有效的方案能夠提高工作效率、降低成本并達成預(yù)期目標(biāo)。制定方案時，我們應(yīng)當(dāng)充分考慮長期效益，避免過于追求短期成果。方案范文的閱讀可以幫助我們深入理解和掌握編寫方案的技巧和方法。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇一
1、活動主題：以科學(xué)幻想為題材。
2、活動對象：范羅岡小學(xué)三年級以上學(xué)生。
本次科技活動設(shè)立小制作、小發(fā)明作品一、二、三等獎;科學(xué)幻想畫一、二、三等獎，另設(shè)優(yōu)秀組織獎若干名。
希望各班主任以班為單位，發(fā)動學(xué)生積極參與科技活動，做到面向全體，促進學(xué)?？萍蓟顒拥陌l(fā)展。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇二
落實落細立德樹人根本任務(wù)，加強并優(yōu)化學(xué)生睡眠管理，探索科學(xué)有效的睡眠管理方法，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展，現(xiàn)就進一步加強我校學(xué)生睡眠管理做具體方案如下：
睡眠是學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要體現(xiàn)。提高課堂的效率，需要學(xué)生有一個良好的精神狀態(tài)。可見學(xué)生的`睡眠情況是高效課堂的關(guān)鍵，要積極做好和改善學(xué)生的睡眠情況，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)注學(xué)生的睡眠質(zhì)量并宣傳睡眠重要性和睡眠不足的危害性，從而達到家校共識，共同促進學(xué)生的健康成長。
組長：
副組長：
成員：各班班主任。
1.立足學(xué)校作息時間，整體考慮學(xué)生居家的作息時間，確保學(xué)生每天睡眠時間在10小時。系統(tǒng)、科學(xué)、合理制定學(xué)生的睡眠計劃，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守，形成習(xí)慣。
2.學(xué)校、教師要進一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生睡眠完成情況，及時了解學(xué)生睡眠動態(tài)。
3.全校班級開展睡眠專題班會，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
加強學(xué)生睡眠時間的監(jiān)督。班主任通過家長加強對學(xué)生睡眠情況的監(jiān)控，把好關(guān)，形成學(xué)生個人備案。定期開展有關(guān)睡眠情況的問卷調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，提出相應(yīng)整改意見。
1.建章立制，規(guī)范管理。構(gòu)建本校學(xué)生的睡眠管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范家長和學(xué)生睡眠情況的落實。建立學(xué)生睡眠常規(guī)檢查制度，進行規(guī)范管理。形成以班主任和家長協(xié)調(diào)配合的管理機制，注重對學(xué)生睡眠質(zhì)量的反饋，確保學(xué)生每天的睡眠時間達到要求。
2.強化督查，完善評價。學(xué)校將班級睡眠開展情況作為班主任工作的考核內(nèi)容之一，加強監(jiān)督檢查，切實將學(xué)生睡眠工作的開展落到實處。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇三
太陽的光和熱對植物的生長、動物和人類的生存有著重要影響。
太陽東升西落，面對太陽升起的方向時，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。
2.科學(xué)探究目標(biāo)。
會描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。
會利用太陽的位置辨別方向。
會舉例說明太陽對動植物和人類生活有著重要影響。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。
對利用太陽的位置來辨識方向感興趣。
能按照要求進行合作探究。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)。
懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人們更好的生活服務(wù)。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇四
為應(yīng)對新冠肺炎疫情，保障全縣人民身體健康和生命安全，檢驗全縣公共衛(wèi)生應(yīng)急體系和能力建設(shè)水平，根據(jù)上級要求和縣委縣政府統(tǒng)一部署，決定在全縣中小學(xué)幼兒園開展核酸檢測演練?，F(xiàn)將學(xué)校有關(guān)事項安排如下:。
2022年3月13日。
學(xué)校操場。
全體學(xué)生及教職工。
1、各班主任，馬上通知學(xué)生3月13日（明天）早上7：40到校，在家吃早點。必須戴口罩進校，攜帶紙質(zhì)打印好的核酸檢測預(yù)登記碼（領(lǐng)取方式附后）。
2、全體老師3月13日（明天）正常到校，按周一課表上課；進校后不能再離校，各包級領(lǐng)導(dǎo)隨時查崗，確保工作無誤。
3、目前我縣無本土確診病例、疑似病例和無癥狀感染者。本次全縣中小學(xué)幼兒園師生員工核酸檢測是一次應(yīng)急演練，請主動參與，不造謠、不信謠、不傳謠。采樣過程中服從指揮，積極配合。
4、全體師生在來校參加演練的途中注意交通安全，做好自我防護。
5、各班主任將渭南市預(yù)約登記碼發(fā)班班級群，安排家長今晚必須完成掃碼、注冊、截屏、打印，明早來校必須攜帶。今晚必須將生成的預(yù)約登記碼發(fā)班級群，班主任進行統(tǒng)計，確保明天核酸檢測順利進行。
6、全體班主任，確保每位學(xué)生收到通知并將登記碼發(fā)到班級群，如有個別沒有回復(fù)，電話回訪，一個都不能少！??！
7、隨時關(guān)注工作群通知，確保核酸檢測一人不漏。
8、明天早上所有值周人員按時到崗，家長送完學(xué)生后立即離開，不聚集、不扎堆，按正常放學(xué)時間接學(xué)生。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇五
根據(jù)《登封市教育體育局關(guān)于在全市中小學(xué)延期開學(xué)期間開展網(wǎng)上教學(xué)的通知》（登教體明電〔20xx〕23號）中的有關(guān)要求，結(jié)合我校實際情況，在保障師生人身安全，認真做好防疫工作的前提下，充分利用鄭州教育資源公共服務(wù)平臺、手機app（優(yōu)教信使）、云視訊等開展網(wǎng)上課程教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在家學(xué)習(xí)，做到“停課不停學(xué)，停課不停教，學(xué)生不到校，學(xué)習(xí)不停步”。經(jīng)學(xué)校研究制定延期開學(xué)期間的網(wǎng)上教育教學(xué)實施方案。
組長：xx。
成員：xx。
技術(shù)指導(dǎo)：xx等。
1、準備階段：
（1）1月31日下午2：15通過云視訊召開教導(dǎo)處人員工作會議，討論實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作有關(guān)事項，制定《少室路小學(xué)網(wǎng)上教育教學(xué)實施方案》，學(xué)習(xí)教體局文件精神，再次強化培訓(xùn)優(yōu)教通、云視訊等的使用，保證教導(dǎo)處人員熟練應(yīng)用鄭州教育資源公共服務(wù)平臺、手機app（優(yōu)教信使）、云視訊等平臺，并要求李朝輝、吉俊麗和羅建國老師在優(yōu)教信使平臺按照電教室要求備一節(jié)課，有啥問題及時反饋處理。
（2）2月1日下午2：00通過云視訊學(xué)校工作群召開各學(xué)科教研組長、骨干教師、學(xué)科帶頭人及部分教師會議，并向全體教師發(fā)放《優(yōu)教應(yīng)用操作說明—學(xué)生家長》、《優(yōu)教應(yīng)用操作說明—教師》、《停課不停學(xué)各學(xué)段應(yīng)用模板范例匯總》、《云視訊客戶端使用手冊》等材料，要求全體教師自行學(xué)習(xí)并實踐操作，注冊云視訊賬號。
（3）2月2日上午學(xué)校通過云視訊召開了全體教師培訓(xùn)會議和年級備課組長會議（這是2月1日下午學(xué)校通知：學(xué)校決定于明天上午九點鐘云視訊平臺召開全體教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會議，八點半進場，九點正式點名，關(guān)注會議號，及時參會。
要求:。
1、準備安靜空間，避免過大聲音影響開會。
2、做好培訓(xùn)筆記，隨后要用到。
3、準備筆記本電腦，打開優(yōu)教通平臺，培訓(xùn)中有實際操作訓(xùn)練。收到回復(fù)）。
年級組長會議要求備課組長利用云視訊和《優(yōu)教應(yīng)用操作說明—教師》中第五項網(wǎng)絡(luò)教研—集體備課程序組織備課，依照《停課不停學(xué)各學(xué)段應(yīng)用模板范例匯總》樣本制定內(nèi)容學(xué)習(xí)設(shè)計，每周一、周三進行集體備課，形成內(nèi)容學(xué)習(xí)設(shè)計上傳到年級工作群中，并把所有教研成果同步到校本資源?？稍趦?yōu)教通選好的微課、預(yù)習(xí)、檢測、講評、批改作業(yè)等，也可根據(jù)需要通過云視訊進行網(wǎng)上授課，各級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)制定課程表；全體教師會議，要求每個人都要會操作云視訊和網(wǎng)上備課流程。
（4）2月2日下午備課組長組織本組教師進行云視訊模擬使用，討論解決鄭州教育資源公共服務(wù)平臺各項功能使用問題，。班主任老師組織學(xué)生家長學(xué)習(xí)《優(yōu)教應(yīng)用操作說明—學(xué)生家長》和注冊云視訊，班主任老師督促落實本班學(xué)生全部注冊。
2、備課階段。
2月3日—7日教師開始備課，制定網(wǎng)上教研計劃、教學(xué)計劃，具體備課內(nèi)容分配給每位成員，以學(xué)科組為單位研討網(wǎng)上教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及落實反饋途徑，確定教學(xué)的目標(biāo)和檢測內(nèi)容，并分工合作整理教學(xué)資源包。先個人備課，周一、周五集體教研，做到資源共享。至少儲課一周，備課內(nèi)容包括預(yù)習(xí)任務(wù)、推薦優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源、錄制微課、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、線上作業(yè)、線上測試、離線作業(yè)以及學(xué)習(xí)時間，每人備課內(nèi)容在教研組展示，討論，修改，定案后制作學(xué)習(xí)包，每天向?qū)W生發(fā)放。通過云視訊和鄭州教育資源公共服務(wù)平臺進行集體教研，內(nèi)容設(shè)計上傳到年級工作群中，并把所有教研成果同步到校本資源。2月7日前必須準備到位。
3、試運行階段。
2月8—9日班主任老師組織學(xué)生對鄭州教育資源公共服務(wù)平臺、手機app（優(yōu)教信使）、云視訊進行試運行，對出現(xiàn)問題及時總結(jié)反饋，各學(xué)科教師試運行一次，及時反饋出現(xiàn)的問題，并在學(xué)校群里和大家分享，以便接下來的.工作能有序有效進行。呂法賓主任提供技術(shù)支持。
4、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段。
2月10日——2月14日：按照年級課程表安排有序進行各項教學(xué)工作，任課教師特別要重視網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的布置、督促和驗收，教導(dǎo)處以教研組為單位，要求教研組長每天發(fā)本組教師網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)包、網(wǎng)絡(luò)授課截圖和云視訊使用截圖到教研組長群，落實教師的授課情況。
5、檢查落實：
（1）結(jié)合學(xué)校的統(tǒng)一要求，呂法賓主任每天及時統(tǒng)計教師的網(wǎng)上教研和網(wǎng)上教學(xué)情況，并結(jié)合網(wǎng)上教學(xué)任務(wù)的布置和學(xué)生的.落實情況及統(tǒng)計反饋給各級級主任，級主任反饋給本級教師。
（2）每位教師要每天指導(dǎo)督促學(xué)生通過電子教材進行課本知識的預(yù)習(xí)，及時按要求完成老師布置的各項作業(yè)，對學(xué)生進行在線提問，做好對學(xué)生答疑，解惑以及作業(yè)評價工作，統(tǒng)計學(xué)生作業(yè)的完成情況并反饋，對完成優(yōu)秀學(xué)生給予表揚，并提醒督促未完成的學(xué)生。
（3）各班各科教師對每天學(xué)生學(xué)習(xí)完成情況做好統(tǒng)計（學(xué)習(xí)人數(shù)，未學(xué)習(xí)人數(shù)，作業(yè)完成人數(shù)，未完成人數(shù)）上報各學(xué)科教研組長，各教研組長及時上報級主任，級主任上報教導(dǎo)處，教導(dǎo)處對優(yōu)秀班級給予加分，對完成不理想的班級進行通報。
（4）教導(dǎo)處針各級級主任反饋情況，對表現(xiàn)積極的班級進行表揚，落后班級通報批評，并計入量化考核。
早讀8：00—8：30讀英語或者語文發(fā)視頻，5—6年級，周一、周三、周五語文學(xué)科（語文老師負責(zé)）；周二、周四英語學(xué)科（英語老師負責(zé)）；3—4年級，周一、周三、周五語文學(xué)科（語文老師負責(zé)）；周二英語學(xué)科（英語老師負責(zé)）；周四數(shù)學(xué)學(xué)科（數(shù)學(xué)老師負責(zé)）；1—2年級，周一、周三、周五語文學(xué)科（語文老師負責(zé)）；周二、周四數(shù)學(xué)學(xué)科（數(shù)學(xué)老師負責(zé)）。
上午8：30—9：30，1—6年級語文學(xué)科（語文老師負責(zé)）。
上午10：00—11：30，1—6年級數(shù)學(xué)學(xué)科（數(shù)學(xué)老師負責(zé)）。
下午3：30—4：30，3——6年級（數(shù)學(xué)老師、道德與法治和科學(xué)老師負責(zé)，保證每班上一節(jié)道德與法治和科學(xué)，其他上數(shù)學(xué)）；1—2年級計算（數(shù)學(xué)老師負責(zé)）。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇六
把廣大師生的生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控作為當(dāng)前最重要的工作來抓，全面動員，全面部署，全面加強工作，堅決打贏新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)。
全校上下要在學(xué)校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，做好各項新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作，做到快速反應(yīng)、正確應(yīng)對、果斷處置。積極配合有關(guān)部門，做好聯(lián)防聯(lián)控，形成有效的協(xié)同應(yīng)對處置機制。加強信息收集和研判，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早控制、早解決，把疫情風(fēng)險防控在最小范圍。
成立新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織全校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情預(yù)防控工作。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：各處室系部主要負責(zé)人。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，xx兼任辦公室主任，成員包括xx、xx、xx、xx、主要負責(zé)全校疫情防控總體協(xié)調(diào)與調(diào)度工作。同時分別成立教務(wù)、保衛(wèi)、后勤保障、宣傳、學(xué)生、紀檢監(jiān)察等六個專項工作組如下：
1.成立新型冠狀病毒感染疫情防控教學(xué)組織與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織全校疫情防控期間的教學(xué)管理工作。
組長：xx。
副組長：xx。
2.成立新型冠狀病毒感染疫情防控保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負責(zé)疫情防控期間校園安全保衛(wèi)工作。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
3.成立新型冠狀病毒感染疫情防控后勤保障工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負責(zé)疫情防控期間后勤保障工作。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
4.成立新型冠狀病毒感染疫情防控學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負責(zé)疫情防控期間的學(xué)生工作及心理疏導(dǎo)工作。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
5.成立新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控宣傳教育工作小組，負責(zé)學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控的宣傳教育和輿情引導(dǎo)工作。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
6.成立新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控紀檢監(jiān)察工作小組，負責(zé)對學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間黨員干部職工遵守黨紀法規(guī)、落實上級和校黨委、行政各項重大決策部署、重點工作等情況進行監(jiān)督檢查。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
（一）加強溝通協(xié)調(diào)。
1.每天按時向xx市政府、xx省教育廳、xx省糧食和物資儲備局上報學(xué)校疫情防控工作情況，做到對上匯報及時。
2.加強與xx市衛(wèi)生健康委、xx區(qū)管委會相關(guān)部門的密切聯(lián)系，及時掌握信息，獲取專業(yè)指導(dǎo)，加強聯(lián)防聯(lián)控，根據(jù)疫情發(fā)展形勢適時調(diào)整校內(nèi)防控工作預(yù)案。積極配合有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生部門嚴格落實疫情防擴散措施，做好校園疫情防控，及時發(fā)現(xiàn)、報告并配合衛(wèi)生健康部門有效處置疫情，做到與當(dāng)?shù)夭块T聯(lián)系緊密。
3.及時學(xué)習(xí)傳達并認真貫徹落實上級有關(guān)疫情防控文件精神，保證上級精神傳達到學(xué)校每一名師生員工，做好內(nèi)部溝通協(xié)調(diào)。
（二）加強疫情監(jiān)測、摸底排查和信息報送工作。
1.加強值班值守工作，實行學(xué)校黨委成員帶班及行政值班人員24小時值班制度。其他防控領(lǐng)導(dǎo)小組成員通過微信、qq等網(wǎng)絡(luò)方式實行網(wǎng)上每天定期打卡制。
2.疫情防控期間，學(xué)校各處室系部人員摸排情況實行一把手負責(zé)制。學(xué)生處會同各系負責(zé)摸排全校學(xué)生疫情防控情況；總務(wù)處會同各處室系部負責(zé)摸排全校教職工疫情防控情況；每天13:00前報學(xué)院辦公室，辦公室匯總后報黨委成員審閱，并于14:00前上報教育廳。
3.各部門要主動關(guān)注和監(jiān)測師生員工的健康狀況，特別是寒假期間外出的師生員工的健康狀況。各部門要對本部門師生員工及家屬的健康狀況開展地毯式排查，要對假期到過疫情嚴重地區(qū)的師生及其家屬開展健康監(jiān)測，不得瞞報漏報。如發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱、干咳、呼吸困難等不適癥狀的和有疑似感染新型冠狀病毒的肺炎患者，第一時間報告總務(wù)處（校衛(wèi)生所）并提醒、幫助其到就近醫(yī)院接受診斷治療，總務(wù)處（校衛(wèi)生所）按要求進行相應(yīng)的跟蹤觀察。
4.嚴格落實信息報送制度，按照要求把各級報表落實抓細，及時上報，落實“日報告，零報告”制度。
（三）做好教育教學(xué)安排工作。
按照教育部《關(guān)于做好疫情防控期間高校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》的要求及xx省教育廳要求，結(jié)合學(xué)校實際認真評估我校開學(xué)后的課堂教學(xué)、學(xué)生畢業(yè)、實習(xí)實訓(xùn)等教育教學(xué)活動，研究制定學(xué)校關(guān)于做好疫情防控期間教學(xué)組織與管理工作方案。會同相關(guān)教學(xué)及教輔部門充分利用線上教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)整學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)方式，保證學(xué)生年度在校學(xué)習(xí)總時間不減少，做到停課不停學(xué)。
（四）做好防控知識宣傳教育工作。
宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、學(xué)生工作處和各系要及時向廣大師生傳達有關(guān)文件精神，通過各種方式開展宣傳教育，通過網(wǎng)站、微博、微信公眾號、家長群、學(xué)生qq群等網(wǎng)絡(luò)渠道編發(fā)假期生活提示，開展新型冠狀病毒感染的.肺炎宣傳教育，向教職工、學(xué)生和家長普及疫情防控知識和防控要求，引導(dǎo)師生及家屬寒假期間不前往疫情嚴重地區(qū)及其周邊地區(qū)進行學(xué)習(xí)、實踐、探親和旅游等活動，避免與疫情嚴重地區(qū)及其周邊地區(qū)的人員接觸。
（五）做好師生員工心理疏導(dǎo)及輿情引導(dǎo)與監(jiān)測工作。
1.成立一支由學(xué)校專業(yè)心理教師、持有心理咨詢師證書的學(xué)生處人員、各系學(xué)管主任及輔導(dǎo)員班主任為主的心理咨詢隊伍。通過微博、微信、qq等網(wǎng)絡(luò)形式進行心理疏導(dǎo)，特別針對有武漢經(jīng)歷、有接觸史人員或有發(fā)熱咳嗽癥狀人員的心理疏導(dǎo)。
2.對教職員工開展疫情防護知識培訓(xùn)、防控技能培訓(xùn)和突發(fā)事件應(yīng)急處置演練培訓(xùn)。要求全體師生員工每天關(guān)注學(xué)校微信公眾號中的疫情防控知識，每天觀看xx省疫情防控節(jié)目內(nèi)容，力爭人人及時知曉、熟練掌握科學(xué)的疫情防控知識。
3.相關(guān)處室要密切關(guān)注新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控形勢發(fā)展變化，強化校內(nèi)輿情監(jiān)測與引導(dǎo)，及時發(fā)布校內(nèi)疫情有關(guān)信息，避免引發(fā)師生恐慌。
（六）加強經(jīng)費物資保障。
根據(jù)工作需要，做好對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控所需經(jīng)費籌措，物資及設(shè)備購置等保障工作。
（一）扎實做好開學(xué)前傳染風(fēng)險排查。
開學(xué)返校師生須經(jīng)過學(xué)校傳染風(fēng)險排查，排查重點是“在最近14天內(nèi)，是否赴重點疫區(qū)參加活動、探訪親友，是否接待和接觸過從重點疫區(qū)回來的相關(guān)人員，是否近距離接觸過有發(fā)熱、咳嗽癥狀患者”等情況，還須提前自查癥狀、自測體溫，出現(xiàn)相關(guān)癥狀、體溫高于37.3度的，要暫緩返校，如無異常，可按時返校。存在傳染風(fēng)險的師生，須排除感染隱患后再返校；處在重點疫區(qū)的師生，在疫情徹底解除前推遲返校。
（二）建立日常防控制度，強化風(fēng)險排查。
學(xué)校各部門要積極配合梳理和完善傳染病防控相關(guān)制度，尤其是加強師生的晨午檢、因病缺課缺勤登記與報告、隔離和復(fù)課制度等，完善學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案。各系要通知假期返鄉(xiāng)學(xué)生，未接到學(xué)校官方開學(xué)通知禁止提前返校。總務(wù)處（校衛(wèi)生所）要嚴格落實24小時值班制度，并設(shè)預(yù)檢分診處，做好門診記錄，對發(fā)熱病人實行首診跟蹤負責(zé)制，及時了解發(fā)熱師生病情的轉(zhuǎn)歸。一旦發(fā)現(xiàn)疑似病例，按煙臺市衛(wèi)生健康部門有關(guān)要求進行處置；校內(nèi)發(fā)生確診病例時，按照要求及時送診，在校內(nèi)臨時設(shè)置隔離區(qū)或留置觀察區(qū)域。
（三）深化健康教育，建立我校三級防控報備體系。
