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        暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)(熱門20篇)

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            總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì),可以幫助我們反思和總結(jié)過(guò)去一段時(shí)間的所思所想,更好地了解自己的成長(zhǎng)和變化??偨Y(jié)可以借鑒優(yōu)秀的范文,但需要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和修改。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些啟示和借鑒。
            暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
            20xx年7月8日,我校教師“上好課”全員培訓(xùn)正式啟動(dòng)。我校校本培訓(xùn)工作在市、區(qū)教育局指導(dǎo)下,繼續(xù)以課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心任務(wù),以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn),全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),從而進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)模式革新,加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和管理,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為期五天的暑期校本培訓(xùn)秩序井然,內(nèi)容豐富,圓滿結(jié)束?,F(xiàn)將培訓(xùn)工作情況總結(jié)匯報(bào)如下:
            本次校本培訓(xùn)受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,成立了以xx為組長(zhǎng),x為副組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)小組,做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。為了切實(shí)抓好校本培訓(xùn)管理工作,教導(dǎo)處設(shè)置專人負(fù)責(zé),由學(xué)科教研組組織牽頭,布置校本培訓(xùn)具體內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
            我校09年暑期培訓(xùn)以?!靶≌n題研究”為抓手,結(jié)合我校校情,通過(guò)“上好課”暑期校本培訓(xùn)使教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng),掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段及新課程改革下課堂教學(xué)能力、訓(xùn)練科學(xué)研究能力課堂教學(xué)的基本技能,優(yōu)化教育教學(xué)行為,解決教師在課堂教學(xué)中的各種實(shí)踐問(wèn)題,增強(qiáng)實(shí)施新課程能力和教科研能力,提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
            整個(gè)暑期校本培訓(xùn)有組織、有方案、有計(jì)劃,制度健全,在崗位自學(xué)、同伴互動(dòng)的基礎(chǔ)上,建設(shè)校級(jí)骨干和教研組長(zhǎng)為主體校本指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),集體教研、分組活動(dòng)與個(gè)人研修做到統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。通過(guò)專題講座、座談匯報(bào)、教研組研討、問(wèn)題診斷、課例觀摩、微格訓(xùn)練、無(wú)生上課”等途徑,促進(jìn)教師提高教學(xué)技能,改變課堂教學(xué)行為。
            教學(xué)工作是學(xué)校工作的根本,此次培訓(xùn)本次活動(dòng)圍繞“上好課”主題,主要開展了課堂教學(xué)中的師德修養(yǎng)、有效教學(xué)應(yīng)具備的基本功講座、微格教學(xué)及其特點(diǎn)等講座,開展了《上好課應(yīng)知應(yīng)會(huì)》《課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決》等書籍的學(xué)習(xí)。
            通過(guò)對(duì)老師在實(shí)際教育教學(xué)課堂中存在的問(wèn)題的調(diào)查收集匯總,梳理我校教師《學(xué)科課堂教學(xué)問(wèn)題單》,就存在的共性問(wèn)題和各學(xué)科問(wèn)題,采用網(wǎng)上論壇形式分組研討,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)交流總結(jié)與反饋。
            同時(shí),認(rèn)真組織學(xué)習(xí)原教育司司長(zhǎng)王文湛《新形勢(shì)新理念新實(shí)踐新突破》錄像中有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力報(bào)告的學(xué)習(xí),觀看優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄光盤,通過(guò)對(duì)新課程改革下教育理念的學(xué)習(xí),加強(qiáng)教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的意識(shí),從而落實(shí)到日常的教育教學(xué)中去。
            在前期錄像觀摩、專題講座學(xué)習(xí)及問(wèn)卷調(diào)查反饋基礎(chǔ)上,同時(shí)以教研組為單位,組織教師結(jié)合自我日常教學(xué),就教學(xué)的某一環(huán)節(jié)認(rèn)真撰寫微格教案,組內(nèi)進(jìn)行微格教學(xué)訓(xùn)練,訓(xùn)練之后,全體成員分小組討論并集中交流了觀摩感受。各組能緊緊把握微格教學(xué)的特點(diǎn),從小環(huán)節(jié)、小切口入手,針對(duì)某一具體教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)技能進(jìn)行演練,從而達(dá)到反思、提升的效果.
            韓海霞老師、
            紀(jì)賢平老師、
            熊姍姍老師、李長(zhǎng)青等16位老師分別獲得所在小組第一名的好成績(jī)。
            教育教學(xué)相關(guān)理論的學(xué)習(xí),新課改優(yōu)秀課例的觀摩,微格、無(wú)生上課的實(shí)戰(zhàn)操練,通過(guò)“上好課”一系列的活動(dòng),讓老師反觀日常教育教學(xué),提高了教師新課程教學(xué)能力,促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)模式革新,從而加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和管理,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
            1、加強(qiáng)課題研究,提升教研水平。
            為了指導(dǎo)我校教育教研工作,提高教師教育教學(xué)問(wèn)題的研究能力,我校高度重視課題研究工作。本次校本培訓(xùn)開設(shè)了“如何進(jìn)行小課題研究及課題申報(bào)“相關(guān)講座,結(jié)合課題研究的優(yōu)秀實(shí)例,對(duì)小課題的研究及申報(bào)做了具體細(xì)致的指導(dǎo),積極引導(dǎo)全校教師開展課題研究,營(yíng)造我校教育教研氛圍。
            2、開展論文交流,爭(zhēng)做研究型教師。
            我校建校時(shí)間不長(zhǎng),但教育教研成果逐年增加。為了鼓勵(lì)教師潛心論文撰寫,更好地促進(jìn)我校的教育教研工作的開展,及時(shí)表彰先進(jìn),本次培訓(xùn)對(duì)建校以來(lái)各教研組論文發(fā)表情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總,制定評(píng)比方案,對(duì)政史地、音體美、理化生等教研組在教育教學(xué)論文撰寫方面的突出成果進(jìn)行表彰。并緊密圍繞“上好課”專題,精選6篇優(yōu)秀論文,從課堂教學(xué)的不同層面進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
            3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),注重優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)交流。
            班主任隊(duì)伍在學(xué)校教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用。通過(guò)對(duì)全國(guó)優(yōu)秀班主任事跡錄像的觀摩,七、八、九三個(gè)年級(jí)優(yōu)秀教師代表結(jié)合自我管理班級(jí)的實(shí)踐,進(jìn)行了深入生動(dòng)的交流,希望通過(guò)對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè),切實(shí)提高我校教師班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì),為我校的穩(wěn)定發(fā)展提供有力的保障。
            本次“上好課”暑假校本培訓(xùn),時(shí)間緊,任務(wù)多,但整體環(huán)節(jié)井然有序,給廣大一線教師提供了一個(gè)交流、討論的機(jī)會(huì),搭建了一個(gè)切磋教學(xué)技能,展示教學(xué)風(fēng)采的平臺(tái)。多渠道加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn),將教師的觀念的轉(zhuǎn)變,理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過(guò)程。堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究,在研究中反思,初步構(gòu)建了將理念的引領(lǐng)與教學(xué)行為的跟進(jìn)有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)模式。
            當(dāng)然培訓(xùn)只是形式,提升是目的。我們也希望通過(guò)這次培訓(xùn)全體教師全面領(lǐng)會(huì)新課改的精神,更新知識(shí)體系,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài),提高自身的師德水平、教育教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,為廬中未來(lái)的發(fā)展做努力!
            暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
            這個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)除了一天半的教育局會(huì)議,我都脫產(chǎn)在臨平一中。每天至少聽(tīng)課1節(jié)(有聽(tīng)課筆記記載),共計(jì)聽(tīng)課23節(jié)。每天做好實(shí)習(xí)日志記載,堅(jiān)持每天把培訓(xùn)日志上傳到共享群中。參加實(shí)習(xí)學(xué)校舉行的行政會(huì)議、班主任會(huì)和教研組會(huì)議各一次。在指導(dǎo)校長(zhǎng)的指導(dǎo)下主持召開一次教師會(huì),開展一次年級(jí)學(xué)生思想教育講座(有講話稿),撰寫一篇國(guó)旗下講話。設(shè)計(jì)并組織“中學(xué)生使用手機(jī)情況調(diào)查”1次(有調(diào)查表、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和調(diào)查分析)。組織召開學(xué)生、行政座談會(huì)各一次(有記載)。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求,我們參加了“新聞發(fā)言人”活動(dòng),接受學(xué)生校長(zhǎng)助理的提問(wèn)。
            一個(gè)月來(lái),我能自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,維護(hù)自身形象,服從指導(dǎo)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)安排,組內(nèi)人員團(tuán)結(jié)協(xié)作。能自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律和實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校作息時(shí)間,不遲到,不早退。能尊重實(shí)習(xí)學(xué)校,不在其它場(chǎng)合傳播不利實(shí)習(xí)學(xué)校的言論,不做不利于實(shí)習(xí)學(xué)校的事。能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,虛心向指導(dǎo)校長(zhǎng)學(xué)習(xí),主動(dòng)與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商討工作,虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校、組內(nèi)成員學(xué)習(xí)。當(dāng)好班長(zhǎng)、組長(zhǎng),率先垂范,認(rèn)真按時(shí)按要求完成實(shí)習(xí)作業(yè)。
            跟崗實(shí)習(xí)、而且是已經(jīng)上崗了半年或一年的我們,真有“上車補(bǔ)票”的感覺(jué),更有忙中偷閑、百忙之中擠時(shí)間學(xué)習(xí)的感覺(jué)。我們收獲了同志的友情,收獲了別校的管理經(jīng)驗(yàn),也收獲了同行的觀點(diǎn)碰撞。
            首先是本組組員之間的友誼加深了。我組6人除我之外都是副職校長(zhǎng),他們年輕、有想法、有干勁,有我很多值得學(xué)習(xí)的地方。同樣,我的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和執(zhí)著,也是他們學(xué)習(xí)的榜樣。這一個(gè)月來(lái),我們每天在臨平一中,一起辦公、一起聽(tīng)課、一起探討交流,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。增加了彼此的了解,增進(jìn)了彼此的感情。兩人同校(我和何泳江同在城東中學(xué)),兩個(gè)出自同校(臨平三中的丁偉勇與喬司中學(xué)張建軍同出自二高),兩個(gè)姓何(一為塘棲鎮(zhèn)三中的何學(xué)巧)、兩個(gè)姓沈(一為臨平成校的沈業(yè)銀),這6人的關(guān)系能如此兩兩相對(duì)還真的很少見(jiàn)。我們珍惜這段交流的好時(shí)間,經(jīng)常探討教育理念、學(xué)校管理的熱點(diǎn)與難點(diǎn)。
            其次是臨平一中文化管理給我們啟迪。
            (1)關(guān)心與幫助。陳文龍校長(zhǎng)以及一中領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)我們這次實(shí)習(xí)的關(guān)心與幫助讓我們感動(dòng),學(xué)校給我們安排專門的辦公室,配備專門的辦公室主任保持聯(lián)絡(luò),整個(gè)實(shí)習(xí)計(jì)劃和每周安排與一中工作同步。陳文龍校長(zhǎng)給我們“加餐”,要求除進(jìn)修學(xué)校布置的作業(yè)外,增加調(diào)查研究、新聞發(fā)言人、查找管理問(wèn)題等任務(wù)。一中班子人員安排為時(shí)90分鐘的座談會(huì),專門圍繞臨平一中探討初中教育問(wèn)題,我們?cè)诟惺艿接布涣髦?,又收獲了一中新班子的大氣。
            (2)環(huán)境與理念。我對(duì)臨平一中比較熟悉,去年5月新學(xué)校啟用,我曾是教育局第一位來(lái)踏看的干部。校園環(huán)境的確不錯(cuò),富有文化氣息。本學(xué)期換了新校長(zhǎng),學(xué)校還是有新的變化。陳文龍校長(zhǎng)不愧是經(jīng)驗(yàn)豐富的老校長(zhǎng)。他對(duì)工作的認(rèn)真、對(duì)同志的熱忱、對(duì)教育的用心讓我感動(dòng)。到任一個(gè)月不到,他就提出新思路、新目標(biāo),給臨平一中帶來(lái)新氣象。“新城好教育”、“211”工程、規(guī)范辦學(xué)……使“讓每一位學(xué)生有夢(mèng)想”的辦學(xué)理念得以繼續(xù)貫徹。他與中層干部說(shuō),新形勢(shì)我們要改變目標(biāo),要關(guān)注差生造就學(xué)生,要規(guī)范辦學(xué)、堅(jiān)守底線、學(xué)會(huì)拒絕,要鼓勁、放手、抓環(huán)境。他向全體老師說(shuō),要打造新城好教育,一要追求生存狀態(tài),關(guān)注學(xué)生興趣、教會(huì)學(xué)生方法;二要追求發(fā)展?fàn)顟B(tài),引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),讓學(xué)生喜歡。他還說(shuō)“有差距才有目標(biāo)有想法”“環(huán)境造就人”“辦出學(xué)校特色”。地處臨平新城的一中已然走在了改革之路上。
            (3)教師發(fā)展。設(shè)施是保證,現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用使傳統(tǒng)課堂得以“翻轉(zhuǎn)”,為教師聽(tīng)課、評(píng)課、磨課帶來(lái)便利。微格教室、電子白板、全程視頻實(shí)時(shí)傳輸必將為教師專業(yè)發(fā)展插上飛翔的翅膀。教研是核心,臨平一中語(yǔ)文組六年來(lái)探索“問(wèn)題掛牌式”校本教研,著眼課堂、聚焦問(wèn)題,讓教研活動(dòng)為課堂教學(xué)服務(wù)、為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù),給我們提供了榜樣。
            暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
            我個(gè)人認(rèn)為我從思想深處到樹立育人理念上,更深層次的理解“教育要適應(yīng)自然的原則,追隨幼兒的天性?!边@句話在幼兒教育中的真正內(nèi)涵,同時(shí),拓展了我的視野,打開了我的思路,增強(qiáng)了許多知識(shí)和技能。
            1教師要有較高的思想素質(zhì)和專業(yè)水平,創(chuàng)新的教育理念。
            2幼兒教師要有豐富的科學(xué)育兒知識(shí),掌握兒童心理發(fā)展特征,合理制定教育目標(biāo)。
            3教師要有敬業(yè)精神、愛(ài)園如家、樂(lè)于奉獻(xiàn)及良好的心理素質(zhì),對(duì)幼兒做到三心即愛(ài)心、耐心、細(xì)心教育。
            4有職業(yè)幸福感,以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作。5幼兒教師應(yīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力和管理藝術(shù),做孩子的示范引領(lǐng)者。
            這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái),是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)(此文來(lái)自)過(guò)程中存在許多不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。
            教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要“解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”,給他們想、做、說(shuō)的.機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓幼兒放開說(shuō),并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,孩子自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修,就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的方便。
            我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平,讓自己受益的同時(shí),更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。知識(shí)就是力量,感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái),給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我又收獲了好多重要的知識(shí),我會(huì)繼續(xù)努力!
            暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
            前幾天,我有幸參加了東平縣第十一期小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)集中學(xué)習(xí)時(shí)間為五天。培訓(xùn)采用聽(tīng)取縣外專家作報(bào)告,縣內(nèi)老師談經(jīng)驗(yàn),外出學(xué)習(xí)考察等多種形式。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我增長(zhǎng)了知識(shí),提高了覺(jué)悟,特別是讓我深刻感受到了肩負(fù)的壓力,雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短暫,但我認(rèn)識(shí)深刻,下面我對(duì)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。
            一、學(xué)習(xí)了生動(dòng)豐富的學(xué)校管理理論知識(shí)。
            德州市教科所王際海所長(zhǎng)和泰安市教研室闞兆成主任的講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)、校園文化建設(shè)、師生成長(zhǎng)等方面,他們通過(guò)理論闡述、介紹國(guó)內(nèi)國(guó)外教育實(shí)例,引經(jīng)據(jù)典、談心交心等方式。無(wú)不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來(lái),環(huán)環(huán)相扣,給人啟迪,促人反省,震撼人心。一個(gè)個(gè)鮮活的課堂實(shí)例,讓我受益匪淺,緊扣實(shí)際,細(xì)致入微。既讓我欣賞了教育專家的風(fēng)采,又使我開闊了眼界,拓寬了思維,明確了肩負(fù)的責(zé)任和使命。
            這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我懂得了,作為校長(zhǎng)要抓好教學(xué)工作,逐步提高教學(xué)質(zhì)量,做一個(gè)懂教學(xué)的管理者,因此管理者要根據(jù)自身特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)新的教學(xué)管理理論知識(shí),也要多學(xué)習(xí)新課程改革和校本教研等方面的知識(shí),在分析本校的基礎(chǔ)上,做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì)。要善于思考。在這一點(diǎn)上,王所長(zhǎng)用大量的例子加以說(shuō)明。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者,對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要研究,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考解決問(wèn)題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實(shí)現(xiàn)屬于自己的辦學(xué)目標(biāo)。校長(zhǎng)要真正深入到教學(xué)管理中去,就必須和廣大教師一起,共同研討出適合學(xué)校教師的辦學(xué)思想。如果教師解不了你的辦學(xué)思想,那你的辦學(xué)理念就一句空話。因此,要真正深入到教學(xué)管理中,就要先研究自己所管理的教師的特點(diǎn),讓管理思想去適應(yīng)教師,在管理上力爭(zhēng)做到因人而異。
            二、科研興教、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
            校本教研是課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,校本教研是以學(xué)校為研究主陣地,以學(xué)校教師為主體,以學(xué)校教育、教學(xué)中的問(wèn)題為研究對(duì)象,以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)化水平提高為目的,把教師培訓(xùn)、教育科研和教學(xué)研究融為一體的研究制度。作為一校之長(zhǎng),學(xué)校校本教研開展的好壞與他密不可分。校長(zhǎng)要從思想上充分認(rèn)識(shí)到它的重要性,調(diào)動(dòng)教師積極性,搞好學(xué)校校本教研工作。
            我還認(rèn)識(shí)到,搞好學(xué)校教科研工作是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的重要保證。敬業(yè)精神是教師專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力,終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的保證,校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑,教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的基點(diǎn)和歸宿,課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的有力抓手,課程改革是教師專業(yè)發(fā)展的最佳契機(jī)。教師的成長(zhǎng)不是某個(gè)人的事,他需要全體老師共同的努力。
            三、走適合自己學(xué)校發(fā)展的路。
            在白莊礦學(xué)??疾鞎r(shí),學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境,高標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施讓人羨慕。邱校長(zhǎng)的講話更讓我感受很深,他說(shuō)他們學(xué)校的發(fā)展也不是一帆風(fēng)順的,起初教學(xué)成績(jī)低,生源紛紛流失時(shí),把好的學(xué)校的制度搬過(guò)來(lái)用效果并不好,后來(lái)逐漸摸索出一條適合他們發(fā)展的路子,成績(jī)才好起來(lái)。在此基礎(chǔ)上,又開設(shè)了學(xué)校特色文化等內(nèi)容??梢?jiàn),好的東西可以借鑒,有時(shí)照搬并不一定有效。
            “一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?!边@是我這次學(xué)習(xí)的最大收獲。作為學(xué)校發(fā)展的核心人物,校長(zhǎng)角色的重要性已被廣泛認(rèn)同。他不僅是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵人物,而且是實(shí)施項(xiàng)目的重要角色。因此,校長(zhǎng)要率先轉(zhuǎn)變教育觀念,加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉,全面提高自身素質(zhì),帶領(lǐng)廣大教師和中層管理隊(duì)伍,積極有效地實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和面向未來(lái)的棟梁之才。我深感慚愧,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我看到了我與好校長(zhǎng)之間的差距,我離各位專家報(bào)告中的要求還相差甚遠(yuǎn),但我不會(huì)氣餒,在今后的工作中,我一定盡百倍努力,和全體老師一道把我們的學(xué)校建設(shè)成為綠樹成蔭,書聲瑯瑯,充滿歡聲笑語(yǔ)的校園。
            近一年來(lái),我有幸參加了“教育部中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”學(xué)習(xí),專家們以一個(gè)個(gè)鮮活的課堂實(shí)例、管理良方和先進(jìn)的理論震撼著我的心靈,為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),校長(zhǎng)遠(yuǎn)程研修總結(jié)。通過(guò)參加中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向,理清了辦學(xué)思路,思想認(rèn)識(shí)、理論素養(yǎng)、管理水平、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)也有所提高,在這段網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中,我雖然忙碌著、勞累著,但我卻充實(shí)著、收獲著,現(xiàn)將近一年來(lái)的研修情況報(bào)告如下:
            1、樹立人本管理理念,建設(shè)和諧校園。
            管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求,是學(xué)校管理工作的精髓。校長(zhǎng)治校一定要做到“目中有師”、“目中有生”,要看到學(xué)生和教師不僅是管理的對(duì)象,也是服務(wù)的對(duì)象,他們不僅是管理的客體,也是學(xué)校的主人。要充分發(fā)揮教師的積極性,鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理,積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn),以寬容的心態(tài)對(duì)待教師。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)揮潛能。領(lǐng)導(dǎo)要努力在教師中建立一種“有威信、沒(méi)架子”的融洽的人際關(guān)系,建立一種彼此尊重,相互信賴的情感關(guān)系。只有達(dá)到了這樣一種和諧的境界,教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動(dòng)。各項(xiàng)工作才能順利開展,才能取得更好的成績(jī);建立和諧的師生關(guān)系,是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素,校長(zhǎng)要強(qiáng)化人本意識(shí),就要堅(jiān)持以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的交往中,要理解學(xué)生,尊重學(xué)生,寬容平等地對(duì)待每一名學(xué)生。
            作為校長(zhǎng)要在全面掌握學(xué)校學(xué)生個(gè)性,教師風(fēng)格,學(xué)校特點(diǎn)的情況下制定科學(xué)的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,認(rèn)真實(shí)施,努力提高管理水平。引導(dǎo)師生共同成長(zhǎng),這是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。
            2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升師資水平。
            校長(zhǎng)要強(qiáng)化人本管理意識(shí),要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作,最重要的職責(zé)。校長(zhǎng)治校,不能離開必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和財(cái)力支撐。辦好一所學(xué)校,也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設(shè)施的建設(shè)。但是,身為校長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到,在所有的教育資源當(dāng)中,最寶貴的還是人力資源。在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí),切不可放松師資隊(duì)伍整體水平的提高。實(shí)施新一輪課程改革,首先是提高教師素質(zhì),它是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的源動(dòng)力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
            教師要提高自己的專業(yè)水平,成為研究型教師,必須從扎扎實(shí)實(shí)的讀書學(xué)習(xí)、認(rèn)認(rèn)真真的反思感悟做起。我校在“打造書香乾明師生共同成長(zhǎng)”辦學(xué)理念指導(dǎo)下,我們的校本培訓(xùn)活動(dòng)主要采勸三字訣”:學(xué)每周三下午四點(diǎn)至五點(diǎn)全體教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,校長(zhǎng)以身作則,用自己讀書的熱情點(diǎn)燃教師讀書的熱情。于是,魏書生、竇桂梅、薛法根、孫雙金、王凇舟等一批批名師走進(jìn)教師心靈。本著“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則,學(xué)校多次派教師外出學(xué)習(xí),讀“活書”,同時(shí)邀請(qǐng)專家、學(xué)者到校為教師送“真經(jīng)”。研全天開放電子備課室,教師利用空課時(shí)間網(wǎng)上閱讀經(jīng)典、文學(xué)、教育專著等。作好相關(guān)的讀書摘錄,并上傳自己的博客。要求教師將讀書和教學(xué)研究結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)教師寫自己的教育故事、教學(xué)日記、教育隨筆等,提升自我。全天開放多媒體教室,讓各個(gè)學(xué)科的教師運(yùn)用多媒體教學(xué),教師們的信息技術(shù)能力、課堂駕馭能力進(jìn)一步加強(qiáng)。創(chuàng)閱讀可以滋養(yǎng)底氣,思考可以帶來(lái)靈氣,而創(chuàng)新可造就名氣。我校結(jié)合教育改革,開展教學(xué)比武、說(shuō)課比賽、演講比賽,經(jīng)典誦讀比賽等教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)井然有序地前行著,收獲著!近年來(lái),學(xué)校教師在省市區(qū)級(jí)學(xué)科教學(xué)比武中獲獎(jiǎng),一篇篇優(yōu)秀論文在省市級(jí)獲獎(jiǎng),無(wú)不受益于書香的熏染。
            大家在讀中學(xué)、讀中教,為學(xué)生的成長(zhǎng)、為學(xué)校的發(fā)展注入了鮮活的生機(jī)。讀書多的教師,其視野必然開闊,其精神必然充實(shí),其志向必然高遠(yuǎn),其追求必然執(zhí)著。
            三十年代曾任清華大學(xué)校長(zhǎng)的梅貽崎教授說(shuō):“大學(xué)者,非有大樓之謂,而是有大師之謂也?!边@句話放在小學(xué)也同樣適用。返回頭看,我們學(xué)校的對(duì)教師的培養(yǎng)還久精細(xì)化。教師對(duì)新課標(biāo)、新課改的理解不到位,對(duì)如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)有些茫然。學(xué)校的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教科研活動(dòng)有待再提高,教師應(yīng)用遠(yuǎn)程及網(wǎng)上教學(xué)資源有差距等。這需要加倍努力。
            3、樹立教育科研意識(shí),打造有效課堂。
            有效課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)錢志亮教授的《有效課堂哪兒來(lái)?兼論怎樣上好一節(jié)課》。他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對(duì)有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解。對(duì)有效課堂的特征、要求見(jiàn)地深刻。他講到有效課堂對(duì)教師的要求時(shí),旁征博引細(xì)致深刻,發(fā)人深剩讓人明確領(lǐng)會(huì)到“教育是心靈的對(duì)話,是思想的啟迪,是靈魂的滌蕩,是人性的沐浴,是人格的喚醒,是希望的激發(fā)……”
            要打造有效課堂,校長(zhǎng)應(yīng)是教育科研積極踐行者。人們常說(shuō)有怎樣的校長(zhǎng)就有怎樣的學(xué)校,許多科研特色學(xué)校的校長(zhǎng)自己就是一個(gè)科研積極分子,可以想見(jiàn),校長(zhǎng)不專注于教育科研,教師的教育科研工作也不可能蔚然成風(fēng)。校長(zhǎng)的踐行,不在于其本身搞幾個(gè)課題的研究,而在于把現(xiàn)代教育科學(xué)的理論要求,根據(jù)學(xué)校具體情況,設(shè)計(jì)出具體的方案,提出操作性的要求,建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式,讓教師按照要求去實(shí)踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手,積極開展實(shí)驗(yàn)研究,更新教學(xué)思想,改革教學(xué)方法,探索教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量。我校自20__年_月承擔(dān)湖南省規(guī)劃課題省級(jí)子課題《小學(xué)生作文存在的主要問(wèn)題及對(duì)策研究》以來(lái),開展學(xué)生習(xí)作存在問(wèn)題的調(diào)查活動(dòng),作文實(shí)踐活動(dòng),教師作文教學(xué)研討課、對(duì)策研究等系列課題活動(dòng)。語(yǔ)文課題組創(chuàng)立《小水滴》文學(xué)社,定期發(fā)行??缎∷巍贰P@博客成為師生、家長(zhǎng)社會(huì)互動(dòng)的平臺(tái),截至今年6月底,師生發(fā)表博文1000余篇,訪問(wèn)量近3萬(wàn)次,學(xué)生習(xí)作多篇發(fā)表在《小溪流》、《三湘都市報(bào)》,課題結(jié)題資料已經(jīng)上交省教科院。近四年的研究,我主持研究,在不斷學(xué)習(xí)、反思、研究、探索、交流的過(guò)程中,我和教師、學(xué)生在共同成長(zhǎng)。今后,在積累了本次研究的經(jīng)驗(yàn)后,我的設(shè)想是人人都有研究課題,這樣才能使每個(gè)教師科學(xué)而有效地開展工作,才能使課堂活起來(lái)。
            4、堅(jiān)持辦學(xué)特色,提升學(xué)校文化品位。
            一個(gè)真正優(yōu)秀的學(xué)校必然是一個(gè)文化土壤豐厚的學(xué)校,它能以自己多年積淀起來(lái)的獨(dú)特的文化激勵(lì)人、感染人、培養(yǎng)人,而在這樣的文化土壤中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生也必然是一朵芬芳著濃郁文化氣息的奇葩。我校位于德文化的起源地,古老的善卷書院、毗鄰百年名校“常德二中”,這是一個(gè)飽含文化底蘊(yùn),沐浴著書香的土地,我校創(chuàng)建于1962年,歷任校長(zhǎng)注重校園文化建設(shè),教師們?yōu)槿藥煴?、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開拓進(jìn)取;學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明。學(xué)校被評(píng)為“省級(jí)園林單位”,“常德市教改先進(jìn)單位”,“常德市體育工作先進(jìn)單位”,“區(qū)目標(biāo)管理先進(jìn)單位”。良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)激勵(lì)著一代代乾明人不斷進(jìn)取,勇于創(chuàng)新!20__年9月,我校確立了辦學(xué)理念“打造書香乾明師生共同成長(zhǎng)”圍繞這個(gè)辦學(xué)理念,通過(guò)活動(dòng)激人,活動(dòng)感人,如“書香校園公共博客、班級(jí)博客、教師教育博客”、“當(dāng)小記者,進(jìn)大社會(huì)”、詩(shī)文誦讀活動(dòng)等給學(xué)生提供可行的教育,由此我獲得新的啟示:傳承傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,營(yíng)造書香校園,以特色立校,引文化助教,打造具有特色的教育品牌。優(yōu)秀的理念,只有腳踏實(shí)地執(zhí)行實(shí)踐,才會(huì)出現(xiàn)令人滿意的結(jié)果。
            學(xué)校文化建設(shè)就是一種學(xué)校生存與發(fā)展的戰(zhàn)略。我們只有認(rèn)真思考學(xué)校的生存與發(fā)展,才能真正構(gòu)建新課程實(shí)施過(guò)程中的校園文化。未來(lái)的學(xué)校應(yīng)該成為:書香校園、數(shù)碼校園、生態(tài)校園、雙語(yǔ)校園、活動(dòng)樂(lè)園、師生的精神家園。
            5、努力提高自身素質(zhì),引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
            本次培訓(xùn)活動(dòng),多位著名專家型校長(zhǎng),他們的成長(zhǎng)和成功給我最大的啟迪是——校長(zhǎng)一定要堅(jiān)持不懈的讀書。校長(zhǎng)應(yīng)自覺(jué)地閱讀教育著作,形成在教育智慧背景下總結(jié)和反思學(xué)校實(shí)踐的習(xí)慣,把學(xué)校領(lǐng)入富于創(chuàng)新的探索方向,以適應(yīng)教育日益出現(xiàn)的革新和進(jìn)步。
            作為現(xiàn)代校長(zhǎng),我們必須不斷學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),掌握前衛(wèi)的教學(xué)理念,擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神。要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素質(zhì):校長(zhǎng)要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念,校長(zhǎng)要有高超靈活的管理手段,校長(zhǎng)要有高尚的靈魂……校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣,有淵博的知識(shí),獨(dú)到的制校方略。校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。
            校長(zhǎng)必須做到依法治校、依法治教,以情促教。為此,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教育的有關(guān)法律、法規(guī),認(rèn)真組織并開展好本學(xué)校的政風(fēng)、行風(fēng)評(píng)議工作,接受支部和教職工代表大會(huì)的監(jiān)督,做到黨政協(xié)調(diào),共謀發(fā)展,牢牢把握黨建工作和教學(xué)工作的結(jié)合,努力打造一支創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì),做到依法治校,科學(xué)管理,從而達(dá)到環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、歡快和諧,質(zhì)量?jī)?yōu)良的辦學(xué)目標(biāo)。同時(shí),要做好表率,關(guān)心師生的生活,增強(qiáng)凝聚力量。
            通過(guò)學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到,只有立足于教師,立足于學(xué)生,立足于課堂,立足于校本,深化學(xué)校教育教學(xué)改革,才能建設(shè)新型優(yōu)秀學(xué)校。作為教育管理者要實(shí)現(xiàn)教育的最佳境界,實(shí)現(xiàn)思想與思想的交流,心靈與心靈的溝通。
            通過(guò)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了多位專家的`講座,受益匪淺。同時(shí),領(lǐng)悟了理論的重深、拓寬了思維方式,又加強(qiáng)了實(shí)踐的學(xué)習(xí)交流。此次高規(guī)格的培訓(xùn)極大地開闊了教育視野,感觸頗多。現(xiàn)就以下幾方面談?wù)勎业捏w會(huì):
            一、理論與實(shí)踐相結(jié)合。
            通過(guò)聆聽(tīng)了幾位專家的專題講座,了解了關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理方面的知識(shí)。這些精彩的講座給了我很大的啟迪,拓寬了視野,增加了認(rèn)知。專家介紹了許多前沿的教育教學(xué)新理念,包括學(xué)校的管理、校園文化建設(shè)、師生溝通、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)制度等方面的新觀念。他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省。在一定程度上,讓我豐富了對(duì)教育管理理念的理論學(xué)習(xí)。對(duì)我今后的職業(yè)生涯有著一個(gè)明晰的指導(dǎo)方向。
            二、自我認(rèn)知的提高。
            通過(guò)培訓(xùn)我領(lǐng)悟到,作為一名合格的教育者必須要不斷提高自我認(rèn)知,善于學(xué)習(xí)總結(jié),敢于創(chuàng)新,見(jiàn)微知著,這樣才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。
            (一)與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)。
            作為校長(zhǎng),要不斷跟進(jìn)形勢(shì),在時(shí)間與空間中不斷學(xué)習(xí),不斷謀求新的發(fā)展方向,自身素質(zhì)的提高能夠有效地加強(qiáng)自身的綜合能力。學(xué)校的發(fā)展離不開“領(lǐng)頭羊”的作用,只有具備較為前沿的開拓理念,敢于開拓進(jìn)取,發(fā)揮自己的余熱,才能辦好教育,才能樹立教育大旗,引領(lǐng)凝聚教師群體。校長(zhǎng)必須業(yè)精于勤,開拓思路、改革創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)課程改革理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)??磿x報(bào)學(xué)習(xí),聽(tīng)課參觀學(xué)習(xí),校際交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí),還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
            (二)知教師困難、助教師為樂(lè)。
            作為校長(zhǎng),不僅要帶好教師團(tuán)隊(duì),更要了解教師們的困難。這些困難來(lái)自生活、來(lái)自工作。盡可能多的傾聽(tīng)教師們的疾苦和抱怨,了解他們的心理狀況。學(xué)校的主體是教師,沒(méi)有教師的學(xué)校是沒(méi)有靈魂的。良好的教師群體是學(xué)校質(zhì)量的保證,教師的口碑是學(xué)校的活廣告。教師就如同兄弟,是手足,是父母。為他們解決生活、工作上的困難,這是一個(gè)合格校長(zhǎng)必須具備的基礎(chǔ)素質(zhì)。下辦公室,走苦難教工的家里,親自行動(dòng)起來(lái),才能夠營(yíng)造出溫馨的教學(xué)氛圍。
            (三)加大投入硬件、軟件的建設(shè)。
            在第十二五期間,學(xué)校的硬件和軟件設(shè)施必須得到加強(qiáng)和更新。沒(méi)有人希望看到學(xué)校的破舊不堪,沒(méi)有人希望看到設(shè)備的老化。這就要求校長(zhǎng)加大硬件、軟件的投入和建設(shè)。辦學(xué)不僅辦的是教育,也是要辦設(shè)備。缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施,教學(xué)手段難以豐富,這無(wú)形給師生增加更多的教學(xué)負(fù)擔(dān)。只有良好的設(shè)施配套,才能如虎添翼、錦上添花。
            (四)敢于改革創(chuàng)新。
            面對(duì)改革浪潮,教學(xué)的發(fā)展也不例其外。校長(zhǎng)站在學(xué)校改革的浪尖,眾觀教學(xué)的發(fā)展百態(tài)。校長(zhǎng)要具備超前的眼光,把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。立足實(shí)際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立校”,以“科研強(qiáng)?!?,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),勤勞樸實(shí)的合格人才。
            總之,通過(guò)培訓(xùn),受益良多。既提高了自我認(rèn)知,也明確了校長(zhǎng)的責(zé)任。學(xué)校的發(fā)展離不開校長(zhǎng),離不開校長(zhǎng)的引領(lǐng)和教師的努力。在教師的職業(yè)生涯中,只有加倍努力,開拓進(jìn)取,才能打造出鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校,才能真正為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供有效的基礎(chǔ)。
            參與了有幸參與了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中,帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來(lái)的美好神往。通過(guò)“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓(xùn),從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國(guó)教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息,使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到拓寬,深刻領(lǐng)悟了思想與思想的交流過(guò)程”就是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程”智慧與智慧的碰撞過(guò)程”就是一個(gè)心門開啟另一個(gè)心門的過(guò)程”深刻含義,學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受著幸福與洗禮,洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂(lè)。效果與收獲頗多,簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
            結(jié)識(shí)了一些有修養(yǎng)、學(xué)識(shí)造詣很深的學(xué)者和老師:
            學(xué)習(xí)期間,李__等知名校長(zhǎng),班長(zhǎng)、學(xué)委、生活委員等我好同學(xué)……感嘆他學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí),自己收獲著思想與理念,學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望,講座高屋建瓴、廣博精深又深入淺出,理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省。具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度,足以讓我受用終生。
            讓我看到一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍:機(jī)關(guān)一小的校園文化,2學(xué)習(xí)期間。東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué),都給我留下了深刻的印象,覺(jué)得每次學(xué)習(xí)觀賞都是不虛此行。通過(guò)觀賞機(jī)關(guān)一小的校園文化建設(shè),使我進(jìn)一步明確了校園文化建設(shè),凸顯學(xué)校特色,提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的基本途徑,并不是做”花瓶,而是提升內(nèi)涵。個(gè)系統(tǒng)工程,需要整體安排全面考慮,需要從細(xì)處入手,通過(guò)細(xì)節(jié)求實(shí)效。通過(guò)聽(tīng)湖濱學(xué)校和東胡二小的4節(jié)課,使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成,需要一定時(shí)間的歷練,正如教師的課程改革理念一樣,需要耐久不間斷的培訓(xùn)打磨才干入心入腦,教師的基本功更是需要周而復(fù)始的鍛煉才干堅(jiān)實(shí)。
            讓我感受了異地培訓(xùn)觀賞學(xué)習(xí)的異樣效果和無(wú)窮魅力。_月我21位培訓(xùn)學(xué)員在班主任付老師的帶領(lǐng)下,3學(xué)習(xí)期間。前往課程改革的前沿山東濟(jì)南青島孔子故里曲阜。10天的學(xué)習(xí),學(xué)得開心愉快!濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘校長(zhǎng)所做的實(shí)施精細(xì)管理,打造品牌學(xué)?!诽┌矌煼陡綄傩W(xué)周校長(zhǎng)所做的走內(nèi)涵發(fā)展之路,辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)?!非穼?shí)驗(yàn)小學(xué)馬校長(zhǎng)的文化發(fā)展學(xué)校,特色鑄就品牌》以及小學(xué)薛校長(zhǎng)的揚(yáng)科研風(fēng)帆,創(chuàng)學(xué)校特色》等專題報(bào)告,圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色。給我每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì),引發(fā)了結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考,進(jìn)一步體會(huì)到一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?!敝晾砻钥偨Y(jié)的精妙之處。異地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了視野,通過(guò)溝通交流,南北方思維火花的碰撞,定能綻放出耀眼的焰火。
            多想再在一起交流學(xué)習(xí)、多想再在一起溝通了解,培訓(xùn)班即將結(jié)束了但我有太多的不舍。這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式,聯(lián)系實(shí)際研討、觀賞、考察借鑒,實(shí)踐總結(jié)提高的模式,十分符合校長(zhǎng)們特點(diǎn)和需求的方式。本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選定注重突出專題性、針對(duì)性、時(shí)代性和前瞻性,使校長(zhǎng)們真正學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價(jià)值的教育改革和管理經(jīng)驗(yàn),真可謂取到真經(jīng)”深深感到自己作為教學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任,通過(guò)培訓(xùn)觀賞學(xué)習(xí)。一定要努力工作,本校教師隊(duì)伍建設(shè)下功夫,做到以下幾點(diǎn):
            協(xié)助他制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過(guò)協(xié)助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置,量體裁衣”促進(jìn)教師教師主動(dòng)發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點(diǎn)、需要。發(fā)揮好個(gè)人才能,享受到育人快樂(lè),體驗(yàn)事業(yè)勝利。
            協(xié)助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到不同問(wèn)題,指導(dǎo)、服務(wù)到位。因此我將協(xié)助校長(zhǎng)為教師尋找專家,適時(shí)地給予教師理論、實(shí)踐等多方面的指導(dǎo),對(duì)于教師中好的經(jīng)驗(yàn)、方法及時(shí)要鼓勵(lì)總結(jié)推廣,對(duì)于存在問(wèn)題協(xié)助分析解決,還要給教師發(fā)明機(jī)會(huì)、提供舞臺(tái)展示才氣,體驗(yàn)勝利的喜悅。
            深化教師發(fā)展。發(fā)明努力工作的氛圍,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。敬業(yè)的氛圍。使教師在互相協(xié)助中進(jìn)步、互相激勵(lì)中前行。
            推動(dòng)教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展,強(qiáng)化教師培訓(xùn)。必需解決教師的教育教學(xué)觀,進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程,需要時(shí)間和反復(fù)磨合,需要要有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)和接納的過(guò)程。任何一項(xiàng)工作或事業(yè)的勝利,無(wú)一不是重在落實(shí),貴在堅(jiān)持,因此我將定期組織教師培訓(xùn),提升素質(zhì)促進(jìn)轉(zhuǎn)變。
            并將在今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力,培訓(xùn)即將結(jié)束了但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去。理想猶如天上的星星,猶如水手,雖不能達(dá)到天上,但是航程可憑借它指引”期盼著,未來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育行列里,有你有我一起攜手同行。
            我區(qū)暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)于8月20日——23日四天時(shí)間在洛陽(yáng)兄弟連進(jìn)行。現(xiàn)將培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)如下:
            一、培訓(xùn)前期準(zhǔn)備工作:
            于20__年7月20日將《伊濱區(qū)校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)方案》及相關(guān)通知下發(fā)到各中心校及直屬學(xué)校,明確此次培訓(xùn)的模式:校長(zhǎng)的自我培訓(xùn)與提高。要求跟崗的小學(xué)校長(zhǎng)及佃莊二中劉朝峰校長(zhǎng)、寇店一中馬紅娟校長(zhǎng)、李村一中孫利曉校長(zhǎng)共22人,每人結(jié)合本校的課改工作,準(zhǔn)備一份發(fā)言材料,并提前發(fā)送至指定郵箱。后,根據(jù)校長(zhǎng)們的發(fā)言材料安排出具體的課程表,同時(shí)對(duì)吃飯及住宿也提前進(jìn)行了分組安排,并發(fā)至各單位郵箱。
            二、培訓(xùn)具體時(shí)間安排:
            上午:早6:00起床、6:10——6:40早操。
            7:50簽到完畢,8:00上課,11:50下課。
            下午:2:20簽到完畢,2:30,上課6:00下課。
            晚上:7:20簽到完畢,7:30上課,9:30下課。
            備注:早上帶操、晚上查寢。
            三、考勤記錄:
            (一)、請(qǐng)假人員:
            1、連續(xù)請(qǐng)假四天人員:諸葛中心校校長(zhǎng)郭繼敏、佃莊中心校校長(zhǎng)耿俊坡、諸葛下徐馬小學(xué)校長(zhǎng)張東輝、李村李東小學(xué)校長(zhǎng)金國(guó)良、東龐村小學(xué)校長(zhǎng)馬俊國(guó)、寇店實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李麗平共6人。
            2、請(qǐng)假3天人員:諸葛司馬小學(xué)校長(zhǎng)陳俊峰(8月21日——23日)。
            3、請(qǐng)假1天人員:龐村三中王朝峰校長(zhǎng)、諸葛梁村小學(xué)校長(zhǎng)文紅艷(8月21日);龐村中心校校長(zhǎng)劉志強(qiáng)、李村四中校長(zhǎng)張長(zhǎng)仁(8月22日);上徐馬小學(xué)校長(zhǎng)謝營(yíng)超(8月23日),共5人。
            4、請(qǐng)假半天人員:佃莊西大郊小學(xué)校長(zhǎng)李小玲(母親生病住院)諸葛一中校長(zhǎng)周黎光、諸葛二中校長(zhǎng)毛小琳、龐村一中校長(zhǎng)武紅偉(自己生病)。
            (二)、遲到人員:
            8月20日上午遲到:諸葛西吉小學(xué)校長(zhǎng)曹宏超、康莊小學(xué)校長(zhǎng)王偉峰、楊溝小學(xué)校長(zhǎng)賈鴻飛。
            8月21日上午遲到:李村李北小學(xué)校長(zhǎng)王國(guó)強(qiáng)、石罷小學(xué)校長(zhǎng)胡志明、南宋小學(xué)校長(zhǎng)唐曉輝、魏村小學(xué)校長(zhǎng)楊現(xiàn)偉、龐村辛莊小學(xué)校長(zhǎng)田曉峰。
            四、培訓(xùn)過(guò)程:
            (一)、嚴(yán)明紀(jì)律。專人負(fù)責(zé)考勤,每天三簽到,對(duì)違反考勤紀(jì)律的及時(shí)公布;會(huì)場(chǎng)全程無(wú)線信號(hào)屏蔽,營(yíng)造無(wú)干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。
            (二)、檢查督促。檢查學(xué)習(xí)筆記,對(duì)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。教育中心工作人員一天兩查校長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)筆記,對(duì)校長(zhǎng)們的聽(tīng)課情況進(jìn)行督促。
            (三)、做好服務(wù)。中場(chǎng)休息時(shí),為了防止校長(zhǎng)們忘記時(shí)間,每次都去宿舍區(qū)、休息區(qū)喊人,保證大家按時(shí)到崗;校長(zhǎng)們出現(xiàn)不舒服時(shí),及時(shí)提供藥品。
            (四)、亮點(diǎn)推介。
            1、李村中心校杜金保校長(zhǎng)、寇店中心校王洪濤校長(zhǎng)始終如一堅(jiān)持培訓(xùn),起到了很好的模范帶頭作用。
            2、董朋高校長(zhǎng)的發(fā)言高屋建瓴,既有理論又有實(shí)踐;郭增強(qiáng)校長(zhǎng)課改工作一步一個(gè)腳印,注重總結(jié)、反思、改進(jìn);王玲娟校長(zhǎng)、馬紅娟校長(zhǎng)、倪志朋等校長(zhǎng)的發(fā)言激情中富有溫情,在學(xué)校的課改工作中付出了大量的心血。
            五、本次培訓(xùn)特點(diǎn):
            (一)、人員集中:要求全區(qū)所有中小學(xué)校長(zhǎng)參加,便于整體營(yíng)造課改氛圍,提高管理者的課改意識(shí),增強(qiáng)推進(jìn)課改的動(dòng)力。
            (二)、目標(biāo)明確:參加山西跟崗培訓(xùn)的校長(zhǎng),依據(jù)山西跟崗體會(huì),結(jié)合自己學(xué)校的課改工作實(shí)踐,介紹經(jīng)驗(yàn)并交流困惑。
            (三)、自我展示,利于深度反思。今年讓校長(zhǎng)們做自己的培訓(xùn)者,把一向坐在臺(tái)下鼓掌的角色提到了臺(tái)前,校長(zhǎng)們有了很大的壓力,而這壓力又促使他們反思工作,并進(jìn)行提煉總結(jié),最后拿出來(lái)和大家交流。無(wú)形中,促進(jìn)了自我素質(zhì)的提升,符合了學(xué)習(xí)的三個(gè)層次"聽(tīng)明白、想明白、講明白"邏輯規(guī)律。同時(shí),對(duì)沒(méi)有發(fā)言的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種鞭策和警醒,相信通過(guò)此次培訓(xùn),今后校長(zhǎng)們?cè)诠ぷ髦幸欢〞?huì)做到有意識(shí)地收集資料,不斷地提高理論水平。
            六、作業(yè)反饋:
            早在下發(fā)《暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)方案》時(shí),已要求參與培訓(xùn)的校長(zhǎng)屆時(shí)寫出培訓(xùn)心得,并發(fā)至伊濱課改博客上。但臨近開學(xué),校長(zhǎng)們忙于事務(wù),一再催促,截止周五,已全部上傳完畢。認(rèn)真讀過(guò)大家的心得,普遍認(rèn)為此次培訓(xùn)接地氣,既有來(lái)自山西太谷的模型,又有本土特色的實(shí)踐反思,是一次管理思想的有效交流與碰撞,期待多做些接地氣的培訓(xùn),使大家學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)。
            七、培訓(xùn)反思:
            (一)、部分校長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠強(qiáng),理論水平尚需進(jìn)一步提升。
            (二)、??谟写笥行?,有鎮(zhèn)區(qū)、有山區(qū)、有灘區(qū),每校的校情都不一樣,下次培訓(xùn)時(shí),可跳開鄉(xiāng)鎮(zhèn)限制,把校情相近的學(xué)校校長(zhǎng)分在一組交流、討論、提升,這樣可能大家的收獲會(huì)更大。
            暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
            我區(qū)暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)于8月20日——23日四天時(shí)間在洛陽(yáng)兄弟連進(jìn)行。現(xiàn)將培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)如下:
            于20xx年7月20日將《伊濱區(qū)校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)方案》及相關(guān)通知下發(fā)到各中心校及直屬學(xué)校,明確此次培訓(xùn)的模式:校長(zhǎng)的自我培訓(xùn)與提高。要求跟崗的小學(xué)校長(zhǎng)及佃莊二中劉朝峰校長(zhǎng)、寇店一中馬紅娟校長(zhǎng)、李村一中孫利曉校長(zhǎng)共22人,每人結(jié)合本校的課改工作,準(zhǔn)備一份發(fā)言材料,并提前發(fā)送至指定郵箱。后,根據(jù)校長(zhǎng)們的發(fā)言材料安排出具體的課程表,同時(shí)對(duì)吃飯及住宿也提前進(jìn)行了分組安排,并發(fā)至各單位郵箱。
            上午:早6:00起床、6:10——6:40早操。
            7:50簽到完畢8:00上課11:50下課。
            下午:2:20簽到完畢2:30上課6:00下課。
            晚上:7:20簽到完畢7:30上課9:30下課。
            備注:早上帶操、晚上查寢。
            (一)、請(qǐng)假人員:
            1.連續(xù)請(qǐng)假四天人員:諸葛中心校校長(zhǎng)郭繼敏、佃莊中心校校長(zhǎng)耿俊坡、諸葛下徐馬小學(xué)校長(zhǎng)張東輝、李村李東小學(xué)校長(zhǎng)金國(guó)良、東龐村小學(xué)校長(zhǎng)馬俊國(guó)、寇店實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李麗平共6人。
            2.請(qǐng)假3天人員:諸葛司馬小學(xué)校長(zhǎng)陳俊峰(8月21日——23日)。
            3.請(qǐng)假1天人員:龐村三中王朝峰校長(zhǎng)、諸葛梁村小學(xué)校長(zhǎng)文紅艷(8月21日);龐村中心校校長(zhǎng)劉志強(qiáng)、李村四中校長(zhǎng)張長(zhǎng)仁(8月22日);上徐馬小學(xué)校長(zhǎng)謝營(yíng)超(8月23日),共5人。
            4.請(qǐng)假半天人員:佃莊西大郊小學(xué)校長(zhǎng)李小玲(母親生病住院)諸葛一中校長(zhǎng)周黎光、諸葛二中校長(zhǎng)毛小琳、龐村一中校長(zhǎng)武紅偉(自己生?。?。
            (二)、遲到人員:
            8月20日上午遲到:諸葛西吉小學(xué)校長(zhǎng)曹宏超、康莊小學(xué)校長(zhǎng)王偉峰、楊溝小學(xué)校長(zhǎng)賈鴻飛。
            8月21日上午遲到:李村李北小學(xué)校長(zhǎng)王國(guó)強(qiáng)、石罷小學(xué)校長(zhǎng)胡志明、南宋小學(xué)校長(zhǎng)唐曉輝、魏村小學(xué)校長(zhǎng)楊現(xiàn)偉、龐村辛莊小學(xué)校長(zhǎng)田曉峰。
            (一)、嚴(yán)明紀(jì)律。專人負(fù)責(zé)考勤,每天三簽到,對(duì)違反考勤紀(jì)律的及時(shí)公布;會(huì)場(chǎng)全程無(wú)線信號(hào)屏蔽,營(yíng)造無(wú)干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。
            (二)、檢查督促。檢查學(xué)習(xí)筆記,對(duì)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。教育中心工作人員一天兩查校長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)筆記,對(duì)校長(zhǎng)們的聽(tīng)課情況進(jìn)行督促。
            (三)、做好服務(wù)。中場(chǎng)休息時(shí),為了防止校長(zhǎng)們忘記時(shí)間,每次都去宿舍區(qū)、休息區(qū)喊人,保證大家按時(shí)到崗;校長(zhǎng)們出現(xiàn)不舒服時(shí),及時(shí)提供藥品。
            (四)、亮點(diǎn)推介。
            1.李村中心校杜金保校長(zhǎng)、寇店中心校王洪濤校長(zhǎng)始終如一堅(jiān)持培訓(xùn),起到了很好的模范帶頭作用。
            2.董朋高校長(zhǎng)的發(fā)言高屋建瓴,既有理論又有實(shí)踐;郭增強(qiáng)校長(zhǎng)課改工作一步一個(gè)腳印,注重總結(jié)、反思、改進(jìn);王玲娟校長(zhǎng)、馬紅娟校長(zhǎng)、倪志朋等校長(zhǎng)的發(fā)言激情中富有溫情,在學(xué)校的課改工作中付出了大量的心血。
            (一)、人員集中:要求全區(qū)所有中小學(xué)校長(zhǎng)參加,便于整體營(yíng)造課改氛圍,提高管理者的課改意識(shí),增強(qiáng)推進(jìn)課改的動(dòng)力。
            (二)、目標(biāo)明確:參加山西跟崗培訓(xùn)的校長(zhǎng),依據(jù)山西跟崗體會(huì),結(jié)合自己學(xué)校的課改工作實(shí)踐,介紹經(jīng)驗(yàn)并交流困惑。
            (三)、自我展示,利于深度反思。今年讓校長(zhǎng)們做自己的培訓(xùn)者,把一向坐在臺(tái)下鼓掌的角色提到了臺(tái)前,校長(zhǎng)們有了很大的壓力,而這壓力又促使他們反思工作,并進(jìn)行提煉總結(jié),最后拿出來(lái)和大家交流。無(wú)形中,促進(jìn)了自我素質(zhì)的提升,符合了學(xué)習(xí)的三個(gè)層次"聽(tīng)明白、想明白、講明白"邏輯規(guī)律。同時(shí),對(duì)沒(méi)有發(fā)言的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種鞭策和警醒,相信通過(guò)此次培訓(xùn),今后校長(zhǎng)們?cè)诠ぷ髦幸欢〞?huì)做到有意識(shí)地收集資料,不斷地提高理論水平。
            暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
            我區(qū)暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)于8月20日——23日四天時(shí)間在洛陽(yáng)兄弟連進(jìn)行?,F(xiàn)將培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)如下:
            于20xx年7月20日將《伊濱區(qū)校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)方案》及相關(guān)通知下發(fā)到各中心校及直屬學(xué)校,明確此次培訓(xùn)的模式:校長(zhǎng)的自我培訓(xùn)與提高。要求跟崗的小學(xué)校長(zhǎng)及佃莊二中劉朝峰校長(zhǎng)、寇店一中馬紅娟校長(zhǎng)、李村一中孫利曉校長(zhǎng)共22人,每人結(jié)合本校的課改工作,準(zhǔn)備一份發(fā)言材料,并提前發(fā)送至指定郵箱。后,根據(jù)校長(zhǎng)們的發(fā)言材料安排出具體的課程表,同時(shí)對(duì)吃飯及住宿也提前進(jìn)行了分組安排,并發(fā)至各單位郵箱。
            上午:早6:00起床、6:10——6:40早操
            7:50簽到完畢 8:00上課 11:50下課
            下午:2:20簽到完畢 2:30上課 6:00下課
            晚上: 7:20簽到完畢 7:30上課 9:30下課
            備注:早上帶操、晚上查寢
            (一)、請(qǐng)假人員:
            1.連續(xù)請(qǐng)假四天人員:諸葛中心校校長(zhǎng)郭繼敏、佃莊中心校校長(zhǎng)耿俊坡、諸葛下徐馬小學(xué)校長(zhǎng)張東輝、李村李東小學(xué)校長(zhǎng)金國(guó)良、東龐村小學(xué)校長(zhǎng)馬俊國(guó)、寇店實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李麗平共6人。
            2.請(qǐng)假3天人員:諸葛司馬小學(xué)校長(zhǎng)陳俊峰(8月21日——23日)
            3.請(qǐng)假1天人員:龐村三中王朝峰校長(zhǎng)、諸葛梁村小學(xué)校長(zhǎng)文紅艷(8月21日);龐村中心校校長(zhǎng)劉志強(qiáng)、李村四中校長(zhǎng)張長(zhǎng)仁(8月22日);上徐馬小學(xué)校長(zhǎng)謝營(yíng)超(8月23日),共5人。
            4.請(qǐng)假半天人員:佃莊西大郊小學(xué)校長(zhǎng)李小玲(母親生病住院)諸葛一中校長(zhǎng)周黎光、諸葛二中校長(zhǎng)毛小琳、龐村一中校長(zhǎng)武紅偉(自己生病)
            (二)、遲到人員:
            8月20日上午遲到:諸葛西吉小學(xué)校長(zhǎng)曹宏超、康莊小學(xué)校長(zhǎng)王偉峰、楊溝小學(xué)校長(zhǎng)賈鴻飛。
            8月21日上午遲到:李村李北小學(xué)校長(zhǎng)王國(guó)強(qiáng)、石罷小學(xué)校長(zhǎng)胡志明、南宋小學(xué)校長(zhǎng)唐曉輝、魏村小學(xué)校長(zhǎng)楊現(xiàn)偉、龐村辛莊小學(xué)校長(zhǎng)田曉峰。
            (一)、嚴(yán)明紀(jì)律。專人負(fù)責(zé)考勤,每天三簽到,對(duì)違反考勤紀(jì)律的及時(shí)公布;會(huì)場(chǎng)全程無(wú)線信號(hào)屏蔽,營(yíng)造無(wú)干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。
            (二)、檢查督促。檢查學(xué)習(xí)筆記,對(duì)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。教育中心工作人員一天兩查校長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)筆記,對(duì)校長(zhǎng)們的聽(tīng)課情況進(jìn)行督促。
            (三)、做好服務(wù)。中場(chǎng)休息時(shí),為了防止校長(zhǎng)們忘記時(shí)間,每次都去宿舍區(qū)、休息區(qū)喊人,保證大家按時(shí)到崗;校長(zhǎng)們出現(xiàn)不舒服時(shí),及時(shí)提供藥品。
            (四)、亮點(diǎn)推介。
            1.李村中心校杜金保校長(zhǎng)、寇店中心校王洪濤校長(zhǎng)始終如一堅(jiān)持培訓(xùn),起到了很好的模范帶頭作用。
            2.董朋高校長(zhǎng)的發(fā)言高屋建瓴,既有理論又有實(shí)踐;郭增強(qiáng)校長(zhǎng)課改工作一步一個(gè)腳印,注重總結(jié)、反思、改進(jìn);王玲娟校長(zhǎng)、馬紅娟校長(zhǎng)、倪志朋等校長(zhǎng)的發(fā)言激情中富有溫情,在學(xué)校的課改工作中付出了大量的心血。
            (一)、人員集中:要求全區(qū)所有中小學(xué)校長(zhǎng)參加,便于整體營(yíng)造課改氛圍,提高管理者的課改意識(shí),增強(qiáng)推進(jìn)課改的動(dòng)力。
            (二)、目標(biāo)明確:參加山西跟崗培訓(xùn)的校長(zhǎng),依據(jù)山西跟崗體會(huì),結(jié)合自己學(xué)校的課改工作實(shí)踐,介紹經(jīng)驗(yàn)并交流困惑。
            (三)、自我展示,利于深度反思。今年讓校長(zhǎng)們做自己的培訓(xùn)者,把一向坐在臺(tái)下鼓掌的角色提到了臺(tái)前,校長(zhǎng)們有了很大的壓力,而這壓力又促使他們反思工作,并進(jìn)行提煉總結(jié),最后拿出來(lái)和大家交流。無(wú)形中,促進(jìn)了自我素質(zhì)的提升,符合了學(xué)習(xí)的三個(gè)層次"聽(tīng)明白、想明白、講明白"邏輯規(guī)律。同時(shí),對(duì)沒(méi)有發(fā)言的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種鞭策和警醒,相信通過(guò)此次培訓(xùn),今后校長(zhǎng)們?cè)诠ぷ髦幸欢〞?huì)做到有意識(shí)地收集資料,不斷地提高理論水平。
            早在下發(fā)《暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)方案》時(shí),已要求參與培訓(xùn)的校長(zhǎng)屆時(shí)寫出培訓(xùn)心得,并發(fā)至伊濱課改博客上。但臨近開學(xué),校長(zhǎng)們忙于事務(wù),一再催促,截止周五,已全部上傳完畢。認(rèn)真讀過(guò)大家的心得,普遍認(rèn)為此次培訓(xùn)接地氣,既有來(lái)自山西太谷的模型,又有本土特色的實(shí)踐反思,是一次管理思想的有效交流與碰撞,期待多做些接地氣的培訓(xùn),使大家學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)。
            (一)、部分校長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠強(qiáng),理論水平尚需進(jìn)一步提升。
            (二)、??谟写笥行?,有鎮(zhèn)區(qū)、有山區(qū)、有灘區(qū),每校的校情都不一樣,下次培訓(xùn)時(shí),可跳開鄉(xiāng)鎮(zhèn)限制,把校情相近的學(xué)校校長(zhǎng)分在一組交流、討論、提升,這樣可能大家的收獲會(huì)更大。
            王xx
            20xx年8月29日
            暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
            七月份的尾巴那是獅子座,八月份的前奏那是獅子座,每每聽(tīng)到曾軼可的這首歌,就期待著暑期的課程早點(diǎn)結(jié)束,盼望著,盼望著,終于結(jié)束了魔鬼訓(xùn)練日。
            歲月火速般的悄悄地從身邊溜走,細(xì)數(shù)起來(lái),來(lái)新東方已有三個(gè)月的時(shí)間了,在鄭汴路工作已有近百個(gè)日日夜夜了,自己也經(jīng)歷了從期待落差-彷徨-不習(xí)慣-習(xí)慣-喜歡幾個(gè)轉(zhuǎn)型期,逐漸愛(ài)上鄭汴路這方屬于新東方的熱土。
            最初一直有種被絕緣的感覺(jué),自己消息特別閉塞,也只有每次打開自己郵箱看到余總及一些同事發(fā)的郵件及總部送來(lái)一些宣傳資料時(shí),才感覺(jué)自己是新東方的一分子,鄭汴路沒(méi)有財(cái)富那么多的同事,也沒(méi)有中原路成群結(jié)隊(duì)排隊(duì)給孩子報(bào)名的那么多家長(zhǎng),更沒(méi)有課下孩子們喧鬧嬉戲聲,更沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨,有的只是我們五張熟悉的面孔還有熙熙攘攘來(lái)咨詢的家長(zhǎng)孩子們,6月底7月初是人氣最旺的時(shí)候,天天把我們都興奮地不得了,rita,cici,我忙著開公開課“吸引”學(xué)生,小姚忙著給家長(zhǎng)做課程的咨詢及收費(fèi)等,可惜那樣火爆的時(shí)光就像曇花一現(xiàn),我們都以為戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛開開,卻又那么快的結(jié)束,7月中旬到現(xiàn)在,我們?cè)诎察o的氛圍中有序不紊的進(jìn)行著我們的工作,備課上課補(bǔ)課改作業(yè)值班接聽(tīng)電話等!
