報(bào)告能夠幫助我們總結(jié)與歸納，從而更好地整合資源，改進(jìn)工作和學(xué)習(xí)方法。編寫報(bào)告時(shí)，還應(yīng)該注意準(zhǔn)備合適的圖表、圖像和示意圖等輔助材料。最后，希望大家能夠充分發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力，在寫作中展現(xiàn)出專業(yè)素養(yǎng)和獨(dú)到見解。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇一
期中考試成績(jī)分析及總結(jié)報(bào)告(模板)
一、組織與閱卷情況
七、八年級(jí)各安排兩個(gè)考場(chǎng)，完全按照縣教研室時(shí)間安排組織實(shí)施。為保證考試
成績(jī)
的真實(shí)有效，教務(wù)處按照要求強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。閱卷采取的是分年級(jí)交叉安排教師，確保教師不閱本年級(jí)的學(xué)科試卷，各年級(jí)統(tǒng)一安排了固定地點(diǎn)，保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
二、試題總體評(píng)價(jià)
本次考試，試卷為教研室統(tǒng)一組織試題，試題難度總體中等難度（七年級(jí)數(shù)學(xué)試題偏難，），質(zhì)量較高，注重了基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中的“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系，試題比較靈活。特別是語文注重課外國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的默寫和課外閱讀理解能力的測(cè)試。
英語
學(xué)科的題型也有些變化，有些年級(jí)增加句型轉(zhuǎn)換和補(bǔ)全對(duì)話等題型。數(shù)理化等學(xué)科試題靈活，注重用所學(xué)知識(shí)解決
生活
中的實(shí)際問題，較好的把握了可信度、有效度和區(qū)分度，對(duì)今后的教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。
三、考試成績(jī)分析：
數(shù)據(jù)反映出來的問題，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、各學(xué)校成績(jī)不平衡。整體而言，余塅村
小學(xué)
的一、二、三、
四年級(jí)
整體成績(jī)比中小好，特別是村小一、三年級(jí)各科成績(jī)都超過了中小，四年級(jí)語數(shù)成績(jī)超過中小。
2、各學(xué)科成績(jī)的不平衡。小學(xué)語文一、二、三、五、六年級(jí)語文及格率不到60%，一二年級(jí)低分率達(dá)到20%以上，四、五、六年級(jí)優(yōu)分率較低。小學(xué)數(shù)學(xué)一、二、三、四、六年級(jí)及格率不到60%，一、三、六年級(jí)低分率達(dá)到20%以上。小學(xué)英語除六年級(jí)外，三、四、
五年級(jí)
均分、及格率和優(yōu)分率都比較高。中學(xué)除七年級(jí)英語、七八年級(jí)政治和生物、九年級(jí)數(shù)學(xué)、政史稍好外，
其他
科目成績(jī)偏差，及格率不到50%，特別是七年級(jí)數(shù)學(xué)及格率只有6.5%，八年級(jí)語文及格率只有23%，多數(shù)科目?jī)?yōu)分率不到10%，七八年級(jí)語、數(shù)、史優(yōu)分率為0，九年級(jí)語文優(yōu)分率也為0，就低分率而言，七年級(jí)數(shù)學(xué)低分率達(dá)到67.4%之高。整體而言，小學(xué)語數(shù)成績(jī)較差，英語成績(jī)較好。初中主科成績(jī)較差，政治、生物等副科成績(jī)稍好。
1
3、學(xué)生成績(jī)的不平衡（極差大）。 一年級(jí)語文中小最高84分，最低0分；村小最高95分，最低10分。
一年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高83分，最低2分；村小最高89分，最低23分。
二年級(jí)語文中小最高81分，最低4分；村小最高95分，最低0分。
二年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高97分，最低8分；村小最高98分，最低2分。
三年級(jí)語文中小最高89分，最低11分；村小最高84.5分，最低0分。
三年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高90分，最低7分；村小最高87分，最低0分。
三年級(jí)英語中小最高96分，最低40分；村小最高98分，最低0分。
四年級(jí)語文中小最高77.5分，最低29分；村小最高84分，最低14分。
四年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高81分，最低18.5分；村小最高89分，最低4分。
四年級(jí)英語中小最高87分，最低37分；村小最高84分，最低46分。
五年級(jí)語文中小最高76分，最低50分；村小最高70分，最低44分。
五年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高96分，最低27分；村小最高88分，最低10分。
五年級(jí)英語中小最高98分，最低74分；村小最高90分，最低44分。
六年級(jí)語文最高85分，最低16分；數(shù)學(xué)最高91分，最低13分；英語最高96分，最低20分；思品最高48分，最低14分；科學(xué)最高48分，最低18分。六年級(jí)語數(shù)英極差較大，整體不平衡。
七年級(jí)語文最高90分，最低3分；數(shù)學(xué)最高91分，最低6分；英語最高113分，最低20分；政治最高92分，最低3分；歷史最高78分，最低12分；地理最高80分，最低2分；生物最高88分，最低6分。七年級(jí)相對(duì)均衡的是英語、政治、生物學(xué)科。特別突出的學(xué)科不多，領(lǐng)頭效應(yīng)不強(qiáng)。
八年級(jí)語文最高94分，最低33分；數(shù)學(xué)最高94分，最低14分；英語最高99分，最低19分；物理最高87分，最低27分；政治最高94分，最低41分；歷史77分，最低19分；地理最高90分，最低30分。八年級(jí)較均衡的是政治、生物，和七年級(jí)的情況相似。其中語文、英語、數(shù)學(xué)、物理這幾大科的優(yōu)分人數(shù)沒有或偏少，應(yīng)在培優(yōu)上多花工夫。
九年級(jí)語文（高低極差25.5分）、數(shù)學(xué)（高低極差93分）、英語（高低極差65.5分）、物理（高低極差60分）、化學(xué)（高低極差57分），政治（高低極差38分）、歷史（高低極差25分）、地理（高低極差15分）、生物（高低極差18分）。語文、政治、歷史較均衡。
四、教師教與學(xué)生學(xué)存在的問題
學(xué)生層面：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，
學(xué)習(xí)
習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。
2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。
3．全校的及格率、優(yōu)秀率整體偏低，而低分率整體偏高，尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
教師層面：
1．教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。
2．結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績(jī)比較，成績(jī)較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個(gè)問題：一是課堂無計(jì)劃性，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配不合理、教學(xué)進(jìn)度過快、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。
3．教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了學(xué)生練習(xí)的過程，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、課后輔導(dǎo)、作業(yè)反饋?zhàn)サ貌辉鷮?shí)。
學(xué)校層面：
1．教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識(shí)，粗放型，經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。
2.優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見，固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動(dòng)過后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。
3.教研活動(dòng)沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長(zhǎng)補(bǔ)短根本就是一句空話，沒有形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的`整體提高。
五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見
（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。
1、.學(xué)校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會(huì)議，如學(xué)生會(huì)議、科任會(huì)議、班主任會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。
2.分類承包。任課教師承包有跛腿學(xué)科的優(yōu)生，達(dá)成共識(shí)，一抓到底；科任承包本學(xué)科的優(yōu)生層，培養(yǎng)優(yōu)生群體；班主任抓全員優(yōu)化；主管校長(zhǎng)校長(zhǎng)抓宏觀調(diào)控。形成學(xué)校、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。
3、在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。
（二）創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長(zhǎng)效機(jī)制
花功夫。針對(duì)本次考試存在的問題，要落實(shí)好以下幾點(diǎn)：
1.落實(shí)好學(xué)科教學(xué)教研備課制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。關(guān)鍵在落實(shí)上下工夫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科、包年級(jí)，全程參與，現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)。
2.抓實(shí)推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。對(duì)于聽評(píng)課，要確定明確的目標(biāo)和對(duì)象，提高聽評(píng)課的針對(duì)性。同時(shí)提高對(duì)教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
3.完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。 繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學(xué)生作好個(gè)人的分析，班主任做好
班級(jí)
質(zhì)量分析主題班會(huì)，各學(xué)科開好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點(diǎn)評(píng)。特別要強(qiáng)化任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科，分析到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在。通過這種由下至上的方式實(shí)施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題，并對(duì)問題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因，反思教學(xué)、管理中存在的問題。進(jìn)而提出解決問題的對(duì)策及建議。
4.強(qiáng)化行政包干制度，抓薄弱，促平衡。 強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實(shí)解決木桶效應(yīng)的問題。
5.政教處抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個(gè)慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，不然將事半功倍。
