方案的有效性可以通過實施和評估來驗證。方案的可行性和效果需要充分的風險評估和控制措施。制定方案是一個逐步完善和調整的過程，這些范文可以幫助你更好地規(guī)劃和實施方案。
初中數學教研活動方案篇一
隨著課堂改革不斷深入，課堂變活了，這在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣、學習熱情和主動精神。學生非?；钴S，教室里熱鬧非凡。但是，在學生活動中，存在好學生唱獨角戲的局面。同時，由于學生的自控力較弱，好動愛玩，活動一展開，學生就紛紛動起來，表面看來轟轟烈烈，然而真正投入學習活動的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一陣，活動的實效性不大或根本沒有實效性。如何引導學生進行有效的學習活動進而提高學習的實效性？成為我們亟待解決的問題，由此，我們確定《初中數學課堂教學中有效教學與有效學習的研究》作為本學年度研究實施的課題,為此我們確定了本次教研活動的內容為“數學課堂教學中提高有效教學與有效學習的研究”專題研討活動。
研討的目標，以課堂教學作為實施課題的主渠道,組織進行集體討論，交流提高學生活動有效性的策略；二是積累經驗，就研究過程中成功與不足之處寫好自評，由本課題研究負責人進行階段性的總結，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教師駕馭教材的能力和調控課堂教學的能力；四是拓展教研活動的新途徑，為教師提供有效的教研平臺；五是運用行動研究法，創(chuàng)新教研活動的實效性，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
三、活動內容：
1.圍繞主題展示課堂教學。
2.圍繞活動主題，講課教師進行說課，參會教師以“假如我上這節(jié)課”為話題進行研討。3.學科教研員歸納總結，提出今后學科教學的指導意見。
四、活動流程：
本次活動的思路是以課堂教學為載體，結合小專題“數學課堂教學中提高學生活動有效性的研究”，進行教學實踐，并通過“集體備課——上課實踐——專題研討——提升教師教研能力－專業(yè)化發(fā)展”的行動研究，相互研討，相互評價，從而促進教研活動的有效性和專題研究的順利開展。
1.深入調研、確立主題。
活動主題在認真聽取教研組的意見后，再經過聽課篩選確定研討會上的講課人員，明確本次研討會的相關要求，著重落實課堂教學要突出訓練的主題，確保本次研討會主題鮮明，課堂教學有較強的可操作性，保證研討會的質量。
3.突出主題、集中研討。
為了避免研討流于形式，突出實效性，根據展示課，結合會議主題，反思學科教學，展示課結束后，先由講課教師進行簡單說課，參會教師再以“假如我上這節(jié)課”為話題，圍繞會議主題進行互動研討。
4.歸納總結、強化指導。
學科教研員是研討會的策劃者、組織者、引導者。研討課結束后，教研員要認真組織參會教師圍繞活動主題，展開頗具實效性的研討，最后教研員要歸納總結學科教師的意見。結合新課標倡導的理念以及學科教學特點，針對學校課堂教學實際，圍繞會議主題，對今后的學科教學提出明確的指導意見，使參會教師帶著問題來，載著收獲歸。
五、參加人員：
教研組成員必須參加，任課教師盡量參加。
六、具體要求：
1.教研組要高度重視，按要求提前選好聽課教師，準時參會。
2.參會教師必須提前熟悉與主題有關的教材內容，保證帶著問題聽課、研討。
3.聽課教師要及時寫出評課講稿。
六、活動內容及時間安排。
2.課堂教學（現場展示課）。
3.教學設想、反思。
4、結合展示課進行專題研究階段性匯報，圍繞專題議課（1）.如何設計活動化學習過程，促進學生主動參與構建數學知識。
（2）.如何創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣，使學生樂于活動。
（3）.“如何培養(yǎng)學生良好學習習慣，提高學生參與活動的自覺性”
探討提煉出策略、存在的問題及下一步的改進措施。
七、活動預計效果。
通過本次教研活動“專題設置－設計教案－上課實踐－反思總結－提升教師教研能力－專業(yè)化發(fā)展”，以這一系列的步驟進行教研活動，通過循環(huán)往復的螺旋式上升，提高教師的教研水平。數學課堂教學中提高學生活動有效性的策略研究要關注學生的思維，關注學生的情感，使所有學生都有不同程度的收獲，讓學生親身體驗知識的產生過程。教師要在理論指導下不斷探索提高學生活動有效性的策略，提高課堂教學質量，提升教師教研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展,拓展教研活動的新途徑，為教師提供有效的教研平臺。
初中數學教研活動方案篇二
本學年初中數學組教研工作將仍以課程改革實驗為主線，非畢業(yè)班以提高初中數學教學優(yōu)秀率、合格率為重點，畢業(yè)班以拔高尖子生數學成績?yōu)殛P鍵，認真搞好教學研究，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發(fā)展，切實加強中心校教研組建設，提高課堂教學效率，總結經驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創(chuàng)造精神、團結奮進的基礎上煥發(fā)出新的生機和活力，因此特結合我中心校本組的實際，制定本學年的教研組工作計劃。
初中數學教研活動方案篇三
為進一步促進教師專業(yè)發(fā)展，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。學校決定繼續(xù)開展好學科教研、集體備課活動，努力提高學校教學質量及教師專業(yè)化水平。
一、指導思想。
校本教研要以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調理論指導下的實踐性研究。努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。
二、活動安排。
1、學科教研以教研組為單位，兩周一次，雙周進行。（詳見學期初各教研組安排）。
三、活動要求。
1、教研組長負責學科教研活動，備課組長負責本年級的集體備課，如實考勤，不得代簽，任課教師全員參加，不準缺勤，活動結束后及時將考勤表交教導處?？记谇闆r、活動情況納入教師個人、備課組、教研組考核量化。
2、教研組長、備課組長負責組織好每次活動，確定主持人、定內容，確?；顒觾热莩鋵?、重實效，活動效果納入考核量化。3、各項記錄，項目填寫要齊全，內容填寫要認真詳細。
4、因特殊情況耽誤的活動，各學科組、備課組要另行安排時間進行。
四、考核辦法。
（1）備課組長、教研組長要如實考勤，及時上交教科室，教科室依據考勤情況加相應量化分（參加一次加教科研10分）。
（2）教導處、教科室依據教研、集體備課安排表進行檢查，對檢查無故不到的扣減教科研量化分5分。
為加強兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校之間合作交流與優(yōu)勢互補，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升教育教學質量。根據縣教研室安排，經研究，特制定五鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中聯片教研活動方案如下。
一、指導思想。
聯片教研活動，應以搞好校內教研為基礎、強化校際交流為手段、探索教育規(guī)律為宗旨、推進課程改革為中心，為促進教師成長和提高教育教學質量而努力。
1、專業(yè)引領：針對當前課程改革實驗中教師的困惑和教學中遇到的真實問題，聘請有關專家、學者以及教科研人員作專題講座，進行現場對話、交流、答疑、解惑；充分利用本片的學科帶頭人、骨干教師的示范帶動作用。
2、校際會課：通過開展“講、說、評、議”等一系列活動，不斷提升教師自身教研水平，提高課堂效率，努力推進和深化新課程的實施。交流對有關理念、任務的理解和實踐方式，探討如何解決問題；課后安排說課、反思，分組討論，交流匯總、小結。
3、案例剖析：這是一種行為跟進式的個案研究形式。針對片某些教師的“亮點教學”和“常規(guī)教學”，或學校教學管理的特色和亮點進行專題研究，分析討論，提煉可以推廣的成功做法。
三、具體安排。
評。每校每學科參加1名教師。
4、6月下旬在33初中召開春期片研討總結會，片初中校長和中心校教務主任參加，總結本期片教研工作，安排下期工作。
四、活動要求1、每學期初，聯片中心校和學校根據教學實際，共同研究制定聯片教研活動計劃，集思廣益，以解決教學中的實際問題為重點，積極探索課堂教學的有效途徑和策略。
2、每次活動應根據事先確定的主題，提前做好計劃安排，在指定學校進行。各校要積極配合，按時組織本校教師參加聯片教研活動，要注重發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特色，加強信息交流，優(yōu)勢互補、共同提高。
3、聯片教研每月至少集中組織1次，進行展示和交流，每次活動要求由校長或業(yè)務校長、教導主任帶隊參加，中心校教務主任負責組織。
4、活動過程中，要及時發(fā)現教育教學的先進經驗和成果，及時總結反思，做好過程性材料收集和整理，積極做好教研成果的交流與推廣工作。
小協鎮(zhèn)初級中學教科研活動實施方案為深入落實《新泰市義務教育段關于加強教育教學研究高質量推進素質教育的意見》、《新泰市教育局關于印發(fā)新泰市初中教育教學工作評估方案的通知》（新教發(fā)【2011】62號）文件精神和市教研室2011年教學工作計劃，大力提高我校教師教科研水平和業(yè)務素質，提升學校教育教學質量，按照鎮(zhèn)教育辦公室《關于加強教育教學研究高質量推進素質教育的實施方案》，本著“質量立校，科研興?！钡墓ぷ魉悸?，根據我校教育教學工作實際，特制定本方案。
一、工作思路。
1、創(chuàng)新研究體制和激勵機制，成立學科教研組團隊，強化學科帶頭人的中心地位，建立“教導處---學科教研組---學科帶頭人---任課教師”四級教研網絡，以固定形式和分散形式引領教師扎實有效地開展常規(guī)教研和“校本化”課題研究，立足課堂，追求實效，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學校教育教學質量。
2、成立課堂觀察評價小組，通過團隊課堂觀察和學校課堂觀察，有針對性地指導教師課堂教學，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，深化學案教學，引導教師利用多媒體教學手段，加快學科教學與信息技術的整合，提高課堂教學效率。
3、成立教科研學科中心，明確中心成員工作職責，積極開展教科研活動，及時研究解決學科組和教師的疑問與困惑。
1、加強學科教研團隊建設，選拔學科帶頭人，成立課堂觀察評價小組、教科研考評小組和教科研學科中心，建立激勵機制，有效開展常規(guī)教研和課題研究。
2、建立教師業(yè)務學習制度，強化理論學習和培訓，不斷更新教師專業(yè)理論知識，提升教師業(yè)務水平。
3、培養(yǎng)各學科課堂達標課立標人，完成第二批：“三層三步”遞進式課堂教學達標活動，以“三層三步”遞進式課堂教學為依托，開展“達標示范課”、“學科研討課”、“質量評估課”活動。
4、以學科教研團隊為單位，以學科帶頭人為中心，開展團隊“校本化”課題研究，匯集集體力量，開創(chuàng)教學研究的新局面。
5、推行課堂教學觀察法，依托多媒體教學手段，進行課堂質量評估活動。
6、優(yōu)化教研資源，積極倡導網絡教研，建立團隊教學資源庫，使每位教師成為校本教研和網絡教研的多面手。
三、具體措施1、組織機構。
1、強化素質教育理論學習，提升教師業(yè)務水平和教育理論素養(yǎng)。為鼓勵教師不斷提高自身素質，提升教學理念，吸取新知識，了解和掌握新的教學動態(tài)，制定了《教師業(yè)務學習制度》、《教師外出學習制度》、《教師讀書成長方案》、每周三下午以集體或自學的形式開展理論學習，通過記筆記、寫讀后感、寫總結等不同方式，不斷更新教師的專業(yè)理論知識，提升教學業(yè)務水平。
2、認真落實新教字[2008]78號文件要求，建立學科教研團隊體系，認真選拔學科帶頭人，根據學校實際，明確各教研團隊的工作任務和工作目標，制定面向學生、面向課堂、面向教學實際的工作計劃，采取科學有效的工作方式，扎扎實實地開展校本教研和課題研究，向細要質量，向實要質量。3、完善教研評價體系，促進教師專業(yè)發(fā)展。加大激勵機制，評選優(yōu)秀學科教研組團隊，對成績突出的個人享有優(yōu)先外出培訓學習、優(yōu)先評優(yōu)樹先、優(yōu)先晉升聘任職稱等待遇。
4、發(fā)揮各學科教研團隊的集體作用，開展團體“校本化”課題研究，制定激勵機制，調動教師課題立向的主動和積極性，自主、自覺、創(chuàng)造性地開展課題研究工作，開創(chuàng)學校教科研活動的新局面。
5、調動學科帶頭人的積極性，扎實推進“校本教研”，積極開展常規(guī)教學研究活動。一是落實好集體備課制度，教研團隊組織教師深入鉆研教材，抓住基本知識和基本技能，認真研究教學方法，研究學生，形成符合學科特點的教學模式。二是繼續(xù)深化“以學定教，學案導學”課堂教學研究，進一步探索實施教學案書寫一體化模式，促進學案導學向縱深化、實效性發(fā)展。三是加強聽課、評課、說課管理，做到有聽必評，有評必改，引導教師自評反思、互評交流，提高課堂教學水平。另外，學科教科研團隊還要搞好教研活動、檢測題命制、網絡教研等等。
6、繼續(xù)開展“三層三步”遞進式課堂教學達標活動。一是進一步強化認識，確保每一位教師積極參與，使老師們明確今后的教學能手、優(yōu)質課、創(chuàng)新課等各類評選，只有課堂教學達標合格的教師才有資格參加，同時把開展情況納入評估考核。二是開展好第二次課堂達標升級課活動，爭取人人過關。
7、加強課堂教學的引導，通過課堂教學觀察法，科學地引導教師實現從師本課堂向生本課堂轉變，從講授技能向管理技能轉變，從重視教法向重視學法轉變。學校成立課堂觀察考評小組，對教師課堂教學進行質量評估，提高教師運用多媒體教學的能力。
8、加強綜合實踐活動課的研究與實施。加強綜合實踐活動課程教師隊伍建設，采用多種形式（集中培訓、個別指導、專家講座）對全體教師進行培訓，明確綜合實踐活動課的意義、內容、學習方式等，使所有教師不斷優(yōu)化自身的知識結構，成為一專多能勝任綜合實踐活動課的指導教師。同時，以年級為單位制定符合年級特色的實施計劃，落實好備課、上課、作業(yè)的指導和效率，確保綜合實踐活動課的質量。
