方案是基于全面了解問題背景和需求，在規(guī)定的范圍內(nèi)尋找解決方式的過程。在制定方案時，要充分考慮各個方面的利益和需求，以達到最大化的效益。這是一份總結(jié)方案的范文，供大家參考和借鑒。
教學管理方案管理篇一
“教學質(zhì)量是學校的第一生命線。”為進一步精細化、規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，本學期我校教學工作緊緊圍繞：落實縣教育局“關(guān)于學校精細化管理的實施意見”，馬廠學區(qū)“關(guān)于學校”等文件精神，尤其教學工作的精細化，實現(xiàn)我?！昂葑ソ虒W常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量，辦好學校教育”這一教學目標開展工作。具體做法是：
1、規(guī)范課程管理。嚴格按規(guī)定開齊開足課程。開設(shè)好地方課程和校本課程。上好體育課、綜合實踐活動課、信息技術(shù)課，保證學生每天有1小時的體育活動時間。
2、重視教學常規(guī)的管理。
（1）備課。教師備課要獨立鉆研教材，不能照抄教案集或教輔材料。教師備課要做到目標要求明確、重點難點突出、教學過程合理、選擇教法得當、練習與板書設(shè)計合理，課時數(shù)達到規(guī)定要求。學校對教師教案進行經(jīng)常性檢查評比，要求每學期檢查2次以上，有檢查記載。
（3）作業(yè)批改。我們制定了學生作業(yè)布置要求和教師批改作業(yè)要求，從對布置作業(yè)的內(nèi)容、梯度、形式及作業(yè)時間、教師批改的時間、符號、評價語等方面都做了具體的的要求。語文作業(yè)1-2年級：要有作業(yè)本、生字本，作業(yè)一課一批。3-6年級：要有作業(yè)本要一課一批。小作文一學期16篇大作文8篇。批改：30人以上精批二分之一，略批二分之一。精批做到有總眉批、分批。數(shù)學作業(yè)：每節(jié)課一批。英語：三年級布置少量作業(yè)要求寫字母會占格。四年級每單元1-2次作業(yè)，每學期6-8次作業(yè)。五、六年級新授課每節(jié)課一次作業(yè)。作業(yè)全批改。語數(shù)外作業(yè)都要有詳細批改記錄。
（4）輔導(dǎo)學生。教師要重視“學困生”的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，各班各科有“學困生”名單，有互幫小組名單，有“學困生”提高措施，但不得歧視“學困生”和“跟班隨讀殘疾兒童”，期末對“學困生”的操行評定更要以鼓勵為主，激發(fā)他們對學習的積極主動性。
（5）在單元檢測方面：
按時進行單元檢測；摸清學生對本單元知識的掌握情況，做好試卷分析及學生成績分析。及時查漏補缺。
3、全面抓好教研管理。
（1）校本研究。校本課程體現(xiàn)學校辦學理念和學校發(fā)展特點，促進學生個性發(fā)展，學校有相關(guān)的教研組織和各類教研制度，有計劃地開展教師培訓(xùn)和校本研討活動。積極完善我校探究的“小學語文六環(huán)節(jié)閱讀教學構(gòu)式”并鼓勵教師在課堂教學中認真研究有自身特色的課堂教學構(gòu)式。
（2）教研工作
我們重新明確教師參與教學教研制度。明確了教師參加教研是自己工作的一個重要部分，教師要積極參與教研活動，并在教研時間、教研內(nèi)容、教研地點、教研方法、形式等方面做了嚴格的規(guī)定。每周三下午3：10—5：00為我校教師教研活動時間。周四為西片教研活動時間。每次活動做好教研活動記錄。本校教研活動分組：語文組、數(shù)學組、綜合組。分學校集體活動和分組活動。本學期進行了課例研討、新課標學習、小課題研究等方面教研活動。。
（3）業(yè)務(wù)學習。開展多形式的教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)和形成熱愛兒童、熱愛教育情感。組織教師積極參加業(yè)務(wù)學習，按要求完成讀書筆記，積極撰寫教學反思、經(jīng)驗總結(jié)、案例隨筆，積極參加各級各類教學比賽活動。
（4）每學期開展一次教師大比武活動。
學校中青年教師必須參加，每位教師要充分利用大比武活動，提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。此外，每位教師每學期最少開一節(jié)公開課，每學期聽課不少于16節(jié)。以骨干教師為榜樣，組織教師多聽課、評課，使大多數(shù)教師通過聽、評課，查找自身教學中的不足，學習他人的課堂教學經(jīng)驗，以提高自己的課堂教學效率。學校嚴格教師聽課制度，四月我校進行了教師課堂大賽，陳娜的課《再見了親人》邢志宇的課《想別人沒想到的》被評為優(yōu)秀課。教師聽課后寫出詳細評課記錄。
