教案要符合課堂的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。教案要經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，不斷進(jìn)行修改和改進(jìn)，提高教學(xué)效果。范文中的教案設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇一
1.學(xué)做紙風(fēng)車(chē)，訓(xùn)練幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，增強(qiáng)集體感。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1 白紙 2 蠟筆 3 吸管 4 大頭針
1.欣賞歌曲(小朋友知道這是什么歌曲嗎?) 幼兒：大風(fēng)車(chē) 。
(1)老師：小朋友們玩過(guò)風(fēng)車(chē)，喜歡風(fēng)車(chē)嗎?
(2)出示風(fēng)車(chē)范例作品：小朋友，看這是什么?(大風(fēng)車(chē))。
(3)教師吹風(fēng)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)：這么漂亮的風(fēng)車(chē)，你們想要嗎?今天老師就要來(lái)教小朋友做這個(gè)風(fēng)車(chē)。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方法。
(1)用剪刀沿著正方形紙上的黑線(xiàn)剪開(kāi)。
(2)用蠟筆在紙上的一面作畫(huà)，任意畫(huà)出圖形加以涂色。
(3)將剪開(kāi)的四個(gè)角分別折向紙的中心點(diǎn)，用膠水固定住。
(4)將粘好的紙用一個(gè)大頭針固定在吸管上即可。
(5)風(fēng)一吹，大風(fēng)車(chē)就會(huì)旋轉(zhuǎn)。小朋友你們知道是怎么制作了嗎?那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己也來(lái)動(dòng)手做一做吧。
3.交待要求，幼兒操作，家長(zhǎng)與老師可進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)提出要求：在使用剪刀時(shí)要注意安全，沿著黑線(xiàn)剪。大頭針的固定由家長(zhǎng)和幼兒一同完成。
(2)在風(fēng)車(chē)上畫(huà)畫(huà)，事先要構(gòu)思好畫(huà)什么，再下筆去畫(huà)。
4.欣賞幼兒作品。
(1)請(qǐng)幼兒展示作品，幼兒相互欣賞風(fēng)車(chē)，老師并加以評(píng)價(jià)。
(2)隨著音樂(lè)，整理用具，結(jié)束活動(dòng)。
上午游戲：
目標(biāo) :
1.讓幼兒感受做風(fēng)車(chē)，玩風(fēng)車(chē)的快樂(lè)體驗(yàn)。
2.培養(yǎng)幼兒跑的協(xié)調(diào)能力。
要求：
1.聽(tīng)從老師的安排和指導(dǎo)，在跑的時(shí)候注意安全，不能相互碰撞。
2.不能用力的甩動(dòng)風(fēng)車(chē)，容易使風(fēng)車(chē)損壞。
3.手指不能觸碰到有大頭針的地方，以防受傷。
風(fēng)車(chē)是孩子們非常熟悉的玩具之一，他們更多的是看到外面買(mǎi)來(lái)的用塑料片制作成的風(fēng)車(chē)。這一次卻要求孩子們用紙來(lái)制作風(fēng)車(chē)。根據(jù)以前的情況，總有孩子會(huì)說(shuō)，老師我不會(huì)太難了，結(jié)果又是老師一個(gè)個(gè)手把手的教。如何讓孩子獨(dú)立完成呢。我的腦子里立刻呈現(xiàn)出一個(gè)好方法。有了!
接著我先把正方形的四個(gè)對(duì)角分別剪一刀，然后我拿出勾線(xiàn)筆，從左上角開(kāi)始，沿著順時(shí)針從1寫(xiě)到8.然后驚喜的一幕出現(xiàn)了。下面我請(qǐng)一個(gè)小朋友把這幾個(gè)數(shù)字中的雙數(shù)折向中心線(xiàn)。一個(gè)孩子很快的把2、4、6、8折向中心。然后讓他把這4個(gè)角用雙面膠粘起來(lái)，哇，一個(gè)風(fēng)車(chē)的大致雛形就出來(lái)了。如果是4個(gè)單數(shù)的角粘起來(lái)，會(huì)變成一個(gè)風(fēng)車(chē)嗎?我先賣(mài)賣(mài)關(guān)子。接著另一個(gè)孩子把四個(gè)單數(shù)角也粘了起來(lái)。我們又成功了!!
這個(gè)風(fēng)車(chē)的制作毫無(wú)懸念，每個(gè)孩子都獨(dú)立完成了一個(gè)風(fēng)車(chē)。多么巧妙的單雙數(shù)，這就是學(xué)以致用。教師要做個(gè)有創(chuàng)新意識(shí)的人，只要自己肯動(dòng)腦，一個(gè)個(gè)小驚喜就會(huì)展現(xiàn)在我們眼前。如何讓幼兒的難點(diǎn)不成為難點(diǎn)，這就要我們老師多一些生活的靈感，這些靈感來(lái)自老師對(duì)孩子的關(guān)注與生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇二
1、讓幼兒在制作風(fēng)車(chē)時(shí)發(fā)現(xiàn)材料的不同會(huì)影響風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、在玩風(fēng)車(chē)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)影響風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的多種因素。
3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的'結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
制作風(fēng)車(chē)用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等，幼兒每人1份。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里你最?lèi)?ài)玩的玩具有哪些？
2、你玩過(guò)風(fēng)車(chē)嗎？讓我們學(xué)著做一個(gè)風(fēng)車(chē)吧。
3、你知道用什么材料做的風(fēng)車(chē)最好玩嗎？
1、讓幼兒制作風(fēng)車(chē)。教師觀(guān)察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。
2、問(wèn)幼兒：你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了嗎？為什么？
3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車(chē)。
4、讓幼兒試一試風(fēng)車(chē)在哪兒轉(zhuǎn)得最快？
1、怎樣才能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快？請(qǐng)幼兒討論，交流自己的玩法。
2、幼兒再次體驗(yàn)風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法，發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)。
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇三
1。理解故事內(nèi)容，懂得借助工具能使麥子變成面粉，知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2。能完整地用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
一、聽(tīng)聽(tīng)故事，猜猜情節(jié)。
1、（出示圖一，教師講述故事第一段）你猜一猜，麥子會(huì)變成什么？那小螞蟻想讓麥子變成什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)。（學(xué)習(xí)詞匯：黃澄澄的麥子）。
2、（聽(tīng)故事第二段）小螞蟻想讓麥子變成什么呢？（變成軟軟的、香香的、甜甜的、脆脆的）是什么東西呢？（軟軟的是面包，脆脆的是餅干，香香的是點(diǎn)心，…）螞蟻媽媽要讓麥子先變成什么？（白白的、細(xì)細(xì)的）那白白的、細(xì)細(xì)的是什么呢？（面粉）。
3、那怎樣才能讓麥子變成面粉呢？小螞蟻是用了什么方法讓黃澄澄的小麥變成白白的、細(xì)細(xì)的面粉呢？讓我們一起往下聽(tīng)（聽(tīng)故事后半部分）。
6、它們用什么工具把麥子變成了面粉？
二、完整欣賞故事。
1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料邊聽(tīng)邊講述故事。
2、最后，麥子可以變成什么？（餅干、面包、大饅頭）。
三、知道麥子變成食品的過(guò)程。
1、現(xiàn)在你們知道麥子是怎樣變成食品的嗎？
2、麥子變成的面粉除了能做成大饃饃、餅干、面包，你們還知道哪些食品也是由麥子變成的？是怎么變的？要用一些什么工具來(lái)幫很忙？（幼兒根據(jù)已知的一些由面粉變成的食品，講述麥子變食品的過(guò)程，以及借助的工具）。
故事中出現(xiàn)了石磨，石磨對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的`東西，我讓孩子們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，石磨師什么？干什么用的？湯加說(shuō)：“我看見(jiàn)過(guò)的，它可以用來(lái)做豆?jié){。”“真不錯(cuò)，你說(shuō)得很對(duì)?！庇岵ㄕf(shuō)：“那個(gè)石磨上有一個(gè)大大的盤(pán)，上面有一個(gè)洞洞，還有個(gè)柄，往洞洞里放東西，再拉那個(gè)柄，就會(huì)把東西磨碎了?！?BR> 聽(tīng)了她的回答，我們不由鼓起掌來(lái)，孩子們也在她的解說(shuō)中知道了石磨的大體特征和作用。于是，我將石磨的圖片出示給幼兒看，見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō)：“對(duì)，就是這個(gè)?！睕](méi)見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō)：“噢，原來(lái)這個(gè)就叫石磨?！碑?dāng)聽(tīng)到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車(chē)，找到一個(gè)花瓣做風(fēng)車(chē)，問(wèn)為什么要用花瓣兒做風(fēng)車(chē)時(shí)，孩子們紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解。有的說(shuō)：“花瓣兒的形狀像風(fēng)車(chē)?！庇械恼f(shuō)：“一片片花瓣像風(fēng)車(chē)上的風(fēng)葉。”
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇四
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
風(fēng)車(chē)范例。正方形紙、剪刀、膠水、圖釘、鉛筆或小木棒等材料。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自主探索并制作風(fēng)車(chē)。難點(diǎn)：四個(gè)角的粘貼方法。
出示風(fēng)車(chē)范例，玩風(fēng)車(chē)游戲，激發(fā)幼兒制作風(fēng)車(chē)的愿望。（結(jié)合識(shí)字：風(fēng)車(chē)、轉(zhuǎn)動(dòng)）。
風(fēng)車(chē)是怎樣制作出來(lái)的？讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察風(fēng)車(chē)范例進(jìn)行探討。
教師鼓勵(lì)幼兒拆開(kāi)風(fēng)車(chē)范例，探索風(fēng)車(chē)的制作方法。
教師引導(dǎo)幼兒把握制作方法：用正方形的紙，沿著兩條對(duì)角線(xiàn)剪紙，只能剪到靠近中心的地方，剪出四個(gè)口，出現(xiàn)八個(gè)角，再將相隔的四個(gè)角粘貼到中心處。（隔一個(gè)角一粘）。
提供制作風(fēng)車(chē)的材料，鼓勵(lì)幼兒邊研究范例邊制作風(fēng)車(chē)。鼓勵(lì)合作研究。
提醒幼兒：做一做，看一看，邊琢磨邊制作。
幼兒玩自己制作的`風(fēng)車(chē)，鼓勵(lì)分享玩風(fēng)車(chē)，比。
一比哪個(gè)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)得好。
研究自己制作的風(fēng)車(chē)在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是否有問(wèn)題，幫助幼兒尋找問(wèn)題的原因，嘗試修改。
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇五
1、探索讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法，體驗(yàn)玩風(fēng)車(chē)的樂(lè)趣。
2、能用清楚的語(yǔ)言描述自己玩風(fēng)車(chē)的感受與發(fā)現(xiàn)。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣的風(fēng)車(chē)。
1、自由玩風(fēng)車(chē)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(1)引導(dǎo)幼兒拿著風(fēng)車(chē)，自由地跑跑、走走，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
(2)提醒幼兒觀(guān)察快跑的時(shí)候風(fēng)車(chē)會(huì)怎么樣、慢走的時(shí)候風(fēng)車(chē)又會(huì)怎么樣。
2、探索讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的?
