良好的教案能夠提高教學效果，增加學生的學習興趣和參與度。教案的編寫應當注重課堂秩序的管理和激發(fā)學生的學習熱情。這些教案范文對于教師編寫教案和改進教學方法都有很大的借鑒意義。
小腳丫教案活動反思篇一
小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼切的自身開展。小腳是每個孩子都有的，對于我們小班的孩子，每天午休起床都會玩玩小腳丫，幼兒對身體的初步探索有著強烈的興趣，這是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過說、看、摸、動等形式，讓幼兒充分感知、比較，認識腳的特點，激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛及渴望。
1、通過活動使幼兒產(chǎn)生初步的探索興趣，激發(fā)幼兒對成長的渴望以及對生活的熱愛。
2、通過活動讓幼兒感知自己小腳的作用和特點，知道腳會隨著人體而慢慢長大。
3、通過活動讓幼兒懂得愛護自己的小腳，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
幼兒完成過小腳印的美術作業(yè)。
物質材料準備：幼兒的小腳印地墊、室外的`腳印畫、幼兒小時候的小腳印。
二、小腳是我們最需要的好朋友，我們的很多活動都離不開腳。
1、說一說：我的小腳會做什么？
2、做一做：我的小腳會做什么？
三、認識小腳，和小腳丫做朋友。
1、伸出小腳看一看，和小腳做朋友。
2、幫小腳活動一下（擦擦腳背，搓搓腳跟，揉揉腳趾頭）。
四、談一談：為什么有些人的腳大，有些人的腳小。
1、觀察比較，誰的腳大，誰的腳小。
2、感知小腳和我們的身體一樣，會慢慢長大。
五、玩一玩：關于小腳的游戲。
1、小腳變變變。
2、踩腳印。
3、小腳在哪里。（找腳?。?BR> 六、幫小腳找朋友，保護小腳。
1、活動區(qū)中繼續(xù)開展踩腳印的活動。
2、開展游戲活動：大腳和小腳。
科學教育對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。
小腳丫教案活動反思篇二
活動目標：
1、了解腳的外形特征。
2、初步認識腳的作用，懂得應該保護腳。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
大小腳印圖，律動音樂。
活動過程：
一、看圖猜想。
2、小結：這是小朋友小時候的腳印和現(xiàn)在的腳印，小時候的腳丫小，現(xiàn)在小朋友長大了，腳丫也變大了。
二、認識小腳丫。
1、引導幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認識腳的幾個部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。
2、組織幼兒玩“我說你指”的游戲，教師說出小腳部位的名稱，幼兒指出相應部位，看誰指得又快又對。
3、引導幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個，啟發(fā)幼兒按順序進行5以內數(shù)的點數(shù)。
4、小結：我們每個人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。
三、腳丫幼兒。
1、撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說說被撓的感受。
3、動一動小腳：播放律動音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂的節(jié)奏動動小腳腕、腳后跟和腳趾頭。
四、腳丫本領大。
1、交流與討論：腳丫有哪些本領?
2、鼓勵幼兒與同伴交流自己對腳丫的發(fā)現(xiàn)。
3、啟發(fā)幼兒思考：如果沒有腳會怎么樣?
4、小結：腳給我們的生活帶來了很多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒有了腳我們寸步難行，所以我們要保護好自己的腳。
教學反思：
1、這節(jié)活動準備的內容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。
小腳丫教案活動反思篇三
活動目標：
1、在觀察、了解小腳的活動中，逐步產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。
2、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、教師交流。
3、保護自己的小腳，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備：小動物的腳印、一只大腳丫圖片、漢字卡。
活動過程：
一、觀察腳的特征（幼兒脫鞋襪后，自由圍坐教師周圍）。
教師小結：小朋友們觀察地真仔細，腳上有腳趾、有腳趾甲、有腳窩、有腳后跟，還有腳邊。（在圖上貼上相應的漢字）。
2、教師與幼兒做腳趾游戲。兒歌“伸出兩只小腳腳，一共十個腳趾頭，一二三四五，六七八九十。向上擺擺，向下擺擺，向左擺擺，向右擺擺。勾起腳趾頭，問個好，大家好?！保ㄔu析：這部分活動幼兒在輕松的氛圍中，知道了腳的一些特征，同時，幼兒在與同伴互相交流的過程中，語言能力得到了充分的發(fā)展，而且增強了大膽發(fā)言的自信心，游戲又使活動氣氛顯得輕松又自在。）。
二、了解腳的功能與保護。
1、小腳有什么用？
2、我們用鼻子聞一聞，我們的腳上還有氣味，為什么有氣味？（因為我們的小腳平時要做許多的事情，所以有氣味。）。
3、我們應該怎樣來保護我們的小腳呢？
教師小結：經(jīng)常洗腳，經(jīng)常剪腳趾甲，讓小腳住在舒服的鞋子里。
活動延伸：
1、進一步認識各種小動物的腳印。
2、把自己的腳印畫下來，與同伴的比一比有什么不同？
簡評：在本次活動中，我縮短了與幼兒的距離，讓幼兒圍坐在身邊，更加親切融合。兒歌朗朗上口，簡單易懂。我還將知識的傳授與娛樂游戲相結合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為活動的主人。整個活動幼兒參與的積極性較濃，幼兒在不知不覺中玩，在玩中學，學中玩，活動氣氛輕松。
小腳丫教案活動反思篇四
活動目標：
1、認識小腳。
2、知道小腳能做什么，產(chǎn)生初步的探索興趣。
3、通過活動，讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。
活動準備：
1、場景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不同觸覺墊；
3、背景音樂：森林狂想曲，動感音樂伴奏。
活動過程：
一、導入。
（直觀性導入，出小腳視頻，引起興趣）。
師：小朋友看，小腳，可愛嗎？
幼：（可愛）。
師：馬上脫掉小襪子，看看自己的小腳！
（出示標題）。
二、認識腳的結構。
（1）觀察、認識。
師：請小朋友們仔細看看小腳上面有什么？（觀察一會）。
誰想告訴大家，舉起你的小腳丫。
幼：有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。
師：動動腳指頭，（個別小朋友動：來，你動一動腳指頭，多找?guī)讉€幼兒）。
師：摸一摸腳趾甲，捏一捏（老師摸摸回答小朋友的腳趾甲，順便摸摸他周圍小朋友的）。
師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點力）。
師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小朋友的腳掌，順便捶捶周圍小朋友的腳掌）。
師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小朋友的腳心。
（教師根據(jù)幼兒回答順序機敏的應變引導策略）。
（2）鞏固（出示幻燈片―――認識小腳）。
師：小腳上面有腳趾，腳趾甲。
師：學學小企鵝走路、用腳跟試試（腳跟―――小企鵝）。
腳掌變成小天鵝，跳跳舞。
我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上。
三、通過體驗和感受，認識小腳的本領。
（1）小腳的用處。
師：我們的小腳真漂亮，想一想，你的小腳都會做什么事？（幻燈片―――小腳會做什么？）。
（引導幼兒）說出：踢球、騎小車、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。
師：你們的小腳可真厲害，看看，他們的小腳都會做什么？（出示幻燈片―――圖片騎車，踢球、跑步、走路等等）。
有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領大不大？（大）。
（2）腳的感知功能。
師：森林召開聯(lián)歡會，小朋友們，想不想去？
幼：（想）。
師：別著急，先讓小腳熱熱身。
1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）。
1、2、1、2（踏步）。
跳一跳，跳一跳。
（幼兒邊熱身邊排隊。）。
師：小朋友們準備好了嗎？（準備好了）。
小腳丫出發(fā)嘍！
（放輕松音樂―――《森林狂想曲》小腳踩不同材料，教師適時引導幼兒有紀律、有輕重的踩，音樂結束感受結束，幼兒回到位置做好）。
師：小腳丫回到座位上休息一下吧?。ㄕ堊。?。
寶貝們，你的小腳都踩到了什么？（腳墊，海面，石子，積木、瓷磚）。
（個別提問）你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺？
你的小腳踩海面的時候是什么感覺？
你踩石子時是什么感覺？
你踩瓷磚時有什么感覺？
你踩積木時是什么感覺？
（教師靈活引導）。
四、保護小腳。
師：你們平時走路時，光著腳嗎？
幼：（不，穿鞋子。）。
師：為什么要穿鞋？
（引導幼兒說出：路太臟了，穿上鞋腳干凈；會有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不會扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）。
師：踩到海棉感覺軟軟的很舒服，踩到石子和積木時卻感覺很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的東西，還會弄傷小腳！所以穿上鞋可以保護小腳。
師：（出示幻燈片―――穿鞋?。┻?，這是在干什么？
幼：穿鞋。
師：鞋子合腳嗎？
幼：不合腳，太小啦！
師：穿小鞋有什么不好？
幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等。
師：（出示圖片―――穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一雙這么大的鞋，這樣好嗎？
幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒。
師：所以我們應該穿（幻燈片―――合適的鞋）合腳的的鞋。
師：低頭聞聞小腳，什么味？
幼：（臭味、汗味。）。
師：那怎么辦？
幼：洗腳。（幻燈片―――洗腳，幼兒如果回答不上來也放，看看她是怎么做的？）。
師：說的好，天天洗腳，可以預防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒服，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小朋友們可以試一試。
師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以保護小腳，誰還有別的保護辦法？
和你旁邊的小朋友說說？
（幼兒自由討論，教師指導。）。
個別回答：來你說說，你有什么好辦法？
師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片―――各種保護方法）。
五、結束部分：
（出示最后一張幻燈片小腳）小朋友們，我們一起跳著舞和小腳再見吧?。ㄖ苯訄D片上單擊鼠標放音樂，師帶領幼兒跳再見舞）。
好，現(xiàn)在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。
小腳丫教案活動反思篇五
活動目的：
1、認識幾種有特征的動物的`腳丫。
2、體驗辨認小腳丫的樂趣。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
動物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認。
活動過程：
一、請孩子看看，唱唱自己的腳。
1、我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》。
二、幼兒辨認這是誰的小腳丫。
3、再次辨認這是誰的小腳丫。
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫。
1、教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。
2、教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）。
3、繼續(xù)尋找其他的小腳丫。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
小腳丫教案活動反思篇六
小班幼兒性格活潑、開朗。平時游戲活動中發(fā)現(xiàn)他們的思維比較活躍，但他們則更喜歡動手操作。孩子們已經(jīng)認識過各種手工材料并初步學會了一些使用方法。由于幼兒有一定年齡差別、性別差別、個性差別等，幼兒往往在游戲中只注意自己感興趣的部分，因此，教師在游戲中要善于指導，多給幼兒留有自由選擇、操作的時間，讓幼兒感受同伴間合作的愉悅，從而使幼兒有更多的時間去體驗游戲的樂趣。
在游戲活動之前，給幼兒提供一些材料和工具，讓幼兒自由探索，通過實踐，發(fā)現(xiàn)不同做手印的方法。引導幼兒主動探索，多實踐，使幼兒在每一次實踐活動中探索精神得到進一步的強化。使幼兒在做做玩玩，提高了幼兒對游戲的興趣。
1.讓幼兒學會動手，動腦并積極主動的參與游戲。
2.鼓勵幼兒采用不同的材料與方法制作小腳丫。
3.讓幼兒用自己喜歡的方式進行游戲，體驗游戲的樂趣和合作的愉悅。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4.大腳板，大型玩具，五角星。
5.彩色卡紙，剪刀，滑石粉。
6.雙面膠、透明膠。
1.聽《大鞋小鞋》的音樂，帶領幼兒進場。
2.出示大腳板，激起幼兒對游戲的興趣。
教師：“這是什么？你們知道大腳丫可以用來做什么嗎？”（玩游戲）。
“你們知道怎么玩嗎？”（請幼兒上來試一試。）。
3.讓幼兒學會制作小腳丫。
（1）激發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：“你們想用腳丫來玩游戲嗎？”“可是老師只有一個腳丫怎么辦呢？”
（2）啟發(fā)幼兒想出各種制作方法。（教師可以請幼兒來演示。）。
（3）讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。
教師參與到幼兒的制作活動中去，指導個別能力弱的.幼兒。
4.幼兒自由結伴玩“踩腳丫”的游戲。
（1）幼兒分組將小腳丫排隊。（幼兒可排各種不同的隊形。）。
（2）玩游戲“踩腳丫”教師參與到游戲中去。
（3）幼兒交換位置進行游戲。
5.游戲“我把星星帶回家?！?BR> （1）教師激發(fā)。
幼兒對游戲的興趣。
（2）交代游戲規(guī)則。
（3）幼兒進行游戲。
整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護小腳的這一環(huán)節(jié)，應該引導幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。
小腳丫教案活動反思篇七
音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。豐富的情感體驗，能培養(yǎng)學生對生活的積極樂觀的態(tài)度。通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶。在教學中，我注意到低年級學生是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。引導學生聆聽短小有趣的音樂材料，形象鮮明地展現(xiàn)了歌曲所表達的歡樂、活潑的情景。
一、媒體介入，激發(fā)情趣
在現(xiàn)代教育手段中，多媒體的運用能發(fā)揮出很好的創(chuàng)設情境的功效。我在教學的一開始，設計的媒體是一群英姿颯爽的玩具兵，真實的呈現(xiàn)在媒體上，營造了一個熱鬧的場面。接著出現(xiàn)的是一個一個動物的小腳丫，從而引出“小腳丫”這一主題。然后音樂游戲“唱名寶寶爬樓梯”形象的將唱名位置表現(xiàn)出來，讓學生唱準音高位置，也讓學生在電腦上進行操作過了一把癮。最后，多媒體呈現(xiàn)出的歌詞形象生動地表現(xiàn)出歌曲的內容，從而激發(fā)了學生的情趣。
二、故事導入，激發(fā)情趣
在本課的教學中，《大腳丫和小腳丫的對話》就是一個典型的通過故事解決節(jié)奏的例子。通過師生間的相互的對話，在速度上進行變化。并由慢到快，不斷地反復練習，直至學生完全掌握。
