科技是驅(qū)動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和改變?nèi)祟?lèi)生活的重要力量?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，可以幫助我們更好地制定目標(biāo)和策略。接下來(lái)是一些總結(jié)范文的分享，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。
    工商管理的問(wèn)題與對(duì)策論文篇一
    （1）競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的迫切要求。民營(yíng)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)機(jī)制作用十分敏感，由此形成了努力拼搏的動(dòng)力，這種特性恰恰是國(guó)有企業(yè)所缺乏的。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的國(guó)有企業(yè)不用奔跑就可以舒舒服服的活下去，企業(yè)奔跑的緊迫性遠(yuǎn)沒(méi)有民營(yíng)企業(yè)強(qiáng)烈。
    （2）市場(chǎng)意識(shí)是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的重要前提。民營(yíng)企業(yè)每時(shí)每刻都在觀察市場(chǎng)，尋找空白地帶，一旦發(fā)現(xiàn)，就立即調(diào)轉(zhuǎn)船頭，迅速趕到。更有意思的是，有些企業(yè)實(shí)際上先有市場(chǎng)，再有企業(yè)，它們是在發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)空檔后才成立的。強(qiáng)烈的市場(chǎng)意識(shí)使民營(yíng)企業(yè)成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中最活躍的主體。
    （3）創(chuàng)新意識(shí)是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的動(dòng)力源泉。做以前沒(méi)有做過(guò)的事，做別人還沒(méi)有做過(guò)的事，這往往是民營(yíng)企業(yè)最想做的事，也是民營(yíng)企業(yè)快速發(fā)展的重要原因。技術(shù)上的不斷追求，是民營(yíng)企業(yè)的生命，也是民營(yíng)企業(yè)成功的保證。
    （4）效率意識(shí)是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的重要目標(biāo)。在一些電視劇中，民營(yíng)企業(yè)家只是出入賓館、酒樓，吃喝玩樂(lè)的人。其實(shí)，作為投資者，他們正承擔(dān)著風(fēng)險(xiǎn)的壓力。他們?cè)谧非竺恳粋€(gè)技術(shù)信息，在尋找每一個(gè)商機(jī)。競(jìng)爭(zhēng)的壓力使他們強(qiáng)迫自己把主觀能動(dòng)性最大限度地發(fā)揮出來(lái)。
    （5）風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的必要條件。風(fēng)險(xiǎn)，是指可能發(fā)生的蝕本。同時(shí)，高風(fēng)險(xiǎn)的背后也隱含著超出常規(guī)的機(jī)遇。因此，每個(gè)企業(yè)必須謹(jǐn)慎對(duì)待風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)又要勇于面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)。國(guó)有企業(yè)往往不能處理好風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。一方面，他們敢于亂投資、亂貸款、亂擔(dān)保，因?yàn)槲g本的錢(qián)有名無(wú)主；另一方面，他們大可不必沒(méi)事找事去擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，5%的利潤(rùn)足以使他們寫(xiě)出一個(gè)好的工作總結(jié)。民營(yíng)企業(yè)與國(guó)有企業(yè)相反，一方面，300%的利潤(rùn)將喚起他們拼命的狂熱；另一方面，60%的失敗機(jī)率足以使他們冷靜旁觀。
    （6）人才意識(shí)是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的生命基礎(chǔ)。每一個(gè)企業(yè)都希望人才濟(jì)濟(jì)。然而，有人才不等于有人才意識(shí)。只有把人看作自己安身立命的基礎(chǔ)，才是真正的人才意識(shí)。許多民營(yíng)企業(yè)老總說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“只有留得住人才，才能留得住公司的技術(shù)風(fēng)格和產(chǎn)品信譽(yù)?！边€有的民營(yíng)企業(yè)在總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)，成功=人才+機(jī)會(huì)+機(jī)制，三者缺一不可。在這個(gè)公式中，人才是成功的第一要素。
    （7）服務(wù)意識(shí)是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)在靈魂。從商品到貨幣，被馬克思稱(chēng)之為驚險(xiǎn)的一跳。如果這一跳不能被用戶(hù)需求的雙手接住，那么，接住它的將是堅(jiān)硬的巖石，這個(gè)問(wèn)題對(duì)于民營(yíng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，尤為重要。如果第一次跳躍失敗，他們?cè)僖矝](méi)有第二次試跳的機(jī)會(huì)。由于這些原因，民營(yíng)企業(yè)更具有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。他們總是想用戶(hù)之想，急用戶(hù)之急，千方百計(jì)地滿(mǎn)足用戶(hù)的需要。許多公司向用戶(hù)的承諾是“我們會(huì)做得更好?！?BR>    （1）民營(yíng)企業(yè)的價(jià)值觀處于低層次、追求單一經(jīng)濟(jì)效益的狀態(tài)。企業(yè)文化的核心——企業(yè)價(jià)值觀的形成、傳播與擴(kuò)散處于被動(dòng)狀態(tài)，大多在被約束情況下進(jìn)行。企業(yè)文化包括企業(yè)精神和價(jià)值觀、企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)形象、企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、企業(yè)道德、企業(yè)制度、行為準(zhǔn)則、企業(yè)容貌、作風(fēng)禮儀等，它們處于不同的地位。其中，企業(yè)價(jià)值觀是核心要素，影響和決定其他要素的形成和傳播。這種基本價(jià)值觀的一個(gè)重要特征就是人們的思維被動(dòng)的去適應(yīng)某些規(guī)章制度的約束，從而限制管理者和員工對(duì)文化的積極傳播及對(duì)最高理念的追求，使企業(yè)文化的運(yùn)行處在“為我”的狀態(tài)，難以形成強(qiáng)力型的核心文化力，大大降低了整體企業(yè)文化的推動(dòng)力，客觀上抑制了物質(zhì)生產(chǎn)力的提高。
    （2）民營(yíng)企業(yè)文化的形成、發(fā)展與擴(kuò)散都具有一定的自發(fā)性，缺乏政治觀指導(dǎo)。企業(yè)文化的形成、傳播與擴(kuò)散沒(méi)有較好的建立在黨的思想建設(shè)的基礎(chǔ)上，未能形成正確的政治方向，導(dǎo)致企業(yè)文化基礎(chǔ)薄弱。企業(yè)文化的形成、傳播與擴(kuò)散體現(xiàn)在思想建設(shè)和行為規(guī)范的全過(guò)程。由于這一過(guò)程的企業(yè)文化建設(shè)常常依賴(lài)企業(yè)家、管理者的思想信念，未能體現(xiàn)在黨的思想建設(shè)中，使思想大多局限在傳統(tǒng)的只顧企業(yè)利益的經(jīng)濟(jì)思考方面，而未從政治的高度來(lái)考慮國(guó)家或全社會(huì)的利益，從而使企業(yè)文化建設(shè)偏離了正確的方向，無(wú)法形成信仰支撐體系和文化傳播體系，大大降低了員工的凝聚力和向心力。
    （3）缺乏統(tǒng)一完整的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念和長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略。企業(yè)文化的形成源——企業(yè)家文化仍然停留在傳統(tǒng)階段，未能自我形成理念、境界方面的根本革命，阻礙了企業(yè)文化向更高層次的飛躍。實(shí)踐表明，企業(yè)家的理念和價(jià)值觀決定著企業(yè)家文化的發(fā)展方向及所處的層次，是企業(yè)文化建設(shè)的最關(guān)鍵的因素。然而，許多企業(yè)家的理念與價(jià)值觀卻只限于經(jīng)濟(jì)方面。如只有較低層次的經(jīng)濟(jì)理念、經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀，沒(méi)能發(fā)展到高層次的政治理念和政治價(jià)值觀等，就是說(shuō)，未把國(guó)家的利益看得高于一切，并努力為之奮斗。
    2.1全面提高企業(yè)家素質(zhì),塑造企業(yè)家文化。
    （1）企業(yè)家人格的提升。企業(yè)家要跟上時(shí)代的步伐，陶冶自己的情操，形成崇高的品格、寬闊的胸襟，真正從單純追求利潤(rùn)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂懈叨壬鐣?huì)責(zé)任感和公德心的企業(yè)家。
    （2）企業(yè)家素質(zhì)的提高。企業(yè)家要從多方面吸收知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能開(kāi)拓視野，駕馭不斷成長(zhǎng)的企業(yè)，才能適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要。
    （3）企業(yè)家要自覺(jué)進(jìn)行理念改革，重塑高層次的核心價(jià)值觀。企業(yè)家的價(jià)值觀是核心價(jià)值觀，決定著企業(yè)價(jià)值觀的形成和作用的大小，也是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的龍頭，應(yīng)擺到最重要的位置上。而企業(yè)家要樹(shù)立核心價(jià)值觀，就應(yīng)從思想深處形成最高理念，自覺(jué)開(kāi)展理念革命，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)營(yíng)理念到政治理念乃至最高理念的飛躍。
    2.2提煉獨(dú)具特色的企業(yè)價(jià)值觀是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的核心。
    一個(gè)民營(yíng)企業(yè)在提煉價(jià)值觀時(shí)，應(yīng)考慮下列因素：
    （1）企業(yè)性質(zhì)。民營(yíng)企業(yè)文化因企業(yè)性質(zhì)的差異而有所不同，個(gè)體企業(yè)與私營(yíng)企業(yè)不一樣，工業(yè)企業(yè)與商業(yè)企業(yè)不一樣。因此，一個(gè)民營(yíng)企業(yè)首先要根據(jù)本身的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)膬r(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。例如工廠可以從產(chǎn)品出發(fā)樹(shù)立“向社會(huì)提供最優(yōu)產(chǎn)品”的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，商場(chǎng)則可以根據(jù)本身經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)提倡“顧客至上，一切為顧客服務(wù)”的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上這就是制定企業(yè)的最高經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。
    （2）企業(yè)的成員及其構(gòu)成。不同類(lèi)型的人以及他們的組合方式都會(huì)影響企業(yè)文化的形成。每一個(gè)人在進(jìn)入企業(yè)成為企業(yè)一員以前，大體都已經(jīng)形成了自己的價(jià)值觀，個(gè)人的價(jià)值觀與企業(yè)的價(jià)值觀是相容、互補(bǔ)或是互斥，這些關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，直接影響到企業(yè)的價(jià)值觀能否為每一個(gè)成員所接受。
    （3）企業(yè)外部環(huán)境，包括政治、經(jīng)濟(jì)、民族文化、法律等方面，這些因素都會(huì)影響企業(yè)成員的思想意識(shí)和行為。如社會(huì)政治生活的民主氣氛會(huì)影響成員對(duì)企業(yè)的關(guān)心程度與一體感，社會(huì)傳統(tǒng)文化對(duì)人們改變舊觀念、接受新的價(jià)值觀念的能力也有很大的影響。
    總之，只有在認(rèn)真分析研究各種相關(guān)因素的基礎(chǔ)上才能確立既體現(xiàn)企業(yè)特色，又為全體企業(yè)成員和社會(huì)接受的價(jià)值觀。
    2.3創(chuàng)立最具激勵(lì)機(jī)制的企業(yè)精神是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的新平臺(tái)。
    企業(yè)精神的提煉，實(shí)際上就是思想政治工作不斷取得成效的過(guò)程，創(chuàng)立和提煉它，也是企業(yè)思想政治工作的重要任務(wù)。企業(yè)精神的形成，不僅需要較長(zhǎng)的時(shí)間，而且需要我們從事思想政治工作的人員，不斷地利用各種途徑進(jìn)行企業(yè)職工的思想政治教育、個(gè)性心理培育，同時(shí)要反復(fù)地進(jìn)行審視、分析和總結(jié)，并在實(shí)踐中及時(shí)提煉出其中的優(yōu)秀部分，幾經(jīng)反復(fù)后，再用最簡(jiǎn)單概括的語(yǔ)言，總結(jié)出其中的精華，由此形成企業(yè)意識(shí)中最具激勵(lì)的東西——企業(yè)精神。不難看到，企業(yè)精神的創(chuàng)立，實(shí)際上就是思想政治工作在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中結(jié)出的碩果。因此，要通過(guò)多渠道、多形式的教育，促成企業(yè)精神的形成和創(chuàng)立。創(chuàng)立企業(yè)精神，不是企業(yè)文化建設(shè)和思想政治工作的最終目標(biāo)，而是利用企業(yè)精神激發(fā)員工的熱情，形成更為強(qiáng)大的精神動(dòng)力和工作合力，繼而又煉出更新的精神成果，不斷推進(jìn)兩個(gè)文明的建設(shè)。
    2.4確立高標(biāo)準(zhǔn)的.企業(yè)道德是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的重中之重。
    民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)需要培育企業(yè)道德,這是企業(yè)思想政治工作的重要內(nèi)容。企業(yè)道德是企業(yè)員工的重要行為規(guī)范。道德對(duì)行為的軟約束與廠規(guī)廠紀(jì)對(duì)行為的硬管理相配合，不但可以彌補(bǔ)硬管理難以面面俱到的局限，而且能夠使員工的行為自覺(jué)地指向企業(yè)目標(biāo)的實(shí)際。同時(shí)，企業(yè)道德還必須依賴(lài)于一定的利益基礎(chǔ)，否則就會(huì)流于空談。浙江十大發(fā)明企業(yè)家之一的祝強(qiáng)，企業(yè)在如日中天時(shí)后院起火，原任公司副總經(jīng)理、自以為沒(méi)有功勞也有苦勞的妻舅，以資產(chǎn)分割為由，將祝強(qiáng)推上被告席。紅極一時(shí)的廣東“太陽(yáng)神”在鼎盛之日，“兄弟都成了對(duì)手”，它今天的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之中，相當(dāng)一部分就是以前的“舊部”。這些現(xiàn)象不僅造就了企業(yè)營(yíng)運(yùn)的混亂、資產(chǎn)的流失、規(guī)模的削損、人才的流失，而且對(duì)企業(yè)道德帶來(lái)災(zāi)難性打擊，最終直接影響企業(yè)形象、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。
    2.5樹(shù)立良好企業(yè)形象是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的重要舉措。
    民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)要求建立良好的企業(yè)形象，企業(yè)思想政治工作必須努力為之服務(wù)，這是當(dāng)前企業(yè)思想政治工作面臨的一個(gè)新課題。企業(yè)形象是一個(gè)綜合概念，一般認(rèn)為包括理念識(shí)別、行為識(shí)別、視覺(jué)識(shí)別，又稱(chēng)ci。每個(gè)企業(yè)都有自己的形象，并把它作為發(fā)展企業(yè)的戰(zhàn)略措施，卻并非易事。為此，企業(yè)必須在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中盡力推銷(xiāo)自己，刻意地建立有特色的營(yíng)銷(xiāo)文化和企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)，這就最容易涉及到法制規(guī)范和職業(yè)道德規(guī)范問(wèn)題。企業(yè)形象要在社會(huì)中保持長(zhǎng)久不衰，其內(nèi)在保證是觀念和行為的嶄新、超前。
    但是，有些民營(yíng)企業(yè)錯(cuò)誤的理解了“嶄新”和“超前”的含義，于是乎廣告成了王婆賣(mài)瓜、貓的名片畫(huà)成了虎、產(chǎn)品成了他人專(zhuān)利的復(fù)制、售后服務(wù)成了推銷(xiāo)的幌子等等。這些問(wèn)題的存在，關(guān)鍵就在于經(jīng)營(yíng)指導(dǎo)思想不明，缺乏法制規(guī)范意識(shí)和職業(yè)道德，玷污了他們的企業(yè)形象。
    應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所要求的企業(yè)形象，在社會(huì)中應(yīng)表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)的真摯熱忱和對(duì)自己蓬勃發(fā)展的信念，必須通過(guò)一系列的道德規(guī)范、管理規(guī)范、工作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)行，為此沒(méi)有思想政治工作的緊密配合是不行的。只有通過(guò)對(duì)職工進(jìn)行“四德”教育，提高他們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)的思想水平，加強(qiáng)他們法制觀念和守法意識(shí)，讓企業(yè)的一切活動(dòng)都在法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，這樣，企業(yè)樹(shù)立的形象才會(huì)在社會(huì)形成“信任感”、“可靠感”、“美譽(yù)感”，良好的形象才更具有持久性。
    2.6提高職工素質(zhì)是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的關(guān)鍵。
    民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)要從提高職工素質(zhì)抓起，這與培養(yǎng)“四有”新人是一致的。民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)和職工素質(zhì)之間是一種“大廈”與“基石”的關(guān)系。職工素質(zhì)如何，直接決定著企業(yè)文化的興衰，良好的企業(yè)文化反過(guò)來(lái)又可以陶冶職工情操。因此，提高職工的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等，是現(xiàn)代民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的迫切要求。而當(dāng)前社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是造就新一代“四有”新人，這與民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的需要是一致的，因此，必須堅(jiān)持不懈的以馬克思主義和建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論教育職工，在實(shí)踐中造就和培養(yǎng)一批得力能干的企業(yè)發(fā)展生力軍，讓企業(yè)涌現(xiàn)出一批具有嶄新面貌的“公司人”、“形象人”，促進(jìn)民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)，在企業(yè)內(nèi)部、在全社會(huì)都形成一種新的風(fēng)范。
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    工商管理的問(wèn)題與對(duì)策論文篇二
    隨著網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)時(shí)代的迅猛發(fā)展，電子商務(wù)的快速普及，為會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用奠定了良好的技術(shù)基礎(chǔ)，在我國(guó)逐漸地普遍推廣起來(lái)，在加強(qiáng)企業(yè)會(huì)計(jì)管理現(xiàn)代化、科學(xué)化等方面扮演了至關(guān)重要的角色，由于會(huì)計(jì)電算化在我國(guó)暫時(shí)還處于剛剛起步的階段，在其發(fā)展的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，因此，為了加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中的應(yīng)用，本文將針對(duì)會(huì)記電算化應(yīng)用中遇到的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究并就其出現(xiàn)的問(wèn)題提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。
    會(huì)計(jì)電算化在當(dāng)今企業(yè)管理中占據(jù)了舉足輕重的地位，隨著會(huì)計(jì)電算化的快速進(jìn)步，原有的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)格局被打破，它為企業(yè)會(huì)計(jì)管理的快速發(fā)展和巨大變革起超前的推動(dòng)作用。會(huì)計(jì)電算化在我國(guó)于20世紀(jì)70年代末開(kāi)始初步發(fā)展，經(jīng)過(guò)一系列的技術(shù)進(jìn)步與完善，在企業(yè)會(huì)計(jì)行業(yè)當(dāng)中逐漸被廣泛的使用及推廣，但由于它起步相對(duì)國(guó)外會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展晚，各個(gè)方面還不太成熟，出現(xiàn)相應(yīng)的一些問(wèn)題，因此，為了促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化的深遠(yuǎn)發(fā)展，我們亟需對(duì)會(huì)計(jì)電算化出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出使其完善發(fā)展與進(jìn)步的針對(duì)性策略。
    一、內(nèi)涵及發(fā)展形勢(shì)。
    會(huì)計(jì)電算化也稱(chēng)計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)，主要是指以電子計(jì)算機(jī)為主體的當(dāng)代電子技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作中的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。它實(shí)現(xiàn)了利用電子計(jì)算機(jī)可以替代人為的記賬、算賬、報(bào)賬、處理和分析會(huì)計(jì)信息等一系列復(fù)雜的'過(guò)程。它有助于提高會(huì)計(jì)工作的時(shí)效性與準(zhǔn)確性，減輕了會(huì)計(jì)人員的工作強(qiáng)度與工作壓力，同時(shí)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平的發(fā)展有進(jìn)一步的提高，并且有利于優(yōu)化人員素質(zhì)和隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，總而言之，會(huì)計(jì)電算化的興起與推廣使用促進(jìn)了會(huì)計(jì)管理工作的現(xiàn)代化與科學(xué)化，是會(huì)計(jì)發(fā)展史上一次有重大意義的革命。
    隨著電子信息時(shí)代的快速發(fā)展和科技的進(jìn)步，會(huì)計(jì)電算化基本得到廣泛的普及與應(yīng)用，得到了眾多會(huì)計(jì)工作者的青睞，它從開(kāi)始時(shí)的單項(xiàng)簡(jiǎn)單核算到現(xiàn)在的綜合復(fù)雜核算，初步達(dá)到了模塊一體化，實(shí)現(xiàn)了核算型向管理型的平穩(wěn)過(guò)渡。但是正是由于當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的迅速普及和使用，各地區(qū)、各企業(yè)的實(shí)際情況有其內(nèi)在的差異性，導(dǎo)致其發(fā)展的不平衡，會(huì)計(jì)電算化的深度發(fā)展是當(dāng)前首要的任務(wù)。決策化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化成為了它未來(lái)主要的發(fā)展形勢(shì)，這樣才可以真正的發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化的作用，實(shí)現(xiàn)以信息現(xiàn)代化代替人工化，為企業(yè)會(huì)計(jì)管理工作提供有效的措施。
    二、電算化存在的問(wèn)題與對(duì)策。
    就目前來(lái)看，會(huì)計(jì)電算化在我國(guó)國(guó)內(nèi)應(yīng)用程度相對(duì)較淺，在諸多方面仍然存在非常明顯的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：
    第一，忽視會(huì)計(jì)電算化的作用。會(huì)計(jì)電算化在世界各國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)管理工作中被廣泛的使用，是當(dāng)今企業(yè)會(huì)計(jì)管理的新型技術(shù)手段，只有應(yīng)用了電算化技術(shù)，各個(gè)企業(yè)才可以高效的運(yùn)用現(xiàn)代化會(huì)計(jì)管理，然而，一些企業(yè)管理者對(duì)會(huì)計(jì)電算化技術(shù)的認(rèn)識(shí)并不是十分充分，他們認(rèn)為電算化技術(shù)在企業(yè)會(huì)計(jì)管理中并不是十分重要，甚至只起著手工計(jì)算賬冊(cè)的作用，且沒(méi)有認(rèn)識(shí)到電算化與會(huì)計(jì)工作之間的邏輯關(guān)系，缺乏科學(xué)的認(rèn)知，也沒(méi)有與之相匹配的科學(xué)化管理系統(tǒng)，有的企業(yè)為了獲得較高的社會(huì)地位與認(rèn)知程度，將會(huì)計(jì)電算化作為企業(yè)現(xiàn)代化形象工程之一，而不是真正的實(shí)際工作內(nèi)容。針對(duì)以上問(wèn)題，應(yīng)該提高對(duì)電算化應(yīng)用作用的重視程度，通過(guò)企業(yè)下達(dá)相關(guān)指標(biāo)，安排專(zhuān)門(mén)人員進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)與講解，深化管理者對(duì)會(huì)計(jì)電算化的認(rèn)同。
    第二，會(huì)計(jì)人員的電算化技術(shù)水準(zhǔn)相對(duì)較低，沒(méi)有形成非常理想，與實(shí)際工作相配套的技術(shù)理論體系。促進(jìn)會(huì)計(jì)計(jì)算化進(jìn)程在一定程度上是由會(huì)計(jì)人員技能掌握所決定的，該因素直接決定了企業(yè)記賬工作的合理性與科學(xué)性，這就要求從業(yè)人員必須具備相應(yīng)的會(huì)計(jì)知識(shí)，同時(shí)還要具備熟練的會(huì)計(jì)技能與計(jì)算機(jī)操作技能，并對(duì)財(cái)務(wù)相關(guān)硬件與軟件有著非常熟練的認(rèn)知。但是，目前大多數(shù)會(huì)計(jì)從業(yè)人員并沒(méi)有對(duì)此相關(guān)技能有著達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，有的技術(shù)人員沒(méi)有對(duì)數(shù)據(jù)資料敏銳的掌握程度與認(rèn)知結(jié)構(gòu)，也不懂得如何應(yīng)用相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)排除軟件與硬件故障，造成公司財(cái)務(wù)在后續(xù)工作中出現(xiàn)問(wèn)題。針對(duì)此，借助多種手段，多層次的對(duì)會(huì)計(jì)電算化人員做好培訓(xùn)工作，不僅培訓(xùn)工作人員掌握一定的電算化技能，還要保證工作人員可以熟練掌握其他相應(yīng)的技能知識(shí)。
