總結(jié)能夠讓我們更好地借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，避免犯相同的錯(cuò)誤。在寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)時(shí)，首先要明確總結(jié)的目標(biāo)和主題。下面是一些經(jīng)典的讀書(shū)推薦，希望能夠給大家?guī)?lái)閱讀的樂(lè)趣。
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇一
高考、中考結(jié)束了，好久沒(méi)有讀書(shū)了，看到同事-濤的桌子的書(shū)籍，一口氣讀完《麥肯錫方法》，看到是西安交通大學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)，他估計(jì)是借交大的藏書(shū)，的第一版印刷，以前沒(méi)有讀過(guò)這一些列的書(shū)籍，兩個(gè)半小時(shí)就讀完了，總共170頁(yè)，《麥肯錫方法》全書(shū)共分5個(gè)部分，第一部分是麥肯錫思考問(wèn)題的方法。第二部分，麥肯錫解決問(wèn)題的方法。麥肯錫推薦解決方案的方法。第四部分，麥肯錫生存之道。第五部分，麥肯錫校友的忠告。五部分是對(duì)麥肯錫咨詢(xún)公司80年來(lái)最重要的工作方法的總結(jié)，提出了“沒(méi)有什么比忙忙碌碌更容易，沒(méi)有什么比事半功倍更難”的觀點(diǎn)。麥肯錫方法的宗旨是盡量讓大家工作更輕松，生活更美好。兩個(gè)半小時(shí)讀完全書(shū)，最大的感受有以下幾點(diǎn)。
第一，做好基礎(chǔ)工作，避免重復(fù)作業(yè)，減少錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
這一點(diǎn)恰恰讓我聯(lián)想到以前做新東方酷學(xué)酷玩項(xiàng)目的時(shí)候，所做項(xiàng)目的工作，一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，有人思維比較敏捷，有人邏輯性較強(qiáng)，有人善于把控大局面，也有人總有很多創(chuàng)新的點(diǎn)子，但也不能缺少了做基礎(chǔ)工作的人。我對(duì)麥肯錫的這一理念感到非常親切！當(dāng)時(shí)我們老大-孚哥管理，把控大局特別好，向他學(xué)到不少東西。所以任何時(shí)候，還是應(yīng)該堅(jiān)持將基礎(chǔ)工作作為一切工作的前提，即便暫時(shí)可能會(huì)面對(duì)一些壓力，也要避免每一期工作告一段落時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)忙的一蹋糊涂，卻很難對(duì)最終的質(zhì)量有所保證。一旦基礎(chǔ)工作做到位了，整個(gè)團(tuán)隊(duì)也就成熟起來(lái)，許多復(fù)雜頭疼的事情有條例可尋，有相應(yīng)機(jī)制可以處理和解決，那么工作也就會(huì)變的容易了，質(zhì)量也自然能得到保證！他把控大局的時(shí)候一直也強(qiáng)調(diào)，過(guò)程好結(jié)果也差不到哪里，過(guò)程不好結(jié)果也好不到哪里，所以基礎(chǔ)過(guò)程非常重要。
第二，正確做事，更要做正確的事。
麥肯錫通過(guò)研究和實(shí)踐的事實(shí)根據(jù)告訴我們，我們?cè)谧鲆患碌臅r(shí)候既要注重過(guò)程也要注重結(jié)果，過(guò)程是為了最終結(jié)果服務(wù)的。以結(jié)果為導(dǎo)向，首先就要對(duì)整個(gè)目標(biāo)有宏觀的考慮，如果我們不先對(duì)目標(biāo)有準(zhǔn)確的定位，不先想清楚我們究竟為什么做這些事，沒(méi)有計(jì)劃就倉(cāng)促上陣，那么即便我們以非常高效的方法去工作，到頭來(lái)可能方向完全偏離，最終仍然只是換來(lái)失敗的結(jié)果。另外，咨詢(xún)項(xiàng)目周期一般都不長(zhǎng)，因此所有的工作開(kāi)展都應(yīng)該以最終交付目標(biāo)為依據(jù)，所以我們必須是“正確做事，更要做正確的事”。
第三，完美的結(jié)果需要高效管理時(shí)間、計(jì)劃與圖表！
以前做項(xiàng)目，前期在計(jì)劃方面做的非常不好，記得連一張發(fā)票都不會(huì)粘貼，什么計(jì)劃表等更不要談，最后在老大的教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了列出時(shí)間規(guī)劃圖表，以前的同事鄧寵，也是非常要好的朋友，她是這方面的專(zhuān)家，做的高效時(shí)間管理與圖表管理非常棒，一直在向她學(xué)習(xí)。她一直培訓(xùn)大家，最后大家在計(jì)劃方面的意識(shí)越來(lái)越重了，也在按著既定的計(jì)劃和時(shí)間安排走，這樣才能保證效率，保證項(xiàng)目進(jìn)度在可控時(shí)間范圍內(nèi)，保證項(xiàng)目按時(shí)完成。好的時(shí)間安排與計(jì)劃不僅是對(duì)工作的監(jiān)督和制約，也有利于及時(shí)對(duì)前期工作進(jìn)行總結(jié)，以更好地安排下階段工作。
第四，“你必須得用事實(shí)或證據(jù)來(lái)說(shuō)話”。
這是麥肯錫系列的書(shū)一直在強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。作者通過(guò)自己在麥肯錫公司的工作實(shí)踐中的所知以及自己的體會(huì)告訴我們，要求我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候，不能單憑個(gè)人的感觀認(rèn)識(shí)，不能因?yàn)樽约旱南埠脜拹憾鲋饔^的判斷。很多時(shí)候，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候過(guò)程，往往都會(huì)被一些表面的東西所迷惑，而此時(shí)，關(guān)鍵都是隱藏于其中的，在關(guān)鍵問(wèn)題得不到很好解決的過(guò)程中，這個(gè)時(shí)候，人們就喜歡用一種叫做經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)的東西來(lái)進(jìn)行判斷。但事實(shí)上，我們是否認(rèn)真的把事實(shí)做了搜集？麥肯錫告訴我們，得學(xué)會(huì)假設(shè)問(wèn)題，然后找出證據(jù)來(lái)證明或證偽假設(shè)，一切都要以事實(shí)為基礎(chǔ)，找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在，工作的重點(diǎn)所在，避免偏離主題。書(shū)中也提到，醫(yī)生不會(huì)相信病人的口述的，如果真有這樣的醫(yī)生，可以說(shuō)他是一個(gè)不及格的醫(yī)生，或者應(yīng)該說(shuō)不知道是怎么混進(jìn)醫(yī)院來(lái)的。不要被任何表面的東西所迷惑，正如醫(yī)生不會(huì)聽(tīng)信病人所說(shuō)就籠統(tǒng)的給他開(kāi)藥一樣。醫(yī)生一般會(huì)先看病人的醫(yī)療記錄從而再根據(jù)測(cè)試來(lái)做判斷，同樣的道理，我們得先去確定問(wèn)題是不是問(wèn)題，不要去重新發(fā)明輪子，盡量利用已經(jīng)知道的來(lái)為我們解決問(wèn)題。
第五，關(guān)于團(tuán)隊(duì)。成功的團(tuán)隊(duì)可以創(chuàng)造優(yōu)良的業(yè)績(jī)。
團(tuán)隊(duì)的組建可能更多的是項(xiàng)目經(jīng)理的工作，當(dāng)時(shí)作為團(tuán)隊(duì)成員，我也深深認(rèn)識(shí)到選人要選合適的人的重要性。專(zhuān)業(yè)能力固然重要，但首先要是肯干活能干活的人，干的好與壞且不論，首先態(tài)度非常重要。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)，不會(huì)可以學(xué)，但前提是愿意去學(xué)，任何項(xiàng)目都有其特殊性與難度，每一次項(xiàng)目大概都是一個(gè)摸索、學(xué)習(xí)與提高的過(guò)程。另外，對(duì)于團(tuán)隊(duì)而言，保持士氣尤為重要，當(dāng)項(xiàng)目遇到瓶頸的時(shí)候，所有人都會(huì)很困惑、很無(wú)奈，這個(gè)時(shí)候最不能喪失的就是信心，“車(chē)到山前必有路”，但凡是問(wèn)題，都有其解決的途徑，所以能堅(jiān)持下去就是勝利。以前酷酷團(tuán)隊(duì)是最棒的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然，團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)也是必不可少的，對(duì)項(xiàng)目大家要有充分的共識(shí)，同心同力才能保證項(xiàng)目順利進(jìn)展。所以警示我后期做項(xiàng)目做管理一定要堅(jiān)持，我也是有些意志不堅(jiān)定，經(jīng)常也想放棄，這樣不管是對(duì)于自己對(duì)于團(tuán)隊(duì)是非常不利的，所以我們要從麥肯錫的方法中不斷學(xué)習(xí)，學(xué)到自己的不足，嘗試做更多的事情，讓自己變得不是那么浮躁不是那么輕易說(shuō)放棄的團(tuán)隊(duì)成員，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)！你的信念與大局影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)士氣，這本書(shū)非常好，對(duì)于做管理的適合讀一讀。
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇二
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我讀了《愛(ài)麗絲漫游奇境記》這本書(shū)，這本書(shū)沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有驚天動(dòng)地的情節(jié)，但是就是用平淡的語(yǔ)言敘述的一個(gè)個(gè)有趣的故事卻深深地吸引了我。
《愛(ài)麗絲漫游奇境記》這本書(shū)主要分為《愛(ài)麗絲漫游奇境記》和《愛(ài)麗絲鏡中奇遇》兩個(gè)部分。第一部分《愛(ài)麗絲漫游奇境記》，講述了主人公愛(ài)麗絲在兔子洞里的所見(jiàn)所聞，在那個(gè)與現(xiàn)實(shí)差異很大的另類(lèi)空間里，愛(ài)麗絲遇到了一群稀奇古怪的人和動(dòng)物：三月兔、柴郡貓、渡渡鳥(niǎo)、素甲魚(yú)，還有掌握著生殺大權(quán)而又脾氣惡劣的紅心皇后，等等。在這個(gè)瘋瘋癲癲的世界里，愛(ài)麗絲是唯一保持理性頭腦的人，一反現(xiàn)實(shí)中那個(gè)單純而又幼稚的小孩子形象，體現(xiàn)了我們渴望獨(dú)立自由的性格。
在《愛(ài)麗絲鏡中奇遇》中，愛(ài)麗絲在睡夢(mèng)中走進(jìn)了鏡子中的王國(guó)，在這個(gè)王國(guó)里，有奇特的房子，會(huì)說(shuō)話的花，倒著過(guò)日子的王后，最后連愛(ài)麗絲自己也變成了王后……故事情節(jié)非常地離奇，和其他作品相比較，有一種與眾不同的感覺(jué)。
看完這部名著，我感觸很深，雖然愛(ài)麗絲是作者虛幻出來(lái)的人物，她的那些有趣的經(jīng)歷也是作者想象出來(lái)的，但是我卻非常地羨慕愛(ài)麗絲，羨慕她能無(wú)拘無(wú)束地自己體驗(yàn)生活，雖然她那只是夢(mèng)境中的事。
《愛(ài)麗絲漫游奇境記》的主人公愛(ài)麗絲教會(huì)了我在生活中要做一個(gè)勇敢的人，一個(gè)樂(lè)于助人的人，一個(gè)永不服輸、樂(lè)觀向上的人。
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇三
今天我讀了《駱駝和宙斯》這個(gè)故事，講的是:一天，一頭牛和一峰駱駝在草原上見(jiàn)面了。
牛問(wèn)“駱駝你好呀，你的兩個(gè)駝峰長(zhǎng)得胖胖的，看來(lái)真不錯(cuò)?！?BR> 駱駝?wù)f“是的?！蹦愕拈L(zhǎng)角上還帶著血，是不是又和人打架了呀?”駱駝問(wèn)。
“是的，我的一對(duì)長(zhǎng)角呀，可厲害了，昨天一群狼圍攻我，被我一個(gè)個(gè)全部都頂死了!牛驕傲地說(shuō)。
駱駝聽(tīng)了特別羨慕，于是他告別了牛，來(lái)到宙斯的面前，說(shuō)“偉大的神啊，請(qǐng)你給我兩只像牛一樣的角吧!”
“為什么?”宙斯問(wèn)。
“這你別問(wèn)，就滿(mǎn)足我這個(gè)小小的要求吧!”
宙斯說(shuō)“你有龐大的身軀，高聳的駝峰，還有兩只漂亮的長(zhǎng)耳朵，你已經(jīng)很漂亮了，為什么還要角呢?”
駱駝?wù)f“牛為什么能有角，我為什么沒(méi)有，這不公平?！?BR> 宇宙生氣了，說(shuō):“你已經(jīng)擁有了這么多的好處，卻還不滿(mǎn)足，看來(lái)，應(yīng)該把你的耳朵變小一些了!”
宙斯的話剛說(shuō)完，駱駝一摸，自己的耳朵真的變小了很多。
從此，駱駝就只有一雙小耳朵了。
這個(gè)故事告訴我，駱駝太貪了，它已經(jīng)擁有了很多，可還不滿(mǎn)足，所以宙斯把它耳朵變小了。我們做人呢不要拿自己和別人攀比，那樣是自找煩惱，在你眼紅別人的同時(shí)，自己往往也會(huì)失去很多，所以不要像駱駝那樣貪得無(wú)厭。做人要知足，知足者常樂(lè)!
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇四
《故事思維》就是一本講講故事的書(shū)。故事的力量，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代早已被極大地認(rèn)可，但是有時(shí)候人們難免還是會(huì)想：不就是講故事嘛，講個(gè)故事而已，誰(shuí)都會(huì)。等一下，你覺(jué)得你真的知道怎么講故事嗎？你有沒(méi)有過(guò)哪怕一次，講出一個(gè)讓觀眾捧腹大笑或者痛哭流涕或者不語(yǔ)深思的故事？不妨回憶一下。
對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，講故事還是一個(gè)相對(duì)稀缺的能力，如果你也隱約覺(jué)得需要提升一下自己的能力，不妨讀一讀這本書(shū)。
這本書(shū)不是一本格物致知嚴(yán)肅皺眉的純理論書(shū)，不會(huì)讓你一拿起來(lái)就大呼看不懂沒(méi)有用，它是一本深入淺出告訴你故事是如何在普通人的生活環(huán)境中潛移默化地影響你我他的書(shū)。同時(shí)整本書(shū)中穿插了很多小貼士，告訴我們?cè)撊绾沃v一個(gè)好故事，該如何在生活中培養(yǎng)自己的故事思維，訓(xùn)練故事能力。
一個(gè)好故事是如何煉成的。
講一個(gè)好故事最重要的一點(diǎn)，也是作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，就是你，作為一個(gè)講故事的人，不能違背自己的內(nèi)心――也就是說(shuō)，你不能講一個(gè)你自己都不相信、不認(rèn)可的故事，你不能一邊想著這個(gè)故事太假了肯定不是真的，還一邊去鼓勵(lì)聽(tīng)眾在遇到任何困難的時(shí)候都不要低頭。沒(méi)有任何一個(gè)聽(tīng)眾會(huì)愚鈍到聽(tīng)不出你內(nèi)心的聲音。只有這個(gè)故事，真的對(duì)你意義深重，真的是你深信不疑的故事時(shí)，才可以去講述給別人。這也從側(cè)面體現(xiàn)出講述者對(duì)聽(tīng)眾的尊重。
其次，負(fù)面的故事可以講，但是切記負(fù)面故事不應(yīng)該作為主旨，如果聽(tīng)眾聽(tīng)完你的故事陷入了不能自拔的悲傷、自責(zé)和難過(guò)當(dāng)中，這是解決不了任何現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不能起到任何作用的。比如，你給大家講一個(gè)臭氧層被破壞全都是因?yàn)樽运阶岳活櫼磺械刈非蠖髿⒈舜硕鴮?dǎo)致的――人們是多么殘忍，道德是多么地?cái)?，人們是多么不顧一切地去發(fā)展科技，最終地球百孔千瘡，上帝拋棄了人類(lèi)。這樣的故事，就算你講得再好，也沒(méi)有任何意義，讓大家都陷入自責(zé)痛苦中并沒(méi)有任何意義，不如話鋒一轉(zhuǎn)講一講某某誰(shuí)在這樣的事實(shí)中，還能夠忍住背痛有所建樹(shù)，將悲痛變?yōu)榱α?。這樣講有一點(diǎn)俗，但是在我們的生活中，一個(gè)讓我們都能鼓起勇氣面對(duì)傷痛和失敗的故事，天生就是加分的好故事。當(dāng)然如果你是個(gè)諷刺作家、心理研究者或者氣候?qū)W家，這一條不必理會(huì)。
第三，選材一定要盡量真實(shí)。你可以講一個(gè)普通人很難企及的名人的非凡故事，但是一定不要去過(guò)多地編造，原因和第一條一樣，沒(méi)有人是傻瓜。但是，如果你有一個(gè)身邊的故事，當(dāng)然還是優(yōu)選身邊的故事，如果是你自己的故事就更好了。因?yàn)槲覀兌际瞧椒驳拇蠖鄶?shù)，故事的主角越平凡，對(duì)大家來(lái)說(shuō)才越真實(shí)，影響越大。我看《奇葩說(shuō)》這么久，印象最深的一次辯論，就是臧鴻飛談自己的奮斗背景，“我就是愛(ài)拼才會(huì)贏本人！”這句話一出口，整場(chǎng)觀眾淚眼婆娑掌聲雷動(dòng)，就這一句話，這么一個(gè)故事，就徹底改變了飛飛在我心目中的形象，從此他不再是一個(gè)音樂(lè)圈的怪咖，而是像你我一樣的平凡的人。
第三，雖然說(shuō)講自己的故事是最好的，但是也不能講得像白開(kāi)水一樣不慍不火，我們要找真正觸動(dòng)自己的故事，如果沒(méi)有好故事，寧愿不要講。然后就是要提前彩排。雖然所有人的話說(shuō)出來(lái)都是平淡簡(jiǎn)單的，但是實(shí)際上一個(gè)真正講故事的人，他的每個(gè)人故事都是經(jīng)過(guò)打磨的。何時(shí)該說(shuō)什么，說(shuō)到哪里的時(shí)候用哪些詞，聽(tīng)眾反應(yīng)如何，某處是否應(yīng)該適當(dāng)改進(jìn)？至少，起碼要保證自己的故事不斷線，流暢清晰吧。
第四，盡可能地打破思維定勢(shì)，多角度講故事。當(dāng)你站在一個(gè)一般人都想不到的角度的時(shí)候，故事自然就變成了角度新奇的故事。一個(gè)角度新穎的故事，可以幫助大家打開(kāi)局限的思維，多角度思考問(wèn)題，就像辯論一樣，你深刻理解了正方的'論點(diǎn)，然后你再去理解了反方的論點(diǎn)，經(jīng)過(guò)兩邊對(duì)自己觀點(diǎn)的不斷闡述，你發(fā)現(xiàn)其實(shí)任何事情都不是一邊倒的，任何人基于任何一個(gè)著眼點(diǎn)做了任何一個(gè)決定，都不是毫無(wú)根據(jù)的，都不是不可原諒的。你更深刻地理解了這個(gè)世界。
第六，講一個(gè)好故事，講故事的人要像一個(gè)演員一樣，調(diào)整好自己的身心和情緒。講一個(gè)好故事，就像演繹一個(gè)小劇場(chǎng)，要學(xué)會(huì)照顧到聽(tīng)眾的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)甚至嗅覺(jué)?！爸v”故事，語(yǔ)氣、表情和肢體動(dòng)作肯定是非常值得考慮的事情，這些一方面折射出我們的個(gè)人情緒，只有情感豐富恰當(dāng)，講出來(lái)的故事才是具有感染力的故事。除非故事需要，我們不能帶著自己的負(fù)面情緒去為聽(tīng)眾講故事，因?yàn)槲覀兯械呢?fù)面情緒，都會(huì)通過(guò)語(yǔ)氣、表情以及肢體中傳達(dá)給聽(tīng)眾，影響故事質(zhì)量；另一方面，語(yǔ)氣、表情以及肢體語(yǔ)言會(huì)帶領(lǐng)聽(tīng)眾進(jìn)入一個(gè)新的世界，當(dāng)我們描述一個(gè)檸檬的酸，我們皺著眉頭，用手做出用刀切片檸檬的動(dòng)作，緊接著我們偷偷嘗了一口，我們的舌頭有一瞬間僵硬，五官擠在一起，身體也有一下子停頓，我們說(shuō)“啊，這篇檸檬鮮嫩多汁，但是實(shí)在是太酸了！它的酸枝一點(diǎn)點(diǎn)滲透到舌頭上，染黃了我整個(gè)整個(gè)舌頭?！彼械穆?tīng)眾都和我們一起嘗到了那個(gè)酸檸檬。
第七，要學(xué)會(huì)適當(dāng)留白停頓。停頓看著簡(jiǎn)單，但實(shí)在是非常需要練習(xí)的一個(gè)技巧，恰當(dāng)?shù)牧舭自谌魏我环N藝術(shù)上都會(huì)起到錦上添花的作用，有些事不必從頭到尾一直說(shuō)。
第八，隨時(shí)關(guān)注聽(tīng)眾的反應(yīng)，觀察他們的表情，必要時(shí)甚至可以停頓下來(lái)直接詢(xún)問(wèn)他們是否愿意將故事聽(tīng)下去。一個(gè)故事，哪怕再精心編排，沒(méi)有經(jīng)過(guò)聽(tīng)眾檢驗(yàn)，是成是敗也都是個(gè)未知數(shù)，這種時(shí)候不要抱有僥幸心理，如果聽(tīng)眾真的已經(jīng)到了沒(méi)有興趣的地步，不要勉強(qiáng)，果斷停下。