（三）、深入扎實(shí)開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。 許多學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間之間矛盾很大，許多知識(shí)深度和廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難。面對(duì)這些困惑和困難，教師也要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求， 通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。
成績(jī)的差異只是過去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績(jī)肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。
余段鄉(xiāng)中小學(xué)教務(wù)處
2015年5月15日
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇二
這周，我們進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)考試。周四，大家做完了試卷，正在檢查。大家檢查了一遍又一遍，終于，侯老師下達(dá)了命令，“交卷！”我們霎時(shí)一個(gè)個(gè)變得興沖沖的，迫不及待地交上了試卷。我們度過了驚心動(dòng)魄的考試環(huán)節(jié)，一個(gè)個(gè)像松開了的繩子似的，恢復(fù)啦往日的心情。
可沒多久膽戰(zhàn)心驚的日子又來到了。
周五，天氣很好，大家也帶著愉快的心情來到了學(xué)校，但一到數(shù)學(xué)課，就“晴轉(zhuǎn)多云”了。原來，昨天，侯老師一停不停地改試卷，終于把試卷改完了。今天，就要公布考試成績(jī)了，所以大家才擔(dān)心考不好，個(gè)個(gè)心都快提到喉嚨里來了?！袄铌空?，87分，沈吳越，87分……”“什么！”我拿到試卷，差點(diǎn)沒忍住叫出來。
在4點(diǎn)鐘的時(shí)候，我做作業(yè)做的心不在焉，想著考的這么差，肯定要被媽罵死了。我想著想著，四點(diǎn)鐘就下課了。在車上，我把考試成績(jī)告訴了媽媽，果然不出我所料，媽媽的臉先是“晴轉(zhuǎn)多云”又是“多云轉(zhuǎn)陰”，最后竟然“陰轉(zhuǎn)暴雨”了。
媽媽路上一個(gè)勁的批評(píng)我，我呢，一路上一個(gè)勁地承認(rèn)錯(cuò)誤。到了家，媽媽讓我把試卷拿給她看，我們來到房間，我從書包里拿出《單元評(píng)價(jià)卷》，擺在媽媽面前，媽媽則一頁頁的給我分析起來?！澳憧茨憧?，如果這些計(jì)算沒錯(cuò)，那不就98分了嗎？”媽媽說了一大堆分析的話，最后給我總結(jié)出了一個(gè)字——懶！
媽媽總結(jié)完之后越發(fā)生氣，讓我抄寫“懶”直到吃完飯！我抄啊抄啊，轉(zhuǎn)眼就吃晚飯了，我們吃完晚飯，我一個(gè)人默默地走進(jìn)房間，獨(dú)自反省起來。
我的腦袋里裝滿了問號(hào)：為什么會(huì)考差呢？我明明檢查了呀？就在我苦苦思索的時(shí)候，媽媽走了進(jìn)來，她的臉上不再是“下暴雨”，已經(jīng)變成了“大晴天”，她和聲細(xì)語的說：“你想想看，如果你沒有把豎式給省略，是不是就沒有錯(cuò)題了呢？如果沒有錯(cuò)題是不是就能考好了呢？”我想了想，回答道：“對(duì)！”“那沒寫豎式是不是因?yàn)閼心?？”“是！”我恍然大悟，原來我之所以沒考好，原來都是“懶”這個(gè)害人精在搗鬼，我下次絕對(duì)不會(huì)再上當(dāng)了，“懶”，咱們走著瞧！
吃一塹，長(zhǎng)一智，這次雖然沒有考好，但我明白了一個(gè)大道理！
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇三
親愛的xx:。
我知道你知道我的考試成績(jī)后，肯定是10分不滿意。不過謝謝你，你沒有再讓我想起上次！
我知道你希望我有一個(gè)美好的未來！但是我沒有辜負(fù)我的期望，我感到了10分的不滿和自責(zé)！我知道你的心情很不開心。但是我必須說我想對(duì)你說的`話！
我知道我這次考試差了10分。從分?jǐn)?shù)可以看出我這學(xué)期在學(xué)習(xí)上有沒有努力。分?jǐn)?shù)上，我看到了自己身上的一些問題和不足。我知道你想讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有個(gè)不好的評(píng)價(jià)。
希望我在開心的時(shí)候不要提學(xué)習(xí)論文，而是在我學(xué)習(xí)中遇到挫折和失敗的時(shí)候告訴我你要多努力，提醒我該復(fù)習(xí)功課了！
我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，再也不那么不懂事了！我真心希望你不要拿我和另一個(gè)比我優(yōu)秀的人比較，因?yàn)槟菢硬粫?huì)讓我把學(xué)習(xí)放在心上！
我在此傳達(dá)。
歡迎。
審查人:xxx。
時(shí)間:xx年xx月xx日。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇四
光陰似箭，期中考試的試卷發(fā)下來了，望著試卷上那一個(gè)個(gè)大紅叉叉，我只能傻傻的看著，不知道該笑，還是該哭。
積累與運(yùn)用是我最懊悔的`地方，可能是我太盲目自信了吧，單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分，而且還都是那些最簡(jiǎn)單的題目。這讓我不得不得重新認(rèn)識(shí)自己的iq。這積累與運(yùn)用出錯(cuò)的原因就是應(yīng)為我對(duì)課本上的知識(shí)還沒有完全掌握，還得再繼續(xù)努力，加把勁兒。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇五
首先，考前準(zhǔn)備不充分是原因之一，在月考的前幾個(gè)晚上，我也很努力的復(fù)習(xí)著，但學(xué)習(xí)的效率似乎并不是很高，總是時(shí)間過了一大半，復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)卻很少，并且掌握的不太牢固，不能靈活的舉一反三，造成了復(fù)習(xí)的總知識(shí)面不廣，重點(diǎn)難點(diǎn)理解的不夠透徹。其次，課堂上的知識(shí)點(diǎn)總是停留在老師所講的知識(shí)范圍內(nèi)，不能擴(kuò)展開來，加以探究，上課雖然認(rèn)真聽了，但對(duì)老師講的重難點(diǎn)內(nèi)容和試題總是持一種“半懂半不懂”的思想，所以自己做類似題目的時(shí)候總是要花大量的時(shí)間和精力去思考，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，這也是考試成績(jī)不理想的原因之一。最后，也是最根本的原因，總是沒有形成良好的時(shí)間觀念和正確對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)方法很單一，考試時(shí)總是粗心大意，丟了不少分，自己明明可以達(dá)到的目標(biāo)，考出來卻差了一大截，當(dāng)然，反思?xì)w反思，說出來了就要做到，行動(dòng)才是言語的最好表現(xiàn)形式。
為此，我為自己制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助更快更高效提高學(xué)習(xí)成績(jī)：
第一，在課堂上，保證認(rèn)真聽講的前提下，多開動(dòng)腦筋，從不同的角度看問題，不懂的問題一定要提出來，不要總悶在心里，還有就是在討論問題方面，多聽取聽取別人的意見和看法，更客觀全面的解決問題，第一輪總復(fù)習(xí)已經(jīng)全面展開，這是中考沖刺的第一步，我的弱項(xiàng)是理科，在這方面我要多下點(diǎn)功夫，當(dāng)然也不是那么容易的，書本上的知識(shí)過一道很重要，老師們也時(shí)刻強(qiáng)調(diào)著，我在課前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí)這方面做得很不到位，今后一定要改善，時(shí)刻提醒自己做到全面復(fù)習(xí)，不丟三落四，加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，提高探究能力，向全能發(fā)展。
第二，在家里，放學(xué)回家后堅(jiān)決抵制電視，多看書寫作業(yè)，晚上復(fù)習(xí)時(shí)不浪費(fèi)一分一秒，堅(jiān)持完成每天該做的任務(wù)，各科課本都要提前去復(fù)習(xí)一遍，要比老師“快一步”，一定要自己獨(dú)立完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率，做到合理分配時(shí)間，做好時(shí)刻應(yīng)屆畢業(yè)會(huì)考的準(zhǔn)備。努力努力再努力，相信，有汗水就會(huì)有回報(bào)，有總結(jié)就會(huì)有進(jìn)步，理想的成績(jī)奠定夢(mèng)想，成績(jī)的理想奠定未來！
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考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇六
考試一直以來是我們對(duì)階段學(xué)習(xí)的一次檢測(cè)和查漏,對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)起著巨大的反撥作用,因此,對(duì)這次月考我談?wù)勛约旱母形颉?BR> 一．試卷的分析：
本次月考，還選用a卷和b卷?；诒緦W(xué)科的特點(diǎn)，又是初二年級(jí)，學(xué)生所掌握的英語知識(shí)在增加，因此a卷、b卷的差異很大。命題本著全面考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，著重考查了學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)與技能的能力，特別是學(xué)生用所學(xué)的英語來“做事情”的能力的原則。在試題設(shè)計(jì)上，盡可能提供了語義相對(duì)完整的語境，使考試題型類似現(xiàn)實(shí)生活中語言運(yùn)用的實(shí)際情況。試題形式規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量適當(dāng)、主客觀試題比例適度。目的是讓學(xué)生們聽起來易理解，看起來好明白，寫起來有話說。
二、評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋：
作為教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?，教師要客觀分析，認(rèn)真研究評(píng)價(jià)結(jié)果，找出教學(xué)中存在的問題及產(chǎn)生問題的原因，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況及時(shí)提出建議，并給予指導(dǎo)。通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)，我所任課班級(jí)學(xué)生存在著如下方面的問題：1有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很活躍，思維敏捷，口語表達(dá)能力強(qiáng)，樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)，特別是在真實(shí)語境中能進(jìn)行溝通信息，大膽地進(jìn)行交際，然而在進(jìn)行筆試答題時(shí)卻漏洞百出，相反，還有另外一些學(xué)生，平時(shí)在課堂上不擅于口語交際，性格內(nèi)向，缺乏自信，沒有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習(xí)慣，語言表達(dá)能力較差，然而，他們?cè)诖鸸P卷試題時(shí)，竟然準(zhǔn)確率較高，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)以及詞句的拼寫、運(yùn)用掌握較扎實(shí)，成績(jī)較好。2在同一班級(jí)，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有一部分學(xué)生積極性高，意志堅(jiān)強(qiáng)，克服學(xué)習(xí)中的困難，相互幫助，能于他人快樂合作，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但還有一些學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏興趣，上課無精打采，缺乏自制力及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
三、教學(xué)反思策略。
