編寫教案是教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中應(yīng)該完成的任務(wù)之一。教案中的教學(xué)方法要多樣化，靈活運(yùn)用。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
    二年級(jí)語文精品教案篇一
    1、能有感情地朗讀課文，積累語言，根據(jù)畫面配音。
    2、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會(huì)稱贊帶來的快樂。
    3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
    有感情地朗讀課文，積累語言。
    體會(huì)稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
    1、以“稱贊”為基點(diǎn)，自主感悟“稱贊”的神奇魅力，體會(huì)稱贊帶來的快樂。課中學(xué)生也在不斷地獲得“稱贊”，體驗(yàn)快樂。
    2、朗讀感悟，積累語言，在朗讀中感受，內(nèi)化語言，升華情感。
    3、尋求“稱贊”與“鮮花”的相通點(diǎn)，讓“稱贊花”綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗自己（他人）的人生。
    1、隨機(jī)表揚(yáng)：
    (你坐得真好！老師稱贊你!)。
    (你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊?。∥乙卜Q贊你!)。
    (你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)。
    聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？
    2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。
    3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)。
    1、自由讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？
    出示：小刺猬——小獾（他們?cè)诨ハ喾Q贊）。
    學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）。
    看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長(zhǎng)滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對(duì)于獾我們并不了解，那就一起看看它的長(zhǎng)相吧！看圖片，“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。
    2、大家知道小刺猬最會(huì)干什么？
    （出示蘋果形詞語卡片）這些都是小刺猬采的蘋果，我們來認(rèn)認(rèn)吧！（多種形式認(rèn)讀卡片）。
    1、看黑板上的圖，小刺猬和小獾在說什么？（自由說）。
    2、出示：小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！?BR>    （1）自由讀，想一想，在這句話中，我是指誰？你是指誰？
    （2）把“你”換成小刺猬，把我換成“小獾”，讀一讀。哪個(gè)詞的意思你不太懂？
    （3）我們以前學(xué)過的哪個(gè)詞的意思和“泄氣”的意思差不多？（灰心）。
    （4）小獾在什么時(shí)候感到泄氣了？讀讀課文找一找。
    （5）在小獾泄氣的時(shí)候，小刺猬是怎么稱贊他的？指導(dǎo)朗讀，讀好“真、一個(gè)比一個(gè)”
    聽了小刺猬的話他是怎么做的？
    （7）真誠的稱贊有那么神奇的力量，小獾心里是多么感激小刺猬?。≌l來做小獾表演一下？（指名、自由、指名表演）。
    稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍的人更多的稱贊。你能稱贊一下我們身邊的同學(xué)嗎？出示稱贊花，指名稱贊。
    二年級(jí)語文精品教案篇二
    《讓我們更健壯》教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生在情境中愉快地識(shí)字，激發(fā)識(shí)字興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的良好習(xí)慣。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)語文《讓我們更健壯》精品教學(xué)。
    教案。
    希望能幫助到大家!
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)部首“將”字旁。
    2、能正確的讀寫這些詞語，并能準(zhǔn)確地搭配詞語。
    3、了解這些體育項(xiàng)目，喜歡參加體育活動(dòng)，熱愛體育鍛煉。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)部首將字旁。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    能正確的讀寫這些詞語，并能準(zhǔn)確地搭配詞語。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    情景圖，生字卡片，詞語卡片。
    教學(xué)過程。
    第一課時(shí)。
    一、激趣引入，情景引入。
    同學(xué)們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎?你最喜歡那一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)呢?
    老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，想得到嗎?
    要想得到這分禮物先要完成老師提出的要求。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    1、同學(xué)們說的真好，快打開書46頁，一邊看圖一邊讀一讀圖畫旁邊的生字。
    2、都會(huì)了嗎?請(qǐng)你們同桌之間互相讀一讀。
    3、指名來讀，糾正字音。
    4、借助書下生字表，在課文中圈畫生字，一邊畫一邊讀。
    5、誰愿意給大家讀一讀?
    四、指導(dǎo)寫字。
    1、出示要寫的字：壯、打、羽、球、擊、術(shù)、旱、杠。
    2、觀察“羽”字，出示字理圖，像鳥翅上的兩根長(zhǎng)毛。
    3、“擊”字是二穿山，寫時(shí)第二筆橫要長(zhǎng)。
    4、教師范寫，學(xué)生練習(xí)寫字。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)生字詞。
    1、齊讀生字(出示字卡)指名讀生字并組詞。
    二、交待任務(wù)：這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)寫字，并完成書后習(xí)題。
    三、學(xué)生觀察剩下的幾個(gè)字，自己練寫。
    四、完成書后習(xí)題。
    1、寫一寫，在書上完成。
    2、連線，讀一讀，再說一說這樣的詞語還有哪些?
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字和一個(gè)部首“丬”。
    2、能正確的讀寫這些詞語，并能準(zhǔn)確的掌握詞語的搭配。
    3、了解這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，積極參加體育鍛煉，并積累有關(guān)體育項(xiàng)目的詞語。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    識(shí)字、寫字。
    教學(xué)過程：
    一、激趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們，我們每天都上體育課，你在體育課上都做些什么呢，無論我們。
    是跑步和還是做操，都是讓我們的的身體更健壯。
    1、引出(壯)，部首“丬”你還知道哪些帶有這個(gè)偏旁的字。生組詞。
    出示(健壯)詞，認(rèn)讀(健)學(xué)習(xí)“健”字。采用比較法，把“健”和“建”在字形和字義上作比較，擴(kuò)詞組詞。
    2、用(健壯)說一句話。
    3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    (1)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字和一個(gè)部首“丬”。
    (2)能正確的讀寫這些詞語，并能準(zhǔn)確的掌握詞語的搭配。
    4、出示自學(xué)提綱。
    (1)觀察課文插圖，借助拼音正確讀出每種體育運(yùn)動(dòng)。
    (2)同桌相互合作識(shí)記生字。
    二、自學(xué)探究5分鐘。
    三、精講提煉。
    1、同學(xué)們，你在文中都看到了哪些體育運(yùn)動(dòng)?你能正確讀出來嗎?
    課件。
    出示詞語。
    學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語。
    多種形式認(rèn)讀詞語。
    去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎。
    2、接下就讓我們走進(jìn)體育世界，說一說你都認(rèn)識(shí)了那些體育運(yùn)動(dòng)。
    (1)出示打羽毛球。
    讀詞語，認(rèn)識(shí)羽和球，“羽”用字理識(shí)字來記，“球”用形聲字來記打籃球。
    用組詞比較的方法區(qū)別“籃”和“藍(lán)”打棒球。
    師講解棒球特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“棒”木字族的字。
    籃球、羽毛球、棒球、這三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在玩的時(shí)候有什么共同特點(diǎn)，引出(打)。通過觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)生字“打”。理解字義、擴(kuò)詞。利用字謎感受形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)“球”。
    (說一說你都見過什么球，女排球在世界奪得五連冠，足球至今還沒有在奧運(yùn)取得成績(jī)。)。
    (2)出示踢足球。
    引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的語言來說說圖中畫的是什么，學(xué)習(xí)“踢”動(dòng)作識(shí)記。
    (3)出示投標(biāo)槍。
    學(xué)習(xí)“投”和“標(biāo)”給“標(biāo)”擴(kuò)詞。看圖坐一坐看誰做的更像。
    (4)出示擲鉛球。
    做動(dòng)作理解。
    (5)出示拳擊。
    告訴學(xué)生這是中國第一位拳擊世界冠軍鄒市明，學(xué)習(xí)“擊”第三筆是豎。
    (6)出示跳皮筋。
    說說跳皮筋的樂趣，學(xué)習(xí)“筋”筋疲力盡。
    (7)出示練武術(shù)。
    學(xué)習(xí)“術(shù)”。
    (8)出示溜旱冰。
    區(qū)別“汗和旱、漢”。
    我們戰(zhàn)勝了干()今天天氣真熱，我們留了許多()()族人真多。
    (9)出示玩單杠。
    學(xué)習(xí)“杠”。
    四、復(fù)習(xí)鞏固。
    同學(xué)們邊看圖就認(rèn)識(shí)了這么多的字，如果離開圖你還認(rèn)識(shí)嗎。
    1、抽讀生字卡片。
    2、齊讀詞卡。
    五、給生字分類。
    按結(jié)構(gòu)分類。
    六、指導(dǎo)書寫。
    壯球。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首“將字旁”。
    2、能正確地讀寫這些詞語，并能準(zhǔn)確掌握詞語的搭配。
    3、了解這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，積極參加體育鍛煉，并積累有關(guān)體育項(xiàng)目的詞語。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    初步認(rèn)識(shí)幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    了解“羽”的演變過程。
    教學(xué)過程：
    一、激趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們，你們健壯的身體嗎?健康的身體對(duì)于我們每個(gè)人都非常的重要，那么怎樣讓我們永遠(yuǎn)的健康呢?下面就讓我們來學(xué)習(xí)《讓我們更健壯》。
    1、(課件出示)引出(壯)，師指導(dǎo)書寫、生組詞。
    2、出示(健壯)詞，認(rèn)讀(健)組詞。
    3、用(健壯)說一句話。
    二、學(xué)習(xí)生字，發(fā)展語言。
    1、打開書自由讀詞，畫出生字，書中向我們介紹了哪些體育運(yùn)動(dòng)?
    2、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語。
    3、抽讀詞卡。
    4、多種形式認(rèn)讀生字。
    三、逐個(gè)識(shí)字，各個(gè)突破。
    1、通過觀察找出有共同點(diǎn)的兩個(gè)字先學(xué)(棒、標(biāo))。
    2、根據(jù)字理演變過程學(xué)習(xí)(羽)字。
    (1)、課件出示(羽)的演變過程。
    (2)、齊讀擴(kuò)詞。
    3、學(xué)習(xí)“打”。
    (1)、課件出示圖畫，用“有的……有的……還有的”說一句話。
    籃球、羽毛球、棒球、這三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在玩的時(shí)候有什么共同特點(diǎn)，引出(打)。通過觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)生字“打”。了解一字多義的特點(diǎn)。
    (2)、理解字義、擴(kuò)詞。
    4、利用字謎感受形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)“球”。
    (認(rèn)識(shí)各種各樣的球，了解我國球類運(yùn)動(dòng)的情況，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。如女排球在世界奪得五連冠，足球至今還沒有在奧運(yùn)取得成績(jī)。)。
    5、區(qū)別藍(lán)與籃。(了解籃球的“籃”字為什么是竹字頭。)。
    6、做動(dòng)作識(shí)記“踢”。
    四、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、抽讀生字卡片。
    2、齊讀詞卡。
    3、游戲識(shí)字。你指我猜：我會(huì)讀，我也會(huì)讀。
    五、總結(jié)。
    通過今天的學(xué)習(xí)，你了解的哪些體育運(yùn)動(dòng)，怎樣才能使我們更健壯呢?
