編寫好教案可以提前預(yù)估學(xué)生可能出現(xiàn)的問題和困惑，準(zhǔn)備相應(yīng)的解決方案。在編寫教案時(shí)，要充分考慮學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平，以及教學(xué)資源的利用和安排。這些教案范文能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。
    我的家鄉(xiāng)西安教案篇一
    到，我該為大家、為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么，所以讓孩子從幼兒園開始就有為家鄉(xiāng)做好事的愿望將幫助他們形成良好的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情操。孩子們在知道了家鄉(xiāng)的位置，認(rèn)識了家鄉(xiāng)這么有特色的東西后，對自己的家鄉(xiāng)有了一個(gè)大概的了解，也萌發(fā)了為家鄉(xiāng)自豪、去熱愛家鄉(xiāng)的愿望，這個(gè)時(shí)候，引導(dǎo)孩子去思考為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么，恰好迎合了孩子的心理，教育效果將會(huì)更加顯著。
    1、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的大人們都在忙碌著，為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
    2、幫助孩子樹立自信心，知道人小也可以為家鄉(xiāng)做好事，比如不亂扔垃圾、保護(hù)好環(huán)境、遵守交通規(guī)則、努力學(xué)習(xí)等等。
    3、培養(yǎng)幼兒樂意為他人、為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。
    1、錄象一：城市里各種行業(yè)的人的工作情景；錄象二：一個(gè)小朋友在苦惱人小，不能為家鄉(xiāng)做事情。
    2、幼兒操作材料，關(guān)于幾種做法對錯(cuò)的判斷。
    1、“小朋友，考考你們，在你們的家里都有大人，他們平時(shí)都是做什么工作的??？”（幼兒討論家里大人的工作）
    2、教師對幼兒說出的工作性質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，如：醫(yī)生——在為家鄉(xiāng)人們看??；教師——為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才；銀行職員——方便家鄉(xiāng)人們存錢；清潔工——為家鄉(xiāng)打掃衛(wèi)生，讓家鄉(xiāng)更干凈；建筑師——為家鄉(xiāng)建造漂亮的房子，讓家鄉(xiāng)更美麗……。
    3、觀看錄象一，教師小結(jié)：原來他們都在為家鄉(xiāng)辛勤工作，為家鄉(xiāng)更加漂亮、更加繁榮做貢獻(xiàn)呢！
    5、提醒幼兒從身邊的小事開始想，引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起，從身邊的人做起。（教師可適當(dāng)示范：我們可以把掉到地上的垃圾撿起來，不讓我們的家鄉(xiāng)變臟。）
    6、幼兒討論
    7、教師小結(jié)：原來我們小朋友這么能干，能為家鄉(xiāng)做這么多有用的事情，我可太
    高興了，你們高興嗎？那位小朋友一定也聽到了，他呀也會(huì)為家鄉(xiāng)做好事了呢！
    8、幼兒操作：
    師：“小朋友，這里有幾個(gè)小朋友，他們都說要為家鄉(xiāng)做好事，你們看看他們做的對不對，如果是對的，我們給他打上五角星，錯(cuò)的，就給他打上叉叉?！保ㄓ變翰僮鳎處熝不赜^察指導(dǎo)）
    9、《我愛家鄉(xiāng)、我為家鄉(xiāng)、未來的家鄉(xiāng)》教師點(diǎn)評
    師：“好了，現(xiàn)在我們就到外面去，看看能為我們的家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么吧！”
    我的家鄉(xiāng)西安教案篇二
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的親近感和進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的愿望。
    能力：會(huì)看地圖，認(rèn)識方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。
    知識：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；初步了解我國的五種地形，比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)；探討地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
    從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度來看，孩子生活的地方相對偏僻，農(nóng)村孩子進(jìn)城、出遠(yuǎn)門旅游的機(jī)會(huì)相對較少，渴望了解外面的世界，愿意從地圖中看家鄉(xiāng)。學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)過簡單的平面圖知識，需要通過進(jìn)一步的地圖學(xué)習(xí)從更多的視角來認(rèn)識家鄉(xiāng)。
    從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村四年級學(xué)生盡管對自己生活區(qū)域的地形特點(diǎn)的認(rèn)識是感性的，但他們對整個(gè)家鄉(xiāng)的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有機(jī)會(huì)去認(rèn)識其他地區(qū)不同的地形，缺乏對不同地形特征的了解與比較。
    因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)學(xué)看地圖，認(rèn)識方向、圖例、比例尺。能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生探討地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
    要突破重難點(diǎn)，教師應(yīng)從最基本的看圖常識入手，建立學(xué)生的方向意識，認(rèn)清基本的圖例和不同顏色在地圖上所代表的含義，教會(huì)學(xué)生比例尺和實(shí)際距離的換算，切實(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識圖。在地圖學(xué)習(xí)中可以先由老師引導(dǎo)看過渡到同學(xué)合作看，再過渡到自己獨(dú)立看圖，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)。有的孩子的家鄉(xiāng)的地理位置偏僻難尋，可以將尋找范圍擴(kuò)大到家鄉(xiāng)所在的縣、市、省一級。對于學(xué)生來源廣泛的班級，可充分發(fā)動(dòng)來自不同地區(qū)的學(xué)生用各種形式介紹自己家鄉(xiāng)的地理、歷史、人文等，既可以拓寬學(xué)生們的視野，也能夠讓學(xué)生們在比較家鄉(xiāng)間異同的過程中，通過不斷探究發(fā)現(xiàn)地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
    會(huì)看地圖，認(rèn)識方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置；了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。
