心得體會的寫作需要傾聽自己內(nèi)心的聲音，認真思考和總結(jié)，從中汲取教訓(xùn)和啟示。寫心得體會時可以借鑒他人的觀點和經(jīng)驗，但要注意保持個人獨立的思考。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┚实男牡皿w會范文，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一
2月29日到3月1日，我有幸通過《師問·登封》這一線上學(xué)習(xí)的平臺參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進行家校互通以及自我心理調(diào)適”的培訓(xùn)，郭志強老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實用，在疫情期間給我了很多指導(dǎo)，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學(xué)習(xí)的機會。
郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對。在《疫情期間如何開展線上教學(xué)》一課中，他讓我們更進一步地明白了什么是線上教學(xué)，線上教學(xué)離不開平臺和資源，然后詳細給我們介紹了釘釘這個平臺的常用功能。還通過精心找到的實例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細給我們介紹了一個錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個特殊時期老師們怎么樣利用身邊的條件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或?qū)⒊蔀槲磥韺W(xué)校教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計與制作》一課中，郭老師通過一個優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí)，然后從“微”字開始，讓我們認識什么是“微課”：微課不等于教學(xué)片段，它是圍繞著某個知識點的完整的教學(xué)過程，包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個典型特點：短、小、精、悍。
我還了了解了微課有“講授型、實驗型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的方法，比較簡單的是用手機拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源，要學(xué)會利用網(wǎng)上資源。
蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”，然后給我們講了“我們該如何引導(dǎo)家長與孩子保持良好的親子關(guān)系”，“疫情期間，如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進行互動”，最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律，為開學(xué)和工作做準備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導(dǎo)學(xué)生、與家長溝通”等方面對我們進行了指導(dǎo)，在這個特殊時期，非常實用。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二
為切實做好疫情防控期間線上教學(xué)工作，延學(xué)不降質(zhì)，變危機為契機，我們在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、積極創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，開展了一系列的線上教學(xué)活動。
線上教學(xué)受疫情影響乃大勢所趨，但是雙橋小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，許多家庭沒有先進的電子設(shè)備，而且線上教學(xué)期間有些家長需要上班，部分學(xué)生由家中長輩照看，老年人對現(xiàn)代通訊技術(shù)、教學(xué)軟件不甚了解。為確保班里學(xué)生呈現(xiàn)有實效、生動的線上答疑、輔導(dǎo)，我結(jié)合學(xué)生實際情況，通過最簡單的qq軟件，以“抓基礎(chǔ)，突重點“為核心，不斷改革優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)實效。經(jīng)過初期嘗試后，我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)更需要細心、耐心。
首先，要做好線上開學(xué)的準備工作。學(xué)生是第一次正式接觸線上教學(xué)，我們在開課前要進行線上教學(xué)說明，包括線上教學(xué)的軟件使用說明，學(xué)習(xí)時間的安排，甚至細化到觀看學(xué)習(xí)視頻時沒聽懂的地方可以重復(fù)播放，需要思考的問題按下暫停鍵，視頻中的提問同樣要思考回答等以及在作業(yè)提交時如何把頁面拍得清晰都需要提前講解培訓(xùn)以確保線上教學(xué)的順利進行。
其次，線上課堂更需要做好充分的預(yù)習(xí)工作。學(xué)生看著冷冰冰的屏幕難以入情入境，只有基本掌握課文內(nèi)容學(xué)生才能更好地進行線上聽課。因此每次發(fā)布新的聽課任務(wù)前，都應(yīng)會安排學(xué)生認真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)主要從認讀字詞、熟練朗讀課文和思考課后習(xí)題、提出疑問入手，學(xué)生可以直接通過qq語音或者視頻提交課文朗讀，而老師則根據(jù)錄音、視頻進行相應(yīng)評價。
第三，要壓縮課堂時間。小學(xué)生天生活潑好動，集中注意力時間短，而且出于對學(xué)生視力的保護，線上課堂時間不宜久。因此線上課堂時間基本壓縮在15分鐘以內(nèi)，利用15分鐘的時間突破重點與難點，努力把復(fù)雜的事物講簡單，把抽象的概念講生動。
第四，課堂效果是否理想需要習(xí)題來檢測。目前我校學(xué)生手中只有課堂作業(yè)本。而課堂作業(yè)本的內(nèi)容安排都是基礎(chǔ)與重難點相結(jié)合的。所以，合理運用課堂作業(yè)是最為方便和實在的檢測。學(xué)生做完課堂作業(yè)本便會通過qq中的作業(yè)發(fā)布進行提交，我可以在作業(yè)發(fā)布中進行批改和點評。批改完后預(yù)留一定的時間給學(xué)生自行訂正錯誤。錯誤率較高的題目便錄制視頻或?qū)懸环荽鸢附馕鲞M行統(tǒng)一分析講解。學(xué)生根據(jù)我的批改和講解進行作業(yè)訂正，非常快捷。當(dāng)然，部分學(xué)生依然無法自主完成訂正的則通過qq語音或視頻進行一對一輔導(dǎo)。因為班里一共只有25名學(xué)生，各個擊破的難度降低了許多。
第五，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)需要及時反饋。最有力的反饋就是數(shù)據(jù)反饋，完成各項任務(wù)后，我都會對每位同學(xué)的完成情況做一個記錄。然后在班級群里表揚任務(wù)完成較好的同學(xué)，表揚有進步的同學(xué)，表揚在某一方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。當(dāng)然，除了表揚鼓勵還要進行問題整改。共性問題在班級群中逐項指出，期待學(xué)生改進。個別學(xué)生的個別問題進行私下溝通，提出解決辦法。整體以正面鼓勵為主，每個人都是第一次面臨如此正式的線上教學(xué)，許多問題都需要慢慢解決磨合。一周學(xué)習(xí)結(jié)束還要進行周反饋，評出每周學(xué)習(xí)之星，樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生學(xué)得更有勁頭。
第六，關(guān)注學(xué)生與家長心理。老師在傳授知識的同時也要關(guān)注學(xué)生和家長的心理情緒。因此，我還會定期與家長進行電話溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，指導(dǎo)家長如何應(yīng)對孩子的線上學(xué)習(xí)，舒緩家長與學(xué)生的情緒，在安排學(xué)科知識的同時，穿插親子運動、家務(wù)、手工制作等活動，盡量讓線上教學(xué)既扎實有效又輕松愉悅。同時，網(wǎng)課也是學(xué)生的“試金石”。平時在學(xué)校里有老師管束，在家里有父母管束，現(xiàn)如今很多家庭基本靠學(xué)生自己學(xué)習(xí)，我們正好借此機會考察一下學(xué)生的自律精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣。人工智能的時代，最重要的并不是“死的知識”，而是學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。因此自學(xué)能力和自律精神的培養(yǎng)是本次特殊時期需要重點關(guān)注的內(nèi)容，包括以上的學(xué)習(xí)反饋也要有所側(cè)重。
一段時間的線上教學(xué)下來，學(xué)生在字詞、課文大意等基礎(chǔ)知識方面比較容易掌握，但從作業(yè)檢測來看，重難點還是有些學(xué)生模棱兩可，需要二度甚至多次教學(xué)。深究原因，除了學(xué)生之間客觀存在的學(xué)習(xí)能力差異，還有農(nóng)村設(shè)備受限一直沒有進行課堂互動導(dǎo)致部分學(xué)生在線上課堂中走神，沒有積極開動腦筋導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，模擬現(xiàn)實課堂，教師與學(xué)生連麥互動，教師時時關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是非常重要的。
在現(xiàn)今一個快節(jié)奏的時代，原地踏步就是最大的退步。網(wǎng)課同樣考驗著老師的教育模式。網(wǎng)絡(luò)資源如此發(fā)達的今天，我們盡可能地挖掘結(jié)合目前教育實踐的原有網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生能體驗到更好的教學(xué)模式，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向信息化課堂的完美轉(zhuǎn)變。我國的疫情逐漸穩(wěn)定，開學(xué)時間逐步明朗，相信我們再聚首時都是更好的我們！
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小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三
我們本該在其樂融融地度過春節(jié)后，開啟新一學(xué)期的大學(xué)生活。然而來勢洶洶的新型冠狀病毒打破了這一寧靜，我們不得不待在家里以切斷傳播途徑。
為了達到停課不停學(xué)的目的，全國各高校紛紛利用各個學(xué)習(xí)平臺進行網(wǎng)絡(luò)授課，形成了一張巨大的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)資料應(yīng)有盡有，為我們學(xué)生帶來了巨大的便利。作為其中一名受益的xisuer，我深有體會。學(xué)習(xí)通上一片金燦燦的任務(wù)點，qq、微信群里充斥的激烈討論聲及時不時的.歡笑聲，釘釘app偶爾響起的清脆的提示音……這樣的網(wǎng)課學(xué)習(xí)生活令我難忘。
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走。我們即將迎來網(wǎng)課學(xué)習(xí)的第七周了，而開學(xué)似乎還是遙遙無期。沉浸在網(wǎng)課過后的自由支配時間的歡樂中，我偶爾也會想念和同學(xué)一起上課的日子。聽說校園在沉睡了一個寒冬之后，已是一片姹紫嫣紅的景象，然而如今我們還不能親身領(lǐng)略。我相信我們每個人都盼望著疫情能夠早點結(jié)束，盼望著大家都能健健康康地返校，共同欣賞校園的那片姹紫嫣紅。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四
為切實做好疫情防控期間線上教學(xué)工作，延學(xué)不降質(zhì)，變危機為契機，我們在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、積極創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，開展了一系列的線上教學(xué)活動。
線上教學(xué)受疫情影響乃大勢所趨，但是雙橋小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，許多家庭沒有先進的電子設(shè)備，而且線上教學(xué)期間有些家長需要上班，部分學(xué)生由家中長輩照看，老年人對現(xiàn)代通訊技術(shù)、教學(xué)軟件不甚了解。為確保班里學(xué)生呈現(xiàn)有實效、生動的線上答疑、輔導(dǎo)，我結(jié)合學(xué)生實際情況，通過最簡單的qq軟件，以“抓基礎(chǔ)，突重點“為核心，不斷改革優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)實效。經(jīng)過初期嘗試后，我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)更需要細心、耐心。
首先，要做好線上開學(xué)的準備工作。學(xué)生是第一次正式接觸線上教學(xué)，我們在開課前要進行線上教學(xué)說明，包括線上教學(xué)的軟件使用說明，學(xué)習(xí)時間的安排，甚至細化到觀看學(xué)習(xí)視頻時沒聽懂的地方可以重復(fù)播放，需要思考的問題按下暫停鍵，視頻中的提問同樣要思考回答等以及在作業(yè)提交時如何把頁面拍得清晰都需要提前講解培訓(xùn)以確保線上教學(xué)的順利進行。
其次，線上課堂更需要做好充分的預(yù)習(xí)工作。學(xué)生看著冷冰冰的屏幕難以入情入境，只有基本掌握課文內(nèi)容學(xué)生才能更好地進行線上聽課。因此每次發(fā)布新的聽課任務(wù)前，都應(yīng)會安排學(xué)生認真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)主要從認讀字詞、熟練朗讀課文和思考課后習(xí)題、提出疑問入手，學(xué)生可以直接通過qq語音或者視頻提交課文朗讀，而老師則根據(jù)錄音、視頻進行相應(yīng)評價。
第三，要壓縮課堂時間。小學(xué)生天生活潑好動，集中注意力時間短，而且出于對學(xué)生視力的保護，線上課堂時間不宜久。因此線上課堂時間基本壓縮在15分鐘以內(nèi)，利用15分鐘的時間突破重點與難點，努力把復(fù)雜的事物講簡單，把抽象的概念講生動。
第四，課堂效果是否理想需要習(xí)題來檢測。目前我校學(xué)生手中只有課堂作業(yè)本。而課堂作業(yè)本的內(nèi)容安排都是基礎(chǔ)與重難點相結(jié)合的。所以，合理運用課堂作業(yè)是最為方便和實在的檢測。學(xué)生做完課堂作業(yè)本便會通過qq中的作業(yè)發(fā)布進行提交，我可以在作業(yè)發(fā)布中進行批改和點評。批改完后預(yù)留一定的時間給學(xué)生自行訂正錯誤。錯誤率較高的題目便錄制視頻或?qū)懸环荽鸢附馕鲞M行統(tǒng)一分析講解。學(xué)生根據(jù)我的批改和講解進行作業(yè)訂正，非?？旖?。當(dāng)然，部分學(xué)生依然無法自主完成訂正的則通過qq語音或視頻進行一對一輔導(dǎo)。因為班里一共只有25名學(xué)生，各個擊破的難度降低了許多。
第五，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)需要及時反饋。最有力的反饋就是數(shù)據(jù)反饋，完成各項任務(wù)后，我都會對每位同學(xué)的完成情況做一個記錄。然后在班級群里表揚任務(wù)完成較好的同學(xué)，表揚有進步的同學(xué)，表揚在某一方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。當(dāng)然，除了表揚鼓勵還要進行問題整改。共性問題在班級群中逐項指出，期待學(xué)生改進。個別學(xué)生的個別問題進行私下溝通，提出解決辦法。整體以正面鼓勵為主，每個人都是第一次面臨如此正式的線上教學(xué)，許多問題都需要慢慢解決磨合。一周學(xué)習(xí)結(jié)束還要進行周反饋，評出每周學(xué)習(xí)之星，樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生學(xué)得更有勁頭。
第六，關(guān)注學(xué)生與家長心理。老師在傳授知識的同時也要關(guān)注學(xué)生和家長的心理情緒。因此，我還會定期與家長進行電話溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，指導(dǎo)家長如何應(yīng)對孩子的線上學(xué)習(xí)，舒緩家長與學(xué)生的情緒，在安排學(xué)科知識的同時，穿插親子運動、家務(wù)、手工制作等活動，盡量讓線上教學(xué)既扎實有效又輕松愉悅。同時，網(wǎng)課也是學(xué)生的“試金石”。平時在學(xué)校里有老師管束，在家里有父母管束，現(xiàn)如今很多家庭基本靠學(xué)生自己學(xué)習(xí)，我們正好借此機會考察一下學(xué)生的自律精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣。人工智能的時代，最重要的并不是“死的知識”，而是學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。因此自學(xué)能力和自律精神的培養(yǎng)是本次特殊時期需要重點關(guān)注的內(nèi)容，包括以上的學(xué)習(xí)反饋也要有所側(cè)重。
一段時間的線上教學(xué)下來，學(xué)生在字詞、課文大意等基礎(chǔ)知識方面比較容易掌握，但從作業(yè)檢測來看，重難點還是有些學(xué)生模棱兩可，需要二度甚至多次教學(xué)。深究原因，除了學(xué)生之間客觀存在的學(xué)習(xí)能力差異，還有農(nóng)村設(shè)備受限一直沒有進行課堂互動導(dǎo)致部分學(xué)生在線上課堂中走神，沒有積極開動腦筋導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，模擬現(xiàn)實課堂，教師與學(xué)生連麥互動，教師時時關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是非常重要的。
