一個好的教案應該包括課前預習、教學目標、教學步驟和評價等內容。教案的編寫要注重教學目標的明確和合理安排教學內容。這是一份經過多次實踐和改進的教案，希望能給大家提供一些啟示。
    一年級音樂教案全冊篇一
    第一課春天的歌教學目標1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。注：本課在五線譜版是第二課。教學內容聆聽《春到沂河》教學基本要求1．以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入。(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調。2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。設問：(1)這段曲調熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調給你們的情緒以什么感受?3．介紹柳琴的形狀與音色特征。有條件的學校如能用vcd及多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動。4．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。6．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。音樂知識教學基本要求1．在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受“”的長短。2．十六分音符的時值長短，在復習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較，讓學生理解。3．在復習四分休止符的基礎上學習八分休止符的時值。4．在五線譜版教學時，知道以第一間唱“do”時，“re、mi、fa、sol”各音在五線譜上的位置，并借助手勢反復練習，唱準音高，記住音位。5．在練習柯爾文手勢時，注意其位置的高低。聆聽《春》教學基本要求1．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入本課的欣賞。設問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?2．聽《春》的主題音樂。設問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)?說說你的感受。3．分別聆聽第一、二、三插段音樂。4．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調整自己剛才填寫的答案。5．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學生的自主性。表演《嘀哩嘀哩》教學基本要求1．導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。2．聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。3．請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。4．講解十六分音符的時值。5．再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。6．學習曲調：分兩部分學唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。(1)前16小節(jié)的學唱曲：聽出這16小節(jié)中的.相同樂句是哪一句？先學唱這8小節(jié)，然后在學唱其他8小節(jié)。(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學唱好8小節(jié)，然后再學唱最后8小節(jié)。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。7．有感情地學唱歌詞，唱好全曲。8．讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案。表演《春天舉行音樂會》教學基本要求1．談話導入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風的聲音?這些聲音組成了春天的音樂會――課題揭示的《春天舉行音樂會》。2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。3．設問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。學生吟誦歌詞時，教師彈這16小節(jié)曲調為他們伴奏，既作為背景，又為學曲調鋪墊，注意：(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學會曲調與歌曲。5．學唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調。“春天舉行音樂會”是點題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。6．有感情地唱全歌，并伴以動作表演。7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。8．打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。聽辨教學的要求1．聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏2．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學生聽辨。3．可以讓學生創(chuàng)作三條節(jié)奏進行聽辨。4．三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復二到三次。5．聽辨后讓全體學生模仿拍擊。創(chuàng)作活動教學基本要求1．啟發(fā)引導談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作……2．課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。3．創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請大家自由結合，充分想像，即興創(chuàng)作。教學建議本課擬用三課時完成。第一課時：表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，掌握十六分音符的時值。第二課時：聆聽《春》，表演《春天舉行音樂會》。第三課時：復習四首音樂作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術作品。教材分析1．柳琴獨奏《春到沂河》春天，是播種的季節(jié)，也是蘊含希望的季節(jié)。這首柳琴獨奏曲正是描繪位于山東的沂河兩岸春光明媚、流水潺潺、萬物生輝的動人景象；表現(xiàn)了在田間愉快勞動的人們對豐收的展望，對美好未來的熱烈向往。樂曲采用了濃郁的山東風味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風光》為素材，加以提煉和發(fā)展而成的。《沂蒙山好風光》旋律：民歌音調分別在引子和第一部分中作節(jié)奏拉開和緊縮的處理，描繪了沂河兩岸的大好春色，以及歡快熱烈的勞動場面。第二部分的旋律由中板轉慢板，以山東琴書和山東柳琴戲為基調，加以演變發(fā)展。通過調式、調性的變化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧潤飾曲調，使音樂更富韻味，表達了人們對幸福生活的向往。這一優(yōu)美如歌的段落同其前后形成了鮮明的對比。最后部分是第一部分的變化再現(xiàn)，熱烈、快速，以活躍、強烈的音響，表現(xiàn)了歡騰的場景。柳琴在樂曲尾部充分發(fā)揮了“夾掃”技巧的威力，使旋律在強而有力的和音襯托下，渲染了異常熱烈的氣氛。柳琴高音彈撥樂器，外形如琵琶，略小。是山東、江蘇、安徽一帶流行很廣的民間樂器，也是柳琴戲及泗洲戲的主要伴奏樂器。柳琴的音色清脆、明快，音域廣，音量大，效果熱烈、粗獷，在樂隊中擔任主旋律聲部，有很佳的效果。2．小提琴協(xié)奏曲套曲《春》這首樂曲系18世紀意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂章。顧名思義，樂曲是描寫春天的。人們在生活中是如何感覺到春天的呢?這主要是根據(jù)生活經驗，是從許多自然現(xiàn)象中意識到的。如：風和日暖、鳥語花香、冰消雪融、流水潺潺等景象，都能使人們聯(lián)想到春天的到來。而作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首。樂曲以回旋曲形式寫成。一個主要的主題(即春天的主題在四個插段前后反復出現(xiàn)）。主題是那么的華麗灑脫，生氣蓬勃，充滿了歡快的春天氣息，仿佛在歡呼：“春天來了!”在主題的反復之間為四個插段。第一插段――《小鳥唱著歡樂之歌來迎春》，獨奏小提琴以一連串尖銳的顫音生動也模仿群鳥的啼鳴。第二插段――“微風輕拂清泉，泉水叮咚流淌”，獨奏小提琴和全體
    一年級音樂教案全冊篇二
    第一課春意教學目標1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法。教學內容聆聽《致春天》教學基本要求1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2.視聽《致春天》。(1)設問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。3.復聽《致春天》。要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。4.完成教材中的書面作業(yè)。(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。(2)完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。以上兩個書面作業(yè)，因為是在學生通過二次欣賞作品的基礎上獨立完成或學生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學生的想像與聯(lián)想。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的'祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。聆聽《春水》教學基本要求1.自然現(xiàn)象的變化導入。設問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里?請聽音樂。2.欣賞童聲合唱《春水》。設問：(1)歌曲創(chuàng)設了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽幾遍)。4.兒歌與打擊樂。(1)按教材上標出的節(jié)奏，練習徒手拍擊。(2)可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。(3)注意速度能與歌曲一樣。5.徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節(jié)奏譜)。6.分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。7.各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。8.拓展與研究。設問：(1)能否設計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……(2)重新設計節(jié)奏譜，并說說設計的思路與意圖。9.研究成果表演。教師要積極表揚學生的創(chuàng)造性表演，表揚他們的創(chuàng)新精神。表演《小鳥小鳥》教學基本要求1.生態(tài)環(huán)保導入。設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。設問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過)(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?3.學唱曲調。(1)教師范唱曲調。設問：曲調每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱――第六拍起唱)(2)先學第一部分(第一樂段)。a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方?b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。設問：聽辨并找出相同與不同的地方?b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。有困難的班級可以在教師指導下加唱一條輔助練習：c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。4.學唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。表演《春雨蒙蒙地下》教學基本要求1.氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子!設問：(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?(2)人們是怎樣來形容春雨的?(3)春雨給大地帶來了什么生機?2.欣賞歌曲范唱。設問：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學唱曲調，學習切分音。(1)教師范唱曲調。(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。(3)在教師指導下學唱開始的9小節(jié)曲調(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學生自學第17小節(jié)以后的曲調：先弄清節(jié)奏，再學唱曲調，教師有重點地指導有讀譜困難的學生。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。6.學唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。設問：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談談你是怎樣理解的?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。音樂知識：切分音1.正常的強弱節(jié)奏：2.改變了強弱關系，產生了切分音：改寫成節(jié)奏，并唱一唱：教學建議本課內容擬用二或三課時完成。一、二課時安排：第一課時：《小鳥小鳥》、《致春天》。第二課時：《春雨蒙蒙地下》、《春水》。二、三課時安排：第一課時：《小鳥小鳥》、《致春天》。第二課時：《春雨蒙蒙地下》。第三課時：《春水》。教材分析1.鋼琴曲《致春天》春天，象征著美麗；春天，象征著生命。在這美好的季節(jié)里，萬物蘇醒，生機勃發(fā)。春天，她又是許多著名的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象?！吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。人們熱忱地企盼春天的降臨。一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛啊!鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達了人們喜悅激動的心情。樂曲為單三段體結構。由主三和弦構成，在明朗的高音區(qū)奏出的兩小節(jié)前奏，向人們傳達了春天到來的信息。在這高音區(qū)清亮的和弦伴奏下，左手奏出了a段柔美、質樸、富有北歐風格的旋律，平靜而深情。中段(b)出現(xiàn)了一個深沉而富有動力性的音調。它在低音聲部的低八度音的配合下，由中音區(qū)不斷向上推進，有如春天來臨的腳步聲，一刻也不停息。同時也表現(xiàn)了人們期盼春天降臨的殷切心情。此時，高音聲部以八度奏出強而有力的長音，中、低音聲部則以四分音符的和弦為之伴奏。隨著旋律不斷上移，情緒益顯激動，仿佛人們在向春天發(fā)出呼喚。在小節(jié)之間的短暫間奏后，a段柔美的旋律再次出現(xiàn)。但音區(qū)移高，并且八度演奏，加上流麗、晶瑩的分解和弦音型伴奏，顯得格外絢麗多彩，人們的情緒也更為歡暢熱烈。尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，好似花蕾初綻，色彩繽紛，引起了人們對美好春天的多少無窮遐想。2.童聲合唱《春水》春天給孩子們帶來了歡愉，孩子們又使春天顯得更有生氣。歌曲《春水》的歌詞，以生動的語言，擬人的手法，描繪了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”的比喻，表現(xiàn)了孩子們活潑、頑皮的形象以及他們歡欣喜悅的心情，同時也折射出農村孩子關心農事、熱愛勞動的樸實品質。歌曲的旋律輕快活躍，節(jié)奏張弛相間?？坍嫵龊⒆觽兲煺鏍€漫的性格。歌曲展現(xiàn)了真摯的童心，散發(fā)出濃濃的童趣。歌曲為多聲部合唱曲，采用多樂句式的一段體結構。歌曲開始時，旋律比較從容、平穩(wěn)，由主調手法(在多聲部中只有一個主要旋律)構成的三聲部唱出了“春水彎彎地流成了小溪，你看它流呀流呀，多么愉快!”隨即運用模仿
    一年級音樂教案全冊篇三
