計劃可以使我們在追求目標(biāo)時更加有條理，避免盲目行動和資源浪費。制定計劃時，可以運用一些工具和技巧，如Mind Mapping、Gantt 圖表等。在下面的范文中，你可以看到不同行業(yè)和領(lǐng)域的計劃案例分析。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇一
在參加了國培之后，我的心中有撥云見日之感，這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致。能參加此次“20xx國培計劃”遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，有辛勤的勞動，也有快樂的收獲。聆聽專家的教誨，參與伙伴們的探究，讓我學(xué)到了不少教學(xué)理論方面的知識和教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)識了各地的不少良師益友，給我今后的教育做堅強(qiáng)的后盾，讓我在教育的路上滿懷信心，笑對未來！
一、課程學(xué)習(xí)與研計交流收獲。
在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看專家的講座視頻，文本閱讀資料，并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得，完成練習(xí)，不斷在理性認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我、解決了我在教學(xué)中的許多困惑、提升了我的教學(xué)水平。讓我受益匪淺，在以后的生活中我會繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)更多的新知識。以此來開闊自己的視野，不但的充實自己。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性開展教學(xué)。
通過學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于像我們農(nóng)村的學(xué)生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授就像鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過學(xué)習(xí)，讓我對課堂教學(xué)中的提問有了新的認(rèn)識。好的提問能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，作為教師的我們，必須創(chuàng)造性地使用教材，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。
三、不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。
通過研修學(xué)習(xí)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足這處，要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊和同行學(xué)習(xí)，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
四、通過這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。
五、作一個經(jīng)常反思的教師。
一個經(jīng)常反思的教師，一定會在工作中有提高，有進(jìn)步。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思在反思中成長、在反思中進(jìn)步。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇二
一學(xué)期教學(xué)的工作已落近尾聲。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)學(xué)科的工作以進(jìn)修學(xué)校的數(shù)學(xué)教研工作計劃為指導(dǎo)。積極推進(jìn)有效教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計等教學(xué)工作，加強(qiáng)教師本事的培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以有效教學(xué)為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實、強(qiáng)化教育教學(xué)理念意識、創(chuàng)新意識、結(jié)合本學(xué)科實際情景開拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作再上新臺階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：
1、本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)管理工作。堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。教師在備課時，能認(rèn)真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個性化設(shè)計，精心備課，針對學(xué)生實際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。
2、xx活動繼續(xù)有效的開展，數(shù)學(xué)組都組織教師積極的參加并且做好xx活動記錄，使網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學(xué)做到了有效結(jié)合。每位教師都能合自我所執(zhí)教年級的特點和學(xué)生的實際情景仔細(xì)鉆研教材并能創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，并且能根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是教學(xué)的執(zhí)行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。所以，要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師主角、課程意識、本事結(jié)構(gòu)的更高的提升。
1、結(jié)合假期學(xué)習(xí)進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。所以，我們切實認(rèn)真組織教師開展高效課堂培訓(xùn)工作，不斷提高認(rèn)識，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法，使理論得到提升。教師在課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的本事，更加突出先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。尤其對本學(xué)年教材認(rèn)真進(jìn)行了分析。同時還組織各任課教師進(jìn)行團(tuán)體備課也對教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學(xué)習(xí)，對教材要有選擇、加工的本事。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)本事，從而團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，構(gòu)成教育的合力。
3、開展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)活動。教師設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計具有童趣性和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個樂學(xué)者，有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動性。再者由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)本事的差異是客觀存在的。
如果讓有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，必然會造成一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象。所以，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計上，我們不能搞“一刀切”，應(yīng)從學(xué)生的實際情景出發(fā)，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計不一樣的作業(yè)，使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓不一樣的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不一樣的發(fā)展。做到真正的因材施教。
4、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作。教師利用課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，效果比較明顯。每位教師能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，常常利用課余時間，無補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅持做到培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生學(xué)得趣味，學(xué)得實在，確有所得，在有限的課堂時間內(nèi)出效益。學(xué)生學(xué)習(xí)成績有了較大的提高。
5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合開展有效教研活動。鼓勵數(shù)學(xué)學(xué)科的青年教師上好示范課，每位教師把學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念滲透到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂的主陣地交給學(xué)生組織教師參加?！皒x市小學(xué)數(shù)學(xué)‘優(yōu)化教學(xué)策略構(gòu)建高效課堂’優(yōu)秀教研成果評選活動”。
總的來看，在本學(xué)期的教學(xué)工作在各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?，但也存在著不足，教師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價值觀”不準(zhǔn)確。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和樹立新的教育教學(xué)理念，增強(qiáng)課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功，同時進(jìn)一步做好常規(guī)工作，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績，把工作搞的更好，更扎實，邁上一個新的臺階。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇三
當(dāng)聽到校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)傳達(dá)國培計劃網(wǎng)遠(yuǎn)程研修的消息時，大多數(shù)年老的同事都有種不太愉快，因為在有些老師心里，總認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育研修都只是個形式化模式，通過這些天的學(xué)習(xí)使我改變了這種想法，覺得網(wǎng)絡(luò)教育研修很有必要。
很榮幸能成為張家口市小學(xué)思品1坊的一員，也很珍惜這一學(xué)習(xí)機(jī)會。
在此次的培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了網(wǎng)上的課程文本、學(xué)習(xí)資料，觀看了專家視頻答疑活動、認(rèn)真瀏覽簡報，我受益匪淺。在這次研修學(xué)習(xí)過程中，我做到了積極參與認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室老師和其它優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計、案例分析、教學(xué)經(jīng)驗和方法總結(jié)、讀書和教學(xué)及教研的心得體會、教學(xué)反思、經(jīng)典文章和論文等。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。
通過這次遠(yuǎn)程研修，我增長了見識。遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
在課程學(xué)習(xí)中，印象最深刻的是“自由生長——池昌斌老師所經(jīng)歷的那些人、那些事、那些課!”他對品德課程的理解已經(jīng)滲透了他的教育觀和人生觀，這是他在品德教學(xué)領(lǐng)域積蓄起來的強(qiáng)大的力量，讓他所表達(dá)的理念不斷豐厚，直至發(fā)出強(qiáng)有力的聲音——一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。講座中的池老師能如此深入淺出，這種應(yīng)需的“輸出”就是源于他核心的職業(yè)信仰——為人的終身發(fā)展，不管是為學(xué)生還是為老師，目標(biāo)貫穿始終。值得我們思考的方面有很多，但是最值得我們?nèi)猿终覍さ木褪?，我們的職業(yè)信仰是什么?我們需要職業(yè)信仰，因為他有力量帶領(lǐng)我們走過每一天，每一個挫折和失敗，每一個成功和收獲，在教育人生的路上，始終有自己的方向!
通過本次培訓(xùn)我有以下體會：
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，教育學(xué)生“從品德的角度提出問題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。學(xué)無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我只有不斷的努力學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能更好的勝任教師這一角色。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇四
通過聆聽xx的發(fā)言，我很激動，收獲也很多。xx多次強(qiáng)調(diào)，教育者必先受教育。田局長也說，教師培訓(xùn)是教師隊伍建設(shè)的源頭活水，是教育質(zhì)量提升攻堅行動的成敗之舉、關(guān)鍵一招，是教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的工作母機(jī)。現(xiàn)在，全國教體領(lǐng)域正處于前所未有的改革期，教體領(lǐng)域的外部和內(nèi)部環(huán)境發(fā)生全面而深刻變化，全國各地教育改革迅猛推進(jìn)。加快推進(jìn)教育綜合改革，是一場勢在必行、不進(jìn)則退、刻不容緩的自我革命。我很珍惜這次得來不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真做好筆記。以下是我的總結(jié)。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。我們教師應(yīng)該做好師德師風(fēng)的建設(shè)，教師傳播著人類的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈?！皣\興衰，系于教育?！蔽覀兏鼞?yīng)該做好教師的.榜樣。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范，學(xué)高為師，德高為范，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。做個有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。
對于教學(xué)質(zhì)量提升方面，一種認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量主要靠生源，另一種認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，各級組織領(lǐng)導(dǎo)要加大刺激的力度，刺激越大教師的積極性就越高，否則教師的積極性就會削弱，還有一種認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量的提高是長年累月的事情。我認(rèn)為，教師在教學(xué)工作中是否“勤”字當(dāng)頭，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵原因。勤于疏通教材是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，勤于閱讀參考資料是提高教學(xué)質(zhì)量的條件，而勤于了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵！
總之，在以后的工作中，我將一如既往的認(rèn)真，并時刻向每位同行們學(xué)習(xí)，不斷的完善我的教育教學(xué)，做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人！
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇五
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師個人的自我發(fā)展與完善，積極進(jìn)取，努力工作，特制定教師個人研修計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。
二、研修要求。
1．提高自身素質(zhì)。具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。
2．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。
3．立足常規(guī)教學(xué)。潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
4．注重經(jīng)驗積累積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到教師社區(qū)，以便達(dá)到資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)的效果。
三、研修內(nèi)容。
按照個人工作特點制定個人發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。學(xué)習(xí)期間，必須具有參與意識，每日至少在論壇回帖一次，無條件參與社區(qū)里每一次活動，發(fā)表自己的看法，與其他教師主動交流。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇六
2017年，在那個秋高氣爽的秋季、在那個朔風(fēng)凜冽的冬天，雖然依舊忙碌，依舊勞累，但因有國培相伴而倍感沸騰與澎湃，仿佛內(nèi)心有種東西在復(fù)蘇。在汗水伴隨的喜悅中，在艱辛連著的成功中，四個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過。其間，通過北大平臺跨越時空的距離，神奇般地讓我得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念，也聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人，堅定追夢人，奮力圓夢人，頑強(qiáng)破夢人,現(xiàn)將如下：
一、在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)
聆聽專家的講座、老師們的帖子，我被專家們獨到的教育理論所吸引，老師們精彩的實踐經(jīng)驗所感染，美國學(xué)者波斯納認(rèn)為：教師成長等于經(jīng)驗加反思。新課程理念下的教師不僅是課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行者、實施者、組織者，更應(yīng)當(dāng)是教學(xué)過程之后的反思者。作為教師，我們的學(xué)習(xí)，不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)，實踐者的學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)工作中，時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師，教學(xué)中做到教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
二、在討論中調(diào)適，在審視中甄別
我時常這樣想自己，三十而未“立”，四十將有“惑”，每天、每月、每年，周而復(fù)始地在“兩點一線”（家庭、學(xué)校）之間空耗著年華、生命，渺若微塵，碌碌無為，活的那么平淡、平庸。有時感覺自己像一只倦飛的鳥，在黃昏的光暈中歇息在枝頭，一任生命的激情消失殆盡。在與老師們的討論中，我感受到了初登杏壇教師的意氣風(fēng)發(fā)，感受到了老教師的高超藝術(shù)，受到了一次心靈的洗禮，受到了一次精神的震撼。于是乎，一有閑暇，我就就捧一杯清茶，我就坐在電腦前，反復(fù)地聆聽專家們厚重的學(xué)術(shù)聲音，老師們多彩的思想課堂。我開始重構(gòu)角色，接納自我，尋求真誠的撫慰，蕩滌心中的積郁壁壘，激發(fā)創(chuàng)造的激情，以良好的心境去真心體驗職業(yè)所帶來的神圣感，提升我的幸福指數(shù)。
三、在實踐中展望，在前瞻中創(chuàng)新
投入到教育教學(xué)中，用自己的敘事記錄著，思考著，改進(jìn)著自己的工作，用生命和激情去打造智慧的課堂。
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在以往的教育教學(xué)工作中，我考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向！于是，我在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真讀懂教材、讀懂學(xué)生，將學(xué)生的需求與教材的要求有機(jī)結(jié)合起來，運用“快節(jié)奏、高密度、循序漸進(jìn)”的教學(xué)策略，充分發(fā)揮“賞識教育”“情感教育”的教育功能，采取小組合作探究、討論交流的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究精神，收到了較好的教育教學(xué)效果。
“欲窮千里目，更上一層樓”“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。站在高處，可以洞悉世間萬象；站在高處，可以不為一時得失所惑；站在高處，不會迷失前行的路；站在高處，也可以從容淡泊地做自己心靈愉悅的事。經(jīng)過這半年的網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋。學(xué)習(xí)中，我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實實的工作；理論結(jié)合實際，投入到今后的教育教學(xué)工作中實現(xiàn)自己的教育夢想。一句話：我學(xué)習(xí)，我收獲，我快樂！
《國培計劃培訓(xùn)研修總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇七
20xx年6月我參加了國培計劃-xx“知行中國”小學(xué)班主任培訓(xùn)，更加深刻的感受到：小學(xué)時期的班主任對一個學(xué)生的成長起著極其重要的影響。聆聽專家們的講座，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念撲面而來，它比過去的教育教學(xué)更關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂，更關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，更關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，更關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)。別林斯基也說過：“愛是鑒別教育的尺度?！睈蹖W(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。一位優(yōu)秀的班主任，時刻都牢記肩負(fù)的重?fù)?dān)，用愛去潤澤學(xué)生的心田。
