在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以嘗試從不同角度和層面來(lái)分析問(wèn)題，思考如何去解決和優(yōu)化。寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)需要我們注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)素材，希望對(duì)大家撰寫(xiě)心得體會(huì)有所啟發(fā)。
尋找最美教師心得體會(huì)篇一
經(jīng)過(guò)假期的學(xué)習(xí)，名師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，開(kāi)啟了我智慧之門(mén)，最美教師的付出，引發(fā)起我的認(rèn)識(shí)與反思，在今后的教育教學(xué)中，要以他們?yōu)榭Ｗ龅揭幌聨c(diǎn)：
首先，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
其次，必須了解學(xué)生，學(xué)生既是管理的對(duì)象，也是管理的主體，教育的過(guò)程是師生之間不斷交流的過(guò)程，既有各種信息的發(fā)出和反饋，又有情感的相互交流。教育學(xué)生的前提是理解學(xué)生，理解學(xué)生的前提是了解學(xué)生。所以，一切當(dāng)從“了解”開(kāi)始。如果老師不能了解、貼近學(xué)生的`內(nèi)心世界，就會(huì)增加施教的難度。無(wú)數(shù)成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，創(chuàng)設(shè)一種和諧的師生關(guān)系或教育氛圍，是使德育“入心”、“入腦”的基本前提。而要建立和諧的師生關(guān)系，老師就要盡力開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)，感受著學(xué)生的感受。
最后，必須做到愛(ài)崗敬業(yè)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，只有對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，才能全心全意的投身進(jìn)去，用這股熱誠(chéng)去教書(shū)育人，去開(kāi)啟學(xué)生的知識(shí)大門(mén)。如果為了鐵飯碗而從事教師行業(yè)，教書(shū)的積極性就變得被動(dòng)和應(yīng)付。
尋找最美教師心得體會(huì)篇二
最美女教師張麗莉的名字已傳遍全國(guó)，她將成為影響一代教師的楷模。5月8日一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車(chē)下，導(dǎo)致雙腿高位截癱，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢，至今仍未脫離生命危險(xiǎn)。她目前的病情更牽動(dòng)著人心。每人含著眼淚排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，目送著張麗莉同志從佳木斯的醫(yī)院由二輛最先進(jìn)的救護(hù)車(chē)轉(zhuǎn)往哈爾濱的一所醫(yī)院，這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了國(guó)人，也深深震撼了我們，我們落淚了！
教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣?huì)來(lái)學(xué)習(xí)。上至國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，下至普通的百姓。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：人們通過(guò)各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福。崇高的師德，源于我們教師心中的大愛(ài)。張麗莉老師在失控的汽車(chē)沖向?qū)W生時(shí)，在生死一線(xiàn)之際，沒(méi)有考慮自己的人身安危，而是義無(wú)反顧地一把推開(kāi)了學(xué)生，自己卻被車(chē)輪碾壓的事跡再次向社會(huì)傳達(dá)了教師的美，彰顯了一位人民教師無(wú)私、偉大的品格。她用行動(dòng)來(lái)詮釋“愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生”這一我們教師一生努力的目標(biāo)。這樣的教師，對(duì)得起“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，稱(chēng)得上是“人類(lèi)靈魂的工程師”。張麗莉老師在自己的生命和學(xué)生生命之間，毫不猶豫地選擇了學(xué)生，用行動(dòng)詮釋了人民教師的無(wú)私大愛(ài)，展現(xiàn)了人民教師的崇高師德。更向全體工作在教育戰(zhàn)線(xiàn)的人民教師們莊嚴(yán)地宣示了在新的歷史條件下高尚的師德仍是教師不懈的追求，是我們千千萬(wàn)萬(wàn)普通教師的驕傲和自豪，是我們學(xué)習(xí)的楷模，我們要學(xué)習(xí)她那種大愛(ài)、舍己為人的精神和高貴品質(zhì)。(心得體會(huì))今天，“最美女教師”的付出，讓我更加堅(jiān)信著愛(ài)的存在、愛(ài)的無(wú)私和愛(ài)的偉大。社會(huì)呼喚教師師德的高尚，更需要師德高尚的教師。我們要向張麗莉同志學(xué)習(xí)：
一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對(duì)生死考驗(yàn)，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。
二、學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來(lái)，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無(wú)悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會(huì)神，一直堅(jiān)持聽(tīng)課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽(tīng)課兩節(jié)，聽(tīng)課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。在初三一次考試中，王睿同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說(shuō)：“孩子，再哭我會(huì)心疼的。來(lái)，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績(jī)提上來(lái)。”一席話(huà)，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動(dòng)力。她用自己的行動(dòng)詮釋著為師者對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)，更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹(shù)立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)。
三、學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個(gè)人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢(qián)資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子來(lái)不及吃早飯，她就自己出錢(qián)買(mǎi)一些餅干放到班級(jí)。學(xué)生生病了，她買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品去看望；學(xué)生過(guò)生日，她在黑板上寫(xiě)上祝福的話(huà)；夏天天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來(lái)清涼；冬天天冷，她用電水壺?zé)o學(xué)生送來(lái)溫暖；體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生；家長(zhǎng)會(huì)天氣熱，她自己掏錢(qián)給每位家長(zhǎng)買(mǎi)冰棍；放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到家長(zhǎng)，她主動(dòng)打車(chē)送孩子回家。正是這種愛(ài)心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
四、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動(dòng)，積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動(dòng)，還自己出資購(gòu)買(mǎi)了大量的學(xué)習(xí)資料，專(zhuān)業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長(zhǎng)信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來(lái)晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
學(xué)校是教師教書(shū)的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿(mǎn)腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
我作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。在日常生活和工作中，做好本職工作，克盡職守，愛(ài)崗敬業(yè)，將自己的工作不斷推向前進(jìn)，取得優(yōu)異的成績(jī)；向英雄教師張麗莉?qū)W習(xí)，就是要學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和臨危不懼、舍己救人，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)精神。關(guān)愛(ài)學(xué)生是我的責(zé)任，青年學(xué)子是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，培養(yǎng)優(yōu)秀杰出的接班人是我義不容辭的責(zé)任；教育事業(yè)是人類(lèi)崇高的事業(yè)，我要向抗震救災(zāi)的英雄學(xué)習(xí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，嚴(yán)于律己，教書(shū)育人，做人民滿(mǎn)意的教師，辦人民滿(mǎn)意的教育；向英雄張麗莉?qū)W習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他們用生命所闡釋的師魂。學(xué)為人師，行為世范。我不僅要努力學(xué)習(xí)，為人師表，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，而且要不斷進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，使自己的行為成為世人學(xué)習(xí)的典范。
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尋找最美教師心得體會(huì)篇三
觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)視頻，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，使我接受了一場(chǎng)心靈的洗禮。那些令人尊敬的教師們的人生經(jīng)歷，在這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)的背后，他們都飽嘗了常人無(wú)法想象的辛酸，卻贏得了學(xué)生的獨(dú)特的愛(ài)。
“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)”，以他們?yōu)榘駱?，?ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力工作，甘做基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，爭(zhēng)做基礎(chǔ)中的塔尖。用大愛(ài)譜寫(xiě)自己的人生，才活的有價(jià)值，到老時(shí)才不會(huì)因碌碌無(wú)為而悔恨終生。
身兼多職、成年堅(jiān)守在高原的宋玉剛、用溫暖融化冷漠、用愛(ài)消除隔閡的鄧麗、在孤獨(dú)、等待、忍耐中堅(jiān)守教育的徐德光、將一塊塊璞玉在風(fēng)雨中打磨成型的肖山、在貧瘠的山村為孩子們耕耘出一片沃土的劉效忠等十位鄉(xiāng)村教師的感人事跡，展示了最美鄉(xiāng)村教師平凡真實(shí)的生活和高尚的內(nèi)心世界。
力甫夏的老師，老師穿著民族著裝，和藹親切。老師講述了他美麗動(dòng)人的精彩故事，拿出一個(gè)不同尋常的小本子，上面記錄了600多個(gè)孩子的姓名，老師還說(shuō)：“從每一個(gè)孩子零周歲開(kāi)始，他翻山越嶺，來(lái)回要走上10來(lái)天，到每一個(gè)孩子家里，把他登記下來(lái)，等孩子到了該上學(xué)的年齡他就去一個(gè)個(gè)的領(lǐng)出來(lái)，每當(dāng)他拉著孩子的手要離開(kāi)孩子家時(shí)，孩子的父母都哭著喊著，難舍難分的，為了孩子學(xué)文化，走出大山，走向全世界，老師用他無(wú)私的愛(ài)，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)……大屏幕上還出現(xiàn)了老師帶孩子在路上艱難的行走，老師關(guān)心每一個(gè)孩子，無(wú)微不至的照顧孩子們，給孩子們分餅子吃的鏡頭。
當(dāng)我們還在為學(xué)生素質(zhì)不高而抱怨的時(shí)候，當(dāng)我們?cè)诠ぷ髌v喊累的時(shí)候，我們應(yīng)該時(shí)刻警醒自己，在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣一處惡劣的。工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻(xiàn)自我的人存在。
當(dāng)鄧麗秀氣的臉龐對(duì)著可愛(ài)的學(xué)生，哭著說(shuō)：“你們一定要記得鄧?yán)蠋熣f(shuō)的話(huà)，走出大山！”的時(shí)候，當(dāng)安和利用音樂(lè)去開(kāi)啟學(xué)生心靈的時(shí)候，當(dāng)郭普全用并不完全標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)一字一句地教學(xué)生念書(shū)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)強(qiáng)烈的聲音在內(nèi)心深處迸發(fā)，匯成一股強(qiáng)大的氣流。
我向你們致敬！我會(huì)走起來(lái)，一步步，向你們走去，越走越近！
就像主持人白巖松所說(shuō)的那樣：“永遠(yuǎn)不要為青春發(fā)愁，永遠(yuǎn)相信青春，青春才如此的美！”衷心祝愿蠟燭精神永遠(yuǎn)閃亮發(fā)光！
尋找最美教師心得體會(huì)篇四
文/美麗人生。
今天是第30個(gè)教師節(jié)，中央電視臺(tái)2014年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮深深的吸引了我。2014年獲得“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的教師是：朱敏才孫麗娜夫婦、曾維奮、周麗娜、劉月升、張美麗張秀麗姐妹、張偉、秦開(kāi)美、陳臘英、王偏初、胡清汝；清華大學(xué)研究生支教團(tuán)隊(duì)。
坐在電視機(jī)前，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事：一對(duì)夫妻發(fā)揮余熱，把愛(ài)播撒給孩子們，一個(gè)殘疾教師的堅(jiān)守，一對(duì)姐妹對(duì)聾啞孩子的付出，一顆完全撲在了開(kāi)啟孩子們智慧的心，一個(gè)用愛(ài)溫暖周?chē)藗兊男?，一個(gè)個(gè)向偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)志愿支援的教師……每一個(gè)人，每一個(gè)故事，都讓我感動(dòng)，都讓我流淚。尤其是在看到頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)師生相互擁抱，我感動(dòng)得熱淚盈眶，為他們祝福。10位獲獎(jiǎng)教師的事跡感動(dòng)了我，特別是朱敏才孫麗娜夫婦，為國(guó)家的外交工作做了40年的貢獻(xiàn)，退休后繼續(xù)發(fā)揮余熱，把愛(ài)化作了夕陽(yáng)的光輝，播撒給孩子們，照亮了孩子們的心靈，到偏遠(yuǎn)的貧困地區(qū)，住著不足10平米的小屋，在艱苦的條件下，教孩子們英語(yǔ)，為山里的孩子們推開(kāi)了一扇通向外界的窗。除了給孩子們灌溉文化知識(shí)，他們還非常重視文明禮貌、個(gè)人衛(wèi)生教育。由于條件較差，他們的身體也出現(xiàn)了問(wèn)題，但是他們表示只要能動(dòng)，就一直教下去。這是什么樣的精神支撐著他們？這是什么樣的毅力支撐著他們？一個(gè)字就是“愛(ài)”。他們把青春獻(xiàn)給了祖國(guó)的外交事業(yè)，他們又把晚年獻(xiàn)給了山里的孩子們，把愛(ài)播撒給了他們。()他們的話(huà)語(yǔ)十分真實(shí)、質(zhì)樸，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有默默地付出，他們的行動(dòng)是那么的低調(diào)，從來(lái)沒(méi)有被關(guān)注、被敬仰，但他們辛勤和汗水會(huì)使祖國(guó)的花朵更加鮮艷。
在晚會(huì)上，我看到了無(wú)數(shù)的鄉(xiāng)村教師在默默地奉獻(xiàn)自己的青春，他們的事跡深深地打動(dòng)著我，他們把自己的青春和生命都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給了孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的事業(yè)中，他們的確是我們心中最值得尊敬的好老師。
看了這場(chǎng)感動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我感到了這些優(yōu)秀教師的心底語(yǔ)言：那就是“良心”和“愛(ài)心”。做為一名普通的教師，要看得起自己的職業(yè)，要熱愛(ài)自己的職業(yè)，要精通自己的職業(yè)，我做為一名教研員，在工作中要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，把對(duì)工作的熱情傳遞給基層的教師，強(qiáng)化為基層學(xué)校和基層教師服務(wù)的意識(shí)，認(rèn)真做好教科研工作，為提高清河區(qū)教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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尋找最美教師心得體會(huì)篇五
最近，最美教師陳霞、姜文、江忠紅三位老師和夏肖燕的'感人事跡傳遍了社會(huì)，我們學(xué)校也專(zhuān)門(mén)組織了全體教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)，他們的感人事跡深深震撼了我們的心靈，他們這種平凡中見(jiàn)不凡、普通中見(jiàn)崇高的精神，充分體現(xiàn)了新時(shí)代“最美教師”可敬、可親、可學(xué)、可愛(ài)的良好形象，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我覺(jué)得“最美教師”的出現(xiàn)不是偶然的，而是必然的。她們其實(shí)就是教師的一個(gè)代表，是老師忠于職守、樂(lè)于奉獻(xiàn)、孜孜不倦形象的縮影。
作為一名普通的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)“最美教師”的先進(jìn)事跡，首先要從小事做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的生活起居做起，用心工作，每個(gè)人都可以成為“最美教師”。
曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“生命是沒(méi)有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識(shí)；所有的知識(shí)是空虛的，除非有熱望；所有的熱望是盲目的，除非有愛(ài)。有愛(ài)的工作才是生命的具體化，那么讓我們懷著愛(ài)工作吧！”我們現(xiàn)在從事的正是一份有愛(ài)的工作，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助、學(xué)生的努力、家長(zhǎng)的期待，正是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力，我們是一群幸福的人。我相信，只要我們努力工作，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我們杜澤小學(xué)的教師個(gè)個(gè)是“最美教師”。
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職，只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能建立和諧融洽的師生關(guān)系，使教育活動(dòng)得以在寬松的氛圍中進(jìn)行，進(jìn)而獲得理想的教育效果。關(guān)愛(ài)學(xué)生，是每位教師在日常教學(xué)中努力工作的原動(dòng)力，也是保證教師工作順利開(kāi)展的根本條件。讓我們懷著愛(ài)工作吧，堅(jiān)持不嫌棄、不拋棄、不放棄的原則，將責(zé)任、奉獻(xiàn)精神化為自覺(jué)行動(dòng)，堅(jiān)守平凡的崗位，懷有一顆關(guān)愛(ài)之心，善待身邊的每一個(gè)學(xué)生，為祖國(guó)教育事業(yè)發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
從某件事情上得到收獲以后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小......
我們得到了一些心得體會(huì)以后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的尋......
范文（精選3篇）心中有不少心得體會(huì)時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家......