    2．播放內蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件，通過大屏幕播放效果更佳)。3．設問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?4．揭題《賽馬》二胡獨奏。5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發(fā)音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴大傳音。6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。設問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。8．設問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情景?9．再聽第二樂段。設問：(1)第二樂段的主題反復了幾次?(2)你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?(3)第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?11．復聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。表演《頑皮的杜鵑》教學基本要求1．復習已學過的音高，注意唱準，尤其是兩音的音準。2．講解低音點，在記譜中，除了從八音符下面加點來表示，如“567”的低音就用來表示。教師示范“567”的柯爾文手勢。3．唱準八個音，同樣要注意唱準。學生邊唱邊打手勢。4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學生視唱：5．在能準確視唱前4小節(jié)的基礎上，再加4小節(jié)：誰能以最短的時間，唱的最準確，說明他的音樂能力最棒!6．聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)7．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。8．學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。9．用口風琴找到1=f的“531”三音，按課本中的要求吹奏10．以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時間內唱。丙為口風琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。表演《花喜鵲和小烏鴉》教學基本要求1．這首歌曲的節(jié)奏較復雜，音程跳動大，因此有相當難度(指學譜)，所以本歌主要采用聽唱法學唱。2．學唱歌曲：(1)教師范唱。要求：感受歌曲的情緒與內容。設問：你聽后給你印象最深的是哪幾句?(2)聽錄音范唱。要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?(3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。(4)相互交流已經會唱的幾句。(5)重點解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導糾正。(6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵學生隨音樂即興表演(騎馬、揚鞭、走崎嶇山路……)。(7)歌曲會唱后學唱曲譜，要求能流暢地唱譜。(8)選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏音樂。(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。聽辨兩音填入括號內1．在學生基本上掌握了三音的音高關系后，就可做此練習，以鞏固的音高聽覺。2．該曲調全曲是：3．填完后，要求學生跟琴唱準全曲。這既是加強識譜訓練，又是聽辨的校對。（五線譜版將聽辨的“l(fā)a1、do、mi”三音填入括號內，要去與方法同上。）創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌教學基本要求1．該曲調的創(chuàng)作要符合三個條件：(1)用八個音。(2)用四種節(jié)奏型。(3)4小節(jié)長度。2．凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創(chuàng)作。3．在學生創(chuàng)作后，要讓學生自己唱自己創(chuàng)作的歌。4．評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點評給予鼓勵。教學建議本課內容擬用兩課時完成。第一課時：表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調。第二課時：聆聽《賽馬》；表演《花喜鵲和小烏鴉》。教材分析1．管弦樂《森林深處的`杜鵑》《動物狂歡節(jié)》(又稱《動物園大幻想曲》)是法國作曲家圣－桑作曲的一部標題性的小型管弦樂組曲，作者運用漫畫式的筆調，惟妙惟肖地表現(xiàn)了標題的內容。其音樂形象的造型生動而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。樂曲一開始就由兩架鋼琴奏出一串串密集的和弦，描繪的是一片深沉、渾厚、茂密的森林。在這安謐、岑寂的氣氛中，不時由單簧管奏出短促地相隔大三度的兩個音，這是密林深處的杜鵑在不停啼叫：鋼琴高音聲部所奏的和弦時而作旋律的連接，時而作同音的重復，在音區(qū)上也不斷作高低的移位，仿佛是穿過林木罅隙的陽光明暗的變化。杜鵑的啼聲也時疏時密，最后，音樂漸弱，啼聲消失，杜鵑向遠處飛去。2．二胡獨奏《賽馬》二胡獨奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面，表現(xiàn)了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由三個部分組成。第一段音樂熱烈奔放，強有力的附點四分音符和十六分音符組成的節(jié)奏，顯得輕快而有力，仿佛是矯健的騎手隨著出發(fā)的號令，如離弦之箭，疾馳而出，騎手們你追我趕，呈現(xiàn)出一派緊張、熱烈的氣氛。樂曲的第二段以內蒙古民歌《紅旗》為主題，旋律剛健有力，八度音程的大跳進行和鏗鏹的節(jié)奏，表現(xiàn)了內蒙古草原上騎手的勇敢、豪放的性格。這一主題旋律第一次反復時運用“”這樣的節(jié)奏加以變化；第二次反復則由伴奏樂器奏主旋律，而獨奏樂器二胡用指撥弦為主旋律伴奏，形象地表現(xiàn)了馬蹄疾馳、你追我趕的場景。第三段是第一段的再現(xiàn)，使賽馬的歡騰場面又一次呈現(xiàn)在人們眼前。3．歌曲《頑皮的杜鵑》這是一首曲調優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調式，采用由三個樂句加尾聲的一段體結構。第一樂句曲調在主和弦“135”上進行，明亮的音調即刻把人們帶進了美麗的山林之中，“53”的音調模擬了杜鵑的歡叫聲呼應式地穿插在全曲之中，使音樂形象更為逼真，富有意境。第三樂句完全重復了第二樂句。時起時伏的旋律把杜鵑和孩童相互歡樂嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風趣。最后在杜鵑的歡叫聲中結束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息。4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個寓言，用擬人化的對比手段評價花喜鵲與小烏鴉的“品格”，前者不講真話“報喜不報憂”卻“還真有人夸”，后者說真話“不摻半點假可也有人討厭他”。這是作者對現(xiàn)實生活中不正?，F(xiàn)象的寫照，發(fā)人深思。歌曲詞曲結合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調，插入大跳音程加上波音的唱法，生動地表達了兩只鳥的形象，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內心的笑聲，耐人尋味。第三課童趣教學目標1.“猜猜謎語”、“玩玩木偶”、“吹吹短笛”、“哼哼小曲”四首音樂作品，讓你感受童年生活的樂趣。2.為《一支短笛輕輕吹》、《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。3.從《猜調》、《搖船調》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。4.掌握反復跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。注：本課在五線譜版是第五課。教學內容聆聽《猜調》教學基本要求1.這是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。2.聆聽《猜調》。設問：你能否聽出歌中問什么?答什么?3.再聽《猜調》。設問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?4.復聽《猜調》。5.分析小結：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。6.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，
    一年級音樂教案全冊篇四
    動地表現(xiàn)了鐵梅揣測、觀察時活潑、得意的神態(tài)。這個唱段具有清新、明朗又略帶單純、幼稚的趣味，反映了鐵梅人小志大、天真淳樸又似懂非懂的性格特征。3.笛子與樂隊《京調》這是一首采用京劇音樂素材寫成的民族管弦樂曲，由上海民族樂團作曲家顧冠仁編曲。樂曲是根據(jù)京劇音樂中典型音調如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板無眼，即1/4拍)等音調綴成。樂曲為帶再現(xiàn)的三段體結構。在實際演奏時，曲中的第一、第二段重復一次，形成ababa的結構。樂曲一開始采用京劇中“過門”的音調為引子，由樂隊合奏。接著呈示第一部分的主題音樂：這是由清脆明亮的曲笛吹出的京劇曲牌，給人以明朗、輕松之感。過門樂句之后進入中段，由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲調：這一舒展的音調與第一部分主題音樂那種活躍歡快的旋律形成了對比。第三部分是第一部分的再現(xiàn)。樂曲最后，突然速度減慢，曲笛吹奏散板的京劇唱腔，全曲告終。樂曲雖然短小，手法簡潔，但構思別具一格，富有京劇的韻味，使人充分領略了京劇所特有的情調。京劇小知識〔行當〕生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；年輕男性稱“小生”；小孩子稱“娃娃生”。旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。凈：性格鮮明的男性配角。丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”?！材樧V〕紅臉：表示忠勇正直，如關羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。4.歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。歌曲的曲調汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創(chuàng)作而成。全曲以“”這樣一個樂節(jié)為動機而展開。歌曲以內容的情節(jié)發(fā)展而分為三個樂段。第一樂段8小節(jié)，四句組成。每句2小節(jié)。介紹兩個人物“蟈蟈”和“蛐蛐”，他倆一唱一和開始“吹牛皮”。詞曲結合貼切，平穩(wěn)而帶有敘述性。第二樂段是中間帶有反復記號的部分，9小節(jié)(包括說白的1小節(jié))，也是2小節(jié)曲調為一句，曲調由第一樂段的動機“”倒逆為“”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分，音樂節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現(xiàn)一個前八分休止符，轉入另一個情境：“走來一只大公雞”，用連續(xù)七個四分音符：“”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風趣而完滿地結束了這一鬧劇。歌曲以趣味性與論理性為一體，學生在演唱時可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗音樂的詼諧性。5.歌曲《我是中國人》這是一首曲調根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。第七課友誼教學目標1.師生情、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術實踐活動，表達對老師的情誼。3.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作。教學內容聆聽《我的朋友在哪里》教學基本要求1.回憶兒時的情景導入。設問：在小時侯是否玩過“找朋友”的游戲活動?還能回憶起當時的情景嗎?2.設問：你聽!這首歌是否也在找朋友?(1)欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。(2)討論：歌曲的內容、情緒及演唱形式。3.板書歌詞(有條件的學校，將歌篇掃描到計算機內，在大展幕上展示，效果更好)?？粗杵俅务雎牎?.以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設計方案，并請幾位有舞蹈特長的學生設計舞步，示范集體舞舞步，全體跟學。5.在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分學生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國兒童。6.小結：友誼長在，友愛永存。聆聽《讓世界充滿愛》教學基本要求1.歌曲背景介紹導入。在大型運動會上，經常能聽到郭峰創(chuàng)作的歌曲，這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。本課介紹其中一首――《讓世界充滿愛》。2.欣賞《讓世界充滿愛》。設問：歌曲反映了什么內容?它的主題思想是什么?3.看著教材上的歌詞，再次聆聽。設問歌曲的風格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上有什么特征，你能說說、唱唱嗎?4.跟著錄音哼唱，也可隨著音樂的節(jié)奏邊唱(邊哼)邊跳，或做表示友誼的各種即興動作。5.小結：“這世界有真心的愛，讓世界充滿情和愛”。表演《手拉手》教學基本要求1.從文明禮貌習慣導入。設問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?2.聆聽范唱：(1)說說這首歌講些什么內容?(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?3.學唱歌曲。(1)在教師指導下學唱第一樂句曲調(第1―6小節(jié))，注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學唱時，讓學生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。(2)學生自學第一樂段的第二、第三樂句。在自學前，教師先范唱這兩樂句曲調，并要求學生聽辨這兩個樂句的曲調與第一樂句的關系(是第一樂句的變化重復)，以提高學生分析、聽辨的能力。(3)在能流暢地唱好第一樂段的`曲調的基礎上學唱第二樂段。(4)第二樂段的二聲部并不難學。因8小節(jié)的合唱實質上是兩個4小節(jié)的重復?？梢宰寣W生自學，在合成時教師注意調整兩個聲部的音準與和諧。接著的單聲部比較簡單，學生能視唱。(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調。(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。4.表演歌曲。(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。(2)讓學生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。(3)有條件的班級，可用豎笛、口風琴為歌曲伴奏。(4)編創(chuàng)設計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲1.讓學生熟讀兒歌，能有感情地背誦。2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調，反復詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學聽。3.在第一句的基礎上創(chuàng)作第二、三、四句，運用以前學到的模仿、重復等手法進行創(chuàng)作。4.完整地唱給周圍的同學聽，征求意見進行修改后為大家表演。表演《可愛的蘋果》教學基本要求1.以水果的形狀導入。教師在黑板上畫一個蘋果的形狀并涂上紅色。設問：這個圖案的形狀是什么?它代表什么?2.聆聽范唱并介紹歌曲。歌曲背景：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀50年代，詞作者是北京女三中初二班的學生們。她們懷著對老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，以蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師。3.分組學唱。(1)教師范唱曲調(齊唱部分)，學生仔細聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節(jié)拍及曲調的情緒。(2)分成兩組學唱――學生自學。教師巡視指導。甲組學唱第1――14小節(jié)。乙組學唱第15小節(jié)到齊唱結束。(乙組較難唱，教師在分組時要適當顧及學生水平。)(3)兩組曲調接唱。教師表揚學生自學的能力，并糾正其中的不足之處。(弱起拍的樂句節(jié)奏可能學生唱不整齊，需要教師加以指導。)(4)學唱最后的二聲部合唱。(甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點指導乙組。)(5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調。4.表演歌曲。(1)有感情地朗誦歌詞。(2)有感情地唱好歌曲。(3)分組討論演唱形式。(4)各組展示，師生點評。藝術創(chuàng)作實踐活動1.活動的主題：師生情演。2.這一活動的要求擬在課前先告訴學生(上節(jié)課結束時與學生溝通一下)，請他們收集有關材料。3.匯總各人收集的材料，分組討論，選編其中一種形式并進行排練。教師分別深入到各組了解情況并給予指導。4.選出節(jié)目主持人，在教師指導下編排節(jié)目順序及準備簡單串聯(lián)詞。5.教師也應準備節(jié)目參與，或參加到學生的節(jié)目中去作為普通的一員。6.“師生情誼”藝術活動展示。7.小結。教學建議本課內容擬用2―3課時完時。第一課時：《手拉手》、“為兒歌譜曲”、《我的朋友在哪里》。第二課時：《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》、“師生情誼”的實踐活動。教材分析1.歌曲《我的朋友在哪里》這是一首以謳歌友誼為主題的青年歌曲，它表現(xiàn)了青年們對友情的贊美，對生活的熱愛，展示了新一代青年豪放開闊
    一年級音樂教案全冊篇五
    教學目標：
    一.通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。
    二.通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞步的學習，表現(xiàn)過年的愉快心情。
    三.認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
    四.能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。
    教學重難點：
    1.唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。
    2.能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。
    教具準備：電子琴、錄音機。
    教學時數(shù)：三課時。
    教學過程：
    一.編創(chuàng)與活動。
    1認識鑼、鼓、镲，學習其演奏姿勢。可由教師逐一糾正其正確的演奏姿勢。
    2.把學生分成小組，探索演奏方法，要求：
    (1)有幾種敲擊方法?
    (2)怎樣敲擊長短不同的聲音?
    3.將各小組探討過的方法一一展示，看哪一組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同的聲音多。
    二.聆聽《小拜年》。
    1.初聽《小拜年》感受東北民間音樂的風格。
    2.想一想冬季里都做哪些游戲?
    3.復聽音樂模仿冬季里你喜歡的游戲，或者由學生分組看圖進行北方生活小品表演。
    三.表演《龍咚鏘》。
    1.用模唱的方法唱會歌曲《龍咚鏘》。
    2.聽歌曲《龍咚鏘》的錄音，學習十字步，讓學生在動中感受歌曲的情緒，唱熟歌曲。
    3.教師可將學生分成小組講座打擊樂伴奏的創(chuàng)，提出小組意見。敲擊給大家聽，選擇幾個合適的不同結尾，讓學生體驗創(chuàng)造的成功與愉悅。
    4.編創(chuàng)秧歌舞動作，可選擇紅綢或手絹，自編動作，邊唱邊表演。
    四.編創(chuàng)與活動：送賀卡。
    這是一個編創(chuàng)節(jié)奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。
    1.游戲可以在師生之間，學生之間展開。學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由收到賀卡的一方讀拍出來。
    2.讀拍準確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈對方賀卡，使每一個學生都有參與的機會。
    五.表演《新年好》。
    1.多聽歌曲《新年好》錄音，感受歌曲的旋律，教師可加強學生每次感覺的目的性，如：感受節(jié)拍、哼唱旋律、默唱歌詞、跟唱歌詞等。讓學生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌詞，唱會歌曲。
    2.全體學生自編動作表演歌曲，選兩名學生為同學們的歌聲伴奏，用碰鐘敲擊每小節(jié)第一后。還可以敲擊第三拍。
    六.聆聽《平安夜》。
    1.初聽《平安夜》提示學生：說一說心里有什么感受?
