生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，反映了我們的成長(zhǎng)和變化?？偨Y(jié)時(shí)應(yīng)該如何運(yùn)用具體的例子和實(shí)證資料？這是一些關(guān)于總結(jié)寫作的范文，展示了不同人的總結(jié)方式和風(fēng)格。
    一年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
    2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。
    3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。
    4、通過讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。
    5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
    引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字
    掛圖、卡片。
    課時(shí)安排：2課時(shí)。
    總88
    1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
    2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。
    3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。
    （一）、我會(huì)認(rèn)
    1、談話導(dǎo)入，出示木，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？
    2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。
    3、開火車認(rèn)讀。
    4、小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
    5、全班交流，為什么這些字中都有個(gè)木字那？
    6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎，學(xué)生邊拍手邊說。
    7、你還知道哪些字是木旁？
    （二）、我會(huì)讀
    1、激趣導(dǎo)入，出示我會(huì)讀。
    2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？
    3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。
    4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。
    5、小組交流。
    6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。
    7、全班齊讀。
    （三）、擴(kuò)展活動(dòng)
    1、識(shí)字比賽。
    （1）小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。
    （2）小組間交流。
    （3）老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。
    2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
    （1）小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？
    （2）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？
    （四）、情境表演
    現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚?，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？
    一年級(jí)上冊(cè)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案
    總89
    1、通過讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。
    2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
    （一）、比一比、寫一寫
    １、出示第一排的三組生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
    2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？
    3、學(xué)生練說，教師巡視。
    4、全班交流，教師引導(dǎo)：十字下面加一橫土。
    日字里面多一橫目。
    小字去鉤多一撇少。
    5、自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同？
    6、評(píng)議：天的捺筆變彎鉤無。
    手的豎鉤變彎鉤毛。
    田上出頭下彎腰電。
    7、寫字。
    （1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
    （2）注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，教師巡視。
    （3）展示作業(yè)，全班評(píng)議。
    （二）、我會(huì)讀
    1、出示三句話。
    2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。
    3、同桌互讀，交流。
    4、全班齊讀。
    5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過？說出來。
    6、擴(kuò)展練習(xí)。
    （1）出示掛圖，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。
    （2）請(qǐng)學(xué)生自由用越越來說話。
    （三）、讀讀背背
    1、展示古詩(shī)積累。
    請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī)，比比誰讀得好，背得多。
    2、學(xué)習(xí)新詩(shī)。
    （1）出示掛圖，教師配樂范讀。
    （2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳。
    （3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。
    （4）同桌互讀。
    （5）教師抽查，糾正錯(cuò)音，注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。
    3、感悟詩(shī)意。
    （1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。
    （2）學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。
    （3）指導(dǎo)朗讀。
    4、課后延伸。
    找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。
    （四）、練習(xí) 一年級(jí)上冊(cè)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案
    1、把詞語分類組合。
    黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子
    1 （ ）
    2 （ ）
    3 （ ）
    1、寫量詞，不會(huì)寫的字用拼音。
    （ ）貓 一（ ）尺子 一（ ）牛
    一（ ）樹 一（ ）蘋果 一（ ）棗
    2、出下邊蔬菜的顏色。
    豆角（ ），蘿卜（ ），茄子（ ），南瓜（ ）。
    內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案,41-語文園地四，希望對(duì)你有幫助！
    一年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    教學(xué)內(nèi)容：“元宵節(jié)”為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動(dòng)。
    教學(xué)目標(biāo)：1。認(rèn)字25個(gè)，寫字16個(gè)。
    2．復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。
    3．用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續(xù)編燈謎。
    4．背誦《元宵節(jié)》，初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。
    5．了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習(xí)俗，體會(huì)親情、友情，更。
    加熱愛生活。
    教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。
    第一課時(shí)元宵節(jié)。
    教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。
    教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
    教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并能正確流利得朗讀課文。
    教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
    教學(xué)方法：聽讀法。
    激趣導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個(gè)節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首詩(shī)《元宵節(jié)》。
    1．師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。
    2．學(xué)生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。
    窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，
    全家/歡聚/吃湯圓。
    正月/十五/元宵節(jié)，
    家家/戶戶/慶團(tuán)圓。
    3．學(xué)習(xí)生字。
    宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團(tuán)。
    （1）以小組為單位在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。
    （2）師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)方框兒。
    （3）誰愿做小老師。
    （4）生字組詞接力游戲。
    1．自己背。
    2．開火車背。
    總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得真棒！