在學唱歌曲時，故事《音樂種子》深深地吸引著孩子們。學生可以提手將柯達伊手勢表現(xiàn)出來，顯得特別有趣?！缎∧_丫》是一首很能被學生接受的'樂曲，從歌曲本身的情感出發(fā)，故事中音樂種子被吵醒后，伸了一個懶腰，卻被風婆婆吹進了泥土里，在泥土里，喝了一口水，又想沖破泥層，一用力，小屁股出來，又長出了小葉子，還想和我們拉拉手。通過這一系列的擬人手法，將小種子長大，很快就表現(xiàn)出來了。還將唱名和柯達伊的手勢自然融洽在了一起。
三、情感升華，激發(fā)情趣
音樂的奇妙在于能描繪出讓人心動的意境和讓人心醉的情感。無論歌曲還是樂曲教學，都可以從意境著手。為了啟發(fā)思維，為了實現(xiàn)創(chuàng)造學生的學習，從喜歡創(chuàng)造的過程中感受到快樂，體驗到成功。游戲是兒童的天性，是學生最為喜愛的活動。本課中，我設計的幾個環(huán)節(jié)都是引導學生在音樂實踐的活動，并使他們在高漲的情緒中體會快樂的情感，營造友好的審美環(huán)境，引導他們自主自由地去發(fā)揮思維、創(chuàng)造、想象，根據(jù)自己的審美情趣，運用自己已掌握的審美情趣，運用自己掌握的工具材料，發(fā)揮全部技能去表達自己的美感和塑造自己喜愛的形象。它就象一把鑰匙，一層層地打開學生的每一道門，是學生愉快興奮地沉醉于學習的殿堂。
四、創(chuàng)設情景，激發(fā)情趣
蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育智慧在于教師保護學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，經(jīng)常激發(fā)他體驗學習快樂的愿望?！痹谝隽藢W生的情感共鳴之后，可以鼓勵學生進行藝術創(chuàng)新，引起情感的升華。藝術創(chuàng)新是學生主動參與音樂、體驗音樂的最佳方式，鼓勵學生用各種方式進行對音樂的在創(chuàng)造。
藝術創(chuàng)新的實質是用其他藝術手段進行創(chuàng)新實踐，從而再現(xiàn)音樂的情感體驗，實現(xiàn)藝術審美的情感升華?？梢杂弥w動作、繪畫等再現(xiàn)；也可以給樂曲伴奏，或者用簡單的線條畫來表達音樂的旋律特征和結構特點等。但首先一定要創(chuàng)設一個民-主平等的教學氛圍，在課內課外相結合，小組和個人相結合，在討論合作中進行，才能達到很好的效果。
五、不足之處
在今天的教學中，呈現(xiàn)出不足的地方有：《大腳丫和小腳丫》教具的設計非常形象，但在教學過程中，還沒有用足。
我很慶幸，我能從事這樣一個傳遞美的職業(yè)，她讓我感到教學也是美的，是需要師生之間通過情感撞擊出來的，而音樂就是我們之間的橋梁。
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小腳丫教案活動反思篇八
教學目標：
1、認識腳，知道腳各部位名稱；
3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣、生活習慣、自己的事情自己做；
4、在生活中學會友愛、學會關心、互相幫助、團結合作。
下面活動開始：
1、律動入室――――（1、放音樂：“稍息立正站好”）。
2、師：小朋友，平時在家里面，你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢？（是）。
小朋友可真乖！！下面老師就來考一考大家，看看你們會不會自己脫鞋子、脫襪好嗎？（好）。
開始――――――將脫好的襪子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干！！來，起立，到老師這里來。咱們用小腳丫來跳舞好不好？（好）――――――（2、放音樂：跳一段熱身健身操“健康歌”）。
幼：腳心。
師：哪兒是腳心？來摸摸腳心，是不是有點發(fā)軟？（是）。
幼：腳趾。
師：哪兒是腳趾？拉拉腳趾。
幼：腳背。
師：哪兒是腳背？拍拍腳背――――――拍拍這一只。
幼：腳趾甲。
師：哪兒是腳指甲？點點腳趾甲。
幼：腳跟兒。
師：哪兒是腳跟兒？捏捏腳跟兒，腳跟兒也叫足跟，小朋友跟老師說一遍，
（足跟）小朋友真聰明??！
師：來――――――――和老師比比誰的腳大？誰的腳大？（老師的腳大）小伙伴之間比比看誰的腳大？找找你的好朋友（同樣大，我的大）。
師：請小朋友動腦筋想一想，我們的小腳丫它可以干什么？都有什么本領呢？
（走路、爬山、跑步、跳繩、開車、騎車、上樓梯、跳舞）。
小朋友真聰明，知道的可真多??！可是呀！老師知道小腳丫還可以做一件事情，可是你們誰也沒有說，你們想不想知道??？（想）想知道的小朋友馬上回到自己的位置坐好。
師：（拿來一張紙）這是一張什么？（紙）。
老師要用腳丫給小朋友們變魔術，你們一定要仔細的看?。?！
變變變――――――變什么了？（兩張紙）好玩嗎？（好玩兒）。
（再拿一張紙，示范，師用腳撕紙，邊撕邊說兒歌）。
“我的小腳真靈巧，撕起紙來一條條，夾起紙條放筐里，做個講衛(wèi)生的乖寶寶”
師：小朋友你們想不想用小腳丫給老師變個魔術呢？？（想）。
師：那么就請小朋友從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來，看看你們的小腳會不會變魔術。
――――――（邊撕紙邊說兒歌）――――――。
變好的小朋友用腳丫把紙夾起來放在小筐里面。
師：小朋友可真聰明，用腳丫會變魔術了??！
師：快看，老師給你們帶來了什么好玩的東西？（老師把珠子撒地上）這是什么??？
幼：溜溜/珠子/玻璃球。
師：我們和玻璃球一起做個游戲好不好？（好）。
下面的游戲叫《拾玻璃球》。
師：噢。原來是用腳丫把玻璃球夾起來?。?！小朋友，他們兩個聰不聰明??？
――――――（3、放音樂：“拾豆豆”）――――――――――。
師：請拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，數(shù)一數(shù)你拾到了多少玻璃球？
（我拾了16個，我拾12個）。
小朋友們用靈巧的小腳丫拾了好多的玻璃球??！可真棒！！來，老師給每個小朋友一份獎品。
師：小朋友，你們知道嗎？老師的腳丫還能作畫呢??！
（師示范：用腳蘸上顏料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦腳）。
漂亮嗎？？（漂亮）你們想不想把自己的小腳印兒印下來呢？（想）。
師：瞧?。⌒∨笥褌兊男∧_丫多能干，多漂亮?。?！
我們小朋友在一天天的長大，你們的小腳呢也在一天天的長大，
這幅畫上有老師和所有小朋友的足跡，等你們長大了看看自己小時侯的小腳印該多有趣兒?。?！小朋友把你們的小腳印兒，送給老師留做紀念好不好？（好）。
請小朋友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子，老師帶你們到操場去做游戲好嗎？（好）。
小腳丫教案活動反思篇九
活動背景：
隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，他們會積極運用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領，如“我踢的球很遠”“我的腳本領大，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”……孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結合《綱要》精神，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點，設想通過《可愛的小腳丫》這一活動，讓孩子們對腳有個較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡單的說教和操作，進一步增加幼兒了解周圍事物的特點，也給幼兒留有充分想象的空間。
活動目標：
1、在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
3、感受腳丫趣事，體驗腳丫游戲的快樂。
活動準備：
1、三條小路（墊子、積木搭的、石子小路、）。
2、彩筆、紙、剪刀、顏料（供幼兒印腳印用的）。
活動流程：
一、玩游戲“毛毛蟲”，導入課題。
師：今天老師想和小朋友玩一個非常有趣的游戲“毛毛蟲”――一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，一爬爬到膝蓋上，一爬爬到鞋子上。（教師說到哪里，幼兒小手摸到哪里）。
毛毛蟲爬到鞋子里了，怎么辦呢？（引導幼兒脫下鞋子、襪子、露出小腳丫）。
教學建議：在導入活動中，要注意情趣性。脫鞋子、襪子的時候，教師可以和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。
二、摸一摸，玩一玩，探究腳丫的秘密。
師：伸出你的小腳丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你們的小腳丫一樣嗎？（引導孩子從腳的大小、胖瘦、膚色等方面去對比。）。
（幼兒分組講述，教師認真傾聽，及時小結。）。
師：“找一找腳指頭在哪兒，數(shù)一數(shù)有幾個？一樣嗎？（教師引導幼兒有順序地逐一點數(shù)。）。
師：小朋友，摸摸看，你的腳趾上有什么？（腳趾甲），腳趾甲有什么用？（保護腳趾頭），看看你的腳上還有什么呢？（引導幼兒認識腳掌、腳跟）。
教學建議：這個環(huán)節(jié)主要引導孩子從腳的大小、胖瘦、及腳趾頭的個數(shù)來認識自己的小腳丫，可以先讓孩子自己比，然后請幾個小朋友在集體面前比，加深孩子對腳的認識。
三、走一走，玩一玩，體驗腳丫游戲的快樂。
游戲“走小路’。
提供三條路（墊子、積木搭的、鵝卵石小路）。
1、師：小朋友，今天我們一起來做一個“走小路”的游戲，大家來找一找有哪幾條路？（墊子鋪的，積木搭的，鵝卵石鋪的）。
2、師：請你們光著腳到三條小路上去走一走，感覺怎么樣？（幼兒自由走小路）。
3、師：你們走了哪條路，感覺怎樣？（幼兒自由講述）。
5、請幼兒再次嘗試，體驗走小路（鼓勵幼兒每條路都嘗試，用心體會，并能說出自己的感受）。
6、討論小腳的用處：
師：通過剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)我們的小腳感覺真靈敏，那我們的腳還有什么作用呢？幼兒每說出一種，全體幼兒學做。（走、跑、跳、踢……）。
7、討論保護小腳。
小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）。
教學建議：這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子產(chǎn)生保護腳的意識。要引導孩子大膽講述，講述自己走小路的感受，講述自己對腳的認識，（可以先分組講，然后再請個別發(fā)言）在幼兒講述過程中，要引導幼兒盡量把話說完整，并要求發(fā)言的小朋友聲音響亮。教師在幼兒發(fā)言后要做個簡單的小結，加深孩子保護腳的意識。
四、評價指導。
幼兒角度：本次活動是從孩子的興趣出發(fā)，所以孩子們的興趣很濃，在活動中主要是讓孩子自己看，自己想，自己說，在活動方式上，選擇了個別、小組及集體相結合的方式，所以基本上讓每個孩子都能參與其中，并且活動的游戲性，情趣性讓每個孩子都樂在其中。
教師角度：由于這個活動是要引導孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產(chǎn)生一個引導的作用。
五、活動反思。
在訂立目標時，我一是為了滿足孩子的好奇心，激發(fā)幼兒的探索欲望，另一個目的是因為我發(fā)現(xiàn)我們班有好多小朋友明白道理卻總不敢大膽的發(fā)表意見，所以把大膽講述也定成了目標，從整個過程看下來，我深深地感受到，“興趣是孩子最好的老師”因為選材滿足了孩子的興趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地會說出自己的感受。由于這個活動是要引導孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產(chǎn)生一個引導的作用，這點是我在教學上的一個追求的目標，雖然一直在努力，但離目標還是有一定的距離，還需進一步努力。
六、活動拓展。
延伸活動：印腳印。
請小朋友先在報紙上用彩筆沿著自己的小腳畫下自己的腳印，或者直接用顏料印出自己的腳印，然后用剪刀把自己印好的腳印剪下來。
小腳丫教案活動反思篇十
：《小腳丫》實錄及反思
活動由來：
午餐后，幼兒在操場上散步，一起玩“小腳丫走直線”的游戲，幼兒對腳丫頭尾相接走直線的動作很感興趣，有的幼兒還提出：腳丫還有很多本領呢，有的說：腳丫會夾報紙、有的說腳丫會跳繩、有的說腳丫天冷時會長凍瘡……幼兒的問與答妙趣橫生，她們提議說要取找一找有關腳丫的奧秘，針對這種情況，我們開展了“有趣的小腳丫”系列活動。
一、活動目標：
1、感知腳丫的作用，初步了解保護腳丫的方法。
2、愿意與同伴交流探索的發(fā)現(xiàn)，體驗腳丫游戲的樂趣。
二、活動準備：
1、事先請幼兒與家長一起收集有關腳的資料；
2、實物幻燈機，滑板車、球、毽子等各種體育器械。
三、指導要點：
（一）說說可愛的小腳丫。
1、幼兒自由交流自主探索腳丫的經(jīng)驗。
（操作幻燈片“可愛的小腳丫”引題）
師：可愛的小腳丫跳起舞來多有趣呀，它還有許多有趣的事呢，你們在家中和爸爸媽媽玩腳丫游戲時，發(fā)現(xiàn)了什么，把你知道的和好朋友互相說一說吧。
2、部分幼兒介紹探索的內容并將收集的資料貼到展示欄上。
師：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了小腳丫這么多有趣的事，誰愿意來把你知道的告訴大家。
二）幼兒學做腳丫操。
小蜘蛛，走鋼絲，走來走去真自如，掉下來，別著急，嘴里咬根保險絲。
小鴨，小鴨，去捉大蝦，心里癢癢，翹翹尾巴，嘴巴一張，大蝦蹦啦！
（二）分組游戲：“小腳丫去運動”了解腳丫的`作用。
（1）介紹游戲材料及玩法。
（2）重點指導幼兒根據(jù)腳丫圖走腳印。
1、踩泡泡 2、跳圈 3、夾球跳
4、踢毽子 5、滑滑板車 6、騎自行車
7、走鋼絲 8、兩人一足 9、踩腳印圖
（四）我們都愛小腳丫。
討論：我們要怎么保護小腳丫？
1）怎樣讓腳丫不受傷？如果受傷了怎么保護它？
2）怎樣讓腳丫感到舒服？
3）怎樣鍛煉腳丫？四、活動延伸：
1、生活活動：洗腳
2、區(qū)域活動：
智慧宮：找腳丫、對鞋子。
巧手宮：裝飾鞋子、制鞋墊、拼腳丫。
游戲宮：鋪腳丫路、踩腳丫、印腳丫。
小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫歌、腳丫操。
活動實錄
（一）說說可愛的小腳丫。
幼兒甲：這是我爸爸幫我上網(wǎng)查詢的足球運動員踢球的照片，你看他的腳多有力氣，把球踢地那么高。
幼兒乙：這是我一家三口在家里印的腳丫圖，大的是爸爸的腳印，小的是我的腳印，中間的是我媽媽的腳印。
幼兒丙：這是我自己印的橡皮泥腳丫模，很漂亮吧。
幼兒?。何疫€帶來了自己小時候的水晶腳模，認真地看上面還有腳的紋路，一圈一圈的多有趣呀。
二、小腳丫來做操。（師邊帶幼兒做操邊與幼兒互動
師問：摸摸揉揉小腳丫，看看腳丫長的什么樣？
幼兒1說：“腳丫穿鞋久了會臭?！?BR> 幼兒2說：“大拇指好象是隊長?！?BR> 幼兒3：“小腳好象恐龍?！?BR> 幼兒4：“小腳從一個方向看很象一棵樹?！?BR> 幼兒5：“兩個腳并攏，中間出現(xiàn)了一個洞，這是媽媽教我穿鞋的一個方法?！?BR> 幼兒6：“撓腳心感覺很癢?！?BR> 幼兒7：“腳底的肉很多腳背的肉很少。”于是大家都動手捏了捏，驗證了她說的是對的。
（三）分組游戲：“小腳丫去運動”了解腳丫的作用。
游戲中，孩子們圍繞著小腳的本領，自己分組，有的踢球、有的跳欄、跳圈、跳紙棒，還有的用腿用腳夾沙袋走和跳，玩得很開心。在討論中孩子們還想出了很多創(chuàng)意，比如，腳可以夾沙袋也可以夾小紙棒、夾球，還可以跳球，還能跑著“飛”過跳欄，用小腳踢小紙棒玩，就象踢帶繩子的毽子一樣，小腳還可以玩兩人一起穿大鞋的游戲等。
師問：小腳丫真能干，平常小朋友怎樣做才能讓我們的小腳丫不受傷呢？
幼兒1：“不能隨便踢人?！?BR> 幼兒2：“踢了石頭會流血?！?BR> 幼兒3：“爬得太高跳下來腳會斷。”
（四）我們都愛小腳丫。
師問：怎樣保護我們的小腳丫？
幼兒1：“我爸爸在家里用醋泡腳，可以讓腳很干凈，這是保護腳的一個好辦法?！?BR> 幼兒2：“給腳按摩可讓腳很舒服?！?BR> 幼兒3：“要給腳穿襪子、鞋子，才能讓腳不受傷”
貝貝還告訴大家自己小時候腳受傷的事引發(fā)了大家對“腳受傷了怎么保護”的討論。
四、活動延伸：洗腳丫
師問：現(xiàn)在小腳丫玩累了，也臟了，我們怎么保護它呢？
幼兒1：我們用水洗干凈。
幼兒2：要用沐浴露用力的搓才能洗干凈。
幼兒3：腳丫洗好后要擦干凈，這樣腳才可以穿到鞋子里。
幼兒4：腳丫很冰，可以用手搓腳心，把它搓熱就舒服了。
綜合實踐活動《可愛的小腳丫》反思
適宜性行為：
（一）選材新穎，貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的興趣、發(fā)展其動手動腦的能力。
（二）充分利用家長資源，鼓勵幼兒自主學習，探索學習的方法和途徑。
（三）注重幼兒的自我經(jīng)驗總結，通過幼兒的實踐活動接受教育。
（四）師幼關系平等、融洽，幼兒的活動常規(guī)好。不適宜性行為：
問題（一）：活動中幼兒才展示自己與爸爸媽媽收集的資料，幼兒無法充分交流、展示自己的探索結果 。
原因：沒有在活動前展示幼兒收集的材料。
對策：活動前逐步展示幼兒帶來的材料。
問題（二）：幼兒對各種體育器材的玩法較單一。
原因：
1、活動前幼兒的交流較少，對玩法的經(jīng)驗交流也不夠。
2、教師未能及時引導幼兒大膽地想出多種玩法。
