社會(huì)發(fā)展中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是人們對(duì)健康的重視不夠，我們應(yīng)該重視健康，注重生活方式的改善。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，我們需要抓住關(guān)鍵信息，避免過(guò)多的細(xì)節(jié)。以下是法律專家總結(jié)的保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)，請(qǐng)大家遵守。
看花燈教學(xué)心得篇一
春節(jié)是中國(guó)的重要傳統(tǒng)節(jié)日，也是全國(guó)人民歡度新年的時(shí)刻?；魟t是春節(jié)慶?；顒?dòng)中的重要組成部分，其翩翩起舞的燈光和瑰麗的色彩，給人們帶來(lái)了無(wú)限的喜悅。我也曾參與過(guò)春節(jié)看花燈的活動(dòng)，心里留下了難忘的印象。
第二段：感受花燈的氛圍。
每逢春節(jié)，家家戶戶都要前出城外，看燈諦。到處可見(jiàn)五顏六色的花燈，神話傳說(shuō)的人物等等，給人們帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的故事?？椿舻倪^(guò)程中，人們不僅可以感受到喜慶的氛圍，還可以收獲到一份生命的興奮和美好。
第三段：欣賞花燈的美景。
花燈是中國(guó)民間展現(xiàn)出的一份民族文化，可以反映出各地方的工藝、民俗和歷史等等?？礋魰r(shí)，人們可以領(lǐng)略到別樣的民間風(fēng)情，欣賞到影像攝影專業(yè)的美景。最美的是夜景，在這種艷麗的氛圍下，讓人的內(nèi)心平添了浪漫的色彩。
過(guò)年時(shí)，賞燈是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之一，像我們一家都會(huì)挑日子去看花燈，問(wèn)我們比較喜歡哪些花燈，幾時(shí)加下一次去等等。賞花燈的感覺(jué)，是賞花燈時(shí)不能錯(cuò)過(guò)的。這種活動(dòng)能讓人拔地而起、拔山挨水、奔馳山川。往往賞花燈時(shí)依然需要一定的體力才能達(dá)到。
第五段：總結(jié)。
賞花燈是非常特別的，沒(méi)什么固定規(guī)律，看似一件簡(jiǎn)單的事情，又不同于賞花或者賞紅葉，看花燈達(dá)到的效果比這些體驗(yàn)更顯色彩和氣氛。從而對(duì)于散步興趣愛(ài)好者而言，春節(jié)賞花燈確實(shí)是一份絕佳的活動(dòng)體驗(yàn)。無(wú)論是田間地頭還是城市街道上，都可以看到熙熙攘攘的人潮，許多的人們都會(huì)聚在一起看這些燈，享受著這樣特別的體驗(yàn)。這次春節(jié)，我再一次通過(guò)賞花燈的活動(dòng)，深深感受到了中華民族的傳統(tǒng)文化，也錘煉了自己的意志力和跨越障礙的勇氣，這次經(jīng)歷令我受益匪淺。
看花燈教學(xué)心得篇二
《看花燈》是一篇描寫(xiě)我國(guó)正月十五的傳統(tǒng)民俗——看花燈的課文，使學(xué)生們從中感受到看花燈的快樂(lè)。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受到花燈多而且漂亮，體會(huì)看花燈的快樂(lè)。然而由于我班學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有看過(guò)花燈，對(duì)課文內(nèi)容理解起來(lái)有一定的難度。因此在教學(xué)中我做了如下的設(shè)計(jì)。
一、做好充分的課前準(zhǔn)備。
課前，我給學(xué)生提供了觀賞花燈的地點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生前去觀看。課上為了能讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，我從網(wǎng)上下載了大量的圖片，制作成課件供上課使用，學(xué)生們看著花燈，說(shuō)著自己家鄉(xiāng)的趣事，都覺(jué)得非常有意思，感受到生活的豐富多彩。朗讀課文時(shí)更加積極踴躍了。
二、課堂教學(xué)注重培養(yǎng)能力。
教學(xué)《看花燈》一課時(shí)，不僅重視了朗讀能力的`培養(yǎng)，采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出自己的感受，同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。如教學(xué)花燈真漂亮一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及想象，了解了“金魚(yú)”、“蝴蝶”、“玉龍”漂亮的樣子后，結(jié)合課件圖片及學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈？學(xué)著課文中的句式展開(kāi)聯(lián)想說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋，紛紛發(fā)言，有的說(shuō)：“‘大公雞’仰著脖子，好像在唱歌?！庇械恼f(shuō)：“‘天鵝’在水中游來(lái)游去，像是在跳舞?！薄恋恼n件圖片為學(xué)生說(shuō)話提供了素材，學(xué)生展開(kāi)想象、暢所欲言，不僅鍛煉了觀察能力、表達(dá)能力、想象能力，同時(shí)也為日后的習(xí)作做了鋪墊，激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣，真是一舉數(shù)得。
總之，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中，作為低年級(jí)教師，應(yīng)多想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，注意保護(hù)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)說(shuō)。
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看花燈教學(xué)心得篇三
趵突泉位于中國(guó)山東省濟(jì)南市的趵突泉廣場(chǎng)，是中國(guó)最早的泉之一，也是濟(jì)南的標(biāo)志性景點(diǎn)之一。每年的元宵節(jié)期間，趵突泉會(huì)點(diǎn)亮絢麗多彩的花燈，吸引了大量游客前來(lái)觀賞。我也有幸參觀了趵突泉看花燈的活動(dòng)，并且深感其中的魅力。下面我將從燈光效果、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、文化內(nèi)涵、游客體驗(yàn)和重要意義五個(gè)方面，詳細(xì)介紹一下趵突泉看花燈的心得體會(huì)。
首先，趵突泉看花燈給我留下了深刻的燈光效果。花燈是由LED燈和傳統(tǒng)的紙燈籠結(jié)合而成的，絢麗多彩的燈光在夜晚給人一種夢(mèng)幻的感覺(jué)。燈光的亮度和色彩都非常鮮艷，illuminating趵突泉廣場(chǎng)，使整個(gè)廣場(chǎng)都變得非常熱鬧和生動(dòng)。每一個(gè)燈籠都是一個(gè)精心制作的工藝品，形狀各異，體現(xiàn)出了制作人員的巧手和創(chuàng)造力。每一個(gè)燈籠都由一個(gè)個(gè)小燈泡組成，而這些小燈泡的亮度和色彩都經(jīng)過(guò)精確的調(diào)整，美的令人驚嘆。整個(gè)場(chǎng)景就像是艷麗的繁星落入人間，給人一種神秘而浪漫的感覺(jué)。
其次，趵突泉看花燈給我留下了深刻的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。燈光的構(gòu)思和設(shè)計(jì)都非常獨(dú)特，吸引了無(wú)數(shù)的游客和攝影愛(ài)好者?；舻脑煨头浅６鄻踊袆?dòng)物、植物、人物等各種各樣的形象，給人以耳目一新的感覺(jué)。每一個(gè)花燈的細(xì)節(jié)都經(jīng)過(guò)精心的雕琢和裝飾，無(wú)論是形狀還是細(xì)節(jié)上，都很有特色。這些花燈的設(shè)計(jì)不僅美觀，而且表達(dá)了豐富的寓意和文化內(nèi)涵，給人以啟迪和思考。通過(guò)觀賞這些花燈，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
再次，趵突泉看花燈給我留下了深刻的文化內(nèi)涵。趵突泉是濟(jì)南的標(biāo)志性景點(diǎn)之一，也是濟(jì)南的名片。趵突泉是自然形成的磚石泉，被譽(yù)為“天下第一泉”，擁有悠久的歷史和濃厚的文化底蘊(yùn)。趵突泉看花燈活動(dòng)，融合了濟(jì)南的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技元素，展示了濟(jì)南的獨(dú)特魅力。而花燈則是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)形式，具有深厚的歷史淵源和文化內(nèi)涵，代表了中國(guó)人民的智慧和創(chuàng)造力。通過(guò)趵突泉看花燈，我不僅欣賞到了美麗的藝術(shù)作品，也對(duì)中國(guó)豐富的文化傳統(tǒng)有了更深刻的體驗(yàn)和感受。
再次，趵突泉看花燈給我留下了深刻的游客體驗(yàn)。趵突泉廣場(chǎng)是一個(gè)受歡迎的旅游景點(diǎn)，吸引了大量的游客前來(lái)觀賞。觀燈的游客絡(luò)繹不絕，熱鬧非凡。雖然人流很多，但是秩序井然，沒(méi)有發(fā)生擁擠和混亂的情況，這也是工作人員的辛苦付出的結(jié)果。在欣賞花燈的過(guò)程中，我可以盡情地拍照留念，記錄下美麗的瞬間。同時(shí)，我還能和家人、朋友一起欣賞花燈，感受到快樂(lè)和幸福。整個(gè)活動(dòng)給我的感覺(jué)是充滿著美好和希望，我會(huì)將這份美好的感受帶回家中，與家人和朋友分享。
最后，趵突泉看花燈對(duì)我來(lái)說(shuō)具有重要的意義。趵突泉作為中國(guó)的名泉之一，以其獨(dú)特的魅力吸引了大量的游客和攝影愛(ài)好者。趵突泉看花燈活動(dòng)正是濟(jì)南市政府努力推廣和發(fā)展趵突泉文化的重要舉措。通過(guò)這樣的活動(dòng)，趵突泉的知名度和影響力將進(jìn)一步提升，有利于促進(jìn)濟(jì)南旅游業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，趵突泉看花燈也是傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種方式，讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)的獨(dú)特魅力。
總之，趵突泉看花燈活動(dòng)給我留下了深刻的印象。無(wú)論是燈光效果還是創(chuàng)意設(shè)計(jì)，都展示了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和智慧。通過(guò)觀賞花燈，我不僅欣賞到了美麗的藝術(shù)作品，也對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。趵突泉看花燈活動(dòng)的舉辦不僅對(duì)濟(jì)南市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利，也讓更多的人了解和認(rèn)同中國(guó)的傳統(tǒng)文化。我相信，趵突泉看花燈活動(dòng)將會(huì)越來(lái)越精彩，吸引更多的游客前來(lái)觀賞。
看花燈教學(xué)心得篇四
趵突泉是濟(jì)南的一處名勝古跡，有著悠久的歷史和獨(dú)特的景觀魅力。而在每年的元宵節(jié)期間，趵突泉還會(huì)舉辦盛大的花燈展覽，吸引了眾多游客前來(lái)觀賞。近日，我有幸參觀了趵突泉的花燈展覽，并深深地被那濃厚的文化氛圍和美麗的藝術(shù)形式所折服。下面，我將與大家分享我在趵突泉看花燈的心得和體會(huì)。
第一段：引入話題，介紹趵突泉和元宵節(jié)。
趵突泉位于濟(jì)南市中心的趵突泉公園內(nèi)，是中國(guó)歷史最為悠久的72名泉之一，也是濟(jì)南的象征之一。每逢元宵佳節(jié)，趵突泉都會(huì)舉辦盛大的花燈展覽，吸引了大量游客遠(yuǎn)道而來(lái)。元宵節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日之一，人們?cè)谶@一天通常會(huì)吃湯圓、觀賞花燈、猜燈謎等，而趵突泉的花燈展覽則是這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的一大亮點(diǎn)。
第二段：描述花燈展覽的景象。
進(jìn)入趵突泉公園，我首先被迎面而來(lái)的裝飾華麗的燈籠所吸引。這些燈籠造型各異，有千年古建筑、動(dòng)物形象、神話傳說(shuō)、民間故事等等，給人們帶來(lái)了一種色彩斑斕的視覺(jué)沖擊。夜晚的花燈更是美不勝收，絢麗多彩的燈光照亮了整個(gè)公園，給人一種夢(mèng)幻般的感覺(jué)。在欣賞花燈的同時(shí)，我還了解到每個(gè)花燈背后都有著深刻的文化內(nèi)涵，可以說(shuō)是藝術(shù)與文化的完美結(jié)合。
第三段：感受到的文化意義。
參觀花燈展覽，我不僅僅是欣賞到了美麗的藝術(shù)品，更重要的是體驗(yàn)到了濃厚的文化氛圍。每個(gè)花燈都飽含著濟(jì)南本土文化和傳統(tǒng)價(jià)值觀，例如龍燈象征著中國(guó)古代帝王的權(quán)力和吉祥，而蓮花燈則寓意著清凈和高潔。在這些花燈的照耀下，我仿佛穿越時(shí)空，感受到了濟(jì)南古城的歷史底蘊(yùn)和人文精神。這種融合了藝術(shù)、歷史和文化的體驗(yàn)讓我不禁深思，我們應(yīng)該更加珍視和傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)。
第四段：反思個(gè)人的心靈觸動(dòng)。
在趵突泉看花燈，我不僅僅是欣賞到了美麗的藝術(shù)形式，更重要的是收獲了內(nèi)心的觸動(dòng)?；粽褂[不僅僅是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，更是一次心靈的洗滌和凈化。在這里，我與古代智者和文化巨匠進(jìn)行了靈魂的對(duì)話，被他們的智慧和高尚的品質(zhì)所感染。我領(lǐng)悟到，藝術(shù)是人類精神世界的抒發(fā)，文化是一種精神的遺產(chǎn)，而我們每一個(gè)人都應(yīng)該用心去感悟和傳承這份珍貴的心靈財(cái)富。
第五段：總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)趵突泉花燈展覽的感激之情。
通過(guò)參觀趵突泉花燈展覽，我不僅僅是欣賞到了美麗的藝術(shù)形式，更重要的是收獲了對(duì)文化的獨(dú)特體驗(yàn)和深深的感動(dòng)。這次經(jīng)歷讓我更加熱愛(ài)和珍惜自己的家鄉(xiāng)文化，也更加意識(shí)到我們每個(gè)人都是文化傳承的使者。我將用心去弘揚(yáng)和傳承這份精神財(cái)富，讓我們的文化在全世界綻放出更加燦爛的光芒。感謝趵突泉花燈展覽給我?guī)?lái)的美好體驗(yàn)，也希望趵突泉的花燈展覽能夠越來(lái)越好，吸引更多人來(lái)參觀和感受。
