心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作中的寶貴財(cái)富，它可以使我們更加積極主動地面對挑戰(zhàn)和困難。在寫心得體會時，要結(jié)合實(shí)際情況，并圍繞主題進(jìn)行展開。以下是小編為大家推薦的一些精彩心得體會范文，希望對大家的寫作有所幫助。
校本研修活動心得體會篇一
聽了五位專家的講座，讓我懂得了什么是校本研修，這可能是我第一次認(rèn)真的理解這個概念，所以也就想了很多，結(jié)合我們學(xué)校的研修尾情況，我對比了一下，有幾個發(fā)現(xiàn)：
一、課堂教學(xué)改革。
我校的課堂教學(xué)改革從20xx年實(shí)施以來，經(jīng)歷了三年時間的打磨，已初具規(guī)模，應(yīng)該說從方案的制定，過程的實(shí)施，包括階段性評估做得都很好。
1．在改革之初，我們做了詳細(xì)的方案，每學(xué)期開學(xué)初還對其進(jìn)行修改完善，三年來，我們的方案經(jīng)過了多次實(shí)施，取得了矚目的成績，在實(shí)踐中得到驗(yàn)證。
2．實(shí)施過程中，我們有相互聽課，公開課、示范課、同課異構(gòu)課、展示課等不同形式的課堂教學(xué)引導(dǎo)，讓大家互相學(xué)習(xí)，不斷探索，使我們的課堂教學(xué)改革不斷的得到推廣，現(xiàn)在，大部分老師的課堂教學(xué)已把課改課上成了常太課。
3．利用課堂教學(xué)評比、青年優(yōu)質(zhì)課競賽等方式，促進(jìn)大家不斷的提高自己的課改教學(xué)水平，并且每次活動都有活動方案，評比細(xì)則，制定相應(yīng)的獎勵辦法，每學(xué)期都進(jìn)行一次評價，進(jìn)一步促進(jìn)了課堂教學(xué)改革的發(fā)展。
4．把聽課、開課、競賽結(jié)果與學(xué)校考評掛鉤，與績效考核掛鉤，使老師們的聽課、評課、開課的熱情都很高漲。
二、集體備課。
集體備課是一個老大難問題，其實(shí)大家都知道這中間的作用并不是太大，但是我們還是一直堅(jiān)持，在一段時間中我們做得確實(shí)不錯，并且取得了一定的成績。
1．根據(jù)各備課組的情況不同，安排工作積極、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作為主備人，先進(jìn)行備課，形成一個具有指導(dǎo)性的備課預(yù)案。
2．老師根據(jù)預(yù)案進(jìn)行個人二次備課，把自己的想法、教學(xué)方法、學(xué)情分析情況滲透到預(yù)案中，形成個人的教學(xué)案。
3．集體討論，將各人的方法進(jìn)行展示討論，選取最優(yōu)秀的教學(xué)方法、過程，確定問題、練習(xí)等的統(tǒng)一，形成一個正式的教學(xué)案。
4．領(lǐng)導(dǎo)包干聽集體備課制。每個學(xué)科組安排一位領(lǐng)導(dǎo)，每周的備課過程中要隨機(jī)聽一節(jié)課，從頭至尾的了解備課過程，這對集體備課起到了監(jiān)督作用。
三、社團(tuán)活動。
我校的社團(tuán)活動一直都搞得紅紅火火。
1．制定社團(tuán)管理?xiàng)l例。在原來興趣小組活動條例的基礎(chǔ)上，制定社團(tuán)活動管理?xiàng)l例，從制度上指導(dǎo)和監(jiān)督老師們的社團(tuán)活動。
2．指導(dǎo)老師建立社團(tuán)。根據(jù)老師的喜好和擁有的指導(dǎo)技能，組建相應(yīng)的社團(tuán)，統(tǒng)一到教務(wù)處登記，并且做好相應(yīng)的材料整理。
3．成員招納。社團(tuán)指導(dǎo)老師根據(jù)自己的社團(tuán)特點(diǎn)，制作社團(tuán)招募海報(bào)，各班主任對社團(tuán)活動特點(diǎn)進(jìn)行宣傳，在一定時間內(nèi)到指導(dǎo)老師處報(bào)名。
4．按時活動。每周的社團(tuán)活動有特定的時間安排，既不影響教學(xué)，也讓學(xué)生活動的有聲有色，經(jīng)過幾年來的活動，我們有些社團(tuán)已形成固定的成員，比如：影雕社團(tuán)、泥塑社團(tuán)、書法社團(tuán)等，雖然每年有學(xué)生離開，但是不斷的也有新成員的加入，各種活動不斷的推陳出新，活躍了校氣氛，提高了學(xué)生的個性特長。
5．成果卓著。我校的社團(tuán)活動在多次檢查中受到領(lǐng)導(dǎo)的好評，其中有十幾個社團(tuán)曾獲得縣、市組優(yōu)秀社團(tuán)的稱號。
四、校長室的正確指導(dǎo)和堅(jiān)定的支持讓我們的校本研修取得了許多成績。
校長是校本研修的第一責(zé)任人，他的思想就代表了校本研修的方向，所以雖然最近換了幾任校長，但是我們的校長對校本研修都有著驚人的統(tǒng)一思想，注重校本研修的開展。
校本研修活動心得體會篇二
大家下午好！
今天，我作為實(shí)驗(yàn)基地校的一名成員，有幸參加了這次活校本研修動，讓我收獲頗多。
1、活動開展及時、有效：
我覺得這次研修活動就像一場及時雨，幫我解決了燃眉之急。今天能和各位老師面對面交流，認(rèn)真的傾聽每位老師獨(dú)到的見解，我感到了一種從未有過的開闊，真是茅塞頓開、豁然開朗了。
2、方法多、應(yīng)用自如：
古語說得好：學(xué)而無友，孤陋寡聞
總之，通過這次語文校本研修活動，我學(xué)到的不僅僅是方法，收獲更多的是一種理念，一種教師自身觀念的轉(zhuǎn)變和提升。
要做一個與時俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作效率。我校結(jié)合上級要求，采取了一系列的措施，特別是校本研修，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，說課、上課、聽課、評課等一列活動的開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過研修，我受益非淺。
首先新的理念深入我心
以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過研修，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。
其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)
一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。
根據(jù)各科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，教師必須具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識；新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現(xiàn)實(shí)是，我們專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制小學(xué)教育全面化課程的實(shí)施。
一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”
其次促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思
成為反思型教師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下可以了了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。
總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強(qiáng)凝聚力的同時，努力營造教師投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此，在推進(jìn)教師校本研修過程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；校本研修形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師校本研修首要考慮的問題。
校本研修活動心得體會篇三
在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下。我努力工作.使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個人研修情況做如下總結(jié)：
1、樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，并作好讀書筆記，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
4、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
5、用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，根據(jù)我班的實(shí)際情況，在教學(xué)中適時調(diào)整教學(xué)方法，靈活運(yùn)用跟進(jìn)策略，使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機(jī)，學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗(yàn)了語文知識的形成過程，在不知不覺中獲取了有價值的知識，成績得到逐步提高。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實(shí)”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。
“有理想在的地方，地獄就是天堂;。
有希望在的地方，痛苦也成歡樂”
如果要用一些話來總結(jié)我的校本研修工作的感受，我覺得魏書生老師的話再合適不過了。
“要給學(xué)生一杯水，自己首先就應(yīng)要有一桶水”這句話適用于我的化學(xué)教學(xué)。開展校本研修對于我而言可以說是一個“新問題”。很多的理論需要學(xué)習(xí)，很多的問題需要探索，很多的爭論需要解決。面對課改新形勢，如果我們對校本研修還是一無所知，或者只是停留在表面的文字上，那么我們的工作怎么能揚(yáng)帆啟航?我認(rèn)識到只有使自己真正擁有“一桶水”，擁有“源頭活水”才能提高自己駕馭這項(xiàng)工作的能力，從而更好地做好這項(xiàng)工作。我必須去學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，去更新自己的思想觀念，去提高自己的人格魅力。
用知識豐富我的思想頭腦，用理論指導(dǎo)我的工作實(shí)踐，使我越來越清楚地認(rèn)識了校本研修，越來越清楚地知道自己需要做什么，需要怎么做，當(dāng)初“思緒亂如麻”，整日被校本研修困擾，而如今突然有一種“居高臨下，勝景盡覽”的感覺。
作為一名化學(xué)教師，我勤于思考，樂于思考，善于思考，所以我敢于創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。開展校本研修，課堂是主陣地。立足學(xué)科實(shí)際，提出“以我為主，博采眾長，自創(chuàng)和引進(jìn)相結(jié)合”的思路，根據(jù)所教學(xué)科和自身特點(diǎn)，使得研修活動全面鋪開。
開展校本研修工作當(dāng)中，我體會到了學(xué)習(xí)的重要性，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，貫通了教育科研的方法，我的課堂教學(xué)水平有了極大提升，教學(xué)成績一直名列前茅。
辛勤的汗水與甜蜜的果實(shí)之間的距離有多遠(yuǎn)，恐怕沒有一把尺子可以丈量。但抱著最大的希望，作出最大的努力是不可少的。校本研修讓我更加覺得“美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激”。
校本研修活動心得體會篇四
—、在學(xué)生和教材之間有一片不確定的開闊地。
老師的職責(zé)就是銜接、引導(dǎo)，尋找結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生借助教學(xué)資源，主動獲得發(fā)展。陳老師善于喚起學(xué)生的興趣和求知欲。這節(jié)課我們看到小朋友由十分拘謹(jǐn)，到積極參與，到笑容綻放，再到手舞足蹈，他們越學(xué)越有興趣。一二年級識字教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。陳老師圍繞這個教學(xué)重點(diǎn)，用真實(shí)的大海的畫面，活潑的海洋動物，漂亮的簡筆畫，把學(xué)生帶到了美麗的月亮灣，通過創(chuàng)設(shè)直觀豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生隨情境識字。贊可夫曾說過，教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮有效的作用。透過孩子們好奇的眼睛，我們感覺到陳老師的教學(xué)策略的選擇是符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的，是符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律的。
二、學(xué)生參與程度高。
這節(jié)課所有學(xué)生都積極參與到聽、說、讀、寫的活動中來，參與有廣度;學(xué)生在活動中是動心的、動情的，是快樂的，參與有深度。有人批評我們的課只是頸部以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感沒有參與，這節(jié)課學(xué)生真正達(dá)到了羅杰思所說的：“全身心地沉浸”。他們越來越忘我地投入到活動中來。學(xué)生參與的積極性取決于三個方面：1、是否在參與中體會到快樂，2、教師是否經(jīng)常鼓勵學(xué)生，3、同學(xué)是否支持。這節(jié)課陳老師評價的語言值得我們關(guān)注：1、評價語言發(fā)揮了判斷功能。是讀得不到位還是讀錯了，教師明確告知學(xué)生;2、評價語言起到指導(dǎo)作用。3、教師評價的語言具有激勵性。課堂里，陳老師不斷鼓勵孩子們：“讀得真準(zhǔn)!”“口型真好!”“真能干!”“你的進(jìn)步多大呀!”不僅如此，陳老師的課堂是允許學(xué)生出錯的地方，我們看到一開始有學(xué)生讀“灣”讀得不到位，老師沒有呵斥，而是一遍遍示范糾錯;更可貴的是幾乎每次學(xué)生讀錯時，老師請別的同學(xué)讀過后，都給出錯的同學(xué)改正的機(jī)會，并且對他們的進(jìn)步大加表揚(yáng)。學(xué)生敢讀了，學(xué)生想讀了，參與的人數(shù)越來越多，參與的情緒越來越高。正是因?yàn)殛惱蠋熈私鈱W(xué)生需要，引發(fā)動力機(jī)制，才激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法優(yōu)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程的目標(biāo)之一是“掌握最基本的學(xué)習(xí)方法”。方法的指導(dǎo)要從低年級開始。剛剛一年級的學(xué)生，這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很得法。學(xué)生學(xué)得得法，那是因?yàn)榻處熃痰玫梅ā３踝x課文的時候，陳老師請丁丁提醒：圈出不認(rèn)識的字，用兒歌下面的拼音朋友拼一拼;不認(rèn)識的字問問老師和同學(xué);朗讀兒歌的時候，老師指出：一邊朗讀，一邊想象你看到的畫面，就能把兒歌讀得更優(yōu)美。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)效率前提,尤其.剛?cè)雽W(xué)的低年級學(xué)生更為重要.如上課時,有些學(xué)生的注意力總是不集中養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣是低年級識字寫字教學(xué)的重點(diǎn)。語文課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，良好的習(xí)慣要在每一節(jié)課中耳濡目染，要在語言文字的實(shí)踐中慢慢養(yǎng)成。
1、教師注意提醒學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。比如學(xué)生讀兒歌了，老師說：“等一等，等一等，大家聽聽他讀準(zhǔn)沒有?”指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽。
2、教師有效示范引導(dǎo)。這節(jié)課的亮點(diǎn)很多，最值得我們效仿的是教師當(dāng)堂示范書寫。我們看到陳老師是端端正正坐下，手握鉛筆在田字格里書寫，這樣的范寫形象直觀、一目了然，對小學(xué)生是最好的示范?！坝H其師，信其道?！毙W(xué)生具有向師性和模仿性的心理特點(diǎn)，語文教師如能在教學(xué)時當(dāng)堂示范，且寫得自行規(guī)范，間架勻稱，富有神采，能給小學(xué)生以美感，他們就會由衷傾慕、敬佩老師，進(jìn)而心揣手摩。由此產(chǎn)生的內(nèi)趨力對小學(xué)生練好字的作用是不可估量的。
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將個人心得總結(jié)如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例。
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時上交。
(三)參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修。多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
(四)研修內(nèi)容豐富多彩。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺階。
一、重視教育政策和教育理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念。
1、注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)。
教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺階。近年來，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能。
2、幫助樹立正確的質(zhì)量觀。
我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。
首先，我們不斷提高教師對學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃意義的認(rèn)識：每個教師都明確，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是不能退的底線，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學(xué)科成績的提高是不值得的，嚴(yán)格意義上來講是一種教育道德的淪喪。
其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。
二、“校本研修”要重視倡導(dǎo)教師在工作中的學(xué)習(xí)。
1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。
由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性、針對性的。如：我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿，也肯付出，但有時急功近利，方法簡單，從而導(dǎo)致家長、學(xué)生的不理解、不配合，甚至不開心的狀況。針對這種情況，我們曾作了專題的培訓(xùn)，不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的責(zé)任、目標(biāo)、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長理解的技能(如：與家長、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn))?，F(xiàn)在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長的問卷調(diào)查和座談會上對教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長更是對我們的教師贊不絕口。
2、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí)，必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合。
我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動的原則之一。“教師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過程中，每個參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題。
總之，幾年的實(shí)踐，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。
國家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。自我校開展校本研修活動以來，教研組能夠定期開展討論，且教師們的學(xué)習(xí)積極性也非常高，這讓我也收獲了很多?；仡欉@半年的校本研修學(xué)習(xí)活動，我知道我在教師專業(yè)化成長的路上不斷攀越，不斷前進(jìn)，下面是我個人的心得體會：
1、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
2、新課程理念研修。
本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通常研修，做到課前反思，新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學(xué)應(yīng)該是和諧、民主、平等的過程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，教師也不再是課堂的表演者。實(shí)踐證明師生之間、生生之間的互動合作，平等交流是目前課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。因此教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應(yīng)用的體現(xiàn)，就是教師是否在教與學(xué)的交互活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維能力。
3、中小學(xué)教師心理健康教育。
學(xué)校也多次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面內(nèi)容，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本學(xué)期完成了一篇《心理健康教育》學(xué)習(xí)心得體會。
總之，校本研修中，在學(xué)校的組織指導(dǎo)下，能主動參與學(xué)校的各項(xiàng)研修活動，在專家引領(lǐng)同伴互助下，也使我的教學(xué)理念不斷更新，使我的知識不斷豐富，教學(xué)能力不斷提高，管理能力不斷增強(qiáng)。教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，成績令人滿意。我將在今后的工作中不斷努力，從實(shí)際出發(fā)，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我反思的習(xí)慣，一如既往地主動參與校本研修，提高自身教育修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，力爭做一名適應(yīng)時代要求的人民教師。
校本研修活動心得體會篇五
校本研修是作為教師工作實(shí)踐的主要場所——學(xué)校，成為一個有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織，尊重教師個體的發(fā)展愿望，創(chuàng)設(shè)一切便利條件，充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力，形成一種彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氛圍，并憑借著群體間持續(xù)不斷的互動學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使個體價值與群體績效得以最大限度的顯現(xiàn)。下面是關(guān)于校本研修的一些心得感想。
“有理想在的地方，地獄就是天堂;。
有希望在的地方，痛苦也成歡樂”
如果要用一些話來總結(jié)我的校本研修工作的感受，我覺得魏書生老師的話再合適不過了。