    二年級(jí)語文精品教案篇三
    好詞：
    昏暗發(fā)抖恐懼利索頻繁念叨依舊。
    膽怯汽笛沮喪炫耀溫和清晰打顫。
    駁船流暢灶神沉默籠罩飄忽。
    忽如其來興趣盎然熠熠生輝秋雨綿綿溫暖如春。
    秋高氣爽天空澄澈逆流而上隆隆作響面帶微笑。
    波光粼粼旭日東升。
    好句：
    秋雨綿綿，秋風(fēng)嗚嗚，樹枝搖曳，外面又冷又濕，里面卻是溫暖如春，大家緊挨著坐著，氣氛和諧。大家都被他感染，跟著他顫動(dòng)起來。
    從那時(shí)起我懷著不安的心情觀察人們，仿佛我心上的外皮給人撕掉了，于是，這顆心就變得對(duì)于一切屈辱和痛苦，不論是自己的，或別人的，都難以忍受的敏感。那曲子激昂中含著憂傷，仿佛是從高山奔流而下的河水，激蕩在房間中。燈影不再搖曳，月光清楚地印在地板上，顯得那么凄涼而又安詳。好段：
    不要管大人的事！大人都學(xué)壞了；上帝正考驗(yàn)他們呢，你還沒有受考驗(yàn)，你應(yīng)當(dāng)照著孩子的想法生活。等上帝來開你的心竅，指示你應(yīng)當(dāng)做什么，領(lǐng)你走那應(yīng)走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么過失——這不是你的事。這讓上帝來判斷，懲罰。這要他來管，不是我們！
    茨岡臉色紅紅地走到廚房中間，像一團(tuán)火焰般地跳動(dòng)起來：兩手高高揚(yáng)起，腳步快得讓人難以分辨，襯衫抖動(dòng)著，像燃燒一般發(fā)出燦爛地光輝。他放縱地舞著，仿佛打開門讓他出去他就能跳遍全城！在漫長(zhǎng)的空虛無聊的歲月里，打架斗毆就是過節(jié)，失火反倒可以開心解悶；在呆板的毫無表情的臉上，傷痕也能給人增添光彩。感受：
    爸媽寵著我們，我們要什么有什么，而我們卻身在福中不知福，還經(jīng)常做出對(duì)父母不敬的事。這種生活對(duì)我們已經(jīng)是習(xí)以為常的了，哪里還懂得去珍惜。讀了《童年》后，我懂得了要靠自己的雙手創(chuàng)造出來的東西才真正算得上是收獲。童年匆匆去也，少年就要到了，就讓我們打開塵封的記憶，回首自己的童年去感受高爾基所著的《童年》，去感受不一樣的童年。
    二年級(jí)語文精品教案篇四
    1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“食字旁”和新筆畫“豎折撇”，寫好生字“饑”、“餓”和“傳”。
    2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。
    3、了解問號(hào)的作用，能讀出疑問句的語氣。
    4、了解課文內(nèi)容，感受法布爾對(duì)生物的好奇心，產(chǎn)生探索自然的愿望。
    1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“食字旁”和新筆畫“豎折撇”，寫好生字“饑”、“餓”和“傳”。
    2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。
    了解課文內(nèi)容，感受法布爾對(duì)生物的好奇心，產(chǎn)生探索自然的愿望。
    今天我們一起去看看發(fā)生在法布爾小時(shí)候的故事，從而揭示課題。
    首先讓學(xué)生自主閱讀全文，在此基礎(chǔ)上同桌互查、互助讀課文。
    接著，分組反饋?zhàn)衷~的掌握情況。
    第一組：讀準(zhǔn)字音，明白詞義。
    第二組：詞語搭配，積累詞語。
    讀準(zhǔn)詞語，再想一想這些詞語誰和誰是好朋友，快讓他們拉起手來。再讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)法布爾生活的美麗山村。
    第一步：引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由讀第1自然段。
    第二步：教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生聽讀想象畫面。
    第三步：引導(dǎo)學(xué)生初步感知寫作順序，嘗試背誦。
    先寫到法布爾出生在一個(gè)小山村，接著寫村里的小溪，再寫溪邊的植物。正因?yàn)橛星皟删涿鑼懙倪@種環(huán)境，第三句寫到這里有許多小動(dòng)物，喚起了法布爾的好奇心。
    繼而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：該段寫到的幾種動(dòng)物也有一定的順序呢!
    接著，給出提示，嘗試背誦。
    (二)讀故事，感受法布爾的好奇心與恒心。
    我想通過語言描述，播放聲音資料的方法，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)入到故事情境之中，再去讀故事。
    一天傍晚，一陣陣低微的嘎吱嘎吱聲，從叢林中傳來。聽!(播放紡織娘的叫聲)這聲音引起了法布爾的好奇心。
    第一步：引導(dǎo)學(xué)生自讀、思考。
    聽到這聲音，法布爾是怎么想的?怎樣做的?結(jié)果怎樣?
    第二步：細(xì)讀文本，指導(dǎo)朗讀。分為以下幾個(gè)層次。
    第一層：體會(huì)法布爾強(qiáng)烈的好奇心，讀好問句。
    在學(xué)生自讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過角色體驗(yàn)的方法，讀好問句。
    如果你就是充滿好奇心的法布爾，聽到這聲音你會(huì)怎樣想的呢?試著讀一讀。
    第二層：展開想象，體會(huì)法布爾持之以恒的探索精神。
    法布爾到叢林中去了幾次?你是從哪讀出來的?從文字中學(xué)生難于體會(huì)法布爾這種持之以恒是非?？少F的。因此我抓住文章空白點(diǎn)引發(fā)學(xué)生想象。
    法布爾在一次又一次的探索，失敗，再探索的過程中會(huì)遇到什么困難?
    最后，聯(lián)系上下文，體會(huì)法布爾勇于探索，“不灰心”。引導(dǎo)學(xué)生讀句子。
    (三)了解法布爾的成就，產(chǎn)生敬仰之情。
    1、齊讀最后一段，了解法布爾的成就。
    2、簡(jiǎn)要介紹法布爾，提升情感。
    法布爾，用一生的經(jīng)歷去研究昆蟲，并專為這些“小蟲子”寫出厚厚的一本書《昆蟲記》。這本書先后被翻譯成50多種文字，是世界的科普文學(xué)作品。直到百年之后的今天，仍被人們認(rèn)為是一部不可多得的傳世佳作。
    簡(jiǎn)要介紹法布爾，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這位偉大的昆蟲學(xué)家的敬仰之情。同時(shí)介紹法布爾的著作《昆蟲記》，推薦給學(xué)生閱讀。
    最后，帶著這種崇敬之情，回歸整體，朗讀全文。
    (一)認(rèn)識(shí)“食字旁”。
    借助學(xué)過的認(rèn)讀字，識(shí)記新偏旁。
    (二)書寫生字。
    1、觀察生字，在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)?(饑、餓、傳)。
    這三個(gè)字同為左窄右寬;并回憶書寫規(guī)則：左右結(jié)構(gòu)的字，左旁右側(cè)齊一線。
    2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“傳”字。
    (1)書空新筆畫“豎折撇”
    (2)認(rèn)真觀察：寫好這個(gè)字需注意什么?
