作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
    元宵節(jié)健康領域的教案及反思篇一
    1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動成果的快樂。
    2、指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制作元宵。
    3、引導幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。
    1、橡皮泥。
    2、教師、幼兒提前收集關于元宵節(jié)民間習俗的資料。
    3、音樂《喜洋洋》等。
    一、引入主題（以喜洋洋音樂為背景音樂）。
    小朋友，你們知道今天是什么節(jié)日嗎？對，今天是元宵節(jié)，你們高興嗎？為了慶祝元宵節(jié)，我們一起來表演一個節(jié)目，好不好？
    二、元宵的來歷。
    小朋友們表演的真棒！老師知道你們不僅節(jié)目表演的好，而且都是愛動腦筋的好孩子。下面老師要考考你們。
    1、哪位小朋友知道元宵節(jié)在什么時候？（正月十五）
    2、元宵節(jié)人們有什么習俗？（吃元宵、掛燈籠等）
    小朋友們真聰明！老師講述：元宵的來歷。
    三、說說元宵。
    1、小朋友們看，今天老師給你們帶來了幾樣禮物，（教師展示幾種元宵）問：這是什么？你知道它是用什么材料做成的嗎？（糯米粉、各種餡等）元宵這么漂亮，你想不想也來做元宵呀？
    2、大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的？我們怎樣把元宵做成圓的呢？（把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團）小朋友們真聰明，我們現在就開始做元宵。
    四、制作元宵。
    1、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒看誰做得多。
    2、幼兒開始制作，教師巡回指導。（放背景音樂喜洋洋）
    五、幼兒展示自己的作品。
    現在，小朋友們都已經做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃元宵。老師統計好個數，給小朋友盛元宵。（老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。）
    六、吃元宵。
    剛才你做了多少元宵，現在就可以吃多少元宵。
    七、教師總結
    今天，小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光，我們不但知道了元宵節(jié)吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。
    元宵節(jié)健康領域的教案及反思篇二
    了解燈謎的由來、種類和結構，積極參與賞燈猜謎活動，感受燈謎的主要特點，學習猜謎的方法，體驗競猜的快樂。
    讓學生了解節(jié)日的習俗。
    讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
    園內展出各種各樣的花燈和燈謎。
    1．參觀花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。
    2．交流對燈謎的認知經驗，豐富對燈謎由來、種類和結構的認識。
    3．積極參與賞燈猜謎活動，老師對優(yōu)勝者給予適當的獎勵。
    4．請猜謎有困難的幼兒提出自己的問題，師幼共同研究幫助的方法。
    元宵節(jié)健康領域的教案及反思篇三
    主要涉及領域：
    藝術
    1、回憶、遷移已有經驗，大膽地用繪畫形式表現元宵節(jié)的各種活動和喜慶情景。
    2、嘗試運用豐富的色彩表現自己參加活動時的愉快心情。
    1、開展過關于“元宵節(jié)”的主題慶祝活動。
    2、圖畫紙、油畫棒等。
