總結(jié)是一個反思的過程，能夠讓我們更好地規(guī)劃未來的目標(biāo)與計劃。要寫一篇較為完美的總結(jié)，我們需要在總結(jié)內(nèi)容中體現(xiàn)自己的思考和深度理解。這是一些分享的寫作經(jīng)驗
風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇一
地域茶文化是整個文化體系中的重要組成部分，完善的地域茶文化中不僅包含了豐富的物質(zhì)元素，同時其中也形成了體系化的價值內(nèi)涵，因此，可以說，完善認(rèn)知地域茶文化的具體理念和元素，能夠幫助我們有效提升當(dāng)前所開展的各項活動。地域茶文化作為整個文化體系的核心，所以想要將這一文化理念系統(tǒng)化融入到室內(nèi)設(shè)計活動開展過程中，就必須將地域茶文化的具體內(nèi)涵與室內(nèi)設(shè)計活動開展的相關(guān)要求相結(jié)合，通過有效融入，從而實現(xiàn)理想的設(shè)計效果。無論是對傳統(tǒng)設(shè)計文化的有效融入，還是將現(xiàn)代設(shè)計理念有效結(jié)合，當(dāng)前整個室內(nèi)設(shè)計實際上都未能做好這一點。因此，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計不斷發(fā)展這一趨勢，創(chuàng)新設(shè)計理念，融入多樣要素就極為必要。想要實現(xiàn)理想的地域茶文化傳承，就需要創(chuàng)新這一文化理念和內(nèi)涵，通過對其內(nèi)容進(jìn)行深入解析，從而實現(xiàn)地域茶文化的理想傳承效果。也就是說在將地域茶文化系統(tǒng)化應(yīng)用到整個室內(nèi)設(shè)計活動時，必須盡可能最全面的保留原地域文化體系中所包含的價值元素，通過貼近真實，保留傳統(tǒng)元素，從而實現(xiàn)地域茶文化與室內(nèi)設(shè)計活動的有效融入?？陀^的說，想要實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計活動的最佳效果，其離不開對消費者具體需求和相關(guān)需要的有效融入。不僅如此，在整個室內(nèi)設(shè)計活動開展過程中，應(yīng)該認(rèn)識到消費者的基礎(chǔ)需求在于生態(tài)綠色需求，因此系統(tǒng)化的理念融入，直接關(guān)系到整個室內(nèi)設(shè)計活動開展的最佳效果，如果脫離了這一客觀實際，那么其就很難實現(xiàn)傳統(tǒng)茶文化體系的理想應(yīng)用效果。
5結(jié)語。
我國是傳統(tǒng)的茶文化大國，無論是具體的茶文化理念，還是相應(yīng)茶文化元素，都需要結(jié)合時代要求，通過有效融入和系統(tǒng)化創(chuàng)新，從而實現(xiàn)理想的設(shè)計效果。系統(tǒng)化的看，當(dāng)前整個室內(nèi)設(shè)計活動在開展過程中，如果其不能有效創(chuàng)新，尤其是不能將消費者自身的需要與其相融合，那么整個室內(nèi)設(shè)計活動很難實現(xiàn)理想的效果，當(dāng)然將傳統(tǒng)茶文化與室內(nèi)設(shè)計活動相結(jié)合，其必然實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計的最佳效果。
參考文獻(xiàn)。
[5]楊饒民.襄樊公共建筑室內(nèi)設(shè)計發(fā)展的審美文化分析———兼談地域文化與公共建筑室內(nèi)設(shè)計的互動構(gòu)成[j].室內(nèi)設(shè)計與裝修，（2）：138-141.
風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇二
微積分與經(jīng)濟(jì)的密切性體現(xiàn)在多個方面，比如，經(jīng)濟(jì)的最優(yōu)化理論、復(fù)利計算、數(shù)學(xué)模型的建立，這些都為經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律提供了現(xiàn)實依據(jù)。
1數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。
數(shù)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究的理想工具，精確而嚴(yán)密的理論研究離不開數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)二者緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。
借助數(shù)學(xué)模型研究經(jīng)濟(jì)學(xué)，至少有三個優(yōu)勢：清晰，深入，嚴(yán)密。
具體分析就是：第一，前提假定用數(shù)學(xué)語言描述既清晰明了又精煉，省去了分析文字所耗費的時間與精力；第二，邏輯推理嚴(yán)密、精確，可以防止漏洞和錯誤；第三，可利用已有的數(shù)學(xué)定理或數(shù)學(xué)模型推導(dǎo)出新的結(jié)果或者結(jié)論，排除一切干擾，得出更為深入的僅憑直覺不易甚至無法得出的結(jié)論，挖掘現(xiàn)象之間更深層次的本質(zhì)聯(lián)系。
運用數(shù)學(xué)模型討論經(jīng)濟(jì)問題，可以不走或少走彎路，將討論集中到前提假設(shè)、論證過程及模型原理問題上來，從而避免了許多無謂的爭執(zhí)，減少在時間與精力上的消耗，也可在深層次上發(fā)現(xiàn)似乎不相關(guān)的結(jié)構(gòu)之間的關(guān)聯(lián)。
此外，運用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計方法做經(jīng)濟(jì)學(xué)的實證研究可以把實證分析建立在理論基礎(chǔ)上，并從系統(tǒng)的數(shù)據(jù)中定量地檢驗理論假說和估計參數(shù)的數(shù)值。
這就可以減少經(jīng)驗性分析中的表面化和偶然性，從而得出定量性結(jié)論，并分別確定它在統(tǒng)計和經(jīng)濟(jì)意義下的顯著程度、作用的大小。
最優(yōu)化問題是經(jīng)濟(jì)管理活動的重點內(nèi)容，是各類企業(yè)在實現(xiàn)資源最優(yōu)化配置與盈利的有效手段，各種最優(yōu)化問題也是微積分最關(guān)心的內(nèi)容之一。
拿企業(yè)來說，企業(yè)最關(guān)心的問題當(dāng)然是盈利。
這就要考慮到“邊際成本”和“邊際利潤”了，就拿邊際利潤來舉個例子吧。
已知某產(chǎn)品的總成本函數(shù)為。
c(x)=0.1x2+10x+1000。
而需求函數(shù)為。
x=350-5y。
其中y為單位產(chǎn)品銷售價，x為需求量（即銷售量）。
求邊際利潤函數(shù)，以及x=70x=100x=150時的邊際利潤。
解：總收益函數(shù)為r(x)=yx，而由題設(shè)需求函數(shù)有。
y=1/5*(350-x)，于是，
總收益函數(shù)為。
r(x)=yx=1/5*(350-x)x。
所以總利潤函數(shù)為。
l(x)=r(x)-c(x)=-0.3x^2+60x-1000。
從而，邊際利潤函數(shù)為。
l'(x)=-0.6x+60。
由此得。
l'(70)=18。
l'(100)=0。
l'(150)=-30。
由所得結(jié)果可知，當(dāng)銷售量為70個單位時，再增加銷售可使總利潤增加，（再多銷售一個單位產(chǎn)品，總利潤約多增加18個單位）；當(dāng)銷售量為100個單位時，總利潤達(dá)到最大值，再擴(kuò)大銷售將使總利潤減少（當(dāng)銷售量為150個單位時，再多銷售一個單位產(chǎn)品，總利潤將減少約30個單位）所以最好的收益因為100個單位。
市場總是變幻莫測的，然而一個盈利性的機(jī)構(gòu)最求最大化利益的生產(chǎn)目的永遠(yuǎn)都不會改變，究竟生產(chǎn)多少才能獲得最大的利潤，使企業(yè)立于不敗之地呢？這就需要微積分發(fā)揮其巨大的潛力了。
作為拉動我國經(jīng)濟(jì)的三駕馬車之一的對外貿(mào)易，既不能跑得太快，傷到別人，也不能跑得太慢，落后了自己，唯一的解決辦法就是考慮最優(yōu)問題。
自加入世界貿(mào)易組織以來，中國的對外貿(mào)易更是頻繁且涉及的范圍、領(lǐng)域逐步擴(kuò)大，加之中國的勞動力廉價的優(yōu)勢，商品價格遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國際價格，使得反傾銷接踵而至，中國的對外貿(mào)易面臨困境：出口多，貿(mào)易摩擦。
出口少，影響經(jīng)濟(jì)。
那么怎樣才能有效的解決這個問題呢？這就需要微積分思想的幫助，結(jié)合多方面考察，達(dá)到一個的平衡的狀態(tài)。
近十年來，不論我國的進(jìn)出口總額、國內(nèi)生產(chǎn)總值、還是國民生產(chǎn)總值，都呈現(xiàn)上升趨勢，當(dāng)我們看到中國一路飆升的經(jīng)濟(jì)數(shù)字時，會無比興奮，其實這里也應(yīng)用到了微積分的思想，函數(shù)的單調(diào)性。
經(jīng)濟(jì)的單調(diào)遞增，是我們經(jīng)濟(jì)繁榮的最好見證，但也有一些遞增是我們不喜歡的，比如對外貿(mào)易的依存度，這說明我們受世界經(jīng)濟(jì)的影響也就越來越大。
利用內(nèi)需來帶動經(jīng)濟(jì)增長是必然選擇。
極限概念是微積分中最基本的概念，微積分中大量的其它基本概念都是用極限概念來表達(dá)的。
在極限概念的基礎(chǔ)之上演變出了其他重要概念：導(dǎo)數(shù)概念、定積分概念。
微積分建立在初等數(shù)學(xué)之上。能解決初等數(shù)學(xué)不能解決的問題，其根本原因在于它引進(jìn)了一個新的思想方法：“極限”的思想方法。
“極限”思想方法揭示了直線與曲線、有限與無限、常量與變量、勻速運動與變速運動等一系列對立統(tǒng)一又相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系。
“極限”思想方法，是微積分中一個重要的內(nèi)容。是應(yīng)用微積分解決實際生活問題的重要思想來源。
而經(jīng)濟(jì)學(xué)中的許多問題。也是用微積分來解決的。其中就涉及到“極限”思想這一重要方法。
因此，用“極限”思想方法指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)學(xué)中相關(guān)概念的學(xué)習(xí)，對于掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重要概念有很大的幫助。
總結(jié)：微積分的數(shù)學(xué)思想對于經(jīng)濟(jì)，就像陽光對于我們?nèi)祟?，至關(guān)重要。
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要微積分的支持，微積分的進(jìn)步也離不開經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景，只有與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，微積分才能在不斷變化的實際應(yīng)用中不斷發(fā)展與創(chuàng)新。
我們要充分利用數(shù)學(xué)的指導(dǎo)思想來引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更有利的工具，二者的結(jié)合也需要我們充分發(fā)揮主觀能動性，這就需要我們從多方面共同努力。
參考文獻(xiàn)。
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風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇三
（一）理論知識薄弱，接受新知識的能力較弱。
通過歷屆招生情況，三本院校經(jīng)管類專業(yè)文科學(xué)生居多，學(xué)生高考時錄取分?jǐn)?shù)相對較低，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，但微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對數(shù)學(xué)與邏輯思維要求較高，大量的公式、曲線與定量分析，且建立在基本的假設(shè)與理想的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，三本院校學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，會產(chǎn)生抵觸情緒，同時高估微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的難度而產(chǎn)生恐懼和排斥心理。
（二）輕理論、重實踐，缺乏學(xué)習(xí)主動性。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的使用，一方面為學(xué)生認(rèn)識外部環(huán)境與參加社會實踐提供了便捷式通道，另一方面學(xué)生對社會實踐的渴望及實用主義心態(tài)，使他們對應(yīng)用性強(qiáng)的課程較為關(guān)注，而對理論性強(qiáng)的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)主動性，這就這很難與三本院校追求實用性、重視實踐性的觀念同步，若部分教師只解釋基本理論和模型，進(jìn)行被迫式的學(xué)習(xí)，就很難調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
二、體驗式教學(xué)。
體驗式教學(xué)主要是依照生命原始的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。其教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的安排，充分顯現(xiàn)了對生命的尊重，學(xué)生所得到的不僅是課本的知識，更是分析問題，解決問題的學(xué)習(xí)能力。其作為教學(xué)方式，要求教師依據(jù)學(xué)生的行為思考規(guī)律，積極創(chuàng)造教學(xué)情境，在思考和理解中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、討論問題直至解決問題，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中的死記硬背，從被動到主動、從依賴到自主、從接受性到創(chuàng)造性地對教學(xué)情境進(jìn)行體驗，讓學(xué)生在自由、輕松、積極的氛圍中享受與探究正確的認(rèn)識，掌握學(xué)習(xí)的方法。
（一）體驗式教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)模式的風(fēng)向標(biāo)，一定程度上決定了教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)方法的使用，體驗式教學(xué)注重學(xué)生在體驗的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，重視體驗獲得的結(jié)果，而體驗具有抽象性與模糊性，由于學(xué)生主體的差異性，教師對教學(xué)目標(biāo)的制定顯得尤為重要。同時依據(jù)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程要求，現(xiàn)制定三維教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)與體驗性目標(biāo)。知識與技能目標(biāo)主要了解學(xué)生對知識的掌握程度以及對所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用程度，是教學(xué)過程中最基本、最重要的教學(xué)目標(biāo)。過程與方法目標(biāo)重在掌握分析問題的方法，以便學(xué)以致用。體驗性目標(biāo)是一個長期性目標(biāo)，通過教學(xué)過程中有意識的灌輸，鍛煉并建立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀、合作精神與科學(xué)精神。
（二）體驗式教學(xué)設(shè)計的方法。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的管理與教學(xué)，極大的提高了教學(xué)效率，但也阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂中引入情境教學(xué)一方面給學(xué)生帶來了新鮮感與趣味性，另一方面使學(xué)生自由的思考，通過討論與反思，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度。教學(xué)情境設(shè)計的方法有：
1.角色扮演活動。
通過讓學(xué)生角色扮演不同的角色，切身體會與思考，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)行思考人物的形象與職能、人物的情感及工作職能。對所學(xué)的理論知識產(chǎn)生新的認(rèn)識，消化并掌握。例如：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“市場”一章中，在介紹市場的種類時，可以讓學(xué)生分類扮演不同的市場，完全競爭市場以菜農(nóng)的無奈進(jìn)行展現(xiàn)，寡頭壟斷市場以本校的封閉式管理背景下，模擬學(xué)校僅有的三家早餐店，壟斷競爭市場以不同品牌的手機(jī)的廠家的廣告為切入點，壟斷市場以戴比爾斯的鉆戒為切入c。依照不同的市場規(guī)則演繹市場模式，在角色扮演的過程中，讓學(xué)生對市場產(chǎn)生濃厚的興趣，同時對不同的市場種類有了更深刻的認(rèn)識。
2.交流活動。
交流又稱為交往與溝通，通過交往與溝通的方式，學(xué)生既可以分享、披露與接受信息，又可以通過交流信息獲得情感與思想的升華。因為學(xué)生的生活背景不同，情感體會也會不同，對同一問題也會有不同的想法與感悟。教師可以提供一個交流的平臺，學(xué)生通過傾聽別人的想法或思路，打開自己分析問題的思路。同時有利于建立自由的課堂氛圍和平等的師生關(guān)系。例如：在講到市場失靈與微觀經(jīng)濟(jì)政策這一章時，以“生活中市場失靈的現(xiàn)象”為題目布置課前作業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的`同時，通過關(guān)注電視節(jié)目、生活現(xiàn)象、新聞報紙以及網(wǎng)上經(jīng)濟(jì)快報來了解市場失靈的表現(xiàn)及國家的微觀經(jīng)濟(jì)政策，隨之開展異界討論課，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，以便加深對知識點的理解。
3.探究活動。
利用學(xué)生的好奇心進(jìn)行探究活動，以便在探究中學(xué)習(xí)、鍛煉實踐能力。在設(shè)計探究活動時，首先要考慮學(xué)生的年齡段具有的生活經(jīng)驗與認(rèn)知水平，教師需要真正了解學(xué)生，以學(xué)生理解的方式提出問題，想學(xué)生所想思學(xué)生所思，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。例如：在講到微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)供需理論這一章中，以“雙十一淘寶購物節(jié)某品牌的銷量”為切入點，讓學(xué)生以小組討論的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，從而掌握影響市場需求與供給的因素。
（三）體驗式教學(xué)的操作過程。
1.興趣激發(fā)階段。
體驗式教學(xué)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入體驗，這可以是一段生動的話、有趣的小故事，也可以是大家都很關(guān)注的實事，選取的材料要貼近學(xué)生的生活實際，以吸引學(xué)生的注意力。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)大綱僅有理論課時，可以引入多種多樣的實訓(xùn)與獎勵環(huán)節(jié)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，產(chǎn)生疑問、新的質(zhì)疑，從而促進(jìn)學(xué)生體驗的動力與好勝心，隨之讓學(xué)生積極主動的投入到體驗中。
2.實踐感受與強(qiáng)化反饋階段。
實踐感受與強(qiáng)化反饋階段有利于知識的鞏固，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的同時，對事物產(chǎn)生情感并進(jìn)行體驗。不同的學(xué)生由于自身生活經(jīng)驗與思考方式的不同，這樣就對事物與知識點產(chǎn)生不同的情感，教師應(yīng)當(dāng)把握好體驗情境的節(jié)奏，讓學(xué)生表現(xiàn)真實自我的自己情感。把教室當(dāng)作集零售與批發(fā)為一體的市場，學(xué)生扮演不同的賣家和買家，遵循市場規(guī)則進(jìn)行交易，逐漸對市場供給與需求的變化規(guī)律產(chǎn)生深刻的認(rèn)識。
三、結(jié)語。
體驗式教學(xué)在三本院校教育教學(xué)中的運用還未普及，將一個好的學(xué)習(xí)方法運用到微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中，還需要廣大老師生的共同努力，不斷地擴(kuò)充體驗的形式與實例，使其在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用更高效。
【參考文獻(xiàn)】。
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學(xué)位論文。
相關(guān)信息。
試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護(hù)理相關(guān)因素分析及對策試析價值多元化背景下學(xué)生價值觀的引導(dǎo)試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革爭議試論中職《外科護(hù)理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問題研究經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀察手術(shù)側(cè)臥位適宜度的研究。
風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇四
信息安全是近年興起的一個新興的領(lǐng)域,對于一個組織來說,信息安全需要的是保障企業(yè)信息的機(jī)密性、完整性和可用性三項安全屬性,控制由于信息安全屬性被破壞對企業(yè)產(chǎn)生的風(fēng)險.如何選擇適當(dāng)?shù)拇胧崿F(xiàn)風(fēng)險控制目標(biāo),是組織實現(xiàn)風(fēng)險管理面臨的首要問題.從管理學(xué)的角度來看,上述的問題可以看作是決策的.問題,本文將根據(jù)決策理論,根據(jù)信息安全風(fēng)險管理的特點提出解決上述問題的一種思路.
作者：許培俊作者單位：上海市公安局科技處刊名：信息網(wǎng)絡(luò)安全英文刊名：netinfosecurity年，卷(期)：“”(10)分類號：f2關(guān)鍵詞：
風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇五
一、事故發(fā)生的機(jī)理煤礦生產(chǎn)是人類生產(chǎn)活動的'一個特殊行業(yè),建國以來,我國煤炭工業(yè)經(jīng)過50多年的建設(shè),安全面貌大有改觀,但井下傷亡事故仍較嚴(yán)重,重大惡性事故時有發(fā)生,因工傷亡人數(shù)占整個工業(yè)部門的85%左右,我國煤礦發(fā)生一次死亡10人以上的特大傷亡事故93起、死亡人,與上年相比,事故起數(shù)下降5.10%,而死亡人數(shù)卻上升25.81%,形勢相當(dāng)嚴(yán)峻.