通過這次考試的評(píng)價(jià)結(jié)果以及分析目前學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一系列問題，使我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師還沒有真正的了解自己的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)出不同層次的評(píng)價(jià)目標(biāo)，并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢(shì)，讓不同水平的學(xué)生都能體驗(yàn)成功。幫助學(xué)生有效調(diào)空自己的學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)、交談。對(duì)學(xué)困生盡可能地在課堂上給他們簡(jiǎn)單的問題，給他們有展示的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)、贊賞。
為此，我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)與教學(xué)融為一體，既有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，又有利于教師教學(xué)能力的提高，有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，力爭(zhēng)使學(xué)生的課業(yè)越來越好。使陌生變熟悉，遲緩變流暢，不會(huì)做變會(huì)做，慢做變快做。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇七
今日是期中考試成績(jī)出來的日子，我的語文沒考好，只考了分，所以我要來做一下反思。
首先，我要反思一下我考試的時(shí)候是怎么樣做題的`?？荚嚂r(shí)，我寫作文沒有認(rèn)真審題，這是我多次出現(xiàn)的情況了，所以我以后寫作文前，要在題目的重要部分畫上三角號(hào)來強(qiáng)調(diào)，提醒自己注意審題。而且我的作文還有一個(gè)缺點(diǎn)，就是描寫事物不具體，作文總因?yàn)檫@丟分，以后我也要注意。
我在考試卷上還發(fā)現(xiàn)了一些沒復(fù)習(xí)到的地方，比如：“用‘杏林春滿’或‘譽(yù)滿杏林’等成語填空”，我由于沒復(fù)習(xí)到‘譽(yù)滿杏林’這個(gè)成語，沒填出來而扣了分。所以復(fù)習(xí)要更加細(xì)致些才行。我還有些因?yàn)榇中亩e(cuò)的題，希望大家以后也要吸取我的教訓(xùn)不要粗心。
我要在本學(xué)期的下個(gè)階段里改正這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取期末考試中考出一個(gè)好成績(jī)。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇八
周四下午，是發(fā)語文卷子的時(shí)間。坐在自己位置上，我的心里像十下個(gè)吊桶—————七上八下，心亂如麻：唉，，不知這回考得怎么樣，語文課代表還保得住不，老天保佑我……我用眼睛的余光偷偷地瞄了一下周圍的同學(xué)，一個(gè)個(gè)都表情嚴(yán)肅。我祈禱，老天爺你保佑我考一個(gè)好成績(jī)吧！
“丁零零……，丁零零……”，上課鈴聲響了，張老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)了教室，可我卻緊張地滿臉通紅，老師說的什么我一句也沒有聽進(jìn)去，直到老師開始念分，我的耳朵才恢復(fù)了知覺。當(dāng)老師念出“王一卉95。5分，楊晨94……”我的心都提到了噪子眼，怎么還沒有我，難道我比他們都考得差？突然，張老師提高了嗓門，生氣地說：“張紫怡————”“85.5”。“什么，我考了85.5”，我懷疑自己耳朵聽錯(cuò)了。只見老師翻了翻我的卷子，說：“你看看你這卷子做的，修改病句題也不會(huì)了，閱讀理解扣了四分，作文也扣了4.5分。你這語文課代表也別干了，王一卉、李雅靜你倆干吧！張紫怡，你也該好好反思反思了！”老師的話音剛落，我感覺班里面五十八又眼睛都齊刷刷地看向我，有驚訝的，有幸災(zāi)樂禍的……我的臉頓時(shí)燒了起來，羞愧地低下了頭。如果有個(gè)地縫，我一定會(huì)鉆進(jìn)去的'。
晚上放學(xué)后，我拖著沉重的步子向家走去，天也陰沉沉的，就象我的心情一樣。邊走邊想：這次考試沒考好，一定是我這段時(shí)間學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，不夠努力，不夠刻苦，沒有起到一個(gè)課代表應(yīng)該起的表率作用，否則老師也不會(huì)把我的課代表給撤了。我暗下決心，即使不讓我做課代表，我也要好好學(xué)習(xí)，讓所有人都對(duì)我刮目相看。
回到家里，我對(duì)爸爸媽媽說了自己的成績(jī)，他們并沒有批評(píng)我，而是給我講了許多道理，讓我明白了：好成績(jī)不是別人給的，也不是地上撿了，而是靠自己的努力得來的。一份耕耘，一份收獲，就象農(nóng)民伯伯種莊稼一樣，付出的汗水多了、辛苦多了，自然而然，上帝也不會(huì)虧待你，會(huì)讓你收獲很多。倘若你不付出，只希望天上掉餡兒餅把你砸暈，結(jié)果只會(huì)象《守株待兔》里的那個(gè)農(nóng)夫一樣，既荒了田地，又浪費(fèi)了青春、浪費(fèi)了時(shí)光。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在以后的學(xué)習(xí)中，我一定要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，好好學(xué)習(xí)，天天向上，克服馬虎、懶、散的現(xiàn)象，用成績(jī)證明自己。朋哪里跌倒就從哪里爬起耿，爭(zhēng)取在以后的每次考試都給自己一個(gè)驚喜。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇九
晚自習(xí)時(shí)間，安靜得有些詭異的氣氛讓她有點(diǎn)想打瞌睡，可是還是撐著眼皮作者手頭的事情，這時(shí)候，班主任走了進(jìn)來，輕聲的說：“好了，成績(jī)已經(jīng)出來了，放到班長(zhǎng)那里，下課了自己過去拿?！本褪沁@輕輕的幾句話，教室路頓時(shí)像炸開了鍋，開始熱烈的討論起來，好不容易老師維持了秩序，同學(xué)們還是抑制不住躁動(dòng)的情緒，心思已經(jīng)沒在手中的作業(yè)上，她，看似很平靜，其實(shí)筆尖觸碰到草稿紙上留下的痕跡，連她自己也不知道是什么。
時(shí)間一分一秒的過去，秒針“滴答滴答”的聲音，仿佛是她的心跳，這聲音越來越大，越來越強(qiáng)烈，越來越明顯。終于，終于，下課鈴聲響起，同學(xué)們爭(zhēng)相去看自己的成績(jī)，頓時(shí)，教室里喧鬧極了了，又興奮的，有失望的，有得滿臉通紅的和同學(xué)大聲講話，有的像霜打過的茄子一樣失落，她，依然坐在座位上，一步也沒有離開，直到班長(zhǎng)把她的成績(jī)條放在她的桌子上，她看了一眼成績(jī)條，什么話也沒說，放到筆袋里，放空了幾秒，嘆了一口氣，又提起筆繼續(xù)做該做的事情，整個(gè)一晚上給，都是那個(gè)表情，沒有任何感慨也沒有任何的興奮，或許她真的很平靜，可是為什么我卻看到她將英語單詞寫到了語文作業(yè)本上？發(fā)現(xiàn)以后，她將那一頁撕了下來，紙張撕裂的聲音聽起來格外的刺耳，她奮力的撕那張紙，仿佛要用盡全身的力氣將那張紙撕成灰燼。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十
上回?cái)?shù)學(xué)考試，我覺得很簡(jiǎn)單，應(yīng)該可以得到98分以上高分。結(jié)果卻令我大失所望。
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼我爸回家了。他高興地問我這次考了多少分，我只能實(shí)話實(shí)說。爸爸一聽，滿臉的疑問，是不是他聽錯(cuò)了？我忐忑不安地把試卷遞給爸爸，將錯(cuò)的原因怯生生分析給爸爸聽，并請(qǐng)爸爸原諒。爸爸望著我，思考片刻，對(duì)我說：“下次千萬不要再犯類似的錯(cuò)誤嘍！”我胸有成竹地回答：“保證不再犯！”
爸爸最后說：“失敗是成功之母！希望你吸取教訓(xùn)。振作起來，相信自己下次肯定會(huì)取得好成績(jī)。”我如釋重負(fù)地點(diǎn)點(diǎn)頭。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十一
今天是我們考完期中考試的第二天了。成績(jī)也出來了。
今天老師告訴我們，期中的考試成績(jī)出來了，我們的心里個(gè)個(gè)都像打了雞血一樣，既緊張又興奮。第一節(jié)課的是一個(gè)主課語文課。當(dāng)班主任老師走進(jìn)了班里的時(shí)候，手上還拿這一灘卷子，老師手里拿著的就是我們語文期中考試的卷子。
老師走像了講臺(tái)，我的心里忐忑不安，怕我考不好了又要遇到三次的巨大暴風(fēng)雨。我的心里立馬緊張了起來，老師念了一個(gè)又一個(gè)人的名字，一個(gè)又一個(gè)的分?jǐn)?shù)。當(dāng)念到了我的名字的時(shí)候，我考了七十多分，我的臉上立馬沮喪起來，因?yàn)檫@幾股暴風(fēng)雨我肯定得收招。
第二節(jié)課也是正科，數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)老師也是拿著一灘卷子來到了講臺(tái)上，又是一個(gè)又一個(gè)的人，一個(gè)又一個(gè)的分。又是念到我的名字以后，我又是一個(gè)很差的分?jǐn)?shù)。我感覺我要死定了。
到了第最后一節(jié)課又是正科，英語課。我還是考了一個(gè)很差的分?jǐn)?shù)。我已經(jīng)非常的絕望了，語、數(shù)、英三科的成績(jī)都不是我理想的成績(jī)，和我理想的成績(jī)還差的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。我突然感覺今天的時(shí)間過得好漫長(zhǎng)。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十二
1、在鉆研教材，研究考點(diǎn)，解題方法的指導(dǎo)上下功夫，作為初三教師在練習(xí)中不斷反思，歸納。加強(qiáng)備課和上課的針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生的.知識(shí)掌握情況要做到心中有數(shù)。
2、在日常的教學(xué)中合理地應(yīng)用分層教學(xué)，尤其是復(fù)習(xí)階段，力爭(zhēng)讓每個(gè)人每節(jié)課都有所收獲。并狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí)情況。
3、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)，加強(qiáng)綜合題目的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題，解決問題的能力。
4、加大對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視對(duì)優(yōu)等生的提優(yōu)，力爭(zhēng)不同層次學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同層次的發(fā)展。
5、考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，部分同學(xué)對(duì)于時(shí)間的分配，一些大題的技巧還不行。
6、重視課堂監(jiān)測(cè)和平時(shí)作業(yè)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)彌補(bǔ)，不能拖后。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十三
這次期中語文考試結(jié)束后，孩子悶悶不樂地回到家，我看到表情不對(duì)，便問孩子這次考的咋樣，他隨口說：“反正考不了100分。后面的題不理解，瞎寫的。”我說：“考試只是對(duì)這個(gè)學(xué)期的一個(gè)總結(jié)，不要很重視分?jǐn)?shù)。”
星期五放學(xué)回家的路上，他吞吞吐吐的對(duì)我說：“媽媽我這次語文考試考砸了只得了83分，你會(huì)吵我嗎？”當(dāng)時(shí)我就想兒子考完試說得話，“后面瞎寫的”。然后我說：“媽媽不吵你但是你得找出考砸的原因。”
回家以后我便讓孩子拿出卷子，我們娘倆一起坐下看卷子找原因。前面的基礎(chǔ)知識(shí)扣了3分，這是由于不細(xì)心的原因。主要的是后面的閱讀理解扣了十幾分，這篇短文的意思是：一只小白兔在春天的時(shí)候，給一只貪玩的小松鼠捎來一封十萬火急的信，可信封里只有一片秋天的枯葉和一個(gè)小問號(hào)。我讓孩子又讀了讀，讓他明白小松鼠在春天和夏天貪玩，在秋天和冬天四處借糧食的狼狽情景。然后讓他明白小兔為啥給小松鼠送秋天的樹葉。孩子終于明白了，開心的笑了。
通過孩子的考試也讓我明白了家長(zhǎng)自身的毛病，和孩子一起閱讀的太少，平時(shí)讓孩子寫作業(yè)，沒有養(yǎng)成仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。今后我要和孩子一起多讀書，加深理解這方面的知識(shí)。
通過考試，我們家長(zhǎng)幫孩子找出存在的問題加以改正，準(zhǔn)確的了解孩子哪些知識(shí)，那些地方?jīng)]有掌握好，然后我們?cè)谀姆矫嫜a(bǔ)，不要只重視分?jǐn)?shù)，而只一味的訓(xùn)斥、打罵孩子。孩子哪方面不懂，我們一定幫助他弄明白，就讓我們一起和孩子一起多閱讀一些課外書籍和一些激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的故事吧！
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十四
這場(chǎng)雨，就像一萬盆水一般傾瀉而下，狠狠地打擊了這座城市。夜晚，用一層層黑布覆蓋，冰冷地吸收光線。街上空無一人，城市似乎正在消亡。.
