我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
當(dāng)好引路人一起向未來師德師風(fēng)心得體會篇一
曲曲彎彎的小路，被植被親密的擁抱著，小蘿卜頭擁簇著相貌平凡的大個子，嘴巴的弧度越翹越高，風(fēng)吹著他們的歡聲笑語，仿佛要把這首歌曲送到更遠(yuǎn)的地方。這是我心中的一幅畫卷，有童真，有快樂，還有他——我的語文老師。
透過斑駁的鐵門，我看見他在輾轉(zhuǎn)徘徊，側(cè)頭探望，意氣風(fēng)發(fā)，相視一望，我們笑得肆意，成功就在腳下，是他——我的體育教練送我到門口，又祝福著說再見。
二、延續(xù)
推開門，望著嬉鬧的花園，我的腳，竟不敢踏上那十厘米的階梯，忐忑？不，是無措。深呼吸，微笑卻忍不住消失。
時間讓我們逐漸拉近距離，一朵小花赫然吸引著我的注意力，上課批評他時，他用自己的頭撞擊著書桌，一時間我茫然無措，害怕？有的，更多的是擔(dān)心?；氐教剿魑?，和老教師共同探索，尋求解決的方案，了解了小花朵的故事，原來，花爸爸外出覓食，花媽媽有了新的花骨朵。俯下身，“我最喜歡你了”他靦腆的低下了頭，“為什么要撞桌子？還疼么？以后不能在這么做了。”他點點頭，然后跑走了。我心里低笑，真是個糾結(jié)又可愛的小花朵。當(dāng)我的目光從黑板轉(zhuǎn)向了花園，每一朵花都在等待被發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)花蕊散發(fā)的幽香。匠人，修剪是形式，發(fā)現(xiàn)美麗，成就美麗是匠心的魅力。
三、未來
未來，迷霧仿佛更加的濃密，家，成了我們港灣，國，給予我們無限的力量，德，是我們的燈塔。你我手牽手，共同抹開太陽的迷霧，擁抱溫暖。每個人都是自己的英雄。
匠人，扎實的專業(yè)知識是我修剪花朵的工具，迷霧中的陽光為我們指引方向，匠心，德為主，更讓我愿意俯下身子，傾聽花的聲音，靜待繁華盛開。
未來，還在遠(yuǎn)方，帶上工具，朝著陽光，守住一份初心，繼續(xù)前行。
當(dāng)好引路人一起向未來師德師風(fēng)心得體會篇二
我整了整衣衫，走出酒店，漫步在海邊的沙難上，從海面上飄來濕濕的風(fēng)，夾雜著腥腥的氣味，海鷗在沙誰上覓食，我捧著椰子汁躺在沙灘椅上。來啦，我來啦，我的畢業(yè)之旅!
過完初中的最后一個寒假，我迎來了開學(xué)考。瘋玩了一個寒假，就連作業(yè)也是在最后關(guān)頭補完，毫無效率。
問題在我的腦中縈繞著，它就像是一個磁場，我看不見，摸不著，但卻又不停地被它吸引，不停想，但當(dāng)我要解開這個謎題時，它又會突然改變方向，以前想的都不再作數(shù)，我陷入了無限的迷茫循環(huán)之中。
后來，我在跑操期間找到了答案。
又是一天早晨，平淡但蘊藏著暗涌。第二節(jié)課下，又是熟悉的跑操。我愿稱這段時間為“黑暗時光”，短短的十分鐘度秒如年，仿佛戴上痛苦面具，讓人叫苦不迭。呼哧——急促的呼吸聲在耳邊響起，我已是汗流浹背，但隊伍的速度卻絲毫不減，甚至越來越快，我已是頭昏腦脹，大口地呼著氣，大腿已經(jīng)酸痛不已，邁不開步子，上節(jié)課拉伸的腰也在隱隱作痛，我已有些離隊了。
“要不就這樣下去吧!太累了!”我剛想離開隊伍，但又看看旁邊的同學(xué)，也是汗流浹背，大口呼氣，但他們?nèi)詧猿峙Ω详犖?，哪怕拼盡全力。我又提了一口氣，努力向前追趕，但沒堅持多久，昨晚熬夜留下來的頭痛，又冒了出來，眼前有些發(fā)黑，于是我又產(chǎn)生了脫離隊伍的念頭，突然，耳畔傳來一聲微弱的加油，緊接著又是呼哧的呼吸聲，我雖已是精疲力盡，但又重新邁開步子，向前追趕。
我努力地追呀，追呀，我終于追上了隊伍，音樂聲也戛然而止。我在跑道上緩和氣息，混沌的腦中也隱隱有了答案。
——我的未來該怎樣?
——上好高中，上好大學(xué)，去迎接屬于我的未來!
我的未來有無限可能，只要我肯把握當(dāng)下，腳踏實地把一種可能變?yōu)楝F(xiàn)實，就一定會有精彩的人生。
心懷希望，努力前行，未來可期!