    (3)教師板書示范。
    (4)學(xué)生描紅并獨(dú)立書寫一遍。
    (5)反饋評(píng)改。
    1、繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。
    2、想象畫面背誦第1自然段，爭(zhēng)取做到有語氣。
    板書設(shè)計(jì)：
    法布爾小時(shí)候的故事。
    好奇心堅(jiān)持成功。
    二年級(jí)語文精品教案篇五
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
    3、理解高爾基信中最后兩段話的意思。
    4、教育學(xué)生初步懂得人生快樂在于付出的道理。
    兩課時(shí)。
    感情朗讀課文，理解高爾基信中最后兩句的意思。
    投影、錄音、音樂磁帶。
    一、指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課。
    1、出示畫像（高爾基像）。
    同學(xué)們，你們知道畫中的這位老人是誰嗎？告訴你們，他就是我們今天要學(xué)的課文中的主人公之一——高爾基。
    （高爾基是一位偉大的作家）。
    2、知識(shí)擴(kuò)展。
    高爾基簡(jiǎn)介——高爾基是前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的偉大代表，他出生于一個(gè)貧苦的木工家庭，早年喪父，寄居外祖父家中。8歲就開始獨(dú)立謀生，做過各種各樣的苦活兒，工余渴求知識(shí)的他勤奮讀書，終成一位偉大的作家。他的作品很多，著名的有《在人間》、《母親》、《海燕之歌》等。
    3、揭示課題。
    （1）我們這篇課文中還有一個(gè)小主人公，他是誰？
    （明確：文中小主人公是“他的兒子”，“他”指“高爾基”）。
    （板書：他的兒子）。
    （2）老師還沒有將文題寫完整呢，同學(xué)們看還差一個(gè)什么字？（明確：差一個(gè)“和”字。提示學(xué)生這篇課文講述的就是發(fā)生在高爾基與他的兒子這對(duì)父子間的幾件事）。
    二、初讀課文，自學(xué)：
    要求：
    1、學(xué)生出聲試讀課文。
    2、畫出帶生字的詞語。
    3、標(biāo)自然段序號(hào)。
    三、檢查自學(xué)情況：
    1、生字讀音指導(dǎo)。
    教師示范，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生注意“欣”是前鼻音，“芳”是后鼻音。
    2、結(jié)合課后習(xí)題3，進(jìn)行“讀一讀”的訓(xùn)練。
    3、生再讀課文，教師行間巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
    4、學(xué)生輕聲齊讀課文。
    四、指導(dǎo)寫字。
    1、提示“妻、瞧”二字的正確筆順，這兩個(gè)字筆畫繁多，書寫時(shí)要學(xué)生注意字的形體須勻稱?！胺肌币⒁獍阎虚g一“橫”寫長(zhǎng)一些。“欣”是左右結(jié)構(gòu)，且左右相等。
    2、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
    五、作業(yè)：練讀課文。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、出示生字卡片“妻、芳、欣、瞧、镢”，要求學(xué)生齊讀出正確讀音。
    2、填空：
    xiuxinfangchayan。
    養(yǎng)賞香紫紅。
    二、精讀課文，感悟整體。
    1、文中的兩位主人公分別是誰？（明確：高爾基、他的兒子）。
    2、課文中講述了關(guān)于偉大作家高爾基與他的10歲兒子之間幾件生活小事。（明確是兩件生活小事：一是“栽花賞花”，二是“寫信教子”）。
    3、哪些自然段講述第一件小事？（明確：第2~5自然段）。
    4、哪些自然段講述第二件小事？（明確：第6~9自然段）。
    三、學(xué)習(xí)第2~5自然段。
    1、學(xué)習(xí)第2自然段。
    （1）指名朗讀。
    （2）這一自然段交代了什么？（事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)）同學(xué)們具體談?wù)?。（有一年、意大利的一個(gè)小島）。
    （3）學(xué)生試背誦。（這一自然段進(jìn)行了背景交代，簡(jiǎn)潔明了）。
    2、學(xué)習(xí)第3自然段。
    （1）指名朗讀。
    還沒有）镢頭有多高？師比畫一下。
    （3）到島上后，他的兒子做了些什么呢？（明確：種花。用文中原句表達(dá)）（板書：顧不上一直各種各樣）。
    （4）你們猜一猜，這個(gè)小小年齡的孩子為什么要這樣做呢？（明確：“只有10歲”的兒子這樣做，是用自己獨(dú)特的方式向父親表達(dá)愛）（板書：愛）。
    （5）同學(xué)們與文中“兒子”年歲相仿，你們有沒有向愛你的家人表達(dá)自己的愛？（學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行說話訓(xùn)練和傳統(tǒng)美德的教育）。
    （6）試背誦。
    3、學(xué)習(xí)第4自然段。
    （1）指名朗讀。
    （2）用文中一句話概括這個(gè)自然段的大意。（明確：兒子種的花全都開了）。
    （3）這一自然段寫得很美，同學(xué)們一定和老師有同感，美在哪兒呢？）（色：姹紫嫣紅；味：陣陣芳香、引來一只只蜜蜂）。
    （4）寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練，學(xué)會(huì)課文的寫法。（同學(xué)們平時(shí)作文時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)觀察，從不同角度去描寫事物，這樣就會(huì)使文章增色。）。
    （5）試背誦。
    4、學(xué)習(xí)第5自然段。
    （1）指名朗讀。
    （2）高爾基欣賞兒子種的花時(shí)心情如何？為什么？（明確：“心里說不出的高興”，“說不出”極言高興，不僅僅是高興，還有對(duì)遠(yuǎn)方兒子深深的思念之情，他把“盛開的花朵”比作“兒子紅撲撲的臉龐”，由此可見）。
    （3）試背誦。
    四、評(píng)析第６～９自然段。
    1、指名朗讀。
    2、關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的說明。（兩處半引號(hào)表示引用了信中的兩個(gè)自然段，末一句中的單引號(hào)表示信中的引用部分）。
    3、提問引讀：“我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花?！币痪渲小懊篮玫臇|西”指什么？（指鮮花，破折號(hào)起解釋說明的作用）。
    討論：聯(lián)系第7、8自然段，理解“給”、“拿”的內(nèi)涵。（明確：“給”是留給人們美好的東西，“拿”即是向人們索取。付出永遠(yuǎn)比索取更令他人和自己愉快）（父親在信中諄諄教誨自己的兒子，希望他成為一個(gè)人格高尚的人，這更是一種博大深沉的愛）（板書：愛）。
    5、說話訓(xùn)練：結(jié)合實(shí)際或聯(lián)系課題，說說自己對(duì)“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……一句的理解。
    6、試背誦6—9自然段。
    五、播放音樂，指導(dǎo)背誦。
    抓住表示時(shí)間的詞語，指導(dǎo)背誦。
    板書：
    高爾基。
    賞寫只有還沒有。
    花愛信顧不上一直。
    栽收各式各樣。
    兒子。
    二年級(jí)語文精品教案篇六
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、通過閱讀感悟課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感受父子情深，積累語言。
    用自己的心靈去體會(huì)“給予”的內(nèi)涵，并深刻領(lǐng)會(huì)“給予是一種快樂”。
    3、學(xué)會(huì)積累感悟的方法，學(xué)會(huì)與人交流自己的感受。
    ：朗讀課文，感受父子情深；初步領(lǐng)悟“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的道理。
    ：初步領(lǐng)悟“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的道理。
    1、學(xué)生做一期相關(guān)的采蜜集，摘錄積累相關(guān)語言，并進(jìn)行自學(xué)感悟。課前預(yù)先審閱，準(zhǔn)備好主講人，做到有的放矢。
    2、自己做一期相關(guān)采蜜集。
    3、卡片（人名）。
    4、課件、實(shí)物投影。
    老師查了一下資料，高爾基的全名是：阿歷克賽·馬克西莫維奇·佩什科夫，（出示，生讀）阿歷克賽，以前中文翻譯為“阿遼沙”，讀過高爾基作品《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》這些作品的同學(xué)知道，里面的主人公就叫“阿遼沙”，那是因?yàn)檫@些小說很多都取材于高爾基的親身經(jīng)歷，高爾基是他的筆名，俄文的意思是“痛苦”。
    2、我們今天學(xué)的這篇課文中的高爾基痛苦嗎？而是非常的“快樂”，這又是為什么呢？讓我們今天來細(xì)讀課文。
    a、請(qǐng)一位學(xué)生交流摘錄到的句子，（視情況可以鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示采蜜集）初步指導(dǎo)讀好相關(guān)句子，（生朗讀不佳，師范讀，請(qǐng)生評(píng)點(diǎn)，指出好的地方，學(xué)生模仿）。
    b、師統(tǒng)計(jì)班中的相關(guān)人數(shù)，請(qǐng)相關(guān)同學(xué)再讀這句話，概括成小標(biāo)題并板書。
    c、如果有句子有價(jià)值，學(xué)生摘到的不多，師出示自己的摘錄本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。
    4、一些冷門的句子可以事先交流掉。
    5、師匯總大家都有同感的句子。
    總體評(píng)價(jià)：這些句子，是大家普遍認(rèn)為比較有價(jià)值的，值得感悟一番的，同學(xué)們很有眼光，老師也很認(rèn)同，這叫“英雄所見略同”。
    1、接下來，請(qǐng)同學(xué)們把以上句子在書中劃出來，這節(jié)課我們就來重點(diǎn)感悟這些話。
    2、文章不厭百回讀，接下來，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蝸碜x讀這些話，之前沒摘到的，你用心品悟一下，相信你也會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，可以把感受寫在書上，先前有摘錄的，如果現(xiàn)在有新的發(fā)現(xiàn)，也可以在書上繼續(xù)補(bǔ)充，這叫溫故而知新，好，給大家?guī)追昼姇r(shí)間，之后我們來集體交流。
    二年級(jí)語文精品教案篇七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè)，會(huì)寫其中的7個(gè)。
    2.正確流利地朗讀課文，背誦課文第7自然段。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    掌握本課生字的音、形、義。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    理解內(nèi)容。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。
    1.出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。
    2.指名學(xué)生接力讀課文。
    二、朗讀課文，整體感知。
    1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想，課文寫了一件什么事?
    2.學(xué)生試說課文內(nèi)容。
    三、精讀課文，感悟課文大意。
    1.學(xué)習(xí)第1-4自然段。
    (1)指名讀第一自然段，思考：小蝌蚪在干什么?
    (2)自由讀2-4自然段，思考：蝌蚪在臉盆里怎么活動(dòng)?我們是怎么做的?
    2.學(xué)習(xí)第5-8自然段。
    (1)學(xué)生接力讀課文。
    (2)找出孩子們喜歡蝌蚪的句子。
    (3)學(xué)生試背第7自然段。
    (4)指名背誦課文。
    四、作業(yè)。
    不改變句子的意思，將下列句子換一種說法。盆底淡藍(lán)色的圖案被泥土遮住了。
    二年級(jí)語文精品教案篇八
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生了解高爾基和他的《童年》的基本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求。
    2、培養(yǎng)閱讀名著的興趣，擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的范圍，拓展知識(shí)面。
    3、學(xué)會(huì)思考、賞析、談體會(huì)，提高語文綜合運(yùn)用能力。
    二、學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)：
    名著導(dǎo)讀是語文版教科書的一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，它的主要目標(biāo)是培養(yǎng)閱讀名著的興趣，擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的范圍，拓展知識(shí)面?？墒撬泊嬖谝欢ǖ木窒扌?，比如：有的同學(xué)家里雖然藏書不少，但閱讀興趣不濃，或閱讀能力差；而有的同學(xué)雖然求知欲望很強(qiáng)，但由于家庭條件的制約，想閱讀卻沒有足夠的藏書；也可能由于時(shí)間限制，無法按要求閱讀完規(guī)定的名著?！锻辍肥峭鈬?，學(xué)生們自覺閱讀的興趣更不濃。針對(duì)以上種種情況，我設(shè)計(jì)了該教學(xué)方案，先指導(dǎo)、促使學(xué)生課外自主閱讀；再利用課堂讓他們互相補(bǔ)充，合作學(xué)習(xí)，共同提高；再利用練習(xí)卷來鞏固課堂所學(xué)，擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)其學(xué)習(xí)名著的興趣。