4、加強教育教學質(zhì)量的監(jiān)控。
（1）教學質(zhì)量
按照上級要求，正確發(fā)揮考試考查在教學質(zhì)量監(jiān)控中的作用，期中期末考試要按上級教育主管部門的要求進行，組織嚴密，考紀考風好，重視試卷的導(dǎo)向作用，重視質(zhì)量分析和講評，重視從考試中發(fā)現(xiàn)學生知識缺陷，及時補缺補漏。
（2）嚴格執(zhí)行日巡月檢制度
進一步加強學校常規(guī)管理，提升課程計劃的執(zhí)行力，以更好地促進學校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，根據(jù)本校學校管理實際，堅持每日巡課制度。教學月檢是對學校教學工作進行階段性的檢查與考核，主要的目的是加強對教學工作的領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)階段工作中的成績，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時整改，實現(xiàn)階段工作的整體推進與提高，同時為下一步工作安排及期末總結(jié)工作提供參考與依據(jù)：
5、教學設(shè)施精細化管理
提高學校設(shè)施設(shè)備使用率。建立設(shè)施設(shè)備使用制度，安排好學期使用計劃，并認真實施，實現(xiàn)學校設(shè)施設(shè)備使用效益最大化。
（1）實驗室管理，（責任人：王化玲）
按照有關(guān)規(guī)定配備實驗儀器設(shè)備，及時維護保養(yǎng)，確保教學儀器設(shè)備始終處于完好備用狀態(tài)。加強對危險性的實驗儀器、輻射材料、有毒有害物品、易燃易爆物品的管理，建立健全使用和管理制度，設(shè)置警示標志，存放于安全地點，指定專人保管。
（2）圖書室管理（責任人：劉樹紅）
生均藏書量符合國家規(guī)定，并保證提供給師生借閱的圖書流通量不低于藏書的2/3，定期對圖書進行維護，更新，保證圖書室的整潔。圖書借閱每周按班級每班每人借閱一次。
（3）閱覽室管理（責任人：劉樹紅）
定期對學生、教師開放，做好檔案管理工作。
（4）計算機教室和遠程教育設(shè)備的管理（責任人：李振金）
負責計算機和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備的保養(yǎng)、維護和技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)工作，全面提高設(shè)備的完好率。
（5）體育場地器材管理（責任人：王元棟）
按照有關(guān)規(guī)定配備體育場地設(shè)施、器材，定期檢查，按時保養(yǎng)，及時維修維護，確保安全。
（6）班級教學設(shè)施由各班班主任負責。
教學管理方案管理篇二
為深化課程改革，強化教學管理，規(guī)范教學行為，提高我校教學質(zhì)量，推進教學管理向科學化、規(guī)范化、特色化方向發(fā)展，特制定本方案。
一、備課。
備好課是上好課的前提，是加強教學的預(yù)見性、針對性，發(fā)揮教師的智慧和創(chuàng)造力，有目的地培養(yǎng)學生各方面能力的重要保證。備課是教學環(huán)節(jié)中的初始一環(huán)，是保證接續(xù)各環(huán)節(jié)質(zhì)量的前提。
（一）備課規(guī)范。
1.學習課標。
（1）全面、準確掌握本學科課程標準和教學總體要求。
（2）明確本學科學期、年段的教材體系、教學目標、基本內(nèi)容和重點難點。
（3）明確本學科各年級知識和能力考查要求。
2.鉆研教材。
（1）熟練掌握所教學科、所教教材全部內(nèi)容和知識結(jié)。
構(gòu)。
（2）熟悉相鄰學科教材內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)。
（3）善于將所教版本教材同其他版本教材加以比較研究，以提升對所教教材的認識和把握能力。
（4）善于從整體把握知識結(jié)構(gòu)，再從整體到局部精心鉆研教材，理清教學思路。
3.了解學生。
（1）了解學生本學科的雙基落實情況。
