編制教案是教師認(rèn)真?zhèn)湔n的必備環(huán)節(jié)，能夠提高教學(xué)效果。教案還需要設(shè)計(jì)有效的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案范文，供大家參考和借鑒。
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇一
    一、激趣導(dǎo)入。
    孩子們，生活中你們最喜歡什么小動(dòng)物？有沒(méi)有同學(xué)喜歡母雞呢？老舍先生家里就有一只母雞，今天我們就一起去老舍先生家里做客，去看看他家的那只母雞。
    二、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。
    1、這是一篇略讀課文，請(qǐng)自由讀閱讀提示，看看提示，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求?
    2、出示要求：（1）作者對(duì)母雞的態(tài)度是怎樣的？
    （2）老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？
    三、初讀課文，體會(huì)情感。
    ”劃出來(lái)。
    -，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--。
    2、學(xué)生匯報(bào)，課件出示兩句話，并相機(jī)板書(shū)：
    一向討厭。
    不敢再討厭。
    3、讀這兩句話，體會(huì)“一向”、“不敢”，理解這是兩種完全不同的情感態(tài)度。
    4、質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問(wèn)嗎？
    5、理清條理，根據(jù)學(xué)生自由選擇研讀課文。
    四、再讀課文，1、小組合作學(xué)習(xí)，找找母雞讓人討厭的原因，例舉母雞的罪狀，越多越好。
    2、小組匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)母雞讓人討厭的原因，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀，老師啟發(fā)學(xué)生概括。
    課件出示：
    預(yù)設(shè)：
    第一段：這是一只叫聲討厭的母雞。
    寫(xiě)了母雞的兩種叫聲，第一種“嘎-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--。
    嘎”“沒(méi)完沒(méi)了”，直接寫(xiě)出“討厭”，第二種“細(xì)聲細(xì)氣”“扯長(zhǎng)了聲如怨如訴”，描寫(xiě)非常細(xì)致，第二段：這是一只欺軟怕硬的母雞。
    對(duì)比母雞對(duì)待鴨子、其它母雞和公雞的態(tài)度。
    第三段：這是一只發(fā)狂炫耀的母雞。
    體會(huì)夸張的寫(xiě)法。
    3、總結(jié)并指出：先說(shuō)討厭母雞，再具體寫(xiě)出討厭的三個(gè)方面，叫做“總分結(jié)構(gòu)”。
    2、課件出示：
    它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
    學(xué)生讀句，找出關(guān)鍵詞：老舍是這-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--。
    樣評(píng)價(jià)的，誰(shuí)能抓住重點(diǎn)詞來(lái)讀?
    3、為什么這樣說(shuō)呢？讓我們?cè)偃ビ眯牡刈x讀課文第二大段，畫(huà)出讓你最感動(dòng)的句子，圈出讓你感觸最深的詞語(yǔ)，多讀幾次，讀出自己的感受。
    4、匯報(bào)交流：抓住重點(diǎn)詞句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)深深的母愛(ài)。
    預(yù)設(shè)：（許多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義，學(xué)生只要能說(shuō)得有理有據(jù)即可。）。
    負(fù)責(zé)：“不論……總是”；一系列動(dòng)詞；“一天不知教多少次”。
    慈愛(ài)：“一點(diǎn)兒”東西就“緊叫”，還“啄一啄”“馬上”放下；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。
    勇敢：“假若……一定……連……”
    辛苦：消瘦；夜間睡不好，”頂”。
    5、總結(jié)：這是一只（負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大、無(wú)私、無(wú)所畏懼、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……）的母雞。
    -，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--。
    （引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)母親或母愛(ài)的理解。）。
    7、對(duì)這樣一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎？所以作者說(shuō)：（引讀，讀出尊敬、欽佩之情）。
    （三）總結(jié)體會(huì)文本情感：是呀，此時(shí)，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬了。
    齊讀課文，用朗讀讀出老舍先生對(duì)母雞的情，母雞對(duì)小雛雞的情，你們對(duì)母雞的情。
    七、總結(jié)回顧。
    師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了母雞，-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--。
    16母雞。
    一向討厭：叫聲討厭、欺軟怕硬、發(fā)狂炫耀。
    “我”母愛(ài)。
    不敢再討厭：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。
    -，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--。
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇二
    課題：足球。
    領(lǐng)域目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)目標(biāo)：
    1、樂(lè)于學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法，并對(duì)練習(xí)表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的挑戰(zhàn)精神。
    2、能積極主動(dòng)參與各種活動(dòng)，學(xué)會(huì)交流和合作并能充分展示自我3、能有克服困難、勇往直前的品質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)踢球?qū)W習(xí)過(guò)程：
    一、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段。
    教師活動(dòng)：
    積極參與對(duì)體育明星的交流，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
    二、合作探究、完成動(dòng)作學(xué)習(xí)教師活動(dòng)：
    學(xué)生活動(dòng)：
    三、努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)（8人傳球游戲）教師活動(dòng)：
    對(duì)學(xué)生比賽給予積極的鼓勵(lì)和評(píng)議并對(duì)優(yōu)勝組和動(dòng)作進(jìn)步最大的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生活動(dòng)：
    在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲的嘗試練習(xí)。
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
    2、熟練地寫(xiě)含有兩級(jí)的數(shù)。
    教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位表。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    1、小黑板出示：寫(xiě)出下列各數(shù)十二萬(wàn)三百零五萬(wàn)四千零六萬(wàn)五千。
    2、這些數(shù)你是先寫(xiě)哪一級(jí)的？再寫(xiě)哪一級(jí)？
    3、請(qǐng)你回憶一下數(shù)位表，你能說(shuō)出數(shù)位表在寫(xiě)數(shù)時(shí)能給你什么幫助？
    5、學(xué)生回憶億以內(nèi)數(shù)的.寫(xiě)法。
    6、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。
    二、課堂練習(xí)。
    1、投影出示：寫(xiě)出由下列各數(shù)組成的數(shù)。
    （1）四百萬(wàn)八十萬(wàn)五萬(wàn)和三千。
    （2）六千萬(wàn)、九萬(wàn)和五百。
    （3）八千萬(wàn)和四十反饋：這些數(shù)的最高位是什么數(shù)？怎樣寫(xiě)出這些數(shù)？
    3、學(xué)生寫(xiě)數(shù)（3人上黑板寫(xiě)）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上的數(shù)是怎樣確定的。
    4、學(xué)生寫(xiě)數(shù)后大家評(píng)議。
    四、作業(yè)：
    練習(xí)二：10、11。
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇四
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書(shū)第63頁(yè)例1及“做一做”
    【教材分析】。
    本課是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)?，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ)。因此在計(jì)算體系中具有相當(dāng)重要的地位。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
    2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的。學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    掌握筆算方法并正確計(jì)算。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置。
    【教具準(zhǔn)備】課件。
    兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書(shū)第63頁(yè)例1及“做一做”
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
    2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    掌握筆算方法并正確計(jì)算。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置。
    【教具準(zhǔn)備】。
    課件。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、啟動(dòng)數(shù)學(xué)列車——復(fù)習(xí)鋪墊。
    1、口算(指名說(shuō)得數(shù)并說(shuō)出怎樣口算的)。
    30×40=80×30=900×10=60×70=。
    21×20=88×10=13×30=32×20=。
    2、筆算：
    24×3=38×2=。
    同學(xué)們乘坐數(shù)學(xué)列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中，輕松完成準(zhǔn)備題。』。
    二、進(jìn)入兒童樂(lè)園——探究新知。
    1、出示課本63頁(yè)例1的情境圖。
    (1)學(xué)生觀察：你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息?提出了什么問(wèn)題?
    (2)要算一共付多少錢(qián)，該怎么列式呢?(24×12)為什么用乘法計(jì)算?
    2、揭示課題：(兩位數(shù)乘兩位數(shù))。
    3、分小組討論，嘗試計(jì)算。
    4、全班交流，整理算法。
    6、生嘗試用筆算方法計(jì)算。
    7、師生共同分析24乘12的筆算方法。
    說(shuō)明：在把兩個(gè)積加起來(lái)的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算8加0，0只起占位作用，為了方便，這個(gè)0可以省略不寫(xiě)，邊說(shuō)邊把0擦去。
    8、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法。
    (1)相同數(shù)位要對(duì)齊;。
    (3)把兩次乘得的積加起來(lái)。
    三、回顧反思。
    這節(jié)課你學(xué)到了什么?關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎?
    四、布置作業(yè)。
    完成練習(xí)十五第1、2題。
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇五
    一·教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第96~98頁(yè)。
    二·教學(xué)要求：
    1.通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。
    2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
    3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    三·教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程。
    四·教學(xué)準(zhǔn)備：
    教具：實(shí)物投影，投影片，小棒18根。
    學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。
    五·教學(xué)過(guò)程：
    一、教學(xué)例11.教師用投影出示課本p96~97的全景圖。
    教師說(shuō)明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到什么?
    (讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō))。
    2.學(xué)生回答后教師指出：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn)：“還有多少盒?”
    師：你們知道還有多少盒嗎?互相說(shuō)一說(shuō)。
    (學(xué)生互相說(shuō)時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法)。
    學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：(1)數(shù)數(shù)法：1、2、3、4…12、13，一共有13盒。
    (2)接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。
    3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的。
    提問(wèn)：要算還有多少盒飲料怎樣列式?(板書(shū)9+4)。
    師：9加4該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。
    教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。
    師：誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō)，剛才我們是怎樣計(jì)算9+4的?
