通過撰寫心得體會(huì)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。怎樣利用適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)修辭手法來寫一篇有韻味的心得體會(huì)？請(qǐng)大家閱讀以下的心得體會(huì)范文，希望可以激發(fā)大家對(duì)于寫作的興趣和獨(dú)特的見解。
電子白板使用心得體會(huì)篇一
20xx年3月5日，我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強(qiáng)大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會(huì)告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
教師在使用電子白板教學(xué)過程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強(qiáng)教學(xué)中的及時(shí)反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。其實(shí)，對(duì)于很多課程也是非常實(shí)用的，例如：美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實(shí)踐結(jié)合，通過演示操作，使老師們對(duì)電子白板的各項(xiàng)功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過程中，電子白板的強(qiáng)大功能不時(shí)引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用，作為新時(shí)期的教師，不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用，操作熟練，運(yùn)用自如，充分發(fā)揮電子白板的強(qiáng)大作用。只有這樣才能學(xué)以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
電子白板使用心得體會(huì)篇二
盡人皆知，電子白板是一種新的高科技電子教課設(shè)施，它聯(lián)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一同，使用操作特別方便。使用這樣的儀器，使教師的教課更為方便、生動(dòng)、風(fēng)趣，又能提高學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍講堂的氛圍。
利用電子白板來協(xié)助數(shù)學(xué)教課，能夠省去很多傳統(tǒng)的教課工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，由于白板模式下供給的工具欄中的繪圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動(dòng)等已能很好的顯現(xiàn)全等圖形重合的全過程。
合適地采納交互式電子白板來協(xié)助教課，以傳神、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)立教課的豐富情形，使抽象的教課內(nèi)容形象化、清楚化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌注變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)向流傳，一方面能夠大大激發(fā)學(xué)生踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱忱；另一方面能夠使課過程，加強(qiáng)教課成效。
白板課件擁有強(qiáng)盛的交互功能。白板技術(shù)為講堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)供給了技術(shù)方便。在講堂中我們能夠利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上達(dá)成講堂練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生達(dá)成狀況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便實(shí)時(shí)解決本節(jié)講堂上重生成的問題。
在培訓(xùn)過程中，大家深深的領(lǐng)會(huì)到，在教課中，我們所設(shè)計(jì)的講堂教課，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與別人合作，學(xué)會(huì)使用與年紀(jì)發(fā)展相切合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在別人的幫助下使用通信方式遠(yuǎn)距離獲守信息、與別人交流，展開直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的喜好和興趣。進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生探究求知的欲念，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生能夠舉一反三地知道好多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)黾右娊狻?BR> 學(xué)習(xí)固然已經(jīng)結(jié)束，但電子白板的易操作性，直觀性仍記憶猶新。為鞏培訓(xùn)成就此后還要展開以下雙方面的工作：
1、在平時(shí)工作中把信息化教課作為平時(shí)教課的內(nèi)容，不按期的與同事交流學(xué)習(xí)，不停提高自己的教課能力和信息修養(yǎng)。
2、踴躍展開信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探究適合我們學(xué)校實(shí)質(zhì)的教課模式。提高學(xué)校現(xiàn)有資源的利用效率。
運(yùn)用電子白板教課是將來教育的大趨向。榆次區(qū)教研室于7月14號(hào)組織我們培訓(xùn)了電子白板的操作使用，在此次培訓(xùn)中老師要點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特色，并有五位運(yùn)用電子白板授課獲取一等獎(jiǎng)的老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教課設(shè)施，它擁有以下的教課功能特色：雙重整合(以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)自己的深度整合、電子交互白板和講堂教課的有機(jī)整合)、多重交互(包含人-機(jī)交互，人-人交互，以教課應(yīng)用為主的資源-資源交互等)、易學(xué)易用。這些特征實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教課新的交融模式，帶來了教課內(nèi)容體現(xiàn)方式的變化，也帶來了講堂教課方式的改革。
一、屏幕標(biāo)注，實(shí)時(shí)反應(yīng)。鑒于交互電子白板供給方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科能夠體現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思想的成就，便于教師實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)時(shí)評(píng)論。
二、遮擋隱蔽，分批體現(xiàn)。鑒于交互電子白板供給的遮擋拉幕功能，能夠倒入圖片作為主題背景，有益于首創(chuàng)情形。能夠依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批體現(xiàn)資源，不單有益于學(xué)生集中注意力，更能有效指引學(xué)生思想發(fā)展。不只在新授課中比較適用，并且在平時(shí)的'練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也特別受用。
三、拖放組合，靈巧互動(dòng)。鑒于交互電子白板供給的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中顯現(xiàn)思想創(chuàng)立。在學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增加能力。
四、要點(diǎn)放大，凸現(xiàn)要點(diǎn)。鑒于交互電子白板供給的照相和放大減小功能，能夠針對(duì)教課要點(diǎn)，要點(diǎn)體現(xiàn)，仔細(xì)察看，有益發(fā)現(xiàn)問題。
五、過程回放，體現(xiàn)脈絡(luò)。鑒于交互電子白板供給的回放功能，運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，能夠從頭顯現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思想的脈絡(luò)，有益于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住要點(diǎn)解決問題。
六、模式切換，方便演示。鑒于交互電子白板供給的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于講堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提高效率。電子白板中供給了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其余工具，略加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中特別方便地畫出特別專業(yè)、正確的各樣幾何圖形。
八、庫存另存，累積資源。庫存是鑒于交互電子白板供給的資源庫功能和儲(chǔ)存功能，能夠在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和累積現(xiàn)場(chǎng)資源，能夠以多種方式儲(chǔ)存現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教課資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)立，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。
通太短短一天的培訓(xùn)，我對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，也讓我理解了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)當(dāng)是動(dòng)向的發(fā)展過程，我們一定以發(fā)展的看法對(duì)待教育的現(xiàn)代化進(jìn)度。任何教育改革都應(yīng)當(dāng)從長(zhǎng)久著眼，追求其自己的可連續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的打破口，就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育自己的可連續(xù)發(fā)展。我們?cè)趧?chuàng)立現(xiàn)代化教育的道路大將不懈努力。
電子白板使用心得體會(huì)篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：
大家好！
我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員，來自東發(fā)中心小學(xué)校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。
雖然金風(fēng)乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧。”好在學(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西?；仡欉@兩天，眼前有莊重的開班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”,對(duì)于交互式電子白板的每一個(gè)功能，詳細(xì)的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會(huì)“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時(shí)間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時(shí)，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學(xué)習(xí)電子白板一樣，需要時(shí)間和潛下心來研究，學(xué)會(huì)了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們?cè)谀欠街v臺(tái)的“獨(dú)角戲”.
學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫字課的課件時(shí)，竟花費(fèi)了我近一個(gè)星期的下班后的所有時(shí)間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學(xué)生一定會(huì)秒懂的?。∥抑谱鞯摹度櫱?潯陽即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費(fèi)盡周折，現(xiàn)在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科，也都會(huì)因這些功能而事半功倍，形象化、簡(jiǎn)單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時(shí)，更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂。回去后，我會(huì)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長(zhǎng)微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學(xué)、教學(xué)研工作中，廣泛開展線上、線下的學(xué)習(xí)和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級(jí)功能，為教學(xué)所用，使得我們的課堂更加豐富生動(dòng)，讓孩子們離開座位，登上講臺(tái)，活躍思維，實(shí)現(xiàn)人機(jī)、人際互動(dòng)。
工作十幾年來，進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長(zhǎng)。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”,于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí)，我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國傳統(tǒng)藝術(shù)――篆刻、書法、水墨畫體驗(yàn)與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯(cuò)的成績(jī)?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來新的成長(zhǎng)，當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時(shí)，也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識(shí)的海洋里的神奇時(shí)刻。
以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受！我還想說：“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校，讓我能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”真的謝謝了！
職責(zé)的所在永遠(yuǎn)的追求。
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電子白板使用心得體會(huì)篇四
通過這次培訓(xùn)，使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)，大大提高了課堂教學(xué)效率。
電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學(xué)生無法參與，因?yàn)檎n件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，還是錯(cuò)誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料，從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的“課件”，并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。
電子交互白板為資源型教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支撐。
有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。
白板操作系統(tǒng)擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。
比如，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。
提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)。
教師不僅用白板授課，同時(shí)白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個(gè)白板上的教學(xué)過程儲(chǔ)存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。
提高學(xué)生的注意力和理解力。
相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí)，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的.方法和思路。
便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識(shí)內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識(shí)。
由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程，有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識(shí)及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。
有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
電子白板使用心得體會(huì)篇五
此次區(qū)級(jí)課程，我選擇參與了一小承辦的《交互式電子白板課程應(yīng)用培訓(xùn)》，感覺收益很大。隨著科技的發(fā)展，更多的多媒體教學(xué)手段被運(yùn)用到日常教學(xué)中，其中包括flash、ppt等常見電腦媒體，而交互式電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢(shì)，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面：
1．等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。
對(duì)于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問題?？梢?，面對(duì)新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
2.交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用。
在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時(shí)，教師對(duì)支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
3.交互白板交互功能的充分發(fā)揮。
此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識(shí)的'將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
電子白板使用心得體會(huì)篇六
現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，讓教育領(lǐng)域也不得不緊跟時(shí)代的步伐。傳統(tǒng)的黑板被逐漸淘汰，而電子白板作為一種新型的教學(xué)工具正逐漸被廣泛應(yīng)用。作為一個(gè)教育工作者，我有幸在教學(xué)中使用了電子白板，并從中獲得了一些使用技巧和心得體會(huì)。下面我將通過五個(gè)段落來分享我的經(jīng)驗(yàn)。
在使用電子白板之前，我們首先要了解它的基本功能和操作方法。電子白板不僅是一個(gè)書寫和展示的工具，它還可以實(shí)現(xiàn)可視化的教學(xué)方式。首先，我們需要熟悉軟件的功能及其教學(xué)資源，如畫筆、橡皮擦、直線和矩形工具等。其次，我們還要學(xué)會(huì)使用截屏和錄屏功能，以便將課程內(nèi)容記錄下來，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。熟悉這些基本功能后，我們才能更好地利用電子白板進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì)。與傳統(tǒng)黑板相比，電子白板的優(yōu)勢(shì)在于可以實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。我們可以通過插入圖片、視頻、音頻等多種資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加容易理解和接受知識(shí)。此外，電子白板還可以通過互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，如利用投票功能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過搶答和小測(cè)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì)，可以使我們的教學(xué)更加豐富多樣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
然而，在使用電子白板的同時(shí)，也要注意一些技巧和策略。首先，我們要有計(jì)劃地安排電子白板的使用，不要濫用其功能，否則可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。其次，我們要善于利用電子白板的特點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)，盡量讓學(xué)生參與到課堂中來。可以通過讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行書寫、讓學(xué)生解釋教學(xué)內(nèi)容、讓學(xué)生設(shè)計(jì)問題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，我們還要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，合理安排電子白板的使用。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以通過快速展示教學(xué)內(nèi)容，提高效率；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以用動(dòng)畫或圖示的方式進(jìn)行講解，加深理解。
最后，反思和總結(jié)是使用電子白板的重要步驟。在使用電子白板進(jìn)行教學(xué)后，我們應(yīng)及時(shí)總結(jié)教學(xué)效果，尋找不足之處并加以改進(jìn)。我們可以借助電子白板的錄屏功能，回放教學(xué)過程，從而找出自己的不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。此外，我們還可以與同行交流心得，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。只有不斷反思和總結(jié)，我們才能更好地運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)。
總之，電子白板作為一種新型的教學(xué)工具，給我們帶來了許多便利和挑戰(zhàn)。在使用電子白板的過程中，我們應(yīng)該熟悉其功能和操作方法，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，同時(shí)注意使用技巧和策略。只有通過反思和總結(jié)，我們才能不斷提高教學(xué)效果，使電子白板真正成為我們教學(xué)的得力助手。讓我們一起探索電子白板的無限可能，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
電子白板使用心得體會(huì)篇七
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）。
電子白板是一種基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)工具，越來越多的教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)機(jī)構(gòu)開始使用電子白板來進(jìn)行教學(xué)和演示工作。在過去的幾年里，我也有幸接觸到了電子白板，并在教學(xué)和演示工作中使用了它。通過這段時(shí)間的體驗(yàn)和摸索，我積累了一些使用技巧和心得體會(huì)，我想在這篇文章中與大家分享。
第二段：熟悉操作界面（字?jǐn)?shù)：200）。
電子白板的操作界面通常分為三個(gè)部分：主控制區(qū)、畫筆工具區(qū)和菜單工具區(qū)。熟悉這些操作界面的使用方法對(duì)于高效地使用電子白板至關(guān)重要。首先，主控制區(qū)是最常用的部分，其中包括了放大、縮小和移動(dòng)等常用功能。了解主控制區(qū)的基本操作方法，可以讓我們?cè)谑褂眠^程中更加流暢地操作。其次，畫筆工具區(qū)是用來進(jìn)行書寫和繪畫的地方，我們可以選擇不同的畫筆類型和顏色進(jìn)行操作。熟練使用畫筆工具可以使我們的演示更加生動(dòng)有趣。最后，菜單工具區(qū)提供了一些高級(jí)功能，如插入圖片、錄制演示等。雖然這些功能并不是每次都用到，但了解它們的使用方法，可以在需要時(shí)靈活運(yùn)用。
第三段：利用多媒體資源（字?jǐn)?shù)：200）。
電子白板不光可以進(jìn)行書寫和繪畫，還可以通過插入多媒體資源來豐富我們的演示內(nèi)容。比如，我們可以插入圖片、視頻和音頻等文件，以便更好地說明和展示問題。此外，我們還可以使用屏幕錄制功能，將我們的操作過程錄制下來，方便后續(xù)回顧和分享。利用多媒體資源可以使我們的演示更加直觀和生動(dòng)，有效地提升聽眾的參與度和理解力。
第四段：與學(xué)生互動(dòng)（字?jǐn)?shù)：200）。
電子白板不僅可以作為教師的教學(xué)工具，還可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。通過與學(xué)生互動(dòng)，我們可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。比如，在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，我們可以讓學(xué)生上來操作電子白板，展示他們的解題過程，然后進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。這種互動(dòng)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)他們的合作和交流能力。此外，我們還可以利用電子白板的投票功能進(jìn)行課堂測(cè)驗(yàn)和問卷調(diào)查，以及促進(jìn)學(xué)生的思考和反思。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200）。
在使用電子白板的過程中，我們需要熟悉操作界面，熟練使用畫筆工具，靈活運(yùn)用菜單工具，利用多媒體資源來豐富演示內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)等等。同時(shí)，我們還需要不斷探索和實(shí)踐，發(fā)掘更多的使用技巧和心得體會(huì)。電子白板作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具，可以提高我們教學(xué)和演示的效果，使我們的教學(xué)更加生動(dòng)有趣。希望通過這篇文章的分享，可以對(duì)大家在使用電子白板時(shí)提供一些幫助和啟發(fā)，共同進(jìn)步。
（注：本文為人工智能輔助創(chuàng)作內(nèi)容，僅供參考。具體寫作請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。）。
電子白板使用心得體會(huì)篇八
感謝教體局、教師進(jìn)修學(xué)校為我們提供了這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。兩天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但所學(xué)到的內(nèi)容，增長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以往我對(duì)教育信息化的理解。
中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的核心是課堂教學(xué)的信息化，這一過程中涌現(xiàn)出了各種多媒體教學(xué)設(shè)備，而交互式電子白板明顯整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更能發(fā)揮課堂教學(xué)的潛能。
兩天來的學(xué)習(xí)，老師精心的演示與講解，讓我直觀的認(rèn)識(shí)并掌握了，交互式電子白板中諸如聚光燈、遮屏、批注以及屏幕錄制等等與眾不同的強(qiáng)大功能，這些技術(shù)功能為我們?nèi)蘸笤诮虒W(xué)中拓展教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)過程，為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)提供了極大的技術(shù)可能和方便，然而更多功能的整合，還需要我們?cè)诓粩嗟膶?shí)際操作與日常應(yīng)用中去發(fā)掘、去運(yùn)用。
作為在校的一名電教輔導(dǎo)人員，我認(rèn)為，在交互式電子白板的應(yīng)用研究過程中，我們不僅要能夠熟練駕馭現(xiàn)代教學(xué)手段的理論與操作技能，更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師研究方法的培訓(xùn)，注重研究過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)資料的積累和運(yùn)用，這是我通過本次培訓(xùn)的收獲之一，也是我今后工作中努力的方向。
雖然我們深處農(nóng)村，但作為一名農(nóng)村教師，我們從來都不怕任何新技術(shù)，把新技術(shù)引入課堂，讓課堂教學(xué)多元、立體、厚重是我們的職責(zé)所在，更是我們的追求。作為肇東教育的一份子，我們有信心，更有能力，在教育信息化改革的大潮下，貢獻(xiàn)我們的力量，為我們所深愛的肇東教育譜寫新的華章，再創(chuàng)新的輝煌！
關(guān)于白板培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考。
太平中心小學(xué)校盧艷麗。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！我是一班學(xué)員，來自太平中心小學(xué)校的教師盧艷麗，很高興在這里和大家一起分享學(xué)習(xí)的感悟。
雖然現(xiàn)在外面有著些許的寒意，我們的內(nèi)心卻是溫暖如春。因?yàn)檫@兩天的白板培訓(xùn)，我們感受到了教體局及進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們一線教師的深切關(guān)愛，感受到了班主任及主講老師們的熱心輔導(dǎo)，也感受到了同行們學(xué)習(xí)那如火的熱情。可以說，這兩天的白板學(xué)習(xí)我們真的是不虛此行，收獲甚豐。
不必說我懂得了多少交互式白板的操作方法，也不必說我學(xué)會(huì)了多少交互式白板的應(yīng)用技巧，相信大家都和我一樣感同身受。我最想說的是我對(duì)于白板的功能應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐的一些思考。
以前，我對(duì)于白板的認(rèn)識(shí)是片面的，只知道它有拖拽、放大、批注等功能。通過這次學(xué)習(xí)，我才知道，白板的潛在功能超乎我們的想象，它能運(yùn)用組合、旋轉(zhuǎn)、顏色、遮罩、排序等功能實(shí)現(xiàn)更深層次的互動(dòng)，達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。冉老師給我們講了很多有創(chuàng)意的白板運(yùn)用實(shí)例，如掃把掃地認(rèn)生字、神奇的算式、神奇的墨水瓶等。我覺得，我們不僅僅要掌握這些實(shí)例運(yùn)用，還要對(duì)其進(jìn)行探究變換，讓其更好地為我們的學(xué)科教學(xué)服務(wù)。例如實(shí)例“神奇的算式”,主要是運(yùn)用顏色的同一和同色隱藏以及圖層的排序來實(shí)現(xiàn)效果。我們可以運(yùn)用這些效果進(jìn)行創(chuàng)新，做一些魔法生字卡片，漢字捉迷藏等學(xué)習(xí)游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；實(shí)例“旋轉(zhuǎn)圓盤”,主要運(yùn)用組合和旋轉(zhuǎn)功能實(shí)現(xiàn)不同偏旁與部首的組合變成新字，我們可以利用這些功能變通一下，做個(gè)數(shù)學(xué)加減法訓(xùn)練的大風(fēng)車，一字多詞的拓展訓(xùn)練；利用錄屏功能，我們可以把講的重點(diǎn)難點(diǎn)錄下了，課后通過微信、qq群發(fā)給學(xué)生，這樣如果學(xué)生課堂上沒聽透徹，課后可以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
只言片語說不盡所有的收獲與感受，這次培訓(xùn)就像一盞指路的明燈，引領(lǐng)我們探索一個(gè)新的世界。雖然我們學(xué)校正在建設(shè)之中，還沒有交互式電子白板，但我覺得作為一位一線教師，我們必須掌握這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用。因?yàn)闄C(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。今天我們掌握了這一操作技術(shù)，明天我們才能應(yīng)付自如。
謝謝大家。
白板學(xué)無境，碩果課堂留。
明久小學(xué)張龍輝。
肇東朝雨徘岢荊白板學(xué)習(xí)氣象新。
我是一班學(xué)員，明久小學(xué)教師張龍輝。很榮幸參加這次培訓(xùn)，交互式電子白板可以展示豐富的多媒體教學(xué)資源，更可以改變白板上呈現(xiàn)內(nèi)容的位置，進(jìn)行歸類和建立新的關(guān)聯(lián)，學(xué)生看到的是教師將教學(xué)資源，信手拈來，真正做到了信息就在手指尖兒。
明月心間照，清泉源進(jìn)修。我們明久小學(xué)在電子教學(xué)方面可以說從末停止過前進(jìn)的腳步。今年6月份，我校的高云鵬老師在明久金山小學(xué)，對(duì)全鄉(xiāng)教師進(jìn)行交互式電子白板的應(yīng)用培訓(xùn)，讓我們受益良多，但在使用電子白板教學(xué)中仍存在一些問題。在此次培訓(xùn)中，教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予我們及大的關(guān)注和支持，并蒞臨我校指導(dǎo)工作，我們深受鼓舞。
空山新雨后，培訓(xùn)早來秋。今天的這次培訓(xùn)，如一場(chǎng)及時(shí)雨澆灌在我們參訓(xùn)教師的心田，讓我們?cè)僖淮胃惺艿浇换ナ诫娮影装逶诮虒W(xué)中的重要性。授課教師深入淺出的講解白板的應(yīng)用，可操作性強(qiáng)，易于接受，我們一班班主任老師鼓勵(lì)學(xué)員熱烈討論互動(dòng)交流，讓大家在共同學(xué)習(xí)提高的同時(shí)建立深厚的友誼。
問渠那得清如許，為有鉆研進(jìn)取來?；厝ブ?，我們將全校開花，讓白板教學(xué)的香氣芬芳在整個(gè)明久小學(xué)。
東發(fā)中心小學(xué)楊榮。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家下午好！
我是東發(fā)中心小學(xué)校教師楊榮?！耙恢Х酃P勾畫五湖四海，一桿教鞭指點(diǎn)千秋萬代”這曾是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的描繪，而隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施正涌入到課堂教學(xué)中來，尤其是這兩天接觸電子白板后，讓我激動(dòng)不已，好奇與羨慕同時(shí)油然而生。
我講市級(jí)公開課《小壁虎借尾巴》一課，如換做在電子白板中操作，便可先用幕布功能出示小壁虎圖片，用橡皮擦功能把小壁虎尾巴擦去這一簡(jiǎn)單而又神奇的操作，定會(huì)引起學(xué)生對(duì)后續(xù)的猜想，用批注功能讓學(xué)生到板前批注文本中其它三種小動(dòng)物尾巴的作用，談自己的感悟，再將各自的感悟帶進(jìn)朗讀里。這樣將有感情的朗讀訓(xùn)練到位，通過這種方式學(xué)習(xí)，不僅有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，而且學(xué)生也從中學(xué)到在閱讀中如何進(jìn)行批注，課堂效率大大提高了。拓展環(huán)節(jié)中視頻播放其它幾種小動(dòng)物尾巴的作用，用抓屏功能展示它們尾巴的不同用途。這樣學(xué)生不但看的直觀，更調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，這樣的一堂語文課，相信一定會(huì)精彩紛呈。
以上是我通過培訓(xùn)體會(huì)到的，而如何熟練地使用電子白板并發(fā)揮它的功能，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。我愿乘著“交互式電子白板”這雙翅膀，向理想的語文課堂邁進(jìn)，使學(xué)生樂在其中，令語文課堂其樂無窮。謝謝大家！
第十中學(xué)曹健尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是來自肇東市第十中學(xué)的語文教師“曹健”.