在現(xiàn)今一個快節(jié)奏的時代，原地踏步就是最大的退步。網(wǎng)課同樣考驗著老師的教育模式。網(wǎng)絡(luò)資源如此發(fā)達的今天，我們盡可能地挖掘結(jié)合目前教育實踐的原有網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生能體驗到更好的教學(xué)模式，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向信息化課堂的完美轉(zhuǎn)變。我國的疫情逐漸穩(wěn)定，開學(xué)時間逐步明朗，相信我們再聚首時都是更好的我們！
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五
停課不停學(xué)，停課不停教。平原小學(xué)全體教師利用“名師同步課堂”、釘釘、微信等平臺進行線上教學(xué)。老師做到提前備課寫教案，和學(xué)生一起收看“名師課堂”，完成聽課筆記。準確把握每節(jié)課的知識點及重難點，以便更好的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生答疑解問。
一周來，線上聽課，利用釘釘平臺答疑解惑，批改作業(yè)，老師忙的不亦樂乎。忙碌中，老師也深深感受到，線上教學(xué)并沒有像大家期望的那樣完美。與現(xiàn)場授課相比，線上授課的好處?怎樣把現(xiàn)在的線上教學(xué)與日后學(xué)校的教學(xué)做到無縫銜接?為此，平原小學(xué)各年級組的老師結(jié)合自己的學(xué)科展開了熱烈的討論。
發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，揚長避短，把現(xiàn)在的線上教學(xué)與日后學(xué)校的教學(xué)做到無縫銜接。
非常時期，非常之舉。線上教學(xué)是一種開放的學(xué)習(xí)方式，要想達到預(yù)期的效果，需要學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系合力完成，需要老師與家長溝通交流，多指導(dǎo)家長開展家庭教育。線上教學(xué)既是挑戰(zhàn)，又是機會。我們要充分利用線上教學(xué)手段，提高自己的信息化教學(xué)水平。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六
初春伊始，這場突發(fā)的疫情讓這座小城按下了暫停鍵，不但打亂了生活節(jié)奏，也阻擋了師生們重逢的腳步，為確保孩子們學(xué)業(yè)正常進行，全市實施了“停課不停學(xué)”的舉措。
網(wǎng)絡(luò)架起了師生傳道授業(yè)，交流互動的橋梁，老師們精心準備的課業(yè)內(nèi)容，為孩子們的學(xué)業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)，學(xué)校組織開展的“居家看冬奧”、“天宮小課堂”、“云端詩詞大會”更是開闊了孩子們的視野！
最為值得點贊的是班主任老師為孩子們精心準備的網(wǎng)課，老師犧牲自己的時間，為同學(xué)們梳理課程的知識點與難點，每一道題每一個關(guān)鍵點都凝結(jié)著她們的辛勤汗水！如果把孩子們成才的過程比喻鍛造鋼鐵，那么老師就是最好的“催化劑”，事實證明，孩子看見老師出來時，不但特別的親切而且一下子就坐姿端正起來，目不轉(zhuǎn)睛地聆聽老師的講授，生怕漏掉什么。我想，這充分印證了那句“老師出關(guān)，神獸歸籠”的說法吧。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七
因為疫情，孩子開始了線上學(xué)習(xí)，從開始的擔(dān)心焦慮，到現(xiàn)在的期待從容，都是孩子們的進步，更是老師的辛苦努力和細心督導(dǎo)！由于孩子們年齡小，線上設(shè)備鏈接問題，老師都提前一對一連線檢查！線上的錄播課孩子們每天也新鮮期待，線上答疑，班主任老師也認真負責(zé)，孩子們也清晰明了！所以我們家長也不擔(dān)心孩子年齡小不適應(yīng)的問題！
總之，這幾天的線上學(xué)習(xí)，孩子和我們家長也都適應(yīng)的很好，時間安排也沒有問題，相信孩子們停課不停學(xué)，知識也不會落下！也期待和老師們快些見面，孩子們早點回到校園！
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八
一場忽如其來的疫情，阻擋了學(xué)生邁進校園的腳步，國家發(fā)布了假期延長期間“停課不停學(xué)”的教育政策。為了積極落實，老師們都在緊鑼密鼓地準備著線上授課。我們本著“停課不停教、停課不停學(xué)”的原則，集全校之力，結(jié)合實際情況，統(tǒng)一采用了“線上教學(xué)”的授課方式。回想第一周陌生的釘釘直播讓我們手足無措，到現(xiàn)在的逐漸適應(yīng)，漸入佳境。我們每個人肩負著責(zé)任和使命，一路思考，一路實踐，共同成長。我們可喜的發(fā)現(xiàn)這次全新的挑戰(zhàn)，也是一次成長的契機。
剛剛開始通過網(wǎng)絡(luò)授課，老師們都做起了主播，多多少少有許多不適應(yīng)，面對著電腦屏幕，沒有熟悉的黑板和粉筆，也沒有學(xué)生的互動，僅僅依靠課件和解說，怎樣上好一節(jié)課，讓學(xué)生們都能聽懂，這對每位老師來說都是新的挑戰(zhàn)。但是仿佛沒有什么能難倒我們，精心準備好的課件多采用層層遞進的問答方式，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然遠在屏幕的另一端，但他們遇到問題時，也會認真思考，這種新奇的學(xué)習(xí)方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的進取心，也讓那些平日里在課堂上羞于表達的同學(xué)卸下了思想包袱，積極地回答問題。效果出乎了我們的意料，同學(xué)們激烈的討論、回答，將自己的想法發(fā)在公評上，我們看著互動面板上一串又一串的留言，有回答問題的，有表示認同的，有進行反駁的，有針對回答進行分析的，也有幫助講解的。這樣激烈的課堂討論是我們沒有想到的，原來線上授課沒有那么難，做個主播也挺簡單。
但是，高興的同時，我們的線上教學(xué)暴露了不少問題，時間一長，學(xué)生的新鮮勁兒過去了，對單一的授課方式感到乏味，不再認真聽講、回答問題，甚至作業(yè)也不認真完成。這對我們來說又是一個挑戰(zhàn)，怎么辦呢？我們備課組在發(fā)現(xiàn)問題后，積極展開了討論，分享了各自的想法和做法。比如通過ppt講課，不方便書寫，有些問題缺乏格式的示范性，陳雨老師分享了自己的方法，通過數(shù)位板可以直接在ppt上書寫并且留下清晰的筆跡，這樣就方便了課堂講解，學(xué)生在做題時能夠有規(guī)范的格式；彩虹姐分享了自己講解習(xí)題的方法，她通過錄制微課，對課堂中和作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題逐一講解，問題設(shè)計有典型性，并層層遞進，舉一反三，從而幫助學(xué)生理解習(xí)題中出現(xiàn)的問題，并且她無私的將自己錄制的微課分享給大家一起使用，讓我們非常感動；備課組組長羅薇老師建議：靈活使用教學(xué)語言，可以使課堂形象生動，學(xué)生能感同身受，更喜歡也更容易理解，比如將“二次根號”比作“房子”，在做題時常用“大房子”、“小房子”比喻“大根號”、“小根號”等等，處處用幽默的教學(xué)語言體現(xiàn)了她豐富的教學(xué)經(jīng)驗，同樣讓我們受益匪淺。而徐敏老師分享了自己的講課方式，讓我們對網(wǎng)上授課又有了全新的認識，她使用了屏幕分享和攝像兩種方式結(jié)合來講課，在講解知識時，播放屏幕上的多媒體課件，在講解習(xí)題時，切換成攝像頭直播，自己準備了小黑板，真人出鏡，用粉筆一筆一劃細致入微的書寫和講解，兩種方式相結(jié)合，學(xué)生感覺知識聽懂了，而且很有親和力，回答問題和做作業(yè)也都更認真了，徐老師充分發(fā)揮她的教學(xué)智慧，有效利用教學(xué)資源，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，便于學(xué)生更直觀的理解授課內(nèi)容，將線上教學(xué)效果最大化，這對我們來說真是醍醐灌頂，耳目一新，我們驚嘆，原來線上教學(xué)還可以這樣做。八年級數(shù)學(xué)備課組是一個溫暖的集體，奮斗的集體，每當(dāng)我們有了好的做法或想法，我們都會在備課組群里積極討論可行性，并加以修改，使之成為集體的財富。謝老師和曹老師兩位經(jīng)驗豐富的數(shù)學(xué)老師經(jīng)常給我們分享一些寶貴的資源和建議。雋君姐、陳卉還有我，我們?nèi)私?jīng)驗尚淺，沒有豐富多樣的教學(xué)方法，但是我們同樣希望給備課組出一份力，雋君姐負責(zé)收集整理備課組的過程資料，陳卉負責(zé)設(shè)計作業(yè)題，我負責(zé)錄制洋蔥數(shù)學(xué)視頻。我們每個人都在為集體貢獻自己的一份力量，在這樣一個團結(jié)奮進的環(huán)境中工作，真帶勁！
線上教學(xué)持續(xù)了一段時間，又一個問題困擾著我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？我們心里都沒有底，在彩虹姐的建議下，我們開始研究和思考，如何檢測學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)成果呢？通過激烈的討論，我們最終確定了線上當(dāng)堂檢測的方案，可是如何避免學(xué)生上網(wǎng)搜題或者互傳答案，真實的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平呢？備課組的同事們各抒己見，幾經(jīng)商量和修改，我們制作出了《二次根式》當(dāng)堂檢測課件，這個課件集備課組的共同智慧，具有以下特點：第一，內(nèi)容少而精，不涉及選擇填空，四張ppt、五個解答題要求學(xué)生寫出詳細的.解答過程，對學(xué)生來說目標(biāo)明確，對老師來說考察點清晰。第二，答題時間、分值合理明確。為防止學(xué)生出現(xiàn)不勞而獲的現(xiàn)象，我們每題固定答題時間和分值，每張ppt統(tǒng)一時間停留之后再切換下一張，率先完成的同學(xué)我們反復(fù)提醒，讓他們認真檢查，并指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生先抄題、再解答。檢測時間為四十分鐘，時間一到，統(tǒng)一拍照上傳，不留作弊時間。第三，難易適度，體現(xiàn)分層教學(xué)，整體由易到難，最后還增加了一道綜合性強選做題，這樣一來，學(xué)優(yōu)生有機會勇攀高峰，學(xué)困生也可調(diào)轉(zhuǎn)回頭解決之前已經(jīng)抄題但是還沒完成的題目?？荚嚱Y(jié)束后，我們迅速的批閱試卷，得出成績，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并讓學(xué)生及時書面反思。通過學(xué)生的成績和書面反思，我們了解到有些學(xué)生還沉浸在假期自由散漫的狀態(tài)之中，而有的學(xué)生坦言自己學(xué)習(xí)的問題和困境，更有同學(xué)表達了自己痛定思痛的決心，我們通過評語的方式告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或許沒有捷徑，但是路卻筆直的呈現(xiàn)在我們面前，這條路一點都不繞彎，就是有些長，需要我們下定決心，克服懶惰，不畏艱難，勇往直前。
有人說：“一切終將過去，但過去之后，有人依然停留在原地，有人已經(jīng)迭代升級?！睍r間是這個世界最大的公平，漫長的假期結(jié)束后，松懈放縱的孩子成績只會越來越差，堅持自律的孩子則會越來越優(yōu)秀。而對于老師們也是如此，學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨我們一生的好習(xí)慣，只有不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，才能使自己的事業(yè)蓬勃發(fā)展。感謝線上教學(xué)，讓我受益良多。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和智能手機的普及，線上培訓(xùn)成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式。線上培訓(xùn)不僅能夠方便快捷地獲取知識，還為學(xué)習(xí)者提供了與優(yōu)秀的教育資源和教育者進行互動的機會。本文將從學(xué)習(xí)效果、時間靈活性、自主學(xué)習(xí)、個性化教育以及經(jīng)濟性等五個方面，探討我對教學(xué)線上培訓(xùn)的心得體會。
首先，線上培訓(xùn)能夠有效提高學(xué)習(xí)效果。研究表明，面對面教學(xué)容易受到時間和空間的限制，而線上培訓(xùn)不受這些限制，可以方便地觸達到整個世界各地的學(xué)習(xí)者。通過線上培訓(xùn)，學(xué)習(xí)者可以獲得來自全球各地的優(yōu)質(zhì)課程資源，掌握最新的知識和技能。此外，線上培訓(xùn)還能根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同需求和興趣，量身定制學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？傊?，線上培訓(xùn)能夠提供更豐富、全面的學(xué)習(xí)資源，促使學(xué)習(xí)者更好地掌握知識。
其次，線上培訓(xùn)具有時間靈活性的優(yōu)勢。與傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)相比，線上培訓(xùn)無需學(xué)習(xí)者和教師在特定的時間地點相聚，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時間安排進行學(xué)習(xí)。這給學(xué)習(xí)者提供了更大的自由度和靈活性，使得他們能夠更好地統(tǒng)籌工作、學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。此外，線上培訓(xùn)還可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進度和需求進行個性化的學(xué)習(xí)計劃制定，每個人都可以不受時間限制地學(xué)習(xí)，并在適當(dāng)?shù)臅r間進行復(fù)習(xí)和鞏固。因此，線上培訓(xùn)不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，還能充分利用時間，提高學(xué)習(xí)的效率。
第三，線上培訓(xùn)鼓勵學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在線上培訓(xùn)中不再依賴于教師的直接指導(dǎo)，而是通過自主學(xué)習(xí)的方式獲取知識和技能。線上培訓(xùn)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣和需求自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)的節(jié)奏。同時，線上培訓(xùn)也鼓勵學(xué)習(xí)者進行在線討論和互動，提高學(xué)習(xí)者的思辨能力和問題解決能力。學(xué)習(xí)者通過自主學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第四，線上培訓(xùn)提供了個性化教育的機會。線上培訓(xùn)可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的個性特點、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求，量身定制學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)資源，使得每個學(xué)習(xí)者都能夠得到最適合自己的教育服務(wù)。在線上培訓(xùn)中，教師可以通過技術(shù)手段對學(xué)習(xí)者進行監(jiān)控和評估，及時了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況和困難，針對性地給予幫助和指導(dǎo)。而在線上培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)者也可以通過多種方式進行學(xué)習(xí)，選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式，不受時間、地點和形式的限制?？傊?，線上培訓(xùn)提供了更加個性化的教育服務(wù)，使學(xué)習(xí)者能夠更好地發(fā)展自己的潛能和特長。
最后，線上培訓(xùn)具有經(jīng)濟性的優(yōu)勢。與傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)相比，線上培訓(xùn)無需支付課堂租金、交通費用等額外費用，同時也節(jié)省了學(xué)習(xí)者的時間成本。學(xué)習(xí)者只需要一臺電腦或者手機和網(wǎng)絡(luò)連接，就能夠享受到全球各地的優(yōu)質(zhì)教育資源，降低了學(xué)習(xí)的門檻和成本。對于教育機構(gòu)和教師來說，線上培訓(xùn)也降低了教學(xué)成本，提高了教學(xué)的效益。因此，線上培訓(xùn)不僅能夠讓更多的學(xué)習(xí)者受益，還能夠推動教育資源的全球化。
總而言之，教學(xué)線上培訓(xùn)是一種便利快捷、高效靈活的學(xué)習(xí)方式。通過線上培訓(xùn)，學(xué)習(xí)者可以獲得全球優(yōu)質(zhì)教育資源，自主學(xué)習(xí)，享受個性化的教育服務(wù)，降低學(xué)習(xí)門檻和成本。然而，線上培訓(xùn)也存在著缺乏面對面交流和互動、技術(shù)限制和安全問題等挑戰(zhàn)。因此，在不斷推進線上培訓(xùn)的過程中，我們需要進一步探索和解決這些問題，使線上培訓(xùn)成為更加完善和可持續(xù)發(fā)展的教育形式。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十
隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，線上教學(xué)的方式在教育領(lǐng)域日益受到重視。為了適應(yīng)線上教學(xué)的需求，我參加了一次線上教學(xué)師資培訓(xùn)，其中獲得了豐富的心得和體會。在這次培訓(xùn)中，我了解到線上教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，同時也提升了自己的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。下面我將結(jié)合個人經(jīng)歷，分享我的線上教學(xué)師資培訓(xùn)心得體會。
首先，我在培訓(xùn)中深刻認識到線上教學(xué)的優(yōu)勢所在。與傳統(tǒng)課堂相比，線上教學(xué)具有時間和空間的靈活性。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排自主學(xué)習(xí)，不再受制于固定的上課時間和地點。而且，通過線上教學(xué)，學(xué)生可以獲得更多的學(xué)習(xí)資源和知識，豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，線上教學(xué)還可以提供更多的學(xué)習(xí)形式和互動方式，例如在線討論、小組合作等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。通過這次培訓(xùn)，我對線上教學(xué)的優(yōu)勢有了更深入的了解，并積極探索如何將這些優(yōu)勢應(yīng)用到自己的教學(xué)中。
其次，線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是技術(shù)問題。線上教學(xué)需要教師和學(xué)生都具備一定的技術(shù)操作能力，包括使用教學(xué)平臺、處理網(wǎng)絡(luò)問題等。特別是對于一些年齡較大的學(xué)生和教師來說，他們可能并不熟悉互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備的使用，這就需要教師在教學(xué)前給予充分的技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。另外，線上教學(xué)也容易產(chǎn)生學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足和溝通效果不佳的問題。在線教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生無法面對面和教師進行交流，容易產(chǎn)生疏遠感和缺乏互動。因此，教師需要通過創(chuàng)造性的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時加強學(xué)生與教師之間的溝通和交流。
在培訓(xùn)過程中，我也加強了自己的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。首先是掌握了在線教學(xué)的基本操作和技巧。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何使用教學(xué)平臺、如何制作在線課件、如何進行網(wǎng)絡(luò)交流等。我通過實踐和與他人的交流，逐漸提高了自己的操作能力和技術(shù)應(yīng)用水平。在此基礎(chǔ)上，我還學(xué)習(xí)了如何設(shè)計和組織線上課堂活動，如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。通過這次培訓(xùn)，我對線上教學(xué)的教學(xué)理念和方法有了更深入的了解，也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
最后，我在培訓(xùn)中還深刻體會到了教育的使命和責(zé)任。作為一名教育工作者，我們的目的是培養(yǎng)學(xué)生成為有知識、有能力、有道德的公民。線上教學(xué)為我們提供了更廣闊的舞臺，可以更好地實現(xiàn)這一目標(biāo)。在線上教學(xué)中，我們需要通過創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。但同時，我們也需要為學(xué)生提供更多的支持和指導(dǎo)，幫助他們克服困難和問題，確保他們能夠有效地學(xué)習(xí)和成長。通過這次培訓(xùn)，我對作為一名教育者的責(zé)任有了更加深入的認識，并對自己未來的教學(xué)工作充滿了信心。
綜上所述，線上教學(xué)師資培訓(xùn)是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到了線上教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，并積極提升了自己的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，在線上教學(xué)的大背景下，我能夠更好地適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長做出更多的貢獻。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一
20xx史上最長的寒假，我們的別樣在線生活。
網(wǎng)上教學(xué)，老師，認真?zhèn)湔n，認真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學(xué)一起上早讀課，一起上語文課。精美的.課件，通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動的一個過程，兩者缺一不可。通過連麥，和孩子進行溝通，通過孩子的朗讀，知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，指導(dǎo)家長與孩子們進行高質(zhì)量的親子活動，如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質(zhì)量的親子電影；鼓勵家庭故事會，賽詩會，才藝展示會，每天一菜廚藝展示，家務(wù)學(xué)習(xí)，今天我當(dāng)家安排家人一日活動，等各種形式的活動。精美的'手抄報，讀書筆記，是孩子認真學(xué)習(xí)的成果。聽課不停學(xué)，求知的步伐從未停歇。
城關(guān)是重教研重質(zhì)量的百年老校。聽金校長的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X，明白了在疫情下，我們應(yīng)該怎么做，怎樣進行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會思想的蘆葦。周一的語文教研活動，是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時刻。思想在交流中提升。五年級組的張主任總是對我們的工作進行前瞻性指導(dǎo)，朱主任，負責(zé)學(xué)校的教科研，工作忙，但語文測試的試卷和課外閱讀測試，他總是為我們早早備好。孫主任，對待工作一絲不茍，每天進行年級學(xué)情分析，提出指導(dǎo)性意見。劉主任，對科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作認真踏實。五年級組是個團結(jié)奮進的團隊。
我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認真批改，選出優(yōu)秀作業(yè)。通過網(wǎng)上考試，讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)情況。2020年，不平凡的一年，聽課不停學(xué)，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛！
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二
2月29日到3月1日，我有幸通過《師問·登封》這一線上學(xué)習(xí)的平臺參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進行家校互通以及自我心理調(diào)適”的培訓(xùn)，郭志強老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實用，在疫情期間給我了很多指導(dǎo)，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學(xué)習(xí)的機會。
郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對。在《疫情期間如何開展線上教學(xué)》一課中，他讓我們更進一步地明白了什么是線上教學(xué)，線上教學(xué)離不開平臺和資源，然后詳細給我們介紹了釘釘這個平臺的常用功能。還通過精心找到的實例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細給我們介紹了一個錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個特殊時期老師們怎么樣利用身邊的條件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或?qū)⒊蔀槲磥韺W(xué)校教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計與制作》一課中，郭老師通過一個優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí)，然后從“微”字開始，讓我們認識什么是“微課”：微課不等于教學(xué)片段，它是圍繞著某個知識點的完整的教學(xué)過程，包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個典型特點：短、小、精、悍。
我還了了解了微課有“講授型、實驗型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的`方法，比較簡單的是用手機拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源，要學(xué)會利用網(wǎng)上資源。
蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”，然后給我們講了“我們該如何引導(dǎo)家長與孩子保持良好的親子關(guān)系”，“疫情期間，如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進行互動”，最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律，為開學(xué)和工作做準備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導(dǎo)學(xué)生、與家長溝通”等方面對我們進行了指導(dǎo)，在這個特殊時期，非常實用。
再次感謝兩位老師！感謝教體局！
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十三
在當(dāng)前疫情背景下，線上教育成為了小學(xué)教育的重要方式之一。作為小學(xué)教師，我也開始利用線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。通過這段時間的線上學(xué)習(xí)，我深刻體會到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢和不足之處，并從中發(fā)掘出了一些有效的學(xué)習(xí)方法和心得體會。
第二段：談優(yōu)勢。
與傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)方式相比，線上培訓(xùn)有其獨特的優(yōu)勢。其一，在時間上更加靈活自由，能夠隨時隨地進行學(xué)習(xí)；其二，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加垂直化和個性化，可以按照自己的需求和興趣進行學(xué)習(xí)；其三，線上培訓(xùn)模式下學(xué)習(xí)者可以更好地控制自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和進程，有效提升了學(xué)習(xí)效率。
第三段：談不足之處。
當(dāng)然，線上培訓(xùn)也存在一些不足之處。首先，線上培訓(xùn)無法提供面對面的互動和交流，這使得學(xué)習(xí)者的參與度和學(xué)習(xí)效果不如傳統(tǒng)面授培訓(xùn)模式；其次線上培訓(xùn)的教學(xué)資源和教學(xué)質(zhì)量參差不齊，需要學(xué)習(xí)者具備較強的挑選和篩選能力和素質(zhì)；還有就是線上培訓(xùn)的評估機制不完善。
第四段：有效心得。
然而，不足之處并不妨礙我們在線上培訓(xùn)中取得好的學(xué)習(xí)效果。在我的學(xué)習(xí)過程中，我總結(jié)出了三個有效的心得：其一，堅持記錄筆記和問題，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)難點；其二，積極參與線上討論和交流，與其他學(xué)員共同探討和解決問題；其三，定期進行學(xué)習(xí)總結(jié)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果并進行下一步的學(xué)習(xí)計劃。
第五段：結(jié)論。
總之，線上培訓(xùn)是當(dāng)前小學(xué)教育教育領(lǐng)域的一大趨勢，作為教育者，我們應(yīng)該積極探索和利用其中的優(yōu)勢和資源，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式和心得體會。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我們可以提升自己的教學(xué)素質(zhì)，提高教育教學(xué)的效果，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十四
在疫情的影響下，全球范圍內(nèi)的學(xué)校和教育機構(gòu)都面臨著開展線上教學(xué)的挑戰(zhàn)。因此，線上教學(xué)老師的培訓(xùn)顯得尤為重要。本文將從自身的培訓(xùn)心得體會出發(fā)，探討線上教學(xué)老師培訓(xùn)的必要性和經(jīng)驗。
線上教學(xué)老師培訓(xùn)的目的是讓老師掌握用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學(xué)的方法和技能，提高線上教學(xué)的質(zhì)量和效果。在線上教學(xué)中，教師需熟悉從教學(xué)設(shè)計到課程實施及課后效果分析的全過程，這是一項對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求提高的挑戰(zhàn)。同時，線上教學(xué)培訓(xùn)也給教師提供了一次機會，進一步提高自己的課程設(shè)計和教學(xué)能力。
在疫情的影響下，我與其他教師一樣，被派遣參與該校組織的線上教學(xué)老師培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我們接收了關(guān)于線上課程設(shè)計、線上課堂管理、線上課程評價等方面的知識。而這些領(lǐng)域的知識，對于我在銀校園和其他線上課程平臺上的授課都產(chǎn)生了很好的幫助。
通過這次培訓(xùn)，我認為線上教學(xué)老師培訓(xùn)的優(yōu)點主要表現(xiàn)在：培訓(xùn)的內(nèi)容充實且與線上課堂實際需求相匹配，培訓(xùn)方式主要采用線上直播的形式，靈活實用，減少了教師的出行壓力，節(jié)省了時間和人力。但同時，線上教學(xué)老師培訓(xùn)也存在缺點，比如互動性與教師的實時學(xué)習(xí)、探討需求不太匹配等。
首先，線上教學(xué)老師培訓(xùn)應(yīng)該根據(jù)實踐需求，開設(shè)定向性的、專業(yè)性強的課程，提高教師的實際應(yīng)用能力。
其次，在培訓(xùn)過程中，應(yīng)該加強教研形式，與教學(xué)案例相結(jié)合，加深教師的理解和應(yīng)用。
最后，線上教學(xué)老師培訓(xùn)的時效性極強，因此，在課程設(shè)計的時候需要充分考慮課程時間長度，并且需要提供相關(guān)學(xué)習(xí)材料的信息渠道。這樣，可以提高教師的參與度并且?guī)椭處煾玫膶⑺鶎W(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于線上教學(xué)實踐。
總而言之，線上教學(xué)老師培訓(xùn)不僅對于教師和學(xué)生的公共福利產(chǎn)生了積極的作用，同時也拓展了教師的思路與教學(xué)途徑，對于推動教師的專業(yè)成長和教育教學(xué)改革，都具有非常重要的意義。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十五
根據(jù)汽車學(xué)院制定的關(guān)于疫情期間在線教學(xué)的`，汽車學(xué)院重型車輛技術(shù)團隊和高考班線上教學(xué)繼續(xù)推進，現(xiàn)將本周(2.2-2.9日)(第二階段)開展如下：
高考班線上主講教師9人，運用微信群、云班課、e教云、釘釘?shù)榷喾N平臺進行在線輔導(dǎo)，并在課后布置作業(yè)、反饋答疑，互動效果較好。
不足：專業(yè)課都已學(xué)完，以平臺練習(xí)測驗為主，學(xué)生主動發(fā)問或主動研究不足;。
解決策略：結(jié)合要開展的網(wǎng)絡(luò)直播課，增加連麥、答疑機會。
重型車輛技術(shù)項目教師每周7天上課，根據(jù)第一階段學(xué)習(xí)和反饋情況，本周(第二階段)進行了適當(dāng)調(diào)整，主要以鞏固梯隊學(xué)生基礎(chǔ)為主。
根據(jù)現(xiàn)有條件，細化了基礎(chǔ)電氣、底盤測量、發(fā)動機電控、液壓基礎(chǔ)知識、專業(yè)英語學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，注重英語口語練習(xí)和各項目中分析故障可能的原因及排除思路的整理。
疫情當(dāng)前，星閣路小學(xué)全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護航!