作者：慕慶國王立杰作者單位：慕慶國(中國煤炭經(jīng)濟(jì)學(xué)院管理系)。
王立杰(中國礦業(yè)大學(xué)北京校區(qū)管理學(xué)院)。
刊名：企業(yè)經(jīng)濟(jì)pku英文刊名：enterpriseeconomy年，卷(期)：“”(9)分類號：f27關(guān)鍵詞：
風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇六
目前，雖然我國政府加大了對職業(yè)教育的投入，但存在的教育資源不均衡問題依然嚴(yán)竣。而通過上述分析可知，采用云計算中的虛擬化技術(shù)可將各個職業(yè)院校的軟硬件資源進(jìn)行整合，同時通過數(shù)據(jù)存儲與管理技術(shù)，將各學(xué)校的教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)一的存儲與管理，能夠構(gòu)建一個綜合的職業(yè)教育管理云平臺，實現(xiàn)職業(yè)院校間教育資源的高度共享，為科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)與管理提供服務(wù)。
1）云計算應(yīng)用于教學(xué)方面。云計算應(yīng)用于教學(xué)是指通過云教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)，但這種教學(xué)模式并不是完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，而是通過云教學(xué)平臺將教師與學(xué)生進(jìn)行有效的聯(lián)系，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通。同時教師可利用云教學(xué)平臺中的教學(xué)資源庫設(shè)計更加適合學(xué)生接受的教學(xué)內(nèi)容，也可借鑒其它優(yōu)秀的教學(xué)課件與教學(xué)案例改進(jìn)教學(xué)方式等，從而提高教師課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)的有效性。而學(xué)生則可以通過云服務(wù)教學(xué)化平臺提進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或者根據(jù)教師制定的教學(xué)進(jìn)度，以及結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2）云計算應(yīng)用于學(xué)習(xí)方面。職業(yè)教育云平臺對于學(xué)生則是一個基于云服務(wù)的學(xué)習(xí)的平臺，該平臺上將存儲與管理各職業(yè)院校發(fā)布的教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)便能瀏覽相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，并且通過云計算強(qiáng)大的統(tǒng)計分析能力，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況智能化的為學(xué)生分配適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生可以脫離教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時，云平臺可通過云計算創(chuàng)建豐富的學(xué)習(xí)情境，快速聚合各職業(yè)院校的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？梢?，云計算在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用構(gòu)建了一個開放的、動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使職業(yè)院校的校園信息化朝多元化的方向邁進(jìn)。
3）云計算應(yīng)用于管理方面。將云計算應(yīng)用于職業(yè)教育領(lǐng)域必然會引發(fā)職業(yè)教育技術(shù)的變革，引發(fā)職業(yè)教育管理的變革。因此，可利用職業(yè)教育管理平臺構(gòu)建云服務(wù)化的管理模式，即利用云計算技術(shù)構(gòu)建現(xiàn)代化的協(xié)同辦公管理模式，加強(qiáng)對教師教學(xué)內(nèi)容的監(jiān)督、教師教學(xué)質(zhì)量的評判、教學(xué)效果的分析等等；同時通過云平臺可以直接接入人才網(wǎng)站、用人單位，能夠加強(qiáng)與用人單位的交流與合作。可見，建立云服務(wù)化管理模式，能夠充分利用各個職業(yè)院校的軟硬件資源，降低各職業(yè)院校在校園數(shù)字化方面的投入，也為職業(yè)院校的管理帶來了先進(jìn)的管理機(jī)制，實現(xiàn)管理的信息化、智能化。
4結(jié)束語。
本文將云計算在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用展開了深入探討，通過分析認(rèn)為云計算應(yīng)用于職業(yè)教育領(lǐng)域，能夠解決當(dāng)前職業(yè)教育中教育資源發(fā)展不均衡、教學(xué)資源無法共享等問題，并且能夠?qū)嵢辉品?wù)化的教學(xué)、學(xué)習(xí)與管理，促進(jìn)我國職業(yè)教育的發(fā)展。
[參考文獻(xiàn)]。
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風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇七
旅游業(yè)是一個資源依托型產(chǎn)業(yè)，近幾年旅游業(yè)的飛速發(fā)展在帶來巨大的國民收入的同時，也破壞了旅游資源的品質(zhì)，惡化了生態(tài)環(huán)境。為了能夠使旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展，推行生態(tài)旅游，在旅游經(jīng)濟(jì)管理中利用循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念顯得更為重要。
一、循環(huán)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵。
“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”是20世紀(jì)60年代美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家波爾丁在論述生態(tài)經(jīng)濟(jì)時提出的，它是相對于傳統(tǒng)的資源——產(chǎn)品——廢物的線性模式而言。它要求把傳統(tǒng)的依賴資源消耗的線形增長的經(jīng)濟(jì)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽可鷳B(tài)型資源循環(huán)來發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，實現(xiàn)資源的高效利用和循環(huán)利用及經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。它將清潔生產(chǎn)、生態(tài)設(shè)計、資源綜合利用和可持續(xù)發(fā)展等融為一體，以“減量化、再利用、資源化”為原則，使經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和諧地融入自然生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程中，使物質(zhì)和能量能夠在不斷進(jìn)行的循環(huán)和流動中得到充分合理和持久地利用。簡言之，它追求的是一種高效益、低污染的可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)模式。
二、循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基本原則。
（一）減量化原則。
要求在生產(chǎn)過程中通過管理技術(shù)的改進(jìn)，減少進(jìn)入生產(chǎn)和消費過程的物質(zhì)和能量流量，因而也稱之為減物質(zhì)化。換言之，減量化原則要求在經(jīng)濟(jì)增長的.過程中為使這種增長具有持續(xù)的和與環(huán)境相容的特性，人們必須學(xué)會在生產(chǎn)源頭的輸入端就充分考慮節(jié)省資源，提高單位生產(chǎn)產(chǎn)品對資源的利用率，預(yù)防廢物的產(chǎn)生，而不是把眼光放在產(chǎn)生廢物后的治理上。
（二）綠色消費原則。
旅游綠色消費要求以稅收和行政等手段，限制以不可再生資源為原料的一次性產(chǎn)品的生產(chǎn)與消費，促進(jìn)一次性產(chǎn)品和包裝容器的再利用。一些發(fā)達(dá)國家還以循環(huán)經(jīng)濟(jì)的思想為指導(dǎo)，使用可降解的一次性用具。
（三）資源化原則。
指盡可能多地再生利用或資源化。要求盡可能地通過對“廢物”的再加工處理（再生）使其成為資源，再次進(jìn)入市場或生產(chǎn)過程，以減少垃圾的產(chǎn)生。
（四）高科技化原則。
目前高新技術(shù)的信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源和可再生能源技術(shù)及管理科學(xué)技術(shù)等都是以大大減少物質(zhì)和能量等自然資源投入為基本特征的。國外目前提倡生產(chǎn)的“非物質(zhì)化”，即盡可能以知識投入來替代物質(zhì)投入。如利用互聯(lián)網(wǎng)替代大量相應(yīng)物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)。飯店利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)預(yù)定減少人力成本的支出，旅游景點使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或者旅游管理信息系統(tǒng)進(jìn)行人員預(yù)警，飯店運用高新材料建設(shè)以延長飯店的經(jīng)營時間，使已投入的物質(zhì)能得到充分的利用。
（一）是推進(jìn)旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。
旅游業(yè)是資源依托型產(chǎn)業(yè)，景區(qū)環(huán)境質(zhì)量的高低直接影響旅游業(yè)的發(fā)展。循環(huán)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是生態(tài)經(jīng)濟(jì)，是一種尊重生態(tài)原理和經(jīng)濟(jì)規(guī)律的經(jīng)濟(jì)。在旅游景區(qū)管理中實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)，遵循生態(tài)理論發(fā)展，可以減少旅游投入及垃圾產(chǎn)出量，避免環(huán)境污染以及資源的浪費，增強(qiáng)旅游景區(qū)的生命力，使旅游業(yè)能夠持續(xù)性地發(fā)展。循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式的應(yīng)用是適合旅游景區(qū)管理的，是旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必要和必定的趨勢。
（二）是防治旅游景區(qū)環(huán)境污染的重要途徑。
目前各旅游景區(qū)環(huán)境問題日益嚴(yán)重，廢棄物增加、水電資源浪費、植被破壞、白色污染等，如何防止環(huán)境污染是各景區(qū)都著重考慮的問題。而目前我國采用的末端治理方式難以從根本上緩解環(huán)境壓力。一方面投資大、費用高、建設(shè)周期長、經(jīng)濟(jì)效益低；另一方面，末端治理往往使污染物從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，如廢水治理產(chǎn)生污泥、固體廢物治理產(chǎn)生廢氣等，不能根除污染。而從循環(huán)經(jīng)濟(jì)“減量化、再利用、資源化”的原則開展工作，可從根本上減少污染物。
（三）是提高旅游經(jīng)濟(jì)效益的重要舉措。
在旅游管理中采用循環(huán)經(jīng)濟(jì)可以提高旅游經(jīng)濟(jì)效益。如合理利用及再利用水資源、回收廢棄物、節(jié)約電資源等，不僅可以提高資源利用率，還可減少資源使用量，減少景區(qū)經(jīng)營成本。此外，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的使用有益于景區(qū)環(huán)境保護(hù)，實現(xiàn)旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展，從長遠(yuǎn)角度看，增強(qiáng)景區(qū)生命力的同時也就是增加了其經(jīng)濟(jì)效益。
（一）加強(qiáng)宣傳教育力度。
宣傳教育具有信息傳遞、輿論導(dǎo)向和監(jiān)督、規(guī)范公共行為和普及知識的功能，是實現(xiàn)公眾參與的前提。旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)需要加強(qiáng)社會宣傳教育，提高公眾的參與意識和參與能力。只有通過加強(qiáng)教育和社會文化建設(shè)，樹立旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理念，才能使政府、企業(yè)和社區(qū)公眾提高對規(guī)劃的理解力和接受力，并將有關(guān)規(guī)定落到實處。要充分利用廣播電視、報刊雜志及各種文學(xué)藝術(shù)等多種宣傳渠道，廣泛宣傳、普及循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念，加強(qiáng)輿論監(jiān)督；將生態(tài)環(huán)境、循環(huán)經(jīng)濟(jì)的科學(xué)原理等基礎(chǔ)知識列入各級各類學(xué)校的基礎(chǔ)教育，以學(xué)生影響家庭，以家庭影響社會，最終增強(qiáng)全社會的循環(huán)經(jīng)濟(jì)法制意識和環(huán)境道德觀念，使社會各階層人群了解并認(rèn)可旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)，在旅游區(qū)建立各種標(biāo)識系統(tǒng)和通過各種媒體和手段等，教育引導(dǎo)游客進(jìn)行生態(tài)旅游和綠色消費等。
（二）轉(zhuǎn)變發(fā)展經(jīng)濟(jì)理念。
旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)要按照生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理與方法，充分發(fā)揮知識經(jīng)濟(jì)、體驗經(jīng)濟(jì)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)的作用，最大限度地優(yōu)化配置資源、提高資源環(huán)境的利用率和利用效益，充分考慮旅游資源承載力、旅游環(huán)境承載力、旅游社區(qū)承載力、旅游者心理承載力等旅游承載力體系，以保證旅游業(yè)科學(xué)、有效地發(fā)展。要做到旅游區(qū)域管理與環(huán)境容量相結(jié)合，既滿足游客舒適、安全、衛(wèi)生、方便等旅游需求，又保證旅游資源質(zhì)量不下降和生態(tài)環(huán)境不退化的條件下，取得最佳經(jīng)濟(jì)效益，這是旅游經(jīng)濟(jì)管理中的重要環(huán)節(jié)，以免對資源進(jìn)行掠奪性利用，實現(xiàn)資源承載能力之內(nèi)的良性循環(huán)，使生態(tài)系統(tǒng)平衡地發(fā)展。不能有效地控制游客數(shù)量，就可能發(fā)生游客過分擁擠，破壞生物棲息環(huán)境和天然植被的局面。
（三）提升環(huán)境倫理觀念。
旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)要建立環(huán)境友好型的社會，樹立新的環(huán)境倫理觀。環(huán)境倫理的核心，是建立真正平等、公正的人與人、人與自然的關(guān)系，倡導(dǎo)和諧發(fā)展與共存共榮。[1]應(yīng)認(rèn)識到人類應(yīng)與自然保持和諧相處、協(xié)調(diào)進(jìn)化的關(guān)系，人以外其他生物、物種、生態(tài)系統(tǒng)以及自然界所有的存在物具有其內(nèi)在價值，生態(tài)系統(tǒng)和自然界還有其系統(tǒng)價值，有繼續(xù)存在下去的權(quán)利；人類作為自然界進(jìn)化的最高產(chǎn)物，對其他生命和生命支持系統(tǒng)負(fù)有倫理責(zé)任。實施旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)應(yīng)培養(yǎng)尊重自然、愛護(hù)生態(tài)、保育環(huán)境的倫理情操，并將環(huán)境倫理運用于節(jié)約資源、生態(tài)恢復(fù)、環(huán)境整治、清潔生產(chǎn)、減少污染、綠色消費、護(hù)育自然等之中。遵循維護(hù)環(huán)境的生態(tài)平衡，盡量開發(fā)不影響或少影響生態(tài)環(huán)境的旅游項目，特別要根據(jù)森林公園、自然保護(hù)區(qū)的不同類型來開發(fā)不同的旅游項目。
（四）改變消費行為。
旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)要求人們改變消費觀念，提倡旅游的精神文化消費、適度的物質(zhì)消費，盡力做到消費文明化、減量化和無害化，提倡合理、健康、有限量的消費行為，努力使旅游消費行為不破壞生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)，使人類與自然之間建立起親密的伙伴關(guān)系。旅游綠色消費要求以稅收和行政等手段，限制以不可再生資源為原料的一次性產(chǎn)品的生產(chǎn)與消費，促進(jìn)一次性產(chǎn)品和包裝容器的再利用。完善“產(chǎn)、學(xué)、研、官、民”的合作體制、產(chǎn)品的標(biāo)示制度，鼓勵公眾購買旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品；在政府采購中，確定購買旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品的法定比例，推動政府綠色采購等?！?r”產(chǎn)業(yè)發(fā)展和資源環(huán)境改善要求以政府和企業(yè)為主體，鼓勵支持政府、企業(yè)、學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的合作，加強(qiáng)社區(qū)參與，促使全社會關(guān)注旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。
五、結(jié)論。
循環(huán)經(jīng)濟(jì)是解決發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境之間的矛盾而采取的一種新型發(fā)展模式。面對旅游業(yè)現(xiàn)存的種種弊端，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)不僅適合我國的國情，也是構(gòu)建環(huán)境生態(tài)安全的重要內(nèi)容。旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度建設(shè)是促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的有效載體，是增強(qiáng)國家旅游綜合競爭力的現(xiàn)實選擇。
參考文獻(xiàn)：
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風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇八
一直以來，地鐵通信都是地鐵行業(yè)發(fā)展的重要組成部分，相關(guān)部門必須重視地鐵通信領(lǐng)域的發(fā)展，不斷應(yīng)用先進(jìn)的通信技術(shù)提升地鐵通信水平，進(jìn)而有效促進(jìn)地鐵行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。例如，wlan技術(shù)的應(yīng)用。
一、wlan技術(shù)分析。
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展下，wlan技術(shù)的發(fā)展也極為迅速，并被廣泛那應(yīng)用到地鐵通信領(lǐng)域中，對提升地鐵通信水平有著極大的作用。ieee802.11是wlan技術(shù)的主要標(biāo)準(zhǔn)，而在wlan技術(shù)實際應(yīng)用的過程中，有主要分為ieee802.11a、ieee802.11b、ieee802.11g標(biāo)準(zhǔn)，每個標(biāo)準(zhǔn)在使用的過程中都有著不同的優(yōu)勢，當(dāng)然，在使用時也會根據(jù)具體的使用環(huán)境而選擇相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)[1]。在地鐵通信領(lǐng)域中主要應(yīng)用的wlan技術(shù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有ieee802.11a和ieee802.11g兩種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，其中ieee802.11a在使用的過程中主要的工作頻率維持在5.150ghz，ieee802.11g的應(yīng)用工作頻率范圍主要維持在2.4000ghz的l段，并具備較高的傳輸速率，相對來說ieee802.11g在地鐵通信領(lǐng)域中應(yīng)用的較多。在wlan技術(shù)應(yīng)用的過程中，為了實現(xiàn)沒有任何障礙的高傳輸速率，可以通過調(diào)整接入距離的方式，可以降低30m或50m的距離。
（一）wlan技術(shù)性能的需求。
在地鐵行業(yè)飛速發(fā)展中，為保證地鐵運行效率，需要不斷提升地鐵通信水平，而wlan技術(shù)的應(yīng)用則是必不可少的。將wlan技術(shù)應(yīng)用到地鐵通信領(lǐng)域中，在保證地鐵通信安全、可靠、傳輸率高的基礎(chǔ)上，應(yīng)滿足wlan技術(shù)性能的需求。
地鐵在發(fā)展運行的過程中，需要電視監(jiān)視系統(tǒng)能夠隨時通過控制中心調(diào)取列車上車載攝像頭所拍攝的車廂內(nèi)部食品圖像信息，這就要求wlan系統(tǒng)能夠?qū)⒌罔F列車運行過程中車廂內(nèi)設(shè)備的視頻圖像和信息通過無線通信技術(shù)將其傳輸?shù)杰囌究刂浦行?，從而實現(xiàn)對車內(nèi)攝像頭所拍攝的視頻圖像信息的調(diào)取，而這些都需要建立在wlan技術(shù)性能需求上的，需要滿足相應(yīng)的條件，才能保證wlan技術(shù)應(yīng)用的可靠性。例如，在wlan技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中應(yīng)用的過程中，必須保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)的安全性、穩(wěn)定性等，滿足地鐵通信系統(tǒng)不間斷的業(yè)務(wù)需求，尤其是實現(xiàn)在線設(shè)備的無單點故障，充分利用無線網(wǎng)絡(luò)ap之間實現(xiàn)互為冗余備份，進(jìn)一步保證地鐵通信領(lǐng)域的穩(wěn)定性。地鐵通信系統(tǒng)中所傳輸?shù)囊曨l圖像等信息，不能出現(xiàn)明顯的斷點、失幀、抖動或者馬賽克問題，尤其是在附帶音頻的情況下，當(dāng)在播放相關(guān)視頻圖像信息時，不能出現(xiàn)明顯的滑碼、噪音等現(xiàn)象，應(yīng)保證wlan技術(shù)應(yīng)用水平，高傳輸效率。在基于802.11標(biāo)準(zhǔn)系列的數(shù)據(jù)傳輸基礎(chǔ)上，最小的有效帶寬不應(yīng)小于15mbps，這樣才能才能保證地鐵通信能夠支持電視視頻系統(tǒng)和乘客信息系統(tǒng)視頻圖像業(yè)務(wù)的傳輸功能。由于地鐵列車的時速比較高，因此，需要保證地鐵列車運行最高時速80公里/小時的情況下視頻圖像信息能夠正常傳遞，并保證傳遞的質(zhì)量。在地鐵行業(yè)飛速發(fā)展下，由于地鐵列車系統(tǒng)型號的不同，則需要根據(jù)實際通信系統(tǒng)的具體情況合理應(yīng)用wlan技術(shù)，并保證無線wlan系統(tǒng)具有一定的抗干擾能力，以及具有易擴(kuò)展和管理的特點，才能保證其可持續(xù)的發(fā)展。
（二）地鐵車載局域網(wǎng)。
wlan技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中的應(yīng)用，更注重車載局域網(wǎng)的建設(shè)，為保證車載局域網(wǎng)的穩(wěn)定性，以及將wlan技術(shù)的.作用充分發(fā)揮出來，可以通過設(shè)置一套車載fatap和一臺omate600-8e的端口工業(yè)以太網(wǎng)交換機(jī)，并將其與地鐵車輛的m12以太網(wǎng)接口互聯(lián)的方式實現(xiàn)整列列車內(nèi)部的局域網(wǎng)有線網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，進(jìn)而有效實現(xiàn)地鐵車載網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)的建設(shè)[4]。另外，可以通過將列車內(nèi)電視監(jiān)視系統(tǒng)和乘客信息系統(tǒng)的互聯(lián)，進(jìn)一步提升地鐵列車的通信效率。當(dāng)然，由于地鐵通信環(huán)節(jié)的不同，因此，在將wlan技術(shù)應(yīng)用的過程中，具體應(yīng)結(jié)合地鐵通信領(lǐng)域的實際情況進(jìn)行合理的建設(shè)，將其作用最大程度的發(fā)揮出來，進(jìn)而有效提升地鐵通信水平。
（三）網(wǎng)絡(luò)的鏈路分析。
在將wlan技術(shù)應(yīng)用到地鐵通信領(lǐng)域中之后，需要根據(jù)地鐵通信領(lǐng)域的實際發(fā)展情況進(jìn)行合理的應(yīng)用，只有這樣才能保證地鐵通信的水平。在wlan技術(shù)應(yīng)用的過程中，應(yīng)重點做好網(wǎng)絡(luò)鏈路的分析，要求wlan技術(shù)必須向地鐵乘客信息系統(tǒng)發(fā)布以及相關(guān)車載視頻系統(tǒng)相關(guān)視頻圖像信心傳輸提供可靠的渠道，才能將wlan技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來，進(jìn)而促進(jìn)地鐵通信領(lǐng)域的發(fā)展。首先，wlan技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中應(yīng)用的過程中，應(yīng)保證為地鐵列車傳輸清晰度較好的相關(guān)數(shù)字視頻圖像等信息，當(dāng)然，視頻的編碼格式可以采用多種，但在視頻圖像等信息傳輸?shù)倪^程中，應(yīng)保證信息傳輸?shù)男剩梢酝ㄟ^不小于6mb/s的帶寬傳輸通道，實現(xiàn)每路占帶寬大概為4～6mbps。其次，在地鐵運營的過程中，控制中心的相關(guān)人員可以通過充分記住地鐵車輛的無線wlan技術(shù)實現(xiàn)相關(guān)視頻信息的傳輸，保證視頻圖像傳輸?shù)倪^程中沒有滯屏和馬賽克等現(xiàn)象。另外，在視頻信息占有的帶寬方面是可以根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)節(jié)的，而最終的調(diào)節(jié)目的是要保證視頻圖像信息傳遞的可靠性，保證視頻圖像信息傳遞的效率。在情況比較緊急的時候，列車中全部監(jiān)控錄像12路要一起上傳，可以使用cif或者mpeg-4格式，要想滿足相關(guān)的質(zhì)量要求，每路至少要512kbps，12路一共需要6mbps。目前，wlan技術(shù)在地鐵中的應(yīng)用比較廣泛，第一，ieee802.11a在5ghz頻段中工作，借助ofdm調(diào)制技術(shù)能夠支持54mbps傳輸?shù)乃俾?。第二，ieee802.11g在2.4ghz頻段上工作，借助ofdm調(diào)制技術(shù)能夠支持54mbps傳輸?shù)乃俾省?BR> 三、總結(jié)。
綜上所述，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展技術(shù)發(fā)展也極為迅速，并被廣泛那應(yīng)用到各行業(yè)的發(fā)展中，例如，wlan技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中的應(yīng)用，對提高地鐵通信技術(shù)水平有著巨大的作用。在本文的研究中，筆者主要針對wlan技術(shù)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，同時也針對該技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中的幾方面應(yīng)用進(jìn)行具體分析，希望通過本文的分析，可以引起相關(guān)部門對wlan技術(shù)的重視，并充分利用wlan技術(shù)來提高地鐵通信水平，不斷推動地鐵行業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步保證地鐵運行的安全性、可靠性。
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風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇九
近年來安徽公路建設(shè)堅持科學(xué)的.可持續(xù)發(fā)展觀,走資源節(jié)約型發(fā)展之路,不僅制定出多項符合循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念的技術(shù)政策,而且大力研究推廣符合該理念的新材料、新技術(shù)和新工藝.本文主要介紹了在公路邊坡生態(tài)防護(hù)、老路面利用及再生等方面的實踐經(jīng)驗,同時展望了循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念在今后公路建設(shè)中廣闊的應(yīng)用前景.