首先，非常感謝我們教體育局以及肇東市“教師進(jìn)修學(xué)?！蹦軌蚺e辦這次“中小學(xué)教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班”.此次培訓(xùn)為我們一線教師搭建了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，令在場(chǎng)的每位教師都能享有“有處可學(xué)、有人能教、有地可施”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為我本人非常榮幸能夠參加本次的培訓(xùn)并十分珍惜這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
其次，也非常感謝幾位專業(yè)的骨干教師為我們做的專題報(bào)告以及課堂實(shí)踐操作。通過他們的耐心講授、悉心指導(dǎo)使我本人對(duì)交互式電子白板有了重新的認(rèn)識(shí)。最開始的我，只是把它當(dāng)作簡(jiǎn)單操作ppt課件的載體。而現(xiàn)在的我不僅知道了它潛在的許多功能，更加了解到我們交互式電子白板在教學(xué)過程中為我們帶來的便捷之處。比如在語文學(xué)科教學(xué)過程中，我們教師為了解釋一個(gè)詞語或想圈畫出一個(gè)重點(diǎn)語句就要在制作課件時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的將其通過“添加文本框”、“輸入文字”并配上“進(jìn)入動(dòng)畫”的方法來進(jìn)行操作。而有了交互式電子白板我們就可以簡(jiǎn)單的應(yīng)用到它的“屏幕批注功能”來進(jìn)行操作教學(xué)。無論是加下劃線、著重號(hào)還是畫圈都可以快捷應(yīng)用。學(xué)生也可以來到白板前針對(duì)自己喜歡的詞語、語句進(jìn)行標(biāo)注賞析。運(yùn)用電子白板我們就可以輕松營(yíng)造生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在互動(dòng)中交流批注成果，在教師反饋中明確方法內(nèi)涵。整個(gè)過程充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在獨(dú)立批注和互動(dòng)討論中提高了學(xué)生思維的獨(dú)立性和深刻性。
最后，我想說：“紙上得來終覺淺、絕知此事要躬行”.此次培訓(xùn)班結(jié)束后我會(huì)將培訓(xùn)的內(nèi)容、精神逐一匯報(bào)給我校領(lǐng)導(dǎo)并積極進(jìn)行課下白板操作練習(xí)，同時(shí)也會(huì)將所學(xué)到的技術(shù)知識(shí)教授給單位同事，所謂“獨(dú)樂樂、不如眾樂樂”,我將力求做到我校全體教師都能分享到此次培訓(xùn)帶來的勝利果實(shí)！謝謝大家！
讓電子白板應(yīng)用成為教師熟練掌握的基本功。
躍進(jìn)中學(xué)連婉瑩。
很高興能參加這次的培訓(xùn)，真的受益頗多，這兩天各位老師學(xué)習(xí)熱情非常的高，下課也在跟高老師交流，這種氛圍也感染著我，我先簡(jiǎn)單說一下我的感受對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用于課堂我始終認(rèn)為是傳統(tǒng)課堂的一種升級(jí)，從ppt到電子白板都是作為一種工具來輔助教學(xué)，既然是輔助，主次就很分明了，在課堂上我們的目的不是為了展示我們的電子白板功能有強(qiáng)大，而是運(yùn)用了電子白板之后教學(xué)效率的提高，就像昨天高老師說的電子白班不需要你做的多花哨，它的作用是輔助教學(xué)，電子白板應(yīng)用過程中想要做到像高老師這樣熟練自如也不是一朝一夕能夠做到的，任何軟件的學(xué)習(xí)只能讓我們更加的了解它，真正讓它成為我們的工具需要的是我們的不斷練習(xí)。這是我個(gè)人的一些感觸。就我們躍進(jìn)中學(xué)來說初一初二的班級(jí)每個(gè)班級(jí)都有電子白板，共計(jì)八塊，但是使用就有些大材小用，它的作用僅僅是投影儀的幕布，只用來播放ppt,之前電子白板的公司也來過培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)也是熱情高漲，不過也是三分鐘熱度，畢竟學(xué)習(xí)軟件不經(jīng)常操作是學(xué)不會(huì)的，更談不上運(yùn)用自如，輔助教學(xué)了，經(jīng)過這次培訓(xùn)，看到明久小學(xué)將電子白板應(yīng)用到課堂的成果，確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)，回到學(xué)校我們就會(huì)認(rèn)真組織學(xué)校老師進(jìn)行電子白板的培訓(xùn)。
一、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。
培訓(xùn)分兩部分首先開展專題講座，使教師認(rèn)識(shí)到電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，講座從基礎(chǔ)知識(shí)入手，通過培訓(xùn)，使大部分教師了解白板的界面，會(huì)使用電子白板的基本功能。第二部分是在學(xué)校指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，畢竟軟件是以動(dòng)手操作為主，練習(xí)以任務(wù)型為主，指導(dǎo)教師演示一種操作，每位參訓(xùn)教師對(duì)應(yīng)完成一種操作，目的為了讓教師可以熟練使用電子白板的使用。
三、認(rèn)真開展電子備課活動(dòng)。
要求每位教師都采用電子備課并且必須結(jié)合電子白板應(yīng)用，之后各學(xué)科內(nèi)進(jìn)行交流，不斷進(jìn)行推敲改動(dòng)，一節(jié)成功的課不可能是一次成型的，不斷的改動(dòng)應(yīng)用讓電子白板真正成為老師手里的利器幫助我們的課堂更加精彩。
四、組織開展電子白板活動(dòng)。
經(jīng)過學(xué)習(xí)在各位教師熟練掌握電子白板的應(yīng)用后，學(xué)校組織各種競(jìng)賽活動(dòng)具體比如說，課件制作大賽，說評(píng)課大賽。檢驗(yàn)并提高每位教師的能力，讓電子白板應(yīng)用也成為教師都熟練掌握的基本功。
作為相對(duì)專業(yè)一點(diǎn)的'信息技術(shù)老師溫馨提示一下所有老師，不用擔(dān)心自己學(xué)校的白板跟老師講的這個(gè)不一樣，最簡(jiǎn)單的例子，微軟辦公軟件，金山，wps他們的應(yīng)用幾乎相同，我們會(huì)用一種其他也沒有問題，同類軟件的功能相同，不同的是菜單位置不同，在用任何軟件的時(shí)候大膽嘗試，就是你不懂你就大膽的點(diǎn)試一下就知道了，軟件更新?lián)Q代只會(huì)越來越智能，越來越人性化，也就是操作更簡(jiǎn)單。
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師。以上就是我的感受以及躍進(jìn)中學(xué)對(duì)于電子白板應(yīng)用的簡(jiǎn)單規(guī)劃。
思新則活，思之則進(jìn)。
--白板培訓(xùn)心得感悟。
黎明中學(xué)陳秀娟尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家下午好！
首先感謝教體局和進(jìn)修校為我們創(chuàng)造了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及領(lǐng)導(dǎo)們讓我在這里和大家進(jìn)行交互式白板的交流。在這次學(xué)習(xí)中，我為授課教師的精湛技藝所折服也為一班同學(xué)的精彩分享而喝彩。
我是一名來自農(nóng)村中學(xué)的教師，對(duì)于“白板”這個(gè)詞可以說既熟悉又陌生。熟悉的是“白板”這個(gè)詞，陌生是因?yàn)槲覐奈从冒装鍖?shí)際演練過。
可以說本次學(xué)習(xí)是初識(shí)交互式電子白板。我一下子便被它強(qiáng)大的功能和互動(dòng)式教學(xué)模式所深深地震撼了，冉老師精彩的展示，仿佛在我的眼前展開了一個(gè)精彩紛呈的世界。而高老師耐心細(xì)致的講解，讓我樹立起了學(xué)會(huì)電子白板的信心。交互式電子白板促進(jìn)教學(xué)所表現(xiàn)出的高效性和互動(dòng)性讓我吃驚，從那一刻起我認(rèn)識(shí)到了我的課堂必須進(jìn)行改革，一場(chǎng)技術(shù)的改革。于是我便憧憬著自己有一天也能在自己的課堂中熟練運(yùn)用白板教學(xué)。于是，我認(rèn)真傾聽，仔細(xì)做筆記，生怕落下一點(diǎn)知識(shí)，其后的小組活動(dòng)中我也是積極參與，尋找自己在操作中的不足。在這一天半的時(shí)間中，我感覺到了從未有過的充實(shí)和滿足。
通過學(xué)習(xí)的深入，我認(rèn)識(shí)到電子白板的視覺效果比起ppt的演示更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。而拉幕、探照燈、旋轉(zhuǎn)等功能比起其他多媒體更加的便捷生動(dòng)。
我們?cè)谥谱鱬pt時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到如何處理好教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)情的問題。而電子白板的隨機(jī)性恰恰更好的解決了這一難題。我們可以根據(jù)學(xué)生接受的程度隨時(shí)刪減或增加課堂內(nèi)容，而不需要像傳統(tǒng)多媒體那樣嚴(yán)格遵循備課時(shí)的順序。
交互式電子白板的互動(dòng)性在課堂中也顯示出了他的優(yōu)越性，課堂氣氛異?；钴S。例如利用交互式電子白板的聚光燈進(jìn)行點(diǎn)名提問，利用翻版進(jìn)行題目選擇，利用小白板進(jìn)行小組交流。所有這些都增強(qiáng)了師生之間、生生之間的互動(dòng)性。
當(dāng)然交互式電子白板的功能優(yōu)勢(shì)還很多，等待著廣大同仁們?nèi)ヌ剿?，去?chuàng)新?；氐綄W(xué)校之后，我將帶領(lǐng)全體教師有計(jì)劃的由淺入深地逐步長(zhǎng)期的進(jìn)行學(xué)習(xí)。使我們的課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！
粉筆不“燒手啦”
海城中學(xué)鄭麗君。
8月29,30日，我參加了肇東市教體局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的“肇東市中小學(xué)教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班”.首先，感謝教體局和進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這短暫的兩天里收獲頗豐，在此次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們分為三個(gè)班級(jí)，我在（培訓(xùn)2班）接受了高老師耐心系統(tǒng)的講解與指導(dǎo)。
使用交互式白板的教學(xué)的好處就我個(gè)人的感觸有如下幾點(diǎn)：
第一，更干凈，健康。
以往的黑板我們使用粉筆寫字，粉塵很大，對(duì)孩子和老師的健康有一定的危害。并且“燒手”每次寫完粉筆字手都很干。但是電子白板的使用就解決了這些問題，干凈衛(wèi)生。交互式電子白板不僅代替了傳統(tǒng)的黑板。而且它有許多先進(jìn)的功能是以前的黑板沒辦法比的。比如：數(shù)學(xué)的教學(xué)就可以使用里面先進(jìn)的強(qiáng)大的繪圖功能，三角形角的度數(shù)準(zhǔn)確，可以畫出任意半徑的圓，角的平分線、高、中線都可以用不同的顏色區(qū)別開來，讓同學(xué)們更容易分辨。立體圖形用平面圖形的拖拽就可以出來，真的很方便，快捷。以前的圓規(guī)、直尺、三角板、量角器統(tǒng)統(tǒng)“下崗”.