當(dāng)好引路人一起向未來師德師風(fēng)心得體會篇三
最美女教師張麗莉的感人事跡經(jīng)媒體報道后，在社會各界特別是在學(xué)校教師中引起強烈反響。我校在全校范圍內(nèi)開展了向“最美教師”學(xué)習(xí)活動，在校園網(wǎng)的內(nèi)部討論區(qū)，展開了激烈的討論，掀起了向“最美教師”學(xué)習(xí)的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動，紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強烈的責(zé)任感和愛心。
我認(rèn)為，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，她的身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。我通過撰寫學(xué)習(xí)心得的形式來表達(dá)對“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí)：
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她學(xué)習(xí)，就是要樹立強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，扎扎實實的做好為學(xué)生服務(wù)的各項工作。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團結(jié)互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結(jié)互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她學(xué)習(xí)，就要增強大局觀念，強化責(zé)任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力。
我決心以“最美教師”為榜樣，自覺肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任，奮發(fā)有為，開拓進(jìn)取，做人民滿意的教師和教育工作者。
當(dāng)好引路人一起向未來師德師風(fēng)心得體會篇四
“容顏如玉，身姿如松，翩若驚鴻，婉若游龍，命運對勇士低語，你無法抵御風(fēng)暴，勇士低聲回應(yīng)，我就是風(fēng)暴!羽生結(jié)弦，一位不待揚鞭自奮蹄的選手。”這就是央媽對羽生結(jié)弦的評價。
羽生結(jié)弦，1994年12月7日出生于日本宮城縣仙臺市，日本花樣滑冰男子單人滑運動員。他滑的《俄國的愛情》、《死亡之舞》、《紅磨坊》、《流浪者之歌》等曲子讓我癡迷。
他在北京冬奧會前，已連奪兩屆奧運會冠軍，如果沒有意外，就可以創(chuàng)造史無前例的“三連冠”。 然而，羽生結(jié)弦并未滿足，他要挑戰(zhàn)4a，要實現(xiàn)人類極限的突破。他一次次在訓(xùn)練中練習(xí)這個跳躍，摔倒，再起跳，摔倒，再起跳…… 這就是他的執(zhí)念。
4a是阿克塞爾四周跳的簡稱，它是花滑中難度系數(shù)最難動作與最難級別的組合，我想這就相當(dāng)于金庸武俠小說中乾坤大挪移+凌波微步+降龍十八掌等組合拳的難度級別吧。與其他五種跳躍不同，唯獨4a是向前起跳向后落冰，由于起跳和落冰方向相反4a跳的空中轉(zhuǎn)體需要增加額外半周，可想而知羽生結(jié)弦必須更大力的蹬冰，更快滑行以此獲得足夠旋轉(zhuǎn)沖力，巨大的沖力加自身的重力都壓在薄薄的刀刃上，想要不摔倒談何容易啊!可見，這個4a跳究竟有多難?為何寧愿丟掉唾手可得的榮耀，也要奮力一搏?？赡苓@就是奧運精神——更高、更快、更強的一種追求吧!一種對奧運精神的追求。
正如他所說，“我不討厭逆境，越過它，就看到更美好的景色!”努力付出、堅持不懈真的不一定成功，可是努力卻能讓我們更明確自己人生的方向。
當(dāng)好引路人一起向未來師德師風(fēng)心得體會篇五
百年大計，育為本。教育大計，教師為本。----年教師節(jié)前夕，-關(guān)于好老師提出了四有標(biāo)準(zhǔn)：1、做好老師，要有理想信念。2、做好老師，要有道德情操。3、做好老師，要有扎實學(xué)識。4、做好老師，要有仁愛之心。在-勝利召開之際，作為教師的我，重新學(xué)-關(guān)于教師隊伍建設(shè)的系列重要講話精神，以更新的狀態(tài)更飽滿的精神投身到教育事業(yè)中。
-說，廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往。
有正確堅定的理想信念是教師引領(lǐng)學(xué)生的先決條件。唯有教師擁有正確的理想信念，才能傳之以學(xué)生正確的理想信念，不會迷失方向;唯有教師擁有堅定的理想信念，才能傳之以學(xué)生堅定的理想信念，不受外物蠱惑。理想信念之于教師，如同輪舵之于航船，風(fēng)向之于桅帆。唯有保持正確堅定的理想信念，才能理性面對教育教學(xué)生活中的各種現(xiàn)象，堅定前行。
-說，老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。
面對形形色色的社會生活，面對層出不窮的新鮮事物，學(xué)生對新事物的判斷與選擇需要教師更多的引導(dǎo)與把關(guān)。做好學(xué)生道德上的引路人，教師首先做好自我修養(yǎng)的完善。學(xué)高為師，身正為范。無論何時，這句對教師的最簡潔的概括傳達(dá)的都是對老師言簡意賅的要求。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。傳道，始終是位于教育的首位，人生道德，民族傳統(tǒng)，處世價值觀，這些是教師需要首先自我完善的方面。因為，道之所存，師之所存也。
-說，扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。
做一個有扎實學(xué)識的好老師，需要有對待專業(yè)精益求精的精神。沒有金剛鉆，攬不來瓷器活。一個好的匠人，必定在自己所從事的工藝上傾注畢生心血;一個好的教師，必定明白“學(xué)高為師”對于教師的首要意義和深層內(nèi)涵。時代的發(fā)展督促著一代又一代教師不斷進(jìn)步，時代的發(fā)展也督促著一代又一代的教師不斷拓展深挖自己的各種知識儲備，時時為自己充電。學(xué)問高博，智慧深邃，有了這樣的金剛鉆，才能打磨出各色各樣上好工藝的瓷器。
-說，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。
