教案是教師授課的依據(jù)，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，能有效提高教學(xué)效果。編寫教案時(shí)，要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。下面的教案范例涵蓋了各個(gè)學(xué)科的不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：1.了解打字軟件的功能。
2.掌握打字軟件的使用方法。
3.會(huì)使用打字軟件練習(xí)自主打字。
教學(xué)重點(diǎn)：1.初次使用金山打字“用戶登錄”
2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：金山打字軟件多種使用方法。
課前準(zhǔn)備：1.教材。
2.教學(xué)軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
問(wèn)：基準(zhǔn)鍵是哪幾個(gè)?分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)手指？
打字的正確姿勢(shì)是什么呢，同學(xué)們做一做，復(fù)習(xí)鞏固打字的姿勢(shì)。
今天我們繼續(xù)進(jìn)行指法練習(xí)，不過(guò)我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)用《金山打字通》軟件來(lái)練習(xí)，熟練了以后，我們還可以在里面玩游戲哦！
二、新授。
進(jìn)入“金山打字通”的主畫(huà)面后，用鼠標(biāo)選擇一個(gè)項(xiàng)目中，然后選擇彈出菜單中的某一項(xiàng)，就可以開(kāi)始打字練習(xí)了。
三、學(xué)生練習(xí)。
1.今天我們首先來(lái)練習(xí)比較容易的“鍵位練習(xí)”。(學(xué)生練習(xí)，教師練習(xí)指導(dǎo)糾正指法)。
學(xué)生匯報(bào)成果(速度，準(zhǔn)確率)。
2.啟動(dòng)打字游戲，玩游戲練指法。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了如何使用“金山打字通”軟件，還進(jìn)行了“鍵位練習(xí)”。下面的幾節(jié)課我們將繼續(xù)使用“金山打字通”軟件練習(xí)指法。
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青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“幫、助、象”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“巾”字底。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說(shuō)一句話。
3、由小象的聰明、可愛(ài),對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說(shuō)一句話。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道小象很聰明、可愛(ài),對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣。
1.師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友。我們快去看看它是誰(shuí)吧?(出示圖片)然后出示：“小象”二字，學(xué)習(xí)“象”的書(shū)寫。大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住它的?(老師范寫象字，學(xué)生描紅后獨(dú)立寫)。
2.師：你覺(jué)得這是一只什么樣的小象?(可愛(ài)的小象、聰明的小象)。
小結(jié)：小象不僅可愛(ài)，而且還很聰明，今天我們就來(lái)了解它的一件事(板書(shū)課題：“可愛(ài)的小象”，讓學(xué)生齊讀課題)。
二、出示詞語(yǔ)。
1、要想學(xué)好課文，我們就先要學(xué)好字詞，輕聲讀課文，不會(huì)的字看拼音多讀幾遍。
出示字詞：指名讀。
馴養(yǎng)理解出示句子：聰聰是一只經(jīng)過(guò)馴養(yǎng)的可愛(ài)的小象。
幫助家務(wù)活兒補(bǔ)充句子：小象幫助主人做家務(wù)兒。
能干可能干啦讀出語(yǔ)氣。
于是取下行人拍拍高高興興銅匠銅匠鋪修理舉起灌水吸水。
2、出示課文中的難句或?qū)W生讀不好的句子，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀好。
大屏幕出示：有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的停頓)。
字詞學(xué)的真不錯(cuò)，把它們放回課文，你還認(rèn)識(shí)嗎?再讀課文，讀正確。
三、細(xì)讀品味，有感情朗讀。
1.再讀課文，讀正確。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎?(明確：修銅壺)。
2.有一天，發(fā)生了一件有意思的事，讀讀課文2-4自然段，你從哪看出小象特別的聰明?用“---”畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生自學(xué)、老師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù))。
3.全班交流。
(1)老師跟隨學(xué)生說(shuō)出示相關(guān)的圖片及句子：“有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過(guò)了一會(huì)兒，聰聰用長(zhǎng)鼻子掛著修過(guò)的壺回來(lái)了?！?BR> 師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X(jué)的它聰明?(明確：“過(guò)了一會(huì)兒”說(shuō)明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪修完就回來(lái)了)。
過(guò)渡：聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務(wù)準(zhǔn)確、迅速，沒(méi)有主人跟著，獨(dú)自去獨(dú)自回，真是聰明!試著讀一讀，讓人聽(tīng)出小象很聰明。(自讀，指名讀)。
可是，當(dāng)主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水，主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時(shí)。聰聰是怎樣做的呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)。
思考：(1)小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上文想一想。
(2)“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷?。”“撲踏撲踏”怎么理?它在說(shuō)明什么?(走得慢，怕水撒了)。
(3)指導(dǎo)朗讀：想象聰聰是怎樣做的，讀出來(lái)。
(4)出示：“聰聰來(lái)到銅匠面前，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子高高地舉起銅壺?！?BR> 比較句子：出示句子：“聰聰來(lái)到銅匠面前，用鼻子舉起銅壺。”兩個(gè)句子有什么不同?這樣寫有什么好處?(引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖。)。
指導(dǎo)朗讀：看著插圖，讀出聰聰當(dāng)時(shí)的樣子。
過(guò)渡：小象不會(huì)說(shuō)話卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對(duì)小象聰聰說(shuō)些什么呀?(讓學(xué)生發(fā)散思維自由說(shuō))。
(5)觀察圖片(小象舉起漏水的銅壺)。
(估計(jì)：驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。)。
師：銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù)?，讀一讀書(shū)上的句子。
出示：他用手拍拍聰聰?shù)念^，說(shuō)：“你真聰明!”
師：不會(huì)說(shuō)話的`小象，能想出這么好的辦法，真是太聰明了!誰(shuí)還愿意夸夸小象。(讓學(xué)生自由發(fā)揮，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句)。
(6)小朋友們當(dāng)你得到別人的夸獎(jiǎng)時(shí)會(huì)有怎樣的感受呢?
(估計(jì)：高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)。
小結(jié)：是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了，而且還得到了別人的夸獎(jiǎng)，它是多么的高興和自豪呀!請(qǐng)你也帶著高興、自豪的心情，讀一讀這篇課文的第5自然段吧!
(7)出示：“小象修好銅壺往回走”的圖片。
師：看呀!小象聰聰用長(zhǎng)鼻子掛著銅壺，高高興興地往家走呢，看它多神氣呀!
請(qǐng)小朋友么們?cè)僮x一讀這句話。
出示：它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”
師：假如你現(xiàn)在就是這只又可愛(ài)又聰明的小象，老師想問(wèn)一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀、評(píng)讀、再指名)。
過(guò)渡：小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù)，等它回到家以后，主人會(huì)怎么夸它呢?請(qǐng)小朋友們發(fā)散思維地去想一想。
(明確：你真棒!你真是我的好助手!你真能干!……)。
(8)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對(duì)這只小象有所了解了，那現(xiàn)在就來(lái)談一談：你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)出自己的理由)。
明確：喜歡，因?yàn)樗貏e聰明能干。
喜歡，因?yàn)樗芸蓯?ài)，樣子有趣。
喜歡，因?yàn)樗芟朕k法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。
四、閱讀擴(kuò)展。
1、出師一篇小象救游客的故事學(xué)生讀，體會(huì)經(jīng)過(guò)馴養(yǎng)的象可以為人類服務(wù)。
2、出示一些象忙著人類做事或象聰明向人類學(xué)習(xí)的圖片幫助學(xué)生理解象的聰明、可愛(ài)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫。
1.出示“幫助”，認(rèn)識(shí)“巾”字底。
這兩個(gè)字你有什么好方法記住它們?同桌可以互相交流。
“幫”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。
“助”左右相等，第七筆“撇”要寫的長(zhǎng)一些。
老師范寫“幫”字，學(xué)生描紅后獨(dú)立寫“幫”字，反饋。
指導(dǎo)學(xué)生用“幫助”造句。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇三
１、通過(guò)有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。
２、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。
能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。
：情境活動(dòng)參與。
一、體驗(yàn)自身的左與右
１、大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手做哪些事？
２、我們常常用左手做哪些事？
３、左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。你身邊還有這樣的一對(duì)好朋友嗎？要求摸著說(shuō)。
４、我們來(lái)做一個(gè)游戲，聽(tīng)口令做動(dòng)作。
要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。
學(xué)生做，老師評(píng)。
二、理解左邊與右邊。
出示擺一擺教學(xué)圖。
１、請(qǐng)大家也來(lái)擺一擺。
２、擺在最左邊的'是什么？
３、擺在最右邊的是什么？
４、尺子的左邊有什么？右邊呢？
５、有不同的意見(jiàn)呢？
演示練習(xí)：
６、請(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
三、體驗(yàn)相對(duì)，并加深理解
２、請(qǐng)你們把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起來(lái)的是不是右手。
３、與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論：
我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。
４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰(shuí)舉得快又對(duì)。
四、鞏固練習(xí)。
1、練一練各題。２、分析、評(píng)議。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：1.了解打字軟件的功能。
2.掌握打字軟件的使用方法。
3.會(huì)使用打字軟件練習(xí)自主打字。
教學(xué)重點(diǎn)：1.初次使用金山打字“用戶登錄”
2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：金山打字軟件多種使用方法。
課前準(zhǔn)備：1.教材。
2.教學(xué)軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
問(wèn)：基準(zhǔn)鍵是哪幾個(gè)?分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)手指？
打字的正確姿勢(shì)是什么呢，同學(xué)們做一做，復(fù)習(xí)鞏固打字的姿勢(shì)。
今天我們繼續(xù)進(jìn)行指法練習(xí)，不過(guò)我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)用《金山打字通》軟件來(lái)練習(xí)，熟練了以后，我們還可以在里面玩游戲哦！
二、新授。
進(jìn)入“金山打字通”的主畫(huà)面后，用鼠標(biāo)選擇一個(gè)項(xiàng)目中，然后選擇彈出菜單中的某一項(xiàng)，就可以開(kāi)始打字練習(xí)了。
三、學(xué)生練習(xí)。
1.今天我們首先來(lái)練習(xí)比較容易的“鍵位練習(xí)”。(學(xué)生練習(xí)，教師練習(xí)指導(dǎo)糾正指法)。
學(xué)生匯報(bào)成果(速度，準(zhǔn)確率)。
2.啟動(dòng)打字游戲，玩游戲練指法。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了如何使用“金山打字通”軟件，還進(jìn)行了“鍵位練習(xí)”。下面的幾節(jié)課我們將繼續(xù)使用“金山打字通”軟件練習(xí)指法。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇五
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際繪圖需要，合理調(diào)整“畫(huà)紙”大小。
教材分析：本課是從調(diào)整“畫(huà)紙“大小，選取顏色、畫(huà)實(shí)心圖形三個(gè)方面由淺及深地介紹了畫(huà)圖軟件的使用，學(xué)生興趣濃厚，操作性強(qiáng)，效果明顯。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)意圖。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
二、認(rèn)識(shí)調(diào)色板1、講解：調(diào)色板由前景色、背景色和顏料盒組成。1、步驟：?jiǎn)螕酎S色，前景色為黃；右擊紅色，背景色為紅。2、想一想：選前景色和背景色的方法有什么不同？3、操作要領(lǐng)：畫(huà)圖形步驟：選擇工具——挑選顏料——繪制圖形4、操作：畫(huà)紅色、工，黃色空心矩形三、畫(huà)實(shí)心矩形、橢圓形步驟：（1）選擇“矩形”工具（2）選擇第二種樣式—（3）設(shè)置前景色為紫色，背景色為綠色（4）按鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)（5）第“矩形”工具的第三種樣式，拖動(dòng)鼠標(biāo)四、出示樣圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫(huà)圖討論匯報(bào)小組操作操作練習(xí)實(shí)操練習(xí)。
四、收獲與體會(huì)。
討論與匯報(bào)板書(shū)設(shè)計(jì)：彩色繪畫(huà)多美麗設(shè)置“畫(huà)紙”大小——認(rèn)識(shí)調(diào)色板教學(xué)札記
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇六
課型。
新授。
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)使用“曲線”工具；；2.學(xué)會(huì)使用“多邊形”工具；3.學(xué)會(huì)使用“刷子”及“鉛筆”工具畫(huà)圖。4.激發(fā)繪畫(huà)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握“曲線”、“多邊形”、“刷子”及“鉛筆”的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)繪圖需要正確選擇恰當(dāng)?shù)睦L圖工具。
教材分析：本課在前面兩個(gè)的基礎(chǔ)上，能夠綜合運(yùn)用畫(huà)圖工具繪制較復(fù)雜的圖畫(huà)，學(xué)生的興趣極大地提高，同時(shí)極大豐富了學(xué)生的想象力。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)意圖。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、導(dǎo)入二、新授激興出示老師繪畫(huà)作品通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們就能畫(huà)出這樣的圖畫(huà)。一、使用曲線工具1、操作1：畫(huà)藍(lán)色曲線步驟：（普通曲線）（1）選擇“曲線”及粗細(xì)（2）前景設(shè)為藍(lán)色（3）畫(huà)一條直線（4）鼠標(biāo)移到線一側(cè)，按住左鍵拖動(dòng)（5）單擊，固定曲線形狀【操作要領(lǐng)】（1）曲線形狀最多調(diào)整兩次；（2）在曲線形狀固定前，如先擊右鍵，曲線消失。2.操作2：（封閉曲線）畫(huà)小藍(lán)色小水滴欣賞注：（1）封閉曲線是單擊兩點(diǎn)，使兩點(diǎn)間出現(xiàn)一條線。（2）封閉曲線的形狀只能拖動(dòng)調(diào)整一次二、使用多邊形工具1、操作3：學(xué)畫(huà)多邊形師邊講解邊演示2、說(shuō)明：與“矩形”畫(huà)法不太一樣，一條邊條邊地畫(huà)，在最后一個(gè)頂點(diǎn)上雙擊，即形成封閉的多邊形。三、使用刷子和鉛筆工具1、使用刷子工具（1）步驟：（2）小竅門：先按住ctrl鍵和小鍵“刷子”——選大號(hào)方形刷子——前景為紅色——拖動(dòng)鼠標(biāo)左鍵（3）【小竅門】：先按住ctrl鍵和小鍵盤的+或-鍵后，再拖動(dòng)“刷子”的指針，畫(huà)出的線條會(huì)出現(xiàn)粗細(xì)的變化。（4）師指導(dǎo)畫(huà)圖2、使用鋼筆工具1、講述：鉛筆也是一個(gè)常用的繪畫(huà)工具，它相于我們平時(shí)的普通鉛筆，選中了“鉛筆”工具后，拖動(dòng)就可以畫(huà)畫(huà)了。2、出示各種圖畫(huà)，供學(xué)生練習(xí)看師演示小組實(shí)操練習(xí)練習(xí)生觀看生小組操作練習(xí)實(shí)驗(yàn)小組實(shí)操生練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)圖工具任意選曲線——多邊形——刷子和鉛筆。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇七
1、教師：把文章文字編排的美，不是一件容易的事情，下面我們大家比一比，賽一賽，看誰(shuí)的作品做的更完美。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生完成評(píng)價(jià)表剩余評(píng)價(jià)內(nèi)容。
1、學(xué)生繼續(xù)操作修改。
2、完成評(píng)價(jià)表剩余評(píng)價(jià)內(nèi)容。
通過(guò)互比互學(xué)，共同提高學(xué)生操作技能，讓更多學(xué)生扎實(shí)完成教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)。
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青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇八
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息，傳輸信息，處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化，倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)，工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4，、能夠在他人在幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息，與他人溝通，開(kāi)展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。
5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
