在工作中，總結(jié)可以幫助我們回顧工作過程中的得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，以便在下一階段進(jìn)行改進(jìn)和提升。注重事實(shí)和數(shù)據(jù)的支撐，增強(qiáng)總結(jié)的科學(xué)性和權(quán)威性。提供寫作指導(dǎo)的典型范文。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道一些廢物還可以變廢為寶。
2.知道垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。
3.培養(yǎng)學(xué)生在生活中，愿意做到正確地處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態(tài)環(huán)保意識。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會在生活中分類處理垃圾，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道垃圾的危害，學(xué)會在生活中分類處理垃圾。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態(tài)意識。
調(diào)查、討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)課件。
課時(shí)安排：2～3個課時(shí)。
教學(xué)過程：
【課前準(zhǔn)備】。
1.通過網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。
2.讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下賣一次廢品，了解哪些廢棄物可以再回收再利用。
3.讓學(xué)生調(diào)查一個星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。
【導(dǎo)入新課】。
(出示圖片“生活垃圾”。)。
師：大家看到這個圖片的場景感覺是不是很熟悉呢?一周前給大家布置了一個小作業(yè)：調(diào)查一個星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。下面大家就來交流一下調(diào)查的情況，看我們是不是能從中得到收獲。(過渡)。
【講授新課】。
一、調(diào)查交流(板書)。
1.讓同學(xué)們針對調(diào)查情況，分成小組進(jìn)行交流討論。
2.大家通過討論交流，都有什么想法啊?給同學(xué)們說一說。
3.學(xué)生說說。
師：通過一周的調(diào)查記錄，我們可以看出，日常生活中家庭每天都會產(chǎn)生大量的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾;有舊的書、本、報(bào)紙等舊物品;還有包裝袋、雜物等垃圾，一個家庭都產(chǎn)生這么多，一個城市大家就可想而知了。
4.讓同學(xué)們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”;欣賞視頻“固體垃圾增多”。
師：一個城市每天產(chǎn)生的垃圾數(shù)量都是非常巨大的，那么大量的垃圾對我們的生活和健康都有哪些影響呢?(過渡)。
二、說一說：垃圾的危害(板書)。
1.下面大家分成小組進(jìn)行討論，然后把你們討論的結(jié)果，給大家說一說。
2.學(xué)生交流。
3.同學(xué)們說到了很多方面，那它到底有哪些危害呢?我們具體來看一下。(給同學(xué)們介紹有關(guān)垃圾危害的知識。)。
4.我們一起來讀一首兒歌，大家就會明白一些。
師：這回大家知道，用什么方法處理這些廢棄物了吧!那就是分類處理，我們來具體學(xué)一下。(過渡)。
三、廢物巧處理(板書)。
1.大家打開課本第四十五頁，來看一下圖中的小朋友是怎么處理廢棄物的。
2.學(xué)生說說。
師：垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們在生活中，可以分類投放，這樣就可以進(jìn)行回收利用了。
3.(讓同學(xué)們欣賞視頻“垃圾處理”、“回收資源”、“垃圾分類回收”。)。
4.大家看課本第四十六頁，從圖中我們也可以看出廢物也可以變寶，我們以后是不是也該分類處理垃圾啊!
【課堂小結(jié)】。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道生活垃圾的嚴(yán)峻形勢和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護(hù)環(huán)境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)到了在生活中應(yīng)分類處理垃圾，提高了學(xué)生適應(yīng)生活的能力，增強(qiáng)了環(huán)保意識。
板書設(shè)計(jì)：
10.變廢為寶。
一、調(diào)查交流。
二、垃圾的危害。
三、廢物巧處理。
教學(xué)反思：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會了在生活中分類處理垃圾。知道了一些廢物還可以變廢為寶，提高了學(xué)生適應(yīng)生活的能力。本節(jié)課很有實(shí)際教育意義。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇二
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個活動，通過引入幼兒進(jìn)入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
幻燈片、筆、紙。
一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
――今天，我碰到了誰？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
――好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）。
――小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
――小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
――小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓费?？（依次類推小青蛙、小狗。）?BR> 原來他們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情??？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下！
三、現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂：
１、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
２、每位幼兒自己也是被采訪對象。
３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果：
鼓勵幼兒大膽交流說出自己的想法。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇三
活動目的：
1、體驗(yàn)生病小伙伴的感受。
2、學(xué)習(xí)用自已力所能及的、多樣的方式向生病小伙伴表達(dá)自已的關(guān)心。
活動準(zhǔn)備：
1、空白磁帶、錄音機(jī)。
2、畫紙、彩筆、膠水等。
3、各種蠟光紙、皺紙和廢舊材料。
活動過程：
一、引出話題。
這幾天咱們班誰沒來?他可能怎么了?
教師告訴幼兒，××生病在家。
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生病小伙伴的感受。
以前你自已生病時(shí)有什么感覺?(痛苦、難受;煩悶、寂寞;想念老師和小朋友;因?qū)W不了本領(lǐng)而著急等。)。
你生病時(shí)希望別人怎么樣?(希望別人關(guān)心我、問候我，小朋友想我、和我說話等。)。
想一想：現(xiàn)在××生病在家會有什么感覺?
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生病小伙伴的心情，明白××?xí)妥约荷r(shí)一樣難受、炳悶、想念小朋友、希望有人關(guān)心等。
3、討論如何關(guān)心生病的不伙伴。
你們想××嗎?我們怎樣才能讓他知道我們想他?
××生病了，我們可以怎么關(guān)心他?可以為他做點(diǎn)什么?
4、引導(dǎo)幼兒相互討論、交流，并根據(jù)幼兒的回答，予以肯定或引導(dǎo)。如，肯定大家想去看望××的想法，引導(dǎo)幼兒思考：如果所有的小朋友都去他家，會不會影響他休息。
小結(jié)：小朋友想的辦法真好，××一定會特別高興。
二、分組活動。
1、老師介紹各組的活動內(nèi)容：錄音、畫畫、做手工等。
幼兒自由選擇活動，教師觀察、指導(dǎo)，如指導(dǎo)錄音組幼兒說說想對××說些什么心里話，要求幼兒錄音時(shí)靠近錄音機(jī)，一個接一個說清楚，不要幾個人同時(shí)大聲說;指導(dǎo)畫面、做手工的幼兒說說為什么要做這個小禮物。根據(jù)幼兒回答的情況，予以相應(yīng)的引導(dǎo)，重點(diǎn)幫助幼兒明確小禮物是為生病小伙伴做的，目的是希望生病的小伙伴高興并早點(diǎn)康復(fù)。
2、成果交流與展示。
集體聽錄音。
請3—4名做禮物的幼兒介紹其作品，教師可引導(dǎo)幼兒說說做了什么禮物，給誰做的，為什么做這個禮物等，幫助幼兒進(jìn)一步明確做禮物的目的。
3、小結(jié)：××收到我們給他的錄音帶、小禮物，一定會特別高興。我們班的小朋友這樣關(guān)心他，他的病一定會很快好起來。以后，不管是小伙伴，還是爸爸媽媽或別人生病時(shí)，我們都要這樣關(guān)心他們，讓他們感受到我們對他們的愛。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇四
1、知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。
2、能用三角形通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。
3、幼兒在探索中感知游戲的快樂。
能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。
：三角形多個課件。
一、導(dǎo)入:。
1、復(fù)習(xí)圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、平行四邊形）。
2、觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。
（1）教師旋轉(zhuǎn)圖形，幼兒觀察。
（2）教師自己轉(zhuǎn)動，幼兒觀察（發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己）。
二、圖形碰碰碰游戲。
（一）兩個三角形組合游戲。
1、教師講解游戲規(guī)則（兩個三角形碰碰碰，兩個三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個三角形，兩人一組合作游戲）。
1、教師示范。
2、幼兒動手操作，兩個三角形碰碰碰游戲，教師指導(dǎo)。
3、教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來。
（二）、四個三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。
1、請幼兒猜猜四個三角形能組合成那些圖形。
2、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：每人一個三角形，四人一組合作游戲。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、師幼一起將拼成的圖形記錄下來。
三、結(jié)束：
三角形寶寶和我們一起做游戲真開心，其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲，下來讓我們邀請更多的圖形寶寶一起來玩游戲。
活動延伸：
科學(xué)區(qū)，投放各種圖形，幼兒探索土星之間的關(guān)系。
本次活動在幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展，整個活動教學(xué)安排由淺到深，由易到難從復(fù)習(xí)鞏固——找出圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變的特點(diǎn)——再到由易到難得合作游戲，每個環(huán)節(jié)密切相關(guān)，層層深入，深深吸引著幼兒參與到活動中。
讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)和作，動手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維。教學(xué)中利用課件讓幼兒直觀認(rèn)識。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在一次又一次的操作過程中探索圖形之間的關(guān)系，感知游戲的快樂，激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)圖形的興趣。其次，能將多媒體技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到活動中去，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)了幼兒的觀察力。不足之處是過度不是很圓滑，課堂組織語言還不夠生動，不能及時(shí)把幼兒的積極性調(diào)動起來。
通過這次的教學(xué)活動，我收獲很多，要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來帶動幼兒，其次要講求語言的藝術(shù)，所講述的語言一定要吸引幼兒，那么活動就成功了一半。任何一個活動，成功的方法不止一種，只要我們不斷的研討，就會取得成功。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇五
1、學(xué)習(xí)用水墨畫方法畫蝌蚪。
2、加深對蝌蚪形象的認(rèn)識。
3、體驗(yàn)潑墨的肌理感和樂趣。
1、毛筆、宣紙、墨、調(diào)色盤（內(nèi)有墨汁）人手一份。
2、食用鹽、洗潔精水、吹風(fēng)機(jī)。
一、教師出示材料，請幼兒仔細(xì)觀察與以前繪畫材料有什么不一樣。
二、教師一一出示作畫工具，吸引幼兒的注意力。
三、教師示范作畫步驟。
1、用毛筆的側(cè)鋒畫出蝌蚪的身體。
2、用毛筆的筆鋒勾勒出蝌蚪的尾巴。
四、幼兒作畫。
1、提醒幼兒作畫時(shí)用墨適量。
2、指導(dǎo)并幫助幼兒用正確的方法畫蝌蚪。
五、展示作品，體驗(yàn)成功的快樂。
這節(jié)課教授的時(shí)間過多,學(xué)生動手繪畫的時(shí)間相對就少了。從學(xué)生作品反饋中看出能了解疏密這一基礎(chǔ)知識,有意識的對相似進(jìn)行形排并列組合成一定形式的畫面,但因?yàn)槭切〗M合作,學(xué)生不能很好的把自己的想法表現(xiàn)出來,出現(xiàn)畫面較亂的情況。在授課時(shí)我能把學(xué)生“放”出去,但“收”回來就有一點(diǎn)的困難,以后在課堂的調(diào)控上要多下功夫。上好一節(jié)課就像打磨一件藝術(shù)品,需要制作者精心的準(zhǔn)備。所準(zhǔn)備的不僅僅是這節(jié)課本身,更是授課者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課結(jié)束了,對授課者來說是新的開始。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇六
1、嘗試用曲直、長短、粗細(xì)等不同的線條表現(xiàn)馬路邊的樹。
2、對比觀察并了解樹干和樹枝的不同特征，探索樹枝由粗到細(xì)的表現(xiàn)方法。
3、欣賞路邊樹木枝干的俊類，并愿意用水粉作畫。
嘗試用曲直、長短、粗細(xì)等不同的線條表現(xiàn)馬路邊的樹。
探索樹枝由粗到細(xì)的表現(xiàn)方法。
1、請家長帶幼兒觀察馬路邊的各種樹木，用照相機(jī)記錄看到的路邊大樹。
2、多媒體課件《馬路邊的樹》，展板。
3、水粉顏料，卡紙，大號、小號水粉筆，抹布，小鳥圖片，鳥窩。
一、參觀“大樹”攝影展，感受馬路邊大樹的俊朗之美。
1、欣賞大樹的圖片，引導(dǎo)幼兒整體觀察感知大樹的外形特征。
（1）提問：這些大樹都是什么季節(jié)的？冬天大街上光禿禿的大樹給你什么感覺？
（2）小結(jié)：冬天的大樹具有獨(dú)特的美。
2、出示完整的大樹圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)樹干和樹枝的不同特點(diǎn)。
（1）交流：你喜歡哪棵樹？它是什么樣子的？
（2）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察樹干、樹枝的特點(diǎn)。
提問：樹干是什么樣子的？大樹的樹枝有什么不一樣？
小結(jié)：樹干有直的、也有彎的，大樹的樹枝長的粗細(xì)、長短不一樣。
二、引導(dǎo)幼兒探索馬路邊大樹的繪畫方法。
1、引導(dǎo)幼兒畫樹干時(shí)要從下往上，按樹干生長的方向進(jìn)行繪畫。提問：先畫大樹的哪里？怎樣畫？引導(dǎo)幼兒用大號水粉筆按照大樹的生長方向畫樹干。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論粗細(xì)樹枝的繪面方式。
（1）提問：用什么方法可以畫由粗變細(xì)的樹枝？
（2）播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察了解畫出由粗到細(xì)的樹枝的方法。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用小號水粉筆的側(cè)峰進(jìn)行繪畫，用筆力度由重到輕，用類似于“提”的感覺畫出。
三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo).
提醒幼兒繪畫時(shí)注意畫面的布局，繪畫時(shí)注意蔽墨量和衛(wèi)生。
四、作品展示，引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品。
提問：你畫的大樹是什么樣子的？你喜歡哪棵樹？為什么？引導(dǎo)幼兒自評、互評，增強(qiáng)幼兒繪畫的興趣和自信。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇七
1、欣賞中國古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。
2、探索舞蹈動作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。
3、體驗(yàn)欣賞合作表現(xiàn)的快樂。
《千手觀音》碟片、多媒體。
一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。
師：今天老師帶來了一段好看的舞蹈，請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什么地方美？幼兒觀看舞蹈片段。
幼：手的動作
幼：燈光美。師：那你們覺得音樂美嗎？
小結(jié)：我們看了《千手觀音》的舞蹈，發(fā)現(xiàn)這個舞蹈的動作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。
二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動作。
師：我們再來看一遍，你覺得這里有哪些好看的動作？你最喜歡哪個動作？
師：誰愿意把你喜歡的動作做給小朋友看看？幼兒“蘭花指”并示范動作，幼兒做自己喜歡的動作。
師：我們小朋友來試一試、學(xué)一學(xué)他的動作。
師：我看出來了，好多小朋友都想試一試，現(xiàn)在就請小朋友到前面找個空地方做一做自己喜歡的動作。
教師：老師現(xiàn)在要考你們一個問題，為什么只能看到一個人的臉，而能看到很多人的手呢？幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。
教師小結(jié)：這說明一個問題，他們的隊(duì)伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。
師：我們再來欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動作造型的地方暫停：這些手的動作象什么？幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動作。
師：我們來數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞？（21人）。他們的動作一樣嗎？象什么？幼：像打開的翅膀；像半圓形；像打開的扇子；像轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。
三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗(yàn)合作的快樂。
師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細(xì)，讓我們一起來做一做。請小朋友找自己的好朋友（兩個人）做四手觀音。
師：兩個人難不倒，三個人怎么樣，再找你的好朋友試一試。幼兒嘗試。
師：只能看到一張臉，6只手。三個人的手有高、有低。播放音樂，幼兒嘗試五個人合作跳舞。
師：剛才我們做了五人一組的觀音，現(xiàn)在我們按照剛才進(jìn)教室的隊(duì)伍（一條直線）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇八
1.初步了解輪子的滾動性。
2.握滾輪胎的方法，兩手交替向前、向后滾輪胎。
1.活動重點(diǎn)：了解輪子具有滾動性。
2.活動難點(diǎn)：掌握滾動時(shí)候的平衡。
3.材料準(zhǔn)備：廢舊汽車輪胎一人一個。廢舊紙箱制作的汽車一輛音樂《車子開來啦》、《小汽車》。
4.環(huán)境準(zhǔn)備：小椅子擺成的樹林，拱門搭成的山洞布置于操場上。
3.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對生活中的各類車都有一定的認(rèn)知，知道車的移動是因?yàn)檩喿拥臐L動。
一、情景導(dǎo)入。
1.幼兒和教師一起開小汽車，跟隨音樂《車子開來啦》入場。
2.熱身活動，幼兒隨教師一起跟隨《車子開來啦》的音樂做搖頭走一走、停一停、扭腰、伸腿、轉(zhuǎn)身、下蹲等動作。
師：小朋友們，我們到站啦！下車?yán)玻。ɡ蠋熀陀變簭能嚨谰呃锍鰜?，來到已?jīng)擺好的一排輪胎邊）。
二、自由探索。
師：咦，大家看那是什么呀？（輪胎）我們在哪里也看見過有這些輪胎寶寶？（啟發(fā)幼兒說出各種車上有）。
師：輪胎寶寶圓鼓鼓，我們和輪胎寶寶做好朋友，一起玩玩吧，老師看哪個小朋友最會動腦筋，想出的玩法又多又有趣。
1.幼兒分散自由玩輪胎，教師注意觀察，適當(dāng)指導(dǎo)。
2.集中交流玩法。
師：剛才看到寶寶很會動腦筋，想出了許多有趣的玩法，誰愿意來當(dāng)小老師，把自己的好辦法分享給小朋友。
請個別幼兒上來玩給大家看，對有新意的玩法加以表揚(yáng)，并請其他孩子跟著學(xué)。
幾種玩法：
（1）滾輪胎，幾個幼兒面對面滾輪胎。
（2）輪胎跨跳、雙腳向前跳，輪胎上走。三、游戲：滾輪胎大賽。
師：輪胎真好玩，我們來把輪胎變成小汽車，進(jìn)行開車比賽吧。
2.教師帶幼兒成一列火車分別滾輪胎呈“s”形穿過樹林（小椅子）障礙，到達(dá)拱門搭成的山洞時(shí)，將輪胎“停進(jìn)”山洞。
3.游戲２－３次。四、放松身體。
幼兒與老師一起隨著音樂《小汽車》開啟小汽車離開活動場地。
1.利用輪胎練習(xí)合作游戲。
2.戶外活動時(shí)，鼓勵幼兒自創(chuàng)輪胎的多種玩法。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇九
幼兒園買了一些玩具打氣筒，投放在三樓走廊的“科藝?yán)取崩?。提供玩具打氣筒時(shí)，我們僅僅是為了鼓勵幼兒在擺弄中嘗試給氣球打氣，激發(fā)幼兒自主探索的欲望。
走廊里來來往往的幼兒很多，許多幼兒都對這個玩具很感興趣，有不少男孩都會忍不住拿出打氣筒，放在地上，再伸出腳去踩幾下過過癮。有幾個幼兒曾經(jīng)在路邊或公園門口的攤販處看見攤主使用類似的打氣筒給氣球打氣，自然就免不了跑來詢問：“可以給我一個氣球嗎?”“我知道這是用來打氣的!”……看到幼兒躍躍欲試的樣子，我連忙滿足他們。
于是，我試著問了幾個幼兒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們中的大多數(shù)對“進(jìn)氣”和“出氣”的理解比較妥帖，只是真要他們在打氣筒上指認(rèn)“進(jìn)氣孔”和“出氣孔”就犯難了，他們要么瞎蒙，要么就直接搖頭……看來，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上幫助幼兒了解打氣筒上有一個“進(jìn)氣孔”和一個“出氣孔”是一個不錯的挑戰(zhàn)。于是，我決定基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)，將這個原本設(shè)計(jì)為自主探索活動的內(nèi)容改編成一個集體學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)幼兒共同探究其中的奧秘。
活動目標(biāo)。
1．在實(shí)驗(yàn)過程中了解玩具打氣筒有“進(jìn)氣孔”和“出氣孔”。
2．能用自己的方式記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備。
玩具打氣筒若干個(已經(jīng)拆成兩部分)，記錄紙，筆。
活動過程。
一、教師提出問題。
1．關(guān)鍵提問：“認(rèn)識這個東西嗎?你在哪里看見過這個東西?”