尋找最美教師心得體會(huì)篇六
我從_老師光榮事跡中看到一名教師道德之美，讓我能以自己也是教育行列中的一員而身感自豪。
我深深的被她的設(shè)事跡所震撼，所感動(dòng)。同樣，作為教師的我，學(xué)習(xí)了劉麗麗老師的先進(jìn)事跡以后，感覺(jué)自己做的真是微不足道。在她身上我看見(jiàn)了仁愛(ài)，看見(jiàn)了她的堅(jiān)持不懈，看見(jiàn)了她執(zhí)著的責(zé)任心，看見(jiàn)了她那一份堅(jiān)定的信念。她用執(zhí)著和堅(jiān)韌詮釋了責(zé)任的含義，用愛(ài)心和奉獻(xiàn)注解了師德的偉大，塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的良好形象。通過(guò)學(xué)習(xí)“最美老師”的事跡，我也要和我的同事團(tuán)結(jié)一心，用愛(ài)與責(zé)任去教育每一個(gè)學(xué)生。
“最美教師”的事跡，正如主持人白巖松說(shuō)的“沒(méi)有什么其他復(fù)雜的，有的就是愛(ài)、責(zé)任心和絕不放棄”。“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”?！白蠲澜處煛闭潜局鴮?duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，堅(jiān)持不懈的信念，以強(qiáng)烈的責(zé)任心克服種.種困難，堅(jiān)持在工作的第一線(xiàn)。這是對(duì)愛(ài)的教育的詮釋!充分體現(xiàn)了"人類(lèi)靈魂工程師"的責(zé)任感和使命感，是一筆寶貴的精神財(cái)富，為我們樹(shù)立起了新時(shí)代"最美教師"的可敬形象。
“最美教師”的事跡也給我一個(gè)啟示。衡量一個(gè)教師是否優(yōu)秀，除了關(guān)注教師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績(jī)這些顯性指標(biāo)之外，還應(yīng)該更多地關(guān)注教師的愛(ài)心和責(zé)任心。愛(ài)心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖不容易量化和評(píng)估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚(yáng)的，也是做好教育工作的前提。其實(shí)，作為一名教師，不一定非得追求成為一位“名師”，但應(yīng)該力求成為一名“的教師”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些平凡細(xì)節(jié)的背后，需要一顆持之以恒的愛(ài)心。
同為老師，我該向最美老師學(xué)什么?就要學(xué)習(xí)她們那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)她不畏困難，堅(jiān)守崗位的高尚情操。學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生，盡職盡責(zé)的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)習(xí)她刻苦好學(xué)，勇于探索的進(jìn)取精神。學(xué)習(xí)她恪守師德，嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神。學(xué)習(xí)她心中只裝著學(xué)生，為孩子帶來(lái)無(wú)限希望。學(xué)習(xí)她不為名不為利，默默奉獻(xiàn)黨的教育事業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設(shè)身處地地想著他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會(huì)，為他人做點(diǎn)有益的事，這才活的更有價(jià)值。
最美老師的事跡也讓我重新思考對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的理解，我覺(jué)得每個(gè)老師都應(yīng)該像他們一樣有愛(ài)心，有責(zé)任心。讓愛(ài)與責(zé)任同行。
尋找最美教師心得體會(huì)篇七
家長(zhǎng)眼里的她，是樂(lè)此不疲的“生力之花”;同事們眼里的她，是和風(fēng)細(xì)雨的“姐姐”，是事無(wú)巨細(xì)的“大家長(zhǎng)”;而孩子們眼里的她，是小手中捧著的那一枚最最珍重的魔方，這魔方收藏著孩子們多姿的夢(mèng)想。
她就是開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)陳會(huì)珍。
一、根植夢(mèng)想，全新挑戰(zhàn)一肩扛。
兒時(shí)，從事幼教工作就是她的夢(mèng)想。自20xx年畢業(yè)參加工作的第一天起，她便幸福地扎根在了幼教這片沃土上，并一直處在幼教工作的第一線(xiàn)。
20xx年開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園開(kāi)始準(zhǔn)備，從此，她走上了布滿(mǎn)挑戰(zhàn)而又倍感幸福的開(kāi)辟之路。
建園早期，面對(duì)種種困難，她沒(méi)有畏縮。從改建園舍到購(gòu)置教學(xué)裝備，從設(shè)計(jì)規(guī)劃到資金審批，從教師招聘到招生工作，她東奔西走。那時(shí)，身旁的同事都感慨的說(shuō)：“從園長(zhǎng)到保潔，全都一肩扛，不愧是我們的‘大家長(zhǎng)’”。
大家總是勸她休息，她卻說(shuō)：“我休息了，幼兒園怎樣辦?”，聽(tīng)到這些，教師們深受鼓舞，排除萬(wàn)難和她一起并肩作戰(zhàn)，終究有了現(xiàn)在這所備受社會(huì)各界關(guān)注的幼兒園。
二、陽(yáng)光照耀，策馬擦亮夜星光。
工作中，她時(shí)刻依照一個(gè)干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，敬業(yè)勤政，謙虛謹(jǐn)慎。
但成績(jī)背后，她深知，想要帶出一支優(yōu)秀的幼兒教師團(tuán)隊(duì)，僅憑干勁和熱忱是不夠的，要跟上教育改革的步伐，適應(yīng)情勢(shì)發(fā)展對(duì)幼兒教師的要求。
因此，從理論水平到實(shí)踐能力，從專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)到業(yè)務(wù)技能，從廣博的知識(shí)面到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，她都帶領(lǐng)老師們不斷充實(shí)、更新。她在園內(nèi)常常組織教師觀摩活動(dòng)，在研究中比較不同的教學(xué)方法、組織情勢(shì)、價(jià)值取向等對(duì)幼兒發(fā)展的影響，在學(xué)、做、研、思，再學(xué)、再做、再研、再思的過(guò)程當(dāng)中，尋覓到教育活動(dòng)中所隱含的教育價(jià)值，只要哪里有經(jīng)驗(yàn)介紹，她就立即奔向那里往學(xué)習(xí)，由于她深信，教育視野一定會(huì)決定孩子們的未來(lái)。
三、以身作則，俯身聆聽(tīng)花開(kāi)聲。
每每上級(jí)任務(wù)下發(fā)，她總是帶領(lǐng)著全園老師迅速有質(zhì)量的完成。她始終奉行“以心換心”的處事為人原則，因此與老師們相處得十分和諧。
還記得建園早期，面對(duì)空闊的教室，她親力親為。每個(gè)班級(jí)，每面墻壁都留下了她繁忙的背影。為了讓幼兒能夠安全的上下樓梯，老師們提議在樓梯臺(tái)階上貼上“小腳丫”的標(biāo)記，因而大家齊動(dòng)手，但是她看著老師們辛勞的身影實(shí)在不忍，因而自己擔(dān)任起了這項(xiàng)任務(wù)。四層的教學(xué)樓，近百節(jié)臺(tái)階，要彎著腰一階一階貼完，后來(lái)她干脆坐在臺(tái)階上漸漸貼……老師們開(kāi)玩笑的說(shuō)：“你們見(jiàn)過(guò)用自己的褲子把幼兒園所有臺(tái)階擦一遍的園長(zhǎng)嗎?以后可以不用請(qǐng)保潔阿姨了!”固然是一句玩笑話(huà)，但是她相信這對(duì)老師們盡對(duì)是心靈上的震動(dòng)。在她的影響下，老師們相互協(xié)作、向上的正能量使大家布滿(mǎn)豪情、以園為家。
四、樸素情懷，博愛(ài)孕育幼苗壯。
擔(dān)任園長(zhǎng)的這幾年里，她沒(méi)過(guò)過(guò)一個(gè)完全的節(jié)假日，沒(méi)休過(guò)一次完全的假期。連續(xù)超負(fù)荷工作生病時(shí)，她把吊瓶帶到了幼兒園;加班到深夜已屬平常。老師們都記得那天，她的女兒發(fā)高燒，正值愛(ài)人又在外地出差，半夜三更，她和婆婆把女兒送到醫(yī)院，當(dāng)她陪著女兒打上吊針時(shí)，天已亮了，一夜未睡的她把婆婆和女兒留在醫(yī)院里，自己依然第一個(gè)到達(dá)崗位，帶著領(lǐng)導(dǎo)班子成員買(mǎi)上營(yíng)養(yǎng)品，到醫(yī)院看看住院教師。，在教育局的提倡下，30剛出頭的她成了一個(gè)一年級(jí)孩子的代理媽媽。她為這個(gè)“女兒”買(mǎi)生活用品，教給她做人的道理，給她全部的母愛(ài)。她的“女兒”也知道她良苦專(zhuān)心，以?xún)?yōu)良的成績(jī)回報(bào)了她，當(dāng)孩子真正叫她媽媽的霎時(shí)間，她的心里涌出一股難以言表的幸福感。
五、孵化生命，鋒發(fā)韻流心照舊。
雖是園長(zhǎng)，可是在教師的眼里，她卻是一個(gè)最不像園長(zhǎng)的園長(zhǎng)，由于她歷來(lái)沒(méi)有把自己擺得高高在上。她常對(duì)教師們說(shuō)，人生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)的過(guò)程。在新的崗位上，她認(rèn)真研究，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)、提升保教質(zhì)量。
雖然屢次榮獲“優(yōu)秀教師”、“三八紅旗手”等稱(chēng)號(hào)，但她以為成績(jī)只是大家對(duì)她曾努力的肯定，回眸過(guò)往那些雖凌亂卻堅(jiān)定的腳步，她知道，自己還有更艱巨的路要走。
她喜歡一句話(huà)：“假如孩子是天使，那末我就是他們羽翼下的風(fēng)?！碧依畈谎?，下自成蹊。為了這些擔(dān)負(fù)社會(huì)明天重?fù)?dān)的孩子，她心中的責(zé)任不再愿打烊。
是的，十四個(gè)年齡，她收獲的是?？矗呛⒆觽儩鉂獾膼?ài)意，是領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，她也會(huì)繼續(xù)專(zhuān)心往做教育，把她所有的愛(ài)傾注給孩子，傾注于她酷愛(ài)著的幼教事業(yè)，并堅(jiān)定的走下往，做孩子們心中真實(shí)的最美幼兒教師!
尋找最美教師心得體會(huì)篇八
我從x老師光榮事跡中看到一名教師道德之美，讓我能以自己也是教育行列中的一員而身感自豪。
我深深的被她的設(shè)事跡所震撼，所感動(dòng)。同樣，作為教師的我，學(xué)習(xí)了劉麗麗老師的先進(jìn)事跡以后，感覺(jué)自己做的真是微不足道。在她身上我看見(jiàn)了仁愛(ài)，看見(jiàn)了她的堅(jiān)持不懈，看見(jiàn)了她執(zhí)著的責(zé)任心，看見(jiàn)了她那一份堅(jiān)定的信念。她用執(zhí)著和堅(jiān)韌詮釋了責(zé)任的含義，用愛(ài)心和奉獻(xiàn)注解了師德的偉大，塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的良好形象。通過(guò)學(xué)習(xí)“最美老師”的事跡，我也要和我的同事團(tuán)結(jié)一心，用愛(ài)與責(zé)任去教育每一個(gè)學(xué)生。
“最美教師”的事跡，正如主持人白巖松說(shuō)的“沒(méi)有什么其他復(fù)雜的，有的就是愛(ài)、責(zé)任心和絕不放棄”?！皼](méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”。“最美教師”正是本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，堅(jiān)持不懈的信念，以強(qiáng)烈的責(zé)任心克服種.種困難，堅(jiān)持在工作的第一線(xiàn)。這是對(duì)愛(ài)的教育的詮釋!充分體現(xiàn)了"人類(lèi)靈魂工程師"的責(zé)任感和使命感，是一筆寶貴的精神財(cái)富，為我們樹(shù)立起了新時(shí)代"最美教師"的可敬形象。
“最美教師”的事跡也給我一個(gè)啟示。衡量一個(gè)教師是否優(yōu)秀，除了關(guān)注教師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績(jī)這些顯性指標(biāo)之外，還應(yīng)該更多地關(guān)注教師的愛(ài)心和責(zé)任心。愛(ài)心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖不容易量化和評(píng)估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚(yáng)的，也是做好教育工作的前提。其實(shí)，作為一名教師，不一定非得追求成為一位“名師”，但應(yīng)該力求成為一名“的教師”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些平凡細(xì)節(jié)的背后，需要一顆持之以恒的愛(ài)心。
同為老師，我該向最美老師學(xué)什么?就要學(xué)習(xí)她們那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)她不畏困難，堅(jiān)守崗位的高尚情操。學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生，盡職盡責(zé)的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)習(xí)她刻苦好學(xué)，勇于探索的進(jìn)取精神。學(xué)習(xí)她恪守師德，嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神。學(xué)習(xí)她心中只裝著學(xué)生，為孩子帶來(lái)無(wú)限希望。學(xué)習(xí)她不為名不為利，默默奉獻(xiàn)黨的教育事業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設(shè)身處地地想著他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會(huì)，為他人做點(diǎn)有益的事，這才活的更有價(jià)值。
最美老師的事跡也讓我重新思考對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的理解，我覺(jué)得每個(gè)老師都應(yīng)該像他們一樣有愛(ài)心，有責(zé)任心。讓愛(ài)與責(zé)任同行。
尋找最美教師心得體會(huì)篇九
20_年，我畢業(yè)分配到__中學(xué)，經(jīng)過(guò)努力，我逐步地成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干教師。
樂(lè)學(xué)善教——勤練功深心似鏡。
教師要想給學(xué)生一杯水，自己必須有一潭鮮活的水。所以我從不敢有絲毫的放松，總是認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭。我把每一節(jié)課都當(dāng)成公開(kāi)課來(lái)上，要求每一節(jié)課都要讓學(xué)生“百聽(tīng)不厭”，加上我的語(yǔ)言幽默，孩子們都很喜歡我上的課，我也更自信了。我多次上了省市級(jí)觀摩課，20__年春我上的《7bunit3integratedskills》獲市青優(yōu)課比賽一等獎(jiǎng)。
愛(ài)崗敬業(yè)——腳踏實(shí)地待芳菲。
20_年，學(xué)校要派四位老師外出支教，大家都不太愿意，雖然我的孩子上幼兒園，父母年紀(jì)也大了;但是，學(xué)校的困難就是我的困難，我主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)去南沙初中支教?？墒侵Ы痰牡诙W(xué)期，黃橋初中一位英語(yǔ)老師生病了，學(xué)校給我打來(lái)了電話(huà)，是呀，哪里需要我，我就到哪里!每天我先安頓好南沙初中的教學(xué)，再到黃橋初中給兩個(gè)畢業(yè)班上英語(yǔ)課，每天騎摩托車(chē)往返于南沙和黃橋之間，雖然很苦很累，我卻感到了前所未有的充實(shí)，兩個(gè)班中考成績(jī)都名列年級(jí)前列!我也得到了家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)!
20_年五月，爸爸患病需要開(kāi)刀，我利用雙休日把爸爸送到南京，請(qǐng)了一周假，當(dāng)天手術(shù)，看著倍受折磨的爸爸，我心如刀絞。陪爸爸的期間，我總不自覺(jué)地想起學(xué)生：孩子們作業(yè)完成得怎么樣?周一換上新的代課老師適應(yīng)嗎?我不在班孩子們聽(tīng)話(huà)嗎?最懂不過(guò)父母心呀，看著我茫然若失的樣子，爸爸拉著我的手說(shuō)：“孩子，不要擔(dān)心我，有你媽媽照顧我就行了!你人在這里，心卻在學(xué)校，爸爸不怪你，學(xué)生離不開(kāi)你呀!你回去吧!”看著還不能進(jìn)食，不能下床的爸爸，我怎能邁得開(kāi)腳，可是我真的離不開(kāi)學(xué)生呀……爸爸，為難你了!我心里默默地念到。周一我就到校上課了!沒(méi)有缺一節(jié)課。孩子們那高興勁兒甭提了!
大愛(ài)無(wú)疆——助人為樂(lè)眾人贊。
為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，每學(xué)期我都自費(fèi)訂閱報(bào)刊給學(xué)生看，諸如《讀者》《青年文摘》《作文》……這一贈(zèng)，就是好多年!
人常言：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。20__除夕早上，我和孩子在黃橋大劇院旁邊的一個(gè)小吃店吃早點(diǎn)。因?yàn)榕R近春節(jié)，小吃店里只有幾個(gè)人。正吃著，旁邊的一位老人突然倒下了，兩眼往上插，口吐白沫，四肢抽搐，周?chē)娜酥豢床粍?dòng)，避瘟神般躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看到老人痛苦的樣子，我想起自己是一名共產(chǎn)黨員，遇到需要幫助的人，我如果退縮怎么對(duì)得起這個(gè)稱(chēng)號(hào)?沒(méi)有猶豫，我沖了上去，扶住老人，打了急救電話(huà)，幫助把老人送到醫(yī)院，并幫老人找到家人。原來(lái)老人癲癇病發(fā)作了!如果不及時(shí)治療，后果不堪設(shè)想。那天老人的嘔吐物把我的羽絨服弄得很臟，但我一點(diǎn)也不后悔!我問(wèn)兒子：“爸爸這樣做對(duì)不對(duì)?”兒子不假思索，大聲地說(shuō)：“對(duì)!”此時(shí)我真感覺(jué)我是世界上最幸福的人。
不知不覺(jué)，從教10年，我當(dāng)了10年的班主任，沒(méi)有驚人之舉，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，我用自己的愛(ài)心詮釋著一名教師的內(nèi)涵，用堅(jiān)守與承諾澆灌著滿(mǎn)園桃李。雖然風(fēng)雨兼程，但卻無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲遗?我幸福!
行得春風(fēng)，必有秋雨。
我是泰興市黃橋初級(jí)中學(xué)的一位青年教師。我從教十一年，做了八年的班主任。我很感謝班主任這個(gè)崗位給了我和學(xué)生共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我非常喜歡和孩子們?cè)谝黄?，和他們?cè)谝黄?，我總能找到幸福的感覺(jué)，內(nèi)心充盈的全是快樂(lè)。歲月匆匆，我將長(zhǎng)期的實(shí)踐和感悟提煉為今天深刻的認(rèn)識(shí)。
一、熱愛(ài)：濃濃的愛(ài)意，滋潤(rùn)著孩子的心田。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提和基礎(chǔ)。”教師只有充分尊重學(xué)生，考慮學(xué)生的內(nèi)心感受，學(xué)生才會(huì)信任你，尊重你。一個(gè)寒冷的冬日早晨，我來(lái)到教室，看到許多同學(xué)干巴巴地吃著帶來(lái)的干糧，前面的水瓶是空的，我退出教室，來(lái)到辦公室，親自燒了一壺水，送到教室，然后無(wú)聲地離開(kāi)。自那天起，辦公室的同事就經(jīng)常告訴我說(shuō)：“你班學(xué)生真懂事，辦公室的純凈水都是他們來(lái)?yè)Q的?！蔽倚念^一熱：師愛(ài)，也是可以涌泉相報(bào)的!
