經(jīng)驗是一把鋒利的武器，奠定成功的基礎?？偨Y時要注重邏輯性，將事物的發(fā)展脈絡展現(xiàn)清楚。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級物理融化與凝固教學設計篇一
了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別;。
了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義;。
教學重難點。
探究晶體和非晶體的熔化和凝固的規(guī)律;。
學習利用圖像分析數(shù)據(jù)找規(guī)律方法;。
教學工具。
多媒體。
教學過程。
一、引言：
物質(zhì)的三種狀態(tài)及變化。
1.物質(zhì)有三態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。
2.物質(zhì)從一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)叫做物態(tài)變。
二、新課：
八年級物理融化與凝固教學設計篇二
探究實驗：
1.提出問題：不同物質(zhì)的熔化與凝固的規(guī)律一嗎?
主要是探究熔化與凝固時的溫度變化、狀態(tài)變化規(guī)律。
2.假設和猜想：
不同物質(zhì)的熔化規(guī)律相同。
不同物質(zhì)的熔化規(guī)律不相同。
實驗所需器材。
3、試驗設計及要求。
把硫代硫酸鈉和蠟加熱，并把溫度計放入兩種物質(zhì)中，從40℃開始1分鐘觀察它們的狀態(tài)和讀出相應的溫度，直到全部熔化后為止。
為了觀察它們的狀態(tài)和溫度設計表格。
思考：
對海波的加熱方式是水浴加熱，實驗中為什么要水浴加熱?
注意事項：
(1、)。
(2、)熔化過程中攪拌器要不斷輕輕攪拌。
4、海波與蠟的熔化曲線分析。
5、結論：
1.海波有一定的熔化溫度;(達到48℃)。
熔化過程吸收熱量，保持溫度不變。
2.石蠟沒有一定的熔化溫度。熔化過程吸收熱量，溫度升高。
(二、)熔化。
常見的晶體和非晶體。
晶體：海波、冰、食鹽、萘、各種金屬。
非晶體：蠟、松香、玻璃、瀝青。
1.晶體有一定的熔化溫度;。
非晶體沒有一定的熔化溫度。
2.熔點：晶體熔化時的溫度。
3.晶體熔化條件：
(1)達到熔點;。
(2)繼續(xù)吸熱。
幾種晶體物質(zhì)的熔點。
(三、)凝固。
1.晶體凝固時有確定的溫度;。
非晶體凝固時沒有確定的溫度。
2.凝固點：液態(tài)晶體物質(zhì)凝固時的溫度。
同一種晶體物質(zhì)，凝固點=熔點。
3.晶體凝固條件：
(1)達到凝固點;。
(2)繼續(xù)放熱。
(四、)熔化吸熱、凝固放熱。
解釋現(xiàn)象。
把正在熔化的冰拿到溫度為0℃的房間里，冰能不能繼續(xù)熔化?
八年級物理融化與凝固教學設計篇三
（1）了解物質(zhì)存在的三種形態(tài)；理解隨溫度的變化，物質(zhì)的狀態(tài)是可以轉(zhuǎn)化的。
（2）了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別，能嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點或凝固點聯(lián)系起來。
（3）學會畫出固體凝固時溫度隨時間變化的曲線，知道圖像是描繪物理過程的重要方法之。
2、過程與方法。
通過創(chuàng)設科學探究情境，把科學探究的七要素自然的融合在整個教學過程中，使學生親歷科學探究的全過程，體驗和感悟科學探究方法。
3、情感態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學生關心身邊的環(huán)境，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象物理道理的情感。
二、教學重點、難點。
重點：知道熔化和凝固的條件及生活中的熔化和凝固現(xiàn)象。
難點：晶體熔化和凝固的溫度特點。
三、教學器材。
多媒體課件、燒杯、鐵架臺、石棉網(wǎng)、溫度計、萘、蠟、停表等。
四、教學過程。
（一）課前小測：
（二）新課講授：
1、出示目標，讓學生清楚知道本節(jié)課重、難點。（幻燈片2）。
（1）重點：熔化、凝固的特點。
（2）難點：晶體熔化特點。
2、引入新課：
首先通過形象的圖片展示水的三態(tài)，使學生通過對冰、水、水蒸氣的了解掌握物質(zhì)三態(tài)的界定（幻燈片3）。熔化的概念較易理解，通過提問引導，使學生歸納出熔化的概念，并以此類推引出凝固的概念（幻燈片4）。
3、學習新課：實驗演示，觀察分析。
（1）以冰熔化為例提出問題讓學生思考。
（2）根據(jù)問題引導學生思考實驗所需的器材。
（3）介紹實驗儀器，指導學生仔細觀察萘的狀態(tài)、萘的溫度變化。
（4）與數(shù)學的坐標系對比學習，教學生利用圖象分析物理規(guī)律。根據(jù)圖象討論與分析：晶體熔化時溫度與狀態(tài)變化。并由學生概括出萘熔化的特點。
（5）采用同樣的方法學習蠟的熔化。（幻燈片5~8）。
（6）閱讀課本了解晶體、非晶體及進行簡單的分類。（幻燈片9~11）。
（7）采用逆向思維對比學習晶體與非晶體的凝固。（幻燈片12~14）。
4、課堂練習（幻燈片15~22）。
（三）鞏固練習（見配套練習）。
（四）課堂小結：
讓學生小結這堂課學到的知識：一物質(zhì)的分類。二是熔化和凝固的特點。三是采用坐標與圖象分析的方法找特點。
（五）達標檢測（見配套練習）。
板書設計：第二節(jié)熔化和凝固。
（1）熔化：固態(tài)氣態(tài)；（吸熱）。
（2）凝固：氣態(tài)固態(tài)。（放熱）。
2、晶體與非晶體。
八年級物理融化與凝固教學設計篇四
熔化和凝固是兩種重要的物態(tài)變化，也是生活中常見的兩種現(xiàn)象。學生在小學自然常識學習的基礎上，加之日常生活中的無意觀察，對這兩種現(xiàn)象已有一定的感性認識。教材將其編排于《物質(zhì)三態(tài)溫度的測量》和《汽化和液化》這兩節(jié)之后，《升華和凝華》和《水循環(huán)》兩節(jié)之前，起到了承上啟下的作用，即既是對前兩節(jié)知識、能力的鞏固，又為學習后兩節(jié)的內(nèi)容打了基礎。就本節(jié)內(nèi)容的編排體現(xiàn)了以下特點：一是突出了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。二是強調(diào)了“過程與方法”，即注重學生能力的培養(yǎng)。
2、教學重點和難點。
教學重點：探究晶體、非晶體的熔化過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、概括能力。
教學難點：指導學生通過對實驗的觀察、分析、概括，總結出固體熔化時溫度的變化規(guī)律，并能用圖象表示出來。
1、知識與技能：
（2）知道晶體和非晶體的區(qū)別及熔點和凝固點。
（3）了解熔化圖象和凝固圖象的物理意義。
2、過程與方法：
（1）通過觀察固體的熔化過程，培養(yǎng)觀察能力。
（2）通過探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律，感知發(fā)生物態(tài)變化的條件，培養(yǎng)學生的實驗能力和分析概括能力。
（3）通過探究活動，培養(yǎng)學生認識圖象、利用圖象的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）通過教學活動，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的關心，產(chǎn)生樂于探索自然的情感。
（2）通過實驗培養(yǎng)善于實踐和克服困難的良好意志和品質(zhì)。
實驗室現(xiàn)有器材基本能滿足本節(jié)課所需實驗器材。冰的來源，可由教師課前利用冰柜或冰箱自制，保存在保溫箱或保溫瓶中備用。相關知識的光盤、圖片學校已配備。相關的投影片需教師課前自制。
實驗探究——閱讀分析——討論歸納。
1、創(chuàng)設情趣，引入新課。
為了激發(fā)學生學習物理的興趣和探索自然的情感，可以借助于播放教學光盤《水的故事》引入新課，教師板題：
2、討論歸納：
在引入新課的基礎上，引導學生討論、歸納熔化和凝固的含義。由于學生對物質(zhì)的三態(tài)及汽化、液化等知識已掌握，所以采用討論法不僅調(diào)動了學生的學習積極性，而且活躍了課堂氣氛，但教師要注意把握教學時間。
3、探究冰、松香熔化時的特點：
探究過程通常包括：提出問題，猜想假設、設計實驗、實驗探究，分析論證、交流評估。
（1）由于初二學生的知識水平和能力尚有限，因此，在引導學生提出問題時要盡量使問題的口徑小一些，但又不能讓學生的問題局限于教師設定的圈子內(nèi)。
（2）組織學生猜想、假設時，要調(diào)動全體學生的思維，使不同學生的不同猜想都能在全體同學面前表達出來。這樣不僅體現(xiàn)了面向全體，同時也激發(fā)了學生學習的熱情，活躍了課堂氣氛。
（3）實驗設計?？梢龑W生自讀教材相關內(nèi)容，讓學生從中體會如何設計實驗方案，這樣可以培養(yǎng)學生的自學能力和思維能力。
（4）實驗探究是教學的重點之一。組織學生分組實驗時，教師必須明確實驗順序，先做冰熔化實驗，再做松香熔化實驗，要求學生正確使用器材，提醒學生觀察溫度計示數(shù)的同時還要觀察冰或松香的狀態(tài)變化情況，并及時正確記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。
（5）在實驗探索的基礎上，引導學生分析論證猜想假設，然后交全班交流。
4、總結歸納——形成規(guī)律。
在探究的基礎上，教師指導學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分別畫出冰和松香熔化的圖象，然后打出冰、松香熔化圖象的投影片，引導學生討論冰熔化和松香熔化時溫度的特點，以及吸熱、放熱的情況，并由此推理到一般固體熔化時的特點。教師歸納板書。
5、自學訓練[。
關于晶體和非晶體、熔點、凝固點等內(nèi)容，在實驗探究和討論歸納的基礎上學生已有感性認識，可設計一些自學題讓學生自學后集體討論，教師板書，以達到教學目標。
6、課堂小結。
引導學生梳理本節(jié)課學到了什么？閱讀插圖2—31，2—32，2—33，2—34，討論本節(jié)末的想一想。
7、課堂練習。
（1）把冰水混合物拿到室內(nèi)，若室內(nèi)溫度為0℃，則冰____熔化，水____凝固（填“能”或“不能”）；若室內(nèi)溫度高于0℃，則出現(xiàn)的現(xiàn)象是________；若室內(nèi)溫度低于0℃，則出現(xiàn)的現(xiàn)象是________。
（2）下雪不冷化雪冷。為什么？
（3）如圖是某晶體放熱凝固的圖象，該物質(zhì)的。
凝固點是_____，凝固時間為_____分鐘，曲線bc。
段表示該物質(zhì)處于______狀態(tài)。
8、課后實踐作業(yè)。
教材p41“”2。3。
八年級物理融化與凝固教學設計篇五
a.凝固。
b.液化。
c.熔化。
d.凝華。
2.以下關于物態(tài)變化的說法中正確的是()。
a.嚴寒的冬天，一直冰凍的衣服也會變干，這是升華現(xiàn)象。
b.放在衣櫥里的樟腦丸最終“消失“了，這是蒸發(fā)現(xiàn)象。
c.寒冷的冬天，玻璃窗上有冰花，這是凝華現(xiàn)象。
d.用久的白熾燈泡內(nèi)壁發(fā)黑，這是凝固現(xiàn)象。
3.下列現(xiàn)象發(fā)生的過程中，吸收熱量的一組是()。
(1)春天，冰雪融化匯成溪流。
(2)夏天，從冰箱里面拿出來的飲料罐“出汗”
(3)秋天，清晨的霧在太陽出來后散去。
(4)冬天，室外草地上出現(xiàn)了霜.