如何練就一身武藝。
其實(shí)沒(méi)有什么特別的武藝，作者也再書(shū)中提到了，真正的高手大概不會(huì)一直費(fèi)勁尋找什么“武功秘籍”，他們只會(huì)日復(fù)一日地練習(xí)，在實(shí)戰(zhàn)中提升技能。想練習(xí)講故事的能力，就時(shí)時(shí)刻刻練習(xí)好了，任何觸動(dòng)我們的故事，任何讓我們難忘的經(jīng)歷都可以用來(lái)提取并且打磨，成為我們的核心故事。
對(duì)于“講”的能力，那就是不斷地練，開(kāi)始的時(shí)候可以從親戚朋友下手，有什么故事都可以講給他們聽(tīng)，觀察他們的反應(yīng)，不斷改善自己的能力。對(duì)于本書(shū)中提到的肢體語(yǔ)言、眼神等方面，可以把自己的講述過(guò)程錄制下來(lái)，通過(guò)不斷回放來(lái)找到自己的問(wèn)題。要相信，這一類(lèi)問(wèn)題是可以通過(guò)不斷練習(xí)去克服的。
關(guān)于“故事”的方面，可以試著從搜集開(kāi)始。作者從“我是誰(shuí)”、“我為何而來(lái)”（我做某件事的動(dòng)機(jī)、我的目的）、“愿景”（我某個(gè)階段或者整個(gè)人生的奮斗目標(biāo)、我的夢(mèng)想和使命、我做這些事能給你們或者別人帶來(lái)什么）、“授人以漁”（教會(huì)大家某件事、某種技能、某個(gè)道理）、“自己的經(jīng)歷”（我經(jīng)歷過(guò)什么樣的事情）、“我知道你們?cè)谙胧裁础保ㄎ沂怯心芰Φ?，我是值得的）這幾個(gè)方面來(lái)鼓勵(lì)大家尋找故事，這幾個(gè)方面是我們?cè)诼殘?chǎng)或者生活中會(huì)經(jīng)常需要的主題，初學(xué)階段不妨先以這幾個(gè)領(lǐng)域作為中心尋找模板建立自己的基本故事體系。
無(wú)論是自己的故事也好，還是別人的故事也好，由于我們搜集出來(lái)加以利用的故事每一個(gè)都是我們深信的故事，慢慢地我們就會(huì)真正知道或者更加明確自己是誰(shuí)，自己在依靠怎樣的價(jià)值觀而活著。當(dāng)我們遇到困難、不知所措，我們永遠(yuǎn)都會(huì)想起“我為什么來(lái)到這里”的故事，永遠(yuǎn)都會(huì)明白在我們內(nèi)心深處支撐我們的是什么。我們講給別人的故事，不但影響著別人，也代表著自己，它們最能表現(xiàn)我們的性格。
當(dāng)我們徹底理解并銘記“我是誰(shuí)”，“我為什么在這里”，“我的愿景是什么”的時(shí)候，我們?cè)诿總€(gè)選擇的面前都不會(huì)猶豫，我們永遠(yuǎn)知道自己的遠(yuǎn)方在哪里，世界更加廣闊，心胸更加寬大，這其實(shí)是一個(gè)找到自己、堅(jiān)持自己并發(fā)展自己的過(guò)程，我們都會(huì)從故事中得到快樂(lè)和激勵(lì)。
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麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇五
讀書(shū)心得筆記要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的讀書(shū)心得筆記樣本能讓你事半功倍，下面分享【讀書(shū)心得筆記優(yōu)秀3篇】，供你選擇借鑒。
《季羨林談人生》這本書(shū)大部分是季羨林先生在八十多歲到九十多歲之間寫(xiě)的一些散文。既有對(duì)人生起伏的回憶，也有寫(xiě)景抒情的美文。包含了對(duì)恩師，同事的評(píng)價(jià)，對(duì)生命生活的理解。文字平實(shí)而不華麗，反映了作者本身對(duì)待人生的態(tài)度。
書(shū)中描寫(xiě)了自己貧苦的幼年，在日本殖民時(shí)期的生活，在清華求學(xué)以及教書(shū)并在德國(guó)留學(xué)十年的經(jīng)歷，以及后來(lái)的中的牛棚中的絕望和后來(lái)的榮耀。作者本身就是一部中國(guó)二十世紀(jì)的歷史，從_十年的生活經(jīng)歷來(lái)看人生看得更加透徹。雖然一生經(jīng)歷過(guò)大起大落，但是作者能夠從容的面對(duì)過(guò)去的一切以及現(xiàn)在的榮譽(yù)和將來(lái)的生死。談到了自己的恩師陳寅恪以及有知遇之恩的胡適之，當(dāng)然也有對(duì)自己的母親的遺憾和在德國(guó)的愛(ài)情的回憶。雖然是大師級(jí)的人物，但是從文中表現(xiàn)的非常的謙虛，而且非常的敬業(yè)，雖然是高齡，任然努力為后人留下一些知識(shí)。
整本書(shū)讀完，發(fā)現(xiàn)人生總是有潮起潮落，但是在任何時(shí)刻都不能放棄。發(fā)現(xiàn)作者最終的成績(jī)，離不開(kāi)他年輕時(shí)候的努力。在清華期間偶然的旁聽(tīng)課，影響了他的一生，在德國(guó)期間因?yàn)槎?zhàn)自己無(wú)法回國(guó)，但是正是這段時(shí)間奠定了其學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。這個(gè)和喬布斯有類(lèi)似性，誰(shuí)知道喬布斯在大學(xué)時(shí)候旁聽(tīng)了書(shū)法課而迷上了書(shū)法，后來(lái)蘋(píng)果的字體影響了世界。人生有很多的偶然性，但是也有其必然性。無(wú)論如何，努力是必須的。這又讓我想起了游戲《第七封印》中的“主動(dòng)面對(duì)積極深入”，任何時(shí)候都需要保持這種心態(tài)。
也許真的是“書(shū)非借不能讀”，盡管久仰季羨林大名，盡管《季羨林談人生》就放在案頭，我卻遲遲未能細(xì)讀。年前在電視和網(wǎng)絡(luò)中，聞年過(guò)耄耋的季老說(shuō)，請(qǐng)摘去他頭上的國(guó)學(xué)大師等三頂帽子。我還和多此一舉的炒作聯(lián)系起來(lái)，至于他那句“現(xiàn)在總的是人和政通、海晏河清”(同溫總理談?wù)摦?dāng)今社會(huì)時(shí)語(yǔ))，更是讓我等常寫(xiě)時(shí)評(píng)的憤青耿耿于懷。
帶著這種矛盾的心情，為了完成暑假讀書(shū)筆記。我拭去《季羨林談人生》書(shū)面上的灰塵，一篇一篇地細(xì)讀起來(lái)。
前三篇直接談人生，季老開(kāi)宗明意，首先點(diǎn)明了寫(xiě)作的年齡背景，卻又“謙虛”：望九之年還不清楚什么是人生。這樣的開(kāi)頭很吸引人，一代宗師，著作等身，國(guó)家總理幾度探望，執(zhí)手相慶;北大不避炒作之嫌，甚至特設(shè)“季羨林研究所”。活到這種境地，還一口一個(gè)“吾輩凡人老百姓”，真讓我等倍感慚愧。
《季羨林談人生》由數(shù)十篇千字隨筆組成。以前看到談?wù)撊松奈恼拢蠖际恰爸髁x”一統(tǒng)，“口號(hào)”滿(mǎn)篇，而季老先生用非常樸實(shí)的話語(yǔ)談?wù)摿巳松@不開(kāi)的酸甜苦辣、進(jìn)退榮辱，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，但從一個(gè)“看慣了人生百態(tài)，明了了世間春秋”的世紀(jì)老人筆下繪出，漸覺(jué)啟迪之意非同尋常。
《愛(ài)的教育》是世界兒童文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的日記體小說(shuō)，這部小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，以充滿(mǎn)兒童情趣的幽默語(yǔ)言，記錄了孩子們?cè)谡荒曛袑W(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。以下是本站小編為大家精心整理的《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記1500字，歡迎大家閱讀，供您參考。更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站。
《愛(ài)的教育》的作者亞米契斯，是意大利著名作家?！稅?ài)的教育》是世界兒童文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的日記體小說(shuō)，這部小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，以充滿(mǎn)兒童情趣的幽默語(yǔ)言，記錄了孩子們?cè)谡荒曛袑W(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書(shū)故事簡(jiǎn)單，風(fēng)格樸素，感情濃烈，展現(xiàn)了一幅幅親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼的動(dòng)人畫(huà)面，是19世紀(jì)意大利最偉大的10本小說(shuō)之一。
小主人公安利柯是一個(gè)剛剛上三年級(jí)的學(xué)生，出生在一個(gè)衣食無(wú)憂的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力，待人誠(chéng)摯友善，安利柯的父親是位工程師，家里的條件也算是小康，他的父母都是樂(lè)善好施的人，常常教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的人。有一次母親帶著安利柯去幫助一對(duì)貧窮母子，沒(méi)想到他們正是安利柯的同學(xué)克洛西和他的母親。
安利柯的身邊有著一群心地善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的同學(xué)。班長(zhǎng)代洛西是個(gè)熱忱的孩子，當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來(lái)的人時(shí)，為了不傷同學(xué)的自尊心，他小心翼翼地保守著這個(gè)秘密。當(dāng)面對(duì)克洛西的父親的時(shí)候，代洛西真摯的話使這個(gè)曾經(jīng)失足的人感到了人間的真情，鼓起重新做人的勇氣。安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆，這個(gè)火車(chē)司機(jī)的兒子具有高尚的心靈，面對(duì)被欺負(fù)的弱小者他常常會(huì)挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣(mài)炭人的兒子貝諦為一點(diǎn)兒小事吵架，在開(kāi)明的家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)下，兩個(gè)孩子反而成了親密的同桌。同學(xué)克洛西的父親因過(guò)失殺人入獄，克洛西的母親靠沿街賣(mài)菜維持一家人的生活，但不論怎樣困苦，母親都要讓克洛西去上學(xué)。朱利亞為了幫助父親抄寫(xiě)公文而累壞了身體，面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來(lái)，并堅(jiān)持幫助父親抄寫(xiě)公文。當(dāng)父親終于明白兒子為何身體每況愈下，學(xué)習(xí)成績(jī)直線滑坡時(shí)，父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚獎(jiǎng)?wù)拢倪@份榮譽(yù)令父親幡然醒悟，從此改過(guò)自新，成為一名勤奮的好鐵匠。
安利柯的老校長(zhǎng)是一位和藹的老人，他的兒子當(dāng)志愿兵不幸犧牲后，校長(zhǎng)常常帶著學(xué)生去看路過(guò)的軍隊(duì)，向軍旗行禮，教導(dǎo)孩子們要愛(ài)國(guó)。
畢業(yè)時(shí)，安利柯好他的同學(xué)們都依依不舍地離開(kāi)了自己的老師和校長(zhǎng)，心中充滿(mǎn)了無(wú)限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車(chē)去探望自己44年前的小學(xué)老師，給他上了一堂“尊敬師長(zhǎng)”的好課。
正如其書(shū)名所暗示的，《愛(ài)的教育》宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛(ài)。一個(gè)三年級(jí)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)，以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀起來(lái)猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。全書(shū)把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài);小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，無(wú)不包含一個(gè)“愛(ài)”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼，雖沒(méi)有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄，卻總讓人怦然心動(dòng)，甚至淚流滿(mǎn)面，提醒人們學(xué)會(huì)用一種溫暖的眼光看世界。這本書(shū)也寄托著作者的理想，即期望人與人之間的理解和友愛(ài)。
《愛(ài)的教育》蘊(yùn)含了正確的教育思想，指出素質(zhì)教育的根基是“愛(ài)的教育”，對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。在全書(shū)中我們看到，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們循循善誘，因材施教，在道德上堅(jiān)持高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在個(gè)性上允許孩子自由發(fā)展。安利柯有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記，亞米契斯的教育思想也體現(xiàn)在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中。
本書(shū)生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)了兒童的內(nèi)心世界。兒童的所思所感并不同于成年人，本書(shū)的情節(jié)能夠使人真正地了解到孩子們對(duì)世界和環(huán)境的看法，讓我們通過(guò)一個(gè)孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，從而也讓我們了解孩子們的內(nèi)心世界。
這個(gè)暑假我們對(duì)《“新基礎(chǔ)教育”論》這本書(shū)都有了不同程度的認(rèn)識(shí)和熟悉。一種牽掛、欲罷不能的情緒隨著新學(xué)期的來(lái)臨，日益明顯。在隨后的校本培訓(xùn)中，有幸聆聽(tīng)了李家成對(duì)本書(shū)的精彩導(dǎo)讀，目睹了他充滿(mǎn)激情與智慧的學(xué)者風(fēng)范。精神振奮之余，信手翻讀，有感于其中的一些描述：新時(shí)期基礎(chǔ)教育觀中強(qiáng)調(diào)重視“生命性”，認(rèn)為身處青少年時(shí)期的孩子，盡管他們擁有生命最寶貴的時(shí)候，卻并不知道這一時(shí)期對(duì)于人生的獨(dú)特重要價(jià)值;盡管擁有各種發(fā)展的可能，卻不知道如何選擇，如何學(xué)習(xí)，如何努力。最最懵懂少年期，正是成長(zhǎng)煩惱時(shí)。即使讓現(xiàn)在的我們回首看這段時(shí)光，我們依舊看不清，說(shuō)不明是怎樣度過(guò)的。等待著下課，等待著放學(xué)，等待著游戲的暑假，在等待中六年只晃了一晃就走遠(yuǎn)了。煩惱著作業(yè)，煩惱著考試，煩惱著大人的叱罵，這些煩惱也早已飄搖得無(wú)影無(wú)蹤。我的少年時(shí)代，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像那時(shí)老師常掛在嘴上的那句話“你們像早晨8-9點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，世界是屬于你們的”。雖然這激動(dòng)人心的話語(yǔ)，曾多少次激發(fā)年少的豪情?？蓛H此而已，我相信那時(shí)的世界從來(lái)就沒(méi)屬于過(guò)我們，相反世界老是悖離我們的意愿，不是嗎?曾經(jīng)眩目的也僅僅是那年齡，那青春的年齡。只有那年齡說(shuō)明著我們?cè)?jīng)擁有生命中最寶貴的時(shí)候啊!重視“生命性”這樣的話，確實(shí)令我深有感觸，如果我們致力于教育與學(xué)生的生命血脈溝通，如果可以表達(dá)出那天真快樂(lè)的真實(shí)生命形態(tài)，這是幸事!
書(shū)中還有這樣的一句話：差異的兩端可能是白癡，也可能是天才!白癡往往很快被識(shí)別，引來(lái)更多的關(guān)心和幫助;而天才則有可能被看作怪癖、不守規(guī)矩等，遭到更多的批評(píng)或限制。強(qiáng)求一致，可能扼殺天才。誰(shuí)能知道從事教育一輩子的老師，又有幾人能有幸教到個(gè)把天才，卻常常要背負(fù)扼殺天才的罪名!這是我原來(lái)的認(rèn)識(shí)，原來(lái)我不懂，現(xiàn)在卻明白了，只要我面對(duì)學(xué)生一天，就必須面對(duì)學(xué)生的差異。我們很可能由于對(duì)人的認(rèn)識(shí)的“偏差”，會(huì)固執(zhí)地讓學(xué)生變成我們眼中的模樣。如果以新的眼光看待學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生身上隱藏的巨大能量，從他們今天的行為中看到明日的輝煌!
《“新基礎(chǔ)教育”論》里不乏這樣的話，這樣的思想：尊重學(xué)生，生命的自覺(jué)成長(zhǎng)。像是一個(gè)丟失了理想的人，在重新找尋理想，“新基礎(chǔ)教育論”試圖讓教育者回歸理想。就是像她所說(shuō)：“教師從每一節(jié)課中都能得到生命的滿(mǎn)足?！闭Z(yǔ)言中有由衷的深情，洋溢的激情，讓我不止一次嘆服：新基礎(chǔ)真的是春天的事業(yè)!
培根在他的《讀書(shū)論》里說(shuō)過(guò)讀書(shū)有三個(gè)作用：怡情、搏采、長(zhǎng)才。即讀書(shū)可以陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野。即使難讀如專(zhuān)業(yè)、理論書(shū)籍，我仍感激他拓展了我的視野，豐富了我的心靈，糾正了我的偏見(jiàn)。書(shū)籍沉默不言,他等待著人們的開(kāi)啟。
盡管如此，我仍然要毫不隱晦地說(shuō)，讀自己愛(ài)讀的書(shū)，哪怕只是一瞬間也能讓你感到生活的意義。因?yàn)楹闷?，想要了解某個(gè)人，而去看有關(guān)他的書(shū)，或他寫(xiě)的書(shū)。這是我讀書(shū)的愛(ài)好。“一身詩(shī)意千尋瀑，萬(wàn)古人間四月天”，徐志摩懷著無(wú)限深情和熱愛(ài)稱(chēng)頌的這一女子---林徽因，一直是我的興趣所在。當(dāng)有一天我把《林徽因傳》納入我的收藏，我的喜悅難以言喻。她外貌的美麗，活潑的言語(yǔ)，清新的見(jiàn)識(shí)，穿過(guò)時(shí)光散發(fā)出耀眼的光芒。她身上交織著清新與深刻，熱情與憂郁，只有風(fēng)華絕代這個(gè)詞能寫(xiě)盡其風(fēng)情與才華。由于她，建筑學(xué)亦變得生動(dòng)，建筑也有了生命，建筑學(xué)家儼然就是藝術(shù)家的代言。書(shū)已看過(guò)一年，然而對(duì)于這個(gè)人，我喜歡。我也喜歡過(guò)一些寫(xiě)作家，如中國(guó)新銳作家---王小波。可惜在他成名之際，即悄然消逝。喜歡他書(shū)的人，近年來(lái)成幾十、幾百倍增加。我衷心希望他的書(shū)能地久天長(zhǎng)。
誠(chéng)信、嚴(yán)厲、樸實(shí)、坦誠(chéng)……諸多品質(zhì)融于一體，才曰：“君子乎!”這樣的“君子”何處尋覓呢?所以我認(rèn)為孔圣人言之鑿鑿的“君子”，那是個(gè)理想狀態(tài)。就像一種夢(mèng)想，一個(gè)目標(biāo)，它是高遠(yuǎn)的。但它是存在的，存在于我們每一個(gè)人的內(nèi)心。
“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯”。培根的話，是要我們能領(lǐng)悟讀書(shū)的各種妙處?；蛟S各種書(shū)籍的內(nèi)在有許多相通處，兼容并蓄，才可顯示書(shū)的魅力，讀書(shū)人身上就有博大、精深之氣息。曾經(jīng)有個(gè)人說(shuō)最會(huì)寫(xiě)作的，應(yīng)該是數(shù)學(xué)學(xué)得最好的人。我前面提到的王小波就是其人，我記得他是留美的理工科大學(xué)生，期間在農(nóng)村插隊(duì)時(shí)，讀完一本厚厚的高等代數(shù)，在那樣黑暗的年代。他在鏡子上用藍(lán)色鋼筆演算習(xí)題，把鏡子都寫(xiě)藍(lán)了。他說(shuō)那是那么美好的歲月!