    探討地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
    教師準(zhǔn)備：地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。
    學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、紙張等相關(guān)學(xué)具。
    第1課時(shí)完成話題“看地圖找家鄉(xiāng)”的教材內(nèi)容。
    第2課時(shí)完成話題“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境”的教材內(nèi)容。
    第3課時(shí)完成話題“我的老家”的教材內(nèi)容。
    [播放動(dòng)畫：看地圖找家鄉(xiāng)]
    引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：我們家鄉(xiāng)的名稱是什么？家鄉(xiāng)在祖國的哪個(gè)位置？家鄉(xiāng)周圍有哪些鄰居？在地圖上你還發(fā)現(xiàn)了什么？能正確運(yùn)用地圖上的簡單圖例、方向，獲取家鄉(xiāng)的有關(guān)信息。（板書：看地圖找家鄉(xiāng)）
    交流通過詢問父母、上查詢、去圖書館查閱資料等途徑了解家鄉(xiāng)的面積、人口等情況。
    設(shè)計(jì)意圖：能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
    活動(dòng)二從我的家鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng)
    1．由學(xué)生分別扮演不同地區(qū)的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或彩色筆標(biāo)記出來。
    2．讓學(xué)生在政區(qū)圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)標(biāo)示出來，并連接起來，根據(jù)比例尺測量一下它們的實(shí)際距離。也可以多測幾處，借此增進(jìn)不同家鄉(xiāng)的孩子之間的了解。
    ：看地圖時(shí)，可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點(diǎn)的方位；知道比例尺才可以量算出圖上兩地之間的實(shí)地距離；了解圖例才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容。
    1．出示家鄉(xiāng)的地圖，讓學(xué)生認(rèn)識和熟悉家鄉(xiāng)地圖的輪廓，知道家鄉(xiāng)省級行政中心所在地。
    2．讓學(xué)生試著畫一畫家鄉(xiāng)地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學(xué)生說說為什么使用這個(gè)顏色，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的感覺。
    3．引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說一說家鄉(xiāng)的地圖像什么，從而加深對家鄉(xiāng)的印象。
    活動(dòng)四地圖知識小游戲
    1．猜謎語：課前準(zhǔn)備5～10個(gè)謎語。（如：兩個(gè)胖子，打一省會(huì)——合肥；夏天穿棉襖，打一省會(huì)——武漢）讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
    通事故，首先你應(yīng)該知道肇事車是什么地方的車？
    板書設(shè)計(jì)
    看地圖找家鄉(xiāng)
    我的家鄉(xiāng)（學(xué)生作品）
    地圖三要素：方向、圖例、比例尺
    活動(dòng)一認(rèn)識家鄉(xiāng)的地形
    引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：在地形圖上找找五種地形，并結(jié)合政區(qū)圖了解他們的大概位置。進(jìn)一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，以及這種地理環(huán)境的基本特點(diǎn)；重點(diǎn)說說自己家鄉(xiāng)的地形特征。（板書：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）
    活動(dòng)二嘗試做一個(gè)家鄉(xiāng)地形模型
    1．教師預(yù)先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖的顏色，初步使學(xué)生明白家鄉(xiāng)地形的特點(diǎn)。
    2．學(xué)生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后根據(jù)教師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形。
    板書設(shè)計(jì)
    家鄉(xiāng)的自然環(huán)境
    家鄉(xiāng)地形圖
    家鄉(xiāng)地形實(shí)景圖
    五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地
    引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖文，根據(jù)課前調(diào)查交流研討：介紹自己戶口本上寫的祖籍，通過比較居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。然后，在地圖上找一找自己老家的位置，說一說為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過老家，介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會(huì)做哪些準(zhǔn)備，回去后要注意哪些禮儀等。（板書：我的老家）
    1．如果班上有來自外地的同學(xué)，可以特別請他們?yōu)橥瑢W(xué)們講講自己的家鄉(xiāng)。
    2．老家還有親人的學(xué)生，教師可鼓勵(lì)他們課前用書信或電話的形式，向老家的親人進(jìn)行一次采訪，并表達(dá)自己對家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽老人講講老家的故事，并了解一下老人遠(yuǎn)離老家的感受。
    3．好自己的采訪記錄，課堂上將自己認(rèn)為最感人的地方和同學(xué)們交流，使同學(xué)們在情感上獲得共鳴。
    4．最后，大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻報(bào)，每個(gè)人都可以運(yùn)用所學(xué)的地圖知識，為自己的老家畫一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一圖文并茂的小文章，貼在墻報(bào)上。
    5．全班有感情地朗讀教材中的古詩《回鄉(xiāng)偶書》，引導(dǎo)孩子體會(huì)那種故土難離的情感。
    我的家鄉(xiāng)西安教案篇三
    我的家鄉(xiāng)在西安，每天清晨透過28樓的灑滿陽光的玻璃向窗外望去，就可以看見遠(yuǎn)處連綿起伏的山脈，它，就是秦嶺山。秦嶺山是長江和黃河流域的分水嶺。
    那里群山環(huán)繞、樹木茂盛，有很多的溪流清澈見底，一年四季都有美麗的景物，是許多人喜愛的去處。據(jù)說，老子的《道德經(jīng)》就是在這里完成的。
    春天，萬物復(fù)蘇，春回大地，小花開了;小草綠了;大樹們也不甘落后，它們抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子;小燕子們也從南方飛回來了，它們叫著，好像在說：“這里的春天真美麗啊!”