作者：汪波管勤孫東根朱新實作者單位：汪波,孫東根,朱新實(安徽省公路管理局,合肥市,230022)。
管勤(安徽省高速公路總公司)。
刊名：公路isticpku英文刊名：highway年，卷(期)：2006“”(6)分類號：x734關(guān)鍵詞：公路建設(shè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)應(yīng)用
風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇十
體育課具有不同于一般文化課的特殊性，它重實操性，因此很多教師容易在心理上輕視備課環(huán)節(jié)?；@球教學(xué)中，游戲教學(xué)法的應(yīng)用，是一個非常復(fù)雜的過程和體系，需要在游戲的選擇、實施、組織、監(jiān)控、評判等方面進(jìn)行合理安排，教師應(yīng)該在心理和意識上高度重視備課環(huán)節(jié)。對于體育課來說，教師們也可以采取集體備課的方式，加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流和強(qiáng)化統(tǒng)一備課環(huán)節(jié)，發(fā)揮以老帶新的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。
2．合理選擇游戲內(nèi)容。
籃球教學(xué)中，可選擇的游戲內(nèi)容很多，教師可根據(jù)學(xué)生的特點、水平、技能、場地等條件進(jìn)行合理選擇，切不可把游戲教學(xué)大而化之、千篇一律，否則不利于學(xué)生個性的發(fā)展和技術(shù)水平的提高。對于游戲內(nèi)容的'選擇，應(yīng)該把整個課程教學(xué)分成幾個階段來進(jìn)行，按照教學(xué)進(jìn)程可分為“進(jìn)入課程階段、課堂準(zhǔn)備階段、主體內(nèi)容階段、結(jié)束階段”等四部分。進(jìn)入課程階段，要注意做好課程導(dǎo)入工作，可采取籃球趣味小游戲來吸引學(xué)生的注意力，從而為整個課程的順利開展做好準(zhǔn)備；在課堂準(zhǔn)備活動階段，可采取運動量適宜的活動或游戲達(dá)到熱身效果；在課程主體內(nèi)容階段，可充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取運動量大，強(qiáng)度大，趣味性、競爭性和合作性強(qiáng)的游戲，持續(xù)吸引學(xué)生的注意力；在課程的結(jié)束階段，要選擇能使學(xué)生在體力上得以恢復(fù)的放松性游戲，使他們盡快地消除疲勞，進(jìn)而輕松愉快地結(jié)束課程。
3．有效進(jìn)行課堂組織。
在教學(xué)過程中要變教師灌輸式的教學(xué)為啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識，構(gòu)建自主互動的課堂文化。教師在課堂中起著關(guān)鍵性的作用，一堂籃球課的成敗與否，關(guān)鍵在于教師對課堂的組織和引導(dǎo)。
教師首先要在備課過程中深入了解所選擇游戲的內(nèi)容和內(nèi)涵，把課程內(nèi)容和游戲進(jìn)行緊密結(jié)合，做到在游戲教學(xué)中滲透教學(xué)理念和內(nèi)容精神。教師在課堂之初，要對游戲教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)講解和示范，要引導(dǎo)學(xué)生有條不紊地進(jìn)行游戲競賽等活動，并且把籃球教學(xué)大綱和內(nèi)容等貫穿到游戲教學(xué)法中，使學(xué)生在游戲中切身學(xué)習(xí)和消化課程內(nèi)容。在游戲教學(xué)中，教師要把握和權(quán)衡游戲和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度，每個游戲環(huán)節(jié)都要精心準(zhǔn)備，用心監(jiān)控和執(zhí)行，并且對游戲過程進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。在游戲結(jié)束時，要給予客觀、公正的裁判和評價，以此激發(fā)學(xué)生參與游戲、學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的積極性和主動性。整個課堂組織是一個系統(tǒng)的、有組織、有紀(jì)律的過程，教師要運用多種方法和手段來合理地、科學(xué)地對整個過程進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)控，從而更好地實現(xiàn)對課堂的組織和管理。
4．做好游戲教學(xué)小結(jié)。
課程總結(jié)是教學(xué)組織實施的必要環(huán)節(jié)，有利于教學(xué)的不斷改進(jìn)。游戲結(jié)束后，教師要結(jié)合課程內(nèi)容和精神，根據(jù)所選游戲的特點、規(guī)則、要求等及時進(jìn)行評判、點評和總結(jié)。對競技類的游戲，評判要客觀、公正、準(zhǔn)確，對非競技類的游戲，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn)情況進(jìn)行評判和總結(jié)，在點評和總結(jié)中，要指出學(xué)生在游戲過程中的優(yōu)、缺點，評判時要盡可能做到多表揚、少批評，以調(diào)動學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師在課堂教授過程中雖然起著關(guān)鍵性的作用，但要注意在整個教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體。因此，在課程和教學(xué)總結(jié)上，也要鼓勵學(xué)生自己在游戲教學(xué)結(jié)束后主動去學(xué)習(xí)、去總結(jié)，然后對課程作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和感悟。
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風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇十一
論文摘要：本文在分析體育游戲教學(xué)法內(nèi)涵以及籃球游戲教學(xué)法必要性的基礎(chǔ)上展開論述，對游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以期提高籃球教學(xué)的實效性。
體育課程是高校課程體系的重要組成部分，籃球作為體育課程的主要內(nèi)容之一，深受廣大學(xué)生的歡迎，游戲教學(xué)在籃球教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，也極大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)的思維模式，有助于吸引廣大學(xué)生的注意力和興趣點，進(jìn)而提高籃球教學(xué)的實效性。
一體育游戲教學(xué)法的內(nèi)涵。
體育游戲是以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為形式，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心為主要目的特殊性體育活動，其內(nèi)容豐富，形式靈活，又富有一定的情節(jié)性、競爭性和趣味性等特點，是學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容，在中小學(xué)體育課程教材中比重很大。體育游戲教學(xué)法是體育教學(xué)的方法之一，主要在體育教學(xué)中以“游戲”的形式展開教學(xué)，挖掘課程的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在潛意識中自覺、自主地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，掌握相關(guān)知識技能。
二籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的必要性。
籃球運動是一項綜合性的對抗運動，由跑、跳、投等基本動作組成進(jìn)攻與防守的對抗，具有競爭性和趣味性的雙重特點，是集體力、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、智慧等為一體的運動項目，在高校深受廣大學(xué)生的喜愛，但籃球教學(xué)中常常采取傳統(tǒng)的單項式練習(xí)，過于注重體能和技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)，往往容易忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而采取結(jié)合籃球游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生樂于和巧于學(xué)習(xí)，極大的提高了課堂教學(xué)效果。
體育游戲能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，保持學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)優(yōu)良品德和作風(fēng)，陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，它不僅可起到準(zhǔn)備活動的作用，還可使身體放松，消除疲勞，并且也是提高身體素質(zhì)的有效手段之一，同時還可以豐富教師的組織教法且符合青少年的身心特點。
風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇十二
摘要：目的對床邊責(zé)任制護(hù)理在心血管內(nèi)科中的應(yīng)用的探討。方法將醫(yī)院收留資料的若干例心血管疾病患者進(jìn)行隨機(jī)分配，分為數(shù)量相同的對照組與實驗組。對照組的患者接受的是常規(guī)護(hù)理，而實驗組接受的是床邊責(zé)任制護(hù)理，最后對實驗組與對照組的護(hù)理效果進(jìn)行觀察比較和分析。結(jié)果相比于對照組來說，實驗組的患者其護(hù)理滿意度更高且更少不良事件發(fā)生，且實驗組與對照組的差異與統(tǒng)計性意義相符合。結(jié)論對于心血管內(nèi)科而言，應(yīng)用床邊責(zé)任制護(hù)理可以讓心血管疾病患者得到更好的護(hù)理，無論是臨床效果還是應(yīng)用價值都得到了很大的改善，值得被推廣。
一般來說，心血管內(nèi)科疾病患者其病情會比較復(fù)雜且變化十分快，且往往發(fā)病迅速。對心血管內(nèi)科疾病患者采用床邊責(zé)任制護(hù)理，就等于是將患者作為核心，在普通的護(hù)理模式基礎(chǔ)上，利用不同的理論知識進(jìn)行護(hù)理方案的制定并且順利執(zhí)行。床邊責(zé)任制護(hù)理模式，能夠讓護(hù)理人員及時對患者的情況進(jìn)行掌握，這對于護(hù)理質(zhì)量的提升效用很大[1]。這種護(hù)理模式還能夠讓護(hù)理人員拉進(jìn)和患者之間的關(guān)系，促進(jìn)與患者之間的溝通，更好地了解患者的具體病情，也讓患者其病情記錄更加客觀準(zhǔn)確以及及時。本文就是對床邊責(zé)任制護(hù)理在心血管內(nèi)科中的應(yīng)用探究。
1資料與方法。
1.1一般資料。將醫(yī)院在一段時間內(nèi)接收治療的若干心血管疾病患者選為研究的對象，并且將醫(yī)院的'若干名護(hù)理人員也選為研究的對象，并且對心血管疾病患者以及護(hù)理人員都進(jìn)行隨機(jī)合理且平均分配，分別是實驗組和對照組。無論是實驗組還是對照組的心血管疾病患者，其性別、年齡等都應(yīng)該與心血管疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)相符合，且護(hù)理人員整體上的年齡、學(xué)歷、專業(yè)水平、經(jīng)驗應(yīng)無明顯差異，確定其不具備統(tǒng)計學(xué)意義。在進(jìn)行研究期間，對于實驗組要采用床邊責(zé)任制護(hù)理的方式，而對照組則是常規(guī)的護(hù)理方式[2]。
1.2治療方法。對于對照組的心血管疾病患者，要選擇常規(guī)的心血管內(nèi)科護(hù)理模式來對患者進(jìn)行護(hù)理與照顧。對于實驗組的心血管疾病患者，除了常規(guī)的心血管內(nèi)科護(hù)理之外，還應(yīng)該做好關(guān)于患者的床邊心理護(hù)理干預(yù)工作，做好床邊安全護(hù)理工作，做好床邊日常生活護(hù)理以及床邊用藥護(hù)理和出院指導(dǎo)等一系列護(hù)理工作[3]。
1.3評價標(biāo)準(zhǔn)。在對實驗組與對照組心血管疾病患者的護(hù)理情況進(jìn)行評價的時候，要以護(hù)理人員其理論與技術(shù)操作的成績和心血管疾病患者的滿意程度均作為參考標(biāo)準(zhǔn)。對于護(hù)理人員的理論與技術(shù)操作考核應(yīng)該每月都進(jìn)行，從而得到其具體成績，再與心血管內(nèi)科、全醫(yī)院等的平均水平進(jìn)行比較[4]。心血管疾病患者的滿意程度可以借助于調(diào)查問卷得到結(jié)果，可以以非常滿意、比較滿意和不滿意作為基本標(biāo)準(zhǔn)。
1.4觀察指標(biāo)。在對對照組以及實驗組進(jìn)行觀察比較的時候，可以從心血管疾病患者其病癥被治愈的時間以及護(hù)理服務(wù)計劃總共實施的時間、患者對于護(hù)理模式的滿意程度等內(nèi)容來進(jìn)行。實驗組和對照組的心血管疾病患者接受的是不一樣的護(hù)理服務(wù)，其護(hù)理干預(yù)也不一樣。
1.5統(tǒng)計學(xué)分析。實驗研究完成之后，要對實驗組以及對照組的心血管疾病患者其具體的實際觀察情況所得到的各項數(shù)據(jù)進(jìn)行核實，確保沒有問題之后再進(jìn)行錄入操作并做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計與處理，p0.05有統(tǒng)計學(xué)意義。
2結(jié)果。
通過對于心血管疾病患者的床邊責(zé)任制護(hù)理工作之后，護(hù)理人員其護(hù)理水平得到了顯著的提升，無論是理論知識還是操作水平以及對于心血管疾病患者實際情況都有更多的了解與更好的掌握，進(jìn)步十分明顯。實驗組和對照組的心血管疾病患者對于護(hù)理人員通過不過的護(hù)理方式所提供的護(hù)理服務(wù)，其滿意程度有所不同，且實驗組的心血管疾病患者整體上比對照組的心血管疾病患者要對護(hù)理人員的護(hù)理服務(wù)更加滿意。從調(diào)查問卷的結(jié)果反饋來看，實驗組的心血管疾病患者對于護(hù)理人員的滿意程度在九成以上，而對照著的心血管疾病患者對于護(hù)理人員的滿意程度只在七成左右。
3討論。
作為一種涉及到醫(yī)學(xué)、護(hù)理以及心理與社會等多方面理論知識的護(hù)理模式，床邊責(zé)任制護(hù)理可以讓護(hù)理人員更好的分析患者其健康情況，也能夠更有計劃、更科學(xué)合理地照顧疾病患者。因為通常情況下，心血管疾病患者的年齡偏大而病情又復(fù)雜，資料的過程比較長，是以對其采用床邊責(zé)任制護(hù)理模式來進(jìn)行護(hù)理服務(wù)的提供，不但能夠讓護(hù)理人員和患者之間有更好的溝通，還可以讓心血管疾病患者擁有更好的康復(fù)環(huán)境。床邊責(zé)任制護(hù)理是建立在普通護(hù)理制度的基礎(chǔ)之上的，它的落實對于基礎(chǔ)護(hù)理工作來說也是一種提升。通過對于床邊責(zé)任制護(hù)理在心血管內(nèi)科中的應(yīng)用研究不難知道，相比于普通的護(hù)理制度來說，心血管疾病患者明顯更加滿意床邊責(zé)任制護(hù)理模式。與此同時，這種護(hù)理方式可以讓患者的病情發(fā)展與變化在第一時間被發(fā)現(xiàn)，也就能夠第一時間采取應(yīng)對措施，更可以讓患者的需求得到滿足，讓醫(yī)患關(guān)系得到改善，讓患者對于醫(yī)院護(hù)理的滿意度得到提升?？偠灾谛难軆?nèi)科當(dāng)中實現(xiàn)床邊責(zé)任制護(hù)理的應(yīng)用，可以讓心血管疾病患者對護(hù)理服務(wù)的滿意程度得到有效提升，并且能夠讓護(hù)理服務(wù)質(zhì)量得到改善。這種護(hù)理方式是擁有很好的護(hù)理效果以及很高的臨床價值的，它的推廣能夠讓醫(yī)院的整體護(hù)理服務(wù)水平得到提升。
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風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇十三
啟發(fā)式教學(xué)法是近年來比較流行的一種教育思想，它以當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的最新研究成果為理論依據(jù)，重視教學(xué)活動中學(xué)生的認(rèn)知過程，特別是思維過程的充分展現(xiàn)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、發(fā)展為主線的全新教學(xué)理念。本文結(jié)合人力資源管理課程的特點，對如何把啟發(fā)式教學(xué)法的教學(xué)理念融入教學(xué)過程以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探討。
啟發(fā)式教學(xué)法是教師在教學(xué)過程中按照學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動、自覺地掌握知識的教學(xué)方法。其目的就在于利用一定的“誘因”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的認(rèn)識不是由外界刺激直接給予的，而是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。據(jù)此，學(xué)習(xí)過程被解釋為每個人根據(jù)自己的需要、態(tài)度和興趣并利用過去的知識與經(jīng)驗對當(dāng)前的外界刺激（如教學(xué)內(nèi)容）做出主動的、有選擇的信息加工過程。教師的任務(wù)不是簡單地向?qū)W生灌輸知識，而是首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)地聯(lián)系起來，學(xué)生不再是外界刺激的被動接受器，而是主動地對外界刺激提供的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。
近年來，認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的一個重要分支——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。它提倡在教師指導(dǎo)下以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者與灌輸者。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，教師要成為學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者，要求教師在教學(xué)過程中發(fā)揮以下指導(dǎo)作用：其一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)。心理研究表明，興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼耍瑥哪撤N程度上說，它是可以培養(yǎng)的。學(xué)生只有對一門學(xué)科產(chǎn)生興趣，他才能積極主動地投人到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。興趣由迷惑、好奇、疑問引起，因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育工作者的一項重要任務(wù)。從多年的《人力資源管理》教學(xué)中，筆者體會到，結(jié)合本專業(yè)的特點正確地引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造出適合本學(xué)科特點的教學(xué)模式，才能提高教學(xué)效果。其二，通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的'線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義，并對協(xié)作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。引導(dǎo)的方法包括：提出適當(dāng)?shù)膯栴}以引起學(xué)生的思考和討論；在討論中設(shè)法把問題一步步引向深入以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解；要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去糾正和補(bǔ)充錯誤的或片面的認(rèn)識。
二、《人力資源管理》課程教學(xué)運用啟發(fā)式教學(xué)法的主要途徑。
《人力資源管理》是一門理論性與應(yīng)用性并重的學(xué)科，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，掌握學(xué)習(xí)人力資源管理的方法，提高理論聯(lián)系實際的能力，在教學(xué)實踐中筆者采用了啟發(fā)式教學(xué)法。從理論上講啟發(fā)式教學(xué)法途徑很多，如提問法、談本文由論文聯(lián)盟收集整理話法、討論法、情境教學(xué)法等。根據(jù)所承擔(dān)的人力資源管理課程特點和教學(xué)對象的實際情況，筆者在教學(xué)中主要采用了啟發(fā)式提問和課堂討論兩種途徑。提問和討論既是教學(xué)方法，也是啟發(fā)式教學(xué)的有效形式。教學(xué)實踐證明，通過提問和討論可以使學(xué)生注意力集中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動自愿地探求知識，勤于思考問題，既加深了對知識的理解，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，提問和討論具有啟發(fā)學(xué)生的思維并使學(xué)生獲得知識，學(xué)會方法的作用。