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇六
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧，但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。“任爾東南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇?ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
常讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松。”一天愛(ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。
任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
20多年來(lái)，我始終把讀書(shū)和教書(shū)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。我先后在《人民教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等國(guó)家級(jí)、省部級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表論文200余篇。我聯(lián)系教改實(shí)際，撰寫(xiě)的《自由作文法》、《對(duì)話作文法》、《聽(tīng)話作文法》、《情趣作文法》等論文，產(chǎn)生了較好的反響。目前，我已公開(kāi)出版了《作文闖關(guān)》、《小學(xué)生快速創(chuàng)新作文教與學(xué)》叢書(shū)等著述69卷。還獲得了三項(xiàng)國(guó)家級(jí)發(fā)明專(zhuān)利。
教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。
常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之!
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇七
維克托·邁爾·舍恩伯格在書(shū)中前瞻性地指出，大數(shù)據(jù)帶來(lái)的信息風(fēng)暴正在變革我們的生活、工作和思維，大數(shù)據(jù)開(kāi)啟了一次重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型，并用三個(gè)部分講述了大數(shù)據(jù)時(shí)代的思維變革、商業(yè)變革和管理變革。
維克托最具洞見(jiàn)之處在于，他明確指出，大數(shù)據(jù)時(shí)代最大的轉(zhuǎn)變就是，放棄對(duì)因果關(guān)系的渴求，而取而代之關(guān)注相關(guān)關(guān)系。也就是說(shuō)只要知道“是什么”，而不需要知道“為什么”。這就顛覆了千百年來(lái)人類(lèi)的思維慣例，對(duì)人類(lèi)的認(rèn)知和與世界交流的方式提出了全新的挑戰(zhàn)。
本書(shū)認(rèn)為大數(shù)據(jù)的核心就是預(yù)測(cè)。大數(shù)據(jù)將為人類(lèi)的生活創(chuàng)造前所未有的可量化的維度。大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為了新發(fā)明和新服務(wù)的源泉，而更多的改變正蓄勢(shì)待發(fā)。書(shū)中展示了谷歌、微軟、亞馬遜、ibm、蘋(píng)果、facebook、twitter、visa等大數(shù)據(jù)先鋒們最具價(jià)值的應(yīng)用案例。
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇八
卡文迪許本身就是一部書(shū)。他生于一個(gè)生活奢華的權(quán)貴家庭——祖父和外祖父分別是德文郡公爵和肯特公爵——是那個(gè)年代最有才華而又極其古怪的英國(guó)科學(xué)家。幾位作家為他寫(xiě)過(guò)傳記。用其中一位的話來(lái)說(shuō)，他特別靦腆，"幾乎到了病態(tài)的程度"。他跟任何人接觸都會(huì)感到局促不安，連他的管家都要以書(shū)信的方式跟他交流。
有一回，他打開(kāi)房門(mén)，只見(jiàn)前門(mén)臺(tái)階上立著一位剛從維也納來(lái)的奧地利仰慕者。那奧地利人非常激動(dòng)，對(duì)他贊不絕口。一時(shí)之間，卡文迪許聽(tīng)著那個(gè)贊揚(yáng)，仿佛挨了一記悶棍；接著，他再也無(wú)法忍受，順著小路飛奔而去，出了大門(mén)，連前門(mén)也顧不得關(guān)上。幾個(gè)小時(shí)以后，他才被勸說(shuō)回家。
有時(shí)候，他也大膽涉足社交界——尤其熱心于每周一次的由偉大的博物學(xué)家約瑟夫·班克斯舉辦的科學(xué)界聚會(huì)——但班克斯總是對(duì)別的客人講清楚，大家決不能靠近卡文迪許，甚至不能看他一眼。那些想要聽(tīng)取他的意見(jiàn)的人被建議晃悠到他的附近，仿佛不是有意的，然后"只當(dāng)那里沒(méi)有人那樣說(shuō)話"。如果他們的話算得上是在談?wù)摽茖W(xué)，他們也許會(huì)得到一個(gè)含糊的回答，但更經(jīng)常的情形是聽(tīng)到一聲怒氣沖沖的尖叫（他好像一直是尖聲尖氣的），轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)發(fā)現(xiàn)真的沒(méi)有人，只見(jiàn)卡文迪許飛也似的逃向一個(gè)比較安靜的角落。
卡文迪許錢(qián)又多，性格又孤僻，正好有條件把他在克拉彭的房子變成個(gè)大實(shí)驗(yàn)室，以便不受干擾地探索物理學(xué)的每個(gè)角落——電、熱、引力、氣體以及任何跟物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)的問(wèn)題。18世紀(jì)末葉，是愛(ài)好科學(xué)的人們對(duì)基本物質(zhì)——尤其是氣體和電——的性質(zhì)發(fā)生濃厚興趣的時(shí)代，又是開(kāi)始知道怎么對(duì)付它們的時(shí)代，但往往是熱情有余，理智不足。在美國(guó)，本杰明·富蘭克林不顧生命危險(xiǎn)在大雷雨里放風(fēng)箏，這是很有名的。在法國(guó)，一位名叫皮拉特爾·羅齊耶的化學(xué)家含了一口氫噴在明火上，以測(cè)試氫的可燃性，其結(jié)果是證明了氫確實(shí)是易爆物質(zhì)，眉毛也不一定是人的臉上一個(gè)永久的特征。卡文迪許也做了許多實(shí)驗(yàn)，他曾經(jīng)逐步加大在自己身上的電擊強(qiáng)度，仔細(xì)體會(huì)逐漸厲害的痛苦，直到只拿得住手里的羽毛管，但有時(shí)候再也留不住自己的知覺(jué)。
在卡文迪許漫長(zhǎng)的一生中，他取得了一系列重大發(fā)現(xiàn)——其中，他是分離氫的第一人，把氫和氧化合成水的第一人——但是，他所做的一切都脫離不了"古怪"兩個(gè)字。他經(jīng)常在出版的作品中提到從沒(méi)有告訴過(guò)任何人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這使他的科學(xué)家同行們老是很氣惱。但是，盡管遮遮掩掩，他不光模仿牛頓，而且想要努力超過(guò)他。他對(duì)導(dǎo)電性能的實(shí)驗(yàn)超前了時(shí)代一個(gè)世紀(jì)，但不幸的是，直到那個(gè)世紀(jì)過(guò)去才被人發(fā)現(xiàn)。實(shí)際上，他的大部分成就直到19世紀(jì)末才為人所知。那個(gè)時(shí)候，劍橋大學(xué)物理學(xué)家詹姆斯·克拉克·麥克斯韋承擔(dān)了編輯卡文迪許文獻(xiàn)的任務(wù)。在此之前，發(fā)現(xiàn)雖然是他的，但功勞幾乎總是別人的。
卡文迪許發(fā)現(xiàn)或預(yù)見(jiàn)到了能量守恒定律、歐姆定律、道爾頓的分壓定律、里克特的反比定律、查理的氣體定律以及電傳導(dǎo)定律，但都沒(méi)有告訴別人。這只是其中的一部分。據(jù)科學(xué)史家j。g?？藙谏f(shuō)，他還預(yù)見(jiàn)了"開(kāi)爾文和g。h。達(dá)爾文關(guān)于潮汐摩擦對(duì)減慢地球自轉(zhuǎn)速度的作用的成果、拉摩爾關(guān)于局部大氣變冷的作用的發(fā)現(xiàn)（發(fā)表于1915年）……皮克林關(guān)于冷凍混合物的成就以及羅斯布姆關(guān)于異質(zhì)平衡的某些成果"。最后，他還留下線索，直接導(dǎo)致一組名叫惰性氣體的元素的發(fā)現(xiàn)。其中有幾種是極難獲得的，最后一種直到1962年才被發(fā)現(xiàn)。不過(guò)，我們現(xiàn)在的興趣是卡文迪許所做的最后一次著名的試驗(yàn)。1797年夏末，67歲高齡的他把注意力轉(zhuǎn)向約翰·米歇爾顯然只是出于科學(xué)上的敬意留給他的幾箱子設(shè)備。
裝配完畢以后，米歇爾的儀器看上去很像是一臺(tái)18世紀(jì)的鸚鵡螺牌舉重練習(xí)機(jī)。它由重物、砝碼、擺錘、軸和扭轉(zhuǎn)鋼絲組成。儀器的核心是兩個(gè)635千克重的鉛球，懸在兩個(gè)較小球體的兩側(cè)。裝配這臺(tái)設(shè)備的目的是要測(cè)量?jī)蓚€(gè)大球給小球造成的引力偏差。這將使首次測(cè)量一種難以捉摸的力——所謂的引力常數(shù)——成為可能，并由此推測(cè)地球的重量（嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是質(zhì)量）。
引力使行星保持在軌道上，使物體砰然墜落，因此很容易被認(rèn)為是一種強(qiáng)大的力，其實(shí)不然。它只是在整體意義上強(qiáng)大：一個(gè)巨大的物體，比如太陽(yáng)，牽住另一個(gè)巨大的物體，比如地球。在基礎(chǔ)的層面上，引力極小。每次你從桌子上拿起一本書(shū)，或從地板上拾起一枚硬幣，你毫不費(fèi)勁就克服了整個(gè)行星施加的引力?？ㄎ牡显S想要做的，就是在極輕的層面上測(cè)量引力。
精密是個(gè)關(guān)鍵詞。設(shè)備所在的屋子里，容不得半點(diǎn)兒干擾。因此，卡文迪許就待在旁邊的一間屋里，用望遠(yuǎn)鏡瞄準(zhǔn)一個(gè)窺孔來(lái)進(jìn)行觀察。這項(xiàng)工作是極其費(fèi)勁的，要做17次精密而又互不關(guān)聯(lián)的測(cè)量，他總共花了將近一年時(shí)間才完成?？ㄎ牡显S終于計(jì)算完畢，宣布地球的重量略略超過(guò)1300000000000000000000000磅，用現(xiàn)代的計(jì)量單位來(lái)說(shuō)就是6000000000000000000000噸（1噸約等于2205磅）。
今天科學(xué)家手里的儀器，其精確度之高，可以測(cè)定一個(gè)細(xì)菌的重量；其靈敏度之高，有人在25米以外打個(gè)呵欠都會(huì)干擾讀數(shù)。但是，他們對(duì)卡文迪許1797年的測(cè)量結(jié)果沒(méi)有重大改動(dòng)。目前對(duì)地球重量的最準(zhǔn)確估計(jì)數(shù)是59725億億噸，與卡文迪許的結(jié)果只相差1％左右。
有意思的是，這一切都只是證實(shí)了在卡文迪許110年之前牛頓的估計(jì)，而且沒(méi)有跡象表明牛頓做過(guò)任何試驗(yàn)。
無(wú)論如何，到18世紀(jì)末，科學(xué)家們已經(jīng)知道地球的確切形狀和大小，以及地球到太陽(yáng)和各個(gè)行星的距離。連足不出戶(hù)的卡文迪許都已算出了它們的重量。于是，你或許會(huì)認(rèn)為，確定地球的年齡會(huì)是一件相對(duì)容易的事。畢竟，他們實(shí)際上已經(jīng)掌握一切必要的資料。然而，實(shí)際情形并非如此。人類(lèi)要等到能夠分裂原子、發(fā)明電視、尼龍和速溶咖啡以后，才算得出我們自己這顆行星的年齡。
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇九
在有限時(shí)間內(nèi)達(dá)到目的的走訪法則。麥肯錫團(tuán)隊(duì)在承接業(yè)務(wù)時(shí)需要做一番走訪，這對(duì)不熟悉的領(lǐng)域更為重要，也是一種需要掌握的技能，但那些處于更為固定位置上的主管是否就無(wú)關(guān)緊要了呢？我們認(rèn)為這種技能對(duì)于任何層面的人無(wú)一例外都很重要。從基層的管理人員到高管，每個(gè)人都需要了解別人在想些什么做些什么，要掌握這些信息。無(wú)論你在哪個(gè)崗位，無(wú)論將把你派往什么新的崗位，你都需要與人交流，了解別人的所思所想，向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，從對(duì)方的話語(yǔ)中找到答復(fù)，這就是你的走訪。
而要能做一次完美的走訪，需要做一些工作：
1、事先擬好走訪提綱；
2、掌握一些走訪秘訣；
3、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和引導(dǎo)；
4、不要讓被訪者感到不安；
5、走訪遭遇困難時(shí)要勇敢解決；
6、走訪結(jié)束后要表示感謝。
在這些指引下，我們能讓走訪盡量的完美，獲得的信息也會(huì)更接近事實(shí)的真相。
我們?cè)诠ぷ髦校芙柚褪褂玫墓ぞ哂泻芏?，而圖表法（第十二章）和清單法（第十九章）是我們用得最多的兩種方法。
1、每天一個(gè)圖表管理你的工作。做好一張簡(jiǎn)單的表格，在日常生活和工作中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的人就很會(huì)利用一些別人容易忽略的空閑時(shí)間，把那些閑散零碎的`時(shí)間利用起來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，就是一筆財(cái)富，他們不會(huì)白白浪費(fèi)掉哪怕一分一秒。
當(dāng)你認(rèn)真做好表格，并按照表格確定的目標(biāo)認(rèn)真地實(shí)施，等一天的工作結(jié)束，對(duì)照一下表格，你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些工作完成了，哪些還有欠缺，哪些還要補(bǔ)充。表格就像一面鏡子，對(duì)照它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的工作狀態(tài)是清晰的、是負(fù)責(zé)任的，這樣就會(huì)加強(qiáng)自己的進(jìn)取心，把更大的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。
同時(shí)要學(xué)會(huì)做工作日志，圖表相當(dāng)于每天的工作日志，無(wú)論對(duì)于我們的工作還是生活來(lái)說(shuō)，時(shí)常做些反思，總結(jié)一下得失，汲取一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這對(duì)改進(jìn)工作、提高生活質(zhì)量都是大有益處的。在這一點(diǎn)上，猶太商人做得就很突出。工作日志在日常工作中有著重要的意義：
1）工作日志使你的工作作風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn)；
2）工作日志是對(duì)工作的再梳理，它能增強(qiáng)你的邏輯思維能力；
3）工作日志讓你的每一天都變得有意義；
4）通過(guò)總結(jié)，提高文字表達(dá)能力。我們每天都對(duì)工作有個(gè)總結(jié)，反思工作中的得失，這樣一方面是為了把工作做得更好，同時(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，也是為了給他人或下一代做個(gè)表率，讓他們也能傳承好的工作傳統(tǒng)。
2、用外出清單管理瑣事。外出的時(shí)候要列出必備的用品清單，無(wú)論清單上列出的是什么，它的主題都必定是“做好準(zhǔn)備”，以此保證你不會(huì)遺漏重要的物品外出清單雖然涉及細(xì)節(jié)問(wèn)題，但它同樣能夠體現(xiàn)出麥肯錫人的處事態(tài)度—即使在很小的事情上，也要考慮周全，絕不馬虎。外出清單雖然涉及細(xì)節(jié)問(wèn)題，但它同樣能夠體現(xiàn)出麥肯錫人的處事態(tài)度—即使在很小的事情上，也要考慮周全，絕不馬虎。
如今的社會(huì)分工日益細(xì)化，新興職業(yè)日益增加，專(zhuān)業(yè)化程度也在日益提高，在這樣的趨勢(shì)下，各個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注比以往更加重要，更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、更具人性化的服務(wù)、更先進(jìn)的創(chuàng)意，都來(lái)源于對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。機(jī)會(huì)隱藏在細(xì)節(jié)中，用心才能發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，抓住機(jī)遇。當(dāng)然，在細(xì)節(jié)上下功夫不一定能夠達(dá)到目的，但忽略細(xì)節(jié)則必定無(wú)法達(dá)到目的。
無(wú)論是工作還是生活中，我們總免不了要與他人打交道，如果我們要把事情做得更好，緊密的合作關(guān)系會(huì)讓我們的工作開(kāi)展的更順利，這些包括與客戶(hù)的合作（第十五章），與團(tuán)隊(duì)的密切配合（第十六章），與他人的協(xié)作（第十七章），這樣能讓我們?cè)诙喾N情景下面對(duì)各種工作或事情應(yīng)付自如。
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇十
1、 麥肯錫認(rèn)為事實(shí)是一切解決方案的基石。有時(shí)收集、分析事實(shí)，解決方案就自然浮出水面。不要害怕事實(shí)，要補(bǔ)抓事實(shí)，利用事實(shí)。
2、mece= “相互獨(dú)立，完全窮盡”：盡可能的列出所有的內(nèi)容，同時(shí)確保列出的每一條都相互獨(dú)立。
mece 利于理清思路，在避免困惑和糾纏不清的同時(shí)，保證思考的完整性。
mece是麥肯錫“校友”影響最深的解決辦法。
3、由假設(shè)出發(fā)：麥肯錫并不會(huì)直接推導(dǎo)出最終解決方案，而是先設(shè)定一個(gè)解決方案，再通過(guò)收集、分析事實(shí)，來(lái)證明或者推翻假設(shè)，從而找到最終解決方案。
4、創(chuàng)造最初的假設(shè)：提出假設(shè)時(shí)只需要了解目前行業(yè)的基本情況，而后列問(wèn)題樹(shù)。
推薦方式：翻閱該行業(yè)出版物(吸收行業(yè)氣息);到公司找這行的人了解，這是最有效的方式。
5、不要去重新發(fā)明輪子：大多數(shù)問(wèn)題都具有相似之處，或者有前人解決過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題。
不要浪費(fèi)時(shí)間去發(fā)明新的解決技巧，向前人學(xué)習(xí)，并把時(shí)間和腦力用到真正需要的地方去。
6、最優(yōu)解和最適合的解并非總是一樣，不能落地的解決方案不是好方案。
7、別想把整個(gè)海洋煮沸：要明智的工作，而非更辛苦的工作。
與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)據(jù)太多，要有所選擇的處理與分析，若認(rèn)為足夠了，就停下來(lái)。
8、聚焦關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因素：影響企業(yè)的因素有數(shù)百個(gè)，聚焦最核心的三個(gè)因素，其他的忽略掉。
9、電梯檢驗(yàn)：做到三十秒說(shuō)明主要內(nèi)容，并吸引對(duì)方，細(xì)節(jié)而后再描述亦可。
10、先摘好摘的果子：先做一些可以迅速做到的事讓別人信服自己，以減少后續(xù)工作阻力。
11、一個(gè)壘一個(gè)壘的打：你不可能把一切事情都干完(強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作)，所以也別去試，做好應(yīng)該做的事。你不可能一直把一切都干完。如果你設(shè)法做到了一次，你會(huì)令周?chē)娜藢?duì)你產(chǎn)生不切實(shí)際的期望。一旦你沒(méi)有滿(mǎn)足這種期望，想要重新贏得信譽(yù)是非常困難的。
12、關(guān)注大畫(huà)面：別專(zhuān)注于一件小事而偏離了大方向，時(shí)而思考目前做的事對(duì)解決問(wèn)題究竟是否有必要。
13、用圖表展示數(shù)據(jù)：保證簡(jiǎn)單明了，一個(gè)圖表只表達(dá)一種信息，突出要表達(dá)的核心內(nèi)容。
14、找個(gè)資深的人做師傅。
15、麥肯錫招聘要求：比普通人聰明一些，并在過(guò)去取得了一定成績(jī)，適合團(tuán)隊(duì)合作的性格。
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇十一
暑假里我讀了，《想變成人的猴子》這本書(shū)。是楊紅纓阿姨寫(xiě)的笑貓日記系套書(shū)中的一本。
笑貓被杜真子的媽媽趕出了家門(mén)，老老鼠把自己的夏宮——秘密山洞給了笑貓，和被“對(duì)對(duì)眼”虐待的猴子成為了好朋友，一場(chǎng)暴雨淹沒(méi)了山洞，猴子和笑貓來(lái)到了馬小跳家。
看了這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)了心狠手辣的“對(duì)對(duì)眼”，他把猴子從大山上捉了回來(lái)，虐待猴子。幸好猴子被馬小跳和杜真子從“對(duì)對(duì)眼”的手中救了回來(lái)。
猴子來(lái)到馬小跳家后，很是羨慕人，人睡在臥室里，而猴子只能睡在樹(shù)上，人還有書(shū)房可以看書(shū)增長(zhǎng)知識(shí)。是呀！我們?nèi)吮热魏蝿?dòng)物都要幸福！有些動(dòng)物長(zhǎng)大了就要離開(kāi)父母，獨(dú)自生活。我們天天都有爸爸媽媽的陪伴！所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活！
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇十二