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十六
20xx年x月xx日，我們六年級全體語文老師到xxxx學(xué)校進行統(tǒng)編小學(xué)六年級語文教材培訓(xùn)，分別聆聽了xx、xx等專家的講座。培訓(xùn)雖然只有短短的一天時間，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實用性強。有對統(tǒng)編教材的編排特點的介紹，也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的具體指導(dǎo)，令我們對統(tǒng)編教材有了比較清晰的認識，可謂是受益匪淺。
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材具有以下幾個特點：
1、清晰明了的雙線結(jié)構(gòu)。
這是統(tǒng)編小學(xué)語文教材與人教版教材最大的不同。統(tǒng)編小學(xué)語文教材在每個單元的首頁，都清晰明了地注明本單元的人文主題和語文要素，如六年級上冊八個單元的人文主題分別是：觸摸自然、革命歲月、有目的地閱讀、圍繞中心意思寫、保護環(huán)境、藝術(shù)之類、走進魯迅；八個單元與人文主題相對應(yīng)的語文要素分別是：閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去；了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的；根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法；讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象；體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的；抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點；借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美；借助相關(guān)的資料，理解課文主要內(nèi)容。
這樣的編排，清晰明了，有利于教師準確把握各個單元教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的能力訓(xùn)練要點，提高教學(xué)的實效性。
2、貼近學(xué)生生活的編排內(nèi)容。
部編版教材摒棄了人教版教材中一些學(xué)生感到艱澀難懂的課文，精心挑選了貼近學(xué)生生活的課文內(nèi)容和知識板塊，既貼地氣，又具有時代氣息，更加有助于學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴。比如六年級上冊第五單元的課文《夏天里的成長》《盼》等。
3、重視傳統(tǒng)文化的滲透。
部編版教材，不管哪一個年級，都增加了大量有關(guān)傳統(tǒng)文化的篇章，如六年級上冊，不僅有古詩詞方面的內(nèi)容，而且有京劇、書法繪畫等內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，更好地了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、注重閱讀和寫作能力的提高。
部編版教材的另一大特色，就是每一冊書的八個單元，都分別安排有一個獨立的閱讀策略單元和習(xí)作單元，如六年級上冊語文的第三單元，就安排了“有目的.地閱讀”這個閱讀策略單元，通過形式多樣的選文和提示，讓學(xué)生掌握有目的閱讀的科學(xué)方法。而在第五單元，則安排了主題為“圍繞中心意思寫”的習(xí)作單元，讓學(xué)生在精心挑選的課文學(xué)習(xí)中，深入淺出地掌握“圍繞中心意思寫”的寫作技巧，有效地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。此外，注重學(xué)生閱讀和寫作能力的提高，還體現(xiàn)在各個單元的“語文園地”和“快樂讀書吧”的內(nèi)容編排上。部編版“語文園地”與人教版教材最大的不同，就是設(shè)計了“詞句段運用”這個單元，通過引導(dǎo)學(xué)生體會特定語段遣詞造句的巧妙，潛移默化地提高學(xué)生的書面表達能力。而“快樂讀書吧”對相關(guān)名著的介紹和推薦，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生海量閱讀的意識。
1、要有效進行新舊教材的合理銜接，提高教學(xué)的有效性。
部編版教材，對于20xx年9月份入讀五、六年級的學(xué)生，可以說是最茫然、最無所適從的。這是因為，他們之前從來沒有接觸過統(tǒng)編教材，對教材的特點、知識體系一無所知；更重要的是，由于教材的變化，四年級前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機會再學(xué)，造成了一部分知識鏈條的斷片；而五、六年級入選的某些課文，他們在這之前早已學(xué)過，但現(xiàn)在卻又要重學(xué)一遍。因此，要讓他們一下子進入統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)狀態(tài)，絕不是一件易事。
所以，作為五、六年級的語文老師，一定要本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，不但要將本年級的教材特點和知識體系弄懂吃透，而且要勤于鉆研，將之前一至四年級的教材進行巧妙整合，把握各個年級段教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，建立起整個小學(xué)語文統(tǒng)編教材知識體系的有機鏈接。只有這樣，才能既使五、六年級的學(xué)生的知識鏈條得到科學(xué)的鏈接，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
2、要建立“生活語文”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。
部編版教材的“口語交際”和寫作，更注重語文知識與學(xué)生生活的有效聯(lián)系，具有較大的實用性。六年級上冊教材同樣也不例外。如，第二單元的口語交際“演講”，第六單元的口語交際“意見不同怎么辦”和習(xí)作“學(xué)寫倡議書”，以及第七單元的習(xí)作“我的拿手好戲”等。生活處處有語文。因此，我們在教學(xué)的過程中，要牢固樹立生活語文的理念，打破課內(nèi)外的界限，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外，把口語交際和習(xí)作的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，讓學(xué)生不斷實踐，反復(fù)歷練，培養(yǎng)學(xué)生日?？谡Z交際的能力和習(xí)作能力。
3、要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，培養(yǎng)學(xué)生長遠的語文能力。
縱觀統(tǒng)編教材的編排內(nèi)容，我們不難看出，教材入選的內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，信息量大，知識難度高，學(xué)生如果沒有相應(yīng)的閱讀量和閱讀能力的話，要學(xué)好語文并用好語文是不容易的。而在20xx屆“北大培文杯”創(chuàng)意寫作大賽的啟動儀式上，部編版語文教材的總主編、北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏教授就甩下這樣一句“聳人聽聞”的話：“未來語文高考要實現(xiàn)15%的孩子連試卷都做不完！”這絕不是危言聳聽。得語文者得天下。在語文越來越得到重視的情況下，誰的語文素養(yǎng)高，誰就能在競爭激烈的高考獨木橋中“脫穎而出”。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十七
20xx年6月8日至6月17日，我有幸參加“海南省邊遠鄉(xiāng)村教學(xué)點東部地區(qū)小學(xué)教師培訓(xùn)”活動。聽了符貽梁老師的《小學(xué)低中作文教學(xué)內(nèi)容與方法》，小學(xué)常規(guī)管理專題：《語文備課基本規(guī)范及教研組集體備課活動開展的要求》很開心有這樣學(xué)習(xí)的機會，這是我從教8年來，第一次走出大山來到美麗的海口。通過課堂教學(xué)研討，聆聽專家、名師精彩的講座，使我受益匪淺，感受頗多。
6月9日至10日上午，我們來到慕名已久的?？诰吧綄W(xué)校海甸分校，這里校園優(yōu)美，景色迷人，我特別欣賞景山學(xué)校的校訓(xùn)：“好讀書，讀好書，人生路上不會輸”這句話。校園里洋溢著濃濃的書香味道。使人感到十分舒服。在此，我們觀摩了四節(jié)語文課，課堂觀摩活動課空間廣闊，形式多樣，有識字與寫字教學(xué)、有閱讀教學(xué)，有口語交際、有主題班會。無論哪種類型的課都給我留下深刻的印象。執(zhí)教老師教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計，教學(xué)語言豐富生動，以及變化多端的多媒體課件，無不為我們展示了一個優(yōu)秀語文教師的`基本素養(yǎng)。
許波老師那富有兒童化的語言，向陽老師靈活多樣的教學(xué)方法，黃文娟老師嫻熟的課堂組織能力，都值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。特別是他們適時捕捉學(xué)生的閃光點，巧妙運用激勵性評價語言進行評價學(xué)生，而且評價語言豐富多彩，具有藝術(shù)感染力，讓我感受到教學(xué)魅力之所在，同時也感到自己的淺薄。
通過兩天觀摩研討，我認識到：一是教學(xué)過程要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；二是要注重問題意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下通過自己的努力去探索、發(fā)現(xiàn)；三是教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；四是通過小組合作充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；五是為學(xué)生提供自我展示的機會，搭建發(fā)揮學(xué)生特長的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力。
除了課堂教學(xué)觀摩外，我還聆聽了幾位專家和名師的精彩講座。符貽梁老師主講的小學(xué)寫字教學(xué)的基本規(guī)范和要求，讓我深受啟發(fā)。在識字教學(xué)中，應(yīng)注重漢字的書寫指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字的習(xí)慣，提高書寫漢字的能力。感受祖國語言文字的美，培養(yǎng)學(xué)生審美意識；王萍老師主講的文本解讀與教學(xué)設(shè)計，更是讓我耳目一新，茅塞頓開，受益匪淺，使我對教材解讀有了全新的認識。教師只有吃透教材，吃透學(xué)生，教學(xué)設(shè)計思路才更清晰、合理，才能更好的為教學(xué)服務(wù)。夏美娟老師主講的手工制作，讓我收獲成功的喜悅，夏老師語言樸實、貼切沒有太多亮麗的詞藻，但她教我們制作手工時那種細致與耐心讓我感動。簡單的圖解，手把手地教，我們很快就學(xué)會了小方桌和沙發(fā)椅的制作，在展示作品的時候，我激動不已。我想：如果我們老師掌握一些手工，也許我們的課堂就不會枯燥無味，也許我們的課堂也很精彩。
總之，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對語文教學(xué)有了更深刻的認識和感受。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，取人之所長，不己之所短。用自己的課堂提升自己，努力發(fā)展為一名新型的鄉(xiāng)村教師。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十八
明確“習(xí)作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。（《課程標(biāo)準》）。
還“習(xí)作”應(yīng)有的位置，精心編寫專門的“習(xí)作課文”，使“習(xí)作”教材獨立成章、自成體系。
明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo)，3—4年級應(yīng)在低年級段寫話的基礎(chǔ)上進行作文起步訓(xùn)練，以片段教學(xué)為主，不拘文體，不必成文，讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。同時提出用簡短的書信便條進行書面交際的要求。
習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
座橋梁，從而降低起步作文的難度。
在低中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。該教材對此作了有機地吸收和借鑒。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀積累越多，寫作的基礎(chǔ)才越雄厚?！白x寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法，更是語言教學(xué)的基本規(guī)律之一。該教科書在讀寫結(jié)合上，采取了“長短結(jié)合”、“大小結(jié)合”的編寫策略：所謂“長短結(jié)合”是說一方面致力于長期積累，不急于求成，以“厚積薄發(fā)”。另一方面也因“課”制宜，搞一些模仿性的遷移訓(xùn)練?！伴L線”貫穿始終，“短線”相機滲透；所謂“大小結(jié)合”是指課本既有專項的習(xí)作訓(xùn)練（大作文），也有隨課文安排的“小練筆”（小作文）。大作文自成系列，小練筆機動靈活，從而構(gòu)成整套教材的作文體系。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說“給人一碗水，自己就必須是常流水?！碧貏e是在這個知識經(jīng)濟時代，知識結(jié)構(gòu)更新比較快，這就要求我們在日常教學(xué)及日常生活中加強自身學(xué)習(xí)，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時也就決定了我們教師這個行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生，也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)?？傊?，只有做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔(dān)。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十九
近來，隨著信息化技術(shù)的高速發(fā)展，各行各業(yè)都在紛紛向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，教育行業(yè)也不例外。因疫情而迫切需要推行的線上教學(xué)，使得越來越多的教師需要掌握各種線上教學(xué)技術(shù)以保證教學(xué)質(zhì)量。我也不例外，參加了學(xué)校為期三天的線上教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，下面我想講述一下我的心得體會。
二、培訓(xùn)前的預(yù)備工作。
在培訓(xùn)開始之前，要對線上教學(xué)各種工具和軟件進行了解和熟悉。為此，我在培訓(xùn)前針對課程內(nèi)容進行了預(yù)習(xí)，尤其對于網(wǎng)絡(luò)會議、微信、QQ等各種線上教學(xué)工具進行了嘗試和測試，以確保我的熟練度。此外，還觀看了線上課堂錄制和直播案例，以了解不同形式的線上教學(xué)模式。
三、培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實踐。
培訓(xùn)內(nèi)容主要包括線上教學(xué)的基本知識、線上教學(xué)環(huán)境的搭建、線上課堂教學(xué)的操作技巧、課堂教學(xué)的評價方式等方面。講師通過有趣的篇章和詳細的操作導(dǎo)引，讓我們掌握了線上教學(xué)的操作技能和思路，并通過課堂模擬實踐，讓我們感受到了線上教學(xué)的魅力。整個過程不僅提高了我們的線上教學(xué)技能，同時在互動學(xué)習(xí)中增進了我們的同儕交流和合作。
四、培訓(xùn)后的實戰(zhàn)運用。
培訓(xùn)結(jié)束后，我立即在課堂上開始了線上教學(xué)。通過培訓(xùn)，我獲得了一些有用的工具，如騰訊會議、微信和QQ等，這使我能夠?qū)⒄n堂帶到學(xué)生所在的教室。使用這些工具，學(xué)生能夠輕松地參與在線學(xué)習(xí)和討論，有效地提高教學(xué)效率。同時，在進行線上教學(xué)的過程中，我也學(xué)到了許多其他方面的事情，如評價、激勵和管理等等。這些技能和經(jīng)驗使我能夠更好地應(yīng)對線上教學(xué)的挑戰(zhàn)和機遇。
五、總結(jié)。
通過這三天的培訓(xùn)，我實現(xiàn)了從零基礎(chǔ)到掌握線上教學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)變。我的收獲不僅在于學(xué)到了如何使用線上教學(xué)工具，更重要的是在于感受到了線上教學(xué)對學(xué)生和教師都有積極的影響。在未來，我將持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的線上教學(xué)技能，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長做出貢獻。同時，我也期待線上教學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展和完善，讓我們的教育事業(yè)更加繁榮昌盛。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一
