心得體會可以讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。寫心得體會時，可以結(jié)合相關(guān)理論和文獻引用，增強文章的可信度和學(xué)術(shù)性。通過總結(jié)心得體會，我們可以認識到自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足，也可以找到相應(yīng)的解決辦法。
精華教師教學(xué)心得體會篇一
為了改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，3月25日“市級骨干教師教學(xué)追蹤活動”進入南圣中心學(xué)校，聽了三位老師講得課讓我受益匪淺，使我教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到提高，讓我在今后遇到教學(xué)困難時，能有效利用起來?，F(xiàn)在就談關(guān)于我聽課后的一些心得體會。
教學(xué)設(shè)計是每位老師為達到預(yù)期教學(xué)目的和效果，按照教學(xué)程序，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)授課過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，就能感受到教師的準備是否充分：不僅要“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
從每一位授課教師的教學(xué)過程中來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。也體現(xiàn)出新課程的教學(xué)要求，能抓住教學(xué)重難點。
教師在設(shè)計問題上要有針對性，提的問題整體學(xué)生都能接受，提出問題要讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之、使教學(xué)向理論聯(lián)系實際教學(xué)方向。
這次市骨干教師教學(xué)追蹤交流活動舉辦很成功，能讓教師通過教學(xué)進行交流，也為今后的教學(xué)做了種種的鋪墊。使教學(xué)效果不斷提高和鞏固，這次交流教活動讓我在業(yè)務(wù)水平得到不斷提高。
精華教師教學(xué)心得體會篇二
在教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)學(xué)生勤于動手、動口、動腦、動眼、動耳，為他們設(shè)置種種參與實踐鍛煉的情境，提供實踐操作的機會，只有讓學(xué)生親身感受、親身體驗了，他們的實踐能力才會不斷得到提高。另外學(xué)生的思維特點是具體形象性，對摸得著、看得到、聞得出、覺得到的極易掌握。針對此特點，在《空氣》這個模塊的教學(xué)中，為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生總認為空間是什么也沒有這一思維定勢，我設(shè)計了看、摸、聽、稱等幾個環(huán)節(jié)。首先是感受空氣的蹤跡，我讓學(xué)生每人拿一個塑料袋來回甩動，一會兒工夫，袋里就裝滿了氣。再讓學(xué)生一手抓袋口，一手去捏、去摸。接著把袋口拔開一點，靠近耳邊，擠壓袋內(nèi)空氣，聽聲音。再裝氣，用牙簽扎一個小孔，壓入水中觀察。就這樣，依靠視覺、觸覺和聽覺，學(xué)生就樂意接受空間存在著空氣，空氣會流動這一事實。在課外延伸活動中，我又給學(xué)生布置了個小任務(wù)，讓學(xué)生回家用鐵絲做個平衡器，兩端分別掛上空塑料袋并使其平衡，接著取一端的袋子裝上空氣再稱，這時你會發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)帶到學(xué)校來和大家一起分享。學(xué)生帶著問題回家去做實驗了。第二天來校，興奮的告訴大家平衡被破壞了。原來是空氣在搗鬼。這一實驗，使學(xué)生又明白了原來空氣是有重量的。這一教學(xué)設(shè)計，既降低了知識難度，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對新知的探究率也大大提高了。
具體、形象、生動、有趣是科學(xué)實驗課的主題及生命。只有科學(xué)課充滿生機和活力，才能吸引學(xué)生主動參與并投入其中，達到寓教于樂、啟智于動的目的。五彩繽紛的科學(xué)實驗要讓學(xué)生耳目一新，興趣倍增，要讓學(xué)生在“做中學(xué)”科學(xué)實驗中學(xué)有所樂、學(xué)有所得、不斷的享受成功的快樂。學(xué)生在一個個小實驗中，不斷的探索，解決了一個問題，又會碰到一個問題，推動著學(xué)生不斷探索解決問題的新方法。
在實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生動夠。即動手做夠，動口說夠，動口問夠，動腦想夠，動眼看夠。給學(xué)生思考的空間，只有自己思考才能遇到困難，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能產(chǎn)生創(chuàng)造的火花?！坝幸刹艜羞M步”，注重讓學(xué)生自由發(fā)揮，觀察到什么現(xiàn)象，將是答案紛紜、稀奇古怪，雖然會花去許多課堂教學(xué)時間，但我卻十分愿意，因為這正是學(xué)生思維發(fā)展的火花，學(xué)習(xí)知識的.閃光點。因此作為老師要有耐心，有信心，能讓學(xué)生一直的發(fā)問，直至問夠，說夠。另外，還要注意在實驗中讓學(xué)生玩?zhèn)€“盡興”，如果時間確實不夠了，可以讓學(xué)生回家繼續(xù)做延伸活動，或通知家長，幫孩子一起完成實驗，切不可半途而費，草草收場，因為實驗的整個操作過程是學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)知識的過程，是知識表露的過程。最后還要讓學(xué)生用眼看夠，認真的觀察，仔細的觀察，讓每一位學(xué)生都能觀察到事物的變化，都能明白整個實驗的過程。
精華教師教學(xué)心得體會篇三
4－5歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，幫助孩子從認字走向閱讀以及養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是這一時期的首要任務(wù)之一。中班孩子喜歡看圖書，但他們未能常握正確的閱讀方法，未能完全了解書中所表達的內(nèi)容和感受到閱讀過程中的快樂。為了進一步激發(fā)幼兒對圖書的熱愛，對閱讀的興趣，初步掌握正確的閱讀方法，讓幼兒體驗從圖書中獲得信息的愉悅，學(xué)習(xí)通過書籍探索世界的方法，讓幼兒體驗這一活動。
我的圖書交朋友這一體驗活動主要包括圖書的作用、來源以及怎樣和圖書交朋友三個方面的內(nèi)容。其中，學(xué)會閱讀是此活動的中心?！暗膱D書交朋友”的目的在于使幼兒正確地閱讀圖書、懂得打開知識之窗，探索書中的奧秘，學(xué)會愛護圖書、修補圖書和自制圖書等到，培養(yǎng)從小愛書、會看書的好方法、好習(xí)慣。
成為老師應(yīng)該說是順其自然吧。記得小時候我最喜歡干的事就是當一位小老師，經(jīng)常把小朋友召集在一起，手拿教桿，模仿老師的樣子，在黑板上描描寫寫，然后將一本本薄子發(fā)下去。那時我覺得當一名教師是我一生的追求，可那只是一種形式上最表層的認識。當我真正踏上三尺講臺之后，才真正體會到老師責任的重大與教師工作的的辛勞。
教師的職業(yè)是崇高的，教師的職責就是教書和育人。我的理解是：教師不單單培養(yǎng)孩子各方面的能力，還要注重品德、個性與素質(zhì)的培養(yǎng)。這需要我們教師首先做到嚴于律己。因為在學(xué)生的眼里，教師具有無可懷疑的威信，教師是美好的化身和可資效仿的榜樣。教師的世界觀、人生觀和價值觀，一言一行，對每一個現(xiàn)象的態(tài)度，都會通過這樣或那樣的方式，對每個孩子的方方面面產(chǎn)生深刻的影響。進而，對我們整個民族的未來、甚至整個人類社會的未來產(chǎn)生深遠的影響。我想，這就是“百年樹人”的道理吧！工作以來教了無數(shù)的孩子，深切感到一位教師，愛孩子的專業(yè)思想、良好素質(zhì)修養(yǎng)、過硬的專業(yè)知識、技能是十分重要的。曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：一次我利用中午休息時間給一位學(xué)生補課，本來是我應(yīng)該做的一件事，可是家長卻買上水果來到辦公室感謝老師，并說他們家長很感謝老師為孩子的付出，從心底覺得老師辛苦，感謝老師對孩子日常的關(guān)心、愛護。從這件事我感到我們教師日常應(yīng)從小事做起，要無愧于教師的榮譽，去關(guān)心、熱愛每個孩子，把愛給予孩子們。
新時期對我們教師提出了更高的希望：需要我們教師德高為師、學(xué)高為師、技高為師、身正為師。教師節(jié)對我們教師的表彰，對我是一種鞭笞與激勵。教師不僅要有淵博的學(xué)識、要走在學(xué)術(shù)前沿，更要通過言傳身教，將自己健康的價值觀、高尚的道德情操和對生命充滿關(guān)愛的人文精神，傳授給我們的學(xué)生。要成為一名教師，最應(yīng)具備的條件就是優(yōu)良的品質(zhì)及良好的素質(zhì)。但是光有以上的品格是不夠的，同時還要有著精通的業(yè)務(wù)才能夠勝任教師的崗位，受到孩子的愛戴、贏得家長的尊重與敬佩，也才能夠?qū)⒏黜椆ぷ髯龊?。我國是禮儀之邦、文明古國。在這里我們不妨把它理解為“一個人，應(yīng)當有比較圓滿的人格素質(zhì)與多方面的技能”。各位教師也充分感受到了挑戰(zhàn)與不足。需要我們繼續(xù)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。我越來越感到身上擔子的重大，知識技能的缺乏，有一種緊迫感，需要有一種終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)、不斷提高。教師只有提高自身的能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力與技能，以使他們能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。試想一下：如果教師自身做得不夠，又怎么能贏得家長的理解與支持，怎么去面對渴求知識的學(xué)生。所以，我們廣大教師要從我做起，以身作則，不負眾望，扎實地將各方面的工作做好，以擔當起教師的責任。
德國教育家第斯多惠說過，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。這一切都基于教師的楷模形象。就讓我們從點滴小事作起，以實際行動從學(xué)生的角度“站位于孩子，思考我們的工作”切切實實將本職工作做好。我當教師，不需要別的回報，學(xué)生能好好學(xué)習(xí)，長大有出息，能成為一個對國家對社會有用的人，就是對我最大的愿望！
做一名教師，真好！
很多家長都反映說：“老師，我小孩子在家嬌的不得了，吃飯還要我們喂。而且我們講什么都不聽，你們講一句當我們一百句，等等之類的?！逼鋵嵾@些都是家長自己一手造就成的，因為現(xiàn)在的小孩不多父母一直都把小孩捧在手心疼。要什么有什么、百依百順、事事都包辦。還整天怕這怕那，怕孩子受累、受苦、受委屈。慣得一點自理能力都沒。
由此可見，我們家長應(yīng)該放手給自己的孩子去學(xué)去做。就算做得不好也不要去在乎他，因為我們在乎的不是好壞而是過程。給他們有動手的機會，讓他們學(xué)會處理自己的事物。會受苦、受累、受委屈，不要一在的表揚他們。這樣你的小孩才會長大，才會堅強、敢、自信。
精華教師教學(xué)心得體會篇四
經(jīng)張希龍校長的推薦，在反復(fù)拜讀葉瀾先生的《不能把基礎(chǔ)教育改革的希望，全部寄托到高考改革上》一文后，作為一名一線的教師，我切切實實地體會到，教書育人既是一種職業(yè)，也是一種職責，更是一個關(guān)乎社會，家庭，人生的命題。這是值得我們每一名教師用一生去探索的領(lǐng)域，只有不斷探索，思考，前行，才會有我們教育生命的成長。葉瀾先生在文中提出一些關(guān)于教師成長和認知的觀點，非常值得我們?nèi)ニ伎?。唐建新老師曾說：“不要只是不停地奔跑，還應(yīng)該適當?shù)赝Ｏ聛沓了?，通過寫作、整理和反思，總結(jié)自己的教育實踐?！?BR> 作為一名教師，如果只滿足于陀螺似地備課，上課、批改作業(yè)，一刻不停地工作，機械般的“奉獻”，而不進行思考，那他的工作就是盲目的，他的教育教學(xué)水平就不會得到提升，他的數(shù)育就是蒼白的。對教師來說，“教而不思則滯”，因此教師要學(xué)會教學(xué)反思。