“要給學(xué)生一杯水，自己首先就應(yīng)要有一桶水”這句話適用于我的化學(xué)教學(xué)。開展校本研修對于我而言可以說是一個“新問題”。很多的理論需要學(xué)習(xí)，很多的問題需要探索，很多的爭論需要解決。面對課改新形勢，如果我們對校本研修還是一無所知，或者只是停留在表面的文字上，那么我們的工作怎么能揚(yáng)帆啟航?我認(rèn)識到只有使自己真正擁有“一桶水”，擁有“源頭活水”才能提高自己駕馭這項(xiàng)工作的能力，從而更好地做好這項(xiàng)工作。我必須去學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，去更新自己的思想觀念，去提高自己的人格魅力。
用知識豐富我的思想頭腦，用理論指導(dǎo)我的工作實(shí)踐，使我越來越清楚地認(rèn)識了校本研修，越來越清楚地知道自己需要做什么，需要怎么做，當(dāng)初“思緒亂如麻”，整日被校本研修困擾，而如今突然有一種“居高臨下，勝景盡覽”的感覺。
作為一名化學(xué)教師，我勤于思考，樂于思考，善于思考，所以我敢于創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。開展校本研修，課堂是主陣地。立足學(xué)科實(shí)際，提出“以我為主，博采眾長，自創(chuàng)和引進(jìn)相結(jié)合”的思路，根據(jù)所教學(xué)科和自身特點(diǎn)，使得研修活動全面鋪開。
開展校本研修工作當(dāng)中，我體會到了學(xué)習(xí)的重要性，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，貫通了教育科研的方法，我的課堂教學(xué)水平有了極大提升，教學(xué)成績一直名列前茅。
辛勤的汗水與甜蜜的果實(shí)之間的距離有多遠(yuǎn)，恐怕沒有一把尺子可以丈量。但抱著最大的希望，作出最大的努力是不可少的。校本研修讓我更加覺得“美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激”。
通過研修培訓(xùn)，使我在師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。同時，網(wǎng)絡(luò)研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟。
培訓(xùn)伊始，我抱著試試看的態(tài)度進(jìn)入研修平臺，總怕自己做不好，但經(jīng)過一段時間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔(dān)心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時間堅(jiān)持聆聽專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊。穿新鞋，走老路。越來越不會教了。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實(shí)在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價，但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是表現(xiàn)性評價，我只是說表揚(yáng)學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒，我認(rèn)為表現(xiàn)性評價這個詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
二、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)新，實(shí)施方法舊的新瓶子裝舊酒、穿新鞋走老路’。立足用活新老教材實(shí)踐新觀念，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。
學(xué)無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，但給我的影響確實(shí)巨大的。
校本研修活動心得體會篇六
從注冊成功的那天開始，我就堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽各個專家精彩講解，如今已經(jīng)學(xué)了五門功課了，通過這段時間的學(xué)習(xí)，解決了很多我在實(shí)際教學(xué)中的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升。特別是在與學(xué)生的交流溝通、處理課堂突發(fā)狀況、班級日常管理、等方面的能力也有了很大的提高,同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。
在學(xué)習(xí)中，通過專家講解加深了對師生健康心理與教學(xué)實(shí)效影響的理解;通過案例分析認(rèn)識到自己平時教學(xué)中的不足，更找到了解決的途徑；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴；通過研修日志來記錄自己的學(xué)習(xí)的體會和感悟；通過學(xué)習(xí)作業(yè)來反思以往的教學(xué)、展望通過此次國培后即將開始的新教學(xué)。
沒有反思就沒有進(jìn)步。這十幾天的學(xué)習(xí)，讓我如同經(jīng)歷了一次思想的洗禮，更像是一次精神的盛宴。專家們精彩講解，生動鮮活的案例都使我對自己今后的教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識與思考。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，讓自己在網(wǎng)絡(luò)研修中進(jìn)步、成長！
校本研修活動心得體會篇七
時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，20162017學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面談幾點(diǎn)體會：
1、在業(yè)務(wù)方面，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，在業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
校本研修活動心得體會篇八
學(xué)習(xí)了兩天半以后，我才知道，校本研修不僅是對課堂教學(xué)的研究，也不僅是集體備課活動，更不是開幾次教研組、班主任會議，而是只要在學(xué)校舉辦的學(xué)校內(nèi)容的教育教學(xué)研修行為都是校本研修的范疇，也就是校本研修還包括師德培訓(xùn)、班級管理、法律法夫規(guī)學(xué)習(xí)、信息技術(shù)培訓(xùn)等等。所以對照我們學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況，我們還存在許多不足。
第一，學(xué)校沒有一套系統(tǒng)的校本研修方案。
作為一個三星級高中學(xué)校，擁有二百多位本科及以上學(xué)歷的老師，絕對可以搞出有實(shí)效的校本研修成果，但是因?yàn)闆]有系統(tǒng)的研修方案，在研修方面就缺少指導(dǎo)思想。一套完整的校本研修方案應(yīng)該包括教學(xué)的、教育的、教師成長的、學(xué)校發(fā)展的等各方面的研修思路，特別中要將有些屬于學(xué)校管理方面的研修保持延續(xù)性，這應(yīng)該是我們以后努力的方向。
第二，現(xiàn)在的研修活動中，只注重活動，不注重總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流。
我們有許多活動都是屬于校本研修的，但是活動完了就結(jié)束了，沒有進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，沒有形成活動記錄，甚至查找檔案時，只有幾張照片，有的甚至照片都找不到。這對于校本研修來說就失去了意義，其實(shí)也就談不上校本研修了，只能是一次教育或教學(xué)活動了。
劉昕校長談她在績效工資發(fā)放時文化課老師對音體美老師的成績產(chǎn)生疑問時，提出了體育教師要帶出學(xué)生訓(xùn)練隊(duì)，要在縣區(qū)甚至是市級比賽中獲獎，以此作為績效考核的成績依據(jù)，音樂老師每學(xué)期要搞一次大型演出，要讓每一個學(xué)生都參與，每個班級都要有節(jié)目，通過評比來確定成績。而美術(shù)老師則是搞畫展，把畫展搞到校外去，搞到社區(qū)去，讓群眾來評價美術(shù)的教學(xué)水平，這樣就讓文化課老師不再說音體美老師沒有成績了。當(dāng)然如果搞不好，也就不要與其他老師爭成績的績效了，因?yàn)槲幕n老師的備課、作業(yè)批改、長虹學(xué)壓力真的不是他們所能比的。這樣的研修活動既促進(jìn)了老師的自身發(fā)展，宣揚(yáng)了學(xué)校的教學(xué)成果，緩和了老師之間的意見分歧，可以說是收獲豐富。
第三，教師的發(fā)展目標(biāo)過于膚淺。
晉上高級就達(dá)到了人生目標(biāo)一樣，就不思進(jìn)取了，有的甚至就想養(yǎng)老了，結(jié)婚生子后，精力就全總傾注在孩子身上了，自身的發(fā)展提高就成了可有可無的了?？纯次覀兊恼撐母傎悾诵枰獣x級的老師，還有人寫論文嗎？做課題時，有哪幾個不是因?yàn)橐獣x級才硬著頭皮生搬硬套的弄幾個內(nèi)容湊合成一個課題的？其實(shí)就象繆徐主任說的，寫寫隨筆，讓自己的生活充滿樂趣，也讓自己把自己的人生寫成記錄，當(dāng)將來回憶時才有東西可想。
第四，時間都去哪了？
我們許多老師都會說，我不是不想搞研修，不是不想提高自己，只是我沒有時間啊。我承認(rèn)，有的人確實(shí)很忙，特別是班主任老師，除了自己的教學(xué)以外還得管理班級，找學(xué)生談話，有時還要各種總結(jié)計(jì)劃。但是我們在大部分老師還是很輕松的啊，一天兩到三節(jié)課，其他工作處理再去兩節(jié)課，按八節(jié)課工作時間，我們還剩余兩三節(jié)課的時間啊，做什么呢？所以我們看到有的老師在看空間、刷屏幕、玩游戲、看電影，可是研究教學(xué)、研究自身發(fā)展的卻不多。如果我們每天能抽出一節(jié)課的時間來寫寫教學(xué)心得、看看教育書籍、寫寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，當(dāng)我們要寫作論文時，要搞課題研究時，也就有材料可用了。這樣我們的個人研修也就做得很好了呢，而當(dāng)個人研修做好時，集體研修也就有材可研了。
第五，缺少經(jīng)濟(jì)支柱。
雖然每一位校長都曾說，只要做對教學(xué)有利的事，要多少錢都沒問題，但是真正落實(shí)時，都是虎頭蛇尾，這倒不是校長不想給錢，而是我們的經(jīng)費(fèi)確實(shí)緊張，每一項(xiàng)活動一預(yù)算就把學(xué)校的老底露出來了，所以許多時候，條件限制了校本研修的開展。
發(fā)現(xiàn)問題的存在，解決問題才是關(guān)鍵，如果想要搞好我校的校本研修，應(yīng)該怎么做呢？從培訓(xùn)開始，我一直在思考這個問題，于是也產(chǎn)生了幾點(diǎn)為成熟的看法。
一、每學(xué)年開學(xué)時要集中時間集中人員討論學(xué)校的校本研修方案。
既然校要研修是包括教育的，教學(xué)的，教師成長等多個方面的，開學(xué)初校長室就可以集中教務(wù)處、教科室、政教處、工會、團(tuán)委等部門共同參與，集思廣益，把有關(guān)的研修活動安排到位，然后制定詳細(xì)的研修方案，分工明確，責(zé)任到人，做到活動有計(jì)劃，過程有記錄，結(jié)束有總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙涣?，并且在工作中不斷的進(jìn)行完善，有突發(fā)事件時再進(jìn)行協(xié)商處置，安排一些短時的研修活動。
二、有效的分配研修資金。
學(xué)校應(yīng)該在每學(xué)期開學(xué)初就確定學(xué)校的經(jīng)費(fèi)情況，對于可以用來作為校本研修的資金應(yīng)該分成兩個部分，一部分作為研修活動經(jīng)費(fèi)，另一部分應(yīng)該集中對某些活動進(jìn)行投入，比如學(xué)校今年的可用資金在二百萬，那么可以用來校本研修的就算只有二十萬的話，可以把十萬用來作為平時的活動開支，然后把十萬用在當(dāng)年的某項(xiàng)大的活動支出上，比如美術(shù)展的活動、音樂器材的購置、實(shí)驗(yàn)器材的添加，教師發(fā)展資料的訂閱等，這樣在隨著時間的推移，學(xué)校的研修項(xiàng)目也就會逐漸增加。當(dāng)然對于每一項(xiàng)材料的的增加要加強(qiáng)管理，有效利用，確保有限的資金達(dá)到最大的效果。
三、利用教科研的杠桿來促進(jìn)教師積極參加研修。
校本研修的主要體現(xiàn)形式還是教學(xué)論文和課題研究，以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流或者是教育博客的教育教學(xué)隨筆，那么我們把這些都作為績效考核的依據(jù)，參加的根據(jù)成果的層次獲得一定比例獎勵，沒有參加的，則不能獲得，這樣就能拉開績效工資，也就能夠促進(jìn)老師進(jìn)行研修，從而達(dá)到提高教學(xué)自身素質(zhì)的目的。
四、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)研修，與時俱進(jìn)。
信息化教育已逐漸成為21世紀(jì)教學(xué)的主流，翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)已逐漸走進(jìn)我們的課堂，所以老師的信息教育技術(shù)應(yīng)用能力的研修也就成為現(xiàn)代教師的一項(xiàng)重要課程。特別是在個人研修方面，可以借助微信平臺、qq平臺、各種博客平臺，一些對自身發(fā)展有益的教研論文、信息技術(shù)應(yīng)用方面的文章、微課制作的技術(shù)指導(dǎo)等等，這些信息既可以對我們自身成長起到幫助作用，在教學(xué)中也可以作為參考，還可以通過評論、點(diǎn)贊等方式進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修。
五、學(xué)校管理中合理安排老師的時間，讓老師有更多的時間來參與校本研修。
沒有時間，這可能是我們拒絕參與校本研修和進(jìn)行自身提高發(fā)展的一個重要原因，但是事實(shí)上我們是有時間的，剛才在問題分析中已提到，而如果學(xué)校再能把相關(guān)的活動安排的更有序一點(diǎn)，讓同學(xué)科老師能有更多的時間集中坐到一起，沒有檢查，沒有督促，而是讓老師們談?wù)劷虒W(xué)，談?wù)劷萄械母惺埽鋵?shí)這也就是一種研修，當(dāng)然如果我們把這個時間用在聊天、購物、侃大山上的話，那也就不可能實(shí)現(xiàn)集體研修的目的了。
六、生存質(zhì)量指導(dǎo)，讓老師提高發(fā)展意識。
我們有很多老師對自己沒有發(fā)展規(guī)劃，只是每天把教學(xué)任務(wù)完成，等著領(lǐng)那點(diǎn)工資就算是滿意的生活了，我們都需要高質(zhì)量的生活，如何才能獲得這樣的生活呢？做一天和尚撞一天鐘的生活只是在消耗生命，我們要讓我們的生活放出異彩并不是遙不可及的，今天上完課，明天還得上課，這是把上課當(dāng)成工作，今天上完課，明天還要上課，這是把上課當(dāng)成職業(yè)，今天上完課，還想著明天上的課，這是把上課當(dāng)成事業(yè)。如果我們都把自己的工作當(dāng)作事業(yè)來做，我們的內(nèi)心就會快樂，幸福指數(shù)就會上升，而如果只是當(dāng)成一份工作，就會覺得很很累，因?yàn)槭聵I(yè)是自己的，而工作是為別人做的。所以不同的心理造就了我們不同的生活質(zhì)量。
校本研修是一項(xiàng)長期的工程，需要全體老師共同努力才能獲得收獲，所以我們每個人都要認(rèn)真的學(xué)習(xí)校本研修的基本知識，認(rèn)真的落實(shí)校本研修的目標(biāo)，大膽創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量根本性的提高，也才能帶動我們自身的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身的價值。
校本研修活動心得體會篇九
1、業(yè)務(wù)方面：樹立優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，努力研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教育新規(guī)則。
鉆研教材，寫所有教案，上所有課，聽同事的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。另外，為了在業(yè)馀時間學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。
2、在課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的良好教學(xué)模式，向同一組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。
特別是在讀書教育中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在讀書中感悟，提高讀書能力。
3。培養(yǎng)學(xué)生在課堂上冷靜思考的能力。
有些同學(xué)的特點(diǎn)是浮躁，在問題面前不知道從哪里開始回答，沒有讀問題的要求，開始回答。本學(xué)期在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教育中的點(diǎn)滴，嚴(yán)格遵守自己，從小事開始，成為學(xué)生的表現(xiàn)率。
從小事總結(jié)大道理，不斷改善自己的教學(xué)方式。5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教育學(xué)習(xí)活動，提高自己的教育研究能力。積極訂閱對教于教育教育的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教育經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教育水平。
6、課程改革中，多與同組老師準(zhǔn)備課程，商量課程中發(fā)生的問題。
特別是在讀書教育中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師咨詢，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的探索讀書能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動筆，善于總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的典型事情。
從這些事情中，不斷反己的教育教育行為，積累好的做法，反省壞的做法，及時糾正。以此提高自己的教育教育水平。
8、善于把自己積累總結(jié)的幾種做法寫成論文，多投稿到刊物雜志上，鍛煉自己的寫作能力。
校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)常新永恒的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷變化。作為一名有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
春華，秋實(shí)，在教育人的道路上我付出的是汗水和眼淚，但我收獲的是充實(shí)而沉重的感情。把一生矢志教育的愿望變成愛學(xué)生的火，把自己最珍貴的愛獻(xiàn)給孩子們，相信今天想放出苞片的花蕾，明天一定會盛開華麗的花朵。
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校本研修活動心得體會篇十
經(jīng)過三天的培訓(xùn)，使我受益匪淺。聽了幾位專家的報(bào)告，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累，還可是很值得的。
專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們教師高。從他們的見解中我體會出三點(diǎn)：
一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我；關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧；把握細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。
常言道：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。今日，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳?。教學(xué)活動永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢？其實(shí)，并沒有捷徑?！笆焐?，巧生華”，在教學(xué)過程中，或許我們會有成功，或許我們會有失敗，但只要我們認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，熱愛學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，教學(xué)的趣味自然會生發(fā)出來，就能到達(dá)教學(xué)的夢想境界。
成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。作為教師，如果只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自我的成敗得失，就不可能提升自我的教學(xué)理念。要使自我盡快成長焉起來，僅有不斷反思，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。
以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟?？傊谶@次素質(zhì)教育培訓(xùn)中，我感覺是成功的，有效的。專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學(xué)子，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會。
在今后的教學(xué)工作中，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí)，使自我的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
校本研修活動心得體會篇十一
一個學(xué)期又將結(jié)束，回首這一學(xué)期的教研，雖說我們并沒有怎么轟轟烈烈的做出什么引人注目的成就，但卻扎扎實(shí)實(shí)地開展了各類活動，圓滿了完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
隨著新課程的全面普及，為了深入領(lǐng)會課標(biāo)精神,有效地實(shí)施素質(zhì)教育,我們?nèi)w語文教師重新學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，新舊理念碰撞，大家獲益菲淺。再根據(jù)市里“新教材解讀競賽”活動的要求，各年級選派了一位青年教師參加了學(xué)校語文組競賽，通過公平競爭，評選出兩位老師代表學(xué)校參加市新教材解讀比賽。
在做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行教研工作,對每一位老師而言,其實(shí)是十分辛苦的。今年，為了讓我們的新教師能適應(yīng)語文教學(xué)這個崗位，我們先進(jìn)行了新教師聽課活動，指導(dǎo)他們?nèi)绾温鋵?shí)課堂教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成課堂教學(xué)效果，使我們的新教師具有一定的課堂教學(xué)能力，隨后再隨堂進(jìn)行聽課，根據(jù)個人具體特點(diǎn)我們給予針對指導(dǎo)，最后我們又設(shè)置了相關(guān)年級四年級的課堂展示活動，讓新教師學(xué)著進(jìn)行課堂實(shí)踐。
根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際，為了提高我們的教學(xué)水平，12月9日我們很榮幸的邀請了教研員老師對我們的教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。張金丹、張腰蜜、毛劍月、王娜四位老師在作了大量的準(zhǔn)備，通過多次試教之后，分別向大家展示了《美麗的小興安嶺》、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《父親和鳥》四堂精彩紛呈各有特色的閱讀課。張金丹老師的課堂教學(xué)循循善誘，學(xué)生如坐春風(fēng)，接受詩情和文采的熏陶。毛劍月老師的課激情澎湃，學(xué)生的感情和智慧不斷和老師進(jìn)行碰撞……在忙忙碌碌的辛苦充實(shí)之后,我們看到了大家臉上洋溢著成功的微笑!