    元宵節(jié)。
    窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，
    全家/歡聚/吃湯圓。
    正月/十五/元宵節(jié)，
    家家/戶戶/慶團(tuán)圓。
    宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團(tuán)。
    教學(xué)回顧：這節(jié)課同學(xué)們能認(rèn)真讀課文，讀的有感情，并能背誦?；旧隙寄苷莆照J(rèn)識(shí)的字。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。
    2．學(xué)習(xí)偏旁“方框”
    教具：
    生字卡片、幻燈。
    教學(xué)過程：
    1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽，也可以試著背一背。
    2．檢查生字的讀音并組詞。
    用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學(xué)生a讀字音，學(xué)生b組詞。
    1．分小組自學(xué)，然后匯報(bào)：
    學(xué)生b：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”??
    學(xué)生c：正的筆順是：??
    學(xué)生d：我會(huì)給節(jié)組詞：“節(jié)日”??
    2．重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師。
    歡“又”字旁的最后一筆是點(diǎn)，第四筆是橫鉤，書寫時(shí)左寬右窄。
    吃“口”字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“”
    團(tuán)寫方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等。
    3．課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫。
    元宵節(jié)。
    歡吃團(tuán)。
    1．完成拼音田字格。
    2．寫出帶下列偏旁的字并組詞。
    （）（）（）（）。
    （）（）（）（）。
    （）（）。
    本課掌握較好，“團(tuán)”字書寫還要加強(qiáng)練習(xí)。加強(qiáng)說話練習(xí)。
    （教學(xué)后記：學(xué)生都覺得比較容易學(xué)，基本上能掌握好，有大部分學(xué)生都能夠把它背出來?！跋弊直容^多的學(xué)生還沒掌握好。）。
    看花燈。
    教學(xué)要求：
    1．思想教育要求：調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”
    2．知識(shí)要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫。
    3．能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣子。
    重點(diǎn)：
    培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識(shí)字和寫字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
    一年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
    2、借助漢語拼音朗讀課文。
    3、了解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙。
    重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)十二個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。
    難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
    多媒體投影儀，自制電腦課件。
    一、課題導(dǎo)入。
    同學(xué)們，我們每個(gè)人的心靈深處都有一個(gè)五彩繽紛的世界，我們都曾有過神奇而又美妙的想法，你們也一樣。有一個(gè)小朋友，她不但想法奇妙，而且她還把自己的想法寫了下來，你們想不想去了解一下？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第17課，一起走進(jìn)小作者《心里的世界》。
    請(qǐng)同學(xué)們伸出手指頭認(rèn)真和老師寫課題。
    齊讀課題。
    二、檢查預(yù)習(xí)情況。
    昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，你們預(yù)習(xí)得怎么樣？我可要檢查一下。
    1、小組分號(hào)搶讀詞語。
    2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
    3、齊讀詞語。
    4、讀得不錯(cuò)，有一個(gè)詞語來給大家鼓掌了。
    出示：海浪。
    觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？
    （都有三點(diǎn)水兒）。
    觀察的很仔細(xì)，這兩個(gè)字都有三點(diǎn)水兒，說明這些字都和水有關(guān)。
    出示：擁抱。
    這兩個(gè)字都有-----提手旁，說明它----和手的動(dòng)作有關(guān)系。
    以后你在讀書或者學(xué)習(xí)的過程中1就可以用這種方法記憶。
    5、我們玩一個(gè)游戲吧。
    詞語奪紅旗。
    點(diǎn)到哪個(gè)小組哪個(gè)小組就開火車讀詞語，全部讀對(duì)就奪到紅旗。
    游戲開始。
    6、詞語讀的不錯(cuò)，課文讀的怎么樣？
    分段讀課文。
    學(xué)生評(píng)價(jià)。
    7、就象你們剛才說的，我們一起大聲、有感情的讀一遍。
    三、熟讀課文、體會(huì)作者想象的奇妙。
    1、自己讀文，邊讀邊勾畫作者看到了什么，想到了什么？
    匯報(bào)。
    老師板書：小草草原。
    鮮花果園。
    浪花大海。
    陽光藍(lán)天。
    2、你覺得作者的想法怎么樣？
    （奇妙，神奇等等）。
    板書：神奇。
    3、誰來帶著這種感覺讀讀第一句話。
    為什么看到一棵小草就能想草原？
    （出示草原）。
    說說你看到的草原什么樣？
    草原大不大？
    誰能讀出草原大的感覺？
    （學(xué)生讀）。
    4、還看到了什么？想到了什么？
    （出示課件）。
    閉眼想象，你看到了什么樣的果園？
    看到這么美的果園，我從你眼中發(fā)現(xiàn)了興奮和激動(dòng)。
    那你能帶著興奮的語氣讀一讀嗎？
    讀文。
    5、（出示課件）老師范讀課文。
    你可以作動(dòng)作給我伴舞，也可以用聲音給我伴奏。
    生讀文。
    出示陽光、藍(lán)天圖片。
    指名讀文。
    浪花與大海，陽光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。
    誰再來讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。
    6、我似乎真得看到了大海、藍(lán)天?？吹竭@小小的世界，我也真想去擁抱他們?？凑n文第三小節(jié)。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。（出示課件）。
    7、“擁抱”在這是什么意思呢？
    誰來和老師擁抱一下。
    我們擁抱是用手，那小作者想去擁抱草原、大海、果園、藍(lán)天，那她會(huì)用什么去擁抱呢？
    （用心、用愛、用眼睛、用耳朵等等）。
    8、說的真好，看來你的想象比小作者還要奇妙。
    出示想象圖片。
    用書上的語言說一說。
    同桌討論說。
    小組交流說。
    9、多美的想法，多美的大自然那，讓我們隨著音樂美美的讀讀課文吧。
    播放音樂。
    隨音樂讀課文。
    四、總結(jié)。
    是啊，我們生活在一個(gè)美好的時(shí)代，所以我們才會(huì)有美妙的想象，希望同學(xué)們都能用自己神奇的想象去享受這美好的生活。
    一年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    3.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，說出青蛙寫詩(shī)的時(shí)候誰來幫忙了。
    4.說出逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。
    5.能找出逗號(hào)和句號(hào)，在朗讀中體現(xiàn)停頓。
    重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“寫”等11個(gè)生字，以及偏旁禿寶蓋和四點(diǎn)底。
    難點(diǎn)：讀出停頓。
    多媒體課件
    （一）謎語導(dǎo)入
    1.謎語：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠花衣。
    2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲）
    3.今天我請(qǐng)來的青蛙可不一般，它會(huì)寫詩(shī)哦！
    4.我們今天來學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩(shī)》
    5.【識(shí)字】
    寫：
    （1）出示字卡“寫”，指導(dǎo)讀音第三聲。
    （2）它還帶來一個(gè)新的偏旁——禿寶蓋，誰有火眼金睛，它和我們以前學(xué)過的一個(gè)偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個(gè)煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋）
    （3）開小火車，給它找找朋友。
    詩(shī)：
    （1）這里，青蛙寫的是什么？——詩(shī)。翹舌音誰能讀準(zhǔn)確？
    （2）你有什么妙招記住這個(gè)字？（加一加、換一換、偏旁歸類……）言字旁：與語言有關(guān)
    6.齊讀課題，青蛙寫詩(shī)。
    （二）初讀兒童詩(shī)，勇闖字詞關(guān)
    1.讀詩(shī)歌，圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍。
    2.識(shí)字大闖關(guān)，出示帶拼音的生字，自己練讀。
    4.請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀
    5.去掉拼音，你還會(huì)嗎？讀給你的同桌聽一聽。
    6.標(biāo)紅的這些生字，你有什么辦法記住它？
    換一換、加一加、偏旁歸類
    7.全班齊讀詞語。（拍手有節(jié)奏地來讀）
    （三）再讀兒童詩(shī)，尋找“小幫手”
    2.選擇你最喜歡的一小節(jié)，來讀一讀。
    3.糾正字音（小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯(cuò)。一串水珠也真熱心）
    4.分三組：讀課文
    5.青蛙的詩(shī)終于寫成了，我們一起來讀一讀。
    （四）寫字