在上世紀80年代初，一些發(fā)達國家，就己開始把教學(xué)反思作為一種重要的教學(xué)理念，通過對一節(jié)課進行總結(jié)，分析，不斷糾正餅誤，對自身的故學(xué)進行全面的、系統(tǒng)的，清醒的認識，形成有己的教學(xué)風格。
思后方知教之法。教師從事的工作對象是一個個有著鮮活生機與思想的學(xué)生，教師的工作不是把知識從個人或書本中復(fù)制給學(xué)生，而是讓學(xué)生主動的消化與吸收，因此，教師不但要“思考教材如何教”，還要思考“學(xué)生如何學(xué)”，根據(jù)教材內(nèi)容的特點、學(xué)生的個性差異，制定出與之相適應(yīng)的方法，用不同的鑰匙開不同的鎖。
思后方知教不足。俗話說“全無足赤”。盡管我們對每一節(jié)課都做了精心的設(shè)計，但教學(xué)不是演戲，我們的學(xué)生也不是演員，教師不可能預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每一個細節(jié)。因此，我們只有對自身的教學(xué)實踐不斷思考，才能從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計中的不足，揚長避短，不斷進步。
思后方知教之本。教師只有善于思考，才能在紛繁復(fù)雜的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)規(guī)律，探觸教育的真諦，才不至于在實踐中似盲人摸象。
思后方知教之變。教師只有善于思考，才會發(fā)現(xiàn)實踐中的不合理、不科學(xué)之處，才會不滿足于現(xiàn)狀，激起教育的詩情，不斷開拓創(chuàng)新。
思后方有教之魂。只有不斷思考，才會厘清教學(xué)的靈魂，形成獨有的教育思想，才會把呆板的知識變成點燃思維的火炬，而不是把自己的頭腦變成他人思想的跑馬場，才不會照本宣科，人云亦云，鸚鵡學(xué)舌，跪著數(shù)書。
只有會思考的教師，才會教出會思考的學(xué)生。一個教師的思考不應(yīng)只是簡單地分析過去，總結(jié)得失，更重要的是用理性的態(tài)度探求教育的規(guī)律，思索教育的真諦，然后在實踐中改變自我、指導(dǎo)未來，不斷提升自身的專業(yè)水平。
精華教師教學(xué)心得體會篇五
教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教學(xué)技能的特點，這些特點表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過程中，成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當遵循的通則。
教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當鑲嵌于教學(xué)情境中，借助案例研究、行動參與等方式才有效。
著名英國科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外，教師擁有一種獨特的知識，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗里的、只可意會面而難以言傳的“默會知識”。美國學(xué)者舍恩稱之為“行動中的知識”，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實踐性知識”。教學(xué)技能是教師實踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分，在實際的教學(xué)活動中，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒有成“焦點意識”的情況下，按照“教育實踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。
教學(xué)活動是一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，具有整體性特征，在實際的教學(xué)活動中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學(xué)活動的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。
通過教師教學(xué)技能的特點和教學(xué)技能的分類,使我明白了教學(xué)設(shè)計是一種用以開發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù)，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能，工作總結(jié)《教師教學(xué)技能研修總結(jié)》。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器，是對學(xué)習(xí)行為的支持。
發(fā)揮情境的作用：教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。
促進師生的交往：在學(xué)習(xí)環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)活動之主體的“應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對話型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)當是：充分的交往互動、平等的對話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。
提供學(xué)習(xí)的“支架”：是“幫助學(xué)習(xí)者把經(jīng)驗組織起來，形成解決問題的適宜結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時的支撐”。
做為一名教師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動時一體的，并在教學(xué)活動中形成的發(fā)展，從表現(xiàn)心事上看，板書、多媒體課件、演示和實驗等都是教學(xué)技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式，如思考、判斷等。但有一些技能如每個教師邊寫的教學(xué)教導(dǎo)，是由教師單個人行動完成的，只憑老師自己的操作就可實現(xiàn)。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣，所以相對來說是封閉式的教學(xué)技能。
做為一名從事教育教學(xué)工作的老師，每天都在從事著教學(xué)實踐的活動，就應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能，不斷提高自己的整體素質(zhì)，在教學(xué)時間活動中自覺的訓(xùn)練和總結(jié)經(jīng)驗，實質(zhì)不斷地得到發(fā)展。
精華教師教學(xué)心得體會篇六
“興趣”是學(xué)好英語的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。興趣愛好比智力技能更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ovewhatyoudo，才會getwhatyoulove。
第一、教師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
英語教學(xué)不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認知活動效率。一個對教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動生動有趣，使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣。
初中的學(xué)生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時掃視全班，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。當教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生，平時我注意多與學(xué)生接觸，主動與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。我相信，教師良好的品質(zhì)和個性能促進交際教學(xué)中的默契配合。
第二，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進行創(chuàng)造性思維。在課堂中，發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學(xué)困生有機會自我改正。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言，一般情況下學(xué)生就會顯得很緊張，產(chǎn)生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外，當學(xué)生犯錯誤時，我總是正面鼓勵，而不是處處糾錯。因為學(xué)生是嘗試著進行言語操練的，犯點錯誤是不可避免的。對這些初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語剛剛起步，需要的是更多的鼓勵與贊賞。所以，在講課時會特別的鼓勵他們。
第三、創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
在教學(xué)中，首先要創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語時，都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會了實際運用英語的能力。其次，通過開展拼寫單詞比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣；開展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，這些比賽其實就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍，使學(xué)生們切實感到英語的成就感，有“用武之地”，在比賽中，當學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，就會增強學(xué)習(xí)英語的興趣，于是就會更主動自覺地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生興趣的增強，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔逐漸減輕，學(xué)習(xí)速度不斷加快，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長久。
初中學(xué)生有強烈的表現(xiàn)欲。在每一次對上一節(jié)課的內(nèi)容進行檢查溫習(xí)時，我經(jīng)常問一些問題，讓學(xué)生以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語對答都以小組為單位開展競賽，由于引入了這種競爭機制，學(xué)生們課后互相幫助，課堂上個個不甘落后，爭當?shù)谝唬瑢W(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。
雖然自己，所教授的班級不是思考能力和學(xué)習(xí)能力最強的，但是希望他們在漸漸的活動參加中更加表現(xiàn)出對英語的熱愛。
精華教師教學(xué)心得體會篇七
今日張教師和兩位專家的講座，深入淺出，理論和實際相結(jié)合，聽來毫不費力，異常是張教師在講座里所展示的豐富的.教學(xué)實踐經(jīng)驗，給了自我極大的啟發(fā)，對自我今后的教學(xué)行為有著較強的指導(dǎo)意義。以下是自我經(jīng)過對專家講座的潛心學(xué)習(xí)，認真梳理的實施思品課教學(xué)策略所應(yīng)注意的幾個方面：
課程標準是教材、教學(xué)、評價的出發(fā)點和歸宿，是統(tǒng)領(lǐng)一堂課的靈魂。教師要根據(jù)課程標準制定教學(xué)目標，而教材是學(xué)科專家根據(jù)課程標準編寫的，最能忠實地反映教學(xué)課程標準，所以我們要向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，仔細研讀教材這一重要文本資源，理清專家思路，為自我制定教學(xué)目標供給依據(jù)。