a.(1)(2)。
b.(1)(3)。
c.(3)(4)。
d.(2)(4)。
4.萘的熔點和凝固點都是80℃，當溫度恰是80℃時，萘將處于()。
a.固態(tài)。
b.液態(tài)。
c.固液共存態(tài)。
d.以上三種情況均可能。
5.下列說法中正確的是()。
a.夏天，我們看到的冰糕冒“白氣”是一種汽化現(xiàn)象。
b.深秋的早晨，枯草上的霜是水凝固形成的。
c.高壓鍋是利用液體沸點隨液面上方氣體壓強的增大而降低，使食物容易被煮熟。
d.電冰箱是利用致冷物質(zhì)迅速蒸發(fā)吸熱;使電冰箱內(nèi)溫度降低。
6.下列現(xiàn)象與物態(tài)變化對應正確的是()。
a.天氣突然變熱墻上起汽水--液化。
b.打開熱水瓶蓋，瓶口冒“白汽”--汽化。
c.冬天洗熱水澡時，窗玻璃“模糊”--升華。
d.冬天的早晨，草坪上的青草葉上有霜--凝固。
7.下列有關說法中正確的是()。
a.春天的早晨經(jīng)常出現(xiàn)大霧，這是汽化現(xiàn)象。
b.夏天揭開冰棒包裝后會看到冰棒冒“白汽”，這是凝華現(xiàn)象。
c.秋天的早晨花草上出現(xiàn)小的露珠，這是液化現(xiàn)象。
d.初冬的早晨地面上會出現(xiàn)白色的霜，這是凝固現(xiàn)象。
8.下列是對我們生活中常見的一些熱現(xiàn)象的解釋，其中正確的是()。
a.冬天在菜窖里放幾桶水，利用水凝固放熱防止菜被凍壞。
b.衣柜里的樟腦丸變小是因為樟腦丸蒸發(fā)了。
c.清晨花草上的小露珠是由空氣液化而形成的。
d.發(fā)燒時在身體上擦些酒精降溫是因為酒精的溫度低。
9.下列物態(tài)變化中，都需要吸熱的是()。
a.熔化、汽化。
b.汽化、凝固。
c.液化、凝華。
d.熔化、升華。
八年級物理融化與凝固教學設計篇六
3、培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
二、指導思想。
本教材是經(jīng)教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的,在使用這套教材時,就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,在新的物理課程理念中倡導"一切為了學生的發(fā)展",要樹立"一切為了學生的發(fā)展"的教育思想。在教學中就要關注每個學生,注重學生的全面發(fā)展,關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成,注重學生的情感體驗,加強與學生生活,科學,技術和社會聯(lián)系的教學,不要注重科學探究,提倡學習方式多樣化的教學,從而培養(yǎng)適應社會需要的人才。
三、教材分析。
教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學習發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律,又保持了知識的結構性。
教科書承認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者,按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學生學習時心中有數(shù)。每節(jié)內(nèi)都有些小標題,幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節(jié),以及實驗、插圖、練習中,編排了許多啟發(fā)性問題,點明思路,引導思考,活躍思維。許多節(jié)還編排了"想想議議",提出了一些值得思考討論的問題,促使學生多動腦、多開口。
四、教學目標。
1、知識與技能。
a、初步認識物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變化,物質(zhì)的屬性及結構等內(nèi)容,了解物體的尺度,新材料的應用等內(nèi)容,初步認識資源利用與環(huán)境保護的關系。
b、初步認識聲光電等自然現(xiàn)常見的現(xiàn)象,了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應用。
c、初具了解物理學及其相關技術中產(chǎn)生的一些歷史背景,能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折,知道物理學不僅物理知識,而且還包科學的研究方法,科學態(tài)度和科學精神。
2、過程和方法:。
a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
c、通過參與科學探究活動,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。
d、通過參與科學探究活動,初步認識科學研究方法的重要性,學習信息處理方法,有初步的信息處理能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:。
a、能保持對自然的好奇,初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,對大自然有親近,熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學的求知欲,樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰(zhàn)勝困難,解決物理問題的喜悅。
五、改進教學,提高教學質(zhì)量的主要措施。
中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生終生學習打下良好的基礎。
2、要注意研究學生的心理特征,了解他們的知識、能力基礎,從實際出發(fā)進行教育,并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大,所以要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。
六、教改具體措施。
在現(xiàn)代社會和科學工作中,個人之內(nèi)與團體之間的交流與合作是十分重要的,要注意學生這方面良好素質(zhì)的形成。
2、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。
3、保護學生的學習興趣。
由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,困此在實際教學中,要結合本地實際,進取學生常見的事例,盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、課件進行教學。
七、具體時間安排如下。
內(nèi)容時間備注。
第七章力4課時。
第八章運動和力4課時。
第九章壓強6課時。
第十章浮力5課時。
第十一章功和機械能6課時。
第十二章簡單機械5課時。
復習考試5課時。
八年級物理融化與凝固教學設計篇七
教學目標：
1、知識和技能。
理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。
了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。
了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。
了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。
2、過程和方法。
通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。
通過探究活動，使學生了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀。
通過教學活動，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的關心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。
重點：探究熔化、凝固的規(guī)律。
難點:正確得出熔化、凝固的規(guī)律。
教學器材：杯、水、溫度計、海波、蠟、酒精燈。
教學課時：2課時。
八年級物理融化與凝固教學設計篇八
一、復習測評：
成的，把_______________規(guī)定為0℃，把___________規(guī)定為100℃。
2、溫度計的使用方法。
(1)根據(jù)待測物體溫度變化范圍，選擇_________合適的溫度計。
的示數(shù)________后方可讀數(shù)。
(3)讀數(shù)時，溫度計不能離開__________，視線必須與溫度計的___________相平。
溫是35℃，那么體溫計的示數(shù)為()。
a、38℃;b、37℃c、36℃d、35℃。
二、新課探究。
(一)引入課題：常見的物質(zhì)有以互相轉(zhuǎn)化，例如，，。
1、熔化：。2、凝固：
3、汽化：。4、液化：
5、升華：。6、凝華：
(二)新課探究：固體熔化時溫度的變化規(guī)律。
1、提出問題：2、猜想與假設。
3、設計試驗和進行實驗：
(1)參照課本圖4.2-1，需要器材有：
(2)酒精燈的使用：嚴禁;用完酒精燈必須用蓋滅，不。
能，萬一灑出的酒精在桌子上燃燒起來，不要驚慌，立即。
(3)進行實驗并數(shù)據(jù)記錄：
(4)評估:利用數(shù)據(jù)作出圖像。
(5)說明凝固的過程，并在坐標中作出海波、蠟的凝固圖像。(6)歸納總結:。
1固體分為和。
2晶體：。
3非晶體：。
4熔點：;凝固點：，同一晶體的。
熔點凝固點(相等或不相等)。非晶體沒熔點和凝固點，
5不同晶體的熔點，冰的熔點是，課本84頁小資料中熔點最高的物質(zhì)是，熔點最低的物質(zhì)是。
6熔化時熱(填吸或放)。
三、練習與提高。
1、晶體熔化的條件是。
________，這是個_______熱過程。
跟它的________相同，非晶體在熔化過程中溫度是_______的，所以非晶體沒有一定的________。
5、如圖所示，是錫的熔化和凝固的圖象，根據(jù)圖象回答：
(1)錫的熔點是______，凝固點是_____。
(2)在bc段，錫處于____________狀態(tài);在de段，錫處于________狀態(tài)。
(3)錫的熔化用了______min，它熔化過程中要______熱，但溫度_______。
(4)錫從10min到12min這段時間間隔內(nèi)處于___________狀態(tài)。
6、晶體在熔化過程中：()。
a.溫度保持不變，放出熱量b.溫度保持不變，吸收熱量。
c.溫度上升，吸收熱量d.溫度下降，放出熱量。
7、下列說法正確的是：()。
a.一般物質(zhì)在熔化和凝固的過程中，溫度均保持不變。
b.物體吸收熱量后，溫度一定升高。
c.同一物質(zhì)的熔點和凝固點相同。
d.0℃的冰比0℃的水冷一些。
8、下列各組物質(zhì)中，都是晶體的是：()。
a.冰和水b。銅和固態(tài)水銀。
c.玻璃和石蠟d。海波和萘。
八年級物理融化與凝固教學設計篇九