    一看二寫三對(duì)照
    1.下：壓線筆畫，點(diǎn)從豎中線上，橫中線偏上一點(diǎn)起筆，斜向下
    2.個(gè)：一撇一捺要舒展，壓線筆畫是豎。
    3.們：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，左窄右寬。右邊的門的點(diǎn)要略低于單人旁。
    （五）營(yíng)造寫詩(shī)氛圍
    1． 出示雨天的動(dòng)圖，你看到什么？你仿佛聽到了什么？
    2． 出示第一小節(jié)第一句：
    下雨了，
    雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。
    3． 誰會(huì)讀？
    4． 出示“點(diǎn)”：四點(diǎn)底就好像火，上面一個(gè)人端著鍋在煮東西。（想象識(shí)字）
    5． 詞卡：雨點(diǎn)兒，結(jié)合手勢(shì)讀兒化音。
    6． 【寫字】雨：雨天上落下來，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。
    7． 把它放回句子里，讀得更好聽。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。下雨了， 請(qǐng)你把這個(gè)好消息告訴池子里的小動(dòng)物們吧。）
    8． （青蛙跳出來：“我要寫詩(shī)啦”），瞧瞧！這是一只怎樣的青蛙？從哪兒看出來？（得意、開心的）
    9．把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開心的青蛙。
    （六）青蛙的詩(shī)
    1.我這有兩首詩(shī)，我搞不清楚哪首是青蛙的詩(shī)，你們來幫幫我（去掉逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)）
    2.你是怎么知道的？（因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀。?BR>    3.出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
    小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。”
    池塘里的水泡泡說：我要給你當(dāng)個(gè)小句號(hào)。”
    荷葉上的一串水珠說：我們可以當(dāng)省略號(hào)。”
    5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細(xì)尾巴，像逗號(hào)；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號(hào)；
    6.一顆水珠行不行？那一串水珠是什么樣的呢？
    【識(shí)字】串：欣賞古漢字，你覺得像什么，一串糖葫蘆。把多個(gè)東西連貫起來。出示圖片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。
    7.原來青蛙的詩(shī)里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來讀一讀。
    朗讀指導(dǎo)：小蝌蚪剛學(xué)會(huì)游泳，沒那么快呀！水泡泡沒有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著隊(duì)來聽你們念詩(shī)，慢一些他們才聽得清楚。
    結(jié)合動(dòng)作：小蝌蚪游過來，水泡泡從水里探出小腦袋，一串小水珠在荷葉上滾來滾去地說：
    7.拓展：我是小小翻譯官
    有了這么多小伙伴的幫忙，青蛙的詩(shī)也寫成了?？墒?，詩(shī)里到底說些什么呢？請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說一說。
    教學(xué)板書:
    青蛙寫詩(shī)
    小蝌蚪 ，
    水泡泡 。
    小水珠 ……
    一年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)目標(biāo)：
    借助拼音熟讀課文，學(xué)習(xí)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)。
    正確流利有感情朗讀兒歌。
    通過學(xué)習(xí)，理解兒歌內(nèi)容，養(yǎng)成早起鍛煉、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    目標(biāo)1、2；體會(huì)詩(shī)歌中語言文字的恰當(dāng)運(yùn)用。
    教學(xué)流程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文
    1.配音早上圖片展示。在這樣一個(gè)美好的早晨，你最想做什么？
    2.出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)“早”“操”兩個(gè)生字。
    3.指導(dǎo)讀課題。齊讀課題。
    二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
    1．師范讀課文。生聽讀識(shí)字。
    2．自讀，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
    3.檢查自讀情況。指名讀。評(píng)價(jià)。
    4．識(shí)字游戲大戰(zhàn)，多種形式認(rèn)讀生字。同桌考，小老師教讀，開火車讀。
    三、再讀兒歌，理解內(nèi)容。
    2．指名匯報(bào)。（貼圖）
    3.他們都在哪兒做操？同桌同學(xué)一起去讀讀課文，找一找。
    畫（綠葉、樹枝、花朵、陽光）
    4．那他們是怎樣做操的？你知道嗎？
    （出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）故意貼錯(cuò)。怎么不對(duì)呀?。▽W(xué)生自由回答，解釋。）
    5.師小結(jié)：哦，我明白了，原來小露珠時(shí)圓的，它就滾來滾去，小鳥兒喜歡在樹枝上跳來跳去，小蜜蜂有翅膀，所以飛來飛去，我們小學(xué)生當(dāng)然就用腳跑來跑去了?？磥?，我們?cè)谡f話表達(dá)時(shí)，只有準(zhǔn)確用好詞語，才不會(huì)鬧笑話。
    6. 指導(dǎo)讀詞，讀出不同的味來。
    7.加上動(dòng)作表演讀詞。
    四、美讀兒歌，升華拓展。
    1．在這四個(gè)小精靈里，你最喜歡誰？喜歡誰就去讀寫他的那個(gè)小節(jié)，待會(huì)我們來開展朗讀比賽。
    2．學(xué)生自由朗讀。
    3．展示朗讀。指名讀，評(píng)一評(píng)。
    （一日之計(jì)在于晨。珍惜早晨的美好時(shí)光，積極鍛煉身體可以使我們聰明又伶俐。）
    5.背誦、表演兒歌。
    7．學(xué)生創(chuàng)作展示。
    五、指導(dǎo)寫字
    1．寫“早”字。
    讀字—讀帖—范寫—書空—描紅—寫字。
    一年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1。教會(huì)孩子靜靜聽故事。
    2。通過繪本豐富的畫面和有趣的故事，引導(dǎo)孩子親近繪本。
    3。啟發(fā)孩子意識(shí)到自己也是一只好餓的毛毛蟲，只有通過大量閱讀，才能變成美麗的蝴蝶。 教學(xué)準(zhǔn)備：
    《好餓的毛毛蟲》ppt
    最好還有一本紙質(zhì)的繪本。
    教學(xué)過程
    （為方便教學(xué)，以實(shí)錄形式撰寫）：
    第一篇章：忠實(shí)原文講故事
    師：喜不喜歡聽故事呀？
    生：喜歡——
    師：那好，老師數(shù)到十，如果沒有小朋友說話，老師就送給大家一個(gè)故事。請(qǐng)大家閉上眼睛：十，九，八，七？？（這是第一周常用的方法，希望能起到培養(yǎng)他們靜心的作用） 好了，睜開眼睛——（屏幕上已播放了第一張幻燈片）
    生：哇，毛毛蟲！
    師：老師送給大家的故事是《好餓的毛毛蟲》，跟著老師讀——《好餓的毛毛蟲》（邊領(lǐng)讀，師邊用手揉著肚子作好餓狀，請(qǐng)小小毛蟲們也學(xué)著師的樣子，皺著眉頭，揉著肚子？？呵呵，真好玩兒！）
    有哪位小朋友看過這個(gè)繪本故事呀？
    （老師最喜歡愛看書的小朋友了，來，咱們握個(gè)手吧！我們是好朋友了，愿意幫老師一個(gè)小忙嗎？與聽過故事的小朋友咬耳朵，私下說句秘密的話：好好再聽一遍，聽完后就能響亮而自信地回答問題得獎(jiǎng)券了。）
    開始邊播放ppt邊講故事：
    月光下，一個(gè)小小的卵，躺在樹葉上，一個(gè)星期天的早晨，暖暖的太陽升起來了，啪！從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲。他四下尋找著可以吃的東西。
    星期一，他啃穿了一個(gè)蘋果。可他還是覺得餓。
    星期二，他啃穿了兩個(gè)梨子，可他還是覺得餓。
    星期三，他啃穿了三個(gè)李子，可他還是餓。
    星期四，他啃穿了四個(gè)草莓，可他還是餓得受不了。
    星期五，他啃穿了五個(gè)桔子，可他還是餓呀。
    星期六，他啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。 到了晚上，他就胃痛起來！
    第二天，又是星期天。 毛毛蟲啃穿了一片可愛的綠樹葉，這一回他感覺好多了。 現(xiàn)在他一點(diǎn)兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。 他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個(gè)多星期。
    然后，他就在繭殼上啃出一個(gè)洞洞，鉆了出來......
    他已經(jīng)是一只美麗的蝴蝶了！
    （每一次講到一張畫面的最后一句，老師用動(dòng)作和語言表達(dá)毛毛蟲的“餓”，引起孩子們的興趣。）
    生：好聽——
    第二篇章：改編故事入角色
    師：親愛的孩子們啊，現(xiàn)在讓我們來玩一個(gè)游戲，（為了讓孩子們記住內(nèi)容，第二遍故事，以另一種方式又開始了——）
    這靜靜躺在樹葉上的卵，就是你啊——
    你舒舒服服地躺在那里，白白的、柔柔的月光照著你，就像媽媽用手撫摸你一樣。 （請(qǐng)孩子們隨著老師的講述做出相應(yīng)的動(dòng)作與表情來。）
    一個(gè)星期天的早晨，暖暖的太陽升起來了——啪！你的卵殼破了，你變成了什么呢？哦，一條又瘦又餓的毛毛蟲??！你眨了眨眼睛，欣賞了一下這個(gè)嶄新的世界，然后，就開始慢慢爬起來。原來你餓了啊，要尋找好吃的東西呢！
    星期一，你啃穿了一個(gè)蘋果?？赡氵€是覺得餓。
    星期二，你啃穿了兩個(gè)梨子，可你還是覺得餓。
    星期三，你啃穿了三個(gè)李子，可你還是餓。
    星期四，你啃穿了四個(gè)草莓，可你還是餓得受不了。
    星期五，你啃穿了五個(gè)桔子，可你還是餓呀。
    星期六，你啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。哎呀，吃太多了！到了晚上，你就胃痛起來！哎喲哎喲叫個(gè)不停！
    第二天，是星期天了。你再不敢吃太多的東西了，你只啃穿了一片可愛的綠樹葉，這一回，你感覺好多了。
    現(xiàn)在你一點(diǎn)兒也不餓了——你也不再是一條小毛蟲了。你是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。 你繞著自己的身子，吐絲，造了一座叫做“繭”的小房子。你在繭里面呆了兩個(gè)多星期。
    然后，你就在繭殼上啃出一個(gè)洞洞，鉆了出來......