三年級(jí)第一學(xué)期：第一冊(cè)第一單元和第二單元5—7課（15課時(shí)）。
三年級(jí)第二學(xué)期：第一冊(cè)第二單元8—13課和第三單元（16課時(shí)）。
四年級(jí)第一學(xué)期：第二冊(cè)第一單元（16課時(shí)）。
四年級(jí)第二學(xué)期：第二冊(cè)第二，三單元（16課時(shí)）。
五年級(jí)第一學(xué)期：第三冊(cè)第一單元和第二單元7—9課（16課時(shí)）。
五年級(jí)第二學(xué)期：第三冊(cè)第三單元10—11課和第四單元（16課時(shí)）。
六年級(jí)第一學(xué)期：第四冊(cè)第一，二單元（16課時(shí)）。
六年級(jí)第二學(xué)期：第四冊(cè)第三，四單元（16課時(shí)）。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇九
操作窗口學(xué)本領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)windows窗口，了解窗口的組成。2.掌握窗口的基本操作。3.初識(shí)菜單命令。4.進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的基本操作方法。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)windows窗口，了解窗口的組成。2.掌握窗口的基本操作。教學(xué)難點(diǎn)1.歸納啟動(dòng)應(yīng)用程序的一般方法。2.窗口各部分的作用。技術(shù)準(zhǔn)備屏幕廣播系統(tǒng)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入同學(xué)們，上節(jié)課，老師和大家一起學(xué)生windows的最基本知識(shí)，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？二、教學(xué)過(guò)程三、歸納小結(jié)鞏固提高一、啟動(dòng)應(yīng)用軟件教師演示打開(kāi)紙牌游戲軟件。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)打開(kāi)一般應(yīng)用程序軟件的方法。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。二、窗口的基本操作窗口的組成：下面我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一個(gè)最常見(jiàn)到的窗口，它具有windows窗口的許多共同特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)出“寫字板”窗口各部分名稱。1.最小化窗口下面我們就來(lái)看看剛才講過(guò)的窗口右上角的那三個(gè)按鈕的作用。先來(lái)看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學(xué)生自己練習(xí)一下，同時(shí)找學(xué)生做給其它學(xué)生看。2.最大化（還原）窗口讓學(xué)生自己試，然后總結(jié)得出：?jiǎn)螕簟白畲蠡卑粹o，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)屏幕，此時(shí)“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。3.切換窗口師打開(kāi)兩個(gè)窗口，請(qǐng)同學(xué)觀察兩個(gè)窗口的標(biāo)題條有什么不同（生答），師給出當(dāng)前窗口的概念：把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口稱為當(dāng)前窗口。單擊任務(wù)欄中的某個(gè)窗口的圖標(biāo)按鈕，就可以切換為當(dāng)前的窗口（師作操作）。學(xué)生自己試。4.移動(dòng)窗口師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標(biāo)題欄，進(jìn)行拖動(dòng)操作，可以移動(dòng)窗口。5.改變窗口的大小下面請(qǐng)同學(xué)們觀察老師的鼠標(biāo)指針的情況是什么樣子的？（）。對(duì)，當(dāng)指針成這種形狀的時(shí)候我們只要向左右拖動(dòng)就可以改變窗口的寬度。那么我們又怎么來(lái)改變窗口的高度呢？下面老師想請(qǐng)同學(xué)來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。（請(qǐng)同學(xué)來(lái)操作）。師把鼠標(biāo)的指針形狀變?yōu)?，提?wèn)：有誰(shuí)知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大小（生答，師總結(jié)，能同時(shí)改變高度和寬度。）6.關(guān)閉窗口有沒(méi)有同學(xué)知道怎么關(guān)閉窗口（生答單擊“關(guān)閉”按鈕，窗口關(guān)閉。）三、學(xué)用“計(jì)算器”讓學(xué)生動(dòng)手嘗試打開(kāi)“計(jì)算器”應(yīng)用程序。教師演示一個(gè)除法算式。讓學(xué)生嘗試?yán)谩坝?jì)算器”進(jìn)行計(jì)算。注意強(qiáng)調(diào)小鍵盤的使用。數(shù)字轉(zhuǎn)換鍵的特點(diǎn)。四、認(rèn)識(shí)“我的電腦”讓學(xué)生動(dòng)手打開(kāi)“我的電腦”并仔細(xì)觀察窗口的界面，結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)窗口的組成。師生互動(dòng)聽(tīng)、看、議相結(jié)合讓學(xué)生親自動(dòng)手，動(dòng)一動(dòng)。動(dòng)手實(shí)踐動(dòng)手實(shí)踐動(dòng)手實(shí)踐動(dòng)手實(shí)踐四、板書(shū)設(shè)計(jì)操作窗口學(xué)本領(lǐng)啟動(dòng)應(yīng)用軟件窗口的基本操作：最大化、最小化、還原、移動(dòng)、縮放、關(guān)閉課后反思由于學(xué)生在鼠標(biāo)操作中對(duì)于鼠標(biāo)的控制練習(xí)比較好，在改變窗口大小時(shí)，能夠自由操作，完成較好。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解文件夾的作用和基本概念；
2、學(xué)會(huì)建立文件夾；
3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)過(guò)程：
小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾，這樣使用起來(lái)就方便多了。
一、建立新文件夾。
在c盤中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開(kāi)“我的電腦”窗口；
2、在“我的'電腦”窗口雙擊（c：），打開(kāi)“winxpc：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)”。
二、文件夾的重命名。
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。
三、移動(dòng)文件夾。
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開(kāi)“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動(dòng)。
四、復(fù)制文件。
1、選定要復(fù)制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令；
3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動(dòng)器，打開(kāi)“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動(dòng)器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復(fù)制的文件。
議一議：
文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)別？
練一練：
在e：盤建立一個(gè)“我的作業(yè)”文件夾，然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤中的畫(huà)圖文件復(fù)制到“我的作業(yè)”文件夾中。
文獻(xiàn)摘抄：
如果需要同時(shí)選取多個(gè)文件，可以按住鍵盤上的ctrl鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。
要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件，可以先單擊么一個(gè)文件，然后按住shift，再單擊最后一個(gè)文件，松開(kāi)shift鍵。
如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。
教后小記：
第二課時(shí)練習(xí)。
練習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇十一
單元價(jià)值地位:本單元是小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)部分,對(duì)學(xué)生初步掌握一些計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和技能,進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的信息意識(shí),具有十分重要的作用。
單元目標(biāo)：要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)硬件、軟件的基本知識(shí)，win98操作系統(tǒng)的桌面組成，窗口，文件夾和文件有關(guān)操作。教學(xué)內(nèi)容包括；“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”、“計(jì)算機(jī)的硬件”、“計(jì)算機(jī)的軟件”、“視窗windows”、“文件資料的管理”、“文件夾的使用”、“文件的`操作”。
單元教學(xué)過(guò)程（）：理論部分，我采用“先學(xué)后教“的方法，先高計(jì)出層次分明的思考問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用“自己學(xué)得的知識(shí)”解決實(shí)際問(wèn)題，并提供讓學(xué)生“各抒己見(jiàn)”的機(jī)會(huì)。最后，我通過(guò)課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)完整化。上機(jī)部分，以“建構(gòu)主義”為理論指導(dǎo)，使用輔助教學(xué)軟件或課件來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，以電腦為意義建構(gòu)工具，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探索、交流反饋、總結(jié)規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)技能。教學(xué)中，我還靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。
單元評(píng)價(jià)：采用自我評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)三種方式。評(píng)價(jià)項(xiàng)目中行為習(xí)慣占40%，隨堂練習(xí)占60%，隨堂練習(xí)中又分為“你能行”“你完成了會(huì)更棒”“我們邊玩邊學(xué)”。最后讓學(xué)生談自己的收獲。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇十二
第一課、信息并不神秘教學(xué)目的與要求：1、明白生活、學(xué)習(xí)中充滿著信息，從而領(lǐng)悟信息的含義；2、檢索和整理自己頭腦中已有的信息，與同學(xué)交流，從別人那里獲得新信息3、按流程歸納一下一日學(xué)習(xí)與生活，感知信息的影響；教學(xué)重難點(diǎn)：明白信息的存在，感知信息的作用，領(lǐng)悟信息的含義。教學(xué)過(guò)程：一、檢索自己頭腦中已有的信息1、觀看書(shū)上的圖片，說(shuō)說(shuō)你所接受到的信息有哪些。在學(xué)習(xí)中接受的信息；在看電視時(shí)接受的信息；在家里家長(zhǎng)介紹的信息；放學(xué)經(jīng)過(guò)的商業(yè)街充滿信息；馬路上的紅綠燈信息；天氣信息等等。二、信息的影響1、以小組為單位，討論完成p1，2的圖示，整理一下身邊的信息。2、班內(nèi)交流、舉例說(shuō)明幾條信息，并說(shuō)明處理方法。3、師小結(jié)，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)多種意見(jiàn)。三、信息的重要作用1、生想象和猜測(cè)圖中的孩子獲得了什么具體信息。2、根據(jù)自己的實(shí)際感受，完成p3的內(nèi)容。3、師歸納總結(jié)：信息的定義和種類。（圖形，圖符，符號(hào)等等）四、信息的感知1、生看圖p，5說(shuō)出自己得到的信息。2、師小結(jié)，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)多種見(jiàn)解。五、試一試1、生看圖p5根據(jù)自己的理解填空，把符號(hào)圖繼續(xù)畫(huà)下去。2、師生交流，完成p6，看從同學(xué)那里獲得的新信息。六、課后作業(yè)1、從10條不同的渠道收集10條信息，然后用畫(huà)圖地方法將它們分類。2、看看自己能不能為身邊的人（家人，朋友）傳播幾條信息。第二課、信息的傳播教學(xué)目的與要求：知識(shí)與技能：1、能區(qū)分信息與信息的傳播手段。2、會(huì)玩?zhèn)鞑バ畔⒌挠螒颉?、能說(shuō)出5種現(xiàn)代信息的傳播手段4、能對(duì)別人說(shuō)說(shuō)人類信息傳播的方式是怎樣發(fā)展的。過(guò)程與方法：通過(guò)事例、游戲了解信息的傳播；情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)信息的興趣，增強(qiáng)求知欲，為適應(yīng)信息社會(huì)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：知道信息的傳播，運(yùn)用傳播信息的方式，理解信息傳播方式的發(fā)展教學(xué)過(guò)程：一、信息要通過(guò)載體獲得和傳播（方式）1、師生合作式教學(xué)，看圖p7，8，9（說(shuō)說(shuō)討論并記載：圖中的設(shè)備是用來(lái)干什么的？哪些是用來(lái)記載信息的？記載什么信息？）2、生知道的信息傳播方式完成p10的練習(xí)。3、師小結(jié)：通過(guò)化石可獲取地球遠(yuǎn)古時(shí)期的信息，雖然那時(shí)連人類都沒(méi)有。通過(guò)文物可獲取早期歷史信息，雖然當(dāng)時(shí)的人并沒(méi)有有意識(shí)的進(jìn)行信息的記載與傳播。人類有了書(shū)卷以后，實(shí)際上就是有了系統(tǒng)的有意收集、加工、傳播信息的行為。從古今信息載體的發(fā)展來(lái)看，信息的重要性也是在不斷發(fā)展，所以導(dǎo)致了人類在信息載體上的投入和創(chuàng)新。（人類有了信息，就有了信息的'傳播）二、信息傳播方式的發(fā)展1、師生完成練習(xí)p10三、信息傳播游戲（前提是雙方約定）1、師引導(dǎo)生合作，一起完成信息傳播的游戲2、讓學(xué)生掌握信息傳播的方法。四、信息傳播的手段1、生完成p132、師生說(shuō)說(shuō)其他的信息傳播手段五、課后練習(xí)繼續(xù)與同學(xué)們玩?zhèn)鬟f信息的游戲。第三課、信息技術(shù)的重要工具--計(jì)算機(jī)教學(xué)目的與要求：知識(shí)與技能：1、了解計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)信息處理中的應(yīng)用（日常生活和科學(xué)技術(shù)）2、理解計(jì)算機(jī)是信息技術(shù)的重要工具過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)物與講解了解計(jì)算機(jī)的相關(guān)應(yīng)用知識(shí)；情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣，發(fā)展探究精神。教學(xué)重難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)在信息處理中的應(yīng)用及使用計(jì)算機(jī)的行為規(guī)范。教學(xué)過(guò)程：一、計(jì)算機(jī)在信息處理中的應(yīng)用1、結(jié)合實(shí)例，剖析信息處理中的難度、復(fù)雜度。（結(jié)合p14，15等圖）更快，更準(zhǔn)，更自如3、小組討論并記載：計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。4、交流，互相學(xué)習(xí)。三、計(jì)算機(jī)在信息技術(shù)中的優(yōu)勢(shì)1、讓學(xué)生完成p16，17的練習(xí)，2、總結(jié)各種方式的效果和效率，得到結(jié)論3、師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。六、總結(jié)第四課、走進(jìn)電腦教學(xué)目的與要求：知識(shí)與技能：1、了解計(jì)算機(jī)的組成和各部分作用。2、掌握正確的開(kāi)關(guān)機(jī)順序。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)物與講解了解計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)；情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣，發(fā)展探究精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的組成、各部分的作用及開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)的正確操作。難點(diǎn)：正確理解各部分的作用。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)電腦，可是你了解電腦的每一個(gè)部分嗎？這不，小博士和爸爸一大早就來(lái)到電腦城，買了一臺(tái)電腦回家。電腦來(lái)到新家，興奮得晚上都睡不著覺(jué)了。他們舉行了晚會(huì)，還邀請(qǐng)小博士一起參加，其實(shí)呀，是想考考小博士對(duì)它們了解多少。大家想不想去看一看？這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會(huì)，了解信息技術(shù)的好幫手――電腦吧！二、分組活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？2、小組內(nèi)進(jìn)行交流：比一比，哪些小組完成得又快又好。3、小游戲：“盲人摸象”。三、自主探究，展示交流。1、電腦里得各部分誰(shuí)得本領(lǐng)最大？請(qǐng)你們也來(lái)參加它們的討論，看看你能不能說(shuō)服大家。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、裁判。2、分組活動(dòng)：學(xué)習(xí)自己代言的那部分的作用3、展示交流：小小辯論賽。4、小結(jié)：將結(jié)論寫下來(lái)，完成p21填空四、操作實(shí)踐，鞏固練習(xí)1、獨(dú)立操作：（1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時(shí)就應(yīng)該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進(jìn)行操作。（2）完成填空（3）完成開(kāi)關(guān)機(jī)操作第五課、精靈鼠小弟――鼠標(biāo)教學(xué)目的與要求：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)的基本結(jié)構(gòu)2、掌握鼠標(biāo)的幾種操作方法：指向、單擊、雙擊、拖拽、右擊等。3、了解鼠標(biāo)的正確的操作姿勢(shì)，知道要愛(ài)護(hù)鼠標(biāo)。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)物、講解與操作學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作；情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)及工具的興趣，發(fā)展探究精神。教學(xué)重難點(diǎn)：探索并掌握鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖拽、右擊等操作方法。教學(xué)過(guò)程：一、情景激發(fā)、定向引導(dǎo)：1、今天，老師為大家?guī)?lái)了一位新朋友，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧！2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、移動(dòng)桌面上鼠標(biāo)置疑，提出問(wèn)題二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、初步感知：1、鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？2、學(xué)生當(dāng)小老師示范，教師規(guī)范動(dòng)作養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。3、引導(dǎo)學(xué)生握一握鼠標(biāo)，移一移鼠標(biāo)，觀察屏幕的變化。三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)：1、進(jìn)行游戲“精靈鼠小弟”2、反饋游戲收獲四、拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新：1、引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊各式各樣的鼠標(biāo)：卡通型、無(wú)線型、電話型、帶麥克風(fēng)型等。