總結(jié)是一種主動(dòng)思考的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)要清晰，包括引言、總結(jié)內(nèi)容和結(jié)論三個(gè)部分。下面是一些關(guān)于總結(jié)的范文，希望能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)作有所幫助。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇一
體育課是一門技巧動(dòng)作和理論知識(shí)相結(jié)合的綜合性學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的同時(shí)，能夠積累體育文化知識(shí)，提高自身的健康水平，強(qiáng)化自己的意志力。盡管體育教學(xué)多為戶外模式，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，仍在一定程度上延續(xù)了以室內(nèi)為主的知識(shí)解析的教學(xué)方式，教育手段和形式也基本采用指令式、仿照式、檢驗(yàn)式和參考式的教學(xué)。中職學(xué)校的學(xué)生大多都好動(dòng)靈活、個(gè)性積極、偏愛(ài)模仿，對(duì)未知事物有著極為濃厚的興趣。因此，針對(duì)中職學(xué)生的這些性格特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，體育教學(xué)模式必須有所突破和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)更加完善和新穎的辦學(xué)模式和教育體系，滿足學(xué)生的心理需求和興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生參加更多的體育教學(xué)活動(dòng)。
在我國(guó)制定了一整套的教育改革方針、出臺(tái)了一系列的教育政策和規(guī)范之后，國(guó)內(nèi)的中職學(xué)校體育教學(xué)又迎來(lái)了全新的發(fā)展局面。中職學(xué)校的主要職責(zé)就是培養(yǎng)中等水準(zhǔn)的專業(yè)型人才，為國(guó)家建設(shè)提供更多職業(yè)技能性人才，同時(shí)確保其專業(yè)素養(yǎng)和體質(zhì)健康的優(yōu)越性和完整性，使中職學(xué)校的學(xué)生能夠有健康的體質(zhì)和健全的內(nèi)心。然而，中職學(xué)?，F(xiàn)階段的體育教育狀況不容樂(lè)觀，其面臨的困難和挑戰(zhàn)是難以想象的，最突出的表現(xiàn)方面是中職學(xué)校的體育教學(xué)方式和教學(xué)機(jī)制不能夠適應(yīng)我國(guó)教育改革的發(fā)展，學(xué)生的文化素質(zhì)和體育素質(zhì)都處于下降趨勢(shì)。
國(guó)內(nèi)現(xiàn)行的中職學(xué)校體育教學(xué)的授課內(nèi)容多以競(jìng)技類項(xiàng)目為主，忽視了學(xué)生在將來(lái)所從事職業(yè)的行業(yè)需求，缺乏實(shí)踐意義和適用意義。中職學(xué)校的教學(xué)對(duì)學(xué)生的審美觀、價(jià)值觀、信仰、個(gè)性和人生態(tài)度的培養(yǎng)有著十分重要的意義，其功能的特殊性是不容替代的，體育教學(xué)作為其教育的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠起到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的作用，促進(jìn)學(xué)生健康品格和堅(jiān)強(qiáng)意志的形成，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著決定性的作用，所以，實(shí)施中職學(xué)校體育教學(xué)改革是刻不容緩的，也是勢(shì)在必行的。
1.激勵(lì)機(jī)制強(qiáng)化參與行為。
教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生性格塑造和發(fā)展方面的不同，實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，做好中職學(xué)生的體育教學(xué)。中職學(xué)校的學(xué)生紀(jì)律意識(shí)和行為限制方面表現(xiàn)較弱，而且極度缺乏自信感和安全感，那么怎樣正確地實(shí)行體育激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)而優(yōu)化體育教學(xué)成果就顯得更加重要。()首先，制定各種評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，注重學(xué)生之間的差異性，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)給以不同性質(zhì)的`評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)學(xué)生體育成績(jī)、上課態(tài)度、出席率等方面的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)他們對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的成就感和自信感。其次，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)組織一定的體育比賽和活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，采用多種體育模式相結(jié)合的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育練習(xí)。此外，教師還應(yīng)在學(xué)生參加體育活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)予以表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)等激勵(lì)式評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，讓學(xué)生感受體育帶來(lái)的樂(lè)趣，使他們能夠主動(dòng)傳承和發(fā)揚(yáng)體育文化精神。
2.互動(dòng)中推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。
體育課大多不在室內(nèi)進(jìn)行，所以體育教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和接觸也頗多。在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師不但要做好講解和示范工作，而且還要組織學(xué)生練習(xí)體育項(xiàng)目。絕大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡戶外式體育教學(xué)模式，與其他教育科目不同，它屬于動(dòng)作和技巧類學(xué)科。因此，體育科目的特殊性導(dǎo)致了其對(duì)教師的要求就是身體力行，采用互動(dòng)式的教學(xué)方法增進(jìn)師生之間的感情交流，使教學(xué)效果更加顯著。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)視角的轉(zhuǎn)換。
教師在進(jìn)行體育科目?jī)?nèi)容規(guī)劃時(shí)，要敢于嘗試新的教學(xué)方法和手段，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言拆解運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)并作出示范，幫助學(xué)生理解和掌握，只有發(fā)揮了體育教師的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的體育活動(dòng)，使學(xué)生在體會(huì)體育帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí)，身心也都能得到解放。
總而言之，新時(shí)期的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)就是綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，所以人才培養(yǎng)才是教育的重點(diǎn)和任務(wù)。體育作為全面發(fā)展的重點(diǎn)元素之一，其重要性是顯而易見(jiàn)的，因此教育部門應(yīng)當(dāng)盡量為體育教學(xué)創(chuàng)造有利環(huán)境和發(fā)展空間，激發(fā)學(xué)生的體育潛能，推動(dòng)他們的個(gè)性化發(fā)展。
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（作者單位內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市卓資縣職業(yè)中學(xué)）。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇二
（一）。
1.1高校校園體育精神文化建設(shè)嚴(yán)重滯后。許多高校體育參與者和決策者對(duì)校園體育文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)存在著一定的局限性。許多高校習(xí)慣以場(chǎng)地設(shè)施、師資達(dá)標(biāo)、學(xué)生參與和達(dá)標(biāo)率等數(shù)據(jù)來(lái)衡量學(xué)校的體育文化建設(shè)水平，甚至認(rèn)為高校校園體育文化建設(shè)就是建宏大的體育場(chǎng)館、規(guī)范管理制度、舉行體育比賽、搞活課余體育活動(dòng)、取得好的比賽成績(jī)等等。這種觀念導(dǎo)致重視物質(zhì)文化和制度文化等體育文化的形式建設(shè)和表層建設(shè)，遮蓋了體育價(jià)值觀、體育精神、體育道德等隱性的、深層的體育精神文化的建構(gòu)，難以觸及師生的心理、精神層面，難以發(fā)揮體育的“育人”和“育心”等功能，導(dǎo)致體育文化建設(shè)難以縱深、高層次發(fā)展。由于高校校園體育精神文化建設(shè)的缺失，導(dǎo)致在制度文化和物質(zhì)文化建設(shè)中也出現(xiàn)其深層文化遮蓋的問(wèn)題。例如，在物質(zhì)文化建設(shè)中，更多地關(guān)注體育場(chǎng)館、設(shè)施等建設(shè)，忽視了其所蘊(yùn)涵的深層次的文化意蘊(yùn)及其對(duì)師生的熏陶作用。
1.2高校校園體育文化建設(shè)忽視人文關(guān)懷。現(xiàn)今高校校園體育的個(gè)體價(jià)值被忽略，過(guò)分突出體育的“競(jìng)技教育”和“技術(shù)教育”等工具價(jià)值，體育的本質(zhì)功能出現(xiàn)偏失，忽視了人文關(guān)懷，把獲得榮譽(yù)、謀求高分等作為體育活動(dòng)的基本取向。高校校園體育文化建設(shè)中這種人的缺失與失落，導(dǎo)致物質(zhì)、精神和制度文化建設(shè)沒(méi)有從師生身心和諧發(fā)展和個(gè)性需要出發(fā)，導(dǎo)致對(duì)校園體育文化建設(shè)的理解和操作上的簡(jiǎn)單化、狹隘化和低層次化。制度文化建設(shè)則僅立足于管理的規(guī)范和便利，束縛很多，缺乏應(yīng)有彈性和以人為本，難以激發(fā)師生的內(nèi)在潛能與興趣。
1.3高校校園體育文化建設(shè)缺乏個(gè)性與特色。高校的類型、辦學(xué)條件、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)不同，加上所在區(qū)域的地理環(huán)境、氣候、民間體育活動(dòng)等方面也存在著一定的差異，意味著高校校園體育文化建設(shè)應(yīng)具有自己獨(dú)特的個(gè)性與特色。然而，我國(guó)高校校園體育文化建設(shè)普遍缺乏學(xué)校特色和區(qū)域特色，給人一種“千篇一律”的感覺(jué)。例如，就制度文化建設(shè)而言，大多數(shù)高校按《大學(xué)體育健康課程體系》規(guī)定的大統(tǒng)一的課程開(kāi)展體育課堂教學(xué)，很少開(kāi)展具有學(xué)校和區(qū)域特色的校本體育教學(xué)和其他體育活動(dòng)；因此，在建設(shè)高校校園體育文化的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的具體情況因地制宜地發(fā)展校園體育文化，最終形成自己的傳統(tǒng)和特色。
1.4高校校園體育制度文化建設(shè)滯后，缺乏實(shí)際效果。高校校園體育制度文化建設(shè)存在兩種情況，（1）制度制約較多，限制較寬，缺乏靈活有效地應(yīng)變機(jī)制；（2）管理行為缺乏實(shí)際效果。尚未建立科學(xué)有效的管理措施，會(huì)使校園體育目標(biāo)注重短期效應(yīng)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，呈現(xiàn)出松散、缺乏組織紀(jì)律的約束，給學(xué)校管理和精神文明建設(shè)帶來(lái)許多不利影響和負(fù)面效應(yīng)。
二、高校校園體育文化建設(shè)發(fā)展策略。
2.1強(qiáng)化高校校園體育精神文化建設(shè)。
確定適合高校自己的、獨(dú)特的校園體育精神文化。校園體育精神文化的形成，需要針對(duì)高校的實(shí)際情況有意識(shí)地論證和提煉。分管體育的高校領(lǐng)導(dǎo)和體育教學(xué)部等對(duì)本校體育文化傳統(tǒng)、實(shí)際狀況和發(fā)展趨勢(shì)等方面進(jìn)行研討、論證并提煉出適合本校的體育精神文化；增強(qiáng)校園體育精神文化的宣傳。運(yùn)用一切可以利用的宣傳手段與方式，促進(jìn)師生對(duì)校園體育精神文化認(rèn)識(shí)和了解、支持與關(guān)注，激發(fā)他們對(duì)校園體育精神文化的認(rèn)同感和使命感；促進(jìn)高校校園體育精神文化進(jìn)一步在物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)中得到落實(shí)。關(guān)注物質(zhì)文化建設(shè)中所蘊(yùn)涵的文化意蘊(yùn)及其對(duì)師生的熏陶和感染作用。促使制度文化建設(shè)中的體育規(guī)章制度成為一種規(guī)范性文化。
2.2重視獨(dú)具特色的校園體育文化建設(shè)。
2.2.1挖掘獨(dú)具特色的高校校園體育理念。挖掘?qū)W校體育特色，每所高校獨(dú)特的體育理念，指引著該校體育活動(dòng)的開(kāi)展以及體育文化的建設(shè)。例如，哈佛大學(xué)秉承“人人參與，贏得榮譽(yù)，創(chuàng)造歷史，體學(xué)兼優(yōu)”的體育理念，這就是一種具有本校特色的體育精神，是對(duì)體育文化的一種傳承和傳遞。
2.2.2營(yíng)造特色高校校園體育氛圍。倡導(dǎo)積極的體育氛圍，從活動(dòng)內(nèi)容和形式上入手，才能有利于教師和學(xué)生感受體育文化的魅力，使教師和學(xué)生積極從事體育鍛煉，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)熱情，形成人人都參與的良好體育氛圍。結(jié)合每個(gè)學(xué)校的不同特點(diǎn)、所在區(qū)域特色體育文化及區(qū)域資源等，編制有特色的體育課程，開(kāi)展有學(xué)校和區(qū)域特色的體育活動(dòng)。結(jié)合國(guó)外場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)和管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在滿足本校體育教學(xué)、訓(xùn)練需要的前提下，使學(xué)校體育物質(zhì)設(shè)施從福利型、公益型向經(jīng)營(yíng)型轉(zhuǎn)變，形成體育物質(zhì)文化的環(huán)境特色。例如，北方地區(qū)的高校如何利用所在區(qū)域豐富的冰雪資源，挖掘優(yōu)勢(shì)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其特色文化，并把這些特色的體育資源與文化融合到高校體育活動(dòng)中去，形成特色體育文化。
2.3以人為本，促進(jìn)高校校園體育制度文化建設(shè)。積極進(jìn)行體育教學(xué)改革，使體育教學(xué)遵循學(xué)生身心特點(diǎn)和未來(lái)生活和工作需要出發(fā)的原則，擯棄枯燥的技能學(xué)習(xí)或知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，強(qiáng)調(diào)健身性、娛樂(lè)性、終身性與發(fā)展性，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。改革校運(yùn)動(dòng)會(huì)，由傳統(tǒng)的、單一的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽轉(zhuǎn)變?yōu)槿诮∩?、娛?lè)和競(jìng)技等為一體的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合性的體育文化活動(dòng)。創(chuàng)建具有廣泛影響力的適合本校實(shí)際狀況的高水平競(jìng)技隊(duì)伍，改善大學(xué)校園體育文化環(huán)境，創(chuàng)立高校體育品牌和宣傳名片。提升體育社團(tuán)的.管理機(jī)制和實(shí)際應(yīng)用效果，并取得學(xué)校、團(tuán)委和體育部等多方面的支持和幫助。舉辦校園體育文化藝術(shù)節(jié)為學(xué)生提供展現(xiàn)自我才華和技藝的舞臺(tái)，更好的活躍校園體育文化生活。重視宣傳體育文化傳播平臺(tái)建設(shè)，校園體育文化宣傳應(yīng)充分利用現(xiàn)代媒介和傳統(tǒng)媒介對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行全方面的報(bào)道，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。
（二）。
1.1城市體育文化現(xiàn)實(shí)與政策預(yù)期的偏差。
近10年來(lái)，政府有關(guān)部門根據(jù)城市體育文化發(fā)展的特點(diǎn)，在階段規(guī)劃上（主要指“十五”規(guī)劃、“十一五”規(guī)劃）進(jìn)行了適時(shí)的調(diào)整，用“全民健身與奧運(yùn)同行”“促進(jìn)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變”的新戰(zhàn)略思路代替了傳統(tǒng)的體育發(fā)展模式?？梢哉J(rèn)為，體育與城市的協(xié)調(diào)發(fā)展是今后一個(gè)時(shí)期里，城市文化事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容之一。然而，在過(guò)去一個(gè)階段時(shí)期里，在具體的執(zhí)行過(guò)程中也面臨著一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)在城市人口日益增長(zhǎng)與體育資源需求相對(duì)不足的矛盾，體現(xiàn)在政府提供的城市公共體育服務(wù)不足，體育社團(tuán)組織體系建立等諸多方面與社會(huì)需求存在著較大的差距，這些問(wèn)題已經(jīng)成為了現(xiàn)階段城市發(fā)展民生效應(yīng)的基礎(chǔ)性薄弱環(huán)節(jié)。體育文化事業(yè)建設(shè)已落后于城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐。有資料顯示：近10年來(lái)，我國(guó)100-500萬(wàn)人口的中型城市增加了25個(gè)，城市總?cè)丝跀?shù)增加了6000多萬(wàn)。另一方面，各級(jí)政府在大力抓好城市文化事業(yè)建設(shè)的同時(shí)，對(duì)體育文化功能與作用的認(rèn)識(shí)還要進(jìn)一步深入，城市體育文化發(fā)展所需條件的環(huán)境還應(yīng)該進(jìn)一步改善。
1.2人口城市化和城市體育鍛煉人口比例失調(diào)。
隨著城市周邊環(huán)境建設(shè)的擴(kuò)大，城市人口迅速增加，在過(guò)去的10年中，城市常住人口增加了0.76倍，城市的空間范圍也增加了1.38倍[6]，有人研究認(rèn)為，近10年來(lái)，城市化人口的擴(kuò)張與城市居民經(jīng)常參加體育鍛煉的人口比例略有下降。在-中還出現(xiàn)了較大的背離，這與一部分人的體育觀念轉(zhuǎn)變跟不上城市發(fā)展理念有密切關(guān)系。這種現(xiàn)象可以認(rèn)為：第一，進(jìn)城人員參加群眾體育活動(dòng)的積極性不高。由于城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外來(lái)城市人口進(jìn)城就業(yè)后，由于種種原因的限制，這部分人對(duì)體育文化本身的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致在很大思想程度上認(rèn)為進(jìn)城就是謀求生存的觀念，生活習(xí)慣改變不大；第二，進(jìn)城人員在目前條件下，在時(shí)間和經(jīng)濟(jì)上也不允許有太多的可能去追求體育文化所帶來(lái)的享受，他們甚至有人還懷疑身份地位的改變，城市的一切是否能夠接納，總感到自己初到城市是弱勢(shì)群體，處在城市社會(huì)體制的邊緣。因此，切實(shí)提高城市體育文化的可接受程度還任重道遠(yuǎn)。
1.3城市體育文化設(shè)施空間建設(shè)“大躍進(jìn)”現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)。
近10年來(lái)，政府力量推動(dòng)著城市體育文化的巨變，但也面臨著一個(gè)突出的問(wèn)題，那就是政府的行為往往超越其現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，城市體育中心或大中型體育場(chǎng)館建設(shè)就是典型的例子，當(dāng)前不僅僅是在大城市，甚至在中小城市及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，高檔的體育場(chǎng)館建設(shè)成為了市政建設(shè)的時(shí)尚，貪大求詳成為了政府形象工程的表帥。其發(fā)展特點(diǎn)為：第一，體育場(chǎng)館建設(shè)發(fā)展往往偏向國(guó)際化，一些地方城市往往忽視了其與地方經(jīng)濟(jì)文化的聯(lián)系，失去了體育場(chǎng)館應(yīng)有的文化功能，造成了新的浪費(fèi)。第二，體育中心（或大型體育場(chǎng)館）建設(shè)偏向于地標(biāo)性建筑，對(duì)于方便交通問(wèn)題考慮不夠，結(jié)合市民群眾體育文化活動(dòng)不夠，帶動(dòng)不起來(lái)或很難帶動(dòng)周邊的群眾體育活動(dòng)開(kāi)展。第3，城市體育中心建設(shè)往往占有大量的農(nóng)田或荒地，這種大面積的建筑發(fā)展也帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境破壞，致使當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)受到了影響，城市綠地在減少，可持續(xù)發(fā)展受到限制。
在城市體育文化加速發(fā)展過(guò)程中，還出現(xiàn)了不同程度的群眾體育設(shè)施閑置浪費(fèi)、競(jìng)賽表演市場(chǎng)弱化、體育培訓(xùn)市場(chǎng)單一、休閑體育開(kāi)展不夠廣泛、中年群體經(jīng)常參加體育鍛煉人口偏少、不良生活習(xí)慣群體及亞健康人口增多等社會(huì)現(xiàn)象的存在。主要表現(xiàn)在：（1）社會(huì)上全民健身設(shè)施閑置與供不應(yīng)求的矛盾。有人研究認(rèn)為，當(dāng)前城市社區(qū)中，許多露天固定的公共全民健身體育設(shè)施并沒(méi)有充分的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，損壞后無(wú)人維修現(xiàn)象嚴(yán)重，甚至有些部件被破壞后不知去向，嚴(yán)重的影響了社區(qū)居民的健身需求。有的單位住宅社區(qū)由于占地面積大，而體育設(shè)施建設(shè)比較集中，因此，給多數(shù)的鍛煉者帶來(lái)不便，使用率極低；（2）競(jìng)賽表演市場(chǎng)沒(méi)有發(fā)揮出體育文化應(yīng)有的功能，競(jìng)賽水平質(zhì)量和門票價(jià)格是影響觀眾上座率的重要因素。如：第12屆全運(yùn)會(huì)多數(shù)競(jìng)賽場(chǎng)次的上座率不到30％；（3）體育培訓(xùn)市場(chǎng)蕭條。各城市目前除了極少數(shù)體育項(xiàng)目（如瑜伽、游泳等）有一定市場(chǎng)外，其他培訓(xùn)項(xiàng)目均形成不了規(guī)模，相比較其他文化培訓(xùn)市場(chǎng)（如，音樂(lè)、舞蹈、表演、繪畫(huà)等）還存在較大差距。（4）休閑體育開(kāi)展不夠廣泛，城市的休閑體育項(xiàng)目有貴族化的傾向，休閑體育服務(wù)不僅價(jià)格偏高，還有服務(wù)壟斷現(xiàn)象出現(xiàn)，有的城市休閑體育項(xiàng)目不夠吸引人也是存在的問(wèn)題。（5）老年人是城市人口中經(jīng)常參加體育鍛煉的主體，國(guó)家體育總局公布的“十一五”規(guī)劃中，我國(guó)城鎮(zhèn)居民經(jīng)常參加體育鍛煉人口占28.6％，這其中在校學(xué)生和老年人占了較大的比例，中年人群體是經(jīng)常參加體育鍛煉的盲區(qū)，這與觀念意識(shí)與工作繁忙也有一定的關(guān)系；（6）城市亞健康人口居高不下，由于生活水平的提高，許多城市居民，特別是中年群體大吃大喝現(xiàn)象及缺乏體育鍛煉的不良風(fēng)氣還在盛行，造成了亞健康人口群體的增加，城市居民“文明病”發(fā)展迅速，抵御流行性疾病的能力在減弱。
二、促進(jìn)城市體育文化發(fā)展方式的對(duì)策。
2.1把握城市體育文化發(fā)展規(guī)律，提升城市發(fā)展建設(shè)的質(zhì)量。
首先，要正確地認(rèn)識(shí)體育文化在未來(lái)城市社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值與意義，逐漸改變城市發(fā)展經(jīng)濟(jì)利益唯上的短期觀念，堅(jiān)決杜絕城市體育場(chǎng)館追求“高大全”形象工程和“大躍進(jìn)”現(xiàn)象發(fā)生。其次，在今后的城市整體規(guī)劃中要強(qiáng)調(diào)城市體育文化發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，提高發(fā)展質(zhì)量。因此，在這種城市體育文化發(fā)展的背景下，必須對(duì)今后的城市體育文化發(fā)展目標(biāo)、規(guī)模、功能、定位等情況要進(jìn)行統(tǒng)籌安排，建立宜居城市為導(dǎo)向的體育文化政府考核指標(biāo)體系，完善城市社會(huì)的公共體育服務(wù)供給方式，提升城市體育文化管理能力，著力解決好進(jìn)城人員弱勢(shì)群體的公共體育服務(wù)。解決他們教化與趨利并存的城市體育文化發(fā)展內(nèi)涵。最終目標(biāo)都是在最大程度上讓城市居民，能夠充分享受改革開(kāi)放給城市社會(huì)帶來(lái)的發(fā)展成果，以實(shí)現(xiàn)城市體育文化的健康交流超越時(shí)空的限制。
2.2推動(dòng)城市體育文化管理的職能轉(zhuǎn)變，促進(jìn)依法行政。
首先，要將加強(qiáng)宏觀調(diào)控和完善相應(yīng)的規(guī)章制度、提高城市體育公共服務(wù)、維護(hù)城市體育文化發(fā)展的秩序；其次是加強(qiáng)和改進(jìn)城市體育文化發(fā)展方式制度的建設(shè)，突出重點(diǎn)，著力解決依法治體的關(guān)鍵問(wèn)題，特別是要引導(dǎo)體育社會(huì)組織的建設(shè)，堅(jiān)持“立、行、廢”并重，嚴(yán)格遵守立法權(quán)限和程序，堅(jiān)持法律效果與城市體育文化社會(huì)發(fā)展效果的統(tǒng)一。因此，要突破經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和傳統(tǒng)觀念意識(shí)之間的障礙。實(shí)現(xiàn)城市區(qū)域一體化對(duì)接，形成以法促管、以城帶鄉(xiāng)、先城后鄉(xiāng)的新型社會(huì)發(fā)展關(guān)系，從而有序地推進(jìn)城市體育文化公平、公正、公開(kāi)的體育保障制度，有效地維護(hù)體育文化過(guò)程中市民的切身利益。
2.3合理建設(shè)體育設(shè)施步伐，優(yōu)化城市空間布局。
加強(qiáng)公共體育設(shè)施建設(shè)與管理，逐步提高體育文化建設(shè)以城市為中心，社區(qū)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)式服務(wù)環(huán)境。按照國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，爭(zhēng)取早日將城市的公共體育設(shè)施建設(shè)納入建設(shè)規(guī)劃和土地利用規(guī)劃。鼓勵(lì)社會(huì)力量興建公共體育設(shè)施，以提高設(shè)施建設(shè)的質(zhì)量和效應(yīng)。按國(guó)家體育總局規(guī)劃要求，爭(zhēng)取在末，全國(guó)城市各類體育場(chǎng)地達(dá)到120萬(wàn)個(gè)以上，人均體育場(chǎng)地面積超過(guò)1.5m2的目標(biāo)[9]。繼續(xù)推動(dòng)公共體育場(chǎng)館和學(xué)校體育場(chǎng)館向公眾開(kāi)放的力度，從而形成城市體育設(shè)施空間比較合理的結(jié)構(gòu)體系，并且要讓大城市主要承擔(dān)現(xiàn)代競(jìng)技體育比賽的服務(wù)功能，特別是高水平的國(guó)際比賽，而中小城市則主要承擔(dān)大城市衍生出的相關(guān)比賽項(xiàng)目（如承擔(dān)大城市承辦的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)中單項(xiàng)比賽項(xiàng)目等）及群眾體育活動(dòng)內(nèi)容。由于城市體育文化發(fā)展目前還存在著不少的問(wèn)題。因此，在未來(lái)一段時(shí)間里，現(xiàn)代化、集約化、科學(xué)化、是城市體育設(shè)施建設(shè)體系的重點(diǎn)，它對(duì)政府改善民生服務(wù)將會(huì)發(fā)揮出重要的作用。