作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的模范。班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言傳”。教育學(xué)生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養(yǎng)出品行端正的學(xué)生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強(qiáng)。從教18年間，擔(dān)任班主任也有15年，因為熱愛教育事業(yè)之故，我秉承師范老師們的教誨，時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則。尤其是參加國培計劃后更是要求學(xué)生做到的，自己先做到。每天總是早到校晚歸家，即使天寒地凍，風(fēng)雨交加，即使烈日炎炎，酷日當(dāng)頭，也總會在大多數(shù)學(xué)生到來前走進(jìn)教室，送走所有的學(xué)生再回家。早晨指導(dǎo)學(xué)生讀書，每每聽到瑯瑯的讀書聲，我的心情就被喜悅替代，情緒就會為之一振，上課時自然就能很快投入到文本中。不論是語文課堂還是班會上，或是課下，總是很自然的以朋友的身份，用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無顧慮地表達(dá)自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，有些膽小的學(xué)生還會把自己的悄悄話說給我聽。在班級設(shè)置的輪流日記中，學(xué)生更是樂于傾訴心聲，坦然袒露自己對班級的一些想法，對一些事件的看法，甚至對老師的建議。我的寬容給了學(xué)生自由呼吸的空間，我的樂觀給了學(xué)生自由描繪的天地，在我的帶動下，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
好習(xí)慣成就大未來。對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的同時，還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，牢記“不以惡小而為之，不以善小而不為?！钡牡览怼１热纾好總€學(xué)生都知道要講文明、懂禮儀的大道理，可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語：“請；謝謝；對不起；沒關(guān)系?！苯逃龑W(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如：不打架罵人；尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。
此外充分發(fā)揮各種教育渠道的作用培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。利用思品課、早會、班會課，結(jié)合學(xué)校的德育工作和學(xué)生的實際，積極開展“文明禮儀伴我行”“安全在我心”“我是小主人”“我能行”等系列活動，強(qiáng)化了“五愛”教育、文明禮貌教育、安全法制教育等。班級每周一次班會進(jìn)行有的放矢的教育。充分利用節(jié)假日、紀(jì)念日因地制宜地開展教育活動?！叭恕眿D節(jié)號召學(xué)生為自己的母親送上祝福語，母親節(jié)引導(dǎo)每一位學(xué)生為媽媽做一件力所能及的事。再此，結(jié)合六單元的“走進(jìn)信息世界”的綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每天收看《新聞聯(lián)播》這一節(jié)目，學(xué)會關(guān)心國家大事，開拓視野，增長見識。在平時，經(jīng)常組織學(xué)生開展讀好書、唱好歌、看優(yōu)秀影片、講故事和收集名言警句等活動，做到人人有讀書摘錄本，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這些看似不起眼的熏陶，對學(xué)生的為人處世良好習(xí)慣養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇八
一、指導(dǎo)思想。
終生發(fā)展而努力。
二、研修目標(biāo)。
1、積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞我校綠色課堂開展教學(xué)研究活動，自覺踐行新理念，新思路，提高課堂教學(xué)效率。
2、通過一年的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，使自身的教學(xué)教研水平有一個新的提升，更好的促進(jìn)自身專業(yè)化成長。
3、通過一年的研修學(xué)習(xí)，希望能夠?qū)ξ倚＝處熡幸欢ǖ膸踊蛴绊?，一同成長，從而推進(jìn)我校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
三、主要措施。
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。
一年內(nèi)我將閱讀《湖北教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》《潛江教育》等刊物，不斷豐富和充實自己的理論知識和專業(yè)知識，并將在自己的教學(xué)中不斷實踐。
2、高質(zhì)量完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
雖然再過2年我就到了天命之年，但是，對于這樣專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我是渴望的，也是樂意的。所以，無論是線上的學(xué)習(xí)，還是線下的研修，我將盡我所能做到。這樣的學(xué)習(xí)才真正能夠促進(jìn)我們的專業(yè)成長。
3、立足校本，開展好教學(xué)及微課題教學(xué)研究。
以我校開展的綠色課堂的研究為契機(jī)，以一師一課為平臺，把學(xué)習(xí)到的新理念，新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。通過參加上研討課、聽課評課等活動，做好微課題的專項研究，更好的提升自己的教學(xué)教研水平。
4、學(xué)思結(jié)合，常教常新。
堅持寫教學(xué)反思和教育博客，記錄學(xué)習(xí)中的喜悅與困惑，記錄教學(xué)中的精彩與遺憾，讓反思成為自己教學(xué)的一種習(xí)慣，博客成為自己的一種喜好。相信教學(xué)永遠(yuǎn)是新的，教學(xué)的創(chuàng)新永無止境。
【篇二】。
一、指導(dǎo)思想。
通過專家教授的引領(lǐng)，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化發(fā)展。
二、研修目標(biāo)。
1、通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識。
2、深化對初中語文課程性質(zhì)、課程目標(biāo)的理解。
3、掌握初中語文課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高中學(xué)生語文素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性，積極開展閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等方面的改革。
4、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。
三、研修措施。
1、努力學(xué)習(xí)課程知識，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極發(fā)言討論。
3、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學(xué)行為。
和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的語文素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。
四、研修內(nèi)容。
1、認(rèn)真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學(xué)習(xí)理論知識。
2、去實地考察，并觀摩實實在在的課堂教學(xué)，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。
3、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達(dá)自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。
4、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴。
5、每天堅持看一個小時的教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識，并做好。
讀書筆記。
寫下讀后反思。
6、每天填寫好研修日志，將自己的思想文字化，行動化。
7、撰寫教育教學(xué)論文，將自己的感悟文字化。
8、認(rèn)真完成作業(yè)。
五、研修方式。
專家教授引領(lǐng)、主題探討、實地教育考察、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò)交流等。
總之，通過這次研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在教育這條路上我會堅守自己的信仰，向著光明大道堅定不移的一直走下去。
【篇三】。
一、指導(dǎo)思想。
為全面貫徹學(xué)校、教導(dǎo)處的工作意見，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，積極投身課程改革，堅定不移地實施以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，深入有效地開展教研活動，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。緊緊抓住"發(fā)展、提高、統(tǒng)籌、服務(wù)"四大要素，根據(jù)我校教育工作要求與目標(biāo)，積極開拓教育教學(xué)創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高教育質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，推動我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作上新臺階。
二、主要工作目標(biāo)。
1、提高教學(xué)質(zhì)量為中心，全面提高學(xué)校數(shù)學(xué)教育的總體水平。
2、加強(qiáng)教科研意識，有目的地、有計劃地開展教研活動。
3、教科研一體化，積極推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步深入開展綜合實踐活動和課程整合的探索，努力提高課堂教學(xué)效益，全面提高學(xué)生的綜合的素質(zhì)。
4、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，使青年教師嶄露頭角。
三、工作要點。
1、提高教師素質(zhì),采取"傳幫帶"的方法，加速對青年教師的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念。組織教師集體備課，十年內(nèi)新教師上好教學(xué)匯報課。
2、定期舉行教研組活動，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。使每位數(shù)學(xué)教師逐步建立各自具有特色的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
3、切實抓好教學(xué)檢查、質(zhì)量分析等教學(xué)工作環(huán)節(jié)。繼續(xù)實施隨堂聽課制度，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)效率。嚴(yán)格按照計劃活動，積極開展集體備課、聽課、評課活動，努力提高課堂教學(xué)的效率。要講實效，不搞花架子，做到時間、地點、人員和內(nèi)容四落實。
4、規(guī)范教學(xué)行為。布置的作業(yè),要符合學(xué)生的生理心理特點；符合學(xué)生的實際水平；符合學(xué)生的興趣；符合培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)要求，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
5、開展《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，把握其精神，按照課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，并不斷接受新的教學(xué)理念、教育方法、教育手段。大力開展并規(guī)范教研組建設(shè)，認(rèn)真進(jìn)行教材研究，落實備課、上課、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié)。
6、貫徹《教育管理規(guī)程》及教育部頒發(fā)的有關(guān)文件精神，規(guī)范辦學(xué)行為，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，認(rèn)真落實五認(rèn)真、教學(xué)常規(guī)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，認(rèn)真?zhèn)湔n，逐步提倡書面化備課，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)。
7、加強(qiáng)對各班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，積極改革和完善考試制度，期中期末對各班的教學(xué)情況進(jìn)行抽測，實行教改分離制度，并認(rèn)真分析記錄，努力提高數(shù)學(xué)整體水平。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇九
一、參加研修帶來的收獲。
1．在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個視頻。
并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。
不斷在理性認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長。
2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。
3．這次研修提升了我的教學(xué)水平。
二、參加研修帶來的思考和啟示。
1．對于一節(jié)“好課”的思考。
2．對于創(chuàng)新教研方式的思考。
教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。
3．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。
他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認(rèn)真思考。
常欽佩，在他們身上我認(rèn)識到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。
語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫。
體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。
在以往的教學(xué)過程中，我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”。
今天，我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”。
年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。
傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實才能長出參天大樹。
我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。
要認(rèn)真讀幾本書。
讀什么書？要讀經(jīng)典。
如果腦子里裝著若干篇古文、
語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。
要了解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。
尤其是這一點很重要?！毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨特的理論體系。
要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”。
“新思考”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇十
時間是箭，去來迅疾，我們又將迎來新的挑戰(zhàn)，一定有不少可以計劃的東西吧。寫工作計劃需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的中小學(xué)校本研修培訓(xùn)工作計劃，希望能夠幫助到大家。
研訓(xùn)目標(biāo)：
以xx版《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為指導(dǎo)，根據(jù)市教研院、市教師教育院、區(qū)教育局和區(qū)教師發(fā)展中心的整體工作安排，以“學(xué)本課堂”教學(xué)改革和音樂、美術(shù)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測為重點，努力提高藝術(shù)學(xué)科教師的教科研能力和教學(xué)水平，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
研訓(xùn)重點：
1、鼓勵和督促本組教師多外出學(xué)習(xí)和加強(qiáng)自身素養(yǎng)學(xué)習(xí)，，幫助基層教師轉(zhuǎn)變觀念，以“學(xué)本課堂”教學(xué)改革為重點，推進(jìn)課改深度研究。
2、以市美術(shù)特色課堂教學(xué)評比活動、市中小學(xué)書法特色課堂教學(xué)錄相評比為活動為平臺，鼓勵我校教師觀摩學(xué)習(xí)，營造教研氛圍，提高教師施教能力。
3、組織教師積極參與音樂美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)崗位提升培訓(xùn)活動，采用理論學(xué)習(xí)與實踐活動相結(jié)合、個人研修和集體研討相結(jié)合、同伴互動和專家引領(lǐng)相結(jié)合，提高我校音樂美術(shù)教師的教科研能力、音樂美術(shù)技能水平、課堂教學(xué)水平、課外輔導(dǎo)能力。
4、協(xié)助xx區(qū)教育工會組建xx區(qū)教師藝術(shù)團(tuán)，提高音樂教師的音樂表演技能的.水平，促進(jìn)學(xué)科特色發(fā)展。
5、認(rèn)真組織我校學(xué)生參加區(qū)級音樂教學(xué)質(zhì)量抽測，及時了解我區(qū)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)情況。
6、以藝術(shù)審美為核心，重視學(xué)生的聲樂、器樂、舞蹈、美術(shù)、書法等實踐，尊重學(xué)生個體不同的審美體驗和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的思維，引導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)音樂美術(shù)教師做好藝術(shù)節(jié)學(xué)生輔導(dǎo)工作。
7、突出教研組、備課組的教研基地和平臺作用。
本學(xué)期主要圍繞“區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽”，“初三音樂美術(shù)中考”“區(qū)學(xué)本課堂教學(xué)改革建設(shè)年活動”、“區(qū)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動”、“區(qū)校本研訓(xùn)管理辦法”、“區(qū)xx年上半年科研訓(xùn)工作的工作部署”、“校小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式”為主要內(nèi)容開展工作，具體工作如下：
1、舉行開課研討活動提升教師課堂教學(xué)水平；
研討主題：藝術(shù)學(xué)科“；有效提問的藝術(shù)”教學(xué)模式；
確保開課數(shù)量：
（1）90學(xué)分及區(qū)級以上且學(xué)習(xí)時間達(dá)2天以上的教師必須開課。
（2）參與師徒結(jié)對的新教師。
（以上兩類教師如不開課，在期末目標(biāo)考核中按一節(jié)同級別的公開課予以扣分。）
（3）自愿要求開課者。
（4）除以上三類教師外，部分教師在一學(xué)年內(nèi)盡量要以隨堂課、職稱評比課等形式開課，但不享受公開課待遇。
每個教研組至少還要開出3次5節(jié)以上帶有評課活動的公開課活動，技能類的備課組（體育、藝術(shù)信、綜合、心理），每組至少開出2次2節(jié)以上。不完成的，優(yōu)秀兩組一票否決。
2、至少推薦一名教師參與校統(tǒng)一組織的先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會。
3、積極鼓勵藝術(shù)組教師參與區(qū)級學(xué)習(xí)培訓(xùn)。提高業(yè)務(wù)水平。
4、及時組織本組教師參與區(qū)16學(xué)時集中培訓(xùn)。
5、鼓勵本組教師積極參與相關(guān)教師業(yè)務(wù)評比活動，如與課堂教學(xué)相關(guān)的必須組織集體磨課活動，盡量發(fā)揮集體智慧，力爭出精品。同時，及時組織學(xué)生積極參與上級相關(guān)的學(xué)生競賽活動并組織相關(guān)輔導(dǎo)。
6、認(rèn)真及時完成活動后的記錄工作與宣傳工作。所有的活動記錄都統(tǒng)一填寫在區(qū)中心統(tǒng)一印制的活頁記錄表，并提供相關(guān)原始材料。具體資料如下：月研訓(xùn)計劃單，活頁活動記錄單、考勤單、相關(guān)書面資料（開課教師教案或理論學(xué)習(xí)講稿等）、相關(guān)照片，單次活動一小本，學(xué)期內(nèi)多次活動合并一大本并附以精美的封面。
7、做好嚴(yán)格的考勤工作，考勤采用出勤實名簽到制，考勤結(jié)果與期末目標(biāo)考核掛鉤，與學(xué)科素養(yǎng)提升考核中的“校本研訓(xùn)”分掛鉤。
8、舉行特色學(xué)生素養(yǎng)活動。
要求：發(fā)揮學(xué)科組教師自身優(yōu)勢；活動體現(xiàn)新課標(biāo)精神，切實能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)科素養(yǎng)；能形成活動模式，能有經(jīng)驗積淀，以慢慢成為本組今后學(xué)生固有的特色活動；活動有組織、有記錄、有獎勵，活動過程嚴(yán)謹(jǐn)，材料整理美觀；全組教師與更多教師參與，氣氛活躍；通訊報道及時跟上，努力形成轟動效應(yīng)；每組每學(xué)年至少活動一次如藝術(shù)組開展藝術(shù)節(jié)的三獨比賽，盡量選對內(nèi)容與時間。
1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組：以校長為組長，教科室對各項活動進(jìn)行不定時地監(jiān)督與評價，各學(xué)科教研組組長和備課組組長分工負(fù)責(zé)，有計劃有組織地開展教師的研訓(xùn)活動，確保研訓(xùn)到位。
2、完善措施制度：為了確保各項任務(wù)的順利進(jìn)行，在原有的措施制度上不斷地更新、完善。
相信在校長室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，教科室的有效組織下和教研組長的精心策劃下，我校的校本教研形式越來越多樣，效果越來越好！
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇十一
11月中旬的廣州，溫暖如春花團(tuán)錦簇，讓我們這些來自寒冷的北方，身著厚重的秋冬裝的“國培”學(xué)員，真正領(lǐng)悟到了：什么是“早穿棉襖午穿紗”冰火兩重天，什么是“大陰大陽”恍若隔世。來到華南師大幾天來，讓我們感受到比廣州的天氣更給力的是主人的熱情，他們張開溫暖寬闊的臂膀，迎接我們這些來自全國各地的“國培”學(xué)員。接待工作安排周到細(xì)致溫馨，讓學(xué)員們感到賓至如歸。我拿到《學(xué)員研修手冊》，看到了眾多的知名專家和日程非常緊張的課程表時，我就意識這次是名副其實的“國字號”培訓(xùn)，一定會不虛此行！十幾天來，先后有22位專家給我們講課，包括通識課（主要是教育教學(xué)理論）和專業(yè)課，學(xué)員之間的交流有通識教育沙龍，又有課題研究沙龍，聽課、評課和辨課，另外還有廣州一日文化考察等等，總之是很緊張、狠辛苦、很充實、很快樂。
我來華南師大參加國培班的學(xué)習(xí)之前就有一種期盼和愿望：我希望通過“國培”班的學(xué)習(xí)，在各方面專家的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)前沿性的理論和知識，使我在教育理論和教學(xué)理念上有較大的提升，實現(xiàn)授課方式和教育思想方面的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和提升，同時消除一些平時教學(xué)中的模糊認(rèn)識。另外，期待通過這次難得的機(jī)會，能夠與來自全國的高中化學(xué)界精英們行一起交流和提高。十幾天來，我?guī)е恍﹩栴}和期望來到了華南師范大學(xué)，如今又帶著沉甸甸的收獲、反思以及反思與沖動回到親愛的學(xué)校和學(xué)生中。臨行之前，把我十幾天來的主要的收獲和體會小結(jié)如下：