(2)鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊示范自己讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
(3)小結(jié)：讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法有很多，如拿著風(fēng)車(chē)跑、走、搖吹等。
3、自由探索讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很快的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更快的?
(2)小結(jié)：讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……
4、教師引導(dǎo)幼兒交流、評(píng)價(jià)。
區(qū)域活動(dòng)：把風(fēng)車(chē)放在科學(xué)區(qū)里，讓幼兒繼續(xù)探索讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快的方法。
我所設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)能適應(yīng)大部分小班幼兒，從整體上來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到助人為樂(lè)的成就感。
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇六
1、能夠閉目起重踵自轉(zhuǎn)和單足站立，發(fā)展幼兒的平衡耐力。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)口令更換角色和動(dòng)作，提高幼兒反應(yīng)能力。
3、體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
1、問(wèn)候舞音樂(lè)及放松音樂(lè)、錄音機(jī)。
2、場(chǎng)地。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。幼兒自由結(jié)伴，隨音樂(lè)跳"問(wèn)候舞"，活動(dòng)腳、膝、胯等關(guān)節(jié)。
2、以簡(jiǎn)單的故事引起幼兒的興趣。
教師：從前，在一片田野上，住著一座大風(fēng)車(chē)和一只公雞，他們是一對(duì)好朋友，公雞每天都喜歡來(lái)到大風(fēng)車(chē)跟前和它學(xué)跳舞，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
3、從幼兒的表演中尋找像"風(fēng)車(chē)"的身體動(dòng)作，并讓大家學(xué)習(xí)。
（1）教師：大風(fēng)車(chē)是什么樣的？我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
（2）幼兒自由表現(xiàn)，教師挑選最形象的。
（3）教師：小風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)了一圈，大風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)了三圈，龍卷風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)了六圈。
（4）幼兒自由練習(xí)原地自轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
（5）教師：我們閉上眼睛試試風(fēng)車(chē)能不能轉(zhuǎn)起來(lái)。
4、從幼兒的表演中尋找像"公雞"的動(dòng)作，并鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)。
（1）教師：公雞睡覺(jué)時(shí)候是什么樣子的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
（2）幼兒自由表現(xiàn)，教師挑選形象，讓其他的幼兒學(xué)一學(xué)，
（3）教師：天黑了，公雞睡覺(jué)了。我數(shù)1點(diǎn)了。2點(diǎn)了，3點(diǎn)了一直到6點(diǎn)了，公雞才能把腳放下來(lái)。
（4）幼兒練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。
（5）教師：公雞可以換一只腳，我們?cè)偻嬉淮喂u睡覺(jué)的`游戲。
5、游戲：風(fēng)車(chē)和公雞。
（1）交代游戲情節(jié)和規(guī)則。
教師：我們來(lái)玩風(fēng)車(chē)和公雞的游戲，一半小朋友演公雞，在操場(chǎng)上散點(diǎn)站好，教師說(shuō)："天黑了"后，公雞單腳站立在睡覺(jué)，風(fēng)車(chē)一直轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，等天亮公雞發(fā)出喔喔喔叫聲時(shí)候，風(fēng)車(chē)和公雞再一起唱歌跳舞。
幼兒游戲4—5次，期間，教師逐漸延長(zhǎng)數(shù)鐘點(diǎn)的時(shí)間，并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
游戲新玩法：為了增強(qiáng)幼兒對(duì)游戲的興趣，在后面幾次游戲時(shí)，可交換角色玩，增加游戲難度。
6、結(jié)束部分。
小公雞跟著大風(fēng)車(chē)去休息了。
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇七
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的'食物，供幼兒品嘗。
一.欣賞故事。
完整欣賞故事一遍?！∥浵佅胱岥溩幼兂墒裁?——為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?——怎樣才能讓麥子變成面粉呢?——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了?——借助風(fēng)車(chē)和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的過(guò)程。
啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程?！阒肋€有哪些東西也是面粉做的嗎?
三.面粉食品品嘗會(huì)。
引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、形狀、味道?！f(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。
1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀(guān)看石磨磨麥子的過(guò)程，如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過(guò)程。
2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇八
風(fēng)車(chē)是幼兒極為喜愛(ài)的、制作簡(jiǎn)單的一種玩具。無(wú)論何時(shí)，都能玩。在玩風(fēng)車(chē)過(guò)程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風(fēng)車(chē)很容易就破損壞掉，“用什么紙制作風(fēng)車(chē)更好”成了孩子們爭(zhēng)論的話(huà)題，他們都要自己制作風(fēng)車(chē)，并且還提議要進(jìn)行風(fēng)車(chē)比賽。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《有趣的風(fēng)車(chē)》，讓幼兒在制作風(fēng)車(chē)、玩風(fēng)車(chē)的過(guò)程中探索什么紙適合做風(fēng)車(chē)。
1、制作簡(jiǎn)易風(fēng)車(chē)，體驗(yàn)制作樂(lè)趣。
2、通過(guò)玩風(fēng)車(chē)探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車(chē)。
1、材料準(zhǔn)備：紙張（報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙）、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩風(fēng)車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，知道制作風(fēng)車(chē)的方法，在玩的過(guò)程中提出提問(wèn)，對(duì)什么紙適合做風(fēng)車(chē)有了疑問(wèn)并做了猜想。
記錄根據(jù)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)情況，并與同伴交流分享。
探究不同紙張風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
1、說(shuō)一說(shuō)。
（1）引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車(chē)的紙張。
教師：猜想了哪些紙適合做風(fēng)車(chē)？
幼兒：報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫(huà)紙。
（2）分享自己的猜想。
教師：你是怎樣猜想的？為什么？
幼兒：瓦楞紙結(jié)實(shí)，不會(huì)破。
幼兒：手揉紙柔軟，會(huì)轉(zhuǎn)得快。
幼兒：圖畫(huà)紙硬，會(huì)轉(zhuǎn)得快。
教師：怎樣才能知道你的.猜想是否成功呢?