    第三，現(xiàn)階段，決定會(huì)計(jì)點(diǎn)算化的決定性因素是由對(duì)數(shù)據(jù)的安全保護(hù)程度所決定，會(huì)計(jì)電算化是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)媒體在為人們帶來(lái)技術(shù)進(jìn)步的同時(shí)，也帶來(lái)許多新的問(wèn)題，在會(huì)計(jì)工作中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，也面臨財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的被破壞和受損的安全問(wèn)題，不法分子或病毒對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)有可能進(jìn)行惡意攻擊，很多企業(yè)在會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用系統(tǒng)中，缺乏建立完備牢固的安全應(yīng)對(duì)和技術(shù)防范措施，一旦遭遇攻擊，數(shù)據(jù)丟失，將給企業(yè)財(cái)務(wù)管理造成嚴(yán)重后果。因此，應(yīng)該借助計(jì)算機(jī)設(shè)備加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化工作的安全管理，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，增加防御系統(tǒng)強(qiáng)度。
    綜上所述，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)要想獲得告訴發(fā)展，必須革新內(nèi)部管理方式，尤其利用電子信息化技術(shù)改變傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作，促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化程度，通過(guò)此，來(lái)提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)國(guó)家綜合實(shí)力。
    工商管理的問(wèn)題與對(duì)策論文篇三
    校園文化必須有健全的保障機(jī)制，加強(qiáng)校園管理是發(fā)展和繁榮校園文化的關(guān)鍵所在。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)龐大艱巨的工程，教職工隊(duì)伍是校園文化建設(shè)的助力軍，學(xué)生是校園文化建設(shè)的主要力量。
    (一)。
    一、現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高校在構(gòu)建校園文化過(guò)程中存在的主要問(wèn)題。
    雖然近年來(lái)國(guó)內(nèi)許多高校開(kāi)始重視本校校園文化建設(shè)工作，并取得了一些成績(jī)和進(jìn)步，但是校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地進(jìn)行總結(jié)和積累，并且需要遵循文化自身的發(fā)展規(guī)律。
    現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高校在校園文化構(gòu)建過(guò)程中主要存在著以下幾方面突出性的問(wèn)題。
    (一)校園文化特色不鮮明。
    校園文化并不是一個(gè)孤立的個(gè)體，游離于教學(xué)管理工作以外，相反的是，校園文化實(shí)際上就蘊(yùn)含在高校教學(xué)管理工作之中，并通過(guò)各種文化符號(hào)加以體現(xiàn)。
    而現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高校在開(kāi)展校園文化建設(shè)的過(guò)程中，雖然也在著力打造自身的文化體系，但是卻都存在著文化特色不鮮明的問(wèn)題。
    即使像國(guó)內(nèi)一些具有較為悠久歷史積淀的名校，也沒(méi)有非常鮮明和體系化的校園文化。
    (二)沒(méi)有充分利用優(yōu)勢(shì)教育資源。
    當(dāng)前，國(guó)內(nèi)高校在校園文化構(gòu)建過(guò)程中的另一個(gè)主要問(wèn)題在于沒(méi)有充分利用優(yōu)勢(shì)的教育資源，即本校的師資資源。
    高校的教師既負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作，同時(shí)還要承擔(dān)本學(xué)科體制建設(shè)和科研工作，是社會(huì)范圍內(nèi)各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的人才和精英，也是高校最大的資源優(yōu)勢(shì)之所在。
    這些優(yōu)勢(shì)教育資源本身就蘊(yùn)含著巨大的文化價(jià)值。
    當(dāng)前，許多高校在開(kāi)展校園文化建設(shè)的過(guò)程中，僅僅動(dòng)員和培養(yǎng)學(xué)生參與其中，卻忽視了師資隊(duì)伍的重要作用。
    (三)校園文化構(gòu)建模式單一化。
    很多高校將校園文化構(gòu)建等同于組織學(xué)生開(kāi)展業(yè)余活動(dòng)。
    實(shí)際上，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多樣、積極向上的業(yè)余活動(dòng)不失為豐富和完善校園文化的有效途徑，但是絕不等同于全部的校園文化建設(shè)工作。
    這就難免會(huì)造成高校校園文化構(gòu)筑過(guò)程中的單一化，也很難從根本上調(diào)動(dòng)起教職員工和在校生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成統(tǒng)一和諧的校園文化構(gòu)筑體系。
    二、對(duì)于提高新形勢(shì)下高校校園文化建設(shè)水平的建議和思考。
    今后一個(gè)階段將是決定高校素質(zhì)教育改革總體水平的關(guān)鍵時(shí)期，也將是高校教學(xué)管理體制改革的攻堅(jiān)階段。
    此外，今后社會(huì)各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域?qū)τ谌瞬啪C合素質(zhì)和能力的要求將會(huì)越來(lái)越高，這也給高校校園文化建設(shè)工作提出了全新的要求。
    對(duì)于國(guó)內(nèi)高校來(lái)說(shuō)，新形勢(shì)下提高高校校園文化建設(shè)水平，主要應(yīng)當(dāng)采取以下幾方面措施。
    (一)打造個(gè)性鮮明、健康向上的高校校園文化符號(hào)。
    高校校園文化符號(hào)具有鮮明的多樣化特點(diǎn)，各種文化要素和符號(hào)共同構(gòu)成了高校校園文化體系，而這也正是文化發(fā)展的根本規(guī)律。
    對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，打造個(gè)性鮮明、健康向上的高校校園文化符號(hào)和體系應(yīng)當(dāng)側(cè)重于如下幾方面，如本校的校徽、校訓(xùn)、校歌、校園環(huán)境建設(shè)、校內(nèi)文化活動(dòng)、依托和利用名城等區(qū)域文化資源等等。
    這些要素具有外在意義，能夠讓全體教職員工最為直接地感受到校園文化的精髓和魅力。
    除此以外，還要注重校園文化細(xì)節(jié)的塑造，包括教學(xué)樓、校內(nèi)街道的命名等等，都可以體現(xiàn)出濃厚的文化氣息。
    這種方式無(wú)疑極大地提高了本校文化的個(gè)性化，形成了強(qiáng)大的凝聚力，也讓師生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自豪感。
    (二)培養(yǎng)優(yōu)良的師生人文精神，充分動(dòng)員教職工參與校園文化構(gòu)建。
    校園文化建設(shè)過(guò)程中，沒(méi)有優(yōu)良的人文精神就難以實(shí)現(xiàn)建設(shè)校園文化的目標(biāo)，人文精神的建設(shè)需要全校上下的共同努力和不懈追求，可大力倡導(dǎo)“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表、教書(shū)育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的良好師德風(fēng)范。
    在充分調(diào)動(dòng)在校生參與高校校園文化構(gòu)建的基礎(chǔ)上，高校還要充分動(dòng)員全體教職工參與到校園文化的構(gòu)建工作中。
    首先要提高教職工的參與積極性，引導(dǎo)教職工樹(shù)立對(duì)校園文化建設(shè)重要性的正確認(rèn)識(shí)，并將其視為自身教學(xué)管理工作的重要職責(zé)。
    其次要建立教職工參與校園文化建設(shè)的渠道和途徑，在保持教職工積極性的基礎(chǔ)上，通過(guò)構(gòu)建適合教職工參與的校園文化構(gòu)建渠道，發(fā)揮教職工的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)造力，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
    最后要加強(qiáng)對(duì)教職工參與校園文化方式的引導(dǎo)，始終保持教職工以正確的方式參與到校園文化建設(shè)工作之中。
    (三)不斷豐富和完善校園文化構(gòu)筑模式。
    對(duì)于高校管理部門(mén)來(lái)說(shuō)，除了定期組織多樣化的校內(nèi)文化活動(dòng)以外，還要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的理解認(rèn)知能力不斷豐富和完善校園文化的構(gòu)筑模式。
    要加大投入和支持力度，鼓勵(lì)在校生組織多樣的學(xué)生興趣社團(tuán)或團(tuán)體，采取有效的管理方式，保障學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展。
    此外，還要采取更加貼近時(shí)代特色和學(xué)生群體訴求的方式，例如大力開(kāi)展校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，推動(dòng)大學(xué)生積極地為本校未來(lái)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，還可通過(guò)制訂思想政治教育活動(dòng)、文體藝術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等活動(dòng)實(shí)施校園文化活動(dòng)精品計(jì)劃和品牌形象塑造計(jì)劃來(lái)完善校園文化構(gòu)筑模式。
    (四)提升校園文化建設(shè)的高度，將校園文化建設(shè)內(nèi)容列入高校事業(yè)發(fā)展建設(shè)的總體規(guī)劃。
    校園文化建設(shè)不是短時(shí)間內(nèi)完成的，需要長(zhǎng)期的、努力的投入才能取得一定的成效。
    很少有高校把校園文化活動(dòng)列入學(xué)校事業(yè)建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，這將會(huì)導(dǎo)致校園文化建設(shè)缺少戰(zhàn)略性、全局性，同時(shí)將弱化校園文化在學(xué)校教育發(fā)展的重要組成部分，也使校園文化不能形成與學(xué)校辦學(xué)特色相一致的特征。
    因此高校要充分重視校園文化對(duì)學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要作用，特別是高等教育機(jī)構(gòu)和高校主要領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)校園文化的作用有充分的認(rèn)識(shí)，真正予以重視，將其列入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，使校園文化建設(shè)作為學(xué)校事業(yè)發(fā)展的一部分重要內(nèi)容。
    三、小結(jié)。
    因此，校園文化建設(shè)必須要建立強(qiáng)有力的管理體制和保障機(jī)制，只有提高對(duì)高校校園文化建設(shè)的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校自身建設(shè)，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容及內(nèi)涵，發(fā)揮高校獨(dú)有的文化資源，才能構(gòu)建和完善一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、歡樂(lè)愉悅、文明健康、奮發(fā)進(jìn)取的良好環(huán)境和文化氛圍。
    (二)。
    (一)網(wǎng)絡(luò)文化興起對(duì)校園文化的挑戰(zhàn)。
    互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的世界，全球各種各樣的文化和社會(huì)狀態(tài)呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，人們所獲得的往往需要理論和實(shí)踐結(jié)合，這點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)上顯然非常的局限，只通過(guò)網(wǎng)頁(yè)上的文字和視頻，沒(méi)有活生生的實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的思考是脆弱，甚至?xí)撾x實(shí)際，這樣的認(rèn)知是不全面、不牢固的。
    大學(xué)生一旦陷入某些不良事物的漩渦，將很難自拔。
    比如個(gè)別學(xué)生上了大學(xué)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，沒(méi)有了父母的束縛，往往沉迷網(wǎng)絡(luò)，樂(lè)不思蜀，嚴(yán)重的還會(huì)荒廢學(xué)業(yè)。
    網(wǎng)絡(luò)上魚(yú)龍混雜，沒(méi)落腐朽的價(jià)值觀很可能會(huì)影響學(xué)生的認(rèn)知，這是不容忽視的負(fù)面影響。
    長(zhǎng)期的網(wǎng)上活動(dòng)和注意力高度集中，對(duì)視力和心腦血管都有著嚴(yán)重的危害，對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活沉迷的可誘發(fā)“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫癥”，其表現(xiàn)為上網(wǎng)高度集中、反應(yīng)敏捷，不上網(wǎng)時(shí)魂不守舍、反應(yīng)遲鈍等，嚴(yán)重影響到高校學(xué)生的身心發(fā)育。
    網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性有時(shí)會(huì)使人喪失正常的交往能力，在現(xiàn)實(shí)生活中不知如何與人交流，顯得不知所措、無(wú)所適從。
    因此而產(chǎn)生的人際關(guān)系淡漠，疏遠(yuǎn)，漸漸地性格變得孤僻、古怪。
    (二)商業(yè)文化的進(jìn)駐對(duì)校園文化的沖擊。
    大多舉辦校園活動(dòng)的單位都會(huì)尋找資助單位，借以宣傳商品來(lái)獲得贊助費(fèi)，在此同時(shí)，雖然會(huì)鍛煉相關(guān)尋找贊助商的學(xué)生的外聯(lián)能力，但是，與之俱來(lái)的商業(yè)化信息和功利思想也會(huì)充斥著校園。
    在大學(xué)校園中，學(xué)校一面強(qiáng)調(diào)著無(wú)私奉獻(xiàn)、普濟(jì)天下的思想，同時(shí)還要適當(dāng)調(diào)節(jié)著商業(yè)化帶來(lái)的價(jià)值觀念。
    商業(yè)化往往要付出最少而獲得最大的利潤(rùn)收益，那么“一切向錢(qián)看”的思想也在感染著高校學(xué)生，使得對(duì)金錢(qián)物質(zhì)的追求與樹(shù)立共產(chǎn)主義的理想信念發(fā)生碰撞。
    部分學(xué)生只講利潤(rùn)和收益，不講奉獻(xiàn)和原則。
    有些教師為了追求物質(zhì)，托關(guān)系辦理停薪留職或者長(zhǎng)期請(qǐng)病假去外地兼職工作，部分教師為了科研成果，不惜違背事實(shí)，背叛應(yīng)有的道德和科研精神，竊取成果、抄襲等。
    這種功利思想還會(huì)影響學(xué)生，使他們?cè)诼殬I(yè)生涯規(guī)劃或面臨擇業(yè)時(shí)過(guò)分追求物質(zhì)條件而忽視了自己適合的方面和自身所長(zhǎng)。
    這種功利思想和價(jià)值觀傾向必須引起思想政治教育工作者的高度重視。
    (三)對(duì)校園文化理解的誤區(qū)。
    首先，物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體和實(shí)物呈現(xiàn)，其真正內(nèi)涵是所蘊(yùn)含的精神文化。
    這種文化反映著學(xué)校的特點(diǎn)、個(gè)性和面貌。
    認(rèn)為校園文化建設(shè)的成功與否，取決于物質(zhì)文化建設(shè)和娛樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展的效果，而忽視了作為校園文化核心和靈魂的精神文化建設(shè)，而在整個(gè)精神文化建設(shè)當(dāng)中，校園則是最好的教育場(chǎng)所。
    從某種意義上來(lái)說(shuō)，校園文化應(yīng)該是師生員工共同學(xué)習(xí)、工作和生活的一種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境，每個(gè)人應(yīng)該樂(lè)在其中并且積極促進(jìn)校園文化的傳播與發(fā)展。
    在參與接收和改造校園文化活動(dòng)中，教師與學(xué)校管理人員起著主導(dǎo)的作用，學(xué)生是學(xué)校的主要群體，是校園文化的聚焦點(diǎn)，學(xué)生的求知過(guò)程和人際活動(dòng)都折射到校園文化當(dāng)中，既是校園文化的營(yíng)造著，又是校園文化的受益者。
    各種學(xué)生社團(tuán)如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，有學(xué)校批準(zhǔn)的正式社團(tuán)，也有學(xué)生自發(fā)形成的非正式社團(tuán)，這些社團(tuán)活動(dòng)從一定程度上反映了學(xué)生們積極參與社會(huì)生活，勤于學(xué)習(xí)書(shū)本之外的知識(shí)，樂(lè)于在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自己的各方面的能力。
    每個(gè)時(shí)代都有自己的特色，每一代老師都有自己的風(fēng)貌，教師的教風(fēng)影響著學(xué)風(fēng)。
    教師的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生，是校園文化的主體，也是校園文化的核心，擔(dān)任著傳播文化知識(shí)和培養(yǎng)合格人才的繁重任務(wù)。
    還有一類(lèi)默默奉獻(xiàn)的后勤服務(wù)人員，為了保證正常的教師教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，后勤服務(wù)人員一直擔(dān)負(fù)著沉重、繁雜、瑣碎的膳食、校園清潔、維修等工作，是校園文化建設(shè)的重要保障。
    真正的客體是環(huán)境清幽的校園環(huán)境、政治、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)氣蓬勃發(fā)展的社會(huì)大環(huán)境。
    還會(huì)壓制學(xué)生過(guò)多的舉辦校園活動(dòng)，學(xué)生的各種文化活動(dòng)往往單純依靠學(xué)校的職能部門(mén)去實(shí)施，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性沒(méi)有被激發(fā)。
    教師和管理者的主體地位體現(xiàn)的不明顯，使校園文化變成了單純的學(xué)生文娛活動(dòng)。
    (一)增強(qiáng)對(duì)校園文化的投入。
    在高校擴(kuò)招的形勢(shì)下，誰(shuí)擁有足夠的辦學(xué)空間，誰(shuí)就可以吸納更多生源，其規(guī)模效益就能凸現(xiàn)，優(yōu)美的校園環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施是學(xué)校教育賴(lài)以生存的必要條件之一。
    對(duì)它的營(yíng)造也能反映出校園文化主體在營(yíng)造校園文化是所擁有的文化觀念、文化品格。
    現(xiàn)在大量的擴(kuò)招，致使老校區(qū)不能容納大量的學(xué)生，學(xué)校不得不采用置換土地的方法，把新校區(qū)建立在城鄉(xiāng)結(jié)合部的大學(xué)城區(qū)。
    大量的學(xué)生涌入，給基礎(chǔ)設(shè)施和管理造成了巨大的壓力，基礎(chǔ)設(shè)施方面一般能夠一步到位，但嶄新的校區(qū)缺乏大學(xué)傳統(tǒng)的校園文化氛圍。
    (二)建設(shè)個(gè)性化校園文化。
    傳統(tǒng)的藝術(shù)節(jié)或文藝演出，提前一兩個(gè)月就通知開(kāi)始準(zhǔn)備，精心的排練，但并不是所有的節(jié)目都能如愿表演，這就會(huì)損失很多人力和時(shí)間，也抹殺了學(xué)生的積極性。
    也許是學(xué)校出于對(duì)學(xué)生安全的考慮而沒(méi)有實(shí)施，其實(shí)學(xué)生內(nèi)心深處會(huì)向往自己動(dòng)手、貼近生活的活動(dòng)，比如將學(xué)生帶到野外，學(xué)生可以自由自在地演唱或表演各種風(fēng)格的節(jié)目，所有的食宿安排除了由學(xué)校提供的基礎(chǔ)的帳篷和炊具以外，其余由學(xué)生自己安排。
    工商管理的問(wèn)題與對(duì)策論文篇四
    以?shī)W運(yùn)會(huì)和上海世博會(huì)得成功舉辦為標(biāo)志，歷史慷慨地給予了我國(guó)物流業(yè)一個(gè)巨大的商機(jī)和新領(lǐng)域——會(huì)展物流。而中國(guó)也正面臨物流業(yè)與會(huì)展業(yè)結(jié)合的最佳歷史時(shí)期。會(huì)展物流是一種高端物流形式，據(jù)統(tǒng)計(jì)其利潤(rùn)達(dá)30%至40%，而一般物流業(yè)利潤(rùn)只有10%左右。截止2011年，我國(guó)會(huì)展物流總產(chǎn)值接近50億，而我國(guó)的會(huì)展項(xiàng)目舉辦正以每年20%的速度遞增，就意味著會(huì)展物流產(chǎn)值也將同步增長(zhǎng)。
    如展館布置和展臺(tái)搭建所需用的大量建筑、裝飾、包裝、綠化材料，各類(lèi)展品及參展人員和商務(wù)人士、游客等的運(yùn)輸所形成的海陸空立體物流網(wǎng)。面對(duì)如此極具潛力且快速增長(zhǎng)的新興產(chǎn)業(yè)，但國(guó)內(nèi)到目前還只有中展運(yùn)、佳吉物流、中遠(yuǎn)物流等寥寥可數(shù)的專(zhuān)業(yè)會(huì)展物流企業(yè)具備一定的規(guī)模，不到10%的國(guó)內(nèi)物流企業(yè)初步有能力涉足會(huì)展物流新領(lǐng)域，根本不能滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的會(huì)展業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)物流的需要。長(zhǎng)期以來(lái)香港和境外企業(yè)包攬國(guó)內(nèi)外展品運(yùn)輸總代理的局面并沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變。究竟是什么阻礙了我國(guó)會(huì)展物流企業(yè)的發(fā)展？如何采取有效的針對(duì)對(duì)策來(lái)盡快扭轉(zhuǎn)這一尷尬的局面？本文將針對(duì)上述二方面展開(kāi)探討。
    1、會(huì)展物流企業(yè)系統(tǒng)整合能力差，運(yùn)營(yíng)成本高：會(huì)展物流的本質(zhì)在于將展品等參展資料的運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、搬運(yùn)、裝卸等一些分散的活動(dòng)，整合成一個(gè)整體系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上把展品安全地從參展商所在地送達(dá)展館，還要在展會(huì)開(kāi)幕式前提前送達(dá)，為的是給參展商預(yù)留合理的布展時(shí)間（展臺(tái)搭建和展品陳列），對(duì)于損壞的展品還能有時(shí)間通過(guò)緊急調(diào)運(yùn)（空運(yùn)）來(lái)彌補(bǔ)。特別是國(guó)外展覽，因?yàn)樯婕皣?guó)內(nèi)外運(yùn)輸和通關(guān)報(bào)檢，更是要對(duì)物流的每一個(gè)環(huán)節(jié)有時(shí)間上的合理安排和應(yīng)急措施。此外，會(huì)展物流企業(yè)還要講求經(jīng)濟(jì)效益，就是以最小的成本來(lái)滿(mǎn)足會(huì)展物流的要求。而我國(guó)會(huì)展物流企業(yè)目前還處在扮演運(yùn)輸商的初級(jí)階段，國(guó)內(nèi)物流公司一般只能為香港及境外企業(yè)提供分包服務(wù)。其原因就是國(guó)內(nèi)物流企業(yè)的`資源布局沒(méi)有對(duì)會(huì)展物流的整個(gè)過(guò)程有全局的整合和把控能力，常常是就事論事，如需要各類(lèi)運(yùn)輸工具和倉(cāng)儲(chǔ)場(chǎng)所就臨時(shí)去租用等，一旦物流的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題只能被動(dòng)去臨時(shí)處理，結(jié)果是很難保證展品按時(shí)到達(dá)，物流效率低下，問(wèn)題層出不窮。有時(shí)處理問(wèn)題的費(fèi)用就超過(guò)了物流報(bào)價(jià)，造成成本居高不下，很難實(shí)現(xiàn)贏利和確立自身的品牌。
    2、會(huì)展物流企業(yè)普遍信息化水平低：信息化是會(huì)展物流之魂，會(huì)展物流企業(yè)一旦將展品從參展商處提走就面臨一系列的信息需求：展品在各類(lèi)運(yùn)輸工具之間的交接（現(xiàn)代會(huì)展物流基本是多式聯(lián)運(yùn)）、展品在各類(lèi)倉(cāng)儲(chǔ)場(chǎng)所的轉(zhuǎn)存配送、展品到達(dá)參展地（機(jī)場(chǎng)、港口、車(chē)站）后和參展商提貨的信息溝通、展品報(bào)關(guān)報(bào)檢等這一切都需要信息技術(shù)的保障。反觀我國(guó)物流企業(yè)，在信息化上的投入嚴(yán)重不足，不能有效滿(mǎn)足參展商和物流企業(yè)間對(duì)展品臨時(shí)變動(dòng)的即時(shí)信息的互相溝通要求。如：臨時(shí)調(diào)整展品種類(lèi)和運(yùn)輸路線(xiàn)及包裝、展品在運(yùn)輸途中的信息的跟蹤難以實(shí)現(xiàn)，展品裝船出去以后，查不到貨在什么地方，遇到事故也難以及時(shí)采取補(bǔ)救措施狀況等。在國(guó)外展甚至?xí)霈F(xiàn)展品在展覽國(guó)的海關(guān)等待提貨而參展商還不知道展品已到的尷尬局面，自然參展商不滿(mǎn)意。
    3、會(huì)展物流相關(guān)配套有效供給不足，服務(wù)水平低：當(dāng)會(huì)展主辦方在選擇展會(huì)物流供應(yīng)商時(shí)會(huì)面臨選擇：是用國(guó)內(nèi)的物流企業(yè)還是境外的。困惑是境外物流企業(yè)服務(wù)好但報(bào)價(jià)高，國(guó)內(nèi)企業(yè)報(bào)價(jià)雖較低但服務(wù)質(zhì)量不能保證。參展商也時(shí)常抱怨國(guó)內(nèi)物流企業(yè)：一是當(dāng)展品到達(dá)參展地的機(jī)場(chǎng)、碼頭、火車(chē)站之后，參展商感到將展品搬運(yùn)到展館的地面運(yùn)輸方面多數(shù)展覽會(huì)提供的服務(wù)不好，貨損貨差時(shí)有發(fā)生，時(shí)間上也難以保證。一些展會(huì)在解決當(dāng)?shù)氐孛娴目焖龠\(yùn)輸方面還是個(gè)缺口，數(shù)量不足，有的甚至依靠搬家公司來(lái)幫忙。會(huì)展方希望能很容易的找到這樣一家富有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)展物流專(zhuān)業(yè)公司，他們不僅提供展品的巡回展出運(yùn)輸及展品的專(zhuān)線(xiàn)往返配送，而且能研究、協(xié)調(diào)、解決會(huì)展物流中的一切問(wèn)題，能提供全程服務(wù)。
    4、會(huì)展物流專(zhuān)業(yè)人才匱乏，培養(yǎng)渠道單一：會(huì)展物流人才除了掌握一般物流專(zhuān)門(mén)知識(shí)，具有一般物流技術(shù)與管理技能外，還必須對(duì)會(huì)展業(yè)有所了解。目前會(huì)展物流人才一般主要來(lái)自于兩個(gè)方面，一是物流相關(guān)從業(yè)人員轉(zhuǎn)向會(huì)展物流這一塊的，二是學(xué)院畢業(yè)的會(huì)展或物流專(zhuān)業(yè)新人。但無(wú)論是會(huì)展還是物流專(zhuān)業(yè)，在我國(guó)都是新專(zhuān)業(yè)，本身的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不夠不完善。因此符合行業(yè)要求的會(huì)展物流人才數(shù)量不多，高素質(zhì)的職業(yè)會(huì)展物流經(jīng)理人更是鳳毛麟角。截止2008年，我國(guó)會(huì)展覽物流人才缺口在30萬(wàn)以上。此外，還有一個(gè)最主要的問(wèn)題是現(xiàn)在從業(yè)的會(huì)展物流人員的質(zhì)量不高，該行業(yè)還沒(méi)有一個(gè)權(quán)威的從業(yè)證書(shū)來(lái)保證從業(yè)人員的職業(yè)資格要求。會(huì)展物流是一個(gè)綜合的高端物流，需要海運(yùn)、陸運(yùn)、商務(wù)、港口、報(bào)關(guān)和項(xiàng)目管理和會(huì)展等各類(lèi)人才，所以一個(gè)合理的會(huì)展人才培養(yǎng)模式是我國(guó)會(huì)展物流企業(yè)能否生存和創(chuàng)立自身品牌的關(guān)鍵。
    我們必須針對(duì)上述制約我國(guó)會(huì)展物流企業(yè)發(fā)展的障礙采取對(duì)策。
    1、破解會(huì)展物流企業(yè)系統(tǒng)整合能力差，運(yùn)營(yíng)成本高：要破解這一障礙關(guān)鍵是物流資源布局。無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外運(yùn)輸段會(huì)展物流商一定要有強(qiáng)大的運(yùn)輸及倉(cāng)儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。就事論事式的臨時(shí)租用各類(lèi)運(yùn)輸工具和倉(cāng)儲(chǔ)場(chǎng)所只會(huì)增加運(yùn)營(yíng)成本和銜接脫節(jié)，因?yàn)槭桥R時(shí)的，所以別人報(bào)價(jià)就高，互相配合就不默契。如果一個(gè)會(huì)展物流企業(yè)有長(zhǎng)期穩(wěn)定的業(yè)務(wù)，它就不但能和各運(yùn)輸工具和倉(cāng)儲(chǔ)供應(yīng)商建立長(zhǎng)久的合作而取得優(yōu)惠價(jià)格來(lái)降低自身運(yùn)營(yíng)成本，同時(shí)還能在運(yùn)輸工具和倉(cāng)儲(chǔ)場(chǎng)所（如配送中心）自有化有所投入，這樣就更加降低了運(yùn)營(yíng)成本，在銜接上也能更好地提高效率。