2月29日到3月1日，我有幸通過《師問·登封》這一線上學(xué)習(xí)的平臺參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進行家校互通以及自我心理調(diào)適”的培訓(xùn)，郭志強老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實用，在疫情期間給我了很多指導(dǎo)，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學(xué)習(xí)的機會。
郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對。在《疫情期間如何開展線上教學(xué)》一課中，他讓我們更進一步地明白了什么是線上教學(xué)，線上教學(xué)離不開平臺和資源，然后詳細給我們介紹了釘釘這個平臺的常用功能。還通過精心找到的實例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細給我們介紹了一個錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個特殊時期老師們怎么樣利用身邊的條件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或?qū)⒊蔀槲磥韺W(xué)校教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計與制作》一課中，郭老師通過一個優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí)，然后從“微”字開始，讓我們認識什么是“微課”：微課不等于教學(xué)片段，它是圍繞著某個知識點的完整的教學(xué)過程，包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個典型特點：短、小、精、悍。
我還了了解了微課有“講授型、實驗型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的方法，比較簡單的是用手機拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源，要學(xué)會利用網(wǎng)上資源。
蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”，然后給我們講了“我們該如何引導(dǎo)家長與孩子保持良好的親子關(guān)系”，“疫情期間，如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進行互動”，最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律，為開學(xué)和工作做準備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導(dǎo)學(xué)生、與家長溝通”等方面對我們進行了指導(dǎo)，在這個特殊時期，非常實用。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二
為切實做好疫情防控期間線上教學(xué)工作，延學(xué)不降質(zhì)，變危機為契機，我們在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、積極創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，開展了一系列的線上教學(xué)活動。
線上教學(xué)受疫情影響乃大勢所趨，但是雙橋小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，許多家庭沒有先進的電子設(shè)備，而且線上教學(xué)期間有些家長需要上班，部分學(xué)生由家中長輩照看，老年人對現(xiàn)代通訊技術(shù)、教學(xué)軟件不甚了解。為確保班里學(xué)生呈現(xiàn)有實效、生動的線上答疑、輔導(dǎo)，我結(jié)合學(xué)生實際情況，通過最簡單的qq軟件，以“抓基礎(chǔ)，突重點“為核心，不斷改革優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)實效。經(jīng)過初期嘗試后，我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)更需要細心、耐心。
首先，要做好線上開學(xué)的準備工作。學(xué)生是第一次正式接觸線上教學(xué)，我們在開課前要進行線上教學(xué)說明，包括線上教學(xué)的軟件使用說明，學(xué)習(xí)時間的安排，甚至細化到觀看學(xué)習(xí)視頻時沒聽懂的地方可以重復(fù)播放，需要思考的問題按下暫停鍵，視頻中的提問同樣要思考回答等以及在作業(yè)提交時如何把頁面拍得清晰都需要提前講解培訓(xùn)以確保線上教學(xué)的順利進行。
其次，線上課堂更需要做好充分的預(yù)習(xí)工作。學(xué)生看著冷冰冰的屏幕難以入情入境，只有基本掌握課文內(nèi)容學(xué)生才能更好地進行線上聽課。因此每次發(fā)布新的聽課任務(wù)前，都應(yīng)會安排學(xué)生認真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)主要從認讀字詞、熟練朗讀課文和思考課后習(xí)題、提出疑問入手，學(xué)生可以直接通過qq語音或者視頻提交課文朗讀，而老師則根據(jù)錄音、視頻進行相應(yīng)評價。
第三，要壓縮課堂時間。小學(xué)生天生活潑好動，集中注意力時間短，而且出于對學(xué)生視力的保護，線上課堂時間不宜久。因此線上課堂時間基本壓縮在15分鐘以內(nèi)，利用15分鐘的時間突破重點與難點，努力把復(fù)雜的事物講簡單，把抽象的概念講生動。
第四，課堂效果是否理想需要習(xí)題來檢測。目前我校學(xué)生手中只有課堂作業(yè)本。而課堂作業(yè)本的內(nèi)容安排都是基礎(chǔ)與重難點相結(jié)合的。所以，合理運用課堂作業(yè)是最為方便和實在的檢測。學(xué)生做完課堂作業(yè)本便會通過qq中的作業(yè)發(fā)布進行提交，我可以在作業(yè)發(fā)布中進行批改和點評。批改完后預(yù)留一定的時間給學(xué)生自行訂正錯誤。錯誤率較高的題目便錄制視頻或?qū)懸环荽鸢附馕鲞M行統(tǒng)一分析講解。學(xué)生根據(jù)我的批改和講解進行作業(yè)訂正，非常快捷。當(dāng)然，部分學(xué)生依然無法自主完成訂正的則通過qq語音或視頻進行一對一輔導(dǎo)。因為班里一共只有25名學(xué)生，各個擊破的難度降低了許多。
第五，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)需要及時反饋。最有力的反饋就是數(shù)據(jù)反饋，完成各項任務(wù)后，我都會對每位同學(xué)的完成情況做一個記錄。然后在班級群里表揚任務(wù)完成較好的同學(xué)，表揚有進步的同學(xué)，表揚在某一方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。當(dāng)然，除了表揚鼓勵還要進行問題整改。共性問題在班級群中逐項指出，期待學(xué)生改進。個別學(xué)生的個別問題進行私下溝通，提出解決辦法。整體以正面鼓勵為主，每個人都是第一次面臨如此正式的線上教學(xué)，許多問題都需要慢慢解決磨合。一周學(xué)習(xí)結(jié)束還要進行周反饋，評出每周學(xué)習(xí)之星，樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生學(xué)得更有勁頭。
第六，關(guān)注學(xué)生與家長心理。老師在傳授知識的同時也要關(guān)注學(xué)生和家長的心理情緒。因此，我還會定期與家長進行電話溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，指導(dǎo)家長如何應(yīng)對孩子的線上學(xué)習(xí)，舒緩家長與學(xué)生的情緒，在安排學(xué)科知識的同時，穿插親子運動、家務(wù)、手工制作等活動，盡量讓線上教學(xué)既扎實有效又輕松愉悅。同時，網(wǎng)課也是學(xué)生的“試金石”。平時在學(xué)校里有老師管束，在家里有父母管束，現(xiàn)如今很多家庭基本靠學(xué)生自己學(xué)習(xí)，我們正好借此機會考察一下學(xué)生的自律精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣。人工智能的時代，最重要的并不是“死的知識”，而是學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。因此自學(xué)能力和自律精神的培養(yǎng)是本次特殊時期需要重點關(guān)注的內(nèi)容，包括以上的學(xué)習(xí)反饋也要有所側(cè)重。
一段時間的線上教學(xué)下來，學(xué)生在字詞、課文大意等基礎(chǔ)知識方面比較容易掌握，但從作業(yè)檢測來看，重難點還是有些學(xué)生模棱兩可，需要二度甚至多次教學(xué)。深究原因，除了學(xué)生之間客觀存在的學(xué)習(xí)能力差異，還有農(nóng)村設(shè)備受限一直沒有進行課堂互動導(dǎo)致部分學(xué)生在線上課堂中走神，沒有積極開動腦筋導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，模擬現(xiàn)實課堂，教師與學(xué)生連麥互動，教師時時關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是非常重要的。
在現(xiàn)今一個快節(jié)奏的時代，原地踏步就是最大的退步。網(wǎng)課同樣考驗著老師的教育模式。網(wǎng)絡(luò)資源如此發(fā)達的今天，我們盡可能地挖掘結(jié)合目前教育實踐的原有網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生能體驗到更好的教學(xué)模式，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向信息化課堂的完美轉(zhuǎn)變。我國的疫情逐漸穩(wěn)定，開學(xué)時間逐步明朗，相信我們再聚首時都是更好的我們！
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小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三
我們本該在其樂融融地度過春節(jié)后，開啟新一學(xué)期的大學(xué)生活。然而來勢洶洶的新型冠狀病毒打破了這一寧靜，我們不得不待在家里以切斷傳播途徑。
為了達到停課不停學(xué)的目的，全國各高校紛紛利用各個學(xué)習(xí)平臺進行網(wǎng)絡(luò)授課，形成了一張巨大的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)資料應(yīng)有盡有，為我們學(xué)生帶來了巨大的便利。作為其中一名受益的xisuer，我深有體會。學(xué)習(xí)通上一片金燦燦的任務(wù)點，qq、微信群里充斥的激烈討論聲及時不時的.歡笑聲，釘釘app偶爾響起的清脆的提示音……這樣的網(wǎng)課學(xué)習(xí)生活令我難忘。
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走。我們即將迎來網(wǎng)課學(xué)習(xí)的第七周了，而開學(xué)似乎還是遙遙無期。沉浸在網(wǎng)課過后的自由支配時間的歡樂中，我偶爾也會想念和同學(xué)一起上課的日子。聽說校園在沉睡了一個寒冬之后，已是一片姹紫嫣紅的景象，然而如今我們還不能親身領(lǐng)略。我相信我們每個人都盼望著疫情能夠早點結(jié)束，盼望著大家都能健健康康地返校，共同欣賞校園的那片姹紫嫣紅。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四
為切實做好疫情防控期間線上教學(xué)工作，延學(xué)不降質(zhì)，變危機為契機，我們在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、積極創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，開展了一系列的線上教學(xué)活動。
線上教學(xué)受疫情影響乃大勢所趨，但是雙橋小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，許多家庭沒有先進的電子設(shè)備，而且線上教學(xué)期間有些家長需要上班，部分學(xué)生由家中長輩照看，老年人對現(xiàn)代通訊技術(shù)、教學(xué)軟件不甚了解。為確保班里學(xué)生呈現(xiàn)有實效、生動的線上答疑、輔導(dǎo)，我結(jié)合學(xué)生實際情況，通過最簡單的qq軟件，以“抓基礎(chǔ)，突重點“為核心，不斷改革優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)實效。經(jīng)過初期嘗試后，我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)更需要細心、耐心。
首先，要做好線上開學(xué)的準備工作。學(xué)生是第一次正式接觸線上教學(xué)，我們在開課前要進行線上教學(xué)說明，包括線上教學(xué)的軟件使用說明，學(xué)習(xí)時間的安排，甚至細化到觀看學(xué)習(xí)視頻時沒聽懂的地方可以重復(fù)播放，需要思考的問題按下暫停鍵，視頻中的提問同樣要思考回答等以及在作業(yè)提交時如何把頁面拍得清晰都需要提前講解培訓(xùn)以確保線上教學(xué)的順利進行。
其次，線上課堂更需要做好充分的預(yù)習(xí)工作。學(xué)生看著冷冰冰的屏幕難以入情入境，只有基本掌握課文內(nèi)容學(xué)生才能更好地進行線上聽課。因此每次發(fā)布新的聽課任務(wù)前，都應(yīng)會安排學(xué)生認真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)主要從認讀字詞、熟練朗讀課文和思考課后習(xí)題、提出疑問入手，學(xué)生可以直接通過qq語音或者視頻提交課文朗讀，而老師則根據(jù)錄音、視頻進行相應(yīng)評價。
第三，要壓縮課堂時間。小學(xué)生天生活潑好動，集中注意力時間短，而且出于對學(xué)生視力的保護，線上課堂時間不宜久。因此線上課堂時間基本壓縮在15分鐘以內(nèi)，利用15分鐘的時間突破重點與難點，努力把復(fù)雜的事物講簡單，把抽象的概念講生動。
第四，課堂效果是否理想需要習(xí)題來檢測。目前我校學(xué)生手中只有課堂作業(yè)本。而課堂作業(yè)本的內(nèi)容安排都是基礎(chǔ)與重難點相結(jié)合的。所以，合理運用課堂作業(yè)是最為方便和實在的檢測。學(xué)生做完課堂作業(yè)本便會通過qq中的作業(yè)發(fā)布進行提交，我可以在作業(yè)發(fā)布中進行批改和點評。批改完后預(yù)留一定的時間給學(xué)生自行訂正錯誤。錯誤率較高的題目便錄制視頻或?qū)懸环荽鸢附馕鲞M行統(tǒng)一分析講解。學(xué)生根據(jù)我的批改和講解進行作業(yè)訂正，非?？旖?。當(dāng)然，部分學(xué)生依然無法自主完成訂正的則通過qq語音或視頻進行一對一輔導(dǎo)。因為班里一共只有25名學(xué)生，各個擊破的難度降低了許多。
第五，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)需要及時反饋。最有力的反饋就是數(shù)據(jù)反饋，完成各項任務(wù)后，我都會對每位同學(xué)的完成情況做一個記錄。然后在班級群里表揚任務(wù)完成較好的同學(xué)，表揚有進步的同學(xué)，表揚在某一方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。當(dāng)然，除了表揚鼓勵還要進行問題整改。共性問題在班級群中逐項指出，期待學(xué)生改進。個別學(xué)生的個別問題進行私下溝通，提出解決辦法。整體以正面鼓勵為主，每個人都是第一次面臨如此正式的線上教學(xué)，許多問題都需要慢慢解決磨合。一周學(xué)習(xí)結(jié)束還要進行周反饋，評出每周學(xué)習(xí)之星，樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生學(xué)得更有勁頭。
第六，關(guān)注學(xué)生與家長心理。老師在傳授知識的同時也要關(guān)注學(xué)生和家長的心理情緒。因此，我還會定期與家長進行電話溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，指導(dǎo)家長如何應(yīng)對孩子的線上學(xué)習(xí)，舒緩家長與學(xué)生的情緒，在安排學(xué)科知識的同時，穿插親子運動、家務(wù)、手工制作等活動，盡量讓線上教學(xué)既扎實有效又輕松愉悅。同時，網(wǎng)課也是學(xué)生的“試金石”。平時在學(xué)校里有老師管束，在家里有父母管束，現(xiàn)如今很多家庭基本靠學(xué)生自己學(xué)習(xí)，我們正好借此機會考察一下學(xué)生的自律精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣。人工智能的時代，最重要的并不是“死的知識”，而是學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。因此自學(xué)能力和自律精神的培養(yǎng)是本次特殊時期需要重點關(guān)注的內(nèi)容，包括以上的學(xué)習(xí)反饋也要有所側(cè)重。
一段時間的線上教學(xué)下來，學(xué)生在字詞、課文大意等基礎(chǔ)知識方面比較容易掌握，但從作業(yè)檢測來看，重難點還是有些學(xué)生模棱兩可，需要二度甚至多次教學(xué)。深究原因，除了學(xué)生之間客觀存在的學(xué)習(xí)能力差異，還有農(nóng)村設(shè)備受限一直沒有進行課堂互動導(dǎo)致部分學(xué)生在線上課堂中走神，沒有積極開動腦筋導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，模擬現(xiàn)實課堂，教師與學(xué)生連麥互動，教師時時關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是非常重要的。
