教案是教學(xué)過程中必不可少的工具，可以提高教學(xué)效果。在編寫教案時(shí)，我們首先需要確定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程和教學(xué)方法，科學(xué)地安排學(xué)習(xí)活動和評價(jià)方式。同時(shí)，還需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求，靈活運(yùn)用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)參與度和自主學(xué)習(xí)能力。教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動的有機(jī)組織，以下是一些教案范文，供大家參考使用。
    中班語言教案重難點(diǎn)篇一
    繪本《小貓過生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過程中的主要能力之一，因此，活動中教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問，激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。從局部到整體進(jìn)行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了動腦筋的快樂。
    知識目標(biāo)：通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
    技能目標(biāo)：能從影子的整體或局部輪廓，大概猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
    情感目標(biāo)：樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。
    通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
    通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
    通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的理解。
    根據(jù)影子的明顯特征猜動物，根據(jù)影子與禮物配對。體驗(yàn)動腦筋的快樂。
    1、幼兒已有過生日的經(jīng)驗(yàn)。
    2、《小貓過生日》多媒體課件。
    一、提出疑問、激發(fā)興趣。
    1、出示圖片，仔細(xì)觀察圖片里有什么？（幼兒自由觀察回答）。
    2、你是從哪里看出來的？它過幾歲生日呀？（我們一起來數(shù)一數(shù)）。
    3、在過生日的時(shí)候，什么事兒讓你最開心？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答）。
    過渡語：小貓過生日又會遇到什么事呢？讓我們一起來看看。
    二、觀看動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。
    1、集體看課件1—3頁。
    提問：小貓生日那天發(fā)生什么事情了？（停電了……）。
    2、提問：這是什么？黑乎乎的房間里怎么會有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西？
    3、教師拿出手電筒，我們一起來找找小貓的臥室里都有什么東西？（打開櫥門，說說里面的東西是什么？有幾件）有了手電筒，屋子一下子亮了起來。
    過渡語：叮咚、，好像有客人來了！我們一起來看看小貓家來了哪些客人。
    三、通過影子判斷小動物。
    1、集體看課件5—10頁。
    提問：這個(gè)影子是誰呢？（小刺猬、小白兔、小猴子）。
    提問：這些影子老師也犯難了，它們分別是誰呢？（長頸鹿、小熊貓、梅花鹿）小朋友們仔細(xì)觀察并猜一猜是哪些小動物。
    2、這下小貓家可熱鬧了，小朋友們再來跟老師回憶一下小貓家都來了哪些客人？第一位客人是渾身長滿小刺的小刺猬，第二位客人是耳朵長長的、尾巴短短的小兔子，第三位客人是尾巴長長卷卷、活潑可愛的小猴子，第四位客人是三只小動物：分別是脖子長長的長頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓，還有身體一閃一閃會發(fā)光的小梅花鹿。
    四、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌。
    小動物們就在小貓黑乎乎的房間里，突然間，來電了！小動物們一起給小貓過生日，而且點(diǎn)上了生日蠟燭！小朋友們，你們想不想和小貓一起過生日??？那小朋友們一起來為小貓唱生日歌吧！
    五、活動延伸：引導(dǎo)小朋友們在科學(xué)區(qū)中玩找影子的游戲。
    小動物們都有自己奇特的影子，小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動物卡片與影子相對應(yīng)，并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲。
    在本次活動中，以《小貓過生日》為題材，在看、聽、說的過程中，萌發(fā)幼兒對活動的興趣。教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問，激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理?？傮w來說實(shí)現(xiàn)了活動目標(biāo)，但在很多地方都有不足之處。
    一、本次活動表現(xiàn)好的方面有：
    （一）采用開放性的問題設(shè)計(jì)，引發(fā)幼兒的積極思考。
    活動開始部分請幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開心？”幼兒有各種各樣的回答：“吃好吃的蛋糕很開心。”“和爸爸媽媽出去玩很開心。”……教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的良好的語言環(huán)境，并以積極的應(yīng)答對幼兒的猜測給予尊重。
    （二）注重培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力和思維能力：
    在活動的過程中，教師注重培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力，在出示圖片時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察：“看看小貓過幾歲生日？”通過幼兒細(xì)致的觀察，知道有蛋糕就代表著要過生日。活動中間環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行思考。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時(shí)，讓幼兒自己看，自己推理，然后提出問題：“小貓過生日時(shí)發(fā)生了什么事？”（停電了）“你是怎么看出來的？”（在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛）“停電了，該怎么辦？幫小貓想想辦法？”孩子們的回答有：“可以點(diǎn)蠟燭?！薄翱梢源蜷_手電筒?！薄诮酉聛淼沫h(huán)節(jié)都是請幼兒在猜猜、說說中得出答案的：“你從哪猜出是小兔子的？”、“你從哪猜出是小猴子的？”、“你為什么說它是小刺猬、小雞？”
    結(jié)合幼兒的回答，教師盡量地鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法和理由，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的猜測，并對幼兒的想法給以答案揭秘，使幼兒的猜測得到驗(yàn)證，這對于調(diào)動幼兒的興趣是非常有幫助的。
    （三）活動延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動物卡片、手電筒等材料：