    2、破解會(huì)展物流企業(yè)普遍信息化水平低：要破解這一障礙關(guān)鍵是加大自身對(duì)信息技術(shù)的投入。我國(guó)的會(huì)展物流企業(yè)一定要樹(shù)立清晰的理念，那就是在信息技術(shù)上的投入是提高競(jìng)爭(zhēng)力的最好武器，是能出效益的。
    首先是要建立edi數(shù)據(jù)對(duì)接技術(shù)，即確保會(huì)展物流公司和會(huì)展主辦方及主要參展商的電腦對(duì)接，以便及時(shí)掌握和溝通處理在實(shí)際運(yùn)輸過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題；其次要建立gps物流監(jiān)控管理信息系統(tǒng)，它主要跟蹤運(yùn)輸工具與貨物的運(yùn)輸情況與實(shí)時(shí)查詢(xún)，能滿(mǎn)足參展商隨時(shí)了解在途展品的位置與狀態(tài)；我國(guó)的會(huì)展物流公司還要重視建立自身的電子營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上訂艙、單證制作、以及在鐵路、港口、船舶、海關(guān)和商檢等外界信息交換方面實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理與聯(lián)網(wǎng)，這樣將大大提高過(guò)程控制效率，為參展商的個(gè)性化服務(wù)提供條件。
    最后，會(huì)展物流企業(yè)也可以通過(guò)信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行品牌宣傳，為會(huì)展組織者提供會(huì)展物流服務(wù)或相關(guān)信息，以解參展商的苦于一時(shí)找不到合適物流公司之急，同時(shí)通過(guò)品牌，提高占有率。當(dāng)然，高效的信息化管理，也是物流公司降低運(yùn)作管理成本的重要手段之一。有實(shí)力的物流企業(yè)還可以考慮建立此外倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)（wms）、運(yùn)輸管理系統(tǒng)（tms）、倉(cāng)自動(dòng)化揀選設(shè)備、條形碼和射頻等信息技術(shù)的運(yùn)用能大大提高會(huì)展物流企業(yè)在展品倉(cāng)儲(chǔ)、配送和多式聯(lián)運(yùn)過(guò)程中的效率和對(duì)意外情況的信息掌握和處理能力。
    3、破解物流相關(guān)配套有效供給不足，服務(wù)水平低：要破解這一障礙關(guān)鍵是區(qū)域化多方聯(lián)合和盡可能提供個(gè)性化服務(wù)。主要可以從以下兩個(gè)方面考慮：一是與一定區(qū)域內(nèi)的展覽公司或會(huì)展中心的合作，與區(qū)域內(nèi)各機(jī)場(chǎng)、港口、車(chē)站、集裝箱公司、倉(cāng)儲(chǔ)配送及快運(yùn)公司等的合作；二是與該區(qū)域內(nèi)的海關(guān)、商檢和保險(xiǎn)公司等部門(mén)的合作。
    因?yàn)槟壳拔覈?guó)的會(huì)展物流企業(yè)普遍實(shí)力不強(qiáng)，還難以全國(guó)乃至世界范圍內(nèi)提供優(yōu)質(zhì)的物流服務(wù)，所以認(rèn)定一個(gè)區(qū)域，先在該區(qū)域內(nèi)做熟做精，認(rèn)真培植在該區(qū)域內(nèi)的全套會(huì)展物流資源，能保障在該區(qū)域內(nèi)有能力為參展商提供全面的會(huì)展物流服務(wù)，待創(chuàng)立一定的影響后再慢慢向外擴(kuò)張應(yīng)該不失為一種最好的策略。此外，服務(wù)創(chuàng)新即為參展商提供增值的，個(gè)性化服務(wù)是另一個(gè)重要方面。在現(xiàn)有會(huì)展運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、裝卸等物流服務(wù)主體功能的基礎(chǔ)上，提供展品保管、跟蹤、監(jiān)控，以及特定會(huì)展去程和回程運(yùn)輸策劃相關(guān)方案等個(gè)性化服務(wù)；為顧客提供代辦報(bào)關(guān)報(bào)檢、各類(lèi)單證制作和翻譯及設(shè)計(jì)合理的展品運(yùn)輸保險(xiǎn)等增值服務(wù)。通過(guò)這些增值的，個(gè)性化服務(wù)來(lái)取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，保持和吸引客戶(hù)。
    4、破解會(huì)展物流專(zhuān)業(yè)人才匱乏，培養(yǎng)渠道單一：要破解這一障礙關(guān)鍵是做好三個(gè)層次的會(huì)展物流人才培養(yǎng)工作。一是提高開(kāi)設(shè)會(huì)展物流專(zhuān)業(yè)的高職和本科院校數(shù)量，同時(shí)在課程設(shè)置上一定要和行業(yè)實(shí)際相配套，在師資上要鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師去企業(yè)掛職，同時(shí)吸引富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員來(lái)校任課。因?yàn)槟壳拔锪鲗?zhuān)業(yè)好就業(yè)，因此會(huì)有相當(dāng)多的院校有興趣進(jìn)入會(huì)展物流的教育領(lǐng)域，為該行業(yè)培養(yǎng)眾多的合格的新生后備力量；二是我國(guó)物流協(xié)會(huì)要盡快出臺(tái)權(quán)威的會(huì)展物流行業(yè)資格證書(shū)制度。這樣不僅可以通過(guò)證書(shū)考試培訓(xùn)來(lái)逐步提高現(xiàn)有會(huì)展物流從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和技能，也可以吸引社會(huì)上大量的優(yōu)秀人才有進(jìn)入該行業(yè)的通道；三是培養(yǎng)高端的會(huì)展物流職業(yè)經(jīng)理人，我國(guó)的會(huì)展物流企業(yè)應(yīng)該有遠(yuǎn)見(jiàn)，舍得花大價(jià)錢(qián)把自己的優(yōu)秀從業(yè)人員送去德國(guó)、美國(guó)等世界發(fā)達(dá)會(huì)展物流企業(yè)去實(shí)習(xí)和交流，考取世界權(quán)威的會(huì)展物流證書(shū)，為自身培養(yǎng)高端人才。會(huì)展物流服務(wù)需要的是復(fù)合型的人才，只有多方位、多形式的培養(yǎng)會(huì)展物流人才，才能給參展商提供更高水準(zhǔn)的全程物流服務(wù)，才能以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)創(chuàng)立自身的品牌。
    我們可以欣喜地看到已經(jīng)有一小批優(yōu)秀的會(huì)展物流公司正在積極有益地探索著破解會(huì)展物流目前的障礙，也已取得一定的效果并激勵(lì)更多的我國(guó)物流企業(yè)進(jìn)入會(huì)展物流這一高利潤(rùn)的新領(lǐng)域。現(xiàn)在的關(guān)鍵是我們必須正視困擾我國(guó)會(huì)展物流企業(yè)發(fā)展的障礙，分析和尋找對(duì)策。本文對(duì)障礙的分析和對(duì)策的研究就是為了給我國(guó)的會(huì)展物流企業(yè)以啟發(fā)和建議，介紹成功的經(jīng)驗(yàn)。筆者相信，隨著我國(guó)會(huì)展業(yè)的飛速發(fā)展，必將有越來(lái)越多的物流公司會(huì)進(jìn)入，政府也會(huì)出臺(tái)更多鼓勵(lì)性政策。只要針對(duì)主要的障礙采取有效的措施，我處國(guó)會(huì)展物流的春天一定會(huì)來(lái)臨。
    工商管理的問(wèn)題與對(duì)策論文篇五
    摘要：文章在闡述天然氣銷(xiāo)售內(nèi)涵、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)天然氣銷(xiāo)售營(yíng)銷(xiāo)管理存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際為如何優(yōu)化天然氣銷(xiāo)售進(jìn)行策略分析，旨在更好地促進(jìn)我國(guó)天然氣發(fā)展。
    關(guān)鍵詞：天然氣；銷(xiāo)售；營(yíng)銷(xiāo)策略；
    在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展下，我國(guó)能源消耗增多，無(wú)形中加劇了能源緊張，也引發(fā)了環(huán)境污染問(wèn)題。在可持續(xù)發(fā)展觀的要求下，需要相關(guān)人員實(shí)現(xiàn)對(duì)天然氣資源的合理高效利用，并借助最新技術(shù)形式積極研究開(kāi)發(fā)清潔能源，從而為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供重要支持。天然氣營(yíng)銷(xiāo)作為一種公共產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展不僅關(guān)乎廣大人民的利益，而且也影響資源的有效利用。為此，文章就天然氣市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題展開(kāi)探究。
    1、天然氣營(yíng)銷(xiāo)概述。
    1.1內(nèi)涵。
    天然氣是一種綠色、節(jié)能產(chǎn)品，主要由混合氣體組成，主要包含甲烷、丙烷、丁烷和乙烷。天然氣主要被人們存儲(chǔ)在油田或者煤層中，燃燒之后對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的污染較小，和石油、煤炭等共同被列為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三大清潔能源。天然氣市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)主要是指將天然氣產(chǎn)品和市場(chǎng)有效結(jié)合在一起，增強(qiáng)天然氣企業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而不斷提升天然氣市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的總體水平和質(zhì)量。
    1.2特點(diǎn)。
    第一，公益性。天然氣是一種重要的清潔能源，具有社會(huì)公益性的特點(diǎn)，在使用的時(shí)候不僅能夠滿(mǎn)足人們的日常生活需要，而且還能夠降低人們的生活成本，提高人們的生活品質(zhì)。第二，系統(tǒng)性。天然氣銷(xiāo)售是一個(gè)系統(tǒng)化的過(guò)程，想要獲得良好的銷(xiāo)售成效需要得到先進(jìn)技術(shù)和資金的支持。為此，天然氣銷(xiāo)售的時(shí)候需要進(jìn)行系統(tǒng)化管理，特別是要加強(qiáng)對(duì)天然氣管道的建設(shè)。第三，區(qū)域性。天然氣銷(xiāo)售是在一定范圍內(nèi)進(jìn)行的。現(xiàn)階段，天然氣的銷(xiāo)售和服務(wù)范圍往往僅僅在管道建設(shè)和覆蓋的范圍內(nèi)進(jìn)行。
    2、天然氣營(yíng)銷(xiāo)存在的問(wèn)題。
    2.1缺乏科學(xué)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念。
    天然氣公司長(zhǎng)期發(fā)展按照計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式進(jìn)行，模式深受社會(huì)主義市場(chǎng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響。雖然一些天然氣公司認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的重要性，但是在實(shí)際操作中缺乏具體的營(yíng)銷(xiāo)理念，也沒(méi)有對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)做出有效估計(jì)。另外，天然氣市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)競(jìng)爭(zhēng)手段較為單一，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力缺乏。
    2.2天然氣營(yíng)銷(xiāo)管理不科學(xué)。
    首先，缺乏對(duì)天然氣營(yíng)銷(xiāo)人員的培訓(xùn)。在現(xiàn)階段的天然氣市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中，企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人員缺乏科學(xué)的理論基礎(chǔ)，不了解和天然氣營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、法律、行政知識(shí)。其次，天然氣市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)沒(méi)有打造有效的人才培訓(xùn)體系，從業(yè)人員總體營(yíng)銷(xiāo)水平較差。最后，天然氣營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)儲(chǔ)備缺乏，在具體營(yíng)銷(xiāo)操作中沒(méi)有積極借鑒成功案例。
    2.3天然氣營(yíng)銷(xiāo)存在壟斷現(xiàn)象。
    天然氣的管網(wǎng)、接收站往往占據(jù)較大的面積，在同樣的一個(gè)區(qū)域范圍內(nèi)是不允許重復(fù)建設(shè)的。這種要求使得天然氣企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理存在壟斷性和排他性的特點(diǎn)，使得消費(fèi)者處于被動(dòng)的發(fā)展地位，無(wú)法有效維護(hù)自身利益。
    2.4重復(fù)建設(shè)使得天然氣資源浪費(fèi)嚴(yán)重。
    社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過(guò)人為的劃分，在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)了一定的局限性，一些石油企業(yè)為了搶占市場(chǎng)，在開(kāi)發(fā)利用天然氣資源的時(shí)候存在重復(fù)利用和浪費(fèi)的現(xiàn)象，不利于天然氣銷(xiāo)售工作的穩(wěn)定發(fā)展。
    3、天然氣營(yíng)銷(xiāo)完善策略。
    3.1形成科學(xué)的天然氣市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念。
    第一，將天然氣營(yíng)銷(xiāo)和市場(chǎng)發(fā)展密切結(jié)合，在進(jìn)行天然氣營(yíng)銷(xiāo)工作之前企業(yè)要做好充分調(diào)研工作，從而準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)市場(chǎng)上天然氣的供應(yīng)情況。天然氣市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略的制定要和企業(yè)的`發(fā)展實(shí)際情況密切關(guān)聯(lián)，并能夠根據(jù)市場(chǎng)的變化發(fā)生相應(yīng)的變化，增強(qiáng)天然氣市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的靈活性。第二，天然氣市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)要以顧客需求為基本導(dǎo)向，完善和天然氣市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)的各類(lèi)設(shè)施，不斷開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，增強(qiáng)天然氣企業(yè)的市場(chǎng)影響力。第三，天然氣市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)需要企業(yè)管理人員轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)，形成科學(xué)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，根據(jù)市場(chǎng)需要調(diào)節(jié)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃。
    3.2制定科學(xué)合理的天然氣營(yíng)銷(xiāo)策略。
    3.2.1產(chǎn)品策略。
    首先，提升天然氣產(chǎn)品質(zhì)量。質(zhì)量是天然氣產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的重要基礎(chǔ)，為此，天然氣企業(yè)需要從天然氣的生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用等方面入手，嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行天然氣市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，避免出現(xiàn)天然氣運(yùn)輸過(guò)程中可能出現(xiàn)的泄漏問(wèn)題。其次，天然氣營(yíng)銷(xiāo)的時(shí)候要充分考慮消費(fèi)者的需要，通過(guò)對(duì)消費(fèi)者心理上對(duì)天然氣產(chǎn)品的需求，從而生產(chǎn)更多適銷(xiāo)對(duì)路的產(chǎn)品。
    3.2.2價(jià)格策略。
    在不同時(shí)期，天然氣產(chǎn)品的價(jià)格不同，特別是受季節(jié)的影響，天然氣產(chǎn)品的價(jià)格會(huì)出現(xiàn)高峰期和低谷期。比如在天然氣營(yíng)銷(xiāo)處于高峰期的時(shí)候，天然氣產(chǎn)品會(huì)出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況。為此，天然氣企業(yè)需要從市場(chǎng)角度進(jìn)行思考，根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整天然氣營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)價(jià)格，對(duì)超出既定標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)格要進(jìn)行相應(yīng)的收費(fèi)，從而減少資源浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。
    3.2.3渠道策略。
    營(yíng)銷(xiāo)渠道是天然氣產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的重要組成，有效的營(yíng)銷(xiāo)渠道能夠提升企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，節(jié)省企業(yè)發(fā)展成本，為企業(yè)的市場(chǎng)化發(fā)展提供重要支持。另外，在新時(shí)期，天然氣營(yíng)銷(xiāo)企業(yè)還需要采取有效措施減少天然氣營(yíng)銷(xiāo)的中間環(huán)節(jié)，節(jié)省不必要的營(yíng)銷(xiāo)成本費(fèi)用。
    3.2.4鞏固策略。
    鞏固策略主要是指天然氣營(yíng)銷(xiāo)企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中要和相關(guān)企業(yè)和老用戶(hù)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，從而確保合作的長(zhǎng)期性、延續(xù)性。為此要求天然氣營(yíng)銷(xiāo)企業(yè)密切關(guān)注新老客戶(hù)對(duì)天然氣的使用需求，做好和客戶(hù)的溝通交流，在為客戶(hù)提供天然氣產(chǎn)品的同時(shí)還需要定期舉辦答謝新老顧客的活動(dòng)，從而企業(yè)生產(chǎn)的天然氣產(chǎn)品贏得更多消費(fèi)者和市場(chǎng)的支持，增強(qiáng)產(chǎn)品的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。
    3.2.5促銷(xiāo)策略。
    天然氣產(chǎn)品的促銷(xiāo)一方面要鞏固當(dāng)前現(xiàn)有的市場(chǎng)；另一方面則需要積極挖掘發(fā)展?jié)摿Υ蟆⒔?jīng)濟(jì)效益高的天然氣需求地，并加強(qiáng)對(duì)環(huán)境污染較大企業(yè)的關(guān)注。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，天然氣企業(yè)的發(fā)展需要加強(qiáng)對(duì)天然氣銷(xiāo)售宣傳工作的重視，加強(qiáng)對(duì)天然氣使用問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。
    3.3加強(qiáng)對(duì)天然氣營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍的建設(shè)。
    首先，完善天然氣營(yíng)銷(xiāo)人員培訓(xùn)制度。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍對(duì)提高天然氣市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)成效起到了十分重要的作用。為此，天然氣企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中要注重從企業(yè)內(nèi)部入手，加快培養(yǎng)一批高素質(zhì)的營(yíng)銷(xiāo)人才隊(duì)伍。其次，天然氣企業(yè)還可以定期從外部招聘人才，做好對(duì)人才的培訓(xùn)，從而加快打造高素質(zhì)的天然氣營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍。最后，天然氣企業(yè)需要打造人才激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)科學(xué)合理的績(jī)效考核對(duì)天然氣營(yíng)銷(xiāo)人才行為產(chǎn)生重要的導(dǎo)向作用，通過(guò)為人才予以物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)不斷激發(fā)企業(yè)員工工作積極性。
    3.4擴(kuò)大市場(chǎng)份額，增強(qiáng)天然氣企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
    現(xiàn)階段天然氣企業(yè)發(fā)展面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力主要來(lái)自三個(gè)方面：一個(gè)是國(guó)內(nèi)同類(lèi)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)是能夠替代天然氣產(chǎn)品企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，再有一個(gè)是天然氣企業(yè)發(fā)展面臨的外部壓力。伴隨我國(guó)加入國(guó)際世貿(mào)組織力度的加大，天然氣企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力也相應(yīng)加大。為此，天然氣企業(yè)需要科學(xué)定位自身在市場(chǎng)的地位，結(jié)合實(shí)際采取有針對(duì)性的營(yíng)銷(xiāo)策略。
    4、結(jié)論。
    綜上所述，伴隨社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，天然氣企業(yè)發(fā)展面臨的競(jìng)爭(zhēng)力加大，在這樣的背景下，天然氣企業(yè)需要樹(shù)立科學(xué)的營(yíng)銷(xiāo)理念，根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展變化制定適合的營(yíng)銷(xiāo)策略，密切關(guān)注客戶(hù)的需求，從而不斷提升自身市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，獲取更多的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。
    參考文獻(xiàn)。
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    工商管理的問(wèn)題與對(duì)策論文篇六
    新時(shí)期我國(guó)農(nóng)村文化建設(shè)取得了巨大的成功，但在成功的同時(shí)，一些令人擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題也逐漸顯露，這嚴(yán)重影響了新時(shí)期農(nóng)村文化的建設(shè)。農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施利用率低，農(nóng)村文化建設(shè)中不均衡，大量農(nóng)村文化精品在消失是新時(shí)期農(nóng)村文化建設(shè)中存在的問(wèn)題。
    1.農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施利用率低。
    近年來(lái)，中央和地方各級(jí)政府不斷加大投入，改善農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施，但還存在基礎(chǔ)設(shè)施不完善、利用率較低的問(wèn)題。特別是在一些農(nóng)村地區(qū)，缺少條件學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的農(nóng)民，沒(méi)有時(shí)間和精力去感受農(nóng)村文化的影響力，其大部分農(nóng)忙閑暇時(shí)間主要用于酗酒、、打架、斗毆等方面，而對(duì)于那些層次更高的讀書(shū)、下棋等文化活動(dòng)，不僅不能夠感受理解，甚至還給予嘲笑和反對(duì)。在此環(huán)境之下，對(duì)于已經(jīng)建好的農(nóng)民活動(dòng)室和農(nóng)民書(shū)屋，要么成為他們和聊天的場(chǎng)所，要么就被某些其他活動(dòng)給占用，成為其他活動(dòng)的場(chǎng)所[1]。
    2.農(nóng)村文化建設(shè)中不均衡。
    農(nóng)村文化建設(shè)不均衡主要分為兩個(gè)方面：第一，從近代發(fā)展史來(lái)看，土地肥沃的平原地區(qū)和沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，而內(nèi)陸缺水少雨、地形復(fù)雜的地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較慢。伴隨著工業(yè)革命的影響，我國(guó)沿海地區(qū)在引進(jìn)外資、利用港口資源方面的優(yōu)勢(shì)更為明顯，形成了各類(lèi)大中小城市，并根據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際情況，不斷發(fā)展成為現(xiàn)代化城市。在這些地區(qū)，農(nóng)民受到西方文明的沖擊更為明顯，也不斷對(duì)自身的文化形式進(jìn)行更新和發(fā)展，傳統(tǒng)的農(nóng)民意識(shí)得以脫變，成為現(xiàn)代城市文明的一個(gè)部分。第二，自從實(shí)施改革開(kāi)放政策以后，全國(guó)地區(qū)范圍的農(nóng)民生活水平和生活質(zhì)量都得到迅速提高，極大地提高了這些農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，極大地促進(jìn)了農(nóng)村生產(chǎn)的發(fā)展。
    3.大量農(nóng)村文化精品在消失。
    經(jīng)過(guò)數(shù)千年的創(chuàng)新、發(fā)展、積淀，在我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)形成了多種多樣的傳統(tǒng)文化，而且還具有很強(qiáng)的民族特色和地域特色。就我國(guó)目前的農(nóng)村文化建設(shè)來(lái)說(shuō)，政府始終在主導(dǎo)著農(nóng)村文化建設(shè)。但是，我們知道，農(nóng)村文化建設(shè)的傳承本身就是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的過(guò)程，在出現(xiàn)農(nóng)村文化“斷層”、“絕版”的情況下，就必須要在農(nóng)村文化建設(shè)中，再塑農(nóng)村文化形態(tài)和內(nèi)涵，這對(duì)于農(nóng)村文化建設(shè)而言是十分困難的。不僅時(shí)間十分緊張，而且農(nóng)村文化本身就是一個(gè)沒(méi)有本源、缺少根基的文化。只是近年來(lái)，在有識(shí)之士的奔走疾呼下，我國(guó)農(nóng)村一些傳統(tǒng)文化形式得以保留和繼承，一些文化精品還沒(méi)有完全絕跡，成為政府農(nóng)村文化建設(shè)的重點(diǎn)[2]。
    1.加大農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施投入。