9、加強地方課程的實施和學校課程的開發(fā)，帶領教師認真學習地方課程和學校課程的有關規(guī)定，明確地方課程的課時數、課程范圍、課程內容、課程的開發(fā)和設置。根據《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的規(guī)定，本學期學校繼續(xù)組織教師開發(fā)學校課程，并組織教師認真實施，努力做到“四明確”（明確課時、明確教師、明確進度、明確質量），努力使學校課程開發(fā)好、落實好。
10、組織教學論文、教學反思、案例分析、優(yōu)秀試題的評比和交流，以促進教師的專業(yè)成長。
五、學科教研團隊成員、工作目標與管理。
六年級初中。
學科教科研團隊工作目標：
（1）開展常規(guī)教研：集體備課、聽評課、業(yè)務學習、教研活動、檢測題命題、網絡教研、建立教學資源庫等。（2）教育科研：課題研究、教學成果推廣。
學科教科研團隊的管理：學科教科研團隊成立后，平時工作情況納入教師考評，根據《學校管理人員考評辦法》對教研組長進行量化考評，每學期評選優(yōu)秀教研組。
六、學科帶頭人職責與管理。
初中數學教研活動方案篇四
2、繼續(xù)學習新課程標準，研究新教材。
3、確定以后教研活動的中心，各個備課組準備教研課活動，安排好各年級活動時間。
1、初一年級專題教研課。
2、初二年級專題教研課。
3、初三年級做好省數學競賽輔導計劃。
1、組織初三年級學生數學競賽輔導，初一、初二年級準備組織學校舉行的數學競賽。2、初三年級專題教研課。
1、組織初三年級學生進行數學能力競賽(結合中考新題型)。
2、教師攥寫論文或教育心得。
1、制訂初一、初二年級期末復習計劃。
2、教研組工作總結。
3、教師收集有關資料及教學心得，并上交論文或案例。
初中數學教研活動方案篇五
本學期，我校數學教研組的工作開展將以《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》為依據，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以學校課題研究為抓手，用課題研究有效地解決課程改革中的實際問題，讓課程改革促進課題研究的不斷深入，進一步加強教學科研，探尋解決課程改革中的困惑的路徑與方法，開展“減負增效、有效教學”，努力提高我校數學教學的整體水平。
初中數學教研活動方案篇六
繼續(xù)學習《新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建發(fā)展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。
本學期教師學習的專業(yè)期刊為：《中國數學教育》、《中學數學教與學》(教師訂閱)，網絡技術，能熟練運用電腦上課，學會制作幻燈片，學會利用網上的優(yōu)秀課件為教學服務。積極投身到教師教育技術能力培訓中去。不斷提高本組教師的教育技術能力。要求每位教師每學期必須至少撰寫一篇專業(yè)論文或案例。
2、加大研究的力度。
結合我校實際，鼓勵教師多觀察、多思考，將在教學實踐中發(fā)現的其他問題總結歸納并有優(yōu)秀的論文。要通過理論學習，不斷反思、探索，聯系實際積極投身到《初中生數學學習自我效能感的培養(yǎng)與提高的研究》的課題研究中去，并進行本課題的結題。積極撰寫教育教學方面的論文或案例，都磨文章、磨課。重點開展“課題學習”的課例研究。
3、落實集體備課制度。
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。本學期集體備課要提高質量，做到定時間、有記錄(備課組長負責)，有主持發(fā)言人。要分析學生、課標、教材、作業(yè)等。
4、組織好公開課、研討課、比武課認真落實區(qū)教研室和學校科室下達的各項任務，平時以教研組為基本單位，以集體備課為基本形式，以典型課例為基本載體，以全員參與、行動跟進、全程反思為基本要求，以密切合作、深化交流、張揚個性、融合吸收為基本準則。在研究典型案例時，應因時、因地、因師、因生創(chuàng)造性運用。多開展“磨課”活動，其中磨課全定為復習課，并且每位教師每學期至少一次公開課，且在上課前要通知課題，讓每位教師有準備進課堂，使聽課做到：有備、有比、有說、有寫。全學期要求教研組長、備課組長聽課15節(jié)以上，其他教師聽課12節(jié)以上，老教師聽課8節(jié)以上。
5、要注重培優(yōu)補差。對優(yōu)秀學生要提高要求，對后進生要特別關注，尤其是后20?的學生，要想辦法提高他們的數學學習的自我效能感，努力做到抓兩頭、促中間。
6、按時完成各項計劃、總結的擬寫，搞好各類資料的整理、歸檔工作。
本學期，教研組的全體成員將繼續(xù)努力，認真做好各項工作，力爭創(chuàng)出自己的特色。
初中數學教研活動方案篇七
初中數學教研活動總結(一)xx中學是省教育廳直屬重點中學，20xx年被評為省完全中學一級(甲等)學校，是一所完全中學，目前初中每個年級只有4個教學班，初中數學教師共有6位。學生來自全省各市縣，民族學生占一定的比例，與教學活動相關的學生的學習基儲智力、能力方面等差別很大，對開展課堂教學活動帶來一定的難度。由于每個年級只有四個教學班，配備兩位數學教師擔任數學科教學任務，本校學生全部在校住宿，教師日常工作量相對很大，這對開展教學研究存在一定的影響。
針對本校具體特點，我校數學教研組結合省教育研究培訓院、學校教研室相關指示精神制定各學期的教研計劃，開展形式多樣的教研活動。以下側重四個方面對我校初中數學教研組進行簡單的總結。
一、重視課題實驗研究。
課題實驗研究不僅能提高教師教學業(yè)務水平，而且能提高教師教學能力與教學經驗，課題實驗研究對課堂教學活動和提高教學有效性起著重要的作用。我校從領導到教師都非常關注課題實驗研究，特別是數學教研學科組，我們數學教研組先后參加了全國現代教育技術課題實驗研究、參加海南省開展的數學創(chuàng)新思維實踐與研究、基礎教育課程改革實驗研究、全國課題基于網絡環(huán)境教學模式實驗與研究、全國基礎教育數學新課程改革的z+z智能教育平臺課題實驗研究、學生數學學習評價課題實驗研究、數學課堂教學有效性實驗研究等。
通過課題實驗，我們老師學會現代教育技術與數學課堂教學活動的整合，學會了網絡教研及網絡對數學課堂教學的輔助經驗，學會對學生數學學習的評價方法與評價理念。通過課題實驗，我們讓更多的老師更早接觸基礎教育課程改革，讓老師更快地學會教育教學新理念，更有效地實踐有效性教學與客觀評價學生的數學學習。
二、中考備考工作。
其它兄弟學校每個年級配備教師人數較多，安排中考備考工作的人員充足，力量充沛。針對我校班級少、人員少的特點，我校初中數學備考方面只能采取縱向合作優(yōu)勢彌補橫向合作缺陷，每屆中考備考工作就只有兩位教師，勢單力薄，就應對日常備課、講課、輔導、月考等都忙得不可開交，備考工作也只能放在加班加點的畢業(yè)班教學業(yè)務上。專門組隊應對中考備考的隊伍是沒有，因而只靠縱向團結全體初中六位數學教師。主要的作法是每一屆畢業(yè)班教師對自己的備考資料都要保管好并按時交給下一屆教師，由下一屆教師對上一屆教師資料后專心備課，主要是整合工作，即以上一屆資料為基礎進行修訂、填充、更換新題型，不斷完善，并且如此循環(huán)往復。按這樣的以縱補橫模式進行中考備考工作,其它年級也同樣方法實現三個年級資料共享、方法共享、經驗共享、力量合一，發(fā)揮團隊合作精神。
1、業(yè)務學習。教研離不開理論支撐，理論指導實踐那是必須的。因此我們日常教研活動中一樣有規(guī)定時間進行理論學習，學習新課程新理念，組織全體數學老師學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。對當前較知名的一些教學方法與教學模式進行小組研討，如學習與討論洋思中學的先學后教教學模式等。2、案例學習。每個學期都有三個時間進行專題研究教學案例，案例來源于各種雜志或網頁，教研組長有選擇性地挑選個別案例進行討論研究，提高教師的教學業(yè)務與教學能力。
3、關注學生數學興趣培養(yǎng)。注重學生數學興趣的培養(yǎng)，每年組織全校學生參加初中數學競賽、全國希望杯數學競賽，通過各種活動培養(yǎng)學生學習數學興趣，為數學課堂教學活動打下良好的基矗四、重視信息交流社會進步的速度受信息影響，學校教育教研活動質量的快速提升與校外教研信息密切相關，教研信息能給我們帶來新的理念與指導方向，因此我們非常重視校外交流與學習，除了較實在、省費省時的網絡信息獲取教研信息外，我們還常組織教師到兄弟學校交流學習。如20xx年組織全科組教師到昌江中學、昌江民中講課、聽課交流與學習。還有請專家到我校作專題報告等，這些都是一種較好的教研活動與學習交流方式。另外，教師寫心得、寫課后反思、寫論文也是提高教師業(yè)務的主渠道，因此我們經常鼓勵教師撰寫論文，鼓勵教師參加省教育教學研究培訓院組織的各類活動，鼓勵教師發(fā)表文章，如《數學學習》雜志等。
教育的發(fā)展離不開教學活動的開展，教學活動依賴教育教學研究和實驗，有效的教研對有效的教學活動起著重要的作用，如何提高數學教學有效性有待我們更深入的研究。教研工作形式多樣，方法不一，效果不同，因此，為了我們的學生，為了教育教學更快地發(fā)展，我們教育教研工作任務還很繁重。初中數學教研活動總結(二)一個學期的工作又將悄然而過，本學期以來，我們數學教研組的全體教師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標，深入開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量?，F將已完成的一系列工作總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的的教師隊伍。
1、切實加強教師師德建設。積極組織教師學習師德師風學習資料，不斷提高教師的思想素質，增強集體意識，更好的服務教學。
2、繼續(xù)開展了《義務教育初中數學課程標準》的學習活動，更加深入的領會課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。3、創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進行集體備課的研討活動及進行集體聽評課活動，使教研活動活躍在校園中。
二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。
本學期以來，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生等各個環(huán)節(jié)都符合學校教學常規(guī)要求，積極促進課堂教學的有效開展。1、嚴格執(zhí)行課程計劃，要求各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、認真做好期中、期末考試成績質量分析，對出現的問題及時反思，深刻吸取教訓。3、開展教學常規(guī)檢查，更好的督促教師的教學。每學期初、期末對教師教案、聽課記錄、學生作業(yè)情況等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業(yè)的布置和批改都能嚴格按要求進行。
4、互相聽課，取長補短。每學期規(guī)定教師每人聽課10節(jié)以上，并及時評課寫好聽課反思或隨感，以積極的評價與交流促進教師業(yè)務水平的提高。
三、立足校本，扎實開展教科研活動。1、以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規(guī)律，充分挖掘內部優(yōu)勢，繼續(xù)開展好校本課程建設。2、大力開展以校為本的教學研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期金豐、陳愛迪、孫彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陳建明、金建琴、李舜、潘曉豐等老師分別上了公開課，收到了很好的效果。
隨著課程改革的深入開展，積極適應今后教研工作的要求，我們擬在新的學年里再接再厲，積極創(chuàng)新，努力把教研工作做好。1、繼續(xù)加強教師隊伍建設，以適應時代的要求。2、以集體備課為方向，探索有效的備課機制。3、以聽評課為平臺，在交流中促進教師成長。
回顧一學期來的工作，我們收獲很多，如：李舜老師在市九年級復習會做專題講座，學生在數學競賽中捷報頻傳，集體備課的有效機制日趨完善等等。但也存在著許多問題，如：學生對數學學習的興趣凾待提高，如何提高學生整體數學知識水平仍然是我們的一個大課題?？傊?，教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
初中數學教研活動方案篇八
(1)通過學習《課程標準》，明確加強數學實踐活動是數學課程改革的一個重大舉措，不斷更新數學觀和教學觀。
(2)每位數學教師都參與到實踐活動的探索和研究中來。根據《課程標準》的'要求，將實踐活動的課題列入學期教學計劃，認真上好實踐活動課。
(3)每個年級都要開設實踐活動研究課，交流經驗體會，并重視搜集與篩選實踐活動課設計方案，作為學校教學資源，為逐步形成具有學校特色的數學實踐活動校本教材打下基礎。
(4)組織教師學習教學大綱與《課程標準》的精神，開學初爭取組織一次有關實踐活動課的專題講座。
(5)組織老師認真鉆研教材，收集資料，了解學生喜愛的活動形式，精心設計實踐活動方案。教學時要按《標準》提出的：“應該首先關注學生參與活動的情況，引導學生積極思考、主動與同伴合作、積極與他人交流，使學生增進運用數學解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用?！?BR> (6)本期組織實踐活動課的研究活動，交流經驗體會;組織教師觀看優(yōu)秀實踐活動課的錄象;組織教師外出學習;組織教師上網學習交流等等活動。
(7)本學期每個備課組老師都要上一節(jié)實踐活動課，并重視活動后的反思實踐活動課的研究，要形成教案――說課――上課――評課一條龍的文字材料。
(8)每位老師一學期至少交一篇課題論文或小結體會，教研組要及時整理材料，總結出學校數學實踐活動的經驗、成果。