看花燈教學(xué)心得篇五
近日，我們的學(xué)校組織我們小學(xué)生參觀了市中心的花燈展，這次參觀讓我領(lǐng)略到了花燈的美妙和神奇。接下來(lái)，我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，我對(duì)于花燈的制作工藝表示驚嘆。在藏著眾多巧思的花燈展館里，我看到了白天看不到的美麗夜景。花燈是用五顏六色的紙花、燈泡等材料，尤其是利用燈的特點(diǎn)，細(xì)心地鑄造出的，讓易碎的紙能夠能夠支持燈泡，進(jìn)行點(diǎn)亮的狀態(tài)，不得不說(shuō)是一項(xiàng)十分神奇而又復(fù)雜的工藝。
其次，我對(duì)花燈所表現(xiàn)的主題和意義表示欽佩。這么多種類的花燈，每一個(gè)都流露著制作者對(duì)節(jié)日的深厚情感和對(duì)生命的敬重。看到“螢火蟲(chóng)·森林”、“星空煙花”等花燈，不禁讓我感嘆自然之美的無(wú)窮神奇。而“綠草如茵”等花燈則表現(xiàn)出了全家團(tuán)圓的美妙與溫馨?；暨€在表面上運(yùn)用了許多人物和民俗文化，在文化交融方面顯現(xiàn)出了無(wú)限活力。
然后，我對(duì)花燈展館的場(chǎng)地規(guī)劃和游玩安排提出了自己的看法。這次參觀中，幾乎每個(gè)節(jié)日都被制作成了花燈，只占一角的展館卻讓我想象出了藝術(shù)的巨大世界。而在展館的四周，有許多貨真價(jià)實(shí)的衍生品，方便游玩者找到需要的物品。不過(guò)，由于花燈展是屬于晚間的活動(dòng)，以致于除了周末，其他時(shí)間都過(guò)于晚了。在晚上，人們的視野較小，為了避免相互帶來(lái)困擾和危險(xiǎn)，不妨在燈展的展場(chǎng)內(nèi)多設(shè)置一些座位，方便游客休息。
最后，我對(duì)花燈展的環(huán)保意義感到驚喜。在燈展的現(xiàn)場(chǎng)，我們看到眾多的使用LED燈的花燈，這是一種高亮、耐用性的燈具，它減少了污染和應(yīng)用時(shí)間的開(kāi)支。同時(shí)采用太陽(yáng)能也是一種非常環(huán)保的做法，這一點(diǎn)在當(dāng)前環(huán)保意識(shí)抬頭的時(shí)期尤為可貴。而且，在縮減了耗能和造成垃圾輸出時(shí)間后，花燈展的環(huán)保意義也更加彰顯出來(lái)了。
總體來(lái)說(shuō)，這次花燈展給我留下了深刻的印象。在今后，我也希望能夠逐步參與到節(jié)日形式的傳承和創(chuàng)新的構(gòu)建之中。希望，在這些油煙和燈光的幕間，我們能夠進(jìn)一步地深入考慮節(jié)日和環(huán)保的深刻底蘊(yùn)，以及它們對(duì)于文化和社會(huì)的深刻影響。
看花燈教學(xué)心得篇六
趵突泉是濟(jì)南著名的景點(diǎn)之一，每年的元宵節(jié)期間，這里都會(huì)舉辦盛大的花燈展覽，吸引了眾多游客前來(lái)觀賞。這次我有幸參觀了趵突泉的花燈展覽，深深被其美麗的景色和獨(dú)特的文化內(nèi)涵所感動(dòng)。在這次的觀賞過(guò)程中，我不僅領(lǐng)略到了傳統(tǒng)元宵節(jié)的魅力，也更加深入了解了趵突泉的歷史與文化。以下是我對(duì)趵突泉看花燈的心得體會(huì)。
首先，“趵突泉看花燈”這一主題給我留下了深刻的印象。趵突泉是濟(jì)南的地標(biāo)性景點(diǎn)，是我國(guó)第一大名泉，名氣遠(yuǎn)揚(yáng)。而元宵節(jié)則是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日之一，是我國(guó)古老文化的重要組成部分。將趵突泉與元宵節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以花燈為媒介展示，不僅突出了趵突泉的特色，也讓元宵節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)出新的生機(jī)。我在花燈展覽中看到了各種造型奇特、色彩斑斕的花燈，這些花燈猶如藝術(shù)品一般，充滿了濃厚的藝術(shù)氛圍。同時(shí)，這些花燈所傳遞的文化內(nèi)涵也非常豐富，既有古老的神話傳說(shuō)，也有現(xiàn)代的時(shí)尚元素，使觀眾在欣賞花燈的同時(shí)，也能感受到豐富多彩的文化底蘊(yùn)。
其次，趵突泉看花燈給我?guī)?lái)了視覺(jué)上的享受。趵突泉位于濟(jì)南市中心，是濟(jì)南水文化的重要代表。與其他泉相比，趵突泉水勢(shì)洶涌，充滿了活力。而在花燈展覽中，趵突泉的水景成為了花燈的背景，使整個(gè)展覽更加獨(dú)特而精彩。夜晚的趵突泉不僅燈光明亮，而且還有月明星稀的倒影，形成了一道華美的風(fēng)景線。我還看到了一些花燈是利用水面反射形成的，這種設(shè)計(jì)使花燈更加生動(dòng)逼真，給人一種恍若置身于童話世界的感覺(jué)。整個(gè)景區(qū)燈火輝煌，光影交錯(cuò)，猶如一個(gè)奇幻的夢(mèng)境，讓人流連忘返。
再次，趵突泉看花燈也給我?guī)?lái)了文化上的啟迪。趵突泉是濟(jì)南歷史悠久的景區(qū)，也是一座文化名泉。在花燈展覽中，我看到了很多表現(xiàn)傳統(tǒng)文化和歷史的花燈。比如，有儒家經(jīng)典的《論語(yǔ)》花燈，有山東特產(chǎn)的蘭花花燈，還有展現(xiàn)趵突泉?dú)v史的泉眼花燈等等。這些花燈不僅形象生動(dòng)，更重要的是它們背后蘊(yùn)含著豐富的歷史與文化內(nèi)涵。通過(guò)觀賞這些花燈，我更加深入地了解了趵突泉的歷史起源和文化傳承，也對(duì)儒家文化和山東特產(chǎn)有了更深入的了解。
最后，趵突泉看花燈給我?guī)?lái)了愉悅的心情?；粽褂[燈火闌珊，熱鬧非凡，游客絡(luò)繹不絕。我看到了很多家庭帶著孩子前來(lái)觀賞花燈，他們興奮地指著一個(gè)個(gè)花燈，嘴里不停地發(fā)出驚嘆聲。我也看到了很多情侶情侶手牽著手漫步在趵突泉畔，一邊賞花燈，一邊談笑風(fēng)生。這種歡樂(lè)的氛圍感染著我，使我忘卻了一切煩惱和疲勞，心情也變得輕松愉悅起來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)，趵突泉看花燈是一次讓我受益匪淺的旅行體驗(yàn)。在這次的觀賞過(guò)程中，我不僅欣賞到了美麗的花燈，也領(lǐng)略到了趵突泉獨(dú)特的歷史與文化。這次的體驗(yàn)讓我更加熱愛(ài)我的家鄉(xiāng)，也更加自豪地向身邊的朋友們推薦這個(gè)美麗的景點(diǎn)。我相信趵突泉看花燈這樣的活動(dòng)將會(huì)持續(xù)舉辦，吸引更多的游客前來(lái)體驗(yàn)，并為濟(jì)南這座城市增添新的魅力。
看花燈教學(xué)心得篇七
每年的中秋節(jié)，看花燈是一件非常有趣的事情。在這個(gè)節(jié)日里，很多地方都會(huì)布置成千上萬(wàn)盞漂亮的花燈。很多小學(xué)生也會(huì)和家人一起去看花燈，感受節(jié)日的氣氛。本文就來(lái)談?wù)勑W(xué)生看花燈的心得體會(huì)。
第二段：欣賞花燈的美。
小學(xué)生看花燈，首先需要欣賞花燈的美。在看花燈的過(guò)程中，可以仔細(xì)地觀察花燈的形狀、顏色、圖案。許多花燈都是由彩紙、玻璃燈管、面粉糊等材料做成的。每一個(gè)細(xì)節(jié)都非常用心。小學(xué)生可以從中感受到別人花費(fèi)的心血和用心。
第三段：了解文化背景。
小學(xué)生可以通過(guò)看花燈來(lái)了解文化背景。例如，在南方一些城市，人們會(huì)用花燈來(lái)表達(dá)他們的祝福，如團(tuán)圓、祥瑞等。在北方，人們則更喜歡使用各式各樣的燈籠，因?yàn)闊艋\既可以代表中秋節(jié)的慶祝，同時(shí)也可以用于辟邪。這些文化背景可以讓小學(xué)生更好地了解和尊重各種文化。
第四段：準(zhǔn)備個(gè)人花燈。
除了欣賞和了解外，小學(xué)生也可以自己動(dòng)手制作花燈，為自己帶來(lái)更多的樂(lè)趣。在家里，家長(zhǎng)可以和孩子一起用紙張、手工具或一些廢舊物品來(lái)制作花燈。在親自動(dòng)手制作中，小學(xué)生可以體驗(yàn)到自己的創(chuàng)造力和滿足感。
第五段：展示良好素質(zhì)。
最后，小學(xué)生在看花燈的過(guò)程中也應(yīng)該表現(xiàn)出良好的素質(zhì)。例如，不踩別人的腳，不亂扔垃圾等。同時(shí)，也應(yīng)該遵守規(guī)則，不爬上不該爬的地方，不碰不該碰的花燈等。在與家人一起欣賞花燈的時(shí)候，也可以學(xué)會(huì)尊重別人和與人分享這樣的美和樂(lè)趣。
總結(jié)：
看花燈雖然只是一件小事，但它可以使小學(xué)生在追求樂(lè)趣的同時(shí)，體驗(yàn)到為他人付出的快樂(lè)和自己成就感的滿足。本文的主要結(jié)論在于，小學(xué)生在看花燈里可以學(xué)習(xí)到許多有趣的事情，他們可以欣賞花燈的美，了解文化背景，嘗試親手制作花燈，并且展示良好的素質(zhì)。讓我們共同期望，小學(xué)生可以在這種簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感受到人文的情感，學(xué)習(xí)到基本的美學(xué)知識(shí)和引領(lǐng)美好品德的力量。
看花燈教學(xué)心得篇八
師：你們?cè)跓粽股隙伎吹侥切?？說(shuō)說(shuō)你最喜歡的等什么樣子。
（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，并學(xué)習(xí)有條理地說(shuō)清自己的觀察所得。）。
師：我們來(lái)看看別的小朋友看到了哪些花燈。
1出示課文，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀下來(lái)的。（表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)得好的學(xué)生，倡導(dǎo)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）。
2小組合作識(shí)字。強(qiáng)調(diào)方法：把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，請(qǐng)教同學(xué)；同學(xué)互相考一考。小組長(zhǎng)用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認(rèn)字慢的同學(xué)，共同進(jìn)步。
3教師檢查：快速?gòu)?qiáng)讀；開(kāi)火車輪讀；組成詞語(yǔ)認(rèn)讀。挑部分鼓勵(lì)學(xué)生組詞：燈、夜、街、金、奇、花。
4再讀兩遍課文，看看是不是更流利了，爭(zhēng)取不看拼音讀。
1讀課文的時(shí)候，你好像看到了什么？（說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的整體印象）體會(huì)“人歡騰”的熱鬧場(chǎng)景。
2你最喜歡什么燈？（質(zhì)疑，討論不理解的地方。比如：“吐泡泡”“貓追鼠”等，盡量讓學(xué)生通過(guò)討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。）。
3試補(bǔ)充句子（）真奇妙！
這個(gè)（）真好吃，我覺(jué)得（）。
這個(gè)（）（），我覺(jué)得（）。
4比賽朗讀，讀出高興的語(yǔ)氣。
這個(gè)小朋友把自己看到的花燈寫(xiě)得這么生動(dòng)，還表達(dá)了自己的愿望。我們也看到了很多花燈，能不能敢不敢也編一首詩(shī)，把你們看到的說(shuō)出來(lái)??？（鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)元宵燈展上所見(jiàn)所聞）。
第二課時(shí)。
讀課文，試著背誦。
看花燈教學(xué)心得篇九
春節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日,而針對(duì)我而言,除了春節(jié)除夕夜的家庭團(tuán)聚外,我最喜歡的就是到花燈會(huì)去賞花燈了。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì)。
第一段：背景介紹。
每年的春節(jié)期間,在我居住的城市都會(huì)舉辦盛大的花燈會(huì)。這個(gè)活動(dòng)歷史悠久,豐富多彩,吸引了大量的游客來(lái)欣賞。開(kāi)幕前的準(zhǔn)備工作繁瑣,花燈制作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力。然而,一旦花燈會(huì)開(kāi)幕,這里的熱鬧喧嘩讓所有的觀眾都感到愉悅和興奮。
第二段：欣賞花燈的過(guò)程。
欣賞花燈的過(guò)程就像是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴,每一盞花燈都充滿了想象力和創(chuàng)意。一般會(huì)有各種不同形狀和主題的花燈,比如龍、鳳凰、獅子、花鳥(niǎo)、建筑、人物等等。這些花燈表達(dá)了中國(guó)文化的精髓和內(nèi)涵,同時(shí)也展現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)的創(chuàng)新和發(fā)展。在人流涌動(dòng)的人群中,我獨(dú)自站在那里欣賞每一個(gè)花燈,體驗(yàn)著這美妙的氛圍。
第三段：花燈會(huì)的文化內(nèi)涵。
花燈會(huì)也是中國(guó)文化的一部分。這個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)已經(jīng)存在數(shù)百年,每年春節(jié)期間,全國(guó)各地的花燈會(huì)都熱鬧非凡?；糁谱饔兄凭玫臍v史,代表了中華民族傳統(tǒng)文化的精髓,也是一種民間文化的傳承?？椿舨粌H是為了欣賞,還可以對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更深的了解。
第四段：花燈會(huì)的意義。
花燈會(huì)具有深刻的意義,它標(biāo)志著新的一年已經(jīng)開(kāi)始。在中國(guó)的文化中,一年中的第一個(gè)月被稱作“正月”,代表著新的開(kāi)始、新的季節(jié)和新的希望?；魰?huì)就是在新年開(kāi)始的時(shí)候,為了迎接新的時(shí)代而舉辦的。在這個(gè)重要的節(jié)日里,人們彼此祝福,希望在新的一年里一切順利。看花燈也是為了慶祝這一深刻的文化意義。
第五段：結(jié)論。
綜上所述,春節(jié)看花燈是一個(gè)非常有趣的活動(dòng)。它是一種承載著中國(guó)傳統(tǒng)文化的民間活動(dòng),同時(shí)也是中華民族團(tuán)結(jié)、互相祝福的方式?；魰?huì)的浪漫和趣味,仍然吸引著無(wú)數(shù)人前來(lái)觀賞。觀看花燈也成了一種傳統(tǒng)習(xí)俗和文化活動(dòng)。我希望未來(lái)的花燈會(huì)將會(huì)更加美麗,給人們帶來(lái)更多的快樂(lè)和感動(dòng)。
看花燈教學(xué)心得篇十