    基礎(chǔ)設(shè)施是我國(guó)農(nóng)村文化建設(shè)不可或缺的“硬件”，改善基礎(chǔ)設(shè)施是農(nóng)村文化建設(shè)的基本前提[3]。第一，加大政府的財(cái)政支持力度。在加大對(duì)我國(guó)農(nóng)村文化的硬件設(shè)施建設(shè)中，必須要充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，政府要在安排公共文化事業(yè)建設(shè)費(fèi)用的時(shí)候，把重點(diǎn)向基層、向農(nóng)村進(jìn)行傾斜，建立農(nóng)村文化專(zhuān)項(xiàng)資金。各級(jí)政府要能夠把農(nóng)村文化建設(shè)投入納入到同級(jí)財(cái)政預(yù)算中，并且確保這種投入增長(zhǎng)速度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度同步，重點(diǎn)加大對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的財(cái)政資金扶持力度，從而使農(nóng)村文化建設(shè)在整體上呈現(xiàn)均衡發(fā)展態(tài)勢(shì)。第二，拓寬農(nóng)村文化建設(shè)資金渠道。首先，發(fā)揮地方財(cái)政優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)農(nóng)村文化隊(duì)伍的培養(yǎng)；其次，出臺(tái)鼓勵(lì)政策，積極吸納社會(huì)民間資本投入，引導(dǎo)各種社會(huì)資金投入農(nóng)村文化建設(shè)。做到多渠道投入多形式參與、多元化發(fā)展。
    2.順理農(nóng)村文化建設(shè)體制。
    在新時(shí)期的農(nóng)村文化建設(shè)中，必須要以農(nóng)民為對(duì)象，構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)農(nóng)村文化活動(dòng)場(chǎng)所和基礎(chǔ)文化設(shè)施，構(gòu)建農(nóng)村公共文化服務(wù)一體化網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)要大力推進(jìn)寬帶網(wǎng)絡(luò)、廣播電視“村村通”工程，提高廣大農(nóng)村地區(qū)的有線(xiàn)電視覆蓋面，使農(nóng)民足不出戶(hù)就可以觀看到形式多樣的文化活動(dòng)，第一時(shí)間了解到黨和國(guó)家的各項(xiàng)惠農(nóng)政策和農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。
    3.加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)土特色文化的保護(hù)和傳承。
    第一，在鄉(xiāng)土特色文化的保護(hù)方面，要通過(guò)發(fā)掘農(nóng)村優(yōu)秀文化和具有地域特色的地方文化資源，不斷弘揚(yáng)這些特色文化，樹(shù)立特色文化品牌，形成更強(qiáng)的`影響力，著力進(jìn)行民間民族文化的搶救保護(hù)工作。在鄉(xiāng)土特色文化的開(kāi)發(fā)方面，要在遵循“原貌再現(xiàn)、突出文化特色、合理配套”原則之上，加強(qiáng)開(kāi)發(fā)利用，形成鄉(xiāng)土特色文化資源的有序發(fā)展。第二，在鄉(xiāng)土文化傳承方面，對(duì)于鄉(xiāng)土特色文化資源的保護(hù)的同時(shí)，還要把那些具有地方特色的優(yōu)秀民間藝術(shù)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)即將失傳的民間藝術(shù)保護(hù)，開(kāi)展多種形式的文化遺產(chǎn)保護(hù)工程。農(nóng)村文化建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如果建設(shè)不好勢(shì)必會(huì)影響到農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程,在新時(shí)期的背景下，我們要具體問(wèn)題具體分析，從根本上解決農(nóng)村文化建設(shè)中存在的一些問(wèn)題，迎合整個(gè)農(nóng)村事業(yè)的發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)：
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    工商管理的問(wèn)題與對(duì)策論文篇七
    社區(qū)文化在當(dāng)今社會(huì)的地位以及作用不言而喻，一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)文化能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)建設(shè)產(chǎn)生一系列的積極的影響。想要領(lǐng)會(huì)社區(qū)文化就必須首先從文化開(kāi)始進(jìn)行有效的研究。社區(qū)文化，顧名思義，社區(qū)文化的基礎(chǔ)的本質(zhì)含義即為文化，社區(qū)則是不同于前者，它是社區(qū)文化中的屬性。
    在我國(guó)，許多研究社區(qū)文化的研究者大多從兩個(gè)角度來(lái)對(duì)文化進(jìn)行闡釋?zhuān)@兩個(gè)角度就是廣義角度和狹義角度。從廣義角度來(lái)講，文化是人類(lèi)作用于自然界及人類(lèi)社會(huì)所得到的不同結(jié)果的總和，包括所有的物質(zhì)層面的能看得見(jiàn)的有形財(cái)富和精神層面看不見(jiàn)摸不著的無(wú)形財(cái)富。狹義的文化則是指由人們頭腦中的意識(shí)形態(tài)所創(chuàng)造出來(lái)的精神層面的看不見(jiàn)摸不著的無(wú)形財(cái)富。筆者認(rèn)為，人們應(yīng)采取狹義觀念的文化，因?yàn)閺木駥用鎭?lái)理解文化，這和具體的文化實(shí)踐活動(dòng)比較吻合。
    1.2社區(qū)文化的含義。
    1.2.1社區(qū)文化囊括了物質(zhì)生活。這種實(shí)體的可知的方式以及精神這樣的看不見(jiàn)摸不著的方式有兩個(gè)方面，前者主要指人們?cè)谏钪械囊率匙⌒泻凸ぷ饕约皧蕵?lè)等方式；后者則是主要為人們的價(jià)值追求、宗教信仰以及道德規(guī)范等方面。
    1.2.2從廣義的角度來(lái)看，物質(zhì)、精神和制度文化的總和就是由社區(qū)成員在一定的時(shí)期及在一定的地域范圍所創(chuàng)造出來(lái)的社區(qū)文化。從狹義的角度來(lái)看，具有鮮明的集體意識(shí)、價(jià)值選擇觀念、行為規(guī)范、衣食住行等文化現(xiàn)象的總和就是社區(qū)居民在一定的特殊的區(qū)域內(nèi)長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的社區(qū)文化。
    綜上所述的觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為社區(qū)文化是指在一定的特有的地方區(qū)域內(nèi)，社區(qū)居民通過(guò)長(zhǎng)期的一系列社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)所創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)產(chǎn)物和精神產(chǎn)物，能夠?qū)ι鐓^(qū)居民產(chǎn)生一定的約束能力的時(shí)候就是在社區(qū)文化在被社區(qū)居民所認(rèn)同的時(shí)候，對(duì)居民的價(jià)值觀、人生觀產(chǎn)生影響，并且社區(qū)建設(shè)的進(jìn)程中能夠發(fā)揮社區(qū)文化對(duì)社區(qū)建設(shè)的促進(jìn)作用。當(dāng)然，這僅僅是筆者的個(gè)人看法，每一個(gè)研究學(xué)者都有權(quán)利對(duì)社區(qū)文化的含義作出自己的理解和解釋。
    1.3社區(qū)文化的特點(diǎn)。
    1.3.1地域性。主要體現(xiàn)在，社區(qū)是地域文化的發(fā)祥地，是地域文化形成、保持、汗青傳承和創(chuàng)造出的根據(jù)地。在我國(guó)，由于地域的差異比較大，因此各地的社區(qū)文化都有所不同，例如：在寒冷的北方，由于冬天氣候的寒冷，人們多為體格強(qiáng)壯，性格粗獷，因此就具有北方特有的文化氣息，“二人轉(zhuǎn)”的唱法與音調(diào)就透露出了北方的文化；在南方地區(qū)，天氣溫暖，山清水秀，人們多為體格清瘦，性格不像北方那樣粗獷，屬于性格嫻靜，文化中大多透露出優(yōu)美靈秀的特點(diǎn)，就像蘇州園林那樣的恬靜，像蘇繡、湘繡和云錦等都各自有各自的特色。
    1.3.2群眾性。主要是體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，社區(qū)文化是一個(gè)群體在進(jìn)行長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的，一個(gè)人或者單個(gè)小團(tuán)體并不能使自己的文化成為一個(gè)主流文化，它是需要群眾的共同努力以及參加才能成為一個(gè)完整的主流文化，所以，從社區(qū)文化的整體方面來(lái)講，社區(qū)文化并不屬于個(gè)體的、特殊的文化，而是群眾們共同的文化。另一方面，無(wú)論是從文化活動(dòng)組織與表現(xiàn)的主體來(lái)看，還是從被組織者和觀摩者的客體來(lái)看都是社區(qū)群眾，因此，社區(qū)文化并不是具有個(gè)體的、特殊的文化，而是普遍的群眾文化，具有群眾性。
    1.3.3實(shí)用性。主要體現(xiàn)在，社區(qū)文化是社區(qū)居民在長(zhǎng)期實(shí)踐中所創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，都是與自己的生活息息相關(guān)，例如居民在當(dāng)下繁忙的快節(jié)奏中，為了使自己的身體、心智得到較好的提升，進(jìn)行集體廣場(chǎng)舞、下棋彈琴、跑步聊天等都是建立在自身實(shí)用的.基礎(chǔ)之上的。
    1.3.4分散性。每一個(gè)不同的社區(qū)組織都有其自身所擁有的劇社或者其他團(tuán)體。他們的組織大多為社區(qū)中的老年人群團(tuán)體，在需要演出的時(shí)候集合排練、演出，演出結(jié)束后又各自回到自己的家中，機(jī)制非常靈活，不需要像專(zhuān)業(yè)的文化單位一樣有著復(fù)雜繁瑣的機(jī)制。社區(qū)成員家庭之間的分散，由于城市化進(jìn)程的飛速發(fā)展，人們?cè)诿β抵蠖紩?huì)從自己的家中走出來(lái)，有與其他的家庭進(jìn)行溝通，又與大多數(shù)的廣場(chǎng)舞愛(ài)好者一起跳廣場(chǎng)舞等，這都無(wú)不體現(xiàn)著社區(qū)文化的分散性。
    2社區(qū)文化的現(xiàn)狀。
    隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，產(chǎn)生了一個(gè)必然的產(chǎn)物，那就是社區(qū)文化。社區(qū)文化成為了城市現(xiàn)代化發(fā)展的重要內(nèi)容的原因就是它順應(yīng)了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，并且，符合我國(guó)的社會(huì)發(fā)展的客觀需要。自從改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)過(guò)二十多年的積極發(fā)展，社區(qū)文化在發(fā)展和建設(shè)方面取得了顯著的成就，但是與此同時(shí)也面臨著諸多問(wèn)題。
    2.1.1首先，社區(qū)觀念的不斷轉(zhuǎn)變使得社區(qū)文化的發(fā)展向前推進(jìn)。直接影響著人們的綜合素質(zhì)的提高是作為居民生活、成長(zhǎng)的家園的社區(qū)。社區(qū)文化之所以能夠蓬勃發(fā)展，究其原因還是社區(qū)居民、政府社區(qū)工作者等觀念的不斷更新。作為一種以文化娛樂(lè)服務(wù)形式形態(tài)存在的產(chǎn)業(yè)，社區(qū)文化的“共建”是社區(qū)內(nèi)所有的群眾，所有團(tuán)體和所有事業(yè)，企業(yè)單位一起奮斗的事情。
    2.1.2社區(qū)文化工作者的素質(zhì)進(jìn)一步提升。隨著社區(qū)建設(shè)的發(fā)展，人們對(duì)其認(rèn)知水平逐步提高，使得大量的社區(qū)文化工作者在對(duì)社區(qū)建設(shè)當(dāng)中，激勵(lì)著社區(qū)文化工作者的素質(zhì)向前邁了一大步，使他們成為了社區(qū)文化建設(shè)中的中流砥柱。
    2.1.3群眾的社區(qū)文化活動(dòng)越來(lái)越豐富，愈加趨向人們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的模式進(jìn)行。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們從最開(kāi)始的只有過(guò)年才有的文化活動(dòng)，逐漸發(fā)展成了現(xiàn)在每天社區(qū)里都充斥著廣場(chǎng)舞的歌聲以及廣場(chǎng)舞舞姿；每天人們都有時(shí)間去和幾個(gè)好友一起跑步鍛煉身體；從原始的單調(diào)的唱歌發(fā)展成為了有競(jìng)爭(zhēng)力的，和諧的歌唱比賽，人們之間相互學(xué)習(xí)，社區(qū)文化活動(dòng)發(fā)揮了增加人氣、鼓舞上進(jìn)、振奮精神的積極作用。隨著社區(qū)文化的不斷的向前發(fā)展，政府及其企業(yè)也開(kāi)始和社區(qū)合作開(kāi)展一系列的文化活動(dòng)，在建設(shè)發(fā)展社區(qū)文化的時(shí)候提高了人們的生活消費(fèi)水平也使企業(yè)得到了文化經(jīng)濟(jì)的效益。形成了政府社區(qū)、企業(yè)社區(qū)、政府社區(qū)企業(yè)的共同發(fā)展社區(qū)文化的新型模式。由政府和社會(huì)、企業(yè)聯(lián)袂主演的“文化搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲”這種有特色的三個(gè)群體聯(lián)合的文化活動(dòng)，企業(yè)和政府在豐富職業(yè)工作者文化生活的同時(shí)，也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
    2.1.4社區(qū)文化經(jīng)濟(jì)投入不斷增加。隨著我國(guó)各個(gè)城市和區(qū)縣的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，政府為了使社區(qū)文化的發(fā)展更上一層樓，拿出了大量資金來(lái)建設(shè)社區(qū)文化。比如廈門(mén)市在1981年至1991年間，為了使社區(qū)文化更好地發(fā)展，拿出了4141萬(wàn)元人民幣來(lái)興建社區(qū)文化設(shè)施。這充分體現(xiàn)出了國(guó)家以及政府對(duì)社區(qū)文化發(fā)展的支持力度，不僅政府自身投資，而且政府還鼓勵(lì)社會(huì)各界的企業(yè)和知名人士對(duì)社區(qū)進(jìn)行投資，興辦社區(qū)文化產(chǎn)業(yè)。
    盡管我國(guó)社區(qū)文化建設(shè)自從改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)過(guò)二十幾年的積極實(shí)踐，在社區(qū)文化建設(shè)方面取得了顯著的成就，但是從整體的發(fā)展來(lái)看，就如同我國(guó)的社會(huì)主義發(fā)展歷史進(jìn)程，都是處于初級(jí)階段，存在社區(qū)文化中的問(wèn)題還有很多亟待解決。
    2.2.1缺乏理論指導(dǎo)的社區(qū)文化建設(shè)?？v觀許多社區(qū)的文化建設(shè)，大多都是以配合宣傳自?shī)省⒆詷?lè)、自教的周而復(fù)始的方式，不能在自己本身的社區(qū)當(dāng)中擁有一套科學(xué)的理論指導(dǎo)方案。文化生活中教育的含金量不足的狀態(tài)存在于相當(dāng)一段時(shí)間里，這就大大增加了社區(qū)文化建設(shè)的阻礙力度，不利于社區(qū)建設(shè)的平穩(wěn)快速發(fā)展。
    2.2.2領(lǐng)導(dǎo)體制與工作機(jī)制不完善。許多社區(qū)文化的發(fā)展受到一定消極的影響，大多是由于社區(qū)的文化工作體制還沒(méi)有完善，理順。處于領(lǐng)導(dǎo)地位的各區(qū)縣政府沒(méi)有制定完善的領(lǐng)導(dǎo)體制，各部門(mén)之間不能有效地進(jìn)行工作上的聯(lián)系，并且還使得工作效率與工作質(zhì)量低下。
    2.2.3開(kāi)展文化活動(dòng)缺少可持續(xù)性，社區(qū)文化建設(shè)缺乏經(jīng)費(fèi)。社區(qū)文化工作委員會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，盡管各級(jí)政府采取較大的扶持政策來(lái)解決社區(qū)文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)缺乏的問(wèn)題，但是社區(qū)辦公條件所需要的資金與活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)資金仍然存在著很大的“缺口”。當(dāng)前社區(qū)跟不上建設(shè)發(fā)展步伐是現(xiàn)存的設(shè)施大多是面貌不新、檔次不高、功能不好的小型設(shè)施等原因造成的。有的社區(qū)不注重社區(qū)文化的軟件建設(shè)，使得硬件和軟件的建設(shè)發(fā)展不平衡。社區(qū)文化不能夠快速和平穩(wěn)的發(fā)展，也是由于社區(qū)文化建設(shè)在使用的經(jīng)費(fèi)并不能夠支撐起社區(qū)文化建設(shè)所需要的經(jīng)費(fèi)。
    2.2.4社區(qū)文化建設(shè)規(guī)劃問(wèn)題和場(chǎng)地問(wèn)題。有的社區(qū)文化建設(shè)不能夠順利地進(jìn)行，究其原因有：其一，由于歷史文化原因，政府不能及時(shí)做出相應(yīng)的可行性的規(guī)劃，使得社區(qū)文化建設(shè)的進(jìn)程一拖再拖，很難平穩(wěn)向前發(fā)展；其二，政府在規(guī)劃社區(qū)文化建設(shè)的時(shí)候沒(méi)有規(guī)劃出能夠滿(mǎn)足社區(qū)居民生活活動(dòng)的文化場(chǎng)地和設(shè)施的需求；其三，由于一些地方的區(qū)縣政府對(duì)社區(qū)文化建設(shè)比較輕視，并沒(méi)有制定相應(yīng)的社區(qū)文化建設(shè)、社區(qū)文化發(fā)展規(guī)劃以及具體的實(shí)施方案。
    3.1“社區(qū)精神”由社區(qū)文化營(yíng)造。
    3.1.1積極地影響著人們的精神世界。積極的人生觀、行為價(jià)值觀以及行為方式是由社區(qū)積極的文化所導(dǎo)向的。它能夠在對(duì)解決存在社區(qū)內(nèi)的各種矛盾和問(wèn)題起著導(dǎo)向作用。人們?cè)陂L(zhǎng)期的文化熏陶中逐漸陶冶自己的情操，向著美好的社區(qū)的未來(lái)走去，抵制不良文化，不斷提高社區(qū)群眾的文化品位和提升自身的文化知識(shí)，影響著人們自覺(jué)地去傳播社區(qū)優(yōu)良文化，自覺(jué)去追尋自己的真、善、美。
    3.1.2有利于促進(jìn)社區(qū)居民之間的友誼關(guān)系和增進(jìn)彼此的感情。由于生產(chǎn)力的大力發(fā)展，使得人們的社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，工作強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)，人們?cè)诔税诵r(shí)制的工作之外，剩下的時(shí)間大多數(shù)都是在社區(qū)之中度過(guò)。然而，社區(qū)群眾在私底下并沒(méi)有多少的接觸，這就使得社區(qū)文化活動(dòng)能夠展示自己的用武之地了。社區(qū)文化的五彩繽紛的文化活動(dòng)真正有效地解決了這一難題，使社區(qū)群眾在除工作之余能夠放松自己，在與社區(qū)的其他群眾互動(dòng)的時(shí)候加深了彼此的關(guān)系，促進(jìn)了彼此的感情，并且可以與其他社區(qū)成員共同發(fā)揚(yáng)發(fā)展自己所在的社區(qū)文化。
    3.1.3能夠使社區(qū)成員對(duì)社區(qū)產(chǎn)生歸屬感。一個(gè)社區(qū)的好壞在于其社區(qū)群眾對(duì)社區(qū)是否有歸屬感，社區(qū)在通過(guò)對(duì)社區(qū)文化活動(dòng)演出的時(shí)候，特別是在其他社區(qū)進(jìn)行社區(qū)文化演出的時(shí)候，會(huì)大量地吸引社區(qū)各層次的、各年齡段的成員積極參加，從而在無(wú)形之中增強(qiáng)了社區(qū)成員對(duì)社區(qū)產(chǎn)生歸屬感，當(dāng)這種歸屬感慢慢沁入人們的心中的時(shí)候，就會(huì)逐漸明白自己在社區(qū)中所扮演的角色，以及在社區(qū)所擁有的權(quán)利和應(yīng)該盡的義務(wù)，從而進(jìn)一步積極參加社區(qū)的有益文化活動(dòng)。
    3.1.4能夠滿(mǎn)足社區(qū)群眾的精神需要。社區(qū)群眾在工作的時(shí)候精神壓力特別大以及工作的緊張程度也是比較大的，然而社區(qū)文化活動(dòng)以愉悅的、歡快的、生動(dòng)的方式向社區(qū)群眾展示社區(qū)的文化，可參與度非常高，能夠使社區(qū)群眾在精神上得到放松，滿(mǎn)足社區(qū)群眾之間的情感需要。并且，可以在活動(dòng)中找到與自身心靈相融的好友，也使自己能夠盡快地融入到社區(qū)這個(gè)大家庭中，共同建設(shè)社區(qū)文化，創(chuàng)造屬于自己社區(qū)的共同的“社區(qū)精神”。極大地滿(mǎn)足了社區(qū)群眾的精神情感需要。
    3.2優(yōu)秀的社區(qū)文化能夠提升“社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力”
    其實(shí)，一個(gè)社區(qū)就像一個(gè)國(guó)家一樣，一個(gè)國(guó)家的綜合競(jìng)爭(zhēng)力中，文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。同樣的，社區(qū)文化在“社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力”中也越來(lái)越成為社區(qū)凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。
    3.2.1社區(qū)文化能夠提升社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的精神動(dòng)力。20世紀(jì)80年代中期，隨著社區(qū)的建設(shè)發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到了社區(qū)文化在社區(qū)建設(shè)的重要作用，大多普遍地認(rèn)識(shí)到：文化在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有著積極的指導(dǎo)作用，社區(qū)文化活動(dòng)在無(wú)形之中增強(qiáng)了社區(qū)精神力，為社區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)了自己的努力，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治體制的優(yōu)化。
    3.2.2“社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力”的提升社區(qū)文化所提供的創(chuàng)新智力支持功不可沒(méi)。創(chuàng)新是一個(gè)社區(qū)的靈魂所在，同時(shí)也使社區(qū)在興旺發(fā)達(dá)的道路上有了用之不竭的動(dòng)力。社區(qū)文化作為影響“社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力”當(dāng)中必不可少的因素，常常在社區(qū)中不斷創(chuàng)新，為社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升發(fā)揮著非常重要的作用。當(dāng)今時(shí)代，社區(qū)的建設(shè)發(fā)展是每個(gè)社區(qū)群眾的共同的事情，人的創(chuàng)造性為社區(qū)的建設(shè)發(fā)展提供了強(qiáng)大的智力支持。社區(qū)文化活動(dòng)使人們?cè)谔嵘鐓^(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)候，能夠充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性、創(chuàng)造性。
    3.2.3社區(qū)文化在提升社區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)候使社區(qū)得到了強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)支持。社區(qū)文化的迅速發(fā)展，使得政府和企業(yè)的關(guān)注重視，從而增加了對(duì)社區(qū)文化的大力資金支持。政府進(jìn)行撥款，企業(yè)注入資金修建社區(qū)文化產(chǎn)業(yè)，讓社區(qū)的建設(shè)得到了有效的經(jīng)濟(jì)支持，也使企業(yè)本身得到了文化經(jīng)濟(jì)效益。經(jīng)濟(jì)是一個(gè)永恒的話(huà)題，社區(qū)文化活動(dòng)為社區(qū)所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)，使得社區(qū)的發(fā)展建設(shè)得到了經(jīng)濟(jì)保障，并且還提升了社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
    3.2.4社區(qū)文化成為了社區(qū)軟實(shí)力的發(fā)展象征。一個(gè)良好的社區(qū)，它的社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力十分強(qiáng)勁，那么筆者認(rèn)為可以歸結(jié)為是社區(qū)文化這一社區(qū)軟實(shí)力在社區(qū)的發(fā)展中起著十分重要的作用。筆者認(rèn)為，一個(gè)社區(qū)的發(fā)展建設(shè)除了良好的外在形象，更重要的則是社區(qū)文化這一內(nèi)在的因素。因?yàn)椋鐓^(qū)文化是歷史的沉淀與現(xiàn)代文化的交融，它是一個(gè)社區(qū)的靈魂、一個(gè)社區(qū)的氣質(zhì)，只有社區(qū)文化的強(qiáng)大才能夠支撐起整個(gè)社區(qū)的發(fā)展。社區(qū)文化在社區(qū)的發(fā)展建設(shè)中儼然成為了一個(gè)社區(qū)的象征。
    3.3社區(qū)文化大大提高了社區(qū)成員的綜合素質(zhì)特別是文化教育水平。
    社區(qū)文化在社區(qū)發(fā)展歷史的潮流中，以各類(lèi)的社區(qū)文化活動(dòng)潛移默化地影響著人們的意識(shí)。社區(qū)成員的綜合素質(zhì)是一個(gè)大概念，具有其基礎(chǔ)性、有序的系統(tǒng)性以及不同的層次性。它不僅體現(xiàn)著一個(gè)社區(qū)全體成員的教育文化水平、身體素質(zhì)、道德品質(zhì)等人文狀況；而且還反映出了一個(gè)社區(qū)的質(zhì)量和發(fā)展進(jìn)程。一個(gè)社會(huì)成員的綜合素質(zhì)一般包括：文化教育程度、道德品質(zhì)的高低、精神狀態(tài)、身體素質(zhì)和創(chuàng)新能力等幾個(gè)方面。
    社區(qū)文化在提高社區(qū)成員的綜合素質(zhì)方面主要是大大提高了他們的文化教育水平。社區(qū)文化活動(dòng)中，有很多關(guān)于社區(qū)成員的教育題材的活動(dòng)，例如：書(shū)畫(huà)琴棋、社區(qū)少年培訓(xùn)、科技文化館等等。由于社區(qū)文化活動(dòng)是社區(qū)大多數(shù)成員共同參加的，這就使成員在社區(qū)中也能夠得到文化教育。除了教育方面的提高，在道德品質(zhì)、健康狀況等各方面都得到了很大的提高。
    改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的社區(qū)文化建設(shè)及發(fā)展取得了顯著的成就。但是，與此同時(shí)也產(chǎn)生了一些問(wèn)題來(lái)阻礙著社區(qū)文化的建設(shè)與發(fā)展。如：領(lǐng)導(dǎo)體制與工作機(jī)制的不完善、社區(qū)文化建設(shè)規(guī)劃問(wèn)題和場(chǎng)地問(wèn)題、缺乏理論指導(dǎo)的社區(qū)文化建設(shè)等一系列問(wèn)題。想要讓社區(qū)文化健康穩(wěn)步地發(fā)展就必須采取一定的措施。
    4.1制定相應(yīng)的社區(qū)文化建設(shè)規(guī)劃。
    國(guó)家及各區(qū)縣在發(fā)展社區(qū)文化的時(shí)候，根據(jù)實(shí)地情況，對(duì)當(dāng)?shù)剡M(jìn)行社區(qū)文化調(diào)查，通過(guò)現(xiàn)在的信息技術(shù)，制定出社區(qū)建設(shè)所需要的規(guī)劃。在對(duì)社區(qū)文化的調(diào)查中，要遵循實(shí)事求是的原則，不能弄虛作假。通過(guò)對(duì)社區(qū)文化資源的調(diào)查即：一方面，對(duì)社區(qū)中的人才、社區(qū)組織、設(shè)施、和文物等基礎(chǔ)性資源，以及民族風(fēng)俗、教育程度、體育設(shè)施等專(zhuān)項(xiàng)資源進(jìn)行調(diào)查；另一方面，則是對(duì)社區(qū)居民文化的實(shí)踐調(diào)查即：社區(qū)居民工作之余是怎樣進(jìn)行文化活動(dòng)的、社區(qū)居民參與是為了什么（例如為了放松自己在工作中的壓力、為了結(jié)交新的朋友、展現(xiàn)個(gè)人的才能等）、社區(qū)居民文化活動(dòng)的實(shí)際參與和未來(lái)參與意向和社區(qū)居民文化活動(dòng)的總體情況。通過(guò)調(diào)查，準(zhǔn)確地制定出與社區(qū)文化建設(shè)相符合的規(guī)劃。
    4.2完善領(lǐng)導(dǎo)體制與工作機(jī)制。
    一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)能夠作出對(duì)社區(qū)有利的發(fā)展建設(shè)決策，而且一個(gè)系統(tǒng)的工作機(jī)制能夠很好地完成領(lǐng)導(dǎo)所做出的決策。各區(qū)縣應(yīng)該成立由黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)的，教委、體委、文明辦等一系列部門(mén)以及居民代表、人大代表、社會(huì)知名人士等組成社區(qū)文化工作委員會(huì)，形成一個(gè)公平公正的社區(qū)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體制。對(duì)于工作人員，需要對(duì)社會(huì)招聘各階層有能力、高素質(zhì)的人才，以此來(lái)提高社區(qū)文化的質(zhì)量。
    我國(guó)的社區(qū)文化建設(shè)還在處于初期建設(shè)階段，政府對(duì)社區(qū)文化建設(shè)的支持力度與國(guó)外相比，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是資金投入，一個(gè)社區(qū)文化建設(shè)少不了經(jīng)濟(jì)上的保障。國(guó)家及各地區(qū)縣政府應(yīng)建立社區(qū)文化建設(shè)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)文件，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)文件大力推動(dòng)社區(qū)文化的建設(shè)，加大對(duì)社區(qū)文化建設(shè)的資金投入，使社區(qū)文化建設(shè)者在建設(shè)中免去后顧之憂(yōu)，一心一意地建設(shè)社區(qū)文化。