    天哪！你變成了一只美麗的蝴蝶！你可以自由飛翔，去欣賞各地的美景了！
    第三篇章：群聊故事話夢(mèng)想
    師：我們每個(gè)人小時(shí)候，都是一條小小的毛毛蟲，生下來時(shí)都是又瘦又餓的，瞧，就像他們？？（畫面出示新生兒照片）
    畫面出示孩子們現(xiàn)在的照片。
    生？？
    師：是呀，我們有好多好多夢(mèng)想，想當(dāng)醫(yī)生、科學(xué)家、作家、老師？？總之，我們都想成為有用的人，成為像蝴蝶那樣自由飛翔的、有夢(mèng)想的人，是嗎？真好，表揚(yáng)表揚(yáng)自己！
    生：就變成一個(gè)大傻瓜了！（大懶豬了?。?BR>    生：哈哈哈？？
    生：還得學(xué)習(xí)！
    師：對(duì)，還得學(xué)習(xí)，讀書。大家看：這些人，原本都和你們一樣，長(zhǎng)得小小的，瘦瘦的，后來呀，他們吸收了好多好多書的的營(yíng)養(yǎng)：瞧：這是小紅帽，這是白雪公主，這是賣火柴的小女孩，這是？？有些我們也看過，對(duì)嗎？還有這些百科全書：十萬個(gè)為什么、科學(xué)真好玩、可怕的科學(xué)？？還有這些厚厚的書？？他們拼命地啃啊啃啊，那么厚厚的書都被他們啃下去了，可是他們還在啃啊啃啊。長(zhǎng)大后，就變成了科學(xué)家、音樂家、文學(xué)家？？（播放幻燈片）
    師：你們要想成為醫(yī)生、老師、科學(xué)家、解放軍？？，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，啃一本又一本有趣的書，吸收書中的營(yíng)養(yǎng)。
    讓我們一起記住這首小詩(shī)：《我是好餓的好餓的毛毛蟲》
    （作業(yè)用校信通給家長(zhǎng)發(fā)短信）：
    家長(zhǎng)您好！今天給孩子們講了繪本《好餓的毛毛蟲》，家庭作業(yè)是請(qǐng)孩子們畫一幅畫或是做個(gè)手工毛毛蟲：《我是一條好餓的毛毛蟲》。用油畫棒或廢紙等工具作畫，寫上名字。還可以讓孩子講講他的畫意，您在畫上寫文字。請(qǐng)一定要尊重孩子的意思，不要太多的指導(dǎo)，保持作品的原生態(tài)。無論孩子畫成怎樣，在老師的眼里，都是獨(dú)一無二的！謝謝您的配合！
    一年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)。
    2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類生字。
    3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字，既要會(huì)讀，組詞，還要會(huì)按筆順寫。
    教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字，會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)組詞。
    教學(xué)難點(diǎn)：掌握“可”和“北”的筆順。
    教學(xué)用具：課件、小黑板、生字卡片
    教學(xué)過程：
    一、播放歌曲，導(dǎo)入新課
    二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
    1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)。
    2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類生字。
    3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字，既要會(huì)讀，組詞，還要會(huì)按筆順寫。
    三、第一次“先學(xué)后教”（比讀書）
    1、先學(xué)：學(xué)生借助拼音讀課文，要求把課文讀通順，讀流利。時(shí)間：5分鐘
    2、后教：指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字，并板書到黑板上，然后讀一讀。
    齊讀課文。
    四、第二次“先學(xué)后教”（比認(rèn)字）
    1、先學(xué)：大屏幕出示生字，學(xué)生自由記憶，3分鐘后檢查。
    2、后教:開火車讀，去掉拼音讀，用卡片檢測(cè)一類生字，并組詞。
    五、第三次“先學(xué)后教”（比寫字）
    1、先學(xué)：屏幕出示本課生字的筆順，學(xué)生練習(xí)書空，每個(gè)2遍。
    2、后教：指名書空，一起書空。
    3、學(xué)生描紅。
    六、總結(jié)
    一年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    （1）讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生愛家、愛父母的情感。
    （2）使學(xué)生知道父母的一些基本情況。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《好爸爸、壞爸爸》《不再麻煩好媽媽》、每人準(zhǔn)備一張全家福照片、紙、筆。
    活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    教師：人人都有一個(gè)家，同學(xué)們了解自己的家嗎？來向大家介紹一下你的家吧！
    二、介紹自己的家。
    1、教師先向同學(xué)介紹自己的全家福照片。（略）。
    2、同桌相互介紹自己的全家福照片。
    師：你們?cè)敢饫蠋熀屯瑢W(xué)們了解你的家嗎？那就請(qǐng)你想你的同桌介紹你的全家福照片上的家人。
    3、集體交流，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流。（略）。
    三、我愛我的家人。
    1、家庭情況我知道：
    師：你對(duì)你家庭了解有多少？對(duì)家里人的`生日都了解嗎？
    學(xué)生相互說一說自己了解的情況，比比誰知道的多。
    2、我的家庭資料本：結(jié)合自己了解的家庭成員的情況，完成教科書第七頁的內(nèi)容。
    四、小結(jié)。
    我們都有一個(gè)幸福的家庭，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶為了我們的幸福付出了很多?；丶乙院笫占恍┻@樣的故事，下節(jié)課一起講一講。
    第二課時(shí)。
    一、活動(dòng)：“幸福的家”故事會(huì)。
    2、出示圖片：
    爸爸、媽媽對(duì)我們這么好，我們一起來唱一首歌送給爸爸、媽媽吧。
    全班齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》、《好爸爸、壞爸爸》。
    活動(dòng)小結(jié)：
    畫一畫你在家最幸福的時(shí)刻。
    一年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    1、學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。
    2、寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
    4、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
    5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。
    之前組織學(xué)生去春游。
    四教時(shí)。
    學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。
    學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。
    教學(xué)掛圖。
    （一）激趣揭題。
    1、師：前兩天，我們?nèi)ゴ河?，你能看到了什么?BR>    （二）讀描寫春天的句子。
    1、出示句子，誰來讀？
    2、學(xué)生自由練讀短文。
    要求：碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀。
    3、檢查自讀短文。
    4、練習(xí)感情朗讀。
    5、師生共同朗讀。
    （三）找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。
    1、你們讀了這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？
    2、學(xué)生找出同偏旁的字。
    3、師：為什么有相同的偏旁？
    分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。
    （四）仿照例句說句子。
    1、前階段，我們?nèi)ゴ河危銈兡苷f說在什么地方做什么嗎？
    2、學(xué)生仿照文中的句子說話。
    燕子在————————————。
    小羊在————————————。
    麻雀在————————————。
    ——————在—————————。
    師生同唱《春天在哪里》。
    學(xué)習(xí)寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
    認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
    熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語，體會(huì)成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語。
    田字格。
    （一）揭題。
    今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)練習(xí)2。
    （二）教學(xué)鉛筆字。
    1、審題。
    講清題目的要求：
    1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。
    （1）練讀題目。
    （2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。
    2、指導(dǎo)描紅。
    （1）出示卡片，讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字，說說筆順。
    （2）讓學(xué)生說說寫好這三個(gè)字感到最困難的地方。
    （3）教師示范撇捺的寫法。
    3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
    教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫字，及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢(shì)。
    4、指導(dǎo)仿影、臨寫。
    （1）引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。
    （2）教師示范寫“杏、笑、春”。
    5、跟隨教師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導(dǎo)，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。
    6、反饋。
    展示學(xué)生寫得好的字，指出存在的問題，進(jìn)行矯正練習(xí)。
    （三）讀讀背背（成語）。
    1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？
    2、教師小結(jié)，引出四個(gè)成語。
    3、教師范讀成語歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語歌的興趣。
    4、學(xué)生自由練讀，同桌互背。
    5、檢查反饋。
    指名背，評(píng)議糾正。
    集體齊背。
    （四）讀讀背背（諺語）。
    2、學(xué)生講述。
    3、揭示第一則諺語：
    意思：一天要在早晨就定好計(jì)劃，多做工作；一年要在春天就早定好計(jì)劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費(fèi)時(shí)間。
    4、讀背第一則諺語。
    （1）學(xué)生自由練讀。
    （2）指導(dǎo)試讀，指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。