從《愛的教育》到《假如給我三天光明》，從蘇霍姆林斯基到陶行知，翻開任何一本教育的典籍著作，打開任何一個教育家的教育語錄，教育濃縮為一個字，便是“愛”。教育，歸根結(jié)底，依然是人與人之間發(fā)生的聯(lián)系，人的教育，愛是大道。教育，是愛的教育。仁者愛人。有仁愛之心的教師，必要有一顆愛人的心。
學(xué)為人師，行為世范。踏入教師行列，就意味著自己要對學(xué)術(shù)專業(yè)孜孜以求，就意味著自己要對道德修養(yǎng)不斷提升。-說，教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。肩負(fù)這樣的重?fù)?dān)，怎能不惶恐?肩負(fù)這樣的重任，怎能不堅忍?唯有時刻警醒，唯有時刻探求，方不負(fù)三寸粉筆三尺講臺，不負(fù)學(xué)生一雙雙渴慕知識的雙眼。
智利女詩人米斯特拉爾在《一個女教師的祈禱》一詩中寫道：給我樸質(zhì)，給我深度;讓我每天教學(xué)時避免平淡繁瑣。讓我每天昂起頭來到學(xué)校，把心靈的創(chuàng)傷忘掉。讓我工作時拋開個人物質(zhì)的追求和庸俗的苦惱。讓我的手在懲罰時變得輕纖，在愛撫時更加溫柔。別申斥我，因為我愛之深才責(zé)之嚴(yán)。讓我的磚土學(xué)校有崇高的精神。讓我熱情的火焰去溫暖它寒酸的門廊和簡陋的教室。讓我的心意和善良的愿望使它比富有的學(xué)校更為富麗堂皇。
孔子說：士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?愿我擁有米斯特拉爾的心懷和善意，擁有孔子所說的堅毅，在教師和教育的漫漫道路上上下求索，執(zhí)明德啟智的火把，做好學(xué)生引路人。
當(dāng)好引路人一起向未來師德師風(fēng)心得體會篇六
班主任是班級管理的核心，是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。本學(xué)期，我擔(dān)任高一的班主任，從接班的第一天起，我深知責(zé)任的重大，雖然以前做過兩年初中班主任，而作為高中班主任還是頭一年，可以說工作經(jīng)驗相當(dāng)于零，開學(xué)以來誠惶誠恐戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，唯恐不能完成任務(wù)，慶幸的是在學(xué)校和年紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同仁的幫助下，僅過兩個月的摸索，墨跡運行良好，較為穩(wěn)定，針對班級學(xué)生的實際情況，對2個月來班級管理做以總結(jié)。
注意班干部的培養(yǎng)。從軍訓(xùn)開始，觀察并初步挑選班那些有責(zé)任心，有正義感，處事靈活，有較強組織能力的同學(xué)擔(dān)任臨時班干部，并規(guī)定開學(xué)的一個月為試用期，合格地留用，不合格的班干部將被后備班干部取代。通過半個學(xué)期建立起來一支優(yōu)秀的班干部隊伍。在日常管理過程中，逐步幫助班干部建立威信，將班干部可以做好的事全部由班干部來管理，并不斷給以指導(dǎo)，對班干部進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們工作能力。
讓打掃衛(wèi)生成為教育學(xué)生的良好契機，教育學(xué)生應(yīng)抓住一切可以抓住的契機對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，例如抓好班級衛(wèi)生工作就是一項對所有學(xué)生進(jìn)行思想行為的契機，它可以進(jìn)一步打造班風(fēng)班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動能力、責(zé)任意識、精益求精的態(tài)度。班級衛(wèi)生工作在各項管理工作中是最容易管理的，也是最容易做好，也是最容易見效果的一項工作，在班級管理過程中，不僅把它作為一向衛(wèi)生工作來抓，也作為一次良好的教育契機來對待，打掃中培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和責(zé)任意識，同時打造班風(fēng)的重要契機，要求衛(wèi)生每周必學(xué)排在前八名，否則本組繼續(xù)打掃一周，為了不落后，上至生活委員，下至組員每個人都盡職盡責(zé)，這樣更好地培養(yǎng)了自覺性和責(zé)任意識，而且每次打掃的效果大家都可以看得到，對于部分地方打掃得不合要求，班主任親自打掃直到徹底干凈，這樣衛(wèi)生工作的要求潛移默化的印象學(xué)生紀(jì)律和學(xué)習(xí)，有助于良好班風(fēng)的建設(shè)。
班級管理的工作雖是繁瑣而又艱巨的，但我堅信班主任只要有一顆誠摯的愛心、高度的責(zé)任心和積極的上進(jìn)心，應(yīng)運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處。有人說：“要給人以愛心，你心中必須擁有愛心?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有對學(xué)生的愛，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W(xué)生就會自尊、自立、自律、自強。
當(dāng)好引路人一起向未來師德師風(fēng)心得體會篇七
“小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時候我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地!長大后我就成了你，……”
歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來華模中學(xué)，登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作不滿兩年，在我們的華模，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正像歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！?BR> 身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀(jì)，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈現(xiàn)出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當(dāng)學(xué)生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!