2.4轉(zhuǎn)變體育發(fā)展理念，進(jìn)一步優(yōu)化體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對(duì)于城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，城市的相關(guān)政府機(jī)構(gòu)不應(yīng)當(dāng)把工作的重點(diǎn)只放在引進(jìn)項(xiàng)目及一些短期效益的項(xiàng)目上，應(yīng)該注重發(fā)展自己的比較優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)[10]。像體育產(chǎn)業(yè)這類的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一旦完成升級(jí)，特別是一些體育用品產(chǎn)業(yè)，由于成本達(dá)到最小化，而利潤(rùn)實(shí)現(xiàn)最大化，那么生產(chǎn)企業(yè)自然就會(huì)進(jìn)行技術(shù)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)與優(yōu)化。顯然，在這一問(wèn)題上，城市的體育文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展應(yīng)該樹(shù)立比較優(yōu)勢(shì)的觀念，實(shí)實(shí)在在的面對(duì)當(dāng)前城市體育需求與產(chǎn)業(yè)“空心化”的觀念。針對(duì)社會(huì)的新形勢(shì)，也要進(jìn)一步開(kāi)展資源節(jié)約型的低碳體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系，促進(jìn)休閑體育、競(jìng)賽表演和體育培訓(xùn)等產(chǎn)業(yè)的服務(wù)，堅(jiān)持將城市體育文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)向循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)能減排方向發(fā)展，在政策上要繼續(xù)降低門檻和拓寬渠道，擴(kuò)大并盤(pán)活體育設(shè)施資源，以此來(lái)滿足城市體育產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的道路。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇三
現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。作為教師，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重個(gè)性化，不搞“填平補(bǔ)齊一刀切”。要?jiǎng)?chuàng)造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。算法多樣化是針對(duì)過(guò)去計(jì)算教學(xué)中很多只有一種算法的弊端提出來(lái)的。例如某一道題，往往是要求學(xué)生用一種思路進(jìn)行計(jì)算，這樣很容易忽略個(gè)別差異，遏制學(xué)生的創(chuàng)造性。何況有不少題目本來(lái)就可以有多種算法的。可以說(shuō)，鼓勵(lì)算法多樣化是在計(jì)算教學(xué)中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在各自基礎(chǔ)上得到發(fā)展的一個(gè)有效途徑。
提倡算法多樣化并不意味著完全允許學(xué)生按自己的方法計(jì)算。我聽(tīng)過(guò)一節(jié)“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）”的教學(xué)。在討論算法時(shí)，教師一個(gè)勁地鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各種算法；當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出時(shí)，教師為了體現(xiàn)算法多樣化，自己又補(bǔ)充了幾種算法，結(jié)果到下課計(jì)算方法才講完，沒(méi)有時(shí)間優(yōu)化算法了，教師只好簡(jiǎn)單地要求：“你們可以用自己喜歡的方法來(lái)算?！逼浣Y(jié)果是，班上思維遲緩的學(xué)困生感到眼花繚亂、無(wú)所適從。這種情況是不是我們鼓勵(lì)的算法多樣化呢？我認(rèn)為不然。數(shù)學(xué)是講“優(yōu)化”的，算法“優(yōu)化”的含意是要求尋找最簡(jiǎn)捷、最有價(jià)值的方法。教學(xué)中，教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生去比較、評(píng)價(jià)，使學(xué)生掌握那些公認(rèn)的更好的算法，以便舉一反三，否則就失去了教學(xué)的功能。算法多樣化也絕非是越“多”越好，切忌無(wú)價(jià)值的重復(fù)。教學(xué)，一切要從兒童的實(shí)際出發(fā)。
二、數(shù)學(xué)生活化與生活數(shù)學(xué)化。
數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。課程改革重視數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)有趣、有用。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材進(jìn)行教學(xué)，有利于喚起學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得親切、易懂。在教學(xué)中，有的結(jié)合新課內(nèi)容介紹數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；有的復(fù)習(xí)課也已不只停留在“查漏補(bǔ)缺，知識(shí)系統(tǒng)化”上，開(kāi)始著力于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”一課時(shí)，教師以學(xué)生喜歡的積木導(dǎo)入新知，并始終引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、找一找、畫(huà)一畫(huà)、認(rèn)一認(rèn)等活動(dòng)體驗(yàn)、感知立體圖形與平面圖形的區(qū)別，較好地接受了知識(shí)，同時(shí)教師又緊密聯(lián)系生活設(shè)計(jì)了按要求找物體放入袋子的`游戲，不僅讓學(xué)生再一次學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣，體現(xiàn)了新課程對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的培養(yǎng)。但是，在課改實(shí)踐中，也存在這樣的疑惑：“數(shù)學(xué)問(wèn)題是不是都必須從兒童的生活實(shí)際提出？”正由于此，有的課已上了很長(zhǎng)時(shí)間，還停留在大量的情境渲染之中，絲毫沒(méi)有涉及到數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容，猶如皮厚的“沙田柚”剝不開(kāi)也吃不著，教學(xué)效果可想而知。
應(yīng)該看到，兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種不斷提出問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維過(guò)程。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)自兩個(gè)方面，有來(lái)自數(shù)學(xué)外部的（即現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際），也有來(lái)自數(shù)學(xué)內(nèi)部的。無(wú)論來(lái)自外部或內(nèi)部，只要能造成學(xué)生的認(rèn)知矛盾，都能引起學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，都是有價(jià)值的，因此，看問(wèn)題必須全面，不能絕對(duì)化。教學(xué)是科學(xué)，一切要從實(shí)際出發(fā)。
當(dāng)前，數(shù)學(xué)教學(xué)注重應(yīng)用，既講來(lái)源，又談?dòng)锰?，大大地克服了過(guò)去“掐頭去尾燒中段”脫離實(shí)際的傾向，成效是明顯的。但必須認(rèn)清，我們反對(duì)的是只“燒中段”，而不是不要“燒中段”，我們反對(duì)的是過(guò)度的形式化，而不是不要形式化。數(shù)學(xué)的形式化是數(shù)學(xué)固有的特點(diǎn)，我們既要注重應(yīng)用、返璞歸真的一面，又要注重抽象概括、形式推理的一面，引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，提煉出數(shù)學(xué)模型，利用其已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)數(shù)學(xué)思考解決問(wèn)題。
三、探索與發(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)方式一般說(shuō)來(lái)，可分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是由教師提出問(wèn)題，學(xué)生自己獨(dú)立探索和發(fā)現(xiàn)其結(jié)論，這種學(xué)習(xí)方式（亦稱發(fā)現(xiàn)法）。在人類全部生活中，人的最大特點(diǎn)是會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生就是“發(fā)現(xiàn)者”，教師應(yīng)啟發(fā)和幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)探索能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。接受學(xué)習(xí)是指內(nèi)容以定論形式展示出來(lái)，不需要學(xué)生去獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。只要學(xué)生從自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中檢索出與新知識(shí)具有實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的固定點(diǎn)，使之相互作用，實(shí)行新知識(shí)意義上的同化，從而擴(kuò)大或改組認(rèn)知結(jié)構(gòu)就可以了。例如，四則混合運(yùn)算順序本身就是一種規(guī)定，學(xué)生在已掌握加、減、乘、除計(jì)算的基礎(chǔ)上，便可接受運(yùn)算順序的規(guī)定。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于學(xué)生直覺(jué)思維和創(chuàng)新潛能的培養(yǎng)和發(fā)揮，但是費(fèi)時(shí)較多。何況數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不必要也不能由學(xué)生處處去親自發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立探索。接受學(xué)習(xí)可以在較短的時(shí)期內(nèi)，便于學(xué)生吸取更多的信息，但應(yīng)使接受學(xué)習(xí)變得有意義。有意義的接受學(xué)習(xí)必須具備兩個(gè)條件：一是學(xué)習(xí)課題對(duì)原認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有潛在的意義（即有實(shí)質(zhì)性的非人為的聯(lián)系），二是學(xué)生具有積極學(xué)習(xí)的心向。如果兩個(gè)條件俱全，同樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)也是有效的；如果缺少其中一個(gè)條件，就容易造成死記硬背。
由此可見(jiàn)，上述兩種學(xué)習(xí)方式都很重要，各有利弊，各司其職，不可偏廢。而且有時(shí)在同一節(jié)課內(nèi)，兩種方式兼而有之、相互補(bǔ)充、相互配合。例如，在“認(rèn)識(shí)圖形”這節(jié)課中，教師先讓學(xué)生摸一摸，看摸出的是什么物體，再說(shuō)一說(shuō)桌上都有哪些物體。同時(shí)讓學(xué)生找一找有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的圖形，并介紹這個(gè)面是什么形，從而引出所要認(rèn)識(shí)的各種平面圖形，這種學(xué)習(xí)方式便是典型的有意義接受學(xué)習(xí)。接著，教師讓學(xué)生想辦法將平面圖形畫(huà)下來(lái)，這又是一種自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。在整堂課的教學(xué)中，兩種學(xué)習(xí)方式相互補(bǔ)充，有效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。新一輪課程改革中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，主要是針對(duì)過(guò)去過(guò)分沉湎于接受學(xué)習(xí)而影響學(xué)生創(chuàng)新精神的情況而提出的，絕不意味著反對(duì)接受學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師應(yīng)全面而綜合地從教學(xué)內(nèi)容、要求、對(duì)象等各因素進(jìn)行考慮，引導(dǎo)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以確保學(xué)習(xí)的有效性。那種提倡一種否定另一種“非此即彼”的絕對(duì)化做法和說(shuō)法，不僅不符合教學(xué)實(shí)踐，而且對(duì)課改的深入發(fā)展是有害無(wú)益的。
四、成功與挫折。
成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種積極的情感體驗(yàn)，它是促使人們永遠(yuǎn)樂(lè)觀向上的動(dòng)力。事實(shí)上，人人都渴望著成功，爭(zhēng)取著成功。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“把學(xué)習(xí)上取得成功的歡樂(lè)帶給兒童，在兒童心里激起自豪和自尊，這是教育的第一信條?！笨梢赃@樣說(shuō)，獲得成功是每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利，幫助每一個(gè)學(xué)生成功是每一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。
新一輪課改中，我們?cè)谧⒅貏?chuàng)設(shè)各類問(wèn)題情境，為學(xué)生提供成功的契機(jī)，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和成就感方面已取得了一定的成果。但同時(shí)，我們也要讓學(xué)生經(jīng)受一些挫折與失敗。成功與挫折都有兩面性，學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，探索、實(shí)驗(yàn)、嘗試的道路不是筆直的，必然會(huì)經(jīng)受挫折或失敗。成功只有在失敗的折射下才顯得更加耀眼，在挫折的磨練下才更有價(jià)值。
課改中，教師都很重視對(duì)學(xué)生的尊重、信任、賞識(shí)和肯定，這很有必要，但也應(yīng)看到其中的誤區(qū)。有的教師不管學(xué)生表現(xiàn)怎樣，一律給予夸獎(jiǎng)，即使是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的回答，都表?yè)P(yáng)：“真了不起！真聰明……”這種廉價(jià)的表?yè)P(yáng)不能起到真正激勵(lì)學(xué)生的作用，相反會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生浮躁的學(xué)風(fēng)。有的教師還誤認(rèn)為不能批評(píng)學(xué)生，批評(píng)就是否定，就會(huì)刺激學(xué)生，影響其上進(jìn)心，對(duì)課上的一些不良行為視而不見(jiàn)，且美其名曰“保護(hù)學(xué)生的積極性”。以上種種，會(huì)給學(xué)生的全面成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的消極影響。應(yīng)該指出，表?yè)P(yáng)與批評(píng)都是對(duì)兒童行為的一種強(qiáng)化手段，恰如其分、實(shí)事求是的強(qiáng)化，并得到學(xué)生群體（包括學(xué)生本人）的認(rèn)同，對(duì)于學(xué)生行為的規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都是必不可少的。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇四
每一塊試題中，一些平時(shí)上課認(rèn)真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至滿分，如選擇題20道，還有第24，25題能拿滿分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒(méi)有仔細(xì)看題。
一、基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握知道不牢固，主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22我國(guó)地勢(shì)第三階梯的地形錯(cuò)誤情況也較明顯。
二、考試態(tài)度問(wèn)題不嚴(yán)謹(jǐn)，許多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待考試，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來(lái)，字跡了草隨便，做題答非所問(wèn)，亂七八糟。思想品行差。
四、應(yīng)變能力差，思維擴(kuò)展力不足。如選擇題1-4題，關(guān)于我的`位置;8我國(guó)人口分布的重要地理分界線不會(huì)跟其10聯(lián)想起來(lái)，這說(shuō)明學(xué)生的思想應(yīng)變能力不足，沒(méi)有用心去做題，看題審題。
出國(guó)作文欄目為大家?guī)?lái)最權(quán)威、種類最多的關(guān)于作文，希望大家能夠喜歡。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇五
1.新干工作的主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)部門的各項(xiàng)工作基本處于被動(dòng)狀態(tài)，這導(dǎo)致工作效率不高;干部的整體公文寫(xiě)作水平有所下降，導(dǎo)致公文寫(xiě)作中出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤;新老干部之間工作的交流較少，造成工作交接的不嚴(yán)謹(jǐn)。新干應(yīng)增強(qiáng)工作的用心性，自覺(jué)提高公文寫(xiě)作的水平，加強(qiáng)與老干的交流;老干也應(yīng)做好對(duì)新干的引導(dǎo)，主動(dòng)加強(qiáng)彼此間的交流。
2.各項(xiàng)工作活動(dòng)以及通知的宣傳力度不夠，活動(dòng)的影響力不夠。應(yīng)努力創(chuàng)新活動(dòng)形式，宣傳方式，透過(guò)帶動(dòng)各支部干部來(lái)號(hào)召?gòu)V大團(tuán)員青年來(lái)投入各團(tuán)支部的建設(shè)當(dāng)中，以此來(lái)促進(jìn)工作的開(kāi)展，保證工作順利完成，以取得更佳的工作成效。
3.團(tuán)委干部與基層干部之間的交流甚少，由此造成的工作不了解、不熟悉，使得下達(dá)的工作完成的效率不夠高。因此，就應(yīng)以多種方式加強(qiáng)與基層干部的溝通與交流，共同為高效完成各項(xiàng)工作而努力。
4.部門新財(cái)務(wù)制度的公布代表著我部門不斷向前，努力改革，與此同時(shí)如何更好地實(shí)施新的財(cái)務(wù)制度也是務(wù)必應(yīng)對(duì)的問(wèn)題，因此部門干事應(yīng)強(qiáng)化部門的規(guī)章制度，對(duì)部門內(nèi)的制度應(yīng)有十足的認(rèn)識(shí)與理解，這樣才能把財(cái)務(wù)制度的改善之處更好地展現(xiàn)出來(lái)，到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。
1、執(zhí)行力還是不夠，貪心還是過(guò)盛由此導(dǎo)致心態(tài)細(xì)化處不夠。
由于人性的缺點(diǎn)，貪婪總是在我不留意之中出現(xiàn)，兩次操作如果完全按照介入前計(jì)劃介入，將不會(huì)虧損，只是給國(guó)家上交了貢獻(xiàn)。
而由于貪婪，不等最后確認(rèn)，貪小便宜總是迫不及待的執(zhí)行買入?？偸亲詈髮⒁獩Q定勝敗短短十幾分鐘關(guān)頭堅(jiān)持不住，違反規(guī)則打了提前量。而市場(chǎng)總在違反規(guī)則介入后馬上還以顏色，將我掛在高出，并不如我所想那樣確認(rèn)上升，隨后我陷入被動(dòng)局面，承擔(dān)并放大了虧損!
所以首先改正的就是----只有但我看到的，實(shí)在發(fā)生在眼前的才是真的!一定要等待最后確認(rèn)!執(zhí)行力不夠是我目前最大的障礙!
2、首倉(cāng)過(guò)重。
還是由于貪婪使我對(duì)于首倉(cāng)的定義混淆了，首倉(cāng)只是為隨后確認(rèn)加倉(cāng)服務(wù)的倉(cāng)位，他的特點(diǎn)在于保障確認(rèn)后加倉(cāng)的安全運(yùn)行，在試探而不在盈利!所以首倉(cāng)發(fā)生多次虧連續(xù)損現(xiàn)象是必然的!可我卻由于首倉(cāng)大多處于盤(pán)整區(qū)域價(jià)格低廉原因本末倒置，貪小便宜加大首倉(cāng)數(shù)量，導(dǎo)致虧損加大!
必須改正的就是明白首倉(cāng)的特點(diǎn)，我90%以上的資金流失都是首倉(cāng)造成的，而首倉(cāng)發(fā)生多次虧連續(xù)損現(xiàn)象是必然的!截?cái)嗵潛p重要之處在于首倉(cāng)的成功率，減少本金流失在于減少首倉(cāng)量，不賠的重要原因就是加大首倉(cāng)成功率和減少首倉(cāng)數(shù)量!
3、品種的選擇。
如果堅(jiān)守以上兩點(diǎn)，將立于不敗之地，但要盈利還早，盈利的關(guān)鍵在于-----品種的選擇!如何選擇品種?唯勤奮多觀察而已!任何行業(yè)都沒(méi)有不勞而獲，投機(jī)其實(shí)是一種耗費(fèi)更大精力的行業(yè)。需要更多的精力去存強(qiáng)去弱“強(qiáng)者恒強(qiáng)”這兩次操作選股上還是不錯(cuò)的，惜本性難改，導(dǎo)致承受不該承受損失!
總結(jié)完畢，以觀后效!
透過(guò)近一段時(shí)間的工作，反省自身，還存在許多不足和缺點(diǎn)，現(xiàn)將近期的工作、學(xué)習(xí)中存在的不足和缺點(diǎn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
1、自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平不高，事故應(yīng)急處理潛力不強(qiáng)。雖然透過(guò)學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的積累，在業(yè)務(wù)水平上有了必須的提高，但業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗(yàn)與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產(chǎn)工作，也忽視了自身思想素質(zhì)的提高，工作中爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng)。
2、工作上滿足于正常化，缺乏開(kāi)拓和主動(dòng)精神，有時(shí)心浮氣躁，急于求成平穩(wěn)有余，創(chuàng)新不足;處理問(wèn)題有時(shí)思考得還不夠周到，心中想得多，行動(dòng)中實(shí)踐得少。工作中總習(xí)慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)、風(fēng)風(fēng)火火、大膽開(kāi)拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時(shí)也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的資料不夠全面、系統(tǒng)。對(duì)公司政策理論鉆研的不深、不透。有時(shí)候也放松了對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
3、全局意識(shí)不夠強(qiáng)。有時(shí)做事情、干工作只從自身出發(fā)，對(duì)公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽(tīng)到、想到但還沒(méi)做到的狀況，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和職責(zé)感。
在今后的工作中，我決心從以下幾方面進(jìn)行改善：
1、繼續(xù)拓寬自己的理論知識(shí)面，加強(qiáng)自己對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用，在日常工作中，遇問(wèn)題多查閱文獻(xiàn)，熟悉相關(guān)知識(shí)，從而提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。
2、在思想工作方面，深化學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想理論水平，加強(qiáng)自己的事業(yè)心和職責(zé)感，用新理念武裝自己的頭腦，增長(zhǎng)自己的才干，提高駕馭工作的潛力，并堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)以致用。
3、在實(shí)際工作中，要更加用心主動(dòng)的向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教遇到的問(wèn)題，并多與同事們進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)他們處理實(shí)際問(wèn)題的方法及工作經(jīng)驗(yàn)。透過(guò)多學(xué)、多問(wèn)、多想來(lái)不斷提高自己的實(shí)際工作潛力。
光陰如梭，半年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史，今天站在這個(gè)發(fā)言席上，我多想驕傲自豪地說(shuō)一聲：“一份耕壇一份收獲，我沒(méi)有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望”。然而，近階段的工作檢查與倉(cāng)庫(kù)管理員的理論考試的結(jié)果，讓我切切實(shí)實(shí)看到了財(cái)務(wù)管理的許多薄弱之處，作為財(cái)務(wù)部的主要責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，我負(fù)有不可推卸的責(zé)任?！皠?wù)實(shí)、求實(shí)、抓落實(shí)”，對(duì)照公司的精益管理高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，唯有先調(diào)整自己的理念，徹底轉(zhuǎn)變觀念，從全新的角度審視和重整自身工作，才能讓各項(xiàng)工作真正落實(shí)到實(shí)處，下面本人查找問(wèn)題如下：
其二、人員的不夠穩(wěn)定使工作進(jìn)入疲勞狀態(tài)，惡性循環(huán)，導(dǎo)致工作思路不清晰，忽略了管理員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
其三、主觀上思想有過(guò)動(dòng)搖，未給自己加壓，沒(méi)有真正進(jìn)入角色;。
其四、忽略了團(tuán)隊(duì)管理，與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)部門之間缺乏溝通;。
以上幾點(diǎn)是我部門與個(gè)人存在的最主要的問(wèn)題根源，財(cái)務(wù)部門作為公司的一個(gè)主要職能監(jiān)督部門，“當(dāng)好家、理好財(cái)，更好地服務(wù)企業(yè)”是我財(cái)務(wù)部門應(yīng)盡的職責(zé)。在公司加強(qiáng)管理、規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等等方面我們負(fù)有很大的義務(wù)與責(zé)任。只有不斷的反省與總結(jié)，管理工作才能得到提高!