    炎炎夏日，人們不約而同地來到秦嶺山，這里的'溪水起了很大的作用，它送給人們涼爽，人們找到有溪水、有大樹的地方乘涼，孩子們盡情地玩耍，在小溪里捉小魚。大人們在樹下說笑，有人趁機(jī)睡了個(gè)好覺，“這可是神級享受啊!”人們說到。溪水歡樂地流著，好像在說：“歡迎大家來玩兒!”
    秋天，樹葉變紅了，從山上往下看，就像大山披著紅色的衣服，還有火紅火紅的柿子!它們好像在說：“快來摘呀，我們可是很甜的!”
    冬天，樹葉都落了，積雪成山，白茫茫的一片。人們來到這里，滑雪、打雪仗、堆雪人，山谷中，充滿了歡聲笑語!
    這，就是我家鄉(xiāng)秦嶺的美麗風(fēng)光，歡迎大家來這里玩兒!
    我的家鄉(xiāng)西安教案篇四
    不必說兵馬俑，也不必說大雁塔，單說我家門口的環(huán)城公園就有無限樂趣。那里有遛狗兒的、逗鳥的、唱秦腔的、跳廣場舞的，還有很多小朋友嬉笑打鬧。我們隨時(shí)去那里都可以找到小伙伴一起玩耍。
    冬天里，西安人都會(huì)盼著第一場雪的到來。期盼著在某一天早晨醒來，一夜之間，大地給自己穿上潔白的棉衣。那時(shí)候爺爺就會(huì)讓我?guī)鲜痔祝蒙乡P子，全副武裝的出去，堆雪人、打雪仗。
    夏天，晚飯后，我們一家人會(huì)一起去大唐不夜城遛彎消食兒。游走在大唐不夜城的街道，那里張燈結(jié)彩、金碧輝煌、人潮涌動(dòng)，很多大哥哥大姐姐穿著古代的衣服走來走去，讓我感覺到瞬間穿越到大唐盛世。每一次去都好像是一次穿越之旅。
    身在遠(yuǎn)方，我時(shí)常掛念家鄉(xiāng)，因?yàn)槟抢镉袗畚覡敔斈棠毯托∫绦∫谭颍€有讓我心心念念的美食，羊肉泡饃、涼皮肉夾饃、biangbiang面……每次想起都饞到我直咽口水！
    我多么愛我的家鄉(xiāng)，也歡迎大家去我的家鄉(xiāng)走走看看，一起感受那里濃郁的文化氣息和與眾不同的城市美景。
    我的家鄉(xiāng)西安教案篇五
    我，本不是一個(gè)土生土長的西安人，但我對古西安的熱愛卻不亞于任何一個(gè)西安人。
    我與西安的初次邂逅是在三年前，因?yàn)楦改腹ぷ髡{(diào)動(dòng)，我也跟隨他們搬到了陌生的“西安”生活。當(dāng)我與西安第一次對視時(shí)，我就愛上了這里。
    與其說是陌生，不如說西安是個(gè)我曾夢到的地方。街道，樓宇，天空，白云，盡管我不曾來過這里，一切卻都是那么似曾相識。
    這就是我與西安的緣分吧，我想！我愛它的理由很多，
    曾記得幾年前我有幸敲過一次鐘樓上的大鐘，我滿懷興奮地將撞木撞在大鐘上時(shí)，一聲足以震天的脆響響徹云霄。那聲響，脆生生的，不含一點(diǎn)雜音。隨著巨響，我仿佛穿越回了古代，一位敲鐘人正在暮色中鳴鐘為人們報(bào)時(shí)，四處一片古風(fēng)古貌。銅鐘發(fā)出的那裊裊的余音，溫柔悠長，動(dòng)人心弦，讓我沉醉于幻想，久久不能自拔。
    我想，是那鐘聲讓我愛上了“西安”。
    小學(xué)時(shí)，我還特喜歡上城墻游玩，每次站在城墻之上，居高臨下，舉目四望：城墻外圍繞著護(hù)城河，那柔柔碧水卻成了整座古城天然的屏障。還有，每次騎行于城墻之上時(shí)，當(dāng)腳踏板隨著心跳的節(jié)奏而律動(dòng)時(shí)，一種濃郁的古樸風(fēng)韻就撲面而來。那滿眼的磚塊歷經(jīng)幾百年卻還堅(jiān)固如鐵。那磚塊上一道道細(xì)碎的裂紋都是時(shí)間留下的雕飾，也是歷史留給我們這座古城的一道道皺紋。
    我想，是那皺紋讓我愛上了西安。
    如今的我，已在西安生活了多年，記得第一次去學(xué)校的時(shí)候，我因?yàn)槿松夭皇於粤寺?。我向一位賣報(bào)紙的大媽問路，她熱情又詳細(xì)的為我指路?？墒俏也恢浪f的那些路名，還是一頭霧水，沒想到大媽竟然放下手中的生意，親自領(lǐng)我到了校門口。從此以后，我每天上學(xué)路過她的報(bào)攤，我都會(huì)跟大媽打招呼。
    我想，是那熱情讓我愛上了西安。
    現(xiàn)在，西安已是我的家，我愛西安，我的家。
    我的家鄉(xiāng)西安教案篇六
    我的家鄉(xiāng)是個(gè)好地方，那里物產(chǎn)豐富，有煤，有石油，有大棗，有大紅蘋果……哦，對了，忘記告訴你了，我的家鄉(xiāng)在西安。在陜北最有名氣的就要數(shù)紅蘋果了。
    春天，勤勞的人們在田間忙碌著。有的忙著施肥，有的忙著修剪果樹的枝條。一場春雨過后，蘋果樹像剛蘇醒的孩童，長出了嫩綠的葉子，探頭探腦張望著世界。過不了幾天，蘋果花也競相開放，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，美麗極了！
    初夏，蘋果樹已經(jīng)長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，果農(nóng)們也從疏花季轉(zhuǎn)入到繁忙的蔬果，防病蟲害，噴灑農(nóng)藥，套袋階段。圓溜溜的小蘋果像彈珠一樣被果農(nóng)伯伯們用手把它一個(gè)個(gè)套進(jìn)袋子里，這樣就安全無公害的成長著。