一、二兩個班的物理課程，使用的是滬科版的學年度下學期八年級物理教學工作總結。
教材。在教學中，我改變傳統(tǒng)的教學模式，注意全面提高全體學生的科學素養(yǎng)，現(xiàn)對本學期的教育教學工作簡要小結如下：
一、認真學習新課程標準，透徹理解并掌握新課程標準。
本學期我很注重學習新課標，通過學習我體會到新課程標準不同。
與以往的教學大綱。課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相關資。
料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細研讀然后制定。
具體的教學方案，在教學每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分。
了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從本。
學期的教學情況來看，效果較好，學生的各項素質(zhì)也有了較大的提高。
二、積極培養(yǎng)興趣，激發(fā)學習積極性。
趣。
三、注重探究教學，培養(yǎng)學生的學習能力。
我知道科學探究是增加學生體驗的一種有效方式探究能激發(fā)學。
獲較大：學生的學習能力有了增強，而且學習的積極性主動性明顯增強，教學中老師比較輕松而學生的學習效果較好。
四、注意學生培養(yǎng)學習自信心。
由于有了上學期對物理的接觸，學生對學習物理也有自己的一套方法。但有大部分學生仍感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是耐心的教導，適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好。
五、轉(zhuǎn)變教學觀念，既教書又育人。
放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在民主、平等、輕松中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對學生情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。
以上是對本學期的教育教學工作簡要的小節(jié)，工作中仍有疏漏和不足之處，在以后的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。在以后的工作中創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。
科任：林侶鈺。
八年級物理融化與凝固教學設計篇十
轉(zhuǎn)眼間又過了一個學期，雖然算起來這學期的實際學習時間比上學期要少，但這學期發(fā)生的事情、我的變化、收獲、學生的變化、收獲都比上學期多多了，真是一言難盡?。?BR> 這學期我任教的仍然是八年級兩個班的物理課，對于已經(jīng)學了一學期物理的八年級學生來說，使他們能夠盡快的適應新課程和對這門新課程感興趣已經(jīng)不是我當前最主要的工作，但仍是重要的工作之一，雖然還有少數(shù)學生因為本課程的難度而厭學這門課，但大多數(shù)學生還是漸漸的喜歡上了這門充滿樂趣、新奇、實驗的學科。在教學中我仍然注重培養(yǎng)學生的學習興趣、科學探究能力、實驗操作能力等，因為這些都是學好物理的基礎。如果沒有這些，打不好基礎，那真正提高物理學習成績和自學能力就是一句空話。下面我就詳細總結一下我這學期的實際教學。
心得體會。
一、重視培養(yǎng)學生的興趣。
“興趣是最好的老師?！边@仍然是現(xiàn)代教育理念中不可缺少的一種。通常儀器簡單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實驗，或能使學生多觀察、多動手的學生實驗，利用設懸念、擺疑點、設置矛盾的方法，可以激發(fā)起學生的興趣；而根據(jù)教材舉出一些生動、直觀、新奇的現(xiàn)象，也可以激發(fā)起學生的興趣。提高學生學習的興趣還應注意并不是只有老師單方面地去激發(fā)學習興趣，還應該多提醒、多引導學生自己主動提高學習興趣，這樣才是可持續(xù)的、效果也好的。比如：建議學生多看與物理有關的資料、多做自己喜歡的物理題、多自己動手做物理實驗等。
二、發(fā)揮多媒體技術在物理課堂教學中的優(yōu)勢。
實際上，在物理教學中，多媒體技術是必不可少的教學手段之一，教學效果比以前單純的粉筆加黑板的教學效果要好幾倍甚至幾十倍。
1、創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛，增強學生求知的興趣。在課堂教學中合理借助于多媒體技術，可以輕松的引領學生進入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學生猶如身臨其境，學習興趣倍增。
2、可進行實驗模擬，有助于突破教材中的重點和難點。在物理課堂中，由于實驗受到時間、空間等因素的影響，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實現(xiàn)。而利用多媒體技術則可以彌補其中的不足，利用多媒體技術中的動態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動畫的畫面，這樣學生理解起來就不那么困難了。
三、積極參加學校組織的各種活動來提高自己的綜合素質(zhì)。
1、這學期我積極參加學校組織的學科帶頭人公開課和青年教師教學比武大賽，經(jīng)過近兩周的磨練，我覺得自己的收獲確實有很大，不僅知道了自己的優(yōu)點和缺點，我的導師和其他老師都對我提出了中肯的建議，我很感謝他們。同時，我覺得這不僅是對我自身教學水平的提高有很大的積極作用，還提高了學生的聽課水平，使學生的學習氛圍有明顯的改善。2、這學期我還參加了學校組織的六一兒童節(jié)的匯演活動，我負責舞臺設計的工作。我特別感動的是：為了能把巨大背景布上面的大型標題貼好，必須先把固定巨大背景布的兩根鐵桿子扳倒，放地上后再立起來，因為特別重，所以就連剛開始指揮的校長后來都一起搬鐵柱了，非常的不容易。但是最后成功放好的結果已經(jīng)充分證明了“團結就力量”這一千古不變的真理。
3、本學期全校動員，都在為了迎接義教評估而努力，我也不例外，我負責美術作品的評選和展示。于是我在最短的時間內(nèi)完成了四幅美術作品，填補了學校沒有教師美術作品的空白，當然之所以是小幅作品，是因為熊老師要求我畫的，說太大了，沒地方貼！我之前就帶了一張我在大學期間畫的大幅國畫來學校，是1米8乘以0.7米左右大小，熊老師就說太大了。當然，我還幫助了其他老師，如幫助薛老師貼完了她負責完成的勞技作品展等等。
四、努力處理好師生關系，因材施教，讓學生體驗成功，有成就感。
教學中要對全體學生一視同仁，對不同層次、不同特點的學生因材施教。要注意設置教學內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設更多的條件，讓每個學生都能體驗到學習上的成就感。如，在平時的作業(yè)要求方面，對于能力弱的學生，注重基礎知識的考察，而對于能力強些的學生注重能力的提高。對于考試，則應基于對雙基知識的考查，切忌難度過高。在這里我還想講一段小插曲，盡管學校規(guī)定不能在晚自習之后留學生在辦公室補課，但幾乎每天晚上都還是有很多老師留了學生補課，后來一打聽才知道，老師是可以留個別學生補習的，而且好像是免費補習，完全是出于對學生的愛。本來我在班上也講過，要學生晚自習下來找我補習，特別是成績差的學生，結果反而是很多成績前幾名的學生自覺地經(jīng)常找我補習，而差生僅補習了寥寥幾次。有一天晚上，雖然晚自習不是我的，但下第二節(jié)晚自習后，我在辦公室等著，沒有去教室吹促，結果卻只等到了一名學生來找我，他就是經(jīng)?？既昙壍谝幻囊晃荒袑W生，那晚他不小心把筆在我潔白的小西服袖子上劃了一個墨印子，然后他傻笑一下，拍拍胸脯說道：“好，老師，您這件衣服我?guī)湍戳耍阏f行吧？”我也笑了一下說：“好??！印子要洗掉哦！”“沒問題，這好洗的，不用擔心，包在我身上。”他又拍怕胸脯說。我微笑“好”了一下。其實，我心里想：我其實只是試探你一下，你在學校怎么可能用普通的洗衣服洗得干凈呢？還是我?guī)Щ丶矣锰厥夥椒ㄏ窗?！但我還是為他這么敢做敢當?shù)挠職舛袆?，這也成了我們之后關系融洽的一個轉(zhuǎn)折點！
五、對于復習計劃的實施要隨機應變。
臨近期末，學校要求我們每位老師都要寫詳細的期末復習計劃。我也按照學校的要求寫了一份，但是后來，在我實施的過程中，我并沒有完全按照計劃來做，原因是：學校突然通知期末考試時間提前，所以我在沒有改變復習目標的前提下，對復習計劃做了微調(diào)，否則就完不成復習計劃了。后來我還咨詢過我的導師，他說我的做法是對的，他還給提了很多好的建議：如我可以把一些能給學生自己自主完成的就安排成家庭作業(yè)，因為在期末考試前還有一次長假放，大約四天，這四天的時間真的可以做很多的事情。以上就是我經(jīng)歷了這一學期的一些心得體會，雖然我覺得這學期我學到了不少東西，但我絕不能放松，因為“只有謙虛才能使人進步。不進則退?！蔽視^續(xù)為提高自己的教學能力而努力，比如暑假我會多看一些相關書籍，多看一些教學視頻，多寫一些文章等等。感謝學校領導、老師、同學們對我的關心、幫助和支持，我會更加努力，并互愛互助，教學相長，不辜負大家對我的期望。
八年級物理融化與凝固教學設計篇十一
由于這節(jié)課是學生動手探究操作，得出在晶體熔化時溫度保持不變難以控制，并課堂40分鐘時間不夠充足，導致以往多次學生實驗不太成功，那就為之后分析其科學規(guī)律設置了障礙，以致這節(jié)課的重點內(nèi)容無法在課堂上順利完成，學生聽得還是一知半解。見到如此，我備課時調(diào)整了教學方法，把學生探究改成了演示，但雖然使用演示溫度計，課堂能夠容易調(diào)控教學進程，但是存在問題也是顯而易見，前面幾桌能夠看見溫度變化，但是后面同學還是不能讀出溫度計示數(shù)。但更重要學生不能觀察到物態(tài)變化，不能調(diào)動學生自由參與其中科學探索樂趣。
今后的改進意見：
1、對于如何上好這節(jié)課，最關健還是學生對實驗完成效果，否則就無從談起，但如何在40分鐘不僅要求學生能設計實驗并完成操作過程，畫出圖象規(guī)律，這對學生動手能力和組員之間配合協(xié)作能力要有很高要求。所以在課堂前就要省略實驗操作過程，只要求學生能夠能夠通過觀察實驗現(xiàn)象，然后總結規(guī)律，這樣就可為下面討論節(jié)省大量時間。
2、藥品少量點，還要用適合溫水加熱，千萬不能用熱水和冷水。
3、觀察數(shù)據(jù)后在書中表格圖紙上繪制圖線時，要控制好小組討論的`氣氛，使小組每位同學都參入到學習中去，達到共同掌握好知識的效果。
4、在教學中做為老師定要先進行演示，發(fā)現(xiàn)其中操作方法和規(guī)律及實驗改進方法，然后才能在課堂上容易調(diào)控學生實驗進程，注重學生分析能力培養(yǎng)。
八年級物理融化與凝固教學設計篇十二
(1)知道什么是現(xiàn)象，知道折射中的入射點、入射光線、折射光線、法線、入射角和折射角.
(2)能敘述現(xiàn)象的實驗結論.
(3)知道現(xiàn)象中，光路是可逆的.