(有的幼兒直接回答：“打氣筒!”有的幼兒回想起了自己的經(jīng)歷：“我在公園門口看見過，叔叔踩幾下就可以給氣球打氣了?！?BR> 有的幼兒說：“三樓科藝?yán)染陀?，上個星期我剛玩過!”)。
2．關(guān)鍵提問：“這就是三樓科藝?yán)壤锏拇驓馔?。以前玩打氣筒前老師都事先幫你們裝好了，可現(xiàn)在，打氣筒上的管子不小心被一些小朋友拆下來了，你們有沒有辦法幫忙裝起來?”
(幼兒你一言我一語地叫嚷著——。
“這個簡單!把管子插上去就好了!”
“管子只要插在一個口子上，我覺得應(yīng)該沒有難度哦!”
幼兒個個展現(xiàn)出駕輕就熟的樣子。)。
3．教師拿出拆開的打氣筒，一字一句地說道：“仔細(xì)看哦，每個打氣筒上都有兩個不同顏色的口子，還有一根細(xì)細(xì)長長的管子?，F(xiàn)在，我們要仔細(xì)考慮，這根管子到底該插在哪個口子上呢?”
二、幼兒預(yù)測安裝結(jié)果。
(幼兒靜心觀察，他們發(fā)現(xiàn)，原來打氣筒上不僅有兩個口子，而且顏色也不一樣，一個為紅色，一個為藍(lán)色?？赡苁沁@個年齡段的幼兒對紅色有特殊的偏愛，班中16個幼兒居然有11人選擇要把管子插在紅色口子上。他們一邊說一邊做，轉(zhuǎn)眼工夫就紛紛跑來告訴我：“老師，我成功了!”“我裝好了!”)。
關(guān)鍵提問：“你確定你裝好的打氣筒能用了嗎?”
(敏敏忍不住告訴同伴：“我和小玉都是插在紅色口子上，你插在藍(lán)色口子上肯定不對!”
更多的幼兒則請求教師：“有沒有氣球?如果有氣球，拿來試一試就知道打氣筒好不好了!”……)。
三、幼兒驗(yàn)證安裝結(jié)果。
1．教師提供多個氣球，供幼兒驗(yàn)證自己的安裝結(jié)果，并要求他們記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。
(驗(yàn)證過程有著意想不到的困難，那11個幼兒很快敗下陣來，他們發(fā)現(xiàn)管子插在紅色口子上，不僅不能給氣球打氣，連那個打氣筒也像壞了似的，剛踩下去就徹底癟了。有不少幼兒第一個反應(yīng)就是“打氣筒是壞的!”“科藝?yán)鹊拇驓馔惨荒_踩下去還會彈回來，現(xiàn)在的這個怎么不彈回來呢?”他們一邊說，一邊去調(diào)換打氣筒，可是，換來的打氣筒依舊不見起色。好在，過程中很快也有人獲得了成功，當(dāng)他們歡呼時(shí)，一些幼兒發(fā)現(xiàn)那些成功的人是將管子插在藍(lán)色口子上的……他們又迅速將管子換到了藍(lán)色的口子上，這下終于成功了。)。
2．教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)過程。
教師鼓勵已完成任務(wù)的幼兒去幫助沒有成功的幼兒。
四、師幼共同探討。
1．關(guān)鍵提問：你們的實(shí)驗(yàn)成功了嗎?
(統(tǒng)計(jì)結(jié)果，全部成功。)。
2．關(guān)鍵提問：誰愿意拿著自己的記錄紙來介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果?
(“我將管子插在藍(lán)色的口子上，結(jié)果一下子就成功了!”“我第一次實(shí)驗(yàn)沒有成功，后來我看到卿卿的打氣筒和我裝的不一樣，我就學(xué)她的樣子，也把管子換到藍(lán)色口子上，結(jié)果就成功了!”“我的氣球老也變不大，是東東幫我捏緊了氣球，不讓氣逃出來，我的氣球就變大了?！薄?。
(盡管，最終每個幼兒都獲得了成功。但面對教師這樣的提問，很多幼兒還是犯糊涂了，他們之間產(chǎn)生了兩種截然不同的意見，顯然，幼兒并沒有真正想過其中的奧妙。)。
(教師一邊踩打氣筒，一邊提示幼兒盯著管口看，幼兒什么也看不見……。
教師繼續(xù)踩，終于有幼兒領(lǐng)悟到：這里有空氣出來，空氣是看不見的。)。
5．關(guān)鍵提問：真有空氣出來嗎?能證明給大家看嗎?
(有幼兒用手湊上來，一下子叫起來：“是有空氣出來的!”有幼兒拿來氣球，說：“氣球放在這里，氣球會變大!”有幼兒湊過笑臉，說：“我的臉上能感覺到冷風(fēng)!”有幼兒拿來了教室里的餐巾紙，放在管口，餐巾紙飄起來了。)。
6．關(guān)鍵提問：要是堵住管子，猜猜會怎樣呢?
(幼兒很自然地回答：“要是堵住管子，空氣就出不來了!”可當(dāng)幼兒看到教師用手嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地堵住管子，而打氣筒變得鼓鼓囊囊，再也踩不下去時(shí)，他們大叫：“空氣出不來了，空氣被關(guān)在里面了，打氣筒里都是空氣!”)。
7．關(guān)鍵提問：“現(xiàn)在，你覺得連接管子的口子，是進(jìn)氣孔還是出氣孔呢?”
8．關(guān)鍵提問：“知道了出氣孔，就很容易地明白哪個是進(jìn)氣孔。只是，空氣從進(jìn)氣孔進(jìn)去，又是怎么從出氣孔出來的呢?”
(幼兒在回憶剛才自己打氣的過程中明白了其中的道理。一個幼兒的話最形象，也最經(jīng)典：“外面的空氣從進(jìn)氣孔進(jìn)入打氣筒，是我們用腳踩打氣筒，所以這些空氣沒地方待了，就只能從出氣孔里跑出來?！?。
9．關(guān)鍵提問：“如果，我在這里畫一個打氣筒，畫上兩個不同顏色的口子，你能用箭頭畫出空氣是從哪里進(jìn)來，又是從哪里出去的嗎?”