2、看了這么多的鼠標(biāo)，相信同學(xué)門也想開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋設(shè)計(jì)一個(gè)鼠標(biāo)，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的鼠標(biāo)呢？有什么特殊的功能？第六課、巧玩“紙牌”和“掃雷”教學(xué)目的與要求：知識(shí)與技能：1、能啟動(dòng)“紙牌”和“掃雷”游戲，了解其操作規(guī)則及策略技巧。2、能借助“幫助”或其他學(xué)習(xí)方法，自主探索游戲軟件的操作方法。過(guò)程與方法：通過(guò)游戲操作進(jìn)一步熟悉鼠標(biāo)操作，鍛煉思維能力；情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：能借助“幫助”或其他學(xué)習(xí)方法，自主探索游戲軟件的操作方法課型：新授課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情景激發(fā)、定向引導(dǎo)：1、大家一定都很喜歡玩游戲吧？可是玩游戲也要?jiǎng)幽X筋的，今天我們就來(lái)一場(chǎng)“智力大比拼”，看看哪個(gè)同學(xué)最會(huì)動(dòng)腦筋？比比哪一隊(duì)同學(xué)獲獎(jiǎng)最多？2、游戲一：撲克排隊(duì)比賽交代游戲規(guī)則：從兩隊(duì)同學(xué)中各選十三人，分別發(fā)給一張“大撲克”老師吹響哨聲后，比一比，哪一隊(duì)的同學(xué)最快按k、q、j.......2、a的順序排好隊(duì)。并且說(shuō)一說(shuō)排好的撲克有什么規(guī)律？他們就獲得“最佳合作獎(jiǎng)”3、游戲二：工兵挖地雷交代游戲規(guī)則：將圓片貼在黑板上，入圖排列。教師說(shuō)明“1”“2”的含義，并請(qǐng)兩隊(duì)同學(xué)分別猜這些圓片中共有幾個(gè)地雷？在哪？二、自主探究、協(xié)作交流：學(xué)生分組啟動(dòng)自己感興趣的游戲，并引導(dǎo)學(xué)生利用“幫助”探索游戲的操作規(guī)則及策略。三、拓展思維、發(fā)展創(chuàng)造：如果你是一個(gè)游戲程序設(shè)計(jì)師，你還想設(shè)計(jì)怎樣的益智動(dòng)腦類電腦游戲呢？小組內(nèi)互相交流第七課、從“窗口”看祖國(guó)教學(xué)目的與要求：知識(shí)與技能：1、能打開(kāi)文件和文件夾圖標(biāo)，并能通過(guò)圖標(biāo)了解幾種文件類型。2、能根據(jù)需要對(duì)窗口進(jìn)行調(diào)整等操作。過(guò)程與方法：通過(guò)討論對(duì)話、實(shí)踐操作學(xué)習(xí)；情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣，激發(fā)愛(ài)國(guó)注意情感。教學(xué)重難點(diǎn)：能對(duì)多個(gè)窗口靈活的操作教學(xué)過(guò)程：一、情景激發(fā)、定向引導(dǎo)：1、相信大家都知道奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行，屆時(shí)中國(guó)將會(huì)迎來(lái)世界各國(guó)觀光的游客，為此學(xué)校將要招聘一批優(yōu)秀的小導(dǎo)游為奧運(yùn)出點(diǎn)力。你們想成為其中的一員嗎？2、為了使每個(gè)同學(xué)能當(dāng)選為奧運(yùn)的導(dǎo)游，老師為大家準(zhǔn)備了一些資料，就放在“從窗口看祖國(guó)”的文件夾中，大家可以利用相關(guān)文字圖片資料來(lái)解說(shuō)。二、自主探究、協(xié)作交流：你能根據(jù)課本的提示信息打開(kāi)“從窗口看祖國(guó)”的文件夾以及文件夾里的文件嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)探索（1）窗口右上角三個(gè)按鈕的作用（2）拖拽窗口邊框或窗口菱角，會(huì)有什么情況發(fā)生？（3）拖拽標(biāo)題欄，有什么情況發(fā)生？交流收獲三、拓展思維、發(fā)展創(chuàng)造：如果你是一個(gè)游戲程序設(shè)計(jì)師，你還想設(shè)計(jì)怎樣的益智動(dòng)腦類電腦游戲呢？小組內(nèi)互相交流第八課、尋找食人花教學(xué)目的與要求：知識(shí)與技能：1、能調(diào)整窗口中圖標(biāo)的顯示方式2、能打開(kāi)我的電腦中各級(jí)文件夾，瀏覽和查找文件3、能使用開(kāi)始菜單中的查找和運(yùn)行功能過(guò)程與方法：主動(dòng)探究，發(fā)展創(chuàng)新；情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣，增強(qiáng)信息處理意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、熟練運(yùn)用鼠標(biāo)打開(kāi)文件夾2、使用查找，運(yùn)行等功能教學(xué)過(guò)程：一、進(jìn)一步加強(qiáng)windows窗口，文件夾等的基礎(chǔ)操作1、理解c：，d：等盤符的意思，理解層次2、熟練掌握
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇十三
一、教材分析：本課以人物對(duì)話形式引出文件操作與文件夾操作一樣，可以有新建、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作。本課進(jìn)一步熟練菜單及按鈕操作。文件選定及復(fù)制是本課教學(xué)重點(diǎn)。本課能進(jìn)一步使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的信息意識(shí)。
二、學(xué)情分析：小學(xué)生知識(shí)形成的特點(diǎn)是：直觀感知——實(shí)踐操作——形成表象——構(gòu)建新知。學(xué)習(xí)本課時(shí)，其中復(fù)制文件，移動(dòng)文件，文件重命名等操作與第六課中文件夾的相應(yīng)操作類同，學(xué)生已具備了一定的操作能力，但對(duì)文件建立及復(fù)制還是第一次接觸。教學(xué)中，我注重給予學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，采用“知識(shí)遷移”與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”結(jié)合的教學(xué)方法。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”下，以“知識(shí)遷移”方式進(jìn)行，由學(xué)生交流、總結(jié)操作方法，教師進(jìn)行歸納，規(guī)范操作方法。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
知識(shí)與技能——學(xué)會(huì)文件基本操作，掌握選定一個(gè)和多個(gè)文件的方法；掌握刪除、復(fù)制和移動(dòng)文件的操作方法；能夠理解移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。
能力和方法——增強(qiáng)學(xué)生利用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主操作能力，合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀——培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熱愛(ài)和良好的興趣。
四、教學(xué)過(guò)程（）設(shè)計(jì)：
內(nèi)容安排。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
備注。
導(dǎo)入新課。
出示討論話題：“機(jī)靈從計(jì)算機(jī)c盤的mydocument文件夾里找到了她喜歡的圖畫(huà)文件，想把圖畫(huà)文件保存到軟盤上帶回家。可是“機(jī)靈”不會(huì)操作，我們大家一起幫她好嗎？今天我們學(xué)習(xí)文件操作。
先設(shè)置情境，提出問(wèn)題，引起學(xué)生探究的興趣。討論時(shí)注意紀(jì)律。
創(chuàng)設(shè)情境，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備，引起學(xué)生思考。
學(xué)生此時(shí)充滿了興趣。
學(xué)習(xí)。
新
知
一．任務(wù)驅(qū)動(dòng)：
出示學(xué)習(xí)任務(wù)：1、會(huì)選定文件，對(duì)文件進(jìn)行復(fù)制、移動(dòng)、刪除和重命名。2、觀察復(fù)制文件和移動(dòng)文件的區(qū)別。
二．直觀教學(xué)。
（一）選定文件。
1、情境設(shè)置：在c盤的mydocuments文件夾中，這三個(gè)文件，怎么辦？
2．師邊講邊演示：（1）首先要選中這三個(gè)文件，但是。
單擊鼠標(biāo)每次只能選中一個(gè)文件，這時(shí)按下ctrl鍵不放，文件，松開(kāi)ctrl鍵，再單擊文件。
（2）對(duì)選定連續(xù)的文件，可以單擊第一個(gè)文件，然后按住shift鍵不放，再單擊最后一個(gè)文件，松開(kāi)shift鍵，則全部文件被選定。
4．引導(dǎo)觀察復(fù)制和移動(dòng)文件有什么區(qū)別。
5．重命名文件，怎么操作呢？輕輕按一下右鍵，你就知道啦。
明白自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
生認(rèn)真思考，帶著任務(wù)，學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。
生操作，看到選定的文件變成藍(lán)色。
生分組操作、討論觀察。
學(xué)生分組操作，自己發(fā)現(xiàn)如何對(duì)文件復(fù)制、移動(dòng)、刪除等方法。
生思考分析，在小組內(nèi)討論。
生在師引導(dǎo)下進(jìn)行重命名的操作。注意發(fā)現(xiàn)規(guī)則，總結(jié)。
2—3名學(xué)生上臺(tái)演示反饋。（鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法）。
讓生明確目標(biāo)，帶著任務(wù)學(xué)習(xí)。
利用知識(shí)遷移，易于讓學(xué)生自主探究，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。
培養(yǎng)觀察、比較、探索的合作學(xué)習(xí)的能力。
通過(guò)實(shí)踐操作把理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的技能。做好“補(bǔ)差”工作，讓每名學(xué)生都能完成任務(wù)。
小結(jié)。
學(xué)生成果展示（選定，復(fù)制，移動(dòng)，重命名，刪除文件）各組演示對(duì)單個(gè)或多個(gè)文件的各種操作。
反饋及小結(jié)；機(jī)靈想把c盤上的my復(fù)制到軟盤中，怎么辦？
學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
生回答問(wèn)題。
“提優(yōu)”表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生，向他們學(xué)習(xí)。
實(shí)施效果：90%生能較熟練地對(duì)文件進(jìn)行操作，進(jìn)行選定，刪除，復(fù)制和移動(dòng)，以及重命名，知道移動(dòng)和復(fù)制文件的區(qū)別。
課后反思：1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)疑問(wèn)。
上課伊始，創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題討論”情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于實(shí)際問(wèn)題中，把學(xué)習(xí)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)求知欲，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2．知識(shí)遷移，精講多練。
信息技術(shù)課主要目的是培養(yǎng)學(xué)生使用信息，處理信息的能力，在本課中我精練地講解了本課內(nèi)容，加上朗誦示范，多讓學(xué)生操作，去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)，去操作，去創(chuàng)新。同時(shí)不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用已學(xué)知識(shí)遷移，形成新知。最后，“提優(yōu)補(bǔ)差”，讓每名學(xué)生完成本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。
3．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主體驗(yàn)。
新課教學(xué)中，出示學(xué)習(xí)任務(wù)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生帶任務(wù)學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，組織利用探索的方式學(xué)習(xí)，交流，討論得出結(jié)論。通過(guò)操作實(shí)踐去檢驗(yàn)知識(shí)，并將其內(nèi)化為自己人的技能，使每個(gè)學(xué)生得到個(gè)性化的體驗(yàn)空間，以自己的方式完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)賀卡，使學(xué)生靈活運(yùn)用各種所學(xué)過(guò)的信息技術(shù)知識(shí)；
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、動(dòng)手能力并進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的能力；
4、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、主動(dòng)關(guān)心它人、熱愛(ài)他人的美好品質(zhì)。
學(xué)情預(yù)測(cè)：
本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用以前所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)來(lái)制作飽含自己心意的賀卡，有很強(qiáng)的趣味性，充分發(fā)揮學(xué)生的信息處理能力、信息合成能力，本課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生審美能力的提高，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
生答：
二、探究。
2、如果想讓賀卡清新美麗，應(yīng)該注意些什么？
3、那么，你打算采用哪種軟件來(lái)制作美麗的賀卡，大致步驟是怎樣的呢？
三、活動(dòng)任務(wù)。
現(xiàn)在同學(xué)們可以采取小組的形式，互相合作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作自己滿意的賀卡。
四、評(píng)價(jià)。
請(qǐng)同學(xué)們相互交流一下，評(píng)選出你認(rèn)為最棒的賀卡，并說(shuō)說(shuō)為什么？
五、歸納總結(jié)。
今天同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)制作了精美的賀卡，我會(huì)把這些保存下來(lái)，做成光盤，給同學(xué)們留作紀(jì)念！
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．加強(qiáng)學(xué)生綜合使用各種工具的能力。
2．學(xué)會(huì)創(chuàng)建新文件夾。
教學(xué)重點(diǎn)：
在默認(rèn)的.路徑上建立學(xué)生各自的文件夾。
教學(xué)難點(diǎn)：
文件夾的建立。
教學(xué)建議：
課文中開(kāi)頭部分的想象畫(huà)，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，在畫(huà)圖軟件去描繪自己的世界。
想象畫(huà)的主題可以提前讓學(xué)生去設(shè)計(jì)。
教學(xué)建立文件夾時(shí)，與文件的保存結(jié)合在一起。在保存的對(duì)話框中新建文件夾，相對(duì)其它方法的新建文件夾難度降低很多，在教材的第二冊(cè)還有新建文件夾的內(nèi)容，所以在這里教師不必把新建文件夾講解的過(guò)分復(fù)雜?？梢宰寣W(xué)生在默認(rèn)的路徑上建立文件夾。
給文件夾取名也可以用漢字，在取名時(shí)，學(xué)生容易在沒(méi)取名時(shí)，鼠標(biāo)在空白單擊，這樣學(xué)生就不知道怎樣給文件改名。因此教師應(yīng)告訴學(xué)生重新命名的方法：在新建文件夾處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出快捷菜單中選擇重命名。
從這一課開(kāi)始，初步引入文件夾和目錄結(jié)構(gòu)的概念。
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青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1．寫字板和畫(huà)圖的綜合運(yùn)用。
2．畫(huà)圖和寫字板中數(shù)據(jù)交換（將寫字板中的文字復(fù)制到畫(huà)圖中或?qū)?huà)圖中的圖復(fù)制到寫字板中）。
教學(xué)任務(wù)：
制作賀片送同學(xué)、老師。
教學(xué)重點(diǎn)：
將圖畫(huà)復(fù)制到寫字板中。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
一些做賀卡的小圖片（可選）。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教材分析：
1．這是一節(jié)綜合訓(xùn)練課，主要任務(wù)是通過(guò)圖片和文字的結(jié)合描繪“我的學(xué)校”，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多手段的信息表達(dá)能力，通過(guò)“我的學(xué)?！边@樣一個(gè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．所創(chuàng)設(shè)的情景，或結(jié)合的任務(wù)可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。也可以提早將任務(wù)布置給學(xué)生，早作準(zhǔn)備。
3．畫(huà)圖：教師可以指導(dǎo)學(xué)生要先想好主題，配怎樣的圖畫(huà)合適？從而在畫(huà)圖中畫(huà)出來(lái)；為了達(dá)到更好的賀卡效果，可以讓學(xué)生插入一些現(xiàn)成的圖片。讓學(xué)生通過(guò)“編輯”菜單下的“粘貼自”命令引入圖片。
4．保存圖：這一部分早已學(xué)過(guò)，但為了養(yǎng)成一個(gè)經(jīng)常保存的習(xí)慣，所以這里再一次提到，并有意識(shí)提醒學(xué)生思考，如果不保存可能會(huì)發(fā)生什么事情。
5．打開(kāi)寫字板，在寫字板里錄入文字。為什么不全部在畫(huà)圖里完成？這里可以讓學(xué)生思考，從而得出畫(huà)圖中處理文字能力是比較弱的'：（1）輸入確定后，就不能再修改；（2）同一次錄入的文字不能有不同的字體、字形、字號(hào)、顏色。
6．將圖片復(fù)制到寫字板中：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)同一軟件中的復(fù)制，不同軟件之間的復(fù)制方法是一樣的。這里要注意窗口的切換，可以最小化窗口，也可以直接單擊任務(wù)欄上的任務(wù)。
7．移動(dòng)圖片到合適位置。在寫字板中，圖片和文字的混排方法比較單一，圖片是作為一個(gè)單位的文字來(lái)處理的，不能達(dá)到word中的效果。
8．改變圖片的大小。在寫字板中，可以適當(dāng)?shù)母淖儓D片對(duì)象的大小，方法和改變窗口的大小相仿。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)曲線工具的使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
曲線工具的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
曲線在畫(huà)的過(guò)程中對(duì)控制點(diǎn)的.掌握。
教學(xué)建議：
曲線工具作為一個(gè)工具單獨(dú)拿出來(lái)用一個(gè)課時(shí)來(lái)講，可見(jiàn)其使用的難處，所以在講解曲線時(shí)一定要把它的幾個(gè)過(guò)程清楚的呈現(xiàn)出來(lái)。教師演示好曲線的畫(huà)法后讓學(xué)生嘗試著畫(huà)曲線。教師注意巡視，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指正。
學(xué)生在使用曲線工具時(shí)，很容易在畫(huà)板上單擊，把曲線的起點(diǎn)與終點(diǎn)確立在同一個(gè)地方，而他們還以會(huì)才確定了曲線的起點(diǎn)，然后他們把鼠標(biāo)移向終點(diǎn)處，這時(shí)，是會(huì)出現(xiàn)一條直線，而實(shí)際上也經(jīng)確定好曲線的第一個(gè)控制點(diǎn)。當(dāng)他們對(duì)曲線進(jìn)行確定二個(gè)控制點(diǎn)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)在確定第一個(gè)控制點(diǎn)時(shí)，實(shí)際上是第二個(gè)控制點(diǎn)，確立第二個(gè)控制點(diǎn)時(shí)而實(shí)際上又在畫(huà)第二條曲線。本課為解決這個(gè)問(wèn)題在課文中加入了“小水珠”的試一試。