1、對(duì)待工作不夠主動(dòng)進(jìn)取，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步。缺乏一種敬業(yè)精神，認(rèn)為自我已有的一些業(yè)務(wù)知識(shí)能夠適應(yīng)目前的工作了，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研鍥而不舍持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。
2、執(zhí)行本事方面：對(duì)所做工作的執(zhí)行本事存在欠缺，異常是在工作中遇到繁瑣復(fù)雜的事情，抱有能拖就拖的心態(tài)，今日不行，就等明天再說(shuō)，對(duì)問(wèn)題采取逃避的方法，不是自我力求尋找對(duì)策，而是等待辦法自我出現(xiàn)。
3、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)對(duì)問(wèn)題過(guò)于急躁，一心想干點(diǎn)事情，做點(diǎn)成績(jī)，但缺少全盤(pán)籌劃，工作不夠謹(jǐn)慎周密，工作的方式方法也有待領(lǐng)導(dǎo)同事的進(jìn)一步指導(dǎo)改善。
5、全局意識(shí)不夠強(qiáng)。有時(shí)做事情干工作只從自身出發(fā)，對(duì)公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到聽(tīng)到想到但還沒(méi)做到的情景，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和職責(zé)感。
6、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)勁頭不夠足。自我習(xí)慣用什么學(xué)什么，今日學(xué)點(diǎn)這明天學(xué)點(diǎn)那，結(jié)果什么都懂點(diǎn)，什么也不精，學(xué)到的知識(shí)不系統(tǒng)不透徹。對(duì)學(xué)習(xí)的重要性和自覺(jué)性落實(shí)不到行動(dòng)上。對(duì)學(xué)一行精一行的恒心和毅力不夠。
8、自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平不高，事故應(yīng)急處理本事不強(qiáng)。雖然經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的積累，在業(yè)務(wù)水平上有了必須的提高，但業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗(yàn)與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產(chǎn)工作，也忽視了自身思想素質(zhì)的提高，工作中爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng)。
9、工作作風(fēng)方面：工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。工作時(shí)間久了，沒(méi)有新鮮事物出現(xiàn)，會(huì)有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對(duì)待工作有時(shí)抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒(méi)有做到腳踏實(shí)地。做事情只安于表面，處理方法比較簡(jiǎn)單，有沒(méi)有創(chuàng)新精神，有時(shí)除了自我必需完成的以外，能夠不做的就不做，省得惹禍上身。有時(shí)還會(huì)把工作作為負(fù)擔(dān)，卻沒(méi)有注意到工作方法的完善會(huì)給自我的工作帶來(lái)動(dòng)力。
10、工作上滿足于正?；狈﹂_(kāi)拓和主動(dòng)精神，有時(shí)心浮氣躁，急于求成平穩(wěn)有余，創(chuàng)新不足;處理問(wèn)題有時(shí)研究得還不夠周到，心中想得多，行動(dòng)中實(shí)踐得少。工作中總習(xí)慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)風(fēng)風(fēng)火火大膽開(kāi)拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時(shí)也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的資料不夠全面系統(tǒng)。對(duì)公司政策理論鉆研的不深不透。有時(shí)候也放松了對(duì)自我的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇六
緊張的一學(xué)期即將結(jié)束了，這學(xué)期我仍然擔(dān)任著三年級(jí)體育教學(xué)工作。學(xué)生都來(lái)自附近的農(nóng)村。學(xué)生有良好的習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期的體育教學(xué)工作做總結(jié)如下：
一、思想方面。
本期以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)了體育教學(xué)中滲透了學(xué)生思想品德教育。從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，抓好了體育教學(xué)工作，提高學(xué)生體育水平和道德素質(zhì)。教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，責(zé)任心較強(qiáng)，自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、工作方面。
1、加強(qiáng)了班級(jí)體育安全教育。
2注意了發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行體育鍛煉。
3讓學(xué)生體育水平有了一個(gè)提高。
4完成了學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)。
5達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)了乒乓球，羽毛球，籃球。
（2）學(xué)會(huì)了跑步。
（3）學(xué)會(huì)了列隊(duì)。
（4）學(xué)會(huì)了體育安全措施。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇七
1.教師方面。
（1）教師的教學(xué)態(tài)度。在陳舊的教育觀念作用下，學(xué)校的主要目的是為了提升“升學(xué)率”，不會(huì)投入過(guò)多的關(guān)注在體育課程上，考試分?jǐn)?shù)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。還有的體育教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生放任不管，使學(xué)生自由活動(dòng)，這樣的教育形式使得教師忽視了體育本身的重要性，放松了對(duì)學(xué)生的課程要求。
（2）教師的教學(xué)方式。教學(xué)是需要教師與學(xué)生一起參與的，但大多教師都是在對(duì)教學(xué)的工作任務(wù)實(shí)施了簡(jiǎn)單地講解后進(jìn)行示范，學(xué)生都是在老師的指引完成所設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容的。而在這種教學(xué)方式下，教師沒(méi)法收集到學(xué)生的相關(guān)信息，沒(méi)有對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)是否理解進(jìn)行考查。同時(shí)，也不能夠充分體現(xiàn)出學(xué)校體育的意義和價(jià)值的，而這樣的教師是不合格的。體育教學(xué)，一方面要重視學(xué)生的目前狀況，另一方面還要重視學(xué)生的未來(lái)，讓其把握所需要的知識(shí)以及能力，認(rèn)真鍛煉身體，愉快工作，美好生活。除此之外，體育教師還需要確定自己的教學(xué)目標(biāo)，其目標(biāo)的設(shè)定不能太過(guò)單一，要包含教與學(xué)兩個(gè)層面，且需要將學(xué)生的學(xué)當(dāng)作是目標(biāo)的核心關(guān)鍵，依據(jù)這樣的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，其教師是需要組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的，指引學(xué)生逐漸達(dá)成自己的目標(biāo)，這樣一來(lái)教師也可以順利完成自己的目標(biāo)。同時(shí)，還需要在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生進(jìn)行相互溝通，分享其成功的喜悅和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)其失敗的教訓(xùn)，互幫互助，完成不同的困難，實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)目標(biāo)，使得課堂教學(xué)方式多樣化，整齊合理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，培育學(xué)生相互合作。
（3）教師的技能水平。體育教師的技能水平會(huì)直接對(duì)教學(xué)成效形成直接的影響。體育本身就和其他學(xué)科不一樣，體育教師是需要擁有較高的`組織能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、新興的教學(xué)能力以及各方面的綜合能力等，這樣才可以確保學(xué)生高效有序地達(dá)成體育教學(xué)的工作目的。同時(shí)，體育教師還需要愛(ài)崗敬業(yè)，擁有吃苦耐勞的能力，積極探索和創(chuàng)新，進(jìn)行新技術(shù)、新概念以及新形式的研究，來(lái)適應(yīng)新型技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。
2.學(xué)生方面。對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生而言，在體育課程上往往表現(xiàn)為缺乏自信心，提不起興趣。很大部分原因，是他們?cè)隗w育課程上完成不了教師所提出的要求，無(wú)法進(jìn)行合格的體育鍛煉。還有許多身體較肥胖或手腳動(dòng)作不協(xié)調(diào)，身體素質(zhì)不是很好的學(xué)生就會(huì)特別害怕體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)，有一些是因?yàn)樵谝郧暗捏w育鍛煉中受過(guò)傷，或在體育學(xué)習(xí)上充滿挫折，有心理陰影。與此同時(shí)，有些學(xué)生本身性格較安靜，不喜歡運(yùn)動(dòng)，這也是學(xué)生不喜歡參與體育鍛煉的重要因素之一。
而學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體，是學(xué)習(xí)的主人，需要調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就要發(fā)揮他們自身的主觀能動(dòng)性，展現(xiàn)他們自有的青春和活力。務(wù)必要使學(xué)生充分理解學(xué)校體育中的教學(xué)內(nèi)容，一方面使他們?cè)谛Ｆ陂g能夠保護(hù)身體的健康，更好地進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得較好的成績(jī)，并且可以為他們做好堅(jiān)實(shí)的體育基礎(chǔ)以及技能能力，有助于學(xué)生走向社會(huì)，并認(rèn)識(shí)自我，從而可以更好地成長(zhǎng)，()健全身體素質(zhì)以及發(fā)展心理素質(zhì)，明白自己的健康不單單和個(gè)人事業(yè)有著較大的成敗影響，還可以和整個(gè)國(guó)民素質(zhì)緊緊聯(lián)系在一起，具體確定體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培育良好動(dòng)機(jī)，增加鍛煉興趣，進(jìn)而可以很好地加入到體育鍛煉當(dāng)中。
體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，通常是依據(jù)四個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)的：開(kāi)始―準(zhǔn)備―基礎(chǔ)―結(jié)束。而這個(gè)亦是較為傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式。一般來(lái)說(shuō)，在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師在方式與內(nèi)容上只關(guān)注到了基本環(huán)節(jié)中的教學(xué)，但不太關(guān)注開(kāi)始、準(zhǔn)備以及結(jié)束這三個(gè)部分。而體育教師在教學(xué)過(guò)程中，為了可以實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的平衡，科學(xué)地進(jìn)行不同環(huán)節(jié)上的分配時(shí)間，無(wú)法發(fā)揮自己自有的優(yōu)點(diǎn)，其教學(xué)質(zhì)量也無(wú)法得到提升。而現(xiàn)代教育中重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，各方面去發(fā)展他們的能力。而教師的任務(wù)不單單是需要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還要對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行講解，對(duì)鍛煉方法提出指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生的不同身心條件實(shí)施教育，嚴(yán)格遵照學(xué)校的紀(jì)律，提升處理問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。而時(shí)代的進(jìn)步造就了具有不一樣時(shí)代特征的教學(xué)對(duì)象。就目前的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分是獨(dú)生子女，其經(jīng)濟(jì)條件和生活方面都會(huì)較為優(yōu)越，對(duì)新鮮的事物都有著激情和活力，可能喜歡上體育課，但面對(duì)著較為劇烈或難度較大的運(yùn)動(dòng)時(shí)就無(wú)法正?；顒?dòng)，這樣就會(huì)使得體育課程難以開(kāi)展。
1.建立輕松、歡快的氛圍，使學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)。愛(ài)玩是學(xué)生的天性，由于學(xué)生的思想尚未完全成熟，所以，會(huì)依據(jù)自己自身的意愿進(jìn)行活動(dòng)。而教師就需要知道他們的興趣愛(ài)好，依據(jù)興趣愛(ài)好來(lái)挑選一些新奇好玩的游戲，提升學(xué)生的興趣，在玩耍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)。
2.設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主研究。教師能夠針對(duì)學(xué)生腦海中的錯(cuò)誤觀念設(shè)計(jì)出一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題是需要學(xué)生通過(guò)思考才可以解決的，使得學(xué)生依據(jù)這些問(wèn)題去假設(shè)成立，迫使他們親自體驗(yàn)和實(shí)踐，從而完成實(shí)驗(yàn)結(jié)果，檢驗(yàn)開(kāi)始的假設(shè)是否正確。而在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅可以提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還可以使學(xué)生了解了體育技術(shù)，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行體育鍛煉。
四、總結(jié)。
總而言之，體育教師應(yīng)建立輕松歡快的氛圍，使得學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)、開(kāi)設(shè)游戲活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到體育帶來(lái)的快樂(lè)以及設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主研究這三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，使體育課程充滿生機(jī)和活力。
參考文獻(xiàn)：
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（編輯：楊迪）。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇八
時(shí)間過(guò)的挺快的，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，不知不覺(jué)教學(xué)也有半年了，經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的磨練，我已經(jīng)完全適應(yīng)了這里的環(huán)境，回想當(dāng)初剛剛踏上工作崗位的時(shí)候是多么的稚嫩，這半個(gè)學(xué)期來(lái)，我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)下，在眾多的老師的教誨和幫助下，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做下小結(jié)：
一、創(chuàng)造課堂氛圍，激發(fā)興趣。
體育活動(dòng)是豐富多彩的，但是體育課要有計(jì)劃、有目的地去進(jìn)行，興趣特點(diǎn)決定了體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中練，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。更重要的能促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育課以及體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生感到上體育課的樂(lè)趣。
二、讓多媒體走進(jìn)課堂。
由于舊教學(xué)理念的影響，把體育理論知識(shí)全部忽略，認(rèn)為體育課只要學(xué)生把老師所教的每個(gè)動(dòng)作學(xué)會(huì)就夠了，甚至一個(gè)學(xué)期從來(lái)不上一節(jié)理論知識(shí)課，在很多人的意識(shí)里，體育課就單調(diào)的，枯燥無(wú)味的，重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體就可以了，在這里我要對(duì)大家說(shuō)，那是不對(duì)的。體育課不但要練好每個(gè)動(dòng)作，更要豐富的理論知識(shí)。所以體育可以不這樣上，讓多媒體走進(jìn)課堂，效果更為理想。
三、體育游戲化。
根據(jù)人的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，玩是人的天性，游戲才是人們的樂(lè)園。體育課上“教”與“玩”的程度，體育教師把握得很好的情況下，這堂課就是一堂成功的課，也達(dá)到了學(xué)中玩、玩中練的最終目的，。這時(shí)，學(xué)生也提高了體育課的興趣，也使課堂變得生動(dòng)多姿。學(xué)生的勁頭更足，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。這樣不會(huì)讓學(xué)生感到體育課枯燥乏味而又令人厭煩了，體育課也不為是大家認(rèn)為就是什么跑?。√?！讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)了。
四、師生共同參與活動(dòng)。
體育課不像其他課，體育課的活動(dòng)范圍、場(chǎng)地、空間比其他課要大的多，體育教師掌握好教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)，這樣效果非常理想。體育課上，教師不參與活動(dòng)，認(rèn)為體育課上只有命令和服從，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念會(huì)影響師生之間和諧平等的關(guān)系，這樣學(xué)生對(duì)體育課毫無(wú)興趣，那么，以后的體育課也毫無(wú)生機(jī)。
五、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
值得我們體育教師去思考，
社會(huì)在進(jìn)步，我們體育教師在教學(xué)上也有創(chuàng)新，每節(jié)課依舊是那些知識(shí)和方法學(xué)生久了就會(huì)感到疲倦、厭煩20體育教學(xué)總結(jié)匯總年體育教學(xué)總結(jié)匯總。所以只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使體育課正真快樂(lè)起來(lái)。
本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，在這一個(gè)學(xué)期里我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作。
我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基矗最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育2017年體育教學(xué)總結(jié)匯總文章2017年體育教學(xué)總結(jié)匯總。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
二、早操工作。
在開(kāi)學(xué)初重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，對(duì)廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高2017年體育教學(xué)總結(jié)匯總工作總結(jié)。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。
三、訓(xùn)練工作。
我能夠長(zhǎng)期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練在訓(xùn)練時(shí)間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽(yáng)落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過(guò)程中我努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長(zhǎng)的工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，我要加倍努力，爭(zhēng)取在體育高考取得好成績(jī)。
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體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇九
體育宣傳作為我國(guó)體育事業(yè)的重要組成部分,為推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮重要作用.目前我國(guó)體育宣傳內(nèi)容有著多元化得格局,宣傳媒介呈現(xiàn)多樣化發(fā)展的態(tài)勢(shì).同時(shí),我國(guó)體育宣傳還存在著內(nèi)容失調(diào),輿論導(dǎo)向的`偏差,宣傳文化品味的失衡……問(wèn)題.對(duì)當(dāng)前我國(guó)體育宣傳的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題研究,有助于體育宣傳在新的歷史條件下更好的發(fā)展.
作者：陳靜霜作者單位：廣東星海音樂(lè)學(xué)院,廣東廣州,510006刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：體育宣傳多元化失衡輿論導(dǎo)向文化品位
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十
20xx年，鄉(xiāng)人大主席團(tuán)按照縣人大的統(tǒng)一部署，緊緊圍繞全鄉(xiāng)的各項(xiàng)重點(diǎn)工作，發(fā)揮人大自身職能作用，組織人大代表開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了代表的履職積極性，活躍了鄉(xiāng)鄉(xiāng)人大工作，提升了鄉(xiāng)鄉(xiāng)人大工作的整體水平，為促進(jìn)鄉(xiāng)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全鄉(xiāng)三個(gè)文明進(jìn)步起到了很好的推動(dòng)作用。
一是結(jié)合人大工作實(shí)際，加強(qiáng)了制度建設(shè)。鄉(xiāng)人大主席團(tuán)每年初都制訂工作計(jì)劃，在原有制度的基礎(chǔ)上，完善了三個(gè)職責(zé)（鄉(xiāng)人大主席團(tuán)職責(zé)，人大主席團(tuán)主席職責(zé)，人大主席團(tuán)副主席職責(zé)）；建立了六個(gè)制度（人大主席團(tuán)學(xué)習(xí)制度，辦理代表建議、批評(píng)和意見(jiàn)制度，調(diào)查研究制度，請(qǐng)示匯報(bào)制度，聯(lián)系代表制度，辦理人民群眾來(lái)信來(lái)訪制度）；建立了"六簿一冊(cè)"（主席團(tuán)會(huì)議記錄簿，代表先進(jìn)事跡記錄簿，人民來(lái)信來(lái)訪記錄簿，各級(jí)文件登記簿，代表議案和批評(píng)、建議、意見(jiàn)記錄簿，代表小組活動(dòng)記錄簿，代表分組情況及代表花名冊(cè)）。
三是結(jié)合"梯形代表網(wǎng)絡(luò)"建設(shè)，規(guī)范人大檔案。鄉(xiāng)人大主席團(tuán)辦公室配備了一名專職秘書(shū)和兩名兼職信息員，在去年"梯形代表網(wǎng)絡(luò)"建設(shè)的基礎(chǔ)上，對(duì)每個(gè)代表聯(lián)系選民的情況、效果詳細(xì)登記。同時(shí)，按照《檔案法》的規(guī)定，及時(shí)將人大工作中形成的有關(guān)資料總結(jié)整理，組卷歸檔，使我鄉(xiāng)的人大工作步入了制度化、規(guī)范化的軌道。
一是對(duì)"小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)的可行性"進(jìn)行議政。年初，鄉(xiāng)人大主席團(tuán)于4月5日組織23名人大代表、鄉(xiāng)中心校負(fù)責(zé)人喬嶺小學(xué)參觀了已經(jīng)成功運(yùn)行一年多的寄宿制學(xué)校，詳細(xì)聽(tīng)取了學(xué)校負(fù)責(zé)人對(duì)合并校點(diǎn)后教育、教學(xué)發(fā)生可喜變化的介紹，并對(duì)群眾和家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題著重進(jìn)行了咨詢。帶著深深的感觸和切實(shí)的體會(huì)，代表們就"寄宿制學(xué)校是否可行"展開(kāi)了專題討論，一致認(rèn)為喬嶺小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)和借鑒，合并小學(xué)校點(diǎn)利多弊少，勢(shì)在必行。代表們還就寄宿制小學(xué)建設(shè)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題提出了解決辦法。
二是對(duì)"公路建設(shè)資金籌集及工程招投標(biāo)"進(jìn)行議政。村村通工程是今年全鄉(xiāng)的重點(diǎn)工程，也是倍受群眾關(guān)注的焦點(diǎn)工程。本著"把好事辦好、實(shí)事辦實(shí)、讓人民群眾滿意"的原則，鄉(xiāng)人大以株森村為試點(diǎn)，組織了村民代表進(jìn)行民主議政。通過(guò)民主議政，村里的`大事小事都由村民代表說(shuō)了算，群眾明白、滿意，干部清白、高興，各項(xiàng)工作運(yùn)行起來(lái)格外順利。
春季，鄉(xiāng)人大牽頭組織有關(guān)執(zhí)法部門，對(duì)全鄉(xiāng)農(nóng)用生產(chǎn)資料市場(chǎng)進(jìn)行視察檢查，督促行政職能部門嚴(yán)肅查處制造經(jīng)營(yíng)假、冒、偽、劣種子、化肥、農(nóng)藥等商品案件，嚴(yán)厲打擊"騙農(nóng)、坑農(nóng)、害農(nóng)、卡農(nóng)"等違法行為，為全鄉(xiāng)農(nóng)民發(fā)展經(jīng)濟(jì)、搞好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、增收致富，掃除了前進(jìn)道路上的障礙。
把鄉(xiāng)內(nèi)七站八所、鄉(xiāng)直和駐鄉(xiāng)部門全部置于人大代表的評(píng)議范圍之內(nèi)，評(píng)選出最滿意的單位和最不滿意的單位。好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，差的在進(jìn)行批評(píng)教育的同時(shí)還要再進(jìn)行一次專門評(píng)議，詳細(xì)接受代表質(zhì)詢，作出答復(fù)，制定出詳細(xì)的整改措施。通過(guò)評(píng)議，各基層所站轉(zhuǎn)變了作風(fēng)，改善了服務(wù)質(zhì)量，提高了執(zhí)法水平，密切了黨群干群關(guān)系，促進(jìn)了各所站的全面建設(shè)。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十一
我有幸成為了這次生物教師跟崗研修的學(xué)員，開(kāi)始了為期20天的跟崗培訓(xùn)。夏獻(xiàn)平老師就是“春雨潤(rùn)物、明德育才”的名師代表，他用自己的人格魅力引領(lǐng)我們，為我們指引了前進(jìn)的方向。
一、跟崗研修的任務(wù)，步步落實(shí)到位。
落實(shí)到位：從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束，夏老師都做了詳細(xì)的安排計(jì)劃，如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)征求都有安排，培訓(xùn)中的計(jì)劃安排更是詳實(shí)具體，很有針對(duì)性。
二、更新了理念，開(kāi)拓了視野，收獲了感動(dòng)。
在夏老師安排下,我們參加了深圳市20-年高考總結(jié)與20-年的高考備考會(huì)，劉根平校長(zhǎng)《談教師的職業(yè)成長(zhǎng)》講座，深大附中胡興松教授《教育教研課題研究探微》的講座，育才中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師陳曉華老師做了《班主任工作方法》的報(bào)告會(huì)，以及夏老師《專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座，這些講座、報(bào)告會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)與走在學(xué)科前沿的名師近距離交流，從中得到新的學(xué)科知識(shí)與教育思想。
遠(yuǎn)赴河南洛陽(yáng)參加《中國(guó)教育學(xué)會(huì)生物學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)，第七次全國(guó)代表大會(huì)暨第__屆學(xué)術(shù)年會(huì)》，觀摩高、初中示范課各1節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)全國(guó)各地老師精彩的說(shuō)課比賽10多節(jié)。專家的點(diǎn)評(píng)，讓我芧塞頓開(kāi)，更加明確新課改的方向，既要讓探究成為學(xué)習(xí)的工具，更要讓學(xué)生構(gòu)建核心概念和科學(xué)思想。
我們親身感受了夏老師平易近人的處世態(tài)度和對(duì)后輩無(wú)微不至的關(guān)懷照顧，在他的言談中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有批評(píng)和怨言。他總是放手讓我們?nèi)?shí)踐、去體會(huì)、總是在背后推動(dòng)你，你看他寫(xiě)博客寫(xiě)到深夜，晚上零點(diǎn)他還在為你點(diǎn)評(píng)，他的勤奮、他的言傳身教讓你不得不感動(dòng)和佩服!經(jīng)常接到他關(guān)心大家飲食起居的短信電話，經(jīng)常是他為我們上課聽(tīng)課、外出參會(huì)忙前忙后。從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，更多的是他的做人智慧。同樣還有來(lái)自我們成員的行動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們?nèi)琊囁瓶实膶W(xué)習(xí)精神，精益求精的工作態(tài)度，都讓我感動(dòng)萬(wàn)分。
三、聽(tīng)評(píng)互動(dòng)，提高能力，博客上共同研討。
聽(tīng)課、評(píng)課和授課是提高教學(xué)能力與教學(xué)方法的捷徑。在跟崗期間，我聽(tīng)評(píng)課十幾節(jié)，上課是在深圳市育才三中，通過(guò)同課異構(gòu)，提高了自己的教學(xué)能力。示范課各具特色、精彩紛呈，堪成經(jīng)典，各位同行都是我學(xué)習(xí)的榜樣，讓我知道一節(jié)課可以富有“情趣”，還可以充滿“靈動(dòng)”，甚至是“狂歡”。老師上課可以充滿激情，還可以從容淡定，甚至是享在其中。在跟崗學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，夏獻(xiàn)平老師為我們工作室制訂了詳盡的計(jì)劃，千方百計(jì)的為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給我們搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們踏進(jìn)深圳的育才三中、南頭中學(xué)、深大附中、深圳中學(xué)、華僑城中學(xué)等等學(xué)校，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。
夏老師的博客本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的資源庫(kù)，他身兼《中學(xué)生物教學(xué)》“互動(dòng)平臺(tái)”的欄目主編，很多話題就是教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，所以讀他的博客就是學(xué)習(xí)，同時(shí)他匯集別人的觀點(diǎn)，教育思想很活躍，看完夏老師的博客就等于看了好幾本書(shū)。想想一開(kāi)始自己就不愿意寫(xiě)博客，是夏老師指點(diǎn)我們不管是寫(xiě)論文、隨想還是博客都要有自己的關(guān)鍵詞。從博客上可以交流、研討，不斷的提升自己。
四、跟崗研修提升自我。
到名師工作室跟崗學(xué)習(xí)，從個(gè)人的角度看，是一個(gè)很好的“充電”的機(jī)會(huì)，為個(gè)人的發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就會(huì)取得可喜的進(jìn)步。我們學(xué)習(xí)，我們思考，我們實(shí)踐，我們總結(jié)，既有探索者的辛勤付出，也有實(shí)踐者的欣喜收獲。跟崗研修，雖然結(jié)束，但相信我們的研修之路才剛剛起航!在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，不辜負(fù)夏獻(xiàn)平老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，為梅州的教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，在夏老師的引領(lǐng)和言傳身教下，我不斷的吸收教育教學(xué)中最寶貴的營(yíng)養(yǎng)，使自己在較短的時(shí)間內(nèi)獲得一定的進(jìn)步，得以更快的成長(zhǎng)。作為一線教師參加如此長(zhǎng)時(shí)間的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)實(shí)屬難能可貴，回想這三周，感慨萬(wàn)千，感激萬(wàn)分?？梢哉f(shuō)：懷著責(zé)任與使命而來(lái)，帶著感悟與感動(dòng)而歸。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十二
在這次研修活動(dòng)中，我覺(jué)得我們收獲了很多。讓我有幸與各位同事在專家的引導(dǎo)下共同探討的話題，大家各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾相識(shí)，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自我的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，打造“生本課堂”。
生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂(lè)、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。
二、積極磨課，感悟深刻。
“同課異構(gòu)”的磨課與教學(xué)方式給我很大的啟示，我非常欣賞兩位老師的教學(xué)。每個(gè)人的思想不同，教學(xué)風(fēng)格與面對(duì)的學(xué)生的不同注定了備課的不同。而且通過(guò)各種量表讓我們看到了集體的力量，讓我們學(xué)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)我看了所有的視頻與磨課的計(jì)劃，感受很深刻，今后一定要虛心認(rèn)真地聽(tīng)老師們的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
三、反思教學(xué)，提高自我業(yè)務(wù)水平。
以前人們常說(shuō)：“要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”，這就要求教師在傳授知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力;否則，課堂教學(xué)的實(shí)效性很難實(shí)現(xiàn)。因?yàn)?，語(yǔ)文學(xué)科是一門工具性和人文性相結(jié)合的科目，這就需要老師具備良好的組織課堂，理解教材，語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)言表達(dá)，善于溝通的能力，才能在課堂上，針對(duì)不同程度的學(xué)生，不同的課文作出相應(yīng)的教育策略，因此，要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性，不斷提高語(yǔ)文教師本身的能力勢(shì)在必行。
四、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，讓自我的知識(shí)永葆青春。
教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，教師就有可能被學(xué)生看不起，在學(xué)生眼里“老古董”多得很呢!一旦教師不給學(xué)生看重，麻煩可真太多了，因?yàn)橥攀蔷S系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。而且，教師的魅力在于通過(guò)活化了的知識(shí)的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人的尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏。所以說(shuō)，只有終身學(xué)習(xí)，只有讓自己的知識(shí)豐富，新鮮，才可以讓自己站在那三尺講臺(tái)上莎爽英姿。
五、利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)自我前進(jìn)。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，使我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)的學(xué)習(xí)的方便。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。運(yùn)用好課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。學(xué)無(wú)止境，不斷進(jìn)取，才能在工作中游刃有余，得心應(yīng)手。
以上是我對(duì)這次研修的一點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人感悟，不足之處，敬請(qǐng)指正。遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)使我的知識(shí)視野更為廣闊，我始終堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)的模式，在師生交往中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法，讓我的教學(xué)效果得到更好的提升。
最后，感謝課程團(tuán)隊(duì)各位專家、指導(dǎo)教師給我們的指導(dǎo)，為我們打開(kāi)一扇瞭望的窗，讓我們看得更遠(yuǎn)更寬。感謝研修、感謝老師、感謝同學(xué)……祝遠(yuǎn)程研修越辦越好，各位學(xué)員暑期快樂(lè)!我會(huì)懷著一顆感恩之心，步入接下來(lái)的工作和生活。希望能和大家繼續(xù)展開(kāi)學(xué)科交流，繼續(xù)提高我們的學(xué)科專業(yè)水平，且行且思，學(xué)無(wú)止境，繼續(xù)前進(jìn)!