    （3）學(xué)生練習(xí)背誦，并指定試背，分組比賽背。
    5、小結(jié)：這句話很簡(jiǎn)單，但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。
    6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。
    7、檢查讀背情況。
    （1）問：圖上畫的是什么？在什么時(shí)候干什么？
    （2）指名試背第二則諺語。
    （3）說說讀了這則諺語，你明白了什么？
    （4）多種形式檢查背誦。
    8、課外延伸：
    像這樣的諺語還有很多很多，課后同學(xué)們可以收集、背誦。
    學(xué)習(xí)想想做做。
    綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
    課程表。
    （一）激情激趣，揭示要求。
    1、激情激趣。
    過幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？
    你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節(jié)日就要到了，你準(zhǔn)備用什么來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛呢？
    剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。
    2、揭示要求。
    （二）適當(dāng)指導(dǎo)，自主制作。
    1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計(jì)自己的賀卡。
    你打算把這張賀卡做成什么形狀？
    賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？
    里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？
    2、學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)。
    （三）交流成果，體驗(yàn)喜悅。
    1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀看。
    2、夸一夸自己的賀卡。
    3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。
    （四）結(jié)束整理。
    1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。
    2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。
    口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。
    教學(xué)掛圖。
    （一）揭題審題。
    1、出示圖畫，談話揭題。
    看，圖上的小朋友多快樂，因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷兀∽屛覀儼炎约寒?dāng)成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）。
    2、出示說話提示，學(xué)生借助拼音自讀。
    （二）指導(dǎo)看圖。
    1、指導(dǎo)有順序地觀察。
    春天無處不在，我們?cè)搹氖裁吹胤介_始找？按什么順序找？
    按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠(yuǎn)處畫了哪些景物？
    2、指名回答上面的問題。
    教師根據(jù)學(xué)生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好：
    燕子柳樹桃樹－―――――。
    孩子春筍小草――――――。
    藍(lán)天白云麥苗――――――。
    （三）指導(dǎo)說話。
    1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。
    2、指導(dǎo)學(xué)生按板書的順序逐一說好每一種景物。
    3、指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。
    4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來說，可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。
    （四）當(dāng)眾練說。
    1、分小組交流。
    2、小組推選代表在全班交流。
    誰講的好，就獎(jiǎng)給小紅花。
    一年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調(diào)式，樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽樂曲邊學(xué)做擠奶舞。這個(gè)舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動(dòng)作組成。
    《小松樹》是一首動(dòng)聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛。《小松樹》這首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹"綠茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一樣"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長(zhǎng)，表達(dá)了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強(qiáng)，音域不寬，僅有八度，適宜低年級(jí)學(xué)生演唱。
    一、通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)和感受音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
    二、啟發(fā)學(xué)生想象，結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單動(dòng)作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。
    一、聆聽《擠奶舞》
    二、表演《小松樹》
    一、有感情地演唱歌曲并表演
    二、聽辨出音高。
    一、 組織教學(xué)
    表演《草原就是我的家》
    二、學(xué)唱《小松樹》
    1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。
    2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。
    3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。
    4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。
    5、聽范唱，分小組自編動(dòng)作表演。
    6、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。
    7、有感情地演唱歌曲。
    三、聆聽并表演《擠奶舞》
    樂品嘗美味的食品吧！"
    1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡(jiǎn)介
    "這個(gè)奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營(yíng)養(yǎng)豐富，既解渴用開胃還可提神呢！"
    2、表演《擠奶舞》
    "哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)D奶了，我們一起去幫幫他吧?。弥稗D(zhuǎn)一圈，到擠奶場(chǎng)）
    你覺得擠奶該注意什么？"
    （1）單膝跪（2）卷袖 （3）創(chuàng)編擠奶動(dòng)作
    師生一起表演"擠奶舞"
    四、 了解蒙古人民喜愛的活動(dòng)。
    五、課堂總結(jié)，下課！
    一年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1.正確、流利、有韻律地朗讀古詩(shī)，并背誦。
    2.正確認(rèn)讀本課生字。
    3.了解古詩(shī)所描繪的景色，感受詩(shī)的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，及對(duì)祖國(guó)悠久詩(shī)詞文化的熱愛。
    課件、生字卡片。
    學(xué)生制作生字卡片。
    二課時(shí)。
    1.(出示課件：紀(jì)曉嵐畫像)。
    同學(xué)們，你們知道他是誰嗎?(紀(jì)曉嵐)知道他是一個(gè)什么樣的人嗎?(指名學(xué)生回答)教師總結(jié)：紀(jì)曉嵐是清朝乾隆年間的大才子，用兩個(gè)成語來說，可謂學(xué)富五車，才高八斗。流傳下來的有關(guān)他的故事很多很多，今天老師就給大家講一個(gè)。(教師講述“一”字詩(shī)的來歷)。
    下面，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《一字詩(shī)》。(教師板書課題)。
    1.學(xué)生借助拼音初讀古詩(shī)，要求：
    (1)注意“一”字在不同位置的發(fā)音。
    (2)圈出生字，反復(fù)朗讀。
    2.齊讀古詩(shī)。
    3.分組學(xué)習(xí)生字，交流討論快速識(shí)字方法。
    4.出示生字卡片，全班交流識(shí)字方法，開火車讀生字。
    5.齊讀古詩(shī)，教師隨機(jī)在黑板上按位置寫好十個(gè)“一”字。
    6.拼圖游戲：
    (1)請(qǐng)學(xué)生把其余生字的卡片分別擺在黑板上正確的位置，連句成詩(shī)。(請(qǐng)四位同學(xué)，一人擺一句)。
    (2)同桌兩人一組，用事先準(zhǔn)備好的生字卡片，在桌面上進(jìn)行拼圖游戲。互相檢查。
    1.小組學(xué)習(xí)：借助插圖理解詩(shī)意，交流所見所思。
    2.全班交流補(bǔ)充：這首詩(shī)描寫了怎樣的景色?(重點(diǎn)體會(huì)：一俯一仰的意思)。
    3.教師指導(dǎo)朗讀：
    (1)首先讓學(xué)生運(yùn)用以往所學(xué)的古詩(shī)朗讀知識(shí)，自己練習(xí)朗讀。
    (2)指名學(xué)生朗讀，集體評(píng)價(jià)，教師給予相應(yīng)指導(dǎo)。
    (3)齊讀，感受本詩(shī)的重疊之美，想像古詩(shī)描繪的美麗景色。
    4.師生共同完成詩(shī)配畫：先讓學(xué)生說，然后在黑板上畫出。
    在同學(xué)們背過的古詩(shī)、成語里面，有哪些帶有數(shù)字呢?(指名學(xué)生背誦)。
    教師總結(jié)：我們祖國(guó)的文化歷史悠久，博大精深，像這樣優(yōu)秀的詩(shī)詞還有很多很多，希望同學(xué)們以后能繼續(xù)學(xué)習(xí)，把這燦爛的詩(shī)詞文化繼承并發(fā)揮光大。
    一年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    3. 指導(dǎo)學(xué)生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
    1. 讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，培養(yǎng)學(xué)生愛聽音樂的好習(xí)慣;
    2. 學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》
    把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作
    電子琴、課件
    1.組織教學(xué)，師生問好
    2.情景導(dǎo)入
    師：小朋友們，新的學(xué)期開始了，我們來到了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，你們知道他們的名字嗎?你們想知道老師的名字嗎?仔細(xì)聽好了。(邊說邊拍節(jié)奏)
    師：同學(xué)們，你們能像我這樣介紹自己?jiǎn)?