第二，使課堂更生動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球。
以往的課堂老師和黑板、學(xué)生是三個(gè)個(gè)體。老師硬生生的在黑板上寫重點(diǎn)。而交互式電子白板可以兼容課件和白板，它倆之間的切換使課堂教學(xué)更形象生動(dòng)，音頻、視頻吸引孩子的眼球、增加他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。還可以利用強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)功能下載大量的圖片、資料供老師與學(xué)生使用。
第三，使教育更現(xiàn)代化。
隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的教育也跟上了社會(huì)的步伐。把電子產(chǎn)品用到了課堂中來，對(duì)于學(xué)生和老師都是一種福氣和幸運(yùn)，作為一線教師我能深深的體會(huì)到它帶給我們的便捷與學(xué)習(xí)效果。
但是短短的兩天時(shí)間不能讓我們熟練的掌握這些技術(shù)，操作還是很生疏，這就需要在以后的教學(xué)中不斷的探究，使用達(dá)到理想的應(yīng)用水平，現(xiàn)在我們只局限于初級(jí)使用階段。以后多加練習(xí)充分發(fā)揮交互式白板的強(qiáng)大功能。為提高學(xué)習(xí)效率打下基礎(chǔ)。
電子白板使用心得體會(huì)篇九
學(xué)校近期舉行了交互式電子白板課程的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我對(duì)白板有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與掌握，深切體會(huì)到交互式電子白板的實(shí)用性，以及以往的多媒體教學(xué)所無法比擬的'優(yōu)勢(shì)。
對(duì)于電子白板的實(shí)用性，我十分看好，雖然還不是非常了解它的某些功能與操作原理，但是看到介紹說交互式電子白板，使用起來非常自然、便捷。交互式電子白板的圖像清晰、操作便捷，使課件內(nèi)容豐富多彩、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的淋漓盡致，極大地提高了學(xué)生的積極性，課堂氣氛非?；钴S。通過觀摩白板課例，了解到它可以調(diào)用office、ppt、flash等軟件，教師自己搜集到的圖片、視頻文字也是可以存到里面的，操作不是很復(fù)雜，學(xué)生與老師可以輕易上手，資源豐富，互動(dòng)性強(qiáng)。其次，交互式電子白板有拉幕、聚光燈、鏈接視頻、計(jì)時(shí)等等許多功能。比如，學(xué)生在游戲或比賽時(shí)用這個(gè)就可以輕松計(jì)時(shí)，直觀且給學(xué)生以必要的緊迫感。
用電子白板上課學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。在上課過程中，學(xué)生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來講解，這種強(qiáng)大的交互功能是任何教學(xué)手段都無法企及的，效果也是顯而易見的。課堂上的學(xué)生都集中注意力盯著老師的動(dòng)作，不需要過多的組織教學(xué)，節(jié)省了大量寶貴的課堂時(shí)間，這就是電子白板的好處。這樣的上課方式即活躍了課堂氣氛，增加孩子們的積極性也能很好的記憶和理解力。
然而，相對(duì)于其他教育手段而言，交互式電子白板運(yùn)用于教學(xué)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)化水平確有很大的優(yōu)勢(shì)?！鞍装褰虒W(xué)”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠時(shí)時(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過程，教師可以隨時(shí)調(diào)用電腦中存儲(chǔ)的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn);電子白板教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時(shí)調(diào)整、修改教學(xué)計(jì)劃，并隨時(shí)保存更新自己的電子教案。同時(shí)，電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這次通過觀摩白板教學(xué)視頻網(wǎng)上培訓(xùn)，論壇交流碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，讓我對(duì)白板教學(xué)在課堂中的運(yùn)用更加充滿信心。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)運(yùn)用本次培訓(xùn)中學(xué)到知識(shí)、技能投入到實(shí)際的教學(xué)工作中去，以持之恒的精神、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，把所學(xué)的知識(shí)積極運(yùn)用到實(shí)際中去。
古人云：“行者常至，為者常成。”相信成功就是比別人多思考一點(diǎn)點(diǎn)，多行動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)，多付出一點(diǎn)點(diǎn)，也堅(jiān)信在以后的工作中一定會(huì)有新的突破與進(jìn)步。
電子白板使用心得體會(huì)篇十
通過此次培訓(xùn)，讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達(dá)，應(yīng)用交互白板的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)黑板或多媒體環(huán)境中的教學(xué)設(shè)計(jì)存在一些差異。在傳統(tǒng)黑板環(huán)境中，教學(xué)設(shè)計(jì)也以教學(xué)內(nèi)容為主，教師更關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)順序、展開程度，在講解重難點(diǎn)時(shí)也會(huì)考慮應(yīng)用某種教學(xué)策略，但是鮮有對(duì)教學(xué)媒體與資源的專門設(shè)計(jì)。在實(shí)際教學(xué)過程中，有經(jīng)驗(yàn)的教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟。因此，課前進(jìn)行的設(shè)計(jì)在課上可能會(huì)有改動(dòng)。
記得第一次使用電子白板的時(shí)候，我的內(nèi)心是比較排斥的。首先，對(duì)我來說，它是一件新的事物，它的加入，將使我的教學(xué)變得和原來完全不同，有可能更好，當(dāng)然也有可能更加糟糕。抱著試一試的態(tài)度，我利用課余時(shí)間研究這個(gè)軟件，很快，我就被它的很多功能吸引住了，想比原來的`ppt軟件，電子白板更好的整合了一些多媒體資源，它就像一塊有著更大容量的黑板，在這個(gè)平臺(tái)上，我也可以很方便的完成書寫和擦除這些基本動(dòng)作。
一、文字、圖片自由拖動(dòng)——讓課堂更生動(dòng)。
相較于ppt的標(biāo)注，操作要快捷許多，而這節(jié)省下來的操作時(shí)間，又能避免學(xué)生注意力分散的情況。這樣隨時(shí)隨地根據(jù)學(xué)生的答案實(shí)現(xiàn)生動(dòng)的，靈活的課堂，我們的課堂教學(xué)就再也不是生硬地展示老師準(zhǔn)備的圖片，而變成為提供學(xué)生生成的圖片，這樣的課堂無疑更具靈活性。
拖動(dòng)文字、圖片操作起來非常簡(jiǎn)單，你只需要直接選中圖片或文字就可以隨意拖動(dòng)到屏幕的任何位置。傳統(tǒng)的多媒體課件只能演示，而在課件演示的過程中課件的內(nèi)容無法更改，更別提隨意地更換圖片、文字的位置了。
二、批注調(diào)用——讓課堂更靈活。
電子白板能隨時(shí)在原有課件上批注、寫字和畫畫這個(gè)特點(diǎn)在課堂上發(fā)揮了很大的作用，我經(jīng)常圖文對(duì)照，批注點(diǎn)評(píng)，例如出示一段文字，我可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的發(fā)言，利用不同顏色的筆將重難點(diǎn)標(biāo)注出來，讓學(xué)生更直觀的了解掌握。
三、聚光燈——讓課堂更吸引。
相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
總的來說，對(duì)教學(xué)工具多一份理解，老師所擁有的資源和素材也就越多，這些都是豐富課堂教學(xué)和幫助學(xué)生提升對(duì)知識(shí)認(rèn)知的手段。
電子白板使用心得體會(huì)篇十一
運(yùn)用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢(shì)。xx年7月17日，我們所有青年老師來到學(xué)校進(jìn)行鴻合電子白板培訓(xùn)。此次培訓(xùn)讓我對(duì)電子白板的功能有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)也對(duì)電子白板的使用有了激情。老師邊講邊示范，便于我們每一個(gè)人都真正掌握所學(xué)的技能技巧，學(xué)會(huì)用白板軟件來制作課件，還給我們講述了白板課件設(shè)計(jì)的幾個(gè)誤區(qū)，讓我們正確使用白板。通過此次培訓(xùn)，讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達(dá)，從來都沒想到過有一天，我們當(dāng)老師的居然可以不用吃粉筆灰了。下面就談?wù)勎掖舜闻嘤?xùn)的感受。
電子白板具有替代黑板的功能，與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。白板操作工具中獨(dú)有的對(duì)象拖放、旋轉(zhuǎn)、克隆、鎖定、等比縮放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、探照燈功能等，更加提高了視覺效果，使我們教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣。這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)，通過這些功能的應(yīng)用，使老師們心中更有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問題。
交互式電子白板的運(yùn)用，使教師不再受電腦鍵盤所束縛。教師在課堂上節(jié)約了操作時(shí)間，可以直接在電子白板上進(jìn)行操作，想畫就畫，想怎么操作就怎么操作，即可以把它當(dāng)普通的黑板使用，又可以直接點(diǎn)擊各種多媒體教學(xué)軟件，真是省時(shí)又省力啊。同時(shí),它較之普通的多媒體教學(xué)更具靈活性。圖庫功能的個(gè)性化開發(fā)，更為教師的`備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入圖庫，建立自己的教學(xué)資源庫。在課堂教學(xué)中可按需隨時(shí)提出，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、靈活性、高效性。
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。
此時(shí)交互白板應(yīng)用的教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，此時(shí)，學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。例如，通過使用一套物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件，學(xué)生可以在交互白板上嘗試或完成實(shí)驗(yàn)操作過程，這可用于實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課，白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學(xué)生了，學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念，課堂教學(xué)過程的記錄和保存：交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。
總之，交互式電子白板功能強(qiáng)大，優(yōu)勢(shì)明顯。交互式電子白板應(yīng)用于教育教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)交互式的多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，這才是最重要的。希望交互式電子白板早日在日常教學(xué)活動(dòng)中推廣與使用。我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
電子白板使用心得體會(huì)篇十二
一、學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備包括：學(xué)校教學(xué)及輔助用房、辦公用房、生活服務(wù)用房、教學(xué)儀器設(shè)備、圖書資料以及開展教學(xué)活動(dòng)所需的消耗物資和低值易耗品。
二、學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備嚴(yán)格執(zhí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理，管用結(jié)合”的原則。在區(qū)教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)校負(fù)責(zé)本校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備的具體管理和使用。新任校長(zhǎng)到任時(shí)，教育局與其簽訂《學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理責(zé)任狀》；校長(zhǎng)到任后，要與學(xué)校相關(guān)人員簽訂《教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理、使用責(zé)任狀》。
三、學(xué)校要將教學(xué)設(shè)施設(shè)備的管理納入重要工作日程。學(xué)校領(lǐng)。
導(dǎo)和教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理、使用人員，應(yīng)明確崗位職責(zé)，熟悉業(yè)務(wù)，保證人員相對(duì)穩(wěn)定。
四、教學(xué)設(shè)施設(shè)備的購置要有計(jì)劃。萬元以上設(shè)施設(shè)備的購置要經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究決定。要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)審批、采購管理程序。
五、學(xué)校要加強(qiáng)教師教學(xué)設(shè)施設(shè)備應(yīng)用能力培訓(xùn)，注重教學(xué)設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用研究，不斷發(fā)揮教學(xué)設(shè)施設(shè)備的效應(yīng)。建立教學(xué)設(shè)施設(shè)備使用考核評(píng)比制度，努力提高教學(xué)設(shè)施設(shè)備的利用率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
六、注重教學(xué)設(shè)施設(shè)備的日常維護(hù)、維修工作，延長(zhǎng)使用年限，不斷提高教學(xué)設(shè)施設(shè)備的完好程度。
七、學(xué)校必須保證消耗物資和易耗品及時(shí)得到補(bǔ)充。大型、精密、貴重的設(shè)備儀器的損壞和丟失，要追查管理者和損壞者的經(jīng)濟(jì)責(zé)任。大型、精密、貴重的設(shè)備儀器的報(bào)廢要經(jīng)有關(guān)部門鑒定，報(bào)教育局和財(cái)政局批準(zhǔn)。
八、做好教學(xué)設(shè)施設(shè)備的防火防盜工作。按要求配備滅火器材，計(jì)算機(jī)室等專業(yè)教室的電源不得超負(fù)荷運(yùn)行；計(jì)算機(jī)室等專業(yè)教室和庫房門窗必須有防盜裝置。
九、原則上學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備不得借出。確須借出的要經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，事后應(yīng)及時(shí)收回。嚴(yán)禁出租、變賣學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備。
十、學(xué)校每學(xué)期要對(duì)教學(xué)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行一次全面清點(diǎn)核查，做到帳卡記錄齊全，帳物相符；做到儀器、物品擺放規(guī)范化，庫房干凈整潔，管理制度化。
十一、當(dāng)教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理和使用人員工作變動(dòng)時(shí)，學(xué)校要組織新老人員對(duì)教學(xué)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行清點(diǎn)和交接。學(xué)校校長(zhǎng)工作變動(dòng)時(shí)，教育局要對(duì)離任干部進(jìn)行學(xué)校資產(chǎn)審計(jì)，確保學(xué)校資產(chǎn)的保值增值。
十二、區(qū)教育局有關(guān)部門要不定期對(duì)學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理工作進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估，并將督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果列為教育局對(duì)學(xué)校和校長(zhǎng)的綜合考評(píng)項(xiàng)目之一。對(duì)管理不到位的，造成經(jīng)濟(jì)損失的，追究學(xué)校及有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
電子白板使用心得體會(huì)篇十三
隨著社會(huì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活的重要部分。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標(biāo)鍵盤的束縛，讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。
在這次培訓(xùn)中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來有八大點(diǎn)：
一、屏幕批注，及時(shí)反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于語文學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果;運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評(píng)價(jià)。
二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ埽梢缘谷雸D片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動(dòng)。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力。
四、重點(diǎn)放大，凸現(xiàn)重點(diǎn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。
五、過程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)?；诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ埽\(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。
六、模式切換，方便演示?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。
八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲(chǔ)功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場(chǎng)資源，可以以多種方式存儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。
通過老師的介紹我們對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
電子白板使用心得體會(huì)篇十四
交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢(shì)，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面，電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺埽艺J(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個(gè)層次：
1．等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用
對(duì)于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問題?？梢姡鎸?duì)新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
2. 交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用
在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征，此時(shí)，教師對(duì)支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
3. 交互白板交互功能的充分發(fā)揮
此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
電子白板使用心得體會(huì)篇十五
信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)走過發(fā)展的初級(jí)階段。在經(jīng)歷發(fā)展的初級(jí)階段之后，“整合”將進(jìn)入發(fā)展的新階段，這一新階段的基本特征是：——走“發(fā)掘課程內(nèi)涵”之路，為優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
應(yīng)該提倡該用技術(shù)時(shí)用技術(shù)，不該用技術(shù)時(shí)不用技術(shù)，該多用時(shí)多用，該少用時(shí)少用。一切以是否優(yōu)化了課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而交互式電子白板的問世，為整合課堂實(shí)現(xiàn)這樣的理念提供了一個(gè)有效的平臺(tái)。交互式電子白板能實(shí)現(xiàn)投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、操作電腦四位一體。
在使用了一段時(shí)間的交互式電子白板之后，我有以下幾點(diǎn)的體會(huì)。希望與學(xué)校各位老師一同分享，共同提高對(duì)交互式電子白板的使用水平，使其更好地為日常教學(xué)服務(wù)。
使用交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)：
由于電子白板有書寫的功能，從而取代了傳統(tǒng)的黑板，從保護(hù)環(huán)境和教師的身體健康方面來說是有益的。
由于交互式電子白板可以同時(shí)進(jìn)行多種模式轉(zhuǎn)換，可以進(jìn)行投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、電腦四位一體操作。教師課前備課減少很多工作量，所用的材料不一定都要做成傳統(tǒng)的ppt形式，各種形式的材料都可以得到有效使用。
不像傳統(tǒng)的課件做好以后修改不方便。如果課堂上老師發(fā)現(xiàn)課件有錯(cuò)誤的地方或制作不完美的地方，在上課時(shí)都可以及時(shí)改正，甚至可以讓學(xué)生動(dòng)手參與其中。課堂上老師、學(xué)生還可以即時(shí)發(fā)揮制作課件。
教師上課時(shí)不必在電腦與屏幕之間走來走去。對(duì)課件、展示內(nèi)容的注釋、標(biāo)識(shí)能引起與學(xué)生對(duì)重要部分的注意，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和記憶。電子白板可儲(chǔ)存性促進(jìn)了教學(xué)資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進(jìn)行教學(xué)過程的實(shí)錄，不再需要?jiǎng)佑闷渌O(shè)備和專業(yè)人員，只要使用白板上課就可以進(jìn)行實(shí)錄，課后回放實(shí)錄可以研究、探討，以利改進(jìn)和總結(jié)，并且可以共享，給教師提高教育教學(xué)水平提供了最直接的幫助。
當(dāng)教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中時(shí)，此時(shí)，教師已很少需要技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。此時(shí)交互白板的應(yīng)用使學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。根據(jù)學(xué)生的不同反映，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程的進(jìn)行具體把握。
總之，交互式電子白板不僅能從根本上改變傳統(tǒng)課堂上的師生交互的模式，而且能幫助教師在課堂上建構(gòu)開放而有活力的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供充分發(fā)展的空間，把更多的課堂時(shí)間和空間還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為課堂真正的主人。交互式電子白板的使用激活了學(xué)科課堂，也讓課堂教學(xué)更加活力四射，更加多姿多彩。
電子白板使用心得體會(huì)篇十六
我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員，來自東發(fā)中心小學(xué)校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。
雖然金風(fēng)乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧?！焙迷趯W(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西?；仡欉@兩天，眼前有莊重的開班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”，對(duì)于交互式電子白板的每一個(gè)功能，詳細(xì)的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會(huì)“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時(shí)間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時(shí)，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學(xué)習(xí)電子白板一樣，需要時(shí)間和潛下心來研究，學(xué)會(huì)了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們?cè)谀欠街v臺(tái)的“獨(dú)角戲”。
學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫字課的課件時(shí)，竟花費(fèi)了我近一個(gè)星期的下班后的所有時(shí)間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學(xué)生一定會(huì)秒懂的?。∥抑谱鞯摹度櫱铩￡柤淳啊芬徽n的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費(fèi)盡周折，現(xiàn)在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科，也都會(huì)因這些功能而事半功倍，形象化、簡(jiǎn)單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時(shí)，更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂?；厝ズ螅視?huì)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長(zhǎng)微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學(xué)、教學(xué)研工作中，廣泛開展線上、線下的學(xué)習(xí)和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級(jí)功能，為教學(xué)所用，使得我們的課堂更加豐富生動(dòng)，讓孩子們離開座位，登上講臺(tái)，活躍思維，實(shí)現(xiàn)人機(jī)、人際互動(dòng)。
工作十幾年來，進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長(zhǎng)。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”，于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí)，我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國傳統(tǒng)藝術(shù)——篆刻、書法、水墨畫體驗(yàn)與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯(cuò)的成績(jī)?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來新的成長(zhǎng)，當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時(shí)，也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識(shí)的海洋里的神奇時(shí)刻。