對策：
1、鼓勵幼兒多與同伴交流，互相介紹自己想出的玩法。
2、增加玩的組別（如：滑板、雜技等），啟發(fā)幼兒積極動腦，想出與眾不同的玩法，以發(fā)展其創(chuàng)造能力。
小腳丫教案活動反思篇十一
活動目標：
1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調性。
3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備。
1、成人的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
2、收集相關視頻及自選的音樂等。
活動重難點：
重點：引導幼兒對小腳的認識，產(chǎn)生初步的探索興趣。
難點：引導幼兒正確認識腳的作用。
設計理念：
在本次的教學活動中，始終本著”讓幼兒成為學習的主人“的理念，努力使幼兒達到”主動地學、有興趣地學、理解地學“的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導的作用，結合新的理念而進行教學。
設計思路：
小班幼兒剛入園不久，依賴性較強，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，針對這種情況，我們決定從孩子入手，讓孩子通過對小腳丫的認識及和小腳的游戲，。進而了解小腳丫的用處，對其產(chǎn)生興趣，從而開展了”可愛的小腳丫“系列活動。
活動中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學習興趣，鼓勵幼兒自主探索、觀察討論交流。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點，從而進一步培養(yǎng)幼兒喜愛自己小腳的情感。
活動過程：
一、談話導入，引起興趣。
（師生一起脫襪子）師：咦，好像長得都差不多，我都認不出是誰的了？
3、碰一碰小腳。（幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的快樂。）。
二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱。
1、師：你有幾只小腳？小腳上有什么呢？
師：現(xiàn)在我們把小腳動一動、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了？
2、幼兒自由探索，師巡視個別給予幫助。
3、幼兒說一說自己探索小腳的奧秘。
4、老師幫助幼兒認識腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。
三、幫助幼兒了解腳的作用。
（幼兒說一說：跳圈、踩高蹺、跑步……）。
2、我們小腳的本領可真大！小腳還能做些什么事呢？
看視頻：腳彈鋼琴、寫字等。
3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。
4、師生一起隨音樂游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉個圈圈跑回來。
四、游戲：穿大鞋。
1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點冷??！天冷了，我們怎么來保護小腳??？
幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣??！
2、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。
五、穿回小鞋，整理大鞋。
1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！（把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）。
2、師生隨音樂一起學小鳥飛離開活動室。
六、活動延伸：
1、生活活動：洗腳2、區(qū)域活動：
智慧宮：找腳丫、對鞋子。
巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。
游戲宮：踩腳丫、印腳丫。
小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操。
活動反思：
小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒”認識很大程度依賴于行動“的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。
活動中加入了”穿大鞋"這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現(xiàn)了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發(fā)展。
實踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思，我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方，在以后的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備！
小腳丫教案活動反思篇十二
設計思路：隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺的時候喜歡把襪子脫掉，他們會發(fā)現(xiàn)凡凡的腳胖乎乎的，喧喧的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調皮的孩子還會偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼??！”引來了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對它的關注越少，既然孩子們對自己熟悉的腳這么感興趣，我覺得這是一個很好的教育契機，就設計了本次活動?；顒又形腋鶕?jù)小班孩子的年齡特點，創(chuàng)設走小路的游戲情境，讓孩子們在玩的過程中獲得體驗。孩子接受知識的過程是一個整和的過程，為此，我通過認認、說說小腳丫，游戲：走小路等環(huán)節(jié)，把計算、語言、運動、游戲的內容都進行了整和，讓孩子們獲得全面的知識。
活動目標：1、認識自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護我們的小腳。
2、通過游戲體驗光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。
3、結合自己的生活經(jīng)驗和感受，大膽的進行表述。
活動準備：不同質地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚。
紙箱做的小動物的家（小貓、小狗、小雞）。
骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干。
活動重點：認識小腳，體驗光腳踩著不同材料表面的感受。
活動難點：大膽的表述（能說完整話）。
活動流程：〈可愛的小腳〉――〈游戲：走小路〉――〈保護小腳〉。
活動過程：
1、猜謎引發(fā)幼兒的興趣：猜猜身上能走、會跳的是什么？（讓幼兒脫掉鞋襪，激發(fā)觀察的興趣）。
2、幼兒看看、摸摸自己的小腳。（豐富：腳趾、腳背、腳底）。
3、你有幾只腳？數(shù)數(shù)自己有幾個腳趾？（豐富：一雙）。
4、引導。
幼兒說說小腳的本領。
你的小腳有什么本領嗎？（走路、騎車等，并讓幼兒模仿動作，體驗小腳的各種本領。）。
二、游戲：走小路。
1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）。
2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）。
3、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。
（1）師：喲，你們看小路上是什么呀？小動物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們去幫幫忙，把它們撿起來。
（2）幼兒自由去撿。
（3）集體交流。
師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵幼兒把話說完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。
小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰喜歡吃的？
4、第三次游戲：增加小動物的家。
讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃（在送的過程中提醒幼兒有禮貌的說：小狗我請你吃骨頭）。
三、討論：保護小腳。
小腳的本領真大，那我們該怎樣來保護它？（列舉幼兒平時的一些不愛護小腳的事例，引發(fā)幼兒的討論）。
小腳丫教案活動反思篇十三
一、活動設計：
孩子們在外出參觀時，因為路程較遠，許多孩子都走累了，不斷的要求：“老師，休息一下吧，我的腳好累！”為此我選定了體育活動《讓小腳丫休息》，以幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高身體的協(xié)調性和靈活性。
二、活動目標：
1、能想出運用身體除了腳以外的不同部位來移動身體，從而鍛煉身體的靈活性和協(xié)調性。（重點）。
2、能小組合作，想出多樣快的方法來進行比賽。（難點）。
三、活動準備：
音樂磁帶、玩具、墊子、接力帶、獎品。
四、活動過程：
（一）、準備活動。
1、在音樂伴奏下進行走、跑、跳等基本動作訓練后，圍著教師坐下2、談話活動：腳的作用。
3、利用遠足感受情景引入：“昨天腳丫累了，它們又想放假了，我們再讓它們休息一次吧！”
（二）、啟發(fā)幼兒自由聯(lián)想，解決問題。
1、提出問題：“上次活動時，我們的小朋友不用腳，利用身體其他部位移動了身體，你們都還記得嗎？”
2、讓幼兒自由活動，教師觀察。小結了幼兒的活動，鼓勵幼兒創(chuàng)編出新的動作。
3、組織集體練習：請個別幼兒示范典型動作，集體討論學習。
（三）、游戲：運玩具。
1、激發(fā)興趣：我們來進行運玩具競賽吧。
2、教師講解玩法：要求幼兒選擇自己喜歡的動作（不能用腳）到達玩具的王國把玩具運回來，同一時間比一比：（1）哪隊運的玩具多；（2）哪隊進行移動身體時運用的方法比較多。
3、小結：用什么樣的方法使身體移動的速度快一些？和用腳相比呢？
4、討論：如果我們沒有了腳生活會受到怎樣的影響？我們要怎樣對待失去了腳的人？提醒幼兒要珍惜和善待自己的腳。
5、公布比賽成績。
（四）、放松活動。
在地上弄臟了身體，我們洗個澡吧！幼兒和教師一起隨音樂洗澡。
小腳丫教案活動反思篇十四
活動目標：1．嘗試用腳來撕紙、搬運物體，鍛煉腳部肌肉的靈活性和協(xié)調性。2．體驗赤足活動的樂趣?；顒訙蕚洌核芰戏e木、鵝卵石、沙包、紙團、垃圾筐等；事先把鞋子脫了，在塑膠場地上準備好。
活動過程：
一、開始活動。
師：哇！今天我們一起光著腳丫來做游戲，開心嗎？好！那我們一起來做一個小腳操吧?。ń處熥跃幮∧_操）。
二、基本部分。
1.撕報紙。
（1）師：（出示報紙）今天，我們來玩一個撕報紙的游戲。每個小朋友拿到的報紙都是一樣大的，當老師說開始的時候，請小朋友開始撕報紙，不過，是用小腳來撕報紙。當我說停的時候，你們就不能再撕了，然后數(shù)一數(shù)自己的籃子里報紙被撕成了幾張，看看誰撕得張數(shù)最多。
（2）幼兒自由用腳撕報紙，老師提醒孩子不能用身體的其他部位幫忙。
（3）講評。
師：我們來數(shù)一數(shù)，誰撕得最多。（請這位小朋友來介紹一下是怎么撕得）。
（4）師：我們來把剛才的報紙撕得更小一些，可以向快的小朋友學習撕得方法。
2.送東西回家。
（1）師：看看，這里有些什么？（玩具、鵝卵石、沙包、紙團散落在地）這些東西亂七八糟的，我們把它們送回家吧！不過，也要請小朋友用小腳幫忙，看看誰用得方法和別人不一樣。（把東西送到貼有標記的籃子里）。
（2）幼兒送東西回家，教師觀察幼兒用小腳的不同方法。
（3）講評。
師：你把誰送回家了，你是怎么送的？
三、結束部分。
師：讓我們的小腳休息一下吧?。ㄗ龇潘蛇\動）。
小腳丫教案活動反思篇十五
1、初步了解自己的小腳及腳的功能，并懂得要保護我們的小腳。
2、體驗光腳踩著不同材料表面的感受，愿意主動探究。
不同質地的材料：海綿墊子、席子、鵝卵石，音樂。
（1）猜謎引發(fā)幼兒的`興趣。
（2）幼兒看看、摸摸自己的小腳。
（3）小腳操。
師：我們一起來做一做小腳操。
小結：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾、腳背和腳底，我們的小腳還有很多本領，會走、會跳、會跑。
2、走小路。
在石子小路和墊子小路上走猜猜會是怎么樣的感覺。
（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
（3）第二次感受。
師：幼兒一邊走，師一邊引導，你發(fā)現(xiàn)感覺怎樣?。浚ㄏ勇坊?，石子路痛痛的，墊子路軟軟的）。
3、討論：保護小腳。
小腳的本領真大，那你有什么好辦法來保護他呢？（可以通過涂潤膚霜、穿襪子等方法保護我們的小腳）。
4、延伸活動：印小腳。
小腳真可愛，你有什么好辦法把小腳留下來？（畫、蠟染、剪紙裝飾等）。
活動生成及建議。
本次活動可以與計算領域相結合提供一些小腳印，對小腳印進行分類、排序、學習單數(shù)和復數(shù)等；與藝術領域相結合，玩玩“印小腳”的游戲；與運動相結合，進行“踩腳印”的游戲等。
小腳丫教案活動反思篇十六
小腳雖然在幼兒的生活中擔任著重要的角色，但卻很少被幼兒注意。由于小腳丫多數(shù)時候是被鞋襪包裹著的，沒有顯露出來的機會，因此幼兒對它的關注少，了解也不夠。而這卻是現(xiàn)成的并且是來自幼兒自身的教育資源。
當天氣漸暖時，我們覺得該是釋放小腳，給它自由與展示的機會了，因此，“我的小腳丫”的主題系列活動由此展開了。
1、通過用小腳丫進行的游戲，進一步讓幼兒了解腳的不同用處及保護方法。
2、嘗試用小腳來跳竹竿舞，增強幼兒的節(jié)奏感。
3、讓幼兒體驗集體游戲、親子游哮來的快樂。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
1.場地準備：在室內布置出光、毛、軟、硬不同的駱。
2.材料準備：沙包四只，竹竿若干根，眼罩若干只，小筐四只。
3.經(jīng)驗準備：幼兒進行過有關小腳丫的活動，看過跳竹竿舞的錄象。
一、帶幼兒進行“小腳丫的旅行”，體驗腳走在不同駱上的感受。
教師：今天，我們要做小小旅行家，光著腳一起去旅行。旅行時可能會走過一些很特別的路呢。
(讓小朋友光著小腳，還聽說要去旅行,他們的興趣和積極性一下就調動起來了。)。
1.黑夜旅行：蒙眼走進行體驗。
(1)介紹游戲，提出要求。
“首先我們要進行的是‘黑夜旅行’，天黑了，眼睛看不見了。那么到底會走過哪些特別的路呢?你們可要用小腳仔細去辨別呀?！?BR> (2)帶上眼罩，開始旅行。
帶幼兒排好隊，依次走過場地另一端事先布置好的不同的駱。
(為了增加難度，我還鋪了條較難辨別的草席。由于蒙著眼，幼兒看不見，這就更引起了他們的好奇與興趣。他們都走得小心翼翼，用小腳仔細去探索，用心的辨別與猜測腳走在了什么上面。)。
(3)回到座位，交流感受。
“剛才你走過哪些不同的駱的?”
(多數(shù)幼兒都能辨別并說出腳走過了高低不平的鵝卵石路、毛毛的塑膠路、軟軟的墊子及光滑的磨光石子路。劉萱小朋友還說出“我還走過了席條路”。)。
2.白天旅行：睜眼走第二次體驗。
“現(xiàn)在天亮了，我們再去旅行，看看你們剛才猜的路對不對?！?BR> (在這一環(huán)節(jié)中，孩子們異常興奮，因為，他們在驗證剛才猜測的結果。不時聽到“哦，我猜對了，是鵝卵石路”，“我也猜對了”，“我猜對墊子了”的歡呼聲，他們體驗到了成功的喜悅。)。
二、說說我的小腳丫：
1.引導幼兒討論腳的本領。
討論：腳除了能有不同的感覺外，還能做很多的事情，請說說它還能做些什么?
讓幼兒以開火車的.形式，每人講出一個腳的本領。
2.討論如何保護腳。
(這里幼兒調動已有經(jīng)驗，說腳的本領時，回答主要是：腳能走路、跑步、上下樓梯、踢球、跳繩、騎車、跳舞。有個別小朋友說到：沒有手的人他們用腳也會寫字、拿東西呢。)。
三、親子游戲：小腳取物接力賽。
“剛才有小朋友說，有人能用腳來寫字、拿東西，那么你們能不能也用小腳來拿東西呢?現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽一起來玩一個游戲?！?BR> 介紹游消稱與方法。
以小組為單位，四組幼兒與家長拉好手，分別站在場地兩邊，聽到信號，每組第一個幼兒及家長用腳夾住一沙包，單腳往前跳至對面，將沙包放進小筐，然后站至隊尾，這時對面的排頭開始以同樣的方法往前跳，依次進行，看哪隊最快。
(當親子游戲“小腳取物接力賽”一開始，氣氛更為熱烈，家長也脫去了鞋襪，和孩子攙著手，各用單腳夾沙包，將沙包送入場地另一端的小筐里，看似簡單的動作，可有個別幼兒卻很難做到，用腳夾了半天也夾不起來，甚至有的人都很費勁，腳好象不聽使喚，沙包老往下掉，引得家不時爆發(fā)出歡笑聲，“加油”聲不絕于耳。)。
1.請一個老師穿著少數(shù)民族服裝表演跳竹竿舞，引起幼兒興趣。
“小朋友你們看，誰來了?王老師要表演什么給家看呢?”