    1、回憶布置元宵節(jié)環(huán)境和舉行慶?；顒拥倪^程，豐富繪畫經驗。
    ★指導語：①過元宵節(jié)的時候，幼兒園的環(huán)境發(fā)生了什么變化？②我們進行了哪些活動？你印象最深的活動是什么？在活動中，人們的表情和動作是怎樣的`？
    2、討論用豐富的色彩表現節(jié)日喜慶的氣氛和自己愉快的心情。
    ★指導語：在過節(jié)的時候，你們的心情是怎樣的？應該用怎樣的色彩來表現？
    3、繪畫創(chuàng)作活動。（引導幼兒大膽想象，不斷豐富畫面。）
    4、欣賞和交流自己的作品。
    元宵節(jié)健康領域的教案及反思篇四
    語言
    1、欣賞各種各樣的花燈，進一步感受花燈豐富的外形、色彩、圖案等特點。
    2、能大膽地用連貫的語言講述自己的經驗和觀察中的發(fā)現。
    3、產生自己制作花燈的愿望。
    園內布置花燈展。
    1、參觀花燈展，感受花燈的多種多樣。
    （1）進入展廳，提出參觀要求。
    ★指導語：這里有許多花燈，大家來看一看，并說說自己的感受和發(fā)現。
    （2）自由結伴欣賞和交流。
    （3）集體交流自己的感受與發(fā)現。
    ★指導語：看了這些花燈，你有什么感覺？
    2、選擇自己最喜歡的花燈欣賞并講述。
    （1）教師示范講述，為幼兒提供欣賞和講述的思路。
    ★指導語：你最喜歡的燈是什么？為什么？它是什么樣子的？
    （2）幼兒選擇自己最喜歡的花燈進行欣賞。
    （3）幼兒講述自己最喜歡的花燈。
    （4）歸納、豐富講述經驗。
    ①在向別人介紹自己最喜歡的一件物品時，應該說清楚什么？②可以從哪些方面介紹自己喜歡的'原因？
    3、拓展思維，激發(fā)自制花燈的愿望。
    （1）回憶已有經驗，進一步了解花燈的多樣性。
    ★指導語：除了我們剛才看到的，你還見過哪種花燈？
    （2）欣賞用廢舊材料制作的花燈，激發(fā)自制花燈的愿望。
    元宵節(jié)健康領域的教案及反思篇五
    語言活動"賞花燈、猜燈謎"
    1、引導幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風俗習慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。
    2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，并講述一個謎語。
    3、發(fā)展幼兒的語言交往能力。活動背景：正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會。
    1、物質--每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎品若干。
    2、知識--有過過節(jié)的生活體驗。
    一、導入開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風俗習慣之一。
    二、展開1、賞燈活動。
    （1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。
    （2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。
    2、猜謎活動。
    （1）教師將幼兒分成兩組，a組持有花燈和獎品，并給b組幼兒念謎語，b組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲。（根據時間進行交換）
    （2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個燈謎？
    （3）集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。
    三、結束
    將a組和b組得到的獎品比一比，看哪隊勝利了？鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。
    元宵節(jié)健康領域的教案及反思篇六
