編寫(xiě)教案是教師教學(xué)準(zhǔn)備和思考的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師系統(tǒng)化地組織和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。編寫(xiě)教案時(shí)，需要綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分享的優(yōu)秀教案，希望對(duì)大家有所幫助。
    大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)篇一
    播放〈〈鈴兒響叮當(dāng)〉〉，學(xué)生自主給跟唱拍手。
    一、
    創(chuàng)設(shè)情境。
    師：小朋友們，冬爺爺不知道什么時(shí)候悄悄地來(lái)到了我們身邊，天氣越來(lái)越冷，老師看到啊你們都穿上了厚厚的棉衣，這個(gè)時(shí)候，你最盼望的是什么??？（下雪、堆雪人、打雪仗）。
    師：是不是你們都盼望著下雪呢？
    師：好，那老師啊就滿足你們的愿望，今天就讓它在我們的課堂上下。
    一場(chǎng)雪好不好，你們看（播放下雪的課件）。
    師：你們喜歡這場(chǎng)雪嗎？那你看到這么漂亮的小雪花飄灑下來(lái)，你最想說(shuō)什么呀？（下雪啦，下雪啦！下雪真漂亮呀?。?。
    師：是啊，終于下雪了，又可以堆雪人，打雪仗了，你們高興嗎？你特別高興的時(shí)候就會(huì)怎么樣？（歡呼，蹦起來(lái)）好，那就讓我們一起歡呼吧！歡呼時(shí)想蹦就蹦起來(lái)吧！
    二、引導(dǎo)初讀，學(xué)習(xí)生字。
    1、自讀。
    2、同桌互讀。
    師：你們是不是和生字寶寶都打過(guò)招呼了？那你們是不是都認(rèn)識(shí)它了呢？那好，現(xiàn)在啊你就和你同桌的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)吧，如果他全讀對(duì)了，他就是識(shí)字小明星，我們就表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他（你真棒）讀錯(cuò)了，怎么辦呢？（幫幫他，做一個(gè)樂(lè)于助人的小朋友，好嗎？）。
    師：都有誰(shuí)是識(shí)字小明星??？
    3、師檢查。
    師：這么多的同學(xué)都是識(shí)字小明星？劉老師不相信，你們得用實(shí)力證明給我看，老師這有三道關(guān)卡，而且一關(guān)比一關(guān)難？你們敢不敢闖？（出示闖關(guān)課件）好，有膽量。
    誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)闖關(guān)？（找1組同學(xué)讀）這對(duì)于你們來(lái)說(shuō)是不是太簡(jiǎn)單了？好現(xiàn)在我宣布第一關(guān)闖關(guān)成功?。▽W(xué)生：耶）。
    第二關(guān)可有難度了，老師把這些生字寶寶的拼音帽子都摘掉了，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎？（能）看來(lái)信心十足啊，請(qǐng)看（出示第二關(guān)）（找2組同學(xué)讀，）好我們?cè)僬乙唤M，這次我們從后往前讀。哎呀真是難不倒你們啊，我宣布第二關(guān)也闖關(guān)成功?。▽W(xué)生：耶）。
    到了第三關(guān)，可難上加難了，我把這些生字寶寶的好朋友都趕走了，你們還能認(rèn)出它是誰(shuí)嗎？好誰(shuí)愿意第一個(gè)摘蘋(píng)果。（找兩組同學(xué)讀，第二組讀時(shí)全班跟讀，好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)找一組同學(xué)讀，不過(guò)這名同學(xué)讀完后我們?nèi)嘁黄鹱x，他的聲音大我們就聲音大，他的聲音小我們就聲音小，誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)領(lǐng)讀？）你們讀的真是太棒了，那你能選擇一個(gè)你自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？讓學(xué)生給字組詞，用“參加”說(shuō)句子，同時(shí)介紹“蟲(chóng)”和“目”兩個(gè)偏旁）（啦口子旁加上一個(gè)拉開(kāi)的拉，就組成了下雪啦的啦，真好，你還會(huì)用熟字加偏旁的辦法記住它。?梅左邊是個(gè)木字旁，因?yàn)槊坊ㄊ情L(zhǎng)在樹(shù)上的，所以是木在旁，你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的好孩子。你能用它組詞嗎？?蛙，老師告訴你們左邊是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)新偏旁，它叫蟲(chóng)字旁，和老師一起讀，右邊是兩個(gè)土。你可以組個(gè)詞嗎？???加，左邊是個(gè)力，右邊是個(gè)口，合起來(lái)就是加，這也是用熟字加偏旁的辦法記住它的。那你能用參加來(lái)造個(gè)句子嗎？睡你們看左邊是什么？對(duì)，在這里它是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)新偏旁，它叫目字旁，齊讀，右邊這個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？這個(gè)字讀垂，你們想一想晚上眼睛垂下來(lái)了，我們就要（加動(dòng)作）睡覺(jué)了。
    同學(xué)們表現(xiàn)的真是太出色了，最后我宣布第三關(guān)闖關(guān)成功?。▽W(xué)生：耶）好，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己（123我最棒）。
    三、讀中悟、悟后讀、聽(tīng)中悟。
    1、師：哎呀生字寶寶出來(lái)的時(shí)間太長(zhǎng)了，媽媽都著急了，讓我們快把他們送回家，好嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這首小兒歌，看看生字寶寶回到家后你還能認(rèn)出這些它們嗎？（找2名同學(xué)讀）他讀的時(shí)候其它同學(xué)做什么??？（認(rèn)真看，看有沒(méi)有字音讀錯(cuò)的）。
    2、師：讀得真準(zhǔn)確，老師看到啊有的小朋友都迫不及待了，都想讀是嗎？好你們?cè)賮?lái)讀，不過(guò)這次老師可要提要求了，你要一邊讀一邊想：雪地里的小畫(huà)家啊都有誰(shuí)？他們都畫(huà)了什么??？（生自由讀）。
    3、匯報(bào)交流。
    師：你們找到答案了嗎？雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)??？（師板書(shū)：小雞、小狗、小鴨、小馬）。
    誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（2人說(shuō)，齊說(shuō)）。
    師：那你知道這些小畫(huà)家都畫(huà)了什么嗎？你能在兒歌中找到有關(guān)句子讀一讀？（找2名同學(xué)讀，女同學(xué)讀、男同學(xué)讀，齊讀）。
    4、師：小雞畫(huà)___(出示課件板書(shū)：竹葉)小雞為什么畫(huà)竹葉？那竹葉其實(shí)就是——（腳印）哎呀你們真是聰明極了,那小狗呢?(出示課件板書(shū)：梅花)那小狗畫(huà)梅花的原因是（小狗的爪子踩在雪地上的形狀就像梅花一樣）。
    小鴨誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(出示課件板書(shū)：楓葉)小鴨真的會(huì)畫(huà)楓葉嗎？（不是，那是小鴨的腳踩在雪地上的形狀像楓葉）。
    那小馬讓我們一起來(lái)說(shuō)好嗎?月牙其實(shí)就是（小馬的腳?。?出示課件板書(shū)：月牙)。
    師：是啊，（我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)要用這么多的東西，而他們只用腳就能畫(huà)得這么漂亮，而且）我們畫(huà)一幅畫(huà)要用很長(zhǎng)的時(shí)間，他們畫(huà)得速度怎么樣?。磕阍趺粗赖?？那你覺(jué)得這些小畫(huà)家怎么樣？老師也覺(jué)得他們特別了不起，雖然老師的嗓音是沙啞的，但我也忍不住想讀一讀，你們同意嗎？誰(shuí)愿意和老師比一比？（個(gè)別讀，齊讀）。
    7、師：這么美的雪天，小動(dòng)物都來(lái)到了雪地上作畫(huà)，怎么沒(méi)看見(jiàn)青蛙呢？（出示這句話）誰(shuí)來(lái)讀一讀？師問(wèn)：青蛙為什么沒(méi)參加？（生答）那老師現(xiàn)在就想來(lái)當(dāng)一名小記者，采訪一下小青蛙，誰(shuí)愿意做這只小青蛙？哎呀，小青蛙在雪地里畫(huà)畫(huà)多有趣啊，你為什么躲在洞里睡大覺(jué)呢？（我在冬眠呢，等明年睡醒后，我還要捉害蟲(chóng)呢）。
    師：你真是一只負(fù)責(zé)任的小青蛙，那我知道了，到了冬天，有些動(dòng)物不吃不喝，也不出來(lái)活動(dòng)，整天在洞里睡大覺(jué)，到了第二年春天才出來(lái)活動(dòng)，原來(lái)啊他們?cè)诙吣亍?BR>    8、師：你們真是愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友，是啊，雪地里的小畫(huà)家，給我們畫(huà)了這么美的畫(huà)，就讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這首兒歌吧?。ㄕ首x、齊讀）。
    三、拓展。
    你們的想象力可真豐富，瞧，越來(lái)越多的小畫(huà)家到雪地上給我們來(lái)作畫(huà)了，好那就讓我們一起來(lái)盡情的欣賞吧！（播放歌曲）。
    大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)篇二
    學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀。
    2、
    3、通過(guò)折一折，拼一拼，使學(xué)生能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
    課前準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形的紙各兩張，小棒10根。
    2、教師準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形的圖形若干，其他圖形若干。
    集體交流1、認(rèn)一認(rèn)這些圖形。
    2、用紅顏色涂長(zhǎng)方形，用黃顏色涂正方形。
    3、折一折長(zhǎng)方形，看看長(zhǎng)方形的對(duì)邊；折一折正方形，看看正方形的四條邊。
    小組活動(dòng)。
    1、指出哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形。
    2、用紅色彩筆涂長(zhǎng)方形，用黃色彩筆涂正方形。
    創(chuàng)新活動(dòng)。
    1、找一找教室里有哪些實(shí)物的一面是長(zhǎng)方形或者正方形。
    2、擺一擺，看看誰(shuí)能用4根小棒擺一個(gè)正方形，6根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形。
    學(xué)習(xí)檢測(cè)。
    1、教材p100第2題。
    2、教材p100第3題。
    小結(jié)對(duì)照本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，說(shuō)一說(shuō)：
    1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了。
    2、我今天最高興的是.。
    大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)篇三
    我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的第17課《雪地里的小畫(huà)家》，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。課文設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群“小畫(huà)家”在雪地上“畫(huà)畫(huà)”的事，兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。
    二、設(shè)計(jì)理念。
    根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對(duì)話的過(guò)程。所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力”，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用做一做（做游戲）、看一看（書(shū)、圖畫(huà)、）、比一比（比賽讀）、唱一唱（把課文編成兒歌唱）、畫(huà)一畫(huà)（畫(huà)動(dòng)物的腳印）、編一編（創(chuàng)編兒歌）等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，將美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知生活，觀察事物，通過(guò)學(xué)習(xí)感悟、積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)。
    三、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)：
    （一）能力目標(biāo)：
    培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。
    （二）知識(shí)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”這三個(gè)字，認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁和目字旁。
    2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子、蹄子的不同形狀。
    以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
    （三）情感目標(biāo)：
    培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。
    四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子、蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句“小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙”
    五、過(guò)程設(shè)計(jì)：
    本課教學(xué)時(shí)間為兩課時(shí)，第二課時(shí)主要進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，下面就說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教。
    學(xué)設(shè)計(jì)。
    （一）設(shè)置情境，揭示課題。
    根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、有好奇心的特點(diǎn)，我以游戲的方式導(dǎo)入課題，為學(xué)習(xí)、感悟課文作下鋪墊。
    （二）層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀、識(shí)字。
    1、師范讀課文：在這里我采用師生平等對(duì)話、互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)評(píng)價(jià)的方式。如：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意字音，然后評(píng)評(píng)老師讀的怎么樣。
    2、生自讀課文：
    在這里我采用開(kāi)放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。
    （1）勾畫(huà)出本課的生字。
    （3）讓學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。
    3、多種方式認(rèn)讀注音生字：
    （1）學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。（2）開(kāi)火車讀。（3）齊讀生字。（4）男女生比賽讀。
    4、去掉拼音讀生字：（1）同桌比賽讀（2）師生比賽讀（3）全班齊讀。
    （三）、朗讀、感悟、背誦課文：
    1、齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。
    2、逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：
    整個(gè)過(guò)程按:讀了第（）句話，你知道了什么？你還想知道什么？學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。這樣既給學(xué)生開(kāi)放的思維空間，又能發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生能力。
    （1）第一句抓住“！”，引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們激動(dòng)、驚喜的語(yǔ)氣。
    （2）第二句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：小雞自己來(lái)了是不是“一群”?小狗自己來(lái)了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了來(lái)了是不是“一群”?老師是一人在講課，下面有一學(xué)生在聽(tīng)課。
    (3)第三句是教學(xué)的重、難點(diǎn):。
    a、低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，對(duì)于這部分教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的：我讓學(xué)生想‘下了一夜雪，早晨起來(lái)，先用腳踩一下厚厚的白雪，再用手按一下，你會(huì)看到什么？學(xué)生想后再讀課文。提問(wèn)：你們讀懂了什么?這時(shí)學(xué)生就能很快理解第二、三句話，并能答出：是因?yàn)樗麄兡_的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生能過(guò)想象感悟小畫(huà)家作畫(huà)，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫(huà)竹葉、梅花、楓葉、月牙。
    b、拓展教學(xué)：你知道還有哪些動(dòng)物還能在雪地里畫(huà)畫(huà)。請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。
    (4)第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些“小畫(huà)家”畫(huà)畫(huà)是用腳在雪地里踩出腳印，畫(huà)的又快又好。
    (5)第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒(méi)參加”是指青蛙沒(méi)像小鴨、小狗他們出來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。
    (6)第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。
    拓展：什么叫冬眠，還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠。讓學(xué)生課后收集，然后帶來(lái)展示。這樣將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
    3、有感情的朗讀全文。
    4、背課文：（1）學(xué)生想象情景背誦課文。（2）學(xué)生自編動(dòng)作背課文。這樣在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識(shí)，又發(fā)展語(yǔ)言。
    四、總結(jié)全課。
    1、說(shuō)一說(shuō):學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？
    2、唱一唱：老師將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏一起唱一唱。
    3、畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下“小畫(huà)家”的作品，重溫課文內(nèi)容。
    4、寫(xiě)一寫(xiě)：
    大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)篇四
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書(shū)第2～5頁(yè)的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1－5。
    教學(xué)要求：
    1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
    2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
    3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    4．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
    1．重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。
    2．難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
    3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
    學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)。
    1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。
    2．考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)）。
    3．說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。
    4．關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)？
    （1）計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千。
    （2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