二、扎實(shí)：在實(shí)踐中思考，不斷探索工作新思路。
1、加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造民主氛圍。
我在班里組織學(xué)生自主管理班級(jí)。我摒棄了一慣使用的老套的名稱(chēng)，與學(xué)生們一起確立了適合自己班級(jí)的十幾個(gè)崗位，為了讓每個(gè)孩子有參加管理的機(jī)會(huì)，我規(guī)定每個(gè)崗位的小干部最長(zhǎng)任期為一個(gè)月。每個(gè)月進(jìn)行一次大規(guī)模的改選，學(xué)生通過(guò)自薦或他薦，競(jìng)選演講，投票等程序當(dāng)選。實(shí)施這樣的班級(jí)管理以來(lái)，學(xué)生的職責(zé)明確了，積極性高了，我也從日常繁瑣的工作中解脫出來(lái)了，一舉多得。
2、給學(xué)困生更多的關(guān)注，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
誰(shuí)擁有自信，誰(shuí)就成功了一半。如何幫助那些心灰意冷的學(xué)困生，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆，我主要是從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)入手。我先讓學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，我利用班會(huì)讓每個(gè)學(xué)生至少說(shuō)出自己的五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此后的幾周，以“其實(shí)我很棒”“我在進(jìn)步”等系列主題班會(huì)接連召開(kāi)，強(qiáng)化學(xué)生自我賞識(shí)、自我發(fā)現(xiàn)的信心。
努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我展示的機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功的體驗(yàn)。我班英語(yǔ)課前三分鐘演講，輪到我們班成績(jī)最差的小梅，她想放棄這次機(jī)會(huì)，我鼓勵(lì)她說(shuō)你能行，第二天，她演講的時(shí)候，我用眼神鼓勵(lì)她，讓全班的同學(xué)鼓掌激勵(lì)她，她終于成功的完成了那次演講，后來(lái)她告訴我說(shuō)，老師謝謝你，我第一次發(fā)現(xiàn)我也能行。作為一個(gè)老師，給孩子多大的舞臺(tái)，她就會(huì)做出多么精彩的表演。
三、跨越：挑戰(zhàn)自我，超越自我。
教育教學(xué)工作沒(méi)有最好，只有更好。我在教育教學(xué)工作崗位上沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的壯舉，我整日忙碌于這片熱土，緣于對(duì)孩子的愛(ài)，緣于對(duì)事業(yè)的追求，無(wú)怨無(wú)悔?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！蔽揖拖衲菬o(wú)聲的細(xì)雨，帶給校園一縷綿綿的春意;我就像那無(wú)形的雕刀，靈巧地鏤刻著每一位學(xué)生的心靈。
尋找最美教師心得體會(huì)篇十
教師是社會(huì)的棟梁之才，他們承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命。然而，有一部分教師在教育教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出色，被稱(chēng)為最美教師。那么，什么樣的教師才能稱(chēng)之為最美教師？為了尋找最美教師，我們不妨從以下幾個(gè)方面展開(kāi)思考與探討。
第二段：關(guān)注關(guān)愛(ài)。
最美的教師是那些不僅在教學(xué)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行精心指導(dǎo)，更在生活中關(guān)愛(ài)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)的教師。在他們眼中，學(xué)生不僅僅是一個(gè)被塞滿(mǎn)知識(shí)的容器，而是一個(gè)有思想、有感情、有夢(mèng)想的獨(dú)立個(gè)體。他們用心傾聽(tīng)，用行動(dòng)關(guān)懷，悉心照顧每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。他們的教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。
第三段：激發(fā)潛能。
最美的教師是那些能夠激發(fā)學(xué)生潛能的教師。他們相信每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的才能和潛能，他們通過(guò)細(xì)心觀察、耐心引導(dǎo)，找到學(xué)生的興趣所在，并幫助他們發(fā)掘和發(fā)展?jié)撃?。他們注重挖掘?qū)W生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，使學(xué)生在教育過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。他們不只教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和思維的方式。
第四段：借教育之力彰顯力量。
最美的教師是那些通過(guò)教育之力，彰顯自己的力量的教師。他們用自己的言傳身教，鼓勵(lì)學(xué)生敢于追求夢(mèng)想，挑戰(zhàn)自我。無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活中，他們總是以身作則，展示人格魅力和正能量，激勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。他們用辛勤和奉獻(xiàn)的付出，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離消極和壓抑，與困難和挑戰(zhàn)斗爭(zhēng)，努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
第五段：展望與總結(jié)。
尋找最美教師是一場(chǎng)無(wú)止境的探索和追逐。最美教師的標(biāo)準(zhǔn)因人而異，但關(guān)注關(guān)愛(ài)、激發(fā)潛能、借教育之力彰顯力量是他們共同的特征。任何一個(gè)教師都可以成為最美教師，關(guān)鍵在于用心去愛(ài)，用行動(dòng)去踐行，用智慧去引導(dǎo)。每一位教師都應(yīng)該反思自己的教育思想和實(shí)踐方式，與時(shí)俱進(jìn)，不斷追求卓越，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)付出更多的關(guān)心和努力。尋找最美教師的旅程永遠(yuǎn)不會(huì)停止，因?yàn)榻逃牡缆飞?，有太多的感?dòng)和鼓舞，有太多的孩子等待我們?nèi)リP(guān)愛(ài)。只有我們不斷努力，才能共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的教育未來(lái)。
總結(jié)：尋找最美教師是教育界的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是一個(gè)艱巨而充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的工作。只有關(guān)注關(guān)愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的潛能，借教育之力彰顯自己的力量，才能成為最美的教師。作為教師，我們應(yīng)該積極參與尋找最美教師的活動(dòng)，不斷完善自己的教育教學(xué)理念和實(shí)踐方式，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)美好的教育環(huán)境，培養(yǎng)有理想、有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
尋找最美教師心得體會(huì)篇十一
教師是社會(huì)的基石，教育是國(guó)家的未來(lái)。在眾多教師中，總有一些特別的人，他們用無(wú)私的愛(ài)和堅(jiān)定的信念，培育和引導(dǎo)著一代又一代的學(xué)生。他們是最美教師，他們的教育方式和對(duì)學(xué)生的關(guān)注令人深感敬佩。我曾經(jīng)有幸與這樣一位最美教師相伴往事，這段經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了教師的偉大和教育的好處。
第一段：發(fā)現(xiàn)最美教師的獨(dú)特之處。
我認(rèn)識(shí)的最美教師是我的初中語(yǔ)文老師。她姓王，身材微胖，笑容和藹可親。她總是用她寬厚的胸襟給予每個(gè)學(xué)生無(wú)私的關(guān)懷和幫助。她的課堂氛圍輕松活潑，總是讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。不同于其他老師，她總是以身作則，在課堂上不以權(quán)威的形象示人，而是成為與學(xué)生平等交流的朋友。她獨(dú)特的教育方式深受學(xué)生的喜愛(ài)，也讓我意識(shí)到了教師可以從不同角度和方式進(jìn)行教育。
在我住校上初中期間，她會(huì)常常去留校陪讀的學(xué)生宿舍走訪(fǎng)，和我們聊天，了解我們的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)心我們的身心健康。一次，我生病了，不僅她來(lái)看望我，還幫我聯(lián)系了醫(yī)生并照顧了我好幾天。她無(wú)私的付出讓我深受感動(dòng)，也讓我明白了教師的教育不僅僅發(fā)生在課堂上，更發(fā)生在學(xué)生生活的點(diǎn)滴中。
最美教師的關(guān)心和耐心是激發(fā)學(xué)生潛力的一面神奇的力量。每當(dāng)我遇到困難和疑惑時(shí)，她總是不厭其煩地幫我解答，并鼓勵(lì)我繼續(xù)前進(jìn)。她的啟發(fā)式的教育方式讓我養(yǎng)成了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。她總是開(kāi)導(dǎo)我們，讓我們對(duì)待困難時(shí)不氣餒，更加堅(jiān)強(qiáng)。
最美教師的堅(jiān)持不僅是對(duì)學(xué)生的關(guān)心，更是對(duì)教育本質(zhì)的堅(jiān)守。她總是跟進(jìn)課程改革和教學(xué)方法的更新，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平。在她的教育中，每個(gè)學(xué)生都得到平等的機(jī)會(huì)，無(wú)論成績(jī)好壞，她總是一視同仁地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。她的堅(jiān)持和努力成為我進(jìn)步的動(dòng)力，也讓我明白只有持之以恒地堅(jiān)持，才能有所成。
在我上初中的三年里，最美教師的影響深遠(yuǎn)。她的教育方式令人矚目，她的關(guān)心和愛(ài)護(hù)讓我感到溫暖和安慰。通過(guò)與最美教師共同度過(guò)的時(shí)光，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更學(xué)會(huì)了做一個(gè)有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。我?duì)她的感激和敬佩之情無(wú)法言表，她是我教育生涯中的黃金導(dǎo)師，也是我終生敬仰的榜樣。
最美教師在我們的教育旅程中如一盞明燈，照亮了我們前行的道路。他們的無(wú)私和關(guān)懷，他們的智慧和力量，讓我們變得更好。回首那段難忘的初中時(shí)光，我為遇到最美教師而感到幸運(yùn)，同時(shí)也意識(shí)到教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的重要性。愿我們都能記住最美教師的培育，將教育的火種帶入生活的每一個(gè)角落，感悟到教師的偉大，成為傳遞愛(ài)和智慧的人。
尋找最美教師心得體會(huì)篇十二
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，它歌頌了教師的無(wú)私，頌揚(yáng)了教師的奉獻(xiàn)。而這些都在20xx年最美鄉(xiāng)村教師身上得到了體現(xiàn)，同時(shí)在他們身上也印證了教師這一行業(yè)的平凡中的非凡，普通中的崇高?，F(xiàn)今，在“以城市為中心”發(fā)展的時(shí)代中，所有優(yōu)質(zhì)的資源都流向城市，青壯年到城市打工，農(nóng)村娃娃拼命讀書(shū)往城市里擠，大學(xué)生忍受不了農(nóng)村的艱苦條件而不愿留在鄉(xiāng)下，鄉(xiāng)村只留下空心化的貧瘠身軀。在這里鄉(xiāng)村教師的背影就顯得特別的偉岸和高大。
對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美鄉(xiāng)村教師美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正的放在心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不放棄、不拋棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有高樓大廈，沒(méi)有車(chē)如流水的艱苦環(huán)境，一心只為傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)的精神。本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情懷為群眾服務(wù)的至善大愛(ài)的精神，努力將學(xué)校打造成充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。最美鄉(xiāng)村教師美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)榻處煹倪@種甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神，教師們才心往一處想、勁往一處使，共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。最美鄉(xiāng)村教師美在敬業(yè)。教師們的留守和堅(jiān)守，給被邊緣化和被拋棄的鄉(xiāng)村帶來(lái)了希望。正因?yàn)樗麄儗?duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)事業(yè)的責(zé)任，才使得他們抵制住誘惑，在艱苦環(huán)境中盡心盡力的為自己的事業(yè)而奮斗。最美鄉(xiāng)村教師們就如同這大山，有著寬闊的胸懷，有著讓人感動(dòng)的大愛(ài)。
他們是為了守護(hù)天使而默默付出卻又不圖回報(bào)的人，他們是具有強(qiáng)烈責(zé)任感而又有愛(ài)心的人，他們用自己樸實(shí)的心對(duì)抗者惡劣的環(huán)境，用自己執(zhí)著的信念、用自己的無(wú)私成就著山里的孩子。最美鄉(xiāng)村教師的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋。作為教師，要以他們?yōu)榘駱?，向他們學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他們強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，把工作當(dāng)做一種事業(yè)的追求;就是要學(xué)習(xí)他們的的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作;就是要學(xué)習(xí)他們的大愛(ài)，對(duì)學(xué)生和對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。關(guān)愛(ài)他人，愛(ài)生如子，為孩子撐起一片藍(lán)天，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。
尋找最美教師心得體會(huì)篇十三
“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。老師們通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí)：
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
學(xué)校教師決心以“最美教師”為榜樣，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿(mǎn)意的教師和教育工作者。
尋找最美教師心得體會(huì)篇十四
人生是一場(chǎng)不斷追求美的旅程。而尋找最美，則是每個(gè)人共同的心愿。在這個(gè)充滿(mǎn)忙碌與壓力的現(xiàn)代社會(huì)中，我們往往容易迷失自我，追逐著表面的功名利祿而忽視了內(nèi)心的美。然而，通過(guò)不斷的探索與體驗(yàn)，我深深體會(huì)到了尋找最美的重要意義。
第二段：外在美的追求。
外在美是我們最常見(jiàn)的尋找目標(biāo)。人們通過(guò)翻云覆雨的美容手段，追求著皮膚光滑細(xì)膩、五官立體漂亮的外貌。而時(shí)尚潮流更是引領(lǐng)著人們的審美觀念，大家追逐著最新的潮流服飾、流行發(fā)型。然而，我卻發(fā)現(xiàn)這種追求往往只是短暫的享受，無(wú)法帶給人持久的幸福感。因?yàn)橥庠诿乐皇瞧つ业囊粚佣?，真正的美，是需要?nèi)在的支撐才能綻放出來(lái)。
第三段：內(nèi)心美的發(fā)現(xiàn)。
內(nèi)心美，是指一個(gè)人性格柔美、心地善良的一種美感。而這種美常常來(lái)源于一些簡(jiǎn)單的善舉。比如，關(guān)心他人，在別人需要幫助的時(shí)候伸出援助之手；積極樂(lè)觀地面對(duì)困難，傳遞給他人正能量；以真誠(chéng)的微笑與人交往，讓他人感受到溫暖與善意。這種內(nèi)心美的發(fā)現(xiàn)，需要我們付出行動(dòng)，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的事情去拓展我們的內(nèi)心世界。只有將美融入到自己的生活中，才能發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的美感，以及給予他人的美。
第四段：追求精神美。
美不僅僅存在于物質(zhì)和感官層面，它還可以超越這些限制，成為一種精神追求。藝術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)等各種形式的文化藝術(shù)都是人們追求精神美的重要渠道。通過(guò)欣賞一幅優(yōu)美的畫(huà)作、聆聽(tīng)一首動(dòng)人的音樂(lè)、閱讀一本有意義的書(shū)籍，我們能夠感受到一種無(wú)形的美，一種超越物質(zhì)的美。追求精神美需要我們提升自己的審美素養(yǎng)，將自己的感官和靈魂與這些藝術(shù)形式相融合。只有這樣，我們才能超越物質(zhì)層面的追求，更加深入地感悟到生命的美妙。
第五段：內(nèi)外兼修的最美。
綜上所述，最美是一種全面的追求，既有外在美的修飾，又有內(nèi)心美的培育，更包括精神美的追求。我們應(yīng)該將這些方面都融入到我們的生活中，才能真正感受到最美的存在。在外在美方面，我們可以通過(guò)適量的美容、時(shí)尚的衣著來(lái)提升自己的魅力。在內(nèi)心美方面，我們應(yīng)該積極傳遞善意與關(guān)愛(ài)，成為溫暖的存在。在精神美方面，我們要拓寬自己的視野，去欣賞藝術(shù)的魅力，提升自己的內(nèi)涵。只有內(nèi)外兼修，我們才能達(dá)到真正的最美。
總結(jié)：
尋找最美是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和收獲的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)欣賞和感悟美的存在。外在美、內(nèi)心美和精神美是互相關(guān)聯(lián)、相輔相成的，只有將它們統(tǒng)一起來(lái)，我們才能找到真正屬于自己的最美。在不斷追求和實(shí)踐中，我們將體會(huì)到美帶給我們的力量，煥發(fā)出自己的獨(dú)特魅力，開(kāi)啟人生的新篇章。
尋找最美教師心得體會(huì)篇十五
時(shí)光荏苒，吳池芳老師在錢(qián)鋪鄉(xiāng)教育戰(zhàn)線(xiàn)上已工作了十六個(gè)春秋。雖然現(xiàn)實(shí)中物欲橫流，雖然曾經(jīng)的同學(xué)飛黃騰達(dá)，但她無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)樗V迷于她的事業(yè)，癡情于她的學(xué)生。她十六年如一日，用一顆赤誠(chéng)之心，在這塊平凡的土地上，播下了愛(ài)的種子。一顆顆幼苗在吳老師的培育下變成了參天大樹(shù)，而她還在堅(jiān)守那塊耕耘16年的教育園地。三尺講臺(tái)足以見(jiàn)證她對(duì)工作的熱忱，三尺講臺(tái)足也見(jiàn)證她對(duì)孩子們的熱愛(ài)，三尺講臺(tái)足也見(jiàn)證她對(duì)黨的教育事業(yè)的忠心。
自參加工作以來(lái)，吳老師始終熱愛(ài)自己的`職業(yè)，把全部的心血傾注到教育教學(xué)中，用辛勤的汗水培養(yǎng)了一批批人才，用真摯的感情收獲了豐碩的成果。在具體的教學(xué)過(guò)程中，既重視學(xué)生的思想品德教育，又不失時(shí)機(jī)地改進(jìn)教學(xué)方法，真正做到既教書(shū)又育人，取得了可喜的成績(jī)，所教班級(jí)在評(píng)比中一直名列前茅。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生。平凡是她的本色，她是教育戰(zhàn)線(xiàn)上普通教師;不平凡是她的特色，她為山區(qū)教育奉獻(xiàn)了美好青春。她是大家心中的最美教師。
她心里只裝著學(xué)生。
1999年吳老師參加工作，十多年來(lái)，無(wú)論天氣多惡劣，無(wú)論自己的身體有多不適，她都能堅(jiān)持上班，大雨滂沱，大雪狂飛，都沒(méi)能讓她耽誤學(xué)生一節(jié)課。20__年初春，剛開(kāi)學(xué)不久，804班學(xué)生一直是吳老師的牽掛。這天下午，快放學(xué)了，同事們陸續(xù)下班了。吳老師習(xí)慣性地站在操場(chǎng)上，作為班主任，她要等到804班學(xué)生都走了才安心回家。看著教室門(mén)口，怎么還有幾個(gè)孩子在教室?吳老師來(lái)到教室一看，原來(lái)是黃龍和王達(dá)在打架。經(jīng)過(guò)她一番耐心教導(dǎo)，孩子們握手言好，安全到家。可是，吳老師騎著自行車(chē)回家時(shí)，天色已昏暗，自行車(chē)無(wú)意中碰上了路邊一根木頭，手拿木頭的老人也摔倒在地。雖然接下來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間她要操心老人的事，但她沒(méi)請(qǐng)一天假，沒(méi)耽誤一節(jié)課。
20__年秋天，身體長(zhǎng)期處于透支狀況中的吳老師不得不做了一個(gè)小手術(shù)。她不忍耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，都沒(méi)請(qǐng)假休息。做完手術(shù)的當(dāng)天她就走上了三尺講臺(tái)。第二天剛好趕上教導(dǎo)處聽(tīng)課，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)通知她時(shí)，她二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就在這樣的身體狀況下，仍然堅(jiān)持把這節(jié)課講了下來(lái)，并且這節(jié)課深受領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)!由于沒(méi)休息好，工作量大，有一次上課直冒冷汗，頭暈?zāi)垦＃伤龥](méi)有耽誤一節(jié)課。
十六年來(lái)，在傳授知識(shí)的土地上，她用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，碩果累累;在育人的世界中，她用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，成績(jī)斐然。她沒(méi)有因?yàn)樘鞖饣蚣膊≌?qǐng)過(guò)一天假或耽誤過(guò)一天工。無(wú)論工作在哪個(gè)單位，無(wú)論怎樣的天氣，那里的領(lǐng)導(dǎo)放心，那個(gè)班的學(xué)生不擔(dān)心，那個(gè)班的學(xué)生家長(zhǎng)不操心，因?yàn)樗墓ぷ魅粘瘫砩喜淮嬖凇翱崭矜I”!