收獲體會：中國的教育注重培養(yǎng)學(xué)生扎實的“知識體系”，強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)會”，而美國的基礎(chǔ)教育注重的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、質(zhì)疑能力和探究能力的“能力體系”，強(qiáng)調(diào)的是“會學(xué)”。中國這種“知識導(dǎo)向性教育”教學(xué)模式，側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)到更多更難的知識，忽略了“能力導(dǎo)向性目標(biāo)”教學(xué)目標(biāo)下所注重培養(yǎng)的興趣、好奇心和探究能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)新能力?；A(chǔ)教育的定位應(yīng)該是為將來學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，追求可持續(xù)去“異化”的教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、分析問題解決問題的能力，讓學(xué)生“會學(xué)”而不僅是“學(xué)會”，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這與我們青島二中的“造就終生發(fā)展之生命主題的”的教育理念是一致的。
收獲體會：王紅教授在講課中提出的綠色教育的理念，讓我們感覺眼前一亮，綠色教育的涵義是：追求教育生態(tài)平衡、可持續(xù)的教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)凈化學(xué)習(xí)內(nèi)容并側(cè)重培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才。通過分析目前學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，真正對學(xué)生有用的是知識結(jié)構(gòu)中最核心關(guān)鍵的知識，目前學(xué)生所學(xué)的大多數(shù)知識是將來沒有用的垃圾知識（約80%），通過凈化精簡知識體系，有效地減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在教學(xué)實踐中我們要有綠色教育的理念，特別是不能忽視凈化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造教育的綠色環(huán)境。我們期望“綠色教育”能為中國的基礎(chǔ)教育改革帶來一股清新的空氣。
收獲體會：羅秀玲老師的《問卷調(diào)查法》、肖常磊老師的《化學(xué)學(xué)科基本觀念研究的內(nèi)容和方法》、李南萍老師的《中學(xué)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的研究與反思》、劉良華教授的《教師行動研究》、張俊洪教授的《有效教學(xué)的理論與實踐》等課程，吳穎民教授的《關(guān)于當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展的幾個問題》。是教學(xué)第一線的教師很實用很需要的教育教學(xué)教研理論，他們站在理論與實踐的高度輔以生動的實例，分析透徹，高屋建瓴，讓我們真真切切得到了高端引領(lǐng)。
吳穎民教授的《關(guān)于當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展的幾個問題》講座，從以下幾個方面論述了教師的專業(yè)發(fā)展：
1、《中國教育未來二十年發(fā)展綱要》的核心內(nèi)容是：促進(jìn)教育公平、提高教師質(zhì)量、實施素質(zhì)教育。教師專業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)以上目標(biāo)的關(guān)鍵和前提。
2、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵包括專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)精神，專業(yè)精神是教師專業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)涵；教師不僅要有扎實的專業(yè)知識和技能，更要有良好的職業(yè)態(tài)度和高尚的職業(yè)精神。
3、教師專業(yè)發(fā)展要通過對自己的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后制定發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃以及具體的保障措施。
4、教師的專業(yè)發(fā)展有利于教師自我完善和人生價值的實現(xiàn)，有利于提高教師的專業(yè)地位和社會地位，也是實現(xiàn)教育公平和實施素質(zhì)教育的保證。因此，作為教師應(yīng)該自覺的進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，為基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
張俊洪教授的《有效教學(xué)的理論與實踐》是目前系統(tǒng)研究有效教學(xué)的前沿理論，張教授潛心研究有效教學(xué)十幾年，長時間在中學(xué)教學(xué)一線進(jìn)行有效教學(xué)的課題研究，理論水平高，實踐經(jīng)驗豐富，對中學(xué)教學(xué)很有指導(dǎo)意義，他的教學(xué)錄像很值得一看。
收獲體會：
1、“教師是離幸福最近的職業(yè)”，因為教師面對的是天真活潑，靈動可愛的學(xué)生。教師幸福的表現(xiàn)在：一是滿意，即對自己滿意、對工作滿意、對生活滿意；二是享受，即享受生命，享受工作，享受生活。
2、教師的表現(xiàn)對學(xué)生的影響很大，因此教師本身也是隱性的課程資源?！靶腋５慕處煵拍芙坛鲂腋５膶W(xué)生”，因此教師的生存狀態(tài)和對待學(xué)生的態(tài)度對學(xué)生造成的影響巨大?！疤┑系墓适隆眴⑹疚覀儯航⒑椭C的師生關(guān)系是教育成功的前提和關(guān)鍵，新的師生觀認(rèn)為：關(guān)系重于傳授，心態(tài)重于知識，身教重于言教。
3、中國的社會環(huán)境過分注重人際關(guān)系，四書五經(jīng)的儒家文化就是人際關(guān)系，謀人之術(shù)，教人如何做官，“學(xué)而優(yōu)則仕”，因此，要想在中國做成事，必須首先學(xué)會與人搞好關(guān)系。由于中國文化的單一性和不夠?qū)捜?，對于性格怪癖情商較低的人在中國就很難立足和發(fā)展。而“天才”不是“全才”，“天才”往往是一些除了他擅長和喜歡的方面有過人之處外，在其它方面往往有缺陷的人，由于其它方面的“熄火”，才能夠讓他們把更多的興趣和精力集中在感興趣事情上，他們是上帝造人時只開了一部分窗戶的人。牛頓、愛迪生、喬布斯就是這樣的人。而一個七情六欲兼?zhèn)洌d趣愛好廣泛的人很難成為真正的天才。西方文化對人的個性的寬容成就了牛頓等一批科學(xué)巨人和怪人。這就啟示我們：做一個教師對學(xué)生不要狂妄和求全責(zé)備，要對學(xué)生的天賦和個性滿懷敬畏之心和寬容仁愛之心，保護(hù)學(xué)生的天性、靈性、求知欲、好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的批判精神。若如此，則是教育幸甚民族幸甚也！
4、在中國傳統(tǒng)文化里，學(xué)習(xí)知識是一件苦差事和功利性的事，為了學(xué)習(xí)枯燥的知識要苦思冥想，為了學(xué)習(xí)要“頭懸梁錐刺股”，有道是“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，“不受苦中苦難為人上人”，而學(xué)習(xí)的目的是“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有田中粟”。顯而易見，這種傳統(tǒng)的觀念對我們今天的教育的影響是消極的，成為我們當(dāng)下的教育“揮之不去的夢魘”。中國青少年研究中心的調(diào)查顯示，54。7%的父母要求孩子讀到博士，83。6%要求孩子考試考前15名。同時相對應(yīng)的是，中國青少年研究中心對全國6歲—14歲兒童進(jìn)行了題為“你如何看待學(xué)習(xí)”的調(diào)查表明，僅30。3%的兒童愿意“讀書學(xué)習(xí)”，而“愿意”的動機(jī)也是將學(xué)習(xí)作為老師要求、將來有個好工作、讓父母滿意和讓同學(xué)看得起等的手段。剩余69。7%“厭學(xué)”！令人痛心疾首！華南師大的校長劉鳴教授說：“當(dāng)下孩子們的幸福在于教育改革的成敗，中國教育改革成功之時就是孩子們幸福成長之時”，他還說“一個教師教學(xué)的最高境界是讓學(xué)生樂此不疲的學(xué)習(xí)”，而要做到這一點，就是讓孩子愉快的做有意義的事情。西方教育家認(rèn)為，孩子的好奇心求知欲是與生俱來的，熱愛學(xué)習(xí)是孩子的天性，成功的教育就是保護(hù)學(xué)生的天性和靈性，讓學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí)。因此教師的使命首先是尊重生命，其次是呵護(hù)生命，然后是培育生命。
在半個月的學(xué)習(xí)中，華南師大化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院的近十位專家為我們開設(shè)了講座，先后開設(shè)了《納米化學(xué)與超分子化學(xué)》、《環(huán)境友好高分子材料新進(jìn)展》、《分子反應(yīng)的奧秘—從手性分子談起》、《數(shù)字化手持技術(shù)在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用》、《論分析化學(xué)與現(xiàn)代色譜分析技術(shù)》、《神奇的稀土》等新知識，從不同的方面介紹了當(dāng)前化學(xué)科學(xué)的最新發(fā)展動態(tài)，并預(yù)測將來化學(xué)的發(fā)展趨勢，并在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生了解化學(xué)的今天和明天，激勵學(xué)生熱愛科學(xué)，從而樹立科學(xué)的理想和志向。通過這次學(xué)習(xí)，不僅在教育理論和教育理念上有了較大的提高，在專業(yè)知識上的“充電”也很給力，收獲頗豐。
面對舉國上下應(yīng)試教育仍然大行其道，面對社會家長的急功近利和教育評價機(jī)制的不合理，教師和學(xué)校的處境很尷尬，學(xué)校和教師生存在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育“夾縫”中，雖然山東省已不把高考成績作為評價學(xué)校的指標(biāo)，但誰又能否認(rèn)高考成績對學(xué)校的影響不是最大的。在在平日的教學(xué)中看到我的學(xué)生學(xué)的很辛苦不快樂甚至厭學(xué)時，自己也很壓抑和糾結(jié)，但為了趕進(jìn)度和提高成績，又經(jīng)常做一些急功近利有違素質(zhì)教育的事。這一次國培后，在傾聽高廣芳研究員《做一個幸福的教師》講座之后，我經(jīng)過反思后終于有了必須有所行動的沖動，正像福山一中的于麗老師所說：“為了讓孩子心里中種下陽光，在學(xué)習(xí)中也有些許快樂，我愿意做夾縫中的陽光，一己之力，盡己之分，做學(xué)生生命中的“貴人”。
“教師不幸福，學(xué)生也不會幸?！?，同樣，如果學(xué)生不幸福，老師又怎會幸福呢，幸福是相互的，為了共同的幸福，也為了救贖自己糾結(jié)的靈魂，做一個保護(hù)學(xué)生天性和靈性，讓學(xué)生充滿興趣自主學(xué)習(xí)、主動思考的老師?！白罡叩闹腔凼堑赖隆?，孩子好奇心求知欲是與生俱來的，熱愛學(xué)習(xí)是孩子的天性，一個保護(hù)學(xué)生的天性和靈性，讓學(xué)生充滿興趣自主學(xué)習(xí)、主動思考的老師，才是一個成功且幸福的教師。
最后，真心的感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，感謝華南師大和各位專家在學(xué)習(xí)和生活上的幫助和支持，我一定把這一次所領(lǐng)悟到的和所學(xué)到的應(yīng)用到教學(xué)實際中，在新課程的教學(xué)改革中發(fā)揮“國培”學(xué)員的引領(lǐng)和示范作用！
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇十二
一、集中學(xué)結(jié)
10月9日至11月4日，我參加“國培計劃”（2017）—中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修的培訓(xùn)。在這一次的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感到苦中有樂、苦中有進(jìn)、苦中有得。感謝培訓(xùn)院校為我們營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛和人文陽光的和煦，使耳目一新，受到一次次思想的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有專家講授的教育理論知識，有名師教學(xué)的現(xiàn)場觀摩，還有基地研修實踐活動。通過理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)觀摩及基地實踐，這兩個月的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
通過這段時間的學(xué)習(xí)，似乎一下子為自己打開了一扇窗。每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育之強(qiáng)，教師教學(xué)基本功之扎實。
梁春蓮老師的《小學(xué)語文名師教學(xué)風(fēng)格研究》，她從三個方面來介紹了教師的教學(xué)風(fēng)格。一是語文教學(xué)風(fēng)格的本質(zhì)與特點，二是小學(xué)語文名師教學(xué)風(fēng)格探析，三是教學(xué)風(fēng)格形成的過程與階段。使我最受啟迪的是第三個方面，在這一方面當(dāng)中我知道了教學(xué)風(fēng)格我們不是一味地去模仿，教學(xué)風(fēng)格的模仿是一個起始過程，但最終還是要建立屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。
張巧文老師的語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，讓我了解當(dāng)前的語文教學(xué)理念，當(dāng)前語文課程的理念是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
趙宏老師的《小學(xué)作文有效教學(xué)漫談》的專題講座，她的.精彩講解又讓我走回課堂，重新審視自己有課堂教學(xué)中存在的不足，她舉例了許多作文案例。讓我對作文教學(xué)有了新的認(rèn)識，在語文教學(xué)中我目前最摸不著路的是作文教學(xué)，學(xué)生最頭疼的是寫作文。這一次的講座讓我受益匪淺。李丹老師主講的《小學(xué)語文口語交際教學(xué)的有效性》，具體分析了口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀、口語交際教學(xué)的一些策略、有效提高小學(xué)生口語交際能力的策略。
黃亢美老師，課上所講的一句話最令我印象深刻：“教什么比怎樣教更重要”，
因為作為老師的我們總是在認(rèn)為我們教學(xué)生知識是重在教學(xué)生什么，卻往往忽略了我們這個怎樣教的主體，其實在怎樣教的過程中，才能讓學(xué)生真正地去掌握知識。黃亢美老師還主講了字理識字教學(xué)，在語文教學(xué)中要加強(qiáng)字理析詞，而字理析詞的要則是先分解，后組合。方式就是先字理析詞找出本義，后聯(lián)系上下文理解文中義。他的講座讓我明白了字理教學(xué)的意義。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但留給我的卻是深深的思考。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
二、基地研修培訓(xùn)總結(jié)
在這次基地實踐研修中，我積極聽取騰老師及其他語文教師的常態(tài)課，認(rèn)真做好聽課記錄，積累總結(jié)老師們的優(yōu)秀教學(xué)方法。結(jié)合聽課吸取的先進(jìn)方法，在騰老師的指導(dǎo)下，我按照教學(xué)進(jìn)度選取了兩節(jié)課作為實踐課。首先，我對授課內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真地分析，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及該校的語文教學(xué)特色確定教法，精心地設(shè)計課堂教學(xué)活動，力求每一環(huán)節(jié)都達(dá)到實效性。通過備課、上課等層層磨練，課后根據(jù)騰老師給予的教學(xué)建議和意見，我對這兩節(jié)實踐課進(jìn)行了深刻地反思和改進(jìn)。
對于這次基地實踐研修，我總是以更高的熱情全身心地投入，虛心聽取指導(dǎo)教師的意見和建議，吸取其他老師們的有關(guān)有效方法，力爭上好每一節(jié)課。 通過這一個月的深入課堂“零距離”的觀察和體驗，使我深刻地感受到了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的文化氣息，徹底領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采。在滕肖紅老師的辛苦引領(lǐng)下，我基本實現(xiàn)了制定的研修目標(biāo)，同時能將吸收到的新理念新方法靈活地付諸于教學(xué)實踐之中。通過實踐課準(zhǔn)備與實施，大大促進(jìn)了我自身業(yè)務(wù)水平的發(fā)展。 總之，這兩個月的培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)。不僅讓我在思想上和理論上有所收獲，更讓我對從事教育工作有了更深的認(rèn)識。常言道：“師傅引進(jìn)門，修行靠個人”，專家是旗幟，我們要沿著專家的方向前進(jìn)。讓我們把學(xué)得的理論知識運用到教學(xué)實際工作中，讓我們的教學(xué)更加新穎、獨特、創(chuàng)新?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無崖苦作舟”，學(xué)習(xí)是沒有止境的，教育在發(fā)展，教師也要發(fā)展，只有讓自己不斷的“充電”，才能不斷的提高自己的教育水平；才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師，才能在教育教學(xué)工作中大放光彩，為祖國培育出層出不窮的人才。
時光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，國培計劃置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛，來不及駐足就已飛逝而過，及然而，在這學(xué)習(xí)期間，通過進(jìn)入淮北師范大學(xué)、淮北市黎苑小學(xué)給我們一線教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺，它跨越學(xué)校間的時空距離，讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。
通過聆聽宋學(xué)紅、王家云、韓東等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。
通過網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！
教學(xué)時把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒認(rèn)真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。
通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大， 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 ，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運用sts教學(xué)理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。
本次培訓(xùn)，真可謂 百花齊放，百家爭鳴 。學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進(jìn)步，因為研討，我學(xué)會了創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇十三
在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)認(rèn)真真地觀看和學(xué)習(xí)專家的視頻課程，學(xué)習(xí)了課程團(tuán)隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”，并積極參與在線研討，認(rèn)真完成作業(yè)，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中。課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力為目的，把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，構(gòu)建一個探索性的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新時代的需要。下面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
通過和各學(xué)員的討論我知道：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，要讓學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，解決實際問題，完善函數(shù)模型建立的過程與方法，利用已有的數(shù)學(xué)知識分析、研究身邊的問題，數(shù)學(xué)的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流，全方面提高各方面素質(zhì)。專家和學(xué)員們提供的方法很好，寓意深刻，我不斷的與自己平時操作相對比，認(rèn)真的反思了我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法設(shè)計是否合理，教學(xué)的過程設(shè)計是否正確，教學(xué)過程中是否激發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計如何，創(chuàng)設(shè)情境是否科學(xué)，教學(xué)效果如何等。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是整個教學(xué)活動的中心。我們教學(xué)活動的最終目標(biāo)是通過教師的指導(dǎo)，點撥，使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)，獲取知識，形成能力。但是，在目前的現(xiàn)實教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著各種各樣的不良習(xí)慣，例如，“學(xué)習(xí)規(guī)范性差：忽視預(yù)習(xí)，聽課的自覺性不強(qiáng)，效率不高，在課后只滿足于完成作業(yè)，不注重總結(jié)提高；學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想，不重基礎(chǔ)，眼高手低，不注意總結(jié)，對問題一知半解不求甚解；運算能力較差，無論計算什么題都想用計算器；應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能力差?！钡榷际悄壳皩W(xué)生中普遍存在的不良習(xí)慣。這些行為的存在，使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，缺乏興趣，如何改變這些行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，是教師教學(xué)的一個主要任務(wù)，在平時的教學(xué)中，我也有一些積累，但不是很全面，很完善，通過學(xué)習(xí)，交流，吸取其他老師的經(jīng)驗，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良行為有了一個全面的認(rèn)識，并學(xué)到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗，例如“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多表揚(yáng)鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅”等。這些知識的獲得，將為我今后的教學(xué)工作，提供了思路，產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的教師上課方法不會是單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，從而在各個方面提高自己的數(shù)學(xué)水平。一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)必須要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感、推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以，應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，我的一個個心結(jié)被打開，通過這次遠(yuǎn)程研修活動，使得我在今后的教學(xué)中更加自信，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長，共同進(jìn)步不斷完善自己。最后，謝謝各位專家，指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇十四