    到了秋天，果園里一片豐收的景象。樹枝上掛滿了一個(gè)個(gè)紅彤彤的大蘋果。在陽光的照耀下，晶瑩剔透的大蘋果不時(shí)閃著光彩。果農(nóng)伯伯們也急急忙忙地去摘蘋果，喜悅之情，滿臉洋溢。
    到了冬天一個(gè)個(gè)蘋果樹都光禿禿的，像玩累了一天的孩童，一身疲倦，好像在說：“冬天來了，我要休眠，我要休眠”。大雪飄在蘋果樹上，銀裝素裹，美麗動(dòng)人。
    除了特產(chǎn)，還有陜北的腰鼓最有名，打腰鼓的人一個(gè)個(gè)都是壯漢，打鼓的可有勁了，聲音很大，每個(gè)人都很專心的敲鼓，伴著黃土飛揚(yáng)，別有一翻氣勢。
    家鄉(xiāng)還有一些名勝古跡，聽媽媽講古時(shí)候杜甫在陜北富縣羌村居住著。杜甫的詩記錄了唐代由盛到衰的歷史巨變，被譽(yù)為“詩圣”。詩人憂國憂民，詩藝精湛，“詩圣廣場”、“杜甫紀(jì)念館”就是為了紀(jì)念這位偉大的詩人。
    我的家鄉(xiāng)西安教案篇七
    我的家鄉(xiāng)陜西西安是一個(gè)歷史悠久的文明古城。歷史上有十三個(gè)朝代在這里建都,累計(jì)有一千余年,是我國歷史上建都王朝最多,時(shí)間最長的一個(gè)古都。
    三年前，我身臨兵馬俑，望著那一隊(duì)隊(duì)屹立的車馬，望著那一米七左右人和馬靜默于俑坑。只見將軍手提長槍，身跨戰(zhàn)馬，昂首挺胸地站在那里，顯得莊嚴(yán)無比，武士們身藏腰刀，手提大刀，隨時(shí)準(zhǔn)備著，整裝待發(fā)。陶馬們，馬上帶驥，驥上放有韁繩，只要一聲令下，就會(huì)蹬開四蹄，奔向遠(yuǎn)方。望著那宏偉的兵馬俑，我就感覺我自己身在秦朝，想到那些工匠們曾到底費(fèi)盡了多少痛苦，多少汗水，多少心血??！才筑城了我們今天所看到的偉大奇跡，回過神來，再看看陶勇，不禁覺得他們似乎訴說著秦朝的興旺。
    正如那西安人的歌里所唱的，西安所有的不只是那濃厚的歷史文化底蘊(yùn)。還有那讓離開家鄉(xiāng)的人不管走到哪都不會(huì)忘記的西安美食。
    清晨，走在城墻下，向老板要了一碗熱騰騰的胡辣湯，還有兩根脆脆的油條，吃起來，麻麻的，辣辣的，酥酥的，讓人垂涎三尺，正當(dāng)午的眼光灑向大地，來一碗臊子面，讓人大飽口福，冬日里的夜晚雖說穿著皮大衣，但也抵擋不住刺骨的寒風(fēng)，人影伴著燈光，長安大排檔里，走進(jìn)門去，各色的美食撲鼻而來，老西安人總愛叫上一碗熱騰騰的羊肉泡，將辛苦與疲勞拋到了九霄云外，邊吃邊大聲豎起大拇指，贊揚(yáng)到“嘹咋咧”作為地道的西安人這些桌前，不時(shí)也有我的身影。
    一方水土養(yǎng)一方人，遼闊壯美的大西北孕育了，豪情萬丈的三秦文明。放學(xué)路上看見那人導(dǎo)著地圖，正自言自語的小伙子說，“這.......呃.....大雁塔怎么走呢”旁邊等車的老爺爺笑呵呵走上前，小伙子，四四方方都是城，上北下南左西右東，往西南走便是。說罷摸了胡須，不待年輕人說些什么，便走開了，西安人的豪爽便是這樣。
    這就是我的家鄉(xiāng)一個(gè)養(yǎng)育我，塑造我的城市，這就是古城西安，一個(gè)讓人未來時(shí)憧憬，離開后又懷念的城市。
    我的家鄉(xiāng)西安教案篇八
    我的`家鄉(xiāng)位于黃河的中游，北臨渭河，南依秦嶺的陜西省的省會(huì)城市－西安。
    西安，古稱“長安”，是舉世聞名的世界四大文明古都之一，它居中國古都之首，是中華民族的發(fā)祥之地，也是中國歷史上建都時(shí)間最長，建都朝代最多，影響力最大的都城。
    西安還擁有許多的名勝古跡，其中標(biāo)志性的建筑有：大雁塔、鐘樓、鼓樓、明城墻、大明宮、大唐芙蓉園、小雁塔等等，還有中國歷史上最大的古代軍事博物館“秦始皇兵馬俑”。
    兵馬俑是秦始皇這自己死后還能統(tǒng)制國家而建造的，是1974年被發(fā)現(xiàn)的，共有三個(gè)成品子形的俑坑，俑坑里分別有于真人一般大小的人俑、陶馬、還有很多的兵器等，如果你站在上面看去一大群人俑靜靜地站在那兒，像一棵棵挺拔的小樹。
    古都西安，也是中國佛教的發(fā)祥地，唐朝著名僧人玄奘，歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，東渡印度取經(jīng)，根據(jù)他的故事編撰的神話西游記真實(shí)再現(xiàn)了取經(jīng)的艱辛。陜西扶風(fēng)縣法門寺是唐代的皇家寺院，出土了著名的佛指舍利，進(jìn)一步印證了佛教在唐代的繁榮和發(fā)展。
    西安不僅風(fēng)景優(yōu)美，還有各種好吃的名小吃，像牛羊肉泡饃、葫蘆頭、臘汁肉夾饃、大米涼皮、石頭饃、肉丸胡辣湯、蜜棗甑糕等。
    我的家鄉(xiāng)西安教案篇九