捧著一顆心來(lái)。
在吳老師的教學(xué)生涯中，她沒(méi)有放棄過(guò)任何一名學(xué)生。
有一次，吳老師總是在雙休的時(shí)候去學(xué)校附近的一個(gè)村莊。后來(lái)才知是家訪(fǎng)，班上有個(gè)孩子叫左凱，雖然面黃肌瘦，雖然學(xué)習(xí)不好，但那雙憂(yōu)郁的眼睛深深牽動(dòng)著吳老師的心。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)才知，孩子母親不知去向，父親常年在外打工，只好同年邁的奶奶相依為命，吃了上頓沒(méi)下頓全無(wú)心思學(xué)習(xí)。吳老師得知這些情況后，為他申請(qǐng)了特困生名額，號(hào)召同學(xué)們伸出友誼之手，盡力幫助左凱。吳老師更是抽出時(shí)間為他補(bǔ)課，并給予生活上的幫助。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻甚于母愛(ài)。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。吳老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在吳老師所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股捧感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。20__年，班里有個(gè)女孩叫小美。她學(xué)習(xí)很好，可是家境貧困，并且和繼父相處的很不好。吳老師經(jīng)常在生活上幫助她，思想上開(kāi)導(dǎo)她。快放暑假了，一天傍晚，小美來(lái)到吳老師家，半天不講話(huà)，后來(lái)支支吾吾說(shuō)想問(wèn)吳老師借500元錢(qián)補(bǔ)課。雖然那年要支助弟弟上大學(xué)，雖然那年剛買(mǎi)了新房負(fù)債累累，可吳老師還是毫不猶豫的拿出剛剛發(fā)的教學(xué)獎(jiǎng)。盡管過(guò)去很多年了，盡管小美再?zèng)]來(lái)過(guò)，吳老師說(shuō)從不后悔，因?yàn)樾∶朗撬肋h(yuǎn)的學(xué)生。
這樣的例子在吳老師身上很多很多，她時(shí)刻把愛(ài)放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
吾生也有涯，而知也無(wú)涯。
1999年9月，吳老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。任教十六年來(lái)，吳老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來(lái)，她所擔(dān)任的學(xué)科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，她輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，20__年，在全縣中學(xué)統(tǒng)考中，她所任教的語(yǔ)文獲得全縣第三名，她本人也榮獲了“優(yōu)秀教育工作者”等光榮稱(chēng)號(hào)。
吳老師不僅熱衷于自己的教育事業(yè)，她還始終保持一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦鉆研的求學(xué)精神，她虛心學(xué)習(xí)老教師們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)如何制作課件。在工作之余她刻苦努力，她參加高等教育本科自學(xué)考試，20__年取得本科畢業(yè)證書(shū);20__年她拿到了“國(guó)培計(jì)劃(20__)”——安徽省骨干教師培訓(xùn)合格證書(shū)。吳老師就這樣刻苦鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，用她在教學(xué)工作中學(xué)到的新的知識(shí)去澆灌祖國(guó)的花朵，讓她的每一個(gè)孩子都能吸收到新鮮的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，使之茁壯成長(zhǎng)。
植根僻壤，為的是默默追求心中的夢(mèng)想。面對(duì)三尺講臺(tái)，不改初衷，面對(duì)山區(qū)學(xué)子，一往情深!吳老師獻(xiàn)身教育，甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰翅膀。她甘愿化春蠶，用才華讓知識(shí)與智慧延伸;她甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。作為一名教師，吳老師用自己的勤勞和汗水，詮釋了教師職業(yè)的光榮;用自己的任勞任怨，傳承中華民族傳統(tǒng)美德。
“最美”是淳樸的鄉(xiāng)村人給她最珍貴的禮物。
尋找最美教師心得體會(huì)篇十六
生活中，美無(wú)處不在。它隱藏在絢麗的自然景色中，也融入到人們的微笑與深情中。然而，尋找最美需要我們用心去感受、去發(fā)現(xiàn)。從這個(gè)角度出發(fā)，我通過(guò)一系列的探索，體會(huì)到了尋找最美的心得與體會(huì)。
第二段：感悟自然之美。
自然是最真實(shí)、最美麗的藝術(shù)家。我發(fā)現(xiàn)，在大自然的懷抱中，我能夠感受到真正的寧?kù)o與和諧。每一次近距離與自然親密接觸，都能讓我的心境得到深刻的震撼。當(dāng)我登山時(shí)，身處于綿延的山脈之中，我感受到的不僅是大自然的壯麗，更是自己內(nèi)心的寧?kù)o與滿(mǎn)足。當(dāng)我漫步在海灘上，感受到海風(fēng)拂面，聽(tīng)著海浪拍岸的聲音，我感到自己與大海之間一種奇妙的共鳴。這些時(shí)刻讓我明白，自然的美是如此純粹，如此美麗，它的美是無(wú)需掩飾、無(wú)需虛偽的。尋找最美也就是尋找與自然內(nèi)心的交融。
第三段：品味人文之美。
人文的美同樣令人心曠神怡。當(dāng)我走入古老的城鎮(zhèn)，欣賞著建筑物上的花飾，感受著古老文化的沉淀時(shí)，我心中的喜悅油然而生。在博物館里，我能夠和歷史親密接觸，看到古人的智慧與創(chuàng)造力。而當(dāng)我與朋友聚會(huì)時(shí)，聽(tīng)著他們的笑聲，分享彼此的喜怒哀樂(lè)，我發(fā)現(xiàn)人與人之間的情感紐帶就是一種美。人文之美并不需要太多奢華與繁雜，它可以通過(guò)簡(jiǎn)單的行動(dòng)與交流表現(xiàn)出來(lái)。讓我感動(dòng)的是，人文之美伴隨著時(shí)間，愈發(fā)鮮亮鮮活，由此我明白了尋找最美的關(guān)鍵在于用心去感受身邊的人文。
第四段：領(lǐng)悟藝術(shù)之美。
藝術(shù)是人類(lèi)智慧與創(chuàng)造的結(jié)晶。在藝術(shù)作品面前，我感觸到了藝術(shù)家的情感與想象力，也感受到了美的力量。在音樂(lè)的陪伴下，我能夠融入到旋律中，感知到音符所傳遞的情感。在欣賞繪畫(huà)時(shí)，我可以跟隨畫(huà)家的筆觸，進(jìn)入他們創(chuàng)作的世界，領(lǐng)悟到他們對(duì)生活的思考與理解。只要我用心去感受，藝術(shù)之美就會(huì)帶領(lǐng)我進(jìn)入一個(gè)多姿多彩的世界，使我忘記煩惱與疲憊。尋找最美就是尋找與藝術(shù)的親密關(guān)系，用藝術(shù)的眼光去看待生活中的一切。
第五段：文化之美的體會(huì)。
文化是一個(gè)民族的靈魂。當(dāng)我深入了解其他國(guó)家與地區(qū)的文化時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)每個(gè)文化都有其獨(dú)特的魅力。有的文化講究?jī)x式感與莊重，在廟宇與古跡中流露出典雅的氣息；有的文化注重與自然的和諧與協(xié)調(diào)，通過(guò)傳統(tǒng)樂(lè)器與歌舞展現(xiàn)出奔放的活力。文化的多樣性讓我驚嘆，更讓我體會(huì)到了尋找最美需要拓寬眼界，接納不同的文化，用包容的心態(tài)去感受他們的魅力。
結(jié)尾總結(jié)：通過(guò)尋找最美，我逐漸發(fā)現(xiàn)，真正的美不在于外表的華麗，而在于內(nèi)心與靈魂的交匯。從自然到人文，再到藝術(shù)與文化，每一種美都是值得我去用心體會(huì)與感悟的。這個(gè)過(guò)程并不需要太多的功夫與金錢(qián)，只需要我們用心用情地去感受，尋找，就能夠找到這個(gè)世界上最美的一切。
尋找最美教師心得體會(huì)篇十七
教師節(jié)那天，我在電視上觀看了《_》節(jié)目。在節(jié)目中表彰了感動(dòng)洪城的十位優(yōu)秀教師，其中，最令我感動(dòng)的是南昌外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的胡德華老師。
他是這樣一位好老師，始終把學(xué)生放在第一位，家人放在第二位。班上只要學(xué)生成績(jī)下降了，他就會(huì)吃不香睡不好，親自幫她們補(bǔ)課;只要誰(shuí)的的成績(jī)提高了，他就會(huì)笑逐顏開(kāi)，高興得像個(gè)小孩子似的。但在家里，他卻沒(méi)時(shí)間陪伴自己心愛(ài)的女兒。在他心里，學(xué)生是他永遠(yuǎn)的牽掛。就這樣長(zhǎng)年累月的操勞讓他突然病倒了，這一倒從此再也沒(méi)有起來(lái)?？删驮谒淖詈笠豢蹋€念念不忘那些已參加高考即將升入大學(xué)的學(xué)生們，在班級(jí)的qq留言中留下了他最后的叮嚀。歲月悠悠，泡沫聚散。從教23年，他唯一的愿望就是讓每個(gè)學(xué)生都能考上理想的大學(xué)?，F(xiàn)在，他的學(xué)生都已成就了自己的大學(xué)夢(mèng)想，而他卻再也不能看到那所熟悉的學(xué)校，熟悉的班級(jí)，熟悉的講臺(tái)和熟悉的黑板了……雖說(shuō)他已離我們而遠(yuǎn)去，但他的名字將永遠(yuǎn)留在了人們的心中，他的精神永不褪色。
我被胡老師的事跡深深感動(dòng)了，特別是他那不忘傳道授業(yè)、教書(shū)育人的神圣使命，鞠躬盡瘁直到生命最后一刻的精神，讓我體會(huì)到了作為一名老師的無(wú)尚崇高榮和無(wú)比榮耀。人們常說(shuō)，老師就像一支燃燒的蠟燭，燃燒自己照亮別人。胡老師就是一根燃燒的蠟燭，用生命照亮了學(xué)生前行的路。
晚會(huì)上，我看到了無(wú)數(shù)的教師在默默地奉獻(xiàn)自己的青春，他們的事跡深深地打動(dòng)著我，他們把自己的青春和生命都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給了孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的事業(yè)中，他們的確是我們心中最值得尊敬的好老師。
在視頻中我找到了答案，老師是一份以愛(ài)為主題的職業(yè)。正是有了這份愛(ài)，張錦文說(shuō)既然選擇了教育，就要愛(ài)她，說(shuō)到做到。他堅(jiān)守大山37年，多次放棄走出大山的機(jī)會(huì)，他做到了愛(ài)教育的承諾。用熱情和努力改變了大山深處孩子的命運(yùn)，用知識(shí)的力量，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)卮迕裰赂?，長(zhǎng)期堅(jiān)守、默默奉獻(xiàn)，用青春堅(jiān)持為孩子們圓夢(mèng)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋教師的最美。
有人問(wèn)，“當(dāng)個(gè)老師，操的卻是當(dāng)娘的心，你不累嗎?”被大家稱(chēng)為留守兒童“媽媽老師”的王西梅說(shuō)，留守孩子最需要的就是母親的關(guān)愛(ài)，她就是要給孩子?jì)寢尠愕膼?ài)。
尋找最美教師心得體會(huì)篇十八
隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，教師在培養(yǎng)人才、傳遞知識(shí)以及塑造社會(huì)未來(lái)的重要性日益凸顯。而作為教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，教師不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育技能，更需要內(nèi)心的光芒與堅(jiān)韌的品質(zhì)，才能成為最美的教師。在尋找最美教師的過(guò)程中，我收獲了許多感悟和體會(huì)。
首先，作為最美教師，擁有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心是不可或缺的。曾經(jīng)有一位語(yǔ)文老師，在課堂上，他總是有著溫和的笑容和耐心的語(yǔ)調(diào)。每當(dāng)有同學(xué)犯下錯(cuò)誤時(shí)，他總是不厭其煩地糾正，并給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)。不僅如此，他還經(jīng)常給學(xué)生悄悄補(bǔ)課，不求回報(bào)地為他們的學(xué)業(yè)提供更多的幫助。他的善良和關(guān)懷讓我深感感動(dòng)，也讓我明白到，只有真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能收獲他們的信任和愛(ài)戴。
其次，耐心與恒心是成為最美教師的重要品質(zhì)。一位數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)告訴我，教學(xué)是一項(xiàng)耐心的工作。他每天花大量的時(shí)間和精力來(lái)備課、上課，并不厭其煩地解答學(xué)生的問(wèn)題。即使有些學(xué)生反復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤，他也從不喪失耐心，一而再，再而三地與他們進(jìn)行交流和訓(xùn)練，直到他們真正理解為止。這種恒心和耐心的品質(zhì)，讓我深刻感受到，教師并不僅僅是傳授知識(shí)的工具，更是一位引路人，通過(guò)耐心的引導(dǎo)，讓學(xué)生找到正確的道路。
此外，激發(fā)學(xué)生的興趣與潛能也是最美教師的重要特質(zhì)之一。一位歷史老師在上課時(shí)總是帶著幽默的口吻給我們講述歷史的故事，將古代人物和事件生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，讓我們?nèi)绨V如醉。他還組織一些歷史實(shí)踐活動(dòng)，使我們身臨其境地感受歷史的魅力。我從他那里學(xué)到了，教師只有擁有激發(fā)學(xué)生興趣和潛能的能力，才能真正引導(dǎo)他們向更高層次發(fā)展。
最后，與學(xué)生建立深厚的師生關(guān)系，也是最美教師必備的素質(zhì)之一。一位英語(yǔ)老師總是關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。她以身作則，為學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣，使得學(xué)生們都很尊重和喜歡她。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，她像一位知心姐姐一樣，給予我許多關(guān)心和幫助，使我不僅在學(xué)業(yè)上有所突破，還收獲了一份真摯的友誼。通過(guò)這位老師，我明白了教師不能只停留在教室里，更需要真心付出，與學(xué)生建立親近的關(guān)系。
在尋找最美教師的過(guò)程中，我深深觸動(dòng)于這些優(yōu)秀教師的內(nèi)心光芒和良好品質(zhì)。我明白了，成為最美教師需要整合多重品質(zhì)，才能真正塑造學(xué)生的未來(lái)。然而，這并非是一蹴而就的，需要教師們不斷地自我提高和努力。只有通過(guò)不斷地反思和修正，我們才能成為最美的教師，為學(xué)生們點(diǎn)亮前行的燈塔，引領(lǐng)他們?cè)谥R(shí)的海洋中航行。
尋找最美教師心得體會(huì)篇十九
美是一種主觀而又有共識(shí)的感受，它不僅僅存在于自然風(fēng)景、藝術(shù)作品，還蘊(yùn)藏在我們的日常生活中。尋找最美的過(guò)程，就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和欣賞美的過(guò)程，是一種對(duì)生活的品味和感悟。在這個(gè)快節(jié)奏、功利導(dǎo)向的社會(huì)，我們需要保持一顆尋找最美的心，在美好中找到生活的意義與寬容。
二、遠(yuǎn)離浮躁，走向?qū)庫(kù)o。
當(dāng)我們追求外在目標(biāo)的時(shí)候，往往會(huì)感到迷茫和疲憊。在浮躁的環(huán)境中，人們忽略了內(nèi)心最真實(shí)的欲望和需求。因此，要尋找最美，首先需要遠(yuǎn)離浮躁，用心呼吸，在寧?kù)o中尋找真正的美?？梢赃x擇一個(gè)安靜的地方，靜下心來(lái)，只聽(tīng)內(nèi)心的聲音，聆聽(tīng)自己內(nèi)在的需求和渴望。這樣的追尋將會(huì)帶來(lái)一種平靜和滿(mǎn)足感，是近乎完美的美。
三、發(fā)現(xiàn)身邊的美。
尋找最美不一定要遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，我們身邊的美有時(shí)候更讓人感動(dòng)和震撼。身邊的美包括親情、友情、愛(ài)情，以及那些平凡的瞬間和細(xì)微的感動(dòng)?？梢酝ㄟ^(guò)細(xì)心觀察周?chē)娜撕褪挛铮l(fā)現(xiàn)他們身上的美麗之處：一位父母默默為孩子打理家務(wù)，一位朋友在你困難時(shí)給予的幫助，一位陌生人無(wú)私地幫助別人。這些美的存在讓我們感受到人性的光輝，讓我們感悟到生活中的真正價(jià)值。
四、熱愛(ài)大自然，保護(hù)生態(tài)。
大自然是世界上最完美的藝術(shù)家，它創(chuàng)造了山川、湖泊、海洋和動(dòng)植物的多樣性。人類(lèi)作為自然的一部分，可以從大自然中找到最美。在自然的懷抱中，我們能夠感受到生命的力量和生機(jī)的源泉。走進(jìn)大自然，我們可以欣賞美麗的風(fēng)景、呼吸新鮮的空氣、感受陽(yáng)光的溫暖。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該保護(hù)和愛(ài)護(hù)大自然，珍惜每一片綠葉、每一滴水、每一片凈土，讓美呈現(xiàn)在我們的生活中。
五、跨越界限，追尋人文之美。
尋找最美并不局限于自然之美，人文之美同樣令人陶醉。人類(lèi)創(chuàng)造的藝術(shù)、文化、科學(xué)，以及對(duì)美好生活的追求，都是我們尋找最美的寶貴財(cái)富?？梢蚤喿x文學(xué)作品、參觀博物館、欣賞音樂(lè)和戲劇等，嘗試不同的藝術(shù)形式，感受不同文化帶來(lái)的美的沖擊和觸動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)逐漸明白，人類(lèi)對(duì)于美的追求和表達(dá)是無(wú)窮的，而我們自己也可以成為那個(gè)尋找和創(chuàng)造美的人。
在尋找最美的過(guò)程中，我們會(huì)重新審視自我，并以全新的視角看待人生。無(wú)論是很小的一點(diǎn)變化，還是對(duì)生活極大的改變，都是美的體現(xiàn)。我們要相信，尋找最美不是一個(gè)終點(diǎn)，而是一個(gè)永恒的旅程。只有心懷感恩和善意，不斷探索和分享美的力量，我們才能真正的與美對(duì)話(huà)和契合。這樣，我們的人生將充滿(mǎn)溫暖、智慧與希望，成為那個(gè)傳播美的使者。
尋找最美教師心得體會(huì)篇一
經(jīng)過(guò)假期的學(xué)習(xí)，名師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，開(kāi)啟了我智慧之門(mén)，最美教師的付出，引發(fā)起我的認(rèn)識(shí)與反思，在今后的教育教學(xué)中，要以他們?yōu)榭Ｗ龅揭幌聨c(diǎn)：
首先，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
其次，必須了解學(xué)生，學(xué)生既是管理的對(duì)象，也是管理的主體，教育的過(guò)程是師生之間不斷交流的過(guò)程，既有各種信息的發(fā)出和反饋，又有情感的相互交流。教育學(xué)生的前提是理解學(xué)生，理解學(xué)生的前提是了解學(xué)生。所以，一切當(dāng)從“了解”開(kāi)始。如果老師不能了解、貼近學(xué)生的`內(nèi)心世界，就會(huì)增加施教的難度。無(wú)數(shù)成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，創(chuàng)設(shè)一種和諧的師生關(guān)系或教育氛圍，是使德育“入心”、“入腦”的基本前提。而要建立和諧的師生關(guān)系，老師就要盡力開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)，感受著學(xué)生的感受。
最后，必須做到愛(ài)崗敬業(yè)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，只有對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，才能全心全意的投身進(jìn)去，用這股熱誠(chéng)去教書(shū)育人，去開(kāi)啟學(xué)生的知識(shí)大門(mén)。如果為了鐵飯碗而從事教師行業(yè)，教書(shū)的積極性就變得被動(dòng)和應(yīng)付。