    4.利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式?(板書(shū)：9+6)。
    師：9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺。
    學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題?
    學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題，教師就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對(duì)于9加幾的問(wèn)題，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
    二、練習(xí)反饋。
    1.圈一圈，算一算。(“做一做”第1題)。
    學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫(xiě)出得數(shù)。
    2.看圖列式。(“做一做”第2題)。
    學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě)，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
    3.教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9加幾了?
    學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式，就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。
    三、課堂小結(jié)。
    今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)?(板書(shū)課題：9加幾)。
    教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。
    [教師的小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性的東西，不限制學(xué)生的算法。]。
    四、課堂作業(yè)。(“做一做”第3題)。
    學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目的：幫助學(xué)生掌握乘法速算小技巧教學(xué)重點(diǎn)：五種數(shù)學(xué)乘法速算口訣教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課：
    你想讓你的乘法計(jì)算變得更快更方便嗎?大家可以來(lái)學(xué)習(xí)一下下面的這些兩位數(shù)乘法計(jì)算技巧，對(duì)學(xué)習(xí)可能有些幫助哦。1.頭相同，尾互補(bǔ)(尾相加等于10),如23×27;2.十幾乘十幾,如12×14;3.第一個(gè)乘數(shù)互補(bǔ)，另一個(gè)乘數(shù)數(shù)字相同,如37×44;4.幾十一乘幾十一,如21×41;5.11乘任意數(shù),11×23125.二.新課講解：
    1.頭相同，尾互補(bǔ)(尾相加等于10)口訣：一個(gè)頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。
    例：23×27=?解：
    2+1=32×3=6。
    3×7=2123×27=621注：個(gè)位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。2.十幾乘十幾。
    口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。
    例：12×14=?解：
    1×1=12+4=62×4=812×14=168注：個(gè)位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。3.第一個(gè)乘數(shù)互補(bǔ)，另一個(gè)乘數(shù)數(shù)字相同口訣：一個(gè)頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。
    例：37×44=?解：
    口訣：頭乘頭，頭加頭，尾乘尾。
    口訣：首尾不動(dòng)下落，中間之和下拉。
    例：11×23125=?解：
    2+3=53+1=41+2=32+5=72和5分別在首尾11×23125=254375注：和滿十要進(jìn)一。
    三.鞏固練習(xí)：1.35×352.13×143.46×334.61×715.11×2345四.小結(jié):1.頭相同，尾互補(bǔ)(尾相加等于10);口訣：一個(gè)頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。2.十幾乘十幾;口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。3.第一個(gè)乘數(shù)互補(bǔ)，另一個(gè)乘數(shù)數(shù)字相同;口訣：第一個(gè)頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。4.幾十一乘幾十一;口訣：頭乘頭，頭加頭，尾乘尾5.11乘任意數(shù);口訣：首尾不動(dòng)下落，中間之和下拉。
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇七
    教學(xué)內(nèi)容：
    神奇的計(jì)算工具。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。
    2、從身邊算起，鞏固計(jì)算器的使用方法。
    3.適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)并熟練使用計(jì)算器。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    熟練運(yùn)用計(jì)算器。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、引入。
    1.同學(xué)們，你們知道遠(yuǎn)古時(shí)代，都有哪些計(jì)數(shù)或計(jì)算的工具么?
    隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在我們可以用哪些計(jì)算工具來(lái)進(jìn)行計(jì)算?
    2、問(wèn)：在日常生活中，你在哪見(jiàn)過(guò)計(jì)算器?
    3、小結(jié)：可見(jiàn)，在日常生活中計(jì)算器已經(jīng)被廣泛的使用了，那么，這節(jié)課我們就來(lái)了解一下計(jì)算器這個(gè)神奇的計(jì)算工具，并利用它解決一些生活中的問(wèn)題。板題：神奇的計(jì)算工具。
    二、展開(kāi)。
    1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器。
    同學(xué)們每人都帶來(lái)了計(jì)算器，各種品牌的計(jì)算器，大小、功能都不太一樣，我們來(lái)看一看，這個(gè)計(jì)算器的功能比較復(fù)雜，而這一個(gè)比較簡(jiǎn)單。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字區(qū)、加減乘除符號(hào)區(qū)和開(kāi)關(guān)鍵、歸零鍵這些基本的按鍵，其它按鍵以后再學(xué)習(xí)。今天我就想請(qǐng)你以推銷員的身份來(lái)介紹你的計(jì)算器。試想，如果你是這個(gè)品牌計(jì)算器的推銷員，你應(yīng)如何介紹這個(gè)計(jì)算器的基本按鍵和使用方法，使用方法可以舉一個(gè)例子計(jì)算演示。
    比一比誰(shuí)是秀的推銷員，優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)為。
    (1)聲音洪亮，語(yǔ)言能夠表述清楚。
    (2)能夠有條理的進(jìn)行介紹，兩人一小組試推銷，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    2、比賽。
    出示。
    第一組：15+23=。
    1000×5=。
    第二組：7861+3492=。
    35×21=。
    師問(wèn)：那么，什么樣的計(jì)算用口算比較快，什么樣的計(jì)算用計(jì)算器比較快呢?
    請(qǐng)你用合適的計(jì)算方式來(lái)計(jì)算下題：
    4698+1836。
    0.5×60。
    1596÷38。
    匯報(bào)：每道題分別用哪種計(jì)算方式來(lái)算的?結(jié)果是多少?
    不要所有題都依賴于計(jì)算器，同學(xué)們還是要勤于思考，善于動(dòng)腦，這樣大腦才能越來(lái)越靈活。3.環(huán)保問(wèn)題。
    在我們身邊存在著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題的數(shù)據(jù)是“不算不知道，一算嚇一跳?！?BR>    出示：“據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭，每天大約浪費(fèi)16千克的水。照這樣計(jì)算一年(按365天計(jì)算)，要浪費(fèi)多少千克的水?”
    現(xiàn)在我們把這些水利用起來(lái)：“把這些水裝在飲水桶中(每桶水約重20千克)，大約能裝多少桶?”
    你家每月要喝幾桶水?
    “算算這些水夠你家喝幾個(gè)月?合多少年?”
    合作要求。
    (1)先想一想，再在本上試著進(jìn)行計(jì)算。
    (2)如果有困難，四個(gè)人可以進(jìn)行討論，最后由一人進(jìn)行匯報(bào)。
    看到這個(gè)數(shù)字你有什么感想?
    小結(jié)：有句宣傳詞這么說(shuō)：“當(dāng)世界上只剩下最后一滴水的時(shí)候，那就是自己的眼淚!”想想，那將是多么可怕的事。通過(guò)計(jì)算器的計(jì)算，使我們懂得了要保護(hù)好人類賴以生存的水資源。
    3、身邊算起。
    那么你最想用它來(lái)算算身邊的什么呢?
    課前以同桌四人為一組，調(diào)查了一些數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在就來(lái)匯報(bào)一下你們最想算什么。(匯報(bào))。
    四人一組，用計(jì)算器來(lái)算一算你最想知道的數(shù)據(jù)吧!
    問(wèn)：哪一組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們計(jì)算的情況?
    一人說(shuō)題目，一人匯報(bào)，一人補(bǔ)充。
    三、小結(jié)。
    通過(guò)今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么?
    四、總結(jié)。
    計(jì)算器發(fā)展到今天，還有許多不足的地方，老師希望你們讀好今日書(shū)，成為明日之才，去更好的完善計(jì)算器的功能。
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇八
    1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序;學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小的方法。
    2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生比較能力。
    3、創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的能力。
    4、德育目標(biāo)：使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。
    [重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：
    掌握比較大小的方法。
    [設(shè)計(jì)理念]。
    本節(jié)課依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的自主探索、合作交流，實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情境和學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的知識(shí)技能，同時(shí)獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
    [設(shè)計(jì)思路]。
    在教學(xué)設(shè)計(jì)上以為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)而有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式為理念，在教學(xué)中注重學(xué)生觀察比較和抽象概括能力的培養(yǎng)，抓住“位數(shù)”和“數(shù)位”的排列順序進(jìn)行比較數(shù)的大小。教學(xué)中，我主要采用談話導(dǎo)入法和和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和自主探究。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中有目的、有意識(shí)地安排了看一看、說(shuō)一說(shuō)、比一比等活動(dòng)，觀察、思考、討論、練習(xí)相結(jié)合，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，輔助驗(yàn)證，幫助學(xué)生獲取有關(guān)數(shù)比較的方法，真正做到讓學(xué)生參與獲取知識(shí)的全過(guò)程。
    [教學(xué)過(guò)程]。
    一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
    1、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下?(指名說(shuō))。
    2、剛才——×小朋友說(shuō)他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰(shuí)的年齡1大嗎?
    3、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的大小。(板書(shū)課題：比較數(shù)的大小)。
    二、合作學(xué)習(xí)，探索新知。
    層次一：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。
    (1)將數(shù)按數(shù)位分類。
    多媒體展示：學(xué)生口答，教師課件展示。
    (2)比大小。
    多媒體顯示：
    一位數(shù)和兩位數(shù)比大小，學(xué)生口答，教師多媒體展示。
    多媒體顯示：
    (3)練習(xí)并小結(jié)：
    課件出示題目，指明學(xué)生口答，
    你發(fā)現(xiàn)了什么?