成立有醫(yī)學(xué)教育背景教師組成的宣講隊伍，開展多種形式新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病防控宣傳教育；把握春季學(xué)期開學(xué)前后等重要時段和節(jié)點，通過向?qū)W生和家長發(fā)布提示等形式加強宣傳教育，幫助師生提高防范意識、了解防治知識，引導(dǎo)師生理性認識疫情、科學(xué)做好防護，保持充足睡眠，積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)和免疫力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活方式。要以防控新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病為重點，嚴格落實學(xué)校傳染病各項防控措施，構(gòu)建“學(xué)?！飨怠嗉墶比夘A(yù)防控制體系，總務(wù)處（校衛(wèi)生所）設(shè)疫情處置專員1名，校內(nèi)各部門設(shè)疫情聯(lián)絡(luò)專員至少1名，各年級或班級設(shè)疫情報告專員1名，同時指定一名由部門副職人員作為本部門聯(lián)絡(luò)人負責(zé)匯總報告疫情。實行每日報告制度，各部門疫情聯(lián)絡(luò)專員每日按要求上報，確保疫情信息報送的及時、準確，并根據(jù)上級要求，配合學(xué)校做好全校的信息報送工作，做到早發(fā)現(xiàn)，早報告，早隔離，早診斷，早治療。
（四）改善環(huán)境衛(wèi)生，落實后勤保障工作。
總務(wù)處要牽頭負責(zé)，各部門協(xié)同配合，在春季學(xué)期開學(xué)前，以防控新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病為重點，科學(xué)開展校園環(huán)境清潔整治行動，對校園環(huán)境進行全方位消毒處理，全方位改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生條件，推進教室、宿舍、食堂、圖書館、體育館、實訓(xùn)實驗室等重點區(qū)域和場所每日消毒處理制，做到日常通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣流通，為廣大師生創(chuàng)造衛(wèi)生、整潔、健康、文明的校園環(huán)境。同時做好食堂、飲用水的安全監(jiān)管，嚴格落實食堂從業(yè)人員持有效健康證明上崗，做好食堂從業(yè)人員的健康體檢和晨檢工作。非常時期，食堂應(yīng)分時間段就餐。食堂進貨嚴格落實索證索票，嚴禁使用來源不明的家禽家畜或野生動物。
（五）加強校園疫情防控醫(yī)療保障和校園安全保障工作。
總務(wù)處要儲備足量的個人防護用品（如口罩、手套、洗手液）和消毒劑、紅外線體溫計等，積極爭取當(dāng)?shù)卣С?。安全保衛(wèi)處要認真排查學(xué)校治安和安全工作中存在的問題，嚴格學(xué)校進出人員管理，落實值班制度，加強校園巡邏，嚴防輸入性疫情傳播，必要時在學(xué)校進出口處設(shè)置紅外線體溫監(jiān)測儀或體溫測量設(shè)備。利用學(xué)?，F(xiàn)有宿舍，設(shè)立發(fā)熱及疑似病例隔離區(qū)。
各部門要認真落實學(xué)校各項防控措施，強化責(zé)任意識，密切配合，從人、財、物等各方面為此次疫情防控工作做好全面充分保障，形成共同抓好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作合力。對為此次疫情處置做出突出貢獻的單位和個人進行表彰獎勵；對重視不夠、措施不力、工作不落實的單位和個人，要予以通報批評；對造成嚴重后果的要依法追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。要堅決遏制防范新型冠狀病毒感染的肺炎疫情在校園內(nèi)的發(fā)生發(fā)展。
本方案根據(jù)疫情發(fā)展情況和上級相關(guān)要求適時進行調(diào)整，請及時貫徹落實。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇七
根據(jù)豫疫情防指辦明電（20xx）16號和宛防指辦xx號《關(guān)于加強節(jié)后疫情防控工作的通知》，以及河南省新冠肺炎疫情防控指揮部教育系統(tǒng)工作專班辦公室《關(guān)于做好20xx年春季開學(xué)疫情防控工作的通知》和南陽市教育局《南陽市20xx年春季學(xué)期開學(xué)疫情防控工作方案》文件要求，為切實做好我縣中小學(xué)校師生員工新冠病毒核酸檢測工作，特制定本方案。
根據(jù)省、市、縣20xx年春季開學(xué)疫情防控工作要求，我縣所有中小學(xué)校（幼兒園）師生員工必須持48小時核酸陰性證明返校，按照應(yīng)檢盡檢的原則，組織全縣全體教職員工和學(xué)生有序做好核酸檢測工作，精準篩查師生員工健康狀況，按照“一人一案”建立師生員工健康檔案。
全縣中小學(xué)校師生員工(含臨聘人員)統(tǒng)一組織定時定點核酸檢測；幼兒園師生自行就近到縣人民醫(yī)院、健和醫(yī)院預(yù)約檢測。
（一）縣人民醫(yī)院負責(zé)二高、三高、蓮花小學(xué)、城區(qū)四小、職專5所學(xué)校師生員工核酸檢測采樣工作，學(xué)生15974人。
（二）豫西健和醫(yī)院負責(zé)一高、實驗學(xué)校、廣開學(xué)校、育才學(xué)校、一高附中5所學(xué)校師生員工核酸檢測采樣工作，學(xué)生15404人。
（三）縣中醫(yī)院負責(zé)一小、二小、三小、一中、二中5所學(xué)校師生員工核酸檢測采樣工作，學(xué)生14900人。
（四）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)師生員工由屬地衛(wèi)生院負責(zé)核酸檢測采樣工作。
城區(qū)核酸檢測臨時采樣點、采樣臺由各學(xué)校負責(zé)設(shè)置，縣疾控中心提供技術(shù)指導(dǎo)；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)核酸檢測臨時采樣點、采樣臺由屬地鄉(xiāng)鎮(zhèn)疫情防控指揮部統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)置，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院提供技術(shù)指導(dǎo)。
檢測費用由個人承擔(dān)，由學(xué)校統(tǒng)一按10混1“混檢”每人收費10元，上繳縣疾控中心列入財務(wù)專賬進行預(yù)算分配匹配。
（一）信息登記和編組編號。各學(xué)校要提前與分包采樣醫(yī)療機構(gòu)協(xié)調(diào)聯(lián)系，錯時錯峰合理安排采樣時間，確保采樣工作有序平穩(wěn)開展。各學(xué)校按班級提前做好學(xué)生的信息登記和編組編號工作（10人一組，不足10人的`按實際學(xué)生數(shù)編組）。
（二）現(xiàn)場錯時錯峰采樣。各學(xué)校要按班級合理規(guī)劃采樣時間和固定分配采樣臺，按10人一組、按編號順序進入現(xiàn)場采樣。
（三）樣本送檢?？h醫(yī)院、豫西健和醫(yī)院采樣標(biāo)本送本機構(gòu)實驗室檢測，縣中醫(yī)院采樣標(biāo)本送縣疾控中心實驗室檢測。丹水、田關(guān)、陽城、回車屬地學(xué)校采樣標(biāo)本送縣疾控中心檢測，五里橋、丁河屬地學(xué)校采樣標(biāo)本送豫西健和醫(yī)院實驗室檢測，重陽、西坪、寨根、桑坪、石界河、米坪、軍馬河、雙龍、二郎坪、太平鎮(zhèn)屬地學(xué)校采樣標(biāo)本送縣醫(yī)院實驗室檢測。
（四）緊急情況應(yīng)急處置。對進入采樣現(xiàn)場的所有師生員工測量體溫，對出現(xiàn)的發(fā)熱、干咳等特殊癥狀人員立即引導(dǎo)至臨時留觀室進行觀察，并緊急聯(lián)系120救護車送至縣人民醫(yī)院發(fā)熱門診進行治療，對精準摸排的有中高風(fēng)險旅居史人員現(xiàn)場采樣后實施居家隔離健康管理，期滿后返校。
每個學(xué)校按照疫情防控要求，啟動全員核酸檢測和應(yīng)急處置預(yù)案，組建工作專班，做好核酸檢測采樣規(guī)劃、安排和組織工作，現(xiàn)場確定5-10名工作人員現(xiàn)場組織協(xié)調(diào)，提高采樣工作效率，確?，F(xiàn)場采樣工作有序、平穩(wěn)進行。
（一）按醫(yī)療機構(gòu)分包學(xué)校的原則，統(tǒng)一調(diào)配縣核酸檢測采樣第一梯隊、第二梯隊組成人員，分派到城區(qū)各個學(xué)校核酸檢測采樣點開展采樣工作。
（二）每個采樣點根據(jù)師生員工人數(shù)設(shè)置若干個采樣臺，每個采樣點配備5名技術(shù)人員開展采樣工作。
（三）每個城區(qū)學(xué)校核酸采樣點由分包醫(yī)療機構(gòu)確定一名核酸檢測采樣工作負責(zé)人和聯(lián)絡(luò)員負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)工作，每個采樣臺確定一名小組長負責(zé)本小組的核酸采樣工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的核酸采樣工作由鄉(xiāng)鎮(zhèn)疫情防控指揮部參照本方案進行核酸采樣力量組織和調(diào)配。
（一）各采樣點要嚴格按照相關(guān)標(biāo)準和規(guī)范設(shè)置采樣點，配備必要的防護設(shè)備，加強采樣技術(shù)人員個人防護。
（二）各學(xué)校嚴密組織師生員工錯時錯峰開展采樣工作，做到人員不扎堆，保持1米線。
（三）各學(xué)校要建立臨時留觀室，發(fā)現(xiàn)特殊情況立即啟動應(yīng)急處置預(yù)案，緊急果斷處置到位。
（四）按技術(shù)規(guī)范要求做好采樣現(xiàn)場的環(huán)境消殺和采樣后的校園全面消殺、重點部位強化消殺消毒工作。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇八
為有效預(yù)防和控制新冠肺炎疫情，確保突發(fā)新冠肺炎疫情時，能夠迅速排查感染人員，防止疫情在校園內(nèi)擴散和傳播，切實保障廣大師生身體健康，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本方案。
組長：于福清。
成員：孫明偉、殷世旭、孫琦、王興紅、趙玉霞。
20xx年7月1日下午14:00—14:30。
1.演練前所有參與人員要通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)了解核酸檢測的目的、程序、內(nèi)容、時間和紀律要求，明確自己的崗位職責(zé)，戴好口罩，做好自我防護。責(zé)任人：孫明偉。
2.場地布置到位（四張桌子四個凳子）。責(zé)任人：殷世旭。
3.所需防控和檢測物資到位。責(zé)任人：殷世旭。
4.橫幅、電子屏“青島西海岸新區(qū)外國語學(xué)校核酸檢測演練”。責(zé)任人：孫琦。
5.演練學(xué)生組織到位。責(zé)任人：王興紅。
6.攝像：張肆方。
（總指揮于福清宣布“青島西海岸新區(qū)外國語學(xué)校核酸檢測演練開始”）。
1.2:00演練師生（701班學(xué)生）分兩隊站好，由班主任侯鵬帶隊領(lǐng)到小廣場等待區(qū)，按照名單（侯鵬提前提供）順序戴好口罩間隔一米列隊，依次演練檢測。七年級其他班級學(xué)生在小廣場南側(cè)列隊觀摩（王興紅負責(zé)）。
2.等待區(qū)工作人員（孫明偉、王興紅），分別核對演練學(xué)生信息（根據(jù)侯鵬提供的.名單核對學(xué)生身份），測量體溫（殷世旭提供體溫計），做好信息登記。
3.登記完成后，學(xué)生間隔一米上前檢測。檢測人員：趙玉霞（醫(yī)生）、逄艷華（醫(yī)生）、李薇（記錄）、鄧澤慧（記錄）進行檢測。
4.檢測完成后，班主任引導(dǎo)學(xué)生依次返回教室，王興紅指揮做好觀摩學(xué)生疏散工作。
5.演練結(jié)束后，消毒人員（王元柱）對場地進行消毒。
1.所有人員佩戴好口罩，同時準備一個備用口罩。
2.采樣時可能會有咽部不適，請帶好紙巾，有痰吐在紙巾內(nèi)投入指定垃圾桶。
3.請嚴格遵守現(xiàn)場秩序，積極配合工作人員指引，保持1米以上間隔有序排隊候檢，完成檢測后迅速離場，不逗留、不聚集、不交談。
4.演練所需物品防護服兩套、口罩60只（學(xué)生和工作人員）、桌子4張、凳子4個、簽字筆2支。以上物品殷世旭主任負責(zé)配備。學(xué)生花名冊兩張由侯鵬老師提供。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇九
1、通過討論、分析活動，認識生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系――食物鏈。
2、通過畫、找食物鏈，認識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。
3、經(jīng)歷討論分析的活動過程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動中及時吸收別人的學(xué)習(xí)成果。
掌握薔薇花叢的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。
理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間的關(guān)系。
學(xué)生活動手冊。
一、引入
師：誰能說說薔薇花叢里的小動物們吃些什么?
二、探究過程
1、討論：它們誰吃誰?
(1)動植物之間有著怎樣的食物關(guān)系?
(2)用簡單的文字和箭頭表示它們之間的食物關(guān)系。
樹葉蚯蚓鳥
(3)分析這條食物關(guān)系，認識食物鏈，認識生產(chǎn)者和消費者。
(4)找出薔薇花叢這個生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈，寫在活動手冊上。
2、水田里的食物網(wǎng)。
(1)看看水田里有哪些生物，你們能說出它們的名字嗎?
(2)閱讀竹林村的同學(xué)們寫的觀察報告。
(3)對照報告，看看他們記錄的食物鏈。
(4)有沒有他們沒觀察記錄到的食物鏈?請補充記錄在圖中。
(5)回過頭整體看一看水田里的生物之間的食物關(guān)系，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
(6)認識食物網(wǎng)。像這種錯綜復(fù)雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個食物網(wǎng)。
3、擴展與思考。
(1)出示一組學(xué)生比較熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。
(2)讓學(xué)生們觀察身邊的群落，畫出一個食物網(wǎng)。
4、小結(jié)。
三、板書設(shè)計
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇十
根據(jù)《山東省教育廳新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于做好疫情防控期間普通高等學(xué)校教學(xué)組織與管理工作的通知》文件精神，針對新型冠狀病毒肺炎對我校的開學(xué)和課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響，制定本方案。
各二級學(xué)院要認真梳理20xx年春節(jié)學(xué)期開課情況，合理調(diào)整教學(xué)進程，充分發(fā)揮我校已有的線上教學(xué)資源，依托上級教育行政主管部門推送各類線上教學(xué)平臺，開展線上教學(xué)活動，實現(xiàn)“停課不停教，停課不停學(xué)”，保證疫情防控期間教學(xué)質(zhì)量。
1.制定開課計劃。
各二級學(xué)院組織專業(yè)負責(zé)人，認真研究人才培養(yǎng)方案，制定疫情防控期間專業(yè)線上開課計劃，開課計劃內(nèi)容包括專業(yè)名稱、課程名稱、課程代碼、任課教師、課程表，保證2月17日正式開課。
2.組織線上教學(xué)資源。
各二級學(xué)院充分利用我校已有的線上教學(xué)資源，并積極開拓全國各類教學(xué)平臺提供的教學(xué)資源實施教學(xué)活動。
(1)積極利用教育部及山東省教育廳提供的各類教學(xué)資源組織教學(xué)。
教育部及山東省教育廳提供的各類教學(xué)資源共有22個教學(xué)平臺及1291門國家精品在線課程和401門國家虛擬仿真實驗課程，合計2.4萬余門，平臺及課程資源可參見附件1，二級學(xué)院可組織教師選用。
(2)積極利用我校合作的.超星及智慧樹教學(xué)平臺組織教學(xué)。
各二級學(xué)院組織學(xué)生利用居家防疫時間積極學(xué)習(xí)放假前學(xué)生在教務(wù)管理系統(tǒng)已選的課程，具體選課情況見附件2，學(xué)生可通過手機端學(xué)習(xí)通app、知到app(智慧樹)或網(wǎng)頁端超星、智慧樹學(xué)習(xí)。
超星網(wǎng)址：
智慧樹網(wǎng)頁端網(wǎng)址：
(3)任課教師可選擇山東高等學(xué)校在線開放課程平臺提供的線上課程進行教學(xué)。
目前山東課程聯(lián)盟有1033門課程資源，包含公共課程及專業(yè)課程資源，可參見附件3。山東高等學(xué)校在線開放課程平臺網(wǎng)址：
(4)任課教師可利用超星和智慧樹平臺面向?qū)W生進行現(xiàn)場直播、視頻推送、組織討論、答疑等教學(xué)活動。
具體技術(shù)問題可咨詢教務(wù)處蘇道春老師。
教務(wù)處把山東課程聯(lián)盟(智慧樹)和超星泛雅教學(xué)平臺培訓(xùn)材料下發(fā)到二級院系，并于2月12日前對各二級學(xué)院教學(xué)院長和系主任進行培訓(xùn)，各二級學(xué)院通過線上培訓(xùn)為本院系授課的各位任課教師，保證人人都能使用，教務(wù)處將檢查培訓(xùn)情況。
山東課程聯(lián)盟(智慧樹)使用手冊，可參考附件4。
超星泛雅教學(xué)平臺使用手冊，可參考附件5。
1.各二級學(xué)院以專業(yè)為單位制定具體的開課方案，并在開課前三天通知到每一位任課教師及學(xué)生。
2.每位任課教師以開課班級為單位建立一個微信群或qq群，并由各二級學(xué)院負責(zé)通知該課程、該班級學(xué)生加入課程微信或qq群，開課之前完成。在群中教師可對學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，對疑難問題進行答疑、授課及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行檢查等活動。教師根據(jù)課程安排當(dāng)天將教學(xué)任務(wù)推送給學(xué)生，學(xué)生對每天的學(xué)習(xí)情況以圖片、視頻、文字等形式上傳群里或任課教師的郵箱里，老師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行存檔，作為課程成績的`一部分。
3.每位任課教師根據(jù)課程資源情況選擇一門線上教學(xué)資源，并備好課，做好開課準備。若無相應(yīng)課程的線上教學(xué)資源，教師可自行準備指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
4.每位任課教師制定線上開課計劃(至少2周)，并將選擇的線上教學(xué)資源和開課計劃推送給學(xué)生。
5.各二級教學(xué)單位要根據(jù)以上方案，制定本部門的線上教學(xué)方案。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇十一
為有效預(yù)防和控制新冠肺炎疫情，確保突發(fā)新冠肺炎疫情時，能夠迅速排查感染人員，防止疫情在校園內(nèi)擴散和傳播，切實保障廣大師生身體健康，結(jié)合我校實際，特制定本演練方案。
2、場地布置到位。責(zé)任人：廖模杰。
3、所需防控和檢測物資到位。責(zé)任人：張云。
4、因?qū)W校電子屏故障，準備懸掛一副標(biāo)語“鎣華八一學(xué)校核酸檢測演練”。責(zé)任人:張波。
5、演練宣傳人員到位。責(zé)任人：張波。
1、演練師生（全體班主任和抽調(diào)學(xué)生）列隊站好，由班主任帶領(lǐng)到教學(xué)樓前等待區(qū)，引導(dǎo)人員按照班主任提供的名單指引演練學(xué)生間隔1米排好隊，等待檢測。
2、等待區(qū)工作人員（三名醫(yī)務(wù)人員），分別核對信息，測量體溫，做好信息登記。
3、登記完成后，學(xué)生上前檢測。檢測人員（兩名醫(yī)務(wù)人員）進行檢測。
4、檢測完成后，班主任引導(dǎo)學(xué)生從門廳依次返回教室，站在門廳的引導(dǎo)員（一名教師）做好引導(dǎo)工作。
5、演練結(jié)束后，消毒人員（后勤保障人員）對場地進行消毒。
6、演練中發(fā)現(xiàn)疑似患者（一名學(xué)生），由引導(dǎo)員引領(lǐng)，帶到臨時隔離區(qū)等待進一步處置。
1、所有人員佩戴好口罩，同時準備一個備用口罩。
2、采樣時可能會有咽部不適，請帶好紙巾，有痰吐在紙巾內(nèi)投入指定垃圾桶。
3、請嚴格遵守現(xiàn)場秩序，積極配合工作人員指引，保持1米以上間隔有序排隊候檢，完成檢測后迅速離場，不逗留、不聚集、不交談。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇十二
為做好學(xué)校復(fù)學(xué)前的全員核酸檢測工作，根據(jù)《xx市全員核酸檢測采樣點現(xiàn)場工作導(dǎo)則（試行）》《xx市全員核酸檢測工作方案（第二版）》及相關(guān)方案等文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定本方案。
4月22日上午8：30—10：30。
8：30—9：00xx小學(xué)。
9：00—9：30xx小學(xué)。
9：30—10：30xx中心小學(xué)。
xx市xx鎮(zhèn)xx村草湖埔98號xx中心小學(xué)。
學(xué)校西大門（靠近幼兒園），東大門（靠近308國道）均開放入校。
由于當(dāng)天核酸檢測人數(shù)較多，為了避免校園門口聚集，xx中心小學(xué)西大門路段雙向封閉，車輛全部停在草湖埔公路兩側(cè)及通向英林322的道路兩側(cè)，步行進入校區(qū)。
錯鋒入校及接送路線：
請xx小學(xué)和xx小學(xué)合理安排年級班級錯鋒入校，配合工作人員測量體溫。走東大門的，測溫后右轉(zhuǎn)跑道上排隊，由工作人員引導(dǎo)到登記區(qū)。走西大門的，測溫后直走到中走廊由工作人員引導(dǎo)到登記區(qū)。采集結(jié)束后，從東大門出去的經(jīng)操場道路到東大門出校區(qū)，從西大門出去的，直走出校門就行。
xx中心小學(xué)錯峰入校時間：一年級9：30，二年級9：40，三年級9：50，四年級10：00，五年級10：10，六年級10：20。時間安排可能會根據(jù)工作進度實時調(diào)整，請關(guān)注微信通知。
錯鋒入校及接送路線：一年級、三年級、五年級走西大門（靠幼兒園這邊）；二年級、四年級、六年級走東大門（靠天橋這邊）。
1、請家長、學(xué)生全程佩戴口罩，提前打印核酸檢測預(yù)登記碼，家長在校外等待，車輛排放有序，孩子自己進入校園接受檢測。
2、接種新冠疫苗后48小時內(nèi)暫不做核酸檢測避免假陽性。體溫異常、涉中高風(fēng)險區(qū)返晉學(xué)生未滿隔離期嚴禁進校檢測。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇十三
建議一： 讓學(xué)生利用課外時間再次仔細閱讀一遍各單元的課文和對應(yīng)的資料庫，找出自己認為是關(guān)鍵的詞語。因為課本馬上要回收了，只有知識才是自己的，要鼓勵學(xué)生盡可能保全知識。
建議二： 在課堂上，要與學(xué)生一起梳理各單元的要點和相關(guān)的實驗，形式要多樣化，要點明確后，可轉(zhuǎn)到小組活動中去消化。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要留20分鐘時間給學(xué)生做對應(yīng)的練習(xí)，練習(xí)題一定要精選。
建議三：書面檢測畢竟要呈現(xiàn)在紙張上，要防止學(xué)生只能說，不會寫，或者寫錯別字多的現(xiàn)象。每次練習(xí)要及時批改，及時反饋。要舉一反三，讓學(xué)生學(xué)會將要點轉(zhuǎn)換成各種類型的題型。
二、現(xiàn)狀調(diào)查： 小學(xué)科學(xué)的考試及復(fù)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查 1．應(yīng)試教育味重。應(yīng)試教育一直束縛著教師教學(xué)思想的更新，使教師們在教學(xué)改革中總是放不開手腳，個種現(xiàn)象表現(xiàn)在復(fù)習(xí)課的課堂上就是學(xué)生背概念，記結(jié)論?？记皬?fù)習(xí)更是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”和“死記硬背”。 2．復(fù)習(xí)系統(tǒng)性不高，結(jié)構(gòu)性不強。要么蜻蜓點水，要么面面俱到，眉毛胡子一把抓。復(fù)習(xí)到后來，無論是學(xué)生還是教師本人，對學(xué)科知識都是稀里糊涂。
3．復(fù)習(xí)方法單一，“炒冷飯”或“滿堂灌”。復(fù)習(xí)課堂枯燥，乏味。學(xué)生復(fù)習(xí)的負擔(dān)大、任務(wù)重，主動性不強，積極性更差。更有甚者在復(fù)習(xí)迎考階段激化師生矛盾，出現(xiàn)師生關(guān)系的對立。這種情況在復(fù)習(xí)階段也是屢見不鮮。
三、解決思路：三段式復(fù)習(xí)策略，遵從小學(xué)生的認知特點、心理特點及復(fù)習(xí)課的特征，將復(fù)習(xí)按“喚醒——強化——回歸”三個階段展開，以有效調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)主動性和積極性，鼓舞學(xué)生的考試信心。同時差異化對待每一個學(xué)生，切實減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)。并創(chuàng)新復(fù)習(xí)課的類型，提高復(fù)習(xí)課的效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教師的教學(xué)水平，最終將考試與評價真正做成一種教育過程。
以下以六年級期末畢業(yè)復(fù)習(xí)為例（復(fù)習(xí)周期為三個星期，復(fù)習(xí)周課時為3至5節(jié)），來探究“三段式復(fù)習(xí)”的最佳復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略。