    1、讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    2、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識。
    3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。
    讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    1、組織學(xué)生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來的不良影響）。
    2、組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。
    3、指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)側(cè)面，通過繪畫，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過去的樣子。
    （一）找變化
    1、明確任務(wù)：了解學(xué)校附近社區(qū)最新的變化，或了解學(xué)校附近社區(qū)某個(gè)地方過去的樣子。做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)。
    2、學(xué)生分組自由活動(dòng)。
    （1）可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。
    （2）可以詢問學(xué)校里的工作人員，了解學(xué)校過去的情況。
    （3）城市學(xué)生可以調(diào)查訪問老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶和老人，了解學(xué)校附近社區(qū)過去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。
    （二）說變化
    1、各組學(xué)生可以采取新聞播報(bào)的形式匯報(bào)自己找到的變化、了解的情況。
    2、教師：家鄉(xiāng)的變化遠(yuǎn)不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過去的資料，把這些資料展示出來吧！
    3、學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現(xiàn)在兩個(gè)展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。
    4、學(xué)生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問題。
    5、討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學(xué)生自由談。
    （三）談感想
    2、學(xué)生自由談感想。
    3、教師可以請社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以播放一些宣傳片。
    （四）出點(diǎn)子
    2、學(xué)生談感受。
    3、教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點(diǎn)子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？
    4、學(xué)生出點(diǎn)子。
    我的家鄉(xiāng)西安教案篇十
    我的家鄉(xiāng)西安變化真是太大了！如果我是一位游子，我可能連回家的方向都找不到了。說起家鄉(xiāng)的變化，道路那是當(dāng)然要提的。以前我們從西安回到山西的時(shí)候需要12個(gè)小時(shí)才能到老家，現(xiàn)在開通了繞成高速，非常方便，只用了9個(gè)小時(shí)就能到達(dá)。不論是怎樣開都行，一腳踩下油門，方向盤只用輕微的扶著，毫不用在意方向的錯(cuò)誤。聽爸媽說繞城高速的兩旁都種著各式各樣的花草樹木，配著藍(lán)天為繞城高速增色不少。
    隨著生活不斷地提高，人們也講究起吃了。我曾詢問過我的父母，他們那時(shí)，別說營養(yǎng)、色澤和味道只要能吃飽，就算不錯(cuò)了。而今日的西安人則變得截然不同了，飯不光要好吃，在營養(yǎng)搭配和色澤要求上都是非常嚴(yán)格的。星期天，幾個(gè)朋友聚一聚，在外面的酒店吃吃飯，這都是很平常的事情。
    不知道從哪一天開始，我上學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)碰到善良的叔叔阿姨提醒我：“小朋友，過十字路口別貪玩，小心看車哦！”我真喜歡他們親切、和藹的笑臉。