    請幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系，玩找影子的游戲，讓不同的小動物卡片與影子相對應(yīng)，并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲，激發(fā)幼兒探索性趣。
    二、本次活動需要改進(jìn)的方面有：
    （一）語言活動教育就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動中，沒有強(qiáng)調(diào)孩子幼兒表達(dá)語言的完整性。
    （二）在突出重點(diǎn)上，急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：當(dāng)幼兒對影子進(jìn)行描述時(shí)，沒有形容那么準(zhǔn)確，我就會把自己描述的話告訴他們，往下進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，可能幼兒還沒有仔細(xì)認(rèn)真的觀察到。
    （三）提問方面技巧不到位?！盀槭裁?？”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思，后者直指問題所在，讓幼兒能準(zhǔn)確的說出自己觀察所得的結(jié)果。教師如何有效地設(shè)計(jì)教學(xué)中的提問，是開發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。幼兒被動地接受提問，這樣的提問也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值與功能。
    中班語言教案重難點(diǎn)篇二
    1、能理解散文的內(nèi)容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
    2、理解重疊詞：烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。
    圖片、錄音機(jī)、磁帶。
    1、小朋友你養(yǎng)過小雞嗎？你給它喂過食嗎？你能說說小雞的樣子嗎？
    2、幼兒說說小雞的形態(tài)及趣事。
    1、教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。
    2、教師邊配樂朗誦散文，邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖，引導(dǎo)幼兒感受、理解散文。
    小黑花是什么顏色的？小黃花是什么樣的？小白花又是什么樣的呢？
    幫助幼兒理解并學(xué)說重疊詞。
    欣賞配樂散文錄音，重點(diǎn)理解散文蘊(yùn)含的美，理解"小花花"的喻意。
    中班語言教案重難點(diǎn)篇三
    1、認(rèn)識鴨、鵝的外形,了解它們的習(xí)性。
    2、知道鴨、鵝有什么用處。
    3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。
    教時(shí)第一教時(shí)活動準(zhǔn)備:
    鴨、鵝的圖片多幅活動過程:
    1、謎語導(dǎo)入。
    師:今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語:頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛在河里游,"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動物。
    2、出示鵝的圖片,請幼兒觀察。
    3、問:
    (1)鵝的頭上有什么?
    (2)(手指鵝的頸)這是鵝的什么?它長得怎樣?
    (3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?
    (4)鵝的腳長的怎樣?腳趾間為什么會有蹼?
    (5)鵝有些什么顏色呢?
    (6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?
    4、出示鴨的圖片,請幼兒與鵝進(jìn)行比較認(rèn)識。
    5、相同:
    (1)都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長長的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼。
    (2)它們都會生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來的。
    (3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!
    6、不同:
    (1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。
    (2)鵝的身體一般比鴨大。
    (3)身上的羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!
    (4)鵝愛吃青草、青菜,鴨喜歡吃小魚、小蝦。
    (5)鵝蛋比鴨蛋大。
    7、今天我們認(rèn)識了鴨、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做"家禽"?，F(xiàn)在我們來學(xué)著它們走路的樣子到外面游戲去吧!
    第二教時(shí)活動準(zhǔn)備:
    《幼兒用書》上的圖片。
    1、教師請幼兒打開《幼兒用書》第9頁。
    請幼兒觀察書上面的圖片,并說說圖片上的物品是用什么做的?
    1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖片上的物品。
    2、請幼兒說說鵝還有哪些用途?
    3、帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌《鵝》。
    帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"
    中班語言教案重難點(diǎn)篇四
    1.玩玩手指，變化出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。
    2.愿意參與手指講故事的活動，并能完整地說出故事情節(jié)。
    1、手指謠，進(jìn)入活動。
    一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;兩根手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指頭呀，變變變，變成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指頭呀，變變變，變成小鏟子，上鏟鏟，下鏟鏟，左鏟鏟，右鏟鏟;五根手指頭呀，變變變，變成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。
    2、手指變魔術(shù)
    師：今天老師請來了一些小動物，請小朋友認(rèn)真看。(觀看褪色的手)
    剛剛小朋友都看到了什么?幼：斑馬、長頸鹿、天鵝、大象等。
    那這些小動物都是用什么變成的?幼：手。
    那你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)么?幼：想。
    我們一起來學(xué)一學(xué)。看圖片，并帶領(lǐng)幼兒模仿。邊模仿邊說：“我的手指可以變成口口口”長頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。
    誰愿意上來表演給大家看?請個(gè)別幼兒上前，并流利、完整地說出其意義。我的手指可以變成口口口。
    3、手指講故事
    (1)我的手除了變魔術(shù)，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲慢慢的爬過來了，看見一塊大石頭，從石頭上爬了過去。小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭，它爬了起來，一瘸一拐地走了。)