深了，微風(fēng)吹起窗簾我坐在窗臺(tái)前，盡情陶醉在書(shū)的世界。
讀了《漂亮朋友》，這本由法國(guó)著名作家莫泊桑寫(xiě)的書(shū)之后使我對(duì)作者所處的環(huán)境和當(dāng)時(shí)的社會(huì)有了較深的了解。這部小說(shuō)的不朽價(jià)值，在于成功地塑造了一個(gè)野心勃勃的“當(dāng)代英雄”的典型。小說(shuō)的主人公杜洛華先生剛出道時(shí)，還是鐵路局一個(gè)寒酸的小職員，可是曾幾何時(shí)，他已把眾人踩在腳下，成為赫赫有名的官方書(shū)記，大財(cái)閥瓦特的女婿，《法蘭西生活報(bào)》的總修改，是什么讓這位“漂亮朋友”平步青云，這部小說(shuō)就是在回答這個(gè)問(wèn)題。
朋友，在你寂寞的時(shí)候，他是你最貼心的依靠；在你悲痛的時(shí)候，他是你最忠實(shí)的聽(tīng)眾，在你的心感到寒冷的時(shí)候，他用肩膀?yàn)槟銚伍_(kāi)了整個(gè)夏天，讓你怎樣也感覺(jué)不到冬目的嚴(yán)寒；在你絕望的時(shí)候，他會(huì)為你顛覆一個(gè)世界，只為你一個(gè)開(kāi)心燦爛的笑容……朋友，他是你大旱夏季里唯一的雨，也是你穿透萬(wàn)里黑暗唯一的光?！镀僚笥选穮s讓我從另一個(gè)角度來(lái)理解了“朋友”，主人公杜洛華正是靠這種所謂的“朋友”一步一步登上高峰，論學(xué)識(shí)，他連中學(xué)畢業(yè)會(huì)考也不曾經(jīng)過(guò)，文筆和中學(xué)生一般拙劣，進(jìn)報(bào)社的第一篇文章，他也不得不請(qǐng)福雷斯蒂埃夫人替他炮制。難道就因?yàn)樗幸桓逼恋哪樀皢?？使他贏來(lái)了一個(gè)又一個(gè)的榮譽(yù)。友誼是天上的流星，美麗而光輝，可是在這部小說(shuō)里我看不到一點(diǎn)光輝的影子。社會(huì)生活中，難道只剩這種了嗎？不，當(dāng)然不是，我們每個(gè)人都有朋友，不是“漂亮朋友”杜洛華靠朋友一步一步爬上去。
曾在一部書(shū)里讀過(guò)這樣一句詩(shī)：“如何讓你遇見(jiàn)我，在我最美麗的時(shí)刻，為此，我已在佛前求了五百年，求他讓我們結(jié)一段塵緣”盡管這是描述感情的，但我固執(zhí)的認(rèn)為，友情也一樣，不知前生要經(jīng)歷多少苦難才能換來(lái)今生的摯友《漂亮朋友》中的人物讓我深深不能忘懷，只惜杜洛華并沒(méi)有拿出真心，盡管其他人都對(duì)他肝膽相照，所以我認(rèn)為讀了《漂亮朋友》這一本書(shū)也讓我更加珍惜朋友的存在，決不能像書(shū)中的主人公杜洛華那樣僅因?yàn)閯e人稱(chēng)他“漂亮朋友”就利用一切朋友！
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇十三
經(jīng)典著作《麥肯錫方法》是麥肯錫公司的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與指導(dǎo)手冊(cè)，它向我們揭示了這家全球頂尖咨詢(xún)公司的成功秘訣與獨(dú)特方法論。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深刻體會(huì)到了麥肯錫公司在管理咨詢(xún)領(lǐng)域的卓越地位，同時(shí)也受益匪淺。以下是我對(duì)《麥肯錫方法》的讀書(shū)心得體會(huì)。
第一段：有效的結(jié)構(gòu)框架。
《麥肯錫方法》中最令我印象深刻的部分是該書(shū)的結(jié)構(gòu)框架。書(shū)中以問(wèn)題為導(dǎo)向，構(gòu)建了邏輯嚴(yán)密的思維架構(gòu)，將復(fù)雜的問(wèn)題系統(tǒng)化、層次化地分解，幫助讀者從多個(gè)角度審視問(wèn)題，從而找到最有效的解決方案。這樣的思維方式給了我很大的啟發(fā)，無(wú)論是在工作中還是生活中，都能幫助我更好地理清頭緒，解決問(wèn)題，提高效率。
第二段：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策。
作為一家頂尖咨詢(xún)公司，麥肯錫注重?cái)?shù)據(jù)的價(jià)值和分析?！尔溈襄a方法》強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策在現(xiàn)代企業(yè)中的重要性。在這本書(shū)中，我學(xué)到了如何通過(guò)數(shù)據(jù)收集、分析和解讀，從而為決策提供客觀的依據(jù)。通過(guò)運(yùn)用這種方法，可以避免主觀臆斷和偏見(jiàn)的影響，做出更加明智的決策。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通。
在麥肯錫公司的商業(yè)咨詢(xún)領(lǐng)域，團(tuán)隊(duì)合作和溝通是非常重要的。《麥肯錫方法》中關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的部分給了我很多啟示。書(shū)中強(qiáng)調(diào)，每個(gè)成員都應(yīng)貢獻(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)有效的溝通協(xié)調(diào)合作，從而達(dá)到共同的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)合作的理念不僅適用于商業(yè)領(lǐng)域，也同樣適用于其他領(lǐng)域和個(gè)人生活。在團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中，我也學(xué)到了如何更好地傾聽(tīng)他人，提出合理建議以及與他人有效地合作的方法。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。
《麥肯錫方法》書(shū)中所提到的經(jīng)驗(yàn)和方法雖然對(duì)于商業(yè)咨詢(xún)領(lǐng)域非常重要，但麥肯錫公司也強(qiáng)調(diào)了持續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的重要性。書(shū)中提到，優(yōu)秀的顧問(wèn)應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能。這也是我認(rèn)同并努力追求的理念，只有不斷學(xué)習(xí)并與時(shí)俱進(jìn)，才能保持競(jìng)爭(zhēng)力并適應(yīng)快速變化的環(huán)境。
第五段：以客戶(hù)為中心。
作為咨詢(xún)公司，麥肯錫強(qiáng)調(diào)將客戶(hù)的需求和利益放在首位?！尔溈襄a方法》中提到，與客戶(hù)建立良好關(guān)系是以客戶(hù)為中心的重要體現(xiàn)。這對(duì)于企業(yè)的發(fā)展和成功至關(guān)重要。這個(gè)思想啟示使我更加意識(shí)到在工作中要始終以客戶(hù)為中心，理解客戶(hù)需求，并通過(guò)提供高質(zhì)量的服務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)客戶(hù)與公司的共贏。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀《麥肯錫方法》，我深刻認(rèn)識(shí)到了麥肯錫公司在管理咨詢(xún)領(lǐng)域的卓越地位以及其成功的秘訣。這本書(shū)教會(huì)了我如何以問(wèn)題為導(dǎo)向，運(yùn)用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策方法，在團(tuán)隊(duì)合作和溝通中達(dá)到共同目標(biāo)。同時(shí)，我也了解到了持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的重要性，以及以客戶(hù)為中心的核心價(jià)值觀?！尔溈襄a方法》對(duì)我個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，我將更加努力地應(yīng)用其中的方法與理念，提升自己的綜合素質(zhì)和能力。
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇十四
麥肯錫的原則就是既要正確地做事，更要做正確的事，而大前提是要發(fā)現(xiàn)“正確的問(wèn)題”，這是做正確的事的第一步。成功的前提是做正確的事，這是個(gè)抉擇的問(wèn)題。抉擇正確，將樹(shù)立正確的方向和目標(biāo)；抉擇錯(cuò)誤，就會(huì)背道而馳。
其實(shí)對(duì)于要做正確的事與正確地做事的觀點(diǎn)，我們都不陌生，也認(rèn)可這觀點(diǎn)，但是如何對(duì)“正確”進(jìn)行評(píng)估，卻是一個(gè)難點(diǎn)，麥肯錫根據(jù)其多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，給出其一些指導(dǎo)。即：行動(dòng)前周密的計(jì)劃就是正確地做事，這是一種思想和意識(shí)，在未來(lái)的具體過(guò)程中具有指導(dǎo)意義。它是總的方針，體現(xiàn)在宏觀上就是確立使命、價(jià)值觀和未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展方向。它也是一種定位，找到適合自己發(fā)展的位置。創(chuàng)新性和超前性是它的必備條件，還體現(xiàn)了一定的層次性和變通意識(shí)。穩(wěn)定性是它的又一大特點(diǎn)，雖然在實(shí)施過(guò)程中或許需要做微調(diào)，但反復(fù)無(wú)常是大忌，目標(biāo)確立，而且正確無(wú)誤，就要信心百倍地走下去。
而“正確”又是永遠(yuǎn)在變化的，要與時(shí)俱進(jìn)。因而，在做正確事情的道路要常常檢驗(yàn)其“正確”是否還在目標(biāo)的范圍內(nèi)，或者說(shuō)其是否在與時(shí)代同在。
從第二章至第十九章，作者用了十八個(gè)章節(jié)來(lái)描述其方法論，即：如果正確地做事情（在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度的提高效率），而這十八個(gè)章節(jié)，按照其內(nèi)容又可歸為如下七點(diǎn)：引用科學(xué)的管理學(xué)方法（第二、五、六、十一章）、主次矛盾法（第四、八、九章）、觀念法（第七、十三章）、客觀法（第三、十、十四章）、工具法（第十二、十九章）、合作法（第十五、十六、十七章）、學(xué)習(xí)法（第十八章）。
在這里包含了經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕累托的二八法則（第二章），運(yùn)用二八法則能極大的提高工作效率，即集中精力做那些能包含80%效能的20%最重要的工作，此外作者特別指出日常工作中我們往往只關(guān)注那些當(dāng)下緊急到不一定重要的事情，而對(duì)于那些在未來(lái)會(huì)影響正確方向的重要但不緊急的事情給予忽略掉。二八法則我們都較為熟悉，在此就不過(guò)多講述。
其次是作者用了一個(gè)麥肯錫專(zhuān)有的科學(xué)方法論，即不重疊、不遺漏的mece分析法（第五章）。mece讀作“me—see”，全稱(chēng)是mutually，exclusive，collectively，exhaustive，意思是“相互獨(dú)立，完全窮盡”。麥肯錫人認(rèn)為，在解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，如果能夠全面地考慮這個(gè)問(wèn)題的各種情況，真正地做到“完全窮盡”，那么必定能夠完整清晰地呈現(xiàn)出這個(gè)問(wèn)題的各個(gè)方面，從而徹底、有效地應(yīng)對(duì)解決過(guò)程中遇到的情況；而“相互獨(dú)立”則可以讓問(wèn)題的各個(gè)方面獨(dú)立呈現(xiàn)出來(lái)，避免出現(xiàn)混淆的情況。在運(yùn)用mece法則時(shí)，你應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、要做到全方位、多角度地考慮問(wèn)題；
2、盡可能多地收集事實(shí)依據(jù)；
3、利用圖表分析問(wèn)題。
此外，作業(yè)還作用了管理學(xué)上著名的“邏輯樹(shù)分析法”（第六章）。為了便于把握問(wèn)題，項(xiàng)目的相關(guān)負(fù)責(zé)人通常會(huì)構(gòu)建出“現(xiàn)實(shí)”，在這個(gè)步驟中，他們必須首先界定問(wèn)題，列出問(wèn)題的結(jié)構(gòu)、各種因素之間的聯(lián)系以及可能出現(xiàn)的結(jié)果，然后去掉次要因素，只保留對(duì)解決問(wèn)題有關(guān)鍵性影響的因素，并且只專(zhuān)注于這些關(guān)鍵因素。這樣一來(lái)，就更易于針對(duì)問(wèn)題交流解決方案，并且提高方案執(zhí)行者的工作效率。利用邏輯樹(shù)分析法，通過(guò)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)分和重構(gòu)，將問(wèn)題的整個(gè)脈絡(luò)勾勒出來(lái)，使復(fù)雜的商業(yè)問(wèn)題得以簡(jiǎn)單化、結(jié)構(gòu)化，從而達(dá)到事半功倍的效果。
最后在第十一章里，作者還提出來(lái)管理上常用的方法：即頭腦風(fēng)暴法。頭腦風(fēng)暴，要通過(guò)不同的角度，把所有的觀點(diǎn)都羅列出來(lái)，要盡可能從多角度多側(cè)面完整地考慮問(wèn)題。正向思維外，還要進(jìn)行逆向思維，反復(fù)驗(yàn)證。頭腦風(fēng)暴的目的是解決問(wèn)題，通過(guò)頭腦風(fēng)暴會(huì)議，匯集了眾多的方案，對(duì)這些方案逐個(gè)歸納整理，從中選出最合適的方案。這個(gè)過(guò)程就是系統(tǒng)縝密的分析和整理。
這四章都是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)行科學(xué)的工作方法或者管理方法。對(duì)把把握重要的事情、提高工作效率、不遺漏重要事情、提高創(chuàng)新能力創(chuàng)造能力有著積極的重要意義。
作者提出利用關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)點(diǎn)直達(dá)問(wèn)題核心（第四章）。而要利用關(guān)鍵點(diǎn)，首先要識(shí)別關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)點(diǎn)，關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)點(diǎn)，也就是在事情中起到關(guān)鍵的、決定性作用的因素。找到了關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)點(diǎn)，也就找到了問(wèn)題的核心，從關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)點(diǎn)入手，才能有效地解決問(wèn)題。識(shí)別關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)點(diǎn)后，還要高效率地達(dá)到目的。那么，怎樣才能把握關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果呢？以下是幾點(diǎn)建議：
1、找準(zhǔn)正確的方向；無(wú)論你在做什么事情，只有拼搏的精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果方向不正確，你走得再遠(yuǎn)，也只是徒勞。（又是效能與效率的問(wèn)題）。
2、大量收集資料，運(yùn)用邏輯樹(shù)狀圖進(jìn)行分析研究；
3、進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”。
作者在第八章提出一次只需做好一件事，也是聚焦，解決主要矛盾的問(wèn)題。作者認(rèn)為一個(gè)人不可能做所有事情，更不可能把所有事情都做好，因此，沒(méi)有必要強(qiáng)迫自己，專(zhuān)注于眼前的事情，盡最大努力完成它，連續(xù)打出一壘打要強(qiáng)于試圖打本壘打，否則很有可能會(huì)打出界。集中精力，專(zhuān)心做事，這樣的人會(huì)非常珍惜寶貴的時(shí)間，因?yàn)樗?，人的精力是有限的，只有把有限的精力用在刀刃上，不能讓瑣碎無(wú)謂的事情占據(jù)寶貴的時(shí)間，所以，做任何事都要有所選擇，干什么，放棄什么，必須心中有數(shù)。
第九章算是第八章的補(bǔ)充，作者提出當(dāng)今我們正處在信息大爆炸的時(shí)代，
我們每天窮于接受各種各樣鋪天蓋地而來(lái)的信息，許多人感到了焦慮甚至窒息，在大量的信息面前，人們的思維陷入了彷徨之中，不知所措，搖擺不定，因?yàn)檎婕傩畔Ⅳ~(yú)龍混雜，孰是孰非難以斷定?？萍嫉陌l(fā)展帶來(lái)許多便利，也很容易讓人著迷上癮，沉溺其中難以自拔。人們不停地瀏覽各種信息，甚至無(wú)關(guān)緊要的信息，頻繁地查看郵件，注意力分散，很難再集中到一點(diǎn)，集中關(guān)注某件事的時(shí)間更短。
人們應(yīng)集中精力于當(dāng)下要做的事情，而不是沉溺于社交媒體和無(wú)休止的聯(lián)絡(luò)中。
在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間里做恰當(dāng)?shù)氖?，并集中精力去做重要的核心的事，效率?huì)大大的提高。
在第七、十三章，作者從常見(jiàn)的一些思維觀念出發(fā)，講述麥肯錫人在面對(duì)一些常人思維困惑的時(shí)候所做的選擇或者解決方案，其中包括“循序漸進(jìn)，先摘好摘的果子”（第七章）和“迅速溝通的“30秒電梯法則””（第十三章）?！把驖u進(jìn)，先摘好摘的果子”講得是每次都選擇最好的，那么得到的永遠(yuǎn)都是最好的；相反，每次都選擇最不好的，那么得到的永遠(yuǎn)都是最不好的做事情也是如此，好的開(kāi)始等于成功的一半，如何讓工作有個(gè)良好的開(kāi)端，關(guān)系到今后的工作進(jìn)程，乃至成敗。選擇容易的對(duì)象開(kāi)始，這樣就比較容易達(dá)到成功的目標(biāo)。先易后難的做法，給麥肯錫團(tuán)隊(duì)的工作帶來(lái)了很多意想不到的收獲，它讓團(tuán)隊(duì)信心更足，干勁兒更大，對(duì)最終達(dá)到目的充滿(mǎn)了希望。從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，優(yōu)先解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，這是成就事業(yè)的最佳途徑。將最簡(jiǎn)單的部分作為起點(diǎn)，然后有步驟地向前推進(jìn)，從一個(gè)真理推出另一個(gè)真理，再逐一推出更多的真理，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從淺顯到深刻。
“迅速溝通的“30秒電梯法則””講述的是如何在30秒內(nèi)快速且清晰地表達(dá)自己的意圖，那么怎樣才能讓自己的表達(dá)做到簡(jiǎn)潔快速、有效溝通呢？我們可以通過(guò)“知、感、行”這三個(gè)步驟對(duì)照來(lái)要求自己。“知、感、行”是什：
（1）重點(diǎn)是什么，對(duì)方聽(tīng)明白了嗎？（知）。
（2）和你溝通的人的需要你明白嗎？（感）。
（3）現(xiàn)在我們所需要做什么？（行）。
“知、感、行”的方法會(huì)讓你自然而然地站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，然后根據(jù)對(duì)方的心態(tài)和要求選擇你的表述重點(diǎn)和思路，將你的所思所想與對(duì)方之間的距離縮減到最短。
客觀法（第三、十、十四章），作者在講述了如何客觀的去面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇十五
當(dāng)班主任，總有一種累的感覺(jué)。
班級(jí)
紀(jì)律，要維護(hù)；班級(jí)清潔，要督促；班級(jí)經(jīng)費(fèi)，要收取保管；學(xué)生做操，要到場(chǎng)；學(xué)生糾紛，要調(diào)解；學(xué)生
成績(jī)
下降，又心急如焚……總之，事必躬親，忙得不可開(kāi)交。雖然班級(jí)工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”，也是“井然有序”，但這是用累作為交換的，并且說(shuō)不定
什么
時(shí)候，幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非，直攪得你焦頭爛額。為了讓自己更輕松的、更快樂(lè)的干好班主任這個(gè)工作，能有行之有效的班級(jí)管理方法，我在書(shū)店里苦苦
尋找
著……在購(gòu)書(shū)導(dǎo)購(gòu)員的推薦下我買(mǎi)了一本魏書(shū)生的《班主任工作漫談》的書(shū)。從這本書(shū)中它給了我強(qiáng)有力的回答。
魏老師以大量生動(dòng)感人的事例，全面介紹了自己獨(dú)具一格的班主任經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。它寓大道理于小故事之中，富于故事性、趣味性、可操作性，蘊(yùn)涵深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有震撼人心的'力量。
在他的書(shū)中首先談的就是他的人生態(tài)度、工作態(tài)度?！吧俦г弓h(huán)境，多改變自我。”要求我們用一種積極的、樂(lè)觀?的態(tài)度對(duì)待人生，對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待
生活
乃至對(duì)待生命?。要多互助，少互斗，多商量，多挑重?fù)?dān)，少推責(zé)任。其實(shí)說(shuō)穿了就是要樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。這是決定一個(gè)人的人生態(tài)度、工作態(tài)度的根本。