本課共分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要任務(wù)是讓學(xué)生了解什么是花燈，有哪些花燈，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，對(duì)元宵節(jié)賞花燈的喜悅之情有一定的認(rèn)識(shí)。另外，識(shí)字教學(xué)也是本課的`難點(diǎn)。本課生字較多，除一、二類生字外，還有少數(shù)課外生字，因此本節(jié)課我在識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生自主識(shí)字，主要方法有：聽(tīng)讀識(shí)字、拼音識(shí)字以及使用查字表識(shí)字。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在識(shí)字環(huán)節(jié)耗費(fèi)了大量的時(shí)間，但是在檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)效果不是很理想。本課時(shí)我放棄了以往的集中識(shí)字的環(huán)節(jié)，因?yàn)樯诌^(guò)多，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，但是不集中識(shí)字，課文無(wú)法順利的學(xué)習(xí)，所以這是一個(gè)困惑，值得深思。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)積極探索更好的識(shí)字方法，達(dá)到雙贏的效果。
第二課時(shí)主要是以寫(xiě)字教學(xué)為主，但是仍是集中寫(xiě)字教學(xué)，只有在書(shū)空筆順的時(shí)候是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的，對(duì)于字形的分析，仍然是教師在指導(dǎo)，孩子屬于被動(dòng)寫(xiě)字，而且寫(xiě)字課往往較為枯燥，需要改變教學(xué)策略，還有待于思考寫(xiě)字教學(xué)的創(chuàng)新，提高學(xué)生主動(dòng)分析、主動(dòng)寫(xiě)字的積極性。
看花燈教學(xué)心得篇十一
每年的元宵節(jié)，璀璨的花燈總是吸引著無(wú)數(shù)人的目光。其中，小學(xué)生是最喜歡看花燈的群體之一。他們純真的眼神總能發(fā)現(xiàn)花燈中獨(dú)特的細(xì)節(jié)，從而獲得更深層次的感受和收獲。本文將介紹小學(xué)生看花燈的心得體會(huì)。
第二段：感受美。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最讓他們感動(dòng)的是花燈創(chuàng)作所體現(xiàn)出來(lái)的美。他們可以看到在不同的形態(tài)、色彩中，每一個(gè)花燈都充滿了設(shè)計(jì)師的心血和匠心獨(dú)運(yùn)。在這種美的感受中，小學(xué)生們可能會(huì)產(chǎn)生更多的想象和聯(lián)想，從而豐富了他們對(duì)生活美學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。
第三段：理解文化。
元宵節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，花燈是元宵節(jié)不可或缺的組成部分。在欣賞花燈的過(guò)程中，小學(xué)生們能夠感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特藝術(shù)形式。與此同時(shí)，他們也會(huì)理解這些花燈不僅僅是一道燦爛的風(fēng)景，而且它們背后都有一定的文化內(nèi)涵和寓意。比如，孔明燈代表著人們向上夢(mèng)想的祈福；蓮花燈寓意純潔自然、吉祥安康。這些花燈不僅能夠滿足小學(xué)生的審美需求，同時(shí)也能夠擴(kuò)展他們的文化視野。
第四段：增強(qiáng)歸屬感。
花燈作為元宵節(jié)不可或缺的重要組成部分，代表著國(guó)家、民族和人民的精神。在欣賞花燈的時(shí)候，小學(xué)生能夠感悟到這種民族精神和身份認(rèn)同。他們會(huì)感受到自己是屬于這個(gè)偉大的中華民族的一員，同時(shí)也會(huì)感悟到自己對(duì)社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任與使命。這種身份認(rèn)同能夠讓小學(xué)生增強(qiáng)自信心，從而更好地融入到社會(huì)中去。
第五段：感受快樂(lè)。
最后，小學(xué)生看花燈是一種享受快樂(lè)的過(guò)程。花燈讓他們感到歡樂(lè)和興奮，同時(shí)也讓他們從日常的學(xué)習(xí)和生活中解放出來(lái)，放松身心，舒緩壓力。小學(xué)生如果能夠在這種歡樂(lè)的氛圍中欣賞到花燈的美麗，就像在快樂(lè)中獲得一種美的穿透力。這種快樂(lè)的體驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)小學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，也能夠讓他們更好地學(xué)習(xí)和生活。
總之，小學(xué)生看花燈是一種多維度的體驗(yàn)過(guò)程，他們?cè)谛蕾p花燈的時(shí)候會(huì)獲得很多的收獲和感受。這些體驗(yàn)和感受，不僅僅對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用，同時(shí)也對(duì)國(guó)家的文化傳承和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
看花燈教學(xué)心得篇十二
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。春節(jié)過(guò)后，元宵節(jié)是最值得紀(jì)念的節(jié)日。又是一年新春到，又是一年鬧元宵。
今天，是正月十五元宵節(jié)，我們一家去看花燈，盡管有小雨，但是也擋不住人們的熱情。這一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，車道都快變成“人行道”了。到了僑鄉(xiāng)體育館，我興致勃勃的看起了花燈，花燈有星形的，三角形的，梯形的。在場(chǎng)館的'西面有一盞是“兔子放鞭炮”一只兔子拿著鞭炮，意思是說(shuō)：大家要快快樂(lè)樂(lè)的生活。咦?那里怎么有那么多人?哦!是“年年有魚(yú)”燈吸引了大家。六條小魚(yú)跳了上來(lái)，這小雨的形象很可愛(ài)。在場(chǎng)館的東面是“大家喜氣洋洋”，一只小兔子在大街上走路，手里還拿著爆竹。在場(chǎng)館的西南面。在橋鄉(xiāng)體育館這里的花燈各式各樣，造型優(yōu)美，裝飾考究，做工細(xì)致，真讓人眼花繚亂!在這茫茫的燈海中，要數(shù)有趣的就是龍燈了。一條“巨大巨大”的金龍了，她那炯炯有神的兩只大眼睛，龍舌吐在外面，銀光閃閃的龍須，是吶樣的精神，那樣逼真!微風(fēng)習(xí)習(xí)，金龍搖頭擺尾，一副威風(fēng)的樣子。另一盞龍燈更好玩。一只兔子站在他的背上，仿佛在戲弄它，龍須飄然，龍尾擺來(lái)擺去，那只兔子笑得嘴巴咧開(kāi)了，眼睛笑得瞇著。還有一盞龍等更威風(fēng)。龍威大搖大擺，龍爪剛勁有力，扶搖直上，龍眼只等前方，好像它要往上騰飛，老師有講過(guò)一篇課文叫“龍的傳人”。我們都是龍的傳人，我們也要加速前進(jìn)。
人群漸漸稀疏，我依依不舍的離開(kāi)，但觀燈的人絡(luò)繹不絕，來(lái)來(lái)往往。漸漸地下起了小雨，人們撐起了小傘，與燈籠在一起，大家都是分不清哪是燈籠，哪是花傘。真是“一夜花燈醉，只緣春意濃”啊!
看花燈教學(xué)心得篇十三
《看花燈》這篇課文，篇幅比較長(zhǎng)，在講授本課時(shí)，我著手從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣入手！
教學(xué)中結(jié)合課文設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：
（1）什么時(shí)間，誰(shuí)去看花燈？
（2）這些花燈都掛在哪了？
（3）說(shuō)說(shuō)本文中介紹了哪些花燈，各是是什么樣子？課堂的學(xué)習(xí)在讀文理解中展開(kāi)！
第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生呢個(gè)理解很容易，但是第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生理解起來(lái)有一點(diǎn)困難！學(xué)生對(duì)哪，什么地方不太理解，這也跟孩子們認(rèn)知有很大的關(guān)系，如過(guò)教學(xué)中教師為學(xué)生多提供一些圖片，會(huì)容易的多！對(duì)句子的比較一環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的認(rèn)知有限，完成的不是很好！在理解第三個(gè)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生自己讀文，畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生理解的`很好！在此，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解描寫(xiě)花燈的樣子，為學(xué)生寫(xiě)話埋下伏筆！就此，結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生呢個(gè)自己說(shuō)一說(shuō)，但是由于孩子的語(yǔ)言表達(dá)有困難，說(shuō)的不是很好！在此，重點(diǎn)讓學(xué)生感受第三個(gè)自然段句語(yǔ)句之間的關(guān)系！
教學(xué)中，一定要抓住課前的預(yù)習(xí)，這么長(zhǎng)的課文，沒(méi)有很好地預(yù)習(xí)，沒(méi)有課前的朗讀，學(xué)好說(shuō)呢個(gè)理解起來(lái)肯定有一定困難！為此，教學(xué)中，遇到的問(wèn)題，有些事可以通過(guò)預(yù)習(xí)解決的！我們真應(yīng)該合理地組織學(xué)生課前的預(yù)習(xí)！預(yù)習(xí)的方法一定要教給學(xué)生！
看花燈教學(xué)心得篇十四
繪畫(huà)活動(dòng)《看花燈》是主題《正月里》的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，其活動(dòng)的重點(diǎn)是繪畫(huà)仰望天空的人物五官的變化，這是和繪畫(huà)一般人物的五官是有所不同的，特別是頭發(fā)和眼睛、嘴巴在仰望天空時(shí)是相反的。我分析教學(xué)目標(biāo)后，在看看《小朋友用書(shū)手工》提供的繪畫(huà)參考和繪畫(huà)紙張時(shí)，有了自己的思考，如果就利用書(shū)上的繪畫(huà)紙可能達(dá)不到教學(xué)的效果。因?yàn)榧垙埵菣M向的，對(duì)“看”的空間很難表現(xiàn)；繪畫(huà)的范畫(huà)有側(cè)面的.媽媽，小朋友在模仿時(shí)難度增大，達(dá)不到效果。在此我改了我們提供的繪畫(huà)白紙，而且要求小朋友采用紙張豎著繪畫(huà)的方式，加上繪畫(huà)前的孩子們經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備以及繪畫(huà)相關(guān)的添畫(huà)，結(jié)果看到小朋友的作品時(shí)，效果和我想象的基本一致，看來(lái)在教學(xué)活動(dòng)前的教學(xué)目標(biāo)分析，幼兒教學(xué)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備以及材料的改變是有必要的。我的教學(xué)收獲是：
抓住主題中的“看”
從看花燈中的看字可以理解為活動(dòng)的重點(diǎn)，能在繪畫(huà)中體現(xiàn)看的五官特征。我利用紙張的改變給幼兒提供更開(kāi)闊的材料，使幼兒在創(chuàng)作中正真能繪畫(huà)出“看”的場(chǎng)景，達(dá)成目標(biāo)重點(diǎn)，而且畫(huà)面更真實(shí)和合乎邏輯性。
凸顯主題中的“真”
為了完成目標(biāo)，提升幼兒的繪畫(huà)水平，我給幼兒提供真實(shí)的場(chǎng)景，去操場(chǎng)上看頭頂?shù)脑撇剩屗麄冋鎸?shí)體驗(yàn)抬頭望天空的頭部變化是怎樣的?在觀看同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)同伴的五官變化又是怎樣的?為幼兒的創(chuàng)作提供真實(shí)的體驗(yàn)。
緊扣主題中的“鬧”
看花燈應(yīng)該是一個(gè)熱鬧的場(chǎng)景，除了在人物的衣服上增加亮麗的色彩，在花燈上涂上各種紅色，有火紅的感覺(jué)。其實(shí)在畫(huà)面上再增加絢麗的煙花和焰火，更為豐富了。有大塊的內(nèi)容是孩子們看，有火紅的花燈掛天空，還有細(xì)細(xì)碎碎的點(diǎn)狀、線狀的煙花和焰火。整個(gè)畫(huà)面內(nèi)容豐富，色彩豐滿，主題鮮明。
看花燈教學(xué)心得篇十五
春節(jié)是中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，每年的農(nóng)歷正月初一，家家戶戶都會(huì)點(diǎn)亮燈籠，歡度新年。其中，觀賞花燈是群眾最喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之一。我今年有幸在城市的花燈展覽中觀賞了各種奇妙的花燈，深深地感受到春節(jié)的喜慶和文化底蘊(yùn)。以下是我在觀賞花燈過(guò)程中的心得體會(huì)。
第一段：美麗的花燈景色。
一走進(jìn)花燈展覽區(qū)域，漫天的彩燈猶如星星點(diǎn)點(diǎn)的繁花，美輪美奐。這些花燈形狀各異，仿佛世界上的萬(wàn)物都被激發(fā)出來(lái)，有紅色的福字，有五彩繽紛的龍鳳，還有靈動(dòng)的動(dòng)物和美麗的花草。它們五顏六色，燈光閃爍，就像是童話世界的仙境，讓人瞬間陶醉其中。每一盞花燈都用心制作，既有華麗精致的小型花燈，也有巨大而壯觀的巡游燈。觀賞花燈是一種享受，每一盞花燈都有自己的故事，它們熠熠生輝的燈光散發(fā)著濃濃的節(jié)日氛圍，讓人不禁生出探尋其中的欲望。
第二段：花燈背后的寓意。
花燈不僅僅是一種美麗的裝飾品，更是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。它們不僅反映了古人的智慧和技藝，也傳承了中華民族的傳統(tǒng)價(jià)值觀念。福字花燈代表著對(duì)幸福生活的向往，花開(kāi)富貴花燈寓意著家庭興旺。每一盞花燈都是寓意深遠(yuǎn)的，例如愛(ài)情專屬的鴛鴦燈、聰明智慧的狐貍燈、和平友好的和平鴿燈等等?？粗@些花燈，我深深地感受到了中華民族的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，也更加珍視起我們的傳統(tǒng)文化。
第三段：花燈背后的制作工藝。
花燈制作是一門博大精深的技藝，它結(jié)合了傳統(tǒng)的手工藝和現(xiàn)代科技，凝聚了人們的智慧和心血。傳統(tǒng)的花燈主要是用竹木來(lái)制作骨架，再用紙張裱糊而成，使用的色彩有限。而現(xiàn)在，隨著科技的發(fā)展，花燈制作也變得更加多樣化和精細(xì)化，人們使用金屬骨架和塑料材料，使花燈更加耐久和逼真。而且，現(xiàn)代的花燈除了燈光效果之外，還加入了電子音樂(lè)和互動(dòng)元素，使觀眾的體驗(yàn)更加豐富和互動(dòng)性更強(qiáng)。