    (2)小手講的故事好看嗎?請小朋友伸出小手，我們一起把這個(gè)故事講一講。
    講完后問一下幼兒，這個(gè)故事沒有名字，大家一起幫忙想一個(gè)好聽的名字。(路上的大石頭)
    (3)整理故事，請個(gè)別幼兒說一說。
    誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
    (4)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
    4.創(chuàng)編手指故事。
    (1)還有哪些小動物會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。
    (2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
    (3)請小朋友去后面的老師那把你的故事講給老師聽。
    5、結(jié)尾
    我們把故事講給蒙四班的小朋友聽吧?邊說邊出門。
    中班語言教案重難點(diǎn)篇五
    1、幼兒在參觀過程中觀察價(jià)格，并初步學(xué)會認(rèn)讀價(jià)格。
    2、幼兒在親歷買賣的過程中，了解錢幣與購物的關(guān)系。
    3、幼兒嘗試制作價(jià)格表，進(jìn)一步認(rèn)識價(jià)格的結(jié)構(gòu)。
    1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：對錢幣面額已基本認(rèn)識；能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。
    2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。
    3、已制作好的價(jià)格卡若干，小卡片、筆等。
    4、發(fā)動家長給幼兒每人五塊錢，以便他們到超市進(jìn)行自由購物。
    活動一：超市里的購物體驗(yàn)
    （一）尋找、認(rèn)識價(jià)格1。幼兒在超市里尋找價(jià)格，教師引導(dǎo)幼兒觀察價(jià)格的書寫特點(diǎn)，了解價(jià)格通常都是用數(shù)字表示的，會有單位元，讓幼兒在認(rèn)識價(jià)格中認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)。
    1、教師出示多種價(jià)格卡，幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點(diǎn)的價(jià)格。
    2、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價(jià)格。
    （二）體驗(yàn)買賣過程1。幼兒每人身上帶了五塊錢，教師了解幼兒想買什么，并一起討論五塊錢能否購買此商品。
    1、由教師帶領(lǐng)，幼兒自由選購商品及付款，教師給予指導(dǎo)。
    2、幼兒相互交流，分享自己購買的商品。
    活動二：制作價(jià)格卡
    （一）總結(jié)購物情況交流自己購買的商品，并展開討論，鞏固對價(jià)格的認(rèn)識。
    （二）分組制作價(jià)格卡1。幼兒畫自己購買的和自己喜歡的商品，并為其標(biāo)上價(jià)格。
    1、幼兒給班級物品制作價(jià)格卡。
    2、將制作好的價(jià)格卡放到相應(yīng)的物品上，進(jìn)行買賣游戲。
    1、交給幼兒每人幾張小卡片，請其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價(jià)格卡，如電器的價(jià)格卡。
    2、將制作好的價(jià)格卡帶回園講述，鞏固對價(jià)格的認(rèn)識。
    3、教師總結(jié)，幫助幼兒理解金錢與勞動的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)父母的辛勤勞動，并養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。
    現(xiàn)代的孩子很早就能認(rèn)識一元、五元、十元面額的錢幣，但對于錢幣與價(jià)格的關(guān)系依然比較模糊。此活動在現(xiàn)實(shí)、輕松的情景中，幫助幼兒獲得這些知識，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
    中班語言教案重難點(diǎn)篇六
    1.樂意參與談西藏美食的話題，對西藏美食感興趣。
    2.能積極地傾聽并能圍繞話題大膽清楚地表達(dá)自己的見解。
    3.了解西藏飲食文化，重點(diǎn)了解糌粑的文化。
    1.實(shí)物準(zhǔn)備：糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。
    2.圖片：多媒體課件。
    指導(dǎo)語：小朋友們好！你們知道我是從哪里來的嗎？
    1.出示圖片，引發(fā)幼兒觀察、猜測、討論，控制集體和分組討論時(shí)間后單獨(dú)請個(gè)別發(fā)言。
    指導(dǎo)語：那我們看看西藏人經(jīng)常吃些什么？
    2.教師結(jié)合圖片總結(jié)并分別指出：我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
    指導(dǎo)語：藏族的飲食，牧區(qū)與農(nóng)區(qū)稍有不同，但也有共同點(diǎn)，都喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
    1.引導(dǎo)孩子們跟隨教師說一遍：糟粑，同時(shí)可加入教師夸張表情和動作形容它的美味。
    2.教師清晰地提出傾聽要求，幼兒欣賞以及觀察。
    指導(dǎo)語：那我們看看糌粑到底是怎么做成的？看圖片的同時(shí)傾聽老師講，待會兒我要請你們來回答問題。
    3.引導(dǎo)幼兒回答發(fā)現(xiàn)不一樣的工作的地方。
    指導(dǎo)語：請誰愿意告訴大家做糌粑的過程中要做哪些工作？
    小 結(jié)：糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細(xì)面之外還有很多的事情要做，所以做糌粑時(shí)很辛苦。
    指導(dǎo)語：你們在看圖片時(shí)看到那些人是怎么吃糌粑？我們來模仿畫面上的西藏人吃糌粑吧！可以加入動作，來孩子們動作做起來吧。
    指導(dǎo)語：糌粑除了好吃、飽肚子外，糌粑對糖尿病有好處，它可以治病。
    1.激發(fā)幼兒對品嘗西藏美食的興趣，體驗(yàn)吃糌粑的感受。
    指導(dǎo)語：云彩老師帶來了好吃的西藏美食，小朋友們想不想嘗嘗？
    指導(dǎo)語：請小朋友們注意聽老師的要求，先請男孩子輕輕的搬椅子，再請女孩子輕輕的搬椅子后洗手、拿杯子。我們要品嘗西藏的糌粑、奶渣、茶。
    2.介紹食用方法和進(jìn)行示范。
    指導(dǎo)語：它可直接放入口中吃，稱糌干粑。在家中吃牛肉時(shí)候想吃糌粑的話，奶茶燒開后倒入碗中，加入酥油、奶渣，待化開后，加入格粑粉，迅速用右手4個(gè)手指將其攪拌均勻，團(tuán)成一個(gè)個(gè)小團(tuán)，邊團(tuán)邊吃，邊喝酥油茶或奶茶。你們以后想要來西藏旅游必須了解的藏族飲食文化。
    幼兒品嘗糌粑、奶渣、茶。
    指導(dǎo)語：每個(gè)人都嘗一點(diǎn)，可以直接吃，誰先嘗完了，告訴大家你吃糌粑有什么感覺？
    中班語言教案重難點(diǎn)篇七
    1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
    2、能運(yùn)用故事中的語言完整地回答問題。
    3、愿意與別人交流。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
    初步了解植物的生長。
    根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個(gè)小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個(gè)。
    1、出示花籽娃娃，語言導(dǎo)入：這是誰?你們看它快樂嗎?