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十三
一是思想觀念還不夠解放。_報(bào)告把解放思想定位為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一大法寶。客觀地說(shuō)，自己在思想政治上還是能夠保持清醒與堅(jiān)定的。在與_保持一致，在貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等重大政治原則問(wèn)題，以及貫徹落實(shí)上級(jí)黨委政府重大決策部署方面，也是堅(jiān)定不移、毫不含糊的。但在實(shí)踐中自覺(jué)存在著思想不夠解放，不夠開(kāi)拓。雖然多次在會(huì)議上，自己反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在堅(jiān)持大原則、大方向的前提下，要一切從實(shí)際出發(fā)，一切看實(shí)際效果，一切為了發(fā)展，一切對(duì)人民負(fù)責(zé)。實(shí)際工作中也進(jìn)行了一些探索，比如建立了城市建設(shè)管理機(jī)制。對(duì)所有的政府投資項(xiàng)目，全部實(shí)行工程預(yù)算審計(jì)和決算審計(jì)，對(duì)所有市政工程項(xiàng)目由招標(biāo)變招標(biāo)招商；對(duì)垃圾處理廠等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，采取bot方式運(yùn)作等。但是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要看，總體上來(lái)說(shuō)，改革創(chuàng)新力度小，推進(jìn)工作力度小，工作思路不夠開(kāi)闊。在一些具體事情的處理上，往往是瞻前顧后、左顧右盼，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新、大膽負(fù)責(zé)的勇氣，習(xí)慣性做法多，創(chuàng)意性的做法少，往往是先看看文件是咋規(guī)定的，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是咋講的，外縣是咋辦的，過(guò)去是啥慣例，有“一慢二看三通過(guò)”之表現(xiàn)。
二是理論學(xué)習(xí)還不夠深入。今年以來(lái)，自認(rèn)為還是比較注重學(xué)習(xí)的，特別是對(duì)馬列主義、_思想、_理論和“三個(gè)代表”重要思想，注意不斷學(xué)習(xí)，不斷思考。近日還深入學(xué)習(xí)研讀了_同志_報(bào)告精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)了_章，學(xué)習(xí)了省委徐書(shū)記、市委毛書(shū)記的講話精神，同時(shí)，積極參加省委組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，注意聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際，做好學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)好學(xué)習(xí)體會(huì)。但是對(duì)照_精神，對(duì)照快速發(fā)展的形勢(shì)變化，對(duì)照承擔(dān)起崗位職責(zé)的要求，在學(xué)習(xí)方面還存在不少問(wèn)題：一是學(xué)習(xí)不深入。平時(shí)忙于應(yīng)酬，看書(shū)看個(gè)皮，看報(bào)看個(gè)題。囫圇吞棗，浮光掠影，缺乏刻苦鉆研、如饑似渴、深入思考的精神和學(xué)風(fēng)。二是學(xué)習(xí)不系統(tǒng)。沒(méi)有計(jì)劃，不是針對(duì)不足去學(xué)習(xí)，不是明確目標(biāo)去學(xué)習(xí)，而是看見(jiàn)啥學(xué)啥，零打碎敲，支離破碎。三是實(shí)用主義。很多時(shí)候是臨陣磨槍，應(yīng)付場(chǎng)面，該開(kāi)某個(gè)會(huì)議了，才找一些有關(guān)文件和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的講話看看。四是自滿浮躁。自以為還是比較注重學(xué)習(xí)的，自以為在縣里工作理論知識(shí)也差不多夠用了，甚至認(rèn)為坐在屋里看些書(shū)，還不如與干部喝場(chǎng)酒有實(shí)際作用，說(shuō)到底是一種自滿心理、浮躁之風(fēng)。
三是抓落實(shí)、搞調(diào)研還不夠扎實(shí)。我一直認(rèn)為，縣長(zhǎng)的角色、縣政府的工作定位就是按照上級(jí)黨委、政府和縣委的整體工作部署，抓落實(shí)、辦實(shí)事，埋頭苦干，務(wù)求實(shí)效，就像打仗一樣，一個(gè)山頭一個(gè)山頭的拿下，就像學(xué)生做作業(yè)一樣一道題一道題地完成，而且不僅要過(guò)得去，還要過(guò)的硬，不僅一時(shí)交了差，還要經(jīng)得起時(shí)間、實(shí)踐、歷史和群眾的檢驗(yàn)。但從實(shí)踐來(lái)看，由于諸多客觀原因制約，更由于個(gè)人主觀努力不夠，使得一些工作落實(shí)的不夠好不夠快。比如，垃圾處理廠建設(shè)、東環(huán)路的建設(shè)，兩個(gè)出口的改造建設(shè)問(wèn)題。我認(rèn)為，切實(shí)加強(qiáng)政府執(zhí)行力建設(shè)，狠抓落實(shí)，提高效率，乃是當(dāng)前政府工作一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。同時(shí)，深入基層調(diào)研不夠，往往在機(jī)關(guān)聽(tīng)取匯報(bào)多，實(shí)際調(diào)研少；接觸干部多，深入群眾少；對(duì)重點(diǎn)工作、項(xiàng)目和單位傾注的時(shí)間和精力多，對(duì)基層面上的工作關(guān)注的少。年初，自己曾表態(tài)把全縣規(guī)模以上企業(yè)全部走一遍，一個(gè)一個(gè)地幫助解決問(wèn)題，現(xiàn)在快年底了，還有一些沒(méi)有走到。近期，根據(jù)全縣工作需要，準(zhǔn)備召開(kāi)專題工作會(huì)議，回顧總結(jié)一年來(lái)工作的得與失，及早謀劃明年的工作。
四是黨員先進(jìn)性體現(xiàn)的還不夠突出。廉潔自律方面，盡管總體上對(duì)自己要求較嚴(yán)，能夠自覺(jué)地、認(rèn)真地執(zhí)行上級(jí)黨委、政府有關(guān)廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，在大的方面能把握好。有時(shí)為體現(xiàn)重視，上級(jí)和部門來(lái)檢查指導(dǎo)工作，有陪吃陪喝的問(wèn)題。在對(duì)外接待等公務(wù)活動(dòng)中，也有互送、互收土特紀(jì)念品的問(wèn)題發(fā)生。端正思想時(shí)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)少，沒(méi)有帶頭開(kāi)展好批評(píng)與自我批評(píng)，特別是班子成員之間的交心、談心活動(dòng)不經(jīng)常、不廣泛，缺乏開(kāi)誠(chéng)布公接受批評(píng)的主動(dòng)性；履行職責(zé)時(shí)，解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題還不夠好。
針對(duì)上述問(wèn)題和不足，我將以學(xué)習(xí)貫徹_精神民主生活會(huì)為契機(jī)，一項(xiàng)一項(xiàng)地制定整改措施，切切實(shí)實(shí)解決問(wèn)題，努力使自己在作風(fēng)方面有明顯進(jìn)步，努力在推進(jìn)各項(xiàng)工作方面有明顯成效。在這里，我也衷心的懇請(qǐng)各位常委對(duì)我、對(duì)政府的工作多支持、多幫助、多提醒、多監(jiān)督。
三、整改措施和努力方向。
一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。要擠出盡量多的時(shí)間努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好_精神，學(xué)習(xí)好馬克思主義理論、_思想、_理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)好省委、市委主要領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，在思想上、行動(dòng)上與_保持高度一致，與市委保持高度一致。學(xué)習(xí)中注重學(xué)習(xí)理論和指導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，切實(shí)解決涉及人民群眾根本利益的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀和政績(jī)觀，提高解決重大問(wèn)題的能力，提高駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力。同時(shí)，抓好政府及政府部門的對(duì)_精神的學(xué)習(xí)和經(jīng)常性學(xué)習(xí)。從制度從手，建立一套經(jīng)?；?、規(guī)范化、科學(xué)化的學(xué)習(xí)機(jī)制，把政府的學(xué)習(xí)形成一種制度，形成一種風(fēng)氣，形成一種習(xí)慣，靠學(xué)習(xí)推動(dòng)工作，靠學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，靠學(xué)習(xí)提高政府工作水平和服務(wù)質(zhì)量。
二是強(qiáng)化宗旨意識(shí)。堅(jiān)持以_員先進(jìn)性的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，大力發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。堅(jiān)持把維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把為人民盡職盡責(zé)作為衡量工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。今后每月要抽出50%的時(shí)間深入群眾，深入基層，深入一線，了解基層情況，認(rèn)真傾聽(tīng)群眾呼聲，針對(duì)具體問(wèn)題，開(kāi)好協(xié)調(diào)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，努力解決群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，不斷提高自己的執(zhí)政能力和工作水平。提倡開(kāi)小會(huì)、開(kāi)短會(huì)，壓縮文件數(shù)量，集中時(shí)間和精力抓工作的落實(shí)，辦具體實(shí)事，搞好督促檢查。真正在思想上尊重群眾，政治上代表群眾，感情上貼近群眾，行動(dòng)上深入群眾，工作上為了群眾。
三是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。在實(shí)際工作中，我感到最要緊的是在縣委領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持做到四點(diǎn)：一要認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、轉(zhuǎn)變觀念、與時(shí)俱進(jìn)，想問(wèn)題、辦事情一切從實(shí)際出發(fā)，一切看實(shí)際效果，一切以“三個(gè)有利于”作為判斷是非得失的根本標(biāo)準(zhǔn)。敢于突破束縛經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條條框框，敢于破除束縛經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體制性障礙，敢于與一切不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的舊思想、老觀念作斗爭(zhēng)，只要有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，一切觀點(diǎn)都可以提，一切辦法都可以想。二要堅(jiān)持改革創(chuàng)新扎實(shí)開(kāi)展工作。對(duì)制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深層次矛盾和問(wèn)題，敢于改革創(chuàng)新，敢于實(shí)現(xiàn)突破，要在思想觀念、工作方法、政策措施、體制機(jī)制上實(shí)現(xiàn)突破，靠創(chuàng)新推動(dòng)工作，靠創(chuàng)新形成xx工作特色。三要實(shí)施好以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、跨越發(fā)展的主戰(zhàn)略；著力加快工業(yè)化進(jìn)程，強(qiáng)化工業(yè)興沈的緊迫感；加快城市化進(jìn)程，以此帶動(dòng)和提高全縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化化進(jìn)程，努力增加農(nóng)民收入；四要切實(shí)做好人口和計(jì)劃生育、環(huán)境保護(hù)和土地資源保護(hù)等工作，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，強(qiáng)力推進(jìn)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。
四是做到勤政廉潔。堅(jiān)持“兩個(gè)務(wù)必”，切實(shí)增強(qiáng)黨性，增強(qiáng)抵御各種誘惑的能力，保持和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，做到思想上不斷進(jìn)步，觀念上不斷更新，工作上不斷創(chuàng)新，生活上更加嚴(yán)謹(jǐn)。在工作中，堅(jiān)持做到六個(gè)帶頭：帶頭貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，緊密結(jié)合本地實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作；帶頭學(xué)習(xí)理論、經(jīng)濟(jì)、科技、法律等知識(shí)，增強(qiáng)駕馭全局和領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)的本領(lǐng)；帶頭執(zhí)行民主集中制，始終堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)、民主決策、科學(xué)決策；帶頭攻堅(jiān)破難，真抓實(shí)干，創(chuàng)出一流業(yè)績(jī)；帶頭深入基層，聯(lián)系群眾，大興調(diào)查研究之風(fēng)；帶頭廉潔自律，踏踏實(shí)實(shí)做事，清清白白做人，堂堂正正做官。服從市委、縣委的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)政府的團(tuán)結(jié)，按照民主集中制的原則，搞好科學(xué)決策、民主決策、依法決策。按時(shí)召開(kāi)民主生活會(huì)，積極開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于解決工作中的缺點(diǎn)和問(wèn)題，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)同志，與人為善，胸襟開(kāi)闊，光明磊落，做到嚴(yán)以律已，寬以待人。落實(shí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，時(shí)時(shí)處處自重、自省、自警、自勵(lì)，帶頭常修為政之德，常思貪欲之害，常棄非分之想，自覺(jué)加強(qiáng)黨紀(jì)條規(guī)的學(xué)習(xí)，努力成為清正廉潔的表率。同時(shí)切實(shí)抓好政府系統(tǒng)的廉政建設(shè)。從體制機(jī)制入手，從薄弱環(huán)節(jié)入手，從教育防范入手，落實(shí)好黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)措施，做到廉政建設(shè)常抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴，對(duì)各種腐敗現(xiàn)象堅(jiān)決給予打擊和斗爭(zhēng)，堅(jiān)決維護(hù)政府的清政廉潔形象。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十四
本次研修，頗有收益。仔細(xì)琢磨，我想用兩個(gè)詞來(lái)總結(jié)自己的這次研修感觸，一個(gè)是“進(jìn)缺，一個(gè)是“創(chuàng)新”。
先說(shuō)“進(jìn)缺。我教書(shū)33年了，作為一名老教師，還應(yīng)該不斷地嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，不然，那肯定是要落伍的。參加這次研修，我就是抱著虛心學(xué)習(xí)而來(lái)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)精神，用先進(jìn)教師的品格來(lái)激勵(lì)自己。人是需要用一種力量來(lái)感染自己的，這樣才能在平凡的工作中，讓自己保持旺盛的精力和火熱的激情，充滿對(duì)教育事業(yè)的熱情。
比如選修《用心澆花花更艷》，那就是一次洗禮過(guò)程。樊老師對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的付出，讓人動(dòng)容。在她身上，我們看到了作為一名人民教師應(yīng)該具備的品質(zhì)，更看到了作為一名人民優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的品質(zhì)。
要進(jìn)取，離不忘初心，離不開(kāi)始終如一地對(duì)教育的熱愛(ài)之心。生活的繁雜，工作的艱辛，稍不注意，就會(huì)磨滅掉我們身上曾有的志氣。通過(guò)研修，不斷增強(qiáng)意志，磨練品格，熱愛(ài)教書(shū)育人的事業(yè)。
再說(shuō)“創(chuàng)新”。33年的教書(shū)生涯，還有可能去突破嗎？真的感覺(jué)很難。但無(wú)論如何，自己不能固步自封，裹足不前，不斷地去尋求突破之道，努力創(chuàng)新，才會(huì)讓自己的教書(shū)生涯有些亮色。參加研修學(xué)習(xí)，也是一條道路。
這次研修，我重點(diǎn)選擇了一些與課堂教學(xué)有關(guān)的課程。因?yàn)槲矣X(jué)得，許多創(chuàng)意，更多創(chuàng)新，最終主要還是通過(guò)課堂來(lái)體現(xiàn)。研究課堂教學(xué)，你不僅看到了一個(gè)老師在課堂上的教學(xué)情況，還能看出一個(gè)老師在課前所做的努力。課程《〈荷塘月色〉同課異構(gòu)課例賞析》等，就是很好的課程，兩兩觀照，讓我們從中產(chǎn)生了更多的感受，各自的特色也就更清晰了。比如《荷塘月色》，是傳統(tǒng)名篇，我都教了很多遍了，很熟悉課文，但從教學(xué)看，還有更好的方式方法嗎？如果缺少創(chuàng)新精神，以一般的方式方法來(lái)處理，自然也能很順暢的上完這課。所以“創(chuàng)新”在這時(shí)就顯得更重要了，沒(méi)有創(chuàng)新，你不能取得突破，不能更新自己的教學(xué)。通過(guò)研修，也許你找到了又一條途徑，發(fā)現(xiàn)又一處窗口。
不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。我對(duì)自己說(shuō)：努力！
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十五
在過(guò)去的20××年里，從初進(jìn)弘泰公司至現(xiàn)今，足有十個(gè)月的時(shí)間。在這十個(gè)月的時(shí)間里面，個(gè)人能力飛躍性的提升，暫且不論。但是，個(gè)人成長(zhǎng)還是有的。這也得力于公司的信任和培養(yǎng)。下面對(duì)個(gè)人工作職責(zé)作一些簡(jiǎn)單的總結(jié)和評(píng)價(jià)。
在公司里，本人擔(dān)任內(nèi)務(wù)的職位，主要負(fù)責(zé)開(kāi)單與出納工作。還有其他一些展廳日常工作的監(jiān)督，也在個(gè)人的工作范疇內(nèi)，分類總結(jié)如下：
此項(xiàng)工作需要做到足夠的仔細(xì)、認(rèn)真、謹(jǐn)慎。對(duì)于產(chǎn)品的專業(yè)知識(shí)也要有一定的認(rèn)知。如此一來(lái)，就能避免很多工作上的失誤。還需特別注意數(shù)據(jù)方面的。對(duì)于這份工作，我需要提升的地方還有很多，例如：應(yīng)更仔細(xì)認(rèn)真，盡量避免出錯(cuò);網(wǎng)效率的提升，仍需加強(qiáng)。做到更快更準(zhǔn)，才是最終目標(biāo)!
展廳日常收支工作管理，做到數(shù)目清晰明確，日清月結(jié)。做好登記明細(xì)，以免出現(xiàn)疏漏。當(dāng)天收支情況及時(shí)輸入電腦。在過(guò)去的半年里，做得未夠好，來(lái)年必須完善。
以上是職責(zé)范圍內(nèi)最主要的工作，毋需置疑，必需竭盡所能做到最好!此外，還有很多展廳的日常工作需要注意。包括：早會(huì)記錄、展廳人員出入登記、客流量登記、電腦日常工作的維護(hù)、公司q群信息的及時(shí)傳達(dá)。另外還有展廳樣板的維護(hù)：樣板的出倉(cāng)，必須經(jīng)過(guò)公司的審批，做好登記以及相關(guān)的手續(xù)，展廳的出倉(cāng)樣板，需及時(shí)作好補(bǔ)充。還有展廳衛(wèi)生的維護(hù)，屬于個(gè)人負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)域，必須每天做到位，龍頭、五金配件的維護(hù)，每月至少打蠟一次。這些工作盡管瑣碎，但是，卻高度體現(xiàn)個(gè)人的工作責(zé)任心。力所能及的事，更需要在細(xì)節(jié)上完善。因此，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，非常必要。
以上不盡詳細(xì)，并且，日常工作中也有諸多疏漏的地方。希望在這次對(duì)于過(guò)往工作的審視中，獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，來(lái)年逐步完善!