教學(xué)目標的制定還要研究學(xué)生的認知本事，能激發(fā)學(xué)生的熱情，并能對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)生活有真正的指導(dǎo)意義。
1、知識導(dǎo)入：經(jīng)過復(fù)習(xí)舊知，建立新知，貼合學(xué)生認知規(guī)律。
2、情景導(dǎo)入：利用歌曲、故事、圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)情景，能激發(fā)興趣。設(shè)置情景寧近勿遠，離學(xué)生生活越近越好。
3、時政熱點導(dǎo)入：利用時下熱點、焦點、及時的新聞素材來導(dǎo)入，有時效性，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的作用。如用《千手觀音》中殘疾演員、西單女孩、旭日陽剛來導(dǎo)入到“磨礪意志戰(zhàn)勝挫折”。
4、問題導(dǎo)入：經(jīng)過教師有效設(shè)問來導(dǎo)入，能激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。設(shè)置問題寧小勿大，要有的放矢。
5、活動導(dǎo)入：經(jīng)過設(shè)置有關(guān)教學(xué)資料的活動來導(dǎo)入，能喚醒學(xué)生體驗，活躍課堂氣氛。例：教師帶領(lǐng)學(xué)生拍手，教師不斷變化節(jié)奏，學(xué)生要跟上教師的節(jié)奏，就得集中注意力，這樣自然過渡到“學(xué)會學(xué)習(xí)”上。但要注意活動寧缺勿濫，不能為活動而活動。
情景教學(xué)法是此刻教師普通采用的一種教學(xué)法，根據(jù)情景的真實可感受程度，可把課堂情景分為可體驗情景、可再現(xiàn)情景、可借用情景、可想像情景。教學(xué)中應(yīng)靈活創(chuàng)設(shè)多種情景，做到虛實結(jié)合。虛擬情景問題開放，有利于學(xué)生自主探究；真實情景易產(chǎn)生具體結(jié)論，有利于體現(xiàn)教師預(yù)設(shè)和引導(dǎo)。
在設(shè)置情景時要注意要先備知識后找情景。情景設(shè)置不易過多，否則學(xué)生思維跳躍過大，造成走馬觀花。
設(shè)置情景是為教學(xué)服務(wù)的，資料服務(wù)于形式，所以創(chuàng)設(shè)的情景后面必須設(shè)置恰當?shù)膯栴}來引導(dǎo)學(xué)生進行思考。
設(shè)問要有梯度性，指向性，啟發(fā)性。
設(shè)置問題易先“開”后“收”，先用選擇沖突式，讓學(xué)生有話可說，打開思維，再用引導(dǎo)感悟式，固化構(gòu)成結(jié)論。
板書是歸納提升的一個有效途徑。精巧的板書設(shè)計能概括總結(jié)本堂課知識，為教學(xué)錦上添花，還能為提高教學(xué)效果畫龍點睛。
板書的形式：提綱式，結(jié)構(gòu)式，圖示式，表格式，輔助式。
利用能概括本堂課資料的名言警句或優(yōu)美詩句作結(jié)尾，也能引起學(xué)生情感上的共鳴，有利于學(xué)生的道德認知的構(gòu)成。
1、情景啟發(fā)式：要能根據(jù)不一樣的教學(xué)資料的需要創(chuàng)設(shè)不一樣的情景，如可體驗情景、可再現(xiàn)情景、可借用情景、可想象情景等。
2、自主學(xué)習(xí)式：教師對本課的重要知識點以問題的形式提出，學(xué)生經(jīng)過分組學(xué)習(xí)，自主解決。初二學(xué)生有了必須的自主學(xué)習(xí)本事，適合采用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)方式。
3、探究討論式：教師提出本課需要探究的問題，在課上引導(dǎo)學(xué)生進行討論學(xué)習(xí)。初三學(xué)生有了必須的思考本事，對社會問題有了自我獨立的看法，適合設(shè)置一些探究討論式活動，深化和鍛煉學(xué)生思維本事。
4、活動體驗式：教師經(jīng)過學(xué)生活動，讓他們在體驗中進行學(xué)習(xí)的方式。初一的學(xué)生年齡較小，對理論知識理解有難度，宜多用活動體驗式。
經(jīng)過對專家講座的潛心學(xué)習(xí)和梳理，自我對思品課教與學(xué)的策略有了明確清晰的看法，這更堅定了自我對上好新課程理念下的一堂課的信心，促使自我在教改的道路上奮勇前行。
精華教師教學(xué)心得體會篇八
這次講座精神深深滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。
精華教師教學(xué)心得體會篇九
作為一名教師，我深知黨史精神對于教育工作者的重要意義。黨史是我們共產(chǎn)黨人的精神家園，是我們黨的靈魂和砥柱。通過學(xué)習(xí)黨史，我深感教師應(yīng)該肩負起傳承中國共產(chǎn)黨光輝傳統(tǒng)的責任，并將這一精神傳遞給下一代。
第二段：學(xué)黨史，明志向。
學(xué)習(xí)黨史，首先要明確自己的志向和目標。黨史中那些無私奉獻的先輩們?yōu)槲覀儤淞⒘藷o數(shù)師表的榜樣，他們拋棄了個人私欲，毅然加入革命隊伍，為了民族解放和人民幸福而經(jīng)歷艱難險阻。作為教育工作者，我們要以這些英雄先輩為楷模，不負重托，為教育事業(yè)奉獻自己的智慧和力量。
第三段：學(xué)黨史，堅守初心。
黨史教育深化了我對共產(chǎn)主義信仰的理解和堅守。黨的初心始終是為人民謀幸福，不讓一個人掉隊，不讓一個人受苦。作為教師，我們的初心就是培育一代又一代的人才，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和資源，讓他們擁有平等的機會去發(fā)展自己的才能。黨史教育通過展示我們黨的光輝歷程，警示我們不忘初心、牢記使命。
第四段：學(xué)黨史，增強擔當。
通過學(xué)習(xí)黨史，我深刻認識到教師肩負著培養(yǎng)國家棟梁的重大使命。我們應(yīng)該時刻懷揣責任與擔當，追求教育目標的卓越和顯著成效，為培養(yǎng)充滿愛心、責任感和創(chuàng)新精神的新一代努力奮斗。同時，作為時代的見證者和引領(lǐng)者，我們應(yīng)該積極響應(yīng)黨的號召，關(guān)心社會，回饋社會，傳遞正能量。
第五段：結(jié)語。
總結(jié)起來，學(xué)習(xí)黨史不僅能夠引領(lǐng)教師明確自己的志向和目標，堅守初心，增強責任與擔當，更是提升教師的思想境界和教育素養(yǎng)的有效途徑。我們應(yīng)該永遠銘記黨史的教誨，用黨的精神指引我們的教育實踐，堅定不移地走中國特色社會主義教育之路，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國貢獻自己的力量。
精華教師教學(xué)心得體會篇十
作為一名教師，我相信每一位教師都會在長期的教學(xué)實踐中積累了豐富的經(jīng)驗和心得。這些心得不僅是教師工作的精華，更是我們教師不斷提升自我、探索教育本質(zhì)的重要依據(jù)。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)了一些重要的教師工作心得，它們對于提高教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生成長具有重要的指導(dǎo)作用。在本文中，我將分享這些心得體會，希望能對廣大教師有所啟發(fā)。
在教學(xué)實踐中，我深刻認識到了個性化教學(xué)的重要性。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們的學(xué)習(xí)方式、興趣愛好、思維方式都各不相同。因此，為了讓每個學(xué)生都能夠獲得有效的教學(xué)，我們需要運用不同的教學(xué)方法針對不同學(xué)生的特點進行個性化指導(dǎo)。此外，我還發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中注重情感教育同樣重要。教師要用心去理解學(xué)生的內(nèi)心世界，并在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感能力，讓他們在感知學(xué)科知識的同時，也能體驗到人生的情感價值。
師生關(guān)系是教育中的核心。作為一名教師，我深知與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系對教學(xué)的重要性。我始終堅持以關(guān)愛、尊重和理解為基礎(chǔ)，與學(xué)生建立起平等、互信的師生關(guān)系，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動力。同時，教育觀念的更新也是教師工作中的重要一環(huán)。在不斷探索教育本質(zhì)的過程中，我明確了以學(xué)生為中心的教育理念，并不斷更新自己的教育觀念，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。
課程設(shè)計是教師工作中不可忽視的一環(huán)。我在教學(xué)實踐中意識到，一個好的課程設(shè)計能夠促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。因此，我注重將課程設(shè)計與學(xué)生的實際需求相結(jié)合，設(shè)置有針對性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。在評價方法上，我倡導(dǎo)綜合評價的觀念。我認為，僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績是不全面的，我更加注重對學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的評價，使學(xué)生全面成長。
作為一名教師，我深感教育事業(yè)的偉大和責任。教師工作心得的不斷積累，不僅能夠提升自己的教育教學(xué)水平，更能夠為我們的教育系統(tǒng)帶來一絲新的變化。通過不斷深化自己的教育觀念，不斷改進教學(xué)方法，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長貢獻更多。未來，我期待著能夠與更多優(yōu)秀的教育工作者合作，共同推進教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多有理想、有責任感的優(yōu)秀未來人才而努力奮斗。
教師工作心得體會是教師探索教育本質(zhì)、提升教學(xué)效果的重要基石。通過個性化教學(xué)、關(guān)注師生關(guān)系和教育觀念的更新、優(yōu)化課程設(shè)計和評價方法等方面的實踐，我們能夠更好地履行教師這一偉大職責。并且，我們將不斷積累心得體會，為教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻。
精華教師教學(xué)心得體會篇十一
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學(xué)中許多需要改進和提高的地方。
總之，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時間緊，任務(wù)重，我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實，作為一名教師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。
精華教師教學(xué)心得體會篇十二
通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
精華教師教學(xué)心得體會篇十三
人們常說，書籍是人類進步的階梯。讀書不僅可以增長知識，提升自身素養(yǎng)，還能感悟人生哲理，受益終身。然而，在眾多編撰巨著的背后，藏匿著許多智慧和文化精粹。這些精華教師們通過其卓越的才智和深入的思考，將他們的學(xué)識智慧傳承給后代，為我們指點迷津、啟迪智慧。在讀書的過程中，我深深地感受到了他們的教誨和指引，也更加深入地理解了讀書的重要性。
首先，智者無求于物。聰明的人往往不會為了追逐物質(zhì)享受而背棄閱讀的樂趣。他們明白，讀書是一種脫離現(xiàn)實世界的精神享受，是一種對心靈的洗禮和豐盈。正如愛因斯坦曾說：“掃除人們對物質(zhì)享受的貪戀，世界將變得平靜而偉大?！弊x書能夠提升人的修養(yǎng)和境界，讓人更加內(nèi)斂和深思熟慮。在閱讀的世界里，人們可以與古人思想相遇，與大師交流，獲得智慧的滋養(yǎng)和啟示的指引。