    三、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有步驟地閱讀名著。
    四、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文學(xué)作品作出正確的評(píng)價(jià)。
    五、教時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：
    （一）抽查學(xué)生對(duì)高爾基和《童年》這部名著的閱讀情況。（可以讓學(xué)生說說自己對(duì)這部作品的了解，知道一點(diǎn)就說一點(diǎn)。）。
    （二）、向?qū)W生推薦《童年》這部名著。
    （三）、提出閱讀的具體要求：
    1、初讀名著：了解名著的作者、時(shí)代背景、故事情節(jié)和主題。
    2、精讀名著：詳讀名著中的精彩片段，分析主人公的性格特點(diǎn)，談?wù)勛x后獲得的啟示。
    3、按這些具體要求做好讀書筆記。
    （說明：教師可利用課堂時(shí)間5分鐘左右，向?qū)W生簡(jiǎn)介這部作品的內(nèi)容或藝術(shù)價(jià)值，以激起學(xué)生的閱讀興趣，再提出具體要求。且這個(gè)教學(xué)課時(shí)宜放在開學(xué)初進(jìn)行，好讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去閱讀；正式上第二課時(shí)的時(shí)間可放在期中考前或下半學(xué)期進(jìn)行，側(cè)重檢查閱讀效果，提高閱讀能力和鑒賞能力。）。
    （四）、布置作業(yè)：利用課余時(shí)間具體閱讀這部作品。
    第二課時(shí)。
    （側(cè)重檢查學(xué)生課外閱讀效果）教學(xué)過程：
    （一）、導(dǎo)入：
    名著是人類文化的精華，閱讀名著如同與名家大師們攜手共游，增長(zhǎng)見識(shí)，啟迪智慧，博古通今，大大提高語文能力和人文素養(yǎng)。今天我們大家再次來共讀《童年》這部名著。
    （二）、指名簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)。
    要求：簡(jiǎn)要復(fù)述其故事情節(jié)，其他同學(xué)可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充并點(diǎn)評(píng)。
    （三）、主題探究。
    要求：說說你對(duì)其主題的理解（即本部作品的主題是什么？），其他同學(xué)可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
    （四）、精彩片斷賞析。
    要求：選取該部作品中你認(rèn)為最精彩的片斷復(fù)述給同學(xué)們聽，并作簡(jiǎn)要評(píng)析。
    （五）、分析人物性格特征。
    要求：選取你最喜歡的一個(gè)人物來分析其性格特征。（教師示范）。
    文章以極其細(xì)膩而又飽含神情的筆觸描繪了“外祖母”這充滿人性光輝的人物形象。
    悟，一個(gè)充滿魅力的“外祖母”便會(huì)站在你的面前，對(duì)著你微笑……。
    當(dāng)我（高爾基）醒來睜開朦朧的雙眼，看到了外祖母正在梳理那一頭濃密的頭發(fā)時(shí)，一場(chǎng)對(duì)話便開始了。
    在外祖母沒有聽的我的聲音時(shí)，她的樣子很兇，“嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃著氣憤的光芒”。當(dāng)我問到頭發(fā)為什么這么長(zhǎng)的時(shí)候，外祖母即刻改換了模樣，“還是用昨天那樣的溫暖而柔和的腔調(diào)說”。外祖母總是用這樣溫暖柔和的腔調(diào)對(duì)我說話。
    把自己的頭發(fā)長(zhǎng)說成是上帝給自己的懲罰，自嘲中滿含著幽默，一個(gè)多么開朗的人啊。“你睡吧，還早著，——太陽睡了一夜剛起來……”多像在一個(gè)童話般的世界中，一個(gè)慈祥老人所說的話呀，可以想象出她臉上洋溢的微笑，可以感受到她輕松和諧的語調(diào)。
    “我不想睡！”感嘆號(hào)昭示著我態(tài)度的堅(jiān)決，顯現(xiàn)出我在外祖母面前的無拘無束乃至略微的放肆。對(duì)于我這樣的言語，外祖母馬上表示同意“不想睡就不睡好了?！蓖庾婺妇褪沁@樣尊重我——一個(gè)兒童的意愿！她的這樣的平常的話，如同那窗外的陽光溫暖著我幼小的心靈。
    她微笑時(shí)，“閃出一種難以形容的愉快光芒”，“快活地露出雪白的牙齒”有皺紋的面孔“年輕、明朗”，我的外祖母是樂觀的、充滿朝氣的；全黑的衣服遮不住她眼睛里射出發(fā)自內(nèi)心的“永不熄滅、快樂的、溫暖的光芒?！蓖庾婺赣质穷B強(qiáng)剛毅的；她“腰彎得幾乎成為駝背”，“肥肥胖胖”，“卻又像一只大貓似的輕快而敏捷”，我的外祖母是又是可愛的。
    這便是透過高爾基文字的河流，我們所能感知到的溫馨的畫面。
    （六）、思維發(fā)散，談讀后感受。
    《童年》讀后感。
    初中時(shí)代曾讀過一些文學(xué)名著，其中有一篇就是馬克西姆。高爾基的《童年》。高爾基出生在俄國尼日尼·諾夫戈羅德一個(gè)木工家庭，早年喪父，寄居在外祖父家，十一歲走向社會(huì)，飽嘗了人生的辛酸。而《童年》正是根據(jù)他童年的生活而寫成的，可以說是自傳體小說，正反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。
    小說中的主人公同樣是三歲喪父，由母親和外祖母帶到外祖父家。外祖父是一個(gè)性情粗暴、自私的小染坊主，但已快瀕臨破產(chǎn)。而兩個(gè)舅舅也是同樣的粗暴、自私的市儈，甚至他們的兒女也沿襲著這樣的風(fēng)氣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外祖父經(jīng)常痛打外祖母及孩此文來源于文秘資源網(wǎng)們，有一次竟把阿廖沙打的失去了知覺，結(jié)果大病了一場(chǎng)。在這樣的環(huán)境下阿廖沙幼小的心靈能不覺得恐慌和不安嗎？！所以這本書都會(huì)令我們每一個(gè)人感到不快和壓抑，這也是必然的，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人心中都有惻隱之心。
    處在這樣丑陋的社會(huì)，我們不得不擔(dān)心阿廖沙的心靈會(huì)不會(huì)也被玷污？但幸好這世界也不完全是丑陋不堪的一面，身邊還會(huì)有善良正直的人存在，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過去，未來是屬于光明的。在他生命中最重要的一個(gè)人便是他的外祖母，她把蜜送到了阿廖沙的心窩中去了。作品中外祖母是最慈藹、最有人性的形象，她總是用她的溫存給予阿廖沙此文來源于文秘資源網(wǎng)的種此文來源于文秘資源網(wǎng)，種此文來源于文秘資源網(wǎng)發(fā)芽了，長(zhǎng)成了參天大樹，有了羽翼的保護(hù)，阿廖沙的世界就不會(huì)再任憑風(fēng)吹雨打了。祖母撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個(gè)正直的人的是老長(zhǎng)工格里戈里。當(dāng)然那個(gè)善良、樂觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活的艱難，但他卻被兩個(gè)舅舅給害死了，然而我覺得與其說是被他們害死的，還不如說是被這個(gè)黑暗的社會(huì)所吞噬的。高爾基正是以他無產(chǎn)階級(jí)作家特有的感情和嫻熟的藝術(shù)技巧，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，成功地再現(xiàn)了阿廖沙作為一代新人從覺醒到成長(zhǎng)的艱難歷程。
    而我所要說的就是不要對(duì)任何不堪的現(xiàn)實(shí)失去信心，總會(huì)有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但你想想，黑暗過去，黎明的曙光總會(huì)到來。只要你仍能保持不滅的信心，做一個(gè)善良、樂觀、富于同情心的人，那么你的光明定會(huì)到來。
    《童年》讀后感。
    高爾基的童年是那么的悲慘，和他比起來，我可是幸福多了。我出生在一個(gè)依山傍水的美好的地方，父母無微不至的呵護(hù)，親人親切無比的疼愛，伙伴們天真無邪的友愛，使歡樂的音符時(shí)時(shí)灑落在我的身邊。在竹林里嬉戲，去山上采蘑菇，入溪水抓螃蟹，追蝴蝶，聞花香，追蚱蜢，我的童年就是這樣無憂無慮開始的。拎著個(gè)大籃子跌跌撞撞地跟在表姐身后撿麥子，大籃子卻總是撞到我的腳后跟。兩條小辮兒上下歡快地跳動(dòng)著，白蝴蝶在身邊快樂地翩翩飛舞。湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，萬里無云，微風(fēng)挑逗著衣襟，籃中的麥穗已有大半。童年的美好時(shí)光也就是在歡欣愉悅的勞動(dòng)中度過的。走進(jìn)了書香四溢的校園，也成了一個(gè)莘莘學(xué)子。充實(shí)的一天就在這瑯瑯的讀書聲中開始了。老師熱心地傳授我們知識(shí)，同學(xué)們互相探討，我們像一棵棵小樹苗，在接受春風(fēng)雨露的滋潤(rùn)--吸取更多更好的知識(shí)，茁壯成長(zhǎng)。在這知識(shí)的海洋中，我結(jié)束了快樂的童年，開始走向成熟。我生活在一個(gè)充滿人道主義的社會(huì)主義國家中，這里沒有抽人的鞭子，沒有毆打的拳腳，沒有仇恨，沒有貪婪，沒有乖戾，更沒有層出不窮的暴行和丑事。這里的人是善良，純潔，樂觀的，因而我的童年是充滿了幸福和快樂的。《童年》是高爾基三部曲的第一部，講述的是高爾基幼年喪父、母親改嫁，他跟隨脾氣暴躁的、日漸衰弱的小工坊主外公外婆生活的童年時(shí)光。此書通過一個(gè)兒童無邪的眼光，向讀者生動(dòng)地展示了19世紀(jì)中葉俄羅斯社會(huì)底層人物的生活，描繪了許許多多社會(huì)小市民丑陋和愚昧的生活風(fēng)貌以及當(dāng)時(shí)俄國的宗教、喪葬等民風(fēng)民俗。高爾基的這些回憶，有助于我們了解沙皇俄國那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，了解一代文學(xué)大師高爾基童年時(shí)的社會(huì)環(huán)境。同時(shí)，也可領(lǐng)略文學(xué)巨匠的寫作風(fēng)范。
    高爾基在作品的開頭就寫到：“有時(shí)連我自己也難于相信，竟會(huì)發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因?yàn)樵谀恰患易哟镭洝暮诎瞪钪?，殘酷的事情太多了?！钡?，與此同時(shí)，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。只要還對(duì)光明充滿希望，那么這一點(diǎn)點(diǎn)微弱的火光就可以被放到無限大，直至灑到每一處陰暗的角落。我想這大概就是高爾基想要表達(dá)的另一個(gè)更直接更迫切的主題--批判俄國幾世紀(jì)以來形成的小市民習(xí)氣，痛斥小市民的卑鄙靈魂。讓這種卑鄙靈魂消失，正是無產(chǎn)階級(jí)努力的方向，直至今天還在繼續(xù)。.。.。.而我所要說的就是不要對(duì)任何不堪的現(xiàn)實(shí)失去信心，總會(huì)有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但你想想，黑暗過去，黎明的曙光總會(huì)到來。只要你仍能保持不滅的信心，做一個(gè)善良、樂觀、富于同情心的人，那么你的光明定會(huì)到來。
    （七）、課堂練習(xí)：名著導(dǎo)讀題填空（如果課堂個(gè)人書面做答，并分發(fā)答案，讓學(xué)生更正）。
    時(shí)間足夠，本題可采用指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充回答的方式；也可采用搶答的方式；如果課堂時(shí)間不夠，本題可當(dāng)成作業(yè)，讓學(xué)生課后完成。
    二年級(jí)語文精品教案篇九
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、了解青蛙生長(zhǎng)過程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。
    2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。
    3、能按問題的提示擴(kuò)寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
    4、會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。
    二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
    1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。
    2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過程以及在不同階段的形態(tài)變化。
    三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
    四、教學(xué)過程：
    第一課時(shí)。
    教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁，理解部分詞語的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。
    (一)直接揭題、讀題。
    學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。
    (二)初讀課文。
    1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確。
    這是個(gè)非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。
    2、檢查初讀情況。
    生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著。
    (1)按照課文讀一讀，即帶拼音。
    (2)看著黑板讀一讀，不帶拼音。
    (5)送生字回家。
    過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，如果有錯(cuò)了，你就坐下來讀。
    (6)反饋?zhàn)x錯(cuò)的情況，集體糾正。
    (7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡(jiǎn)單的文字嗎?