（2）了解學生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。
（3）了解學生以往學習基礎(chǔ)和前一堂課學習效果，聽取學生對改進教學的意見。
4.設(shè)計教法。
（1）要依據(jù)具體的教學目標、教學內(nèi)容、學生心理發(fā)展特點、學習能力和學校設(shè)備條件，科學設(shè)計教學方法。
（2）要遵從教學有法、但無定法的原則，根據(jù)具體教學情況，采用靈活有效的教學方法，并善于探索新的教學方法，達到教學方法的最優(yōu)化。
5.擬定計劃。
（1）教師要在每學期開學前擬定好學期教學計劃。學期教學計劃要包括教材和學生基本情況分析、教學目標、重點、難點、教學進度表、實施計劃的措施等。
（2）教師在單元授課前要科學擬定單元教學計劃。
（3）教師要嚴格按照課程計劃和學生學習狀況科學安排學期授課進度。
6.制定教案。
（1）國家、地方、學校課程計劃設(shè)置的所有學科及各學科不同類型的教學。
內(nèi)容均要備課。
（2）教案要在新課上課前一周備好，上課前要“復(fù)備”，并做修改、調(diào)整。
（3）教案內(nèi)容包括本課教學目標，重點、難點分析，師生課前準備，教學。
流程和方法，問題、板書及作業(yè)設(shè)計。
（4）教師備課時對學生的練習、試卷都要預(yù)先研究，寫出答案，把握重點；對課外練習與試題要精心篩選；有示范動作或演示實驗的（包括運用現(xiàn)代教學手段）都要預(yù)先親自練習或操作。
（5）撰寫教案是備課活動的固態(tài)表現(xiàn)方式，所有教師在課前一定要撰寫教。
案，不備課，沒有教案不能上課。教案內(nèi)容一般包括教學內(nèi)容（課題）、教學目標、重點難點、教學過程、作業(yè)、板書設(shè)計、教具、時間分配八個方面。
（6）教師在認真撰寫教案、上好課后，要有課后反思，寫好教學后記。
（二）備課管理。
1.加強學期教學計劃調(diào)控。教師學期教學計劃要經(jīng)學校確立后執(zhí)行。教師學。
期教學計劃一式兩份，一份交教研組（備課組）或教導(dǎo)處備查，另一份自己用以控制教學進度。教師必須認真執(zhí)行學期教學計劃，實際教學進度與教學計劃的誤差一般不超過一周。
2.認真組織集體備課活動。集體備課應(yīng)做到“四定一交流”，即定時間、定。
地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、交流教學體會。集體備課每周要進行兩次，每次集體備課要有記錄，要在自主備課基礎(chǔ)上，把個人備課同集體備課有機結(jié)合起來?？刹扇《喾N集體備課形式，不同學校同學科同年級教師的集體備課，城鄉(xiāng)學校教研沙龍活動等。
3.制定切實可行的教師備課檢查評價方案，建立定期檢查與不定期抽查相結(jié)。
合的備課檢查評價制度。年級組每周要檢查１次，教務(wù)處任每月要進行一次校內(nèi)視導(dǎo)。對檢查的評價意見要具體，并及時反饋普遍存在的問題給教研組（備課組），從而提高備課質(zhì)量。
二、上課。
（1）課堂教學是教學的基本形式和實施環(huán)節(jié)，是學校工作的主要內(nèi)容，是。
學校管理的重要環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。
上課規(guī)范。
1.提前兩分鐘候課，按時上課、下課，不私自調(diào)課。無故曠課屬教學事故。
2.課堂上不吸煙，不隨地吐痰，不坐著講課，不使用通訊工具，中途不擅自。
離開教室。衣著整潔大方，行為端莊文明。堅持正面教育，不訓(xùn)斥學生，不體罰和變相體罰學生，不把學生拉出課堂。妥善偶發(fā)事件。
3.根據(jù)新課程標準和理念確定課堂教學要求。教學目標明確，教材處理得當，知識講授準確、清楚，即重視“雙基”落實和能力培養(yǎng)，又重視在教學過程中培養(yǎng)良好的學習習慣與掌握有效學習方法，落實好情感目標。
4.教材編寫思路和教學思路要有機結(jié)合起來，做到主次分明、條理清楚。能。
運用多種方法與手段，有效地突出教學重點、突破學習難點。
5.課堂要結(jié)構(gòu)合理，層次分明,密度合理，安排嚴謹，思維訓(xùn)練貫穿始終。一。
堂40分鐘的新課，一般情況下，舊知識復(fù)習和情境導(dǎo)入不超過3分鐘，新知識學習與探索不超過15分鐘,總結(jié)評價不超過２分鐘。強調(diào)精講多練。
6.面向全體學生，注重調(diào)動學習能力稍弱的學生學習的積極性，努力營造課。