    2、錄音講述故事前半部分。
    提問：小花籽要去做什么?
    討論：什么是快樂(幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答)
    引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對話。
    討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?
    3、錄音講故事后半部分：
    提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。
    提問：小花籽找到快樂了嗎?
    4、完整欣賞故事一遍。
    5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話回答)
    請每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。
    中班語言教案重難點(diǎn)篇八
    1、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（sh00n）、水（shui）。
    2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。
    3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增強(qiáng)對書面語言的敏感性。
    1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
    2、各種報(bào)紙每人一張。
    3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
    4、已認(rèn)識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。
    一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識過的漢字寶寶。
    1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）現(xiàn)在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？（不會）這么自信？那我們開始游戲吧！
    2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作，做錯(cuò)者即會被貓捉住。
    例如：“大”——幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉。
    “高”——幼兒踮腳兩手高舉。
    “笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。
    “哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。
    二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
    1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。
    2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。
    3、（展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽）咦！太陽里面會藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）。
    5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時(shí)間長了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。
    6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
    三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
    師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細(xì)地來看一看、說一說。
    四、嘗試認(rèn)讀漢字。
    1、教師逐一出示字卡，請幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
    2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：（1）教師讀字音，幼兒舉字。（2）幼兒扮演小老師。（3）教師舉字，幼兒讀字音。（4）打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
    3、引導(dǎo)幼兒理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
    五、操作活動“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。
    幼兒每人一張小報(bào)紙，一支鉛筆，鼓勵(lì)幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
    六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
    例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚(yáng)和肯定。
    七、親子游戲：誰的紅星多。
    方法：幼兒分成兩大組，準(zhǔn)備兩塊小黑板，請兩位家長朋友配合，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來，就不得紅星。最后，評出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。
    八、幼兒操作活動：描畫漢字。
    引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    備注：如果活動過程太長，可以把最后一個(gè)活動安排在區(qū)域活動中去完成，教師視具體情況而定。
    中班語言教案重難點(diǎn)篇九
    1、在游戲活動中能迅速判斷一句話語意正確與否，提高幼兒的判斷能力和語言表達(dá)能力。
    2、產(chǎn)生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲。
    1、ppt。
    2、禮物盒一個(gè)，鼓一個(gè)。
    1、營造一種神秘的氣氛，引起幼兒的興趣。
    （1）師：“今天，我們班來了一位神秘的小客人，他可是乘飛碟來的噢！你們知道他是誰嗎？”（外星人）
    （2）出示外星人的圖片，與幼兒相互問好。
    幼兒：外星人你好，歡迎來到芽芽四班！
    （5）外星人：原來我剛才說錯(cuò)話了呀！謝謝小朋友們幫我改正！你們可真聰明！今天，我想要和小朋友玩一個(gè)改錯(cuò)的游戲，你們愿意和我一起玩嗎？”
    2、講解游戲玩法和規(guī)則。
    （1）這個(gè)游戲怎么玩呢？外星人讓我先跟小朋友們說一說游戲的玩法！就是請小朋友們認(rèn)真地聽老師說一句話，如果老師說的是正確的，你們就拍拍手說：對對對，你說得對。一起練習(xí)一次。――小鳥在天上飛！（請幼兒判斷。）
    （2）如果老師說錯(cuò)了，你們該怎么說呢？引導(dǎo)幼兒說出“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，你說得錯(cuò)?！币黄鹁毩?xí)一次。――會跑的馬兒三條腿。（請幼兒判斷。）
    （3）還要請小朋友將錯(cuò)句改正確，引導(dǎo)幼兒改錯(cuò)句。改對了，就可以得到一個(gè)小禮物。
    3、幼兒練習(xí)改錯(cuò)句，逐步掌握改錯(cuò)句的方法和技能。
    （1）外星人：現(xiàn)在我去把小禮物拿來，你們先和劉老師一起練習(xí)一下改錯(cuò)句的本領(lǐng)吧！