    2.教師將錄音放弱，隨錄音講述關于平安夜的小故事，讓學生對這首歌有所了解，帶著感情充分地感受歌曲安寧、祥和的音調，復聽時隨著歌聲輕輕做動作。
    一年級音樂教案全冊篇六
    六年級音樂教案目錄學年度第一學期序號內容頁碼1唐僧騎馬咚得咚22娃哈哈43我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國64小青蛙找家85小蜻蜓106尋找生活中的聲音127國旗國旗真美麗148草原就是我的家169豐富多彩的動畫人物1810大鼓和小鼓2011大雨和小雨2212青蛙音樂會2413找朋友2614聲音的長短2815獅子舞繡球3016新年好32課題唐僧騎馬咚得咚。
    教學。
    目標1、按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。
    2、模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發(fā)展學生音樂表現(xiàn)力。
    3、培養(yǎng)學生小組合作意識。
    教學重難點教學重點：引導學生感受和鑒賞音樂。
    教學難點：如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
    1.激趣導入2、初聽樂曲請小朋友在聽的時候想一想動畫片中各個人物的外形特征并模仿，他們都有什么本事？3、復聽（1）同學們聽得真棒，下面我們再來聽一遍。
    （2）動畫片好看嗎？里面的歌聲是不是也特別好聽啊？大家想學這首歌曲嗎？我們一起來學習他的前半部分。
    課題娃哈哈教學目標1、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。
    2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。
    教學重難點教學重點：學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲。
    教學難點：并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。
    歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。
    課時一課時課型歌表演教學過程批注一、組織教學聽音樂進教室（《娃哈哈》）。
    二、導入新課（播放一段新疆舞錄象）。
    師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，是個多民族的國家。新疆位于我國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產呢？師：對，最有代表性的土特產是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產哈密瓜，吐魯番盛產一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠方來的客人。
    2、學會與他人合作、齊心協(xié)力完成任務。
    3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力及想象力。
    教學重難點教學重點：有感情地演唱歌曲。
    教學難點：與他人合作完成歌。
    課時一課時課型唱歌教學過程批注一、導入1．音樂游戲《敵人來了》進入教室。
    師在高低不同音區(qū)彈奏進行曲。低音區(qū)代表敵人來了，學生哈下腰來走，高音區(qū)代表敵人走了，學生直起腰來走。讓學生感受音的高低變化及兩拍子的節(jié)奏特點。
    2．發(fā)聲。
    師：“敵人走了，我們又可以過上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸媽媽領著小朋友坐著火車去郊游了。聽，火車拉響汽笛準備起程了！”師一邊做手拉汽笛的動作一邊唱兩個長音lu，生模仿。
    二、學唱歌曲第一段1．師：“火車來到了被譽為‘山水畫廊’和‘人間仙境’的長江三峽，小朋友們被長江的美景所打動，編了一首歌，情不自禁地唱起來。聽——”放第一段伴奏錄音。
    2．師：“同學們注意到了么，這首歌曲好像少了點兒什么？”（唱的、歌詞??）“原來小朋友一不小心把歌詞的順序弄亂了，現(xiàn)在請同課題小青蛙找家教學目標1、通過《小青蛙找家》這首歌的律動,理解并體會遇到困難膺任而上的精神。
    2、能用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、動動無形中接受歌曲中的各種節(jié)奏。
    3、能夠跟著音樂律動，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
    教學重難點1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境。
    2、能積極的配合，參與表演。
    課時一課時課型唱歌教學過程批注一、教學過程:1、聆聽音樂《星光恰恰恰》學生愉快的進教室,師生唱問好歌。
    2、游戲:用四種不同的動作打節(jié)奏如：拍手、排肩、跺腳等。
    總結。
    (小青蛙是益蟲,我們要保護小青蛙、愛護小青蛙)三、1、導入新課:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動的音樂)聽,他們玩的可開心了。突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風也忽然大起來,傾刻間風雨交加,下起了暴雨,你們聽,小青蛙們怎么了?2、導入新歌:可是在和暴風雨做斗爭時,有幾只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,這可怎辦?別急,老師有個辦法,能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節(jié)奏,只要同學們都學會唱了小青蛙聽到課題小蜻蜓教學目標1、通過學習歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規(guī)律。
    2、引導學生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。
    3、在學會歌曲的基礎上，用身體的動作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒；
    用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對學生進行保護益蟲的思想教育。
    教學重難點體驗歌曲，感受三拍子的強弱規(guī)律和歌曲思想。
    課時一課時課型唱歌教學過程批注一、組織教學二、欣賞《野蜂飛舞》（理解、表現(xiàn)）。
    師：孩子們，你們喜歡小昆蟲嗎？都知道哪些小昆蟲？師：你們知道的可真不少，那接下來就請你聽音樂猜猜表現(xiàn)的是哪種小昆蟲？師：音樂表現(xiàn)的是誰？師：你為什么說是呢？師：這是它在做什么發(fā)出的聲音？.師：音樂表現(xiàn)的還可能是哪種小昆蟲？師：能發(fā)出嗡嗡的聲音，說明它飛的怎么樣？師：請你用動作表現(xiàn)一下它快速飛的樣子。
    師：這種小昆蟲除了飛的速度快之外，從音樂當中你感覺到它是在同一高度飛的嗎？我們來聽聽師：它是在一個高度飛的嗎？師：請你用動作表現(xiàn)一下，高飛什么樣，底飛什么樣。
    師：下面我們一起隨音樂用動作表現(xiàn)，也可以用手指來表現(xiàn)它上下飛舞的樣子。
    師：你們表演的可真像！那它在飛行的時候聲音有什么課題尋找生活中的聲音教學目標1.對生活中的聲音產生興趣2.能模仿生活中的聲音。
    3.能用聲音創(chuàng)編簡單的故事情節(jié)。
    教學重難點教學重點：能夠模仿生活中的聲音教學難點：用聲音創(chuàng)編課時一課時課型音樂活動教學過程批注一、導課耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學們的小耳朵是不是很靈？請一聽一好！二、聽辨聲音（一）教師在黑板上貼上“聽一聽”卡片（卡片上有一個卡通兒童在思考）。
    師：現(xiàn)在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請同學們仔細聽好，這兩種分別是什么聲音。
    1.教師播放cd：鐘表的嘀嗒聲、報時聲。
    2.教師播放多媒體：動物的聲音。
    3.教師播放cd。《野蜂飛舞》。師：請同學們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請你用動作模仿。4.教師播放cd：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。
    （二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片師：現(xiàn)在，又要請同學們閉上眼睛了！課題國旗國旗真美麗教學目標1、了解有關國旗的知識，懂得國旗是國家的標志和象征，尊敬國旗。
    2、通過朗讀兒歌使學生了解有關升國旗時應該注意的事項。
    教學重難點教學重點：讓學生體會國旗的神圣與莊嚴教學難點：了解我們在升國旗時應怎樣做，激發(fā)學生的愛國情感。
    課時一課時課型唱歌教學過程批注一、創(chuàng)設情景，激情導入：
    播放錄像（學校每周一的升旗片段）、觀察實物導入，初步了解國旗。
    二、新授：音像圖文并茂，了解有關國旗的知識。
    1、進一步認識國旗。
    學習兒歌1：師點擊課件，出現(xiàn)兒歌2、問：小朋友們可知道是誰在什么時候什么地方升起了第一面五星紅旗？？師：（點擊播放1949年10月1日新中國成立時天安門廣場的升旗片段），3、升旗時要注意什么呢？4、國旗都在什么情況下、哪些地方升起呢？5、拓展認識，加深了解，升華愛國之情：
    你還知道在什么地方或什么情況下要升國旗？生自由發(fā)言。
    （1）收集與國旗相關的材料。（故事或資料，圖片。）。
    課題草原就是我的家教學目標1、通過對歌曲和民族風情知識的學習，培養(yǎng)學生對草原深深的摯愛之情。
    2、學習用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。
    3、表演《草原就是我的家》，《擠奶舞》，了解蒙古舞蹈，并能用簡單動作表現(xiàn)。
    教學重難點教學重點：通過聽、唱、跳來體驗蒙古音樂，感受音樂美。
    教學難點：唱準“揮動鞭兒唱起歌”這一句。
    課時一課時課型唱歌教學過程批注一、創(chuàng)設情境，組織教學師：同學們你們騎過馬嗎？誰來模仿一下騎馬的動作？（簡單介紹騎馬的動作）。
    師：今天，讓我們騎著馬兒去一個好地方，好嗎？那就出發(fā)吧?。úシ拧恫菰褪俏业募摇罚?BR>    師：同學們，看！我們騎著馬兒來到哪里了?。ú菰?BR>    師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，就是蒙古大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上，美極了！二、擠奶舞師：今天我們要去的第一站是“蒙古奶牛場”，你們看這些小朋友在干什么呢？原來，他們有的在擠牛奶，有的跳起了擠奶舞！你們想不想也嘗試一下，當一回蒙古小朋友吧！師：先讓我來表演一段，你們仔細看看我是怎么擠牛奶的！a)師跳一段擠奶舞課題豐富多彩的動畫人物教學目標通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。
    教學重難點教學重點：
    培養(yǎng)學生集中注意力聽音樂的好習慣。
    教學難點：
    借助動畫片的畫面與情節(jié)激發(fā)學生喜愛音樂的興趣。
    課時一課時課型音樂活動教學過程批注一、導入：
    播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。
    播放一組音樂考考大家，請同學們分辨出是哪部動畫片里的音樂，并回答動畫片里的主要人物是誰？二、欣賞教師活動：
    分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》。
    播放《啊哈！黑貓警長》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》。
    學生活動：
    聽音樂拍手做動作，并回答三、創(chuàng)作表演這些動畫片里的人物知道大家都那么喜歡他們，今天要來這里和同學們一起聯(lián)歡，咱們先得準備一下，同學們可以準備一首動畫片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫畫你喜歡的動畫人物裝飾我們的聯(lián)歡會，大家可以單獨表演也可以聯(lián)合演出，咱們開始行動吧！學生活動：積極準備，討論教師活動：
    課題大鼓和小鼓教學目標1.知識目標：學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
    2.能力目標：結合生活中的經驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。
    3.情感目標：體驗快樂的音樂學習，通過進行各種音樂游戲和活動，發(fā)展大腦與身體運動的協(xié)調性。
    教學重難點教學重點：學習歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來邊唱邊表演歌曲。
    教學難點：分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強弱。
    課時一課時課型唱歌教學過程批注一、新課導入,創(chuàng)設情境1、猜謎語圓圓一只大木桶上下肚皮都是空娃娃見了愛打它一打就說咚咚咚2、玩樂器（1）認識樂器：大鼓和小鼓（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。
    3、比較兩個鼓聲有什么不同？二、新歌教學1、歌曲的學唱（1）通過使用教師設計的課件，讓學生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。
    （2）教師進行歌曲的范唱。
    課題大雨和小雨教學目標1.演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和體驗歌曲的情緒，體會春天的甘霖潤物的情景。
    2.認識歌曲中不同的聲音表現(xiàn)，并會模仿和創(chuàng)造不同的動作進行表演。
    教學重難點教學重點：能用歡快的情緒演唱歌曲《大雨和小雨》。
    教學難點：能夠模仿和創(chuàng)造不同的動作進行表演。
    課時一課時課型唱歌教學過程批注一、組織教學師生用音樂問好二、談話導入：
    三、學習歌曲《大雨和小雨》。
    聽第一遍歌曲：請回答你在老師的歌聲里聽到了幾種“雨聲”呢？歌詞里大雨和小雨的聲音分別是怎樣的？聽第二遍歌曲：你最喜歡那一句歌詞？為什么？（有感情的朗讀歌詞）。
    四、學唱歌曲《大雨和小雨》。
    （一）朗讀歌詞1、師范讀，生跟讀。
    2、選一個學生帶全班齊讀。
    （二）生跟師的琴聲默唱歌曲（三）生跟師的琴聲輕聲演唱歌曲。
    （四）生跟師的琴聲有感情的演唱歌曲課題青蛙音樂會教學目標1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。
    2、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。
    3、喜歡并樂意參加音樂會。
    教學重難點教學重點：學習歌曲《青蛙音樂會》，能用強弱對比的手法來邊唱邊表演歌曲。
    教學難點：分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強弱。
    課時一課時課型音樂欣賞教學過程批注一、唱歌的青蛙來了。
    1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
    2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞蛇蛇蛇伞伞睂W生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
    二、跳舞的青蛙來了。
    播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙來了。
    1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。
    2、小組討論創(chuàng)編。3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。
    四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。
    課題找朋友教學目標1、通過；
    聆聽歌曲，培養(yǎng)學生共同合作的意識和友愛的精神。
    2、讓學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實踐的習慣。