    生說，也就是故事的大概內(nèi)容。
    (三)完成課后作業(yè)：
    第1題，寫出同偏旁的字。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo)。
    第二課時(shí)。
    要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過程以及在不同階段的形態(tài)變化。
    (一)小蝌蚪的樣子。
    1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。
    找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
    2、讀一讀句子。
    3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物)。
    4、說一說你自己所畫的圖。
    5、練一練。
    小蝌蚪游來游去。
    (1)小蝌蚪在哪里游來游去?
    (2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?
    (二)小蝌蚪的形態(tài)變化。
    1、過渡。
    師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請(qǐng)你在課文中找出來，用上自己喜歡的記號(hào)。
    (1)小蝌蚪游啊游，過了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。
    (2)小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長(zhǎng)出兩條前腿。
    (3)小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識(shí)“短”
    (4)不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。
    2、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫一畫青蛙的生長(zhǎng)過程。
    3、交流，既評(píng)一評(píng)。
    4、改一改。
    5、說一說。
    參照課后五：
    選詞填空，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
    又先最后接著。
    小蝌蚪()長(zhǎng)出了兩條后腿，()長(zhǎng)出了兩條前腿，()尾巴變短了，()尾巴不見了，變成了一只小青蛙。
    6、讀一讀。
    (三)青蛙的樣子。
    1、讀一讀，找一找。
    師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長(zhǎng)什么樣，你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號(hào)標(biāo)出。
    生：四條腿，寬嘴巴。
    生：披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。
    生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。
    2、說一說。
    師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎?
    生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。
    3、背一背青蛙的形態(tài)句。
    (四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2、5、6。
    第三課時(shí)。
    要點(diǎn)：指導(dǎo)分角色朗讀全問，再次了解青蛙的生長(zhǎng)過程。完成課堂作業(yè)本。
    (一)鞏固練習(xí)：
    1、復(fù)習(xí)新詞，聽寫詞語。
    2、排列順序：
    ()小蝌蚪的尾巴變短了。
    ()小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿。
    ()小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴游來游去。
    ()小蝌蚪的尾巴不見了。
    ()小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿。
    3、填空完成。
    青蛙四條腿、()嘴巴、披著()，露著()，鼓著()。
    (二)分角色朗讀全文。
    1、分組讀。
    2、抽組讀，評(píng)議。
    3、選擇喜歡的角色讀。
    (三)讀了課文，你來猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來?
    教育意義：要保護(hù)青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要正確，不要聽到一點(diǎn)就判斷事物。
    (四)隨堂練習(xí)。
    完成課堂作業(yè)本作業(yè)。
    二年級(jí)語文精品教案篇十
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W勝利時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
    3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
    1、每個(gè)人都有勝利的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說說自身做什么事勝利了，勝利后感覺如何?指名述說。
    2、大家說的都屬于個(gè)人勝利，有沒有什么勝利的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。
    1、講述北京申辦奧運(yùn)勝利那神圣時(shí)刻的畫面。
    2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時(shí)刻?
    3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?
    1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。
    2、同學(xué)讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求同學(xué)邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
    1、出示帶生字的詞語，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后同學(xué)每個(gè)詞讀兩遍，檢查同學(xué)認(rèn)讀情況，可讓同學(xué)單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。
    2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包括了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
    3、出示單字同學(xué)認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語。
    4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。
    5、寫字指導(dǎo)：
    引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。
    提醒同學(xué)注意：
    1）、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫；
    2）申、洋二字的豎為主筆。
    3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
    4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；
    5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”
    2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和勝利感。北京申奧勝利，是整個(gè)中國的勝利。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，國際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不只是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。
    同學(xué)將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補(bǔ)充一局部小資料。協(xié)助同學(xué)了解人們的心情。
    2、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。同學(xué)練讀課文。
    3、小組開火車?yán)首x，比比誰能把自身的心情表達(dá)出來。
    5、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們勝利了!(師生齊讀課文。)。
    “我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”
    二年級(jí)語文精品教案篇十一
    1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、觀察動(dòng)物的興趣，具有熱愛生命的情操。
    2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“別”;理解16個(gè)新詞的意思，能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。
    3、能仿照例句，根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用“原來……怪不得……”寫一句話。
    4、能正確流利地朗讀課文。
    5、能有條例地寫出青蛙蝌蚪和_蝌蚪的不同。
    第一課時(shí)。
    1、懂“不合群”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的區(qū)別。
    2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺、難、別”的讀音，掌握16個(gè)詞語。
    二、教學(xué)過程。
    (一)出示課題，質(zhì)疑。
    (二)帶著問題讀課文。
    1、學(xué)生自己讀課文。
    2、指名讀感興趣的小節(jié)，并糾正讀音。(調(diào)、別、仍、難、覺)。
    (三)默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容題問題。
    1、默讀。
    2、同學(xué)間交流。
    3、集體交流。
    (四)抓主要問題。
    1、請(qǐng)學(xué)生選擇哪些問題是比較重要的。
    2、再請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)次要的問題，帶著兩個(gè)問題到書中尋找答案。
    (五)討論。
    不合群的小蝌蚪是怎樣的?
    從形體上看，獨(dú)游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點(diǎn);從顏色上看，獨(dú)游的蝌蚪是青灰色的，而群游的卻是黑色的。(指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意讀出不同點(diǎn))請(qǐng)學(xué)生講一講兩類蝌蚪的不同。
    課文中哪些地方是寫小蝌蚪不合群的?
    1)我發(fā)現(xiàn)有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。
    理解：鬧別扭換個(gè)詞。
    指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。
    2)不料，那只小蝌蚪又從隊(duì)伍中鉆出來，單獨(dú)游到一旁去了。
    和“孤零零”的意思差不多的詞語是什么?(朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)“又”和“單獨(dú)”)。
    3)可是，過了一會(huì)兒，他仍舊從隊(duì)伍中鉆了出來，自個(gè)兒悠閑地游來游去。
    朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“自個(gè)兒”。說說“悠閑”的意思或做做樣子。
    4)我們?cè)谡n文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的詞，你想怎么評(píng)價(jià)小作者?(體會(huì)漢語的豐富性，同一個(gè)意思可以用不同的詞語來表達(dá)。)。
    5)作者寫得那么好，我們?cè)鯓影阉x好呢?(齊讀1、2兩段)。
    這就是不合群的小蝌蚪，它跟成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪是不一樣的。
    教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，在讀一篇文章的時(shí)候，不僅能提出自己的疑惑，還能自己解決問題。
    第二課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)仔細(xì)分析原因，知道小蝌蚪不合群的原因。
    2、能為青蛙媽媽寫一則尋人啟示。
    3、能用“原來……怪不得……”說寫一句話。
    4、明白生活中有許多科學(xué)知識(shí)，懂得要學(xué)會(huì)生活中的科學(xué)知識(shí)，需要做到仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，并虛心求教。
    二、教學(xué)過程。
    (一)復(fù)習(xí)鞏固。
    1、讀詞語。
    合群孤零零成群結(jié)隊(duì)鬧別扭孤獨(dú)不料隊(duì)伍單獨(dú)調(diào)皮仍舊悠閑略微難道疑問_怪不得。
    2、你能正確流利地朗讀課文嗎?
    (二)討論，解決上節(jié)課中的另外兩個(gè)問題。
    上節(jié)課我們解決了第一個(gè)問題，知道了不合群的小蝌蚪是怎樣的?
    2、如果我們平時(shí)碰到不懂的問題，有哪些辦法可以解決呢?