其次，讀書可以擴大人的眼界。中國古語曰：“書中自有黃金屋?！遍喿x不僅能讓人獲得的知識面廣泛，而且可以拓寬人的思維和觀察力。通過讀書，我們可以了解到各種各樣的人、事、物和思想，這些不同角度的思考和觀點都能夠使我們收獲到不同的智慧。正如歌德說過：“我的眼界并不是由周圍的形象構(gòu)成的，而是由我自己的理解能力所決定的?！弊x書可以拓寬我們的視野，讓我們站在更高的層次上審視世界，使我們的思考更加冷靜和深入。
再次，讀書是一種修煉的過程。人生苦短，學(xué)問無涯。讀書可以不斷地提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，從而更好地應(yīng)對生活的各種挑戰(zhàn)。同時，讀書還能培養(yǎng)自己的耐心和毅力，讓我們在面對困難和挫折時能夠保持積極的心態(tài)和持之以恒的精神。正如柏拉圖所說：“學(xué)問是一個艱難的過程，它需要我們經(jīng)歷饑餓、疲憊和苦海，同時也需要我們持續(xù)地修煉和不斷地總結(jié)。”讀書需要我們克服種種困難，需要我們持之以恒，但只有這樣才能收獲到豐碩的果實和滿足感。
最后，讀書可以讓我們更好地與世界和他人產(chǎn)生共鳴。中國古代的文人墨客都有著廣泛的閱讀背景，這讓他們能夠通過類似象征和意象的方式表達出自己內(nèi)心的感受和思考。通過與優(yōu)秀的作品對話，我們能更好地了解不同的人性和世界觀，進而與他人相互溝通和理解。正如杜甫所言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀書能夠讓我們感受到作家的思想境界，與他們進行溝通，將書籍中的觀點和感悟應(yīng)用到我們的日常生活中，從而更好地與他人產(chǎn)生共鳴，推動我們的成長與進步。
綜上所述，讀書心得體會精華教師可謂舉足輕重。通過與智者的對話，我們不僅能夠提升自身修養(yǎng)和素質(zhì)，還可以拓寬視野、培養(yǎng)思維和修煉品質(zhì)。讀書是一種使我們走向世界、走向未來的過程，通過讀書，我們可以更好地與人和世界產(chǎn)生共鳴，從而在不斷的反思中獲取智慧，實現(xiàn)自己的目標和理想。因此，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷在書籍中尋找智慧的光芒，為自己的成長和進步努力奮斗。
精華教師教學(xué)心得體會篇十四
通過聽優(yōu)秀教師談經(jīng)驗和自己的認真體會，使我對教師的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。
我認識到，教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。
我體會到要作為真正合格的教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
精華教師教學(xué)心得體會篇十五
在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，介紹了學(xué)校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
精華教師教學(xué)心得體會篇十六
隨著社會的不斷發(fā)展，教育也扮演著越來越重要的角色。作為一名教師，我深知自身工作的重要性和責任。多年來，我積累了一些關(guān)于教育工作的心得體會，以下是我認為最為精華的幾點：
1.愛心是最重要的品質(zhì)。
作為一名教師，愛心是最重要的品質(zhì)。只有真心熱愛學(xué)生，才能夠關(guān)心他們的成長，關(guān)注他們的需求。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們有自己的特點和問題，我們需要用愛心和耐心去理解和包容。同時，我們也要竭盡全力去培養(yǎng)學(xué)生的愛心，使他們在成長的過程中學(xué)會關(guān)心和幫助他人，成為有責任心的人。
2.創(chuàng)造積極的教學(xué)環(huán)境。
學(xué)生在積極的教學(xué)環(huán)境中才能更好地學(xué)習(xí)和成長。作為教師，我們不僅要注重課堂教學(xué)的質(zhì)量，還要關(guān)心學(xué)生的身心健康。我們要用自己的言行榜樣來影響學(xué)生，并營造良好的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能在開放、友好、尊重和互動的環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的源動力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是我們教師的責任。我們需要關(guān)注每個學(xué)生的興趣愛好，通過巧妙的教學(xué)設(shè)計和方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂和樂趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)效果，更能夠提高他們的學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力。
4.不斷學(xué)習(xí)和進步。
作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和進步，保持自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念的更新。教育領(lǐng)域變化很快，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念、教學(xué)方法和教育技能，以適應(yīng)新時代學(xué)生的需求和發(fā)展。同時，我們也要勇于反思和改進自己的教育教學(xué)方式，不斷提高自己的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。
5.與家長合作。
家校合作是學(xué)生成長的重要環(huán)節(jié)。我們需要與家長保持良好的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和問題，并與家長共同制定教育計劃，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和價值觀念。同時，我們也要真誠傾聽家長的意見和建議，不斷完善我們的教育工作，為學(xué)生的成長提供更好的支持。
總結(jié)起來，作為一名教師，愛心、創(chuàng)造積極的教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、不斷學(xué)習(xí)和進步、與家長合作，這些是我多年來從教育工作中所體悟到的重要經(jīng)驗與體會。這些經(jīng)驗與體會在我教育工作的方方面面都起到了積極的作用，讓我更好地理解學(xué)生，更好地教育他們。通過這些努力和實踐，我相信我能夠以更好的姿態(tài)繼續(xù)從事教育工作，為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
精華教師教學(xué)心得體會篇十七
在這個金風送爽，萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，我參加了20xx年“國培計劃”子項目——吉林市農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師送培到縣活動”的培訓(xùn)。在這個培訓(xùn)班上，幼教專家，講師們精彩的講座帶給了我一個全新的視野，讓我們每一位培訓(xùn)學(xué)員像海綿一樣不停地吸吮著水分，優(yōu)秀幼兒教師的引領(lǐng)讓我學(xué)到了很多知識。授課老師幽默的言談，動人的真實案例，充滿童趣的語言,緊緊抓住孩子的心理。聽過課之后，留給我們聽課老師的是有感而處的反思，反思自己工作中的不足，尤其是作為一名轉(zhuǎn)崗教師而言，促進了我教育教學(xué)觀念的進一步更新！真是收獲多多。下面就是我通過培訓(xùn)后獲得的幾點體會：
精華教師教學(xué)心得體會篇十八
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進行講座的專家和當?shù)貎?yōu)秀代表們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。
精華教師教學(xué)心得體會篇十九
第一段：引言（字數(shù)：200）。
作為教師，我深感教育是一項神圣的事業(yè)。多年以來，我積累了不少關(guān)于教師工作的心得體會，這些經(jīng)驗讓我在課堂上更加得心應(yīng)手，并且讓我更好地理解學(xué)生的需求。在這篇文章中，我將分享我學(xué)到的關(guān)于教師工作的精華，希望能給其他教師以啟示。
第二段：與學(xué)生建立良好關(guān)系（字數(shù)：250）。
與學(xué)生建立良好的關(guān)系是教師工作的核心。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生信任并尊重教師時，他們更有動力學(xué)習(xí)。為了建立這種良好關(guān)系，我重視與學(xué)生進行溝通。我會定期與學(xué)生交流，關(guān)注他們的進展和困難，并盡可能主動找到解決問題的方法。我還運用游戲和小組活動等方法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中相互交流和合作。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對我的課程更感興趣并愿意分享自己的觀點和困惑。這種良好的關(guān)系不僅幫助我更好地了解學(xué)生，也使我成為了他們的良師益友。
第三段：靈活運用教學(xué)方法（字數(shù)：250）。
在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)了一件重要的事實：每個學(xué)生都是獨特的，需要個性化的教學(xué)方法。因此，我與教材一起，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風格和能力，設(shè)計了多種教學(xué)方法。例如，對于視覺學(xué)習(xí)者，我使用多媒體和圖表幫助他們更好地理解知識。對于聽覺學(xué)習(xí)者，我組織小組討論和角色扮演等活動來提高他們的參與度。此外，我還鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和科技工具進行自主學(xué)習(xí)和探索。通過靈活運用教學(xué)方法，我能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地掌握知識。
第四段：關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展（字數(shù)：250）。
作為教師，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，還要關(guān)注他們的個體發(fā)展。在我的課堂上，我努力創(chuàng)造一個尊重和包容的環(huán)境，讓每個學(xué)生都感到被接納和重視。我給予學(xué)生充分的空間和時間表達自己的觀點和想法，并鼓勵他們積極參與課堂討論。我還關(guān)注學(xué)生的個人成長，鼓勵他們參加課外活動，培養(yǎng)興趣愛好，并且在他們遇到挫折時給予適當?shù)闹С?。通過關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，我希望能夠幫助他們塑造積極向上的人生態(tài)度和價值觀。
第五段：自我反思和成長（字數(shù)：250）。
作為一名教師，我不斷反思自己的工作并努力成長。每個學(xué)年結(jié)束后，我會回顧自己的教學(xué)經(jīng)驗，并與同事們交流、分享心得。我也會收集學(xué)生的反饋意見，以便改進自己的教學(xué)方法。此外，我還會參加教育研討會和培訓(xùn)課程，不斷提升自己的專業(yè)知識和能力。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能給學(xué)生帶來最好的教育體驗。
結(jié)尾（字數(shù)：100）。