第四段：花燈背后的環(huán)保意識(shí)。
在觀賞花燈的同時(shí)，我也深刻感受到了花燈制作對(duì)環(huán)境的影響。過(guò)去，花燈制作使用的是易燃材料，一次性使用，造成了極大的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。而現(xiàn)在，人們開(kāi)始重視環(huán)保意識(shí)，選擇更環(huán)保的材料來(lái)制作花燈，例如紙質(zhì)材料和可降解塑料。此外，觀賞花燈是一種短暫的享受，但制作花燈的過(guò)程卻需要大量的時(shí)間和精力。正因?yàn)槿绱耍覀儜?yīng)該珍惜每一盞花燈制作的背后付出的努力，也應(yīng)該意識(shí)到節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的重要性。
第五段：花燈背后的文化傳承。
花燈不僅僅是一種觀賞和欣賞的藝術(shù)品，更是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它們承載著中華民族的歷史和文化，是一種文化的傳統(tǒng)和傳承。觀賞花燈不僅是欣賞美麗的視覺(jué)盛宴，更是了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該加深對(duì)花燈的認(rèn)識(shí)，了解花燈的歷史淵源，傳承花燈制作的技藝，讓我們的傳統(tǒng)文化在花燈的照耀下更加輝煌。
總結(jié)：通過(guò)觀賞花燈，我不僅僅感受到了美麗的視覺(jué)享受，更意識(shí)到了花燈背后的深層含義和文化底蘊(yùn)。每一盞花燈都是心血結(jié)晶和智慧的體現(xiàn)，它們凝聚了中華民族的傳統(tǒng)價(jià)值觀念和人們的創(chuàng)造精神。同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到保護(hù)環(huán)境和傳承文化的重要性，讓我們的傳統(tǒng)文化在花燈的照耀下繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
看花燈教學(xué)心得篇十六
在村莊的街路上跳動(dòng)，行走。
明純，溫馨。
不染塵埃，不拒歡悅。
那些走動(dòng)的燈籠。
像村莊里隔世的眼睛。
含情脈脈，對(duì)應(yīng)著浩浩夜空。
像我初戀會(huì)面時(shí)的'臉龐，紅紅的。
紅得神情恍惚，云山霧罩。
元宵飄香，往事如煙。
一個(gè)人走在小鎮(zhèn)的街巷里。
撞見(jiàn)了去年那個(gè)賣湯圓的姑娘。
她眼睛明亮，從轎車?yán)镒呦聛?lái)。
邀我同她一起看煙花。
當(dāng)人群涌向燈會(huì)時(shí)，我在煙花中悄悄離身。
一段銹跡斑斑的鐵軌，在小鎮(zhèn)旁邊沉睡。
忘卻了前世今生的恩怨，忘記了日本鬼子刺刀的鋒利。
孤獨(dú)的白楊樹(shù)站在寂寥的北風(fēng)中。
枝丫頂著空巢，如永恒的星座。
反拔著村莊的高度。
看花燈教學(xué)心得篇十七
一、教材分析：
《看花燈》是北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，第一單元主題為元宵節(jié)。主要結(jié)合正月十五這一中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。本課是緊密聯(lián)系上一課《元宵節(jié)》安排的，是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動(dòng)活潑、極富動(dòng)感的詞語(yǔ)配以充滿年味的畫(huà)面，將元宵夜看花燈的熱鬧場(chǎng)面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來(lái)。
二、學(xué)情分析：
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，在寒假，小朋友們剛剛度過(guò)了歡樂(lè)、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，大部分孩子還沉浸在過(guò)年祥和、高興的.氣氛中。但對(duì)于元宵節(jié)看花燈，學(xué)生很多只是從電視上看見(jiàn)過(guò)，很少有孩子親自經(jīng)歷過(guò)，在課上，通過(guò)播放錄像拉近文本與生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
能力目標(biāo)：1、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想像花燈的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、能說(shuō)出課文中花燈的名字，并能把自己見(jiàn)過(guò)的花燈說(shuō)給大家聽(tīng)，感受看花燈的歡樂(lè)。
情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)相關(guān)情感體驗(yàn)，有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。讀好多音字、輕聲和長(zhǎng)句中的停頓。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
六、課時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、孩子們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)你現(xiàn)在知道什么時(shí)候是元宵節(jié)嗎？（知道，是正月十五。）孩子們真棒！那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學(xué)生回答）。
2、現(xiàn)在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示：花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場(chǎng)景嗎？我們來(lái)學(xué)習(xí)看花燈這一課。
二、初讀課文，整理感知。
1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣，展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)讀的好。
3、師范讀。（課件演示：課文朗讀）。
三、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
孩子們，老師也給大家準(zhǔn)備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎？（想。）可是，老師帶來(lái)的“花燈精靈”只喜歡愛(ài)學(xué)習(xí)和認(rèn)真的孩子。你們有信心得到“她”嗎？（有?。?。
1、出示花燈卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
2、分小組認(rèn)讀，有的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
3、我們是好朋友，我來(lái)讀你來(lái)聽(tīng)，你來(lái)讀我來(lái)聽(tīng)。（同桌互相幫助，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。）。
4、聽(tīng)音跟讀。（課件演示：學(xué)習(xí)生字——我會(huì)讀）。
（此環(huán)節(jié)中給表現(xiàn)較好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一些花燈樣式的生字卡片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
四、細(xì)讀課文，體會(huì)花燈之美。
看淘氣的字寶寶又跑回課文了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
1、再讀課文，思考課文里寫(xiě)了些什么樣的花燈？
2、感情朗讀，由讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（課件演示：課文朗讀）。
3、抽生回答：文中寫(xiě)了什么樣的花燈？你還看過(guò)什么樣的花燈？
4、你問(wèn)我答。
a、什么花燈吐泡泡？
b、什么花燈眨眼睛？
c、花燈怎么做？（紙糊、紗做）。
d、走馬燈里有什么？
e、荷花燈里有什么？
f、你最喜歡課文中哪種花燈？
五、拓展訓(xùn)練，結(jié)束全文。
1、比賽讀一讀詩(shī)歌。
2、能用自己的話描寫(xiě)你喜歡的花燈？
3、畫(huà)一畫(huà)它是什么樣的嗎？
4、動(dòng)手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實(shí)踐活動(dòng)）。
5、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)課文。
1、全班感情朗讀。
2、試著背誦。
3、學(xué)生之間互讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)，指名對(duì)方需要改進(jìn)的地方。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、快讀13個(gè)生字。
2、認(rèn)讀生字“花”（課件演示：學(xué)習(xí)生字——我會(huì)寫(xiě)）。
a、抽生讀，跟讀。
b、擴(kuò)詞、擴(kuò)句。
c、學(xué)生當(dāng)小老師分析字形（邊說(shuō)邊書(shū)空），跟著課件寫(xiě)一寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各個(gè)學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
4、看課件演示，你剛才寫(xiě)正確了嗎？
5、跟著課件學(xué)一學(xué)，在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。
三、課堂練習(xí)。
課件演示：課堂練習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生討論、抽生回答。
四、知識(shí)拓展。
課件演示：知識(shí)擴(kuò)展。
1、了解元宵節(jié)知識(shí)。
2、猜一猜，元宵燈謎。
五、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
看花燈。
吐眨追立。
紙糊紗做。
做花燈。
第二課時(shí)。
看花燈。
花金吐立各年。
看花燈教學(xué)心得篇十八
（清）董舜民。
百枝火樹(shù)千金屧，寶馬香塵不絕。
飛瓊結(jié)伴試燈來(lái)，忍把檀郎輕別。
一回佯怒，一回微笑，小婢扶行怯。
石橋路滑緗釣躡，向阿母低低說(shuō)。
妲娥此夜悔還無(wú)?怕入廣寒宮闕。
不如歸去，難疇疇昔，總是團(tuán)圓月。
元夕影永冰燈。
（清）唐順之。
正憐火樹(shù)千春妍，忽見(jiàn)清輝映月闌。
出海鮫珠猶帶水，滿堂羅袖欲生寒。
燭花不礙空中影，暈氣疑從月里看。
為語(yǔ)東風(fēng)暫相借，來(lái)宵還得盡余歡。
古蟾宮·元宵。
(明)王磐。
聽(tīng)元宵，往歲喧嘩，歌也千家，
舞也千家。聽(tīng)元宵，今歲嗟呀，愁也。
千家，怨也千家。
那里有鬧紅塵香車寶馬？祗不過(guò)。
送黃昏古木寒鴉。詩(shī)也消乏，酒也。
消乏，冷落了春風(fēng)，憔悴了梅花。
汴京元夕。
(明)李夢(mèng)陽(yáng)。
中山孺子倚新妝，鄭女燕姬獨(dú)擅場(chǎng)。
齊唱憲王春樂(lè)府，金梁橋外月如霜。
元宵。
(明)唐寅。
有燈無(wú)月不娛人，有月無(wú)燈不算春。
春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。
滿街珠翠游村女，沸地笙歌賽社神。
不展芳尊開(kāi)口笑，如何消得此良辰。
【擴(kuò)展閱讀】。
元宵和湯圓的區(qū)別。
說(shuō)到元宵，不少人以為湯圓就是元宵。其實(shí)元宵和湯圓盡管在原料、外形上差別不大，實(shí)際是兩種東西。下面一起了解元宵和湯圓的區(qū)別吧！
叫法不同。
北方它叫元宵。
南方它叫湯圓。
外形類似。
單純從外形看簡(jiǎn)直雙胞胎。
餡料有區(qū)別。
元宵的餡料相對(duì)單一，傳統(tǒng)元宵以甜餡為主，餡料多為白糖芝麻、桂花什錦等。
湯圓的餡料更為豐富，涵蓋甜咸葷素，在傳統(tǒng)甜餡的'基礎(chǔ)上加入肉丁、火腿丁等餡料。
湯圓餡含水量比元宵多，這是兩者的區(qū)別之一。
制作方法大不同。
做法方面元宵更繁瑣。
首先需將和好并凝固的餡切成小塊，過(guò)一遍水后，再扔進(jìn)盛滿糯米面的笸籮內(nèi)滾，一邊滾一邊灑水，直到餡料沾滿糯米面滾成圓球方才大功告成。
湯圓稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
制作方法就像包餃子一樣。
先把糯米粉加水和成團(tuán)（跟做餃子時(shí)和面一樣），放置幾小時(shí)讓它“醒”透。然后把做餡的各種原料拌勻放在大碗里備用。包湯圓的過(guò)程也像包餃子，但不用搟面杖。
濕糯米粉粘性極強(qiáng)，只好用手揪一小團(tuán)濕面，擠壓成圓片形狀。用筷子（或薄竹片狀的工具）挑一團(tuán)餡放在糯米片上，再用雙手邊轉(zhuǎn)邊收口做成湯圓。
煮好后的湯不同。
元宵由于有糯米粉的粘黏，元宵煮出來(lái)的湯會(huì)稍濃，就像糯米面粥一樣，表皮松軟，餡料硬實(shí)有“咬勁”，果香和米香濃郁。
湯圓由于面團(tuán)是提前揉好，不會(huì)像元宵一樣粘了很多散粉，所以煮的時(shí)候湯水比較清淡，不會(huì)有濃稠感。
看花燈教學(xué)心得篇十九
這篇課文較長(zhǎng)，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，探索不夠深入，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不夠透徹。上完這節(jié)“賞燈課”，經(jīng)過(guò)老師們的集體評(píng)課，我深切地認(rèn)識(shí)到，要想使學(xué)生主動(dòng)地、高效率地學(xué)習(xí)，必須按照課程標(biāo)準(zhǔn)低年齡段的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，先制定符合孩子們的教學(xué)目標(biāo)，再設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)，從字詞入手，將閱讀和識(shí)字相結(jié)合。比如說(shuō)在板書(shū)課題的時(shí)候就可以把“花”字朋友給學(xué)生進(jìn)行講解。朗讀課文的時(shí)候，盡量減少齊讀，要有意引導(dǎo)學(xué)生跟老師學(xué)習(xí)范讀，可以先進(jìn)行一遍范讀，再問(wèn)問(wèn)：“有沒(méi)有同學(xué)可以像老師一樣有感情地讀一讀”，“還有沒(méi)有”?“大家都這樣讀一讀?！?BR> 經(jīng)過(guò)評(píng)課和反思，我會(huì)將它作為一個(gè)新的起點(diǎn)，不斷改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。