    （3）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。
    （4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
    二、導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國(guó)2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）。
    同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？
    板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
    三、教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
    通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？
    先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
    1．?dāng)?shù)位名稱：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。
    2．計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
    邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表：
    ……億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
    萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
    位位位位位位位位位。
    3．計(jì)數(shù)方法：
    用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
    由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
    要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
    4．分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。
    （1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。
    （2）萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示的是多少個(gè)萬(wàn)。
    （3）億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。
    在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。
    億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)。
    ……億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
    萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
    位位位位位位位位位。
    6．總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。
    7．練一練：
    （1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。
    （2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。
    （3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）。
    （4）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）。
    四、數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
    看來(lái)大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢？
    249624960000640700085000300。
    1．學(xué)生試讀。
    2．全班交流。
    （1）在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。
    （2）把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái)，開(kāi)展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？
    （3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納：
    先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。
    讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。
    （4）試一試：讀出下面各數(shù)。
    56900024600708000。
    （5）向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來(lái)更方便？學(xué)生可能提出以下幾種方法：
    數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；
    先分級(jí)，用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開(kāi)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；（可以進(jìn)一步詢問(wèn)：為什么用虛線隔開(kāi)呢？）。
    標(biāo)上數(shù)位再讀。
    肯定學(xué)生的方法，然后征求意見(jiàn)：你們會(huì)選用哪種方法呢？
    五、鞏固聯(lián)系。
    1．課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。）。
    2．課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。）。
    六、課堂小結(jié)。
    你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問(wèn)質(zhì)疑。
    大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)篇五
    筆算乘法（教材第49頁(yè)例２及第50頁(yè)練習(xí)十一第１～2題）。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、讓學(xué)生通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。
    2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
    3、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    多媒體課件。
    復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    78×11=33×21=24×12=14×12=（組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。）。
    師：上面這幾道計(jì)算題都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法，今天我們繼續(xù)來(lái)探討較復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
    揭示課題：筆算乘法（進(jìn)位）。
    新課講授。
    1、導(dǎo)入：仔細(xì)觀察圖片，你獲得了哪些信息？大家可以提出什么問(wèn)題呢？
    2、例2：課件出示例2情景圖。
    師：你從題目中獲得了什么信息？應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？
    引導(dǎo)學(xué)生列式：48×37=。
    3、各組討論：怎樣計(jì)算48×37。
    師：請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。
    4、組織交流。
    師：各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。
    （１）48≈5037≈40。
    50×40＝20xx。
    大約20xx盒。
    （２）40×37＝1450。
    8×37＝2961450+296＝1776。
    一共需要1776盒酸奶。
    （３）48×30＝144048×7＝336。
    336+1440＝1776。
    一共需要1776盒酸奶。
    （4）48×37=1776（盒）。
    一共需要1776盒酸奶。
    5、師生評(píng)議。
    （1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？
    （2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)給以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。
    師：先用個(gè)位的7去乘48，乘得的結(jié)果的末位同個(gè)位對(duì)齊，計(jì)算中滿幾十就向前一位進(jìn)幾，再用十位上的3去乘48，乘得的結(jié)果的末位同十位對(duì)齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。
    （3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。
    用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問(wèn)題。并且，能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。你們真棒！
    6、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)計(jì)算方法：
    乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，再用這個(gè)乘數(shù)的十位上的數(shù)去另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對(duì)齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。
    課堂作業(yè)。
    1、完成教材第50頁(yè)練習(xí)十一第1題。
    完成計(jì)算后，組織交流。說(shuō)出筆算的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程的了解。
    23×34＝782。
    54×29＝1566。
    47×62＝2914。
    78×82＝6396。
    2、完成教材第50頁(yè)練習(xí)十一第2題。
    獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。
    課堂小結(jié)。
    1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。
    2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。
    課后作業(yè)。
    完成數(shù)學(xué)書(shū)第51頁(yè)練習(xí)十一第6—7—8—9題。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    筆算乘法（進(jìn)位）。
    例2：48×37=1776（盒）。
    一共需要1776盒酸奶。
    大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)篇六
    課題小數(shù)加法和減法（第三課時(shí)）課型新授。
    教學(xué)。
    目標(biāo)。
    及
    重點(diǎn)。
    難點(diǎn)。
    2、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)；逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知識(shí)的遷移。
    教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）。
    板
    書(shū)
    設(shè)
    計(jì)
    教
    后
    記
    教和學(xué)的過(guò)程。
    內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
    一、導(dǎo)入。
    二、新授1、口算。
    用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。
    2、出示例3中的四種文具。
    如果讓你任意購(gòu)買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會(huì)計(jì)算出所需要的錢數(shù)嗎？
    1、出示例3。
    這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式？
    根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：
    引導(dǎo)學(xué)生探索算法。
    你會(huì)計(jì)算這道題嗎？先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。
    進(jìn)一步追問(wèn)用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？
    小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡(jiǎn)便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。
    我們以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些加法的運(yùn)算定律？
    根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
    加法交換律：
    加法結(jié)合律：
    這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?
    獨(dú)立計(jì)算。
    教和學(xué)的過(guò)程。
    內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
    三、練習(xí)。
    四、總結(jié)。
    五、課堂作業(yè)1、完成““練一練””的第1、2兩題。
    先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算簡(jiǎn)便。
    2、完成練習(xí)九的第2題。
    比較每組算式的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
    指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。
    3、完成練習(xí)九的3～5題。
    先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流第4、5題的思考過(guò)程，說(shuō)出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義。
    這節(jié)課你有哪些收獲？
    對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià)？
    學(xué)生練習(xí)。
    課題小數(shù)加法和減法（第四課時(shí)）課型新授。
    教學(xué)。
    目標(biāo)。
    及
    重點(diǎn)。
    難點(diǎn)。
    1、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，對(duì)人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解，簡(jiǎn)單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。
    2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。
    3、通過(guò)對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用，體驗(yàn)它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索一些簡(jiǎn)單的規(guī)律。
    教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）。
    板
    書(shū)
    設(shè)
    計(jì)
    教
    后
    記
    教和學(xué)的過(guò)程。
    內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
    一、導(dǎo)入。
    二、新授一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
    今天這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算器計(jì)算”。
    1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器。
    你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎？
    你了解計(jì)算器嗎？今天假如你是一位計(jì)算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造？讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。
    2、用計(jì)算器計(jì)算。
    大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你會(huì)操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來(lái)算一些題目，請(qǐng)把計(jì)算器準(zhǔn)備好。
    3、教學(xué)例4。
    要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來(lái)。
    你會(huì)在計(jì)算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？
    你會(huì)用計(jì)算器算出結(jié)果嗎？核對(duì)結(jié)果。
    4、完成“試一試”題目。
    你怎樣求應(yīng)找回多少元？
    可不可以把剛才的計(jì)算結(jié)果用起來(lái)？
    同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)后再全班交流。
    準(zhǔn)備好計(jì)算器。
    同桌交流按鍵的方法。
    同桌之間說(shuō)說(shuō)是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。
    試著求出結(jié)果。
    教和學(xué)的過(guò)程。
    內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
    三、練習(xí)。
    四、延伸。
    五、總結(jié)。
    六、課堂作業(yè)1、鞏固練習(xí)。
    通過(guò)計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)，用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只要從左往右依次按鍵就可以了?，F(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)算的最快，請(qǐng)準(zhǔn)備好。
    完成“練一練”的第1、2題。
    提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算，對(duì)正確率較高的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
    2、完成練習(xí)九的第8題。
    先示范計(jì)算出“小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)”后的余額，使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。
    合計(jì)支出數(shù)怎樣算，合計(jì)結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？
    1、我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了，那么計(jì)算器還有沒(méi)有其他的作用呢，下面我們就來(lái)一起探索。
    2、自主探索：
    1122÷34=。
    111222÷334=。
    11112222÷3334=。
    再出示：111111222222÷333334=。
    111…122…2÷333…34=。
    完成下列練習(xí)。
    用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，再集體交流。
    大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)篇七
    知識(shí)和能力1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
    3、通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。
    教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
    難點(diǎn)：感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
    課前準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)板書(shū)內(nèi)容的表格卡片。
    課時(shí)安排：2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、激趣導(dǎo)入：
    1、你去過(guò)黃山嗎?知道黃山有哪四絕?
    2、黃山在我過(guò)安徽省南部，是我國(guó)的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉。
    為四絕。讀了這個(gè)課題，你認(rèn)為課文中可能要寫(xiě)什么呢?