通過與學(xué)生建立良好關(guān)系，靈活運用教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展以及自我反思和成長，我得出了一些關(guān)于教師工作的精華。作為一名教師，我相信這些體會將繼續(xù)指引我在教育事業(yè)中前行，與我的學(xué)生一起共同成長。
精華教師教學(xué)心得體會篇一
為了改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，3月25日“市級骨干教師教學(xué)追蹤活動”進入南圣中心學(xué)校，聽了三位老師講得課讓我受益匪淺，使我教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到提高，讓我在今后遇到教學(xué)困難時，能有效利用起來?，F(xiàn)在就談關(guān)于我聽課后的一些心得體會。
教學(xué)設(shè)計是每位老師為達到預(yù)期教學(xué)目的和效果，按照教學(xué)程序，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)授課過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，就能感受到教師的準備是否充分：不僅要“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
從每一位授課教師的教學(xué)過程中來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。也體現(xiàn)出新課程的教學(xué)要求，能抓住教學(xué)重難點。
教師在設(shè)計問題上要有針對性，提的問題整體學(xué)生都能接受，提出問題要讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之、使教學(xué)向理論聯(lián)系實際教學(xué)方向。
這次市骨干教師教學(xué)追蹤交流活動舉辦很成功，能讓教師通過教學(xué)進行交流，也為今后的教學(xué)做了種種的鋪墊。使教學(xué)效果不斷提高和鞏固，這次交流教活動讓我在業(yè)務(wù)水平得到不斷提高。
精華教師教學(xué)心得體會篇二
在教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)學(xué)生勤于動手、動口、動腦、動眼、動耳，為他們設(shè)置種種參與實踐鍛煉的情境，提供實踐操作的機會，只有讓學(xué)生親身感受、親身體驗了，他們的實踐能力才會不斷得到提高。另外學(xué)生的思維特點是具體形象性，對摸得著、看得到、聞得出、覺得到的極易掌握。針對此特點，在《空氣》這個模塊的教學(xué)中，為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生總認為空間是什么也沒有這一思維定勢，我設(shè)計了看、摸、聽、稱等幾個環(huán)節(jié)。首先是感受空氣的蹤跡，我讓學(xué)生每人拿一個塑料袋來回甩動，一會兒工夫，袋里就裝滿了氣。再讓學(xué)生一手抓袋口，一手去捏、去摸。接著把袋口拔開一點，靠近耳邊，擠壓袋內(nèi)空氣，聽聲音。再裝氣，用牙簽扎一個小孔，壓入水中觀察。就這樣，依靠視覺、觸覺和聽覺，學(xué)生就樂意接受空間存在著空氣，空氣會流動這一事實。在課外延伸活動中，我又給學(xué)生布置了個小任務(wù)，讓學(xué)生回家用鐵絲做個平衡器，兩端分別掛上空塑料袋并使其平衡，接著取一端的袋子裝上空氣再稱，這時你會發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)帶到學(xué)校來和大家一起分享。學(xué)生帶著問題回家去做實驗了。第二天來校，興奮的告訴大家平衡被破壞了。原來是空氣在搗鬼。這一實驗，使學(xué)生又明白了原來空氣是有重量的。這一教學(xué)設(shè)計，既降低了知識難度，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對新知的探究率也大大提高了。
具體、形象、生動、有趣是科學(xué)實驗課的主題及生命。只有科學(xué)課充滿生機和活力，才能吸引學(xué)生主動參與并投入其中，達到寓教于樂、啟智于動的目的。五彩繽紛的科學(xué)實驗要讓學(xué)生耳目一新，興趣倍增，要讓學(xué)生在“做中學(xué)”科學(xué)實驗中學(xué)有所樂、學(xué)有所得、不斷的享受成功的快樂。學(xué)生在一個個小實驗中，不斷的探索，解決了一個問題，又會碰到一個問題，推動著學(xué)生不斷探索解決問題的新方法。
在實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生動夠。即動手做夠，動口說夠，動口問夠，動腦想夠，動眼看夠。給學(xué)生思考的空間，只有自己思考才能遇到困難，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能產(chǎn)生創(chuàng)造的火花?！坝幸刹艜羞M步”，注重讓學(xué)生自由發(fā)揮，觀察到什么現(xiàn)象，將是答案紛紜、稀奇古怪，雖然會花去許多課堂教學(xué)時間，但我卻十分愿意，因為這正是學(xué)生思維發(fā)展的火花，學(xué)習(xí)知識的.閃光點。因此作為老師要有耐心，有信心，能讓學(xué)生一直的發(fā)問，直至問夠，說夠。另外，還要注意在實驗中讓學(xué)生玩?zhèn)€“盡興”，如果時間確實不夠了，可以讓學(xué)生回家繼續(xù)做延伸活動，或通知家長，幫孩子一起完成實驗，切不可半途而費，草草收場，因為實驗的整個操作過程是學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)知識的過程，是知識表露的過程。最后還要讓學(xué)生用眼看夠，認真的觀察，仔細的觀察，讓每一位學(xué)生都能觀察到事物的變化，都能明白整個實驗的過程。
精華教師教學(xué)心得體會篇三
4－5歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，幫助孩子從認字走向閱讀以及養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是這一時期的首要任務(wù)之一。中班孩子喜歡看圖書，但他們未能常握正確的閱讀方法，未能完全了解書中所表達的內(nèi)容和感受到閱讀過程中的快樂。為了進一步激發(fā)幼兒對圖書的熱愛，對閱讀的興趣，初步掌握正確的閱讀方法，讓幼兒體驗從圖書中獲得信息的愉悅，學(xué)習(xí)通過書籍探索世界的方法，讓幼兒體驗這一活動。
我的圖書交朋友這一體驗活動主要包括圖書的作用、來源以及怎樣和圖書交朋友三個方面的內(nèi)容。其中，學(xué)會閱讀是此活動的中心?！暗膱D書交朋友”的目的在于使幼兒正確地閱讀圖書、懂得打開知識之窗，探索書中的奧秘，學(xué)會愛護圖書、修補圖書和自制圖書等到，培養(yǎng)從小愛書、會看書的好方法、好習(xí)慣。
成為老師應(yīng)該說是順其自然吧。記得小時候我最喜歡干的事就是當一位小老師，經(jīng)常把小朋友召集在一起，手拿教桿，模仿老師的樣子，在黑板上描描寫寫，然后將一本本薄子發(fā)下去。那時我覺得當一名教師是我一生的追求，可那只是一種形式上最表層的認識。當我真正踏上三尺講臺之后，才真正體會到老師責任的重大與教師工作的的辛勞。
教師的職業(yè)是崇高的，教師的職責就是教書和育人。我的理解是：教師不單單培養(yǎng)孩子各方面的能力，還要注重品德、個性與素質(zhì)的培養(yǎng)。這需要我們教師首先做到嚴于律己。因為在學(xué)生的眼里，教師具有無可懷疑的威信，教師是美好的化身和可資效仿的榜樣。教師的世界觀、人生觀和價值觀，一言一行，對每一個現(xiàn)象的態(tài)度，都會通過這樣或那樣的方式，對每個孩子的方方面面產(chǎn)生深刻的影響。進而，對我們整個民族的未來、甚至整個人類社會的未來產(chǎn)生深遠的影響。我想，這就是“百年樹人”的道理吧！工作以來教了無數(shù)的孩子，深切感到一位教師，愛孩子的專業(yè)思想、良好素質(zhì)修養(yǎng)、過硬的專業(yè)知識、技能是十分重要的。曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：一次我利用中午休息時間給一位學(xué)生補課，本來是我應(yīng)該做的一件事，可是家長卻買上水果來到辦公室感謝老師，并說他們家長很感謝老師為孩子的付出，從心底覺得老師辛苦，感謝老師對孩子日常的關(guān)心、愛護。從這件事我感到我們教師日常應(yīng)從小事做起，要無愧于教師的榮譽，去關(guān)心、熱愛每個孩子，把愛給予孩子們。
新時期對我們教師提出了更高的希望：需要我們教師德高為師、學(xué)高為師、技高為師、身正為師。教師節(jié)對我們教師的表彰，對我是一種鞭笞與激勵。教師不僅要有淵博的學(xué)識、要走在學(xué)術(shù)前沿，更要通過言傳身教，將自己健康的價值觀、高尚的道德情操和對生命充滿關(guān)愛的人文精神，傳授給我們的學(xué)生。要成為一名教師，最應(yīng)具備的條件就是優(yōu)良的品質(zhì)及良好的素質(zhì)。但是光有以上的品格是不夠的，同時還要有著精通的業(yè)務(wù)才能夠勝任教師的崗位，受到孩子的愛戴、贏得家長的尊重與敬佩，也才能夠?qū)⒏黜椆ぷ髯龊?。我國是禮儀之邦、文明古國。在這里我們不妨把它理解為“一個人，應(yīng)當有比較圓滿的人格素質(zhì)與多方面的技能”。各位教師也充分感受到了挑戰(zhàn)與不足。需要我們繼續(xù)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。我越來越感到身上擔子的重大，知識技能的缺乏，有一種緊迫感，需要有一種終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)、不斷提高。教師只有提高自身的能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力與技能，以使他們能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。試想一下：如果教師自身做得不夠，又怎么能贏得家長的理解與支持，怎么去面對渴求知識的學(xué)生。所以，我們廣大教師要從我做起，以身作則，不負眾望，扎實地將各方面的工作做好，以擔當起教師的責任。
德國教育家第斯多惠說過，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。這一切都基于教師的楷模形象。就讓我們從點滴小事作起，以實際行動從學(xué)生的角度“站位于孩子，思考我們的工作”切切實實將本職工作做好。我當教師，不需要別的回報，學(xué)生能好好學(xué)習(xí)，長大有出息，能成為一個對國家對社會有用的人，就是對我最大的愿望！
做一名教師，真好！
很多家長都反映說：“老師，我小孩子在家嬌的不得了，吃飯還要我們喂。而且我們講什么都不聽，你們講一句當我們一百句，等等之類的?！逼鋵嵾@些都是家長自己一手造就成的，因為現(xiàn)在的小孩不多父母一直都把小孩捧在手心疼。要什么有什么、百依百順、事事都包辦。還整天怕這怕那，怕孩子受累、受苦、受委屈。慣得一點自理能力都沒。
由此可見，我們家長應(yīng)該放手給自己的孩子去學(xué)去做。就算做得不好也不要去在乎他，因為我們在乎的不是好壞而是過程。給他們有動手的機會，讓他們學(xué)會處理自己的事物。會受苦、受累、受委屈，不要一在的表揚他們。這樣你的小孩才會長大，才會堅強、敢、自信。
精華教師教學(xué)心得體會篇四
經(jīng)張希龍校長的推薦，在反復(fù)拜讀葉瀾先生的《不能把基礎(chǔ)教育改革的希望，全部寄托到高考改革上》一文后，作為一名一線的教師，我切切實實地體會到，教書育人既是一種職業(yè)，也是一種職責，更是一個關(guān)乎社會，家庭，人生的命題。這是值得我們每一名教師用一生去探索的領(lǐng)域，只有不斷探索，思考，前行，才會有我們教育生命的成長。葉瀾先生在文中提出一些關(guān)于教師成長和認知的觀點，非常值得我們?nèi)ニ伎?。唐建新老師曾說：“不要只是不停地奔跑，還應(yīng)該適當?shù)赝Ｏ聛沓了?，通過寫作、整理和反思，總結(jié)自己的教育實踐?！?BR> 作為一名教師，如果只滿足于陀螺似地備課，上課、批改作業(yè)，一刻不停地工作，機械般的“奉獻”，而不進行思考，那他的工作就是盲目的，他的教育教學(xué)水平就不會得到提升，他的數(shù)育就是蒼白的。對教師來說，“教而不思則滯”，因此教師要學(xué)會教學(xué)反思。
在上世紀80年代初，一些發(fā)達國家，就己開始把教學(xué)反思作為一種重要的教學(xué)理念，通過對一節(jié)課進行總結(jié)，分析，不斷糾正餅誤，對自身的故學(xué)進行全面的、系統(tǒng)的，清醒的認識，形成有己的教學(xué)風格。