    二年級(jí)語文精品教案篇十二
    1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。
    2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
    3.通過學(xué)習(xí)課文，了解小于連的英雄行為，學(xué)習(xí)他那種勇敢機(jī)智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。
    1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
    2.2.正確，流利，有感情地朗讀課文，了解小于連的英雄行為。
    難點(diǎn)：掌握本課8個(gè)會(huì)寫字。
    生字卡片，詞語卡片，多媒體課件。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)
    1.理解課文內(nèi)容，明白“為什么稱于連為小英雄”這個(gè)問題，并產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的感情。
    2.學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。
    3.朗讀課文。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1.了解故事內(nèi)容，知道為什么稱于連為小英雄。
    2.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄于連聰明機(jī)智，遇事果斷的品質(zhì)。
    教具過程：
    一、看圖導(dǎo)入，引出課題。
    2.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
    你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎
    (這個(gè)小男孩有一頭卷發(fā)，一個(gè)翹起的鼻子，顯得很調(diào)皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。)
    教師補(bǔ)充(這是一座小男孩的銅像，有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會(huì)爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)飲小童撒出的啤酒。為了怕這個(gè)活潑可愛的小男孩在冬天著涼，還有世界各國致贈(zèng)的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中。這個(gè)孩子叫于連，是比利時(shí)人。在比利時(shí)，人們都稱他為小英雄。)
    板書課題：小英雄于連
    3.齊讀課題。
    二、質(zhì)疑。
    讀了課題，你有什么問題嗎
    歸納學(xué)生的疑問，老師課件演示。
    小英雄于連什么樣
    為什么稱于連為小英雄
    三、初讀課文，了解大意。
    自己出聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，遇到不會(huì)的字，查看生字表的讀音。
    標(biāo)出課文的自然段。(五個(gè))
    指名讀課文，糾正字音。
    全班齊讀，檢查字音。
    說一說，通過初讀課文，你了解了哪些問題
    (兩個(gè)問題：于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)
    四、深入了解，解決疑問。
    學(xué)習(xí)第一自然段。
    自己讀第一自然段，把描寫小男孩于連樣子的語句用“——”畫出來。
    1.匯報(bào)。
    電腦演示圖片。
    指導(dǎo)朗讀。(讀出小男孩調(diào)皮的感覺。)
    學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
    過渡：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學(xué)習(xí)。
    指名接龍讀這個(gè)故事，把描寫當(dāng)時(shí)情況很緊急的句子找出來或自己總結(jié)出來。
    介紹比利時(shí)布魯塞爾這個(gè)城市的大概情況和當(dāng)時(shí)的歷史背景。
    這時(shí)，于連看到了，有什么想法，又是怎樣做的請(qǐng)用"~~~"畫出來。
    討論：比較前兩種方法，為什么說于連的撒尿辦法從中你覺得于連是個(gè)怎樣的孩子
    指導(dǎo)朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語氣。)(課件演示，在一些重點(diǎn)詞語下加重音符號(hào)。
    學(xué)習(xí)第五自然段。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    學(xué)會(huì)本課生字。
    指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確，規(guī)范地書寫生字。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    學(xué)會(huì)本課生字新詞。
    教學(xué)過程：
    一、檢查復(fù)習(xí)。
    請(qǐng)學(xué)生講這個(gè)故事，注意語言流利，通順，神態(tài)大方，自然。其他學(xué)生注意禮貌，認(rèn)真聽。
    出示生字，新詞卡片，指名認(rèn)讀后全班齊讀。
    英雄豎立塑造男孩歡聲雷動(dòng)
    二、自主識(shí)字。
    用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記生字。
    同桌兩人互相說說記字的方法。
    全班匯報(bào)交流。
    二年級(jí)語文精品教案篇十三
    １.通過學(xué)唱歌曲《找春天》，感受春天的歡快氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
    ２.培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力，了解與音樂有關(guān)的民俗文化。
    感受春天的歡快氣氛。
    教學(xué)難點(diǎn)
    正確地表現(xiàn)切分節(jié)奏。
    教學(xué)過程
    小朋友，喜歡春天嗎？今天我們要學(xué)一首新歌《找春天》，現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然，去看看春天是什么樣子地。同學(xué)們隨《出發(fā)》的音樂一齊表演。（過大橋、爬山坡等）
    同學(xué)們目的地到了，你們看到了什么呢？（點(diǎn)擊課件“春景”）小組討論后交流。
    師：誰把歌詞朗誦一遍。（點(diǎn)擊課件“歌詞”。）
    學(xué)生活動(dòng)：有感情地朗讀歌詞。
    師：在燦爛的陽光下，五彩繽紛的花朵盛開著，樹林里小鳥啾啾地唱著歌，小河里，魚兒快活地在游來游去，這是多么美麗的春天??！我們來聽一聽《找春天》這首歌好嗎？（點(diǎn)擊課件“音樂”聆聽《找春天》。）
    過度語：我們也來用美妙銳耳的歌聲唱一唱吧！
    學(xué)生活動(dòng)：隨音樂哼唱《找春天》的旋律。
    過度語：同學(xué)們唱的真好！同學(xué)們想一想，‘小魚兒’、‘柳姑娘’應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢。（生答）
    過度語：我們一起唱一唱吧！
    教師教唱《找春天》
    學(xué)生活動(dòng)：隨琴唱《找春天》
    過度語：同學(xué)們能用更美的聲音表現(xiàn)這首歌嗎？
    學(xué)生活動(dòng)：有表情的歌唱《找春天》
    師：同學(xué)們高興地唱著歌，找到了美麗春天，你們還想干什么？
    生：表演《找春天》。
    師：我們?cè)撛鯓颖硌菽?BR>    學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位為《找春天》設(shè)計(jì)動(dòng)作。
    師：現(xiàn)在就讓我們高興地唱吧、跳吧！
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生隨音樂表演《找春天》。
    師：同學(xué)們，美麗的只有春天嗎？冰雪晶瑩的冬天，熱情如火的夏天，豐收喜慶的秋天，都是很美麗的。小朋友們?nèi)绻信d趣，課后可以編唱找冬天、夏天、秋天的歌。
    今天，小朋友找到了美麗的春天，并用自己動(dòng)聽的嗓音表現(xiàn)了春天歡快的氣氛。其實(shí)我們的生活也像這春天一樣甜美，小朋友們讓我們?cè)俅纬墩掖禾臁坊丶野桑。▽W(xué)生邊唱歌邊出教室）
    【課后反思】：本節(jié)課把學(xué)生帶入美麗的大自然中，找到了蓬勃生機(jī)的春天，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，也提高了學(xué)生觀察、審美和創(chuàng)作的能力。同時(shí)，讓學(xué)生自主選擇，能發(fā)揮學(xué)生的主體性，再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，以小組為單位，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。
    二年級(jí)語文精品教案篇十四
    1.《太空生活趣事多》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第32課。這一單元的主題是“熱愛科學(xué)”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)。
    2.學(xué)習(xí)本節(jié)課主要是讓學(xué)生在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，擴(kuò)展學(xué)生的視野。
    1.本文語言樸實(shí)，生動(dòng)有趣，淺顯易懂，適合學(xué)生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力。我們要充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。
    2.本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)，睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”?！笆е亍笔且粋€(gè)抽象的概念，學(xué)生不易理解，而“失重”的原因是因?yàn)檫h(yuǎn)離了地球，脫離了地球的引力。
    1.課程標(biāo)準(zhǔn)：自主、合作、探究
    2.知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣
    3.過程與方法：初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣
    4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)
    教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
    解決措施：充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，要求做到：一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇，使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。
    教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一些太空的常識(shí)，再搜集一些有關(guān)太空生活的資料，激發(fā)學(xué)生了解新科技、探索太空的興趣。
    解決措施：教師從網(wǎng)上、書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來進(jìn)行交流。
    以質(zhì)疑作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段
    整體感知(帶著問題自由讀課文，了解太空生活有哪些趣事)
    引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟，找出睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。
    1、找出寫太空生活趣事的詞句
    2、把描寫趣事的句子畫一畫，讀一讀，讀出新奇、有趣的語氣。
    抓住重點(diǎn)詞句讀課文，自讀自悟。
    合作探究(再讀課文，把有趣的太空生活介紹給小伙伴聽。)
    引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟。
    1、正確、流利讀課文
    2、找重點(diǎn)詞句，小組合作探究
    3、朗讀感悟
    采用合作探究的方式，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。
    有感情地朗讀課文(1、小組內(nèi)朗讀2、全班比賽讀)
    1、指導(dǎo)朗讀
    2、出示合作學(xué)習(xí)提示
    1、朗讀感悟，要求讀得讓人聽了覺得新鮮有趣、驚奇
    2、合作學(xué)習(xí)，反饋學(xué)習(xí)結(jié)果
    整體感悟，了解“失重”(找出睡覺、喝水、走路、洗澡奇特的原因)
    自主學(xué)習(xí)，師生合作交流
    激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，關(guān)注科學(xué)，學(xué)科學(xué)
    二年級(jí)語文精品教案篇十五
    1、能借助拼音，學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能按筆順規(guī)則描寫“井、沿、無、抬”4個(gè)字。
    2、能結(jié)合課文理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。
    3、鞏固良好的閱讀習(xí)慣，在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，初步了解故事所包含的寓意。
    4、思維拓展，練習(xí)說話，能展開想象續(xù)編故事。
    教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備的簡(jiǎn)筆畫(小鳥和青蛙)、小黑板
    教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
    一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
    1、同學(xué)們都愛聽故事，咱們以前聽的都是人與人之間的故事，那你們愛聽動(dòng)物之間的故事嗎?那咱們今天就來認(rèn)識(shí)一下兩位動(dòng)物朋友，看他們發(fā)生了什么樣的故事。
    出示“坐井觀天”，指名讀。
    2、學(xué)習(xí)生字：井(讀準(zhǔn)：后鼻音)觀(理解詞義：“觀”即“看”)
    3、齊讀課題
    師：“坐井觀天”是一則寓言，寓言往往要通過一個(gè)故事說明一個(gè)道理。那么這則寓言講了一個(gè)什么故事，又要說明什么道理呢?讓我們快來學(xué)習(xí)課文。
    二、初讀課文
    1、借助拼音讀課文，做到：字字音準(zhǔn)，句句讀通。
    2、檢查字詞：
    游戲一：找朋友
    游戲二：猜字謎
    3、找你的好朋友一起讀課文，相互糾正讀音。
    三、學(xué)習(xí)課文
    1、同桌用你們喜歡的方式再讀課文，讀后一起完成填空。
    出示填空：青蛙坐在()，看到的天只有()。小鳥落在()，看到的天()。
    3、指名交流答案。
    4、結(jié)合插圖理解“井沿”。
    師用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫上一口井，讓學(xué)生找出小鳥和青蛙的位置，指名上來貼圖。
    擴(kuò)充理解：桌沿、床沿、河沿
    5、師：青蛙和小鳥對(duì)天有不同的看法，你從哪里讀出來的?從文中找句子。
    6、指導(dǎo)朗讀，理解詞語。
    出示句子：青蛙說：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
    小鳥說：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪!”
    理解句子：“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
    (1)青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。()
    (2)青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。()
    理解詞語：“大話”
    (1)大聲說話。()
    (2)話說得太多。()
    (3)夸大的話。()
    理解詞語：“無邊無際”
    (1)一眼望得到邊。()
    (2)一眼望不到邊。()
    做游戲：給小兔穿上合適的衣服。(哪些詞語可以和無邊無際搭配)
    出示：海洋草原教室森林沙漠
    無邊無際
    說話練習(xí)：聽老師說一句話：海洋無邊無際，大得很呢!
    123下一頁誰能模仿老師的話，也來說一句?
    指名讀，男女生比賽讀。注意讀出不同的語氣。
    7、師：那么青蛙怎么會(huì)認(rèn)為天只有井口那么大的呢?我門來做個(gè)實(shí)驗(yàn)體會(huì)青蛙的感受。
    做“實(shí)驗(yàn)”：用紙卷成筒，讓學(xué)生透過紙筒望窗外的天空。你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    (天變小了。)
    師：青蛙之所以認(rèn)為天只有井口那么大，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×艘暰€。如果這只青蛙不愿跳出井口，那它看到的天空就永遠(yuǎn)只有井口那么大。
    9、師：你們?yōu)樗眴?小鳥也為青蛙急了，它對(duì)青蛙說了什么?
    (不信，你就跳出井口來看一看吧!)指名讀
    10、分角色朗讀全文
    四、說話訓(xùn)練
    1、給故事續(xù)編結(jié)尾：你們認(rèn)為青蛙有沒有接受小鳥的勸告，結(jié)果又會(huì)怎樣?
    (學(xué)生中各持己見)
    2、設(shè)計(jì)說話訓(xùn)練：青蛙聽了小鳥的話，跳出了井口，小鳥背著青蛙飛過()，經(jīng)過()，越過()，青蛙驚訝地說：“()!”
