教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)編寫的一種規(guī)范文本。教案的編寫可以參考其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例，取長(zhǎng)補(bǔ)短。請(qǐng)大家共同分享一些教案編寫的經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇一
科學(xué)概念：動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。
過(guò)程與方法：回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪中可能碰到的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：知道不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：知道動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境。
1課時(shí)。
(一)引入。
1、你知道世界上最高的動(dòng)物是什么嗎？世界上最大的動(dòng)物？
2、陸地上最大的動(dòng)物？世界上最小的鳥？(學(xué)生劃書26頁(yè))。
(二)附近能觀察到哪些小動(dòng)物。
2、大家來(lái)討論一下，剛才同學(xué)們說(shuō)到的這么多動(dòng)物，哪些我們是會(huì)看到的，哪些是不會(huì)看到的。
(三)尋訪小動(dòng)物。
1、怎樣才能證明我們的猜想呢？
2、在尋訪小動(dòng)物的過(guò)程中我們需要記錄什么內(nèi)容？需要注意什么問(wèn)題？(閱讀書17頁(yè))。
小結(jié)：用觀察的方法是獲得動(dòng)物信息最好的方法，這個(gè)單元就請(qǐng)大家一起來(lái)觀察小動(dòng)物。
作業(yè)：課后尋找蝸牛并觀察蝸牛的生活環(huán)境，把蝸牛的樣子畫下來(lái)。
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇二
《指南》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)?？茖W(xué)活動(dòng)中，要培養(yǎng)孩子有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情；培養(yǎng)孩子喜歡觀察，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。在此教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，通過(guò)幼兒已有的對(duì)人類的聯(lián)絡(luò)方式模糊的經(jīng)驗(yàn)，引出小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式，通過(guò)形象生動(dòng)的錄像，和有趣的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒感受動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)，在活動(dòng)中提高孩子的全方面的素質(zhì)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、了解動(dòng)物通過(guò)聲音、行動(dòng)、氣味等傳遞信息的方式。
2、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物傳遞信息的方式的興趣和探究的愿望。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、準(zhǔn)備鳥類、蝙蝠、海豚、螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等動(dòng)物的圖片和展板。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、激發(fā)興趣，初步感知。
二、觀看四種代表動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，引出主題。
1、教師用動(dòng)作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動(dòng)物——孔雀的傳遞信息方式：通過(guò)錄相知道孔雀開(kāi)屏是以色彩來(lái)傳遞信息的。
師：看這是誰(shuí)呀？孔雀會(huì)干什么呢？孔雀開(kāi)屏是什么意思呢？
到底是不是呢？我們來(lái)看一下：
孔雀開(kāi)屏是為了什么？
五顏六色：示愛(ài)、恐嚇敵人。
2、教師用謎語(yǔ)引出第二種小動(dòng)物——蜜蜂，通過(guò)錄相知道蜜蜂是通過(guò)動(dòng)作來(lái)傳遞信息的。
3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過(guò)氣味，觸角相碰來(lái)傳遞信息的。
總結(jié)：螞蟻是靠氣味、觸角相碰來(lái)傳遞信息的。
4、聽(tīng)聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式，知道它們是通過(guò)振動(dòng)翅膀傳遞信息的。
總結(jié)：原來(lái)動(dòng)物們都有自己傳遞信息的方法。
（1）通過(guò)游戲讓幼兒感受聲音傳遞：請(qǐng)五個(gè)幼兒上臺(tái)，站成豎列，老師站最后，出示寫有“我真棒”的紙條。老師先拍拍最后一名幼兒的肩，待幼兒轉(zhuǎn)身后悄悄地告訴幼兒“我真棒”，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家公布傳遞的話。
（2）通過(guò)游戲讓幼兒感受行動(dòng)傳遞：
請(qǐng)五個(gè)幼兒上臺(tái)，站成豎列，老師站最后，老師先拍拍最后一名幼兒的肩，待幼兒轉(zhuǎn)身后演示動(dòng)作“睡覺(jué)”，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家演示動(dòng)作。
師小結(jié)：從小朋友們的掌聲中我知道我們動(dòng)作傳遞的游戲做的非常成功。看來(lái)，不僅通過(guò)聲音可以傳遞信息，用動(dòng)作也可以。
師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了動(dòng)物傳遞信息的幾種具有代表性的方法：聲音傳遞、行動(dòng)傳遞和氣味傳遞。在神奇的動(dòng)物世界里，還存在著很多不同的傳遞方法，像孔雀通過(guò)開(kāi)屏用鮮艷的色彩來(lái)傳遞，蝗蟲通過(guò)振動(dòng)翅膀來(lái)傳遞等。希望我們的小朋友能做個(gè)喜歡探索、熱愛(ài)科學(xué)的好孩子，在生活中多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出小動(dòng)物傳遞信息的'更多方法。
三、幼兒操作圖片，練習(xí)鞏固。
師：通過(guò)學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)了解到了很多動(dòng)物傳遞的方法，下面，老師就來(lái)考考大家，看看我們大班的小朋友究竟學(xué)沒(méi)有學(xué)懂今天的知識(shí)。
教師出示例舉了三種傳遞方法的圖示，然后將畫有動(dòng)物頭像的圖片分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒分組討論后派代表上前將圖片粘貼在相應(yīng)的空格里。
師：老師這里有塊板子，上面分別例舉了三種動(dòng)物聯(lián)絡(luò)的方法，聲音傳遞、行動(dòng)傳遞和氣味傳遞。下面就請(qǐng)小朋友先分組討論這些小動(dòng)物屬于哪種傳遞方式，然后派代表上來(lái)把動(dòng)物頭像粘貼在相應(yīng)的空格里。
四、開(kāi)闊視野，粗淺懂得動(dòng)物與人們的關(guān)系。
師：動(dòng)物朋友們用多種不同的方式來(lái)聯(lián)絡(luò)，我們?nèi)祟愅ㄟ^(guò)觀察學(xué)習(xí)動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，還發(fā)明了很多有用的東西呢，現(xiàn)在就一起來(lái)看一看吧。
觀看課件，知道動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式還能為人類做許多事情。
蝙蝠（超聲波聯(lián)絡(luò)方式）——發(fā)明了雷達(dá)。
海豚（超聲波聯(lián)絡(luò)方式）——對(duì)治療腦癱患兒非常有效。
狗（氣味聯(lián)絡(luò)方式從中延伸介紹很多動(dòng)物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡(luò)方式）——搜救犬。
五、結(jié)束。
表演動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式自然結(jié)束。
【活動(dòng)反思】。
幼兒在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)新的知識(shí)的探索中提高自我，同時(shí)鍛煉了幼兒口語(yǔ)表達(dá)，善于觀察，身體素質(zhì)得到提高。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有的幼兒還是不能積極參與共同活動(dòng)，使得教學(xué)秩序不好掌控。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)或能夠活動(dòng)之物。
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇三
1、愿意了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式。
2、提高觀察、分析及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、學(xué)習(xí)了解動(dòng)物主要通過(guò)聲音、行動(dòng)和氣味三種方式傳遞信息。
1、課件：聲音—小鳥叫聲。
2、課件：螞蟻7。
3、各種動(dòng)物的圖片。
一、激發(fā)興趣，引出主題。
1、播放聲音：小鳥叫聲。
教師：你們聽(tīng)!是誰(shuí)在叫呀?小鳥為什么叫呢?
讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的講一講。
3、蜘蛛遇到危險(xiǎn)時(shí)，是怎樣聯(lián)絡(luò)伙伴的?