圍繞本次教研活動的主題，各位教師暢所欲言，對教學(xué)實(shí)際問題進(jìn)行了分析、反思，進(jìn)行了教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，以及教育教學(xué)規(guī)律的探尋。
通過這四堂展示活動，教研員糜老師對我們提出了希望：
1、朗誦
它我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，它具有悠久的歷史，對增長學(xué)生語文知識，發(fā)展學(xué)生智力和語文能力起著良好作用。所以在以后的教學(xué)中，要重視背誦應(yīng)有的地位。
2、語文教師要不斷錘煉自己，做學(xué)生的魅力教材。
3、把握語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。
一學(xué)期的時間是短暫的，但由于我們?nèi)w語文教師的積極投入，共同努力，取得了豐碩的成果，我們將繼續(xù)努力，爭取下學(xué)期再創(chuàng)佳績。
校本研修活動心得體會篇十二
校本培訓(xùn)讓我由衷的`覺得受益匪淺。本學(xué)期校本研修讓我學(xué)習(xí)了知識，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
隨著社會的飛速發(fā)展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到家長喜歡的人民教師。
過去并不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本學(xué)期，我更強(qiáng)烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！蔽ㄓ袑W(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
其次，教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時的，而是長遠(yuǎn)的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，通過校本研修的學(xué)習(xí)收獲很大，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過校本研修學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。
校本研修活動心得體會篇十三
為了適應(yīng)性課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，我縣開展了一系列專門針對教師的培訓(xùn)活動，本人作為一名青年骨干教師，也參加了xx師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院主辦的國培計(jì)劃培訓(xùn)，以下便是本人對于校本研修學(xué)習(xí)的一些心得體會。
首先，對校本研修的認(rèn)識：校本研修又叫校本培訓(xùn)，是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。校本研修是教師繼續(xù)教育的方式，和師范院校的學(xué)歷教育、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的之中培訓(xùn)、學(xué)校的校本培訓(xùn)等教師教育方式一樣，都致力于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。校本研修主要包括教師及其研修組織、領(lǐng)導(dǎo)與管理、專業(yè)人士、專業(yè)信息資源等，教師和教師研修組織是校本研修的主體。
第二，校長負(fù)責(zé)原則。校長是校本研修的組織者和管理者，也是引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者。三，教師需求原則。堅(jiān)持滿足教師群體個體的需求，堅(jiān)持個性和共性的結(jié)合。
再次，教師如何進(jìn)行校本研修。一線教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。我們只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能有源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。校本研修的收獲散布于我們所有的教學(xué)活動和生活中。第一，教研可以從課堂上來。本人看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考，教學(xué)過程本身也是教研過程。在課堂上采取邊教邊研的形式，更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的.前提下，增加了教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
第二，教研從生活中來。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)。
第三，教師要勤于動筆。歷史中考重點(diǎn)在與考察學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真答題，寫出完美的答案，然而教師都不以身作則，帶頭寫出專業(yè)簡介而又表達(dá)完善的東西，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。
第四，聽、評課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進(jìn)行反饋交流。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲匪淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
校本研修將今后的教學(xué)生涯。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長，努力讓自己成長。
校本研修活動心得體會篇十四
帶著夏的余溫，嗅著秋的氣息，9月20日，我有幸作為黃石市初中語文學(xué)科代表，前往江城武漢參加了“國培計(jì)劃(20__)”——湖北省中小學(xué)校本研修指導(dǎo)者培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)中開啟智慧。
一直生活在自己的小小世界里，在屬于自己的圍城中，載著膚淺的知識儲備，帶著困惑與迷茫前行在教育的路上。對于一名有著二十多年教齡的老教師而言，僅靠這些“糧食供給”在教育道路上無疑是無力遠(yuǎn)行的。
“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，幸運(yùn)的我參加了此次培訓(xùn)，能夠現(xiàn)場接受來自省內(nèi)外專家和各地名師的“面授”，他們給我們帶來的是一嘲頭腦風(fēng)暴”，是一份精神盛宴。他們的新理念、新觀點(diǎn)使我如沐春風(fēng)，不僅開拓了我的視野，而且開啟了我的智慧。
“校本課程，為每個學(xué)生的需求而設(shè)計(jì)”，慢條斯理的曹書德老師介紹了全國知名課改名校北京十一中“選課走班，無行政班”經(jīng)驗(yàn)，讓我們這些一直困頓在傳統(tǒng)教學(xué)中的“井底之蛙”大開眼界，也看到了中國教育未來的希望。陳大偉教授“人因思而變”的觀點(diǎn)讓我看清了教學(xué)的本質(zhì)?！澳銥槭裁催@樣教?”“除了這樣教，你還想過怎么教?”“如果你下次教，你會做出什么樣的調(diào)整和改變?”從提供思想轉(zhuǎn)變到促進(jìn)思想，改善學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài)，讓學(xué)生經(jīng)歷美好的課堂生活，我們的課堂就沒有了旁觀者。張祖春研究員對《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容中三個維度解讀概括為：愿教，樂教——能教，配教——會教，善教，不僅通俗易懂，不只讓我明確了教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，更是在潛移默化中教會了我們該怎樣去建構(gòu)學(xué)生的核心價值觀。華中師大的郭元祥教授提出的“發(fā)展性課堂”正好觸到了我們國家“應(yīng)試教育”的痛處。蔣紅森老師更是用他的魅力給我們上了一堂語文專業(yè)指導(dǎo)課，讓我明白了語文教學(xué)“有選擇，才有效益”，語文課“教什么”永遠(yuǎn)比“怎樣教”更重要，校本教研的著力點(diǎn)在于建設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)生態(tài)，站在學(xué)生的角度教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的效益。
反思中醍醐灌頂。
有學(xué)習(xí)，才有思考;有思考，才有碰撞;有碰撞，才有思想的火花!十天來，我的思維被激活，心得體會《國培校本研修心得體會》。在收獲新的教學(xué)理念的同時，我不斷反思自己的教學(xué)工作。華師博導(dǎo)郭元祥教授講《深度教學(xué)：理念與策略》時，舉朱自清的《背影》為例，解讀背影的意義后，我突然明白：作者不僅是在述說一種親情，也是在詮釋生命和死亡的意義，看父親的背影離去就是在目送生命的離開!死亡是什么?就是看著親人的背影離自己漸行漸遠(yuǎn)而無法挽回!我反思自己怎么講了很多遍《背影》就沒有講出深意，如果我教學(xué)中多角度審視文本，換一種方式去追問文本的意義，我現(xiàn)在還會是個教書匠嗎?我還會教學(xué)離開教參就無所適從嗎?黃岡市教科院黃建軍老師講《備課改革：“兩改六落實(shí)”方案》時，講到不少教師不研《課標(biāo)》，不鉆教材，一味尋找各種各樣的備課材料，全部實(shí)行“拿來主義”。我反思自己過去的教學(xué)，拿到一篇課文，自己讀懂多少，讀到什么層次?上課講的都是教參上的東西，沒有自己獨(dú)到的見解。這樣的課堂學(xué)生怎么有收獲，怎么會得到提高?我一直奇怪自己怎么越來越不會教課了，現(xiàn)在明白了備課中不研究教材、研究學(xué)情、研究教法，開發(fā)教學(xué)資源、自我閱讀，是在不斷修煉自己的內(nèi)功，教師的內(nèi)功深了，備課才有底蘊(yùn)，有深度，有針對性。語文教師應(yīng)該給學(xué)生打開一扇學(xué)習(xí)語言文字之門，引領(lǐng)學(xué)生對看似平常的語言文字進(jìn)行揣摩思考，讓學(xué)生感悟到語言文字的魅力。試想我們教師現(xiàn)在有幾個真正靜下心來去讀書的?我們連課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)生必讀作品都沒有讀過，我們怎么指導(dǎo)學(xué)生讀書?我反問自己：我做到這些了嗎?我現(xiàn)在知道自己為什么不是一個“腹有詩書氣自華”的教師的原因了!
收獲中暗下決心。
豐富多彩的國培內(nèi)容讓我反思很多，也收獲很多。十天緊張有序的國培學(xué)習(xí)，專家、教授們的殷切教誨，高屋建瓴的理論，鮮活生動的課例無不在我的心里泛起漣漪。38位“頂天”“立地”的省內(nèi)外專家名師授課指導(dǎo)，101個“志同道合”的同伴互助交流研討，我收獲著新的理念帶給我的快樂，帶給我的震撼!順利完成了傅華強(qiáng)主任提出建立優(yōu)秀教師“同仁圈”，完成“四個一”即結(jié)識幾個學(xué)科專家、深交幾位同行朋友、研究幾個專題問題、分享一項(xiàng)特色成果的培訓(xùn)要求和目標(biāo)。
一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個人有多成功，看他與什么人為伴。有了名師的指導(dǎo)，我暗下決心：培訓(xùn)結(jié)束就是我經(jīng)過“修煉”之后的重新開始，我一定用這些新的理念服務(wù)學(xué)校、服務(wù)老師和學(xué)生。葉顯發(fā)教授要求我們做一個研究型的大師，而非教書匠。我們可能在教學(xué)業(yè)績上達(dá)不到大師水平，但至少在思想方法上要遵循大師的思路。比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技。力求每節(jié)課都上得扎扎實(shí)實(shí)，讓學(xué)生課課有收獲。再比如多讀書，讀書能夠豐富我們的教學(xué)理論，提升我們自身的素養(yǎng)，進(jìn)而指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，提升我們的教學(xué)能力。培根在《談讀書》一文中說：“凡有所學(xué)，皆成性格。”同樣，作為教師，只有通過閱讀的不斷積淀，才能使自己的課堂具有“性格”。還有，我過去一直頭疼的作文課，我要按蔣紅森老師、陳水明老師講的辦法，教會學(xué)生觀察生活，思考生活，寫出自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受。努力在教會學(xué)生“怎樣寫”和“寫什么”上下功夫，做到規(guī)劃有序，指導(dǎo)有效，以人為本。評上高級教師職稱后，我給自己定下了一個目標(biāo)，成為在地方上有所作為的名師，20__年評為“陽新十大名師”以后，我曾迷茫過，現(xiàn)在，國培給我指明了今后努力的方向。在今后的教學(xué)工作中，我要有所長進(jìn)，有所追求，力求變教書匠為研究型名師，并引領(lǐng)更多教師走上校本研修的“修煉”之路。
“坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成?！毙凶咴谛１狙行薜穆飞?，任重而道遠(yuǎn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然拉上了帷幕，這一刻的結(jié)束，意味著新的征程又將開始，對于我來說，未來的教育之路還很長很長，我會帶著這些及時補(bǔ)充的能量，用學(xué)到的新理念為導(dǎo)向，在這條并不平坦的道路上勇敢前行。培訓(xùn)總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓(xùn)是暫時的，但進(jìn)取是終生的。我堅(jiān)信：有志者，事竟成!