1．通過提問，創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。啟發(fā)思維是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，啟發(fā)式教學(xué)就是注重對學(xué)生思維品質(zhì)的訓(xùn)練以及思維能力的培養(yǎng)。在以往的教學(xué)中，我們通常認(rèn)為，把教材的內(nèi)容講得越明白仔細(xì)，學(xué)生就容易接受，知識盲點也就越少。這種苦口婆心的教學(xué)方法，收效有時很低，因為教師在教學(xué)中只是起到了一個“傳聲筒”的作用，而沒有充分的調(diào)動學(xué)生的積極思維能力。因此，作為一個好教師，只是把教學(xué)內(nèi)容講懂、傳聲出去是不夠的；更重要的是要開發(fā)學(xué)生的積極思維能力和對問題的廣泛聯(lián)系及解決能力。人力資源管理與社會存在著千絲萬縷的聯(lián)系，所以，學(xué)生的思維一定要開闊，要靈活。前蘇聯(lián)心理學(xué)家提普諾夫說：“一個空洞的頭腦是不能進(jìn)行思維的?！彼季S活動的基礎(chǔ)是知識，一個人的知識越豐富，思路就越寬廣。所以，啟發(fā)式教學(xué)的設(shè)計要依據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和對求知的好奇心，特別是對知識的了解和喜愛程度。創(chuàng)設(shè)問題情境是激發(fā)學(xué)生思維的一種有效方法。為了讓學(xué)生改變單純做“聽眾”的狀態(tài)，在教學(xué)中要尋機(jī)設(shè)疑。設(shè)疑還要抓住重點和難點，也要給同學(xué)們充分思考的時間；當(dāng)他們碰到困難時再進(jìn)一步啟發(fā)、引導(dǎo)，最后得出結(jié)論，從而加深學(xué)生對問題的理解。例1：在學(xué)習(xí)工作分析的重要性時，讓學(xué)生思考“三個和尚為什么沒水吃”的問題，通過分析其原因，進(jìn)而使學(xué)生加深對工作分析這一人力資源管理基礎(chǔ)性工作重要性的理解。例2：在講激勵理論時，先提出一些疑問，如“有的企業(yè)工資待遇在同行業(yè)都是一流了，為什么員工還不滿意？”“為什么重獎之下無勇夫”，等等，讓學(xué)生思考，分析其中的關(guān)鍵所在，在此基礎(chǔ)上再介紹相關(guān)激勵理論，講完激勵理論后，筆者再請學(xué)生回過頭去思考上述問題，用所學(xué)理論去分析和解釋，學(xué)生對激勵理論的理解就更深了一層。這些問題，有效地引導(dǎo)和啟發(fā)了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，也使課堂變得非?；钴S，使被動學(xué)習(xí)變?yōu)閹е鴨栴}的主動學(xué)習(xí)。在設(shè)疑的同時，還要視情節(jié)適時釋疑，不能不加選擇地有問必答，而是弄清楚疑問所在，再解釋問題。在回答問題前，先讓同學(xué)們充分思考，然后，在關(guān)鍵時刻以畫龍點睛的方式點撥一下，使他們有豁然開朗的感覺，從而加深理解，也可留一些利于提高學(xué)生思維能力的問題，讓學(xué)生課后查資料和充分討論來解決。
2．以探究式的提問，引導(dǎo)學(xué)生開展課堂討論，提高分析問題和解決問題的能力。教師要抓住教材中的重點和難點，在教學(xué)活動中，善于提出具有啟發(fā)性的現(xiàn)象或問題，然后引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)理論進(jìn)行分析和討論，有助于學(xué)生更好地掌握重點和難點，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。例3：在介紹企業(yè)如何開展培訓(xùn)工作時，舉當(dāng)前很多企業(yè)“社會上流行什么就培訓(xùn)什么”的現(xiàn)象，以及有的企業(yè)認(rèn)為“培訓(xùn)是為他人作嫁衣”、“績效差的員工應(yīng)該培訓(xùn)，績效好的就不用培訓(xùn)”的觀點，讓學(xué)生針對這些現(xiàn)象和觀點發(fā)表自己的見解，并對“企業(yè)到底該不該對員工進(jìn)行培訓(xùn)？培訓(xùn)什么？對什么人進(jìn)行培訓(xùn)？”等問題展開討論。這種密切結(jié)合現(xiàn)實的討論讓學(xué)生感到自己好象已經(jīng)成為一個人力資源管理者，正在解決所面臨的實際問題，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣和熱情，自我探究和學(xué)習(xí)的意識就會增強(qiáng)，而且加深了對重點知識的理解和把握，提高了分析問題和解決問題的能力。課堂上通過創(chuàng)設(shè)富有想象力的問題可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探索精神，再通過展開討論，把對教學(xué)內(nèi)容的理解逐步引向深入。在課程教學(xué)中，學(xué)生始終處于探索、思考、主動建構(gòu)意義的認(rèn)知主體位置，但是又離不開教師事先所作的、精心的教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)，兩者相得益彰，取得了較好的效果。
3．加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了很大變化，組織的人力資源管理研究、各種管理職能也正經(jīng)歷著重大的變化。未來的人力資源管理者要能適應(yīng)這些新的變化和挑戰(zhàn)，應(yīng)對各種各樣的新問題，這就需要他們不斷地學(xué)習(xí)新知識新技能，所以，必須樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”傳授方法可以使學(xué)生終生受益。筆者始終貫徹“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的個性化教學(xué)思想，結(jié)合本課程知識，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課后，結(jié)合同學(xué)們感興趣的內(nèi)容，留思考題，讓他們課后結(jié)合所學(xué)內(nèi)容查資料，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，強(qiáng)化學(xué)生的主體參與意識，使學(xué)生在自學(xué)中增強(qiáng)對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。另外，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀教材，如何做學(xué)習(xí)筆記，如何結(jié)合課后案例消化知識等方法，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，也教會了他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，使他們懂得怎么學(xué)習(xí)才能更有利于知識的消化和吸收。
三、幾點體會。
1．啟發(fā)式教學(xué)法的根本目的在于發(fā)展和提高學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)的能力。啟發(fā)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是一種主動探究性的學(xué)習(xí)和尋求真理的過程。在這個過程中，教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在兩個方面：一是教給學(xué)生批判性的、探索性的思維方式，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力；二是建構(gòu)一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以足夠空間，允許學(xué)生形成自己的看法，按自己的方式去研究。
2．在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)有趣且有意義的問題十分重要。新穎有趣的問題，更能激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。所以，教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)抓住課程重點、難點以及熱點問題，提出富有啟發(fā)性、思考性、新穎性的問題。教師不僅要提出能引起爭論的初始問題，而且還要提出能將討論一步步引向深入的后續(xù)問題。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，產(chǎn)生解決問題的沖動。當(dāng)然，問題的難易度要適宜，既不能太難，也不能太簡單。太難學(xué)生就會產(chǎn)生畏懼感，太簡單又達(dá)不到啟發(fā)學(xué)生思考，提高其思維能力的目的。
3．教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行深入了解并研究學(xué)生的特點和需。
求。啟發(fā)式教學(xué)不僅要求教師要吃透教材，還要深入了解學(xué)生，認(rèn)真研究學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)中應(yīng)針對學(xué)生個性差異、智力差異的實際，重視并挖掘每一個學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生提出見解，積極參與討論，通過各種有效途徑充分調(diào)動每一個學(xué)生的自覺性、積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過思考，融會貫通。
風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇十四
眾所周知，水利工程是重要的基礎(chǔ)設(shè)施工程，對于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步具有重要意義。現(xiàn)階段，隨著科技的發(fā)展，水利工程的建設(shè)也日趨現(xiàn)代化。尤其是在水利工程測量方面，現(xiàn)代科技的應(yīng)用，極大地提高了工程測量的效率和質(zhì)量。尤其是無人機(jī)的使用，憑借自身的機(jī)動靈活性，快速獲取數(shù)據(jù)，貢獻(xiàn)巨大。本文主要探討了無人機(jī)在水利工程測量中的應(yīng)用。
我國有面積廣闊的季風(fēng)氣候區(qū)，海陸熱力性質(zhì)的巨大差異，形成了我國降水時空分布的不均勻性，旱澇災(zāi)害頻發(fā)。隨著我國水利基礎(chǔ)設(shè)施的完善，水利信息化水平的不斷提高，結(jié)合了先進(jìn)的空間技術(shù)、通信技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)的信息化測繪技術(shù)在水利工程測量的實踐中應(yīng)用日趨廣泛，為水利工程的設(shè)計和施工提供了精確、直觀的數(shù)據(jù)分析，提高了工程決策的科學(xué)性。近年來，隨著無人機(jī)的使用，起降方式機(jī)動靈活，自主飛行，低空循跡，快速獲得數(shù)據(jù)資料，尤其是無人機(jī)中的相關(guān)設(shè)備，能夠?qū)τ诤娇沼跋窈凸こ虜?shù)據(jù)進(jìn)行收集，有利于三維模型的構(gòu)建，為工程的`科學(xué)決策奠定了基礎(chǔ)。
在水利工程行業(yè)內(nèi)，工程建設(shè)與管理與工程建設(shè)環(huán)境評價和安全監(jiān)測息息相關(guān)，而無人機(jī)的應(yīng)用，均可以實現(xiàn)對工程建設(shè)和管理的低空遙感，完成對工程的快速測繪及信息監(jiān)測。由于工程監(jiān)測具有數(shù)據(jù)分辨率高、實施快速的特點，而無人機(jī)的監(jiān)測也具有靈活性強(qiáng)，分辨率高的優(yōu)點，再配合以先進(jìn)的空間信息技術(shù)和gps技術(shù)，能夠為水利工程的建設(shè)和科學(xué)決策提供科學(xué)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。
普通航空攝影也可以用于工程測繪，但是由于缺乏靈活性，對于云下圖像的獲取難度也很大，衛(wèi)星遙感時效性不高，分辨率低，為此，在水利工程的測繪實踐中，往往需要重復(fù)測繪，工作效率不高。隨著無人機(jī)的使用，在機(jī)體上荷載數(shù)據(jù)遙感設(shè)備，借助于遙感數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，并與3s技術(shù)有機(jī)結(jié)合，能夠?qū)δ繕?biāo)進(jìn)行有效的觀測和數(shù)據(jù)處理。通過無人機(jī)技術(shù)的使用，可以實現(xiàn)對目標(biāo)的實時數(shù)據(jù)收集和快速處理。另一方面，通過無人機(jī)技術(shù)的使用，無人機(jī)遙感圖像技術(shù)能夠?qū)⒉煌瑫r段的監(jiān)測圖像進(jìn)行假彩色合成，從而對工程不同區(qū)域內(nèi)水域的狀況進(jìn)行分析，為科學(xué)決策提供有效信息。
我國水資源儲量豐富，流域眾多，河流面積廣，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。通過無人機(jī)技術(shù)的使用，能夠?qū)崿F(xiàn)對水域變化的動態(tài)監(jiān)測，掌握基本的水域基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，為水域的調(diào)查和統(tǒng)計奠定基礎(chǔ)，并逐步實現(xiàn)水域管理的信息化，為水利管理的現(xiàn)代化鋪平道路[1]。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在各種因素的共同作用下，我國水土流失的問題日趨嚴(yán)重，甚至成為了最主要的環(huán)境問題之一。尤其是水利工程的建設(shè)，對流域內(nèi)水土流失情況進(jìn)行統(tǒng)計，人工處理方法費時費力，準(zhǔn)確性不高。隨著無人機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，根據(jù)土壤侵蝕定量來對水土保持進(jìn)行研究。通過獲取的遙感圖像，能夠?qū)λ亮魇栴}進(jìn)行分析，并制定合理的改善策略，確保水利工程的可持續(xù)發(fā)展。
(一)概述。
無人機(jī)技術(shù)在水利工程測量中的具體應(yīng)用，主要涉及無人機(jī)低空攝影測量系統(tǒng)，測量系統(tǒng)要想正常發(fā)揮功能，就必須保證飛行平臺、飛行導(dǎo)航與控制系統(tǒng)、數(shù)碼攝像設(shè)備、數(shù)據(jù)傳輸、地面監(jiān)控、發(fā)射與回收、地面保障設(shè)備等系統(tǒng)均處于正常工作狀態(tài)[2]。
無人機(jī)低空攝影測量系統(tǒng)有著廣泛的實踐應(yīng)用，尤其是在土地利用動態(tài)監(jiān)測、地質(zhì)災(zāi)害勘察、礦產(chǎn)資源勘探、海洋資源勘察、環(huán)境監(jiān)測等方面，無人機(jī)技術(shù)有著重要的應(yīng)用。值得一提的是，無人機(jī)在水利工程測量中也有著廣泛的應(yīng)用。在應(yīng)用過程中，需要根據(jù)地面分辨率、航攝范圍、時間、航線布設(shè)及影像重疊度等進(jìn)行設(shè)計，確保應(yīng)用效果[3]。
(二)作業(yè)方案。
本文以某水利工程的測繪工作為例，對無人機(jī)技術(shù)在水利工程測量中的應(yīng)用方案進(jìn)行了探討。在本次測繪任務(wù)中，無人機(jī)低空攝影測量系統(tǒng)在設(shè)計測繪任務(wù)時，將其劃分成7個架次。在測繪過程中，平面控制網(wǎng)布設(shè)了四等gps網(wǎng)，gps標(biāo)石點共埋設(shè)了24個，并需要對3個國家三角點進(jìn)行聯(lián)測。關(guān)于高程控制，本次測繪工作所采用的是四、五等集合水準(zhǔn)測量測量成果。關(guān)于像控點，區(qū)域網(wǎng)布設(shè)方案是非常適合本次測量工作實踐的設(shè)計方案，航向相鄰兩個像控點之間的跨度控制在8-12條基線之間。為了保證測繪工作順利開展，像控點的位置也至關(guān)重要，為此，一般選擇在航向及旁向六片或五片的重疊范圍內(nèi)。在實際測量工作中，通過gps-rtk方式對像控點進(jìn)行聯(lián)測，確定其三維坐標(biāo)。數(shù)據(jù)采集的條件為固定解狀態(tài)hrms和vrms均不高于0.02m[4]，并以兩次測量值的平均值作為最終測量結(jié)果。
在本次的航空攝影中，無人機(jī)航空攝影分別實施了7個架次，航攝儀型號為canon5dmarkii，最終確定的地面分辨率為17cm，地面數(shù)據(jù)采集采用的是virtuozont3.5，并借助cass9.1軟件形成最終的測繪圖，輸出結(jié)果，具體的工作流程如下圖1所示。
圖1無人機(jī)水利工程測量工作流程圖。
(三)具體實施的相關(guān)內(nèi)容。
無人機(jī)在水利工程測量的具體應(yīng)用過程中，主要對工程進(jìn)行了低空攝影測量、空中三角測量。關(guān)于低空攝影測量，采用canon5dmarkii航攝儀對水利工程進(jìn)行測量，累計航線36條，拍攝照片3383張。拍攝焦距0.035mm，絕對高度1200米，基線距離190m，航線距離528m，平均分辨率為0.16，航向重疊度為68.58%，旁向重疊度為41.65%。根據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計，誤差均符合相關(guān)要求，表明無人機(jī)航攝的質(zhì)量均符合各項指標(biāo)。關(guān)于空中三角測量，在virtuozo數(shù)字化攝影測量工作站下，對空中三角測量進(jìn)行加密，加密軟件為inpho，為了保證工作效率，本次測量所采用的加密方法為分區(qū)加密。加密流程如2所示，空三加密點是由計算機(jī)自動匹配的[5]。在inpho軟件中，自帶平差結(jié)算功能，能夠?qū)^(qū)域網(wǎng)平差進(jìn)行計算，提高測量精度[6]。為了保證檢測的精確度，需要改正航片畸變，設(shè)置信息文件和相機(jī)文件，做好像點匹配、航帶連接和外業(yè)像控點的平差處理等工作，同時還要做好必要的質(zhì)量檢查工作。
圖2空三加密流程圖。
結(jié)語：
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，越來越多的科技成果將被應(yīng)用于實踐。在水利工程作為我國重要的基礎(chǔ)設(shè)施，是一項利國利民的工程，需要不斷引入先進(jìn)的科技成果，提高自身的建設(shè)質(zhì)量。為此，將無人機(jī)應(yīng)用于水利工程測量的實踐中，在提高測量精度的同時，對于促進(jìn)水利工程的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。
風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇一
地域茶文化是整個文化體系中的重要組成部分，完善的地域茶文化中不僅包含了豐富的物質(zhì)元素，同時其中也形成了體系化的價值內(nèi)涵，因此，可以說，完善認(rèn)知地域茶文化的具體理念和元素，能夠幫助我們有效提升當(dāng)前所開展的各項活動。地域茶文化作為整個文化體系的核心，所以想要將這一文化理念系統(tǒng)化融入到室內(nèi)設(shè)計活動開展過程中，就必須將地域茶文化的具體內(nèi)涵與室內(nèi)設(shè)計活動開展的相關(guān)要求相結(jié)合，通過有效融入，從而實現(xiàn)理想的設(shè)計效果。無論是對傳統(tǒng)設(shè)計文化的有效融入，還是將現(xiàn)代設(shè)計理念有效結(jié)合，當(dāng)前整個室內(nèi)設(shè)計實際上都未能做好這一點。因此，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計不斷發(fā)展這一趨勢，創(chuàng)新設(shè)計理念，融入多樣要素就極為必要。想要實現(xiàn)理想的地域茶文化傳承，就需要創(chuàng)新這一文化理念和內(nèi)涵，通過對其內(nèi)容進(jìn)行深入解析，從而實現(xiàn)地域茶文化的理想傳承效果。也就是說在將地域茶文化系統(tǒng)化應(yīng)用到整個室內(nèi)設(shè)計活動時，必須盡可能最全面的保留原地域文化體系中所包含的價值元素，通過貼近真實，保留傳統(tǒng)元素，從而實現(xiàn)地域茶文化與室內(nèi)設(shè)計活動的有效融入?？陀^的說，想要實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計活動的最佳效果，其離不開對消費者具體需求和相關(guān)需要的有效融入。不僅如此，在整個室內(nèi)設(shè)計活動開展過程中，應(yīng)該認(rèn)識到消費者的基礎(chǔ)需求在于生態(tài)綠色需求，因此系統(tǒng)化的理念融入，直接關(guān)系到整個室內(nèi)設(shè)計活動開展的最佳效果，如果脫離了這一客觀實際，那么其就很難實現(xiàn)傳統(tǒng)茶文化體系的理想應(yīng)用效果。