(4)已知入射光線，能根據(jù)現(xiàn)象的實驗結論畫出折射光線的大致方向.
(5)能舉出現(xiàn)象在生活中的實例.
能力目標。
由觀察演示實驗現(xiàn)象入手，通過教師的引導，幫助學生分析、概括出相應結論.培養(yǎng)學生的觀察能力，訓練學生的分析、概括能力.
情感目標。
利用折射現(xiàn)象中的因果關系，再次向?qū)W生灌輸注意客觀事物中存在的因果關系的重要性.
教材分析。
本節(jié)是第五章光的反射的后續(xù)課，進一步講解光學的有關知識，又是第六章的基礎，所以本節(jié)有承上啟下的作用，規(guī)律的正確理解是本節(jié)的關鍵，對于透鏡的學習，照像機和幻燈機，放大鏡的理解起至關重要的作用.課本列舉了各種的實例，對這些實例進行討論分析對理解規(guī)律有很大的作用.本節(jié)中介紹了在折射中光同樣具有可逆性.
教法建議。
本節(jié)是在第五章光的反射的后續(xù)課，進一步講解光學的有關知識，又是第六章的基礎，所以本節(jié)有承上啟下的作用，注意在本節(jié)的講授中要合理有效的運用實驗教學和啟發(fā)式教學兩種方法.激發(fā)學生的學習興趣，在規(guī)律的理解上，要結合實驗對比使學生明白“折射角小于入射角”這一結論的成立是有條件的.
為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，教師不但要傳授科學的定理、定律，還要傳授這些定理、定律是如何被發(fā)現(xiàn)的.因此，講一點相關的物理學史的內(nèi)容，也是符合目前物理教學改革方向的措施之一.
八年級物理融化與凝固教學設計篇十三
八年級下學期物理是整個初中物理的重點和難點所在，大多數(shù)學生學習起來感到非常吃力，如何把本學期的課程上好，讓學生學好就成為了本學期的教學工作中心。我根據(jù)上學期的期末成績分析情況制定了工作計劃。二、目標要求：
1.培養(yǎng)學生科學探究的實驗能力，自主學習的學習習慣。2.更新教學觀念，鉆研教材教法，拓寬學生視野，提高學生綜合素質(zhì)。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。
三、
教材分析：
物理是一門實驗學科，一些基礎較好、思維靈活、接受性強、自學能力強的學生能按照教師的要求完成任務成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，如上課不專心聽講，不認真做筆記，課前沒預習，課后沒有按時復習，結果不能按時按量的獨立完成作業(yè)；有的學生對物理這門學科沒有興趣，這方面女同學較多；還有的學生在學習能力、學習方法上不正確，死記硬背不利于學生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認真制定措施并督導學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生的興趣提高自己的成績。五、措施：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。分析學生不能學好的一個重要原因是沒有形成良好的學習習慣，這樣就無法形成系統(tǒng)的物理知識結構，久而久之學生就失去了信心。因此，本學期開學起，就要很下功夫培養(yǎng)學生良好好的學習習慣。
2、培養(yǎng)學習物理的興趣。常言道“興趣是最好的老師”，有了興趣就可以變苦學為樂學。其中多做有趣的物理實驗和多講物理科學故事一定程度上能激發(fā)學生的興趣，平時教學語言要多變和適當增加幽默感，增強語言的感染力。
3、加大備課力度。備課備得好與否，直接關系到課堂教學的效果好不好，關系到學生能否學好那堂課教師所授知識。
4、注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，才能應對復雜多變的新問題。5、想法解決計算題丟分大的問題。
6、培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。六、教學進度：
周次。
內(nèi)容。
第1周7.1力7.2彈力7.3重力單元復習第2周單元檢測與講評。
第11周10.1浮力10.2阿基米德原理10.3物體的浮沉條件及應。
用單元復習。
第12周11.1功11.2功率11.3動能和勢能11.4機械能及其。
轉(zhuǎn)化。
第13周12.1杠桿12.2滑輪。
12.3機械效率單元復習第14周復習備考。
大金店二中。
2019.2.21。
八年級物理融化與凝固教學設計篇十四
學生是學習的主人,只有處于積極狀態(tài),經(jīng)過認真的觀察,實踐,思考,才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,產(chǎn)生探究物理世界的興趣,理解所學的物理知識,獲得相應的能力.教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生終生學習打下良好的基礎.要注意研究學生的心理特征,了解他們的知識,能力基礎,從實際出發(fā)進行教育,并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排.由于學生的基礎差異比較大,所以要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求.對學習困難的學生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達到教學要求.對學有余力的學生,可采取研究性學習等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力.希望為大家提供的八年級下冊物理教學設計方案，能夠?qū)Υ蠹矣杏?，更多相關內(nèi)容，請及時關注查字典物理網(wǎng)!
3/3。
八年級物理融化與凝固教學設計篇十五
本節(jié)課對于建立清晰的力的概念起著至關重要的作用。本節(jié)主要內(nèi)容包括：力的概念、力的圖示、重力、四種基本相互作用。
教學中較好的地方：
教學過程安排合理，知識脈絡清晰，重要知識點有強調(diào)。講課語言清晰，較有親和力。
教學中還需改進的地方：
教學過程中有時候語言不精簡，或欠科學性。講課過程中有些緊張，不能按照備課的內(nèi)容講下來。時間安排有些不合理。在學生所學知識的銜接上，比如：重力不等于地球的吸引力，它只是其中的一個分力等暫時講不清楚的內(nèi)容的解釋和過渡不是很好。四大基本相互作用，不能一下講清楚，我應該鼓勵學生進一步自學，也可以培養(yǎng)其主動探索的學習習慣。
八年級物理融化與凝固教學設計篇十六
1.通過學生自己設計實驗，進一步加深對電功率概念的理解。
2.通過學生動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能。
3.通過實驗、比較，進一步理解額定功率和實際功率的區(qū)別。
會測定小燈泡的功率。
對實際功率和額定功率的理解。
電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用。
實驗法、觀察法、討論法。
電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡、開關、導線若干、多媒體。
教學流程：
根據(jù)我校課堂教學模式“1311”，制定以下教學流程：
板書設計：
第三節(jié)測量小燈泡的電功率。
1.實驗原理：p=ui。
2.實驗電路：
3.實驗結論：
u實u額p實p額較亮，
燈泡的亮度與燈泡的實際電功率有關。
八年級物理融化與凝固教學設計篇十七
1.下列物態(tài)變化中，需要吸熱的是()。
a.凝固。
b.液化。
c.熔化。
d.凝華。
2.以下關于物態(tài)變化的說法中正確的是()。
a.嚴寒的冬天，一直冰凍的衣服也會變干，這是升華現(xiàn)象。
b.放在衣櫥里的樟腦丸最終“消失“了，這是蒸發(fā)現(xiàn)象。
c.寒冷的冬天，玻璃窗上有冰花，這是凝華現(xiàn)象。
d.用久的白熾燈泡內(nèi)壁發(fā)黑，這是凝固現(xiàn)象。
3.下列現(xiàn)象發(fā)生的過程中，吸收熱量的一組是()。
(1)春天，冰雪融化匯成溪流。
(2)夏天，從冰箱里面拿出來的飲料罐“出汗”
(3)秋天，清晨的霧在太陽出來后散去。
(4)冬天，室外草地上出現(xiàn)了霜.
a.(1)(2)。
b.(1)(3)。
c.(3)(4)。
d.(2)(4)。
4.萘的熔點和凝固點都是80℃，當溫度恰是80℃時，萘將處于()。
a.固態(tài)。
b.液態(tài)。
c.固液共存態(tài)。
d.以上三種情況均可能。
5.下列說法中正確的是()。
a.夏天，我們看到的冰糕冒“白氣”是一種汽化現(xiàn)象。
b.深秋的早晨，枯草上的霜是水凝固形成的。
c.高壓鍋是利用液體沸點隨液面上方氣體壓強的增大而降低，使食物容易被煮熟。
d.電冰箱是利用致冷物質(zhì)迅速蒸發(fā)吸熱;使電冰箱內(nèi)溫度降低。
6.下列現(xiàn)象與物態(tài)變化對應正確的是()。
a.天氣突然變熱墻上起汽水--液化。
b.打開熱水瓶蓋，瓶口冒“白汽”--汽化。
c.冬天洗熱水澡時，窗玻璃“模糊”--升華。
d.冬天的早晨，草坪上的青草葉上有霜--凝固。
7.下列有關說法中正確的是()。
a.春天的早晨經(jīng)常出現(xiàn)大霧，這是汽化現(xiàn)象。
b.夏天揭開冰棒包裝后會看到冰棒冒“白汽”，這是凝華現(xiàn)象。
c.秋天的早晨花草上出現(xiàn)小的露珠，這是液化現(xiàn)象。
d.初冬的早晨地面上會出現(xiàn)白色的霜，這是凝固現(xiàn)象。
8.下列是對我們生活中常見的一些熱現(xiàn)象的解釋，其中正確的是()。
a.冬天在菜窖里放幾桶水，利用水凝固放熱防止菜被凍壞。
b.衣柜里的樟腦丸變小是因為樟腦丸蒸發(fā)了。
c.清晨花草上的小露珠是由空氣液化而形成的。
d.發(fā)燒時在身體上擦些酒精降溫是因為酒精的溫度低。
9.下列物態(tài)變化中，都需要吸熱的是()。
a.熔化、汽化。
b.汽化、凝固。
c.液化、凝華。
d.熔化、升華。
八年級物理融化與凝固教學設計篇十八
1.知識與技能：
(1)了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，能分析。
施力物體和受力物體。
(2)知道力的三要素，會畫力的圖示和力的示意圖。
(3)知道重力產(chǎn)生的原因及其定義，理解重力的大小和方向，知道重心的概念。
(4)初步了解四種基本相互作用的特點和作用范圍。
高一物理重力教案(教學重點和難點)。
重點：:。
1.力的概念的建立過程，學生對與力的概念存在一些模糊的概念，為了讓學生對力有更清晰的認識，因此教學中應重點講解力的概念的建立過程。
2.重力的三要素的分析過程。因為重力三要素的分析研究方法能為其他內(nèi)容的學習作鋪墊，所以應是本節(jié)的另外一個核心內(nèi)容。
難點：
不規(guī)則物體的重心的確定，對于不規(guī)則物體的重心的確定學生不容易接受，而且也不容易想到，所以在教學中用實際操作突破難點。
八年級物理融化與凝固教學設計篇一
了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別;。
了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義;。
教學重難點。
探究晶體和非晶體的熔化和凝固的規(guī)律;。
學習利用圖像分析數(shù)據(jù)找規(guī)律方法;。
教學工具。
多媒體。
教學過程。
一、引言：
物質(zhì)的三種狀態(tài)及變化。
1.物質(zhì)有三態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。
2.物質(zhì)從一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)叫做物態(tài)變。
二、新課：
八年級物理融化與凝固教學設計篇二
探究實驗：
1.提出問題：不同物質(zhì)的熔化與凝固的規(guī)律一嗎?