堂學習的良好心理環(huán)境。啟發(fā)學生積極思維，鼓勵學生質(zhì)疑問難，能讓學生觀察的讓學生觀察，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生表述的讓學生表述，能讓學生動手的讓學生動手，能讓學生總結(jié)的讓學生總結(jié)，教師不能包辦代替。
7.語言清晰、板書規(guī)范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學語言簡明、生動、富于感情。語速得當，音量適中。板書布置合理，體現(xiàn)知識規(guī)律，不寫錯別字。
8.重視信息技術(shù)在教學過程中的運用，合理利用包括信息技術(shù)在內(nèi)的各種有。
效的手段，提高教學效率。積極開發(fā)利用校內(nèi)課程資源、社區(qū)教育資源、家庭課程資源。
9.教師要掌握課程標準對學生評價的要求，關(guān)注學生的個體差異，關(guān)心每一。
個學生的成長。對待學生一視同仁，特別對學習有困難的學生，更要愛護和幫助，使每一個學生都能身心健康、愉快地成長。
10.上完每堂課、每個章節(jié)或單元，要及時摘記教學提綱、經(jīng)驗教訓(xùn)，要堅。
持寫好教學反思，不斷改進教學。
（二）上課管理。
1.學校領(lǐng)導(dǎo)必須深入教學第一線，足額承擔規(guī)定的教學工作量，帶頭上好課，并鼓勵、歡迎教師隨時聽自己執(zhí)教的課。
2.學校領(lǐng)導(dǎo)、教師要堅持聽課。校長每周至少聽3節(jié)，每學期不少于50節(jié)。分管教學的副校長和教導(dǎo)主任不兼課的每周至少聽課2節(jié)，每學期不少于40節(jié)；其他教師每周至少聽課1節(jié)，每學期不少于20節(jié)。
3.分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處掌握全校教師平時課堂教學情況，全面實施推門聽課制。
度，做到平等交流，共同探討，及時反饋。每次聽課都必須對上課情況作出評價，交教研組（備課組）管理，以作為全學期教師上課情況評價的依據(jù)。
三、作業(yè)布置和作業(yè)批改。
學生作業(yè)的布置、批改和考試，是教學工作的反饋環(huán)節(jié)，是課堂教學的延伸。
與發(fā)展，它對學生理解教材、鞏固知識、訓(xùn)練思維、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，對于教師了解學生知識的掌握情況都起到了不可忽視的作用。同時，有利于教師改進教學方法和手段。
（一）作業(yè)布置。
1.作業(yè)形式要靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，既有利于基礎(chǔ)知識的鞏。
固、基本能力的培養(yǎng)，又要有利于培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)造性思維能力。
2.作業(yè)布置要根據(jù)教學要求、教材內(nèi)容做到重點突出，形式多樣，富于思考，做到少而精，切忌多而濫，不布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)；要關(guān)注不同程度的學生，做到既有必做題（基礎(chǔ)知識、基本能力），又有選做題，從而全面提高學生的能力，發(fā)展學生的智力。
3.作業(yè)要精選，除配套練習外，教師要精選或編寫補充作業(yè)，切忌增加學生負擔，能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，嚴格控制家庭作業(yè)量。教師要優(yōu)化作業(yè)的內(nèi)容、形式和批改方式，減輕學生負擔。各科課外作業(yè)總量（包括預(yù)習）為：小學一年級不留書面作業(yè)，二、三四年級書面作業(yè)不超過40小時，五六年級不超過1小時，周練作業(yè)要根據(jù)實際情況選題，不得超過以上作業(yè)時間。教師收取作業(yè)后要及時批改，及時返還。
4.布置作業(yè)要提出格式要求，強調(diào)書寫規(guī)范，獨立按時完成，培養(yǎng)學生良好的做作業(yè)習慣。
（二）作業(yè)批改。
1.認真及時批改作業(yè),凡布置的書面作業(yè)要全批、全改，要在下次上課前批改完畢。批改時注意學生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據(jù)。