校本研修活動心得體會篇十五
通過老師之前的講解和對有關(guān)資料的查詢和了解，使我明白課例研修是教師專業(yè)成長的重要途徑之一，是教師團(tuán)隊(duì)圍繞一個主題，圍繞課堂教學(xué)，采取課堂研究的方法與技術(shù)手段，持續(xù)學(xué)習(xí)與持續(xù)實(shí)踐的研修過程。
“課例研究”通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的研究，即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進(jìn)行分析，找到成功之處或是不足之處，或者對課堂教學(xué)實(shí)踐活動中特定教學(xué)問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。課例研究的精髓之處就是“磨課”,把一節(jié)課的內(nèi)容經(jīng)過三四節(jié)課的講解之后不斷地發(fā)現(xiàn)不足之處并改進(jìn)的過程。例如：如何處理教材、怎樣運(yùn)用教學(xué)具等等。教師們以“課例”為載體，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疑難問題并提出解決問題的策略和方法，借此引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)，反思、探討與教育教學(xué)實(shí)踐有關(guān)的問題，提升教師集體的實(shí)踐智慧。通過有針對性的研究和實(shí)踐，提高教育教學(xué)活動的質(zhì)量，使教師成為課堂教學(xué)的行動研究者，以促進(jìn)教師的理性思考和實(shí)踐。
課例研修的一般流程是“三課兩反思”模式，即學(xué)習(xí)/設(shè)計(jì)/教學(xué)/反思—再學(xué)習(xí)/再設(shè)計(jì)/再教學(xué)/再反思—繼續(xù)學(xué)習(xí)/繼續(xù)設(shè)計(jì)/繼續(xù)教學(xué)/繼續(xù)反思，并在學(xué)習(xí)中總結(jié)、提煉、升華。它分為三個階段：第一階段具體任務(wù)是備課說課;第二階段具體任務(wù)是上課觀課;第三階段具體任務(wù)是說課議課;課例研修不同于常規(guī)教研活動的聽課評課活動，而是有比較系統(tǒng)的研修活動過程。
課例研究是以解決教育教學(xué)中的問題為重點(diǎn)，讓教師通過“磨課”不斷提高自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高實(shí)施新課程的能力。新課程的不斷改革，對教師提出了新的更高的要求，使教師面臨著新的問題，產(chǎn)生了新的困惑。進(jìn)行課例研究，為教師們研究新問題、解決新問題創(chuàng)造了條件。開展課例研修，可以促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和發(fā)展，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受益頗多。
所以我認(rèn)為作為一名合格的教師必須要做好課例研究。那么如何才能做好課例研修呢?首先，要有一個團(tuán)結(jié)的教研組，只有教研組的教師一起提出意見，思考解決方法，集思廣益那樣才能使這個課例研究發(fā)揮作用。其次，就要求教師要不斷地去尋找不足，研究問題，反復(fù)思考，不斷修改才能讓課例研修發(fā)揮最大的作用。
綜述以上認(rèn)識，我認(rèn)為只要任課教師積極思考，不怕麻煩，反復(fù)研究，不斷改進(jìn)就一定能很好的完成課例研究，教師是一個很神圣的職業(yè)，她寄托著家長和孩子對我們的期望和信任，所以我希望所有的老師都要認(rèn)真對待每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，我也希望我們每位同學(xué)在下學(xué)期的頂崗中將理論變?yōu)閷?shí)際，更好地完成課例研修，完成我們偉大的使命。謝謝!
大凡公開教學(xué),老師們在教學(xué)形式上的投入總要比在教學(xué)內(nèi)容的選擇上多花心思，課上是熱鬧的、豐富的，但張依芳老師的公開課更像是一節(jié)平實(shí)的常態(tài)課，簡約而不簡單。
當(dāng)張依芳老師開口講課時，我們立即被吸引住了，因?yàn)樗脴闼赜钟袃?nèi)容的語言，在課堂上不驕、不躁、不作秀，真實(shí)而自然地講解知識。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，張依芳老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，注重學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)生字的書寫、朗讀的速度的指導(dǎo)，也沒有花過多的時間在文本的講解，而是淺入淺出地將中國結(jié)受寵的知識貫穿于背誦、仿寫之中，學(xué)生不僅學(xué)到了方法也理解了課文。
這是一節(jié)有效率的課，每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的發(fā)展;這是一節(jié)有生成的課，平常、實(shí)在、真實(shí)的課，讓學(xué)生在活動體驗(yàn)中有所發(fā)展、有所收獲。這是一節(jié)低成本、最常態(tài)的語文公開課，卻讓我聽有所得，受益頗多。
時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，本學(xué)期，本人能依據(jù)個人研修計(jì)劃，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期個人的研修工作總結(jié)如下。
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，夯實(shí)立教之基。
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作表率，必須要做到：
第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任，能夠清醒地認(rèn)識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來豐富自己的認(rèn)識、知識及才能。同時我常靜坐獨(dú)思己過，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)。
第三，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
第四，教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題，使他們健康地成長。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，能及時加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念。
能按時參加縣教研室和學(xué)校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄，深入反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，個人在學(xué)校有效課堂評比中獲獎。
3、教育技術(shù)能力的提高方面。
我能積極參加縣教研室和學(xué)校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，對于完成教育教學(xué)任務(wù)，起到了良好的作用。
4、賞識教育方面。
學(xué)習(xí)了這次的國培教育理論，學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生，如何關(guān)愛自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時候，他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng)，他的自信力也比較強(qiáng)，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評選優(yōu)秀，樹立榜樣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激勵他們再上一層樓，又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范?？赏ㄟ^各種“活動”的持續(xù)開展，達(dá)到自我激勵、自我評價、自我預(yù)防、自我矯治的目的。
5、中小學(xué)教師心理健康教育方面。
學(xué)校也多次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面內(nèi)容，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本學(xué)期完成了一篇學(xué)習(xí)體會。
回顧這半年的研修，有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。
11月是學(xué)校的校本教研月，這次校本教研主要分為兩個部分：一是安排各科不同老師同課異構(gòu)上一節(jié)公開課;二是各教研組針對上課情況集體評課。
作為剛剛參加工作的我，在這次校本教研活動中收獲很多，一方面是聽了很多優(yōu)秀老師的公開課，從中學(xué)到很多自己在學(xué)校學(xué)不到的知識;另一方面自己也上了自己生平第一次公開課，雖然結(jié)果很差，但是最起碼知道了自己的差距和不足。從而深刻的認(rèn)識到：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
下面從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱睦斫夂透邢耄?BR> 一、榜樣就在身邊。
剛畢業(yè)的我真的對實(shí)際的教學(xué)一無所知，尚未泯滅的良知告訴自己不能就這樣糊弄學(xué)生。因此，借助這次機(jī)會，我聽了學(xué)校很多老師的公開課，特別是語文老師的課，從她們身上學(xué)到很多。
比如在邵老師的課堂中我知道了如何巧妙的設(shè)置過渡語;從凌老師身上學(xué)到在有感情的朗讀地過程中深刻的理解課文內(nèi)容;而韓老師的課則讓我體會到了優(yōu)秀的老師是讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識等等。
子曰：三人行必有我?guī)熝?。通過這次校本教研活動我不僅對我的同事有更深刻地了解，而且也為自己的努力方向設(shè)定了榜樣，我要向她們學(xué)習(xí)，努力向榜樣看齊。
二、尊重學(xué)生主體。
教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是主導(dǎo)。只有充分尊重學(xué)生的主體性才能真正發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。為了引起學(xué)生的注意，老師們都各盡其能，教學(xué)過程中多種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。
如：羅老師的小組合作自主學(xué)習(xí)的探究方式、韓老師的學(xué)生動手鍛煉的“手之歌”、宋老師的親自動手“拋花片”、桑老師的自己親身觀察石榴等無不體現(xiàn)出來老師對學(xué)生學(xué)習(xí)的尊重，相反也促進(jìn)了教師的有效教學(xué)。
反觀自己在上課時則過多的關(guān)注自己的教學(xué)是否完整等，而忽視了學(xué)生的實(shí)際情況。于永正老師也說優(yōu)秀的老師上課應(yīng)把90%的注意力放到學(xué)生身上，只把10%的注意力放到自己身上。所以，我自己今后在教學(xué)的過程中應(yīng)該往這方面努力。
三、反思中成長。
此次校本教研一個重要的活動就是評課。我們學(xué)校的語文教研組老師，除我之外，個個都是精英。因此，在評課過程中都能暢所欲言，針對出現(xiàn)的問題提出解決的對策和辦法。從各位老師的評課中，我了解到了針對不同題材的課文，有不同的處理辦法，而我們討論的目的就是使得教學(xué)效果達(dá)到最大化。
預(yù)想和生成猶如理想和現(xiàn)實(shí)，二者存在一定的差距。而教研活動的目的就是縮小這種差距，集體反思并在反思中改正、提高、進(jìn)步。
通過評課活動，我深刻地明白反思的重要性。只有不斷的反思，發(fā)現(xiàn)自己課程中存在的不足才能真正地成長，因此，我對我的要求是盡量做到每課有反思，每天都成長。
以上列舉的只是我在校本教研中體會到的一部分，相信，通過這次的教研我在教學(xué)方面等有所成長，而我也會在以后的工作中繼續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，并時常用“再不上進(jìn)，我該怎么辦”來提醒自己。
校本研修活動心得體會篇十六
為了適應(yīng)性課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，我縣開展了一系列專門針對教師的培訓(xùn)活動，本人作為一名青年骨干教師，也參加了師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院主辦的國培計(jì)劃培訓(xùn)，以下便是本人對于校本研修學(xué)習(xí)的一些心得體會。
首先，對校本研修的認(rèn)識：校本研修又叫校本培訓(xùn)，是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。校本研修是教師繼續(xù)教育的方式，和師范院校的學(xué)歷教育、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的之中培訓(xùn)、學(xué)校的校本培訓(xùn)等教師教育方式一樣，都致力于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。校本研修主要包括教師及其研修組織、領(lǐng)導(dǎo)與管理、專業(yè)人士、專業(yè)信息資源等，教師和教師研修組織是校本研修的主體。
其次，校本研修的原則：第一，在校本研修中，要堅(jiān)持以校為本的原則。校長和學(xué)校中層組織是研修發(fā)起者和組織者;為主體，教師不必脫離工作，轉(zhuǎn)換角色，就可在學(xué)校接受全面的研修;研修中因校制宜的制定校本研修的方案、計(jì)劃，家里校本研修的管理制度、評價制度、激勵制度，保證校本研修的針對性和實(shí)效性;貼近學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，實(shí)行常規(guī)性的全員研修和非全員性個別化的研修模式。第二，校長負(fù)責(zé)原則。校長是校本研修的組織者和管理者，也是引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者。三，教師需求原則。堅(jiān)持滿足教師群體個體的需求，堅(jiān)持個性和共性的結(jié)合。
再次，教師如何進(jìn)行校本研修。一線教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。我們只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能有源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。校本研修的收獲散布于我們所有的教學(xué)活動和生活中。第一，教研可以從課堂上來。本人看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考，教學(xué)過程本身也是教研過程。在課堂上采取邊教邊研的形式，更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
第二，教研從生活中來。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)。
第三，教師要勤于動筆。歷史中考重點(diǎn)在與考察學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真答題，寫出完美的答案，然而教師都不以身作則，帶頭寫出專業(yè)簡介而又表達(dá)完善的東西，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。
第四，聽、評課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進(jìn)行反饋交流。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲匪淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
校本研修將今后的教學(xué)生涯。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長，努力讓自己成長。
校本教研，就是以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以行動研究為主要方式，以理論和專職研究人員的專業(yè)引領(lǐng)為催化劑的教研。通過學(xué)習(xí)校本研修的相關(guān)課程，我有如下幾點(diǎn)體會：
一、在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行課題研修。
我是在一線直接從事教學(xué)實(shí)踐的老師，如果把學(xué)校自身情況與教學(xué)研究相結(jié)合，既可以解決在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，又可以獲得教研的第一手的最實(shí)際最真實(shí)的資料。而不是那種因?yàn)榻萄卸萄?，其最大的?yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。在無形中提升專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)教學(xué)邏輯思維。
二、教師要注重自我反思，與同伴互助以及尋求專業(yè)引領(lǐng)。
在校本教研模式中，自我反思是基礎(chǔ)。自我反思包括教學(xué)前的反思，教學(xué)中的反思和教學(xué)后的反思。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)豐富的教書匠走向研究型教師乃至教學(xué)專家必須經(jīng)歷的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。而同伴互助是關(guān)鍵。同伴互助是同學(xué)科、同年級、同學(xué)校、同區(qū)域(地域)的同伴之間實(shí)現(xiàn)知識共享、共同發(fā)展的機(jī)制。教師集體的同伴互助，是校本教研的重要形式，也是學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校凝聚力的重要標(biāo)志，是學(xué)校集體主義精神的靈魂。專業(yè)引領(lǐng)是先導(dǎo)。專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)質(zhì)是先進(jìn)教育思想和教育榜樣的引領(lǐng)，其主體可以是教育專家，也可以是有經(jīng)驗(yàn)的教師，有專業(yè)背景的研究人員和教研員等。
三、教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)素質(zhì)，拓寬自身知識面。
教師今天面臨一個強(qiáng)悍的對手就是媒體，學(xué)生們可能通過媒體知道很多甚至老師不知道的東西，老師被學(xué)生問的啞口無言，會在學(xué)生面前失去威信，這樣學(xué)生或許會覺得你沒有能力進(jìn)而心里產(chǎn)生輕視心理。所以教師一方面要提升自己的專業(yè)知識，另外一方面也要開闊視野，涉獵其他學(xué)科的知識。教師只有不斷學(xué)校，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，才能更有利于自己和學(xué)生雙方面的發(fā)展，因?yàn)槊麕煵拍艹龈咄铰铩?BR> 四、要多多練筆。
深深感覺到自從大學(xué)學(xué)習(xí)英語之后就很少再寫關(guān)于漢語的文章，甚至覺得現(xiàn)在的寫作水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如高中時候，所以更應(yīng)該多讀多寫，增加一些自己的文學(xué)素養(yǎng)，希望可以在經(jīng)過努力之后可以寫出可以發(fā)表的論文。在南紀(jì)隱老師的講述中提到一位教師先是寫了一百篇左右寄出去而沒有被發(fā)表，到后來每年發(fā)表二三十篇的例子中我感觸頗深，那位老師是我學(xué)習(xí)的榜樣。
五、多參與交流活動。
多與校內(nèi)外老師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，積極認(rèn)真地參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動多聽課、積極評課、多反思。每聽到一節(jié)課，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
六、學(xué)會用小故事闡述深刻的道理。
現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)中這樣講道：在細(xì)微之處看到真理的人是大智者，用平凡的道理提升我們智慧的課是好課。所以我要逐漸學(xué)會搜集一些有啟迪意義的小故事運(yùn)用到我的教學(xué)當(dāng)中，逐步讓我的課形成一種獨(dú)特的風(fēng)格是我的教學(xué)理想。
校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑，是創(chuàng)建學(xué)校特色的重要手段，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要保證，更是一名教師由教書匠走向研究型教師乃至教育專家的有效途徑。希望通過校本教研，我們教師集體的專業(yè)素質(zhì)能得到高度的提升，培養(yǎng)出一批批戰(zhàn)斗在第一線的科研型的教師。
要做一個與時俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作效率。我校結(jié)合上級要求，采取了一系列的措施，特別是校本研修，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，說課、上課、聽課、評課等一列活動的開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過研修，我受益非淺。
首先新的理念深入我心。
以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過研修，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。
其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)。
一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。
根據(jù)各科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，教師必須具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識;新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現(xiàn)實(shí)是，我們專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制小學(xué)教育全面化課程的實(shí)施。
一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”
其次促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思。
反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下可以了了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。
總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強(qiáng)凝聚力的同時，努力營造教師投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此，在推進(jìn)教師校本研修過程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;校本研修形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師校本研修首要考慮的問題。
校本研修活動心得體會篇十七
1、業(yè)務(wù)方面：樹立優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，努力研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教育新規(guī)則。
鉆研教材，寫所有教案，上所有課，聽同事的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。另外，為了在業(yè)馀時間學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。
2、在課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的良好教學(xué)模式，向同一組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。
特別是在讀書教育中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在讀書中感悟，提高讀書能力。
3。培養(yǎng)學(xué)生在課堂上冷靜思考的能力。