在學(xué)生完全掌握曲線工具的使用后，教師可出示一些例圖讓學(xué)生仿畫(huà)。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步了解在計(jì)算機(jī)中輸入漢字的方法。
2．能夠進(jìn)入、退出漢字輸入狀態(tài)。
3．初步學(xué)會(huì)使用智能abc輸入法輸入漢字。
教學(xué)重點(diǎn)：
用智能abc輸入法輸入單個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
需要翻屏的字的查找。
教學(xué)建議：
課文中使用的`是智能abc，各位教師可根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的輸入法，但不提倡教學(xué)“五筆字型”。
輸入法的啟用此課時(shí)只需學(xué)生學(xué)會(huì)單擊en選擇需要的輸入法即可。
在教學(xué)智能abc輸入漢字時(shí)，可以讓學(xué)生自己先說(shuō)說(shuō)這個(gè)漢字的拼音，然后讓學(xué)生把所說(shuō)的拼音在輸入框中輸入并單擊后，由學(xué)生觀察會(huì)出現(xiàn)什么，讓學(xué)生找出在所需的漢字在選字框中的第幾個(gè)，并且按數(shù)字幾。在輸入需要翻屏的字時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)暗箱，與學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，“我們的電腦怎么會(huì)沒(méi)有所需的漢字呢？”激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后教給學(xué)生翻屏查找的方法。
在畫(huà)圖軟件中輸入漢字經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，輸入的漢字卻無(wú)法顯示在畫(huà)圖軟件的輸入框內(nèi)，原因一般出現(xiàn)在畫(huà)圖軟件的文字工具欄中沒(méi)有選擇漢字字體造成，因此，在教學(xué)智能abc輸入法時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生學(xué)會(huì)在文字工具欄選擇漢字字體。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)打開(kāi)文件。
2．掌握智能abc的詞組輸入。
3．掌握滾動(dòng)條的使用。
教學(xué)任務(wù)：
在寫字板中錄入詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
詞組輸入的.方法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教材分析：
本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容：
1．為什么要詞組輸入？可以減少重碼選擇，加快輸入速度。
2．啟動(dòng)寫字板，打開(kāi)原來(lái)保存的文件。這里要提醒學(xué)生文件夾和文件名就是保存時(shí)的文件夾和文件名。
3．詞組輸入方法：智能abc輸入法輸入詞組時(shí)，支持全拼、簡(jiǎn)拼和混拼。
如：輸入“計(jì)算機(jī)”
jisuanji。
全拼jsj。
簡(jiǎn)拼jsuanjjisjjisji。
混拼。
一般情況下，用全拼輸入重碼率最少，但簡(jiǎn)拼輸入的鍵最少，混拼居兩者之間。教學(xué)時(shí)，不用講這些概念，但要讓學(xué)生明白這個(gè)道理。
教材將內(nèi)容分為詞語(yǔ)輸入和簡(jiǎn)化輸入兩部分，前者講的就是全拼詡組，后者是簡(jiǎn)拼和混拼。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)并熟練操作直線、矩形、橢圓。
2．能自己保存圖形。
3．畫(huà)圖時(shí)，shift鍵的使用方法。
4．前景色和背景色的使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．shift鍵的使用。
2．前景色和背景色的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
矩形、橢圓3個(gè)選項(xiàng)的使用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
使用直線、矩形、橢圓工具畫(huà)的圖畫(huà)。
教學(xué)建議：
引入：可用課文中的引言。
具，它的.指針也不同，應(yīng)區(qū)分清楚。
直線的使用難度不大，可以讓學(xué)生直接利用直線工具畫(huà)“五角星”等一些可用直線工具繪畫(huà)的圖形。
矩形：畫(huà)矩形時(shí)鼠標(biāo)的使用方法和直線工具一樣，所以畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的矩形對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該沒(méi)有難度，可以讓選擇矩形后自由發(fā)揮畫(huà)各種矩形。背景色的概念及選擇可以在區(qū)別三個(gè)選項(xiàng)時(shí)介入，背景色的選取用鼠標(biāo)右鍵單擊顏料盒其中一種顏色即可。選取不同的背景色后再讓學(xué)生自由描繪。教師注意收集各種能夠體現(xiàn)三種選項(xiàng)的的圖例，如果沒(méi)有可以把課前準(zhǔn)備的圖畫(huà)與學(xué)生畫(huà)的比較。因?yàn)榍熬吧捅尘吧褂迷诒菊n中有一定難度，矩形的畫(huà)法有三個(gè)選項(xiàng)，特別是第一個(gè)透明色與第二個(gè)選項(xiàng)背景色填充在默認(rèn)為白色時(shí)，他們是比較難區(qū)別的，教師可以通過(guò)幾個(gè)例子讓學(xué)生區(qū)別。
矩形線條的粗細(xì)教師可以這樣來(lái)引入：出示課準(zhǔn)備的圖畫(huà)（不同粗細(xì)的矩形圖），設(shè)問(wèn)：“不同粗細(xì)的矩形線條是怎么畫(huà)出來(lái)的”同樣，正方形的畫(huà)法及shift健的使用也可用此方法引入。
橢圓的畫(huà)法與矩形沒(méi)有什么區(qū)別，教師出示一個(gè)樣圖讓學(xué)生仿畫(huà)就可掌握橢圓的畫(huà)法。
從此課時(shí)開(kāi)始要求學(xué)生把畫(huà)圖片保存起來(lái)。保存圖畫(huà)時(shí)可由教師演示，特別要講清楚應(yīng)取一個(gè)好記并且又能反映圖畫(huà)內(nèi)容的文件名。
開(kāi)始引入文件的概念。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇二十一
南昌市豫章路小學(xué)敖斌。
創(chuàng)作說(shuō)明：
在小學(xué)勞動(dòng)課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能營(yíng)造直觀生動(dòng)的課堂氛圍，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又便于學(xué)生認(rèn)識(shí)、操作、實(shí)踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學(xué)，取得明顯的教學(xué)效果。此文從五個(gè)方面闡述在勞動(dòng)課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：一、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)；三、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，“放大”操作演示，優(yōu)化課堂教學(xué)；四、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀；五、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行德育滲透。此文從如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)解決勞動(dòng)課教學(xué)中的難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，更好地實(shí)施素質(zhì)教育方面一些思考。
內(nèi)容提要：在小學(xué)勞動(dòng)課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能營(yíng)造直觀生動(dòng)的課堂氛圍，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又便于學(xué)生認(rèn)識(shí)、操作、實(shí)踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學(xué)，取得明顯的教學(xué)效果。此文從五個(gè)方面闡述在勞動(dòng)課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：一、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)；三、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，“放大”操作演示，優(yōu)化課堂教學(xué)；四、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀；五、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行德育滲透。此文從如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)解決勞動(dòng)課教學(xué)中的難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，更好地實(shí)施素質(zhì)教育方面一些思考。
關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育現(xiàn)代信息技術(shù)課堂教學(xué)。
小學(xué)階段開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課，是向小學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)教育的主要途徑。不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、習(xí)慣、態(tài)度和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感，還能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手操作的能力，增強(qiáng)體制，磨煉意志，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)他們的正確審美觀，提高他們的鑒賞力，以勞輔德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞益美，有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在勞動(dòng)課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能營(yíng)造直觀生動(dòng)的課堂氛圍，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又便于學(xué)生認(rèn)識(shí)、操作、實(shí)踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學(xué)，取得明顯的教學(xué)效果。
一、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
小學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，他們的注意狀態(tài)取決于教學(xué)的直觀性和形象性方面的影響，很容易為生動(dòng)的、新異的刺激所而興奮起來(lái)。要使他們學(xué)得好，就要設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在勞動(dòng)課教學(xué)中運(yùn)用音像教材等現(xiàn)代教學(xué)媒體導(dǎo)入新課，使學(xué)生入情入境，把學(xué)生帶入情境之中，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生極高的學(xué)習(xí)熱情，不斷體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。例如在上《制作小貓壁掛》一課時(shí)，教師先播放一段介紹壁掛的錄象，錄象中展示了賓館、酒店、家居生活的各式壁掛，有木制的、竹制的、布藝的、紙制的、鐵藝的等等種類。學(xué)生被美麗的壁掛所吸引，激發(fā)了自己動(dòng)手制作小貓壁掛來(lái)美化家居環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。又如上《腌制蘿卜》一課時(shí)，教師也播放了一段錄象。錄象中，教師以導(dǎo)游的身份帶著大家了解南昌有名的腌蘿卜，大眾購(gòu)物中心超市中的腌豆角、酸菜等等。學(xué)生看錄象后興致極高，恨不得馬上來(lái)一個(gè)才藝大比武，比比誰(shuí)腌制的蘿卜最爽口。
二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
現(xiàn)代教學(xué)媒體能再現(xiàn)聲形、圖文并茂的教學(xué)環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)，能為學(xué)生提供良好的觀察和思考環(huán)境，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握。因此，勞動(dòng)課中的教學(xué)難點(diǎn)可以用電教媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)突破。如上《制作小貓壁掛》一課，制作的經(jīng)過(guò)是本課的重難點(diǎn)。教師把制作小貓壁掛的經(jīng)過(guò)用三維動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。先把各部分分解，再展示如何折，粘合，學(xué)生看后一目了然，很快地在課堂上掌握了制作小貓壁掛的要領(lǐng)，為學(xué)生的實(shí)際操作贏得了時(shí)間。
勞動(dòng)課教學(xué)中，示范操作往往可視范圍小，很難讓每個(gè)學(xué)生都觀察清楚。這時(shí)可利用多媒體展示平臺(tái)，將示范操作的整個(gè)過(guò)程清晰地投影到大屏幕上，讓每個(gè)學(xué)生都能觀察清楚。如在《制作重心長(zhǎng)頸鹿模型》的教學(xué)中，教師采取了自主學(xué)習(xí)的方式。由學(xué)生借助課本知識(shí)、彩卡說(shuō)明、實(shí)物模型自己動(dòng)手制作重心長(zhǎng)頸鹿模型。在制作過(guò)程中遇到困難再提出來(lái)，大家一起解決。在制作過(guò)程中，教師表?yè)P(yáng)了有的學(xué)生使用剪刀有方法，并讓他上臺(tái)，在展示平臺(tái)上演示剪的過(guò)程，把好的經(jīng)驗(yàn)傳授給大家。有的同學(xué)提出鉆孔、彎、纏鉛錫絲很困難，教師又請(qǐng)已掌握了的學(xué)生在展示平臺(tái)上演示。形象直觀的演示，使每位學(xué)生都掌握了制作重心長(zhǎng)頸鹿模型的方法，操作合格率明顯提高。
四、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀。
培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣、正確的審美觀以及創(chuàng)造美的能力是教育的一大任務(wù)。教師上課時(shí)，可利用錄象和多媒體展示平臺(tái)創(chuàng)設(shè)一定的審美情境，使學(xué)生在愉快的課堂氣氛中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，并在潛移默化中接受美的熏陶，加深對(duì)勞動(dòng)課知識(shí)的理解，更快掌握各種勞動(dòng)技能。上《鉛筆屑貼畫(huà)》一課時(shí)，教師可展示各種各樣的鉛筆屑貼畫(huà)：有跳舞的小女孩、有在海底愉快地游動(dòng)的'小魚(yú)……學(xué)生欣賞了這些美麗的鉛筆屑貼畫(huà)，表現(xiàn)美的欲望被激發(fā)，積極投入到創(chuàng)作中去。學(xué)生作品完成后，教師再讓學(xué)生把作品放在多媒體展示平臺(tái)上展示，并向全班同學(xué)介紹自己的作品。最后讓每位同學(xué)充分感受勞動(dòng)中的創(chuàng)造美、成果美，享受成功的喜悅。
五、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行德育滲透。
在各科教學(xué)中巧妙滲透德育，對(duì)學(xué)生良好品德的形成是十分有必要的。在勞動(dòng)課教學(xué)中，可巧妙用電教媒體，選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。如在上《剪窗花》一課時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，播放一段錄象，帶學(xué)生參觀剪紙藝術(shù)博物館。學(xué)生欣賞了博物館中設(shè)計(jì)精美、紋樣各異的窗花之后，對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的瑰寶―窗花有了更深刻的了解，在喜愛(ài)窗花的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
在小學(xué)勞動(dòng)課的教學(xué)中合理、靈活地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)教學(xué)手段的改革。因此，我們應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)解決勞動(dòng)課教學(xué)中的難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，更好地實(shí)施素質(zhì)教育。
創(chuàng)作說(shuō)明：
在小學(xué)勞動(dòng)課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能營(yíng)造直觀生動(dòng)的課堂氛圍，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又便于學(xué)生認(rèn)識(shí)、操作、實(shí)踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學(xué)，取得明顯的教學(xué)效果。此文從五個(gè)方面闡述在勞動(dòng)課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：一、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)；三、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，“放大”操作演示，優(yōu)化課堂教學(xué)；四、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀；五、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行德育滲透。此文從如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)解決勞動(dòng)課教學(xué)中的難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，更好地實(shí)施素質(zhì)教育方面一些思考。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
本組成。
2、初步學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、指向、單擊。
3、學(xué)會(huì)正確的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
關(guān)機(jī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼠標(biāo)的初步使用。
教學(xué)時(shí)間:。
1課時(shí)。
教學(xué)建議：
本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，所以教師可以在教學(xué)本課時(shí)可以用計(jì)算機(jī)演示一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)、游戲以激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。
介紹計(jì)算機(jī)的外貌時(shí)，可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,讓學(xué)生指著各部分介紹。
開(kāi)機(jī)與桌面：主要讓學(xué)生了解桌面組成，這里有許多新概念，學(xué)生難以一下子掌握，教師在這里主要是把“桌面”、“圖標(biāo)”“開(kāi)始按鈕”解釋清楚，具體的一些概念留到后面課時(shí)里解決。
講解使用鼠標(biāo)時(shí)，鼠標(biāo)的握法應(yīng)讓學(xué)生拿住鼠標(biāo)感到舒服為好，并不一定要規(guī)定一個(gè)姿勢(shì)，鼠標(biāo)的移動(dòng)讓學(xué)生明白要緊貼工作臺(tái)的表面移動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)指針經(jīng)過(guò)圖標(biāo)時(shí)、指向圖標(biāo)時(shí)的變化（培養(yǎng)學(xué)生的觀察力）。鼠標(biāo)的單擊可結(jié)合單擊圖標(biāo)、按鈕進(jìn)行，并讓學(xué)生了解單擊圖標(biāo)和按鈕會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。
關(guān)機(jī)的過(guò)程中，如計(jì)算機(jī)不是自動(dòng)切斷電源，一定要學(xué)生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關(guān)閉計(jì)算機(jī)了”界面，才切斷電源的習(xí)慣。
教學(xué)參考：
1、如果計(jì)算機(jī)室中電腦是無(wú)盤工作站可用兩課時(shí)來(lái)講解。