    1、敢于大膽嘗試高蹺的不同玩法。
    2、能在有20cm間隔的曲線、十字型的高蹺上較平穩(wěn)的行走，并保持身體的平衡和協調。
    3、感受與同伴共同游戲的快樂，有自我保護意識。
    1、自制高蹺（用“椰風擋不住”飲料瓶制做、粗煙花筒制做），每人一副。
    2、場地布置確保幼兒足夠安全的活動空間。
    3、錄音機，磁帶。音樂《和快樂在一起》、《運動員進行曲》。
    4、彩色綢帶若干、花環(huán)若干。
    一、聽音樂做熱身運動，激發(fā)興趣
    組織幼兒用自制的高蹺做“響筒”熱身操，激發(fā)幼兒參與活動的興趣并將幼兒帶入快樂的運動狀態(tài)。
    二、自由探索，體驗玩法
    1、自由探索玩高蹺
    （1）幼兒自由探索高蹺的玩法，可以自己玩，也可以與幾個小朋友一塊玩。
    （2）鼓勵幼兒想出高蹺的多種玩法。
    （3）教師在觀察的過程，針對幼兒的不同情況請幼兒嘗試平衡走、節(jié)奏走、曲線走等不同的動作。
    （4）幼兒講述自己探索的高蹺玩法。
    2、講解玩法實踐要領
    （1）教師講解高蹺的玩法。
    a、兩只腳踩在高蹺上，兩手分別抓住固定在高蹺上的繩子，雙腳交替往前走。
    b、請個別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導其他幼兒發(fā)現并掌握動作要領：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。
    （2）請幼兒按照動作要領進行嘗試。
    三、游戲“向森林晚會出發(fā)”
    1、情境中提出直線走、曲線走的游戲規(guī)則，提問：
    a、通往森林的路有兩條用花環(huán)鋪成的路，一條是直線的小路；一條是曲線的小路，小朋友可以自由選擇走哪一條路。
    b、提醒幼兒一定要考慮好到底要選走哪一條路，交流走小路和大路的要領。
    2、幼兒探索直線、曲線走
    （1）教師針對幼兒情況提出不同的要求，讓平衡能力差的幼兒直線通過，讓能力強的幼兒曲線通過。
    （教師不時用眼神、手勢、語氣鼓勵幼兒：“試一試你能走過大路還是小路？遇到困難怎么辦？）
    （2）幼兒隨《和快樂在一起》音樂，跟著節(jié)奏直線走和曲線走、繞圈走、退步走、十字步走；體驗運動成功的快樂。
    （3）教師及時關注并鼓勵不同能力幼兒勇敢、順利的通過小路。說出走過大路或小路后的感受。
    元宵節(jié)健康領域的教案及反思篇七
    元宵節(jié)是我國傳統的重要節(jié)日之一，又稱“上元節(jié)”、“燈節(jié)”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來春天，是把節(jié)日習俗體現得最為徹底和典型的傳統節(jié)日。在主題活動中，通過調查、參觀、學習和表演等不同形式的活動，幼兒不僅能對元宵節(jié)的傳統文化和民俗習慣有一個基本的了解，更可以通過自身的參與和表現，進一步獲得對節(jié)日氣氛的體驗，獲取多方面的經驗：
    ①農歷正月十五是元宵節(jié)，是團圓的日子。
    ②元宵節(jié)有許多傳說、故事、兒歌。
    ③元宵節(jié)有吃元宵、玩花燈、猜燈謎、劃旱船等豐富的風俗習慣。
    ④“元宵”象征著“團圓”，它有不同的種類和味道。
    ⑤元宵節(jié)有各種各樣的花燈，給人們帶來了喜氣和歡樂。
    ⑥自己動手做元宵、做花燈可以感受更多的快樂。
    （1）知道農歷正月十五是我國的傳統節(jié)日元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的來歷及習俗（玩燈、賞燈、吃元宵、劃旱船等）；
    （2）初步嘗試用語言、藝術等不同的形式表達自己的認識與感受；
    （3）感受與老師、小朋友一起玩花燈、猜燈謎、做元宵、吃元宵的快樂
    主要涉及領域：社會、語言
    1、知道正月十五是中國傳統的元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的來歷和一些習俗。
    2、喜歡民間傳說故事，感受人們追求團圓的美好愿望。