那次期末進(jìn)行考試學(xué)習(xí)成績(jī)分析出來的一天，我?guī)缀鯖]有絕望了，老天似乎不是很懂我的心情，下起了傾盆大雨，我也終于開始按捺不住學(xué)生自己的情緒，瘋一般地沖進(jìn)了雨里。在黑夜里，獨(dú)自發(fā)展徘徊。
不知不覺，走到了那個(gè)我經(jīng)常去的街道上。以前，這個(gè)地方是那么熱鬧，但今天，商店的門窗都緊閉著，顯得格外荒涼。我還是走得像個(gè)迷失的靈魂，心情越來越糟。突然，我聽到了一些特別的事情。我仔細(xì)聽著，聲音給了我很長(zhǎng)一段時(shí)間沒有放松。我?guī)е曇糇咧?，走著，停在一座木屋前，我決定它是從這里來的，但令我驚訝的是，一家人還沒有關(guān)上窗戶，我透過窗戶往里面看：我看到一個(gè)漂亮的小妹妹優(yōu)雅地彈著鋼琴。她看上去比我大一點(diǎn)。
我想，她一定是學(xué)生沉醉在發(fā)現(xiàn)自己的琴聲里了。那琴聲的音調(diào)之間總是可以積極健康向上，但時(shí)而沒有婉轉(zhuǎn)，時(shí)而情緒激昂。我默默地站在窗邊，聆聽著她的琴聲進(jìn)行自己也全然沉醉其中了。那琴聲好似一種靈丹妙藥，驅(qū)走了我心中的傷心與失落。
“媽媽，帶我去房間?！彼蠼?，音樂突然停止，我從她身邊醒來。這時(shí)，一個(gè)中年婦女走進(jìn)房間，推了推椅子。我突然意識(shí)到她在輪椅上！
我被這一幕震撼了，一個(gè)自己十幾歲的孩子學(xué)習(xí)雙腿癱瘓竟然同時(shí)還能發(fā)展如此積極樂觀的活著，我那份對(duì)于挫折與她比起來又算得了什么呢？，真是太愚昧了。
我自責(zé)著，但我自己心中的信念被重新燃了起而且我卻因?yàn)闆]有一點(diǎn)小挫折就無法通過接受來，于是我決定跑回家去，并且要像她學(xué)習(xí)一樣可以樂觀地堅(jiān)定我們最初的夢(mèng)想。
雨，下個(gè)不停，下得到了那樣我們?nèi)杠S！
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十五
語文我猜測(cè)的夠準(zhǔn)，97，名列第四，不錯(cuò)的成績(jī)！數(shù)學(xué)就不咋地了，才85．5，看樣子我完了，不過沒關(guān)系，數(shù)學(xué)80多老媽不會(huì)太呲兒我，英語肯定沒有問題，我的強(qiáng)項(xiàng)！但是，英語我僅僅考了84分，老天啊，我英語大多數(shù)時(shí)候都是考100，這次考了84，完了！
其實(shí)我擔(dān)心的不是我媽，而是我爸，我第一次考這樣的成績(jī)，我爸爸……幸虧我爸爸出差在外，嗚呼！
值得慶幸的是，老媽那關(guān)不到20分鐘就解決了，老媽根本就沒有說我，只是鼓勵(lì)我，我爸爸……語重心長(zhǎng)的教導(dǎo)我，我倒也聽得進(jìn)去，“聽人勸，吃飽飯”嘛！
下次考試我一定要考一個(gè)好成績(jī)！
語文我猜測(cè)的夠準(zhǔn)，97，名列第四，不錯(cuò)的成績(jī)！數(shù)學(xué)就不咋地了，才85．5，看樣子我完了，不過沒關(guān)系，數(shù)學(xué)80多老媽不會(huì)太呲兒我，英語肯定沒有問題，我的強(qiáng)項(xiàng)！但是，英語我僅僅考了84分，老天啊，我英語大多數(shù)時(shí)候都是考100，這次考了84，完了！
其實(shí)我擔(dān)心的不是我媽，而是我爸，我第一次考這樣的成績(jī)，我爸爸……幸虧我爸爸出差在外，嗚呼！
值得慶幸的是，老媽那關(guān)不到20分鐘就解決了，老媽根本就沒有說我，只是鼓勵(lì)我，我爸爸……語重心長(zhǎng)的教導(dǎo)我，我倒也聽得進(jìn)去，“聽人勸，吃飽飯”嘛！
下次考試我一定要考一個(gè)好成績(jī)！
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十六
“怎么考得這么差，還想考市一中嗎？”這是老師的話?！叭脤W(xué)生才考這么一點(diǎn)分，我怎么會(huì)考好呢？”這是同學(xué)們的指責(zé)，近幾天夢(mèng)見的就是這樣的東西，使入睡不著，吃不下。真是怕處有鬼。這次的摸擬考試，是全班倒數(shù)第十名。神情更是慌張，在同學(xué)們面前總是抬不起頭。同學(xué)們?nèi)齼蓛稍谝黄鹫勗捔奶欤业拐J(rèn)為是在背后議論我。我又生怕同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我這忐忑不安的心情，佯裝若無其事。
細(xì)心的老師還是觀察出來了，
“王霞，到我辦公室來一下?！甭犕昀蠋煹囊?。我的心，怦怦地直跳，肯定是為我考試的事。我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地來到了老師的辦公室。果然不出我所料，老師開門見山地說：“這一次你考得不好，我希望你不要?dú)怵H，爭(zhēng)取下次考好就是了。這次你考得不好是你心情所致，一個(gè)人心情不好會(huì)做惡夢(mèng)，做起事來總是昏頭昏腦，你說對(duì)不對(duì)？”老師真是神仙一般，說的正是那樣，我點(diǎn)點(diǎn)頭。“我相信你會(huì)振作起來?！崩蠋煹膸拙湓捪宋业牟话?，消除了我的顧慮。
我剛走進(jìn)教室，幾個(gè)同學(xué)一起向我擁來，擁抱著我齊聲．喊道：“不要灰心，不氣餒，失敗是成功之母。”
在老師和同學(xué)們的幫助、鼓勵(lì)下我終于在升學(xué)考試中獲得了第一名的好成績(jī)。當(dāng)我看到好成績(jī)時(shí)淚水模糊了我的眼睛。我要大聲地喊：我的老師，我的同窗好友，我要感謝你當(dāng)我考差的時(shí)候是你們鼓勵(lì)了我，幫助了我。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十七
關(guān)于第一次月考，我的成績(jī)是十分地不理想，更別說目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)槲疫B前1000都進(jìn)不了。
考試成績(jī)反映了我學(xué)習(xí)上的問題，每一科都有一些問題。首先說語文，最大的問題就是我的選擇題了，平常寫選擇基本上沒錯(cuò)的。這次我錯(cuò)的選擇題錯(cuò)的跟別人對(duì)的個(gè)數(shù)差不多，一道選擇都值三分，這就直接拉開了差距。審題不認(rèn)真，沒有抓細(xì)節(jié)，而且做古詩文填空題的時(shí)候也有不會(huì)的詩句出現(xiàn)。中間還寫了一個(gè)錯(cuò)字，這就是基礎(chǔ)的問題了，這些問題造成語文分?jǐn)?shù)過低；在數(shù)學(xué)上，我覺得還是考慮不周到，會(huì)有審錯(cuò)題的現(xiàn)象發(fā)生。而且有一些題只需要腦子轉(zhuǎn)一下彎就發(fā)現(xiàn)其實(shí)挺簡(jiǎn)單的。說到底，還是我的基礎(chǔ)掌握得很不牢固。
英語中，最麻煩的就是我的詞匯量了，做了題才知道自己啥詞也不會(huì)，還是得多翻字典。短文改錯(cuò)就只得了兩分，有點(diǎn)差了。句子結(jié)構(gòu)掌握度不夠，什么應(yīng)該放在哪都不太熟練。本來我之前的英語不太好，在初三那年給補(bǔ)了回來。這下好了，一夜重回解放前；物理和化學(xué)的公式真的是很多，我容易抱它們記混，掌握度不夠，做題也少，除了基本題就沒做過其他題了。通常這些東西只要不復(fù)習(xí)立馬就會(huì)忘，而且有時(shí)候會(huì)不想做那么多。
生物吧，我對(duì)生物的知識(shí)點(diǎn)，不是很熟，而且會(huì)有之前背過的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)在試卷上。但是我卻忘了具體的內(nèi)容是什么，好不容易看見了個(gè)似曾相識(shí)的題，結(jié)果又犯了同樣的錯(cuò)誤；然后三門文科吧，就是平時(shí)背知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間太少了，主要是我不想背那么枯燥的東西，提不起興趣。
這些都是我需要改的地方，雖然第一次月考很重要，但是輸了就是輸了，不找借口，要為下次考試做足準(zhǔn)備。既然輸了一次，那么第二次就全力以赴吧，為了理想不斷超越自我，才算勝利。下次的目標(biāo)是考進(jìn)前1000名，爭(zhēng)取主科優(yōu)秀，其他科及格線往上。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十八
成績(jī)。
“我就知道，整天上網(wǎng)，不學(xué)習(xí)，肯定不會(huì)考好！”“你真該好好反省一下了”……我忍耐著責(zé)罵聲，并沒有像往常那樣與父母頂嘴。我知道，原本想好好放松好好玩的暑假現(xiàn)在根本就不屬于我。
把一切都忘記吧……。
成績(jī)。
成績(jī)是天使，能帶你進(jìn)入歡快的天堂。
當(dāng)你得到一百分時(shí)，成績(jī)將送來一個(gè)個(gè)笑臉，
使你快樂。成績(jī)是魔鬼，
能帶你進(jìn)入痛苦的地獄。當(dāng)你得到一個(gè)鴨蛋時(shí)，
成績(jī)將送來一頓竹筍炒肉絲，使你憂傷。
成績(jī)，你像孫悟空，變化多端，你包含著酸、甜、苦、辣，
你是一個(gè)四味瓶！
成績(jī)。
今天是全校開家長(zhǎng)會(huì)的日子，幾多歡喜幾多憂。帶著恐慌和忐忑不安的心情裝進(jìn)書包一同離去。
我知道我在擔(dān)心著什么、害怕著什么，這并不能改變什么。
我并不能改變已公布的成績(jī)分?jǐn)?shù)。這個(gè)困擾我的一大難點(diǎn)，將在今天被無情的拋向家長(zhǎng)。我知道這很糟，我需要一樣?xùn)|西來支撐著這莫大的壓迫感。我能聽到那顆砰砰亂跳的心臟，它預(yù)示著我此時(shí)的心情。
外面的雨淋淋瀝瀝的下著，若有若無的透著一股悲傷。那潮濕的土地在向我嘲諷：瞧，那個(gè)懦弱的人，她因?yàn)槌煽?jī)下滑，從前10名滑到21名，居然不敢面對(duì)父母，她的眼淚將在不久之后浸入到我的身體里。
我是懦弱的，甚至在回家的路上不停的想著對(duì)策，但在面對(duì)父母的那一刻這些理由一個(gè)個(gè)瓦解。我在心里默默念著：坦白吧，又不是去戰(zhàn)場(chǎng)，會(huì)死！
想著等一下要將成績(jī)單交出去，父母的表情是怎樣的，是瞬間變成豬肝色，還是勃然大怒，拿起掛衣架打我。我不害怕他們拿掛衣架打我，那掛衣架打起人來一點(diǎn)都不疼，我可以不發(fā)出一點(diǎn)聲音忍受住，但我怕父母眼里流露出的失望，怕他們至此不在愛我、拋棄我！
我想只有成績(jī)，才能讓父母把目光永遠(yuǎn)投注在我身上，只要我的成績(jī)過了關(guān)，他們才會(huì)開心，才會(huì)繼續(xù)愛我。后悔自己的不努力、不爭(zhēng)氣，為了父母臉上的笑容，我愿意賭上我今后的道路。坦坦蕩蕩的把成績(jī)單交給父母，閉著眼感受著從學(xué)校回來的父母失望的眼光。承諾著今后。
成績(jī)。
今天秋高氣爽，陽光明媚，一切在我看來都是那么美好。
中段考的成績(jī)終于出來了，一直提起的心也終于可以放下。這是我在初三面臨的第一次大考，種種的壓力真的是不在話下，說無所謂也是騙人的，現(xiàn)在看到這滿意的成績(jī)，之前的努力總算沒有白費(fèi)。
特別是英語和數(shù)學(xué)這兩科，真是出乎意料。經(jīng)過上一次英語的失敗，本來想這次只要有85分（總分120）就可以了，沒想到我竟然能拿到107分，當(dāng)時(shí)的喜悅之情真是難以形容~~~這就是我努力的成果吧！自從開學(xué)時(shí)寫下了那篇決心書后，我真的做到了。
寫這篇文章是想讓小荷里的朋友們分享我的快樂，分享我的喜悅，分享我的'學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)……。
成績(jī)。
2005年5月21日星期六。
天氣：陰轉(zhuǎn)多云有陣雨。
今天，我看了一本書，名叫《看圖作文》。
這本書里有幾幅畫，畫里講的都是一些精彩的故事。比如說：“66”變“99”。故事里講了一個(gè)小男孩考試考了66分，他怕媽媽罵，于是，就拼命地想辦法，忽然他不小心把卷子倒了過來，“66”就變成了“99”，心想，這不是個(gè)好辦法嗎？只要離媽媽遠(yuǎn)一點(diǎn)，她一定不會(huì)發(fā)現(xiàn)的。
回家后，把考卷伸給媽媽看，媽媽看了分?jǐn)?shù)后，非常滿意?？僧?dāng)媽媽提起筆想簽名時(shí)，發(fā)現(xiàn)題目是倒著寫的，她覺得很奇怪，再仔細(xì)一看，原來兒子只考了66分，媽媽一生氣，馬上抓起雞毛撣子就向他揮去……。
通過這個(gè)故事，讓我明白一個(gè)道理：做事不能弄虛作假，要誠(chéng)實(shí)守信，否則，最后吃虧的還是自己。
我一定要認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，才能品嘗到豐收的喜悅和快樂！
成績(jī)。
這個(gè)詞語，大家一定很熟悉吧。但它的真正的含義是什么呢？
大家先聽一個(gè)故事吧：從前有一個(gè)學(xué)生，他的成績(jī)很不好，爸爸媽媽都很嫌棄他。他的哥哥成績(jī)很好。有一次他想和他的哥哥談話，誰知他的哥哥說：”你不配和我談話?！八蘖?。他想喝藥自殺但他不想就這樣斷送自己的前途。有一次他去朋友家玩，他很高興但它的媽媽攔住他說：”又要上哪去？快回去，省的給我丟臉?！八挚蘖恕Ｕl知他的媽媽說：”哭什么哭，一會(huì)是不是又要去喝藥裝死？嚇唬我們？“聽完這個(gè)故事后我心里想：難道成績(jī)就那么重要？那么嚇人？但我卻不這樣認(rèn)為。成績(jī)不是最重要的，為了成績(jī)我們付出了那么多，成績(jī)只是我們努力的結(jié)果。我們的汗水才重要，努力才重要，成績(jī)并不重要。
成績(jī)也有益的一面。得了好成績(jī)可以讓我們獲得老師家長(zhǎng)同學(xué)的羨慕與夸獎(jiǎng)。同時(shí)會(huì)讓我們獲得積極的學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)習(xí)好。