當(dāng)好引路人一起向未來師德師風(fēng)心得體會篇八
“小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時候我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地!長大后我就成了你，……”
歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來華模中學(xué)，登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作不滿兩年，在我們的華模，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正像歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！?BR> 身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀(jì)，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈現(xiàn)出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當(dāng)學(xué)生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!
第二篇：做好引路人
握一支粉筆，傳孔孟老莊學(xué)問;站三尺講臺，授李杜韓柳詩文。如果說，我們我偉大祖國的教育事業(yè)，是那壯闊美麗的大海，而全國各地的教育工作者，就是那無數(shù)的涓涓溪流;正是有了那么多教師不辭辛苦、無怨無悔的.默默奉獻(xiàn)，孩子們的笑臉，才像早晨的太陽那樣燦爛。我要感謝我所有的老師，是他們的諄諄教誨和辛勤勞動，才讓我成長,才使我有機會站在這個舞臺。
我是一個喜歡做夢的人。我有許多許多的夢想。
在閑暇的時候，我寫過一些類似于詩的文字，但我沒能成為詩人;我努力的學(xué)習(xí)過英語，幻想著有一天能遍游世界，但事到如今，我蹩腳的英語，即使真讓我出國，我想我要么是迷路，要么是會餓死在國外。學(xué)生時代的我，也和要好的朋友，學(xué)流浪歌手拿著吉他，在長沙熱鬧的街口唱歌，然而我卻沒有成為歌手;我更喜歡為籃球揮灑汗水，我的身形卻告訴我，我做不了籃球運動員。
我的這些五花八門的夢想：詩人、旅行家、歌手、籃球運動員、拳擊手、海員等等，通通成了泡影，大家是不是想問我，你難過嗎?你失落嗎?我的答案是，我從未感到絲毫的失落和難過。
因為，我現(xiàn)在是一名教師，一名雖然普通卻承載著許多孩子夢想的教師。曾經(jīng)我為自己做夢，我是快樂的，現(xiàn)在，為孩子們做夢，我是幸福的。
當(dāng)然，我會一直做夢!我現(xiàn)在經(jīng)常夢到孩子們，夢到和他們在一起的課堂和操場。我至今清楚的記得，班上的夏帆同學(xué)，在他的日記里寫道：我覺得世界上最好玩的游戲就是接力棒了…“接力棒是游戲”這個有點小語病的句子，讓我感到一種酸酸的幸福。學(xué)校的條件一般，上體育課連一條正式的跑道都沒有，更不用說高低杠、單雙杠，球類或者其他的體育器材了，但我慶幸，我給孩子們帶去了歡樂。那一天，更堅定了我要讓孩子們快樂成長、快樂學(xué)習(xí)的決心。
很多父母總把自己未完成的希望和夢想，強加于孩子身上。那是孩子成長的悲哀。然而我是幸福的，孩子們也是幸福的。他們就像是我自己的孩子，確切的說是我的弟弟妹妹，我不會強迫他們?nèi)ネ瓿晌业膲粝?，我也無需強迫他們。因為，那么多的孩子，我的那幾個夢，只怕還不夠他們分的。
未來的教育之路，我將更加努力，為孩子們做更多美麗的夢!如果夢有顏色，我愿用汗水和著青春釀成油彩，為孩子們的夢增添五彩;如果夢有翅膀，我愿化作輕風(fēng)，助孩子們飛翔;如果夢是風(fēng)帆，我愿是那舵手，護(hù)送孩子們遠(yuǎn)航!我確信，他們當(dāng)中，一定會有詩人、一定會有學(xué)者、一定會有歌手，一定會有拳手…孩子們的夢，就是未來的中國夢!無限可能、無限美好!
讓我們?yōu)楹⒆拥膲襞?，為未來的中國夢加?