            暑期自己共帶4個(gè)班,兩個(gè)自己的新班,兩個(gè)別的老師的班,共計(jì)招收25個(gè)新學(xué)員!
            剛進(jìn)入新東方面臨的問(wèn)題:
            還記得剛被分到鄭汴路,就面臨著接班問(wèn)題,以自己的工作經(jīng)驗(yàn)接班問(wèn)題也遇到過(guò),但是一下子接3位老師不同課程的班型,這還真是頭一遭,學(xué)生年齡不同,小到4-5歲,大到六年級(jí),課程不同,有幼兒tots課程,有少兒版新概念,還有成人版新概念,以前老師的授課方式大有迥異,有活潑激情的,也有溫柔娓娓道來(lái)派的,面對(duì)這樣大的壓力,那幾天整天就是糾結(jié)的狀態(tài),原以為頂不過(guò)來(lái),幸好rita多次鼓勵(lì)我,追求卓越,挑戰(zhàn)極限,從絕望中尋找希望,幫我分析教材等給了我一新人莫大的關(guān)懷與幫助,所以在此,要特別向她說(shuō)聲:thankyou!
            了解各類課程知識(shí)點(diǎn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn),難點(diǎn)在于如何教授,使孩子們及家長(zhǎng)在第一時(shí)間內(nèi)接受新老師,所以對(duì)于展示課及家長(zhǎng)會(huì)自己是精心準(zhǔn)備,考慮到了家長(zhǎng)能提到的一切問(wèn)題等,原以為家長(zhǎng)對(duì)我會(huì)是特別排斥,但聽(tīng)完課后家長(zhǎng)并不像想象中那樣,他們大都認(rèn)同我這位新老師,并沒(méi)有提出特別的意見(jiàn)及建議,只是個(gè)別家長(zhǎng)課后說(shuō):王老師,你講的不錯(cuò),孩子和我都挺喜歡你的,只是我們家孩子特別調(diào)皮,你對(duì)他要嚴(yán)厲點(diǎn),或是課堂上多提問(wèn)孩子等的問(wèn)題,接班還算順利!謝謝家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持!
            要讓家長(zhǎng)放心的把孩子交給我,交給新東方,除了老師課講的好,還要求老師特別有責(zé)任心,愛(ài)心,耐心,最重要的是經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,反映孩子的進(jìn)步與退步及一些品德的細(xì)節(jié)問(wèn)題比如很有愛(ài)心樂(lè)于助人,比較堅(jiān)強(qiáng),有勇氣等,及家長(zhǎng)應(yīng)配合所做的事情,一切為了孩子,從孩子的角度出發(fā),你所要求他們所做的他們會(huì)非常樂(lè)意,并非常感謝你!每次與家長(zhǎng)溝通我都會(huì)說(shuō):孩子交給我,請(qǐng)放心,我們共同配合,孩子一定會(huì)愈來(lái)愈棒!
            對(duì)于期間所帶課程的感悟;。
            還好以前帶過(guò)成人版新概念,所以對(duì)其課程內(nèi)容及重難點(diǎn)及與學(xué)校教材的結(jié)合點(diǎn)比較了解,少兒版新概念雖未帶過(guò),但其課程設(shè)置特點(diǎn)較明顯,單雙課課文與習(xí)題交替,帶起來(lái)也比較得心應(yīng)手,tots課程內(nèi)容雖少,每單元無(wú)外乎就是同類的6-7個(gè)單詞,或簡(jiǎn)單的幾句交際用語(yǔ),但越是簡(jiǎn)單的知識(shí)越是難教,面試時(shí)lucia及姣姣都說(shuō)過(guò)新東方提倡的是故事教學(xué),所以每次在備課過(guò)程中就絞盡腦汁的設(shè)計(jì)課堂小故事,及活動(dòng),(原來(lái)還以為能多聽(tīng)?zhēng)孜挥薪?jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的課,親身體驗(yàn)一番,但沒(méi)想到這么快就趕鴨子上架了)能用的教學(xué)法自己都嘗試用在課堂中:tpr教學(xué)法,游戲教學(xué)法,歌曲韻律教學(xué)法,情景式教學(xué)法,故事教學(xué)等,自己這么努力就為了一個(gè)目的:孩子們盡快喜歡上我的教學(xué)風(fēng)格,在有限的課堂時(shí)間內(nèi)既開心,又有所收獲,讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步!進(jìn)而更加信任我這位新老師!4-5歲的孩子活潑好動(dòng),注意力時(shí)間有限,所以自己必須課堂上高效率的像變?nèi)f花筒似地讓孩子在激昂開心的狀態(tài)下潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的接受所學(xué)知識(shí)點(diǎn),單純的領(lǐng)讀只會(huì)讓孩子覺(jué)得枯燥無(wú)味,他們新奇的期待著老師每次都有不同內(nèi)容的呈現(xiàn),老師帶著他們一起去探索,一起去領(lǐng)悟,所以tots備課量是最大的,每次都要寫課后反思,因?yàn)槊看巫约旱脑O(shè)計(jì)不一定能完全實(shí)施,會(huì)因?yàn)楹⒆觽兊姆N種突發(fā)事件而改變,要把課上的閃光點(diǎn)及靈光一閃的靈感記錄下來(lái),完成不好的課堂活動(dòng)作為經(jīng)驗(yàn)積累,不要因?yàn)樽叩奶h(yuǎn),而忘了當(dāng)初我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)!
            暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇八
            對(duì)于理論課,單純講述式的,灌輸式的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的信息技術(shù)教學(xué),應(yīng)該探索挖掘多種多樣的教學(xué)方法如“寓教于樂(lè)教學(xué)法”、“角色扮演教學(xué)法”、“競(jìng)賽+任務(wù)驅(qū)動(dòng)+自主探究教學(xué)法”、“游戲、案例教學(xué)法”等。
            在作品制作課中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,可以有學(xué)案導(dǎo)學(xué)法,給學(xué)生提供必須的資料,學(xué)習(xí)的方法與步驟,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)和學(xué)生間討論的方式去解決,去嘗試表達(dá),教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者,只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予點(diǎn)撥即可。
            雖然目前開設(shè)有一定的難度,但是我們應(yīng)該相信困難是暫時(shí)的。通過(guò)視頻我們看到實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)還是比較成功的,實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生們能夠發(fā)揮的空間會(huì)更大,興趣更濃厚,教學(xué)效果更加突出,對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)更是效果顯著。
            對(duì)于算法與程序設(shè)計(jì)選修課,在視頻中我們重溫了解析法、遞歸法、窮舉法等,在算法設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)中,要精心地設(shè)計(jì)教學(xué),實(shí)例的選取尤為重要,要針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力,以及生活學(xué)習(xí)環(huán)境,恰當(dāng)?shù)倪x擇例子,鍛煉學(xué)生思維,挖掘?qū)W生創(chuàng)造力。
            學(xué)習(xí)是前提,更重要的是消化與吸收,紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行,只有把學(xué)到的東西,消化處理后付諸于教學(xué)實(shí)踐,然后再總結(jié)再反思再實(shí)踐,只有這樣不斷的循環(huán),才能把學(xué)到的知識(shí)最終變成自己的。
            暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇九
            帶著對(duì)事業(yè)的`追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬,我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,通過(guò)“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓(xùn),我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國(guó)教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息,使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到了拓寬,深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過(guò)程”就是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程”、“智慧與智慧的碰撞過(guò)程”就是“一個(gè)心門開啟另一個(gè)心門的過(guò)程”的深刻含義,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受著幸福與洗禮,在洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂(lè)。我的成績(jī)與收獲頗多,簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
            1、學(xué)習(xí)期間,我們結(jié)識(shí)了一些有修養(yǎng)、學(xué)識(shí)造詣很深的學(xué)者和老師:楊鐵鋼書記、程春英所長(zhǎng)、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師,李淑文、徐鳳霞等知名校長(zhǎng),班長(zhǎng)、學(xué)委、生活委員等我們的好同學(xué)……在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí),自己收獲著思想與理念,學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望,他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度,足以讓我們受用終生。
            2、學(xué)習(xí)期間,讓我們看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍:機(jī)關(guān)一小的校園文化,東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué),都給我們留下了深刻的印象,覺(jué)得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。通過(guò)參觀機(jī)關(guān)一小的校園文化建設(shè),使我進(jìn)一步明確了校園文化建設(shè),是凸顯學(xué)校特色,提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的基本途徑,并不是“做”花瓶,而是提升內(nèi)涵。它是個(gè)系統(tǒng)工程,需要整體安排全面考慮,需要從細(xì)處入手,通過(guò)細(xì)節(jié)求實(shí)效。通過(guò)聽(tīng)湖濱學(xué)校和東胡二小的4節(jié)課,使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成,它需要一定時(shí)間的歷練,正如教師的課程改革理念一樣,需要長(zhǎng)久不間斷的培訓(xùn)打磨才能入心入腦,教師的基本功更是需要周而復(fù)始的錘煉才能堅(jiān)實(shí)。
            3、學(xué)習(xí)期間,讓我們感受了異地培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)的異樣效果和無(wú)窮魅力。08年11月我們21位培訓(xùn)學(xué)員在班主任付老師的帶領(lǐng)下,前往課程改革的前沿山東濟(jì)南青島孔子故里曲阜。10天的學(xué)習(xí),我學(xué)得開心愉快!濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘校長(zhǎng)所做的《實(shí)施精細(xì)管理,打造品牌學(xué)?!罚┌矌煼陡綄傩W(xué)周校長(zhǎng)所做的《走內(nèi)涵發(fā)展之路,辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校》,曲阜實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬校長(zhǎng)的《文化發(fā)展學(xué)校,特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學(xué)薛校長(zhǎng)的《揚(yáng)科研風(fēng)帆,創(chuàng)學(xué)校特色》等專題報(bào)告,圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色。給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì),引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考,進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”至理名言總結(jié)的精妙之處。異地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野,通過(guò)溝通交流,南北方思維火花的碰撞,定能綻放出耀眼的焰火。
            培訓(xùn)班即將結(jié)束了,但我們有太多的不舍,我們多想再在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解,這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式,是聯(lián)系實(shí)際研討、參觀、考察借鑒,實(shí)踐總結(jié)提高的模式,是十分符合校長(zhǎng)們的特點(diǎn)和需求的方式。本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選定注重突出專題性、針對(duì)性、時(shí)代性和前瞻性,使校長(zhǎng)們真正學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價(jià)值的教育改革和管理經(jīng)驗(yàn),真可謂取到了“真經(jīng)”。
            通過(guò)培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí),我深深感到自己作為教學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任,一定要努力工作,在本校教師隊(duì)伍建設(shè)下功夫,做到以下幾點(diǎn):
            1、“量體裁衣”促進(jìn)教師教師主動(dòng)發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點(diǎn)、需要,幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過(guò)幫助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置,發(fā)揮好個(gè)人才能,享受到育人快樂(lè),體驗(yàn)事業(yè)成功。
            2、指導(dǎo)、服務(wù)到位,幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到不同問(wèn)題,因此我將協(xié)助校長(zhǎng)為教師尋找專家,適時(shí)地給予教師理論、實(shí)踐等多方面的指導(dǎo),對(duì)于教師中好的經(jīng)驗(yàn)、方法及時(shí)要鼓勵(lì)總結(jié)推廣,對(duì)于存在的問(wèn)題幫助分析解決,還要給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供舞臺(tái)展示才華,體驗(yàn)成功的喜悅。
            3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),深化教師發(fā)展。創(chuàng)造努力工作的氛圍,敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進(jìn)步、在互相激勵(lì)中前行。
            4、強(qiáng)化教師培訓(xùn),推動(dòng)教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展,你、必須解決教師的教育教學(xué)觀,進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程,需要時(shí)間和反復(fù)磨合,需要要有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)和接納的過(guò)程。任何一項(xiàng)工作或事業(yè)的成功,無(wú)一不是重在落實(shí),貴在堅(jiān)持,因此我將定期組織教師培訓(xùn),提升素質(zhì)促進(jìn)轉(zhuǎn)變。
            培訓(xùn)即將結(jié)束了,但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去,并將在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力,“理想猶如天上的星星,我們猶如水手,雖不能達(dá)到天上,但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著,未來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育行列里,有你,有我,我們一起攜手同行。
            暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十
            另外,我還積極向培訓(xùn)班的《學(xué)員簡(jiǎn)報(bào)》投稿。兩篇文稿獲得采用:一則簡(jiǎn)訊對(duì)參訓(xùn)校長(zhǎng)嚴(yán)格要求等作法進(jìn)行了宣傳報(bào)道;二是撰寫了《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文,與大家分享學(xué)習(xí)感悟,指出參與培訓(xùn)要學(xué)思并重、學(xué)而時(shí)習(xí),得到大家的認(rèn)可。
            實(shí)話實(shí)說(shuō),我們對(duì)此次培訓(xùn)期望值很高,也告誡自己要珍惜機(jī)會(huì),潛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)20天的努力,我覺(jué)得自己在多方面都有收獲,尤其是對(duì)校長(zhǎng)角色的標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識(shí),綜合起來(lái),我覺(jué)得有這么四點(diǎn):
            1.校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)多面手(校長(zhǎng)工作的“廣”度)。一看到培訓(xùn)班的課程安排,我就產(chǎn)生了這種強(qiáng)烈的感受。從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念,從中國(guó)的基本國(guó)情到國(guó)際局勢(shì),從國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀到國(guó)際教育的基本情況,從基本的政治理論到具體的教育原理……校長(zhǎng)應(yīng)該了解的東西實(shí)在是太多了。不了解,便茫然;不了解,便盲目。不求樣樣精通,但絕不能一竅不通。
            3.校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者(校長(zhǎng)工作的“遠(yuǎn)”度)。這是一個(gè)永恒的命題,要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí),校長(zhǎng)崗位亦是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開。沒(méi)有學(xué)習(xí),就沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此,學(xué)校發(fā)展也如此。
            4.校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)研究者(校長(zhǎng)工作的“深”度)?;蛘哒f(shuō),校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者。對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要研究,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考解決問(wèn)題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。
            最后,我們想說(shuō),培訓(xùn)才剛剛開始,只要有心,我們每天都可以接受培訓(xùn)。正如我們?cè)凇队懈杏谌鍖W(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文中寫道的:培訓(xùn)中,當(dāng)學(xué)思并重;培訓(xùn)后,當(dāng)學(xué)而時(shí)習(xí)。學(xué)是進(jìn)步提高的必要前提,習(xí)則是鞏固學(xué)的必要補(bǔ)充,學(xué)而不習(xí)的收獲如曇花一現(xiàn),學(xué)而時(shí)習(xí)才能不斷改進(jìn),不斷提升。所以,我們會(huì)時(shí)常翻閱筆記,認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)告的光盤內(nèi)容,形成自己的觀念指導(dǎo)實(shí)踐,不斷反觀自己工作的過(guò)程,反思優(yōu)劣之處,不斷改進(jìn)。我們深信:只有學(xué)而時(shí)習(xí)才能溫故知新;只有學(xué)而時(shí)習(xí)才能使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。
            暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
            20xx年暑期教師培訓(xùn),以教育局“2136”整體工作思路為指導(dǎo),以“強(qiáng)化職業(yè)精神,提升專業(yè)品質(zhì)”為主題,以各類“研修班”為主要形式,面向縣域教育發(fā)展需要和基層學(xué)校實(shí)際需求,對(duì)義務(wù)教育階段不同崗位教師分期開展了培訓(xùn)。由于教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視,進(jìn)修學(xué)校和師教辦精心籌劃、分管股室嚴(yán)密組織、滿族中學(xué)積極配合、講課教師真誠(chéng)傾吐、受訓(xùn)教師積極參與,突出培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性,使暑期各項(xiàng)培訓(xùn)扎實(shí)、有序、實(shí)效,取得了良好效果?,F(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下:
            從7月20日始-8月80日至。在師教辦、教師進(jìn)修學(xué)校及相關(guān)股室的共同協(xié)調(diào)努力下,共舉辦了8項(xiàng)22個(gè)培訓(xùn)班,累計(jì)參加教師1812人次。其中骨干教師培養(yǎng)對(duì)象研修班(初高中和小學(xué)幼兒各一期)405人、中小學(xué)網(wǎng)管員培訓(xùn)班120人、小學(xué)復(fù)式教學(xué)培訓(xùn)班100人、校長(zhǎng)業(yè)務(wù)知識(shí)能力測(cè)試及校長(zhǎng)論壇72人次、校園安全培訓(xùn)班195人、后勤及食堂管理人員培訓(xùn)班420人、學(xué)科教學(xué)模式培訓(xùn)(14個(gè)學(xué)科班)428人、新聘用教師特崗教師崗前培訓(xùn)班180人。今年暑期培訓(xùn),具有“參訓(xùn)范圍廣、參與人數(shù)多、學(xué)習(xí)形式活、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、課程針對(duì)性強(qiáng)、后勤保障有力、整體效果好”等特點(diǎn)。培訓(xùn)范圍廣、人數(shù)多、形式活、內(nèi)容多、時(shí)間長(zhǎng),效果好,創(chuàng)歷年培訓(xùn)新高。
            1、領(lǐng)導(dǎo)重視,多措并舉。
            教育局和教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將暑期培訓(xùn)當(dāng)做一件大事來(lái)抓,李勝貴局長(zhǎng)帶領(lǐng)局領(lǐng)導(dǎo)班子成員,多次召集師教辦、進(jìn)修學(xué)校與相關(guān)股室,對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程設(shè)置,以及授課教師聘用、培訓(xùn)組織管理等方面進(jìn)行反復(fù)研究。師教辦對(duì)培訓(xùn)的組織分工、課程內(nèi)容安排、培訓(xùn)方式方法等進(jìn)行了周密的安排和部署;進(jìn)修學(xué)校就各培訓(xùn)項(xiàng)目的組織實(shí)施進(jìn)行了細(xì)致籌劃,并精心組織實(shí)施。每次培訓(xùn)教育局和進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)都要親自出席參加指導(dǎo)工作,每個(gè)培訓(xùn)班進(jìn)修學(xué)校除了安排班主任認(rèn)真考勤之外,教育局師教辦、各股室和進(jìn)校教導(dǎo)處還全程參與培訓(xùn)過(guò)程的管理,從而保證了培訓(xùn)工作有效實(shí)施。
            2、廣泛調(diào)研,按需施教。
            培訓(xùn)前,進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了廣泛的培訓(xùn)需求調(diào)研,并撰寫了調(diào)研報(bào)告。教育局師教辦多次召開座談會(huì),了解中小學(xué)教師的需求,教師對(duì)教師在備課中有關(guān)師德問(wèn)題、新教材知識(shí)掌握情況、教學(xué)設(shè)計(jì)理論知識(shí)等方面存在的問(wèn)題,組織專人對(duì)教師們反映的問(wèn)題進(jìn)行分析歸納,研究對(duì)策,做到按需施教。
            3、精聘講師,保障效果。
            中有較高的聲望。對(duì)每一塊的培訓(xùn)內(nèi)容,他們都花費(fèi)了大量的時(shí)間,從確定內(nèi)容、查找資料、集體研討、反思總結(jié)等不段修改完善,力求使培訓(xùn)趨于完美;校園安全等培訓(xùn),我們請(qǐng)到了各行各業(yè)的專家,進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo);校長(zhǎng)論壇及業(yè)務(wù)考試,李勝貴局長(zhǎng)親自監(jiān)考并帶領(lǐng)局班子成員和進(jìn)修學(xué)校班子成員親自擔(dān)任評(píng)委。
            4、嚴(yán)格考評(píng),規(guī)范管理。
            建立和完善培訓(xùn)考勤制度和檢查評(píng)價(jià)制度,是提高培訓(xùn)績(jī)效的重要保障。
            今年暑期各項(xiàng)培訓(xùn)過(guò)程管理上與往年不同。我縣已經(jīng)建立起與全省聯(lián)網(wǎng)的中小學(xué)幼兒園教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái),每年要將教師參加校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容逐一如實(shí)填進(jìn)培訓(xùn)平臺(tái),使教師培訓(xùn)逐步走向規(guī)范化和網(wǎng)絡(luò)化管理平臺(tái)。因此,學(xué)員要統(tǒng)一填寫學(xué)員登記表備案,如實(shí)記錄培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時(shí),認(rèn)真記錄考勤情況,實(shí)行考勤通報(bào)制,培訓(xùn)完成后要上交不同形式的書面作業(yè)一份。學(xué)員因病、因事不能上課,要辦理書面請(qǐng)假手續(xù),無(wú)故曠課,要全縣通報(bào),嚴(yán)格考勤確保教師的參培率,班主任老師實(shí)行坐班制,一天四次點(diǎn)名,嚴(yán)把考勤關(guān)。正是由于嚴(yán)格的管理,確保了培訓(xùn)質(zhì)量,是今年的暑期培訓(xùn)收到了良好的效果。
            5、后勤服務(wù),周到細(xì)致。
            自助,科學(xué)的飲食搭配,特別是中午至少四五樣主食,十幾個(gè)菜,不僅保證學(xué)員吃飽,還做到了吃好。
            (一)培訓(xùn)組織方面。
            1.培訓(xùn)硬件不足。
            今年暑期培訓(xùn)我們除了復(fù)式班教師培訓(xùn)其余培訓(xùn)都在滿中。進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)教室還無(wú)法滿足各類培訓(xùn)的需要,只能容納150人,各種專用教室還不齊全,比如沒(méi)有大規(guī)模的微機(jī)教室,所以我們還要加強(qiáng)進(jìn)校多媒體教室的改造和更新,加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
            2.管理稍欠精細(xì)。
            雖然我們的培訓(xùn)管理人員做了大量很有成效的工作,但從培訓(xùn)實(shí)際過(guò)程來(lái)看,仍然存在不小的問(wèn)題。比如:通知發(fā)布問(wèn)題。與總校(直屬校)溝通不夠,沒(méi)有要求參加培訓(xùn)的人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)反饋基本信息,這使得培訓(xùn)開始前,對(duì)各單位參訓(xùn)人員的基本情況缺乏準(zhǔn)確掌握。此外,師教辦、進(jìn)修學(xué)校和各股室的'協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)還存在責(zé)任不明確,分工不具體的問(wèn)題。培訓(xùn)方案方面,雖然每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目都有操作方案,但有的是框架性的,缺乏細(xì)化,想得不是周全,所以在培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題只能倉(cāng)促解決。
            (二)培訓(xùn)參與方面。
            還存在思想不端正,認(rèn)識(shí)不上位,行動(dòng)不積極。
            滿中比較近的老師,不管他在學(xué)校是什么角色,就讓他們?nèi)⒓樱踔吝€存在代替培訓(xùn)的現(xiàn)象,這種工作態(tài)度極不負(fù)責(zé)任。
            還有一些教師無(wú)故編造理由逃避培訓(xùn),不是自己身體不行,就是孩子沒(méi)人管,要不就是婆婆沒(méi)人伺候,總之就是不想?yún)⒓?,理由多得很,就是不考慮工作,不考慮進(jìn)步。即使勉強(qiáng)來(lái)了,也以應(yīng)付差事,不是中途離開,就是干脆請(qǐng)假!