成績(jī)有益也有弊，但成績(jī)并不重要。我們要好好地認(rèn)識(shí)成績(jī)。
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考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇一
期中考試成績(jī)分析及總結(jié)報(bào)告(模板)
一、組織與閱卷情況
七、八年級(jí)各安排兩個(gè)考場(chǎng)，完全按照縣教研室時(shí)間安排組織實(shí)施。為保證考試
成績(jī)
的真實(shí)有效，教務(wù)處按照要求強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。閱卷采取的是分年級(jí)交叉安排教師，確保教師不閱本年級(jí)的學(xué)科試卷，各年級(jí)統(tǒng)一安排了固定地點(diǎn)，保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
二、試題總體評(píng)價(jià)
本次考試，試卷為教研室統(tǒng)一組織試題，試題難度總體中等難度（七年級(jí)數(shù)學(xué)試題偏難，），質(zhì)量較高，注重了基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中的“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系，試題比較靈活。特別是語文注重課外國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的默寫和課外閱讀理解能力的測(cè)試。
英語
學(xué)科的題型也有些變化，有些年級(jí)增加句型轉(zhuǎn)換和補(bǔ)全對(duì)話等題型。數(shù)理化等學(xué)科試題靈活，注重用所學(xué)知識(shí)解決
生活
中的實(shí)際問題，較好的把握了可信度、有效度和區(qū)分度，對(duì)今后的教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。
三、考試成績(jī)分析：
數(shù)據(jù)反映出來的問題，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、各學(xué)校成績(jī)不平衡。整體而言，余塅村
小學(xué)
的一、二、三、
四年級(jí)
整體成績(jī)比中小好，特別是村小一、三年級(jí)各科成績(jī)都超過了中小，四年級(jí)語數(shù)成績(jī)超過中小。
2、各學(xué)科成績(jī)的不平衡。小學(xué)語文一、二、三、五、六年級(jí)語文及格率不到60%，一二年級(jí)低分率達(dá)到20%以上，四、五、六年級(jí)優(yōu)分率較低。小學(xué)數(shù)學(xué)一、二、三、四、六年級(jí)及格率不到60%，一、三、六年級(jí)低分率達(dá)到20%以上。小學(xué)英語除六年級(jí)外，三、四、
五年級(jí)
均分、及格率和優(yōu)分率都比較高。中學(xué)除七年級(jí)英語、七八年級(jí)政治和生物、九年級(jí)數(shù)學(xué)、政史稍好外，
其他
科目成績(jī)偏差，及格率不到50%，特別是七年級(jí)數(shù)學(xué)及格率只有6.5%，八年級(jí)語文及格率只有23%，多數(shù)科目?jī)?yōu)分率不到10%，七八年級(jí)語、數(shù)、史優(yōu)分率為0，九年級(jí)語文優(yōu)分率也為0，就低分率而言，七年級(jí)數(shù)學(xué)低分率達(dá)到67.4%之高。整體而言，小學(xué)語數(shù)成績(jī)較差，英語成績(jī)較好。初中主科成績(jī)較差，政治、生物等副科成績(jī)稍好。
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3、學(xué)生成績(jī)的不平衡（極差大）。 一年級(jí)語文中小最高84分，最低0分；村小最高95分，最低10分。
一年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高83分，最低2分；村小最高89分，最低23分。
二年級(jí)語文中小最高81分，最低4分；村小最高95分，最低0分。
二年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高97分，最低8分；村小最高98分，最低2分。
三年級(jí)語文中小最高89分，最低11分；村小最高84.5分，最低0分。
三年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高90分，最低7分；村小最高87分，最低0分。
三年級(jí)英語中小最高96分，最低40分；村小最高98分，最低0分。
四年級(jí)語文中小最高77.5分，最低29分；村小最高84分，最低14分。
四年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高81分，最低18.5分；村小最高89分，最低4分。
四年級(jí)英語中小最高87分，最低37分；村小最高84分，最低46分。
五年級(jí)語文中小最高76分，最低50分；村小最高70分，最低44分。
五年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高96分，最低27分；村小最高88分，最低10分。
五年級(jí)英語中小最高98分，最低74分；村小最高90分，最低44分。
六年級(jí)語文最高85分，最低16分；數(shù)學(xué)最高91分，最低13分；英語最高96分，最低20分；思品最高48分，最低14分；科學(xué)最高48分，最低18分。六年級(jí)語數(shù)英極差較大，整體不平衡。
七年級(jí)語文最高90分，最低3分；數(shù)學(xué)最高91分，最低6分；英語最高113分，最低20分；政治最高92分，最低3分；歷史最高78分，最低12分；地理最高80分，最低2分；生物最高88分，最低6分。七年級(jí)相對(duì)均衡的是英語、政治、生物學(xué)科。特別突出的學(xué)科不多，領(lǐng)頭效應(yīng)不強(qiáng)。
八年級(jí)語文最高94分，最低33分；數(shù)學(xué)最高94分，最低14分；英語最高99分，最低19分；物理最高87分，最低27分；政治最高94分，最低41分；歷史77分，最低19分；地理最高90分，最低30分。八年級(jí)較均衡的是政治、生物，和七年級(jí)的情況相似。其中語文、英語、數(shù)學(xué)、物理這幾大科的優(yōu)分人數(shù)沒有或偏少，應(yīng)在培優(yōu)上多花工夫。
九年級(jí)語文（高低極差25.5分）、數(shù)學(xué)（高低極差93分）、英語（高低極差65.5分）、物理（高低極差60分）、化學(xué)（高低極差57分），政治（高低極差38分）、歷史（高低極差25分）、地理（高低極差15分）、生物（高低極差18分）。語文、政治、歷史較均衡。
四、教師教與學(xué)生學(xué)存在的問題
學(xué)生層面：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，
學(xué)習(xí)
習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。
2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。
3．全校的及格率、優(yōu)秀率整體偏低，而低分率整體偏高，尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
教師層面：
1．教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。
2．結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績(jī)比較，成績(jī)較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個(gè)問題：一是課堂無計(jì)劃性，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配不合理、教學(xué)進(jìn)度過快、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。
3．教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了學(xué)生練習(xí)的過程，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、課后輔導(dǎo)、作業(yè)反饋?zhàn)サ貌辉鷮?shí)。
學(xué)校層面：
1．教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識(shí)，粗放型，經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。
2.優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見，固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動(dòng)過后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。
3.教研活動(dòng)沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長(zhǎng)補(bǔ)短根本就是一句空話，沒有形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的`整體提高。
五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見
（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。
1、.學(xué)校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會(huì)議，如學(xué)生會(huì)議、科任會(huì)議、班主任會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。
2.分類承包。任課教師承包有跛腿學(xué)科的優(yōu)生，達(dá)成共識(shí)，一抓到底；科任承包本學(xué)科的優(yōu)生層，培養(yǎng)優(yōu)生群體；班主任抓全員優(yōu)化；主管校長(zhǎng)校長(zhǎng)抓宏觀調(diào)控。形成學(xué)校、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。
3、在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。
（二）創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長(zhǎng)效機(jī)制
花功夫。針對(duì)本次考試存在的問題，要落實(shí)好以下幾點(diǎn)：
1.落實(shí)好學(xué)科教學(xué)教研備課制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。關(guān)鍵在落實(shí)上下工夫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科、包年級(jí)，全程參與，現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)。
2.抓實(shí)推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。對(duì)于聽評(píng)課，要確定明確的目標(biāo)和對(duì)象，提高聽評(píng)課的針對(duì)性。同時(shí)提高對(duì)教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
3.完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。 繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學(xué)生作好個(gè)人的分析，班主任做好
班級(jí)
質(zhì)量分析主題班會(huì)，各學(xué)科開好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點(diǎn)評(píng)。特別要強(qiáng)化任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科，分析到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在。通過這種由下至上的方式實(shí)施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題，并對(duì)問題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因，反思教學(xué)、管理中存在的問題。進(jìn)而提出解決問題的對(duì)策及建議。
4.強(qiáng)化行政包干制度，抓薄弱，促平衡。 強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實(shí)解決木桶效應(yīng)的問題。
5.政教處抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個(gè)慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，不然將事半功倍。