    教學重難點教學重點：
    感受不同速度、節(jié)奏表現(xiàn)出來的不同形象，培養(yǎng)學生的感知力、現(xiàn)象力和創(chuàng)造力。
    教學難點：
    歌詞教學、認識不同的速度及其表現(xiàn)。
    課時一課時課型讀童謠教學過程批注一、說一說1、教師指導學生說說自己的好朋友。
    小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什么呢？2、學習節(jié)奏，分散難點導言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學學小鴨子嗎？學得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。
    3、引出課題。導言：今天我們就來學習歌曲《找朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
    二、唱一唱1、引導學生分析歌曲，學習歌詞。
    2、欣賞歌曲《找朋友》，感受歌曲的情緒。誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？3、學生聆聽音樂，默唱歌曲。
    課題聲音的長短教學目標1．通過音樂活動，讓學生感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。
    2．用拍節(jié)拍讀節(jié)奏，按節(jié)奏模仿動物叫聲的方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。
    3．讓學生體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感。
    4．培養(yǎng)學生模仿和創(chuàng)作的能力。
    教學重難點1．認識和感受二分音符、四分音符、八分音符時值。
    2.在多聲部中練習二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏。
    課時一課時課型音樂知識教學過程批注一、導入教師出示動物圖片并提問：
    1．圖片中有哪些可愛的小動物？2．請模仿出這些動物的叫聲。
    教師：同學們學得真像！這些小動物的叫聲有什么分別呢？學生回答：有的長有的短……教師總結：今天我們就來認識聲音的長短。
    二、認識音符欣賞誰的聲音最長誰的聲音最短動畫。
    請學生模仿出動畫中動物的聲音，并說出誰的叫聲最長，誰的叫聲最短？（學生模仿并回答。）。
    出示三種節(jié)奏：
    1.x—︱x—二分音符2.xx︱xx四分音符課題獅子舞繡球教學目標1.欣賞歌曲《獅子舞繡球》了解歌曲風格特點。
    2.能為樂曲編配簡單的表演動作，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力。
    教學重難點1.感受鑼鼓為歌曲增添的熱鬧氣氛。
    2.通過用樂器伴奏進一步體會出民族打擊樂器對烘托音樂情緒起到的作用。
    課時一課時課型音樂欣賞教學過程批注一、導入教師：過新年的時候，人們敲鑼打鼓、唱歌跳舞。我們來欣賞一段動畫，看一看視頻中描繪的是一項什么辭舊迎新的民俗活動？（《獅子舞繡球》動畫）。
    二、欣賞感受教師：總結并揭示本課內容，聆聽歌曲《獅子舞繡球》。
    1.學生徒手隨音樂表演自己記憶中的舞獅子動作。
    2.提問：請你說一說這段音樂是什么情緒的？學生：歡快的熱鬧的……三、欣賞、編配打擊樂器1.聆聽歌曲《獅子舞繡球》音頻。
    請學生找出歌曲中的鑼鼓點，并在有鑼鼓點處模仿敲擊。
    2.說出鑼鼓點是什么歌詞，并模仿演唱。
    學生模擬樂曲中的鑼鼓點（七不愣登、八不愣登）。
    3.邊唱邊拍出鑼鼓節(jié)奏。
    課題新年好教學目標1、能夠以歡快的情緒有表情地演唱《新年好》，并能用自己喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏。
    2、感受三拍子的韻律感，為《新年好》編創(chuàng)歌詞，培養(yǎng)學生的人文關懷意識。
    教學重難點1、學唱《新年好》體驗過新年的愉快心情。
    2、通過為歌曲改編歌詞，自編歌表演動作和用打擊樂器為歌曲伴奏等音樂活動，逐步培養(yǎng)學生的探究意識、合作意識和創(chuàng)新能力。
    課時一課時課型唱歌教學過程批注一、律動。教師帶領同學們走進教室，聆聽著《新年好》的伴奏音樂，師生共同跳起來。（調節(jié)課堂氣氛）。
    二、師生問好。
    三、導入。
    四、教師引導學生進行節(jié)奏練習。
    師：同學們，你們瞧小公雞又來了。（出示課件）過新年了，小動物們也來和小公雞一起過年了，并且唱起了兒歌。它們哪，都藏在了山坡后面（神秘地）。
    （出示課件）。
    （1）小雞嘰嘰小雞這樣唱歌啊，大家跟小雞學學好不好？（教師引導學生帶上動作）。
    （2）小貓喵喵哪位同學知道小貓怎么唱歌呀？（學生回答，全體同學一起唱）。
    （3）小狗汪汪誰知道小狗怎么唱呀？（學生回答，全體同學一起唱）。
    一年級音樂教案全冊篇七
    〔11～12〕上身移向左做〔9～10〕的動作?！?3～16〕動作同〔9～12〕。第三遍音樂〔1～4〕動作同第一遍音樂的〔1～4〕?！?～6〕四人上身向前俯，做兩次“硬肩”，雙手輕扶桶邊，低頭看奶桶里的奶。樂曲描繪了孩子們學做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景?！?～8〕四人上身后仰做兩次“笑肩”，表示勞動后的愉快心情。〔9～10〕做兩次“硬肩”，1號和2號，3號和4號互相對視。〔11～12〕做兩次“硬肩”，2號和3號對視，1號向左看，4號向右看?！?3～14〕做兩次“硬肩”，面向觀眾?！?5〕上身微前傾，雙手捧桶。〔16〕全體起立，右腳向左斜前方上一步成左踏步，雙手捧桶置于右肩上，身對左斜前方，眼看正前方(如動作2)。(朱萍編舞)3.歌曲《草原就是我的家》《草原就是我的家》是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗歌》，流傳在我國北方地區(qū)，反映了當時土地改革時期的革命斗爭生活?！恫菰褪俏业募摇窞?/4拍，六聲羽調式，一段體結構。歌曲的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀的蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。4.歌曲《小松樹》《小松樹》是一首動聽的內蒙古民歌。2/4拍，徵調式，復樂段結構。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛?！缎∷蓸洹愤@首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強的品格，勇敢地與風沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學生演唱。蒙古族人民及其音樂文化蒙古族是我國少數(shù)民族之一。主要分布在內蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和遼寧、吉林、黑龍江、青海、甘肅、河北、河南、四川、云南、北京等省(市)。據(jù)1982年統(tǒng)計，人口為3411657人，其中200多萬人聚居在內蒙古自治區(qū)，與中國北方東胡、鮮卑、契丹、室韋有密切的淵源關系。蒙古為民族自稱。操蒙古語，屬阿爾泰語系蒙古語族。通用蒙古文。蒙古族過去主要從事游牧業(yè)，故有“游牧民族”之稱。解放后，主要從事畜牧業(yè)，部分人則半牧半農或從事農業(yè)。嫻于騎射，能歌善舞。騎馬、摔跤、射箭等至今為群眾所喜好。蒙古族人的衣食住行以及家庭婚姻、喪葬、社交都有自己的特點。男女都穿身寬袖長的長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴，男子多戴黑藍、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時戴銀飾點綴的冠，平時則以紅、藍色布纏頭。現(xiàn)在其服裝樣式和鞋子都有改進。在飲食上牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食及蔬菜。普遍嗜飲磚茶。牧區(qū)多住容易拆卸、便于搬運的蒙古包，這是長期適應草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室。在定居區(qū)，部分牧區(qū)和半農半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結構住室；農區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。蒙古族人民非常好客，待人熱情有禮，坦率誠懇，頗受兄弟民族稱贊?，F(xiàn)在很多蒙古族地區(qū)已把每年七、八月間隆重舉行的'祭神節(jié)日――“祭敖包”轉化成草原上慶豐收、進行物資交流和舉行射箭、摔跤、賽馬的那達慕大會。蒙古族音樂屬于北方游牧民族草原文化范疇。它的獨特形態(tài)和風格，是由蒙古族人民長期的草原游牧生活方式和各地區(qū)的特點所決定的。從總的布局上看，蒙古族音樂分布為：1.巴爾虎――布里里特色彩區(qū)，其草原牧歌較為發(fā)達，具有簡法、熱情嘹亮優(yōu)雅清新的特征。2.科爾沁――喀爾沁色彩區(qū)，其音樂以古樸蒼勁見長。而短調民歌則將深刻的哲理性同完善的敘事性結合在一起，推動了蒙古族音樂的發(fā)展。3.錫林郭勒――昭烏達色彩區(qū)，其草原牧歌有著完善的形式和高度發(fā)展的形態(tài)。4.鄂爾多斯色彩區(qū)，有大量的短調民歌。5.衛(wèi)拉特――阿拉善色彩區(qū)。從音樂體裁形式上，蒙古族音樂可分為民間歌曲、說唱音樂、歌舞音樂等3類。民間歌曲是流傳最普遍、數(shù)量最多、音樂最豐富、最為群眾所喜聞樂見的音樂形式。蒙古族民歌主要有狩獵歌、牧歌、贊歌、思鄉(xiāng)曲、禮俗歌、短歌、敘事歌、搖兒歌和兒歌。狩獵歌有：1.原始狩獵歌舞；2.動物歌，如呼盟《小白兔》；3.寓言動物敘事歌，如內蒙古西部的《三百六十只黃羊》。狩獵歌曲調簡短，節(jié)奏鮮明，帶有強烈的舞蹈性，演唱形式多為齊唱、對唱和歌舞表演等。牧歌在蒙古族音樂中，草原牧歌曾長期處于中心地位。所謂蒙古族音樂的草原風格，實則指牧歌風格而言。牧歌以歌唱草原、贊美駿馬、熱愛生活、充滿對自由幸福的向往和追求，為其主要內容。牧歌的歌詞既擅長抒情，又注重寫景，情景交融，表現(xiàn)人和大自然和諧關系。一首好的牧歌，可以說是一幅動人的草原風景畫。牧歌的音樂特點有以下幾個方面：1.曲調高亢、嘹亮、寬闊舒展；2.節(jié)奏悠長、徐緩、自由，多采用“密――疏――更密――疏”的形式。一般情況下，牧歌上行樂句節(jié)奏悠長徐緩，下行樂句則往往采用活躍跳蕩的三連音形成華彩樂句；3.曲式的典型結構是上下句構成的樂段。另外由于有些牧歌的篇幅長，音調音量大，其非方整性結構的占主要地位。帶有再現(xiàn)意味的二部曲式、三部曲式以及多段體的聯(lián)句結構，也較常見。贊歌多在那達慕大會或其他公共集會、慶典活動等特定場合演唱。贊歌的曲調簡潔有力，節(jié)奏規(guī)整鮮明，較長華彩性裝飾音。旋律起伏不如草原牧歌大，調式上大量采用徵調式和宮調式，以適應贊歌的豪放，雄壯的氣質。思鄉(xiāng)曲在蒙古族人民生活中占有重要位置，是較為普遍的一種體裁。在蒙古文學史上思鄉(xiāng)曲有頗負盛名的《母子歌》和《阿萊欽伯之歌》，還有《曠野中的蓬松樹》、《白色駱駝羔》、《諾文吉婭》等。其曲調優(yōu)美流暢，節(jié)奏舒展，結構嚴謹，調式運用豐富大膽，轉調離調手法多用，常從模進手法發(fā)展曲調。禮俗歌在特定場合演唱的，帶有生活風俗性和實用性的民歌，如：宴歌、婚禮歌、安魂曲等。宴歌的音樂一種是歡快熱烈的帶有舞蹈性的短調宴歌。如《燦爛的陽光》。一種是悠長瀟灑的抒情性長調宴歌，如《西泉之水》?；槎Y歌分迎賓曲、敬酒歌、歡樂歌、母女惜別對唱和送賓曲。歌曲數(shù)量大、難度高，風格多樣。安魂曲是舉行葬禮時演唱，曲調悲切哀婉，莊重肅穆，多為齊唱和合唱。摔跤歌是在那達慕大會舉行摔跤時演唱。每當雙方摔跤手跳躍出場時，由男高音歌手領唱，其余人以“潮爾”――固定低音式的和聲予以伴唱。短歌亦稱短調歌曲，是最早發(fā)展起來的一種民歌體裁。主要流傳于內蒙古東部的哲里木盟、興安盟以及西部的鄂爾多斯高原。在原始音樂中曾占主導地位，在草原牧歌得到充分發(fā)展后，其退居次要位置。短調歌曲如：《森吉德瑪》。敘事歌主要有3類：1.歌頌人民起義斗爭和英雄人物的，如《嘎達梅林》、《英雄陶克圖之歌》等；2.表現(xiàn)愛情悲劇故事的，如《諾麗格爾瑪》、《達那巴格》；3.反對宗教束縛，向往世俗生活的。敘事歌曲調簡短方整，同語言密切結合，帶有濃厚的說唱性。其演奏形式是用馬頭琴或四胡自拉自唱。還可以根據(jù)需要插入道白。搖兒歌和兒歌搖兒歌曲調簡潔婉轉。兒歌還有一種表演唱如：《蛤蟆調》、《嬉戲歌》。兒歌的曲調輕快活潑，節(jié)奏鮮明，音域不寬，適于兒童學唱。除民間歌曲以外，還有說唱音樂，說唱音樂有：古代英雄史詩、好來寶、說書。蒙古族是個能歌善舞的民族，其舞蹈有流行于哲里木盟庫倫地區(qū)的安代舞，流行于呼倫貝爾盟的布里亞特舞，流傳于昭烏達盟的嬉戲性孛爾吉納舞(即公駝舞)，還有技巧性較高的燈舞和盅碗舞。蒙古族民間樂器主要有：馬頭琴、四胡、三弦、笛、雅托克(類似漢族箏)以及古老的樂器火不思。代表性的蒙古族器樂曲有科爾沁的《八音》，察哈爾的《阿斯爾》，鄂爾多斯的《沁王衙門》、《清泉水》等。第六課咯咯噠教學目標一、通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。二、認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法。三、能夠自編動作參與表演。教學內容聆聽《公雞母雞》1.完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?2.聽樂曲，在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。3.聽樂曲，分別學做公雞、母雞的動作表演。鈴鼓及演奏方法簡介鈴鼓是一種色彩性很強的膜鳴樂器，音量較大。鈴鼓是將精制的羊皮蒙在用木條彎成圓形鼓框的一面，鼓框上有若干空格，每格裝有一對金屬制的小鈸，空出一格做為手持的部位。也有的鈴鼓不蒙鼓皮。演奏時，左手持鼓用右手彈擊、拍擊或在膝蓋上撞擊，有時也用右手拇指在鼓的邊緣上搓奏。鈴鼓多用于舞蹈伴奏，還經常用來增強節(jié)奏或完成某種特殊的音樂效果。編創(chuàng)與活動1.認識鈴鼓，并在教師的示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。2.把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長音?3.試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個學生用鈴鼓伴奏。聆聽《我的小雞》教學基本要求1.完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。2.復聽歌曲，自