以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受！我還想說：“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校，讓我能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”真的謝謝了！
電子白板使用心得體會(huì)篇十七
“一支粉筆勾畫五湖四海，一桿教鞭指點(diǎn)千秋萬代”，這是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的描繪，而隨著社會(huì)的進(jìn)步、教育教學(xué)改革的不斷深入，一支粉筆一塊黑板的時(shí)代已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施正隨著改革的浪潮涌入到教學(xué)當(dāng)中。從一支粉筆一塊黑板到幻燈片，再到投影儀、電腦及大顯示屏，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施越來越多地走進(jìn)了課堂，在眾多的教學(xué)設(shè)施中，交互式電子白板脫穎而出，為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，同時(shí)也給課堂改革注入了新鮮的血液，可以說是“百舸爭(zhēng)流千帆過，電子白板居龍頭”?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)注重現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在滲透和整合中開闊視野，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?！彪娮影装逯匀绱耸軞g迎，是得益于其為語文教學(xué)帶來的巨大益處。
的今天，網(wǎng)路上各種資源應(yīng)有盡有，通過電子白板這種硬件設(shè)施，教師可以將網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源加以整合利用，絢麗的圖片、驚心的視頻、靈動(dòng)的`音樂等等都淋漓盡致地展示給學(xué)生。電子白板在渲染氛圍，創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候起到了重要作用?！按颂幱谐缟骄X、茂林修竹，又有清流急湍，映帶左右”一山一水皆入眼簾，泉水叮咚不絕于耳，真可謂是有聲有色的饕餮盛宴。利用電子白板可刺激學(xué)生的多種感官，完成各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，極大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生課堂參與更是熱情高漲。
其次，電子白板也極大地提高了課堂效率，為打造“高效課堂”立下汗馬功勞。電子白板使抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直觀感覺本身就是在幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生加深印象。另外，電子白板豐富的教學(xué)資源更將我們的課堂拓展開來，多方位的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在《課程資源開發(fā)與利用建議》一節(jié)中提出“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、相關(guān)配套閱讀材料、其他圖書、報(bào)刊、工具書、教學(xué)掛圖，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演等等，自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言土語、國內(nèi)外重要事件及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！闭Z文課程資源之多，范圍之廣，讓我們感受到語文的博大精深，但同時(shí)也給我們的教學(xué)帶來巨大的挑戰(zhàn)。這些年，課程資源的載體也有所變化，過去依托老式的教學(xué)手段，雖然也能有所用，但還是有很大的局限性，語文教學(xué)出現(xiàn)心有余而力不足的狀態(tài)?，F(xiàn)如今依托電子白板，網(wǎng)絡(luò)上海量的資料，都可為我們教師所用，豐富了課程資源，更好的為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)資源涵蓋了天文地理、古今中外、正傳野史等，教師和學(xué)生一齊徜徉在廣闊的資源海洋里，領(lǐng)略著壯美奇觀，也收獲著奇珍異寶?！罢n內(nèi)和課外是語文教學(xué)的雙翼，只張開一翼，自然飛行無力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔?！苯處煵粦?yīng)只停留在教材中有限的知識(shí)內(nèi)容，而應(yīng)讓學(xué)生走出課本，走出校園去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。教師可以以教材的例子為引子，指導(dǎo)學(xué)生課前觀察、收集資料，課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和信息整理、匯總，真正授之以漁。電子白板教學(xué)以其“呈萬物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。電子白板的應(yīng)用，給語文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。除此之外，電子白板助威高效課堂還表現(xiàn)在評(píng)改練筆，便捷直觀上。過去需要在課堂上先將題目抄寫在黑板上，再講解，費(fèi)時(shí)不說，這節(jié)課如果講不完，下節(jié)課就會(huì)被別的科目教師擦掉，更是費(fèi)力。而現(xiàn)在只需要制作成幻燈片，隨時(shí)都可以用，還可以反復(fù)用。在集體修改作文時(shí)，可以將學(xué)生的作文拍成照片展示出來，直接在白板上就可以使用各種修改符號(hào)加以修改，同時(shí)也便于教學(xué)和討論，給學(xué)生的直觀印象，印象深刻。可謂是“綠色、高效”。
再次，電子白板的使用使每個(gè)老師在長(zhǎng)期的教學(xué)中不知不覺就已積累了一定量的教學(xué)資源庫。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入資源庫，建立個(gè)性化的教學(xué)資源庫。在課堂教學(xué)中可按需隨時(shí)提取出來，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、靈活性、高效性。在教師相互學(xué)習(xí)和教研的時(shí)候，這些資料庫也將派上用場(chǎng)。
交互式電子白板在現(xiàn)代化的語文教學(xué)中不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高效課堂的建設(shè)，幫助教師交流及發(fā)展，還發(fā)揮著其他一些潛移默化的作用，真不愧是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的龍頭大哥。但是作為教師，我們應(yīng)該明白信息技術(shù)應(yīng)促進(jìn)而不是削弱常規(guī)訓(xùn)練，應(yīng)豐富課堂教學(xué)手段，而不是將課堂變成花里胡哨的游樂場(chǎng)。所以，想真正提高語文課堂的效率，教師需要處理好以下幾方面的關(guān)系：
學(xué)生是教育教學(xué)的主體，教師在教育教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而電子白板等現(xiàn)代化設(shè)備是一種工具、一種手段，是課程資源的載體。因此，因此，無論電子白板的功能多么強(qiáng)大，在教學(xué)中的作用多么重要，都只是事物的次要方面，都只是為學(xué)生這個(gè)主體服務(wù)的，所以教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。該讓學(xué)生思考、自主探究時(shí)，就應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不要讓技術(shù)、多媒體代替了學(xué)生的思考和練習(xí)。教師與學(xué)生之間需要感情交流，既要有知識(shí)的傳授與反饋，又要有情感的交流，要做到合理地使用機(jī)器。如果因?yàn)殡娮影装宓木壒识雎粤饲楦械慕涣?，那么，這樣的課堂將是僵化而沒有活力的。
海量的課外資源無疑使我們的課程資源由單一的課本知識(shí)擴(kuò)展到方方面面的知識(shí)，但作為教師一定要處理好課本知識(shí)與課外知識(shí)的關(guān)系，以課本知識(shí)為主，以課外知識(shí)為輔助，在扎實(shí)教授課本知識(shí)的基礎(chǔ)上積極拓展課外知識(shí)，切勿本末倒置，得不償失。而且在資源選擇上，也要以課本知識(shí)為依托來選擇材料，圍繞課本知識(shí)進(jìn)行拓展，才能有效的幫助孩子掌握課本知識(shí)并增長(zhǎng)知識(shí)，否則教師煞費(fèi)苦心搜集的“海量”資料只能讓學(xué)生頭暈?zāi)垦?，這無異于傳統(tǒng)教學(xué)上的“滿堂灌”。
電子白板所帶來的直觀感受，是以往任何現(xiàn)代化設(shè)備所無法媲美的，與此同時(shí)也讓教師們開始擔(dān)心，課堂上孩子們是真的用心在思考，還是僅僅將心思停留在好聽的音樂和絢麗的畫面上。電子白板給孩子們以強(qiáng)烈的視覺和聽覺感受，但語文素養(yǎng)中的說、讀、寫的能力是否也得到了均衡的發(fā)展呢？所以，在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生說、讀、寫能力的培養(yǎng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到均衡的發(fā)展。
電子白板使用心得體會(huì)篇十八
為了加強(qiáng)多媒體設(shè)備的維護(hù)管理，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備教學(xué)功能，特制定本條例。
1、各班班主任與學(xué)校教務(wù)處教育技術(shù)中心簽訂手續(xù)，負(fù)責(zé)保管維護(hù)教室里的教育技術(shù)設(shè)備。
2、各班確定一位學(xué)生教育技術(shù)管理員協(xié)助班主任進(jìn)行教育技術(shù)設(shè)備管理。
3、沒有征得班主任的同意，學(xué)生不得使用教育技術(shù)設(shè)備。
4、所有任課教師必須經(jīng)過培訓(xùn)合格后，才具有使用教育技術(shù)設(shè)備的資格。
5、任何使用者必須按正確的操作步驟使用，對(duì)于違規(guī)操作造成儀器設(shè)備的`損壞，追究經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任。
6、下課放學(xué)后，要鎖好講臺(tái)、門、窗，教室、講臺(tái)鑰匙必須妥善保管，對(duì)于失職而造成設(shè)備的丟失，追究本班經(jīng)濟(jì)責(zé)任。
7、班主任必須制定班規(guī)班約管理和保護(hù)室內(nèi)教育技術(shù)設(shè)備，對(duì)于學(xué)生在室內(nèi)打鬧、開展活動(dòng)而造成的儀器損壞，追究責(zé)任。
8、防塵、防震、防水，特別是視頻展示臺(tái)的防塵（每天用干抹布擦拭），講臺(tái)不能用濕抹布擦洗，更不能用水洗。
9、班主任(學(xué)生教育技術(shù)管理員)對(duì)教育技術(shù)設(shè)備的使用情況必須按時(shí)進(jìn)行登記，開學(xué)初到教育技術(shù)中心領(lǐng)取登記本，期末結(jié)束時(shí)將登記本交教育技術(shù)中心。
10、發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障，應(yīng)立即停止使用，填好報(bào)修單送教育技術(shù)中心維修室。
11、班主任和任課教師不得私自將設(shè)備借出或移出教室。
12、班內(nèi)電腦不得隨意上網(wǎng)，班主任和學(xué)生教育技術(shù)管理員要把關(guān)，否則引起中毒，系統(tǒng)不穩(wěn)由班級(jí)自負(fù)責(zé)任。
13、班級(jí)換教室時(shí)，或是班級(jí)畢業(yè)時(shí)，班主任必須將教育技術(shù)設(shè)備進(jìn)行驗(yàn)交，沒有驗(yàn)交而造成設(shè)備損壞丟失由班級(jí)負(fù)責(zé)，換到新教室必須重新與教育技術(shù)中心簽訂借用協(xié)議。
電子白板使用心得體會(huì)篇十九
為保證我校多媒體電腦及其附屬設(shè)備（以下簡(jiǎn)稱電腦）能正常使用，為保證網(wǎng)絡(luò)通信的暢通，特制定相關(guān)條例和制度如下。
一、各處室、各辦公室和教室（以下簡(jiǎn)稱各室）使用電腦者即是電腦管理員，負(fù)責(zé)電腦的保管與維護(hù)。如果是多人共用，則應(yīng)推舉一人作為具體的管理員（注意一臺(tái)電腦一個(gè)管理員）。校教輔處會(huì)把電腦登記在管理員名下，包括設(shè)施設(shè)備的種類、數(shù)量等。電腦配件的更換、維修和保管（寒暑假期間將電腦交回教輔處，由教輔處統(tǒng)一保管）由管理員與教輔處聯(lián)系。
二、為便于管理，所有電腦及其附屬設(shè)備都將按照門牌號(hào)和日期進(jìn)行編號(hào)貼標(biāo)簽，并注冊(cè)登記，請(qǐng)電腦使用者主動(dòng)登記。更換維修時(shí)都要有編號(hào)。（編號(hào)被損壞的，視為沒有編號(hào)，應(yīng)及時(shí)重新粘貼）
三、各室人員變動(dòng)時(shí)，各室的電腦不能隨人變動(dòng)（絕對(duì)禁止）。各室人員變動(dòng)時(shí)，電腦管理員需將電腦交回教輔處，并在教輔處登記。
四、為了避免網(wǎng)絡(luò)ip地址相互沖突，禁止更改統(tǒng)一分配的ip地址。
五、管理員應(yīng)要妥善保管、維護(hù)好計(jì)算機(jī)。做好計(jì)算機(jī)的防塵、防水、防靜電、防磁場(chǎng)、防暴曬等工作。要定期做好顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)的清潔工作。搞衛(wèi)生時(shí)，抹布要擰干，防止機(jī)箱、顯示器內(nèi)進(jìn)水。保持電腦及其附屬設(shè)備周邊有足夠的空間散熱。
六、教師使用完畢后要按照正常的步驟關(guān)機(jī)，不得強(qiáng)行的關(guān)閉電源。下班關(guān)閉計(jì)算機(jī)，停止計(jì)算機(jī)的運(yùn)行后，必須切斷電腦所有電源，才能離開。強(qiáng)雷電天氣時(shí)禁止使用電腦，并要及時(shí)關(guān)閉電源。
七、機(jī)箱后貼有封條，機(jī)器的硬件設(shè)備均已正確連接到位，任何人不得私自撕封條打開機(jī)箱，更換硬件配置。
八、電腦設(shè)備屬于學(xué)校財(cái)產(chǎn)，教師只擁有該電腦使用權(quán)，不得擅自借出或挪作它用。任何教師不得以任何理由將機(jī)器及其附屬設(shè)備帶出學(xué)校。
九、微機(jī)設(shè)備在使用中出現(xiàn)故障，不論是人為損壞還是器材本身故障，應(yīng)及時(shí)通知教輔處。
電子白板使用心得體會(huì)篇二十
班級(jí)電子白板電教平臺(tái)是學(xué)校為推進(jìn)課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化、提高教育教學(xué)質(zhì)量所配備的重要設(shè)備。為保證各班級(jí)電教設(shè)施的正常運(yùn)行，充分發(fā)揮設(shè)備作用，提高設(shè)備利用率，經(jīng)學(xué)校研究，特制訂以下管理和使用制度。
一、班主任是班級(jí)電子白板教室的第一責(zé)任人，對(duì)班級(jí)電教設(shè)備的使用、管理、維護(hù)負(fù)首要責(zé)任。
二、各班級(jí)設(shè)立電教員一名，專職負(fù)責(zé)管理本班的電子白板平臺(tái)。由各班主任確定一名品學(xué)兼優(yōu)、熱心班級(jí)服務(wù)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)電教管-理-員，并將名單報(bào)學(xué)校信息發(fā)展中心。
三、電教管-理-員協(xié)助班主任，具體負(fù)責(zé)本班電教設(shè)備的日常使用和管理工作。在任課教師需使用時(shí)負(fù)責(zé)開機(jī)和關(guān)機(jī)，用后及時(shí)關(guān)閉電源，并認(rèn)真檢查白板筆、話筒和投影機(jī)遙控器，最后鎖好平臺(tái)。放學(xué)時(shí)要關(guān)窗反鎖教室門，防火防盜。
四、任課教師使用班級(jí)電教設(shè)備時(shí)，要熟悉操作要領(lǐng)，嚴(yán)格遵循操作規(guī)范，隨時(shí)注意設(shè)備（包括投影機(jī)、電子白板等）的運(yùn)行情況，一旦出現(xiàn)故障，應(yīng)立即報(bào)告學(xué)校信息發(fā)展中心人員處理，并詳細(xì)說明出現(xiàn)故障的原因。若因隱瞞不報(bào)造成的一切損失由當(dāng)事人（班）負(fù)責(zé)。
五、班級(jí)電子白板教室由教師根據(jù)教學(xué)需要開啟和使用。無班主任同意，嚴(yán)禁任何學(xué)生私自開啟和使用電教平臺(tái)設(shè)備。嚴(yán)禁在白板上亂涂亂畫，嚴(yán)禁私自改動(dòng)投影機(jī)的設(shè)置參數(shù)，嚴(yán)禁學(xué)生使用插座充電。設(shè)備使用完畢，班級(jí)電教管-理-員應(yīng)及時(shí)上鎖。
六、電教員在老師需要時(shí)開啟平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)使用，電教員本身不得私自開啟平臺(tái)內(nèi)電腦上網(wǎng)、聽音樂、看視頻，以及制作、復(fù)制、查閱、傳播有害、不健康的信息。
七、保持教室內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境，特別要保持電教平臺(tái)衛(wèi)生，平臺(tái)臺(tái)面要保持整潔干凈，臺(tái)面不得有灰塵粉筆塵，平臺(tái)內(nèi)顯示屏、實(shí)物展臺(tái)表面、柜子內(nèi)及其周圍也不得有灰塵粉筆塵，不得放雜物；不準(zhǔn)隨地吐痰和亂扔廢紙臟物，不準(zhǔn)隨意搬動(dòng)平臺(tái)和里面的設(shè)備。
八、班主任要專門安排衛(wèi)生員負(fù)責(zé)電教平臺(tái)的衛(wèi)生，每天不定時(shí)清潔平臺(tái)衛(wèi)生，包括臺(tái)面、平臺(tái)內(nèi)顯示屏、實(shí)物展臺(tái)表面、柜子內(nèi)及其周圍的'衛(wèi)生，必要時(shí)可用濕布扭干水進(jìn)行擦拭清潔等。
九、班主任要教育學(xué)生不得私自使用電教平臺(tái)，任何學(xué)生不威脅和逼使電教員開啟平臺(tái)內(nèi)的電腦上網(wǎng)，如有這種情況，請(qǐng)電教員立刻報(bào)班主任處理。
十、班主任要對(duì)電教員由于管理不當(dāng)造成平臺(tái)損壞的，或衛(wèi)生員沒有認(rèn)真保潔平臺(tái)衛(wèi)生的，將撤換電教員或衛(wèi)生員。
十一、任課教師要充分利用班級(jí)電教設(shè)施應(yīng)用于日常教學(xué)工作，任課教師在《電子白板教學(xué)使用記錄表》中如實(shí)記錄教師使用多媒體情況，每學(xué)期學(xué)校將通過學(xué)生評(píng)教、教學(xué)常規(guī)工作檢查、查閱班級(jí)電教設(shè)備使用記錄等方式檢查教師使用情況。
十二、電子白板及相關(guān)輔助設(shè)施是比較昂貴的教學(xué)儀器，如發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)故障或有損壞的，應(yīng)及時(shí)報(bào)學(xué)校處理。如系人為造成的損壞，由相關(guān)責(zé)任人照價(jià)賠償或負(fù)責(zé)修理。
十三、學(xué)校信息發(fā)展中心將不定時(shí)對(duì)各班電教平臺(tái)進(jìn)行檢查，內(nèi)容包括使用情況、平臺(tái)衛(wèi)生、電教員職責(zé)等。并將檢查情況進(jìn)行公示，檢查結(jié)果納入班級(jí)量化考核。
十四、每學(xué)期開學(xué)第一周內(nèi)，各班主任到學(xué)校學(xué)校信息發(fā)展中心領(lǐng)取平臺(tái)鑰匙。鎖匙給各班班主任和電教員各1條鑰匙，信息發(fā)展中心保留1條。班主任和學(xué)生管-理-員要認(rèn)真保管本班鎖鑰匙和平臺(tái)設(shè)備，如因人為的過失造成的損壞或丟失，由各班負(fù)責(zé)賠償。
十五、每學(xué)期的最后一周由信息發(fā)展中心對(duì)各班電教平臺(tái)進(jìn)行檢查，對(duì)因管理不善造成設(shè)備人為損壞或丟失的，要按照財(cái)產(chǎn)登記表中的財(cái)產(chǎn)價(jià)值或維修更換設(shè)備的實(shí)際費(fèi)用由使用本班集體承擔(dān)賠償責(zé)任。
一、使用電子白板教室設(shè)備時(shí)要嚴(yán)格按照操作規(guī)程使用，禁止非正常關(guān)機(jī)，禁止隨意插撥各種連接線。
二、管理人員要隨時(shí)升級(jí)防病毒軟件，保證每周進(jìn)行日常病毒檢測(cè)，裝入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的任何程序、數(shù)據(jù)要經(jīng)過病毒檢查，同時(shí)做好重要數(shù)據(jù)備份工作。
三、相關(guān)人員不得傳播、復(fù)制、編寫病毒程序、嚴(yán)禁利用電子白板教室網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、瀏覽、下載、傳送反動(dòng)、色情及暴-力的信息。
四、禁止安裝與工作內(nèi)容無關(guān)的軟件，不得利用電子白板教室從事與教育教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)。
五、完善安全保衛(wèi)措施，注意防火防盜。教室內(nèi)應(yīng)按防火規(guī)定配備消防器材，管理人員要熟悉消防器材的存放位置和使用方法，發(fā)現(xiàn)火情及時(shí)報(bào)警，并采取有效措施及時(shí)滅火。
六、加強(qiáng)電子白板教室內(nèi)用電管理，定期對(duì)供電線路配電設(shè)備和照明器具進(jìn)行檢查，防止因線路老化、短路造成事故；按綜合布線設(shè)計(jì)進(jìn)行用電線路鋪設(shè)，不得私拉亂接；各班級(jí)要指定專人于每天下班前，關(guān)閉所有用電設(shè)備，關(guān)閉總電源，最后關(guān)好門窗。
七、電子白板教室管理人員要熟悉設(shè)備電源、照明電及其他電器設(shè)備開關(guān)位置，掌握切斷電源的方法和步驟。
八、定期檢查、保養(yǎng)電子白板教室設(shè)備，保證運(yùn)行安全可靠。妥善保管硬件設(shè)備及其他相關(guān)設(shè)備的驅(qū)動(dòng)程序、保修卡和重要隨機(jī)文件。
電子白板使用心得體會(huì)篇一
20xx年3月5日，我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強(qiáng)大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會(huì)告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
教師在使用電子白板教學(xué)過程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強(qiáng)教學(xué)中的及時(shí)反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。其實(shí)，對(duì)于很多課程也是非常實(shí)用的，例如：美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實(shí)踐結(jié)合，通過演示操作，使老師們對(duì)電子白板的各項(xiàng)功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過程中，電子白板的強(qiáng)大功能不時(shí)引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用，作為新時(shí)期的教師，不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用，操作熟練，運(yùn)用自如，充分發(fā)揮電子白板的強(qiáng)大作用。只有這樣才能學(xué)以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
電子白板使用心得體會(huì)篇二
盡人皆知，電子白板是一種新的高科技電子教課設(shè)施，它聯(lián)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一同，使用操作特別方便。使用這樣的儀器，使教師的教課更為方便、生動(dòng)、風(fēng)趣，又能提高學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍講堂的氛圍。
利用電子白板來協(xié)助數(shù)學(xué)教課，能夠省去很多傳統(tǒng)的教課工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，由于白板模式下供給的工具欄中的繪圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動(dòng)等已能很好的顯現(xiàn)全等圖形重合的全過程。
合適地采納交互式電子白板來協(xié)助教課，以傳神、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)立教課的豐富情形，使抽象的教課內(nèi)容形象化、清楚化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌注變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)向流傳，一方面能夠大大激發(fā)學(xué)生踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱忱；另一方面能夠使課過程，加強(qiáng)教課成效。
白板課件擁有強(qiáng)盛的交互功能。白板技術(shù)為講堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)供給了技術(shù)方便。在講堂中我們能夠利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上達(dá)成講堂練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生達(dá)成狀況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便實(shí)時(shí)解決本節(jié)講堂上重生成的問題。
在培訓(xùn)過程中，大家深深的領(lǐng)會(huì)到，在教課中，我們所設(shè)計(jì)的講堂教課，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與別人合作，學(xué)會(huì)使用與年紀(jì)發(fā)展相切合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在別人的幫助下使用通信方式遠(yuǎn)距離獲守信息、與別人交流，展開直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的喜好和興趣。進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生探究求知的欲念，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生能夠舉一反三地知道好多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)黾右娊狻?BR> 學(xué)習(xí)固然已經(jīng)結(jié)束，但電子白板的易操作性，直觀性仍記憶猶新。為鞏培訓(xùn)成就此后還要展開以下雙方面的工作：
1、在平時(shí)工作中把信息化教課作為平時(shí)教課的內(nèi)容，不按期的與同事交流學(xué)習(xí)，不停提高自己的教課能力和信息修養(yǎng)。
2、踴躍展開信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探究適合我們學(xué)校實(shí)質(zhì)的教課模式。提高學(xué)校現(xiàn)有資源的利用效率。
運(yùn)用電子白板教課是將來教育的大趨向。榆次區(qū)教研室于7月14號(hào)組織我們培訓(xùn)了電子白板的操作使用，在此次培訓(xùn)中老師要點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特色，并有五位運(yùn)用電子白板授課獲取一等獎(jiǎng)的老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教課設(shè)施，它擁有以下的教課功能特色：雙重整合(以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)自己的深度整合、電子交互白板和講堂教課的有機(jī)整合)、多重交互(包含人-機(jī)交互，人-人交互，以教課應(yīng)用為主的資源-資源交互等)、易學(xué)易用。這些特征實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教課新的交融模式，帶來了教課內(nèi)容體現(xiàn)方式的變化，也帶來了講堂教課方式的改革。
一、屏幕標(biāo)注，實(shí)時(shí)反應(yīng)。鑒于交互電子白板供給方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科能夠體現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思想的成就，便于教師實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)時(shí)評(píng)論。
二、遮擋隱蔽，分批體現(xiàn)。鑒于交互電子白板供給的遮擋拉幕功能，能夠倒入圖片作為主題背景，有益于首創(chuàng)情形。能夠依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批體現(xiàn)資源，不單有益于學(xué)生集中注意力，更能有效指引學(xué)生思想發(fā)展。不只在新授課中比較適用，并且在平時(shí)的'練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也特別受用。