群居類型的蜘蛛，碰到危險(xiǎn)是通過(guò)用足抖動(dòng)蛛絲來(lái)通知鄰近同伴的。
其他類型的昆蟲還有通過(guò)釋放某種激素來(lái)作信號(hào)。
二、了解動(dòng)物的三種主要聯(lián)絡(luò)方式。
1、幼兒觀看動(dòng)物圖片，討論學(xué)習(xí)。
2、教師簡(jiǎn)單簡(jiǎn)述，引導(dǎo)幼兒初步了解動(dòng)物主要的三種聯(lián)絡(luò)方式。
(1)了解動(dòng)物的“聲音”聯(lián)絡(luò)方式。
(2)了解“行動(dòng)”聯(lián)絡(luò)方式。
(3)了解“氣味”聯(lián)絡(luò)方式。
幼兒每人自由選擇一張動(dòng)物圖片，與同伴相互交流，說(shuō)出這種動(dòng)物是用什么方式進(jìn)行聯(lián)絡(luò)的。
(1)視覺(jué)通訊。
在動(dòng)物園里常會(huì)看見(jiàn)游客向孔雀園中的雄孔雀鼓掌拍手，孔雀聽(tīng)到掌聲，會(huì)為游客表演孔雀開(kāi)屏。
(2)聽(tīng)覺(jué)通訊。
鳥類為吸引異性排斥同性，宣告領(lǐng)地占有的歌聲以及警告捕食者來(lái)到的尖叫聲都是聽(tīng)覺(jué)通訊。
哺乳動(dòng)物依靠喉管，鳥類依靠鳴管，昆蟲往往依靠翅膀的振動(dòng)，而青蛙卻依賴了聲囊發(fā)聲。
(3)化學(xué)通訊。
化學(xué)通訊就是動(dòng)物通過(guò)釋放一些化學(xué)物質(zhì)來(lái)影響或控制其他動(dòng)物的行為。
小狗到處排尿，實(shí)際上它只是在向別的同類宣布，這里已經(jīng)是我的地盤廠。
(4)觸覺(jué)通訊。
觸覺(jué)通訊也是一種相當(dāng)普遍的通訊方式。對(duì)于視覺(jué)能力有限或者生活在無(wú)法利用視覺(jué)通訊環(huán)境中的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，觸覺(jué)通訊往往是一種重要的傳遞信息的方式。
在猴子的群體中，猴兒們常會(huì)彼此相互梳理毛發(fā)，這其中既有母猴出于對(duì)幼猴的憐愛(ài)，
也是觸覺(jué)傳遞的方式。
三、結(jié)束。
表演游戲。
請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的一種動(dòng)物頭飾，扮演小動(dòng)物，并用動(dòng)作表演聯(lián)絡(luò)方式。
自然結(jié)束。
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇四
2.能大膽猜想并表達(dá)動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式，進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
3.萌發(fā)對(duì)動(dòng)物傳遞信息的方式的興趣和探究的愿望。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（2）活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒了解人類互相聯(lián)絡(luò)的方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.動(dòng)物圖片展板。
2.螞蟻、鳥、狗三種動(dòng)物視頻。
3.大展板一塊，小展板三塊4.課件。
運(yùn)用游戲、觀察圖片，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1.玩游戲《指五官》，回憶人與人之間的聯(lián)絡(luò)方式。
（1）玩游戲《指五官》，引起活動(dòng)興趣。
“我們玩過(guò)一個(gè)《指五官》的游戲，看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)?！?BR> （2）師幼交流，了解人們更多的聯(lián)絡(luò)方式。“人類除了語(yǔ)言，還用哪些方式相互聯(lián)絡(luò)呢？”
2.出示圖片，引發(fā)幼兒了解動(dòng)物傳遞信息的興趣。
出示圖片一：“圖片上有什么？”“四只螞蟻發(fā)現(xiàn)那么大的西瓜能抬回去嗎？”
出示圖片二：“它們是用什么方式叫來(lái)了那么多螞蟻？”
小結(jié)：螞蟻之間就是靠觸動(dòng)觸角傳遞信息的，這種方式就是行動(dòng)聯(lián)絡(luò)方式，螞蟻還會(huì)用氣味進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。動(dòng)物不會(huì)像我們?nèi)祟愐粯诱f(shuō)話、寫字，但他們有自己傳遞信息的方式。
通過(guò)動(dòng)手操作、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的聲音、行動(dòng)、氣味等聯(lián)絡(luò)方式進(jìn)行分類。
1.觀看視頻，了解動(dòng)物通過(guò)聲音、行動(dòng)、氣味等方式傳遞信息。
（1）出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒猜想動(dòng)物傳遞信息的方式。
“我們來(lái)猜一猜，他們是用什么方式傳遞信息的？”
（2）觀看視頻，驗(yàn)證結(jié)果。
“這些小動(dòng)物到底是用什么方式傳遞信息的？我們請(qǐng)貓頭鷹博士揭曉答案?！?BR> 小結(jié)：小動(dòng)物一般是用聲音、氣味、動(dòng)作來(lái)傳遞信息的。有的小動(dòng)物是一種方式傳遞信息，也有是多種方式傳遞信息。
2.分組操作，對(duì)動(dòng)物的行動(dòng)、氣味、聲音進(jìn)行分類，并能大膽的表達(dá)。
（1）分組操作，同伴間探索尋找動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，并分類?！罢?qǐng)你和同伴一起去擺一擺，看看它們分別是用哪種方式傳遞信息？”
（2）個(gè)別幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
“你認(rèn)為它們是用什么方式聯(lián)絡(luò)的？”
三、拓展經(jīng)驗(yàn)，初步了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)在人類生活中的作用?！靶∨笥?，動(dòng)物的這些特殊的本領(lǐng)，對(duì)我們?nèi)祟愑泻艽蟮膸椭?。?BR> 出示警犬圖片：它會(huì)幫助警察叔叔做哪些事情？
四、活動(dòng)延伸，萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物間其他聯(lián)絡(luò)方式的興趣。
“小動(dòng)物傳遞信息的這些本領(lǐng)可真神奇。其實(shí)，小動(dòng)物還有其他的聯(lián)絡(luò)方法，讓我們一起去找一找吧。
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡，能說(shuō)出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。
3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無(wú)處不在，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一個(gè)放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)小朋友把你們帶的小鏡子拿出來(lái)看一看、摸一摸，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的.東西（出示）認(rèn)識(shí)嗎？叫什么？（放大鏡）。
1、請(qǐng)你們看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)和平面鏡對(duì)比后你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說(shuō)說(shuō)看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
師小結(jié)：“摸起來(lái)鏡面是突出來(lái)的，當(dāng)你仔細(xì)看放大鏡上的你的時(shí)候變成了哈哈鏡；而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的時(shí)候，再仔細(xì)看鏡子里的你時(shí)發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。”
3、師：“當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對(duì)準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候，說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
師小結(jié)：“用放大鏡看物體，離物體不能太遠(yuǎn)；否則，從放大鏡上看的物體會(huì)變得更小。其實(shí)，放大鏡是一面凸透鏡?！?BR> 三、師：“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）。
四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對(duì)準(zhǔn)放大鏡后，后面的報(bào)紙上會(huì)出現(xiàn)什么？（老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)。）時(shí)間長(zhǎng)了，那個(gè)亮點(diǎn)又會(huì)有什么變化？你們想試一試嗎？沒(méi)有手電筒，我們就利用太陽(yáng)光來(lái)照，看看你的報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么變化，然后告訴老師。
幼兒實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。
五、師：”這個(gè)亮點(diǎn)就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點(diǎn)，等你們上了初中學(xué)了物理知識(shí)以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無(wú)論到哪里，千萬(wàn)不能像今天這樣拿著放大鏡對(duì)準(zhǔn)光隨便照哪個(gè)物體，以免發(fā)生火災(zāi)。"。
六、活動(dòng)結(jié)束，整理物品回教室。
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇六
《指南》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)?？茖W(xué)活動(dòng)中，要培養(yǎng)孩子有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情;培養(yǎng)孩子喜歡觀察，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。在此教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，通過(guò)幼兒已有的對(duì)人類的聯(lián)絡(luò)方式模糊的經(jīng)驗(yàn)，引出小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式，通過(guò)形象生動(dòng)的錄像，和有趣的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒感受動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)，在活動(dòng)中提高孩子的全方面的素質(zhì)。
1、了解動(dòng)物通過(guò)聲音、行動(dòng)、氣味等傳遞信息的方式。
2、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物傳遞信息的方式的興趣和探究的愿望。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
1.準(zhǔn)備鳥類、蝙蝠、海豚、螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等動(dòng)物的圖片和展板。
一、激發(fā)興趣，初步感知。
二、觀看四種代表動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，引出主題。
1、教師用動(dòng)作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動(dòng)物——孔雀的傳遞信息方式：通過(guò)錄相知道孔雀開(kāi)屏是以色彩來(lái)傳遞信息的。
師：看這是誰(shuí)呀?孔雀會(huì)干什么呢?孔雀開(kāi)屏是什么意思呢?
到底是不是呢?我們來(lái)看一下：
孔雀開(kāi)屏是為了什么?
五顏六色：示愛(ài)、恐嚇敵人。
2、教師用謎語(yǔ)引出第二種小動(dòng)物——蜜蜂，通過(guò)錄相知道蜜蜂是通過(guò)動(dòng)作來(lái)傳遞信息的。
3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過(guò)氣味，觸角相碰來(lái)傳遞信息的。
總結(jié)：螞蟻是靠氣味、觸角相碰來(lái)傳遞信息的`。
4、聽(tīng)聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式，知道它們是通過(guò)振動(dòng)翅膀傳遞信息的。
總結(jié)：原來(lái)動(dòng)物們都有自己傳遞信息的方法。