    小組討論后交流
    3、如果這只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以“坐井觀天”就比喻所見有限，見識(shí)短淺的人。我們可不能做像青蛙那樣坐井觀天的人，我們要做像小鳥那樣見多識(shí)廣的人。
    4、師：希望小朋友平時(shí)能多看書、多學(xué)習(xí)、多參加各種活動(dòng)，拓寬自己的視野，做一個(gè)見多識(shí)廣的人。
    五、課外拓展
    你認(rèn)識(shí)下面的成語嗎?你知道它們的故事嗎?選一個(gè)，讀一讀。
    《狐假虎威》《葉公好龍》《守株待兔》《拔苗助長(zhǎng)》
    六、寫字指導(dǎo)
    描寫“井沿?zé)o抬”
    重點(diǎn)指導(dǎo)：沿(第五筆：橫折彎，不要寫成：橫折彎鉤)
    二年級(jí)語文精品教案篇十六
    1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
    2、看圖理解課文，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。
    3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
    1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
    2、理解課文，懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人。
    一、引言揭題：
    二、新授：
    （一）圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。
    1、學(xué)生自讀課文，劃出不懂的生字詞。
    2、教師范讀課文（或錄音），請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。
    3、學(xué)生再讀課文，劃出自然段?？纯匆还灿袔讉€(gè)自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對(duì)應(yīng)。
    4、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評(píng)理
    5、分段讀課文。
    （二）借助插圖，理解課文重點(diǎn)，懂得其中的道理。
    1、出示幾幅插圖，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論起來？
    2、討論：到底高好呢還是矮好？
    3、分段、分角色朗讀課文。
    （三）講讀二、三自然段。
    1、看圖讀思：駱駝和羊來到什么地方？它們?cè)谧鍪裁矗?BR>    2、讀第二段，思考：駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好？請(qǐng)你找出描寫駱駝動(dòng)作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。
    3、羊認(rèn)輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對(duì)呢？
    4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動(dòng)作的詞語。
    三、作業(yè)：
    熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
    駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對(duì)的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢？
    二、新授：
    （一）學(xué)習(xí)第四段
    1、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評(píng)理，老牛怎么評(píng)的呢？老牛的話對(duì)不對(duì)？
    2、“長(zhǎng)處”指什么？“短處”指什么？駱駝和羊錯(cuò)在什么地方？
    3、駱駝和羊聽了老牛的話，會(huì)怎么想呢？它們會(huì)做些什么呢？
    （二）學(xué)習(xí)生字新詞
    1、出示生字，同學(xué)們用自己的方法記憶字形。
    2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。
    3、對(duì)同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。比如：
    茂：注意下邊不要多一點(diǎn)。
    腿：要先寫兩邊，后寫中間。
    4、讀讀生字新詞。
    5、書寫指導(dǎo)。
    三、練習(xí)：
    課后2題、3題。
    這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級(jí)語文課《駱駝和羊》。針對(duì)學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn)，我們更多地采取寓教于學(xué)的策略，大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法，來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。
    理論來源于實(shí)踐，高于實(shí)踐，然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會(huì)無往不利。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索，只有將理論與實(shí)踐結(jié)合，才有可能達(dá)到好的教學(xué)。這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)便給了鍛煉我們的機(jī)會(huì)，只有面對(duì)學(xué)生和課堂，我們才有更深切的體會(huì)。
    教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分，會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材，不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，還要充分考慮到課程內(nèi)容與時(shí)代的聯(lián)系，與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)就能達(dá)到滿意的效果。
    針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法。謎語導(dǎo)入簡(jiǎn)單易行，并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來，調(diào)動(dòng)大家的積極性。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，不能以教師為中心，而應(yīng)該把學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來。
    課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)在在于朗讀課文，培養(yǎng)語感，讀準(zhǔn)字音，訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時(shí)，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范的要求，而此次我們忽略了這一點(diǎn)，這是我們的不足之處。
    此外，課文知識(shí)拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容，要從學(xué)生的水平出發(fā)，以課文內(nèi)容為基點(diǎn)，向外延伸拓展。比如，要求續(xù)寫《駱駝和羊》，可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn)，在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。
    同時(shí)要注重對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí)，及時(shí)強(qiáng)化?；仡櫾兄R(shí)，聯(lián)系新知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
    作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生及時(shí)予以表揚(yáng)，講解連貫，知識(shí)點(diǎn)的過渡要順暢。
    以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，提高他們分析問題和解決問題的能力，使課堂更活躍，學(xué)習(xí)更愉快，這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果。
    二年級(jí)語文精品教案篇十七
    1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，會(huì)寫字8個(gè)。
    2、能有感情的分角色讀課文
    3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。
    2課時(shí)
    一、談話導(dǎo)入
    1、小朋友，你們知道動(dòng)物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子）
    2、初讀課文。
    二、隨文識(shí)字
    1、學(xué)生自由的讀讀課文。
    2、畫出不認(rèn)識(shí)的字。
    3、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。
    4、學(xué)生匯報(bào)：通過自學(xué)。
    5、你認(rèn)識(shí)了什么子？你是用什么方法來認(rèn)識(shí)的？
    6、學(xué)生認(rèn)讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭（指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀）
    7、生字游戲
    三、熟讀課文
    1、教師范讀課文，
    2、學(xué)生認(rèn)真聽，
    3、并標(biāo)明自然段。
    4、小組比賽讀課文，
    5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委。
    6、課堂評(píng)價(jià)
    1、兩人一組拿生字卡片，相互測(cè)試。
    2、練寫田字格的生字。
    一、復(fù)習(xí)
    1、聽寫生字。
    二、精讀課文
    1、教師范讀課文。
    2、學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。
    3、四人一組交流交流。
    4、學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)生可能會(huì)用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）
    5、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：（主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí)）
    （1）小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀。
    （2）理解“飯來張口”
    （3）分角色讀課文1——6自然段。
    （4）后來，小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？
    （5）女同學(xué)讀獅子?jì)寢屨f的話。
    （6）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？
    三、課外延伸
    聯(lián)系自己的實(shí)際說說：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢？
    四、課堂評(píng)價(jià)
    找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。
    二年級(jí)語文精品教案篇十八
    1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
    2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
    3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。
    生字卡、課件。
    二課時(shí)。
    （一）
    播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。
    師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
    1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
    2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。
    3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
    4．口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。
    1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。
    2．讀第三自然段，能讀出什么？
    3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
    4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
    可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
    播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
    （二）
    １．同桌抽讀生字卡。
    ２．有感情、流利地朗讀課文。
    １．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。
    ２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
    ３．背誦課文。
    ４．個(gè)別抽背。
    １．認(rèn)讀生字。
    ２．?dāng)U詞練習(xí)。
    ３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
    ４．學(xué)生練習(xí)。
    播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。
    六、實(shí)踐活動(dòng)。
    選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
    2、古詩兩首
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
    3、有背誦古詩的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    識(shí)字寫字
    教學(xué)難點(diǎn)：
    朗讀感悟
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、掛圖生字卡片小黑板
    2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。
    教學(xué)課時(shí)：
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長(zhǎng)出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
    1、自己讀讀兩首古詩。
    2、指名讀古詩，讀后評(píng)議。
    3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。
    重點(diǎn)字音：榮宿籬疏
    4、再讀古詩，讀正確、流利。
    1、自由朗讀
    借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。
    2、小組朗讀
    個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會(huì)詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。
    3、小組賽讀
    注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。
    4、教師范讀
    （1）讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng)；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
    （2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
    5、學(xué)生美讀
    （1）朗讀〈〈草〉〉時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
    （2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
    6、暢談發(fā)現(xiàn)
    你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。
    ，新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)語文教案
    7、啟發(fā)感悟
    感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！
    8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。
    9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個(gè)故事。
    1、練習(xí)背誦兩首詩。
    2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。
    3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
    “我知道”展示交流活動(dòng)。
    二年級(jí)語文精品教案篇十九
    1、認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。
    2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
    3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
    4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。
    認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
    自主策劃秋游活動(dòng)。敢于展示。
    多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片。
    1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字。
    （1）激趣：今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字，他們是誰呢？
    課件出示：郊、枝、籠、球、帆、梨
    學(xué)生邊讀邊組詞。
    引導(dǎo)：由這些學(xué)過的熟字做老師，教我們識(shí)新的字。他們是怎么教的呢？
    請(qǐng)你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。
    讀書討論，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法：熟字去偏旁，成為新字。
    （2）課件出示帶拼音生字：交、支、龍、求、凡、利
    用各種形式認(rèn)讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。