三、拖放組合，靈巧互動(dòng)。鑒于交互電子白板供給的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中顯現(xiàn)思想創(chuàng)立。在學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增加能力。
四、要點(diǎn)放大，凸現(xiàn)要點(diǎn)。鑒于交互電子白板供給的照相和放大減小功能，能夠針對(duì)教課要點(diǎn)，要點(diǎn)體現(xiàn)，仔細(xì)察看，有益發(fā)現(xiàn)問題。
五、過程回放，體現(xiàn)脈絡(luò)。鑒于交互電子白板供給的回放功能，運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，能夠從頭顯現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思想的脈絡(luò)，有益于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住要點(diǎn)解決問題。
六、模式切換，方便演示。鑒于交互電子白板供給的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于講堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提高效率。電子白板中供給了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其余工具，略加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中特別方便地畫出特別專業(yè)、正確的各樣幾何圖形。
八、庫存另存，累積資源。庫存是鑒于交互電子白板供給的資源庫功能和儲(chǔ)存功能，能夠在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和累積現(xiàn)場(chǎng)資源，能夠以多種方式儲(chǔ)存現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教課資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)立，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。
通太短短一天的培訓(xùn)，我對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，也讓我理解了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)當(dāng)是動(dòng)向的發(fā)展過程，我們一定以發(fā)展的看法對(duì)待教育的現(xiàn)代化進(jìn)度。任何教育改革都應(yīng)當(dāng)從長(zhǎng)久著眼，追求其自己的可連續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的打破口，就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育自己的可連續(xù)發(fā)展。我們?cè)趧?chuàng)立現(xiàn)代化教育的道路大將不懈努力。
電子白板使用心得體會(huì)篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：
大家好！
我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員，來自東發(fā)中心小學(xué)校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。
雖然金風(fēng)乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧。”好在學(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西?；仡欉@兩天，眼前有莊重的開班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”,對(duì)于交互式電子白板的每一個(gè)功能，詳細(xì)的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會(huì)“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時(shí)間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時(shí)，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學(xué)習(xí)電子白板一樣，需要時(shí)間和潛下心來研究，學(xué)會(huì)了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們?cè)谀欠街v臺(tái)的“獨(dú)角戲”.
學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫字課的課件時(shí)，竟花費(fèi)了我近一個(gè)星期的下班后的所有時(shí)間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學(xué)生一定會(huì)秒懂的?。∥抑谱鞯摹度櫱?潯陽即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費(fèi)盡周折，現(xiàn)在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科，也都會(huì)因這些功能而事半功倍，形象化、簡(jiǎn)單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時(shí)，更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂。回去后，我會(huì)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長(zhǎng)微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學(xué)、教學(xué)研工作中，廣泛開展線上、線下的學(xué)習(xí)和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級(jí)功能，為教學(xué)所用，使得我們的課堂更加豐富生動(dòng)，讓孩子們離開座位，登上講臺(tái)，活躍思維，實(shí)現(xiàn)人機(jī)、人際互動(dòng)。
工作十幾年來，進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長(zhǎng)。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”,于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí)，我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國傳統(tǒng)藝術(shù)――篆刻、書法、水墨畫體驗(yàn)與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯(cuò)的成績(jī)?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來新的成長(zhǎng)，當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時(shí)，也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識(shí)的海洋里的神奇時(shí)刻。
以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受！我還想說：“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校，讓我能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”真的謝謝了！
職責(zé)的所在永遠(yuǎn)的追求。
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電子白板使用心得體會(huì)篇四
通過這次培訓(xùn)，使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)，大大提高了課堂教學(xué)效率。
電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學(xué)生無法參與，因?yàn)檎n件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，還是錯(cuò)誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料，從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的“課件”，并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。
電子交互白板為資源型教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支撐。
有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。
白板操作系統(tǒng)擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。
比如，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。
提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)。
教師不僅用白板授課，同時(shí)白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個(gè)白板上的教學(xué)過程儲(chǔ)存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。
提高學(xué)生的注意力和理解力。
相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí)，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的.方法和思路。
便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識(shí)內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識(shí)。
由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程，有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識(shí)及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。
有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
電子白板使用心得體會(huì)篇五
此次區(qū)級(jí)課程，我選擇參與了一小承辦的《交互式電子白板課程應(yīng)用培訓(xùn)》，感覺收益很大。隨著科技的發(fā)展，更多的多媒體教學(xué)手段被運(yùn)用到日常教學(xué)中，其中包括flash、ppt等常見電腦媒體，而交互式電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢(shì)，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面：
1．等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。
對(duì)于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問題?？梢?，面對(duì)新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
2.交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用。
在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時(shí)，教師對(duì)支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
3.交互白板交互功能的充分發(fā)揮。
此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識(shí)的'將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
電子白板使用心得體會(huì)篇六
現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，讓教育領(lǐng)域也不得不緊跟時(shí)代的步伐。傳統(tǒng)的黑板被逐漸淘汰，而電子白板作為一種新型的教學(xué)工具正逐漸被廣泛應(yīng)用。作為一個(gè)教育工作者，我有幸在教學(xué)中使用了電子白板，并從中獲得了一些使用技巧和心得體會(huì)。下面我將通過五個(gè)段落來分享我的經(jīng)驗(yàn)。
在使用電子白板之前，我們首先要了解它的基本功能和操作方法。電子白板不僅是一個(gè)書寫和展示的工具，它還可以實(shí)現(xiàn)可視化的教學(xué)方式。首先，我們需要熟悉軟件的功能及其教學(xué)資源，如畫筆、橡皮擦、直線和矩形工具等。其次，我們還要學(xué)會(huì)使用截屏和錄屏功能，以便將課程內(nèi)容記錄下來，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。熟悉這些基本功能后，我們才能更好地利用電子白板進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì)。與傳統(tǒng)黑板相比，電子白板的優(yōu)勢(shì)在于可以實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。我們可以通過插入圖片、視頻、音頻等多種資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加容易理解和接受知識(shí)。此外，電子白板還可以通過互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，如利用投票功能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過搶答和小測(cè)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì)，可以使我們的教學(xué)更加豐富多樣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
然而，在使用電子白板的同時(shí)，也要注意一些技巧和策略。首先，我們要有計(jì)劃地安排電子白板的使用，不要濫用其功能，否則可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。其次，我們要善于利用電子白板的特點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)，盡量讓學(xué)生參與到課堂中來。可以通過讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行書寫、讓學(xué)生解釋教學(xué)內(nèi)容、讓學(xué)生設(shè)計(jì)問題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，我們還要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，合理安排電子白板的使用。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以通過快速展示教學(xué)內(nèi)容，提高效率；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以用動(dòng)畫或圖示的方式進(jìn)行講解，加深理解。
最后，反思和總結(jié)是使用電子白板的重要步驟。在使用電子白板進(jìn)行教學(xué)后，我們應(yīng)及時(shí)總結(jié)教學(xué)效果，尋找不足之處并加以改進(jìn)。我們可以借助電子白板的錄屏功能，回放教學(xué)過程，從而找出自己的不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。此外，我們還可以與同行交流心得，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。只有不斷反思和總結(jié)，我們才能更好地運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)。
總之，電子白板作為一種新型的教學(xué)工具，給我們帶來了許多便利和挑戰(zhàn)。在使用電子白板的過程中，我們應(yīng)該熟悉其功能和操作方法，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，同時(shí)注意使用技巧和策略。只有通過反思和總結(jié)，我們才能不斷提高教學(xué)效果，使電子白板真正成為我們教學(xué)的得力助手。讓我們一起探索電子白板的無限可能，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
電子白板使用心得體會(huì)篇七
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）。
電子白板是一種基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)工具，越來越多的教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)機(jī)構(gòu)開始使用電子白板來進(jìn)行教學(xué)和演示工作。在過去的幾年里，我也有幸接觸到了電子白板，并在教學(xué)和演示工作中使用了它。通過這段時(shí)間的體驗(yàn)和摸索，我積累了一些使用技巧和心得體會(huì)，我想在這篇文章中與大家分享。
第二段：熟悉操作界面（字?jǐn)?shù)：200）。
電子白板的操作界面通常分為三個(gè)部分：主控制區(qū)、畫筆工具區(qū)和菜單工具區(qū)。熟悉這些操作界面的使用方法對(duì)于高效地使用電子白板至關(guān)重要。首先，主控制區(qū)是最常用的部分，其中包括了放大、縮小和移動(dòng)等常用功能。了解主控制區(qū)的基本操作方法，可以讓我們?cè)谑褂眠^程中更加流暢地操作。其次，畫筆工具區(qū)是用來進(jìn)行書寫和繪畫的地方，我們可以選擇不同的畫筆類型和顏色進(jìn)行操作。熟練使用畫筆工具可以使我們的演示更加生動(dòng)有趣。最后，菜單工具區(qū)提供了一些高級(jí)功能，如插入圖片、錄制演示等。雖然這些功能并不是每次都用到，但了解它們的使用方法，可以在需要時(shí)靈活運(yùn)用。
第三段：利用多媒體資源（字?jǐn)?shù)：200）。
電子白板不光可以進(jìn)行書寫和繪畫，還可以通過插入多媒體資源來豐富我們的演示內(nèi)容。比如，我們可以插入圖片、視頻和音頻等文件，以便更好地說明和展示問題。此外，我們還可以使用屏幕錄制功能，將我們的操作過程錄制下來，方便后續(xù)回顧和分享。利用多媒體資源可以使我們的演示更加直觀和生動(dòng)，有效地提升聽眾的參與度和理解力。
第四段：與學(xué)生互動(dòng)（字?jǐn)?shù)：200）。
電子白板不僅可以作為教師的教學(xué)工具，還可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。通過與學(xué)生互動(dòng)，我們可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。比如，在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，我們可以讓學(xué)生上來操作電子白板，展示他們的解題過程，然后進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。這種互動(dòng)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)他們的合作和交流能力。此外，我們還可以利用電子白板的投票功能進(jìn)行課堂測(cè)驗(yàn)和問卷調(diào)查，以及促進(jìn)學(xué)生的思考和反思。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200）。
在使用電子白板的過程中，我們需要熟悉操作界面，熟練使用畫筆工具，靈活運(yùn)用菜單工具，利用多媒體資源來豐富演示內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)等等。同時(shí)，我們還需要不斷探索和實(shí)踐，發(fā)掘更多的使用技巧和心得體會(huì)。電子白板作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具，可以提高我們教學(xué)和演示的效果，使我們的教學(xué)更加生動(dòng)有趣。希望通過這篇文章的分享，可以對(duì)大家在使用電子白板時(shí)提供一些幫助和啟發(fā)，共同進(jìn)步。
（注：本文為人工智能輔助創(chuàng)作內(nèi)容，僅供參考。具體寫作請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。）。
電子白板使用心得體會(huì)篇八
感謝教體局、教師進(jìn)修學(xué)校為我們提供了這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。兩天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但所學(xué)到的內(nèi)容，增長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以往我對(duì)教育信息化的理解。
中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的核心是課堂教學(xué)的信息化，這一過程中涌現(xiàn)出了各種多媒體教學(xué)設(shè)備，而交互式電子白板明顯整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更能發(fā)揮課堂教學(xué)的潛能。
兩天來的學(xué)習(xí)，老師精心的演示與講解，讓我直觀的認(rèn)識(shí)并掌握了，交互式電子白板中諸如聚光燈、遮屏、批注以及屏幕錄制等等與眾不同的強(qiáng)大功能，這些技術(shù)功能為我們?nèi)蘸笤诮虒W(xué)中拓展教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)過程，為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)提供了極大的技術(shù)可能和方便，然而更多功能的整合，還需要我們?cè)诓粩嗟膶?shí)際操作與日常應(yīng)用中去發(fā)掘、去運(yùn)用。
作為在校的一名電教輔導(dǎo)人員，我認(rèn)為，在交互式電子白板的應(yīng)用研究過程中，我們不僅要能夠熟練駕馭現(xiàn)代教學(xué)手段的理論與操作技能，更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師研究方法的培訓(xùn)，注重研究過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)資料的積累和運(yùn)用，這是我通過本次培訓(xùn)的收獲之一，也是我今后工作中努力的方向。
雖然我們深處農(nóng)村，但作為一名農(nóng)村教師，我們從來都不怕任何新技術(shù)，把新技術(shù)引入課堂，讓課堂教學(xué)多元、立體、厚重是我們的職責(zé)所在，更是我們的追求。作為肇東教育的一份子，我們有信心，更有能力，在教育信息化改革的大潮下，貢獻(xiàn)我們的力量，為我們所深愛的肇東教育譜寫新的華章，再創(chuàng)新的輝煌！
關(guān)于白板培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考。
太平中心小學(xué)校盧艷麗。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！我是一班學(xué)員，來自太平中心小學(xué)校的教師盧艷麗，很高興在這里和大家一起分享學(xué)習(xí)的感悟。
雖然現(xiàn)在外面有著些許的寒意，我們的內(nèi)心卻是溫暖如春。因?yàn)檫@兩天的白板培訓(xùn)，我們感受到了教體局及進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們一線教師的深切關(guān)愛，感受到了班主任及主講老師們的熱心輔導(dǎo)，也感受到了同行們學(xué)習(xí)那如火的熱情。可以說，這兩天的白板學(xué)習(xí)我們真的是不虛此行，收獲甚豐。
不必說我懂得了多少交互式白板的操作方法，也不必說我學(xué)會(huì)了多少交互式白板的應(yīng)用技巧，相信大家都和我一樣感同身受。我最想說的是我對(duì)于白板的功能應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐的一些思考。
以前，我對(duì)于白板的認(rèn)識(shí)是片面的，只知道它有拖拽、放大、批注等功能。通過這次學(xué)習(xí)，我才知道，白板的潛在功能超乎我們的想象，它能運(yùn)用組合、旋轉(zhuǎn)、顏色、遮罩、排序等功能實(shí)現(xiàn)更深層次的互動(dòng)，達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。冉老師給我們講了很多有創(chuàng)意的白板運(yùn)用實(shí)例，如掃把掃地認(rèn)生字、神奇的算式、神奇的墨水瓶等。我覺得，我們不僅僅要掌握這些實(shí)例運(yùn)用，還要對(duì)其進(jìn)行探究變換，讓其更好地為我們的學(xué)科教學(xué)服務(wù)。例如實(shí)例“神奇的算式”,主要是運(yùn)用顏色的同一和同色隱藏以及圖層的排序來實(shí)現(xiàn)效果。我們可以運(yùn)用這些效果進(jìn)行創(chuàng)新，做一些魔法生字卡片，漢字捉迷藏等學(xué)習(xí)游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；實(shí)例“旋轉(zhuǎn)圓盤”,主要運(yùn)用組合和旋轉(zhuǎn)功能實(shí)現(xiàn)不同偏旁與部首的組合變成新字，我們可以利用這些功能變通一下，做個(gè)數(shù)學(xué)加減法訓(xùn)練的大風(fēng)車，一字多詞的拓展訓(xùn)練；利用錄屏功能，我們可以把講的重點(diǎn)難點(diǎn)錄下了，課后通過微信、qq群發(fā)給學(xué)生，這樣如果學(xué)生課堂上沒聽透徹，課后可以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
只言片語說不盡所有的收獲與感受，這次培訓(xùn)就像一盞指路的明燈，引領(lǐng)我們探索一個(gè)新的世界。雖然我們學(xué)校正在建設(shè)之中，還沒有交互式電子白板，但我覺得作為一位一線教師，我們必須掌握這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用。因?yàn)闄C(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。今天我們掌握了這一操作技術(shù)，明天我們才能應(yīng)付自如。
謝謝大家。
白板學(xué)無境，碩果課堂留。
明久小學(xué)張龍輝。
肇東朝雨徘岢荊白板學(xué)習(xí)氣象新。
我是一班學(xué)員，明久小學(xué)教師張龍輝。很榮幸參加這次培訓(xùn)，交互式電子白板可以展示豐富的多媒體教學(xué)資源，更可以改變白板上呈現(xiàn)內(nèi)容的位置，進(jìn)行歸類和建立新的關(guān)聯(lián)，學(xué)生看到的是教師將教學(xué)資源，信手拈來，真正做到了信息就在手指尖兒。
明月心間照，清泉源進(jìn)修。我們明久小學(xué)在電子教學(xué)方面可以說從末停止過前進(jìn)的腳步。今年6月份，我校的高云鵬老師在明久金山小學(xué)，對(duì)全鄉(xiāng)教師進(jìn)行交互式電子白板的應(yīng)用培訓(xùn)，讓我們受益良多，但在使用電子白板教學(xué)中仍存在一些問題。在此次培訓(xùn)中，教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予我們及大的關(guān)注和支持，并蒞臨我校指導(dǎo)工作，我們深受鼓舞。
空山新雨后，培訓(xùn)早來秋。今天的這次培訓(xùn)，如一場(chǎng)及時(shí)雨澆灌在我們參訓(xùn)教師的心田，讓我們?cè)僖淮胃惺艿浇换ナ诫娮影装逶诮虒W(xué)中的重要性。授課教師深入淺出的講解白板的應(yīng)用，可操作性強(qiáng)，易于接受，我們一班班主任老師鼓勵(lì)學(xué)員熱烈討論互動(dòng)交流，讓大家在共同學(xué)習(xí)提高的同時(shí)建立深厚的友誼。
問渠那得清如許，為有鉆研進(jìn)取來?；厝ブ?，我們將全校開花，讓白板教學(xué)的香氣芬芳在整個(gè)明久小學(xué)。
東發(fā)中心小學(xué)楊榮。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家下午好！
我是東發(fā)中心小學(xué)校教師楊榮?！耙恢Х酃P勾畫五湖四海，一桿教鞭指點(diǎn)千秋萬代”這曾是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的描繪，而隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施正涌入到課堂教學(xué)中來，尤其是這兩天接觸電子白板后，讓我激動(dòng)不已，好奇與羨慕同時(shí)油然而生。
我講市級(jí)公開課《小壁虎借尾巴》一課，如換做在電子白板中操作，便可先用幕布功能出示小壁虎圖片，用橡皮擦功能把小壁虎尾巴擦去這一簡(jiǎn)單而又神奇的操作，定會(huì)引起學(xué)生對(duì)后續(xù)的猜想，用批注功能讓學(xué)生到板前批注文本中其它三種小動(dòng)物尾巴的作用，談自己的感悟，再將各自的感悟帶進(jìn)朗讀里。這樣將有感情的朗讀訓(xùn)練到位，通過這種方式學(xué)習(xí)，不僅有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，而且學(xué)生也從中學(xué)到在閱讀中如何進(jìn)行批注，課堂效率大大提高了。拓展環(huán)節(jié)中視頻播放其它幾種小動(dòng)物尾巴的作用，用抓屏功能展示它們尾巴的不同用途。這樣學(xué)生不但看的直觀，更調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，這樣的一堂語文課，相信一定會(huì)精彩紛呈。
以上是我通過培訓(xùn)體會(huì)到的，而如何熟練地使用電子白板并發(fā)揮它的功能，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。我愿乘著“交互式電子白板”這雙翅膀，向理想的語文課堂邁進(jìn)，使學(xué)生樂在其中，令語文課堂其樂無窮。謝謝大家！
第十中學(xué)曹健尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是來自肇東市第十中學(xué)的語文教師“曹健”.