(1)通過(guò)游戲讓幼兒感受聲音傳遞：請(qǐng)五個(gè)幼兒上臺(tái)，站成豎列，老師站最后，出示寫有“我真棒”的紙條。老師先拍拍最后一名幼兒的肩，待幼兒轉(zhuǎn)身后悄悄地告訴幼兒“我真棒”，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家公布傳遞的話。
(2)通過(guò)游戲讓幼兒感受行動(dòng)傳遞：
請(qǐng)五個(gè)幼兒上臺(tái)，站成豎列，老師站最后，老師先拍拍最后一名幼兒的肩，待幼兒轉(zhuǎn)身后演示動(dòng)作“睡覺(jué)”，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家演示動(dòng)作。
師小結(jié)：從小朋友們的掌聲中我知道我們動(dòng)作傳遞的游戲做的非常成功?？磥?lái)，不僅通過(guò)聲音可以傳遞信息，用動(dòng)作也可以。
師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了動(dòng)物傳遞信息的幾種具有代表性的方法：聲音傳遞、行動(dòng)傳遞和氣味傳遞。在神奇的動(dòng)物世界里，還存在著很多不同的傳遞方法，像孔雀通過(guò)開(kāi)屏用鮮艷的色彩來(lái)傳遞，蝗蟲通過(guò)振動(dòng)翅膀來(lái)傳遞等。希望我們的小朋友能做個(gè)喜歡探索、熱愛(ài)科學(xué)的好孩子，在生活中多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出小動(dòng)物傳遞信息的更多方法。
三、幼兒操作圖片，練習(xí)鞏固。
師：通過(guò)學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)了解到了很多動(dòng)物傳遞的方法，下面，老師就來(lái)考考大家，看看我們大班的小朋友究竟學(xué)沒(méi)有學(xué)懂今天的知識(shí)。
教師出示例舉了三種傳遞方法的圖示，然后將畫有動(dòng)物頭像的圖片分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒分組討論后派代表上前將圖片粘貼在相應(yīng)的空格里。
師：老師這里有塊板子，上面分別例舉了三種動(dòng)物聯(lián)絡(luò)的方法，聲音傳遞、行動(dòng)傳遞和氣味傳遞。下面就請(qǐng)小朋友先分組討論這些小動(dòng)物屬于哪種傳遞方式，然后派代表上來(lái)把動(dòng)物頭像粘貼在相應(yīng)的空格里。
四、開(kāi)闊視野，粗淺懂得動(dòng)物與人們的關(guān)系。
師：動(dòng)物朋友們用多種不同的方式來(lái)聯(lián)絡(luò)，我們?nèi)祟愅ㄟ^(guò)觀察學(xué)習(xí)動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，還發(fā)明了很多有用的東西呢，現(xiàn)在就一起來(lái)看一看吧。
觀看課件，知道動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式還能為人類做許多事情。
蝙蝠(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)——發(fā)明了雷達(dá)。
海豚(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)——對(duì)治療腦癱患兒非常有效。
狗(氣味聯(lián)絡(luò)方式從中延伸介紹很多動(dòng)物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡(luò)方式)——搜救犬。
五、結(jié)束。
表演動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式自然結(jié)束。
幼兒在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)新的知識(shí)的探索中提高自我，同時(shí)鍛煉了幼兒口語(yǔ)表達(dá)，善于觀察，身體素質(zhì)得到提高。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有的幼兒還是不能積極參與共同活動(dòng)，使得教學(xué)秩序不好掌控。
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇七
1、了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。
2、知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的資料。將收集到的資料以圖片的形式分組布置在墻上。
2、音樂(lè)磁帶：《動(dòng)物狂歡曲》、《搖籃曲》。
3、多于幼兒人數(shù)的各種動(dòng)物頭飾。
4、錄像帶：錄有班級(jí)幼兒午睡的情況，如：側(cè)臥、仰臥、趴臥、被子蒙著頭、挖鼻孔、打呼嚕等等。
一、組織幼兒參觀有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的資料。
1、分組參觀，互相介紹。
在收集資料的過(guò)程中，孩子已了解、掌握了相關(guān)信息，圖片也是孩子親自剪貼和繪制的，講起來(lái)頭頭是道，既滿足了幼兒樂(lè)于交流、表現(xiàn)的欲望，又實(shí)現(xiàn)了信息共享的目的。
2、集體討論：“這些動(dòng)物為什么要這樣睡覺(jué)？”
問(wèn)題一提出來(lái)，孩子們嘗試從自己收集的信息中尋找答案，如“因?yàn)樾◆~沒(méi)有眼瞼，要睜著眼睛睡覺(jué)；長(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)，要將脖子擱在背上睡覺(jué)”等等。找不到答案的，教師引導(dǎo)孩子去思考，去想像。如：“馬、非洲象為什么要站著睡覺(jué)？”有的說(shuō)，如果敵人來(lái)了，便于很快逃跑；有的說(shuō)，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來(lái)，不方便；還有的說(shuō)，能夠馬上醒來(lái)，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。
許多孩子對(duì)動(dòng)物的冬眠產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望。
“青蛙、蛇躲在洞里就不冷了嗎？”
“它們是不是大懶蟲、膽小鬼，特別喜歡睡覺(jué)？”
“它們睡那么長(zhǎng)時(shí)間，要是餓死了怎么辦？”
3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒歸納：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。
二、游戲活動(dòng)：“睡覺(jué)了”
幼兒任意選一種動(dòng)物頭飾戴在頭上，教師播放不同性質(zhì)的音樂(lè)引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)情緒，自由地模仿小動(dòng)物，如音樂(lè)很歡快，“動(dòng)物們”跳舞，當(dāng)音樂(lè)變成輕柔的搖籃曲時(shí)，就模仿該動(dòng)物睡覺(jué)的情景。
師：“小動(dòng)物們睡醒了嗎？請(qǐng)你們過(guò)來(lái)看看誰(shuí)也睡著了？”
“如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡。”
三、觀看本班幼兒午睡的情景錄像，組織幼兒討論：“人是怎樣睡覺(jué)的？”
看到自己和同伴的錄像，孩子們感到特別高興和新奇。有的孩子看到老師蓋好被自己蹬掉的被子時(shí)，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，謝謝你！”孩子們積極愉快地進(jìn)入了關(guān)于“我們應(yīng)該改掉哪些不良睡眠姿勢(shì)？”話題的討論。
“睡覺(jué)時(shí)挖鼻孔、用被子蒙著頭，是不講衛(wèi)生、不安全的?！?BR> “趴著睡覺(jué)不舒服，會(huì)打呼嚕?！?BR> “正確的睡覺(jué)姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……”
四、組織幼兒討論：“我們?yōu)槭裁匆缢?？?BR> 有的孩子說(shuō)：“因?yàn)槲覀兪切『⒆??！庇械?說(shuō)：“午睡可以幫我們長(zhǎng)大個(gè)子。”
師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì)，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì)少生病，身體更健康。
師：“你喜歡午睡嗎？”“不喜歡午睡怎么辦？”
“如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡?！?BR> 請(qǐng)幼兒回家在父母的幫助下，記錄晚上睡覺(jué)的時(shí)間和早上起床的時(shí)間，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。
動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增強(qiáng)抵抗力，促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)也有要求教師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總是有個(gè)別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》活動(dòng)。
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇八
1、讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物采用不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感和探究動(dòng)物奧秘的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，語(yǔ)言表達(dá)能力及模仿能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)。
2、了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)與環(huán)境的關(guān)系，知道不同的動(dòng)物睡眠姿勢(shì)不同。
物質(zhì)條件準(zhǔn)備(教學(xué)圖片課件、幼兒人手一個(gè)頭飾、音樂(lè)、環(huán)境布置“森林、草地、池塘”)
幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(在平時(shí)讓幼兒看一些動(dòng)物世界之類的影片或書籍)
一、觀看課件，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(通過(guò)看課件讓幼兒了解人需要睡覺(jué)，引發(fā)幼兒思考動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的呢?讓幼兒帶著問(wèn)題去看下面的課件。幼兒表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)積極性。)
小朋友你們看，這位小朋友在干什么?(躺著睡覺(jué))那你們知道小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?
二、觀看課件，引入主題。
(教師通過(guò)播放課件動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)，引發(fā)幼兒的回答欲望以及表演的興趣。幼兒在看完課件表演的時(shí)候積極性很高。)
1、馬是怎樣睡覺(jué)的呢?(站著睡覺(jué))。教師組織幼兒個(gè)別回答。哪位小朋友來(lái)模仿馬的睡覺(jué)姿勢(shì)(幼兒個(gè)別模仿，集體模仿)
2、看這是誰(shuí)來(lái)了?(刺猬)它是怎樣睡覺(jué)的?(全身縮成一團(tuán)睡覺(jué))這是為什么呢?(為了保護(hù)自己)
3、以下所有動(dòng)物都以同樣的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱、睡覺(jué)姿勢(shì)、并讓幼兒模仿。
貓頭鷹：睜一只眼睛，閉一只眼睛睡覺(jué)
丹頂鶴：用一只腳站著睡覺(jué)
蝙蝠 ：倒掛在樹(shù)上睡覺(jué)
畫眉 ：彎下兩腿，爪子牢牢抓住枝條睡覺(jué)
蠶 ：抬起頭睡覺(jué)
蛇 ：盤成一團(tuán)睡覺(jué)
貓 ：躺著睡覺(jué)
魚 ：睜著眼睛睡覺(jué)
狗 ：耳朵貼著地面睡覺(jué)
三、為什么小動(dòng)物的睡覺(jué)方式個(gè)不相同。
(教師通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒探究動(dòng)物奧密的興趣。幼兒在回答的過(guò)程中鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，大部分幼兒能夠說(shuō)出動(dòng)物睡覺(jué)的方式為什么不同。個(gè)別幼兒需要在教師的提示下回答)
例如：狗的耳朵貼著地面睡覺(jué)，能聽(tīng)到聲音容易醒來(lái)，是為了保護(hù)自己。其它小動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)都和它的生活習(xí)性和生活環(huán)境有關(guān)。
四、觀看紀(jì)錄片《冬眠的動(dòng)物》
(通過(guò)此環(huán)節(jié)教師培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)了解冬眠的動(dòng)物。幼兒通過(guò)仔細(xì)的傾聽(tīng)能夠說(shuō)出動(dòng)物為什么冬眠?做到安靜的傾聽(tīng))
1、你知道哪些動(dòng)物冬眠?
2、這些動(dòng)物為什么冬眠?