（三）、深入扎實(shí)開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。 許多學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間之間矛盾很大，許多知識(shí)深度和廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難。面對(duì)這些困惑和困難，教師也要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求， 通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。
成績(jī)的差異只是過去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績(jī)肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。
余段鄉(xiāng)中小學(xué)教務(wù)處
2015年5月15日
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇二
這周，我們進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)考試。周四，大家做完了試卷，正在檢查。大家檢查了一遍又一遍，終于，侯老師下達(dá)了命令，“交卷！”我們霎時(shí)一個(gè)個(gè)變得興沖沖的，迫不及待地交上了試卷。我們度過了驚心動(dòng)魄的考試環(huán)節(jié)，一個(gè)個(gè)像松開了的繩子似的，恢復(fù)啦往日的心情。
可沒多久膽戰(zhàn)心驚的日子又來到了。
周五，天氣很好，大家也帶著愉快的心情來到了學(xué)校，但一到數(shù)學(xué)課，就“晴轉(zhuǎn)多云”了。原來，昨天，侯老師一停不停地改試卷，終于把試卷改完了。今天，就要公布考試成績(jī)了，所以大家才擔(dān)心考不好，個(gè)個(gè)心都快提到喉嚨里來了?！袄铌空?，87分，沈吳越，87分……”“什么！”我拿到試卷，差點(diǎn)沒忍住叫出來。
在4點(diǎn)鐘的時(shí)候，我做作業(yè)做的心不在焉，想著考的這么差，肯定要被媽罵死了。我想著想著，四點(diǎn)鐘就下課了。在車上，我把考試成績(jī)告訴了媽媽，果然不出我所料，媽媽的臉先是“晴轉(zhuǎn)多云”又是“多云轉(zhuǎn)陰”，最后竟然“陰轉(zhuǎn)暴雨”了。
媽媽路上一個(gè)勁的批評(píng)我，我呢，一路上一個(gè)勁地承認(rèn)錯(cuò)誤。到了家，媽媽讓我把試卷拿給她看，我們來到房間，我從書包里拿出《單元評(píng)價(jià)卷》，擺在媽媽面前，媽媽則一頁頁的給我分析起來?！澳憧茨憧?，如果這些計(jì)算沒錯(cuò)，那不就98分了嗎？”媽媽說了一大堆分析的話，最后給我總結(jié)出了一個(gè)字——懶！
媽媽總結(jié)完之后越發(fā)生氣，讓我抄寫“懶”直到吃完飯！我抄啊抄啊，轉(zhuǎn)眼就吃晚飯了，我們吃完晚飯，我一個(gè)人默默地走進(jìn)房間，獨(dú)自反省起來。
我的腦袋里裝滿了問號(hào)：為什么會(huì)考差呢？我明明檢查了呀？就在我苦苦思索的時(shí)候，媽媽走了進(jìn)來，她的臉上不再是“下暴雨”，已經(jīng)變成了“大晴天”，她和聲細(xì)語的說：“你想想看，如果你沒有把豎式給省略，是不是就沒有錯(cuò)題了呢？如果沒有錯(cuò)題是不是就能考好了呢？”我想了想，回答道：“對(duì)！”“那沒寫豎式是不是因?yàn)閼心?？”“是！”我恍然大悟，原來我之所以沒考好，原來都是“懶”這個(gè)害人精在搗鬼，我下次絕對(duì)不會(huì)再上當(dāng)了，“懶”，咱們走著瞧！
吃一塹，長(zhǎng)一智，這次雖然沒有考好，但我明白了一個(gè)大道理！
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇三
親愛的xx:。
我知道你知道我的考試成績(jī)后，肯定是10分不滿意。不過謝謝你，你沒有再讓我想起上次！
我知道你希望我有一個(gè)美好的未來！但是我沒有辜負(fù)我的期望，我感到了10分的不滿和自責(zé)！我知道你的心情很不開心。但是我必須說我想對(duì)你說的`話！
我知道我這次考試差了10分。從分?jǐn)?shù)可以看出我這學(xué)期在學(xué)習(xí)上有沒有努力。分?jǐn)?shù)上，我看到了自己身上的一些問題和不足。我知道你想讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有個(gè)不好的評(píng)價(jià)。
希望我在開心的時(shí)候不要提學(xué)習(xí)論文，而是在我學(xué)習(xí)中遇到挫折和失敗的時(shí)候告訴我你要多努力，提醒我該復(fù)習(xí)功課了！
我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，再也不那么不懂事了！我真心希望你不要拿我和另一個(gè)比我優(yōu)秀的人比較，因?yàn)槟菢硬粫?huì)讓我把學(xué)習(xí)放在心上！
我在此傳達(dá)。
歡迎。
審查人:xxx。
時(shí)間:xx年xx月xx日。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇四
光陰似箭，期中考試的試卷發(fā)下來了，望著試卷上那一個(gè)個(gè)大紅叉叉，我只能傻傻的看著，不知道該笑，還是該哭。
積累與運(yùn)用是我最懊悔的`地方，可能是我太盲目自信了吧，單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分，而且還都是那些最簡(jiǎn)單的題目。這讓我不得不得重新認(rèn)識(shí)自己的iq。這積累與運(yùn)用出錯(cuò)的原因就是應(yīng)為我對(duì)課本上的知識(shí)還沒有完全掌握，還得再繼續(xù)努力，加把勁兒。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇五
首先，考前準(zhǔn)備不充分是原因之一，在月考的前幾個(gè)晚上，我也很努力的復(fù)習(xí)著，但學(xué)習(xí)的效率似乎并不是很高，總是時(shí)間過了一大半，復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)卻很少，并且掌握的不太牢固，不能靈活的舉一反三，造成了復(fù)習(xí)的總知識(shí)面不廣，重點(diǎn)難點(diǎn)理解的不夠透徹。其次，課堂上的知識(shí)點(diǎn)總是停留在老師所講的知識(shí)范圍內(nèi)，不能擴(kuò)展開來，加以探究，上課雖然認(rèn)真聽了，但對(duì)老師講的重難點(diǎn)內(nèi)容和試題總是持一種“半懂半不懂”的思想，所以自己做類似題目的時(shí)候總是要花大量的時(shí)間和精力去思考，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，這也是考試成績(jī)不理想的原因之一。最后，也是最根本的原因，總是沒有形成良好的時(shí)間觀念和正確對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)方法很單一，考試時(shí)總是粗心大意，丟了不少分，自己明明可以達(dá)到的目標(biāo)，考出來卻差了一大截，當(dāng)然，反思?xì)w反思，說出來了就要做到，行動(dòng)才是言語的最好表現(xiàn)形式。
為此，我為自己制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助更快更高效提高學(xué)習(xí)成績(jī)：
第一，在課堂上，保證認(rèn)真聽講的前提下，多開動(dòng)腦筋，從不同的角度看問題，不懂的問題一定要提出來，不要總悶在心里，還有就是在討論問題方面，多聽取聽取別人的意見和看法，更客觀全面的解決問題，第一輪總復(fù)習(xí)已經(jīng)全面展開，這是中考沖刺的第一步，我的弱項(xiàng)是理科，在這方面我要多下點(diǎn)功夫，當(dāng)然也不是那么容易的，書本上的知識(shí)過一道很重要，老師們也時(shí)刻強(qiáng)調(diào)著，我在課前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí)這方面做得很不到位，今后一定要改善，時(shí)刻提醒自己做到全面復(fù)習(xí)，不丟三落四，加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，提高探究能力，向全能發(fā)展。
第二，在家里，放學(xué)回家后堅(jiān)決抵制電視，多看書寫作業(yè)，晚上復(fù)習(xí)時(shí)不浪費(fèi)一分一秒，堅(jiān)持完成每天該做的任務(wù)，各科課本都要提前去復(fù)習(xí)一遍，要比老師“快一步”，一定要自己獨(dú)立完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率，做到合理分配時(shí)間，做好時(shí)刻應(yīng)屆畢業(yè)會(huì)考的準(zhǔn)備。努力努力再努力，相信，有汗水就會(huì)有回報(bào)，有總結(jié)就會(huì)有進(jìn)步，理想的成績(jī)奠定夢(mèng)想，成績(jī)的理想奠定未來！
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考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇六
考試一直以來是我們對(duì)階段學(xué)習(xí)的一次檢測(cè)和查漏,對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)起著巨大的反撥作用,因此,對(duì)這次月考我談?wù)勛约旱母形颉?BR> 一．試卷的分析：
本次月考，還選用a卷和b卷?；诒緦W(xué)科的特點(diǎn)，又是初二年級(jí)，學(xué)生所掌握的英語知識(shí)在增加，因此a卷、b卷的差異很大。命題本著全面考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，著重考查了學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)與技能的能力，特別是學(xué)生用所學(xué)的英語來“做事情”的能力的原則。在試題設(shè)計(jì)上，盡可能提供了語義相對(duì)完整的語境，使考試題型類似現(xiàn)實(shí)生活中語言運(yùn)用的實(shí)際情況。試題形式規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量適當(dāng)、主客觀試題比例適度。目的是讓學(xué)生們聽起來易理解，看起來好明白，寫起來有話說。
二、評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋：
作為教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?，教師要客觀分析，認(rèn)真研究評(píng)價(jià)結(jié)果，找出教學(xué)中存在的問題及產(chǎn)生問題的原因，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況及時(shí)提出建議，并給予指導(dǎo)。通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)，我所任課班級(jí)學(xué)生存在著如下方面的問題：1有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很活躍，思維敏捷，口語表達(dá)能力強(qiáng)，樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)，特別是在真實(shí)語境中能進(jìn)行溝通信息，大膽地進(jìn)行交際，然而在進(jìn)行筆試答題時(shí)卻漏洞百出，相反，還有另外一些學(xué)生，平時(shí)在課堂上不擅于口語交際，性格內(nèi)向，缺乏自信，沒有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習(xí)慣，語言表達(dá)能力較差，然而，他們?cè)诖鸸P卷試題時(shí)，竟然準(zhǔn)確率較高，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)以及詞句的拼寫、運(yùn)用掌握較扎實(shí)，成績(jī)較好。2在同一班級(jí)，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有一部分學(xué)生積極性高，意志堅(jiān)強(qiáng)，克服學(xué)習(xí)中的困難，相互幫助，能于他人快樂合作，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但還有一些學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏興趣，上課無精打采，缺乏自制力及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
三、教學(xué)反思策略。
通過這次考試的評(píng)價(jià)結(jié)果以及分析目前學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一系列問題，使我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師還沒有真正的了解自己的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)出不同層次的評(píng)價(jià)目標(biāo)，并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢(shì)，讓不同水平的學(xué)生都能體驗(yàn)成功。幫助學(xué)生有效調(diào)空自己的學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)、交談。對(duì)學(xué)困生盡可能地在課堂上給他們簡(jiǎn)單的問題，給他們有展示的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)、贊賞。