首先，非常感謝我們教體育局以及肇東市“教師進(jìn)修學(xué)?！蹦軌蚺e辦這次“中小學(xué)教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班”.此次培訓(xùn)為我們一線教師搭建了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，令在場(chǎng)的每位教師都能享有“有處可學(xué)、有人能教、有地可施”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為我本人非常榮幸能夠參加本次的培訓(xùn)并十分珍惜這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
其次，也非常感謝幾位專業(yè)的骨干教師為我們做的專題報(bào)告以及課堂實(shí)踐操作。通過他們的耐心講授、悉心指導(dǎo)使我本人對(duì)交互式電子白板有了重新的認(rèn)識(shí)。最開始的我，只是把它當(dāng)作簡(jiǎn)單操作ppt課件的載體。而現(xiàn)在的我不僅知道了它潛在的許多功能，更加了解到我們交互式電子白板在教學(xué)過程中為我們帶來的便捷之處。比如在語文學(xué)科教學(xué)過程中，我們教師為了解釋一個(gè)詞語或想圈畫出一個(gè)重點(diǎn)語句就要在制作課件時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的將其通過“添加文本框”、“輸入文字”并配上“進(jìn)入動(dòng)畫”的方法來進(jìn)行操作。而有了交互式電子白板我們就可以簡(jiǎn)單的應(yīng)用到它的“屏幕批注功能”來進(jìn)行操作教學(xué)。無論是加下劃線、著重號(hào)還是畫圈都可以快捷應(yīng)用。學(xué)生也可以來到白板前針對(duì)自己喜歡的詞語、語句進(jìn)行標(biāo)注賞析。運(yùn)用電子白板我們就可以輕松營(yíng)造生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在互動(dòng)中交流批注成果，在教師反饋中明確方法內(nèi)涵。整個(gè)過程充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在獨(dú)立批注和互動(dòng)討論中提高了學(xué)生思維的獨(dú)立性和深刻性。
最后，我想說：“紙上得來終覺淺、絕知此事要躬行”.此次培訓(xùn)班結(jié)束后我會(huì)將培訓(xùn)的內(nèi)容、精神逐一匯報(bào)給我校領(lǐng)導(dǎo)并積極進(jìn)行課下白板操作練習(xí)，同時(shí)也會(huì)將所學(xué)到的技術(shù)知識(shí)教授給單位同事，所謂“獨(dú)樂樂、不如眾樂樂”,我將力求做到我校全體教師都能分享到此次培訓(xùn)帶來的勝利果實(shí)！謝謝大家！
讓電子白板應(yīng)用成為教師熟練掌握的基本功。
躍進(jìn)中學(xué)連婉瑩。
很高興能參加這次的培訓(xùn)，真的受益頗多，這兩天各位老師學(xué)習(xí)熱情非常的高，下課也在跟高老師交流，這種氛圍也感染著我，我先簡(jiǎn)單說一下我的感受對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用于課堂我始終認(rèn)為是傳統(tǒng)課堂的一種升級(jí)，從ppt到電子白板都是作為一種工具來輔助教學(xué)，既然是輔助，主次就很分明了，在課堂上我們的目的不是為了展示我們的電子白板功能有強(qiáng)大，而是運(yùn)用了電子白板之后教學(xué)效率的提高，就像昨天高老師說的電子白班不需要你做的多花哨，它的作用是輔助教學(xué)，電子白板應(yīng)用過程中想要做到像高老師這樣熟練自如也不是一朝一夕能夠做到的，任何軟件的學(xué)習(xí)只能讓我們更加的了解它，真正讓它成為我們的工具需要的是我們的不斷練習(xí)。這是我個(gè)人的一些感觸。就我們躍進(jìn)中學(xué)來說初一初二的班級(jí)每個(gè)班級(jí)都有電子白板，共計(jì)八塊，但是使用就有些大材小用，它的作用僅僅是投影儀的幕布，只用來播放ppt,之前電子白板的公司也來過培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)也是熱情高漲，不過也是三分鐘熱度，畢竟學(xué)習(xí)軟件不經(jīng)常操作是學(xué)不會(huì)的，更談不上運(yùn)用自如，輔助教學(xué)了，經(jīng)過這次培訓(xùn)，看到明久小學(xué)將電子白板應(yīng)用到課堂的成果，確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)，回到學(xué)校我們就會(huì)認(rèn)真組織學(xué)校老師進(jìn)行電子白板的培訓(xùn)。
一、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。
培訓(xùn)分兩部分首先開展專題講座，使教師認(rèn)識(shí)到電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，講座從基礎(chǔ)知識(shí)入手，通過培訓(xùn)，使大部分教師了解白板的界面，會(huì)使用電子白板的基本功能。第二部分是在學(xué)校指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，畢竟軟件是以動(dòng)手操作為主，練習(xí)以任務(wù)型為主，指導(dǎo)教師演示一種操作，每位參訓(xùn)教師對(duì)應(yīng)完成一種操作，目的為了讓教師可以熟練使用電子白板的使用。
三、認(rèn)真開展電子備課活動(dòng)。
要求每位教師都采用電子備課并且必須結(jié)合電子白板應(yīng)用，之后各學(xué)科內(nèi)進(jìn)行交流，不斷進(jìn)行推敲改動(dòng)，一節(jié)成功的課不可能是一次成型的，不斷的改動(dòng)應(yīng)用讓電子白板真正成為老師手里的利器幫助我們的課堂更加精彩。
四、組織開展電子白板活動(dòng)。
經(jīng)過學(xué)習(xí)在各位教師熟練掌握電子白板的應(yīng)用后，學(xué)校組織各種競(jìng)賽活動(dòng)具體比如說，課件制作大賽，說評(píng)課大賽。檢驗(yàn)并提高每位教師的能力，讓電子白板應(yīng)用也成為教師都熟練掌握的基本功。
作為相對(duì)專業(yè)一點(diǎn)的'信息技術(shù)老師溫馨提示一下所有老師，不用擔(dān)心自己學(xué)校的白板跟老師講的這個(gè)不一樣，最簡(jiǎn)單的例子，微軟辦公軟件，金山，wps他們的應(yīng)用幾乎相同，我們會(huì)用一種其他也沒有問題，同類軟件的功能相同，不同的是菜單位置不同，在用任何軟件的時(shí)候大膽嘗試，就是你不懂你就大膽的點(diǎn)試一下就知道了，軟件更新?lián)Q代只會(huì)越來越智能，越來越人性化，也就是操作更簡(jiǎn)單。
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師。以上就是我的感受以及躍進(jìn)中學(xué)對(duì)于電子白板應(yīng)用的簡(jiǎn)單規(guī)劃。
思新則活，思之則進(jìn)。
--白板培訓(xùn)心得感悟。
黎明中學(xué)陳秀娟尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家下午好！
首先感謝教體局和進(jìn)修校為我們創(chuàng)造了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及領(lǐng)導(dǎo)們讓我在這里和大家進(jìn)行交互式白板的交流。在這次學(xué)習(xí)中，我為授課教師的精湛技藝所折服也為一班同學(xué)的精彩分享而喝彩。
我是一名來自農(nóng)村中學(xué)的教師，對(duì)于“白板”這個(gè)詞可以說既熟悉又陌生。熟悉的是“白板”這個(gè)詞，陌生是因?yàn)槲覐奈从冒装鍖?shí)際演練過。
可以說本次學(xué)習(xí)是初識(shí)交互式電子白板。我一下子便被它強(qiáng)大的功能和互動(dòng)式教學(xué)模式所深深地震撼了，冉老師精彩的展示，仿佛在我的眼前展開了一個(gè)精彩紛呈的世界。而高老師耐心細(xì)致的講解，讓我樹立起了學(xué)會(huì)電子白板的信心。交互式電子白板促進(jìn)教學(xué)所表現(xiàn)出的高效性和互動(dòng)性讓我吃驚，從那一刻起我認(rèn)識(shí)到了我的課堂必須進(jìn)行改革，一場(chǎng)技術(shù)的改革。于是我便憧憬著自己有一天也能在自己的課堂中熟練運(yùn)用白板教學(xué)。于是，我認(rèn)真傾聽，仔細(xì)做筆記，生怕落下一點(diǎn)知識(shí)，其后的小組活動(dòng)中我也是積極參與，尋找自己在操作中的不足。在這一天半的時(shí)間中，我感覺到了從未有過的充實(shí)和滿足。
通過學(xué)習(xí)的深入，我認(rèn)識(shí)到電子白板的視覺效果比起ppt的演示更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。而拉幕、探照燈、旋轉(zhuǎn)等功能比起其他多媒體更加的便捷生動(dòng)。
我們?cè)谥谱鱬pt時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到如何處理好教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)情的問題。而電子白板的隨機(jī)性恰恰更好的解決了這一難題。我們可以根據(jù)學(xué)生接受的程度隨時(shí)刪減或增加課堂內(nèi)容，而不需要像傳統(tǒng)多媒體那樣嚴(yán)格遵循備課時(shí)的順序。
交互式電子白板的互動(dòng)性在課堂中也顯示出了他的優(yōu)越性，課堂氣氛異?；钴S。例如利用交互式電子白板的聚光燈進(jìn)行點(diǎn)名提問，利用翻版進(jìn)行題目選擇，利用小白板進(jìn)行小組交流。所有這些都增強(qiáng)了師生之間、生生之間的互動(dòng)性。
當(dāng)然交互式電子白板的功能優(yōu)勢(shì)還很多，等待著廣大同仁們?nèi)ヌ剿?，去?chuàng)新?；氐綄W(xué)校之后，我將帶領(lǐng)全體教師有計(jì)劃的由淺入深地逐步長(zhǎng)期的進(jìn)行學(xué)習(xí)。使我們的課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！
粉筆不“燒手啦”
海城中學(xué)鄭麗君。
8月29,30日，我參加了肇東市教體局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的“肇東市中小學(xué)教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班”.首先，感謝教體局和進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這短暫的兩天里收獲頗豐，在此次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們分為三個(gè)班級(jí)，我在（培訓(xùn)2班）接受了高老師耐心系統(tǒng)的講解與指導(dǎo)。
使用交互式白板的教學(xué)的好處就我個(gè)人的感觸有如下幾點(diǎn)：
第一，更干凈，健康。
以往的黑板我們使用粉筆寫字，粉塵很大，對(duì)孩子和老師的健康有一定的危害。并且“燒手”每次寫完粉筆字手都很干。但是電子白板的使用就解決了這些問題，干凈衛(wèi)生。交互式電子白板不僅代替了傳統(tǒng)的黑板。而且它有許多先進(jìn)的功能是以前的黑板沒辦法比的。比如：數(shù)學(xué)的教學(xué)就可以使用里面先進(jìn)的強(qiáng)大的繪圖功能，三角形角的度數(shù)準(zhǔn)確，可以畫出任意半徑的圓，角的平分線、高、中線都可以用不同的顏色區(qū)別開來，讓同學(xué)們更容易分辨。立體圖形用平面圖形的拖拽就可以出來，真的很方便，快捷。以前的圓規(guī)、直尺、三角板、量角器統(tǒng)統(tǒng)“下崗”.