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇一
體育課是一門技巧動(dòng)作和理論知識(shí)相結(jié)合的綜合性學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的同時(shí)，能夠積累體育文化知識(shí)，提高自身的健康水平，強(qiáng)化自己的意志力。盡管體育教學(xué)多為戶外模式，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，仍在一定程度上延續(xù)了以室內(nèi)為主的知識(shí)解析的教學(xué)方式，教育手段和形式也基本采用指令式、仿照式、檢驗(yàn)式和參考式的教學(xué)。中職學(xué)校的學(xué)生大多都好動(dòng)靈活、個(gè)性積極、偏愛(ài)模仿，對(duì)未知事物有著極為濃厚的興趣。因此，針對(duì)中職學(xué)生的這些性格特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，體育教學(xué)模式必須有所突破和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)更加完善和新穎的辦學(xué)模式和教育體系，滿足學(xué)生的心理需求和興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生參加更多的體育教學(xué)活動(dòng)。
在我國(guó)制定了一整套的教育改革方針、出臺(tái)了一系列的教育政策和規(guī)范之后，國(guó)內(nèi)的中職學(xué)校體育教學(xué)又迎來(lái)了全新的發(fā)展局面。中職學(xué)校的主要職責(zé)就是培養(yǎng)中等水準(zhǔn)的專業(yè)型人才，為國(guó)家建設(shè)提供更多職業(yè)技能性人才，同時(shí)確保其專業(yè)素養(yǎng)和體質(zhì)健康的優(yōu)越性和完整性，使中職學(xué)校的學(xué)生能夠有健康的體質(zhì)和健全的內(nèi)心。然而，中職學(xué)?，F(xiàn)階段的體育教育狀況不容樂(lè)觀，其面臨的困難和挑戰(zhàn)是難以想象的，最突出的表現(xiàn)方面是中職學(xué)校的體育教學(xué)方式和教學(xué)機(jī)制不能夠適應(yīng)我國(guó)教育改革的發(fā)展，學(xué)生的文化素質(zhì)和體育素質(zhì)都處于下降趨勢(shì)。
國(guó)內(nèi)現(xiàn)行的中職學(xué)校體育教學(xué)的授課內(nèi)容多以競(jìng)技類項(xiàng)目為主，忽視了學(xué)生在將來(lái)所從事職業(yè)的行業(yè)需求，缺乏實(shí)踐意義和適用意義。中職學(xué)校的教學(xué)對(duì)學(xué)生的審美觀、價(jià)值觀、信仰、個(gè)性和人生態(tài)度的培養(yǎng)有著十分重要的意義，其功能的特殊性是不容替代的，體育教學(xué)作為其教育的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠起到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的作用，促進(jìn)學(xué)生健康品格和堅(jiān)強(qiáng)意志的形成，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著決定性的作用，所以，實(shí)施中職學(xué)校體育教學(xué)改革是刻不容緩的，也是勢(shì)在必行的。
1.激勵(lì)機(jī)制強(qiáng)化參與行為。
教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生性格塑造和發(fā)展方面的不同，實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，做好中職學(xué)生的體育教學(xué)。中職學(xué)校的學(xué)生紀(jì)律意識(shí)和行為限制方面表現(xiàn)較弱，而且極度缺乏自信感和安全感，那么怎樣正確地實(shí)行體育激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)而優(yōu)化體育教學(xué)成果就顯得更加重要。()首先，制定各種評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，注重學(xué)生之間的差異性，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)給以不同性質(zhì)的`評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)學(xué)生體育成績(jī)、上課態(tài)度、出席率等方面的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)他們對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的成就感和自信感。其次，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)組織一定的體育比賽和活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，采用多種體育模式相結(jié)合的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育練習(xí)。此外，教師還應(yīng)在學(xué)生參加體育活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)予以表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)等激勵(lì)式評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，讓學(xué)生感受體育帶來(lái)的樂(lè)趣，使他們能夠主動(dòng)傳承和發(fā)揚(yáng)體育文化精神。
2.互動(dòng)中推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。
體育課大多不在室內(nèi)進(jìn)行，所以體育教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和接觸也頗多。在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師不但要做好講解和示范工作，而且還要組織學(xué)生練習(xí)體育項(xiàng)目。絕大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡戶外式體育教學(xué)模式，與其他教育科目不同，它屬于動(dòng)作和技巧類學(xué)科。因此，體育科目的特殊性導(dǎo)致了其對(duì)教師的要求就是身體力行，采用互動(dòng)式的教學(xué)方法增進(jìn)師生之間的感情交流，使教學(xué)效果更加顯著。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)視角的轉(zhuǎn)換。
教師在進(jìn)行體育科目?jī)?nèi)容規(guī)劃時(shí)，要敢于嘗試新的教學(xué)方法和手段，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言拆解運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)并作出示范，幫助學(xué)生理解和掌握，只有發(fā)揮了體育教師的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的體育活動(dòng)，使學(xué)生在體會(huì)體育帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí)，身心也都能得到解放。
總而言之，新時(shí)期的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)就是綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，所以人才培養(yǎng)才是教育的重點(diǎn)和任務(wù)。體育作為全面發(fā)展的重點(diǎn)元素之一，其重要性是顯而易見(jiàn)的，因此教育部門應(yīng)當(dāng)盡量為體育教學(xué)創(chuàng)造有利環(huán)境和發(fā)展空間，激發(fā)學(xué)生的體育潛能，推動(dòng)他們的個(gè)性化發(fā)展。
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（作者單位內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市卓資縣職業(yè)中學(xué)）。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇二
（一）。
1.1高校校園體育精神文化建設(shè)嚴(yán)重滯后。許多高校體育參與者和決策者對(duì)校園體育文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)存在著一定的局限性。許多高校習(xí)慣以場(chǎng)地設(shè)施、師資達(dá)標(biāo)、學(xué)生參與和達(dá)標(biāo)率等數(shù)據(jù)來(lái)衡量學(xué)校的體育文化建設(shè)水平，甚至認(rèn)為高校校園體育文化建設(shè)就是建宏大的體育場(chǎng)館、規(guī)范管理制度、舉行體育比賽、搞活課余體育活動(dòng)、取得好的比賽成績(jī)等等。這種觀念導(dǎo)致重視物質(zhì)文化和制度文化等體育文化的形式建設(shè)和表層建設(shè)，遮蓋了體育價(jià)值觀、體育精神、體育道德等隱性的、深層的體育精神文化的建構(gòu)，難以觸及師生的心理、精神層面，難以發(fā)揮體育的“育人”和“育心”等功能，導(dǎo)致體育文化建設(shè)難以縱深、高層次發(fā)展。由于高校校園體育精神文化建設(shè)的缺失，導(dǎo)致在制度文化和物質(zhì)文化建設(shè)中也出現(xiàn)其深層文化遮蓋的問(wèn)題。例如，在物質(zhì)文化建設(shè)中，更多地關(guān)注體育場(chǎng)館、設(shè)施等建設(shè)，忽視了其所蘊(yùn)涵的深層次的文化意蘊(yùn)及其對(duì)師生的熏陶作用。
1.2高校校園體育文化建設(shè)忽視人文關(guān)懷。現(xiàn)今高校校園體育的個(gè)體價(jià)值被忽略，過(guò)分突出體育的“競(jìng)技教育”和“技術(shù)教育”等工具價(jià)值，體育的本質(zhì)功能出現(xiàn)偏失，忽視了人文關(guān)懷，把獲得榮譽(yù)、謀求高分等作為體育活動(dòng)的基本取向。高校校園體育文化建設(shè)中這種人的缺失與失落，導(dǎo)致物質(zhì)、精神和制度文化建設(shè)沒(méi)有從師生身心和諧發(fā)展和個(gè)性需要出發(fā)，導(dǎo)致對(duì)校園體育文化建設(shè)的理解和操作上的簡(jiǎn)單化、狹隘化和低層次化。制度文化建設(shè)則僅立足于管理的規(guī)范和便利，束縛很多，缺乏應(yīng)有彈性和以人為本，難以激發(fā)師生的內(nèi)在潛能與興趣。
1.3高校校園體育文化建設(shè)缺乏個(gè)性與特色。高校的類型、辦學(xué)條件、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)不同，加上所在區(qū)域的地理環(huán)境、氣候、民間體育活動(dòng)等方面也存在著一定的差異，意味著高校校園體育文化建設(shè)應(yīng)具有自己獨(dú)特的個(gè)性與特色。然而，我國(guó)高校校園體育文化建設(shè)普遍缺乏學(xué)校特色和區(qū)域特色，給人一種“千篇一律”的感覺(jué)。例如，就制度文化建設(shè)而言，大多數(shù)高校按《大學(xué)體育健康課程體系》規(guī)定的大統(tǒng)一的課程開(kāi)展體育課堂教學(xué)，很少開(kāi)展具有學(xué)校和區(qū)域特色的校本體育教學(xué)和其他體育活動(dòng)；因此，在建設(shè)高校校園體育文化的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的具體情況因地制宜地發(fā)展校園體育文化，最終形成自己的傳統(tǒng)和特色。
1.4高校校園體育制度文化建設(shè)滯后，缺乏實(shí)際效果。高校校園體育制度文化建設(shè)存在兩種情況，（1）制度制約較多，限制較寬，缺乏靈活有效地應(yīng)變機(jī)制；（2）管理行為缺乏實(shí)際效果。尚未建立科學(xué)有效的管理措施，會(huì)使校園體育目標(biāo)注重短期效應(yīng)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，呈現(xiàn)出松散、缺乏組織紀(jì)律的約束，給學(xué)校管理和精神文明建設(shè)帶來(lái)許多不利影響和負(fù)面效應(yīng)。
二、高校校園體育文化建設(shè)發(fā)展策略。
2.1強(qiáng)化高校校園體育精神文化建設(shè)。
確定適合高校自己的、獨(dú)特的校園體育精神文化。校園體育精神文化的形成，需要針對(duì)高校的實(shí)際情況有意識(shí)地論證和提煉。分管體育的高校領(lǐng)導(dǎo)和體育教學(xué)部等對(duì)本校體育文化傳統(tǒng)、實(shí)際狀況和發(fā)展趨勢(shì)等方面進(jìn)行研討、論證并提煉出適合本校的體育精神文化；增強(qiáng)校園體育精神文化的宣傳。運(yùn)用一切可以利用的宣傳手段與方式，促進(jìn)師生對(duì)校園體育精神文化認(rèn)識(shí)和了解、支持與關(guān)注，激發(fā)他們對(duì)校園體育精神文化的認(rèn)同感和使命感；促進(jìn)高校校園體育精神文化進(jìn)一步在物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)中得到落實(shí)。關(guān)注物質(zhì)文化建設(shè)中所蘊(yùn)涵的文化意蘊(yùn)及其對(duì)師生的熏陶和感染作用。促使制度文化建設(shè)中的體育規(guī)章制度成為一種規(guī)范性文化。
2.2重視獨(dú)具特色的校園體育文化建設(shè)。
2.2.1挖掘獨(dú)具特色的高校校園體育理念。挖掘?qū)W校體育特色，每所高校獨(dú)特的體育理念，指引著該校體育活動(dòng)的開(kāi)展以及體育文化的建設(shè)。例如，哈佛大學(xué)秉承“人人參與，贏得榮譽(yù)，創(chuàng)造歷史，體學(xué)兼優(yōu)”的體育理念，這就是一種具有本校特色的體育精神，是對(duì)體育文化的一種傳承和傳遞。
2.2.2營(yíng)造特色高校校園體育氛圍。倡導(dǎo)積極的體育氛圍，從活動(dòng)內(nèi)容和形式上入手，才能有利于教師和學(xué)生感受體育文化的魅力，使教師和學(xué)生積極從事體育鍛煉，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)熱情，形成人人都參與的良好體育氛圍。結(jié)合每個(gè)學(xué)校的不同特點(diǎn)、所在區(qū)域特色體育文化及區(qū)域資源等，編制有特色的體育課程，開(kāi)展有學(xué)校和區(qū)域特色的體育活動(dòng)。結(jié)合國(guó)外場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)和管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在滿足本校體育教學(xué)、訓(xùn)練需要的前提下，使學(xué)校體育物質(zhì)設(shè)施從福利型、公益型向經(jīng)營(yíng)型轉(zhuǎn)變，形成體育物質(zhì)文化的環(huán)境特色。例如，北方地區(qū)的高校如何利用所在區(qū)域豐富的冰雪資源，挖掘優(yōu)勢(shì)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其特色文化，并把這些特色的體育資源與文化融合到高校體育活動(dòng)中去，形成特色體育文化。
2.3以人為本，促進(jìn)高校校園體育制度文化建設(shè)。積極進(jìn)行體育教學(xué)改革，使體育教學(xué)遵循學(xué)生身心特點(diǎn)和未來(lái)生活和工作需要出發(fā)的原則，擯棄枯燥的技能學(xué)習(xí)或知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，強(qiáng)調(diào)健身性、娛樂(lè)性、終身性與發(fā)展性，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。改革校運(yùn)動(dòng)會(huì)，由傳統(tǒng)的、單一的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽轉(zhuǎn)變?yōu)槿诮∩?、娛?lè)和競(jìng)技等為一體的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合性的體育文化活動(dòng)。創(chuàng)建具有廣泛影響力的適合本校實(shí)際狀況的高水平競(jìng)技隊(duì)伍，改善大學(xué)校園體育文化環(huán)境，創(chuàng)立高校體育品牌和宣傳名片。提升體育社團(tuán)的.管理機(jī)制和實(shí)際應(yīng)用效果，并取得學(xué)校、團(tuán)委和體育部等多方面的支持和幫助。舉辦校園體育文化藝術(shù)節(jié)為學(xué)生提供展現(xiàn)自我才華和技藝的舞臺(tái)，更好的活躍校園體育文化生活。重視宣傳體育文化傳播平臺(tái)建設(shè)，校園體育文化宣傳應(yīng)充分利用現(xiàn)代媒介和傳統(tǒng)媒介對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行全方面的報(bào)道，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。
（二）。
1.1城市體育文化現(xiàn)實(shí)與政策預(yù)期的偏差。
近10年來(lái)，政府有關(guān)部門根據(jù)城市體育文化發(fā)展的特點(diǎn)，在階段規(guī)劃上（主要指“十五”規(guī)劃、“十一五”規(guī)劃）進(jìn)行了適時(shí)的調(diào)整，用“全民健身與奧運(yùn)同行”“促進(jìn)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變”的新戰(zhàn)略思路代替了傳統(tǒng)的體育發(fā)展模式?？梢哉J(rèn)為，體育與城市的協(xié)調(diào)發(fā)展是今后一個(gè)時(shí)期里，城市文化事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容之一。然而，在過(guò)去一個(gè)階段時(shí)期里，在具體的執(zhí)行過(guò)程中也面臨著一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)在城市人口日益增長(zhǎng)與體育資源需求相對(duì)不足的矛盾，體現(xiàn)在政府提供的城市公共體育服務(wù)不足，體育社團(tuán)組織體系建立等諸多方面與社會(huì)需求存在著較大的差距，這些問(wèn)題已經(jīng)成為了現(xiàn)階段城市發(fā)展民生效應(yīng)的基礎(chǔ)性薄弱環(huán)節(jié)。體育文化事業(yè)建設(shè)已落后于城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐。有資料顯示：近10年來(lái)，我國(guó)100-500萬(wàn)人口的中型城市增加了25個(gè)，城市總?cè)丝跀?shù)增加了6000多萬(wàn)。另一方面，各級(jí)政府在大力抓好城市文化事業(yè)建設(shè)的同時(shí)，對(duì)體育文化功能與作用的認(rèn)識(shí)還要進(jìn)一步深入，城市體育文化發(fā)展所需條件的環(huán)境還應(yīng)該進(jìn)一步改善。
1.2人口城市化和城市體育鍛煉人口比例失調(diào)。
隨著城市周邊環(huán)境建設(shè)的擴(kuò)大，城市人口迅速增加，在過(guò)去的10年中，城市常住人口增加了0.76倍，城市的空間范圍也增加了1.38倍[6]，有人研究認(rèn)為，近10年來(lái)，城市化人口的擴(kuò)張與城市居民經(jīng)常參加體育鍛煉的人口比例略有下降。在-中還出現(xiàn)了較大的背離，這與一部分人的體育觀念轉(zhuǎn)變跟不上城市發(fā)展理念有密切關(guān)系。這種現(xiàn)象可以認(rèn)為：第一，進(jìn)城人員參加群眾體育活動(dòng)的積極性不高。由于城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外來(lái)城市人口進(jìn)城就業(yè)后，由于種種原因的限制，這部分人對(duì)體育文化本身的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致在很大思想程度上認(rèn)為進(jìn)城就是謀求生存的觀念，生活習(xí)慣改變不大；第二，進(jìn)城人員在目前條件下，在時(shí)間和經(jīng)濟(jì)上也不允許有太多的可能去追求體育文化所帶來(lái)的享受，他們甚至有人還懷疑身份地位的改變，城市的一切是否能夠接納，總感到自己初到城市是弱勢(shì)群體，處在城市社會(huì)體制的邊緣。因此，切實(shí)提高城市體育文化的可接受程度還任重道遠(yuǎn)。
1.3城市體育文化設(shè)施空間建設(shè)“大躍進(jìn)”現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)。
近10年來(lái)，政府力量推動(dòng)著城市體育文化的巨變，但也面臨著一個(gè)突出的問(wèn)題，那就是政府的行為往往超越其現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，城市體育中心或大中型體育場(chǎng)館建設(shè)就是典型的例子，當(dāng)前不僅僅是在大城市，甚至在中小城市及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，高檔的體育場(chǎng)館建設(shè)成為了市政建設(shè)的時(shí)尚，貪大求詳成為了政府形象工程的表帥。其發(fā)展特點(diǎn)為：第一，體育場(chǎng)館建設(shè)發(fā)展往往偏向國(guó)際化，一些地方城市往往忽視了其與地方經(jīng)濟(jì)文化的聯(lián)系，失去了體育場(chǎng)館應(yīng)有的文化功能，造成了新的浪費(fèi)。第二，體育中心（或大型體育場(chǎng)館）建設(shè)偏向于地標(biāo)性建筑，對(duì)于方便交通問(wèn)題考慮不夠，結(jié)合市民群眾體育文化活動(dòng)不夠，帶動(dòng)不起來(lái)或很難帶動(dòng)周邊的群眾體育活動(dòng)開(kāi)展。第3，城市體育中心建設(shè)往往占有大量的農(nóng)田或荒地，這種大面積的建筑發(fā)展也帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境破壞，致使當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)受到了影響，城市綠地在減少，可持續(xù)發(fā)展受到限制。
在城市體育文化加速發(fā)展過(guò)程中，還出現(xiàn)了不同程度的群眾體育設(shè)施閑置浪費(fèi)、競(jìng)賽表演市場(chǎng)弱化、體育培訓(xùn)市場(chǎng)單一、休閑體育開(kāi)展不夠廣泛、中年群體經(jīng)常參加體育鍛煉人口偏少、不良生活習(xí)慣群體及亞健康人口增多等社會(huì)現(xiàn)象的存在。主要表現(xiàn)在：（1）社會(huì)上全民健身設(shè)施閑置與供不應(yīng)求的矛盾。有人研究認(rèn)為，當(dāng)前城市社區(qū)中，許多露天固定的公共全民健身體育設(shè)施并沒(méi)有充分的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，損壞后無(wú)人維修現(xiàn)象嚴(yán)重，甚至有些部件被破壞后不知去向，嚴(yán)重的影響了社區(qū)居民的健身需求。有的單位住宅社區(qū)由于占地面積大，而體育設(shè)施建設(shè)比較集中，因此，給多數(shù)的鍛煉者帶來(lái)不便，使用率極低；（2）競(jìng)賽表演市場(chǎng)沒(méi)有發(fā)揮出體育文化應(yīng)有的功能，競(jìng)賽水平質(zhì)量和門票價(jià)格是影響觀眾上座率的重要因素。如：第12屆全運(yùn)會(huì)多數(shù)競(jìng)賽場(chǎng)次的上座率不到30％；（3）體育培訓(xùn)市場(chǎng)蕭條。各城市目前除了極少數(shù)體育項(xiàng)目（如瑜伽、游泳等）有一定市場(chǎng)外，其他培訓(xùn)項(xiàng)目均形成不了規(guī)模，相比較其他文化培訓(xùn)市場(chǎng)（如，音樂(lè)、舞蹈、表演、繪畫(huà)等）還存在較大差距。（4）休閑體育開(kāi)展不夠廣泛，城市的休閑體育項(xiàng)目有貴族化的傾向，休閑體育服務(wù)不僅價(jià)格偏高，還有服務(wù)壟斷現(xiàn)象出現(xiàn)，有的城市休閑體育項(xiàng)目不夠吸引人也是存在的問(wèn)題。（5）老年人是城市人口中經(jīng)常參加體育鍛煉的主體，國(guó)家體育總局公布的“十一五”規(guī)劃中，我國(guó)城鎮(zhèn)居民經(jīng)常參加體育鍛煉人口占28.6％，這其中在校學(xué)生和老年人占了較大的比例，中年人群體是經(jīng)常參加體育鍛煉的盲區(qū)，這與觀念意識(shí)與工作繁忙也有一定的關(guān)系；（6）城市亞健康人口居高不下，由于生活水平的提高，許多城市居民，特別是中年群體大吃大喝現(xiàn)象及缺乏體育鍛煉的不良風(fēng)氣還在盛行，造成了亞健康人口群體的增加，城市居民“文明病”發(fā)展迅速，抵御流行性疾病的能力在減弱。
二、促進(jìn)城市體育文化發(fā)展方式的對(duì)策。
2.1把握城市體育文化發(fā)展規(guī)律，提升城市發(fā)展建設(shè)的質(zhì)量。
首先，要正確地認(rèn)識(shí)體育文化在未來(lái)城市社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值與意義，逐漸改變城市發(fā)展經(jīng)濟(jì)利益唯上的短期觀念，堅(jiān)決杜絕城市體育場(chǎng)館追求“高大全”形象工程和“大躍進(jìn)”現(xiàn)象發(fā)生。其次，在今后的城市整體規(guī)劃中要強(qiáng)調(diào)城市體育文化發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，提高發(fā)展質(zhì)量。因此，在這種城市體育文化發(fā)展的背景下，必須對(duì)今后的城市體育文化發(fā)展目標(biāo)、規(guī)模、功能、定位等情況要進(jìn)行統(tǒng)籌安排，建立宜居城市為導(dǎo)向的體育文化政府考核指標(biāo)體系，完善城市社會(huì)的公共體育服務(wù)供給方式，提升城市體育文化管理能力，著力解決好進(jìn)城人員弱勢(shì)群體的公共體育服務(wù)。解決他們教化與趨利并存的城市體育文化發(fā)展內(nèi)涵。最終目標(biāo)都是在最大程度上讓城市居民，能夠充分享受改革開(kāi)放給城市社會(huì)帶來(lái)的發(fā)展成果，以實(shí)現(xiàn)城市體育文化的健康交流超越時(shí)空的限制。
2.2推動(dòng)城市體育文化管理的職能轉(zhuǎn)變，促進(jìn)依法行政。
首先，要將加強(qiáng)宏觀調(diào)控和完善相應(yīng)的規(guī)章制度、提高城市體育公共服務(wù)、維護(hù)城市體育文化發(fā)展的秩序；其次是加強(qiáng)和改進(jìn)城市體育文化發(fā)展方式制度的建設(shè)，突出重點(diǎn)，著力解決依法治體的關(guān)鍵問(wèn)題，特別是要引導(dǎo)體育社會(huì)組織的建設(shè)，堅(jiān)持“立、行、廢”并重，嚴(yán)格遵守立法權(quán)限和程序，堅(jiān)持法律效果與城市體育文化社會(huì)發(fā)展效果的統(tǒng)一。因此，要突破經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和傳統(tǒng)觀念意識(shí)之間的障礙。實(shí)現(xiàn)城市區(qū)域一體化對(duì)接，形成以法促管、以城帶鄉(xiāng)、先城后鄉(xiāng)的新型社會(huì)發(fā)展關(guān)系，從而有序地推進(jìn)城市體育文化公平、公正、公開(kāi)的體育保障制度，有效地維護(hù)體育文化過(guò)程中市民的切身利益。
2.3合理建設(shè)體育設(shè)施步伐，優(yōu)化城市空間布局。
加強(qiáng)公共體育設(shè)施建設(shè)與管理，逐步提高體育文化建設(shè)以城市為中心，社區(qū)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)式服務(wù)環(huán)境。按照國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，爭(zhēng)取早日將城市的公共體育設(shè)施建設(shè)納入建設(shè)規(guī)劃和土地利用規(guī)劃。鼓勵(lì)社會(huì)力量興建公共體育設(shè)施，以提高設(shè)施建設(shè)的質(zhì)量和效應(yīng)。按國(guó)家體育總局規(guī)劃要求，爭(zhēng)取在末，全國(guó)城市各類體育場(chǎng)地達(dá)到120萬(wàn)個(gè)以上，人均體育場(chǎng)地面積超過(guò)1.5m2的目標(biāo)[9]。繼續(xù)推動(dòng)公共體育場(chǎng)館和學(xué)校體育場(chǎng)館向公眾開(kāi)放的力度，從而形成城市體育設(shè)施空間比較合理的結(jié)構(gòu)體系，并且要讓大城市主要承擔(dān)現(xiàn)代競(jìng)技體育比賽的服務(wù)功能，特別是高水平的國(guó)際比賽，而中小城市則主要承擔(dān)大城市衍生出的相關(guān)比賽項(xiàng)目（如承擔(dān)大城市承辦的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)中單項(xiàng)比賽項(xiàng)目等）及群眾體育活動(dòng)內(nèi)容。由于城市體育文化發(fā)展目前還存在著不少的問(wèn)題。因此，在未來(lái)一段時(shí)間里，現(xiàn)代化、集約化、科學(xué)化、是城市體育設(shè)施建設(shè)體系的重點(diǎn)，它對(duì)政府改善民生服務(wù)將會(huì)發(fā)揮出重要的作用。