    小結(jié)：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。
    層次二：例題，兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個(gè)數(shù)就大。
    (1)、出示多媒體主題圖。
    教師講述故事：
    2、小松鼠、大白兔到底誰(shuí)撿得多呢?為什么?請(qǐng)你把想法告訴你同桌的小朋友。
    3、全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有表?yè)P(yáng)說(shuō)得對(duì)的小朋友。
    5、指名板書(shū)后讀一讀。
    6、小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個(gè)數(shù)就大。層次三：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大。
    1、多媒體顯示63○68：
    小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就3大。
    2、試一試(出示計(jì)數(shù)器)。
    (1)看著計(jì)數(shù)器把數(shù)寫(xiě)出來(lái)。(53、56;100、98)。
    (2)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學(xué)生在書(shū)上完成)。
    (3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?小結(jié)學(xué)生比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。
    三、組織練習(xí)，深化提高。
    1、“想想做做”第2、3題。
    2、“想想做做”第4題。
    (2)小組中每人寫(xiě)出1個(gè)十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個(gè)，哪個(gè)最小?
    3、“想想做做”第5題。
    (1)看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片：
    猜猜各是什么季節(jié)?各個(gè)季節(jié)的溫度也不同，看了計(jì)溫的溫度計(jì)，老師寫(xiě)出了3個(gè)表示氣溫的數(shù)：2度、20度、35度。
    (2)你能用符號(hào)表示3個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎?
    4、“想想做做”第6題：獨(dú)立完成，同桌檢查。
    5、寫(xiě)數(shù)游戲：學(xué)生隨意寫(xiě)一個(gè)數(shù)。
    (1)以小組為單位從小到大排一排。
    (2)比30大比60小的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。
    (3)個(gè)位是7的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。
    (4)大于60的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。
    四、全課總結(jié)。
    今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開(kāi)心嗎?你有什么收獲?
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)內(nèi)容：
    人教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)p41。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)各種形式的感知,理解周長(zhǎng)的含義.
    2、在頭腦中能夠建立起周長(zhǎng)的概念，通過(guò)合作交流解決長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形以及不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。
    3、通過(guò)探究合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體課件，作業(yè)紙。
    每個(gè)小組操作材料：樹(shù)葉圖片各一張，紅線一根，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、月牙形圖形各一個(gè)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，感知周長(zhǎng)。
    1、看一看，感知邊線、一周的意義。
    （1）同學(xué)們，你們喜歡看跑步比賽嗎?現(xiàn)在老師就帶你們到螞蟻王國(guó)的跑步比賽現(xiàn)場(chǎng)，去看看螞蟻的跑步比賽。
    （播放課件：螞蟻王國(guó)跑步比賽。一號(hào)螞蟻沿著楓樹(shù)樹(shù)葉的邊線跑完一周回到起點(diǎn)，小猴裁判示意順利通過(guò)。接下來(lái)是二號(hào)螞蟻沿著銀杏樹(shù)樹(shù)葉的邊線跑完一周回到起點(diǎn)，小猴裁判也示意順利通過(guò)。）。
    （2）你們看到了什么？一號(hào)螞蟻、二號(hào)螞蟻它們是怎么跑的？（引導(dǎo)學(xué)生得出邊線、一周的概念；板書(shū)：邊線、一周）。
    （3）樹(shù)葉的邊線在哪里？教師拿出樹(shù)葉圖片請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)指一指。
    （4）請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看課件（播放課件：三號(hào)螞蟻出場(chǎng)了，它從起點(diǎn)開(kāi)始沿著樹(shù)葉的邊線只跑了一半就停了，小猴裁判示意犯規(guī)）。
    （5）三號(hào)螞蟻是怎么犯規(guī)的`？（通過(guò)討論學(xué)生明白三號(hào)螞蟻沒(méi)有沿樹(shù)葉邊線跑完一周）。
    誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)三號(hào)螞蟻跑一跑，讓它能順利通過(guò)?。ㄖ竷晌煌瑢W(xué)到黑板上用樹(shù)葉圖片指一指、說(shuō)一說(shuō)，以鞏固一周的概念）。
    （6）揭示課題。
    從起點(diǎn)開(kāi)始，沿著樹(shù)葉的邊線跑完樹(shù)葉的一周又回到起點(diǎn)，樹(shù)葉這一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。（板書(shū)：周長(zhǎng)）。
    2、描一描，感知樹(shù)葉周長(zhǎng)的意義（1）同學(xué)們你們看，這就是三號(hào)螞蟻比賽的場(chǎng)地，（教師拿出三號(hào)螞蟻比賽的樹(shù)葉圖片）老師給每個(gè)同學(xué)們也準(zhǔn)備了一張樹(shù)葉圖片，請(qǐng)同學(xué)們拿出樹(shù)葉圖片并在白紙上描出它的周長(zhǎng)（指名一位同學(xué)在實(shí)物展示臺(tái)上描）。
    （2）議一議，感知起點(diǎn)。
    你們的起點(diǎn)在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生得出邊線上任何地方都可作為起點(diǎn)）。
    （3）歸納描樹(shù)葉周長(zhǎng)的方法和樹(shù)葉的周長(zhǎng)。
    剛才我們描了樹(shù)葉的周長(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣描的？你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描樹(shù)葉的周長(zhǎng)起點(diǎn)可以不同，但相同的是都要沿著樹(shù)葉的邊線描完樹(shù)葉的一周，又回到起點(diǎn)，這樣描出的都是樹(shù)葉的周長(zhǎng)）。
    二、貼近生活，體驗(yàn)物體的周長(zhǎng)。
    找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。
    (1)樹(shù)葉的周長(zhǎng)，同學(xué)們都知道了，那么桌面的周長(zhǎng)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們確定好起點(diǎn)摸一摸桌面的周長(zhǎng)。
    （2）你還能從我們的身邊找到其它物體表面的周長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你先找一找、摸一摸，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。
    （3）匯報(bào)交流。
    三、動(dòng)手操作、認(rèn)識(shí)并計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。
    1、想一想。
    （1）剛才同學(xué)們找到黑板的面、桌子的面，在數(shù)學(xué)中我們把它叫做什么圖形？（教師在黑板上貼上長(zhǎng)方形）。
    我們還學(xué)過(guò)哪些圖形？（教師在黑板上貼上正方形、三角形等）。
    （2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么求長(zhǎng)方形、正方形、三角形的周長(zhǎng)。
    （3）師：如果是圓形、月牙形這樣的圖形呢？怎么求它們的周長(zhǎng)。
    2、小組合作，探索圖形的周長(zhǎng)。
    每個(gè)小組選擇3-4個(gè)圖形進(jìn)行探究，并將結(jié)果填入記錄表中。
    3、匯報(bào)交流：你是用什么辦法量出周長(zhǎng)的？
    四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
    回顧這節(jié)課，評(píng)價(jià)一下自己，你學(xué)到了什么知識(shí)？
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇十
    教材第2頁(yè)例1。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    知識(shí)與技能：在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
    過(guò)程與方法：通過(guò)觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。
    【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
    重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
    難點(diǎn)：總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。
    【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】。
    【情景導(dǎo)入】。
    (一)探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。
    1.教學(xué)例1(課件出示情景圖)。
    師：想一想，你還能找出不一樣的方法驗(yàn)證你的計(jì)算結(jié)果嗎?
    2.小組交流，匯報(bào)結(jié)果。
    3.比較分析。
    師：我們先來(lái)比較第(1)和第(2)兩種方法，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?預(yù)設(shè)：
    預(yù)設(shè)：乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算，只是這里的相同加數(shù)是一個(gè)分?jǐn)?shù)。
    引導(dǎo)說(shuō)出：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。(板書(shū))。
    師：我們?cè)賮?lái)比較第(2)和第(3)兩種方法，這樣算可以嗎?為什么?
    師：再來(lái)看這里的第(4)種方法，你能理解它表示的意思嗎?結(jié)合圖形把你的想法跟同桌進(jìn)行交流。
    4.歸納小結(jié)。
    通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這三個(gè)算式解決的是同一個(gè)問(wèn)題。并且知道了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。接下來(lái)我們?cè)倏纯此鼈兊挠?jì)算方法有什么聯(lián)系和區(qū)別。
    (二)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
    1.不同方法呈現(xiàn)和比較。
    師：剛才的第(4)種方法用語(yǔ)言描述得出計(jì)算結(jié)果的過(guò)程，結(jié)合自己的解題方法回顧一下，的計(jì)算過(guò)程用式子該如何表示?預(yù)設(shè)：生1：按照加法計(jì)算=(個(gè))。生2：(個(gè))。師：比較一這兩種方法計(jì)算結(jié)果相同嗎?它們的相同點(diǎn)在哪里?(分母都是9)不同之處又是什么?(根據(jù)學(xué)生回答分別打上方框)這里的2+2+2和2×3都是在求什么?預(yù)設(shè)：有多少個(gè)。
    2.歸納算法。
    師：你覺(jué)得哪一種方法更簡(jiǎn)單?那么這種方法是怎樣計(jì)算的呢?
    引導(dǎo)說(shuō)出：用分子與整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。(板書(shū))。
    3.先約分再計(jì)算的教學(xué)。
    師：剛才我看到有一位同學(xué)是這樣計(jì)算的。與這里的第二種算法又有什么不同呢?
    師：比較一下，你認(rèn)為哪一種方法更簡(jiǎn)單?為什么?