第二，使課堂更生動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球。
以往的課堂老師和黑板、學(xué)生是三個(gè)個(gè)體。老師硬生生的在黑板上寫重點(diǎn)。而交互式電子白板可以兼容課件和白板，它倆之間的切換使課堂教學(xué)更形象生動(dòng)，音頻、視頻吸引孩子的眼球、增加他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。還可以利用強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)功能下載大量的圖片、資料供老師與學(xué)生使用。
第三，使教育更現(xiàn)代化。
隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的教育也跟上了社會(huì)的步伐。把電子產(chǎn)品用到了課堂中來，對(duì)于學(xué)生和老師都是一種福氣和幸運(yùn)，作為一線教師我能深深的體會(huì)到它帶給我們的便捷與學(xué)習(xí)效果。
但是短短的兩天時(shí)間不能讓我們熟練的掌握這些技術(shù)，操作還是很生疏，這就需要在以后的教學(xué)中不斷的探究，使用達(dá)到理想的應(yīng)用水平，現(xiàn)在我們只局限于初級(jí)使用階段。以后多加練習(xí)充分發(fā)揮交互式白板的強(qiáng)大功能。為提高學(xué)習(xí)效率打下基礎(chǔ)。
電子白板使用心得體會(huì)篇九
學(xué)校近期舉行了交互式電子白板課程的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我對(duì)白板有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與掌握，深切體會(huì)到交互式電子白板的實(shí)用性，以及以往的多媒體教學(xué)所無法比擬的'優(yōu)勢(shì)。
對(duì)于電子白板的實(shí)用性，我十分看好，雖然還不是非常了解它的某些功能與操作原理，但是看到介紹說交互式電子白板，使用起來非常自然、便捷。交互式電子白板的圖像清晰、操作便捷，使課件內(nèi)容豐富多彩、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的淋漓盡致，極大地提高了學(xué)生的積極性，課堂氣氛非?；钴S。通過觀摩白板課例，了解到它可以調(diào)用office、ppt、flash等軟件，教師自己搜集到的圖片、視頻文字也是可以存到里面的，操作不是很復(fù)雜，學(xué)生與老師可以輕易上手，資源豐富，互動(dòng)性強(qiáng)。其次，交互式電子白板有拉幕、聚光燈、鏈接視頻、計(jì)時(shí)等等許多功能。比如，學(xué)生在游戲或比賽時(shí)用這個(gè)就可以輕松計(jì)時(shí)，直觀且給學(xué)生以必要的緊迫感。
用電子白板上課學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。在上課過程中，學(xué)生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來講解，這種強(qiáng)大的交互功能是任何教學(xué)手段都無法企及的，效果也是顯而易見的。課堂上的學(xué)生都集中注意力盯著老師的動(dòng)作，不需要過多的組織教學(xué)，節(jié)省了大量寶貴的課堂時(shí)間，這就是電子白板的好處。這樣的上課方式即活躍了課堂氣氛，增加孩子們的積極性也能很好的記憶和理解力。
然而，相對(duì)于其他教育手段而言，交互式電子白板運(yùn)用于教學(xué)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)化水平確有很大的優(yōu)勢(shì)?！鞍装褰虒W(xué)”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠時(shí)時(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過程，教師可以隨時(shí)調(diào)用電腦中存儲(chǔ)的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn);電子白板教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時(shí)調(diào)整、修改教學(xué)計(jì)劃，并隨時(shí)保存更新自己的電子教案。同時(shí)，電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這次通過觀摩白板教學(xué)視頻網(wǎng)上培訓(xùn)，論壇交流碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，讓我對(duì)白板教學(xué)在課堂中的運(yùn)用更加充滿信心。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)運(yùn)用本次培訓(xùn)中學(xué)到知識(shí)、技能投入到實(shí)際的教學(xué)工作中去，以持之恒的精神、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，把所學(xué)的知識(shí)積極運(yùn)用到實(shí)際中去。
古人云：“行者常至，為者常成。”相信成功就是比別人多思考一點(diǎn)點(diǎn)，多行動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)，多付出一點(diǎn)點(diǎn)，也堅(jiān)信在以后的工作中一定會(huì)有新的突破與進(jìn)步。
電子白板使用心得體會(huì)篇十
通過此次培訓(xùn)，讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達(dá)，應(yīng)用交互白板的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)黑板或多媒體環(huán)境中的教學(xué)設(shè)計(jì)存在一些差異。在傳統(tǒng)黑板環(huán)境中，教學(xué)設(shè)計(jì)也以教學(xué)內(nèi)容為主，教師更關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)順序、展開程度，在講解重難點(diǎn)時(shí)也會(huì)考慮應(yīng)用某種教學(xué)策略，但是鮮有對(duì)教學(xué)媒體與資源的專門設(shè)計(jì)。在實(shí)際教學(xué)過程中，有經(jīng)驗(yàn)的教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟。因此，課前進(jìn)行的設(shè)計(jì)在課上可能會(huì)有改動(dòng)。
記得第一次使用電子白板的時(shí)候，我的內(nèi)心是比較排斥的。首先，對(duì)我來說，它是一件新的事物，它的加入，將使我的教學(xué)變得和原來完全不同，有可能更好，當(dāng)然也有可能更加糟糕。抱著試一試的態(tài)度，我利用課余時(shí)間研究這個(gè)軟件，很快，我就被它的很多功能吸引住了，想比原來的`ppt軟件，電子白板更好的整合了一些多媒體資源，它就像一塊有著更大容量的黑板，在這個(gè)平臺(tái)上，我也可以很方便的完成書寫和擦除這些基本動(dòng)作。
一、文字、圖片自由拖動(dòng)——讓課堂更生動(dòng)。
相較于ppt的標(biāo)注，操作要快捷許多，而這節(jié)省下來的操作時(shí)間，又能避免學(xué)生注意力分散的情況。這樣隨時(shí)隨地根據(jù)學(xué)生的答案實(shí)現(xiàn)生動(dòng)的，靈活的課堂，我們的課堂教學(xué)就再也不是生硬地展示老師準(zhǔn)備的圖片，而變成為提供學(xué)生生成的圖片，這樣的課堂無疑更具靈活性。
拖動(dòng)文字、圖片操作起來非常簡(jiǎn)單，你只需要直接選中圖片或文字就可以隨意拖動(dòng)到屏幕的任何位置。傳統(tǒng)的多媒體課件只能演示，而在課件演示的過程中課件的內(nèi)容無法更改，更別提隨意地更換圖片、文字的位置了。
二、批注調(diào)用——讓課堂更靈活。
電子白板能隨時(shí)在原有課件上批注、寫字和畫畫這個(gè)特點(diǎn)在課堂上發(fā)揮了很大的作用，我經(jīng)常圖文對(duì)照，批注點(diǎn)評(píng)，例如出示一段文字，我可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的發(fā)言，利用不同顏色的筆將重難點(diǎn)標(biāo)注出來，讓學(xué)生更直觀的了解掌握。
三、聚光燈——讓課堂更吸引。
相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
總的來說，對(duì)教學(xué)工具多一份理解，老師所擁有的資源和素材也就越多，這些都是豐富課堂教學(xué)和幫助學(xué)生提升對(duì)知識(shí)認(rèn)知的手段。
電子白板使用心得體會(huì)篇十一
運(yùn)用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢(shì)。xx年7月17日，我們所有青年老師來到學(xué)校進(jìn)行鴻合電子白板培訓(xùn)。此次培訓(xùn)讓我對(duì)電子白板的功能有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)也對(duì)電子白板的使用有了激情。老師邊講邊示范，便于我們每一個(gè)人都真正掌握所學(xué)的技能技巧，學(xué)會(huì)用白板軟件來制作課件，還給我們講述了白板課件設(shè)計(jì)的幾個(gè)誤區(qū)，讓我們正確使用白板。通過此次培訓(xùn)，讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達(dá)，從來都沒想到過有一天，我們當(dāng)老師的居然可以不用吃粉筆灰了。下面就談?wù)勎掖舜闻嘤?xùn)的感受。
電子白板具有替代黑板的功能，與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。白板操作工具中獨(dú)有的對(duì)象拖放、旋轉(zhuǎn)、克隆、鎖定、等比縮放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、探照燈功能等，更加提高了視覺效果，使我們教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣。這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)，通過這些功能的應(yīng)用，使老師們心中更有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問題。
交互式電子白板的運(yùn)用，使教師不再受電腦鍵盤所束縛。教師在課堂上節(jié)約了操作時(shí)間，可以直接在電子白板上進(jìn)行操作，想畫就畫，想怎么操作就怎么操作，即可以把它當(dāng)普通的黑板使用，又可以直接點(diǎn)擊各種多媒體教學(xué)軟件，真是省時(shí)又省力啊。同時(shí),它較之普通的多媒體教學(xué)更具靈活性。圖庫功能的個(gè)性化開發(fā)，更為教師的`備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入圖庫，建立自己的教學(xué)資源庫。在課堂教學(xué)中可按需隨時(shí)提出，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、靈活性、高效性。
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。
此時(shí)交互白板應(yīng)用的教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，此時(shí)，學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。例如，通過使用一套物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件，學(xué)生可以在交互白板上嘗試或完成實(shí)驗(yàn)操作過程，這可用于實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課，白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學(xué)生了，學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念，課堂教學(xué)過程的記錄和保存：交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。
總之，交互式電子白板功能強(qiáng)大，優(yōu)勢(shì)明顯。交互式電子白板應(yīng)用于教育教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)交互式的多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，這才是最重要的。希望交互式電子白板早日在日常教學(xué)活動(dòng)中推廣與使用。我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
電子白板使用心得體會(huì)篇十二
一、學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備包括：學(xué)校教學(xué)及輔助用房、辦公用房、生活服務(wù)用房、教學(xué)儀器設(shè)備、圖書資料以及開展教學(xué)活動(dòng)所需的消耗物資和低值易耗品。
二、學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備嚴(yán)格執(zhí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理，管用結(jié)合”的原則。在區(qū)教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)校負(fù)責(zé)本校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備的具體管理和使用。新任校長(zhǎng)到任時(shí)，教育局與其簽訂《學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理責(zé)任狀》；校長(zhǎng)到任后，要與學(xué)校相關(guān)人員簽訂《教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理、使用責(zé)任狀》。
三、學(xué)校要將教學(xué)設(shè)施設(shè)備的管理納入重要工作日程。學(xué)校領(lǐng)。
導(dǎo)和教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理、使用人員，應(yīng)明確崗位職責(zé)，熟悉業(yè)務(wù)，保證人員相對(duì)穩(wěn)定。
四、教學(xué)設(shè)施設(shè)備的購置要有計(jì)劃。萬元以上設(shè)施設(shè)備的購置要經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究決定。要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)審批、采購管理程序。
五、學(xué)校要加強(qiáng)教師教學(xué)設(shè)施設(shè)備應(yīng)用能力培訓(xùn)，注重教學(xué)設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用研究，不斷發(fā)揮教學(xué)設(shè)施設(shè)備的效應(yīng)。建立教學(xué)設(shè)施設(shè)備使用考核評(píng)比制度，努力提高教學(xué)設(shè)施設(shè)備的利用率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
六、注重教學(xué)設(shè)施設(shè)備的日常維護(hù)、維修工作，延長(zhǎng)使用年限，不斷提高教學(xué)設(shè)施設(shè)備的完好程度。
七、學(xué)校必須保證消耗物資和易耗品及時(shí)得到補(bǔ)充。大型、精密、貴重的設(shè)備儀器的損壞和丟失，要追查管理者和損壞者的經(jīng)濟(jì)責(zé)任。大型、精密、貴重的設(shè)備儀器的報(bào)廢要經(jīng)有關(guān)部門鑒定，報(bào)教育局和財(cái)政局批準(zhǔn)。
八、做好教學(xué)設(shè)施設(shè)備的防火防盜工作。按要求配備滅火器材，計(jì)算機(jī)室等專業(yè)教室的電源不得超負(fù)荷運(yùn)行；計(jì)算機(jī)室等專業(yè)教室和庫房門窗必須有防盜裝置。
九、原則上學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備不得借出。確須借出的要經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，事后應(yīng)及時(shí)收回。嚴(yán)禁出租、變賣學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備。
十、學(xué)校每學(xué)期要對(duì)教學(xué)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行一次全面清點(diǎn)核查，做到帳卡記錄齊全，帳物相符；做到儀器、物品擺放規(guī)范化，庫房干凈整潔，管理制度化。
十一、當(dāng)教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理和使用人員工作變動(dòng)時(shí)，學(xué)校要組織新老人員對(duì)教學(xué)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行清點(diǎn)和交接。學(xué)校校長(zhǎng)工作變動(dòng)時(shí)，教育局要對(duì)離任干部進(jìn)行學(xué)校資產(chǎn)審計(jì)，確保學(xué)校資產(chǎn)的保值增值。
十二、區(qū)教育局有關(guān)部門要不定期對(duì)學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理工作進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估，并將督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果列為教育局對(duì)學(xué)校和校長(zhǎng)的綜合考評(píng)項(xiàng)目之一。對(duì)管理不到位的，造成經(jīng)濟(jì)損失的，追究學(xué)校及有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
電子白板使用心得體會(huì)篇十三
隨著社會(huì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活的重要部分。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標(biāo)鍵盤的束縛，讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。
在這次培訓(xùn)中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來有八大點(diǎn)：
一、屏幕批注，及時(shí)反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于語文學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果;運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評(píng)價(jià)。
二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ埽梢缘谷雸D片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動(dòng)。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力。
四、重點(diǎn)放大，凸現(xiàn)重點(diǎn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。
五、過程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)?；诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ埽\(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。
六、模式切換，方便演示?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。
八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲(chǔ)功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場(chǎng)資源，可以以多種方式存儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。
通過老師的介紹我們對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
電子白板使用心得體會(huì)篇十四
交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢(shì)，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面，電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺埽艺J(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個(gè)層次：
1．等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用
對(duì)于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問題?？梢姡鎸?duì)新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
2. 交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用
在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征，此時(shí)，教師對(duì)支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
3. 交互白板交互功能的充分發(fā)揮
此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
電子白板使用心得體會(huì)篇十五
信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)走過發(fā)展的初級(jí)階段。在經(jīng)歷發(fā)展的初級(jí)階段之后，“整合”將進(jìn)入發(fā)展的新階段，這一新階段的基本特征是：——走“發(fā)掘課程內(nèi)涵”之路，為優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
應(yīng)該提倡該用技術(shù)時(shí)用技術(shù)，不該用技術(shù)時(shí)不用技術(shù)，該多用時(shí)多用，該少用時(shí)少用。一切以是否優(yōu)化了課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而交互式電子白板的問世，為整合課堂實(shí)現(xiàn)這樣的理念提供了一個(gè)有效的平臺(tái)。交互式電子白板能實(shí)現(xiàn)投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、操作電腦四位一體。
在使用了一段時(shí)間的交互式電子白板之后，我有以下幾點(diǎn)的體會(huì)。希望與學(xué)校各位老師一同分享，共同提高對(duì)交互式電子白板的使用水平，使其更好地為日常教學(xué)服務(wù)。
使用交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)：
由于電子白板有書寫的功能，從而取代了傳統(tǒng)的黑板，從保護(hù)環(huán)境和教師的身體健康方面來說是有益的。
由于交互式電子白板可以同時(shí)進(jìn)行多種模式轉(zhuǎn)換，可以進(jìn)行投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、電腦四位一體操作。教師課前備課減少很多工作量，所用的材料不一定都要做成傳統(tǒng)的ppt形式，各種形式的材料都可以得到有效使用。
不像傳統(tǒng)的課件做好以后修改不方便。如果課堂上老師發(fā)現(xiàn)課件有錯(cuò)誤的地方或制作不完美的地方，在上課時(shí)都可以及時(shí)改正，甚至可以讓學(xué)生動(dòng)手參與其中。課堂上老師、學(xué)生還可以即時(shí)發(fā)揮制作課件。
教師上課時(shí)不必在電腦與屏幕之間走來走去。對(duì)課件、展示內(nèi)容的注釋、標(biāo)識(shí)能引起與學(xué)生對(duì)重要部分的注意，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和記憶。電子白板可儲(chǔ)存性促進(jìn)了教學(xué)資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進(jìn)行教學(xué)過程的實(shí)錄，不再需要?jiǎng)佑闷渌O(shè)備和專業(yè)人員，只要使用白板上課就可以進(jìn)行實(shí)錄，課后回放實(shí)錄可以研究、探討，以利改進(jìn)和總結(jié)，并且可以共享，給教師提高教育教學(xué)水平提供了最直接的幫助。
當(dāng)教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中時(shí)，此時(shí)，教師已很少需要技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。此時(shí)交互白板的應(yīng)用使學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。根據(jù)學(xué)生的不同反映，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程的進(jìn)行具體把握。
總之，交互式電子白板不僅能從根本上改變傳統(tǒng)課堂上的師生交互的模式，而且能幫助教師在課堂上建構(gòu)開放而有活力的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供充分發(fā)展的空間，把更多的課堂時(shí)間和空間還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為課堂真正的主人。交互式電子白板的使用激活了學(xué)科課堂，也讓課堂教學(xué)更加活力四射，更加多姿多彩。
電子白板使用心得體會(huì)篇十六
