總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本培訓的總結(jié)篇一
1、xx年10月份，我校邀請教師發(fā)展中心xx等專家來校，對我們進行繪制思維導圖技術(shù)和理論指導，并傾聽我校語文、數(shù)學、綜合類老師的前期檢測。并針對我校老師的實際情況，提出指導性建議，讓我校老師對“思維導圖在教學中的應用”模式有了一個初步的了解。
2、繼續(xù)學習、探討“思維導圖在教學中的應用”模式。我們在專家指導的基礎上，進一步進行摸索，將理論和實際相結(jié)合，開展校本培訓。我們將校本培訓活動分成三組（語文、數(shù)學、綜合組），并指定語文組由朱xx、戚建珍作為研訓負責人；數(shù)學研訓負責人：朱xx、xx；綜合組負責人：xx。下又分18個教研組，開展校本教研活動。每次活動由專人主持，重點發(fā)言人、記錄人、撰稿人。由于我們分工明確，責任到人，每次由負責人負責簽到，所以培訓效果比較明顯。為了保證全員參與，我校還特地成立了教科研監(jiān)督小組，由校長馬xx、朱xx、朱xx分別負責這三大組教師的參與情況。xx年第一學期，學校老師開設各學科公開課85節(jié)次，2017年第二學期，共開出公開課x節(jié)次。每位開課老師圍繞年級段的教科研主題經(jīng)過備課、磨課、展示等諸多環(huán)節(jié)，將校本教研計劃落到實處。
3、同伴互助、師徒結(jié)對活動頻繁。
在于同伴互助環(huán)節(jié)，我們采取以級段備課組為單位，組長為負責人，組織級段任課老師開展理論學習，教師閱讀，交流感悟，提升自身的素養(yǎng)。備課時，采取分工合助，各抒己見。一人為主發(fā)言人，其他老師補充的方式，對執(zhí)教老師進行磨課，試課。最后形成統(tǒng)一意見，在校級開展交流。另外，我們還采取“師徒結(jié)對”的方式開展活動。學校規(guī)定師傅和徒弟相應的職責，定期完成相關(guān)任務，已達到互相學習，共同進步的效果。一年來，我校共有35對老師結(jié)成師徒關(guān)系，大大豐富了校本教研活動內(nèi)容。
4、經(jīng)驗交流正?；?BR> 在一學期里，教師根據(jù)自己的教育見聞，個性案例，教育心得，形成比較成熟的教學經(jīng)驗。在學期結(jié)束前三周，先由備課組組內(nèi)交流，再擇優(yōu)推薦老師到學校交流。主講老師從教學方法，教學個案，班主任管理，閱讀心得，論文觀點等不同方面，向全校老師做重點發(fā)言。做到經(jīng)驗共享、資源共享。
5、教師基本功評比。
一年來，學校積極響應上級部門的活動，在上級部門發(fā)出有關(guān)通知后，我們都會提前以該活動為契機，事先在學校里開展相應的評比活動，如“新常規(guī)新設計”“新常規(guī)新作業(yè)”“作文教學設計”“論文評比”……在此基礎上，學校通過評審，擇優(yōu)向上級推薦。因此，一年來，學校教師取得了不錯的成績，也為學校增加了榮譽。
6、專家指導有針對性。
面對“思維導圖在教學中的應用”模式研究，我校先后邀請了教師發(fā)展中心王建群、南欲曉、xx對我校進行校本教研指導。xx年12月26日，我們邀請了xx名師，省教改之星--夏朝碎；xx省教壇新秀--xx老師來校做教學指導，聆聽專家們親自執(zhí)教課堂的教學藝術(shù)和風采；xx年5月22日，我們還邀請xx省特級教師，xx市名師工作室--xx喜率團隊成員來校獻藝送經(jīng)，讓我們學校的老師能夠第一時間感知教改信息，獲取教學經(jīng)驗，從而提升我校的教科研水平。每一次活動，我們都及時地在學校的xx博客里進行報道。
7、教師閱讀正常化。
我們學校一直把教師的閱讀感悟作為校本培訓的一項常規(guī)任務去抓。一學期要求教師至少讀一本有關(guān)教育教學方面的書籍，并寫出自己的感悟體會，發(fā)送到學校博客上。此項活動大大增加了教師的閱讀積極性，也為自己的教學工作注入新的活力。
8、教師培訓最大化。
一年來，學校積極推進教師參加省平臺的相關(guān)培訓。每學期開學初，學校及時通知教師在省平臺上選課。在不影響教育教學的基礎上，盡量讓教師走出去學習取經(jīng)。一年來，我校教師外出培訓的人次和經(jīng)費已經(jīng)略超出上級規(guī)定的范圍。
總之，在這一學年里，我們在實踐中思考，在思考中前進。在新的學年里，我們將繼續(xù)努力為提高校本培訓的質(zhì)量而奮斗。