(9)建議每位教師為豐富學校網站作出自己的努力，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源。同時，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力的工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并更多精力投入到現實的，探索性的數學教學活動中去。使我校的教學改革深入的發(fā)展。
教研活動要求：
(1)我組根據學科和年級段特定制定研究課題，每周開展一次集體備課，確定內容和中心發(fā)言人。
(2)認真組織開展好教研活動。集體備課要注意三個結合：要與學習新的教學理念相結合;要與專題研究相結合;要與上課、評課相結合。
(3)本學期每個備課組老師都要圍繞專題，按計劃上好一節(jié)教研課。具體安排見計劃安排表。
(4)認真執(zhí)行學校制定的《教學工作考核方案》。認真組織配合教務處備課、作業(yè)的檢查。要求每位教師要切實做好備課和作業(yè)批改工作。教師每學期聽課不少于15節(jié)，教研組長每學期不得少聽課20節(jié)。
(5)認真抓扶優(yōu)輔后的工作，和競賽輔導工作。
初中數學教研活動方案篇九
堅持“常規(guī)教研課題化，課題研究常規(guī)化”的教育科研原則，重點突出新課程改革實驗的校本研究，努力探索校本研究新模式，努力打造具有站前特色的教育科研品牌。
目標：深化課堂教學改革，積極開展數學實踐活動;積極開展課題研究，努力提高教師課堂教學設計能力。
初中數學教研活動方案篇十
教師都要認真學習《數學課程標準》(建議每位數學教師人手一本),領會課改精神;認真研究新教材新教法。所有數學教師都要學習研究近三年中招數學試卷，熟知各年級所授知識在中招中的結構比例。明確初中課程改革的方向;結合課程改革、中考改革，用好新教材，引導教師改進教學方式，提高教學效益，做好我中心校數學課程改革。
(二)抓好教學常規(guī)的學習與實施，深化教學改革。
組織教師學習數學學科教學常規(guī)，使我中心校數學教師的教學能按照教學常規(guī)進行。
1、重點抓好各年級教師備課時的交流。
2、各年級要研究個別差異，防止兩極分化,努力抓好各個年級的數學教學質量;。
3、組織各年級教師研究教材，多講公開課，將兩校間的合作與競爭延續(xù)并發(fā)展下去;探討提高課堂教學效益的方法。
4、畢業(yè)班教師學習新的《中考說明》及中考改革的有關文件，明確中考導向與試題改革的特點，不斷分析、總結學生學習情況，研究每一階段學習教學策略。
(三)圍繞學科教學，開展課題研究。
開展中心?！段?雙二十教學與多媒體應用的整合》的課題研究，在研究的實踐中不斷地收集整理研究成果，及時推廣并借以指導學校的學科教學活動，在研究、探討活動中，要求每學期、每位任課教師圍繞課研課題開設一、二次公開課或觀摩課，寫一份優(yōu)秀教案和一篇論文。
為了提高學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以年級為單位建立中心校數學興趣小組，由專人負責?；顒訒r間由各年級老師制定，活動做到有計劃、有準備、有記錄，利用數學興趣小組為各年級的數學競賽作充分的準備。
總之我們教研組要多進行合作交流，發(fā)揮整體效能。教師間要建立積極的伙伴關系，加強在教學活動中的參與和合作，分享教學資源，形成教研合力，以盡快提高教研組整體教學水平。
具體工作安排如下：
各年級新課已近尾聲，本月將以復習為主，重點提高教師對復習課的重視，檢查教師的復習課教案及布置的相應練習，習題應有所選擇，不要布置自己未做的作業(yè)。
期末考試、假期。
1、3月上旬，兩校區(qū)集中制定新教案模式(課件與教案間的整合)。
2、選拔各年級數學競賽小組成員并實施輔導。
3、3月下旬，七年級公開課。(兩課一評)。
1、各年級教師舉行數學解題模擬競賽。
2、4月下旬，八年級公開課。(兩課一評)。
3、檢查培優(yōu)進展情況，各年級開展數學竟賽。
1、5月上旬，九年級“專題復習”公開課。
2、非畢業(yè)班教師做好期末復習、考試。
3、5月中下旬畢業(yè)班數學教師集中進行中考最后階段的復習交流。
1、總結積累教學案例每人至少寫一個教學后記，完成一個教學案例。
2、通過實驗研究，總結教材中的開放題，總結開放題的教學方法、教學經驗得與失。
初中數學教研活動方案篇十一
小學數學新教材、教與學方式培訓、同課異構、課堂教學實地指導。
20xx年10月10日7：30——16：30；11日7：30——11：00
1、通過對數學新教材的解讀及教與學方式的培訓，使教師進一步理解教材的設計意圖，明確教與學方式轉變的重要性。
2、能把握教材特點，合理使用教材。
3、領會“教與學”方式轉變的重要性，并在教學實踐中踐行。
4、能在教學實踐中，把握課標、教材，主動貫徹新課程精神，自覺運用先進理念。進一步樹立“以生為本”的思想意識，為學生的數學發(fā)展服務。
5、通過同課異構、一對一指導，找出自身差距，并不斷改進課堂教學。
集中研訓
1、內容：低、中、高同課異構。
地點：四塊石小學
2、內容：一對一課堂教學指導。
地點：大長山小學
3、內容：低中高教材分析與教與學方式指導。
地點：四塊石小學
各校數學學科主任，低、中、高段骨干教師。
1、各校要按要求選派教師按時參加培訓。
2、參訓教師要認真記錄，主動思考，大膽提出問題。
3、各校結合實際，利用校本研修時機進行二次培訓。
5、每一位參加培訓的教師都要結合培訓內容與教學實踐撰寫培訓體會，可結合同課異構或理論培訓其中一項來談。不得抄襲，字數在500字以上。
6、體會文本要求：字體：仿宋gb_2312；題目—四號—居中—加粗；單位、姓名（第二行）—小四—居中；正文—小四—行距1.5倍。
7、學科主任將本校培訓體會打包，于10月20日前上傳小學數學研訓教師郵箱。
初中數學教研活動方案篇十二
數學是一門基礎的自然科學，而初中數學則是數學領域里的一個小單元。在新課改理念下，數學課堂教學，要想達到教學預期的目的，不妨從以下方法著手。
大家都知道，數學不僅是非常抽象，而且是非常復雜的一門學科。學生對數學的學習，感覺都非常枯燥無味，總是提不起興趣，只是想應付一下升學考試而已，所以一直是數學教師頭痛的問題。對此，數學教師不得不另辟捷徑，從新的起點出發(fā)，用激發(fā)的方式激起學生對數學的興趣，把數學中抽象的概念和公式進行轉化和延伸，使學生在教師的指導下形成多維思考，從而產生興趣。
比如，列方程解應用題是中學生普遍感到困難的內容之一，主要困難在于掌握不好用代數方法分析問題的思路。習慣用小學的算術解法，找不出等量關系，列不出方程。因此，我在教列代數式時有意識地為列方程的教學作一些準備工作，啟發(fā)學生深入自主學習，從錯綜復雜的數量關系中去尋找已知與未知之間的內在聯系。通過學生自己畫草圖列表，參看一定數量的例題和習題，使同學們能逐步尋找出等量關系，列出方程。這樣大部分同學都能較順利地列出方程，碰到難題也會進行積極的分析思維。通過這樣的舉一反三進行轉化和延伸，激起學生們大腦思維系統(tǒng)，產生關注和思維，從而導致興趣的產生。這樣既有利于學生的創(chuàng)造性思維，也提高了學生的學習數學的積極性和主動性。長此以往，使學生形成自主學習的習慣。
傳統(tǒng)數學教學中，大多數教師都扮演“主角”，在高高的講臺上唱“獨角戲”，學生在下面鴉雀無聲地聽，目不轉睛地看；老師一問，學生一答；老師布置作業(yè)，學生各去完成，就這樣一個公式化教學，沒有一點新鮮感。在數學教學中，應結合班級學生實際情況，利用人性化參與式進行教學，讓學生如同在和睦團結的家庭生活一樣，積極地參與和教師共同學習，互相探討學習方法。在適當情況下，可以讓學生出題，老師解答。彰顯學生的能力，調動學生積極自主參與探索認知過程。
例如，先讓幾位同學根據課本內容各出一道題（要求不能抄襲各種資料，要自己創(chuàng)制）。然后交給老師在黑板上解答，演示，再讓學生分析，總結。這樣在老師解答過程中不但引起大家的共同關注和提出不同的解答方法，而且提高了同學們的創(chuàng)新和思維能力，達到了激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，也促進了師生之間互相平等，和諧溝通的友好關系。
數學知識非常抽象，邏輯推理性強，綜合面廣，抓住邏輯推理特性，進行合理綜合，對一些綜合性題材的解決很有必要。
比如數學體系與細胞幾何證明，它包括對幾何概念、幾何語言（或術語）、定理定義和公理的綜合運用。平面幾何中的證明，主要是證明全等、相等、不等，線段比例和幾何命題等內容。而要引導學生正確地完成一個幾何證明，不防著重培養(yǎng)學生的條理性、正確的思維方法剖析和圖解能力以及創(chuàng)造性思維能力。幾何證明的方法主要是綜合法和分析法，即人們比喻的執(zhí)固索果和執(zhí)果索固，前者是從命題的題設出發(fā)，由已知看可知，由可知看未知，并逐步推向未知，直到與命題的結論一致為止。對于一些比較復雜的幾何圖形，則應進行剖析并分離出基本圖形，再根據基本圖形的屬性，尋求解題的思路。對于一些含有隱蔽條件的題圖，應當根據原有條件和需要適當添加輔助線，為證明輔路搭橋，化繁為簡，化難為易。
在現實生活中，隨時隨地都存在或運用上數學知識，如城市建筑、機械生產、商業(yè)運作、建設等等，大到天文地理，小到家庭收支核算，可以說，數學在整個大干世界里，其應用最廣泛。這就要求我們教師結合新課標，在教學中多開展一些生動活潑的社會活動，與學生一起帶著學習工具，踏入社會，走進社區(qū)，讓學生把課本知識運用到社會實際生活中去，進行實地操作（編排，記錄，計算）觀察分析和總結，真切體驗數學知識在實踐中的意義，體會知識與社會經歷所帶來的趣味性和成就感。這對學生以后融入社會奠定了一定的社會基礎，也促進了學生靈活運用數學知識的方法和技能，在學習上更加努力，對知識更加渴望。
在數學教學中，教師要提高評價水平，讓不同的學生得到相應合理的評價，以調動學生的學習積極性。在給學生評價時，應注意幾點：
（一）評價要及時，當學生在某科目考試或測驗取得優(yōu)異成績或工作突出時，及時給予表揚和激勵。
（二）評價要公正。評價要真誠，平等對待每一位學生，特別是對在某方面欠缺的學生多加理解和激勵。
（三）評價時要科學。評價時應以鼓勵為主，及時強化，鼓勵時要有尺度，也不能片面、單一。而要讓學生不斷努力，爭取更好的成績。
（四）評價要廣泛。無論在任何場合，任何時間，任何事情，任何行為，只要值得評價，就可以適當給予評價，給予鼓勵。
（五）、要激勵后進。任何老師對成績好的學生，易于顯露高興，贊賞之情，對后進生表情上易顯示討厭。這是教師之大忌。教師是培養(yǎng)人才之師，人才有萬千種，不會千篇一律，要承認差異，正視差異，要鼓勵他們發(fā)展。
總之，教師在教學過程中，結合新的教育體制，配合新課標，積極不斷探討教育教學方法，使學生德、智、體、美、勞等綜合能力得以開發(fā)，真正把青少年一代培養(yǎng)成為新型的現代化人才。
初中數學教研活動方案篇十三
如何提高學生在英語課堂中的口語表達能力。
二、活動目的中國學生的通病是，書面閱讀勉強過得去，口語不行，聽力很差，書寫湊合。由于缺乏適當的語言環(huán)境，以及地區(qū)英語教學水平的限制，在絕大部分地區(qū)，學生只能在試卷上書寫英語，而不開口講英語，學的仍然是“啞巴”英語。這種狀況首先和我們的教學體制不無關系。長期以來我們在英語教學過程中只重視分數，認為學生考了一個高分數，就說明學生學好了。這種純應試教育的大環(huán)境下培養(yǎng)的只能是口語能力、交際能力不高的學生。其次，長期以來，我們在英語教學中沒有一種符合中學生英語學習的口語教材，就算有，其內容要么與英語國家語言現狀脫節(jié)或者說滯后。我們學習英語口語的第一步是要選一本好的口語教材?？谡Z教材最好是附有相應的文化背景介紹，因為很多中學生英語不知道怎么說其實是句型的積累量太少了，總是想一句中文，再把這句中文翻譯成英文說出來。市面上的口語教材良莠不齊，只把內容呈現出來，但如何運用卻不提級，很有局限性。再次，由于目前諸多條件的限制，地區(qū)間發(fā)展不平衡，師資力量教學設備等的不同，在絕大部分地方，英語教學都是有中國老師來承擔。一部分英語教師自身的口語水平有待于改進。最后，在非英語國家無論是教授英語還是學習英語，都缺乏一種英語的交流環(huán)境。這些都導致口語教學難以開展。隨著課程改革的不斷發(fā)展，新課標的出臺，培養(yǎng)學生的口語表達能力和交際能力，已成為初中英語教學的重要目標。也成為英語課堂教學必須完成的中心任務。針對學生在課堂教學中參與意識差，不喜歡表現自己，不敢在人前大膽表達自己的想法，不能積極參與課堂教學這一現實，我們開展這一研討活動。
四、地點：
校長辦公室。
五、參加活動的對象：
謝校長及全體英語教師.六、中心發(fā)言人：
李霞。
1．理論學習。
本組全體教師學習提高學生口語表達能力方面的見解和學術著作,提高理論認識。
2．目標分析。
組織本組全體教師討論中學學英語課程標準及改革問題，明晰中學英語口語交際方面的觀點與要求，討論如何提高本校學生的口頭表達欲望的策略方法，分析課例的備課資料，討論教學設計，讓全體人員明確教研活動的目標要求。
3.課堂觀察（研究課）。
由組內的每位老師分別上一堂各年級的展示課，觀察不同年齡段學生的上課表現，研究提高學生英語表達欲望的策略和方法。
4.課后調查。
調查學生對這堂課的直觀感受和想法，及他們喜歡上什么樣的英語課，喜歡英語課的哪個環(huán)節(jié)等，為進一步研究激發(fā)學生口語表達欲望的策略提供寶貴的事實依據。
5．研討分析。
針對本次主題教研活動的前期理論學習和中期的調查、討論和觀察，共同研討激發(fā)學生口語表達欲望的策略和方法。
初中數學教研活動方案篇十四
1、結合學校開展的讀書活動，在班中形成良好的.讀書氛圍，引導學生與好書交友，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊。
2、培養(yǎng)學生良好的個性和品質，使他們擁有積極快樂的人生，為創(chuàng)建“書香班級”而努力。
（一）、營造書香氛圍。
班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環(huán)境來引導學生走入“書香”。
（二）、開展多彩活動。