    (1)學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名
    (2)教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱，學(xué)生做出相應(yīng)的回答
    3.學(xué)唱歌曲
    師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀歌詞，重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)唱歌曲。
    4.互動(dòng)游戲
    (1)結(jié)合音樂游戲，舉行活動(dòng)“誰的歌兒多”
    (2)教師演唱《歡迎你》第一句，指明踴躍舉手回答的學(xué)生。
    (3)教師邀請(qǐng)回答姓名的學(xué)生上臺(tái)參加活動(dòng)。
    師：剛報(bào)了姓名的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來選擇你會(huì)唱的歌曲，為大家進(jìn)行表演，誰表現(xiàn)的好，誰就是我們今天的火車司機(jī)。
    (4)師延長(zhǎng)下第三句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。
    師：認(rèn)識(shí)你呀真高興，我們拍手歡迎你。
    全班同學(xué)齊答：歡迎某某某，歡迎某某某!
    師：同學(xué)們，你們說他們表演的好不好啊?好了，我們一起開動(dòng)自己的小火車回家吧。小朋友們趕快到火車站集合，小演員們來當(dāng)我們的火車頭吧!同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒有?預(yù)備，出發(fā)!
    5.課堂小結(jié)
    師：到家了!小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲，你們開心嗎?你最喜歡哪一個(gè)音樂游戲或音樂活動(dòng)?以后的音樂課我們將聆聽許多優(yōu)美的音樂，演唱許多動(dòng)聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢!
    一年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    2、做、跳“荷花”
    3、播種和收割。
    1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解繩子的廣泛作用；
    3、情感目標(biāo)：通過與游戲結(jié)合使學(xué)生更加注重配合，班級(jí)凝聚力加強(qiáng)，培養(yǎng)靈敏，機(jī)智，勇敢的集體主義精神和愛國(guó)愛民的優(yōu)良品質(zhì)。
    學(xué)習(xí)并初步掌握跳繩的基本技術(shù)，技能，方法；
    學(xué)生甩繩動(dòng)作和腳跳的節(jié)奏相呼應(yīng)。
    場(chǎng)地：排球場(chǎng)一個(gè)；
    器材：繩子若干條；壘球若干個(gè)；
    一、情節(jié)導(dǎo)入部分（6-8）。
    （1）課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，檢查學(xué)生服裝情況，步入課堂。
    組織方法：成四列橫隊(duì)集合（如圖）。
    要求：快、靜、齊，精、神、氣。
    情景導(dǎo)入，導(dǎo)入語：小朋友們，平時(shí)我們用繩子都是跳的，對(duì)不對(duì)？今天老師偏偏不讓小朋友把繩子都用來跳，繩子的作用可廣泛了，看誰想的.法子最多最新穎，大家開動(dòng)腦經(jīng)，看誰最棒。
    （2）繩操：
    1、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)。
    2、體側(cè)運(yùn)動(dòng)。
    3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
    4、腹背運(yùn)動(dòng)。
    5、踢腿運(yùn)動(dòng)。
    6、跳躍運(yùn)動(dòng)。
    7、全身運(yùn)動(dòng)。
    8、整理運(yùn)動(dòng)。
    教學(xué)方法：教師一節(jié)一節(jié)進(jìn)行分解示范，學(xué)生根據(jù)教師的思路進(jìn)行模仿練習(xí)。
    學(xué)習(xí)本領(lǐng)：
    方法：兩腳并攏進(jìn)行雙腳起跳，手臂外展，肘關(guān)節(jié)微屈，手腕進(jìn)行有節(jié)奏地甩動(dòng)，腳跟著甩繩的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)跳躍，做到動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。
    教與學(xué)的方法：
    （1）導(dǎo)語。
    （2）教師講解示范雙腳起跳的跳繩方法。
    （3）組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
    （4）觀察練習(xí)情況，針對(duì)練習(xí)中的突發(fā)事故和不足做出住合理的措施。
    （5）教師小結(jié)。
    組織方法（如圖）。
    2、做、跳“荷花”
    教學(xué)方法：
    （1）導(dǎo)語；
    （2）教師講解具體的要求；
    （3）組織學(xué)生開動(dòng)腦經(jīng)想象荷花的樣子，要求創(chuàng)新；
    （4）對(duì)學(xué)生的荷花進(jìn)行評(píng)價(jià)；
    （5）組織學(xué)生進(jìn)行跳荷花練習(xí)比賽；
    （6）針對(duì)不足進(jìn)行糾正；
    （7）賽后進(jìn)行小結(jié)。
    三、情節(jié)高潮部分8-10。
    游戲：播種和收割。
    方法：令下，排頭學(xué)生依次將“莊稼”種入“荷花”內(nèi)，繞過旗子返回時(shí)又將“莊稼”割起交給第二人，第二人繼續(xù)進(jìn)行“播種”與“收割”，依次進(jìn)行。先完成的隊(duì)獲勝。
    規(guī)則：必須將“莊稼”種入“荷花”中，否則重做；必須將“莊稼”全部“播種下”和“收起”。
    教與學(xué)的方法：
    （1）導(dǎo)語：小青蛙很有想法，它在荷花上種莊稼，然后進(jìn)行收割大豐收。
    （2）教師先讓學(xué)生開動(dòng)腦經(jīng)想方法，然后結(jié)合自己的想法進(jìn)行指點(diǎn)。
    （3）組織學(xué)生進(jìn)行比賽，賽后小結(jié)。
    組織：
    四、尾聲恢復(fù)部分3-4。
    1、課后小結(jié)。
    2、安排收回器材。
    3、師生告別。
    組織：成四列橫隊(duì)集合。
    預(yù)計(jì)生理負(fù)荷曲線。
    1601401080510152025303540。
    一年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、熟讀課文，理解課文。
    2、學(xué)習(xí)一、二類生字。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入。
    家是我們最喜歡的地方，那里記錄了大家的喜怒哀樂，我們感受到了來自家的溫暖和幸福，這節(jié)課我們一起來看看《小動(dòng)物的家》。
    二、新課。
    1、誰能說一說現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)。
    你怎樣知道秋天來了?(落葉)。
    2、我們要學(xué)的這篇課文就以落葉為線索來引出小動(dòng)物們的家，請(qǐng)大家聽老師讀課文。
    3、請(qǐng)你跟老師一起讀課文。
    4、小組練習(xí)讀課文。
    5、指名分段讀課文。
    6、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合畫面用自己的話說一說畫面內(nèi)容。
    7、都有哪些小動(dòng)物知道秋天來了?
    哪里是小動(dòng)物的家?(美麗的大自然)。
    還有哪些小動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)作自己的家?
    8、畫出自己喜歡的詞句積累。
    9、學(xué)習(xí)一、二類生字。
    (1)出示一、二類生字卡片，練讀。
    (2)學(xué)習(xí)一類生字。
    當(dāng)：多音字又讀“當(dāng)時(shí)”。
    池：哪個(gè)字加上三點(diǎn)水兒組成了“池”，你有什么好辦法記住這個(gè)字?
    自：你能用“自己”來說一句話嗎?