四、操作過程：
第一階段：激趣創(chuàng)新，喚醒復(fù)習(xí)（一般安排2至4課時）
喚醒的目的在于盡快地將學(xué)生調(diào)整到最佳復(fù)習(xí)狀態(tài)，利用各種學(xué)生喜聞樂見的復(fù)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣和積極性，并能出現(xiàn)主動、積極的復(fù)習(xí)情緒。以助推下一階段的強化式復(fù)習(xí)。喚醒式復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)形式多樣，重在催生學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，并將學(xué)生的注意力聚焦到科學(xué)復(fù)習(xí)上來。我們總結(jié)了幾種適于喚醒式復(fù)習(xí)的幾種復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)課型：
1．知識競賽型復(fù)習(xí)
知識競賽型復(fù)習(xí)比較適合于基礎(chǔ)知識的考核。以競賽的形式能比較好的調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性和積極性，并能高效地組織學(xué)生來參與復(fù)習(xí)。
2．實驗操作型復(fù)習(xí)
實驗操作在平時的教學(xué)組織中常見，但在期末復(fù)習(xí)時往往較少安排。若能在期末復(fù)習(xí)中也能有效地組織實驗操作，或安排適當(dāng)?shù)难菔緦嶒?，定能較好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)，收到較好的復(fù)習(xí)效果。
帶回水樣，以備用顯微鏡進行進一步的觀察研究。師提前告訴學(xué)生，凡是帶回水樣的同學(xué)或小組都可以用顯微鏡對水樣進行觀察研究。學(xué)生對使用顯微鏡來觀察微生物的興趣異常濃厚，這大大調(diào)動了學(xué)生完成任務(wù)的積極性。在學(xué)生帶回水樣后，師在實驗室布置好了顯微鏡，并對實驗室實施了開放，組織學(xué)生利用午間休息等時間來觀察水樣。觀察前要求學(xué)生先進行一定的復(fù)習(xí)（一是復(fù)習(xí)顯微鏡的操作方法，二是了解水中常見微生物的類型），以保障觀察的有效性。這樣的活動安排，既解決了新問題，又復(fù)習(xí)了舊知識，一舉兩得，師生皆大歡喜。另外教師還可以利用這種形式安排學(xué)生來復(fù)習(xí)顯微鏡下的動植物，如觀察植物花粉等。
3．實踐探究型復(fù)習(xí)
探究是科學(xué)課的主要學(xué)習(xí)方式，通過實踐探究能夠幫助學(xué)生建立扎實的科學(xué)概念，增強科學(xué)過程的體驗，培養(yǎng)科學(xué)探究的技能。
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復(fù)習(xí)課例 在《宇宙天文》單元，安排學(xué)生觀察近幾天的星空及月相，并記載下來。同時在課堂上組織交流、研討。這既培養(yǎng)了課外實踐活動的能力，又有效促進了課內(nèi)的復(fù)習(xí)。
第二階段：精耕細作，強化復(fù)習(xí)（一般安排4至6課時）
經(jīng)過第一階段的喚醒，學(xué)生的復(fù)習(xí)已初步進入了積極、自主的狀態(tài)，則為第二階段的精耕細作、強化復(fù)習(xí)打下了鋪墊。如果說第一階段的復(fù)習(xí)是綜合型的、跨越式的，那么第二階段的復(fù)習(xí)則是系統(tǒng)性的，結(jié)構(gòu)性的，網(wǎng)點式的。
1．結(jié)構(gòu)梳理式復(fù)習(xí)
科學(xué)課程涉及面廣，每冊教材四個單元，單元7～8課自成體系，復(fù)習(xí)時要著力幫助學(xué)生理順各單元的概念體系，弄清各課科學(xué)概念之間的關(guān)系，在理解、運用上下功夫?？墒褂梅诸悎D顯示大小概念之間的邏輯關(guān)系，使本單元的相關(guān)概念變得條理有序，清晰易懂。最終形成一個本單元概念分類圖，在對概念理解的基礎(chǔ)上注意適當(dāng)?shù)挠洃浐瓦\用。
結(jié)構(gòu)是駕馭知識的.龍頭。一個科學(xué)完善的知識結(jié)構(gòu)圖示，可以化繁為簡，方便學(xué)習(xí)。當(dāng)然，要梳理好知識結(jié)構(gòu)，必須遵循教材體系，適當(dāng)調(diào)整章、節(jié)、子、目，安排好知識的恰當(dāng)位置，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。幫助學(xué)生理清了知識結(jié)構(gòu)，從而也就是減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)和復(fù)習(xí)壓力。
2．視頻回放式復(fù)習(xí)
視頻回憶式復(fù)習(xí)比較適合于對一些難以用用師生口述方法來復(fù)習(xí)的考核點。如實驗操作亦或是一些教學(xué)重難點。采用視頻復(fù)習(xí)的方式，一方面可以替代教師的復(fù)述，另一方面又可以有效組織學(xué)生的復(fù)習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)生的復(fù)習(xí)情緒，學(xué)生注意力強，復(fù)習(xí)效率高。因為是跟著視頻來復(fù)習(xí)，還可以減輕學(xué)生復(fù)習(xí)課的課堂負擔(dān)。在采用這種復(fù)習(xí)方式或復(fù)習(xí)課型的時候，教師應(yīng)注意課前搜集一些包含考核點與重難點的視頻資料，加以精選并剪輯。以有效組織、引導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)。
3．知識考查式復(fù)習(xí)
知識考查式復(fù)習(xí)就是以練習(xí)或考查測驗為主的復(fù)習(xí)方式。創(chuàng)造一種適當(dāng)緊張的應(yīng)考氛圍，將復(fù)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到學(xué)業(yè)考試狀態(tài)。同時要幫助學(xué)生正確看待模擬考試，模擬考試意在考核同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況，查漏補缺，尋找復(fù)習(xí)中的盲找，糾正復(fù)習(xí)偏差，提高應(yīng)試能力。同時，期末復(fù)習(xí)階段的考試特別要注重“及時反饋”。在復(fù)習(xí)時間有限的情況下，宜采用當(dāng)堂反饋。一般可以安排前三分之二的時間（要控制試卷的題量）用于學(xué)生完成考查卷，后三分之一的時間用于當(dāng)堂批改和反饋。批改可以采用自批或互批的方式，當(dāng)然，有時需要對每個學(xué)生的復(fù)習(xí)情況做個清晰的診斷的，則可采用教師個批的方法。
4．精析巧練式復(fù)習(xí)
最后階段做一些練習(xí)是必要的，但是為了保持清醒的頭腦，應(yīng)做到“精析巧練”。練習(xí)的目的一方面是要保持解題的熟練程度，另一方面是要鞏固自己的自信心，所以泡在題海里或一個勁兒地做難題都是不適合的。通過精選并精講考試習(xí)題類型，幫助學(xué)生梳理解題思路，指導(dǎo)解題技巧，最終達到以點帶面的復(fù)習(xí)效果。習(xí)題精選和精講可從兩方面把握，一是把握核心知識能使我們的復(fù)習(xí)突出重點，突破難點，提高復(fù)習(xí)效率。二是把握考試題型和解題技巧，要讓學(xué)生對每一類題型的解題方式都心領(lǐng)神會，從而也增加了考前的信心。
第三階段：人文回歸，差異復(fù)習(xí)（一般為2至4課時）
考試的目的回到原點是什么：幫助每一個學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)狀況，讓他們得到個別化的提高。考試一方面是考驗教師的教學(xué)水平，但根本性的目的是幫助學(xué)生診斷學(xué)情，得到提升。如果我們一切用發(fā)展的、科學(xué)的觀念來看待考試問題，那么著力于學(xué)生個體化的提升則應(yīng)作為復(fù)習(xí)時的重要策略。
1．自查自糾式復(fù)習(xí)
在最后復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)根據(jù)各個學(xué)生在前期復(fù)習(xí)中的進度和狀態(tài)，幫助學(xué)生了解自己的狀況，解決好短期內(nèi)易見收效的關(guān)鍵問題，還可以制訂相應(yīng)的提高方案：1.有的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，一定要以課本為主，將主干知識網(wǎng)絡(luò)反復(fù)鞏固；2.有的同學(xué)一看就會、一考就錯，則要在問題解決策略上下功夫，尋找解題目標(biāo)與已知條件間的隱藏的聯(lián)系，多角度思考問題，訓(xùn)練自己的思維。3、3. 有的同學(xué)考試緊張、馬虎，書寫不規(guī)范，則需在平時注意加強這些方面的訓(xùn)練。 5．談話疏導(dǎo)式復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)的最后階段，穩(wěn)定學(xué)生的考試心態(tài)，鼓舞學(xué)生的考試心理顯得尤為重要。讓學(xué)生體驗到知識的美好，體驗到復(fù)習(xí)考試的信心，切莫讓復(fù)習(xí)掉入黑色的漩渦，讓師生處于情感對立的尷尬處境。要做到這一點，教師首先要樹立科學(xué)發(fā)展觀，要承認學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，要以正面的、積極的態(tài)度來看待學(xué)生個體差異帶來的學(xué)習(xí)差異。使考試能起到發(fā)現(xiàn)、利用學(xué)生的優(yōu)勢，激勵各類學(xué)生的積極性、主動性，樹立自信心的作用。讓師生關(guān)系在期末復(fù)習(xí)中得以升華。
五、收獲與啟示： 通過以上三段式復(fù)習(xí)策略及復(fù)習(xí)課型的創(chuàng)新，達到小至細微的知識點大到知識的整體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)都能胸有成竹，使知識的掌握進入一個最合理的結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情智調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。在實際的操作過程中，這三個階段的復(fù)習(xí)并不是相互孤立的，而是可以融合的。復(fù)習(xí)方法也是靈活機動的?？傊?，復(fù)習(xí)考試是一個重要的教學(xué)過程，我們應(yīng)該用長遠的眼光、用科學(xué)的方法來做好這一個教育過程。使復(fù)習(xí)考試真正能實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，教師教學(xué)水平的提高，最終為實現(xiàn)素質(zhì)教育服務(wù)。
時間真快，忙忙碌碌中，一學(xué)期的時間又將過去。為更好完成36年級的復(fù)習(xí)任務(wù)，迎接學(xué)區(qū)期末統(tǒng)一抽測，給家長、社會一個滿意的答復(fù)，提升辦學(xué)聲譽。特制定期末復(fù)習(xí)計劃。
一、思想教育總動員
思想是靈魂，是導(dǎo)向。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲望是認真學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的不竭動力。因此，在學(xué)校的引導(dǎo)下，我將根據(jù)36年級實際情況，向同學(xué)闡述人生的意義，努力的方向及存在的問題，然后，班主任結(jié)合學(xué)生實際與家長溝通，家校聯(lián)合，交流互動轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想觀念，學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
二、學(xué)校召開校本教研會
以如何進行期末總復(fù)習(xí)為主題，開展一次校本教研活動，任課教師結(jié)合自身和學(xué)生實際，研討怎樣復(fù)習(xí)更有效，時間、內(nèi)容、方法、措施等進行詳細說明。交流互動，并形成切實可行的復(fù)習(xí)計劃，然后按計劃實施。
三、采取具體辦法和時間安排
1、邊復(fù)習(xí)，邊測試。
大約在12月10日 課程結(jié)束，馬上進行緊張的復(fù)習(xí)階段， 在復(fù)習(xí)時要歸納出各課、各單元的知識點，課堂上采取措施強化記憶?？捎每诖稹⑿l等進行驗收。
2、小循環(huán)測試
大約在12月15日進行小循環(huán)測試，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源， 每復(fù)習(xí)一個單元，進行一個單元的測試，以鞏固所學(xué)內(nèi)容及檢驗學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補漏。
3、進行綜合能力模擬測試
總之，常言說，臨陣磨槍不快也光，上學(xué)期期末已經(jīng)取得了較好的成績，本學(xué)期結(jié)合上學(xué)期復(fù)習(xí)經(jīng)驗，再接再厲，力爭取得更好的成績。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇十四
活動目標(biāo)：
1、在聽聽說說繪本故事中，對測量活動感興趣。
2、探索用多種材料的進行測量，知道量具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
活動準備：
《蜂蜜蛋糕樹》繪本ppt、操作材料、不同長度的測量工具、筆。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
今天，王老師帶來了一本有趣的繪本，我們一起看一看。
二、閱讀繪本，學(xué)習(xí)測量。
1、閱讀繪本前幾頁。
提問：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒有挖到？
2、出示圖片，了解量具長短與測量距離的關(guān)系。
出示蜂蜜的路線圖。
小熊貓從家門口走了五步，小老鼠走了也走了五步，誰來把小老鼠的測量的結(jié)果表示一下？
阿力走了幾步，誰來表示一下？
3、師小結(jié)：原來腳步的長短不一樣，測量出來的結(jié)果就不一樣。
4、了解量具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系：
小老鼠的腳步最短，所以測量出來的距離最短；河馬的腳步最長，所以測量出來的距離也最長，因此，雖然都走了5步，但是和熊貓的都不一樣，就挖不到蜂蜜了。
5、欣賞后半部分。
我們來看看，小老鼠和阿力有沒有發(fā)現(xiàn)？
師講述后半部分繪本內(nèi)容。
6、師小結(jié)：這個故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕樹》，好聽嗎？
三、幼兒測量。
1、出示操作材料。
2、交代要求。
請幼兒選用一種測量工具，并把測量結(jié)果記錄下來。
3、幼兒操作。
四、講評。
1、記錄幼兒的操作結(jié)果。
2、為什么不同的測量材料，相同的距長度，測量的次數(shù)不一樣？
3、師小結(jié)：相同的長度，測量工具越長，測量的次數(shù)越少；測量工具越短，測量次數(shù)越多。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇十五
了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進教學(xué)、促進學(xué)。
習(xí)，提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
（一）書面測試。
內(nèi)容：考查學(xué)生對科學(xué)概念的理解，對一般實驗器材的使用方法。
的掌握。（知識的考核）。
（二）非書面題。
1.實踐能力測試。
內(nèi)容：考察學(xué)生有目的觀察事物現(xiàn)象、認真記錄觀察到的現(xiàn)象，能夠操作一些簡單的測量工具，會選擇合適的方式表達觀察、測量結(jié)果。（方法、技能、態(tài)度的考核）。
形式：
例：種下一粒種子，并持續(xù)地觀察種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果的過程，寫或畫一些觀察日記。
例：用家庭垃圾做堆肥，并記下果皮菜葉的腐爛過程。
例：觀察某種小動物，記下它生活習(xí)性的某一方面，如覓食、吃食、活動、交往、繁殖等，并向同伴描述看到的現(xiàn)象。
評價標(biāo)準：獨立、正確地完成某一項任務(wù)，并能夠選擇合適的方式表達，畫面（字面）整潔、語言清晰，條理清楚。
2.探究能力測試。
內(nèi)容：教師提供相關(guān)材料，如松香、蠟燭、火柴、水、榔頭等，考察學(xué)生對陌生物體——松香的探究能力。（探究過程的考核）。
形式：例：提問能力（呈示松香）關(guān)于這個物體，你想知道什么？
例：實驗?zāi)芰Γ?BR> （根據(jù)老師提供的材料、工具）為了揭開剛才你所說的這些奧秘，你準備怎樣開展研究？說出、寫出或畫出你的實驗方案。動手實踐。
3.表達能力：
評價標(biāo)準：
提問能力：能夠圍繞物體提出有價值的問題。
4.實驗?zāi)芰Γ?BR> （1）、能夠圍繞自己的疑問，設(shè)計出可行的實驗探究方案，并說出、寫出或畫出來。
（2）、根據(jù)自己的實驗方案，能夠有條不紊地開展實驗，盡量不出現(xiàn)慌亂和錯誤。
（3）、制作能力測試。
內(nèi)容：考察學(xué)生對廢物進行簡單改造、動手制作的能力。（情感、價值觀的考核）。
形式：例：帶一件自己滿意的廢物利用的小制作，向同學(xué)展示并介紹。
評價標(biāo)準：作品有創(chuàng)意，制作精細，能夠運用所學(xué)科學(xué)知識和掌握的技能，大方、流利、準確地向同學(xué)展示并介紹。
（1）學(xué)生互評、自評。
內(nèi)容：學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度：攜帶器材的習(xí)慣、傾聽他人的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、善于表達的習(xí)慣、愿意動手操作等。
與他人的合作：分工、討論、記錄、匯報、傾聽等。
方法：學(xué)生評價應(yīng)與課堂教學(xué)、探究活動相結(jié)合。教師對學(xué)生的評價結(jié)果應(yīng)給予尊重。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇十六
為全面保障師生員工身體健康,建立快速反應(yīng)機制,根據(jù)市、縣新冠疫情防控工作指揮部關(guān)于做好2022年秋季開學(xué)疫情防控工作的通知精神，現(xiàn)就我校開學(xué)時核酸檢測工作特制定本工作方案。
成立新冠核酸檢測工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：伍小勇(黨總支書記、校長)。
副組長：蔣光平（常務(wù)）鄧學(xué)平朱佩柏唐德鴻舒小力。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，張治滿任辦公室主任，唐靖、劉倩如為辦公室副主任，負責(zé)疫情防控具體工作。
學(xué)校所有師生員工（含保安、保潔、食堂、臨聘教師等工作人員）。
2022年8月31日和9月1日，上午7：30—11：00。
8月31日上午：除小一和初一新生外的'其他年級學(xué)生核酸檢測。（安排五組檢測）。
9月1日上午：小一和初一新生核酸檢測。（安排兩組檢測）。
地點：思源實驗學(xué)校燈光球場。
教師必須做核酸檢測，時間也是8月31日和9月1日上午。
堅持“一個不漏”的原則；分時段分年級分班級錯峰采樣，戴口罩，嚴禁聚集扎堆；嚴禁社會人員入校采樣。
1、掃碼人員安排：
8月31日上午：劉亮楊承淼鄧麓霞袁軍劉紫君。
9月1日上午：王焜楊梅。
2、送標(biāo)本：鄧翔軒。
3、領(lǐng)取防疫物資：苑峰云。
4、場地布置：政教處。
1、各班班主任必須通知本班所有學(xué)生事先準備好健康碼（紙質(zhì)的），學(xué)生做核酸檢測時直接掃碼方便快捷。
2、按照新寧縣疫情防控指揮部安排，所有教職員工（食堂工友、臨聘教師、保潔、保安、宿管等）原七、八年級、一、二、四年級學(xué)生核酸檢測時間為8月31日。東校區(qū)請2001至2007班學(xué)生8月31日早上7點30分到原教室集合聽從學(xué)校安排，其他班級8點30分原教室集合。西校區(qū)2101至2107班學(xué)生8月31日早上7點30分到原教室集合聽從學(xué)校安排，其他班級8點30分原教室集合。小學(xué)生9點到原教室集合。要求學(xué)生帶好健康碼，行程碼復(fù)印件，戴好口罩，保持1米距離。
3、聽從老師安排到指定的路線、區(qū)域去核酸檢測。
4、政教處督促保安做好“外防輸入”工作，家長不得入校，嚴格認真做好掃碼、測溫等工作。
5、各班切實加強防溺水、交通安全、紀律等教育工作。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇十七
xx月xx日全天。早上8：00開始。
檢測人數(shù)共計5541人，含初三每日20%。檢測共分5個大組，13個檢測點，需要檢測醫(yī)務(wù)人員10人，信息登記員10人。
第一組（總檢測人數(shù)：1013人）。
檢測點1：xx小學(xué)8：00-8：30，檢測131人。
檢測點2：xx小學(xué)8：50-9：50，檢測382人。
檢測點3：xx小學(xué)10：10開始，檢測500人。
本組檢測醫(yī)務(wù)人員2名，信息登記員2名，由xx小學(xué)、xx小學(xué)各出1人。
第二組（總檢測人數(shù)：1146人）。
檢測點1：xx學(xué)校8：00——10：00，檢測800人。
檢測點2：xx小學(xué)10：30——11：30，檢測475人。
本組檢測醫(yī)務(wù)人員2名，信息登記員2名，由xx學(xué)校、xx小學(xué)各出1人。
第三組（總檢測人數(shù)：1031人）。
檢測點1：xx小學(xué)8：00—9：00，檢測444人。
檢測點2：xx小學(xué)9：20-9：50，檢測235人。
本組檢測醫(yī)務(wù)人員2名，信息登記員2名，由xx小學(xué)、xx小學(xué)各出1人。
第四組（總檢測人數(shù)：1300人）。
檢測點1：xx學(xué)校8：00開始，檢測1300人。
本組檢測醫(yī)務(wù)人員2名，信息登記員2名，由xx學(xué)校出2人。
第五組（總檢測人數(shù)：922人）。
檢測點1：xx小學(xué)8：00-8：30，檢測228人。
檢測點2：xx小學(xué)9：00-9：40，檢測348人。
檢測點3：xx小學(xué)10：00-：20，檢測154人。
本組檢測醫(yī)務(wù)人員2名，信息登記員4名，由xx小學(xué)、xx小學(xué)各出1人。
1、每個檢測點分為2條通道，每條通道配備1名測溫人員，1名登記人員、1名檢測人員。
2、一個時間段的`檢測點只有一個，其他單位按時組織學(xué)生到分配的檢測點進行檢測。
3、各檢測點嚴格按照疫情防控要求組織核酸檢測，嚴禁在校門外聚集，嚴格按照間隔距離組織檢測，不得出現(xiàn)聚集、間隔距離不夠、不佩戴口罩等現(xiàn)象。安排充足的維持秩序人員，固定到人。
4、各檢測點于xx月xx日前將檢測通道設(shè)置好，每個檢測點按照人數(shù)準備充足的警戒線，間隔點提前做好標(biāo)記。
5、各組信息登記人員請于當(dāng)天7：40前到達各分組第一個檢測點。
6、各單位檢測完畢后及時建立核酸臺賬。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇十八
根據(jù)上級防控要求，我區(qū)教育系統(tǒng)將于20xx年xx月xx日開始，進行師生全員核酸檢測。為保證我校此項工作安全、有序、順利進行，制定本工作方案。
以疫情防控的重要指示精神為指針，細化檢測舉措、提高工作標(biāo)準，嚴格按照核酸檢測工作要求，將每一個環(huán)節(jié)精心處置，認真落到實處。
為確保核酸檢測工作安全、有序開展，學(xué)校成立核酸檢測工作領(lǐng)導(dǎo)組。
組長：xxx（校黨支部書記、校長）。
副組長：xxx（副校長）xxx（副校長）。
成員：校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、保健員、班主任、保安員、后勤職工。
（一）核酸采樣時間：20xx年xx月xx日。
（二）現(xiàn)場總指揮、總調(diào)配：xxx。
第一組：組長：xxx。
成員：xxx（測溫員）。
第二組：組長：xxx。
成員：xxx（測溫員）。
第三組：組長：xx。
成員：xxx（測溫員）。
（四）維護現(xiàn)場秩序。
保安員、班主任、任課教師。
保安員現(xiàn)場協(xié)助三個組進行秩序維護。
（五）核酸采樣場地布置。
xxx。
1、xx月xx日上午所有工作人員8：05準時在大廳集中。
2、所有師生員工全程佩戴口罩，測溫員穿防護服。
3、師生員工按照課表在教室上課、待命。當(dāng)接到采樣通知后，當(dāng)堂課教師和本班班主任立即組織學(xué)生手持核酸檢測二維碼有序、保持1米間距到樓前采樣點等候待命。
4、各班要精準把握核酸檢測采樣人數(shù)，本班檢測完后向現(xiàn)場總指揮報告采樣人數(shù)。教職工采樣時提供核酸檢測二維碼，完成采樣后找李婧主任簽字。
5、全體教職工不得無故請假。
請全校教職工認真執(zhí)行。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇十九
教學(xué)重點：了解放大鏡的特點和功能?。
教學(xué)準備：????。
演示材料：不同放大倍數(shù)的放大鏡(三種)、教學(xué)課件。?。
教學(xué)方法：實際操作?。
教學(xué)過程：?。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣?。
生：可能是個小鏡子，硬硬的……?。
生：可能是只筆。?。
師：那我們怎么才能知道里面到底是什么東西呢??。
生：打開看看。?。
生：鏡子。(再打開下面一部分)。
師：這是什么?