    4.4重視社區(qū)文化事業(yè)服務(wù)和完善社區(qū)文化發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。
    一方面，社區(qū)文化在社區(qū)中是社區(qū)的靈魂，社區(qū)文化服務(wù)工作對(duì)于社區(qū)精神文明建設(shè)具有極其重要的意義。假如社區(qū)文化沒(méi)了，那么社區(qū)居民的認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感將蕩然無(wú)存。社區(qū)文化事業(yè)發(fā)展離不開(kāi)政府、社區(qū)、文化社團(tuán)的大力支持，因?yàn)樯鐓^(qū)文化事業(yè)服務(wù)主要是由當(dāng)?shù)卣⑸鐓^(qū)、文化社團(tuán)所提供的；另一方面，在社區(qū)文化建設(shè)中，為了激勵(lì)社區(qū)文化的發(fā)展，可以通過(guò)建立獎(jiǎng)勵(lì)、會(huì)演、比賽等一系列表彰制度，來(lái)促進(jìn)社區(qū)文化的建設(shè)。
    [參考文獻(xiàn)]。
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    工商管理的問(wèn)題與對(duì)策論文篇八
    高等學(xué)校是社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳播者，是培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)技能型人才的特殊場(chǎng)所，也是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的沃土。國(guó)家對(duì)高等學(xué)校的擴(kuò)招政策，導(dǎo)致大學(xué)教育、教學(xué)資源空間的承受力不斷增壓，高職院校生源質(zhì)量等方面受到嚴(yán)重影響，進(jìn)一步提升高職院校校園文化建設(shè)的進(jìn)度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的力量提升高職院校校園文化建設(shè)水平，對(duì)推動(dòng)高職院校教育、教學(xué)管理工作地發(fā)展，具有十分重要的意義。
    一、校園文化的含義。
    從中國(guó)高等教育歷史來(lái)看，校園文化的提出最早可追溯至西周時(shí)期，西周王朝教育的內(nèi)容是“六藝”，（即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)）。就現(xiàn)代的高校校園文化而言，存在廣義和狹義之分。廣義的校園文化是指校園人所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與管理制度的體現(xiàn)，更是學(xué)校風(fēng)貌的突出表現(xiàn)。狹義的校園文化是指校園的文化氛圍、文化精神、師生面貌、校園風(fēng)氣等，它是相對(duì)于課堂教學(xué)（第一課堂）而言的課外文化活動(dòng)（第二課堂），主要內(nèi)容為第一課堂以外的第二課堂而開(kāi)展的社團(tuán)，文化藝術(shù)等活動(dòng)形式。高職院校除了培養(yǎng)學(xué)生技能教育的首要任務(wù)外，也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范道德準(zhǔn)則，確立正確的價(jià)值觀、人生觀等教育任務(wù)。要達(dá)到高職校園文化建設(shè)的成功，高職人才培養(yǎng)的成功必須要平衡幾者之間的關(guān)系。
    二、高職院校校園文化存在的問(wèn)題。
    大多數(shù)高職院校都不注重校園文化的建設(shè)，隨著高職院校的不斷發(fā)展以及學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量的增加，要提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)綜合技能型人才，加強(qiáng)校園文化建設(shè)更加成為現(xiàn)今高職院校發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。高職院校校園文化建設(shè)主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。
    1.精神文明建設(shè)重視程度不夠。
    某些高校雖然也將精神文明列入其發(fā)展規(guī)劃綱要中，但并未付諸實(shí)踐。校園文化的核心部分是精神文明建設(shè)，不僅體現(xiàn)在學(xué)校的價(jià)值觀念和精神風(fēng)貌方面，也體現(xiàn)在學(xué)校師生的思維方式、人格塑造、價(jià)值取向以及道德水準(zhǔn)方面。校園文化不僅要注重物質(zhì)文化的培育，還要重視精神文明的培育。因此，本科院校，尤其是高職院校，在校園文化建設(shè)過(guò)程中，忽視校園精神文明培育，會(huì)出現(xiàn)畸形的校園文化。
    2.校園文化建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，形式單調(diào)，缺乏特色。
    高職院校一定要樹(shù)立自己的品牌，突顯人才培養(yǎng)特色、辦學(xué)特色和專(zhuān)業(yè)特色，營(yíng)建屬于自己的具有專(zhuān)業(yè)類(lèi)特色的校園文化。高職的特點(diǎn)是“高”和“職”，高職教育不可避免的偏重職業(yè)技能教育，導(dǎo)致高職院校忽視了對(duì)校園文化的'建設(shè)，只注重了學(xué)生職業(yè)技能知識(shí)和文化的培養(yǎng)學(xué)習(xí)。很多高校在校園文明建設(shè)過(guò)程中，很少能形成自己的特色。在人文景觀、校訓(xùn)、基礎(chǔ)設(shè)施方面，千篇一律。在第二課堂的活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校主要以文藝類(lèi)、體育類(lèi)、社團(tuán)活動(dòng)類(lèi)為主要載體，毫無(wú)新意。
    3.規(guī)章制度不完善。
    高職院校校園文化活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)是建立健全的規(guī)章制度，高職院校亟待建章立制。一套完善的、可行的規(guī)章制度可以協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，可以規(guī)范校園人的行為，依據(jù)學(xué)校的章程能有效地培養(yǎng)師生良好的行為品德，形成優(yōu)良的校風(fēng)。有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏合理的統(tǒng)籌規(guī)劃，對(duì)建章立制和制定學(xué)校章程認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致校園文化建設(shè)缺乏制度，直接影響教育、教學(xué)工作和校園文化的發(fā)展方向。
    1.重視先進(jìn)文化。
    我國(guó)現(xiàn)在正推行社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系，在校園文化建設(shè)過(guò)程中，高職院校要始終堅(jiān)持以先進(jìn)文化為導(dǎo)向，滿(mǎn)足大學(xué)生的精神文化需求，豐富大學(xué)生的內(nèi)心世界，增強(qiáng)大學(xué)生的精神力量。高職院校要堅(jiān)持利用社會(huì)主義核心價(jià)值體系，構(gòu)建良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)環(huán)境，建設(shè)健康、和諧的高校校園文化。
    2.營(yíng)建有特色、高品位、的高職校園文化。
    有特色，高品位的校園文化直接關(guān)系高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校同其他高等院校一樣，需要具有本校特色校園文化。要通過(guò)校企合作、社區(qū)合作、校校合作，創(chuàng)建獨(dú)具特色的校園文化；要以學(xué)生的成長(zhǎng)、成才為首要目標(biāo)，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過(guò)優(yōu)秀作品、正確輿論、高尚精神引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)新校園文化活動(dòng)，在探索中求創(chuàng)新、創(chuàng)精品；既要提供專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，也要開(kāi)拓學(xué)生視野，增加學(xué)生生活情趣，更要升華學(xué)生人格水平。
    3.加強(qiáng)校園建章立制工程，擺正制度文化的地位。
    高職院校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，要建章立制，要建立適合本校的管理制度，要?jiǎng)?chuàng)新管理的模式，提升制度的內(nèi)涵建設(shè)。制度文化是校園文化的重要組成部分，要擺正制度文化的地位，制度文化直接影響到校園活動(dòng)、師生言行，對(duì)師生起到良好的導(dǎo)向和約束作用。既要給予師生個(gè)人空間，又要建立制度的“牢籠”使其不偏，且要保證建章立制的科學(xué)性、可操作性，即以法束人。
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    工商管理的問(wèn)題與對(duì)策論文篇九
    摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，幼兒教育成為當(dāng)下教育的重中之重，但當(dāng)前幼兒教育面臨諸多困境，如過(guò)度注重幼兒才藝的培養(yǎng)而忽略了幼兒天性及本性的開(kāi)發(fā)及培養(yǎng)，對(duì)此我們必須找出解決方案。
    前言：
    幼兒時(shí)期的教育是整個(gè)人生教育的啟蒙階段，幼兒教育在人的成功之路上起到?jīng)Q定性的作用。因此要注重幼兒教育，正視幼兒教育面臨的困境并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)。
    1．1過(guò)度注重培養(yǎng)幼兒才藝，忽略基礎(chǔ)教育：很多幼兒園有針對(duì)孩子的各種特長(zhǎng)班：小主持人、手工、繪畫(huà)、外語(yǔ)、瑜伽、跳舞等等。讓幼兒變得多才多藝，人見(jiàn)人愛(ài)，這是很多家長(zhǎng)的夢(mèng)想也是很多家長(zhǎng)追求的目標(biāo)。此外，還有許多雙語(yǔ)幼兒園，不僅有中國(guó)籍的教師，還聘請(qǐng)外籍教師，其目的是為了讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)，給幼兒創(chuàng)造更加良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒從小接觸的就是發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的外語(yǔ)。這也是很多家長(zhǎng)的追求［1］。然而一些幼兒園卻忽視了基礎(chǔ)教育的重要性，影響到幼兒的發(fā)展。1．2重智輕德現(xiàn)象較為嚴(yán)重：現(xiàn)如今部分幼兒園不注重幼兒品德方面的教育。幼兒在學(xué)齡前就已經(jīng)掌握了一到二年級(jí)的課程，也有部分幼兒園在培養(yǎng)幼兒才藝的同時(shí)教授一些基礎(chǔ)知識(shí)，然而他們卻忽視了德行教育，也就是我們的國(guó)學(xué)教育、孔孟文化。中國(guó)作為有著中華五千年歷史的悠久古國(guó)，品德教育一直是我們教育的主旨?！翱兹谧尷妗钡墓适氯巳私灾?，并作為幼兒教育的典型教材。一個(gè)人一定要有好的品行，而幼兒教育階段是德行培養(yǎng)的最佳時(shí)期。如果沒(méi)有良好的品行，也不利于幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。很多企業(yè)在選拔人才時(shí)學(xué)歷不是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)過(guò)傳統(tǒng)文化的員工有時(shí)會(huì)比學(xué)歷高的員工更受老板青睞。可見(jiàn)，幼兒品德教育的重要性。1．3“勞”的培養(yǎng)欠缺：孩子是父母的掌心寶，無(wú)論是吃穿還是教育，家長(zhǎng)都希望把最好的給予子女。現(xiàn)在的幼兒比學(xué)生還忙，有的除了要在幼兒園接受教育以外，空閑時(shí)間也被安排滿(mǎn)滿(mǎn)的。他們給幼兒報(bào)各種班，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，學(xué)習(xí)孔孟之道，學(xué)習(xí)才藝，學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能。但他們卻忽視了勞動(dòng)對(duì)幼兒的重要性。如果不能從幼兒階段培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，他們就會(huì)很容易養(yǎng)成好吃懶做，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的習(xí)慣，進(jìn)而影響幼兒今后的生活及成長(zhǎng)，不利于自身的發(fā)展。
    2．1體現(xiàn)“特色教育”，注重幼兒基礎(chǔ)教育：隨著新課改的不斷深入，越來(lái)越多的幼兒園及其家長(zhǎng)重視幼兒的“特色教育”，對(duì)促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展有著極大的作用。當(dāng)然，“特色教育”畢竟是幼兒教育的一部分，因此為保證幼兒的全面發(fā)展還應(yīng)注重幼兒的基礎(chǔ)教育，結(jié)合幼兒教育的實(shí)際情況，對(duì)“特色教育”與基礎(chǔ)教育進(jìn)行有效整合。一方面要體現(xiàn)出“特色教育”的“特色”，另一方面也不失基礎(chǔ)教育的“基礎(chǔ)”，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。
    2．2革新教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀：針對(duì)當(dāng)前幼兒園過(guò)度注重知識(shí)教育和才藝教育而忽視品德教育的情況，我們要革新教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀。幼兒階段是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，當(dāng)今的教育體系很多的知識(shí)都是在幼兒園階段學(xué)習(xí)的，我們不能為了單一的學(xué)習(xí)一項(xiàng)學(xué)科而忽視其他學(xué)科。例如：學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)而忽視基礎(chǔ)教育和才藝，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育忽視國(guó)學(xué)教育和才藝，學(xué)習(xí)才藝而忽視基礎(chǔ)教育和國(guó)學(xué)教育。單一的學(xué)習(xí)一門(mén)知識(shí)而忽視其他知識(shí)會(huì)造成幼兒發(fā)展的不足。我們要正視當(dāng)前幼兒教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)和幼兒生活的影響，我們要把幼兒的基礎(chǔ)教育，才藝教育，國(guó)學(xué)教育相結(jié)合，從而促進(jìn)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
    2．3以幼兒為本，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展：幼兒是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的希望，很多知識(shí)、素質(zhì)都要從幼兒階段培養(yǎng)。幼兒時(shí)期是人生的啟蒙階段，是學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能以及養(yǎng)成良好品行的黃金階段。不能因幼兒年紀(jì)較小就忽略幼兒“勞”的培養(yǎng)。因此，不僅要注重幼兒德智體美的發(fā)展更要注重勞的培養(yǎng)。由于幼兒能力有限，在培養(yǎng)“勞”過(guò)程中應(yīng)做到以幼兒為本，切合實(shí)際展開(kāi)教學(xué)［2］。例如：可以在植樹(shù)節(jié)的時(shí)候去植樹(shù)，在植樹(shù)過(guò)程中，幼兒可以接觸大自然，并從中學(xué)到知識(shí)，樹(shù)木對(duì)地球?qū)θ祟?lèi)的重要性，要愛(ài)護(hù)樹(shù)木?？梢责B(yǎng)一些花草讓他們澆水除草，從中體會(huì)到幼兒就如同花草的父母，對(duì)其進(jìn)行辛勤的培育，讓幼兒感到父母的愛(ài)以及照顧子女的辛苦，存有感恩之心。在這些活動(dòng)中幼兒既能享受屬于他們的童年時(shí)光并能從中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
    3總結(jié)。
    針對(duì)當(dāng)前幼兒教育中一系列的問(wèn)題，我們要尋找解決方法，幼兒園要以教授幼兒基礎(chǔ)知識(shí)為主，并以教授幼兒才藝、國(guó)學(xué)為輔。除此之外，還要培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓他們養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)，這樣既教授了幼兒知識(shí)，又節(jié)省了時(shí)間，讓幼兒有足夠的時(shí)間充分的玩耍，享受屬于他們的童年時(shí)光，從而促進(jìn)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)。
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    工商管理的問(wèn)題與對(duì)策論文篇十
    摘要：:根據(jù)以往大量污水處理工程施工和管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合污水處理廠的建構(gòu)筑物組成和施工特點(diǎn)，對(duì)污水處理工程建設(shè)過(guò)程中在工程進(jìn)度、進(jìn)度及質(zhì)量控制的思路和要點(diǎn)進(jìn)行介紹，以供類(lèi)似工程施工和管理單位人員參考。
    關(guān)鍵詞：:施工管理，污水處理，管線(xiàn)。
    因污水處理的工藝需要，工程組成常包括多種不同功能、不同結(jié)構(gòu)的單體建筑物;同時(shí)，緊湊的工程布局中會(huì)伴隨有大量管線(xiàn)交叉的情況會(huì)經(jīng)常發(fā)生。主要表現(xiàn)在各工序的施工班組在進(jìn)行不同構(gòu)筑物施工作業(yè)時(shí)設(shè)計(jì)和施工要求均不徑相同。這種情形會(huì)導(dǎo)致在工程質(zhì)量、進(jìn)度、投資管理中的不確定性風(fēng)險(xiǎn)數(shù)量增加，對(duì)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)造成壓力。本文以仙居縣污水處理廠二期工程為例，對(duì)污水處理工程施工管理中存在的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行介紹。
    1工程概況。
    仙居縣污水處理二期工程位于浙江省臺(tái)州市仙居縣，所在區(qū)域地貌屬丘陵山地地貌。工程為新建工程，污水處理工藝采用“粗格柵及進(jìn)水提升泵房+細(xì)格柵及旋流沉砂池+調(diào)節(jié)池+厭氧水解池+改良a2/o生化池+二沉池+高密度沉淀池+反硝化濾池+提升泵房+垂直流濕地+水平流濕地+轉(zhuǎn)盤(pán)濾池+接觸消毒池+表流濕地”，設(shè)計(jì)污水處理能力為4萬(wàn)m3/d，用地面積147010．83m2，總建筑面積4320．01m2，綠地率42．7%。
    工商管理的問(wèn)題與對(duì)策論文篇十一
    當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因有很多，其中一個(gè)是與他們目前的心理發(fā)展階段有很大聯(lián)系，另外一個(gè)就是與其息息相關(guān)的社會(huì)環(huán)境。
    在校大學(xué)生正是處在青年期的中期階段，而青年期剛好又是人一生中心理變化與沖突最激烈的時(shí)期，各種問(wèn)題出現(xiàn)得最多的一個(gè)階段。
    在這個(gè)非常時(shí)期他們會(huì)由于心理發(fā)展不成熟也不穩(wěn)定，情緒變化多端，而諸事不順，自己又無(wú)從下手，又沒(méi)有求助途徑，這時(shí)內(nèi)心的各種沖突和矛盾就會(huì)產(chǎn)生。
    在如此之多的沖突和矛盾的重壓下，他們?nèi)粽也坏接行У耐緩郊右允鑼?dǎo)和解決，時(shí)間久了產(chǎn)生一些心理障礙和問(wèn)題。
    綜上所述可以總結(jié)為以下幾個(gè)原因：
    (一)在面對(duì)從全國(guó)各地來(lái)的優(yōu)秀人才的時(shí)候，缺乏自信。
    (二)不能正確面對(duì)生活、情感、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)的挫折。
    (三)生活方式的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)壓力帶來(lái)的不適。
    (四)自身缺乏良好的心理素質(zhì)及其有關(guān)方面的知識(shí)。
    因?yàn)榇髮W(xué)生們一直以來(lái)都專(zhuān)心于學(xué)習(xí)中，也就是所謂的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，造成他們?cè)诔霈F(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)候一方面容易忽略，認(rèn)為不是什么大事，不能及時(shí)調(diào)整解決;另一方面，在積極應(yīng)戰(zhàn)高考，無(wú)暇看有關(guān)心理學(xué)方面的書(shū)籍、講座等，學(xué)校也缺乏對(duì)有關(guān)知識(shí)的教授與宣傳，也不重視學(xué)生的心理狀況，致使學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，求助無(wú)門(mén)。
    二、解決措施。
    當(dāng)代大學(xué)生的心理出現(xiàn)問(wèn)題而導(dǎo)致的后果不僅會(huì)影響到其個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展，還嚴(yán)重影響到國(guó)家人才的培養(yǎng)計(jì)劃，造成人才的流失和國(guó)家的損失，給社會(huì)也帶來(lái)了不良影響。
    預(yù)防和緩解可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題并幫助他們處理好社會(huì)環(huán)境適應(yīng)、自我約束、學(xué)業(yè)、擇友、戀愛(ài)、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒控制等方面的出現(xiàn)的困難，增強(qiáng)心理素質(zhì)建設(shè)，使其在各方面都能健康全面發(fā)展并成為國(guó)家需要的人才。
    因此就如何解決大學(xué)生心理健問(wèn)題，提出了以下幾點(diǎn)措施：
    (一)學(xué)校應(yīng)該重視大學(xué)生心理健康問(wèn)題。
    充分發(fā)揮心理咨詢(xún)的作用。
    各個(gè)高校設(shè)立的心理咨詢(xún)室是幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理障礙、增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的場(chǎng)所，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。
    學(xué)校應(yīng)該加以重視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育只重視文化知識(shí)不重視心理教育的觀念。
    再者，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)支持學(xué)生在遇到心理問(wèn)題時(shí)主動(dòng)到心理咨詢(xún)室尋求幫助。
    學(xué)生們可以通過(guò)求助心理咨詢(xún)室的工作人員，獲得心理學(xué)的知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自己所面臨的問(wèn)題，學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)的有效的處理方法。
    開(kāi)展心理健康調(diào)查，做到心理問(wèn)題早期發(fā)現(xiàn)與預(yù)防。
    以班級(jí)的形式要求每個(gè)學(xué)生填寫(xiě)一份測(cè)試心理是否健康的問(wèn)卷，然后認(rèn)真分析該問(wèn)卷的結(jié)果，從而得出結(jié)論，掌握學(xué)生心理狀態(tài)現(xiàn)狀。
    根據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對(duì)有目的地提出本學(xué)年的心理教學(xué)方案，并主動(dòng)約請(qǐng)情況嚴(yán)重的同學(xué)到心理咨詢(xún)室面談，根據(jù)面談的狀況和結(jié)果，分析其產(chǎn)生心理問(wèn)題的狀態(tài)、表現(xiàn)形式和原因，有針對(duì)性地提出解決方案，讓學(xué)生們及時(shí)的得到一個(gè)正確的引導(dǎo)，把心理問(wèn)題扼殺在搖籃里。
    設(shè)置心理健康課程，增強(qiáng)心理知識(shí)，預(yù)防心理疾病。
    這樣學(xué)生就可以從課本上了解到有關(guān)心理學(xué)以及處理心理問(wèn)題的知識(shí)，對(duì)相關(guān)的知識(shí)理論有個(gè)大致的掌握，學(xué)會(huì)如何預(yù)防及處理各種心理不協(xié)調(diào)的狀況，不至于病急亂投醫(yī)。
    在課堂上也可以與同齡人交流有關(guān)問(wèn)題，發(fā)表自己的看法，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，找到同感，舒緩內(nèi)心的壓力和心理沖突，同時(shí)在課堂上老師也可以更方便更直接地了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)地為其提供幫助。
    樹(shù)立一個(gè)良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為大學(xué)生提供一個(gè)良好成長(zhǎng)的環(huán)境。
    大學(xué)生能否成才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，這和他們生活的環(huán)境有很大的聯(lián)系，而良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)會(huì)對(duì)大學(xué)生有重大的引導(dǎo)作用。
    在這種作用下大學(xué)生被學(xué)校的主流價(jià)值觀所影響并內(nèi)化到自己的品質(zhì)之中，同時(shí)也會(huì)對(duì)大學(xué)生自我心理素質(zhì)的培養(yǎng)起到作用。
    因?yàn)樵趫F(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上、以集體榮譽(yù)為第一、團(tuán)結(jié)凝聚力特別強(qiáng)的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)，有利于人與人的交流、溝通、交友，更好地適應(yīng)新環(huán)境，最終形成互幫互助的學(xué)習(xí)生活氛圍。
    (二)大學(xué)生自身應(yīng)該重視心理健康問(wèn)題。
    積極打造并完善自我人格。
    首先，應(yīng)該提升自己的文化涵養(yǎng)，在經(jīng)過(guò)歷史社會(huì)沉淀的文化知識(shí)中形成一個(gè)正確的人生價(jià)值觀;其次，要正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，培養(yǎng)悅納自我的精神，不斷鼓勵(lì)自己、完善自己;再次，要提高自己的抗挫折能力和心理承受能力;最后，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自身的應(yīng)變能力和社會(huì)適應(yīng)能力，在自我學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的人格品質(zhì)。
    養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    因?yàn)榇髮W(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重還要適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的巨大變化，各種壓力比較大，為了生活和學(xué)習(xí)保持一個(gè)良好的狀態(tài)，必須科學(xué)地有規(guī)律地安排好每天作息時(shí)間，早睡早起、不熬夜、不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、飲食健康、適當(dāng)休息、合理的體育鍛煉、科學(xué)用腦、科學(xué)生活。
    提高自我心理調(diào)節(jié)的能力。
    (三)政府及其社會(huì)也應(yīng)加大對(duì)心理健康知識(shí)的宣傳力度。
    號(hào)召民眾對(duì)自身、社會(huì)抱有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從心理上認(rèn)同社會(huì)主流文化和價(jià)值觀。
    社會(huì)應(yīng)該積極倡導(dǎo)形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的風(fēng)氣，讓每個(gè)人都能有一個(gè)心理支持，不至于孤立無(wú)援;再次，社會(huì)應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等手段正確宣傳心理知識(shí)，讓公眾對(duì)心理問(wèn)題有一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)。