    二、觀察圖畫(huà)。
    1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么。
    2、過(guò)渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。
    三、讀文識(shí)字。
    1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過(guò)“桃子”、“樹(shù)葉”上的拼。
    音來(lái)解決。
    2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫(huà)出來(lái)。
    3、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
    4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。
    即：風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊。
    巨石每當(dāng)脖子形狀。
    5、課件出示以上詞語(yǔ)，開(kāi)火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
    6、鞏固識(shí)字。
    (1)、猜字謎：橫山上面三根草(當(dāng));一個(gè)人，在山邊(仙);學(xué)者頭上帶草帽(著)。
    (2)、讀新組的詞語(yǔ)：山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)。
    7、指名讀，分組讀，全班讀課文。
    四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。
    2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
    3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)。筆順?lè)謩e為：區(qū)巨。
    尤——其，都是獨(dú)體字。它——安，都有寶蓋兒。
    4、師范寫(xiě)生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。
    5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
    1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
    3、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、自由讀，想一想，讀懂了什么?
    2、理解“聞名中外”和“尤其”。
    (聞名中外：國(guó)內(nèi)國(guó)外都有名。尤其：特別、更加。)。
    3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。
    二、學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會(huì)想到。
    什么?
    2、找出寫(xiě)這幅圖的段落讀一讀。
    3、比較句子：
    它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
    它好像從天山飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
    4、小結(jié)：這段先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么、最后寫(xiě)什么?(依次寫(xiě)了“仙桃石”的名。
    字、樣子、地點(diǎn)。)板書(shū)：
    先寫(xiě)再寫(xiě)然后寫(xiě)。
    第二段名字樣子地點(diǎn)。
    5、比一比誰(shuí)讀得好，背得快。
    三、學(xué)習(xí)第三自然段。
    1、課件出示：“猴子觀?！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么?
    2、找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。
    3、想一想這段寫(xiě)黃山奇石先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么?試著補(bǔ)充板書(shū)。
    板書(shū)：
    先寫(xiě)再寫(xiě)然后寫(xiě)。
    第二段名字樣子地點(diǎn)。
    第三段地點(diǎn)樣子名字。
    4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫(xiě)法有什么不同?這樣寫(xiě)好不好?(寫(xiě)的方式有變化，/sjbwz/讀起來(lái)更有趣。
    5、指導(dǎo)朗讀。
    6、比一比誰(shuí)背得快。
    四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
    1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書(shū))，讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫(xiě)。
    2、評(píng)議。
    3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
    4、對(duì)比表格中各段的不同寫(xiě)法，討論：如果各段寫(xiě)法相同，好嗎?
    (寫(xiě)法有變化，文章才生動(dòng))。
    5、自選一段，試著變換順序說(shuō)一說(shuō)。(如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，這就是有名的“仙桃石”。)。
    五、學(xué)習(xí)第六自然段。
    1、自由讀，讀懂了什么?
    2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說(shuō)一說(shuō)。先小組交流，再全班交流。
    如：就說(shuō)“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛(ài)的獅子像是你追我趕，搶一個(gè)圓溜溜的石球。
    六、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫(xiě)法。
    2、指導(dǎo)寫(xiě)“塊、站”。
    塊：第四筆是橫折。
    站：第五筆是提。
    3、師范寫(xiě)生字。
    4、學(xué)生描紅。
    大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)篇八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1借助拼音認(rèn)識(shí)“啦”、“梅”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾”、“用”2個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲(chóng)”、“目”。
    2、借助圖片認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的形狀。
    3、通過(guò)教師簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    1、理解課文知道小雞，小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
    2、理解課文第三句話（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）。
    教學(xué)過(guò)程：?。
    一、談話導(dǎo)入。
    1比較句子。
    “孩子們，冬天到了，雪花姑娘就跳著舞來(lái)啦。”（課件出示：下雪啦?。ㄖ该烬R讀：下雪啦，注意啦是輕聲）。
    再出示。
    比較句子：
    下雪啦。
    下雪啦！
    這兩個(gè)句子有什么不一樣？（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不一樣、高興激動(dòng)的程度不一樣）。
    2、想象說(shuō)話小朋友的腦海里放出了什么電影？
    生：我看到樹(shù)啊，房子啊都變白了。
    生：我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。
    3、師：多美的雪景圖??！再讀句子：下雪啦，下雪啦！
    4、揭題：小朋友們把這個(gè)好消息這么一喊啊，大家都從家里跑出來(lái)了，雪地里的小畫(huà)家也來(lái)了，）快和他們打個(gè)招呼吧。（出示課題：雪地里的小畫(huà)家）把課題再讀一遍，齊。
    二、初讀課文，教學(xué)生字。
    1、有趣的故事就藏在123頁(yè)，趕緊打開(kāi)書(shū)本讀一讀吧，，碰到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙，把生字寶寶讀準(zhǔn)了。
    2、生自由朗讀。
    小朋友讀得挺帶勁的，老師真不忍心打斷你們。現(xiàn)在就讓我來(lái)考考你們吧。
    出示生字詞：
    梅花幾步?參加?為什么。
    成了不用?洞里（都是后鼻音）。
    青蛙睡著啦（這幾個(gè)生字里還藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的新偏旁）。
    （帶拼音一組一組出示，小老師帶領(lǐng)讀）。
    都會(huì)讀了嗎？少了拼音寶寶的幫助，順序也打亂了，還能讀嗎？（自己在讀一遍，待會(huì)我們男女生比賽讀一讀）。
    4、朗讀反饋師：我們來(lái)開(kāi)列小火車吧，一人一句。
    三、整體感知全文學(xué)習(xí)小畫(huà)家是誰(shuí)，
    1、接下來(lái)讓我們走進(jìn)雪地里看看。
    “雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友再讀讀課文，圈一圈他們的名字。（課件出示全文）。
    1)?指名回答你能把雪地里的小畫(huà)家的名字響亮地來(lái)報(bào)一報(bào)嗎？
    2)?我們一起來(lái)叫叫他們的名字。（四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場(chǎng)加文字出示：小雞、小鴨、小狗、小馬）。
    還可以有不同的說(shuō)法。
    生如果有困難，就給予提示：
    雪地里的小畫(huà)家有（）、（）、（）和（）。（在最后兩個(gè)動(dòng)物之間加上“和”就更好了。）。
    （?）、（）、（）和（）都是雪地里的小畫(huà)家。
    雪地里的小畫(huà)家有（），有（），有（），還有（?）。
    生：小雞。
    師：出示：雪地里來(lái)了一小畫(huà)家。
    師：這句話怎么說(shuō)？
    生：雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家。
    師：（點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現(xiàn)）快看誰(shuí)又來(lái)了？現(xiàn)在這句話又該怎么說(shuō)？
    師：哦，你們真會(huì)觀察，自己來(lái)讀讀這句話吧！
    師：指名讀。
    生：讀。
    師：你讀得真好，我聽(tīng)出了有好幾個(gè)小畫(huà)家呢！學(xué)著他的樣子自己讀讀。
    生：自己讀。
    師：指名讀。
    四、學(xué)習(xí)小畫(huà)家都畫(huà)了些什么。
    （一）1、這四個(gè)小畫(huà)家在雪地里玩得那么開(kāi)心，來(lái)，我們一起看看它們到底是怎么畫(huà)畫(huà)的吧？它們都畫(huà)了些什么呢？趕快讀讀課文，用橫線劃出有關(guān)的句子。
    “小畫(huà)家都畫(huà)了些什么呢？哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，大聲地告訴別人。（小雞畫(huà)竹葉……）。
    他說(shuō)的對(duì)不對(duì)？（出示句子，小雞畫(huà)……月牙）齊讀。
    2、認(rèn)識(shí)四種圖案。
    （圖片加字出示：竹葉，楓葉，梅花，月牙）。
    3、欣賞畫(huà)畫(huà)的情景（課件出示動(dòng)畫(huà)）邊看邊說(shuō)小雞畫(huà)……。
    課件出示由腳印組成的一幅圖畫(huà)，學(xué)生欣賞。
    讓我們美美地讀讀這幾句話吧。
    師：點(diǎn)擊課件出示：
    小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，
    小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
    6、“小畫(huà)家們是用什么畫(huà)出這些漂亮的圖畫(huà)呢？”（腳?。?。
    “哦，原來(lái)雪地里的圖畫(huà)是他們的腳印啊，怪不得書(shū)上說(shuō)——出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)?！保ㄖ该x到齊讀）。
    7、朗讀指導(dǎo)。
    師：怎么樣，小畫(huà)家們能干吧？那么請(qǐng)你用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩句話。
    出示兩句話。
    小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
    （二）、拓展知識(shí)。
    “這些小畫(huà)家可真了不起，你還知道什么動(dòng)物也能畫(huà)這些漂亮的圖案呢？
    胡老師還在雪地上發(fā)現(xiàn)了另外幾只小動(dòng)物，他們?cè)诋?huà)什么呢？（課件出示：小貓，毛驢，企鵝，丹頂鶴）。
    誰(shuí)能用（?）畫(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，真了不起，你們瞧我們給他們編成了一首兒歌，也成小作家了！一起來(lái)讀一讀。
    （三）、教學(xué)五、六兩句。
    2、課件出示：青蛙冬眠的圖片，同時(shí)出現(xiàn)課文五、六兩句。
    3、朗讀指導(dǎo)，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，可以多種形式，男女問(wèn)答，師生問(wèn)答指生讀，師引導(dǎo)：青蛙在洞里睡著啦，小朋友可別吵醒它。齊讀）。
    4、師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一起來(lái)畫(huà)畫(huà)?。繛槭裁?？
    5、點(diǎn)出動(dòng)物冬眠的知識(shí)。
    “青蛙這一睡啊可要睡到明年春天才醒來(lái)，這種睡覺(jué)我們叫冬眠（出示詞語(yǔ)，齊讀）。
    （四）齊讀課文。
    師：雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣，多少美??！它們?cè)谘┑漠?huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà)，為雪世界增添了無(wú)限生機(jī)，讓我們把課文連起來(lái)讀讀吧。。
    生：聽(tīng)音樂(lè)齊讀課文。
    五、寫(xiě)字教學(xué)。
    課文學(xué)得很好，老師相信字寫(xiě)得更棒。
    （出示：幾，用）。
    1、看：今天我們先來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字，小朋友仔細(xì)看，這兩個(gè)字哪一筆是一樣的（豎撇）。
    2、師范寫(xiě)：（用的豎要寫(xiě)在豎中線上，兩個(gè)橫不能靠?jī)蛇?，?yīng)該寫(xiě)在中間，老師要提醒大家的是小等號(hào)中間站，跟著我說(shuō)，記住了嗎？）。
    提起小手把這兩個(gè)字書(shū)空一遍。先看老師寫(xiě)幾，注意先豎再撇……。
    3、生寫(xiě)：好，小朋友，現(xiàn)在把這些生字漂漂亮亮地請(qǐng)進(jìn)田字格吧。
    六、小結(jié)。
    師總結(jié)：雪是美麗的，大自然中還有更多奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿?。隨著不斷學(xué)習(xí)，我們將會(huì)懂得更多。
    大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)篇九
    教材分析:。
    教學(xué)內(nèi)容。
    認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的元、角、分計(jì)算。
    重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
    重難點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和相鄰單位之間的關(guān)系。
    關(guān)鍵：
    1．通過(guò)直觀教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣及其單位元、角、分。
    2．通過(guò)直觀教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位相鄰之間的十進(jìn)關(guān)系以及元、角、分的簡(jiǎn)單換算。
    教學(xué)目的。
    1．讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
    2．讓學(xué)生到商店去觀察，購(gòu)物，參加教室里的模擬購(gòu)物活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
    3．在取幣、換幣、附幣、找?guī)刨?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    4．使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
    認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣1課時(shí)。
    認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣1課時(shí)。
    實(shí)踐活動(dòng)《小小商店》1課時(shí)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    教學(xué)內(nèi)容。
    教學(xué)目的。
    1．認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
    2．教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    準(zhǔn)備1元以內(nèi)各種面值人民幣，并準(zhǔn)備10個(gè)1分硬幣，10張一角紙幣、硬幣。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入新課。
    在日常的生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友上學(xué)要買文具，這些東西都是用什。
    么買來(lái)？（錢）對(duì)了，買東西離不開(kāi)錢，我們國(guó)家叫人民幣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)--認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。
    二、新授。
    1.認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。
    （1）出示書(shū)60頁(yè)第一幅圖要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問(wèn)。
    a.圖中畫(huà)些什么？
    b.三名孩子在做什么？
    c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么？
    老師小結(jié)：
    三名孩子要買東西，買東西要用人民幣，你認(rèn)識(shí)下面餓人民幣嗎？
    （2）出示1元、1角、1分的硬幣。
    a.先讓學(xué)生自己辨認(rèn)，在指名回答。
    b.教育學(xué)生人民幣是我們國(guó)家印制的，人人都要愛(ài)護(hù)，不能在上面亂涂亂畫(huà)，
    不能亂折或損壞。
    （3）出示教材第60頁(yè)第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問(wèn)：
    a.圖中的學(xué)生說(shuō)了什么？營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)了什么？從他們的對(duì)話中你知道了什么？請(qǐng)你從自己所帶的人民幣中拿出1元來(lái)。
    （1元=10角）（有的學(xué)生拿一張1元，有的學(xué)生拿10張1角，都可以，進(jìn)一步建立元與角的進(jìn)率關(guān)系。）。
    b.從圖中我們已經(jīng)知道1元=10角、那么你知道1角等于幾分。請(qǐng)你從自己所帶的人民幣拿出1角來(lái)。
    （1角=10分）（有的學(xué)生拿一張1角，有的學(xué)生拿10個(gè)1分。都可以，進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。）。
    c.完成書(shū)第60頁(yè)填空，學(xué)生回答老師板書(shū)：
    1元=10角1角=10分。
    學(xué)生齊讀。
    （4）除了1元，1角，1分以外，1元以下還有這樣一些人民幣你認(rèn)識(shí)嗎？（出示教材第61頁(yè)第一幅圖）。
    （5）剛才我們學(xué)習(xí)了1元以下的人民幣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1元以下的人民幣有哪些？
    老師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：
    1元以下的人民幣有5角、2角、1角的紙幣還有5角、1角、5分、2分、1分的硬幣。
    1.教學(xué)試一試。
    1)1張1元紙幣可以換成幾張5角的？幾張2角的？可以換成1張1元嗎？同桌兩人換一換。
    學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，了解活動(dòng)情況。
    2)指名說(shuō)說(shuō)換的結(jié)果以及為什么這樣換？
    三.算一算：
    1．1枝鉛筆5角錢，1元錢可以買（）枝鉛筆。
    2．一塊橡皮2角錢，一把尺子3塊錢，一共（）角錢。
    3．用1元錢買一枝7角錢的練習(xí)本，應(yīng)找回（）角錢。
    4．用1元錢買2塊3角錢的橡皮，應(yīng)找回（）角錢。
    教學(xué)后記:時(shí)間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實(shí)際生活的問(wèn)題.