2、做一做（制作風(fēng)車(chē)）。
根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車(chē)。
3、玩一玩（感知風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)）。
讓幼兒到戶(hù)外動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車(chē)，讓幼兒感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更好。
4、想一想（由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理）。
教師：你的驗(yàn)證結(jié)果是什么？是哪里出了問(wèn)題？（引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)不起來(lái)”。）。
教師：你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很快啊，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么樣的紙制作的？（引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車(chē)）。
5、評(píng)一評(píng)（集體驗(yàn)證結(jié)果，選出最適合做風(fēng)車(chē)的紙）。
教師：能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)是哪些紙做的？哪些紙最適合做風(fēng)車(chē)？
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇九
《迎春》《紙風(fēng)車(chē)》兩首樂(lè)曲選自20x'x新人教版音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)第四單元，屬于欣賞曲目?！队骸愤@是一首情景配樂(lè)，既是劇情發(fā)展中由冬轉(zhuǎn)春的需要，更刻畫(huà)了“大宅門(mén)”白府一家在艱難時(shí)世面前的心理期盼。音樂(lè)情緒上在明朗的背景下帶有淡淡的哀愁。演奏上以弦樂(lè)為主，之間穿插進(jìn)入琵琶，具有較強(qiáng)的民族特色。
《紙風(fēng)車(chē)》這是一首歡快流暢的樂(lè)曲，表現(xiàn)出一種新年喜慶的場(chǎng)面。音樂(lè)采用京劇及中國(guó)北方民間風(fēng)味的音調(diào)作為基礎(chǔ)，刻畫(huà)出一幅過(guò)年時(shí)兒童手拿紙風(fēng)車(chē)嬉戲的景象。樂(lè)曲在結(jié)構(gòu)上為二段式，其中第二段反復(fù)一次，用圖式標(biāo)記為：a‖：b：‖。以笛子作為主要演奏樂(lè)器，伴奏以打擊樂(lè)為主，過(guò)渡句穿插嗩吶、京二胡等，特色鮮明。
五年級(jí)（2）班的大部分學(xué)生都很喜歡上音樂(lè)課，性格相對(duì)（1）班的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較活躍，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生年齡特征，認(rèn)知規(guī)律及已有的音樂(lè)水準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。而記憶樂(lè)曲的旋律，引領(lǐng)學(xué)生作出對(duì)節(jié)選部分的樂(lè)曲的正確分析便成了本課的難點(diǎn)。雖然已經(jīng)五年級(jí)，但是由于學(xué)唱譜子時(shí)間還短，所以我會(huì)采取哼唱的方式演唱主旋律。他們對(duì)于理解樂(lè)曲還是有一定認(rèn)識(shí)的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的喜愛(ài)成了本課重點(diǎn)，總的來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
情感態(tài)度。
價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)欣賞兩首有對(duì)比性的電視劇配樂(lè)《迎春》《紙風(fēng)車(chē)》，激發(fā)學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的喜愛(ài)。
過(guò)程與方法。
通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，從速度、音色、情緒等方面去對(duì)比音樂(lè)，視唱曲譜讓學(xué)生感受不同音樂(lè)的風(fēng)格。
知識(shí)與技能。
感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力，能夠跟隨音樂(lè)哼唱旋律，初步了解影視音樂(lè)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)。
欣賞樂(lè)曲、感受情緒的變化給人帶來(lái)的不同感受；了解影視音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)。
電視劇《大宅門(mén)》所反映的時(shí)代主題可能與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有一定差距，教師要對(duì)相關(guān)的社會(huì)背景進(jìn)行介紹，并與作曲家的理解相結(jié)合。
多媒體課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、組織課堂。
1、歌曲復(fù)習(xí)。
師：上一課老師帶大家一起學(xué)唱了影視作品里的音樂(lè)，大家還記得是哪部影視作品啊？
師：大家還記得，《讓我們蕩起雙槳》屬于影視作品里的哪一類(lèi)音樂(lè)的？（片頭曲、插曲還是片尾曲呢？）。
生：（《祖國(guó)的花朵》）。
生：（《讓我們蕩起雙槳》）。
生：（插曲）。
通過(guò)復(fù)習(xí)加深對(duì)上一節(jié)課內(nèi)容的記憶，對(duì)開(kāi)展新課開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
二、新課導(dǎo)入。
師：今天老師又給同學(xué)們帶來(lái)了一些影視作品的插曲，和同學(xué)們分享一下，首先你們仔細(xì)聽(tīng)一下這首音樂(lè)作品跟我們上一節(jié)課聽(tīng)的在形式上有什么不同？（播放《大宅門(mén)》插曲《迎春》）。
師：對(duì)了，這時(shí)一首器樂(lè)作品，那你們有沒(méi)有聽(tīng)出這里面有什么器樂(lè)？
（聽(tīng)不出來(lái)可以再放一次）。
師：你們覺(jué)得這段音樂(lè)應(yīng)該出自歷史年代劇還是現(xiàn)代都市劇？
生欣賞。
回答器樂(lè)作品。
生欣賞并回答。
讓學(xué)生了解影視音樂(lè)不僅有聲樂(lè)作品，還有一些器樂(lè)作品。
了解樂(lè)器的音色。
了解影視音樂(lè)的作用（可以說(shuō)明影片時(shí)間）。
三、新課學(xué)習(xí)。
1.師：剛才我們聽(tīng)到的就是電視劇《大宅門(mén)》中的一首插曲《迎春》。
（揭示音樂(lè)的出處，教師進(jìn)行《大宅門(mén)》劇情介紹。）。
2.我們?cè)俾?tīng)一次，想象樂(lè)曲出現(xiàn)的場(chǎng)景。
3.進(jìn)行樂(lè)曲分析（完成表格）。
4.跟老師學(xué)唱《迎春》主題。
（1）用自己的表情或者動(dòng)作演繹你聽(tīng)到的音樂(lè)。
（2）哼唱主旋律。
5.再次聆聽(tīng)《迎春》，回答主題一共出現(xiàn)幾次。
6.師：在《大宅門(mén)》中還有很多配樂(lè)也非常好聽(tīng)，接下來(lái)還有一首我們一起來(lái)欣賞一下。
7.通過(guò)對(duì)比完成表格《紙風(fēng)車(chē)》。
8.師：今天我們聽(tīng)了兩首影視作品的音樂(lè)，不光都出自電視劇《大宅門(mén)》，而且他們的作者也是同一個(gè)人——趙季平。（簡(jiǎn)介趙季平）。
9.教師出示相關(guān)《大宅門(mén)》視頻欣賞，并讓學(xué)生選擇《迎春》和《紙風(fēng)箏》分別適合那段視頻。
了解電視劇《大宅門(mén)》。
體會(huì)音樂(lè)出現(xiàn)的環(huán)境、場(chǎng)景。
通過(guò)表格的樂(lè)曲分析，讓學(xué)生對(duì)《迎春》在速度、情緒等有進(jìn)一步了解。
讓學(xué)生親身體會(huì)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力，并熟知旋律。
通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生了解不同的音樂(lè)。
電視劇中的音樂(lè)總是能夠渲染氣氛，讓人感動(dòng)；有些音樂(lè)可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；有些音樂(lè)還能夠把人物的心理刻畫(huà)地淋漓盡致。
四、小結(jié)。
這部電視劇表現(xiàn)的百草廳位于北京，所以其電視。
劇音樂(lè)的創(chuàng)作者融入了很多京劇的元素，使音樂(lè)充滿(mǎn)京腔京韻，也增加了電視劇的藝術(shù)性。同學(xué)們，請(qǐng)大家課后多關(guān)注電視劇音樂(lè)，體會(huì)它們?cè)陔娨晞≈邪l(fā)揮的作用，深入了解電視劇音樂(lè)，下課！
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇十
旋轉(zhuǎn)空間位置對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的概念，旋轉(zhuǎn)后空間位置有什么變化，孩子們感知的還不夠。幼兒的空間方位的知覺(jué)是建立在對(duì)周?chē)h(huán)境和物體的客體永久性意識(shí)的基礎(chǔ)上的，本次活動(dòng)脫離了客體和本體，完全憑借一個(gè)方位感知進(jìn)行推理，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)中以無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)、希沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)，有趣、直觀(guān)、可交互、操作性強(qiáng)，充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用，使教學(xué)過(guò)程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化，讓孩子在不斷地推理、猜測(cè)的過(guò)程中提高幼兒的觀(guān)察能力和推理能力，增強(qiáng)活動(dòng)的有效性和趣味性，真正體現(xiàn)了自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)精神和能力。
1.感受旋轉(zhuǎn)的變化，發(fā)展空間方位能力。
2.利用旋轉(zhuǎn)的方法完成操作游戲。
ppt、作業(yè)單、馬克筆、水彩筆。
1.集體活動(dòng)。
（1）討論：風(fēng)車(chē)怎么玩？
提問(wèn)：小朋友們，你們玩過(guò)小風(fēng)車(chē)嗎？你是怎么玩的？
小結(jié)：風(fēng)一吹，風(fēng)車(chē)的葉片會(huì)發(fā)生旋轉(zhuǎn)，真有趣。
（2）出示ppt2。
提問(wèn)：老師這里也有一個(gè)小風(fēng)車(chē)，小風(fēng)車(chē)的葉片有什么顏色呢？
小結(jié)：小風(fēng)車(chē)葉片的顏色是紅色、黃色、藍(lán)色、綠色。
（3）出示ppt3。
提問(wèn)：小風(fēng)車(chē)朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
小結(jié)：一種顏色的葉片轉(zhuǎn)動(dòng)方向就是小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，箭頭的指示方向也是小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
提問(wèn)：最后一個(gè)小風(fēng)車(chē)的葉片缺少了什么顏色？為什么？
（4）出示ppt4。
提問(wèn)：這次小風(fēng)車(chē)的顏色變了，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看小風(fēng)車(chē)的葉片缺少了什么顏色？說(shuō)說(shuō)你的理由。
2.小組活動(dòng)。
師：今天后面有許多有關(guān)旋轉(zhuǎn)的游戲，請(qǐng)大家去玩一玩。
提問(wèn)：這個(gè)游戲怎么玩？
（1）幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)：根據(jù)旋轉(zhuǎn)的方向，在轉(zhuǎn)盤(pán)空白的地方填上相應(yīng)的顏色。
（2）旋轉(zhuǎn)小花：根據(jù)旋轉(zhuǎn)的方向，在小花空白的花瓣填上相應(yīng)的顏色。
（3）圈一圈：請(qǐng)?jiān)谙旅娴?幅圖片中找出第4幅圖片，請(qǐng)用筆把它圈起來(lái)。
3.分享交流。
師：誰(shuí)愿意把自己的材料拿上來(lái)給大家看一看？
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇十一
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車(chē)。
2、初步感受風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
最近，我們開(kāi)展了有關(guān)風(fēng)車(chē)的系列活動(dòng)，在一次多媒體活動(dòng)開(kāi)展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn)：
“為什么風(fēng)車(chē)要叫風(fēng)車(chē)?…”、“風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?…”、“風(fēng)車(chē)都是用紙做的嗎?…”帶著這些問(wèn)題我們就開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，目的是解答孩子們所提出的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索科常現(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入“handson”教學(xué)的新理念。
1、活動(dòng)前開(kāi)展子題一、子題二活動(dòng)。
2、環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
1、選擇合適的材料制作風(fēng)車(chē)。
2、風(fēng)車(chē)的固定與葉片的制作。
1、以的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
2、教師扮演主持人“閔閔姐姐”，引出今日話(huà)題：風(fēng)車(chē)。
3、主持人出示一輛風(fēng)車(chē)：“你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車(chē)應(yīng)該要什么條件呢?