尋找最美教師心得體會(huì)篇二
最美女教師張麗莉的名字已傳遍全國(guó)，她將成為影響一代教師的楷模。5月8日一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車(chē)下，導(dǎo)致雙腿高位截癱，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢，至今仍未脫離生命危險(xiǎn)。她目前的病情更牽動(dòng)著人心。每人含著眼淚排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，目送著張麗莉同志從佳木斯的醫(yī)院由二輛最先進(jìn)的救護(hù)車(chē)轉(zhuǎn)往哈爾濱的一所醫(yī)院，這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了國(guó)人，也深深震撼了我們，我們落淚了！
教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣?huì)來(lái)學(xué)習(xí)。上至國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，下至普通的百姓。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：人們通過(guò)各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福。崇高的師德，源于我們教師心中的大愛(ài)。張麗莉老師在失控的汽車(chē)沖向?qū)W生時(shí)，在生死一線(xiàn)之際，沒(méi)有考慮自己的人身安危，而是義無(wú)反顧地一把推開(kāi)了學(xué)生，自己卻被車(chē)輪碾壓的事跡再次向社會(huì)傳達(dá)了教師的美，彰顯了一位人民教師無(wú)私、偉大的品格。她用行動(dòng)來(lái)詮釋“愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生”這一我們教師一生努力的目標(biāo)。這樣的教師，對(duì)得起“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，稱(chēng)得上是“人類(lèi)靈魂的工程師”。張麗莉老師在自己的生命和學(xué)生生命之間，毫不猶豫地選擇了學(xué)生，用行動(dòng)詮釋了人民教師的無(wú)私大愛(ài)，展現(xiàn)了人民教師的崇高師德。更向全體工作在教育戰(zhàn)線(xiàn)的人民教師們莊嚴(yán)地宣示了在新的歷史條件下高尚的師德仍是教師不懈的追求，是我們千千萬(wàn)萬(wàn)普通教師的驕傲和自豪，是我們學(xué)習(xí)的楷模，我們要學(xué)習(xí)她那種大愛(ài)、舍己為人的精神和高貴品質(zhì)。(心得體會(huì))今天，“最美女教師”的付出，讓我更加堅(jiān)信著愛(ài)的存在、愛(ài)的無(wú)私和愛(ài)的偉大。社會(huì)呼喚教師師德的高尚，更需要師德高尚的教師。我們要向張麗莉同志學(xué)習(xí)：
一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對(duì)生死考驗(yàn)，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。
二、學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來(lái)，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無(wú)悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會(huì)神，一直堅(jiān)持聽(tīng)課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽(tīng)課兩節(jié)，聽(tīng)課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。在初三一次考試中，王睿同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說(shuō)：“孩子，再哭我會(huì)心疼的。來(lái)，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績(jī)提上來(lái)。”一席話(huà)，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動(dòng)力。她用自己的行動(dòng)詮釋著為師者對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)，更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹(shù)立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)。
三、學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個(gè)人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢(qián)資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子來(lái)不及吃早飯，她就自己出錢(qián)買(mǎi)一些餅干放到班級(jí)。學(xué)生生病了，她買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品去看望；學(xué)生過(guò)生日，她在黑板上寫(xiě)上祝福的話(huà)；夏天天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來(lái)清涼；冬天天冷，她用電水壺?zé)o學(xué)生送來(lái)溫暖；體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生；家長(zhǎng)會(huì)天氣熱，她自己掏錢(qián)給每位家長(zhǎng)買(mǎi)冰棍；放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到家長(zhǎng)，她主動(dòng)打車(chē)送孩子回家。正是這種愛(ài)心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
四、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動(dòng)，積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動(dòng)，還自己出資購(gòu)買(mǎi)了大量的學(xué)習(xí)資料，專(zhuān)業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長(zhǎng)信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來(lái)晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
學(xué)校是教師教書(shū)的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿(mǎn)腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
我作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。在日常生活和工作中，做好本職工作，克盡職守，愛(ài)崗敬業(yè)，將自己的工作不斷推向前進(jìn)，取得優(yōu)異的成績(jī)；向英雄教師張麗莉?qū)W習(xí)，就是要學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和臨危不懼、舍己救人，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)精神。關(guān)愛(ài)學(xué)生是我的責(zé)任，青年學(xué)子是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，培養(yǎng)優(yōu)秀杰出的接班人是我義不容辭的責(zé)任；教育事業(yè)是人類(lèi)崇高的事業(yè)，我要向抗震救災(zāi)的英雄學(xué)習(xí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，嚴(yán)于律己，教書(shū)育人，做人民滿(mǎn)意的教師，辦人民滿(mǎn)意的教育；向英雄張麗莉?qū)W習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他們用生命所闡釋的師魂。學(xué)為人師，行為世范。我不僅要努力學(xué)習(xí)，為人師表，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，而且要不斷進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，使自己的行為成為世人學(xué)習(xí)的典范。
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尋找最美教師心得體會(huì)篇三
觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)視頻，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，使我接受了一場(chǎng)心靈的洗禮。那些令人尊敬的教師們的人生經(jīng)歷，在這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)的背后，他們都飽嘗了常人無(wú)法想象的辛酸，卻贏得了學(xué)生的獨(dú)特的愛(ài)。
“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)”，以他們?yōu)榘駱?，?ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力工作，甘做基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，爭(zhēng)做基礎(chǔ)中的塔尖。用大愛(ài)譜寫(xiě)自己的人生，才活的有價(jià)值，到老時(shí)才不會(huì)因碌碌無(wú)為而悔恨終生。
身兼多職、成年堅(jiān)守在高原的宋玉剛、用溫暖融化冷漠、用愛(ài)消除隔閡的鄧麗、在孤獨(dú)、等待、忍耐中堅(jiān)守教育的徐德光、將一塊塊璞玉在風(fēng)雨中打磨成型的肖山、在貧瘠的山村為孩子們耕耘出一片沃土的劉效忠等十位鄉(xiāng)村教師的感人事跡，展示了最美鄉(xiāng)村教師平凡真實(shí)的生活和高尚的內(nèi)心世界。
力甫夏的老師，老師穿著民族著裝，和藹親切。老師講述了他美麗動(dòng)人的精彩故事，拿出一個(gè)不同尋常的小本子，上面記錄了600多個(gè)孩子的姓名，老師還說(shuō)：“從每一個(gè)孩子零周歲開(kāi)始，他翻山越嶺，來(lái)回要走上10來(lái)天，到每一個(gè)孩子家里，把他登記下來(lái)，等孩子到了該上學(xué)的年齡他就去一個(gè)個(gè)的領(lǐng)出來(lái)，每當(dāng)他拉著孩子的手要離開(kāi)孩子家時(shí)，孩子的父母都哭著喊著，難舍難分的，為了孩子學(xué)文化，走出大山，走向全世界，老師用他無(wú)私的愛(ài)，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)……大屏幕上還出現(xiàn)了老師帶孩子在路上艱難的行走，老師關(guān)心每一個(gè)孩子，無(wú)微不至的照顧孩子們，給孩子們分餅子吃的鏡頭。
當(dāng)我們還在為學(xué)生素質(zhì)不高而抱怨的時(shí)候，當(dāng)我們?cè)诠ぷ髌v喊累的時(shí)候，我們應(yīng)該時(shí)刻警醒自己，在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣一處惡劣的。工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻(xiàn)自我的人存在。
當(dāng)鄧麗秀氣的臉龐對(duì)著可愛(ài)的學(xué)生，哭著說(shuō)：“你們一定要記得鄧?yán)蠋熣f(shuō)的話(huà)，走出大山！”的時(shí)候，當(dāng)安和利用音樂(lè)去開(kāi)啟學(xué)生心靈的時(shí)候，當(dāng)郭普全用并不完全標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)一字一句地教學(xué)生念書(shū)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)強(qiáng)烈的聲音在內(nèi)心深處迸發(fā)，匯成一股強(qiáng)大的氣流。
我向你們致敬！我會(huì)走起來(lái)，一步步，向你們走去，越走越近！
就像主持人白巖松所說(shuō)的那樣：“永遠(yuǎn)不要為青春發(fā)愁，永遠(yuǎn)相信青春，青春才如此的美！”衷心祝愿蠟燭精神永遠(yuǎn)閃亮發(fā)光！
尋找最美教師心得體會(huì)篇四
文/美麗人生。
今天是第30個(gè)教師節(jié)，中央電視臺(tái)2014年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮深深的吸引了我。2014年獲得“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的教師是：朱敏才孫麗娜夫婦、曾維奮、周麗娜、劉月升、張美麗張秀麗姐妹、張偉、秦開(kāi)美、陳臘英、王偏初、胡清汝；清華大學(xué)研究生支教團(tuán)隊(duì)。
坐在電視機(jī)前，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事：一對(duì)夫妻發(fā)揮余熱，把愛(ài)播撒給孩子們，一個(gè)殘疾教師的堅(jiān)守，一對(duì)姐妹對(duì)聾啞孩子的付出，一顆完全撲在了開(kāi)啟孩子們智慧的心，一個(gè)用愛(ài)溫暖周?chē)藗兊男?，一個(gè)個(gè)向偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)志愿支援的教師……每一個(gè)人，每一個(gè)故事，都讓我感動(dòng)，都讓我流淚。尤其是在看到頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)師生相互擁抱，我感動(dòng)得熱淚盈眶，為他們祝福。10位獲獎(jiǎng)教師的事跡感動(dòng)了我，特別是朱敏才孫麗娜夫婦，為國(guó)家的外交工作做了40年的貢獻(xiàn)，退休后繼續(xù)發(fā)揮余熱，把愛(ài)化作了夕陽(yáng)的光輝，播撒給孩子們，照亮了孩子們的心靈，到偏遠(yuǎn)的貧困地區(qū)，住著不足10平米的小屋，在艱苦的條件下，教孩子們英語(yǔ)，為山里的孩子們推開(kāi)了一扇通向外界的窗。除了給孩子們灌溉文化知識(shí)，他們還非常重視文明禮貌、個(gè)人衛(wèi)生教育。由于條件較差，他們的身體也出現(xiàn)了問(wèn)題，但是他們表示只要能動(dòng)，就一直教下去。這是什么樣的精神支撐著他們？這是什么樣的毅力支撐著他們？一個(gè)字就是“愛(ài)”。他們把青春獻(xiàn)給了祖國(guó)的外交事業(yè)，他們又把晚年獻(xiàn)給了山里的孩子們，把愛(ài)播撒給了他們。()他們的話(huà)語(yǔ)十分真實(shí)、質(zhì)樸，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有默默地付出，他們的行動(dòng)是那么的低調(diào)，從來(lái)沒(méi)有被關(guān)注、被敬仰，但他們辛勤和汗水會(huì)使祖國(guó)的花朵更加鮮艷。
在晚會(huì)上，我看到了無(wú)數(shù)的鄉(xiāng)村教師在默默地奉獻(xiàn)自己的青春，他們的事跡深深地打動(dòng)著我，他們把自己的青春和生命都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給了孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的事業(yè)中，他們的確是我們心中最值得尊敬的好老師。
看了這場(chǎng)感動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我感到了這些優(yōu)秀教師的心底語(yǔ)言：那就是“良心”和“愛(ài)心”。做為一名普通的教師，要看得起自己的職業(yè)，要熱愛(ài)自己的職業(yè)，要精通自己的職業(yè)，我做為一名教研員，在工作中要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，把對(duì)工作的熱情傳遞給基層的教師，強(qiáng)化為基層學(xué)校和基層教師服務(wù)的意識(shí)，認(rèn)真做好教科研工作，為提高清河區(qū)教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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尋找最美教師心得體會(huì)篇五
最近，最美教師陳霞、姜文、江忠紅三位老師和夏肖燕的'感人事跡傳遍了社會(huì)，我們學(xué)校也專(zhuān)門(mén)組織了全體教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)，他們的感人事跡深深震撼了我們的心靈，他們這種平凡中見(jiàn)不凡、普通中見(jiàn)崇高的精神，充分體現(xiàn)了新時(shí)代“最美教師”可敬、可親、可學(xué)、可愛(ài)的良好形象，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我覺(jué)得“最美教師”的出現(xiàn)不是偶然的，而是必然的。她們其實(shí)就是教師的一個(gè)代表，是老師忠于職守、樂(lè)于奉獻(xiàn)、孜孜不倦形象的縮影。
作為一名普通的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)“最美教師”的先進(jìn)事跡，首先要從小事做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的生活起居做起，用心工作，每個(gè)人都可以成為“最美教師”。
曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“生命是沒(méi)有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識(shí)；所有的知識(shí)是空虛的，除非有熱望；所有的熱望是盲目的，除非有愛(ài)。有愛(ài)的工作才是生命的具體化，那么讓我們懷著愛(ài)工作吧！”我們現(xiàn)在從事的正是一份有愛(ài)的工作，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助、學(xué)生的努力、家長(zhǎng)的期待，正是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力，我們是一群幸福的人。我相信，只要我們努力工作，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我們杜澤小學(xué)的教師個(gè)個(gè)是“最美教師”。
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職，只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能建立和諧融洽的師生關(guān)系，使教育活動(dòng)得以在寬松的氛圍中進(jìn)行，進(jìn)而獲得理想的教育效果。關(guān)愛(ài)學(xué)生，是每位教師在日常教學(xué)中努力工作的原動(dòng)力，也是保證教師工作順利開(kāi)展的根本條件。讓我們懷著愛(ài)工作吧，堅(jiān)持不嫌棄、不拋棄、不放棄的原則，將責(zé)任、奉獻(xiàn)精神化為自覺(jué)行動(dòng)，堅(jiān)守平凡的崗位，懷有一顆關(guān)愛(ài)之心，善待身邊的每一個(gè)學(xué)生，為祖國(guó)教育事業(yè)發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
從某件事情上得到收獲以后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小......
我們得到了一些心得體會(huì)以后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的尋......
范文（精選3篇）心中有不少心得體會(huì)時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家......