主要是探究熔化與凝固時的溫度變化、狀態(tài)變化規(guī)律。
2.假設和猜想：
不同物質(zhì)的熔化規(guī)律相同。
不同物質(zhì)的熔化規(guī)律不相同。
實驗所需器材。
3、試驗設計及要求。
把硫代硫酸鈉和蠟加熱，并把溫度計放入兩種物質(zhì)中，從40℃開始1分鐘觀察它們的狀態(tài)和讀出相應的溫度，直到全部熔化后為止。
為了觀察它們的狀態(tài)和溫度設計表格。
思考：
對海波的加熱方式是水浴加熱，實驗中為什么要水浴加熱?
注意事項：
(1、)。
(2、)熔化過程中攪拌器要不斷輕輕攪拌。
4、海波與蠟的熔化曲線分析。
5、結論：
1.海波有一定的熔化溫度;(達到48℃)。
熔化過程吸收熱量，保持溫度不變。
2.石蠟沒有一定的熔化溫度。熔化過程吸收熱量，溫度升高。
(二、)熔化。
常見的晶體和非晶體。
晶體：海波、冰、食鹽、萘、各種金屬。
非晶體：蠟、松香、玻璃、瀝青。
1.晶體有一定的熔化溫度;。
非晶體沒有一定的熔化溫度。
2.熔點：晶體熔化時的溫度。
3.晶體熔化條件：
(1)達到熔點;。
(2)繼續(xù)吸熱。
幾種晶體物質(zhì)的熔點。
(三、)凝固。
1.晶體凝固時有確定的溫度;。
非晶體凝固時沒有確定的溫度。
2.凝固點：液態(tài)晶體物質(zhì)凝固時的溫度。
同一種晶體物質(zhì)，凝固點=熔點。
3.晶體凝固條件：
(1)達到凝固點;。
(2)繼續(xù)放熱。
(四、)熔化吸熱、凝固放熱。
解釋現(xiàn)象。
把正在熔化的冰拿到溫度為0℃的房間里，冰能不能繼續(xù)熔化?
八年級物理融化與凝固教學設計篇三
（1）了解物質(zhì)存在的三種形態(tài)；理解隨溫度的變化，物質(zhì)的狀態(tài)是可以轉(zhuǎn)化的。
（2）了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別，能嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點或凝固點聯(lián)系起來。
（3）學會畫出固體凝固時溫度隨時間變化的曲線，知道圖像是描繪物理過程的重要方法之。
2、過程與方法。
通過創(chuàng)設科學探究情境，把科學探究的七要素自然的融合在整個教學過程中，使學生親歷科學探究的全過程，體驗和感悟科學探究方法。
3、情感態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學生關心身邊的環(huán)境，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象物理道理的情感。
二、教學重點、難點。
重點：知道熔化和凝固的條件及生活中的熔化和凝固現(xiàn)象。
難點：晶體熔化和凝固的溫度特點。
三、教學器材。
多媒體課件、燒杯、鐵架臺、石棉網(wǎng)、溫度計、萘、蠟、停表等。
四、教學過程。
（一）課前小測：
（二）新課講授：
1、出示目標，讓學生清楚知道本節(jié)課重、難點。（幻燈片2）。
（1）重點：熔化、凝固的特點。
（2）難點：晶體熔化特點。
2、引入新課：
首先通過形象的圖片展示水的三態(tài)，使學生通過對冰、水、水蒸氣的了解掌握物質(zhì)三態(tài)的界定（幻燈片3）。熔化的概念較易理解，通過提問引導，使學生歸納出熔化的概念，并以此類推引出凝固的概念（幻燈片4）。
3、學習新課：實驗演示，觀察分析。
（1）以冰熔化為例提出問題讓學生思考。
（2）根據(jù)問題引導學生思考實驗所需的器材。
（3）介紹實驗儀器，指導學生仔細觀察萘的狀態(tài)、萘的溫度變化。
（4）與數(shù)學的坐標系對比學習，教學生利用圖象分析物理規(guī)律。根據(jù)圖象討論與分析：晶體熔化時溫度與狀態(tài)變化。并由學生概括出萘熔化的特點。
（5）采用同樣的方法學習蠟的熔化。（幻燈片5~8）。
（6）閱讀課本了解晶體、非晶體及進行簡單的分類。（幻燈片9~11）。
（7）采用逆向思維對比學習晶體與非晶體的凝固。（幻燈片12~14）。
4、課堂練習（幻燈片15~22）。
（三）鞏固練習（見配套練習）。
（四）課堂小結：
讓學生小結這堂課學到的知識：一物質(zhì)的分類。二是熔化和凝固的特點。三是采用坐標與圖象分析的方法找特點。
（五）達標檢測（見配套練習）。
板書設計：第二節(jié)熔化和凝固。
（1）熔化：固態(tài)氣態(tài)；（吸熱）。
（2）凝固：氣態(tài)固態(tài)。（放熱）。
2、晶體與非晶體。
八年級物理融化與凝固教學設計篇四
熔化和凝固是兩種重要的物態(tài)變化，也是生活中常見的兩種現(xiàn)象。學生在小學自然常識學習的基礎上，加之日常生活中的無意觀察，對這兩種現(xiàn)象已有一定的感性認識。教材將其編排于《物質(zhì)三態(tài)溫度的測量》和《汽化和液化》這兩節(jié)之后，《升華和凝華》和《水循環(huán)》兩節(jié)之前，起到了承上啟下的作用，即既是對前兩節(jié)知識、能力的鞏固，又為學習后兩節(jié)的內(nèi)容打了基礎。就本節(jié)內(nèi)容的編排體現(xiàn)了以下特點：一是突出了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。二是強調(diào)了“過程與方法”，即注重學生能力的培養(yǎng)。
2、教學重點和難點。
教學重點：探究晶體、非晶體的熔化過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、概括能力。
教學難點：指導學生通過對實驗的觀察、分析、概括，總結出固體熔化時溫度的變化規(guī)律，并能用圖象表示出來。
1、知識與技能：
（2）知道晶體和非晶體的區(qū)別及熔點和凝固點。
（3）了解熔化圖象和凝固圖象的物理意義。
2、過程與方法：
（1）通過觀察固體的熔化過程，培養(yǎng)觀察能力。
（2）通過探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律，感知發(fā)生物態(tài)變化的條件，培養(yǎng)學生的實驗能力和分析概括能力。
（3）通過探究活動，培養(yǎng)學生認識圖象、利用圖象的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）通過教學活動，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的關心，產(chǎn)生樂于探索自然的情感。
（2）通過實驗培養(yǎng)善于實踐和克服困難的良好意志和品質(zhì)。
實驗室現(xiàn)有器材基本能滿足本節(jié)課所需實驗器材。冰的來源，可由教師課前利用冰柜或冰箱自制，保存在保溫箱或保溫瓶中備用。相關知識的光盤、圖片學校已配備。相關的投影片需教師課前自制。
實驗探究——閱讀分析——討論歸納。
1、創(chuàng)設情趣，引入新課。
為了激發(fā)學生學習物理的興趣和探索自然的情感，可以借助于播放教學光盤《水的故事》引入新課，教師板題：
2、討論歸納：
在引入新課的基礎上，引導學生討論、歸納熔化和凝固的含義。由于學生對物質(zhì)的三態(tài)及汽化、液化等知識已掌握，所以采用討論法不僅調(diào)動了學生的學習積極性，而且活躍了課堂氣氛，但教師要注意把握教學時間。
3、探究冰、松香熔化時的特點：
探究過程通常包括：提出問題，猜想假設、設計實驗、實驗探究，分析論證、交流評估。
（1）由于初二學生的知識水平和能力尚有限，因此，在引導學生提出問題時要盡量使問題的口徑小一些，但又不能讓學生的問題局限于教師設定的圈子內(nèi)。
（2）組織學生猜想、假設時，要調(diào)動全體學生的思維，使不同學生的不同猜想都能在全體同學面前表達出來。這樣不僅體現(xiàn)了面向全體，同時也激發(fā)了學生學習的熱情，活躍了課堂氣氛。
（3）實驗設計?？梢龑W生自讀教材相關內(nèi)容，讓學生從中體會如何設計實驗方案，這樣可以培養(yǎng)學生的自學能力和思維能力。
（4）實驗探究是教學的重點之一。組織學生分組實驗時，教師必須明確實驗順序，先做冰熔化實驗，再做松香熔化實驗，要求學生正確使用器材，提醒學生觀察溫度計示數(shù)的同時還要觀察冰或松香的狀態(tài)變化情況，并及時正確記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。
（5）在實驗探索的基礎上，引導學生分析論證猜想假設，然后交全班交流。
4、總結歸納——形成規(guī)律。
在探究的基礎上，教師指導學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分別畫出冰和松香熔化的圖象，然后打出冰、松香熔化圖象的投影片，引導學生討論冰熔化和松香熔化時溫度的特點，以及吸熱、放熱的情況，并由此推理到一般固體熔化時的特點。教師歸納板書。
5、自學訓練[。
關于晶體和非晶體、熔點、凝固點等內(nèi)容，在實驗探究和討論歸納的基礎上學生已有感性認識，可設計一些自學題讓學生自學后集體討論，教師板書，以達到教學目標。
6、課堂小結。
引導學生梳理本節(jié)課學到了什么？閱讀插圖2—31，2—32，2—33，2—34，討論本節(jié)末的想一想。
7、課堂練習。
（1）把冰水混合物拿到室內(nèi)，若室內(nèi)溫度為0℃，則冰____熔化，水____凝固（填“能”或“不能”）；若室內(nèi)溫度高于0℃，則出現(xiàn)的現(xiàn)象是________；若室內(nèi)溫度低于0℃，則出現(xiàn)的現(xiàn)象是________。
（2）下雪不冷化雪冷。為什么？
（3）如圖是某晶體放熱凝固的圖象，該物質(zhì)的。
凝固點是_____，凝固時間為_____分鐘，曲線bc。
段表示該物質(zhì)處于______狀態(tài)。
8、課后實踐作業(yè)。
教材p41“”2。3。
八年級物理融化與凝固教學設計篇五
a.凝固。
b.液化。
c.熔化。
d.凝華。
2.以下關于物態(tài)變化的說法中正確的是()。
a.嚴寒的冬天，一直冰凍的衣服也會變干，這是升華現(xiàn)象。
b.放在衣櫥里的樟腦丸最終“消失“了，這是蒸發(fā)現(xiàn)象。
c.寒冷的冬天，玻璃窗上有冰花，這是凝華現(xiàn)象。
d.用久的白熾燈泡內(nèi)壁發(fā)黑，這是凝固現(xiàn)象。
3.下列現(xiàn)象發(fā)生的過程中，吸收熱量的一組是()。
(1)春天，冰雪融化匯成溪流。
(2)夏天，從冰箱里面拿出來的飲料罐“出汗”
(3)秋天，清晨的霧在太陽出來后散去。
(4)冬天，室外草地上出現(xiàn)了霜.