    大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)篇十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
    2、結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
    3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
    4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
    5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。
    難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1、談話揭題。
    （1）（師板書(shū)：“黃山”）同學(xué)們，你們知道黃山嗎？誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。
    （2）師簡(jiǎn)介黃山：黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱；其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書(shū)）。
    2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    （1）把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
    （2）掌握生字的音、形、義，并能正確書(shū)寫(xiě)生字。
    （3）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山石的奇。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記。）。
    （4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
    二、展示學(xué)習(xí)成果。
    要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。
    2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。
    （一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）。
    1、我會(huì)讀生字詞。（小組長(zhǎng)帶讀、單獨(dú)讀、開(kāi)火車讀等）。
    2、我會(huì)認(rèn)。（說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的好辦法）。
    3、我會(huì)說(shuō)。（用生字?jǐn)U詞或說(shuō)句子）。
    4、我會(huì)寫(xiě)生字。
    5、我會(huì)流利的朗讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等）。
    （二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。
    1、小組開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。
    2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。
    3、小組展示字開(kāi)花。
    4、小組展示用生詞各說(shuō)一句話。
    5、小組展示書(shū)寫(xiě)的生字。
    6、看看讀讀說(shuō)說(shuō)：看圖讀文，說(shuō)黃山石的奇。
    7、會(huì)用書(shū)上的一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括黃山石的奇。（奇形怪狀）。
    三、激發(fā)知識(shí)沖突。
    你喜歡黃山石嗎？為什么？
    四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。
    （）的云海（）的山峰（）的畫(huà)家。
    （）的風(fēng)景（）的巖石（）的雄雞。
    2、該句子，劃去括號(hào)申不合適的字。
    (1)．“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。
    (2)．從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。
    (3)．課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。
    (4)．人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。
    第二課時(shí)。
    一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    （1）開(kāi)火車讀生字詞。
    （2）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
    2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    （1）抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)黃山石的奇。
    （2）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
    （3）課外資料搜集展示。
    二、展示學(xué)習(xí)成果。
    要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。
    （一）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）。
    1、我會(huì)讀。
    （1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫(xiě)得非常生動(dòng)有趣，我們要通過(guò)朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來(lái)，讓石猴動(dòng)起來(lái)等。）。
    （2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。
    2、我會(huì)說(shuō)。
    （1）看了圖讀了課文，我會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。
    （2）學(xué)了文中的比喻句，我也會(huì)說(shuō)一句比喻。
    3、我會(huì)想象。
    會(huì)根據(jù)課文的描述，自畫(huà)“金雞叫天都”。
    我會(huì)想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
    （二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。
    1、個(gè)性化朗讀。
    小組表演讀，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。
    2、小組展示自畫(huà)圖。
    3、小組展示仿寫(xiě)的一塊石頭。
    4、課外資料搜集展示。
    三、激發(fā)知識(shí)沖突。
    黃山石的奇體現(xiàn)在哪里？
    四、知識(shí)拓展延伸。
    1、自編童話。
    挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。
    2、圖片繪畫(huà)展。
    找找黃山奇石的圖片，或畫(huà)畫(huà)你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫(huà)展。
    五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。
    （1）黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部（）。
    （2）黃山的怪石多有趣?。ǎ?。
    （3）你去過(guò)黃山嗎（）。
    （4）媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（）。
    2、補(bǔ)充完整句子，再讀一讀。
    （l）“猴子觀海”就像____________________。
    （2）“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像____________________。
    （3）“金雞叫天都”就像_____________________。
    （4）“仙桃石”好像_____________________。
    （5）_____________________像_____________________。
    2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。
    大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)篇十一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞，學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然，親近大自然。
    2.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說(shuō)話和思維的能力。
    4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有語(yǔ)氣地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有語(yǔ)氣地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    讓學(xué)生在讀中感悟，在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說(shuō)話和思維能力。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
    生詞卡片、雪景錄像、雪景圖及小動(dòng)物的腳印圖、電腦動(dòng)畫(huà)課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（冬天）冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了，冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會(huì)大地就變白了?？纯窗桑。úシ叛┚颁浵螅?BR>    2.師：你們看到什么了？
    生：我看到樹(shù)啊，房子啊都變白了。
    生：我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。
    師：多美的雪景圖?。。ㄙN圖）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》板書(shū)課題。
    3.復(fù)習(xí)生詞。
    師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的這些詞寶寶，你們還認(rèn)識(shí)嗎？大家來(lái)讀讀吧！
    二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
    1.讀詞（下雪啦）你再大聲讀讀（下雪啦?。?，你發(fā)現(xiàn)什么了？
    生：多了一個(gè)嘆號(hào)。
    師：自己讀讀這句話吧。（學(xué)生自己讀）。
    師：男生讀。（男生齊讀）。
    師：女生讀。（女生齊讀）。
    2.初讀課文，整體感知。
    師：我聽(tīng)出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！
    生：自己讀課文師：現(xiàn)在你知道了什么？
    生：我知道了小雞會(huì)畫(huà)竹葉，小狗會(huì)畫(huà)梅花，小鴨會(huì)畫(huà)楓葉，小馬會(huì)畫(huà)月牙。
    生：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺(jué)。
    生：我知道了，這些小畫(huà)家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫(huà)畫(huà)。
    3.師：誰(shuí)都是小畫(huà)家呀？再讀讀課文自己找一找。
    生：自己讀課文。
    師：（點(diǎn)擊課件1）請(qǐng)看這，看書(shū)自己再找一找吧！
    都是小畫(huà)家。
    師：（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、青蛙的圖）問(wèn)：是它們嗎？為什么？
    生：不是，因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X(jué)呢。老師貼四種小動(dòng)物的圖。
    師：你真會(huì)讀書(shū)。（點(diǎn)擊課件出示：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫(huà)家。）自己讀讀這句話吧。
    4.對(duì)比感知“一個(gè)”和“一群”
    師：（點(diǎn)擊課件：小雞出現(xiàn)）看這時(shí)雪地里誰(shuí)來(lái)了？
    生：小雞。
    師：出示：雪地里來(lái)了一小畫(huà)家。
    師：這句話怎么說(shuō)？
    生：雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家。
    師：（點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現(xiàn)）快看誰(shuí)又來(lái)了？現(xiàn)在這句話又該怎么說(shuō)？
    師：哦，你們真會(huì)觀察，自己來(lái)讀讀這句話吧！
    師：指名讀。
    生：讀。
    師：你讀得真好，我聽(tīng)出了有好幾個(gè)小畫(huà)家呢！學(xué)著他的樣子自己讀讀。
    生：自己讀。
    師：指名讀。
    5.師：（點(diǎn)擊課件）瞧，小畫(huà)家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。
    師：（點(diǎn)擊課件：雪地里的腳印像。）雪地里誰(shuí)的腳印像什么？?jī)扇擞眠@個(gè)句式互相說(shuō)說(shuō)。
    師：指名說(shuō)。
    師：你們真會(huì)讀書(shū)！
    師：我們把書(shū)上相關(guān)的語(yǔ)句都來(lái)讀讀吧。
    生：我覺(jué)得這四個(gè)小畫(huà)家畫(huà)得都很美。
    師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。
    師：點(diǎn)擊課件出示：
    小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，
    小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
    生：自己讀。
    師：指名讀。
    生：齊讀。
    7.師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)?！蹦銈円瞾?lái)讀讀這句話吧。指兩名學(xué)生讀。
    師：你們覺(jué)得誰(shuí)讀得最好？
    生：我覺(jué)得讀得最好。
    師：好在哪兒？
    生：“不用，不用”加了重音，讀得很有語(yǔ)氣。
    師：你們也用這樣的語(yǔ)氣讀讀吧。
    生：自己讀。
    師：指名讀。
    8.師：這些小畫(huà)家畫(huà)得真快，真神奇，我們把這幾句話連起來(lái)讀讀吧。
    小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花。
    小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
    不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
    生：自己讀。
    師：指名讀。
    9.師：“下雪啦！下雪啦！”讓我們帶著下雪時(shí)高興的心情再讀讀課文吧！
    下雪啦！下雪啦！
    小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花。