2.讓幼兒欣賞音樂并練習基本節(jié)奏和動作。
3.請幼兒跳竹竿舞。
(敲竹竿的節(jié)奏，我們用了最簡單的，竹竿變化的方法也是最基本的分開、并攏。雖然先帶小朋友進行了節(jié)奏與動作的練習，可當真有竹竿在舞動時，小朋友們還是膽怯了，不敢將腳跳進竹竿中間，卻又非常想跳，這對幼兒來說，很具有挑戰(zhàn)性?？吹綆讉€膽的孩子已經(jīng)順利地在竹竿中間跳動、穿梭，家才鼓足勇氣也跳進竹竿中。幾次嘗試后，總算能合拍的跳了。這下，家的興致更高了，歡快的跳個不停。)。
4.家長參與敲竹竿及跳竹竿舞。
(在歡快的鼓樂聲中，小朋友們進行著“小腳丫的舞蹈”，踩著鼓點跳起竹竿舞，家長們被這恢的氣氛深深感染和吸引，也紛紛加入到孩子們的行列中，有的敲竹竿，有的跳起舞，頓時，活動室變成了恢的海洋。)。
“小腳丫的游戲”這一活動，是我們在進行有關小腳丫的系列活動后的一個綜合性活動，它既是對家長們的一次開放活動，也是個讓家長參與的親子活動。
我覺得活動有許多可取之處，主要有以下特點：
一，有效利用教育資源?；顒訉ο笤醋杂谥黧w自身，內容貼近生活，符合幼兒年齡特點，而且有一定挑戰(zhàn)性(如嘗試跳竹竿舞)，有助于調動幼兒已有經(jīng)驗，構建新的直接經(jīng)驗。
二，活動形式豐富，內容新穎，趣味性強，始終貫穿了游戲性，加上家長的參與活動，無一不激發(fā)起孩子們濃厚的興趣與主動性。因此活動效果比較好。
但我也感覺到了一點不足，即在幼兒“旅行”過后的交流表達中，我對他們的語言表述提升得還不夠，當幼兒只講出磨光石子路“光光的”，有的幼兒說“還有點滑”時，我沒能及時將詞語“光滑的”豐富給他們，因此，我感覺有些欠缺，必須在以后的活動中加以彌補。
小腳丫教案活動反思篇十七
設計思路：
根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，結合主題“多才多藝的手”，我將活動引申到了手的朋友——小腳。并將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經(jīng)驗。通過創(chuàng)設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，了解自己腳的構造和特點等，體驗同伴間互相交流的快樂，從而讓幼兒學會學習，學會生活。
活動目標：
1．初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺不同材質的東西。
2．知道小腳的作用，學習保護自己的小腳。
活動準備：
音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊。
活動過程：
一、導入。
教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎？太陽曬到你小腳的哪里??？
教：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪里在動啊？（根據(jù)幼兒的回答，適時說出兒歌和腳指頭的數(shù)量）。
腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，
腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。
二、了解小腳的特征。
1．撓一撓小腳。
教：我們剛才數(shù)了小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的.腳，看看有什么感覺。（知道撓腳底會有癢癢的感覺）。
2．聞一聞小腳。
教：我們來聞一聞小腳有什么味道？為什么會有這種味道呢？（鼓勵幼兒大膽討論，說說腳臭的原因。）。
教：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒有臭味呢？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）。
3．看一看小腳。
教：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個大？我們的手指有長有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個長？（把手放在腳旁邊，比一比）。
4．請幼兒自由地選擇在不同材質上行走，用腳感覺不同材質：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質的感覺。請幼兒說說不同的感覺。
三、集體探討腳丫的作用及保護措施。
教：小朋友的小腳丫都很可愛，有誰知道可愛的小腳丫有什么本領呢？（走路、跳、跑等）。
教：我們的小腳丫原來有那么多本領，那我們應該好好保護它們不受傷。我們應該怎么保護我們的小腳丫呢？（穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔）。
四、總結。
教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭，撓撓腳底會有癢癢的感覺，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，還有要穿好鞋襪來保護我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦，它們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀？（教師放段輕快的音樂，帶領幼兒做“小腳操”結束活動。）。
活動反思：
1、這節(jié)活動準備的內容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。
3、在環(huán)節(jié)的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動也和強，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結束后，由于豆子的散落，導致了幼兒滿地撿豆子，場面有點混亂，這也讓我有了經(jīng)驗，應該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。
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小腳丫教案活動反思篇十八
1、認識小腳。
2、知道小腳能做什么，產(chǎn)生初步的探索興趣。
3、通過活動，讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。
1、場景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不同觸覺墊；
3、背景音樂：森林狂想曲，動感音樂伴奏。
（直觀性導入，出小腳視頻，引起興趣）。
師：小朋友看，小腳，可愛嗎？
幼：（可愛）。
師：馬上脫掉小襪子，看看自己的小腳！
（出示標題）。
（1）觀察、認識。
師：請小朋友們仔細看看小腳上面有什么？（觀察一會）。
誰想告訴大家，舉起你的小腳丫。
幼：有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。
師：動動腳指頭，（個別小朋友動：來，你動一動腳指頭，多找?guī)讉€幼兒）。
師：摸一摸腳趾甲，捏一捏（老師摸摸回答小朋友的腳趾甲，順便摸摸他周圍小朋友的）。
師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點力）。
師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小朋友的腳掌，順便捶捶周圍小朋友的腳掌）。
師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小朋友的腳心。
（教師根據(jù)幼兒回答順序機敏的應變引導策略）。
（2）鞏固（出示幻燈片———認識小腳）。
師：小腳上面有腳趾，腳趾甲。
師：學學小企鵝走路、用腳跟試試（腳跟———小企鵝）。
腳掌變成小天鵝，跳跳舞。
我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上。
（1）小腳的用處。
師：我們的小腳真漂亮，想一想，你的小腳都會做什么事？（幻燈片———小腳會做什么？）。
（引導幼兒）說出：踢球、騎小車、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。
師：你們的小腳可真厲害，看看，他們的小腳都會做什么？（出示幻燈片———圖片騎車，踢球、跑步、走路等等）。
有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領大不大？（大）。
（2）腳的感知功能。
師：森林召開聯(lián)歡會，小朋友們，想不想去？
幼：（想）。
師：別著急，先讓小腳熱熱身。
1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）。
1、2、1、2（踏步）。
跳一跳，跳一跳。
（幼兒邊熱身邊排隊。）。
師：小朋友們準備好了嗎？（準備好了）。
小腳丫出發(fā)嘍！
（放輕松音樂———《森林狂想曲》小腳踩不同材料，教師適時引導幼兒有紀律、有輕重的踩，音樂結束感受結束，幼兒回到位置做好）。
師：小腳丫回到座位上休息一下吧?。ㄕ堊。?BR> 寶貝們，你的.小腳都踩到了什么？（腳墊，海面，石子，積木、瓷磚）。
（個別提問）你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺？
你的小腳踩海面的時候是什么感覺？
你踩石子時是什么感覺？
你踩瓷磚時有什么感覺？
你踩積木時是什么感覺？
（教師靈活引導）。
師：你們平時走路時，光著腳嗎？
幼：（不，穿鞋子。）。
師：為什么要穿鞋？
（引導幼兒說出：路太臟了，穿上鞋腳干凈；會有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不會扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）。
師：踩到海棉感覺軟軟的很舒服，踩到石子和積木時卻感覺很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的東西，還會弄傷小腳！所以穿上鞋可以保護小腳。
師：（出示幻燈片———穿鞋?。┻?，這是在干什么？
幼：穿鞋。
師：鞋子合腳嗎？
幼：不合腳，太小啦！
師：穿小鞋有什么不好？
幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等。
師：（出示圖片———穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一雙這么大的鞋，這樣好嗎？
幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒。
師：所以我們應該穿（幻燈片———合適的鞋）合腳的的鞋。
師：低頭聞聞小腳，什么味？
幼：（臭味、汗味。）。
師：那怎么辦？
幼：洗腳。（幻燈片———洗腳，幼兒如果回答不上來也放，看看她是怎么做的？）。
師：說的好，天天洗腳，可以預防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒服，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小朋友們可以試一試。
師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以保護小腳，誰還有別的保護辦法？
和你旁邊的小朋友說說？
（幼兒自由討論，教師指導。）。
個別回答：來你說說，你有什么好辦法？
師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片———各種保護方法）。
（出示最后一張幻燈片小腳）小朋友們，我們一起跳著舞和小腳再見吧?。ㄖ苯訄D片上單擊鼠標放音樂，師帶領幼兒跳再見舞）。
好，現(xiàn)在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。
小腳丫教案活動反思篇十九
二、教學目標：
1、發(fā)展跑的動作，增強體能。
2、對10以內相鄰數(shù)有初步的認識掌握。
3、有勇敢、遵守紀律的優(yōu)良品質。
三、教學準備：
幼兒準備：記住自己所在的組號。
物質準備：
1、在場地角落標上數(shù)字1-10。
2、鈴鼓一個。
四、教學重點與難點：發(fā)展幼兒跑的動作，對10以內相鄰數(shù)的認識。
五、教學方法與手段：練習鞏固法，游戲體驗法。
六、教學過程：
一、游戲情景導入，引起幼兒興趣。
師：今天我們都做一回小機器人，老師做一回小博士，你們今天要接到一個新的任務了，博士今天要檢查維修你們，看看你們誰的零件壞了，現(xiàn)在博士要和你們玩一玩做反動作的游戲來看看你們的反映快不快，零件有沒有壞掉。
當一回機器人，根據(jù)教師發(fā)出的信號，做相反的動作。
通過游戲情景的導入，引在起幼兒興趣同時為下面的聽一聽做好準備。
二、游戲聽一聽，看誰的耳朵靈。
1、熟悉游戲規(guī)則：
師：現(xiàn)在博士要來檢查了，看看那個機器人的耳朵最最靈。幼兒成六路縱隊聽信號向后跑。（老師拍一下鈴鼓，排頭一個幼兒向后跑；老師拍兩下鈴鼓，排頭的兩個幼兒向后跑）聽多“1”號向后跑，跑回原處。聽少“1”號向后跑，跑回原處。
2、分組進行聽信號向相反方向跑。分組聽信號找陣地。（老師拍幾下，幼兒找數(shù)字幾）。聽信號找比原來數(shù)字多“1”或少“1”的數(shù)字。
1、了解游戲規(guī)則。
2、按游戲規(guī)則分組開展游戲。出的信號做出相應的動作。
通過教師示范，講解游戲規(guī)則，集體練習、分組練習等手段來展開本次活動的重難點。
三、游戲：“雪人融化了”，結束活動。
游戲：“雪人融化了”。
師：小朋友們，下面啊我們要放松一下自己，根據(jù)老師的詩歌，你自由的做做動作，看誰做的最最形象。春天到了，天氣越來越暖和了，雪人的頭開始融化了，雪人的左手慢慢融化了，雪人的右手慢慢融化了，雪人的身體慢慢融化了，最后變成一片水。
幼兒隨老師念的兒歌自由做動作放松一下。
讓幼兒體驗合作體育游戲的樂趣與成就感。
小腳丫教案活動反思篇二十
活動目標：
1.練習投射3米內的靶標，學習單手全側身、轉體向前揮臂投遠5米左右的動作。
2.體驗打中靶標的成功和快樂。
活動準備：
活動過程：
一、開始部分。
1.教師帶幼兒做課前熱身活動：擴胸、振臂、體轉等運動。
2.變魔術：飛鏢，激發(fā)幼兒的興趣。簡單介紹：飛鏢是一種國際的體育比賽項目。
二、基本部分。
1.請幼兒扮演“小小飛鏢師”，自由探索飛鏢的玩法。
2.請幾名典型的幼兒做飛鏢的玩法示范，讓幼兒說一說哪種玩法更好一些。
3.請幼兒探索怎樣才能投中靶標。
(請個別動作正確的幼兒進行示范)。
4.小結飛鏢的正確使用方法以及投標的技巧，教師進行示范。
5.請幼兒練習投擲飛鏢，采用正確的姿勢與方法。
6.游戲：我是小小飛鏢師。
(1)讓幼兒分成紅、黃、藍、綠四隊，教師講解游戲規(guī)則及玩法。
四組進行比賽，實行記分制。投中靶標的1分，投中靶心的5分，分數(shù)最高及為獲勝隊。
(2)請沒對推選出一名信任的幼兒做評委，一名幼兒記錄分數(shù)，教師監(jiān)督。
(3)游戲開始，教師適當進行指導。
(4)游戲結束，教師帶領幼兒為獲勝組祝賀。
7.延伸活動：投毽子。
(1)請幼兒每人一個毽子，自由練習投遠。
(2)請投的遠的幼兒說說自己是怎樣投的。
(3)教師示范并講解投遠的動作要領：在投飛鏢的基礎上，前后雙腿的距離在分開一些，整個上身要轉體，從后向前轉至正前方時將手中的毽子投擲出去。
(4)請幼兒反復練習投遠的動作，教師指導。
三、結束部分。
師幼一起收拾材料回活動室。
小腳丫教案活動反思篇二十一
小班幼兒對自己的身體各部分是非常感興趣的，本次活動的內容就是通過游戲在游戲中觀察腳，認識腳的不同部位。由于小班孩子想象能力強，但是想象和表述不能一致，而且他們的想象都是具體形象性的，對于經(jīng)歷過的他能聯(lián)想，但是小班孩子經(jīng)驗比較缺乏，不能一下子說出各個部位及小腳的作用，因此我特別引導幼兒用各種有趣的動作配合兒歌有節(jié)奏的動作，讓幼兒初步了解自己的腳?；顒又杏變簩W得開心、玩得開心，我們在說一說、摸一摸、走一走、跳一跳、跑一跑中知道了許多知識。
原本這個活動應該放在室外進行，最后一個環(huán)節(jié)設計的是在沙子里藏小腳，這樣更能激發(fā)幼兒學習探索的興趣，但是天公不作美，下起了雨，所以臨時將最后一個環(huán)節(jié)換成了“小腳丫操”，所以效果不是特別好。如果活動前我能考慮得更全面，也許達到的效果會更好。可見每次活動的`預設有多重要，今后我將在活動設計時考慮得更全面一些，讓幼兒能在有限的時間中，學習與體驗的更多。
在以后的活動中，我將繼續(xù)安排一些小腳丫的游戲活動，比如讓幼兒在地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎走走，對自己的小腳丫進行進一步了解。本次學習過程中我發(fā)現(xiàn)個別幼兒只聽其他人講，自己卻不肯舉手回答回答問題，對這部分幼兒的引導支持不夠。
小腳丫教案活動反思篇二十二
1．初步了解自己的小腳及腳的功能，并懂得要保護我們的小腳。
2．體驗光腳踩著不同材料表面的感受，愿意主動探究。
活動準備。
不同質地的材料：海綿墊子、席子、鵝卵石，音樂。
活動過程。
（1）猜謎引發(fā)幼兒的興趣。
（2）幼兒看看、摸摸自己的小腳。
（3）小腳操。
師：我們一起來做一做小腳操。
小結：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾、腳背和腳底，我們的小腳還有很多本領，會走、會跳、會跑。
2.走小路。
在石子小路和墊子小路上走猜猜會是怎么樣的感覺。
（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
（3）第二次感受。
師：幼兒一邊走，師一邊引導，你發(fā)現(xiàn)感覺怎樣??？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，墊子路軟軟的）。
3.討論：保護小腳。
小腳的本領真大，那你有什么好辦法來保護他呢？（可以通過涂潤膚霜、穿襪子等方法保護我們的小腳）。
4.延伸活動：印小腳。
小腳真可愛，你有什么好辦法把小腳留下來？（畫、蠟染、剪紙裝飾等）。
活動生成及建議。
本次活動可以與計算領域相結合提供一些小腳印，對小腳印進行分類、排序、學習單數(shù)和復數(shù)等；與藝術領域相結合，玩玩“印小腳”的游戲；與運動相結合，進行“踩腳印”的游戲等。
小腳丫教案活動反思篇二十三
設計意圖：
我園的特色是運動，圍繞這一特色，我們主要以“繩子”開展了一系列的活動。有一次在我們班的晨間活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子對繩子很感興趣，讓繩子玩出了很多種花樣，有的將繩子變成各種障礙，運用各種方式越過障礙，鍛煉了孩子們的鉆、爬、跳、跨跳等動作技能。也有的孩子兩人將繩子搖了起來，我讓想到了我們成人玩的八字跳。但孩子們的想法很獨特，有一個小男孩看見他們在旁邊搖繩子，覺得很有趣，也跑過來了，在旁邊來來回回地看了一會兒，好像要跳又不敢跳，想跑又不敢跑的樣子。我就走過去問他是怎么想的，他告訴我，他想要從這個搖動的繩子跑過去，但是又不敢，怕繩子會甩到他。在孩子們無意識的活動中我就生成了這節(jié)有意識的活動課。
活動目標：
1.能勇敢地嘗試穿過搖動的繩子，掌握基本技巧，提高身體的敏捷性。
2.樂意與同伴合作玩繩，感受合作游戲的樂趣。
活動準備：
1.擴音器、u盤（音樂：超越夢想）、長繩子兩根。
2.布置場地：半圓形、障礙（輪胎、繩子）。
活動過程：
一、熱身運動，舒展各個關節(jié)。
師：孩子們，又到了，我們的游戲時間啦？讓我們一起出發(fā)吧。（一個跟著一個走，站在圓點上。）。
小朋友，今天老師帶來了一根神奇的繩子哦。
變變變，變擺鐘，擺、擺、擺，跟著擺鐘擺起來；
變變變，變風車，搖、搖、搖，我們換一個方向，搖搖搖；
變變變，變陀螺，轉、轉、轉，轉回來，加速咯；
變變變，變成不倒翁，擺、擺、擺；
變變變，變魚網(wǎng)，捕魚咯，捕魚咯，沒捕到，我再捕，撒網(wǎng)咯（小魚們，真機靈）；
變變變，變小蛇，小蛇來咯，快閃啦，小蛇又來了，快躲開；
變變變，變成美人魚啦，游一游，往這邊游，又回來，往上游，往下游。
二、穿繩子。
1.通過嘗試，探索穿過搖繩的方法。
（1）通過觀察，發(fā)現(xiàn)繩子的變化。
提問：聽，繩子是怎么唱的？
繩子搖起來，像什么？
（2）分成兩組，體驗穿繩子（每位幼兒穿一次）。
（3）談一談嘗試的感覺，探索穿繩子的方法。
提問：當繩子搖到哪里的時候，我們沖過去呢？（請成功的小朋友示范）。
沖過去后，還要怎么樣？（請成功的小朋友示范）。
小結穿繩子的技巧：繩子搖到上面時，像火箭一樣沖過去，沖過去后還要快速地跑開。
（4）帶著有效的經(jīng)驗分組練習，體驗成功的快樂。
2.探索多人合作穿過繩子，感受合作的快樂。
師：我們除了一個人穿過繩子，還可以幾人合作一起穿過繩子呢？
集體練習，多人穿繩子。
三、游戲:”智勇大沖浪”。
1.介紹游戲規(guī)則，集體游戲一次。
師：瞧，前面有幾道波浪？（三道波浪）。
要來到波浪前還需要經(jīng)過兩道障礙。有哪些方法可以越過這些障礙？（跳、跨等）。
越過障礙時，不能怎樣？（不能碰到繩子）有沒有信心挑戰(zhàn)成功？
游戲開始！
2.集體游戲第二次。
（1）總結第一次失敗的原因。
師：孩子們，你們挑戰(zhàn)成功了嗎？剛才有的.小朋友碰到了繩子，不能算挑戰(zhàn)成功。那在通過障礙時怎樣才能不碰到繩子呢？（要控制住自己的身體。）沖浪時應該怎樣呢？（看準繩子，要加快速度。）你們想在挑戰(zhàn)一次嗎？這次可要注意，不能碰到繩子，才算挑戰(zhàn)成功！
（2）第二次游戲開始！
3.與客人老師合作游戲，分享快樂。（音樂：超越夢想）。
先去邀請客人老師吧，邀請到客人老師的小朋友，跟客人老師一起到起點排隊。
小朋友，你們喜歡和客人老師一起玩游戲嗎？我們一起謝謝客人老師。
小朋友，今天你們玩得開心嗎？只要我們勇于挑戰(zhàn)，就一定會獲得成功！
6.放松活動。
現(xiàn)在，有點累了，我們一起放松身體吧。甩一甩我們的手，還可以捏一捏，敲一敲。妞一扭我們的腰，真舒服。拍一拍我們的腿，捶一捶，抖抖腿，放松放松。好跟客人老師，再見吧。
活動反思：
在本節(jié)活動中，充分讓幼兒體驗、實踐，在不斷的嘗試中獲得動作的技能與技巧。在練習當中總結游戲規(guī)則。通過幼兒自身經(jīng)驗得到動作的發(fā)展與提高。
本節(jié)活動也存在了一些遺憾：
1.重難點的把握，這節(jié)課的難點在于孩子能夠掌握穿越搖動繩子的技巧，而這一點沒有得到更好的解決，所以出現(xiàn)了有個孩子被繩子絆倒的現(xiàn)象。如果將難點更加的細致化，孩子能夠接受，就會避免這樣的事情發(fā)生。
2.體育課除了能夠讓孩子對口令的敏感度，還要增強對手勢的敏感度。而教師也應該要有這樣的意識，不需要過多語言來表示含義，用一個動作或手勢讓孩子明白該做什么，這樣也會增加師生之間的默契感。
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小腳丫教案活動反思篇一
小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼切的自身開展。小腳是每個孩子都有的，對于我們小班的孩子，每天午休起床都會玩玩小腳丫，幼兒對身體的初步探索有著強烈的興趣，這是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過說、看、摸、動等形式，讓幼兒充分感知、比較，認識腳的特點，激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛及渴望。
1、通過活動使幼兒產(chǎn)生初步的探索興趣，激發(fā)幼兒對成長的渴望以及對生活的熱愛。
2、通過活動讓幼兒感知自己小腳的作用和特點，知道腳會隨著人體而慢慢長大。
3、通過活動讓幼兒懂得愛護自己的小腳，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
幼兒完成過小腳印的美術作業(yè)。
物質材料準備：幼兒的小腳印地墊、室外的`腳印畫、幼兒小時候的小腳印。
二、小腳是我們最需要的好朋友，我們的很多活動都離不開腳。
1、說一說：我的小腳會做什么？
2、做一做：我的小腳會做什么？
三、認識小腳，和小腳丫做朋友。
1、伸出小腳看一看，和小腳做朋友。
2、幫小腳活動一下（擦擦腳背，搓搓腳跟，揉揉腳趾頭）。
四、談一談：為什么有些人的腳大，有些人的腳小。
1、觀察比較，誰的腳大，誰的腳小。
2、感知小腳和我們的身體一樣，會慢慢長大。
五、玩一玩：關于小腳的游戲。
1、小腳變變變。
2、踩腳印。
3、小腳在哪里。（找腳?。?BR> 六、幫小腳找朋友，保護小腳。
1、活動區(qū)中繼續(xù)開展踩腳印的活動。
2、開展游戲活動：大腳和小腳。
科學教育對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。
小腳丫教案活動反思篇二
活動目標：
1、了解腳的外形特征。
2、初步認識腳的作用，懂得應該保護腳。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
大小腳印圖，律動音樂。
活動過程：
一、看圖猜想。
2、小結：這是小朋友小時候的腳印和現(xiàn)在的腳印，小時候的腳丫小，現(xiàn)在小朋友長大了，腳丫也變大了。
二、認識小腳丫。
1、引導幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認識腳的幾個部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。
2、組織幼兒玩“我說你指”的游戲，教師說出小腳部位的名稱，幼兒指出相應部位，看誰指得又快又對。
3、引導幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個，啟發(fā)幼兒按順序進行5以內數(shù)的點數(shù)。
4、小結：我們每個人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。
三、腳丫幼兒。
1、撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說說被撓的感受。
3、動一動小腳：播放律動音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂的節(jié)奏動動小腳腕、腳后跟和腳趾頭。
四、腳丫本領大。
1、交流與討論：腳丫有哪些本領?