五、游戲《快樂(lè)的小動(dòng)物》
(教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境和材料，給幼兒一個(gè)可以歡快游戲的場(chǎng)所，讓幼兒隨著音樂(lè)的變化去表演。不僅讓幼兒進(jìn)行了交流、游戲，更重要的是讓幼兒把所學(xué)的內(nèi)容記住，在游戲的過(guò)程中掌握所學(xué)的內(nèi)容。幼兒在歡快的音樂(lè)聲中玩的很開(kāi)心，都能積極的參與游戲，在音樂(lè)轉(zhuǎn)變后幼兒都能去按音樂(lè)的內(nèi)容表演。幼兒能夠掌握自己表演的這種小動(dòng)物的睡覺(jué)方式。)
1、教師介紹游戲的玩法：隨著歡快的音樂(lè)，讓幼兒戴上喜歡的小動(dòng)物頭飾，進(jìn)入環(huán)境布置的森林、草地、池塘去玩耍捕捉食物，然后播放《搖籃曲》讓小動(dòng)物以自己的睡覺(jué)姿勢(shì)安靜入睡。
六、教師小結(jié)：教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
回家找找資料，你還知道哪些小動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
動(dòng)物是人類的朋友，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上。保護(hù)動(dòng)物應(yīng)該從娃娃抓起?；诖耍以O(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，作為孩子來(lái)說(shuō)，動(dòng)物是他們最喜歡的。因此我在選題上占了優(yōu)勢(shì)?；顒?dòng)開(kāi)始我讓幼兒看一下自己是怎樣睡覺(jué)的引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒通過(guò)看課件了解許多動(dòng)物的睡覺(jué)方式，并讓幼兒模仿感受。幼兒模仿的很形象。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)教師及課件清楚的知道了為什么動(dòng)物采取不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。游戲《快樂(lè)的小動(dòng)物》可以反映出幼兒對(duì)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容掌握的很好。不足之處是游戲玩的時(shí)間短了，應(yīng)該讓幼兒變換動(dòng)物頭飾在玩一會(huì)兒。效果會(huì)更好。
小百科：睡覺(jué)，一般是指人類睡眠，是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象。人的一生中，睡眠占了近1/3的時(shí)間，它的質(zhì)量好壞與人體健康與否有密切關(guān)系，由此可見(jiàn)睡眠對(duì)每一個(gè)人是多么重要。從某種意義上說(shuō)，睡眠的質(zhì)量決定著生活的質(zhì)量?？墒且粋€(gè)人為什么要睡眠？這個(gè)問(wèn)題一直是科學(xué)家想要徹底解決的問(wèn)題。最近，據(jù)英國(guó)《新科學(xué)家》雜志報(bào)道，科學(xué)家們針對(duì)睡眠的原因提出了幾種說(shuō)法，從養(yǎng)精蓄銳的淺顯理論到涉及記憶處理的復(fù)雜理論，都對(duì)人類的睡眠進(jìn)行了全面的探討。
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇九
1、讓幼兒了解常見(jiàn)的動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì)。
2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的探索興趣。
1、課件：動(dòng)物怎樣睡覺(jué)
2、課件—?jiǎng)赢嬈河幸恢淮笙?BR> 3、課件—音樂(lè)：我們愛(ài)唱歌
動(dòng)畫片
動(dòng)畫片
幼兒園課件
一、導(dǎo)入
觀看動(dòng)畫片：《有一只大象》，引起幼兒興趣
小朋友在動(dòng)畫片里看到了誰(shuí)，知道大象有什么本領(lǐng)嗎？
（幼兒討論）
二、展開(kāi)
1、講述動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)
（1）大象有許多本領(lǐng)，你們知道大象累了是怎樣睡覺(jué)的？
（大象是站著睡覺(jué)的）
（2）還有哪些動(dòng)物是站著睡覺(jué)的？
（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)言）
2、了解動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的
課件演示
（1）這里有一群美麗的仙鶴，你能看出誰(shuí)在睡覺(jué)嗎？
你從哪里看出它在睡覺(jué)呢？
（仙鶴是單腳站著睡覺(jué)）
（2）這幾匹馬，有的站著，有的臥著，你知道哪匹馬在睡覺(jué)嗎？
（馬是四腳站著睡覺(jué)的）
（3）貓頭鷹是怎樣睡覺(jué)的？
（貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺(jué)的）
（4）蝙蝠怎樣睡覺(jué)呢？
（蝙蝠倒掛在樹(shù)上睡覺(jué)）
（5）蛇怎樣睡覺(jué)呢？
（蛇盤著身體睡覺(jué)）
小結(jié)：它們和我們?nèi)祟愃咦藙?shì)不一樣。
3、豐富知識(shí)
（幼兒討論、講解）
（2）課件演示：蠶，魚
它們是誰(shuí)？
知道它們是怎樣睡覺(jué)的嗎？
（知識(shí)引導(dǎo)：蠶寶寶抬著頭睡覺(jué)，魚兒停在水中睡覺(jué)）
三、結(jié)束
音樂(lè)：我們愛(ài)唱歌
現(xiàn)在，我們一起和小動(dòng)物唱歌、游戲好不好。唱歌時(shí)，你可以學(xué)一學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作，看誰(shuí)表演的最美。
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇十
各種動(dòng)物的圖片、教學(xué)掛圖《動(dòng)物》。
1、動(dòng)物的衣裳：
（1）、出示蝴蝶、青蛙、駱駝、白熊。討論：
“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”
（2）、出示烏龜、刺猬、魚、鳥的.圖片。討論：
“為什么它們穿不同樣子的衣裳？”（硬殼、刺、羽毛軟、暖、輕）。
2、動(dòng)物的武器：
（1）、出示貓的圖片，討論：
“貓是怎么保護(hù)自己的？”“還有哪些動(dòng)物保護(hù)自己的辦法和貓一樣的？”
（2）、出示牛的圖片，討論：
“牛是怎么保護(hù)自己的？”“哪些動(dòng)物保護(hù)自己的辦法和牛是一樣的？”
（3）、出示蜜蜂圖片，討論：
“為什么蜜蜂有刺，它有什么用？”
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇十一
1、觀察了解動(dòng)物在冬天的活動(dòng)情況，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物過(guò)冬的興趣。
2、初步理解不同的動(dòng)物采用不同的過(guò)冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。
1、觀察各種動(dòng)物的活動(dòng)情況。
2、收集各種動(dòng)物圖片。
3、一封裝有“雪花”的信，一張不同動(dòng)物在冬天的不同活動(dòng)方式的大型圖片，和一盤故事磁帶。
一、導(dǎo)入：出示信件。
師：北風(fēng)爺爺給小朋友送來(lái)了一封信（請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)信封，拿出雪花），看到雪花小朋友們想到了什么？幼答，：冬天來(lái)了。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，冬天與其它季節(jié)有什么不同？
二、展開(kāi)：冬天里的小動(dòng)物。
1、出示各種動(dòng)物圖片，探討：冬天里，小動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的？讓幼兒根據(jù)從戶外的觀察進(jìn)行討論。
2、出示大型圖片引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，探索動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
（1）、圖片上有些什么動(dòng)物，它們?cè)谧鍪裁矗?BR> （2）、這些動(dòng)物與其它季節(jié)有什么不同的地方？
小結(jié)：首先肯定第一次討論中一些幼兒正確的回答。其次，要讓幼兒了解不同的動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境，采用不同的方式過(guò)冬。如有些動(dòng)物采用遷徙的方式；有些動(dòng)物多吃食物以產(chǎn)生更多的熱量；有些動(dòng)物身上長(zhǎng)出厚厚的皮毛以隔絕寒冷的空氣；還有的動(dòng)物躲到洞里冬眠以免消耗能量。
3、聽(tīng)故事《小熊在冬天》，加深幼兒對(duì)冬眠這一特殊方式的理解。
三、結(jié)束：熱身律動(dòng)。
師生共同隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)，并提醒幼兒在冬季要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，抵御寒冷增強(qiáng)體質(zhì)?；顒?dòng)后反思：
首先從課題選擇上來(lái)說(shuō)，孩子們都非常喜歡小動(dòng)物，針對(duì)當(dāng)前的季節(jié)變化，動(dòng)植物都進(jìn)入了過(guò)冬的狀態(tài)，如燕子南飛、青蛙冬眠都是他們關(guān)注的事情。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望，使他們對(duì)動(dòng)物過(guò)冬有一個(gè)系統(tǒng)的了解。
其次，從課題的設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，《綱要》中指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。因此，在活動(dòng)中我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動(dòng)物過(guò)冬的興趣”這一首要目標(biāo)，從以下兩方面落實(shí)目標(biāo)：
1、如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)這一點(diǎn)的突破中，我主要借用大量的圖片教具。如從開(kāi)始的導(dǎo)入，我就把幼兒的思維集中到對(duì)過(guò)冬的探討上來(lái)，根據(jù)平時(shí)的觀察和體驗(yàn)，促使幼兒展開(kāi)了激烈的討論。經(jīng)過(guò)兩次探討后，在輕松、愉悅的氛圍中孩子們主動(dòng)地獲取了知識(shí)。
2、如何調(diào)動(dòng)幼兒利用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探索動(dòng)物過(guò)冬。活動(dòng)前的觀察與收集是師生共同完成的，這在無(wú)意中使幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬已有了初步的認(rèn)識(shí)。那么進(jìn)入集中而有系統(tǒng)的探討時(shí)，幼兒就會(huì)自主的調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討。這一方面發(fā)揮了幼兒的積極性，同時(shí)也使幼兒獲取了自信。
另外，《小動(dòng)物過(guò)冬》這一課題具有很強(qiáng)的操作性，僅靠室內(nèi)的理論探究是不夠的。在讓幼兒明白了小動(dòng)物的各種過(guò)冬方式之后，還應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。結(jié)合本次活動(dòng)的季節(jié)特征，我還特意帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)探索，使活動(dòng)得到了延伸。
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇十二
1、通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問(wèn)題的能力的探索的興趣。
2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動(dòng)的原理。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問(wèn)題的能力的探索的興趣。
1、各種形狀、輕重不同的紙盒、積木、球、紙、書包、車等。