2.4轉(zhuǎn)變體育發(fā)展理念，進(jìn)一步優(yōu)化體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對(duì)于城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，城市的相關(guān)政府機(jī)構(gòu)不應(yīng)當(dāng)把工作的重點(diǎn)只放在引進(jìn)項(xiàng)目及一些短期效益的項(xiàng)目上，應(yīng)該注重發(fā)展自己的比較優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)[10]。像體育產(chǎn)業(yè)這類的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一旦完成升級(jí)，特別是一些體育用品產(chǎn)業(yè)，由于成本達(dá)到最小化，而利潤(rùn)實(shí)現(xiàn)最大化，那么生產(chǎn)企業(yè)自然就會(huì)進(jìn)行技術(shù)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)與優(yōu)化。顯然，在這一問(wèn)題上，城市的體育文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展應(yīng)該樹(shù)立比較優(yōu)勢(shì)的觀念，實(shí)實(shí)在在的面對(duì)當(dāng)前城市體育需求與產(chǎn)業(yè)“空心化”的觀念。針對(duì)社會(huì)的新形勢(shì)，也要進(jìn)一步開(kāi)展資源節(jié)約型的低碳體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系，促進(jìn)休閑體育、競(jìng)賽表演和體育培訓(xùn)等產(chǎn)業(yè)的服務(wù)，堅(jiān)持將城市體育文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)向循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)能減排方向發(fā)展，在政策上要繼續(xù)降低門檻和拓寬渠道，擴(kuò)大并盤(pán)活體育設(shè)施資源，以此來(lái)滿足城市體育產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的道路。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇三
現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。作為教師，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重個(gè)性化，不搞“填平補(bǔ)齊一刀切”。要?jiǎng)?chuàng)造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。算法多樣化是針對(duì)過(guò)去計(jì)算教學(xué)中很多只有一種算法的弊端提出來(lái)的。例如某一道題，往往是要求學(xué)生用一種思路進(jìn)行計(jì)算，這樣很容易忽略個(gè)別差異，遏制學(xué)生的創(chuàng)造性。何況有不少題目本來(lái)就可以有多種算法的。可以說(shuō)，鼓勵(lì)算法多樣化是在計(jì)算教學(xué)中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在各自基礎(chǔ)上得到發(fā)展的一個(gè)有效途徑。
提倡算法多樣化并不意味著完全允許學(xué)生按自己的方法計(jì)算。我聽(tīng)過(guò)一節(jié)“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）”的教學(xué)。在討論算法時(shí)，教師一個(gè)勁地鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各種算法；當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出時(shí)，教師為了體現(xiàn)算法多樣化，自己又補(bǔ)充了幾種算法，結(jié)果到下課計(jì)算方法才講完，沒(méi)有時(shí)間優(yōu)化算法了，教師只好簡(jiǎn)單地要求：“你們可以用自己喜歡的方法來(lái)算?！逼浣Y(jié)果是，班上思維遲緩的學(xué)困生感到眼花繚亂、無(wú)所適從。這種情況是不是我們鼓勵(lì)的算法多樣化呢？我認(rèn)為不然。數(shù)學(xué)是講“優(yōu)化”的，算法“優(yōu)化”的含意是要求尋找最簡(jiǎn)捷、最有價(jià)值的方法。教學(xué)中，教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生去比較、評(píng)價(jià)，使學(xué)生掌握那些公認(rèn)的更好的算法，以便舉一反三，否則就失去了教學(xué)的功能。算法多樣化也絕非是越“多”越好，切忌無(wú)價(jià)值的重復(fù)。教學(xué)，一切要從兒童的實(shí)際出發(fā)。
二、數(shù)學(xué)生活化與生活數(shù)學(xué)化。
數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。課程改革重視數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)有趣、有用。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材進(jìn)行教學(xué)，有利于喚起學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得親切、易懂。在教學(xué)中，有的結(jié)合新課內(nèi)容介紹數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；有的復(fù)習(xí)課也已不只停留在“查漏補(bǔ)缺，知識(shí)系統(tǒng)化”上，開(kāi)始著力于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”一課時(shí)，教師以學(xué)生喜歡的積木導(dǎo)入新知，并始終引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、找一找、畫(huà)一畫(huà)、認(rèn)一認(rèn)等活動(dòng)體驗(yàn)、感知立體圖形與平面圖形的區(qū)別，較好地接受了知識(shí)，同時(shí)教師又緊密聯(lián)系生活設(shè)計(jì)了按要求找物體放入袋子的`游戲，不僅讓學(xué)生再一次學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣，體現(xiàn)了新課程對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的培養(yǎng)。但是，在課改實(shí)踐中，也存在這樣的疑惑：“數(shù)學(xué)問(wèn)題是不是都必須從兒童的生活實(shí)際提出？”正由于此，有的課已上了很長(zhǎng)時(shí)間，還停留在大量的情境渲染之中，絲毫沒(méi)有涉及到數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容，猶如皮厚的“沙田柚”剝不開(kāi)也吃不著，教學(xué)效果可想而知。
應(yīng)該看到，兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種不斷提出問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維過(guò)程。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)自兩個(gè)方面，有來(lái)自數(shù)學(xué)外部的（即現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際），也有來(lái)自數(shù)學(xué)內(nèi)部的。無(wú)論來(lái)自外部或內(nèi)部，只要能造成學(xué)生的認(rèn)知矛盾，都能引起學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，都是有價(jià)值的，因此，看問(wèn)題必須全面，不能絕對(duì)化。教學(xué)是科學(xué)，一切要從實(shí)際出發(fā)。
當(dāng)前，數(shù)學(xué)教學(xué)注重應(yīng)用，既講來(lái)源，又談?dòng)锰?，大大地克服了過(guò)去“掐頭去尾燒中段”脫離實(shí)際的傾向，成效是明顯的。但必須認(rèn)清，我們反對(duì)的是只“燒中段”，而不是不要“燒中段”，我們反對(duì)的是過(guò)度的形式化，而不是不要形式化。數(shù)學(xué)的形式化是數(shù)學(xué)固有的特點(diǎn)，我們既要注重應(yīng)用、返璞歸真的一面，又要注重抽象概括、形式推理的一面，引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，提煉出數(shù)學(xué)模型，利用其已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)數(shù)學(xué)思考解決問(wèn)題。
三、探索與發(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)方式一般說(shuō)來(lái)，可分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是由教師提出問(wèn)題，學(xué)生自己獨(dú)立探索和發(fā)現(xiàn)其結(jié)論，這種學(xué)習(xí)方式（亦稱發(fā)現(xiàn)法）。在人類全部生活中，人的最大特點(diǎn)是會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生就是“發(fā)現(xiàn)者”，教師應(yīng)啟發(fā)和幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)探索能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。接受學(xué)習(xí)是指內(nèi)容以定論形式展示出來(lái)，不需要學(xué)生去獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。只要學(xué)生從自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中檢索出與新知識(shí)具有實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的固定點(diǎn)，使之相互作用，實(shí)行新知識(shí)意義上的同化，從而擴(kuò)大或改組認(rèn)知結(jié)構(gòu)就可以了。例如，四則混合運(yùn)算順序本身就是一種規(guī)定，學(xué)生在已掌握加、減、乘、除計(jì)算的基礎(chǔ)上，便可接受運(yùn)算順序的規(guī)定。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于學(xué)生直覺(jué)思維和創(chuàng)新潛能的培養(yǎng)和發(fā)揮，但是費(fèi)時(shí)較多。何況數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不必要也不能由學(xué)生處處去親自發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立探索。接受學(xué)習(xí)可以在較短的時(shí)期內(nèi)，便于學(xué)生吸取更多的信息，但應(yīng)使接受學(xué)習(xí)變得有意義。有意義的接受學(xué)習(xí)必須具備兩個(gè)條件：一是學(xué)習(xí)課題對(duì)原認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有潛在的意義（即有實(shí)質(zhì)性的非人為的聯(lián)系），二是學(xué)生具有積極學(xué)習(xí)的心向。如果兩個(gè)條件俱全，同樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)也是有效的；如果缺少其中一個(gè)條件，就容易造成死記硬背。
由此可見(jiàn)，上述兩種學(xué)習(xí)方式都很重要，各有利弊，各司其職，不可偏廢。而且有時(shí)在同一節(jié)課內(nèi)，兩種方式兼而有之、相互補(bǔ)充、相互配合。例如，在“認(rèn)識(shí)圖形”這節(jié)課中，教師先讓學(xué)生摸一摸，看摸出的是什么物體，再說(shuō)一說(shuō)桌上都有哪些物體。同時(shí)讓學(xué)生找一找有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的圖形，并介紹這個(gè)面是什么形，從而引出所要認(rèn)識(shí)的各種平面圖形，這種學(xué)習(xí)方式便是典型的有意義接受學(xué)習(xí)。接著，教師讓學(xué)生想辦法將平面圖形畫(huà)下來(lái)，這又是一種自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。在整堂課的教學(xué)中，兩種學(xué)習(xí)方式相互補(bǔ)充，有效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。新一輪課程改革中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，主要是針對(duì)過(guò)去過(guò)分沉湎于接受學(xué)習(xí)而影響學(xué)生創(chuàng)新精神的情況而提出的，絕不意味著反對(duì)接受學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師應(yīng)全面而綜合地從教學(xué)內(nèi)容、要求、對(duì)象等各因素進(jìn)行考慮，引導(dǎo)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以確保學(xué)習(xí)的有效性。那種提倡一種否定另一種“非此即彼”的絕對(duì)化做法和說(shuō)法，不僅不符合教學(xué)實(shí)踐，而且對(duì)課改的深入發(fā)展是有害無(wú)益的。
四、成功與挫折。
成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種積極的情感體驗(yàn)，它是促使人們永遠(yuǎn)樂(lè)觀向上的動(dòng)力。事實(shí)上，人人都渴望著成功，爭(zhēng)取著成功。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“把學(xué)習(xí)上取得成功的歡樂(lè)帶給兒童，在兒童心里激起自豪和自尊，這是教育的第一信條?！笨梢赃@樣說(shuō)，獲得成功是每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利，幫助每一個(gè)學(xué)生成功是每一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。
新一輪課改中，我們?cè)谧⒅貏?chuàng)設(shè)各類問(wèn)題情境，為學(xué)生提供成功的契機(jī)，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和成就感方面已取得了一定的成果。但同時(shí)，我們也要讓學(xué)生經(jīng)受一些挫折與失敗。成功與挫折都有兩面性，學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，探索、實(shí)驗(yàn)、嘗試的道路不是筆直的，必然會(huì)經(jīng)受挫折或失敗。成功只有在失敗的折射下才顯得更加耀眼，在挫折的磨練下才更有價(jià)值。
課改中，教師都很重視對(duì)學(xué)生的尊重、信任、賞識(shí)和肯定，這很有必要，但也應(yīng)看到其中的誤區(qū)。有的教師不管學(xué)生表現(xiàn)怎樣，一律給予夸獎(jiǎng)，即使是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的回答，都表?yè)P(yáng)：“真了不起！真聰明……”這種廉價(jià)的表?yè)P(yáng)不能起到真正激勵(lì)學(xué)生的作用，相反會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生浮躁的學(xué)風(fēng)。有的教師還誤認(rèn)為不能批評(píng)學(xué)生，批評(píng)就是否定，就會(huì)刺激學(xué)生，影響其上進(jìn)心，對(duì)課上的一些不良行為視而不見(jiàn)，且美其名曰“保護(hù)學(xué)生的積極性”。以上種種，會(huì)給學(xué)生的全面成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的消極影響。應(yīng)該指出，表?yè)P(yáng)與批評(píng)都是對(duì)兒童行為的一種強(qiáng)化手段，恰如其分、實(shí)事求是的強(qiáng)化，并得到學(xué)生群體（包括學(xué)生本人）的認(rèn)同，對(duì)于學(xué)生行為的規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都是必不可少的。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇四
每一塊試題中，一些平時(shí)上課認(rèn)真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至滿分，如選擇題20道，還有第24，25題能拿滿分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒(méi)有仔細(xì)看題。
一、基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握知道不牢固，主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22我國(guó)地勢(shì)第三階梯的地形錯(cuò)誤情況也較明顯。
二、考試態(tài)度問(wèn)題不嚴(yán)謹(jǐn)，許多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待考試，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來(lái)，字跡了草隨便，做題答非所問(wèn)，亂七八糟。思想品行差。
四、應(yīng)變能力差，思維擴(kuò)展力不足。如選擇題1-4題，關(guān)于我的`位置;8我國(guó)人口分布的重要地理分界線不會(huì)跟其10聯(lián)想起來(lái)，這說(shuō)明學(xué)生的思想應(yīng)變能力不足，沒(méi)有用心去做題，看題審題。
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體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇五
1.新干工作的主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)部門的各項(xiàng)工作基本處于被動(dòng)狀態(tài)，這導(dǎo)致工作效率不高;干部的整體公文寫(xiě)作水平有所下降，導(dǎo)致公文寫(xiě)作中出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤;新老干部之間工作的交流較少，造成工作交接的不嚴(yán)謹(jǐn)。新干應(yīng)增強(qiáng)工作的用心性，自覺(jué)提高公文寫(xiě)作的水平，加強(qiáng)與老干的交流;老干也應(yīng)做好對(duì)新干的引導(dǎo)，主動(dòng)加強(qiáng)彼此間的交流。
2.各項(xiàng)工作活動(dòng)以及通知的宣傳力度不夠，活動(dòng)的影響力不夠。應(yīng)努力創(chuàng)新活動(dòng)形式，宣傳方式，透過(guò)帶動(dòng)各支部干部來(lái)號(hào)召?gòu)V大團(tuán)員青年來(lái)投入各團(tuán)支部的建設(shè)當(dāng)中，以此來(lái)促進(jìn)工作的開(kāi)展，保證工作順利完成，以取得更佳的工作成效。
3.團(tuán)委干部與基層干部之間的交流甚少，由此造成的工作不了解、不熟悉，使得下達(dá)的工作完成的效率不夠高。因此，就應(yīng)以多種方式加強(qiáng)與基層干部的溝通與交流，共同為高效完成各項(xiàng)工作而努力。
4.部門新財(cái)務(wù)制度的公布代表著我部門不斷向前，努力改革，與此同時(shí)如何更好地實(shí)施新的財(cái)務(wù)制度也是務(wù)必應(yīng)對(duì)的問(wèn)題，因此部門干事應(yīng)強(qiáng)化部門的規(guī)章制度，對(duì)部門內(nèi)的制度應(yīng)有十足的認(rèn)識(shí)與理解，這樣才能把財(cái)務(wù)制度的改善之處更好地展現(xiàn)出來(lái)，到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。
1、執(zhí)行力還是不夠，貪心還是過(guò)盛由此導(dǎo)致心態(tài)細(xì)化處不夠。
由于人性的缺點(diǎn)，貪婪總是在我不留意之中出現(xiàn)，兩次操作如果完全按照介入前計(jì)劃介入，將不會(huì)虧損，只是給國(guó)家上交了貢獻(xiàn)。
而由于貪婪，不等最后確認(rèn)，貪小便宜總是迫不及待的執(zhí)行買入?？偸亲詈髮⒁獩Q定勝敗短短十幾分鐘關(guān)頭堅(jiān)持不住，違反規(guī)則打了提前量。而市場(chǎng)總在違反規(guī)則介入后馬上還以顏色，將我掛在高出，并不如我所想那樣確認(rèn)上升，隨后我陷入被動(dòng)局面，承擔(dān)并放大了虧損!
所以首先改正的就是----只有但我看到的，實(shí)在發(fā)生在眼前的才是真的!一定要等待最后確認(rèn)!執(zhí)行力不夠是我目前最大的障礙!
2、首倉(cāng)過(guò)重。
還是由于貪婪使我對(duì)于首倉(cāng)的定義混淆了，首倉(cāng)只是為隨后確認(rèn)加倉(cāng)服務(wù)的倉(cāng)位，他的特點(diǎn)在于保障確認(rèn)后加倉(cāng)的安全運(yùn)行，在試探而不在盈利!所以首倉(cāng)發(fā)生多次虧連續(xù)損現(xiàn)象是必然的!可我卻由于首倉(cāng)大多處于盤(pán)整區(qū)域價(jià)格低廉原因本末倒置，貪小便宜加大首倉(cāng)數(shù)量，導(dǎo)致虧損加大!
必須改正的就是明白首倉(cāng)的特點(diǎn)，我90%以上的資金流失都是首倉(cāng)造成的，而首倉(cāng)發(fā)生多次虧連續(xù)損現(xiàn)象是必然的!截?cái)嗵潛p重要之處在于首倉(cāng)的成功率，減少本金流失在于減少首倉(cāng)量，不賠的重要原因就是加大首倉(cāng)成功率和減少首倉(cāng)數(shù)量!
3、品種的選擇。
如果堅(jiān)守以上兩點(diǎn)，將立于不敗之地，但要盈利還早，盈利的關(guān)鍵在于-----品種的選擇!如何選擇品種?唯勤奮多觀察而已!任何行業(yè)都沒(méi)有不勞而獲，投機(jī)其實(shí)是一種耗費(fèi)更大精力的行業(yè)。需要更多的精力去存強(qiáng)去弱“強(qiáng)者恒強(qiáng)”這兩次操作選股上還是不錯(cuò)的，惜本性難改，導(dǎo)致承受不該承受損失!
總結(jié)完畢，以觀后效!
透過(guò)近一段時(shí)間的工作，反省自身，還存在許多不足和缺點(diǎn)，現(xiàn)將近期的工作、學(xué)習(xí)中存在的不足和缺點(diǎn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
1、自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平不高，事故應(yīng)急處理潛力不強(qiáng)。雖然透過(guò)學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的積累，在業(yè)務(wù)水平上有了必須的提高，但業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗(yàn)與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產(chǎn)工作，也忽視了自身思想素質(zhì)的提高，工作中爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng)。
2、工作上滿足于正常化，缺乏開(kāi)拓和主動(dòng)精神，有時(shí)心浮氣躁，急于求成平穩(wěn)有余，創(chuàng)新不足;處理問(wèn)題有時(shí)思考得還不夠周到，心中想得多，行動(dòng)中實(shí)踐得少。工作中總習(xí)慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)、風(fēng)風(fēng)火火、大膽開(kāi)拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時(shí)也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的資料不夠全面、系統(tǒng)。對(duì)公司政策理論鉆研的不深、不透。有時(shí)候也放松了對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
3、全局意識(shí)不夠強(qiáng)。有時(shí)做事情、干工作只從自身出發(fā)，對(duì)公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽(tīng)到、想到但還沒(méi)做到的狀況，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和職責(zé)感。
在今后的工作中，我決心從以下幾方面進(jìn)行改善：
1、繼續(xù)拓寬自己的理論知識(shí)面，加強(qiáng)自己對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用，在日常工作中，遇問(wèn)題多查閱文獻(xiàn)，熟悉相關(guān)知識(shí)，從而提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。
2、在思想工作方面，深化學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想理論水平，加強(qiáng)自己的事業(yè)心和職責(zé)感，用新理念武裝自己的頭腦，增長(zhǎng)自己的才干，提高駕馭工作的潛力，并堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)以致用。
3、在實(shí)際工作中，要更加用心主動(dòng)的向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教遇到的問(wèn)題，并多與同事們進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)他們處理實(shí)際問(wèn)題的方法及工作經(jīng)驗(yàn)。透過(guò)多學(xué)、多問(wèn)、多想來(lái)不斷提高自己的實(shí)際工作潛力。
光陰如梭，半年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史，今天站在這個(gè)發(fā)言席上，我多想驕傲自豪地說(shuō)一聲：“一份耕壇一份收獲，我沒(méi)有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望”。然而，近階段的工作檢查與倉(cāng)庫(kù)管理員的理論考試的結(jié)果，讓我切切實(shí)實(shí)看到了財(cái)務(wù)管理的許多薄弱之處，作為財(cái)務(wù)部的主要責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，我負(fù)有不可推卸的責(zé)任?！皠?wù)實(shí)、求實(shí)、抓落實(shí)”，對(duì)照公司的精益管理高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，唯有先調(diào)整自己的理念，徹底轉(zhuǎn)變觀念，從全新的角度審視和重整自身工作，才能讓各項(xiàng)工作真正落實(shí)到實(shí)處，下面本人查找問(wèn)題如下：
其二、人員的不夠穩(wěn)定使工作進(jìn)入疲勞狀態(tài)，惡性循環(huán)，導(dǎo)致工作思路不清晰，忽略了管理員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
其三、主觀上思想有過(guò)動(dòng)搖，未給自己加壓，沒(méi)有真正進(jìn)入角色;。
其四、忽略了團(tuán)隊(duì)管理，與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)部門之間缺乏溝通;。
以上幾點(diǎn)是我部門與個(gè)人存在的最主要的問(wèn)題根源，財(cái)務(wù)部門作為公司的一個(gè)主要職能監(jiān)督部門，“當(dāng)好家、理好財(cái)，更好地服務(wù)企業(yè)”是我財(cái)務(wù)部門應(yīng)盡的職責(zé)。在公司加強(qiáng)管理、規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等等方面我們負(fù)有很大的義務(wù)與責(zé)任。只有不斷的反省與總結(jié)，管理工作才能得到提高!