生：木棒，木棒。(再全打開)?。
生：是把的圓鏡子。?。
師：到底叫什么名字呢?
生：放大鏡。?。
師：你是怎么知道的呢??。
生：我見我爺爺拿過。?。
生：我家里有。師指著另一個知道的孩子：你是怎么知道的??。
生：……?。
師：對，它真的就叫放大鏡。(板書課題)?。
二、活動一：認識放大鏡的構(gòu)成?。
師：平時玩過放大鏡的舉手。生舉手。你是怎么玩的??。
生：老師我拿著放大鏡去照螞蟻來。
生：我去照字來。
生：我沒玩過放大鏡。但是我玩過我奶奶的老花鏡來。?。
生：想玩。?。
師：想玩可以。但是老師有要求，會玩的才能玩。老師的要求你能做到嗎??。
師：老師就喜歡遵守規(guī)則的小朋友。?。
師：好。那我們先看一看摸一摸它和我們普通的玻璃片有什么不一樣?生看摸。?。
師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)了嗎??。
生：中間厚兩邊薄。?。
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
生：我一摸就摸出來的。?。
師：那你給大家摸摸看看吧。?。
生：我摸中間時兩手有這么大的距離，而摸這里邊上就有這么大的距離。?。
師：你們都摸摸自己的放大鏡都是這樣的嗎??。
生：我發(fā)現(xiàn)放大鏡的外面都是有個塑料框。?。
師：他說的是真的嗎?趕快舉出你的放大鏡看看是不是這樣的呢。?。
生：還有個把。?。
師：看看是不是都有個把。我們把這個把稱作鏡柄。?。
三、活動二：學(xué)習(xí)放大鏡的使用?。
師：孩子們真聰明我們認識了放大鏡。大家想不想運用上它來觀察新事物?想。?。
師：現(xiàn)在你明白了嗎?明白了。?。
師：誰再展示展示應(yīng)該怎樣來使用放大鏡。生展示。?。
四、活動三：運用放大鏡去觀察新事物。
(設(shè)計目的：學(xué)會借助工具觀察事物)?。
師：組長拿出1號袋，拿出里面的字條。開始玩吧。師下去觀察孩子的發(fā)現(xiàn)。?。
生：能把物體放大?。
生：我的放大鏡放的大。?。
師：放大?是嗎?那你上來演示一下它怎么放大的吧。(孩子來展示臺先把字條放上去。
師：你們記住多大小了嗎?你放大給其他同學(xué)看看。生放上放大鏡來看)?。
師：放大了沒有嗎?真的能放大。?。
師：有沒有小朋友感覺你放大的比他的還要大呢。高倍的放大鏡上來演示。?。
師：老師這還有個放大鏡，老師也試試。再放上一遍。剛才我們發(fā)現(xiàn)放大鏡放大字了，那它除了能放大字它還能放大別的嗎?同學(xué)們想不想研究一下?生：想。
師：你們想放大什么?
生：(發(fā)散思維說)放大指紋。?。
師：可以放大你身體的任何部位。
生：可以放大字體?。
生：可以放大筆，文具盒?。
師：你們想用放大鏡觀察這么多的東西啊。你們感興趣的這些東西都可以用放大鏡來觀察。但是很遺憾，今天老師沒有把小朋友們想觀察的東西都帶過來。但是每個小組老師都給大家準備了(課件招打出來)昆蟲的盒子，里面有小螞蟻、瓢蟲、樹葉或標(biāo)本。同學(xué)們用放大鏡來觀察這些事物，來看看它們放大后到底是什么樣子好不好?好。觀察。
五、觀察交流。
(設(shè)計目的：知道放大鏡能觀察物體的細節(jié))?。
師：記住觀察的時候要告訴我放大了之后他們是什么樣子。?。
生：我看到了螞蟻肚子上有斜紋了。
生：我看到腿上的花紋了。?。
生：我看到螞蟻的嘴巴了。?。
六、拓展布置作業(yè)(讓學(xué)生繼續(xù)保持愛探索的精神)?。
生開始操作。
師：怎么樣你成功的發(fā)現(xiàn)放大了嗎?生：看到了?。
原來水滴也是天然的放大鏡?？磥砜茖W(xué)無處不在，在我們的身邊就有。?。
總結(jié)：我們這一節(jié)課都在玩什么呀?放大鏡。玩放大鏡你都發(fā)現(xiàn)了什么呀?我知道了……今天我們一起認識了一種科學(xué)上觀察的工具—放大鏡，以后還會有更多的工具幫助你們進行科學(xué)觀察你們愿不愿意繼續(xù)學(xué)科學(xué)呀?讓我們一起一下口號?！蔽覀儛劭茖W(xué)”。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇二十
快速準確掌握學(xué)生和教職工群體的身體健康狀況，最大限度降低傳播風(fēng)險，確保復(fù)課工作順利進行。
本校全體教職工、學(xué)生、員工。
組長：xxx負責(zé)核酸檢測全面工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。
副組長：xxx負責(zé)核酸檢測工作的準備、人員分工、流程設(shè)計、方案制定等方面工作的具體安排和檢測過程的組織。
成員：
xxx負責(zé)核酸檢測準備工作及師生員工進入校園的衛(wèi)生、安全、秩序維護等工作。
xxx負責(zé)核酸檢測準備、師生的隊伍組織、人數(shù)排查、組織師生員工進校測溫等工作。
xxx負責(zé)檢測過程中師生員工入校、離校，檢測中的調(diào)控與秩序組織。
xxx負責(zé)師生員工核酸檢測前期的物品準備及檢測結(jié)束后檢測點的消毒。
xxx負責(zé)各檢測室的標(biāo)簽打印及粘貼、巡視拍照。
xxx負責(zé)各檢測點的布置、物品準備，監(jiān)測中的協(xié)調(diào)安排。
xxx負責(zé)各環(huán)節(jié)的銜接、名單下發(fā)、核對等工作。
xxx負責(zé)微信公眾號的制作、推送工作。
1、檢測日期：20xx年xx月xx日
2、檢測時間、年級及安排。
8：40——9：：20。
一年級。
9：20——9：50。
二年級。
9：50——10：20。
三年級。
10：20——10：50。
四年級。
10：50——11：30。
五年級。
11：30——12：00。
六年級。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇二十一
根據(jù)xx縣應(yīng)對新冠肺炎疫情防控工作指揮部《關(guān)于做好恢復(fù)線下教學(xué)工作的通知》（x新疫指〔20xx〕67號）和市、縣疫情防控會議精神，為全面做好復(fù)學(xué)疫情防控工作，確保學(xué)生和教職工身體健康，特制定本方案。
組員：
各班主任（負責(zé)全部核酸檢測人員信息收集和上報。）。
xx（負責(zé)核酸檢測時物資統(tǒng)籌與供應(yīng)，校園消毒消殺，后勤保障。）。
xx（負責(zé)核酸檢測時安全保衛(wèi)、車輛有序停放。）。
xx（負責(zé)核酸檢測時志愿者安排和秩序維護。）。
19號核酸檢測，信息錄入安排教師：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx校門口指導(dǎo)掃碼，測溫，有序進入校園。
配班教師（維護秩序、組織家長、學(xué)生每10人一個小組有序檢測）。
全體學(xué)生及其共同居住人員、所有教職員工及其共同居住者（含保安）。
xx小學(xué)操場。
xx月xx日上午：
8：10-9：00全部六年級學(xué)生及共同居住人。
9：00-9：40全部五年級學(xué)生及共同居住人。
xx月xx日下午：
各年段的家長按時間段有序到校參加核酸檢測。
參檢人員要提前到場做好信息錄入。
1、工作人員和志愿者7：30之前到校。
2、師生與共同居住人員需要帶身份證或戶口簿，檢測全程佩戴口罩，服從志愿者安排，保持1米間距。
3、在校外的師生與共同居住人員進入校門戴口罩、驗身份、測體溫、掃碼核驗，無異常后方可進入校園。
4、本校學(xué)生及共同居住人進入校園后請到原班級排序站隊參加核酸檢測。xx籍非本校學(xué)生及共同居住人到其他隊伍有序排隊參加檢測。
5、核酸檢測結(jié)束后，師生與共同居住人員馬上回家，校園馬上消毒。班主任及時收集本班核酸檢測情況，統(tǒng)計出已檢測人員花名冊和未檢測人員花名冊并備注未檢測原因。
6、學(xué)生和其共同居住人員如有特殊情況不能到校進行核酸檢測的，請告知班主任，隨后自行到屬地衛(wèi)生院進行檢測，把檢測結(jié)果報送班主任處。教師和其共同居住人員如有特殊情況不能到校進行核酸檢測的，請告知學(xué)校，隨后自行到屬地衛(wèi)生院進行檢測，檢測結(jié)果報送學(xué)校。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇二十二
以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和社會實踐能力為重點，豐富小學(xué)生的暑假生活，重在過程，貴在參與。激發(fā)小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情，展示小學(xué)生的創(chuàng)造才能，張揚個性，促進中小學(xué)科技教育的發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育。
二、活動主題。
探索與創(chuàng)新。
三、活動內(nèi)容。
3、科普知識宣傳教育和競賽活動。
4、開展讀書（名著、科普書籍等）活動。
四、實施步驟。
（一）宣傳發(fā)動階段。
各校要高度重視小學(xué)生科技節(jié)活動，通過各種形成進行宣傳發(fā)動。努力營造小學(xué)科技教育的濃厚氛圍，掀起小學(xué)科技教育活動的高潮，確?；顒勇涞綄嵦?。圍繞“探索、創(chuàng)新”的主題，發(fā)動廣大師生主動參與，扎實開展科技創(chuàng)新活動。
（二）組織實施階段。
在前期廣泛宣傳發(fā)動的基礎(chǔ)上，充分利用好暑假時間，做好活動部署安排，積極組織和引導(dǎo)廣大小學(xué)生扎實開展科技節(jié)系列活動。
1、科普知識宣傳教育和競賽活動。
要通過辦黑板報、科技畫廊、科普知識講座和向?qū)W生推薦科普書籍等形式宣傳科普知識，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解人類社會科學(xué)發(fā)展史和古今中外科學(xué)家的有關(guān)知識，了解科學(xué)技術(shù)對于推動經(jīng)濟社會發(fā)展的巨大作用，了解科技進步與教育發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。要在廣泛開展科普知識宣傳教育的基礎(chǔ)上，組織各種形式的科普知識競賽活動。競賽內(nèi)容包括：科學(xué)發(fā)展史（古代、近代、現(xiàn)代科技）古今中外科學(xué)家的知識和各年級教科書中的知識。中心校屆時將組織“小學(xué)生科普知識競賽”。
主要包括四類：
1）發(fā)明創(chuàng)造類：指小學(xué)生運用有關(guān)的科學(xué)理論知識做出的新穎獨特、具有實用價值的科技成果，即通常人們所說的“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”、“小制作”。
（2）創(chuàng)意設(shè)計類：指小學(xué)生因原材料、工藝等限制未能做出發(fā)明創(chuàng)造的實物，但根據(jù)科學(xué)原理和發(fā)明創(chuàng)造方法完成的創(chuàng)新設(shè)計。
（3）科學(xué)幻想畫類：指小學(xué)生著眼于新世紀人類生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈現(xiàn)的巨大變化，通過科學(xué)幻想，繪出未來科技、生活的美麗畫卷。作品要求：作品可用油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等繪畫技巧、風(fēng)格及使用不同材料表現(xiàn)（不包括非畫類的其它美術(shù)品與工藝品）；作品規(guī)格一律為400mm×600mm，橫豎均可；要求裝鏡框或裝裱，便于現(xiàn)場展示。
（4）科學(xué)論文類：指小學(xué)生源于科技活動撰寫的科學(xué)成果論文。如：實驗報告、考察報告、觀察（觀測）報告、調(diào)查報告、研究報告等。
主要包括五類：
（1）電腦繪畫：運用各種繪畫軟件或圖形、圖象處理軟件制作完成的繪畫作品，包括主題性單幅畫或表達統(tǒng)一主題的組畫、連環(huán)畫，或者是針對一定目的和用途制作的計算機輔助設(shè)計美術(shù)作品。單純的攝影畫面不屬于此項作品范圍。
（2）電腦動畫：運用各類動畫軟件，通過角色（鼓勵原創(chuàng)角色）繪制、音效處理與動畫制作，完成的二維或三維的電腦動畫作品。作品可以是表現(xiàn)一定故事情節(jié)的動畫小品，也可以是一個具有完整意義的動畫節(jié)目。作品容量應(yīng)不大于20mb（非壓縮文件）?；跀?shù)碼錄像方式制作的寫實畫面不屬于此項作品范圍。
（3）電子報刊：運用各類文字、動畫、圖形、圖象處理軟件，創(chuàng)作的電子報或電子刊物。電子報應(yīng)該有（真實或虛擬的）報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數(shù)（最少在4個版面以上）導(dǎo)讀欄等報紙類刊物所包含的要素。在導(dǎo)讀欄中應(yīng)設(shè)置超級連接。電子刊物應(yīng)有刊物封面、封底、目錄頁、（真實或虛擬的）刊名、刊號、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應(yīng)有4頁以上正文頁，在目錄頁應(yīng)設(shè)置超級鏈接。
（4）網(wǎng)頁：使用語言或網(wǎng)頁制作工具編制的闡述某個主題或傳遞某類信息的作品。作品容量應(yīng)不大于50mb（非壓縮文件）。
以上各類作品制作，要求小學(xué)生獨立進行創(chuàng)意、設(shè)計并自己動手實現(xiàn)創(chuàng)作，指導(dǎo)老師可以給予指導(dǎo)，但不能直接參加制作。
4、開展讀書活動。
要充分利用暑假期間組織引導(dǎo)學(xué)生開展以“讀名著、頌名詩、看名片、學(xué)名人”為主要內(nèi)容的校園讀書活動，以強化培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度，開發(fā)學(xué)生的形象思維和邏輯能力，完善學(xué)生的思維方式，同時在學(xué)習(xí)中開闊視野，掌握科學(xué)知識。各校自行組織，并將組織情況書面報告中心校。
五、幾點要求。
1、堅持普及，注重實效，扎實開展好學(xué)校各項科技活動。各中小學(xué)要堅持普及與提高相結(jié)合的原則，與實施課程改革及開展綜合實踐活動相結(jié)合，面向所有中小學(xué)生，廣泛開展科技創(chuàng)新活動?？萍脊?jié)活動方案的設(shè)計也要突出創(chuàng)新。學(xué)校對新穎獨特，具有實用價值的發(fā)明創(chuàng)造、優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計和科技論文，要及時發(fā)現(xiàn)、重點引導(dǎo)，提高科技活動的質(zhì)量。要以科技節(jié)活動為契機，建立有自己特色的科技節(jié)，促進科普知識的長期推廣，形成濃厚的學(xué)科技、用科技的氛圍?？萍脊?jié)期間可以組織發(fā)動學(xué)生自選科技內(nèi)容、制作科技展板，在層層選拔的基礎(chǔ)上舉辦一次由學(xué)生設(shè)計、制作的科技展覽。
2、科技活動方案是人類科技活動和學(xué)生心理需求的結(jié)合。
我們在前面已經(jīng)論證了小學(xué)科技活動是人類科技活動的一部分，又是小學(xué)教育的一部分，科技活動要培養(yǎng)小學(xué)生的參與意識、要傳播當(dāng)代科技信息。怎樣把當(dāng)代先進的科學(xué)思想和小學(xué)生的心理需求結(jié)合起來，激發(fā)小學(xué)生積極主動參與科技活動，是編制科技活動方案中的一大難題。
當(dāng)代高科技有哪些？一般認為，當(dāng)代科學(xué)前沿有：揭示物質(zhì)之謎、宇宙探索、地球科學(xué)、生命和智力起源、非線性科學(xué)和復(fù)雜性研究。當(dāng)代技術(shù)發(fā)展的主要前沿有：電腦技術(shù)、通信技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)技術(shù)、新材料技術(shù)、激光技術(shù)、航天和空間技術(shù)、能源技術(shù)、交通運輸技術(shù)、環(huán)境保護技術(shù)、人體工程技術(shù)和新醫(yī)藥技術(shù)等等。
科學(xué)就是探索未知，科學(xué)前沿是人類探索未知的前沿，要不要讓學(xué)生知道？傳統(tǒng)的教育觀認為，沒有定論的假說是不能上教材的。對此，不少教育家提出過質(zhì)疑?？茖W(xué)是全人類對未知世界的探索，科學(xué)是人類探索未知的過程，在科學(xué)的道路上，人們要前赴后繼，為什么不把科學(xué)前沿的信息及時地告訴學(xué)生；為什么不把科學(xué)的猜想、科學(xué)的幻想、科學(xué)的疑問告訴學(xué)生；在制定科技活動方案時，我們要有意識地把科學(xué)前沿信息編進去，而且要通過有趣的活動進行。
例如，要學(xué)生看一個打了小眼的紙箱子，學(xué)生都說什么也沒看到，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，不打開箱子怎樣探索“黑箱”的真相。讓學(xué)生查找“黑箱系統(tǒng)”這個科學(xué)詞匯，“黑箱”這個詞匯，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)前沿的興趣。
對于類似這種科學(xué)上無定論的現(xiàn)象，要不要告訴下一代呢？當(dāng)然要告訴學(xué)生，問題是怎樣設(shè)計科技活動方案、怎樣激發(fā)小學(xué)生去探索。如怎樣探索飛碟之謎，切實的一種方法就是先研究一下碟狀飛行物能不能飛。在科學(xué)探索中，就是先做一個模型?？萍驾o導(dǎo)員通過半年的研究，利用簡單的方法在卡片紙上畫出圖，讓小學(xué)一年級學(xué)生剪剪貼貼，做個模型，看看飛碟能不能飛。
接著就讓學(xué)生討論，如果遇到飛碟應(yīng)該怎么辦？宇宙人來了怎么辦？這個科技活動的設(shè)計難點就在于怎樣設(shè)計出小學(xué)一年級學(xué)生可以制作的飛碟模型，而且要90％的學(xué)生可以制作成功。這就要求科技活動的設(shè)計者既要深刻理解碟狀飛行物飛行物，又要十分了解小學(xué)生。
3、科技活動方案是教育者的創(chuàng)造性勞動成果。
首先，要參與人類的科技活動，在科技活動中有所體會，要搜集大量的科技資料獲取知識背景材料。這是設(shè)計科技活動方案的第一步。教育者要先受教育，科技活動的指導(dǎo)者要親自參與科技活動，成為科技活動的積極參與者。無疑，參與人類的科技活動是一種創(chuàng)造性活動。
其次，要深入研究小學(xué)生，深入研究自己的學(xué)生，研究他們的心理情況，研究他們的知識水平和能力現(xiàn)狀，研究他們的個性特長??無疑是一種創(chuàng)造性的勞動。
科技活動方案的體現(xiàn)，也就是勞動成果的表現(xiàn)，包括科技活動方案、科技活動教材、科技活動器材、科技活動電腦軟件、科技活動場所設(shè)計等等。
1、整體活動目標(biāo)的確立。
設(shè)計科技活動方案的第一步是確立科技活動的目標(biāo)，科技活動的目標(biāo)要符合總的科技活動的培養(yǎng)目標(biāo)，又要具體可行。
整體科技活動的目標(biāo)，一般以這項活動的教育結(jié)果——小學(xué)生在這項活動里的收獲來表示。
例一某小學(xué)天文小組的整體科技活動目標(biāo)：激發(fā)組員對天文的興趣，擴大知識面，參與天文探索，培養(yǎng)探索精神、觀察力、操作能力、思維能力、創(chuàng)造能力。
例二某農(nóng)村小學(xué)飼養(yǎng)小組的整體科技活動目標(biāo)：結(jié)合本村養(yǎng)豬的實際情況，激發(fā)組員對參與本村養(yǎng)豬科技開發(fā)活動的興趣，要組員在本村養(yǎng)豬科技開發(fā)活動中有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。
2、整體知識背景的研究。
3、整體小學(xué)生情況的調(diào)查。
要確定科技活動的整體方案，就要對整體小學(xué)生的情況進行調(diào)查。
例一，某小學(xué)對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)進行調(diào)查的結(jié)果是操作能力比較差，該校就把本學(xué)年的科技活動重點確定為培養(yǎng)操作能力，并且擬定了一系列的活動措施。
例二，某科技活動站計算機活動小組對組員情況的調(diào)查結(jié)果是，大部分組員已經(jīng)掌握了wps的基本操作，但是對word不大熟悉、對計算機的結(jié)構(gòu)不大熟悉，他們就把活動方案的重點放在word上。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇一
1、活動主題：以科學(xué)幻想為題材。
2、活動對象：范羅岡小學(xué)三年級以上學(xué)生。
本次科技活動設(shè)立小制作、小發(fā)明作品一、二、三等獎;科學(xué)幻想畫一、二、三等獎，另設(shè)優(yōu)秀組織獎若干名。
希望各班主任以班為單位，發(fā)動學(xué)生積極參與科技活動，做到面向全體，促進學(xué)?？萍蓟顒拥陌l(fā)展。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇二
落實落細立德樹人根本任務(wù)，加強并優(yōu)化學(xué)生睡眠管理，探索科學(xué)有效的睡眠管理方法，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展，現(xiàn)就進一步加強我校學(xué)生睡眠管理做具體方案如下：
睡眠是學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要體現(xiàn)。提高課堂的效率，需要學(xué)生有一個良好的精神狀態(tài)。可見學(xué)生的`睡眠情況是高效課堂的關(guān)鍵，要積極做好和改善學(xué)生的睡眠情況，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)注學(xué)生的睡眠質(zhì)量并宣傳睡眠重要性和睡眠不足的危害性，從而達到家校共識，共同促進學(xué)生的健康成長。
組長：
副組長：
成員：各班班主任。
1.立足學(xué)校作息時間，整體考慮學(xué)生居家的作息時間，確保學(xué)生每天睡眠時間在10小時。系統(tǒng)、科學(xué)、合理制定學(xué)生的睡眠計劃，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守，形成習(xí)慣。
2.學(xué)校、教師要進一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生睡眠完成情況，及時了解學(xué)生睡眠動態(tài)。
3.全校班級開展睡眠專題班會，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
加強學(xué)生睡眠時間的監(jiān)督。班主任通過家長加強對學(xué)生睡眠情況的監(jiān)控，把好關(guān)，形成學(xué)生個人備案。定期開展有關(guān)睡眠情況的問卷調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，提出相應(yīng)整改意見。
1.建章立制，規(guī)范管理。構(gòu)建本校學(xué)生的睡眠管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范家長和學(xué)生睡眠情況的落實。建立學(xué)生睡眠常規(guī)檢查制度，進行規(guī)范管理。形成以班主任和家長協(xié)調(diào)配合的管理機制，注重對學(xué)生睡眠質(zhì)量的反饋，確保學(xué)生每天的睡眠時間達到要求。
2.強化督查，完善評價。學(xué)校將班級睡眠開展情況作為班主任工作的考核內(nèi)容之一，加強監(jiān)督檢查，切實將學(xué)生睡眠工作的開展落到實處。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇三
太陽的光和熱對植物的生長、動物和人類的生存有著重要影響。
太陽東升西落，面對太陽升起的方向時，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。
2.科學(xué)探究目標(biāo)。
會描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。
會利用太陽的位置辨別方向。
會舉例說明太陽對動植物和人類生活有著重要影響。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。
對利用太陽的位置來辨識方向感興趣。
能按照要求進行合作探究。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)。
懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人們更好的生活服務(wù)。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇四