思后方知教之法。教師從事的工作對象是一個個有著鮮活生機與思想的學(xué)生，教師的工作不是把知識從個人或書本中復(fù)制給學(xué)生，而是讓學(xué)生主動的消化與吸收，因此，教師不但要“思考教材如何教”，還要思考“學(xué)生如何學(xué)”，根據(jù)教材內(nèi)容的特點、學(xué)生的個性差異，制定出與之相適應(yīng)的方法，用不同的鑰匙開不同的鎖。
思后方知教不足。俗話說“全無足赤”。盡管我們對每一節(jié)課都做了精心的設(shè)計，但教學(xué)不是演戲，我們的學(xué)生也不是演員，教師不可能預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每一個細節(jié)。因此，我們只有對自身的教學(xué)實踐不斷思考，才能從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計中的不足，揚長避短，不斷進步。
思后方知教之本。教師只有善于思考，才能在紛繁復(fù)雜的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)規(guī)律，探觸教育的真諦，才不至于在實踐中似盲人摸象。
思后方知教之變。教師只有善于思考，才會發(fā)現(xiàn)實踐中的不合理、不科學(xué)之處，才會不滿足于現(xiàn)狀，激起教育的詩情，不斷開拓創(chuàng)新。
思后方有教之魂。只有不斷思考，才會厘清教學(xué)的靈魂，形成獨有的教育思想，才會把呆板的知識變成點燃思維的火炬，而不是把自己的頭腦變成他人思想的跑馬場，才不會照本宣科，人云亦云，鸚鵡學(xué)舌，跪著數(shù)書。
只有會思考的教師，才會教出會思考的學(xué)生。一個教師的思考不應(yīng)只是簡單地分析過去，總結(jié)得失，更重要的是用理性的態(tài)度探求教育的規(guī)律，思索教育的真諦，然后在實踐中改變自我、指導(dǎo)未來，不斷提升自身的專業(yè)水平。
精華教師教學(xué)心得體會篇五
教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教學(xué)技能的特點，這些特點表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過程中，成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當遵循的通則。
教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當鑲嵌于教學(xué)情境中，借助案例研究、行動參與等方式才有效。
著名英國科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外，教師擁有一種獨特的知識，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗里的、只可意會面而難以言傳的“默會知識”。美國學(xué)者舍恩稱之為“行動中的知識”，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實踐性知識”。教學(xué)技能是教師實踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分，在實際的教學(xué)活動中，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒有成“焦點意識”的情況下，按照“教育實踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。
教學(xué)活動是一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，具有整體性特征，在實際的教學(xué)活動中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學(xué)活動的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。
通過教師教學(xué)技能的特點和教學(xué)技能的分類,使我明白了教學(xué)設(shè)計是一種用以開發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù)，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能，工作總結(jié)《教師教學(xué)技能研修總結(jié)》。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器，是對學(xué)習(xí)行為的支持。
發(fā)揮情境的作用：教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。
促進師生的交往：在學(xué)習(xí)環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)活動之主體的“應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對話型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)當是：充分的交往互動、平等的對話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。
提供學(xué)習(xí)的“支架”：是“幫助學(xué)習(xí)者把經(jīng)驗組織起來，形成解決問題的適宜結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時的支撐”。
做為一名教師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動時一體的，并在教學(xué)活動中形成的發(fā)展，從表現(xiàn)心事上看，板書、多媒體課件、演示和實驗等都是教學(xué)技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式，如思考、判斷等。但有一些技能如每個教師邊寫的教學(xué)教導(dǎo)，是由教師單個人行動完成的，只憑老師自己的操作就可實現(xiàn)。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣，所以相對來說是封閉式的教學(xué)技能。
做為一名從事教育教學(xué)工作的老師，每天都在從事著教學(xué)實踐的活動，就應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能，不斷提高自己的整體素質(zhì)，在教學(xué)時間活動中自覺的訓(xùn)練和總結(jié)經(jīng)驗，實質(zhì)不斷地得到發(fā)展。
精華教師教學(xué)心得體會篇六
“興趣”是學(xué)好英語的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。興趣愛好比智力技能更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ovewhatyoudo，才會getwhatyoulove。
第一、教師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
英語教學(xué)不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認知活動效率。一個對教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動生動有趣，使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣。
初中的學(xué)生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時掃視全班，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。當教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生，平時我注意多與學(xué)生接觸，主動與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。我相信，教師良好的品質(zhì)和個性能促進交際教學(xué)中的默契配合。
第二，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進行創(chuàng)造性思維。在課堂中，發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學(xué)困生有機會自我改正。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言，一般情況下學(xué)生就會顯得很緊張，產(chǎn)生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外，當學(xué)生犯錯誤時，我總是正面鼓勵，而不是處處糾錯。因為學(xué)生是嘗試著進行言語操練的，犯點錯誤是不可避免的。對這些初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語剛剛起步，需要的是更多的鼓勵與贊賞。所以，在講課時會特別的鼓勵他們。
第三、創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
在教學(xué)中，首先要創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語時，都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會了實際運用英語的能力。其次，通過開展拼寫單詞比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣；開展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，這些比賽其實就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍，使學(xué)生們切實感到英語的成就感，有“用武之地”，在比賽中，當學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，就會增強學(xué)習(xí)英語的興趣，于是就會更主動自覺地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生興趣的增強，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔逐漸減輕，學(xué)習(xí)速度不斷加快，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長久。
初中學(xué)生有強烈的表現(xiàn)欲。在每一次對上一節(jié)課的內(nèi)容進行檢查溫習(xí)時，我經(jīng)常問一些問題，讓學(xué)生以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語對答都以小組為單位開展競賽，由于引入了這種競爭機制，學(xué)生們課后互相幫助，課堂上個個不甘落后，爭當?shù)谝唬瑢W(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。
雖然自己，所教授的班級不是思考能力和學(xué)習(xí)能力最強的，但是希望他們在漸漸的活動參加中更加表現(xiàn)出對英語的熱愛。
精華教師教學(xué)心得體會篇七
今日張教師和兩位專家的講座，深入淺出，理論和實際相結(jié)合，聽來毫不費力，異常是張教師在講座里所展示的豐富的.教學(xué)實踐經(jīng)驗，給了自我極大的啟發(fā)，對自我今后的教學(xué)行為有著較強的指導(dǎo)意義。以下是自我經(jīng)過對專家講座的潛心學(xué)習(xí)，認真梳理的實施思品課教學(xué)策略所應(yīng)注意的幾個方面：
課程標準是教材、教學(xué)、評價的出發(fā)點和歸宿，是統(tǒng)領(lǐng)一堂課的靈魂。教師要根據(jù)課程標準制定教學(xué)目標，而教材是學(xué)科專家根據(jù)課程標準編寫的，最能忠實地反映教學(xué)課程標準，所以我們要向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，仔細研讀教材這一重要文本資源，理清專家思路，為自我制定教學(xué)目標供給依據(jù)。