在營造好班級氛圍的同時，把學生引導閱讀道路上來。在班級氛圍中，開辟的專欄用來展示學生特色、專長而外，通過平時開展的活動來引導學生。其次是每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動、主題演說等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。
（三）、引領閱讀之路。
通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閱讀之路。
1、讓學生明確為什么要讀書。
2、教給學生知道讀什么書。
3、時間保障學生讀好書。
（1）保證有書讀。
每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領下自發(fā)起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。
（2）保證讀書時間。
每天晚上讀報堂30分鐘的“誦讀”時間，誦讀要求背誦的詩歌。
（3）保證讀書交流會。
我們每周有一節(jié)讀書交流時間，這個時間要充分利用好。讓學生進行交流。
1、對學生做好宣傳發(fā)動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。
2、多讓學生看些自己喜歡看的書，即多一些傳記、寓言、優(yōu)秀詩詞等，讓他們在沒有拘束的環(huán)境下讀自己的書，培養(yǎng)他們的讀書興趣。
3、讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有半小時的閱讀時間。
4、圖書角布置：要求每個同學提供2－3本書，并配好小“圖書管理員”，設計些“班級圖書登記表”、“班級圖書借閱表”等，并及時向學生推薦身邊優(yōu)秀的讀物，在班級中營造良好的讀書氛圍。
5、在每天的誦讀時間里，讓學生輪流把讀過的經典故事或是學生認為比較好的文章在班級里誦讀交流，并做好記錄和及時的評價，激發(fā)學生的讀書興趣。
6、定期開展讀書交流活動，向同學介紹有意義的書籍，評選出班級讀書之星。
總之，通過開展讀書活動，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，使讀書成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。讓好書伴隨學生健康快樂地成長。
初中數學教研活動方案篇十五
說課、講課、評課、集體備課。
20xx年10月----11月。
校內。
程端陽。
引領教師深入鉆研教材，研究教學方法，在教學中自覺踐行課程標準和新課程改革的理念，全面提高課堂教學效益和質量。以“說、講、評”課、集體備課等系列教研活動的開展，給老師搭建更多的學習經驗、悉心研討、展示才華的平臺，不僅讓教師們在活動中拓寬視野、提高能力，而且在活動中借他人之先見，積眾人智慧，共享資源，更好的在有效的時間內進行有效的教學，提高有效教學質量。
1、馬步英教師執(zhí)教-----一年級《圓的認識》。
1、先由執(zhí)教老師準備好說課材料在組內說課，其余教師進行集體備課，最后由執(zhí)教老師集眾人智慧匯總成一份完美教案，將說課、備課材料交教研組。
2、執(zhí)教老師上課，其余教師聽課，作好聽課筆記。
3、集體評課，每位教師從優(yōu)、缺兩方面公平、公證進行評價，并量化打分。
初中數學教研活動方案篇十六
新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高我校教研組教師的課堂教學能力和水平，促進教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數學主題教研活動。
學年初，我們在學習新課標時發(fā)現：《20xx版新課標》在解決問題方面的總目標有了新的闡述，“獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識?！边@個修改引起了我們的注意，反思我們的教學，整體上在解決問題方面存在嚴重的不足。經過全體數學教師的商討，我們確定了主題教研的范圍為“解決問題”方面。然后在三年級開設了研討課，目的是從課堂中發(fā)現問題以明確主題。我們發(fā)現學生分析問題的能力較差，導致學生解決問題時經常出錯，教師又在這方面的教學困惑很多，所以經過全體數學教師的共同商討，就確定了“培養(yǎng)學生分析問題的能力”這個主題。
教師層面：依據標準引導教師探索培養(yǎng)學生分析問題能力的教學模式。
學生層面：培養(yǎng)學生分析問題的能力
先搜集和學習有關方面的資料，使教師及時了解最科學的信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教師的.教育教學理論。
接著開展研討課，在開展研討課的過程中，發(fā)現由于各年級學生年齡特點和學習能力不同，所以不能一刀切，各年級又根據本年級的實際情況確定了大課題下的子課題。低年級：如何通過教師引導培養(yǎng)學生分析問題的能力；中年級：培養(yǎng)學生獨立分析問題的能力；高年級：培養(yǎng)學生采用多種途徑分析問題的能力。中年級起了橋梁和過度的作用。
經過一系列研討課的聽評課活動，通過磨課各年級已經形成在“數與代數”領域內解決問題的課堂模型。
調研教師在解決問題教學中的困惑，學生在學習中的問題，以《數學課程標準》的指導精神為數學教學的航標，確定主題教研的主題以及研究方向。
本學期每位教師根據本級部的教學內容精心準備一節(jié)課，重點體現如何培養(yǎng)學生分析問題的能力，先獨立備課，然后本級部進行課時集體備課，形成二次備課，分低和中高級部組聽評課，進行課堂評價和評課議課，每位教師在吸取眾多意見和建議的基礎上，結合課堂教學，深入研究，形成較成熟的課堂模型。
把較成熟的課堂模型在全校范圍推廣應用，在應用中進一步完善和拓展。我們將圍繞研討課題，認真進行研究、實踐、總結、交流，凝聚集體的智慧和力量，爭取使學生的解決問題能力有一個飛速發(fā)展。同時，加強對課題研究的檢查和指導，以教研活動促進教師專業(yè)成長。
初中數學教研活動方案篇十七
本教學設計首先以富于鼓動性的導語，激起學生的寫作欲望，接著按照改編程序對寫作要點進行梳理和指導，然后引導學生深入分析教材中提供的范例，從中悟出編寫課本劇的規(guī)律和要求，最后延伸拓展，進一步深化認識。導寫過程中緊密聯系教材實際和學生實際，啟發(fā)學生思考、比較、答問、歸納，使他們充滿了興趣和期待，思維始終處于活躍的狀態(tài)。這就為學生指點了一條爬上樹去摘下桃子的路徑。
同學們，當你閱讀一篇自己傾心喜愛的小說的時候，當你陶醉在一篇散文、一首詩歌創(chuàng)設的優(yōu)美意境之中的時候，當你的一篇文采飛揚的習作受到老師的褒獎、同窗的稱道的時候……少年的你，心中一定會燃起一個文學夢，夢想做一名小說家、散文家或者詩人。那么，你想過成為中國的莎士比亞或者新世紀的曹禺嗎？也許，你要問：我有劇作家的潛質嗎？今天，我們就來做一次嘗試——編寫課本劇。
1.選取劇本素材。
學生回答后，指名總結適宜改編為劇本的課文的特點：
（1）故事性強，情節(jié)波瀾起伏。
（2）人物不多，性格鮮明突出。
（3）時空較集中，矛盾沖突尖銳。
（4）主要通過對話刻畫人物。
2.確定戲劇結構。
提出問題：劇本一般是分幕分場的。就選定的劇本素材，劃分出場次，想一想每一場安排哪些人物、哪些情節(jié)。
學生將自己的設計寫成簡單的提綱，與同桌交流互評，然后選出較突出的方案在班級展示。
（1）定場次：把主要事件發(fā)生地作為戲劇場景，把次要事件推到幕后，使時空集中。
（2）定脈絡：通盤考慮戲劇沖突的開端、發(fā)展、高潮和結局在整個劇本各場次中如何布局。
（3）定人物：根據劇本的情節(jié)和結構確定全劇及每場戲的出場人物及其上下場情況。
3.編寫人物臺詞。
分小組進行探究討論，得出共識：
（1）編寫臺詞要以課文中的人物語言為基礎，進行必要的調整、充實和完善，力求人物個性突出，故事情節(jié)連貫。
（2）人物的心理活動、相互關系，以及幕后發(fā)生的情節(jié)，一般也應通過人物的臺詞自然地顯示出來。
（3）必要時，可以使用獨白和旁白，獨白可用作人物的自我介紹或抒發(fā)情感，旁白可以串連情節(jié)或點明含義。
4.設計舞臺提示。
學生討論，教師明確幾種常用的舞臺提示的作用：
（1）舞臺場景說明，可以交代故事發(fā)生的時間、地點及環(huán)境。
（2）服裝、道具提示，可暗示人物的身份、性格、愛好等。
（3）情緒、動作提示，可輔助臺詞刻畫人物，推動情節(jié)。
《皇帝的新裝》是我們熟悉的一篇課文，將其改編為劇本后會是怎樣的呢？請閱讀第五冊《語文》教科書199頁的劇本，并與原課文進行對照比較。
1.思考：為適宜舞臺表演，劇本對原課文進行了哪些再創(chuàng)造？
（學生以搶答的形式回答這個問題，教師明確。）。
（1）把舞臺劃分為左中右三個區(qū)域，能將發(fā)生在不同地點的故事調度在一起。
（2）原文中的心理描寫一般都轉換成了人物臺詞，符合演出的要求。
（3）增添了諸如“吃驚”、“張嘴”、“揉眼”一類的神態(tài)、動作提示。
（4）宮女、侍從、觀眾等配角的設置少而精當。
（5）“繞場慢行”的形式類似于戲曲的虛擬表演，減小了演出空間。
（6）三個場次的劃分，既顯示了故事的時間間隔，又保證了情節(jié)的緊湊、連貫。
2.探究：你覺得這個劇本中還有哪些可以改進之處？
（學生可根據自己的認識水平自由作答，教師點撥。）。
（1）可以將騙子織布處略去，有關情節(jié)作暗場處理。
（2）可以將老大臣和官員看織布的情節(jié)合并在同一時間，或者略去其中一人。
（3）人物臺詞拘泥于原課文，應該進一步豐富完善，使人物血肉豐滿，性格突出。
3.提問：你對自己要編寫的課本劇又有了什么新的想法？
（學生回答，討論，教師總結。）。
劇本是戲劇演出的基礎，必須符合舞臺藝術的要求。因此，在編寫的時候，就要考慮到演出的效果，考慮劇本中所設計的情景和情節(jié)是否適合演出，預想演出時觀眾會聽到些什么，看到些什么，明白些什么?？傊?，劇本要適合舞臺演出，適合觀眾欣賞。
編寫課本劇的活動可以向兩個方向延伸：1.在語文活動課上或文學社團活動中，組織學生依據編寫的劇本進行排練和演出；2.學生積累創(chuàng)作經驗后，從現實生活中選取素材編寫戲劇、小品。
初中數學教研活動方案篇十八
為進一步推進我校人事制度改革，鼓勵教師積極參與學校教學教研管理，努力實現教學管理隊伍的年輕化、知識化、專業(yè)化。經研究，決定在我校開展“教研組長在哪里”的競聘活動。為保證本次競聘活動順利有序的開展，特制定本實施方案。
教研組是教師校本研修的基地，教研組長是教研組的領軍人物。學校教學與教研的各個環(huán)節(jié)，都需要一支師德高尚、責任心強、業(yè)務精湛的教研組長去引領。通過“教研組長在哪里”的競聘活動，引入競爭機制，激發(fā)教研組長的工作熱情，變“讓我干”為“我要干”，實現教研組主動發(fā)展，從而加強學校教研組團隊建設和教研組長隊伍建設，促進教師專業(yè)成長，進一步提高教育教學實效，完成教科研規(guī)劃目標。
公開、平等、競爭、擇優(yōu)。
學校成立教研組長競聘領導小組，全面負責本次競聘活動。
組長：
副組長：
組員：
原教研組正副組長。
根據學校學科發(fā)展需要，設置16個教研組，聘任16名教研組長。本次開展6個學科，9名教研組長的競聘活動。分別為：
高中語文教研組長（1名）初中語文教研組長（1名）。
高中數學教研組長（1名）初中數學教研組長（1名）。
高中英語教研組長（1名）初中英語教研組長（1名）。
物理教研組長（1名）地理教研組長（1名）。
勞技、信息技術教研組長（1名）。
1、本校在職在崗教師，原則上年齡在50周歲以下（含50周歲）。具有學科中級以上職稱，從事本學科教學5年以上，至少一輪畢業(yè)班教學經歷。
2、勤奮踏實，樂于奉獻，身體力行，率先垂范。業(yè)務水平高，教科研能力較強，學科教學成效顯著。
3、在本組教師中有較高的威望和親和力，有較強的組織紀律性和從事教科研的熱情，有較強的溝通能力和組織協調能力，大局觀念強。
本次競聘采用個人自薦或部門推薦、資格審查、民主測評、公開聘任的程序進行。具體如下：
2、競聘報名。競聘候選人采用個人自薦和組內外推薦的形式產生；有意參加競聘的老師請于9月30日前向黃xx老師報名。
5、確定人選。召開競聘領導小組會議，確定聘任名單；
6、任前公示。公示5個工作日；
7、公開聘任。召開教師大會，舉行聘任儀式。
1、教研組長任期為3年；
2、教研組長任期內享受學校規(guī)定的相關待遇（崗位津貼、績效考核加分等）；
3、任期內一學年考核一次，考核細則由教研室制定并報校務委員會審核批準后實施。
本實施方案解釋權歸學校競聘領導小組。
初中數學教研活動方案篇十九
以進一步推動和落實新課程改革，培養(yǎng)符合新時代需要的創(chuàng)新型人才目標為指導，切實解決課堂教學中的.熱點、難點問題，根據局教研室集體教研活動的總體思路：優(yōu)化落實課堂教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學效率；加大以校為本的教研制度的落實力度；開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動。教研活動要找準切入點，激發(fā)教師參與教研的熱情和愿望，為實效的校本教研提供展示的平臺和發(fā)展的機會。
1、發(fā)揮學校教研的主動性和創(chuàng)造性，提高每一位教師的科研素養(yǎng)和適應性，以課程改革精神為指導，研究、設計課堂教學環(huán)節(jié)，在提高課堂教學效率上加大研究落實的力度。
3、加強初中數學教師隊伍建設，依托名師、骨干教師資源，認真落實教師專業(yè)發(fā)展，促進教師專業(yè)的自主發(fā)展；加快中青年教師的培養(yǎng)步伐，特別關注青年教師的成長。
1、本學期各學校數學教研組活動以“觀課議課”、“有效課堂”公開課展示為切入點，堅持講座研討、觀摩課研討與培訓交流相結合的教研活動。研究討論中要確定活動的主題、內容、形式及中心發(fā)言人。
2、主題教研活動要突出特點和特色，全員參與，策劃好活動方案，做到既要有形式更要有內容，同時做好文本、圖片的收集和總結工作。
3、主講人提前一個星期確定主題并告知大家，主講人對于主講內容要有文稿，要求打印出來。備課組成員也要提前準備，上網找資料學習，討論時每人至少說三點，觀點要明確，語言要精煉，便于記錄。
第三周，初一，負責人：鐘永婷，主講人：李秋嬌，記錄人：鐘永婷，實踐人：陳瑞和劉永娟。