3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)車(chē)車(chē)身與把桿的固定和風(fēng)車(chē)葉片的制作。
1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車(chē)介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結(jié)：其實(shí)在生活中風(fēng)車(chē)不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具，還有很多風(fēng)車(chē)有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車(chē)和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)知識(shí)無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái)，讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的奇特。
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇十二
1、通過(guò)節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。
2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車(chē)》，并體會(huì)天真、歡快的情緒。
3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的律動(dòng)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。
1、《大風(fēng)車(chē)》多媒體課件。
2、錄音磁帶：《開(kāi)火車(chē)》、《大風(fēng)車(chē)》（歌曲、伴奏）。
一、節(jié)奏游戲。
節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆。
節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏三：4/4×·××－|×·××－|。
轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏四：4/4×－－0|×－－0|。
嗚嚓！嗚嚓！
（每出示一條節(jié)奏，都請(qǐng)學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的`節(jié)奏來(lái)讀）。
（二）、師：小朋友們，你們?nèi)绻?xì)心觀(guān)察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿(mǎn)了音樂(lè)?；疖?chē)在啟動(dòng)、開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中、減速、到站時(shí)所表達(dá)出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車(chē)啟動(dòng)；哪一種是火車(chē)正在開(kāi)；哪一種是火車(chē)減速；哪一種是火車(chē)到站。
生：討論。
總結(jié)得出。
節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟?。ɑ疖?chē)啟動(dòng)）。
節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆?。ɑ疖?chē)正在開(kāi)）。
節(jié)奏三：4/4×·××－|×·××－|。
轟隆隆轟隆隆（火車(chē)減速）。
節(jié)奏四：4/4×－－0|×－－0|。
嗚嚓！嗚嚓?。ɑ疖?chē)到站）。
（三）、師：小朋友們，讓我們來(lái)演示一段火車(chē)從啟動(dòng)到火車(chē)到站的整個(gè)過(guò)程，好嗎？
師：火車(chē)火車(chē)準(zhǔn)備開(kāi)嘍，嗚！…火車(chē)啟動(dòng)了（學(xué)生讀“火車(chē)啟動(dòng)”節(jié)奏）；火車(chē)正在開(kāi)（學(xué)生讀“火車(chē)正在開(kāi)”節(jié)奏）；火車(chē)減速了（學(xué)生讀火車(chē)啟動(dòng)節(jié)奏）；火車(chē)到站了（學(xué)生讀火車(chē)到站節(jié)奏）。
（游戲時(shí)，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀）。
師：火車(chē)到站了，聽(tīng)什么歌？
（一）、初聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀？它叫什么名字啊？對(duì)了，它是我們小朋友最?lèi)?ài)看的《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目的主題曲《大風(fēng)車(chē)》，它表達(dá)了小朋友們看節(jié)目時(shí)快樂(lè)的心情。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲。
（二）、再次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車(chē)》。
1．師：下面請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒。
2．師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的？（歡快地）你還能說(shuō)出跟歡快相近的詞語(yǔ)嗎？（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）。
（三）、第三次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車(chē)》。
師：讓我們用歡快的心情跟著音樂(lè)一起輕聲地演唱《大風(fēng)車(chē)》。
（四）演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》并解決重難點(diǎn)。
1．師：小朋友們唱得很不錯(cuò)，在演唱過(guò)程中有沒(méi)有覺(jué)得哪些樂(lè)句比較難唱的。
（生說(shuō)出難唱樂(lè)句，大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)）。
2．師：小朋友們學(xué)的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符號(hào)了嗎？這里要唱的簡(jiǎn)短跳躍些。
4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字應(yīng)該唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我們來(lái)練習(xí)一下。
5．師：小朋友們，這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎？讓我們連起來(lái)把這首歌曲唱一遍。
（生跟音樂(lè)完整演唱歌曲。）師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。
6．歌曲處理。
師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”，請(qǐng)大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來(lái)。
（五）、為歌曲聲勢(shì)伴唱。
師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦為歌曲伴唱；一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱，我們一起跟音樂(lè)來(lái)試一試。
三、集體舞：風(fēng)車(chē)舞。
（一）、師：我們今天唱起來(lái)了，老師還要請(qǐng)小朋友跳起來(lái)呢！先請(qǐng)看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動(dòng)作說(shuō)明。
（二）、請(qǐng)8位小朋友到前臺(tái)來(lái)排列成圖形狀，跟音樂(lè)做動(dòng)作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊(duì)形不能亂，動(dòng)作盡量不錯(cuò)。）。
（三）、師總結(jié)：小朋友跳得很不錯(cuò)，由于時(shí)間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風(fēng)車(chē)舞”。
四、布置作業(yè)。
歌曲雖然簡(jiǎn)單，但都很有意義。里面用簡(jiǎn)單歌詞總結(jié)了風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇十三
1.在學(xué)會(huì)用正方形紙制作風(fēng)車(chē)的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)車(chē)。
2.能感知風(fēng)車(chē)的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系，理解風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
1.各種形狀的成品紙風(fēng)車(chē)若干。
2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。
3.輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。
4.布置場(chǎng)地：風(fēng)車(chē)展覽會(huì)。
1.出示各類(lèi)成品風(fēng)車(chē)，教師玩風(fēng)車(chē)，引發(fā)幼兒制作興趣。
2.觀(guān)察風(fēng)車(chē)，分析制作材料和制作方法，引導(dǎo)幼兒制作。
小朋友，接下來(lái)我們來(lái)看一看，風(fēng)車(chē)身上有些什么，我們?cè)趺捶Q(chēng)呼它們（風(fēng)車(chē)葉、風(fēng)車(chē)竿、風(fēng)車(chē)的車(chē)軸）一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒回答）。
（1）以正方形紙制作的風(fēng)車(chē)為例，師幼共同討論、分析制作風(fēng)車(chē)的方法。
（2）幼兒嘗試制作。
（3）嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車(chē)，探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車(chē)。
布置任務(wù)：一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來(lái)做風(fēng)車(chē)的小醫(yī)生，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋：看為什么風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)？而有的小朋友做的風(fēng)車(chē)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？什么形狀紙做的風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來(lái)告訴老師，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？帶上我們做的各類(lèi)風(fēng)車(chē)，出發(fā)！
4.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。
小朋友都玩得開(kāi)不開(kāi)心??？（幼兒回答）教師請(qǐng)出幾個(gè)玩得不開(kāi)心的幼兒說(shuō)說(shuō)他們遇上了什么問(wèn)題。
小悠：“老師，我的風(fēng)車(chē)跑去跑去它也不會(huì)轉(zhuǎn)的...”果果：“老師我的風(fēng)車(chē)它老是塌下來(lái)的...”鵬鵬：“老師，我的風(fēng)車(chē)我動(dòng)一下才轉(zhuǎn)一下，我不動(dòng)它它就不轉(zhuǎn)的...”師：“那你有沒(méi)有嘗試用跑或者原地轉(zhuǎn)圈來(lái)幫助它轉(zhuǎn)動(dòng)呢？鵬：“有的，它就是沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)。”
風(fēng)車(chē)要想轉(zhuǎn)起來(lái)呀，首先它要用對(duì)稱(chēng)圖形的.紙做，這樣才能使得風(fēng)車(chē)的兩邊平衡，這樣風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候兩邊受到風(fēng)的力量一樣大，就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，然后如果你的風(fēng)車(chē)是對(duì)稱(chēng)的，你還沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)，有可能就是制作風(fēng)車(chē)的時(shí)候，小朋友將風(fēng)葉剪線(xiàn)的部分剪得太到了，應(yīng)該在中心點(diǎn)周?chē)倏粘鲂┪恢脕?lái)，還有就是在固定風(fēng)車(chē)的時(shí)候小朋友的大頭針固定的太到了，應(yīng)該把大頭針再往外挪挪，讓風(fēng)葉顯得鼓鼓的寬松點(diǎn)。
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇十四
1.在學(xué)會(huì)用正方形紙制作風(fēng)車(chē)的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)車(chē)。
2.能感知風(fēng)車(chē)的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系，理解風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
1.各種形狀的成品紙風(fēng)車(chē)若干。
2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。
3.輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。
4.布置場(chǎng)地：風(fēng)車(chē)展覽會(huì)。
1.出示各類(lèi)成品風(fēng)車(chē)，教師玩風(fēng)車(chē)，引發(fā)幼兒制作興趣。
2.觀(guān)察風(fēng)車(chē)，分析制作材料和制作方法，引導(dǎo)幼兒制作。
小朋友，接下來(lái)我們來(lái)看一看，風(fēng)車(chē)身上有些什么，我們?cè)趺捶Q(chēng)呼它們（風(fēng)車(chē)葉、風(fēng)車(chē)竿、風(fēng)車(chē)的車(chē)軸）一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒回答）。
以正方形紙制作的風(fēng)車(chē)為例，師幼共同討論、分析制作風(fēng)車(chē)的方法。
幼兒嘗試制作。
嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車(chē)，探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車(chē)。
布置任務(wù)：一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來(lái)做風(fēng)車(chē)的小醫(yī)生，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋：看為什么風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)？而有的小朋友做的風(fēng)車(chē)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？什么形狀紙做的風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來(lái)告訴老師，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？帶上我們做的各類(lèi)風(fēng)車(chē)，出發(fā)！
4.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。
小朋友都玩得開(kāi)不開(kāi)心??？（幼兒回答）教師請(qǐng)出幾個(gè)玩得不開(kāi)心的'幼兒說(shuō)說(shuō)他們遇上了什么問(wèn)題。
小悠：“老師，我的風(fēng)車(chē)跑去跑去它也不會(huì)轉(zhuǎn)的...”果果：“老師我的風(fēng)車(chē)它老是塌下來(lái)的...”鵬鵬：“老師，我的風(fēng)車(chē)我動(dòng)一下才轉(zhuǎn)一下，我不動(dòng)它它就不轉(zhuǎn)的...”師：“那你有沒(méi)有嘗試用跑或者原地轉(zhuǎn)圈來(lái)幫助它轉(zhuǎn)動(dòng)呢？鵬：“有的，它就是沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)?！?BR> 大班手工教案風(fēng)車(chē)篇十五
1、練習(xí)向指定方向跑，增強(qiáng)幼兒跑的能力。
2、培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
小風(fēng)車(chē)若干個(gè)。
1、教師帶幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、出示小風(fēng)車(chē)，激發(fā)興趣。
3、教師講解游戲玩法。
師：你們每人拿一個(gè)小風(fēng)車(chē)，然后分散站在場(chǎng)地一端的起跑線(xiàn)后。老師會(huì)念：小風(fēng)車(chē)，真好玩，我一跑，它就轉(zhuǎn)。你們聽(tīng)老師的口令，手拿風(fēng)車(chē)，向場(chǎng)地另一端線(xiàn)跑去。重復(fù)3--4次。要求幼兒要向指定的方向跑。
4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)口令往指定方向跑。
5、變換游戲玩法，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)變換動(dòng)作，并進(jìn)行下蹲、平衡、腳尖走等綜合練習(xí)。
6、游戲結(jié)束。
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒，并做放松運(yùn)動(dòng)。
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇一
1.學(xué)做紙風(fēng)車(chē)，訓(xùn)練幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，增強(qiáng)集體感。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1 白紙 2 蠟筆 3 吸管 4 大頭針
1.欣賞歌曲(小朋友知道這是什么歌曲嗎?) 幼兒：大風(fēng)車(chē) 。
(1)老師：小朋友們玩過(guò)風(fēng)車(chē)，喜歡風(fēng)車(chē)嗎?