魏老師把對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，稱(chēng)之為科學(xué)管理班集體。對(duì)，這就是科學(xué)。我不能說(shuō)為什么這是科學(xué)，但我能真切地感受到，這就是科學(xué)。他當(dāng)兩個(gè)班的班主任，又有一半多的時(shí)間外出講學(xué)、參加會(huì)議，而他的班級(jí)卻井然有序，各方面都非常出色。事實(shí)是最好的證明。書(shū)中第三章科學(xué)管理班集體、第四章特殊情況育人方法種種、第七章科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們等，給了我育人的啟迪，幫我打開(kāi)這因循守舊的大腦，幫我找到解決問(wèn)題的鑰匙。
魏老師的《班主任工作漫談》讓我深深體會(huì)到：要走進(jìn)學(xué)生
心靈
，就應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，在學(xué)生的心靈世界中耕耘、播種、澆灌，讓他們的心靈綻放出真誠(chéng)善良、美好光明、積極向上的花兒。在這種巨大的精神力量感召下，即使有很多惡習(xí)的、心理陰暗的學(xué)生，也會(huì)不由自主地被感染，從而萌生出否定自己錯(cuò)誤、摒棄自己不良行為的強(qiáng)烈愿望，最終被引入一個(gè)全新的陽(yáng)光地帶。
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇一
高考、中考結(jié)束了，好久沒(méi)有讀書(shū)了，看到同事-濤的桌子的書(shū)籍，一口氣讀完《麥肯錫方法》，看到是西安交通大學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)，他估計(jì)是借交大的藏書(shū)，的第一版印刷，以前沒(méi)有讀過(guò)這一些列的書(shū)籍，兩個(gè)半小時(shí)就讀完了，總共170頁(yè)，《麥肯錫方法》全書(shū)共分5個(gè)部分，第一部分是麥肯錫思考問(wèn)題的方法。第二部分，麥肯錫解決問(wèn)題的方法。麥肯錫推薦解決方案的方法。第四部分，麥肯錫生存之道。第五部分，麥肯錫校友的忠告。五部分是對(duì)麥肯錫咨詢(xún)公司80年來(lái)最重要的工作方法的總結(jié)，提出了“沒(méi)有什么比忙忙碌碌更容易，沒(méi)有什么比事半功倍更難”的觀點(diǎn)。麥肯錫方法的宗旨是盡量讓大家工作更輕松，生活更美好。兩個(gè)半小時(shí)讀完全書(shū)，最大的感受有以下幾點(diǎn)。
第一，做好基礎(chǔ)工作，避免重復(fù)作業(yè)，減少錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
這一點(diǎn)恰恰讓我聯(lián)想到以前做新東方酷學(xué)酷玩項(xiàng)目的時(shí)候，所做項(xiàng)目的工作，一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，有人思維比較敏捷，有人邏輯性較強(qiáng)，有人善于把控大局面，也有人總有很多創(chuàng)新的點(diǎn)子，但也不能缺少了做基礎(chǔ)工作的人。我對(duì)麥肯錫的這一理念感到非常親切！當(dāng)時(shí)我們老大-孚哥管理，把控大局特別好，向他學(xué)到不少東西。所以任何時(shí)候，還是應(yīng)該堅(jiān)持將基礎(chǔ)工作作為一切工作的前提，即便暫時(shí)可能會(huì)面對(duì)一些壓力，也要避免每一期工作告一段落時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)忙的一蹋糊涂，卻很難對(duì)最終的質(zhì)量有所保證。一旦基礎(chǔ)工作做到位了，整個(gè)團(tuán)隊(duì)也就成熟起來(lái)，許多復(fù)雜頭疼的事情有條例可尋，有相應(yīng)機(jī)制可以處理和解決，那么工作也就會(huì)變的容易了，質(zhì)量也自然能得到保證！他把控大局的時(shí)候一直也強(qiáng)調(diào)，過(guò)程好結(jié)果也差不到哪里，過(guò)程不好結(jié)果也好不到哪里，所以基礎(chǔ)過(guò)程非常重要。
第二，正確做事，更要做正確的事。
麥肯錫通過(guò)研究和實(shí)踐的事實(shí)根據(jù)告訴我們，我們?cè)谧鲆患碌臅r(shí)候既要注重過(guò)程也要注重結(jié)果，過(guò)程是為了最終結(jié)果服務(wù)的。以結(jié)果為導(dǎo)向，首先就要對(duì)整個(gè)目標(biāo)有宏觀的考慮，如果我們不先對(duì)目標(biāo)有準(zhǔn)確的定位，不先想清楚我們究竟為什么做這些事，沒(méi)有計(jì)劃就倉(cāng)促上陣，那么即便我們以非常高效的方法去工作，到頭來(lái)可能方向完全偏離，最終仍然只是換來(lái)失敗的結(jié)果。另外，咨詢(xún)項(xiàng)目周期一般都不長(zhǎng)，因此所有的工作開(kāi)展都應(yīng)該以最終交付目標(biāo)為依據(jù)，所以我們必須是“正確做事，更要做正確的事”。
第三，完美的結(jié)果需要高效管理時(shí)間、計(jì)劃與圖表！
以前做項(xiàng)目，前期在計(jì)劃方面做的非常不好，記得連一張發(fā)票都不會(huì)粘貼，什么計(jì)劃表等更不要談，最后在老大的教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了列出時(shí)間規(guī)劃圖表，以前的同事鄧寵，也是非常要好的朋友，她是這方面的專(zhuān)家，做的高效時(shí)間管理與圖表管理非常棒，一直在向她學(xué)習(xí)。她一直培訓(xùn)大家，最后大家在計(jì)劃方面的意識(shí)越來(lái)越重了，也在按著既定的計(jì)劃和時(shí)間安排走，這樣才能保證效率，保證項(xiàng)目進(jìn)度在可控時(shí)間范圍內(nèi)，保證項(xiàng)目按時(shí)完成。好的時(shí)間安排與計(jì)劃不僅是對(duì)工作的監(jiān)督和制約，也有利于及時(shí)對(duì)前期工作進(jìn)行總結(jié)，以更好地安排下階段工作。
第四，“你必須得用事實(shí)或證據(jù)來(lái)說(shuō)話”。
這是麥肯錫系列的書(shū)一直在強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。作者通過(guò)自己在麥肯錫公司的工作實(shí)踐中的所知以及自己的體會(huì)告訴我們，要求我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候，不能單憑個(gè)人的感觀認(rèn)識(shí)，不能因?yàn)樽约旱南埠脜拹憾鲋饔^的判斷。很多時(shí)候，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候過(guò)程，往往都會(huì)被一些表面的東西所迷惑，而此時(shí)，關(guān)鍵都是隱藏于其中的，在關(guān)鍵問(wèn)題得不到很好解決的過(guò)程中，這個(gè)時(shí)候，人們就喜歡用一種叫做經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)的東西來(lái)進(jìn)行判斷。但事實(shí)上，我們是否認(rèn)真的把事實(shí)做了搜集？麥肯錫告訴我們，得學(xué)會(huì)假設(shè)問(wèn)題，然后找出證據(jù)來(lái)證明或證偽假設(shè)，一切都要以事實(shí)為基礎(chǔ)，找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在，工作的重點(diǎn)所在，避免偏離主題。書(shū)中也提到，醫(yī)生不會(huì)相信病人的口述的，如果真有這樣的醫(yī)生，可以說(shuō)他是一個(gè)不及格的醫(yī)生，或者應(yīng)該說(shuō)不知道是怎么混進(jìn)醫(yī)院來(lái)的。不要被任何表面的東西所迷惑，正如醫(yī)生不會(huì)聽(tīng)信病人所說(shuō)就籠統(tǒng)的給他開(kāi)藥一樣。醫(yī)生一般會(huì)先看病人的醫(yī)療記錄從而再根據(jù)測(cè)試來(lái)做判斷，同樣的道理，我們得先去確定問(wèn)題是不是問(wèn)題，不要去重新發(fā)明輪子，盡量利用已經(jīng)知道的來(lái)為我們解決問(wèn)題。
第五，關(guān)于團(tuán)隊(duì)。成功的團(tuán)隊(duì)可以創(chuàng)造優(yōu)良的業(yè)績(jī)。
團(tuán)隊(duì)的組建可能更多的是項(xiàng)目經(jīng)理的工作，當(dāng)時(shí)作為團(tuán)隊(duì)成員，我也深深認(rèn)識(shí)到選人要選合適的人的重要性。專(zhuān)業(yè)能力固然重要，但首先要是肯干活能干活的人，干的好與壞且不論，首先態(tài)度非常重要。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)，不會(huì)可以學(xué)，但前提是愿意去學(xué)，任何項(xiàng)目都有其特殊性與難度，每一次項(xiàng)目大概都是一個(gè)摸索、學(xué)習(xí)與提高的過(guò)程。另外，對(duì)于團(tuán)隊(duì)而言，保持士氣尤為重要，當(dāng)項(xiàng)目遇到瓶頸的時(shí)候，所有人都會(huì)很困惑、很無(wú)奈，這個(gè)時(shí)候最不能喪失的就是信心，“車(chē)到山前必有路”，但凡是問(wèn)題，都有其解決的途徑，所以能堅(jiān)持下去就是勝利。以前酷酷團(tuán)隊(duì)是最棒的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然，團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)也是必不可少的，對(duì)項(xiàng)目大家要有充分的共識(shí)，同心同力才能保證項(xiàng)目順利進(jìn)展。所以警示我后期做項(xiàng)目做管理一定要堅(jiān)持，我也是有些意志不堅(jiān)定，經(jīng)常也想放棄，這樣不管是對(duì)于自己對(duì)于團(tuán)隊(duì)是非常不利的，所以我們要從麥肯錫的方法中不斷學(xué)習(xí)，學(xué)到自己的不足，嘗試做更多的事情，讓自己變得不是那么浮躁不是那么輕易說(shuō)放棄的團(tuán)隊(duì)成員，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)！你的信念與大局影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)士氣，這本書(shū)非常好，對(duì)于做管理的適合讀一讀。
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇二
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我讀了《愛(ài)麗絲漫游奇境記》這本書(shū)，這本書(shū)沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有驚天動(dòng)地的情節(jié)，但是就是用平淡的語(yǔ)言敘述的一個(gè)個(gè)有趣的故事卻深深地吸引了我。
《愛(ài)麗絲漫游奇境記》這本書(shū)主要分為《愛(ài)麗絲漫游奇境記》和《愛(ài)麗絲鏡中奇遇》兩個(gè)部分。第一部分《愛(ài)麗絲漫游奇境記》，講述了主人公愛(ài)麗絲在兔子洞里的所見(jiàn)所聞，在那個(gè)與現(xiàn)實(shí)差異很大的另類(lèi)空間里，愛(ài)麗絲遇到了一群稀奇古怪的人和動(dòng)物：三月兔、柴郡貓、渡渡鳥(niǎo)、素甲魚(yú)，還有掌握著生殺大權(quán)而又脾氣惡劣的紅心皇后，等等。在這個(gè)瘋瘋癲癲的世界里，愛(ài)麗絲是唯一保持理性頭腦的人，一反現(xiàn)實(shí)中那個(gè)單純而又幼稚的小孩子形象，體現(xiàn)了我們渴望獨(dú)立自由的性格。
在《愛(ài)麗絲鏡中奇遇》中，愛(ài)麗絲在睡夢(mèng)中走進(jìn)了鏡子中的王國(guó)，在這個(gè)王國(guó)里，有奇特的房子，會(huì)說(shuō)話的花，倒著過(guò)日子的王后，最后連愛(ài)麗絲自己也變成了王后……故事情節(jié)非常地離奇，和其他作品相比較，有一種與眾不同的感覺(jué)。
看完這部名著，我感觸很深，雖然愛(ài)麗絲是作者虛幻出來(lái)的人物，她的那些有趣的經(jīng)歷也是作者想象出來(lái)的，但是我卻非常地羨慕愛(ài)麗絲，羨慕她能無(wú)拘無(wú)束地自己體驗(yàn)生活，雖然她那只是夢(mèng)境中的事。
《愛(ài)麗絲漫游奇境記》的主人公愛(ài)麗絲教會(huì)了我在生活中要做一個(gè)勇敢的人，一個(gè)樂(lè)于助人的人，一個(gè)永不服輸、樂(lè)觀向上的人。
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇三
今天我讀了《駱駝和宙斯》這個(gè)故事，講的是:一天，一頭牛和一峰駱駝在草原上見(jiàn)面了。
牛問(wèn)“駱駝你好呀，你的兩個(gè)駝峰長(zhǎng)得胖胖的，看來(lái)真不錯(cuò)?！?BR> 駱駝?wù)f“是的?！蹦愕拈L(zhǎng)角上還帶著血，是不是又和人打架了呀?”駱駝問(wèn)。
“是的，我的一對(duì)長(zhǎng)角呀，可厲害了，昨天一群狼圍攻我，被我一個(gè)個(gè)全部都頂死了!牛驕傲地說(shuō)。
駱駝聽(tīng)了特別羨慕，于是他告別了牛，來(lái)到宙斯的面前，說(shuō)“偉大的神啊，請(qǐng)你給我兩只像牛一樣的角吧!”
“為什么?”宙斯問(wèn)。
“這你別問(wèn)，就滿(mǎn)足我這個(gè)小小的要求吧!”
宙斯說(shuō)“你有龐大的身軀，高聳的駝峰，還有兩只漂亮的長(zhǎng)耳朵，你已經(jīng)很漂亮了，為什么還要角呢?”
駱駝?wù)f“牛為什么能有角，我為什么沒(méi)有，這不公平?！?BR> 宇宙生氣了，說(shuō):“你已經(jīng)擁有了這么多的好處，卻還不滿(mǎn)足，看來(lái)，應(yīng)該把你的耳朵變小一些了!”
宙斯的話剛說(shuō)完，駱駝一摸，自己的耳朵真的變小了很多。
從此，駱駝就只有一雙小耳朵了。
這個(gè)故事告訴我，駱駝太貪了，它已經(jīng)擁有了很多，可還不滿(mǎn)足，所以宙斯把它耳朵變小了。我們做人呢不要拿自己和別人攀比，那樣是自找煩惱，在你眼紅別人的同時(shí)，自己往往也會(huì)失去很多，所以不要像駱駝那樣貪得無(wú)厭。做人要知足，知足者常樂(lè)!
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇四
《故事思維》就是一本講講故事的書(shū)。故事的力量，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代早已被極大地認(rèn)可，但是有時(shí)候人們難免還是會(huì)想：不就是講故事嘛，講個(gè)故事而已，誰(shuí)都會(huì)。等一下，你覺(jué)得你真的知道怎么講故事嗎？你有沒(méi)有過(guò)哪怕一次，講出一個(gè)讓觀眾捧腹大笑或者痛哭流涕或者不語(yǔ)深思的故事？不妨回憶一下。
對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，講故事還是一個(gè)相對(duì)稀缺的能力，如果你也隱約覺(jué)得需要提升一下自己的能力，不妨讀一讀這本書(shū)。
這本書(shū)不是一本格物致知嚴(yán)肅皺眉的純理論書(shū)，不會(huì)讓你一拿起來(lái)就大呼看不懂沒(méi)有用，它是一本深入淺出告訴你故事是如何在普通人的生活環(huán)境中潛移默化地影響你我他的書(shū)。同時(shí)整本書(shū)中穿插了很多小貼士，告訴我們?cè)撊绾沃v一個(gè)好故事，該如何在生活中培養(yǎng)自己的故事思維，訓(xùn)練故事能力。
一個(gè)好故事是如何煉成的。
講一個(gè)好故事最重要的一點(diǎn)，也是作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，就是你，作為一個(gè)講故事的人，不能違背自己的內(nèi)心――也就是說(shuō)，你不能講一個(gè)你自己都不相信、不認(rèn)可的故事，你不能一邊想著這個(gè)故事太假了肯定不是真的，還一邊去鼓勵(lì)聽(tīng)眾在遇到任何困難的時(shí)候都不要低頭。沒(méi)有任何一個(gè)聽(tīng)眾會(huì)愚鈍到聽(tīng)不出你內(nèi)心的聲音。只有這個(gè)故事，真的對(duì)你意義深重，真的是你深信不疑的故事時(shí)，才可以去講述給別人。這也從側(cè)面體現(xiàn)出講述者對(duì)聽(tīng)眾的尊重。
其次，負(fù)面的故事可以講，但是切記負(fù)面故事不應(yīng)該作為主旨，如果聽(tīng)眾聽(tīng)完你的故事陷入了不能自拔的悲傷、自責(zé)和難過(guò)當(dāng)中，這是解決不了任何現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不能起到任何作用的。比如，你給大家講一個(gè)臭氧層被破壞全都是因?yàn)樽运阶岳活櫼磺械刈非蠖髿⒈舜硕鴮?dǎo)致的――人們是多么殘忍，道德是多么地?cái)?，人們是多么不顧一切地去發(fā)展科技，最終地球百孔千瘡，上帝拋棄了人類(lèi)。這樣的故事，就算你講得再好，也沒(méi)有任何意義，讓大家都陷入自責(zé)痛苦中并沒(méi)有任何意義，不如話鋒一轉(zhuǎn)講一講某某誰(shuí)在這樣的事實(shí)中，還能夠忍住背痛有所建樹(shù)，將悲痛變?yōu)榱α?。這樣講有一點(diǎn)俗，但是在我們的生活中，一個(gè)讓我們都能鼓起勇氣面對(duì)傷痛和失敗的故事，天生就是加分的好故事。當(dāng)然如果你是個(gè)諷刺作家、心理研究者或者氣候?qū)W家，這一條不必理會(huì)。
第三，選材一定要盡量真實(shí)。你可以講一個(gè)普通人很難企及的名人的非凡故事，但是一定不要去過(guò)多地編造，原因和第一條一樣，沒(méi)有人是傻瓜。但是，如果你有一個(gè)身邊的故事，當(dāng)然還是優(yōu)選身邊的故事，如果是你自己的故事就更好了。因?yàn)槲覀兌际瞧椒驳拇蠖鄶?shù)，故事的主角越平凡，對(duì)大家來(lái)說(shuō)才越真實(shí)，影響越大。我看《奇葩說(shuō)》這么久，印象最深的一次辯論，就是臧鴻飛談自己的奮斗背景，“我就是愛(ài)拼才會(huì)贏本人！”這句話一出口，整場(chǎng)觀眾淚眼婆娑掌聲雷動(dòng)，就這一句話，這么一個(gè)故事，就徹底改變了飛飛在我心目中的形象，從此他不再是一個(gè)音樂(lè)圈的怪咖，而是像你我一樣的平凡的人。
第三，雖然說(shuō)講自己的故事是最好的，但是也不能講得像白開(kāi)水一樣不慍不火，我們要找真正觸動(dòng)自己的故事，如果沒(méi)有好故事，寧愿不要講。然后就是要提前彩排。雖然所有人的話說(shuō)出來(lái)都是平淡簡(jiǎn)單的，但是實(shí)際上一個(gè)真正講故事的人，他的每個(gè)人故事都是經(jīng)過(guò)打磨的。何時(shí)該說(shuō)什么，說(shuō)到哪里的時(shí)候用哪些詞，聽(tīng)眾反應(yīng)如何，某處是否應(yīng)該適當(dāng)改進(jìn)？至少，起碼要保證自己的故事不斷線，流暢清晰吧。
第四，盡可能地打破思維定勢(shì)，多角度講故事。當(dāng)你站在一個(gè)一般人都想不到的角度的時(shí)候，故事自然就變成了角度新奇的故事。一個(gè)角度新穎的故事，可以幫助大家打開(kāi)局限的思維，多角度思考問(wèn)題，就像辯論一樣，你深刻理解了正方的'論點(diǎn)，然后你再去理解了反方的論點(diǎn)，經(jīng)過(guò)兩邊對(duì)自己觀點(diǎn)的不斷闡述，你發(fā)現(xiàn)其實(shí)任何事情都不是一邊倒的，任何人基于任何一個(gè)著眼點(diǎn)做了任何一個(gè)決定，都不是毫無(wú)根據(jù)的，都不是不可原諒的。你更深刻地理解了這個(gè)世界。
第六，講一個(gè)好故事，講故事的人要像一個(gè)演員一樣，調(diào)整好自己的身心和情緒。講一個(gè)好故事，就像演繹一個(gè)小劇場(chǎng)，要學(xué)會(huì)照顧到聽(tīng)眾的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)甚至嗅覺(jué)?！爸v”故事，語(yǔ)氣、表情和肢體動(dòng)作肯定是非常值得考慮的事情，這些一方面折射出我們的個(gè)人情緒，只有情感豐富恰當(dāng)，講出來(lái)的故事才是具有感染力的故事。除非故事需要，我們不能帶著自己的負(fù)面情緒去為聽(tīng)眾講故事，因?yàn)槲覀兯械呢?fù)面情緒，都會(huì)通過(guò)語(yǔ)氣、表情以及肢體中傳達(dá)給聽(tīng)眾，影響故事質(zhì)量；另一方面，語(yǔ)氣、表情以及肢體語(yǔ)言會(huì)帶領(lǐng)聽(tīng)眾進(jìn)入一個(gè)新的世界，當(dāng)我們描述一個(gè)檸檬的酸，我們皺著眉頭，用手做出用刀切片檸檬的動(dòng)作，緊接著我們偷偷嘗了一口，我們的舌頭有一瞬間僵硬，五官擠在一起，身體也有一下子停頓，我們說(shuō)“啊，這篇檸檬鮮嫩多汁，但是實(shí)在是太酸了！它的酸枝一點(diǎn)點(diǎn)滲透到舌頭上，染黃了我整個(gè)整個(gè)舌頭?！彼械穆?tīng)眾都和我們一起嘗到了那個(gè)酸檸檬。
第七，要學(xué)會(huì)適當(dāng)留白停頓。停頓看著簡(jiǎn)單，但實(shí)在是非常需要練習(xí)的一個(gè)技巧，恰當(dāng)?shù)牧舭自谌魏我环N藝術(shù)上都會(huì)起到錦上添花的作用，有些事不必從頭到尾一直說(shuō)。
第八，隨時(shí)關(guān)注聽(tīng)眾的反應(yīng)，觀察他們的表情，必要時(shí)甚至可以停頓下來(lái)直接詢(xún)問(wèn)他們是否愿意將故事聽(tīng)下去。一個(gè)故事，哪怕再精心編排，沒(méi)有經(jīng)過(guò)聽(tīng)眾檢驗(yàn)，是成是敗也都是個(gè)未知數(shù)，這種時(shí)候不要抱有僥幸心理，如果聽(tīng)眾真的已經(jīng)到了沒(méi)有興趣的地步，不要勉強(qiáng)，果斷停下。
如何練就一身武藝。
其實(shí)沒(méi)有什么特別的武藝，作者也再書(shū)中提到了，真正的高手大概不會(huì)一直費(fèi)勁尋找什么“武功秘籍”，他們只會(huì)日復(fù)一日地練習(xí)，在實(shí)戰(zhàn)中提升技能。想練習(xí)講故事的能力，就時(shí)時(shí)刻刻練習(xí)好了，任何觸動(dòng)我們的故事，任何讓我們難忘的經(jīng)歷都可以用來(lái)提取并且打磨，成為我們的核心故事。