看花燈教學(xué)心得篇一
春節(jié)是中國(guó)的重要傳統(tǒng)節(jié)日，也是全國(guó)人民歡度新年的時(shí)刻?；魟t是春節(jié)慶?；顒?dòng)中的重要組成部分，其翩翩起舞的燈光和瑰麗的色彩，給人們帶來(lái)了無(wú)限的喜悅。我也曾參與過(guò)春節(jié)看花燈的活動(dòng)，心里留下了難忘的印象。
第二段：感受花燈的氛圍。
每逢春節(jié)，家家戶戶都要前出城外，看燈諦。到處可見(jiàn)五顏六色的花燈，神話傳說(shuō)的人物等等，給人們帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的故事?？椿舻倪^(guò)程中，人們不僅可以感受到喜慶的氛圍，還可以收獲到一份生命的興奮和美好。
第三段：欣賞花燈的美景。
花燈是中國(guó)民間展現(xiàn)出的一份民族文化，可以反映出各地方的工藝、民俗和歷史等等?？礋魰r(shí)，人們可以領(lǐng)略到別樣的民間風(fēng)情，欣賞到影像攝影專業(yè)的美景。最美的是夜景，在這種艷麗的氛圍下，讓人的內(nèi)心平添了浪漫的色彩。
過(guò)年時(shí)，賞燈是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之一，像我們一家都會(huì)挑日子去看花燈，問(wèn)我們比較喜歡哪些花燈，幾時(shí)加下一次去等等。賞花燈的感覺(jué)，是賞花燈時(shí)不能錯(cuò)過(guò)的。這種活動(dòng)能讓人拔地而起、拔山挨水、奔馳山川。往往賞花燈時(shí)依然需要一定的體力才能達(dá)到。
第五段：總結(jié)。
賞花燈是非常特別的，沒(méi)什么固定規(guī)律，看似一件簡(jiǎn)單的事情，又不同于賞花或者賞紅葉，看花燈達(dá)到的效果比這些體驗(yàn)更顯色彩和氣氛。從而對(duì)于散步興趣愛(ài)好者而言，春節(jié)賞花燈確實(shí)是一份絕佳的活動(dòng)體驗(yàn)。無(wú)論是田間地頭還是城市街道上，都可以看到熙熙攘攘的人潮，許多的人們都會(huì)聚在一起看這些燈，享受著這樣特別的體驗(yàn)。這次春節(jié)，我再一次通過(guò)賞花燈的活動(dòng)，深深感受到了中華民族的傳統(tǒng)文化，也錘煉了自己的意志力和跨越障礙的勇氣，這次經(jīng)歷令我受益匪淺。
看花燈教學(xué)心得篇二
《看花燈》是一篇描寫(xiě)我國(guó)正月十五的傳統(tǒng)民俗——看花燈的課文，使學(xué)生們從中感受到看花燈的快樂(lè)。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受到花燈多而且漂亮，體會(huì)看花燈的快樂(lè)。然而由于我班學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有看過(guò)花燈，對(duì)課文內(nèi)容理解起來(lái)有一定的難度。因此在教學(xué)中我做了如下的設(shè)計(jì)。
一、做好充分的課前準(zhǔn)備。
課前，我給學(xué)生提供了觀賞花燈的地點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生前去觀看。課上為了能讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，我從網(wǎng)上下載了大量的圖片，制作成課件供上課使用，學(xué)生們看著花燈，說(shuō)著自己家鄉(xiāng)的趣事，都覺(jué)得非常有意思，感受到生活的豐富多彩。朗讀課文時(shí)更加積極踴躍了。
二、課堂教學(xué)注重培養(yǎng)能力。
教學(xué)《看花燈》一課時(shí)，不僅重視了朗讀能力的`培養(yǎng)，采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出自己的感受，同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。如教學(xué)花燈真漂亮一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及想象，了解了“金魚(yú)”、“蝴蝶”、“玉龍”漂亮的樣子后，結(jié)合課件圖片及學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈？學(xué)著課文中的句式展開(kāi)聯(lián)想說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋，紛紛發(fā)言，有的說(shuō)：“‘大公雞’仰著脖子，好像在唱歌?！庇械恼f(shuō)：“‘天鵝’在水中游來(lái)游去，像是在跳舞?！薄恋恼n件圖片為學(xué)生說(shuō)話提供了素材，學(xué)生展開(kāi)想象、暢所欲言，不僅鍛煉了觀察能力、表達(dá)能力、想象能力，同時(shí)也為日后的習(xí)作做了鋪墊，激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣，真是一舉數(shù)得。
總之，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中，作為低年級(jí)教師，應(yīng)多想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，注意保護(hù)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)說(shuō)。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索語(yǔ)文 看花燈教學(xué)反思。
看花燈教學(xué)心得篇三
趵突泉位于中國(guó)山東省濟(jì)南市的趵突泉廣場(chǎng)，是中國(guó)最早的泉之一，也是濟(jì)南的標(biāo)志性景點(diǎn)之一。每年的元宵節(jié)期間，趵突泉會(huì)點(diǎn)亮絢麗多彩的花燈，吸引了大量游客前來(lái)觀賞。我也有幸參觀了趵突泉看花燈的活動(dòng)，并且深感其中的魅力。下面我將從燈光效果、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、文化內(nèi)涵、游客體驗(yàn)和重要意義五個(gè)方面，詳細(xì)介紹一下趵突泉看花燈的心得體會(huì)。
首先，趵突泉看花燈給我留下了深刻的燈光效果。花燈是由LED燈和傳統(tǒng)的紙燈籠結(jié)合而成的，絢麗多彩的燈光在夜晚給人一種夢(mèng)幻的感覺(jué)。燈光的亮度和色彩都非常鮮艷，illuminating趵突泉廣場(chǎng)，使整個(gè)廣場(chǎng)都變得非常熱鬧和生動(dòng)。每一個(gè)燈籠都是一個(gè)精心制作的工藝品，形狀各異，體現(xiàn)出了制作人員的巧手和創(chuàng)造力。每一個(gè)燈籠都由一個(gè)個(gè)小燈泡組成，而這些小燈泡的亮度和色彩都經(jīng)過(guò)精確的調(diào)整，美的令人驚嘆。整個(gè)場(chǎng)景就像是艷麗的繁星落入人間，給人一種神秘而浪漫的感覺(jué)。
其次，趵突泉看花燈給我留下了深刻的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。燈光的構(gòu)思和設(shè)計(jì)都非常獨(dú)特，吸引了無(wú)數(shù)的游客和攝影愛(ài)好者?；舻脑煨头浅６鄻踊袆?dòng)物、植物、人物等各種各樣的形象，給人以耳目一新的感覺(jué)。每一個(gè)花燈的細(xì)節(jié)都經(jīng)過(guò)精心的雕琢和裝飾，無(wú)論是形狀還是細(xì)節(jié)上，都很有特色。這些花燈的設(shè)計(jì)不僅美觀，而且表達(dá)了豐富的寓意和文化內(nèi)涵，給人以啟迪和思考。通過(guò)觀賞這些花燈，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
再次，趵突泉看花燈給我留下了深刻的文化內(nèi)涵。趵突泉是濟(jì)南的標(biāo)志性景點(diǎn)之一，也是濟(jì)南的名片。趵突泉是自然形成的磚石泉，被譽(yù)為“天下第一泉”，擁有悠久的歷史和濃厚的文化底蘊(yùn)。趵突泉看花燈活動(dòng)，融合了濟(jì)南的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技元素，展示了濟(jì)南的獨(dú)特魅力。而花燈則是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)形式，具有深厚的歷史淵源和文化內(nèi)涵，代表了中國(guó)人民的智慧和創(chuàng)造力。通過(guò)趵突泉看花燈，我不僅欣賞到了美麗的藝術(shù)作品，也對(duì)中國(guó)豐富的文化傳統(tǒng)有了更深刻的體驗(yàn)和感受。
再次，趵突泉看花燈給我留下了深刻的游客體驗(yàn)。趵突泉廣場(chǎng)是一個(gè)受歡迎的旅游景點(diǎn)，吸引了大量的游客前來(lái)觀賞。觀燈的游客絡(luò)繹不絕，熱鬧非凡。雖然人流很多，但是秩序井然，沒(méi)有發(fā)生擁擠和混亂的情況，這也是工作人員的辛苦付出的結(jié)果。在欣賞花燈的過(guò)程中，我可以盡情地拍照留念，記錄下美麗的瞬間。同時(shí)，我還能和家人、朋友一起欣賞花燈，感受到快樂(lè)和幸福。整個(gè)活動(dòng)給我的感覺(jué)是充滿著美好和希望，我會(huì)將這份美好的感受帶回家中，與家人和朋友分享。
最后，趵突泉看花燈對(duì)我來(lái)說(shuō)具有重要的意義。趵突泉作為中國(guó)的名泉之一，以其獨(dú)特的魅力吸引了大量的游客和攝影愛(ài)好者。趵突泉看花燈活動(dòng)正是濟(jì)南市政府努力推廣和發(fā)展趵突泉文化的重要舉措。通過(guò)這樣的活動(dòng)，趵突泉的知名度和影響力將進(jìn)一步提升，有利于促進(jìn)濟(jì)南旅游業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，趵突泉看花燈也是傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種方式，讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)的獨(dú)特魅力。
總之，趵突泉看花燈活動(dòng)給我留下了深刻的印象。無(wú)論是燈光效果還是創(chuàng)意設(shè)計(jì)，都展示了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和智慧。通過(guò)觀賞花燈，我不僅欣賞到了美麗的藝術(shù)作品，也對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。趵突泉看花燈活動(dòng)的舉辦不僅對(duì)濟(jì)南市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利，也讓更多的人了解和認(rèn)同中國(guó)的傳統(tǒng)文化。我相信，趵突泉看花燈活動(dòng)將會(huì)越來(lái)越精彩，吸引更多的游客前來(lái)觀賞。
看花燈教學(xué)心得篇四
趵突泉是濟(jì)南的一處名勝古跡，有著悠久的歷史和獨(dú)特的景觀魅力。而在每年的元宵節(jié)期間，趵突泉還會(huì)舉辦盛大的花燈展覽，吸引了眾多游客前來(lái)觀賞。近日，我有幸參觀了趵突泉的花燈展覽，并深深地被那濃厚的文化氛圍和美麗的藝術(shù)形式所折服。下面，我將與大家分享我在趵突泉看花燈的心得和體會(huì)。
第一段：引入話題，介紹趵突泉和元宵節(jié)。
趵突泉位于濟(jì)南市中心的趵突泉公園內(nèi)，是中國(guó)歷史最為悠久的72名泉之一，也是濟(jì)南的象征之一。每逢元宵佳節(jié)，趵突泉都會(huì)舉辦盛大的花燈展覽，吸引了大量游客遠(yuǎn)道而來(lái)。元宵節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日之一，人們?cè)谶@一天通常會(huì)吃湯圓、觀賞花燈、猜燈謎等，而趵突泉的花燈展覽則是這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的一大亮點(diǎn)。
第二段：描述花燈展覽的景象。
進(jìn)入趵突泉公園，我首先被迎面而來(lái)的裝飾華麗的燈籠所吸引。這些燈籠造型各異，有千年古建筑、動(dòng)物形象、神話傳說(shuō)、民間故事等等，給人們帶來(lái)了一種色彩斑斕的視覺(jué)沖擊。夜晚的花燈更是美不勝收，絢麗多彩的燈光照亮了整個(gè)公園，給人一種夢(mèng)幻般的感覺(jué)。在欣賞花燈的同時(shí)，我還了解到每個(gè)花燈背后都有著深刻的文化內(nèi)涵，可以說(shuō)是藝術(shù)與文化的完美結(jié)合。
第三段：感受到的文化意義。
參觀花燈展覽，我不僅僅是欣賞到了美麗的藝術(shù)品，更重要的是體驗(yàn)到了濃厚的文化氛圍。每個(gè)花燈都飽含著濟(jì)南本土文化和傳統(tǒng)價(jià)值觀，例如龍燈象征著中國(guó)古代帝王的權(quán)力和吉祥，而蓮花燈則寓意著清凈和高潔。在這些花燈的照耀下，我仿佛穿越時(shí)空，感受到了濟(jì)南古城的歷史底蘊(yùn)和人文精神。這種融合了藝術(shù)、歷史和文化的體驗(yàn)讓我不禁深思，我們應(yīng)該更加珍視和傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)。
第四段：反思個(gè)人的心靈觸動(dòng)。
在趵突泉看花燈，我不僅僅是欣賞到了美麗的藝術(shù)形式，更重要的是收獲了內(nèi)心的觸動(dòng)?；粽褂[不僅僅是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，更是一次心靈的洗滌和凈化。在這里，我與古代智者和文化巨匠進(jìn)行了靈魂的對(duì)話，被他們的智慧和高尚的品質(zhì)所感染。我領(lǐng)悟到，藝術(shù)是人類精神世界的抒發(fā)，文化是一種精神的遺產(chǎn)，而我們每一個(gè)人都應(yīng)該用心去感悟和傳承這份珍貴的心靈財(cái)富。
第五段：總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)趵突泉花燈展覽的感激之情。
通過(guò)參觀趵突泉花燈展覽，我不僅僅是欣賞到了美麗的藝術(shù)形式，更重要的是收獲了對(duì)文化的獨(dú)特體驗(yàn)和深深的感動(dòng)。這次經(jīng)歷讓我更加熱愛(ài)和珍惜自己的家鄉(xiāng)文化，也更加意識(shí)到我們每個(gè)人都是文化傳承的使者。我將用心去弘揚(yáng)和傳承這份精神財(cái)富，讓我們的文化在全世界綻放出更加燦爛的光芒。感謝趵突泉花燈展覽給我?guī)?lái)的美好體驗(yàn)，也希望趵突泉的花燈展覽能夠越來(lái)越好，吸引更多人來(lái)參觀和感受。
看花燈教學(xué)心得篇五