2、學(xué)生很容易把桌面上的任務(wù)欄拖亂，如果在桌面上找不到任務(wù)欄，可以將顯示分辨率改得更高，任務(wù)欄可能就會(huì)出現(xiàn)了。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：1.了解打字軟件的功能。
2.掌握打字軟件的使用方法。
3.會(huì)使用打字軟件練習(xí)自主打字。
教學(xué)重點(diǎn)：1.初次使用金山打字“用戶登錄”
2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：金山打字軟件多種使用方法。
課前準(zhǔn)備：1.教材。
2.教學(xué)軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
問(wèn)：基準(zhǔn)鍵是哪幾個(gè)?分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)手指？
打字的正確姿勢(shì)是什么呢，同學(xué)們做一做，復(fù)習(xí)鞏固打字的姿勢(shì)。
今天我們繼續(xù)進(jìn)行指法練習(xí)，不過(guò)我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)用《金山打字通》軟件來(lái)練習(xí)，熟練了以后，我們還可以在里面玩游戲哦！
二、新授。
進(jìn)入“金山打字通”的主畫(huà)面后，用鼠標(biāo)選擇一個(gè)項(xiàng)目中，然后選擇彈出菜單中的某一項(xiàng)，就可以開(kāi)始打字練習(xí)了。
三、學(xué)生練習(xí)。
1.今天我們首先來(lái)練習(xí)比較容易的“鍵位練習(xí)”。(學(xué)生練習(xí)，教師練習(xí)指導(dǎo)糾正指法)。
學(xué)生匯報(bào)成果(速度，準(zhǔn)確率)。
2.啟動(dòng)打字游戲，玩游戲練指法。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了如何使用“金山打字通”軟件，還進(jìn)行了“鍵位練習(xí)”。下面的幾節(jié)課我們將繼續(xù)使用“金山打字通”軟件練習(xí)指法。
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青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“幫、助、象”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“巾”字底。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說(shuō)一句話。
3、由小象的聰明、可愛(ài),對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說(shuō)一句話。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道小象很聰明、可愛(ài),對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣。
1.師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友。我們快去看看它是誰(shuí)吧?(出示圖片)然后出示：“小象”二字，學(xué)習(xí)“象”的書(shū)寫。大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住它的?(老師范寫象字，學(xué)生描紅后獨(dú)立寫)。
2.師：你覺(jué)得這是一只什么樣的小象?(可愛(ài)的小象、聰明的小象)。
小結(jié)：小象不僅可愛(ài)，而且還很聰明，今天我們就來(lái)了解它的一件事(板書(shū)課題：“可愛(ài)的小象”，讓學(xué)生齊讀課題)。
二、出示詞語(yǔ)。
1、要想學(xué)好課文，我們就先要學(xué)好字詞，輕聲讀課文，不會(huì)的字看拼音多讀幾遍。
出示字詞：指名讀。
馴養(yǎng)理解出示句子：聰聰是一只經(jīng)過(guò)馴養(yǎng)的可愛(ài)的小象。
幫助家務(wù)活兒補(bǔ)充句子：小象幫助主人做家務(wù)兒。
能干可能干啦讀出語(yǔ)氣。
于是取下行人拍拍高高興興銅匠銅匠鋪修理舉起灌水吸水。
2、出示課文中的難句或?qū)W生讀不好的句子，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀好。
大屏幕出示：有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的停頓)。
字詞學(xué)的真不錯(cuò)，把它們放回課文，你還認(rèn)識(shí)嗎?再讀課文，讀正確。
三、細(xì)讀品味，有感情朗讀。
1.再讀課文，讀正確。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎?(明確：修銅壺)。
2.有一天，發(fā)生了一件有意思的事，讀讀課文2-4自然段，你從哪看出小象特別的聰明?用“---”畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生自學(xué)、老師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù))。
3.全班交流。
(1)老師跟隨學(xué)生說(shuō)出示相關(guān)的圖片及句子：“有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過(guò)了一會(huì)兒，聰聰用長(zhǎng)鼻子掛著修過(guò)的壺回來(lái)了?！?BR> 師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X(jué)的它聰明?(明確：“過(guò)了一會(huì)兒”說(shuō)明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪修完就回來(lái)了)。
過(guò)渡：聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務(wù)準(zhǔn)確、迅速，沒(méi)有主人跟著，獨(dú)自去獨(dú)自回，真是聰明!試著讀一讀，讓人聽(tīng)出小象很聰明。(自讀，指名讀)。
可是，當(dāng)主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水，主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時(shí)。聰聰是怎樣做的呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)。
思考：(1)小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上文想一想。
(2)“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷?。”“撲踏撲踏”怎么理?它在說(shuō)明什么?(走得慢，怕水撒了)。
(3)指導(dǎo)朗讀：想象聰聰是怎樣做的，讀出來(lái)。
(4)出示：“聰聰來(lái)到銅匠面前，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子高高地舉起銅壺?！?BR> 比較句子：出示句子：“聰聰來(lái)到銅匠面前，用鼻子舉起銅壺。”兩個(gè)句子有什么不同?這樣寫有什么好處?(引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖。)。
指導(dǎo)朗讀：看著插圖，讀出聰聰當(dāng)時(shí)的樣子。
過(guò)渡：小象不會(huì)說(shuō)話卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對(duì)小象聰聰說(shuō)些什么呀?(讓學(xué)生發(fā)散思維自由說(shuō))。
(5)觀察圖片(小象舉起漏水的銅壺)。
(估計(jì)：驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。)。
師：銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù)?，讀一讀書(shū)上的句子。
出示：他用手拍拍聰聰?shù)念^，說(shuō)：“你真聰明!”
師：不會(huì)說(shuō)話的`小象，能想出這么好的辦法，真是太聰明了!誰(shuí)還愿意夸夸小象。(讓學(xué)生自由發(fā)揮，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句)。
(6)小朋友們當(dāng)你得到別人的夸獎(jiǎng)時(shí)會(huì)有怎樣的感受呢?
(估計(jì)：高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)。
小結(jié)：是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了，而且還得到了別人的夸獎(jiǎng)，它是多么的高興和自豪呀!請(qǐng)你也帶著高興、自豪的心情，讀一讀這篇課文的第5自然段吧!
(7)出示：“小象修好銅壺往回走”的圖片。
師：看呀!小象聰聰用長(zhǎng)鼻子掛著銅壺，高高興興地往家走呢，看它多神氣呀!
請(qǐng)小朋友么們?cè)僮x一讀這句話。
出示：它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”
師：假如你現(xiàn)在就是這只又可愛(ài)又聰明的小象，老師想問(wèn)一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀、評(píng)讀、再指名)。
過(guò)渡：小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù)，等它回到家以后，主人會(huì)怎么夸它呢?請(qǐng)小朋友們發(fā)散思維地去想一想。
(明確：你真棒!你真是我的好助手!你真能干!……)。
(8)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對(duì)這只小象有所了解了，那現(xiàn)在就來(lái)談一談：你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)出自己的理由)。
明確：喜歡，因?yàn)樗貏e聰明能干。
喜歡，因?yàn)樗芸蓯?ài)，樣子有趣。
喜歡，因?yàn)樗芟朕k法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。
四、閱讀擴(kuò)展。
1、出師一篇小象救游客的故事學(xué)生讀，體會(huì)經(jīng)過(guò)馴養(yǎng)的象可以為人類服務(wù)。
2、出示一些象忙著人類做事或象聰明向人類學(xué)習(xí)的圖片幫助學(xué)生理解象的聰明、可愛(ài)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫。
1.出示“幫助”，認(rèn)識(shí)“巾”字底。
這兩個(gè)字你有什么好方法記住它們?同桌可以互相交流。
“幫”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。
“助”左右相等，第七筆“撇”要寫的長(zhǎng)一些。
老師范寫“幫”字，學(xué)生描紅后獨(dú)立寫“幫”字，反饋。
指導(dǎo)學(xué)生用“幫助”造句。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇三
１、通過(guò)有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。
２、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。
能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。
：情境活動(dòng)參與。
一、體驗(yàn)自身的左與右
１、大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手做哪些事？
２、我們常常用左手做哪些事？
３、左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。你身邊還有這樣的一對(duì)好朋友嗎？要求摸著說(shuō)。
４、我們來(lái)做一個(gè)游戲，聽(tīng)口令做動(dòng)作。
要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。
學(xué)生做，老師評(píng)。
二、理解左邊與右邊。
出示擺一擺教學(xué)圖。
１、請(qǐng)大家也來(lái)擺一擺。
２、擺在最左邊的'是什么？
３、擺在最右邊的是什么？
４、尺子的左邊有什么？右邊呢？
５、有不同的意見(jiàn)呢？
演示練習(xí)：
６、請(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
三、體驗(yàn)相對(duì)，并加深理解
２、請(qǐng)你們把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起來(lái)的是不是右手。
３、與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論：
我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。
４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰(shuí)舉得快又對(duì)。
四、鞏固練習(xí)。
1、練一練各題。２、分析、評(píng)議。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：1.了解打字軟件的功能。
2.掌握打字軟件的使用方法。
3.會(huì)使用打字軟件練習(xí)自主打字。
教學(xué)重點(diǎn)：1.初次使用金山打字“用戶登錄”
2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：金山打字軟件多種使用方法。
課前準(zhǔn)備：1.教材。
2.教學(xué)軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
問(wèn)：基準(zhǔn)鍵是哪幾個(gè)?分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)手指？
打字的正確姿勢(shì)是什么呢，同學(xué)們做一做，復(fù)習(xí)鞏固打字的姿勢(shì)。
今天我們繼續(xù)進(jìn)行指法練習(xí)，不過(guò)我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)用《金山打字通》軟件來(lái)練習(xí)，熟練了以后，我們還可以在里面玩游戲哦！
二、新授。
進(jìn)入“金山打字通”的主畫(huà)面后，用鼠標(biāo)選擇一個(gè)項(xiàng)目中，然后選擇彈出菜單中的某一項(xiàng)，就可以開(kāi)始打字練習(xí)了。
三、學(xué)生練習(xí)。
1.今天我們首先來(lái)練習(xí)比較容易的“鍵位練習(xí)”。(學(xué)生練習(xí)，教師練習(xí)指導(dǎo)糾正指法)。
學(xué)生匯報(bào)成果(速度，準(zhǔn)確率)。
2.啟動(dòng)打字游戲，玩游戲練指法。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了如何使用“金山打字通”軟件，還進(jìn)行了“鍵位練習(xí)”。下面的幾節(jié)課我們將繼續(xù)使用“金山打字通”軟件練習(xí)指法。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇五
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際繪圖需要，合理調(diào)整“畫(huà)紙”大小。
教材分析：本課是從調(diào)整“畫(huà)紙“大小，選取顏色、畫(huà)實(shí)心圖形三個(gè)方面由淺及深地介紹了畫(huà)圖軟件的使用，學(xué)生興趣濃厚，操作性強(qiáng)，效果明顯。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)意圖。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
二、認(rèn)識(shí)調(diào)色板1、講解：調(diào)色板由前景色、背景色和顏料盒組成。1、步驟：?jiǎn)螕酎S色，前景色為黃；右擊紅色，背景色為紅。2、想一想：選前景色和背景色的方法有什么不同？3、操作要領(lǐng)：畫(huà)圖形步驟：選擇工具——挑選顏料——繪制圖形4、操作：畫(huà)紅色、工，黃色空心矩形三、畫(huà)實(shí)心矩形、橢圓形步驟：（1）選擇“矩形”工具（2）選擇第二種樣式—（3）設(shè)置前景色為紫色，背景色為綠色（4）按鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)（5）第“矩形”工具的第三種樣式，拖動(dòng)鼠標(biāo)四、出示樣圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫(huà)圖討論匯報(bào)小組操作操作練習(xí)實(shí)操練習(xí)。
四、收獲與體會(huì)。
討論與匯報(bào)板書(shū)設(shè)計(jì)：彩色繪畫(huà)多美麗設(shè)置“畫(huà)紙”大小——認(rèn)識(shí)調(diào)色板教學(xué)札記
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇六
課型。
新授。
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)使用“曲線”工具；；2.學(xué)會(huì)使用“多邊形”工具；3.學(xué)會(huì)使用“刷子”及“鉛筆”工具畫(huà)圖。4.激發(fā)繪畫(huà)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握“曲線”、“多邊形”、“刷子”及“鉛筆”的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)繪圖需要正確選擇恰當(dāng)?shù)睦L圖工具。
教材分析：本課在前面兩個(gè)的基礎(chǔ)上，能夠綜合運(yùn)用畫(huà)圖工具繪制較復(fù)雜的圖畫(huà)，學(xué)生的興趣極大地提高，同時(shí)極大豐富了學(xué)生的想象力。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)意圖。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、導(dǎo)入二、新授激興出示老師繪畫(huà)作品通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們就能畫(huà)出這樣的圖畫(huà)。一、使用曲線工具1、操作1：畫(huà)藍(lán)色曲線步驟：（普通曲線）（1）選擇“曲線”及粗細(xì)（2）前景設(shè)為藍(lán)色（3）畫(huà)一條直線（4）鼠標(biāo)移到線一側(cè)，按住左鍵拖動(dòng)（5）單擊，固定曲線形狀【操作要領(lǐng)】（1）曲線形狀最多調(diào)整兩次；（2）在曲線形狀固定前，如先擊右鍵，曲線消失。2.操作2：（封閉曲線）畫(huà)小藍(lán)色小水滴欣賞注：（1）封閉曲線是單擊兩點(diǎn)，使兩點(diǎn)間出現(xiàn)一條線。（2）封閉曲線的形狀只能拖動(dòng)調(diào)整一次二、使用多邊形工具1、操作3：學(xué)畫(huà)多邊形師邊講解邊演示2、說(shuō)明：與“矩形”畫(huà)法不太一樣，一條邊條邊地畫(huà)，在最后一個(gè)頂點(diǎn)上雙擊，即形成封閉的多邊形。三、使用刷子和鉛筆工具1、使用刷子工具（1）步驟：（2）小竅門：先按住ctrl鍵和小鍵“刷子”——選大號(hào)方形刷子——前景為紅色——拖動(dòng)鼠標(biāo)左鍵（3）【小竅門】：先按住ctrl鍵和小鍵盤的+或-鍵后，再拖動(dòng)“刷子”的指針，畫(huà)出的線條會(huì)出現(xiàn)粗細(xì)的變化。（4）師指導(dǎo)畫(huà)圖2、使用鋼筆工具1、講述：鉛筆也是一個(gè)常用的繪畫(huà)工具，它相于我們平時(shí)的普通鉛筆，選中了“鉛筆”工具后，拖動(dòng)就可以畫(huà)畫(huà)了。2、出示各種圖畫(huà)，供學(xué)生練習(xí)看師演示小組實(shí)操練習(xí)練習(xí)生觀看生小組操作練習(xí)實(shí)驗(yàn)小組實(shí)操生練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)圖工具任意選曲線——多邊形——刷子和鉛筆。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇七
1、教師：把文章文字編排的美，不是一件容易的事情，下面我們大家比一比，賽一賽，看誰(shuí)的作品做的更完美。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生完成評(píng)價(jià)表剩余評(píng)價(jià)內(nèi)容。
1、學(xué)生繼續(xù)操作修改。
2、完成評(píng)價(jià)表剩余評(píng)價(jià)內(nèi)容。
通過(guò)互比互學(xué)，共同提高學(xué)生操作技能，讓更多學(xué)生扎實(shí)完成教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)。
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青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇八
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息，傳輸信息，處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化，倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)，工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4，、能夠在他人在幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息，與他人溝通，開(kāi)展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。
5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
三年級(jí)第一學(xué)期：第一冊(cè)第一單元和第二單元5—7課（15課時(shí)）。