有些同學(xué)的特點(diǎn)是浮躁，在問題面前不知道從哪里開始回答，沒有讀問題的要求，開始回答。本學(xué)期在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教育中的點(diǎn)滴，嚴(yán)格遵守自己，從小事開始，成為學(xué)生的表現(xiàn)率。
從小事總結(jié)大道理，不斷改善自己的教學(xué)方式。5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教育學(xué)習(xí)活動，提高自己的教育研究能力。積極訂閱對教于教育教育的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教育經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教育水平。
6、課程改革中，多與同組老師準(zhǔn)備課程，商量課程中發(fā)生的問題。
特別是在讀書教育中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師咨詢，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的探索讀書能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動筆，善于總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的典型事情。
從這些事情中，不斷反己的教育教育行為，積累好的做法，反省壞的做法，及時糾正。以此提高自己的教育教育水平。
8、善于把自己積累總結(jié)的幾種做法寫成論文，多投稿到刊物雜志上，鍛煉自己的寫作能力。
校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)常新永恒的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷變化。作為一名有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
春華，秋實(shí)，在教育人的道路上我付出的是汗水和眼淚，但我收獲的是充實(shí)而沉重的感情。把一生矢志教育的愿望變成愛學(xué)生的火，把自己最珍貴的愛獻(xiàn)給孩子們，相信今天想放出苞片的花蕾，明天一定會盛開華麗的花朵。
校本研修活動心得體會篇一
聽了五位專家的講座，讓我懂得了什么是校本研修，這可能是我第一次認(rèn)真的理解這個概念，所以也就想了很多，結(jié)合我們學(xué)校的研修尾情況，我對比了一下，有幾個發(fā)現(xiàn)：
一、課堂教學(xué)改革。
我校的課堂教學(xué)改革從20xx年實(shí)施以來，經(jīng)歷了三年時間的打磨，已初具規(guī)模，應(yīng)該說從方案的制定，過程的實(shí)施，包括階段性評估做得都很好。
1．在改革之初，我們做了詳細(xì)的方案，每學(xué)期開學(xué)初還對其進(jìn)行修改完善，三年來，我們的方案經(jīng)過了多次實(shí)施，取得了矚目的成績，在實(shí)踐中得到驗(yàn)證。
2．實(shí)施過程中，我們有相互聽課，公開課、示范課、同課異構(gòu)課、展示課等不同形式的課堂教學(xué)引導(dǎo)，讓大家互相學(xué)習(xí)，不斷探索，使我們的課堂教學(xué)改革不斷的得到推廣，現(xiàn)在，大部分老師的課堂教學(xué)已把課改課上成了常太課。
3．利用課堂教學(xué)評比、青年優(yōu)質(zhì)課競賽等方式，促進(jìn)大家不斷的提高自己的課改教學(xué)水平，并且每次活動都有活動方案，評比細(xì)則，制定相應(yīng)的獎勵辦法，每學(xué)期都進(jìn)行一次評價，進(jìn)一步促進(jìn)了課堂教學(xué)改革的發(fā)展。
4．把聽課、開課、競賽結(jié)果與學(xué)校考評掛鉤，與績效考核掛鉤，使老師們的聽課、評課、開課的熱情都很高漲。
二、集體備課。
集體備課是一個老大難問題，其實(shí)大家都知道這中間的作用并不是太大，但是我們還是一直堅(jiān)持，在一段時間中我們做得確實(shí)不錯，并且取得了一定的成績。
1．根據(jù)各備課組的情況不同，安排工作積極、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作為主備人，先進(jìn)行備課，形成一個具有指導(dǎo)性的備課預(yù)案。
2．老師根據(jù)預(yù)案進(jìn)行個人二次備課，把自己的想法、教學(xué)方法、學(xué)情分析情況滲透到預(yù)案中，形成個人的教學(xué)案。
3．集體討論，將各人的方法進(jìn)行展示討論，選取最優(yōu)秀的教學(xué)方法、過程，確定問題、練習(xí)等的統(tǒng)一，形成一個正式的教學(xué)案。
4．領(lǐng)導(dǎo)包干聽集體備課制。每個學(xué)科組安排一位領(lǐng)導(dǎo)，每周的備課過程中要隨機(jī)聽一節(jié)課，從頭至尾的了解備課過程，這對集體備課起到了監(jiān)督作用。
三、社團(tuán)活動。
我校的社團(tuán)活動一直都搞得紅紅火火。
1．制定社團(tuán)管理?xiàng)l例。在原來興趣小組活動條例的基礎(chǔ)上，制定社團(tuán)活動管理?xiàng)l例，從制度上指導(dǎo)和監(jiān)督老師們的社團(tuán)活動。
2．指導(dǎo)老師建立社團(tuán)。根據(jù)老師的喜好和擁有的指導(dǎo)技能，組建相應(yīng)的社團(tuán)，統(tǒng)一到教務(wù)處登記，并且做好相應(yīng)的材料整理。
3．成員招納。社團(tuán)指導(dǎo)老師根據(jù)自己的社團(tuán)特點(diǎn)，制作社團(tuán)招募海報(bào)，各班主任對社團(tuán)活動特點(diǎn)進(jìn)行宣傳，在一定時間內(nèi)到指導(dǎo)老師處報(bào)名。
4．按時活動。每周的社團(tuán)活動有特定的時間安排，既不影響教學(xué)，也讓學(xué)生活動的有聲有色，經(jīng)過幾年來的活動，我們有些社團(tuán)已形成固定的成員，比如：影雕社團(tuán)、泥塑社團(tuán)、書法社團(tuán)等，雖然每年有學(xué)生離開，但是不斷的也有新成員的加入，各種活動不斷的推陳出新，活躍了校氣氛，提高了學(xué)生的個性特長。
5．成果卓著。我校的社團(tuán)活動在多次檢查中受到領(lǐng)導(dǎo)的好評，其中有十幾個社團(tuán)曾獲得縣、市組優(yōu)秀社團(tuán)的稱號。
四、校長室的正確指導(dǎo)和堅(jiān)定的支持讓我們的校本研修取得了許多成績。
校長是校本研修的第一責(zé)任人，他的思想就代表了校本研修的方向，所以雖然最近換了幾任校長，但是我們的校長對校本研修都有著驚人的統(tǒng)一思想，注重校本研修的開展。
校本研修活動心得體會篇二
大家下午好！
今天，我作為實(shí)驗(yàn)基地校的一名成員，有幸參加了這次活校本研修動，讓我收獲頗多。
1、活動開展及時、有效：
我覺得這次研修活動就像一場及時雨，幫我解決了燃眉之急。今天能和各位老師面對面交流，認(rèn)真的傾聽每位老師獨(dú)到的見解，我感到了一種從未有過的開闊，真是茅塞頓開、豁然開朗了。
2、方法多、應(yīng)用自如：
古語說得好：學(xué)而無友，孤陋寡聞
總之，通過這次語文校本研修活動，我學(xué)到的不僅僅是方法，收獲更多的是一種理念，一種教師自身觀念的轉(zhuǎn)變和提升。
要做一個與時俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作效率。我校結(jié)合上級要求，采取了一系列的措施，特別是校本研修，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，說課、上課、聽課、評課等一列活動的開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過研修，我受益非淺。
首先新的理念深入我心
以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過研修，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。
其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)
一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。
根據(jù)各科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，教師必須具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識；新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現(xiàn)實(shí)是，我們專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制小學(xué)教育全面化課程的實(shí)施。
一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”
其次促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思
成為反思型教師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下可以了了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。
總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強(qiáng)凝聚力的同時，努力營造教師投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此，在推進(jìn)教師校本研修過程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；校本研修形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師校本研修首要考慮的問題。
校本研修活動心得體會篇三
在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下。我努力工作.使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個人研修情況做如下總結(jié)：
1、樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，并作好讀書筆記，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
4、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
5、用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，根據(jù)我班的實(shí)際情況，在教學(xué)中適時調(diào)整教學(xué)方法，靈活運(yùn)用跟進(jìn)策略，使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機(jī)，學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗(yàn)了語文知識的形成過程，在不知不覺中獲取了有價值的知識，成績得到逐步提高。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實(shí)”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。
“有理想在的地方，地獄就是天堂;。
有希望在的地方，痛苦也成歡樂”
如果要用一些話來總結(jié)我的校本研修工作的感受，我覺得魏書生老師的話再合適不過了。
“要給學(xué)生一杯水，自己首先就應(yīng)要有一桶水”這句話適用于我的化學(xué)教學(xué)。開展校本研修對于我而言可以說是一個“新問題”。很多的理論需要學(xué)習(xí)，很多的問題需要探索，很多的爭論需要解決。面對課改新形勢，如果我們對校本研修還是一無所知，或者只是停留在表面的文字上，那么我們的工作怎么能揚(yáng)帆啟航?我認(rèn)識到只有使自己真正擁有“一桶水”，擁有“源頭活水”才能提高自己駕馭這項(xiàng)工作的能力，從而更好地做好這項(xiàng)工作。我必須去學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，去更新自己的思想觀念，去提高自己的人格魅力。
用知識豐富我的思想頭腦，用理論指導(dǎo)我的工作實(shí)踐，使我越來越清楚地認(rèn)識了校本研修，越來越清楚地知道自己需要做什么，需要怎么做，當(dāng)初“思緒亂如麻”，整日被校本研修困擾，而如今突然有一種“居高臨下，勝景盡覽”的感覺。
作為一名化學(xué)教師，我勤于思考，樂于思考，善于思考，所以我敢于創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。開展校本研修，課堂是主陣地。立足學(xué)科實(shí)際，提出“以我為主，博采眾長，自創(chuàng)和引進(jìn)相結(jié)合”的思路，根據(jù)所教學(xué)科和自身特點(diǎn)，使得研修活動全面鋪開。
開展校本研修工作當(dāng)中，我體會到了學(xué)習(xí)的重要性，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，貫通了教育科研的方法，我的課堂教學(xué)水平有了極大提升，教學(xué)成績一直名列前茅。
辛勤的汗水與甜蜜的果實(shí)之間的距離有多遠(yuǎn)，恐怕沒有一把尺子可以丈量。但抱著最大的希望，作出最大的努力是不可少的。校本研修讓我更加覺得“美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激”。
校本研修活動心得體會篇四
—、在學(xué)生和教材之間有一片不確定的開闊地。
老師的職責(zé)就是銜接、引導(dǎo)，尋找結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生借助教學(xué)資源，主動獲得發(fā)展。陳老師善于喚起學(xué)生的興趣和求知欲。這節(jié)課我們看到小朋友由十分拘謹(jǐn)，到積極參與，到笑容綻放，再到手舞足蹈，他們越學(xué)越有興趣。一二年級識字教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。陳老師圍繞這個教學(xué)重點(diǎn)，用真實(shí)的大海的畫面，活潑的海洋動物，漂亮的簡筆畫，把學(xué)生帶到了美麗的月亮灣，通過創(chuàng)設(shè)直觀豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生隨情境識字。贊可夫曾說過，教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮有效的作用。透過孩子們好奇的眼睛，我們感覺到陳老師的教學(xué)策略的選擇是符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的，是符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律的。
二、學(xué)生參與程度高。
這節(jié)課所有學(xué)生都積極參與到聽、說、讀、寫的活動中來，參與有廣度;學(xué)生在活動中是動心的、動情的，是快樂的，參與有深度。有人批評我們的課只是頸部以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感沒有參與，這節(jié)課學(xué)生真正達(dá)到了羅杰思所說的：“全身心地沉浸”。他們越來越忘我地投入到活動中來。學(xué)生參與的積極性取決于三個方面：1、是否在參與中體會到快樂，2、教師是否經(jīng)常鼓勵學(xué)生，3、同學(xué)是否支持。這節(jié)課陳老師評價的語言值得我們關(guān)注：1、評價語言發(fā)揮了判斷功能。是讀得不到位還是讀錯了，教師明確告知學(xué)生;2、評價語言起到指導(dǎo)作用。3、教師評價的語言具有激勵性。課堂里，陳老師不斷鼓勵孩子們：“讀得真準(zhǔn)!”“口型真好!”“真能干!”“你的進(jìn)步多大呀!”不僅如此，陳老師的課堂是允許學(xué)生出錯的地方，我們看到一開始有學(xué)生讀“灣”讀得不到位，老師沒有呵斥，而是一遍遍示范糾錯;更可貴的是幾乎每次學(xué)生讀錯時，老師請別的同學(xué)讀過后，都給出錯的同學(xué)改正的機(jī)會，并且對他們的進(jìn)步大加表揚(yáng)。學(xué)生敢讀了，學(xué)生想讀了，參與的人數(shù)越來越多，參與的情緒越來越高。正是因?yàn)殛惱蠋熈私鈱W(xué)生需要，引發(fā)動力機(jī)制，才激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法優(yōu)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程的目標(biāo)之一是“掌握最基本的學(xué)習(xí)方法”。方法的指導(dǎo)要從低年級開始。剛剛一年級的學(xué)生，這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很得法。學(xué)生學(xué)得得法，那是因?yàn)榻處熃痰玫梅ā３踝x課文的時候，陳老師請丁丁提醒：圈出不認(rèn)識的字，用兒歌下面的拼音朋友拼一拼;不認(rèn)識的字問問老師和同學(xué);朗讀兒歌的時候，老師指出：一邊朗讀，一邊想象你看到的畫面，就能把兒歌讀得更優(yōu)美。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)效率前提,尤其.剛?cè)雽W(xué)的低年級學(xué)生更為重要.如上課時,有些學(xué)生的注意力總是不集中養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣是低年級識字寫字教學(xué)的重點(diǎn)。語文課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，良好的習(xí)慣要在每一節(jié)課中耳濡目染，要在語言文字的實(shí)踐中慢慢養(yǎng)成。
1、教師注意提醒學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。比如學(xué)生讀兒歌了，老師說：“等一等，等一等，大家聽聽他讀準(zhǔn)沒有?”指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽。
2、教師有效示范引導(dǎo)。這節(jié)課的亮點(diǎn)很多，最值得我們效仿的是教師當(dāng)堂示范書寫。我們看到陳老師是端端正正坐下，手握鉛筆在田字格里書寫，這樣的范寫形象直觀、一目了然，對小學(xué)生是最好的示范?！坝H其師，信其道?！毙W(xué)生具有向師性和模仿性的心理特點(diǎn)，語文教師如能在教學(xué)時當(dāng)堂示范，且寫得自行規(guī)范，間架勻稱，富有神采，能給小學(xué)生以美感，他們就會由衷傾慕、敬佩老師，進(jìn)而心揣手摩。由此產(chǎn)生的內(nèi)趨力對小學(xué)生練好字的作用是不可估量的。
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將個人心得總結(jié)如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例。
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時上交。
(三)參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修。多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
(四)研修內(nèi)容豐富多彩。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺階。
一、重視教育政策和教育理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念。
1、注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)。
教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺階。近年來，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能。
2、幫助樹立正確的質(zhì)量觀。
我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。
首先，我們不斷提高教師對學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃意義的認(rèn)識：每個教師都明確，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是不能退的底線，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學(xué)科成績的提高是不值得的，嚴(yán)格意義上來講是一種教育道德的淪喪。
其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。
二、“校本研修”要重視倡導(dǎo)教師在工作中的學(xué)習(xí)。
1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。
由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性、針對性的。如：我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿，也肯付出，但有時急功近利，方法簡單，從而導(dǎo)致家長、學(xué)生的不理解、不配合，甚至不開心的狀況。針對這種情況，我們曾作了專題的培訓(xùn)，不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的責(zé)任、目標(biāo)、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長理解的技能(如：與家長、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn))?，F(xiàn)在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長的問卷調(diào)查和座談會上對教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長更是對我們的教師贊不絕口。
2、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí)，必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合。
我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動的原則之一。“教師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過程中，每個參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題。
總之，幾年的實(shí)踐，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。
國家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。自我校開展校本研修活動以來，教研組能夠定期開展討論，且教師們的學(xué)習(xí)積極性也非常高，這讓我也收獲了很多?；仡欉@半年的校本研修學(xué)習(xí)活動，我知道我在教師專業(yè)化成長的路上不斷攀越，不斷前進(jìn)，下面是我個人的心得體會：
1、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
2、新課程理念研修。
本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通常研修，做到課前反思，新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學(xué)應(yīng)該是和諧、民主、平等的過程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，教師也不再是課堂的表演者。實(shí)踐證明師生之間、生生之間的互動合作，平等交流是目前課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。因此教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應(yīng)用的體現(xiàn)，就是教師是否在教與學(xué)的交互活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維能力。
3、中小學(xué)教師心理健康教育。
學(xué)校也多次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面內(nèi)容，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本學(xué)期完成了一篇《心理健康教育》學(xué)習(xí)心得體會。
總之，校本研修中，在學(xué)校的組織指導(dǎo)下，能主動參與學(xué)校的各項(xiàng)研修活動，在專家引領(lǐng)同伴互助下，也使我的教學(xué)理念不斷更新，使我的知識不斷豐富，教學(xué)能力不斷提高，管理能力不斷增強(qiáng)。教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，成績令人滿意。我將在今后的工作中不斷努力，從實(shí)際出發(fā)，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我反思的習(xí)慣，一如既往地主動參與校本研修，提高自身教育修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，力爭做一名適應(yīng)時代要求的人民教師。
校本研修活動心得體會篇五