a.(1)(2)。
b.(1)(3)。
c.(3)(4)。
d.(2)(4)。
4.萘的熔點和凝固點都是80℃，當溫度恰是80℃時，萘將處于()。
a.固態(tài)。
b.液態(tài)。
c.固液共存態(tài)。
d.以上三種情況均可能。
5.下列說法中正確的是()。
a.夏天，我們看到的冰糕冒“白氣”是一種汽化現(xiàn)象。
b.深秋的早晨，枯草上的霜是水凝固形成的。
c.高壓鍋是利用液體沸點隨液面上方氣體壓強的增大而降低，使食物容易被煮熟。
d.電冰箱是利用致冷物質(zhì)迅速蒸發(fā)吸熱;使電冰箱內(nèi)溫度降低。
6.下列現(xiàn)象與物態(tài)變化對應正確的是()。
a.天氣突然變熱墻上起汽水--液化。
b.打開熱水瓶蓋，瓶口冒“白汽”--汽化。
c.冬天洗熱水澡時，窗玻璃“模糊”--升華。
d.冬天的早晨，草坪上的青草葉上有霜--凝固。
7.下列有關說法中正確的是()。
a.春天的早晨經(jīng)常出現(xiàn)大霧，這是汽化現(xiàn)象。
b.夏天揭開冰棒包裝后會看到冰棒冒“白汽”，這是凝華現(xiàn)象。
c.秋天的早晨花草上出現(xiàn)小的露珠，這是液化現(xiàn)象。
d.初冬的早晨地面上會出現(xiàn)白色的霜，這是凝固現(xiàn)象。
8.下列是對我們生活中常見的一些熱現(xiàn)象的解釋，其中正確的是()。
a.冬天在菜窖里放幾桶水，利用水凝固放熱防止菜被凍壞。
b.衣柜里的樟腦丸變小是因為樟腦丸蒸發(fā)了。
c.清晨花草上的小露珠是由空氣液化而形成的。
d.發(fā)燒時在身體上擦些酒精降溫是因為酒精的溫度低。
9.下列物態(tài)變化中，都需要吸熱的是()。
a.熔化、汽化。
b.汽化、凝固。
c.液化、凝華。
d.熔化、升華。
八年級物理融化與凝固教學設計篇六
3、培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
二、指導思想。
本教材是經(jīng)教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的,在使用這套教材時,就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,在新的物理課程理念中倡導"一切為了學生的發(fā)展",要樹立"一切為了學生的發(fā)展"的教育思想。在教學中就要關注每個學生,注重學生的全面發(fā)展,關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成,注重學生的情感體驗,加強與學生生活,科學,技術和社會聯(lián)系的教學,不要注重科學探究,提倡學習方式多樣化的教學,從而培養(yǎng)適應社會需要的人才。
三、教材分析。
教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學習發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律,又保持了知識的結構性。
教科書承認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者,按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學生學習時心中有數(shù)。每節(jié)內(nèi)都有些小標題,幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節(jié),以及實驗、插圖、練習中,編排了許多啟發(fā)性問題,點明思路,引導思考,活躍思維。許多節(jié)還編排了"想想議議",提出了一些值得思考討論的問題,促使學生多動腦、多開口。
四、教學目標。
1、知識與技能。
a、初步認識物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變化,物質(zhì)的屬性及結構等內(nèi)容,了解物體的尺度,新材料的應用等內(nèi)容,初步認識資源利用與環(huán)境保護的關系。
b、初步認識聲光電等自然現(xiàn)常見的現(xiàn)象,了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應用。
c、初具了解物理學及其相關技術中產(chǎn)生的一些歷史背景,能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折,知道物理學不僅物理知識,而且還包科學的研究方法,科學態(tài)度和科學精神。
2、過程和方法:。
a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
c、通過參與科學探究活動,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。
d、通過參與科學探究活動,初步認識科學研究方法的重要性,學習信息處理方法,有初步的信息處理能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:。
a、能保持對自然的好奇,初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,對大自然有親近,熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學的求知欲,樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰(zhàn)勝困難,解決物理問題的喜悅。
五、改進教學,提高教學質(zhì)量的主要措施。
中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生終生學習打下良好的基礎。
2、要注意研究學生的心理特征,了解他們的知識、能力基礎,從實際出發(fā)進行教育,并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大,所以要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。
六、教改具體措施。
在現(xiàn)代社會和科學工作中,個人之內(nèi)與團體之間的交流與合作是十分重要的,要注意學生這方面良好素質(zhì)的形成。
2、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。
3、保護學生的學習興趣。
由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,困此在實際教學中,要結合本地實際,進取學生常見的事例,盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、課件進行教學。
七、具體時間安排如下。
內(nèi)容時間備注。
第七章力4課時。
第八章運動和力4課時。
第九章壓強6課時。
第十章浮力5課時。
第十一章功和機械能6課時。
第十二章簡單機械5課時。
復習考試5課時。
八年級物理融化與凝固教學設計篇七
教學目標：
1、知識和技能。
理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。
了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。
了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。
了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。
2、過程和方法。
通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。
通過探究活動，使學生了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀。
通過教學活動，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的關心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。
重點：探究熔化、凝固的規(guī)律。
難點:正確得出熔化、凝固的規(guī)律。
教學器材：杯、水、溫度計、海波、蠟、酒精燈。
教學課時：2課時。
八年級物理融化與凝固教學設計篇八
一、復習測評：
成的，把_______________規(guī)定為0℃，把___________規(guī)定為100℃。
2、溫度計的使用方法。
(1)根據(jù)待測物體溫度變化范圍，選擇_________合適的溫度計。
的示數(shù)________后方可讀數(shù)。
(3)讀數(shù)時，溫度計不能離開__________，視線必須與溫度計的___________相平。
溫是35℃，那么體溫計的示數(shù)為()。
a、38℃;b、37℃c、36℃d、35℃。
二、新課探究。
(一)引入課題：常見的物質(zhì)有以互相轉(zhuǎn)化，例如，，。
1、熔化：。2、凝固：
3、汽化：。4、液化：
5、升華：。6、凝華：
(二)新課探究：固體熔化時溫度的變化規(guī)律。
1、提出問題：2、猜想與假設。
3、設計試驗和進行實驗：
(1)參照課本圖4.2-1，需要器材有：
(2)酒精燈的使用：嚴禁;用完酒精燈必須用蓋滅，不。
能，萬一灑出的酒精在桌子上燃燒起來，不要驚慌，立即。
(3)進行實驗并數(shù)據(jù)記錄：
(4)評估:利用數(shù)據(jù)作出圖像。
(5)說明凝固的過程，并在坐標中作出海波、蠟的凝固圖像。(6)歸納總結:。
1固體分為和。
2晶體：。
3非晶體：。
4熔點：;凝固點：，同一晶體的。
熔點凝固點(相等或不相等)。非晶體沒熔點和凝固點，
5不同晶體的熔點，冰的熔點是，課本84頁小資料中熔點最高的物質(zhì)是，熔點最低的物質(zhì)是。
6熔化時熱(填吸或放)。
三、練習與提高。
1、晶體熔化的條件是。
________，這是個_______熱過程。
跟它的________相同，非晶體在熔化過程中溫度是_______的，所以非晶體沒有一定的________。
5、如圖所示，是錫的熔化和凝固的圖象，根據(jù)圖象回答：
(1)錫的熔點是______，凝固點是_____。
(2)在bc段，錫處于____________狀態(tài);在de段，錫處于________狀態(tài)。
(3)錫的熔化用了______min，它熔化過程中要______熱，但溫度_______。
(4)錫從10min到12min這段時間間隔內(nèi)處于___________狀態(tài)。
6、晶體在熔化過程中：()。
a.溫度保持不變，放出熱量b.溫度保持不變，吸收熱量。
c.溫度上升，吸收熱量d.溫度下降，放出熱量。
7、下列說法正確的是：()。
a.一般物質(zhì)在熔化和凝固的過程中，溫度均保持不變。
b.物體吸收熱量后，溫度一定升高。
c.同一物質(zhì)的熔點和凝固點相同。
d.0℃的冰比0℃的水冷一些。
8、下列各組物質(zhì)中，都是晶體的是：()。
a.冰和水b。銅和固態(tài)水銀。
c.玻璃和石蠟d。海波和萘。
八年級物理融化與凝固教學設計篇九
一、二兩個班的物理課程，使用的是滬科版的學年度下學期八年級物理教學工作總結。