2、一個(gè)無(wú)輪的箱子、一個(gè)有輪的箱子、繩子、圓形木棍。
3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。
一、開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)。----集體演唱《你是怎樣笑的》。
2、由《烏鴉喝水》的故事激趣，引導(dǎo)幼兒將乒乓球從沒(méi)有水的桶底移動(dòng)到桶面，從而引入新授。
二、基本部分：
1、出示物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物品。
2、布置任務(wù)。動(dòng)手操作，嘗試用不同的方法使這些物體移動(dòng)。(教育幼兒不要擁擠、哄吵，并且最好用多種方法使物體移動(dòng)，并把方法記住)。
3、幼兒動(dòng)手操作。教師個(gè)別指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。
4、幼兒匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)成果。
5、教師小結(jié)。
6、教師出示皮球，引導(dǎo)幼兒用力大和用力小地嘗試移動(dòng)，并發(fā)現(xiàn)新結(jié)論(用力大，物體運(yùn)動(dòng)又快又遠(yuǎn);用力小，物體運(yùn)動(dòng)慢且近)。
7、出示大礦泉水瓶，啟發(fā)幼兒用最省力的方法來(lái)移動(dòng)。
8、出示沒(méi)有輪的箱子，鼓勵(lì)幼兒想辦法來(lái)移動(dòng)。再出示有輪的箱子，進(jìn)行操作比較，知道給重物體按上輪子會(huì)更省力。
9、知識(shí)拓展。平時(shí)看到建筑工地上的叔叔們?nèi)绾螌⒑秃玫哪酀{或磚從一樓移動(dòng)到上面的樓層上的?(滑輪)。
(隨機(jī)展示水井打水原理)。
10、小結(jié)。鼓勵(lì)幼兒在以后的生活中要多觀察、多探索，發(fā)現(xiàn)更多的物體移動(dòng)的'方法。
三、結(jié)束部分：
組織幼兒出戶外體驗(yàn)用不同的方法移動(dòng)物體。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過(guò)程中運(yùn)用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應(yīng)該把要點(diǎn)更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識(shí)概念更清晰一點(diǎn)，這樣不僅心里領(lǐng)會(huì)，嘴巴上也能表達(dá)出來(lái)。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng)，給予幼兒更直觀的感受。
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇一
科學(xué)概念：動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。
過(guò)程與方法：回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪中可能碰到的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：知道不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：知道動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境。
1課時(shí)。
(一)引入。
1、你知道世界上最高的動(dòng)物是什么嗎？世界上最大的動(dòng)物？
2、陸地上最大的動(dòng)物？世界上最小的鳥？(學(xué)生劃書26頁(yè))。
(二)附近能觀察到哪些小動(dòng)物。
2、大家來(lái)討論一下，剛才同學(xué)們說(shuō)到的這么多動(dòng)物，哪些我們是會(huì)看到的，哪些是不會(huì)看到的。
(三)尋訪小動(dòng)物。
1、怎樣才能證明我們的猜想呢？
2、在尋訪小動(dòng)物的過(guò)程中我們需要記錄什么內(nèi)容？需要注意什么問(wèn)題？(閱讀書17頁(yè))。
小結(jié)：用觀察的方法是獲得動(dòng)物信息最好的方法，這個(gè)單元就請(qǐng)大家一起來(lái)觀察小動(dòng)物。
作業(yè)：課后尋找蝸牛并觀察蝸牛的生活環(huán)境，把蝸牛的樣子畫下來(lái)。
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇二
《指南》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)?？茖W(xué)活動(dòng)中，要培養(yǎng)孩子有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情；培養(yǎng)孩子喜歡觀察，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。在此教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，通過(guò)幼兒已有的對(duì)人類的聯(lián)絡(luò)方式模糊的經(jīng)驗(yàn)，引出小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式，通過(guò)形象生動(dòng)的錄像，和有趣的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒感受動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)，在活動(dòng)中提高孩子的全方面的素質(zhì)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、了解動(dòng)物通過(guò)聲音、行動(dòng)、氣味等傳遞信息的方式。
2、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物傳遞信息的方式的興趣和探究的愿望。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、準(zhǔn)備鳥類、蝙蝠、海豚、螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等動(dòng)物的圖片和展板。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、激發(fā)興趣，初步感知。
二、觀看四種代表動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，引出主題。
1、教師用動(dòng)作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動(dòng)物——孔雀的傳遞信息方式：通過(guò)錄相知道孔雀開(kāi)屏是以色彩來(lái)傳遞信息的。
師：看這是誰(shuí)呀？孔雀會(huì)干什么呢？孔雀開(kāi)屏是什么意思呢？
到底是不是呢？我們來(lái)看一下：
孔雀開(kāi)屏是為了什么？
五顏六色：示愛(ài)、恐嚇敵人。
2、教師用謎語(yǔ)引出第二種小動(dòng)物——蜜蜂，通過(guò)錄相知道蜜蜂是通過(guò)動(dòng)作來(lái)傳遞信息的。
3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過(guò)氣味，觸角相碰來(lái)傳遞信息的。
總結(jié)：螞蟻是靠氣味、觸角相碰來(lái)傳遞信息的。
4、聽(tīng)聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式，知道它們是通過(guò)振動(dòng)翅膀傳遞信息的。
總結(jié)：原來(lái)動(dòng)物們都有自己傳遞信息的方法。
（1）通過(guò)游戲讓幼兒感受聲音傳遞：請(qǐng)五個(gè)幼兒上臺(tái)，站成豎列，老師站最后，出示寫有“我真棒”的紙條。老師先拍拍最后一名幼兒的肩，待幼兒轉(zhuǎn)身后悄悄地告訴幼兒“我真棒”，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家公布傳遞的話。
（2）通過(guò)游戲讓幼兒感受行動(dòng)傳遞：
請(qǐng)五個(gè)幼兒上臺(tái)，站成豎列，老師站最后，老師先拍拍最后一名幼兒的肩，待幼兒轉(zhuǎn)身后演示動(dòng)作“睡覺(jué)”，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家演示動(dòng)作。
師小結(jié)：從小朋友們的掌聲中我知道我們動(dòng)作傳遞的游戲做的非常成功。看來(lái)，不僅通過(guò)聲音可以傳遞信息，用動(dòng)作也可以。
師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了動(dòng)物傳遞信息的幾種具有代表性的方法：聲音傳遞、行動(dòng)傳遞和氣味傳遞。在神奇的動(dòng)物世界里，還存在著很多不同的傳遞方法，像孔雀通過(guò)開(kāi)屏用鮮艷的色彩來(lái)傳遞，蝗蟲通過(guò)振動(dòng)翅膀來(lái)傳遞等。希望我們的小朋友能做個(gè)喜歡探索、熱愛(ài)科學(xué)的好孩子，在生活中多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出小動(dòng)物傳遞信息的'更多方法。
三、幼兒操作圖片，練習(xí)鞏固。
師：通過(guò)學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)了解到了很多動(dòng)物傳遞的方法，下面，老師就來(lái)考考大家，看看我們大班的小朋友究竟學(xué)沒(méi)有學(xué)懂今天的知識(shí)。
教師出示例舉了三種傳遞方法的圖示，然后將畫有動(dòng)物頭像的圖片分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒分組討論后派代表上前將圖片粘貼在相應(yīng)的空格里。
師：老師這里有塊板子，上面分別例舉了三種動(dòng)物聯(lián)絡(luò)的方法，聲音傳遞、行動(dòng)傳遞和氣味傳遞。下面就請(qǐng)小朋友先分組討論這些小動(dòng)物屬于哪種傳遞方式，然后派代表上來(lái)把動(dòng)物頭像粘貼在相應(yīng)的空格里。
四、開(kāi)闊視野，粗淺懂得動(dòng)物與人們的關(guān)系。
師：動(dòng)物朋友們用多種不同的方式來(lái)聯(lián)絡(luò)，我們?nèi)祟愅ㄟ^(guò)觀察學(xué)習(xí)動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，還發(fā)明了很多有用的東西呢，現(xiàn)在就一起來(lái)看一看吧。
觀看課件，知道動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式還能為人類做許多事情。
蝙蝠（超聲波聯(lián)絡(luò)方式）——發(fā)明了雷達(dá)。
海豚（超聲波聯(lián)絡(luò)方式）——對(duì)治療腦癱患兒非常有效。
狗（氣味聯(lián)絡(luò)方式從中延伸介紹很多動(dòng)物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡(luò)方式）——搜救犬。
五、結(jié)束。
表演動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式自然結(jié)束。
【活動(dòng)反思】。
幼兒在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)新的知識(shí)的探索中提高自我，同時(shí)鍛煉了幼兒口語(yǔ)表達(dá)，善于觀察，身體素質(zhì)得到提高。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有的幼兒還是不能積極參與共同活動(dòng)，使得教學(xué)秩序不好掌控。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)或能夠活動(dòng)之物。
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇三
1、愿意了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式。
2、提高觀察、分析及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、學(xué)習(xí)了解動(dòng)物主要通過(guò)聲音、行動(dòng)和氣味三種方式傳遞信息。
1、課件：聲音—小鳥叫聲。
2、課件：螞蟻7。
3、各種動(dòng)物的圖片。
一、激發(fā)興趣，引出主題。
1、播放聲音：小鳥叫聲。
教師：你們聽(tīng)!是誰(shuí)在叫呀?小鳥為什么叫呢?
讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的講一講。
3、蜘蛛遇到危險(xiǎn)時(shí)，是怎樣聯(lián)絡(luò)伙伴的?