            總之,20xx年暑期培訓(xùn)工作在局領(lǐng)導(dǎo)的特別關(guān)注和大力支持下,在師教辦和進(jìn)修學(xué)校的共同努力下,在各總校、直屬校的認(rèn)同和大力支持的,收到了良好效果的效果,得到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。
            暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
            根據(jù)《xx縣教育局關(guān)于做好xxxx年中小學(xué)教師暑期師德培訓(xùn)的通知》文件精神,我校于xxxx年x月4—5日期間組織全體教師參加了為期兩天的縣校級(jí)暑期師德專題培訓(xùn)。我校貫徹縣級(jí)部門的學(xué)習(xí)要求并結(jié)合本校實(shí)際開展了內(nèi)容豐富的以“立德樹人,創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”精神為方向的主題師德培訓(xùn),力求目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、求真務(wù)實(shí)。現(xiàn)將本次師德專題培訓(xùn)情況總結(jié)如下:
            1、成立師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。為了圓滿完成本期師德專題培訓(xùn)任務(wù),特成立暑期師德專題培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,xx校長(zhǎng)為組長(zhǎng),xxx長(zhǎng)書記為副組長(zhǎng),校務(wù)會(huì)成員xxx及各教研組長(zhǎng)為成員,xxx主持培訓(xùn)、考勤、考核工作。
            2、制訂師德培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)縣教育局的文件精神,學(xué)校校長(zhǎng)室討論研究培訓(xùn)主題,并制定了《xx年暑期師德培訓(xùn)工作計(jì)劃》。在計(jì)劃中,對(duì)指導(dǎo)思想、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)過(guò)程都做詳盡敘述,力求整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程做到可操作性強(qiáng),以確保質(zhì)量。
            x月x日上午我們?cè)谛6嗝襟w教室組織了“立德樹人,創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”為主題的師德培訓(xùn)會(huì)。xx校長(zhǎng)用康德的話“世界上只有兩件東西最能震撼我的心靈,一件是我們心中崇高的道德法則,一件是我們頭頂上燦爛的星空。”引入話題,要求我們教師要立德樹人,學(xué)高為師,身正為范,不能觸碰教育的底線。同時(shí)闡述了不誤人子弟就是教師最大的師德的觀點(diǎn)。為了不誤人子弟,我們必須創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),提出辦學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)贊譽(yù)的高效率、高質(zhì)量、高品位的優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。希望我們教師要有愛(ài)生如子的園丁精神、刻苦專研的釘子精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神、攻堅(jiān)克難的拼搏精神和追求卓越的創(chuàng)新精神。培訓(xùn)會(huì)上,全體教師簽署了《x中學(xué)教師正風(fēng)肅紀(jì)自查表》和《x師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書》。下午參加教育局組織的第三屆校長(zhǎng)論壇———課程改革行動(dòng)與思考。本次論壇堪稱我們xx教育的“g20峰會(huì)”,10所學(xué)校百花齊放,百家爭(zhēng)鳴,思想激蕩。
            x月x日上午我們參加聆聽(tīng)了在xx中學(xué)舉行由省特級(jí)教師xx的《方圓立世,專業(yè)先行》精彩講座。“在方圓之道中,方是原則、是目標(biāo)、是做人之本;圓是策略、是手段、是處世之道”等處世名言,“雖不能至,然心向往之”的教育理想,在不懈追求和無(wú)限逼近的過(guò)程中探尋教學(xué)境界。用平易之語(yǔ)解極難之法,以淺近之言達(dá)至深之理等人生哲學(xué),讓人受益匪淺。下午我們分年級(jí)段開展防溺水家訪活動(dòng)。全校教師都積極參與了本次師德培訓(xùn)。
            這次師德培訓(xùn),我校堅(jiān)持突出重點(diǎn),求真務(wù)實(shí)的原則。在培訓(xùn)過(guò)程中,嚴(yán)格考勤,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,確保教師良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)、家訪、論壇、聽(tīng)講座等不同的學(xué)習(xí)方式提高培訓(xùn)效果,并要求全體教師在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,理論聯(lián)系實(shí)際,更好的思考下一學(xué)年的工作。
            暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十三
            本學(xué)期是“十一五”培訓(xùn)的最后一個(gè)學(xué)期,我市干訓(xùn)工作緊緊圍繞教育局的中心工作,努力開展校長(zhǎng)培訓(xùn)及校長(zhǎng)活動(dòng),取得了令人滿意的效果,為“十一五”培訓(xùn)畫上圓滿的句號(hào)。
            一、舉辦各類培訓(xùn)班。
            (一)舉辦中小學(xué)校長(zhǎng)后備干部培訓(xùn)班。
            本學(xué)期我們舉辦了為期三天的后備干部培訓(xùn)班,培訓(xùn)班以學(xué)校管理為主題,輔之以《綱要》解讀、全教育會(huì)精神學(xué)習(xí),學(xué)員們不僅在專業(yè)上有所收獲,更在政治導(dǎo)向上有所明確。達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期效果。該班培訓(xùn)學(xué)員80余人,為五常校長(zhǎng)整體素質(zhì)的提升奠定了基礎(chǔ)。
            (二)舉辦中小學(xué)校長(zhǎng)專題培訓(xùn)班。
            12月21——22日,我們舉辦中小學(xué)校長(zhǎng)專題培訓(xùn)班,該培訓(xùn)班以校園文化建設(shè)為主題,以突出特色辦學(xué)為目標(biāo),對(duì)全市中小學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展起到有力的推動(dòng)作用。該培訓(xùn)班共培訓(xùn)學(xué)員260人。
            二、繼續(xù)開展校長(zhǎng)辦學(xué)風(fēng)格展示活動(dòng)。
            本學(xué)期舉辦校長(zhǎng)辦學(xué)風(fēng)格展示一次。我們?cè)谏蠈W(xué)期分片預(yù)賽的基礎(chǔ)上,選出9名優(yōu)勝選手參加本次全市展示,并將他們的稿件裝訂成冊(cè),發(fā)放到全市中小學(xué)校長(zhǎng)手中。
            這次活動(dòng)必將對(duì)全市中小學(xué)教育改革和發(fā)展起到強(qiáng)勁的助推作用。全市中小學(xué)校長(zhǎng)均參加了此次活動(dòng)。
            三、
            為鞏固培訓(xùn)成果,組織校長(zhǎng)外出考察。
            為進(jìn)一步鞏固培訓(xùn)成果,把學(xué)到的理論結(jié)合于實(shí)踐。根據(jù)國(guó)家指導(dǎo)性。
            教學(xué)。
            計(jì)劃,我們周密組織中小學(xué)校長(zhǎng)外出考察。本學(xué)期分別組織中小學(xué)校長(zhǎng)各10人赴南方考察,學(xué)到了許多外地課改經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)必將對(duì)我市課改進(jìn)程起到推動(dòng)作用。
            “十一五”期間,我們舉辦小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班五個(gè),這五個(gè)班的結(jié)業(yè)收尾工作正在進(jìn)行之中。預(yù)計(jì)在下學(xué)期全面完成。
            暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十四
            自七月十五日開始,連續(xù)五天的校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽(tīng)了八位專家對(duì)校長(zhǎng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、校長(zhǎng)的管理工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校高效課堂建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)、教育均衡發(fā)展、學(xué)校規(guī)劃等方面的專題的講授。通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)我的教育管理觀念是一個(gè)比較大的沖擊,在工作實(shí)踐中具有較大的指導(dǎo)意義。如何當(dāng)好一名校長(zhǎng),我想借用--糧道街中學(xué)的王朝文校長(zhǎng)的最后和我們共勉的四句話作為我本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
            一、有眼界才有境界。
            本次培訓(xùn),除了三位教授專家的講座,其余五位專家都是來(lái)自于一線的校長(zhǎng),雖說(shuō)沒(méi)有實(shí)地考察學(xué)校,但是通過(guò)五位校長(zhǎng)的講座,我們都仿佛來(lái)到了每位校長(zhǎng)的校園,深刻的感受到了五位校長(zhǎng)在學(xué)校的管理方面的特色,身臨其境的開闊了自己的眼界。對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),境界就是一種重要的品質(zhì),有品質(zhì)的校長(zhǎng)一定會(huì)打造出一個(gè)好學(xué)校,一定會(huì)辦出人民滿意的教育。一個(gè)校長(zhǎng)只有保持著自己的理想和信念,在世俗當(dāng)中堅(jiān)持堅(jiān)定前方的目標(biāo),才能從煩瑣、單調(diào)、無(wú)聊和平庸的生存境遇中得以淡定,才能使自己的內(nèi)心時(shí)刻保持鮮活,才能使自己的底蘊(yùn)無(wú)比豐厚,才能提升自己的管理品質(zhì),也才能通過(guò)制度、文化的建設(shè)和專業(yè)引領(lǐng),使教師成為有思想的人師,使學(xué)生形成活潑、豐富、健康的人格,生過(guò)上幸福而完整的生活。
            通過(guò)此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺(jué)得一名好校長(zhǎng),應(yīng)達(dá)到五個(gè)境界:一是忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),敬業(yè)盡責(zé)。作為一名校長(zhǎng),在自己的教育教學(xué)管理工作中,敬畏自己的事業(yè),全身心的投入到自己的工作中去。盡心、盡力、盡職、盡責(zé)。二是要具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。作為一名新時(shí)代的校長(zhǎng),必須具備競(jìng)爭(zhēng)精神、創(chuàng)新精神、開拓精神和革新精神。特別是在當(dāng)前的均衡發(fā)展驗(yàn)收,學(xué)校的高效課堂建設(shè)、學(xué)校的文化建設(shè)等活動(dòng)。這幾種能力尤為重要。三是要規(guī)劃好自己以及學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。規(guī)劃是校長(zhǎng)的戰(zhàn)略工具,作為個(gè)人是職業(yè)素養(yǎng)的不斷提升,作為學(xué)校是不斷發(fā)展。第四種境界要達(dá)到干干凈凈做人,認(rèn)認(rèn)真真做事。做到凈以養(yǎng)心。五種境界是做到守住讀書人的那一份寧?kù)o。校長(zhǎng)的與外是志存高遠(yuǎn),事業(yè)的轟轟烈烈的發(fā)展,與內(nèi)是寧?kù)o淡泊。
            二、有思路才有出路。
            一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,作為一名好校長(zhǎng)即是能做到專家型的智慧校長(zhǎng)。那么專家型的智慧校長(zhǎng)的一個(gè)重要的體現(xiàn)途徑就是一個(gè)校長(zhǎng)的辦學(xué)思路。同時(shí),有了校長(zhǎng)的明晰的辦學(xué)思路,一所學(xué)校哪怕是一所基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校,都能有最大的出路。
            作為一名校長(zhǎng),思路即是先進(jìn)的辦學(xué)思想,即是理解為想把一所學(xué)校辦成什么樣的學(xué)校。學(xué)校是讓人成長(zhǎng)的地方,作為學(xué)校應(yīng)該深刻體現(xiàn)以人為本的辦學(xué)思想。應(yīng)理解為,第一,學(xué)校的成就、質(zhì)量、榮譽(yù)、效益都是全校人員共同努力的結(jié)果;第二,校長(zhǎng)要尊重、理解、信任、幫助每個(gè)人;第三,學(xué)校發(fā)展和老師發(fā)展是同步進(jìn)行的;第四,校長(zhǎng)要把上級(jí)組織的任務(wù)、要求與教師的態(tài)度、感情、利益的需要結(jié)合起來(lái)。結(jié)合這樣的理解,我們就可以這樣說(shuō),校長(zhǎng)的最大價(jià)值不在于自己做了什么事,而在于發(fā)現(xiàn)了多少人才和培養(yǎng)了多少人才。
            通過(guò)此次學(xué)習(xí),我也在思考,南河教育的出路在哪里?最終的途徑還是教育質(zhì)量的提高。作為中心學(xué)校的校長(zhǎng),我覺(jué)得打造兩個(gè)一流是我努力的方向。一是一流的領(lǐng)導(dǎo)班子。一流的領(lǐng)導(dǎo)班子,其成員一方面要有較高的思想素質(zhì),另一方面要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),都能獨(dú)當(dāng)一面。整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子要形成一種共識(shí),即要堅(jiān)持德育為首,教學(xué)為中心,科研為先導(dǎo),更新教育理念,深化教育教學(xué)改革,改進(jìn)教學(xué)方法,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量。要強(qiáng)化管理,從制度建設(shè)入手,規(guī)范辦學(xué)行為,向管理要質(zhì)量,要在教學(xué)常規(guī)管理和學(xué)生日常行為規(guī)范管理方面狠下功夫,建立以人為本、科學(xué)高效的學(xué)校管理模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子還要有全新的戰(zhàn)略眼光,必須明確,隨著生源的回升,學(xué)校規(guī)模的會(huì)逐步擴(kuò)大,這既是一個(gè)全新的發(fā)展機(jī)遇,也是一個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)。年輕教師的驟增,使師資隊(duì)伍建設(shè)成為學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。為了盡快提高師資隊(duì)伍的素質(zhì),學(xué)校是把好教師入口關(guān)。逐漸形成一個(gè)庸者下能者上的合理化的人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。二是打造一流的師資隊(duì)伍。一流的師資隊(duì)伍,是一支能團(tuán)結(jié)起來(lái)打造青春的校園、民主的校園、開放的校園以及平等和諧的師生關(guān)系、教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)術(shù)氛圍的隊(duì)伍。一流的師資隊(duì)伍,體現(xiàn)為年老的不以老賣老,年輕的敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。一流的教師隊(duì)伍,還體現(xiàn)為以人為本,而不是“天地君親師位”,高高在上,課堂上“我說(shuō)了算”的隊(duì)伍。作為教師,以人為本的第一要義就是承認(rèn)老師是人,學(xué)生也是人,人,天生就是平等的。所以,教師應(yīng)該與學(xué)生平等相處,互相尊重,共同進(jìn)步。
            三、有作為才有地位。
            一名好校長(zhǎng),最終要能達(dá)到的境界就是人人尊敬的專家。這是一名校長(zhǎng)所能達(dá)到的最高地位。要成就這個(gè)地位,就要通過(guò)自己的作為來(lái)實(shí)現(xiàn)。要讓自己所帶領(lǐng)的學(xué)校的教育成果得到主管部門、家長(zhǎng)、社會(huì)各界的一致公認(rèn)。這才是校長(zhǎng)應(yīng)該有的作為,從而形成自己的地位。
            怎樣才能成長(zhǎng)為一名有作為的校長(zhǎng)?我覺(jué)得最重要的是實(shí)踐,在實(shí)踐中提升自己。校長(zhǎng)要勤于實(shí)踐。只有不斷探索實(shí)踐,才能有所作為。校長(zhǎng)在實(shí)踐中,要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干,結(jié)合本校實(shí)際,找出問(wèn)題所在,研究對(duì)策方法,制定措施策略。校長(zhǎng)要長(zhǎng)于反思。校長(zhǎng)要經(jīng)常反思自己的的言行舉止,所思所行,多奉獻(xiàn),少索取,多吃苦,少享受,勤政廉潔,雷厲風(fēng)行。只有如此,才能帶好頭,才能信于民,服于眾。本次講課的幾位校長(zhǎng),都是在校長(zhǎng)的崗位上做出了優(yōu)秀的成績(jī),總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)與我們大家分享。他們?cè)趯W(xué)校和以及他們下去內(nèi)的家長(zhǎng)、學(xué)生心目中地位是很高。能給我們校長(zhǎng)授課,更能說(shuō)明他們?cè)谛iL(zhǎng)崗位上的地位。
            四、有實(shí)力才有魅力。
            校長(zhǎng)的人格魅力來(lái)自于校長(zhǎng)的實(shí)力。如何成為一名有實(shí)力的校長(zhǎng)?最好的途徑是加強(qiáng)學(xué)習(xí),善于總結(jié)和反思。
            校長(zhǎng)要有專業(yè)化的視野,著眼于世界發(fā)展全局,中國(guó)發(fā)展全局,教育發(fā)展大勢(shì);要有專業(yè)化的目標(biāo),著眼于培養(yǎng)人這一教育根本問(wèn)題;要有專業(yè)化的理念,著眼于學(xué)校有質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展;要有專業(yè)化的能力,著眼于學(xué)校建設(shè)和發(fā)展所要求的組織、開發(fā)、實(shí)施、指導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)價(jià)等一切工作。而要實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展,首當(dāng)其沖要重視學(xué)習(xí),特別是自身學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中做人,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,終身學(xué)習(xí),終身發(fā)展。
            通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)為一名優(yōu)秀校長(zhǎng)應(yīng)具有以下幾個(gè)方面的魅力:我覺(jué)得一位優(yōu)秀的校長(zhǎng),他不僅能容人之長(zhǎng),而且能容人之異,甚至是容人之過(guò)。他總能寬以待人,有著海納百川的氣概和肚量;一位優(yōu)秀的校長(zhǎng),他一定行為端正,辦事公平,心無(wú)雜念,淡泊名利,從不計(jì)較個(gè)人的一得一失,什么物質(zhì)利益,什么名譽(yù)地位,在他們看來(lái)都如過(guò)眼輕云,一文不值;一位優(yōu)秀的校長(zhǎng),時(shí)時(shí)都腳踏實(shí)地,埋頭苦干,博學(xué)多識(shí),是教學(xué)管理的高手。而且人緣極好,能夠協(xié)調(diào)來(lái)自四面八方的各種各樣的關(guān)系。為教育教學(xué)保駕護(hù)航,鋪平道路;一位優(yōu)秀的校長(zhǎng),有著極大的人格影響力,當(dāng)你有著好的品質(zhì),就會(huì)贏得人們的尊敬,人們敬佩的是你的人格而不是你的權(quán)力,這種人格影響力甚至能影響教職工一輩子,即使你退下校長(zhǎng)的位子,人們照樣尊重你,愛(ài)戴你!這種人格的魅力,主要來(lái)自教師和校長(zhǎng)的情感交融。校長(zhǎng)的人格,校長(zhǎng)的作風(fēng),時(shí)時(shí)總對(duì)教師起著潛移默化的作用,所以在教學(xué)工作中,人們就自覺(jué)不自覺(jué)的接受你的影響,而且是心悅誠(chéng)服。
            短短的五天,收獲頗多。也希望教育局以后多組織這樣的學(xué)習(xí)。也希望自己能在每次的學(xué)習(xí)中能有所提升。
            暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十五
            俗話說(shuō)得好:“一個(gè)好的開始是成功的一半!”。自古以來(lái)就有“一鼓作氣”之說(shuō),而本人也非常。任何東西的存在必有其價(jià)值之處,從一開始的宣傳到試講課,我就一直希望盡自己的微薄之力來(lái)為暑期培訓(xùn)開創(chuàng)一個(gè)好的開端,一鼓作氣辦好這一期的培訓(xùn)課程。
            通過(guò)這一期的教學(xué),我也學(xué)到了更多的東西,不僅僅是知識(shí)上的積累,更是經(jīng)驗(yàn)上的豐富?;叵肫饋?lái)似乎收獲豐富,收獲了學(xué)生的.喜愛(ài),收獲了家長(zhǎng)的信任,更收獲了自我價(jià)值的體現(xiàn)之快樂(lè)。這些都是互動(dòng)的,都是互相作用的結(jié)果。我所帶的三個(gè)年級(jí):八年級(jí)、高一和高二,讓我印象最深是八年級(jí),讓我最頭疼的也是八年級(jí)。他們活潑,好動(dòng),思維活躍,他們是一群非常聰明的孩子,他們其實(shí)可以更加出色的,可是他們卻選擇了把他們的青春的活力用在玩樂(lè)上,而并非學(xué)習(xí)上,我為他們而可惜,當(dāng)然,我也曾為他們而發(fā)怒,可是最后我恍然大悟,我開始改變與他們交流相處的方式,而在那之后,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)大多數(shù)的學(xué)生都是很棒的,這些讓我更加深信方法的正確對(duì)于處理事情而言是多么的重要。作為一名教師,傳授知識(shí)是是必不可少的,可是我覺(jué)得為人處事的道。同樣也可以教給學(xué)生,特別是對(duì)于高中的學(xué)生,對(duì)于那些性格內(nèi)向的學(xué)生,給他們講一些學(xué)習(xí)之內(nèi)或?qū)W習(xí)之外的事是很有用的,在潛移默化中影響他們。
            雖然暑期培訓(xùn)只有短短的四十天,但我本著“授之以魚不如授之以漁”的觀點(diǎn),把自己在學(xué)習(xí)中的一些好的方法教給學(xué)生,讓他們掌握一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成好習(xí)慣,而很多同學(xué)也的確通過(guò)掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)步明顯,高二的那幾個(gè)學(xué)生就是那樣的。
            總而言之,這一期的暑期培訓(xùn)做得很有些累,可是收獲卻比以往要大,就像標(biāo)語(yǔ)里所講的“這個(gè)學(xué)期沒(méi)有。由不進(jìn)步”,只要付出了汗水,進(jìn)步是在所難免的,不管是我們的老師還是學(xué)生,都是如此。
            暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十六
            中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)關(guān)系到學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施,關(guān)系到教育改革和發(fā)展,在教育工作體系中有舉足輕重的地位。市教育局黨委十分重視中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)工作,把其作為建設(shè)一支思想好、作風(fēng)正、素質(zhì)高的管理隊(duì)伍,創(chuàng)建特色學(xué)校,推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深方面發(fā)展的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,無(wú)論是在戰(zhàn)略部署,工作安排,還是在資源配置方面,都給予重點(diǎn)考慮、安排,積極推進(jìn)干訓(xùn)工作的創(chuàng)新,為推進(jìn)全市教育改革和發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。2013年諸城市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作已圓滿結(jié)束,現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
            1、提高認(rèn)識(shí),創(chuàng)新思路,加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。
            多年來(lái),市教育局黨委高度重視中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作,牢固樹立干部培訓(xùn)是基礎(chǔ)性建設(shè)的觀念,是人才開發(fā)的觀念,堅(jiān)持將校長(zhǎng)培訓(xùn)作為加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。為加強(qiáng)對(duì)干訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),市教育局成立了中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,教育局局長(zhǎng)任組長(zhǎng);下設(shè)干訓(xùn)辦公室,市教師培訓(xùn)中心設(shè)立干部培訓(xùn)部,各校成立了干訓(xùn)學(xué)習(xí)小組,組長(zhǎng)由參加干訓(xùn)的責(zé)任校長(zhǎng)兼任,由此建立了市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),分工明確,密切配合,形成合力,共同研究制定全市中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)和校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的方針政策以及年度工作計(jì)劃,形成了由教育局牽頭、以教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)主體,互相支持的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系,為中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作提供了組織保證。