    小結(jié)：“先約分再計(jì)算”的方法，使參與計(jì)算的數(shù)字比原來(lái)小，便于計(jì)算。但是要注意格式，約得的數(shù)與原數(shù)上下對(duì)齊。
    二、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。
    1.例1“做一做”第1題。
    師：說(shuō)出你的思考過(guò)程。
    2.例1“做一做”第2題。
    師：在計(jì)算時(shí)要注意什么?(強(qiáng)化算法，突出能約分的要先約分，再計(jì)算。)。
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇十一
    教學(xué)目的：
    1、通過(guò)買(mǎi)書(shū)這一具體情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法胡計(jì)算方法。
    2、使學(xué)生初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
    3、培養(yǎng)學(xué)生胡估算能力與求異思維。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    cai課件，學(xué)生自備學(xué)具。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
    1、師：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)書(shū)店嗎？今天啊，淘氣在動(dòng)物王國(guó)的快樂(lè)書(shū)店開(kāi)開(kāi)張了，老板淘氣進(jìn)了不少的新書(shū)，我們一起去看看好嗎？（出示掛圖課本主題畫(huà)：書(shū)架上層依此放好28本《汪汪樂(lè)園》，4本《海底世界》。）。
    2、提問(wèn)：快樂(lè)書(shū)店都進(jìn)了什么新書(shū)呢？你能向老板淘氣提出問(wèn)題嗎？
    3、學(xué)生討論，互相提問(wèn)。指名學(xué)生就剛才的.主題畫(huà)提出問(wèn)題。
    二、探究新知。
    2、學(xué)生列出算式，老師在黑板上板書(shū)：28+4=。
    3、師：這個(gè)算式可真難，是我們以前都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的，你們有信心把算式的答案給算出來(lái)嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的小棒，紙，還有筆開(kāi)動(dòng)我們的腦筋來(lái)打敗這個(gè)難題。
    4、分小組討論，研究算法。
    5、小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，老師有選擇性地板書(shū)。比如：
    （1）擺小棒。
    （2）28+2=3030+2=32。
    （3）8+4=1220+12=。
    （4）用豎式計(jì)算：
    28。
    +4。
    32。
    （當(dāng)學(xué)生想出辦法用豎式計(jì)算時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。）。
    師：這個(gè)小組可真棒，想出了用我們剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)：列豎式來(lái)進(jìn)行計(jì)算，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)列豎式時(shí)要注意什么（數(shù)位要對(duì)齊）。剛才我們發(fā)現(xiàn)寫(xiě)算式的時(shí)候個(gè)位上加起來(lái)等于12，那那個(gè)十位上的1我們把它寫(xiě)到哪里去呢？我們把它先寫(xiě)到橫線的上面，算十位的時(shí)候再把它給加進(jìn)去。
    6、嘗試練習(xí)。
    師：小朋友們聰明了，為了難住大家，淘氣又買(mǎi)來(lái)了好多書(shū)（繼續(xù)圖片出示7本《淘氣歷險(xiǎn)記》，16本《咪咪學(xué)?！?。）。
    提問(wèn)：你能算出下層共有多少本書(shū)嗎？你是怎么計(jì)算的呢？
    學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。
    三、鞏固應(yīng)用。
    1、找書(shū)游戲。
    （1）把剪好的書(shū)模型貼在黑板上，書(shū)上寫(xiě)有得數(shù)。
    （2）發(fā)計(jì)算卡片給部分學(xué)生，自己上臺(tái)找書(shū)。
    （3）其余小朋友觀察他們的書(shū)找對(duì)了嗎？
    （4）講評(píng)。
    2、師：淘氣看小朋友們這么聰明，很喜歡同學(xué)們，于是他請(qǐng)來(lái)了他的小牛售書(shū)員。（cai出示課件，圖片出示四種書(shū)的價(jià)錢(qián)。）你們想買(mǎi)書(shū)嗎？看看小牛怎么說(shuō)。
    動(dòng)畫(huà)小牛提問(wèn)：你最想買(mǎi)哪兩種書(shū)？需要多少錢(qián)？
    學(xué)生獨(dú)立在本子上列出算式算出答案。指名告訴老師你用了多少錢(qián)。
    3、師：同學(xué)們買(mǎi)書(shū)買(mǎi)得可真好，?。磕沁呌袀€(gè)小男孩碰到難題了，我們?nèi)蛶退脝幔?BR>    動(dòng)畫(huà)小男孩提問(wèn)：我有30元錢(qián)，可以買(mǎi)哪些書(shū)？
    讓學(xué)生先估算，再列算式計(jì)算，然后進(jìn)行討論和交流。
    4、套圈游戲：
    淘氣套中了42分，你能說(shuō)說(shuō)他都套中了哪些小動(dòng)物嗎？
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘加、乘減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解并掌握解題思路。
    2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高思維能力。
    3、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    4、通過(guò)鼓勵(lì)性的情感評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，并形成解決問(wèn)題的基本思路。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    懂得要解決最后問(wèn)題必須先找出隱藏的中間條件。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)引入。
    今天老師帶大家去桃園參觀，你們想去嗎？（課件演示）。
    今年的桃子大豐收啊！這里有4筐桃子，每筐有6個(gè)，一共有多少個(gè)桃子？
    誰(shuí)會(huì)算一算？（學(xué)生口答，說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？）。
    如果第一棵樹(shù)上有80個(gè)桃子，第二棵樹(shù)上有60個(gè)桃子，兩棵樹(shù)上一共有多少個(gè)？
    誰(shuí)會(huì)列式解答？學(xué)生口答并說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？
    二、探索新知。
    （1）你們真了不起，遇到的兩個(gè)問(wèn)題都解決了。我們一起去看看猴媽媽和猴寶寶在桃園遇到了什么問(wèn)題想請(qǐng)你們幫忙。
    媒體演示例題。
    （2）從圖上你知道了哪些信息？
    學(xué)生回答，教師板書(shū)：大猴：3筐，每筐12個(gè)。
    小猴：6個(gè)。
    你能根據(jù)兩只猴子的采桃情況提出問(wèn)題嗎？
    把學(xué)生提出的問(wèn)題板書(shū)出來(lái)，再引導(dǎo)學(xué)生先解決兩只猴一共采了多少個(gè)？
    （3）怎樣求出兩只猴一共采了多少個(gè)？
    你會(huì)列式解答嗎？
    學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。
    根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：123=36（個(gè)）。
    36＋6=42（個(gè)）。
    你先算的什么？你是怎樣想到先算大猴采了多少個(gè)的？
    教師歸納：有的同學(xué)這樣想：要求兩只猴一共采了多少個(gè)？就要把大猴采的個(gè)數(shù)和小猴采的個(gè)數(shù)合起來(lái)，可題目上沒(méi)有直接告訴我們大猴采了多少個(gè)，所以必須要先求出大猴采了多少個(gè)，然后把大猴采的.個(gè)數(shù)加上小猴采的個(gè)數(shù)。這是從問(wèn)題想起。還有同學(xué)是從條件想起，根據(jù)大猴采3筐，每筐12個(gè)，就能先算出大猴采了多少個(gè)，再把大猴采的個(gè)數(shù)和小猴采的個(gè)數(shù)合并起來(lái)，就是兩只猴一共采的個(gè)數(shù)。這兩種想法都很好。
    我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題后要寫(xiě)出完整的答語(yǔ)。教師板書(shū)答語(yǔ)。
    （4）教學(xué)試一試。
    剛才有同學(xué)還提了一個(gè)問(wèn)題，你會(huì)解答嗎？
    先在本子上獨(dú)立解答再同桌互相說(shuō)說(shuō)先算什么？
    指明匯報(bào)，板書(shū)算式。提問(wèn)：要求大猴比小猴多采多少個(gè)？要先算什么？
    比較：在解決例題和試一試這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)有什么相同的地方和不同的地方？
    學(xué)生討論教師歸納：相同的是兩題都用兩步計(jì)算，而且第一步都是要先算出大猴采了多少個(gè)？這一步都是用乘法算的。不同的是，第1題求兩只猴一個(gè)采了多少個(gè)？所以第二步用加法計(jì)算，而第2題求大猴比小猴多采多少個(gè)？所以第二步用減法計(jì)算。
    三、拓展練習(xí)。
    （1）參觀了桃園后我們?cè)偃ド止珗@看看，進(jìn)公園先買(mǎi)票。我們來(lái)算算一共要多少元？（媒體出示條件和問(wèn)題）。
    誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這題告訴了我們哪些條件？要求什么問(wèn)題？
    要求一共有多少元先要算出什么？
    學(xué)生列式解答。指名匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)152表示什么意思？提醒做完后別忘了寫(xiě)答語(yǔ)。
    （2）我們進(jìn)公園去。這里有2個(gè)小朋友在澆樹(shù)呢！這里又有什么問(wèn)題需要我們解決呢？你會(huì)做嗎？在自己的本子上做一做。
    學(xué)生獨(dú)立解答后說(shuō)一說(shuō)先算什么再算什么？
    （3）我們繼續(xù)參觀森林公園，看，眼前又出現(xiàn)了什么？根據(jù)這些條件你會(huì)提哪些問(wèn)題？
    根據(jù)學(xué)生的回答，出示問(wèn)題，再讓學(xué)生分別解答。
    解決這兩個(gè)問(wèn)題分別是怎樣想的？都要先算什么？
    四、全課總結(jié)。
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇十三
    1．經(jīng)歷收集紙樣的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)紙的多樣性。
    2．經(jīng)歷用對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較紙的性能的活動(dòng)。
    3．初步感受紙的性能與用途之間的關(guān)系。
    1．自己收集的各種紙樣品。
    2．玻璃片、滴管、紅墨水、回形針，每組1份。
    一、交流不同用途的紙
    1．學(xué)生向大家介紹自己收集的紙樣，以及它們的用途。
    2．小組內(nèi)交流各種紙的樣品及它們的作用。
    3．教師補(bǔ)充介紹幾種特別的紙。
    二、研究不同用途的紙
    1．不同用途的紙有哪些不同的特征？
    2．怎樣比較各種紙的吸水性？討論對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。
    3．學(xué)生操作，匯報(bào)觀察結(jié)果。
    4．分小組研究紙的拉伸性能和承受重物的性能。
    5．交流在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和感想。
    三、選擇合適的書(shū)寫(xiě)紙
    1．比較常見(jiàn)的幾種書(shū)寫(xiě)紙有什么不同？
    2．實(shí)驗(yàn)：常見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)紙的吸水性能和拉伸性能。
    3．思考：根據(jù)不同的書(shū)寫(xiě)要求，應(yīng)該選擇什么樣的書(shū)寫(xiě)紙？
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇十四
    1、認(rèn)識(shí)對(duì)比色的組成及色彩原理。
    2、能夠運(yùn)用對(duì)比色搭配規(guī)律設(shè)計(jì)賀卡。
    3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。
    引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。
    錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。
    一、導(dǎo)入階段。
    課件播放馬蒂斯，凡高的作品，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題。
    二、發(fā)展階段。
    1、從色相環(huán)上認(rèn)識(shí)對(duì)比色。（紅與綠，黃與紫，橙與藍(lán)）。
    2、讓學(xué)生在色相環(huán)上找出對(duì)比色。
    3、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫(huà)優(yōu)點(diǎn)。
    4、了解對(duì)比色在生活中的.應(yīng)用（衣服，工藝品，日用品等）。
    5、教師出示用對(duì)比色原理制作的賀卡，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其造型、對(duì)比色面積的運(yùn)用。
    三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
    作業(yè)要求：合理利用對(duì)比色，做工精美。
    四、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評(píng)價(jià)。
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇十五
    教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母aieiui與聲母的拼讀。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識(shí)與技能：熟練掌握ieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。
    2.過(guò)程與方法：練習(xí)復(fù)韻母ieiui拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。
    3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
    教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的.音節(jié)。
    教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、課前復(fù)習(xí)。
    1.開(kāi)火車讀aieiui。
    2.通過(guò)老師給學(xué)生打電話的形式，復(fù)習(xí)什么是復(fù)韻母。
    3.聽(tīng)讀練習(xí)：聽(tīng)老師讀兒歌，找出這幾個(gè)老朋友。學(xué)生邊聽(tīng)邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。
    一對(duì)小姐弟，姐姐高來(lái)弟弟矮。弟弟要砍樹(shù)，姐姐急忙制止他：“哎！哎！哎！別砍，別砍！愛(ài)護(hù)小樹(shù)，人人有責(zé)！”天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了，姐姐圍圍巾，既溫暖又好看。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