為應(yīng)對新冠肺炎疫情，保障全縣人民身體健康和生命安全，檢驗全縣公共衛(wèi)生應(yīng)急體系和能力建設(shè)水平，根據(jù)上級要求和縣委縣政府統(tǒng)一部署，決定在全縣中小學(xué)幼兒園開展核酸檢測演練?，F(xiàn)將學(xué)校有關(guān)事項安排如下:。
2022年3月13日。
學(xué)校操場。
全體學(xué)生及教職工。
1、各班主任，馬上通知學(xué)生3月13日（明天）早上7：40到校，在家吃早點。必須戴口罩進校，攜帶紙質(zhì)打印好的核酸檢測預(yù)登記碼（領(lǐng)取方式附后）。
2、全體老師3月13日（明天）正常到校，按周一課表上課；進校后不能再離校，各包級領(lǐng)導(dǎo)隨時查崗，確保工作無誤。
3、目前我縣無本土確診病例、疑似病例和無癥狀感染者。本次全縣中小學(xué)幼兒園師生員工核酸檢測是一次應(yīng)急演練，請主動參與，不造謠、不信謠、不傳謠。采樣過程中服從指揮，積極配合。
4、全體師生在來校參加演練的途中注意交通安全，做好自我防護。
5、各班主任將渭南市預(yù)約登記碼發(fā)班班級群，安排家長今晚必須完成掃碼、注冊、截屏、打印，明早來校必須攜帶。今晚必須將生成的預(yù)約登記碼發(fā)班級群，班主任進行統(tǒng)計，確保明天核酸檢測順利進行。
6、全體班主任，確保每位學(xué)生收到通知并將登記碼發(fā)到班級群，如有個別沒有回復(fù)，電話回訪，一個都不能少！??！
7、隨時關(guān)注工作群通知，確保核酸檢測一人不漏。
8、明天早上所有值周人員按時到崗，家長送完學(xué)生后立即離開，不聚集、不扎堆，按正常放學(xué)時間接學(xué)生。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇五
根據(jù)《登封市教育體育局關(guān)于在全市中小學(xué)延期開學(xué)期間開展網(wǎng)上教學(xué)的通知》（登教體明電〔20xx〕23號）中的有關(guān)要求，結(jié)合我校實際情況，在保障師生人身安全，認真做好防疫工作的前提下，充分利用鄭州教育資源公共服務(wù)平臺、手機app（優(yōu)教信使）、云視訊等開展網(wǎng)上課程教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在家學(xué)習(xí)，做到“停課不停學(xué)，停課不停教，學(xué)生不到校，學(xué)習(xí)不停步”。經(jīng)學(xué)校研究制定延期開學(xué)期間的網(wǎng)上教育教學(xué)實施方案。
組長：xx。
成員：xx。
技術(shù)指導(dǎo)：xx等。
1、準備階段：
（1）1月31日下午2：15通過云視訊召開教導(dǎo)處人員工作會議，討論實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作有關(guān)事項，制定《少室路小學(xué)網(wǎng)上教育教學(xué)實施方案》，學(xué)習(xí)教體局文件精神，再次強化培訓(xùn)優(yōu)教通、云視訊等的使用，保證教導(dǎo)處人員熟練應(yīng)用鄭州教育資源公共服務(wù)平臺、手機app（優(yōu)教信使）、云視訊等平臺，并要求李朝輝、吉俊麗和羅建國老師在優(yōu)教信使平臺按照電教室要求備一節(jié)課，有啥問題及時反饋處理。
（2）2月1日下午2：00通過云視訊學(xué)校工作群召開各學(xué)科教研組長、骨干教師、學(xué)科帶頭人及部分教師會議，并向全體教師發(fā)放《優(yōu)教應(yīng)用操作說明—學(xué)生家長》、《優(yōu)教應(yīng)用操作說明—教師》、《停課不停學(xué)各學(xué)段應(yīng)用模板范例匯總》、《云視訊客戶端使用手冊》等材料，要求全體教師自行學(xué)習(xí)并實踐操作，注冊云視訊賬號。
（3）2月2日上午學(xué)校通過云視訊召開了全體教師培訓(xùn)會議和年級備課組長會議（這是2月1日下午學(xué)校通知：學(xué)校決定于明天上午九點鐘云視訊平臺召開全體教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會議，八點半進場，九點正式點名，關(guān)注會議號，及時參會。
要求:。
1、準備安靜空間，避免過大聲音影響開會。
2、做好培訓(xùn)筆記，隨后要用到。
3、準備筆記本電腦，打開優(yōu)教通平臺，培訓(xùn)中有實際操作訓(xùn)練。收到回復(fù)）。
年級組長會議要求備課組長利用云視訊和《優(yōu)教應(yīng)用操作說明—教師》中第五項網(wǎng)絡(luò)教研—集體備課程序組織備課，依照《停課不停學(xué)各學(xué)段應(yīng)用模板范例匯總》樣本制定內(nèi)容學(xué)習(xí)設(shè)計，每周一、周三進行集體備課，形成內(nèi)容學(xué)習(xí)設(shè)計上傳到年級工作群中，并把所有教研成果同步到校本資源?？稍趦?yōu)教通選好的微課、預(yù)習(xí)、檢測、講評、批改作業(yè)等，也可根據(jù)需要通過云視訊進行網(wǎng)上授課，各級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)制定課程表；全體教師會議，要求每個人都要會操作云視訊和網(wǎng)上備課流程。
（4）2月2日下午備課組長組織本組教師進行云視訊模擬使用，討論解決鄭州教育資源公共服務(wù)平臺各項功能使用問題，。班主任老師組織學(xué)生家長學(xué)習(xí)《優(yōu)教應(yīng)用操作說明—學(xué)生家長》和注冊云視訊，班主任老師督促落實本班學(xué)生全部注冊。
2、備課階段。
2月3日—7日教師開始備課，制定網(wǎng)上教研計劃、教學(xué)計劃，具體備課內(nèi)容分配給每位成員，以學(xué)科組為單位研討網(wǎng)上教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及落實反饋途徑，確定教學(xué)的目標(biāo)和檢測內(nèi)容，并分工合作整理教學(xué)資源包。先個人備課，周一、周五集體教研，做到資源共享。至少儲課一周，備課內(nèi)容包括預(yù)習(xí)任務(wù)、推薦優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源、錄制微課、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、線上作業(yè)、線上測試、離線作業(yè)以及學(xué)習(xí)時間，每人備課內(nèi)容在教研組展示，討論，修改，定案后制作學(xué)習(xí)包，每天向?qū)W生發(fā)放。通過云視訊和鄭州教育資源公共服務(wù)平臺進行集體教研，內(nèi)容設(shè)計上傳到年級工作群中，并把所有教研成果同步到校本資源。2月7日前必須準備到位。
3、試運行階段。
2月8—9日班主任老師組織學(xué)生對鄭州教育資源公共服務(wù)平臺、手機app（優(yōu)教信使）、云視訊進行試運行，對出現(xiàn)問題及時總結(jié)反饋，各學(xué)科教師試運行一次，及時反饋出現(xiàn)的問題，并在學(xué)校群里和大家分享，以便接下來的.工作能有序有效進行。呂法賓主任提供技術(shù)支持。
4、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段。
2月10日——2月14日：按照年級課程表安排有序進行各項教學(xué)工作，任課教師特別要重視網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的布置、督促和驗收，教導(dǎo)處以教研組為單位，要求教研組長每天發(fā)本組教師網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)包、網(wǎng)絡(luò)授課截圖和云視訊使用截圖到教研組長群，落實教師的授課情況。
5、檢查落實：
（1）結(jié)合學(xué)校的統(tǒng)一要求，呂法賓主任每天及時統(tǒng)計教師的網(wǎng)上教研和網(wǎng)上教學(xué)情況，并結(jié)合網(wǎng)上教學(xué)任務(wù)的布置和學(xué)生的.落實情況及統(tǒng)計反饋給各級級主任，級主任反饋給本級教師。
（2）每位教師要每天指導(dǎo)督促學(xué)生通過電子教材進行課本知識的預(yù)習(xí)，及時按要求完成老師布置的各項作業(yè)，對學(xué)生進行在線提問，做好對學(xué)生答疑，解惑以及作業(yè)評價工作，統(tǒng)計學(xué)生作業(yè)的完成情況并反饋，對完成優(yōu)秀學(xué)生給予表揚，并提醒督促未完成的學(xué)生。
（3）各班各科教師對每天學(xué)生學(xué)習(xí)完成情況做好統(tǒng)計（學(xué)習(xí)人數(shù)，未學(xué)習(xí)人數(shù)，作業(yè)完成人數(shù)，未完成人數(shù)）上報各學(xué)科教研組長，各教研組長及時上報級主任，級主任上報教導(dǎo)處，教導(dǎo)處對優(yōu)秀班級給予加分，對完成不理想的班級進行通報。
（4）教導(dǎo)處針各級級主任反饋情況，對表現(xiàn)積極的班級進行表揚，落后班級通報批評，并計入量化考核。
早讀8：00—8：30讀英語或者語文發(fā)視頻，5—6年級，周一、周三、周五語文學(xué)科（語文老師負責(zé)）；周二、周四英語學(xué)科（英語老師負責(zé)）；3—4年級，周一、周三、周五語文學(xué)科（語文老師負責(zé)）；周二英語學(xué)科（英語老師負責(zé)）；周四數(shù)學(xué)學(xué)科（數(shù)學(xué)老師負責(zé)）；1—2年級，周一、周三、周五語文學(xué)科（語文老師負責(zé)）；周二、周四數(shù)學(xué)學(xué)科（數(shù)學(xué)老師負責(zé)）。
上午8：30—9：30，1—6年級語文學(xué)科（語文老師負責(zé)）。
上午10：00—11：30，1—6年級數(shù)學(xué)學(xué)科（數(shù)學(xué)老師負責(zé)）。
下午3：30—4：30，3——6年級（數(shù)學(xué)老師、道德與法治和科學(xué)老師負責(zé)，保證每班上一節(jié)道德與法治和科學(xué)，其他上數(shù)學(xué)）；1—2年級計算（數(shù)學(xué)老師負責(zé)）。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇六
把廣大師生的生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控作為當(dāng)前最重要的工作來抓，全面動員，全面部署，全面加強工作，堅決打贏新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)。
全校上下要在學(xué)校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，做好各項新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作，做到快速反應(yīng)、正確應(yīng)對、果斷處置。積極配合有關(guān)部門，做好聯(lián)防聯(lián)控，形成有效的協(xié)同應(yīng)對處置機制。加強信息收集和研判，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早控制、早解決，把疫情風(fēng)險防控在最小范圍。
成立新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織全校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情預(yù)防控工作。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：各處室系部主要負責(zé)人。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，xx兼任辦公室主任，成員包括xx、xx、xx、xx、主要負責(zé)全校疫情防控總體協(xié)調(diào)與調(diào)度工作。同時分別成立教務(wù)、保衛(wèi)、后勤保障、宣傳、學(xué)生、紀檢監(jiān)察等六個專項工作組如下：
1.成立新型冠狀病毒感染疫情防控教學(xué)組織與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織全校疫情防控期間的教學(xué)管理工作。
組長：xx。
副組長：xx。
2.成立新型冠狀病毒感染疫情防控保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負責(zé)疫情防控期間校園安全保衛(wèi)工作。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
3.成立新型冠狀病毒感染疫情防控后勤保障工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負責(zé)疫情防控期間后勤保障工作。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
4.成立新型冠狀病毒感染疫情防控學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負責(zé)疫情防控期間的學(xué)生工作及心理疏導(dǎo)工作。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
5.成立新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控宣傳教育工作小組，負責(zé)學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控的宣傳教育和輿情引導(dǎo)工作。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
6.成立新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控紀檢監(jiān)察工作小組，負責(zé)對學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間黨員干部職工遵守黨紀法規(guī)、落實上級和校黨委、行政各項重大決策部署、重點工作等情況進行監(jiān)督檢查。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
（一）加強溝通協(xié)調(diào)。
1.每天按時向xx市政府、xx省教育廳、xx省糧食和物資儲備局上報學(xué)校疫情防控工作情況，做到對上匯報及時。
2.加強與xx市衛(wèi)生健康委、xx區(qū)管委會相關(guān)部門的密切聯(lián)系，及時掌握信息，獲取專業(yè)指導(dǎo)，加強聯(lián)防聯(lián)控，根據(jù)疫情發(fā)展形勢適時調(diào)整校內(nèi)防控工作預(yù)案。積極配合有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生部門嚴格落實疫情防擴散措施，做好校園疫情防控，及時發(fā)現(xiàn)、報告并配合衛(wèi)生健康部門有效處置疫情，做到與當(dāng)?shù)夭块T聯(lián)系緊密。
3.及時學(xué)習(xí)傳達并認真貫徹落實上級有關(guān)疫情防控文件精神，保證上級精神傳達到學(xué)校每一名師生員工，做好內(nèi)部溝通協(xié)調(diào)。
（二）加強疫情監(jiān)測、摸底排查和信息報送工作。
1.加強值班值守工作，實行學(xué)校黨委成員帶班及行政值班人員24小時值班制度。其他防控領(lǐng)導(dǎo)小組成員通過微信、qq等網(wǎng)絡(luò)方式實行網(wǎng)上每天定期打卡制。
2.疫情防控期間，學(xué)校各處室系部人員摸排情況實行一把手負責(zé)制。學(xué)生處會同各系負責(zé)摸排全校學(xué)生疫情防控情況；總務(wù)處會同各處室系部負責(zé)摸排全校教職工疫情防控情況；每天13:00前報學(xué)院辦公室，辦公室匯總后報黨委成員審閱，并于14:00前上報教育廳。
3.各部門要主動關(guān)注和監(jiān)測師生員工的健康狀況，特別是寒假期間外出的師生員工的健康狀況。各部門要對本部門師生員工及家屬的健康狀況開展地毯式排查，要對假期到過疫情嚴重地區(qū)的師生及其家屬開展健康監(jiān)測，不得瞞報漏報。如發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱、干咳、呼吸困難等不適癥狀的和有疑似感染新型冠狀病毒的肺炎患者，第一時間報告總務(wù)處（校衛(wèi)生所）并提醒、幫助其到就近醫(yī)院接受診斷治療，總務(wù)處（校衛(wèi)生所）按要求進行相應(yīng)的跟蹤觀察。
4.嚴格落實信息報送制度，按照要求把各級報表落實抓細，及時上報，落實“日報告，零報告”制度。
（三）做好教育教學(xué)安排工作。
按照教育部《關(guān)于做好疫情防控期間高校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》的要求及xx省教育廳要求，結(jié)合學(xué)校實際認真評估我校開學(xué)后的課堂教學(xué)、學(xué)生畢業(yè)、實習(xí)實訓(xùn)等教育教學(xué)活動，研究制定學(xué)校關(guān)于做好疫情防控期間教學(xué)組織與管理工作方案。會同相關(guān)教學(xué)及教輔部門充分利用線上教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)整學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)方式，保證學(xué)生年度在校學(xué)習(xí)總時間不減少，做到停課不停學(xué)。
（四）做好防控知識宣傳教育工作。
宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、學(xué)生工作處和各系要及時向廣大師生傳達有關(guān)文件精神，通過各種方式開展宣傳教育，通過網(wǎng)站、微博、微信公眾號、家長群、學(xué)生qq群等網(wǎng)絡(luò)渠道編發(fā)假期生活提示，開展新型冠狀病毒感染的.肺炎宣傳教育，向教職工、學(xué)生和家長普及疫情防控知識和防控要求，引導(dǎo)師生及家屬寒假期間不前往疫情嚴重地區(qū)及其周邊地區(qū)進行學(xué)習(xí)、實踐、探親和旅游等活動，避免與疫情嚴重地區(qū)及其周邊地區(qū)的人員接觸。
（五）做好師生員工心理疏導(dǎo)及輿情引導(dǎo)與監(jiān)測工作。
1.成立一支由學(xué)校專業(yè)心理教師、持有心理咨詢師證書的學(xué)生處人員、各系學(xué)管主任及輔導(dǎo)員班主任為主的心理咨詢隊伍。通過微博、微信、qq等網(wǎng)絡(luò)形式進行心理疏導(dǎo)，特別針對有武漢經(jīng)歷、有接觸史人員或有發(fā)熱咳嗽癥狀人員的心理疏導(dǎo)。
2.對教職員工開展疫情防護知識培訓(xùn)、防控技能培訓(xùn)和突發(fā)事件應(yīng)急處置演練培訓(xùn)。要求全體師生員工每天關(guān)注學(xué)校微信公眾號中的疫情防控知識，每天觀看xx省疫情防控節(jié)目內(nèi)容，力爭人人及時知曉、熟練掌握科學(xué)的疫情防控知識。
3.相關(guān)處室要密切關(guān)注新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控形勢發(fā)展變化，強化校內(nèi)輿情監(jiān)測與引導(dǎo)，及時發(fā)布校內(nèi)疫情有關(guān)信息，避免引發(fā)師生恐慌。
（六）加強經(jīng)費物資保障。
根據(jù)工作需要，做好對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控所需經(jīng)費籌措，物資及設(shè)備購置等保障工作。
（一）扎實做好開學(xué)前傳染風(fēng)險排查。
開學(xué)返校師生須經(jīng)過學(xué)校傳染風(fēng)險排查，排查重點是“在最近14天內(nèi)，是否赴重點疫區(qū)參加活動、探訪親友，是否接待和接觸過從重點疫區(qū)回來的相關(guān)人員，是否近距離接觸過有發(fā)熱、咳嗽癥狀患者”等情況，還須提前自查癥狀、自測體溫，出現(xiàn)相關(guān)癥狀、體溫高于37.3度的，要暫緩返校，如無異常，可按時返校。存在傳染風(fēng)險的師生，須排除感染隱患后再返校；處在重點疫區(qū)的師生，在疫情徹底解除前推遲返校。
（二）建立日常防控制度，強化風(fēng)險排查。
學(xué)校各部門要積極配合梳理和完善傳染病防控相關(guān)制度，尤其是加強師生的晨午檢、因病缺課缺勤登記與報告、隔離和復(fù)課制度等，完善學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案。各系要通知假期返鄉(xiāng)學(xué)生，未接到學(xué)校官方開學(xué)通知禁止提前返校。總務(wù)處（校衛(wèi)生所）要嚴格落實24小時值班制度，并設(shè)預(yù)檢分診處，做好門診記錄，對發(fā)熱病人實行首診跟蹤負責(zé)制，及時了解發(fā)熱師生病情的轉(zhuǎn)歸。一旦發(fā)現(xiàn)疑似病例，按煙臺市衛(wèi)生健康部門有關(guān)要求進行處置；校內(nèi)發(fā)生確診病例時，按照要求及時送診，在校內(nèi)臨時設(shè)置隔離區(qū)或留置觀察區(qū)域。
（三）深化健康教育，建立我校三級防控報備體系。
成立有醫(yī)學(xué)教育背景教師組成的宣講隊伍，開展多種形式新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病防控宣傳教育；把握春季學(xué)期開學(xué)前后等重要時段和節(jié)點，通過向?qū)W生和家長發(fā)布提示等形式加強宣傳教育，幫助師生提高防范意識、了解防治知識，引導(dǎo)師生理性認識疫情、科學(xué)做好防護，保持充足睡眠，積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)和免疫力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活方式。要以防控新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病為重點，嚴格落實學(xué)校傳染病各項防控措施，構(gòu)建“學(xué)?！飨怠嗉墶比夘A(yù)防控制體系，總務(wù)處（校衛(wèi)生所）設(shè)疫情處置專員1名，校內(nèi)各部門設(shè)疫情聯(lián)絡(luò)專員至少1名，各年級或班級設(shè)疫情報告專員1名，同時指定一名由部門副職人員作為本部門聯(lián)絡(luò)人負責(zé)匯總報告疫情。實行每日報告制度，各部門疫情聯(lián)絡(luò)專員每日按要求上報，確保疫情信息報送的及時、準確，并根據(jù)上級要求，配合學(xué)校做好全校的信息報送工作，做到早發(fā)現(xiàn)，早報告，早隔離，早診斷，早治療。
（四）改善環(huán)境衛(wèi)生，落實后勤保障工作。
總務(wù)處要牽頭負責(zé)，各部門協(xié)同配合，在春季學(xué)期開學(xué)前，以防控新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病為重點，科學(xué)開展校園環(huán)境清潔整治行動，對校園環(huán)境進行全方位消毒處理，全方位改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生條件，推進教室、宿舍、食堂、圖書館、體育館、實訓(xùn)實驗室等重點區(qū)域和場所每日消毒處理制，做到日常通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣流通，為廣大師生創(chuàng)造衛(wèi)生、整潔、健康、文明的校園環(huán)境。同時做好食堂、飲用水的安全監(jiān)管，嚴格落實食堂從業(yè)人員持有效健康證明上崗，做好食堂從業(yè)人員的健康體檢和晨檢工作。非常時期，食堂應(yīng)分時間段就餐。食堂進貨嚴格落實索證索票，嚴禁使用來源不明的家禽家畜或野生動物。
（五）加強校園疫情防控醫(yī)療保障和校園安全保障工作。
總務(wù)處要儲備足量的個人防護用品（如口罩、手套、洗手液）和消毒劑、紅外線體溫計等，積極爭取當(dāng)?shù)卣С?。安全保衛(wèi)處要認真排查學(xué)校治安和安全工作中存在的問題，嚴格學(xué)校進出人員管理，落實值班制度，加強校園巡邏，嚴防輸入性疫情傳播，必要時在學(xué)校進出口處設(shè)置紅外線體溫監(jiān)測儀或體溫測量設(shè)備。利用學(xué)?，F(xiàn)有宿舍，設(shè)立發(fā)熱及疑似病例隔離區(qū)。