群居類型的蜘蛛，碰到危險(xiǎn)是通過(guò)用足抖動(dòng)蛛絲來(lái)通知鄰近同伴的。
其他類型的昆蟲還有通過(guò)釋放某種激素來(lái)作信號(hào)。
二、了解動(dòng)物的三種主要聯(lián)絡(luò)方式。
1、幼兒觀看動(dòng)物圖片，討論學(xué)習(xí)。
2、教師簡(jiǎn)單簡(jiǎn)述，引導(dǎo)幼兒初步了解動(dòng)物主要的三種聯(lián)絡(luò)方式。
(1)了解動(dòng)物的“聲音”聯(lián)絡(luò)方式。
(2)了解“行動(dòng)”聯(lián)絡(luò)方式。
(3)了解“氣味”聯(lián)絡(luò)方式。
幼兒每人自由選擇一張動(dòng)物圖片，與同伴相互交流，說(shuō)出這種動(dòng)物是用什么方式進(jìn)行聯(lián)絡(luò)的。
(1)視覺(jué)通訊。
在動(dòng)物園里常會(huì)看見(jiàn)游客向孔雀園中的雄孔雀鼓掌拍手，孔雀聽(tīng)到掌聲，會(huì)為游客表演孔雀開(kāi)屏。
(2)聽(tīng)覺(jué)通訊。
鳥類為吸引異性排斥同性，宣告領(lǐng)地占有的歌聲以及警告捕食者來(lái)到的尖叫聲都是聽(tīng)覺(jué)通訊。
哺乳動(dòng)物依靠喉管，鳥類依靠鳴管，昆蟲往往依靠翅膀的振動(dòng)，而青蛙卻依賴了聲囊發(fā)聲。
(3)化學(xué)通訊。
化學(xué)通訊就是動(dòng)物通過(guò)釋放一些化學(xué)物質(zhì)來(lái)影響或控制其他動(dòng)物的行為。
小狗到處排尿，實(shí)際上它只是在向別的同類宣布，這里已經(jīng)是我的地盤廠。
(4)觸覺(jué)通訊。
觸覺(jué)通訊也是一種相當(dāng)普遍的通訊方式。對(duì)于視覺(jué)能力有限或者生活在無(wú)法利用視覺(jué)通訊環(huán)境中的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，觸覺(jué)通訊往往是一種重要的傳遞信息的方式。
在猴子的群體中，猴兒們常會(huì)彼此相互梳理毛發(fā)，這其中既有母猴出于對(duì)幼猴的憐愛(ài)，
也是觸覺(jué)傳遞的方式。
三、結(jié)束。
表演游戲。
請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的一種動(dòng)物頭飾，扮演小動(dòng)物，并用動(dòng)作表演聯(lián)絡(luò)方式。
自然結(jié)束。
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇四
2.能大膽猜想并表達(dá)動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式，進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
3.萌發(fā)對(duì)動(dòng)物傳遞信息的方式的興趣和探究的愿望。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（2）活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒了解人類互相聯(lián)絡(luò)的方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.動(dòng)物圖片展板。
2.螞蟻、鳥、狗三種動(dòng)物視頻。
3.大展板一塊，小展板三塊4.課件。
運(yùn)用游戲、觀察圖片，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1.玩游戲《指五官》，回憶人與人之間的聯(lián)絡(luò)方式。
（1）玩游戲《指五官》，引起活動(dòng)興趣。
“我們玩過(guò)一個(gè)《指五官》的游戲，看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)?！?BR> （2）師幼交流，了解人們更多的聯(lián)絡(luò)方式。“人類除了語(yǔ)言，還用哪些方式相互聯(lián)絡(luò)呢？”
2.出示圖片，引發(fā)幼兒了解動(dòng)物傳遞信息的興趣。
出示圖片一：“圖片上有什么？”“四只螞蟻發(fā)現(xiàn)那么大的西瓜能抬回去嗎？”
出示圖片二：“它們是用什么方式叫來(lái)了那么多螞蟻？”
小結(jié)：螞蟻之間就是靠觸動(dòng)觸角傳遞信息的，這種方式就是行動(dòng)聯(lián)絡(luò)方式，螞蟻還會(huì)用氣味進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。動(dòng)物不會(huì)像我們?nèi)祟愐粯诱f(shuō)話、寫字，但他們有自己傳遞信息的方式。
通過(guò)動(dòng)手操作、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的聲音、行動(dòng)、氣味等聯(lián)絡(luò)方式進(jìn)行分類。
1.觀看視頻，了解動(dòng)物通過(guò)聲音、行動(dòng)、氣味等方式傳遞信息。
（1）出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒猜想動(dòng)物傳遞信息的方式。
“我們來(lái)猜一猜，他們是用什么方式傳遞信息的？”
（2）觀看視頻，驗(yàn)證結(jié)果。
“這些小動(dòng)物到底是用什么方式傳遞信息的？我們請(qǐng)貓頭鷹博士揭曉答案?！?BR> 小結(jié)：小動(dòng)物一般是用聲音、氣味、動(dòng)作來(lái)傳遞信息的。有的小動(dòng)物是一種方式傳遞信息，也有是多種方式傳遞信息。
2.分組操作，對(duì)動(dòng)物的行動(dòng)、氣味、聲音進(jìn)行分類，并能大膽的表達(dá)。
（1）分組操作，同伴間探索尋找動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，并分類?！罢?qǐng)你和同伴一起去擺一擺，看看它們分別是用哪種方式傳遞信息？”
（2）個(gè)別幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
“你認(rèn)為它們是用什么方式聯(lián)絡(luò)的？”
三、拓展經(jīng)驗(yàn)，初步了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)在人類生活中的作用?！靶∨笥?，動(dòng)物的這些特殊的本領(lǐng)，對(duì)我們?nèi)祟愑泻艽蟮膸椭?。?BR> 出示警犬圖片：它會(huì)幫助警察叔叔做哪些事情？
四、活動(dòng)延伸，萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物間其他聯(lián)絡(luò)方式的興趣。
“小動(dòng)物傳遞信息的這些本領(lǐng)可真神奇。其實(shí)，小動(dòng)物還有其他的聯(lián)絡(luò)方法，讓我們一起去找一找吧。
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡，能說(shuō)出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。
3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無(wú)處不在，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一個(gè)放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)小朋友把你們帶的小鏡子拿出來(lái)看一看、摸一摸，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的.東西（出示）認(rèn)識(shí)嗎？叫什么？（放大鏡）。
1、請(qǐng)你們看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)和平面鏡對(duì)比后你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說(shuō)說(shuō)看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
師小結(jié)：“摸起來(lái)鏡面是突出來(lái)的，當(dāng)你仔細(xì)看放大鏡上的你的時(shí)候變成了哈哈鏡；而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的時(shí)候，再仔細(xì)看鏡子里的你時(shí)發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。”
3、師：“當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對(duì)準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候，說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
師小結(jié)：“用放大鏡看物體，離物體不能太遠(yuǎn)；否則，從放大鏡上看的物體會(huì)變得更小。其實(shí)，放大鏡是一面凸透鏡?！?BR> 三、師：“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）。
四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對(duì)準(zhǔn)放大鏡后，后面的報(bào)紙上會(huì)出現(xiàn)什么？（老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)。）時(shí)間長(zhǎng)了，那個(gè)亮點(diǎn)又會(huì)有什么變化？你們想試一試嗎？沒(méi)有手電筒，我們就利用太陽(yáng)光來(lái)照，看看你的報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么變化，然后告訴老師。
幼兒實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。
五、師：”這個(gè)亮點(diǎn)就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點(diǎn)，等你們上了初中學(xué)了物理知識(shí)以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無(wú)論到哪里，千萬(wàn)不能像今天這樣拿著放大鏡對(duì)準(zhǔn)光隨便照哪個(gè)物體，以免發(fā)生火災(zāi)。"。
六、活動(dòng)結(jié)束，整理物品回教室。
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇六
《指南》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)?？茖W(xué)活動(dòng)中，要培養(yǎng)孩子有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情;培養(yǎng)孩子喜歡觀察，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。在此教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，通過(guò)幼兒已有的對(duì)人類的聯(lián)絡(luò)方式模糊的經(jīng)驗(yàn)，引出小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式，通過(guò)形象生動(dòng)的錄像，和有趣的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒感受動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)，在活動(dòng)中提高孩子的全方面的素質(zhì)。
1、了解動(dòng)物通過(guò)聲音、行動(dòng)、氣味等傳遞信息的方式。
2、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物傳遞信息的方式的興趣和探究的愿望。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
1.準(zhǔn)備鳥類、蝙蝠、海豚、螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等動(dòng)物的圖片和展板。
一、激發(fā)興趣，初步感知。
二、觀看四種代表動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，引出主題。
1、教師用動(dòng)作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動(dòng)物——孔雀的傳遞信息方式：通過(guò)錄相知道孔雀開(kāi)屏是以色彩來(lái)傳遞信息的。
師：看這是誰(shuí)呀?孔雀會(huì)干什么呢?孔雀開(kāi)屏是什么意思呢?
到底是不是呢?我們來(lái)看一下：
孔雀開(kāi)屏是為了什么?
五顏六色：示愛(ài)、恐嚇敵人。
2、教師用謎語(yǔ)引出第二種小動(dòng)物——蜜蜂，通過(guò)錄相知道蜜蜂是通過(guò)動(dòng)作來(lái)傳遞信息的。
3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過(guò)氣味，觸角相碰來(lái)傳遞信息的。
總結(jié)：螞蟻是靠氣味、觸角相碰來(lái)傳遞信息的`。
4、聽(tīng)聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式，知道它們是通過(guò)振動(dòng)翅膀傳遞信息的。
總結(jié)：原來(lái)動(dòng)物們都有自己傳遞信息的方法。