1、對(duì)待工作不夠主動(dòng)進(jìn)取，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步。缺乏一種敬業(yè)精神，認(rèn)為自我已有的一些業(yè)務(wù)知識(shí)能夠適應(yīng)目前的工作了，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研鍥而不舍持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。
2、執(zhí)行本事方面：對(duì)所做工作的執(zhí)行本事存在欠缺，異常是在工作中遇到繁瑣復(fù)雜的事情，抱有能拖就拖的心態(tài)，今日不行，就等明天再說(shuō)，對(duì)問(wèn)題采取逃避的方法，不是自我力求尋找對(duì)策，而是等待辦法自我出現(xiàn)。
3、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)對(duì)問(wèn)題過(guò)于急躁，一心想干點(diǎn)事情，做點(diǎn)成績(jī)，但缺少全盤(pán)籌劃，工作不夠謹(jǐn)慎周密，工作的方式方法也有待領(lǐng)導(dǎo)同事的進(jìn)一步指導(dǎo)改善。
5、全局意識(shí)不夠強(qiáng)。有時(shí)做事情干工作只從自身出發(fā)，對(duì)公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到聽(tīng)到想到但還沒(méi)做到的情景，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和職責(zé)感。
6、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)勁頭不夠足。自我習(xí)慣用什么學(xué)什么，今日學(xué)點(diǎn)這明天學(xué)點(diǎn)那，結(jié)果什么都懂點(diǎn)，什么也不精，學(xué)到的知識(shí)不系統(tǒng)不透徹。對(duì)學(xué)習(xí)的重要性和自覺(jué)性落實(shí)不到行動(dòng)上。對(duì)學(xué)一行精一行的恒心和毅力不夠。
8、自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平不高，事故應(yīng)急處理本事不強(qiáng)。雖然經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的積累，在業(yè)務(wù)水平上有了必須的提高，但業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗(yàn)與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產(chǎn)工作，也忽視了自身思想素質(zhì)的提高，工作中爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng)。
9、工作作風(fēng)方面：工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。工作時(shí)間久了，沒(méi)有新鮮事物出現(xiàn)，會(huì)有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對(duì)待工作有時(shí)抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒(méi)有做到腳踏實(shí)地。做事情只安于表面，處理方法比較簡(jiǎn)單，有沒(méi)有創(chuàng)新精神，有時(shí)除了自我必需完成的以外，能夠不做的就不做，省得惹禍上身。有時(shí)還會(huì)把工作作為負(fù)擔(dān)，卻沒(méi)有注意到工作方法的完善會(huì)給自我的工作帶來(lái)動(dòng)力。
10、工作上滿足于正?；狈﹂_(kāi)拓和主動(dòng)精神，有時(shí)心浮氣躁，急于求成平穩(wěn)有余，創(chuàng)新不足;處理問(wèn)題有時(shí)研究得還不夠周到，心中想得多，行動(dòng)中實(shí)踐得少。工作中總習(xí)慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)風(fēng)風(fēng)火火大膽開(kāi)拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時(shí)也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的資料不夠全面系統(tǒng)。對(duì)公司政策理論鉆研的不深不透。有時(shí)候也放松了對(duì)自我的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇六
緊張的一學(xué)期即將結(jié)束了，這學(xué)期我仍然擔(dān)任著三年級(jí)體育教學(xué)工作。學(xué)生都來(lái)自附近的農(nóng)村。學(xué)生有良好的習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期的體育教學(xué)工作做總結(jié)如下：
一、思想方面。
本期以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)了體育教學(xué)中滲透了學(xué)生思想品德教育。從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，抓好了體育教學(xué)工作，提高學(xué)生體育水平和道德素質(zhì)。教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，責(zé)任心較強(qiáng)，自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、工作方面。
1、加強(qiáng)了班級(jí)體育安全教育。
2注意了發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行體育鍛煉。
3讓學(xué)生體育水平有了一個(gè)提高。
4完成了學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)。
5達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)了乒乓球，羽毛球，籃球。
（2）學(xué)會(huì)了跑步。
（3）學(xué)會(huì)了列隊(duì)。
（4）學(xué)會(huì)了體育安全措施。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇七
1.教師方面。
（1）教師的教學(xué)態(tài)度。在陳舊的教育觀念作用下，學(xué)校的主要目的是為了提升“升學(xué)率”，不會(huì)投入過(guò)多的關(guān)注在體育課程上，考試分?jǐn)?shù)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。還有的體育教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生放任不管，使學(xué)生自由活動(dòng)，這樣的教育形式使得教師忽視了體育本身的重要性，放松了對(duì)學(xué)生的課程要求。
（2）教師的教學(xué)方式。教學(xué)是需要教師與學(xué)生一起參與的，但大多教師都是在對(duì)教學(xué)的工作任務(wù)實(shí)施了簡(jiǎn)單地講解后進(jìn)行示范，學(xué)生都是在老師的指引完成所設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容的。而在這種教學(xué)方式下，教師沒(méi)法收集到學(xué)生的相關(guān)信息，沒(méi)有對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)是否理解進(jìn)行考查。同時(shí)，也不能夠充分體現(xiàn)出學(xué)校體育的意義和價(jià)值的，而這樣的教師是不合格的。體育教學(xué)，一方面要重視學(xué)生的目前狀況，另一方面還要重視學(xué)生的未來(lái)，讓其把握所需要的知識(shí)以及能力，認(rèn)真鍛煉身體，愉快工作，美好生活。除此之外，體育教師還需要確定自己的教學(xué)目標(biāo)，其目標(biāo)的設(shè)定不能太過(guò)單一，要包含教與學(xué)兩個(gè)層面，且需要將學(xué)生的學(xué)當(dāng)作是目標(biāo)的核心關(guān)鍵，依據(jù)這樣的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，其教師是需要組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的，指引學(xué)生逐漸達(dá)成自己的目標(biāo)，這樣一來(lái)教師也可以順利完成自己的目標(biāo)。同時(shí)，還需要在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生進(jìn)行相互溝通，分享其成功的喜悅和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)其失敗的教訓(xùn)，互幫互助，完成不同的困難，實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)目標(biāo)，使得課堂教學(xué)方式多樣化，整齊合理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，培育學(xué)生相互合作。
（3）教師的技能水平。體育教師的技能水平會(huì)直接對(duì)教學(xué)成效形成直接的影響。體育本身就和其他學(xué)科不一樣，體育教師是需要擁有較高的`組織能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、新興的教學(xué)能力以及各方面的綜合能力等，這樣才可以確保學(xué)生高效有序地達(dá)成體育教學(xué)的工作目的。同時(shí)，體育教師還需要愛(ài)崗敬業(yè)，擁有吃苦耐勞的能力，積極探索和創(chuàng)新，進(jìn)行新技術(shù)、新概念以及新形式的研究，來(lái)適應(yīng)新型技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。
2.學(xué)生方面。對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生而言，在體育課程上往往表現(xiàn)為缺乏自信心，提不起興趣。很大部分原因，是他們?cè)隗w育課程上完成不了教師所提出的要求，無(wú)法進(jìn)行合格的體育鍛煉。還有許多身體較肥胖或手腳動(dòng)作不協(xié)調(diào)，身體素質(zhì)不是很好的學(xué)生就會(huì)特別害怕體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)，有一些是因?yàn)樵谝郧暗捏w育鍛煉中受過(guò)傷，或在體育學(xué)習(xí)上充滿挫折，有心理陰影。與此同時(shí)，有些學(xué)生本身性格較安靜，不喜歡運(yùn)動(dòng)，這也是學(xué)生不喜歡參與體育鍛煉的重要因素之一。
而學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體，是學(xué)習(xí)的主人，需要調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就要發(fā)揮他們自身的主觀能動(dòng)性，展現(xiàn)他們自有的青春和活力。務(wù)必要使學(xué)生充分理解學(xué)校體育中的教學(xué)內(nèi)容，一方面使他們?cè)谛Ｆ陂g能夠保護(hù)身體的健康，更好地進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得較好的成績(jī)，并且可以為他們做好堅(jiān)實(shí)的體育基礎(chǔ)以及技能能力，有助于學(xué)生走向社會(huì)，并認(rèn)識(shí)自我，從而可以更好地成長(zhǎng)，()健全身體素質(zhì)以及發(fā)展心理素質(zhì)，明白自己的健康不單單和個(gè)人事業(yè)有著較大的成敗影響，還可以和整個(gè)國(guó)民素質(zhì)緊緊聯(lián)系在一起，具體確定體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培育良好動(dòng)機(jī)，增加鍛煉興趣，進(jìn)而可以很好地加入到體育鍛煉當(dāng)中。
體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，通常是依據(jù)四個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)的：開(kāi)始―準(zhǔn)備―基礎(chǔ)―結(jié)束。而這個(gè)亦是較為傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式。一般來(lái)說(shuō)，在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師在方式與內(nèi)容上只關(guān)注到了基本環(huán)節(jié)中的教學(xué)，但不太關(guān)注開(kāi)始、準(zhǔn)備以及結(jié)束這三個(gè)部分。而體育教師在教學(xué)過(guò)程中，為了可以實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的平衡，科學(xué)地進(jìn)行不同環(huán)節(jié)上的分配時(shí)間，無(wú)法發(fā)揮自己自有的優(yōu)點(diǎn)，其教學(xué)質(zhì)量也無(wú)法得到提升。而現(xiàn)代教育中重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，各方面去發(fā)展他們的能力。而教師的任務(wù)不單單是需要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還要對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行講解，對(duì)鍛煉方法提出指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生的不同身心條件實(shí)施教育，嚴(yán)格遵照學(xué)校的紀(jì)律，提升處理問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。而時(shí)代的進(jìn)步造就了具有不一樣時(shí)代特征的教學(xué)對(duì)象。就目前的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分是獨(dú)生子女，其經(jīng)濟(jì)條件和生活方面都會(huì)較為優(yōu)越，對(duì)新鮮的事物都有著激情和活力，可能喜歡上體育課，但面對(duì)著較為劇烈或難度較大的運(yùn)動(dòng)時(shí)就無(wú)法正?；顒?dòng)，這樣就會(huì)使得體育課程難以開(kāi)展。
1.建立輕松、歡快的氛圍，使學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)。愛(ài)玩是學(xué)生的天性，由于學(xué)生的思想尚未完全成熟，所以，會(huì)依據(jù)自己自身的意愿進(jìn)行活動(dòng)。而教師就需要知道他們的興趣愛(ài)好，依據(jù)興趣愛(ài)好來(lái)挑選一些新奇好玩的游戲，提升學(xué)生的興趣，在玩耍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)。
2.設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主研究。教師能夠針對(duì)學(xué)生腦海中的錯(cuò)誤觀念設(shè)計(jì)出一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題是需要學(xué)生通過(guò)思考才可以解決的，使得學(xué)生依據(jù)這些問(wèn)題去假設(shè)成立，迫使他們親自體驗(yàn)和實(shí)踐，從而完成實(shí)驗(yàn)結(jié)果，檢驗(yàn)開(kāi)始的假設(shè)是否正確。而在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅可以提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還可以使學(xué)生了解了體育技術(shù)，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行體育鍛煉。
四、總結(jié)。
總而言之，體育教師應(yīng)建立輕松歡快的氛圍，使得學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)、開(kāi)設(shè)游戲活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到體育帶來(lái)的快樂(lè)以及設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主研究這三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，使體育課程充滿生機(jī)和活力。
參考文獻(xiàn)：
[1]彭煥．怎樣在中學(xué)體育教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位[j].才智，,(12)．。
（編輯：楊迪）。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇八
時(shí)間過(guò)的挺快的，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，不知不覺(jué)教學(xué)也有半年了，經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的磨練，我已經(jīng)完全適應(yīng)了這里的環(huán)境，回想當(dāng)初剛剛踏上工作崗位的時(shí)候是多么的稚嫩，這半個(gè)學(xué)期來(lái)，我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)下，在眾多的老師的教誨和幫助下，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做下小結(jié)：
一、創(chuàng)造課堂氛圍，激發(fā)興趣。
體育活動(dòng)是豐富多彩的，但是體育課要有計(jì)劃、有目的地去進(jìn)行，興趣特點(diǎn)決定了體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中練，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。更重要的能促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育課以及體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生感到上體育課的樂(lè)趣。
二、讓多媒體走進(jìn)課堂。
由于舊教學(xué)理念的影響，把體育理論知識(shí)全部忽略，認(rèn)為體育課只要學(xué)生把老師所教的每個(gè)動(dòng)作學(xué)會(huì)就夠了，甚至一個(gè)學(xué)期從來(lái)不上一節(jié)理論知識(shí)課，在很多人的意識(shí)里，體育課就單調(diào)的，枯燥無(wú)味的，重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體就可以了，在這里我要對(duì)大家說(shuō)，那是不對(duì)的。體育課不但要練好每個(gè)動(dòng)作，更要豐富的理論知識(shí)。所以體育可以不這樣上，讓多媒體走進(jìn)課堂，效果更為理想。
三、體育游戲化。
根據(jù)人的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，玩是人的天性，游戲才是人們的樂(lè)園。體育課上“教”與“玩”的程度，體育教師把握得很好的情況下，這堂課就是一堂成功的課，也達(dá)到了學(xué)中玩、玩中練的最終目的，。這時(shí)，學(xué)生也提高了體育課的興趣，也使課堂變得生動(dòng)多姿。學(xué)生的勁頭更足，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。這樣不會(huì)讓學(xué)生感到體育課枯燥乏味而又令人厭煩了，體育課也不為是大家認(rèn)為就是什么跑?。√?！讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)了。
四、師生共同參與活動(dòng)。
體育課不像其他課，體育課的活動(dòng)范圍、場(chǎng)地、空間比其他課要大的多，體育教師掌握好教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)，這樣效果非常理想。體育課上，教師不參與活動(dòng)，認(rèn)為體育課上只有命令和服從，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念會(huì)影響師生之間和諧平等的關(guān)系，這樣學(xué)生對(duì)體育課毫無(wú)興趣，那么，以后的體育課也毫無(wú)生機(jī)。
五、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
值得我們體育教師去思考，
社會(huì)在進(jìn)步，我們體育教師在教學(xué)上也有創(chuàng)新，每節(jié)課依舊是那些知識(shí)和方法學(xué)生久了就會(huì)感到疲倦、厭煩20體育教學(xué)總結(jié)匯總年體育教學(xué)總結(jié)匯總。所以只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使體育課正真快樂(lè)起來(lái)。
本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，在這一個(gè)學(xué)期里我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作。
我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基矗最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育2017年體育教學(xué)總結(jié)匯總文章2017年體育教學(xué)總結(jié)匯總。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
二、早操工作。
在開(kāi)學(xué)初重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，對(duì)廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高2017年體育教學(xué)總結(jié)匯總工作總結(jié)。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。
三、訓(xùn)練工作。
我能夠長(zhǎng)期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練在訓(xùn)練時(shí)間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽(yáng)落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過(guò)程中我努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長(zhǎng)的工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，我要加倍努力，爭(zhēng)取在體育高考取得好成績(jī)。
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體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇九
體育宣傳作為我國(guó)體育事業(yè)的重要組成部分,為推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮重要作用.目前我國(guó)體育宣傳內(nèi)容有著多元化得格局,宣傳媒介呈現(xiàn)多樣化發(fā)展的態(tài)勢(shì).同時(shí),我國(guó)體育宣傳還存在著內(nèi)容失調(diào),輿論導(dǎo)向的`偏差,宣傳文化品味的失衡……問(wèn)題.對(duì)當(dāng)前我國(guó)體育宣傳的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題研究,有助于體育宣傳在新的歷史條件下更好的發(fā)展.
作者：陳靜霜作者單位：廣東星海音樂(lè)學(xué)院,廣東廣州,510006刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：體育宣傳多元化失衡輿論導(dǎo)向文化品位
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十
20xx年，鄉(xiāng)人大主席團(tuán)按照縣人大的統(tǒng)一部署，緊緊圍繞全鄉(xiāng)的各項(xiàng)重點(diǎn)工作，發(fā)揮人大自身職能作用，組織人大代表開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了代表的履職積極性，活躍了鄉(xiāng)鄉(xiāng)人大工作，提升了鄉(xiāng)鄉(xiāng)人大工作的整體水平，為促進(jìn)鄉(xiāng)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全鄉(xiāng)三個(gè)文明進(jìn)步起到了很好的推動(dòng)作用。
一是結(jié)合人大工作實(shí)際，加強(qiáng)了制度建設(shè)。鄉(xiāng)人大主席團(tuán)每年初都制訂工作計(jì)劃，在原有制度的基礎(chǔ)上，完善了三個(gè)職責(zé)（鄉(xiāng)人大主席團(tuán)職責(zé)，人大主席團(tuán)主席職責(zé)，人大主席團(tuán)副主席職責(zé)）；建立了六個(gè)制度（人大主席團(tuán)學(xué)習(xí)制度，辦理代表建議、批評(píng)和意見(jiàn)制度，調(diào)查研究制度，請(qǐng)示匯報(bào)制度，聯(lián)系代表制度，辦理人民群眾來(lái)信來(lái)訪制度）；建立了"六簿一冊(cè)"（主席團(tuán)會(huì)議記錄簿，代表先進(jìn)事跡記錄簿，人民來(lái)信來(lái)訪記錄簿，各級(jí)文件登記簿，代表議案和批評(píng)、建議、意見(jiàn)記錄簿，代表小組活動(dòng)記錄簿，代表分組情況及代表花名冊(cè)）。
三是結(jié)合"梯形代表網(wǎng)絡(luò)"建設(shè)，規(guī)范人大檔案。鄉(xiāng)人大主席團(tuán)辦公室配備了一名專職秘書(shū)和兩名兼職信息員，在去年"梯形代表網(wǎng)絡(luò)"建設(shè)的基礎(chǔ)上，對(duì)每個(gè)代表聯(lián)系選民的情況、效果詳細(xì)登記。同時(shí)，按照《檔案法》的規(guī)定，及時(shí)將人大工作中形成的有關(guān)資料總結(jié)整理，組卷歸檔，使我鄉(xiāng)的人大工作步入了制度化、規(guī)范化的軌道。
一是對(duì)"小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)的可行性"進(jìn)行議政。年初，鄉(xiāng)人大主席團(tuán)于4月5日組織23名人大代表、鄉(xiāng)中心校負(fù)責(zé)人喬嶺小學(xué)參觀了已經(jīng)成功運(yùn)行一年多的寄宿制學(xué)校，詳細(xì)聽(tīng)取了學(xué)校負(fù)責(zé)人對(duì)合并校點(diǎn)后教育、教學(xué)發(fā)生可喜變化的介紹，并對(duì)群眾和家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題著重進(jìn)行了咨詢。帶著深深的感觸和切實(shí)的體會(huì)，代表們就"寄宿制學(xué)校是否可行"展開(kāi)了專題討論，一致認(rèn)為喬嶺小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)和借鑒，合并小學(xué)校點(diǎn)利多弊少，勢(shì)在必行。代表們還就寄宿制小學(xué)建設(shè)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題提出了解決辦法。
二是對(duì)"公路建設(shè)資金籌集及工程招投標(biāo)"進(jìn)行議政。村村通工程是今年全鄉(xiāng)的重點(diǎn)工程，也是倍受群眾關(guān)注的焦點(diǎn)工程。本著"把好事辦好、實(shí)事辦實(shí)、讓人民群眾滿意"的原則，鄉(xiāng)人大以株森村為試點(diǎn)，組織了村民代表進(jìn)行民主議政。通過(guò)民主議政，村里的`大事小事都由村民代表說(shuō)了算，群眾明白、滿意，干部清白、高興，各項(xiàng)工作運(yùn)行起來(lái)格外順利。
春季，鄉(xiāng)人大牽頭組織有關(guān)執(zhí)法部門，對(duì)全鄉(xiāng)農(nóng)用生產(chǎn)資料市場(chǎng)進(jìn)行視察檢查，督促行政職能部門嚴(yán)肅查處制造經(jīng)營(yíng)假、冒、偽、劣種子、化肥、農(nóng)藥等商品案件，嚴(yán)厲打擊"騙農(nóng)、坑農(nóng)、害農(nóng)、卡農(nóng)"等違法行為，為全鄉(xiāng)農(nóng)民發(fā)展經(jīng)濟(jì)、搞好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、增收致富，掃除了前進(jìn)道路上的障礙。
把鄉(xiāng)內(nèi)七站八所、鄉(xiāng)直和駐鄉(xiāng)部門全部置于人大代表的評(píng)議范圍之內(nèi)，評(píng)選出最滿意的單位和最不滿意的單位。好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，差的在進(jìn)行批評(píng)教育的同時(shí)還要再進(jìn)行一次專門評(píng)議，詳細(xì)接受代表質(zhì)詢，作出答復(fù)，制定出詳細(xì)的整改措施。通過(guò)評(píng)議，各基層所站轉(zhuǎn)變了作風(fēng)，改善了服務(wù)質(zhì)量，提高了執(zhí)法水平，密切了黨群干群關(guān)系，促進(jìn)了各所站的全面建設(shè)。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十一
我有幸成為了這次生物教師跟崗研修的學(xué)員，開(kāi)始了為期20天的跟崗培訓(xùn)。夏獻(xiàn)平老師就是“春雨潤(rùn)物、明德育才”的名師代表，他用自己的人格魅力引領(lǐng)我們，為我們指引了前進(jìn)的方向。
一、跟崗研修的任務(wù)，步步落實(shí)到位。
落實(shí)到位：從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束，夏老師都做了詳細(xì)的安排計(jì)劃，如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)征求都有安排，培訓(xùn)中的計(jì)劃安排更是詳實(shí)具體，很有針對(duì)性。
二、更新了理念，開(kāi)拓了視野，收獲了感動(dòng)。
在夏老師安排下,我們參加了深圳市20-年高考總結(jié)與20-年的高考備考會(huì)，劉根平校長(zhǎng)《談教師的職業(yè)成長(zhǎng)》講座，深大附中胡興松教授《教育教研課題研究探微》的講座，育才中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師陳曉華老師做了《班主任工作方法》的報(bào)告會(huì)，以及夏老師《專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座，這些講座、報(bào)告會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)與走在學(xué)科前沿的名師近距離交流，從中得到新的學(xué)科知識(shí)與教育思想。
遠(yuǎn)赴河南洛陽(yáng)參加《中國(guó)教育學(xué)會(huì)生物學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)，第七次全國(guó)代表大會(huì)暨第__屆學(xué)術(shù)年會(huì)》，觀摩高、初中示范課各1節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)全國(guó)各地老師精彩的說(shuō)課比賽10多節(jié)。專家的點(diǎn)評(píng)，讓我芧塞頓開(kāi)，更加明確新課改的方向，既要讓探究成為學(xué)習(xí)的工具，更要讓學(xué)生構(gòu)建核心概念和科學(xué)思想。
我們親身感受了夏老師平易近人的處世態(tài)度和對(duì)后輩無(wú)微不至的關(guān)懷照顧，在他的言談中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有批評(píng)和怨言。他總是放手讓我們?nèi)?shí)踐、去體會(huì)、總是在背后推動(dòng)你，你看他寫(xiě)博客寫(xiě)到深夜，晚上零點(diǎn)他還在為你點(diǎn)評(píng)，他的勤奮、他的言傳身教讓你不得不感動(dòng)和佩服!經(jīng)常接到他關(guān)心大家飲食起居的短信電話，經(jīng)常是他為我們上課聽(tīng)課、外出參會(huì)忙前忙后。從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，更多的是他的做人智慧。同樣還有來(lái)自我們成員的行動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們?nèi)琊囁瓶实膶W(xué)習(xí)精神，精益求精的工作態(tài)度，都讓我感動(dòng)萬(wàn)分。
三、聽(tīng)評(píng)互動(dòng)，提高能力，博客上共同研討。
聽(tīng)課、評(píng)課和授課是提高教學(xué)能力與教學(xué)方法的捷徑。在跟崗期間，我聽(tīng)評(píng)課十幾節(jié)，上課是在深圳市育才三中，通過(guò)同課異構(gòu)，提高了自己的教學(xué)能力。示范課各具特色、精彩紛呈，堪成經(jīng)典，各位同行都是我學(xué)習(xí)的榜樣，讓我知道一節(jié)課可以富有“情趣”，還可以充滿“靈動(dòng)”，甚至是“狂歡”。老師上課可以充滿激情，還可以從容淡定，甚至是享在其中。在跟崗學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，夏獻(xiàn)平老師為我們工作室制訂了詳盡的計(jì)劃，千方百計(jì)的為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給我們搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們踏進(jìn)深圳的育才三中、南頭中學(xué)、深大附中、深圳中學(xué)、華僑城中學(xué)等等學(xué)校，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。
夏老師的博客本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的資源庫(kù)，他身兼《中學(xué)生物教學(xué)》“互動(dòng)平臺(tái)”的欄目主編，很多話題就是教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，所以讀他的博客就是學(xué)習(xí)，同時(shí)他匯集別人的觀點(diǎn)，教育思想很活躍，看完夏老師的博客就等于看了好幾本書(shū)。想想一開(kāi)始自己就不愿意寫(xiě)博客，是夏老師指點(diǎn)我們不管是寫(xiě)論文、隨想還是博客都要有自己的關(guān)鍵詞。從博客上可以交流、研討，不斷的提升自己。
四、跟崗研修提升自我。
到名師工作室跟崗學(xué)習(xí)，從個(gè)人的角度看，是一個(gè)很好的“充電”的機(jī)會(huì)，為個(gè)人的發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就會(huì)取得可喜的進(jìn)步。我們學(xué)習(xí)，我們思考，我們實(shí)踐，我們總結(jié)，既有探索者的辛勤付出，也有實(shí)踐者的欣喜收獲。跟崗研修，雖然結(jié)束，但相信我們的研修之路才剛剛起航!在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，不辜負(fù)夏獻(xiàn)平老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，為梅州的教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，在夏老師的引領(lǐng)和言傳身教下，我不斷的吸收教育教學(xué)中最寶貴的營(yíng)養(yǎng)，使自己在較短的時(shí)間內(nèi)獲得一定的進(jìn)步，得以更快的成長(zhǎng)。作為一線教師參加如此長(zhǎng)時(shí)間的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)實(shí)屬難能可貴，回想這三周，感慨萬(wàn)千，感激萬(wàn)分?？梢哉f(shuō)：懷著責(zé)任與使命而來(lái)，帶著感悟與感動(dòng)而歸。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十二
在這次研修活動(dòng)中，我覺(jué)得我們收獲了很多。讓我有幸與各位同事在專家的引導(dǎo)下共同探討的話題，大家各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾相識(shí)，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自我的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，打造“生本課堂”。
生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂(lè)、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。
二、積極磨課，感悟深刻。
“同課異構(gòu)”的磨課與教學(xué)方式給我很大的啟示，我非常欣賞兩位老師的教學(xué)。每個(gè)人的思想不同，教學(xué)風(fēng)格與面對(duì)的學(xué)生的不同注定了備課的不同。而且通過(guò)各種量表讓我們看到了集體的力量，讓我們學(xué)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)我看了所有的視頻與磨課的計(jì)劃，感受很深刻，今后一定要虛心認(rèn)真地聽(tīng)老師們的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
三、反思教學(xué)，提高自我業(yè)務(wù)水平。
以前人們常說(shuō)：“要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”，這就要求教師在傳授知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力;否則，課堂教學(xué)的實(shí)效性很難實(shí)現(xiàn)。因?yàn)?，語(yǔ)文學(xué)科是一門工具性和人文性相結(jié)合的科目，這就需要老師具備良好的組織課堂，理解教材，語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)言表達(dá)，善于溝通的能力，才能在課堂上，針對(duì)不同程度的學(xué)生，不同的課文作出相應(yīng)的教育策略，因此，要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性，不斷提高語(yǔ)文教師本身的能力勢(shì)在必行。
四、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，讓自我的知識(shí)永葆青春。
教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，教師就有可能被學(xué)生看不起，在學(xué)生眼里“老古董”多得很呢!一旦教師不給學(xué)生看重，麻煩可真太多了，因?yàn)橥攀蔷S系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。而且，教師的魅力在于通過(guò)活化了的知識(shí)的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人的尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏。所以說(shuō)，只有終身學(xué)習(xí)，只有讓自己的知識(shí)豐富，新鮮，才可以讓自己站在那三尺講臺(tái)上莎爽英姿。
五、利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)自我前進(jìn)。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，使我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)的學(xué)習(xí)的方便。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。運(yùn)用好課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。學(xué)無(wú)止境，不斷進(jìn)取，才能在工作中游刃有余，得心應(yīng)手。
以上是我對(duì)這次研修的一點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人感悟，不足之處，敬請(qǐng)指正。遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)使我的知識(shí)視野更為廣闊，我始終堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)的模式，在師生交往中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法，讓我的教學(xué)效果得到更好的提升。
最后，感謝課程團(tuán)隊(duì)各位專家、指導(dǎo)教師給我們的指導(dǎo)，為我們打開(kāi)一扇瞭望的窗，讓我們看得更遠(yuǎn)更寬。感謝研修、感謝老師、感謝同學(xué)……祝遠(yuǎn)程研修越辦越好，各位學(xué)員暑期快樂(lè)!我會(huì)懷著一顆感恩之心，步入接下來(lái)的工作和生活。希望能和大家繼續(xù)展開(kāi)學(xué)科交流，繼續(xù)提高我們的學(xué)科專業(yè)水平，且行且思，學(xué)無(wú)止境，繼續(xù)前進(jìn)!