2、鼓勵幼兒與同伴交流自己對腳丫的發(fā)現(xiàn)。
3、啟發(fā)幼兒思考：如果沒有腳會怎么樣?
4、小結：腳給我們的生活帶來了很多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒有了腳我們寸步難行，所以我們要保護好自己的腳。
教學反思：
1、這節(jié)活動準備的內容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。
小腳丫教案活動反思篇三
活動目標：
1、在觀察、了解小腳的活動中，逐步產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。
2、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、教師交流。
3、保護自己的小腳，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備：小動物的腳印、一只大腳丫圖片、漢字卡。
活動過程：
一、觀察腳的特征（幼兒脫鞋襪后，自由圍坐教師周圍）。
教師小結：小朋友們觀察地真仔細，腳上有腳趾、有腳趾甲、有腳窩、有腳后跟，還有腳邊。（在圖上貼上相應的漢字）。
2、教師與幼兒做腳趾游戲。兒歌“伸出兩只小腳腳，一共十個腳趾頭，一二三四五，六七八九十。向上擺擺，向下擺擺，向左擺擺，向右擺擺。勾起腳趾頭，問個好，大家好?！保ㄔu析：這部分活動幼兒在輕松的氛圍中，知道了腳的一些特征，同時，幼兒在與同伴互相交流的過程中，語言能力得到了充分的發(fā)展，而且增強了大膽發(fā)言的自信心，游戲又使活動氣氛顯得輕松又自在。）。
二、了解腳的功能與保護。
1、小腳有什么用？
2、我們用鼻子聞一聞，我們的腳上還有氣味，為什么有氣味？（因為我們的小腳平時要做許多的事情，所以有氣味。）。
3、我們應該怎樣來保護我們的小腳呢？
教師小結：經(jīng)常洗腳，經(jīng)常剪腳趾甲，讓小腳住在舒服的鞋子里。
活動延伸：
1、進一步認識各種小動物的腳印。
2、把自己的腳印畫下來，與同伴的比一比有什么不同？
簡評：在本次活動中，我縮短了與幼兒的距離，讓幼兒圍坐在身邊，更加親切融合。兒歌朗朗上口，簡單易懂。我還將知識的傳授與娛樂游戲相結合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為活動的主人。整個活動幼兒參與的積極性較濃，幼兒在不知不覺中玩，在玩中學，學中玩，活動氣氛輕松。
小腳丫教案活動反思篇四
活動目標：
1、認識小腳。
2、知道小腳能做什么，產(chǎn)生初步的探索興趣。
3、通過活動，讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。
活動準備：
1、場景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不同觸覺墊；
3、背景音樂：森林狂想曲，動感音樂伴奏。
活動過程：
一、導入。
（直觀性導入，出小腳視頻，引起興趣）。
師：小朋友看，小腳，可愛嗎？
幼：（可愛）。
師：馬上脫掉小襪子，看看自己的小腳！
（出示標題）。
二、認識腳的結構。
（1）觀察、認識。
師：請小朋友們仔細看看小腳上面有什么？（觀察一會）。
誰想告訴大家，舉起你的小腳丫。
幼：有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。
師：動動腳指頭，（個別小朋友動：來，你動一動腳指頭，多找?guī)讉€幼兒）。
師：摸一摸腳趾甲，捏一捏（老師摸摸回答小朋友的腳趾甲，順便摸摸他周圍小朋友的）。
師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點力）。
師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小朋友的腳掌，順便捶捶周圍小朋友的腳掌）。
師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小朋友的腳心。
（教師根據(jù)幼兒回答順序機敏的應變引導策略）。
（2）鞏固（出示幻燈片―――認識小腳）。
師：小腳上面有腳趾，腳趾甲。
師：學學小企鵝走路、用腳跟試試（腳跟―――小企鵝）。
腳掌變成小天鵝，跳跳舞。
我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上。
三、通過體驗和感受，認識小腳的本領。
（1）小腳的用處。
師：我們的小腳真漂亮，想一想，你的小腳都會做什么事？（幻燈片―――小腳會做什么？）。
（引導幼兒）說出：踢球、騎小車、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。
師：你們的小腳可真厲害，看看，他們的小腳都會做什么？（出示幻燈片―――圖片騎車，踢球、跑步、走路等等）。
有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領大不大？（大）。
（2）腳的感知功能。
師：森林召開聯(lián)歡會，小朋友們，想不想去？
幼：（想）。
師：別著急，先讓小腳熱熱身。
1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）。
1、2、1、2（踏步）。
跳一跳，跳一跳。
（幼兒邊熱身邊排隊。）。
師：小朋友們準備好了嗎？（準備好了）。
小腳丫出發(fā)嘍！
（放輕松音樂―――《森林狂想曲》小腳踩不同材料，教師適時引導幼兒有紀律、有輕重的踩，音樂結束感受結束，幼兒回到位置做好）。
師：小腳丫回到座位上休息一下吧?。ㄕ堊。?。
寶貝們，你的小腳都踩到了什么？（腳墊，海面，石子，積木、瓷磚）。
（個別提問）你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺？
你的小腳踩海面的時候是什么感覺？
你踩石子時是什么感覺？
你踩瓷磚時有什么感覺？
你踩積木時是什么感覺？
（教師靈活引導）。
四、保護小腳。
師：你們平時走路時，光著腳嗎？
幼：（不，穿鞋子。）。
師：為什么要穿鞋？
（引導幼兒說出：路太臟了，穿上鞋腳干凈；會有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不會扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）。
師：踩到海棉感覺軟軟的很舒服，踩到石子和積木時卻感覺很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的東西，還會弄傷小腳！所以穿上鞋可以保護小腳。
師：（出示幻燈片―――穿鞋?。┻?，這是在干什么？
幼：穿鞋。
師：鞋子合腳嗎？
幼：不合腳，太小啦！
師：穿小鞋有什么不好？
幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等。
師：（出示圖片―――穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一雙這么大的鞋，這樣好嗎？
幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒。
師：所以我們應該穿（幻燈片―――合適的鞋）合腳的的鞋。
師：低頭聞聞小腳，什么味？
幼：（臭味、汗味。）。
師：那怎么辦？
幼：洗腳。（幻燈片―――洗腳，幼兒如果回答不上來也放，看看她是怎么做的？）。
師：說的好，天天洗腳，可以預防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒服，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小朋友們可以試一試。
師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以保護小腳，誰還有別的保護辦法？
和你旁邊的小朋友說說？
（幼兒自由討論，教師指導。）。
個別回答：來你說說，你有什么好辦法？
師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片―――各種保護方法）。
五、結束部分：
（出示最后一張幻燈片小腳）小朋友們，我們一起跳著舞和小腳再見吧?。ㄖ苯訄D片上單擊鼠標放音樂，師帶領幼兒跳再見舞）。
好，現(xiàn)在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。
小腳丫教案活動反思篇五
活動目的：
1、認識幾種有特征的動物的`腳丫。
2、體驗辨認小腳丫的樂趣。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
動物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認。
活動過程：
一、請孩子看看，唱唱自己的腳。
1、我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》。
二、幼兒辨認這是誰的小腳丫。
3、再次辨認這是誰的小腳丫。
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫。
1、教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。
2、教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）。
3、繼續(xù)尋找其他的小腳丫。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
小腳丫教案活動反思篇六
小班幼兒性格活潑、開朗。平時游戲活動中發(fā)現(xiàn)他們的思維比較活躍，但他們則更喜歡動手操作。孩子們已經(jīng)認識過各種手工材料并初步學會了一些使用方法。由于幼兒有一定年齡差別、性別差別、個性差別等，幼兒往往在游戲中只注意自己感興趣的部分，因此，教師在游戲中要善于指導，多給幼兒留有自由選擇、操作的時間，讓幼兒感受同伴間合作的愉悅，從而使幼兒有更多的時間去體驗游戲的樂趣。
在游戲活動之前，給幼兒提供一些材料和工具，讓幼兒自由探索，通過實踐，發(fā)現(xiàn)不同做手印的方法。引導幼兒主動探索，多實踐，使幼兒在每一次實踐活動中探索精神得到進一步的強化。使幼兒在做做玩玩，提高了幼兒對游戲的興趣。
1.讓幼兒學會動手，動腦并積極主動的參與游戲。
2.鼓勵幼兒采用不同的材料與方法制作小腳丫。
3.讓幼兒用自己喜歡的方式進行游戲，體驗游戲的樂趣和合作的愉悅。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4.大腳板，大型玩具，五角星。
5.彩色卡紙，剪刀，滑石粉。
6.雙面膠、透明膠。
1.聽《大鞋小鞋》的音樂，帶領幼兒進場。
2.出示大腳板，激起幼兒對游戲的興趣。
教師：“這是什么？你們知道大腳丫可以用來做什么嗎？”（玩游戲）。
“你們知道怎么玩嗎？”（請幼兒上來試一試。）。
3.讓幼兒學會制作小腳丫。
（1）激發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：“你們想用腳丫來玩游戲嗎？”“可是老師只有一個腳丫怎么辦呢？”
（2）啟發(fā)幼兒想出各種制作方法。（教師可以請幼兒來演示。）。
（3）讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。
教師參與到幼兒的制作活動中去，指導個別能力弱的.幼兒。
4.幼兒自由結伴玩“踩腳丫”的游戲。
（1）幼兒分組將小腳丫排隊。（幼兒可排各種不同的隊形。）。
（2）玩游戲“踩腳丫”教師參與到游戲中去。
（3）幼兒交換位置進行游戲。
5.游戲“我把星星帶回家?！?BR> （1）教師激發(fā)。
幼兒對游戲的興趣。
（2）交代游戲規(guī)則。
（3）幼兒進行游戲。
整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護小腳的這一環(huán)節(jié)，應該引導幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。
小腳丫教案活動反思篇七
音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。豐富的情感體驗，能培養(yǎng)學生對生活的積極樂觀的態(tài)度。通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶。在教學中，我注意到低年級學生是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。引導學生聆聽短小有趣的音樂材料，形象鮮明地展現(xiàn)了歌曲所表達的歡樂、活潑的情景。
一、媒體介入，激發(fā)情趣
在現(xiàn)代教育手段中，多媒體的運用能發(fā)揮出很好的創(chuàng)設情境的功效。我在教學的一開始，設計的媒體是一群英姿颯爽的玩具兵，真實的呈現(xiàn)在媒體上，營造了一個熱鬧的場面。接著出現(xiàn)的是一個一個動物的小腳丫，從而引出“小腳丫”這一主題。然后音樂游戲“唱名寶寶爬樓梯”形象的將唱名位置表現(xiàn)出來，讓學生唱準音高位置，也讓學生在電腦上進行操作過了一把癮。最后，多媒體呈現(xiàn)出的歌詞形象生動地表現(xiàn)出歌曲的內容，從而激發(fā)了學生的情趣。
二、故事導入，激發(fā)情趣
在本課的教學中，《大腳丫和小腳丫的對話》就是一個典型的通過故事解決節(jié)奏的例子。通過師生間的相互的對話，在速度上進行變化。并由慢到快，不斷地反復練習，直至學生完全掌握。
在學唱歌曲時，故事《音樂種子》深深地吸引著孩子們。學生可以提手將柯達伊手勢表現(xiàn)出來，顯得特別有趣?！缎∧_丫》是一首很能被學生接受的'樂曲，從歌曲本身的情感出發(fā)，故事中音樂種子被吵醒后，伸了一個懶腰，卻被風婆婆吹進了泥土里，在泥土里，喝了一口水，又想沖破泥層，一用力，小屁股出來，又長出了小葉子，還想和我們拉拉手。通過這一系列的擬人手法，將小種子長大，很快就表現(xiàn)出來了。還將唱名和柯達伊的手勢自然融洽在了一起。
三、情感升華，激發(fā)情趣
音樂的奇妙在于能描繪出讓人心動的意境和讓人心醉的情感。無論歌曲還是樂曲教學，都可以從意境著手。為了啟發(fā)思維，為了實現(xiàn)創(chuàng)造學生的學習，從喜歡創(chuàng)造的過程中感受到快樂，體驗到成功。游戲是兒童的天性，是學生最為喜愛的活動。本課中，我設計的幾個環(huán)節(jié)都是引導學生在音樂實踐的活動，并使他們在高漲的情緒中體會快樂的情感，營造友好的審美環(huán)境，引導他們自主自由地去發(fā)揮思維、創(chuàng)造、想象，根據(jù)自己的審美情趣，運用自己已掌握的審美情趣，運用自己掌握的工具材料，發(fā)揮全部技能去表達自己的美感和塑造自己喜愛的形象。它就象一把鑰匙，一層層地打開學生的每一道門，是學生愉快興奮地沉醉于學習的殿堂。
四、創(chuàng)設情景，激發(fā)情趣
蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育智慧在于教師保護學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，經(jīng)常激發(fā)他體驗學習快樂的愿望?！痹谝隽藢W生的情感共鳴之后，可以鼓勵學生進行藝術創(chuàng)新，引起情感的升華。藝術創(chuàng)新是學生主動參與音樂、體驗音樂的最佳方式，鼓勵學生用各種方式進行對音樂的在創(chuàng)造。
藝術創(chuàng)新的實質是用其他藝術手段進行創(chuàng)新實踐，從而再現(xiàn)音樂的情感體驗，實現(xiàn)藝術審美的情感升華?？梢杂弥w動作、繪畫等再現(xiàn)；也可以給樂曲伴奏，或者用簡單的線條畫來表達音樂的旋律特征和結構特點等。但首先一定要創(chuàng)設一個民-主平等的教學氛圍，在課內課外相結合，小組和個人相結合，在討論合作中進行，才能達到很好的效果。
五、不足之處
在今天的教學中，呈現(xiàn)出不足的地方有：《大腳丫和小腳丫》教具的設計非常形象，但在教學過程中，還沒有用足。