近日，我們的學(xué)校組織我們小學(xué)生參觀了市中心的花燈展，這次參觀讓我領(lǐng)略到了花燈的美妙和神奇。接下來(lái)，我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，我對(duì)于花燈的制作工藝表示驚嘆。在藏著眾多巧思的花燈展館里，我看到了白天看不到的美麗夜景。花燈是用五顏六色的紙花、燈泡等材料，尤其是利用燈的特點(diǎn)，細(xì)心地鑄造出的，讓易碎的紙能夠能夠支持燈泡，進(jìn)行點(diǎn)亮的狀態(tài)，不得不說(shuō)是一項(xiàng)十分神奇而又復(fù)雜的工藝。
其次，我對(duì)花燈所表現(xiàn)的主題和意義表示欽佩。這么多種類的花燈，每一個(gè)都流露著制作者對(duì)節(jié)日的深厚情感和對(duì)生命的敬重。看到“螢火蟲(chóng)·森林”、“星空煙花”等花燈，不禁讓我感嘆自然之美的無(wú)窮神奇。而“綠草如茵”等花燈則表現(xiàn)出了全家團(tuán)圓的美妙與溫馨?；暨€在表面上運(yùn)用了許多人物和民俗文化，在文化交融方面顯現(xiàn)出了無(wú)限活力。
然后，我對(duì)花燈展館的場(chǎng)地規(guī)劃和游玩安排提出了自己的看法。這次參觀中，幾乎每個(gè)節(jié)日都被制作成了花燈，只占一角的展館卻讓我想象出了藝術(shù)的巨大世界。而在展館的四周，有許多貨真價(jià)實(shí)的衍生品，方便游玩者找到需要的物品。不過(guò)，由于花燈展是屬于晚間的活動(dòng)，以致于除了周末，其他時(shí)間都過(guò)于晚了。在晚上，人們的視野較小，為了避免相互帶來(lái)困擾和危險(xiǎn)，不妨在燈展的展場(chǎng)內(nèi)多設(shè)置一些座位，方便游客休息。
最后，我對(duì)花燈展的環(huán)保意義感到驚喜。在燈展的現(xiàn)場(chǎng)，我們看到眾多的使用LED燈的花燈，這是一種高亮、耐用性的燈具，它減少了污染和應(yīng)用時(shí)間的開(kāi)支。同時(shí)采用太陽(yáng)能也是一種非常環(huán)保的做法，這一點(diǎn)在當(dāng)前環(huán)保意識(shí)抬頭的時(shí)期尤為可貴。而且，在縮減了耗能和造成垃圾輸出時(shí)間后，花燈展的環(huán)保意義也更加彰顯出來(lái)了。
總體來(lái)說(shuō)，這次花燈展給我留下了深刻的印象。在今后，我也希望能夠逐步參與到節(jié)日形式的傳承和創(chuàng)新的構(gòu)建之中。希望，在這些油煙和燈光的幕間，我們能夠進(jìn)一步地深入考慮節(jié)日和環(huán)保的深刻底蘊(yùn)，以及它們對(duì)于文化和社會(huì)的深刻影響。
看花燈教學(xué)心得篇六
趵突泉是濟(jì)南著名的景點(diǎn)之一，每年的元宵節(jié)期間，這里都會(huì)舉辦盛大的花燈展覽，吸引了眾多游客前來(lái)觀賞。這次我有幸參觀了趵突泉的花燈展覽，深深被其美麗的景色和獨(dú)特的文化內(nèi)涵所感動(dòng)。在這次的觀賞過(guò)程中，我不僅領(lǐng)略到了傳統(tǒng)元宵節(jié)的魅力，也更加深入了解了趵突泉的歷史與文化。以下是我對(duì)趵突泉看花燈的心得體會(huì)。
首先，“趵突泉看花燈”這一主題給我留下了深刻的印象。趵突泉是濟(jì)南的地標(biāo)性景點(diǎn)，是我國(guó)第一大名泉，名氣遠(yuǎn)揚(yáng)。而元宵節(jié)則是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日之一，是我國(guó)古老文化的重要組成部分。將趵突泉與元宵節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以花燈為媒介展示，不僅突出了趵突泉的特色，也讓元宵節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)出新的生機(jī)。我在花燈展覽中看到了各種造型奇特、色彩斑斕的花燈，這些花燈猶如藝術(shù)品一般，充滿了濃厚的藝術(shù)氛圍。同時(shí)，這些花燈所傳遞的文化內(nèi)涵也非常豐富，既有古老的神話傳說(shuō)，也有現(xiàn)代的時(shí)尚元素，使觀眾在欣賞花燈的同時(shí)，也能感受到豐富多彩的文化底蘊(yùn)。
其次，趵突泉看花燈給我?guī)?lái)了視覺(jué)上的享受。趵突泉位于濟(jì)南市中心，是濟(jì)南水文化的重要代表。與其他泉相比，趵突泉水勢(shì)洶涌，充滿了活力。而在花燈展覽中，趵突泉的水景成為了花燈的背景，使整個(gè)展覽更加獨(dú)特而精彩。夜晚的趵突泉不僅燈光明亮，而且還有月明星稀的倒影，形成了一道華美的風(fēng)景線。我還看到了一些花燈是利用水面反射形成的，這種設(shè)計(jì)使花燈更加生動(dòng)逼真，給人一種恍若置身于童話世界的感覺(jué)。整個(gè)景區(qū)燈火輝煌，光影交錯(cuò)，猶如一個(gè)奇幻的夢(mèng)境，讓人流連忘返。
再次，趵突泉看花燈也給我?guī)?lái)了文化上的啟迪。趵突泉是濟(jì)南歷史悠久的景區(qū)，也是一座文化名泉。在花燈展覽中，我看到了很多表現(xiàn)傳統(tǒng)文化和歷史的花燈。比如，有儒家經(jīng)典的《論語(yǔ)》花燈，有山東特產(chǎn)的蘭花花燈，還有展現(xiàn)趵突泉?dú)v史的泉眼花燈等等。這些花燈不僅形象生動(dòng)，更重要的是它們背后蘊(yùn)含著豐富的歷史與文化內(nèi)涵。通過(guò)觀賞這些花燈，我更加深入地了解了趵突泉的歷史起源和文化傳承，也對(duì)儒家文化和山東特產(chǎn)有了更深入的了解。
最后，趵突泉看花燈給我?guī)?lái)了愉悅的心情?；粽褂[燈火闌珊，熱鬧非凡，游客絡(luò)繹不絕。我看到了很多家庭帶著孩子前來(lái)觀賞花燈，他們興奮地指著一個(gè)個(gè)花燈，嘴里不停地發(fā)出驚嘆聲。我也看到了很多情侶情侶手牽著手漫步在趵突泉畔，一邊賞花燈，一邊談笑風(fēng)生。這種歡樂(lè)的氛圍感染著我，使我忘卻了一切煩惱和疲勞，心情也變得輕松愉悅起來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)，趵突泉看花燈是一次讓我受益匪淺的旅行體驗(yàn)。在這次的觀賞過(guò)程中，我不僅欣賞到了美麗的花燈，也領(lǐng)略到了趵突泉獨(dú)特的歷史與文化。這次的體驗(yàn)讓我更加熱愛(ài)我的家鄉(xiāng)，也更加自豪地向身邊的朋友們推薦這個(gè)美麗的景點(diǎn)。我相信趵突泉看花燈這樣的活動(dòng)將會(huì)持續(xù)舉辦，吸引更多的游客前來(lái)體驗(yàn)，并為濟(jì)南這座城市增添新的魅力。
看花燈教學(xué)心得篇七
每年的中秋節(jié)，看花燈是一件非常有趣的事情。在這個(gè)節(jié)日里，很多地方都會(huì)布置成千上萬(wàn)盞漂亮的花燈。很多小學(xué)生也會(huì)和家人一起去看花燈，感受節(jié)日的氣氛。本文就來(lái)談?wù)勑W(xué)生看花燈的心得體會(huì)。
第二段：欣賞花燈的美。
小學(xué)生看花燈，首先需要欣賞花燈的美。在看花燈的過(guò)程中，可以仔細(xì)地觀察花燈的形狀、顏色、圖案。許多花燈都是由彩紙、玻璃燈管、面粉糊等材料做成的。每一個(gè)細(xì)節(jié)都非常用心。小學(xué)生可以從中感受到別人花費(fèi)的心血和用心。
第三段：了解文化背景。
小學(xué)生可以通過(guò)看花燈來(lái)了解文化背景。例如，在南方一些城市，人們會(huì)用花燈來(lái)表達(dá)他們的祝福，如團(tuán)圓、祥瑞等。在北方，人們則更喜歡使用各式各樣的燈籠，因?yàn)闊艋\既可以代表中秋節(jié)的慶祝，同時(shí)也可以用于辟邪。這些文化背景可以讓小學(xué)生更好地了解和尊重各種文化。
第四段：準(zhǔn)備個(gè)人花燈。
除了欣賞和了解外，小學(xué)生也可以自己動(dòng)手制作花燈，為自己帶來(lái)更多的樂(lè)趣。在家里，家長(zhǎng)可以和孩子一起用紙張、手工具或一些廢舊物品來(lái)制作花燈。在親自動(dòng)手制作中，小學(xué)生可以體驗(yàn)到自己的創(chuàng)造力和滿足感。
第五段：展示良好素質(zhì)。
最后，小學(xué)生在看花燈的過(guò)程中也應(yīng)該表現(xiàn)出良好的素質(zhì)。例如，不踩別人的腳，不亂扔垃圾等。同時(shí)，也應(yīng)該遵守規(guī)則，不爬上不該爬的地方，不碰不該碰的花燈等。在與家人一起欣賞花燈的時(shí)候，也可以學(xué)會(huì)尊重別人和與人分享這樣的美和樂(lè)趣。
總結(jié)：
看花燈雖然只是一件小事，但它可以使小學(xué)生在追求樂(lè)趣的同時(shí)，體驗(yàn)到為他人付出的快樂(lè)和自己成就感的滿足。本文的主要結(jié)論在于，小學(xué)生在看花燈里可以學(xué)習(xí)到許多有趣的事情，他們可以欣賞花燈的美，了解文化背景，嘗試親手制作花燈，并且展示良好的素質(zhì)。讓我們共同期望，小學(xué)生可以在這種簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感受到人文的情感，學(xué)習(xí)到基本的美學(xué)知識(shí)和引領(lǐng)美好品德的力量。
看花燈教學(xué)心得篇八
師：你們?cè)跓粽股隙伎吹侥切?？說(shuō)說(shuō)你最喜歡的等什么樣子。
（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，并學(xué)習(xí)有條理地說(shuō)清自己的觀察所得。）。
師：我們來(lái)看看別的小朋友看到了哪些花燈。
1出示課文，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀下來(lái)的。（表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)得好的學(xué)生，倡導(dǎo)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）。
2小組合作識(shí)字。強(qiáng)調(diào)方法：把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，請(qǐng)教同學(xué)；同學(xué)互相考一考。小組長(zhǎng)用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認(rèn)字慢的同學(xué)，共同進(jìn)步。
3教師檢查：快速?gòu)?qiáng)讀；開(kāi)火車輪讀；組成詞語(yǔ)認(rèn)讀。挑部分鼓勵(lì)學(xué)生組詞：燈、夜、街、金、奇、花。
4再讀兩遍課文，看看是不是更流利了，爭(zhēng)取不看拼音讀。
1讀課文的時(shí)候，你好像看到了什么？（說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的整體印象）體會(huì)“人歡騰”的熱鬧場(chǎng)景。
2你最喜歡什么燈？（質(zhì)疑，討論不理解的地方。比如：“吐泡泡”“貓追鼠”等，盡量讓學(xué)生通過(guò)討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。）。
3試補(bǔ)充句子（）真奇妙！
這個(gè)（）真好吃，我覺(jué)得（）。
這個(gè)（）（），我覺(jué)得（）。
4比賽朗讀，讀出高興的語(yǔ)氣。
這個(gè)小朋友把自己看到的花燈寫(xiě)得這么生動(dòng)，還表達(dá)了自己的愿望。我們也看到了很多花燈，能不能敢不敢也編一首詩(shī)，把你們看到的說(shuō)出來(lái)??？（鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)元宵燈展上所見(jiàn)所聞）。
第二課時(shí)。
讀課文，試著背誦。
看花燈教學(xué)心得篇九
春節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日,而針對(duì)我而言,除了春節(jié)除夕夜的家庭團(tuán)聚外,我最喜歡的就是到花燈會(huì)去賞花燈了。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì)。
第一段：背景介紹。
每年的春節(jié)期間,在我居住的城市都會(huì)舉辦盛大的花燈會(huì)。這個(gè)活動(dòng)歷史悠久,豐富多彩,吸引了大量的游客來(lái)欣賞。開(kāi)幕前的準(zhǔn)備工作繁瑣,花燈制作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力。然而,一旦花燈會(huì)開(kāi)幕,這里的熱鬧喧嘩讓所有的觀眾都感到愉悅和興奮。
第二段：欣賞花燈的過(guò)程。
欣賞花燈的過(guò)程就像是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴,每一盞花燈都充滿了想象力和創(chuàng)意。一般會(huì)有各種不同形狀和主題的花燈,比如龍、鳳凰、獅子、花鳥(niǎo)、建筑、人物等等。這些花燈表達(dá)了中國(guó)文化的精髓和內(nèi)涵,同時(shí)也展現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)的創(chuàng)新和發(fā)展。在人流涌動(dòng)的人群中,我獨(dú)自站在那里欣賞每一個(gè)花燈,體驗(yàn)著這美妙的氛圍。
第三段：花燈會(huì)的文化內(nèi)涵。
花燈會(huì)也是中國(guó)文化的一部分。這個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)已經(jīng)存在數(shù)百年,每年春節(jié)期間,全國(guó)各地的花燈會(huì)都熱鬧非凡?；糁谱饔兄凭玫臍v史,代表了中華民族傳統(tǒng)文化的精髓,也是一種民間文化的傳承?？椿舨粌H是為了欣賞,還可以對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更深的了解。
第四段：花燈會(huì)的意義。
花燈會(huì)具有深刻的意義,它標(biāo)志著新的一年已經(jīng)開(kāi)始。在中國(guó)的文化中,一年中的第一個(gè)月被稱作“正月”,代表著新的開(kāi)始、新的季節(jié)和新的希望?；魰?huì)就是在新年開(kāi)始的時(shí)候,為了迎接新的時(shí)代而舉辦的。在這個(gè)重要的節(jié)日里,人們彼此祝福,希望在新的一年里一切順利。看花燈也是為了慶祝這一深刻的文化意義。
第五段：結(jié)論。
綜上所述,春節(jié)看花燈是一個(gè)非常有趣的活動(dòng)。它是一種承載著中國(guó)傳統(tǒng)文化的民間活動(dòng),同時(shí)也是中華民族團(tuán)結(jié)、互相祝福的方式?；魰?huì)的浪漫和趣味,仍然吸引著無(wú)數(shù)人前來(lái)觀賞。觀看花燈也成了一種傳統(tǒng)習(xí)俗和文化活動(dòng)。我希望未來(lái)的花燈會(huì)將會(huì)更加美麗,給人們帶來(lái)更多的快樂(lè)和感動(dòng)。
看花燈教學(xué)心得篇十