    小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
    不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
    生：小組里互相讀，并推薦讀得最好的讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
    10.師：“下雪啦”還有哪些小動(dòng)物也會(huì)在雪地上留下腳印呢？用“雪地里也是小畫(huà)家”這樣的句式和你的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。
    師：你們的想象可真豐富??！他們都會(huì)畫(huà)什么呢？回家翻翻課外書(shū)，好好想一想。明天把你們找到的資料和大家交流交流。現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這幾句話吧。
    生：齊讀。
    11.師：“咦，青蛙為什么沒(méi)參加？”你們一起用書(shū)上的話回答我。
    生：“哦，他在洞里睡覺(jué)呢?！?BR>    師：你們從老師的問(wèn)話中聽(tīng)出了什么？
    生：“咦”要拉長(zhǎng)聲音讀。“為什么”要加重音，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
    師：你真會(huì)聽(tīng)?。∧銈冏约鹤x讀這句話吧。
    師：下面你們問(wèn)我來(lái)回答。
    師：你們從老師的回答中又聽(tīng)出了什么？
    生：“哦”，要讀出肯定的語(yǔ)氣。
    師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，大家再讀讀這句話吧。
    生：自己讀。
    12.師：還有誰(shuí)沒(méi)參加呢？（師手指大屏幕）兩人一問(wèn)一答，自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)吧。
    生：兩人互說(shuō)。
    師：指名說(shuō)。
    13.師：這些小動(dòng)物為什么要在洞里睡覺(jué)呀？
    生：因?yàn)樗麄冊(cè)诙吣亍?BR>    三、小結(jié)全文，配樂(lè)朗讀。
    師：雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣，多少美?。∷鼈?cè)谘┑漠?huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà)，為雪世界增添了無(wú)限生機(jī)，請(qǐng)你們自己把課文連起來(lái)讀讀吧。
    生：自由讀。
    師：讓我們一起朗讀這篇課文吧。
    生：聽(tīng)音樂(lè)齊讀課文。
    師總結(jié)：雪是美麗的，大自然中還有更多奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿?。隨著不斷學(xué)習(xí)，我們將會(huì)懂得更多。
    大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)篇十二
    課題認(rèn)識(shí)小數(shù)（第三課時(shí)）課型新授。
    教學(xué)。
    目標(biāo)。
    及
    重點(diǎn)。
    難點(diǎn)。
    1、通過(guò)教學(xué)、實(shí)踐使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性質(zhì)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，動(dòng)手能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對(duì)小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。
    教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）多媒體課件。
    板
    書(shū)
    設(shè)
    計(jì)
    小數(shù)的性質(zhì)。
    小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？?。
    或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。以去掉小數(shù)末尾的“0”，把小。
    數(shù)化簡(jiǎn)。
    教
    后
    記
    教和學(xué)的過(guò)程。
    內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
    一、導(dǎo)入。
    二、新授：1、準(zhǔn)備題。
    （1）1元=（）角=（）分。
    （2）在下面（）里填適當(dāng)?shù)男?shù)。
    3角=（）元。
    30分=（）元。
    100毫米=（）米。
    （3）0.4里面有（）個(gè)0.1。
    0.40里面有（）個(gè)0.01。
    2、引入：今天繼續(xù)研究小數(shù)。
    1、課件出示例4：
    為什么？
    a、0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元。
    b、畫(huà)圖理解。
    c、從小數(shù)的意義解釋。0.3是3個(gè)0.1，也就是30個(gè)0.01，0.30也是30個(gè)0.01，所以0.3=0.30。
    這兩個(gè)相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么不同？
    提問(wèn)：小數(shù)部分末尾的0添上或去掉，什么變了，什么沒(méi)變？
    2、課本試一試：先看圖填一填，再比較0.100米、0.10米和0.1米的大小。
    總結(jié)：小數(shù)的末尾填上“0”或去掉“0”，
    回顧復(fù)習(xí)舊知。
    讀題。
    分組準(zhǔn)備，討論。
    說(shuō)出結(jié)果。
    學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)。
    小數(shù)變了，小數(shù)的大小沒(méi)有變。
    填空。
    學(xué)生自主填空。
    交流自己的看法，并闡明觀點(diǎn)。
    匯報(bào)自己的結(jié)果。
    教和學(xué)的過(guò)程。
    內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
    三、延伸。
    四、練習(xí)小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。
    1、課件出示例5：
    提問(wèn)：這些小數(shù)中，哪些0可以去掉？指名回答。
    （著力于對(duì)小數(shù)“末尾”的理解。）。
    結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡(jiǎn)。
    學(xué)生嘗試做“練一練”第1題。獨(dú)立完成，集體訂正。
    2、試一試。
    不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫(xiě)成三位小數(shù)。
    0.4=（）3.16=（）10=（）。
    交流：
    （1）改寫(xiě)這三個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)用了什么知識(shí)？
    （2）為什么給三個(gè)數(shù)添上的“0”的個(gè)數(shù)不同？
    （3）“10”是整數(shù)，怎樣在小數(shù)的末尾添上“0”？
    給學(xué)生充分的交流時(shí)間，進(jìn)一步體驗(yàn)小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。
    3、練一練第2題。
    學(xué)生自主比較，得到結(jié)果，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的小數(shù)的意義和性質(zhì)進(jìn)行闡明。
    練習(xí)六的1-5題。
    第1、2兩題鞏固并深化對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解，突出去掉或添上“0”必須是小數(shù)末尾的0。
    第3、4、5題都是應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫(xiě)小數(shù)，其中有去掉末尾“0”化簡(jiǎn)小數(shù)，也有在末尾添“0”增加小數(shù)部分的位數(shù)；有改寫(xiě)小數(shù)，還有改寫(xiě)商品的單價(jià)。
    學(xué)生自主填空。
    學(xué)生自主改寫(xiě)。
    教和學(xué)的過(guò)程。
    內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
    五、總結(jié)。
    六、課堂作業(yè)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？
    回顧所學(xué)，體會(huì)進(jìn)步。
    大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)篇十三
    1．理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。
    2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
    3．展開(kāi)合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。
    4．有感情地朗讀課文。
    二、教學(xué)重點(diǎn)。
    1．從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。
    2．續(xù)編故事，展開(kāi)想象。
    三、教具準(zhǔn)備。
    幻燈片。
    四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    學(xué)習(xí)生字詞，理清課文順序，給課文分段。
    教學(xué)過(guò)程：
    大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)篇十四
    7月13日的夜晚，北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功了。喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。
    天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”
    中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)到歡樂(lè)的人群中，與大家同歡呼，共唱歌，把慶?；顒?dòng)推向高潮。
    大家好像看到，奧林匹克旗幟在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
    3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
    第一課時(shí)。
    課前談話。
    （出示奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志）你知道這是什么標(biāo)志嗎？（生：奧運(yùn)會(huì)）奧運(yùn)會(huì)的全稱是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)世界上規(guī)模的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？指名說(shuō)。
    2、（點(diǎn)擊出示句子：207月13日的夜晚，北京申辦20奧運(yùn)會(huì)成功了。）啊，北京終于成功了！把這個(gè)好消息告訴大家吧。（自由讀，指名讀）。
    這個(gè)喜訊傳來(lái)，中國(guó)十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們?nèi)タ纯慈珖?guó)人民是如何歡度這激動(dòng)人心的時(shí)刻的。（播放申奧成功的課件圖象：解說(shuō)詞：年7月13日的夜晚，億萬(wàn)雙眼睛在電視機(jī)前等待著薩馬來(lái)奇最后的宣布，當(dāng)他說(shuō)到年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行時(shí)，在場(chǎng)的中國(guó)人都跳了起來(lái)，熱情地歡呼著。頓時(shí)，喜訊傳遍了中國(guó)的每一個(gè)角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂(lè)的海洋。工人、學(xué)生；老人，小孩都揮舞著國(guó)旗，熱情的高喊著：我們成功了，我們愛(ài)北京。人們相互擁抱，擊掌。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也來(lái)到了歡樂(lè)的人群中。北京度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的不眠之夜。在電視機(jī)里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。）。
    3、“我們成功了”，自豪地告訴大家吧！學(xué)生讀題。
    4、課文用生動(dòng)的語(yǔ)言記下了這振奮人心的時(shí)刻，讓我們一起去讀一讀吧。
    二、初讀課文。
    1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。
    2、學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
    三、自學(xué)交流。
    1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時(shí)人們的激動(dòng)了。
    3、帶著成功的喜悅請(qǐng)大家再讀讀課文中你喜歡的段落。
    把你喜歡讀的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
    第二課時(shí)。
    一、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文。
    1、當(dāng)申奧成功的喜訊傳來(lái)，人們都是怎么做的？
    涌：就是象潮水一樣快速的沖過(guò)去。因?yàn)槿藗兟?tīng)到這個(gè)好消息太激動(dòng)了。都急著要去街上慶祝。
    （喜訊、歡樂(lè)的海洋）指名讀，齊讀。
    2、讓我們走進(jìn)這歡樂(lè)的海洋，加入到慶祝的隊(duì)伍中吧。瞧天安門廣場(chǎng)多熱鬧啊，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（天安門廣場(chǎng)……“祖國(guó)萬(wàn)歲！”）指名說(shuō)。讓我們一起高呼吧?。▽W(xué)生入境演一演）。
    3、讓我們?cè)偃ブ腥A世紀(jì)壇看一看吧?。ㄖ腥A世紀(jì)壇……盡情流淌。）你又看到了什么？聽(tīng)到了什么？朗讀句子。
    4、快看，中央領(lǐng)導(dǎo)人也來(lái)到了人群中，（江澤民等……）學(xué)生讀。
    二、總結(jié)，朗讀全文。
    1、同學(xué)們，2001年7月13日的夜晚確實(shí)是一個(gè)不眠的夜晚，祖國(guó)的每一個(gè)兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動(dòng)。申奧成功了，中國(guó)人成功了。2008年全世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員將會(huì)來(lái)到中國(guó)北京參加奧運(yùn)會(huì)，奧林匹克的旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。（出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)高高飄揚(yáng)。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀2008年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)高高飄揚(yáng)）。
    2、讓我們?cè)僖淮巫院赖叵蛉澜缧Q――我們成功了。有感情地朗讀全文。