我很慶幸，我能從事這樣一個傳遞美的職業(yè)，她讓我感到教學也是美的，是需要師生之間通過情感撞擊出來的，而音樂就是我們之間的橋梁。
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小腳丫教案活動反思篇八
教學目標：
1、認識腳，知道腳各部位名稱；
3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣、生活習慣、自己的事情自己做；
4、在生活中學會友愛、學會關心、互相幫助、團結合作。
下面活動開始：
1、律動入室――――（1、放音樂：“稍息立正站好”）。
2、師：小朋友，平時在家里面，你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢？（是）。
小朋友可真乖！！下面老師就來考一考大家，看看你們會不會自己脫鞋子、脫襪好嗎？（好）。
開始――――――將脫好的襪子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干！！來，起立，到老師這里來。咱們用小腳丫來跳舞好不好？（好）――――――（2、放音樂：跳一段熱身健身操“健康歌”）。
幼：腳心。
師：哪兒是腳心？來摸摸腳心，是不是有點發(fā)軟？（是）。
幼：腳趾。
師：哪兒是腳趾？拉拉腳趾。
幼：腳背。
師：哪兒是腳背？拍拍腳背――――――拍拍這一只。
幼：腳趾甲。
師：哪兒是腳指甲？點點腳趾甲。
幼：腳跟兒。
師：哪兒是腳跟兒？捏捏腳跟兒，腳跟兒也叫足跟，小朋友跟老師說一遍，
（足跟）小朋友真聰明??！
師：來――――――――和老師比比誰的腳大？誰的腳大？（老師的腳大）小伙伴之間比比看誰的腳大？找找你的好朋友（同樣大，我的大）。
師：請小朋友動腦筋想一想，我們的小腳丫它可以干什么？都有什么本領呢？
（走路、爬山、跑步、跳繩、開車、騎車、上樓梯、跳舞）。
小朋友真聰明，知道的可真多??！可是呀！老師知道小腳丫還可以做一件事情，可是你們誰也沒有說，你們想不想知道??？（想）想知道的小朋友馬上回到自己的位置坐好。
師：（拿來一張紙）這是一張什么？（紙）。
老師要用腳丫給小朋友們變魔術，你們一定要仔細的看?。?！
變變變――――――變什么了？（兩張紙）好玩嗎？（好玩兒）。
（再拿一張紙，示范，師用腳撕紙，邊撕邊說兒歌）。
“我的小腳真靈巧，撕起紙來一條條，夾起紙條放筐里，做個講衛(wèi)生的乖寶寶”
師：小朋友你們想不想用小腳丫給老師變個魔術呢？？（想）。
師：那么就請小朋友從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來，看看你們的小腳會不會變魔術。
――――――（邊撕紙邊說兒歌）――――――。
變好的小朋友用腳丫把紙夾起來放在小筐里面。
師：小朋友可真聰明，用腳丫會變魔術了??！
師：快看，老師給你們帶來了什么好玩的東西？（老師把珠子撒地上）這是什么??？
幼：溜溜/珠子/玻璃球。
師：我們和玻璃球一起做個游戲好不好？（好）。
下面的游戲叫《拾玻璃球》。
師：噢。原來是用腳丫把玻璃球夾起來?。?！小朋友，他們兩個聰不聰明??？
――――――（3、放音樂：“拾豆豆”）――――――――――。
師：請拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，數(shù)一數(shù)你拾到了多少玻璃球？
（我拾了16個，我拾12個）。
小朋友們用靈巧的小腳丫拾了好多的玻璃球??！可真棒！！來，老師給每個小朋友一份獎品。
師：小朋友，你們知道嗎？老師的腳丫還能作畫呢??！
（師示范：用腳蘸上顏料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦腳）。
漂亮嗎？？（漂亮）你們想不想把自己的小腳印兒印下來呢？（想）。
師：瞧?。⌒∨笥褌兊男∧_丫多能干，多漂亮?。?！
我們小朋友在一天天的長大，你們的小腳呢也在一天天的長大，
這幅畫上有老師和所有小朋友的足跡，等你們長大了看看自己小時侯的小腳印該多有趣兒?。?！小朋友把你們的小腳印兒，送給老師留做紀念好不好？（好）。
請小朋友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子，老師帶你們到操場去做游戲好嗎？（好）。
小腳丫教案活動反思篇九
活動背景：
隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，他們會積極運用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領，如“我踢的球很遠”“我的腳本領大，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”……孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結合《綱要》精神，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點，設想通過《可愛的小腳丫》這一活動，讓孩子們對腳有個較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡單的說教和操作，進一步增加幼兒了解周圍事物的特點，也給幼兒留有充分想象的空間。
活動目標：
1、在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
3、感受腳丫趣事，體驗腳丫游戲的快樂。
活動準備：
1、三條小路（墊子、積木搭的、石子小路、）。
2、彩筆、紙、剪刀、顏料（供幼兒印腳印用的）。
活動流程：
一、玩游戲“毛毛蟲”，導入課題。
師：今天老師想和小朋友玩一個非常有趣的游戲“毛毛蟲”――一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，一爬爬到膝蓋上，一爬爬到鞋子上。（教師說到哪里，幼兒小手摸到哪里）。
毛毛蟲爬到鞋子里了，怎么辦呢？（引導幼兒脫下鞋子、襪子、露出小腳丫）。
教學建議：在導入活動中，要注意情趣性。脫鞋子、襪子的時候，教師可以和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。
二、摸一摸，玩一玩，探究腳丫的秘密。
師：伸出你的小腳丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你們的小腳丫一樣嗎？（引導孩子從腳的大小、胖瘦、膚色等方面去對比。）。
（幼兒分組講述，教師認真傾聽，及時小結。）。
師：“找一找腳指頭在哪兒，數(shù)一數(shù)有幾個？一樣嗎？（教師引導幼兒有順序地逐一點數(shù)。）。
師：小朋友，摸摸看，你的腳趾上有什么？（腳趾甲），腳趾甲有什么用？（保護腳趾頭），看看你的腳上還有什么呢？（引導幼兒認識腳掌、腳跟）。
教學建議：這個環(huán)節(jié)主要引導孩子從腳的大小、胖瘦、及腳趾頭的個數(shù)來認識自己的小腳丫，可以先讓孩子自己比，然后請幾個小朋友在集體面前比，加深孩子對腳的認識。
三、走一走，玩一玩，體驗腳丫游戲的快樂。
游戲“走小路’。
提供三條路（墊子、積木搭的、鵝卵石小路）。
1、師：小朋友，今天我們一起來做一個“走小路”的游戲，大家來找一找有哪幾條路？（墊子鋪的，積木搭的，鵝卵石鋪的）。
2、師：請你們光著腳到三條小路上去走一走，感覺怎么樣？（幼兒自由走小路）。
3、師：你們走了哪條路，感覺怎樣？（幼兒自由講述）。
5、請幼兒再次嘗試，體驗走小路（鼓勵幼兒每條路都嘗試，用心體會，并能說出自己的感受）。
6、討論小腳的用處：
師：通過剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)我們的小腳感覺真靈敏，那我們的腳還有什么作用呢？幼兒每說出一種，全體幼兒學做。（走、跑、跳、踢……）。
7、討論保護小腳。
小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）。
教學建議：這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子產(chǎn)生保護腳的意識。要引導孩子大膽講述，講述自己走小路的感受，講述自己對腳的認識，（可以先分組講，然后再請個別發(fā)言）在幼兒講述過程中，要引導幼兒盡量把話說完整，并要求發(fā)言的小朋友聲音響亮。教師在幼兒發(fā)言后要做個簡單的小結，加深孩子保護腳的意識。
四、評價指導。
幼兒角度：本次活動是從孩子的興趣出發(fā)，所以孩子們的興趣很濃，在活動中主要是讓孩子自己看，自己想，自己說，在活動方式上，選擇了個別、小組及集體相結合的方式，所以基本上讓每個孩子都能參與其中，并且活動的游戲性，情趣性讓每個孩子都樂在其中。
教師角度：由于這個活動是要引導孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產(chǎn)生一個引導的作用。
五、活動反思。
在訂立目標時，我一是為了滿足孩子的好奇心，激發(fā)幼兒的探索欲望，另一個目的是因為我發(fā)現(xiàn)我們班有好多小朋友明白道理卻總不敢大膽的發(fā)表意見，所以把大膽講述也定成了目標，從整個過程看下來，我深深地感受到，“興趣是孩子最好的老師”因為選材滿足了孩子的興趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地會說出自己的感受。由于這個活動是要引導孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產(chǎn)生一個引導的作用，這點是我在教學上的一個追求的目標，雖然一直在努力，但離目標還是有一定的距離，還需進一步努力。
六、活動拓展。
延伸活動：印腳印。
請小朋友先在報紙上用彩筆沿著自己的小腳畫下自己的腳印，或者直接用顏料印出自己的腳印，然后用剪刀把自己印好的腳印剪下來。
小腳丫教案活動反思篇十
：《小腳丫》實錄及反思
活動由來：
午餐后，幼兒在操場上散步，一起玩“小腳丫走直線”的游戲，幼兒對腳丫頭尾相接走直線的動作很感興趣，有的幼兒還提出：腳丫還有很多本領呢，有的說：腳丫會夾報紙、有的說腳丫會跳繩、有的說腳丫天冷時會長凍瘡……幼兒的問與答妙趣橫生，她們提議說要取找一找有關腳丫的奧秘，針對這種情況，我們開展了“有趣的小腳丫”系列活動。
一、活動目標：
1、感知腳丫的作用，初步了解保護腳丫的方法。
2、愿意與同伴交流探索的發(fā)現(xiàn)，體驗腳丫游戲的樂趣。
二、活動準備：
1、事先請幼兒與家長一起收集有關腳的資料；
2、實物幻燈機，滑板車、球、毽子等各種體育器械。
三、指導要點：
（一）說說可愛的小腳丫。
1、幼兒自由交流自主探索腳丫的經(jīng)驗。
（操作幻燈片“可愛的小腳丫”引題）
師：可愛的小腳丫跳起舞來多有趣呀，它還有許多有趣的事呢，你們在家中和爸爸媽媽玩腳丫游戲時，發(fā)現(xiàn)了什么，把你知道的和好朋友互相說一說吧。
2、部分幼兒介紹探索的內容并將收集的資料貼到展示欄上。
師：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了小腳丫這么多有趣的事，誰愿意來把你知道的告訴大家。
二）幼兒學做腳丫操。
小蜘蛛，走鋼絲，走來走去真自如，掉下來，別著急，嘴里咬根保險絲。
小鴨，小鴨，去捉大蝦，心里癢癢，翹翹尾巴，嘴巴一張，大蝦蹦啦！
（二）分組游戲：“小腳丫去運動”了解腳丫的`作用。
（1）介紹游戲材料及玩法。
（2）重點指導幼兒根據(jù)腳丫圖走腳印。
1、踩泡泡 2、跳圈 3、夾球跳
4、踢毽子 5、滑滑板車 6、騎自行車
7、走鋼絲 8、兩人一足 9、踩腳印圖
（四）我們都愛小腳丫。
討論：我們要怎么保護小腳丫？
1）怎樣讓腳丫不受傷？如果受傷了怎么保護它？
2）怎樣讓腳丫感到舒服？
3）怎樣鍛煉腳丫？四、活動延伸：
1、生活活動：洗腳
2、區(qū)域活動：
智慧宮：找腳丫、對鞋子。
巧手宮：裝飾鞋子、制鞋墊、拼腳丫。
游戲宮：鋪腳丫路、踩腳丫、印腳丫。
小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫歌、腳丫操。
活動實錄
（一）說說可愛的小腳丫。
幼兒甲：這是我爸爸幫我上網(wǎng)查詢的足球運動員踢球的照片，你看他的腳多有力氣，把球踢地那么高。
幼兒乙：這是我一家三口在家里印的腳丫圖，大的是爸爸的腳印，小的是我的腳印，中間的是我媽媽的腳印。
幼兒丙：這是我自己印的橡皮泥腳丫模，很漂亮吧。
幼兒?。何疫€帶來了自己小時候的水晶腳模，認真地看上面還有腳的紋路，一圈一圈的多有趣呀。
二、小腳丫來做操。（師邊帶幼兒做操邊與幼兒互動
師問：摸摸揉揉小腳丫，看看腳丫長的什么樣？
幼兒1說：“腳丫穿鞋久了會臭?！?BR> 幼兒2說：“大拇指好象是隊長?！?BR> 幼兒3：“小腳好象恐龍?！?BR> 幼兒4：“小腳從一個方向看很象一棵樹?！?BR> 幼兒5：“兩個腳并攏，中間出現(xiàn)了一個洞，這是媽媽教我穿鞋的一個方法?！?BR> 幼兒6：“撓腳心感覺很癢?！?BR> 幼兒7：“腳底的肉很多腳背的肉很少。”于是大家都動手捏了捏，驗證了她說的是對的。
（三）分組游戲：“小腳丫去運動”了解腳丫的作用。
游戲中，孩子們圍繞著小腳的本領，自己分組，有的踢球、有的跳欄、跳圈、跳紙棒，還有的用腿用腳夾沙袋走和跳，玩得很開心。在討論中孩子們還想出了很多創(chuàng)意，比如，腳可以夾沙袋也可以夾小紙棒、夾球，還可以跳球，還能跑著“飛”過跳欄，用小腳踢小紙棒玩，就象踢帶繩子的毽子一樣，小腳還可以玩兩人一起穿大鞋的游戲等。
師問：小腳丫真能干，平常小朋友怎樣做才能讓我們的小腳丫不受傷呢？
幼兒1：“不能隨便踢人?！?BR> 幼兒2：“踢了石頭會流血?！?BR> 幼兒3：“爬得太高跳下來腳會斷。”
（四）我們都愛小腳丫。
師問：怎樣保護我們的小腳丫？
幼兒1：“我爸爸在家里用醋泡腳，可以讓腳很干凈，這是保護腳的一個好辦法?！?BR> 幼兒2：“給腳按摩可讓腳很舒服?！?BR> 幼兒3：“要給腳穿襪子、鞋子，才能讓腳不受傷”
貝貝還告訴大家自己小時候腳受傷的事引發(fā)了大家對“腳受傷了怎么保護”的討論。
四、活動延伸：洗腳丫
師問：現(xiàn)在小腳丫玩累了，也臟了，我們怎么保護它呢？
幼兒1：我們用水洗干凈。
幼兒2：要用沐浴露用力的搓才能洗干凈。
幼兒3：腳丫洗好后要擦干凈，這樣腳才可以穿到鞋子里。
幼兒4：腳丫很冰，可以用手搓腳心，把它搓熱就舒服了。
綜合實踐活動《可愛的小腳丫》反思
適宜性行為：
（一）選材新穎，貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的興趣、發(fā)展其動手動腦的能力。
（二）充分利用家長資源，鼓勵幼兒自主學習，探索學習的方法和途徑。
（三）注重幼兒的自我經(jīng)驗總結，通過幼兒的實踐活動接受教育。
（四）師幼關系平等、融洽，幼兒的活動常規(guī)好。不適宜性行為：
問題（一）：活動中幼兒才展示自己與爸爸媽媽收集的資料，幼兒無法充分交流、展示自己的探索結果 。
原因：沒有在活動前展示幼兒收集的材料。
對策：活動前逐步展示幼兒帶來的材料。
問題（二）：幼兒對各種體育器材的玩法較單一。
原因：
1、活動前幼兒的交流較少，對玩法的經(jīng)驗交流也不夠。
2、教師未能及時引導幼兒大膽地想出多種玩法。
對策：
1、鼓勵幼兒多與同伴交流，互相介紹自己想出的玩法。
2、增加玩的組別（如：滑板、雜技等），啟發(fā)幼兒積極動腦，想出與眾不同的玩法，以發(fā)展其創(chuàng)造能力。
小腳丫教案活動反思篇十一
活動目標：
1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調性。
3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備。
1、成人的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
2、收集相關視頻及自選的音樂等。
活動重難點：
重點：引導幼兒對小腳的認識，產(chǎn)生初步的探索興趣。
難點：引導幼兒正確認識腳的作用。
設計理念：
在本次的教學活動中，始終本著”讓幼兒成為學習的主人“的理念，努力使幼兒達到”主動地學、有興趣地學、理解地學“的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導的作用，結合新的理念而進行教學。
設計思路：