校本研修是作為教師工作實(shí)踐的主要場所——學(xué)校，成為一個有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織，尊重教師個體的發(fā)展愿望，創(chuàng)設(shè)一切便利條件，充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力，形成一種彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氛圍，并憑借著群體間持續(xù)不斷的互動學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使個體價值與群體績效得以最大限度的顯現(xiàn)。下面是關(guān)于校本研修的一些心得感想。
“有理想在的地方，地獄就是天堂;。
有希望在的地方，痛苦也成歡樂”
如果要用一些話來總結(jié)我的校本研修工作的感受，我覺得魏書生老師的話再合適不過了。
“要給學(xué)生一杯水，自己首先就應(yīng)要有一桶水”這句話適用于我的化學(xué)教學(xué)。開展校本研修對于我而言可以說是一個“新問題”。很多的理論需要學(xué)習(xí)，很多的問題需要探索，很多的爭論需要解決。面對課改新形勢，如果我們對校本研修還是一無所知，或者只是停留在表面的文字上，那么我們的工作怎么能揚(yáng)帆啟航?我認(rèn)識到只有使自己真正擁有“一桶水”，擁有“源頭活水”才能提高自己駕馭這項(xiàng)工作的能力，從而更好地做好這項(xiàng)工作。我必須去學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，去更新自己的思想觀念，去提高自己的人格魅力。
用知識豐富我的思想頭腦，用理論指導(dǎo)我的工作實(shí)踐，使我越來越清楚地認(rèn)識了校本研修，越來越清楚地知道自己需要做什么，需要怎么做，當(dāng)初“思緒亂如麻”，整日被校本研修困擾，而如今突然有一種“居高臨下，勝景盡覽”的感覺。
作為一名化學(xué)教師，我勤于思考，樂于思考，善于思考，所以我敢于創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。開展校本研修，課堂是主陣地。立足學(xué)科實(shí)際，提出“以我為主，博采眾長，自創(chuàng)和引進(jìn)相結(jié)合”的思路，根據(jù)所教學(xué)科和自身特點(diǎn)，使得研修活動全面鋪開。
開展校本研修工作當(dāng)中，我體會到了學(xué)習(xí)的重要性，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，貫通了教育科研的方法，我的課堂教學(xué)水平有了極大提升，教學(xué)成績一直名列前茅。
辛勤的汗水與甜蜜的果實(shí)之間的距離有多遠(yuǎn)，恐怕沒有一把尺子可以丈量。但抱著最大的希望，作出最大的努力是不可少的。校本研修讓我更加覺得“美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激”。
通過研修培訓(xùn)，使我在師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。同時，網(wǎng)絡(luò)研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟。
培訓(xùn)伊始，我抱著試試看的態(tài)度進(jìn)入研修平臺，總怕自己做不好，但經(jīng)過一段時間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔(dān)心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時間堅(jiān)持聆聽專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊。穿新鞋，走老路。越來越不會教了。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實(shí)在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價，但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是表現(xiàn)性評價，我只是說表揚(yáng)學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒，我認(rèn)為表現(xiàn)性評價這個詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
二、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)新，實(shí)施方法舊的新瓶子裝舊酒、穿新鞋走老路’。立足用活新老教材實(shí)踐新觀念，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。
學(xué)無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，但給我的影響確實(shí)巨大的。
校本研修活動心得體會篇六
從注冊成功的那天開始，我就堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽各個專家精彩講解，如今已經(jīng)學(xué)了五門功課了，通過這段時間的學(xué)習(xí)，解決了很多我在實(shí)際教學(xué)中的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升。特別是在與學(xué)生的交流溝通、處理課堂突發(fā)狀況、班級日常管理、等方面的能力也有了很大的提高,同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。
在學(xué)習(xí)中，通過專家講解加深了對師生健康心理與教學(xué)實(shí)效影響的理解;通過案例分析認(rèn)識到自己平時教學(xué)中的不足，更找到了解決的途徑；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴；通過研修日志來記錄自己的學(xué)習(xí)的體會和感悟；通過學(xué)習(xí)作業(yè)來反思以往的教學(xué)、展望通過此次國培后即將開始的新教學(xué)。
沒有反思就沒有進(jìn)步。這十幾天的學(xué)習(xí)，讓我如同經(jīng)歷了一次思想的洗禮，更像是一次精神的盛宴。專家們精彩講解，生動鮮活的案例都使我對自己今后的教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識與思考。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，讓自己在網(wǎng)絡(luò)研修中進(jìn)步、成長！
校本研修活動心得體會篇七
時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，20162017學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面談幾點(diǎn)體會：
1、在業(yè)務(wù)方面，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，在業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
校本研修活動心得體會篇八
學(xué)習(xí)了兩天半以后，我才知道，校本研修不僅是對課堂教學(xué)的研究，也不僅是集體備課活動，更不是開幾次教研組、班主任會議，而是只要在學(xué)校舉辦的學(xué)校內(nèi)容的教育教學(xué)研修行為都是校本研修的范疇，也就是校本研修還包括師德培訓(xùn)、班級管理、法律法夫規(guī)學(xué)習(xí)、信息技術(shù)培訓(xùn)等等。所以對照我們學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況，我們還存在許多不足。
第一，學(xué)校沒有一套系統(tǒng)的校本研修方案。
作為一個三星級高中學(xué)校，擁有二百多位本科及以上學(xué)歷的老師，絕對可以搞出有實(shí)效的校本研修成果，但是因?yàn)闆]有系統(tǒng)的研修方案，在研修方面就缺少指導(dǎo)思想。一套完整的校本研修方案應(yīng)該包括教學(xué)的、教育的、教師成長的、學(xué)校發(fā)展的等各方面的研修思路，特別中要將有些屬于學(xué)校管理方面的研修保持延續(xù)性，這應(yīng)該是我們以后努力的方向。
第二，現(xiàn)在的研修活動中，只注重活動，不注重總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流。
我們有許多活動都是屬于校本研修的，但是活動完了就結(jié)束了，沒有進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，沒有形成活動記錄，甚至查找檔案時，只有幾張照片，有的甚至照片都找不到。這對于校本研修來說就失去了意義，其實(shí)也就談不上校本研修了，只能是一次教育或教學(xué)活動了。
劉昕校長談她在績效工資發(fā)放時文化課老師對音體美老師的成績產(chǎn)生疑問時，提出了體育教師要帶出學(xué)生訓(xùn)練隊(duì)，要在縣區(qū)甚至是市級比賽中獲獎，以此作為績效考核的成績依據(jù)，音樂老師每學(xué)期要搞一次大型演出，要讓每一個學(xué)生都參與，每個班級都要有節(jié)目，通過評比來確定成績。而美術(shù)老師則是搞畫展，把畫展搞到校外去，搞到社區(qū)去，讓群眾來評價美術(shù)的教學(xué)水平，這樣就讓文化課老師不再說音體美老師沒有成績了。當(dāng)然如果搞不好，也就不要與其他老師爭成績的績效了，因?yàn)槲幕n老師的備課、作業(yè)批改、長虹學(xué)壓力真的不是他們所能比的。這樣的研修活動既促進(jìn)了老師的自身發(fā)展，宣揚(yáng)了學(xué)校的教學(xué)成果，緩和了老師之間的意見分歧，可以說是收獲豐富。
第三，教師的發(fā)展目標(biāo)過于膚淺。
晉上高級就達(dá)到了人生目標(biāo)一樣，就不思進(jìn)取了，有的甚至就想養(yǎng)老了，結(jié)婚生子后，精力就全總傾注在孩子身上了，自身的發(fā)展提高就成了可有可無的了?？纯次覀兊恼撐母傎悾诵枰獣x級的老師，還有人寫論文嗎？做課題時，有哪幾個不是因?yàn)橐獣x級才硬著頭皮生搬硬套的弄幾個內(nèi)容湊合成一個課題的？其實(shí)就象繆徐主任說的，寫寫隨筆，讓自己的生活充滿樂趣，也讓自己把自己的人生寫成記錄，當(dāng)將來回憶時才有東西可想。
第四，時間都去哪了？
我們許多老師都會說，我不是不想搞研修，不是不想提高自己，只是我沒有時間啊。我承認(rèn)，有的人確實(shí)很忙，特別是班主任老師，除了自己的教學(xué)以外還得管理班級，找學(xué)生談話，有時還要各種總結(jié)計(jì)劃。但是我們在大部分老師還是很輕松的啊，一天兩到三節(jié)課，其他工作處理再去兩節(jié)課，按八節(jié)課工作時間，我們還剩余兩三節(jié)課的時間啊，做什么呢？所以我們看到有的老師在看空間、刷屏幕、玩游戲、看電影，可是研究教學(xué)、研究自身發(fā)展的卻不多。如果我們每天能抽出一節(jié)課的時間來寫寫教學(xué)心得、看看教育書籍、寫寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，當(dāng)我們要寫作論文時，要搞課題研究時，也就有材料可用了。這樣我們的個人研修也就做得很好了呢，而當(dāng)個人研修做好時，集體研修也就有材可研了。
第五，缺少經(jīng)濟(jì)支柱。
雖然每一位校長都曾說，只要做對教學(xué)有利的事，要多少錢都沒問題，但是真正落實(shí)時，都是虎頭蛇尾，這倒不是校長不想給錢，而是我們的經(jīng)費(fèi)確實(shí)緊張，每一項(xiàng)活動一預(yù)算就把學(xué)校的老底露出來了，所以許多時候，條件限制了校本研修的開展。
發(fā)現(xiàn)問題的存在，解決問題才是關(guān)鍵，如果想要搞好我校的校本研修，應(yīng)該怎么做呢？從培訓(xùn)開始，我一直在思考這個問題，于是也產(chǎn)生了幾點(diǎn)為成熟的看法。
一、每學(xué)年開學(xué)時要集中時間集中人員討論學(xué)校的校本研修方案。
既然校要研修是包括教育的，教學(xué)的，教師成長等多個方面的，開學(xué)初校長室就可以集中教務(wù)處、教科室、政教處、工會、團(tuán)委等部門共同參與，集思廣益，把有關(guān)的研修活動安排到位，然后制定詳細(xì)的研修方案，分工明確，責(zé)任到人，做到活動有計(jì)劃，過程有記錄，結(jié)束有總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙涣?，并且在工作中不斷的進(jìn)行完善，有突發(fā)事件時再進(jìn)行協(xié)商處置，安排一些短時的研修活動。
二、有效的分配研修資金。
學(xué)校應(yīng)該在每學(xué)期開學(xué)初就確定學(xué)校的經(jīng)費(fèi)情況，對于可以用來作為校本研修的資金應(yīng)該分成兩個部分，一部分作為研修活動經(jīng)費(fèi)，另一部分應(yīng)該集中對某些活動進(jìn)行投入，比如學(xué)校今年的可用資金在二百萬，那么可以用來校本研修的就算只有二十萬的話，可以把十萬用來作為平時的活動開支，然后把十萬用在當(dāng)年的某項(xiàng)大的活動支出上，比如美術(shù)展的活動、音樂器材的購置、實(shí)驗(yàn)器材的添加，教師發(fā)展資料的訂閱等，這樣在隨著時間的推移，學(xué)校的研修項(xiàng)目也就會逐漸增加。當(dāng)然對于每一項(xiàng)材料的的增加要加強(qiáng)管理，有效利用，確保有限的資金達(dá)到最大的效果。
三、利用教科研的杠桿來促進(jìn)教師積極參加研修。
校本研修的主要體現(xiàn)形式還是教學(xué)論文和課題研究，以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流或者是教育博客的教育教學(xué)隨筆，那么我們把這些都作為績效考核的依據(jù)，參加的根據(jù)成果的層次獲得一定比例獎勵，沒有參加的，則不能獲得，這樣就能拉開績效工資，也就能夠促進(jìn)老師進(jìn)行研修，從而達(dá)到提高教學(xué)自身素質(zhì)的目的。
四、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)研修，與時俱進(jìn)。
信息化教育已逐漸成為21世紀(jì)教學(xué)的主流，翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)已逐漸走進(jìn)我們的課堂，所以老師的信息教育技術(shù)應(yīng)用能力的研修也就成為現(xiàn)代教師的一項(xiàng)重要課程。特別是在個人研修方面，可以借助微信平臺、qq平臺、各種博客平臺，一些對自身發(fā)展有益的教研論文、信息技術(shù)應(yīng)用方面的文章、微課制作的技術(shù)指導(dǎo)等等，這些信息既可以對我們自身成長起到幫助作用，在教學(xué)中也可以作為參考，還可以通過評論、點(diǎn)贊等方式進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修。
五、學(xué)校管理中合理安排老師的時間，讓老師有更多的時間來參與校本研修。
沒有時間，這可能是我們拒絕參與校本研修和進(jìn)行自身提高發(fā)展的一個重要原因，但是事實(shí)上我們是有時間的，剛才在問題分析中已提到，而如果學(xué)校再能把相關(guān)的活動安排的更有序一點(diǎn)，讓同學(xué)科老師能有更多的時間集中坐到一起，沒有檢查，沒有督促，而是讓老師們談?wù)劷虒W(xué)，談?wù)劷萄械母惺埽鋵?shí)這也就是一種研修，當(dāng)然如果我們把這個時間用在聊天、購物、侃大山上的話，那也就不可能實(shí)現(xiàn)集體研修的目的了。
六、生存質(zhì)量指導(dǎo)，讓老師提高發(fā)展意識。
我們有很多老師對自己沒有發(fā)展規(guī)劃，只是每天把教學(xué)任務(wù)完成，等著領(lǐng)那點(diǎn)工資就算是滿意的生活了，我們都需要高質(zhì)量的生活，如何才能獲得這樣的生活呢？做一天和尚撞一天鐘的生活只是在消耗生命，我們要讓我們的生活放出異彩并不是遙不可及的，今天上完課，明天還得上課，這是把上課當(dāng)成工作，今天上完課，明天還要上課，這是把上課當(dāng)成職業(yè)，今天上完課，還想著明天上的課，這是把上課當(dāng)成事業(yè)。如果我們都把自己的工作當(dāng)作事業(yè)來做，我們的內(nèi)心就會快樂，幸福指數(shù)就會上升，而如果只是當(dāng)成一份工作，就會覺得很很累，因?yàn)槭聵I(yè)是自己的，而工作是為別人做的。所以不同的心理造就了我們不同的生活質(zhì)量。
校本研修是一項(xiàng)長期的工程，需要全體老師共同努力才能獲得收獲，所以我們每個人都要認(rèn)真的學(xué)習(xí)校本研修的基本知識，認(rèn)真的落實(shí)校本研修的目標(biāo)，大膽創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量根本性的提高，也才能帶動我們自身的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身的價值。
校本研修活動心得體會篇九
1、業(yè)務(wù)方面：樹立優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，努力研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教育新規(guī)則。
鉆研教材，寫所有教案，上所有課，聽同事的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。另外，為了在業(yè)馀時間學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。
2、在課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的良好教學(xué)模式，向同一組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。
特別是在讀書教育中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在讀書中感悟，提高讀書能力。
3。培養(yǎng)學(xué)生在課堂上冷靜思考的能力。
有些同學(xué)的特點(diǎn)是浮躁，在問題面前不知道從哪里開始回答，沒有讀問題的要求，開始回答。本學(xué)期在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教育中的點(diǎn)滴，嚴(yán)格遵守自己，從小事開始，成為學(xué)生的表現(xiàn)率。
從小事總結(jié)大道理，不斷改善自己的教學(xué)方式。5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教育學(xué)習(xí)活動，提高自己的教育研究能力。積極訂閱對教于教育教育的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教育經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教育水平。
6、課程改革中，多與同組老師準(zhǔn)備課程，商量課程中發(fā)生的問題。
特別是在讀書教育中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師咨詢，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的探索讀書能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動筆，善于總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的典型事情。
從這些事情中，不斷反己的教育教育行為，積累好的做法，反省壞的做法，及時糾正。以此提高自己的教育教育水平。
8、善于把自己積累總結(jié)的幾種做法寫成論文，多投稿到刊物雜志上，鍛煉自己的寫作能力。
校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)常新永恒的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷變化。作為一名有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
春華，秋實(shí)，在教育人的道路上我付出的是汗水和眼淚，但我收獲的是充實(shí)而沉重的感情。把一生矢志教育的愿望變成愛學(xué)生的火，把自己最珍貴的愛獻(xiàn)給孩子們，相信今天想放出苞片的花蕾，明天一定會盛開華麗的花朵。
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校本研修活動心得體會篇十
經(jīng)過三天的培訓(xùn)，使我受益匪淺。聽了幾位專家的報(bào)告，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累，還可是很值得的。
專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們教師高。從他們的見解中我體會出三點(diǎn)：
一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我；關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧；把握細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。
常言道：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。今日，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳?。教學(xué)活動永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢？其實(shí)，并沒有捷徑?！笆焐?，巧生華”，在教學(xué)過程中，或許我們會有成功，或許我們會有失敗，但只要我們認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，熱愛學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，教學(xué)的趣味自然會生發(fā)出來，就能到達(dá)教學(xué)的夢想境界。
成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。作為教師，如果只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自我的成敗得失，就不可能提升自我的教學(xué)理念。要使自我盡快成長焉起來，僅有不斷反思，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。
以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟?？傊谶@次素質(zhì)教育培訓(xùn)中，我感覺是成功的，有效的。專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學(xué)子，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會。
在今后的教學(xué)工作中，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí)，使自我的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
校本研修活動心得體會篇十一
一個學(xué)期又將結(jié)束，回首這一學(xué)期的教研，雖說我們并沒有怎么轟轟烈烈的做出什么引人注目的成就，但卻扎扎實(shí)實(shí)地開展了各類活動，圓滿了完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
隨著新課程的全面普及，為了深入領(lǐng)會課標(biāo)精神,有效地實(shí)施素質(zhì)教育,我們?nèi)w語文教師重新學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，新舊理念碰撞，大家獲益菲淺。再根據(jù)市里“新教材解讀競賽”活動的要求，各年級選派了一位青年教師參加了學(xué)校語文組競賽，通過公平競爭，評選出兩位老師代表學(xué)校參加市新教材解讀比賽。
在做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行教研工作,對每一位老師而言,其實(shí)是十分辛苦的。今年，為了讓我們的新教師能適應(yīng)語文教學(xué)這個崗位，我們先進(jìn)行了新教師聽課活動，指導(dǎo)他們?nèi)绾温鋵?shí)課堂教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成課堂教學(xué)效果，使我們的新教師具有一定的課堂教學(xué)能力，隨后再隨堂進(jìn)行聽課，根據(jù)個人具體特點(diǎn)我們給予針對指導(dǎo)，最后我們又設(shè)置了相關(guān)年級四年級的課堂展示活動，讓新教師學(xué)著進(jìn)行課堂實(shí)踐。
根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際，為了提高我們的教學(xué)水平，12月9日我們很榮幸的邀請了教研員老師對我們的教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。張金丹、張腰蜜、毛劍月、王娜四位老師在作了大量的準(zhǔn)備，通過多次試教之后，分別向大家展示了《美麗的小興安嶺》、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《父親和鳥》四堂精彩紛呈各有特色的閱讀課。張金丹老師的課堂教學(xué)循循善誘，學(xué)生如坐春風(fēng)，接受詩情和文采的熏陶。毛劍月老師的課激情澎湃，學(xué)生的感情和智慧不斷和老師進(jìn)行碰撞……在忙忙碌碌的辛苦充實(shí)之后,我們看到了大家臉上洋溢著成功的微笑!