    記得有一次，我放學(xué)時(shí)看到一位老奶奶手里拿了許多東西，可因?yàn)轳R路上車水馬龍，老奶奶好像有點(diǎn)不敢過去。這時(shí)我身旁來了一位大哥哥，他快步走過去，扶著老奶奶一步一步，慢慢地走向馬路對面，我當(dāng)時(shí)還以為他們是一家人，過了一會(huì)，我再看，大哥哥又折回來了，原來他們不是一家人啊！
    我的家鄉(xiāng)無時(shí)無刻的變化著，它變得越來越美。
    我的家鄉(xiāng)西安教案篇十一
    鐘鼓樓是西安標(biāo)志性建筑，位于市中心，從環(huán)狀地下通道上到鐘樓，敲敲那口明代鐵鐘，在鐘聲里放眼望去，西安的東南西北四條大街顯得更加莊嚴(yán)神秘。西安的城墻有著悠久的歷史，觸摸城墻上古老的墻磚，會(huì)將您帶入另一個(gè)歷史時(shí)空；城墻外是碧波蕩漾的護(hù)城河，護(hù)城河外是環(huán)城公園，傍晚來的環(huán)城公園散散步，聽聽老陜的`秦腔，那種感覺真的沒法說。西安的美食特別多，最有名的當(dāng)然是牛羊肉泡饃，涼皮也是西安的一大特色，不用刻意去找，涼皮店遍布大街小巷。另外再嘗嘗胡辣湯，肉夾饃，那種可口的感覺一定讓你回味無窮。
    我的家鄉(xiāng)西安教案篇十二
    《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）《品德與社會(huì)》四年級下冊第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》的第一課的第一課時(shí)。本單元由三個(gè)主題構(gòu)成，即我的家鄉(xiāng)在哪里、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人、濃濃鄉(xiāng)土情。從歷史到現(xiàn)實(shí)、從文化到經(jīng)濟(jì)、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情，全面展示了家鄉(xiāng)的可愛、可親、可喜，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感?！段业募亦l(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學(xué)主題，學(xué)生通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程，掌握相關(guān)的地圖知識，認(rèn)識地圖上的簡單圖例、方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    對于四年級小學(xué)生來說，大部分孩子對家鄉(xiāng)的概念不太清楚，認(rèn)為只有住在一個(gè)小區(qū)或是靠近的人才算是家鄉(xiāng)人。他們接觸地圖的機(jī)會(huì)比較少，對地圖知道的不多，但由于在二年級數(shù)學(xué)課上他們學(xué)習(xí)了方向，這為認(rèn)識地圖、使用地圖打下良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，他們在語文課上已學(xué)習(xí)了我國省、市、自治區(qū)的簡稱歌，對省級行政區(qū)有了大致的了解，這為認(rèn)識中國行政地圖掃清了障礙。教師課前要滲透什么是家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)與籍貫的區(qū)別，既要讓學(xué)生自己學(xué)看地圖，又要在課上調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識地圖，在地圖上尋找家鄉(xiāng)的興趣。
    突出三性—生活性、開放性、活動(dòng)性：
    陶行知先生說過：“沒有生活做中心的教育是死教育”。以兒童生活為基礎(chǔ)，遵循兒童的生活是品德與生活這一課程的重要的理念支撐，在本課的教學(xué)中，我將學(xué)生的生活經(jīng)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，將教材、學(xué)生、生活有機(jī)地結(jié)合起來，讓課堂生活化。
    “面向兒童的整個(gè)生活世界”，這需要教師的教學(xué)設(shè)計(jì)具有開放性，在認(rèn)識地圖時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：你知道地圖的哪些知識？