對(duì)于“講”的能力，那就是不斷地練，開(kāi)始的時(shí)候可以從親戚朋友下手，有什么故事都可以講給他們聽(tīng)，觀察他們的反應(yīng)，不斷改善自己的能力。對(duì)于本書(shū)中提到的肢體語(yǔ)言、眼神等方面，可以把自己的講述過(guò)程錄制下來(lái)，通過(guò)不斷回放來(lái)找到自己的問(wèn)題。要相信，這一類(lèi)問(wèn)題是可以通過(guò)不斷練習(xí)去克服的。
關(guān)于“故事”的方面，可以試著從搜集開(kāi)始。作者從“我是誰(shuí)”、“我為何而來(lái)”（我做某件事的動(dòng)機(jī)、我的目的）、“愿景”（我某個(gè)階段或者整個(gè)人生的奮斗目標(biāo)、我的夢(mèng)想和使命、我做這些事能給你們或者別人帶來(lái)什么）、“授人以漁”（教會(huì)大家某件事、某種技能、某個(gè)道理）、“自己的經(jīng)歷”（我經(jīng)歷過(guò)什么樣的事情）、“我知道你們?cè)谙胧裁础保ㄎ沂怯心芰Φ?，我是值得的）這幾個(gè)方面來(lái)鼓勵(lì)大家尋找故事，這幾個(gè)方面是我們?cè)诼殘?chǎng)或者生活中會(huì)經(jīng)常需要的主題，初學(xué)階段不妨先以這幾個(gè)領(lǐng)域作為中心尋找模板建立自己的基本故事體系。
無(wú)論是自己的故事也好，還是別人的故事也好，由于我們搜集出來(lái)加以利用的故事每一個(gè)都是我們深信的故事，慢慢地我們就會(huì)真正知道或者更加明確自己是誰(shuí)，自己在依靠怎樣的價(jià)值觀而活著。當(dāng)我們遇到困難、不知所措，我們永遠(yuǎn)都會(huì)想起“我為什么來(lái)到這里”的故事，永遠(yuǎn)都會(huì)明白在我們內(nèi)心深處支撐我們的是什么。我們講給別人的故事，不但影響著別人，也代表著自己，它們最能表現(xiàn)我們的性格。
當(dāng)我們徹底理解并銘記“我是誰(shuí)”，“我為什么在這里”，“我的愿景是什么”的時(shí)候，我們?cè)诿總€(gè)選擇的面前都不會(huì)猶豫，我們永遠(yuǎn)知道自己的遠(yuǎn)方在哪里，世界更加廣闊，心胸更加寬大，這其實(shí)是一個(gè)找到自己、堅(jiān)持自己并發(fā)展自己的過(guò)程，我們都會(huì)從故事中得到快樂(lè)和激勵(lì)。
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麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇五
讀書(shū)心得筆記要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的讀書(shū)心得筆記樣本能讓你事半功倍，下面分享【讀書(shū)心得筆記優(yōu)秀3篇】，供你選擇借鑒。
《季羨林談人生》這本書(shū)大部分是季羨林先生在八十多歲到九十多歲之間寫(xiě)的一些散文。既有對(duì)人生起伏的回憶，也有寫(xiě)景抒情的美文。包含了對(duì)恩師，同事的評(píng)價(jià)，對(duì)生命生活的理解。文字平實(shí)而不華麗，反映了作者本身對(duì)待人生的態(tài)度。
書(shū)中描寫(xiě)了自己貧苦的幼年，在日本殖民時(shí)期的生活，在清華求學(xué)以及教書(shū)并在德國(guó)留學(xué)十年的經(jīng)歷，以及后來(lái)的中的牛棚中的絕望和后來(lái)的榮耀。作者本身就是一部中國(guó)二十世紀(jì)的歷史，從_十年的生活經(jīng)歷來(lái)看人生看得更加透徹。雖然一生經(jīng)歷過(guò)大起大落，但是作者能夠從容的面對(duì)過(guò)去的一切以及現(xiàn)在的榮譽(yù)和將來(lái)的生死。談到了自己的恩師陳寅恪以及有知遇之恩的胡適之，當(dāng)然也有對(duì)自己的母親的遺憾和在德國(guó)的愛(ài)情的回憶。雖然是大師級(jí)的人物，但是從文中表現(xiàn)的非常的謙虛，而且非常的敬業(yè)，雖然是高齡，任然努力為后人留下一些知識(shí)。
整本書(shū)讀完，發(fā)現(xiàn)人生總是有潮起潮落，但是在任何時(shí)刻都不能放棄。發(fā)現(xiàn)作者最終的成績(jī)，離不開(kāi)他年輕時(shí)候的努力。在清華期間偶然的旁聽(tīng)課，影響了他的一生，在德國(guó)期間因?yàn)槎?zhàn)自己無(wú)法回國(guó)，但是正是這段時(shí)間奠定了其學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。這個(gè)和喬布斯有類(lèi)似性，誰(shuí)知道喬布斯在大學(xué)時(shí)候旁聽(tīng)了書(shū)法課而迷上了書(shū)法，后來(lái)蘋(píng)果的字體影響了世界。人生有很多的偶然性，但是也有其必然性。無(wú)論如何，努力是必須的。這又讓我想起了游戲《第七封印》中的“主動(dòng)面對(duì)積極深入”，任何時(shí)候都需要保持這種心態(tài)。
也許真的是“書(shū)非借不能讀”，盡管久仰季羨林大名，盡管《季羨林談人生》就放在案頭，我卻遲遲未能細(xì)讀。年前在電視和網(wǎng)絡(luò)中，聞年過(guò)耄耋的季老說(shuō)，請(qǐng)摘去他頭上的國(guó)學(xué)大師等三頂帽子。我還和多此一舉的炒作聯(lián)系起來(lái)，至于他那句“現(xiàn)在總的是人和政通、海晏河清”(同溫總理談?wù)摦?dāng)今社會(huì)時(shí)語(yǔ))，更是讓我等常寫(xiě)時(shí)評(píng)的憤青耿耿于懷。
帶著這種矛盾的心情，為了完成暑假讀書(shū)筆記。我拭去《季羨林談人生》書(shū)面上的灰塵，一篇一篇地細(xì)讀起來(lái)。
前三篇直接談人生，季老開(kāi)宗明意，首先點(diǎn)明了寫(xiě)作的年齡背景，卻又“謙虛”：望九之年還不清楚什么是人生。這樣的開(kāi)頭很吸引人，一代宗師，著作等身，國(guó)家總理幾度探望，執(zhí)手相慶;北大不避炒作之嫌，甚至特設(shè)“季羨林研究所”。活到這種境地，還一口一個(gè)“吾輩凡人老百姓”，真讓我等倍感慚愧。
《季羨林談人生》由數(shù)十篇千字隨筆組成。以前看到談?wù)撊松奈恼拢蠖际恰爸髁x”一統(tǒng)，“口號(hào)”滿(mǎn)篇，而季老先生用非常樸實(shí)的話語(yǔ)談?wù)摿巳松@不開(kāi)的酸甜苦辣、進(jìn)退榮辱，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，但從一個(gè)“看慣了人生百態(tài)，明了了世間春秋”的世紀(jì)老人筆下繪出，漸覺(jué)啟迪之意非同尋常。
《愛(ài)的教育》是世界兒童文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的日記體小說(shuō)，這部小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，以充滿(mǎn)兒童情趣的幽默語(yǔ)言，記錄了孩子們?cè)谡荒曛袑W(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。以下是本站小編為大家精心整理的《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記1500字，歡迎大家閱讀，供您參考。更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站。
《愛(ài)的教育》的作者亞米契斯，是意大利著名作家?！稅?ài)的教育》是世界兒童文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的日記體小說(shuō)，這部小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，以充滿(mǎn)兒童情趣的幽默語(yǔ)言，記錄了孩子們?cè)谡荒曛袑W(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書(shū)故事簡(jiǎn)單，風(fēng)格樸素，感情濃烈，展現(xiàn)了一幅幅親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼的動(dòng)人畫(huà)面，是19世紀(jì)意大利最偉大的10本小說(shuō)之一。
小主人公安利柯是一個(gè)剛剛上三年級(jí)的學(xué)生，出生在一個(gè)衣食無(wú)憂的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力，待人誠(chéng)摯友善，安利柯的父親是位工程師，家里的條件也算是小康，他的父母都是樂(lè)善好施的人，常常教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的人。有一次母親帶著安利柯去幫助一對(duì)貧窮母子，沒(méi)想到他們正是安利柯的同學(xué)克洛西和他的母親。
安利柯的身邊有著一群心地善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的同學(xué)。班長(zhǎng)代洛西是個(gè)熱忱的孩子，當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來(lái)的人時(shí)，為了不傷同學(xué)的自尊心，他小心翼翼地保守著這個(gè)秘密。當(dāng)面對(duì)克洛西的父親的時(shí)候，代洛西真摯的話使這個(gè)曾經(jīng)失足的人感到了人間的真情，鼓起重新做人的勇氣。安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆，這個(gè)火車(chē)司機(jī)的兒子具有高尚的心靈，面對(duì)被欺負(fù)的弱小者他常常會(huì)挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣(mài)炭人的兒子貝諦為一點(diǎn)兒小事吵架，在開(kāi)明的家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)下，兩個(gè)孩子反而成了親密的同桌。同學(xué)克洛西的父親因過(guò)失殺人入獄，克洛西的母親靠沿街賣(mài)菜維持一家人的生活，但不論怎樣困苦，母親都要讓克洛西去上學(xué)。朱利亞為了幫助父親抄寫(xiě)公文而累壞了身體，面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來(lái)，并堅(jiān)持幫助父親抄寫(xiě)公文。當(dāng)父親終于明白兒子為何身體每況愈下，學(xué)習(xí)成績(jī)直線滑坡時(shí)，父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚獎(jiǎng)?wù)拢倪@份榮譽(yù)令父親幡然醒悟，從此改過(guò)自新，成為一名勤奮的好鐵匠。
安利柯的老校長(zhǎng)是一位和藹的老人，他的兒子當(dāng)志愿兵不幸犧牲后，校長(zhǎng)常常帶著學(xué)生去看路過(guò)的軍隊(duì)，向軍旗行禮，教導(dǎo)孩子們要愛(ài)國(guó)。
畢業(yè)時(shí)，安利柯好他的同學(xué)們都依依不舍地離開(kāi)了自己的老師和校長(zhǎng)，心中充滿(mǎn)了無(wú)限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車(chē)去探望自己44年前的小學(xué)老師，給他上了一堂“尊敬師長(zhǎng)”的好課。
正如其書(shū)名所暗示的，《愛(ài)的教育》宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛(ài)。一個(gè)三年級(jí)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)，以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀起來(lái)猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。全書(shū)把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài);小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，無(wú)不包含一個(gè)“愛(ài)”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼，雖沒(méi)有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄，卻總讓人怦然心動(dòng)，甚至淚流滿(mǎn)面，提醒人們學(xué)會(huì)用一種溫暖的眼光看世界。這本書(shū)也寄托著作者的理想，即期望人與人之間的理解和友愛(ài)。
《愛(ài)的教育》蘊(yùn)含了正確的教育思想，指出素質(zhì)教育的根基是“愛(ài)的教育”，對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。在全書(shū)中我們看到，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們循循善誘，因材施教，在道德上堅(jiān)持高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在個(gè)性上允許孩子自由發(fā)展。安利柯有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記，亞米契斯的教育思想也體現(xiàn)在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中。
本書(shū)生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)了兒童的內(nèi)心世界。兒童的所思所感并不同于成年人，本書(shū)的情節(jié)能夠使人真正地了解到孩子們對(duì)世界和環(huán)境的看法，讓我們通過(guò)一個(gè)孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，從而也讓我們了解孩子們的內(nèi)心世界。
這個(gè)暑假我們對(duì)《“新基礎(chǔ)教育”論》這本書(shū)都有了不同程度的認(rèn)識(shí)和熟悉。一種牽掛、欲罷不能的情緒隨著新學(xué)期的來(lái)臨，日益明顯。在隨后的校本培訓(xùn)中，有幸聆聽(tīng)了李家成對(duì)本書(shū)的精彩導(dǎo)讀，目睹了他充滿(mǎn)激情與智慧的學(xué)者風(fēng)范。精神振奮之余，信手翻讀，有感于其中的一些描述：新時(shí)期基礎(chǔ)教育觀中強(qiáng)調(diào)重視“生命性”，認(rèn)為身處青少年時(shí)期的孩子，盡管他們擁有生命最寶貴的時(shí)候，卻并不知道這一時(shí)期對(duì)于人生的獨(dú)特重要價(jià)值;盡管擁有各種發(fā)展的可能，卻不知道如何選擇，如何學(xué)習(xí)，如何努力。最最懵懂少年期，正是成長(zhǎng)煩惱時(shí)。即使讓現(xiàn)在的我們回首看這段時(shí)光，我們依舊看不清，說(shuō)不明是怎樣度過(guò)的。等待著下課，等待著放學(xué)，等待著游戲的暑假，在等待中六年只晃了一晃就走遠(yuǎn)了。煩惱著作業(yè)，煩惱著考試，煩惱著大人的叱罵，這些煩惱也早已飄搖得無(wú)影無(wú)蹤。我的少年時(shí)代，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像那時(shí)老師常掛在嘴上的那句話“你們像早晨8-9點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，世界是屬于你們的”。雖然這激動(dòng)人心的話語(yǔ)，曾多少次激發(fā)年少的豪情?？蓛H此而已，我相信那時(shí)的世界從來(lái)就沒(méi)屬于過(guò)我們，相反世界老是悖離我們的意愿，不是嗎?曾經(jīng)眩目的也僅僅是那年齡，那青春的年齡。只有那年齡說(shuō)明著我們?cè)?jīng)擁有生命中最寶貴的時(shí)候啊!重視“生命性”這樣的話，確實(shí)令我深有感觸，如果我們致力于教育與學(xué)生的生命血脈溝通，如果可以表達(dá)出那天真快樂(lè)的真實(shí)生命形態(tài)，這是幸事!
書(shū)中還有這樣的一句話：差異的兩端可能是白癡，也可能是天才!白癡往往很快被識(shí)別，引來(lái)更多的關(guān)心和幫助;而天才則有可能被看作怪癖、不守規(guī)矩等，遭到更多的批評(píng)或限制。強(qiáng)求一致，可能扼殺天才。誰(shuí)能知道從事教育一輩子的老師，又有幾人能有幸教到個(gè)把天才，卻常常要背負(fù)扼殺天才的罪名!這是我原來(lái)的認(rèn)識(shí)，原來(lái)我不懂，現(xiàn)在卻明白了，只要我面對(duì)學(xué)生一天，就必須面對(duì)學(xué)生的差異。我們很可能由于對(duì)人的認(rèn)識(shí)的“偏差”，會(huì)固執(zhí)地讓學(xué)生變成我們眼中的模樣。如果以新的眼光看待學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生身上隱藏的巨大能量，從他們今天的行為中看到明日的輝煌!
《“新基礎(chǔ)教育”論》里不乏這樣的話，這樣的思想：尊重學(xué)生，生命的自覺(jué)成長(zhǎng)。像是一個(gè)丟失了理想的人，在重新找尋理想，“新基礎(chǔ)教育論”試圖讓教育者回歸理想。就是像她所說(shuō)：“教師從每一節(jié)課中都能得到生命的滿(mǎn)足?！闭Z(yǔ)言中有由衷的深情，洋溢的激情，讓我不止一次嘆服：新基礎(chǔ)真的是春天的事業(yè)!
培根在他的《讀書(shū)論》里說(shuō)過(guò)讀書(shū)有三個(gè)作用：怡情、搏采、長(zhǎng)才。即讀書(shū)可以陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野。即使難讀如專(zhuān)業(yè)、理論書(shū)籍，我仍感激他拓展了我的視野，豐富了我的心靈，糾正了我的偏見(jiàn)。書(shū)籍沉默不言,他等待著人們的開(kāi)啟。
盡管如此，我仍然要毫不隱晦地說(shuō)，讀自己愛(ài)讀的書(shū)，哪怕只是一瞬間也能讓你感到生活的意義。因?yàn)楹闷?，想要了解某個(gè)人，而去看有關(guān)他的書(shū)，或他寫(xiě)的書(shū)。這是我讀書(shū)的愛(ài)好。“一身詩(shī)意千尋瀑，萬(wàn)古人間四月天”，徐志摩懷著無(wú)限深情和熱愛(ài)稱(chēng)頌的這一女子---林徽因，一直是我的興趣所在。當(dāng)有一天我把《林徽因傳》納入我的收藏，我的喜悅難以言喻。她外貌的美麗，活潑的言語(yǔ)，清新的見(jiàn)識(shí)，穿過(guò)時(shí)光散發(fā)出耀眼的光芒。她身上交織著清新與深刻，熱情與憂郁，只有風(fēng)華絕代這個(gè)詞能寫(xiě)盡其風(fēng)情與才華。由于她，建筑學(xué)亦變得生動(dòng)，建筑也有了生命，建筑學(xué)家儼然就是藝術(shù)家的代言。書(shū)已看過(guò)一年，然而對(duì)于這個(gè)人，我喜歡。我也喜歡過(guò)一些寫(xiě)作家，如中國(guó)新銳作家---王小波。可惜在他成名之際，即悄然消逝。喜歡他書(shū)的人，近年來(lái)成幾十、幾百倍增加。我衷心希望他的書(shū)能地久天長(zhǎng)。
誠(chéng)信、嚴(yán)厲、樸實(shí)、坦誠(chéng)……諸多品質(zhì)融于一體，才曰：“君子乎!”這樣的“君子”何處尋覓呢?所以我認(rèn)為孔圣人言之鑿鑿的“君子”，那是個(gè)理想狀態(tài)。就像一種夢(mèng)想，一個(gè)目標(biāo)，它是高遠(yuǎn)的。但它是存在的，存在于我們每一個(gè)人的內(nèi)心。
“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯”。培根的話，是要我們能領(lǐng)悟讀書(shū)的各種妙處?；蛟S各種書(shū)籍的內(nèi)在有許多相通處，兼容并蓄，才可顯示書(shū)的魅力，讀書(shū)人身上就有博大、精深之氣息。曾經(jīng)有個(gè)人說(shuō)最會(huì)寫(xiě)作的，應(yīng)該是數(shù)學(xué)學(xué)得最好的人。我前面提到的王小波就是其人，我記得他是留美的理工科大學(xué)生，期間在農(nóng)村插隊(duì)時(shí)，讀完一本厚厚的高等代數(shù)，在那樣黑暗的年代。他在鏡子上用藍(lán)色鋼筆演算習(xí)題，把鏡子都寫(xiě)藍(lán)了。他說(shuō)那是那么美好的歲月!
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇六
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧，但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。“任爾東南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇?ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
常讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松。”一天愛(ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。
任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
20多年來(lái)，我始終把讀書(shū)和教書(shū)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。我先后在《人民教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等國(guó)家級(jí)、省部級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表論文200余篇。我聯(lián)系教改實(shí)際，撰寫(xiě)的《自由作文法》、《對(duì)話作文法》、《聽(tīng)話作文法》、《情趣作文法》等論文，產(chǎn)生了較好的反響。目前，我已公開(kāi)出版了《作文闖關(guān)》、《小學(xué)生快速創(chuàng)新作文教與學(xué)》叢書(shū)等著述69卷。還獲得了三項(xiàng)國(guó)家級(jí)發(fā)明專(zhuān)利。
教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。
常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之!