第五周，初二，其他由備課組長安排。
第七周，初三，其他由備課組長安排。
初中數學教研活動方案篇一
隨著課堂改革不斷深入，課堂變活了，這在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣、學習熱情和主動精神。學生非?；钴S，教室里熱鬧非凡。但是，在學生活動中，存在好學生唱獨角戲的局面。同時，由于學生的自控力較弱，好動愛玩，活動一展開，學生就紛紛動起來，表面看來轟轟烈烈，然而真正投入學習活動的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一陣，活動的實效性不大或根本沒有實效性。如何引導學生進行有效的學習活動進而提高學習的實效性？成為我們亟待解決的問題，由此，我們確定《初中數學課堂教學中有效教學與有效學習的研究》作為本學年度研究實施的課題,為此我們確定了本次教研活動的內容為“數學課堂教學中提高有效教學與有效學習的研究”專題研討活動。
研討的目標，以課堂教學作為實施課題的主渠道,組織進行集體討論，交流提高學生活動有效性的策略；二是積累經驗，就研究過程中成功與不足之處寫好自評，由本課題研究負責人進行階段性的總結，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教師駕馭教材的能力和調控課堂教學的能力；四是拓展教研活動的新途徑，為教師提供有效的教研平臺；五是運用行動研究法，創(chuàng)新教研活動的實效性，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
三、活動內容：
1.圍繞主題展示課堂教學。
2.圍繞活動主題，講課教師進行說課，參會教師以“假如我上這節(jié)課”為話題進行研討。3.學科教研員歸納總結，提出今后學科教學的指導意見。
四、活動流程：
本次活動的思路是以課堂教學為載體，結合小專題“數學課堂教學中提高學生活動有效性的研究”，進行教學實踐，并通過“集體備課——上課實踐——專題研討——提升教師教研能力－專業(yè)化發(fā)展”的行動研究，相互研討，相互評價，從而促進教研活動的有效性和專題研究的順利開展。
1.深入調研、確立主題。
活動主題在認真聽取教研組的意見后，再經過聽課篩選確定研討會上的講課人員，明確本次研討會的相關要求，著重落實課堂教學要突出訓練的主題，確保本次研討會主題鮮明，課堂教學有較強的可操作性，保證研討會的質量。
3.突出主題、集中研討。
為了避免研討流于形式，突出實效性，根據展示課，結合會議主題，反思學科教學，展示課結束后，先由講課教師進行簡單說課，參會教師再以“假如我上這節(jié)課”為話題，圍繞會議主題進行互動研討。
4.歸納總結、強化指導。
學科教研員是研討會的策劃者、組織者、引導者。研討課結束后，教研員要認真組織參會教師圍繞活動主題，展開頗具實效性的研討，最后教研員要歸納總結學科教師的意見。結合新課標倡導的理念以及學科教學特點，針對學校課堂教學實際，圍繞會議主題，對今后的學科教學提出明確的指導意見，使參會教師帶著問題來，載著收獲歸。
五、參加人員：
教研組成員必須參加，任課教師盡量參加。
六、具體要求：
1.教研組要高度重視，按要求提前選好聽課教師，準時參會。
2.參會教師必須提前熟悉與主題有關的教材內容，保證帶著問題聽課、研討。
3.聽課教師要及時寫出評課講稿。
六、活動內容及時間安排。
2.課堂教學（現場展示課）。
3.教學設想、反思。
4、結合展示課進行專題研究階段性匯報，圍繞專題議課（1）.如何設計活動化學習過程，促進學生主動參與構建數學知識。
（2）.如何創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣，使學生樂于活動。
（3）.“如何培養(yǎng)學生良好學習習慣，提高學生參與活動的自覺性”
探討提煉出策略、存在的問題及下一步的改進措施。
七、活動預計效果。
通過本次教研活動“專題設置－設計教案－上課實踐－反思總結－提升教師教研能力－專業(yè)化發(fā)展”，以這一系列的步驟進行教研活動，通過循環(huán)往復的螺旋式上升，提高教師的教研水平。數學課堂教學中提高學生活動有效性的策略研究要關注學生的思維，關注學生的情感，使所有學生都有不同程度的收獲，讓學生親身體驗知識的產生過程。教師要在理論指導下不斷探索提高學生活動有效性的策略，提高課堂教學質量，提升教師教研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展,拓展教研活動的新途徑，為教師提供有效的教研平臺。
初中數學教研活動方案篇二
本學年初中數學組教研工作將仍以課程改革實驗為主線，非畢業(yè)班以提高初中數學教學優(yōu)秀率、合格率為重點，畢業(yè)班以拔高尖子生數學成績?yōu)殛P鍵，認真搞好教學研究，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發(fā)展，切實加強中心校教研組建設，提高課堂教學效率，總結經驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創(chuàng)造精神、團結奮進的基礎上煥發(fā)出新的生機和活力，因此特結合我中心校本組的實際，制定本學年的教研組工作計劃。
初中數學教研活動方案篇三
為進一步促進教師專業(yè)發(fā)展，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。學校決定繼續(xù)開展好學科教研、集體備課活動，努力提高學校教學質量及教師專業(yè)化水平。
一、指導思想。
校本教研要以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調理論指導下的實踐性研究。努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。
二、活動安排。
1、學科教研以教研組為單位，兩周一次，雙周進行。（詳見學期初各教研組安排）。
三、活動要求。
1、教研組長負責學科教研活動，備課組長負責本年級的集體備課，如實考勤，不得代簽，任課教師全員參加，不準缺勤，活動結束后及時將考勤表交教導處?？记谇闆r、活動情況納入教師個人、備課組、教研組考核量化。
2、教研組長、備課組長負責組織好每次活動，確定主持人、定內容，確?；顒觾热莩鋵?、重實效，活動效果納入考核量化。3、各項記錄，項目填寫要齊全，內容填寫要認真詳細。
4、因特殊情況耽誤的活動，各學科組、備課組要另行安排時間進行。
四、考核辦法。
（1）備課組長、教研組長要如實考勤，及時上交教科室，教科室依據考勤情況加相應量化分（參加一次加教科研10分）。
（2）教導處、教科室依據教研、集體備課安排表進行檢查，對檢查無故不到的扣減教科研量化分5分。
為加強兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校之間合作交流與優(yōu)勢互補，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升教育教學質量。根據縣教研室安排，經研究，特制定五鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中聯片教研活動方案如下。
一、指導思想。
聯片教研活動，應以搞好校內教研為基礎、強化校際交流為手段、探索教育規(guī)律為宗旨、推進課程改革為中心，為促進教師成長和提高教育教學質量而努力。
1、專業(yè)引領：針對當前課程改革實驗中教師的困惑和教學中遇到的真實問題，聘請有關專家、學者以及教科研人員作專題講座，進行現場對話、交流、答疑、解惑；充分利用本片的學科帶頭人、骨干教師的示范帶動作用。
2、校際會課：通過開展“講、說、評、議”等一系列活動，不斷提升教師自身教研水平，提高課堂效率，努力推進和深化新課程的實施。交流對有關理念、任務的理解和實踐方式，探討如何解決問題；課后安排說課、反思，分組討論，交流匯總、小結。
3、案例剖析：這是一種行為跟進式的個案研究形式。針對片某些教師的“亮點教學”和“常規(guī)教學”，或學校教學管理的特色和亮點進行專題研究，分析討論，提煉可以推廣的成功做法。
三、具體安排。
評。每校每學科參加1名教師。
4、6月下旬在33初中召開春期片研討總結會，片初中校長和中心校教務主任參加，總結本期片教研工作，安排下期工作。
四、活動要求1、每學期初，聯片中心校和學校根據教學實際，共同研究制定聯片教研活動計劃，集思廣益，以解決教學中的實際問題為重點，積極探索課堂教學的有效途徑和策略。
2、每次活動應根據事先確定的主題，提前做好計劃安排，在指定學校進行。各校要積極配合，按時組織本校教師參加聯片教研活動，要注重發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特色，加強信息交流，優(yōu)勢互補、共同提高。
3、聯片教研每月至少集中組織1次，進行展示和交流，每次活動要求由校長或業(yè)務校長、教導主任帶隊參加，中心校教務主任負責組織。
4、活動過程中，要及時發(fā)現教育教學的先進經驗和成果，及時總結反思，做好過程性材料收集和整理，積極做好教研成果的交流與推廣工作。
小協鎮(zhèn)初級中學教科研活動實施方案為深入落實《新泰市義務教育段關于加強教育教學研究高質量推進素質教育的意見》、《新泰市教育局關于印發(fā)新泰市初中教育教學工作評估方案的通知》（新教發(fā)【2011】62號）文件精神和市教研室2011年教學工作計劃，大力提高我校教師教科研水平和業(yè)務素質，提升學校教育教學質量，按照鎮(zhèn)教育辦公室《關于加強教育教學研究高質量推進素質教育的實施方案》，本著“質量立校，科研興?！钡墓ぷ魉悸?，根據我校教育教學工作實際，特制定本方案。
一、工作思路。
1、創(chuàng)新研究體制和激勵機制，成立學科教研組團隊，強化學科帶頭人的中心地位，建立“教導處---學科教研組---學科帶頭人---任課教師”四級教研網絡，以固定形式和分散形式引領教師扎實有效地開展常規(guī)教研和“校本化”課題研究，立足課堂，追求實效，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學校教育教學質量。
2、成立課堂觀察評價小組，通過團隊課堂觀察和學校課堂觀察，有針對性地指導教師課堂教學，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，深化學案教學，引導教師利用多媒體教學手段，加快學科教學與信息技術的整合，提高課堂教學效率。
3、成立教科研學科中心，明確中心成員工作職責，積極開展教科研活動，及時研究解決學科組和教師的疑問與困惑。
1、加強學科教研團隊建設，選拔學科帶頭人，成立課堂觀察評價小組、教科研考評小組和教科研學科中心，建立激勵機制，有效開展常規(guī)教研和課題研究。
2、建立教師業(yè)務學習制度，強化理論學習和培訓，不斷更新教師專業(yè)理論知識，提升教師業(yè)務水平。
3、培養(yǎng)各學科課堂達標課立標人，完成第二批：“三層三步”遞進式課堂教學達標活動，以“三層三步”遞進式課堂教學為依托，開展“達標示范課”、“學科研討課”、“質量評估課”活動。
4、以學科教研團隊為單位，以學科帶頭人為中心，開展團隊“校本化”課題研究，匯集集體力量，開創(chuàng)教學研究的新局面。
5、推行課堂教學觀察法，依托多媒體教學手段，進行課堂質量評估活動。
6、優(yōu)化教研資源，積極倡導網絡教研，建立團隊教學資源庫，使每位教師成為校本教研和網絡教研的多面手。
三、具體措施1、組織機構。
1、強化素質教育理論學習，提升教師業(yè)務水平和教育理論素養(yǎng)。為鼓勵教師不斷提高自身素質，提升教學理念，吸取新知識，了解和掌握新的教學動態(tài)，制定了《教師業(yè)務學習制度》、《教師外出學習制度》、《教師讀書成長方案》、每周三下午以集體或自學的形式開展理論學習，通過記筆記、寫讀后感、寫總結等不同方式，不斷更新教師的專業(yè)理論知識，提升教學業(yè)務水平。
2、認真落實新教字[2008]78號文件要求，建立學科教研團隊體系，認真選拔學科帶頭人，根據學校實際，明確各教研團隊的工作任務和工作目標，制定面向學生、面向課堂、面向教學實際的工作計劃，采取科學有效的工作方式，扎扎實實地開展校本教研和課題研究，向細要質量，向實要質量。3、完善教研評價體系，促進教師專業(yè)發(fā)展。加大激勵機制，評選優(yōu)秀學科教研組團隊，對成績突出的個人享有優(yōu)先外出培訓學習、優(yōu)先評優(yōu)樹先、優(yōu)先晉升聘任職稱等待遇。
4、發(fā)揮各學科教研團隊的集體作用，開展團體“校本化”課題研究，制定激勵機制，調動教師課題立向的主動和積極性，自主、自覺、創(chuàng)造性地開展課題研究工作，開創(chuàng)學校教科研活動的新局面。
5、調動學科帶頭人的積極性，扎實推進“校本教研”，積極開展常規(guī)教學研究活動。一是落實好集體備課制度，教研團隊組織教師深入鉆研教材，抓住基本知識和基本技能，認真研究教學方法，研究學生，形成符合學科特點的教學模式。二是繼續(xù)深化“以學定教，學案導學”課堂教學研究，進一步探索實施教學案書寫一體化模式，促進學案導學向縱深化、實效性發(fā)展。三是加強聽課、評課、說課管理，做到有聽必評，有評必改，引導教師自評反思、互評交流，提高課堂教學水平。另外，學科教科研團隊還要搞好教研活動、檢測題命制、網絡教研等等。
6、繼續(xù)開展“三層三步”遞進式課堂教學達標活動。一是進一步強化認識，確保每一位教師積極參與，使老師們明確今后的教學能手、優(yōu)質課、創(chuàng)新課等各類評選，只有課堂教學達標合格的教師才有資格參加，同時把開展情況納入評估考核。二是開展好第二次課堂達標升級課活動，爭取人人過關。
7、加強課堂教學的引導，通過課堂教學觀察法，科學地引導教師實現從師本課堂向生本課堂轉變，從講授技能向管理技能轉變，從重視教法向重視學法轉變。學校成立課堂觀察考評小組，對教師課堂教學進行質量評估，提高教師運用多媒體教學的能力。
8、加強綜合實踐活動課的研究與實施。加強綜合實踐活動課程教師隊伍建設，采用多種形式（集中培訓、個別指導、專家講座）對全體教師進行培訓，明確綜合實踐活動課的意義、內容、學習方式等，使所有教師不斷優(yōu)化自身的知識結構，成為一專多能勝任綜合實踐活動課的指導教師。同時，以年級為單位制定符合年級特色的實施計劃，落實好備課、上課、作業(yè)的指導和效率，確保綜合實踐活動課的質量。