    （在理解人們激動(dòng)心情時(shí)，可適當(dāng)結(jié)合剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)。）。
    教學(xué)反思。
    《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專題編寫(xiě)的。通過(guò)對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的.愛(ài)國(guó)情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫(xiě)的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂(lè)的場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。為了打造好這個(gè)平臺(tái)，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：
    1、充分相信學(xué)生，利用小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)、滿足的話，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無(wú)拘無(wú)束中發(fā)展、飛越、撞擊，很好的體現(xiàn)了“361”快樂(lè)課堂宗旨。
    2、“以讀為本，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書(shū)，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確――流利――有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在學(xué)生匯報(bào)在天安門廣場(chǎng)聽(tīng)到了什么？學(xué)生找到了這句“人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼：”我們成功了！“”我們愛(ài)北京！“”祖國(guó)萬(wàn)歲！”為了讓學(xué)生在讀中感悟人們的快樂(lè)、喜悅和自豪的心情，我這樣領(lǐng)讀的?！斑@次申奧成功多么令人激動(dòng)啊，男同學(xué)高呼?！?？男生就自豪地高呼”我們成功了！“”我們愛(ài)北京！“”祖國(guó)萬(wàn)歲！”接著我領(lǐng)讀：“女同學(xué)高呼?！迸⒆颖M情呼喊”我們成功了！“”我們愛(ài)北京！“”祖國(guó)萬(wàn)歲！”我又說(shuō)：“人們揮舞著國(guó)旗，在歡樂(lè)地鑼鼓聲中一遍遍高呼”全班同學(xué)手里揮舞著國(guó)旗共同歡呼”我們成功了！“”我們愛(ài)北京！“”祖國(guó)萬(wàn)歲！”最后我煽情地說(shuō)：“從18雅典奧運(yùn)會(huì)到2008年中國(guó)奧運(yùn)會(huì)，整整1，圓了中國(guó)百年奧運(yùn)夢(mèng)想，人們從心底高呼”全班同學(xué)感情更激動(dòng)地高呼：”我們成功了！“”我們愛(ài)北京！“”祖國(guó)萬(wàn)歲！”這四次不同層次的朗讀從而增強(qiáng)了學(xué)生民族的自尊心和自豪感。
    3、營(yíng)建情感切入點(diǎn)：
    語(yǔ)言訓(xùn)練不是無(wú)目的、無(wú)序列的零敲碎擊的散打，語(yǔ)言要和情感密切地結(jié)合在一起。在本課中，在學(xué)生找到本文的中心句“喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋”后，小組展示讀懂了這句意思后，為了豐富文本的內(nèi)涵，適時(shí)引入了活水資源――音像資料，播放了申奧成功后人們歡慶時(shí)的熱烈場(chǎng)面，使7、8歲孩童對(duì)申奧成功的特定場(chǎng)景有了深切的感受。因?yàn)橐粝癫牧系募尤耄n堂教學(xué)的容量加大了，祖國(guó)內(nèi)涵豐滿了，語(yǔ)言感受到位了，人文熏陶入境了，再結(jié)合課文為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營(yíng)建了一條層遞性的訓(xùn)練序列，即：理解詞匯（幾十萬(wàn)）――品析經(jīng)典句式（人如海，歌如潮）――錘煉思維（體會(huì)三個(gè)口號(hào)之間的語(yǔ)序），學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的畫(huà)面，有了情感的切入，朗讀和感悟就比較深入。
    大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)篇十五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。
    2.初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角（從一個(gè)點(diǎn)起畫(huà)角）。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1.知道角的各部分名稱。
    2.初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角（從一個(gè)點(diǎn)起畫(huà)角）。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    用直尺畫(huà)角（從一個(gè)點(diǎn)起畫(huà)角）。
    教學(xué)方法：
    談話法，講授法，練習(xí)法。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課本、電腦，實(shí)物投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備紅領(lǐng)巾、三角板、紙、兩根硬紙條做成的活動(dòng)角。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話導(dǎo)入。
    師：同學(xué)們，你們喜歡小制作嗎？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密似的叫了起來(lái)：快來(lái)看啊，快來(lái)看，紅五星上有許多。
    學(xué)生：觀察剪好的五角星。
    師：對(duì)，就是角，同學(xué)們你們觀察的真仔細(xì)。
    看到這兒，你能提出什么問(wèn)題？（小組討論提出問(wèn)題）。
    可能提出的問(wèn)題有：
    1.哪里還有角？
    2.什么是角？
    二、學(xué)習(xí)新知。
    師：在圖中你發(fā)現(xiàn)那里有角？能上來(lái)指一指嗎？
    學(xué)生：同為交流觀察到的角，再到前臺(tái)指給全班同學(xué)看。
    師：你能說(shuō)說(shuō)觀察到的角是什么形狀的嗎？
    學(xué)生：學(xué)生通過(guò)自己感知的角，用自己的話談?wù)剬?duì)角的'感受。
    演示角從實(shí)物（鐘表、三角板、扇子）中抽出來(lái)的過(guò)程。結(jié)合剛抽出來(lái)的圖形講述什么樣的圖形是角。
    學(xué)生：理解角，認(rèn)識(shí)角。
    師：你能給角的各部分起個(gè)名字嗎？
    學(xué)生：學(xué)生給角的各部分命名。
    教師小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。
    師：你能做一個(gè)角嗎？
    學(xué)生：學(xué)生獨(dú)立做角，可能會(huì)根據(jù)情景圖的提示剪一剪、擺一擺，也可能用畫(huà)一畫(huà)，折一折等方法作角。
    三、認(rèn)識(shí)直角。
    出示情景圖。
    師：你能指一指圖上其他的角嗎？
    學(xué)生：到情景圖上找角。
    出示：
    顯示在實(shí)物中抽象出來(lái)的角。
    學(xué)生：觀察并再一次認(rèn)識(shí)角。
    師：觀察這些角，你能發(fā)現(xiàn)什么？
    學(xué)生：小組交流：學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：
    1.這些角有大有小。
    2.第三幅和第四幅圖中的角形狀一樣。
    學(xué)生：在直角上標(biāo)上直角符號(hào)。學(xué)生可以在教室里找，也可以在其他地方找。
    四、小結(jié)。
    同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？
    五、布置作業(yè)。
    提前預(yù)習(xí)下一課。
    大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)篇十六
    教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“訊、傳”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“申、匹”等10個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)我國(guó)人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
    3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
    重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“訊、傳”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“申、匹”等10個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)我國(guó)人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
    3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
    難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“訊、傳”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“申、匹”等10個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)我國(guó)人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
    3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
    教具1、伸奧成功的專題片。2、生字、詞語(yǔ)卡片，課文朗讀錄音帶。
    教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
    1、板書(shū)“成功”，并用這個(gè)詞練說(shuō)一句話，說(shuō)出取得成功時(shí)的心情。
    2、揭示課題，說(shuō)說(shuō)課文中的“成功”指的是什么。
    3、看申奧成功的專題片，問(wèn)：看了此片，你想說(shuō)什么？
    4、總結(jié)學(xué)生感想導(dǎo)人：讓我們看看課文是怎樣描述這激動(dòng)人心的場(chǎng)面的。
    二、初讀感知。
    1、畫(huà)讀。
    a．自由讀，畫(huà)出生字新詞，讀一讀。
    b．請(qǐng)學(xué)生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫(huà)出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句，反復(fù)練一練。
    c、畫(huà)出不理解的內(nèi)容。
    2、議讀。
    a．同桌或小組讀，互相正音、評(píng)議。
    b.分組學(xué)習(xí)，提出不懂的問(wèn)題，同學(xué)商議解決。
    三、指導(dǎo)識(shí)字。
    1、課件出示生字，學(xué)生自讀。
    2、擺字卡，認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[一邊，不認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[另一邊。
    3、小組合作，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)。
    4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學(xué)生字：專傳軍揮。
    蘿鑼、用一擁、包一抱、目一淚。
    四、朗讀感悟。
    1、美讀人情。
    a．老師范讀或放錄音。
    b．學(xué)生反復(fù)朗讀，感受課文的美。強(qiáng)調(diào)課后“我會(huì)讀”的三句話。
    c．相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂(lè)。
    五、賽讀升情。
    同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。
    第二課時(shí)。
    一、談話。
    （1）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你喜歡的體育項(xiàng)目以及你知道的。
    奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。
    （2）你喜歡課文中的哪些句子，為什么?
    二、演讀感悟。
    （1）細(xì)讀課文，進(jìn)入課文描繪的情境。
    （2）舉行現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)：一部分同學(xué)扮演課文描寫(xiě)的某個(gè)場(chǎng)所的人物，其余同學(xué)扮演記者，對(duì)他們進(jìn)行采訪。被采訪的同學(xué)可自由說(shuō)說(shuō)自己的心情。
    （3）假設(shè)你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個(gè)電話，把你看到的、聽(tīng)到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習(xí)，再在全班表演。
    三、鞏固練習(xí)。
    （1）用本課要求寫(xiě)的字口頭或書(shū)面組詞?！?BR>    （2）讀讀比比。
    互一瓦匹一四揚(yáng)一場(chǎng)擁一用抱一包洋一羊京一景相想。
    （3）口頭或書(shū)面填空：()海洋()北京()人們()祖國(guó)人如()歌如（）。
    四、記字、寫(xiě)字。
    （1）給10個(gè)要寫(xiě)的字分類：兩個(gè)獨(dú)體字，一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)，一個(gè)上中下結(jié)構(gòu)，六個(gè)左右結(jié)構(gòu)。
    （2）小組商量如何記字形，如何正確書(shū)寫(xiě)。
    （3）分組檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，方法自定。如，聽(tīng)寫(xiě)、認(rèn)讀、組詞、辨字。
    （4）全班抽查。各組派代表上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)。
    （5）練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。
    五、拓展活動(dòng)。
    作業(yè)布置讓學(xué)生自主搜集資料，了解奧運(yùn)、了解北京。
    板書(shū)設(shè)計(jì)11、我們成功了。
    2008年奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行。
    教學(xué)后記通過(guò)多媒體課件展示，讓學(xué)生比較直觀的感受到申奧成功的自豪和驕傲。讓學(xué)生永遠(yuǎn)記住那神圣的一刻，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
    大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)篇十七
    課時(shí)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字。
    2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
    3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
    1、出示一組圖片，認(rèn)一認(rèn)：看到這組圖片，你想到了什么？（生：奧運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)北京舉行……）。