我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員，來自東發(fā)中心小學(xué)校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。
雖然金風(fēng)乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧?！焙迷趯W(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西?；仡欉@兩天，眼前有莊重的開班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”，對(duì)于交互式電子白板的每一個(gè)功能，詳細(xì)的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會(huì)“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時(shí)間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時(shí)，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學(xué)習(xí)電子白板一樣，需要時(shí)間和潛下心來研究，學(xué)會(huì)了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們?cè)谀欠街v臺(tái)的“獨(dú)角戲”。
學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫字課的課件時(shí)，竟花費(fèi)了我近一個(gè)星期的下班后的所有時(shí)間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學(xué)生一定會(huì)秒懂的?。∥抑谱鞯摹度櫱铩￡柤淳啊芬徽n的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費(fèi)盡周折，現(xiàn)在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科，也都會(huì)因這些功能而事半功倍，形象化、簡(jiǎn)單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時(shí)，更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂?；厝ズ螅視?huì)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長(zhǎng)微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學(xué)、教學(xué)研工作中，廣泛開展線上、線下的學(xué)習(xí)和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級(jí)功能，為教學(xué)所用，使得我們的課堂更加豐富生動(dòng)，讓孩子們離開座位，登上講臺(tái)，活躍思維，實(shí)現(xiàn)人機(jī)、人際互動(dòng)。
工作十幾年來，進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長(zhǎng)。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”，于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí)，我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國傳統(tǒng)藝術(shù)——篆刻、書法、水墨畫體驗(yàn)與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯(cuò)的成績(jī)?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來新的成長(zhǎng)，當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時(shí)，也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識(shí)的海洋里的神奇時(shí)刻。
以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受！我還想說：“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校，讓我能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”真的謝謝了！
電子白板使用心得體會(huì)篇十七
“一支粉筆勾畫五湖四海，一桿教鞭指點(diǎn)千秋萬代”，這是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的描繪，而隨著社會(huì)的進(jìn)步、教育教學(xué)改革的不斷深入，一支粉筆一塊黑板的時(shí)代已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施正隨著改革的浪潮涌入到教學(xué)當(dāng)中。從一支粉筆一塊黑板到幻燈片，再到投影儀、電腦及大顯示屏，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施越來越多地走進(jìn)了課堂，在眾多的教學(xué)設(shè)施中，交互式電子白板脫穎而出，為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，同時(shí)也給課堂改革注入了新鮮的血液，可以說是“百舸爭(zhēng)流千帆過，電子白板居龍頭”?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)注重現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在滲透和整合中開闊視野，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?！彪娮影装逯匀绱耸軞g迎，是得益于其為語文教學(xué)帶來的巨大益處。
的今天，網(wǎng)路上各種資源應(yīng)有盡有，通過電子白板這種硬件設(shè)施，教師可以將網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源加以整合利用，絢麗的圖片、驚心的視頻、靈動(dòng)的`音樂等等都淋漓盡致地展示給學(xué)生。電子白板在渲染氛圍，創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候起到了重要作用?！按颂幱谐缟骄X、茂林修竹，又有清流急湍，映帶左右”一山一水皆入眼簾，泉水叮咚不絕于耳，真可謂是有聲有色的饕餮盛宴。利用電子白板可刺激學(xué)生的多種感官，完成各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，極大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生課堂參與更是熱情高漲。
其次，電子白板也極大地提高了課堂效率，為打造“高效課堂”立下汗馬功勞。電子白板使抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直觀感覺本身就是在幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生加深印象。另外，電子白板豐富的教學(xué)資源更將我們的課堂拓展開來，多方位的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在《課程資源開發(fā)與利用建議》一節(jié)中提出“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、相關(guān)配套閱讀材料、其他圖書、報(bào)刊、工具書、教學(xué)掛圖，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演等等，自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言土語、國內(nèi)外重要事件及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！闭Z文課程資源之多，范圍之廣，讓我們感受到語文的博大精深，但同時(shí)也給我們的教學(xué)帶來巨大的挑戰(zhàn)。這些年，課程資源的載體也有所變化，過去依托老式的教學(xué)手段，雖然也能有所用，但還是有很大的局限性，語文教學(xué)出現(xiàn)心有余而力不足的狀態(tài)?，F(xiàn)如今依托電子白板，網(wǎng)絡(luò)上海量的資料，都可為我們教師所用，豐富了課程資源，更好的為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)資源涵蓋了天文地理、古今中外、正傳野史等，教師和學(xué)生一齊徜徉在廣闊的資源海洋里，領(lǐng)略著壯美奇觀，也收獲著奇珍異寶?！罢n內(nèi)和課外是語文教學(xué)的雙翼，只張開一翼，自然飛行無力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔?！苯處煵粦?yīng)只停留在教材中有限的知識(shí)內(nèi)容，而應(yīng)讓學(xué)生走出課本，走出校園去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。教師可以以教材的例子為引子，指導(dǎo)學(xué)生課前觀察、收集資料，課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和信息整理、匯總，真正授之以漁。電子白板教學(xué)以其“呈萬物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。電子白板的應(yīng)用，給語文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。除此之外，電子白板助威高效課堂還表現(xiàn)在評(píng)改練筆，便捷直觀上。過去需要在課堂上先將題目抄寫在黑板上，再講解，費(fèi)時(shí)不說，這節(jié)課如果講不完，下節(jié)課就會(huì)被別的科目教師擦掉，更是費(fèi)力。而現(xiàn)在只需要制作成幻燈片，隨時(shí)都可以用，還可以反復(fù)用。在集體修改作文時(shí)，可以將學(xué)生的作文拍成照片展示出來，直接在白板上就可以使用各種修改符號(hào)加以修改，同時(shí)也便于教學(xué)和討論，給學(xué)生的直觀印象，印象深刻。可謂是“綠色、高效”。
再次，電子白板的使用使每個(gè)老師在長(zhǎng)期的教學(xué)中不知不覺就已積累了一定量的教學(xué)資源庫。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入資源庫，建立個(gè)性化的教學(xué)資源庫。在課堂教學(xué)中可按需隨時(shí)提取出來，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、靈活性、高效性。在教師相互學(xué)習(xí)和教研的時(shí)候，這些資料庫也將派上用場(chǎng)。
交互式電子白板在現(xiàn)代化的語文教學(xué)中不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高效課堂的建設(shè)，幫助教師交流及發(fā)展，還發(fā)揮著其他一些潛移默化的作用，真不愧是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的龍頭大哥。但是作為教師，我們應(yīng)該明白信息技術(shù)應(yīng)促進(jìn)而不是削弱常規(guī)訓(xùn)練，應(yīng)豐富課堂教學(xué)手段，而不是將課堂變成花里胡哨的游樂場(chǎng)。所以，想真正提高語文課堂的效率，教師需要處理好以下幾方面的關(guān)系：
學(xué)生是教育教學(xué)的主體，教師在教育教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而電子白板等現(xiàn)代化設(shè)備是一種工具、一種手段，是課程資源的載體。因此，因此，無論電子白板的功能多么強(qiáng)大，在教學(xué)中的作用多么重要，都只是事物的次要方面，都只是為學(xué)生這個(gè)主體服務(wù)的，所以教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。該讓學(xué)生思考、自主探究時(shí)，就應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不要讓技術(shù)、多媒體代替了學(xué)生的思考和練習(xí)。教師與學(xué)生之間需要感情交流，既要有知識(shí)的傳授與反饋，又要有情感的交流，要做到合理地使用機(jī)器。如果因?yàn)殡娮影装宓木壒识雎粤饲楦械慕涣?，那么，這樣的課堂將是僵化而沒有活力的。
海量的課外資源無疑使我們的課程資源由單一的課本知識(shí)擴(kuò)展到方方面面的知識(shí)，但作為教師一定要處理好課本知識(shí)與課外知識(shí)的關(guān)系，以課本知識(shí)為主，以課外知識(shí)為輔助，在扎實(shí)教授課本知識(shí)的基礎(chǔ)上積極拓展課外知識(shí)，切勿本末倒置，得不償失。而且在資源選擇上，也要以課本知識(shí)為依托來選擇材料，圍繞課本知識(shí)進(jìn)行拓展，才能有效的幫助孩子掌握課本知識(shí)并增長(zhǎng)知識(shí)，否則教師煞費(fèi)苦心搜集的“海量”資料只能讓學(xué)生頭暈?zāi)垦?，這無異于傳統(tǒng)教學(xué)上的“滿堂灌”。
電子白板所帶來的直觀感受，是以往任何現(xiàn)代化設(shè)備所無法媲美的，與此同時(shí)也讓教師們開始擔(dān)心，課堂上孩子們是真的用心在思考，還是僅僅將心思停留在好聽的音樂和絢麗的畫面上。電子白板給孩子們以強(qiáng)烈的視覺和聽覺感受，但語文素養(yǎng)中的說、讀、寫的能力是否也得到了均衡的發(fā)展呢？所以，在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生說、讀、寫能力的培養(yǎng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到均衡的發(fā)展。
電子白板使用心得體會(huì)篇十八
為了加強(qiáng)多媒體設(shè)備的維護(hù)管理，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備教學(xué)功能，特制定本條例。
1、各班班主任與學(xué)校教務(wù)處教育技術(shù)中心簽訂手續(xù)，負(fù)責(zé)保管維護(hù)教室里的教育技術(shù)設(shè)備。
2、各班確定一位學(xué)生教育技術(shù)管理員協(xié)助班主任進(jìn)行教育技術(shù)設(shè)備管理。
3、沒有征得班主任的同意，學(xué)生不得使用教育技術(shù)設(shè)備。
4、所有任課教師必須經(jīng)過培訓(xùn)合格后，才具有使用教育技術(shù)設(shè)備的資格。
5、任何使用者必須按正確的操作步驟使用，對(duì)于違規(guī)操作造成儀器設(shè)備的`損壞，追究經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任。
6、下課放學(xué)后，要鎖好講臺(tái)、門、窗，教室、講臺(tái)鑰匙必須妥善保管，對(duì)于失職而造成設(shè)備的丟失，追究本班經(jīng)濟(jì)責(zé)任。
7、班主任必須制定班規(guī)班約管理和保護(hù)室內(nèi)教育技術(shù)設(shè)備，對(duì)于學(xué)生在室內(nèi)打鬧、開展活動(dòng)而造成的儀器損壞，追究責(zé)任。
8、防塵、防震、防水，特別是視頻展示臺(tái)的防塵（每天用干抹布擦拭），講臺(tái)不能用濕抹布擦洗，更不能用水洗。
9、班主任(學(xué)生教育技術(shù)管理員)對(duì)教育技術(shù)設(shè)備的使用情況必須按時(shí)進(jìn)行登記，開學(xué)初到教育技術(shù)中心領(lǐng)取登記本，期末結(jié)束時(shí)將登記本交教育技術(shù)中心。
10、發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障，應(yīng)立即停止使用，填好報(bào)修單送教育技術(shù)中心維修室。
11、班主任和任課教師不得私自將設(shè)備借出或移出教室。
12、班內(nèi)電腦不得隨意上網(wǎng)，班主任和學(xué)生教育技術(shù)管理員要把關(guān)，否則引起中毒，系統(tǒng)不穩(wěn)由班級(jí)自負(fù)責(zé)任。
13、班級(jí)換教室時(shí)，或是班級(jí)畢業(yè)時(shí)，班主任必須將教育技術(shù)設(shè)備進(jìn)行驗(yàn)交，沒有驗(yàn)交而造成設(shè)備損壞丟失由班級(jí)負(fù)責(zé)，換到新教室必須重新與教育技術(shù)中心簽訂借用協(xié)議。
電子白板使用心得體會(huì)篇十九
為保證我校多媒體電腦及其附屬設(shè)備（以下簡(jiǎn)稱電腦）能正常使用，為保證網(wǎng)絡(luò)通信的暢通，特制定相關(guān)條例和制度如下。
一、各處室、各辦公室和教室（以下簡(jiǎn)稱各室）使用電腦者即是電腦管理員，負(fù)責(zé)電腦的保管與維護(hù)。如果是多人共用，則應(yīng)推舉一人作為具體的管理員（注意一臺(tái)電腦一個(gè)管理員）。校教輔處會(huì)把電腦登記在管理員名下，包括設(shè)施設(shè)備的種類、數(shù)量等。電腦配件的更換、維修和保管（寒暑假期間將電腦交回教輔處，由教輔處統(tǒng)一保管）由管理員與教輔處聯(lián)系。
二、為便于管理，所有電腦及其附屬設(shè)備都將按照門牌號(hào)和日期進(jìn)行編號(hào)貼標(biāo)簽，并注冊(cè)登記，請(qǐng)電腦使用者主動(dòng)登記。更換維修時(shí)都要有編號(hào)。（編號(hào)被損壞的，視為沒有編號(hào)，應(yīng)及時(shí)重新粘貼）
三、各室人員變動(dòng)時(shí)，各室的電腦不能隨人變動(dòng)（絕對(duì)禁止）。各室人員變動(dòng)時(shí)，電腦管理員需將電腦交回教輔處，并在教輔處登記。
四、為了避免網(wǎng)絡(luò)ip地址相互沖突，禁止更改統(tǒng)一分配的ip地址。
五、管理員應(yīng)要妥善保管、維護(hù)好計(jì)算機(jī)。做好計(jì)算機(jī)的防塵、防水、防靜電、防磁場(chǎng)、防暴曬等工作。要定期做好顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)的清潔工作。搞衛(wèi)生時(shí)，抹布要擰干，防止機(jī)箱、顯示器內(nèi)進(jìn)水。保持電腦及其附屬設(shè)備周邊有足夠的空間散熱。
六、教師使用完畢后要按照正常的步驟關(guān)機(jī)，不得強(qiáng)行的關(guān)閉電源。下班關(guān)閉計(jì)算機(jī)，停止計(jì)算機(jī)的運(yùn)行后，必須切斷電腦所有電源，才能離開。強(qiáng)雷電天氣時(shí)禁止使用電腦，并要及時(shí)關(guān)閉電源。
七、機(jī)箱后貼有封條，機(jī)器的硬件設(shè)備均已正確連接到位，任何人不得私自撕封條打開機(jī)箱，更換硬件配置。
八、電腦設(shè)備屬于學(xué)校財(cái)產(chǎn)，教師只擁有該電腦使用權(quán)，不得擅自借出或挪作它用。任何教師不得以任何理由將機(jī)器及其附屬設(shè)備帶出學(xué)校。
九、微機(jī)設(shè)備在使用中出現(xiàn)故障，不論是人為損壞還是器材本身故障，應(yīng)及時(shí)通知教輔處。
電子白板使用心得體會(huì)篇二十
班級(jí)電子白板電教平臺(tái)是學(xué)校為推進(jìn)課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化、提高教育教學(xué)質(zhì)量所配備的重要設(shè)備。為保證各班級(jí)電教設(shè)施的正常運(yùn)行，充分發(fā)揮設(shè)備作用，提高設(shè)備利用率，經(jīng)學(xué)校研究，特制訂以下管理和使用制度。
一、班主任是班級(jí)電子白板教室的第一責(zé)任人，對(duì)班級(jí)電教設(shè)備的使用、管理、維護(hù)負(fù)首要責(zé)任。
二、各班級(jí)設(shè)立電教員一名，專職負(fù)責(zé)管理本班的電子白板平臺(tái)。由各班主任確定一名品學(xué)兼優(yōu)、熱心班級(jí)服務(wù)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)電教管-理-員，并將名單報(bào)學(xué)校信息發(fā)展中心。
三、電教管-理-員協(xié)助班主任，具體負(fù)責(zé)本班電教設(shè)備的日常使用和管理工作。在任課教師需使用時(shí)負(fù)責(zé)開機(jī)和關(guān)機(jī)，用后及時(shí)關(guān)閉電源，并認(rèn)真檢查白板筆、話筒和投影機(jī)遙控器，最后鎖好平臺(tái)。放學(xué)時(shí)要關(guān)窗反鎖教室門，防火防盜。
四、任課教師使用班級(jí)電教設(shè)備時(shí)，要熟悉操作要領(lǐng)，嚴(yán)格遵循操作規(guī)范，隨時(shí)注意設(shè)備（包括投影機(jī)、電子白板等）的運(yùn)行情況，一旦出現(xiàn)故障，應(yīng)立即報(bào)告學(xué)校信息發(fā)展中心人員處理，并詳細(xì)說明出現(xiàn)故障的原因。若因隱瞞不報(bào)造成的一切損失由當(dāng)事人（班）負(fù)責(zé)。
五、班級(jí)電子白板教室由教師根據(jù)教學(xué)需要開啟和使用。無班主任同意，嚴(yán)禁任何學(xué)生私自開啟和使用電教平臺(tái)設(shè)備。嚴(yán)禁在白板上亂涂亂畫，嚴(yán)禁私自改動(dòng)投影機(jī)的設(shè)置參數(shù)，嚴(yán)禁學(xué)生使用插座充電。設(shè)備使用完畢，班級(jí)電教管-理-員應(yīng)及時(shí)上鎖。
六、電教員在老師需要時(shí)開啟平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)使用，電教員本身不得私自開啟平臺(tái)內(nèi)電腦上網(wǎng)、聽音樂、看視頻，以及制作、復(fù)制、查閱、傳播有害、不健康的信息。
七、保持教室內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境，特別要保持電教平臺(tái)衛(wèi)生，平臺(tái)臺(tái)面要保持整潔干凈，臺(tái)面不得有灰塵粉筆塵，平臺(tái)內(nèi)顯示屏、實(shí)物展臺(tái)表面、柜子內(nèi)及其周圍也不得有灰塵粉筆塵，不得放雜物；不準(zhǔn)隨地吐痰和亂扔廢紙臟物，不準(zhǔn)隨意搬動(dòng)平臺(tái)和里面的設(shè)備。
八、班主任要專門安排衛(wèi)生員負(fù)責(zé)電教平臺(tái)的衛(wèi)生，每天不定時(shí)清潔平臺(tái)衛(wèi)生，包括臺(tái)面、平臺(tái)內(nèi)顯示屏、實(shí)物展臺(tái)表面、柜子內(nèi)及其周圍的'衛(wèi)生，必要時(shí)可用濕布扭干水進(jìn)行擦拭清潔等。
九、班主任要教育學(xué)生不得私自使用電教平臺(tái)，任何學(xué)生不威脅和逼使電教員開啟平臺(tái)內(nèi)的電腦上網(wǎng)，如有這種情況，請(qǐng)電教員立刻報(bào)班主任處理。
十、班主任要對(duì)電教員由于管理不當(dāng)造成平臺(tái)損壞的，或衛(wèi)生員沒有認(rèn)真保潔平臺(tái)衛(wèi)生的，將撤換電教員或衛(wèi)生員。
十一、任課教師要充分利用班級(jí)電教設(shè)施應(yīng)用于日常教學(xué)工作，任課教師在《電子白板教學(xué)使用記錄表》中如實(shí)記錄教師使用多媒體情況，每學(xué)期學(xué)校將通過學(xué)生評(píng)教、教學(xué)常規(guī)工作檢查、查閱班級(jí)電教設(shè)備使用記錄等方式檢查教師使用情況。
十二、電子白板及相關(guān)輔助設(shè)施是比較昂貴的教學(xué)儀器，如發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)故障或有損壞的，應(yīng)及時(shí)報(bào)學(xué)校處理。如系人為造成的損壞，由相關(guān)責(zé)任人照價(jià)賠償或負(fù)責(zé)修理。
十三、學(xué)校信息發(fā)展中心將不定時(shí)對(duì)各班電教平臺(tái)進(jìn)行檢查，內(nèi)容包括使用情況、平臺(tái)衛(wèi)生、電教員職責(zé)等。并將檢查情況進(jìn)行公示，檢查結(jié)果納入班級(jí)量化考核。
十四、每學(xué)期開學(xué)第一周內(nèi)，各班主任到學(xué)校學(xué)校信息發(fā)展中心領(lǐng)取平臺(tái)鑰匙。鎖匙給各班班主任和電教員各1條鑰匙，信息發(fā)展中心保留1條。班主任和學(xué)生管-理-員要認(rèn)真保管本班鎖鑰匙和平臺(tái)設(shè)備，如因人為的過失造成的損壞或丟失，由各班負(fù)責(zé)賠償。
十五、每學(xué)期的最后一周由信息發(fā)展中心對(duì)各班電教平臺(tái)進(jìn)行檢查，對(duì)因管理不善造成設(shè)備人為損壞或丟失的，要按照財(cái)產(chǎn)登記表中的財(cái)產(chǎn)價(jià)值或維修更換設(shè)備的實(shí)際費(fèi)用由使用本班集體承擔(dān)賠償責(zé)任。
一、使用電子白板教室設(shè)備時(shí)要嚴(yán)格按照操作規(guī)程使用，禁止非正常關(guān)機(jī)，禁止隨意插撥各種連接線。
二、管理人員要隨時(shí)升級(jí)防病毒軟件，保證每周進(jìn)行日常病毒檢測(cè)，裝入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的任何程序、數(shù)據(jù)要經(jīng)過病毒檢查，同時(shí)做好重要數(shù)據(jù)備份工作。
三、相關(guān)人員不得傳播、復(fù)制、編寫病毒程序、嚴(yán)禁利用電子白板教室網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、瀏覽、下載、傳送反動(dòng)、色情及暴-力的信息。
四、禁止安裝與工作內(nèi)容無關(guān)的軟件，不得利用電子白板教室從事與教育教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)。
五、完善安全保衛(wèi)措施，注意防火防盜。教室內(nèi)應(yīng)按防火規(guī)定配備消防器材，管理人員要熟悉消防器材的存放位置和使用方法，發(fā)現(xiàn)火情及時(shí)報(bào)警，并采取有效措施及時(shí)滅火。
六、加強(qiáng)電子白板教室內(nèi)用電管理，定期對(duì)供電線路配電設(shè)備和照明器具進(jìn)行檢查，防止因線路老化、短路造成事故；按綜合布線設(shè)計(jì)進(jìn)行用電線路鋪設(shè)，不得私拉亂接；各班級(jí)要指定專人于每天下班前，關(guān)閉所有用電設(shè)備，關(guān)閉總電源，最后關(guān)好門窗。
七、電子白板教室管理人員要熟悉設(shè)備電源、照明電及其他電器設(shè)備開關(guān)位置，掌握切斷電源的方法和步驟。
八、定期檢查、保養(yǎng)電子白板教室設(shè)備，保證運(yùn)行安全可靠。妥善保管硬件設(shè)備及其他相關(guān)設(shè)備的驅(qū)動(dòng)程序、保修卡和重要隨機(jī)文件。