5結(jié)語。
我國是傳統(tǒng)的茶文化大國，無論是具體的茶文化理念，還是相應(yīng)茶文化元素，都需要結(jié)合時代要求，通過有效融入和系統(tǒng)化創(chuàng)新，從而實現(xiàn)理想的設(shè)計效果。系統(tǒng)化的看，當(dāng)前整個室內(nèi)設(shè)計活動在開展過程中，如果其不能有效創(chuàng)新，尤其是不能將消費者自身的需要與其相融合，那么整個室內(nèi)設(shè)計活動很難實現(xiàn)理想的效果，當(dāng)然將傳統(tǒng)茶文化與室內(nèi)設(shè)計活動相結(jié)合，其必然實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計的最佳效果。
參考文獻(xiàn)。
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風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇二
微積分與經(jīng)濟(jì)的密切性體現(xiàn)在多個方面，比如，經(jīng)濟(jì)的最優(yōu)化理論、復(fù)利計算、數(shù)學(xué)模型的建立，這些都為經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律提供了現(xiàn)實依據(jù)。
1數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。
數(shù)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究的理想工具，精確而嚴(yán)密的理論研究離不開數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)二者緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。
借助數(shù)學(xué)模型研究經(jīng)濟(jì)學(xué)，至少有三個優(yōu)勢：清晰，深入，嚴(yán)密。
具體分析就是：第一，前提假定用數(shù)學(xué)語言描述既清晰明了又精煉，省去了分析文字所耗費的時間與精力；第二，邏輯推理嚴(yán)密、精確，可以防止漏洞和錯誤；第三，可利用已有的數(shù)學(xué)定理或數(shù)學(xué)模型推導(dǎo)出新的結(jié)果或者結(jié)論，排除一切干擾，得出更為深入的僅憑直覺不易甚至無法得出的結(jié)論，挖掘現(xiàn)象之間更深層次的本質(zhì)聯(lián)系。
運用數(shù)學(xué)模型討論經(jīng)濟(jì)問題，可以不走或少走彎路，將討論集中到前提假設(shè)、論證過程及模型原理問題上來，從而避免了許多無謂的爭執(zhí)，減少在時間與精力上的消耗，也可在深層次上發(fā)現(xiàn)似乎不相關(guān)的結(jié)構(gòu)之間的關(guān)聯(lián)。
此外，運用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計方法做經(jīng)濟(jì)學(xué)的實證研究可以把實證分析建立在理論基礎(chǔ)上，并從系統(tǒng)的數(shù)據(jù)中定量地檢驗理論假說和估計參數(shù)的數(shù)值。
這就可以減少經(jīng)驗性分析中的表面化和偶然性，從而得出定量性結(jié)論，并分別確定它在統(tǒng)計和經(jīng)濟(jì)意義下的顯著程度、作用的大小。
最優(yōu)化問題是經(jīng)濟(jì)管理活動的重點內(nèi)容，是各類企業(yè)在實現(xiàn)資源最優(yōu)化配置與盈利的有效手段，各種最優(yōu)化問題也是微積分最關(guān)心的內(nèi)容之一。
拿企業(yè)來說，企業(yè)最關(guān)心的問題當(dāng)然是盈利。
這就要考慮到“邊際成本”和“邊際利潤”了，就拿邊際利潤來舉個例子吧。
已知某產(chǎn)品的總成本函數(shù)為。
c(x)=0.1x2+10x+1000。
而需求函數(shù)為。
x=350-5y。
其中y為單位產(chǎn)品銷售價，x為需求量（即銷售量）。
求邊際利潤函數(shù)，以及x=70x=100x=150時的邊際利潤。
解：總收益函數(shù)為r(x)=yx，而由題設(shè)需求函數(shù)有。
y=1/5*(350-x)，于是，
總收益函數(shù)為。
r(x)=yx=1/5*(350-x)x。
所以總利潤函數(shù)為。
l(x)=r(x)-c(x)=-0.3x^2+60x-1000。
從而，邊際利潤函數(shù)為。
l'(x)=-0.6x+60。
由此得。
l'(70)=18。
l'(100)=0。
l'(150)=-30。
由所得結(jié)果可知，當(dāng)銷售量為70個單位時，再增加銷售可使總利潤增加，（再多銷售一個單位產(chǎn)品，總利潤約多增加18個單位）；當(dāng)銷售量為100個單位時，總利潤達(dá)到最大值，再擴(kuò)大銷售將使總利潤減少（當(dāng)銷售量為150個單位時，再多銷售一個單位產(chǎn)品，總利潤將減少約30個單位）所以最好的收益因為100個單位。
市場總是變幻莫測的，然而一個盈利性的機(jī)構(gòu)最求最大化利益的生產(chǎn)目的永遠(yuǎn)都不會改變，究竟生產(chǎn)多少才能獲得最大的利潤，使企業(yè)立于不敗之地呢？這就需要微積分發(fā)揮其巨大的潛力了。
作為拉動我國經(jīng)濟(jì)的三駕馬車之一的對外貿(mào)易，既不能跑得太快，傷到別人，也不能跑得太慢，落后了自己，唯一的解決辦法就是考慮最優(yōu)問題。
自加入世界貿(mào)易組織以來，中國的對外貿(mào)易更是頻繁且涉及的范圍、領(lǐng)域逐步擴(kuò)大，加之中國的勞動力廉價的優(yōu)勢，商品價格遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國際價格，使得反傾銷接踵而至，中國的對外貿(mào)易面臨困境：出口多，貿(mào)易摩擦。
出口少，影響經(jīng)濟(jì)。
那么怎樣才能有效的解決這個問題呢？這就需要微積分思想的幫助，結(jié)合多方面考察，達(dá)到一個的平衡的狀態(tài)。
近十年來，不論我國的進(jìn)出口總額、國內(nèi)生產(chǎn)總值、還是國民生產(chǎn)總值，都呈現(xiàn)上升趨勢，當(dāng)我們看到中國一路飆升的經(jīng)濟(jì)數(shù)字時，會無比興奮，其實這里也應(yīng)用到了微積分的思想，函數(shù)的單調(diào)性。
經(jīng)濟(jì)的單調(diào)遞增，是我們經(jīng)濟(jì)繁榮的最好見證，但也有一些遞增是我們不喜歡的，比如對外貿(mào)易的依存度，這說明我們受世界經(jīng)濟(jì)的影響也就越來越大。
利用內(nèi)需來帶動經(jīng)濟(jì)增長是必然選擇。
極限概念是微積分中最基本的概念，微積分中大量的其它基本概念都是用極限概念來表達(dá)的。
在極限概念的基礎(chǔ)之上演變出了其他重要概念：導(dǎo)數(shù)概念、定積分概念。
微積分建立在初等數(shù)學(xué)之上。能解決初等數(shù)學(xué)不能解決的問題，其根本原因在于它引進(jìn)了一個新的思想方法：“極限”的思想方法。
“極限”思想方法揭示了直線與曲線、有限與無限、常量與變量、勻速運動與變速運動等一系列對立統(tǒng)一又相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系。
“極限”思想方法，是微積分中一個重要的內(nèi)容。是應(yīng)用微積分解決實際生活問題的重要思想來源。
而經(jīng)濟(jì)學(xué)中的許多問題。也是用微積分來解決的。其中就涉及到“極限”思想這一重要方法。
因此，用“極限”思想方法指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)學(xué)中相關(guān)概念的學(xué)習(xí)，對于掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重要概念有很大的幫助。
總結(jié)：微積分的數(shù)學(xué)思想對于經(jīng)濟(jì)，就像陽光對于我們?nèi)祟?，至關(guān)重要。
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要微積分的支持，微積分的進(jìn)步也離不開經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景，只有與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，微積分才能在不斷變化的實際應(yīng)用中不斷發(fā)展與創(chuàng)新。
我們要充分利用數(shù)學(xué)的指導(dǎo)思想來引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更有利的工具，二者的結(jié)合也需要我們充分發(fā)揮主觀能動性，這就需要我們從多方面共同努力。
參考文獻(xiàn)。
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風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇三
（一）理論知識薄弱，接受新知識的能力較弱。
通過歷屆招生情況，三本院校經(jīng)管類專業(yè)文科學(xué)生居多，學(xué)生高考時錄取分?jǐn)?shù)相對較低，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，但微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對數(shù)學(xué)與邏輯思維要求較高，大量的公式、曲線與定量分析，且建立在基本的假設(shè)與理想的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，三本院校學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，會產(chǎn)生抵觸情緒，同時高估微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的難度而產(chǎn)生恐懼和排斥心理。
（二）輕理論、重實踐，缺乏學(xué)習(xí)主動性。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的使用，一方面為學(xué)生認(rèn)識外部環(huán)境與參加社會實踐提供了便捷式通道，另一方面學(xué)生對社會實踐的渴望及實用主義心態(tài)，使他們對應(yīng)用性強(qiáng)的課程較為關(guān)注，而對理論性強(qiáng)的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)主動性，這就這很難與三本院校追求實用性、重視實踐性的觀念同步，若部分教師只解釋基本理論和模型，進(jìn)行被迫式的學(xué)習(xí)，就很難調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
二、體驗式教學(xué)。
體驗式教學(xué)主要是依照生命原始的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。其教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的安排，充分顯現(xiàn)了對生命的尊重，學(xué)生所得到的不僅是課本的知識，更是分析問題，解決問題的學(xué)習(xí)能力。其作為教學(xué)方式，要求教師依據(jù)學(xué)生的行為思考規(guī)律，積極創(chuàng)造教學(xué)情境，在思考和理解中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、討論問題直至解決問題，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中的死記硬背，從被動到主動、從依賴到自主、從接受性到創(chuàng)造性地對教學(xué)情境進(jìn)行體驗，讓學(xué)生在自由、輕松、積極的氛圍中享受與探究正確的認(rèn)識，掌握學(xué)習(xí)的方法。
（一）體驗式教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)模式的風(fēng)向標(biāo)，一定程度上決定了教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)方法的使用，體驗式教學(xué)注重學(xué)生在體驗的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，重視體驗獲得的結(jié)果，而體驗具有抽象性與模糊性，由于學(xué)生主體的差異性，教師對教學(xué)目標(biāo)的制定顯得尤為重要。同時依據(jù)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程要求，現(xiàn)制定三維教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)與體驗性目標(biāo)。知識與技能目標(biāo)主要了解學(xué)生對知識的掌握程度以及對所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用程度，是教學(xué)過程中最基本、最重要的教學(xué)目標(biāo)。過程與方法目標(biāo)重在掌握分析問題的方法，以便學(xué)以致用。體驗性目標(biāo)是一個長期性目標(biāo)，通過教學(xué)過程中有意識的灌輸，鍛煉并建立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀、合作精神與科學(xué)精神。
（二）體驗式教學(xué)設(shè)計的方法。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的管理與教學(xué)，極大的提高了教學(xué)效率，但也阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂中引入情境教學(xué)一方面給學(xué)生帶來了新鮮感與趣味性，另一方面使學(xué)生自由的思考，通過討論與反思，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度。教學(xué)情境設(shè)計的方法有：
1.角色扮演活動。
通過讓學(xué)生角色扮演不同的角色，切身體會與思考，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)行思考人物的形象與職能、人物的情感及工作職能。對所學(xué)的理論知識產(chǎn)生新的認(rèn)識，消化并掌握。例如：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“市場”一章中，在介紹市場的種類時，可以讓學(xué)生分類扮演不同的市場，完全競爭市場以菜農(nóng)的無奈進(jìn)行展現(xiàn)，寡頭壟斷市場以本校的封閉式管理背景下，模擬學(xué)校僅有的三家早餐店，壟斷競爭市場以不同品牌的手機(jī)的廠家的廣告為切入點，壟斷市場以戴比爾斯的鉆戒為切入c。依照不同的市場規(guī)則演繹市場模式，在角色扮演的過程中，讓學(xué)生對市場產(chǎn)生濃厚的興趣，同時對不同的市場種類有了更深刻的認(rèn)識。
2.交流活動。
交流又稱為交往與溝通，通過交往與溝通的方式，學(xué)生既可以分享、披露與接受信息，又可以通過交流信息獲得情感與思想的升華。因為學(xué)生的生活背景不同，情感體會也會不同，對同一問題也會有不同的想法與感悟。教師可以提供一個交流的平臺，學(xué)生通過傾聽別人的想法或思路，打開自己分析問題的思路。同時有利于建立自由的課堂氛圍和平等的師生關(guān)系。例如：在講到市場失靈與微觀經(jīng)濟(jì)政策這一章時，以“生活中市場失靈的現(xiàn)象”為題目布置課前作業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的`同時，通過關(guān)注電視節(jié)目、生活現(xiàn)象、新聞報紙以及網(wǎng)上經(jīng)濟(jì)快報來了解市場失靈的表現(xiàn)及國家的微觀經(jīng)濟(jì)政策，隨之開展異界討論課，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，以便加深對知識點的理解。
3.探究活動。
利用學(xué)生的好奇心進(jìn)行探究活動，以便在探究中學(xué)習(xí)、鍛煉實踐能力。在設(shè)計探究活動時，首先要考慮學(xué)生的年齡段具有的生活經(jīng)驗與認(rèn)知水平，教師需要真正了解學(xué)生，以學(xué)生理解的方式提出問題，想學(xué)生所想思學(xué)生所思，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。例如：在講到微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)供需理論這一章中，以“雙十一淘寶購物節(jié)某品牌的銷量”為切入點，讓學(xué)生以小組討論的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，從而掌握影響市場需求與供給的因素。
（三）體驗式教學(xué)的操作過程。
1.興趣激發(fā)階段。
體驗式教學(xué)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入體驗，這可以是一段生動的話、有趣的小故事，也可以是大家都很關(guān)注的實事，選取的材料要貼近學(xué)生的生活實際，以吸引學(xué)生的注意力。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)大綱僅有理論課時，可以引入多種多樣的實訓(xùn)與獎勵環(huán)節(jié)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，產(chǎn)生疑問、新的質(zhì)疑，從而促進(jìn)學(xué)生體驗的動力與好勝心，隨之讓學(xué)生積極主動的投入到體驗中。
2.實踐感受與強(qiáng)化反饋階段。
實踐感受與強(qiáng)化反饋階段有利于知識的鞏固，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的同時，對事物產(chǎn)生情感并進(jìn)行體驗。不同的學(xué)生由于自身生活經(jīng)驗與思考方式的不同，這樣就對事物與知識點產(chǎn)生不同的情感，教師應(yīng)當(dāng)把握好體驗情境的節(jié)奏，讓學(xué)生表現(xiàn)真實自我的自己情感。把教室當(dāng)作集零售與批發(fā)為一體的市場，學(xué)生扮演不同的賣家和買家，遵循市場規(guī)則進(jìn)行交易，逐漸對市場供給與需求的變化規(guī)律產(chǎn)生深刻的認(rèn)識。
三、結(jié)語。
體驗式教學(xué)在三本院校教育教學(xué)中的運用還未普及，將一個好的學(xué)習(xí)方法運用到微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中，還需要廣大老師生的共同努力，不斷地擴(kuò)充體驗的形式與實例，使其在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用更高效。
【參考文獻(xiàn)】。
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學(xué)位論文。
相關(guān)信息。
試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護(hù)理相關(guān)因素分析及對策試析價值多元化背景下學(xué)生價值觀的引導(dǎo)試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革爭議試論中職《外科護(hù)理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問題研究經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀察手術(shù)側(cè)臥位適宜度的研究。
風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇四
信息安全是近年興起的一個新興的領(lǐng)域,對于一個組織來說,信息安全需要的是保障企業(yè)信息的機(jī)密性、完整性和可用性三項安全屬性,控制由于信息安全屬性被破壞對企業(yè)產(chǎn)生的風(fēng)險.如何選擇適當(dāng)?shù)拇胧崿F(xiàn)風(fēng)險控制目標(biāo),是組織實現(xiàn)風(fēng)險管理面臨的首要問題.從管理學(xué)的角度來看,上述的問題可以看作是決策的.問題,本文將根據(jù)決策理論,根據(jù)信息安全風(fēng)險管理的特點提出解決上述問題的一種思路.
作者：許培俊作者單位：上海市公安局科技處刊名：信息網(wǎng)絡(luò)安全英文刊名：netinfosecurity年，卷(期)：“”(10)分類號：f2關(guān)鍵詞：
風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇五
一、事故發(fā)生的機(jī)理煤礦生產(chǎn)是人類生產(chǎn)活動的'一個特殊行業(yè),建國以來,我國煤炭工業(yè)經(jīng)過50多年的建設(shè),安全面貌大有改觀,但井下傷亡事故仍較嚴(yán)重,重大惡性事故時有發(fā)生,因工傷亡人數(shù)占整個工業(yè)部門的85%左右,我國煤礦發(fā)生一次死亡10人以上的特大傷亡事故93起、死亡人,與上年相比,事故起數(shù)下降5.10%,而死亡人數(shù)卻上升25.81%,形勢相當(dāng)嚴(yán)峻.