三年級(jí)第二學(xué)期：第一冊(cè)第二單元8—13課和第三單元（16課時(shí)）。
四年級(jí)第一學(xué)期：第二冊(cè)第一單元（16課時(shí)）。
四年級(jí)第二學(xué)期：第二冊(cè)第二，三單元（16課時(shí)）。
五年級(jí)第一學(xué)期：第三冊(cè)第一單元和第二單元7—9課（16課時(shí)）。
五年級(jí)第二學(xué)期：第三冊(cè)第三單元10—11課和第四單元（16課時(shí)）。
六年級(jí)第一學(xué)期：第四冊(cè)第一，二單元（16課時(shí)）。
六年級(jí)第二學(xué)期：第四冊(cè)第三，四單元（16課時(shí)）。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇九
操作窗口學(xué)本領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)windows窗口，了解窗口的組成。2.掌握窗口的基本操作。3.初識(shí)菜單命令。4.進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的基本操作方法。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)windows窗口，了解窗口的組成。2.掌握窗口的基本操作。教學(xué)難點(diǎn)1.歸納啟動(dòng)應(yīng)用程序的一般方法。2.窗口各部分的作用。技術(shù)準(zhǔn)備屏幕廣播系統(tǒng)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入同學(xué)們，上節(jié)課，老師和大家一起學(xué)生windows的最基本知識(shí)，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？二、教學(xué)過(guò)程三、歸納小結(jié)鞏固提高一、啟動(dòng)應(yīng)用軟件教師演示打開(kāi)紙牌游戲軟件。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)打開(kāi)一般應(yīng)用程序軟件的方法。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。二、窗口的基本操作窗口的組成：下面我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一個(gè)最常見(jiàn)到的窗口，它具有windows窗口的許多共同特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)出“寫字板”窗口各部分名稱。1.最小化窗口下面我們就來(lái)看看剛才講過(guò)的窗口右上角的那三個(gè)按鈕的作用。先來(lái)看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學(xué)生自己練習(xí)一下，同時(shí)找學(xué)生做給其它學(xué)生看。2.最大化（還原）窗口讓學(xué)生自己試，然后總結(jié)得出：?jiǎn)螕簟白畲蠡卑粹o，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)屏幕，此時(shí)“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。3.切換窗口師打開(kāi)兩個(gè)窗口，請(qǐng)同學(xué)觀察兩個(gè)窗口的標(biāo)題條有什么不同（生答），師給出當(dāng)前窗口的概念：把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口稱為當(dāng)前窗口。單擊任務(wù)欄中的某個(gè)窗口的圖標(biāo)按鈕，就可以切換為當(dāng)前的窗口（師作操作）。學(xué)生自己試。4.移動(dòng)窗口師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標(biāo)題欄，進(jìn)行拖動(dòng)操作，可以移動(dòng)窗口。5.改變窗口的大小下面請(qǐng)同學(xué)們觀察老師的鼠標(biāo)指針的情況是什么樣子的？（）。對(duì)，當(dāng)指針成這種形狀的時(shí)候我們只要向左右拖動(dòng)就可以改變窗口的寬度。那么我們又怎么來(lái)改變窗口的高度呢？下面老師想請(qǐng)同學(xué)來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。（請(qǐng)同學(xué)來(lái)操作）。師把鼠標(biāo)的指針形狀變?yōu)?，提?wèn)：有誰(shuí)知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大小（生答，師總結(jié)，能同時(shí)改變高度和寬度。）6.關(guān)閉窗口有沒(méi)有同學(xué)知道怎么關(guān)閉窗口（生答單擊“關(guān)閉”按鈕，窗口關(guān)閉。）三、學(xué)用“計(jì)算器”讓學(xué)生動(dòng)手嘗試打開(kāi)“計(jì)算器”應(yīng)用程序。教師演示一個(gè)除法算式。讓學(xué)生嘗試?yán)谩坝?jì)算器”進(jìn)行計(jì)算。注意強(qiáng)調(diào)小鍵盤的使用。數(shù)字轉(zhuǎn)換鍵的特點(diǎn)。四、認(rèn)識(shí)“我的電腦”讓學(xué)生動(dòng)手打開(kāi)“我的電腦”并仔細(xì)觀察窗口的界面，結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)窗口的組成。師生互動(dòng)聽(tīng)、看、議相結(jié)合讓學(xué)生親自動(dòng)手，動(dòng)一動(dòng)。動(dòng)手實(shí)踐動(dòng)手實(shí)踐動(dòng)手實(shí)踐動(dòng)手實(shí)踐四、板書(shū)設(shè)計(jì)操作窗口學(xué)本領(lǐng)啟動(dòng)應(yīng)用軟件窗口的基本操作：最大化、最小化、還原、移動(dòng)、縮放、關(guān)閉課后反思由于學(xué)生在鼠標(biāo)操作中對(duì)于鼠標(biāo)的控制練習(xí)比較好，在改變窗口大小時(shí)，能夠自由操作，完成較好。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解文件夾的作用和基本概念；
2、學(xué)會(huì)建立文件夾；
3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)過(guò)程：
小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾，這樣使用起來(lái)就方便多了。
一、建立新文件夾。
在c盤中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開(kāi)“我的電腦”窗口；
2、在“我的'電腦”窗口雙擊（c：），打開(kāi)“winxpc：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)”。
二、文件夾的重命名。
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。
三、移動(dòng)文件夾。
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開(kāi)“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動(dòng)。
四、復(fù)制文件。
1、選定要復(fù)制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令；
3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動(dòng)器，打開(kāi)“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動(dòng)器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復(fù)制的文件。
議一議：
文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)別？
練一練：
在e：盤建立一個(gè)“我的作業(yè)”文件夾，然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤中的畫(huà)圖文件復(fù)制到“我的作業(yè)”文件夾中。
文獻(xiàn)摘抄：
如果需要同時(shí)選取多個(gè)文件，可以按住鍵盤上的ctrl鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。
要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件，可以先單擊么一個(gè)文件，然后按住shift，再單擊最后一個(gè)文件，松開(kāi)shift鍵。
如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。
教后小記：
第二課時(shí)練習(xí)。
練習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇十一
單元價(jià)值地位:本單元是小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)部分,對(duì)學(xué)生初步掌握一些計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和技能,進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的信息意識(shí),具有十分重要的作用。
單元目標(biāo)：要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)硬件、軟件的基本知識(shí)，win98操作系統(tǒng)的桌面組成，窗口，文件夾和文件有關(guān)操作。教學(xué)內(nèi)容包括；“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”、“計(jì)算機(jī)的硬件”、“計(jì)算機(jī)的軟件”、“視窗windows”、“文件資料的管理”、“文件夾的使用”、“文件的`操作”。
單元教學(xué)過(guò)程（）：理論部分，我采用“先學(xué)后教“的方法，先高計(jì)出層次分明的思考問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用“自己學(xué)得的知識(shí)”解決實(shí)際問(wèn)題，并提供讓學(xué)生“各抒己見(jiàn)”的機(jī)會(huì)。最后，我通過(guò)課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)完整化。上機(jī)部分，以“建構(gòu)主義”為理論指導(dǎo)，使用輔助教學(xué)軟件或課件來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，以電腦為意義建構(gòu)工具，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探索、交流反饋、總結(jié)規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)技能。教學(xué)中，我還靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。
單元評(píng)價(jià)：采用自我評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)三種方式。評(píng)價(jià)項(xiàng)目中行為習(xí)慣占40%，隨堂練習(xí)占60%，隨堂練習(xí)中又分為“你能行”“你完成了會(huì)更棒”“我們邊玩邊學(xué)”。最后讓學(xué)生談自己的收獲。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇十二
第一課、信息并不神秘教學(xué)目的與要求：1、明白生活、學(xué)習(xí)中充滿著信息，從而領(lǐng)悟信息的含義；2、檢索和整理自己頭腦中已有的信息，與同學(xué)交流，從別人那里獲得新信息3、按流程歸納一下一日學(xué)習(xí)與生活，感知信息的影響；教學(xué)重難點(diǎn)：明白信息的存在，感知信息的作用，領(lǐng)悟信息的含義。教學(xué)過(guò)程：一、檢索自己頭腦中已有的信息1、觀看書(shū)上的圖片，說(shuō)說(shuō)你所接受到的信息有哪些。在學(xué)習(xí)中接受的信息；在看電視時(shí)接受的信息；在家里家長(zhǎng)介紹的信息；放學(xué)經(jīng)過(guò)的商業(yè)街充滿信息；馬路上的紅綠燈信息；天氣信息等等。二、信息的影響1、以小組為單位，討論完成p1，2的圖示，整理一下身邊的信息。2、班內(nèi)交流、舉例說(shuō)明幾條信息，并說(shuō)明處理方法。3、師小結(jié)，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)多種意見(jiàn)。三、信息的重要作用1、生想象和猜測(cè)圖中的孩子獲得了什么具體信息。2、根據(jù)自己的實(shí)際感受，完成p3的內(nèi)容。3、師歸納總結(jié)：信息的定義和種類。（圖形，圖符，符號(hào)等等）四、信息的感知1、生看圖p，5說(shuō)出自己得到的信息。2、師小結(jié)，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)多種見(jiàn)解。五、試一試1、生看圖p5根據(jù)自己的理解填空，把符號(hào)圖繼續(xù)畫(huà)下去。2、師生交流，完成p6，看從同學(xué)那里獲得的新信息。六、課后作業(yè)1、從10條不同的渠道收集10條信息，然后用畫(huà)圖地方法將它們分類。2、看看自己能不能為身邊的人（家人，朋友）傳播幾條信息。第二課、信息的傳播教學(xué)目的與要求：知識(shí)與技能：1、能區(qū)分信息與信息的傳播手段。2、會(huì)玩?zhèn)鞑バ畔⒌挠螒颉?、能說(shuō)出5種現(xiàn)代信息的傳播手段4、能對(duì)別人說(shuō)說(shuō)人類信息傳播的方式是怎樣發(fā)展的。過(guò)程與方法：通過(guò)事例、游戲了解信息的傳播；情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)信息的興趣，增強(qiáng)求知欲，為適應(yīng)信息社會(huì)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：知道信息的傳播，運(yùn)用傳播信息的方式，理解信息傳播方式的發(fā)展教學(xué)過(guò)程：一、信息要通過(guò)載體獲得和傳播（方式）1、師生合作式教學(xué)，看圖p7，8，9（說(shuō)說(shuō)討論并記載：圖中的設(shè)備是用來(lái)干什么的？哪些是用來(lái)記載信息的？記載什么信息？）2、生知道的信息傳播方式完成p10的練習(xí)。3、師小結(jié)：通過(guò)化石可獲取地球遠(yuǎn)古時(shí)期的信息，雖然那時(shí)連人類都沒(méi)有。通過(guò)文物可獲取早期歷史信息，雖然當(dāng)時(shí)的人并沒(méi)有有意識(shí)的進(jìn)行信息的記載與傳播。人類有了書(shū)卷以后，實(shí)際上就是有了系統(tǒng)的有意收集、加工、傳播信息的行為。從古今信息載體的發(fā)展來(lái)看，信息的重要性也是在不斷發(fā)展，所以導(dǎo)致了人類在信息載體上的投入和創(chuàng)新。（人類有了信息，就有了信息的'傳播）二、信息傳播方式的發(fā)展1、師生完成練習(xí)p10三、信息傳播游戲（前提是雙方約定）1、師引導(dǎo)生合作，一起完成信息傳播的游戲2、讓學(xué)生掌握信息傳播的方法。四、信息傳播的手段1、生完成p132、師生說(shuō)說(shuō)其他的信息傳播手段五、課后練習(xí)繼續(xù)與同學(xué)們玩?zhèn)鬟f信息的游戲。第三課、信息技術(shù)的重要工具--計(jì)算機(jī)教學(xué)目的與要求：知識(shí)與技能：1、了解計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)信息處理中的應(yīng)用（日常生活和科學(xué)技術(shù)）2、理解計(jì)算機(jī)是信息技術(shù)的重要工具過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)物與講解了解計(jì)算機(jī)的相關(guān)應(yīng)用知識(shí)；情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣，發(fā)展探究精神。教學(xué)重難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)在信息處理中的應(yīng)用及使用計(jì)算機(jī)的行為規(guī)范。教學(xué)過(guò)程：一、計(jì)算機(jī)在信息處理中的應(yīng)用1、結(jié)合實(shí)例，剖析信息處理中的難度、復(fù)雜度。（結(jié)合p14，15等圖）更快，更準(zhǔn)，更自如3、小組討論并記載：計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。4、交流，互相學(xué)習(xí)。三、計(jì)算機(jī)在信息技術(shù)中的優(yōu)勢(shì)1、讓學(xué)生完成p16，17的練習(xí)，2、總結(jié)各種方式的效果和效率，得到結(jié)論3、師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。六、總結(jié)第四課、走進(jìn)電腦教學(xué)目的與要求：知識(shí)與技能：1、了解計(jì)算機(jī)的組成和各部分作用。2、掌握正確的開(kāi)關(guān)機(jī)順序。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)物與講解了解計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)；情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣，發(fā)展探究精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的組成、各部分的作用及開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)的正確操作。難點(diǎn)：正確理解各部分的作用。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)電腦，可是你了解電腦的每一個(gè)部分嗎？這不，小博士和爸爸一大早就來(lái)到電腦城，買了一臺(tái)電腦回家。電腦來(lái)到新家，興奮得晚上都睡不著覺(jué)了。他們舉行了晚會(huì)，還邀請(qǐng)小博士一起參加，其實(shí)呀，是想考考小博士對(duì)它們了解多少。大家想不想去看一看？這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會(huì)，了解信息技術(shù)的好幫手――電腦吧！二、分組活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？2、小組內(nèi)進(jìn)行交流：比一比，哪些小組完成得又快又好。3、小游戲：“盲人摸象”。三、自主探究，展示交流。1、電腦里得各部分誰(shuí)得本領(lǐng)最大？請(qǐng)你們也來(lái)參加它們的討論，看看你能不能說(shuō)服大家。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、裁判。2、分組活動(dòng)：學(xué)習(xí)自己代言的那部分的作用3、展示交流：小小辯論賽。4、小結(jié)：將結(jié)論寫下來(lái)，完成p21填空四、操作實(shí)踐，鞏固練習(xí)1、獨(dú)立操作：（1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時(shí)就應(yīng)該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進(jìn)行操作。（2）完成填空（3）完成開(kāi)關(guān)機(jī)操作第五課、精靈鼠小弟――鼠標(biāo)教學(xué)目的與要求：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)的基本結(jié)構(gòu)2、掌握鼠標(biāo)的幾種操作方法：指向、單擊、雙擊、拖拽、右擊等。3、了解鼠標(biāo)的正確的操作姿勢(shì)，知道要愛(ài)護(hù)鼠標(biāo)。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)物、講解與操作學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作；情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)及工具的興趣，發(fā)展探究精神。教學(xué)重難點(diǎn)：探索并掌握鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖拽、右擊等操作方法。教學(xué)過(guò)程：一、情景激發(fā)、定向引導(dǎo)：1、今天，老師為大家?guī)?lái)了一位新朋友，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧！2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、移動(dòng)桌面上鼠標(biāo)置疑，提出問(wèn)題二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、初步感知：1、鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？2、學(xué)生當(dāng)小老師示范，教師規(guī)范動(dòng)作養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。3、引導(dǎo)學(xué)生握一握鼠標(biāo)，移一移鼠標(biāo)，觀察屏幕的變化。三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)：1、進(jìn)行游戲“精靈鼠小弟”2、反饋游戲收獲四、拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新：1、引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊各式各樣的鼠標(biāo)：卡通型、無(wú)線型、電話型、帶麥克風(fēng)型等。