校本培訓的總結(jié)篇一
1、xx年10月份，我校邀請教師發(fā)展中心xx等專家來校，對我們進行繪制思維導圖技術(shù)和理論指導，并傾聽我校語文、數(shù)學、綜合類老師的前期檢測。并針對我校老師的實際情況，提出指導性建議，讓我校老師對“思維導圖在教學中的應用”模式有了一個初步的了解。
2、繼續(xù)學習、探討“思維導圖在教學中的應用”模式。我們在專家指導的基礎上，進一步進行摸索，將理論和實際相結(jié)合，開展校本培訓。我們將校本培訓活動分成三組（語文、數(shù)學、綜合組），并指定語文組由朱xx、戚建珍作為研訓負責人；數(shù)學研訓負責人：朱xx、xx；綜合組負責人：xx。下又分18個教研組，開展校本教研活動。每次活動由專人主持，重點發(fā)言人、記錄人、撰稿人。由于我們分工明確，責任到人，每次由負責人負責簽到，所以培訓效果比較明顯。為了保證全員參與，我校還特地成立了教科研監(jiān)督小組，由校長馬xx、朱xx、朱xx分別負責這三大組教師的參與情況。xx年第一學期，學校老師開設各學科公開課85節(jié)次，2017年第二學期，共開出公開課x節(jié)次。每位開課老師圍繞年級段的教科研主題經(jīng)過備課、磨課、展示等諸多環(huán)節(jié)，將校本教研計劃落到實處。
3、同伴互助、師徒結(jié)對活動頻繁。
在于同伴互助環(huán)節(jié)，我們采取以級段備課組為單位，組長為負責人，組織級段任課老師開展理論學習，教師閱讀，交流感悟，提升自身的素養(yǎng)。備課時，采取分工合助，各抒己見。一人為主發(fā)言人，其他老師補充的方式，對執(zhí)教老師進行磨課，試課。最后形成統(tǒng)一意見，在校級開展交流。另外，我們還采取“師徒結(jié)對”的方式開展活動。學校規(guī)定師傅和徒弟相應的職責，定期完成相關(guān)任務，已達到互相學習，共同進步的效果。一年來，我校共有35對老師結(jié)成師徒關(guān)系，大大豐富了校本教研活動內(nèi)容。
4、經(jīng)驗交流正?；?BR> 在一學期里，教師根據(jù)自己的教育見聞，個性案例，教育心得，形成比較成熟的教學經(jīng)驗。在學期結(jié)束前三周，先由備課組組內(nèi)交流，再擇優(yōu)推薦老師到學校交流。主講老師從教學方法，教學個案，班主任管理，閱讀心得，論文觀點等不同方面，向全校老師做重點發(fā)言。做到經(jīng)驗共享、資源共享。
5、教師基本功評比。
一年來，學校積極響應上級部門的活動，在上級部門發(fā)出有關(guān)通知后，我們都會提前以該活動為契機，事先在學校里開展相應的評比活動，如“新常規(guī)新設計”“新常規(guī)新作業(yè)”“作文教學設計”“論文評比”……在此基礎上，學校通過評審，擇優(yōu)向上級推薦。因此，一年來，學校教師取得了不錯的成績，也為學校增加了榮譽。
6、專家指導有針對性。
面對“思維導圖在教學中的應用”模式研究，我校先后邀請了教師發(fā)展中心王建群、南欲曉、xx對我校進行校本教研指導。xx年12月26日，我們邀請了xx名師，省教改之星--夏朝碎；xx省教壇新秀--xx老師來校做教學指導，聆聽專家們親自執(zhí)教課堂的教學藝術(shù)和風采；xx年5月22日，我們還邀請xx省特級教師，xx市名師工作室--xx喜率團隊成員來校獻藝送經(jīng)，讓我們學校的老師能夠第一時間感知教改信息，獲取教學經(jīng)驗，從而提升我校的教科研水平。每一次活動，我們都及時地在學校的xx博客里進行報道。
7、教師閱讀正常化。
我們學校一直把教師的閱讀感悟作為校本培訓的一項常規(guī)任務去抓。一學期要求教師至少讀一本有關(guān)教育教學方面的書籍，并寫出自己的感悟體會，發(fā)送到學校博客上。此項活動大大增加了教師的閱讀積極性，也為自己的教學工作注入新的活力。
8、教師培訓最大化。
一年來，學校積極推進教師參加省平臺的相關(guān)培訓。每學期開學初，學校及時通知教師在省平臺上選課。在不影響教育教學的基礎上，盡量讓教師走出去學習取經(jīng)。一年來，我校教師外出培訓的人次和經(jīng)費已經(jīng)略超出上級規(guī)定的范圍。
總之，在這一學年里，我們在實踐中思考，在思考中前進。在新的學年里，我們將繼續(xù)努力為提高校本培訓的質(zhì)量而奮斗。