讓學(xué)生從不同方面介紹自己了解的信息，開闊學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的認(rèn)識，接著依據(jù)他們了解的信息，順勢利導(dǎo)，讓他們說說福建所在的地理位置，計(jì)算上海到北京的距離，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    “品德與生活”是一門活動(dòng)型的綜合課程，在本課的教學(xué)中，我通過觀察、談話，小組合作等各種學(xué)習(xí)形式來為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供自主空間，把認(rèn)知和情感有機(jī)地統(tǒng)一于全教學(xué)過程中，讓學(xué)生在認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)的活動(dòng)過程中增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情，養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)的習(xí)慣，展示熱愛家鄉(xiāng)的行為。
    1、知識與技能：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置；能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例，方向。
    2、情感態(tài)度價(jià)值觀：在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
    3、方法與過程：通過觀察法，談話法，小組合作學(xué)習(xí)等方法開展教學(xué)。
    在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置，能正確認(rèn)地圖上的簡單圖例。
    中國地圖、陜西省地圖（課件）、安康市行政區(qū)圖（課件）、白河縣行政區(qū)圖，雙鳳鎮(zhèn)能夠體現(xiàn)地方風(fēng)土人情的視頻短片。
    學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，課前了解地圖、陜西、安康的有關(guān)知識。
    是啊，同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是最美麗、最可愛的地方，在這片土地上，有我們成長的足跡，歡樂的笑聲，讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)，擁抱家鄉(xiāng)吧。這節(jié)課老師和大家一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)。
    [設(shè)計(jì)目的：從兒童熟悉的生活話題出發(fā)，激發(fā)他們了解家鄉(xiāng)的興趣。]
    1、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？
    （位置、 物產(chǎn)、風(fēng)俗、英雄人物、歷史故事。）
    用“我的家鄉(xiāng)在（）?。?）市（ ）縣”填空說話。
    3、認(rèn)識中國地圖
    （1）師：在幅員遼闊的祖國版圖上，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？（揭示板書課題）讓我們一起去地圖上找一找吧。
    （2）出示中國地圖
    師：地圖有什么作用？你知道地圖的哪些知識？
    （3）小組內(nèi)討論、交流。
    （4）小組請代表匯報(bào)。
    生1：我從數(shù)學(xué)課上知道地圖上的方向是上北下南左西右東，確定了方向就可以確定地圖上某一點(diǎn)的具體位置。
    師：真不錯(cuò)，那你們能說說我們祖國東、南、西、北方向都有哪些地方嗎？
    師：你了解得真細(xì)致，看來圖例是讀圖的“鑰匙”，讀圖之前，先把圖例的意義弄清楚，對于正確理解地圖內(nèi)容就方便多了。
    生3：我知道地圖旁邊的這條線段是比例尺，地圖的比例尺為1﹕370千米，也就是說圖上1厘米表示實(shí)際距離370千米，通過它可以計(jì)算出圖上兩點(diǎn)之間的實(shí)際距離。
    生自主測量、計(jì)算后匯報(bào)方法：用直尺量出上海到北京之間的直線距離，再乘370千米。
    生4：……
    （5）學(xué)了小知識，你知道怎么看地圖了嗎？你能在地圖上找到我們的家鄉(xiāng)陜西省嗎？請同學(xué)們再打開課本p3，在地圖上把陜西省的輪廓勾畫出來。
    (6）看圖說一說：它的形狀像什么？我們陜西在祖國的那個(gè)位置呢？周圍有哪些好鄰居？
    （7）思考：你知道了哪些關(guān)于陜西的知識？陜西到底是個(gè)什么樣的地方呢？
    請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流自己課前調(diào)查的資料，然后再進(jìn)行討論、匯報(bào)。
    （人口、面積、風(fēng)景點(diǎn)、歷史文化、特產(chǎn)等。）
    生2：延安革命遺址、大雁塔、小雁塔、秦陵兵馬俑、半坡遺址等等。
    生3：…….