    （2）師：公雞會下蛋。引導(dǎo)：對嗎？誰會下蛋？
    （3）出示一些錯(cuò)句和孩子一起分析改正。如：冰激凌是熱的。我很飽，我想吃飯等等。
    4、外星人：小朋友，你們的本領(lǐng)練好了嗎？有沒有信心得到我的小禮物？
    游戲：擊鼓傳盒子，做改錯(cuò)的游戲。
    5、小結(jié)：芽芽四班的小朋友真能干，把我準(zhǔn)備的禮物都拿走了，你們好好地練本領(lǐng)，下次我再帶著更多的禮物來和你們做游戲，好嗎？小朋友，再見！
    中班語言教案重難點(diǎn)篇十
    3、嘗試自己創(chuàng)編歌曲
    蝴蝶圖片、錄像資料、鋼琴
    一、開始部分：
    組織幼兒來說說自己了解的有關(guān)蝴蝶的話題。
    如：“蝴蝶有幾個(gè)翅膀？”“蝴蝶身上有什么顏色？”
    二、基本部分：
    1、欣賞錄像資料及圖片
    2、請幼兒用詞匯來形容蝴蝶，并引導(dǎo)幼兒來編一首名為“蝴蝶”的歌曲，向家介紹同伴編出的歌詞。
    “蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空里”“個(gè)個(gè)穿著花衣裳”“小朋友們喜歡你”
    三、結(jié)束部分：
    教師彈幼兒熟悉的旋律，讓幼兒嘗試唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞，鼓勵(lì)幼兒主動參與并唱給家聽，感受創(chuàng)編的樂趣。
    中班語言教案重難點(diǎn)篇十一
    1、觀察畫面，推測判斷人物的心理狀態(tài)，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容。
    2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。
    3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    自制圖書。
    一、導(dǎo)入。
    過渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!
    二、理解故事，感受寓意。
    (一)觀察圖片，分段理解。
    1、(第一天)提問：
    (1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?
    小結(jié)：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!
    小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興。
    2、(第二天)(圖3)提問：農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?
    小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。
    3、(第三天)(圖4)提問：這個(gè)人在干什么?他為什么不去種田?
    小結(jié)：農(nóng)夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，專門等待野兔子竄出來。
    4、討論：你覺得他會等到兔子嗎?為什么?
    (1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說出自己的理由。
    教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔，他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)。
    (2)他等到了嗎?為什么等不到呢?
    (3)他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
    教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到?！笆刂甏谩边@個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
    三、完整欣賞，提升經(jīng)驗(yàn)。
    1、為什么農(nóng)夫會成為大家的笑話?
    2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?
    《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機(jī)會得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。
    中班語言教案重難點(diǎn)篇十二
    1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。
    2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。
    3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
    4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
    與詩歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。
    (一)、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水師:這是什么?你們在在哪里見過?
    師：你還知道有什么水?
    (二)、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。
    1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問：圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)
    2、初步感受詩歌《水》
    (1) 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。
    幼兒傾聽詩歌一遍.
    (2) 師：你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)
    3、學(xué)念詩歌
    (1)、教師念，幼兒傾聽想象。
    師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。
    (2)、幼兒有節(jié)奏地念詩歌師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽教師出示節(jié)奏譜“ x x x x / x x x”
    師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識嗎?
    大家一起拍打節(jié)奏問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀?
    問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?
    (3)、幼兒集體朗誦。
    問：剛才我們在念的時(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“x”對應(yīng)一個(gè)字)
    5、 幼兒集體朗誦詩歌。
    (三) 、學(xué)習(xí)仿編詩歌
    1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢?
    問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢?
    2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。
    師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎?
    3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?