“國培計劃”是“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的簡稱，由教育部、財政部于2019年全面實施，“國陪計劃”的實施對于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量具有重要意義。下面小編就為大家提供英語老師關(guān)于國培的研修計劃。
經(jīng)過這段時間國培小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，讓我更加意識到：當(dāng)今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強(qiáng)勁的競爭伴隨著教育改革進(jìn)入校園。教師，也面臨著各種挑戰(zhàn)和競爭，不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結(jié)合本次學(xué)習(xí)，現(xiàn)制定我個人的三年發(fā)展計劃如下：
作為一名小學(xué)英語教師，隨著課程改革的不斷深入，我需要學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，反復(fù)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念，潛心投入教學(xué)實踐，留意抓緊教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，做到理論聯(lián)系實際。
(1)我熱愛教育事業(yè)，工作認(rèn)真踏實，肯吃苦，不怕累，從不計較個人得失，樂于從事教學(xué)科研。善于學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作中遇到不明白的地方，能積極虛心學(xué)習(xí)。
(2)現(xiàn)有的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，能夠勝任小學(xué)英語教學(xué)工作，能配合學(xué)校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點，具備一定的的教育科研能力。
(3)能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。
(4)能正確處理和同事、家長、學(xué)生之間的關(guān)系。
(5)喜歡閱讀各類書籍。
(1)對于小學(xué)英語教材還不是很了解，對于所擔(dān)任年級的現(xiàn)有英語水平還不是把握得很好;駕馭教材的能力、設(shè)計課堂教學(xué)的能力和教師語言水平有待進(jìn)一步的提高，對后進(jìn)生的關(guān)注程度不夠與范圍不夠廣，理論水平有待提高。
(2)對于小學(xué)生不同年齡段的心理還未能完全把握;對待學(xué)生或者工作有時有點急功近利，對待學(xué)生耐心還不夠。
(3)在教學(xué)研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動筆，不善于總結(jié)和整理。
(4)工作主動性不夠，缺乏精益求精的精神，個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進(jìn)一步提高，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
(5)大班額的英語教學(xué)，我有點無能為力，多班額的教學(xué)讓我很難了解更多的學(xué)生，從而造成多數(shù)學(xué)生都在浪費時間。
(一)、反復(fù)領(lǐng)悟《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，進(jìn)一步熟悉英語教材，并付諸實踐，提高課堂教學(xué)效率。
(二)、在教育教學(xué)實踐中有意識地培養(yǎng)自己各方面的能力。
1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。
2、提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評價學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。
3、提高班級調(diào)控能力。
4、提高教學(xué)能力。領(lǐng)會“新課標(biāo)”精神，并運用其指導(dǎo)教學(xué)的能力、把握和運用。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇十五
為了提高自己工作能力業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)學(xué)校工作實際，自身發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。
1、通過學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。
2、通過學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。
3、通過學(xué)習(xí)，提高自身科研水平。
4、通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己對新課標(biāo)理解。
5、樹立終身學(xué)習(xí)理念，為自身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一多讀對自己有用書，進(jìn)行讀書研習(xí)。廣泛閱讀各類書目，不斷充實更新自己專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化情境化課堂教學(xué)真諦，提高自己教學(xué)水平。同時，注意多鉆研勤思考，將自己教育教學(xué)實踐理論結(jié)合起來，在總結(jié)反思中來形成自己教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計劃精讀一些教育教學(xué)方面書刊，時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
二在實踐中進(jìn)行教學(xué)研討。目前進(jìn)行新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得鍛煉機(jī)會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生思想問題解決方法等同組教師交流學(xué)習(xí)。
三加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型教師。在今后教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。時對每節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有1篇質(zhì)量較高反思教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，時歸納時總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。
2、堅持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。
3、多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論教育教學(xué)理論各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到取長補(bǔ)短目。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。
4、廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域知識技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建豐富自己知識結(jié)構(gòu)。
5、多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補(bǔ)短，努力地提高自己教學(xué)水平。
6、勤于動筆，提高教育科研水平。
7、時積累主題研究第一手資料。
8、嘗試進(jìn)行教學(xué)分析，把自己主題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
四、在備課管理上，朝著a級管理奮斗，在原來基礎(chǔ)上向前一步。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇十六
我有幸參加了"國培計劃（xx）"貴州省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目?小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)。這次培訓(xùn)以專家講座為主，配合觀摩教學(xué)、小組討論、相互交流等活動，內(nèi)容豐富、實用。既重視對學(xué)員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導(dǎo)，同時也有具體的教學(xué)工作實踐經(jīng)驗的交流。在這段時間的學(xué)中，雖然有點累，但我卻很充實，快樂。我認(rèn)真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進(jìn)行了交流，現(xiàn)將學(xué)體會總結(jié)如下：
專家在專題講座中，闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的各種看法，對數(shù)學(xué)思想的探討，在專家的引領(lǐng)下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認(rèn)識。站在素質(zhì)教育的高度，對照中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，審視自己的教學(xué)行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補(bǔ)缺，對學(xué)生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學(xué)我覺得應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，作為一線教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注意把握和體現(xiàn)新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)的"一中心"、"兩性質(zhì)"、"三維度"，即數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。明白了與其給學(xué)生以"魚"，不如授其以"漁"。使我領(lǐng)悟到了新時期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給了不同地域的教師們一次互相交流，取長補(bǔ)短，暢所欲言的學(xué)機(jī)會。在培訓(xùn)中，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討。開拓了教研視野，解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑，從而做到了教學(xué)相長。
通過觀看教學(xué)視頻和專家授課，我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要性，以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過多種方式，將數(shù)學(xué)過程拉長，有目的，有方法，有效地進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)設(shè)計更有底蘊(yùn)。教學(xué)過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少數(shù)學(xué)生，卻讓多數(shù)學(xué)生冷場，不能只求標(biāo)準(zhǔn)答案，對學(xué)生的想法一時不去處理。提問要將學(xué)生的興致引入課堂，問題應(yīng)具體些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會提出有價值的.問題。從而提高課堂教學(xué)效益，在教學(xué)中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種慣，而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思，讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好慣。
平時由于工作忙，很少潛下心來學(xué)，相當(dāng)于新時期的半文盲，有了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我足不出戶就得以再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，真正感覺到到終身學(xué)的重要性。我要以這次培訓(xùn)作為起點，活到老，學(xué)到老，博覽群書，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的教學(xué)教研能力，養(yǎng)成終身學(xué)的慣，和學(xué)生共同成長，與時俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動，以自己的努力，讓我的每一個學(xué)生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次培訓(xùn)，我的收獲很多，通過學(xué)，讓我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何與同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進(jìn)的理論，才能指導(dǎo)有效的實踐。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。在今后的工作中必須給自己定好位，必須走"學(xué)――反思――研究――實踐"相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇十七
依據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)工作重點，結(jié)合本組的實際，制訂本學(xué)期數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃。
1、切實加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，通過校本教研、集體調(diào)研、聽課、座談、教學(xué)研討會，探討課堂教學(xué)的教法和學(xué)法的改革，提高課堂教學(xué)效率。
2、以“提高教學(xué)質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務(wù)水平”為重點，以“有效學(xué)習(xí)”為中心，開展系列研討活動，努力做到“精心策劃、精細(xì)組織、精致展示、精彩討論”。
3、積極探索“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺探索開展初中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的新途徑。
4、立足課堂，在有效學(xué)習(xí)策略上實踐與研究——初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有效性研究，提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng)。
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實踐操作，提升教師素質(zhì)。
1、教研活動定于周三下午，除了這一規(guī)定時間外，組內(nèi)教師隨時進(jìn)行各自教學(xué)情況的反饋交流，群策群力解決教學(xué)中遇到的困惑、難題。
2、加強(qiáng)教研隊伍建設(shè)，組織組內(nèi)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，舉辦座談會，研討教研活動中存在的困惑、問題及目標(biāo)的達(dá)成，更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化問題意識，提高教育教學(xué)研究能力，提高教研活動的策劃、組織能力，提高校本教研質(zhì)量。
3、加強(qiáng)專業(yè)知識修煉，積極撰寫教改論文并參加各級的評比，踴躍報名教育教學(xué)案例或論文評比以及縣、市級教師學(xué)科知識競賽。
4、延續(xù)新老教師師徒結(jié)對工作，優(yōu)秀教師帶領(lǐng)新教師共同進(jìn)步。
5、開展教學(xué)設(shè)計系列主題教研活動：教學(xué)設(shè)計實踐；教學(xué)設(shè)計研討；教學(xué)設(shè)計總結(jié)反思。
（二）加強(qiáng)常規(guī)管理。
1、加強(qiáng)集體備課，注重個人修改，充分做好課前準(zhǔn)備工作。
2、組內(nèi)每個教師每學(xué)年至少開一堂校級或以上公開課，將公開課時間和課題上報教研組長匯總，并根據(jù)公開課積極開展聽評課活動。
3、結(jié)合教研組自身特點，組內(nèi)教師多聽隨堂課，互相取長補(bǔ)短。平時多汲取其他教研組的優(yōu)點，努力把教研活動搞得有聲有色。
4、加強(qiáng)組內(nèi)教師的聯(lián)系和交流，爭取每兩周一次的教研組活動，如：教研組會議，教研組備課會，教研組聽評課活動，教研組評優(yōu)評先活動等。
略
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇十八
我有幸參加了山東省組織的“20__年山東省小學(xué)科學(xué)教師雙對遠(yuǎn)程研修”，通過學(xué)習(xí)我拓寬了學(xué)視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎冶敬螌W(xué)習(xí)的心得體會：
一，以課堂教學(xué)活動為載體，踐行新的教學(xué)理念。
這次培訓(xùn)最大的亮點是為研修的教師提供了教學(xué)模板，專家們以課堂教學(xué)活動載體，進(jìn)行教案的修改、評課、磨課活動，對每個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行處理各抒已見，細(xì)化、斟酌每個細(xì)節(jié)的處理，在一系列的教研活動中，不自覺的踐行了新的教學(xué)理念，讓一線的教師有的放矢，有據(jù)可依，為一線教師的教學(xué)指明了方向，相對于純理論的研修學(xué)習(xí)更受老師的青睞，通過研修學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步認(rèn)識了新理念在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，及如何在教學(xué)中體現(xiàn)新的理念，這次研修給我們提供了非常成功的課例，我將多次觀看，從中學(xué)習(xí)課模的精髓，把這些精華內(nèi)化為自己的能力，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二教研隊伍實力強(qiáng)，業(yè)務(wù)精，敢冒險。
這次觀看到的這幾節(jié)研究課都是平時公開課上少見的課題，如《日食和月食》、《地表的變化》是課題中的暗礁，這些課題難出效果，要求教師有較高的課堂駕馭能力，學(xué)生有較廣的知識面，較高的搜集資料的能力，這些研修教師、專家不負(fù)重任，一一克服了困難，為全省的教師做出了典范，并且非常的成功，課課都有亮點，節(jié)節(jié)都有精彩，一節(jié)節(jié)成功的課，體現(xiàn)了這些教研團(tuán)隊有冒險精神，有很強(qiáng)的實力，有更高的業(yè)務(wù)水平。我要學(xué)習(xí)這個團(tuán)隊的冒險精神，實干精神，奉獻(xiàn)精神，每節(jié)課都是這支教研隊伍集體智慧的結(jié)晶，都是經(jīng)過專家多次修改多次打磨才與大家見面的，反思我們平時的教研，與專家們相比自身要求未免太低啦，以后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教研水平，提高教研質(zhì)量，是我校的教研水平再上一個臺階，通過研修我認(rèn)識到自身知識的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多學(xué)習(xí)多讀書，堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進(jìn)行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話?因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三教學(xué)方法靈活，教學(xué)方式新穎，教學(xué)理念前沿。
在以往的觀課中過多或少都感到教師的教學(xué)方式是其他教師教法的翻版，又少感到眼前一亮，而這次的研修活動中教師呈現(xiàn)的.課例，都以自己獨特的方式留在我的記憶中，讓我耳目一新，回味無窮，比如牛芳芳教師執(zhí)教的青島版三年級下冊《貓和兔》中，設(shè)計的哺乳動物運動會，學(xué)生為動物的代言人，讓我記憶猶新，這一別出心裁的設(shè)計，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了本節(jié)課的知識點，做大限度的提高了學(xué)生的參與度，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到了很好的體現(xiàn)。陳璐老師執(zhí)教的青島版五年級下冊《地表的變化》中設(shè)計的讓學(xué)生搜集資料時教師引導(dǎo)學(xué)生收集視頻資料，學(xué)生真的做到了，這樣的學(xué)習(xí)方式是前所未有的，“教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，引領(lǐng)者，參與者”的教學(xué)理念不言自喻，武際金專家說過“誰擁有資料，誰就是課堂的主人”。一節(jié)課大部分時間是學(xué)生搜集的資料學(xué)生間進(jìn)行交流，誰又能說學(xué)生不是課堂的主人呢?這不很好的踐行了新的教學(xué)理念嗎?在以后的教研中認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材，創(chuàng)新出更多的教學(xué)方法，打造高效課堂。
四、觀課教師的觀課點，觀課維度分工細(xì)致，多而不亂。
觀課教師在觀課中有明確的分工，從觀課維度，觀課點幾個方面分工、協(xié)作，并且進(jìn)行量化分析，如一節(jié)課的設(shè)計中，“教師的提問是否能促進(jìn)學(xué)生的思維的步步深入”，觀課教師針對這一觀課點制定了量化表，通過統(tǒng)計，目標(biāo)的達(dá)成度就顯而易見了。在一節(jié)課中有多個觀課點，多個觀課維度，每個觀課點，每個觀課維度都是通過數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)出來的，這樣的觀課模式客觀、可操作性強(qiáng)，這樣的觀課模式也是我從沒接觸過的，我對觀課點，觀課維度認(rèn)識不清，我要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)這種觀課模式，提高自身的教研水平。
五、研修提升了自己的教學(xué)實踐的能力。
研修活動中，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學(xué)實踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實踐中形成能體現(xiàn)自己特點的教學(xué)風(fēng)格。通過研修，反思教學(xué)方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進(jìn)行及活動目標(biāo)實現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識能力、設(shè)計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。專家的講座，指導(dǎo)教師的點評，同學(xué)的評價，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮，讓我們一步步走上更高的臺階。我們的理念在更新，我們的迷津被指點，我們的方向更明確。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇一