    1.出示：藍(lán)貓和淘氣：他們準(zhǔn)備到拼音王國(guó)旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闖關(guān)游戲。
    2.第一關(guān)：拼音娃娃bph與復(fù)韻母ai的拼讀、、
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇十六
    1．學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚”等詞語(yǔ)。
    2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣魄。
    3．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
    4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
    在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
    2課時(shí)
    作為一名教師在課堂上應(yīng)該做到精講多練，把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，積極倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)方法。本課教學(xué)設(shè)計(jì)我是本著以讀為主，以練為輔的教學(xué)理念進(jìn)行構(gòu)思。四年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是逐漸從中年級(jí)過(guò)度到高年級(jí)的過(guò)程，學(xué)生的思維發(fā)展迅速，因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，采用了以讀貫穿全文，邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方式有效地鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記深度，通過(guò)小組討論、匯報(bào)交流的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn)，在課堂上攻破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)本課時(shí)，我還著重考慮引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和積累，通過(guò)分析學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)，提高讀文賞詞的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，從而更好地完成新課標(biāo)理念下的三維教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
    1．學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚”等詞語(yǔ)。
    2．正確、流利朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
    3．指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，培養(yǎng)觀察能力。
    1．學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。
    2．學(xué)生自由補(bǔ)充。
    3．老師給以肯定。
    4．板書(shū)課題，齊讀。
    。
    1．第1自然段：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城蜿蜒盤(pán)旋，如同長(zhǎng)龍。（第一幅圖）
    2．第2自然段：近看長(zhǎng)城高大堅(jiān)固。（第二幅圖）
    3．第3自然段：由長(zhǎng)城聯(lián)想到古代偉大的勞動(dòng)人民。
    4．第4自然段：長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。
    1．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字、詞語(yǔ)。
    2．學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
    3．學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。
    4．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)點(diǎn)撥：隔、磚、旋等字）
    1．出示第一幅圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的？看到的景物是什么？
    2．出示第二幅圖：
    （1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？
    （2）從圖上你看到了什么？
    3．對(duì)照課文，讀課文。
    （1）小聲朗讀課文，畫(huà)出不理解的課文。
    （2）聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。
    2．老師畫(huà)出圖畫(huà)，讓學(xué)生指出相應(yīng)的地方。
    垛子：指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。
    瞭望口：指齒形墻凹下來(lái)的部分。
    射口：指齒形墻上用來(lái)射箭的洞。
    1．有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣魄。
    2．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
    3．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
    1、板題：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》一課。
    2、欣賞圖片：學(xué)習(xí)課文前，我們先來(lái)欣賞長(zhǎng)城的景觀。（ppt）
    3、談感受：欣賞了圖片，你有什么感想呢？
    4、激趣：長(zhǎng)城——中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來(lái)評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎？（學(xué)生說(shuō)）
    （一）齊讀句子
    1．讀（ppt：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）
    2．質(zhì)疑：從哪兒可以看出長(zhǎng)城的氣魄雄偉呢？
    1．自由讀1．2自然段，思考問(wèn)題：從哪兒可以看出長(zhǎng)城的氣魄雄偉呢？
    2．交流匯報(bào)：
    （1）長(zhǎng)——（ppt）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
    這是一個(gè)（比喻句），把（長(zhǎng)城）比作（長(zhǎng)龍）。
    （ppt圖）理解“蜿蜒盤(pán)旋”：隨山勢(shì)而走向
    ——一萬(wàn)三千里：這里運(yùn)用了（數(shù)字說(shuō)明），山海關(guān)在河北省，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，嘉峪關(guān)在甘肅省，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。
    （ppt）長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)了甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省市，全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里。
    （2）（ppt第一自然段）齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢(shì)嗎？
    （3）過(guò)渡：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城如長(zhǎng)龍，那么，近看長(zhǎng)城，又有什么特點(diǎn)呢？
    （4）高大堅(jiān)固
    ——建筑材料：巨大的條石、城磚筑成
    ——寬：五、六匹馬可以并行
    ——高大：兩米多高的垛子
    ——堅(jiān)固：城臺(tái)（屯兵和傳遞信息）、垛子、瞭望口、射口
    3．小結(jié)：學(xué)習(xí)了1．2自然段，你從中體會(huì)到了什么？（自由發(fā)言）
    4．齊讀：把這種雄偉的氣勢(shì)讀出來(lái)。
    1．過(guò)渡：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段（指名讀）
    2．作者想到了什么？（勞動(dòng)人民）
    3．（ppt）站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
    （1）此句在文中起了什么作用——承上啟下
    （2）找出句子中的動(dòng)詞：站、踏、扶——說(shuō)明作者已經(jīng)身臨其境到了長(zhǎng)城。
    （3）站在長(zhǎng)城上，想起了（勞動(dòng)人民），此時(shí)此刻，作者內(nèi)心充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的（熱愛(ài)）之情。
    （4）小結(jié)：對(duì)啊，作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感油然而生。
    步一步地抬上陡峭的山嶺）
    （2）這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動(dòng)人民是那么的艱辛呀。
    （3）請(qǐng)讀句子：（ppt）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
    （4）思考、交流：（ppt）
    *“多少”表示（無(wú)數(shù)）。
    *勞動(dòng)人民為了修建長(zhǎng)城付出了（血汗和智慧）。
    *“前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾”突出了（長(zhǎng)城之長(zhǎng)）。
    *“才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是（很不容易）。
    *這句話表達(dá)了作者（對(duì)勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆）之情。
    （5）小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動(dòng)人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)城，你想對(duì)勞動(dòng)人民說(shuō)什么呢？（自由發(fā)言）
    （6）讓我們鬧喊對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，再讀讀這句話。（齊讀）
    1．為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？（自由發(fā)言）
    2．請(qǐng)大家一起讀這句話。
    （ppt）——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
    氣魄雄偉的長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗與智慧的結(jié)晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個(gè)偉大的奇跡呀。
    1．搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料，進(jìn)行交流。
    2．搜集我國(guó)的文化遺產(chǎn)資料，了解我國(guó)偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識(shí)。
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇十七
    1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
    2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
    3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
    導(dǎo)入：
    今天，有四個(gè)聲母要開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看??？
    生：想！
    師：第一個(gè)節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎？
    生：……
    師：我們可以看一看書(shū)本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒！在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊，有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。
    生：……
    師：在讀它的時(shí)候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來(lái)讀。
    生：……
    師：d的樣子怎么來(lái)記呢，小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。
    生：……
    師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來(lái)了?。ㄗ笙掳雸Addd，小鼓一敲ddd）
    師：老師怎么覺(jué)得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過(guò)似的，請(qǐng)小朋友們幫老師來(lái)想一想。
    生：……
    師：噢！原來(lái)和b點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請(qǐng)小朋友們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)d，它是在四線格的上格和中格，先寫(xiě)半圓再寫(xiě)小棒，寫(xiě)法和b也不一樣，b是先寫(xiě)小天線，再寫(xiě)半圓的。小朋友們要記清楚。
    師：觀眾們認(rèn)識(shí)了d之后呢，d就想找?guī)讉€(gè)好朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些好朋友??？（出示da、de、di、du）請(qǐng)小朋友們來(lái)拼讀。（指名）
    生：……
    師：第二個(gè)節(jié)目開(kāi)始了，叫做：小魚(yú)跳舞。輪到它跳舞了，小魚(yú)活蹦亂跳的，可高興了。我們就來(lái)學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚(yú)t。我們一起來(lái)讀。
    生：……
    師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來(lái)一遍。
    生：……
    師：在四線格里寫(xiě)的時(shí)候要先寫(xiě)豎彎，然后再寫(xiě)橫。小朋友們練一練。
    生：……
    生：……
    師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會(huì)了，我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。
    師：現(xiàn)在呢，兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。（出示）
    師：有這么多，小朋友們會(huì)念嗎？
    生：……
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇十八
    1．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。
    2．想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗、可愛(ài)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