    2、關(guān)于奧運(yùn)你知道些什么？
    奧運(yùn)會(huì)的全稱是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)世界上規(guī)模最大的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    你們了解的還真不少。奧運(yùn)會(huì)世界上規(guī)模最大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，每四年舉行一次。能參加奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員是非常光榮的。那么能舉辦奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家更是實(shí)力強(qiáng)大的，奧運(yùn)會(huì)的舉辦會(huì)給這個(gè)國(guó)家?guī)?lái)很大的榮譽(yù)。因此很多國(guó)家的城市都想申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)。比如美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、希臘、澳大利亞等等。
    舉辦奧運(yùn)會(huì)也一直是中國(guó)人的夢(mèng)想。我們中國(guó)在1993年的時(shí)候，就開(kāi)始申辦奧運(yùn)會(huì)了。在申辦奧運(yùn)會(huì)的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經(jīng)過(guò)8年的不懈努力，到了7月13日這個(gè)不平凡的日子里，北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功了！北京贏得了奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)！
    現(xiàn)在，讓我們也來(lái)自豪地把這個(gè)好消息告訴大家吧：“我們成功了！”（讀題目?jī)杀?，一遍比一遍有感染力。）?BR>    二、初讀課文，整體感知。
    得知北京申奧成功這個(gè)喜訊，全國(guó)人民載歌載舞，激動(dòng)萬(wàn)分?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯串?dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面吧。（播放申奧成功的課件錄象）。
    1、你看見(jiàn)了什么人？在什么地方？干什么？
    2、看了這段錄像，你們的心情怎樣？
    3、課文用生動(dòng)的語(yǔ)言記下了這振奮人心的時(shí)刻，
    4、瞧，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀了課文了，為了更好的讀好課文，咱們先得跟課文里的詞語(yǔ)娃娃交上好朋友！
    認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    5、小朋友們，奧運(yùn)福娃們看到我們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，他們也向加入我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家歡迎！瞧，貝貝來(lái)了！
    詞語(yǔ)娃娃跑到咱們的課文里去了，你能把課文讀通順嗎？
    （1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。
    （2）分小組輪讀課文競(jìng)賽，咱們要讀課文了，能對(duì)自己提些要求嗎？
    三、入境悟情，讀中品味。
    1、晶晶看小朋友們讀得這么認(rèn)真，他也來(lái)了。
    看圖練說(shuō)：誰(shuí)？在什么地方？干什么？，學(xué)習(xí)第一段。
    老師也和他們一樣仿佛就置身在那歡樂(lè)的人群中，好想盡情地抒發(fā)心中的喜悅。我要自豪地告訴所有人：（課件出示第一段內(nèi)容）師范讀后問(wèn)：老師把那些詞語(yǔ)重讀了？為什么？你能讀好嗎？（學(xué)生采取各種形式讀，讀出激動(dòng)、高興的語(yǔ)氣）。
    “207月13日的夜晚，北京申辦20奧運(yùn)會(huì)成功了?！?BR>    2、歡歡聽(tīng)到了大家激情的朗讀，他也來(lái)了——。
    當(dāng)申奧成功的喜訊傳來(lái)，人們都是怎么做的？這里有個(gè)不完整的句子，你會(huì)填嗎？
    自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？
    不約而同：沒(méi)有事先約好，但做出了同樣的事情。
    涌：就是像潮水一樣快速的沖過(guò)去。因?yàn)槿藗兟?tīng)到這個(gè)好消息太激動(dòng)了。都急著要去街上慶祝。
    （帶著歡樂(lè)、激動(dòng)的心情）指名讀，齊讀。
    4、迎迎也被我們的讀書(shū)聲吸引過(guò)來(lái)了，他要和我們說(shuō)什么呢？
    p49自由讀課文2、3自然段，想想：課文中主要寫(xiě)了那兩個(gè)地方的歡樂(lè)場(chǎng)景？
    （板書(shū)：天安門廣場(chǎng)中華世紀(jì)壇）。
    （點(diǎn)擊出示第二段：天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”）。
    指導(dǎo)朗讀：“天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾”。
    你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出人很多？（幾十萬(wàn)、聚集）。
    幾十萬(wàn)人聚集在天安門廣場(chǎng)，那是多么壯觀的場(chǎng)面哪。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子。
    （在“天安門廣場(chǎng)”后面板書(shū)：幾十萬(wàn)）。
    指導(dǎo)朗讀“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”
    幾十萬(wàn)人在天安門廣場(chǎng)揮舞著國(guó)旗，一遍遍歡呼“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”（板書(shū)：歡呼）。
    指名讀——小組讀——全體朗讀。
    點(diǎn)擊課件小組合作學(xué)習(xí)。
    小朋友們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，老師想聽(tīng)聽(tīng)大家讀得怎么樣了。抽一個(gè)學(xué)習(xí)小組讀，評(píng)議，分組讀、分男女讀。
    在剛才朗讀的過(guò)程中，你得腦海里有沒(méi)有出現(xiàn)什么畫(huà)面？是怎樣的畫(huà)面？
    生1：美如畫(huà)。
    生2：壯如牛。
    生3：花似錦。
    生4：紅似火，綠如藍(lán)。
    生5：站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風(fēng)。
    師（打出句子“站如松，坐如鐘”）你知道這個(gè)句子的意思嗎？
    生6：這個(gè)句子的意思就是說(shuō)站著要像松樹(shù)一樣筆直，坐著要像鐘一樣平穩(wěn)。
    師：你說(shuō)得很對(duì)。那我現(xiàn)在要看看誰(shuí)坐得像鐘一樣平穩(wěn)。
    （全班同學(xué)都坐直了）。
    7、點(diǎn)擊課件：“年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。”祖國(guó)的每一個(gè)兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動(dòng)，讓我們用自豪的語(yǔ)氣讀一讀這句話吧。
    指導(dǎo)朗讀，讀出自豪的語(yǔ)氣。
    8．同學(xué)們，讓我們?cè)僮x一遍課文，記住年7月13日的夜晚這個(gè)不尋常的日子吧！
    （配樂(lè)齊讀全文。）。
    四、課外延伸，補(bǔ)充閱讀。
    1、算一算里北京奧運(yùn)會(huì)還有幾年？那時(shí)候我們幾歲？我們能為北京奧運(yùn)做些什么？
    2、這幾年里，全國(guó)人民都在為北京奧運(yùn)做著積極的準(zhǔn)備，比如：學(xué)好普通話、學(xué)好英語(yǔ)、運(yùn)動(dòng)員們積極備戰(zhàn)、建設(shè)者們把北京裝扮得更美麗，許多比賽場(chǎng)館也會(huì)相繼建好，下面老師要地小朋友們?nèi)⒂^我們的新北京。
    3、今天小朋友學(xué)得真認(rèn)真！老師給每個(gè)小朋友送了一篇文章《歡樂(lè)的夜晚》也是寫(xiě)北京申辦奧運(yùn)成功的那個(gè)夜晚，北京人們狂歡的景象的，請(qǐng)小朋友認(rèn)真閱讀，相信你會(huì)有更大的收獲。
    4、有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以找找有關(guān)中國(guó)與奧運(yùn)會(huì)的資料，相信你會(huì)有更多的收獲，爭(zhēng)取能為2008我們的奧運(yùn)會(huì)出點(diǎn)力。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    天安門廣場(chǎng)。
    中華世紀(jì)壇。
    幾十萬(wàn)。
    歡呼。
    人如海。
    歌如潮。
    歡樂(lè)的海洋。
    夏湘華。
    著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！钡拇_，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化的閱讀氛圍，讓課堂充滿童趣、充滿樂(lè)趣、充滿活力?；谝陨嫌^點(diǎn)，本課教學(xué)開(kāi)始我就向?qū)W生出示奧運(yùn)的幾個(gè)標(biāo)志。這一做法立刻引起學(xué)生們的極大興致，加上學(xué)生課前已經(jīng)搜集了有關(guān)這方面的資料，他們有話可說(shuō)，因此他們頓時(shí)爭(zhēng)先恐后地向大家介紹自己知道的有關(guān)情況。
    這個(gè)既是精心設(shè)計(jì)又是意外出現(xiàn)的課堂讓我有了許多體會(huì)：
    1．教師要努力開(kāi)發(fā)課程資源。
    《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野，但究竟如何操作呢？實(shí)際上，課文本身就蘊(yùn)涵著許多資源可供我們開(kāi)發(fā)。這篇課文我們就可以以課文為載體，引導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料，課堂上自主探究，拓展視野，受到愛(ài)國(guó)主義教育和民族精神的.熏陶。
    關(guān)于奧運(yùn)，學(xué)生在不經(jīng)意間通過(guò)不同的渠道或多或少地了解它，但那是無(wú)意識(shí)的，是零散的。在交流中，學(xué)生對(duì)五環(huán)旗的了解相對(duì)全面了、認(rèn)識(shí)相對(duì)深刻了，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科具有豐富的人文性的特點(diǎn)。在資源共享的同時(shí)，較好地突出了語(yǔ)文課程的開(kāi)放性，進(jìn)一步說(shuō)明：“語(yǔ)文教育的外延和生活相等”。
    2．形式多樣的朗讀要應(yīng)穿于整個(gè)課堂教學(xué)中。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我在教學(xué)中，應(yīng)把讀的權(quán)利交給學(xué)生，把讀的時(shí)間還給學(xué)生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。基于這點(diǎn)考慮，我在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮范讀與指導(dǎo)讀的作用，應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。但在實(shí)際教學(xué)中，我雖然根據(jù)句式特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了各種朗讀方式。按因?yàn)槲易约荷险n時(shí)缺乏激情，沒(méi)有很好地讓孩子們受到感染，學(xué)生朗讀沒(méi)有在學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，學(xué)生們對(duì)課文的感悟沒(méi)有得到提升。
    雖然借助了圖片和影像資料渲染氣氛，但是整個(gè)課堂缺乏語(yǔ)言的熏陶，首先是老師的語(yǔ)言沒(méi)有激勵(lì)性和鼓動(dòng)性，然后是學(xué)生回答問(wèn)題聲音過(guò)小，也沒(méi)有激情，最重要的是朗讀沒(méi)有成為課堂的重彩之處。
    3．應(yīng)注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性。
    我的教學(xué)設(shè)計(jì)存在著容量過(guò)大，形勢(shì)過(guò)多的缺陷。導(dǎo)致兩次試教時(shí)間不夠，不能保證課堂教學(xué)的完整性。今后在設(shè)計(jì)時(shí)，一定要避輕就重，揀大丟小。不至于給自己辛苦的勞動(dòng)留下缺陷和遺憾。
    大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)篇十八
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書(shū)第32頁(yè)的想想做做.3~7.
    教學(xué)目標(biāo)：
    進(jìn)一步掌握兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算.
    教學(xué)過(guò)程:。
    一.復(fù)習(xí).
    1.填一填:。
    2.口算:。
    39-8=67-6=49-5=。
    直接寫(xiě)結(jié)果，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)第一組題是怎樣想?
    3.導(dǎo)入新課；-。
    上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十或一位數(shù)，今天我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課，看同學(xué)們掌握得怎樣。
    二.練習(xí)。
    1.教材第32頁(yè)“想想做做”4。
    獨(dú)立填表,集體訂正時(shí)復(fù)習(xí)一下減法算式中各部分的名稱.如被減數(shù)39,減數(shù)5，差是34。自選一兩組說(shuō)給同學(xué)聽(tīng).
    2.教材“想想做做”5。
    游戲題,同桌兩人一組比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快!
    3.“想想做做”6。
    在圓圈填上、或=。
    1)學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視，了解學(xué)生的比較方法.
    2)集體訂正后提問(wèn):你是怎么比的?(計(jì)算出結(jié)果再比較大小).還有別的比較的方法?(沒(méi)有計(jì)算)。
    4.“想想做做”3。
    (1)出示第3題圖,提問(wèn)可小男孩付出多少元?阿姨找回多少錢?求什么?
    指名說(shuō)一說(shuō)這道已知什么?求什么?
    (2)學(xué)生獨(dú)立列式算，集體訂正，并回答“怎樣求出一個(gè)足球多少元?”
    (3)這道題做完了嗎?還少了什么?
    (口答)(集體口答一遍)。
    5．“想想做做”7。
    (1)出示第7題圖，要求學(xué)生弄懂圖意，并指名說(shuō)說(shuō)這道題已知什么?求什么?
    (在學(xué)生作業(yè)時(shí)提醒學(xué)生不要忘記口答)。
    三、作業(yè)布置。
    《練習(xí)與測(cè)試》兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(2)。
    四.教學(xué)后記:能培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練.發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言.