作者：慕慶國王立杰作者單位：慕慶國(中國煤炭經(jīng)濟(jì)學(xué)院管理系)。
王立杰(中國礦業(yè)大學(xué)北京校區(qū)管理學(xué)院)。
刊名：企業(yè)經(jīng)濟(jì)pku英文刊名：enterpriseeconomy年，卷(期)：“”(9)分類號：f27關(guān)鍵詞：
風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇六
目前，雖然我國政府加大了對職業(yè)教育的投入，但存在的教育資源不均衡問題依然嚴(yán)竣。而通過上述分析可知，采用云計算中的虛擬化技術(shù)可將各個職業(yè)院校的軟硬件資源進(jìn)行整合，同時通過數(shù)據(jù)存儲與管理技術(shù)，將各學(xué)校的教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)一的存儲與管理，能夠構(gòu)建一個綜合的職業(yè)教育管理云平臺，實現(xiàn)職業(yè)院校間教育資源的高度共享，為科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)與管理提供服務(wù)。
1）云計算應(yīng)用于教學(xué)方面。云計算應(yīng)用于教學(xué)是指通過云教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)，但這種教學(xué)模式并不是完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，而是通過云教學(xué)平臺將教師與學(xué)生進(jìn)行有效的聯(lián)系，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通。同時教師可利用云教學(xué)平臺中的教學(xué)資源庫設(shè)計更加適合學(xué)生接受的教學(xué)內(nèi)容，也可借鑒其它優(yōu)秀的教學(xué)課件與教學(xué)案例改進(jìn)教學(xué)方式等，從而提高教師課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)的有效性。而學(xué)生則可以通過云服務(wù)教學(xué)化平臺提進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或者根據(jù)教師制定的教學(xué)進(jìn)度，以及結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2）云計算應(yīng)用于學(xué)習(xí)方面。職業(yè)教育云平臺對于學(xué)生則是一個基于云服務(wù)的學(xué)習(xí)的平臺，該平臺上將存儲與管理各職業(yè)院校發(fā)布的教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)便能瀏覽相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，并且通過云計算強(qiáng)大的統(tǒng)計分析能力，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況智能化的為學(xué)生分配適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生可以脫離教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時，云平臺可通過云計算創(chuàng)建豐富的學(xué)習(xí)情境，快速聚合各職業(yè)院校的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？梢?，云計算在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用構(gòu)建了一個開放的、動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使職業(yè)院校的校園信息化朝多元化的方向邁進(jìn)。
3）云計算應(yīng)用于管理方面。將云計算應(yīng)用于職業(yè)教育領(lǐng)域必然會引發(fā)職業(yè)教育技術(shù)的變革，引發(fā)職業(yè)教育管理的變革。因此，可利用職業(yè)教育管理平臺構(gòu)建云服務(wù)化的管理模式，即利用云計算技術(shù)構(gòu)建現(xiàn)代化的協(xié)同辦公管理模式，加強(qiáng)對教師教學(xué)內(nèi)容的監(jiān)督、教師教學(xué)質(zhì)量的評判、教學(xué)效果的分析等等；同時通過云平臺可以直接接入人才網(wǎng)站、用人單位，能夠加強(qiáng)與用人單位的交流與合作。可見，建立云服務(wù)化管理模式，能夠充分利用各個職業(yè)院校的軟硬件資源，降低各職業(yè)院校在校園數(shù)字化方面的投入，也為職業(yè)院校的管理帶來了先進(jìn)的管理機(jī)制，實現(xiàn)管理的信息化、智能化。
4結(jié)束語。
本文將云計算在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用展開了深入探討，通過分析認(rèn)為云計算應(yīng)用于職業(yè)教育領(lǐng)域，能夠解決當(dāng)前職業(yè)教育中教育資源發(fā)展不均衡、教學(xué)資源無法共享等問題，并且能夠?qū)嵢辉品?wù)化的教學(xué)、學(xué)習(xí)與管理，促進(jìn)我國職業(yè)教育的發(fā)展。
[參考文獻(xiàn)]。
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風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇七
旅游業(yè)是一個資源依托型產(chǎn)業(yè)，近幾年旅游業(yè)的飛速發(fā)展在帶來巨大的國民收入的同時，也破壞了旅游資源的品質(zhì)，惡化了生態(tài)環(huán)境。為了能夠使旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展，推行生態(tài)旅游，在旅游經(jīng)濟(jì)管理中利用循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念顯得更為重要。
一、循環(huán)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵。
“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”是20世紀(jì)60年代美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家波爾丁在論述生態(tài)經(jīng)濟(jì)時提出的，它是相對于傳統(tǒng)的資源——產(chǎn)品——廢物的線性模式而言。它要求把傳統(tǒng)的依賴資源消耗的線形增長的經(jīng)濟(jì)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽可鷳B(tài)型資源循環(huán)來發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，實現(xiàn)資源的高效利用和循環(huán)利用及經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。它將清潔生產(chǎn)、生態(tài)設(shè)計、資源綜合利用和可持續(xù)發(fā)展等融為一體，以“減量化、再利用、資源化”為原則，使經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和諧地融入自然生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程中，使物質(zhì)和能量能夠在不斷進(jìn)行的循環(huán)和流動中得到充分合理和持久地利用。簡言之，它追求的是一種高效益、低污染的可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)模式。
二、循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基本原則。
（一）減量化原則。
要求在生產(chǎn)過程中通過管理技術(shù)的改進(jìn)，減少進(jìn)入生產(chǎn)和消費過程的物質(zhì)和能量流量，因而也稱之為減物質(zhì)化。換言之，減量化原則要求在經(jīng)濟(jì)增長的.過程中為使這種增長具有持續(xù)的和與環(huán)境相容的特性，人們必須學(xué)會在生產(chǎn)源頭的輸入端就充分考慮節(jié)省資源，提高單位生產(chǎn)產(chǎn)品對資源的利用率，預(yù)防廢物的產(chǎn)生，而不是把眼光放在產(chǎn)生廢物后的治理上。
（二）綠色消費原則。
旅游綠色消費要求以稅收和行政等手段，限制以不可再生資源為原料的一次性產(chǎn)品的生產(chǎn)與消費，促進(jìn)一次性產(chǎn)品和包裝容器的再利用。一些發(fā)達(dá)國家還以循環(huán)經(jīng)濟(jì)的思想為指導(dǎo)，使用可降解的一次性用具。
（三）資源化原則。
指盡可能多地再生利用或資源化。要求盡可能地通過對“廢物”的再加工處理（再生）使其成為資源，再次進(jìn)入市場或生產(chǎn)過程，以減少垃圾的產(chǎn)生。
（四）高科技化原則。
目前高新技術(shù)的信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源和可再生能源技術(shù)及管理科學(xué)技術(shù)等都是以大大減少物質(zhì)和能量等自然資源投入為基本特征的。國外目前提倡生產(chǎn)的“非物質(zhì)化”，即盡可能以知識投入來替代物質(zhì)投入。如利用互聯(lián)網(wǎng)替代大量相應(yīng)物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)。飯店利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)預(yù)定減少人力成本的支出，旅游景點使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或者旅游管理信息系統(tǒng)進(jìn)行人員預(yù)警，飯店運用高新材料建設(shè)以延長飯店的經(jīng)營時間，使已投入的物質(zhì)能得到充分的利用。
（一）是推進(jìn)旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。
旅游業(yè)是資源依托型產(chǎn)業(yè)，景區(qū)環(huán)境質(zhì)量的高低直接影響旅游業(yè)的發(fā)展。循環(huán)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是生態(tài)經(jīng)濟(jì)，是一種尊重生態(tài)原理和經(jīng)濟(jì)規(guī)律的經(jīng)濟(jì)。在旅游景區(qū)管理中實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)，遵循生態(tài)理論發(fā)展，可以減少旅游投入及垃圾產(chǎn)出量，避免環(huán)境污染以及資源的浪費，增強(qiáng)旅游景區(qū)的生命力，使旅游業(yè)能夠持續(xù)性地發(fā)展。循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式的應(yīng)用是適合旅游景區(qū)管理的，是旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必要和必定的趨勢。
（二）是防治旅游景區(qū)環(huán)境污染的重要途徑。
目前各旅游景區(qū)環(huán)境問題日益嚴(yán)重，廢棄物增加、水電資源浪費、植被破壞、白色污染等，如何防止環(huán)境污染是各景區(qū)都著重考慮的問題。而目前我國采用的末端治理方式難以從根本上緩解環(huán)境壓力。一方面投資大、費用高、建設(shè)周期長、經(jīng)濟(jì)效益低；另一方面，末端治理往往使污染物從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，如廢水治理產(chǎn)生污泥、固體廢物治理產(chǎn)生廢氣等，不能根除污染。而從循環(huán)經(jīng)濟(jì)“減量化、再利用、資源化”的原則開展工作，可從根本上減少污染物。
（三）是提高旅游經(jīng)濟(jì)效益的重要舉措。
在旅游管理中采用循環(huán)經(jīng)濟(jì)可以提高旅游經(jīng)濟(jì)效益。如合理利用及再利用水資源、回收廢棄物、節(jié)約電資源等，不僅可以提高資源利用率，還可減少資源使用量，減少景區(qū)經(jīng)營成本。此外，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的使用有益于景區(qū)環(huán)境保護(hù)，實現(xiàn)旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展，從長遠(yuǎn)角度看，增強(qiáng)景區(qū)生命力的同時也就是增加了其經(jīng)濟(jì)效益。
（一）加強(qiáng)宣傳教育力度。
宣傳教育具有信息傳遞、輿論導(dǎo)向和監(jiān)督、規(guī)范公共行為和普及知識的功能，是實現(xiàn)公眾參與的前提。旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)需要加強(qiáng)社會宣傳教育，提高公眾的參與意識和參與能力。只有通過加強(qiáng)教育和社會文化建設(shè)，樹立旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理念，才能使政府、企業(yè)和社區(qū)公眾提高對規(guī)劃的理解力和接受力，并將有關(guān)規(guī)定落到實處。要充分利用廣播電視、報刊雜志及各種文學(xué)藝術(shù)等多種宣傳渠道，廣泛宣傳、普及循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念，加強(qiáng)輿論監(jiān)督；將生態(tài)環(huán)境、循環(huán)經(jīng)濟(jì)的科學(xué)原理等基礎(chǔ)知識列入各級各類學(xué)校的基礎(chǔ)教育，以學(xué)生影響家庭，以家庭影響社會，最終增強(qiáng)全社會的循環(huán)經(jīng)濟(jì)法制意識和環(huán)境道德觀念，使社會各階層人群了解并認(rèn)可旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)，在旅游區(qū)建立各種標(biāo)識系統(tǒng)和通過各種媒體和手段等，教育引導(dǎo)游客進(jìn)行生態(tài)旅游和綠色消費等。
（二）轉(zhuǎn)變發(fā)展經(jīng)濟(jì)理念。
旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)要按照生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理與方法，充分發(fā)揮知識經(jīng)濟(jì)、體驗經(jīng)濟(jì)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)的作用，最大限度地優(yōu)化配置資源、提高資源環(huán)境的利用率和利用效益，充分考慮旅游資源承載力、旅游環(huán)境承載力、旅游社區(qū)承載力、旅游者心理承載力等旅游承載力體系，以保證旅游業(yè)科學(xué)、有效地發(fā)展。要做到旅游區(qū)域管理與環(huán)境容量相結(jié)合，既滿足游客舒適、安全、衛(wèi)生、方便等旅游需求，又保證旅游資源質(zhì)量不下降和生態(tài)環(huán)境不退化的條件下，取得最佳經(jīng)濟(jì)效益，這是旅游經(jīng)濟(jì)管理中的重要環(huán)節(jié)，以免對資源進(jìn)行掠奪性利用，實現(xiàn)資源承載能力之內(nèi)的良性循環(huán)，使生態(tài)系統(tǒng)平衡地發(fā)展。不能有效地控制游客數(shù)量，就可能發(fā)生游客過分擁擠，破壞生物棲息環(huán)境和天然植被的局面。
（三）提升環(huán)境倫理觀念。
旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)要建立環(huán)境友好型的社會，樹立新的環(huán)境倫理觀。環(huán)境倫理的核心，是建立真正平等、公正的人與人、人與自然的關(guān)系，倡導(dǎo)和諧發(fā)展與共存共榮。[1]應(yīng)認(rèn)識到人類應(yīng)與自然保持和諧相處、協(xié)調(diào)進(jìn)化的關(guān)系，人以外其他生物、物種、生態(tài)系統(tǒng)以及自然界所有的存在物具有其內(nèi)在價值，生態(tài)系統(tǒng)和自然界還有其系統(tǒng)價值，有繼續(xù)存在下去的權(quán)利；人類作為自然界進(jìn)化的最高產(chǎn)物，對其他生命和生命支持系統(tǒng)負(fù)有倫理責(zé)任。實施旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)應(yīng)培養(yǎng)尊重自然、愛護(hù)生態(tài)、保育環(huán)境的倫理情操，并將環(huán)境倫理運用于節(jié)約資源、生態(tài)恢復(fù)、環(huán)境整治、清潔生產(chǎn)、減少污染、綠色消費、護(hù)育自然等之中。遵循維護(hù)環(huán)境的生態(tài)平衡，盡量開發(fā)不影響或少影響生態(tài)環(huán)境的旅游項目，特別要根據(jù)森林公園、自然保護(hù)區(qū)的不同類型來開發(fā)不同的旅游項目。
（四）改變消費行為。
旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)要求人們改變消費觀念，提倡旅游的精神文化消費、適度的物質(zhì)消費，盡力做到消費文明化、減量化和無害化，提倡合理、健康、有限量的消費行為，努力使旅游消費行為不破壞生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)，使人類與自然之間建立起親密的伙伴關(guān)系。旅游綠色消費要求以稅收和行政等手段，限制以不可再生資源為原料的一次性產(chǎn)品的生產(chǎn)與消費，促進(jìn)一次性產(chǎn)品和包裝容器的再利用。完善“產(chǎn)、學(xué)、研、官、民”的合作體制、產(chǎn)品的標(biāo)示制度，鼓勵公眾購買旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品；在政府采購中，確定購買旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品的法定比例，推動政府綠色采購等?！?r”產(chǎn)業(yè)發(fā)展和資源環(huán)境改善要求以政府和企業(yè)為主體，鼓勵支持政府、企業(yè)、學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的合作，加強(qiáng)社區(qū)參與，促使全社會關(guān)注旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。
五、結(jié)論。
循環(huán)經(jīng)濟(jì)是解決發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境之間的矛盾而采取的一種新型發(fā)展模式。面對旅游業(yè)現(xiàn)存的種種弊端，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)不僅適合我國的國情，也是構(gòu)建環(huán)境生態(tài)安全的重要內(nèi)容。旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度建設(shè)是促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的有效載體，是增強(qiáng)國家旅游綜合競爭力的現(xiàn)實選擇。
參考文獻(xiàn)：
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風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇八
一直以來，地鐵通信都是地鐵行業(yè)發(fā)展的重要組成部分，相關(guān)部門必須重視地鐵通信領(lǐng)域的發(fā)展，不斷應(yīng)用先進(jìn)的通信技術(shù)提升地鐵通信水平，進(jìn)而有效促進(jìn)地鐵行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。例如，wlan技術(shù)的應(yīng)用。
一、wlan技術(shù)分析。
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展下，wlan技術(shù)的發(fā)展也極為迅速，并被廣泛那應(yīng)用到地鐵通信領(lǐng)域中，對提升地鐵通信水平有著極大的作用。ieee802.11是wlan技術(shù)的主要標(biāo)準(zhǔn)，而在wlan技術(shù)實際應(yīng)用的過程中，有主要分為ieee802.11a、ieee802.11b、ieee802.11g標(biāo)準(zhǔn)，每個標(biāo)準(zhǔn)在使用的過程中都有著不同的優(yōu)勢，當(dāng)然，在使用時也會根據(jù)具體的使用環(huán)境而選擇相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)[1]。在地鐵通信領(lǐng)域中主要應(yīng)用的wlan技術(shù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有ieee802.11a和ieee802.11g兩種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，其中ieee802.11a在使用的過程中主要的工作頻率維持在5.150ghz，ieee802.11g的應(yīng)用工作頻率范圍主要維持在2.4000ghz的l段，并具備較高的傳輸速率，相對來說ieee802.11g在地鐵通信領(lǐng)域中應(yīng)用的較多。在wlan技術(shù)應(yīng)用的過程中，為了實現(xiàn)沒有任何障礙的高傳輸速率，可以通過調(diào)整接入距離的方式，可以降低30m或50m的距離。
（一）wlan技術(shù)性能的需求。
在地鐵行業(yè)飛速發(fā)展中，為保證地鐵運行效率，需要不斷提升地鐵通信水平，而wlan技術(shù)的應(yīng)用則是必不可少的。將wlan技術(shù)應(yīng)用到地鐵通信領(lǐng)域中，在保證地鐵通信安全、可靠、傳輸率高的基礎(chǔ)上，應(yīng)滿足wlan技術(shù)性能的需求。
地鐵在發(fā)展運行的過程中，需要電視監(jiān)視系統(tǒng)能夠隨時通過控制中心調(diào)取列車上車載攝像頭所拍攝的車廂內(nèi)部食品圖像信息，這就要求wlan系統(tǒng)能夠?qū)⒌罔F列車運行過程中車廂內(nèi)設(shè)備的視頻圖像和信息通過無線通信技術(shù)將其傳輸?shù)杰囌究刂浦行?，從而實現(xiàn)對車內(nèi)攝像頭所拍攝的視頻圖像信息的調(diào)取，而這些都需要建立在wlan技術(shù)性能需求上的，需要滿足相應(yīng)的條件，才能保證wlan技術(shù)應(yīng)用的可靠性。例如，在wlan技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中應(yīng)用的過程中，必須保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)的安全性、穩(wěn)定性等，滿足地鐵通信系統(tǒng)不間斷的業(yè)務(wù)需求，尤其是實現(xiàn)在線設(shè)備的無單點故障，充分利用無線網(wǎng)絡(luò)ap之間實現(xiàn)互為冗余備份，進(jìn)一步保證地鐵通信領(lǐng)域的穩(wěn)定性。地鐵通信系統(tǒng)中所傳輸?shù)囊曨l圖像等信息，不能出現(xiàn)明顯的斷點、失幀、抖動或者馬賽克問題，尤其是在附帶音頻的情況下，當(dāng)在播放相關(guān)視頻圖像信息時，不能出現(xiàn)明顯的滑碼、噪音等現(xiàn)象，應(yīng)保證wlan技術(shù)應(yīng)用水平，高傳輸效率。在基于802.11標(biāo)準(zhǔn)系列的數(shù)據(jù)傳輸基礎(chǔ)上，最小的有效帶寬不應(yīng)小于15mbps，這樣才能才能保證地鐵通信能夠支持電視視頻系統(tǒng)和乘客信息系統(tǒng)視頻圖像業(yè)務(wù)的傳輸功能。由于地鐵列車的時速比較高，因此，需要保證地鐵列車運行最高時速80公里/小時的情況下視頻圖像信息能夠正常傳遞，并保證傳遞的質(zhì)量。在地鐵行業(yè)飛速發(fā)展下，由于地鐵列車系統(tǒng)型號的不同，則需要根據(jù)實際通信系統(tǒng)的具體情況合理應(yīng)用wlan技術(shù)，并保證無線wlan系統(tǒng)具有一定的抗干擾能力，以及具有易擴(kuò)展和管理的特點，才能保證其可持續(xù)的發(fā)展。
（二）地鐵車載局域網(wǎng)。
wlan技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中的應(yīng)用，更注重車載局域網(wǎng)的建設(shè)，為保證車載局域網(wǎng)的穩(wěn)定性，以及將wlan技術(shù)的.作用充分發(fā)揮出來，可以通過設(shè)置一套車載fatap和一臺omate600-8e的端口工業(yè)以太網(wǎng)交換機(jī)，并將其與地鐵車輛的m12以太網(wǎng)接口互聯(lián)的方式實現(xiàn)整列列車內(nèi)部的局域網(wǎng)有線網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，進(jìn)而有效實現(xiàn)地鐵車載網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)的建設(shè)[4]。另外，可以通過將列車內(nèi)電視監(jiān)視系統(tǒng)和乘客信息系統(tǒng)的互聯(lián)，進(jìn)一步提升地鐵列車的通信效率。當(dāng)然，由于地鐵通信環(huán)節(jié)的不同，因此，在將wlan技術(shù)應(yīng)用的過程中，具體應(yīng)結(jié)合地鐵通信領(lǐng)域的實際情況進(jìn)行合理的建設(shè)，將其作用最大程度的發(fā)揮出來，進(jìn)而有效提升地鐵通信水平。
（三）網(wǎng)絡(luò)的鏈路分析。
在將wlan技術(shù)應(yīng)用到地鐵通信領(lǐng)域中之后，需要根據(jù)地鐵通信領(lǐng)域的實際發(fā)展情況進(jìn)行合理的應(yīng)用，只有這樣才能保證地鐵通信的水平。在wlan技術(shù)應(yīng)用的過程中，應(yīng)重點做好網(wǎng)絡(luò)鏈路的分析，要求wlan技術(shù)必須向地鐵乘客信息系統(tǒng)發(fā)布以及相關(guān)車載視頻系統(tǒng)相關(guān)視頻圖像信心傳輸提供可靠的渠道，才能將wlan技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來，進(jìn)而促進(jìn)地鐵通信領(lǐng)域的發(fā)展。首先，wlan技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中應(yīng)用的過程中，應(yīng)保證為地鐵列車傳輸清晰度較好的相關(guān)數(shù)字視頻圖像等信息，當(dāng)然，視頻的編碼格式可以采用多種，但在視頻圖像等信息傳輸?shù)倪^程中，應(yīng)保證信息傳輸?shù)男剩梢酝ㄟ^不小于6mb/s的帶寬傳輸通道，實現(xiàn)每路占帶寬大概為4～6mbps。其次，在地鐵運營的過程中，控制中心的相關(guān)人員可以通過充分記住地鐵車輛的無線wlan技術(shù)實現(xiàn)相關(guān)視頻信息的傳輸，保證視頻圖像傳輸?shù)倪^程中沒有滯屏和馬賽克等現(xiàn)象。另外，在視頻信息占有的帶寬方面是可以根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)節(jié)的，而最終的調(diào)節(jié)目的是要保證視頻圖像信息傳遞的可靠性，保證視頻圖像信息傳遞的效率。在情況比較緊急的時候，列車中全部監(jiān)控錄像12路要一起上傳，可以使用cif或者mpeg-4格式，要想滿足相關(guān)的質(zhì)量要求，每路至少要512kbps，12路一共需要6mbps。目前，wlan技術(shù)在地鐵中的應(yīng)用比較廣泛，第一，ieee802.11a在5ghz頻段中工作，借助ofdm調(diào)制技術(shù)能夠支持54mbps傳輸?shù)乃俾?。第二，ieee802.11g在2.4ghz頻段上工作，借助ofdm調(diào)制技術(shù)能夠支持54mbps傳輸?shù)乃俾省?BR> 三、總結(jié)。
綜上所述，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展技術(shù)發(fā)展也極為迅速，并被廣泛那應(yīng)用到各行業(yè)的發(fā)展中，例如，wlan技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中的應(yīng)用，對提高地鐵通信技術(shù)水平有著巨大的作用。在本文的研究中，筆者主要針對wlan技術(shù)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，同時也針對該技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中的幾方面應(yīng)用進(jìn)行具體分析，希望通過本文的分析，可以引起相關(guān)部門對wlan技術(shù)的重視，并充分利用wlan技術(shù)來提高地鐵通信水平，不斷推動地鐵行業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步保證地鐵運行的安全性、可靠性。
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風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇九
近年來安徽公路建設(shè)堅持科學(xué)的.可持續(xù)發(fā)展觀,走資源節(jié)約型發(fā)展之路,不僅制定出多項符合循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念的技術(shù)政策,而且大力研究推廣符合該理念的新材料、新技術(shù)和新工藝.本文主要介紹了在公路邊坡生態(tài)防護(hù)、老路面利用及再生等方面的實踐經(jīng)驗,同時展望了循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念在今后公路建設(shè)中廣闊的應(yīng)用前景.