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    話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。教材分析1.歌曲《牧童哪里去了》《牧童哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風的兒童歌曲，2/4、3/4拍變換拍子，七聲商調式。全曲由兩部分構成。歌曲為山歌風，旋律悠揚、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁，節(jié)奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂句均以強拍弱位起音：前兩樂句開始即是八度大跳至高音區(qū)轉為波浪式的旋律；第三樂句平和起句，仍具有樂句間大的起伏的特點；第四樂句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。第二部分節(jié)拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調出現(xiàn)，與前部分形成了對比。隨后運用變化重復的手法與第一部分緊密呼應，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問，“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調有些傷感。當確認了牧童已在希望小學讀書的好消息，旋律上揚，音調明朗起來。結束句出現(xiàn)全曲最高音，并延長，似乎要將好消息傳向四方。這首歌以普及九年義務教育為大背景，表現(xiàn)了在祖國飛速發(fā)展的時代，“上學的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現(xiàn)上學的理想。2.合唱曲《牧童》《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，c大調。四樂句的一段體結構。第一樂句旋律以級進為主，切分節(jié)奏的運用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復，只是采用了嚴格的模進手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內心涌動的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。第二段歌詞采用卡農的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的`音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩?！赌镣废褚环飯@風景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。3.歌曲《牧童》《牧童》是一首山歌風的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。4.歌曲《放牛歌》《放牛歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前?！斗排８琛凡粌H易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實在是適宜低年齡學生演唱的好兒歌。第三課手拉手教學目標一、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。二、能反復準確有感情地演唱本課歌曲。三、能結合聆聽歌(樂)曲，創(chuàng)造性地運用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。四、能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學內容聆聽《讓我們手拉手》教學基本要求1.完整地聆聽全曲。提示：歌曲唱出了哪些內容?聽了歌曲你的心情是怎樣的?2.復聽歌曲，隨著歌曲的自編動作表演。聆聽《鴨子拌嘴》教學基本要求1.聆聽《鴨子拌嘴》，重點是讓學生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化?？杉ぐl(fā)學生的興趣，講述教材分析中提供的小故事。2.初聽樂曲，提示哪里表現(xiàn)出小鴨叫，哪里表現(xiàn)出老鴨叫。3.想像音樂描繪的情景，分小組討論每一情景是怎樣用打擊樂配合的。編創(chuàng)與活動1.這是結合本課安排的一個創(chuàng)造性練習。提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，制造出小鴨的故事。2.為了表現(xiàn)效果的需要，教師可提示學生加上人聲。3.分小組編制、表演。再一組組表演給大家看。表演《一對好朋友》教學基本要求1.完整地聽歌曲范唱，第二遍教師可提示學生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。2.說一說歌曲唱出了什么內容?你聽到了什么?簡短地敘述歌曲內容。3.聽范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。4.隨錄音填唱歌詞。5.分小組演唱，比一比哪一組學得快。6.學生之間展開評價，找出不足。實現(xiàn)準確有感情地演唱歌曲。編創(chuàng)與活動1.結合歌曲《一對好朋友》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習，教師可提示學生在歌聲哪幾處加上牛或鴨的叫聲比較合適。2.分組演唱，請每一名同學加上叫聲，試一試，看哪一種加入更好。3.選擇出最合適的一種方法完整地演唱歌曲。表演《數(shù)鴨子》教學基本要求1.完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。2.分小組邊唱邊表演，自編動作。編創(chuàng)與活動1.這是一個二聲部讀拍節(jié)奏的練習。一個鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其它幾只鴨子叫“ga”。請同學們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，再把兩種聲音合起來。提示：鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。2.分小組設計，并表演給大家看。編創(chuàng)與活動1.認識四分休止符。不告訴名稱只告訴休止一拍，應提示學生以四分音符為一拍。2.連續(xù)拍擊×o×o×o×o：‖3.看看歌曲《數(shù)鴨子》中有幾個“o”。4.學會歌曲后，跟著老師唱譜。提示：唱到“o”時怎么辦?教學建議一、本課可安排兩課時完成。二、注意指導學生有感情地演唱歌曲，使歌聲更有表現(xiàn)力。三、教師可預先準備一些圖片或錄像，幫助學生了解放牧的生活，使學生有理解地演唱歌曲。教材分析1.童聲獨唱《讓我們手拉手》《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調式。歌曲以昂揚的音調，歡快的旋律，富有特點的節(jié)奏構成。第一部分樂句間附點音符和休止符的運用，形成了具有推動力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團結能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團結就是力量。第二部分旋律在高音區(qū)起唱，音調激昂、寬廣、富有號召力和時代氣息，與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻給父母，把忠誠獻給祖國。歌曲以其熱情的旋律，號召小伙伴手拉手、團結一致共同奮斗。2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》《鴨子拌嘴》是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂曲。在陜西民間“打瓜社”(演奏打擊樂的班社，亦稱打家伙)演奏的曲目中有《鴨子拌嘴》這首同名樂曲，但其結構短小，沒有情節(jié)性構思。作者在編寫這首樂曲時，取材于西安鼓樂《五調坐樂全套?中呂粉蝶兒》的開場鑼鼓和“打瓜社”演奏的《鴨子拌嘴》，并以新的帶有情節(jié)性的構思，充分運用音色、音量，打擊樂器不同的敲擊方法、力度和配器等方面的變化對比，生動的描繪了鴨子拌嘴的情景。樂曲一開始，用小鈸的獨奏來模擬鴨子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫，頓時將聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。接著用悶擊的小镲聲，模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲，仿佛與小鴨在對答呼應。其間兩只高低不同的木魚敲擊出的“各的各的”輕盈活躍，與云鑼敲出的“叮咚叮咚”清脆的節(jié)奏均勻地結合在一起，不禁使人們聯(lián)想到鴨群在河岸邊蹣跚而行時的情景。此后，小鈸水镲、圪鈸、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴，樂聲時而輕快、時而熱烈，還不斷穿插鴨子的鳴叫聲，描繪出鴨群游弋水中，相互追逐嬉戲的場面，栩栩如生。突然響起了小鈸與水镲的交替敲擊聲，此起彼伏，互不相讓，鴨子拌嘴，吵得不可開交。在一陣熱烈的樂聲之后，又響起輕盈的木魚和云鑼聲，漸緩漸弱地，猶似一群饒有風趣的鴨子，昂首凸肚，搖搖擺擺漸漸遠去。給人留下深刻印象。該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優(yōu)秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創(chuàng)作比賽二等獎。《鴨子拌嘴》故事1.天蒙蒙亮，鴨棚門一打開，一只小花鴨急忙竄出門，“嘎嘎嘎”地歡叫起來。鴨媽媽緊跟在后，拉開那又粗又低的嗓門和小花鴨對唱著。它們拍打著翅膀，一步一搖地漫步在空曠的場地上。2.鴨群擠滿了場地，趕鴨的爺爺一聲哨響，它們興沖沖地上路了?！案赂赂隆钡陌枳炻?，“噗噗噗”的腳板撲地聲交織成一片，好不熱鬧。3.鴨群來到了河邊，它們爭先恐后地躍身入水，盡情嬉戲。有的如箭離弓，飛快地向前游去；有的鉆入水底，尋覓吃的；有的伸長脖子左顧右盼，悠閑自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲伴隨著鴨子互相逗趣。4.天色漸漸晚了，該回家了，鴨子紛紛跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我趕地往回走。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲不絕于耳，移動著的鴨群在斜陽余輝下漸漸遠去。3.歌曲《一對好朋友》《一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，徵調式，一段體結構。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家轉的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。歌中“哩嘍嘍”吆喝聲的加入，為歌曲增添了樂趣，使得歌曲更為生動。4.歌曲《數(shù)鴨子》《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調式，歌曲說唱結合
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    教學目的：
    一.通過聆聽，《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動物，并通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。
    二.用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
    三.用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒懷的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。
    四.能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
    五.聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。
    教學重點：
    演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》。
    教學難點：
    按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
    教具準備：電子琴、錄音機。
    教學時數(shù)：三課時。
    教學過程：
    一.表演《小青蛙找家》。
    1.讓學生多聽范唱，輕輕地跟著歌聲拍手，跟唱準確。
    2.結合課本中的插圖，編講“小青蛙找家”的故事，引起學生的興趣，然后再范唱，小學生模唱。歌曲的第一句是敘述性的，要唱得輕快。“跳跳、呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱出那種急切的心情，“跳”短促但速度不可加快?！斑伞笨山柚謩?---啟發(fā)學生向上滑，像蛙叫聲，要唱得明亮而有彈性，結束句要唱得連貫，一氣呵成，表現(xiàn)小青蛙找到“家”后的喜悅心情。
    3.歌曲學會后進行游戲的同時可選擇幾名學生擔任伴奏，木魚為“xx”，碰鐘為“x-”，注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協(xié)調。
    二.編創(chuàng)與活動。
    1.結合本課主題“小精靈”，啟發(fā)學生“你喜歡哪一種小動物?”“它們都有哪些特點?”
    2.讓學生先讀出課本上的兩句歌謠，體會其節(jié)奏，再按節(jié)奏節(jié)奏編創(chuàng)。
    3.將學生分成幾組，讓學生把自己最愛的小動物編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組編創(chuàng)的歌謠好。
    三.聆聽《小青蛙》。
    1.聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》時，導言：種子非常喜歡雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)牙長大，那么小動物呢?它們也喜歡雨水嗎?我們今天就來聽一聽《小青蛙》這首樂曲。感受我國的民話樂器二胡是怎樣表現(xiàn)《小青蛙》的。
    2.初聽全曲。然后提示學生：“在樂曲聲中你聽到了小青蛙的叫聲了嗎?還模仿了哪個小動物的叫聲?你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動，哪里描寫了茫茫的夜色，還有狂風、云霧，你都感受到了嗎?請你再聽一次樂曲，當你聽到你認為是描寫了一定事物的音樂時，用動作來表現(xiàn)?！睆吐爼r，讓學生聽音樂隨意做動作，然后，讓學生把感受到的音樂用語言描繪成一個簡短的故事。
    3.提示學生哪兩段音樂相近似?然后讓學生在空格里填畫上顏色。
    4.讓學生欣賞童聲合唱曲《花蛤蟆》，以擴展學生的視野。
    四.聆聽《野蜂飛舞》。
    1.要示學生能安靜地聆聽管弦樂《野蜂飛舞》。結合課本兩面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。
    2.還可以啟發(fā)學生自己畫一畫圖形譜，還可以隨著音樂模仿野蜂飛舞的動作體會音樂表現(xiàn)野蜂飛舞忽上忽下、聲音時強時弱的特點。
    3.可以講一講《薩丹王的故事》，以加深對音樂的理解。
    五.表演《小蜻蜓》。
    1.用模唱的方法學會歌曲《小蜻蜓》。
    2.指導學生演唱歌曲時，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好地體現(xiàn)歌曲的抒情性。
    3.讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓，保護益蟲的道理。
    4.提示學生說出小蜻蜓的身體特征，學會歌曲后，參考動作或自編動作，并選擇編創(chuàng)好的動作，全體同學一齊做。使學生有信心在今后的更善于動腦編創(chuàng)，激發(fā)學生的編創(chuàng)熱情。
    一年級音樂教案全冊篇十
    2.復聽范唱，用跟唱的方法盡快學會歌曲。分小組編創(chuàng)角色進行表演。3.請一部分學生加入打擊樂器沙球、邊打邊唱。其他同學邊唱邊表演。編創(chuàng)與活動1.認識沙球，看圖或看教師示范持沙球的正確姿勢。2.分小組嘗試，發(fā)出聲音。3.指導學生看右面的練習：第1小節(jié)：左手一下，右手一下，第2小節(jié)：左手一下右手兩下。沙球及演奏方法簡介沙球：又名沙錘，用密封的椰子殼外加木把制成(兒童打擊樂為塑料殼，內裝沙粒，兩個一組)。演奏時，左、右手各握一把，雙手交替上下晃動，奏出各種節(jié)奏音型。沙球發(fā)音清脆呈短暫的沙沙聲，多用于演奏有特殊風格的舞曲。教學建議一、本課可安排兩課時完成。二、本課以“巧巧手”為主題，是一個勞動光榮主題的學習，教師可提前預備一些舊報紙，便于學生利用。教材分析1.歌曲《我有一雙萬能的手》《我有一雙萬能的手》是一首創(chuàng)作于20世紀50年代的兒童歌曲。2/4拍，五聲徵調式。輕松的旋律運用了重復的手法，合著有規(guī)律的節(jié)奏，一氣呵成，表現(xiàn)了歌唱勞動的活潑、愉快的情緒。歌曲以表演唱形式出現(xiàn)，一領一和氣氛熱烈。歷數(shù)一雙手的功勞：洗衣服等家務勞動，補圖書、平操場等愛校園的勞動，拾麥穗、拔野草等生產勞動，真是樣樣事情都會做，因而得到爸爸媽媽的夸獎。使學生在歌唱中明白勞動光榮的道理，潛移默化地受到熱愛勞動的思想教育。2.管弦樂《鐵匠波爾卡》《鐵匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫?施特勞斯作于1869年。同年3月在保險箱制造商為制成兩萬個保險箱而舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個詞(feuerfest)，因此，樂曲喻意為這次大會的內容和形式。據(jù)說在焰火大會上首次演出時，樂隊曾采用兩臺打鐵用的鐵砧作為節(jié)奏樂器。樂曲采用d大調，復三部曲式，3/4拍，在以敲打鐵砧為節(jié)奏的4小節(jié)引子后，樂曲呈示出采用單三部曲式寫成的第一部分主要主題。此主題輕快活潑，表現(xiàn)了人們對生活充滿信心的歡樂。其中在每個樂句末尾一小節(jié)強調后一拍，并突出打鐵的節(jié)奏，使人聯(lián)想到鐵匠們在火光下快樂地勞動的情景。樂曲中間轉為g大調，用二部曲式寫成。中間部主題：這一強調后半拍節(jié)奏的主題形成了輕松跳躍的舞蹈氣氛。樂曲再現(xiàn)第一部分后，在簡短的結尾中用鐵砧叮當叮當?shù)脑煨托砸繇懶Ч突钴S歡快的氣氛結束全曲。3.歌曲《粉刷匠》《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2／4拍，f大調，一段體結構。