圍繞本次教研活動的主題，各位教師暢所欲言，對教學(xué)實(shí)際問題進(jìn)行了分析、反思，進(jìn)行了教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，以及教育教學(xué)規(guī)律的探尋。
通過這四堂展示活動，教研員糜老師對我們提出了希望：
1、朗誦
它我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，它具有悠久的歷史，對增長學(xué)生語文知識，發(fā)展學(xué)生智力和語文能力起著良好作用。所以在以后的教學(xué)中，要重視背誦應(yīng)有的地位。
2、語文教師要不斷錘煉自己，做學(xué)生的魅力教材。
3、把握語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。
一學(xué)期的時間是短暫的，但由于我們?nèi)w語文教師的積極投入，共同努力，取得了豐碩的成果，我們將繼續(xù)努力，爭取下學(xué)期再創(chuàng)佳績。
校本研修活動心得體會篇十二
校本培訓(xùn)讓我由衷的`覺得受益匪淺。本學(xué)期校本研修讓我學(xué)習(xí)了知識，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
隨著社會的飛速發(fā)展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到家長喜歡的人民教師。
過去并不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本學(xué)期，我更強(qiáng)烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！蔽ㄓ袑W(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
其次，教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時的，而是長遠(yuǎn)的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，通過校本研修的學(xué)習(xí)收獲很大，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過校本研修學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。
校本研修活動心得體會篇十三
為了適應(yīng)性課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，我縣開展了一系列專門針對教師的培訓(xùn)活動，本人作為一名青年骨干教師，也參加了xx師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院主辦的國培計(jì)劃培訓(xùn)，以下便是本人對于校本研修學(xué)習(xí)的一些心得體會。
首先，對校本研修的認(rèn)識：校本研修又叫校本培訓(xùn)，是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。校本研修是教師繼續(xù)教育的方式，和師范院校的學(xué)歷教育、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的之中培訓(xùn)、學(xué)校的校本培訓(xùn)等教師教育方式一樣，都致力于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。校本研修主要包括教師及其研修組織、領(lǐng)導(dǎo)與管理、專業(yè)人士、專業(yè)信息資源等，教師和教師研修組織是校本研修的主體。
第二，校長負(fù)責(zé)原則。校長是校本研修的組織者和管理者，也是引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者。三，教師需求原則。堅(jiān)持滿足教師群體個體的需求，堅(jiān)持個性和共性的結(jié)合。
再次，教師如何進(jìn)行校本研修。一線教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。我們只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能有源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。校本研修的收獲散布于我們所有的教學(xué)活動和生活中。第一，教研可以從課堂上來。本人看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考，教學(xué)過程本身也是教研過程。在課堂上采取邊教邊研的形式，更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的.前提下，增加了教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
第二，教研從生活中來。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)。
第三，教師要勤于動筆。歷史中考重點(diǎn)在與考察學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真答題，寫出完美的答案，然而教師都不以身作則，帶頭寫出專業(yè)簡介而又表達(dá)完善的東西，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。
第四，聽、評課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進(jìn)行反饋交流。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲匪淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
校本研修將今后的教學(xué)生涯。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長，努力讓自己成長。
校本研修活動心得體會篇十四
帶著夏的余溫，嗅著秋的氣息，9月20日，我有幸作為黃石市初中語文學(xué)科代表，前往江城武漢參加了“國培計(jì)劃(20__)”——湖北省中小學(xué)校本研修指導(dǎo)者培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)中開啟智慧。
一直生活在自己的小小世界里，在屬于自己的圍城中，載著膚淺的知識儲備，帶著困惑與迷茫前行在教育的路上。對于一名有著二十多年教齡的老教師而言，僅靠這些“糧食供給”在教育道路上無疑是無力遠(yuǎn)行的。
“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，幸運(yùn)的我參加了此次培訓(xùn)，能夠現(xiàn)場接受來自省內(nèi)外專家和各地名師的“面授”，他們給我們帶來的是一嘲頭腦風(fēng)暴”，是一份精神盛宴。他們的新理念、新觀點(diǎn)使我如沐春風(fēng)，不僅開拓了我的視野，而且開啟了我的智慧。
“校本課程，為每個學(xué)生的需求而設(shè)計(jì)”，慢條斯理的曹書德老師介紹了全國知名課改名校北京十一中“選課走班，無行政班”經(jīng)驗(yàn)，讓我們這些一直困頓在傳統(tǒng)教學(xué)中的“井底之蛙”大開眼界，也看到了中國教育未來的希望。陳大偉教授“人因思而變”的觀點(diǎn)讓我看清了教學(xué)的本質(zhì)?！澳銥槭裁催@樣教?”“除了這樣教，你還想過怎么教?”“如果你下次教，你會做出什么樣的調(diào)整和改變?”從提供思想轉(zhuǎn)變到促進(jìn)思想，改善學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài)，讓學(xué)生經(jīng)歷美好的課堂生活，我們的課堂就沒有了旁觀者。張祖春研究員對《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容中三個維度解讀概括為：愿教，樂教——能教，配教——會教，善教，不僅通俗易懂，不只讓我明確了教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，更是在潛移默化中教會了我們該怎樣去建構(gòu)學(xué)生的核心價值觀。華中師大的郭元祥教授提出的“發(fā)展性課堂”正好觸到了我們國家“應(yīng)試教育”的痛處。蔣紅森老師更是用他的魅力給我們上了一堂語文專業(yè)指導(dǎo)課，讓我明白了語文教學(xué)“有選擇，才有效益”，語文課“教什么”永遠(yuǎn)比“怎樣教”更重要，校本教研的著力點(diǎn)在于建設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)生態(tài)，站在學(xué)生的角度教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的效益。
反思中醍醐灌頂。
有學(xué)習(xí)，才有思考;有思考，才有碰撞;有碰撞，才有思想的火花!十天來，我的思維被激活，心得體會《國培校本研修心得體會》。在收獲新的教學(xué)理念的同時，我不斷反思自己的教學(xué)工作。華師博導(dǎo)郭元祥教授講《深度教學(xué)：理念與策略》時，舉朱自清的《背影》為例，解讀背影的意義后，我突然明白：作者不僅是在述說一種親情，也是在詮釋生命和死亡的意義，看父親的背影離去就是在目送生命的離開!死亡是什么?就是看著親人的背影離自己漸行漸遠(yuǎn)而無法挽回!我反思自己怎么講了很多遍《背影》就沒有講出深意，如果我教學(xué)中多角度審視文本，換一種方式去追問文本的意義，我現(xiàn)在還會是個教書匠嗎?我還會教學(xué)離開教參就無所適從嗎?黃岡市教科院黃建軍老師講《備課改革：“兩改六落實(shí)”方案》時，講到不少教師不研《課標(biāo)》，不鉆教材，一味尋找各種各樣的備課材料，全部實(shí)行“拿來主義”。我反思自己過去的教學(xué)，拿到一篇課文，自己讀懂多少，讀到什么層次?上課講的都是教參上的東西，沒有自己獨(dú)到的見解。這樣的課堂學(xué)生怎么有收獲，怎么會得到提高?我一直奇怪自己怎么越來越不會教課了，現(xiàn)在明白了備課中不研究教材、研究學(xué)情、研究教法，開發(fā)教學(xué)資源、自我閱讀，是在不斷修煉自己的內(nèi)功，教師的內(nèi)功深了，備課才有底蘊(yùn)，有深度，有針對性。語文教師應(yīng)該給學(xué)生打開一扇學(xué)習(xí)語言文字之門，引領(lǐng)學(xué)生對看似平常的語言文字進(jìn)行揣摩思考，讓學(xué)生感悟到語言文字的魅力。試想我們教師現(xiàn)在有幾個真正靜下心來去讀書的?我們連課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)生必讀作品都沒有讀過，我們怎么指導(dǎo)學(xué)生讀書?我反問自己：我做到這些了嗎?我現(xiàn)在知道自己為什么不是一個“腹有詩書氣自華”的教師的原因了!
收獲中暗下決心。
豐富多彩的國培內(nèi)容讓我反思很多，也收獲很多。十天緊張有序的國培學(xué)習(xí)，專家、教授們的殷切教誨，高屋建瓴的理論，鮮活生動的課例無不在我的心里泛起漣漪。38位“頂天”“立地”的省內(nèi)外專家名師授課指導(dǎo)，101個“志同道合”的同伴互助交流研討，我收獲著新的理念帶給我的快樂，帶給我的震撼!順利完成了傅華強(qiáng)主任提出建立優(yōu)秀教師“同仁圈”，完成“四個一”即結(jié)識幾個學(xué)科專家、深交幾位同行朋友、研究幾個專題問題、分享一項(xiàng)特色成果的培訓(xùn)要求和目標(biāo)。
一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個人有多成功，看他與什么人為伴。有了名師的指導(dǎo)，我暗下決心：培訓(xùn)結(jié)束就是我經(jīng)過“修煉”之后的重新開始，我一定用這些新的理念服務(wù)學(xué)校、服務(wù)老師和學(xué)生。葉顯發(fā)教授要求我們做一個研究型的大師，而非教書匠。我們可能在教學(xué)業(yè)績上達(dá)不到大師水平，但至少在思想方法上要遵循大師的思路。比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技。力求每節(jié)課都上得扎扎實(shí)實(shí)，讓學(xué)生課課有收獲。再比如多讀書，讀書能夠豐富我們的教學(xué)理論，提升我們自身的素養(yǎng)，進(jìn)而指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，提升我們的教學(xué)能力。培根在《談讀書》一文中說：“凡有所學(xué)，皆成性格。”同樣，作為教師，只有通過閱讀的不斷積淀，才能使自己的課堂具有“性格”。還有，我過去一直頭疼的作文課，我要按蔣紅森老師、陳水明老師講的辦法，教會學(xué)生觀察生活，思考生活，寫出自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受。努力在教會學(xué)生“怎樣寫”和“寫什么”上下功夫，做到規(guī)劃有序，指導(dǎo)有效，以人為本。評上高級教師職稱后，我給自己定下了一個目標(biāo)，成為在地方上有所作為的名師，20__年評為“陽新十大名師”以后，我曾迷茫過，現(xiàn)在，國培給我指明了今后努力的方向。在今后的教學(xué)工作中，我要有所長進(jìn)，有所追求，力求變教書匠為研究型名師，并引領(lǐng)更多教師走上校本研修的“修煉”之路。
“坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成?！毙凶咴谛１狙行薜穆飞?，任重而道遠(yuǎn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然拉上了帷幕，這一刻的結(jié)束，意味著新的征程又將開始，對于我來說，未來的教育之路還很長很長，我會帶著這些及時補(bǔ)充的能量，用學(xué)到的新理念為導(dǎo)向，在這條并不平坦的道路上勇敢前行。培訓(xùn)總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓(xùn)是暫時的，但進(jìn)取是終生的。我堅(jiān)信：有志者，事竟成!
校本研修活動心得體會篇十五
通過老師之前的講解和對有關(guān)資料的查詢和了解，使我明白課例研修是教師專業(yè)成長的重要途徑之一，是教師團(tuán)隊(duì)圍繞一個主題，圍繞課堂教學(xué)，采取課堂研究的方法與技術(shù)手段，持續(xù)學(xué)習(xí)與持續(xù)實(shí)踐的研修過程。
“課例研究”通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的研究，即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進(jìn)行分析，找到成功之處或是不足之處，或者對課堂教學(xué)實(shí)踐活動中特定教學(xué)問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。課例研究的精髓之處就是“磨課”,把一節(jié)課的內(nèi)容經(jīng)過三四節(jié)課的講解之后不斷地發(fā)現(xiàn)不足之處并改進(jìn)的過程。例如：如何處理教材、怎樣運(yùn)用教學(xué)具等等。教師們以“課例”為載體，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疑難問題并提出解決問題的策略和方法，借此引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)，反思、探討與教育教學(xué)實(shí)踐有關(guān)的問題，提升教師集體的實(shí)踐智慧。通過有針對性的研究和實(shí)踐，提高教育教學(xué)活動的質(zhì)量，使教師成為課堂教學(xué)的行動研究者，以促進(jìn)教師的理性思考和實(shí)踐。
課例研修的一般流程是“三課兩反思”模式，即學(xué)習(xí)/設(shè)計(jì)/教學(xué)/反思—再學(xué)習(xí)/再設(shè)計(jì)/再教學(xué)/再反思—繼續(xù)學(xué)習(xí)/繼續(xù)設(shè)計(jì)/繼續(xù)教學(xué)/繼續(xù)反思，并在學(xué)習(xí)中總結(jié)、提煉、升華。它分為三個階段：第一階段具體任務(wù)是備課說課;第二階段具體任務(wù)是上課觀課;第三階段具體任務(wù)是說課議課;課例研修不同于常規(guī)教研活動的聽課評課活動，而是有比較系統(tǒng)的研修活動過程。
課例研究是以解決教育教學(xué)中的問題為重點(diǎn)，讓教師通過“磨課”不斷提高自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高實(shí)施新課程的能力。新課程的不斷改革，對教師提出了新的更高的要求，使教師面臨著新的問題，產(chǎn)生了新的困惑。進(jìn)行課例研究，為教師們研究新問題、解決新問題創(chuàng)造了條件。開展課例研修，可以促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和發(fā)展，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受益頗多。
所以我認(rèn)為作為一名合格的教師必須要做好課例研究。那么如何才能做好課例研修呢?首先，要有一個團(tuán)結(jié)的教研組，只有教研組的教師一起提出意見，思考解決方法，集思廣益那樣才能使這個課例研究發(fā)揮作用。其次，就要求教師要不斷地去尋找不足，研究問題，反復(fù)思考，不斷修改才能讓課例研修發(fā)揮最大的作用。
綜述以上認(rèn)識，我認(rèn)為只要任課教師積極思考，不怕麻煩，反復(fù)研究，不斷改進(jìn)就一定能很好的完成課例研究，教師是一個很神圣的職業(yè)，她寄托著家長和孩子對我們的期望和信任，所以我希望所有的老師都要認(rèn)真對待每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，我也希望我們每位同學(xué)在下學(xué)期的頂崗中將理論變?yōu)閷?shí)際，更好地完成課例研修，完成我們偉大的使命。謝謝!