    附詩歌：
    整個(gè)活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。不能喝自來水，但生活中還得我們的家長堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。
    中班語言教案重難點(diǎn)篇十三
    1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)與表述。
    3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
    4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》
    2、害怕的時(shí)候，會有什么反應(yīng)？（怎么想？怎么做）二、現(xiàn)場采訪，嘗試記錄1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時(shí)候，并嘗試記錄。
    3、交流：大人們會害怕嗎？什么時(shí)候會害怕？
    4、介紹調(diào)查結(jié)果：
    2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理
    中班語言教案重難點(diǎn)篇十四
    這是一本富有童趣的書。對于幼兒來說，吃，是最感興趣的事了。香蕉，吃過。蘋果，吃過?？墒?，夜晚高高地掛在天上的月亮，卻沒有吃過。月亮是什么味道呢？圓圓的、黃黃的月亮，是像餅干一樣脆脆香香的，還是像橘子一樣甜甜酸酸的呢？書中小動物一個(gè)疊一個(gè)的場面，而且越疊越高會讓幼兒們很感興趣。故事中通過小動物們同心協(xié)力的吃月亮，一起品嘗月亮的味道讓幼兒感受團(tuán)結(jié)的力量。故事不但有趣，還富有深刻的教育意義。
    （一）喜歡閱讀，仔細(xì)觀察畫面理解和感受故事內(nèi)容的有趣。
    （二）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，勇于表達(dá)。
    （三）知道堅(jiān)持到底，團(tuán)結(jié)力量大的道理。
    繪本ppt、音樂
    （一）引題：今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，是關(guān)于誰的故事呢？
    （評析：活動的環(huán)節(jié)前面的導(dǎo)入比較平常，可以把最后“小老鼠吃到月亮”的圖片放到前面，讓幼兒猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的，更加激發(fā)他們的興趣和求知欲。）
    （二）觀察畫面，利用想象猜測初步理解故事內(nèi)容。
    （評析：老師利用多媒體課件，采用的是先分段再完整的方式引導(dǎo)幼兒欣賞故事，通過故事傳達(dá)一個(gè)信息“團(tuán)結(jié)起來力量大”。在活動中教師很重視孩子自己去觀察，去想想猜測，各環(huán)節(jié)很清晰，教態(tài)自然，給人一種舒服的感覺。）
    1．導(dǎo)入部分：欣賞第一張畫面
    2．教師講故事：“月亮是什么味道呢？是甜的，還是咸的？真想嘗一下口??！夜里，動物們望著月亮，總這么想?？墒悄?，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮！
    提問：（1）小動物望著月亮想干嗎？--想嘗嘗月亮的味道。
    （2）那你覺得月亮?xí)鞘裁次兜赖哪兀?--幼兒猜測
    （3）小動物夠的著月亮嗎？我們來幫小動物想想辦法，怎么才可以夠到月亮呢？――引導(dǎo)幼兒舉手回答。你們真聰明，幫小動物想了那么多辦法，我們一起來看一看書里的小動物是怎么辦的，繼續(xù)講述故事。
    3．畫面切到第二張（出現(xiàn)小海龜）
    教師：“有一天，一只小海龜下定了決心，他要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮（提問：小海龜想了個(gè)什么辦法??？――爬到最高的山上。恩，這也算個(gè)好辦法，你覺得小海龜能夠的著月亮嗎？為什么？）
    4．畫面切到小海龜爬到最山頂?shù)哪且粡?，教師：“爬到山頂，月亮近多了，可是，小海龜還是夠不著”
    （1）為什么小海龜夠不著？
    （2）用什么辦法能夠摸到月亮呢？（幼兒發(fā)揮想象）
    5．它會請誰來幫忙呢？（切換至出現(xiàn)大象畫面）“海龜叫來了大象?！薄靶觚斦f，大象你到背上來，說不定我們能夠得著呢？”（重點(diǎn)：幼兒學(xué)說此句語速較慢）幼兒說說看。
    “月亮想，這是和我在玩游戲吧！大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕的往上一跳，大象還是夠不著。”
    提問（1）大象是怎么說的？（學(xué)說句型）
    7．切換到出現(xiàn)斑馬的畫面：誰來了？（斑馬），長頸鹿找來了斑馬，長頸鹿怎么說的？誰愿意來說說！“斑馬，你跳到我背上來，說不定我們一下就夠到了！”
    9．切換到獅子的畫面）斑馬是怎么說的？說：“獅子，你跳到我背上，說不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子，又輕輕往上一跳。動物們還是夠不找月亮，叫來了狐貍。
    10．（切換到狐貍的畫面）月亮太高了，小動物們還是夠不到，獅子又叫來了狐貍，獅子說：“狐貍，你跳到我背上，肯定能成功！月亮一看到狐貍，又輕輕的跳高了一點(diǎn)。他們現(xiàn)在夠高了吧！有幾只小動物??？數(shù)一數(shù)？這么多小動物都來幫忙應(yīng)該可以摸到月亮了吧（猜想）
    11．切換到猴子出現(xiàn)的畫面？咿，你們這里有只小猴子??？他來干什么啊？（猜想）狐貍會怎么說的？“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了?！痹铝粒豢吹胶镒?，又輕輕得往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道拉，可還是夠不著。猴子叫來了小老鼠。
    12．你覺得小老鼠來，會摸到月亮嗎？為什么？
    13．（切換到小老鼠咬了一片）想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。
    提問：（1）小老鼠成功了嗎？
    （2）為什么大家覺的是它們吃過的最好吃的東西？
    （只有通過努力才得到的東西才會顯得特別珍貴。）
    14．切換到睡覺的一張“這天夜里，大家擠在一起睡著了”可是切換到初始的畫面（9雙眼睛）還有一只會是誰呢？去哪里了呢？切換到最后一張“一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“他們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嗎？喏，就在水里，在我旁邊啊！
    提問：奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（倒影）
    （三）配樂完整欣賞故事，知道堅(jiān)持到底，團(tuán)結(jié)力量大的道理。
    （評析：配上音樂完整欣賞一遍故事，給孩子視聽覺上的共同享受，讓孩子深深得沉浸在繪本作品的意境中，感受到同伴之間的團(tuán)結(jié)互助的力量。）
    1.這本書的名字叫《月亮的味道》我們一起把這本書從頭到尾看一遍。
    2.提問：
    （1）小動物摸不到月亮的時(shí)候，有沒有放棄？
    （2）最后小動物們摸到月亮了嗎？是誰摸到的嗎？
    （3）是不是小老鼠的功勞最大？（不是）小老鼠是怎么夠得著的？他們是怎么做的？（一個(gè)一個(gè)疊得高高的）
    3.師生共同小結(jié)：原來，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功勞，而是大家一起努力一起合作才能成功，看來團(tuán)結(jié)合作的力量真的大啊。
    （評析：想象的遷移提升了幼兒想象的空間，讓整個(gè)活動充滿了童趣和天真。）
    教師示范：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……
    （評析：活動的延伸是幼兒對作品想象的延續(xù)。）
    （一）觀看動畫片《月亮的味道》。