尋找最美教師心得體會(huì)篇六
我從_老師光榮事跡中看到一名教師道德之美，讓我能以自己也是教育行列中的一員而身感自豪。
我深深的被她的設(shè)事跡所震撼，所感動(dòng)。同樣，作為教師的我，學(xué)習(xí)了劉麗麗老師的先進(jìn)事跡以后，感覺(jué)自己做的真是微不足道。在她身上我看見(jiàn)了仁愛(ài)，看見(jiàn)了她的堅(jiān)持不懈，看見(jiàn)了她執(zhí)著的責(zé)任心，看見(jiàn)了她那一份堅(jiān)定的信念。她用執(zhí)著和堅(jiān)韌詮釋了責(zé)任的含義，用愛(ài)心和奉獻(xiàn)注解了師德的偉大，塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的良好形象。通過(guò)學(xué)習(xí)“最美老師”的事跡，我也要和我的同事團(tuán)結(jié)一心，用愛(ài)與責(zé)任去教育每一個(gè)學(xué)生。
“最美教師”的事跡，正如主持人白巖松說(shuō)的“沒(méi)有什么其他復(fù)雜的，有的就是愛(ài)、責(zé)任心和絕不放棄”。“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”?！白蠲澜處煛闭潜局鴮?duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，堅(jiān)持不懈的信念，以強(qiáng)烈的責(zé)任心克服種.種困難，堅(jiān)持在工作的第一線(xiàn)。這是對(duì)愛(ài)的教育的詮釋!充分體現(xiàn)了"人類(lèi)靈魂工程師"的責(zé)任感和使命感，是一筆寶貴的精神財(cái)富，為我們樹(shù)立起了新時(shí)代"最美教師"的可敬形象。
“最美教師”的事跡也給我一個(gè)啟示。衡量一個(gè)教師是否優(yōu)秀，除了關(guān)注教師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績(jī)這些顯性指標(biāo)之外，還應(yīng)該更多地關(guān)注教師的愛(ài)心和責(zé)任心。愛(ài)心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖不容易量化和評(píng)估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚(yáng)的，也是做好教育工作的前提。其實(shí)，作為一名教師，不一定非得追求成為一位“名師”，但應(yīng)該力求成為一名“的教師”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些平凡細(xì)節(jié)的背后，需要一顆持之以恒的愛(ài)心。
同為老師，我該向最美老師學(xué)什么?就要學(xué)習(xí)她們那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)她不畏困難，堅(jiān)守崗位的高尚情操。學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生，盡職盡責(zé)的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)習(xí)她刻苦好學(xué)，勇于探索的進(jìn)取精神。學(xué)習(xí)她恪守師德，嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神。學(xué)習(xí)她心中只裝著學(xué)生，為孩子帶來(lái)無(wú)限希望。學(xué)習(xí)她不為名不為利，默默奉獻(xiàn)黨的教育事業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設(shè)身處地地想著他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會(huì)，為他人做點(diǎn)有益的事，這才活的更有價(jià)值。
最美老師的事跡也讓我重新思考對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的理解，我覺(jué)得每個(gè)老師都應(yīng)該像他們一樣有愛(ài)心，有責(zé)任心。讓愛(ài)與責(zé)任同行。
尋找最美教師心得體會(huì)篇七
家長(zhǎng)眼里的她，是樂(lè)此不疲的“生力之花”;同事們眼里的她，是和風(fēng)細(xì)雨的“姐姐”，是事無(wú)巨細(xì)的“大家長(zhǎng)”;而孩子們眼里的她，是小手中捧著的那一枚最最珍重的魔方，這魔方收藏著孩子們多姿的夢(mèng)想。
她就是開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)陳會(huì)珍。
一、根植夢(mèng)想，全新挑戰(zhàn)一肩扛。
兒時(shí)，從事幼教工作就是她的夢(mèng)想。自20xx年畢業(yè)參加工作的第一天起，她便幸福地扎根在了幼教這片沃土上，并一直處在幼教工作的第一線(xiàn)。
20xx年開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園開(kāi)始準(zhǔn)備，從此，她走上了布滿(mǎn)挑戰(zhàn)而又倍感幸福的開(kāi)辟之路。
建園早期，面對(duì)種種困難，她沒(méi)有畏縮。從改建園舍到購(gòu)置教學(xué)裝備，從設(shè)計(jì)規(guī)劃到資金審批，從教師招聘到招生工作，她東奔西走。那時(shí)，身旁的同事都感慨的說(shuō)：“從園長(zhǎng)到保潔，全都一肩扛，不愧是我們的‘大家長(zhǎng)’”。
大家總是勸她休息，她卻說(shuō)：“我休息了，幼兒園怎樣辦?”，聽(tīng)到這些，教師們深受鼓舞，排除萬(wàn)難和她一起并肩作戰(zhàn)，終究有了現(xiàn)在這所備受社會(huì)各界關(guān)注的幼兒園。
二、陽(yáng)光照耀，策馬擦亮夜星光。
工作中，她時(shí)刻依照一個(gè)干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，敬業(yè)勤政，謙虛謹(jǐn)慎。
但成績(jī)背后，她深知，想要帶出一支優(yōu)秀的幼兒教師團(tuán)隊(duì)，僅憑干勁和熱忱是不夠的，要跟上教育改革的步伐，適應(yīng)情勢(shì)發(fā)展對(duì)幼兒教師的要求。
因此，從理論水平到實(shí)踐能力，從專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)到業(yè)務(wù)技能，從廣博的知識(shí)面到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，她都帶領(lǐng)老師們不斷充實(shí)、更新。她在園內(nèi)常常組織教師觀摩活動(dòng)，在研究中比較不同的教學(xué)方法、組織情勢(shì)、價(jià)值取向等對(duì)幼兒發(fā)展的影響，在學(xué)、做、研、思，再學(xué)、再做、再研、再思的過(guò)程當(dāng)中，尋覓到教育活動(dòng)中所隱含的教育價(jià)值，只要哪里有經(jīng)驗(yàn)介紹，她就立即奔向那里往學(xué)習(xí)，由于她深信，教育視野一定會(huì)決定孩子們的未來(lái)。
三、以身作則，俯身聆聽(tīng)花開(kāi)聲。
每每上級(jí)任務(wù)下發(fā)，她總是帶領(lǐng)著全園老師迅速有質(zhì)量的完成。她始終奉行“以心換心”的處事為人原則，因此與老師們相處得十分和諧。
還記得建園早期，面對(duì)空闊的教室，她親力親為。每個(gè)班級(jí)，每面墻壁都留下了她繁忙的背影。為了讓幼兒能夠安全的上下樓梯，老師們提議在樓梯臺(tái)階上貼上“小腳丫”的標(biāo)記，因而大家齊動(dòng)手，但是她看著老師們辛勞的身影實(shí)在不忍，因而自己擔(dān)任起了這項(xiàng)任務(wù)。四層的教學(xué)樓，近百節(jié)臺(tái)階，要彎著腰一階一階貼完，后來(lái)她干脆坐在臺(tái)階上漸漸貼……老師們開(kāi)玩笑的說(shuō)：“你們見(jiàn)過(guò)用自己的褲子把幼兒園所有臺(tái)階擦一遍的園長(zhǎng)嗎?以后可以不用請(qǐng)保潔阿姨了!”固然是一句玩笑話(huà)，但是她相信這對(duì)老師們盡對(duì)是心靈上的震動(dòng)。在她的影響下，老師們相互協(xié)作、向上的正能量使大家布滿(mǎn)豪情、以園為家。
四、樸素情懷，博愛(ài)孕育幼苗壯。
擔(dān)任園長(zhǎng)的這幾年里，她沒(méi)過(guò)過(guò)一個(gè)完全的節(jié)假日，沒(méi)休過(guò)一次完全的假期。連續(xù)超負(fù)荷工作生病時(shí)，她把吊瓶帶到了幼兒園;加班到深夜已屬平常。老師們都記得那天，她的女兒發(fā)高燒，正值愛(ài)人又在外地出差，半夜三更，她和婆婆把女兒送到醫(yī)院，當(dāng)她陪著女兒打上吊針時(shí)，天已亮了，一夜未睡的她把婆婆和女兒留在醫(yī)院里，自己依然第一個(gè)到達(dá)崗位，帶著領(lǐng)導(dǎo)班子成員買(mǎi)上營(yíng)養(yǎng)品，到醫(yī)院看看住院教師。，在教育局的提倡下，30剛出頭的她成了一個(gè)一年級(jí)孩子的代理媽媽。她為這個(gè)“女兒”買(mǎi)生活用品，教給她做人的道理，給她全部的母愛(ài)。她的“女兒”也知道她良苦專(zhuān)心，以?xún)?yōu)良的成績(jī)回報(bào)了她，當(dāng)孩子真正叫她媽媽的霎時(shí)間，她的心里涌出一股難以言表的幸福感。
五、孵化生命，鋒發(fā)韻流心照舊。
雖是園長(zhǎng)，可是在教師的眼里，她卻是一個(gè)最不像園長(zhǎng)的園長(zhǎng)，由于她歷來(lái)沒(méi)有把自己擺得高高在上。她常對(duì)教師們說(shuō)，人生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)的過(guò)程。在新的崗位上，她認(rèn)真研究，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)、提升保教質(zhì)量。
雖然屢次榮獲“優(yōu)秀教師”、“三八紅旗手”等稱(chēng)號(hào)，但她以為成績(jī)只是大家對(duì)她曾努力的肯定，回眸過(guò)往那些雖凌亂卻堅(jiān)定的腳步，她知道，自己還有更艱巨的路要走。
她喜歡一句話(huà)：“假如孩子是天使，那末我就是他們羽翼下的風(fēng)?！碧依畈谎?，下自成蹊。為了這些擔(dān)負(fù)社會(huì)明天重?fù)?dān)的孩子，她心中的責(zé)任不再愿打烊。
是的，十四個(gè)年齡，她收獲的是?？矗呛⒆觽儩鉂獾膼?ài)意，是領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，她也會(huì)繼續(xù)專(zhuān)心往做教育，把她所有的愛(ài)傾注給孩子，傾注于她酷愛(ài)著的幼教事業(yè)，并堅(jiān)定的走下往，做孩子們心中真實(shí)的最美幼兒教師!
尋找最美教師心得體會(huì)篇八
我從x老師光榮事跡中看到一名教師道德之美，讓我能以自己也是教育行列中的一員而身感自豪。
我深深的被她的設(shè)事跡所震撼，所感動(dòng)。同樣，作為教師的我，學(xué)習(xí)了劉麗麗老師的先進(jìn)事跡以后，感覺(jué)自己做的真是微不足道。在她身上我看見(jiàn)了仁愛(ài)，看見(jiàn)了她的堅(jiān)持不懈，看見(jiàn)了她執(zhí)著的責(zé)任心，看見(jiàn)了她那一份堅(jiān)定的信念。她用執(zhí)著和堅(jiān)韌詮釋了責(zé)任的含義，用愛(ài)心和奉獻(xiàn)注解了師德的偉大，塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的良好形象。通過(guò)學(xué)習(xí)“最美老師”的事跡，我也要和我的同事團(tuán)結(jié)一心，用愛(ài)與責(zé)任去教育每一個(gè)學(xué)生。
“最美教師”的事跡，正如主持人白巖松說(shuō)的“沒(méi)有什么其他復(fù)雜的，有的就是愛(ài)、責(zé)任心和絕不放棄”?！皼](méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”。“最美教師”正是本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，堅(jiān)持不懈的信念，以強(qiáng)烈的責(zé)任心克服種.種困難，堅(jiān)持在工作的第一線(xiàn)。這是對(duì)愛(ài)的教育的詮釋!充分體現(xiàn)了"人類(lèi)靈魂工程師"的責(zé)任感和使命感，是一筆寶貴的精神財(cái)富，為我們樹(shù)立起了新時(shí)代"最美教師"的可敬形象。
“最美教師”的事跡也給我一個(gè)啟示。衡量一個(gè)教師是否優(yōu)秀，除了關(guān)注教師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績(jī)這些顯性指標(biāo)之外，還應(yīng)該更多地關(guān)注教師的愛(ài)心和責(zé)任心。愛(ài)心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖不容易量化和評(píng)估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚(yáng)的，也是做好教育工作的前提。其實(shí)，作為一名教師，不一定非得追求成為一位“名師”，但應(yīng)該力求成為一名“的教師”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些平凡細(xì)節(jié)的背后，需要一顆持之以恒的愛(ài)心。
同為老師，我該向最美老師學(xué)什么?就要學(xué)習(xí)她們那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)她不畏困難，堅(jiān)守崗位的高尚情操。學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生，盡職盡責(zé)的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)習(xí)她刻苦好學(xué)，勇于探索的進(jìn)取精神。學(xué)習(xí)她恪守師德，嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神。學(xué)習(xí)她心中只裝著學(xué)生，為孩子帶來(lái)無(wú)限希望。學(xué)習(xí)她不為名不為利，默默奉獻(xiàn)黨的教育事業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設(shè)身處地地想著他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會(huì)，為他人做點(diǎn)有益的事，這才活的更有價(jià)值。
最美老師的事跡也讓我重新思考對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的理解，我覺(jué)得每個(gè)老師都應(yīng)該像他們一樣有愛(ài)心，有責(zé)任心。讓愛(ài)與責(zé)任同行。
尋找最美教師心得體會(huì)篇九
20_年，我畢業(yè)分配到__中學(xué)，經(jīng)過(guò)努力，我逐步地成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干教師。
樂(lè)學(xué)善教——勤練功深心似鏡。
教師要想給學(xué)生一杯水，自己必須有一潭鮮活的水。所以我從不敢有絲毫的放松，總是認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭。我把每一節(jié)課都當(dāng)成公開(kāi)課來(lái)上，要求每一節(jié)課都要讓學(xué)生“百聽(tīng)不厭”，加上我的語(yǔ)言幽默，孩子們都很喜歡我上的課，我也更自信了。我多次上了省市級(jí)觀摩課，20__年春我上的《7bunit3integratedskills》獲市青優(yōu)課比賽一等獎(jiǎng)。
愛(ài)崗敬業(yè)——腳踏實(shí)地待芳菲。
20_年，學(xué)校要派四位老師外出支教，大家都不太愿意，雖然我的孩子上幼兒園，父母年紀(jì)也大了;但是，學(xué)校的困難就是我的困難，我主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)去南沙初中支教?？墒侵Ы痰牡诙W(xué)期，黃橋初中一位英語(yǔ)老師生病了，學(xué)校給我打來(lái)了電話(huà)，是呀，哪里需要我，我就到哪里!每天我先安頓好南沙初中的教學(xué)，再到黃橋初中給兩個(gè)畢業(yè)班上英語(yǔ)課，每天騎摩托車(chē)往返于南沙和黃橋之間，雖然很苦很累，我卻感到了前所未有的充實(shí)，兩個(gè)班中考成績(jī)都名列年級(jí)前列!我也得到了家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)!
20_年五月，爸爸患病需要開(kāi)刀，我利用雙休日把爸爸送到南京，請(qǐng)了一周假，當(dāng)天手術(shù)，看著倍受折磨的爸爸，我心如刀絞。陪爸爸的期間，我總不自覺(jué)地想起學(xué)生：孩子們作業(yè)完成得怎么樣?周一換上新的代課老師適應(yīng)嗎?我不在班孩子們聽(tīng)話(huà)嗎?最懂不過(guò)父母心呀，看著我茫然若失的樣子，爸爸拉著我的手說(shuō)：“孩子，不要擔(dān)心我，有你媽媽照顧我就行了!你人在這里，心卻在學(xué)校，爸爸不怪你，學(xué)生離不開(kāi)你呀!你回去吧!”看著還不能進(jìn)食，不能下床的爸爸，我怎能邁得開(kāi)腳，可是我真的離不開(kāi)學(xué)生呀……爸爸，為難你了!我心里默默地念到。周一我就到校上課了!沒(méi)有缺一節(jié)課。孩子們那高興勁兒甭提了!
大愛(ài)無(wú)疆——助人為樂(lè)眾人贊。
為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，每學(xué)期我都自費(fèi)訂閱報(bào)刊給學(xué)生看，諸如《讀者》《青年文摘》《作文》……這一贈(zèng)，就是好多年!
人常言：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。20__除夕早上，我和孩子在黃橋大劇院旁邊的一個(gè)小吃店吃早點(diǎn)。因?yàn)榕R近春節(jié)，小吃店里只有幾個(gè)人。正吃著，旁邊的一位老人突然倒下了，兩眼往上插，口吐白沫，四肢抽搐，周?chē)娜酥豢床粍?dòng)，避瘟神般躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看到老人痛苦的樣子，我想起自己是一名共產(chǎn)黨員，遇到需要幫助的人，我如果退縮怎么對(duì)得起這個(gè)稱(chēng)號(hào)?沒(méi)有猶豫，我沖了上去，扶住老人，打了急救電話(huà)，幫助把老人送到醫(yī)院，并幫老人找到家人。原來(lái)老人癲癇病發(fā)作了!如果不及時(shí)治療，后果不堪設(shè)想。那天老人的嘔吐物把我的羽絨服弄得很臟，但我一點(diǎn)也不后悔!我問(wèn)兒子：“爸爸這樣做對(duì)不對(duì)?”兒子不假思索，大聲地說(shuō)：“對(duì)!”此時(shí)我真感覺(jué)我是世界上最幸福的人。
不知不覺(jué)，從教10年，我當(dāng)了10年的班主任，沒(méi)有驚人之舉，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，我用自己的愛(ài)心詮釋著一名教師的內(nèi)涵，用堅(jiān)守與承諾澆灌著滿(mǎn)園桃李。雖然風(fēng)雨兼程，但卻無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲遗?我幸福!
行得春風(fēng)，必有秋雨。
我是泰興市黃橋初級(jí)中學(xué)的一位青年教師。我從教十一年，做了八年的班主任。我很感謝班主任這個(gè)崗位給了我和學(xué)生共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我非常喜歡和孩子們?cè)谝黄?，和他們?cè)谝黄?，我總能找到幸福的感覺(jué)，內(nèi)心充盈的全是快樂(lè)。歲月匆匆，我將長(zhǎng)期的實(shí)踐和感悟提煉為今天深刻的認(rèn)識(shí)。
一、熱愛(ài)：濃濃的愛(ài)意，滋潤(rùn)著孩子的心田。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提和基礎(chǔ)。”教師只有充分尊重學(xué)生，考慮學(xué)生的內(nèi)心感受，學(xué)生才會(huì)信任你，尊重你。一個(gè)寒冷的冬日早晨，我來(lái)到教室，看到許多同學(xué)干巴巴地吃著帶來(lái)的干糧，前面的水瓶是空的，我退出教室，來(lái)到辦公室，親自燒了一壺水，送到教室，然后無(wú)聲地離開(kāi)。自那天起，辦公室的同事就經(jīng)常告訴我說(shuō)：“你班學(xué)生真懂事，辦公室的純凈水都是他們來(lái)?yè)Q的?！蔽倚念^一熱：師愛(ài)，也是可以涌泉相報(bào)的!