            2、拓寬渠道,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,努力提高中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的實(shí)效性。
            (1)積極開展校長(zhǎng)論壇活動(dòng),構(gòu)建具有我市特色的校長(zhǎng)培訓(xùn)模式。
            隨著校長(zhǎng)專業(yè)化的提出和校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的深入開展,靠單一的以講授為主的培訓(xùn)模式,已難以滿足校長(zhǎng)的需要。2013年,我們創(chuàng)造性地開展了校長(zhǎng)論壇活動(dòng),在創(chuàng)新校長(zhǎng)培訓(xùn)模式上作出積極有益的探索,確立了專題報(bào)告與交流研討相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與案例分析相結(jié)合、教育論壇與專家指導(dǎo)相結(jié)合的校長(zhǎng)論壇的培訓(xùn)模式,著力提升了校長(zhǎng)的工作智慧。
            (2)扎實(shí)開展校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn),提高校長(zhǎng)任職能力。
            當(dāng)前,基礎(chǔ)教育改革和學(xué)校管理實(shí)踐的改革和發(fā)展速度很快,校長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)的期望值不斷發(fā)展,實(shí)際需求也在不斷變化,因此干訓(xùn)工作必須緊跟形勢(shì)發(fā)展的要求,貼近學(xué)校教育改革和管理的實(shí)際,圍繞學(xué)校各項(xiàng)改革和發(fā)展面臨的新情況、新問(wèn)題,把理論學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、研討問(wèn)題、改進(jìn)工作緊密結(jié)合起來(lái),把校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展與學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展結(jié)合起來(lái),才能不斷提高校長(zhǎng)組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,滿足校長(zhǎng)學(xué)習(xí)的多樣化需求。(3)積極開展校長(zhǎng)高級(jí)研修,提高校長(zhǎng)理論素質(zhì)和教育管理水平。
            在抓好校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,積極開展校長(zhǎng)高級(jí)研修,同時(shí),積極探討具有我市特色的校長(zhǎng)高級(jí)研修模式:一是開展校長(zhǎng)四個(gè)一讀書活動(dòng)。為夯實(shí)校長(zhǎng)理論功底,培養(yǎng)一批懂業(yè)務(wù)、善管理、專家型、學(xué)者型校長(zhǎng)。二是開展校長(zhǎng)教育理論研修班。我們先后舉辦了多期教育管理理論研修班,聘請(qǐng)教育專家為全市中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部做專題講座,讓校長(zhǎng)們學(xué)習(xí)了解國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展情況,開闊了視野,提高了校長(zhǎng)在全球化背景下思考和推動(dòng)教育改革的素質(zhì)和能力。三是開展校長(zhǎng)培訓(xùn)信息化建設(shè)。開發(fā)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,初步了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上管理和主要課程的網(wǎng)上培訓(xùn),拓展培訓(xùn)空間,提高培訓(xùn)效率。
            (1)建立和完善監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制。為推動(dòng)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作深入開展,我們從制度建設(shè)入手,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、校長(zhǎng)的監(jiān)督和約束。建立中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)和在職提高培訓(xùn)的配套制度,規(guī)定校長(zhǎng)必須‘持證上崗。建立校長(zhǎng)培訓(xùn)檔案,對(duì)校長(zhǎng)參加培訓(xùn)情況登記注冊(cè),并將校長(zhǎng)參加培訓(xùn)情況與其考核、評(píng)優(yōu)和任用等掛鉤,調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)參加培訓(xùn)的積極性。建立了校長(zhǎng)培訓(xùn)工作監(jiān)督檢查機(jī)制,將校長(zhǎng)參加培訓(xùn)情況和持證上崗情況納入全市教育督導(dǎo)評(píng)估體系,定期對(duì)全市校長(zhǎng)參加培訓(xùn)情況進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。把校長(zhǎng)參加培訓(xùn)情況納入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核指標(biāo)體系,定期檢查全市校長(zhǎng)培訓(xùn)工作開展情況,并實(shí)行年度通報(bào),推動(dòng)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作深入持久地開展。
            (2)建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。按照以財(cái)政撥款為主、多渠道籌措的原則,教育局將中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入教育事業(yè)發(fā)展計(jì)劃,每年做專項(xiàng)預(yù)算,列專項(xiàng)資金,專款專用。近幾年,市教育局每年校長(zhǎng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算都在10萬(wàn)元以上,保證校長(zhǎng)培訓(xùn)工作在較高水平上向前發(fā)展。三是加強(qiáng)干訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)。教育局非常重視干訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè),采取多種措施,提高干訓(xùn)教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí),聘請(qǐng)有關(guān)專家、教授、教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)作為兼職教師,全市基本形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的校長(zhǎng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍,較好地滿足校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的需要。
            二、存在問(wèn)題。
            1、培訓(xùn)模式仍顯單一。具體表現(xiàn)在:培訓(xùn)理念上,要校長(zhǎng)學(xué)、依然存在;教學(xué)形式上,依然以傳統(tǒng)的班級(jí)集體授課方式為主;培訓(xùn)方法上,仍主要以封閉的課堂講授為主,忽視學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;培訓(xùn)手段上,仍采用三個(gè)一(一塊黑板、一支粉筆、一本講義)的傳統(tǒng)教學(xué)手段。
            2、培訓(xùn)者素質(zhì)尚待提高。校長(zhǎng)培訓(xùn)質(zhì)量的提高和保證離不開有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,所以培訓(xùn)者自身素質(zhì)的提高就越顯得重要。但是,干訓(xùn)專職教師的培訓(xùn)觀念和能力素質(zhì)還不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求,本身缺乏問(wèn)題意識(shí)。
            三、今后工作的設(shè)想。
            1、以專家型校長(zhǎng)為龍頭、以骨干校長(zhǎng)為重點(diǎn)、以合格校長(zhǎng)為基礎(chǔ),全面開展中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。按照教育部《中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)定》的要求,扎扎實(shí)實(shí)地開展校長(zhǎng)全員培訓(xùn);積極推進(jìn)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)。把完成培訓(xùn)任務(wù)作為校長(zhǎng)考核與評(píng)價(jià)的重要條件之一;繼續(xù)開展校長(zhǎng)論壇活動(dòng),豐富校長(zhǎng)論壇形式,深化論壇內(nèi)涵,構(gòu)建校長(zhǎng)學(xué)習(xí)型組織。
            每年選送部分校長(zhǎng)分別到省內(nèi)、省外名校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu),進(jìn)行掛職培訓(xùn)或跟班學(xué)習(xí),讓他們開拓視野,吸取先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高管理水平。
            3、推進(jìn)校長(zhǎng)培訓(xùn)教學(xué)改革,努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。
            以創(chuàng)新為突破口,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念,積極探索改進(jìn)干訓(xùn)工作的新思路、新模式、新內(nèi)容和新方法,增強(qiáng)培訓(xùn)活力,提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益。
            總之,我們將積極借鑒兄弟縣區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)為核心,以提高校長(zhǎng)理論素質(zhì)和教育管理能力為重點(diǎn),進(jìn)一步加大工作力度,不斷改革創(chuàng)新,推動(dòng)我市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作邁上新的臺(tái)階。
            諸城市教師培訓(xùn)中心。
            “一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?!薄W鳛閷W(xué)校發(fā)展的核心人物,校長(zhǎng)角色的重要性已被廣泛認(rèn)同。為了進(jìn)一步提高全縣中小學(xué)校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平,以推動(dòng)全縣教育教學(xué)穩(wěn)步持續(xù)健康發(fā)展,我校3名校長(zhǎng)付校長(zhǎng)進(jìn)行了以《校長(zhǎng)與學(xué)校管理》、《教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展》、《校長(zhǎng)成功案例》為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。由于認(rèn)識(shí)明確,組織嚴(yán)密,措施得力,追求效益,至目前已較好的完成了培訓(xùn)工作。返校后,我們將這些先進(jìn)理念和做法進(jìn)行交流了學(xué)習(xí),促進(jìn)了對(duì)我校管理工作。
            另外,我還積極向培訓(xùn)班的《學(xué)員簡(jiǎn)報(bào)》投稿。兩篇文稿獲得采用:一則簡(jiǎn)訊對(duì)參訓(xùn)校長(zhǎng)嚴(yán)格要求等作法進(jìn)行了宣傳報(bào)道;二是撰寫了《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文,與大家分享學(xué)習(xí)感悟,指出參與培訓(xùn)要學(xué)思并重、學(xué)而時(shí)習(xí),得到大家的認(rèn)可。
            二、培訓(xùn)所得實(shí)話實(shí)說(shuō),我們對(duì)此次培訓(xùn)期望值很高,也告誡自己要珍惜機(jī)會(huì),潛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)20天的努力,我覺(jué)得自己在多方面都有收獲,尤其是對(duì)校長(zhǎng)角色的標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識(shí),綜合起來(lái),我覺(jué)得有這么四點(diǎn):1.校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)多面手(校長(zhǎng)工作的“廣”度)。一看到培訓(xùn)班的課程安排,我就產(chǎn)生了這種強(qiáng)烈的感受。從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念,從中國(guó)的基本國(guó)情到國(guó)際局勢(shì),從國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀到國(guó)際教育的基本情況,從基本的政治理論到具體的教育原理??校長(zhǎng)應(yīng)該了解的東西實(shí)在是太多了。不了解,便茫然;不了解,便盲目。不求樣樣精通,但絕不能一竅不通。2.校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)細(xì)心人(校長(zhǎng)工作的“精”度)。學(xué)校工作包羅萬(wàn)象,校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人,細(xì)心人,善于從微小的現(xiàn)象看問(wèn)題、找原因;善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心??3.校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者(校長(zhǎng)工作的“遠(yuǎn)”度)。這是一個(gè)永恒的命題,要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí),校長(zhǎng)崗位亦是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開。沒(méi)有學(xué)習(xí),就沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此,學(xué)校發(fā)展也如此。4.校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)研究者(校長(zhǎng)工作的“深”度)?;蛘哒f(shuō),校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者。對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要研究,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考解決問(wèn)題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。
            最后,我們想說(shuō),培訓(xùn)才剛剛開始,只要有心,我們每天都可以接受培訓(xùn)。正如我們?cè)凇队懈杏谌鍖W(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文中寫道的:培訓(xùn)中,當(dāng)學(xué)思并重;培訓(xùn)后,當(dāng)學(xué)而時(shí)習(xí)。學(xué)是進(jìn)步提高的必要前提,習(xí)則是鞏固學(xué)的必要補(bǔ)充,學(xué)而不習(xí)的收獲如曇花一現(xiàn),學(xué)而時(shí)習(xí)才能不斷改進(jìn),不斷提升。所以,我們會(huì)時(shí)常翻閱筆記,認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)告的光盤內(nèi)容,形成自己的觀念指導(dǎo)實(shí)踐,不斷反觀自己工作的過(guò)程,反思優(yōu)劣之處,不斷改進(jìn)。
            我們深信:只有學(xué)而時(shí)習(xí)才能溫故知新;只有學(xué)而時(shí)習(xí)才能使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。篇3:校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)-總結(jié)[]“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好”。作為學(xué)校發(fā)展的核心,校長(zhǎng)角色的重要性已被廣泛認(rèn)同。為了進(jìn)一步提高全縣中校長(zhǎng)的素質(zhì)和平,以推動(dòng)全縣教育穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展,我校3名校長(zhǎng)付校長(zhǎng)進(jìn)行了以《校長(zhǎng)與學(xué)校管理》、《教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展》、《校長(zhǎng)案例》為主要內(nèi)容的。由于明確,組織嚴(yán)密,得力,追求效益,至目前已較好的完成了培訓(xùn)。返校后,我們將這些理念和做法進(jìn)行了,促進(jìn)了對(duì)我校管理工作?,F(xiàn)將具體培訓(xùn)工作如下:
            一、主要培訓(xùn)期間,嚴(yán)格按照有關(guān)要求,遵守,按時(shí)出勤,認(rèn)真聽(tīng)講,記有效率的。充分利用課余閱讀了《高績(jī)效校長(zhǎng)的10種特質(zhì)》、《學(xué)校管理策略》等,認(rèn)真記錄了筆記。結(jié)合學(xué)習(xí)所得,積極撰寫了研討——《淺談通過(guò)“三步走”實(shí)現(xiàn)學(xué)校高效能管理》,并在培訓(xùn)班結(jié)業(yè)式上與全體學(xué)員進(jìn)行了交流,《》()。參與考察了三所特色鮮明、成績(jī)突出的學(xué)校,都給我們留下了深刻印象。另外,我還積極向培訓(xùn)班的《學(xué)員》投稿。兩篇文稿獲得采用:一則簡(jiǎn)訊對(duì)參訓(xùn)校長(zhǎng)嚴(yán)格要求等作法進(jìn)行了宣傳報(bào)道;二是撰寫了《有感于儒學(xué)教育中關(guān)于“學(xué)”的》一文,與大家學(xué)習(xí),指出參與培訓(xùn)要學(xué)思并重、學(xué)而時(shí)習(xí),得到大家的認(rèn)可。
            二、培訓(xùn)所得實(shí)話實(shí)說(shuō),我們對(duì)此次培訓(xùn)期望值很高,也告誡自己要機(jī)會(huì),潛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)20天的努力,我覺(jué)得自己在多方面都有收獲,尤其是對(duì)校長(zhǎng)角色的標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識(shí),綜合起來(lái),我覺(jué)得有這么四點(diǎn):1.校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)多面手(校長(zhǎng)工作的“廣”度)。一看到培訓(xùn)班的課程安排,我就產(chǎn)生了這種強(qiáng)烈的感受。從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念,從的基本國(guó)情到國(guó)際局勢(shì),從國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀到國(guó)際教育的基本,從基本的政治理論到具體的教育原理&&校長(zhǎng)應(yīng)該了解的東西實(shí)在是太多了。不了解,便茫然;不了解,便盲目。不求樣樣精通,但絕不能一竅不通。2.校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)細(xì)心人(校長(zhǎng)工作的“精”度)。學(xué)校工作包羅萬(wàn)象,校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人,細(xì)心人,善于從微小的現(xiàn)象看問(wèn)題、找原因;善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心&&3.校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者(校長(zhǎng)工作的“遠(yuǎn)”度)。這是一個(gè)永恒的命題,要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí),校長(zhǎng)亦是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開。沒(méi)有學(xué)習(xí),就沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展——發(fā)展如此,學(xué)校發(fā)展也如此。4.校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)研究者(校長(zhǎng)工作的“深”度)。或者說(shuō),校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者。對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和都需要研究,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考解決問(wèn)題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。最后,我們想說(shuō),培訓(xùn)才剛剛開始,只要有心,我們每天都可以接受培訓(xùn)。正如我們?cè)凇队懈杏谌鍖W(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文中寫道的:培訓(xùn)中,當(dāng)學(xué)思并重;培訓(xùn)后,當(dāng)學(xué)而時(shí)習(xí)。學(xué)是進(jìn)步提高的必要前提,習(xí)則是鞏固學(xué)的必要補(bǔ)充,學(xué)而不習(xí)的收獲如曇一現(xiàn),學(xué)而時(shí)習(xí)才能不斷改進(jìn),不斷提升。所以,我們會(huì)時(shí)常翻閱筆記,認(rèn)真學(xué)習(xí)的光盤內(nèi)容,形成自己的觀念指導(dǎo),不斷反觀自己工作的過(guò)程,反思優(yōu)劣之處,不斷改進(jìn)。我們深信:只有學(xué)而時(shí)習(xí)才能溫故知新;只有學(xué)而時(shí)習(xí)才能使學(xué)習(xí)成為一種。
            “一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?!?。作為學(xué)校發(fā)展的核心人物,校長(zhǎng)角色的重要性已被廣泛認(rèn)同。為了進(jìn)一步提高全縣中小學(xué)校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平,以推動(dòng)全縣教育教學(xué)穩(wěn)步持續(xù)健康發(fā)展,我校3名校長(zhǎng)付校長(zhǎng)進(jìn)行了以《校長(zhǎng)與學(xué)校管理》、《教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展》、《校長(zhǎng)成功案例》為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。由于認(rèn)識(shí)明確,組織嚴(yán)密,措施得力,追求效益,至目前已較好的完成了培訓(xùn)工作。返校后,我們將這些先進(jìn)理念和做法進(jìn)行交流了學(xué)習(xí),促進(jìn)了對(duì)我校管理工作。
            一、主要表現(xiàn)。
            培訓(xùn)期間,嚴(yán)格按照有關(guān)要求,遵守紀(jì)律,按時(shí)出勤,認(rèn)真聽(tīng)講,堅(jiān)持記有效率的筆記。充分利用課余時(shí)間閱讀了《高績(jī)效校長(zhǎng)的10種特質(zhì)》、《學(xué)校管理策略》等書籍,認(rèn)真記錄了讀書筆記。結(jié)合學(xué)習(xí)所得,積極撰寫了研討論文——《淺談通過(guò)“三步走”實(shí)現(xiàn)學(xué)校高效能管理》,并在培訓(xùn)班結(jié)業(yè)式上與全體學(xué)員進(jìn)行了交流。參與考察了三所特色鮮明、成績(jī)突出的初中學(xué)校,都給我們留下了深刻印象另外,我還積極向培訓(xùn)班的《學(xué)員簡(jiǎn)報(bào)》投稿。兩篇文稿獲得采用:一則簡(jiǎn)訊對(duì)參訓(xùn)校長(zhǎng)嚴(yán)格要求等作法進(jìn)行了宣傳報(bào)道;二是撰寫了《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文,與大家分享學(xué)習(xí)感悟,指出參與培訓(xùn)要學(xué)思并重、學(xué)而時(shí)習(xí),得到大家的認(rèn)可。
            二、培訓(xùn)所得實(shí)話實(shí)說(shuō),我們對(duì)此次培訓(xùn)期望值很高,也告誡自己要珍惜機(jī)會(huì),潛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)20天的努力,我覺(jué)得自己在多方面都有收獲,尤其是對(duì)校長(zhǎng)角色的標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識(shí),綜合起來(lái),我覺(jué)得有這么四點(diǎn):1.校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)多面手(校長(zhǎng)工作的“廣”度)。一看到培訓(xùn)班的課程安排,我就產(chǎn)生了這種強(qiáng)烈的感受。從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念,從中國(guó)的基本國(guó)情到國(guó)際局勢(shì),從國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀到國(guó)際教育的基本情況,從基本的政治理論到具體的教育原理??校長(zhǎng)應(yīng)該了解的東西實(shí)在是太多了。不了解,便茫然;不了解,便盲目。不求樣樣精通,但絕不能一竅不通。2.校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)細(xì)心人(校長(zhǎng)工作的“精”度)。學(xué)校工作包羅萬(wàn)象,校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人,細(xì)心人,善于從微小的現(xiàn)象看問(wèn)題、找原因;善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心??3.校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者(校長(zhǎng)工作的“遠(yuǎn)”度)。這是一個(gè)永恒的命題,要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí),校長(zhǎng)崗位亦是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開。沒(méi)有學(xué)習(xí),就沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此,學(xué)校發(fā)展也如此。4.校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)研究者(校長(zhǎng)工作的“深”度)?;蛘哒f(shuō),校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者。對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要研究,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考解決問(wèn)題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。