大凡公開教學(xué),老師們在教學(xué)形式上的投入總要比在教學(xué)內(nèi)容的選擇上多花心思，課上是熱鬧的、豐富的，但張依芳老師的公開課更像是一節(jié)平實(shí)的常態(tài)課，簡約而不簡單。
當(dāng)張依芳老師開口講課時，我們立即被吸引住了，因?yàn)樗脴闼赜钟袃?nèi)容的語言，在課堂上不驕、不躁、不作秀，真實(shí)而自然地講解知識。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，張依芳老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，注重學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)生字的書寫、朗讀的速度的指導(dǎo)，也沒有花過多的時間在文本的講解，而是淺入淺出地將中國結(jié)受寵的知識貫穿于背誦、仿寫之中，學(xué)生不僅學(xué)到了方法也理解了課文。
這是一節(jié)有效率的課，每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的發(fā)展;這是一節(jié)有生成的課，平常、實(shí)在、真實(shí)的課，讓學(xué)生在活動體驗(yàn)中有所發(fā)展、有所收獲。這是一節(jié)低成本、最常態(tài)的語文公開課，卻讓我聽有所得，受益頗多。
時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，本學(xué)期，本人能依據(jù)個人研修計(jì)劃，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期個人的研修工作總結(jié)如下。
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，夯實(shí)立教之基。
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作表率，必須要做到：
第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任，能夠清醒地認(rèn)識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來豐富自己的認(rèn)識、知識及才能。同時我常靜坐獨(dú)思己過，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)。
第三，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
第四，教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題，使他們健康地成長。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，能及時加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念。
能按時參加縣教研室和學(xué)校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄，深入反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，個人在學(xué)校有效課堂評比中獲獎。
3、教育技術(shù)能力的提高方面。
我能積極參加縣教研室和學(xué)校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，對于完成教育教學(xué)任務(wù)，起到了良好的作用。
4、賞識教育方面。
學(xué)習(xí)了這次的國培教育理論，學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生，如何關(guān)愛自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時候，他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng)，他的自信力也比較強(qiáng)，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評選優(yōu)秀，樹立榜樣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激勵他們再上一層樓，又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范?？赏ㄟ^各種“活動”的持續(xù)開展，達(dá)到自我激勵、自我評價、自我預(yù)防、自我矯治的目的。
5、中小學(xué)教師心理健康教育方面。
學(xué)校也多次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面內(nèi)容，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本學(xué)期完成了一篇學(xué)習(xí)體會。
回顧這半年的研修，有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。
11月是學(xué)校的校本教研月，這次校本教研主要分為兩個部分：一是安排各科不同老師同課異構(gòu)上一節(jié)公開課;二是各教研組針對上課情況集體評課。
作為剛剛參加工作的我，在這次校本教研活動中收獲很多，一方面是聽了很多優(yōu)秀老師的公開課，從中學(xué)到很多自己在學(xué)校學(xué)不到的知識;另一方面自己也上了自己生平第一次公開課，雖然結(jié)果很差，但是最起碼知道了自己的差距和不足。從而深刻的認(rèn)識到：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
下面從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱睦斫夂透邢耄?BR> 一、榜樣就在身邊。
剛畢業(yè)的我真的對實(shí)際的教學(xué)一無所知，尚未泯滅的良知告訴自己不能就這樣糊弄學(xué)生。因此，借助這次機(jī)會，我聽了學(xué)校很多老師的公開課，特別是語文老師的課，從她們身上學(xué)到很多。
比如在邵老師的課堂中我知道了如何巧妙的設(shè)置過渡語;從凌老師身上學(xué)到在有感情的朗讀地過程中深刻的理解課文內(nèi)容;而韓老師的課則讓我體會到了優(yōu)秀的老師是讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識等等。
子曰：三人行必有我?guī)熝?。通過這次校本教研活動我不僅對我的同事有更深刻地了解，而且也為自己的努力方向設(shè)定了榜樣，我要向她們學(xué)習(xí)，努力向榜樣看齊。
二、尊重學(xué)生主體。
教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是主導(dǎo)。只有充分尊重學(xué)生的主體性才能真正發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。為了引起學(xué)生的注意，老師們都各盡其能，教學(xué)過程中多種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。
如：羅老師的小組合作自主學(xué)習(xí)的探究方式、韓老師的學(xué)生動手鍛煉的“手之歌”、宋老師的親自動手“拋花片”、桑老師的自己親身觀察石榴等無不體現(xiàn)出來老師對學(xué)生學(xué)習(xí)的尊重，相反也促進(jìn)了教師的有效教學(xué)。
反觀自己在上課時則過多的關(guān)注自己的教學(xué)是否完整等，而忽視了學(xué)生的實(shí)際情況。于永正老師也說優(yōu)秀的老師上課應(yīng)把90%的注意力放到學(xué)生身上，只把10%的注意力放到自己身上。所以，我自己今后在教學(xué)的過程中應(yīng)該往這方面努力。
三、反思中成長。
此次校本教研一個重要的活動就是評課。我們學(xué)校的語文教研組老師，除我之外，個個都是精英。因此，在評課過程中都能暢所欲言，針對出現(xiàn)的問題提出解決的對策和辦法。從各位老師的評課中，我了解到了針對不同題材的課文，有不同的處理辦法，而我們討論的目的就是使得教學(xué)效果達(dá)到最大化。
預(yù)想和生成猶如理想和現(xiàn)實(shí)，二者存在一定的差距。而教研活動的目的就是縮小這種差距，集體反思并在反思中改正、提高、進(jìn)步。
通過評課活動，我深刻地明白反思的重要性。只有不斷的反思，發(fā)現(xiàn)自己課程中存在的不足才能真正地成長，因此，我對我的要求是盡量做到每課有反思，每天都成長。
以上列舉的只是我在校本教研中體會到的一部分，相信，通過這次的教研我在教學(xué)方面等有所成長，而我也會在以后的工作中繼續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，并時常用“再不上進(jìn)，我該怎么辦”來提醒自己。
校本研修活動心得體會篇十六
為了適應(yīng)性課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，我縣開展了一系列專門針對教師的培訓(xùn)活動，本人作為一名青年骨干教師，也參加了師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院主辦的國培計(jì)劃培訓(xùn)，以下便是本人對于校本研修學(xué)習(xí)的一些心得體會。
首先，對校本研修的認(rèn)識：校本研修又叫校本培訓(xùn)，是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。校本研修是教師繼續(xù)教育的方式，和師范院校的學(xué)歷教育、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的之中培訓(xùn)、學(xué)校的校本培訓(xùn)等教師教育方式一樣，都致力于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。校本研修主要包括教師及其研修組織、領(lǐng)導(dǎo)與管理、專業(yè)人士、專業(yè)信息資源等，教師和教師研修組織是校本研修的主體。
其次，校本研修的原則：第一，在校本研修中，要堅(jiān)持以校為本的原則。校長和學(xué)校中層組織是研修發(fā)起者和組織者;為主體，教師不必脫離工作，轉(zhuǎn)換角色，就可在學(xué)校接受全面的研修;研修中因校制宜的制定校本研修的方案、計(jì)劃，家里校本研修的管理制度、評價制度、激勵制度，保證校本研修的針對性和實(shí)效性;貼近學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，實(shí)行常規(guī)性的全員研修和非全員性個別化的研修模式。第二，校長負(fù)責(zé)原則。校長是校本研修的組織者和管理者，也是引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者。三，教師需求原則。堅(jiān)持滿足教師群體個體的需求，堅(jiān)持個性和共性的結(jié)合。
再次，教師如何進(jìn)行校本研修。一線教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。我們只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能有源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。校本研修的收獲散布于我們所有的教學(xué)活動和生活中。第一，教研可以從課堂上來。本人看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考，教學(xué)過程本身也是教研過程。在課堂上采取邊教邊研的形式，更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
第二，教研從生活中來。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)。
第三，教師要勤于動筆。歷史中考重點(diǎn)在與考察學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真答題，寫出完美的答案，然而教師都不以身作則，帶頭寫出專業(yè)簡介而又表達(dá)完善的東西，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。
第四，聽、評課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進(jìn)行反饋交流。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲匪淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
校本研修將今后的教學(xué)生涯。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長，努力讓自己成長。
校本教研，就是以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以行動研究為主要方式，以理論和專職研究人員的專業(yè)引領(lǐng)為催化劑的教研。通過學(xué)習(xí)校本研修的相關(guān)課程，我有如下幾點(diǎn)體會：
一、在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行課題研修。
我是在一線直接從事教學(xué)實(shí)踐的老師，如果把學(xué)校自身情況與教學(xué)研究相結(jié)合，既可以解決在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，又可以獲得教研的第一手的最實(shí)際最真實(shí)的資料。而不是那種因?yàn)榻萄卸萄?，其最大的?yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。在無形中提升專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)教學(xué)邏輯思維。
二、教師要注重自我反思，與同伴互助以及尋求專業(yè)引領(lǐng)。
在校本教研模式中，自我反思是基礎(chǔ)。自我反思包括教學(xué)前的反思，教學(xué)中的反思和教學(xué)后的反思。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)豐富的教書匠走向研究型教師乃至教學(xué)專家必須經(jīng)歷的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。而同伴互助是關(guān)鍵。同伴互助是同學(xué)科、同年級、同學(xué)校、同區(qū)域(地域)的同伴之間實(shí)現(xiàn)知識共享、共同發(fā)展的機(jī)制。教師集體的同伴互助，是校本教研的重要形式，也是學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校凝聚力的重要標(biāo)志，是學(xué)校集體主義精神的靈魂。專業(yè)引領(lǐng)是先導(dǎo)。專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)質(zhì)是先進(jìn)教育思想和教育榜樣的引領(lǐng)，其主體可以是教育專家，也可以是有經(jīng)驗(yàn)的教師，有專業(yè)背景的研究人員和教研員等。
三、教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)素質(zhì)，拓寬自身知識面。
教師今天面臨一個強(qiáng)悍的對手就是媒體，學(xué)生們可能通過媒體知道很多甚至老師不知道的東西，老師被學(xué)生問的啞口無言，會在學(xué)生面前失去威信，這樣學(xué)生或許會覺得你沒有能力進(jìn)而心里產(chǎn)生輕視心理。所以教師一方面要提升自己的專業(yè)知識，另外一方面也要開闊視野，涉獵其他學(xué)科的知識。教師只有不斷學(xué)校，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，才能更有利于自己和學(xué)生雙方面的發(fā)展，因?yàn)槊麕煵拍艹龈咄铰铩?BR> 四、要多多練筆。
深深感覺到自從大學(xué)學(xué)習(xí)英語之后就很少再寫關(guān)于漢語的文章，甚至覺得現(xiàn)在的寫作水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如高中時候，所以更應(yīng)該多讀多寫，增加一些自己的文學(xué)素養(yǎng)，希望可以在經(jīng)過努力之后可以寫出可以發(fā)表的論文。在南紀(jì)隱老師的講述中提到一位教師先是寫了一百篇左右寄出去而沒有被發(fā)表，到后來每年發(fā)表二三十篇的例子中我感觸頗深，那位老師是我學(xué)習(xí)的榜樣。
五、多參與交流活動。
多與校內(nèi)外老師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，積極認(rèn)真地參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動多聽課、積極評課、多反思。每聽到一節(jié)課，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
六、學(xué)會用小故事闡述深刻的道理。
現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)中這樣講道：在細(xì)微之處看到真理的人是大智者，用平凡的道理提升我們智慧的課是好課。所以我要逐漸學(xué)會搜集一些有啟迪意義的小故事運(yùn)用到我的教學(xué)當(dāng)中，逐步讓我的課形成一種獨(dú)特的風(fēng)格是我的教學(xué)理想。
校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑，是創(chuàng)建學(xué)校特色的重要手段，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要保證，更是一名教師由教書匠走向研究型教師乃至教育專家的有效途徑。希望通過校本教研，我們教師集體的專業(yè)素質(zhì)能得到高度的提升，培養(yǎng)出一批批戰(zhàn)斗在第一線的科研型的教師。
要做一個與時俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作效率。我校結(jié)合上級要求，采取了一系列的措施，特別是校本研修，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，說課、上課、聽課、評課等一列活動的開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過研修，我受益非淺。
首先新的理念深入我心。
以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過研修，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。
其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)。
一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。
根據(jù)各科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，教師必須具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識;新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現(xiàn)實(shí)是，我們專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制小學(xué)教育全面化課程的實(shí)施。
一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”
其次促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思。
反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下可以了了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。
總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強(qiáng)凝聚力的同時，努力營造教師投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此，在推進(jìn)教師校本研修過程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;校本研修形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師校本研修首要考慮的問題。
校本研修活動心得體會篇十七
1、業(yè)務(wù)方面：樹立優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，努力研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教育新規(guī)則。
鉆研教材，寫所有教案，上所有課，聽同事的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。另外，為了在業(yè)馀時間學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。
2、在課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的良好教學(xué)模式，向同一組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。
特別是在讀書教育中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在讀書中感悟，提高讀書能力。
3。培養(yǎng)學(xué)生在課堂上冷靜思考的能力。
有些同學(xué)的特點(diǎn)是浮躁，在問題面前不知道從哪里開始回答，沒有讀問題的要求，開始回答。本學(xué)期在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教育中的點(diǎn)滴，嚴(yán)格遵守自己，從小事開始，成為學(xué)生的表現(xiàn)率。
從小事總結(jié)大道理，不斷改善自己的教學(xué)方式。5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教育學(xué)習(xí)活動，提高自己的教育研究能力。積極訂閱對教于教育教育的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教育經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教育水平。
6、課程改革中，多與同組老師準(zhǔn)備課程，商量課程中發(fā)生的問題。
特別是在讀書教育中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師咨詢，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的探索讀書能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動筆，善于總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的典型事情。
從這些事情中，不斷反己的教育教育行為，積累好的做法，反省壞的做法，及時糾正。以此提高自己的教育教育水平。
8、善于把自己積累總結(jié)的幾種做法寫成論文，多投稿到刊物雜志上，鍛煉自己的寫作能力。
校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)常新永恒的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷變化。作為一名有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
春華，秋實(shí)，在教育人的道路上我付出的是汗水和眼淚，但我收獲的是充實(shí)而沉重的感情。把一生矢志教育的愿望變成愛學(xué)生的火，把自己最珍貴的愛獻(xiàn)給孩子們，相信今天想放出苞片的花蕾，明天一定會盛開華麗的花朵。