在參加了國培之后，我的心中有撥云見日之感，這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致。能參加此次“20xx國培計劃”遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，有辛勤的勞動，也有快樂的收獲。聆聽專家的教誨，參與伙伴們的探究，讓我學(xué)到了不少教學(xué)理論方面的知識和教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)識了各地的不少良師益友，給我今后的教育做堅強(qiáng)的后盾，讓我在教育的路上滿懷信心，笑對未來！
一、課程學(xué)習(xí)與研計交流收獲。
在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看專家的講座視頻，文本閱讀資料，并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得，完成練習(xí)，不斷在理性認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我、解決了我在教學(xué)中的許多困惑、提升了我的教學(xué)水平。讓我受益匪淺，在以后的生活中我會繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)更多的新知識。以此來開闊自己的視野，不但的充實自己。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性開展教學(xué)。
通過學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于像我們農(nóng)村的學(xué)生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授就像鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過學(xué)習(xí)，讓我對課堂教學(xué)中的提問有了新的認(rèn)識。好的提問能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，作為教師的我們，必須創(chuàng)造性地使用教材，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。
三、不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。
通過研修學(xué)習(xí)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足這處，要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊和同行學(xué)習(xí)，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
四、通過這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。
五、作一個經(jīng)常反思的教師。
一個經(jīng)常反思的教師，一定會在工作中有提高，有進(jìn)步。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思在反思中成長、在反思中進(jìn)步。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇二
一學(xué)期教學(xué)的工作已落近尾聲。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)學(xué)科的工作以進(jìn)修學(xué)校的數(shù)學(xué)教研工作計劃為指導(dǎo)。積極推進(jìn)有效教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計等教學(xué)工作，加強(qiáng)教師本事的培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以有效教學(xué)為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實、強(qiáng)化教育教學(xué)理念意識、創(chuàng)新意識、結(jié)合本學(xué)科實際情景開拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作再上新臺階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：
1、本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)管理工作。堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。教師在備課時，能認(rèn)真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個性化設(shè)計，精心備課，針對學(xué)生實際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。
2、xx活動繼續(xù)有效的開展，數(shù)學(xué)組都組織教師積極的參加并且做好xx活動記錄，使網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學(xué)做到了有效結(jié)合。每位教師都能合自我所執(zhí)教年級的特點和學(xué)生的實際情景仔細(xì)鉆研教材并能創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，并且能根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是教學(xué)的執(zhí)行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。所以，要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師主角、課程意識、本事結(jié)構(gòu)的更高的提升。
1、結(jié)合假期學(xué)習(xí)進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。所以，我們切實認(rèn)真組織教師開展高效課堂培訓(xùn)工作，不斷提高認(rèn)識，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法，使理論得到提升。教師在課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的本事，更加突出先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。尤其對本學(xué)年教材認(rèn)真進(jìn)行了分析。同時還組織各任課教師進(jìn)行團(tuán)體備課也對教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學(xué)習(xí)，對教材要有選擇、加工的本事。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)本事，從而團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，構(gòu)成教育的合力。
3、開展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)活動。教師設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計具有童趣性和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個樂學(xué)者，有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動性。再者由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)本事的差異是客觀存在的。
如果讓有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，必然會造成一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象。所以，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計上，我們不能搞“一刀切”，應(yīng)從學(xué)生的實際情景出發(fā)，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計不一樣的作業(yè)，使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓不一樣的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不一樣的發(fā)展。做到真正的因材施教。
4、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作。教師利用課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，效果比較明顯。每位教師能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，常常利用課余時間，無補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅持做到培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生學(xué)得趣味，學(xué)得實在，確有所得，在有限的課堂時間內(nèi)出效益。學(xué)生學(xué)習(xí)成績有了較大的提高。
5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合開展有效教研活動。鼓勵數(shù)學(xué)學(xué)科的青年教師上好示范課，每位教師把學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念滲透到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂的主陣地交給學(xué)生組織教師參加?！皒x市小學(xué)數(shù)學(xué)‘優(yōu)化教學(xué)策略構(gòu)建高效課堂’優(yōu)秀教研成果評選活動”。
總的來看，在本學(xué)期的教學(xué)工作在各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?，但也存在著不足，教師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價值觀”不準(zhǔn)確。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和樹立新的教育教學(xué)理念，增強(qiáng)課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功，同時進(jìn)一步做好常規(guī)工作，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績，把工作搞的更好，更扎實，邁上一個新的臺階。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇三
當(dāng)聽到校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)傳達(dá)國培計劃網(wǎng)遠(yuǎn)程研修的消息時，大多數(shù)年老的同事都有種不太愉快，因為在有些老師心里，總認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育研修都只是個形式化模式，通過這些天的學(xué)習(xí)使我改變了這種想法，覺得網(wǎng)絡(luò)教育研修很有必要。
很榮幸能成為張家口市小學(xué)思品1坊的一員，也很珍惜這一學(xué)習(xí)機(jī)會。
在此次的培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了網(wǎng)上的課程文本、學(xué)習(xí)資料，觀看了專家視頻答疑活動、認(rèn)真瀏覽簡報，我受益匪淺。在這次研修學(xué)習(xí)過程中，我做到了積極參與認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室老師和其它優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計、案例分析、教學(xué)經(jīng)驗和方法總結(jié)、讀書和教學(xué)及教研的心得體會、教學(xué)反思、經(jīng)典文章和論文等。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。
通過這次遠(yuǎn)程研修，我增長了見識。遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
在課程學(xué)習(xí)中，印象最深刻的是“自由生長——池昌斌老師所經(jīng)歷的那些人、那些事、那些課!”他對品德課程的理解已經(jīng)滲透了他的教育觀和人生觀，這是他在品德教學(xué)領(lǐng)域積蓄起來的強(qiáng)大的力量，讓他所表達(dá)的理念不斷豐厚，直至發(fā)出強(qiáng)有力的聲音——一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。講座中的池老師能如此深入淺出，這種應(yīng)需的“輸出”就是源于他核心的職業(yè)信仰——為人的終身發(fā)展，不管是為學(xué)生還是為老師，目標(biāo)貫穿始終。值得我們思考的方面有很多，但是最值得我們?nèi)猿终覍さ木褪?，我們的職業(yè)信仰是什么?我們需要職業(yè)信仰，因為他有力量帶領(lǐng)我們走過每一天，每一個挫折和失敗，每一個成功和收獲，在教育人生的路上，始終有自己的方向!
通過本次培訓(xùn)我有以下體會：
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，教育學(xué)生“從品德的角度提出問題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。學(xué)無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我只有不斷的努力學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能更好的勝任教師這一角色。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇四
通過聆聽xx的發(fā)言，我很激動，收獲也很多。xx多次強(qiáng)調(diào)，教育者必先受教育。田局長也說，教師培訓(xùn)是教師隊伍建設(shè)的源頭活水，是教育質(zhì)量提升攻堅行動的成敗之舉、關(guān)鍵一招，是教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的工作母機(jī)。現(xiàn)在，全國教體領(lǐng)域正處于前所未有的改革期，教體領(lǐng)域的外部和內(nèi)部環(huán)境發(fā)生全面而深刻變化，全國各地教育改革迅猛推進(jìn)。加快推進(jìn)教育綜合改革，是一場勢在必行、不進(jìn)則退、刻不容緩的自我革命。我很珍惜這次得來不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真做好筆記。以下是我的總結(jié)。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。我們教師應(yīng)該做好師德師風(fēng)的建設(shè)，教師傳播著人類的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈?！皣\興衰，系于教育?！蔽覀兏鼞?yīng)該做好教師的.榜樣。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范，學(xué)高為師，德高為范，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。做個有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。
對于教學(xué)質(zhì)量提升方面，一種認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量主要靠生源，另一種認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，各級組織領(lǐng)導(dǎo)要加大刺激的力度，刺激越大教師的積極性就越高，否則教師的積極性就會削弱，還有一種認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量的提高是長年累月的事情。我認(rèn)為，教師在教學(xué)工作中是否“勤”字當(dāng)頭，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵原因。勤于疏通教材是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，勤于閱讀參考資料是提高教學(xué)質(zhì)量的條件，而勤于了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵！
總之，在以后的工作中，我將一如既往的認(rèn)真，并時刻向每位同行們學(xué)習(xí)，不斷的完善我的教育教學(xué)，做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人！
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇五
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師個人的自我發(fā)展與完善，積極進(jìn)取，努力工作，特制定教師個人研修計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。
二、研修要求。
1．提高自身素質(zhì)。具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。
2．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。
3．立足常規(guī)教學(xué)。潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
4．注重經(jīng)驗積累積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到教師社區(qū)，以便達(dá)到資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)的效果。
三、研修內(nèi)容。
按照個人工作特點制定個人發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。學(xué)習(xí)期間，必須具有參與意識，每日至少在論壇回帖一次，無條件參與社區(qū)里每一次活動，發(fā)表自己的看法，與其他教師主動交流。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇六
2017年，在那個秋高氣爽的秋季、在那個朔風(fēng)凜冽的冬天，雖然依舊忙碌，依舊勞累，但因有國培相伴而倍感沸騰與澎湃，仿佛內(nèi)心有種東西在復(fù)蘇。在汗水伴隨的喜悅中，在艱辛連著的成功中，四個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過。其間，通過北大平臺跨越時空的距離，神奇般地讓我得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念，也聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人，堅定追夢人，奮力圓夢人，頑強(qiáng)破夢人,現(xiàn)將如下：
一、在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)
聆聽專家的講座、老師們的帖子，我被專家們獨到的教育理論所吸引，老師們精彩的實踐經(jīng)驗所感染，美國學(xué)者波斯納認(rèn)為：教師成長等于經(jīng)驗加反思。新課程理念下的教師不僅是課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行者、實施者、組織者，更應(yīng)當(dāng)是教學(xué)過程之后的反思者。作為教師，我們的學(xué)習(xí)，不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)，實踐者的學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)工作中，時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師，教學(xué)中做到教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
二、在討論中調(diào)適，在審視中甄別
我時常這樣想自己，三十而未“立”，四十將有“惑”，每天、每月、每年，周而復(fù)始地在“兩點一線”（家庭、學(xué)校）之間空耗著年華、生命，渺若微塵，碌碌無為，活的那么平淡、平庸。有時感覺自己像一只倦飛的鳥，在黃昏的光暈中歇息在枝頭，一任生命的激情消失殆盡。在與老師們的討論中，我感受到了初登杏壇教師的意氣風(fēng)發(fā)，感受到了老教師的高超藝術(shù)，受到了一次心靈的洗禮，受到了一次精神的震撼。于是乎，一有閑暇，我就就捧一杯清茶，我就坐在電腦前，反復(fù)地聆聽專家們厚重的學(xué)術(shù)聲音，老師們多彩的思想課堂。我開始重構(gòu)角色，接納自我，尋求真誠的撫慰，蕩滌心中的積郁壁壘，激發(fā)創(chuàng)造的激情，以良好的心境去真心體驗職業(yè)所帶來的神圣感，提升我的幸福指數(shù)。
三、在實踐中展望，在前瞻中創(chuàng)新
投入到教育教學(xué)中，用自己的敘事記錄著，思考著，改進(jìn)著自己的工作，用生命和激情去打造智慧的課堂。
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在以往的教育教學(xué)工作中，我考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向！于是，我在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真讀懂教材、讀懂學(xué)生，將學(xué)生的需求與教材的要求有機(jī)結(jié)合起來，運用“快節(jié)奏、高密度、循序漸進(jìn)”的教學(xué)策略，充分發(fā)揮“賞識教育”“情感教育”的教育功能，采取小組合作探究、討論交流的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究精神，收到了較好的教育教學(xué)效果。
“欲窮千里目，更上一層樓”“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。站在高處，可以洞悉世間萬象；站在高處，可以不為一時得失所惑；站在高處，不會迷失前行的路；站在高處，也可以從容淡泊地做自己心靈愉悅的事。經(jīng)過這半年的網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋。學(xué)習(xí)中，我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實實的工作；理論結(jié)合實際，投入到今后的教育教學(xué)工作中實現(xiàn)自己的教育夢想。一句話：我學(xué)習(xí)，我收獲，我快樂！
《國培計劃培訓(xùn)研修總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇七
20xx年6月我參加了國培計劃-xx“知行中國”小學(xué)班主任培訓(xùn)，更加深刻的感受到：小學(xué)時期的班主任對一個學(xué)生的成長起著極其重要的影響。聆聽專家們的講座，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念撲面而來，它比過去的教育教學(xué)更關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂，更關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，更關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，更關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)。別林斯基也說過：“愛是鑒別教育的尺度?！睈蹖W(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。一位優(yōu)秀的班主任，時刻都牢記肩負(fù)的重?fù)?dān)，用愛去潤澤學(xué)生的心田。