    （二）把月亮的味道畫出來。
    中班語言教案重難點(diǎn)篇十五
    詩歌《出?！氛Z言簡潔、明了，節(jié)奏歡快、朗朗上口，富有趣味性，讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力，詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染，在創(chuàng)設(shè)的情境中，很快理解詩歌的內(nèi)容。
    與孩子們交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的已有經(jīng)驗(yàn)較豐富，孩子們討論起來滔滔不絕，于是引發(fā)了仿編活動，目的在于通過調(diào)動幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象，從而仿照詩歌的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的理解，以此發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、想象力和幼兒社會性的發(fā)展。
    1、通過觀看視頻“出海觀光”，連接已有對海的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒進(jìn)行拓展想象。
    2、仿照詩歌的句式特點(diǎn)“××一××”，使幼兒仿編出自己的詩歌段落。
    3、喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗(yàn)仿編的快樂與成功。
    1、活動前欣賞詩歌《出?！?，理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中重疊量詞
    2、出海觀光視頻課件、圖片等。
    1、師：小朋友們，你們見過大海嗎？它是什么顏色的？
    幼：藍(lán)色的（如果說 白色的 師：翻起的浪花是白色的。如果說綠色的 師：海底會有很多水生植物 折射出的顏色。）
    2、師：在海邊都會看到什么呢？（貝殼 沙灘 螃蟹）
    小朋友們看到了這么多，我們學(xué)過的詩歌《出?！防镆灿泻芏嗪＿叺木吧覀円黄饋砘貞浺幌?。（放詩歌第一遍）
    3、師：小朋友們記得真清楚，付老師給你們配上好聽的音樂，你們要像小詩人一樣，帶著感情，很美的把詩歌朗誦出來，好嗎？（小朋友朗誦詩歌第二遍）
    4、師：好動聽的詩歌，好美的表演！大海非常遼闊，也非常神秘，還有很多詩歌里沒有的景色，付老師做了一段短片，我們一起體驗(yàn)下“出?！钡母杏X，（播放短片視頻）我們出發(fā)了！
    5、師：大家剛剛都看到了什么？（海鷗 海龜 貝殼）
    小朋友們看的很仔細(xì)，說的也很完整，付老師要提高一點(diǎn)兒要求，說的再美一些，像詩歌里一樣。
    6、師：（畫出一個(gè)貝殼）小朋友們，圖片上的是？（貝殼）說的太對了，它的名字就叫“貝殼”，可是貝殼有好多呢 我們該怎么說呢？（請一個(gè)聰明的孩子說）“一個(gè)個(gè)”，貼圖片（好多個(gè)貝殼圖片）請你完整的說一遍你的詩句（貝殼一個(gè)個(gè)）
    7、師：很好，這位小朋友先說了物品的名字，再說一個(gè)表示數(shù)量的重疊詞，詩句就編成了，誰再來試試？（海星一顆顆 出示圖片）
    8、師：海上還有很多的景色，你們看（出示ppt 高樓 火車 軍艦 飛機(jī)）“高樓一座座”（我也有不同意見 還有一個(gè)詞可以形容高樓，高樓一座座 比如小山一座座 小橋一座座）
    “火車一節(jié)節(jié)”（我們今天看到的是一列火車，它是由一節(jié)一節(jié)組成）“軍艦一艘艘或一排排” “飛機(jī)一架架”
    9、師：小朋友們越來越厲害了，已經(jīng)創(chuàng)編出一首新詩歌了，我們一起來朗誦一下吧（放音樂）看圖片，老師一起帶動美感朗誦。
    10、師：小朋友們想不想創(chuàng)編一首自己的詩歌呢？付老師把我們這次出海看到的其他景色都拍成了照片，放在筐子里，你們可以自由選擇“海鷗組”“貝殼組”“浪花組”進(jìn)行創(chuàng)編。
    配樂 分組朗誦新詩歌，掌聲鼓勵(lì)。
    11、師：不光出海能編美妙的詩歌，在我們的生活中也可以編出很多的詩歌，前幾天付老師去上公園，就編了一首詩“我去上公園 心里喜洋洋 花兒一朵朵 小草一棵棵 蝴蝶一只只 游人一個(gè)個(gè)?！?BR>    12、師：在我們的幼兒園里，都有什么呀？能不能也做一首詩歌呢？
    （提醒用詩歌里的句式，先說物品名稱 再說一xx）請3、4個(gè)說。
    13、師：小朋友們說了這么多，請把自己想到的、看到的物品畫出來，一起來做一首幼兒園的詩歌。（分組作畫，巡視個(gè)別輔導(dǎo)）
    14、師：請畫好的小朋友貼到黑板上，小朋友之間互相講一講，記住你把畫貼到哪兒了，一會兒我們一起朗誦咱們編的新詩歌。
    詩歌的名字就叫《幼兒園》付老師先來開個(gè)頭“我愛幼兒園，快樂每一天 笑臉一張張?！保ㄕ埿∨笥岩来蝿?chuàng)編下去）每說完一句 鼓掌三下。
    16、師：小朋友們的詩歌編的真好聽，付老師希望你們都能成為真正的小詩人，在我們平時(shí)的生活中認(rèn)真觀察、多多思考。今天的游戲就先做到這兒吧，回家以后小朋友們可以把今天編的詩歌朗誦給爸爸、媽媽、你的朋友聽，給老師們說再見！
    本活動主要安排五大環(huán)節(jié)，接下來具體談?wù)劽總€(gè)環(huán)節(jié)怎樣開展的。
    仿編活動是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過程?；顒娱_始，組織幼兒朗誦時(shí)引發(fā)幼兒對詩歌的回憶，教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?此環(huán)節(jié)孩子們滔滔不絕，對幼兒對大海的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了充分的調(diào)動和掌握，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
    本環(huán)節(jié)我利用動態(tài)視頻――《海上風(fēng)光》，讓幼兒置身在大海上，給予幼兒視聽的刺激，拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途風(fēng)景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，為幼兒仿編詩歌做了鋪墊。
    利用嘗試教學(xué)法，嘗試在前，指導(dǎo)在后。教師通過提問“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”引起幼兒對詩歌仿編的興趣。然后師幼共同討論幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩歌的特點(diǎn)，一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。
    分組討論，以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過程中，我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo)，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。讓幼兒樂于嘗試，樂于合作，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由、大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會，請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，讓幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)編的成功與快樂。
    最后落實(shí)到幼兒語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用上，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，將文學(xué)作品的間接經(jīng)驗(yàn)與幼兒直接的生活經(jīng)驗(yàn)單雙向遷移，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽想象仿編，讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。