本課共分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要任務(wù)是讓學(xué)生了解什么是花燈，有哪些花燈，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，對(duì)元宵節(jié)賞花燈的喜悅之情有一定的認(rèn)識(shí)。另外，識(shí)字教學(xué)也是本課的`難點(diǎn)。本課生字較多，除一、二類生字外，還有少數(shù)課外生字，因此本節(jié)課我在識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生自主識(shí)字，主要方法有：聽(tīng)讀識(shí)字、拼音識(shí)字以及使用查字表識(shí)字。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在識(shí)字環(huán)節(jié)耗費(fèi)了大量的時(shí)間，但是在檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)效果不是很理想。本課時(shí)我放棄了以往的集中識(shí)字的環(huán)節(jié)，因?yàn)樯诌^(guò)多，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，但是不集中識(shí)字，課文無(wú)法順利的學(xué)習(xí)，所以這是一個(gè)困惑，值得深思。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)積極探索更好的識(shí)字方法，達(dá)到雙贏的效果。
第二課時(shí)主要是以寫(xiě)字教學(xué)為主，但是仍是集中寫(xiě)字教學(xué)，只有在書(shū)空筆順的時(shí)候是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的，對(duì)于字形的分析，仍然是教師在指導(dǎo)，孩子屬于被動(dòng)寫(xiě)字，而且寫(xiě)字課往往較為枯燥，需要改變教學(xué)策略，還有待于思考寫(xiě)字教學(xué)的創(chuàng)新，提高學(xué)生主動(dòng)分析、主動(dòng)寫(xiě)字的積極性。
看花燈教學(xué)心得篇十一
每年的元宵節(jié)，璀璨的花燈總是吸引著無(wú)數(shù)人的目光。其中，小學(xué)生是最喜歡看花燈的群體之一。他們純真的眼神總能發(fā)現(xiàn)花燈中獨(dú)特的細(xì)節(jié)，從而獲得更深層次的感受和收獲。本文將介紹小學(xué)生看花燈的心得體會(huì)。
第二段：感受美。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最讓他們感動(dòng)的是花燈創(chuàng)作所體現(xiàn)出來(lái)的美。他們可以看到在不同的形態(tài)、色彩中，每一個(gè)花燈都充滿了設(shè)計(jì)師的心血和匠心獨(dú)運(yùn)。在這種美的感受中，小學(xué)生們可能會(huì)產(chǎn)生更多的想象和聯(lián)想，從而豐富了他們對(duì)生活美學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。
第三段：理解文化。
元宵節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，花燈是元宵節(jié)不可或缺的組成部分。在欣賞花燈的過(guò)程中，小學(xué)生們能夠感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特藝術(shù)形式。與此同時(shí)，他們也會(huì)理解這些花燈不僅僅是一道燦爛的風(fēng)景，而且它們背后都有一定的文化內(nèi)涵和寓意。比如，孔明燈代表著人們向上夢(mèng)想的祈福；蓮花燈寓意純潔自然、吉祥安康。這些花燈不僅能夠滿足小學(xué)生的審美需求，同時(shí)也能夠擴(kuò)展他們的文化視野。
第四段：增強(qiáng)歸屬感。
花燈作為元宵節(jié)不可或缺的重要組成部分，代表著國(guó)家、民族和人民的精神。在欣賞花燈的時(shí)候，小學(xué)生能夠感悟到這種民族精神和身份認(rèn)同。他們會(huì)感受到自己是屬于這個(gè)偉大的中華民族的一員，同時(shí)也會(huì)感悟到自己對(duì)社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任與使命。這種身份認(rèn)同能夠讓小學(xué)生增強(qiáng)自信心，從而更好地融入到社會(huì)中去。
第五段：感受快樂(lè)。
最后，小學(xué)生看花燈是一種享受快樂(lè)的過(guò)程。花燈讓他們感到歡樂(lè)和興奮，同時(shí)也讓他們從日常的學(xué)習(xí)和生活中解放出來(lái)，放松身心，舒緩壓力。小學(xué)生如果能夠在這種歡樂(lè)的氛圍中欣賞到花燈的美麗，就像在快樂(lè)中獲得一種美的穿透力。這種快樂(lè)的體驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)小學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，也能夠讓他們更好地學(xué)習(xí)和生活。
總之，小學(xué)生看花燈是一種多維度的體驗(yàn)過(guò)程，他們?cè)谛蕾p花燈的時(shí)候會(huì)獲得很多的收獲和感受。這些體驗(yàn)和感受，不僅僅對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用，同時(shí)也對(duì)國(guó)家的文化傳承和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
看花燈教學(xué)心得篇十二
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。春節(jié)過(guò)后，元宵節(jié)是最值得紀(jì)念的節(jié)日。又是一年新春到，又是一年鬧元宵。
今天，是正月十五元宵節(jié)，我們一家去看花燈，盡管有小雨，但是也擋不住人們的熱情。這一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，車道都快變成“人行道”了。到了僑鄉(xiāng)體育館，我興致勃勃的看起了花燈，花燈有星形的，三角形的，梯形的。在場(chǎng)館的'西面有一盞是“兔子放鞭炮”一只兔子拿著鞭炮，意思是說(shuō)：大家要快快樂(lè)樂(lè)的生活。咦?那里怎么有那么多人?哦!是“年年有魚(yú)”燈吸引了大家。六條小魚(yú)跳了上來(lái)，這小雨的形象很可愛(ài)。在場(chǎng)館的東面是“大家喜氣洋洋”，一只小兔子在大街上走路，手里還拿著爆竹。在場(chǎng)館的西南面。在橋鄉(xiāng)體育館這里的花燈各式各樣，造型優(yōu)美，裝飾考究，做工細(xì)致，真讓人眼花繚亂!在這茫茫的燈海中，要數(shù)有趣的就是龍燈了。一條“巨大巨大”的金龍了，她那炯炯有神的兩只大眼睛，龍舌吐在外面，銀光閃閃的龍須，是吶樣的精神，那樣逼真!微風(fēng)習(xí)習(xí)，金龍搖頭擺尾，一副威風(fēng)的樣子。另一盞龍燈更好玩。一只兔子站在他的背上，仿佛在戲弄它，龍須飄然，龍尾擺來(lái)擺去，那只兔子笑得嘴巴咧開(kāi)了，眼睛笑得瞇著。還有一盞龍等更威風(fēng)。龍威大搖大擺，龍爪剛勁有力，扶搖直上，龍眼只等前方，好像它要往上騰飛，老師有講過(guò)一篇課文叫“龍的傳人”。我們都是龍的傳人，我們也要加速前進(jìn)。
人群漸漸稀疏，我依依不舍的離開(kāi)，但觀燈的人絡(luò)繹不絕，來(lái)來(lái)往往。漸漸地下起了小雨，人們撐起了小傘，與燈籠在一起，大家都是分不清哪是燈籠，哪是花傘。真是“一夜花燈醉，只緣春意濃”啊!
看花燈教學(xué)心得篇十三
《看花燈》這篇課文，篇幅比較長(zhǎng)，在講授本課時(shí)，我著手從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣入手！
教學(xué)中結(jié)合課文設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：
（1）什么時(shí)間，誰(shuí)去看花燈？
（2）這些花燈都掛在哪了？
（3）說(shuō)說(shuō)本文中介紹了哪些花燈，各是是什么樣子？課堂的學(xué)習(xí)在讀文理解中展開(kāi)！
第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生呢個(gè)理解很容易，但是第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生理解起來(lái)有一點(diǎn)困難！學(xué)生對(duì)哪，什么地方不太理解，這也跟孩子們認(rèn)知有很大的關(guān)系，如過(guò)教學(xué)中教師為學(xué)生多提供一些圖片，會(huì)容易的多！對(duì)句子的比較一環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的認(rèn)知有限，完成的不是很好！在理解第三個(gè)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生自己讀文，畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生理解的`很好！在此，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解描寫(xiě)花燈的樣子，為學(xué)生寫(xiě)話埋下伏筆！就此，結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生呢個(gè)自己說(shuō)一說(shuō)，但是由于孩子的語(yǔ)言表達(dá)有困難，說(shuō)的不是很好！在此，重點(diǎn)讓學(xué)生感受第三個(gè)自然段句語(yǔ)句之間的關(guān)系！
教學(xué)中，一定要抓住課前的預(yù)習(xí)，這么長(zhǎng)的課文，沒(méi)有很好地預(yù)習(xí)，沒(méi)有課前的朗讀，學(xué)好說(shuō)呢個(gè)理解起來(lái)肯定有一定困難！為此，教學(xué)中，遇到的問(wèn)題，有些事可以通過(guò)預(yù)習(xí)解決的！我們真應(yīng)該合理地組織學(xué)生課前的預(yù)習(xí)！預(yù)習(xí)的方法一定要教給學(xué)生！
看花燈教學(xué)心得篇十四
繪畫(huà)活動(dòng)《看花燈》是主題《正月里》的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，其活動(dòng)的重點(diǎn)是繪畫(huà)仰望天空的人物五官的變化，這是和繪畫(huà)一般人物的五官是有所不同的，特別是頭發(fā)和眼睛、嘴巴在仰望天空時(shí)是相反的。我分析教學(xué)目標(biāo)后，在看看《小朋友用書(shū)手工》提供的繪畫(huà)參考和繪畫(huà)紙張時(shí)，有了自己的思考，如果就利用書(shū)上的繪畫(huà)紙可能達(dá)不到教學(xué)的效果。因?yàn)榧垙埵菣M向的，對(duì)“看”的空間很難表現(xiàn)；繪畫(huà)的范畫(huà)有側(cè)面的.媽媽，小朋友在模仿時(shí)難度增大，達(dá)不到效果。在此我改了我們提供的繪畫(huà)白紙，而且要求小朋友采用紙張豎著繪畫(huà)的方式，加上繪畫(huà)前的孩子們經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備以及繪畫(huà)相關(guān)的添畫(huà)，結(jié)果看到小朋友的作品時(shí)，效果和我想象的基本一致，看來(lái)在教學(xué)活動(dòng)前的教學(xué)目標(biāo)分析，幼兒教學(xué)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備以及材料的改變是有必要的。我的教學(xué)收獲是：
抓住主題中的“看”
從看花燈中的看字可以理解為活動(dòng)的重點(diǎn)，能在繪畫(huà)中體現(xiàn)看的五官特征。我利用紙張的改變給幼兒提供更開(kāi)闊的材料，使幼兒在創(chuàng)作中正真能繪畫(huà)出“看”的場(chǎng)景，達(dá)成目標(biāo)重點(diǎn)，而且畫(huà)面更真實(shí)和合乎邏輯性。
凸顯主題中的“真”
為了完成目標(biāo)，提升幼兒的繪畫(huà)水平，我給幼兒提供真實(shí)的場(chǎng)景，去操場(chǎng)上看頭頂?shù)脑撇剩屗麄冋鎸?shí)體驗(yàn)抬頭望天空的頭部變化是怎樣的?在觀看同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)同伴的五官變化又是怎樣的?為幼兒的創(chuàng)作提供真實(shí)的體驗(yàn)。
緊扣主題中的“鬧”
看花燈應(yīng)該是一個(gè)熱鬧的場(chǎng)景，除了在人物的衣服上增加亮麗的色彩，在花燈上涂上各種紅色，有火紅的感覺(jué)。其實(shí)在畫(huà)面上再增加絢麗的煙花和焰火，更為豐富了。有大塊的內(nèi)容是孩子們看，有火紅的花燈掛天空，還有細(xì)細(xì)碎碎的點(diǎn)狀、線狀的煙花和焰火。整個(gè)畫(huà)面內(nèi)容豐富，色彩豐滿，主題鮮明。
看花燈教學(xué)心得篇十五
春節(jié)是中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，每年的農(nóng)歷正月初一，家家戶戶都會(huì)點(diǎn)亮燈籠，歡度新年。其中，觀賞花燈是群眾最喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之一。我今年有幸在城市的花燈展覽中觀賞了各種奇妙的花燈，深深地感受到春節(jié)的喜慶和文化底蘊(yùn)。以下是我在觀賞花燈過(guò)程中的心得體會(huì)。
第一段：美麗的花燈景色。
一走進(jìn)花燈展覽區(qū)域，漫天的彩燈猶如星星點(diǎn)點(diǎn)的繁花，美輪美奐。這些花燈形狀各異，仿佛世界上的萬(wàn)物都被激發(fā)出來(lái)，有紅色的福字，有五彩繽紛的龍鳳，還有靈動(dòng)的動(dòng)物和美麗的花草。它們五顏六色，燈光閃爍，就像是童話世界的仙境，讓人瞬間陶醉其中。每一盞花燈都用心制作，既有華麗精致的小型花燈，也有巨大而壯觀的巡游燈。觀賞花燈是一種享受，每一盞花燈都有自己的故事，它們熠熠生輝的燈光散發(fā)著濃濃的節(jié)日氛圍，讓人不禁生出探尋其中的欲望。
第二段：花燈背后的寓意。
花燈不僅僅是一種美麗的裝飾品，更是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。它們不僅反映了古人的智慧和技藝，也傳承了中華民族的傳統(tǒng)價(jià)值觀念。福字花燈代表著對(duì)幸福生活的向往，花開(kāi)富貴花燈寓意著家庭興旺。每一盞花燈都是寓意深遠(yuǎn)的，例如愛(ài)情專屬的鴛鴦燈、聰明智慧的狐貍燈、和平友好的和平鴿燈等等?？粗@些花燈，我深深地感受到了中華民族的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，也更加珍視起我們的傳統(tǒng)文化。
第三段：花燈背后的制作工藝。
花燈制作是一門博大精深的技藝，它結(jié)合了傳統(tǒng)的手工藝和現(xiàn)代科技，凝聚了人們的智慧和心血。傳統(tǒng)的花燈主要是用竹木來(lái)制作骨架，再用紙張裱糊而成，使用的色彩有限。而現(xiàn)在，隨著科技的發(fā)展，花燈制作也變得更加多樣化和精細(xì)化，人們使用金屬骨架和塑料材料，使花燈更加耐久和逼真。而且，現(xiàn)代的花燈除了燈光效果之外，還加入了電子音樂(lè)和互動(dòng)元素，使觀眾的體驗(yàn)更加豐富和互動(dòng)性更強(qiáng)。
第四段：花燈背后的環(huán)保意識(shí)。