    方：正方形是一種形狀，你還知道哪些形狀。它還是一個(gè)姓。注意筆順。
    坐：會(huì)意字，兩個(gè)人坐在土堆上。誰能給大家演示一下正確的坐姿。
    10、指導(dǎo)朗讀：
    1)課文的第一段要讀出對(duì)秋天的喜愛之情。如：“碧藍(lán)碧藍(lán)”“火紅火紅”“金黃金黃”。
    2)小燕子說的那句話語速要稍快些。
    三、復(fù)習(xí)鞏固。
    說一說你眼中的秋天。
    小動(dòng)物的家。
    小蟲房子。
    螞蟻樹葉小船。
    小魚小傘。
    燕子信。
    有感情的朗讀課文，背誦課文第一段。
    一年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。
    2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
    3、正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    正確書寫3個(gè)字。
    教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板、課件。
    教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)。
    一、激趣導(dǎo)入，課件播放，感悟漢字的演變過程。
    二、讀兒歌。
    1、自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。
    2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。
    3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
    4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？
    5、通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。
    三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字。
    1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
    2、小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
    3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
    4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
    四、了解字義。
    這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。
    五、記憶生字的字形。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)字詞，鞏固認(rèn)知。
    1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少字，你還記得他們嗎？讓我們來做一做識(shí)字游戲。
    2、游戲一：看圖貼字。
    出示“云、雨、雪、風(fēng)、花、鳥、樹、蟲”的圖片，讓學(xué)生把相應(yīng)的字貼上去。
    3、游戲二：開火車。
    讓學(xué)生不同形式的認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。
    4、游戲三：看誰說得多。
    師出示會(huì)認(rèn)字，讓學(xué)生組詞，看誰說得多。
    二、回個(gè)課文，拓展延伸。
    學(xué)生背誦課文。
    2、在這些事物中，我們經(jīng)常把山清對(duì)水秀、桃紅對(duì)柳綠，這是人們約定俗成的。老師說出課文里面的事物，你們來回答它相對(duì)的事物？老師說，學(xué)生舉手回答，師調(diào)整卡片位置。
    三、學(xué)習(xí)會(huì)讀會(huì)寫的生字，指導(dǎo)書寫。
    師：下面，讓我們?cè)賮砜纯唇裉煳覀円獙懩男┳謱殞殹?BR>    1、課件出示會(huì)寫字蟲、云、山，指名認(rèn)讀，跟老師讀，分組讀，開火車讀。
    2、用會(huì)寫字組詞。
    3、課件出示會(huì)寫字的組詞，師帶讀兩遍。
    5、課件出示會(huì)寫字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說寫字時(shí)注意什么，怎樣占位。
    6、師在田字格中范寫并指導(dǎo)書寫。
    7、學(xué)生按筆順書空生字兩遍，然后再書上練習(xí)書寫，描兩個(gè)寫一個(gè)，老師巡視指導(dǎo)。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、組詞。
    蟲（）云（）山（）鳥（）。
    中（）去（）三（）烏（）。
    2、填空。
    （1）“蟲”共（）筆，第五筆是（）。
    （2）“山”共（）筆，第二筆是（）。
    （3）“云”共（）筆，第三筆是（）。
    五、師課堂小結(jié)。
    六、作業(yè)。
    生字寫一行，筆順一行。
    5、對(duì)韻歌。
    云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)。
    花對(duì)樹鳥對(duì)蟲。
    山清對(duì)水秀。
    柳綠對(duì)桃紅。
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    一年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    這是一首兒歌。通過三句話，寫出安安上了一年級(jí)的喜悅心情，第一句寫安安臉上高興的表情。第二句寫出豐富多彩的校園生活。第三句寫出安安內(nèi)心的喜悅。
    1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
    2、自主積累詞語。
    3、正確朗讀課文，背誦課文。
    2課時(shí)。
    （一）導(dǎo)入新課。
    出示"安安"讀書圖。介紹本書主人公之一安安。（課本中有三個(gè)主人公，即安安、寧寧、云云，教師要用好教材這樣的設(shè)計(jì)，使每個(gè)孩子都感到有三個(gè)和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友，使學(xué)生和主人公一起成長(zhǎng)）。
    小朋友，今天，老師介紹一位新同學(xué)跟大家認(rèn)識(shí)。（出示"安安"圖）這個(gè)活潑可愛的`小朋友，叫安安。小朋友們跟他打招呼吧！老師表演"安安"和同學(xué)們打招呼。安安是語文課本中的主人公，正上一年級(jí)，（板書課題）他會(huì)和我們一起學(xué)習(xí)語文，和小朋友一起長(zhǎng)大。
    （二）觀察課文插圖。
    1、請(qǐng)小朋友打開書，觀察圖畫，和小組內(nèi)的小朋友說一說，安安在學(xué)校做些什么？（讓孩子們充分想象，大膽說話）。
    2、指名說一說。（多讓一些孩子說一說）。
    引導(dǎo)孩子把話說清楚，說完整，并逐步表達(dá)得生動(dòng)、具體一些。
    3、猜一猜，安安在學(xué)校還會(huì)做些什么？（激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象，去說話）。
    老師小結(jié)過渡：學(xué)校生活多么豐富呀！我們都是一年級(jí)的小學(xué)生，我們多么幸福呀！
    （三）朗讀課文。
    齊讀課題：一年級(jí)。
    1、老師范讀（2遍）。
    范讀時(shí)，第一句可以讀得慢一些；第二句可讀得稍輕快些；第三句可以讀得歡快，表現(xiàn)出安安的喜悅心情。
    2、老師領(lǐng)讀（3遍）。
    同樣注意由句到文。全文分三句領(lǐng)讀。
    由于學(xué)生是剛接觸課文，孩子內(nèi)心的感觸不一樣，語言表達(dá)也不一樣，教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例，教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語調(diào)?？梢宰寣W(xué)生帶著自己的理解去讀，讀出喜悅的心情。
    3、學(xué)生自由讀，指名讀，分小組讀，小組內(nèi)互讀，教師引讀，學(xué)生接讀，配樂朗讀，可采用多種形式，穿插學(xué)習(xí)競(jìng)賽或游戲。
    做到保證學(xué)生朗讀感悟的時(shí)間和空間，讀的遍數(shù)要多。讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情，達(dá)到熟讀成誦。（讀得好的小朋友送給他一份安安帶來的禮物）。
    （四）拓展。
    1、告訴安安：你叫什么名字？你喜歡你的學(xué)校嗎？你在學(xué)校做些什么？什么事最有趣？小組內(nèi)說一說。
    2、指名說一說。
    （五）作業(yè)。
    1、自己動(dòng)手，為安安做一個(gè)禮物。
    2、背誦課文。
    一年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    1、 了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣。
    2、 學(xué)習(xí)并掌握本課8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，掌握新的筆畫“撇折”。
    3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    1、識(shí)字、寫字。
    2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣。
    一、自主學(xué)習(xí)：
    （一）談話激趣，導(dǎo)入新課。
    1、 小朋友，看老師今天給你們帶來了什么？（欣賞有關(guān)大海的圖片）
    2、 喜歡大海嗎？那你們了解海水嗎？你知道它為什么是藍(lán)色的，你知道它為什么是咸的嗎？好，今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。
    （二）、自學(xué)提綱
    1、預(yù)習(xí)提示
    1、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方法處理。
    2、熟練朗讀課文,用“——”畫出向海水提問的句子。
    3、那么海水是怎么回答的呢？請(qǐng)到文中畫出來讀一讀。
    （三）學(xué)生依據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)。
    二、自學(xué)檢測(cè)：
    1、出示詞語，學(xué)生自己先認(rèn)讀。
    2、試一試把詞語回到課文，指名讀。