            一、基地概況。
            為貫徹上海市教育工作會(huì)議精神,提升上海市的師資隊(duì)伍水平,上海市教委啟動(dòng)了“上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)、名教師培養(yǎng)工程”。xx年9月,上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)、名教師培養(yǎng)工程辦公室組織專家組對(duì)所有申報(bào)“名校長(zhǎng)培養(yǎng)基地”的單位進(jìn)行審批,并經(jīng)上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)、名教師培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組同意,從32個(gè)候選單位中遴選出8個(gè)上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)培養(yǎng)基地,徐匯區(qū)向陽(yáng)小學(xué)洪雨露校長(zhǎng)申報(bào)成功,“上海市洪雨露名校長(zhǎng)培訓(xùn)基地”(以下簡(jiǎn)稱:我基地)正式成為全市8個(gè)普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)培養(yǎng)基地中的一個(gè)。我基地常設(shè)在上海市徐匯區(qū)向陽(yáng)小學(xué)。向陽(yáng)小學(xué)是全國(guó)文明單位、上海市文明單位十連冠、市行為規(guī)范示范標(biāo)兵校、市素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)性學(xué)校、市二期課改實(shí)驗(yàn)校。作為一所有著悠久辦學(xué)歷史,并長(zhǎng)期處于本市教育發(fā)展前沿的老牌優(yōu)秀學(xué)校,向陽(yáng)小學(xué)承擔(dān)過(guò)大量的示范、輻射、引領(lǐng)本區(qū)、本市以及全國(guó)范圍內(nèi)有關(guān)兄弟學(xué)校的任務(wù),并且每年都會(huì)接待大量來(lái)自全國(guó)各地的教育代表團(tuán)的訪問(wèn)、學(xué)習(xí)與交流。校方將自己在辦學(xué)、教育和教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)與同行們無(wú)私分享,為教育的均衡化發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。
            社科院青少年研究所的陳建強(qiáng)研究員為隨班專家導(dǎo)師,他和基地學(xué)員們一同參加了所有的培訓(xùn)活動(dòng)。這樣的安排不但充分挖掘了專家導(dǎo)師團(tuán)在理論研究方面的優(yōu)勢(shì)資源,從理論的高度給予學(xué)員們以引領(lǐng)和提升,而且還使其能夠真正深入了解我基地培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié),從實(shí)踐的角度為學(xué)員們出謀劃策,充分地發(fā)揮了專家導(dǎo)師團(tuán)指導(dǎo)引領(lǐng)診斷咨詢的作用。
            在經(jīng)過(guò)了前期準(zhǔn)備階段的認(rèn)真思考和仔細(xì)研究后,我基地決定將培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容緊緊聚焦在“現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)特色的實(shí)踐研究”這一課題上,采用“理論學(xué)習(xí)”、“專家講座”、“走訪考察”、“交流探討”、“課題研究”、“個(gè)人自學(xué)”等內(nèi)容多樣、形式豐富的培養(yǎng)方法進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)員們?cè)谵k學(xué)過(guò)程中的特色意識(shí)和品牌意識(shí)。使我基地學(xué)員在辦學(xué)及教育過(guò)程中都能夠創(chuàng)建出獨(dú)樹一幟的校園文化,形成獨(dú)具一格的辦學(xué)風(fēng)格,貫徹課改理念推進(jìn)素質(zhì)教育,創(chuàng)建品牌、名牌學(xué)校成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo),最終成長(zhǎng)為擁有一流的教育辦學(xué)水平和管理領(lǐng)導(dǎo)能力,在上海乃至全國(guó)教育界有一定影響力的名校長(zhǎng),為上海以及全國(guó)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
            在此之后,我基地嚴(yán)格按照《上海市“名校長(zhǎng)培養(yǎng)基地”管理與實(shí)施方案》開展了招生工作,所招學(xué)員必須是經(jīng)過(guò)各區(qū)、縣教育黨委、教育局層層選拔后,被市教委確定為“上海市名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程后備人選”的人員。最終,根據(jù)雙向選擇的原則我基地接收了9名校長(zhǎng)作為第一期的培養(yǎng)學(xué)員,培養(yǎng)周期為1年。他們是:徐匯區(qū)高安路第一小學(xué)滕平校長(zhǎng)、長(zhǎng)寧區(qū)愚園路第一小學(xué)王克堅(jiān)校長(zhǎng)、盧灣區(qū)第二中心小學(xué)陳瑾校長(zhǎng)、閘北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐曉唯校長(zhǎng)、閔行區(qū)田園第一小學(xué)趙瑛群校長(zhǎng)、寶山區(qū)第三中心小學(xué)錢慧萍校長(zhǎng)、寶山區(qū)水產(chǎn)路小學(xué)宋婧宇校長(zhǎng)、奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)金哲民校長(zhǎng)、松江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡銀弟校長(zhǎng)。這些學(xué)員中既有已經(jīng)在校長(zhǎng)的崗位上工作了較長(zhǎng)時(shí)間,有較為豐富工作經(jīng)驗(yàn)的區(qū)縣骨干校長(zhǎng),也有思想新穎目光敏銳的優(yōu)秀青年校長(zhǎng);既有中心城區(qū)百年老校的校長(zhǎng),也有偏遠(yuǎn)郊區(qū)新興學(xué)校的校長(zhǎng);既有擁有傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)區(qū)縣的校長(zhǎng),也有教育正在發(fā)展中區(qū)縣的校長(zhǎng)。這樣的學(xué)員錄取方式充分考慮到了參與培訓(xùn)學(xué)員們的結(jié)構(gòu)性、層次性和多樣性,為深層次的研究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
            另外,各區(qū)、縣教育黨委、教育局均非常重視對(duì)優(yōu)秀校長(zhǎng)的培養(yǎng),嘉定區(qū)教育黨委、教育局委托我基地帶教校長(zhǎng)3人,分別是:嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)花潔校長(zhǎng)、嘉定區(qū)清水路小學(xué)顧劍校長(zhǎng)、嘉定區(qū)外岡小學(xué)何蘭校長(zhǎng);長(zhǎng)寧區(qū)教育黨委、教育局委托我基地帶教校長(zhǎng)、書記5人,分別是:長(zhǎng)寧區(qū)法華鎮(zhèn)路第三小學(xué)潘宗娟校長(zhǎng)、長(zhǎng)寧區(qū)古北路小學(xué)周明星校長(zhǎng)、長(zhǎng)寧區(qū)天山路第一小學(xué)孟水蓮校長(zhǎng)、長(zhǎng)寧區(qū)幸福路小學(xué)張佩紅校長(zhǎng)、長(zhǎng)寧區(qū)長(zhǎng)寧路小學(xué)胡靜波書記;閘北區(qū)教育黨委、教育局委托我基地帶教閘北區(qū)和田路小學(xué)張軍瑾校長(zhǎng);閔行區(qū)教育黨委、教育局委托我基地帶教閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)第一小學(xué)張蕊校長(zhǎng);徐匯區(qū)與向陽(yáng)小學(xué)結(jié)成姐妹校的3所學(xué)校的校長(zhǎng)也一并加入到我基地的培養(yǎng)活動(dòng)中,他們是:徐匯區(qū)龍華小學(xué)楊曉蓉校長(zhǎng)、徐匯區(qū)徐浦小學(xué)蔡利群校長(zhǎng)、徐匯區(qū)平江路小學(xué)史安青校長(zhǎng)。這13名校長(zhǎng)均以旁聽(tīng)生的身份進(jìn)入我基地,與基地正式學(xué)員一同學(xué)習(xí)。在完成了前期準(zhǔn)備和學(xué)員錄取工作后,xx年2月,“上海市洪雨露名校長(zhǎng)培訓(xùn)基地”正式啟動(dòng)。
            類”,才能夠“為科教興國(guó)上下求索,為民族復(fù)興廣育英才”,才有成為一名真正意義上的名校長(zhǎng)的資格。從校長(zhǎng)到優(yōu)秀校長(zhǎng)再到名校長(zhǎng),最早應(yīng)該發(fā)展,最先應(yīng)該提升的就是教育思想。一個(gè)人的思想決定了一個(gè)的行為,思想有多先進(jìn)行為就有多先進(jìn),校長(zhǎng)作為學(xué)校教育辦學(xué)的指揮官,只有在先進(jìn)教育思想的引領(lǐng)下,才能辦出有真正意義上的先進(jìn)性的學(xué)校,才有可能成為新時(shí)代的名校長(zhǎng)。
            秉承這樣的培訓(xùn)思想,我基地在本學(xué)期的第一堂培訓(xùn)課上就為所有參加培訓(xùn)的學(xué)員準(zhǔn)備了《共產(chǎn)黨宣言》,并要求學(xué)員對(duì)《共產(chǎn)黨宣言》進(jìn)行充分閱讀,認(rèn)真做好閱讀筆記。在之后的培訓(xùn)中,基地主持人洪雨露校長(zhǎng)陸續(xù)向?qū)W員們介紹了毛主席的《矛盾論》和《實(shí)踐論》,理論聯(lián)系實(shí)際,在既處于哲學(xué)的高度又不脫離現(xiàn)實(shí)操作的情況下為學(xué)員們的教育辦學(xué)工作做了思想理論指導(dǎo)。此外,洪校長(zhǎng)廣泛向大家介紹了《費(fèi)爾巴哈提綱》、《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》、《自然辯證法》、《國(guó)家與革命》等經(jīng)典著作的篇章。他還曾花費(fèi)了8個(gè)課時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間,為全體學(xué)員細(xì)致解讀了中國(guó)共產(chǎn)黨《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》,面面俱到地分析了《決議》產(chǎn)生的歷史背景、《決議》的時(shí)代意義以及今天學(xué)習(xí)了解這份《決議》的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō),《決議》的精神就代表了一種指導(dǎo)思想——那就是“實(shí)事求是”,只有真實(shí)客觀地了解了中國(guó)革命的歷史與近現(xiàn)史才能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),從客觀事實(shí)中求得事物發(fā)展運(yùn)動(dòng)的規(guī)律與軌跡,并以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)校的教育和辦學(xué);才能夠以更加開放的教育思想去教育每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的好少年;才能夠不斷進(jìn)步不斷創(chuàng)新,為黨和國(guó)家的教育事業(yè),為人民的教育事業(yè)開拓美好的未來(lái)。
            “專家引領(lǐng)”是目前各類培訓(xùn)中比較普遍的操作方式,由于專家在其所從事的領(lǐng)域里有著相當(dāng)?shù)臋?quán)威性,其專業(yè)意見(jiàn)便很容易為學(xué)習(xí)者所接受,通過(guò)專家引領(lǐng)在理論層面給予學(xué)習(xí)者適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是培訓(xùn)中比較能體現(xiàn)出成效的方法。在這一年的培訓(xùn)過(guò)程中,我基地先后邀請(qǐng)了上海市教科院教育政策研究室主任朱怡華、上海市社科院青少年研究所研究員陳建強(qiáng)等教育專家為基地學(xué)員們報(bào)告講課,基地主持人向陽(yáng)小學(xué)校長(zhǎng)洪雨露也多次從自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為學(xué)員們現(xiàn)身說(shuō)法,而這些專家報(bào)告的主要內(nèi)容則全部都是緊密圍繞我基地的培訓(xùn)主題——“現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)特色的實(shí)踐研究”展開的。
            《用文化提升教育品質(zhì)》、《提煉教育特色,打造教育品牌》和《從特色走向品牌》這三個(gè)主題報(bào)告是上海市社科院青少年研究所研究員陳建強(qiáng)老師帶來(lái)的。陳老師用了24個(gè)課時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間為我基地的學(xué)員們細(xì)致入微地分析了打造教育品牌、創(chuàng)造獨(dú)特學(xué)校文化對(duì)一個(gè)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展所起到的深遠(yuǎn)意義和所帶來(lái)的長(zhǎng)期價(jià)值。而在如何操作這個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題上他又給出了自己多年的總結(jié)——“規(guī)劃先行、特色先抓、課題先推、制度先立、隊(duì)伍先建”的五“先”模式——理論聯(lián)系實(shí)際,平淡中閃耀著真知且具有相當(dāng)?shù)目刹僮餍?。上海市教科院教育政策研究室主任朱怡華老師則用漫談的形式與學(xué)員們探討了如何著手建設(shè)自己學(xué)校的校園文化,用文化領(lǐng)校,以文化立校。
            暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十七
            20xx年3月16日--4月28日理工學(xué)院成教院承辦了xx市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班,培訓(xùn)學(xué)員53名,現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
            xx市教育局喻局長(zhǎng)一直都很重視中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作,在培訓(xùn)班前期準(zhǔn)備工作中就作了指示,要求我們把培訓(xùn)工作做精做細(xì)。市教育局人事科劉科長(zhǎng)、童主任多次和我們成教院協(xié)商教學(xué)場(chǎng)地、師資配備等問(wèn)題,要求我們細(xì)心、周到地做好校長(zhǎng)培訓(xùn)的各項(xiàng)工作;劉科長(zhǎng)、童主任還多次抽時(shí)間來(lái)課堂聽(tīng)課,參加校長(zhǎng)班學(xué)員的管理經(jīng)驗(yàn)交流,認(rèn)真聽(tīng)取校長(zhǎng)們關(guān)于中小學(xué)教育管理方面的意見(jiàn)和建議。
            理工學(xué)院作為一所地方本科院校,承擔(dān)著為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的責(zé)任,學(xué)院黨委、行政十分重視xx市教育局委托的校長(zhǎng)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等工作。分管成教的院領(lǐng)導(dǎo)盧院長(zhǎng)要求成教院認(rèn)真籌備,精心安排,高質(zhì)量、高要求地完成xx市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)任務(wù)。成教學(xué)院班子多次召開會(huì)議,研究校長(zhǎng)培訓(xùn)場(chǎng)地、課程設(shè)置、師資配備等問(wèn)題,確保校長(zhǎng)培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。
            二、良好的師資隊(duì)伍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織管理是本期校長(zhǎng)培訓(xùn)工作順利開展的有效保證。
            1.良好的師資隊(duì)伍。擔(dān)任今年校長(zhǎng)培訓(xùn)班教學(xué)工作的教師除了理工學(xué)院的教授、博士外,還聘請(qǐng)xx省教育廳干訓(xùn)處和湖師大教科院博士生導(dǎo)師、xx市教育局領(lǐng)導(dǎo)和xx市有經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)校長(zhǎng)來(lái)講課,既有理論專家的專題報(bào)告,又有行政干部的政策講解,還有一線優(yōu)秀校長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。通過(guò)一個(gè)多月的理論學(xué)習(xí)和教育考察,幫助本期中小學(xué)校長(zhǎng)班學(xué)員找到教育理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。
            2.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織管理工作。為了辦好xx市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班,成教學(xué)院做了大量的前期準(zhǔn)備工作,包括聯(lián)系住宿、訂購(gòu)參考書、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等。還配備了專職的班主任,全天候?yàn)樾iL(zhǎng)服務(wù)。無(wú)論是課堂教學(xué)、小組討論、校長(zhǎng)論壇、文體活動(dòng)和教育考察等,我們都作了詳細(xì)而周密的安排,正因?yàn)榻M織管理嚴(yán)謹(jǐn),服務(wù)周到,整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程未出現(xiàn)任何差錯(cuò)。
            三、既重視教育理論課程,更重視教育實(shí)踐課程。
            根據(jù)《中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)定》和《全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃》的要求,結(jié)合我市中小學(xué)校長(zhǎng)的實(shí)際需要,重點(diǎn)圍繞實(shí)施素質(zhì)教育這一中心任務(wù),立足促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展、普及和鞏固九年義務(wù)教育的需要,以教育法律法規(guī)、學(xué)?;竟芾?、基礎(chǔ)教育課程改革、校園文化建設(shè)、教育評(píng)價(jià)改革、現(xiàn)代教育技術(shù)等為重點(diǎn)內(nèi)容,開設(shè)課程。
            1、精選教育理論課程。
            按照xx省教育廳校長(zhǎng)培訓(xùn)“”規(guī)劃課程開設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)、結(jié)合當(dāng)前中小學(xué)校長(zhǎng)最新的培訓(xùn)資訊,確定中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的課程。既有理論專家的專題研討,如教育廳干訓(xùn)處李文科教授的《校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展》、省教育廳基教處的張毅龍?zhí)庨L(zhǎng)的新課程改革問(wèn)題等;又有一線中學(xué)校長(zhǎng)的具體指導(dǎo),如十二中黃金星校長(zhǎng)對(duì)中學(xué)辦學(xué)理念的闡述,給學(xué)員們很大啟發(fā);內(nèi)容上既涉及到教育管理的前沿理論,如劉理博士的“多元智力理論與教育評(píng)價(jià)”,又包括中學(xué)教育管理案例分析,如師范大學(xué)教科院博士生導(dǎo)師常思亮的課,均受到學(xué)員的好評(píng)。使學(xué)員們?cè)诶碚撋嫌兴嵘瑢?shí)際管理能力得到提高。
            2.加強(qiáng)管理經(jīng)驗(yàn)交流。
            在每期中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作中,都安排學(xué)員開展分組討論活動(dòng),再組織全體學(xué)員進(jìn)行教育管理經(jīng)驗(yàn)交流。在校長(zhǎng)論壇上,學(xué)員結(jié)合參觀xx市九中和岳化的幾所中小學(xué)的情況,圍繞當(dāng)前基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題展開討論,如新課程改革問(wèn)題、中小學(xué)欠費(fèi)問(wèn)題等,每組推舉兩名代表發(fā)言,華容縣的虢志勇校長(zhǎng)、君山區(qū)的李衛(wèi)民校長(zhǎng)、岳化二小的姜寧波校長(zhǎng)、平江縣的鐘爛輝校長(zhǎng)、汩羅市的歐哲良校長(zhǎng)等作了精彩發(fā)言。在管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,學(xué)員發(fā)言積極,討論熱烈,每位學(xué)員均撰寫了一篇較高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得體會(huì),管理經(jīng)驗(yàn)交流達(dá)到了預(yù)期效果。
            3.加大了實(shí)踐課的力度。
            在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在市直樓區(qū)、臨湘市校長(zhǎng)學(xué)習(xí)小組的積極組織下,本期校長(zhǎng)班學(xué)員參觀了xx市九中、岳化三中、岳化二小、四小。每到一所學(xué)校先聽(tīng)取該校校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,后參觀學(xué)校的校園文化建設(shè),再翻閱學(xué)校的管理文獻(xiàn)資料。校長(zhǎng)們一致認(rèn)為這樣的實(shí)踐課效果很好,收獲最大。在參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)中,班委會(huì)還組織全體學(xué)員開展了一些有意義的活動(dòng),如到龍山踏青,到五尖山爬山,還組織了兩場(chǎng)籃球賽,本班學(xué)員相互之間舉行了一場(chǎng)球賽,同理工學(xué)院二總支進(jìn)行了一場(chǎng)比賽(余書記參加了),兩場(chǎng)球賽賽出了水平,賽出了風(fēng)格,也加強(qiáng)校長(zhǎng)班學(xué)員之間的交流。
            四、科學(xué)規(guī)范管理和人本管理有機(jī)結(jié)合。
            1.健全管理制度,有效地保證了學(xué)員的出勤率。
            為了提高校長(zhǎng)培訓(xùn)班的管理效率,我們制訂、完善和實(shí)施了各項(xiàng)規(guī)章制度。如《考勤制度》、《學(xué)習(xí)制度》、《學(xué)籍管理暫行規(guī)定》、《優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比條件及辦法》、《優(yōu)秀論文評(píng)選辦法》、《結(jié)業(yè)考核辦法》等。其中《考勤制度》明確規(guī)定曠課四個(gè)課時(shí)以上或請(qǐng)假累計(jì)四天以上者,不予結(jié)業(yè)。采取固定座位法來(lái)記考勤,嚴(yán)格考勤制度。凡請(qǐng)假者,必須按請(qǐng)假制度辦理審批手續(xù)。同時(shí)規(guī)范考核辦法,結(jié)合課程性質(zhì)和成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn),全面考核學(xué)員成績(jī)。培訓(xùn)結(jié)束后,將考核成績(jī)?nèi)繛閮?yōu)良、考勤良好者評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。有效地保證了聽(tīng)課率,出滿勤的校長(zhǎng)達(dá)到85%以上。
            2.以人為本,人本管理出效果。
            針對(duì)校長(zhǎng)的個(gè)性特點(diǎn),我們?cè)趶?qiáng)調(diào)制度管理的同時(shí),更加注重人本管理。無(wú)論是課程安排,還是小組討論、校長(zhǎng)論壇或參觀學(xué)習(xí),甚至是文體活動(dòng)的開展,都考慮到校長(zhǎng)的需求和實(shí)際困難。校長(zhǎng)培訓(xùn)班的班主任陳xx老師工作耐心細(xì)致,為人和氣,非常關(guān)心學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活,深受學(xué)員的歡迎。正如學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)心得上寫到:這樣的精心安排體現(xiàn)了對(duì)學(xué)員們的人文關(guān)懷,使他們感到溫暖,學(xué)習(xí)過(guò)程既緊張又輕松,既認(rèn)真又活潑,品嘗到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
            在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不少縣市學(xué)員體現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí),積極參加活動(dòng),組織紀(jì)律性強(qiáng),表現(xiàn)突出的有市直樓區(qū)學(xué)習(xí)小組、臨湘市學(xué)習(xí)小組。本期培訓(xùn)班的班委會(huì)成員能切實(shí)負(fù)起責(zé)任,無(wú)論是球類比賽,還是參觀學(xué)習(xí)活動(dòng),他們都很好地發(fā)揮了模范帶頭作用,在此我代表理工學(xué)院成教院向班委會(huì)成員表示衷心感謝!