2、看了這么多的鼠標(biāo)，相信同學(xué)門也想開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋設(shè)計(jì)一個(gè)鼠標(biāo)，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的鼠標(biāo)呢？有什么特殊的功能？第六課、巧玩“紙牌”和“掃雷”教學(xué)目的與要求：知識(shí)與技能：1、能啟動(dòng)“紙牌”和“掃雷”游戲，了解其操作規(guī)則及策略技巧。2、能借助“幫助”或其他學(xué)習(xí)方法，自主探索游戲軟件的操作方法。過(guò)程與方法：通過(guò)游戲操作進(jìn)一步熟悉鼠標(biāo)操作，鍛煉思維能力；情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：能借助“幫助”或其他學(xué)習(xí)方法，自主探索游戲軟件的操作方法課型：新授課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情景激發(fā)、定向引導(dǎo)：1、大家一定都很喜歡玩游戲吧？可是玩游戲也要?jiǎng)幽X筋的，今天我們就來(lái)一場(chǎng)“智力大比拼”，看看哪個(gè)同學(xué)最會(huì)動(dòng)腦筋？比比哪一隊(duì)同學(xué)獲獎(jiǎng)最多？2、游戲一：撲克排隊(duì)比賽交代游戲規(guī)則：從兩隊(duì)同學(xué)中各選十三人，分別發(fā)給一張“大撲克”老師吹響哨聲后，比一比，哪一隊(duì)的同學(xué)最快按k、q、j.......2、a的順序排好隊(duì)。并且說(shuō)一說(shuō)排好的撲克有什么規(guī)律？他們就獲得“最佳合作獎(jiǎng)”3、游戲二：工兵挖地雷交代游戲規(guī)則：將圓片貼在黑板上，入圖排列。教師說(shuō)明“1”“2”的含義，并請(qǐng)兩隊(duì)同學(xué)分別猜這些圓片中共有幾個(gè)地雷？在哪？二、自主探究、協(xié)作交流：學(xué)生分組啟動(dòng)自己感興趣的游戲，并引導(dǎo)學(xué)生利用“幫助”探索游戲的操作規(guī)則及策略。三、拓展思維、發(fā)展創(chuàng)造：如果你是一個(gè)游戲程序設(shè)計(jì)師，你還想設(shè)計(jì)怎樣的益智動(dòng)腦類電腦游戲呢？小組內(nèi)互相交流第七課、從“窗口”看祖國(guó)教學(xué)目的與要求：知識(shí)與技能：1、能打開(kāi)文件和文件夾圖標(biāo)，并能通過(guò)圖標(biāo)了解幾種文件類型。2、能根據(jù)需要對(duì)窗口進(jìn)行調(diào)整等操作。過(guò)程與方法：通過(guò)討論對(duì)話、實(shí)踐操作學(xué)習(xí)；情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣，激發(fā)愛(ài)國(guó)注意情感。教學(xué)重難點(diǎn)：能對(duì)多個(gè)窗口靈活的操作教學(xué)過(guò)程：一、情景激發(fā)、定向引導(dǎo)：1、相信大家都知道奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行，屆時(shí)中國(guó)將會(huì)迎來(lái)世界各國(guó)觀光的游客，為此學(xué)校將要招聘一批優(yōu)秀的小導(dǎo)游為奧運(yùn)出點(diǎn)力。你們想成為其中的一員嗎？2、為了使每個(gè)同學(xué)能當(dāng)選為奧運(yùn)的導(dǎo)游，老師為大家準(zhǔn)備了一些資料，就放在“從窗口看祖國(guó)”的文件夾中，大家可以利用相關(guān)文字圖片資料來(lái)解說(shuō)。二、自主探究、協(xié)作交流：你能根據(jù)課本的提示信息打開(kāi)“從窗口看祖國(guó)”的文件夾以及文件夾里的文件嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)探索（1）窗口右上角三個(gè)按鈕的作用（2）拖拽窗口邊框或窗口菱角，會(huì)有什么情況發(fā)生？（3）拖拽標(biāo)題欄，有什么情況發(fā)生？交流收獲三、拓展思維、發(fā)展創(chuàng)造：如果你是一個(gè)游戲程序設(shè)計(jì)師，你還想設(shè)計(jì)怎樣的益智動(dòng)腦類電腦游戲呢？小組內(nèi)互相交流第八課、尋找食人花教學(xué)目的與要求：知識(shí)與技能：1、能調(diào)整窗口中圖標(biāo)的顯示方式2、能打開(kāi)我的電腦中各級(jí)文件夾，瀏覽和查找文件3、能使用開(kāi)始菜單中的查找和運(yùn)行功能過(guò)程與方法：主動(dòng)探究，發(fā)展創(chuàng)新；情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣，增強(qiáng)信息處理意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、熟練運(yùn)用鼠標(biāo)打開(kāi)文件夾2、使用查找，運(yùn)行等功能教學(xué)過(guò)程：一、進(jìn)一步加強(qiáng)windows窗口，文件夾等的基礎(chǔ)操作1、理解c：，d：等盤符的意思，理解層次2、熟練掌握
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇十三
一、教材分析：本課以人物對(duì)話形式引出文件操作與文件夾操作一樣，可以有新建、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作。本課進(jìn)一步熟練菜單及按鈕操作。文件選定及復(fù)制是本課教學(xué)重點(diǎn)。本課能進(jìn)一步使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的信息意識(shí)。
二、學(xué)情分析：小學(xué)生知識(shí)形成的特點(diǎn)是：直觀感知——實(shí)踐操作——形成表象——構(gòu)建新知。學(xué)習(xí)本課時(shí)，其中復(fù)制文件，移動(dòng)文件，文件重命名等操作與第六課中文件夾的相應(yīng)操作類同，學(xué)生已具備了一定的操作能力，但對(duì)文件建立及復(fù)制還是第一次接觸。教學(xué)中，我注重給予學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，采用“知識(shí)遷移”與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”結(jié)合的教學(xué)方法。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”下，以“知識(shí)遷移”方式進(jìn)行，由學(xué)生交流、總結(jié)操作方法，教師進(jìn)行歸納，規(guī)范操作方法。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
知識(shí)與技能——學(xué)會(huì)文件基本操作，掌握選定一個(gè)和多個(gè)文件的方法；掌握刪除、復(fù)制和移動(dòng)文件的操作方法；能夠理解移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。
能力和方法——增強(qiáng)學(xué)生利用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主操作能力，合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀——培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熱愛(ài)和良好的興趣。
四、教學(xué)過(guò)程（）設(shè)計(jì)：
內(nèi)容安排。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
備注。
導(dǎo)入新課。
出示討論話題：“機(jī)靈從計(jì)算機(jī)c盤的mydocument文件夾里找到了她喜歡的圖畫(huà)文件，想把圖畫(huà)文件保存到軟盤上帶回家。可是“機(jī)靈”不會(huì)操作，我們大家一起幫她好嗎？今天我們學(xué)習(xí)文件操作。
先設(shè)置情境，提出問(wèn)題，引起學(xué)生探究的興趣。討論時(shí)注意紀(jì)律。
創(chuàng)設(shè)情境，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備，引起學(xué)生思考。
學(xué)生此時(shí)充滿了興趣。
學(xué)習(xí)。
新
知
一．任務(wù)驅(qū)動(dòng)：
出示學(xué)習(xí)任務(wù)：1、會(huì)選定文件，對(duì)文件進(jìn)行復(fù)制、移動(dòng)、刪除和重命名。2、觀察復(fù)制文件和移動(dòng)文件的區(qū)別。
二．直觀教學(xué)。
（一）選定文件。
1、情境設(shè)置：在c盤的mydocuments文件夾中，這三個(gè)文件，怎么辦？
2．師邊講邊演示：（1）首先要選中這三個(gè)文件，但是。
單擊鼠標(biāo)每次只能選中一個(gè)文件，這時(shí)按下ctrl鍵不放，文件，松開(kāi)ctrl鍵，再單擊文件。
（2）對(duì)選定連續(xù)的文件，可以單擊第一個(gè)文件，然后按住shift鍵不放，再單擊最后一個(gè)文件，松開(kāi)shift鍵，則全部文件被選定。
4．引導(dǎo)觀察復(fù)制和移動(dòng)文件有什么區(qū)別。
5．重命名文件，怎么操作呢？輕輕按一下右鍵，你就知道啦。
明白自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
生認(rèn)真思考，帶著任務(wù)，學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。
生操作，看到選定的文件變成藍(lán)色。
生分組操作、討論觀察。
學(xué)生分組操作，自己發(fā)現(xiàn)如何對(duì)文件復(fù)制、移動(dòng)、刪除等方法。
生思考分析，在小組內(nèi)討論。
生在師引導(dǎo)下進(jìn)行重命名的操作。注意發(fā)現(xiàn)規(guī)則，總結(jié)。
2—3名學(xué)生上臺(tái)演示反饋。（鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法）。
讓生明確目標(biāo)，帶著任務(wù)學(xué)習(xí)。
利用知識(shí)遷移，易于讓學(xué)生自主探究，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。
培養(yǎng)觀察、比較、探索的合作學(xué)習(xí)的能力。
通過(guò)實(shí)踐操作把理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的技能。做好“補(bǔ)差”工作，讓每名學(xué)生都能完成任務(wù)。
小結(jié)。
學(xué)生成果展示（選定，復(fù)制，移動(dòng)，重命名，刪除文件）各組演示對(duì)單個(gè)或多個(gè)文件的各種操作。
反饋及小結(jié)；機(jī)靈想把c盤上的my復(fù)制到軟盤中，怎么辦？
學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
生回答問(wèn)題。
“提優(yōu)”表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生，向他們學(xué)習(xí)。
實(shí)施效果：90%生能較熟練地對(duì)文件進(jìn)行操作，進(jìn)行選定，刪除，復(fù)制和移動(dòng)，以及重命名，知道移動(dòng)和復(fù)制文件的區(qū)別。
課后反思：1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)疑問(wèn)。
上課伊始，創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題討論”情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于實(shí)際問(wèn)題中，把學(xué)習(xí)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)求知欲，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2．知識(shí)遷移，精講多練。
信息技術(shù)課主要目的是培養(yǎng)學(xué)生使用信息，處理信息的能力，在本課中我精練地講解了本課內(nèi)容，加上朗誦示范，多讓學(xué)生操作，去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)，去操作，去創(chuàng)新。同時(shí)不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用已學(xué)知識(shí)遷移，形成新知。最后，“提優(yōu)補(bǔ)差”，讓每名學(xué)生完成本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。
3．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主體驗(yàn)。
新課教學(xué)中，出示學(xué)習(xí)任務(wù)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生帶任務(wù)學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，組織利用探索的方式學(xué)習(xí)，交流，討論得出結(jié)論。通過(guò)操作實(shí)踐去檢驗(yàn)知識(shí)，并將其內(nèi)化為自己人的技能，使每個(gè)學(xué)生得到個(gè)性化的體驗(yàn)空間，以自己的方式完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)賀卡，使學(xué)生靈活運(yùn)用各種所學(xué)過(guò)的信息技術(shù)知識(shí)；
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、動(dòng)手能力并進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的能力；
4、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、主動(dòng)關(guān)心它人、熱愛(ài)他人的美好品質(zhì)。
學(xué)情預(yù)測(cè)：
本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用以前所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)來(lái)制作飽含自己心意的賀卡，有很強(qiáng)的趣味性，充分發(fā)揮學(xué)生的信息處理能力、信息合成能力，本課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生審美能力的提高，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
生答：
二、探究。
2、如果想讓賀卡清新美麗，應(yīng)該注意些什么？
3、那么，你打算采用哪種軟件來(lái)制作美麗的賀卡，大致步驟是怎樣的呢？
三、活動(dòng)任務(wù)。
現(xiàn)在同學(xué)們可以采取小組的形式，互相合作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作自己滿意的賀卡。
四、評(píng)價(jià)。
請(qǐng)同學(xué)們相互交流一下，評(píng)選出你認(rèn)為最棒的賀卡，并說(shuō)說(shuō)為什么？
五、歸納總結(jié)。
今天同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)制作了精美的賀卡，我會(huì)把這些保存下來(lái)，做成光盤，給同學(xué)們留作紀(jì)念！
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．加強(qiáng)學(xué)生綜合使用各種工具的能力。
2．學(xué)會(huì)創(chuàng)建新文件夾。
教學(xué)重點(diǎn)：
在默認(rèn)的.路徑上建立學(xué)生各自的文件夾。
教學(xué)難點(diǎn)：
文件夾的建立。
教學(xué)建議：
課文中開(kāi)頭部分的想象畫(huà)，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，在畫(huà)圖軟件去描繪自己的世界。
想象畫(huà)的主題可以提前讓學(xué)生去設(shè)計(jì)。
教學(xué)建立文件夾時(shí)，與文件的保存結(jié)合在一起。在保存的對(duì)話框中新建文件夾，相對(duì)其它方法的新建文件夾難度降低很多，在教材的第二冊(cè)還有新建文件夾的內(nèi)容，所以在這里教師不必把新建文件夾講解的過(guò)分復(fù)雜?？梢宰寣W(xué)生在默認(rèn)的路徑上建立文件夾。
給文件夾取名也可以用漢字，在取名時(shí)，學(xué)生容易在沒(méi)取名時(shí)，鼠標(biāo)在空白單擊，這樣學(xué)生就不知道怎樣給文件改名。因此教師應(yīng)告訴學(xué)生重新命名的方法：在新建文件夾處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出快捷菜單中選擇重命名。
從這一課開(kāi)始，初步引入文件夾和目錄結(jié)構(gòu)的概念。
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青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1．寫字板和畫(huà)圖的綜合運(yùn)用。
2．畫(huà)圖和寫字板中數(shù)據(jù)交換（將寫字板中的文字復(fù)制到畫(huà)圖中或?qū)?huà)圖中的圖復(fù)制到寫字板中）。
教學(xué)任務(wù)：
制作賀片送同學(xué)、老師。
教學(xué)重點(diǎn)：
將圖畫(huà)復(fù)制到寫字板中。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
一些做賀卡的小圖片（可選）。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教材分析：
1．這是一節(jié)綜合訓(xùn)練課，主要任務(wù)是通過(guò)圖片和文字的結(jié)合描繪“我的學(xué)校”，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多手段的信息表達(dá)能力，通過(guò)“我的學(xué)?！边@樣一個(gè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．所創(chuàng)設(shè)的情景，或結(jié)合的任務(wù)可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。也可以提早將任務(wù)布置給學(xué)生，早作準(zhǔn)備。
3．畫(huà)圖：教師可以指導(dǎo)學(xué)生要先想好主題，配怎樣的圖畫(huà)合適？從而在畫(huà)圖中畫(huà)出來(lái)；為了達(dá)到更好的賀卡效果，可以讓學(xué)生插入一些現(xiàn)成的圖片。讓學(xué)生通過(guò)“編輯”菜單下的“粘貼自”命令引入圖片。
4．保存圖：這一部分早已學(xué)過(guò)，但為了養(yǎng)成一個(gè)經(jīng)常保存的習(xí)慣，所以這里再一次提到，并有意識(shí)提醒學(xué)生思考，如果不保存可能會(huì)發(fā)生什么事情。
5．打開(kāi)寫字板，在寫字板里錄入文字。為什么不全部在畫(huà)圖里完成？這里可以讓學(xué)生思考，從而得出畫(huà)圖中處理文字能力是比較弱的'：（1）輸入確定后，就不能再修改；（2）同一次錄入的文字不能有不同的字體、字形、字號(hào)、顏色。
6．將圖片復(fù)制到寫字板中：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)同一軟件中的復(fù)制，不同軟件之間的復(fù)制方法是一樣的。這里要注意窗口的切換，可以最小化窗口，也可以直接單擊任務(wù)欄上的任務(wù)。
7．移動(dòng)圖片到合適位置。在寫字板中，圖片和文字的混排方法比較單一，圖片是作為一個(gè)單位的文字來(lái)處理的，不能達(dá)到word中的效果。
8．改變圖片的大小。在寫字板中，可以適當(dāng)?shù)母淖儓D片對(duì)象的大小，方法和改變窗口的大小相仿。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)曲線工具的使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
曲線工具的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
曲線在畫(huà)的過(guò)程中對(duì)控制點(diǎn)的.掌握。
教學(xué)建議：
曲線工具作為一個(gè)工具單獨(dú)拿出來(lái)用一個(gè)課時(shí)來(lái)講，可見(jiàn)其使用的難處，所以在講解曲線時(shí)一定要把它的幾個(gè)過(guò)程清楚的呈現(xiàn)出來(lái)。教師演示好曲線的畫(huà)法后讓學(xué)生嘗試著畫(huà)曲線。教師注意巡視，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指正。
學(xué)生在使用曲線工具時(shí)，很容易在畫(huà)板上單擊，把曲線的起點(diǎn)與終點(diǎn)確立在同一個(gè)地方，而他們還以會(huì)才確定了曲線的起點(diǎn)，然后他們把鼠標(biāo)移向終點(diǎn)處，這時(shí)，是會(huì)出現(xiàn)一條直線，而實(shí)際上也經(jīng)確定好曲線的第一個(gè)控制點(diǎn)。當(dāng)他們對(duì)曲線進(jìn)行確定二個(gè)控制點(diǎn)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)在確定第一個(gè)控制點(diǎn)時(shí)，實(shí)際上是第二個(gè)控制點(diǎn)，確立第二個(gè)控制點(diǎn)時(shí)而實(shí)際上又在畫(huà)第二條曲線。本課為解決這個(gè)問(wèn)題在課文中加入了“小水珠”的試一試。
在學(xué)生完全掌握曲線工具的使用后，教師可出示一些例圖讓學(xué)生仿畫(huà)。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步了解在計(jì)算機(jī)中輸入漢字的方法。
2．能夠進(jìn)入、退出漢字輸入狀態(tài)。