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇七
維克托·邁爾·舍恩伯格在書(shū)中前瞻性地指出，大數(shù)據(jù)帶來(lái)的信息風(fēng)暴正在變革我們的生活、工作和思維，大數(shù)據(jù)開(kāi)啟了一次重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型，并用三個(gè)部分講述了大數(shù)據(jù)時(shí)代的思維變革、商業(yè)變革和管理變革。
維克托最具洞見(jiàn)之處在于，他明確指出，大數(shù)據(jù)時(shí)代最大的轉(zhuǎn)變就是，放棄對(duì)因果關(guān)系的渴求，而取而代之關(guān)注相關(guān)關(guān)系。也就是說(shuō)只要知道“是什么”，而不需要知道“為什么”。這就顛覆了千百年來(lái)人類(lèi)的思維慣例，對(duì)人類(lèi)的認(rèn)知和與世界交流的方式提出了全新的挑戰(zhàn)。
本書(shū)認(rèn)為大數(shù)據(jù)的核心就是預(yù)測(cè)。大數(shù)據(jù)將為人類(lèi)的生活創(chuàng)造前所未有的可量化的維度。大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為了新發(fā)明和新服務(wù)的源泉，而更多的改變正蓄勢(shì)待發(fā)。書(shū)中展示了谷歌、微軟、亞馬遜、ibm、蘋(píng)果、facebook、twitter、visa等大數(shù)據(jù)先鋒們最具價(jià)值的應(yīng)用案例。
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇八
卡文迪許本身就是一部書(shū)。他生于一個(gè)生活奢華的權(quán)貴家庭——祖父和外祖父分別是德文郡公爵和肯特公爵——是那個(gè)年代最有才華而又極其古怪的英國(guó)科學(xué)家。幾位作家為他寫(xiě)過(guò)傳記。用其中一位的話來(lái)說(shuō)，他特別靦腆，"幾乎到了病態(tài)的程度"。他跟任何人接觸都會(huì)感到局促不安，連他的管家都要以書(shū)信的方式跟他交流。
有一回，他打開(kāi)房門(mén)，只見(jiàn)前門(mén)臺(tái)階上立著一位剛從維也納來(lái)的奧地利仰慕者。那奧地利人非常激動(dòng)，對(duì)他贊不絕口。一時(shí)之間，卡文迪許聽(tīng)著那個(gè)贊揚(yáng)，仿佛挨了一記悶棍；接著，他再也無(wú)法忍受，順著小路飛奔而去，出了大門(mén)，連前門(mén)也顧不得關(guān)上。幾個(gè)小時(shí)以后，他才被勸說(shuō)回家。
有時(shí)候，他也大膽涉足社交界——尤其熱心于每周一次的由偉大的博物學(xué)家約瑟夫·班克斯舉辦的科學(xué)界聚會(huì)——但班克斯總是對(duì)別的客人講清楚，大家決不能靠近卡文迪許，甚至不能看他一眼。那些想要聽(tīng)取他的意見(jiàn)的人被建議晃悠到他的附近，仿佛不是有意的，然后"只當(dāng)那里沒(méi)有人那樣說(shuō)話"。如果他們的話算得上是在談?wù)摽茖W(xué)，他們也許會(huì)得到一個(gè)含糊的回答，但更經(jīng)常的情形是聽(tīng)到一聲怒氣沖沖的尖叫（他好像一直是尖聲尖氣的），轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)發(fā)現(xiàn)真的沒(méi)有人，只見(jiàn)卡文迪許飛也似的逃向一個(gè)比較安靜的角落。
卡文迪許錢(qián)又多，性格又孤僻，正好有條件把他在克拉彭的房子變成個(gè)大實(shí)驗(yàn)室，以便不受干擾地探索物理學(xué)的每個(gè)角落——電、熱、引力、氣體以及任何跟物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)的問(wèn)題。18世紀(jì)末葉，是愛(ài)好科學(xué)的人們對(duì)基本物質(zhì)——尤其是氣體和電——的性質(zhì)發(fā)生濃厚興趣的時(shí)代，又是開(kāi)始知道怎么對(duì)付它們的時(shí)代，但往往是熱情有余，理智不足。在美國(guó)，本杰明·富蘭克林不顧生命危險(xiǎn)在大雷雨里放風(fēng)箏，這是很有名的。在法國(guó)，一位名叫皮拉特爾·羅齊耶的化學(xué)家含了一口氫噴在明火上，以測(cè)試氫的可燃性，其結(jié)果是證明了氫確實(shí)是易爆物質(zhì)，眉毛也不一定是人的臉上一個(gè)永久的特征。卡文迪許也做了許多實(shí)驗(yàn)，他曾經(jīng)逐步加大在自己身上的電擊強(qiáng)度，仔細(xì)體會(huì)逐漸厲害的痛苦，直到只拿得住手里的羽毛管，但有時(shí)候再也留不住自己的知覺(jué)。
在卡文迪許漫長(zhǎng)的一生中，他取得了一系列重大發(fā)現(xiàn)——其中，他是分離氫的第一人，把氫和氧化合成水的第一人——但是，他所做的一切都脫離不了"古怪"兩個(gè)字。他經(jīng)常在出版的作品中提到從沒(méi)有告訴過(guò)任何人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這使他的科學(xué)家同行們老是很氣惱。但是，盡管遮遮掩掩，他不光模仿牛頓，而且想要努力超過(guò)他。他對(duì)導(dǎo)電性能的實(shí)驗(yàn)超前了時(shí)代一個(gè)世紀(jì)，但不幸的是，直到那個(gè)世紀(jì)過(guò)去才被人發(fā)現(xiàn)。實(shí)際上，他的大部分成就直到19世紀(jì)末才為人所知。那個(gè)時(shí)候，劍橋大學(xué)物理學(xué)家詹姆斯·克拉克·麥克斯韋承擔(dān)了編輯卡文迪許文獻(xiàn)的任務(wù)。在此之前，發(fā)現(xiàn)雖然是他的，但功勞幾乎總是別人的。
卡文迪許發(fā)現(xiàn)或預(yù)見(jiàn)到了能量守恒定律、歐姆定律、道爾頓的分壓定律、里克特的反比定律、查理的氣體定律以及電傳導(dǎo)定律，但都沒(méi)有告訴別人。這只是其中的一部分。據(jù)科學(xué)史家j。g?？藙谏f(shuō)，他還預(yù)見(jiàn)了"開(kāi)爾文和g。h。達(dá)爾文關(guān)于潮汐摩擦對(duì)減慢地球自轉(zhuǎn)速度的作用的成果、拉摩爾關(guān)于局部大氣變冷的作用的發(fā)現(xiàn)（發(fā)表于1915年）……皮克林關(guān)于冷凍混合物的成就以及羅斯布姆關(guān)于異質(zhì)平衡的某些成果"。最后，他還留下線索，直接導(dǎo)致一組名叫惰性氣體的元素的發(fā)現(xiàn)。其中有幾種是極難獲得的，最后一種直到1962年才被發(fā)現(xiàn)。不過(guò)，我們現(xiàn)在的興趣是卡文迪許所做的最后一次著名的試驗(yàn)。1797年夏末，67歲高齡的他把注意力轉(zhuǎn)向約翰·米歇爾顯然只是出于科學(xué)上的敬意留給他的幾箱子設(shè)備。
裝配完畢以后，米歇爾的儀器看上去很像是一臺(tái)18世紀(jì)的鸚鵡螺牌舉重練習(xí)機(jī)。它由重物、砝碼、擺錘、軸和扭轉(zhuǎn)鋼絲組成。儀器的核心是兩個(gè)635千克重的鉛球，懸在兩個(gè)較小球體的兩側(cè)。裝配這臺(tái)設(shè)備的目的是要測(cè)量?jī)蓚€(gè)大球給小球造成的引力偏差。這將使首次測(cè)量一種難以捉摸的力——所謂的引力常數(shù)——成為可能，并由此推測(cè)地球的重量（嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是質(zhì)量）。
引力使行星保持在軌道上，使物體砰然墜落，因此很容易被認(rèn)為是一種強(qiáng)大的力，其實(shí)不然。它只是在整體意義上強(qiáng)大：一個(gè)巨大的物體，比如太陽(yáng)，牽住另一個(gè)巨大的物體，比如地球。在基礎(chǔ)的層面上，引力極小。每次你從桌子上拿起一本書(shū)，或從地板上拾起一枚硬幣，你毫不費(fèi)勁就克服了整個(gè)行星施加的引力?？ㄎ牡显S想要做的，就是在極輕的層面上測(cè)量引力。
精密是個(gè)關(guān)鍵詞。設(shè)備所在的屋子里，容不得半點(diǎn)兒干擾。因此，卡文迪許就待在旁邊的一間屋里，用望遠(yuǎn)鏡瞄準(zhǔn)一個(gè)窺孔來(lái)進(jìn)行觀察。這項(xiàng)工作是極其費(fèi)勁的，要做17次精密而又互不關(guān)聯(lián)的測(cè)量，他總共花了將近一年時(shí)間才完成?？ㄎ牡显S終于計(jì)算完畢，宣布地球的重量略略超過(guò)1300000000000000000000000磅，用現(xiàn)代的計(jì)量單位來(lái)說(shuō)就是6000000000000000000000噸（1噸約等于2205磅）。
今天科學(xué)家手里的儀器，其精確度之高，可以測(cè)定一個(gè)細(xì)菌的重量；其靈敏度之高，有人在25米以外打個(gè)呵欠都會(huì)干擾讀數(shù)。但是，他們對(duì)卡文迪許1797年的測(cè)量結(jié)果沒(méi)有重大改動(dòng)。目前對(duì)地球重量的最準(zhǔn)確估計(jì)數(shù)是59725億億噸，與卡文迪許的結(jié)果只相差1％左右。
有意思的是，這一切都只是證實(shí)了在卡文迪許110年之前牛頓的估計(jì)，而且沒(méi)有跡象表明牛頓做過(guò)任何試驗(yàn)。
無(wú)論如何，到18世紀(jì)末，科學(xué)家們已經(jīng)知道地球的確切形狀和大小，以及地球到太陽(yáng)和各個(gè)行星的距離。連足不出戶(hù)的卡文迪許都已算出了它們的重量。于是，你或許會(huì)認(rèn)為，確定地球的年齡會(huì)是一件相對(duì)容易的事。畢竟，他們實(shí)際上已經(jīng)掌握一切必要的資料。然而，實(shí)際情形并非如此。人類(lèi)要等到能夠分裂原子、發(fā)明電視、尼龍和速溶咖啡以后，才算得出我們自己這顆行星的年齡。
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇九
在有限時(shí)間內(nèi)達(dá)到目的的走訪法則。麥肯錫團(tuán)隊(duì)在承接業(yè)務(wù)時(shí)需要做一番走訪，這對(duì)不熟悉的領(lǐng)域更為重要，也是一種需要掌握的技能，但那些處于更為固定位置上的主管是否就無(wú)關(guān)緊要了呢？我們認(rèn)為這種技能對(duì)于任何層面的人無(wú)一例外都很重要。從基層的管理人員到高管，每個(gè)人都需要了解別人在想些什么做些什么，要掌握這些信息。無(wú)論你在哪個(gè)崗位，無(wú)論將把你派往什么新的崗位，你都需要與人交流，了解別人的所思所想，向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，從對(duì)方的話語(yǔ)中找到答復(fù)，這就是你的走訪。
而要能做一次完美的走訪，需要做一些工作：
1、事先擬好走訪提綱；
2、掌握一些走訪秘訣；
3、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和引導(dǎo)；
4、不要讓被訪者感到不安；
5、走訪遭遇困難時(shí)要勇敢解決；
6、走訪結(jié)束后要表示感謝。
在這些指引下，我們能讓走訪盡量的完美，獲得的信息也會(huì)更接近事實(shí)的真相。
我們?cè)诠ぷ髦校芙柚褪褂玫墓ぞ哂泻芏?，而圖表法（第十二章）和清單法（第十九章）是我們用得最多的兩種方法。
1、每天一個(gè)圖表管理你的工作。做好一張簡(jiǎn)單的表格，在日常生活和工作中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的人就很會(huì)利用一些別人容易忽略的空閑時(shí)間，把那些閑散零碎的`時(shí)間利用起來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，就是一筆財(cái)富，他們不會(huì)白白浪費(fèi)掉哪怕一分一秒。
當(dāng)你認(rèn)真做好表格，并按照表格確定的目標(biāo)認(rèn)真地實(shí)施，等一天的工作結(jié)束，對(duì)照一下表格，你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些工作完成了，哪些還有欠缺，哪些還要補(bǔ)充。表格就像一面鏡子，對(duì)照它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的工作狀態(tài)是清晰的、是負(fù)責(zé)任的，這樣就會(huì)加強(qiáng)自己的進(jìn)取心，把更大的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。
同時(shí)要學(xué)會(huì)做工作日志，圖表相當(dāng)于每天的工作日志，無(wú)論對(duì)于我們的工作還是生活來(lái)說(shuō)，時(shí)常做些反思，總結(jié)一下得失，汲取一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這對(duì)改進(jìn)工作、提高生活質(zhì)量都是大有益處的。在這一點(diǎn)上，猶太商人做得就很突出。工作日志在日常工作中有著重要的意義：
1）工作日志使你的工作作風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn)；
2）工作日志是對(duì)工作的再梳理，它能增強(qiáng)你的邏輯思維能力；
3）工作日志讓你的每一天都變得有意義；
4）通過(guò)總結(jié)，提高文字表達(dá)能力。我們每天都對(duì)工作有個(gè)總結(jié)，反思工作中的得失，這樣一方面是為了把工作做得更好，同時(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，也是為了給他人或下一代做個(gè)表率，讓他們也能傳承好的工作傳統(tǒng)。
2、用外出清單管理瑣事。外出的時(shí)候要列出必備的用品清單，無(wú)論清單上列出的是什么，它的主題都必定是“做好準(zhǔn)備”，以此保證你不會(huì)遺漏重要的物品外出清單雖然涉及細(xì)節(jié)問(wèn)題，但它同樣能夠體現(xiàn)出麥肯錫人的處事態(tài)度—即使在很小的事情上，也要考慮周全，絕不馬虎。外出清單雖然涉及細(xì)節(jié)問(wèn)題，但它同樣能夠體現(xiàn)出麥肯錫人的處事態(tài)度—即使在很小的事情上，也要考慮周全，絕不馬虎。
如今的社會(huì)分工日益細(xì)化，新興職業(yè)日益增加，專(zhuān)業(yè)化程度也在日益提高，在這樣的趨勢(shì)下，各個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注比以往更加重要，更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、更具人性化的服務(wù)、更先進(jìn)的創(chuàng)意，都來(lái)源于對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。機(jī)會(huì)隱藏在細(xì)節(jié)中，用心才能發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，抓住機(jī)遇。當(dāng)然，在細(xì)節(jié)上下功夫不一定能夠達(dá)到目的，但忽略細(xì)節(jié)則必定無(wú)法達(dá)到目的。
無(wú)論是工作還是生活中，我們總免不了要與他人打交道，如果我們要把事情做得更好，緊密的合作關(guān)系會(huì)讓我們的工作開(kāi)展的更順利，這些包括與客戶(hù)的合作（第十五章），與團(tuán)隊(duì)的密切配合（第十六章），與他人的協(xié)作（第十七章），這樣能讓我們?cè)诙喾N情景下面對(duì)各種工作或事情應(yīng)付自如。
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇十
1、 麥肯錫認(rèn)為事實(shí)是一切解決方案的基石。有時(shí)收集、分析事實(shí)，解決方案就自然浮出水面。不要害怕事實(shí)，要補(bǔ)抓事實(shí)，利用事實(shí)。
2、mece= “相互獨(dú)立，完全窮盡”：盡可能的列出所有的內(nèi)容，同時(shí)確保列出的每一條都相互獨(dú)立。
mece 利于理清思路，在避免困惑和糾纏不清的同時(shí)，保證思考的完整性。
mece是麥肯錫“校友”影響最深的解決辦法。
3、由假設(shè)出發(fā)：麥肯錫并不會(huì)直接推導(dǎo)出最終解決方案，而是先設(shè)定一個(gè)解決方案，再通過(guò)收集、分析事實(shí)，來(lái)證明或者推翻假設(shè)，從而找到最終解決方案。
4、創(chuàng)造最初的假設(shè)：提出假設(shè)時(shí)只需要了解目前行業(yè)的基本情況，而后列問(wèn)題樹(shù)。
推薦方式：翻閱該行業(yè)出版物(吸收行業(yè)氣息);到公司找這行的人了解，這是最有效的方式。
5、不要去重新發(fā)明輪子：大多數(shù)問(wèn)題都具有相似之處，或者有前人解決過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題。
不要浪費(fèi)時(shí)間去發(fā)明新的解決技巧，向前人學(xué)習(xí)，并把時(shí)間和腦力用到真正需要的地方去。
6、最優(yōu)解和最適合的解并非總是一樣，不能落地的解決方案不是好方案。
7、別想把整個(gè)海洋煮沸：要明智的工作，而非更辛苦的工作。
與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)據(jù)太多，要有所選擇的處理與分析，若認(rèn)為足夠了，就停下來(lái)。
8、聚焦關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因素：影響企業(yè)的因素有數(shù)百個(gè)，聚焦最核心的三個(gè)因素，其他的忽略掉。
9、電梯檢驗(yàn)：做到三十秒說(shuō)明主要內(nèi)容，并吸引對(duì)方，細(xì)節(jié)而后再描述亦可。
10、先摘好摘的果子：先做一些可以迅速做到的事讓別人信服自己，以減少后續(xù)工作阻力。
11、一個(gè)壘一個(gè)壘的打：你不可能把一切事情都干完(強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作)，所以也別去試，做好應(yīng)該做的事。你不可能一直把一切都干完。如果你設(shè)法做到了一次，你會(huì)令周?chē)娜藢?duì)你產(chǎn)生不切實(shí)際的期望。一旦你沒(méi)有滿(mǎn)足這種期望，想要重新贏得信譽(yù)是非常困難的。
12、關(guān)注大畫(huà)面：別專(zhuān)注于一件小事而偏離了大方向，時(shí)而思考目前做的事對(duì)解決問(wèn)題究竟是否有必要。
13、用圖表展示數(shù)據(jù)：保證簡(jiǎn)單明了，一個(gè)圖表只表達(dá)一種信息，突出要表達(dá)的核心內(nèi)容。
14、找個(gè)資深的人做師傅。
15、麥肯錫招聘要求：比普通人聰明一些，并在過(guò)去取得了一定成績(jī)，適合團(tuán)隊(duì)合作的性格。
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇十一
暑假里我讀了，《想變成人的猴子》這本書(shū)。是楊紅纓阿姨寫(xiě)的笑貓日記系套書(shū)中的一本。
笑貓被杜真子的媽媽趕出了家門(mén)，老老鼠把自己的夏宮——秘密山洞給了笑貓，和被“對(duì)對(duì)眼”虐待的猴子成為了好朋友，一場(chǎng)暴雨淹沒(méi)了山洞，猴子和笑貓來(lái)到了馬小跳家。
看了這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)了心狠手辣的“對(duì)對(duì)眼”，他把猴子從大山上捉了回來(lái)，虐待猴子。幸好猴子被馬小跳和杜真子從“對(duì)對(duì)眼”的手中救了回來(lái)。
猴子來(lái)到馬小跳家后，很是羨慕人，人睡在臥室里，而猴子只能睡在樹(shù)上，人還有書(shū)房可以看書(shū)增長(zhǎng)知識(shí)。是呀！我們?nèi)吮热魏蝿?dòng)物都要幸福！有些動(dòng)物長(zhǎng)大了就要離開(kāi)父母，獨(dú)自生活。我們天天都有爸爸媽媽的陪伴！所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活！
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇十二
深了，微風(fēng)吹起窗簾我坐在窗臺(tái)前，盡情陶醉在書(shū)的世界。
讀了《漂亮朋友》，這本由法國(guó)著名作家莫泊桑寫(xiě)的書(shū)之后使我對(duì)作者所處的環(huán)境和當(dāng)時(shí)的社會(huì)有了較深的了解。這部小說(shuō)的不朽價(jià)值，在于成功地塑造了一個(gè)野心勃勃的“當(dāng)代英雄”的典型。小說(shuō)的主人公杜洛華先生剛出道時(shí)，還是鐵路局一個(gè)寒酸的小職員，可是曾幾何時(shí)，他已把眾人踩在腳下，成為赫赫有名的官方書(shū)記，大財(cái)閥瓦特的女婿，《法蘭西生活報(bào)》的總修改，是什么讓這位“漂亮朋友”平步青云，這部小說(shuō)就是在回答這個(gè)問(wèn)題。
朋友，在你寂寞的時(shí)候，他是你最貼心的依靠；在你悲痛的時(shí)候，他是你最忠實(shí)的聽(tīng)眾，在你的心感到寒冷的時(shí)候，他用肩膀?yàn)槟銚伍_(kāi)了整個(gè)夏天，讓你怎樣也感覺(jué)不到冬目的嚴(yán)寒；在你絕望的時(shí)候，他會(huì)為你顛覆一個(gè)世界，只為你一個(gè)開(kāi)心燦爛的笑容……朋友，他是你大旱夏季里唯一的雨，也是你穿透萬(wàn)里黑暗唯一的光?！镀僚笥选穮s讓我從另一個(gè)角度來(lái)理解了“朋友”，主人公杜洛華正是靠這種所謂的“朋友”一步一步登上高峰，論學(xué)識(shí)，他連中學(xué)畢業(yè)會(huì)考也不曾經(jīng)過(guò)，文筆和中學(xué)生一般拙劣，進(jìn)報(bào)社的第一篇文章，他也不得不請(qǐng)福雷斯蒂埃夫人替他炮制。難道就因?yàn)樗幸桓逼恋哪樀皢?？使他贏來(lái)了一個(gè)又一個(gè)的榮譽(yù)。友誼是天上的流星，美麗而光輝，可是在這部小說(shuō)里我看不到一點(diǎn)光輝的影子。社會(huì)生活中，難道只剩這種了嗎？不，當(dāng)然不是，我們每個(gè)人都有朋友，不是“漂亮朋友”杜洛華靠朋友一步一步爬上去。