2.教師批改要認真、及時，評價要恰當，提倡使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，關(guān)注學生良好習慣的培養(yǎng)。教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，字體為楷書或行楷。
3.作業(yè)批改要使用等級評價和帶有激勵性質(zhì)的標志（小紅花、五角星、紅旗等）進行評價。
4.對作業(yè)特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵；對作業(yè)有錯的同學要指導(dǎo)他們認真改錯，并定期進行作業(yè)展評，使每個孩子都能在大家的贊揚和榜樣的激勵下養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
5.作文可采取精批與略批相結(jié)合的辦法。每次精批三分之一；要先通覽后細改，有眉批、間批、總批；略批三分之二，要通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。
6.語文積累、日記、課外練筆、讀書筆記可適當指導(dǎo)學生互改互評。高年級可指導(dǎo)自改、互改、互評。
（三）作業(yè)要求。
1.對學生作業(yè)要嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的書寫作業(yè)的習慣：姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認真；按時完成，認真檢查，按時收交；有錯就改，不懂就問。
2.學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育，尤其是日常行為習慣的培養(yǎng)教育與指導(dǎo)不可忽視。對經(jīng)常不完成作業(yè)的學生要加強同家長的聯(lián)系，督促家長承擔教育子女的責任。不準以作業(yè)壓學生、罰作業(yè)，不準罰抄、罰寫、罰做，不準撕毀學生作業(yè)本。
（四）書寫要求。
1.一、二年級用鉛筆，三至五年級一律用鋼筆或簽字筆。
2.方格作業(yè)，字要寫在方格的正中央；橫格作業(yè)，字要沿底線書寫，字要書寫工整、大小勻稱、疏密有致。
3.作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)上亂涂亂畫。
4.凡作業(yè)中要加標點符號的地方，每個標點符號占一個字的位置（破折號、省略號占兩個字的位置）。
四、輔導(dǎo)。
開展輔導(dǎo)活動是貫徹面向全體學生、承認差別、因材施教原則不可缺少的一環(huán)，應(yīng)滲透于課堂內(nèi)外及教與學的各個環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)要堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高為目的。按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)補弱工作，對于充分發(fā)展學生的個性，提高全體學生的學習質(zhì)量起到重要作用。
（一）輔導(dǎo)要求。
1.要根據(jù)不同學生的學習基礎(chǔ)，選用適當?shù)姆绞竭M行輔導(dǎo)。對學有余力的學生，可適當提高要求，使他們學有所長；對學有困難的學生，要滿腔熱情，諄諄誘導(dǎo)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心，熱情幫助他們提高學習成績。
2.輔導(dǎo)既要重視知識上的查漏補缺和學習方法的指導(dǎo)，更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養(yǎng)，增強信心。
3.各科教師要制訂好輔導(dǎo)計劃，對學習困難的學生，要建立學習檔案，分析原因、制定對策，抓好落實：
（1）小目標，快步伐，多關(guān)注，多鼓勵，多表揚，讓他們不斷體驗成功和學習的快樂，從而樹立自信心。
（2）堅持課堂輔導(dǎo)為主，課堂教學既要面向全體，又要關(guān)注差異，利用差異，采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)的方式進行輔導(dǎo)，把困難解決在課堂上。