    工商管理的問(wèn)題與對(duì)策論文篇十二
    摘要：漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)作為各大學(xué)校中文專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，該學(xué)科培養(yǎng)了中文類(lèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前，漢語(yǔ)言文學(xué)社會(huì)需求廣泛，就業(yè)規(guī)模大，各大崗位均缺乏漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才。在時(shí)代發(fā)展下，我國(guó)當(dāng)前的科教事業(yè)受到了大規(guī)模沖擊，對(duì)于人才的需求在逐步變化中，這對(duì)傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)而言不啻為巨大的挑戰(zhàn)。本文首先探討了漢語(yǔ)言文學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn)，總結(jié)了漢語(yǔ)教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題，最后提出幾點(diǎn)解決方法。
    關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)；存在問(wèn)題；對(duì)策。
    1.漢語(yǔ)言的概念與特征。
    我國(guó)的漢語(yǔ)文學(xué)教育起始于五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，之前的漢語(yǔ)教育主要圍繞的是政府的服務(wù)，之前漢語(yǔ)教學(xué)的目的不在于學(xué)生能力的提高，而是為了為各朝各代培養(yǎng)政府所需要的人才。漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向主要包括新聞、教育、編輯、行政文職和秘書(shū)等，上述行業(yè)均要求畢業(yè)生的文字表達(dá)能力強(qiáng)，口語(yǔ)表述清晰。在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中必須培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)表達(dá)能力，讓學(xué)生積累一定的文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新審美意識(shí)，讓學(xué)生擁有專(zhuān)業(yè)的寫(xiě)作能力。學(xué)校里的漢語(yǔ)文學(xué)教育對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新審美并不重視，在口語(yǔ)的表達(dá)與提高上花了過(guò)多精力，學(xué)生的整體素質(zhì)尚未得到提高，這制約了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。較之專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)、建筑、機(jī)械學(xué)，漢語(yǔ)言文學(xué)的涵蓋面非常廣，職位的定義并沒(méi)有針對(duì)性與實(shí)用性。漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的特征在于傳承各種人文精神，探討人類(lèi)的發(fā)展與生存，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。職業(yè)教育中，漢語(yǔ)教育的意義體現(xiàn)在對(duì)人文精神層面的影響，漢語(yǔ)在社會(huì)發(fā)展中，就業(yè)壓力會(huì)越來(lái)越大。未來(lái)漢語(yǔ)教育在保持自身的教育核心基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行社會(huì)變革。
    2.教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。
    2.1教育觀念不明。
    漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的教育必須有明確的教學(xué)觀念，在教育過(guò)程中將所要講述的內(nèi)容貫徹實(shí)施。漢語(yǔ)言教學(xué)在面對(duì)近年來(lái)的社會(huì)文化沖擊中有些措手不及，尚未明確自身的教學(xué)理念，對(duì)于人才的培養(yǎng)并沒(méi)有深入認(rèn)識(shí)與了解。當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率并不高，要想進(jìn)行教學(xué)教育改革，必須進(jìn)行實(shí)踐探索，想清楚了該專(zhuān)業(yè)到底是要培養(yǎng)怎樣的人。當(dāng)前，我國(guó)的基礎(chǔ)教育正在推行全面的素質(zhì)教育。對(duì)于教學(xué)中的新要求，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)需要將教育中如何提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)作為突破口，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以獲得更好的教學(xué)成果。
    2.2授課與考核單一化。
    當(dāng)前漢語(yǔ)教學(xué)課程多數(shù)是以學(xué)生聽(tīng)講，老師講課的形式出現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)不多，老師并不關(guān)心學(xué)生是否掌握了自己所講的知識(shí)，只是一味完成教學(xué)內(nèi)容。在高校教學(xué)中，我們常?？梢钥吹嚼蠋熢谇懊婧诎迳蠈?xiě)滿(mǎn)了板書(shū)，底下的學(xué)生趴倒了一片。這種教學(xué)形式降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，課堂中的交流幾乎局限在老師提問(wèn)，學(xué)生回答問(wèn)題等方面。學(xué)生遇到了不懂的問(wèn)題也不問(wèn)老師，只有通過(guò)每學(xué)期的考試才能調(diào)整老師的教學(xué)進(jìn)度，這造成了教學(xué)效率不高、質(zhì)量不高。當(dāng)前漢語(yǔ)考試是以書(shū)面試卷的形式，考的還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，關(guān)于實(shí)踐的內(nèi)容涉及很少。在文學(xué)教育中，老師并未對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新情況考核，對(duì)于未來(lái)工作中可能會(huì)遇到的種種情況沒(méi)有進(jìn)行情景模擬。單純的書(shū)面考試并不能全面考查學(xué)生的表達(dá)與思維想象力。
    2.3學(xué)生的就業(yè)能力不高。
    在當(dāng)前的社會(huì)教學(xué)中，學(xué)生的壓力越來(lái)越大。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生被戲稱(chēng)為萬(wàn)金油，雖然學(xué)到的東西很多地方都能夠用得到，但是并不精。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)問(wèn)題首先是要突出文學(xué)專(zhuān)業(yè)的特長(zhǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的文字組織與口語(yǔ)表達(dá)能力。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中忽視了如何培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用力，對(duì)于學(xué)生的審美、人文素養(yǎng)、口語(yǔ)培養(yǎng)方面都相當(dāng)欠缺，這些都造成了漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，動(dòng)手能力較差，對(duì)于崗位要求較難適應(yīng)。
    3.加強(qiáng)漢語(yǔ)言教學(xué)的相關(guān)對(duì)策。
    3.1制定科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃。
    各大高校應(yīng)當(dāng)從戰(zhàn)略高度和全局方面重視漢語(yǔ)言教學(xué)，逐漸提高學(xué)生教學(xué)能力，提高學(xué)生文化涵養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師對(duì)于課堂教學(xué)方案的管理并沒(méi)有太重視，在課堂中忽視了師生溝通，尚未充分把握學(xué)生的行為活動(dòng)與思想培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)充分尊重教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，在課堂中可以以情境表演的形式進(jìn)行，以學(xué)生的思想活動(dòng)和行為為基點(diǎn)，重視學(xué)生發(fā)展前景。在漢語(yǔ)言教學(xué)中可以就學(xué)生的未來(lái)就業(yè)前景，多以案例的.形式向?qū)W生灌輸知識(shí)。在進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃的過(guò)程中，教師需要挖掘?qū)W生在課堂學(xué)習(xí)中的興趣所在。思考教學(xué)中如何多講些學(xué)生感興趣的話(huà)題，引導(dǎo)師生教學(xué)互動(dòng)，融洽課堂氛圍，使新課標(biāo)的要求在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)。
    3.2開(kāi)展就業(yè)為主導(dǎo)的教學(xué)方向。
    在漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)過(guò)程中需要讓高校畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，提高學(xué)生的審美和專(zhuān)業(yè)技能，將培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需要的社會(huì)人才作為市場(chǎng)導(dǎo)向。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)社會(huì)所需要的社會(huì)人才，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新與表達(dá)能力。在教學(xué)改革中進(jìn)行考核，加入更多提醒，減少學(xué)生的死記硬背。漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)當(dāng)多組織學(xué)生觀看一些能陶冶學(xué)生情操的節(jié)目，比如百家講壇，子午書(shū)簡(jiǎn)。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的老師可以組織各種文化沙龍，舉辦讀書(shū)會(huì)、演講比賽、辯論賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力與邏輯思維能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)就業(yè)需要，成為社會(huì)化的新型人才。漢語(yǔ)教學(xué)需要將社會(huì)的需要作為教學(xué)新導(dǎo)向，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。
    3.3以多媒體的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
    計(jì)算機(jī)多媒體在當(dāng)前教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，提高了學(xué)生積極性。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到多媒體的重要性，以多媒體的形式進(jìn)行師生課堂互動(dòng)。老師可以根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以多媒體的視頻、圖文、影音方面的優(yōu)勢(shì)，制作出多媒體的課件，配合板書(shū)授課。教師也可開(kāi)設(shè)多媒體的互動(dòng)課，讓學(xué)生課外自行制作相關(guān)的課件，加深學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的多媒體應(yīng)用能力。漢語(yǔ)言文學(xué)歷史悠久，在校畢業(yè)生數(shù)量非常大。在社會(huì)發(fā)展中，漢語(yǔ)言教學(xué)在不斷變革。作為漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，需要正視存在的相關(guān)問(wèn)題，探討事物的本源，并以合理的措施推進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。
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    工商管理的問(wèn)題與對(duì)策論文篇十三
    盡管我國(guó)高校影視教育發(fā)展形勢(shì)喜人,但是由于種種因素而導(dǎo)致的一些問(wèn)題也值得我們深刻反思,如教學(xué)觀念錯(cuò)位、師資力量匱乏、學(xué)生素質(zhì)下滑等。這就要求我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),完善課程體系,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在保證質(zhì)量的前提下,切實(shí)加快我國(guó)影視教育的發(fā)展步伐。
    在全球化語(yǔ)境下,大眾傳播媒介尤其是影視藝術(shù)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,影視文化亦成為我們這個(gè)時(shí)代重要的文化現(xiàn)象之一。正因如此,世界各國(guó)高度重視影視教育。相對(duì)于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家,我國(guó)高校開(kāi)設(shè)影視課程起步較晚,影視藝術(shù)正式進(jìn)入高校始于1985年。
    這一年教育部下發(fā)文件,強(qiáng)調(diào)要“迅速改變我國(guó)電影教育的嚴(yán)重落后情況”,“有條件的綜合大學(xué)、師范院校中文系,應(yīng)把電影課作為重要的選修課,正式列入教學(xué)計(jì)劃?！弊源?影視教育在我國(guó)高等院校中才真正開(kāi)始發(fā)展起來(lái)。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)目前1000多所高校中,已有約600所開(kāi)設(shè)了影視藝術(shù)系或?qū)I(yè)。盡管我國(guó)影視教育形勢(shì)喜人,但是由于種種因素而導(dǎo)致的一些問(wèn)題也值得我們深刻反思。在此,筆者試從我國(guó)高校影視教育現(xiàn)狀出發(fā),指出目前教育過(guò)程中存在的幾個(gè)問(wèn)題,并提出相應(yīng)的對(duì)策。
    一、針對(duì)目前高校影視教育中的觀念錯(cuò)位。應(yīng)加快觀念轉(zhuǎn)變。注重強(qiáng)調(diào)影視教育,普及影視文化知識(shí)。
    影視藝術(shù)以其視聽(tīng)綜合性、直觀生動(dòng)性吸引了大量的觀眾,并日漸成為我們了解世界、獲取信息、休閑娛樂(lè)的重要渠道。因此在讀圖時(shí)代,影視藝術(shù)鑒賞能力應(yīng)該是現(xiàn)代人的一項(xiàng)基本技能。尤其對(duì)于認(rèn)識(shí)能力尚未完全成熟的青少年來(lái)說(shuō),如何學(xué)會(huì)在浩繁的視聽(tīng)海洋里辨別真?zhèn)?去粗取精,避免暴力、色情等“影視公害”的污染,接受良好的藝術(shù)熏陶更離不開(kāi)影視教育的引導(dǎo)。
    然而目前我國(guó)高校卻存在著觀念上的嚴(yán)重錯(cuò)位,比如狹隘地認(rèn)為影視藝術(shù)只是影視專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要掌握的知識(shí),其他專(zhuān)業(yè)尤其是非人文類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生則可學(xué)可不學(xué)。這樣的認(rèn)識(shí)在影視藝術(shù)日益滲透進(jìn)我們的生活,并占據(jù)青少年大部分業(yè)余時(shí)間的今天,顯然是不合時(shí)宜的。多年前匈牙利電影理論家巴拉茲·貝拉說(shuō)道:“……可是一個(gè)人如果連電影藝術(shù)的基本概念都一竅不通,并且連阿斯泰·尼爾孫或大衛(wèi)-格里菲斯的名字都從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的話(huà),他卻仍然可以算是個(gè)有修養(yǎng)、有文化、甚至水平很高的人。
    我們時(shí)代的最重要的藝術(shù)竟然在人們心目中成為一種可懂可不懂的東西?！笨上У氖?20世紀(jì)40年代巴拉茲所遺憾的現(xiàn)實(shí)在21世紀(jì)的今天仍未得到很好的改觀,影視藝術(shù)鑒賞能力仍然被大多數(shù)現(xiàn)代人所忽視。即使目前已有大部分高校開(kāi)設(shè)影視方面的選修課程,如經(jīng)典影視作品賞析等,但在具體實(shí)踐過(guò)程中卻并未起到應(yīng)有的作用。因?yàn)檫@類(lèi)選修課一般都放在大四下半學(xué)期,而此時(shí)學(xué)生們面臨就業(yè)、考研等壓力多已無(wú)心上課:而且學(xué)時(shí)安排也比較少,所以往往就流于形式,并未讓學(xué)生真正領(lǐng)略到影視藝術(shù)的精華,習(xí)得影視鑒賞的技能。
    放眼國(guó)外,好萊塢之所以能夠常踞世界影壇霸主地位,并在全球市場(chǎng)攻城略地,除了美國(guó)先進(jìn)的科技水平外,更主要的是得益于美國(guó)人根深蒂固的影視教育觀念?！霸诿绹?guó)人的眼中,電影課程并非一定是為著培養(yǎng)從事電影事業(yè)的專(zhuān)門(mén)人才而開(kāi)設(shè)的,而是為著讓一個(gè)受過(guò)高等教育的學(xué)生獲得一種必不可少的知識(shí)。他們甚至認(rèn)為,一個(gè)連電影藝術(shù)的基本概念都一竅不通的人,是不配獲得大學(xué)畢業(yè)生的稱(chēng)號(hào)的.。他們把懂不懂電影知識(shí)看成是衡量一個(gè)人是否有教養(yǎng)的必要條件之一?！?BR>    因此要提高我國(guó)影視教育的質(zhì)量,首先應(yīng)樹(shù)立正確的教育觀念,意識(shí)到影視教育在國(guó)民尤其是青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用,只有如此,才能更好地發(fā)揮影視教育的現(xiàn)實(shí)意義,幫助當(dāng)代大學(xué)生在鋪天蓋地的影像洪流中辨別良莠,使影視藝術(shù)真正成為他們的精神食糧。
    二、針對(duì)目前高校影視專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)實(shí)生存環(huán)境。應(yīng)進(jìn)一步壯大師資力量,尤其是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。
    目前在我國(guó)已經(jīng)開(kāi)展影視教育的大學(xué)中,除一些師資力量強(qiáng)、社會(huì)名氣大、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高校如北京電影學(xué)院、北京師范大學(xué)、上海大學(xué)等,其他高校尤其是地方院校則明顯存在師資力量嚴(yán)重不足的問(wèn)題。此類(lèi)院校在開(kāi)設(shè)影視專(zhuān)業(yè)的時(shí)候多出于經(jīng)濟(jì)利益考慮,看到有利可圖即紛紛上馬,無(wú)視本?，F(xiàn)實(shí)條件,這樣勢(shì)必為日后教育埋下隱患。因?yàn)橛耙曌鳛榧夹g(shù)和藝術(shù)的結(jié)晶,其不同于傳統(tǒng)人文學(xué)科的一個(gè)很大特點(diǎn)即在于它對(duì)物質(zhì)條件的依賴(lài),如攝影機(jī)、攝像機(jī)、剪輯臺(tái)等。
    而目前我國(guó)很多地方院校由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力等問(wèn)題,專(zhuān)業(yè)的技術(shù)設(shè)施還很不完善,學(xué)生也缺乏實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),主要停留在理論層面。如果說(shuō)硬件方面的不足尚可理解——畢竟培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生未必將來(lái)都從事本專(zhuān)業(yè)的技術(shù)工作,那么專(zhuān)業(yè)教師的缺乏卻不容忽視。由于這些地方院校的影視專(zhuān)業(yè)多是在文學(xué)、新聞、傳媒、藝術(shù)等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái),老師也多是從其他專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)去的,缺乏系統(tǒng)的影視專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和知識(shí)積累,因而即使是以史論為主的影視教育也難以滿(mǎn)足正常的教學(xué)需求。
    因此,高校在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè),適當(dāng)選派教師進(jìn)修本專(zhuān)業(yè)課程,提高其業(yè)務(wù)能力?？紤]到會(huì)有更多影視專(zhuān)業(yè)的研究生將從事本專(zhuān)業(yè)的本科教育,順便提下我國(guó)在影視專(zhuān)業(yè)研究生教育方面的不足,即過(guò)于注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí),缺乏實(shí)踐層面的鍛煉,而且在影視文本細(xì)讀方面的訓(xùn)練非常欠缺。這就很可能導(dǎo)致這些研究生從教后很難勝任本科培養(yǎng)計(jì)劃中實(shí)踐性強(qiáng)的課程,如視聽(tīng)語(yǔ)言賞析、影片分析、影視編劇等。同時(shí),針對(duì)目前我國(guó)影視專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力較弱的現(xiàn)象,我們也可以借鑒國(guó)外的師資來(lái)源方法。如美國(guó)高校影視教育的師資來(lái)源就非常靈活,分為全職教師和兼職教師。全職教師由經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的專(zhuān)家擔(dān)當(dāng),兼職教師由優(yōu)秀的媒體機(jī)構(gòu)工作者如在電視臺(tái)、電影公司等工作的人擔(dān)當(dāng),這些人可以結(jié)合他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)講課,學(xué)生也可以獲得更具體、更生動(dòng)的知識(shí)。
    三、針對(duì)擴(kuò)招帶來(lái)的學(xué)生素質(zhì)普追下降的問(wèn)題。影枧教育過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
    隨著近年來(lái)高校不斷擴(kuò)招,藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的入學(xué)門(mén)檻也逐年降低,隨之而來(lái)的是影視專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)參差不齊,且呈整體下滑趨勢(shì)。影視專(zhuān)業(yè)雖屬藝術(shù)門(mén)類(lèi),但亦屬人文學(xué)科,也是人類(lèi)文化的結(jié)晶。因此要想學(xué)好這門(mén)藝術(shù),首先應(yīng)對(duì)此藝術(shù)所扎根的文化土壤有基本的了解。而在現(xiàn)實(shí)中,很多影視類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都是因?yàn)槲幕n成績(jī)較差而選擇藝考,希望借此捷徑進(jìn)入高等學(xué)府。再加上擴(kuò)招后進(jìn)來(lái)的學(xué)生文化基礎(chǔ)更趨薄弱,很多連基本的文學(xué)素養(yǎng)都相當(dāng)欠缺。這必然會(huì)影響他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)一些影片,特別是探索性、哲理性、藝術(shù)性、思辨性較強(qiáng)的作品的理解和接受,甚至很可能會(huì)適得其反,令其產(chǎn)生厭煩、抵觸的情緒。
    針對(duì)這樣的狀況,在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。需知道,即使是藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也首先應(yīng)是名合格的、具備一定文化素質(zhì)和人文修養(yǎng)的大學(xué)生。何況一切文學(xué)皆人學(xué),影視藝術(shù)歸根結(jié)底也是關(guān)于人的藝術(shù),只有具備一定的文化知識(shí)才能領(lǐng)悟到優(yōu)秀影視作品中所蘊(yùn)含的悲天憫人的人文關(guān)懷、抽象深邃的哲學(xué)思想與陶情冶性的審美意蘊(yùn)。具體來(lái)說(shuō),在課程設(shè)置方面應(yīng)注重學(xué)生通識(shí)教育,在大一、大二階段可適當(dāng)開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)人文專(zhuān)業(yè)課程如現(xiàn)代文學(xué)、古代文學(xué)、文藝?yán)碚摰?培養(yǎng)學(xué)生基本的人文修養(yǎng)。事實(shí)上,西方國(guó)家在影視教育中大都重視學(xué)生文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)。比如美國(guó)的南加州大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校、紐約大學(xué)等,其影視學(xué)科都“強(qiáng)調(diào)文學(xué)藝術(shù)背景之上的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、綜合能力作為首要目標(biāo),力求將職業(yè)訓(xùn)練與綜合性大學(xué)的文學(xué)藝術(shù)教育結(jié)合起來(lái)。通識(shí)教育核心課程的學(xué)分占總學(xué)分的三分之一強(qiáng),還有近四分之一的任選課,學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選修全校范圍內(nèi)的課程?！?BR>    四、結(jié)語(yǔ)。
    “在某種意義上,……電影評(píng)論、電影評(píng)論刊物及電影教育所標(biāo)識(shí)的電影文化,終究是一個(gè)國(guó)家、民族文化藝術(shù)水平高低的一個(gè)標(biāo)志和衡量一個(gè)國(guó)家、民族精神文明程度的一個(gè)砝碼?！币虼?加強(qiáng)影視教育,培養(yǎng)青少年對(duì)我國(guó)影視文化的熱愛(ài),弘揚(yáng)中華文明,促進(jìn)影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,并進(jìn)一步提升我國(guó)文化軟實(shí)力是高校影視教育工作者義不容辭的責(zé)任,而在此過(guò)程中存在的種種問(wèn)題更值得我們反思并在以后的工作中有針對(duì)性地加以解決。
    工商管理的問(wèn)題與對(duì)策論文篇十四
    到目前為止，我國(guó)雖然對(duì)建筑工程項(xiàng)目的安全教育比較重視，出臺(tái)了許多相關(guān)法律法規(guī)文件和規(guī)章制度，以及相關(guān)安全教育培訓(xùn)管理政策等，但是由于建筑行業(yè)流動(dòng)性和農(nóng)民工群體的特殊性等原因，其在執(zhí)行過(guò)程中卻遇到很多困難，導(dǎo)致安全教育大多流于形式。而安全教育是提高建筑工程項(xiàng)目從業(yè)人員的生產(chǎn)技能、安全意識(shí)、良好習(xí)慣的最根本途徑，只有這樣，才能減少安全事故的發(fā)生、保障建筑行業(yè)良好發(fā)展，所以，迫切需要加強(qiáng)建筑工程項(xiàng)目安全教育。本文擬對(duì)建筑工程項(xiàng)目的安全教育問(wèn)題展開(kāi)研究，并提出相應(yīng)解決對(duì)策，具有重大實(shí)踐意義。
    一、建筑工程項(xiàng)目的安全教育現(xiàn)狀。