二、扎實(shí)：在實(shí)踐中思考，不斷探索工作新思路。
1、加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造民主氛圍。
我在班里組織學(xué)生自主管理班級(jí)。我摒棄了一慣使用的老套的名稱(chēng)，與學(xué)生們一起確立了適合自己班級(jí)的十幾個(gè)崗位，為了讓每個(gè)孩子有參加管理的機(jī)會(huì)，我規(guī)定每個(gè)崗位的小干部最長(zhǎng)任期為一個(gè)月。每個(gè)月進(jìn)行一次大規(guī)模的改選，學(xué)生通過(guò)自薦或他薦，競(jìng)選演講，投票等程序當(dāng)選。實(shí)施這樣的班級(jí)管理以來(lái)，學(xué)生的職責(zé)明確了，積極性高了，我也從日常繁瑣的工作中解脫出來(lái)了，一舉多得。
2、給學(xué)困生更多的關(guān)注，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
誰(shuí)擁有自信，誰(shuí)就成功了一半。如何幫助那些心灰意冷的學(xué)困生，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆，我主要是從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)入手。我先讓學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，我利用班會(huì)讓每個(gè)學(xué)生至少說(shuō)出自己的五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此后的幾周，以“其實(shí)我很棒”“我在進(jìn)步”等系列主題班會(huì)接連召開(kāi)，強(qiáng)化學(xué)生自我賞識(shí)、自我發(fā)現(xiàn)的信心。
努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我展示的機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功的體驗(yàn)。我班英語(yǔ)課前三分鐘演講，輪到我們班成績(jī)最差的小梅，她想放棄這次機(jī)會(huì)，我鼓勵(lì)她說(shuō)你能行，第二天，她演講的時(shí)候，我用眼神鼓勵(lì)她，讓全班的同學(xué)鼓掌激勵(lì)她，她終于成功的完成了那次演講，后來(lái)她告訴我說(shuō)，老師謝謝你，我第一次發(fā)現(xiàn)我也能行。作為一個(gè)老師，給孩子多大的舞臺(tái)，她就會(huì)做出多么精彩的表演。
三、跨越：挑戰(zhàn)自我，超越自我。
教育教學(xué)工作沒(méi)有最好，只有更好。我在教育教學(xué)工作崗位上沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的壯舉，我整日忙碌于這片熱土，緣于對(duì)孩子的愛(ài)，緣于對(duì)事業(yè)的追求，無(wú)怨無(wú)悔?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！蔽揖拖衲菬o(wú)聲的細(xì)雨，帶給校園一縷綿綿的春意;我就像那無(wú)形的雕刀，靈巧地鏤刻著每一位學(xué)生的心靈。
尋找最美教師心得體會(huì)篇十
教師是社會(huì)的棟梁之才，他們承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命。然而，有一部分教師在教育教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出色，被稱(chēng)為最美教師。那么，什么樣的教師才能稱(chēng)之為最美教師？為了尋找最美教師，我們不妨從以下幾個(gè)方面展開(kāi)思考與探討。
第二段：關(guān)注關(guān)愛(ài)。
最美的教師是那些不僅在教學(xué)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行精心指導(dǎo)，更在生活中關(guān)愛(ài)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)的教師。在他們眼中，學(xué)生不僅僅是一個(gè)被塞滿(mǎn)知識(shí)的容器，而是一個(gè)有思想、有感情、有夢(mèng)想的獨(dú)立個(gè)體。他們用心傾聽(tīng)，用行動(dòng)關(guān)懷，悉心照顧每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。他們的教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。
第三段：激發(fā)潛能。
最美的教師是那些能夠激發(fā)學(xué)生潛能的教師。他們相信每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的才能和潛能，他們通過(guò)細(xì)心觀察、耐心引導(dǎo)，找到學(xué)生的興趣所在，并幫助他們發(fā)掘和發(fā)展?jié)撃?。他們注重挖掘?qū)W生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，使學(xué)生在教育過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。他們不只教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和思維的方式。
第四段：借教育之力彰顯力量。
最美的教師是那些通過(guò)教育之力，彰顯自己的力量的教師。他們用自己的言傳身教，鼓勵(lì)學(xué)生敢于追求夢(mèng)想，挑戰(zhàn)自我。無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活中，他們總是以身作則，展示人格魅力和正能量，激勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。他們用辛勤和奉獻(xiàn)的付出，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離消極和壓抑，與困難和挑戰(zhàn)斗爭(zhēng)，努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
第五段：展望與總結(jié)。
尋找最美教師是一場(chǎng)無(wú)止境的探索和追逐。最美教師的標(biāo)準(zhǔn)因人而異，但關(guān)注關(guān)愛(ài)、激發(fā)潛能、借教育之力彰顯力量是他們共同的特征。任何一個(gè)教師都可以成為最美教師，關(guān)鍵在于用心去愛(ài)，用行動(dòng)去踐行，用智慧去引導(dǎo)。每一位教師都應(yīng)該反思自己的教育思想和實(shí)踐方式，與時(shí)俱進(jìn)，不斷追求卓越，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)付出更多的關(guān)心和努力。尋找最美教師的旅程永遠(yuǎn)不會(huì)停止，因?yàn)榻逃牡缆飞?，有太多的感?dòng)和鼓舞，有太多的孩子等待我們?nèi)リP(guān)愛(ài)。只有我們不斷努力，才能共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的教育未來(lái)。
總結(jié)：尋找最美教師是教育界的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是一個(gè)艱巨而充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的工作。只有關(guān)注關(guān)愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的潛能，借教育之力彰顯自己的力量，才能成為最美的教師。作為教師，我們應(yīng)該積極參與尋找最美教師的活動(dòng)，不斷完善自己的教育教學(xué)理念和實(shí)踐方式，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)美好的教育環(huán)境，培養(yǎng)有理想、有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
尋找最美教師心得體會(huì)篇十一
教師是社會(huì)的基石，教育是國(guó)家的未來(lái)。在眾多教師中，總有一些特別的人，他們用無(wú)私的愛(ài)和堅(jiān)定的信念，培育和引導(dǎo)著一代又一代的學(xué)生。他們是最美教師，他們的教育方式和對(duì)學(xué)生的關(guān)注令人深感敬佩。我曾經(jīng)有幸與這樣一位最美教師相伴往事，這段經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了教師的偉大和教育的好處。
第一段：發(fā)現(xiàn)最美教師的獨(dú)特之處。
我認(rèn)識(shí)的最美教師是我的初中語(yǔ)文老師。她姓王，身材微胖，笑容和藹可親。她總是用她寬厚的胸襟給予每個(gè)學(xué)生無(wú)私的關(guān)懷和幫助。她的課堂氛圍輕松活潑，總是讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。不同于其他老師，她總是以身作則，在課堂上不以權(quán)威的形象示人，而是成為與學(xué)生平等交流的朋友。她獨(dú)特的教育方式深受學(xué)生的喜愛(ài)，也讓我意識(shí)到了教師可以從不同角度和方式進(jìn)行教育。
在我住校上初中期間，她會(huì)常常去留校陪讀的學(xué)生宿舍走訪(fǎng)，和我們聊天，了解我們的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)心我們的身心健康。一次，我生病了，不僅她來(lái)看望我，還幫我聯(lián)系了醫(yī)生并照顧了我好幾天。她無(wú)私的付出讓我深受感動(dòng)，也讓我明白了教師的教育不僅僅發(fā)生在課堂上，更發(fā)生在學(xué)生生活的點(diǎn)滴中。
最美教師的關(guān)心和耐心是激發(fā)學(xué)生潛力的一面神奇的力量。每當(dāng)我遇到困難和疑惑時(shí)，她總是不厭其煩地幫我解答，并鼓勵(lì)我繼續(xù)前進(jìn)。她的啟發(fā)式的教育方式讓我養(yǎng)成了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。她總是開(kāi)導(dǎo)我們，讓我們對(duì)待困難時(shí)不氣餒，更加堅(jiān)強(qiáng)。
最美教師的堅(jiān)持不僅是對(duì)學(xué)生的關(guān)心，更是對(duì)教育本質(zhì)的堅(jiān)守。她總是跟進(jìn)課程改革和教學(xué)方法的更新，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平。在她的教育中，每個(gè)學(xué)生都得到平等的機(jī)會(huì)，無(wú)論成績(jī)好壞，她總是一視同仁地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。她的堅(jiān)持和努力成為我進(jìn)步的動(dòng)力，也讓我明白只有持之以恒地堅(jiān)持，才能有所成。
在我上初中的三年里，最美教師的影響深遠(yuǎn)。她的教育方式令人矚目，她的關(guān)心和愛(ài)護(hù)讓我感到溫暖和安慰。通過(guò)與最美教師共同度過(guò)的時(shí)光，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更學(xué)會(huì)了做一個(gè)有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。我?duì)她的感激和敬佩之情無(wú)法言表，她是我教育生涯中的黃金導(dǎo)師，也是我終生敬仰的榜樣。
最美教師在我們的教育旅程中如一盞明燈，照亮了我們前行的道路。他們的無(wú)私和關(guān)懷，他們的智慧和力量，讓我們變得更好。回首那段難忘的初中時(shí)光，我為遇到最美教師而感到幸運(yùn)，同時(shí)也意識(shí)到教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的重要性。愿我們都能記住最美教師的培育，將教育的火種帶入生活的每一個(gè)角落，感悟到教師的偉大，成為傳遞愛(ài)和智慧的人。
尋找最美教師心得體會(huì)篇十二
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，它歌頌了教師的無(wú)私，頌揚(yáng)了教師的奉獻(xiàn)。而這些都在20xx年最美鄉(xiāng)村教師身上得到了體現(xiàn)，同時(shí)在他們身上也印證了教師這一行業(yè)的平凡中的非凡，普通中的崇高?，F(xiàn)今，在“以城市為中心”發(fā)展的時(shí)代中，所有優(yōu)質(zhì)的資源都流向城市，青壯年到城市打工，農(nóng)村娃娃拼命讀書(shū)往城市里擠，大學(xué)生忍受不了農(nóng)村的艱苦條件而不愿留在鄉(xiāng)下，鄉(xiāng)村只留下空心化的貧瘠身軀。在這里鄉(xiāng)村教師的背影就顯得特別的偉岸和高大。
對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美鄉(xiāng)村教師美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正的放在心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不放棄、不拋棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有高樓大廈，沒(méi)有車(chē)如流水的艱苦環(huán)境，一心只為傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)的精神。本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情懷為群眾服務(wù)的至善大愛(ài)的精神，努力將學(xué)校打造成充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。最美鄉(xiāng)村教師美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)榻處煹倪@種甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神，教師們才心往一處想、勁往一處使，共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。最美鄉(xiāng)村教師美在敬業(yè)。教師們的留守和堅(jiān)守，給被邊緣化和被拋棄的鄉(xiāng)村帶來(lái)了希望。正因?yàn)樗麄儗?duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)事業(yè)的責(zé)任，才使得他們抵制住誘惑，在艱苦環(huán)境中盡心盡力的為自己的事業(yè)而奮斗。最美鄉(xiāng)村教師們就如同這大山，有著寬闊的胸懷，有著讓人感動(dòng)的大愛(ài)。
他們是為了守護(hù)天使而默默付出卻又不圖回報(bào)的人，他們是具有強(qiáng)烈責(zé)任感而又有愛(ài)心的人，他們用自己樸實(shí)的心對(duì)抗者惡劣的環(huán)境，用自己執(zhí)著的信念、用自己的無(wú)私成就著山里的孩子。最美鄉(xiāng)村教師的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋。作為教師，要以他們?yōu)榘駱?，向他們學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他們強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，把工作當(dāng)做一種事業(yè)的追求;就是要學(xué)習(xí)他們的的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作;就是要學(xué)習(xí)他們的大愛(ài)，對(duì)學(xué)生和對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。關(guān)愛(ài)他人，愛(ài)生如子，為孩子撐起一片藍(lán)天，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。
尋找最美教師心得體會(huì)篇十三
“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。老師們通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí)：
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
學(xué)校教師決心以“最美教師”為榜樣，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿(mǎn)意的教師和教育工作者。
尋找最美教師心得體會(huì)篇十四
人生是一場(chǎng)不斷追求美的旅程。而尋找最美，則是每個(gè)人共同的心愿。在這個(gè)充滿(mǎn)忙碌與壓力的現(xiàn)代社會(huì)中，我們往往容易迷失自我，追逐著表面的功名利祿而忽視了內(nèi)心的美。然而，通過(guò)不斷的探索與體驗(yàn)，我深深體會(huì)到了尋找最美的重要意義。
第二段：外在美的追求。
外在美是我們最常見(jiàn)的尋找目標(biāo)。人們通過(guò)翻云覆雨的美容手段，追求著皮膚光滑細(xì)膩、五官立體漂亮的外貌。而時(shí)尚潮流更是引領(lǐng)著人們的審美觀念，大家追逐著最新的潮流服飾、流行發(fā)型。然而，我卻發(fā)現(xiàn)這種追求往往只是短暫的享受，無(wú)法帶給人持久的幸福感。因?yàn)橥庠诿乐皇瞧つ业囊粚佣?，真正的美，是需要?nèi)在的支撐才能綻放出來(lái)。
第三段：內(nèi)心美的發(fā)現(xiàn)。
內(nèi)心美，是指一個(gè)人性格柔美、心地善良的一種美感。而這種美常常來(lái)源于一些簡(jiǎn)單的善舉。比如，關(guān)心他人，在別人需要幫助的時(shí)候伸出援助之手；積極樂(lè)觀地面對(duì)困難，傳遞給他人正能量；以真誠(chéng)的微笑與人交往，讓他人感受到溫暖與善意。這種內(nèi)心美的發(fā)現(xiàn)，需要我們付出行動(dòng)，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的事情去拓展我們的內(nèi)心世界。只有將美融入到自己的生活中，才能發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的美感，以及給予他人的美。
第四段：追求精神美。
美不僅僅存在于物質(zhì)和感官層面，它還可以超越這些限制，成為一種精神追求。藝術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)等各種形式的文化藝術(shù)都是人們追求精神美的重要渠道。通過(guò)欣賞一幅優(yōu)美的畫(huà)作、聆聽(tīng)一首動(dòng)人的音樂(lè)、閱讀一本有意義的書(shū)籍，我們能夠感受到一種無(wú)形的美，一種超越物質(zhì)的美。追求精神美需要我們提升自己的審美素養(yǎng)，將自己的感官和靈魂與這些藝術(shù)形式相融合。只有這樣，我們才能超越物質(zhì)層面的追求，更加深入地感悟到生命的美妙。
第五段：內(nèi)外兼修的最美。
綜上所述，最美是一種全面的追求，既有外在美的修飾，又有內(nèi)心美的培育，更包括精神美的追求。我們應(yīng)該將這些方面都融入到我們的生活中，才能真正感受到最美的存在。在外在美方面，我們可以通過(guò)適量的美容、時(shí)尚的衣著來(lái)提升自己的魅力。在內(nèi)心美方面，我們應(yīng)該積極傳遞善意與關(guān)愛(ài)，成為溫暖的存在。在精神美方面，我們要拓寬自己的視野，去欣賞藝術(shù)的魅力，提升自己的內(nèi)涵。只有內(nèi)外兼修，我們才能達(dá)到真正的最美。
總結(jié)：
尋找最美是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和收獲的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)欣賞和感悟美的存在。外在美、內(nèi)心美和精神美是互相關(guān)聯(lián)、相輔相成的，只有將它們統(tǒng)一起來(lái)，我們才能找到真正屬于自己的最美。在不斷追求和實(shí)踐中，我們將體會(huì)到美帶給我們的力量，煥發(fā)出自己的獨(dú)特魅力，開(kāi)啟人生的新篇章。
尋找最美教師心得體會(huì)篇十五
時(shí)光荏苒，吳池芳老師在錢(qián)鋪鄉(xiāng)教育戰(zhàn)線(xiàn)上已工作了十六個(gè)春秋。雖然現(xiàn)實(shí)中物欲橫流，雖然曾經(jīng)的同學(xué)飛黃騰達(dá)，但她無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)樗V迷于她的事業(yè)，癡情于她的學(xué)生。她十六年如一日，用一顆赤誠(chéng)之心，在這塊平凡的土地上，播下了愛(ài)的種子。一顆顆幼苗在吳老師的培育下變成了參天大樹(shù)，而她還在堅(jiān)守那塊耕耘16年的教育園地。三尺講臺(tái)足以見(jiàn)證她對(duì)工作的熱忱，三尺講臺(tái)足也見(jiàn)證她對(duì)孩子們的熱愛(ài)，三尺講臺(tái)足也見(jiàn)證她對(duì)黨的教育事業(yè)的忠心。
自參加工作以來(lái)，吳老師始終熱愛(ài)自己的`職業(yè)，把全部的心血傾注到教育教學(xué)中，用辛勤的汗水培養(yǎng)了一批批人才，用真摯的感情收獲了豐碩的成果。在具體的教學(xué)過(guò)程中，既重視學(xué)生的思想品德教育，又不失時(shí)機(jī)地改進(jìn)教學(xué)方法，真正做到既教書(shū)又育人，取得了可喜的成績(jī)，所教班級(jí)在評(píng)比中一直名列前茅。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生。平凡是她的本色，她是教育戰(zhàn)線(xiàn)上普通教師;不平凡是她的特色，她為山區(qū)教育奉獻(xiàn)了美好青春。她是大家心中的最美教師。
她心里只裝著學(xué)生。
1999年吳老師參加工作，十多年來(lái)，無(wú)論天氣多惡劣，無(wú)論自己的身體有多不適，她都能堅(jiān)持上班，大雨滂沱，大雪狂飛，都沒(méi)能讓她耽誤學(xué)生一節(jié)課。20__年初春，剛開(kāi)學(xué)不久，804班學(xué)生一直是吳老師的牽掛。這天下午，快放學(xué)了，同事們陸續(xù)下班了。吳老師習(xí)慣性地站在操場(chǎng)上，作為班主任，她要等到804班學(xué)生都走了才安心回家。看著教室門(mén)口，怎么還有幾個(gè)孩子在教室?吳老師來(lái)到教室一看，原來(lái)是黃龍和王達(dá)在打架。經(jīng)過(guò)她一番耐心教導(dǎo)，孩子們握手言好，安全到家。可是，吳老師騎著自行車(chē)回家時(shí)，天色已昏暗，自行車(chē)無(wú)意中碰上了路邊一根木頭，手拿木頭的老人也摔倒在地。雖然接下來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間她要操心老人的事，但她沒(méi)請(qǐng)一天假，沒(méi)耽誤一節(jié)課。
20__年秋天，身體長(zhǎng)期處于透支狀況中的吳老師不得不做了一個(gè)小手術(shù)。她不忍耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，都沒(méi)請(qǐng)假休息。做完手術(shù)的當(dāng)天她就走上了三尺講臺(tái)。第二天剛好趕上教導(dǎo)處聽(tīng)課，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)通知她時(shí)，她二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就在這樣的身體狀況下，仍然堅(jiān)持把這節(jié)課講了下來(lái)，并且這節(jié)課深受領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)!由于沒(méi)休息好，工作量大，有一次上課直冒冷汗，頭暈?zāi)垦＃伤龥](méi)有耽誤一節(jié)課。
十六年來(lái)，在傳授知識(shí)的土地上，她用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，碩果累累;在育人的世界中，她用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，成績(jī)斐然。她沒(méi)有因?yàn)樘鞖饣蚣膊≌?qǐng)過(guò)一天假或耽誤過(guò)一天工。無(wú)論工作在哪個(gè)單位，無(wú)論怎樣的天氣，那里的領(lǐng)導(dǎo)放心，那個(gè)班的學(xué)生不擔(dān)心，那個(gè)班的學(xué)生家長(zhǎng)不操心，因?yàn)樗墓ぷ魅粘瘫砩喜淮嬖凇翱崭矜I”!