    3．了解課文記敘的順序。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    了解珍珠泉的美麗和可愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。了解課文記敘的順序。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    珍珠泉的教學(xué)掛圖。有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生收集有關(guān)泉水的資料。
    課時(shí)安排。
    1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有一眼清泉，泉水不但又綠又深，清可見(jiàn)底，而且潭底還會(huì)不斷地冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。（板書(shū)課題）讓我們一起去看看吧！
    二、初讀課文，整體感知。
    1．教師范讀課文，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想像聽(tīng)到的景象，然后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
    2．學(xué)生談自己想像到的景象，再次激發(fā)閱讀興趣。
    三、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)生字。
    1．先讀讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想像珍珠泉的神奇景象，并把自己認(rèn)為好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
    2．對(duì)第一次的想像內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并讓學(xué)生讀讀畫(huà)出的有關(guān)語(yǔ)句，從中體會(huì)作者的思想感情。
    （1）根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語(yǔ)句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一起朗讀，討論自己的體會(huì)。有特殊見(jiàn)解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師與他們交流。
    （2）各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況，反復(fù)誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品味，隨機(jī)教學(xué)生字嵌和篩。
    提醒學(xué)生要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)，并通過(guò)讀讓其他同學(xué)聽(tīng)出你們的理解，聽(tīng)出你們的情感。（讀的形式可以是個(gè)別讀、小組讀、齊讀、舉行朗讀競(jìng)賽等。）。
    在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)珍珠泉周圍景物的語(yǔ)句時(shí)，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)綠字，和三個(gè)那樣，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛(ài)之情；指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀得輕松一些，好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛(ài)的小孩，讀好兩個(gè)照在、一個(gè)照到和三個(gè)！，讀出變化，突出作者的贊美激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
    在討論交流中，對(duì)第一次想像的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。（如，水泡的顏色、形狀、大小、姿態(tài)。）。
    （3）讓有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽(tīng)，對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。告訴學(xué)生文章通篇都是好詞佳句，激勵(lì)大家一起來(lái)美美地朗讀。
    （4）齊讀全文。（有條件的學(xué)校可以播放優(yōu)美抒情的音樂(lè)。）。
    四、理清文章的記敘順序。
    1．（出示練習(xí)）文章先介紹了珍珠泉在________，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的________，以及潭底冒出的________，最后抒發(fā)了作者對(duì)珍珠泉的________之情。
    2．學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)，了解課文的記敘順序。
    五、摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
    讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求字跡工整、端正，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    六、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。
    這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美啊！我們被這美妙的景象所陶醉。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國(guó)還有許許多多美麗、神奇的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察，用心去體會(huì)，用手中的筆來(lái)描繪祖國(guó)、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料，如果有類似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞、一起學(xué)習(xí)。
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇十九
    1．了解文藝性政/lw/論文的特點(diǎn)。
    2．學(xué)習(xí)辯證分析豐富的人生體驗(yàn)的思維方式。
    3．品味語(yǔ)言的哲理性。
    文藝性政/lw/論文的特點(diǎn)和語(yǔ)言的哲理性。
    .課件或小黑板。
    讓學(xué)生熟讀課文，從感性上了解作者的.寫(xiě)作目的；其次教師加以理論上的指導(dǎo)了解文藝性政/lw/論文的特點(diǎn)。以此合作探討語(yǔ)言的哲理性，加深對(duì)哲理語(yǔ)言的理解，提高語(yǔ)文閱讀能力，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    有人說(shuō)過(guò)：當(dāng)你為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣時(shí)，那你必然也會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮和星星。關(guān)鍵是你應(yīng)該如何對(duì)待錯(cuò)過(guò)。(板書(shū)課題及作者。)
    介紹作者。(出示.課件1)
    劉心武，當(dāng)代作家，四川成都人。1977年發(fā)表短篇小說(shuō)《班主任》獲首屆全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。（要求：記住作者及作品。）
    (出示.課件2)
    師范讀課文，學(xué)生自主完成下列題目。
    1．熟讀課文，識(shí)記字詞。
    2．了解本文的.寫(xiě)作內(nèi)容。
    3．找出文章中富含哲理的語(yǔ)句。
    4．比較和其他文體的異同。
    1．找出不理解的語(yǔ)句，小組內(nèi)交流。
    2．說(shuō)說(shuō)讀完本文后的感受，同位交流。
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇二十
    1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3.讀中感悟疊詞的表達(dá)效果，會(huì)說(shuō)類似的疊詞，并積累疊詞。
    4.理解課文內(nèi)容，了解森林的作用，教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，并努力為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
    1.識(shí)字、寫(xiě)字。
    2.理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。
    2課時(shí)
    1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3.理解課文內(nèi)容，知道森林是各種動(dòng)物的家，初步了解森林的作用。
    1.識(shí)字、寫(xiě)字。
    2.理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。
    掛圖、生字詞卡片。
    1.小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課呀?
    2.學(xué)生齊讀。
    3.你們知道，小樹(shù)、小草、幫了山爺爺什么忙嗎?
    4.許許多多的小樹(shù)圍在一起，就成了森林。森林是什么樣的呢?小朋友們看。(出示掛圖)
    5.小朋友們你們?cè)谏掷锒伎吹搅耸裁?
    6.小朋友們，你們想對(duì)森林說(shuō)什么呢?
    7.指導(dǎo)讀課題。
    1.教師范讀，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊找生字。
    2.反饋找生字的情況。
    3.認(rèn)讀生字。
    4.朗讀課文。
    5.學(xué)生自由讀，把課文讀通順，并找找文中哪兒描寫(xiě)的是森林，哪兒描寫(xiě)的是大家向森林問(wèn)好。
    1.文中哪幾自然段寫(xiě)的是森林呢?
    2.學(xué)生反饋，教師出示句子。
    一棵樹(shù)，兩棵樹(shù)，好多好多樹(shù)。手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋
    3.指名讀，其他學(xué)生評(píng)議。
    4.引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，理解手挽手，肩并肩。
    5.出示掛圖再次感知森林的樣子。
    6.這句話中海洋指的是什么呢?
    7.指導(dǎo)朗讀。
    8.誰(shuí)向森林問(wèn)好了?
    9.反饋他們各說(shuō)了什么?
    10.引-導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自由讀它們說(shuō)的話組長(zhǎng)可以安排角色朗讀。
    11.反饋的情況。
    12.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流，讀了課文，你知道了森林有什么作用。
    13.集體反饋。
    1.自由大聲地讀課文。
    2.指名認(rèn)讀生字并組詞。
    朗讀課文。
    板書(shū)設(shè)計(jì)
    9.森林，你好
    小動(dòng)物的家
    森林 擋風(fēng)沙
    儲(chǔ)雨水
    教后感
    1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3.讀中感情疊詞的表達(dá)效果，會(huì)說(shuō)類似的疊詞，并積累詞語(yǔ)。
    4.理解課文內(nèi)容，教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，并努力為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
    理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。
    生字卡片，人類破壞造成的自然災(zāi)害圖。
    1.小朋友們，你們還記得有誰(shuí)向森林問(wèn)好了嗎?
    2.它們都說(shuō)了什么呢?
    3.教師小結(jié)森林的作用，然后導(dǎo)入新課：小朋友們，森林幫我們這么多忙，可是，卻還是有人向可愛(ài)的森林伸出了可怕的手。(出示圖片)
    1.讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的觀后感想。
    2.我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們不能做什么?
    3.教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，教育孩子保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、植樹(shù)造林。
    1.出示讀一讀，說(shuō)一說(shuō)練習(xí)。
    2.學(xué)生自由大聲讀。
    3.指名讀。
    4.學(xué)生討論、區(qū)別，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
    5練習(xí)說(shuō)：好______好______的______
    1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
    2.開(kāi)火車認(rèn)讀。
    3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置。
    4.讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些字的時(shí)候，該注意什么。
    5.學(xué)生寫(xiě)字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
    6.作業(yè)展示，集體評(píng)議。
    7.互相批閱生字，一起修正，爭(zhēng)取寫(xiě)得更好。
    抄寫(xiě)生字。
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇二十一
    活動(dòng)前的分析：
    有一天，戶外活動(dòng)是我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個(gè)小朋友竟跑到我面前問(wèn)：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了影子，同時(shí)他們對(duì)影子的形成很感興趣。我決定以此開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。
    2、體驗(yàn)影子游戲的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、圖畫(huà)、手電筒、玩具、幻燈機(jī)。
    2、將活動(dòng)安排在有陽(yáng)光的時(shí)間進(jìn)行。
    活動(dòng)時(shí)間：
    兩課時(shí)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    1、運(yùn)用猜謎，引發(fā)興趣。
    師：中班小朋友可聰明了，今天老師就給小朋友們帶來(lái)一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ)，考考大家，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)最聰明，最先猜出來(lái)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開(kāi)口。
    咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰(shuí)最先告訴老師。
    幼：影子。
    師：對(duì)，這是影子。中班小朋友果然名不虛傳，特別特別地棒，來(lái)每人一朵小紅花。
    咦，誰(shuí)在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓?jiān)诳?。講述故事《膽小的咪咪》。
    @_@我是分割線@_@2、聯(lián)系生活，請(qǐng)幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?