當(dāng)好引路人一起向未來師德師風(fēng)心得體會篇一
曲曲彎彎的小路，被植被親密的擁抱著，小蘿卜頭擁簇著相貌平凡的大個子，嘴巴的弧度越翹越高，風(fēng)吹著他們的歡聲笑語，仿佛要把這首歌曲送到更遠(yuǎn)的地方。這是我心中的一幅畫卷，有童真，有快樂，還有他——我的語文老師。
透過斑駁的鐵門，我看見他在輾轉(zhuǎn)徘徊，側(cè)頭探望，意氣風(fēng)發(fā)，相視一望，我們笑得肆意，成功就在腳下，是他——我的體育教練送我到門口，又祝福著說再見。
二、延續(xù)
推開門，望著嬉鬧的花園，我的腳，竟不敢踏上那十厘米的階梯，忐忑？不，是無措。深呼吸，微笑卻忍不住消失。
時間讓我們逐漸拉近距離，一朵小花赫然吸引著我的注意力，上課批評他時，他用自己的頭撞擊著書桌，一時間我茫然無措，害怕？有的，更多的是擔(dān)心?；氐教剿魑?，和老教師共同探索，尋求解決的方案，了解了小花朵的故事，原來，花爸爸外出覓食，花媽媽有了新的花骨朵。俯下身，“我最喜歡你了”他靦腆的低下了頭，“為什么要撞桌子？還疼么？以后不能在這么做了。”他點點頭，然后跑走了。我心里低笑，真是個糾結(jié)又可愛的小花朵。當(dāng)我的目光從黑板轉(zhuǎn)向了花園，每一朵花都在等待被發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)花蕊散發(fā)的幽香。匠人，修剪是形式，發(fā)現(xiàn)美麗，成就美麗是匠心的魅力。
三、未來
未來，迷霧仿佛更加的濃密，家，成了我們港灣，國，給予我們無限的力量，德，是我們的燈塔。你我手牽手，共同抹開太陽的迷霧，擁抱溫暖。每個人都是自己的英雄。
匠人，扎實的專業(yè)知識是我修剪花朵的工具，迷霧中的陽光為我們指引方向，匠心，德為主，更讓我愿意俯下身子，傾聽花的聲音，靜待繁華盛開。
未來，還在遠(yuǎn)方，帶上工具，朝著陽光，守住一份初心，繼續(xù)前行。
當(dāng)好引路人一起向未來師德師風(fēng)心得體會篇二
我整了整衣衫，走出酒店，漫步在海邊的沙難上，從海面上飄來濕濕的風(fēng)，夾雜著腥腥的氣味，海鷗在沙誰上覓食，我捧著椰子汁躺在沙灘椅上。來啦，我來啦，我的畢業(yè)之旅!
過完初中的最后一個寒假，我迎來了開學(xué)考。瘋玩了一個寒假，就連作業(yè)也是在最后關(guān)頭補完，毫無效率。
問題在我的腦中縈繞著，它就像是一個磁場，我看不見，摸不著，但卻又不停地被它吸引，不停想，但當(dāng)我要解開這個謎題時，它又會突然改變方向，以前想的都不再作數(shù)，我陷入了無限的迷茫循環(huán)之中。
后來，我在跑操期間找到了答案。
又是一天早晨，平淡但蘊藏著暗涌。第二節(jié)課下，又是熟悉的跑操。我愿稱這段時間為“黑暗時光”，短短的十分鐘度秒如年，仿佛戴上痛苦面具，讓人叫苦不迭。呼哧——急促的呼吸聲在耳邊響起，我已是汗流浹背，但隊伍的速度卻絲毫不減，甚至越來越快，我已是頭昏腦脹，大口地呼著氣，大腿已經(jīng)酸痛不已，邁不開步子，上節(jié)課拉伸的腰也在隱隱作痛，我已有些離隊了。
“要不就這樣下去吧!太累了!”我剛想離開隊伍，但又看看旁邊的同學(xué)，也是汗流浹背，大口呼氣，但他們?nèi)詧猿峙Ω详犖?，哪怕拼盡全力。我又提了一口氣，努力向前追趕，但沒堅持多久，昨晚熬夜留下來的頭痛，又冒了出來，眼前有些發(fā)黑，于是我又產(chǎn)生了脫離隊伍的念頭，突然，耳畔傳來一聲微弱的加油，緊接著又是呼哧的呼吸聲，我雖已是精疲力盡，但又重新邁開步子，向前追趕。
我努力地追呀，追呀，我終于追上了隊伍，音樂聲也戛然而止。我在跑道上緩和氣息，混沌的腦中也隱隱有了答案。
——我的未來該怎樣?
——上好高中，上好大學(xué)，去迎接屬于我的未來!
我的未來有無限可能，只要我肯把握當(dāng)下，腳踏實地把一種可能變?yōu)楝F(xiàn)實，就一定會有精彩的人生。
心懷希望，努力前行，未來可期!