教學(xué)目標的制定還要研究學(xué)生的認知本事，能激發(fā)學(xué)生的熱情，并能對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)生活有真正的指導(dǎo)意義。
1、知識導(dǎo)入：經(jīng)過復(fù)習(xí)舊知，建立新知，貼合學(xué)生認知規(guī)律。
2、情景導(dǎo)入：利用歌曲、故事、圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)情景，能激發(fā)興趣。設(shè)置情景寧近勿遠，離學(xué)生生活越近越好。
3、時政熱點導(dǎo)入：利用時下熱點、焦點、及時的新聞素材來導(dǎo)入，有時效性，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的作用。如用《千手觀音》中殘疾演員、西單女孩、旭日陽剛來導(dǎo)入到“磨礪意志戰(zhàn)勝挫折”。
4、問題導(dǎo)入：經(jīng)過教師有效設(shè)問來導(dǎo)入，能激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。設(shè)置問題寧小勿大，要有的放矢。
5、活動導(dǎo)入：經(jīng)過設(shè)置有關(guān)教學(xué)資料的活動來導(dǎo)入，能喚醒學(xué)生體驗，活躍課堂氣氛。例：教師帶領(lǐng)學(xué)生拍手，教師不斷變化節(jié)奏，學(xué)生要跟上教師的節(jié)奏，就得集中注意力，這樣自然過渡到“學(xué)會學(xué)習(xí)”上。但要注意活動寧缺勿濫，不能為活動而活動。
情景教學(xué)法是此刻教師普通采用的一種教學(xué)法，根據(jù)情景的真實可感受程度，可把課堂情景分為可體驗情景、可再現(xiàn)情景、可借用情景、可想像情景。教學(xué)中應(yīng)靈活創(chuàng)設(shè)多種情景，做到虛實結(jié)合。虛擬情景問題開放，有利于學(xué)生自主探究；真實情景易產(chǎn)生具體結(jié)論，有利于體現(xiàn)教師預(yù)設(shè)和引導(dǎo)。
在設(shè)置情景時要注意要先備知識后找情景。情景設(shè)置不易過多，否則學(xué)生思維跳躍過大，造成走馬觀花。
設(shè)置情景是為教學(xué)服務(wù)的，資料服務(wù)于形式，所以創(chuàng)設(shè)的情景后面必須設(shè)置恰當?shù)膯栴}來引導(dǎo)學(xué)生進行思考。
設(shè)問要有梯度性，指向性，啟發(fā)性。
設(shè)置問題易先“開”后“收”，先用選擇沖突式，讓學(xué)生有話可說，打開思維，再用引導(dǎo)感悟式，固化構(gòu)成結(jié)論。
板書是歸納提升的一個有效途徑。精巧的板書設(shè)計能概括總結(jié)本堂課知識，為教學(xué)錦上添花，還能為提高教學(xué)效果畫龍點睛。
板書的形式：提綱式，結(jié)構(gòu)式，圖示式，表格式，輔助式。
利用能概括本堂課資料的名言警句或優(yōu)美詩句作結(jié)尾，也能引起學(xué)生情感上的共鳴，有利于學(xué)生的道德認知的構(gòu)成。
1、情景啟發(fā)式：要能根據(jù)不一樣的教學(xué)資料的需要創(chuàng)設(shè)不一樣的情景，如可體驗情景、可再現(xiàn)情景、可借用情景、可想象情景等。
2、自主學(xué)習(xí)式：教師對本課的重要知識點以問題的形式提出，學(xué)生經(jīng)過分組學(xué)習(xí)，自主解決。初二學(xué)生有了必須的自主學(xué)習(xí)本事，適合采用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)方式。
3、探究討論式：教師提出本課需要探究的問題，在課上引導(dǎo)學(xué)生進行討論學(xué)習(xí)。初三學(xué)生有了必須的思考本事，對社會問題有了自我獨立的看法，適合設(shè)置一些探究討論式活動，深化和鍛煉學(xué)生思維本事。
4、活動體驗式：教師經(jīng)過學(xué)生活動，讓他們在體驗中進行學(xué)習(xí)的方式。初一的學(xué)生年齡較小，對理論知識理解有難度，宜多用活動體驗式。
經(jīng)過對專家講座的潛心學(xué)習(xí)和梳理，自我對思品課教與學(xué)的策略有了明確清晰的看法，這更堅定了自我對上好新課程理念下的一堂課的信心，促使自我在教改的道路上奮勇前行。
精華教師教學(xué)心得體會篇八
這次講座精神深深滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。
精華教師教學(xué)心得體會篇九
作為一名教師，我深知黨史精神對于教育工作者的重要意義。黨史是我們共產(chǎn)黨人的精神家園，是我們黨的靈魂和砥柱。通過學(xué)習(xí)黨史，我深感教師應(yīng)該肩負起傳承中國共產(chǎn)黨光輝傳統(tǒng)的責任，并將這一精神傳遞給下一代。
第二段：學(xué)黨史，明志向。
學(xué)習(xí)黨史，首先要明確自己的志向和目標。黨史中那些無私奉獻的先輩們?yōu)槲覀儤淞⒘藷o數(shù)師表的榜樣，他們拋棄了個人私欲，毅然加入革命隊伍，為了民族解放和人民幸福而經(jīng)歷艱難險阻。作為教育工作者，我們要以這些英雄先輩為楷模，不負重托，為教育事業(yè)奉獻自己的智慧和力量。
第三段：學(xué)黨史，堅守初心。
黨史教育深化了我對共產(chǎn)主義信仰的理解和堅守。黨的初心始終是為人民謀幸福，不讓一個人掉隊，不讓一個人受苦。作為教師，我們的初心就是培育一代又一代的人才，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和資源，讓他們擁有平等的機會去發(fā)展自己的才能。黨史教育通過展示我們黨的光輝歷程，警示我們不忘初心、牢記使命。
第四段：學(xué)黨史，增強擔當。
通過學(xué)習(xí)黨史，我深刻認識到教師肩負著培養(yǎng)國家棟梁的重大使命。我們應(yīng)該時刻懷揣責任與擔當，追求教育目標的卓越和顯著成效，為培養(yǎng)充滿愛心、責任感和創(chuàng)新精神的新一代努力奮斗。同時，作為時代的見證者和引領(lǐng)者，我們應(yīng)該積極響應(yīng)黨的號召，關(guān)心社會，回饋社會，傳遞正能量。
第五段：結(jié)語。
總結(jié)起來，學(xué)習(xí)黨史不僅能夠引領(lǐng)教師明確自己的志向和目標，堅守初心，增強責任與擔當，更是提升教師的思想境界和教育素養(yǎng)的有效途徑。我們應(yīng)該永遠銘記黨史的教誨，用黨的精神指引我們的教育實踐，堅定不移地走中國特色社會主義教育之路，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國貢獻自己的力量。
精華教師教學(xué)心得體會篇十
作為一名教師，我相信每一位教師都會在長期的教學(xué)實踐中積累了豐富的經(jīng)驗和心得。這些心得不僅是教師工作的精華，更是我們教師不斷提升自我、探索教育本質(zhì)的重要依據(jù)。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)了一些重要的教師工作心得，它們對于提高教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生成長具有重要的指導(dǎo)作用。在本文中，我將分享這些心得體會，希望能對廣大教師有所啟發(fā)。
在教學(xué)實踐中，我深刻認識到了個性化教學(xué)的重要性。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們的學(xué)習(xí)方式、興趣愛好、思維方式都各不相同。因此，為了讓每個學(xué)生都能夠獲得有效的教學(xué)，我們需要運用不同的教學(xué)方法針對不同學(xué)生的特點進行個性化指導(dǎo)。此外，我還發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中注重情感教育同樣重要。教師要用心去理解學(xué)生的內(nèi)心世界，并在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感能力，讓他們在感知學(xué)科知識的同時，也能體驗到人生的情感價值。
師生關(guān)系是教育中的核心。作為一名教師，我深知與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系對教學(xué)的重要性。我始終堅持以關(guān)愛、尊重和理解為基礎(chǔ)，與學(xué)生建立起平等、互信的師生關(guān)系，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動力。同時，教育觀念的更新也是教師工作中的重要一環(huán)。在不斷探索教育本質(zhì)的過程中，我明確了以學(xué)生為中心的教育理念，并不斷更新自己的教育觀念，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。
課程設(shè)計是教師工作中不可忽視的一環(huán)。我在教學(xué)實踐中意識到，一個好的課程設(shè)計能夠促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。因此，我注重將課程設(shè)計與學(xué)生的實際需求相結(jié)合，設(shè)置有針對性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。在評價方法上，我倡導(dǎo)綜合評價的觀念。我認為，僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績是不全面的，我更加注重對學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的評價，使學(xué)生全面成長。
作為一名教師，我深感教育事業(yè)的偉大和責任。教師工作心得的不斷積累，不僅能夠提升自己的教育教學(xué)水平，更能夠為我們的教育系統(tǒng)帶來一絲新的變化。通過不斷深化自己的教育觀念，不斷改進教學(xué)方法，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長貢獻更多。未來，我期待著能夠與更多優(yōu)秀的教育工作者合作，共同推進教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多有理想、有責任感的優(yōu)秀未來人才而努力奮斗。
教師工作心得體會是教師探索教育本質(zhì)、提升教學(xué)效果的重要基石。通過個性化教學(xué)、關(guān)注師生關(guān)系和教育觀念的更新、優(yōu)化課程設(shè)計和評價方法等方面的實踐，我們能夠更好地履行教師這一偉大職責。并且，我們將不斷積累心得體會，為教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻。
精華教師教學(xué)心得體會篇十一
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學(xué)中許多需要改進和提高的地方。
總之，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時間緊，任務(wù)重，我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實，作為一名教師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。
精華教師教學(xué)心得體會篇十二
通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
精華教師教學(xué)心得體會篇十三
人們常說，書籍是人類進步的階梯。讀書不僅可以增長知識，提升自身素養(yǎng)，還能感悟人生哲理，受益終身。然而，在眾多編撰巨著的背后，藏匿著許多智慧和文化精粹。這些精華教師們通過其卓越的才智和深入的思考，將他們的學(xué)識智慧傳承給后代，為我們指點迷津、啟迪智慧。在讀書的過程中，我深深地感受到了他們的教誨和指引，也更加深入地理解了讀書的重要性。
首先，智者無求于物。聰明的人往往不會為了追逐物質(zhì)享受而背棄閱讀的樂趣。他們明白，讀書是一種脫離現(xiàn)實世界的精神享受，是一種對心靈的洗禮和豐盈。正如愛因斯坦曾說：“掃除人們對物質(zhì)享受的貪戀，世界將變得平靜而偉大?！弊x書能夠提升人的修養(yǎng)和境界，讓人更加內(nèi)斂和深思熟慮。在閱讀的世界里，人們可以與古人思想相遇，與大師交流，獲得智慧的滋養(yǎng)和啟示的指引。