    師：小朋友想一想黑東西到底是什么呀?
    幼：影子。
    師：對(duì)，是影子。小朋友們真聰明。那么影子是什么形成的呢?
    二、動(dòng)畫(huà)演示，探索新知。
    1、做實(shí)驗(yàn)，初步了解。
    師：咱們小朋友認(rèn)識(shí)了影子，那么影子是怎么形成的的呢?
    (1)打開(kāi)幻燈機(jī)，將光投到墻上。
    師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎?
    幼：沒(méi)有影子。
    (2)教師用玩具狗擋住光線。
    師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?
    幼：有。
    師：剛才沒(méi)有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?
    幼：開(kāi)始沒(méi)有小狗，現(xiàn)在有小狗了。
    師：小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?
    (3)教師關(guān)掉幻燈機(jī)。
    師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?
    幼1：沒(méi)有。
    幼2：沒(méi)有小狗了。
    教師總結(jié)：沒(méi)有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。
    2、看動(dòng)畫(huà)――深層理解影子的形成原因。
    演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。
    師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來(lái)看一看。
    幼兒看動(dòng)畫(huà)，教師形象表述。
    師：太陽(yáng)公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過(guò)去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
    三、參與游戲，鞏固知識(shí)。
    1、看一看。
    師：好了，咱們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來(lái)看看自己的影子呀?教師打開(kāi)幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)。
    師：哈哈，影子多有趣呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的?
    幼1：有光就有影子。
    師：有光就有影子嗎?
    幼2：身子擋住了光，就有了影子。
    幼3：物體擋住了光，就有了影子。
    @_@我是分割線@_@2、做一做。
    師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，飛呀飛。一只小羊走來(lái)了，咩咩咩。一只大灰狼走來(lái)了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。紓獵人來(lái)了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥(niǎo)也飛走了。(來(lái)時(shí)邊說(shuō)邊做手影)。
    發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么。看誰(shuí)做得更像。
    四、室外游戲，加強(qiáng)記憶。
    師：影子多有趣呀，咱們到外面找一找自己的影子好不好?
    全體幼兒隨老師邊唱邊做小鳥(niǎo)動(dòng)作“飛”到室外，找自己的影子。
    (1)找一找。
    幼兒在陽(yáng)光下找自己的影子，然后再讓幼兒仔細(xì)觀察陽(yáng)光下除了自己的影子，誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。
    (2)說(shuō)一說(shuō)。
    幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己的影子是怎么形成的。動(dòng)一動(dòng)。
    師：小朋友們，怎樣能讓自己的影子動(dòng)起來(lái)?
    (幼兒或走或停、或跑或跳、或跳舞或做操……)。
    (3)變一變。
    師：小朋友們真能干，那誰(shuí)來(lái)把自己的影子變一變?
    幼兒自由做各種小動(dòng)物形象。游戲《給小動(dòng)物畫(huà)像》。
    小鳥(niǎo)醒來(lái)了，嘰嘰喳喳叫，飛到草地上，做呀做早操;。
    小貓醒來(lái)了，喵喵喵喵叫，走到草地上，做呀做早操;。
    大象醒來(lái)了，鼻子搖呀搖，走到草地上，做呀做早操;。
    小兔醒來(lái)了，蹦蹦又跳跳，跳到草地上，做呀做早操。
    (4)藏一藏。
    (5)畫(huà)一畫(huà)。
    幼兒自由結(jié)組，每?jī)扇艘唤M用粉筆在地上互相記錄對(duì)方的影子，等兩小時(shí)后會(huì)帶同一地點(diǎn)。
    看看影子是否發(fā)生了變化，探索影子與太陽(yáng)位置的關(guān)系。
    五、前后呼應(yīng)，進(jìn)行總結(jié)。
    出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來(lái)告訴咪咪好不好?
    幼：好，咪咪身子擋住了太陽(yáng)光，光透不過(guò)去，你身子后面就有了影子。
    師：咪咪明白了，它說(shuō)中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們?cè)僖?jiàn)吧!
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇二十二
    1、科學(xué)。
    2、科學(xué)精神。
    3、啟蒙性。
    5、前科學(xué)概念。
    6、觀察。
    7、智力游戲。
    8、配對(duì)游戲。
    9、拼圖游戲。
    10、口頭游戲。
    二、判斷題。
    1、科學(xué)不僅是一種知識(shí)，也是獲取知識(shí)的過(guò)程。
    2、科學(xué)知識(shí)的獲得離不開(kāi)科學(xué)過(guò)程。
    4、幼兒園科學(xué)教育具有綜合性、趣味性。
    5、幼兒數(shù)學(xué)概念判斷的源泉是幼兒現(xiàn)實(shí)生活。
    6、在幼兒科學(xué)教育中幼兒探索思考的結(jié)果比過(guò)程重要。
    7、幼兒在科學(xué)教育中掌握的概念多是抽象的。
    8、科學(xué)知識(shí)具有真理性。
    9、科學(xué)知識(shí)的真理性在于它對(duì)世界的解釋是永遠(yuǎn)正確的。
    10、科學(xué)知識(shí)具有經(jīng)驗(yàn)性。
    11、科學(xué)知識(shí)具有可重復(fù)性。
    12、科學(xué)過(guò)程一般包括：觀察和發(fā)現(xiàn)、假設(shè)和檢驗(yàn)、推理和形成結(jié)論、解釋和預(yù)測(cè)等。
    13、科學(xué)知識(shí)的來(lái)源是權(quán)威的論斷。
    14、科學(xué)知識(shí)的來(lái)源是主管的臆斷。
    15、科學(xué)知識(shí)的來(lái)源是以事實(shí)為根據(jù)的合乎邏輯的推理，是科學(xué)探索的過(guò)程。
    16、幼兒從小就在不斷探索科學(xué)。
    17、科學(xué)也是一種世界觀，是對(duì)世界的基本看法和態(tài)度。
    18、科學(xué)的本質(zhì)在于探究。
    19、科學(xué)的本質(zhì)在于驗(yàn)證。
    20、幼兒園的科學(xué)啟蒙教育也培養(yǎng)了幼兒最初的生存意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。
    21、幼兒科學(xué)教育可以豐富幼兒的情感體驗(yàn)，發(fā)展幼兒積極健康的情感。
    22、運(yùn)用觀察力對(duì)事物進(jìn)行觀察是幼兒獲得知識(shí)的最初階段。
    23、兒童發(fā)展需要是制定幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)的重要依據(jù)之一。
    24、在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中，幼兒探索和思考的過(guò)程比結(jié)果更重要。
    25、大自然是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的最好課堂。
    26、幼兒期，幼兒的思維由具體形象性思維向直覺(jué)行動(dòng)性思維發(fā)展。
    27、幼兒在科學(xué)教育中掌握的概念多是具體的實(shí)物概念。
    28、兒童掌握概念的水平和兒童的概括水平是相適應(yīng)的。
    29、幼兒最初對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)是個(gè)別的。
    30、幼兒理解水平的發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的必要前提。
    31、幼兒園科學(xué)教育不是按自然科學(xué)的分類對(duì)幼兒進(jìn)行分科教育，而是把自然中相關(guān)的知識(shí)綜合在一起，引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)。
    32、幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要考慮當(dāng)?shù)氐淖匀缓腿宋奶攸c(diǎn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的、具有代表性的自然物體和現(xiàn)象，以及具有當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的生活環(huán)境。
    33、幼兒做科學(xué)實(shí)驗(yàn)才是在學(xué)科學(xué)。
    34、科學(xué)在幼兒的生活之中。
    35、觀察是幼兒科學(xué)教育最基本、最重要的方法。
    36、幼兒的觀察能力不是與生俱來(lái)的，而是在教育中逐步培養(yǎng)的。
    37、比較性觀察多在中班、大班進(jìn)行。
    38、實(shí)驗(yàn)既是幼兒認(rèn)識(shí)自然的.學(xué)習(xí)方法，也是教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然的教育方法。
    39、小實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)探索精神。
    40、幼兒實(shí)驗(yàn)的目的是進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
    三、簡(jiǎn)答題。
    1、幼兒園科學(xué)教育的意義是什么？
    2、幼兒園科學(xué)教育對(duì)促進(jìn)幼兒個(gè)性全面和諧發(fā)展的意義有哪些？
    3、幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么？
    5、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)的特點(diǎn)是什么？
    6、選擇幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的原則有哪些？
    8、幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的特點(diǎn)是什么？
    9、幼兒園科學(xué)教育的特點(diǎn)是什么？
    10、幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)是什么？
    11、美國(guó)幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容包括哪些方面？
    12、美國(guó)幼兒園生物科學(xué)課主要包括哪些內(nèi)容？
    13、日本幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容包括哪些方面？
    14、小班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容和教育要求是什么？
    15、中班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容和教育要求是什么？
    16、大班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容和教育要求是什么？
    四、論述題。
    1、結(jié)合幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)，分析當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育中存在的問(wèn)題。
    2、幼兒園大、中、小班在科學(xué)教育內(nèi)容與要求上各有什么特點(diǎn)？
    3、結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，論述幼兒小實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)？
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇二十三
    《船長(zhǎng)》一文講述了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊即將沉沒(méi)的時(shí)候，鎮(zhèn)定自若，指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻屹立在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入了深淵，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的崇高精神。
    1、通讀全文，初步了解全文內(nèi)容，能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。
    2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、簡(jiǎn)單分析哈爾威船長(zhǎng)的形象。通過(guò)朗讀和感悟課文片段的練習(xí)，讓學(xué)生感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的精神。
    其中，目標(biāo)3既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
    第一課時(shí)中我安排三讀：一是自讀課文，把課文讀正確、通順，掃除字詞障礙。二是檢查讀，指名學(xué)生分段讀課文，其間，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好幾個(gè)外國(guó)人名、地名、船名，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、等方法初步理解“肇禍、屹立”等詞語(yǔ)的意思。三是默讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解段與段之間的聯(lián)系。最后，布置作業(yè)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
    下面重點(diǎn)談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)：
    (一)把握人物品質(zhì)，直奔文章中心
    我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，通過(guò)上午的學(xué)習(xí)，哈爾威在你心目中是怎樣的一名船長(zhǎng)。通過(guò)這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生整體把握人物品格，為后文教學(xué)奠下感悟的方向。
    (二)品詞析句，體會(huì)精神
    接著，組織集體交流，重點(diǎn)討論以下語(yǔ)句
    1、哈爾船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽(tīng)命令!把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后，必須把60人全都救出去!”