當(dāng)好引路人一起向未來師德師風(fēng)心得體會篇三
最美女教師張麗莉的感人事跡經(jīng)媒體報道后，在社會各界特別是在學(xué)校教師中引起強烈反響。我校在全校范圍內(nèi)開展了向“最美教師”學(xué)習(xí)活動，在校園網(wǎng)的內(nèi)部討論區(qū)，展開了激烈的討論，掀起了向“最美教師”學(xué)習(xí)的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動，紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強烈的責(zé)任感和愛心。
我認(rèn)為，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，她的身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。我通過撰寫學(xué)習(xí)心得的形式來表達(dá)對“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí)：
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她學(xué)習(xí)，就是要樹立強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，扎扎實實的做好為學(xué)生服務(wù)的各項工作。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團結(jié)互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結(jié)互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她學(xué)習(xí)，就要增強大局觀念，強化責(zé)任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力。
我決心以“最美教師”為榜樣，自覺肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任，奮發(fā)有為，開拓進(jìn)取，做人民滿意的教師和教育工作者。
當(dāng)好引路人一起向未來師德師風(fēng)心得體會篇四
“容顏如玉，身姿如松，翩若驚鴻，婉若游龍，命運對勇士低語，你無法抵御風(fēng)暴，勇士低聲回應(yīng)，我就是風(fēng)暴!羽生結(jié)弦，一位不待揚鞭自奮蹄的選手。”這就是央媽對羽生結(jié)弦的評價。
羽生結(jié)弦，1994年12月7日出生于日本宮城縣仙臺市，日本花樣滑冰男子單人滑運動員。他滑的《俄國的愛情》、《死亡之舞》、《紅磨坊》、《流浪者之歌》等曲子讓我癡迷。
他在北京冬奧會前，已連奪兩屆奧運會冠軍，如果沒有意外，就可以創(chuàng)造史無前例的“三連冠”。 然而，羽生結(jié)弦并未滿足，他要挑戰(zhàn)4a，要實現(xiàn)人類極限的突破。他一次次在訓(xùn)練中練習(xí)這個跳躍，摔倒，再起跳，摔倒，再起跳…… 這就是他的執(zhí)念。
4a是阿克塞爾四周跳的簡稱，它是花滑中難度系數(shù)最難動作與最難級別的組合，我想這就相當(dāng)于金庸武俠小說中乾坤大挪移+凌波微步+降龍十八掌等組合拳的難度級別吧。與其他五種跳躍不同，唯獨4a是向前起跳向后落冰，由于起跳和落冰方向相反4a跳的空中轉(zhuǎn)體需要增加額外半周，可想而知羽生結(jié)弦必須更大力的蹬冰，更快滑行以此獲得足夠旋轉(zhuǎn)沖力，巨大的沖力加自身的重力都壓在薄薄的刀刃上，想要不摔倒談何容易啊!可見，這個4a跳究竟有多難?為何寧愿丟掉唾手可得的榮耀，也要奮力一搏?？赡苓@就是奧運精神——更高、更快、更強的一種追求吧!一種對奧運精神的追求。
正如他所說，“我不討厭逆境，越過它，就看到更美好的景色!”努力付出、堅持不懈真的不一定成功，可是努力卻能讓我們更明確自己人生的方向。
當(dāng)好引路人一起向未來師德師風(fēng)心得體會篇五
百年大計，育為本。教育大計，教師為本。----年教師節(jié)前夕，-關(guān)于好老師提出了四有標(biāo)準(zhǔn)：1、做好老師，要有理想信念。2、做好老師，要有道德情操。3、做好老師，要有扎實學(xué)識。4、做好老師，要有仁愛之心。在-勝利召開之際，作為教師的我，重新學(xué)-關(guān)于教師隊伍建設(shè)的系列重要講話精神，以更新的狀態(tài)更飽滿的精神投身到教育事業(yè)中。
-說，廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往。
有正確堅定的理想信念是教師引領(lǐng)學(xué)生的先決條件。唯有教師擁有正確的理想信念，才能傳之以學(xué)生正確的理想信念，不會迷失方向;唯有教師擁有堅定的理想信念，才能傳之以學(xué)生堅定的理想信念，不受外物蠱惑。理想信念之于教師，如同輪舵之于航船，風(fēng)向之于桅帆。唯有保持正確堅定的理想信念，才能理性面對教育教學(xué)生活中的各種現(xiàn)象，堅定前行。
-說，老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。
面對形形色色的社會生活，面對層出不窮的新鮮事物，學(xué)生對新事物的判斷與選擇需要教師更多的引導(dǎo)與把關(guān)。做好學(xué)生道德上的引路人，教師首先做好自我修養(yǎng)的完善。學(xué)高為師，身正為范。無論何時，這句對教師的最簡潔的概括傳達(dá)的都是對老師言簡意賅的要求。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。傳道，始終是位于教育的首位，人生道德，民族傳統(tǒng)，處世價值觀，這些是教師需要首先自我完善的方面。因為，道之所存，師之所存也。
-說，扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。
做一個有扎實學(xué)識的好老師，需要有對待專業(yè)精益求精的精神。沒有金剛鉆，攬不來瓷器活。一個好的匠人，必定在自己所從事的工藝上傾注畢生心血;一個好的教師，必定明白“學(xué)高為師”對于教師的首要意義和深層內(nèi)涵。時代的發(fā)展督促著一代又一代教師不斷進(jìn)步，時代的發(fā)展也督促著一代又一代的教師不斷拓展深挖自己的各種知識儲備，時時為自己充電。學(xué)問高博，智慧深邃，有了這樣的金剛鉆，才能打磨出各色各樣上好工藝的瓷器。
-說，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。