在現(xiàn)今一個快節(jié)奏的時代，原地踏步就是最大的退步。網(wǎng)課同樣考驗著老師的教育模式。網(wǎng)絡(luò)資源如此發(fā)達的今天，我們盡可能地挖掘結(jié)合目前教育實踐的原有網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生能體驗到更好的教學(xué)模式，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向信息化課堂的完美轉(zhuǎn)變。我國的疫情逐漸穩(wěn)定，開學(xué)時間逐步明朗，相信我們再聚首時都是更好的我們！
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五
停課不停學(xué)，停課不停教。平原小學(xué)全體教師利用“名師同步課堂”、釘釘、微信等平臺進行線上教學(xué)。老師做到提前備課寫教案，和學(xué)生一起收看“名師課堂”，完成聽課筆記。準確把握每節(jié)課的知識點及重難點，以便更好的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生答疑解問。
一周來，線上聽課，利用釘釘平臺答疑解惑，批改作業(yè)，老師忙的不亦樂乎。忙碌中，老師也深深感受到，線上教學(xué)并沒有像大家期望的那樣完美。與現(xiàn)場授課相比，線上授課的好處?怎樣把現(xiàn)在的線上教學(xué)與日后學(xué)校的教學(xué)做到無縫銜接?為此，平原小學(xué)各年級組的老師結(jié)合自己的學(xué)科展開了熱烈的討論。
發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，揚長避短，把現(xiàn)在的線上教學(xué)與日后學(xué)校的教學(xué)做到無縫銜接。
非常時期，非常之舉。線上教學(xué)是一種開放的學(xué)習(xí)方式，要想達到預(yù)期的效果，需要學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系合力完成，需要老師與家長溝通交流，多指導(dǎo)家長開展家庭教育。線上教學(xué)既是挑戰(zhàn)，又是機會。我們要充分利用線上教學(xué)手段，提高自己的信息化教學(xué)水平。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六
初春伊始，這場突發(fā)的疫情讓這座小城按下了暫停鍵，不但打亂了生活節(jié)奏，也阻擋了師生們重逢的腳步，為確保孩子們學(xué)業(yè)正常進行，全市實施了“停課不停學(xué)”的舉措。
網(wǎng)絡(luò)架起了師生傳道授業(yè)，交流互動的橋梁，老師們精心準備的課業(yè)內(nèi)容，為孩子們的學(xué)業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)，學(xué)校組織開展的“居家看冬奧”、“天宮小課堂”、“云端詩詞大會”更是開闊了孩子們的視野！
最為值得點贊的是班主任老師為孩子們精心準備的網(wǎng)課，老師犧牲自己的時間，為同學(xué)們梳理課程的知識點與難點，每一道題每一個關(guān)鍵點都凝結(jié)著她們的辛勤汗水！如果把孩子們成才的過程比喻鍛造鋼鐵，那么老師就是最好的“催化劑”，事實證明，孩子看見老師出來時，不但特別的親切而且一下子就坐姿端正起來，目不轉(zhuǎn)睛地聆聽老師的講授，生怕漏掉什么。我想，這充分印證了那句“老師出關(guān)，神獸歸籠”的說法吧。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七
因為疫情，孩子開始了線上學(xué)習(xí)，從開始的擔(dān)心焦慮，到現(xiàn)在的期待從容，都是孩子們的進步，更是老師的辛苦努力和細心督導(dǎo)！由于孩子們年齡小，線上設(shè)備鏈接問題，老師都提前一對一連線檢查！線上的錄播課孩子們每天也新鮮期待，線上答疑，班主任老師也認真負責(zé)，孩子們也清晰明了！所以我們家長也不擔(dān)心孩子年齡小不適應(yīng)的問題！
總之，這幾天的線上學(xué)習(xí)，孩子和我們家長也都適應(yīng)的很好，時間安排也沒有問題，相信孩子們停課不停學(xué)，知識也不會落下！也期待和老師們快些見面，孩子們早點回到校園！
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八
一場忽如其來的疫情，阻擋了學(xué)生邁進校園的腳步，國家發(fā)布了假期延長期間“停課不停學(xué)”的教育政策。為了積極落實，老師們都在緊鑼密鼓地準備著線上授課。我們本著“停課不停教、停課不停學(xué)”的原則，集全校之力，結(jié)合實際情況，統(tǒng)一采用了“線上教學(xué)”的授課方式。回想第一周陌生的釘釘直播讓我們手足無措，到現(xiàn)在的逐漸適應(yīng)，漸入佳境。我們每個人肩負著責(zé)任和使命，一路思考，一路實踐，共同成長。我們可喜的發(fā)現(xiàn)這次全新的挑戰(zhàn)，也是一次成長的契機。
剛剛開始通過網(wǎng)絡(luò)授課，老師們都做起了主播，多多少少有許多不適應(yīng)，面對著電腦屏幕，沒有熟悉的黑板和粉筆，也沒有學(xué)生的互動，僅僅依靠課件和解說，怎樣上好一節(jié)課，讓學(xué)生們都能聽懂，這對每位老師來說都是新的挑戰(zhàn)。但是仿佛沒有什么能難倒我們，精心準備好的課件多采用層層遞進的問答方式，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然遠在屏幕的另一端，但他們遇到問題時，也會認真思考，這種新奇的學(xué)習(xí)方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的進取心，也讓那些平日里在課堂上羞于表達的同學(xué)卸下了思想包袱，積極地回答問題。效果出乎了我們的意料，同學(xué)們激烈的討論、回答，將自己的想法發(fā)在公評上，我們看著互動面板上一串又一串的留言，有回答問題的，有表示認同的，有進行反駁的，有針對回答進行分析的，也有幫助講解的。這樣激烈的課堂討論是我們沒有想到的，原來線上授課沒有那么難，做個主播也挺簡單。
但是，高興的同時，我們的線上教學(xué)暴露了不少問題，時間一長，學(xué)生的新鮮勁兒過去了，對單一的授課方式感到乏味，不再認真聽講、回答問題，甚至作業(yè)也不認真完成。這對我們來說又是一個挑戰(zhàn)，怎么辦呢？我們備課組在發(fā)現(xiàn)問題后，積極展開了討論，分享了各自的想法和做法。比如通過ppt講課，不方便書寫，有些問題缺乏格式的示范性，陳雨老師分享了自己的方法，通過數(shù)位板可以直接在ppt上書寫并且留下清晰的筆跡，這樣就方便了課堂講解，學(xué)生在做題時能夠有規(guī)范的格式；彩虹姐分享了自己講解習(xí)題的方法，她通過錄制微課，對課堂中和作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題逐一講解，問題設(shè)計有典型性，并層層遞進，舉一反三，從而幫助學(xué)生理解習(xí)題中出現(xiàn)的問題，并且她無私的將自己錄制的微課分享給大家一起使用，讓我們非常感動；備課組組長羅薇老師建議：靈活使用教學(xué)語言，可以使課堂形象生動，學(xué)生能感同身受，更喜歡也更容易理解，比如將“二次根號”比作“房子”，在做題時常用“大房子”、“小房子”比喻“大根號”、“小根號”等等，處處用幽默的教學(xué)語言體現(xiàn)了她豐富的教學(xué)經(jīng)驗，同樣讓我們受益匪淺。而徐敏老師分享了自己的講課方式，讓我們對網(wǎng)上授課又有了全新的認識，她使用了屏幕分享和攝像兩種方式結(jié)合來講課，在講解知識時，播放屏幕上的多媒體課件，在講解習(xí)題時，切換成攝像頭直播，自己準備了小黑板，真人出鏡，用粉筆一筆一劃細致入微的書寫和講解，兩種方式相結(jié)合，學(xué)生感覺知識聽懂了，而且很有親和力，回答問題和做作業(yè)也都更認真了，徐老師充分發(fā)揮她的教學(xué)智慧，有效利用教學(xué)資源，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，便于學(xué)生更直觀的理解授課內(nèi)容，將線上教學(xué)效果最大化，這對我們來說真是醍醐灌頂，耳目一新，我們驚嘆，原來線上教學(xué)還可以這樣做。八年級數(shù)學(xué)備課組是一個溫暖的集體，奮斗的集體，每當(dāng)我們有了好的做法或想法，我們都會在備課組群里積極討論可行性，并加以修改，使之成為集體的財富。謝老師和曹老師兩位經(jīng)驗豐富的數(shù)學(xué)老師經(jīng)常給我們分享一些寶貴的資源和建議。雋君姐、陳卉還有我，我們?nèi)私?jīng)驗尚淺，沒有豐富多樣的教學(xué)方法，但是我們同樣希望給備課組出一份力，雋君姐負責(zé)收集整理備課組的過程資料，陳卉負責(zé)設(shè)計作業(yè)題，我負責(zé)錄制洋蔥數(shù)學(xué)視頻。我們每個人都在為集體貢獻自己的一份力量，在這樣一個團結(jié)奮進的環(huán)境中工作，真帶勁！
線上教學(xué)持續(xù)了一段時間，又一個問題困擾著我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？我們心里都沒有底，在彩虹姐的建議下，我們開始研究和思考，如何檢測學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)成果呢？通過激烈的討論，我們最終確定了線上當(dāng)堂檢測的方案，可是如何避免學(xué)生上網(wǎng)搜題或者互傳答案，真實的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平呢？備課組的同事們各抒己見，幾經(jīng)商量和修改，我們制作出了《二次根式》當(dāng)堂檢測課件，這個課件集備課組的共同智慧，具有以下特點：第一，內(nèi)容少而精，不涉及選擇填空，四張ppt、五個解答題要求學(xué)生寫出詳細的.解答過程，對學(xué)生來說目標(biāo)明確，對老師來說考察點清晰。第二，答題時間、分值合理明確。為防止學(xué)生出現(xiàn)不勞而獲的現(xiàn)象，我們每題固定答題時間和分值，每張ppt統(tǒng)一時間停留之后再切換下一張，率先完成的同學(xué)我們反復(fù)提醒，讓他們認真檢查，并指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生先抄題、再解答。檢測時間為四十分鐘，時間一到，統(tǒng)一拍照上傳，不留作弊時間。第三，難易適度，體現(xiàn)分層教學(xué)，整體由易到難，最后還增加了一道綜合性強選做題，這樣一來，學(xué)優(yōu)生有機會勇攀高峰，學(xué)困生也可調(diào)轉(zhuǎn)回頭解決之前已經(jīng)抄題但是還沒完成的題目?？荚嚱Y(jié)束后，我們迅速的批閱試卷，得出成績，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并讓學(xué)生及時書面反思。通過學(xué)生的成績和書面反思，我們了解到有些學(xué)生還沉浸在假期自由散漫的狀態(tài)之中，而有的學(xué)生坦言自己學(xué)習(xí)的問題和困境，更有同學(xué)表達了自己痛定思痛的決心，我們通過評語的方式告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或許沒有捷徑，但是路卻筆直的呈現(xiàn)在我們面前，這條路一點都不繞彎，就是有些長，需要我們下定決心，克服懶惰，不畏艱難，勇往直前。
有人說：“一切終將過去，但過去之后，有人依然停留在原地，有人已經(jīng)迭代升級?！睍r間是這個世界最大的公平，漫長的假期結(jié)束后，松懈放縱的孩子成績只會越來越差，堅持自律的孩子則會越來越優(yōu)秀。而對于老師們也是如此，學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨我們一生的好習(xí)慣，只有不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，才能使自己的事業(yè)蓬勃發(fā)展。感謝線上教學(xué)，讓我受益良多。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和智能手機的普及，線上培訓(xùn)成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式。線上培訓(xùn)不僅能夠方便快捷地獲取知識，還為學(xué)習(xí)者提供了與優(yōu)秀的教育資源和教育者進行互動的機會。本文將從學(xué)習(xí)效果、時間靈活性、自主學(xué)習(xí)、個性化教育以及經(jīng)濟性等五個方面，探討我對教學(xué)線上培訓(xùn)的心得體會。
首先，線上培訓(xùn)能夠有效提高學(xué)習(xí)效果。研究表明，面對面教學(xué)容易受到時間和空間的限制，而線上培訓(xùn)不受這些限制，可以方便地觸達到整個世界各地的學(xué)習(xí)者。通過線上培訓(xùn)，學(xué)習(xí)者可以獲得來自全球各地的優(yōu)質(zhì)課程資源，掌握最新的知識和技能。此外，線上培訓(xùn)還能根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同需求和興趣，量身定制學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？傊?，線上培訓(xùn)能夠提供更豐富、全面的學(xué)習(xí)資源，促使學(xué)習(xí)者更好地掌握知識。
其次，線上培訓(xùn)具有時間靈活性的優(yōu)勢。與傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)相比，線上培訓(xùn)無需學(xué)習(xí)者和教師在特定的時間地點相聚，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時間安排進行學(xué)習(xí)。這給學(xué)習(xí)者提供了更大的自由度和靈活性，使得他們能夠更好地統(tǒng)籌工作、學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。此外，線上培訓(xùn)還可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進度和需求進行個性化的學(xué)習(xí)計劃制定，每個人都可以不受時間限制地學(xué)習(xí)，并在適當(dāng)?shù)臅r間進行復(fù)習(xí)和鞏固。因此，線上培訓(xùn)不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，還能充分利用時間，提高學(xué)習(xí)的效率。
第三，線上培訓(xùn)鼓勵學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在線上培訓(xùn)中不再依賴于教師的直接指導(dǎo)，而是通過自主學(xué)習(xí)的方式獲取知識和技能。線上培訓(xùn)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣和需求自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)的節(jié)奏。同時，線上培訓(xùn)也鼓勵學(xué)習(xí)者進行在線討論和互動，提高學(xué)習(xí)者的思辨能力和問題解決能力。學(xué)習(xí)者通過自主學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第四，線上培訓(xùn)提供了個性化教育的機會。線上培訓(xùn)可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的個性特點、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求，量身定制學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)資源，使得每個學(xué)習(xí)者都能夠得到最適合自己的教育服務(wù)。在線上培訓(xùn)中，教師可以通過技術(shù)手段對學(xué)習(xí)者進行監(jiān)控和評估，及時了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況和困難，針對性地給予幫助和指導(dǎo)。而在線上培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)者也可以通過多種方式進行學(xué)習(xí)，選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式，不受時間、地點和形式的限制?？傊?，線上培訓(xùn)提供了更加個性化的教育服務(wù)，使學(xué)習(xí)者能夠更好地發(fā)展自己的潛能和特長。
最后，線上培訓(xùn)具有經(jīng)濟性的優(yōu)勢。與傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)相比，線上培訓(xùn)無需支付課堂租金、交通費用等額外費用，同時也節(jié)省了學(xué)習(xí)者的時間成本。學(xué)習(xí)者只需要一臺電腦或者手機和網(wǎng)絡(luò)連接，就能夠享受到全球各地的優(yōu)質(zhì)教育資源，降低了學(xué)習(xí)的門檻和成本。對于教育機構(gòu)和教師來說，線上培訓(xùn)也降低了教學(xué)成本，提高了教學(xué)的效益。因此，線上培訓(xùn)不僅能夠讓更多的學(xué)習(xí)者受益，還能夠推動教育資源的全球化。
總而言之，教學(xué)線上培訓(xùn)是一種便利快捷、高效靈活的學(xué)習(xí)方式。通過線上培訓(xùn)，學(xué)習(xí)者可以獲得全球優(yōu)質(zhì)教育資源，自主學(xué)習(xí)，享受個性化的教育服務(wù)，降低學(xué)習(xí)門檻和成本。然而，線上培訓(xùn)也存在著缺乏面對面交流和互動、技術(shù)限制和安全問題等挑戰(zhàn)。因此，在不斷推進線上培訓(xùn)的過程中，我們需要進一步探索和解決這些問題，使線上培訓(xùn)成為更加完善和可持續(xù)發(fā)展的教育形式。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十
隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，線上教學(xué)的方式在教育領(lǐng)域日益受到重視。為了適應(yīng)線上教學(xué)的需求，我參加了一次線上教學(xué)師資培訓(xùn)，其中獲得了豐富的心得和體會。在這次培訓(xùn)中，我了解到線上教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，同時也提升了自己的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。下面我將結(jié)合個人經(jīng)歷，分享我的線上教學(xué)師資培訓(xùn)心得體會。
首先，我在培訓(xùn)中深刻認識到線上教學(xué)的優(yōu)勢所在。與傳統(tǒng)課堂相比，線上教學(xué)具有時間和空間的靈活性。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排自主學(xué)習(xí)，不再受制于固定的上課時間和地點。而且，通過線上教學(xué)，學(xué)生可以獲得更多的學(xué)習(xí)資源和知識，豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，線上教學(xué)還可以提供更多的學(xué)習(xí)形式和互動方式，例如在線討論、小組合作等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。通過這次培訓(xùn)，我對線上教學(xué)的優(yōu)勢有了更深入的了解，并積極探索如何將這些優(yōu)勢應(yīng)用到自己的教學(xué)中。
其次，線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是技術(shù)問題。線上教學(xué)需要教師和學(xué)生都具備一定的技術(shù)操作能力，包括使用教學(xué)平臺、處理網(wǎng)絡(luò)問題等。特別是對于一些年齡較大的學(xué)生和教師來說，他們可能并不熟悉互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備的使用，這就需要教師在教學(xué)前給予充分的技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。另外，線上教學(xué)也容易產(chǎn)生學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足和溝通效果不佳的問題。在線教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生無法面對面和教師進行交流，容易產(chǎn)生疏遠感和缺乏互動。因此，教師需要通過創(chuàng)造性的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時加強學(xué)生與教師之間的溝通和交流。
在培訓(xùn)過程中，我也加強了自己的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。首先是掌握了在線教學(xué)的基本操作和技巧。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何使用教學(xué)平臺、如何制作在線課件、如何進行網(wǎng)絡(luò)交流等。我通過實踐和與他人的交流，逐漸提高了自己的操作能力和技術(shù)應(yīng)用水平。在此基礎(chǔ)上，我還學(xué)習(xí)了如何設(shè)計和組織線上課堂活動，如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。通過這次培訓(xùn)，我對線上教學(xué)的教學(xué)理念和方法有了更深入的了解，也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
最后，我在培訓(xùn)中還深刻體會到了教育的使命和責(zé)任。作為一名教育工作者，我們的目的是培養(yǎng)學(xué)生成為有知識、有能力、有道德的公民。線上教學(xué)為我們提供了更廣闊的舞臺，可以更好地實現(xiàn)這一目標(biāo)。在線上教學(xué)中，我們需要通過創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。但同時，我們也需要為學(xué)生提供更多的支持和指導(dǎo)，幫助他們克服困難和問題，確保他們能夠有效地學(xué)習(xí)和成長。通過這次培訓(xùn)，我對作為一名教育者的責(zé)任有了更加深入的認識，并對自己未來的教學(xué)工作充滿了信心。
綜上所述，線上教學(xué)師資培訓(xùn)是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到了線上教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，并積極提升了自己的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，在線上教學(xué)的大背景下，我能夠更好地適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長做出更多的貢獻。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一
20xx史上最長的寒假，我們的別樣在線生活。
網(wǎng)上教學(xué)，老師，認真?zhèn)湔n，認真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學(xué)一起上早讀課，一起上語文課。精美的.課件，通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動的一個過程，兩者缺一不可。通過連麥，和孩子進行溝通，通過孩子的朗讀，知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，指導(dǎo)家長與孩子們進行高質(zhì)量的親子活動，如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質(zhì)量的親子電影；鼓勵家庭故事會，賽詩會，才藝展示會，每天一菜廚藝展示，家務(wù)學(xué)習(xí)，今天我當(dāng)家安排家人一日活動，等各種形式的活動。精美的'手抄報，讀書筆記，是孩子認真學(xué)習(xí)的成果。聽課不停學(xué)，求知的步伐從未停歇。
城關(guān)是重教研重質(zhì)量的百年老校。聽金校長的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X，明白了在疫情下，我們應(yīng)該怎么做，怎樣進行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會思想的蘆葦。周一的語文教研活動，是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時刻。思想在交流中提升。五年級組的張主任總是對我們的工作進行前瞻性指導(dǎo)，朱主任，負責(zé)學(xué)校的教科研，工作忙，但語文測試的試卷和課外閱讀測試，他總是為我們早早備好。孫主任，對待工作一絲不茍，每天進行年級學(xué)情分析，提出指導(dǎo)性意見。劉主任，對科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作認真踏實。五年級組是個團結(jié)奮進的團隊。
我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認真批改，選出優(yōu)秀作業(yè)。通過網(wǎng)上考試，讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)情況。2020年，不平凡的一年，聽課不停學(xué)，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛！
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二
2月29日到3月1日，我有幸通過《師問·登封》這一線上學(xué)習(xí)的平臺參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進行家校互通以及自我心理調(diào)適”的培訓(xùn)，郭志強老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實用，在疫情期間給我了很多指導(dǎo)，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學(xué)習(xí)的機會。
郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對。在《疫情期間如何開展線上教學(xué)》一課中，他讓我們更進一步地明白了什么是線上教學(xué)，線上教學(xué)離不開平臺和資源，然后詳細給我們介紹了釘釘這個平臺的常用功能。還通過精心找到的實例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細給我們介紹了一個錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個特殊時期老師們怎么樣利用身邊的條件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或?qū)⒊蔀槲磥韺W(xué)校教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計與制作》一課中，郭老師通過一個優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí)，然后從“微”字開始，讓我們認識什么是“微課”：微課不等于教學(xué)片段，它是圍繞著某個知識點的完整的教學(xué)過程，包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個典型特點：短、小、精、悍。
我還了了解了微課有“講授型、實驗型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的`方法，比較簡單的是用手機拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源，要學(xué)會利用網(wǎng)上資源。
蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”，然后給我們講了“我們該如何引導(dǎo)家長與孩子保持良好的親子關(guān)系”，“疫情期間，如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進行互動”，最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律，為開學(xué)和工作做準備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導(dǎo)學(xué)生、與家長溝通”等方面對我們進行了指導(dǎo)，在這個特殊時期，非常實用。
再次感謝兩位老師！感謝教體局！
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十三
在當(dāng)前疫情背景下，線上教育成為了小學(xué)教育的重要方式之一。作為小學(xué)教師，我也開始利用線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。通過這段時間的線上學(xué)習(xí)，我深刻體會到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢和不足之處，并從中發(fā)掘出了一些有效的學(xué)習(xí)方法和心得體會。
第二段：談優(yōu)勢。
與傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)方式相比，線上培訓(xùn)有其獨特的優(yōu)勢。其一，在時間上更加靈活自由，能夠隨時隨地進行學(xué)習(xí)；其二，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加垂直化和個性化，可以按照自己的需求和興趣進行學(xué)習(xí)；其三，線上培訓(xùn)模式下學(xué)習(xí)者可以更好地控制自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和進程，有效提升了學(xué)習(xí)效率。
第三段：談不足之處。
當(dāng)然，線上培訓(xùn)也存在一些不足之處。首先，線上培訓(xùn)無法提供面對面的互動和交流，這使得學(xué)習(xí)者的參與度和學(xué)習(xí)效果不如傳統(tǒng)面授培訓(xùn)模式；其次線上培訓(xùn)的教學(xué)資源和教學(xué)質(zhì)量參差不齊，需要學(xué)習(xí)者具備較強的挑選和篩選能力和素質(zhì)；還有就是線上培訓(xùn)的評估機制不完善。
第四段：有效心得。
然而，不足之處并不妨礙我們在線上培訓(xùn)中取得好的學(xué)習(xí)效果。在我的學(xué)習(xí)過程中，我總結(jié)出了三個有效的心得：其一，堅持記錄筆記和問題，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)難點；其二，積極參與線上討論和交流，與其他學(xué)員共同探討和解決問題；其三，定期進行學(xué)習(xí)總結(jié)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果并進行下一步的學(xué)習(xí)計劃。
第五段：結(jié)論。
總之，線上培訓(xùn)是當(dāng)前小學(xué)教育教育領(lǐng)域的一大趨勢，作為教育者，我們應(yīng)該積極探索和利用其中的優(yōu)勢和資源，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式和心得體會。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我們可以提升自己的教學(xué)素質(zhì)，提高教育教學(xué)的效果，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十四
在疫情的影響下，全球范圍內(nèi)的學(xué)校和教育機構(gòu)都面臨著開展線上教學(xué)的挑戰(zhàn)。因此，線上教學(xué)老師的培訓(xùn)顯得尤為重要。本文將從自身的培訓(xùn)心得體會出發(fā)，探討線上教學(xué)老師培訓(xùn)的必要性和經(jīng)驗。
線上教學(xué)老師培訓(xùn)的目的是讓老師掌握用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學(xué)的方法和技能，提高線上教學(xué)的質(zhì)量和效果。在線上教學(xué)中，教師需熟悉從教學(xué)設(shè)計到課程實施及課后效果分析的全過程，這是一項對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求提高的挑戰(zhàn)。同時，線上教學(xué)培訓(xùn)也給教師提供了一次機會，進一步提高自己的課程設(shè)計和教學(xué)能力。
在疫情的影響下，我與其他教師一樣，被派遣參與該校組織的線上教學(xué)老師培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我們接收了關(guān)于線上課程設(shè)計、線上課堂管理、線上課程評價等方面的知識。而這些領(lǐng)域的知識，對于我在銀校園和其他線上課程平臺上的授課都產(chǎn)生了很好的幫助。
通過這次培訓(xùn)，我認為線上教學(xué)老師培訓(xùn)的優(yōu)點主要表現(xiàn)在：培訓(xùn)的內(nèi)容充實且與線上課堂實際需求相匹配，培訓(xùn)方式主要采用線上直播的形式，靈活實用，減少了教師的出行壓力，節(jié)省了時間和人力。但同時，線上教學(xué)老師培訓(xùn)也存在缺點，比如互動性與教師的實時學(xué)習(xí)、探討需求不太匹配等。
首先，線上教學(xué)老師培訓(xùn)應(yīng)該根據(jù)實踐需求，開設(shè)定向性的、專業(yè)性強的課程，提高教師的實際應(yīng)用能力。
其次，在培訓(xùn)過程中，應(yīng)該加強教研形式，與教學(xué)案例相結(jié)合，加深教師的理解和應(yīng)用。
最后，線上教學(xué)老師培訓(xùn)的時效性極強，因此，在課程設(shè)計的時候需要充分考慮課程時間長度，并且需要提供相關(guān)學(xué)習(xí)材料的信息渠道。這樣，可以提高教師的參與度并且?guī)椭處煾玫膶⑺鶎W(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于線上教學(xué)實踐。
總而言之，線上教學(xué)老師培訓(xùn)不僅對于教師和學(xué)生的公共福利產(chǎn)生了積極的作用，同時也拓展了教師的思路與教學(xué)途徑，對于推動教師的專業(yè)成長和教育教學(xué)改革，都具有非常重要的意義。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十五
根據(jù)汽車學(xué)院制定的關(guān)于疫情期間在線教學(xué)的`，汽車學(xué)院重型車輛技術(shù)團隊和高考班線上教學(xué)繼續(xù)推進，現(xiàn)將本周(2.2-2.9日)(第二階段)開展如下：
高考班線上主講教師9人，運用微信群、云班課、e教云、釘釘?shù)榷喾N平臺進行在線輔導(dǎo)，并在課后布置作業(yè)、反饋答疑，互動效果較好。
不足：專業(yè)課都已學(xué)完，以平臺練習(xí)測驗為主，學(xué)生主動發(fā)問或主動研究不足;。
解決策略：結(jié)合要開展的網(wǎng)絡(luò)直播課，增加連麥、答疑機會。
重型車輛技術(shù)項目教師每周7天上課，根據(jù)第一階段學(xué)習(xí)和反饋情況，本周(第二階段)進行了適當(dāng)調(diào)整，主要以鞏固梯隊學(xué)生基礎(chǔ)為主。
根據(jù)現(xiàn)有條件，細化了基礎(chǔ)電氣、底盤測量、發(fā)動機電控、液壓基礎(chǔ)知識、專業(yè)英語學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，注重英語口語練習(xí)和各項目中分析故障可能的原因及排除思路的整理。
疫情當(dāng)前，星閣路小學(xué)全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護航!