教材。在教學中，我改變傳統(tǒng)的教學模式，注意全面提高全體學生的科學素養(yǎng)，現(xiàn)對本學期的教育教學工作簡要小結如下：
一、認真學習新課程標準，透徹理解并掌握新課程標準。
本學期我很注重學習新課標，通過學習我體會到新課程標準不同。
與以往的教學大綱。課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相關資。
料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細研讀然后制定。
具體的教學方案，在教學每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分。
了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從本。
學期的教學情況來看，效果較好，學生的各項素質(zhì)也有了較大的提高。
二、積極培養(yǎng)興趣，激發(fā)學習積極性。
趣。
三、注重探究教學，培養(yǎng)學生的學習能力。
我知道科學探究是增加學生體驗的一種有效方式探究能激發(fā)學。
獲較大：學生的學習能力有了增強，而且學習的積極性主動性明顯增強，教學中老師比較輕松而學生的學習效果較好。
四、注意學生培養(yǎng)學習自信心。
由于有了上學期對物理的接觸，學生對學習物理也有自己的一套方法。但有大部分學生仍感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是耐心的教導，適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好。
五、轉(zhuǎn)變教學觀念，既教書又育人。
放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在民主、平等、輕松中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對學生情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。
以上是對本學期的教育教學工作簡要的小節(jié)，工作中仍有疏漏和不足之處，在以后的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。在以后的工作中創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。
科任：林侶鈺。
八年級物理融化與凝固教學設計篇十
轉(zhuǎn)眼間又過了一個學期，雖然算起來這學期的實際學習時間比上學期要少，但這學期發(fā)生的事情、我的變化、收獲、學生的變化、收獲都比上學期多多了，真是一言難盡?。?BR> 這學期我任教的仍然是八年級兩個班的物理課，對于已經(jīng)學了一學期物理的八年級學生來說，使他們能夠盡快的適應新課程和對這門新課程感興趣已經(jīng)不是我當前最主要的工作，但仍是重要的工作之一，雖然還有少數(shù)學生因為本課程的難度而厭學這門課，但大多數(shù)學生還是漸漸的喜歡上了這門充滿樂趣、新奇、實驗的學科。在教學中我仍然注重培養(yǎng)學生的學習興趣、科學探究能力、實驗操作能力等，因為這些都是學好物理的基礎。如果沒有這些，打不好基礎，那真正提高物理學習成績和自學能力就是一句空話。下面我就詳細總結一下我這學期的實際教學。
心得體會。
一、重視培養(yǎng)學生的興趣。
“興趣是最好的老師?！边@仍然是現(xiàn)代教育理念中不可缺少的一種。通常儀器簡單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實驗，或能使學生多觀察、多動手的學生實驗，利用設懸念、擺疑點、設置矛盾的方法，可以激發(fā)起學生的興趣；而根據(jù)教材舉出一些生動、直觀、新奇的現(xiàn)象，也可以激發(fā)起學生的興趣。提高學生學習的興趣還應注意并不是只有老師單方面地去激發(fā)學習興趣，還應該多提醒、多引導學生自己主動提高學習興趣，這樣才是可持續(xù)的、效果也好的。比如：建議學生多看與物理有關的資料、多做自己喜歡的物理題、多自己動手做物理實驗等。
二、發(fā)揮多媒體技術在物理課堂教學中的優(yōu)勢。
實際上，在物理教學中，多媒體技術是必不可少的教學手段之一，教學效果比以前單純的粉筆加黑板的教學效果要好幾倍甚至幾十倍。
1、創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛，增強學生求知的興趣。在課堂教學中合理借助于多媒體技術，可以輕松的引領學生進入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學生猶如身臨其境，學習興趣倍增。
2、可進行實驗模擬，有助于突破教材中的重點和難點。在物理課堂中，由于實驗受到時間、空間等因素的影響，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實現(xiàn)。而利用多媒體技術則可以彌補其中的不足，利用多媒體技術中的動態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動畫的畫面，這樣學生理解起來就不那么困難了。
三、積極參加學校組織的各種活動來提高自己的綜合素質(zhì)。
1、這學期我積極參加學校組織的學科帶頭人公開課和青年教師教學比武大賽，經(jīng)過近兩周的磨練，我覺得自己的收獲確實有很大，不僅知道了自己的優(yōu)點和缺點，我的導師和其他老師都對我提出了中肯的建議，我很感謝他們。同時，我覺得這不僅是對我自身教學水平的提高有很大的積極作用，還提高了學生的聽課水平，使學生的學習氛圍有明顯的改善。2、這學期我還參加了學校組織的六一兒童節(jié)的匯演活動，我負責舞臺設計的工作。我特別感動的是：為了能把巨大背景布上面的大型標題貼好，必須先把固定巨大背景布的兩根鐵桿子扳倒，放地上后再立起來，因為特別重，所以就連剛開始指揮的校長后來都一起搬鐵柱了，非常的不容易。但是最后成功放好的結果已經(jīng)充分證明了“團結就力量”這一千古不變的真理。
3、本學期全校動員，都在為了迎接義教評估而努力，我也不例外，我負責美術作品的評選和展示。于是我在最短的時間內(nèi)完成了四幅美術作品，填補了學校沒有教師美術作品的空白，當然之所以是小幅作品，是因為熊老師要求我畫的，說太大了，沒地方貼！我之前就帶了一張我在大學期間畫的大幅國畫來學校，是1米8乘以0.7米左右大小，熊老師就說太大了。當然，我還幫助了其他老師，如幫助薛老師貼完了她負責完成的勞技作品展等等。
四、努力處理好師生關系，因材施教，讓學生體驗成功，有成就感。
教學中要對全體學生一視同仁，對不同層次、不同特點的學生因材施教。要注意設置教學內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設更多的條件，讓每個學生都能體驗到學習上的成就感。如，在平時的作業(yè)要求方面，對于能力弱的學生，注重基礎知識的考察，而對于能力強些的學生注重能力的提高。對于考試，則應基于對雙基知識的考查，切忌難度過高。在這里我還想講一段小插曲，盡管學校規(guī)定不能在晚自習之后留學生在辦公室補課，但幾乎每天晚上都還是有很多老師留了學生補課，后來一打聽才知道，老師是可以留個別學生補習的，而且好像是免費補習，完全是出于對學生的愛。本來我在班上也講過，要學生晚自習下來找我補習，特別是成績差的學生，結果反而是很多成績前幾名的學生自覺地經(jīng)常找我補習，而差生僅補習了寥寥幾次。有一天晚上，雖然晚自習不是我的，但下第二節(jié)晚自習后，我在辦公室等著，沒有去教室吹促，結果卻只等到了一名學生來找我，他就是經(jīng)?？既昙壍谝幻囊晃荒袑W生，那晚他不小心把筆在我潔白的小西服袖子上劃了一個墨印子，然后他傻笑一下，拍拍胸脯說道：“好，老師，您這件衣服我?guī)湍戳耍阏f行吧？”我也笑了一下說：“好??！印子要洗掉哦！”“沒問題，這好洗的，不用擔心，包在我身上。”他又拍怕胸脯說。我微笑“好”了一下。其實，我心里想：我其實只是試探你一下，你在學校怎么可能用普通的洗衣服洗得干凈呢？還是我?guī)Щ丶矣锰厥夥椒ㄏ窗?！但我還是為他這么敢做敢當?shù)挠職舛袆?，這也成了我們之后關系融洽的一個轉(zhuǎn)折點！
五、對于復習計劃的實施要隨機應變。
臨近期末，學校要求我們每位老師都要寫詳細的期末復習計劃。我也按照學校的要求寫了一份，但是后來，在我實施的過程中，我并沒有完全按照計劃來做，原因是：學校突然通知期末考試時間提前，所以我在沒有改變復習目標的前提下，對復習計劃做了微調(diào)，否則就完不成復習計劃了。后來我還咨詢過我的導師，他說我的做法是對的，他還給提了很多好的建議：如我可以把一些能給學生自己自主完成的就安排成家庭作業(yè)，因為在期末考試前還有一次長假放，大約四天，這四天的時間真的可以做很多的事情。以上就是我經(jīng)歷了這一學期的一些心得體會，雖然我覺得這學期我學到了不少東西，但我絕不能放松，因為“只有謙虛才能使人進步。不進則退?！蔽視^續(xù)為提高自己的教學能力而努力，比如暑假我會多看一些相關書籍，多看一些教學視頻，多寫一些文章等等。感謝學校領導、老師、同學們對我的關心、幫助和支持，我會更加努力，并互愛互助，教學相長，不辜負大家對我的期望。
八年級物理融化與凝固教學設計篇十一
由于這節(jié)課是學生動手探究操作，得出在晶體熔化時溫度保持不變難以控制，并課堂40分鐘時間不夠充足，導致以往多次學生實驗不太成功，那就為之后分析其科學規(guī)律設置了障礙，以致這節(jié)課的重點內(nèi)容無法在課堂上順利完成，學生聽得還是一知半解。見到如此，我備課時調(diào)整了教學方法，把學生探究改成了演示，但雖然使用演示溫度計，課堂能夠容易調(diào)控教學進程，但是存在問題也是顯而易見，前面幾桌能夠看見溫度變化，但是后面同學還是不能讀出溫度計示數(shù)。但更重要學生不能觀察到物態(tài)變化，不能調(diào)動學生自由參與其中科學探索樂趣。
今后的改進意見：
1、對于如何上好這節(jié)課，最關健還是學生對實驗完成效果，否則就無從談起，但如何在40分鐘不僅要求學生能設計實驗并完成操作過程，畫出圖象規(guī)律，這對學生動手能力和組員之間配合協(xié)作能力要有很高要求。所以在課堂前就要省略實驗操作過程，只要求學生能夠能夠通過觀察實驗現(xiàn)象，然后總結規(guī)律，這樣就可為下面討論節(jié)省大量時間。
2、藥品少量點，還要用適合溫水加熱，千萬不能用熱水和冷水。
3、觀察數(shù)據(jù)后在書中表格圖紙上繪制圖線時，要控制好小組討論的`氣氛，使小組每位同學都參入到學習中去，達到共同掌握好知識的效果。
4、在教學中做為老師定要先進行演示，發(fā)現(xiàn)其中操作方法和規(guī)律及實驗改進方法，然后才能在課堂上容易調(diào)控學生實驗進程，注重學生分析能力培養(yǎng)。
八年級物理融化與凝固教學設計篇十二
(1)知道什么是現(xiàn)象，知道折射中的入射點、入射光線、折射光線、法線、入射角和折射角.
(2)能敘述現(xiàn)象的實驗結論.
(3)知道現(xiàn)象中，光路是可逆的.
(4)已知入射光線，能根據(jù)現(xiàn)象的實驗結論畫出折射光線的大致方向.