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十三
一是思想觀念還不夠解放。_報(bào)告把解放思想定位為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一大法寶。客觀地說(shuō)，自己在思想政治上還是能夠保持清醒與堅(jiān)定的。在與_保持一致，在貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等重大政治原則問(wèn)題，以及貫徹落實(shí)上級(jí)黨委政府重大決策部署方面，也是堅(jiān)定不移、毫不含糊的。但在實(shí)踐中自覺(jué)存在著思想不夠解放，不夠開(kāi)拓。雖然多次在會(huì)議上，自己反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在堅(jiān)持大原則、大方向的前提下，要一切從實(shí)際出發(fā)，一切看實(shí)際效果，一切為了發(fā)展，一切對(duì)人民負(fù)責(zé)。實(shí)際工作中也進(jìn)行了一些探索，比如建立了城市建設(shè)管理機(jī)制。對(duì)所有的政府投資項(xiàng)目，全部實(shí)行工程預(yù)算審計(jì)和決算審計(jì)，對(duì)所有市政工程項(xiàng)目由招標(biāo)變招標(biāo)招商；對(duì)垃圾處理廠等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，采取bot方式運(yùn)作等。但是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要看，總體上來(lái)說(shuō)，改革創(chuàng)新力度小，推進(jìn)工作力度小，工作思路不夠開(kāi)闊。在一些具體事情的處理上，往往是瞻前顧后、左顧右盼，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新、大膽負(fù)責(zé)的勇氣，習(xí)慣性做法多，創(chuàng)意性的做法少，往往是先看看文件是咋規(guī)定的，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是咋講的，外縣是咋辦的，過(guò)去是啥慣例，有“一慢二看三通過(guò)”之表現(xiàn)。
二是理論學(xué)習(xí)還不夠深入。今年以來(lái)，自認(rèn)為還是比較注重學(xué)習(xí)的，特別是對(duì)馬列主義、_思想、_理論和“三個(gè)代表”重要思想，注意不斷學(xué)習(xí)，不斷思考。近日還深入學(xué)習(xí)研讀了_同志_報(bào)告精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)了_章，學(xué)習(xí)了省委徐書(shū)記、市委毛書(shū)記的講話精神，同時(shí)，積極參加省委組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，注意聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際，做好學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)好學(xué)習(xí)體會(huì)。但是對(duì)照_精神，對(duì)照快速發(fā)展的形勢(shì)變化，對(duì)照承擔(dān)起崗位職責(zé)的要求，在學(xué)習(xí)方面還存在不少問(wèn)題：一是學(xué)習(xí)不深入。平時(shí)忙于應(yīng)酬，看書(shū)看個(gè)皮，看報(bào)看個(gè)題。囫圇吞棗，浮光掠影，缺乏刻苦鉆研、如饑似渴、深入思考的精神和學(xué)風(fēng)。二是學(xué)習(xí)不系統(tǒng)。沒(méi)有計(jì)劃，不是針對(duì)不足去學(xué)習(xí)，不是明確目標(biāo)去學(xué)習(xí)，而是看見(jiàn)啥學(xué)啥，零打碎敲，支離破碎。三是實(shí)用主義。很多時(shí)候是臨陣磨槍，應(yīng)付場(chǎng)面，該開(kāi)某個(gè)會(huì)議了，才找一些有關(guān)文件和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的講話看看。四是自滿浮躁。自以為還是比較注重學(xué)習(xí)的，自以為在縣里工作理論知識(shí)也差不多夠用了，甚至認(rèn)為坐在屋里看些書(shū)，還不如與干部喝場(chǎng)酒有實(shí)際作用，說(shuō)到底是一種自滿心理、浮躁之風(fēng)。
三是抓落實(shí)、搞調(diào)研還不夠扎實(shí)。我一直認(rèn)為，縣長(zhǎng)的角色、縣政府的工作定位就是按照上級(jí)黨委、政府和縣委的整體工作部署，抓落實(shí)、辦實(shí)事，埋頭苦干，務(wù)求實(shí)效，就像打仗一樣，一個(gè)山頭一個(gè)山頭的拿下，就像學(xué)生做作業(yè)一樣一道題一道題地完成，而且不僅要過(guò)得去，還要過(guò)的硬，不僅一時(shí)交了差，還要經(jīng)得起時(shí)間、實(shí)踐、歷史和群眾的檢驗(yàn)。但從實(shí)踐來(lái)看，由于諸多客觀原因制約，更由于個(gè)人主觀努力不夠，使得一些工作落實(shí)的不夠好不夠快。比如，垃圾處理廠建設(shè)、東環(huán)路的建設(shè)，兩個(gè)出口的改造建設(shè)問(wèn)題。我認(rèn)為，切實(shí)加強(qiáng)政府執(zhí)行力建設(shè)，狠抓落實(shí)，提高效率，乃是當(dāng)前政府工作一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。同時(shí)，深入基層調(diào)研不夠，往往在機(jī)關(guān)聽(tīng)取匯報(bào)多，實(shí)際調(diào)研少；接觸干部多，深入群眾少；對(duì)重點(diǎn)工作、項(xiàng)目和單位傾注的時(shí)間和精力多，對(duì)基層面上的工作關(guān)注的少。年初，自己曾表態(tài)把全縣規(guī)模以上企業(yè)全部走一遍，一個(gè)一個(gè)地幫助解決問(wèn)題，現(xiàn)在快年底了，還有一些沒(méi)有走到。近期，根據(jù)全縣工作需要，準(zhǔn)備召開(kāi)專題工作會(huì)議，回顧總結(jié)一年來(lái)工作的得與失，及早謀劃明年的工作。
四是黨員先進(jìn)性體現(xiàn)的還不夠突出。廉潔自律方面，盡管總體上對(duì)自己要求較嚴(yán)，能夠自覺(jué)地、認(rèn)真地執(zhí)行上級(jí)黨委、政府有關(guān)廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，在大的方面能把握好。有時(shí)為體現(xiàn)重視，上級(jí)和部門來(lái)檢查指導(dǎo)工作，有陪吃陪喝的問(wèn)題。在對(duì)外接待等公務(wù)活動(dòng)中，也有互送、互收土特紀(jì)念品的問(wèn)題發(fā)生。端正思想時(shí)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)少，沒(méi)有帶頭開(kāi)展好批評(píng)與自我批評(píng)，特別是班子成員之間的交心、談心活動(dòng)不經(jīng)常、不廣泛，缺乏開(kāi)誠(chéng)布公接受批評(píng)的主動(dòng)性；履行職責(zé)時(shí)，解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題還不夠好。
針對(duì)上述問(wèn)題和不足，我將以學(xué)習(xí)貫徹_精神民主生活會(huì)為契機(jī)，一項(xiàng)一項(xiàng)地制定整改措施，切切實(shí)實(shí)解決問(wèn)題，努力使自己在作風(fēng)方面有明顯進(jìn)步，努力在推進(jìn)各項(xiàng)工作方面有明顯成效。在這里，我也衷心的懇請(qǐng)各位常委對(duì)我、對(duì)政府的工作多支持、多幫助、多提醒、多監(jiān)督。
三、整改措施和努力方向。
一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。要擠出盡量多的時(shí)間努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好_精神，學(xué)習(xí)好馬克思主義理論、_思想、_理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)好省委、市委主要領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，在思想上、行動(dòng)上與_保持高度一致，與市委保持高度一致。學(xué)習(xí)中注重學(xué)習(xí)理論和指導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，切實(shí)解決涉及人民群眾根本利益的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀和政績(jī)觀，提高解決重大問(wèn)題的能力，提高駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力。同時(shí)，抓好政府及政府部門的對(duì)_精神的學(xué)習(xí)和經(jīng)常性學(xué)習(xí)。從制度從手，建立一套經(jīng)?；?、規(guī)范化、科學(xué)化的學(xué)習(xí)機(jī)制，把政府的學(xué)習(xí)形成一種制度，形成一種風(fēng)氣，形成一種習(xí)慣，靠學(xué)習(xí)推動(dòng)工作，靠學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，靠學(xué)習(xí)提高政府工作水平和服務(wù)質(zhì)量。
二是強(qiáng)化宗旨意識(shí)。堅(jiān)持以_員先進(jìn)性的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，大力發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。堅(jiān)持把維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把為人民盡職盡責(zé)作為衡量工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。今后每月要抽出50%的時(shí)間深入群眾，深入基層，深入一線，了解基層情況，認(rèn)真傾聽(tīng)群眾呼聲，針對(duì)具體問(wèn)題，開(kāi)好協(xié)調(diào)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，努力解決群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，不斷提高自己的執(zhí)政能力和工作水平。提倡開(kāi)小會(huì)、開(kāi)短會(huì)，壓縮文件數(shù)量，集中時(shí)間和精力抓工作的落實(shí)，辦具體實(shí)事，搞好督促檢查。真正在思想上尊重群眾，政治上代表群眾，感情上貼近群眾，行動(dòng)上深入群眾，工作上為了群眾。
三是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。在實(shí)際工作中，我感到最要緊的是在縣委領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持做到四點(diǎn)：一要認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、轉(zhuǎn)變觀念、與時(shí)俱進(jìn)，想問(wèn)題、辦事情一切從實(shí)際出發(fā)，一切看實(shí)際效果，一切以“三個(gè)有利于”作為判斷是非得失的根本標(biāo)準(zhǔn)。敢于突破束縛經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條條框框，敢于破除束縛經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體制性障礙，敢于與一切不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的舊思想、老觀念作斗爭(zhēng)，只要有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，一切觀點(diǎn)都可以提，一切辦法都可以想。二要堅(jiān)持改革創(chuàng)新扎實(shí)開(kāi)展工作。對(duì)制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深層次矛盾和問(wèn)題，敢于改革創(chuàng)新，敢于實(shí)現(xiàn)突破，要在思想觀念、工作方法、政策措施、體制機(jī)制上實(shí)現(xiàn)突破，靠創(chuàng)新推動(dòng)工作，靠創(chuàng)新形成xx工作特色。三要實(shí)施好以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、跨越發(fā)展的主戰(zhàn)略；著力加快工業(yè)化進(jìn)程，強(qiáng)化工業(yè)興沈的緊迫感；加快城市化進(jìn)程，以此帶動(dòng)和提高全縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化化進(jìn)程，努力增加農(nóng)民收入；四要切實(shí)做好人口和計(jì)劃生育、環(huán)境保護(hù)和土地資源保護(hù)等工作，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，強(qiáng)力推進(jìn)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。
四是做到勤政廉潔。堅(jiān)持“兩個(gè)務(wù)必”，切實(shí)增強(qiáng)黨性，增強(qiáng)抵御各種誘惑的能力，保持和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，做到思想上不斷進(jìn)步，觀念上不斷更新，工作上不斷創(chuàng)新，生活上更加嚴(yán)謹(jǐn)。在工作中，堅(jiān)持做到六個(gè)帶頭：帶頭貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，緊密結(jié)合本地實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作；帶頭學(xué)習(xí)理論、經(jīng)濟(jì)、科技、法律等知識(shí)，增強(qiáng)駕馭全局和領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)的本領(lǐng)；帶頭執(zhí)行民主集中制，始終堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)、民主決策、科學(xué)決策；帶頭攻堅(jiān)破難，真抓實(shí)干，創(chuàng)出一流業(yè)績(jī)；帶頭深入基層，聯(lián)系群眾，大興調(diào)查研究之風(fēng)；帶頭廉潔自律，踏踏實(shí)實(shí)做事，清清白白做人，堂堂正正做官。服從市委、縣委的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)政府的團(tuán)結(jié)，按照民主集中制的原則，搞好科學(xué)決策、民主決策、依法決策。按時(shí)召開(kāi)民主生活會(huì)，積極開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于解決工作中的缺點(diǎn)和問(wèn)題，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)同志，與人為善，胸襟開(kāi)闊，光明磊落，做到嚴(yán)以律已，寬以待人。落實(shí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，時(shí)時(shí)處處自重、自省、自警、自勵(lì)，帶頭常修為政之德，常思貪欲之害，常棄非分之想，自覺(jué)加強(qiáng)黨紀(jì)條規(guī)的學(xué)習(xí)，努力成為清正廉潔的表率。同時(shí)切實(shí)抓好政府系統(tǒng)的廉政建設(shè)。從體制機(jī)制入手，從薄弱環(huán)節(jié)入手，從教育防范入手，落實(shí)好黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)措施，做到廉政建設(shè)常抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴，對(duì)各種腐敗現(xiàn)象堅(jiān)決給予打擊和斗爭(zhēng)，堅(jiān)決維護(hù)政府的清政廉潔形象。
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十四
本次研修，頗有收益。仔細(xì)琢磨，我想用兩個(gè)詞來(lái)總結(jié)自己的這次研修感觸，一個(gè)是“進(jìn)缺，一個(gè)是“創(chuàng)新”。
先說(shuō)“進(jìn)缺。我教書(shū)33年了，作為一名老教師，還應(yīng)該不斷地嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，不然，那肯定是要落伍的。參加這次研修，我就是抱著虛心學(xué)習(xí)而來(lái)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)精神，用先進(jìn)教師的品格來(lái)激勵(lì)自己。人是需要用一種力量來(lái)感染自己的，這樣才能在平凡的工作中，讓自己保持旺盛的精力和火熱的激情，充滿對(duì)教育事業(yè)的熱情。
比如選修《用心澆花花更艷》，那就是一次洗禮過(guò)程。樊老師對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的付出，讓人動(dòng)容。在她身上，我們看到了作為一名人民教師應(yīng)該具備的品質(zhì)，更看到了作為一名人民優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的品質(zhì)。
要進(jìn)取，離不忘初心，離不開(kāi)始終如一地對(duì)教育的熱愛(ài)之心。生活的繁雜，工作的艱辛，稍不注意，就會(huì)磨滅掉我們身上曾有的志氣。通過(guò)研修，不斷增強(qiáng)意志，磨練品格，熱愛(ài)教書(shū)育人的事業(yè)。
再說(shuō)“創(chuàng)新”。33年的教書(shū)生涯，還有可能去突破嗎？真的感覺(jué)很難。但無(wú)論如何，自己不能固步自封，裹足不前，不斷地去尋求突破之道，努力創(chuàng)新，才會(huì)讓自己的教書(shū)生涯有些亮色。參加研修學(xué)習(xí)，也是一條道路。
這次研修，我重點(diǎn)選擇了一些與課堂教學(xué)有關(guān)的課程。因?yàn)槲矣X(jué)得，許多創(chuàng)意，更多創(chuàng)新，最終主要還是通過(guò)課堂來(lái)體現(xiàn)。研究課堂教學(xué)，你不僅看到了一個(gè)老師在課堂上的教學(xué)情況，還能看出一個(gè)老師在課前所做的努力。課程《〈荷塘月色〉同課異構(gòu)課例賞析》等，就是很好的課程，兩兩觀照，讓我們從中產(chǎn)生了更多的感受，各自的特色也就更清晰了。比如《荷塘月色》，是傳統(tǒng)名篇，我都教了很多遍了，很熟悉課文，但從教學(xué)看，還有更好的方式方法嗎？如果缺少創(chuàng)新精神，以一般的方式方法來(lái)處理，自然也能很順暢的上完這課。所以“創(chuàng)新”在這時(shí)就顯得更重要了，沒(méi)有創(chuàng)新，你不能取得突破，不能更新自己的教學(xué)。通過(guò)研修，也許你找到了又一條途徑，發(fā)現(xiàn)又一處窗口。
不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。我對(duì)自己說(shuō)：努力！
體育教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與反思篇十五
在過(guò)去的20××年里，從初進(jìn)弘泰公司至現(xiàn)今，足有十個(gè)月的時(shí)間。在這十個(gè)月的時(shí)間里面，個(gè)人能力飛躍性的提升，暫且不論。但是，個(gè)人成長(zhǎng)還是有的。這也得力于公司的信任和培養(yǎng)。下面對(duì)個(gè)人工作職責(zé)作一些簡(jiǎn)單的總結(jié)和評(píng)價(jià)。
在公司里，本人擔(dān)任內(nèi)務(wù)的職位，主要負(fù)責(zé)開(kāi)單與出納工作。還有其他一些展廳日常工作的監(jiān)督，也在個(gè)人的工作范疇內(nèi)，分類總結(jié)如下：
此項(xiàng)工作需要做到足夠的仔細(xì)、認(rèn)真、謹(jǐn)慎。對(duì)于產(chǎn)品的專業(yè)知識(shí)也要有一定的認(rèn)知。如此一來(lái)，就能避免很多工作上的失誤。還需特別注意數(shù)據(jù)方面的。對(duì)于這份工作，我需要提升的地方還有很多，例如：應(yīng)更仔細(xì)認(rèn)真，盡量避免出錯(cuò);網(wǎng)效率的提升，仍需加強(qiáng)。做到更快更準(zhǔn)，才是最終目標(biāo)!
展廳日常收支工作管理，做到數(shù)目清晰明確，日清月結(jié)。做好登記明細(xì)，以免出現(xiàn)疏漏。當(dāng)天收支情況及時(shí)輸入電腦。在過(guò)去的半年里，做得未夠好，來(lái)年必須完善。
以上是職責(zé)范圍內(nèi)最主要的工作，毋需置疑，必需竭盡所能做到最好!此外，還有很多展廳的日常工作需要注意。包括：早會(huì)記錄、展廳人員出入登記、客流量登記、電腦日常工作的維護(hù)、公司q群信息的及時(shí)傳達(dá)。另外還有展廳樣板的維護(hù)：樣板的出倉(cāng)，必須經(jīng)過(guò)公司的審批，做好登記以及相關(guān)的手續(xù)，展廳的出倉(cāng)樣板，需及時(shí)作好補(bǔ)充。還有展廳衛(wèi)生的維護(hù)，屬于個(gè)人負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)域，必須每天做到位，龍頭、五金配件的維護(hù)，每月至少打蠟一次。這些工作盡管瑣碎，但是，卻高度體現(xiàn)個(gè)人的工作責(zé)任心。力所能及的事，更需要在細(xì)節(jié)上完善。因此，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，非常必要。
以上不盡詳細(xì)，并且，日常工作中也有諸多疏漏的地方。希望在這次對(duì)于過(guò)往工作的審視中，獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，來(lái)年逐步完善!