(2)出示風(fēng)車(chē)范例作品：小朋友，看這是什么?(大風(fēng)車(chē))。
(3)教師吹風(fēng)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)：這么漂亮的風(fēng)車(chē)，你們想要嗎?今天老師就要來(lái)教小朋友做這個(gè)風(fēng)車(chē)。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方法。
(1)用剪刀沿著正方形紙上的黑線(xiàn)剪開(kāi)。
(2)用蠟筆在紙上的一面作畫(huà)，任意畫(huà)出圖形加以涂色。
(3)將剪開(kāi)的四個(gè)角分別折向紙的中心點(diǎn)，用膠水固定住。
(4)將粘好的紙用一個(gè)大頭針固定在吸管上即可。
(5)風(fēng)一吹，大風(fēng)車(chē)就會(huì)旋轉(zhuǎn)。小朋友你們知道是怎么制作了嗎?那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己也來(lái)動(dòng)手做一做吧。
3.交待要求，幼兒操作，家長(zhǎng)與老師可進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)提出要求：在使用剪刀時(shí)要注意安全，沿著黑線(xiàn)剪。大頭針的固定由家長(zhǎng)和幼兒一同完成。
(2)在風(fēng)車(chē)上畫(huà)畫(huà)，事先要構(gòu)思好畫(huà)什么，再下筆去畫(huà)。
4.欣賞幼兒作品。
(1)請(qǐng)幼兒展示作品，幼兒相互欣賞風(fēng)車(chē)，老師并加以評(píng)價(jià)。
(2)隨著音樂(lè)，整理用具，結(jié)束活動(dòng)。
上午游戲：
目標(biāo) :
1.讓幼兒感受做風(fēng)車(chē)，玩風(fēng)車(chē)的快樂(lè)體驗(yàn)。
2.培養(yǎng)幼兒跑的協(xié)調(diào)能力。
要求：
1.聽(tīng)從老師的安排和指導(dǎo)，在跑的時(shí)候注意安全，不能相互碰撞。
2.不能用力的甩動(dòng)風(fēng)車(chē)，容易使風(fēng)車(chē)損壞。
3.手指不能觸碰到有大頭針的地方，以防受傷。
風(fēng)車(chē)是孩子們非常熟悉的玩具之一，他們更多的是看到外面買(mǎi)來(lái)的用塑料片制作成的風(fēng)車(chē)。這一次卻要求孩子們用紙來(lái)制作風(fēng)車(chē)。根據(jù)以前的情況，總有孩子會(huì)說(shuō)，老師我不會(huì)太難了，結(jié)果又是老師一個(gè)個(gè)手把手的教。如何讓孩子獨(dú)立完成呢。我的腦子里立刻呈現(xiàn)出一個(gè)好方法。有了!
接著我先把正方形的四個(gè)對(duì)角分別剪一刀，然后我拿出勾線(xiàn)筆，從左上角開(kāi)始，沿著順時(shí)針從1寫(xiě)到8.然后驚喜的一幕出現(xiàn)了。下面我請(qǐng)一個(gè)小朋友把這幾個(gè)數(shù)字中的雙數(shù)折向中心線(xiàn)。一個(gè)孩子很快的把2、4、6、8折向中心。然后讓他把這4個(gè)角用雙面膠粘起來(lái)，哇，一個(gè)風(fēng)車(chē)的大致雛形就出來(lái)了。如果是4個(gè)單數(shù)的角粘起來(lái)，會(huì)變成一個(gè)風(fēng)車(chē)嗎?我先賣(mài)賣(mài)關(guān)子。接著另一個(gè)孩子把四個(gè)單數(shù)角也粘了起來(lái)。我們又成功了!!
這個(gè)風(fēng)車(chē)的制作毫無(wú)懸念，每個(gè)孩子都獨(dú)立完成了一個(gè)風(fēng)車(chē)。多么巧妙的單雙數(shù)，這就是學(xué)以致用。教師要做個(gè)有創(chuàng)新意識(shí)的人，只要自己肯動(dòng)腦，一個(gè)個(gè)小驚喜就會(huì)展現(xiàn)在我們眼前。如何讓幼兒的難點(diǎn)不成為難點(diǎn)，這就要我們老師多一些生活的靈感，這些靈感來(lái)自老師對(duì)孩子的關(guān)注與生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇二
1、讓幼兒在制作風(fēng)車(chē)時(shí)發(fā)現(xiàn)材料的不同會(huì)影響風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、在玩風(fēng)車(chē)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)影響風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的多種因素。
3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的'結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
制作風(fēng)車(chē)用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等，幼兒每人1份。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里你最?lèi)?ài)玩的玩具有哪些？
2、你玩過(guò)風(fēng)車(chē)嗎？讓我們學(xué)著做一個(gè)風(fēng)車(chē)吧。
3、你知道用什么材料做的風(fēng)車(chē)最好玩嗎？
1、讓幼兒制作風(fēng)車(chē)。教師觀(guān)察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。
2、問(wèn)幼兒：你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了嗎？為什么？
3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車(chē)。
4、讓幼兒試一試風(fēng)車(chē)在哪兒轉(zhuǎn)得最快？
1、怎樣才能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快？請(qǐng)幼兒討論，交流自己的玩法。
2、幼兒再次體驗(yàn)風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法，發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)。
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇三
1。理解故事內(nèi)容，懂得借助工具能使麥子變成面粉，知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2。能完整地用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
一、聽(tīng)聽(tīng)故事，猜猜情節(jié)。
1、（出示圖一，教師講述故事第一段）你猜一猜，麥子會(huì)變成什么？那小螞蟻想讓麥子變成什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)。（學(xué)習(xí)詞匯：黃澄澄的麥子）。
2、（聽(tīng)故事第二段）小螞蟻想讓麥子變成什么呢？（變成軟軟的、香香的、甜甜的、脆脆的）是什么東西呢？（軟軟的是面包，脆脆的是餅干，香香的是點(diǎn)心，…）螞蟻媽媽要讓麥子先變成什么？（白白的、細(xì)細(xì)的）那白白的、細(xì)細(xì)的是什么呢？（面粉）。
3、那怎樣才能讓麥子變成面粉呢？小螞蟻是用了什么方法讓黃澄澄的小麥變成白白的、細(xì)細(xì)的面粉呢？讓我們一起往下聽(tīng)（聽(tīng)故事后半部分）。
6、它們用什么工具把麥子變成了面粉？
二、完整欣賞故事。
1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料邊聽(tīng)邊講述故事。
2、最后，麥子可以變成什么？（餅干、面包、大饅頭）。
三、知道麥子變成食品的過(guò)程。
1、現(xiàn)在你們知道麥子是怎樣變成食品的嗎？
2、麥子變成的面粉除了能做成大饃饃、餅干、面包，你們還知道哪些食品也是由麥子變成的？是怎么變的？要用一些什么工具來(lái)幫很忙？（幼兒根據(jù)已知的一些由面粉變成的食品，講述麥子變食品的過(guò)程，以及借助的工具）。
故事中出現(xiàn)了石磨，石磨對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的`東西，我讓孩子們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，石磨師什么？干什么用的？湯加說(shuō)：“我看見(jiàn)過(guò)的，它可以用來(lái)做豆?jié){。”“真不錯(cuò)，你說(shuō)得很對(duì)?！庇岵ㄕf(shuō)：“那個(gè)石磨上有一個(gè)大大的盤(pán)，上面有一個(gè)洞洞，還有個(gè)柄，往洞洞里放東西，再拉那個(gè)柄，就會(huì)把東西磨碎了?！?BR> 聽(tīng)了她的回答，我們不由鼓起掌來(lái)，孩子們也在她的解說(shuō)中知道了石磨的大體特征和作用。于是，我將石磨的圖片出示給幼兒看，見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō)：“對(duì)，就是這個(gè)?！睕](méi)見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō)：“噢，原來(lái)這個(gè)就叫石磨?！碑?dāng)聽(tīng)到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車(chē)，找到一個(gè)花瓣做風(fēng)車(chē)，問(wèn)為什么要用花瓣兒做風(fēng)車(chē)時(shí)，孩子們紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解。有的說(shuō)：“花瓣兒的形狀像風(fēng)車(chē)?！庇械恼f(shuō)：“一片片花瓣像風(fēng)車(chē)上的風(fēng)葉。”
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇四
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
風(fēng)車(chē)范例。正方形紙、剪刀、膠水、圖釘、鉛筆或小木棒等材料。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自主探索并制作風(fēng)車(chē)。難點(diǎn)：四個(gè)角的粘貼方法。
出示風(fēng)車(chē)范例，玩風(fēng)車(chē)游戲，激發(fā)幼兒制作風(fēng)車(chē)的愿望。（結(jié)合識(shí)字：風(fēng)車(chē)、轉(zhuǎn)動(dòng)）。
風(fēng)車(chē)是怎樣制作出來(lái)的？讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察風(fēng)車(chē)范例進(jìn)行探討。
教師鼓勵(lì)幼兒拆開(kāi)風(fēng)車(chē)范例，探索風(fēng)車(chē)的制作方法。
教師引導(dǎo)幼兒把握制作方法：用正方形的紙，沿著兩條對(duì)角線(xiàn)剪紙，只能剪到靠近中心的地方，剪出四個(gè)口，出現(xiàn)八個(gè)角，再將相隔的四個(gè)角粘貼到中心處。（隔一個(gè)角一粘）。
提供制作風(fēng)車(chē)的材料，鼓勵(lì)幼兒邊研究范例邊制作風(fēng)車(chē)。鼓勵(lì)合作研究。
提醒幼兒：做一做，看一看，邊琢磨邊制作。
幼兒玩自己制作的`風(fēng)車(chē)，鼓勵(lì)分享玩風(fēng)車(chē)，比。
一比哪個(gè)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)得好。
研究自己制作的風(fēng)車(chē)在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是否有問(wèn)題，幫助幼兒尋找問(wèn)題的原因，嘗試修改。
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇五
1、探索讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法，體驗(yàn)玩風(fēng)車(chē)的樂(lè)趣。
2、能用清楚的語(yǔ)言描述自己玩風(fēng)車(chē)的感受與發(fā)現(xiàn)。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣的風(fēng)車(chē)。
1、自由玩風(fēng)車(chē)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(1)引導(dǎo)幼兒拿著風(fēng)車(chē)，自由地跑跑、走走，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
(2)提醒幼兒觀(guān)察快跑的時(shí)候風(fēng)車(chē)會(huì)怎么樣、慢走的時(shí)候風(fēng)車(chē)又會(huì)怎么樣。
2、探索讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的?