    （3）識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，另六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃?！皨寢尅迸e字先說：“我是‘郊’字媽媽，我的娃娃你在哪？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交橋’去了?！?BR>    2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字。
    （2）課件展示：四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”
    （3）學(xué)生認(rèn)讀、討論，按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。
    （4）屋子太大，漢字娃娃太少，請(qǐng)你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃，看誰添得多，添得對(duì)。
    （5）學(xué)生互教互學(xué)，再書寫。
    （6）借助實(shí)物投影儀，展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)議。
    1、讀詞語。
    （1）自己先讀幾遍。
    （2）找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。
    （3）看多媒體圖片，找相應(yīng)詞語貼于黑板，當(dāng)小老師帶讀。
    2、朗讀背誦兒歌。
    （1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野、果園。
    （2）課件展示：秋天田野、果園風(fēng)光。
    （3）看到這些，能談?wù)勀愕母惺軉幔?BR>    （4）請(qǐng)帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧！
    （5）讀給同伴聽，互相正音。
    （6）指名讀，小組競(jìng)賽讀。
    （7）教師指圖畫引讀。
    （8）試著背誦。
    （9）抽查背誦情況。
    1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
    同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與“秋天”做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家“旅行社”，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃。一個(gè)小組就是一個(gè)“旅行社”。哪家的計(jì)劃做得好，我們就采用哪家的。評(píng)一評(píng)，誰是最佳“旅行社”。先請(qǐng)每個(gè)“旅行社”給自己取一個(gè)好聽的名字。
    2、挑選景區(qū)。
    （1）分組商議：第一步應(yīng)該決定到哪兒去，去干什么。
    各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來，先分別說說自己的建議，然后
    大家再討論，到底去什么地方，可以開展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言。教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)及談話態(tài)度。
    （2）全班交流：各組代表上臺(tái)說本組設(shè)想，可用實(shí)物投影的方式做輔助說明。
    3、商討出游注意事項(xiàng)。
    （1）談話激趣：從秋游的地點(diǎn)、線路、活動(dòng)安排來看，各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過，秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面，再比比哪個(gè)“旅行社”替游客想得最周到，會(huì)寫的可以寫出來。
    （2）學(xué)生討論并說（寫）秋游準(zhǔn)備，教師深入?yún)⑴c太論并提示要點(diǎn)。
    （3）采用“游客提問、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。
    4、總結(jié)。
    （1）總結(jié)：各“旅行社”通過研究討論，為我們的秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級(jí)的小朋友，供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考。
    （2）頒獎(jiǎng)：給“最佳旅行社”頒獎(jiǎng)。
    （1）總結(jié)式導(dǎo)入。
    （2）課件展示：“我們的作品”。學(xué)生評(píng)論。
    （3）建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。
    （4）開一個(gè)“秋天來到我們班”的展覽會(huì)。備注
    我的發(fā)現(xiàn)
    郊——交（立交橋）球——求（要求）
    枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）
    籠——龍（龍燈）梨——利（順利）
    熟字去偏旁，成為新字。
    我會(huì)寫：植橘橙_______脖胳膊_______
    蒼菊著_______字宜察_______
    我會(huì)讀：娃娃胳膊光盤名片旅游團(tuán)
    山峰巨石楓樹菊花風(fēng)景區(qū)
    翠鳥甲魚高粱橘子降落傘
    勤勞觀察認(rèn)識(shí)尤其奇形怪狀
    教學(xué)后記讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，效果較好。
    二年級(jí)語文精品教案篇二十
    1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
    2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
    3.初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
    1.學(xué)習(xí)生字；
    2.有感情的朗讀、背誦課文。
    通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化，感知和感悟春天的美；展開想象，發(fā)現(xiàn)春天的變化。
    3課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo)：
    認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，初讀課文。
    教學(xué)過程：
    一、激趣，引入新課
    1 出示課件：小燕子 麻雀 黃鶯，問：認(rèn)識(shí)嗎？讀詞語，認(rèn)小鳥名稱。
    二、初讀，了解短文
    1、范讀課文，說說你都聽到了什么？
    2、板書：春雨的色彩，齊讀課題。
    3、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。
    三、檢查讀書情況
    1.課件出示詞語：
    紡線 爭(zhēng)論 有趣 題目
    到底 顏色 淋灑 滴 歡
    杜鵑花 蒲公英 油菜花
    個(gè)別讀，正音；齊讀。
    2.讀課文，正音。
    第一段：個(gè)別讀，齊讀
    第二段：分男女讀。
    第三段：個(gè)別讀，齊讀。
    第四、五段：同桌互相檢查，正音。
    第六段：齊讀。
    3.自由下位，互相檢查讀書情況。
    四、識(shí) 字
    1.課件出示生字，問：你記住哪些生字呢？怎么記住的？
    2.開火車讀生字；組字游戲。
    五、作業(yè)
    選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
    課時(shí)目標(biāo)：
    正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
    教學(xué)過程：
    一、游戲，鞏固識(shí)字
    1.出示課件或生字卡片：
    線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡
    游戲：”搶答”，看誰最先讀準(zhǔn)生字？
    2.出示生字卡片：
    滴 歡 題 線
    游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。
    3.說話練習(xí)：春雨是（ ）的。
    二、品讀，感悟文味
    1.春雨到底是什么顏色的？春天的田野里，一群小鳥爭(zhēng)論不休。
    它們是怎么爭(zhēng)的？
    2.小朋友想不想演一演？先把臺(tái)詞記熟哦！課件出示小鳥說的話，指導(dǎo)朗讀。
    3.猜猜，春雨還有什么顏色？如果有別的小鳥參加，那些小鳥還會(huì)怎么說？
    4.演課文：自己去找搭檔，要求每四人一組。
    5.在小鳥眼里，春雨是這樣五彩繽紛，神奇歡快，課文里怎樣寫春雨？
    指導(dǎo)朗讀一、六段。
    三、總結(jié)
    用你喜歡的方式背課文。
    課時(shí)目標(biāo)：
    1、會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)，鞏固生字。
    1.出示課件：
    給這課的生字歸類，可以怎么分？
    2 .擴(kuò)詞練習(xí)：
    滴 歡 題
    二、誦讀，積累語感。
    1.配樂，朗讀課文。
    2.指導(dǎo)背誦。
    a 填空形式
    b 自由背。
    三、指導(dǎo)寫生字
    1.認(rèn)讀要寫的生字
    2.看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    3.重點(diǎn)指導(dǎo)：
    亻:撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。
    纟第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。
    艸橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。
    4.評(píng)析學(xué)生課堂寫字作業(yè)。
    四、作業(yè)
    1、每個(gè)生字寫２遍，選你最滿意的三個(gè)字交給老師，全班評(píng)比。
    2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
    二年級(jí)語文精品教案篇二十一
    1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
    2、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
    3、學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難，勇往直前的精神。
    認(rèn)識(shí)本課的生字
    掌握識(shí)字方法
    教學(xué)關(guān)鍵：
    認(rèn)字識(shí)字基礎(chǔ)上讀課文
    教學(xué)課時(shí)：
    2課時(shí)
    教具準(zhǔn)備：
    教學(xué)課件等
    第一課時(shí)
    一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
    1、同學(xué)們，你喜歡旅行嗎?都不得去過哪里?
    二、初讀課文整體感知
    1、聽錄音，初步感知故事大意。
    2、學(xué)生自己喜歡的讀書方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順語句。
    3、討論這篇課文主要講了一件什么事?
    三、多種方法集中識(shí)字
    1、同學(xué)們，小老鼠在旅行的過程中遇到了那些困難和危險(xiǎn)，可是他一點(diǎn)都沒有退縮，真勇敢。
    2、過橋游戲，認(rèn)識(shí)課文中的生字。
    3、把字卡分給各學(xué)習(xí)小組。
    4、以小組為單位幫助小老鼠。
    四、小組合作自主學(xué)習(xí)會(huì)寫生字
    以小組為單位，研究生字，交流記住這些生字的好辦法。
    五、小結(jié)
    這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
    作業(yè)
    有感情的朗讀課文
    板書設(shè)計(jì)：
    小老鼠去旅行
    霞 遭 攻 乏 緩 貪 婪 鋪 隱 沉
    第二課時(shí)
    教學(xué)流程：
    一、復(fù)習(xí)舊知
    1、朗讀課文。
    2、復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字卡片。
    二、指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語感
    1、師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
    2、學(xué)生借助拼音自由讀文。
    3、指名讀。
    三、學(xué)習(xí)寫生字
    1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形
    2、指導(dǎo)寫生字。
    四、課后練習(xí)鞏固新知識(shí)
    1、讀一讀，鞏固所學(xué)生字。
    2、連一連，訓(xùn)練量詞的搭配。
    3、背一背，完成學(xué)生對(duì)好詞好句的積累。
    4、根據(jù)詞語的提示，試著復(fù)述故事。
    5、看圖討論。
    五、小結(jié)
    這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲?引導(dǎo)學(xué)生受到思想教育。
    作業(yè)
    給下面的句子填標(biāo)點(diǎn)
    1、這太可怕了
    2、你是誰你多大了
    3、一路上小老鼠受盡了驚嚇疲乏極了
    板書設(shè)計(jì)：
    小老鼠去旅行
    充滿危險(xiǎn)—一路小心—咬斷尾巴—
    做出決定—遇到危險(xiǎn)—幸免一死—
    晚霞隱去—爬上山頭—遇到攻擊
    坐在山頂—貪婪觀望—數(shù)次迷路
    安寧滿是—晚霞滿天金光閃閃—
    受盡驚嚇
    二年級(jí)語文精品教案篇二十二
    1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
    2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。
    3.了解戈壁灘上的古長(zhǎng)城，感受到這里今昔的巨大變化，了解祖國的悠久歷史和燦爛文化，熱愛今天和平、幸福的生活。
    1.識(shí)字學(xué)詞。
    2.采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受課文的內(nèi)涵。
    識(shí)字卡片、多媒體課件
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    1.簡(jiǎn)單交流對(duì)長(zhǎng)城的了解和認(rèn)識(shí)。然后，出示課件，感受八達(dá)嶺長(zhǎng)城的宏偉壯觀。
    2.板書課題，理解課題。
    二、初讀課文，整體感知。
    學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語拼音、請(qǐng)教學(xué)生和老師等辦法，讀準(zhǔn)字音。
    三、由扶到放，認(rèn)讀生字。
    1.出示帶漢語拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。
    2.學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。
    3.去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀生詞。
    4.認(rèn)讀單個(gè)生字。
    5.通過游戲鞏固識(shí)字。
    四、感情朗讀，體會(huì)感悟。
    1.學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
    2.請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。
    五、配樂朗讀，深化體驗(yàn)。
    教師激情引讀，師生共同配樂朗讀全文。
    六、了解漢字的演變過程。
    教師展示“弓、戈、兵”三個(gè)字的演變過程。
    七、布置作業(yè)。
    1.搜集漢字“故事”。
    2.搜集有關(guān)長(zhǎng)城的其他資料。通過錄像，提供生動(dòng)的視聽形象，形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)，激起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的向往之情，激發(fā)民族自豪感。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊。
    看過錄像以后學(xué)生會(huì)不自覺地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合。
    3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地在生活中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，充分利用無處不有的識(shí)字資源。同時(shí)，防止“零起點(diǎn)”，充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)生在合作中互補(bǔ)識(shí)字。由扶到放，反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。
    (這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文。引導(dǎo)學(xué)生入情入境，邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學(xué)生在音樂中回顧全文，細(xì)細(xì)回味，感受古長(zhǎng)城的滄桑巨變。)
    4.漢字是中華民族的象征，充分利用漢字字形的演變進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，提高識(shí)字效率的同時(shí)，以此為窗口，使學(xué)生了解祖國的燦爛文化。由古長(zhǎng)城的變遷過渡到古漢字的演變，使學(xué)生進(jìn)一步感受到中華民族的歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
    第二課時(shí)
    一、背誦課文。
    1.誦讀全文。
    2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習(xí)背一背。
    3.自由練習(xí)。
    4.比賽背。
    二、鞏固識(shí)字。
    1.卡片認(rèn)讀生字。
    2.交流漢字“故事”。
    3.指導(dǎo)書寫田字格里的10個(gè)字。
    重點(diǎn)指導(dǎo)“戈、藍(lán)、容、兵”。
    三、拓展延伸。
    1.交流長(zhǎng)城的其他資料。
    2.再次感受本課語言的魅力，學(xué)習(xí)語言，積累語言。
    3.了解漢字“故事”，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到漢字的“生命”，使學(xué)生帶著情感書寫祖國的漢字。
    4.指導(dǎo)書寫時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫等，注重寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
    5.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
    6.以課文為引子，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界。
    板書設(shè)計(jì)：
    兩千多年前高長(zhǎng)
    人喊叫，馬嘶鳴
    戰(zhàn)爭(zhēng)激烈
    戈壁灘上的古長(zhǎng)城
    現(xiàn)在變矮
    樂滋滋慢悠悠
    和平幸福