各部門要認真落實學(xué)校各項防控措施，強化責(zé)任意識，密切配合，從人、財、物等各方面為此次疫情防控工作做好全面充分保障，形成共同抓好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作合力。對為此次疫情處置做出突出貢獻的單位和個人進行表彰獎勵；對重視不夠、措施不力、工作不落實的單位和個人，要予以通報批評；對造成嚴重后果的要依法追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。要堅決遏制防范新型冠狀病毒感染的肺炎疫情在校園內(nèi)的發(fā)生發(fā)展。
本方案根據(jù)疫情發(fā)展情況和上級相關(guān)要求適時進行調(diào)整，請及時貫徹落實。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇七
根據(jù)豫疫情防指辦明電（20xx）16號和宛防指辦xx號《關(guān)于加強節(jié)后疫情防控工作的通知》，以及河南省新冠肺炎疫情防控指揮部教育系統(tǒng)工作專班辦公室《關(guān)于做好20xx年春季開學(xué)疫情防控工作的通知》和南陽市教育局《南陽市20xx年春季學(xué)期開學(xué)疫情防控工作方案》文件要求，為切實做好我縣中小學(xué)校師生員工新冠病毒核酸檢測工作，特制定本方案。
根據(jù)省、市、縣20xx年春季開學(xué)疫情防控工作要求，我縣所有中小學(xué)校（幼兒園）師生員工必須持48小時核酸陰性證明返校，按照應(yīng)檢盡檢的原則，組織全縣全體教職員工和學(xué)生有序做好核酸檢測工作，精準篩查師生員工健康狀況，按照“一人一案”建立師生員工健康檔案。
全縣中小學(xué)校師生員工(含臨聘人員)統(tǒng)一組織定時定點核酸檢測；幼兒園師生自行就近到縣人民醫(yī)院、健和醫(yī)院預(yù)約檢測。
（一）縣人民醫(yī)院負責(zé)二高、三高、蓮花小學(xué)、城區(qū)四小、職專5所學(xué)校師生員工核酸檢測采樣工作，學(xué)生15974人。
（二）豫西健和醫(yī)院負責(zé)一高、實驗學(xué)校、廣開學(xué)校、育才學(xué)校、一高附中5所學(xué)校師生員工核酸檢測采樣工作，學(xué)生15404人。
（三）縣中醫(yī)院負責(zé)一小、二小、三小、一中、二中5所學(xué)校師生員工核酸檢測采樣工作，學(xué)生14900人。
（四）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)師生員工由屬地衛(wèi)生院負責(zé)核酸檢測采樣工作。
城區(qū)核酸檢測臨時采樣點、采樣臺由各學(xué)校負責(zé)設(shè)置，縣疾控中心提供技術(shù)指導(dǎo)；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)核酸檢測臨時采樣點、采樣臺由屬地鄉(xiāng)鎮(zhèn)疫情防控指揮部統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)置，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院提供技術(shù)指導(dǎo)。
檢測費用由個人承擔(dān)，由學(xué)校統(tǒng)一按10混1“混檢”每人收費10元，上繳縣疾控中心列入財務(wù)專賬進行預(yù)算分配匹配。
（一）信息登記和編組編號。各學(xué)校要提前與分包采樣醫(yī)療機構(gòu)協(xié)調(diào)聯(lián)系，錯時錯峰合理安排采樣時間，確保采樣工作有序平穩(wěn)開展。各學(xué)校按班級提前做好學(xué)生的信息登記和編組編號工作（10人一組，不足10人的`按實際學(xué)生數(shù)編組）。
（二）現(xiàn)場錯時錯峰采樣。各學(xué)校要按班級合理規(guī)劃采樣時間和固定分配采樣臺，按10人一組、按編號順序進入現(xiàn)場采樣。
（三）樣本送檢?？h醫(yī)院、豫西健和醫(yī)院采樣標(biāo)本送本機構(gòu)實驗室檢測，縣中醫(yī)院采樣標(biāo)本送縣疾控中心實驗室檢測。丹水、田關(guān)、陽城、回車屬地學(xué)校采樣標(biāo)本送縣疾控中心檢測，五里橋、丁河屬地學(xué)校采樣標(biāo)本送豫西健和醫(yī)院實驗室檢測，重陽、西坪、寨根、桑坪、石界河、米坪、軍馬河、雙龍、二郎坪、太平鎮(zhèn)屬地學(xué)校采樣標(biāo)本送縣醫(yī)院實驗室檢測。
（四）緊急情況應(yīng)急處置。對進入采樣現(xiàn)場的所有師生員工測量體溫，對出現(xiàn)的發(fā)熱、干咳等特殊癥狀人員立即引導(dǎo)至臨時留觀室進行觀察，并緊急聯(lián)系120救護車送至縣人民醫(yī)院發(fā)熱門診進行治療，對精準摸排的有中高風(fēng)險旅居史人員現(xiàn)場采樣后實施居家隔離健康管理，期滿后返校。
每個學(xué)校按照疫情防控要求，啟動全員核酸檢測和應(yīng)急處置預(yù)案，組建工作專班，做好核酸檢測采樣規(guī)劃、安排和組織工作，現(xiàn)場確定5-10名工作人員現(xiàn)場組織協(xié)調(diào)，提高采樣工作效率，確?，F(xiàn)場采樣工作有序、平穩(wěn)進行。
（一）按醫(yī)療機構(gòu)分包學(xué)校的原則，統(tǒng)一調(diào)配縣核酸檢測采樣第一梯隊、第二梯隊組成人員，分派到城區(qū)各個學(xué)校核酸檢測采樣點開展采樣工作。
（二）每個采樣點根據(jù)師生員工人數(shù)設(shè)置若干個采樣臺，每個采樣點配備5名技術(shù)人員開展采樣工作。
（三）每個城區(qū)學(xué)校核酸采樣點由分包醫(yī)療機構(gòu)確定一名核酸檢測采樣工作負責(zé)人和聯(lián)絡(luò)員負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)工作，每個采樣臺確定一名小組長負責(zé)本小組的核酸采樣工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的核酸采樣工作由鄉(xiāng)鎮(zhèn)疫情防控指揮部參照本方案進行核酸采樣力量組織和調(diào)配。
（一）各采樣點要嚴格按照相關(guān)標(biāo)準和規(guī)范設(shè)置采樣點，配備必要的防護設(shè)備，加強采樣技術(shù)人員個人防護。
（二）各學(xué)校嚴密組織師生員工錯時錯峰開展采樣工作，做到人員不扎堆，保持1米線。
（三）各學(xué)校要建立臨時留觀室，發(fā)現(xiàn)特殊情況立即啟動應(yīng)急處置預(yù)案，緊急果斷處置到位。
（四）按技術(shù)規(guī)范要求做好采樣現(xiàn)場的環(huán)境消殺和采樣后的校園全面消殺、重點部位強化消殺消毒工作。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇八
為有效預(yù)防和控制新冠肺炎疫情，確保突發(fā)新冠肺炎疫情時，能夠迅速排查感染人員，防止疫情在校園內(nèi)擴散和傳播，切實保障廣大師生身體健康，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本方案。
組長：于福清。
成員：孫明偉、殷世旭、孫琦、王興紅、趙玉霞。
20xx年7月1日下午14:00—14:30。
1.演練前所有參與人員要通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)了解核酸檢測的目的、程序、內(nèi)容、時間和紀律要求，明確自己的崗位職責(zé)，戴好口罩，做好自我防護。責(zé)任人：孫明偉。
2.場地布置到位（四張桌子四個凳子）。責(zé)任人：殷世旭。
3.所需防控和檢測物資到位。責(zé)任人：殷世旭。
4.橫幅、電子屏“青島西海岸新區(qū)外國語學(xué)校核酸檢測演練”。責(zé)任人：孫琦。
5.演練學(xué)生組織到位。責(zé)任人：王興紅。
6.攝像：張肆方。
（總指揮于福清宣布“青島西海岸新區(qū)外國語學(xué)校核酸檢測演練開始”）。
1.2:00演練師生（701班學(xué)生）分兩隊站好，由班主任侯鵬帶隊領(lǐng)到小廣場等待區(qū)，按照名單（侯鵬提前提供）順序戴好口罩間隔一米列隊，依次演練檢測。七年級其他班級學(xué)生在小廣場南側(cè)列隊觀摩（王興紅負責(zé)）。
2.等待區(qū)工作人員（孫明偉、王興紅），分別核對演練學(xué)生信息（根據(jù)侯鵬提供的.名單核對學(xué)生身份），測量體溫（殷世旭提供體溫計），做好信息登記。
3.登記完成后，學(xué)生間隔一米上前檢測。檢測人員：趙玉霞（醫(yī)生）、逄艷華（醫(yī)生）、李薇（記錄）、鄧澤慧（記錄）進行檢測。
4.檢測完成后，班主任引導(dǎo)學(xué)生依次返回教室，王興紅指揮做好觀摩學(xué)生疏散工作。
5.演練結(jié)束后，消毒人員（王元柱）對場地進行消毒。
1.所有人員佩戴好口罩，同時準備一個備用口罩。
2.采樣時可能會有咽部不適，請帶好紙巾，有痰吐在紙巾內(nèi)投入指定垃圾桶。
3.請嚴格遵守現(xiàn)場秩序，積極配合工作人員指引，保持1米以上間隔有序排隊候檢，完成檢測后迅速離場，不逗留、不聚集、不交談。
4.演練所需物品防護服兩套、口罩60只（學(xué)生和工作人員）、桌子4張、凳子4個、簽字筆2支。以上物品殷世旭主任負責(zé)配備。學(xué)生花名冊兩張由侯鵬老師提供。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇九
1、通過討論、分析活動，認識生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系――食物鏈。
2、通過畫、找食物鏈，認識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。
3、經(jīng)歷討論分析的活動過程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動中及時吸收別人的學(xué)習(xí)成果。
掌握薔薇花叢的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。
理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間的關(guān)系。
學(xué)生活動手冊。
一、引入
師：誰能說說薔薇花叢里的小動物們吃些什么?
二、探究過程
1、討論：它們誰吃誰?
(1)動植物之間有著怎樣的食物關(guān)系?
(2)用簡單的文字和箭頭表示它們之間的食物關(guān)系。
樹葉蚯蚓鳥
(3)分析這條食物關(guān)系，認識食物鏈，認識生產(chǎn)者和消費者。
(4)找出薔薇花叢這個生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈，寫在活動手冊上。
2、水田里的食物網(wǎng)。
(1)看看水田里有哪些生物，你們能說出它們的名字嗎?
(2)閱讀竹林村的同學(xué)們寫的觀察報告。
(3)對照報告，看看他們記錄的食物鏈。
(4)有沒有他們沒觀察記錄到的食物鏈?請補充記錄在圖中。
(5)回過頭整體看一看水田里的生物之間的食物關(guān)系，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
(6)認識食物網(wǎng)。像這種錯綜復(fù)雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個食物網(wǎng)。
3、擴展與思考。
(1)出示一組學(xué)生比較熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。
(2)讓學(xué)生們觀察身邊的群落，畫出一個食物網(wǎng)。
4、小結(jié)。
三、板書設(shè)計
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇十
根據(jù)《山東省教育廳新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于做好疫情防控期間普通高等學(xué)校教學(xué)組織與管理工作的通知》文件精神，針對新型冠狀病毒肺炎對我校的開學(xué)和課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響，制定本方案。
各二級學(xué)院要認真梳理20xx年春節(jié)學(xué)期開課情況，合理調(diào)整教學(xué)進程，充分發(fā)揮我校已有的線上教學(xué)資源，依托上級教育行政主管部門推送各類線上教學(xué)平臺，開展線上教學(xué)活動，實現(xiàn)“停課不停教，停課不停學(xué)”，保證疫情防控期間教學(xué)質(zhì)量。
1.制定開課計劃。
各二級學(xué)院組織專業(yè)負責(zé)人，認真研究人才培養(yǎng)方案，制定疫情防控期間專業(yè)線上開課計劃，開課計劃內(nèi)容包括專業(yè)名稱、課程名稱、課程代碼、任課教師、課程表，保證2月17日正式開課。
2.組織線上教學(xué)資源。
各二級學(xué)院充分利用我校已有的線上教學(xué)資源，并積極開拓全國各類教學(xué)平臺提供的教學(xué)資源實施教學(xué)活動。
(1)積極利用教育部及山東省教育廳提供的各類教學(xué)資源組織教學(xué)。
教育部及山東省教育廳提供的各類教學(xué)資源共有22個教學(xué)平臺及1291門國家精品在線課程和401門國家虛擬仿真實驗課程，合計2.4萬余門，平臺及課程資源可參見附件1，二級學(xué)院可組織教師選用。
(2)積極利用我校合作的.超星及智慧樹教學(xué)平臺組織教學(xué)。
各二級學(xué)院組織學(xué)生利用居家防疫時間積極學(xué)習(xí)放假前學(xué)生在教務(wù)管理系統(tǒng)已選的課程，具體選課情況見附件2，學(xué)生可通過手機端學(xué)習(xí)通app、知到app(智慧樹)或網(wǎng)頁端超星、智慧樹學(xué)習(xí)。
超星網(wǎng)址：
智慧樹網(wǎng)頁端網(wǎng)址：
(3)任課教師可選擇山東高等學(xué)校在線開放課程平臺提供的線上課程進行教學(xué)。
目前山東課程聯(lián)盟有1033門課程資源，包含公共課程及專業(yè)課程資源，可參見附件3。山東高等學(xué)校在線開放課程平臺網(wǎng)址：
(4)任課教師可利用超星和智慧樹平臺面向?qū)W生進行現(xiàn)場直播、視頻推送、組織討論、答疑等教學(xué)活動。
具體技術(shù)問題可咨詢教務(wù)處蘇道春老師。
教務(wù)處把山東課程聯(lián)盟(智慧樹)和超星泛雅教學(xué)平臺培訓(xùn)材料下發(fā)到二級院系，并于2月12日前對各二級學(xué)院教學(xué)院長和系主任進行培訓(xùn)，各二級學(xué)院通過線上培訓(xùn)為本院系授課的各位任課教師，保證人人都能使用，教務(wù)處將檢查培訓(xùn)情況。
山東課程聯(lián)盟(智慧樹)使用手冊，可參考附件4。
超星泛雅教學(xué)平臺使用手冊，可參考附件5。
1.各二級學(xué)院以專業(yè)為單位制定具體的開課方案，并在開課前三天通知到每一位任課教師及學(xué)生。
2.每位任課教師以開課班級為單位建立一個微信群或qq群，并由各二級學(xué)院負責(zé)通知該課程、該班級學(xué)生加入課程微信或qq群，開課之前完成。在群中教師可對學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，對疑難問題進行答疑、授課及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行檢查等活動。教師根據(jù)課程安排當(dāng)天將教學(xué)任務(wù)推送給學(xué)生，學(xué)生對每天的學(xué)習(xí)情況以圖片、視頻、文字等形式上傳群里或任課教師的郵箱里，老師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行存檔，作為課程成績的`一部分。
3.每位任課教師根據(jù)課程資源情況選擇一門線上教學(xué)資源，并備好課，做好開課準備。若無相應(yīng)課程的線上教學(xué)資源，教師可自行準備指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
4.每位任課教師制定線上開課計劃(至少2周)，并將選擇的線上教學(xué)資源和開課計劃推送給學(xué)生。
5.各二級教學(xué)單位要根據(jù)以上方案，制定本部門的線上教學(xué)方案。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇十一
為有效預(yù)防和控制新冠肺炎疫情，確保突發(fā)新冠肺炎疫情時，能夠迅速排查感染人員，防止疫情在校園內(nèi)擴散和傳播，切實保障廣大師生身體健康，結(jié)合我校實際，特制定本演練方案。
2、場地布置到位。責(zé)任人：廖模杰。
3、所需防控和檢測物資到位。責(zé)任人：張云。
4、因?qū)W校電子屏故障，準備懸掛一副標(biāo)語“鎣華八一學(xué)校核酸檢測演練”。責(zé)任人:張波。
5、演練宣傳人員到位。責(zé)任人：張波。
1、演練師生（全體班主任和抽調(diào)學(xué)生）列隊站好，由班主任帶領(lǐng)到教學(xué)樓前等待區(qū)，引導(dǎo)人員按照班主任提供的名單指引演練學(xué)生間隔1米排好隊，等待檢測。
2、等待區(qū)工作人員（三名醫(yī)務(wù)人員），分別核對信息，測量體溫，做好信息登記。
3、登記完成后，學(xué)生上前檢測。檢測人員（兩名醫(yī)務(wù)人員）進行檢測。
4、檢測完成后，班主任引導(dǎo)學(xué)生從門廳依次返回教室，站在門廳的引導(dǎo)員（一名教師）做好引導(dǎo)工作。
5、演練結(jié)束后，消毒人員（后勤保障人員）對場地進行消毒。
6、演練中發(fā)現(xiàn)疑似患者（一名學(xué)生），由引導(dǎo)員引領(lǐng)，帶到臨時隔離區(qū)等待進一步處置。
1、所有人員佩戴好口罩，同時準備一個備用口罩。
2、采樣時可能會有咽部不適，請帶好紙巾，有痰吐在紙巾內(nèi)投入指定垃圾桶。
3、請嚴格遵守現(xiàn)場秩序，積極配合工作人員指引，保持1米以上間隔有序排隊候檢，完成檢測后迅速離場，不逗留、不聚集、不交談。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇十二
為做好學(xué)校復(fù)學(xué)前的全員核酸檢測工作，根據(jù)《xx市全員核酸檢測采樣點現(xiàn)場工作導(dǎo)則（試行）》《xx市全員核酸檢測工作方案（第二版）》及相關(guān)方案等文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定本方案。
4月22日上午8：30—10：30。
8：30—9：00xx小學(xué)。
9：00—9：30xx小學(xué)。
9：30—10：30xx中心小學(xué)。
xx市xx鎮(zhèn)xx村草湖埔98號xx中心小學(xué)。
學(xué)校西大門（靠近幼兒園），東大門（靠近308國道）均開放入校。
由于當(dāng)天核酸檢測人數(shù)較多，為了避免校園門口聚集，xx中心小學(xué)西大門路段雙向封閉，車輛全部停在草湖埔公路兩側(cè)及通向英林322的道路兩側(cè)，步行進入校區(qū)。
錯鋒入校及接送路線：
請xx小學(xué)和xx小學(xué)合理安排年級班級錯鋒入校，配合工作人員測量體溫。走東大門的，測溫后右轉(zhuǎn)跑道上排隊，由工作人員引導(dǎo)到登記區(qū)。走西大門的，測溫后直走到中走廊由工作人員引導(dǎo)到登記區(qū)。采集結(jié)束后，從東大門出去的經(jīng)操場道路到東大門出校區(qū)，從西大門出去的，直走出校門就行。
xx中心小學(xué)錯峰入校時間：一年級9：30，二年級9：40，三年級9：50，四年級10：00，五年級10：10，六年級10：20。時間安排可能會根據(jù)工作進度實時調(diào)整，請關(guān)注微信通知。
錯鋒入校及接送路線：一年級、三年級、五年級走西大門（靠幼兒園這邊）；二年級、四年級、六年級走東大門（靠天橋這邊）。
1、請家長、學(xué)生全程佩戴口罩，提前打印核酸檢測預(yù)登記碼，家長在校外等待，車輛排放有序，孩子自己進入校園接受檢測。
2、接種新冠疫苗后48小時內(nèi)暫不做核酸檢測避免假陽性。體溫異常、涉中高風(fēng)險區(qū)返晉學(xué)生未滿隔離期嚴禁進校檢測。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇十三
建議一： 讓學(xué)生利用課外時間再次仔細閱讀一遍各單元的課文和對應(yīng)的資料庫，找出自己認為是關(guān)鍵的詞語。因為課本馬上要回收了，只有知識才是自己的，要鼓勵學(xué)生盡可能保全知識。
建議二： 在課堂上，要與學(xué)生一起梳理各單元的要點和相關(guān)的實驗，形式要多樣化，要點明確后，可轉(zhuǎn)到小組活動中去消化。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要留20分鐘時間給學(xué)生做對應(yīng)的練習(xí)，練習(xí)題一定要精選。
建議三：書面檢測畢竟要呈現(xiàn)在紙張上，要防止學(xué)生只能說，不會寫，或者寫錯別字多的現(xiàn)象。每次練習(xí)要及時批改，及時反饋。要舉一反三，讓學(xué)生學(xué)會將要點轉(zhuǎn)換成各種類型的題型。
二、現(xiàn)狀調(diào)查： 小學(xué)科學(xué)的考試及復(fù)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查 1．應(yīng)試教育味重。應(yīng)試教育一直束縛著教師教學(xué)思想的更新，使教師們在教學(xué)改革中總是放不開手腳，個種現(xiàn)象表現(xiàn)在復(fù)習(xí)課的課堂上就是學(xué)生背概念，記結(jié)論?？记皬?fù)習(xí)更是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”和“死記硬背”。 2．復(fù)習(xí)系統(tǒng)性不高，結(jié)構(gòu)性不強。要么蜻蜓點水，要么面面俱到，眉毛胡子一把抓。復(fù)習(xí)到后來，無論是學(xué)生還是教師本人，對學(xué)科知識都是稀里糊涂。
3．復(fù)習(xí)方法單一，“炒冷飯”或“滿堂灌”。復(fù)習(xí)課堂枯燥，乏味。學(xué)生復(fù)習(xí)的負擔(dān)大、任務(wù)重，主動性不強，積極性更差。更有甚者在復(fù)習(xí)迎考階段激化師生矛盾，出現(xiàn)師生關(guān)系的對立。這種情況在復(fù)習(xí)階段也是屢見不鮮。
三、解決思路：三段式復(fù)習(xí)策略，遵從小學(xué)生的認知特點、心理特點及復(fù)習(xí)課的特征，將復(fù)習(xí)按“喚醒——強化——回歸”三個階段展開，以有效調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)主動性和積極性，鼓舞學(xué)生的考試信心。同時差異化對待每一個學(xué)生，切實減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)。并創(chuàng)新復(fù)習(xí)課的類型，提高復(fù)習(xí)課的效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教師的教學(xué)水平，最終將考試與評價真正做成一種教育過程。
以下以六年級期末畢業(yè)復(fù)習(xí)為例（復(fù)習(xí)周期為三個星期，復(fù)習(xí)周課時為3至5節(jié)），來探究“三段式復(fù)習(xí)”的最佳復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略。
四、操作過程：
第一階段：激趣創(chuàng)新，喚醒復(fù)習(xí)（一般安排2至4課時）
喚醒的目的在于盡快地將學(xué)生調(diào)整到最佳復(fù)習(xí)狀態(tài)，利用各種學(xué)生喜聞樂見的復(fù)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣和積極性，并能出現(xiàn)主動、積極的復(fù)習(xí)情緒。以助推下一階段的強化式復(fù)習(xí)。喚醒式復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)形式多樣，重在催生學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，并將學(xué)生的注意力聚焦到科學(xué)復(fù)習(xí)上來。我們總結(jié)了幾種適于喚醒式復(fù)習(xí)的幾種復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)課型：
1．知識競賽型復(fù)習(xí)
知識競賽型復(fù)習(xí)比較適合于基礎(chǔ)知識的考核。以競賽的形式能比較好的調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性和積極性，并能高效地組織學(xué)生來參與復(fù)習(xí)。
2．實驗操作型復(fù)習(xí)