3．初步學(xué)會(huì)使用智能abc輸入法輸入漢字。
教學(xué)重點(diǎn)：
用智能abc輸入法輸入單個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
需要翻屏的字的查找。
教學(xué)建議：
課文中使用的`是智能abc，各位教師可根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的輸入法，但不提倡教學(xué)“五筆字型”。
輸入法的啟用此課時(shí)只需學(xué)生學(xué)會(huì)單擊en選擇需要的輸入法即可。
在教學(xué)智能abc輸入漢字時(shí)，可以讓學(xué)生自己先說(shuō)說(shuō)這個(gè)漢字的拼音，然后讓學(xué)生把所說(shuō)的拼音在輸入框中輸入并單擊后，由學(xué)生觀察會(huì)出現(xiàn)什么，讓學(xué)生找出在所需的漢字在選字框中的第幾個(gè)，并且按數(shù)字幾。在輸入需要翻屏的字時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)暗箱，與學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，“我們的電腦怎么會(huì)沒(méi)有所需的漢字呢？”激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后教給學(xué)生翻屏查找的方法。
在畫(huà)圖軟件中輸入漢字經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，輸入的漢字卻無(wú)法顯示在畫(huà)圖軟件的輸入框內(nèi)，原因一般出現(xiàn)在畫(huà)圖軟件的文字工具欄中沒(méi)有選擇漢字字體造成，因此，在教學(xué)智能abc輸入法時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生學(xué)會(huì)在文字工具欄選擇漢字字體。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)打開(kāi)文件。
2．掌握智能abc的詞組輸入。
3．掌握滾動(dòng)條的使用。
教學(xué)任務(wù)：
在寫字板中錄入詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
詞組輸入的.方法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教材分析：
本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容：
1．為什么要詞組輸入？可以減少重碼選擇，加快輸入速度。
2．啟動(dòng)寫字板，打開(kāi)原來(lái)保存的文件。這里要提醒學(xué)生文件夾和文件名就是保存時(shí)的文件夾和文件名。
3．詞組輸入方法：智能abc輸入法輸入詞組時(shí)，支持全拼、簡(jiǎn)拼和混拼。
如：輸入“計(jì)算機(jī)”
jisuanji。
全拼jsj。
簡(jiǎn)拼jsuanjjisjjisji。
混拼。
一般情況下，用全拼輸入重碼率最少，但簡(jiǎn)拼輸入的鍵最少，混拼居兩者之間。教學(xué)時(shí)，不用講這些概念，但要讓學(xué)生明白這個(gè)道理。
教材將內(nèi)容分為詞語(yǔ)輸入和簡(jiǎn)化輸入兩部分，前者講的就是全拼詡組，后者是簡(jiǎn)拼和混拼。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)并熟練操作直線、矩形、橢圓。
2．能自己保存圖形。
3．畫(huà)圖時(shí)，shift鍵的使用方法。
4．前景色和背景色的使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．shift鍵的使用。
2．前景色和背景色的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
矩形、橢圓3個(gè)選項(xiàng)的使用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
使用直線、矩形、橢圓工具畫(huà)的圖畫(huà)。
教學(xué)建議：
引入：可用課文中的引言。
具，它的.指針也不同，應(yīng)區(qū)分清楚。
直線的使用難度不大，可以讓學(xué)生直接利用直線工具畫(huà)“五角星”等一些可用直線工具繪畫(huà)的圖形。
矩形：畫(huà)矩形時(shí)鼠標(biāo)的使用方法和直線工具一樣，所以畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的矩形對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該沒(méi)有難度，可以讓選擇矩形后自由發(fā)揮畫(huà)各種矩形。背景色的概念及選擇可以在區(qū)別三個(gè)選項(xiàng)時(shí)介入，背景色的選取用鼠標(biāo)右鍵單擊顏料盒其中一種顏色即可。選取不同的背景色后再讓學(xué)生自由描繪。教師注意收集各種能夠體現(xiàn)三種選項(xiàng)的的圖例，如果沒(méi)有可以把課前準(zhǔn)備的圖畫(huà)與學(xué)生畫(huà)的比較。因?yàn)榍熬吧捅尘吧褂迷诒菊n中有一定難度，矩形的畫(huà)法有三個(gè)選項(xiàng)，特別是第一個(gè)透明色與第二個(gè)選項(xiàng)背景色填充在默認(rèn)為白色時(shí)，他們是比較難區(qū)別的，教師可以通過(guò)幾個(gè)例子讓學(xué)生區(qū)別。
矩形線條的粗細(xì)教師可以這樣來(lái)引入：出示課準(zhǔn)備的圖畫(huà)（不同粗細(xì)的矩形圖），設(shè)問(wèn)：“不同粗細(xì)的矩形線條是怎么畫(huà)出來(lái)的”同樣，正方形的畫(huà)法及shift健的使用也可用此方法引入。
橢圓的畫(huà)法與矩形沒(méi)有什么區(qū)別，教師出示一個(gè)樣圖讓學(xué)生仿畫(huà)就可掌握橢圓的畫(huà)法。
從此課時(shí)開(kāi)始要求學(xué)生把畫(huà)圖片保存起來(lái)。保存圖畫(huà)時(shí)可由教師演示，特別要講清楚應(yīng)取一個(gè)好記并且又能反映圖畫(huà)內(nèi)容的文件名。
開(kāi)始引入文件的概念。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇二十一
南昌市豫章路小學(xué)敖斌。
創(chuàng)作說(shuō)明：
在小學(xué)勞動(dòng)課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能營(yíng)造直觀生動(dòng)的課堂氛圍，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又便于學(xué)生認(rèn)識(shí)、操作、實(shí)踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學(xué)，取得明顯的教學(xué)效果。此文從五個(gè)方面闡述在勞動(dòng)課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：一、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)；三、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，“放大”操作演示，優(yōu)化課堂教學(xué)；四、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀；五、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行德育滲透。此文從如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)解決勞動(dòng)課教學(xué)中的難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，更好地實(shí)施素質(zhì)教育方面一些思考。
內(nèi)容提要：在小學(xué)勞動(dòng)課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能營(yíng)造直觀生動(dòng)的課堂氛圍，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又便于學(xué)生認(rèn)識(shí)、操作、實(shí)踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學(xué)，取得明顯的教學(xué)效果。此文從五個(gè)方面闡述在勞動(dòng)課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：一、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)；三、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，“放大”操作演示，優(yōu)化課堂教學(xué)；四、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀；五、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行德育滲透。此文從如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)解決勞動(dòng)課教學(xué)中的難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，更好地實(shí)施素質(zhì)教育方面一些思考。
關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育現(xiàn)代信息技術(shù)課堂教學(xué)。
小學(xué)階段開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課，是向小學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)教育的主要途徑。不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、習(xí)慣、態(tài)度和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感，還能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手操作的能力，增強(qiáng)體制，磨煉意志，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)他們的正確審美觀，提高他們的鑒賞力，以勞輔德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞益美，有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在勞動(dòng)課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能營(yíng)造直觀生動(dòng)的課堂氛圍，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又便于學(xué)生認(rèn)識(shí)、操作、實(shí)踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學(xué)，取得明顯的教學(xué)效果。
一、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
小學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，他們的注意狀態(tài)取決于教學(xué)的直觀性和形象性方面的影響，很容易為生動(dòng)的、新異的刺激所而興奮起來(lái)。要使他們學(xué)得好，就要設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在勞動(dòng)課教學(xué)中運(yùn)用音像教材等現(xiàn)代教學(xué)媒體導(dǎo)入新課，使學(xué)生入情入境，把學(xué)生帶入情境之中，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生極高的學(xué)習(xí)熱情，不斷體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。例如在上《制作小貓壁掛》一課時(shí)，教師先播放一段介紹壁掛的錄象，錄象中展示了賓館、酒店、家居生活的各式壁掛，有木制的、竹制的、布藝的、紙制的、鐵藝的等等種類。學(xué)生被美麗的壁掛所吸引，激發(fā)了自己動(dòng)手制作小貓壁掛來(lái)美化家居環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。又如上《腌制蘿卜》一課時(shí)，教師也播放了一段錄象。錄象中，教師以導(dǎo)游的身份帶著大家了解南昌有名的腌蘿卜，大眾購(gòu)物中心超市中的腌豆角、酸菜等等。學(xué)生看錄象后興致極高，恨不得馬上來(lái)一個(gè)才藝大比武，比比誰(shuí)腌制的蘿卜最爽口。
二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
現(xiàn)代教學(xué)媒體能再現(xiàn)聲形、圖文并茂的教學(xué)環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)，能為學(xué)生提供良好的觀察和思考環(huán)境，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握。因此，勞動(dòng)課中的教學(xué)難點(diǎn)可以用電教媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)突破。如上《制作小貓壁掛》一課，制作的經(jīng)過(guò)是本課的重難點(diǎn)。教師把制作小貓壁掛的經(jīng)過(guò)用三維動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。先把各部分分解，再展示如何折，粘合，學(xué)生看后一目了然，很快地在課堂上掌握了制作小貓壁掛的要領(lǐng)，為學(xué)生的實(shí)際操作贏得了時(shí)間。
勞動(dòng)課教學(xué)中，示范操作往往可視范圍小，很難讓每個(gè)學(xué)生都觀察清楚。這時(shí)可利用多媒體展示平臺(tái)，將示范操作的整個(gè)過(guò)程清晰地投影到大屏幕上，讓每個(gè)學(xué)生都能觀察清楚。如在《制作重心長(zhǎng)頸鹿模型》的教學(xué)中，教師采取了自主學(xué)習(xí)的方式。由學(xué)生借助課本知識(shí)、彩卡說(shuō)明、實(shí)物模型自己動(dòng)手制作重心長(zhǎng)頸鹿模型。在制作過(guò)程中遇到困難再提出來(lái)，大家一起解決。在制作過(guò)程中，教師表?yè)P(yáng)了有的學(xué)生使用剪刀有方法，并讓他上臺(tái)，在展示平臺(tái)上演示剪的過(guò)程，把好的經(jīng)驗(yàn)傳授給大家。有的同學(xué)提出鉆孔、彎、纏鉛錫絲很困難，教師又請(qǐng)已掌握了的學(xué)生在展示平臺(tái)上演示。形象直觀的演示，使每位學(xué)生都掌握了制作重心長(zhǎng)頸鹿模型的方法，操作合格率明顯提高。
四、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀。
培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣、正確的審美觀以及創(chuàng)造美的能力是教育的一大任務(wù)。教師上課時(shí)，可利用錄象和多媒體展示平臺(tái)創(chuàng)設(shè)一定的審美情境，使學(xué)生在愉快的課堂氣氛中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，并在潛移默化中接受美的熏陶，加深對(duì)勞動(dòng)課知識(shí)的理解，更快掌握各種勞動(dòng)技能。上《鉛筆屑貼畫(huà)》一課時(shí)，教師可展示各種各樣的鉛筆屑貼畫(huà)：有跳舞的小女孩、有在海底愉快地游動(dòng)的'小魚(yú)……學(xué)生欣賞了這些美麗的鉛筆屑貼畫(huà)，表現(xiàn)美的欲望被激發(fā)，積極投入到創(chuàng)作中去。學(xué)生作品完成后，教師再讓學(xué)生把作品放在多媒體展示平臺(tái)上展示，并向全班同學(xué)介紹自己的作品。最后讓每位同學(xué)充分感受勞動(dòng)中的創(chuàng)造美、成果美，享受成功的喜悅。
五、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行德育滲透。
在各科教學(xué)中巧妙滲透德育，對(duì)學(xué)生良好品德的形成是十分有必要的。在勞動(dòng)課教學(xué)中，可巧妙用電教媒體，選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。如在上《剪窗花》一課時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，播放一段錄象，帶學(xué)生參觀剪紙藝術(shù)博物館。學(xué)生欣賞了博物館中設(shè)計(jì)精美、紋樣各異的窗花之后，對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的瑰寶―窗花有了更深刻的了解，在喜愛(ài)窗花的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
在小學(xué)勞動(dòng)課的教學(xué)中合理、靈活地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)教學(xué)手段的改革。因此，我們應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)解決勞動(dòng)課教學(xué)中的難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，更好地實(shí)施素質(zhì)教育。
創(chuàng)作說(shuō)明：
在小學(xué)勞動(dòng)課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能營(yíng)造直觀生動(dòng)的課堂氛圍，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又便于學(xué)生認(rèn)識(shí)、操作、實(shí)踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學(xué)，取得明顯的教學(xué)效果。此文從五個(gè)方面闡述在勞動(dòng)課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：一、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)；三、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，“放大”操作演示，優(yōu)化課堂教學(xué)；四、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀；五、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行德育滲透。此文從如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)解決勞動(dòng)課教學(xué)中的難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，更好地實(shí)施素質(zhì)教育方面一些思考。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
本組成。
2、初步學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、指向、單擊。
3、學(xué)會(huì)正確的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
關(guān)機(jī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼠標(biāo)的初步使用。
教學(xué)時(shí)間:。
1課時(shí)。
教學(xué)建議：
本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，所以教師可以在教學(xué)本課時(shí)可以用計(jì)算機(jī)演示一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)、游戲以激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。
介紹計(jì)算機(jī)的外貌時(shí)，可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,讓學(xué)生指著各部分介紹。
開(kāi)機(jī)與桌面：主要讓學(xué)生了解桌面組成，這里有許多新概念，學(xué)生難以一下子掌握，教師在這里主要是把“桌面”、“圖標(biāo)”“開(kāi)始按鈕”解釋清楚，具體的一些概念留到后面課時(shí)里解決。
講解使用鼠標(biāo)時(shí)，鼠標(biāo)的握法應(yīng)讓學(xué)生拿住鼠標(biāo)感到舒服為好，并不一定要規(guī)定一個(gè)姿勢(shì)，鼠標(biāo)的移動(dòng)讓學(xué)生明白要緊貼工作臺(tái)的表面移動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)指針經(jīng)過(guò)圖標(biāo)時(shí)、指向圖標(biāo)時(shí)的變化（培養(yǎng)學(xué)生的觀察力）。鼠標(biāo)的單擊可結(jié)合單擊圖標(biāo)、按鈕進(jìn)行，并讓學(xué)生了解單擊圖標(biāo)和按鈕會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。
關(guān)機(jī)的過(guò)程中，如計(jì)算機(jī)不是自動(dòng)切斷電源，一定要學(xué)生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關(guān)閉計(jì)算機(jī)了”界面，才切斷電源的習(xí)慣。
教學(xué)參考：
1、如果計(jì)算機(jī)室中電腦是無(wú)盤工作站可用兩課時(shí)來(lái)講解。
2、學(xué)生很容易把桌面上的任務(wù)欄拖亂，如果在桌面上找不到任務(wù)欄，可以將顯示分辨率改得更高，任務(wù)欄可能就會(huì)出現(xiàn)了。