其次，讀書可以擴大人的眼界。中國古語曰：“書中自有黃金屋?！遍喿x不僅能讓人獲得的知識面廣泛，而且可以拓寬人的思維和觀察力。通過讀書，我們可以了解到各種各樣的人、事、物和思想，這些不同角度的思考和觀點都能夠使我們收獲到不同的智慧。正如歌德說過：“我的眼界并不是由周圍的形象構(gòu)成的，而是由我自己的理解能力所決定的?！弊x書可以拓寬我們的視野，讓我們站在更高的層次上審視世界，使我們的思考更加冷靜和深入。
再次，讀書是一種修煉的過程。人生苦短，學(xué)問無涯。讀書可以不斷地提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，從而更好地應(yīng)對生活的各種挑戰(zhàn)。同時，讀書還能培養(yǎng)自己的耐心和毅力，讓我們在面對困難和挫折時能夠保持積極的心態(tài)和持之以恒的精神。正如柏拉圖所說：“學(xué)問是一個艱難的過程，它需要我們經(jīng)歷饑餓、疲憊和苦海，同時也需要我們持續(xù)地修煉和不斷地總結(jié)。”讀書需要我們克服種種困難，需要我們持之以恒，但只有這樣才能收獲到豐碩的果實和滿足感。
最后，讀書可以讓我們更好地與世界和他人產(chǎn)生共鳴。中國古代的文人墨客都有著廣泛的閱讀背景，這讓他們能夠通過類似象征和意象的方式表達出自己內(nèi)心的感受和思考。通過與優(yōu)秀的作品對話，我們能更好地了解不同的人性和世界觀，進而與他人相互溝通和理解。正如杜甫所言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀書能夠讓我們感受到作家的思想境界，與他們進行溝通，將書籍中的觀點和感悟應(yīng)用到我們的日常生活中，從而更好地與他人產(chǎn)生共鳴，推動我們的成長與進步。
綜上所述，讀書心得體會精華教師可謂舉足輕重。通過與智者的對話，我們不僅能夠提升自身修養(yǎng)和素質(zhì)，還可以拓寬視野、培養(yǎng)思維和修煉品質(zhì)。讀書是一種使我們走向世界、走向未來的過程，通過讀書，我們可以更好地與人和世界產(chǎn)生共鳴，從而在不斷的反思中獲取智慧，實現(xiàn)自己的目標和理想。因此，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷在書籍中尋找智慧的光芒，為自己的成長和進步努力奮斗。
精華教師教學(xué)心得體會篇十四
通過聽優(yōu)秀教師談經(jīng)驗和自己的認真體會，使我對教師的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。
我認識到，教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。
我體會到要作為真正合格的教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
精華教師教學(xué)心得體會篇十五
在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，介紹了學(xué)校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
精華教師教學(xué)心得體會篇十六
隨著社會的不斷發(fā)展，教育也扮演著越來越重要的角色。作為一名教師，我深知自身工作的重要性和責任。多年來，我積累了一些關(guān)于教育工作的心得體會，以下是我認為最為精華的幾點：
1.愛心是最重要的品質(zhì)。
作為一名教師，愛心是最重要的品質(zhì)。只有真心熱愛學(xué)生，才能夠關(guān)心他們的成長，關(guān)注他們的需求。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們有自己的特點和問題，我們需要用愛心和耐心去理解和包容。同時，我們也要竭盡全力去培養(yǎng)學(xué)生的愛心，使他們在成長的過程中學(xué)會關(guān)心和幫助他人，成為有責任心的人。
2.創(chuàng)造積極的教學(xué)環(huán)境。
學(xué)生在積極的教學(xué)環(huán)境中才能更好地學(xué)習(xí)和成長。作為教師，我們不僅要注重課堂教學(xué)的質(zhì)量，還要關(guān)心學(xué)生的身心健康。我們要用自己的言行榜樣來影響學(xué)生，并營造良好的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能在開放、友好、尊重和互動的環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的源動力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是我們教師的責任。我們需要關(guān)注每個學(xué)生的興趣愛好，通過巧妙的教學(xué)設(shè)計和方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂和樂趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)效果，更能夠提高他們的學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力。
4.不斷學(xué)習(xí)和進步。
作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和進步，保持自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念的更新。教育領(lǐng)域變化很快，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念、教學(xué)方法和教育技能，以適應(yīng)新時代學(xué)生的需求和發(fā)展。同時，我們也要勇于反思和改進自己的教育教學(xué)方式，不斷提高自己的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。
5.與家長合作。
家校合作是學(xué)生成長的重要環(huán)節(jié)。我們需要與家長保持良好的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和問題，并與家長共同制定教育計劃，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和價值觀念。同時，我們也要真誠傾聽家長的意見和建議，不斷完善我們的教育工作，為學(xué)生的成長提供更好的支持。
總結(jié)起來，作為一名教師，愛心、創(chuàng)造積極的教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、不斷學(xué)習(xí)和進步、與家長合作，這些是我多年來從教育工作中所體悟到的重要經(jīng)驗與體會。這些經(jīng)驗與體會在我教育工作的方方面面都起到了積極的作用，讓我更好地理解學(xué)生，更好地教育他們。通過這些努力和實踐，我相信我能夠以更好的姿態(tài)繼續(xù)從事教育工作，為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
精華教師教學(xué)心得體會篇十七
在這個金風送爽，萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，我參加了20xx年“國培計劃”子項目——吉林市農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師送培到縣活動”的培訓(xùn)。在這個培訓(xùn)班上，幼教專家，講師們精彩的講座帶給了我一個全新的視野，讓我們每一位培訓(xùn)學(xué)員像海綿一樣不停地吸吮著水分，優(yōu)秀幼兒教師的引領(lǐng)讓我學(xué)到了很多知識。授課老師幽默的言談，動人的真實案例，充滿童趣的語言,緊緊抓住孩子的心理。聽過課之后，留給我們聽課老師的是有感而處的反思，反思自己工作中的不足，尤其是作為一名轉(zhuǎn)崗教師而言，促進了我教育教學(xué)觀念的進一步更新！真是收獲多多。下面就是我通過培訓(xùn)后獲得的幾點體會：
精華教師教學(xué)心得體會篇十八
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進行講座的專家和當?shù)貎?yōu)秀代表們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。
精華教師教學(xué)心得體會篇十九
第一段：引言（字數(shù)：200）。
作為教師，我深感教育是一項神圣的事業(yè)。多年以來，我積累了不少關(guān)于教師工作的心得體會，這些經(jīng)驗讓我在課堂上更加得心應(yīng)手，并且讓我更好地理解學(xué)生的需求。在這篇文章中，我將分享我學(xué)到的關(guān)于教師工作的精華，希望能給其他教師以啟示。
第二段：與學(xué)生建立良好關(guān)系（字數(shù)：250）。
與學(xué)生建立良好的關(guān)系是教師工作的核心。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生信任并尊重教師時，他們更有動力學(xué)習(xí)。為了建立這種良好關(guān)系，我重視與學(xué)生進行溝通。我會定期與學(xué)生交流，關(guān)注他們的進展和困難，并盡可能主動找到解決問題的方法。我還運用游戲和小組活動等方法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中相互交流和合作。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對我的課程更感興趣并愿意分享自己的觀點和困惑。這種良好的關(guān)系不僅幫助我更好地了解學(xué)生，也使我成為了他們的良師益友。
第三段：靈活運用教學(xué)方法（字數(shù)：250）。
在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)了一件重要的事實：每個學(xué)生都是獨特的，需要個性化的教學(xué)方法。因此，我與教材一起，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風格和能力，設(shè)計了多種教學(xué)方法。例如，對于視覺學(xué)習(xí)者，我使用多媒體和圖表幫助他們更好地理解知識。對于聽覺學(xué)習(xí)者，我組織小組討論和角色扮演等活動來提高他們的參與度。此外，我還鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和科技工具進行自主學(xué)習(xí)和探索。通過靈活運用教學(xué)方法，我能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地掌握知識。
第四段：關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展（字數(shù)：250）。
作為教師，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，還要關(guān)注他們的個體發(fā)展。在我的課堂上，我努力創(chuàng)造一個尊重和包容的環(huán)境，讓每個學(xué)生都感到被接納和重視。我給予學(xué)生充分的空間和時間表達自己的觀點和想法，并鼓勵他們積極參與課堂討論。我還關(guān)注學(xué)生的個人成長，鼓勵他們參加課外活動，培養(yǎng)興趣愛好，并且在他們遇到挫折時給予適當?shù)闹С?。通過關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，我希望能夠幫助他們塑造積極向上的人生態(tài)度和價值觀。
第五段：自我反思和成長（字數(shù)：250）。
作為一名教師，我不斷反思自己的工作并努力成長。每個學(xué)年結(jié)束后，我會回顧自己的教學(xué)經(jīng)驗，并與同事們交流、分享心得。我也會收集學(xué)生的反饋意見，以便改進自己的教學(xué)方法。此外，我還會參加教育研討會和培訓(xùn)課程，不斷提升自己的專業(yè)知識和能力。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能給學(xué)生帶來最好的教育體驗。
結(jié)尾（字數(shù)：100）。
通過與學(xué)生建立良好關(guān)系，靈活運用教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展以及自我反思和成長，我得出了一些關(guān)于教師工作的精華。作為一名教師，我相信這些體會將繼續(xù)指引我在教育事業(yè)中前行，與我的學(xué)生一起共同成長。