作者：汪波管勤孫東根朱新實作者單位：汪波,孫東根,朱新實(安徽省公路管理局,合肥市,230022)。
管勤(安徽省高速公路總公司)。
刊名：公路isticpku英文刊名：highway年，卷(期)：2006“”(6)分類號：x734關(guān)鍵詞：公路建設(shè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)應(yīng)用
風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇十
體育課具有不同于一般文化課的特殊性，它重實操性，因此很多教師容易在心理上輕視備課環(huán)節(jié)?；@球教學(xué)中，游戲教學(xué)法的應(yīng)用，是一個非常復(fù)雜的過程和體系，需要在游戲的選擇、實施、組織、監(jiān)控、評判等方面進(jìn)行合理安排，教師應(yīng)該在心理和意識上高度重視備課環(huán)節(jié)。對于體育課來說，教師們也可以采取集體備課的方式，加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流和強(qiáng)化統(tǒng)一備課環(huán)節(jié)，發(fā)揮以老帶新的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。
2．合理選擇游戲內(nèi)容。
籃球教學(xué)中，可選擇的游戲內(nèi)容很多，教師可根據(jù)學(xué)生的特點、水平、技能、場地等條件進(jìn)行合理選擇，切不可把游戲教學(xué)大而化之、千篇一律，否則不利于學(xué)生個性的發(fā)展和技術(shù)水平的提高。對于游戲內(nèi)容的'選擇，應(yīng)該把整個課程教學(xué)分成幾個階段來進(jìn)行，按照教學(xué)進(jìn)程可分為“進(jìn)入課程階段、課堂準(zhǔn)備階段、主體內(nèi)容階段、結(jié)束階段”等四部分。進(jìn)入課程階段，要注意做好課程導(dǎo)入工作，可采取籃球趣味小游戲來吸引學(xué)生的注意力，從而為整個課程的順利開展做好準(zhǔn)備；在課堂準(zhǔn)備活動階段，可采取運動量適宜的活動或游戲達(dá)到熱身效果；在課程主體內(nèi)容階段，可充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取運動量大，強(qiáng)度大，趣味性、競爭性和合作性強(qiáng)的游戲，持續(xù)吸引學(xué)生的注意力；在課程的結(jié)束階段，要選擇能使學(xué)生在體力上得以恢復(fù)的放松性游戲，使他們盡快地消除疲勞，進(jìn)而輕松愉快地結(jié)束課程。
3．有效進(jìn)行課堂組織。
在教學(xué)過程中要變教師灌輸式的教學(xué)為啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識，構(gòu)建自主互動的課堂文化。教師在課堂中起著關(guān)鍵性的作用，一堂籃球課的成敗與否，關(guān)鍵在于教師對課堂的組織和引導(dǎo)。
教師首先要在備課過程中深入了解所選擇游戲的內(nèi)容和內(nèi)涵，把課程內(nèi)容和游戲進(jìn)行緊密結(jié)合，做到在游戲教學(xué)中滲透教學(xué)理念和內(nèi)容精神。教師在課堂之初，要對游戲教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)講解和示范，要引導(dǎo)學(xué)生有條不紊地進(jìn)行游戲競賽等活動，并且把籃球教學(xué)大綱和內(nèi)容等貫穿到游戲教學(xué)法中，使學(xué)生在游戲中切身學(xué)習(xí)和消化課程內(nèi)容。在游戲教學(xué)中，教師要把握和權(quán)衡游戲和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度，每個游戲環(huán)節(jié)都要精心準(zhǔn)備，用心監(jiān)控和執(zhí)行，并且對游戲過程進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。在游戲結(jié)束時，要給予客觀、公正的裁判和評價，以此激發(fā)學(xué)生參與游戲、學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的積極性和主動性。整個課堂組織是一個系統(tǒng)的、有組織、有紀(jì)律的過程，教師要運用多種方法和手段來合理地、科學(xué)地對整個過程進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)控，從而更好地實現(xiàn)對課堂的組織和管理。
4．做好游戲教學(xué)小結(jié)。
課程總結(jié)是教學(xué)組織實施的必要環(huán)節(jié)，有利于教學(xué)的不斷改進(jìn)。游戲結(jié)束后，教師要結(jié)合課程內(nèi)容和精神，根據(jù)所選游戲的特點、規(guī)則、要求等及時進(jìn)行評判、點評和總結(jié)。對競技類的游戲，評判要客觀、公正、準(zhǔn)確，對非競技類的游戲，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn)情況進(jìn)行評判和總結(jié)，在點評和總結(jié)中，要指出學(xué)生在游戲過程中的優(yōu)、缺點，評判時要盡可能做到多表揚、少批評，以調(diào)動學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師在課堂教授過程中雖然起著關(guān)鍵性的作用，但要注意在整個教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體。因此，在課程和教學(xué)總結(jié)上，也要鼓勵學(xué)生自己在游戲教學(xué)結(jié)束后主動去學(xué)習(xí)、去總結(jié)，然后對課程作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和感悟。
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風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇十一
論文摘要：本文在分析體育游戲教學(xué)法內(nèi)涵以及籃球游戲教學(xué)法必要性的基礎(chǔ)上展開論述，對游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以期提高籃球教學(xué)的實效性。
體育課程是高校課程體系的重要組成部分，籃球作為體育課程的主要內(nèi)容之一，深受廣大學(xué)生的歡迎，游戲教學(xué)在籃球教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，也極大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)的思維模式，有助于吸引廣大學(xué)生的注意力和興趣點，進(jìn)而提高籃球教學(xué)的實效性。
一體育游戲教學(xué)法的內(nèi)涵。
體育游戲是以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為形式，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心為主要目的特殊性體育活動，其內(nèi)容豐富，形式靈活，又富有一定的情節(jié)性、競爭性和趣味性等特點，是學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容，在中小學(xué)體育課程教材中比重很大。體育游戲教學(xué)法是體育教學(xué)的方法之一，主要在體育教學(xué)中以“游戲”的形式展開教學(xué)，挖掘課程的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在潛意識中自覺、自主地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，掌握相關(guān)知識技能。
二籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的必要性。
籃球運動是一項綜合性的對抗運動，由跑、跳、投等基本動作組成進(jìn)攻與防守的對抗，具有競爭性和趣味性的雙重特點，是集體力、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、智慧等為一體的運動項目，在高校深受廣大學(xué)生的喜愛，但籃球教學(xué)中常常采取傳統(tǒng)的單項式練習(xí)，過于注重體能和技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)，往往容易忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而采取結(jié)合籃球游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生樂于和巧于學(xué)習(xí)，極大的提高了課堂教學(xué)效果。
體育游戲能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，保持學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)優(yōu)良品德和作風(fēng)，陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，它不僅可起到準(zhǔn)備活動的作用，還可使身體放松，消除疲勞，并且也是提高身體素質(zhì)的有效手段之一，同時還可以豐富教師的組織教法且符合青少年的身心特點。
風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇十二
摘要：目的對床邊責(zé)任制護(hù)理在心血管內(nèi)科中的應(yīng)用的探討。方法將醫(yī)院收留資料的若干例心血管疾病患者進(jìn)行隨機(jī)分配，分為數(shù)量相同的對照組與實驗組。對照組的患者接受的是常規(guī)護(hù)理，而實驗組接受的是床邊責(zé)任制護(hù)理，最后對實驗組與對照組的護(hù)理效果進(jìn)行觀察比較和分析。結(jié)果相比于對照組來說，實驗組的患者其護(hù)理滿意度更高且更少不良事件發(fā)生，且實驗組與對照組的差異與統(tǒng)計性意義相符合。結(jié)論對于心血管內(nèi)科而言，應(yīng)用床邊責(zé)任制護(hù)理可以讓心血管疾病患者得到更好的護(hù)理，無論是臨床效果還是應(yīng)用價值都得到了很大的改善，值得被推廣。
一般來說，心血管內(nèi)科疾病患者其病情會比較復(fù)雜且變化十分快，且往往發(fā)病迅速。對心血管內(nèi)科疾病患者采用床邊責(zé)任制護(hù)理，就等于是將患者作為核心，在普通的護(hù)理模式基礎(chǔ)上，利用不同的理論知識進(jìn)行護(hù)理方案的制定并且順利執(zhí)行。床邊責(zé)任制護(hù)理模式，能夠讓護(hù)理人員及時對患者的情況進(jìn)行掌握，這對于護(hù)理質(zhì)量的提升效用很大[1]。這種護(hù)理模式還能夠讓護(hù)理人員拉進(jìn)和患者之間的關(guān)系，促進(jìn)與患者之間的溝通，更好地了解患者的具體病情，也讓患者其病情記錄更加客觀準(zhǔn)確以及及時。本文就是對床邊責(zé)任制護(hù)理在心血管內(nèi)科中的應(yīng)用探究。
1資料與方法。
1.1一般資料。將醫(yī)院在一段時間內(nèi)接收治療的若干心血管疾病患者選為研究的對象，并且將醫(yī)院的'若干名護(hù)理人員也選為研究的對象，并且對心血管疾病患者以及護(hù)理人員都進(jìn)行隨機(jī)合理且平均分配，分別是實驗組和對照組。無論是實驗組還是對照組的心血管疾病患者，其性別、年齡等都應(yīng)該與心血管疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)相符合，且護(hù)理人員整體上的年齡、學(xué)歷、專業(yè)水平、經(jīng)驗應(yīng)無明顯差異，確定其不具備統(tǒng)計學(xué)意義。在進(jìn)行研究期間，對于實驗組要采用床邊責(zé)任制護(hù)理的方式，而對照組則是常規(guī)的護(hù)理方式[2]。
1.2治療方法。對于對照組的心血管疾病患者，要選擇常規(guī)的心血管內(nèi)科護(hù)理模式來對患者進(jìn)行護(hù)理與照顧。對于實驗組的心血管疾病患者，除了常規(guī)的心血管內(nèi)科護(hù)理之外，還應(yīng)該做好關(guān)于患者的床邊心理護(hù)理干預(yù)工作，做好床邊安全護(hù)理工作，做好床邊日常生活護(hù)理以及床邊用藥護(hù)理和出院指導(dǎo)等一系列護(hù)理工作[3]。
1.3評價標(biāo)準(zhǔn)。在對實驗組與對照組心血管疾病患者的護(hù)理情況進(jìn)行評價的時候，要以護(hù)理人員其理論與技術(shù)操作的成績和心血管疾病患者的滿意程度均作為參考標(biāo)準(zhǔn)。對于護(hù)理人員的理論與技術(shù)操作考核應(yīng)該每月都進(jìn)行，從而得到其具體成績，再與心血管內(nèi)科、全醫(yī)院等的平均水平進(jìn)行比較[4]。心血管疾病患者的滿意程度可以借助于調(diào)查問卷得到結(jié)果，可以以非常滿意、比較滿意和不滿意作為基本標(biāo)準(zhǔn)。
1.4觀察指標(biāo)。在對對照組以及實驗組進(jìn)行觀察比較的時候，可以從心血管疾病患者其病癥被治愈的時間以及護(hù)理服務(wù)計劃總共實施的時間、患者對于護(hù)理模式的滿意程度等內(nèi)容來進(jìn)行。實驗組和對照組的心血管疾病患者接受的是不一樣的護(hù)理服務(wù)，其護(hù)理干預(yù)也不一樣。
1.5統(tǒng)計學(xué)分析。實驗研究完成之后，要對實驗組以及對照組的心血管疾病患者其具體的實際觀察情況所得到的各項數(shù)據(jù)進(jìn)行核實，確保沒有問題之后再進(jìn)行錄入操作并做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計與處理，p0.05有統(tǒng)計學(xué)意義。
2結(jié)果。
通過對于心血管疾病患者的床邊責(zé)任制護(hù)理工作之后，護(hù)理人員其護(hù)理水平得到了顯著的提升，無論是理論知識還是操作水平以及對于心血管疾病患者實際情況都有更多的了解與更好的掌握，進(jìn)步十分明顯。實驗組和對照組的心血管疾病患者對于護(hù)理人員通過不過的護(hù)理方式所提供的護(hù)理服務(wù)，其滿意程度有所不同，且實驗組的心血管疾病患者整體上比對照組的心血管疾病患者要對護(hù)理人員的護(hù)理服務(wù)更加滿意。從調(diào)查問卷的結(jié)果反饋來看，實驗組的心血管疾病患者對于護(hù)理人員的滿意程度在九成以上，而對照著的心血管疾病患者對于護(hù)理人員的滿意程度只在七成左右。
3討論。
作為一種涉及到醫(yī)學(xué)、護(hù)理以及心理與社會等多方面理論知識的護(hù)理模式，床邊責(zé)任制護(hù)理可以讓護(hù)理人員更好的分析患者其健康情況，也能夠更有計劃、更科學(xué)合理地照顧疾病患者。因為通常情況下，心血管疾病患者的年齡偏大而病情又復(fù)雜，資料的過程比較長，是以對其采用床邊責(zé)任制護(hù)理模式來進(jìn)行護(hù)理服務(wù)的提供，不但能夠讓護(hù)理人員和患者之間有更好的溝通，還可以讓心血管疾病患者擁有更好的康復(fù)環(huán)境。床邊責(zé)任制護(hù)理是建立在普通護(hù)理制度的基礎(chǔ)之上的，它的落實對于基礎(chǔ)護(hù)理工作來說也是一種提升。通過對于床邊責(zé)任制護(hù)理在心血管內(nèi)科中的應(yīng)用研究不難知道，相比于普通的護(hù)理制度來說，心血管疾病患者明顯更加滿意床邊責(zé)任制護(hù)理模式。與此同時，這種護(hù)理方式可以讓患者的病情發(fā)展與變化在第一時間被發(fā)現(xiàn)，也就能夠第一時間采取應(yīng)對措施，更可以讓患者的需求得到滿足，讓醫(yī)患關(guān)系得到改善，讓患者對于醫(yī)院護(hù)理的滿意度得到提升?？偠灾谛难軆?nèi)科當(dāng)中實現(xiàn)床邊責(zé)任制護(hù)理的應(yīng)用，可以讓心血管疾病患者對護(hù)理服務(wù)的滿意程度得到有效提升，并且能夠讓護(hù)理服務(wù)質(zhì)量得到改善。這種護(hù)理方式是擁有很好的護(hù)理效果以及很高的臨床價值的，它的推廣能夠讓醫(yī)院的整體護(hù)理服務(wù)水平得到提升。
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風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇十三
啟發(fā)式教學(xué)法是近年來比較流行的一種教育思想，它以當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的最新研究成果為理論依據(jù)，重視教學(xué)活動中學(xué)生的認(rèn)知過程，特別是思維過程的充分展現(xiàn)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、發(fā)展為主線的全新教學(xué)理念。本文結(jié)合人力資源管理課程的特點，對如何把啟發(fā)式教學(xué)法的教學(xué)理念融入教學(xué)過程以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探討。
啟發(fā)式教學(xué)法是教師在教學(xué)過程中按照學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動、自覺地掌握知識的教學(xué)方法。其目的就在于利用一定的“誘因”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的認(rèn)識不是由外界刺激直接給予的，而是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。據(jù)此，學(xué)習(xí)過程被解釋為每個人根據(jù)自己的需要、態(tài)度和興趣并利用過去的知識與經(jīng)驗對當(dāng)前的外界刺激（如教學(xué)內(nèi)容）做出主動的、有選擇的信息加工過程。教師的任務(wù)不是簡單地向?qū)W生灌輸知識，而是首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)地聯(lián)系起來，學(xué)生不再是外界刺激的被動接受器，而是主動地對外界刺激提供的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。
近年來，認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的一個重要分支——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。它提倡在教師指導(dǎo)下以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者與灌輸者。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，教師要成為學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者，要求教師在教學(xué)過程中發(fā)揮以下指導(dǎo)作用：其一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)。心理研究表明，興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼耍瑥哪撤N程度上說，它是可以培養(yǎng)的。學(xué)生只有對一門學(xué)科產(chǎn)生興趣，他才能積極主動地投人到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。興趣由迷惑、好奇、疑問引起，因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育工作者的一項重要任務(wù)。從多年的《人力資源管理》教學(xué)中，筆者體會到，結(jié)合本專業(yè)的特點正確地引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造出適合本學(xué)科特點的教學(xué)模式，才能提高教學(xué)效果。其二，通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的'線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義，并對協(xié)作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。引導(dǎo)的方法包括：提出適當(dāng)?shù)膯栴}以引起學(xué)生的思考和討論；在討論中設(shè)法把問題一步步引向深入以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解；要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去糾正和補(bǔ)充錯誤的或片面的認(rèn)識。