    幼兒收集的各種資料。
    1、請家長帶幼兒走出家門，感受元宵節(jié)的節(jié)日氣氛，收集元宵節(jié)來歷和習俗的相關資料。
    2、展出幼兒收集的資料，引導幼兒自由結伴看一看、說一說，豐富對元宵節(jié)的認識。
    3、利用進餐前后時間，組織幼兒談一談元宵節(jié)的傳說和故事。
    元宵節(jié)健康領域的教案及反思篇八
    主要涉及領域：藝術
    1、嘗試運用畫、剪、貼等多種方法裝飾不同形狀的包裝盒，自制花燈。
    2、樂意向別人介紹自制的花燈，體驗成功的快樂。
    3、知道與同伴合作使用操作材料。
    1、利用廢舊材料制作的花燈。
    2、制作花燈的各類材料（各種形狀的包裝盒、蠟光紙、廢舊圖書、剪刀、油畫棒、膠棒、彩線、穗子等）。
    1、欣賞利用廢舊材料制作的花燈，激發(fā)制作花燈的愿望。
    ★指導語：這里有一些花燈，它們是用什么做成的？
    2、觀察桌上的操作材料，討論自制花燈的方法和規(guī)則。
    ★指導語：①桌上都有些什么材料？它們可以用來做什么？②你想做一個什么樣的花燈？哪些材料可以給你幫助？③在選用材料時，要注意什么？
    3、自選材料，制作花燈。（鼓勵幼兒用多種方法畫、剪、貼等多種方法裝飾花燈。）
    4、相互欣賞、講述自制的花燈。
    元宵節(jié)健康領域的教案及反思篇九
    語言
    1、知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的習俗，初步了解燈謎的結構。
    2、積極參加猜謎活動，體驗猜想和推測的快樂。
    園內展出各種各樣的花燈和燈謎。
    1、用散步時間帶幼兒來到花燈展區(qū)，開展猜謎活動，幫助幼兒了解燈謎是由謎面和謎底組成的。
    2、可采用教師念謎面、幼兒猜謎的形式進行。
    主要涉及領域：藝術
    1、初步學唱歌曲，理解歌曲的主要內容，感受歌曲詼諧有趣的氣氛。
    2、嘗試用多種身體動作表現賣湯圓的情景和自己的愉快情緒。
    1、幼兒熟悉歌曲旋律。
    2、歌曲《賣湯圓》的碟片。
    1、交流對湯圓的認識，激發(fā)活動興趣。
    ★指導語：你知道湯圓是什么嗎？你認為該怎么樣賣湯圓呢？
    2、觀看碟片，感受歌曲所表現的愉快和有趣的氣氛。
    （1）欣賞碟片，感受歌曲的內容和旋律。
    （2）交流欣賞感受。
    ★指導語：聽了這首歌，你有什么感覺？
    3、理解歌詞，學唱歌曲。
    （1）傾聽歌曲《賣湯圓》。
    ★指導語：①歌曲里唱了些什么？你喜歡哪一句？為什么？②你覺得哪一句不太懂或比較難記？③有沒有什么好辦法能幫助你很快地記住歌詞？
    （2）幼兒嘗試將歌詞填入到旋律中，說唱歌詞。
    （3）運用多種形式演唱歌曲。
    4、嘗試隨音樂用身體動作表現賣湯圓的情景和自己的愉快情緒。
    （1）隨著音樂自由創(chuàng)編身體動作。
    （2）自由結伴，表演賣湯圓的情景。
    元宵節(jié)健康領域的教案及反思篇十
    了解元宵節(jié)的由來，感受元宵花燈多樣的美。
    大膽討論制作花燈的方法并嘗試自制花燈，體驗自制花燈的樂趣。
    環(huán)境準備：在教室或走廊布置出一塊區(qū)域用于幼兒懸掛制作好的花燈。
    課件準備：“元宵習俗”組圖；《元宵節(jié)》動畫視頻；“花燈展”組圖；“花燈”手工組圖。
    材料準備：塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等。
    出示組圖“元宵習俗”，請幼兒說一說元宵節(jié)的習俗，導入主題。
    ――正月十五是元宵節(jié)，你們是怎么過元宵的呢？
    ――一起來看看圖片上的人們是怎么過元宵的吧。
    小結：元宵節(jié)在每年的正月十五，每逢元宵節(jié)人們就會吃元宵、賞花燈、猜燈謎、踩高蹺、舞龍舞獅等來慶祝元宵節(jié)。
    播放動畫視頻《元宵節(jié)》，引導幼兒了解元宵節(jié)的由來。
    ――元宵節(jié)有這么多好玩又有趣的習俗，那你們知道元宵節(jié)是怎么來的嗎？一起來看看視頻了解一下吧。