作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的模范。班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言傳”。教育學(xué)生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養(yǎng)出品行端正的學(xué)生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強(qiáng)。從教18年間，擔(dān)任班主任也有15年，因為熱愛教育事業(yè)之故，我秉承師范老師們的教誨，時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則。尤其是參加國培計劃后更是要求學(xué)生做到的，自己先做到。每天總是早到校晚歸家，即使天寒地凍，風(fēng)雨交加，即使烈日炎炎，酷日當(dāng)頭，也總會在大多數(shù)學(xué)生到來前走進(jìn)教室，送走所有的學(xué)生再回家。早晨指導(dǎo)學(xué)生讀書，每每聽到瑯瑯的讀書聲，我的心情就被喜悅替代，情緒就會為之一振，上課時自然就能很快投入到文本中。不論是語文課堂還是班會上，或是課下，總是很自然的以朋友的身份，用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無顧慮地表達(dá)自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，有些膽小的學(xué)生還會把自己的悄悄話說給我聽。在班級設(shè)置的輪流日記中，學(xué)生更是樂于傾訴心聲，坦然袒露自己對班級的一些想法，對一些事件的看法，甚至對老師的建議。我的寬容給了學(xué)生自由呼吸的空間，我的樂觀給了學(xué)生自由描繪的天地，在我的帶動下，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
好習(xí)慣成就大未來。對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的同時，還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，牢記“不以惡小而為之，不以善小而不為?！钡牡览怼１热纾好總€學(xué)生都知道要講文明、懂禮儀的大道理，可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語：“請；謝謝；對不起；沒關(guān)系?！苯逃龑W(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如：不打架罵人；尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。
此外充分發(fā)揮各種教育渠道的作用培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。利用思品課、早會、班會課，結(jié)合學(xué)校的德育工作和學(xué)生的實際，積極開展“文明禮儀伴我行”“安全在我心”“我是小主人”“我能行”等系列活動，強(qiáng)化了“五愛”教育、文明禮貌教育、安全法制教育等。班級每周一次班會進(jìn)行有的放矢的教育。充分利用節(jié)假日、紀(jì)念日因地制宜地開展教育活動?！叭恕眿D節(jié)號召學(xué)生為自己的母親送上祝福語，母親節(jié)引導(dǎo)每一位學(xué)生為媽媽做一件力所能及的事。再此，結(jié)合六單元的“走進(jìn)信息世界”的綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每天收看《新聞聯(lián)播》這一節(jié)目，學(xué)會關(guān)心國家大事，開拓視野，增長見識。在平時，經(jīng)常組織學(xué)生開展讀好書、唱好歌、看優(yōu)秀影片、講故事和收集名言警句等活動，做到人人有讀書摘錄本，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這些看似不起眼的熏陶，對學(xué)生的為人處世良好習(xí)慣養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇八
一、指導(dǎo)思想。
終生發(fā)展而努力。
二、研修目標(biāo)。
1、積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞我校綠色課堂開展教學(xué)研究活動，自覺踐行新理念，新思路，提高課堂教學(xué)效率。
2、通過一年的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，使自身的教學(xué)教研水平有一個新的提升，更好的促進(jìn)自身專業(yè)化成長。
3、通過一年的研修學(xué)習(xí)，希望能夠?qū)ξ倚＝處熡幸欢ǖ膸踊蛴绊?，一同成長，從而推進(jìn)我校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
三、主要措施。
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。
一年內(nèi)我將閱讀《湖北教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》《潛江教育》等刊物，不斷豐富和充實自己的理論知識和專業(yè)知識，并將在自己的教學(xué)中不斷實踐。
2、高質(zhì)量完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
雖然再過2年我就到了天命之年，但是，對于這樣專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我是渴望的，也是樂意的。所以，無論是線上的學(xué)習(xí)，還是線下的研修，我將盡我所能做到。這樣的學(xué)習(xí)才真正能夠促進(jìn)我們的專業(yè)成長。
3、立足校本，開展好教學(xué)及微課題教學(xué)研究。
以我校開展的綠色課堂的研究為契機(jī)，以一師一課為平臺，把學(xué)習(xí)到的新理念，新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。通過參加上研討課、聽課評課等活動，做好微課題的專項研究，更好的提升自己的教學(xué)教研水平。
4、學(xué)思結(jié)合，常教常新。
堅持寫教學(xué)反思和教育博客，記錄學(xué)習(xí)中的喜悅與困惑，記錄教學(xué)中的精彩與遺憾，讓反思成為自己教學(xué)的一種習(xí)慣，博客成為自己的一種喜好。相信教學(xué)永遠(yuǎn)是新的，教學(xué)的創(chuàng)新永無止境。
【篇二】。
一、指導(dǎo)思想。
通過專家教授的引領(lǐng)，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化發(fā)展。
二、研修目標(biāo)。
1、通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識。
2、深化對初中語文課程性質(zhì)、課程目標(biāo)的理解。
3、掌握初中語文課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高中學(xué)生語文素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性，積極開展閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等方面的改革。
4、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。
三、研修措施。
1、努力學(xué)習(xí)課程知識，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極發(fā)言討論。
3、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學(xué)行為。
和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的語文素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。
四、研修內(nèi)容。
1、認(rèn)真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學(xué)習(xí)理論知識。
2、去實地考察，并觀摩實實在在的課堂教學(xué)，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。
3、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達(dá)自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。
4、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴。
5、每天堅持看一個小時的教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識，并做好。
讀書筆記。
寫下讀后反思。
6、每天填寫好研修日志，將自己的思想文字化，行動化。
7、撰寫教育教學(xué)論文，將自己的感悟文字化。
8、認(rèn)真完成作業(yè)。
五、研修方式。
專家教授引領(lǐng)、主題探討、實地教育考察、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò)交流等。
總之，通過這次研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在教育這條路上我會堅守自己的信仰，向著光明大道堅定不移的一直走下去。
【篇三】。
一、指導(dǎo)思想。
為全面貫徹學(xué)校、教導(dǎo)處的工作意見，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，積極投身課程改革，堅定不移地實施以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，深入有效地開展教研活動，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。緊緊抓住"發(fā)展、提高、統(tǒng)籌、服務(wù)"四大要素，根據(jù)我校教育工作要求與目標(biāo)，積極開拓教育教學(xué)創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高教育質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，推動我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作上新臺階。
二、主要工作目標(biāo)。
1、提高教學(xué)質(zhì)量為中心，全面提高學(xué)校數(shù)學(xué)教育的總體水平。
2、加強(qiáng)教科研意識，有目的地、有計劃地開展教研活動。
3、教科研一體化，積極推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步深入開展綜合實踐活動和課程整合的探索，努力提高課堂教學(xué)效益，全面提高學(xué)生的綜合的素質(zhì)。
4、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，使青年教師嶄露頭角。
三、工作要點。
1、提高教師素質(zhì),采取"傳幫帶"的方法，加速對青年教師的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念。組織教師集體備課，十年內(nèi)新教師上好教學(xué)匯報課。
2、定期舉行教研組活動，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。使每位數(shù)學(xué)教師逐步建立各自具有特色的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
3、切實抓好教學(xué)檢查、質(zhì)量分析等教學(xué)工作環(huán)節(jié)。繼續(xù)實施隨堂聽課制度，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)效率。嚴(yán)格按照計劃活動，積極開展集體備課、聽課、評課活動，努力提高課堂教學(xué)的效率。要講實效，不搞花架子，做到時間、地點、人員和內(nèi)容四落實。
4、規(guī)范教學(xué)行為。布置的作業(yè),要符合學(xué)生的生理心理特點；符合學(xué)生的實際水平；符合學(xué)生的興趣；符合培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)要求，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
5、開展《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，把握其精神，按照課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，并不斷接受新的教學(xué)理念、教育方法、教育手段。大力開展并規(guī)范教研組建設(shè)，認(rèn)真進(jìn)行教材研究，落實備課、上課、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié)。
6、貫徹《教育管理規(guī)程》及教育部頒發(fā)的有關(guān)文件精神，規(guī)范辦學(xué)行為，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，認(rèn)真落實五認(rèn)真、教學(xué)常規(guī)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，認(rèn)真?zhèn)湔n，逐步提倡書面化備課，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)。
7、加強(qiáng)對各班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，積極改革和完善考試制度，期中期末對各班的教學(xué)情況進(jìn)行抽測，實行教改分離制度，并認(rèn)真分析記錄，努力提高數(shù)學(xué)整體水平。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇九
一、參加研修帶來的收獲。
1．在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個視頻。
并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。
不斷在理性認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長。
2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。
3．這次研修提升了我的教學(xué)水平。
二、參加研修帶來的思考和啟示。
1．對于一節(jié)“好課”的思考。
2．對于創(chuàng)新教研方式的思考。
教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。
3．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。
他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認(rèn)真思考。
常欽佩，在他們身上我認(rèn)識到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。
語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫。
體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。
在以往的教學(xué)過程中，我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”。
今天，我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”。
年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。
傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實才能長出參天大樹。
我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。
要認(rèn)真讀幾本書。
讀什么書？要讀經(jīng)典。
如果腦子里裝著若干篇古文、
語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。
要了解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。
尤其是這一點很重要?！毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨特的理論體系。
要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”。
“新思考”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇十
時間是箭，去來迅疾，我們又將迎來新的挑戰(zhàn)，一定有不少可以計劃的東西吧。寫工作計劃需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的中小學(xué)校本研修培訓(xùn)工作計劃，希望能夠幫助到大家。
研訓(xùn)目標(biāo)：
以xx版《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為指導(dǎo)，根據(jù)市教研院、市教師教育院、區(qū)教育局和區(qū)教師發(fā)展中心的整體工作安排，以“學(xué)本課堂”教學(xué)改革和音樂、美術(shù)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測為重點，努力提高藝術(shù)學(xué)科教師的教科研能力和教學(xué)水平，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
研訓(xùn)重點：
1、鼓勵和督促本組教師多外出學(xué)習(xí)和加強(qiáng)自身素養(yǎng)學(xué)習(xí)，，幫助基層教師轉(zhuǎn)變觀念，以“學(xué)本課堂”教學(xué)改革為重點，推進(jìn)課改深度研究。
2、以市美術(shù)特色課堂教學(xué)評比活動、市中小學(xué)書法特色課堂教學(xué)錄相評比為活動為平臺，鼓勵我校教師觀摩學(xué)習(xí)，營造教研氛圍，提高教師施教能力。
3、組織教師積極參與音樂美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)崗位提升培訓(xùn)活動，采用理論學(xué)習(xí)與實踐活動相結(jié)合、個人研修和集體研討相結(jié)合、同伴互動和專家引領(lǐng)相結(jié)合，提高我校音樂美術(shù)教師的教科研能力、音樂美術(shù)技能水平、課堂教學(xué)水平、課外輔導(dǎo)能力。
4、協(xié)助xx區(qū)教育工會組建xx區(qū)教師藝術(shù)團(tuán)，提高音樂教師的音樂表演技能的.水平，促進(jìn)學(xué)科特色發(fā)展。
5、認(rèn)真組織我校學(xué)生參加區(qū)級音樂教學(xué)質(zhì)量抽測，及時了解我區(qū)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)情況。
6、以藝術(shù)審美為核心，重視學(xué)生的聲樂、器樂、舞蹈、美術(shù)、書法等實踐，尊重學(xué)生個體不同的審美體驗和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的思維，引導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)音樂美術(shù)教師做好藝術(shù)節(jié)學(xué)生輔導(dǎo)工作。
7、突出教研組、備課組的教研基地和平臺作用。
本學(xué)期主要圍繞“區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽”，“初三音樂美術(shù)中考”“區(qū)學(xué)本課堂教學(xué)改革建設(shè)年活動”、“區(qū)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動”、“區(qū)校本研訓(xùn)管理辦法”、“區(qū)xx年上半年科研訓(xùn)工作的工作部署”、“校小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式”為主要內(nèi)容開展工作，具體工作如下：
1、舉行開課研討活動提升教師課堂教學(xué)水平；
研討主題：藝術(shù)學(xué)科“；有效提問的藝術(shù)”教學(xué)模式；
確保開課數(shù)量：
（1）90學(xué)分及區(qū)級以上且學(xué)習(xí)時間達(dá)2天以上的教師必須開課。
（2）參與師徒結(jié)對的新教師。
（以上兩類教師如不開課，在期末目標(biāo)考核中按一節(jié)同級別的公開課予以扣分。）
（3）自愿要求開課者。
（4）除以上三類教師外，部分教師在一學(xué)年內(nèi)盡量要以隨堂課、職稱評比課等形式開課，但不享受公開課待遇。
每個教研組至少還要開出3次5節(jié)以上帶有評課活動的公開課活動，技能類的備課組（體育、藝術(shù)信、綜合、心理），每組至少開出2次2節(jié)以上。不完成的，優(yōu)秀兩組一票否決。
2、至少推薦一名教師參與校統(tǒng)一組織的先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會。
3、積極鼓勵藝術(shù)組教師參與區(qū)級學(xué)習(xí)培訓(xùn)。提高業(yè)務(wù)水平。
4、及時組織本組教師參與區(qū)16學(xué)時集中培訓(xùn)。
5、鼓勵本組教師積極參與相關(guān)教師業(yè)務(wù)評比活動，如與課堂教學(xué)相關(guān)的必須組織集體磨課活動，盡量發(fā)揮集體智慧，力爭出精品。同時，及時組織學(xué)生積極參與上級相關(guān)的學(xué)生競賽活動并組織相關(guān)輔導(dǎo)。
6、認(rèn)真及時完成活動后的記錄工作與宣傳工作。所有的活動記錄都統(tǒng)一填寫在區(qū)中心統(tǒng)一印制的活頁記錄表，并提供相關(guān)原始材料。具體資料如下：月研訓(xùn)計劃單，活頁活動記錄單、考勤單、相關(guān)書面資料（開課教師教案或理論學(xué)習(xí)講稿等）、相關(guān)照片，單次活動一小本，學(xué)期內(nèi)多次活動合并一大本并附以精美的封面。
7、做好嚴(yán)格的考勤工作，考勤采用出勤實名簽到制，考勤結(jié)果與期末目標(biāo)考核掛鉤，與學(xué)科素養(yǎng)提升考核中的“校本研訓(xùn)”分掛鉤。
8、舉行特色學(xué)生素養(yǎng)活動。
要求：發(fā)揮學(xué)科組教師自身優(yōu)勢；活動體現(xiàn)新課標(biāo)精神，切實能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)科素養(yǎng)；能形成活動模式，能有經(jīng)驗積淀，以慢慢成為本組今后學(xué)生固有的特色活動；活動有組織、有記錄、有獎勵，活動過程嚴(yán)謹(jǐn)，材料整理美觀；全組教師與更多教師參與，氣氛活躍；通訊報道及時跟上，努力形成轟動效應(yīng)；每組每學(xué)年至少活動一次如藝術(shù)組開展藝術(shù)節(jié)的三獨比賽，盡量選對內(nèi)容與時間。
1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組：以校長為組長，教科室對各項活動進(jìn)行不定時地監(jiān)督與評價，各學(xué)科教研組組長和備課組組長分工負(fù)責(zé)，有計劃有組織地開展教師的研訓(xùn)活動，確保研訓(xùn)到位。
2、完善措施制度：為了確保各項任務(wù)的順利進(jìn)行，在原有的措施制度上不斷地更新、完善。
相信在校長室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，教科室的有效組織下和教研組長的精心策劃下，我校的校本教研形式越來越多樣，效果越來越好！
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇十一
11月中旬的廣州，溫暖如春花團(tuán)錦簇，讓我們這些來自寒冷的北方，身著厚重的秋冬裝的“國培”學(xué)員，真正領(lǐng)悟到了：什么是“早穿棉襖午穿紗”冰火兩重天，什么是“大陰大陽”恍若隔世。來到華南師大幾天來，讓我們感受到比廣州的天氣更給力的是主人的熱情，他們張開溫暖寬闊的臂膀，迎接我們這些來自全國各地的“國培”學(xué)員。接待工作安排周到細(xì)致溫馨，讓學(xué)員們感到賓至如歸。我拿到《學(xué)員研修手冊》，看到了眾多的知名專家和日程非常緊張的課程表時，我就意識這次是名副其實的“國字號”培訓(xùn)，一定會不虛此行！十幾天來，先后有22位專家給我們講課，包括通識課（主要是教育教學(xué)理論）和專業(yè)課，學(xué)員之間的交流有通識教育沙龍，又有課題研究沙龍，聽課、評課和辨課，另外還有廣州一日文化考察等等，總之是很緊張、狠辛苦、很充實、很快樂。
我來華南師大參加國培班的學(xué)習(xí)之前就有一種期盼和愿望：我希望通過“國培”班的學(xué)習(xí)，在各方面專家的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)前沿性的理論和知識，使我在教育理論和教學(xué)理念上有較大的提升，實現(xiàn)授課方式和教育思想方面的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和提升，同時消除一些平時教學(xué)中的模糊認(rèn)識。另外，期待通過這次難得的機(jī)會，能夠與來自全國的高中化學(xué)界精英們行一起交流和提高。十幾天來，我?guī)е恍﹩栴}和期望來到了華南師范大學(xué)，如今又帶著沉甸甸的收獲、反思以及反思與沖動回到親愛的學(xué)校和學(xué)生中。臨行之前，把我十幾天來的主要的收獲和體會小結(jié)如下：