為此，我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)與教學(xué)融為一體，既有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，又有利于教師教學(xué)能力的提高，有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，力爭(zhēng)使學(xué)生的課業(yè)越來越好。使陌生變熟悉，遲緩變流暢，不會(huì)做變會(huì)做，慢做變快做。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇七
今日是期中考試成績(jī)出來的日子，我的語文沒考好，只考了分，所以我要來做一下反思。
首先，我要反思一下我考試的時(shí)候是怎么樣做題的`?？荚嚂r(shí)，我寫作文沒有認(rèn)真審題，這是我多次出現(xiàn)的情況了，所以我以后寫作文前，要在題目的重要部分畫上三角號(hào)來強(qiáng)調(diào)，提醒自己注意審題。而且我的作文還有一個(gè)缺點(diǎn)，就是描寫事物不具體，作文總因?yàn)檫@丟分，以后我也要注意。
我在考試卷上還發(fā)現(xiàn)了一些沒復(fù)習(xí)到的地方，比如：“用‘杏林春滿’或‘譽(yù)滿杏林’等成語填空”，我由于沒復(fù)習(xí)到‘譽(yù)滿杏林’這個(gè)成語，沒填出來而扣了分。所以復(fù)習(xí)要更加細(xì)致些才行。我還有些因?yàn)榇中亩e(cuò)的題，希望大家以后也要吸取我的教訓(xùn)不要粗心。
我要在本學(xué)期的下個(gè)階段里改正這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取期末考試中考出一個(gè)好成績(jī)。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇八
周四下午，是發(fā)語文卷子的時(shí)間。坐在自己位置上，我的心里像十下個(gè)吊桶—————七上八下，心亂如麻：唉，，不知這回考得怎么樣，語文課代表還保得住不，老天保佑我……我用眼睛的余光偷偷地瞄了一下周圍的同學(xué)，一個(gè)個(gè)都表情嚴(yán)肅。我祈禱，老天爺你保佑我考一個(gè)好成績(jī)吧！
“丁零零……，丁零零……”，上課鈴聲響了，張老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)了教室，可我卻緊張地滿臉通紅，老師說的什么我一句也沒有聽進(jìn)去，直到老師開始念分，我的耳朵才恢復(fù)了知覺。當(dāng)老師念出“王一卉95。5分，楊晨94……”我的心都提到了噪子眼，怎么還沒有我，難道我比他們都考得差？突然，張老師提高了嗓門，生氣地說：“張紫怡————”“85.5”。“什么，我考了85.5”，我懷疑自己耳朵聽錯(cuò)了。只見老師翻了翻我的卷子，說：“你看看你這卷子做的，修改病句題也不會(huì)了，閱讀理解扣了四分，作文也扣了4.5分。你這語文課代表也別干了，王一卉、李雅靜你倆干吧！張紫怡，你也該好好反思反思了！”老師的話音剛落，我感覺班里面五十八又眼睛都齊刷刷地看向我，有驚訝的，有幸災(zāi)樂禍的……我的臉頓時(shí)燒了起來，羞愧地低下了頭。如果有個(gè)地縫，我一定會(huì)鉆進(jìn)去的'。
晚上放學(xué)后，我拖著沉重的步子向家走去，天也陰沉沉的，就象我的心情一樣。邊走邊想：這次考試沒考好，一定是我這段時(shí)間學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，不夠努力，不夠刻苦，沒有起到一個(gè)課代表應(yīng)該起的表率作用，否則老師也不會(huì)把我的課代表給撤了。我暗下決心，即使不讓我做課代表，我也要好好學(xué)習(xí)，讓所有人都對(duì)我刮目相看。
回到家里，我對(duì)爸爸媽媽說了自己的成績(jī)，他們并沒有批評(píng)我，而是給我講了許多道理，讓我明白了：好成績(jī)不是別人給的，也不是地上撿了，而是靠自己的努力得來的。一份耕耘，一份收獲，就象農(nóng)民伯伯種莊稼一樣，付出的汗水多了、辛苦多了，自然而然，上帝也不會(huì)虧待你，會(huì)讓你收獲很多。倘若你不付出，只希望天上掉餡兒餅把你砸暈，結(jié)果只會(huì)象《守株待兔》里的那個(gè)農(nóng)夫一樣，既荒了田地，又浪費(fèi)了青春、浪費(fèi)了時(shí)光。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在以后的學(xué)習(xí)中，我一定要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，好好學(xué)習(xí)，天天向上，克服馬虎、懶、散的現(xiàn)象，用成績(jī)證明自己。朋哪里跌倒就從哪里爬起耿，爭(zhēng)取在以后的每次考試都給自己一個(gè)驚喜。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇九
晚自習(xí)時(shí)間，安靜得有些詭異的氣氛讓她有點(diǎn)想打瞌睡，可是還是撐著眼皮作者手頭的事情，這時(shí)候，班主任走了進(jìn)來，輕聲的說：“好了，成績(jī)已經(jīng)出來了，放到班長(zhǎng)那里，下課了自己過去拿?！本褪沁@輕輕的幾句話，教室路頓時(shí)像炸開了鍋，開始熱烈的討論起來，好不容易老師維持了秩序，同學(xué)們還是抑制不住躁動(dòng)的情緒，心思已經(jīng)沒在手中的作業(yè)上，她，看似很平靜，其實(shí)筆尖觸碰到草稿紙上留下的痕跡，連她自己也不知道是什么。
時(shí)間一分一秒的過去，秒針“滴答滴答”的聲音，仿佛是她的心跳，這聲音越來越大，越來越強(qiáng)烈，越來越明顯。終于，終于，下課鈴聲響起，同學(xué)們爭(zhēng)相去看自己的成績(jī)，頓時(shí)，教室里喧鬧極了了，又興奮的，有失望的，有得滿臉通紅的和同學(xué)大聲講話，有的像霜打過的茄子一樣失落，她，依然坐在座位上，一步也沒有離開，直到班長(zhǎng)把她的成績(jī)條放在她的桌子上，她看了一眼成績(jī)條，什么話也沒說，放到筆袋里，放空了幾秒，嘆了一口氣，又提起筆繼續(xù)做該做的事情，整個(gè)一晚上給，都是那個(gè)表情，沒有任何感慨也沒有任何的興奮，或許她真的很平靜，可是為什么我卻看到她將英語單詞寫到了語文作業(yè)本上？發(fā)現(xiàn)以后，她將那一頁撕了下來，紙張撕裂的聲音聽起來格外的刺耳，她奮力的撕那張紙，仿佛要用盡全身的力氣將那張紙撕成灰燼。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十
上回?cái)?shù)學(xué)考試，我覺得很簡(jiǎn)單，應(yīng)該可以得到98分以上高分。結(jié)果卻令我大失所望。
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼我爸回家了。他高興地問我這次考了多少分，我只能實(shí)話實(shí)說。爸爸一聽，滿臉的疑問，是不是他聽錯(cuò)了？我忐忑不安地把試卷遞給爸爸，將錯(cuò)的原因怯生生分析給爸爸聽，并請(qǐng)爸爸原諒。爸爸望著我，思考片刻，對(duì)我說：“下次千萬不要再犯類似的錯(cuò)誤嘍！”我胸有成竹地回答：“保證不再犯！”
爸爸最后說：“失敗是成功之母！希望你吸取教訓(xùn)。振作起來，相信自己下次肯定會(huì)取得好成績(jī)。”我如釋重負(fù)地點(diǎn)點(diǎn)頭。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十一
今天是我們考完期中考試的第二天了。成績(jī)也出來了。
今天老師告訴我們，期中的考試成績(jī)出來了，我們的心里個(gè)個(gè)都像打了雞血一樣，既緊張又興奮。第一節(jié)課的是一個(gè)主課語文課。當(dāng)班主任老師走進(jìn)了班里的時(shí)候，手上還拿這一灘卷子，老師手里拿著的就是我們語文期中考試的卷子。
老師走像了講臺(tái)，我的心里忐忑不安，怕我考不好了又要遇到三次的巨大暴風(fēng)雨。我的心里立馬緊張了起來，老師念了一個(gè)又一個(gè)人的名字，一個(gè)又一個(gè)的分?jǐn)?shù)。當(dāng)念到了我的名字的時(shí)候，我考了七十多分，我的臉上立馬沮喪起來，因?yàn)檫@幾股暴風(fēng)雨我肯定得收招。
第二節(jié)課也是正科，數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)老師也是拿著一灘卷子來到了講臺(tái)上，又是一個(gè)又一個(gè)的人，一個(gè)又一個(gè)的分。又是念到我的名字以后，我又是一個(gè)很差的分?jǐn)?shù)。我感覺我要死定了。
到了第最后一節(jié)課又是正科，英語課。我還是考了一個(gè)很差的分?jǐn)?shù)。我已經(jīng)非常的絕望了，語、數(shù)、英三科的成績(jī)都不是我理想的成績(jī)，和我理想的成績(jī)還差的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。我突然感覺今天的時(shí)間過得好漫長(zhǎng)。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十二
1、在鉆研教材，研究考點(diǎn)，解題方法的指導(dǎo)上下功夫，作為初三教師在練習(xí)中不斷反思，歸納。加強(qiáng)備課和上課的針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生的.知識(shí)掌握情況要做到心中有數(shù)。
2、在日常的教學(xué)中合理地應(yīng)用分層教學(xué)，尤其是復(fù)習(xí)階段，力爭(zhēng)讓每個(gè)人每節(jié)課都有所收獲。并狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí)情況。
3、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)，加強(qiáng)綜合題目的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題，解決問題的能力。
4、加大對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視對(duì)優(yōu)等生的提優(yōu)，力爭(zhēng)不同層次學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同層次的發(fā)展。
5、考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，部分同學(xué)對(duì)于時(shí)間的分配，一些大題的技巧還不行。
6、重視課堂監(jiān)測(cè)和平時(shí)作業(yè)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)彌補(bǔ)，不能拖后。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十三
這次期中語文考試結(jié)束后，孩子悶悶不樂地回到家，我看到表情不對(duì)，便問孩子這次考的咋樣，他隨口說：“反正考不了100分。后面的題不理解，瞎寫的。”我說：“考試只是對(duì)這個(gè)學(xué)期的一個(gè)總結(jié)，不要很重視分?jǐn)?shù)。”
星期五放學(xué)回家的路上，他吞吞吐吐的對(duì)我說：“媽媽我這次語文考試考砸了只得了83分，你會(huì)吵我嗎？”當(dāng)時(shí)我就想兒子考完試說得話，“后面瞎寫的”。然后我說：“媽媽不吵你但是你得找出考砸的原因。”
回家以后我便讓孩子拿出卷子，我們娘倆一起坐下看卷子找原因。前面的基礎(chǔ)知識(shí)扣了3分，這是由于不細(xì)心的原因。主要的是后面的閱讀理解扣了十幾分，這篇短文的意思是：一只小白兔在春天的時(shí)候，給一只貪玩的小松鼠捎來一封十萬火急的信，可信封里只有一片秋天的枯葉和一個(gè)小問號(hào)。我讓孩子又讀了讀，讓他明白小松鼠在春天和夏天貪玩，在秋天和冬天四處借糧食的狼狽情景。然后讓他明白小兔為啥給小松鼠送秋天的樹葉。孩子終于明白了，開心的笑了。
通過孩子的考試也讓我明白了家長(zhǎng)自身的毛病，和孩子一起閱讀的太少，平時(shí)讓孩子寫作業(yè)，沒有養(yǎng)成仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。今后我要和孩子一起多讀書，加深理解這方面的知識(shí)。
通過考試，我們家長(zhǎng)幫孩子找出存在的問題加以改正，準(zhǔn)確的了解孩子哪些知識(shí)，那些地方?jīng)]有掌握好，然后我們?cè)谀姆矫嫜a(bǔ)，不要只重視分?jǐn)?shù)，而只一味的訓(xùn)斥、打罵孩子。孩子哪方面不懂，我們一定幫助他弄明白，就讓我們一起和孩子一起多閱讀一些課外書籍和一些激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的故事吧！
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十四
這場(chǎng)雨，就像一萬盆水一般傾瀉而下，狠狠地打擊了這座城市。夜晚，用一層層黑布覆蓋，冰冷地吸收光線。街上空無一人，城市似乎正在消亡。.
那次期末進(jìn)行考試學(xué)習(xí)成績(jī)分析出來的一天，我?guī)缀鯖]有絕望了，老天似乎不是很懂我的心情，下起了傾盆大雨，我也終于開始按捺不住學(xué)生自己的情緒，瘋一般地沖進(jìn)了雨里。在黑夜里，獨(dú)自發(fā)展徘徊。