(教師鼓勵幼兒修正自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并用箭頭畫出空氣流動的線路圖。)。
五、師幼共同收拾實(shí)驗(yàn)室。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇十
1、熟悉幼兒園的環(huán)境。
2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
3、初步引發(fā)對幼兒園的喜愛情感。
1、ppt課件、與各活動室教師備好課。
2、活動室準(zhǔn)備好活動器具。
3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》。
（一）活動導(dǎo)入；出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。
師：這是什么地方？
師：喜歡我們的幼兒園嗎？為什么？
師：今天我?guī)砹艘皇钻P(guān)于幼兒園的詩歌，和大家分享。（歌曲《我愛我的幼兒園》）。
師：詩歌中的幼兒園是一個什么樣的地方？
（二）請幼兒說說幼兒園里的各個地方。
師：小朋友，你們在幼兒園里玩的時(shí)候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)來回答）。
1、教師小結(jié)：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。
（三）教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個地方。
1、師：小朋友，現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。
3、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后，教師再引導(dǎo)幼兒說說這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項(xiàng)。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時(shí)不能壓別人。
（四）小結(jié)參觀內(nèi)容。
1、師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說一說都有哪些地方，它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
教師小結(jié)：廚房，在這里面會有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦！
保健室：里面會有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時(shí)候，我們也不能進(jìn)去打擾她哦。
圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學(xué)習(xí)很多的知識，但是看書的時(shí)候應(yīng)該保持安靜，并且要愛護(hù)每一本書寶寶。
海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。
2、師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。
（五）師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結(jié)束活動。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇十一
1、能注意觀察圖書上畫面的細(xì)節(jié)，并初步理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會和教師一起翻看圖書，有看圖書的興趣。
毛巾、臉盆、梳子、手帕、教學(xué)掛圖《起床了》、幼兒用書c《起床了》。
1、啞劇表演——“起床了”：
幼兒觀看表演后，教師提問：
——“小熊嘟嘟起床了，做了些什么事？它是怎么做的？”
2、教師引導(dǎo)幼兒看圖書理解故事內(nèi)容：
（1）出示教學(xué)掛圖：
——“小熊嘟嘟用什么洗臉？它是怎么洗的？”
（2）幼兒做動作，教師為幼兒拍照，出示教學(xué)掛圖。
——“小熊嘟嘟在干什么？”“小熊嘟嘟在洗臉?！?BR> （3）教師出示教學(xué)掛圖：
——“現(xiàn)在小熊嘟嘟在干什么？”“它用什么梳頭？它是怎么梳的？”“洗好臉，梳好頭，小熊嘟嘟在干什么？”“它是怎么放手帕的？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里?！?BR> （4）出示教學(xué)掛圖：
——“接著小熊嘟嘟上哪去了，你從哪里看出來的？”
（5）教師小結(jié)：小熊嘟嘟高高興興上幼兒園去了。
3、教師與幼兒邊看書邊講故事：
（1）教師和幼兒一起指著書的封面念故事的名稱。
（2）教師提醒幼兒一頁一頁翻看。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇十二
活動目標(biāo):。
1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量，了解它們在頭上的位置，幼兒園托班主題活動——我愛小臉。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
活動過程:。
一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。
１、教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么？幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置，幼兒教案《幼兒園托班主題活動——我愛小臉》。
二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。
教師小結(jié):我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的'作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。
1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時(shí)是用來干什么的？媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的？還有爺爺、奶奶的.....
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看圖片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官。
(1)吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。
(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。
(3)不能用手摳鼻子。
四、競賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。
五、結(jié)束活動。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇十三
每年新生入園這段時(shí)間，是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛?cè)雸@的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn)！如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí)，情緒還不太穩(wěn)定，對幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉，教師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒游戲的欲望。
通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認(rèn)識到,幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動變菏窃鯓由嫌變簣@的。
１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
２、觀察圖書中三只小豬的行為變化。
３、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，喜歡上幼兒園。
1、三只小豬上幼兒園的圖書
2、小豬手偶
3、相關(guān)ppt課件
一、導(dǎo)入
教師通過提問的方式，讓幼兒初步表達(dá)自己對幼兒園的感受，營造故事情景，展示小豬手偶，通過小豬這個卡通形象向幼兒講述《三只小豬上幼兒園》的故事。
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容
教師向幼兒提問關(guān)于故事中的問題。
1）、師：“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”
2）、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?
4）、三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?
5）、放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師說了什么話?
三、聯(lián)系生活實(shí)際
1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？
2、你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事？
五、結(jié)束活動
讓幼兒將自己第一天來幼兒園的情景通過表演的形式向其他小朋友展示出來。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇十四
1、認(rèn)識各種家庭寵物，了解其名稱，基本習(xí)性。
2、能愿意與寵物店人員進(jìn)行交流，表達(dá)自己的好奇。
3、感受寵物的可愛，對動物產(chǎn)生好奇。重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、幼兒在家長的帶領(lǐng)下參觀寵物店，了解認(rèn)識多種家庭寵物。
（1）家長引導(dǎo)幼兒：寶寶，這是什么動物？它吃什么呀？我們?nèi)枂柊⒁蹋?BR> （2）用相機(jī)幫助幼兒記錄幼兒認(rèn)識并喜歡的寵物。
2、進(jìn)行圖片對應(yīng)問答游戲，能說出寵物的名稱、居住環(huán)境、食性等。
（1）可以先把食物圖片擺好，幼兒將動物圖片進(jìn)行對應(yīng)擺放。
（2）幼兒熟悉后，將動物圖片和食物圖片同時(shí)打亂，與孩子進(jìn)行對應(yīng)游戲。
了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，初步感知烏龜?shù)纳盍?xí)性。
能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。
1、幼兒對蛋生動物有初步的了解。
2、魚缸8個，大小品種不一的烏龜16個，肉、菜、龜糧各兩份，小夾子人手一個。
一、出示蛋寶寶課件，引發(fā)幼兒活動興趣。
1、游戲“請你猜猜我是誰”，初步感知烏龜可愛的外形特征和游泳的本領(lǐng)。
教師出示課件提問：今天帶來一位好朋友，猜一猜這會是誰的蛋？
2、小結(jié)：小烏龜是從蛋里生出來的，而且出生就會游泳。
提問：和別人交朋友要注意什么？看看你的小烏龜長得什么樣？除了游泳還有什么本領(lǐng)？
教師與幼兒共同游戲，并拍攝幼兒有趣的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：烏龜?shù)耐庑翁卣鳌⑹裁磿r(shí)候?yàn)觚攲㈩^和四肢全都縮到殼里面？烏龜怎樣翻身。
三、游戲“講講我的好朋友”，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。
1、“學(xué)一學(xué)”，模仿小烏龜?shù)男袆优佬小?BR> 教師引導(dǎo)：小烏龜是怎樣走路的，把小烏龜送回家然后學(xué)著小烏龜?shù)臉幼踊氐阶簧稀?BR> 2、“講一講”，總結(jié)小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?BR> 教師引導(dǎo)：你的烏龜朋友長得什么樣？結(jié)合視頻總結(jié)烏龜外形特征。
“學(xué)一學(xué)”，結(jié)合視頻了解烏龜自我保護(hù)的方法。
教師引導(dǎo)：小烏龜為什么把頭和四肢都縮進(jìn)殼里去了？我們應(yīng)該怎么對待小烏龜？
四、“小烏龜開飯了”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
1、看視頻，了解小烏龜?shù)氖承浴?BR> 2、給小烏龜喂食，再次激發(fā)幼兒親近小烏龜?shù)那楦小?BR> 活動名稱：照顧小烏龜。
1、了解小烏龜?shù)纳罘绞剑磿r(shí)為小烏龜換水、喂食物，觀察小烏龜睡覺、行走及吃東西的樣子。
2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)小烏龜?shù)那楦泻统醪降呢?zé)任心。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
2、鼓勵幼兒根據(jù)小烏龜?shù)挠檬沉?xí)慣定時(shí)給小烏龜喂定量的食物。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇十五