(2)鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊示范自己讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
(3)小結(jié)：讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法有很多，如拿著風(fēng)車(chē)跑、走、搖吹等。
3、自由探索讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很快的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更快的?
(2)小結(jié)：讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……
4、教師引導(dǎo)幼兒交流、評(píng)價(jià)。
區(qū)域活動(dòng)：把風(fēng)車(chē)放在科學(xué)區(qū)里，讓幼兒繼續(xù)探索讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快的方法。
我所設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)能適應(yīng)大部分小班幼兒，從整體上來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到助人為樂(lè)的成就感。
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇六
1、能夠閉目起重踵自轉(zhuǎn)和單足站立，發(fā)展幼兒的平衡耐力。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)口令更換角色和動(dòng)作，提高幼兒反應(yīng)能力。
3、體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
1、問(wèn)候舞音樂(lè)及放松音樂(lè)、錄音機(jī)。
2、場(chǎng)地。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。幼兒自由結(jié)伴，隨音樂(lè)跳"問(wèn)候舞"，活動(dòng)腳、膝、胯等關(guān)節(jié)。
2、以簡(jiǎn)單的故事引起幼兒的興趣。
教師：從前，在一片田野上，住著一座大風(fēng)車(chē)和一只公雞，他們是一對(duì)好朋友，公雞每天都喜歡來(lái)到大風(fēng)車(chē)跟前和它學(xué)跳舞，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
3、從幼兒的表演中尋找像"風(fēng)車(chē)"的身體動(dòng)作，并讓大家學(xué)習(xí)。
（1）教師：大風(fēng)車(chē)是什么樣的？我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
（2）幼兒自由表現(xiàn)，教師挑選最形象的。
（3）教師：小風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)了一圈，大風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)了三圈，龍卷風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)了六圈。
（4）幼兒自由練習(xí)原地自轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
（5）教師：我們閉上眼睛試試風(fēng)車(chē)能不能轉(zhuǎn)起來(lái)。
4、從幼兒的表演中尋找像"公雞"的動(dòng)作，并鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)。
（1）教師：公雞睡覺(jué)時(shí)候是什么樣子的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
（2）幼兒自由表現(xiàn)，教師挑選形象，讓其他的幼兒學(xué)一學(xué)，
（3）教師：天黑了，公雞睡覺(jué)了。我數(shù)1點(diǎn)了。2點(diǎn)了，3點(diǎn)了一直到6點(diǎn)了，公雞才能把腳放下來(lái)。
（4）幼兒練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。
（5）教師：公雞可以換一只腳，我們?cè)偻嬉淮喂u睡覺(jué)的`游戲。
5、游戲：風(fēng)車(chē)和公雞。
（1）交代游戲情節(jié)和規(guī)則。
教師：我們來(lái)玩風(fēng)車(chē)和公雞的游戲，一半小朋友演公雞，在操場(chǎng)上散點(diǎn)站好，教師說(shuō)："天黑了"后，公雞單腳站立在睡覺(jué)，風(fēng)車(chē)一直轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，等天亮公雞發(fā)出喔喔喔叫聲時(shí)候，風(fēng)車(chē)和公雞再一起唱歌跳舞。
幼兒游戲4—5次，期間，教師逐漸延長(zhǎng)數(shù)鐘點(diǎn)的時(shí)間，并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
游戲新玩法：為了增強(qiáng)幼兒對(duì)游戲的興趣，在后面幾次游戲時(shí)，可交換角色玩，增加游戲難度。
6、結(jié)束部分。
小公雞跟著大風(fēng)車(chē)去休息了。
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇七
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。
1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的'食物，供幼兒品嘗。
一.欣賞故事。
完整欣賞故事一遍?！∥浵佅胱岥溩幼兂墒裁?——為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?——怎樣才能讓麥子變成面粉呢?——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了?——借助風(fēng)車(chē)和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的過(guò)程。
啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程?！阒肋€有哪些東西也是面粉做的嗎?
三.面粉食品品嘗會(huì)。
引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、形狀、味道?！f(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。
1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀(guān)看石磨磨麥子的過(guò)程，如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過(guò)程。
2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇八
風(fēng)車(chē)是幼兒極為喜愛(ài)的、制作簡(jiǎn)單的一種玩具。無(wú)論何時(shí)，都能玩。在玩風(fēng)車(chē)過(guò)程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風(fēng)車(chē)很容易就破損壞掉，“用什么紙制作風(fēng)車(chē)更好”成了孩子們爭(zhēng)論的話(huà)題，他們都要自己制作風(fēng)車(chē)，并且還提議要進(jìn)行風(fēng)車(chē)比賽。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《有趣的風(fēng)車(chē)》，讓幼兒在制作風(fēng)車(chē)、玩風(fēng)車(chē)的過(guò)程中探索什么紙適合做風(fēng)車(chē)。
1、制作簡(jiǎn)易風(fēng)車(chē)，體驗(yàn)制作樂(lè)趣。
2、通過(guò)玩風(fēng)車(chē)探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車(chē)。
1、材料準(zhǔn)備：紙張（報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙）、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩風(fēng)車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，知道制作風(fēng)車(chē)的方法，在玩的過(guò)程中提出提問(wèn)，對(duì)什么紙適合做風(fēng)車(chē)有了疑問(wèn)并做了猜想。
記錄根據(jù)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)情況，并與同伴交流分享。
探究不同紙張風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
1、說(shuō)一說(shuō)。
（1）引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車(chē)的紙張。
教師：猜想了哪些紙適合做風(fēng)車(chē)？
幼兒：報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫(huà)紙。
（2）分享自己的猜想。
教師：你是怎樣猜想的？為什么？
幼兒：瓦楞紙結(jié)實(shí)，不會(huì)破。
幼兒：手揉紙柔軟，會(huì)轉(zhuǎn)得快。
幼兒：圖畫(huà)紙硬，會(huì)轉(zhuǎn)得快。
教師：怎樣才能知道你的.猜想是否成功呢?