全曲音域僅有五度，由五個唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴整的四個樂句。旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以××××|×××|××××|×―|的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。歌表演《粉刷匠》動作設計：〔開始位置〕全體學生原地站立。音樂小節(jié)歌詞動作建議1-2我是一個粉刷匠正步站立，1向左卷左袖，2向右卷右袖。3粉刷本領正步站立，雙手叉腰。4強左手不變，右手向前豎大拇指。5-6我要把那新房子腳八字步，左右移動重心4次。同時，右手至胸前，掌心向上，左手向左側下方伸展。7-8刷得很漂亮右手由下向上做刷墻動作，兩次。9-10刷了房頂又刷墻腳同5-6小節(jié)。右手上舉向左橫刷后，再向右橫刷。11-12刷子飛舞忙手腳姿態(tài)不變，右手由下向上順時針方向轉一圈。13-14哎呀我的小鼻子雙腳正步，雙膝彎曲，右手指自己的鼻子，左手左側平伸，掌心向下，頭隨之點動兩次。15變呀變了腳正步站立，雙手五指并攏，擋在臉面前，掌心向自己，身體向前傾。16樣雙手打開，掌心向外翻，身體回原。4.歌曲《理發(fā)師》《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。f大調式，2/4拍，單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的××|××|節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象。反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。歌表演同桌二人共同表演，一人扮顧客坐著，雙手自然放在腿上。另一人扮理發(fā)師站在顧客后面。表演動作可參照課本簡圖，也可以由學生自己根據(jù)歌詞內容創(chuàng)作?！緞幼髡f明】第一段：左站右坐(見課本上圖)第1-2小節(jié)，左邊學生扶“顧客”左肩，右手半握拳，伸出大拇指，先向左再向右做“摸胡子”動作。第3-4小節(jié)，右手伸出食指、中指模仿剪刀，由右向左剪四下。第5-6小節(jié)，右小臂向上垂直舉起，向前后方向抖動四下。第7-8小節(jié)，動作同第3-4小節(jié)。第9-11小節(jié)，換左手理發(fā)，從左向右剪六下。第12-16小節(jié)，左手伸直似撫摸“顧客”的頭發(fā)，由下而上隨節(jié)拍輕推四下，同時右手上舉，五指分開，手腕隨節(jié)拍上下晃動，做噴霧動作。第二段：右站左坐。第1-2小節(jié)，右手向右下方伸出，做“請”的動作。左邊學生向右轉身點頭打招呼。第3-4小節(jié)，動作同第一段。第5-6小節(jié)，“顧客”雙手舉起手心對面部模仿照鏡子，兩人同時先向左，再向右各晃動一次，臉上露出滿意的笑容。第7-8小節(jié)，動作同第一段。第十課汪汪與咪咪教學目標一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。三、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽?。四、運用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。教學內容聆聽《小狗圓舞曲》教學基本要求1.完整地聆聽樂曲，讓學生用手指隨課本上的圖形譜劃動。提示：你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動作，或小狗在做什么?2.復聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。聆聽《跳圓舞曲的小貓》教學基本要求1.完整地聆聽這首篇幅短小的管弦樂曲。2.提示：聽了樂曲你想到了什么?可讓學生根據(jù)標題去想像。3.跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題a，加深對樂曲的印象。4.復聽樂曲。用手指在桌上畫圖形譜。提示：樂曲的情緒和速度有什么變化?你能聽到哪兩種小動物的叫聲？5.分小組討論：你感到小貓在做什么?結尾使你想到什么?6.聽樂曲，用動作表演。學小貓的樣子跳圓舞曲。編創(chuàng)與活動1.本課的編創(chuàng)與活動是一個編創(chuàng)節(jié)奏與復習歌曲相結合的'趣味性練習。要求學生不但能按節(jié)奏編創(chuàng)小動物的叫聲，而且能唱出關于這個小動物的歌曲。(即：課本中學過或平時自己聽過的歌。)2.在編創(chuàng)節(jié)奏中，再次熟悉運用×、×節(jié)奏。可分小組進行填創(chuàng)游戲，要求邊說邊做小動物的動作，看誰將節(jié)奏讀得準，動作做得生動形象。表演《貓咪別淘氣》教學基本要求1.反復聆聽歌曲。提示學生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣?2.用聽唱法學會歌曲。3.分小組討論，做分角色表演的準備。4.分小組邊唱邊表演。5.加入打擊樂器表演。編創(chuàng)與活動1.本課的編創(chuàng)與活動安排了一個選擇打擊樂器為歌曲伴奏的練習。教師可指導學生分小組試一試每個人關于選擇樂器的建議。2.選擇一種效果較好的伴奏方法，為歌曲伴奏。表演《誰在叫》教學基本要求1.完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動。提示：聽一聽，誰在叫?為什么小動物叫了?它們都在做什么?再一次聆聽，使學生在聆聽中熟悉旋律、內容、發(fā)現(xiàn)問題、回答問題。2.聽著歌曲錄音跟唱全曲。或用聽唱法學會歌曲。3.分組進行編創(chuàng)活動。提示：你知道哪些小動物，它們怎樣叫，利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞，分組表演自己的歌。4.邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。5.背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽。課本中《誰在叫》這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現(xiàn)，生動形象而有趣。學生可通過旋律線的示意，結合看圖，迅速地記憶歌詞。同時也有助于提示學生的動作表演。教學建議一、本課可安排兩課時完成。二、結合本課主題“汪汪與咪咪”進行學習、比較兩首聆聽樂曲，感受小狗的音樂是急促的、旋轉的，小貓的音樂是悠閑的。教材分析1.管弦樂《小狗圓舞曲》《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑(1804～1876)豢養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度很快，一氣呵成。樂曲采用三部曲式寫成。4小節(jié)引
    一年級音樂教案全冊篇十一
    加勒比地區(qū)最現(xiàn)代化的工業(yè)基地之一。旅游業(yè)也發(fā)展很快，年接待東南端，介于北緯游客約20萬?？筛卣紘撩娣e30％，主要種植甘蔗、可可、咖啡、椰子等熱帶經濟作物，蔗糖和可可豆一向為重要的出口農產品；谷物以水稻為主，糧食遠不能自給自足。70-80年代，由于農業(yè)得不到重視，農業(yè)生產不斷下降。島上交通依靠公路(全長7000多公里)。首都西班牙港是全國最大海港，其次是利薩角。第五課獸王教學目標1.通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。2.能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。3.能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。4.能用口風琴彈奏l(xiāng)a、mi，為同學演唱歌曲伴奏。教學內容聆聽《獅王進行曲》教學基本要求1.完整地聆聽樂曲。提示：樂曲描繪了森林之王的音調是怎樣的?2.復聽時，提示學生：獅子吼叫了幾聲?用線條畫出來。3.教師可制作獅王的頭飾，讓學生在黑板上邊聽音樂邊貼，按自己的想像再加上線條，繪制獅王圖與線條相綜合的圖形譜表示自己聽到的音樂。聆聽《老虎磨牙》教學基本要求1.完整地聆聽樂曲。提示：你好像聽到什么?仿佛看到什么?2.復聽樂曲。用手指按課本上的圖形譜劃動?；蛲绞帜７卵葑啻驌魳菲鳌Ｌ崾荆阂魳方o你怎樣的感受?3.分組用自制打擊樂器參與樂曲的表演。提示：怎樣參與樂曲，用什么樣的聲音參與合適?怎樣讓木板、紙盒、紙等發(fā)出聲音，再聽著樂曲擊打自己制做的樂器。編創(chuàng)與活動1.本課的編創(chuàng)與活動安排了用口風琴為歌曲伴奏的練習，伴奏采用固定低音式。讓學生分成兩組，一組彈奏l(xiāng)a，另一組彈奏mi，一拍la，一拍mi，交替進行為另外兩組同學唱歌伴奏。2.待學生熟悉后，可一組同學試著用兩個音伴奏，一組同學唱歌，再進行另外兩組，看哪一組配合得好。表演《兩只老虎》教學基本要求1.聽歌曲錄音，熟悉音調，跟唱歌曲的旋律。2.聽教師范唱，熟悉歌詞，教師范唱時可采用雙手旋律伴奏，避免使用伴奏音型學生聽不清歌詞。3.有感情地朗讀歌詞。4.小聲填唱歌詞。在完整地歌唱基礎上試做輕唱(卡農式)。教師指揮，使學生完整地結束。5.分組創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動作邊唱邊表演。表演《貓虎歌》教學基本要求1.完整地聆聽歌曲，讓學生多次地感受歌曲風趣的情緒，再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調。2.有感情地讀歌詞。3.小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表現(xiàn)歌曲的情感。4.有感情地演唱歌曲。5.試著在合適的地方加上貓和老虎的叫聲。教學建議1.本課可安排兩課時完成。2.喜愛動物是孩子的天性，可結合“獸王”的主題，讓學生聯(lián)想過去聽過的有關動物的音樂主題片斷或歌曲唱給大家聽一聽，不僅培養(yǎng)學生對音樂的記憶力，也讓學生在實踐活動中多多積累自己喜愛的旋律。教材分析1．管弦樂《獅王行曲》《獅王進行曲》是法國作曲家圣－桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一曲。這首雅俗共賞的標題性音樂作品由13首帶有標題的小曲及終曲組成。它們分別是《獅王進行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終曲》。1886年初，作者在布拉格和維也納舉辦音樂會，后至奧地利小城庫爾迪姆休養(yǎng)。休養(yǎng)期間，應邀為法國大提琴家夏爾?勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節(jié)音樂會寫了這首組曲，并親自指揮演奏。樂曲《獅王進行曲》一開始，便以鋼琴的顫音形成森嚴的森林氣氛。接著弦樂與兩架鋼琴一起奏出逐漸增強的音響，進一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強的力度ff奏出音階式的經過句，引出獅王進行曲。這一進行曲采用對比性中段的單三部曲式，先由兩架鋼琴以適度的快板奏出獅王行進的節(jié)奏，接著弦樂奏出獅王進行曲主題：沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風凜凜的神態(tài)和堅實的步伐。這主題重復一遍之后，出現(xiàn)了由低音區(qū)的半音階經過句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結束。2.民族打擊樂《老虎磨牙》樂曲以鑼的喧囂聲制造了山風嘯嘯、松濤陣陣的壯闊背景。接著加入了板、鼓、木魚的擊奏聲，表現(xiàn)了山中之王老虎威風凜凜地出現(xiàn)在山林中，它那矯健的步伐由慢到快。突然，樂聲停了下來，老虎凝神，似乎聽到了什么；片刻，各種打擊樂器再次奏起，鑼鼓聲、刮奏聲連續(xù)不斷，表現(xiàn)了老虎抖動滿是斑紋的皮毛、磨牙、歡躍等生動的形象。3．歌曲《兩只老虎》《兩只老虎》是一首法國童謠，也是一首深受兒童喜愛的游戲歌曲。采用4/4拍，大調式，一段體結構。這首歌的音域只有九度，其旋律簡練流暢，采用了級進的進行方式，并主要以重復的手法構成。歌詞生動、有趣，符合兒童的心理特點，適合兒童邊唱邊游戲。這首法國童謠傳入我國之后，曾在第一次國內革命戰(zhàn)爭時期填詞為“打倒列強”，傳遍了整個中華大地，為中國革命起到了鼓舞人民斗志的作用。4.歌曲《貓虎歌》《貓虎歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲，采用4/4拍，五聲羽調式，一段體結構。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌詞的背景來自民間傳說的一則故事，故事梗概是這樣：很久以前，老虎曾拜貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領學到手，如果吃掉貓，那可就“天下第一”了，沒想到貓師傅防備了老虎的野心，留下一招“爬樹”的本領沒有教給老虎，當老虎要吃掉“師傅”的瞬間，貓兒靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞。在這首歌里，貓兒搖頭擺尾的裝師傅，欺騙老虎，說獅子、豹子都是貓，讓老虎服服貼貼稱臣。在開始的兩樂句采用了前倚音，刻畫貓兒狡黠的神態(tài)和腔調，生動、形象。第三樂句采用了重復的節(jié)奏，反復了動機，恰好地吻合了歌詞敘述的語氣，似說似唱，儼然以一副老師傅的形象在教誨老虎。詞曲結合緊密，最后一樂句旋律出現(xiàn)全曲最高音，顯示了兒騙得老虎后得意的樣子。歌曲有著民歌濃重的說唱風，適合學生邊唱邊表演，尤其適合男孩子們表演貓第六課愉快的勞動教學目標1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。2.能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。3.認識和節(jié)奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。教學內容聆聽《太陽出來喜洋洋》教學基本要求1.完整地聆聽歌曲。讓學生注意歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情是怎樣的?2.復聽歌曲。讓學生隨著音樂在紙上畫線條，說一說為什么這樣畫?3.再次復聽。讓學生用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，啟發(fā)學生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句給你的印象最深刻。編創(chuàng)與活動將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》進行對比，把自己心里的感受用顏色或線條涂畫在課本上。聆聽《拾稻穗的小姑娘》1.完整地聆聽歌曲，輕輕合著音樂拍手。提示：歌中唱出了哪些內容?2.復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。3.分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。表演《小漁簍》教學基本要求1.完整地聆聽歌曲錄音和教師范唱。提示：歌曲的`情緒是怎樣的?歌曲唱出了哪些內容?2.再次聆聽，盡快地記住旋律、教師用琴帶著學生熟悉旋律。3.有感情地朗讀歌詞，歌曲表達了小朋友怎樣的心情?你應該怎樣唱?提示學生：要有感情地表現(xiàn)歌曲的內容。4.聽琴試填唱歌詞，發(fā)現(xiàn)錯誤的地方要及時糾正。5.有感情地演唱歌曲，并編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。編創(chuàng)與活動1.本課的編創(chuàng)與活動安排填唱名編唱旋律的練習。學生可以在自己的課本上用筆填寫上唱名，唱出多條旋律。比一比看誰唱出的旋律好聽、準確。2.還可以劃分小組進行，每小組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律，比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。表演《采山》教學基本要求1.完整地聆聽歌曲錄音或教師范唱，跟唱并學會歌唱。提示：小女孩在做什么?2.教師可構思一個情景，清晨的大山靜悄悄的，太陽出來了，鳥兒歡唱著，讓學生分組表演早晨的景色。加在歌唱前。3.歌曲唱會后跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。4.跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。編創(chuàng)與活動1.將歌譜中出現(xiàn)的節(jié)奏歸納整理為課本上一樣，比較長短，拍一拍，讀一讀。在實踐中弄清兩個與四個都是一拍的時值。2.將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍，然后分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，或一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏，看哪一組連接得好，不空拍、不出錯，即為優(yōu)勝組。編創(chuàng)與活動這是本套教材出現(xiàn)的第三種利用節(jié)奏素式，教師可提示學生先按數(shù)字大小讀出來，大字重、小字輕，熟悉后再拍擊，形成習慣。打擊樂的加入在大字處，至于加入哪幾種打擊樂器，可由學生自行選取，最后嘗試為歌曲伴奏。教學建議1.本課可安排三課時完成。2.在聆聽和表演等音樂實踐活動中，教師要注意啟發(fā)學生表述自己的見解。不要強求學生見解統(tǒng)一，要創(chuàng)造一個寬松的、樂于學習的氛圍，使學生沒有壓力與思想負擔地參與到活動中去。讀掌握的節(jié)奏型。這組節(jié)奏型改變了重音方3.教師要注意知識的學習溶在教學實踐中，千萬不可為了學知識而學知識，要使學生在實踐中、游戲中