曾在一部書(shū)里讀過(guò)這樣一句詩(shī)：“如何讓你遇見(jiàn)我，在我最美麗的時(shí)刻，為此，我已在佛前求了五百年，求他讓我們結(jié)一段塵緣”盡管這是描述感情的，但我固執(zhí)的認(rèn)為，友情也一樣，不知前生要經(jīng)歷多少苦難才能換來(lái)今生的摯友《漂亮朋友》中的人物讓我深深不能忘懷，只惜杜洛華并沒(méi)有拿出真心，盡管其他人都對(duì)他肝膽相照，所以我認(rèn)為讀了《漂亮朋友》這一本書(shū)也讓我更加珍惜朋友的存在，決不能像書(shū)中的主人公杜洛華那樣僅因?yàn)閯e人稱(chēng)他“漂亮朋友”就利用一切朋友！
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇十三
經(jīng)典著作《麥肯錫方法》是麥肯錫公司的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與指導(dǎo)手冊(cè)，它向我們揭示了這家全球頂尖咨詢(xún)公司的成功秘訣與獨(dú)特方法論。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深刻體會(huì)到了麥肯錫公司在管理咨詢(xún)領(lǐng)域的卓越地位，同時(shí)也受益匪淺。以下是我對(duì)《麥肯錫方法》的讀書(shū)心得體會(huì)。
第一段：有效的結(jié)構(gòu)框架。
《麥肯錫方法》中最令我印象深刻的部分是該書(shū)的結(jié)構(gòu)框架。書(shū)中以問(wèn)題為導(dǎo)向，構(gòu)建了邏輯嚴(yán)密的思維架構(gòu)，將復(fù)雜的問(wèn)題系統(tǒng)化、層次化地分解，幫助讀者從多個(gè)角度審視問(wèn)題，從而找到最有效的解決方案。這樣的思維方式給了我很大的啟發(fā)，無(wú)論是在工作中還是生活中，都能幫助我更好地理清頭緒，解決問(wèn)題，提高效率。
第二段：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策。
作為一家頂尖咨詢(xún)公司，麥肯錫注重?cái)?shù)據(jù)的價(jià)值和分析?！尔溈襄a方法》強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策在現(xiàn)代企業(yè)中的重要性。在這本書(shū)中，我學(xué)到了如何通過(guò)數(shù)據(jù)收集、分析和解讀，從而為決策提供客觀的依據(jù)。通過(guò)運(yùn)用這種方法，可以避免主觀臆斷和偏見(jiàn)的影響，做出更加明智的決策。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通。
在麥肯錫公司的商業(yè)咨詢(xún)領(lǐng)域，團(tuán)隊(duì)合作和溝通是非常重要的。《麥肯錫方法》中關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的部分給了我很多啟示。書(shū)中強(qiáng)調(diào)，每個(gè)成員都應(yīng)貢獻(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)有效的溝通協(xié)調(diào)合作，從而達(dá)到共同的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)合作的理念不僅適用于商業(yè)領(lǐng)域，也同樣適用于其他領(lǐng)域和個(gè)人生活。在團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中，我也學(xué)到了如何更好地傾聽(tīng)他人，提出合理建議以及與他人有效地合作的方法。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。
《麥肯錫方法》書(shū)中所提到的經(jīng)驗(yàn)和方法雖然對(duì)于商業(yè)咨詢(xún)領(lǐng)域非常重要，但麥肯錫公司也強(qiáng)調(diào)了持續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的重要性。書(shū)中提到，優(yōu)秀的顧問(wèn)應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能。這也是我認(rèn)同并努力追求的理念，只有不斷學(xué)習(xí)并與時(shí)俱進(jìn)，才能保持競(jìng)爭(zhēng)力并適應(yīng)快速變化的環(huán)境。
第五段：以客戶(hù)為中心。
作為咨詢(xún)公司，麥肯錫強(qiáng)調(diào)將客戶(hù)的需求和利益放在首位?！尔溈襄a方法》中提到，與客戶(hù)建立良好關(guān)系是以客戶(hù)為中心的重要體現(xiàn)。這對(duì)于企業(yè)的發(fā)展和成功至關(guān)重要。這個(gè)思想啟示使我更加意識(shí)到在工作中要始終以客戶(hù)為中心，理解客戶(hù)需求，并通過(guò)提供高質(zhì)量的服務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)客戶(hù)與公司的共贏。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀《麥肯錫方法》，我深刻認(rèn)識(shí)到了麥肯錫公司在管理咨詢(xún)領(lǐng)域的卓越地位以及其成功的秘訣。這本書(shū)教會(huì)了我如何以問(wèn)題為導(dǎo)向，運(yùn)用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策方法，在團(tuán)隊(duì)合作和溝通中達(dá)到共同目標(biāo)。同時(shí)，我也了解到了持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的重要性，以及以客戶(hù)為中心的核心價(jià)值觀?！尔溈襄a方法》對(duì)我個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，我將更加努力地應(yīng)用其中的方法與理念，提升自己的綜合素質(zhì)和能力。
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇十四
麥肯錫的原則就是既要正確地做事，更要做正確的事，而大前提是要發(fā)現(xiàn)“正確的問(wèn)題”，這是做正確的事的第一步。成功的前提是做正確的事，這是個(gè)抉擇的問(wèn)題。抉擇正確，將樹(shù)立正確的方向和目標(biāo)；抉擇錯(cuò)誤，就會(huì)背道而馳。
其實(shí)對(duì)于要做正確的事與正確地做事的觀點(diǎn)，我們都不陌生，也認(rèn)可這觀點(diǎn)，但是如何對(duì)“正確”進(jìn)行評(píng)估，卻是一個(gè)難點(diǎn)，麥肯錫根據(jù)其多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，給出其一些指導(dǎo)。即：行動(dòng)前周密的計(jì)劃就是正確地做事，這是一種思想和意識(shí)，在未來(lái)的具體過(guò)程中具有指導(dǎo)意義。它是總的方針，體現(xiàn)在宏觀上就是確立使命、價(jià)值觀和未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展方向。它也是一種定位，找到適合自己發(fā)展的位置。創(chuàng)新性和超前性是它的必備條件，還體現(xiàn)了一定的層次性和變通意識(shí)。穩(wěn)定性是它的又一大特點(diǎn)，雖然在實(shí)施過(guò)程中或許需要做微調(diào)，但反復(fù)無(wú)常是大忌，目標(biāo)確立，而且正確無(wú)誤，就要信心百倍地走下去。
而“正確”又是永遠(yuǎn)在變化的，要與時(shí)俱進(jìn)。因而，在做正確事情的道路要常常檢驗(yàn)其“正確”是否還在目標(biāo)的范圍內(nèi)，或者說(shuō)其是否在與時(shí)代同在。
從第二章至第十九章，作者用了十八個(gè)章節(jié)來(lái)描述其方法論，即：如果正確地做事情（在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度的提高效率），而這十八個(gè)章節(jié)，按照其內(nèi)容又可歸為如下七點(diǎn)：引用科學(xué)的管理學(xué)方法（第二、五、六、十一章）、主次矛盾法（第四、八、九章）、觀念法（第七、十三章）、客觀法（第三、十、十四章）、工具法（第十二、十九章）、合作法（第十五、十六、十七章）、學(xué)習(xí)法（第十八章）。
在這里包含了經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕累托的二八法則（第二章），運(yùn)用二八法則能極大的提高工作效率，即集中精力做那些能包含80%效能的20%最重要的工作，此外作者特別指出日常工作中我們往往只關(guān)注那些當(dāng)下緊急到不一定重要的事情，而對(duì)于那些在未來(lái)會(huì)影響正確方向的重要但不緊急的事情給予忽略掉。二八法則我們都較為熟悉，在此就不過(guò)多講述。
其次是作者用了一個(gè)麥肯錫專(zhuān)有的科學(xué)方法論，即不重疊、不遺漏的mece分析法（第五章）。mece讀作“me—see”，全稱(chēng)是mutually，exclusive，collectively，exhaustive，意思是“相互獨(dú)立，完全窮盡”。麥肯錫人認(rèn)為，在解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，如果能夠全面地考慮這個(gè)問(wèn)題的各種情況，真正地做到“完全窮盡”，那么必定能夠完整清晰地呈現(xiàn)出這個(gè)問(wèn)題的各個(gè)方面，從而徹底、有效地應(yīng)對(duì)解決過(guò)程中遇到的情況；而“相互獨(dú)立”則可以讓問(wèn)題的各個(gè)方面獨(dú)立呈現(xiàn)出來(lái)，避免出現(xiàn)混淆的情況。在運(yùn)用mece法則時(shí)，你應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、要做到全方位、多角度地考慮問(wèn)題；
2、盡可能多地收集事實(shí)依據(jù)；
3、利用圖表分析問(wèn)題。
此外，作業(yè)還作用了管理學(xué)上著名的“邏輯樹(shù)分析法”（第六章）。為了便于把握問(wèn)題，項(xiàng)目的相關(guān)負(fù)責(zé)人通常會(huì)構(gòu)建出“現(xiàn)實(shí)”，在這個(gè)步驟中，他們必須首先界定問(wèn)題，列出問(wèn)題的結(jié)構(gòu)、各種因素之間的聯(lián)系以及可能出現(xiàn)的結(jié)果，然后去掉次要因素，只保留對(duì)解決問(wèn)題有關(guān)鍵性影響的因素，并且只專(zhuān)注于這些關(guān)鍵因素。這樣一來(lái)，就更易于針對(duì)問(wèn)題交流解決方案，并且提高方案執(zhí)行者的工作效率。利用邏輯樹(shù)分析法，通過(guò)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)分和重構(gòu)，將問(wèn)題的整個(gè)脈絡(luò)勾勒出來(lái)，使復(fù)雜的商業(yè)問(wèn)題得以簡(jiǎn)單化、結(jié)構(gòu)化，從而達(dá)到事半功倍的效果。
最后在第十一章里，作者還提出來(lái)管理上常用的方法：即頭腦風(fēng)暴法。頭腦風(fēng)暴，要通過(guò)不同的角度，把所有的觀點(diǎn)都羅列出來(lái)，要盡可能從多角度多側(cè)面完整地考慮問(wèn)題。正向思維外，還要進(jìn)行逆向思維，反復(fù)驗(yàn)證。頭腦風(fēng)暴的目的是解決問(wèn)題，通過(guò)頭腦風(fēng)暴會(huì)議，匯集了眾多的方案，對(duì)這些方案逐個(gè)歸納整理，從中選出最合適的方案。這個(gè)過(guò)程就是系統(tǒng)縝密的分析和整理。
這四章都是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)行科學(xué)的工作方法或者管理方法。對(duì)把把握重要的事情、提高工作效率、不遺漏重要事情、提高創(chuàng)新能力創(chuàng)造能力有著積極的重要意義。
作者提出利用關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)點(diǎn)直達(dá)問(wèn)題核心（第四章）。而要利用關(guān)鍵點(diǎn)，首先要識(shí)別關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)點(diǎn)，關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)點(diǎn)，也就是在事情中起到關(guān)鍵的、決定性作用的因素。找到了關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)點(diǎn)，也就找到了問(wèn)題的核心，從關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)點(diǎn)入手，才能有效地解決問(wèn)題。識(shí)別關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)點(diǎn)后，還要高效率地達(dá)到目的。那么，怎樣才能把握關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果呢？以下是幾點(diǎn)建議：
1、找準(zhǔn)正確的方向；無(wú)論你在做什么事情，只有拼搏的精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果方向不正確，你走得再遠(yuǎn)，也只是徒勞。（又是效能與效率的問(wèn)題）。
2、大量收集資料，運(yùn)用邏輯樹(shù)狀圖進(jìn)行分析研究；
3、進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”。
作者在第八章提出一次只需做好一件事，也是聚焦，解決主要矛盾的問(wèn)題。作者認(rèn)為一個(gè)人不可能做所有事情，更不可能把所有事情都做好，因此，沒(méi)有必要強(qiáng)迫自己，專(zhuān)注于眼前的事情，盡最大努力完成它，連續(xù)打出一壘打要強(qiáng)于試圖打本壘打，否則很有可能會(huì)打出界。集中精力，專(zhuān)心做事，這樣的人會(huì)非常珍惜寶貴的時(shí)間，因?yàn)樗?，人的精力是有限的，只有把有限的精力用在刀刃上，不能讓瑣碎無(wú)謂的事情占據(jù)寶貴的時(shí)間，所以，做任何事都要有所選擇，干什么，放棄什么，必須心中有數(shù)。
第九章算是第八章的補(bǔ)充，作者提出當(dāng)今我們正處在信息大爆炸的時(shí)代，
我們每天窮于接受各種各樣鋪天蓋地而來(lái)的信息，許多人感到了焦慮甚至窒息，在大量的信息面前，人們的思維陷入了彷徨之中，不知所措，搖擺不定，因?yàn)檎婕傩畔Ⅳ~(yú)龍混雜，孰是孰非難以斷定?？萍嫉陌l(fā)展帶來(lái)許多便利，也很容易讓人著迷上癮，沉溺其中難以自拔。人們不停地瀏覽各種信息，甚至無(wú)關(guān)緊要的信息，頻繁地查看郵件，注意力分散，很難再集中到一點(diǎn)，集中關(guān)注某件事的時(shí)間更短。
人們應(yīng)集中精力于當(dāng)下要做的事情，而不是沉溺于社交媒體和無(wú)休止的聯(lián)絡(luò)中。
在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間里做恰當(dāng)?shù)氖?，并集中精力去做重要的核心的事，效率?huì)大大的提高。
在第七、十三章，作者從常見(jiàn)的一些思維觀念出發(fā)，講述麥肯錫人在面對(duì)一些常人思維困惑的時(shí)候所做的選擇或者解決方案，其中包括“循序漸進(jìn)，先摘好摘的果子”（第七章）和“迅速溝通的“30秒電梯法則””（第十三章）?！把驖u進(jìn)，先摘好摘的果子”講得是每次都選擇最好的，那么得到的永遠(yuǎn)都是最好的；相反，每次都選擇最不好的，那么得到的永遠(yuǎn)都是最不好的做事情也是如此，好的開(kāi)始等于成功的一半，如何讓工作有個(gè)良好的開(kāi)端，關(guān)系到今后的工作進(jìn)程，乃至成敗。選擇容易的對(duì)象開(kāi)始，這樣就比較容易達(dá)到成功的目標(biāo)。先易后難的做法，給麥肯錫團(tuán)隊(duì)的工作帶來(lái)了很多意想不到的收獲，它讓團(tuán)隊(duì)信心更足，干勁兒更大，對(duì)最終達(dá)到目的充滿(mǎn)了希望。從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，優(yōu)先解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，這是成就事業(yè)的最佳途徑。將最簡(jiǎn)單的部分作為起點(diǎn)，然后有步驟地向前推進(jìn)，從一個(gè)真理推出另一個(gè)真理，再逐一推出更多的真理，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從淺顯到深刻。
“迅速溝通的“30秒電梯法則””講述的是如何在30秒內(nèi)快速且清晰地表達(dá)自己的意圖，那么怎樣才能讓自己的表達(dá)做到簡(jiǎn)潔快速、有效溝通呢？我們可以通過(guò)“知、感、行”這三個(gè)步驟對(duì)照來(lái)要求自己。“知、感、行”是什：
（1）重點(diǎn)是什么，對(duì)方聽(tīng)明白了嗎？（知）。
（2）和你溝通的人的需要你明白嗎？（感）。
（3）現(xiàn)在我們所需要做什么？（行）。
“知、感、行”的方法會(huì)讓你自然而然地站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，然后根據(jù)對(duì)方的心態(tài)和要求選擇你的表述重點(diǎn)和思路，將你的所思所想與對(duì)方之間的距離縮減到最短。
客觀法（第三、十、十四章），作者在講述了如何客觀的去面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
麥肯錫讀書(shū)筆記心得篇十五
當(dāng)班主任，總有一種累的感覺(jué)。
班級(jí)
紀(jì)律，要維護(hù)；班級(jí)清潔，要督促；班級(jí)經(jīng)費(fèi)，要收取保管；學(xué)生做操，要到場(chǎng)；學(xué)生糾紛，要調(diào)解；學(xué)生
成績(jī)
下降，又心急如焚……總之，事必躬親，忙得不可開(kāi)交。雖然班級(jí)工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”，也是“井然有序”，但這是用累作為交換的，并且說(shuō)不定
什么
時(shí)候，幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非，直攪得你焦頭爛額。為了讓自己更輕松的、更快樂(lè)的干好班主任這個(gè)工作，能有行之有效的班級(jí)管理方法，我在書(shū)店里苦苦
尋找
著……在購(gòu)書(shū)導(dǎo)購(gòu)員的推薦下我買(mǎi)了一本魏書(shū)生的《班主任工作漫談》的書(shū)。從這本書(shū)中它給了我強(qiáng)有力的回答。
魏老師以大量生動(dòng)感人的事例，全面介紹了自己獨(dú)具一格的班主任經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。它寓大道理于小故事之中，富于故事性、趣味性、可操作性，蘊(yùn)涵深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有震撼人心的'力量。
在他的書(shū)中首先談的就是他的人生態(tài)度、工作態(tài)度?！吧俦г弓h(huán)境，多改變自我。”要求我們用一種積極的、樂(lè)觀?的態(tài)度對(duì)待人生，對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待
生活
乃至對(duì)待生命?。要多互助，少互斗，多商量，多挑重?fù)?dān)，少推責(zé)任。其實(shí)說(shuō)穿了就是要樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。這是決定一個(gè)人的人生態(tài)度、工作態(tài)度的根本。
魏老師把對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，稱(chēng)之為科學(xué)管理班集體。對(duì)，這就是科學(xué)。我不能說(shuō)為什么這是科學(xué)，但我能真切地感受到，這就是科學(xué)。他當(dāng)兩個(gè)班的班主任，又有一半多的時(shí)間外出講學(xué)、參加會(huì)議，而他的班級(jí)卻井然有序，各方面都非常出色。事實(shí)是最好的證明。書(shū)中第三章科學(xué)管理班集體、第四章特殊情況育人方法種種、第七章科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們等，給了我育人的啟迪，幫我打開(kāi)這因循守舊的大腦，幫我找到解決問(wèn)題的鑰匙。
魏老師的《班主任工作漫談》讓我深深體會(huì)到：要走進(jìn)學(xué)生
心靈
，就應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，在學(xué)生的心靈世界中耕耘、播種、澆灌，讓他們的心靈綻放出真誠(chéng)善良、美好光明、積極向上的花兒。在這種巨大的精神力量感召下，即使有很多惡習(xí)的、心理陰暗的學(xué)生，也會(huì)不由自主地被感染，從而萌生出否定自己錯(cuò)誤、摒棄自己不良行為的強(qiáng)烈愿望，最終被引入一個(gè)全新的陽(yáng)光地帶。