            預(yù)祝各位校長(zhǎng)在今后的工作中事事順利!歡迎大家到理工學(xué)院來(lái)指導(dǎo)工作。
            暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十八
            高效課堂中,教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系,真正放下架子走近學(xué)生,成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與,意味著一種師生之間的共同體驗(yàn),從而可以使學(xué)生生成新的知識(shí)和技能。因此在新課程的課堂上,師生之間的合作是極為重要的。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的,或者說(shuō)是無(wú)法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來(lái),全身心地融入到學(xué)生中去。作為課程實(shí)施者,教師的教學(xué)行為直接影響和決定著課程實(shí)施效果。作為特教教師,要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),選擇適合特殊兒童的課堂教學(xué)方法;注意課內(nèi)外結(jié)合,輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí);通過(guò)多種途徑和方式了解、評(píng)價(jià)學(xué)生;特別注意重視差異、重視個(gè)體發(fā)展、重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性、多元性和激勵(lì)性等作用的體現(xiàn),與學(xué)生一起交流,與學(xué)生一起活動(dòng),讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可,讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感,從而與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛。
            特殊學(xué)校的學(xué)生身體都有不同程度的殘疾的,他們都有不同的的身體差異、性格差異,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生差異是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的前提。我們的教師在教學(xué)時(shí),針對(duì)學(xué)生的不同差異,制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃,實(shí)施個(gè)別化教學(xué),教師重視營(yíng)造民主的氛圍,讓每個(gè)學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重,讓每個(gè)學(xué)生都有所得,讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。
            要提高教學(xué)質(zhì)量,必須發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)中的主體地位。對(duì)于這一點(diǎn),大家都有畏難情緒,認(rèn)為殘疾孩子自學(xué)能力、理解能力、思維能力差,難以發(fā)揮主體地位。但是我們的學(xué)生最終要走向社會(huì),走向生活。無(wú)疑這將是我們改革中的難點(diǎn)和重點(diǎn),要轉(zhuǎn)變觀念,更新教學(xué)方法。
            1、要加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),讓學(xué)生逐步帶著教材走向教師。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師帶著教材走向?qū)W生,往往“備書不備人”,這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于被支。如我們能加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),讓學(xué)生預(yù)先了解教材,了解教學(xué)內(nèi)容,事先明確課堂教學(xué)目標(biāo),課堂上學(xué)生就能積極主動(dòng)地與教師一起學(xué)習(xí)。
            2、優(yōu)化課堂教學(xué),讓學(xué)生帶著方法走進(jìn)教材。傳統(tǒng)教學(xué)往往是講授,并反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生掌握一定的方法和技能,學(xué)生處于被動(dòng)地位。我們要把主體地位讓給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,形成學(xué)習(xí)能力。
            3、注意課內(nèi)外結(jié)合,讓學(xué)生帶著能力走向?qū)嵺`。讓學(xué)生走向課外,走向社會(huì),走向?qū)嵺`,不僅可以學(xué)到更多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,而且使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)所學(xué)內(nèi)容,使自己的思想認(rèn)識(shí)與教材內(nèi)容一致起來(lái)。同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí),有利于進(jìn)一步鞏固和提高知識(shí)水平,在實(shí)踐中形成實(shí)際能力。
            在教學(xué)方法改革中必須堅(jiān)信:教師的高素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)提高的前提;教師快樂(lè)地“教”,是學(xué)生快樂(lè)地“學(xué)”的前提;教師的創(chuàng)造性教學(xué)是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的前提。沒(méi)有教師的辛勤勞動(dòng),就不可能把主體性教學(xué)思想轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w性教學(xué)行動(dòng)。
            評(píng)價(jià)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己最大限度發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在特殊教育學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中,要將分層評(píng)價(jià)落實(shí)在課堂評(píng)價(jià)中。在課堂中,要抓住每個(gè)層次的學(xué)生不同的表現(xiàn),使用不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言:“你今天讀的真好,聲音很響亮很清楚,每個(gè)人都能聽(tīng)見(jiàn)你的聲音”、“你能認(rèn)真思考,提出問(wèn)題,真不錯(cuò)”、“你能用詞語(yǔ)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)話,老師和同學(xué)們?yōu)槟愀械礁吲d”、“讀的大聲點(diǎn)就更好了”……評(píng)價(jià)要適合不同層次的學(xué)生,讓不同層次的學(xué)生聽(tīng)得懂在對(duì)他講什么,鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),幫他們找準(zhǔn)自己正確與否。
            總之,我個(gè)人認(rèn)為特殊教育走進(jìn)新課改就必須改變舊的教育模式,更新教育教學(xué)理念,完善和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論知識(shí),樹立現(xiàn)代化的教育思想,并將理論聯(lián)系特殊教育的實(shí)際情況,全面提高教師的教師綜合素質(zhì)。
            我將把這次學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解,學(xué)以致用,根據(jù)本校的實(shí)際,靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中,搞好我校的課堂改革,提高各類課堂的教學(xué)效果,不斷提高各類殘疾孩子的各種能力,為他們走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
            暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十九
            (二)廣泛開展交流、深入進(jìn)行思考、安全監(jiān)管經(jīng)驗(yàn)得到積累。這次培訓(xùn)的34名人員來(lái)自22個(gè)盛直轄市,既有總局、省直機(jī)關(guān)的,也有地、市機(jī)關(guān)的,既有機(jī)關(guān)處室的,也有一線的'執(zhí)法人員。自己在抓好課堂學(xué)習(xí)的同時(shí),能夠利用課余時(shí)間與兄弟單位的同志廣泛開展執(zhí)法交流,相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,并能結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行理性思考,積攢了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
            (三)全面收集資料、注重歸納分類、分析解決問(wèn)題的能力得到提高。一年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí),對(duì)自己來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的機(jī)會(huì),學(xué)校有得天獨(dú)厚的資源條件,有老師、有專家、有網(wǎng)絡(luò)、有圖書館,還有全國(guó)各地的安全系統(tǒng)的同行,自己能充分利用有利條件,全面收集與本職工作相關(guān)的書籍、資料,認(rèn)真加以歸納分類,結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行分析,使自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有了顯著提高。
            暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇二十
            2018年7月1日至7日,我有幸參加了錦州市“十三五”中小學(xué)德育校長(zhǎng)高級(jí)研修培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在錦州市教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下,我們?nèi)w學(xué)員認(rèn)真聽(tīng)取了專家的專題講座和“有教育情懷”校長(zhǎng)們的學(xué)校德育管理經(jīng)驗(yàn)介紹,我認(rèn)為此次培訓(xùn)工作及時(shí),培訓(xùn)項(xiàng)目安排合理,培訓(xùn)內(nèi)容符合我們基層的工作實(shí)際,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),本人深受感悟,收獲頗多,對(duì)于自己今后的德育工作有了更大的目標(biāo)和信心。尤其是大連三十五中學(xué)的王東校長(zhǎng)七年間把一個(gè)薄弱學(xué)校打造成為大連市先進(jìn)學(xué)校的事跡給我許多思考,我認(rèn)為我校以后的德育應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
            1、德育工作目標(biāo)要堅(jiān)持長(zhǎng)久。我校德育工作目標(biāo)是:結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,認(rèn)真落實(shí)“立德樹人”的德育理念,堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為中心,以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為目標(biāo),以校園環(huán)境文化建設(shè)為載體,以踐行“誠(chéng)信務(wù)實(shí)、知恩懂禮、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、自信自強(qiáng)”三高精神為主線,以全員育人、學(xué)科滲透為途徑,讓生活德育真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,扎實(shí)開展思想品德教育、行為規(guī)范教育、文明守紀(jì)教育、法制安全教育、心理健康教育。將來(lái)我校德育工作就是要以十六字“三高精神”為核心開展工作,常抓不懈。大連三十五中學(xué)的蛻變過(guò)程,成功之路就給我們提供了學(xué)習(xí)的方向和堅(jiān)持的信心。
            2、要堅(jiān)持以人為本的德育工作社會(huì)是由人組成的,也就是說(shuō)人是構(gòu)成社會(huì)的物質(zhì)基礎(chǔ),人和人之間的關(guān)系,一個(gè)個(gè)體人的思想水平、道德水平必然影響著社會(huì),是否突出學(xué)生的主體地位,是否以人為本,是德育工作取得實(shí)效的關(guān)鍵。因此,德育工作要以堅(jiān)持人為本,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在德育工作中的主體地位,多角度去認(rèn)識(shí)我們的學(xué)生,要把尊重、理解、關(guān)心、幫助、激勵(lì)作為德育活動(dòng)的基本原則,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到以人為本的德育工作才是解決實(shí)際問(wèn)題的最佳途徑。
            (1)、問(wèn)題1是:在當(dāng)今知識(shí)爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,現(xiàn)在的高中學(xué)生獲取信息的渠道極其豐富,他們的思維活躍開闊,思想道德?tīng)顩r是積極向上的,樂(lè)于接受新生事物,這都是令人欣慰的。但是由于社會(huì)的復(fù)雜性和多樣性,學(xué)生接受的信息可以說(shuō)是良莠不齊,特別是近幾年來(lái),大多數(shù)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、審美觀和道德觀都或多或少的受到經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊。因此,我校德育工作必須始終堅(jiān)持學(xué)生正確價(jià)值觀教育,堅(jiān)持開展培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,為學(xué)生一生幸福奠基。
            (2)、問(wèn)題2是:我校獨(dú)生子女占絕大多數(shù),在家是小太陽(yáng)、小皇帝,家長(zhǎng)對(duì)孩子不溺愛(ài)的不多,這就促使他們形成很多的不良習(xí)慣,如:生活不能自理,不能和其他同學(xué)和睦相處,浪費(fèi)、相互攀比等,原來(lái)那種高壓說(shuō)教的政策在獨(dú)生子女面前收效甚微,如果強(qiáng)行實(shí)施,還可能事得其反,甚至造成不可彌補(bǔ)的損失。大連三十五中學(xué)王東校長(zhǎng)說(shuō):“有意思的教育比有意義的教育更管用”。這句話對(duì)我影響非常大,以前我校開展過(guò)許多“有意思的教育”,如:春游、遠(yuǎn)足活動(dòng)、祭掃烈士墓、12.9長(zhǎng)跑、堆雪人、打雪仗等活動(dòng),絕大多數(shù)因?yàn)榘踩[患,責(zé)任問(wèn)題,給予取消。王東校長(zhǎng)的話給我啟迪,“有意思的教育”可能是打開獨(dú)生子女心靈的好方法,在今后的工作中我校也要再嘗試的開展一些“有意思的教育”。特別是對(duì)待那些有不良行為的學(xué)生,在摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、心理狀況、社會(huì)關(guān)系的情況下,結(jié)合“有意思的教育”活動(dòng)走近學(xué)生,真正落實(shí)具有三高特色以人為本的德育工作。
            所謂“大德育”即我學(xué)校所有教師都要參與到學(xué)校德育工作中來(lái),學(xué)校的校園文化建設(shè)要有目的的進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃,讓學(xué)校一切都變得生動(dòng)起來(lái),活潑起來(lái),如:讓墻壁變的會(huì)說(shuō)話,把中華民族優(yōu)秀的美德故事以不同的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前,大力營(yíng)造濃厚的德育氛圍。我校不斷完善德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立和完善我校的德育工作體系。德育工作的領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確,校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),全面負(fù)責(zé)德育管理,分管德育的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),具體負(fù)責(zé)學(xué)校的德育工作,實(shí)行年級(jí)主任班主任責(zé)任制,明確各分管人員的職責(zé)和任務(wù),從而形成了一支從校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、政教處、班主任健全的德育管理隊(duì)伍。我校提出,學(xué)校的每一位教職工都是德育工作者,全體教職工要做到教書育人、管理育人和服務(wù)育人,真正落實(shí)教育工作者的.一崗雙責(zé),建立和完善我校的“大德育”環(huán)境。與此同時(shí),我們還不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),加強(qiáng)對(duì)教職工的師德教育,讓全體教職工真正理解德育工作的重要性,確立學(xué)?!按蟮掠钡睦砟?,增強(qiáng)教職工的“全員育人”的意識(shí),在平時(shí)的工作中真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人,把學(xué)校德育工作貫徹落實(shí)到實(shí)處。
            我校利用開學(xué)典禮、國(guó)旗下的講話、班會(huì)等開展法制宣傳教育,在全校學(xué)生中開展未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、中學(xué)生日常行為規(guī)范、治安管理處罰法等法律法規(guī)的學(xué)習(xí),通過(guò)安全課、黑板報(bào)、主題班會(huì)、法制講座等形式,宣傳和貫徹未成年人保護(hù)工作的相關(guān)法律法規(guī),開展普法學(xué)法活動(dòng)。同時(shí),學(xué)校還重點(diǎn)加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生和問(wèn)題學(xué)生的教育管理,在學(xué)期初對(duì)每班學(xué)生進(jìn)行摸底排查,建立了學(xué)生成長(zhǎng)檔案,根據(jù)情況認(rèn)真落實(shí)幫教結(jié)對(duì)活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的幫助,幫助后進(jìn)生改進(jìn)一些不良的言行,鼓勵(lì)他們做有進(jìn)步或有意義的事,逐步引導(dǎo)后進(jìn)生克服困難,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
            (1)健全班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度,積極推進(jìn)班主任工作例會(huì)制度。采用校內(nèi)培訓(xùn)和走出去學(xué)習(xí)的方法,加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn),明確學(xué)習(xí)目標(biāo),不斷充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容;堅(jiān)持每周一次班主任工作例會(huì)制度,每學(xué)期一次交流工作經(jīng)驗(yàn),提高班主任責(zé)任意識(shí)、工作藝術(shù)。
            (2)進(jìn)一步完善班主任工作評(píng)價(jià)機(jī)制,修訂《班主任績(jī)效津貼工資考核方案》,激勵(lì)班主任工作積極性。
            (3)力抓班會(huì)實(shí)效,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。主題班會(huì)課必須有教案,政教處定期檢查主題班會(huì)記錄。
            3、培養(yǎng)一支優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)認(rèn)真探索班干部的選用和培養(yǎng)方法,讓更多的學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與班級(jí)與學(xué)校的管理;以班級(jí)活動(dòng)為契機(jī),努力培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力和自主創(chuàng)新能力,為更多的學(xué)生搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
            4、加強(qiáng)德育科研工作和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。重視學(xué)校德育科研工作是深化學(xué)校德育工作的保證,積極鼓勵(lì)教師撰寫德育論文,加強(qiáng)學(xué)生個(gè)案的研究,關(guān)注心理問(wèn)題學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,指導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。班主任要定期匯報(bào)交流班級(jí)管理工作,要積極撰寫教育案例,期末寫出一篇有一定質(zhì)量的關(guān)于班級(jí)管理方向或心理健康教育方面的專題總結(jié)或論文,積極參加上級(jí)部門舉行的德育論文評(píng)選活動(dòng)。每個(gè)班主任平時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)班級(jí)管理理論,積極探索創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有效途徑,在教育學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生中求進(jìn)步、求提高。
            完善校園和班級(jí)文化建設(shè),讓班級(jí)文化氛圍濃郁,育人效果明顯,繼續(xù)重視校園環(huán)境建設(shè),做到凈化、綠化、美化,要認(rèn)識(shí)到學(xué)校是育人場(chǎng)所、文明場(chǎng)所,不能留有任何“死角”,力爭(zhēng)讓每天“三掃”工作達(dá)到“快、凈”標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境建設(shè),力求讓每一處場(chǎng)所、每一面墻壁、每一次活動(dòng)都發(fā)揮育人功能。搞好多形式的宣傳教育,充分利用板報(bào)、櫥窗等教育陣地,發(fā)揮校園廣播優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操,受到教育。開展豐富多彩的校園文體和社團(tuán)活動(dòng)。以“我為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事”校外衛(wèi)生整治活動(dòng)為起點(diǎn),逐步開展班歌比賽、課間操比賽、書法比賽、散文征集賽等校園文體活動(dòng)。繼續(xù)完善淺草文學(xué)社建設(shè)、校園廣播站、青年志愿者協(xié)會(huì)、校籃球社團(tuán)、健美操社團(tuán)的活動(dòng)。逐步建立具有三高中特色的社團(tuán)活動(dòng),展示學(xué)生青春風(fēng)采。
            通過(guò)本次培訓(xùn),我個(gè)人也深刻體會(huì)到本人工作還有很多不足之處,如:工作不能持之以恒、理論學(xué)習(xí)不足、教育情懷有待提高、工作反思不夠深刻等等,所以,在今后的工作中,我一定不忘作為一名人民教師的初心,腳踏實(shí)地,真抓實(shí)干,教書育人,愛(ài)崗敬業(yè),努力成為像大連市三十五中學(xué)王東校長(zhǎng)那樣具有“教育情懷”的人!