實驗操作在平時的教學(xué)組織中常見，但在期末復(fù)習(xí)時往往較少安排。若能在期末復(fù)習(xí)中也能有效地組織實驗操作，或安排適當(dāng)?shù)难菔緦嶒?，定能較好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)，收到較好的復(fù)習(xí)效果。
帶回水樣，以備用顯微鏡進行進一步的觀察研究。師提前告訴學(xué)生，凡是帶回水樣的同學(xué)或小組都可以用顯微鏡對水樣進行觀察研究。學(xué)生對使用顯微鏡來觀察微生物的興趣異常濃厚，這大大調(diào)動了學(xué)生完成任務(wù)的積極性。在學(xué)生帶回水樣后，師在實驗室布置好了顯微鏡，并對實驗室實施了開放，組織學(xué)生利用午間休息等時間來觀察水樣。觀察前要求學(xué)生先進行一定的復(fù)習(xí)（一是復(fù)習(xí)顯微鏡的操作方法，二是了解水中常見微生物的類型），以保障觀察的有效性。這樣的活動安排，既解決了新問題，又復(fù)習(xí)了舊知識，一舉兩得，師生皆大歡喜。另外教師還可以利用這種形式安排學(xué)生來復(fù)習(xí)顯微鏡下的動植物，如觀察植物花粉等。
3．實踐探究型復(fù)習(xí)
探究是科學(xué)課的主要學(xué)習(xí)方式，通過實踐探究能夠幫助學(xué)生建立扎實的科學(xué)概念，增強科學(xué)過程的體驗，培養(yǎng)科學(xué)探究的技能。
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復(fù)習(xí)課例 在《宇宙天文》單元，安排學(xué)生觀察近幾天的星空及月相，并記載下來。同時在課堂上組織交流、研討。這既培養(yǎng)了課外實踐活動的能力，又有效促進了課內(nèi)的復(fù)習(xí)。
第二階段：精耕細作，強化復(fù)習(xí)（一般安排4至6課時）
經(jīng)過第一階段的喚醒，學(xué)生的復(fù)習(xí)已初步進入了積極、自主的狀態(tài)，則為第二階段的精耕細作、強化復(fù)習(xí)打下了鋪墊。如果說第一階段的復(fù)習(xí)是綜合型的、跨越式的，那么第二階段的復(fù)習(xí)則是系統(tǒng)性的，結(jié)構(gòu)性的，網(wǎng)點式的。
1．結(jié)構(gòu)梳理式復(fù)習(xí)
科學(xué)課程涉及面廣，每冊教材四個單元，單元7～8課自成體系，復(fù)習(xí)時要著力幫助學(xué)生理順各單元的概念體系，弄清各課科學(xué)概念之間的關(guān)系，在理解、運用上下功夫?？墒褂梅诸悎D顯示大小概念之間的邏輯關(guān)系，使本單元的相關(guān)概念變得條理有序，清晰易懂。最終形成一個本單元概念分類圖，在對概念理解的基礎(chǔ)上注意適當(dāng)?shù)挠洃浐瓦\用。
結(jié)構(gòu)是駕馭知識的.龍頭。一個科學(xué)完善的知識結(jié)構(gòu)圖示，可以化繁為簡，方便學(xué)習(xí)。當(dāng)然，要梳理好知識結(jié)構(gòu)，必須遵循教材體系，適當(dāng)調(diào)整章、節(jié)、子、目，安排好知識的恰當(dāng)位置，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。幫助學(xué)生理清了知識結(jié)構(gòu)，從而也就是減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)和復(fù)習(xí)壓力。
2．視頻回放式復(fù)習(xí)
視頻回憶式復(fù)習(xí)比較適合于對一些難以用用師生口述方法來復(fù)習(xí)的考核點。如實驗操作亦或是一些教學(xué)重難點。采用視頻復(fù)習(xí)的方式，一方面可以替代教師的復(fù)述，另一方面又可以有效組織學(xué)生的復(fù)習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)生的復(fù)習(xí)情緒，學(xué)生注意力強，復(fù)習(xí)效率高。因為是跟著視頻來復(fù)習(xí)，還可以減輕學(xué)生復(fù)習(xí)課的課堂負擔(dān)。在采用這種復(fù)習(xí)方式或復(fù)習(xí)課型的時候，教師應(yīng)注意課前搜集一些包含考核點與重難點的視頻資料，加以精選并剪輯。以有效組織、引導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)。
3．知識考查式復(fù)習(xí)
知識考查式復(fù)習(xí)就是以練習(xí)或考查測驗為主的復(fù)習(xí)方式。創(chuàng)造一種適當(dāng)緊張的應(yīng)考氛圍，將復(fù)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到學(xué)業(yè)考試狀態(tài)。同時要幫助學(xué)生正確看待模擬考試，模擬考試意在考核同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況，查漏補缺，尋找復(fù)習(xí)中的盲找，糾正復(fù)習(xí)偏差，提高應(yīng)試能力。同時，期末復(fù)習(xí)階段的考試特別要注重“及時反饋”。在復(fù)習(xí)時間有限的情況下，宜采用當(dāng)堂反饋。一般可以安排前三分之二的時間（要控制試卷的題量）用于學(xué)生完成考查卷，后三分之一的時間用于當(dāng)堂批改和反饋。批改可以采用自批或互批的方式，當(dāng)然，有時需要對每個學(xué)生的復(fù)習(xí)情況做個清晰的診斷的，則可采用教師個批的方法。
4．精析巧練式復(fù)習(xí)
最后階段做一些練習(xí)是必要的，但是為了保持清醒的頭腦，應(yīng)做到“精析巧練”。練習(xí)的目的一方面是要保持解題的熟練程度，另一方面是要鞏固自己的自信心，所以泡在題海里或一個勁兒地做難題都是不適合的。通過精選并精講考試習(xí)題類型，幫助學(xué)生梳理解題思路，指導(dǎo)解題技巧，最終達到以點帶面的復(fù)習(xí)效果。習(xí)題精選和精講可從兩方面把握，一是把握核心知識能使我們的復(fù)習(xí)突出重點，突破難點，提高復(fù)習(xí)效率。二是把握考試題型和解題技巧，要讓學(xué)生對每一類題型的解題方式都心領(lǐng)神會，從而也增加了考前的信心。
第三階段：人文回歸，差異復(fù)習(xí)（一般為2至4課時）
考試的目的回到原點是什么：幫助每一個學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)狀況，讓他們得到個別化的提高。考試一方面是考驗教師的教學(xué)水平，但根本性的目的是幫助學(xué)生診斷學(xué)情，得到提升。如果我們一切用發(fā)展的、科學(xué)的觀念來看待考試問題，那么著力于學(xué)生個體化的提升則應(yīng)作為復(fù)習(xí)時的重要策略。
1．自查自糾式復(fù)習(xí)
在最后復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)根據(jù)各個學(xué)生在前期復(fù)習(xí)中的進度和狀態(tài)，幫助學(xué)生了解自己的狀況，解決好短期內(nèi)易見收效的關(guān)鍵問題，還可以制訂相應(yīng)的提高方案：1.有的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，一定要以課本為主，將主干知識網(wǎng)絡(luò)反復(fù)鞏固；2.有的同學(xué)一看就會、一考就錯，則要在問題解決策略上下功夫，尋找解題目標(biāo)與已知條件間的隱藏的聯(lián)系，多角度思考問題，訓(xùn)練自己的思維。3、3. 有的同學(xué)考試緊張、馬虎，書寫不規(guī)范，則需在平時注意加強這些方面的訓(xùn)練。 5．談話疏導(dǎo)式復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)的最后階段，穩(wěn)定學(xué)生的考試心態(tài)，鼓舞學(xué)生的考試心理顯得尤為重要。讓學(xué)生體驗到知識的美好，體驗到復(fù)習(xí)考試的信心，切莫讓復(fù)習(xí)掉入黑色的漩渦，讓師生處于情感對立的尷尬處境。要做到這一點，教師首先要樹立科學(xué)發(fā)展觀，要承認學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，要以正面的、積極的態(tài)度來看待學(xué)生個體差異帶來的學(xué)習(xí)差異。使考試能起到發(fā)現(xiàn)、利用學(xué)生的優(yōu)勢，激勵各類學(xué)生的積極性、主動性，樹立自信心的作用。讓師生關(guān)系在期末復(fù)習(xí)中得以升華。
五、收獲與啟示： 通過以上三段式復(fù)習(xí)策略及復(fù)習(xí)課型的創(chuàng)新，達到小至細微的知識點大到知識的整體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)都能胸有成竹，使知識的掌握進入一個最合理的結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情智調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。在實際的操作過程中，這三個階段的復(fù)習(xí)并不是相互孤立的，而是可以融合的。復(fù)習(xí)方法也是靈活機動的?？傊?，復(fù)習(xí)考試是一個重要的教學(xué)過程，我們應(yīng)該用長遠的眼光、用科學(xué)的方法來做好這一個教育過程。使復(fù)習(xí)考試真正能實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，教師教學(xué)水平的提高，最終為實現(xiàn)素質(zhì)教育服務(wù)。
時間真快，忙忙碌碌中，一學(xué)期的時間又將過去。為更好完成36年級的復(fù)習(xí)任務(wù)，迎接學(xué)區(qū)期末統(tǒng)一抽測，給家長、社會一個滿意的答復(fù)，提升辦學(xué)聲譽。特制定期末復(fù)習(xí)計劃。
一、思想教育總動員
思想是靈魂，是導(dǎo)向。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲望是認真學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的不竭動力。因此，在學(xué)校的引導(dǎo)下，我將根據(jù)36年級實際情況，向同學(xué)闡述人生的意義，努力的方向及存在的問題，然后，班主任結(jié)合學(xué)生實際與家長溝通，家校聯(lián)合，交流互動轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想觀念，學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
二、學(xué)校召開校本教研會
以如何進行期末總復(fù)習(xí)為主題，開展一次校本教研活動，任課教師結(jié)合自身和學(xué)生實際，研討怎樣復(fù)習(xí)更有效，時間、內(nèi)容、方法、措施等進行詳細說明。交流互動，并形成切實可行的復(fù)習(xí)計劃，然后按計劃實施。
三、采取具體辦法和時間安排
1、邊復(fù)習(xí)，邊測試。
大約在12月10日 課程結(jié)束，馬上進行緊張的復(fù)習(xí)階段， 在復(fù)習(xí)時要歸納出各課、各單元的知識點，課堂上采取措施強化記憶?？捎每诖稹⑿l等進行驗收。
2、小循環(huán)測試
大約在12月15日進行小循環(huán)測試，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源， 每復(fù)習(xí)一個單元，進行一個單元的測試，以鞏固所學(xué)內(nèi)容及檢驗學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補漏。
3、進行綜合能力模擬測試
總之，常言說，臨陣磨槍不快也光，上學(xué)期期末已經(jīng)取得了較好的成績，本學(xué)期結(jié)合上學(xué)期復(fù)習(xí)經(jīng)驗，再接再厲，力爭取得更好的成績。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇十四
活動目標(biāo)：
1、在聽聽說說繪本故事中，對測量活動感興趣。
2、探索用多種材料的進行測量，知道量具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
活動準備：
《蜂蜜蛋糕樹》繪本ppt、操作材料、不同長度的測量工具、筆。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
今天，王老師帶來了一本有趣的繪本，我們一起看一看。
二、閱讀繪本，學(xué)習(xí)測量。
1、閱讀繪本前幾頁。
提問：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒有挖到？
2、出示圖片，了解量具長短與測量距離的關(guān)系。
出示蜂蜜的路線圖。
小熊貓從家門口走了五步，小老鼠走了也走了五步，誰來把小老鼠的測量的結(jié)果表示一下？
阿力走了幾步，誰來表示一下？
3、師小結(jié)：原來腳步的長短不一樣，測量出來的結(jié)果就不一樣。
4、了解量具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系：
小老鼠的腳步最短，所以測量出來的距離最短；河馬的腳步最長，所以測量出來的距離也最長，因此，雖然都走了5步，但是和熊貓的都不一樣，就挖不到蜂蜜了。
5、欣賞后半部分。
我們來看看，小老鼠和阿力有沒有發(fā)現(xiàn)？
師講述后半部分繪本內(nèi)容。
6、師小結(jié)：這個故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕樹》，好聽嗎？
三、幼兒測量。
1、出示操作材料。
2、交代要求。
請幼兒選用一種測量工具，并把測量結(jié)果記錄下來。
3、幼兒操作。
四、講評。
1、記錄幼兒的操作結(jié)果。
2、為什么不同的測量材料，相同的距長度，測量的次數(shù)不一樣？
3、師小結(jié)：相同的長度，測量工具越長，測量的次數(shù)越少；測量工具越短，測量次數(shù)越多。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇十五
了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進教學(xué)、促進學(xué)。
習(xí)，提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
（一）書面測試。
內(nèi)容：考查學(xué)生對科學(xué)概念的理解，對一般實驗器材的使用方法。
的掌握。（知識的考核）。
（二）非書面題。
1.實踐能力測試。
內(nèi)容：考察學(xué)生有目的觀察事物現(xiàn)象、認真記錄觀察到的現(xiàn)象，能夠操作一些簡單的測量工具，會選擇合適的方式表達觀察、測量結(jié)果。（方法、技能、態(tài)度的考核）。
形式：
例：種下一粒種子，并持續(xù)地觀察種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果的過程，寫或畫一些觀察日記。
例：用家庭垃圾做堆肥，并記下果皮菜葉的腐爛過程。
例：觀察某種小動物，記下它生活習(xí)性的某一方面，如覓食、吃食、活動、交往、繁殖等，并向同伴描述看到的現(xiàn)象。
評價標(biāo)準：獨立、正確地完成某一項任務(wù)，并能夠選擇合適的方式表達，畫面（字面）整潔、語言清晰，條理清楚。
2.探究能力測試。
內(nèi)容：教師提供相關(guān)材料，如松香、蠟燭、火柴、水、榔頭等，考察學(xué)生對陌生物體——松香的探究能力。（探究過程的考核）。
形式：例：提問能力（呈示松香）關(guān)于這個物體，你想知道什么？
例：實驗?zāi)芰Γ?BR> （根據(jù)老師提供的材料、工具）為了揭開剛才你所說的這些奧秘，你準備怎樣開展研究？說出、寫出或畫出你的實驗方案。動手實踐。
3.表達能力：
評價標(biāo)準：
提問能力：能夠圍繞物體提出有價值的問題。
4.實驗?zāi)芰Γ?BR> （1）、能夠圍繞自己的疑問，設(shè)計出可行的實驗探究方案，并說出、寫出或畫出來。
（2）、根據(jù)自己的實驗方案，能夠有條不紊地開展實驗，盡量不出現(xiàn)慌亂和錯誤。
（3）、制作能力測試。
內(nèi)容：考察學(xué)生對廢物進行簡單改造、動手制作的能力。（情感、價值觀的考核）。
形式：例：帶一件自己滿意的廢物利用的小制作，向同學(xué)展示并介紹。
評價標(biāo)準：作品有創(chuàng)意，制作精細，能夠運用所學(xué)科學(xué)知識和掌握的技能，大方、流利、準確地向同學(xué)展示并介紹。
（1）學(xué)生互評、自評。
內(nèi)容：學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度：攜帶器材的習(xí)慣、傾聽他人的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、善于表達的習(xí)慣、愿意動手操作等。
與他人的合作：分工、討論、記錄、匯報、傾聽等。
方法：學(xué)生評價應(yīng)與課堂教學(xué)、探究活動相結(jié)合。教師對學(xué)生的評價結(jié)果應(yīng)給予尊重。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇十六
為全面保障師生員工身體健康,建立快速反應(yīng)機制,根據(jù)市、縣新冠疫情防控工作指揮部關(guān)于做好2022年秋季開學(xué)疫情防控工作的通知精神，現(xiàn)就我校開學(xué)時核酸檢測工作特制定本工作方案。
成立新冠核酸檢測工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：伍小勇(黨總支書記、校長)。
副組長：蔣光平（常務(wù)）鄧學(xué)平朱佩柏唐德鴻舒小力。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，張治滿任辦公室主任，唐靖、劉倩如為辦公室副主任，負責(zé)疫情防控具體工作。
學(xué)校所有師生員工（含保安、保潔、食堂、臨聘教師等工作人員）。
2022年8月31日和9月1日，上午7：30—11：00。
8月31日上午：除小一和初一新生外的'其他年級學(xué)生核酸檢測。（安排五組檢測）。
9月1日上午：小一和初一新生核酸檢測。（安排兩組檢測）。
地點：思源實驗學(xué)校燈光球場。
教師必須做核酸檢測，時間也是8月31日和9月1日上午。
堅持“一個不漏”的原則；分時段分年級分班級錯峰采樣，戴口罩，嚴禁聚集扎堆；嚴禁社會人員入校采樣。
1、掃碼人員安排：
8月31日上午：劉亮楊承淼鄧麓霞袁軍劉紫君。
9月1日上午：王焜楊梅。
2、送標(biāo)本：鄧翔軒。
3、領(lǐng)取防疫物資：苑峰云。
4、場地布置：政教處。
1、各班班主任必須通知本班所有學(xué)生事先準備好健康碼（紙質(zhì)的），學(xué)生做核酸檢測時直接掃碼方便快捷。
2、按照新寧縣疫情防控指揮部安排，所有教職員工（食堂工友、臨聘教師、保潔、保安、宿管等）原七、八年級、一、二、四年級學(xué)生核酸檢測時間為8月31日。東校區(qū)請2001至2007班學(xué)生8月31日早上7點30分到原教室集合聽從學(xué)校安排，其他班級8點30分原教室集合。西校區(qū)2101至2107班學(xué)生8月31日早上7點30分到原教室集合聽從學(xué)校安排，其他班級8點30分原教室集合。小學(xué)生9點到原教室集合。要求學(xué)生帶好健康碼，行程碼復(fù)印件，戴好口罩，保持1米距離。
3、聽從老師安排到指定的路線、區(qū)域去核酸檢測。
4、政教處督促保安做好“外防輸入”工作，家長不得入校，嚴格認真做好掃碼、測溫等工作。
5、各班切實加強防溺水、交通安全、紀律等教育工作。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇十七
xx月xx日全天。早上8：00開始。
檢測人數(shù)共計5541人，含初三每日20%。檢測共分5個大組，13個檢測點，需要檢測醫(yī)務(wù)人員10人，信息登記員10人。
第一組（總檢測人數(shù)：1013人）。
檢測點1：xx小學(xué)8：00-8：30，檢測131人。
檢測點2：xx小學(xué)8：50-9：50，檢測382人。
檢測點3：xx小學(xué)10：10開始，檢測500人。
本組檢測醫(yī)務(wù)人員2名，信息登記員2名，由xx小學(xué)、xx小學(xué)各出1人。
第二組（總檢測人數(shù)：1146人）。
檢測點1：xx學(xué)校8：00——10：00，檢測800人。
檢測點2：xx小學(xué)10：30——11：30，檢測475人。
本組檢測醫(yī)務(wù)人員2名，信息登記員2名，由xx學(xué)校、xx小學(xué)各出1人。
第三組（總檢測人數(shù)：1031人）。
檢測點1：xx小學(xué)8：00—9：00，檢測444人。
檢測點2：xx小學(xué)9：20-9：50，檢測235人。
本組檢測醫(yī)務(wù)人員2名，信息登記員2名，由xx小學(xué)、xx小學(xué)各出1人。
第四組（總檢測人數(shù)：1300人）。
檢測點1：xx學(xué)校8：00開始，檢測1300人。
本組檢測醫(yī)務(wù)人員2名，信息登記員2名，由xx學(xué)校出2人。
第五組（總檢測人數(shù)：922人）。
檢測點1：xx小學(xué)8：00-8：30，檢測228人。
檢測點2：xx小學(xué)9：00-9：40，檢測348人。
檢測點3：xx小學(xué)10：00-：20，檢測154人。
本組檢測醫(yī)務(wù)人員2名，信息登記員4名，由xx小學(xué)、xx小學(xué)各出1人。
1、每個檢測點分為2條通道，每條通道配備1名測溫人員，1名登記人員、1名檢測人員。
2、一個時間段的`檢測點只有一個，其他單位按時組織學(xué)生到分配的檢測點進行檢測。
3、各檢測點嚴格按照疫情防控要求組織核酸檢測，嚴禁在校門外聚集，嚴格按照間隔距離組織檢測，不得出現(xiàn)聚集、間隔距離不夠、不佩戴口罩等現(xiàn)象。安排充足的維持秩序人員，固定到人。
4、各檢測點于xx月xx日前將檢測通道設(shè)置好，每個檢測點按照人數(shù)準備充足的警戒線，間隔點提前做好標(biāo)記。
5、各組信息登記人員請于當(dāng)天7：40前到達各分組第一個檢測點。
6、各單位檢測完畢后及時建立核酸臺賬。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇十八
根據(jù)上級防控要求，我區(qū)教育系統(tǒng)將于20xx年xx月xx日開始，進行師生全員核酸檢測。為保證我校此項工作安全、有序、順利進行，制定本工作方案。
以疫情防控的重要指示精神為指針，細化檢測舉措、提高工作標(biāo)準，嚴格按照核酸檢測工作要求，將每一個環(huán)節(jié)精心處置，認真落到實處。
為確保核酸檢測工作安全、有序開展，學(xué)校成立核酸檢測工作領(lǐng)導(dǎo)組。
組長：xxx（校黨支部書記、校長）。
副組長：xxx（副校長）xxx（副校長）。
成員：校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、保健員、班主任、保安員、后勤職工。
（一）核酸采樣時間：20xx年xx月xx日。
（二）現(xiàn)場總指揮、總調(diào)配：xxx。
第一組：組長：xxx。
成員：xxx（測溫員）。
第二組：組長：xxx。
成員：xxx（測溫員）。
第三組：組長：xx。
成員：xxx（測溫員）。
（四）維護現(xiàn)場秩序。
保安員、班主任、任課教師。
保安員現(xiàn)場協(xié)助三個組進行秩序維護。
（五）核酸采樣場地布置。
xxx。
1、xx月xx日上午所有工作人員8：05準時在大廳集中。
2、所有師生員工全程佩戴口罩，測溫員穿防護服。
3、師生員工按照課表在教室上課、待命。當(dāng)接到采樣通知后，當(dāng)堂課教師和本班班主任立即組織學(xué)生手持核酸檢測二維碼有序、保持1米間距到樓前采樣點等候待命。
4、各班要精準把握核酸檢測采樣人數(shù)，本班檢測完后向現(xiàn)場總指揮報告采樣人數(shù)。教職工采樣時提供核酸檢測二維碼，完成采樣后找李婧主任簽字。
5、全體教職工不得無故請假。
請全校教職工認真執(zhí)行。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇十九
教學(xué)重點：了解放大鏡的特點和功能?。
教學(xué)準備：????。
演示材料：不同放大倍數(shù)的放大鏡(三種)、教學(xué)課件。?。
教學(xué)方法：實際操作?。
教學(xué)過程：?。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣?。
生：可能是個小鏡子，硬硬的……?。
生：可能是只筆。?。
師：那我們怎么才能知道里面到底是什么東西呢??。
生：打開看看。?。
生：鏡子。(再打開下面一部分)。
師：這是什么?
生：木棒，木棒。(再全打開)?。
生：是把的圓鏡子。?。
師：到底叫什么名字呢?
生：放大鏡。?。
師：你是怎么知道的呢??。
生：我見我爺爺拿過。?。
生：我家里有。師指著另一個知道的孩子：你是怎么知道的??。
生：……?。
師：對，它真的就叫放大鏡。(板書課題)?。
二、活動一：認識放大鏡的構(gòu)成?。
師：平時玩過放大鏡的舉手。生舉手。你是怎么玩的??。
生：老師我拿著放大鏡去照螞蟻來。
生：我去照字來。
生：我沒玩過放大鏡。但是我玩過我奶奶的老花鏡來。?。
生：想玩。?。
師：想玩可以。但是老師有要求，會玩的才能玩。老師的要求你能做到嗎??。
師：老師就喜歡遵守規(guī)則的小朋友。?。
師：好。那我們先看一看摸一摸它和我們普通的玻璃片有什么不一樣?生看摸。?。
師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)了嗎??。
生：中間厚兩邊薄。?。
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
生：我一摸就摸出來的。?。
師：那你給大家摸摸看看吧。?。
生：我摸中間時兩手有這么大的距離，而摸這里邊上就有這么大的距離。?。
師：你們都摸摸自己的放大鏡都是這樣的嗎??。
生：我發(fā)現(xiàn)放大鏡的外面都是有個塑料框。?。
師：他說的是真的嗎?趕快舉出你的放大鏡看看是不是這樣的呢。?。
生：還有個把。?。
師：看看是不是都有個把。我們把這個把稱作鏡柄。?。
三、活動二：學(xué)習(xí)放大鏡的使用?。
師：孩子們真聰明我們認識了放大鏡。大家想不想運用上它來觀察新事物?想。?。
師：現(xiàn)在你明白了嗎?明白了。?。
師：誰再展示展示應(yīng)該怎樣來使用放大鏡。生展示。?。
四、活動三：運用放大鏡去觀察新事物。
(設(shè)計目的：學(xué)會借助工具觀察事物)?。
師：組長拿出1號袋，拿出里面的字條。開始玩吧。師下去觀察孩子的發(fā)現(xiàn)。?。
生：能把物體放大?。
生：我的放大鏡放的大。?。
師：放大?是嗎?那你上來演示一下它怎么放大的吧。(孩子來展示臺先把字條放上去。
師：你們記住多大小了嗎?你放大給其他同學(xué)看看。生放上放大鏡來看)?。
師：放大了沒有嗎?真的能放大。?。
師：有沒有小朋友感覺你放大的比他的還要大呢。高倍的放大鏡上來演示。?。
師：老師這還有個放大鏡，老師也試試。再放上一遍。剛才我們發(fā)現(xiàn)放大鏡放大字了，那它除了能放大字它還能放大別的嗎?同學(xué)們想不想研究一下?生：想。
師：你們想放大什么?
生：(發(fā)散思維說)放大指紋。?。
師：可以放大你身體的任何部位。
生：可以放大字體?。
生：可以放大筆，文具盒?。
師：你們想用放大鏡觀察這么多的東西啊。你們感興趣的這些東西都可以用放大鏡來觀察。但是很遺憾，今天老師沒有把小朋友們想觀察的東西都帶過來。但是每個小組老師都給大家準備了(課件招打出來)昆蟲的盒子，里面有小螞蟻、瓢蟲、樹葉或標(biāo)本。同學(xué)們用放大鏡來觀察這些事物，來看看它們放大后到底是什么樣子好不好?好。觀察。
五、觀察交流。
(設(shè)計目的：知道放大鏡能觀察物體的細節(jié))?。
師：記住觀察的時候要告訴我放大了之后他們是什么樣子。?。
生：我看到了螞蟻肚子上有斜紋了。
生：我看到腿上的花紋了。?。
生：我看到螞蟻的嘴巴了。?。
六、拓展布置作業(yè)(讓學(xué)生繼續(xù)保持愛探索的精神)?。
生開始操作。
師：怎么樣你成功的發(fā)現(xiàn)放大了嗎?生：看到了?。
原來水滴也是天然的放大鏡?？磥砜茖W(xué)無處不在，在我們的身邊就有。?。
總結(jié)：我們這一節(jié)課都在玩什么呀?放大鏡。玩放大鏡你都發(fā)現(xiàn)了什么呀?我知道了……今天我們一起認識了一種科學(xué)上觀察的工具—放大鏡，以后還會有更多的工具幫助你們進行科學(xué)觀察你們愿不愿意繼續(xù)學(xué)科學(xué)呀?讓我們一起一下口號?！蔽覀儛劭茖W(xué)”。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇二十
快速準確掌握學(xué)生和教職工群體的身體健康狀況，最大限度降低傳播風(fēng)險，確保復(fù)課工作順利進行。
本校全體教職工、學(xué)生、員工。
組長：xxx負責(zé)核酸檢測全面工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。
副組長：xxx負責(zé)核酸檢測工作的準備、人員分工、流程設(shè)計、方案制定等方面工作的具體安排和檢測過程的組織。
成員：
xxx負責(zé)核酸檢測準備工作及師生員工進入校園的衛(wèi)生、安全、秩序維護等工作。
xxx負責(zé)核酸檢測準備、師生的隊伍組織、人數(shù)排查、組織師生員工進校測溫等工作。
xxx負責(zé)檢測過程中師生員工入校、離校，檢測中的調(diào)控與秩序組織。
xxx負責(zé)師生員工核酸檢測前期的物品準備及檢測結(jié)束后檢測點的消毒。
xxx負責(zé)各檢測室的標(biāo)簽打印及粘貼、巡視拍照。
xxx負責(zé)各檢測點的布置、物品準備，監(jiān)測中的協(xié)調(diào)安排。
xxx負責(zé)各環(huán)節(jié)的銜接、名單下發(fā)、核對等工作。
xxx負責(zé)微信公眾號的制作、推送工作。
1、檢測日期：20xx年xx月xx日
2、檢測時間、年級及安排。
8：40——9：：20。
一年級。
9：20——9：50。
二年級。
9：50——10：20。
三年級。
10：20——10：50。
四年級。
10：50——11：30。
五年級。
11：30——12：00。
六年級。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇二十一
根據(jù)xx縣應(yīng)對新冠肺炎疫情防控工作指揮部《關(guān)于做好恢復(fù)線下教學(xué)工作的通知》（x新疫指〔20xx〕67號）和市、縣疫情防控會議精神，為全面做好復(fù)學(xué)疫情防控工作，確保學(xué)生和教職工身體健康，特制定本方案。
組員：
各班主任（負責(zé)全部核酸檢測人員信息收集和上報。）。
xx（負責(zé)核酸檢測時物資統(tǒng)籌與供應(yīng)，校園消毒消殺，后勤保障。）。
xx（負責(zé)核酸檢測時安全保衛(wèi)、車輛有序停放。）。
xx（負責(zé)核酸檢測時志愿者安排和秩序維護。）。
19號核酸檢測，信息錄入安排教師：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx校門口指導(dǎo)掃碼，測溫，有序進入校園。
配班教師（維護秩序、組織家長、學(xué)生每10人一個小組有序檢測）。
全體學(xué)生及其共同居住人員、所有教職員工及其共同居住者（含保安）。
xx小學(xué)操場。
xx月xx日上午：
8：10-9：00全部六年級學(xué)生及共同居住人。
9：00-9：40全部五年級學(xué)生及共同居住人。
xx月xx日下午：
各年段的家長按時間段有序到校參加核酸檢測。
參檢人員要提前到場做好信息錄入。
1、工作人員和志愿者7：30之前到校。
2、師生與共同居住人員需要帶身份證或戶口簿，檢測全程佩戴口罩，服從志愿者安排，保持1米間距。
3、在校外的師生與共同居住人員進入校門戴口罩、驗身份、測體溫、掃碼核驗，無異常后方可進入校園。
4、本校學(xué)生及共同居住人進入校園后請到原班級排序站隊參加核酸檢測。xx籍非本校學(xué)生及共同居住人到其他隊伍有序排隊參加檢測。
5、核酸檢測結(jié)束后，師生與共同居住人員馬上回家，校園馬上消毒。班主任及時收集本班核酸檢測情況，統(tǒng)計出已檢測人員花名冊和未檢測人員花名冊并備注未檢測原因。
6、學(xué)生和其共同居住人員如有特殊情況不能到校進行核酸檢測的，請告知班主任，隨后自行到屬地衛(wèi)生院進行檢測，把檢測結(jié)果報送班主任處。教師和其共同居住人員如有特殊情況不能到校進行核酸檢測的，請告知學(xué)校，隨后自行到屬地衛(wèi)生院進行檢測，檢測結(jié)果報送學(xué)校。
小學(xué)科學(xué)檢測方案篇二十二
以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和社會實踐能力為重點，豐富小學(xué)生的暑假生活，重在過程，貴在參與。激發(fā)小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情，展示小學(xué)生的創(chuàng)造才能，張揚個性，促進中小學(xué)科技教育的發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育。
二、活動主題。
探索與創(chuàng)新。
三、活動內(nèi)容。
3、科普知識宣傳教育和競賽活動。
4、開展讀書（名著、科普書籍等）活動。
四、實施步驟。
（一）宣傳發(fā)動階段。
各校要高度重視小學(xué)生科技節(jié)活動，通過各種形成進行宣傳發(fā)動。努力營造小學(xué)科技教育的濃厚氛圍，掀起小學(xué)科技教育活動的高潮，確?；顒勇涞綄嵦?。圍繞“探索、創(chuàng)新”的主題，發(fā)動廣大師生主動參與，扎實開展科技創(chuàng)新活動。
（二）組織實施階段。
在前期廣泛宣傳發(fā)動的基礎(chǔ)上，充分利用好暑假時間，做好活動部署安排，積極組織和引導(dǎo)廣大小學(xué)生扎實開展科技節(jié)系列活動。
1、科普知識宣傳教育和競賽活動。
要通過辦黑板報、科技畫廊、科普知識講座和向?qū)W生推薦科普書籍等形式宣傳科普知識，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解人類社會科學(xué)發(fā)展史和古今中外科學(xué)家的有關(guān)知識，了解科學(xué)技術(shù)對于推動經(jīng)濟社會發(fā)展的巨大作用，了解科技進步與教育發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。要在廣泛開展科普知識宣傳教育的基礎(chǔ)上，組織各種形式的科普知識競賽活動。競賽內(nèi)容包括：科學(xué)發(fā)展史（古代、近代、現(xiàn)代科技）古今中外科學(xué)家的知識和各年級教科書中的知識。中心校屆時將組織“小學(xué)生科普知識競賽”。
主要包括四類：
1）發(fā)明創(chuàng)造類：指小學(xué)生運用有關(guān)的科學(xué)理論知識做出的新穎獨特、具有實用價值的科技成果，即通常人們所說的“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”、“小制作”。
（2）創(chuàng)意設(shè)計類：指小學(xué)生因原材料、工藝等限制未能做出發(fā)明創(chuàng)造的實物，但根據(jù)科學(xué)原理和發(fā)明創(chuàng)造方法完成的創(chuàng)新設(shè)計。
（3）科學(xué)幻想畫類：指小學(xué)生著眼于新世紀人類生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈現(xiàn)的巨大變化，通過科學(xué)幻想，繪出未來科技、生活的美麗畫卷。作品要求：作品可用油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等繪畫技巧、風(fēng)格及使用不同材料表現(xiàn)（不包括非畫類的其它美術(shù)品與工藝品）；作品規(guī)格一律為400mm×600mm，橫豎均可；要求裝鏡框或裝裱，便于現(xiàn)場展示。
（4）科學(xué)論文類：指小學(xué)生源于科技活動撰寫的科學(xué)成果論文。如：實驗報告、考察報告、觀察（觀測）報告、調(diào)查報告、研究報告等。
主要包括五類：
（1）電腦繪畫：運用各種繪畫軟件或圖形、圖象處理軟件制作完成的繪畫作品，包括主題性單幅畫或表達統(tǒng)一主題的組畫、連環(huán)畫，或者是針對一定目的和用途制作的計算機輔助設(shè)計美術(shù)作品。單純的攝影畫面不屬于此項作品范圍。
（2）電腦動畫：運用各類動畫軟件，通過角色（鼓勵原創(chuàng)角色）繪制、音效處理與動畫制作，完成的二維或三維的電腦動畫作品。作品可以是表現(xiàn)一定故事情節(jié)的動畫小品，也可以是一個具有完整意義的動畫節(jié)目。作品容量應(yīng)不大于20mb（非壓縮文件）?；跀?shù)碼錄像方式制作的寫實畫面不屬于此項作品范圍。
（3）電子報刊：運用各類文字、動畫、圖形、圖象處理軟件，創(chuàng)作的電子報或電子刊物。電子報應(yīng)該有（真實或虛擬的）報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數(shù)（最少在4個版面以上）導(dǎo)讀欄等報紙類刊物所包含的要素。在導(dǎo)讀欄中應(yīng)設(shè)置超級連接。電子刊物應(yīng)有刊物封面、封底、目錄頁、（真實或虛擬的）刊名、刊號、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應(yīng)有4頁以上正文頁，在目錄頁應(yīng)設(shè)置超級鏈接。
（4）網(wǎng)頁：使用語言或網(wǎng)頁制作工具編制的闡述某個主題或傳遞某類信息的作品。作品容量應(yīng)不大于50mb（非壓縮文件）。
以上各類作品制作，要求小學(xué)生獨立進行創(chuàng)意、設(shè)計并自己動手實現(xiàn)創(chuàng)作，指導(dǎo)老師可以給予指導(dǎo)，但不能直接參加制作。
4、開展讀書活動。
要充分利用暑假期間組織引導(dǎo)學(xué)生開展以“讀名著、頌名詩、看名片、學(xué)名人”為主要內(nèi)容的校園讀書活動，以強化培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度，開發(fā)學(xué)生的形象思維和邏輯能力，完善學(xué)生的思維方式，同時在學(xué)習(xí)中開闊視野，掌握科學(xué)知識。各校自行組織，并將組織情況書面報告中心校。
五、幾點要求。
1、堅持普及，注重實效，扎實開展好學(xué)校各項科技活動。各中小學(xué)要堅持普及與提高相結(jié)合的原則，與實施課程改革及開展綜合實踐活動相結(jié)合，面向所有中小學(xué)生，廣泛開展科技創(chuàng)新活動?？萍脊?jié)活動方案的設(shè)計也要突出創(chuàng)新。學(xué)校對新穎獨特，具有實用價值的發(fā)明創(chuàng)造、優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計和科技論文，要及時發(fā)現(xiàn)、重點引導(dǎo)，提高科技活動的質(zhì)量。要以科技節(jié)活動為契機，建立有自己特色的科技節(jié)，促進科普知識的長期推廣，形成濃厚的學(xué)科技、用科技的氛圍?？萍脊?jié)期間可以組織發(fā)動學(xué)生自選科技內(nèi)容、制作科技展板，在層層選拔的基礎(chǔ)上舉辦一次由學(xué)生設(shè)計、制作的科技展覽。
2、科技活動方案是人類科技活動和學(xué)生心理需求的結(jié)合。
我們在前面已經(jīng)論證了小學(xué)科技活動是人類科技活動的一部分，又是小學(xué)教育的一部分，科技活動要培養(yǎng)小學(xué)生的參與意識、要傳播當(dāng)代科技信息。怎樣把當(dāng)代先進的科學(xué)思想和小學(xué)生的心理需求結(jié)合起來，激發(fā)小學(xué)生積極主動參與科技活動，是編制科技活動方案中的一大難題。
當(dāng)代高科技有哪些？一般認為，當(dāng)代科學(xué)前沿有：揭示物質(zhì)之謎、宇宙探索、地球科學(xué)、生命和智力起源、非線性科學(xué)和復(fù)雜性研究。當(dāng)代技術(shù)發(fā)展的主要前沿有：電腦技術(shù)、通信技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)技術(shù)、新材料技術(shù)、激光技術(shù)、航天和空間技術(shù)、能源技術(shù)、交通運輸技術(shù)、環(huán)境保護技術(shù)、人體工程技術(shù)和新醫(yī)藥技術(shù)等等。
科學(xué)就是探索未知，科學(xué)前沿是人類探索未知的前沿，要不要讓學(xué)生知道？傳統(tǒng)的教育觀認為，沒有定論的假說是不能上教材的。對此，不少教育家提出過質(zhì)疑?？茖W(xué)是全人類對未知世界的探索，科學(xué)是人類探索未知的過程，在科學(xué)的道路上，人們要前赴后繼，為什么不把科學(xué)前沿的信息及時地告訴學(xué)生；為什么不把科學(xué)的猜想、科學(xué)的幻想、科學(xué)的疑問告訴學(xué)生；在制定科技活動方案時，我們要有意識地把科學(xué)前沿信息編進去，而且要通過有趣的活動進行。
例如，要學(xué)生看一個打了小眼的紙箱子，學(xué)生都說什么也沒看到，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，不打開箱子怎樣探索“黑箱”的真相。讓學(xué)生查找“黑箱系統(tǒng)”這個科學(xué)詞匯，“黑箱”這個詞匯，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)前沿的興趣。
對于類似這種科學(xué)上無定論的現(xiàn)象，要不要告訴下一代呢？當(dāng)然要告訴學(xué)生，問題是怎樣設(shè)計科技活動方案、怎樣激發(fā)小學(xué)生去探索。如怎樣探索飛碟之謎，切實的一種方法就是先研究一下碟狀飛行物能不能飛。在科學(xué)探索中，就是先做一個模型?？萍驾o導(dǎo)員通過半年的研究，利用簡單的方法在卡片紙上畫出圖，讓小學(xué)一年級學(xué)生剪剪貼貼，做個模型，看看飛碟能不能飛。
接著就讓學(xué)生討論，如果遇到飛碟應(yīng)該怎么辦？宇宙人來了怎么辦？這個科技活動的設(shè)計難點就在于怎樣設(shè)計出小學(xué)一年級學(xué)生可以制作的飛碟模型，而且要90％的學(xué)生可以制作成功。這就要求科技活動的設(shè)計者既要深刻理解碟狀飛行物飛行物，又要十分了解小學(xué)生。
3、科技活動方案是教育者的創(chuàng)造性勞動成果。
首先，要參與人類的科技活動，在科技活動中有所體會，要搜集大量的科技資料獲取知識背景材料。這是設(shè)計科技活動方案的第一步。教育者要先受教育，科技活動的指導(dǎo)者要親自參與科技活動，成為科技活動的積極參與者。無疑，參與人類的科技活動是一種創(chuàng)造性活動。
其次，要深入研究小學(xué)生，深入研究自己的學(xué)生，研究他們的心理情況，研究他們的知識水平和能力現(xiàn)狀，研究他們的個性特長??無疑是一種創(chuàng)造性的勞動。
科技活動方案的體現(xiàn)，也就是勞動成果的表現(xiàn)，包括科技活動方案、科技活動教材、科技活動器材、科技活動電腦軟件、科技活動場所設(shè)計等等。
1、整體活動目標(biāo)的確立。
設(shè)計科技活動方案的第一步是確立科技活動的目標(biāo)，科技活動的目標(biāo)要符合總的科技活動的培養(yǎng)目標(biāo)，又要具體可行。
整體科技活動的目標(biāo)，一般以這項活動的教育結(jié)果——小學(xué)生在這項活動里的收獲來表示。
例一某小學(xué)天文小組的整體科技活動目標(biāo)：激發(fā)組員對天文的興趣，擴大知識面，參與天文探索，培養(yǎng)探索精神、觀察力、操作能力、思維能力、創(chuàng)造能力。
例二某農(nóng)村小學(xué)飼養(yǎng)小組的整體科技活動目標(biāo)：結(jié)合本村養(yǎng)豬的實際情況，激發(fā)組員對參與本村養(yǎng)豬科技開發(fā)活動的興趣，要組員在本村養(yǎng)豬科技開發(fā)活動中有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。
2、整體知識背景的研究。
3、整體小學(xué)生情況的調(diào)查。
要確定科技活動的整體方案，就要對整體小學(xué)生的情況進行調(diào)查。
例一，某小學(xué)對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)進行調(diào)查的結(jié)果是操作能力比較差，該校就把本學(xué)年的科技活動重點確定為培養(yǎng)操作能力，并且擬定了一系列的活動措施。
例二，某科技活動站計算機活動小組對組員情況的調(diào)查結(jié)果是，大部分組員已經(jīng)掌握了wps的基本操作，但是對word不大熟悉、對計算機的結(jié)構(gòu)不大熟悉，他們就把活動方案的重點放在word上。