    大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)篇十九
    教學(xué)目標(biāo)：
    （1）知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分（整5分）及半時(shí)，知道1時(shí)=60分發(fā)展學(xué)生思維能力。
    （2）過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作、游戲等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
    （3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分和半時(shí)，知道1時(shí)=60分。
    教學(xué)難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分、會(huì)讀接近整時(shí)的時(shí)間。
    教學(xué)用具：鐘表模型學(xué)生自備小鬧鐘或鐘面學(xué)具。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境、生活導(dǎo)入。
    師：小朋友，這是朱老師早上起床的時(shí)間，你知道我是幾時(shí)起床的嗎？（出示7時(shí)的鐘面）。
    生：7點(diǎn)鐘。
    師：7點(diǎn)鐘是我們生活中的習(xí)慣用語(yǔ)，在數(shù)學(xué)王國(guó)里，它讀作7時(shí)。跟老師一起讀一遍。
    生：7時(shí)。
    師：你是怎么知道是7時(shí)呢？
    生：時(shí)針指向7，分針指向12，所以是7時(shí)。
    師：其他小朋友同意嗎？（同意）。
    師：這是我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)的整時(shí)，今天這節(jié)課我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。（板書(shū)課題）。
    二、探索新知。
    出示課本81頁(yè)主題圖。
    師：從這幅圖中你看到了什么？
    師：這個(gè)鐘面和我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的鐘面有什么不同？（小組內(nèi)交流）。
    師：哪位小朋友來(lái)告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？
    生：我發(fā)現(xiàn)每一大格里有5個(gè)小格。
    師：說(shuō)得真好！小朋友們觀察的`非常仔細(xì)。鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、還有12個(gè)大格，每一大格里有5個(gè)小格。（邊說(shuō)邊課件動(dòng)態(tài)演示）。
    學(xué)生完成81頁(yè)例1第1個(gè)鐘面的填空，然后集體訂正。
    師：現(xiàn)在你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？
    師：你知道鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分嗎？
    師：為什么分針指向3的時(shí)候是15分呢？（小組討論）。
    生：分針從12到3走了15個(gè)小格，也就是15分。
    師：那分針走1小格就是（生：1分）。
    師：（分針指向1）那分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分？你是怎樣想的？
    生：從12到1有5個(gè)小格，分針走1小格是1分，走5小格就是5分。
    師：分針從12起走到2是幾分？你是怎么想的呢？分針從12走到其它數(shù)字各是多少分？
    師：分針走1小格是1分，走了幾小格就是幾分。
    師：（課件動(dòng)態(tài)演示，閃動(dòng)時(shí)針）時(shí)針是用來(lái)記“時(shí)”的，時(shí)針走一大格是1時(shí)，時(shí)針走過(guò)了數(shù)字幾就是幾時(shí)多。
    課件出示幾個(gè)“幾時(shí)多”讓學(xué)生判斷。
    3、教學(xué)讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。
    （出示81頁(yè)中間的兩個(gè)鐘面）。
    師：現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)刻嗎？是幾時(shí)幾分呢？
    生：9時(shí)5分（老師板書(shū)）。
    師：你是怎么想的呢。
    生：時(shí)針剛走過(guò)9，就是9時(shí)多，再看分針，分針指向1，是5分，所以是9時(shí)5分。
    師：（課件出示）時(shí)針過(guò)了9，就是9時(shí)多；分針指向1，就是5分；合起來(lái)就是9時(shí)5分。（全班齊讀一次）。
    師：9時(shí)5分還可以怎么樣表示？
    生：電子表示法。
    師：時(shí)間有兩種表示方法，一種是中文表示方法：是幾時(shí)幾分，就寫(xiě)幾時(shí)幾分；另一種是象電子表這樣表示（課件出事電子表圖片），用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開(kāi)，圓點(diǎn)左邊寫(xiě)時(shí)，圓點(diǎn)的右邊寫(xiě)分。寫(xiě)的時(shí)候，是幾時(shí)就寫(xiě)幾，再寫(xiě)兩個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)分。小朋友們，現(xiàn)在電子表開(kāi)始走起來(lái)了，請(qǐng)注意圓點(diǎn)右邊的數(shù)字。（電子表從01到59）。
    師：（電子表回到01），圓點(diǎn)右邊表示分的數(shù)字要占兩個(gè)位置，像這樣不滿10分的，圓點(diǎn)后面要先寫(xiě)0，用0來(lái)占位。
    師：9時(shí)5分的另一種寫(xiě)法你會(huì)寫(xiě)了嗎？好，舉起右手的食指，和老師一起寫(xiě)。先寫(xiě)一個(gè)9，再寫(xiě)2個(gè)點(diǎn)，接著寫(xiě)0和5。
    出示另外兩個(gè)鐘面（6:25和8:30），先讓學(xué)生讀出上面的時(shí)刻，再寫(xiě)出兩種表示方法。
    師：8時(shí)30分，我們還可以說(shuō)是8時(shí)半，知道為什么嗎？（課件動(dòng)態(tài)演示分針從數(shù)字12走到數(shù)字6）小朋友們看仔細(xì)了，當(dāng)分針從12走到6時(shí)，分針走了鐘面的半圈，所以說(shuō)是8時(shí)半。
    4、認(rèn)識(shí)時(shí)、分關(guān)系，知道1時(shí)=60分。
    師：好啦，現(xiàn)在告訴我，從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針走了幾格，分針又是怎么走的？
    男生：走了1大格。
    女生：走了一圈。
    師：現(xiàn)在把任務(wù)換一換，女生負(fù)責(zé)看時(shí)針，男生負(fù)責(zé)看分針，開(kāi)始。
    師：這次女生先說(shuō)，時(shí)針是怎么走的，走了多少。
    女生：走了1大格。
    師：那分針呢，男生們。
    男生：走了一圈。
    師：分針走一圈是幾分？
    生：60分。
    師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
    生：1時(shí)=60分。
    師：分針走了1圈是60分，時(shí)針正好走了1大格是1時(shí)。
    板書(shū)：1時(shí)=60分。
    師：請(qǐng)同學(xué)們把你們的發(fā)現(xiàn)大聲的讀出來(lái)。
    生：1時(shí)=60分。
    三、鞏固提升。
    1、動(dòng)手操作。
    師：學(xué)習(xí)了這么久，現(xiàn)在放松放松，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我來(lái)?yè)茜?，你們?lái)說(shuō)時(shí)間，（5分5分的撥）。
    生：8時(shí)15分。
    生：6時(shí)25分。
    生：4時(shí)30分。
    生：7時(shí)55分。
    師：9：056：257：555:30。
    2、練習(xí)寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。
    （1）課本83頁(yè)連線。
    （2）課本82頁(yè)做一做（選4個(gè)鐘面來(lái)寫(xiě)，其中有一個(gè)是半時(shí)）。
    （3）課本83頁(yè)第一題，小芳的一天。
    四、課堂總結(jié)，思想教育。
    師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？（抽班上好、中、差的部分學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。
    五、課外作業(yè)。
    師：回家后教自己的爸爸、媽媽認(rèn)識(shí)時(shí)間，看哪位小朋友教的好。
    大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)篇二十
    1．理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。
    2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
    3．展開(kāi)合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。
    4．有感情地朗讀課文。
    二、教學(xué)重點(diǎn)。
    1．從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。
    2．續(xù)編故事，展開(kāi)想象。
    三、教具準(zhǔn)備。
    幻燈片。
    四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    學(xué)習(xí)生字詞，理清課文順序，給課文分段。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、檢查預(yù)習(xí)。
    1．《窮人》這篇課文的作者是誰(shuí)？（是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰。）我們讀過(guò)他寫(xiě)的'什么文章？（讀過(guò)他寫(xiě)的《跳水》）。
    2．出示幻燈片，介紹作者及寫(xiě)作背景。
    3．《窮人》這篇課文講了一個(gè)什么故事？誰(shuí)能用兩三句話把這個(gè)故事的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，大概意思正確就行。）。
    4．用幻燈卡片檢查生字讀音。
    5．用幻燈片展示本課生詞。
    三、理清課文的敘述順序。
    1．看幻燈片，聽(tīng)讀課文。大家邊聽(tīng)邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個(gè)部分。
    2．這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。第一、二自然段是第一段,講漁大的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門去看丈夫是否回來(lái)，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。從第十二自然段到結(jié)束是第三段，講漁夫回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)。）。
    四、學(xué)生跟讀課文。
    五、練習(xí)概括課文的中心思想。
    2．學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。
    3．出示幻燈片，總結(jié)文章的中心思想。（課文通過(guò)漁夫和桑娜主動(dòng)收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個(gè)孩子這件事，贊揚(yáng)了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。）。
    五、練習(xí)分析課文的寫(xiě)作思路。
    1．思考：作者是怎樣一層一層地表達(dá)這個(gè)中心思想的？
    2．出示幻燈片，使學(xué)生理清文章的寫(xiě)作思路。（課文太長(zhǎng)，先弄清中心、理清思路有利于學(xué)生更好地理解課文及文章主人公的語(yǔ)言和行為。）。
    六、布置作業(yè)。
    根據(jù)課后思考·練習(xí)第一、二題，進(jìn)一步自學(xué)課文。
    大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)篇二十一
    課題小數(shù)乘法和除法（第三課時(shí)）課型新授。
    教學(xué)。
    目標(biāo)。
    及
    重點(diǎn)。
    難點(diǎn)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過(guò)自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
    2、能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
    理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。理解上的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
    教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）多媒體課件。
    板
    書(shū)
    設(shè)
    計(jì)
    教
    后
    記
    教和學(xué)的過(guò)程。
    內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
    一、導(dǎo)入。
    二、新授1、同學(xué)們，在買東西時(shí)顧客經(jīng)常討價(jià)還價(jià)，下面講一個(gè)關(guān)于還價(jià)的真實(shí)的事情：
    商販在賣蘋(píng)果，一個(gè)人問(wèn)：“老板，多少錢一斤？”“一塊五一斤”“太貴了，這樣吧，5塊錢3斤賣不賣？”
    聽(tīng)到這里，你有什么想法？
    類似這樣的購(gòu)物問(wèn)題，既可以用小數(shù)乘法解決問(wèn)題，也可以用小數(shù)除法解決問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)除法。
    1、創(chuàng)設(shè)情境。
    （1）課件出示：例4情境及表格，
    師：從表格中，你了解了哪些信息？
    這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系？
    你能求出媽媽買的這蘋(píng)果的單價(jià)嗎？
    列式：9.6÷3。
    （2）能算出是多少元嗎？試試看。
    （3）全班匯報(bào)交流。誰(shuí)愿意把你們小組的方法說(shuō)給大家聽(tīng)？
    豎式計(jì)算時(shí)，追問(wèn)：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？
    香蕉和橘子的單價(jià)會(huì)求嗎？試試看。
    學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。集體訂正。
    提示：商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里？
    5.7÷6個(gè)位不夠商1怎么辦？
    2、完成試一試。
    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。
    3、總結(jié)法則：
    小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計(jì)算法則去除，求出商，再對(duì)齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上商的小數(shù)點(diǎn)。
    學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，嘗試計(jì)算。小組交流。
    教和學(xué)的過(guò)程。
    內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
    三、練習(xí)。
    四、總結(jié)。
    五、課堂作業(yè)1、錯(cuò)題醫(yī)院。
    學(xué)生獨(dú)立完成69頁(yè)練一練，指名說(shuō)一說(shuō)促在哪里，怎樣訂正。
    2、完成練習(xí)十二第1題。
    比較每組兩題的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    3、完成練習(xí)十二第2題。
    學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
    計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么，你有什么想提醒大家的？
    4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4題。
    獨(dú)立完成，集體訂正。
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有哪些收獲，還有什么疑問(wèn)，小組里議一議，再在班里交流。
    獨(dú)立完成，集體訂正。
    課題小數(shù)乘法和除法（第四課時(shí)）課型新授。
    教學(xué)。
    目標(biāo)。
    及
    重點(diǎn)。
    難點(diǎn)。
    1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)除以10、100、1000……的商。
    2、在探索規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
    使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
    教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）多媒體課件。
    板
    書(shū)
    設(shè)
    計(jì)
    教
    后
    記
    教和學(xué)的過(guò)程。
    內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
    一、導(dǎo)入。
    二、新授1、口算。
    90÷10900÷10。
    900÷10900÷100。
    2、前面我們學(xué)過(guò)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動(dòng)是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來(lái)研究一下。
    2、前面我們學(xué)過(guò)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動(dòng)是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來(lái)研究一下。
    教學(xué)例5。
    （1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？
    （2）指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果，并板書(shū)：
    21.5÷10=2.15。
    21.5÷100=0.215。
    21.5÷100=0.0215。
    （4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小數(shù)，分別把它除以10、100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。
    學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。
    教和學(xué)的過(guò)程。
    內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
    三、練習(xí)。
    四、總結(jié)教學(xué)例6。
    （1）出示例6中表格，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表中能知道什么。
    （2）提出“噴氣式飛機(jī)每秒飛行多少千米”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問(wèn)題就是讓我們把500米改寫(xiě)成以“千米”做單位的數(shù)。
    板書(shū)：500米=（）千米。
    （3）提問(wèn)：你會(huì)把500米改寫(xiě)成以“千米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說(shuō)說(shuō)。
    （4）組織交流，并明確：要把把500米改寫(xiě)成以“千米”做單位的數(shù)。可以用把500除以1000，計(jì)算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)3三位。
    1、指導(dǎo)完成試一試。
    指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。
    2、指導(dǎo)完成練一練第1題。
    討論：0.8除以10、100、1000時(shí)，你是怎樣想的？
    把0.8的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)要先做什么？
    3、學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2、3題。
    小組交流怎樣想的。
    獨(dú)立完成練習(xí)十二第4、5題。
    指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。
    交流。
    獨(dú)立填表。
    討論。
    教和學(xué)的過(guò)程。
    內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
    五、課堂作業(yè)。
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