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十六
20xx年x月xx日，我們六年級全體語文老師到xxxx學(xué)校進行統(tǒng)編小學(xué)六年級語文教材培訓(xùn)，分別聆聽了xx、xx等專家的講座。培訓(xùn)雖然只有短短的一天時間，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實用性強。有對統(tǒng)編教材的編排特點的介紹，也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的具體指導(dǎo)，令我們對統(tǒng)編教材有了比較清晰的認識，可謂是受益匪淺。
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材具有以下幾個特點：
1、清晰明了的雙線結(jié)構(gòu)。
這是統(tǒng)編小學(xué)語文教材與人教版教材最大的不同。統(tǒng)編小學(xué)語文教材在每個單元的首頁，都清晰明了地注明本單元的人文主題和語文要素，如六年級上冊八個單元的人文主題分別是：觸摸自然、革命歲月、有目的地閱讀、圍繞中心意思寫、保護環(huán)境、藝術(shù)之類、走進魯迅；八個單元與人文主題相對應(yīng)的語文要素分別是：閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去；了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的；根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法；讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象；體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的；抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點；借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美；借助相關(guān)的資料，理解課文主要內(nèi)容。
這樣的編排，清晰明了，有利于教師準確把握各個單元教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的能力訓(xùn)練要點，提高教學(xué)的實效性。
2、貼近學(xué)生生活的編排內(nèi)容。
部編版教材摒棄了人教版教材中一些學(xué)生感到艱澀難懂的課文，精心挑選了貼近學(xué)生生活的課文內(nèi)容和知識板塊，既貼地氣，又具有時代氣息，更加有助于學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴。比如六年級上冊第五單元的課文《夏天里的成長》《盼》等。
3、重視傳統(tǒng)文化的滲透。
部編版教材，不管哪一個年級，都增加了大量有關(guān)傳統(tǒng)文化的篇章，如六年級上冊，不僅有古詩詞方面的內(nèi)容，而且有京劇、書法繪畫等內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，更好地了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、注重閱讀和寫作能力的提高。
部編版教材的另一大特色，就是每一冊書的八個單元，都分別安排有一個獨立的閱讀策略單元和習(xí)作單元，如六年級上冊語文的第三單元，就安排了“有目的.地閱讀”這個閱讀策略單元，通過形式多樣的選文和提示，讓學(xué)生掌握有目的閱讀的科學(xué)方法。而在第五單元，則安排了主題為“圍繞中心意思寫”的習(xí)作單元，讓學(xué)生在精心挑選的課文學(xué)習(xí)中，深入淺出地掌握“圍繞中心意思寫”的寫作技巧，有效地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。此外，注重學(xué)生閱讀和寫作能力的提高，還體現(xiàn)在各個單元的“語文園地”和“快樂讀書吧”的內(nèi)容編排上。部編版“語文園地”與人教版教材最大的不同，就是設(shè)計了“詞句段運用”這個單元，通過引導(dǎo)學(xué)生體會特定語段遣詞造句的巧妙，潛移默化地提高學(xué)生的書面表達能力。而“快樂讀書吧”對相關(guān)名著的介紹和推薦，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生海量閱讀的意識。
1、要有效進行新舊教材的合理銜接，提高教學(xué)的有效性。
部編版教材，對于20xx年9月份入讀五、六年級的學(xué)生，可以說是最茫然、最無所適從的。這是因為，他們之前從來沒有接觸過統(tǒng)編教材，對教材的特點、知識體系一無所知；更重要的是，由于教材的變化，四年級前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機會再學(xué)，造成了一部分知識鏈條的斷片；而五、六年級入選的某些課文，他們在這之前早已學(xué)過，但現(xiàn)在卻又要重學(xué)一遍。因此，要讓他們一下子進入統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)狀態(tài)，絕不是一件易事。
所以，作為五、六年級的語文老師，一定要本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，不但要將本年級的教材特點和知識體系弄懂吃透，而且要勤于鉆研，將之前一至四年級的教材進行巧妙整合，把握各個年級段教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，建立起整個小學(xué)語文統(tǒng)編教材知識體系的有機鏈接。只有這樣，才能既使五、六年級的學(xué)生的知識鏈條得到科學(xué)的鏈接，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
2、要建立“生活語文”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。
部編版教材的“口語交際”和寫作，更注重語文知識與學(xué)生生活的有效聯(lián)系，具有較大的實用性。六年級上冊教材同樣也不例外。如，第二單元的口語交際“演講”，第六單元的口語交際“意見不同怎么辦”和習(xí)作“學(xué)寫倡議書”，以及第七單元的習(xí)作“我的拿手好戲”等。生活處處有語文。因此，我們在教學(xué)的過程中，要牢固樹立生活語文的理念，打破課內(nèi)外的界限，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外，把口語交際和習(xí)作的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，讓學(xué)生不斷實踐，反復(fù)歷練，培養(yǎng)學(xué)生日?？谡Z交際的能力和習(xí)作能力。
3、要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，培養(yǎng)學(xué)生長遠的語文能力。
縱觀統(tǒng)編教材的編排內(nèi)容，我們不難看出，教材入選的內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，信息量大，知識難度高，學(xué)生如果沒有相應(yīng)的閱讀量和閱讀能力的話，要學(xué)好語文并用好語文是不容易的。而在20xx屆“北大培文杯”創(chuàng)意寫作大賽的啟動儀式上，部編版語文教材的總主編、北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏教授就甩下這樣一句“聳人聽聞”的話：“未來語文高考要實現(xiàn)15%的孩子連試卷都做不完！”這絕不是危言聳聽。得語文者得天下。在語文越來越得到重視的情況下，誰的語文素養(yǎng)高，誰就能在競爭激烈的高考獨木橋中“脫穎而出”。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十七
20xx年6月8日至6月17日，我有幸參加“海南省邊遠鄉(xiāng)村教學(xué)點東部地區(qū)小學(xué)教師培訓(xùn)”活動。聽了符貽梁老師的《小學(xué)低中作文教學(xué)內(nèi)容與方法》，小學(xué)常規(guī)管理專題：《語文備課基本規(guī)范及教研組集體備課活動開展的要求》很開心有這樣學(xué)習(xí)的機會，這是我從教8年來，第一次走出大山來到美麗的海口。通過課堂教學(xué)研討，聆聽專家、名師精彩的講座，使我受益匪淺，感受頗多。
6月9日至10日上午，我們來到慕名已久的?？诰吧綄W(xué)校海甸分校，這里校園優(yōu)美，景色迷人，我特別欣賞景山學(xué)校的校訓(xùn)：“好讀書，讀好書，人生路上不會輸”這句話。校園里洋溢著濃濃的書香味道。使人感到十分舒服。在此，我們觀摩了四節(jié)語文課，課堂觀摩活動課空間廣闊，形式多樣，有識字與寫字教學(xué)、有閱讀教學(xué)，有口語交際、有主題班會。無論哪種類型的課都給我留下深刻的印象。執(zhí)教老師教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計，教學(xué)語言豐富生動，以及變化多端的多媒體課件，無不為我們展示了一個優(yōu)秀語文教師的`基本素養(yǎng)。
許波老師那富有兒童化的語言，向陽老師靈活多樣的教學(xué)方法，黃文娟老師嫻熟的課堂組織能力，都值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。特別是他們適時捕捉學(xué)生的閃光點，巧妙運用激勵性評價語言進行評價學(xué)生，而且評價語言豐富多彩，具有藝術(shù)感染力，讓我感受到教學(xué)魅力之所在，同時也感到自己的淺薄。
通過兩天觀摩研討，我認識到：一是教學(xué)過程要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；二是要注重問題意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下通過自己的努力去探索、發(fā)現(xiàn)；三是教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；四是通過小組合作充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；五是為學(xué)生提供自我展示的機會，搭建發(fā)揮學(xué)生特長的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力。
除了課堂教學(xué)觀摩外，我還聆聽了幾位專家和名師的精彩講座。符貽梁老師主講的小學(xué)寫字教學(xué)的基本規(guī)范和要求，讓我深受啟發(fā)。在識字教學(xué)中，應(yīng)注重漢字的書寫指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字的習(xí)慣，提高書寫漢字的能力。感受祖國語言文字的美，培養(yǎng)學(xué)生審美意識；王萍老師主講的文本解讀與教學(xué)設(shè)計，更是讓我耳目一新，茅塞頓開，受益匪淺，使我對教材解讀有了全新的認識。教師只有吃透教材，吃透學(xué)生，教學(xué)設(shè)計思路才更清晰、合理，才能更好的為教學(xué)服務(wù)。夏美娟老師主講的手工制作，讓我收獲成功的喜悅，夏老師語言樸實、貼切沒有太多亮麗的詞藻，但她教我們制作手工時那種細致與耐心讓我感動。簡單的圖解，手把手地教，我們很快就學(xué)會了小方桌和沙發(fā)椅的制作，在展示作品的時候，我激動不已。我想：如果我們老師掌握一些手工，也許我們的課堂就不會枯燥無味，也許我們的課堂也很精彩。
總之，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對語文教學(xué)有了更深刻的認識和感受。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，取人之所長，不己之所短。用自己的課堂提升自己，努力發(fā)展為一名新型的鄉(xiāng)村教師。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十八
明確“習(xí)作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。（《課程標(biāo)準》）。
還“習(xí)作”應(yīng)有的位置，精心編寫專門的“習(xí)作課文”，使“習(xí)作”教材獨立成章、自成體系。
明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo)，3—4年級應(yīng)在低年級段寫話的基礎(chǔ)上進行作文起步訓(xùn)練，以片段教學(xué)為主，不拘文體，不必成文，讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。同時提出用簡短的書信便條進行書面交際的要求。
習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
座橋梁，從而降低起步作文的難度。
在低中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。該教材對此作了有機地吸收和借鑒。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀積累越多，寫作的基礎(chǔ)才越雄厚?！白x寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法，更是語言教學(xué)的基本規(guī)律之一。該教科書在讀寫結(jié)合上，采取了“長短結(jié)合”、“大小結(jié)合”的編寫策略：所謂“長短結(jié)合”是說一方面致力于長期積累，不急于求成，以“厚積薄發(fā)”。另一方面也因“課”制宜，搞一些模仿性的遷移訓(xùn)練?！伴L線”貫穿始終，“短線”相機滲透；所謂“大小結(jié)合”是指課本既有專項的習(xí)作訓(xùn)練（大作文），也有隨課文安排的“小練筆”（小作文）。大作文自成系列，小練筆機動靈活，從而構(gòu)成整套教材的作文體系。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說“給人一碗水，自己就必須是常流水?！碧貏e是在這個知識經(jīng)濟時代，知識結(jié)構(gòu)更新比較快，這就要求我們在日常教學(xué)及日常生活中加強自身學(xué)習(xí)，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時也就決定了我們教師這個行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生，也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)?？傊?，只有做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔(dān)。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十九
近來，隨著信息化技術(shù)的高速發(fā)展，各行各業(yè)都在紛紛向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，教育行業(yè)也不例外。因疫情而迫切需要推行的線上教學(xué)，使得越來越多的教師需要掌握各種線上教學(xué)技術(shù)以保證教學(xué)質(zhì)量。我也不例外，參加了學(xué)校為期三天的線上教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，下面我想講述一下我的心得體會。
二、培訓(xùn)前的預(yù)備工作。
在培訓(xùn)開始之前，要對線上教學(xué)各種工具和軟件進行了解和熟悉。為此，我在培訓(xùn)前針對課程內(nèi)容進行了預(yù)習(xí)，尤其對于網(wǎng)絡(luò)會議、微信、QQ等各種線上教學(xué)工具進行了嘗試和測試，以確保我的熟練度。此外，還觀看了線上課堂錄制和直播案例，以了解不同形式的線上教學(xué)模式。
三、培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實踐。
培訓(xùn)內(nèi)容主要包括線上教學(xué)的基本知識、線上教學(xué)環(huán)境的搭建、線上課堂教學(xué)的操作技巧、課堂教學(xué)的評價方式等方面。講師通過有趣的篇章和詳細的操作導(dǎo)引，讓我們掌握了線上教學(xué)的操作技能和思路，并通過課堂模擬實踐，讓我們感受到了線上教學(xué)的魅力。整個過程不僅提高了我們的線上教學(xué)技能，同時在互動學(xué)習(xí)中增進了我們的同儕交流和合作。
四、培訓(xùn)后的實戰(zhàn)運用。
培訓(xùn)結(jié)束后，我立即在課堂上開始了線上教學(xué)。通過培訓(xùn)，我獲得了一些有用的工具，如騰訊會議、微信和QQ等，這使我能夠?qū)⒄n堂帶到學(xué)生所在的教室。使用這些工具，學(xué)生能夠輕松地參與在線學(xué)習(xí)和討論，有效地提高教學(xué)效率。同時，在進行線上教學(xué)的過程中，我也學(xué)到了許多其他方面的事情，如評價、激勵和管理等等。這些技能和經(jīng)驗使我能夠更好地應(yīng)對線上教學(xué)的挑戰(zhàn)和機遇。
五、總結(jié)。
通過這三天的培訓(xùn)，我實現(xiàn)了從零基礎(chǔ)到掌握線上教學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)變。我的收獲不僅在于學(xué)到了如何使用線上教學(xué)工具，更重要的是在于感受到了線上教學(xué)對學(xué)生和教師都有積極的影響。在未來，我將持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的線上教學(xué)技能，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長做出貢獻。同時，我也期待線上教學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展和完善，讓我們的教育事業(yè)更加繁榮昌盛。