    隨著建筑領(lǐng)域方面的安全事故發(fā)生率越來(lái)越高，引起了部門(mén)及建筑施工單位負(fù)責(zé)人的高度重視，意識(shí)到對(duì)工程項(xiàng)目施工人員進(jìn)行安全教育的重要性，因而，對(duì)他們展開(kāi)了安全生產(chǎn)和安全技能方面的培訓(xùn)教育，取得一定的成績(jī)。第一，層面。我國(guó)早已出臺(tái)了相關(guān)的法律法規(guī)、部門(mén)規(guī)章。近幾年國(guó)家及相關(guān)部委還補(bǔ)充出臺(tái)了一些扶持農(nóng)民工教育培訓(xùn)的政策，包括《建筑企業(yè)安全教育制度》《建筑施工企業(yè)三級(jí)安全教育制度》等，同時(shí)，各地方也做出了相應(yīng)的補(bǔ)充規(guī)定。如福建省按照國(guó)家和部委法規(guī)、文件的精神執(zhí)行，并結(jié)合本地實(shí)際情況，出臺(tái)了《建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置及專(zhuān)職安全生產(chǎn)管理人員配備辦法》和《危險(xiǎn)性較大工程安全專(zhuān)項(xiàng)施工方案編制及專(zhuān)家論證審查辦法》的通知；又如河南省謹(jǐn)遵國(guó)家制定的“陽(yáng)光工程”政策，農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)享有相關(guān)部門(mén)的政策補(bǔ)貼，通過(guò)擴(kuò)大培訓(xùn)人員的數(shù)量、質(zhì)量來(lái)滿(mǎn)足建筑工程項(xiàng)目的安全生產(chǎn)需要。第二，建筑企業(yè)層面。資質(zhì)等級(jí)較高、實(shí)力突出的企業(yè)已經(jīng)完成從建筑型企業(yè)向管理型企業(yè)的轉(zhuǎn)型。企業(yè)設(shè)有專(zhuān)門(mén)的人力資源管理部門(mén)，對(duì)建筑工程項(xiàng)目的施工人員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的安全教育培訓(xùn)，充分利用《“安全月”事故案例警示教育片》《生產(chǎn)事故預(yù)防的4種有效方法》等教育音像教材，來(lái)提高相關(guān)施工人員的安全意識(shí)。對(duì)于新進(jìn)的員工，企業(yè)會(huì)對(duì)其進(jìn)行基礎(chǔ)的安全教育培訓(xùn)，讓其對(duì)安全生產(chǎn)和安全技能有一個(gè)基本的了解，同時(shí)，每月對(duì)施工人員進(jìn)行安全生產(chǎn)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能考核，表現(xiàn)優(yōu)異的，予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而成績(jī)不理想的，則予以適當(dāng)?shù)膽土P。在某種程度上，增強(qiáng)了工程項(xiàng)目施工人員自身對(duì)安全教育的重視。第三，施工人員層面。施工人員的安全意識(shí)和安全生產(chǎn)技能的強(qiáng)弱是影響建筑工程項(xiàng)目事故發(fā)生的重要因素之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，建筑安全事故方面的信息傳播速度越來(lái)越快，施工人員的安全意識(shí)有所提高。但是，部分農(nóng)民工缺乏必要的安全技能教育培訓(xùn)和安全技能崗位培訓(xùn)，在沒(méi)有相關(guān)的崗位證書(shū)和從業(yè)技能等級(jí)證情況下進(jìn)行作業(yè)，在具體的生產(chǎn)操作過(guò)程中沒(méi)有謹(jǐn)遵安全規(guī)則的要求，從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。
    二、建筑工程項(xiàng)目安全教育存在的問(wèn)題。
    當(dāng)前，建筑工程項(xiàng)目的安全教育取得一定的成績(jī)，然而，在具體的實(shí)踐過(guò)程中，存在一系列的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
    （一）安全教育手段單一化。
    建筑工程項(xiàng)目的“安全教育”是職員和農(nóng)民工從加入建筑行業(yè)就持續(xù)不斷進(jìn)行的一項(xiàng)安全管理具體工作?，F(xiàn)有的建筑工作項(xiàng)目安全教育手段比較單一化，教育內(nèi)容主要是規(guī)范操作的理論和概念，比如安全告知、安全管理、事故案例、技能操作規(guī)程等，沒(méi)有根據(jù)農(nóng)民工和企業(yè)職工的文化層次、接受能力等具體情況出發(fā)，做針對(duì)性的安全教育崗位培訓(xùn)，安全意識(shí)和安全生產(chǎn)技能水平的提高也缺乏專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)。傳統(tǒng)安全教育培訓(xùn)內(nèi)容理論性概念強(qiáng)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的農(nóng)民工從業(yè)人員和新進(jìn)職員來(lái)說(shuō)是比較難掌握的，新進(jìn)職員因?yàn)闆](méi)有具備現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，過(guò)于理論的.教育培訓(xùn)難以達(dá)到理想效果。
    （二）安全教育的監(jiān)管力度薄弱。
    整體來(lái)看，部門(mén)對(duì)建筑工程項(xiàng)目安全教育培訓(xùn)的監(jiān)管力度比較薄弱，并沒(méi)有體現(xiàn)其主體角色。雖然國(guó)家建設(shè)部等部門(mén)早出臺(tái)了《至全國(guó)農(nóng)民工培訓(xùn)規(guī)劃》法規(guī)，文件中明確了對(duì)建筑行業(yè)安全教育培訓(xùn)監(jiān)管的主導(dǎo)地位，并要求各地對(duì)建筑工程項(xiàng)目的安全教育培訓(xùn)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，做到切實(shí)培訓(xùn)農(nóng)民工的職業(yè)技能，制定相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃和執(zhí)行明細(xì)。但是，各地卻在實(shí)施過(guò)程中并沒(méi)有將其正常貫徹落實(shí)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，地方對(duì)建筑工程項(xiàng)目的監(jiān)管重點(diǎn)在安全投入、現(xiàn)場(chǎng)防護(hù)等環(huán)節(jié)，忽視了對(duì)于農(nóng)民工和企業(yè)職工的安全教育培訓(xùn)監(jiān)督和檢查，相應(yīng)的安全檢查也僅是對(duì)簡(jiǎn)單記錄培訓(xùn)文件或者察看安全教育培訓(xùn)設(shè)施。此外，部門(mén)在監(jiān)管建筑工程項(xiàng)目安全教育中實(shí)際執(zhí)法力度不足，僅對(duì)建筑企業(yè)農(nóng)民工的作業(yè)做簡(jiǎn)單教育培訓(xùn)督促和警示，而這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
    （三）安全教育培訓(xùn)工作不到位。
    在上述分析中就提到，目前建筑企業(yè)對(duì)職工、農(nóng)民工的安全教育問(wèn)題越來(lái)越重視，但是從安全教育培訓(xùn)結(jié)果來(lái)看，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。大多數(shù)建筑企業(yè)是采取聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員或外派學(xué)習(xí)的兩者方案培訓(xùn)，并沒(méi)有結(jié)合建筑企業(yè)自身對(duì)安全教育的需求進(jìn)行安全教育培訓(xùn)的全面分析和整理，從而導(dǎo)致開(kāi)展的安全教育培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)，降低了安全教育培訓(xùn)的效果。另外，大多數(shù)建筑企業(yè)的安全教育培訓(xùn)師資是企業(yè)內(nèi)部的安全員、項(xiàng)目經(jīng)理以及其他涉及安全管理的工作人員來(lái)負(fù)責(zé)。而這些人員作為培訓(xùn)師資最大的問(wèn)題是：僅對(duì)工程項(xiàng)目的安全知識(shí)做宣導(dǎo)式植入，沒(méi)能幫助職員和農(nóng)民工有效理解安全培訓(xùn)知識(shí)，不能滿(mǎn)足作為師資保障安全教育的需求。部分實(shí)力較強(qiáng)的建筑企業(yè)會(huì)聘請(qǐng)有安全教育相關(guān)資質(zhì)的管理人員，然而，這些管理人員缺乏一線(xiàn)工程項(xiàng)目作業(yè)的實(shí)踐，導(dǎo)致安全培訓(xùn)理論大于實(shí)踐，農(nóng)民工在作業(yè)時(shí)難以掌握安全生產(chǎn)技能。
    三、建筑工程項(xiàng)目安全教育問(wèn)題的原因分析。
    （一）安全教育資金投入不足。
    在某種程度上，建筑工程項(xiàng)目之所以安全教育手段單一化，與安全教育資金的投入不足有一定的關(guān)系。雖然建筑施工企業(yè)逐漸意識(shí)到安全教育的重要性，但是大都不愿投入過(guò)多資金，而對(duì)一線(xiàn)工人開(kāi)展安全教育工作，加之農(nóng)民工不是企業(yè)正式員工且流動(dòng)性大，所以，一般企業(yè)不愿承擔(dān)相應(yīng)的費(fèi)用進(jìn)行安全培訓(xùn)。同時(shí)，的資金扶持力度有限，除廣州、上海等財(cái)政雄厚的城市外，通過(guò)財(cái)政撥款的方式來(lái)加強(qiáng)農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)的案例較少，大部分城市的農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)很難得到的資金支持。可見(jiàn)，資金投入的不足，降低了建筑企業(yè)創(chuàng)新安全教育手段的積極性。
    （二）安全教育的監(jiān)管制度不健全。
    在建筑工程項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，部門(mén)對(duì)施工企業(yè)的安全教育工作監(jiān)管力度不夠，其主要原因是相關(guān)的監(jiān)管制度不健全。當(dāng)前，建筑工程項(xiàng)目的安全教育培訓(xùn)并沒(méi)有制定統(tǒng)一實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)的成效得不到統(tǒng)一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)對(duì)農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)的監(jiān)督和視察采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)記錄法，結(jié)合安全教學(xué)的培訓(xùn)資料、內(nèi)容和記錄，對(duì)相關(guān)被培訓(xùn)人員進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷和訪談，甚至是直接進(jìn)行安全知識(shí)試卷考試的方法來(lái)做培訓(xùn)成果評(píng)價(jià)。這種安全教育培訓(xùn)的評(píng)價(jià)模式過(guò)于形式主義，沒(méi)有對(duì)企業(yè)安全教育工作進(jìn)行深入了解，不能說(shuō)明農(nóng)民工受安全教育培訓(xùn)的知識(shí)掌握情況。此外，部門(mén)對(duì)建筑企業(yè)的安全職責(zé)定位不明確，對(duì)企業(yè)安全管理制度缺乏針對(duì)性管理。有些企業(yè)雖然有安全生產(chǎn)許可證，但是在具體作業(yè)過(guò)程中忽視法律法規(guī)和自身安全教育的責(zé)任，盲目追求經(jīng)濟(jì)效益，沒(méi)有把施工人員的安全教育工作放在第一位。部門(mén)在監(jiān)管過(guò)程只注重建筑企業(yè)的安全生產(chǎn)許可證審查，而忽視了其安全教育工作的開(kāi)展情況。
    （三）安全教育對(duì)象素質(zhì)偏低，相關(guān)部門(mén)權(quán)責(zé)劃分不明確。
    建筑企業(yè)的安全教育培訓(xùn)主要對(duì)象是企業(yè)職工和農(nóng)民工。企業(yè)職工大部分是項(xiàng)目管理人員，這類(lèi)人員相應(yīng)文化層次和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平較高，在安全教育培訓(xùn)方面的接受能力比較強(qiáng)，能根據(jù)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，并通過(guò)考核獲得崗位從業(yè)資格，在具體施工過(guò)程中能根據(jù)自身掌握的安全知識(shí)自覺(jué)遵守安全生產(chǎn)的操作規(guī)范。而越來(lái)越多的農(nóng)民工進(jìn)入建筑行業(yè)，目前建筑工程項(xiàng)目的一線(xiàn)施工人員基本都是農(nóng)民工，他們的受教育程度比較低，是靠苦力賺錢(qián)生活，沒(méi)有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，不具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和作業(yè)技能，只對(duì)其進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，往往是吸收能力差，不能起到相應(yīng)培訓(xùn)效果。因此，他們?cè)谑┕み^(guò)程中，依然存在安全技能低下、不遵守安全操作流程、不正當(dāng)操作機(jī)械設(shè)備等現(xiàn)象。此外，因安全教育相關(guān)部門(mén)權(quán)責(zé)劃分不明確的關(guān)系，很多建筑企業(yè)難以吸收到相關(guān)素質(zhì)技能和管理技能全面的安全培訓(xùn)師資和從業(yè)人員。如“建筑業(yè)行業(yè)入職教育”是由行政主管部門(mén)組織建設(shè)的，主要針對(duì)有意向進(jìn)入建筑行業(yè)的農(nóng)民工進(jìn)行行業(yè)崗前培訓(xùn)，而“工人入場(chǎng)前教育和日常教育”是建筑企業(yè)針對(duì)符合招聘條件的員工進(jìn)行入職前的崗位日常安全教育。而在實(shí)踐中，建筑工程項(xiàng)目的安全教育培訓(xùn)，幾乎都是由安全員或項(xiàng)目經(jīng)理來(lái)完成，相關(guān)部門(mén)權(quán)責(zé)劃分不明確。
    四、加強(qiáng)建筑工程項(xiàng)目安全教育的對(duì)策。
    針對(duì)建筑工程項(xiàng)目安全教育存在的問(wèn)題及原因，建議遵守經(jīng)常性、群眾性、藝術(shù)性和科學(xué)性四大基本原則，并采取以下措施予以改進(jìn)：
    （一）創(chuàng)新安全教育手段。
    相關(guān)部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)建筑工程項(xiàng)目從業(yè)人員安全教育方面的扶持資金，讓建筑企業(yè)和農(nóng)民工可以自愿地接受相關(guān)的安全教育。在資金充足的基礎(chǔ)上，建筑企業(yè)應(yīng)該進(jìn)一步創(chuàng)新安全教育手段，根據(jù)具體企業(yè)情況和員工素質(zhì)選擇針對(duì)性、合理的安全教育。比如：針對(duì)新進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的人員和進(jìn)行轉(zhuǎn)崗、換崗進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的人員，做三級(jí)安全教育培訓(xùn)，需要從企業(yè)級(jí)、工程項(xiàng)目經(jīng)理部級(jí)、施工班組級(jí)的三個(gè)層次培訓(xùn)。還可以采取通俗易懂的安全教育形式，如舉辦“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)、班前講話(huà)、先進(jìn)激勵(lì)法、親情感化法等，相比傳統(tǒng)的安全教育形式，這更能引起農(nóng)民工的關(guān)注。
    （二）加大安全教育的監(jiān)管力度。
    部門(mén)應(yīng)設(shè)置相關(guān)安全教育的獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)安全生產(chǎn)和施工過(guò)程中監(jiān)理、建設(shè)、施工等方面工作突出的人員和部門(mén)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，應(yīng)建立過(guò)程項(xiàng)目安全施工補(bǔ)償制度，體恤一線(xiàn)施工人員和部門(mén)的辛苦勞作。此外，各地方應(yīng)該盡快制定一套科學(xué)的農(nóng)民工安全教育評(píng)價(jià)方法，可以全方位地審查相關(guān)安全教育工作是否落實(shí)到位，成立建筑工程項(xiàng)目安全管理部門(mén)，定期檢查相關(guān)建設(shè)設(shè)備和設(shè)施，防止重大安全施工發(fā)生，保障建筑工程施工人員的人身安全。
    （三）認(rèn)真分析培訓(xùn)需求，優(yōu)化安全教育培訓(xùn)師資結(jié)構(gòu)。
    建筑企業(yè)在開(kāi)展安全教育培訓(xùn)工作前，需要對(duì)參訓(xùn)人員的培訓(xùn)需求進(jìn)行深入調(diào)查和分析，了解各職工和農(nóng)民工的安全知識(shí)技能培訓(xùn)需求，做針對(duì)性培訓(xùn)管理，避免資源浪費(fèi)和形式化培訓(xùn)教育。加上參訓(xùn)人員的素質(zhì)參差不齊，其安全教育培訓(xùn)需求有所差別，需要針對(duì)不同水平的施工人員制定培訓(xùn)計(jì)劃，使得安全教育培訓(xùn)更有針對(duì)性。同時(shí)，健全安全教育培訓(xùn)效果的評(píng)估體系，可以采用實(shí)踐操作和筆試相結(jié)合的方法來(lái)考察參訓(xùn)人員的安全生產(chǎn)知識(shí)和技能的掌握。將安全教育培訓(xùn)成績(jī)與績(jī)效考核掛鉤，刺激參訓(xùn)人員對(duì)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。此外，優(yōu)化安全教育培訓(xùn)師資結(jié)構(gòu)，引入具有豐富的安全教育理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能的管理人，來(lái)負(fù)責(zé)對(duì)施工人員的安全教育培訓(xùn)工作；采取頒發(fā)培訓(xùn)管理榮譽(yù)證書(shū)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，來(lái)激發(fā)管理人員對(duì)安全教育的培訓(xùn)積極性，完善培訓(xùn)教育的管理制度。綜上所述，建筑工程項(xiàng)目的安全教育培訓(xùn)是一項(xiàng)需要社會(huì)高度關(guān)注、重視和發(fā)展的長(zhǎng)期工作。社會(huì)應(yīng)建立科學(xué)發(fā)展的安全生產(chǎn)觀念，把安全教育貫徹于整個(gè)項(xiàng)目工程中，認(rèn)真落實(shí)監(jiān)管力度，加強(qiáng)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)制度，全面提升施工人員的安全意識(shí)和技能。同時(shí)，施工單位要進(jìn)一步創(chuàng)新安全教育手段，優(yōu)化安全教育培訓(xùn)師資結(jié)構(gòu)，從根本上提高建筑工程項(xiàng)目從業(yè)人員綜合素質(zhì)，促使他們更好地完成安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作。
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    工商管理的問(wèn)題與對(duì)策論文篇十五
    幼兒教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象當(dāng)前已經(jīng)越來(lái)越明顯，很多幼兒園會(huì)提前給學(xué)生灌輸知識(shí)，講授學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)迫學(xué)生接受一些對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)還存在理解與認(rèn)知障礙的學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼師的這種異化以及幼師這種錯(cuò)誤觀念的指引，使得幼教出現(xiàn)很多明顯弊端，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)绊懞⒆拥恼３砷L(zhǎng)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題必須充分引起我們的重視，要充分消除幼教“小學(xué)化”的這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們?cè)谟變簣@時(shí)期可以健康快樂(lè)成長(zhǎng)，能夠發(fā)展自身的天性，形成積極健康的基本人格，這才是幼教時(shí)期應(yīng)當(dāng)達(dá)成的基本目標(biāo)。
    一、抑制幼兒天性的發(fā)展。
    幼教“小學(xué)化”現(xiàn)象會(huì)帶來(lái)各種弊端，其中最典型的一個(gè)問(wèn)題就是會(huì)抑制幼兒天性的發(fā)展。幼兒時(shí)期的教育重點(diǎn)并不是開(kāi)發(fā)孩子學(xué)習(xí)智能，更不是要讓孩子掌握多方知識(shí)，這還不是這個(gè)階段的教育重點(diǎn)與方向。幼兒時(shí)期孩子正處于快速成長(zhǎng)以及形成對(duì)于這個(gè)世界認(rèn)知的階段，他們對(duì)于一切事物都存有好奇，會(huì)有自己理解與看待世界的方式與眼光。幼師要善于捕捉孩子的天性，鼓勵(lì)他們天性的發(fā)展與發(fā)揮，讓他們對(duì)于身邊的人和事的觀察與感受力更強(qiáng)。這樣幼兒才能夠在輕松愉快的環(huán)境氛圍下成長(zhǎng)，才能夠讓幼兒的性格有良好形成。當(dāng)然，這也并不意味著這個(gè)時(shí)期我們要完全摒棄知識(shí)教育，只不過(guò)知識(shí)教育的側(cè)重點(diǎn)要有所調(diào)整，教育的方法方式要適宜，適合這個(gè)時(shí)期孩子的接受水平與能力。這樣的背景下不僅幼兒對(duì)于知識(shí)的理解吸收更容易，透過(guò)簡(jiǎn)單知識(shí)的教育也能夠?yàn)橛變禾煨缘陌l(fā)展帶來(lái)一定促進(jìn)。教師要意識(shí)到幼兒心理成長(zhǎng)的規(guī)律，尊重幼兒的天性，引導(dǎo)幼兒盡可能探索知識(shí)。比如幼兒教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字時(shí)，不能強(qiáng)行要求幼兒背誦每個(gè)漢字的拼音和字形，要根據(jù)幼兒愛(ài)玩的天性引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。教師可以把“河”“何”“柯”羅列出來(lái)給幼兒看他們的不同之處，幼兒看到同樣是“可”字，旁邊跟著一個(gè)“水”，它就是和水有關(guān)的“河”；旁邊跟著一個(gè)“人”字，它就是人的姓名；旁邊跟著一個(gè)“木”字，它代表斧頭柄。以這樣的方式進(jìn)行漢字的教學(xué)，不僅幼兒理解識(shí)記起來(lái)會(huì)輕松很多，這種引導(dǎo)模式也更加貼近幼兒的天性與認(rèn)知水平，還能夠潛移默化給幼兒滲透學(xué)習(xí)方法。由此可見(jiàn)，幼教階段很多知識(shí)內(nèi)容的滲透必須結(jié)合幼兒的天性展開(kāi)，一定要避免簡(jiǎn)單地對(duì)于知識(shí)的灌輸，以及要求幼兒死記硬背，這些都只會(huì)形成負(fù)面效應(yīng)。
    二、產(chǎn)生知識(shí)獲取時(shí)急功近利的心態(tài)。
    幼兒教育“小學(xué)化”的另一個(gè)典型現(xiàn)象就是對(duì)于知識(shí)獲取的急功近利心態(tài)。很多教師期望幼兒在短期內(nèi)習(xí)得大量知識(shí)，希望給他們進(jìn)入小學(xué)形成好的鋪墊，于是，強(qiáng)行將各種知識(shí)內(nèi)容灌輸給幼兒，帶給他們極大的學(xué)習(xí)與心理負(fù)擔(dān)。這種現(xiàn)象同樣會(huì)產(chǎn)生很多弊端，并且要加以避免。很多幼兒家長(zhǎng)對(duì)于幼教有過(guò)高甚至不合理的期待，他們都希望孩子在幼兒園時(shí)期可以習(xí)得大量知識(shí)，能夠進(jìn)入小學(xué)后有很好的基礎(chǔ)。幼師也會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤觀念，會(huì)過(guò)度重視幼教時(shí)期的知識(shí)教育，而這種急功急利的心態(tài)會(huì)直接傳導(dǎo)給幼兒，讓他們的心態(tài)也產(chǎn)生偏差。這個(gè)問(wèn)題同樣要得到避免，知識(shí)教學(xué)的方向和目標(biāo)要設(shè)定清晰，要注重學(xué)習(xí)方法的傳授而不是單一知識(shí)的灌輸，這樣才能夠收獲更好的教育成果。幼師要從平時(shí)對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)狀況的觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于教學(xué)模式及時(shí)調(diào)整，避免幼兒知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)急功近利的狀態(tài)。比如。教師在引導(dǎo)低齡幼兒學(xué)習(xí)加法和減法的知識(shí)時(shí)，有些幼兒在計(jì)數(shù)時(shí)必須借助自己的手指。針對(duì)這種情況，教師可以給幼兒比較容易計(jì)數(shù)的圍棋子、玻璃珠，用具象的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察計(jì)數(shù)過(guò)程中存在的規(guī)律。當(dāng)幼兒能感覺(jué)到教師的教學(xué)方法非常貼合自己的實(shí)際情況時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，并且能夠慢慢習(xí)得好的學(xué)習(xí)方法，這才是這個(gè)時(shí)期知識(shí)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有的方向與側(cè)重點(diǎn)。
    三、抑制幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。
    幼兒時(shí)期孩子們有著豐富的想象力與創(chuàng)造力，教師一定要珍視孩子的這種思維天性，要鼓勵(lì)幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。之所以說(shuō)幼教“小學(xué)化”會(huì)有各種弊端，其中很大的一個(gè)根源就是對(duì)于孩子思維能力的抑制，尤其是對(duì)于幼兒想象力和創(chuàng)造力的遏制，這會(huì)帶來(lái)很大的損失。幼師一定要更正自身的一些教育觀念上的偏差，要鼓勵(lì)幼兒思維的發(fā)揮，在一些特定課程的教學(xué)實(shí)施中為幼兒想象力和創(chuàng)造力提供施展平臺(tái)。這不僅會(huì)讓孩子們更充分地感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們思維的廣度和深度也會(huì)受到激發(fā)，他們創(chuàng)作的靈感會(huì)更豐富，而這些都會(huì)成為幼兒對(duì)于一項(xiàng)具體內(nèi)容產(chǎn)生興趣的來(lái)源。我們時(shí)常會(huì)看到幼教階段幼師不正確的引導(dǎo)方式對(duì)于幼兒思維產(chǎn)生的抑制。比如，幼兒教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)時(shí)，幼兒根據(jù)自己的想象畫(huà)出一幅種太陽(yáng)，他們把太陽(yáng)種在地上，給太陽(yáng)澆水、施肥，結(jié)果長(zhǎng)出很多太陽(yáng)。如果幼兒教師不能理解幼兒的這種思維，就會(huì)覺(jué)得幼兒的畫(huà)技屬于胡涂亂抹，幼兒的構(gòu)圖邏輯不通，甚至還會(huì)要求幼兒重新繪畫(huà)。幼兒教師把自己的成人化想法強(qiáng)行塞給學(xué)生，使幼兒覺(jué)得自己的思想受到否定，還會(huì)嚴(yán)重抑制幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。幼師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒的這種思維創(chuàng)新，鼓勵(lì)大家都真實(shí)表達(dá)自己的想法，將自己的創(chuàng)造力在畫(huà)圖時(shí)充分呈現(xiàn)出來(lái)。這時(shí)幼師會(huì)看到孩子們各種奇特有趣的想象，會(huì)看到他們思維的活躍。而這些都是值得我們珍視的地方，也是幼教期間要鼓勵(lì)的東西。
    工商管理的問(wèn)題與對(duì)策論文篇十六
    因污水處理工程建、構(gòu)筑物工藝功能不同，各單體的尺寸、結(jié)構(gòu)以及后續(xù)設(shè)備安裝等均有不同，導(dǎo)致各個(gè)班組在具體單體建筑物施工時(shí)，前一建筑的施工經(jīng)驗(yàn)無(wú)法完全應(yīng)用，通常會(huì)存在有一個(gè)適應(yīng)期，而該適應(yīng)期內(nèi)是施工質(zhì)量最容易出錯(cuò)的'時(shí)期。在此時(shí)期內(nèi)，當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)施工員對(duì)單體建筑物不熟悉或工作時(shí)間投入不足時(shí)，施工質(zhì)量會(huì)普遍存在問(wèn)題。特別是設(shè)備安裝較多的單體建筑物，當(dāng)前期某一環(huán)節(jié)質(zhì)量把控不到位時(shí)，會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)導(dǎo)致水電、設(shè)備安裝、建筑裝修等后續(xù)工作出現(xiàn)一系列的問(wèn)題。因此，對(duì)于施工單位的管理人員技術(shù)能力和管理水平有著極高的要求。
    2．2施工進(jìn)度把控問(wèn)題。
    污水處理工程中民用建筑物較少，但構(gòu)筑物較多、特別是池體建筑物較多，這一工程組成特點(diǎn)導(dǎo)致施工進(jìn)度無(wú)法像建筑工程、交通一樣可以快速推進(jìn)。其原因在于:單體構(gòu)筑物施工作業(yè)面空間較小，無(wú)法通過(guò)大量人工投入進(jìn)行趕工。同時(shí)，多數(shù)單體構(gòu)筑物通常都有大型設(shè)備安裝，需要完成大量的混凝土結(jié)構(gòu)二次澆筑，導(dǎo)致大量零星工作完成過(guò)程中需要確保及時(shí)與工藝、設(shè)備安裝、結(jié)構(gòu)、建筑、電氣專(zhuān)業(yè)相銜接到位，否則會(huì)出現(xiàn)返工或整改頻發(fā)。以最簡(jiǎn)單的帶有雨棚的高密度沉淀池為例，池體結(jié)構(gòu)澆筑完成后，因攪拌器、刮泥機(jī)等設(shè)備運(yùn)行需要，在各個(gè)池體空間中均需要進(jìn)行半球形、錐形等結(jié)構(gòu)的二次澆筑，但因單個(gè)池內(nèi)單元腔體的二次結(jié)構(gòu)澆筑體積量達(dá)不到單獨(dú)調(diào)運(yùn)商品混凝土的數(shù)量，常采用人工拌和混凝土澆筑或者是礫石填筑磚塊塑形的方式實(shí)施。在此條件下，砂礫料填筑、混凝土澆筑等均需要人工進(jìn)行，會(huì)導(dǎo)致施工效率呈幾何級(jí)數(shù)下降。
    2．3施工投資控制問(wèn)題。