    中班語言教案重難點(diǎn)篇十六
    1.了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。
    2.知道一幅圖可以用一段話表示。
    1.幼兒用書、教學(xué)掛圖。
    ――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興？”
    幼兒自主閱讀圖書。
    說說故事里發(fā)生了哪些事。
    尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。
    重點(diǎn)觀察角色的表情和動作，猜想角色的心理活動：
    ――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢？”
    ――“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么？”
    “這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”
    繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問題的。
    完整聽賞故事。
    老師說故事中的一段，幼兒尋找相應(yīng)的圖片。
    請個(gè)別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。
    中班語言教案重難點(diǎn)篇十七
    邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣，此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合，從最初講解，兩人合作玩到最后示范，多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任，頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。
    可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的什么菜?”而導(dǎo)致游戲停頓，教師應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
    1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
    2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽。
    頂鍋蓋
    1、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋€(gè)。
    2、幼兒對菜肴名有一定的積累。
    1、老師做炒菜狀，讓幼兒猜猜燒的什么菜?
    2、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌，注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
    3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。
    (1)兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請一人食指頂著手掌鍋蓋。
    (2)必須念完兒歌，手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
    (3)若被抓住，就問：“燒的什么菜?”，被抓住者必須說出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續(xù)游戲。
    4、請3――5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲。進(jìn)一步講清游戲規(guī)則。
    5、幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒流暢地講出各種菜肴，迅速敏捷地作出反應(yīng)。
    1、展示區(qū)：收集各種菜肴的圖片資料，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    2、制作區(qū)：師生或與父母合作進(jìn)行蔬菜瓜果的制作活動。
    游戲天地：師生共同制作仿真菜肴，玩“小菜場”、“大排擋”和“娃娃家”游戲。
    平時(shí)教育幼兒養(yǎng)成不挑食的良好飲食習(xí)慣，去飯店或每天就餐時(shí)，要求幼兒說說今天吃了什么?注意豐富幼兒對菜肴的認(rèn)識。
    中班語言教案重難點(diǎn)篇十八
    1、知道不同的手勢能表達(dá)不同的意思。
    2、感知人們的非言語交往方式。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
    啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
    1。會說話的手。
    ——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
    ——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會用手來說話。
    ——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達(dá)不同的意思。
    2。我“說”你猜。
    ——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
    ——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
    ——引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內(nèi)使用，感受非言語交往方式的特點(diǎn)。
    1。手的動作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對人體運(yùn)動的認(rèn)識得以提升。當(dāng)然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
    2。如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。
    在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
    中班語言教案重難點(diǎn)篇十九
    1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
    2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
    多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干
    3.詩歌里說秋天是什么顏色的?
    (1) 教師帶讀，幼兒跟讀。 (2)問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如,教師："我問小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說：秋天是黃色的。" (3)幼兒之間進(jìn)行問答式朗讀表演活動。
    教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。
    2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
    3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
    小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧。