總結(jié)是對(duì)過去的一種回顧，幫助我們更好地規(guī)劃未來。總結(jié)要具備一定的前瞻性，給出未來的發(fā)展方向。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文，希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些啟發(fā)和思路。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體的生活情境，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
2.進(jìn)一步感受乘除法與生活的密切聯(lián)系，并能熟練運(yùn)用表內(nèi)乘除法解決一些實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、談話交流，創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？你知道運(yùn)動(dòng)會(huì)都有些什么比賽項(xiàng)目？今天，老師和大家一起去運(yùn)動(dòng)會(huì)場上看看，你們高興嗎？好，我們出發(fā)。（演示課件）。
二、探究問題，交流應(yīng)用。
2.指名分別說一說自己的數(shù)學(xué)問題。
（對(duì)于“跳遠(yuǎn)”和“拔河”兩個(gè)以文字呈現(xiàn)的問題，盡量放手學(xué)生獨(dú)立解答。而“賽跑”、“數(shù)氣球”和“買水”三個(gè)以圖文結(jié)合的問題則應(yīng)視學(xué)生的實(shí)際反映適當(dāng)扶放。）。
3.師：同學(xué)們，你們可真聰明！我們完成了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的旅程，老師發(fā)現(xiàn)你們能把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到“運(yùn)動(dòng)會(huì)”的各項(xiàng)比賽中，這真是很了不起的本領(lǐng)呢！
三、拓展練習(xí)，熟練應(yīng)用。
1.師：（播放課件，出示“練一練”第1題中左面的小題）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，并結(jié)合小松鼠的問題，想一想該怎樣解答。
2.師：誰能扮演小松鼠為大家讀讀問題？（指名讀題）想一想要知道“可以平均編幾組？”還缺什么條件，這個(gè)條件在哪？（指名結(jié)合圖畫說一說）誰能把這道題完整地說一遍？（指名說一說）。
學(xué)生思考后列出算式，集體交流訂正。
3.（出示第1題右面的小題）師：同學(xué)們，看這些聰明能干的小猴，他們在做什么？如果3只小猴分成一組表演，那么27只小候可以平均編幾組？（生獨(dú)立思考后，指名列式計(jì)算。）。
4.（課件出示24朵花）師：這些花漂亮嗎？數(shù)一數(shù)它們有多少朵？有沒有很快就數(shù)出來的，說說你的數(shù)法。（4個(gè)6朵是24朵或6個(gè)4朵是24朵等等。）如果把它們扎成花束，你想怎么扎，能扎幾束？（生獨(dú)立思考，動(dòng)筆寫下算式。）。
師組織集體交流，將書中出示的問題融合其中做答，列出算式后可讓學(xué)生說一說自己的算法。（這一環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)有的學(xué)生把這些花2朵扎成一束，導(dǎo)致不能用乘法口訣一下計(jì)算出來，教師應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生的想法，使學(xué)生知道有些算式是不能用乘法口訣一步算出，但也離不開乘法口訣，這樣的難題我們以后就會(huì)解決了。也可能會(huì)出現(xiàn)有余數(shù)的除法算式，也應(yīng)給予鼓勵(lì)引導(dǎo)。）。
師：1只小鳥----生答2條腿。
師：幾只小鳥8條腿----生答4只。怎么知道的？列式計(jì)算。
師：幾只小鳥有12條腿----生答6只。列式解答。
師：1只青蛙----生答2條腿。
師：幾只青蛙6條腿----生答3只?！?。
四、開放。
1.師：星期天，老師帶領(lǐng)27名優(yōu)秀隊(duì)員去科技館參觀，他們要坐什么樣的車去呢，如果這28人都坐小車，請(qǐng)同學(xué)們幫助他們計(jì)算出需要租幾輛請(qǐng)同學(xué)們幫住他們設(shè)計(jì)一個(gè)租車方案吧！（演示課件，大車限乘客10人，小車限乘客4人。）。
2.放手讓學(xué)生獨(dú)立思考或小組合作完成。
3.組織集體交流。
4.隨機(jī)小結(jié)。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1．《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：小學(xué)美術(shù)課首先應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，這是至關(guān)重要的，因?yàn)榕d趣對(duì)兒童來說，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币虼耍谡n堂上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，是每位教師的任務(wù)?；谶@一理念，我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、心理、思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話般神奇的情境，撥動(dòng)他們心靈的琴弦，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)審美情趣。
2．靈活運(yùn)用趣味游戲輔助美術(shù)教學(xué)。把美術(shù)中的一些基本知識(shí)與趣味性緊密地揉合在一起，使學(xué)生們樂于接受又能取得實(shí)效。本課中我創(chuàng)設(shè)召開動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，以派選手參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲形式展開教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中了解動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及對(duì)美術(shù)課的興趣。
本課內(nèi)容是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)第二學(xué)段的具體要求創(chuàng)編的一節(jié)造型表現(xiàn)方面的美術(shù)課，本節(jié)課的教學(xué)，以學(xué)生派動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)為主線，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中感受到美術(shù)課的趣味，在創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作學(xué)習(xí)的能力。
為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，教師為學(xué)生制作了富有趣味的教學(xué)課件和豐富的教具，為學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的積累和經(jīng)驗(yàn)，選擇有特長的動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的各種項(xiàng)目。
為了合理地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地尊重學(xué)生的想法，以“自主——合作——探究”為明線，以“課外——課內(nèi)——課外”為暗線安排教學(xué)環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又凸顯了教師的指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者的身份。
本課是針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生的心理特點(diǎn)而創(chuàng)編的一節(jié)美術(shù)課，學(xué)生們很喜歡創(chuàng)作動(dòng)物題材的作品，喜歡競爭，喜歡分出名次。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用身邊的各種媒材來表現(xiàn)內(nèi)心的想法與感受。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際和《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，確定本課三維教學(xué)目標(biāo)如下：
1、 觀察各種常見的動(dòng)物，了解各種動(dòng)物的外型特點(diǎn)，嘗試用泥表現(xiàn)動(dòng)物的方法。
2、 通過創(chuàng)設(shè)“運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)情境，使學(xué)生了解各種動(dòng)物的本領(lǐng)和特長，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
3、 教學(xué)過程貫穿教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的思想品德。
教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物形態(tài)的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)定的比賽項(xiàng)目選擇有特長的動(dòng)物參加比賽。
教學(xué)課件、展示作品用的“比賽場地”、各種泥、彩紙、刻刀等。
1、趣味導(dǎo)入，
教師創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用教學(xué)課件使學(xué)生明確由于森林環(huán)境的不斷惡化，動(dòng)物的身體越來越糟了，所以獅子大王準(zhǔn)備召開森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，目的在與強(qiáng)身健體，希望能夠得到同學(xué)們的幫助。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
（1）教師展示本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目和場地。
項(xiàng)目：百米賽跑、空中接力、運(yùn)果子、摘紅旗、跳遠(yuǎn)、我最美（特設(shè)的.選美比賽）
（2）詳細(xì)解釋各種項(xiàng)目的取勝方法
3、自主探究，合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生們選擇想要參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自由選擇學(xué)習(xí)伙伴在小組內(nèi)合作交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極有效的小組合作學(xué)習(xí)。
（1）小組內(nèi)思考：選擇哪種動(dòng)物參加比賽。
提示學(xué)生要根據(jù)比賽的規(guī)則和規(guī)定的項(xiàng)目，選擇在這個(gè)項(xiàng)目上有特長的“運(yùn)動(dòng)員”，例如在“空中接力”中要選擇會(huì)飛的而且要飛的快的小動(dòng)物來參加比賽。
（2）看課件中老師準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片，進(jìn)一步了解各種動(dòng)物的外型特點(diǎn)和生活習(xí)性。
（3）小組之間討論交流：如何打造一支有特色的，與眾不同的代表隊(duì)。引導(dǎo)學(xué)生裝飾自己的隊(duì)伍，如設(shè)置旗幟、給隊(duì)伍命名等。
（4）派兵參賽
在小組內(nèi)合作，運(yùn)用各種泥和工具，創(chuàng)作參賽的小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生要把握每種動(dòng)物的特點(diǎn)。（在進(jìn)行曲中進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的氛圍。）
4、積極評(píng)價(jià)，各抒己見
充分尊重學(xué)生對(duì)作品的主觀感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品個(gè)性化的評(píng)價(jià)。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，給學(xué)生足夠自由的發(fā)表看法的時(shí)間和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
（1）將自己的隊(duì)員帶到比賽場地。
（2）運(yùn)用多媒體展臺(tái)展示每個(gè)項(xiàng)目的參賽運(yùn)動(dòng)員，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)。從選派運(yùn)動(dòng)員的合理性和小動(dòng)物的形象特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、評(píng)選。分別選出每個(gè)項(xiàng)目的1、2名。
（3）對(duì)獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員的作者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：一顆代表智慧的小星星。
5、總結(jié)拓展，升華情感
發(fā)揮教育機(jī)智，對(duì)本課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并激勵(lì)、表揚(yáng)所有同學(xué)，代表獅子大王對(duì)他們表示感謝。
（播放課件）運(yùn)用課件展示人類的現(xiàn)代化生活對(duì)自然環(huán)境和動(dòng)物的影響，教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、通過活動(dòng)使學(xué)生親自體驗(yàn)體育的魅力，同時(shí)培養(yǎng)語文綜合能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，增強(qiáng)小組及班級(jí)的凝聚力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
（一）、策劃。
1、根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件，班內(nèi)同學(xué)講座可以設(shè)立哪些比賽項(xiàng)目，可以是正規(guī)。
的體育項(xiàng)目，也可以是因地制宜的項(xiàng)目。如：踢毽、跳繩、拔河、托球等。請(qǐng)?bào)w。
育老師指導(dǎo)制定運(yùn)動(dòng)會(huì)的程序，繪制秩序冊和報(bào)名表，
2、運(yùn)動(dòng)會(huì)前準(zhǔn)確性備好比賽器械。
3、聘請(qǐng)?bào)w育老師當(dāng)總裁判。請(qǐng)衛(wèi)生老師到場以備學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中跌傷。
（二）、文案。
1、動(dòng)員全班同學(xué)寫班歌歌詞、設(shè)計(jì)班徽（并附帶設(shè)計(jì)說明書）。
2、創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)員誓詞及本班運(yùn)動(dòng)員入聲時(shí)的廣播詞。
3、整理同學(xué)們刻苦訓(xùn)練的事跡等。
（三）、競標(biāo)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地展示自己的作品。
2、同學(xué)們在評(píng)議中要注意分類進(jìn)行比較、篩選。
3、把評(píng)選出的班徽制成胸卡，在入場式時(shí)每人佩戴。
（四）、展示。
評(píng)選出來的代表作品，要在運(yùn)動(dòng)會(huì)上充分展示。會(huì)后征求大家的意見，集體。
修改。
教學(xué)后記。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，體育鍛煉能使其身體各部位器官、系統(tǒng)的功能以及各種身體素質(zhì)和身體活動(dòng)能力得到全面、均衡的發(fā)展，使幼兒的體質(zhì)不斷增強(qiáng)。體育游戲作為一種激發(fā)幼兒積極性和創(chuàng)造性的手段，其內(nèi)容和形式與幼兒生理特征緊密聯(lián)系，它的娛樂性和競技性能夠滿足幼兒個(gè)性心理需要，它對(duì)幼兒生長發(fā)育、心身健康和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成起到積極作用。
本次活動(dòng)圍繞“動(dòng)物王國”主題，創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”游戲情境，目的`在與在游戲中幫助幼兒了解幾種小動(dòng)物的特點(diǎn)，樂于模仿小動(dòng)物的動(dòng)作；集體參與集體競賽活動(dòng)，體驗(yàn)合作的愉快。為了達(dá)成這兩個(gè)目標(biāo)我首先組織孩子們對(duì)每種動(dòng)作所擅長的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行討論，總結(jié)出每種動(dòng)物動(dòng)作要領(lǐng)后，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體練習(xí)。然后讓孩子們自己選擇所喜歡的動(dòng)物，可愛的小兔都是女孩子選擇，選擇小猴的小朋友剛開始只有兩個(gè)，于是我告訴他們:“這次運(yùn)動(dòng)會(huì)每個(gè)比賽項(xiàng)目都設(shè)一、二、三名?！甭犖疫@么一說從螃蟹隊(duì)中走出了五六名孩子參加小猴爬比賽。然后分角色在輕松自由的游戲情景中練習(xí)，孩子們參與的積極性非常高。最后進(jìn)行了比賽，還對(duì)榮獲第一名、第二名、第三名的孩子進(jìn)行頒獎(jiǎng)，孩子們玩得非常開心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)快速側(cè)步行走，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
2.能大膽、積極選擇扮演的小動(dòng)物，相互合作，共同完成游戲。
3.能積極參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
墊子、平衡木、橡皮筋、沙袋若干、動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備部分。
1.模仿小動(dòng)物入場，做小動(dòng)物模仿操。
2.幼兒聽信號(hào)快速反應(yīng)走。
3.游戲“1、2、3”
看誰反應(yīng)快：聽到1往左走，聽到2往右走，聽到3停住。游戲2—3遍。
二、基本部分。
1.學(xué)習(xí)側(cè)步行走。
（1）請(qǐng)幼兒說一說什么小動(dòng)物愛側(cè)步走？請(qǐng)幼兒模仿“螃蟹側(cè)行“的動(dòng)作，其他幼兒觀察。
（2）請(qǐng)幼兒說一說該動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒再次體驗(yàn)動(dòng)作。
（3）游戲：螃蟹1、2、3.
小動(dòng)物在森林里要舉行“運(yùn)糧”比賽的運(yùn)動(dòng)會(huì)，螃蟹、小兔、烏龜它們都來參加。它們要爬過草地，走過獨(dú)木橋，鉆過山洞，最后將糧食運(yùn)到目的地。你們也想去參加嗎？請(qǐng)幼兒選擇自己扮演的動(dòng)物。
（1）交代游戲規(guī)則。
小朋友要學(xué)自己扮演的小動(dòng)物走路的樣子：螃蟹是側(cè)步行走，小兔是跳，小烏龜是手腳著地爬。小動(dòng)物將糧食運(yùn)到目的地后，趕緊拍第二個(gè)小朋友的手，第二個(gè)小朋友才可以出發(fā)。
（2）教師示范，幼兒練習(xí)。
（3）幼兒比賽。
（4）教師講評(píng)。
三、結(jié)束部分。
（1）幼兒分組進(jìn)行腰背及下肢放松活動(dòng)。
（2）小動(dòng)物們帶著自己的食物回家。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.出示一件運(yùn)動(dòng)衫的圖畫,觀察后,學(xué)生說說是怎樣的一件運(yùn)動(dòng)衫.
2.學(xué)習(xí)一篇有關(guān)運(yùn)動(dòng)衫的小故事.
1.學(xué)生自由說.
2.老師引導(dǎo)整體回憶喜愛和購買的過程。
板書:注意看_問_想_說_買_穿(注意引導(dǎo)學(xué)生回憶小男孩是怎樣看的?怎樣問的?讓學(xué)生充分體會(huì)到他對(duì)這件衣服的喜愛之情)。
3.問:為什么喜歡還要把運(yùn)動(dòng)衫換掉?你喜歡的東西在什么情況下會(huì)去換呢?(體會(huì)小男孩對(duì)老人的關(guān)愛)。
4.寫法引導(dǎo):課文沒有直接地寫小男孩怎樣關(guān)愛老人,而是通過寫小男孩對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛去表現(xiàn)他對(duì)老人的關(guān)心,這種以一種事物突出表現(xiàn)另一事物的方法叫做襯托。
5.拓展:你以前見過這樣的寫法嗎?
1.課文的結(jié)尾你想到了?你原來是怎樣想?
2看到文章的結(jié)尾，你有什么想法?
4.當(dāng)男孩看到運(yùn)動(dòng)衫的時(shí)候,心里會(huì)想些什么?
1.從"換"字你體會(huì)到了?
2.誰能再說說這是一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫?
3.再看看文章中涉及到的媽媽,售貨員,他們是什么樣的人呢?
4.面對(duì)一群這樣善良的人們,你心里最深的感觸是什么?
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
開始上課前請(qǐng)大家觀看幾個(gè)視頻，我們來一起欣賞吧。（出示視頻）。
師總結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)這些物體盡管有所不同，但是他們都是繞著一個(gè)中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這種現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。揭示定義。
師：同學(xué)們的思維真開闊，生活中像這樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多，在我們的日常生活中隨處可見，但是旋轉(zhuǎn)還隱藏著什么知識(shí)呢？下面我們就一起來探索旋轉(zhuǎn)的奧秘吧。
1、他們都是繞著一個(gè)中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)中心點(diǎn)就是旋轉(zhuǎn)中心。
預(yù)設(shè)生：旋轉(zhuǎn)的方向不一樣。
引導(dǎo)生說出a風(fēng)車旋轉(zhuǎn)方向時(shí)鐘旋轉(zhuǎn)方向一樣是順時(shí)針，所以a風(fēng)車旋轉(zhuǎn)是順時(shí)針方向，b風(fēng)車是逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。
導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)第二個(gè)要素：旋轉(zhuǎn)方向。
說出旋轉(zhuǎn)中心、方向、角度的三要素。
5師：那我們一起來用旋轉(zhuǎn)三要素來描述旋轉(zhuǎn)。
和同桌討論你的答案。
6：請(qǐng)生匯報(bào)。（可同桌互相說一說）。
4、師：會(huì)用語言描述物體的旋轉(zhuǎn)過程了嗎？（會(huì)了）。
同學(xué)們掌握有關(guān)旋轉(zhuǎn)的知識(shí)了嗎？下面老師想考一考你們，有沒有信心接受挑戰(zhàn)？
練一練，生回答。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、通過多種形式的讀書活動(dòng),學(xué)生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,在讀中品味詞語,積累語言,有所感悟。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。
4、能展開豐富的想象力，根據(jù)本文詩句的格式仿寫、續(xù)寫。
重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文，并在品讀中能激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。
2、根據(jù)本文詩句的格式仿寫、續(xù)寫自己想說的話，表達(dá)自己的情感。
教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，情感鋪墊1、孩子們，你們想聽神筆馬良的故事嗎?(播放視頻)故事聽完了，有誰知道馬良的這支筆有什么神奇的地方呀?(指名說)2、師：你聽得真認(rèn)真!馬良啊就用這支神筆幫助了很多很多的人，實(shí)現(xiàn)了他心中的愿望。你想有一支這樣的神筆嗎?(生：想)3、師：有一個(gè)小朋友啊，也想有一支神筆，她要用神筆畫什么呢?我們一塊來聽聽。
(出示課件：師讀，配音樂)4、師：孩子們，剛才我讀的這篇課文就是今天要共同學(xué)習(xí)的第10課《假如》(板書課題)。
師：一起讀讀題目(注意讀出詩意)二、自主學(xué)習(xí)，整體感知1、師：這篇課文是一首小詩，那么孩子們你們想不想讀讀這首詩呀?(生：答)想就拿起書，用你喜歡的方式認(rèn)真地讀一讀，讀的時(shí)候要把字音讀準(zhǔn)確，課文讀通順，開始讀吧!讀完的小朋友就可以坐好了。
2、師：同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，不知道上節(jié)課所學(xué)的詞語寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎?(生：答)那好，下面請(qǐng)一小組的同學(xué)開火車讀詞語。
(課件展示詞語：寒冷襲擊覓食哭泣快樂嘆息饑餓谷粒雙腿不幸)3、師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒啊!表揚(yáng)自己!現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真地看看課文，比較一下這四個(gè)小節(jié)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)呢?一個(gè)小朋友有發(fā)現(xiàn)了，好多個(gè)小朋友有發(fā)現(xiàn)了，誰愿意來說說。(生：答)課件展示：假如|我|有一支|馬良的|神筆4、好，我們一起把這句話讀一遍。(生齊讀)我想問問同學(xué)們真的有神筆嗎?(生：答)沒有，這只不過是我們的一種什么呀?(生：想像)那你有過想像嗎?(生：答)5、那這句話你能不能讀得讓我們感受到你是在想像著能有一支神筆呀?(生：答)能啊，誰愿意讀讀。(指名讀)6、好，現(xiàn)在同學(xué)們聽老師來讀讀，你覺得哪一種讀法更容易把你帶入到想像的世界中去，聽好了，(第一種，第二種)7、第二種啊，那跟著老師來讀讀好不好(指名讀)對(duì)了，如果在假如的后面稍微停頓一下，讓我們覺得好像在思考什么就更好了，再試試吧!(齊讀)三、讀悟結(jié)合，體驗(yàn)情感1、那么小作者有了馬良的神筆要幫助誰呢?(指名回答)教師板書：出示圖畫(神筆，小樹，小鳥，西西)。
誰能用一句話連起來說一說，小作者用神筆幫助誰，誰，還有誰?(指名回答)3、說得對(duì)，讓我們先來看看小作者是怎樣幫助小樹的吧!(出示第一節(jié))學(xué)習(xí)第一節(jié)(1)、誰來讀讀課文的第一小節(jié)。(課件展示第一節(jié)內(nèi)容)孩子們，那你們知道小作者是怎樣幫助小樹的呢?(板書：太陽云朵)那小作者為什么要給小樹畫太陽和云朵呢?(用課文的語句回答)(解釋：襲擊)(2)師：寒冷的冬天來了，大雪紛飛，你覺得小樹受到了怎樣地襲擊呢?(課件展示)(指名回答)(3)(課件展示)孤零零的小樹站在外面被北風(fēng)吹著，被雪花打著，凍得它渾身發(fā)抖。孩子們假如你就是這棵小樹，你現(xiàn)在的內(nèi)心有什么感受呀?(指名回答)(4)孩子們你們說的小作者都聽到了，所以小作者說(課件出示：我要給窗前----白白的云朵。師指導(dǎo)讀這句詩。)好了，有了小作者的幫助，大家快看(出示課件)金色的太陽，白白的云朵，小樹呀它得到了溫暖。它挺了挺腰，伸了伸胳膊，擺了擺頭，多快樂呀!(5)小樹變得快樂了，那小作者心情怎樣?(很快樂)，我們的心里(也很快樂)就讓我們快樂地讀讀小作者的美好心愿吧!(指名讀——齊讀)(6)有了小作者的幫助，小樹變得快樂了，那么小鳥和西西，小作者又是怎樣幫助他們的呢?現(xiàn)在我們來看看課文的第二小節(jié)和第三小節(jié)，男同學(xué)來讀第二小節(jié)，女同學(xué)來讀第三小節(jié)。(教師指導(dǎo)朗讀)學(xué)習(xí)第二節(jié)：
(1)小作者是怎樣幫助小鳥的呢?你們知道嗎?(生：谷粒)(課件出示第二節(jié)詩)(2)那么小作者為什么要給小鳥畫谷粒?用課文中的語句回答(課件出示第二節(jié)詩)，(解釋：“覓食”)(3)如果現(xiàn)在你就是餓壞了的小鳥，在等媽媽找食回來，你在窩里餓得喳喳地直哭，那你會(huì)喳喳地說什么呀?(指名回答)(4)假如我們看到了小鳥，你愿意幫助它嗎?愿意關(guān)心它嗎?請(qǐng)把你對(duì)小鳥的愛護(hù)和關(guān)心讀出來吧!(學(xué)生推薦讀，你們最想誰來讀?誰能讀得更好呢?(指名讀)我們拿起書一快來表達(dá)出對(duì)小鳥的愛——齊讀)(師指導(dǎo)：帶著想像的翅膀去讀)學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(1)得到大家的幫助以后，小樹和小鳥都變得開心起來，那么小作者又要用神筆給不幸的朋友西西畫什么了?(板書：好腿)(2)對(duì)呀，西西沒有一雙健康的好腿，他不能和我們干什么?(一起跑步、一起跳舞、一起做游戲)他只能坐在哪兒?(指導(dǎo)讀)哎!他多痛苦呀!可是現(xiàn)在他有了一雙好腿，西西可以和我們一起賽跑、可以和我們一起打球，還可以和我們一起干什么?(3)看到西西這么快樂，大家開不開心?(生：開心)好，女生來讀讀第三小節(jié)，表達(dá)出對(duì)西西的祝福吧!女生讀得真有感情，把對(duì)西西的祝福融入了朗讀中，我看男生們也躍躍欲試了，那你們也帶著對(duì)西西美好的祝福來試試吧。(課件展示第三小節(jié))四、自主積累，提升情感1、小作者真是個(gè)有愛心的孩子。她不但給空前的小樹畫了個(gè)金色的太陽，給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒，還給西西畫了一雙好腿。這三個(gè)愿望是多么美好啊!2、小作者的愿望只有這三個(gè)嗎?(生：答)你從哪里讀出來的?課件展示)(感悟文末的省略號(hào))對(duì)，小作者還有很多很多的愿望。
自己)假如你也有一支馬良的神筆，你要給誰畫什么呢?你能用上像我們小作者詩一樣的語言來說說嗎?把想說的話寫下來吧!課件展示：假如我有一支馬良的神筆，我要給()畫()，讓()4、你們和小作者一樣都是很有愛心的孩子，接下來帶著你們的愛，帶著你們的祝福，再來讀讀這首小詩好不好?(學(xué)生站起讀)老師給你們配上好聽的音樂。(齊讀)【結(jié)束語】(課件展示)幫助別人就是快樂自己，假如老師有一支馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對(duì)翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍(lán)的天空，飛向地球的每一個(gè)角落。
五、作業(yè)1、背誦詩歌。
2、課外閱讀兒童詩，準(zhǔn)備召開一次詩歌朗誦會(huì)。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《圖形的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：圖形的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容主要包括軸對(duì)稱，平移和旋轉(zhuǎn)。了解圖形的運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界，形成初步的空間觀念，以及感受和欣賞圖形的美都是十分重要的。通過畫簡單的軸對(duì)稱圖形和運(yùn)用平移、對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)有趣的圖案，有利于學(xué)生初步了解圖形之間的關(guān)系，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
1、結(jié)和具體情境，復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步理解軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上根據(jù)指定的要求畫軸對(duì)稱圖形或?qū)⒑唵螆D形按要求平移旋轉(zhuǎn)。
2、整理學(xué)過的軸對(duì)稱圖形加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。
3、在觀察、操作、想象、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念。學(xué)情分析：這部分知識(shí)比較簡單，學(xué)生在新授時(shí)已有較好的掌握。本節(jié)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用。
1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握?qǐng)D形運(yùn)動(dòng)的常用方法，并能按要求畫出圖形。
2、能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。
多媒體課件、方格紙課型。
復(fù)習(xí)課課時(shí)：
一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，你們有沒有玩過俄羅斯方塊這個(gè)游戲？其實(shí)這個(gè)游戲中還用到了許多數(shù)學(xué)中的知識(shí)，今天我們就借助這個(gè)游戲來復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)。（板書：圖形的運(yùn)動(dòng)）這是俄羅斯方塊中的一個(gè)，認(rèn)真觀察給出的圖形，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解答下列問題。
1、圖a是軸對(duì)稱圖形嗎？
2、圖a有什么特點(diǎn)？
3、什么是軸對(duì)稱圖形？
軸對(duì)稱：一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折直線兩邊的部分能夠完全重合這樣的圖形叫軸對(duì)稱圖形。折痕所在的直線叫做對(duì)稱軸。剛才我們解決了關(guān)于軸對(duì)稱圖形的一些問題，通過這些問題的解決，相信同學(xué)們已經(jīng)將記憶中我們學(xué)過的軸對(duì)稱圖形的知識(shí)調(diào)動(dòng)起來了，下面我們將對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理。
二、自主學(xué)習(xí)，回顧整理。
（一）軸對(duì)稱圖形。
1、說一說：我們學(xué)過的哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？（指名回答）2、它們各有幾條對(duì)稱軸呢？請(qǐng)伸出手畫一畫。
3、下列圖案中，哪些不是軸對(duì)稱圖形？請(qǐng)畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（出示課本97頁第一題）學(xué)生獨(dú)立完成后并說一說判斷理由。
4、描述軸對(duì)稱圖形時(shí)要注意什么？（描述軸對(duì)稱圖形時(shí)一定要說清楚以哪條直線為對(duì)稱軸。）。
（二）平移。
1、圖1中圖a經(jīng)過怎樣的運(yùn)動(dòng)可以得到圖2？
指名回答，并利用方格紙進(jìn)行驗(yàn)證。
2、完成課本97頁第2題第（1）小題。學(xué)生獨(dú)立完成，并進(jìn)行展示。
3、結(jié)合剛才的問題，說一說什么是平移？平移有什么特點(diǎn)？
點(diǎn)名學(xué)生回答后教師小結(jié)。教師小結(jié)：平移：平面內(nèi)將圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離的圖形運(yùn)動(dòng)叫平移，它只是位置發(fā)生了變化，其大小和形狀沒變。平移后的位置由平移的方向和距離確定。
4、在描述平移運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意什么？描述平移時(shí)要說清楚平移的方向和距離兩個(gè)要素；
（三）旋轉(zhuǎn)1、圖1中圖a經(jīng)過怎樣的運(yùn)動(dòng)可以得到圖3？
2、圖1中圖a經(jīng)過怎樣的運(yùn)動(dòng)可以得到圖4？
學(xué)生獨(dú)立完成。
4、完成課本第97頁第2題第。
（2）小題。
5、說一說什么是旋轉(zhuǎn)？旋轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？旋轉(zhuǎn)的三要素是什么？旋轉(zhuǎn)：平面內(nèi)將圖形繞一定點(diǎn)按某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度的圖形運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。定點(diǎn)叫旋轉(zhuǎn)中心。旋轉(zhuǎn)后物體的方向發(fā)生改變，形狀和大小不變。描述旋轉(zhuǎn)時(shí)要說清楚旋轉(zhuǎn)的中心、旋轉(zhuǎn)的方向（順時(shí)針還是逆時(shí)針）和旋轉(zhuǎn)的角度三個(gè)要素；6、小組討論：平移與旋轉(zhuǎn)和放大與縮小的異同點(diǎn)，并完成表格。平移與旋轉(zhuǎn)放大與縮小不同點(diǎn)相同點(diǎn)。
（二）匯報(bào)、交流，集體小結(jié)：
1、結(jié)合剛才所做的幾道題，說一說在方格紙上進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)時(shí)需要注意什么？在方格紙上按要求把圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)時(shí)，關(guān)鍵是要先找到其中一條或幾條較為特殊的線段（與旋轉(zhuǎn)中心相連的水平方向或垂直方向的線段）旋轉(zhuǎn)后的位置，再畫出圖形其他部分旋轉(zhuǎn)后的樣子。在方格紙上畫一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形時(shí)要一定要注意對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是相等的。
2、你能否說出生活中還有哪些現(xiàn)象用到了平移、旋轉(zhuǎn)？平移：比如電梯的上下移動(dòng)、推拉門的運(yùn)動(dòng)。旋轉(zhuǎn)：比如鐘擺的運(yùn)動(dòng)、汽車方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)。軸對(duì)稱：比如蝴蝶的形狀、對(duì)稱的剪紙圖案。
三、鞏固與應(yīng)用。
五、課堂小結(jié)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
六、作業(yè)。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)難點(diǎn)：布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)的`微觀解釋。
一、擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)。
1、演示實(shí)驗(yàn)。
空氣與二氧化氮?dú)怏w間的擴(kuò)散現(xiàn)象。
2、概念：擴(kuò)散現(xiàn)象。
3、擴(kuò)散現(xiàn)象的微觀解釋：分子的無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)。
4、計(jì)算機(jī)演示擴(kuò)散過程。
5、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：紅墨水在熱水和冷水中的擴(kuò)散快慢。
結(jié)論：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，擴(kuò)散越快。
6、列舉日常生活中的擴(kuò)散現(xiàn)象：如香水味等。
二、布朗運(yùn)動(dòng)。
1、學(xué)生觀察布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。
2、微觀解釋布朗運(yùn)動(dòng)：分子撞擊不平衡。
4、計(jì)算機(jī)演示布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象以及產(chǎn)生原理。
例：關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是。
a、布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體中的固體分子的運(yùn)動(dòng)。
b、布朗運(yùn)動(dòng)是指液體分子的運(yùn)動(dòng)。
c、布朗運(yùn)動(dòng)是液體分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的反映。
d、布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體中的顆粒的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
答案：cd。
評(píng)析：熟知布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是解決本題的關(guān)鍵．。
由布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)說明分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系．。
四、作業(yè)。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、掌握曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向，理解曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)。
2、掌握物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件及分析方法。
多媒體，啟發(fā)討論式。
(實(shí)際做與動(dòng)畫演示)。
提問并討論：該運(yùn)動(dòng)的特征是什么？
結(jié)論：軌跡是直線。
提問并討論：該運(yùn)動(dòng)的特征是什么？
結(jié)論：軌跡是曲線。
（1）概念：軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)。
（2）范圍：曲線運(yùn)動(dòng)是普遍的運(yùn)動(dòng)情形。小到微觀世界（如電子繞原子核旋轉(zhuǎn)）；大到宏觀世界（如天體運(yùn)行）都存在。生活中如投標(biāo)槍、鐵餅、跳高、跳遠(yuǎn)等均為曲線運(yùn)動(dòng)。
（說明）為什么有些物體做直線運(yùn)動(dòng)，有些物體做曲線運(yùn)動(dòng)呢？那我們必須掌握曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及產(chǎn)生的條件。
觀察并思考問題：磨出的火星如何運(yùn)動(dòng)？為什么？
分析：磨出的火星是砂輪與刀具磨擦出的微粒，由于慣性，以脫離砂輪時(shí)的速度沿切線方向飛出，切線方向即為火星飛出時(shí)的速度方向。
觀察并思考：水滴為什么會(huì)沿脫離時(shí)的軌跡的切線飛出？
分析：同上。
觀察并思考：鏈球?yàn)槭裁磿?huì)沿脫手處的切線飛出？
分析：同上。
（1）在變速直線運(yùn)動(dòng)中如何確定某點(diǎn)心瞬時(shí)速度？
先求ab的平均速度，據(jù)式：可知：的方向與的方向一致，越小，越接近a點(diǎn)的瞬時(shí)速度，當(dāng)時(shí)，ab曲線即為切線，a點(diǎn)的瞬時(shí)速度為該點(diǎn)的切線方向?？梢?，速度的方向?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)在該處的切線方向，且方向是時(shí)刻改變的.。因此，曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。
曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的，質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)（或某一時(shí)刻）的速度方向在曲線的這一點(diǎn)的切線方向上。
（1）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力時(shí)將如何運(yùn)動(dòng)？
答：勻速直線運(yùn)動(dòng)（如實(shí)驗(yàn)一）。
答：做加速直線運(yùn)動(dòng)（如自由落體運(yùn)動(dòng)等）。
答：a、當(dāng)初速度方向與外力方向在同一直線上（方向相同或相反）時(shí)將做直線運(yùn)動(dòng)。（如豎直上拋、實(shí)驗(yàn)二等）。
b、當(dāng)初速度與外力不在同一直線上時(shí)，做曲線運(yùn)動(dòng)。（如實(shí)驗(yàn)三、水平拋物體等）。
提問：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)及啟示，分析做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是什么？
（1）要有初速度（2）要有合外力（3）初速度與合外力有一個(gè)角度。
1、飛機(jī)扔炸彈，分析為什么炸彈做曲線運(yùn)動(dòng)？
角，所以做曲線運(yùn)動(dòng)。（動(dòng)畫演示受力分析與初速度的關(guān)系）。
（1）、我們騎摩托車或自行車通過彎道時(shí)，我們側(cè)身騎，為什么？討論后動(dòng)畫演示受力分析與初速度的關(guān)系。
（2）山公路路面有何特點(diǎn)？火車鐵軌在彎道有何特點(diǎn)？（回家思考）。
2、物體在光滑水平桌面受三個(gè)水平恒力（不共線）處于平衡狀態(tài)，當(dāng)把其中一個(gè)水平恒力撤去時(shí)，物體將：
a、物體一定做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
b、物體一定做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。
c、物體有可能做曲線運(yùn)動(dòng)。
1、物體的初始狀態(tài)如何？
答：靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)（說明：題目沒有明確）。
2、合外力情況如何？
答：開始合外力為零，當(dāng)撤去一個(gè)力時(shí)，物體將受到與撤去的力大小相等，方向相反的合外力。（（動(dòng)畫演示受力分析過程）。
3、物體將如何運(yùn)動(dòng)？
答：a、當(dāng)初速度為零時(shí)，一定做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
b、當(dāng)初速度不為零時(shí)，當(dāng)初速度方向與合外力方向相同或相反時(shí)，做勻變速直線運(yùn)動(dòng)；當(dāng)初速度與合外力方向有角度時(shí)，物體做曲線運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)知目標(biāo)：感知5以內(nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義，培養(yǎng)幼兒記憶力、語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
3、情感目標(biāo)：讓幼兒在序數(shù)游戲中，感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，讓幼兒熱愛數(shù)學(xué)活動(dòng)的操作。
1、學(xué)習(xí)從不同方向（從左—右、從右—左、從上—下、從下到上）確定物體的排列位置。
2、通過游戲及操作活動(dòng)，掌握第幾的概念，能用完整的語句來表達(dá)，并能運(yùn)用到生活中。
教師演示板ppt、場地準(zhǔn)備、5只動(dòng)物頭飾、5只動(dòng)物圖片、入場券、食品貨架、獎(jiǎng)品若干、彩噴小房子等。
創(chuàng)設(shè)情境
（一）情景導(dǎo)入，森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，小動(dòng)物們邀請(qǐng)小朋友一起去參加，每人一張入場券，根據(jù)入場券上的座位號(hào)，找到自己的座位號(hào)后，開始觀看森林運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！
（二）以“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)
教師小結(jié)：通過小朋友們自己找座位號(hào)及觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步比賽，讓幼兒明確數(shù)的方向，數(shù)數(shù)字轉(zhuǎn)換為序數(shù)詞的思維方法，同時(shí)適量兼顧序數(shù)的方向性和初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)識(shí)，以靈活運(yùn)用于生活之中。
（三）運(yùn)動(dòng)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)處領(lǐng)取獎(jiǎng)品。
5只小動(dòng)物比賽結(jié)束，每只小動(dòng)物的名次不同，得到的禮物也就不同，小朋友幫小動(dòng)物們找到屬于他們的比賽獎(jiǎng)品，并放置在相應(yīng)的貨架層上。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)貨架有高有低，貨架每層的順序。
教師小結(jié)：
序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。
（四）送小動(dòng)物回家1、比賽后的小動(dòng)物們都非常疲憊，這時(shí)需要小朋友要把比賽完畢的5只小動(dòng)物送回到自己的家里，讓它們回去好好休息。通過圖像提示，找到5只小動(dòng)物分別住在第幾層樓的第幾間房內(nèi)。小結(jié)：我們數(shù)房子樓層的時(shí)候是從下往上數(shù)的，讓幼兒更進(jìn)一步的理解序數(shù)的知識(shí)。
教師提供多種動(dòng)物頭套，幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭套并帶好，和老師一起做運(yùn)動(dòng)。隨后小朋友通過老師發(fā)給每位小朋友的房卡，找到自己頭套上的動(dòng)物在第幾層第幾間房間，找到位置休息。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我很榮幸在這期的“大家學(xué)堂”上開設(shè)了公開課《新文化運(yùn)動(dòng)》，從確認(rèn)課題開始我便尋思著怎么將這節(jié)課開得有亮點(diǎn)、開得活躍點(diǎn)、開得實(shí)用點(diǎn)，如果做好這三點(diǎn)，我想這節(jié)課就算開好了吧。
怎樣開得有亮點(diǎn)呢？我發(fā)現(xiàn)今年正好是新文化運(yùn)動(dòng)100周年，于是便在網(wǎng)絡(luò)上搜集了一些相關(guān)的信息，還下載到9月15號(hào)北京衛(wèi)視關(guān)于新文化運(yùn)動(dòng)的特別報(bào)道，我將這個(gè)報(bào)道應(yīng)用到這一課的導(dǎo)入當(dāng)中，單刀直入地引出這一課課題，學(xué)生們從看新聞的角度接觸新文化運(yùn)動(dòng)來激發(fā)學(xué)習(xí)這一課的興趣，并能在一開始就對(duì)這次歷史事件有個(gè)大致的.了解。
怎樣才能將課堂開得活躍點(diǎn)呢？想來想去，形式上的創(chuàng)新那還是表面化的，還得用史料來豐富課堂，內(nèi)容豐富了才是真正的活躍。在這節(jié)課中我添加了一些史料，同學(xué)們可以根據(jù)史料自己歸納和體驗(yàn)新文化運(yùn)動(dòng)前期的內(nèi)容。
怎樣才可以使這節(jié)課實(shí)用，做題目會(huì)做，考試會(huì)考？其實(shí)還是老師的思路要清晰，事件的來龍去脈前后聯(lián)系講清楚；重點(diǎn)要抓牢，基礎(chǔ)知識(shí)要鞏固。體現(xiàn)在上就是結(jié)構(gòu)要清晰、內(nèi)容要簡潔突出重點(diǎn)。
總之，在準(zhǔn)備“大家學(xué)堂”的公開課《新文化運(yùn)動(dòng)》中又使我快速地成長了一次，尤其是集體備課的過程中學(xué)到了很多。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
a、回顧文藝復(fù)興。
讓學(xué)生說說文藝復(fù)興的內(nèi)容，然后歸納文藝復(fù)興的幾個(gè)方面。
1、內(nèi)容。
2、核心。
3、先驅(qū)。
4、歷史背景。
5、主要影響/歷史貢獻(xiàn)。
【復(fù)習(xí)：瞄準(zhǔn)結(jié)構(gòu)】。
一、進(jìn)入歷史狀態(tài)。
師：19到19的中國，大家記得哪些事件?
從這個(gè)維度，梳理出新文化運(yùn)動(dòng)的歷史地位，它是繼洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新變法、辛亥革命等技術(shù)革命和政治制度革命之后的一次思想運(yùn)動(dòng)。
2、歷史中的新舊力量對(duì)比。
在整體大概梳理政治經(jīng)濟(jì)文化的歷史狀況的同時(shí)，讓學(xué)生分類對(duì)比：哪些是舊力量，哪些是新力量，形成了怎樣對(duì)抗和沖突。
通過對(duì)比，梳理出新文化運(yùn)動(dòng)要做什么，可能會(huì)形成什么樣的歷史價(jià)值。
二、根據(jù)文藝復(fù)興的結(jié)構(gòu)，說說新文化運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)方面。
1、內(nèi)容。
2、歷史背景。
3、先驅(qū)。
4、運(yùn)動(dòng)過程。
5、主要影響。
分小組討論，一個(gè)組發(fā)言，說所有內(nèi)容，另外一個(gè)組評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。寫在紙上。
【浪漫：從框架的角度把握，逐漸深入】。
三、深潛歷史。
通過這些資料讓學(xué)生感受到新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)社會(huì)的影響、歷史意義，以及局限性。
【精確：增強(qiáng)歷史感受性，增強(qiáng)思辨?！?。
四、討論后，補(bǔ)充、完善自己紙上的內(nèi)容框架。有問題的可以質(zhì)疑。小組成員互助。
用紅筆在紙上圈出四五個(gè)詞。
【綜合】。
五、應(yīng)用。
先做幾道選擇題，檢測鞏固一下。
主觀題：請(qǐng)分析一下，現(xiàn)在中國有沒有可能出現(xiàn)新文化運(yùn)動(dòng)?
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、能夠從多種途徑觀察到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。
2、能夠通過感官和全身活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。
3、能記錄觀察結(jié)果。
認(rèn)識(shí)動(dòng)物及其運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。
動(dòng)物共同特征的歸納
一、導(dǎo)入
生：喜歡魚，主要運(yùn)動(dòng)方式是游泳；狗，主要運(yùn)動(dòng)方式是跑；蝴蝶，主要運(yùn)動(dòng)方式是飛……（各抒己見）
師：你通過什么途徑認(rèn)識(shí)和觀察到它們的呢？
生：看電視，家中飼養(yǎng)，上網(wǎng)查閱……
師：出示幻燈片，總結(jié)獲得的途徑。
二、新課
1、師：今天，老師帶大家去一個(gè)神秘的地方，請(qǐng)大家閉上眼睛，給想象插上翅膀，和老師一起飛過浩瀚的大海，飛過巍峨的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，終于來到了動(dòng)物王國。
動(dòng)物王國的動(dòng)物可真多呀！
師：你看到了哪些動(dòng)物？它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（放幻燈片視頻）
生：觀看視頻。
教師小結(jié)：動(dòng)物的'運(yùn)動(dòng)方式有: 飛行、游泳、奔跑、跳躍、爬行。
2、小組活動(dòng)
運(yùn)動(dòng)方式相同的一類動(dòng)物有什么相似特征？
動(dòng)物的哪些結(jié)構(gòu)特征適合他們這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？
師：有的動(dòng)物不只一種運(yùn)動(dòng)方式，分析動(dòng)物多種運(yùn)動(dòng)方式。
教師幻燈片展示動(dòng)物。
生：討論這些動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式有哪些。回答。
3、師：下面，大家來做個(gè)游戲，猜猜我是誰？（視頻中看到的運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式，并用身體模仿它們的運(yùn)動(dòng)，感受模仿的時(shí)候身體哪個(gè)部位用力。）
先在小組進(jìn)行表演，然后每組選擇一名表演最好同學(xué)來表演一個(gè)動(dòng)物，上臺(tái)表演，用肢體運(yùn)作來展示，其他組來猜一猜，是什么動(dòng)物?？纯茨慕M表演的好。最后，是教師選定小動(dòng)物，全班同學(xué)進(jìn)行模仿。
4、師：一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，大家?guī)蛶瓦@些動(dòng)物報(bào)名，看看它們適合報(bào)哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
生：討論，回答。
師：對(duì)同學(xué)們的答案做出評(píng)價(jià)。
師：這節(jié)課我們共同探究了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，只要我們認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，勇于探索，一定會(huì)有更多的收獲。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
(1)知道什么是熱運(yùn)動(dòng)，知道分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度有關(guān).
(2)知道布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象，并能簡單解釋其原因。
教材分析。
分析一：本節(jié)教材內(nèi)容特點(diǎn)是先實(shí)驗(yàn)(擴(kuò)散現(xiàn)象和布朗運(yùn)動(dòng)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)，后得出結(jié)論(分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng))，并根據(jù)現(xiàn)象說明熱運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，因此做好演示實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵.
分析二：由于液體或空氣分子在熱運(yùn)動(dòng)過程中對(duì)懸浮于其中的顆粒的碰撞的不平衡性，使這些顆粒受力不平衡而開始運(yùn)動(dòng)，這就是布朗運(yùn)動(dòng).由于分子運(yùn)動(dòng)的無規(guī)則性，造成布朗運(yùn)動(dòng)的不規(guī)則性.另外，溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越快，對(duì)顆粒的撞擊更強(qiáng)，布朗運(yùn)動(dòng)更顯著.
分析三：溫度越高，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)平均速度越快，這是一個(gè)宏觀統(tǒng)計(jì)結(jié)果，而對(duì)于具體某個(gè)分子，溫度與其運(yùn)動(dòng)速度并不一定存在這一關(guān)系，也許溫度升高，這個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)速度相反可能在降低.
教法建議。
建議一：做好演示實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵，擴(kuò)散現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)和布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)都需要認(rèn)真做.在做觀察布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過程中，用稀釋的墨汁做懸濁液，過稀時(shí)液體中的微粒太少，過濃時(shí)亮度變暗，而且微粒連在一起，不便觀察，可以多試幾次.墨汁也可以不放在載片玻璃的凹槽中而只簡單地滴一滴在載片玻璃上，蓋上蓋玻璃就可以.顯微鏡的放大率在40倍左右最合適.
建議二：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，推出分子在不停地?zé)徇\(yùn)動(dòng)后，要注意再用熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋造成該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因，以便鞏固、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí).
建議三：有關(guān)布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)除做好演示實(shí)驗(yàn)外，若有條件，最好能用計(jì)算機(jī)模擬一下該運(yùn)動(dòng)的微觀機(jī)制，這樣有利于學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解.
教學(xué)重點(diǎn)：知道分子不停地?zé)o規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)，知道布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)的微觀解釋。
一、擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)。
1、演示實(shí)驗(yàn)。
空氣與二氧化氮?dú)怏w間的擴(kuò)散現(xiàn)象。
2、概念：擴(kuò)散現(xiàn)象。
3、擴(kuò)散現(xiàn)象的微觀解釋：分子的無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)。
4、計(jì)算機(jī)演示擴(kuò)散過程。
5、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：紅墨水在熱水和冷水中的擴(kuò)散快慢.
結(jié)論：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，擴(kuò)散越快。
6、列舉日常生活中的擴(kuò)散現(xiàn)象：如香水味等。
二、布朗運(yùn)動(dòng)。
1、學(xué)生觀察布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。
2、微觀解釋布朗運(yùn)動(dòng)：分子撞擊不平衡。
3、觀察布朗運(yùn)動(dòng)與溫度高低、顆粒大小關(guān)系：溫度越高，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著;顆粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著.
4、計(jì)算機(jī)演示布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象以及產(chǎn)生原理。
例：關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是。
a、布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體中的固體分子的運(yùn)動(dòng)。
b、布朗運(yùn)動(dòng)是指液體分子的運(yùn)動(dòng)。
c、布朗運(yùn)動(dòng)是液體分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的反映。
d、布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體中的顆粒的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
答案：cd。
評(píng)析：熟知布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是解決本題的關(guān)鍵.
由布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)說明分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系.
四、作業(yè)。
探究活動(dòng)。
題目：研究不同物質(zhì)形態(tài)間擴(kuò)散速度快慢。
組織：個(gè)人或分組。
方案：比較氣體、液體、固體間的擴(kuò)散速度，并得出結(jié)論。
評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、創(chuàng)新性，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)范性。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能夠主動(dòng)積極地回答問題，大膽地表現(xiàn)自己。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感，引導(dǎo)幼兒觀察了解不同的動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式。
3、學(xué)習(xí)組織語句“xxxx飛呀飛”、“xxxx跑呀跑”、“xxxx游呀游”、“xxxx爬呀爬”。初步進(jìn)行創(chuàng)編兒歌的練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)漢字：飛、跑、游、爬。
1、錄音機(jī)、“誰在飛”的音樂帶。
2、大背景圖一張。鳥、馬、魚、蟲四種動(dòng)物的操作卡片各一。
3、與飛、跑、游、爬四種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)的小動(dòng)物圖片若干。
4、操作插板一張，黑板一張，磁鐵數(shù)枚。
5、投影儀、各種小動(dòng)物的圖片。
1、出示大幅背景圖：老師以“有許多小動(dòng)物要來這里開運(yùn)動(dòng)會(huì)”引出課題。
2、老師：“有幾只小動(dòng)物來得特別早，他們是誰呢？”請(qǐng)幼兒聽音樂“誰在飛”
3、提問：“剛剛歌里面唱的是哪幾只小動(dòng)物？它們是怎么來的？”老師將小朋友回答的答案“鳥、馬、魚、蟲”四種小動(dòng)物擺放到背景圖上，復(fù)習(xí)漢字“飛、跑、游、爬”，并引導(dǎo)小朋友模仿小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式：“飛、跑、游、爬”。
4、提問：還有哪些小動(dòng)物會(huì)“飛、跑、游、爬”引導(dǎo)幼兒組織語句。老師提問：“什么動(dòng)物飛呀飛？”幼兒學(xué)習(xí)回答“小鳥小鳥飛呀飛”，“什么動(dòng)物跑呀跑？”“小馬小馬跑呀跑”。“……”等等。
5、出示投影儀和各種小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后回答它們的運(yùn)動(dòng)方式。
6、游戲“小動(dòng)物排隊(duì)”。幼兒人手一份小動(dòng)物圖片，按照它們運(yùn)動(dòng)的不同方式，在漢字“飛、跑、游、爬”面前拍好隊(duì)后，在歌曲“誰在飛”的音樂聲中，模仿著各種動(dòng)物的不同方式，去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體的生活情境，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
2.進(jìn)一步感受乘除法與生活的密切聯(lián)系，并能熟練運(yùn)用表內(nèi)乘除法解決一些實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、談話交流，創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？你知道運(yùn)動(dòng)會(huì)都有些什么比賽項(xiàng)目？今天，老師和大家一起去運(yùn)動(dòng)會(huì)場上看看，你們高興嗎？好，我們出發(fā)。（演示課件）。
二、探究問題，交流應(yīng)用。
2.指名分別說一說自己的數(shù)學(xué)問題。
（對(duì)于“跳遠(yuǎn)”和“拔河”兩個(gè)以文字呈現(xiàn)的問題，盡量放手學(xué)生獨(dú)立解答。而“賽跑”、“數(shù)氣球”和“買水”三個(gè)以圖文結(jié)合的問題則應(yīng)視學(xué)生的實(shí)際反映適當(dāng)扶放。）。
3.師：同學(xué)們，你們可真聰明！我們完成了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的旅程，老師發(fā)現(xiàn)你們能把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到“運(yùn)動(dòng)會(huì)”的各項(xiàng)比賽中，這真是很了不起的本領(lǐng)呢！
三、拓展練習(xí)，熟練應(yīng)用。
1.師：（播放課件，出示“練一練”第1題中左面的小題）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，并結(jié)合小松鼠的問題，想一想該怎樣解答。
2.師：誰能扮演小松鼠為大家讀讀問題？（指名讀題）想一想要知道“可以平均編幾組？”還缺什么條件，這個(gè)條件在哪？（指名結(jié)合圖畫說一說）誰能把這道題完整地說一遍？（指名說一說）。
學(xué)生思考后列出算式，集體交流訂正。
3.（出示第1題右面的小題）師：同學(xué)們，看這些聰明能干的小猴，他們在做什么？如果3只小猴分成一組表演，那么27只小候可以平均編幾組？（生獨(dú)立思考后，指名列式計(jì)算。）。
4.（課件出示24朵花）師：這些花漂亮嗎？數(shù)一數(shù)它們有多少朵？有沒有很快就數(shù)出來的，說說你的數(shù)法。（4個(gè)6朵是24朵或6個(gè)4朵是24朵等等。）如果把它們扎成花束，你想怎么扎，能扎幾束？（生獨(dú)立思考，動(dòng)筆寫下算式。）。
師組織集體交流，將書中出示的問題融合其中做答，列出算式后可讓學(xué)生說一說自己的算法。（這一環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)有的學(xué)生把這些花2朵扎成一束，導(dǎo)致不能用乘法口訣一下計(jì)算出來，教師應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生的想法，使學(xué)生知道有些算式是不能用乘法口訣一步算出，但也離不開乘法口訣，這樣的難題我們以后就會(huì)解決了。也可能會(huì)出現(xiàn)有余數(shù)的除法算式，也應(yīng)給予鼓勵(lì)引導(dǎo)。）。
師：1只小鳥----生答2條腿。
師：幾只小鳥8條腿----生答4只。怎么知道的？列式計(jì)算。
師：幾只小鳥有12條腿----生答6只。列式解答。
師：1只青蛙----生答2條腿。
師：幾只青蛙6條腿----生答3只?！?。
四、開放。
1.師：星期天，老師帶領(lǐng)27名優(yōu)秀隊(duì)員去科技館參觀，他們要坐什么樣的車去呢，如果這28人都坐小車，請(qǐng)同學(xué)們幫助他們計(jì)算出需要租幾輛請(qǐng)同學(xué)們幫住他們設(shè)計(jì)一個(gè)租車方案吧！（演示課件，大車限乘客10人，小車限乘客4人。）。
2.放手讓學(xué)生獨(dú)立思考或小組合作完成。
3.組織集體交流。
4.隨機(jī)小結(jié)。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1．《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：小學(xué)美術(shù)課首先應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，這是至關(guān)重要的，因?yàn)榕d趣對(duì)兒童來說，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币虼耍谡n堂上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，是每位教師的任務(wù)?；谶@一理念，我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、心理、思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話般神奇的情境，撥動(dòng)他們心靈的琴弦，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)審美情趣。
2．靈活運(yùn)用趣味游戲輔助美術(shù)教學(xué)。把美術(shù)中的一些基本知識(shí)與趣味性緊密地揉合在一起，使學(xué)生們樂于接受又能取得實(shí)效。本課中我創(chuàng)設(shè)召開動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，以派選手參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲形式展開教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中了解動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及對(duì)美術(shù)課的興趣。
本課內(nèi)容是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)第二學(xué)段的具體要求創(chuàng)編的一節(jié)造型表現(xiàn)方面的美術(shù)課，本節(jié)課的教學(xué)，以學(xué)生派動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)為主線，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中感受到美術(shù)課的趣味，在創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作學(xué)習(xí)的能力。
為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，教師為學(xué)生制作了富有趣味的教學(xué)課件和豐富的教具，為學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的積累和經(jīng)驗(yàn)，選擇有特長的動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的各種項(xiàng)目。
為了合理地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地尊重學(xué)生的想法，以“自主——合作——探究”為明線，以“課外——課內(nèi)——課外”為暗線安排教學(xué)環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又凸顯了教師的指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者的身份。
本課是針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生的心理特點(diǎn)而創(chuàng)編的一節(jié)美術(shù)課，學(xué)生們很喜歡創(chuàng)作動(dòng)物題材的作品，喜歡競爭，喜歡分出名次。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用身邊的各種媒材來表現(xiàn)內(nèi)心的想法與感受。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際和《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，確定本課三維教學(xué)目標(biāo)如下：
1、 觀察各種常見的動(dòng)物，了解各種動(dòng)物的外型特點(diǎn)，嘗試用泥表現(xiàn)動(dòng)物的方法。
2、 通過創(chuàng)設(shè)“運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)情境，使學(xué)生了解各種動(dòng)物的本領(lǐng)和特長，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
3、 教學(xué)過程貫穿教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的思想品德。
教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物形態(tài)的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)定的比賽項(xiàng)目選擇有特長的動(dòng)物參加比賽。
教學(xué)課件、展示作品用的“比賽場地”、各種泥、彩紙、刻刀等。
1、趣味導(dǎo)入，
教師創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用教學(xué)課件使學(xué)生明確由于森林環(huán)境的不斷惡化，動(dòng)物的身體越來越糟了，所以獅子大王準(zhǔn)備召開森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，目的在與強(qiáng)身健體，希望能夠得到同學(xué)們的幫助。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
（1）教師展示本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目和場地。
項(xiàng)目：百米賽跑、空中接力、運(yùn)果子、摘紅旗、跳遠(yuǎn)、我最美（特設(shè)的.選美比賽）
（2）詳細(xì)解釋各種項(xiàng)目的取勝方法
3、自主探究，合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生們選擇想要參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自由選擇學(xué)習(xí)伙伴在小組內(nèi)合作交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極有效的小組合作學(xué)習(xí)。
（1）小組內(nèi)思考：選擇哪種動(dòng)物參加比賽。
提示學(xué)生要根據(jù)比賽的規(guī)則和規(guī)定的項(xiàng)目，選擇在這個(gè)項(xiàng)目上有特長的“運(yùn)動(dòng)員”，例如在“空中接力”中要選擇會(huì)飛的而且要飛的快的小動(dòng)物來參加比賽。
（2）看課件中老師準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片，進(jìn)一步了解各種動(dòng)物的外型特點(diǎn)和生活習(xí)性。
（3）小組之間討論交流：如何打造一支有特色的，與眾不同的代表隊(duì)。引導(dǎo)學(xué)生裝飾自己的隊(duì)伍，如設(shè)置旗幟、給隊(duì)伍命名等。
（4）派兵參賽
在小組內(nèi)合作，運(yùn)用各種泥和工具，創(chuàng)作參賽的小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生要把握每種動(dòng)物的特點(diǎn)。（在進(jìn)行曲中進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的氛圍。）
4、積極評(píng)價(jià)，各抒己見
充分尊重學(xué)生對(duì)作品的主觀感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品個(gè)性化的評(píng)價(jià)。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，給學(xué)生足夠自由的發(fā)表看法的時(shí)間和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
（1）將自己的隊(duì)員帶到比賽場地。
（2）運(yùn)用多媒體展臺(tái)展示每個(gè)項(xiàng)目的參賽運(yùn)動(dòng)員，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)。從選派運(yùn)動(dòng)員的合理性和小動(dòng)物的形象特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、評(píng)選。分別選出每個(gè)項(xiàng)目的1、2名。
（3）對(duì)獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員的作者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：一顆代表智慧的小星星。
5、總結(jié)拓展，升華情感
發(fā)揮教育機(jī)智，對(duì)本課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并激勵(lì)、表揚(yáng)所有同學(xué)，代表獅子大王對(duì)他們表示感謝。
（播放課件）運(yùn)用課件展示人類的現(xiàn)代化生活對(duì)自然環(huán)境和動(dòng)物的影響，教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、通過活動(dòng)使學(xué)生親自體驗(yàn)體育的魅力，同時(shí)培養(yǎng)語文綜合能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，增強(qiáng)小組及班級(jí)的凝聚力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
（一）、策劃。
1、根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件，班內(nèi)同學(xué)講座可以設(shè)立哪些比賽項(xiàng)目，可以是正規(guī)。
的體育項(xiàng)目，也可以是因地制宜的項(xiàng)目。如：踢毽、跳繩、拔河、托球等。請(qǐng)?bào)w。
育老師指導(dǎo)制定運(yùn)動(dòng)會(huì)的程序，繪制秩序冊和報(bào)名表，
2、運(yùn)動(dòng)會(huì)前準(zhǔn)確性備好比賽器械。
3、聘請(qǐng)?bào)w育老師當(dāng)總裁判。請(qǐng)衛(wèi)生老師到場以備學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中跌傷。
（二）、文案。
1、動(dòng)員全班同學(xué)寫班歌歌詞、設(shè)計(jì)班徽（并附帶設(shè)計(jì)說明書）。
2、創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)員誓詞及本班運(yùn)動(dòng)員入聲時(shí)的廣播詞。
3、整理同學(xué)們刻苦訓(xùn)練的事跡等。
（三）、競標(biāo)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地展示自己的作品。
2、同學(xué)們在評(píng)議中要注意分類進(jìn)行比較、篩選。
3、把評(píng)選出的班徽制成胸卡，在入場式時(shí)每人佩戴。
（四）、展示。
評(píng)選出來的代表作品，要在運(yùn)動(dòng)會(huì)上充分展示。會(huì)后征求大家的意見，集體。
修改。
教學(xué)后記。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，體育鍛煉能使其身體各部位器官、系統(tǒng)的功能以及各種身體素質(zhì)和身體活動(dòng)能力得到全面、均衡的發(fā)展，使幼兒的體質(zhì)不斷增強(qiáng)。體育游戲作為一種激發(fā)幼兒積極性和創(chuàng)造性的手段，其內(nèi)容和形式與幼兒生理特征緊密聯(lián)系，它的娛樂性和競技性能夠滿足幼兒個(gè)性心理需要，它對(duì)幼兒生長發(fā)育、心身健康和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成起到積極作用。
本次活動(dòng)圍繞“動(dòng)物王國”主題，創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”游戲情境，目的`在與在游戲中幫助幼兒了解幾種小動(dòng)物的特點(diǎn)，樂于模仿小動(dòng)物的動(dòng)作；集體參與集體競賽活動(dòng)，體驗(yàn)合作的愉快。為了達(dá)成這兩個(gè)目標(biāo)我首先組織孩子們對(duì)每種動(dòng)作所擅長的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行討論，總結(jié)出每種動(dòng)物動(dòng)作要領(lǐng)后，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體練習(xí)。然后讓孩子們自己選擇所喜歡的動(dòng)物，可愛的小兔都是女孩子選擇，選擇小猴的小朋友剛開始只有兩個(gè)，于是我告訴他們:“這次運(yùn)動(dòng)會(huì)每個(gè)比賽項(xiàng)目都設(shè)一、二、三名?！甭犖疫@么一說從螃蟹隊(duì)中走出了五六名孩子參加小猴爬比賽。然后分角色在輕松自由的游戲情景中練習(xí)，孩子們參與的積極性非常高。最后進(jìn)行了比賽，還對(duì)榮獲第一名、第二名、第三名的孩子進(jìn)行頒獎(jiǎng)，孩子們玩得非常開心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)快速側(cè)步行走，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
2.能大膽、積極選擇扮演的小動(dòng)物，相互合作，共同完成游戲。
3.能積極參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
墊子、平衡木、橡皮筋、沙袋若干、動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備部分。
1.模仿小動(dòng)物入場，做小動(dòng)物模仿操。
2.幼兒聽信號(hào)快速反應(yīng)走。
3.游戲“1、2、3”
看誰反應(yīng)快：聽到1往左走，聽到2往右走，聽到3停住。游戲2—3遍。
二、基本部分。
1.學(xué)習(xí)側(cè)步行走。
（1）請(qǐng)幼兒說一說什么小動(dòng)物愛側(cè)步走？請(qǐng)幼兒模仿“螃蟹側(cè)行“的動(dòng)作，其他幼兒觀察。
（2）請(qǐng)幼兒說一說該動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒再次體驗(yàn)動(dòng)作。
（3）游戲：螃蟹1、2、3.
小動(dòng)物在森林里要舉行“運(yùn)糧”比賽的運(yùn)動(dòng)會(huì)，螃蟹、小兔、烏龜它們都來參加。它們要爬過草地，走過獨(dú)木橋，鉆過山洞，最后將糧食運(yùn)到目的地。你們也想去參加嗎？請(qǐng)幼兒選擇自己扮演的動(dòng)物。
（1）交代游戲規(guī)則。
小朋友要學(xué)自己扮演的小動(dòng)物走路的樣子：螃蟹是側(cè)步行走，小兔是跳，小烏龜是手腳著地爬。小動(dòng)物將糧食運(yùn)到目的地后，趕緊拍第二個(gè)小朋友的手，第二個(gè)小朋友才可以出發(fā)。
（2）教師示范，幼兒練習(xí)。
（3）幼兒比賽。
（4）教師講評(píng)。
三、結(jié)束部分。
（1）幼兒分組進(jìn)行腰背及下肢放松活動(dòng)。
（2）小動(dòng)物們帶著自己的食物回家。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.出示一件運(yùn)動(dòng)衫的圖畫,觀察后,學(xué)生說說是怎樣的一件運(yùn)動(dòng)衫.
2.學(xué)習(xí)一篇有關(guān)運(yùn)動(dòng)衫的小故事.
1.學(xué)生自由說.
2.老師引導(dǎo)整體回憶喜愛和購買的過程。
板書:注意看_問_想_說_買_穿(注意引導(dǎo)學(xué)生回憶小男孩是怎樣看的?怎樣問的?讓學(xué)生充分體會(huì)到他對(duì)這件衣服的喜愛之情)。
3.問:為什么喜歡還要把運(yùn)動(dòng)衫換掉?你喜歡的東西在什么情況下會(huì)去換呢?(體會(huì)小男孩對(duì)老人的關(guān)愛)。
4.寫法引導(dǎo):課文沒有直接地寫小男孩怎樣關(guān)愛老人,而是通過寫小男孩對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛去表現(xiàn)他對(duì)老人的關(guān)心,這種以一種事物突出表現(xiàn)另一事物的方法叫做襯托。
5.拓展:你以前見過這樣的寫法嗎?
1.課文的結(jié)尾你想到了?你原來是怎樣想?
2看到文章的結(jié)尾，你有什么想法?
4.當(dāng)男孩看到運(yùn)動(dòng)衫的時(shí)候,心里會(huì)想些什么?
1.從"換"字你體會(huì)到了?
2.誰能再說說這是一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫?
3.再看看文章中涉及到的媽媽,售貨員,他們是什么樣的人呢?
4.面對(duì)一群這樣善良的人們,你心里最深的感觸是什么?
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
開始上課前請(qǐng)大家觀看幾個(gè)視頻，我們來一起欣賞吧。（出示視頻）。
師總結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)這些物體盡管有所不同，但是他們都是繞著一個(gè)中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這種現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。揭示定義。
師：同學(xué)們的思維真開闊，生活中像這樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多，在我們的日常生活中隨處可見，但是旋轉(zhuǎn)還隱藏著什么知識(shí)呢？下面我們就一起來探索旋轉(zhuǎn)的奧秘吧。
1、他們都是繞著一個(gè)中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)中心點(diǎn)就是旋轉(zhuǎn)中心。
預(yù)設(shè)生：旋轉(zhuǎn)的方向不一樣。
引導(dǎo)生說出a風(fēng)車旋轉(zhuǎn)方向時(shí)鐘旋轉(zhuǎn)方向一樣是順時(shí)針，所以a風(fēng)車旋轉(zhuǎn)是順時(shí)針方向，b風(fēng)車是逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。
導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)第二個(gè)要素：旋轉(zhuǎn)方向。
說出旋轉(zhuǎn)中心、方向、角度的三要素。
5師：那我們一起來用旋轉(zhuǎn)三要素來描述旋轉(zhuǎn)。
和同桌討論你的答案。
6：請(qǐng)生匯報(bào)。（可同桌互相說一說）。
4、師：會(huì)用語言描述物體的旋轉(zhuǎn)過程了嗎？（會(huì)了）。
同學(xué)們掌握有關(guān)旋轉(zhuǎn)的知識(shí)了嗎？下面老師想考一考你們，有沒有信心接受挑戰(zhàn)？
練一練，生回答。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、通過多種形式的讀書活動(dòng),學(xué)生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,在讀中品味詞語,積累語言,有所感悟。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。
4、能展開豐富的想象力，根據(jù)本文詩句的格式仿寫、續(xù)寫。
重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文，并在品讀中能激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。
2、根據(jù)本文詩句的格式仿寫、續(xù)寫自己想說的話，表達(dá)自己的情感。
教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，情感鋪墊1、孩子們，你們想聽神筆馬良的故事嗎?(播放視頻)故事聽完了，有誰知道馬良的這支筆有什么神奇的地方呀?(指名說)2、師：你聽得真認(rèn)真!馬良啊就用這支神筆幫助了很多很多的人，實(shí)現(xiàn)了他心中的愿望。你想有一支這樣的神筆嗎?(生：想)3、師：有一個(gè)小朋友啊，也想有一支神筆，她要用神筆畫什么呢?我們一塊來聽聽。
(出示課件：師讀，配音樂)4、師：孩子們，剛才我讀的這篇課文就是今天要共同學(xué)習(xí)的第10課《假如》(板書課題)。
師：一起讀讀題目(注意讀出詩意)二、自主學(xué)習(xí)，整體感知1、師：這篇課文是一首小詩，那么孩子們你們想不想讀讀這首詩呀?(生：答)想就拿起書，用你喜歡的方式認(rèn)真地讀一讀，讀的時(shí)候要把字音讀準(zhǔn)確，課文讀通順，開始讀吧!讀完的小朋友就可以坐好了。
2、師：同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，不知道上節(jié)課所學(xué)的詞語寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎?(生：答)那好，下面請(qǐng)一小組的同學(xué)開火車讀詞語。
(課件展示詞語：寒冷襲擊覓食哭泣快樂嘆息饑餓谷粒雙腿不幸)3、師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒啊!表揚(yáng)自己!現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真地看看課文，比較一下這四個(gè)小節(jié)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)呢?一個(gè)小朋友有發(fā)現(xiàn)了，好多個(gè)小朋友有發(fā)現(xiàn)了，誰愿意來說說。(生：答)課件展示：假如|我|有一支|馬良的|神筆4、好，我們一起把這句話讀一遍。(生齊讀)我想問問同學(xué)們真的有神筆嗎?(生：答)沒有，這只不過是我們的一種什么呀?(生：想像)那你有過想像嗎?(生：答)5、那這句話你能不能讀得讓我們感受到你是在想像著能有一支神筆呀?(生：答)能啊，誰愿意讀讀。(指名讀)6、好，現(xiàn)在同學(xué)們聽老師來讀讀，你覺得哪一種讀法更容易把你帶入到想像的世界中去，聽好了，(第一種，第二種)7、第二種啊，那跟著老師來讀讀好不好(指名讀)對(duì)了，如果在假如的后面稍微停頓一下，讓我們覺得好像在思考什么就更好了，再試試吧!(齊讀)三、讀悟結(jié)合，體驗(yàn)情感1、那么小作者有了馬良的神筆要幫助誰呢?(指名回答)教師板書：出示圖畫(神筆，小樹，小鳥，西西)。
誰能用一句話連起來說一說，小作者用神筆幫助誰，誰，還有誰?(指名回答)3、說得對(duì)，讓我們先來看看小作者是怎樣幫助小樹的吧!(出示第一節(jié))學(xué)習(xí)第一節(jié)(1)、誰來讀讀課文的第一小節(jié)。(課件展示第一節(jié)內(nèi)容)孩子們，那你們知道小作者是怎樣幫助小樹的呢?(板書：太陽云朵)那小作者為什么要給小樹畫太陽和云朵呢?(用課文的語句回答)(解釋：襲擊)(2)師：寒冷的冬天來了，大雪紛飛，你覺得小樹受到了怎樣地襲擊呢?(課件展示)(指名回答)(3)(課件展示)孤零零的小樹站在外面被北風(fēng)吹著，被雪花打著，凍得它渾身發(fā)抖。孩子們假如你就是這棵小樹，你現(xiàn)在的內(nèi)心有什么感受呀?(指名回答)(4)孩子們你們說的小作者都聽到了，所以小作者說(課件出示：我要給窗前----白白的云朵。師指導(dǎo)讀這句詩。)好了，有了小作者的幫助，大家快看(出示課件)金色的太陽，白白的云朵，小樹呀它得到了溫暖。它挺了挺腰，伸了伸胳膊，擺了擺頭，多快樂呀!(5)小樹變得快樂了，那小作者心情怎樣?(很快樂)，我們的心里(也很快樂)就讓我們快樂地讀讀小作者的美好心愿吧!(指名讀——齊讀)(6)有了小作者的幫助，小樹變得快樂了，那么小鳥和西西，小作者又是怎樣幫助他們的呢?現(xiàn)在我們來看看課文的第二小節(jié)和第三小節(jié)，男同學(xué)來讀第二小節(jié)，女同學(xué)來讀第三小節(jié)。(教師指導(dǎo)朗讀)學(xué)習(xí)第二節(jié)：
(1)小作者是怎樣幫助小鳥的呢?你們知道嗎?(生：谷粒)(課件出示第二節(jié)詩)(2)那么小作者為什么要給小鳥畫谷粒?用課文中的語句回答(課件出示第二節(jié)詩)，(解釋：“覓食”)(3)如果現(xiàn)在你就是餓壞了的小鳥，在等媽媽找食回來，你在窩里餓得喳喳地直哭，那你會(huì)喳喳地說什么呀?(指名回答)(4)假如我們看到了小鳥，你愿意幫助它嗎?愿意關(guān)心它嗎?請(qǐng)把你對(duì)小鳥的愛護(hù)和關(guān)心讀出來吧!(學(xué)生推薦讀，你們最想誰來讀?誰能讀得更好呢?(指名讀)我們拿起書一快來表達(dá)出對(duì)小鳥的愛——齊讀)(師指導(dǎo)：帶著想像的翅膀去讀)學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(1)得到大家的幫助以后，小樹和小鳥都變得開心起來，那么小作者又要用神筆給不幸的朋友西西畫什么了?(板書：好腿)(2)對(duì)呀，西西沒有一雙健康的好腿，他不能和我們干什么?(一起跑步、一起跳舞、一起做游戲)他只能坐在哪兒?(指導(dǎo)讀)哎!他多痛苦呀!可是現(xiàn)在他有了一雙好腿，西西可以和我們一起賽跑、可以和我們一起打球，還可以和我們一起干什么?(3)看到西西這么快樂，大家開不開心?(生：開心)好，女生來讀讀第三小節(jié)，表達(dá)出對(duì)西西的祝福吧!女生讀得真有感情，把對(duì)西西的祝福融入了朗讀中，我看男生們也躍躍欲試了，那你們也帶著對(duì)西西美好的祝福來試試吧。(課件展示第三小節(jié))四、自主積累，提升情感1、小作者真是個(gè)有愛心的孩子。她不但給空前的小樹畫了個(gè)金色的太陽，給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒，還給西西畫了一雙好腿。這三個(gè)愿望是多么美好啊!2、小作者的愿望只有這三個(gè)嗎?(生：答)你從哪里讀出來的?課件展示)(感悟文末的省略號(hào))對(duì)，小作者還有很多很多的愿望。
自己)假如你也有一支馬良的神筆，你要給誰畫什么呢?你能用上像我們小作者詩一樣的語言來說說嗎?把想說的話寫下來吧!課件展示：假如我有一支馬良的神筆，我要給()畫()，讓()4、你們和小作者一樣都是很有愛心的孩子，接下來帶著你們的愛，帶著你們的祝福，再來讀讀這首小詩好不好?(學(xué)生站起讀)老師給你們配上好聽的音樂。(齊讀)【結(jié)束語】(課件展示)幫助別人就是快樂自己，假如老師有一支馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對(duì)翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍(lán)的天空，飛向地球的每一個(gè)角落。
五、作業(yè)1、背誦詩歌。
2、課外閱讀兒童詩，準(zhǔn)備召開一次詩歌朗誦會(huì)。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《圖形的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：圖形的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容主要包括軸對(duì)稱，平移和旋轉(zhuǎn)。了解圖形的運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界，形成初步的空間觀念，以及感受和欣賞圖形的美都是十分重要的。通過畫簡單的軸對(duì)稱圖形和運(yùn)用平移、對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)有趣的圖案，有利于學(xué)生初步了解圖形之間的關(guān)系，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
1、結(jié)和具體情境，復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步理解軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上根據(jù)指定的要求畫軸對(duì)稱圖形或?qū)⒑唵螆D形按要求平移旋轉(zhuǎn)。
2、整理學(xué)過的軸對(duì)稱圖形加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。
3、在觀察、操作、想象、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念。學(xué)情分析：這部分知識(shí)比較簡單，學(xué)生在新授時(shí)已有較好的掌握。本節(jié)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用。
1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握?qǐng)D形運(yùn)動(dòng)的常用方法，并能按要求畫出圖形。
2、能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。
多媒體課件、方格紙課型。
復(fù)習(xí)課課時(shí)：
一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，你們有沒有玩過俄羅斯方塊這個(gè)游戲？其實(shí)這個(gè)游戲中還用到了許多數(shù)學(xué)中的知識(shí)，今天我們就借助這個(gè)游戲來復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)。（板書：圖形的運(yùn)動(dòng)）這是俄羅斯方塊中的一個(gè)，認(rèn)真觀察給出的圖形，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解答下列問題。
1、圖a是軸對(duì)稱圖形嗎？
2、圖a有什么特點(diǎn)？
3、什么是軸對(duì)稱圖形？
軸對(duì)稱：一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折直線兩邊的部分能夠完全重合這樣的圖形叫軸對(duì)稱圖形。折痕所在的直線叫做對(duì)稱軸。剛才我們解決了關(guān)于軸對(duì)稱圖形的一些問題，通過這些問題的解決，相信同學(xué)們已經(jīng)將記憶中我們學(xué)過的軸對(duì)稱圖形的知識(shí)調(diào)動(dòng)起來了，下面我們將對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理。
二、自主學(xué)習(xí)，回顧整理。
（一）軸對(duì)稱圖形。
1、說一說：我們學(xué)過的哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？（指名回答）2、它們各有幾條對(duì)稱軸呢？請(qǐng)伸出手畫一畫。
3、下列圖案中，哪些不是軸對(duì)稱圖形？請(qǐng)畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（出示課本97頁第一題）學(xué)生獨(dú)立完成后并說一說判斷理由。
4、描述軸對(duì)稱圖形時(shí)要注意什么？（描述軸對(duì)稱圖形時(shí)一定要說清楚以哪條直線為對(duì)稱軸。）。
（二）平移。
1、圖1中圖a經(jīng)過怎樣的運(yùn)動(dòng)可以得到圖2？
指名回答，并利用方格紙進(jìn)行驗(yàn)證。
2、完成課本97頁第2題第（1）小題。學(xué)生獨(dú)立完成，并進(jìn)行展示。
3、結(jié)合剛才的問題，說一說什么是平移？平移有什么特點(diǎn)？
點(diǎn)名學(xué)生回答后教師小結(jié)。教師小結(jié)：平移：平面內(nèi)將圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離的圖形運(yùn)動(dòng)叫平移，它只是位置發(fā)生了變化，其大小和形狀沒變。平移后的位置由平移的方向和距離確定。
4、在描述平移運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意什么？描述平移時(shí)要說清楚平移的方向和距離兩個(gè)要素；
（三）旋轉(zhuǎn)1、圖1中圖a經(jīng)過怎樣的運(yùn)動(dòng)可以得到圖3？
2、圖1中圖a經(jīng)過怎樣的運(yùn)動(dòng)可以得到圖4？
學(xué)生獨(dú)立完成。
4、完成課本第97頁第2題第。
（2）小題。
5、說一說什么是旋轉(zhuǎn)？旋轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？旋轉(zhuǎn)的三要素是什么？旋轉(zhuǎn)：平面內(nèi)將圖形繞一定點(diǎn)按某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度的圖形運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。定點(diǎn)叫旋轉(zhuǎn)中心。旋轉(zhuǎn)后物體的方向發(fā)生改變，形狀和大小不變。描述旋轉(zhuǎn)時(shí)要說清楚旋轉(zhuǎn)的中心、旋轉(zhuǎn)的方向（順時(shí)針還是逆時(shí)針）和旋轉(zhuǎn)的角度三個(gè)要素；6、小組討論：平移與旋轉(zhuǎn)和放大與縮小的異同點(diǎn)，并完成表格。平移與旋轉(zhuǎn)放大與縮小不同點(diǎn)相同點(diǎn)。
（二）匯報(bào)、交流，集體小結(jié)：
1、結(jié)合剛才所做的幾道題，說一說在方格紙上進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)時(shí)需要注意什么？在方格紙上按要求把圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)時(shí)，關(guān)鍵是要先找到其中一條或幾條較為特殊的線段（與旋轉(zhuǎn)中心相連的水平方向或垂直方向的線段）旋轉(zhuǎn)后的位置，再畫出圖形其他部分旋轉(zhuǎn)后的樣子。在方格紙上畫一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形時(shí)要一定要注意對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是相等的。
2、你能否說出生活中還有哪些現(xiàn)象用到了平移、旋轉(zhuǎn)？平移：比如電梯的上下移動(dòng)、推拉門的運(yùn)動(dòng)。旋轉(zhuǎn)：比如鐘擺的運(yùn)動(dòng)、汽車方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)。軸對(duì)稱：比如蝴蝶的形狀、對(duì)稱的剪紙圖案。
三、鞏固與應(yīng)用。
五、課堂小結(jié)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
六、作業(yè)。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)難點(diǎn)：布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)的`微觀解釋。
一、擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)。
1、演示實(shí)驗(yàn)。
空氣與二氧化氮?dú)怏w間的擴(kuò)散現(xiàn)象。
2、概念：擴(kuò)散現(xiàn)象。
3、擴(kuò)散現(xiàn)象的微觀解釋：分子的無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)。
4、計(jì)算機(jī)演示擴(kuò)散過程。
5、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：紅墨水在熱水和冷水中的擴(kuò)散快慢。
結(jié)論：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，擴(kuò)散越快。
6、列舉日常生活中的擴(kuò)散現(xiàn)象：如香水味等。
二、布朗運(yùn)動(dòng)。
1、學(xué)生觀察布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。
2、微觀解釋布朗運(yùn)動(dòng)：分子撞擊不平衡。
4、計(jì)算機(jī)演示布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象以及產(chǎn)生原理。
例：關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是。
a、布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體中的固體分子的運(yùn)動(dòng)。
b、布朗運(yùn)動(dòng)是指液體分子的運(yùn)動(dòng)。
c、布朗運(yùn)動(dòng)是液體分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的反映。
d、布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體中的顆粒的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
答案：cd。
評(píng)析：熟知布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是解決本題的關(guān)鍵．。
由布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)說明分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系．。
四、作業(yè)。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、掌握曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向，理解曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)。
2、掌握物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件及分析方法。
多媒體，啟發(fā)討論式。
(實(shí)際做與動(dòng)畫演示)。
提問并討論：該運(yùn)動(dòng)的特征是什么？
結(jié)論：軌跡是直線。
提問并討論：該運(yùn)動(dòng)的特征是什么？
結(jié)論：軌跡是曲線。
（1）概念：軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)。
（2）范圍：曲線運(yùn)動(dòng)是普遍的運(yùn)動(dòng)情形。小到微觀世界（如電子繞原子核旋轉(zhuǎn)）；大到宏觀世界（如天體運(yùn)行）都存在。生活中如投標(biāo)槍、鐵餅、跳高、跳遠(yuǎn)等均為曲線運(yùn)動(dòng)。
（說明）為什么有些物體做直線運(yùn)動(dòng)，有些物體做曲線運(yùn)動(dòng)呢？那我們必須掌握曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及產(chǎn)生的條件。
觀察并思考問題：磨出的火星如何運(yùn)動(dòng)？為什么？
分析：磨出的火星是砂輪與刀具磨擦出的微粒，由于慣性，以脫離砂輪時(shí)的速度沿切線方向飛出，切線方向即為火星飛出時(shí)的速度方向。
觀察并思考：水滴為什么會(huì)沿脫離時(shí)的軌跡的切線飛出？
分析：同上。
觀察并思考：鏈球?yàn)槭裁磿?huì)沿脫手處的切線飛出？
分析：同上。
（1）在變速直線運(yùn)動(dòng)中如何確定某點(diǎn)心瞬時(shí)速度？
先求ab的平均速度，據(jù)式：可知：的方向與的方向一致，越小，越接近a點(diǎn)的瞬時(shí)速度，當(dāng)時(shí)，ab曲線即為切線，a點(diǎn)的瞬時(shí)速度為該點(diǎn)的切線方向?？梢?，速度的方向?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)在該處的切線方向，且方向是時(shí)刻改變的.。因此，曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。
曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的，質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)（或某一時(shí)刻）的速度方向在曲線的這一點(diǎn)的切線方向上。
（1）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力時(shí)將如何運(yùn)動(dòng)？
答：勻速直線運(yùn)動(dòng)（如實(shí)驗(yàn)一）。
答：做加速直線運(yùn)動(dòng)（如自由落體運(yùn)動(dòng)等）。
答：a、當(dāng)初速度方向與外力方向在同一直線上（方向相同或相反）時(shí)將做直線運(yùn)動(dòng)。（如豎直上拋、實(shí)驗(yàn)二等）。
b、當(dāng)初速度與外力不在同一直線上時(shí)，做曲線運(yùn)動(dòng)。（如實(shí)驗(yàn)三、水平拋物體等）。
提問：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)及啟示，分析做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是什么？
（1）要有初速度（2）要有合外力（3）初速度與合外力有一個(gè)角度。
1、飛機(jī)扔炸彈，分析為什么炸彈做曲線運(yùn)動(dòng)？
角，所以做曲線運(yùn)動(dòng)。（動(dòng)畫演示受力分析與初速度的關(guān)系）。
（1）、我們騎摩托車或自行車通過彎道時(shí)，我們側(cè)身騎，為什么？討論后動(dòng)畫演示受力分析與初速度的關(guān)系。
（2）山公路路面有何特點(diǎn)？火車鐵軌在彎道有何特點(diǎn)？（回家思考）。
2、物體在光滑水平桌面受三個(gè)水平恒力（不共線）處于平衡狀態(tài)，當(dāng)把其中一個(gè)水平恒力撤去時(shí)，物體將：
a、物體一定做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
b、物體一定做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。
c、物體有可能做曲線運(yùn)動(dòng)。
1、物體的初始狀態(tài)如何？
答：靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)（說明：題目沒有明確）。
2、合外力情況如何？
答：開始合外力為零，當(dāng)撤去一個(gè)力時(shí)，物體將受到與撤去的力大小相等，方向相反的合外力。（（動(dòng)畫演示受力分析過程）。
3、物體將如何運(yùn)動(dòng)？
答：a、當(dāng)初速度為零時(shí)，一定做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
b、當(dāng)初速度不為零時(shí)，當(dāng)初速度方向與合外力方向相同或相反時(shí)，做勻變速直線運(yùn)動(dòng)；當(dāng)初速度與合外力方向有角度時(shí)，物體做曲線運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)知目標(biāo)：感知5以內(nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義，培養(yǎng)幼兒記憶力、語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
3、情感目標(biāo)：讓幼兒在序數(shù)游戲中，感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，讓幼兒熱愛數(shù)學(xué)活動(dòng)的操作。
1、學(xué)習(xí)從不同方向（從左—右、從右—左、從上—下、從下到上）確定物體的排列位置。
2、通過游戲及操作活動(dòng)，掌握第幾的概念，能用完整的語句來表達(dá)，并能運(yùn)用到生活中。
教師演示板ppt、場地準(zhǔn)備、5只動(dòng)物頭飾、5只動(dòng)物圖片、入場券、食品貨架、獎(jiǎng)品若干、彩噴小房子等。
創(chuàng)設(shè)情境
（一）情景導(dǎo)入，森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，小動(dòng)物們邀請(qǐng)小朋友一起去參加，每人一張入場券，根據(jù)入場券上的座位號(hào)，找到自己的座位號(hào)后，開始觀看森林運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！
（二）以“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)
教師小結(jié)：通過小朋友們自己找座位號(hào)及觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步比賽，讓幼兒明確數(shù)的方向，數(shù)數(shù)字轉(zhuǎn)換為序數(shù)詞的思維方法，同時(shí)適量兼顧序數(shù)的方向性和初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)識(shí)，以靈活運(yùn)用于生活之中。
（三）運(yùn)動(dòng)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)處領(lǐng)取獎(jiǎng)品。
5只小動(dòng)物比賽結(jié)束，每只小動(dòng)物的名次不同，得到的禮物也就不同，小朋友幫小動(dòng)物們找到屬于他們的比賽獎(jiǎng)品，并放置在相應(yīng)的貨架層上。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)貨架有高有低，貨架每層的順序。
教師小結(jié)：
序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。
（四）送小動(dòng)物回家1、比賽后的小動(dòng)物們都非常疲憊，這時(shí)需要小朋友要把比賽完畢的5只小動(dòng)物送回到自己的家里，讓它們回去好好休息。通過圖像提示，找到5只小動(dòng)物分別住在第幾層樓的第幾間房內(nèi)。小結(jié)：我們數(shù)房子樓層的時(shí)候是從下往上數(shù)的，讓幼兒更進(jìn)一步的理解序數(shù)的知識(shí)。
教師提供多種動(dòng)物頭套，幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭套并帶好，和老師一起做運(yùn)動(dòng)。隨后小朋友通過老師發(fā)給每位小朋友的房卡，找到自己頭套上的動(dòng)物在第幾層第幾間房間，找到位置休息。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我很榮幸在這期的“大家學(xué)堂”上開設(shè)了公開課《新文化運(yùn)動(dòng)》，從確認(rèn)課題開始我便尋思著怎么將這節(jié)課開得有亮點(diǎn)、開得活躍點(diǎn)、開得實(shí)用點(diǎn)，如果做好這三點(diǎn)，我想這節(jié)課就算開好了吧。
怎樣開得有亮點(diǎn)呢？我發(fā)現(xiàn)今年正好是新文化運(yùn)動(dòng)100周年，于是便在網(wǎng)絡(luò)上搜集了一些相關(guān)的信息，還下載到9月15號(hào)北京衛(wèi)視關(guān)于新文化運(yùn)動(dòng)的特別報(bào)道，我將這個(gè)報(bào)道應(yīng)用到這一課的導(dǎo)入當(dāng)中，單刀直入地引出這一課課題，學(xué)生們從看新聞的角度接觸新文化運(yùn)動(dòng)來激發(fā)學(xué)習(xí)這一課的興趣，并能在一開始就對(duì)這次歷史事件有個(gè)大致的.了解。
怎樣才能將課堂開得活躍點(diǎn)呢？想來想去，形式上的創(chuàng)新那還是表面化的，還得用史料來豐富課堂，內(nèi)容豐富了才是真正的活躍。在這節(jié)課中我添加了一些史料，同學(xué)們可以根據(jù)史料自己歸納和體驗(yàn)新文化運(yùn)動(dòng)前期的內(nèi)容。
怎樣才可以使這節(jié)課實(shí)用，做題目會(huì)做，考試會(huì)考？其實(shí)還是老師的思路要清晰，事件的來龍去脈前后聯(lián)系講清楚；重點(diǎn)要抓牢，基礎(chǔ)知識(shí)要鞏固。體現(xiàn)在上就是結(jié)構(gòu)要清晰、內(nèi)容要簡潔突出重點(diǎn)。
總之，在準(zhǔn)備“大家學(xué)堂”的公開課《新文化運(yùn)動(dòng)》中又使我快速地成長了一次，尤其是集體備課的過程中學(xué)到了很多。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
a、回顧文藝復(fù)興。
讓學(xué)生說說文藝復(fù)興的內(nèi)容，然后歸納文藝復(fù)興的幾個(gè)方面。
1、內(nèi)容。
2、核心。
3、先驅(qū)。
4、歷史背景。
5、主要影響/歷史貢獻(xiàn)。
【復(fù)習(xí)：瞄準(zhǔn)結(jié)構(gòu)】。
一、進(jìn)入歷史狀態(tài)。
師：19到19的中國，大家記得哪些事件?
從這個(gè)維度，梳理出新文化運(yùn)動(dòng)的歷史地位，它是繼洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新變法、辛亥革命等技術(shù)革命和政治制度革命之后的一次思想運(yùn)動(dòng)。
2、歷史中的新舊力量對(duì)比。
在整體大概梳理政治經(jīng)濟(jì)文化的歷史狀況的同時(shí)，讓學(xué)生分類對(duì)比：哪些是舊力量，哪些是新力量，形成了怎樣對(duì)抗和沖突。
通過對(duì)比，梳理出新文化運(yùn)動(dòng)要做什么，可能會(huì)形成什么樣的歷史價(jià)值。
二、根據(jù)文藝復(fù)興的結(jié)構(gòu)，說說新文化運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)方面。
1、內(nèi)容。
2、歷史背景。
3、先驅(qū)。
4、運(yùn)動(dòng)過程。
5、主要影響。
分小組討論，一個(gè)組發(fā)言，說所有內(nèi)容，另外一個(gè)組評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。寫在紙上。
【浪漫：從框架的角度把握，逐漸深入】。
三、深潛歷史。
通過這些資料讓學(xué)生感受到新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)社會(huì)的影響、歷史意義，以及局限性。
【精確：增強(qiáng)歷史感受性，增強(qiáng)思辨?！?。
四、討論后，補(bǔ)充、完善自己紙上的內(nèi)容框架。有問題的可以質(zhì)疑。小組成員互助。
用紅筆在紙上圈出四五個(gè)詞。
【綜合】。
五、應(yīng)用。
先做幾道選擇題，檢測鞏固一下。
主觀題：請(qǐng)分析一下，現(xiàn)在中國有沒有可能出現(xiàn)新文化運(yùn)動(dòng)?
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、能夠從多種途徑觀察到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。
2、能夠通過感官和全身活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。
3、能記錄觀察結(jié)果。
認(rèn)識(shí)動(dòng)物及其運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。
動(dòng)物共同特征的歸納
一、導(dǎo)入
生：喜歡魚，主要運(yùn)動(dòng)方式是游泳；狗，主要運(yùn)動(dòng)方式是跑；蝴蝶，主要運(yùn)動(dòng)方式是飛……（各抒己見）
師：你通過什么途徑認(rèn)識(shí)和觀察到它們的呢？
生：看電視，家中飼養(yǎng)，上網(wǎng)查閱……
師：出示幻燈片，總結(jié)獲得的途徑。
二、新課
1、師：今天，老師帶大家去一個(gè)神秘的地方，請(qǐng)大家閉上眼睛，給想象插上翅膀，和老師一起飛過浩瀚的大海，飛過巍峨的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，終于來到了動(dòng)物王國。
動(dòng)物王國的動(dòng)物可真多呀！
師：你看到了哪些動(dòng)物？它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（放幻燈片視頻）
生：觀看視頻。
教師小結(jié)：動(dòng)物的'運(yùn)動(dòng)方式有: 飛行、游泳、奔跑、跳躍、爬行。
2、小組活動(dòng)
運(yùn)動(dòng)方式相同的一類動(dòng)物有什么相似特征？
動(dòng)物的哪些結(jié)構(gòu)特征適合他們這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？
師：有的動(dòng)物不只一種運(yùn)動(dòng)方式，分析動(dòng)物多種運(yùn)動(dòng)方式。
教師幻燈片展示動(dòng)物。
生：討論這些動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式有哪些。回答。
3、師：下面，大家來做個(gè)游戲，猜猜我是誰？（視頻中看到的運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式，并用身體模仿它們的運(yùn)動(dòng)，感受模仿的時(shí)候身體哪個(gè)部位用力。）
先在小組進(jìn)行表演，然后每組選擇一名表演最好同學(xué)來表演一個(gè)動(dòng)物，上臺(tái)表演，用肢體運(yùn)作來展示，其他組來猜一猜，是什么動(dòng)物?？纯茨慕M表演的好。最后，是教師選定小動(dòng)物，全班同學(xué)進(jìn)行模仿。
4、師：一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，大家?guī)蛶瓦@些動(dòng)物報(bào)名，看看它們適合報(bào)哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
生：討論，回答。
師：對(duì)同學(xué)們的答案做出評(píng)價(jià)。
師：這節(jié)課我們共同探究了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，只要我們認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，勇于探索，一定會(huì)有更多的收獲。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
(1)知道什么是熱運(yùn)動(dòng)，知道分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度有關(guān).
(2)知道布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象，并能簡單解釋其原因。
教材分析。
分析一：本節(jié)教材內(nèi)容特點(diǎn)是先實(shí)驗(yàn)(擴(kuò)散現(xiàn)象和布朗運(yùn)動(dòng)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)，后得出結(jié)論(分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng))，并根據(jù)現(xiàn)象說明熱運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，因此做好演示實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵.
分析二：由于液體或空氣分子在熱運(yùn)動(dòng)過程中對(duì)懸浮于其中的顆粒的碰撞的不平衡性，使這些顆粒受力不平衡而開始運(yùn)動(dòng)，這就是布朗運(yùn)動(dòng).由于分子運(yùn)動(dòng)的無規(guī)則性，造成布朗運(yùn)動(dòng)的不規(guī)則性.另外，溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越快，對(duì)顆粒的撞擊更強(qiáng)，布朗運(yùn)動(dòng)更顯著.
分析三：溫度越高，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)平均速度越快，這是一個(gè)宏觀統(tǒng)計(jì)結(jié)果，而對(duì)于具體某個(gè)分子，溫度與其運(yùn)動(dòng)速度并不一定存在這一關(guān)系，也許溫度升高，這個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)速度相反可能在降低.
教法建議。
建議一：做好演示實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵，擴(kuò)散現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)和布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)都需要認(rèn)真做.在做觀察布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過程中，用稀釋的墨汁做懸濁液，過稀時(shí)液體中的微粒太少，過濃時(shí)亮度變暗，而且微粒連在一起，不便觀察，可以多試幾次.墨汁也可以不放在載片玻璃的凹槽中而只簡單地滴一滴在載片玻璃上，蓋上蓋玻璃就可以.顯微鏡的放大率在40倍左右最合適.
建議二：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，推出分子在不停地?zé)徇\(yùn)動(dòng)后，要注意再用熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋造成該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因，以便鞏固、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí).
建議三：有關(guān)布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)除做好演示實(shí)驗(yàn)外，若有條件，最好能用計(jì)算機(jī)模擬一下該運(yùn)動(dòng)的微觀機(jī)制，這樣有利于學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解.
教學(xué)重點(diǎn)：知道分子不停地?zé)o規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)，知道布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)的微觀解釋。
一、擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)。
1、演示實(shí)驗(yàn)。
空氣與二氧化氮?dú)怏w間的擴(kuò)散現(xiàn)象。
2、概念：擴(kuò)散現(xiàn)象。
3、擴(kuò)散現(xiàn)象的微觀解釋：分子的無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)。
4、計(jì)算機(jī)演示擴(kuò)散過程。
5、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：紅墨水在熱水和冷水中的擴(kuò)散快慢.
結(jié)論：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，擴(kuò)散越快。
6、列舉日常生活中的擴(kuò)散現(xiàn)象：如香水味等。
二、布朗運(yùn)動(dòng)。
1、學(xué)生觀察布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。
2、微觀解釋布朗運(yùn)動(dòng)：分子撞擊不平衡。
3、觀察布朗運(yùn)動(dòng)與溫度高低、顆粒大小關(guān)系：溫度越高，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著;顆粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著.
4、計(jì)算機(jī)演示布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象以及產(chǎn)生原理。
例：關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是。
a、布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體中的固體分子的運(yùn)動(dòng)。
b、布朗運(yùn)動(dòng)是指液體分子的運(yùn)動(dòng)。
c、布朗運(yùn)動(dòng)是液體分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的反映。
d、布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體中的顆粒的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
答案：cd。
評(píng)析：熟知布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是解決本題的關(guān)鍵.
由布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)說明分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系.
四、作業(yè)。
探究活動(dòng)。
題目：研究不同物質(zhì)形態(tài)間擴(kuò)散速度快慢。
組織：個(gè)人或分組。
方案：比較氣體、液體、固體間的擴(kuò)散速度，并得出結(jié)論。
評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、創(chuàng)新性，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)范性。
運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能夠主動(dòng)積極地回答問題，大膽地表現(xiàn)自己。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感，引導(dǎo)幼兒觀察了解不同的動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式。
3、學(xué)習(xí)組織語句“xxxx飛呀飛”、“xxxx跑呀跑”、“xxxx游呀游”、“xxxx爬呀爬”。初步進(jìn)行創(chuàng)編兒歌的練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)漢字：飛、跑、游、爬。
1、錄音機(jī)、“誰在飛”的音樂帶。
2、大背景圖一張。鳥、馬、魚、蟲四種動(dòng)物的操作卡片各一。
3、與飛、跑、游、爬四種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)的小動(dòng)物圖片若干。
4、操作插板一張，黑板一張，磁鐵數(shù)枚。
5、投影儀、各種小動(dòng)物的圖片。
1、出示大幅背景圖：老師以“有許多小動(dòng)物要來這里開運(yùn)動(dòng)會(huì)”引出課題。
2、老師：“有幾只小動(dòng)物來得特別早，他們是誰呢？”請(qǐng)幼兒聽音樂“誰在飛”
3、提問：“剛剛歌里面唱的是哪幾只小動(dòng)物？它們是怎么來的？”老師將小朋友回答的答案“鳥、馬、魚、蟲”四種小動(dòng)物擺放到背景圖上，復(fù)習(xí)漢字“飛、跑、游、爬”，并引導(dǎo)小朋友模仿小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式：“飛、跑、游、爬”。
4、提問：還有哪些小動(dòng)物會(huì)“飛、跑、游、爬”引導(dǎo)幼兒組織語句。老師提問：“什么動(dòng)物飛呀飛？”幼兒學(xué)習(xí)回答“小鳥小鳥飛呀飛”，“什么動(dòng)物跑呀跑？”“小馬小馬跑呀跑”。“……”等等。
5、出示投影儀和各種小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后回答它們的運(yùn)動(dòng)方式。
6、游戲“小動(dòng)物排隊(duì)”。幼兒人手一份小動(dòng)物圖片，按照它們運(yùn)動(dòng)的不同方式，在漢字“飛、跑、游、爬”面前拍好隊(duì)后，在歌曲“誰在飛”的音樂聲中，模仿著各種動(dòng)物的不同方式，去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。