    4、認(rèn)識陜西地形圖
    （3）我們安康有很多了不起的地方，你知道嗎？誰能為我們介紹介紹？
    小組為單位議一議，說一說。
    生1：安康市屬亞熱帶大陸性季風(fēng)氣候，四季分明，雨量充沛，無霜期長
    生3：安康物產(chǎn)豐富，礦產(chǎn)資源多，水力資然豐富。
    生4：安康有南宮山、千家坪、三道門、平河梁、神田、擂鼓臺等一批具有秦巴、漢水自然風(fēng)光人文景觀為特色的景區(qū)、景點(diǎn)。
    師：的確，我們安康真的是個(gè)好地方，讓我們再次去感受一下吧。
    課件播放介紹安康的短片，讓學(xué)生欣賞。
    小結(jié)：家鄉(xiāng)是如此令我們驕傲，所以我們可以自豪地大聲地向全中國宣布：我的家鄉(xiāng)在陜西省安康市白河縣！
    1、在課本p4的方框中畫畫陜西的輪廓，涂上你喜歡的顏色，并在四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
    2、學(xué)生上臺展示。
    師：大家都畫得很認(rèn)真，個(gè)別同學(xué)畫得不是很像，沒關(guān)系，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。
    今天我們每個(gè)同學(xué)都了解了家鄉(xiāng)，明天我們將為家鄉(xiāng)做些什么呢？
    （保護(hù)環(huán)境、努力學(xué)習(xí)、宣傳家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)，綠化家鄉(xiāng)等。）
    結(jié)束語：家鄉(xiāng)是看得見的祖國，祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉(xiāng)，一個(gè)深愛祖國的人是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)，同學(xué)們，就讓我們從現(xiàn)在開始、從今天開始行動(dòng)吧！祝愿家鄉(xiāng)的明天更美好！
    [設(shè)計(jì)目的：拓展延伸，回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)合格的家鄉(xiāng)人。]
    我的家鄉(xiāng)西安教案篇十三
    每年暑假爺爺都會(huì)來帶我回西安，今年奶奶如期打來電話：“依依呀，爺爺?shù)缴虾Ａ税?，奶奶在西安家里等著你們?”晚上，媽媽幫我準(zhǔn)備好了明天出發(fā)去西安的行李。
    第二天，我早早起床了，迅速地刷牙、洗臉、穿衣服。我下了樓，發(fā)現(xiàn)爺爺已經(jīng)拿好行李在樓梯口等著我了!我趕緊吃完早飯，媽媽送我和爺爺去機(jī)場，路上媽媽叮囑我要聽話，照顧好爺爺奶奶之類的話，我嘟嘟囔囔的答應(yīng)著，可我的思緒已經(jīng)像飛機(jī)一樣，飛到西安了，已經(jīng)一年沒回西安，沒見我的小伙伴們啦。
    到了機(jī)場，我依依不舍的抱著媽媽和媽媽道別后，拉著行李進(jìn)了候機(jī)廳。8點(diǎn)30時(shí)的航班，很準(zhǔn)點(diǎn)的起飛了，我迫不及待的看著地面，高樓大廈、高架大橋，從高大無比慢慢變得像樂高積木像螞蟻小蟲，是的，我們已經(jīng)飛到高空，飛往我親愛奶奶的懷抱，飛向我的老家——西安。
    西安，古稱長安，是浩浩千年古都，他與意大利的羅馬，希臘的雅典、埃及的開羅并稱為“世界四大古都”，他還居我國古代六大古都之首。提起西安，人們就會(huì)想起十三朝古都。西安詮釋著中國的繁榮，西安印證著上下五千年的文明，用它的滄桑像世人講述著十三朝古都的歷史!西安也是中國最佳旅游目的地，有著震撼人心的歷史古跡，還有口齒留香的美食。我愛西安，西安歡迎您!
    我的家鄉(xiāng)西安教案篇十四
    西安有著中國“六朝古都”之美譽(yù)。作為古都，它的古歷史文化都可以和北京的歷史文化相媲美了。西安古名長安，有13朝皇帝在這里建都，最早在這里建都的皇帝是秦始皇。西安有很多有名的歷史建筑，如：秦始皇陵、西安古城墻、鐘樓、鼓樓、大清真寺、兩個(gè)兵馬俑大坑。。。。。。有兩個(gè)兵馬俑大坑是人們在幾年前挖掘出來的。那些兵馬俑有的拿著大刀，目不轉(zhuǎn)睛的盯著前方，好像隨時(shí)都要沖過去把敵人殺得一干二凈，有的兵馬俑注視著遠(yuǎn)方，似乎在思念家鄉(xiāng)的親人，還有些兵馬俑拿著旗桿，好似要指揮大軍前去殺敵。一號大坑有幾個(gè)籃球場那么大，二號大坑也有幾十個(gè)羽毛球場那么大，它們里面更是排列著成千上萬個(gè)兵馬俑。
    西安還有一些旅游勝地。假如你要是來西安，我推薦你去“奇險(xiǎn)天下第一”的華山，華山不僅被稱作“奇險(xiǎn)天下第一”，還被譽(yù)為五岳之一的西岳呢！！說完了玩，該說說吃的了。西安不僅有歷史文物和旅游景點(diǎn)，還有非常多的風(fēng)味、特色小吃、美食，比如說：羊肉泡饃、肉夾饃、涼皮、米皮、臊子面、油潑扯面等等。其中我最喜愛吃油潑扯面和肉夾饃，媽媽最喜歡吃米皮。對了！西安還有最有名的特色餃子，那些餃子的皮都是彩色的。你可別以為這些東西都是用色素做的，其實(shí)那是用蔬菜汁打碎后放到餃子皮里面的。這時(shí)候，你只要把它放入嘴里，便會(huì)有一種蔬菜的清香從舌尖直沁肺腑。
    近幾年來，西安又建設(shè)了一個(gè)新的景點(diǎn)，叫大唐芙蓉園。那是仿照唐朝那時(shí)候皇帝的御花園。每天晚上都是燈火通明，非常美麗、漂亮，每次人們還會(huì)穿著唐朝那時(shí)候的衣服、裝飾品、唱歌、跳舞。而且一年一度的成人禮也會(huì)在這里舉行。
    今天，我就介紹到這兒了。希望大家有空來西安玩。謝謝！