2、做一做（制作風(fēng)車(chē)）。
根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車(chē)。
3、玩一玩（感知風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)）。
讓幼兒到戶(hù)外動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車(chē)，讓幼兒感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更好。
4、想一想（由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理）。
教師：你的驗(yàn)證結(jié)果是什么？是哪里出了問(wèn)題？（引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)不起來(lái)”。）。
教師：你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很快啊，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么樣的紙制作的？（引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車(chē)）。
5、評(píng)一評(píng)（集體驗(yàn)證結(jié)果，選出最適合做風(fēng)車(chē)的紙）。
教師：能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)是哪些紙做的？哪些紙最適合做風(fēng)車(chē)？
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇九
《迎春》《紙風(fēng)車(chē)》兩首樂(lè)曲選自20x'x新人教版音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)第四單元，屬于欣賞曲目?！队骸愤@是一首情景配樂(lè)，既是劇情發(fā)展中由冬轉(zhuǎn)春的需要，更刻畫(huà)了“大宅門(mén)”白府一家在艱難時(shí)世面前的心理期盼。音樂(lè)情緒上在明朗的背景下帶有淡淡的哀愁。演奏上以弦樂(lè)為主，之間穿插進(jìn)入琵琶，具有較強(qiáng)的民族特色。
《紙風(fēng)車(chē)》這是一首歡快流暢的樂(lè)曲，表現(xiàn)出一種新年喜慶的場(chǎng)面。音樂(lè)采用京劇及中國(guó)北方民間風(fēng)味的音調(diào)作為基礎(chǔ)，刻畫(huà)出一幅過(guò)年時(shí)兒童手拿紙風(fēng)車(chē)嬉戲的景象。樂(lè)曲在結(jié)構(gòu)上為二段式，其中第二段反復(fù)一次，用圖式標(biāo)記為：a‖：b：‖。以笛子作為主要演奏樂(lè)器，伴奏以打擊樂(lè)為主，過(guò)渡句穿插嗩吶、京二胡等，特色鮮明。
五年級(jí)（2）班的大部分學(xué)生都很喜歡上音樂(lè)課，性格相對(duì)（1）班的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較活躍，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生年齡特征，認(rèn)知規(guī)律及已有的音樂(lè)水準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。而記憶樂(lè)曲的旋律，引領(lǐng)學(xué)生作出對(duì)節(jié)選部分的樂(lè)曲的正確分析便成了本課的難點(diǎn)。雖然已經(jīng)五年級(jí)，但是由于學(xué)唱譜子時(shí)間還短，所以我會(huì)采取哼唱的方式演唱主旋律。他們對(duì)于理解樂(lè)曲還是有一定認(rèn)識(shí)的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的喜愛(ài)成了本課重點(diǎn)，總的來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
情感態(tài)度。
價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)欣賞兩首有對(duì)比性的電視劇配樂(lè)《迎春》《紙風(fēng)車(chē)》，激發(fā)學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的喜愛(ài)。
過(guò)程與方法。
通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，從速度、音色、情緒等方面去對(duì)比音樂(lè)，視唱曲譜讓學(xué)生感受不同音樂(lè)的風(fēng)格。
知識(shí)與技能。
感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力，能夠跟隨音樂(lè)哼唱旋律，初步了解影視音樂(lè)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)。
欣賞樂(lè)曲、感受情緒的變化給人帶來(lái)的不同感受；了解影視音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)。
電視劇《大宅門(mén)》所反映的時(shí)代主題可能與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有一定差距，教師要對(duì)相關(guān)的社會(huì)背景進(jìn)行介紹，并與作曲家的理解相結(jié)合。
多媒體課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、組織課堂。
1、歌曲復(fù)習(xí)。
師：上一課老師帶大家一起學(xué)唱了影視作品里的音樂(lè)，大家還記得是哪部影視作品啊？
師：大家還記得，《讓我們蕩起雙槳》屬于影視作品里的哪一類(lèi)音樂(lè)的？（片頭曲、插曲還是片尾曲呢？）。
生：（《祖國(guó)的花朵》）。
生：（《讓我們蕩起雙槳》）。
生：（插曲）。
通過(guò)復(fù)習(xí)加深對(duì)上一節(jié)課內(nèi)容的記憶，對(duì)開(kāi)展新課開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
二、新課導(dǎo)入。
師：今天老師又給同學(xué)們帶來(lái)了一些影視作品的插曲，和同學(xué)們分享一下，首先你們仔細(xì)聽(tīng)一下這首音樂(lè)作品跟我們上一節(jié)課聽(tīng)的在形式上有什么不同？（播放《大宅門(mén)》插曲《迎春》）。
師：對(duì)了，這時(shí)一首器樂(lè)作品，那你們有沒(méi)有聽(tīng)出這里面有什么器樂(lè)？
（聽(tīng)不出來(lái)可以再放一次）。
師：你們覺(jué)得這段音樂(lè)應(yīng)該出自歷史年代劇還是現(xiàn)代都市劇？
生欣賞。
回答器樂(lè)作品。
生欣賞并回答。
讓學(xué)生了解影視音樂(lè)不僅有聲樂(lè)作品，還有一些器樂(lè)作品。
了解樂(lè)器的音色。
了解影視音樂(lè)的作用（可以說(shuō)明影片時(shí)間）。
三、新課學(xué)習(xí)。
1.師：剛才我們聽(tīng)到的就是電視劇《大宅門(mén)》中的一首插曲《迎春》。
（揭示音樂(lè)的出處，教師進(jìn)行《大宅門(mén)》劇情介紹。）。
2.我們?cè)俾?tīng)一次，想象樂(lè)曲出現(xiàn)的場(chǎng)景。
3.進(jìn)行樂(lè)曲分析（完成表格）。
4.跟老師學(xué)唱《迎春》主題。
（1）用自己的表情或者動(dòng)作演繹你聽(tīng)到的音樂(lè)。
（2）哼唱主旋律。
5.再次聆聽(tīng)《迎春》，回答主題一共出現(xiàn)幾次。
6.師：在《大宅門(mén)》中還有很多配樂(lè)也非常好聽(tīng)，接下來(lái)還有一首我們一起來(lái)欣賞一下。
7.通過(guò)對(duì)比完成表格《紙風(fēng)車(chē)》。
8.師：今天我們聽(tīng)了兩首影視作品的音樂(lè)，不光都出自電視劇《大宅門(mén)》，而且他們的作者也是同一個(gè)人——趙季平。（簡(jiǎn)介趙季平）。
9.教師出示相關(guān)《大宅門(mén)》視頻欣賞，并讓學(xué)生選擇《迎春》和《紙風(fēng)箏》分別適合那段視頻。
了解電視劇《大宅門(mén)》。
體會(huì)音樂(lè)出現(xiàn)的環(huán)境、場(chǎng)景。
通過(guò)表格的樂(lè)曲分析，讓學(xué)生對(duì)《迎春》在速度、情緒等有進(jìn)一步了解。
讓學(xué)生親身體會(huì)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力，并熟知旋律。
通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生了解不同的音樂(lè)。
電視劇中的音樂(lè)總是能夠渲染氣氛，讓人感動(dòng)；有些音樂(lè)可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；有些音樂(lè)還能夠把人物的心理刻畫(huà)地淋漓盡致。
四、小結(jié)。
這部電視劇表現(xiàn)的百草廳位于北京，所以其電視。
劇音樂(lè)的創(chuàng)作者融入了很多京劇的元素，使音樂(lè)充滿(mǎn)京腔京韻，也增加了電視劇的藝術(shù)性。同學(xué)們，請(qǐng)大家課后多關(guān)注電視劇音樂(lè)，體會(huì)它們?cè)陔娨晞≈邪l(fā)揮的作用，深入了解電視劇音樂(lè)，下課！
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇十
旋轉(zhuǎn)空間位置對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的概念，旋轉(zhuǎn)后空間位置有什么變化，孩子們感知的還不夠。幼兒的空間方位的知覺(jué)是建立在對(duì)周?chē)h(huán)境和物體的客體永久性意識(shí)的基礎(chǔ)上的，本次活動(dòng)脫離了客體和本體，完全憑借一個(gè)方位感知進(jìn)行推理，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)中以無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)、希沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)，有趣、直觀(guān)、可交互、操作性強(qiáng)，充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用，使教學(xué)過(guò)程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化，讓孩子在不斷地推理、猜測(cè)的過(guò)程中提高幼兒的觀(guān)察能力和推理能力，增強(qiáng)活動(dòng)的有效性和趣味性，真正體現(xiàn)了自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)精神和能力。
1.感受旋轉(zhuǎn)的變化，發(fā)展空間方位能力。
2.利用旋轉(zhuǎn)的方法完成操作游戲。
ppt、作業(yè)單、馬克筆、水彩筆。
1.集體活動(dòng)。
（1）討論：風(fēng)車(chē)怎么玩？
提問(wèn)：小朋友們，你們玩過(guò)小風(fēng)車(chē)嗎？你是怎么玩的？
小結(jié)：風(fēng)一吹，風(fēng)車(chē)的葉片會(huì)發(fā)生旋轉(zhuǎn)，真有趣。
（2）出示ppt2。
提問(wèn)：老師這里也有一個(gè)小風(fēng)車(chē)，小風(fēng)車(chē)的葉片有什么顏色呢？
小結(jié)：小風(fēng)車(chē)葉片的顏色是紅色、黃色、藍(lán)色、綠色。
（3）出示ppt3。
提問(wèn)：小風(fēng)車(chē)朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
小結(jié)：一種顏色的葉片轉(zhuǎn)動(dòng)方向就是小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，箭頭的指示方向也是小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
提問(wèn)：最后一個(gè)小風(fēng)車(chē)的葉片缺少了什么顏色？為什么？
（4）出示ppt4。
提問(wèn)：這次小風(fēng)車(chē)的顏色變了，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看小風(fēng)車(chē)的葉片缺少了什么顏色？說(shuō)說(shuō)你的理由。
2.小組活動(dòng)。
師：今天后面有許多有關(guān)旋轉(zhuǎn)的游戲，請(qǐng)大家去玩一玩。
提問(wèn)：這個(gè)游戲怎么玩？
（1）幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)：根據(jù)旋轉(zhuǎn)的方向，在轉(zhuǎn)盤(pán)空白的地方填上相應(yīng)的顏色。
（2）旋轉(zhuǎn)小花：根據(jù)旋轉(zhuǎn)的方向，在小花空白的花瓣填上相應(yīng)的顏色。
（3）圈一圈：請(qǐng)?jiān)谙旅娴?幅圖片中找出第4幅圖片，請(qǐng)用筆把它圈起來(lái)。
3.分享交流。
師：誰(shuí)愿意把自己的材料拿上來(lái)給大家看一看？
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇十一
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車(chē)。
2、初步感受風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
最近，我們開(kāi)展了有關(guān)風(fēng)車(chē)的系列活動(dòng)，在一次多媒體活動(dòng)開(kāi)展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn)：
“為什么風(fēng)車(chē)要叫風(fēng)車(chē)?…”、“風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?…”、“風(fēng)車(chē)都是用紙做的嗎?…”帶著這些問(wèn)題我們就開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，目的是解答孩子們所提出的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索科常現(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入“handson”教學(xué)的新理念。
1、活動(dòng)前開(kāi)展子題一、子題二活動(dòng)。
2、環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
1、選擇合適的材料制作風(fēng)車(chē)。
2、風(fēng)車(chē)的固定與葉片的制作。
1、以的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
2、教師扮演主持人“閔閔姐姐”，引出今日話(huà)題：風(fēng)車(chē)。
3、主持人出示一輛風(fēng)車(chē)：“你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車(chē)應(yīng)該要什么條件呢?