收獲體會：中國的教育注重培養(yǎng)學(xué)生扎實的“知識體系”，強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)會”，而美國的基礎(chǔ)教育注重的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、質(zhì)疑能力和探究能力的“能力體系”，強(qiáng)調(diào)的是“會學(xué)”。中國這種“知識導(dǎo)向性教育”教學(xué)模式，側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)到更多更難的知識，忽略了“能力導(dǎo)向性目標(biāo)”教學(xué)目標(biāo)下所注重培養(yǎng)的興趣、好奇心和探究能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)新能力?；A(chǔ)教育的定位應(yīng)該是為將來學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，追求可持續(xù)去“異化”的教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、分析問題解決問題的能力，讓學(xué)生“會學(xué)”而不僅是“學(xué)會”，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這與我們青島二中的“造就終生發(fā)展之生命主題的”的教育理念是一致的。
收獲體會：王紅教授在講課中提出的綠色教育的理念，讓我們感覺眼前一亮，綠色教育的涵義是：追求教育生態(tài)平衡、可持續(xù)的教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)凈化學(xué)習(xí)內(nèi)容并側(cè)重培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才。通過分析目前學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，真正對學(xué)生有用的是知識結(jié)構(gòu)中最核心關(guān)鍵的知識，目前學(xué)生所學(xué)的大多數(shù)知識是將來沒有用的垃圾知識（約80%），通過凈化精簡知識體系，有效地減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在教學(xué)實踐中我們要有綠色教育的理念，特別是不能忽視凈化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造教育的綠色環(huán)境。我們期望“綠色教育”能為中國的基礎(chǔ)教育改革帶來一股清新的空氣。
收獲體會：羅秀玲老師的《問卷調(diào)查法》、肖常磊老師的《化學(xué)學(xué)科基本觀念研究的內(nèi)容和方法》、李南萍老師的《中學(xué)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的研究與反思》、劉良華教授的《教師行動研究》、張俊洪教授的《有效教學(xué)的理論與實踐》等課程，吳穎民教授的《關(guān)于當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展的幾個問題》。是教學(xué)第一線的教師很實用很需要的教育教學(xué)教研理論，他們站在理論與實踐的高度輔以生動的實例，分析透徹，高屋建瓴，讓我們真真切切得到了高端引領(lǐng)。
吳穎民教授的《關(guān)于當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展的幾個問題》講座，從以下幾個方面論述了教師的專業(yè)發(fā)展：
1、《中國教育未來二十年發(fā)展綱要》的核心內(nèi)容是：促進(jìn)教育公平、提高教師質(zhì)量、實施素質(zhì)教育。教師專業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)以上目標(biāo)的關(guān)鍵和前提。
2、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵包括專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)精神，專業(yè)精神是教師專業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)涵；教師不僅要有扎實的專業(yè)知識和技能，更要有良好的職業(yè)態(tài)度和高尚的職業(yè)精神。
3、教師專業(yè)發(fā)展要通過對自己的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后制定發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃以及具體的保障措施。
4、教師的專業(yè)發(fā)展有利于教師自我完善和人生價值的實現(xiàn)，有利于提高教師的專業(yè)地位和社會地位，也是實現(xiàn)教育公平和實施素質(zhì)教育的保證。因此，作為教師應(yīng)該自覺的進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，為基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
張俊洪教授的《有效教學(xué)的理論與實踐》是目前系統(tǒng)研究有效教學(xué)的前沿理論，張教授潛心研究有效教學(xué)十幾年，長時間在中學(xué)教學(xué)一線進(jìn)行有效教學(xué)的課題研究，理論水平高，實踐經(jīng)驗豐富，對中學(xué)教學(xué)很有指導(dǎo)意義，他的教學(xué)錄像很值得一看。
收獲體會：
1、“教師是離幸福最近的職業(yè)”，因為教師面對的是天真活潑，靈動可愛的學(xué)生。教師幸福的表現(xiàn)在：一是滿意，即對自己滿意、對工作滿意、對生活滿意；二是享受，即享受生命，享受工作，享受生活。
2、教師的表現(xiàn)對學(xué)生的影響很大，因此教師本身也是隱性的課程資源?！靶腋５慕處煵拍芙坛鲂腋５膶W(xué)生”，因此教師的生存狀態(tài)和對待學(xué)生的態(tài)度對學(xué)生造成的影響巨大?！疤┑系墓适隆眴⑹疚覀儯航⒑椭C的師生關(guān)系是教育成功的前提和關(guān)鍵，新的師生觀認(rèn)為：關(guān)系重于傳授，心態(tài)重于知識，身教重于言教。
3、中國的社會環(huán)境過分注重人際關(guān)系，四書五經(jīng)的儒家文化就是人際關(guān)系，謀人之術(shù)，教人如何做官，“學(xué)而優(yōu)則仕”，因此，要想在中國做成事，必須首先學(xué)會與人搞好關(guān)系。由于中國文化的單一性和不夠?qū)捜?，對于性格怪癖情商較低的人在中國就很難立足和發(fā)展。而“天才”不是“全才”，“天才”往往是一些除了他擅長和喜歡的方面有過人之處外，在其它方面往往有缺陷的人，由于其它方面的“熄火”，才能夠讓他們把更多的興趣和精力集中在感興趣事情上，他們是上帝造人時只開了一部分窗戶的人。牛頓、愛迪生、喬布斯就是這樣的人。而一個七情六欲兼?zhèn)洌d趣愛好廣泛的人很難成為真正的天才。西方文化對人的個性的寬容成就了牛頓等一批科學(xué)巨人和怪人。這就啟示我們：做一個教師對學(xué)生不要狂妄和求全責(zé)備，要對學(xué)生的天賦和個性滿懷敬畏之心和寬容仁愛之心，保護(hù)學(xué)生的天性、靈性、求知欲、好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的批判精神。若如此，則是教育幸甚民族幸甚也！
4、在中國傳統(tǒng)文化里，學(xué)習(xí)知識是一件苦差事和功利性的事，為了學(xué)習(xí)枯燥的知識要苦思冥想，為了學(xué)習(xí)要“頭懸梁錐刺股”，有道是“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，“不受苦中苦難為人上人”，而學(xué)習(xí)的目的是“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有田中粟”。顯而易見，這種傳統(tǒng)的觀念對我們今天的教育的影響是消極的，成為我們當(dāng)下的教育“揮之不去的夢魘”。中國青少年研究中心的調(diào)查顯示，54。7%的父母要求孩子讀到博士，83。6%要求孩子考試考前15名。同時相對應(yīng)的是，中國青少年研究中心對全國6歲—14歲兒童進(jìn)行了題為“你如何看待學(xué)習(xí)”的調(diào)查表明，僅30。3%的兒童愿意“讀書學(xué)習(xí)”，而“愿意”的動機(jī)也是將學(xué)習(xí)作為老師要求、將來有個好工作、讓父母滿意和讓同學(xué)看得起等的手段。剩余69。7%“厭學(xué)”！令人痛心疾首！華南師大的校長劉鳴教授說：“當(dāng)下孩子們的幸福在于教育改革的成敗，中國教育改革成功之時就是孩子們幸福成長之時”，他還說“一個教師教學(xué)的最高境界是讓學(xué)生樂此不疲的學(xué)習(xí)”，而要做到這一點，就是讓孩子愉快的做有意義的事情。西方教育家認(rèn)為，孩子的好奇心求知欲是與生俱來的，熱愛學(xué)習(xí)是孩子的天性，成功的教育就是保護(hù)學(xué)生的天性和靈性，讓學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí)。因此教師的使命首先是尊重生命，其次是呵護(hù)生命，然后是培育生命。
在半個月的學(xué)習(xí)中，華南師大化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院的近十位專家為我們開設(shè)了講座，先后開設(shè)了《納米化學(xué)與超分子化學(xué)》、《環(huán)境友好高分子材料新進(jìn)展》、《分子反應(yīng)的奧秘—從手性分子談起》、《數(shù)字化手持技術(shù)在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用》、《論分析化學(xué)與現(xiàn)代色譜分析技術(shù)》、《神奇的稀土》等新知識，從不同的方面介紹了當(dāng)前化學(xué)科學(xué)的最新發(fā)展動態(tài)，并預(yù)測將來化學(xué)的發(fā)展趨勢，并在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生了解化學(xué)的今天和明天，激勵學(xué)生熱愛科學(xué)，從而樹立科學(xué)的理想和志向。通過這次學(xué)習(xí)，不僅在教育理論和教育理念上有了較大的提高，在專業(yè)知識上的“充電”也很給力，收獲頗豐。
面對舉國上下應(yīng)試教育仍然大行其道，面對社會家長的急功近利和教育評價機(jī)制的不合理，教師和學(xué)校的處境很尷尬，學(xué)校和教師生存在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育“夾縫”中，雖然山東省已不把高考成績作為評價學(xué)校的指標(biāo)，但誰又能否認(rèn)高考成績對學(xué)校的影響不是最大的。在在平日的教學(xué)中看到我的學(xué)生學(xué)的很辛苦不快樂甚至厭學(xué)時，自己也很壓抑和糾結(jié)，但為了趕進(jìn)度和提高成績，又經(jīng)常做一些急功近利有違素質(zhì)教育的事。這一次國培后，在傾聽高廣芳研究員《做一個幸福的教師》講座之后，我經(jīng)過反思后終于有了必須有所行動的沖動，正像福山一中的于麗老師所說：“為了讓孩子心里中種下陽光，在學(xué)習(xí)中也有些許快樂，我愿意做夾縫中的陽光，一己之力，盡己之分，做學(xué)生生命中的“貴人”。
“教師不幸福，學(xué)生也不會幸?！?，同樣，如果學(xué)生不幸福，老師又怎會幸福呢，幸福是相互的，為了共同的幸福，也為了救贖自己糾結(jié)的靈魂，做一個保護(hù)學(xué)生天性和靈性，讓學(xué)生充滿興趣自主學(xué)習(xí)、主動思考的老師?！白罡叩闹腔凼堑赖隆?，孩子好奇心求知欲是與生俱來的，熱愛學(xué)習(xí)是孩子的天性，一個保護(hù)學(xué)生的天性和靈性，讓學(xué)生充滿興趣自主學(xué)習(xí)、主動思考的老師，才是一個成功且幸福的教師。
最后，真心的感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，感謝華南師大和各位專家在學(xué)習(xí)和生活上的幫助和支持，我一定把這一次所領(lǐng)悟到的和所學(xué)到的應(yīng)用到教學(xué)實際中，在新課程的教學(xué)改革中發(fā)揮“國培”學(xué)員的引領(lǐng)和示范作用！
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇十二
一、集中學(xué)結(jié)
10月9日至11月4日，我參加“國培計劃”（2017）—中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修的培訓(xùn)。在這一次的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感到苦中有樂、苦中有進(jìn)、苦中有得。感謝培訓(xùn)院校為我們營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛和人文陽光的和煦，使耳目一新，受到一次次思想的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有專家講授的教育理論知識，有名師教學(xué)的現(xiàn)場觀摩，還有基地研修實踐活動。通過理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)觀摩及基地實踐，這兩個月的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
通過這段時間的學(xué)習(xí)，似乎一下子為自己打開了一扇窗。每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育之強(qiáng)，教師教學(xué)基本功之扎實。
梁春蓮老師的《小學(xué)語文名師教學(xué)風(fēng)格研究》，她從三個方面來介紹了教師的教學(xué)風(fēng)格。一是語文教學(xué)風(fēng)格的本質(zhì)與特點，二是小學(xué)語文名師教學(xué)風(fēng)格探析，三是教學(xué)風(fēng)格形成的過程與階段。使我最受啟迪的是第三個方面，在這一方面當(dāng)中我知道了教學(xué)風(fēng)格我們不是一味地去模仿，教學(xué)風(fēng)格的模仿是一個起始過程，但最終還是要建立屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。
張巧文老師的語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，讓我了解當(dāng)前的語文教學(xué)理念，當(dāng)前語文課程的理念是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
趙宏老師的《小學(xué)作文有效教學(xué)漫談》的專題講座，她的.精彩講解又讓我走回課堂，重新審視自己有課堂教學(xué)中存在的不足，她舉例了許多作文案例。讓我對作文教學(xué)有了新的認(rèn)識，在語文教學(xué)中我目前最摸不著路的是作文教學(xué)，學(xué)生最頭疼的是寫作文。這一次的講座讓我受益匪淺。李丹老師主講的《小學(xué)語文口語交際教學(xué)的有效性》，具體分析了口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀、口語交際教學(xué)的一些策略、有效提高小學(xué)生口語交際能力的策略。
黃亢美老師，課上所講的一句話最令我印象深刻：“教什么比怎樣教更重要”，
因為作為老師的我們總是在認(rèn)為我們教學(xué)生知識是重在教學(xué)生什么，卻往往忽略了我們這個怎樣教的主體，其實在怎樣教的過程中，才能讓學(xué)生真正地去掌握知識。黃亢美老師還主講了字理識字教學(xué)，在語文教學(xué)中要加強(qiáng)字理析詞，而字理析詞的要則是先分解，后組合。方式就是先字理析詞找出本義，后聯(lián)系上下文理解文中義。他的講座讓我明白了字理教學(xué)的意義。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但留給我的卻是深深的思考。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
二、基地研修培訓(xùn)總結(jié)
在這次基地實踐研修中，我積極聽取騰老師及其他語文教師的常態(tài)課，認(rèn)真做好聽課記錄，積累總結(jié)老師們的優(yōu)秀教學(xué)方法。結(jié)合聽課吸取的先進(jìn)方法，在騰老師的指導(dǎo)下，我按照教學(xué)進(jìn)度選取了兩節(jié)課作為實踐課。首先，我對授課內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真地分析，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及該校的語文教學(xué)特色確定教法，精心地設(shè)計課堂教學(xué)活動，力求每一環(huán)節(jié)都達(dá)到實效性。通過備課、上課等層層磨練，課后根據(jù)騰老師給予的教學(xué)建議和意見，我對這兩節(jié)實踐課進(jìn)行了深刻地反思和改進(jìn)。
對于這次基地實踐研修，我總是以更高的熱情全身心地投入，虛心聽取指導(dǎo)教師的意見和建議，吸取其他老師們的有關(guān)有效方法，力爭上好每一節(jié)課。 通過這一個月的深入課堂“零距離”的觀察和體驗，使我深刻地感受到了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的文化氣息，徹底領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采。在滕肖紅老師的辛苦引領(lǐng)下，我基本實現(xiàn)了制定的研修目標(biāo)，同時能將吸收到的新理念新方法靈活地付諸于教學(xué)實踐之中。通過實踐課準(zhǔn)備與實施，大大促進(jìn)了我自身業(yè)務(wù)水平的發(fā)展。 總之，這兩個月的培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)。不僅讓我在思想上和理論上有所收獲，更讓我對從事教育工作有了更深的認(rèn)識。常言道：“師傅引進(jìn)門，修行靠個人”，專家是旗幟，我們要沿著專家的方向前進(jìn)。讓我們把學(xué)得的理論知識運用到教學(xué)實際工作中，讓我們的教學(xué)更加新穎、獨特、創(chuàng)新?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無崖苦作舟”，學(xué)習(xí)是沒有止境的，教育在發(fā)展，教師也要發(fā)展，只有讓自己不斷的“充電”，才能不斷的提高自己的教育水平；才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師，才能在教育教學(xué)工作中大放光彩，為祖國培育出層出不窮的人才。
時光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，國培計劃置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛，來不及駐足就已飛逝而過，及然而，在這學(xué)習(xí)期間，通過進(jìn)入淮北師范大學(xué)、淮北市黎苑小學(xué)給我們一線教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺，它跨越學(xué)校間的時空距離，讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。
通過聆聽宋學(xué)紅、王家云、韓東等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。
通過網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！
教學(xué)時把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒認(rèn)真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。
通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大， 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 ，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運用sts教學(xué)理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。
本次培訓(xùn)，真可謂 百花齊放，百家爭鳴 。學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進(jìn)步，因為研討，我學(xué)會了創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇十三
在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)認(rèn)真真地觀看和學(xué)習(xí)專家的視頻課程，學(xué)習(xí)了課程團(tuán)隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”，并積極參與在線研討，認(rèn)真完成作業(yè)，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中。課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力為目的，把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，構(gòu)建一個探索性的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新時代的需要。下面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
通過和各學(xué)員的討論我知道：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，要讓學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，解決實際問題，完善函數(shù)模型建立的過程與方法，利用已有的數(shù)學(xué)知識分析、研究身邊的問題，數(shù)學(xué)的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流，全方面提高各方面素質(zhì)。專家和學(xué)員們提供的方法很好，寓意深刻，我不斷的與自己平時操作相對比，認(rèn)真的反思了我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法設(shè)計是否合理，教學(xué)的過程設(shè)計是否正確，教學(xué)過程中是否激發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計如何，創(chuàng)設(shè)情境是否科學(xué)，教學(xué)效果如何等。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是整個教學(xué)活動的中心。我們教學(xué)活動的最終目標(biāo)是通過教師的指導(dǎo)，點撥，使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)，獲取知識，形成能力。但是，在目前的現(xiàn)實教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著各種各樣的不良習(xí)慣，例如，“學(xué)習(xí)規(guī)范性差：忽視預(yù)習(xí)，聽課的自覺性不強(qiáng)，效率不高，在課后只滿足于完成作業(yè)，不注重總結(jié)提高；學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想，不重基礎(chǔ)，眼高手低，不注意總結(jié)，對問題一知半解不求甚解；運算能力較差，無論計算什么題都想用計算器；應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能力差?！钡榷际悄壳皩W(xué)生中普遍存在的不良習(xí)慣。這些行為的存在，使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，缺乏興趣，如何改變這些行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，是教師教學(xué)的一個主要任務(wù)，在平時的教學(xué)中，我也有一些積累，但不是很全面，很完善，通過學(xué)習(xí)，交流，吸取其他老師的經(jīng)驗，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良行為有了一個全面的認(rèn)識，并學(xué)到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗，例如“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多表揚(yáng)鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅”等。這些知識的獲得，將為我今后的教學(xué)工作，提供了思路，產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的教師上課方法不會是單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，從而在各個方面提高自己的數(shù)學(xué)水平。一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)必須要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感、推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以，應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，我的一個個心結(jié)被打開，通過這次遠(yuǎn)程研修活動，使得我在今后的教學(xué)中更加自信，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長，共同進(jìn)步不斷完善自己。最后，謝謝各位專家，指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇十四