    污水處理工程中施工投資控制主要是在兩個(gè)方面易引發(fā)問(wèn)題:一是多發(fā)的零星工程量，另一方面是大規(guī)模的材料和設(shè)備采購(gòu)。在市政工程行業(yè)平均利潤(rùn)率為10%左右的情況下，多發(fā)的零星工程量在缺乏嚴(yán)格控制時(shí)，如零星工程施工效率低下時(shí)，很容易壓縮項(xiàng)目的利潤(rùn)空間。在配套有人工濕地的工程中，材料采購(gòu)中會(huì)遇到大規(guī)模的火山巖、沸石濾料采購(gòu)，因多數(shù)工程距離原料供應(yīng)區(qū)均較遠(yuǎn)、材料成本高，導(dǎo)致短期內(nèi)會(huì)產(chǎn)生大量的墊資壓力。
    工商管理的問(wèn)題與對(duì)策論文篇十七
    引言。
    學(xué)前教育是指對(duì)學(xué)齡前兒童開(kāi)展的各種教育教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)一系列有針對(duì)性、有目的性以及有計(jì)劃性的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的目的?？梢哉f(shuō)，學(xué)前教育既是教育的前提，又是教育的基礎(chǔ)。幼兒時(shí)期的孩子對(duì)于周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇，其對(duì)于新鮮事物的接受能力、模仿能力和創(chuàng)造能力都很強(qiáng)，良好的學(xué)前教育不僅可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，還能有效促進(jìn)幼兒智力和潛力的開(kāi)發(fā)。因此，良好的學(xué)前教育對(duì)于兒童的健康發(fā)展至關(guān)重要。
    1。幼兒學(xué)前教育教學(xué)方式方法單一陳舊。在進(jìn)行幼兒學(xué)前教育教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，多樣化的教學(xué)方式、豐富的教學(xué)手段對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。就我國(guó)目前幼兒學(xué)前教育的實(shí)際情況而言，傳統(tǒng)的幼兒學(xué)前教育教學(xué)方法陳舊、手段單一、內(nèi)容乏味，不能有效吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，幼兒教師在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)顏色”教學(xué)過(guò)程中，僅僅通過(guò)課本上的不同顏色進(jìn)行教學(xué)。除此之外，部分幼兒學(xué)前教育教師教學(xué)理念落后，既不能與時(shí)俱進(jìn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法創(chuàng)新，也不能根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況對(duì)教學(xué)方法做出相應(yīng)改進(jìn)，這都極大地阻礙了幼兒學(xué)前教育的進(jìn)步和發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，部分幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)仍然根據(jù)十幾年前的教學(xué)大綱，完全按照教材照本宣科，無(wú)法滿(mǎn)足和適應(yīng)現(xiàn)代幼兒的教學(xué)需求，導(dǎo)致大部分幼兒對(duì)教師的.教學(xué)內(nèi)容不感興趣。2。灌輸式教育、掌控式教育方法普遍存在。目前我國(guó)幼兒學(xué)前教育主要存在兩種嚴(yán)重影響教學(xué)效果、阻礙幼兒身心健康成長(zhǎng)的教育方法，即灌輸式教育和掌控式教育。灌輸式教育又稱(chēng)填鴨式教育，該教育模式重在學(xué)生對(duì)教師所授知識(shí)的掌握程度，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的天性，這對(duì)于可塑性極強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)危害更為嚴(yán)重。例如，部分教師在對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育時(shí)，忽視了幼兒的個(gè)體差異和實(shí)際發(fā)展需求，只是照本宣科一味地向其傳授字音、字形、算數(shù)等“死知識(shí)”，這不僅極大地降低了幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，還極大地限制了幼兒自身的發(fā)展?jié)摿?。掌控式教育主要是指教師在進(jìn)行幼兒學(xué)前教育教學(xué)時(shí)過(guò)多地束縛幼兒思維能力、創(chuàng)造能力以及動(dòng)手能力等各方面能力的發(fā)揮，同時(shí)教師為避免幼兒在學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)中受到傷害而對(duì)幼兒的一切活動(dòng)進(jìn)行全方位掌控。3。幼兒園學(xué)前教育與家庭學(xué)前教育脫節(jié)分離。由于目前幼兒學(xué)前教育在我國(guó)尚處于發(fā)展階段，存在涉及范圍不夠廣泛，普及程度不夠高等問(wèn)題，這就導(dǎo)致部分擁有先進(jìn)幼兒教學(xué)理念的幼兒園與部分思想落后的家庭就學(xué)前教育出現(xiàn)脫節(jié)和分離，進(jìn)而導(dǎo)致各種問(wèn)題的出現(xiàn)。例如，教師在進(jìn)行“中國(guó)傳統(tǒng)文化”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要幼兒和家長(zhǎng)一起開(kāi)動(dòng)腦筋，制作能體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的手工作品。教師認(rèn)為這樣不僅可以從小培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)精神，幫助其了解中國(guó)的文化歷史，還能增進(jìn)其與家長(zhǎng)的關(guān)系。但是部分家長(zhǎng)認(rèn)為這樣的活動(dòng)完全是浪費(fèi)時(shí)間，以至于不僅不支持這樣的教學(xué)活動(dòng)，還極不配合。
    1。完善學(xué)前教育方式方法。幼兒教師在進(jìn)行幼兒學(xué)前教育時(shí)，可采取多種教育方式方法以促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，教師在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)水果”這一主題活動(dòng)中，可以幼兒分成不同的小組，讓每一小組選擇一種水果，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)每一小組的介紹，讓全班幼兒認(rèn)識(shí)多種水果的各種特性。這樣不僅讓所有幼兒都參與進(jìn)了課堂教學(xué)，還增加了幼兒間的互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)了幼兒的表達(dá)能力、表演能力組織能力以及合作能力等。2。創(chuàng)設(shè)平等的幼兒教育環(huán)境。傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)理念提倡“教師是教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，幼兒是教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行者”。這就要求幼兒完全服從教師的指令，按照要求和規(guī)定完成教師安排的任務(wù)。該理念嚴(yán)重制約了幼兒的天性，阻礙了幼兒的多樣化發(fā)展?，F(xiàn)代幼兒學(xué)前教育推崇平等的教育理念，倡導(dǎo)教師創(chuàng)設(shè)平等的幼兒教育環(huán)境。例如，教師在進(jìn)行關(guān)于物體形狀的教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)引導(dǎo)幼兒利用正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等不同形狀的模型任意搭建自己喜歡的東西。3。加強(qiáng)幼兒園與家庭間的合作。通過(guò)加強(qiáng)幼兒園與家庭間的合作可以有效保證幼兒接受更加完整的學(xué)前教育。這就要求幼兒教育工作者加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)間的交流溝通，從而保證二者間的教育理念一致。幼兒教師可以定期組織開(kāi)展如植樹(shù)等有意義的戶(hù)外活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加。通過(guò)這些活動(dòng)達(dá)到豐富幼兒理論知識(shí)，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力的目的。
    三、結(jié)束語(yǔ)。
    總的來(lái)說(shuō)，幼兒學(xué)前教育正逐漸受到越來(lái)越廣泛的關(guān)注。這就要求每一位學(xué)前教育工作者端正學(xué)前教育認(rèn)識(shí)，更新學(xué)前教育理念，改進(jìn)學(xué)前教育方法，豐富學(xué)前教育內(nèi)容，為學(xué)前教育的良好實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造更加優(yōu)越的環(huán)境。積極與社會(huì)相關(guān)人士合作，主動(dòng)配合國(guó)家工作，為幼兒的健康快樂(lè)成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更加良好的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)更加美好的明天。
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    工商管理的問(wèn)題與對(duì)策論文篇十八
    當(dāng)今教育領(lǐng)域又出現(xiàn)了“翻轉(zhuǎn)課堂、慕課”等國(guó)際流行的最新教育理念，筆者認(rèn)為這些教育專(zhuān)家只不過(guò)是換了一個(gè)說(shuō)法，歸根結(jié)底其實(shí)本質(zhì)是弘揚(yáng)學(xué)生的主體性，最終目的是還給學(xué)生主體地位，讓學(xué)生由過(guò)去的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，而翻轉(zhuǎn)課堂就是把教“教”和“學(xué)”的順序顛倒一下，由過(guò)去的“先教后學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”。
    1翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵。
    翻轉(zhuǎn)課堂起源于美國(guó)的喬納森，最初他是把講解的聲音和ppt合成視頻，目的是方便缺課的學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，逐漸地這些視頻在更多的學(xué)生中傳播并引起了學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注，于是教師紛紛開(kāi)始制作視頻，為學(xué)生課前視頻學(xué)習(xí)提供方便。翻轉(zhuǎn)課堂就形式而言是課外視頻或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，課內(nèi)展開(kāi)討論解決問(wèn)題、完成作業(yè)的教育模式。這種模式無(wú)論是課堂內(nèi)，還是課堂外把更多的時(shí)間還給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題以及完成作業(yè)，同時(shí)學(xué)習(xí)的決定權(quán)也由老師轉(zhuǎn)給了學(xué)生，這樣學(xué)生才真正成為了學(xué)習(xí)的主體。
    2翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)際意義。
    2.1有助于適合各種情況的學(xué)生。
    首先，翻轉(zhuǎn)課堂適合時(shí)間有限制的學(xué)生。職校學(xué)生都很忙碌，每個(gè)學(xué)校都有各種精彩的表演和比賽，聽(tīng)課還是參加活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生很難抉擇，學(xué)生會(huì)干部要處理很多學(xué)生事務(wù)，常有缺課現(xiàn)象，如果我們翻轉(zhuǎn)了課堂，他們就可以在課前先學(xué)，或者學(xué)了再看，再學(xué)，這樣就不會(huì)受太多的限制了。
    其次，翻轉(zhuǎn)課堂適合各種風(fēng)格和層次的學(xué)生。學(xué)習(xí)能力有強(qiáng)有弱，學(xué)習(xí)進(jìn)度有快有慢，思維行動(dòng)有緩有急，而翻轉(zhuǎn)課堂就能很好地解決這些問(wèn)題。
    2.2有助于全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生思考。
    翻轉(zhuǎn)課堂先學(xué)后教的模式，無(wú)疑就促使學(xué)習(xí)者圍繞著課前的問(wèn)題自主地思考，如果你不去思考，在課堂上和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，你就無(wú)法和同學(xué)老師交流。
    2.3有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    傳統(tǒng)教學(xué)中我們都深有感觸，學(xué)生不愿舉手發(fā)言，羞于啟齒。職校生正是青春叛逆年齡，就更不愿在課堂中積極發(fā)言了。翻轉(zhuǎn)課堂先學(xué)后教的模式給他們提供了發(fā)言機(jī)會(huì)，通過(guò)課前的學(xué)習(xí)和了解，學(xué)生或多或少也有些胸有成竹，這樣學(xué)生就會(huì)有更多的自信張開(kāi)嘴巴說(shuō)話(huà)，更有信心大膽地和同學(xué)交流分享。
    2.4有助于加強(qiáng)師生之間的交流。
    翻轉(zhuǎn)課堂后，老師是課堂的`指引者和疏導(dǎo)者，這樣就有更多的時(shí)間和學(xué)生交流，既可以小范圍的小組指導(dǎo)，也可以一對(duì)一的個(gè)別指導(dǎo)，這樣近距離的和學(xué)生接觸，既增加了老師對(duì)學(xué)生的了解，又增進(jìn)了師生之間的情感，更能促進(jìn)師生和諧，學(xué)生親其師，才能信其道，這樣才能達(dá)到理想的教育境界，那么教育效果亦就不言而喻了。
    3職校實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂存在問(wèn)題。
    3.1職校學(xué)生學(xué)習(xí)能力影響。
    職校學(xué)生大多是被更高一級(jí)學(xué)校淘汰的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，這批學(xué)生要么學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，要么就是學(xué)習(xí)能力較差，要么就是懶惰不好學(xué)?；谝陨线@些原因，無(wú)論哪一種原因都是桎楛學(xué)生課前自學(xué)的關(guān)鍵因素，無(wú)疑會(huì)給學(xué)生課前學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多的困難。
    3.2教師觀念轉(zhuǎn)變難。
    在傳統(tǒng)教學(xué)中，自古都是教師占主導(dǎo)地位，填鴨式一言堂教學(xué)，而學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)的錄音機(jī)，這種填鴨式的教學(xué)模式在大多數(shù)老師的思想里是根深蒂固的，尤其是學(xué)校年齡比較大一點(diǎn)的老師，要他們改變幾十年的教學(xué)模式，而突然變成什么翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生成為課堂的主宰者，這是很難讓他們接受的，而且也會(huì)面臨很多的問(wèn)題和擔(dān)心。
    3.3無(wú)成熟的教學(xué)平臺(tái)。
    翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式需要用到的微視頻、ppt、網(wǎng)絡(luò)等電子信息技術(shù)，這是需要一個(gè)成熟教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生課前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和視頻學(xué)習(xí)后的信息通過(guò)什么方式怎么反饋?反饋的信息老師是否能及時(shí)收到?學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的這一過(guò)程中怎么交流?還有老師微視頻、ppt、學(xué)習(xí)任務(wù)單怎樣制作?這些問(wèn)題都需要信息技術(shù)平臺(tái)和教學(xué)平臺(tái)作支撐。再加上可供參考的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和素材相當(dāng)缺乏，盡管學(xué)校也派老師去學(xué)習(xí)微視頻制作和請(qǐng)專(zhuān)家到校進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂理念培訓(xùn)，但始終還覺(jué)得沒(méi)多少實(shí)際的、可操作的途徑和平臺(tái)，翻轉(zhuǎn)課堂成了“叫好不叫賣(mài)”。
    4翻轉(zhuǎn)課堂的小策略。
    4.1領(lǐng)導(dǎo)重視，政策鼓勵(lì)，典型示范。
    翻轉(zhuǎn)課堂在基礎(chǔ)教育中是風(fēng)生水起，而職校真正實(shí)踐的還不多，職校要開(kāi)展“翻轉(zhuǎn)課堂”的策略首先是要有政策為之保駕護(hù)航，在推進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中還得有一少部分思想前衛(wèi)的、優(yōu)秀的教師先做起來(lái)，這樣大家才有榜樣，讓其他教師去觀摩學(xué)習(xí)，去感受翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)效，讓老師們從思想去接受翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念。然后，行政通過(guò)各種激勵(lì)機(jī)制讓讓老師們行動(dòng)起來(lái)，讓老師們嘗到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的甜頭，這樣翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)。
    4.2教師克服心理障礙，積極轉(zhuǎn)變觀念。
    對(duì)于一個(gè)新事物的嘗試，那是需要足夠的勇氣和膽識(shí)的，而一個(gè)觀念的改變亦不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的。要讓老師們一下子改變自己一貫以來(lái)的“師講生聽(tīng)”的教學(xué)模式的確有些難度，教學(xué)了幾十年的老教師就更難了。但不能因?yàn)殡y而不為之，首先得向老師們?cè)敿?xì)、具體、反復(fù)做好宣講工作，讓老師從心理上接受翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念，消除教師們心里的障礙。翻轉(zhuǎn)課堂老師們最擔(dān)心的是學(xué)生課前會(huì)不會(huì)主動(dòng)去學(xué)?課上學(xué)生會(huì)不會(huì)去交流?等等，這些擔(dān)心就要一個(gè)個(gè)的去克服，積極轉(zhuǎn)變觀念。
    4.3重視學(xué)習(xí)任務(wù)單的制作。
    要解決以上老師們擔(dān)心的問(wèn)題，第一步就要制作好學(xué)習(xí)任務(wù)單，即備好學(xué)案，相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)老師們就要辛苦一些，要把學(xué)案做仔細(xì)，知識(shí)難易要有層次，要適合不同層次的學(xué)生，任務(wù)多少也要恰到好處，易于學(xué)生接納。學(xué)案做好了再加一些趣味的ppt或者視屏，視頻中插入一些激發(fā)學(xué)生興趣的幽默知識(shí)等。有了好的學(xué)案，就能保障學(xué)生課前的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生反饋的要及時(shí)回收，根據(jù)反饋及時(shí)梳理、調(diào)整，然后組織相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)。有了學(xué)生課前的學(xué)習(xí)和老師對(duì)學(xué)生課前的學(xué)習(xí)情況的掌握和梳理，課中所擔(dān)心的問(wèn)題也就迎刃而解了。最初也許老師的工作量比較大，但做過(guò)一輪之后，這些做過(guò)的微視頻、學(xué)案、學(xué)生反饋意見(jiàn)等資源可以保存以備后用，長(zhǎng)期積累下來(lái)，那是會(huì)一勞永逸的。
    總之，翻轉(zhuǎn)課堂將有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力，打破了昔日的先教后學(xué)的教學(xué)方式，學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的主宰者，真正把主體地位還給了學(xué)生。
    工商管理的問(wèn)題與對(duì)策論文篇十九
    （一）小學(xué)音樂(lè)師資隊(duì)伍建設(shè)水平的提高。在不斷加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的重要基礎(chǔ)上，需要不斷提高小學(xué)音樂(lè)教師師資隊(duì)伍的建設(shè)水平，小學(xué)音樂(lè)教師的師資力量直接決定了小學(xué)音樂(lè)教育的質(zhì)量，專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師對(duì)于音樂(lè)課程質(zhì)量提高將會(huì)發(fā)揮出重要作用，而不能由其他教師進(jìn)行兼任，除此之外，小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)于小學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)影響很大，在師資力量的基礎(chǔ)上，還需要有配套的設(shè)備，各個(gè)發(fā)展?fàn)顩r不同的學(xué)校，可以配備不同的音樂(lè)設(shè)備，最基本的保障是按照新課改的要求進(jìn)行基本的設(shè)備配置。
    （二）音樂(lè)課程的課時(shí)量的適當(dāng)增加。目前，我國(guó)小學(xué)音樂(lè)課的課時(shí)安排存在的狀況比較不樂(lè)觀，對(duì)于中外音樂(lè)做到簡(jiǎn)單賞析就會(huì)顯的十分困難。然而，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于中外音樂(lè)的賞析能力需要達(dá)到一定的廣度和深度。在此基礎(chǔ)上，需要就音樂(lè)的基本理論知識(shí)、洗耳教學(xué)以及線(xiàn)譜簡(jiǎn)譜試唱對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育，這些也是音樂(lè)教學(xué)課程的最基本內(nèi)容。如果在教學(xué)內(nèi)容這些內(nèi)容做不到不充分和不全面，就不會(huì)達(dá)到根本的教學(xué)效果。
    （三）加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性的開(kāi)展。首先，保證教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)性，不能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行縮減，更不能對(duì)于教學(xué)課時(shí)進(jìn)行壓縮占用，需要嚴(yán)格按照新課程所設(shè)置的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。其次，在基本音樂(lè)知識(shí)的傳授、洗耳以及試唱的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于民族性需要有意識(shí)的突出。在我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教材中，涉及到我國(guó)各個(gè)民族優(yōu)秀的音樂(lè)，與此同時(shí)，小學(xué)音樂(lè)課堂需要在教學(xué)過(guò)程中，突出時(shí)代性，對(duì)于一些健康的，內(nèi)容積極向上的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和賞析，這就為提升學(xué)生積極性與對(duì)于新課標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)的完成提供了強(qiáng)有力的支持。
    （四）加強(qiáng)豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。音樂(lè)課程的特點(diǎn)是，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生僅僅通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)，不加大在課下的練習(xí)，是不會(huì)達(dá)到效果，在進(jìn)行教師教學(xué)計(jì)劃中，需要留出一段時(shí)間用于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展主要可以通過(guò)重奏、合唱、獨(dú)唱等方式進(jìn)行，需要保證實(shí)踐的質(zhì)量，不能只是為了完成實(shí)踐活動(dòng)而進(jìn)行實(shí)踐，搞好這些活動(dòng)，可以對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)習(xí)壓力緩解和調(diào)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都會(huì)有很大程度的提高。
    二、加大小學(xué)音樂(lè)教育情感的培養(yǎng)。
    音樂(lè)的內(nèi)涵需要有情感和技巧的投入，需要教會(huì)小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的欣賞，需要用心去感受，這也可以促進(jìn)小學(xué)生真善美的一面。通過(guò)音樂(lè)教育，能夠啟迪他們的智慧，培養(yǎng)其個(gè)性，采取活潑的教學(xué)模式，用音樂(lè)所具有的魅力吸引學(xué)生的注意力，增加其自身的修養(yǎng)和自信。下面從三個(gè)方面對(duì)于小學(xué)生的音樂(lè)教育情感的培養(yǎng)和提升的具體措施進(jìn)行分析：
    （一）加大對(duì)情感的培養(yǎng)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)技巧等音樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生加大在情感方面的教育。對(duì)于音樂(lè)情感的培養(yǎng)需要采取多種手段，學(xué)生在對(duì)音樂(lè)作品學(xué)習(xí)研究中，需要加大對(duì)學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)情感以及表現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)情感的習(xí)慣的培養(yǎng)，使得學(xué)生在演唱時(shí)對(duì)于小學(xué)音樂(lè)情感的調(diào)動(dòng)以及控制達(dá)到準(zhǔn)確和真切。
    （二）在小學(xué)音樂(lè)表達(dá)中教師需要扮演重要角色。在教學(xué)過(guò)程中，教師始終處于主導(dǎo)地位，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選定直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于所選的曲目需要循序漸進(jìn)，針對(duì)不同的題材都需要訓(xùn)練到位，以耳熟能詳?shù)腵歌曲為首要選擇。其次，教師在對(duì)于學(xué)生二次創(chuàng)作的指導(dǎo)，需要在原創(chuàng)的基礎(chǔ)上展開(kāi)充分的想象力，表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和理解。培養(yǎng)學(xué)生在表演時(shí)與臺(tái)下觀眾的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)臺(tái)下觀眾的興奮度，只有這樣，才能做到使得演唱的曲目得到淋漓盡致的發(fā)揮。
    （三）加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)訓(xùn)練中咬文吐字。在小學(xué)音樂(lè)表演中，表達(dá)思想和語(yǔ)句的關(guān)鍵是能夠準(zhǔn)確的吐字和咬字，而小學(xué)音樂(lè)表演藝術(shù)存在的真諦就是能夠利用聲音技巧塑造旋律的音樂(lè)形象。表演者對(duì)于一個(gè)作品做到完美的表達(dá)，需要做到三點(diǎn)：首先，需要有一副好的聲音，其次，作品表演中情感的充分表達(dá)，最后，需要清楚的咬字，三點(diǎn)缺一不可。
    三、總結(jié)。
    如何采取有效的措施解決在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的一系列的問(wèn)題是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要各方面的共同努力。在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生能夠在音樂(lè)音響中體會(huì)蘊(yùn)含其中豐富的情感和美，能夠真正的為音樂(lè)所表達(dá)的真善美的理想境界吸引，陶醉，并且產(chǎn)生心靈與情感的共鳴，因此，音樂(lè)對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，具有十分重要的地位，小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展需要國(guó)家、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生的共同努力下才能順利的進(jìn)行改革。