    3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。、
    4、出示字寶寶，搶讀識(shí)字。
    三、合作探究：
    1、指讀課文，用“———”畫出作者向大海提出的問題。
    指名回答，指導(dǎo)朗讀。
    師示范讀，讀出疑問的語氣。
    2、師問：“那么海水是怎么回答的呢？”請(qǐng)大家找出文中的句子讀一讀。
    3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍(lán)呢？
    4、那么“漁人”是干什么的？，你們知道嗎？
    5、師小結(jié)：捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的！這讓你想到了什么？
    6、有感情的朗讀課文。
    四、拓展訓(xùn)練：
    使用“因?yàn)椤浴闭f一句話。
    五、堂清檢測(cè):
    1、讀一讀
    你好 笑著 回答 懷抱 流汗 因?yàn)? 什么
    2、用“因?yàn)椤浴闭f一句話。
    3、有感情的朗讀課文
    一年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    1、積極讀課文，知道烏鴉是怎樣喝到水的，體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的重要性。
    2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)用“把”字說一句話。在閱讀中學(xué)習(xí)字詞。
    3、能從閱讀中感受到閱讀的興趣，并樂于與人交流。
    自己尋找學(xué)習(xí)的方法，會(huì)讀書、會(huì)思考，體會(huì)動(dòng)腦筋想辦法和動(dòng)手實(shí)踐的重要性。
    教具準(zhǔn)備：多媒體課件，烏鴉頭飾，小口瓶子，石子、水
    同學(xué)們回憶一下：烈日當(dāng)空，當(dāng)你上完體育課后有什么感覺？這時(shí)候你想到了什么？（生各抒已見，暢談?dòng)H身體會(huì)，想到喝水，師板書：喝水。）
    師：老師今天給大家?guī)砹艘晃粍?dòng)物朋友，（課件：飛來一只烏鴉）你知道了它是誰嗎？
    生：烏鴉。師板書：烏鴉，生齊讀課題。
    這只烏鴉也遇到了和我們一樣的問題，我們看看小烏鴉是怎樣解決的。
    1、師：想讀課文嗎？那就請(qǐng)你自己讀課文，告訴大家：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
    生：?jiǎn)柪蠋?，問同學(xué)、到查字表中查、聯(lián)系上下文。
    師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)大家開始讀吧。
    2、師：看到同學(xué)們能認(rèn)真讀書，老師真高興，誰能給大家讀一讀？（生自主站起來讀課文，讀后主動(dòng)站起來評(píng)價(jià)。）
    生：xx同學(xué)，應(yīng)該是“銜”應(yīng)讀“xian”，你讀成了“xin”。你能跟我讀一遍嗎？（生生互教）
    生：xx同學(xué)，我覺得你這次真勇敢，希望你下次也能這樣。（謝謝?。?BR>    3、師：初讀課文后，你都想說什么？
    生：我知道了烏鴉真聰明。
    生：我知道了烏鴉是怎樣喝到水的，我想給大家演示一下：（生上臺(tái)邊講述烏鴉喝水過程，邊演示，其他同學(xué)一下被吸收住了）
    生：xx同學(xué)，你剛才做的不對(duì)，應(yīng)用瓶口小一點(diǎn)的瓶子，如果瓶口大了，烏鴉很容易就喝到水了，就不用那么費(fèi)勁了。
    4、師：同學(xué)們的理解能力真高，現(xiàn)在告訴老師：想學(xué)點(diǎn)什么嗎？
    生：有的生字我認(rèn)識(shí)不夠熟練，我想多認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，并組詞語。
    生：我想多讀課文，有感情讀課文。
    生：我想邊讀課文邊提問題。
    生：我想把烏鴉和瓶子畫下來。
    生：我想把這個(gè)故事表演下來。
    師：那好，同學(xué)們就分頭學(xué)習(xí)，到你喜歡的小組去。
    5、同學(xué)們合作的很好，誰來當(dāng)小老師，把你學(xué)習(xí)到的知識(shí)教教大家？
    1）生字小組（課件出示生字娃娃）——
    生：我們小組學(xué)習(xí)的生字，我想教大家讀生字、組詞語。
    生：我想讓大家說說這些字都是什么結(jié)構(gòu)？偏旁是什么？
    生：我想讓大家用“到處”“怎么”“什么”分別說一句話？
    2）讀課文小組——
    生：xx同學(xué)你第一句讀得真好，我能跟你學(xué)一下嗎？
    生：可以，請(qǐng)跟我讀。（謝謝你，我會(huì)了。）
    生：我覺得你讀書真有感情，你能領(lǐng)著大家讀一讀嗎？
    生：可以。（齊跟讀）
    3）提問題小組——
    生：我是提問題小組，我想問問大家：烏鴉看到的瓶子是什么樣的？這烏鴉為什么喝不著水？（其他學(xué)生、舉手回答）
    生：我想問大家：烏鴉為什么口渴了？
    生：我想問大家：烏鴉想出了一個(gè)什么辦法，讓自己能喝到水了？
    生：這只烏鴉是怎樣一只烏鴉？
    4）老師舉手并出示“把”字：我想讓大家用“把”字說一句話。
    生積極發(fā)言。
    5）生：我能把這個(gè)小故事表演下來，大家看好。（生烏鴉戴頭飾表演）
    6、老師看到同學(xué)們學(xué)得這樣起勁，老師也想讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？師范讀一遍課文。
    生評(píng)價(jià)：老師，您讀得真有感情；
    生：老師，您的“怎么辦呢？”讀得真好聽，我能跟您學(xué)一學(xué)嗎？
    師：當(dāng)然可以。（師生互學(xué)）
    生：老師我想試一下。
    師：好，你說我們比哪一部分？
    生：第二自然段。
    師：好。我們其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)委說誰先開始？
    （師生互讀，互學(xué)互評(píng)）
    （出示課件：烏鴉喝完水后，快樂地邊叫邊向高空飛。）
    2、師：（出示課件：烏鴉又飛回來了）同學(xué)們肯定有好多辦法，快快把你的好辦法告訴烏鴉。
    生：烏鴉，你可以找來一個(gè)大口的小碗，把瓶子放倒，水流進(jìn)碗里，就喝到水了。
    生：烏鴉你還可以找來一根水管，一頭放在瓶子里，一頭放中觜里，飛到比瓶子低一點(diǎn)的位置，就能很容易吸到水了。
    生：烏鴉你可以把瓶子口打破。
    生：烏鴉你如果和小蜜蜂交朋友，讓小蜜蜂到里飛到瓶子里裝點(diǎn)水出來喝，也挺好的。
    師：真好，聽聽烏鴉跟你說什么了？
    （出示課件）烏鴉在說話：“謝謝你們小同學(xué)，我們交個(gè)朋友吧?！?BR>    師：同學(xué)們，我們已經(jīng)與聰明的烏鴉交了朋友，你今后打算怎樣做呢？。生：遇事認(rèn)真動(dòng)腦、動(dòng)手，不怕困難。
    真好，請(qǐng)同學(xué)們回家后把烏鴉喝水的故事講給爸爸媽媽聽。
    一年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
    2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
    4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)字寫字。三、教學(xué)難點(diǎn)：
    1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。四、教學(xué)準(zhǔn)備：
    生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。五、課時(shí)安排：2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
    2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
    1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。
    2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。（三）、圖文結(jié)合，初讀課文：1、教師范讀課文。
    2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。
    3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。（四）、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：
    1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
    2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。
    3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表揚(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué)）。
    4、教學(xué)生字。（1）讀一讀。
    出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀，比賽讀。（2）擺一擺。
    人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。小組交流：說說為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。（五）、朗讀感悟：
    1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2、把課文讀得有感情、有韻律。
    （1）小山村的景色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？（2）找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。（3）男女生競(jìng)賽讀。
    課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。（六）、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”：1、認(rèn)識(shí)田字格。
    （1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。
    （2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！?、指導(dǎo)書寫“一”。
    （1）教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。