捧著一顆心來(lái)。
在吳老師的教學(xué)生涯中，她沒(méi)有放棄過(guò)任何一名學(xué)生。
有一次，吳老師總是在雙休的時(shí)候去學(xué)校附近的一個(gè)村莊。后來(lái)才知是家訪(fǎng)，班上有個(gè)孩子叫左凱，雖然面黃肌瘦，雖然學(xué)習(xí)不好，但那雙憂(yōu)郁的眼睛深深牽動(dòng)著吳老師的心。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)才知，孩子母親不知去向，父親常年在外打工，只好同年邁的奶奶相依為命，吃了上頓沒(méi)下頓全無(wú)心思學(xué)習(xí)。吳老師得知這些情況后，為他申請(qǐng)了特困生名額，號(hào)召同學(xué)們伸出友誼之手，盡力幫助左凱。吳老師更是抽出時(shí)間為他補(bǔ)課，并給予生活上的幫助。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻甚于母愛(ài)。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。吳老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在吳老師所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股捧感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。20__年，班里有個(gè)女孩叫小美。她學(xué)習(xí)很好，可是家境貧困，并且和繼父相處的很不好。吳老師經(jīng)常在生活上幫助她，思想上開(kāi)導(dǎo)她。快放暑假了，一天傍晚，小美來(lái)到吳老師家，半天不講話(huà)，后來(lái)支支吾吾說(shuō)想問(wèn)吳老師借500元錢(qián)補(bǔ)課。雖然那年要支助弟弟上大學(xué)，雖然那年剛買(mǎi)了新房負(fù)債累累，可吳老師還是毫不猶豫的拿出剛剛發(fā)的教學(xué)獎(jiǎng)。盡管過(guò)去很多年了，盡管小美再?zèng)]來(lái)過(guò)，吳老師說(shuō)從不后悔，因?yàn)樾∶朗撬肋h(yuǎn)的學(xué)生。
這樣的例子在吳老師身上很多很多，她時(shí)刻把愛(ài)放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
吾生也有涯，而知也無(wú)涯。
1999年9月，吳老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。任教十六年來(lái)，吳老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來(lái)，她所擔(dān)任的學(xué)科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，她輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，20__年，在全縣中學(xué)統(tǒng)考中，她所任教的語(yǔ)文獲得全縣第三名，她本人也榮獲了“優(yōu)秀教育工作者”等光榮稱(chēng)號(hào)。
吳老師不僅熱衷于自己的教育事業(yè)，她還始終保持一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦鉆研的求學(xué)精神，她虛心學(xué)習(xí)老教師們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)如何制作課件。在工作之余她刻苦努力，她參加高等教育本科自學(xué)考試，20__年取得本科畢業(yè)證書(shū);20__年她拿到了“國(guó)培計(jì)劃(20__)”——安徽省骨干教師培訓(xùn)合格證書(shū)。吳老師就這樣刻苦鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，用她在教學(xué)工作中學(xué)到的新的知識(shí)去澆灌祖國(guó)的花朵，讓她的每一個(gè)孩子都能吸收到新鮮的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，使之茁壯成長(zhǎng)。
植根僻壤，為的是默默追求心中的夢(mèng)想。面對(duì)三尺講臺(tái)，不改初衷，面對(duì)山區(qū)學(xué)子，一往情深!吳老師獻(xiàn)身教育，甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰翅膀。她甘愿化春蠶，用才華讓知識(shí)與智慧延伸;她甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。作為一名教師，吳老師用自己的勤勞和汗水，詮釋了教師職業(yè)的光榮;用自己的任勞任怨，傳承中華民族傳統(tǒng)美德。
“最美”是淳樸的鄉(xiāng)村人給她最珍貴的禮物。
尋找最美教師心得體會(huì)篇十六
生活中，美無(wú)處不在。它隱藏在絢麗的自然景色中，也融入到人們的微笑與深情中。然而，尋找最美需要我們用心去感受、去發(fā)現(xiàn)。從這個(gè)角度出發(fā)，我通過(guò)一系列的探索，體會(huì)到了尋找最美的心得與體會(huì)。
第二段：感悟自然之美。
自然是最真實(shí)、最美麗的藝術(shù)家。我發(fā)現(xiàn)，在大自然的懷抱中，我能夠感受到真正的寧?kù)o與和諧。每一次近距離與自然親密接觸，都能讓我的心境得到深刻的震撼。當(dāng)我登山時(shí)，身處于綿延的山脈之中，我感受到的不僅是大自然的壯麗，更是自己內(nèi)心的寧?kù)o與滿(mǎn)足。當(dāng)我漫步在海灘上，感受到海風(fēng)拂面，聽(tīng)著海浪拍岸的聲音，我感到自己與大海之間一種奇妙的共鳴。這些時(shí)刻讓我明白，自然的美是如此純粹，如此美麗，它的美是無(wú)需掩飾、無(wú)需虛偽的。尋找最美也就是尋找與自然內(nèi)心的交融。
第三段：品味人文之美。
人文的美同樣令人心曠神怡。當(dāng)我走入古老的城鎮(zhèn)，欣賞著建筑物上的花飾，感受著古老文化的沉淀時(shí)，我心中的喜悅油然而生。在博物館里，我能夠和歷史親密接觸，看到古人的智慧與創(chuàng)造力。而當(dāng)我與朋友聚會(huì)時(shí)，聽(tīng)著他們的笑聲，分享彼此的喜怒哀樂(lè)，我發(fā)現(xiàn)人與人之間的情感紐帶就是一種美。人文之美并不需要太多奢華與繁雜，它可以通過(guò)簡(jiǎn)單的行動(dòng)與交流表現(xiàn)出來(lái)。讓我感動(dòng)的是，人文之美伴隨著時(shí)間，愈發(fā)鮮亮鮮活，由此我明白了尋找最美的關(guān)鍵在于用心去感受身邊的人文。
第四段：領(lǐng)悟藝術(shù)之美。
藝術(shù)是人類(lèi)智慧與創(chuàng)造的結(jié)晶。在藝術(shù)作品面前，我感觸到了藝術(shù)家的情感與想象力，也感受到了美的力量。在音樂(lè)的陪伴下，我能夠融入到旋律中，感知到音符所傳遞的情感。在欣賞繪畫(huà)時(shí)，我可以跟隨畫(huà)家的筆觸，進(jìn)入他們創(chuàng)作的世界，領(lǐng)悟到他們對(duì)生活的思考與理解。只要我用心去感受，藝術(shù)之美就會(huì)帶領(lǐng)我進(jìn)入一個(gè)多姿多彩的世界，使我忘記煩惱與疲憊。尋找最美就是尋找與藝術(shù)的親密關(guān)系，用藝術(shù)的眼光去看待生活中的一切。
第五段：文化之美的體會(huì)。
文化是一個(gè)民族的靈魂。當(dāng)我深入了解其他國(guó)家與地區(qū)的文化時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)每個(gè)文化都有其獨(dú)特的魅力。有的文化講究?jī)x式感與莊重，在廟宇與古跡中流露出典雅的氣息；有的文化注重與自然的和諧與協(xié)調(diào)，通過(guò)傳統(tǒng)樂(lè)器與歌舞展現(xiàn)出奔放的活力。文化的多樣性讓我驚嘆，更讓我體會(huì)到了尋找最美需要拓寬眼界，接納不同的文化，用包容的心態(tài)去感受他們的魅力。
結(jié)尾總結(jié)：通過(guò)尋找最美，我逐漸發(fā)現(xiàn)，真正的美不在于外表的華麗，而在于內(nèi)心與靈魂的交匯。從自然到人文，再到藝術(shù)與文化，每一種美都是值得我去用心體會(huì)與感悟的。這個(gè)過(guò)程并不需要太多的功夫與金錢(qián)，只需要我們用心用情地去感受，尋找，就能夠找到這個(gè)世界上最美的一切。
尋找最美教師心得體會(huì)篇十七
教師節(jié)那天，我在電視上觀看了《_》節(jié)目。在節(jié)目中表彰了感動(dòng)洪城的十位優(yōu)秀教師，其中，最令我感動(dòng)的是南昌外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的胡德華老師。
他是這樣一位好老師，始終把學(xué)生放在第一位，家人放在第二位。班上只要學(xué)生成績(jī)下降了，他就會(huì)吃不香睡不好，親自幫她們補(bǔ)課;只要誰(shuí)的的成績(jī)提高了，他就會(huì)笑逐顏開(kāi)，高興得像個(gè)小孩子似的。但在家里，他卻沒(méi)時(shí)間陪伴自己心愛(ài)的女兒。在他心里，學(xué)生是他永遠(yuǎn)的牽掛。就這樣長(zhǎng)年累月的操勞讓他突然病倒了，這一倒從此再也沒(méi)有起來(lái)?？删驮谒淖詈笠豢蹋€念念不忘那些已參加高考即將升入大學(xué)的學(xué)生們，在班級(jí)的qq留言中留下了他最后的叮嚀。歲月悠悠，泡沫聚散。從教23年，他唯一的愿望就是讓每個(gè)學(xué)生都能考上理想的大學(xué)?，F(xiàn)在，他的學(xué)生都已成就了自己的大學(xué)夢(mèng)想，而他卻再也不能看到那所熟悉的學(xué)校，熟悉的班級(jí)，熟悉的講臺(tái)和熟悉的黑板了……雖說(shuō)他已離我們而遠(yuǎn)去，但他的名字將永遠(yuǎn)留在了人們的心中，他的精神永不褪色。
我被胡老師的事跡深深感動(dòng)了，特別是他那不忘傳道授業(yè)、教書(shū)育人的神圣使命，鞠躬盡瘁直到生命最后一刻的精神，讓我體會(huì)到了作為一名老師的無(wú)尚崇高榮和無(wú)比榮耀。人們常說(shuō)，老師就像一支燃燒的蠟燭，燃燒自己照亮別人。胡老師就是一根燃燒的蠟燭，用生命照亮了學(xué)生前行的路。
晚會(huì)上，我看到了無(wú)數(shù)的教師在默默地奉獻(xiàn)自己的青春，他們的事跡深深地打動(dòng)著我，他們把自己的青春和生命都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給了孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的事業(yè)中，他們的確是我們心中最值得尊敬的好老師。
在視頻中我找到了答案，老師是一份以愛(ài)為主題的職業(yè)。正是有了這份愛(ài)，張錦文說(shuō)既然選擇了教育，就要愛(ài)她，說(shuō)到做到。他堅(jiān)守大山37年，多次放棄走出大山的機(jī)會(huì)，他做到了愛(ài)教育的承諾。用熱情和努力改變了大山深處孩子的命運(yùn)，用知識(shí)的力量，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)卮迕裰赂?，長(zhǎng)期堅(jiān)守、默默奉獻(xiàn)，用青春堅(jiān)持為孩子們圓夢(mèng)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋教師的最美。
有人問(wèn)，“當(dāng)個(gè)老師，操的卻是當(dāng)娘的心，你不累嗎?”被大家稱(chēng)為留守兒童“媽媽老師”的王西梅說(shuō)，留守孩子最需要的就是母親的關(guān)愛(ài)，她就是要給孩子?jì)寢尠愕膼?ài)。
尋找最美教師心得體會(huì)篇十八
隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，教師在培養(yǎng)人才、傳遞知識(shí)以及塑造社會(huì)未來(lái)的重要性日益凸顯。而作為教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，教師不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育技能，更需要內(nèi)心的光芒與堅(jiān)韌的品質(zhì)，才能成為最美的教師。在尋找最美教師的過(guò)程中，我收獲了許多感悟和體會(huì)。
首先，作為最美教師，擁有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心是不可或缺的。曾經(jīng)有一位語(yǔ)文老師，在課堂上，他總是有著溫和的笑容和耐心的語(yǔ)調(diào)。每當(dāng)有同學(xué)犯下錯(cuò)誤時(shí)，他總是不厭其煩地糾正，并給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)。不僅如此，他還經(jīng)常給學(xué)生悄悄補(bǔ)課，不求回報(bào)地為他們的學(xué)業(yè)提供更多的幫助。他的善良和關(guān)懷讓我深感感動(dòng)，也讓我明白到，只有真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能收獲他們的信任和愛(ài)戴。
其次，耐心與恒心是成為最美教師的重要品質(zhì)。一位數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)告訴我，教學(xué)是一項(xiàng)耐心的工作。他每天花大量的時(shí)間和精力來(lái)備課、上課，并不厭其煩地解答學(xué)生的問(wèn)題。即使有些學(xué)生反復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤，他也從不喪失耐心，一而再，再而三地與他們進(jìn)行交流和訓(xùn)練，直到他們真正理解為止。這種恒心和耐心的品質(zhì)，讓我深刻感受到，教師并不僅僅是傳授知識(shí)的工具，更是一位引路人，通過(guò)耐心的引導(dǎo)，讓學(xué)生找到正確的道路。
此外，激發(fā)學(xué)生的興趣與潛能也是最美教師的重要特質(zhì)之一。一位歷史老師在上課時(shí)總是帶著幽默的口吻給我們講述歷史的故事，將古代人物和事件生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，讓我們?nèi)绨V如醉。他還組織一些歷史實(shí)踐活動(dòng)，使我們身臨其境地感受歷史的魅力。我從他那里學(xué)到了，教師只有擁有激發(fā)學(xué)生興趣和潛能的能力，才能真正引導(dǎo)他們向更高層次發(fā)展。
最后，與學(xué)生建立深厚的師生關(guān)系，也是最美教師必備的素質(zhì)之一。一位英語(yǔ)老師總是關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。她以身作則，為學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣，使得學(xué)生們都很尊重和喜歡她。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，她像一位知心姐姐一樣，給予我許多關(guān)心和幫助，使我不僅在學(xué)業(yè)上有所突破，還收獲了一份真摯的友誼。通過(guò)這位老師，我明白了教師不能只停留在教室里，更需要真心付出，與學(xué)生建立親近的關(guān)系。
在尋找最美教師的過(guò)程中，我深深觸動(dòng)于這些優(yōu)秀教師的內(nèi)心光芒和良好品質(zhì)。我明白了，成為最美教師需要整合多重品質(zhì)，才能真正塑造學(xué)生的未來(lái)。然而，這并非是一蹴而就的，需要教師們不斷地自我提高和努力。只有通過(guò)不斷地反思和修正，我們才能成為最美的教師，為學(xué)生們點(diǎn)亮前行的燈塔，引領(lǐng)他們?cè)谥R(shí)的海洋中航行。
尋找最美教師心得體會(huì)篇十九
美是一種主觀而又有共識(shí)的感受，它不僅僅存在于自然風(fēng)景、藝術(shù)作品，還蘊(yùn)藏在我們的日常生活中。尋找最美的過(guò)程，就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和欣賞美的過(guò)程，是一種對(duì)生活的品味和感悟。在這個(gè)快節(jié)奏、功利導(dǎo)向的社會(huì)，我們需要保持一顆尋找最美的心，在美好中找到生活的意義與寬容。
二、遠(yuǎn)離浮躁，走向?qū)庫(kù)o。
當(dāng)我們追求外在目標(biāo)的時(shí)候，往往會(huì)感到迷茫和疲憊。在浮躁的環(huán)境中，人們忽略了內(nèi)心最真實(shí)的欲望和需求。因此，要尋找最美，首先需要遠(yuǎn)離浮躁，用心呼吸，在寧?kù)o中尋找真正的美?？梢赃x擇一個(gè)安靜的地方，靜下心來(lái)，只聽(tīng)內(nèi)心的聲音，聆聽(tīng)自己內(nèi)在的需求和渴望。這樣的追尋將會(huì)帶來(lái)一種平靜和滿(mǎn)足感，是近乎完美的美。
三、發(fā)現(xiàn)身邊的美。
尋找最美不一定要遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，我們身邊的美有時(shí)候更讓人感動(dòng)和震撼。身邊的美包括親情、友情、愛(ài)情，以及那些平凡的瞬間和細(xì)微的感動(dòng)?？梢酝ㄟ^(guò)細(xì)心觀察周?chē)娜撕褪挛铮l(fā)現(xiàn)他們身上的美麗之處：一位父母默默為孩子打理家務(wù)，一位朋友在你困難時(shí)給予的幫助，一位陌生人無(wú)私地幫助別人。這些美的存在讓我們感受到人性的光輝，讓我們感悟到生活中的真正價(jià)值。
四、熱愛(ài)大自然，保護(hù)生態(tài)。
大自然是世界上最完美的藝術(shù)家，它創(chuàng)造了山川、湖泊、海洋和動(dòng)植物的多樣性。人類(lèi)作為自然的一部分，可以從大自然中找到最美。在自然的懷抱中，我們能夠感受到生命的力量和生機(jī)的源泉。走進(jìn)大自然，我們可以欣賞美麗的風(fēng)景、呼吸新鮮的空氣、感受陽(yáng)光的溫暖。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該保護(hù)和愛(ài)護(hù)大自然，珍惜每一片綠葉、每一滴水、每一片凈土，讓美呈現(xiàn)在我們的生活中。
五、跨越界限，追尋人文之美。
尋找最美并不局限于自然之美，人文之美同樣令人陶醉。人類(lèi)創(chuàng)造的藝術(shù)、文化、科學(xué)，以及對(duì)美好生活的追求，都是我們尋找最美的寶貴財(cái)富?？梢蚤喿x文學(xué)作品、參觀博物館、欣賞音樂(lè)和戲劇等，嘗試不同的藝術(shù)形式，感受不同文化帶來(lái)的美的沖擊和觸動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)逐漸明白，人類(lèi)對(duì)于美的追求和表達(dá)是無(wú)窮的，而我們自己也可以成為那個(gè)尋找和創(chuàng)造美的人。
在尋找最美的過(guò)程中，我們會(huì)重新審視自我，并以全新的視角看待人生。無(wú)論是很小的一點(diǎn)變化，還是對(duì)生活極大的改變，都是美的體現(xiàn)。我們要相信，尋找最美不是一個(gè)終點(diǎn)，而是一個(gè)永恒的旅程。只有心懷感恩和善意，不斷探索和分享美的力量，我們才能真正的與美對(duì)話(huà)和契合。這樣，我們的人生將充滿(mǎn)溫暖、智慧與希望，成為那個(gè)傳播美的使者。