(1)通過(guò)游戲讓幼兒感受聲音傳遞：請(qǐng)五個(gè)幼兒上臺(tái)，站成豎列，老師站最后，出示寫有“我真棒”的紙條。老師先拍拍最后一名幼兒的肩，待幼兒轉(zhuǎn)身后悄悄地告訴幼兒“我真棒”，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家公布傳遞的話。
(2)通過(guò)游戲讓幼兒感受行動(dòng)傳遞：
請(qǐng)五個(gè)幼兒上臺(tái)，站成豎列，老師站最后，老師先拍拍最后一名幼兒的肩，待幼兒轉(zhuǎn)身后演示動(dòng)作“睡覺(jué)”，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家演示動(dòng)作。
師小結(jié)：從小朋友們的掌聲中我知道我們動(dòng)作傳遞的游戲做的非常成功?？磥?lái)，不僅通過(guò)聲音可以傳遞信息，用動(dòng)作也可以。
師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了動(dòng)物傳遞信息的幾種具有代表性的方法：聲音傳遞、行動(dòng)傳遞和氣味傳遞。在神奇的動(dòng)物世界里，還存在著很多不同的傳遞方法，像孔雀通過(guò)開(kāi)屏用鮮艷的色彩來(lái)傳遞，蝗蟲通過(guò)振動(dòng)翅膀來(lái)傳遞等。希望我們的小朋友能做個(gè)喜歡探索、熱愛(ài)科學(xué)的好孩子，在生活中多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出小動(dòng)物傳遞信息的更多方法。
三、幼兒操作圖片，練習(xí)鞏固。
師：通過(guò)學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)了解到了很多動(dòng)物傳遞的方法，下面，老師就來(lái)考考大家，看看我們大班的小朋友究竟學(xué)沒(méi)有學(xué)懂今天的知識(shí)。
教師出示例舉了三種傳遞方法的圖示，然后將畫有動(dòng)物頭像的圖片分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒分組討論后派代表上前將圖片粘貼在相應(yīng)的空格里。
師：老師這里有塊板子，上面分別例舉了三種動(dòng)物聯(lián)絡(luò)的方法，聲音傳遞、行動(dòng)傳遞和氣味傳遞。下面就請(qǐng)小朋友先分組討論這些小動(dòng)物屬于哪種傳遞方式，然后派代表上來(lái)把動(dòng)物頭像粘貼在相應(yīng)的空格里。
四、開(kāi)闊視野，粗淺懂得動(dòng)物與人們的關(guān)系。
師：動(dòng)物朋友們用多種不同的方式來(lái)聯(lián)絡(luò)，我們?nèi)祟愅ㄟ^(guò)觀察學(xué)習(xí)動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，還發(fā)明了很多有用的東西呢，現(xiàn)在就一起來(lái)看一看吧。
觀看課件，知道動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式還能為人類做許多事情。
蝙蝠(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)——發(fā)明了雷達(dá)。
海豚(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)——對(duì)治療腦癱患兒非常有效。
狗(氣味聯(lián)絡(luò)方式從中延伸介紹很多動(dòng)物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡(luò)方式)——搜救犬。
五、結(jié)束。
表演動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式自然結(jié)束。
幼兒在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)新的知識(shí)的探索中提高自我，同時(shí)鍛煉了幼兒口語(yǔ)表達(dá)，善于觀察，身體素質(zhì)得到提高。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有的幼兒還是不能積極參與共同活動(dòng)，使得教學(xué)秩序不好掌控。
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇七
1、了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。
2、知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的資料。將收集到的資料以圖片的形式分組布置在墻上。
2、音樂(lè)磁帶：《動(dòng)物狂歡曲》、《搖籃曲》。
3、多于幼兒人數(shù)的各種動(dòng)物頭飾。
4、錄像帶：錄有班級(jí)幼兒午睡的情況，如：側(cè)臥、仰臥、趴臥、被子蒙著頭、挖鼻孔、打呼嚕等等。
一、組織幼兒參觀有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的資料。
1、分組參觀，互相介紹。
在收集資料的過(guò)程中，孩子已了解、掌握了相關(guān)信息，圖片也是孩子親自剪貼和繪制的，講起來(lái)頭頭是道，既滿足了幼兒樂(lè)于交流、表現(xiàn)的欲望，又實(shí)現(xiàn)了信息共享的目的。
2、集體討論：“這些動(dòng)物為什么要這樣睡覺(jué)？”
問(wèn)題一提出來(lái)，孩子們嘗試從自己收集的信息中尋找答案，如“因?yàn)樾◆~沒(méi)有眼瞼，要睜著眼睛睡覺(jué)；長(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)，要將脖子擱在背上睡覺(jué)”等等。找不到答案的，教師引導(dǎo)孩子去思考，去想像。如：“馬、非洲象為什么要站著睡覺(jué)？”有的說(shuō)，如果敵人來(lái)了，便于很快逃跑；有的說(shuō)，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來(lái)，不方便；還有的說(shuō)，能夠馬上醒來(lái)，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。
許多孩子對(duì)動(dòng)物的冬眠產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望。
“青蛙、蛇躲在洞里就不冷了嗎？”
“它們是不是大懶蟲、膽小鬼，特別喜歡睡覺(jué)？”
“它們睡那么長(zhǎng)時(shí)間，要是餓死了怎么辦？”
3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒歸納：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。
二、游戲活動(dòng)：“睡覺(jué)了”
幼兒任意選一種動(dòng)物頭飾戴在頭上，教師播放不同性質(zhì)的音樂(lè)引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)情緒，自由地模仿小動(dòng)物，如音樂(lè)很歡快，“動(dòng)物們”跳舞，當(dāng)音樂(lè)變成輕柔的搖籃曲時(shí)，就模仿該動(dòng)物睡覺(jué)的情景。
師：“小動(dòng)物們睡醒了嗎？請(qǐng)你們過(guò)來(lái)看看誰(shuí)也睡著了？”
“如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡。”
三、觀看本班幼兒午睡的情景錄像，組織幼兒討論：“人是怎樣睡覺(jué)的？”
看到自己和同伴的錄像，孩子們感到特別高興和新奇。有的孩子看到老師蓋好被自己蹬掉的被子時(shí)，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，謝謝你！”孩子們積極愉快地進(jìn)入了關(guān)于“我們應(yīng)該改掉哪些不良睡眠姿勢(shì)？”話題的討論。
“睡覺(jué)時(shí)挖鼻孔、用被子蒙著頭，是不講衛(wèi)生、不安全的?！?BR> “趴著睡覺(jué)不舒服，會(huì)打呼嚕?！?BR> “正確的睡覺(jué)姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……”
四、組織幼兒討論：“我們?yōu)槭裁匆缢?？?BR> 有的孩子說(shuō)：“因?yàn)槲覀兪切『⒆??！庇械?說(shuō)：“午睡可以幫我們長(zhǎng)大個(gè)子。”
師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì)，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì)少生病，身體更健康。
師：“你喜歡午睡嗎？”“不喜歡午睡怎么辦？”
“如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡?！?BR> 請(qǐng)幼兒回家在父母的幫助下，記錄晚上睡覺(jué)的時(shí)間和早上起床的時(shí)間，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。
動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增強(qiáng)抵抗力，促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)也有要求教師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總是有個(gè)別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》活動(dòng)。
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇八
1、讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物采用不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感和探究動(dòng)物奧秘的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，語(yǔ)言表達(dá)能力及模仿能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)。
2、了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)與環(huán)境的關(guān)系，知道不同的動(dòng)物睡眠姿勢(shì)不同。
物質(zhì)條件準(zhǔn)備(教學(xué)圖片課件、幼兒人手一個(gè)頭飾、音樂(lè)、環(huán)境布置“森林、草地、池塘”)
幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(在平時(shí)讓幼兒看一些動(dòng)物世界之類的影片或書籍)
一、觀看課件，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(通過(guò)看課件讓幼兒了解人需要睡覺(jué)，引發(fā)幼兒思考動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的呢?讓幼兒帶著問(wèn)題去看下面的課件。幼兒表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)積極性。)
小朋友你們看，這位小朋友在干什么?(躺著睡覺(jué))那你們知道小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?
二、觀看課件，引入主題。
(教師通過(guò)播放課件動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)，引發(fā)幼兒的回答欲望以及表演的興趣。幼兒在看完課件表演的時(shí)候積極性很高。)
1、馬是怎樣睡覺(jué)的呢?(站著睡覺(jué))。教師組織幼兒個(gè)別回答。哪位小朋友來(lái)模仿馬的睡覺(jué)姿勢(shì)(幼兒個(gè)別模仿，集體模仿)
2、看這是誰(shuí)來(lái)了?(刺猬)它是怎樣睡覺(jué)的?(全身縮成一團(tuán)睡覺(jué))這是為什么呢?(為了保護(hù)自己)
3、以下所有動(dòng)物都以同樣的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱、睡覺(jué)姿勢(shì)、并讓幼兒模仿。
貓頭鷹：睜一只眼睛，閉一只眼睛睡覺(jué)
丹頂鶴：用一只腳站著睡覺(jué)
蝙蝠 ：倒掛在樹(shù)上睡覺(jué)
畫眉 ：彎下兩腿，爪子牢牢抓住枝條睡覺(jué)
蠶 ：抬起頭睡覺(jué)
蛇 ：盤成一團(tuán)睡覺(jué)
貓 ：躺著睡覺(jué)
魚 ：睜著眼睛睡覺(jué)
狗 ：耳朵貼著地面睡覺(jué)
三、為什么小動(dòng)物的睡覺(jué)方式個(gè)不相同。
(教師通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒探究動(dòng)物奧密的興趣。幼兒在回答的過(guò)程中鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，大部分幼兒能夠說(shuō)出動(dòng)物睡覺(jué)的方式為什么不同。個(gè)別幼兒需要在教師的提示下回答)
例如：狗的耳朵貼著地面睡覺(jué)，能聽(tīng)到聲音容易醒來(lái)，是為了保護(hù)自己。其它小動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)都和它的生活習(xí)性和生活環(huán)境有關(guān)。
四、觀看紀(jì)錄片《冬眠的動(dòng)物》
(通過(guò)此環(huán)節(jié)教師培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)了解冬眠的動(dòng)物。幼兒通過(guò)仔細(xì)的傾聽(tīng)能夠說(shuō)出動(dòng)物為什么冬眠?做到安靜的傾聽(tīng))
1、你知道哪些動(dòng)物冬眠?
2、這些動(dòng)物為什么冬眠?