    小結：很久以前，因為人們誤殺了一只神鳥，天帝決定在正月十五火燒人間，好心的仙女便告訴了人們一個辦法，于是在正月十四、十五、十六這三天，家家戶戶都掛上了各式各樣的燈籠、燃放煙花爆竹，天帝以為人間已經陷入火海便沒有下令放火。為了紀念這次勝利，人們就把每年的正月十五定為元宵節(jié)。
    出示組圖“花燈展”，引導幼兒從花燈的造型、色彩、圖案等方面欣賞花燈，感受花燈多樣的美。
    ――到了現在，人們在元宵節(jié)時依然會掛上各式各樣的花燈，我們一起來看看都有什么樣的吧。
    1、出示組圖“花燈展-花燈造型”，引導幼兒欣賞花燈的造型。
    ――看看這盞花燈是什么燈？（荷花燈、松鼠燈……）
    ――你還見過哪些造型的花燈？
    小結：花燈有各種各樣不同的造型，有的是我們生活中常見的事物，如荷花燈、松鼠燈等；有的是故事或傳說中的人物，如美人魚燈、龍燈等。
    2、出示組圖“花燈展-花燈色彩”，引導幼兒欣賞花燈的色彩。
    ――看看花燈上都有哪些顏色？
    小結：花燈上有紅色、綠色、黃色、藍色、橙色等，色彩非常豐富。
    3、出示組圖“花燈展-花燈圖案”，引導幼兒欣賞花燈的圖案。
    ――看看這盞花燈上有什么圖案？它像什么呢？（花朵、云朵、龍頭；花朵、葡萄、小狐貍）
    ――這些圖案都分布在花燈的什么位置？
    ――你還在花燈上見過哪些圖案？
    小結：花燈的中間畫著明顯的大圖案，如花朵、動物等，邊緣裝飾著不同的小圖案。
    出示手工組圖“花燈”并發(fā)放操作材料，鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法并自制花燈，體驗自制花燈的樂趣。
    1、激發(fā)幼兒制作興趣。
    ――花燈有這么多不同的造型、色彩和圖案，你們想不想自己來做一盞漂亮的花燈？
    2、出示手工組圖“花燈”，鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法。
    1）出示圖片“花燈-1”，引導幼兒討論用不同的材料制作花燈造型。
    ――你們知道這盞漂亮的花燈是怎么做的嗎？
    ――看看它的造型是什么樣的？可能是用什么材料？怎么做的呢？
    ――除了塑料瓶和卡紙，還可以用什么材料？（紙盒、橡皮泥等）
    2）出示圖片“花燈-2”，引導幼兒討論用不同的材料表現花燈的色彩和圖案。
    ――看看這盞花燈是什么樣的？
    ――花燈上有哪些顏色？哪些圖案？它們是用什么材料制作的呢？
    ――還可以用哪些材料？怎么做呢？（將彩色卡紙剪出圖案或彩色橡皮泥團出形狀固定在花燈上）
    3、發(fā)放操作材料，鼓勵幼兒自制花燈，教師巡回指導。
    ――你想做一盞什么樣的花燈？要用哪些材料呢？
    ――試試自己動手做一盞漂亮的花燈吧。
    4、引導幼兒從花燈的造型、圖案、色彩等方面分享作品。
    ――你的花燈是什么樣的？有哪些顏色和圖案？
    （教師邀請個別幼兒分享作品，啟發(fā)其他幼兒制作花燈的創(chuàng)意）
    5、請幼兒將制作好的花燈布置在環(huán)境中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的花燈，共賞花燈。
    溫馨提示
    環(huán)節(jié)4中所使用的操作材料教師可根據實際情況收集、提供，主要為低結構材料，如紙盒、各類紙張、橡皮泥、毛根等，以發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)作能力。
    區(qū)域活動
    1、在美工區(qū)，投放制作花燈的材料，如繪畫工具、紙盒、打孔機、顏料、橡皮泥等，鼓勵幼兒繼續(xù)制作花燈。
    2、在語言區(qū)，投放紙筆，鼓勵幼兒嘗試繪畫燈謎并懸掛在花燈下，請同伴猜燈謎。
    日?；顒?BR>    在點心環(huán)節(jié)請幼兒品嘗元宵，感受元宵節(jié)愉快、熱鬧的節(jié)日氛圍。
    家園共育
    請家長與幼兒共同觀看元宵晚會或參與社區(qū)、街道等舉辦的元宵活動，與幼兒共同感受元宵節(jié)愉快、熱鬧的節(jié)日氛圍。