在觀賞花燈的同時(shí)，我也深刻感受到了花燈制作對(duì)環(huán)境的影響。過(guò)去，花燈制作使用的是易燃材料，一次性使用，造成了極大的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。而現(xiàn)在，人們開(kāi)始重視環(huán)保意識(shí)，選擇更環(huán)保的材料來(lái)制作花燈，例如紙質(zhì)材料和可降解塑料。此外，觀賞花燈是一種短暫的享受，但制作花燈的過(guò)程卻需要大量的時(shí)間和精力。正因?yàn)槿绱耍覀儜?yīng)該珍惜每一盞花燈制作的背后付出的努力，也應(yīng)該意識(shí)到節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的重要性。
第五段：花燈背后的文化傳承。
花燈不僅僅是一種觀賞和欣賞的藝術(shù)品，更是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它們承載著中華民族的歷史和文化，是一種文化的傳統(tǒng)和傳承。觀賞花燈不僅是欣賞美麗的視覺(jué)盛宴，更是了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該加深對(duì)花燈的認(rèn)識(shí)，了解花燈的歷史淵源，傳承花燈制作的技藝，讓我們的傳統(tǒng)文化在花燈的照耀下更加輝煌。
總結(jié)：通過(guò)觀賞花燈，我不僅僅感受到了美麗的視覺(jué)享受，更意識(shí)到了花燈背后的深層含義和文化底蘊(yùn)。每一盞花燈都是心血結(jié)晶和智慧的體現(xiàn)，它們凝聚了中華民族的傳統(tǒng)價(jià)值觀念和人們的創(chuàng)造精神。同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到保護(hù)環(huán)境和傳承文化的重要性，讓我們的傳統(tǒng)文化在花燈的照耀下繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
看花燈教學(xué)心得篇十六
在村莊的街路上跳動(dòng)，行走。
明純，溫馨。
不染塵埃，不拒歡悅。
那些走動(dòng)的燈籠。
像村莊里隔世的眼睛。
含情脈脈，對(duì)應(yīng)著浩浩夜空。
像我初戀會(huì)面時(shí)的'臉龐，紅紅的。
紅得神情恍惚，云山霧罩。
元宵飄香，往事如煙。
一個(gè)人走在小鎮(zhèn)的街巷里。
撞見(jiàn)了去年那個(gè)賣湯圓的姑娘。
她眼睛明亮，從轎車?yán)镒呦聛?lái)。
邀我同她一起看煙花。
當(dāng)人群涌向燈會(huì)時(shí)，我在煙花中悄悄離身。
一段銹跡斑斑的鐵軌，在小鎮(zhèn)旁邊沉睡。
忘卻了前世今生的恩怨，忘記了日本鬼子刺刀的鋒利。
孤獨(dú)的白楊樹(shù)站在寂寥的北風(fēng)中。
枝丫頂著空巢，如永恒的星座。
反拔著村莊的高度。
看花燈教學(xué)心得篇十七
一、教材分析：
《看花燈》是北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，第一單元主題為元宵節(jié)。主要結(jié)合正月十五這一中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。本課是緊密聯(lián)系上一課《元宵節(jié)》安排的，是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動(dòng)活潑、極富動(dòng)感的詞語(yǔ)配以充滿年味的畫(huà)面，將元宵夜看花燈的熱鬧場(chǎng)面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來(lái)。
二、學(xué)情分析：
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，在寒假，小朋友們剛剛度過(guò)了歡樂(lè)、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，大部分孩子還沉浸在過(guò)年祥和、高興的.氣氛中。但對(duì)于元宵節(jié)看花燈，學(xué)生很多只是從電視上看見(jiàn)過(guò)，很少有孩子親自經(jīng)歷過(guò)，在課上，通過(guò)播放錄像拉近文本與生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
能力目標(biāo)：1、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想像花燈的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、能說(shuō)出課文中花燈的名字，并能把自己見(jiàn)過(guò)的花燈說(shuō)給大家聽(tīng)，感受看花燈的歡樂(lè)。
情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)相關(guān)情感體驗(yàn)，有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。讀好多音字、輕聲和長(zhǎng)句中的停頓。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
六、課時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、孩子們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)你現(xiàn)在知道什么時(shí)候是元宵節(jié)嗎？（知道，是正月十五。）孩子們真棒！那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學(xué)生回答）。
2、現(xiàn)在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示：花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場(chǎng)景嗎？我們來(lái)學(xué)習(xí)看花燈這一課。
二、初讀課文，整理感知。
1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣，展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)讀的好。
3、師范讀。（課件演示：課文朗讀）。
三、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
孩子們，老師也給大家準(zhǔn)備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎？（想。）可是，老師帶來(lái)的“花燈精靈”只喜歡愛(ài)學(xué)習(xí)和認(rèn)真的孩子。你們有信心得到“她”嗎？（有?。?。
1、出示花燈卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
2、分小組認(rèn)讀，有的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
3、我們是好朋友，我來(lái)讀你來(lái)聽(tīng)，你來(lái)讀我來(lái)聽(tīng)。（同桌互相幫助，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。）。
4、聽(tīng)音跟讀。（課件演示：學(xué)習(xí)生字——我會(huì)讀）。
（此環(huán)節(jié)中給表現(xiàn)較好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一些花燈樣式的生字卡片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
四、細(xì)讀課文，體會(huì)花燈之美。
看淘氣的字寶寶又跑回課文了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
1、再讀課文，思考課文里寫(xiě)了些什么樣的花燈？
2、感情朗讀，由讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（課件演示：課文朗讀）。
3、抽生回答：文中寫(xiě)了什么樣的花燈？你還看過(guò)什么樣的花燈？
4、你問(wèn)我答。
a、什么花燈吐泡泡？
b、什么花燈眨眼睛？
c、花燈怎么做？（紙糊、紗做）。
d、走馬燈里有什么？
e、荷花燈里有什么？
f、你最喜歡課文中哪種花燈？
五、拓展訓(xùn)練，結(jié)束全文。
1、比賽讀一讀詩(shī)歌。
2、能用自己的話描寫(xiě)你喜歡的花燈？
3、畫(huà)一畫(huà)它是什么樣的嗎？
4、動(dòng)手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實(shí)踐活動(dòng)）。
5、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)課文。
1、全班感情朗讀。
2、試著背誦。
3、學(xué)生之間互讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)，指名對(duì)方需要改進(jìn)的地方。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、快讀13個(gè)生字。
2、認(rèn)讀生字“花”（課件演示：學(xué)習(xí)生字——我會(huì)寫(xiě)）。
a、抽生讀，跟讀。
b、擴(kuò)詞、擴(kuò)句。
c、學(xué)生當(dāng)小老師分析字形（邊說(shuō)邊書(shū)空），跟著課件寫(xiě)一寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各個(gè)學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
4、看課件演示，你剛才寫(xiě)正確了嗎？
5、跟著課件學(xué)一學(xué)，在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。
三、課堂練習(xí)。
課件演示：課堂練習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生討論、抽生回答。
四、知識(shí)拓展。
課件演示：知識(shí)擴(kuò)展。
1、了解元宵節(jié)知識(shí)。
2、猜一猜，元宵燈謎。
五、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
看花燈。
吐眨追立。
紙糊紗做。
做花燈。
第二課時(shí)。
看花燈。
花金吐立各年。
看花燈教學(xué)心得篇十八
（清）董舜民。
百枝火樹(shù)千金屧，寶馬香塵不絕。
飛瓊結(jié)伴試燈來(lái)，忍把檀郎輕別。
一回佯怒，一回微笑，小婢扶行怯。
石橋路滑緗釣躡，向阿母低低說(shuō)。
妲娥此夜悔還無(wú)?怕入廣寒宮闕。
不如歸去，難疇疇昔，總是團(tuán)圓月。
元夕影永冰燈。
（清）唐順之。
正憐火樹(shù)千春妍，忽見(jiàn)清輝映月闌。
出海鮫珠猶帶水，滿堂羅袖欲生寒。
燭花不礙空中影，暈氣疑從月里看。
為語(yǔ)東風(fēng)暫相借，來(lái)宵還得盡余歡。
古蟾宮·元宵。
(明)王磐。
聽(tīng)元宵，往歲喧嘩，歌也千家，
舞也千家。聽(tīng)元宵，今歲嗟呀，愁也。
千家，怨也千家。
那里有鬧紅塵香車寶馬？祗不過(guò)。
送黃昏古木寒鴉。詩(shī)也消乏，酒也。
消乏，冷落了春風(fēng)，憔悴了梅花。
汴京元夕。
(明)李夢(mèng)陽(yáng)。
中山孺子倚新妝，鄭女燕姬獨(dú)擅場(chǎng)。
齊唱憲王春樂(lè)府，金梁橋外月如霜。
元宵。
(明)唐寅。
有燈無(wú)月不娛人，有月無(wú)燈不算春。
春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。
滿街珠翠游村女，沸地笙歌賽社神。
不展芳尊開(kāi)口笑，如何消得此良辰。
【擴(kuò)展閱讀】。
元宵和湯圓的區(qū)別。
說(shuō)到元宵，不少人以為湯圓就是元宵。其實(shí)元宵和湯圓盡管在原料、外形上差別不大，實(shí)際是兩種東西。下面一起了解元宵和湯圓的區(qū)別吧！
叫法不同。
北方它叫元宵。
南方它叫湯圓。
外形類似。
單純從外形看簡(jiǎn)直雙胞胎。
餡料有區(qū)別。
元宵的餡料相對(duì)單一，傳統(tǒng)元宵以甜餡為主，餡料多為白糖芝麻、桂花什錦等。
湯圓的餡料更為豐富，涵蓋甜咸葷素，在傳統(tǒng)甜餡的'基礎(chǔ)上加入肉丁、火腿丁等餡料。
湯圓餡含水量比元宵多，這是兩者的區(qū)別之一。
制作方法大不同。
做法方面元宵更繁瑣。
首先需將和好并凝固的餡切成小塊，過(guò)一遍水后，再扔進(jìn)盛滿糯米面的笸籮內(nèi)滾，一邊滾一邊灑水，直到餡料沾滿糯米面滾成圓球方才大功告成。
湯圓稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
制作方法就像包餃子一樣。
先把糯米粉加水和成團(tuán)（跟做餃子時(shí)和面一樣），放置幾小時(shí)讓它“醒”透。然后把做餡的各種原料拌勻放在大碗里備用。包湯圓的過(guò)程也像包餃子，但不用搟面杖。
濕糯米粉粘性極強(qiáng)，只好用手揪一小團(tuán)濕面，擠壓成圓片形狀。用筷子（或薄竹片狀的工具）挑一團(tuán)餡放在糯米片上，再用雙手邊轉(zhuǎn)邊收口做成湯圓。
煮好后的湯不同。
元宵由于有糯米粉的粘黏，元宵煮出來(lái)的湯會(huì)稍濃，就像糯米面粥一樣，表皮松軟，餡料硬實(shí)有“咬勁”，果香和米香濃郁。
湯圓由于面團(tuán)是提前揉好，不會(huì)像元宵一樣粘了很多散粉，所以煮的時(shí)候湯水比較清淡，不會(huì)有濃稠感。
看花燈教學(xué)心得篇十九
這篇課文較長(zhǎng)，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，探索不夠深入，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不夠透徹。上完這節(jié)“賞燈課”，經(jīng)過(guò)老師們的集體評(píng)課，我深切地認(rèn)識(shí)到，要想使學(xué)生主動(dòng)地、高效率地學(xué)習(xí)，必須按照課程標(biāo)準(zhǔn)低年齡段的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，先制定符合孩子們的教學(xué)目標(biāo)，再設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)，從字詞入手，將閱讀和識(shí)字相結(jié)合。比如說(shuō)在板書(shū)課題的時(shí)候就可以把“花”字朋友給學(xué)生進(jìn)行講解。朗讀課文的時(shí)候，盡量減少齊讀，要有意引導(dǎo)學(xué)生跟老師學(xué)習(xí)范讀，可以先進(jìn)行一遍范讀，再問(wèn)問(wèn)：“有沒(méi)有同學(xué)可以像老師一樣有感情地讀一讀”，“還有沒(méi)有”?“大家都這樣讀一讀?！?BR> 經(jīng)過(guò)評(píng)課和反思，我會(huì)將它作為一個(gè)新的起點(diǎn)，不斷改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。