五、游戲《快樂(lè)的小動(dòng)物》
(教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境和材料，給幼兒一個(gè)可以歡快游戲的場(chǎng)所，讓幼兒隨著音樂(lè)的變化去表演。不僅讓幼兒進(jìn)行了交流、游戲，更重要的是讓幼兒把所學(xué)的內(nèi)容記住，在游戲的過(guò)程中掌握所學(xué)的內(nèi)容。幼兒在歡快的音樂(lè)聲中玩的很開(kāi)心，都能積極的參與游戲，在音樂(lè)轉(zhuǎn)變后幼兒都能去按音樂(lè)的內(nèi)容表演。幼兒能夠掌握自己表演的這種小動(dòng)物的睡覺(jué)方式。)
1、教師介紹游戲的玩法：隨著歡快的音樂(lè)，讓幼兒戴上喜歡的小動(dòng)物頭飾，進(jìn)入環(huán)境布置的森林、草地、池塘去玩耍捕捉食物，然后播放《搖籃曲》讓小動(dòng)物以自己的睡覺(jué)姿勢(shì)安靜入睡。
六、教師小結(jié)：教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
回家找找資料，你還知道哪些小動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
動(dòng)物是人類的朋友，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上。保護(hù)動(dòng)物應(yīng)該從娃娃抓起?；诖耍以O(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，作為孩子來(lái)說(shuō)，動(dòng)物是他們最喜歡的。因此我在選題上占了優(yōu)勢(shì)?；顒?dòng)開(kāi)始我讓幼兒看一下自己是怎樣睡覺(jué)的引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒通過(guò)看課件了解許多動(dòng)物的睡覺(jué)方式，并讓幼兒模仿感受。幼兒模仿的很形象。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)教師及課件清楚的知道了為什么動(dòng)物采取不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。游戲《快樂(lè)的小動(dòng)物》可以反映出幼兒對(duì)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容掌握的很好。不足之處是游戲玩的時(shí)間短了，應(yīng)該讓幼兒變換動(dòng)物頭飾在玩一會(huì)兒。效果會(huì)更好。
小百科：睡覺(jué)，一般是指人類睡眠，是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象。人的一生中，睡眠占了近1/3的時(shí)間，它的質(zhì)量好壞與人體健康與否有密切關(guān)系，由此可見(jiàn)睡眠對(duì)每一個(gè)人是多么重要。從某種意義上說(shuō)，睡眠的質(zhì)量決定著生活的質(zhì)量?？墒且粋€(gè)人為什么要睡眠？這個(gè)問(wèn)題一直是科學(xué)家想要徹底解決的問(wèn)題。最近，據(jù)英國(guó)《新科學(xué)家》雜志報(bào)道，科學(xué)家們針對(duì)睡眠的原因提出了幾種說(shuō)法，從養(yǎng)精蓄銳的淺顯理論到涉及記憶處理的復(fù)雜理論，都對(duì)人類的睡眠進(jìn)行了全面的探討。
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇九
1、讓幼兒了解常見(jiàn)的動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì)。
2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的探索興趣。
1、課件：動(dòng)物怎樣睡覺(jué)
2、課件—?jiǎng)赢嬈河幸恢淮笙?BR> 3、課件—音樂(lè)：我們愛(ài)唱歌
動(dòng)畫片
動(dòng)畫片
幼兒園課件
一、導(dǎo)入
觀看動(dòng)畫片：《有一只大象》，引起幼兒興趣
小朋友在動(dòng)畫片里看到了誰(shuí)，知道大象有什么本領(lǐng)嗎？
（幼兒討論）
二、展開(kāi)
1、講述動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)
（1）大象有許多本領(lǐng)，你們知道大象累了是怎樣睡覺(jué)的？
（大象是站著睡覺(jué)的）
（2）還有哪些動(dòng)物是站著睡覺(jué)的？
（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)言）
2、了解動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的
課件演示
（1）這里有一群美麗的仙鶴，你能看出誰(shuí)在睡覺(jué)嗎？
你從哪里看出它在睡覺(jué)呢？
（仙鶴是單腳站著睡覺(jué)）
（2）這幾匹馬，有的站著，有的臥著，你知道哪匹馬在睡覺(jué)嗎？
（馬是四腳站著睡覺(jué)的）
（3）貓頭鷹是怎樣睡覺(jué)的？
（貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺(jué)的）
（4）蝙蝠怎樣睡覺(jué)呢？
（蝙蝠倒掛在樹(shù)上睡覺(jué)）
（5）蛇怎樣睡覺(jué)呢？
（蛇盤著身體睡覺(jué)）
小結(jié)：它們和我們?nèi)祟愃咦藙?shì)不一樣。
3、豐富知識(shí)
（幼兒討論、講解）
（2）課件演示：蠶，魚
它們是誰(shuí)？
知道它們是怎樣睡覺(jué)的嗎？
（知識(shí)引導(dǎo)：蠶寶寶抬著頭睡覺(jué)，魚兒停在水中睡覺(jué)）
三、結(jié)束
音樂(lè)：我們愛(ài)唱歌
現(xiàn)在，我們一起和小動(dòng)物唱歌、游戲好不好。唱歌時(shí)，你可以學(xué)一學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作，看誰(shuí)表演的最美。
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇十
各種動(dòng)物的圖片、教學(xué)掛圖《動(dòng)物》。
1、動(dòng)物的衣裳：
（1）、出示蝴蝶、青蛙、駱駝、白熊。討論：
“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”
（2）、出示烏龜、刺猬、魚、鳥的.圖片。討論：
“為什么它們穿不同樣子的衣裳？”（硬殼、刺、羽毛軟、暖、輕）。
2、動(dòng)物的武器：
（1）、出示貓的圖片，討論：
“貓是怎么保護(hù)自己的？”“還有哪些動(dòng)物保護(hù)自己的辦法和貓一樣的？”
（2）、出示牛的圖片，討論：
“牛是怎么保護(hù)自己的？”“哪些動(dòng)物保護(hù)自己的辦法和牛是一樣的？”
（3）、出示蜜蜂圖片，討論：
“為什么蜜蜂有刺，它有什么用？”
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇十一
1、觀察了解動(dòng)物在冬天的活動(dòng)情況，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物過(guò)冬的興趣。
2、初步理解不同的動(dòng)物采用不同的過(guò)冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。
1、觀察各種動(dòng)物的活動(dòng)情況。
2、收集各種動(dòng)物圖片。
3、一封裝有“雪花”的信，一張不同動(dòng)物在冬天的不同活動(dòng)方式的大型圖片，和一盤故事磁帶。
一、導(dǎo)入：出示信件。
師：北風(fēng)爺爺給小朋友送來(lái)了一封信（請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)信封，拿出雪花），看到雪花小朋友們想到了什么？幼答，：冬天來(lái)了。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，冬天與其它季節(jié)有什么不同？
二、展開(kāi)：冬天里的小動(dòng)物。
1、出示各種動(dòng)物圖片，探討：冬天里，小動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的？讓幼兒根據(jù)從戶外的觀察進(jìn)行討論。
2、出示大型圖片引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，探索動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
（1）、圖片上有些什么動(dòng)物，它們?cè)谧鍪裁矗?BR> （2）、這些動(dòng)物與其它季節(jié)有什么不同的地方？
小結(jié)：首先肯定第一次討論中一些幼兒正確的回答。其次，要讓幼兒了解不同的動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境，采用不同的方式過(guò)冬。如有些動(dòng)物采用遷徙的方式；有些動(dòng)物多吃食物以產(chǎn)生更多的熱量；有些動(dòng)物身上長(zhǎng)出厚厚的皮毛以隔絕寒冷的空氣；還有的動(dòng)物躲到洞里冬眠以免消耗能量。
3、聽(tīng)故事《小熊在冬天》，加深幼兒對(duì)冬眠這一特殊方式的理解。
三、結(jié)束：熱身律動(dòng)。
師生共同隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)，并提醒幼兒在冬季要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，抵御寒冷增強(qiáng)體質(zhì)?；顒?dòng)后反思：
首先從課題選擇上來(lái)說(shuō)，孩子們都非常喜歡小動(dòng)物，針對(duì)當(dāng)前的季節(jié)變化，動(dòng)植物都進(jìn)入了過(guò)冬的狀態(tài)，如燕子南飛、青蛙冬眠都是他們關(guān)注的事情。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望，使他們對(duì)動(dòng)物過(guò)冬有一個(gè)系統(tǒng)的了解。
其次，從課題的設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，《綱要》中指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。因此，在活動(dòng)中我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動(dòng)物過(guò)冬的興趣”這一首要目標(biāo)，從以下兩方面落實(shí)目標(biāo)：
1、如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)這一點(diǎn)的突破中，我主要借用大量的圖片教具。如從開(kāi)始的導(dǎo)入，我就把幼兒的思維集中到對(duì)過(guò)冬的探討上來(lái)，根據(jù)平時(shí)的觀察和體驗(yàn)，促使幼兒展開(kāi)了激烈的討論。經(jīng)過(guò)兩次探討后，在輕松、愉悅的氛圍中孩子們主動(dòng)地獲取了知識(shí)。
2、如何調(diào)動(dòng)幼兒利用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探索動(dòng)物過(guò)冬。活動(dòng)前的觀察與收集是師生共同完成的，這在無(wú)意中使幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬已有了初步的認(rèn)識(shí)。那么進(jìn)入集中而有系統(tǒng)的探討時(shí)，幼兒就會(huì)自主的調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討。這一方面發(fā)揮了幼兒的積極性，同時(shí)也使幼兒獲取了自信。
另外，《小動(dòng)物過(guò)冬》這一課題具有很強(qiáng)的操作性，僅靠室內(nèi)的理論探究是不夠的。在讓幼兒明白了小動(dòng)物的各種過(guò)冬方式之后，還應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。結(jié)合本次活動(dòng)的季節(jié)特征，我還特意帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)探索，使活動(dòng)得到了延伸。
大班小動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)教案篇十二
1、通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問(wèn)題的能力的探索的興趣。
2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動(dòng)的原理。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問(wèn)題的能力的探索的興趣。
1、各種形狀、輕重不同的紙盒、積木、球、紙、書包、車等。
2、一個(gè)無(wú)輪的箱子、一個(gè)有輪的箱子、繩子、圓形木棍。
3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。
一、開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)。----集體演唱《你是怎樣笑的》。
2、由《烏鴉喝水》的故事激趣，引導(dǎo)幼兒將乒乓球從沒(méi)有水的桶底移動(dòng)到桶面，從而引入新授。
二、基本部分：
1、出示物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物品。
2、布置任務(wù)。動(dòng)手操作，嘗試用不同的方法使這些物體移動(dòng)。(教育幼兒不要擁擠、哄吵，并且最好用多種方法使物體移動(dòng)，并把方法記住)。
3、幼兒動(dòng)手操作。教師個(gè)別指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。
4、幼兒匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)成果。
5、教師小結(jié)。
6、教師出示皮球，引導(dǎo)幼兒用力大和用力小地嘗試移動(dòng)，并發(fā)現(xiàn)新結(jié)論(用力大，物體運(yùn)動(dòng)又快又遠(yuǎn);用力小，物體運(yùn)動(dòng)慢且近)。
7、出示大礦泉水瓶，啟發(fā)幼兒用最省力的方法來(lái)移動(dòng)。
8、出示沒(méi)有輪的箱子，鼓勵(lì)幼兒想辦法來(lái)移動(dòng)。再出示有輪的箱子，進(jìn)行操作比較，知道給重物體按上輪子會(huì)更省力。
9、知識(shí)拓展。平時(shí)看到建筑工地上的叔叔們?nèi)绾螌⒑秃玫哪酀{或磚從一樓移動(dòng)到上面的樓層上的?(滑輪)。
(隨機(jī)展示水井打水原理)。
10、小結(jié)。鼓勵(lì)幼兒在以后的生活中要多觀察、多探索，發(fā)現(xiàn)更多的物體移動(dòng)的'方法。
三、結(jié)束部分：
組織幼兒出戶外體驗(yàn)用不同的方法移動(dòng)物體。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過(guò)程中運(yùn)用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應(yīng)該把要點(diǎn)更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識(shí)概念更清晰一點(diǎn)，這樣不僅心里領(lǐng)會(huì)，嘴巴上也能表達(dá)出來(lái)。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng)，給予幼兒更直觀的感受。