9、加強地方課程的實施和學校課程的開發(fā)，帶領教師認真學習地方課程和學校課程的有關規(guī)定，明確地方課程的課時數、課程范圍、課程內容、課程的開發(fā)和設置。根據《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的規(guī)定，本學期學校繼續(xù)組織教師開發(fā)學校課程，并組織教師認真實施，努力做到“四明確”（明確課時、明確教師、明確進度、明確質量），努力使學校課程開發(fā)好、落實好。
10、組織教學論文、教學反思、案例分析、優(yōu)秀試題的評比和交流，以促進教師的專業(yè)成長。
五、學科教研團隊成員、工作目標與管理。
六年級初中。
學科教科研團隊工作目標：
（1）開展常規(guī)教研：集體備課、聽評課、業(yè)務學習、教研活動、檢測題命題、網絡教研、建立教學資源庫等。（2）教育科研：課題研究、教學成果推廣。
學科教科研團隊的管理：學科教科研團隊成立后，平時工作情況納入教師考評，根據《學校管理人員考評辦法》對教研組長進行量化考評，每學期評選優(yōu)秀教研組。
六、學科帶頭人職責與管理。
初中數學教研活動方案篇四
2、繼續(xù)學習新課程標準，研究新教材。
3、確定以后教研活動的中心，各個備課組準備教研課活動，安排好各年級活動時間。
1、初一年級專題教研課。
2、初二年級專題教研課。
3、初三年級做好省數學競賽輔導計劃。
1、組織初三年級學生數學競賽輔導，初一、初二年級準備組織學校舉行的數學競賽。2、初三年級專題教研課。
1、組織初三年級學生進行數學能力競賽(結合中考新題型)。
2、教師攥寫論文或教育心得。
1、制訂初一、初二年級期末復習計劃。
2、教研組工作總結。
3、教師收集有關資料及教學心得，并上交論文或案例。
初中數學教研活動方案篇五
本學期，我校數學教研組的工作開展將以《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》為依據，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以學校課題研究為抓手，用課題研究有效地解決課程改革中的實際問題，讓課程改革促進課題研究的不斷深入，進一步加強教學科研，探尋解決課程改革中的困惑的路徑與方法，開展“減負增效、有效教學”，努力提高我校數學教學的整體水平。
初中數學教研活動方案篇六
繼續(xù)學習《新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建發(fā)展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。
本學期教師學習的專業(yè)期刊為：《中國數學教育》、《中學數學教與學》(教師訂閱)，網絡技術，能熟練運用電腦上課，學會制作幻燈片，學會利用網上的優(yōu)秀課件為教學服務。積極投身到教師教育技術能力培訓中去。不斷提高本組教師的教育技術能力。要求每位教師每學期必須至少撰寫一篇專業(yè)論文或案例。
2、加大研究的力度。
結合我校實際，鼓勵教師多觀察、多思考，將在教學實踐中發(fā)現的其他問題總結歸納并有優(yōu)秀的論文。要通過理論學習，不斷反思、探索，聯系實際積極投身到《初中生數學學習自我效能感的培養(yǎng)與提高的研究》的課題研究中去，并進行本課題的結題。積極撰寫教育教學方面的論文或案例，都磨文章、磨課。重點開展“課題學習”的課例研究。
3、落實集體備課制度。
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。本學期集體備課要提高質量，做到定時間、有記錄(備課組長負責)，有主持發(fā)言人。要分析學生、課標、教材、作業(yè)等。
4、組織好公開課、研討課、比武課認真落實區(qū)教研室和學校科室下達的各項任務，平時以教研組為基本單位，以集體備課為基本形式，以典型課例為基本載體，以全員參與、行動跟進、全程反思為基本要求，以密切合作、深化交流、張揚個性、融合吸收為基本準則。在研究典型案例時，應因時、因地、因師、因生創(chuàng)造性運用。多開展“磨課”活動，其中磨課全定為復習課，并且每位教師每學期至少一次公開課，且在上課前要通知課題，讓每位教師有準備進課堂，使聽課做到：有備、有比、有說、有寫。全學期要求教研組長、備課組長聽課15節(jié)以上，其他教師聽課12節(jié)以上，老教師聽課8節(jié)以上。
5、要注重培優(yōu)補差。對優(yōu)秀學生要提高要求，對后進生要特別關注，尤其是后20?的學生，要想辦法提高他們的數學學習的自我效能感，努力做到抓兩頭、促中間。
6、按時完成各項計劃、總結的擬寫，搞好各類資料的整理、歸檔工作。
本學期，教研組的全體成員將繼續(xù)努力，認真做好各項工作，力爭創(chuàng)出自己的特色。
初中數學教研活動方案篇七
初中數學教研活動總結(一)xx中學是省教育廳直屬重點中學，20xx年被評為省完全中學一級(甲等)學校，是一所完全中學，目前初中每個年級只有4個教學班，初中數學教師共有6位。學生來自全省各市縣，民族學生占一定的比例，與教學活動相關的學生的學習基儲智力、能力方面等差別很大，對開展課堂教學活動帶來一定的難度。由于每個年級只有四個教學班，配備兩位數學教師擔任數學科教學任務，本校學生全部在校住宿，教師日常工作量相對很大，這對開展教學研究存在一定的影響。
針對本校具體特點，我校數學教研組結合省教育研究培訓院、學校教研室相關指示精神制定各學期的教研計劃，開展形式多樣的教研活動。以下側重四個方面對我校初中數學教研組進行簡單的總結。
一、重視課題實驗研究。
課題實驗研究不僅能提高教師教學業(yè)務水平，而且能提高教師教學能力與教學經驗，課題實驗研究對課堂教學活動和提高教學有效性起著重要的作用。我校從領導到教師都非常關注課題實驗研究，特別是數學教研學科組，我們數學教研組先后參加了全國現代教育技術課題實驗研究、參加海南省開展的數學創(chuàng)新思維實踐與研究、基礎教育課程改革實驗研究、全國課題基于網絡環(huán)境教學模式實驗與研究、全國基礎教育數學新課程改革的z+z智能教育平臺課題實驗研究、學生數學學習評價課題實驗研究、數學課堂教學有效性實驗研究等。
通過課題實驗，我們老師學會現代教育技術與數學課堂教學活動的整合，學會了網絡教研及網絡對數學課堂教學的輔助經驗，學會對學生數學學習的評價方法與評價理念。通過課題實驗，我們讓更多的老師更早接觸基礎教育課程改革，讓老師更快地學會教育教學新理念，更有效地實踐有效性教學與客觀評價學生的數學學習。
二、中考備考工作。
其它兄弟學校每個年級配備教師人數較多，安排中考備考工作的人員充足，力量充沛。針對我校班級少、人員少的特點，我校初中數學備考方面只能采取縱向合作優(yōu)勢彌補橫向合作缺陷，每屆中考備考工作就只有兩位教師，勢單力薄，就應對日常備課、講課、輔導、月考等都忙得不可開交，備考工作也只能放在加班加點的畢業(yè)班教學業(yè)務上。專門組隊應對中考備考的隊伍是沒有，因而只靠縱向團結全體初中六位數學教師。主要的作法是每一屆畢業(yè)班教師對自己的備考資料都要保管好并按時交給下一屆教師，由下一屆教師對上一屆教師資料后專心備課，主要是整合工作，即以上一屆資料為基礎進行修訂、填充、更換新題型，不斷完善，并且如此循環(huán)往復。按這樣的以縱補橫模式進行中考備考工作,其它年級也同樣方法實現三個年級資料共享、方法共享、經驗共享、力量合一，發(fā)揮團隊合作精神。
1、業(yè)務學習。教研離不開理論支撐，理論指導實踐那是必須的。因此我們日常教研活動中一樣有規(guī)定時間進行理論學習，學習新課程新理念，組織全體數學老師學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。對當前較知名的一些教學方法與教學模式進行小組研討，如學習與討論洋思中學的先學后教教學模式等。2、案例學習。每個學期都有三個時間進行專題研究教學案例，案例來源于各種雜志或網頁，教研組長有選擇性地挑選個別案例進行討論研究，提高教師的教學業(yè)務與教學能力。
3、關注學生數學興趣培養(yǎng)。注重學生數學興趣的培養(yǎng)，每年組織全校學生參加初中數學競賽、全國希望杯數學競賽，通過各種活動培養(yǎng)學生學習數學興趣，為數學課堂教學活動打下良好的基矗四、重視信息交流社會進步的速度受信息影響，學校教育教研活動質量的快速提升與校外教研信息密切相關，教研信息能給我們帶來新的理念與指導方向，因此我們非常重視校外交流與學習，除了較實在、省費省時的網絡信息獲取教研信息外，我們還常組織教師到兄弟學校交流學習。如20xx年組織全科組教師到昌江中學、昌江民中講課、聽課交流與學習。還有請專家到我校作專題報告等，這些都是一種較好的教研活動與學習交流方式。另外，教師寫心得、寫課后反思、寫論文也是提高教師業(yè)務的主渠道，因此我們經常鼓勵教師撰寫論文，鼓勵教師參加省教育教學研究培訓院組織的各類活動，鼓勵教師發(fā)表文章，如《數學學習》雜志等。
教育的發(fā)展離不開教學活動的開展，教學活動依賴教育教學研究和實驗，有效的教研對有效的教學活動起著重要的作用，如何提高數學教學有效性有待我們更深入的研究。教研工作形式多樣，方法不一，效果不同，因此，為了我們的學生，為了教育教學更快地發(fā)展，我們教育教研工作任務還很繁重。初中數學教研活動總結(二)一個學期的工作又將悄然而過，本學期以來，我們數學教研組的全體教師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標，深入開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量?，F將已完成的一系列工作總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的的教師隊伍。
1、切實加強教師師德建設。積極組織教師學習師德師風學習資料，不斷提高教師的思想素質，增強集體意識，更好的服務教學。
2、繼續(xù)開展了《義務教育初中數學課程標準》的學習活動，更加深入的領會課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。3、創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進行集體備課的研討活動及進行集體聽評課活動，使教研活動活躍在校園中。
二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。
本學期以來，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生等各個環(huán)節(jié)都符合學校教學常規(guī)要求，積極促進課堂教學的有效開展。1、嚴格執(zhí)行課程計劃，要求各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、認真做好期中、期末考試成績質量分析，對出現的問題及時反思，深刻吸取教訓。3、開展教學常規(guī)檢查，更好的督促教師的教學。每學期初、期末對教師教案、聽課記錄、學生作業(yè)情況等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業(yè)的布置和批改都能嚴格按要求進行。
4、互相聽課，取長補短。每學期規(guī)定教師每人聽課10節(jié)以上，并及時評課寫好聽課反思或隨感，以積極的評價與交流促進教師業(yè)務水平的提高。
三、立足校本，扎實開展教科研活動。1、以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規(guī)律，充分挖掘內部優(yōu)勢，繼續(xù)開展好校本課程建設。2、大力開展以校為本的教學研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期金豐、陳愛迪、孫彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陳建明、金建琴、李舜、潘曉豐等老師分別上了公開課，收到了很好的效果。
隨著課程改革的深入開展，積極適應今后教研工作的要求，我們擬在新的學年里再接再厲，積極創(chuàng)新，努力把教研工作做好。1、繼續(xù)加強教師隊伍建設，以適應時代的要求。2、以集體備課為方向，探索有效的備課機制。3、以聽評課為平臺，在交流中促進教師成長。
回顧一學期來的工作，我們收獲很多，如：李舜老師在市九年級復習會做專題講座，學生在數學競賽中捷報頻傳，集體備課的有效機制日趨完善等等。但也存在著許多問題，如：學生對數學學習的興趣凾待提高，如何提高學生整體數學知識水平仍然是我們的一個大課題?？傊?，教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
初中數學教研活動方案篇八
(1)通過學習《課程標準》，明確加強數學實踐活動是數學課程改革的一個重大舉措，不斷更新數學觀和教學觀。
(2)每位數學教師都參與到實踐活動的探索和研究中來。根據《課程標準》的'要求，將實踐活動的課題列入學期教學計劃，認真上好實踐活動課。
(3)每個年級都要開設實踐活動研究課，交流經驗體會，并重視搜集與篩選實踐活動課設計方案，作為學校教學資源，為逐步形成具有學校特色的數學實踐活動校本教材打下基礎。
(4)組織教師學習教學大綱與《課程標準》的精神，開學初爭取組織一次有關實踐活動課的專題講座。
(5)組織老師認真鉆研教材，收集資料，了解學生喜愛的活動形式，精心設計實踐活動方案。教學時要按《標準》提出的：“應該首先關注學生參與活動的情況，引導學生積極思考、主動與同伴合作、積極與他人交流，使學生增進運用數學解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用?！?BR> (6)本期組織實踐活動課的研究活動，交流經驗體會;組織教師觀看優(yōu)秀實踐活動課的錄象;組織教師外出學習;組織教師上網學習交流等等活動。
(7)本學期每個備課組老師都要上一節(jié)實踐活動課，并重視活動后的反思實踐活動課的研究，要形成教案――說課――上課――評課一條龍的文字材料。
(8)每位老師一學期至少交一篇課題論文或小結體會，教研組要及時整理材料，總結出學校數學實踐活動的經驗、成果。