二、《人力資源管理》課程教學(xué)運用啟發(fā)式教學(xué)法的主要途徑。
《人力資源管理》是一門理論性與應(yīng)用性并重的學(xué)科，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，掌握學(xué)習(xí)人力資源管理的方法，提高理論聯(lián)系實際的能力，在教學(xué)實踐中筆者采用了啟發(fā)式教學(xué)法。從理論上講啟發(fā)式教學(xué)法途徑很多，如提問法、談本文由論文聯(lián)盟收集整理話法、討論法、情境教學(xué)法等。根據(jù)所承擔(dān)的人力資源管理課程特點和教學(xué)對象的實際情況，筆者在教學(xué)中主要采用了啟發(fā)式提問和課堂討論兩種途徑。提問和討論既是教學(xué)方法，也是啟發(fā)式教學(xué)的有效形式。教學(xué)實踐證明，通過提問和討論可以使學(xué)生注意力集中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動自愿地探求知識，勤于思考問題，既加深了對知識的理解，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，提問和討論具有啟發(fā)學(xué)生的思維并使學(xué)生獲得知識，學(xué)會方法的作用。
1．通過提問，創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。啟發(fā)思維是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，啟發(fā)式教學(xué)就是注重對學(xué)生思維品質(zhì)的訓(xùn)練以及思維能力的培養(yǎng)。在以往的教學(xué)中，我們通常認(rèn)為，把教材的內(nèi)容講得越明白仔細(xì)，學(xué)生就容易接受，知識盲點也就越少。這種苦口婆心的教學(xué)方法，收效有時很低，因為教師在教學(xué)中只是起到了一個“傳聲筒”的作用，而沒有充分的調(diào)動學(xué)生的積極思維能力。因此，作為一個好教師，只是把教學(xué)內(nèi)容講懂、傳聲出去是不夠的；更重要的是要開發(fā)學(xué)生的積極思維能力和對問題的廣泛聯(lián)系及解決能力。人力資源管理與社會存在著千絲萬縷的聯(lián)系，所以，學(xué)生的思維一定要開闊，要靈活。前蘇聯(lián)心理學(xué)家提普諾夫說：“一個空洞的頭腦是不能進(jìn)行思維的?！彼季S活動的基礎(chǔ)是知識，一個人的知識越豐富，思路就越寬廣。所以，啟發(fā)式教學(xué)的設(shè)計要依據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和對求知的好奇心，特別是對知識的了解和喜愛程度。創(chuàng)設(shè)問題情境是激發(fā)學(xué)生思維的一種有效方法。為了讓學(xué)生改變單純做“聽眾”的狀態(tài)，在教學(xué)中要尋機(jī)設(shè)疑。設(shè)疑還要抓住重點和難點，也要給同學(xué)們充分思考的時間；當(dāng)他們碰到困難時再進(jìn)一步啟發(fā)、引導(dǎo)，最后得出結(jié)論，從而加深學(xué)生對問題的理解。例1：在學(xué)習(xí)工作分析的重要性時，讓學(xué)生思考“三個和尚為什么沒水吃”的問題，通過分析其原因，進(jìn)而使學(xué)生加深對工作分析這一人力資源管理基礎(chǔ)性工作重要性的理解。例2：在講激勵理論時，先提出一些疑問，如“有的企業(yè)工資待遇在同行業(yè)都是一流了，為什么員工還不滿意？”“為什么重獎之下無勇夫”，等等，讓學(xué)生思考，分析其中的關(guān)鍵所在，在此基礎(chǔ)上再介紹相關(guān)激勵理論，講完激勵理論后，筆者再請學(xué)生回過頭去思考上述問題，用所學(xué)理論去分析和解釋，學(xué)生對激勵理論的理解就更深了一層。這些問題，有效地引導(dǎo)和啟發(fā)了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，也使課堂變得非?；钴S，使被動學(xué)習(xí)變?yōu)閹е鴨栴}的主動學(xué)習(xí)。在設(shè)疑的同時，還要視情節(jié)適時釋疑，不能不加選擇地有問必答，而是弄清楚疑問所在，再解釋問題。在回答問題前，先讓同學(xué)們充分思考，然后，在關(guān)鍵時刻以畫龍點睛的方式點撥一下，使他們有豁然開朗的感覺，從而加深理解，也可留一些利于提高學(xué)生思維能力的問題，讓學(xué)生課后查資料和充分討論來解決。
2．以探究式的提問，引導(dǎo)學(xué)生開展課堂討論，提高分析問題和解決問題的能力。教師要抓住教材中的重點和難點，在教學(xué)活動中，善于提出具有啟發(fā)性的現(xiàn)象或問題，然后引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)理論進(jìn)行分析和討論，有助于學(xué)生更好地掌握重點和難點，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。例3：在介紹企業(yè)如何開展培訓(xùn)工作時，舉當(dāng)前很多企業(yè)“社會上流行什么就培訓(xùn)什么”的現(xiàn)象，以及有的企業(yè)認(rèn)為“培訓(xùn)是為他人作嫁衣”、“績效差的員工應(yīng)該培訓(xùn)，績效好的就不用培訓(xùn)”的觀點，讓學(xué)生針對這些現(xiàn)象和觀點發(fā)表自己的見解，并對“企業(yè)到底該不該對員工進(jìn)行培訓(xùn)？培訓(xùn)什么？對什么人進(jìn)行培訓(xùn)？”等問題展開討論。這種密切結(jié)合現(xiàn)實的討論讓學(xué)生感到自己好象已經(jīng)成為一個人力資源管理者，正在解決所面臨的實際問題，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣和熱情，自我探究和學(xué)習(xí)的意識就會增強(qiáng)，而且加深了對重點知識的理解和把握，提高了分析問題和解決問題的能力。課堂上通過創(chuàng)設(shè)富有想象力的問題可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探索精神，再通過展開討論，把對教學(xué)內(nèi)容的理解逐步引向深入。在課程教學(xué)中，學(xué)生始終處于探索、思考、主動建構(gòu)意義的認(rèn)知主體位置，但是又離不開教師事先所作的、精心的教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)，兩者相得益彰，取得了較好的效果。
3．加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了很大變化，組織的人力資源管理研究、各種管理職能也正經(jīng)歷著重大的變化。未來的人力資源管理者要能適應(yīng)這些新的變化和挑戰(zhàn)，應(yīng)對各種各樣的新問題，這就需要他們不斷地學(xué)習(xí)新知識新技能，所以，必須樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”傳授方法可以使學(xué)生終生受益。筆者始終貫徹“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的個性化教學(xué)思想，結(jié)合本課程知識，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課后，結(jié)合同學(xué)們感興趣的內(nèi)容，留思考題，讓他們課后結(jié)合所學(xué)內(nèi)容查資料，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，強(qiáng)化學(xué)生的主體參與意識，使學(xué)生在自學(xué)中增強(qiáng)對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。另外，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀教材，如何做學(xué)習(xí)筆記，如何結(jié)合課后案例消化知識等方法，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，也教會了他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，使他們懂得怎么學(xué)習(xí)才能更有利于知識的消化和吸收。
三、幾點體會。
1．啟發(fā)式教學(xué)法的根本目的在于發(fā)展和提高學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)的能力。啟發(fā)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是一種主動探究性的學(xué)習(xí)和尋求真理的過程。在這個過程中，教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在兩個方面：一是教給學(xué)生批判性的、探索性的思維方式，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力；二是建構(gòu)一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以足夠空間，允許學(xué)生形成自己的看法，按自己的方式去研究。
2．在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)有趣且有意義的問題十分重要。新穎有趣的問題，更能激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。所以，教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)抓住課程重點、難點以及熱點問題，提出富有啟發(fā)性、思考性、新穎性的問題。教師不僅要提出能引起爭論的初始問題，而且還要提出能將討論一步步引向深入的后續(xù)問題。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，產(chǎn)生解決問題的沖動。當(dāng)然，問題的難易度要適宜，既不能太難，也不能太簡單。太難學(xué)生就會產(chǎn)生畏懼感，太簡單又達(dá)不到啟發(fā)學(xué)生思考，提高其思維能力的目的。
3．教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行深入了解并研究學(xué)生的特點和需。
求。啟發(fā)式教學(xué)不僅要求教師要吃透教材，還要深入了解學(xué)生，認(rèn)真研究學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)中應(yīng)針對學(xué)生個性差異、智力差異的實際，重視并挖掘每一個學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生提出見解，積極參與討論，通過各種有效途徑充分調(diào)動每一個學(xué)生的自覺性、積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過思考，融會貫通。
風(fēng)險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇十四
眾所周知，水利工程是重要的基礎(chǔ)設(shè)施工程，對于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步具有重要意義。現(xiàn)階段，隨著科技的發(fā)展，水利工程的建設(shè)也日趨現(xiàn)代化。尤其是在水利工程測量方面，現(xiàn)代科技的應(yīng)用，極大地提高了工程測量的效率和質(zhì)量。尤其是無人機(jī)的使用，憑借自身的機(jī)動靈活性，快速獲取數(shù)據(jù)，貢獻(xiàn)巨大。本文主要探討了無人機(jī)在水利工程測量中的應(yīng)用。
我國有面積廣闊的季風(fēng)氣候區(qū)，海陸熱力性質(zhì)的巨大差異，形成了我國降水時空分布的不均勻性，旱澇災(zāi)害頻發(fā)。隨著我國水利基礎(chǔ)設(shè)施的完善，水利信息化水平的不斷提高，結(jié)合了先進(jìn)的空間技術(shù)、通信技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)的信息化測繪技術(shù)在水利工程測量的實踐中應(yīng)用日趨廣泛，為水利工程的設(shè)計和施工提供了精確、直觀的數(shù)據(jù)分析，提高了工程決策的科學(xué)性。近年來，隨著無人機(jī)的使用，起降方式機(jī)動靈活，自主飛行，低空循跡，快速獲得數(shù)據(jù)資料，尤其是無人機(jī)中的相關(guān)設(shè)備，能夠?qū)τ诤娇沼跋窈凸こ虜?shù)據(jù)進(jìn)行收集，有利于三維模型的構(gòu)建，為工程的`科學(xué)決策奠定了基礎(chǔ)。
在水利工程行業(yè)內(nèi)，工程建設(shè)與管理與工程建設(shè)環(huán)境評價和安全監(jiān)測息息相關(guān)，而無人機(jī)的應(yīng)用，均可以實現(xiàn)對工程建設(shè)和管理的低空遙感，完成對工程的快速測繪及信息監(jiān)測。由于工程監(jiān)測具有數(shù)據(jù)分辨率高、實施快速的特點，而無人機(jī)的監(jiān)測也具有靈活性強(qiáng)，分辨率高的優(yōu)點，再配合以先進(jìn)的空間信息技術(shù)和gps技術(shù)，能夠為水利工程的建設(shè)和科學(xué)決策提供科學(xué)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。
普通航空攝影也可以用于工程測繪，但是由于缺乏靈活性，對于云下圖像的獲取難度也很大，衛(wèi)星遙感時效性不高，分辨率低，為此，在水利工程的測繪實踐中，往往需要重復(fù)測繪，工作效率不高。隨著無人機(jī)的使用，在機(jī)體上荷載數(shù)據(jù)遙感設(shè)備，借助于遙感數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，并與3s技術(shù)有機(jī)結(jié)合，能夠?qū)δ繕?biāo)進(jìn)行有效的觀測和數(shù)據(jù)處理。通過無人機(jī)技術(shù)的使用，可以實現(xiàn)對目標(biāo)的實時數(shù)據(jù)收集和快速處理。另一方面，通過無人機(jī)技術(shù)的使用，無人機(jī)遙感圖像技術(shù)能夠?qū)⒉煌瑫r段的監(jiān)測圖像進(jìn)行假彩色合成，從而對工程不同區(qū)域內(nèi)水域的狀況進(jìn)行分析，為科學(xué)決策提供有效信息。
我國水資源儲量豐富，流域眾多，河流面積廣，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。通過無人機(jī)技術(shù)的使用，能夠?qū)崿F(xiàn)對水域變化的動態(tài)監(jiān)測，掌握基本的水域基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，為水域的調(diào)查和統(tǒng)計奠定基礎(chǔ)，并逐步實現(xiàn)水域管理的信息化，為水利管理的現(xiàn)代化鋪平道路[1]。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在各種因素的共同作用下，我國水土流失的問題日趨嚴(yán)重，甚至成為了最主要的環(huán)境問題之一。尤其是水利工程的建設(shè)，對流域內(nèi)水土流失情況進(jìn)行統(tǒng)計，人工處理方法費時費力，準(zhǔn)確性不高。隨著無人機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，根據(jù)土壤侵蝕定量來對水土保持進(jìn)行研究。通過獲取的遙感圖像，能夠?qū)λ亮魇栴}進(jìn)行分析，并制定合理的改善策略，確保水利工程的可持續(xù)發(fā)展。
(一)概述。
無人機(jī)技術(shù)在水利工程測量中的具體應(yīng)用，主要涉及無人機(jī)低空攝影測量系統(tǒng)，測量系統(tǒng)要想正常發(fā)揮功能，就必須保證飛行平臺、飛行導(dǎo)航與控制系統(tǒng)、數(shù)碼攝像設(shè)備、數(shù)據(jù)傳輸、地面監(jiān)控、發(fā)射與回收、地面保障設(shè)備等系統(tǒng)均處于正常工作狀態(tài)[2]。
無人機(jī)低空攝影測量系統(tǒng)有著廣泛的實踐應(yīng)用，尤其是在土地利用動態(tài)監(jiān)測、地質(zhì)災(zāi)害勘察、礦產(chǎn)資源勘探、海洋資源勘察、環(huán)境監(jiān)測等方面，無人機(jī)技術(shù)有著重要的應(yīng)用。值得一提的是，無人機(jī)在水利工程測量中也有著廣泛的應(yīng)用。在應(yīng)用過程中，需要根據(jù)地面分辨率、航攝范圍、時間、航線布設(shè)及影像重疊度等進(jìn)行設(shè)計，確保應(yīng)用效果[3]。
(二)作業(yè)方案。
本文以某水利工程的測繪工作為例，對無人機(jī)技術(shù)在水利工程測量中的應(yīng)用方案進(jìn)行了探討。在本次測繪任務(wù)中，無人機(jī)低空攝影測量系統(tǒng)在設(shè)計測繪任務(wù)時，將其劃分成7個架次。在測繪過程中，平面控制網(wǎng)布設(shè)了四等gps網(wǎng)，gps標(biāo)石點共埋設(shè)了24個，并需要對3個國家三角點進(jìn)行聯(lián)測。關(guān)于高程控制，本次測繪工作所采用的是四、五等集合水準(zhǔn)測量測量成果。關(guān)于像控點，區(qū)域網(wǎng)布設(shè)方案是非常適合本次測量工作實踐的設(shè)計方案，航向相鄰兩個像控點之間的跨度控制在8-12條基線之間。為了保證測繪工作順利開展，像控點的位置也至關(guān)重要，為此，一般選擇在航向及旁向六片或五片的重疊范圍內(nèi)。在實際測量工作中，通過gps-rtk方式對像控點進(jìn)行聯(lián)測，確定其三維坐標(biāo)。數(shù)據(jù)采集的條件為固定解狀態(tài)hrms和vrms均不高于0.02m[4]，并以兩次測量值的平均值作為最終測量結(jié)果。
在本次的航空攝影中，無人機(jī)航空攝影分別實施了7個架次，航攝儀型號為canon5dmarkii，最終確定的地面分辨率為17cm，地面數(shù)據(jù)采集采用的是virtuozont3.5，并借助cass9.1軟件形成最終的測繪圖，輸出結(jié)果，具體的工作流程如下圖1所示。
圖1無人機(jī)水利工程測量工作流程圖。
(三)具體實施的相關(guān)內(nèi)容。
無人機(jī)在水利工程測量的具體應(yīng)用過程中，主要對工程進(jìn)行了低空攝影測量、空中三角測量。關(guān)于低空攝影測量，采用canon5dmarkii航攝儀對水利工程進(jìn)行測量，累計航線36條，拍攝照片3383張。拍攝焦距0.035mm，絕對高度1200米，基線距離190m，航線距離528m，平均分辨率為0.16，航向重疊度為68.58%，旁向重疊度為41.65%。根據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計，誤差均符合相關(guān)要求，表明無人機(jī)航攝的質(zhì)量均符合各項指標(biāo)。關(guān)于空中三角測量，在virtuozo數(shù)字化攝影測量工作站下，對空中三角測量進(jìn)行加密，加密軟件為inpho，為了保證工作效率，本次測量所采用的加密方法為分區(qū)加密。加密流程如2所示，空三加密點是由計算機(jī)自動匹配的[5]。在inpho軟件中，自帶平差結(jié)算功能，能夠?qū)^(qū)域網(wǎng)平差進(jìn)行計算，提高測量精度[6]。為了保證檢測的精確度，需要改正航片畸變，設(shè)置信息文件和相機(jī)文件，做好像點匹配、航帶連接和外業(yè)像控點的平差處理等工作，同時還要做好必要的質(zhì)量檢查工作。
圖2空三加密流程圖。
結(jié)語：
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，越來越多的科技成果將被應(yīng)用于實踐。在水利工程作為我國重要的基礎(chǔ)設(shè)施，是一項利國利民的工程，需要不斷引入先進(jìn)的科技成果，提高自身的建設(shè)質(zhì)量。為此，將無人機(jī)應(yīng)用于水利工程測量的實踐中，在提高測量精度的同時，對于促進(jìn)水利工程的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。