小班幼兒剛入園不久，依賴性較強，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，針對這種情況，我們決定從孩子入手，讓孩子通過對小腳丫的認識及和小腳的游戲，。進而了解小腳丫的用處，對其產(chǎn)生興趣，從而開展了”可愛的小腳丫“系列活動。
活動中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學習興趣，鼓勵幼兒自主探索、觀察討論交流。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點，從而進一步培養(yǎng)幼兒喜愛自己小腳的情感。
活動過程：
一、談話導入，引起興趣。
（師生一起脫襪子）師：咦，好像長得都差不多，我都認不出是誰的了？
3、碰一碰小腳。（幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的快樂。）。
二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱。
1、師：你有幾只小腳？小腳上有什么呢？
師：現(xiàn)在我們把小腳動一動、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了？
2、幼兒自由探索，師巡視個別給予幫助。
3、幼兒說一說自己探索小腳的奧秘。
4、老師幫助幼兒認識腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。
三、幫助幼兒了解腳的作用。
（幼兒說一說：跳圈、踩高蹺、跑步……）。
2、我們小腳的本領可真大！小腳還能做些什么事呢？
看視頻：腳彈鋼琴、寫字等。
3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。
4、師生一起隨音樂游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉個圈圈跑回來。
四、游戲：穿大鞋。
1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點冷??！天冷了，我們怎么來保護小腳??？
幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣??！
2、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。
五、穿回小鞋，整理大鞋。
1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！（把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）。
2、師生隨音樂一起學小鳥飛離開活動室。
六、活動延伸：
1、生活活動：洗腳2、區(qū)域活動：
智慧宮：找腳丫、對鞋子。
巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。
游戲宮：踩腳丫、印腳丫。
小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操。
活動反思：
小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒”認識很大程度依賴于行動“的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。
活動中加入了”穿大鞋"這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現(xiàn)了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發(fā)展。
實踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思，我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方，在以后的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備！
小腳丫教案活動反思篇十二
設計思路：隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺的時候喜歡把襪子脫掉，他們會發(fā)現(xiàn)凡凡的腳胖乎乎的，喧喧的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調皮的孩子還會偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼??！”引來了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對它的關注越少，既然孩子們對自己熟悉的腳這么感興趣，我覺得這是一個很好的教育契機，就設計了本次活動?；顒又形腋鶕?jù)小班孩子的年齡特點，創(chuàng)設走小路的游戲情境，讓孩子們在玩的過程中獲得體驗。孩子接受知識的過程是一個整和的過程，為此，我通過認認、說說小腳丫，游戲：走小路等環(huán)節(jié)，把計算、語言、運動、游戲的內容都進行了整和，讓孩子們獲得全面的知識。
活動目標：1、認識自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護我們的小腳。
2、通過游戲體驗光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。
3、結合自己的生活經(jīng)驗和感受，大膽的進行表述。
活動準備：不同質地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚。
紙箱做的小動物的家（小貓、小狗、小雞）。
骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干。
活動重點：認識小腳，體驗光腳踩著不同材料表面的感受。
活動難點：大膽的表述（能說完整話）。
活動流程：〈可愛的小腳〉――〈游戲：走小路〉――〈保護小腳〉。
活動過程：
1、猜謎引發(fā)幼兒的興趣：猜猜身上能走、會跳的是什么？（讓幼兒脫掉鞋襪，激發(fā)觀察的興趣）。
2、幼兒看看、摸摸自己的小腳。（豐富：腳趾、腳背、腳底）。
3、你有幾只腳？數(shù)數(shù)自己有幾個腳趾？（豐富：一雙）。
4、引導。
幼兒說說小腳的本領。
你的小腳有什么本領嗎？（走路、騎車等，并讓幼兒模仿動作，體驗小腳的各種本領。）。
二、游戲：走小路。
1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）。
2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）。
3、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。
（1）師：喲，你們看小路上是什么呀？小動物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們去幫幫忙，把它們撿起來。
（2）幼兒自由去撿。
（3）集體交流。
師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵幼兒把話說完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。
小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰喜歡吃的？
4、第三次游戲：增加小動物的家。
讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃（在送的過程中提醒幼兒有禮貌的說：小狗我請你吃骨頭）。
三、討論：保護小腳。
小腳的本領真大，那我們該怎樣來保護它？（列舉幼兒平時的一些不愛護小腳的事例，引發(fā)幼兒的討論）。
小腳丫教案活動反思篇十三
一、活動設計：
孩子們在外出參觀時，因為路程較遠，許多孩子都走累了，不斷的要求：“老師，休息一下吧，我的腳好累！”為此我選定了體育活動《讓小腳丫休息》，以幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高身體的協(xié)調性和靈活性。
二、活動目標：
1、能想出運用身體除了腳以外的不同部位來移動身體，從而鍛煉身體的靈活性和協(xié)調性。（重點）。
2、能小組合作，想出多樣快的方法來進行比賽。（難點）。
三、活動準備：
音樂磁帶、玩具、墊子、接力帶、獎品。
四、活動過程：
（一）、準備活動。
1、在音樂伴奏下進行走、跑、跳等基本動作訓練后，圍著教師坐下2、談話活動：腳的作用。
3、利用遠足感受情景引入：“昨天腳丫累了，它們又想放假了，我們再讓它們休息一次吧！”
（二）、啟發(fā)幼兒自由聯(lián)想，解決問題。
1、提出問題：“上次活動時，我們的小朋友不用腳，利用身體其他部位移動了身體，你們都還記得嗎？”
2、讓幼兒自由活動，教師觀察。小結了幼兒的活動，鼓勵幼兒創(chuàng)編出新的動作。
3、組織集體練習：請個別幼兒示范典型動作，集體討論學習。
（三）、游戲：運玩具。
1、激發(fā)興趣：我們來進行運玩具競賽吧。
2、教師講解玩法：要求幼兒選擇自己喜歡的動作（不能用腳）到達玩具的王國把玩具運回來，同一時間比一比：（1）哪隊運的玩具多；（2）哪隊進行移動身體時運用的方法比較多。
3、小結：用什么樣的方法使身體移動的速度快一些？和用腳相比呢？
4、討論：如果我們沒有了腳生活會受到怎樣的影響？我們要怎樣對待失去了腳的人？提醒幼兒要珍惜和善待自己的腳。
5、公布比賽成績。
（四）、放松活動。
在地上弄臟了身體，我們洗個澡吧！幼兒和教師一起隨音樂洗澡。
小腳丫教案活動反思篇十四
活動目標：1．嘗試用腳來撕紙、搬運物體，鍛煉腳部肌肉的靈活性和協(xié)調性。2．體驗赤足活動的樂趣?；顒訙蕚洌核芰戏e木、鵝卵石、沙包、紙團、垃圾筐等；事先把鞋子脫了，在塑膠場地上準備好。
活動過程：
一、開始活動。
師：哇！今天我們一起光著腳丫來做游戲，開心嗎？好！那我們一起來做一個小腳操吧?。ń處熥跃幮∧_操）。
二、基本部分。
1.撕報紙。
（1）師：（出示報紙）今天，我們來玩一個撕報紙的游戲。每個小朋友拿到的報紙都是一樣大的，當老師說開始的時候，請小朋友開始撕報紙，不過，是用小腳來撕報紙。當我說停的時候，你們就不能再撕了，然后數(shù)一數(shù)自己的籃子里報紙被撕成了幾張，看看誰撕得張數(shù)最多。
（2）幼兒自由用腳撕報紙，老師提醒孩子不能用身體的其他部位幫忙。
（3）講評。
師：我們來數(shù)一數(shù)，誰撕得最多。（請這位小朋友來介紹一下是怎么撕得）。
（4）師：我們來把剛才的報紙撕得更小一些，可以向快的小朋友學習撕得方法。
2.送東西回家。
（1）師：看看，這里有些什么？（玩具、鵝卵石、沙包、紙團散落在地）這些東西亂七八糟的，我們把它們送回家吧！不過，也要請小朋友用小腳幫忙，看看誰用得方法和別人不一樣。（把東西送到貼有標記的籃子里）。
（2）幼兒送東西回家，教師觀察幼兒用小腳的不同方法。
（3）講評。
師：你把誰送回家了，你是怎么送的？
三、結束部分。
師：讓我們的小腳休息一下吧?。ㄗ龇潘蛇\動）。
小腳丫教案活動反思篇十五
1、初步了解自己的小腳及腳的功能，并懂得要保護我們的小腳。
2、體驗光腳踩著不同材料表面的感受，愿意主動探究。
不同質地的材料：海綿墊子、席子、鵝卵石，音樂。
（1）猜謎引發(fā)幼兒的`興趣。
（2）幼兒看看、摸摸自己的小腳。
（3）小腳操。
師：我們一起來做一做小腳操。
小結：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾、腳背和腳底，我們的小腳還有很多本領，會走、會跳、會跑。
2、走小路。
在石子小路和墊子小路上走猜猜會是怎么樣的感覺。
（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
（3）第二次感受。
師：幼兒一邊走，師一邊引導，你發(fā)現(xiàn)感覺怎樣?。浚ㄏ勇坊?，石子路痛痛的，墊子路軟軟的）。
3、討論：保護小腳。
小腳的本領真大，那你有什么好辦法來保護他呢？（可以通過涂潤膚霜、穿襪子等方法保護我們的小腳）。
4、延伸活動：印小腳。
小腳真可愛，你有什么好辦法把小腳留下來？（畫、蠟染、剪紙裝飾等）。
活動生成及建議。
本次活動可以與計算領域相結合提供一些小腳印，對小腳印進行分類、排序、學習單數(shù)和復數(shù)等；與藝術領域相結合，玩玩“印小腳”的游戲；與運動相結合，進行“踩腳印”的游戲等。
小腳丫教案活動反思篇十六
小腳雖然在幼兒的生活中擔任著重要的角色，但卻很少被幼兒注意。由于小腳丫多數(shù)時候是被鞋襪包裹著的，沒有顯露出來的機會，因此幼兒對它的關注少，了解也不夠。而這卻是現(xiàn)成的并且是來自幼兒自身的教育資源。
當天氣漸暖時，我們覺得該是釋放小腳，給它自由與展示的機會了，因此，“我的小腳丫”的主題系列活動由此展開了。
1、通過用小腳丫進行的游戲，進一步讓幼兒了解腳的不同用處及保護方法。
2、嘗試用小腳來跳竹竿舞，增強幼兒的節(jié)奏感。
3、讓幼兒體驗集體游戲、親子游哮來的快樂。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
1.場地準備：在室內布置出光、毛、軟、硬不同的駱。
2.材料準備：沙包四只，竹竿若干根，眼罩若干只，小筐四只。
3.經(jīng)驗準備：幼兒進行過有關小腳丫的活動，看過跳竹竿舞的錄象。
一、帶幼兒進行“小腳丫的旅行”，體驗腳走在不同駱上的感受。
教師：今天，我們要做小小旅行家，光著腳一起去旅行。旅行時可能會走過一些很特別的路呢。
(讓小朋友光著小腳，還聽說要去旅行,他們的興趣和積極性一下就調動起來了。)。
1.黑夜旅行：蒙眼走進行體驗。
(1)介紹游戲，提出要求。
“首先我們要進行的是‘黑夜旅行’，天黑了，眼睛看不見了。那么到底會走過哪些特別的路呢?你們可要用小腳仔細去辨別呀?！?BR> (2)帶上眼罩，開始旅行。
帶幼兒排好隊，依次走過場地另一端事先布置好的不同的駱。
(為了增加難度，我還鋪了條較難辨別的草席。由于蒙著眼，幼兒看不見，這就更引起了他們的好奇與興趣。他們都走得小心翼翼，用小腳仔細去探索，用心的辨別與猜測腳走在了什么上面。)。
(3)回到座位，交流感受。
“剛才你走過哪些不同的駱的?”
(多數(shù)幼兒都能辨別并說出腳走過了高低不平的鵝卵石路、毛毛的塑膠路、軟軟的墊子及光滑的磨光石子路。劉萱小朋友還說出“我還走過了席條路”。)。
2.白天旅行：睜眼走第二次體驗。
“現(xiàn)在天亮了，我們再去旅行，看看你們剛才猜的路對不對?！?BR> (在這一環(huán)節(jié)中，孩子們異常興奮，因為，他們在驗證剛才猜測的結果。不時聽到“哦，我猜對了，是鵝卵石路”，“我也猜對了”，“我猜對墊子了”的歡呼聲，他們體驗到了成功的喜悅。)。
二、說說我的小腳丫：
1.引導幼兒討論腳的本領。
討論：腳除了能有不同的感覺外，還能做很多的事情，請說說它還能做些什么?
讓幼兒以開火車的.形式，每人講出一個腳的本領。
2.討論如何保護腳。
(這里幼兒調動已有經(jīng)驗，說腳的本領時，回答主要是：腳能走路、跑步、上下樓梯、踢球、跳繩、騎車、跳舞。有個別小朋友說到：沒有手的人他們用腳也會寫字、拿東西呢。)。
三、親子游戲：小腳取物接力賽。
“剛才有小朋友說，有人能用腳來寫字、拿東西，那么你們能不能也用小腳來拿東西呢?現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽一起來玩一個游戲?！?BR> 介紹游消稱與方法。
以小組為單位，四組幼兒與家長拉好手，分別站在場地兩邊，聽到信號，每組第一個幼兒及家長用腳夾住一沙包，單腳往前跳至對面，將沙包放進小筐，然后站至隊尾，這時對面的排頭開始以同樣的方法往前跳，依次進行，看哪隊最快。
(當親子游戲“小腳取物接力賽”一開始，氣氛更為熱烈，家長也脫去了鞋襪，和孩子攙著手，各用單腳夾沙包，將沙包送入場地另一端的小筐里，看似簡單的動作，可有個別幼兒卻很難做到，用腳夾了半天也夾不起來，甚至有的人都很費勁，腳好象不聽使喚，沙包老往下掉，引得家不時爆發(fā)出歡笑聲，“加油”聲不絕于耳。)。
1.請一個老師穿著少數(shù)民族服裝表演跳竹竿舞，引起幼兒興趣。
“小朋友你們看，誰來了?王老師要表演什么給家看呢?”