(5)能舉出現(xiàn)象在生活中的實例.
能力目標。
由觀察演示實驗現(xiàn)象入手，通過教師的引導，幫助學生分析、概括出相應結論.培養(yǎng)學生的觀察能力，訓練學生的分析、概括能力.
情感目標。
利用折射現(xiàn)象中的因果關系，再次向?qū)W生灌輸注意客觀事物中存在的因果關系的重要性.
教材分析。
本節(jié)是第五章光的反射的后續(xù)課，進一步講解光學的有關知識，又是第六章的基礎，所以本節(jié)有承上啟下的作用，規(guī)律的正確理解是本節(jié)的關鍵，對于透鏡的學習，照像機和幻燈機，放大鏡的理解起至關重要的作用.課本列舉了各種的實例，對這些實例進行討論分析對理解規(guī)律有很大的作用.本節(jié)中介紹了在折射中光同樣具有可逆性.
教法建議。
本節(jié)是在第五章光的反射的后續(xù)課，進一步講解光學的有關知識，又是第六章的基礎，所以本節(jié)有承上啟下的作用，注意在本節(jié)的講授中要合理有效的運用實驗教學和啟發(fā)式教學兩種方法.激發(fā)學生的學習興趣，在規(guī)律的理解上，要結合實驗對比使學生明白“折射角小于入射角”這一結論的成立是有條件的.
為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，教師不但要傳授科學的定理、定律，還要傳授這些定理、定律是如何被發(fā)現(xiàn)的.因此，講一點相關的物理學史的內(nèi)容，也是符合目前物理教學改革方向的措施之一.
八年級物理融化與凝固教學設計篇十三
八年級下學期物理是整個初中物理的重點和難點所在，大多數(shù)學生學習起來感到非常吃力，如何把本學期的課程上好，讓學生學好就成為了本學期的教學工作中心。我根據(jù)上學期的期末成績分析情況制定了工作計劃。二、目標要求：
1.培養(yǎng)學生科學探究的實驗能力，自主學習的學習習慣。2.更新教學觀念，鉆研教材教法，拓寬學生視野，提高學生綜合素質(zhì)。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。
三、
教材分析：
物理是一門實驗學科，一些基礎較好、思維靈活、接受性強、自學能力強的學生能按照教師的要求完成任務成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，如上課不專心聽講，不認真做筆記，課前沒預習，課后沒有按時復習，結果不能按時按量的獨立完成作業(yè)；有的學生對物理這門學科沒有興趣，這方面女同學較多；還有的學生在學習能力、學習方法上不正確，死記硬背不利于學生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認真制定措施并督導學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生的興趣提高自己的成績。五、措施：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。分析學生不能學好的一個重要原因是沒有形成良好的學習習慣，這樣就無法形成系統(tǒng)的物理知識結構，久而久之學生就失去了信心。因此，本學期開學起，就要很下功夫培養(yǎng)學生良好好的學習習慣。
2、培養(yǎng)學習物理的興趣。常言道“興趣是最好的老師”，有了興趣就可以變苦學為樂學。其中多做有趣的物理實驗和多講物理科學故事一定程度上能激發(fā)學生的興趣，平時教學語言要多變和適當增加幽默感，增強語言的感染力。
3、加大備課力度。備課備得好與否，直接關系到課堂教學的效果好不好，關系到學生能否學好那堂課教師所授知識。
4、注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，才能應對復雜多變的新問題。5、想法解決計算題丟分大的問題。
6、培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。六、教學進度：
周次。
內(nèi)容。
第1周7.1力7.2彈力7.3重力單元復習第2周單元檢測與講評。
第11周10.1浮力10.2阿基米德原理10.3物體的浮沉條件及應。
用單元復習。
第12周11.1功11.2功率11.3動能和勢能11.4機械能及其。
轉(zhuǎn)化。
第13周12.1杠桿12.2滑輪。
12.3機械效率單元復習第14周復習備考。
大金店二中。
2019.2.21。
八年級物理融化與凝固教學設計篇十四
學生是學習的主人,只有處于積極狀態(tài),經(jīng)過認真的觀察,實踐,思考,才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,產(chǎn)生探究物理世界的興趣,理解所學的物理知識,獲得相應的能力.教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生終生學習打下良好的基礎.要注意研究學生的心理特征,了解他們的知識,能力基礎,從實際出發(fā)進行教育,并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排.由于學生的基礎差異比較大,所以要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求.對學習困難的學生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達到教學要求.對學有余力的學生,可采取研究性學習等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力.希望為大家提供的八年級下冊物理教學設計方案，能夠?qū)Υ蠹矣杏?，更多相關內(nèi)容，請及時關注查字典物理網(wǎng)!
3/3。
八年級物理融化與凝固教學設計篇十五
本節(jié)課對于建立清晰的力的概念起著至關重要的作用。本節(jié)主要內(nèi)容包括：力的概念、力的圖示、重力、四種基本相互作用。
教學中較好的地方：
教學過程安排合理，知識脈絡清晰，重要知識點有強調(diào)。講課語言清晰，較有親和力。
教學中還需改進的地方：
教學過程中有時候語言不精簡，或欠科學性。講課過程中有些緊張，不能按照備課的內(nèi)容講下來。時間安排有些不合理。在學生所學知識的銜接上，比如：重力不等于地球的吸引力，它只是其中的一個分力等暫時講不清楚的內(nèi)容的解釋和過渡不是很好。四大基本相互作用，不能一下講清楚，我應該鼓勵學生進一步自學，也可以培養(yǎng)其主動探索的學習習慣。
八年級物理融化與凝固教學設計篇十六
1.通過學生自己設計實驗，進一步加深對電功率概念的理解。
2.通過學生動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能。
3.通過實驗、比較，進一步理解額定功率和實際功率的區(qū)別。
會測定小燈泡的功率。
對實際功率和額定功率的理解。
電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用。
實驗法、觀察法、討論法。
電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡、開關、導線若干、多媒體。
教學流程：
根據(jù)我校課堂教學模式“1311”，制定以下教學流程：
板書設計：
第三節(jié)測量小燈泡的電功率。
1.實驗原理：p=ui。
2.實驗電路：
3.實驗結論：
u實u額p實p額較亮，
燈泡的亮度與燈泡的實際電功率有關。
八年級物理融化與凝固教學設計篇十七
1.下列物態(tài)變化中，需要吸熱的是()。
a.凝固。
b.液化。
c.熔化。
d.凝華。
2.以下關于物態(tài)變化的說法中正確的是()。
a.嚴寒的冬天，一直冰凍的衣服也會變干，這是升華現(xiàn)象。
b.放在衣櫥里的樟腦丸最終“消失“了，這是蒸發(fā)現(xiàn)象。
c.寒冷的冬天，玻璃窗上有冰花，這是凝華現(xiàn)象。
d.用久的白熾燈泡內(nèi)壁發(fā)黑，這是凝固現(xiàn)象。
3.下列現(xiàn)象發(fā)生的過程中，吸收熱量的一組是()。
(1)春天，冰雪融化匯成溪流。
(2)夏天，從冰箱里面拿出來的飲料罐“出汗”
(3)秋天，清晨的霧在太陽出來后散去。
(4)冬天，室外草地上出現(xiàn)了霜.
a.(1)(2)。
b.(1)(3)。
c.(3)(4)。
d.(2)(4)。
4.萘的熔點和凝固點都是80℃，當溫度恰是80℃時，萘將處于()。
a.固態(tài)。
b.液態(tài)。
c.固液共存態(tài)。
d.以上三種情況均可能。
5.下列說法中正確的是()。
a.夏天，我們看到的冰糕冒“白氣”是一種汽化現(xiàn)象。
b.深秋的早晨，枯草上的霜是水凝固形成的。
c.高壓鍋是利用液體沸點隨液面上方氣體壓強的增大而降低，使食物容易被煮熟。
d.電冰箱是利用致冷物質(zhì)迅速蒸發(fā)吸熱;使電冰箱內(nèi)溫度降低。
6.下列現(xiàn)象與物態(tài)變化對應正確的是()。
a.天氣突然變熱墻上起汽水--液化。
b.打開熱水瓶蓋，瓶口冒“白汽”--汽化。
c.冬天洗熱水澡時，窗玻璃“模糊”--升華。
d.冬天的早晨，草坪上的青草葉上有霜--凝固。
7.下列有關說法中正確的是()。
a.春天的早晨經(jīng)常出現(xiàn)大霧，這是汽化現(xiàn)象。
b.夏天揭開冰棒包裝后會看到冰棒冒“白汽”，這是凝華現(xiàn)象。
c.秋天的早晨花草上出現(xiàn)小的露珠，這是液化現(xiàn)象。
d.初冬的早晨地面上會出現(xiàn)白色的霜，這是凝固現(xiàn)象。
8.下列是對我們生活中常見的一些熱現(xiàn)象的解釋，其中正確的是()。
a.冬天在菜窖里放幾桶水，利用水凝固放熱防止菜被凍壞。
b.衣柜里的樟腦丸變小是因為樟腦丸蒸發(fā)了。
c.清晨花草上的小露珠是由空氣液化而形成的。
d.發(fā)燒時在身體上擦些酒精降溫是因為酒精的溫度低。
9.下列物態(tài)變化中，都需要吸熱的是()。
a.熔化、汽化。
b.汽化、凝固。
c.液化、凝華。
d.熔化、升華。
八年級物理融化與凝固教學設計篇十八
1.知識與技能：
(1)了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，能分析。
施力物體和受力物體。
(2)知道力的三要素，會畫力的圖示和力的示意圖。
(3)知道重力產(chǎn)生的原因及其定義，理解重力的大小和方向，知道重心的概念。
(4)初步了解四種基本相互作用的特點和作用范圍。
高一物理重力教案(教學重點和難點)。
重點：:。
1.力的概念的建立過程，學生對與力的概念存在一些模糊的概念，為了讓學生對力有更清晰的認識，因此教學中應重點講解力的概念的建立過程。
2.重力的三要素的分析過程。因為重力三要素的分析研究方法能為其他內(nèi)容的學習作鋪墊，所以應是本節(jié)的另外一個核心內(nèi)容。
難點：
不規(guī)則物體的重心的確定，對于不規(guī)則物體的重心的確定學生不容易接受，而且也不容易想到，所以在教學中用實際操作突破難點。