從《愛的教育》到《假如給我三天光明》，從蘇霍姆林斯基到陶行知，翻開任何一本教育的典籍著作，打開任何一個教育家的教育語錄，教育濃縮為一個字，便是“愛”。教育，歸根結(jié)底，依然是人與人之間發(fā)生的聯(lián)系，人的教育，愛是大道。教育，是愛的教育。仁者愛人。有仁愛之心的教師，必要有一顆愛人的心。
學(xué)為人師，行為世范。踏入教師行列，就意味著自己要對學(xué)術(shù)專業(yè)孜孜以求，就意味著自己要對道德修養(yǎng)不斷提升。-說，教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。肩負(fù)這樣的重?fù)?dān)，怎能不惶恐?肩負(fù)這樣的重任，怎能不堅忍?唯有時刻警醒，唯有時刻探求，方不負(fù)三寸粉筆三尺講臺，不負(fù)學(xué)生一雙雙渴慕知識的雙眼。
智利女詩人米斯特拉爾在《一個女教師的祈禱》一詩中寫道：給我樸質(zhì)，給我深度;讓我每天教學(xué)時避免平淡繁瑣。讓我每天昂起頭來到學(xué)校，把心靈的創(chuàng)傷忘掉。讓我工作時拋開個人物質(zhì)的追求和庸俗的苦惱。讓我的手在懲罰時變得輕纖，在愛撫時更加溫柔。別申斥我，因為我愛之深才責(zé)之嚴(yán)。讓我的磚土學(xué)校有崇高的精神。讓我熱情的火焰去溫暖它寒酸的門廊和簡陋的教室。讓我的心意和善良的愿望使它比富有的學(xué)校更為富麗堂皇。
孔子說：士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?愿我擁有米斯特拉爾的心懷和善意，擁有孔子所說的堅毅，在教師和教育的漫漫道路上上下求索，執(zhí)明德啟智的火把，做好學(xué)生引路人。
當(dāng)好引路人一起向未來師德師風(fēng)心得體會篇六
班主任是班級管理的核心，是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。本學(xué)期，我擔(dān)任高一的班主任，從接班的第一天起，我深知責(zé)任的重大，雖然以前做過兩年初中班主任，而作為高中班主任還是頭一年，可以說工作經(jīng)驗相當(dāng)于零，開學(xué)以來誠惶誠恐戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，唯恐不能完成任務(wù)，慶幸的是在學(xué)校和年紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同仁的幫助下，僅過兩個月的摸索，墨跡運行良好，較為穩(wěn)定，針對班級學(xué)生的實際情況，對2個月來班級管理做以總結(jié)。
注意班干部的培養(yǎng)。從軍訓(xùn)開始，觀察并初步挑選班那些有責(zé)任心，有正義感，處事靈活，有較強組織能力的同學(xué)擔(dān)任臨時班干部，并規(guī)定開學(xué)的一個月為試用期，合格地留用，不合格的班干部將被后備班干部取代。通過半個學(xué)期建立起來一支優(yōu)秀的班干部隊伍。在日常管理過程中，逐步幫助班干部建立威信，將班干部可以做好的事全部由班干部來管理，并不斷給以指導(dǎo)，對班干部進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們工作能力。
讓打掃衛(wèi)生成為教育學(xué)生的良好契機，教育學(xué)生應(yīng)抓住一切可以抓住的契機對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，例如抓好班級衛(wèi)生工作就是一項對所有學(xué)生進(jìn)行思想行為的契機，它可以進(jìn)一步打造班風(fēng)班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動能力、責(zé)任意識、精益求精的態(tài)度。班級衛(wèi)生工作在各項管理工作中是最容易管理的，也是最容易做好，也是最容易見效果的一項工作，在班級管理過程中，不僅把它作為一向衛(wèi)生工作來抓，也作為一次良好的教育契機來對待，打掃中培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和責(zé)任意識，同時打造班風(fēng)的重要契機，要求衛(wèi)生每周必學(xué)排在前八名，否則本組繼續(xù)打掃一周，為了不落后，上至生活委員，下至組員每個人都盡職盡責(zé)，這樣更好地培養(yǎng)了自覺性和責(zé)任意識，而且每次打掃的效果大家都可以看得到，對于部分地方打掃得不合要求，班主任親自打掃直到徹底干凈，這樣衛(wèi)生工作的要求潛移默化的印象學(xué)生紀(jì)律和學(xué)習(xí)，有助于良好班風(fēng)的建設(shè)。
班級管理的工作雖是繁瑣而又艱巨的，但我堅信班主任只要有一顆誠摯的愛心、高度的責(zé)任心和積極的上進(jìn)心，應(yīng)運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處。有人說：“要給人以愛心，你心中必須擁有愛心?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有對學(xué)生的愛，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W(xué)生就會自尊、自立、自律、自強。
當(dāng)好引路人一起向未來師德師風(fēng)心得體會篇七
“小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時候我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地!長大后我就成了你，……”
歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來華模中學(xué)，登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作不滿兩年，在我們的華模，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正像歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！?BR> 身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀(jì)，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈現(xiàn)出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當(dāng)學(xué)生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!