(9)建議每位教師為豐富學校網站作出自己的努力，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源。同時，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力的工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并更多精力投入到現實的，探索性的數學教學活動中去。使我校的教學改革深入的發(fā)展。
教研活動要求：
(1)我組根據學科和年級段特定制定研究課題，每周開展一次集體備課，確定內容和中心發(fā)言人。
(2)認真組織開展好教研活動。集體備課要注意三個結合：要與學習新的教學理念相結合;要與專題研究相結合;要與上課、評課相結合。
(3)本學期每個備課組老師都要圍繞專題，按計劃上好一節(jié)教研課。具體安排見計劃安排表。
(4)認真執(zhí)行學校制定的《教學工作考核方案》。認真組織配合教務處備課、作業(yè)的檢查。要求每位教師要切實做好備課和作業(yè)批改工作。教師每學期聽課不少于15節(jié)，教研組長每學期不得少聽課20節(jié)。
(5)認真抓扶優(yōu)輔后的工作，和競賽輔導工作。
初中數學教研活動方案篇九
堅持“常規(guī)教研課題化，課題研究常規(guī)化”的教育科研原則，重點突出新課程改革實驗的校本研究，努力探索校本研究新模式，努力打造具有站前特色的教育科研品牌。
目標：深化課堂教學改革，積極開展數學實踐活動;積極開展課題研究，努力提高教師課堂教學設計能力。
初中數學教研活動方案篇十
教師都要認真學習《數學課程標準》(建議每位數學教師人手一本),領會課改精神;認真研究新教材新教法。所有數學教師都要學習研究近三年中招數學試卷，熟知各年級所授知識在中招中的結構比例。明確初中課程改革的方向;結合課程改革、中考改革，用好新教材，引導教師改進教學方式，提高教學效益，做好我中心校數學課程改革。
(二)抓好教學常規(guī)的學習與實施，深化教學改革。
組織教師學習數學學科教學常規(guī)，使我中心校數學教師的教學能按照教學常規(guī)進行。
1、重點抓好各年級教師備課時的交流。
2、各年級要研究個別差異，防止兩極分化,努力抓好各個年級的數學教學質量;。
3、組織各年級教師研究教材，多講公開課，將兩校間的合作與競爭延續(xù)并發(fā)展下去;探討提高課堂教學效益的方法。
4、畢業(yè)班教師學習新的《中考說明》及中考改革的有關文件，明確中考導向與試題改革的特點，不斷分析、總結學生學習情況，研究每一階段學習教學策略。
(三)圍繞學科教學，開展課題研究。
開展中心?！段?雙二十教學與多媒體應用的整合》的課題研究，在研究的實踐中不斷地收集整理研究成果，及時推廣并借以指導學校的學科教學活動，在研究、探討活動中，要求每學期、每位任課教師圍繞課研課題開設一、二次公開課或觀摩課，寫一份優(yōu)秀教案和一篇論文。
為了提高學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以年級為單位建立中心校數學興趣小組，由專人負責?；顒訒r間由各年級老師制定，活動做到有計劃、有準備、有記錄，利用數學興趣小組為各年級的數學競賽作充分的準備。
總之我們教研組要多進行合作交流，發(fā)揮整體效能。教師間要建立積極的伙伴關系，加強在教學活動中的參與和合作，分享教學資源，形成教研合力，以盡快提高教研組整體教學水平。
具體工作安排如下：
各年級新課已近尾聲，本月將以復習為主，重點提高教師對復習課的重視，檢查教師的復習課教案及布置的相應練習，習題應有所選擇，不要布置自己未做的作業(yè)。
期末考試、假期。
1、3月上旬，兩校區(qū)集中制定新教案模式(課件與教案間的整合)。
2、選拔各年級數學競賽小組成員并實施輔導。
3、3月下旬，七年級公開課。(兩課一評)。
1、各年級教師舉行數學解題模擬競賽。
2、4月下旬，八年級公開課。(兩課一評)。
3、檢查培優(yōu)進展情況，各年級開展數學竟賽。
1、5月上旬，九年級“專題復習”公開課。
2、非畢業(yè)班教師做好期末復習、考試。
3、5月中下旬畢業(yè)班數學教師集中進行中考最后階段的復習交流。
1、總結積累教學案例每人至少寫一個教學后記，完成一個教學案例。
2、通過實驗研究，總結教材中的開放題，總結開放題的教學方法、教學經驗得與失。
初中數學教研活動方案篇十一
小學數學新教材、教與學方式培訓、同課異構、課堂教學實地指導。
20xx年10月10日7：30——16：30；11日7：30——11：00
1、通過對數學新教材的解讀及教與學方式的培訓，使教師進一步理解教材的設計意圖，明確教與學方式轉變的重要性。
2、能把握教材特點，合理使用教材。
3、領會“教與學”方式轉變的重要性，并在教學實踐中踐行。
4、能在教學實踐中，把握課標、教材，主動貫徹新課程精神，自覺運用先進理念。進一步樹立“以生為本”的思想意識，為學生的數學發(fā)展服務。
5、通過同課異構、一對一指導，找出自身差距，并不斷改進課堂教學。
集中研訓
1、內容：低、中、高同課異構。
地點：四塊石小學
2、內容：一對一課堂教學指導。
地點：大長山小學
3、內容：低中高教材分析與教與學方式指導。
地點：四塊石小學
各校數學學科主任，低、中、高段骨干教師。
1、各校要按要求選派教師按時參加培訓。
2、參訓教師要認真記錄，主動思考，大膽提出問題。
3、各校結合實際，利用校本研修時機進行二次培訓。
5、每一位參加培訓的教師都要結合培訓內容與教學實踐撰寫培訓體會，可結合同課異構或理論培訓其中一項來談。不得抄襲，字數在500字以上。
6、體會文本要求：字體：仿宋gb_2312；題目—四號—居中—加粗；單位、姓名（第二行）—小四—居中；正文—小四—行距1.5倍。
7、學科主任將本校培訓體會打包，于10月20日前上傳小學數學研訓教師郵箱。
初中數學教研活動方案篇十二
數學是一門基礎的自然科學，而初中數學則是數學領域里的一個小單元。在新課改理念下，數學課堂教學，要想達到教學預期的目的，不妨從以下方法著手。
大家都知道，數學不僅是非常抽象，而且是非常復雜的一門學科。學生對數學的學習，感覺都非常枯燥無味，總是提不起興趣，只是想應付一下升學考試而已，所以一直是數學教師頭痛的問題。對此，數學教師不得不另辟捷徑，從新的起點出發(fā)，用激發(fā)的方式激起學生對數學的興趣，把數學中抽象的概念和公式進行轉化和延伸，使學生在教師的指導下形成多維思考，從而產生興趣。
比如，列方程解應用題是中學生普遍感到困難的內容之一，主要困難在于掌握不好用代數方法分析問題的思路。習慣用小學的算術解法，找不出等量關系，列不出方程。因此，我在教列代數式時有意識地為列方程的教學作一些準備工作，啟發(fā)學生深入自主學習，從錯綜復雜的數量關系中去尋找已知與未知之間的內在聯系。通過學生自己畫草圖列表，參看一定數量的例題和習題，使同學們能逐步尋找出等量關系，列出方程。這樣大部分同學都能較順利地列出方程，碰到難題也會進行積極的分析思維。通過這樣的舉一反三進行轉化和延伸，激起學生們大腦思維系統(tǒng)，產生關注和思維，從而導致興趣的產生。這樣既有利于學生的創(chuàng)造性思維，也提高了學生的學習數學的積極性和主動性。長此以往，使學生形成自主學習的習慣。
傳統(tǒng)數學教學中，大多數教師都扮演“主角”，在高高的講臺上唱“獨角戲”，學生在下面鴉雀無聲地聽，目不轉睛地看；老師一問，學生一答；老師布置作業(yè)，學生各去完成，就這樣一個公式化教學，沒有一點新鮮感。在數學教學中，應結合班級學生實際情況，利用人性化參與式進行教學，讓學生如同在和睦團結的家庭生活一樣，積極地參與和教師共同學習，互相探討學習方法。在適當情況下，可以讓學生出題，老師解答。彰顯學生的能力，調動學生積極自主參與探索認知過程。
例如，先讓幾位同學根據課本內容各出一道題（要求不能抄襲各種資料，要自己創(chuàng)制）。然后交給老師在黑板上解答，演示，再讓學生分析，總結。這樣在老師解答過程中不但引起大家的共同關注和提出不同的解答方法，而且提高了同學們的創(chuàng)新和思維能力，達到了激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，也促進了師生之間互相平等，和諧溝通的友好關系。
數學知識非常抽象，邏輯推理性強，綜合面廣，抓住邏輯推理特性，進行合理綜合，對一些綜合性題材的解決很有必要。
比如數學體系與細胞幾何證明，它包括對幾何概念、幾何語言（或術語）、定理定義和公理的綜合運用。平面幾何中的證明，主要是證明全等、相等、不等，線段比例和幾何命題等內容。而要引導學生正確地完成一個幾何證明，不防著重培養(yǎng)學生的條理性、正確的思維方法剖析和圖解能力以及創(chuàng)造性思維能力。幾何證明的方法主要是綜合法和分析法，即人們比喻的執(zhí)固索果和執(zhí)果索固，前者是從命題的題設出發(fā)，由已知看可知，由可知看未知，并逐步推向未知，直到與命題的結論一致為止。對于一些比較復雜的幾何圖形，則應進行剖析并分離出基本圖形，再根據基本圖形的屬性，尋求解題的思路。對于一些含有隱蔽條件的題圖，應當根據原有條件和需要適當添加輔助線，為證明輔路搭橋，化繁為簡，化難為易。
在現實生活中，隨時隨地都存在或運用上數學知識，如城市建筑、機械生產、商業(yè)運作、建設等等，大到天文地理，小到家庭收支核算，可以說，數學在整個大干世界里，其應用最廣泛。這就要求我們教師結合新課標，在教學中多開展一些生動活潑的社會活動，與學生一起帶著學習工具，踏入社會，走進社區(qū)，讓學生把課本知識運用到社會實際生活中去，進行實地操作（編排，記錄，計算）觀察分析和總結，真切體驗數學知識在實踐中的意義，體會知識與社會經歷所帶來的趣味性和成就感。這對學生以后融入社會奠定了一定的社會基礎，也促進了學生靈活運用數學知識的方法和技能，在學習上更加努力，對知識更加渴望。
在數學教學中，教師要提高評價水平，讓不同的學生得到相應合理的評價，以調動學生的學習積極性。在給學生評價時，應注意幾點：
（一）評價要及時，當學生在某科目考試或測驗取得優(yōu)異成績或工作突出時，及時給予表揚和激勵。
（二）評價要公正。評價要真誠，平等對待每一位學生，特別是對在某方面欠缺的學生多加理解和激勵。
（三）評價時要科學。評價時應以鼓勵為主，及時強化，鼓勵時要有尺度，也不能片面、單一。而要讓學生不斷努力，爭取更好的成績。
（四）評價要廣泛。無論在任何場合，任何時間，任何事情，任何行為，只要值得評價，就可以適當給予評價，給予鼓勵。
（五）、要激勵后進。任何老師對成績好的學生，易于顯露高興，贊賞之情，對后進生表情上易顯示討厭。這是教師之大忌。教師是培養(yǎng)人才之師，人才有萬千種，不會千篇一律，要承認差異，正視差異，要鼓勵他們發(fā)展。
總之，教師在教學過程中，結合新的教育體制，配合新課標，積極不斷探討教育教學方法，使學生德、智、體、美、勞等綜合能力得以開發(fā)，真正把青少年一代培養(yǎng)成為新型的現代化人才。
初中數學教研活動方案篇十三
如何提高學生在英語課堂中的口語表達能力。
二、活動目的中國學生的通病是，書面閱讀勉強過得去，口語不行，聽力很差，書寫湊合。由于缺乏適當的語言環(huán)境，以及地區(qū)英語教學水平的限制，在絕大部分地區(qū)，學生只能在試卷上書寫英語，而不開口講英語，學的仍然是“啞巴”英語。這種狀況首先和我們的教學體制不無關系。長期以來我們在英語教學過程中只重視分數，認為學生考了一個高分數，就說明學生學好了。這種純應試教育的大環(huán)境下培養(yǎng)的只能是口語能力、交際能力不高的學生。其次，長期以來，我們在英語教學中沒有一種符合中學生英語學習的口語教材，就算有，其內容要么與英語國家語言現狀脫節(jié)或者說滯后。我們學習英語口語的第一步是要選一本好的口語教材?？谡Z教材最好是附有相應的文化背景介紹，因為很多中學生英語不知道怎么說其實是句型的積累量太少了，總是想一句中文，再把這句中文翻譯成英文說出來。市面上的口語教材良莠不齊，只把內容呈現出來，但如何運用卻不提級，很有局限性。再次，由于目前諸多條件的限制，地區(qū)間發(fā)展不平衡，師資力量教學設備等的不同，在絕大部分地方，英語教學都是有中國老師來承擔。一部分英語教師自身的口語水平有待于改進。最后，在非英語國家無論是教授英語還是學習英語，都缺乏一種英語的交流環(huán)境。這些都導致口語教學難以開展。隨著課程改革的不斷發(fā)展，新課標的出臺，培養(yǎng)學生的口語表達能力和交際能力，已成為初中英語教學的重要目標。也成為英語課堂教學必須完成的中心任務。針對學生在課堂教學中參與意識差，不喜歡表現自己，不敢在人前大膽表達自己的想法，不能積極參與課堂教學這一現實，我們開展這一研討活動。
四、地點：
校長辦公室。
五、參加活動的對象：
謝校長及全體英語教師.六、中心發(fā)言人：
李霞。
1．理論學習。
本組全體教師學習提高學生口語表達能力方面的見解和學術著作,提高理論認識。
2．目標分析。
組織本組全體教師討論中學學英語課程標準及改革問題，明晰中學英語口語交際方面的觀點與要求，討論如何提高本校學生的口頭表達欲望的策略方法，分析課例的備課資料，討論教學設計，讓全體人員明確教研活動的目標要求。
3.課堂觀察（研究課）。
由組內的每位老師分別上一堂各年級的展示課，觀察不同年齡段學生的上課表現，研究提高學生英語表達欲望的策略和方法。
4.課后調查。
調查學生對這堂課的直觀感受和想法，及他們喜歡上什么樣的英語課，喜歡英語課的哪個環(huán)節(jié)等，為進一步研究激發(fā)學生口語表達欲望的策略提供寶貴的事實依據。
5．研討分析。
針對本次主題教研活動的前期理論學習和中期的調查、討論和觀察，共同研討激發(fā)學生口語表達欲望的策略和方法。
初中數學教研活動方案篇十四
1、結合學校開展的讀書活動，在班中形成良好的.讀書氛圍，引導學生與好書交友，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊。
2、培養(yǎng)學生良好的個性和品質，使他們擁有積極快樂的人生，為創(chuàng)建“書香班級”而努力。
（一）、營造書香氛圍。
班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環(huán)境來引導學生走入“書香”。
（二）、開展多彩活動。
在營造好班級氛圍的同時，把學生引導閱讀道路上來。在班級氛圍中，開辟的專欄用來展示學生特色、專長而外，通過平時開展的活動來引導學生。其次是每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動、主題演說等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。