不知不覺，走到了那個(gè)我經(jīng)常去的街道上。以前，這個(gè)地方是那么熱鬧，但今天，商店的門窗都緊閉著，顯得格外荒涼。我還是走得像個(gè)迷失的靈魂，心情越來越糟。突然，我聽到了一些特別的事情。我仔細(xì)聽著，聲音給了我很長(zhǎng)一段時(shí)間沒有放松。我?guī)е曇糇咧?，走著，停在一座木屋前，我決定它是從這里來的，但令我驚訝的是，一家人還沒有關(guān)上窗戶，我透過窗戶往里面看：我看到一個(gè)漂亮的小妹妹優(yōu)雅地彈著鋼琴。她看上去比我大一點(diǎn)。
我想，她一定是學(xué)生沉醉在發(fā)現(xiàn)自己的琴聲里了。那琴聲的音調(diào)之間總是可以積極健康向上，但時(shí)而沒有婉轉(zhuǎn)，時(shí)而情緒激昂。我默默地站在窗邊，聆聽著她的琴聲進(jìn)行自己也全然沉醉其中了。那琴聲好似一種靈丹妙藥，驅(qū)走了我心中的傷心與失落。
“媽媽，帶我去房間?！彼蠼?，音樂突然停止，我從她身邊醒來。這時(shí)，一個(gè)中年婦女走進(jìn)房間，推了推椅子。我突然意識(shí)到她在輪椅上！
我被這一幕震撼了，一個(gè)自己十幾歲的孩子學(xué)習(xí)雙腿癱瘓竟然同時(shí)還能發(fā)展如此積極樂觀的活著，我那份對(duì)于挫折與她比起來又算得了什么呢？，真是太愚昧了。
我自責(zé)著，但我自己心中的信念被重新燃了起而且我卻因?yàn)闆]有一點(diǎn)小挫折就無法通過接受來，于是我決定跑回家去，并且要像她學(xué)習(xí)一樣可以樂觀地堅(jiān)定我們最初的夢(mèng)想。
雨，下個(gè)不停，下得到了那樣我們?nèi)杠S！
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十五
語文我猜測(cè)的夠準(zhǔn)，97，名列第四，不錯(cuò)的成績(jī)！數(shù)學(xué)就不咋地了，才85．5，看樣子我完了，不過沒關(guān)系，數(shù)學(xué)80多老媽不會(huì)太呲兒我，英語肯定沒有問題，我的強(qiáng)項(xiàng)！但是，英語我僅僅考了84分，老天啊，我英語大多數(shù)時(shí)候都是考100，這次考了84，完了！
其實(shí)我擔(dān)心的不是我媽，而是我爸，我第一次考這樣的成績(jī)，我爸爸……幸虧我爸爸出差在外，嗚呼！
值得慶幸的是，老媽那關(guān)不到20分鐘就解決了，老媽根本就沒有說我，只是鼓勵(lì)我，我爸爸……語重心長(zhǎng)的教導(dǎo)我，我倒也聽得進(jìn)去，“聽人勸，吃飽飯”嘛！
下次考試我一定要考一個(gè)好成績(jī)！
語文我猜測(cè)的夠準(zhǔn)，97，名列第四，不錯(cuò)的成績(jī)！數(shù)學(xué)就不咋地了，才85．5，看樣子我完了，不過沒關(guān)系，數(shù)學(xué)80多老媽不會(huì)太呲兒我，英語肯定沒有問題，我的強(qiáng)項(xiàng)！但是，英語我僅僅考了84分，老天啊，我英語大多數(shù)時(shí)候都是考100，這次考了84，完了！
其實(shí)我擔(dān)心的不是我媽，而是我爸，我第一次考這樣的成績(jī)，我爸爸……幸虧我爸爸出差在外，嗚呼！
值得慶幸的是，老媽那關(guān)不到20分鐘就解決了，老媽根本就沒有說我，只是鼓勵(lì)我，我爸爸……語重心長(zhǎng)的教導(dǎo)我，我倒也聽得進(jìn)去，“聽人勸，吃飽飯”嘛！
下次考試我一定要考一個(gè)好成績(jī)！
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十六
“怎么考得這么差，還想考市一中嗎？”這是老師的話?！叭脤W(xué)生才考這么一點(diǎn)分，我怎么會(huì)考好呢？”這是同學(xué)們的指責(zé)，近幾天夢(mèng)見的就是這樣的東西，使入睡不著，吃不下。真是怕處有鬼。這次的摸擬考試，是全班倒數(shù)第十名。神情更是慌張，在同學(xué)們面前總是抬不起頭。同學(xué)們?nèi)齼蓛稍谝黄鹫勗捔奶欤业拐J(rèn)為是在背后議論我。我又生怕同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我這忐忑不安的心情，佯裝若無其事。
細(xì)心的老師還是觀察出來了，
“王霞，到我辦公室來一下?！甭犕昀蠋煹囊?。我的心，怦怦地直跳，肯定是為我考試的事。我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地來到了老師的辦公室。果然不出我所料，老師開門見山地說：“這一次你考得不好，我希望你不要?dú)怵H，爭(zhēng)取下次考好就是了。這次你考得不好是你心情所致，一個(gè)人心情不好會(huì)做惡夢(mèng)，做起事來總是昏頭昏腦，你說對(duì)不對(duì)？”老師真是神仙一般，說的正是那樣，我點(diǎn)點(diǎn)頭。“我相信你會(huì)振作起來?！崩蠋煹膸拙湓捪宋业牟话?，消除了我的顧慮。
我剛走進(jìn)教室，幾個(gè)同學(xué)一起向我擁來，擁抱著我齊聲．喊道：“不要灰心，不氣餒，失敗是成功之母。”
在老師和同學(xué)們的幫助、鼓勵(lì)下我終于在升學(xué)考試中獲得了第一名的好成績(jī)。當(dāng)我看到好成績(jī)時(shí)淚水模糊了我的眼睛。我要大聲地喊：我的老師，我的同窗好友，我要感謝你當(dāng)我考差的時(shí)候是你們鼓勵(lì)了我，幫助了我。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十七
關(guān)于第一次月考，我的成績(jī)是十分地不理想，更別說目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)槲疫B前1000都進(jìn)不了。
考試成績(jī)反映了我學(xué)習(xí)上的問題，每一科都有一些問題。首先說語文，最大的問題就是我的選擇題了，平常寫選擇基本上沒錯(cuò)的。這次我錯(cuò)的選擇題錯(cuò)的跟別人對(duì)的個(gè)數(shù)差不多，一道選擇都值三分，這就直接拉開了差距。審題不認(rèn)真，沒有抓細(xì)節(jié)，而且做古詩文填空題的時(shí)候也有不會(huì)的詩句出現(xiàn)。中間還寫了一個(gè)錯(cuò)字，這就是基礎(chǔ)的問題了，這些問題造成語文分?jǐn)?shù)過低；在數(shù)學(xué)上，我覺得還是考慮不周到，會(huì)有審錯(cuò)題的現(xiàn)象發(fā)生。而且有一些題只需要腦子轉(zhuǎn)一下彎就發(fā)現(xiàn)其實(shí)挺簡(jiǎn)單的。說到底，還是我的基礎(chǔ)掌握得很不牢固。
英語中，最麻煩的就是我的詞匯量了，做了題才知道自己啥詞也不會(huì)，還是得多翻字典。短文改錯(cuò)就只得了兩分，有點(diǎn)差了。句子結(jié)構(gòu)掌握度不夠，什么應(yīng)該放在哪都不太熟練。本來我之前的英語不太好，在初三那年給補(bǔ)了回來。這下好了，一夜重回解放前；物理和化學(xué)的公式真的是很多，我容易抱它們記混，掌握度不夠，做題也少，除了基本題就沒做過其他題了。通常這些東西只要不復(fù)習(xí)立馬就會(huì)忘，而且有時(shí)候會(huì)不想做那么多。
生物吧，我對(duì)生物的知識(shí)點(diǎn)，不是很熟，而且會(huì)有之前背過的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)在試卷上。但是我卻忘了具體的內(nèi)容是什么，好不容易看見了個(gè)似曾相識(shí)的題，結(jié)果又犯了同樣的錯(cuò)誤；然后三門文科吧，就是平時(shí)背知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間太少了，主要是我不想背那么枯燥的東西，提不起興趣。
這些都是我需要改的地方，雖然第一次月考很重要，但是輸了就是輸了，不找借口，要為下次考試做足準(zhǔn)備。既然輸了一次，那么第二次就全力以赴吧，為了理想不斷超越自我，才算勝利。下次的目標(biāo)是考進(jìn)前1000名，爭(zhēng)取主科優(yōu)秀，其他科及格線往上。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十八
成績(jī)。
“我就知道，整天上網(wǎng)，不學(xué)習(xí)，肯定不會(huì)考好！”“你真該好好反省一下了”……我忍耐著責(zé)罵聲，并沒有像往常那樣與父母頂嘴。我知道，原本想好好放松好好玩的暑假現(xiàn)在根本就不屬于我。
把一切都忘記吧……。
成績(jī)。
成績(jī)是天使，能帶你進(jìn)入歡快的天堂。
當(dāng)你得到一百分時(shí)，成績(jī)將送來一個(gè)個(gè)笑臉，
使你快樂。成績(jī)是魔鬼，
能帶你進(jìn)入痛苦的地獄。當(dāng)你得到一個(gè)鴨蛋時(shí)，
成績(jī)將送來一頓竹筍炒肉絲，使你憂傷。
成績(jī)，你像孫悟空，變化多端，你包含著酸、甜、苦、辣，
你是一個(gè)四味瓶！
成績(jī)。
今天是全校開家長(zhǎng)會(huì)的日子，幾多歡喜幾多憂。帶著恐慌和忐忑不安的心情裝進(jìn)書包一同離去。
我知道我在擔(dān)心著什么、害怕著什么，這并不能改變什么。
我并不能改變已公布的成績(jī)分?jǐn)?shù)。這個(gè)困擾我的一大難點(diǎn)，將在今天被無情的拋向家長(zhǎng)。我知道這很糟，我需要一樣?xùn)|西來支撐著這莫大的壓迫感。我能聽到那顆砰砰亂跳的心臟，它預(yù)示著我此時(shí)的心情。
外面的雨淋淋瀝瀝的下著，若有若無的透著一股悲傷。那潮濕的土地在向我嘲諷：瞧，那個(gè)懦弱的人，她因?yàn)槌煽?jī)下滑，從前10名滑到21名，居然不敢面對(duì)父母，她的眼淚將在不久之后浸入到我的身體里。
我是懦弱的，甚至在回家的路上不停的想著對(duì)策，但在面對(duì)父母的那一刻這些理由一個(gè)個(gè)瓦解。我在心里默默念著：坦白吧，又不是去戰(zhàn)場(chǎng)，會(huì)死！
想著等一下要將成績(jī)單交出去，父母的表情是怎樣的，是瞬間變成豬肝色，還是勃然大怒，拿起掛衣架打我。我不害怕他們拿掛衣架打我，那掛衣架打起人來一點(diǎn)都不疼，我可以不發(fā)出一點(diǎn)聲音忍受住，但我怕父母眼里流露出的失望，怕他們至此不在愛我、拋棄我！
我想只有成績(jī)，才能讓父母把目光永遠(yuǎn)投注在我身上，只要我的成績(jī)過了關(guān)，他們才會(huì)開心，才會(huì)繼續(xù)愛我。后悔自己的不努力、不爭(zhēng)氣，為了父母臉上的笑容，我愿意賭上我今后的道路。坦坦蕩蕩的把成績(jī)單交給父母，閉著眼感受著從學(xué)校回來的父母失望的眼光。承諾著今后。
成績(jī)。
今天秋高氣爽，陽光明媚，一切在我看來都是那么美好。
中段考的成績(jī)終于出來了，一直提起的心也終于可以放下。這是我在初三面臨的第一次大考，種種的壓力真的是不在話下，說無所謂也是騙人的，現(xiàn)在看到這滿意的成績(jī)，之前的努力總算沒有白費(fèi)。
特別是英語和數(shù)學(xué)這兩科，真是出乎意料。經(jīng)過上一次英語的失敗，本來想這次只要有85分（總分120）就可以了，沒想到我竟然能拿到107分，當(dāng)時(shí)的喜悅之情真是難以形容~~~這就是我努力的成果吧！自從開學(xué)時(shí)寫下了那篇決心書后，我真的做到了。
寫這篇文章是想讓小荷里的朋友們分享我的快樂，分享我的喜悅，分享我的'學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)……。
成績(jī)。
2005年5月21日星期六。
天氣：陰轉(zhuǎn)多云有陣雨。
今天，我看了一本書，名叫《看圖作文》。
這本書里有幾幅畫，畫里講的都是一些精彩的故事。比如說：“66”變“99”。故事里講了一個(gè)小男孩考試考了66分，他怕媽媽罵，于是，就拼命地想辦法，忽然他不小心把卷子倒了過來，“66”就變成了“99”，心想，這不是個(gè)好辦法嗎？只要離媽媽遠(yuǎn)一點(diǎn)，她一定不會(huì)發(fā)現(xiàn)的。
回家后，把考卷伸給媽媽看，媽媽看了分?jǐn)?shù)后，非常滿意?？僧?dāng)媽媽提起筆想簽名時(shí)，發(fā)現(xiàn)題目是倒著寫的，她覺得很奇怪，再仔細(xì)一看，原來兒子只考了66分，媽媽一生氣，馬上抓起雞毛撣子就向他揮去……。
通過這個(gè)故事，讓我明白一個(gè)道理：做事不能弄虛作假，要誠(chéng)實(shí)守信，否則，最后吃虧的還是自己。
我一定要認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，才能品嘗到豐收的喜悅和快樂！
成績(jī)。
這個(gè)詞語，大家一定很熟悉吧。但它的真正的含義是什么呢？
大家先聽一個(gè)故事吧：從前有一個(gè)學(xué)生，他的成績(jī)很不好，爸爸媽媽都很嫌棄他。他的哥哥成績(jī)很好。有一次他想和他的哥哥談話，誰知他的哥哥說：”你不配和我談話?！八蘖?。他想喝藥自殺但他不想就這樣斷送自己的前途。有一次他去朋友家玩，他很高興但它的媽媽攔住他說：”又要上哪去？快回去，省的給我丟臉?！八挚蘖恕Ｕl知他的媽媽說：”哭什么哭，一會(huì)是不是又要去喝藥裝死？嚇唬我們？“聽完這個(gè)故事后我心里想：難道成績(jī)就那么重要？那么嚇人？但我卻不這樣認(rèn)為。成績(jī)不是最重要的，為了成績(jī)我們付出了那么多，成績(jī)只是我們努力的結(jié)果。我們的汗水才重要，努力才重要，成績(jī)并不重要。
成績(jī)也有益的一面。得了好成績(jī)可以讓我們獲得老師家長(zhǎng)同學(xué)的羨慕與夸獎(jiǎng)。同時(shí)會(huì)讓我們獲得積極的學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)習(xí)好。
成績(jī)有益也有弊，但成績(jī)并不重要。我們要好好地認(rèn)識(shí)成績(jī)。
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