1.有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2.在扮演角色的游戲過程中，感受身體活動的快樂，樂意參與學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動。
教具：雞、魚、菜若干，籃子。
一、游戲《買菜》
1.出示籃子
提問：這是什么？我們能用它干什么？
（1）陪媽媽去買菜
教師：我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖？（請一位幼兒）
教師一手提籃，一手?jǐn)y著幼兒，邊走邊說：
“小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜?！?BR> 教師：菜場到了，小乖乖買什么菜？
我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）
教師：這么多菜怎么拿回去呀？
我們一起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來。
1.朗誦
教師：買菜的游戲真有趣，我把買菜的事編了一首兒歌，名字叫《買菜》。
2.聽錄音，邊拍節(jié)奏。
3.跟著錄音學(xué)念一遍。
4.分組練習(xí)，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時(shí)念兒歌。
1.如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜？
2.請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。
3.請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。
教師：買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的喲。
兒歌：小兔買菜
小兔子去買菜，
賣白菜給爺爺。
賣蘿卜給奶奶，
爺爺夸他好寶寶。
奶奶說他好乖乖，
小兔小兔你真乖。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道一些廢物還可以變廢為寶。
2.知道垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。
3.培養(yǎng)學(xué)生在生活中，愿意做到正確地處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態(tài)環(huán)保意識。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會在生活中分類處理垃圾，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道垃圾的危害，學(xué)會在生活中分類處理垃圾。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態(tài)意識。
調(diào)查、討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)課件。
課時(shí)安排：2～3個課時(shí)。
教學(xué)過程：
【課前準(zhǔn)備】。
1.通過網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。
2.讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下賣一次廢品，了解哪些廢棄物可以再回收再利用。
3.讓學(xué)生調(diào)查一個星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。
【導(dǎo)入新課】。
(出示圖片“生活垃圾”。)。
師：大家看到這個圖片的場景感覺是不是很熟悉呢?一周前給大家布置了一個小作業(yè)：調(diào)查一個星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。下面大家就來交流一下調(diào)查的情況，看我們是不是能從中得到收獲。(過渡)。
【講授新課】。
一、調(diào)查交流(板書)。
1.讓同學(xué)們針對調(diào)查情況，分成小組進(jìn)行交流討論。
2.大家通過討論交流，都有什么想法啊?給同學(xué)們說一說。
3.學(xué)生說說。
師：通過一周的調(diào)查記錄，我們可以看出，日常生活中家庭每天都會產(chǎn)生大量的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾;有舊的書、本、報(bào)紙等舊物品;還有包裝袋、雜物等垃圾，一個家庭都產(chǎn)生這么多，一個城市大家就可想而知了。
4.讓同學(xué)們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”;欣賞視頻“固體垃圾增多”。
師：一個城市每天產(chǎn)生的垃圾數(shù)量都是非常巨大的，那么大量的垃圾對我們的生活和健康都有哪些影響呢?(過渡)。
二、說一說：垃圾的危害(板書)。
1.下面大家分成小組進(jìn)行討論，然后把你們討論的結(jié)果，給大家說一說。
2.學(xué)生交流。
3.同學(xué)們說到了很多方面，那它到底有哪些危害呢?我們具體來看一下。(給同學(xué)們介紹有關(guān)垃圾危害的知識。)。
4.我們一起來讀一首兒歌，大家就會明白一些。
師：這回大家知道，用什么方法處理這些廢棄物了吧!那就是分類處理，我們來具體學(xué)一下。(過渡)。
三、廢物巧處理(板書)。
1.大家打開課本第四十五頁，來看一下圖中的小朋友是怎么處理廢棄物的。
2.學(xué)生說說。
師：垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們在生活中，可以分類投放，這樣就可以進(jìn)行回收利用了。
3.(讓同學(xué)們欣賞視頻“垃圾處理”、“回收資源”、“垃圾分類回收”。)。
4.大家看課本第四十六頁，從圖中我們也可以看出廢物也可以變寶，我們以后是不是也該分類處理垃圾啊!
【課堂小結(jié)】。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道生活垃圾的嚴(yán)峻形勢和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護(hù)環(huán)境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)到了在生活中應(yīng)分類處理垃圾，提高了學(xué)生適應(yīng)生活的能力，增強(qiáng)了環(huán)保意識。
板書設(shè)計(jì)：
10.變廢為寶。
一、調(diào)查交流。
二、垃圾的危害。
三、廢物巧處理。
教學(xué)反思：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會了在生活中分類處理垃圾。知道了一些廢物還可以變廢為寶，提高了學(xué)生適應(yīng)生活的能力。本節(jié)課很有實(shí)際教育意義。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇二
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個活動，通過引入幼兒進(jìn)入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
幻燈片、筆、紙。
一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
――今天，我碰到了誰？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
――好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）。
――小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
――小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
――小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓费?？（依次類推小青蛙、小狗。）?BR> 原來他們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情??？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下！
三、現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂：
１、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
２、每位幼兒自己也是被采訪對象。
３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果：
鼓勵幼兒大膽交流說出自己的想法。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇三
活動目的：
1、體驗(yàn)生病小伙伴的感受。
2、學(xué)習(xí)用自已力所能及的、多樣的方式向生病小伙伴表達(dá)自已的關(guān)心。
活動準(zhǔn)備：
1、空白磁帶、錄音機(jī)。
2、畫紙、彩筆、膠水等。
3、各種蠟光紙、皺紙和廢舊材料。
活動過程：
一、引出話題。
這幾天咱們班誰沒來?他可能怎么了?
教師告訴幼兒，××生病在家。
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生病小伙伴的感受。
以前你自已生病時(shí)有什么感覺?(痛苦、難受;煩悶、寂寞;想念老師和小朋友;因?qū)W不了本領(lǐng)而著急等。)。
你生病時(shí)希望別人怎么樣?(希望別人關(guān)心我、問候我，小朋友想我、和我說話等。)。
想一想：現(xiàn)在××生病在家會有什么感覺?
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生病小伙伴的心情，明白××?xí)妥约荷r(shí)一樣難受、炳悶、想念小朋友、希望有人關(guān)心等。
3、討論如何關(guān)心生病的不伙伴。
你們想××嗎?我們怎樣才能讓他知道我們想他?
××生病了，我們可以怎么關(guān)心他?可以為他做點(diǎn)什么?
4、引導(dǎo)幼兒相互討論、交流，并根據(jù)幼兒的回答，予以肯定或引導(dǎo)。如，肯定大家想去看望××的想法，引導(dǎo)幼兒思考：如果所有的小朋友都去他家，會不會影響他休息。
小結(jié)：小朋友想的辦法真好，××一定會特別高興。
二、分組活動。
1、老師介紹各組的活動內(nèi)容：錄音、畫畫、做手工等。
幼兒自由選擇活動，教師觀察、指導(dǎo)，如指導(dǎo)錄音組幼兒說說想對××說些什么心里話，要求幼兒錄音時(shí)靠近錄音機(jī)，一個接一個說清楚，不要幾個人同時(shí)大聲說;指導(dǎo)畫面、做手工的幼兒說說為什么要做這個小禮物。根據(jù)幼兒回答的情況，予以相應(yīng)的引導(dǎo)，重點(diǎn)幫助幼兒明確小禮物是為生病小伙伴做的，目的是希望生病的小伙伴高興并早點(diǎn)康復(fù)。
2、成果交流與展示。
集體聽錄音。
請3—4名做禮物的幼兒介紹其作品，教師可引導(dǎo)幼兒說說做了什么禮物，給誰做的，為什么做這個禮物等，幫助幼兒進(jìn)一步明確做禮物的目的。
3、小結(jié)：××收到我們給他的錄音帶、小禮物，一定會特別高興。我們班的小朋友這樣關(guān)心他，他的病一定會很快好起來。以后，不管是小伙伴，還是爸爸媽媽或別人生病時(shí)，我們都要這樣關(guān)心他們，讓他們感受到我們對他們的愛。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇四
1、知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。
2、能用三角形通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。
3、幼兒在探索中感知游戲的快樂。
能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。
：三角形多個課件。
一、導(dǎo)入:。
1、復(fù)習(xí)圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、平行四邊形）。
2、觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。
（1）教師旋轉(zhuǎn)圖形，幼兒觀察。
（2）教師自己轉(zhuǎn)動，幼兒觀察（發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己）。
二、圖形碰碰碰游戲。
（一）兩個三角形組合游戲。
1、教師講解游戲規(guī)則（兩個三角形碰碰碰，兩個三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個三角形，兩人一組合作游戲）。
1、教師示范。
2、幼兒動手操作，兩個三角形碰碰碰游戲，教師指導(dǎo)。
3、教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來。
（二）、四個三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。
1、請幼兒猜猜四個三角形能組合成那些圖形。
2、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：每人一個三角形，四人一組合作游戲。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、師幼一起將拼成的圖形記錄下來。
三、結(jié)束：
三角形寶寶和我們一起做游戲真開心，其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲，下來讓我們邀請更多的圖形寶寶一起來玩游戲。
活動延伸：