“國培計劃”是“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的簡稱，由教育部、財政部于2019年全面實施，“國陪計劃”的實施對于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量具有重要意義。下面小編就為大家提供英語老師關(guān)于國培的研修計劃。
經(jīng)過這段時間國培小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，讓我更加意識到：當(dāng)今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強(qiáng)勁的競爭伴隨著教育改革進(jìn)入校園。教師，也面臨著各種挑戰(zhàn)和競爭，不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結(jié)合本次學(xué)習(xí)，現(xiàn)制定我個人的三年發(fā)展計劃如下：
作為一名小學(xué)英語教師，隨著課程改革的不斷深入，我需要學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，反復(fù)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念，潛心投入教學(xué)實踐，留意抓緊教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，做到理論聯(lián)系實際。
(1)我熱愛教育事業(yè)，工作認(rèn)真踏實，肯吃苦，不怕累，從不計較個人得失，樂于從事教學(xué)科研。善于學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作中遇到不明白的地方，能積極虛心學(xué)習(xí)。
(2)現(xiàn)有的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，能夠勝任小學(xué)英語教學(xué)工作，能配合學(xué)校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點，具備一定的的教育科研能力。
(3)能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。
(4)能正確處理和同事、家長、學(xué)生之間的關(guān)系。
(5)喜歡閱讀各類書籍。
(1)對于小學(xué)英語教材還不是很了解，對于所擔(dān)任年級的現(xiàn)有英語水平還不是把握得很好;駕馭教材的能力、設(shè)計課堂教學(xué)的能力和教師語言水平有待進(jìn)一步的提高，對后進(jìn)生的關(guān)注程度不夠與范圍不夠廣，理論水平有待提高。
(2)對于小學(xué)生不同年齡段的心理還未能完全把握;對待學(xué)生或者工作有時有點急功近利，對待學(xué)生耐心還不夠。
(3)在教學(xué)研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動筆，不善于總結(jié)和整理。
(4)工作主動性不夠，缺乏精益求精的精神，個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進(jìn)一步提高，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
(5)大班額的英語教學(xué)，我有點無能為力，多班額的教學(xué)讓我很難了解更多的學(xué)生，從而造成多數(shù)學(xué)生都在浪費時間。
(一)、反復(fù)領(lǐng)悟《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，進(jìn)一步熟悉英語教材，并付諸實踐，提高課堂教學(xué)效率。
(二)、在教育教學(xué)實踐中有意識地培養(yǎng)自己各方面的能力。
1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。
2、提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評價學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。
3、提高班級調(diào)控能力。
4、提高教學(xué)能力。領(lǐng)會“新課標(biāo)”精神，并運用其指導(dǎo)教學(xué)的能力、把握和運用。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇十五
為了提高自己工作能力業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)學(xué)校工作實際，自身發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。
1、通過學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。
2、通過學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。
3、通過學(xué)習(xí)，提高自身科研水平。
4、通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己對新課標(biāo)理解。
5、樹立終身學(xué)習(xí)理念，為自身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一多讀對自己有用書，進(jìn)行讀書研習(xí)。廣泛閱讀各類書目，不斷充實更新自己專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化情境化課堂教學(xué)真諦，提高自己教學(xué)水平。同時，注意多鉆研勤思考，將自己教育教學(xué)實踐理論結(jié)合起來，在總結(jié)反思中來形成自己教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計劃精讀一些教育教學(xué)方面書刊，時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
二在實踐中進(jìn)行教學(xué)研討。目前進(jìn)行新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得鍛煉機(jī)會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生思想問題解決方法等同組教師交流學(xué)習(xí)。
三加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型教師。在今后教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。時對每節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有1篇質(zhì)量較高反思教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，時歸納時總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。
2、堅持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。
3、多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論教育教學(xué)理論各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到取長補(bǔ)短目。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。
4、廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域知識技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建豐富自己知識結(jié)構(gòu)。
5、多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補(bǔ)短，努力地提高自己教學(xué)水平。
6、勤于動筆，提高教育科研水平。
7、時積累主題研究第一手資料。
8、嘗試進(jìn)行教學(xué)分析，把自己主題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
四、在備課管理上，朝著a級管理奮斗，在原來基礎(chǔ)上向前一步。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇十六
我有幸參加了"國培計劃（xx）"貴州省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目?小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)。這次培訓(xùn)以專家講座為主，配合觀摩教學(xué)、小組討論、相互交流等活動，內(nèi)容豐富、實用。既重視對學(xué)員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導(dǎo)，同時也有具體的教學(xué)工作實踐經(jīng)驗的交流。在這段時間的學(xué)中，雖然有點累，但我卻很充實，快樂。我認(rèn)真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進(jìn)行了交流，現(xiàn)將學(xué)體會總結(jié)如下：
專家在專題講座中，闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的各種看法，對數(shù)學(xué)思想的探討，在專家的引領(lǐng)下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認(rèn)識。站在素質(zhì)教育的高度，對照中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，審視自己的教學(xué)行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補(bǔ)缺，對學(xué)生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學(xué)我覺得應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，作為一線教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注意把握和體現(xiàn)新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)的"一中心"、"兩性質(zhì)"、"三維度"，即數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。明白了與其給學(xué)生以"魚"，不如授其以"漁"。使我領(lǐng)悟到了新時期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給了不同地域的教師們一次互相交流，取長補(bǔ)短，暢所欲言的學(xué)機(jī)會。在培訓(xùn)中，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討。開拓了教研視野，解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑，從而做到了教學(xué)相長。
通過觀看教學(xué)視頻和專家授課，我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要性，以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過多種方式，將數(shù)學(xué)過程拉長，有目的，有方法，有效地進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)設(shè)計更有底蘊(yùn)。教學(xué)過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少數(shù)學(xué)生，卻讓多數(shù)學(xué)生冷場，不能只求標(biāo)準(zhǔn)答案，對學(xué)生的想法一時不去處理。提問要將學(xué)生的興致引入課堂，問題應(yīng)具體些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會提出有價值的.問題。從而提高課堂教學(xué)效益，在教學(xué)中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種慣，而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思，讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好慣。
平時由于工作忙，很少潛下心來學(xué)，相當(dāng)于新時期的半文盲，有了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我足不出戶就得以再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，真正感覺到到終身學(xué)的重要性。我要以這次培訓(xùn)作為起點，活到老，學(xué)到老，博覽群書，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的教學(xué)教研能力，養(yǎng)成終身學(xué)的慣，和學(xué)生共同成長，與時俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動，以自己的努力，讓我的每一個學(xué)生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次培訓(xùn)，我的收獲很多，通過學(xué)，讓我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何與同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進(jìn)的理論，才能指導(dǎo)有效的實踐。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。在今后的工作中必須給自己定好位，必須走"學(xué)――反思――研究――實踐"相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇十七
依據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)工作重點，結(jié)合本組的實際，制訂本學(xué)期數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃。
1、切實加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，通過校本教研、集體調(diào)研、聽課、座談、教學(xué)研討會，探討課堂教學(xué)的教法和學(xué)法的改革，提高課堂教學(xué)效率。
2、以“提高教學(xué)質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務(wù)水平”為重點，以“有效學(xué)習(xí)”為中心，開展系列研討活動，努力做到“精心策劃、精細(xì)組織、精致展示、精彩討論”。
3、積極探索“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺探索開展初中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的新途徑。
4、立足課堂，在有效學(xué)習(xí)策略上實踐與研究——初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有效性研究，提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng)。
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實踐操作，提升教師素質(zhì)。
1、教研活動定于周三下午，除了這一規(guī)定時間外，組內(nèi)教師隨時進(jìn)行各自教學(xué)情況的反饋交流，群策群力解決教學(xué)中遇到的困惑、難題。
2、加強(qiáng)教研隊伍建設(shè)，組織組內(nèi)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，舉辦座談會，研討教研活動中存在的困惑、問題及目標(biāo)的達(dá)成，更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化問題意識，提高教育教學(xué)研究能力，提高教研活動的策劃、組織能力，提高校本教研質(zhì)量。
3、加強(qiáng)專業(yè)知識修煉，積極撰寫教改論文并參加各級的評比，踴躍報名教育教學(xué)案例或論文評比以及縣、市級教師學(xué)科知識競賽。
4、延續(xù)新老教師師徒結(jié)對工作，優(yōu)秀教師帶領(lǐng)新教師共同進(jìn)步。
5、開展教學(xué)設(shè)計系列主題教研活動：教學(xué)設(shè)計實踐；教學(xué)設(shè)計研討；教學(xué)設(shè)計總結(jié)反思。
（二）加強(qiáng)常規(guī)管理。
1、加強(qiáng)集體備課，注重個人修改，充分做好課前準(zhǔn)備工作。
2、組內(nèi)每個教師每學(xué)年至少開一堂校級或以上公開課，將公開課時間和課題上報教研組長匯總，并根據(jù)公開課積極開展聽評課活動。
3、結(jié)合教研組自身特點，組內(nèi)教師多聽隨堂課，互相取長補(bǔ)短。平時多汲取其他教研組的優(yōu)點，努力把教研活動搞得有聲有色。
4、加強(qiáng)組內(nèi)教師的聯(lián)系和交流，爭取每兩周一次的教研組活動，如：教研組會議，教研組備課會，教研組聽評課活動，教研組評優(yōu)評先活動等。
略
小學(xué)國培計劃與校本研修培訓(xùn)總結(jié)篇十八
我有幸參加了山東省組織的“20__年山東省小學(xué)科學(xué)教師雙對遠(yuǎn)程研修”，通過學(xué)習(xí)我拓寬了學(xué)視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎冶敬螌W(xué)習(xí)的心得體會：
一，以課堂教學(xué)活動為載體，踐行新的教學(xué)理念。
這次培訓(xùn)最大的亮點是為研修的教師提供了教學(xué)模板，專家們以課堂教學(xué)活動載體，進(jìn)行教案的修改、評課、磨課活動，對每個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行處理各抒已見，細(xì)化、斟酌每個細(xì)節(jié)的處理，在一系列的教研活動中，不自覺的踐行了新的教學(xué)理念，讓一線的教師有的放矢，有據(jù)可依，為一線教師的教學(xué)指明了方向，相對于純理論的研修學(xué)習(xí)更受老師的青睞，通過研修學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步認(rèn)識了新理念在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，及如何在教學(xué)中體現(xiàn)新的理念，這次研修給我們提供了非常成功的課例，我將多次觀看，從中學(xué)習(xí)課模的精髓，把這些精華內(nèi)化為自己的能力，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二教研隊伍實力強(qiáng)，業(yè)務(wù)精，敢冒險。
這次觀看到的這幾節(jié)研究課都是平時公開課上少見的課題，如《日食和月食》、《地表的變化》是課題中的暗礁，這些課題難出效果，要求教師有較高的課堂駕馭能力，學(xué)生有較廣的知識面，較高的搜集資料的能力，這些研修教師、專家不負(fù)重任，一一克服了困難，為全省的教師做出了典范，并且非常的成功，課課都有亮點，節(jié)節(jié)都有精彩，一節(jié)節(jié)成功的課，體現(xiàn)了這些教研團(tuán)隊有冒險精神，有很強(qiáng)的實力，有更高的業(yè)務(wù)水平。我要學(xué)習(xí)這個團(tuán)隊的冒險精神，實干精神，奉獻(xiàn)精神，每節(jié)課都是這支教研隊伍集體智慧的結(jié)晶，都是經(jīng)過專家多次修改多次打磨才與大家見面的，反思我們平時的教研，與專家們相比自身要求未免太低啦，以后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教研水平，提高教研質(zhì)量，是我校的教研水平再上一個臺階，通過研修我認(rèn)識到自身知識的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多學(xué)習(xí)多讀書，堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進(jìn)行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話?因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三教學(xué)方法靈活，教學(xué)方式新穎，教學(xué)理念前沿。
在以往的觀課中過多或少都感到教師的教學(xué)方式是其他教師教法的翻版，又少感到眼前一亮，而這次的研修活動中教師呈現(xiàn)的.課例，都以自己獨特的方式留在我的記憶中，讓我耳目一新，回味無窮，比如牛芳芳教師執(zhí)教的青島版三年級下冊《貓和兔》中，設(shè)計的哺乳動物運動會，學(xué)生為動物的代言人，讓我記憶猶新，這一別出心裁的設(shè)計，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了本節(jié)課的知識點，做大限度的提高了學(xué)生的參與度，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到了很好的體現(xiàn)。陳璐老師執(zhí)教的青島版五年級下冊《地表的變化》中設(shè)計的讓學(xué)生搜集資料時教師引導(dǎo)學(xué)生收集視頻資料，學(xué)生真的做到了，這樣的學(xué)習(xí)方式是前所未有的，“教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，引領(lǐng)者，參與者”的教學(xué)理念不言自喻，武際金專家說過“誰擁有資料，誰就是課堂的主人”。一節(jié)課大部分時間是學(xué)生搜集的資料學(xué)生間進(jìn)行交流，誰又能說學(xué)生不是課堂的主人呢?這不很好的踐行了新的教學(xué)理念嗎?在以后的教研中認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材，創(chuàng)新出更多的教學(xué)方法，打造高效課堂。
四、觀課教師的觀課點，觀課維度分工細(xì)致，多而不亂。
觀課教師在觀課中有明確的分工，從觀課維度，觀課點幾個方面分工、協(xié)作，并且進(jìn)行量化分析，如一節(jié)課的設(shè)計中，“教師的提問是否能促進(jìn)學(xué)生的思維的步步深入”，觀課教師針對這一觀課點制定了量化表，通過統(tǒng)計，目標(biāo)的達(dá)成度就顯而易見了。在一節(jié)課中有多個觀課點，多個觀課維度，每個觀課點，每個觀課維度都是通過數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)出來的，這樣的觀課模式客觀、可操作性強(qiáng)，這樣的觀課模式也是我從沒接觸過的，我對觀課點，觀課維度認(rèn)識不清，我要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)這種觀課模式，提高自身的教研水平。
五、研修提升了自己的教學(xué)實踐的能力。
研修活動中，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學(xué)實踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實踐中形成能體現(xiàn)自己特點的教學(xué)風(fēng)格。通過研修，反思教學(xué)方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進(jìn)行及活動目標(biāo)實現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識能力、設(shè)計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。專家的講座，指導(dǎo)教師的點評，同學(xué)的評價，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮，讓我們一步步走上更高的臺階。我們的理念在更新，我們的迷津被指點，我們的方向更明確。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。