2.讓幼兒欣賞音樂并練習基本節(jié)奏和動作。
3.請幼兒跳竹竿舞。
(敲竹竿的節(jié)奏，我們用了最簡單的，竹竿變化的方法也是最基本的分開、并攏。雖然先帶小朋友進行了節(jié)奏與動作的練習，可當真有竹竿在舞動時，小朋友們還是膽怯了，不敢將腳跳進竹竿中間，卻又非常想跳，這對幼兒來說，很具有挑戰(zhàn)性?？吹綆讉€膽的孩子已經(jīng)順利地在竹竿中間跳動、穿梭，家才鼓足勇氣也跳進竹竿中。幾次嘗試后，總算能合拍的跳了。這下，家的興致更高了，歡快的跳個不停。)。
4.家長參與敲竹竿及跳竹竿舞。
(在歡快的鼓樂聲中，小朋友們進行著“小腳丫的舞蹈”，踩著鼓點跳起竹竿舞，家長們被這恢的氣氛深深感染和吸引，也紛紛加入到孩子們的行列中，有的敲竹竿，有的跳起舞，頓時，活動室變成了恢的海洋。)。
“小腳丫的游戲”這一活動，是我們在進行有關小腳丫的系列活動后的一個綜合性活動，它既是對家長們的一次開放活動，也是個讓家長參與的親子活動。
我覺得活動有許多可取之處，主要有以下特點：
一，有效利用教育資源?；顒訉ο笤醋杂谥黧w自身，內容貼近生活，符合幼兒年齡特點，而且有一定挑戰(zhàn)性(如嘗試跳竹竿舞)，有助于調動幼兒已有經(jīng)驗，構建新的直接經(jīng)驗。
二，活動形式豐富，內容新穎，趣味性強，始終貫穿了游戲性，加上家長的參與活動，無一不激發(fā)起孩子們濃厚的興趣與主動性。因此活動效果比較好。
但我也感覺到了一點不足，即在幼兒“旅行”過后的交流表達中，我對他們的語言表述提升得還不夠，當幼兒只講出磨光石子路“光光的”，有的幼兒說“還有點滑”時，我沒能及時將詞語“光滑的”豐富給他們，因此，我感覺有些欠缺，必須在以后的活動中加以彌補。
小腳丫教案活動反思篇十七
設計思路：
根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，結合主題“多才多藝的手”，我將活動引申到了手的朋友——小腳。并將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經(jīng)驗。通過創(chuàng)設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，了解自己腳的構造和特點等，體驗同伴間互相交流的快樂，從而讓幼兒學會學習，學會生活。
活動目標：
1．初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺不同材質的東西。
2．知道小腳的作用，學習保護自己的小腳。
活動準備：
音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊。
活動過程：
一、導入。
教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎？太陽曬到你小腳的哪里??？
教：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪里在動啊？（根據(jù)幼兒的回答，適時說出兒歌和腳指頭的數(shù)量）。
腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，
腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。
二、了解小腳的特征。
1．撓一撓小腳。
教：我們剛才數(shù)了小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的.腳，看看有什么感覺。（知道撓腳底會有癢癢的感覺）。
2．聞一聞小腳。
教：我們來聞一聞小腳有什么味道？為什么會有這種味道呢？（鼓勵幼兒大膽討論，說說腳臭的原因。）。
教：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒有臭味呢？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）。
3．看一看小腳。
教：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個大？我們的手指有長有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個長？（把手放在腳旁邊，比一比）。
4．請幼兒自由地選擇在不同材質上行走，用腳感覺不同材質：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質的感覺。請幼兒說說不同的感覺。
三、集體探討腳丫的作用及保護措施。
教：小朋友的小腳丫都很可愛，有誰知道可愛的小腳丫有什么本領呢？（走路、跳、跑等）。
教：我們的小腳丫原來有那么多本領，那我們應該好好保護它們不受傷。我們應該怎么保護我們的小腳丫呢？（穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔）。
四、總結。
教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭，撓撓腳底會有癢癢的感覺，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，還有要穿好鞋襪來保護我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦，它們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀？（教師放段輕快的音樂，帶領幼兒做“小腳操”結束活動。）。
活動反思：
1、這節(jié)活動準備的內容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。
3、在環(huán)節(jié)的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動也和強，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結束后，由于豆子的散落，導致了幼兒滿地撿豆子，場面有點混亂，這也讓我有了經(jīng)驗，應該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。
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小腳丫教案活動反思篇十八
1、認識小腳。
2、知道小腳能做什么，產(chǎn)生初步的探索興趣。
3、通過活動，讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。
1、場景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不同觸覺墊；
3、背景音樂：森林狂想曲，動感音樂伴奏。
（直觀性導入，出小腳視頻，引起興趣）。
師：小朋友看，小腳，可愛嗎？
幼：（可愛）。
師：馬上脫掉小襪子，看看自己的小腳！
（出示標題）。
（1）觀察、認識。
師：請小朋友們仔細看看小腳上面有什么？（觀察一會）。
誰想告訴大家，舉起你的小腳丫。
幼：有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。
師：動動腳指頭，（個別小朋友動：來，你動一動腳指頭，多找?guī)讉€幼兒）。
師：摸一摸腳趾甲，捏一捏（老師摸摸回答小朋友的腳趾甲，順便摸摸他周圍小朋友的）。
師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點力）。
師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小朋友的腳掌，順便捶捶周圍小朋友的腳掌）。
師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小朋友的腳心。
（教師根據(jù)幼兒回答順序機敏的應變引導策略）。
（2）鞏固（出示幻燈片———認識小腳）。
師：小腳上面有腳趾，腳趾甲。
師：學學小企鵝走路、用腳跟試試（腳跟———小企鵝）。
腳掌變成小天鵝，跳跳舞。
我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上。
（1）小腳的用處。
師：我們的小腳真漂亮，想一想，你的小腳都會做什么事？（幻燈片———小腳會做什么？）。
（引導幼兒）說出：踢球、騎小車、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。
師：你們的小腳可真厲害，看看，他們的小腳都會做什么？（出示幻燈片———圖片騎車，踢球、跑步、走路等等）。
有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領大不大？（大）。
（2）腳的感知功能。
師：森林召開聯(lián)歡會，小朋友們，想不想去？
幼：（想）。
師：別著急，先讓小腳熱熱身。
1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）。
1、2、1、2（踏步）。
跳一跳，跳一跳。
（幼兒邊熱身邊排隊。）。
師：小朋友們準備好了嗎？（準備好了）。
小腳丫出發(fā)嘍！
（放輕松音樂———《森林狂想曲》小腳踩不同材料，教師適時引導幼兒有紀律、有輕重的踩，音樂結束感受結束，幼兒回到位置做好）。
師：小腳丫回到座位上休息一下吧?。ㄕ堊。?BR> 寶貝們，你的.小腳都踩到了什么？（腳墊，海面，石子，積木、瓷磚）。
（個別提問）你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺？
你的小腳踩海面的時候是什么感覺？
你踩石子時是什么感覺？
你踩瓷磚時有什么感覺？
你踩積木時是什么感覺？
（教師靈活引導）。
師：你們平時走路時，光著腳嗎？
幼：（不，穿鞋子。）。
師：為什么要穿鞋？
（引導幼兒說出：路太臟了，穿上鞋腳干凈；會有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不會扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）。
師：踩到海棉感覺軟軟的很舒服，踩到石子和積木時卻感覺很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的東西，還會弄傷小腳！所以穿上鞋可以保護小腳。
師：（出示幻燈片———穿鞋?。┻?，這是在干什么？
幼：穿鞋。
師：鞋子合腳嗎？
幼：不合腳，太小啦！
師：穿小鞋有什么不好？
幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等。
師：（出示圖片———穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一雙這么大的鞋，這樣好嗎？
幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒。
師：所以我們應該穿（幻燈片———合適的鞋）合腳的的鞋。
師：低頭聞聞小腳，什么味？
幼：（臭味、汗味。）。
師：那怎么辦？
幼：洗腳。（幻燈片———洗腳，幼兒如果回答不上來也放，看看她是怎么做的？）。
師：說的好，天天洗腳，可以預防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒服，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小朋友們可以試一試。
師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以保護小腳，誰還有別的保護辦法？
和你旁邊的小朋友說說？
（幼兒自由討論，教師指導。）。
個別回答：來你說說，你有什么好辦法？
師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片———各種保護方法）。
（出示最后一張幻燈片小腳）小朋友們，我們一起跳著舞和小腳再見吧?。ㄖ苯訄D片上單擊鼠標放音樂，師帶領幼兒跳再見舞）。
好，現(xiàn)在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。
小腳丫教案活動反思篇十九
二、教學目標：
1、發(fā)展跑的動作，增強體能。
2、對10以內相鄰數(shù)有初步的認識掌握。
3、有勇敢、遵守紀律的優(yōu)良品質。
三、教學準備：
幼兒準備：記住自己所在的組號。
物質準備：
1、在場地角落標上數(shù)字1-10。
2、鈴鼓一個。
四、教學重點與難點：發(fā)展幼兒跑的動作，對10以內相鄰數(shù)的認識。
五、教學方法與手段：練習鞏固法，游戲體驗法。
六、教學過程：
一、游戲情景導入，引起幼兒興趣。
師：今天我們都做一回小機器人，老師做一回小博士，你們今天要接到一個新的任務了，博士今天要檢查維修你們，看看你們誰的零件壞了，現(xiàn)在博士要和你們玩一玩做反動作的游戲來看看你們的反映快不快，零件有沒有壞掉。
當一回機器人，根據(jù)教師發(fā)出的信號，做相反的動作。
通過游戲情景的導入，引在起幼兒興趣同時為下面的聽一聽做好準備。
二、游戲聽一聽，看誰的耳朵靈。
1、熟悉游戲規(guī)則：
師：現(xiàn)在博士要來檢查了，看看那個機器人的耳朵最最靈。幼兒成六路縱隊聽信號向后跑。（老師拍一下鈴鼓，排頭一個幼兒向后跑；老師拍兩下鈴鼓，排頭的兩個幼兒向后跑）聽多“1”號向后跑，跑回原處。聽少“1”號向后跑，跑回原處。
2、分組進行聽信號向相反方向跑。分組聽信號找陣地。（老師拍幾下，幼兒找數(shù)字幾）。聽信號找比原來數(shù)字多“1”或少“1”的數(shù)字。
1、了解游戲規(guī)則。
2、按游戲規(guī)則分組開展游戲。出的信號做出相應的動作。
通過教師示范，講解游戲規(guī)則，集體練習、分組練習等手段來展開本次活動的重難點。
三、游戲：“雪人融化了”，結束活動。
游戲：“雪人融化了”。
師：小朋友們，下面啊我們要放松一下自己，根據(jù)老師的詩歌，你自由的做做動作，看誰做的最最形象。春天到了，天氣越來越暖和了，雪人的頭開始融化了，雪人的左手慢慢融化了，雪人的右手慢慢融化了，雪人的身體慢慢融化了，最后變成一片水。
幼兒隨老師念的兒歌自由做動作放松一下。
讓幼兒體驗合作體育游戲的樂趣與成就感。
小腳丫教案活動反思篇二十
活動目標：
1.練習投射3米內的靶標，學習單手全側身、轉體向前揮臂投遠5米左右的動作。
2.體驗打中靶標的成功和快樂。
活動準備：
活動過程：
一、開始部分。
1.教師帶幼兒做課前熱身活動：擴胸、振臂、體轉等運動。
2.變魔術：飛鏢，激發(fā)幼兒的興趣。簡單介紹：飛鏢是一種國際的體育比賽項目。
二、基本部分。
1.請幼兒扮演“小小飛鏢師”，自由探索飛鏢的玩法。
2.請幾名典型的幼兒做飛鏢的玩法示范，讓幼兒說一說哪種玩法更好一些。
3.請幼兒探索怎樣才能投中靶標。
(請個別動作正確的幼兒進行示范)。
4.小結飛鏢的正確使用方法以及投標的技巧，教師進行示范。
5.請幼兒練習投擲飛鏢，采用正確的姿勢與方法。
6.游戲：我是小小飛鏢師。
(1)讓幼兒分成紅、黃、藍、綠四隊，教師講解游戲規(guī)則及玩法。
四組進行比賽，實行記分制。投中靶標的1分，投中靶心的5分，分數(shù)最高及為獲勝隊。
(2)請沒對推選出一名信任的幼兒做評委，一名幼兒記錄分數(shù)，教師監(jiān)督。
(3)游戲開始，教師適當進行指導。
(4)游戲結束，教師帶領幼兒為獲勝組祝賀。
7.延伸活動：投毽子。
(1)請幼兒每人一個毽子，自由練習投遠。
(2)請投的遠的幼兒說說自己是怎樣投的。
(3)教師示范并講解投遠的動作要領：在投飛鏢的基礎上，前后雙腿的距離在分開一些，整個上身要轉體，從后向前轉至正前方時將手中的毽子投擲出去。
(4)請幼兒反復練習投遠的動作，教師指導。
三、結束部分。
師幼一起收拾材料回活動室。
小腳丫教案活動反思篇二十一
小班幼兒對自己的身體各部分是非常感興趣的，本次活動的內容就是通過游戲在游戲中觀察腳，認識腳的不同部位。由于小班孩子想象能力強，但是想象和表述不能一致，而且他們的想象都是具體形象性的，對于經(jīng)歷過的他能聯(lián)想，但是小班孩子經(jīng)驗比較缺乏，不能一下子說出各個部位及小腳的作用，因此我特別引導幼兒用各種有趣的動作配合兒歌有節(jié)奏的動作，讓幼兒初步了解自己的腳?；顒又杏變簩W得開心、玩得開心，我們在說一說、摸一摸、走一走、跳一跳、跑一跑中知道了許多知識。
原本這個活動應該放在室外進行，最后一個環(huán)節(jié)設計的是在沙子里藏小腳，這樣更能激發(fā)幼兒學習探索的興趣，但是天公不作美，下起了雨，所以臨時將最后一個環(huán)節(jié)換成了“小腳丫操”，所以效果不是特別好。如果活動前我能考慮得更全面，也許達到的效果會更好。可見每次活動的`預設有多重要，今后我將在活動設計時考慮得更全面一些，讓幼兒能在有限的時間中，學習與體驗的更多。
在以后的活動中，我將繼續(xù)安排一些小腳丫的游戲活動，比如讓幼兒在地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎走走，對自己的小腳丫進行進一步了解。本次學習過程中我發(fā)現(xiàn)個別幼兒只聽其他人講，自己卻不肯舉手回答回答問題，對這部分幼兒的引導支持不夠。
小腳丫教案活動反思篇二十二
1．初步了解自己的小腳及腳的功能，并懂得要保護我們的小腳。
2．體驗光腳踩著不同材料表面的感受，愿意主動探究。
活動準備。
不同質地的材料：海綿墊子、席子、鵝卵石，音樂。
活動過程。
（1）猜謎引發(fā)幼兒的興趣。
（2）幼兒看看、摸摸自己的小腳。
（3）小腳操。
師：我們一起來做一做小腳操。
小結：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾、腳背和腳底，我們的小腳還有很多本領，會走、會跳、會跑。
2.走小路。
在石子小路和墊子小路上走猜猜會是怎么樣的感覺。
（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
（3）第二次感受。
師：幼兒一邊走，師一邊引導，你發(fā)現(xiàn)感覺怎樣??？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，墊子路軟軟的）。
3.討論：保護小腳。
小腳的本領真大，那你有什么好辦法來保護他呢？（可以通過涂潤膚霜、穿襪子等方法保護我們的小腳）。
4.延伸活動：印小腳。
小腳真可愛，你有什么好辦法把小腳留下來？（畫、蠟染、剪紙裝飾等）。
活動生成及建議。
本次活動可以與計算領域相結合提供一些小腳印，對小腳印進行分類、排序、學習單數(shù)和復數(shù)等；與藝術領域相結合，玩玩“印小腳”的游戲；與運動相結合，進行“踩腳印”的游戲等。
小腳丫教案活動反思篇二十三
設計意圖：
我園的特色是運動，圍繞這一特色，我們主要以“繩子”開展了一系列的活動。有一次在我們班的晨間活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子對繩子很感興趣，讓繩子玩出了很多種花樣，有的將繩子變成各種障礙，運用各種方式越過障礙，鍛煉了孩子們的鉆、爬、跳、跨跳等動作技能。也有的孩子兩人將繩子搖了起來，我讓想到了我們成人玩的八字跳。但孩子們的想法很獨特，有一個小男孩看見他們在旁邊搖繩子，覺得很有趣，也跑過來了，在旁邊來來回回地看了一會兒，好像要跳又不敢跳，想跑又不敢跑的樣子。我就走過去問他是怎么想的，他告訴我，他想要從這個搖動的繩子跑過去，但是又不敢，怕繩子會甩到他。在孩子們無意識的活動中我就生成了這節(jié)有意識的活動課。
活動目標：
1.能勇敢地嘗試穿過搖動的繩子，掌握基本技巧，提高身體的敏捷性。
2.樂意與同伴合作玩繩，感受合作游戲的樂趣。
活動準備：
1.擴音器、u盤（音樂：超越夢想）、長繩子兩根。
2.布置場地：半圓形、障礙（輪胎、繩子）。
活動過程：
一、熱身運動，舒展各個關節(jié)。
師：孩子們，又到了，我們的游戲時間啦？讓我們一起出發(fā)吧。（一個跟著一個走，站在圓點上。）。
小朋友，今天老師帶來了一根神奇的繩子哦。
變變變，變擺鐘，擺、擺、擺，跟著擺鐘擺起來；
變變變，變風車，搖、搖、搖，我們換一個方向，搖搖搖；
變變變，變陀螺，轉、轉、轉，轉回來，加速咯；
變變變，變成不倒翁，擺、擺、擺；
變變變，變魚網(wǎng)，捕魚咯，捕魚咯，沒捕到，我再捕，撒網(wǎng)咯（小魚們，真機靈）；
變變變，變小蛇，小蛇來咯，快閃啦，小蛇又來了，快躲開；
變變變，變成美人魚啦，游一游，往這邊游，又回來，往上游，往下游。
二、穿繩子。
1.通過嘗試，探索穿過搖繩的方法。
（1）通過觀察，發(fā)現(xiàn)繩子的變化。
提問：聽，繩子是怎么唱的？
繩子搖起來，像什么？
（2）分成兩組，體驗穿繩子（每位幼兒穿一次）。
（3）談一談嘗試的感覺，探索穿繩子的方法。
提問：當繩子搖到哪里的時候，我們沖過去呢？（請成功的小朋友示范）。
沖過去后，還要怎么樣？（請成功的小朋友示范）。
小結穿繩子的技巧：繩子搖到上面時，像火箭一樣沖過去，沖過去后還要快速地跑開。
（4）帶著有效的經(jīng)驗分組練習，體驗成功的快樂。
2.探索多人合作穿過繩子，感受合作的快樂。
師：我們除了一個人穿過繩子，還可以幾人合作一起穿過繩子呢？
集體練習，多人穿繩子。
三、游戲:”智勇大沖浪”。
1.介紹游戲規(guī)則，集體游戲一次。
師：瞧，前面有幾道波浪？（三道波浪）。
要來到波浪前還需要經(jīng)過兩道障礙。有哪些方法可以越過這些障礙？（跳、跨等）。
越過障礙時，不能怎樣？（不能碰到繩子）有沒有信心挑戰(zhàn)成功？
游戲開始！
2.集體游戲第二次。
（1）總結第一次失敗的原因。
師：孩子們，你們挑戰(zhàn)成功了嗎？剛才有的.小朋友碰到了繩子，不能算挑戰(zhàn)成功。那在通過障礙時怎樣才能不碰到繩子呢？（要控制住自己的身體。）沖浪時應該怎樣呢？（看準繩子，要加快速度。）你們想在挑戰(zhàn)一次嗎？這次可要注意，不能碰到繩子，才算挑戰(zhàn)成功！
（2）第二次游戲開始！
3.與客人老師合作游戲，分享快樂。（音樂：超越夢想）。
先去邀請客人老師吧，邀請到客人老師的小朋友，跟客人老師一起到起點排隊。
小朋友，你們喜歡和客人老師一起玩游戲嗎？我們一起謝謝客人老師。
小朋友，今天你們玩得開心嗎？只要我們勇于挑戰(zhàn)，就一定會獲得成功！
6.放松活動。
現(xiàn)在，有點累了，我們一起放松身體吧。甩一甩我們的手，還可以捏一捏，敲一敲。妞一扭我們的腰，真舒服。拍一拍我們的腿，捶一捶，抖抖腿，放松放松。好跟客人老師，再見吧。
活動反思：
在本節(jié)活動中，充分讓幼兒體驗、實踐，在不斷的嘗試中獲得動作的技能與技巧。在練習當中總結游戲規(guī)則。通過幼兒自身經(jīng)驗得到動作的發(fā)展與提高。
本節(jié)活動也存在了一些遺憾：
1.重難點的把握，這節(jié)課的難點在于孩子能夠掌握穿越搖動繩子的技巧，而這一點沒有得到更好的解決，所以出現(xiàn)了有個孩子被繩子絆倒的現(xiàn)象。如果將難點更加的細致化，孩子能夠接受，就會避免這樣的事情發(fā)生。
2.體育課除了能夠讓孩子對口令的敏感度，還要增強對手勢的敏感度。而教師也應該要有這樣的意識，不需要過多語言來表示含義，用一個動作或手勢讓孩子明白該做什么，這樣也會增加師生之間的默契感。
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