科學(xué)區(qū)，投放各種圖形，幼兒探索土星之間的關(guān)系。
本次活動在幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展，整個活動教學(xué)安排由淺到深，由易到難從復(fù)習(xí)鞏固——找出圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變的特點(diǎn)——再到由易到難得合作游戲，每個環(huán)節(jié)密切相關(guān)，層層深入，深深吸引著幼兒參與到活動中。
讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)和作，動手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維。教學(xué)中利用課件讓幼兒直觀認(rèn)識。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在一次又一次的操作過程中探索圖形之間的關(guān)系，感知游戲的快樂，激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)圖形的興趣。其次，能將多媒體技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到活動中去，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)了幼兒的觀察力。不足之處是過度不是很圓滑，課堂組織語言還不夠生動，不能及時(shí)把幼兒的積極性調(diào)動起來。
通過這次的教學(xué)活動，我收獲很多，要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來帶動幼兒，其次要講求語言的藝術(shù)，所講述的語言一定要吸引幼兒，那么活動就成功了一半。任何一個活動，成功的方法不止一種，只要我們不斷的研討，就會取得成功。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇五
1、學(xué)習(xí)用水墨畫方法畫蝌蚪。
2、加深對蝌蚪形象的認(rèn)識。
3、體驗(yàn)潑墨的肌理感和樂趣。
1、毛筆、宣紙、墨、調(diào)色盤（內(nèi)有墨汁）人手一份。
2、食用鹽、洗潔精水、吹風(fēng)機(jī)。
一、教師出示材料，請幼兒仔細(xì)觀察與以前繪畫材料有什么不一樣。
二、教師一一出示作畫工具，吸引幼兒的注意力。
三、教師示范作畫步驟。
1、用毛筆的側(cè)鋒畫出蝌蚪的身體。
2、用毛筆的筆鋒勾勒出蝌蚪的尾巴。
四、幼兒作畫。
1、提醒幼兒作畫時(shí)用墨適量。
2、指導(dǎo)并幫助幼兒用正確的方法畫蝌蚪。
五、展示作品，體驗(yàn)成功的快樂。
這節(jié)課教授的時(shí)間過多,學(xué)生動手繪畫的時(shí)間相對就少了。從學(xué)生作品反饋中看出能了解疏密這一基礎(chǔ)知識,有意識的對相似進(jìn)行形排并列組合成一定形式的畫面,但因?yàn)槭切〗M合作,學(xué)生不能很好的把自己的想法表現(xiàn)出來,出現(xiàn)畫面較亂的情況。在授課時(shí)我能把學(xué)生“放”出去,但“收”回來就有一點(diǎn)的困難,以后在課堂的調(diào)控上要多下功夫。上好一節(jié)課就像打磨一件藝術(shù)品,需要制作者精心的準(zhǔn)備。所準(zhǔn)備的不僅僅是這節(jié)課本身,更是授課者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課結(jié)束了,對授課者來說是新的開始。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇六
1、嘗試用曲直、長短、粗細(xì)等不同的線條表現(xiàn)馬路邊的樹。
2、對比觀察并了解樹干和樹枝的不同特征，探索樹枝由粗到細(xì)的表現(xiàn)方法。
3、欣賞路邊樹木枝干的俊類，并愿意用水粉作畫。
嘗試用曲直、長短、粗細(xì)等不同的線條表現(xiàn)馬路邊的樹。
探索樹枝由粗到細(xì)的表現(xiàn)方法。
1、請家長帶幼兒觀察馬路邊的各種樹木，用照相機(jī)記錄看到的路邊大樹。
2、多媒體課件《馬路邊的樹》，展板。
3、水粉顏料，卡紙，大號、小號水粉筆，抹布，小鳥圖片，鳥窩。
一、參觀“大樹”攝影展，感受馬路邊大樹的俊朗之美。
1、欣賞大樹的圖片，引導(dǎo)幼兒整體觀察感知大樹的外形特征。
（1）提問：這些大樹都是什么季節(jié)的？冬天大街上光禿禿的大樹給你什么感覺？
（2）小結(jié)：冬天的大樹具有獨(dú)特的美。
2、出示完整的大樹圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)樹干和樹枝的不同特點(diǎn)。
（1）交流：你喜歡哪棵樹？它是什么樣子的？
（2）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察樹干、樹枝的特點(diǎn)。
提問：樹干是什么樣子的？大樹的樹枝有什么不一樣？
小結(jié)：樹干有直的、也有彎的，大樹的樹枝長的粗細(xì)、長短不一樣。
二、引導(dǎo)幼兒探索馬路邊大樹的繪畫方法。
1、引導(dǎo)幼兒畫樹干時(shí)要從下往上，按樹干生長的方向進(jìn)行繪畫。提問：先畫大樹的哪里？怎樣畫？引導(dǎo)幼兒用大號水粉筆按照大樹的生長方向畫樹干。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論粗細(xì)樹枝的繪面方式。
（1）提問：用什么方法可以畫由粗變細(xì)的樹枝？
（2）播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察了解畫出由粗到細(xì)的樹枝的方法。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用小號水粉筆的側(cè)峰進(jìn)行繪畫，用筆力度由重到輕，用類似于“提”的感覺畫出。
三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo).
提醒幼兒繪畫時(shí)注意畫面的布局，繪畫時(shí)注意蔽墨量和衛(wèi)生。
四、作品展示，引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品。
提問：你畫的大樹是什么樣子的？你喜歡哪棵樹？為什么？引導(dǎo)幼兒自評、互評，增強(qiáng)幼兒繪畫的興趣和自信。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇七
1、欣賞中國古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。
2、探索舞蹈動作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。
3、體驗(yàn)欣賞合作表現(xiàn)的快樂。
《千手觀音》碟片、多媒體。
一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。
師：今天老師帶來了一段好看的舞蹈，請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什么地方美？幼兒觀看舞蹈片段。
幼：手的動作
幼：燈光美。師：那你們覺得音樂美嗎？
小結(jié)：我們看了《千手觀音》的舞蹈，發(fā)現(xiàn)這個舞蹈的動作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。
二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動作。
師：我們再來看一遍，你覺得這里有哪些好看的動作？你最喜歡哪個動作？
師：誰愿意把你喜歡的動作做給小朋友看看？幼兒“蘭花指”并示范動作，幼兒做自己喜歡的動作。
師：我們小朋友來試一試、學(xué)一學(xué)他的動作。
師：我看出來了，好多小朋友都想試一試，現(xiàn)在就請小朋友到前面找個空地方做一做自己喜歡的動作。
教師：老師現(xiàn)在要考你們一個問題，為什么只能看到一個人的臉，而能看到很多人的手呢？幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。
教師小結(jié)：這說明一個問題，他們的隊(duì)伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。
師：我們再來欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動作造型的地方暫停：這些手的動作象什么？幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動作。
師：我們來數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞？（21人）。他們的動作一樣嗎？象什么？幼：像打開的翅膀；像半圓形；像打開的扇子；像轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。
三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗(yàn)合作的快樂。
師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細(xì)，讓我們一起來做一做。請小朋友找自己的好朋友（兩個人）做四手觀音。
師：兩個人難不倒，三個人怎么樣，再找你的好朋友試一試。幼兒嘗試。
師：只能看到一張臉，6只手。三個人的手有高、有低。播放音樂，幼兒嘗試五個人合作跳舞。
師：剛才我們做了五人一組的觀音，現(xiàn)在我們按照剛才進(jìn)教室的隊(duì)伍（一條直線）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇八
1.初步了解輪子的滾動性。
2.握滾輪胎的方法，兩手交替向前、向后滾輪胎。
1.活動重點(diǎn)：了解輪子具有滾動性。
2.活動難點(diǎn)：掌握滾動時(shí)候的平衡。
3.材料準(zhǔn)備：廢舊汽車輪胎一人一個。廢舊紙箱制作的汽車一輛音樂《車子開來啦》、《小汽車》。
4.環(huán)境準(zhǔn)備：小椅子擺成的樹林，拱門搭成的山洞布置于操場上。
3.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對生活中的各類車都有一定的認(rèn)知，知道車的移動是因?yàn)檩喿拥臐L動。
一、情景導(dǎo)入。
1.幼兒和教師一起開小汽車，跟隨音樂《車子開來啦》入場。
2.熱身活動，幼兒隨教師一起跟隨《車子開來啦》的音樂做搖頭走一走、停一停、扭腰、伸腿、轉(zhuǎn)身、下蹲等動作。
師：小朋友們，我們到站啦！下車?yán)玻。ɡ蠋熀陀變簭能嚨谰呃锍鰜?，來到已?jīng)擺好的一排輪胎邊）。
二、自由探索。
師：咦，大家看那是什么呀？（輪胎）我們在哪里也看見過有這些輪胎寶寶？（啟發(fā)幼兒說出各種車上有）。
師：輪胎寶寶圓鼓鼓，我們和輪胎寶寶做好朋友，一起玩玩吧，老師看哪個小朋友最會動腦筋，想出的玩法又多又有趣。
1.幼兒分散自由玩輪胎，教師注意觀察，適當(dāng)指導(dǎo)。
2.集中交流玩法。
師：剛才看到寶寶很會動腦筋，想出了許多有趣的玩法，誰愿意來當(dāng)小老師，把自己的好辦法分享給小朋友。
請個別幼兒上來玩給大家看，對有新意的玩法加以表揚(yáng)，并請其他孩子跟著學(xué)。
幾種玩法：
（1）滾輪胎，幾個幼兒面對面滾輪胎。
（2）輪胎跨跳、雙腳向前跳，輪胎上走。三、游戲：滾輪胎大賽。
師：輪胎真好玩，我們來把輪胎變成小汽車，進(jìn)行開車比賽吧。
2.教師帶幼兒成一列火車分別滾輪胎呈“s”形穿過樹林（小椅子）障礙，到達(dá)拱門搭成的山洞時(shí)，將輪胎“停進(jìn)”山洞。
3.游戲２－３次。四、放松身體。
幼兒與老師一起隨著音樂《小汽車》開啟小汽車離開活動場地。
1.利用輪胎練習(xí)合作游戲。
2.戶外活動時(shí)，鼓勵幼兒自創(chuàng)輪胎的多種玩法。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇九
幼兒園買了一些玩具打氣筒，投放在三樓走廊的“科藝?yán)取崩?。提供玩具打氣筒時(shí)，我們僅僅是為了鼓勵幼兒在擺弄中嘗試給氣球打氣，激發(fā)幼兒自主探索的欲望。
走廊里來來往往的幼兒很多，許多幼兒都對這個玩具很感興趣，有不少男孩都會忍不住拿出打氣筒，放在地上，再伸出腳去踩幾下過過癮。有幾個幼兒曾經(jīng)在路邊或公園門口的攤販處看見攤主使用類似的打氣筒給氣球打氣，自然就免不了跑來詢問：“可以給我一個氣球嗎?”“我知道這是用來打氣的!”……看到幼兒躍躍欲試的樣子，我連忙滿足他們。
于是，我試著問了幾個幼兒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們中的大多數(shù)對“進(jìn)氣”和“出氣”的理解比較妥帖，只是真要他們在打氣筒上指認(rèn)“進(jìn)氣孔”和“出氣孔”就犯難了，他們要么瞎蒙，要么就直接搖頭……看來，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上幫助幼兒了解打氣筒上有一個“進(jìn)氣孔”和一個“出氣孔”是一個不錯的挑戰(zhàn)。于是，我決定基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)，將這個原本設(shè)計(jì)為自主探索活動的內(nèi)容改編成一個集體學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)幼兒共同探究其中的奧秘。
活動目標(biāo)。
1．在實(shí)驗(yàn)過程中了解玩具打氣筒有“進(jìn)氣孔”和“出氣孔”。
2．能用自己的方式記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備。
玩具打氣筒若干個(已經(jīng)拆成兩部分)，記錄紙，筆。
活動過程。
一、教師提出問題。
1．關(guān)鍵提問：“認(rèn)識這個東西嗎?你在哪里看見過這個東西?”