    一年級音樂教案全冊篇十二
    教學目標：
    1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
    2、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗視以動作和語言表達活潑歡快的情緒。
    教學重難點：學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
    教學準備：電子琴，錄音機
    教學內容及過程：
    1 聽音樂問好，律動。
    2 新學期寄語
    3 復習上學期內容。
    1、聆聽《玩具兵進行曲》
    a、完整聆聽全曲。
    提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學給同學們聽一聽。
    b、復聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。
    c、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
    2. 聆聽《你的名字叫什么》《口哨與小狗》
    a 完整地聆聽歌曲。
    b 提示：歌中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？
    c 聽歌曲《你的名字叫什么》分小組編創(chuàng)動作。
    d 隨著復聽歌曲的錄音，分組歌唱并表演。
    小結。結束全課。
    一年級音樂教案全冊篇十三
    教學目標：
    1、同學能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。
    2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。
    教學重點：
    同學能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。
    教學難點：
    歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，同學演唱時能吐字清晰。
    教學過程：
    一、組織教學
    1、學生排隊隨音樂拍手進教室（背景音樂《娃哈哈》）
    2、師生問好歌
    二、導入
    1、今天，來了一位朋友，他可是從很遠的地方騎著小毛驢趕過來的，他是誰呢？（出示阿凡提圖片）秋天到了！阿凡提家鄉(xiāng)的水果都熟了，想邀請小朋友們到他的家鄉(xiāng)去游玩——-新疆維吾爾族。下面我們就一起到美麗的新疆維吾爾族來看看阿凡提的家鄉(xiāng)吧！
    2、美麗的新疆不但有好吃好玩的，還有漂亮的服飾賞心悅目的舞蹈。我們跟著圖片一起學一學舞蹈的動作吧！
    動脖、翻手、旁點步交替拍手轉圈、貼臉（邀請學習新疆舞的小朋友演示動作）
    4、齊跳《娃哈哈》
    三、教學
    小朋友跳的真好，感覺好像已經來到了新疆維吾爾族了?？吹搅宋覀兡芨枭莆璧男∨笥褌?，我們的。好朋友響板帶來了一位特別要好的朋友，也想來湊個熱鬧。
    1、認識手串鈴
    一看二摸三試
    用線條或圖形表示手串鈴
    2、手串鈴的演奏方式
    搖奏法：一只手拿手串鈴，
    通過手腕的搖動發(fā)聲，這種方式適合演奏一拍。
    拍奏法：通過另一只手拍動拿樂器的
    那只手震動發(fā)聲，這種方式適合演奏兩拍。
    3、手串鈴演奏歌曲《娃哈哈》
    跟音樂課件，師指線條學生用手勢演奏。
    手串鈴很開心??！小朋友們都記住我了，認識了新朋友可不能忘了老胖友哦，邀請響板也來參加我們新疆之旅吧！
    4、響板手串鈴伴奏歌曲《娃哈哈》
    認識合奏譜。響板手串鈴同時表演，師打節(jié)奏，學生手勢練習。
    分組練習：手串鈴組、響板組。
    小朋友們表現(xiàn)的特別好，我們的小伙伴響板和手串鈴已經悄悄地來到了小朋友的身邊。我們也來悄悄的找一找好嗎？請小朋友正確使用，如果不好好使用他就會悄悄地離開你來到動動組哦！
    5、歌表演《娃哈哈》
    動動組奏奏組pk
    四、教師小結
    師：小朋友們不僅歌唱得好，舞也跳得棒！我相信，能歌善舞的新疆朋友一定非常歡迎大家去做客！有機會的話，可以去阿凡提的家鄉(xiāng)新疆去看一看，感受維吾爾族的民族特點。
    五、師生再見
    1、師生再見歌
    2、學生在《娃哈哈》的音樂聲中走出教室。
    一年級音樂教案全冊篇十四
    1、通過演唱歌曲，感受同學們的友愛和樂趣，體會友情的可貴。
    2、通過音樂藝術的集體表演和游戲，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調能力。
    1、能用自然好聽的聲音演唱歌曲，并用體態(tài)律動進行歌曲表演。
    2、用打擊樂器為歌曲伴奏。
    小朋友們，今天外面風和日麗的想不想到外面去郊游??？（生：）就先讓老師帶領大家一起到郊外去看看吧！讓我們在歡快的音樂聲中一起跳起來吧?。úシ拧督加巍罚?。
    2、師把準備好的一個皮球拿出來問：這是什么球？小朋友們都拍過嗎？誰來拍給大家看看。
    3、請學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。（活動時間為1分鐘，看誰拍的球最多。）。
    4、總結拍球的結果，讓學生談談拍球時的心情。
    6、老師這兒有一首關于拍皮球的歌，你們想聽嗎？先聽老師念一念歌詞，小朋友們邊聽邊用剛才我們拍的第二種節(jié)奏給老師打節(jié)奏，好不好？“花皮球，真可愛，輕輕一拍就跳起來。你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵，嘭嗵嘭嗵，大家玩得多愉快，多愉快?！崩蠋煟赫姘?！你們剛才聽得真仔細，節(jié)奏拍得真好，現(xiàn)在小朋友拍著節(jié)拍和老師一起來念一念這首兒歌。我讀一句，你們學一句。
    7、模唱樂句。
    8、聽歌曲讓我們來聽聽歌曲，在皮球聲音的地方跟著歌曲唱一唱，表演一下。
    10、齊學歌曲。
    a、齊唱，師指導演唱。
    b、分角色演唱。
    c、跟伴奏演唱。啟發(fā)學生用活潑跳躍的聲音唱“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，”想一想皮球是怎樣跳起來的？所有要唱得輕快而有彈性。
    d、最后完整地演唱歌曲。
    11、伴奏歌曲。
    a、加入雙響筒伴奏，
    b、加入三角鐵伴奏，
    c、兩個樂器一起伴奏。
    師：咱們來玩玩皮球的游戲好嗎？生：好。
    師：宣布游戲規(guī)則。
    a、圍成圓圈，面朝外蹲，手持一球放在面前。
    b、播放《拍皮球》音樂，在強拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結束。
    c、其他的學生唱歌，打節(jié)拍。
    游戲規(guī)則：
    1、分組圍成圓圈，面朝外蹲，每人手拿一個球放在面前。
    2、播放《拍皮球》音樂，在強拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結束。
    3、其他的學生唱歌，打節(jié)拍。
    一年級音樂教案全冊篇十五
    1、了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日；體驗節(jié)日音樂的美感；感受節(jié)日氣氛；培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的能力。
    2、能愉快而抒情地演唱和表現(xiàn)歌曲的意境；能在老師的幫助下開展自編自演的活動，人人參與，開個有趣的班級圣誕化裝舞會。
    1、讓學生了解中外傳統(tǒng)節(jié)日文化。
    2、欣賞歌曲《平安夜》和《鈴兒響丁當》以及學唱歌曲《祝你圣誕快樂》、《新年好》，培養(yǎng)學生熱愛生活的`積極情感，側重節(jié)日生活的情感體驗。
    第一課時。
    一、課前準備。
    以學期接近尾聲為由，提出決定在圣誕節(jié)前開個以班為單位的慶祝圣誕節(jié)的化裝舞會，每個人確定自己在化裝舞會上表演什么節(jié)目，可以幾個人合作，也可以獨自表演。自愿打扮自己，設計面具，準備道具和服裝等。
    二、談話：
    美國小朋友迎來了最高興的節(jié)日—圣誕節(jié)，圣誕老人給他們帶來了禮物，帶來了歡樂，同學們，我們也來學一學這首歌曲，然后去參加晚會。
    1、朗讀歌詞；
    2、聽唱，模仿。
    3、跟琴學唱。
    4、有感情地演唱。
    三、開化裝舞會。
    全班圍成圈坐，以《平安夜》、《鈴兒響丁當》、《祝你圣誕快樂》和《新年好》為舞會的基礎音樂，用每小組輪流當邀請者的方法，向其他同學發(fā)出跳舞的邀請。
    要求：在活動過程中感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
    1、欣賞《平安夜》和《鈴兒響丁當》，讓學生隨著音樂律動，在音樂聲中體驗意境，進行審美體驗。
    2、談話：有過了幾天，元旦到了，小朋友們高興地唱起了《新年好》。
    3、放音樂《新年好》，盡情地歌舞。
    4、結束音樂，《鈴兒響丁當》。
    四、老師宣布舞會結束。
    一年級音樂教案全冊篇十六
    在音樂實踐中，準確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
    準確有感情地演唱《跳繩》。
    加入打擊樂伴奏。
    電子琴、錄音機。
    １、引出題目：你們喜歡跳繩嗎？今天我們一起來學習一首歌曲《跳繩》。
    ２、師范唱，讓學生隨著音樂的節(jié)拍自由律動，感受歌曲歡快活潑的情緒。
    ３、朗讀歌詞，啟發(fā)學生理解“小繩子，很靈巧”的意思，師創(chuàng)設一種民主的'氛圍，讓學生理解歌曲。
    ４、跟琴唱歌，用聽唱法學會歌曲。
    ５、指導學生用輕快而富有彈性的歌聲來唱歌曲。
    ６、自編動作表現(xiàn)歌曲，師作指導。
    ７、編創(chuàng)歌詞：
    小繩小，真輕巧。
    身體健康學習好。
    讓學生在師的鼓勵下動腦編創(chuàng)合適的詞演唱，以調動學生學習的積極性。
    １、用畫圖形的方式感受長短。紅綢舞紅綢飄動長；乒乓球跳動短。以生活經驗讓學生感知長短，為過渡到音樂中時值長短的感知作鋪墊。
    ２、指導學生把紅綢和乒乓球的點，從視覺上感受長與短。
    一年級音樂教案全冊篇十七
    1、學唱《小鈴鐺》這首歌曲，學生能夠唱準確。
    2、能用自己好聽的聲音歌唱這首歌。
    3、培養(yǎng)學生之間的能力。
    能正確地唱《小鈴鐺》。
    歌曲中的第三樂句“叮當叮當叮當叮當”教學準備：教學用擴音器、下載歌曲《小鈴鐺》mp3。
    1、玩玩，動動。
    教師反復播放彈撥樂合奏《快樂的`啰嗦》開頭部分。請學生聽到音樂分別向上向下?lián)]手。
    2、游戲。
    根據(jù)低年級學生好奇的心理特點，教師可從游戲入手。游戲后，再請學生比較什么音高什么音低。
    3、學唱《小鈴鐺》。
    播放課件《小鈴鐺》請同學跟老師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來三個音可以編出那么好聽的歌。
    4、鞏固知識。
    請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學唱唱名；還有一組同學打手號。
    同學比較熟練唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。
    本節(jié)課運用了圖形譜教學給學生營造了一個充滿童真童趣的學習情境，給學生創(chuàng)造了一個無限遐想的空間，充分激發(fā)了學生的學習欲望，使學生全身心的投入到其中，學生的表現(xiàn)更是出乎意料的精彩。因此我們教師應積極引導學生自主學習圖形譜，讓學生在參與中體驗、實踐中探索、領悟中創(chuàng)造。
    小結。
    這節(jié)課大家表現(xiàn)真好，你們的表現(xiàn)告訴我你們當中有很多小小的歌唱家，你們會用自己的歌聲表達自己的熱愛生活的情感。
    一年級音樂教案全冊篇十八
    知識與技能：通過對詩詞歌賦、繪畫、舞蹈、音樂藝術的鑒賞，使學生學會運用簡單的藝術表現(xiàn)方法，親自參與藝術實踐和藝術表演。
    情感態(tài)度與價值觀：感受多種藝術表現(xiàn)形式——詩詞、歌賦、繪畫、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領略藝術的無窮魅力，繼而產生熱愛大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。
    重點：歌曲的表演及情感的體驗。
    難點：通過各種手段讓學生了解藝術是相通的。
    多媒體軟件、鋼琴、水彩、剪紙、圖畫紙、頭飾。
    一、組織教學：
    教師有意在室中布置幾盆花，學生隨鋼琴曲《春之歌》進入教室，按半圓形位置坐好。
    設計意圖：舒緩、柔和、優(yōu)美的鋼琴曲《春之歌》，加上幾盆含苞欲放的花給學生帶來的絮絮春意，引發(fā)出他們對春天思索的興趣。
    二、導入
    1、春天來了，大自然都發(fā)生了哪些變化？欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）
    2、學生配樂朗誦《春天在哪里》，學生自選頭飾表演舞蹈劇：《春天在哪里》
    春天到了，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小燕子飛來了，在枝頭上高唱，小狗也出來了，小兔子也出來了，花兒開了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散發(fā)出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳著歡快的舞蹈。瞧，小朋友們也跑來了。他們手拉著手，歡呼著，跳躍著，歌唱著美麗的春天。（放歌曲《春天在哪里》部分學生舞蹈）
    春天是發(fā)芽的季節(jié)，我們是求知、憧憬的季節(jié)，春天是我們，我們是春天，春天和我們永遠是伙伴！
    師：同學們讓我們隨著春天的旋律，踏著青春的腳步，去擁抱春天，歌唱春天吧！
    設計意圖：通過舞蹈劇《春天來了》創(chuàng)造一種歡快、愉悅、熱烈的課堂氣氛，激發(fā)學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
    三、新課教學
    1、有感情地朗誦歌詞，并引導學生選擇自己喜歡的劃拍方式為歌曲伴奏。
    2、指導學生用歡快、明亮的聲音，有感情地演唱歌曲。
    設計意圖：1、教師范唱讓學生感受生機勃勃、充滿活力的春天。激發(fā)學生學習的渴望和熱愛春天的情感。
    2、在教師引導下，學生自己實踐采取不同的劃拍方式，感受歌曲三拍子的特點，從而解決歌曲中的難點。
    3、引導學生用歌聲感受春天的同時提高學生歌曲演唱能力。
    四、學習交流、展示及實踐
    歌頌贊美春天的詩句、歌（樂）曲、繪畫作品、舞蹈等你們知道哪些？
    學生集體討論后盡量用“詩”“畫”“樂”相結合的形式展示。
    設計意圖：引導學生用多種藝術形式去感受春天，贊美春天，共同分享春天帶來的喜悅，同時學生的才藝得到展示，藝術能力得到提高。
    一年級音樂教案全冊篇十九
    課題《誰的歌兒多》課時第一課時。
    課題《誰的歌兒多》課時第二課時。
    小青蛙找家。
    第十課快快跑。
    教學目標1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。
    教學重點:在活動中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。
    教學難點:用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
    第二課時。
    一、組織教學師生問好，安定情緒。
    二、復習舊歌《快快跑》要求學生在伴奏的提示下，整齊的起唱。