3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)車(chē)車(chē)身與把桿的固定和風(fēng)車(chē)葉片的制作。
1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車(chē)介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結(jié)：其實(shí)在生活中風(fēng)車(chē)不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具，還有很多風(fēng)車(chē)有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車(chē)和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)知識(shí)無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái)，讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的奇特。
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇十二
1、通過(guò)節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。
2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車(chē)》，并體會(huì)天真、歡快的情緒。
3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的律動(dòng)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。
1、《大風(fēng)車(chē)》多媒體課件。
2、錄音磁帶：《開(kāi)火車(chē)》、《大風(fēng)車(chē)》（歌曲、伴奏）。
一、節(jié)奏游戲。
節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆。
節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏三：4/4×·××－|×·××－|。
轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏四：4/4×－－0|×－－0|。
嗚嚓！嗚嚓！
（每出示一條節(jié)奏，都請(qǐng)學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的`節(jié)奏來(lái)讀）。
（二）、師：小朋友們，你們?nèi)绻?xì)心觀(guān)察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿(mǎn)了音樂(lè)?；疖?chē)在啟動(dòng)、開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中、減速、到站時(shí)所表達(dá)出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車(chē)啟動(dòng)；哪一種是火車(chē)正在開(kāi)；哪一種是火車(chē)減速；哪一種是火車(chē)到站。
生：討論。
總結(jié)得出。
節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟?。ɑ疖?chē)啟動(dòng)）。
節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆?。ɑ疖?chē)正在開(kāi)）。
節(jié)奏三：4/4×·××－|×·××－|。
轟隆隆轟隆隆（火車(chē)減速）。
節(jié)奏四：4/4×－－0|×－－0|。
嗚嚓！嗚嚓?。ɑ疖?chē)到站）。
（三）、師：小朋友們，讓我們來(lái)演示一段火車(chē)從啟動(dòng)到火車(chē)到站的整個(gè)過(guò)程，好嗎？
師：火車(chē)火車(chē)準(zhǔn)備開(kāi)嘍，嗚！…火車(chē)啟動(dòng)了（學(xué)生讀“火車(chē)啟動(dòng)”節(jié)奏）；火車(chē)正在開(kāi)（學(xué)生讀“火車(chē)正在開(kāi)”節(jié)奏）；火車(chē)減速了（學(xué)生讀火車(chē)啟動(dòng)節(jié)奏）；火車(chē)到站了（學(xué)生讀火車(chē)到站節(jié)奏）。
（游戲時(shí)，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀）。
師：火車(chē)到站了，聽(tīng)什么歌？
（一）、初聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀？它叫什么名字啊？對(duì)了，它是我們小朋友最?lèi)?ài)看的《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目的主題曲《大風(fēng)車(chē)》，它表達(dá)了小朋友們看節(jié)目時(shí)快樂(lè)的心情。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲。
（二）、再次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車(chē)》。
1．師：下面請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒。
2．師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的？（歡快地）你還能說(shuō)出跟歡快相近的詞語(yǔ)嗎？（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）。
（三）、第三次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車(chē)》。
師：讓我們用歡快的心情跟著音樂(lè)一起輕聲地演唱《大風(fēng)車(chē)》。
（四）演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》并解決重難點(diǎn)。
1．師：小朋友們唱得很不錯(cuò)，在演唱過(guò)程中有沒(méi)有覺(jué)得哪些樂(lè)句比較難唱的。
（生說(shuō)出難唱樂(lè)句，大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)）。
2．師：小朋友們學(xué)的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符號(hào)了嗎？這里要唱的簡(jiǎn)短跳躍些。
4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字應(yīng)該唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我們來(lái)練習(xí)一下。
5．師：小朋友們，這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎？讓我們連起來(lái)把這首歌曲唱一遍。
（生跟音樂(lè)完整演唱歌曲。）師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。
6．歌曲處理。
師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”，請(qǐng)大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來(lái)。
（五）、為歌曲聲勢(shì)伴唱。
師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦為歌曲伴唱；一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱，我們一起跟音樂(lè)來(lái)試一試。
三、集體舞：風(fēng)車(chē)舞。
（一）、師：我們今天唱起來(lái)了，老師還要請(qǐng)小朋友跳起來(lái)呢！先請(qǐng)看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動(dòng)作說(shuō)明。
（二）、請(qǐng)8位小朋友到前臺(tái)來(lái)排列成圖形狀，跟音樂(lè)做動(dòng)作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊(duì)形不能亂，動(dòng)作盡量不錯(cuò)。）。
（三）、師總結(jié)：小朋友跳得很不錯(cuò)，由于時(shí)間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風(fēng)車(chē)舞”。
四、布置作業(yè)。
歌曲雖然簡(jiǎn)單，但都很有意義。里面用簡(jiǎn)單歌詞總結(jié)了風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇十三
1.在學(xué)會(huì)用正方形紙制作風(fēng)車(chē)的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)車(chē)。
2.能感知風(fēng)車(chē)的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系，理解風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
1.各種形狀的成品紙風(fēng)車(chē)若干。
2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。
3.輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。
4.布置場(chǎng)地：風(fēng)車(chē)展覽會(huì)。
1.出示各類(lèi)成品風(fēng)車(chē)，教師玩風(fēng)車(chē)，引發(fā)幼兒制作興趣。
2.觀(guān)察風(fēng)車(chē)，分析制作材料和制作方法，引導(dǎo)幼兒制作。
小朋友，接下來(lái)我們來(lái)看一看，風(fēng)車(chē)身上有些什么，我們?cè)趺捶Q(chēng)呼它們（風(fēng)車(chē)葉、風(fēng)車(chē)竿、風(fēng)車(chē)的車(chē)軸）一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒回答）。
（1）以正方形紙制作的風(fēng)車(chē)為例，師幼共同討論、分析制作風(fēng)車(chē)的方法。
（2）幼兒嘗試制作。
（3）嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車(chē)，探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車(chē)。
布置任務(wù)：一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來(lái)做風(fēng)車(chē)的小醫(yī)生，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋：看為什么風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)？而有的小朋友做的風(fēng)車(chē)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？什么形狀紙做的風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來(lái)告訴老師，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？帶上我們做的各類(lèi)風(fēng)車(chē)，出發(fā)！
4.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。
小朋友都玩得開(kāi)不開(kāi)心??？（幼兒回答）教師請(qǐng)出幾個(gè)玩得不開(kāi)心的幼兒說(shuō)說(shuō)他們遇上了什么問(wèn)題。
小悠：“老師，我的風(fēng)車(chē)跑去跑去它也不會(huì)轉(zhuǎn)的...”果果：“老師我的風(fēng)車(chē)它老是塌下來(lái)的...”鵬鵬：“老師，我的風(fēng)車(chē)我動(dòng)一下才轉(zhuǎn)一下，我不動(dòng)它它就不轉(zhuǎn)的...”師：“那你有沒(méi)有嘗試用跑或者原地轉(zhuǎn)圈來(lái)幫助它轉(zhuǎn)動(dòng)呢？鵬：“有的，它就是沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)。”
風(fēng)車(chē)要想轉(zhuǎn)起來(lái)呀，首先它要用對(duì)稱(chēng)圖形的.紙做，這樣才能使得風(fēng)車(chē)的兩邊平衡，這樣風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候兩邊受到風(fēng)的力量一樣大，就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，然后如果你的風(fēng)車(chē)是對(duì)稱(chēng)的，你還沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)，有可能就是制作風(fēng)車(chē)的時(shí)候，小朋友將風(fēng)葉剪線(xiàn)的部分剪得太到了，應(yīng)該在中心點(diǎn)周?chē)倏粘鲂┪恢脕?lái)，還有就是在固定風(fēng)車(chē)的時(shí)候小朋友的大頭針固定的太到了，應(yīng)該把大頭針再往外挪挪，讓風(fēng)葉顯得鼓鼓的寬松點(diǎn)。
大班手工教案風(fēng)車(chē)篇十四
1.在學(xué)會(huì)用正方形紙制作風(fēng)車(chē)的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)車(chē)。
2.能感知風(fēng)車(chē)的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系，理解風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
1.各種形狀的成品紙風(fēng)車(chē)若干。
2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。
3.輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。
4.布置場(chǎng)地：風(fēng)車(chē)展覽會(huì)。
1.出示各類(lèi)成品風(fēng)車(chē)，教師玩風(fēng)車(chē)，引發(fā)幼兒制作興趣。
2.觀(guān)察風(fēng)車(chē)，分析制作材料和制作方法，引導(dǎo)幼兒制作。
小朋友，接下來(lái)我們來(lái)看一看，風(fēng)車(chē)身上有些什么，我們?cè)趺捶Q(chēng)呼它們（風(fēng)車(chē)葉、風(fēng)車(chē)竿、風(fēng)車(chē)的車(chē)軸）一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒回答）。
以正方形紙制作的風(fēng)車(chē)為例，師幼共同討論、分析制作風(fēng)車(chē)的方法。
幼兒嘗試制作。
嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車(chē)，探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車(chē)。
布置任務(wù)：一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來(lái)做風(fēng)車(chē)的小醫(yī)生，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋：看為什么風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)？而有的小朋友做的風(fēng)車(chē)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？什么形狀紙做的風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來(lái)告訴老師，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？帶上我們做的各類(lèi)風(fēng)車(chē)，出發(fā)！
4.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。
小朋友都玩得開(kāi)不開(kāi)心??？（幼兒回答）教師請(qǐng)出幾個(gè)玩得不開(kāi)心的'幼兒說(shuō)說(shuō)他們遇上了什么問(wèn)題。
小悠：“老師，我的風(fēng)車(chē)跑去跑去它也不會(huì)轉(zhuǎn)的...”果果：“老師我的風(fēng)車(chē)它老是塌下來(lái)的...”鵬鵬：“老師，我的風(fēng)車(chē)我動(dòng)一下才轉(zhuǎn)一下，我不動(dòng)它它就不轉(zhuǎn)的...”師：“那你有沒(méi)有嘗試用跑或者原地轉(zhuǎn)圈來(lái)幫助它轉(zhuǎn)動(dòng)呢？鵬：“有的，它就是沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)?！?BR> 大班手工教案風(fēng)車(chē)篇十五
1、練習(xí)向指定方向跑，增強(qiáng)幼兒跑的能力。
2、培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
小風(fēng)車(chē)若干個(gè)。
1、教師帶幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、出示小風(fēng)車(chē)，激發(fā)興趣。
3、教師講解游戲玩法。
師：你們每人拿一個(gè)小風(fēng)車(chē)，然后分散站在場(chǎng)地一端的起跑線(xiàn)后。老師會(huì)念：小風(fēng)車(chē)，真好玩，我一跑，它就轉(zhuǎn)。你們聽(tīng)老師的口令，手拿風(fēng)車(chē)，向場(chǎng)地另一端線(xiàn)跑去。重復(fù)3--4次。要求幼兒要向指定的方向跑。
4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)口令往指定方向跑。
5、變換游戲玩法，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)變換動(dòng)作，并進(jìn)行下蹲、平衡、腳尖走等綜合練習(xí)。
6、游戲結(jié)束。
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒，并做放松運(yùn)動(dòng)。