(有的幼兒直接回答：“打氣筒!”有的幼兒回想起了自己的經(jīng)歷：“我在公園門口看見過，叔叔踩幾下就可以給氣球打氣了?！?BR> 有的幼兒說：“三樓科藝?yán)染陀?，上個星期我剛玩過!”)。
2．關(guān)鍵提問：“這就是三樓科藝?yán)壤锏拇驓馔?。以前玩打氣筒前老師都事先幫你們裝好了，可現(xiàn)在，打氣筒上的管子不小心被一些小朋友拆下來了，你們有沒有辦法幫忙裝起來?”
(幼兒你一言我一語地叫嚷著——。
“這個簡單!把管子插上去就好了!”
“管子只要插在一個口子上，我覺得應(yīng)該沒有難度哦!”
幼兒個個展現(xiàn)出駕輕就熟的樣子。)。
3．教師拿出拆開的打氣筒，一字一句地說道：“仔細(xì)看哦，每個打氣筒上都有兩個不同顏色的口子，還有一根細(xì)細(xì)長長的管子?，F(xiàn)在，我們要仔細(xì)考慮，這根管子到底該插在哪個口子上呢?”
二、幼兒預(yù)測安裝結(jié)果。
(幼兒靜心觀察，他們發(fā)現(xiàn)，原來打氣筒上不僅有兩個口子，而且顏色也不一樣，一個為紅色，一個為藍(lán)色?？赡苁沁@個年齡段的幼兒對紅色有特殊的偏愛，班中16個幼兒居然有11人選擇要把管子插在紅色口子上。他們一邊說一邊做，轉(zhuǎn)眼工夫就紛紛跑來告訴我：“老師，我成功了!”“我裝好了!”)。
關(guān)鍵提問：“你確定你裝好的打氣筒能用了嗎?”
(敏敏忍不住告訴同伴：“我和小玉都是插在紅色口子上，你插在藍(lán)色口子上肯定不對!”
更多的幼兒則請求教師：“有沒有氣球?如果有氣球，拿來試一試就知道打氣筒好不好了!”……)。
三、幼兒驗(yàn)證安裝結(jié)果。
1．教師提供多個氣球，供幼兒驗(yàn)證自己的安裝結(jié)果，并要求他們記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。
(驗(yàn)證過程有著意想不到的困難，那11個幼兒很快敗下陣來，他們發(fā)現(xiàn)管子插在紅色口子上，不僅不能給氣球打氣，連那個打氣筒也像壞了似的，剛踩下去就徹底癟了。有不少幼兒第一個反應(yīng)就是“打氣筒是壞的!”“科藝?yán)鹊拇驓馔惨荒_踩下去還會彈回來，現(xiàn)在的這個怎么不彈回來呢?”他們一邊說，一邊去調(diào)換打氣筒，可是，換來的打氣筒依舊不見起色。好在，過程中很快也有人獲得了成功，當(dāng)他們歡呼時(shí)，一些幼兒發(fā)現(xiàn)那些成功的人是將管子插在藍(lán)色口子上的……他們又迅速將管子換到了藍(lán)色的口子上，這下終于成功了。)。
2．教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)過程。
教師鼓勵已完成任務(wù)的幼兒去幫助沒有成功的幼兒。
四、師幼共同探討。
1．關(guān)鍵提問：你們的實(shí)驗(yàn)成功了嗎?
(統(tǒng)計(jì)結(jié)果，全部成功。)。
2．關(guān)鍵提問：誰愿意拿著自己的記錄紙來介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果?
(“我將管子插在藍(lán)色的口子上，結(jié)果一下子就成功了!”“我第一次實(shí)驗(yàn)沒有成功，后來我看到卿卿的打氣筒和我裝的不一樣，我就學(xué)她的樣子，也把管子換到藍(lán)色口子上，結(jié)果就成功了!”“我的氣球老也變不大，是東東幫我捏緊了氣球，不讓氣逃出來，我的氣球就變大了?！薄?。
(盡管，最終每個幼兒都獲得了成功。但面對教師這樣的提問，很多幼兒還是犯糊涂了，他們之間產(chǎn)生了兩種截然不同的意見，顯然，幼兒并沒有真正想過其中的奧妙。)。
(教師一邊踩打氣筒，一邊提示幼兒盯著管口看，幼兒什么也看不見……。
教師繼續(xù)踩，終于有幼兒領(lǐng)悟到：這里有空氣出來，空氣是看不見的。)。
5．關(guān)鍵提問：真有空氣出來嗎?能證明給大家看嗎?
(有幼兒用手湊上來，一下子叫起來：“是有空氣出來的!”有幼兒拿來氣球，說：“氣球放在這里，氣球會變大!”有幼兒湊過笑臉，說：“我的臉上能感覺到冷風(fēng)!”有幼兒拿來了教室里的餐巾紙，放在管口，餐巾紙飄起來了。)。
6．關(guān)鍵提問：要是堵住管子，猜猜會怎樣呢?
(幼兒很自然地回答：“要是堵住管子，空氣就出不來了!”可當(dāng)幼兒看到教師用手嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地堵住管子，而打氣筒變得鼓鼓囊囊，再也踩不下去時(shí)，他們大叫：“空氣出不來了，空氣被關(guān)在里面了，打氣筒里都是空氣!”)。
7．關(guān)鍵提問：“現(xiàn)在，你覺得連接管子的口子，是進(jìn)氣孔還是出氣孔呢?”
8．關(guān)鍵提問：“知道了出氣孔，就很容易地明白哪個是進(jìn)氣孔。只是，空氣從進(jìn)氣孔進(jìn)去，又是怎么從出氣孔出來的呢?”
(幼兒在回憶剛才自己打氣的過程中明白了其中的道理。一個幼兒的話最形象，也最經(jīng)典：“外面的空氣從進(jìn)氣孔進(jìn)入打氣筒，是我們用腳踩打氣筒，所以這些空氣沒地方待了，就只能從出氣孔里跑出來?！?。
9．關(guān)鍵提問：“如果，我在這里畫一個打氣筒，畫上兩個不同顏色的口子，你能用箭頭畫出空氣是從哪里進(jìn)來，又是從哪里出去的嗎?”