    三、學跳集體舞1、先從學習舞步入手熟悉音樂。方法：引導學生聽歌曲按詞義配上相應的身體動作，模仿騎馬的神態(tài)與動作?！犊炜炫堋非{中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學時，引導學生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉一圈。2、集體舞《快快跑》設計：教室內選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。（1）——（4）小節(jié)，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節(jié)，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始4、充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生自由設計隊形或分組編排舞蹈動作。5、評價評價不在于隊形、動作的'規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。
    三、聽賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》1、看圖導入（多媒體）你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學一學。2、聽曲律動,引導模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂曲的強弱變化。
    一年級音樂教案全冊篇二十
    教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。一起來看看一年級音樂教案，歡迎讀者參考！
    1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。
    2．感受人聲和樂器不同的音色。
    3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。
    4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。
    5．會唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
    1．歌曲《大雨和小雨》。
    2．歌曲《大鼓和小鼓》。
    3．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（一）。
    4．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（二）。
    創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
    對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經驗。教師通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎。
    1．五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
    2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd。
    鋼琴，多媒體，打擊樂器。
    （一）尋找生活中的聲音。
    1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。（設計目的：激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力。）。
    2．啟發(fā)學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？（設計目的：豐富學生的知識。）。
    3、想一想，說說生活中還有那些聲音。
    （二）歌曲《大雨和小雨》。
    1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于魚的歌曲《大雨和小雨》。
    2．由教師范唱或聽錄音。（設計目的：讓學生對歌曲有一個初步的了解。）。
    3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。
    4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點。
    （三）聽聽我創(chuàng)造的聲音。
    1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。
    2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？（設計目的：培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力）。
    3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內容。
    一年級音樂教案全冊篇二十一
    一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。
    二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒，并通過紅綢帶、秧歌舞的學習，表現(xiàn)過年的愉快心情。
    三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。
    一、學唱歌曲《龍咚鏘》
    二、聆聽《小拜年》
    教學重點：感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小朋友過年時愉快的心情
    教學難點：用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏
    一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲
    1、師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎?
    師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向學生介紹，并示范其正確的演奏姿勢。
    2、出示實物節(jié)奏譜，探索敲奏的方法
    合奏
    镲：0 0 | x 0 |
    鑼：0 0 | x 0 |
    鼓：xx xx| x 0 |
    念：龍咚龍咚| 鏘 0|
    3、分小組，探索演奏
    龍咚 龍咚 | 鏘0 龍咚 | 鏘0 鏘0 | 鏘 0 |
    4、分小組，探索演奏方法，要求：
    (1)、有幾種敲擊的方法?
    (2)、怎樣敲擊長短不同的聲音?
    (3)、將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同聲音多。
    二、導入新課
    1、聆聽東北音樂《小拜年》
    師：小朋友，人們一般在什么時候會敲鑼打鼓?(過年、取親等)過新年的時候，你們一般會干些什么?(出示課件)那你知道新年在什么季節(jié)嗎?在冬天的新年我們還可以干些什么呢?(出示課件)
    a、師：小朋友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎?喊“過年了”，“過年了”!
    聆聽東北民間音樂《小拜年》
    b、師：讓我們他小組設計一個過年的情景。
    (放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫)
    c、分組表演
    1、 表演《龍咚鏘》
    師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧!
    a、聽范唱
    b、 朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲。
    c、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 | 鏘 0|，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的情緒。
    d、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創(chuàng)打擊樂伴奏。
    e、 邊歌邊舞，可以編創(chuàng)動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。
    三、課堂小結：過年開心嗎?祝小朋友在新的一年里學習進步，身體健康。
    一年級音樂教案全冊篇二十二
    學習集體舞《雁兒飛》。
    1.復習歌曲(飛呀飛)。
    2.參與集體舞《雁兒飛》的動作與隊形設計，體驗與他人團結協(xié)作、互助友愛的樂趣。
    3.培養(yǎng)學習音樂的興趣。
    能積極參與集體舞《雁兒飛》的動作與隊形設計，從中體驗樂趣。
    1.安靜的排隊上下樓梯。
    2.聽曲律動進入教室。
    3.師生問好。
    1.復習歌曲《飛呀飛》。
    2.歌表演《飛呀飛》。
    3.集體舞《雁兒飛》。
    （1）介紹大雁：大雁是侯鳥，一到冬天就成群結隊飛到南方去過冬，第二年春天又飛回來。大雁飛時由一只頭雁帶領著，常常飛成“一”字形、”人”字形，隊伍整齊而美麗。所以人們把大雁稱為團結、友愛、守紀律的鳥兒。小朋友們也應該學習大雁，做團結、友愛、守紀律的好孩子。
    （2）有感情地范唱，引導學生討論：
    啟發(fā)學生善于去表達、敢于表現(xiàn)．勇于參與。
    （3）集體舞的動作與隊形設計。
    （4）集體舞表演。
    （5）自由的進行自評、互評與他評。
    一年級音樂教案全冊篇二十三
    表演《小青蛙找家》
    《小蜻蜓》
    3，編創(chuàng)與活動
    通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動物，并通過演唱和身體動作表現(xiàn)學生保護大自然的心情。
    用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的動作，準確的與音樂一起開始、結束。
    用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動作感受表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂情緒，并能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。
    能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠
    聆聽《野蜂飛舞》想象音樂中所表現(xiàn)地野蜂飛舞地形象。能用線條、動作、聲音等表現(xiàn)自己聽后地印象。
    《小蜻蜓》全曲可分四個樂句，呈啟轉和地關系，落音環(huán)環(huán)相扣，很邏輯性，歌曲旋律優(yōu)美動聽，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲地情景，表達了少年兒童對小蜻蜓地熱愛、頌揚之情。
    用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》
    用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用打擊樂器為歌曲伴奏
    聆聽《野蜂飛舞》、《小青蛙》，能用線條、動作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象
    第一教時
    【教學要求】：
    學唱《小青蛙找家》
    組織教學
    新歌教學：
    導入：講故事，出示幻燈
    青蛙媽媽有兩個活潑可愛的小寶寶，它倆從小到大沒有離開媽媽一步，不管是捉害蟲還是練游泳，總是媽媽跟在身邊。有一天，小青蛙對媽媽說：“媽媽，我們已經長大了，您讓我們自己去捉蟲吃吧”媽媽高興地說：“好吧，孩子們！注意安全，千萬別走遠了，一定早點兒回家?！毙∏嗤艽饝谋奶厣下妨耍麄円粫旱叫『永锿嫠?，一會兒又來到田間捉害蟲，甭說有多高興了，媽媽說地話他倆早給忘記了，天快黑了，小青蛙著才想起該回家了，可是家在哪呢？他們迷路了，東跑西叫，怎么也找不著家，小青蛙著急地哭了起來。
    “小朋友們，你愿意送小青蛙回家嗎？”
    放音樂伴奏，表演青蛙動作（帶好頭飾）
    請幾個小朋友表演
    你會學青蛙跳嗎？
    跟著音樂一起跳（小青蛙一邊跳，還要怎樣？有時叫得快有時叫得慢）
    好，小朋友把小青蛙送回家吧
    放錄音伴奏，教師唱詞
    歌曲好聽嗎？想學嗎？
    跟教師朗讀歌詞
    學唱歌詞：
    跟教師學唱
    說說歌曲有什么特點？
    生討論：唱唱，小青蛙有師叫得快有時叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快
    連唱
    小青蛙迷路了，心里很著急，你決得應怎樣唱才表達小青蛙著急得心情？
    教師用兩種方法唱（一種是輕快，富有彈性地，一種是優(yōu)美地）讓生選擇
    你會用線條表示嗎？
    最后一句應怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？（速度慢）
    連唱
    游戲：教師手放前唱，手放背后唱在心里
    邊唱邊表演
    打擊樂器伴奏
    自由設計節(jié)奏，自由練打
    教師彈旋律，生用打擊樂伴奏
    比賽：每組推薦一個小朋友上臺邊唱邊表演，看哪個小朋友表演，唱的最好，評出最佳小歌手，其他學生用打擊樂器伴奏。
    聽：《小青蛙》
    【教學過程】：
    組織教學：
    新歌教學：
    導入：兒歌
    河邊一群小青蛙，
    唱歌跳舞呱呱呱，
    “撲通”一聲跳下水，大風大雨都不怕，呱呱呱呱呱
    要求：教師讀兒歌，最后出示節(jié)奏卡片，學生邊拍手邊讀“呱”。
    提問：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？
    感受音樂，初聽樂曲片段
    提問：樂曲是用什么樂器演奏的？二胡是我國的民族樂器。你想知道小青蛙的故事嗎？
    初聽全曲，學生邊聽《小青蛙》音樂，教師簡單介紹并加上簡筆畫，組成一副“音畫”
    邊聽音樂邊在群蛙圖上加畫
    師：小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來了，下起了蒙蒙細雨。
    雨越下越大，打雷了。
    雨過天晴，一聲雞蹄天亮了
    雷陣雨過去了，小青蛙跳得更歡了，?。∷麄兲h了。
    復聽全曲
    邊聽音樂邊即興動作。如：拉拉二胡，學學青蛙跳，模仿狂風暴雨等
    邊聽邊看圖畫邊想象
    設計簡單的動作，即興表現(xiàn)樂曲的形象
    創(chuàng)作音響
    分組創(chuàng)作表演
    吹口哨，學鳥鳴
    蛙鳴筒，圓舞板
    學蛙叫
    鋼琴學水聲、沙球
    學雨聲
    人聲學風吹
    大撥、大鼓學電閃雷鳴
    人聲學鳴叫
    學唱《小蜻蜓》
    用打擊樂器伴奏
    用圖片和動作來表現(xiàn)不同的音樂情緒
    請小朋友介紹帶來的小動物和圖片及他們的動作
    聽老師彈兩段音樂，你覺得那種小動物最適合表現(xiàn)哪段音樂就把它舉出來
    老師彈奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》
    請學生說說為什么？
    師：那小朋友能不能聽了音樂用動作來模仿這些小動物呢？
    老師彈奏這兩段音樂，學生自由表演（在動作表演中感知不同的音樂所帶來的情緒上的變化）
    師：現(xiàn)在小朋友看看朱老師變成什么了？（帶上蜻蜓頭飾）
    說說蜻蜓的特點（出示幻燈）
    跟隨老師聽音樂表演
    師：小蜻蜓們，你還想到什么地方去捉害蟲呢？那就請你帶領他們一起到果園里去捉害蟲嗎？（請小朋友帶上蜻蜓的頭飾）
    歌表演2～3遍
    教師范唱歌詞
    我們一起來為這首歌想歌題目，怎么樣？
    跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲
    糾正唱得卜正確得地方，特別是第3、4樂句
    演唱歌曲
    師：小朋友，學習了這首歌曲，你覺得哪一句還沒有唱會或者說哪一句你唱的特別好得可以站出來說說，唱一唱。
    下面請小朋友閉上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌聲中飛到了什么地方？
    背唱歌詞
    創(chuàng)設舞臺，表演歌曲
    開展游戲：每大組推薦一名小朋友上臺進行表演
    其他學生用各種形式為他伴奏，可以用打擊樂器，可以拍手、拍肩、跺腳等等
    從歌聲的優(yōu)美、動作的協(xié)調、以及表情來評出最佳小歌手
    最佳小歌手進行卡拉ok表演，其他學生扮演小蜻蜓在教室里飛翔
    扮演小蜻蜓飛出教室