（三）、引領閱讀之路。
通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閱讀之路。
1、讓學生明確為什么要讀書。
2、教給學生知道讀什么書。
3、時間保障學生讀好書。
（1）保證有書讀。
每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領下自發(fā)起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。
（2）保證讀書時間。
每天晚上讀報堂30分鐘的“誦讀”時間，誦讀要求背誦的詩歌。
（3）保證讀書交流會。
我們每周有一節(jié)讀書交流時間，這個時間要充分利用好。讓學生進行交流。
1、對學生做好宣傳發(fā)動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。
2、多讓學生看些自己喜歡看的書，即多一些傳記、寓言、優(yōu)秀詩詞等，讓他們在沒有拘束的環(huán)境下讀自己的書，培養(yǎng)他們的讀書興趣。
3、讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有半小時的閱讀時間。
4、圖書角布置：要求每個同學提供2－3本書，并配好小“圖書管理員”，設計些“班級圖書登記表”、“班級圖書借閱表”等，并及時向學生推薦身邊優(yōu)秀的讀物，在班級中營造良好的讀書氛圍。
5、在每天的誦讀時間里，讓學生輪流把讀過的經典故事或是學生認為比較好的文章在班級里誦讀交流，并做好記錄和及時的評價，激發(fā)學生的讀書興趣。
6、定期開展讀書交流活動，向同學介紹有意義的書籍，評選出班級讀書之星。
總之，通過開展讀書活動，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，使讀書成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。讓好書伴隨學生健康快樂地成長。
初中數學教研活動方案篇十五
說課、講課、評課、集體備課。
20xx年10月----11月。
校內。
程端陽。
引領教師深入鉆研教材，研究教學方法，在教學中自覺踐行課程標準和新課程改革的理念，全面提高課堂教學效益和質量。以“說、講、評”課、集體備課等系列教研活動的開展，給老師搭建更多的學習經驗、悉心研討、展示才華的平臺，不僅讓教師們在活動中拓寬視野、提高能力，而且在活動中借他人之先見，積眾人智慧，共享資源，更好的在有效的時間內進行有效的教學，提高有效教學質量。
1、馬步英教師執(zhí)教-----一年級《圓的認識》。
1、先由執(zhí)教老師準備好說課材料在組內說課，其余教師進行集體備課，最后由執(zhí)教老師集眾人智慧匯總成一份完美教案，將說課、備課材料交教研組。
2、執(zhí)教老師上課，其余教師聽課，作好聽課筆記。
3、集體評課，每位教師從優(yōu)、缺兩方面公平、公證進行評價，并量化打分。
初中數學教研活動方案篇十六
新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高我校教研組教師的課堂教學能力和水平，促進教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數學主題教研活動。
學年初，我們在學習新課標時發(fā)現：《20xx版新課標》在解決問題方面的總目標有了新的闡述，“獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識?！边@個修改引起了我們的注意，反思我們的教學，整體上在解決問題方面存在嚴重的不足。經過全體數學教師的商討，我們確定了主題教研的范圍為“解決問題”方面。然后在三年級開設了研討課，目的是從課堂中發(fā)現問題以明確主題。我們發(fā)現學生分析問題的能力較差，導致學生解決問題時經常出錯，教師又在這方面的教學困惑很多，所以經過全體數學教師的共同商討，就確定了“培養(yǎng)學生分析問題的能力”這個主題。
教師層面：依據標準引導教師探索培養(yǎng)學生分析問題能力的教學模式。
學生層面：培養(yǎng)學生分析問題的能力
先搜集和學習有關方面的資料，使教師及時了解最科學的信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教師的.教育教學理論。
接著開展研討課，在開展研討課的過程中，發(fā)現由于各年級學生年齡特點和學習能力不同，所以不能一刀切，各年級又根據本年級的實際情況確定了大課題下的子課題。低年級：如何通過教師引導培養(yǎng)學生分析問題的能力；中年級：培養(yǎng)學生獨立分析問題的能力；高年級：培養(yǎng)學生采用多種途徑分析問題的能力。中年級起了橋梁和過度的作用。
經過一系列研討課的聽評課活動，通過磨課各年級已經形成在“數與代數”領域內解決問題的課堂模型。
調研教師在解決問題教學中的困惑，學生在學習中的問題，以《數學課程標準》的指導精神為數學教學的航標，確定主題教研的主題以及研究方向。
本學期每位教師根據本級部的教學內容精心準備一節(jié)課，重點體現如何培養(yǎng)學生分析問題的能力，先獨立備課，然后本級部進行課時集體備課，形成二次備課，分低和中高級部組聽評課，進行課堂評價和評課議課，每位教師在吸取眾多意見和建議的基礎上，結合課堂教學，深入研究，形成較成熟的課堂模型。
把較成熟的課堂模型在全校范圍推廣應用，在應用中進一步完善和拓展。我們將圍繞研討課題，認真進行研究、實踐、總結、交流，凝聚集體的智慧和力量，爭取使學生的解決問題能力有一個飛速發(fā)展。同時，加強對課題研究的檢查和指導，以教研活動促進教師專業(yè)成長。
初中數學教研活動方案篇十七
本教學設計首先以富于鼓動性的導語，激起學生的寫作欲望，接著按照改編程序對寫作要點進行梳理和指導，然后引導學生深入分析教材中提供的范例，從中悟出編寫課本劇的規(guī)律和要求，最后延伸拓展，進一步深化認識。導寫過程中緊密聯系教材實際和學生實際，啟發(fā)學生思考、比較、答問、歸納，使他們充滿了興趣和期待，思維始終處于活躍的狀態(tài)。這就為學生指點了一條爬上樹去摘下桃子的路徑。
同學們，當你閱讀一篇自己傾心喜愛的小說的時候，當你陶醉在一篇散文、一首詩歌創(chuàng)設的優(yōu)美意境之中的時候，當你的一篇文采飛揚的習作受到老師的褒獎、同窗的稱道的時候……少年的你，心中一定會燃起一個文學夢，夢想做一名小說家、散文家或者詩人。那么，你想過成為中國的莎士比亞或者新世紀的曹禺嗎？也許，你要問：我有劇作家的潛質嗎？今天，我們就來做一次嘗試——編寫課本劇。
1.選取劇本素材。
學生回答后，指名總結適宜改編為劇本的課文的特點：
（1）故事性強，情節(jié)波瀾起伏。
（2）人物不多，性格鮮明突出。
（3）時空較集中，矛盾沖突尖銳。
（4）主要通過對話刻畫人物。
2.確定戲劇結構。
提出問題：劇本一般是分幕分場的。就選定的劇本素材，劃分出場次，想一想每一場安排哪些人物、哪些情節(jié)。
學生將自己的設計寫成簡單的提綱，與同桌交流互評，然后選出較突出的方案在班級展示。
（1）定場次：把主要事件發(fā)生地作為戲劇場景，把次要事件推到幕后，使時空集中。
（2）定脈絡：通盤考慮戲劇沖突的開端、發(fā)展、高潮和結局在整個劇本各場次中如何布局。
（3）定人物：根據劇本的情節(jié)和結構確定全劇及每場戲的出場人物及其上下場情況。
3.編寫人物臺詞。
分小組進行探究討論，得出共識：
（1）編寫臺詞要以課文中的人物語言為基礎，進行必要的調整、充實和完善，力求人物個性突出，故事情節(jié)連貫。
（2）人物的心理活動、相互關系，以及幕后發(fā)生的情節(jié)，一般也應通過人物的臺詞自然地顯示出來。
（3）必要時，可以使用獨白和旁白，獨白可用作人物的自我介紹或抒發(fā)情感，旁白可以串連情節(jié)或點明含義。
4.設計舞臺提示。
學生討論，教師明確幾種常用的舞臺提示的作用：
（1）舞臺場景說明，可以交代故事發(fā)生的時間、地點及環(huán)境。
（2）服裝、道具提示，可暗示人物的身份、性格、愛好等。
（3）情緒、動作提示，可輔助臺詞刻畫人物，推動情節(jié)。
《皇帝的新裝》是我們熟悉的一篇課文，將其改編為劇本后會是怎樣的呢？請閱讀第五冊《語文》教科書199頁的劇本，并與原課文進行對照比較。
1.思考：為適宜舞臺表演，劇本對原課文進行了哪些再創(chuàng)造？
（學生以搶答的形式回答這個問題，教師明確。）。
（1）把舞臺劃分為左中右三個區(qū)域，能將發(fā)生在不同地點的故事調度在一起。
（2）原文中的心理描寫一般都轉換成了人物臺詞，符合演出的要求。
（3）增添了諸如“吃驚”、“張嘴”、“揉眼”一類的神態(tài)、動作提示。
（4）宮女、侍從、觀眾等配角的設置少而精當。
（5）“繞場慢行”的形式類似于戲曲的虛擬表演，減小了演出空間。
（6）三個場次的劃分，既顯示了故事的時間間隔，又保證了情節(jié)的緊湊、連貫。
2.探究：你覺得這個劇本中還有哪些可以改進之處？
（學生可根據自己的認識水平自由作答，教師點撥。）。
（1）可以將騙子織布處略去，有關情節(jié)作暗場處理。
（2）可以將老大臣和官員看織布的情節(jié)合并在同一時間，或者略去其中一人。
（3）人物臺詞拘泥于原課文，應該進一步豐富完善，使人物血肉豐滿，性格突出。
3.提問：你對自己要編寫的課本劇又有了什么新的想法？
（學生回答，討論，教師總結。）。
劇本是戲劇演出的基礎，必須符合舞臺藝術的要求。因此，在編寫的時候，就要考慮到演出的效果，考慮劇本中所設計的情景和情節(jié)是否適合演出，預想演出時觀眾會聽到些什么，看到些什么，明白些什么?？傊?，劇本要適合舞臺演出，適合觀眾欣賞。
編寫課本劇的活動可以向兩個方向延伸：1.在語文活動課上或文學社團活動中，組織學生依據編寫的劇本進行排練和演出；2.學生積累創(chuàng)作經驗后，從現實生活中選取素材編寫戲劇、小品。
初中數學教研活動方案篇十八
為進一步推進我校人事制度改革，鼓勵教師積極參與學校教學教研管理，努力實現教學管理隊伍的年輕化、知識化、專業(yè)化。經研究，決定在我校開展“教研組長在哪里”的競聘活動。為保證本次競聘活動順利有序的開展，特制定本實施方案。
教研組是教師校本研修的基地，教研組長是教研組的領軍人物。學校教學與教研的各個環(huán)節(jié)，都需要一支師德高尚、責任心強、業(yè)務精湛的教研組長去引領。通過“教研組長在哪里”的競聘活動，引入競爭機制，激發(fā)教研組長的工作熱情，變“讓我干”為“我要干”，實現教研組主動發(fā)展，從而加強學校教研組團隊建設和教研組長隊伍建設，促進教師專業(yè)成長，進一步提高教育教學實效，完成教科研規(guī)劃目標。
公開、平等、競爭、擇優(yōu)。
學校成立教研組長競聘領導小組，全面負責本次競聘活動。
組長：
副組長：
組員：
原教研組正副組長。
根據學校學科發(fā)展需要，設置16個教研組，聘任16名教研組長。本次開展6個學科，9名教研組長的競聘活動。分別為：
高中語文教研組長（1名）初中語文教研組長（1名）。
高中數學教研組長（1名）初中數學教研組長（1名）。
高中英語教研組長（1名）初中英語教研組長（1名）。
物理教研組長（1名）地理教研組長（1名）。
勞技、信息技術教研組長（1名）。
1、本校在職在崗教師，原則上年齡在50周歲以下（含50周歲）。具有學科中級以上職稱，從事本學科教學5年以上，至少一輪畢業(yè)班教學經歷。
2、勤奮踏實，樂于奉獻，身體力行，率先垂范。業(yè)務水平高，教科研能力較強，學科教學成效顯著。
3、在本組教師中有較高的威望和親和力，有較強的組織紀律性和從事教科研的熱情，有較強的溝通能力和組織協調能力，大局觀念強。
本次競聘采用個人自薦或部門推薦、資格審查、民主測評、公開聘任的程序進行。具體如下：
2、競聘報名。競聘候選人采用個人自薦和組內外推薦的形式產生；有意參加競聘的老師請于9月30日前向黃xx老師報名。
5、確定人選。召開競聘領導小組會議，確定聘任名單；
6、任前公示。公示5個工作日；
7、公開聘任。召開教師大會，舉行聘任儀式。
1、教研組長任期為3年；
2、教研組長任期內享受學校規(guī)定的相關待遇（崗位津貼、績效考核加分等）；
3、任期內一學年考核一次，考核細則由教研室制定并報校務委員會審核批準后實施。
本實施方案解釋權歸學校競聘領導小組。
初中數學教研活動方案篇十九
以進一步推動和落實新課程改革，培養(yǎng)符合新時代需要的創(chuàng)新型人才目標為指導，切實解決課堂教學中的.熱點、難點問題，根據局教研室集體教研活動的總體思路：優(yōu)化落實課堂教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學效率；加大以校為本的教研制度的落實力度；開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動。教研活動要找準切入點，激發(fā)教師參與教研的熱情和愿望，為實效的校本教研提供展示的平臺和發(fā)展的機會。
1、發(fā)揮學校教研的主動性和創(chuàng)造性，提高每一位教師的科研素養(yǎng)和適應性，以課程改革精神為指導，研究、設計課堂教學環(huán)節(jié)，在提高課堂教學效率上加大研究落實的力度。
3、加強初中數學教師隊伍建設，依托名師、骨干教師資源，認真落實教師專業(yè)發(fā)展，促進教師專業(yè)的自主發(fā)展；加快中青年教師的培養(yǎng)步伐，特別關注青年教師的成長。
1、本學期各學校數學教研組活動以“觀課議課”、“有效課堂”公開課展示為切入點，堅持講座研討、觀摩課研討與培訓交流相結合的教研活動。研究討論中要確定活動的主題、內容、形式及中心發(fā)言人。
2、主題教研活動要突出特點和特色，全員參與，策劃好活動方案，做到既要有形式更要有內容，同時做好文本、圖片的收集和總結工作。
3、主講人提前一個星期確定主題并告知大家，主講人對于主講內容要有文稿，要求打印出來。備課組成員也要提前準備，上網找資料學習，討論時每人至少說三點，觀點要明確，語言要精煉，便于記錄。
第三周，初一，負責人：鐘永婷，主講人：李秋嬌，記錄人：鐘永婷，實踐人：陳瑞和劉永娟。
第五周，初二，其他由備課組長安排。
第七周，初三，其他由備課組長安排。