(教師鼓勵幼兒修正自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并用箭頭畫出空氣流動的線路圖。)。
五、師幼共同收拾實(shí)驗(yàn)室。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇十
1、熟悉幼兒園的環(huán)境。
2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
3、初步引發(fā)對幼兒園的喜愛情感。
1、ppt課件、與各活動室教師備好課。
2、活動室準(zhǔn)備好活動器具。
3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》。
（一）活動導(dǎo)入；出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。
師：這是什么地方？
師：喜歡我們的幼兒園嗎？為什么？
師：今天我?guī)砹艘皇钻P(guān)于幼兒園的詩歌，和大家分享。（歌曲《我愛我的幼兒園》）。
師：詩歌中的幼兒園是一個什么樣的地方？
（二）請幼兒說說幼兒園里的各個地方。
師：小朋友，你們在幼兒園里玩的時(shí)候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)來回答）。
1、教師小結(jié)：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。
（三）教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個地方。
1、師：小朋友，現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。
3、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后，教師再引導(dǎo)幼兒說說這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項(xiàng)。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時(shí)不能壓別人。
（四）小結(jié)參觀內(nèi)容。
1、師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說一說都有哪些地方，它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
教師小結(jié)：廚房，在這里面會有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦！
保健室：里面會有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時(shí)候，我們也不能進(jìn)去打擾她哦。
圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學(xué)習(xí)很多的知識，但是看書的時(shí)候應(yīng)該保持安靜，并且要愛護(hù)每一本書寶寶。
海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。
2、師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。
（五）師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結(jié)束活動。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇十一
1、能注意觀察圖書上畫面的細(xì)節(jié)，并初步理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會和教師一起翻看圖書，有看圖書的興趣。
毛巾、臉盆、梳子、手帕、教學(xué)掛圖《起床了》、幼兒用書c《起床了》。
1、啞劇表演——“起床了”：
幼兒觀看表演后，教師提問：
——“小熊嘟嘟起床了，做了些什么事？它是怎么做的？”
2、教師引導(dǎo)幼兒看圖書理解故事內(nèi)容：
（1）出示教學(xué)掛圖：
——“小熊嘟嘟用什么洗臉？它是怎么洗的？”
（2）幼兒做動作，教師為幼兒拍照，出示教學(xué)掛圖。
——“小熊嘟嘟在干什么？”“小熊嘟嘟在洗臉?！?BR> （3）教師出示教學(xué)掛圖：
——“現(xiàn)在小熊嘟嘟在干什么？”“它用什么梳頭？它是怎么梳的？”“洗好臉，梳好頭，小熊嘟嘟在干什么？”“它是怎么放手帕的？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里?！?BR> （4）出示教學(xué)掛圖：
——“接著小熊嘟嘟上哪去了，你從哪里看出來的？”
（5）教師小結(jié)：小熊嘟嘟高高興興上幼兒園去了。
3、教師與幼兒邊看書邊講故事：
（1）教師和幼兒一起指著書的封面念故事的名稱。
（2）教師提醒幼兒一頁一頁翻看。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇十二
活動目標(biāo):。
1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量，了解它們在頭上的位置，幼兒園托班主題活動——我愛小臉。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
活動過程:。
一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。
１、教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么？幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置，幼兒教案《幼兒園托班主題活動——我愛小臉》。
二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。
教師小結(jié):我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的'作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。
1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時(shí)是用來干什么的？媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的？還有爺爺、奶奶的.....
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看圖片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官。
(1)吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。
(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。
(3)不能用手摳鼻子。
四、競賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。
五、結(jié)束活動。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇十三
每年新生入園這段時(shí)間，是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛?cè)雸@的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn)！如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí)，情緒還不太穩(wěn)定，對幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉，教師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒游戲的欲望。
通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認(rèn)識到,幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動變菏窃鯓由嫌變簣@的。
１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
２、觀察圖書中三只小豬的行為變化。
３、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，喜歡上幼兒園。
1、三只小豬上幼兒園的圖書
2、小豬手偶
3、相關(guān)ppt課件
一、導(dǎo)入
教師通過提問的方式，讓幼兒初步表達(dá)自己對幼兒園的感受，營造故事情景，展示小豬手偶，通過小豬這個卡通形象向幼兒講述《三只小豬上幼兒園》的故事。
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容
教師向幼兒提問關(guān)于故事中的問題。
1）、師：“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”
2）、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?
4）、三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?
5）、放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師說了什么話?
三、聯(lián)系生活實(shí)際
1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？
2、你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事？
五、結(jié)束活動
讓幼兒將自己第一天來幼兒園的情景通過表演的形式向其他小朋友展示出來。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇十四
1、認(rèn)識各種家庭寵物，了解其名稱，基本習(xí)性。
2、能愿意與寵物店人員進(jìn)行交流，表達(dá)自己的好奇。
3、感受寵物的可愛，對動物產(chǎn)生好奇。重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、幼兒在家長的帶領(lǐng)下參觀寵物店，了解認(rèn)識多種家庭寵物。
（1）家長引導(dǎo)幼兒：寶寶，這是什么動物？它吃什么呀？我們?nèi)枂柊⒁蹋?BR> （2）用相機(jī)幫助幼兒記錄幼兒認(rèn)識并喜歡的寵物。
2、進(jìn)行圖片對應(yīng)問答游戲，能說出寵物的名稱、居住環(huán)境、食性等。
（1）可以先把食物圖片擺好，幼兒將動物圖片進(jìn)行對應(yīng)擺放。
（2）幼兒熟悉后，將動物圖片和食物圖片同時(shí)打亂，與孩子進(jìn)行對應(yīng)游戲。
了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，初步感知烏龜?shù)纳盍?xí)性。
能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。
1、幼兒對蛋生動物有初步的了解。
2、魚缸8個，大小品種不一的烏龜16個，肉、菜、龜糧各兩份，小夾子人手一個。
一、出示蛋寶寶課件，引發(fā)幼兒活動興趣。
1、游戲“請你猜猜我是誰”，初步感知烏龜可愛的外形特征和游泳的本領(lǐng)。
教師出示課件提問：今天帶來一位好朋友，猜一猜這會是誰的蛋？
2、小結(jié)：小烏龜是從蛋里生出來的，而且出生就會游泳。
提問：和別人交朋友要注意什么？看看你的小烏龜長得什么樣？除了游泳還有什么本領(lǐng)？
教師與幼兒共同游戲，并拍攝幼兒有趣的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：烏龜?shù)耐庑翁卣鳌⑹裁磿r(shí)候?yàn)觚攲㈩^和四肢全都縮到殼里面？烏龜怎樣翻身。
三、游戲“講講我的好朋友”，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。
1、“學(xué)一學(xué)”，模仿小烏龜?shù)男袆优佬小?BR> 教師引導(dǎo)：小烏龜是怎樣走路的，把小烏龜送回家然后學(xué)著小烏龜?shù)臉幼踊氐阶簧稀?BR> 2、“講一講”，總結(jié)小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?BR> 教師引導(dǎo)：你的烏龜朋友長得什么樣？結(jié)合視頻總結(jié)烏龜外形特征。
“學(xué)一學(xué)”，結(jié)合視頻了解烏龜自我保護(hù)的方法。
教師引導(dǎo)：小烏龜為什么把頭和四肢都縮進(jìn)殼里去了？我們應(yīng)該怎么對待小烏龜？
四、“小烏龜開飯了”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
1、看視頻，了解小烏龜?shù)氖承浴?BR> 2、給小烏龜喂食，再次激發(fā)幼兒親近小烏龜?shù)那楦小?BR> 活動名稱：照顧小烏龜。
1、了解小烏龜?shù)纳罘绞剑磿r(shí)為小烏龜換水、喂食物，觀察小烏龜睡覺、行走及吃東西的樣子。
2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)小烏龜?shù)那楦泻统醪降呢?zé)任心。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
2、鼓勵幼兒根據(jù)小烏龜?shù)挠檬沉?xí)慣定時(shí)給小烏龜喂定量的食物。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇十五
1.有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2.在扮演角色的游戲過程中，感受身體活動的快樂，樂意參與學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動。
教具：雞、魚、菜若干，籃子。
一、游戲《買菜》
1.出示籃子
提問：這是什么？我們能用它干什么？
（1）陪媽媽去買菜
教師：我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖？（請一位幼兒）
教師一手提籃，一手?jǐn)y著幼兒，邊走邊說：
“小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜?！?BR> 教師：菜場到了，小乖乖買什么菜？
我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）
教師：這么多菜怎么拿回去呀？
我們一起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來。
1.朗誦
教師：買菜的游戲真有趣，我把買菜的事編了一首兒歌，名字叫《買菜》。
2.聽錄音，邊拍節(jié)奏。
3.跟著錄音學(xué)念一遍。
4.分組練習(xí)，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時(shí)念兒歌。
1.如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜？
2.請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。
3.請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。
教師：買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的喲。
兒歌：小兔買菜
小兔子去買菜，
賣白菜給爺爺。
賣蘿卜給奶奶，
爺爺夸他好寶寶。
奶奶說他好乖乖，
小兔小兔你真乖。