當(dāng)好引路人一起向未來師德師風(fēng)心得體會篇八
“小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時候我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地!長大后我就成了你，……”
歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來華模中學(xué)，登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作不滿兩年，在我們的華模，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正像歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！?BR> 身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀(jì)，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈現(xiàn)出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當(dāng)學(xué)生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!
第二篇：做好引路人
握一支粉筆，傳孔孟老莊學(xué)問;站三尺講臺，授李杜韓柳詩文。如果說，我們我偉大祖國的教育事業(yè)，是那壯闊美麗的大海，而全國各地的教育工作者，就是那無數(shù)的涓涓溪流;正是有了那么多教師不辭辛苦、無怨無悔的.默默奉獻(xiàn)，孩子們的笑臉，才像早晨的太陽那樣燦爛。我要感謝我所有的老師，是他們的諄諄教誨和辛勤勞動，才讓我成長,才使我有機會站在這個舞臺。
我是一個喜歡做夢的人。我有許多許多的夢想。
在閑暇的時候，我寫過一些類似于詩的文字，但我沒能成為詩人;我努力的學(xué)習(xí)過英語，幻想著有一天能遍游世界，但事到如今，我蹩腳的英語，即使真讓我出國，我想我要么是迷路，要么是會餓死在國外。學(xué)生時代的我，也和要好的朋友，學(xué)流浪歌手拿著吉他，在長沙熱鬧的街口唱歌，然而我卻沒有成為歌手;我更喜歡為籃球揮灑汗水，我的身形卻告訴我，我做不了籃球運動員。
我的這些五花八門的夢想：詩人、旅行家、歌手、籃球運動員、拳擊手、海員等等，通通成了泡影，大家是不是想問我，你難過嗎?你失落嗎?我的答案是，我從未感到絲毫的失落和難過。
因為，我現(xiàn)在是一名教師，一名雖然普通卻承載著許多孩子夢想的教師。曾經(jīng)我為自己做夢，我是快樂的，現(xiàn)在，為孩子們做夢，我是幸福的。
當(dāng)然，我會一直做夢!我現(xiàn)在經(jīng)常夢到孩子們，夢到和他們在一起的課堂和操場。我至今清楚的記得，班上的夏帆同學(xué)，在他的日記里寫道：我覺得世界上最好玩的游戲就是接力棒了…“接力棒是游戲”這個有點小語病的句子，讓我感到一種酸酸的幸福。學(xué)校的條件一般，上體育課連一條正式的跑道都沒有，更不用說高低杠、單雙杠，球類或者其他的體育器材了，但我慶幸，我給孩子們帶去了歡樂。那一天，更堅定了我要讓孩子們快樂成長、快樂學(xué)習(xí)的決心。
很多父母總把自己未完成的希望和夢想，強加于孩子身上。那是孩子成長的悲哀。然而我是幸福的，孩子們也是幸福的。他們就像是我自己的孩子，確切的說是我的弟弟妹妹，我不會強迫他們?nèi)ネ瓿晌业膲粝?，我也無需強迫他們。因為，那么多的孩子，我的那幾個夢，只怕還不夠他們分的。
未來的教育之路，我將更加努力，為孩子們做更多美麗的夢!如果夢有顏色，我愿用汗水和著青春釀成油彩，為孩子們的夢增添五彩;如果夢有翅膀，我愿化作輕風(fēng)，助孩子們飛翔;如果夢是風(fēng)帆，我愿是那舵手，護(hù)送孩子們遠(yuǎn)航!我確信，他們當(dāng)中，一定會有詩人、一定會有學(xué)者、一定會有歌手，一定會有拳手…孩子們的夢，就是未來的中國夢!無限可能、無限美好!
讓我們?yōu)楹⒆拥膲襞?，為未來的中國夢加?