    引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文，緊緊抓住“吼”字指導(dǎo)學(xué)生感悟，讀懂當(dāng)時(shí)的危機(jī)和慌亂，體會(huì)船長(zhǎng)在大難臨頭時(shí)的沉著與鎮(zhèn)定。通過(guò)剖析哈爾威的吼聲，使學(xué)生進(jìn)一步豐滿船長(zhǎng)舍己救人的精神。
    2、船長(zhǎng)與洛克機(jī)械師、大副的對(duì)話
    我分二個(gè)層次進(jìn)行：
    (1)質(zhì)疑：哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開(kāi)槍打死他!
    聯(lián)系前文“必須把60人全都救出去”，再讀讀這句話，你有什么話要問(wèn)船長(zhǎng)?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第五自然段，體會(huì)船長(zhǎng)下達(dá)了死命令是為了控制混亂的場(chǎng)面，保證讓更多的人逃生。
    (2)分角色朗讀，體會(huì)這組簡(jiǎn)短那有力的對(duì)話。
    3、船長(zhǎng)哈爾威屹立在艦橋上，一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
    這組句子的教學(xué)，圍繞為什么人們安全獲救而船長(zhǎng)卻沒(méi)有逃生徐徐沉入大海而展開(kāi)，努力營(yíng)造一種悲壯的、凄慘的美，進(jìn)而感悟船長(zhǎng)舍己救人的光輝形象。
    (三)、心靈碰撞，激發(fā)情感
    通過(guò)一段相似的錄像場(chǎng)景，使學(xué)生從形象上感知，災(zāi)難發(fā)生時(shí)的慌亂與可怕，進(jìn)而理解船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定、忠于職守、舍己救人是使本次災(zāi)難減少到最低點(diǎn)的主要原因。然后借助紙筆，拉近時(shí)空的距離，讓學(xué)生與哈爾威展開(kāi)心與心的交流。
    (四)、形象升華
    通過(guò)這是一名忠于職守、舍己救人、視死如歸的船長(zhǎng)和課文最后一個(gè)自然段的誦讀，力圖使哈爾威船長(zhǎng)的形象能深入學(xué)生的心靈。
    小學(xué)科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)篇二十四
    二、【教學(xué)目標(biāo)】。
    1.知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，正確讀寫(xiě)和理解詞語(yǔ)。
    能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)詞，并嘗試背誦。
    通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞、句的理解，體會(huì)詩(shī)的意思和表達(dá)的情感。
    利用課文插圖及多媒體課件，借助想象，加深理解。
    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)閱讀古詩(shī)的興趣。
    懷鄉(xiāng)思親、孤獨(dú)寂寥、
    壯志難酬、
    與友人依依惜別。
    三、【教學(xué)重難點(diǎn)】。
    重點(diǎn)：理解古詩(shī)內(nèi)容，想象并描述詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。
    難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗誦，入情入境地體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的情感。
    四、【課前準(zhǔn)備】。
    1.了解詩(shī)人的創(chuàng)作背景。
    2.多媒體課件。
    五、【課時(shí)安排】1課時(shí)。
    六、【教學(xué)過(guò)程】。
    一、上課導(dǎo)入：
    1、（播放音樂(lè)）平時(shí)大家積累了許多古詩(shī)，想和老師對(duì)對(duì)詩(shī)嗎？
    2、能記住這么多的古詩(shī)，你們真棒。知道我們剛才所對(duì)的古詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？你們了解他嗎？（課件作者畫(huà)像出現(xiàn)）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，感受一下??請(qǐng)看板書(shū)（讀題）。
    [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情]。
    二、解詩(shī)題，知作者。
    1、你知道作者哪些詩(shī)或事？從題目中，你又知道了什么？
    教師隨機(jī)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法：是啊，搜集資料，也是理解古詩(shī)的一個(gè)方法！題目中的關(guān)鍵詞我們都知道了，你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？（生試著說(shuō)題目意思）。
    2、以前學(xué)習(xí)詩(shī)歌，你有什么好方法呢？板書(shū)“讀”
    過(guò)渡：你看，這些都離不開(kāi)讀對(duì)于古詩(shī)學(xué)習(xí)，多讀是一個(gè)很重要的方法今天我們?nèi)匀挥眠@個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)（打開(kāi)課本）。
    三、“三讀”知詩(shī)意。
    1、趣讀，體會(huì)音韻美。
    （1）要你來(lái)讀，你怎么讀？
    生：讀出223的節(jié)奏停頓。
    （2）能不能讀得更有趣一些？
    老師這里還有一種節(jié)奏呢！想聽(tīng)嗎？你能給它配上動(dòng)作打出節(jié)拍嗎？比如，輕叩桌子其實(shí)還有很多有趣的形式呢！比如拍手讀，你會(huì)嗎？（自己拍、同桌互拍、輕拍桌子）。
    （3）練習(xí)趣讀：可以加上詩(shī)里的動(dòng)作讀，搖頭晃腦的讀、還可以和同學(xué)合作讀呢！只要想辦法，讀古詩(shī)是多么有趣的事?。∠旅婺憧梢赃x擇剛才你喜歡的方法練一練，也可以自己想出新的辦法讀這首詩(shī)，盡量要讀得有趣一些！下面四人一小組，練習(xí)一下待會(huì)老師看看哪組讀得最有趣！
    a自由練習(xí)趣讀，師巡視指導(dǎo)。
    b展示匯報(bào)：
    誰(shuí)愿意展示一下？（預(yù)設(shè)：讀得怎么樣？他們都喜歡你這種方式！大家也來(lái)試一試）。
    你覺(jué)得誰(shuí)讀得有趣，推薦一下（預(yù)設(shè)：你讀得真動(dòng)聽(tīng)！大家都情不自禁的跟著你一起讀了！老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的，我來(lái)推薦他一起來(lái)！
    2．聽(tīng)讀，想象畫(huà)面美。
    過(guò)渡：這首詩(shī)不但是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，更是一幅秀美的畫(huà)呢！來(lái)，請(qǐng)閉上眼睛。
    （1）聽(tīng)讀想象畫(huà)面：
    仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀這首詩(shī)，你透過(guò)詩(shī)里的文字去想象畫(huà)面（配樂(lè)）。
    （2）學(xué)生描述句子：
    同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候呀，我的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣一個(gè)畫(huà)面？
    （3）感悟方法：
    （4）再聽(tīng)讀，強(qiáng)化畫(huà)面：
    請(qǐng)閉上眼睛，再來(lái)聽(tīng)一遍（配樂(lè)范讀）想象畫(huà)面。
    （5）組內(nèi)交流：
    （6）匯報(bào)展示：
    a.指名描述：誰(shuí)來(lái)描述一下你想到的畫(huà)面？還有誰(shuí)也想描述這句詩(shī)？
    b.齊讀：帶著你的想象和感受，一起來(lái)讀這首詩(shī)。
    3、背讀，感悟情感美。
    a.引導(dǎo)領(lǐng)悟情感。
    b.背讀：這么美的詩(shī)，你們?cè)覆辉敢獗诚聛?lái)?。看蠹乙黄鸨骋幌?配樂(lè))。
    四、【作業(yè)】。
    1、課后積累作者詩(shī)句。
    2、用你的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)這首詩(shī)。
    望天門(mén)山。
    飲湖上初晴后雨。
    夜書(shū)所見(jiàn)。
    九月九日憶山東兄弟。
    詠柳。
    春日。
    乞巧。
    嫦娥。
    題西林壁。
    游山西村。
    黃鶴樓送孟浩然之廣陵。
    送元二使安西。
    獨(dú)坐敬亭山。
    望洞庭。
    憶江南鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興漁歌子泊船瓜洲秋思長(zhǎng)相思七律長(zhǎng)征牧童舟過(guò)仁安清平樂(lè)村居。