（3）任課教師要有學困生輔導(dǎo)計劃，內(nèi)容包括：學困生名單、學生情況分析、輔導(dǎo)措施及時間安排。
4.對于因病因事請假而誤課的學生，可適當予以補課輔導(dǎo)，堅持個人自學與教師輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，時間不易過長，不得影響學生參加其他活動。
5.取得家長的配合，向家長介紹正確的教育方法和輔導(dǎo)方法，取得家庭幫助，共同關(guān)注孩子成長。
6.把輔導(dǎo)活動和興趣小組活動有機結(jié)合起來，開闊學生的知識面，發(fā)展特長興趣。要創(chuàng)造條件，開展學科課外活動，以增長知識、開拓視野、陶冶情操，促進個性特長的發(fā)展。
（二）輔導(dǎo)管理。
1.輔導(dǎo)是教師對個別學生的指導(dǎo)，嚴禁集體補課，嚴禁教師課外辦收費性質(zhì)的補習班。
2.自習課時間，教師可深入教室進行個別輔導(dǎo)、答疑，禁止利用自習課進行授課。
3.嚴格控制輔導(dǎo)時間，不得占用學生的課外活動時間。
4.學校對教師輔導(dǎo)學生工作要進行定期與不定期的逐級檢查，要及時總結(jié)教。
師在輔導(dǎo)學生中的經(jīng)驗和先進做法并加以推廣。
五、考核。
學生學業(yè)成績考核，是教學管理中的檢查、驗收環(huán)節(jié)，是檢驗教學效果、調(diào)節(jié)控制教學過程、取得反饋信息、掌握教學平衡的工作。
（一）學業(yè)考核規(guī)范。
1.試題要依據(jù)課標、教材要求，有梯度，不出偏題、怪題，著重檢驗學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，試題易、中、難結(jié)構(gòu)比例為6：3.5：0.5。
2.考試后要及時閱卷評分和講評，認真做好質(zhì)量分析。質(zhì)量分析不僅要有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，更要分析成績和問題，制定改進教學的措施和方法。
3.必須端正考風，嚴肅考紀，既要維護考場紀律，杜絕作弊，也要熱情關(guān)懷學生，使他們考出真實成績。
4.要根據(jù)學科特點，進行考試形式的探索和研究，要重視實驗操作和口頭能力的考查。
5.要按照各學科《課程標準》的要求對各個階段學習內(nèi)容進行測評，及時解決學習中的問題。
（二）學業(yè)考核管理。
1.要嚴格控制考試次數(shù)，注重對學生平時考察，淡化終結(jié)性評價，注重過程性評價。學?？稍诿繉W期期末進行一次考試。考試原則上不能排名次，可把成績通知學生本人和家長，保護學生的自尊心。
2.加強對閱卷評分工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，把閱卷的出錯率降到最低。
愛園中心小學。
2014年2月。
教學管理方案管理篇三
一、指導(dǎo)思想：
為了更好地搞好一年級的教學工作管理，大力提高教學質(zhì)量，努力營造“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的教師氛圍，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實實抓好一年級的教育教學工作，鼓勵創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，為學校的發(fā)展提供有力的支撐。
二、工作目標：
1、嚴格教學常規(guī)工作管理，鞏固課程改革的成果。
2、滲透“愛”心教育，特別重視防差轉(zhuǎn)差，加強提優(yōu)補差，加強質(zhì)量監(jiān)控，促進教育教學質(zhì)量的整體提高，增強學校的競爭力。
3、加強巡查力度，努力促使學生良好的行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成；促進教師規(guī)范教育教學的行為。
三、主要工作措施及要求：
（一）樹立正確的教育教學思想，為學生的發(fā)展服務(wù)。
教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線。學校要在兩大教育思想觀念的指引下開展教育教學工作：一是確立德育是基礎(chǔ)，健康是保障，知識學習是重要內(nèi)容的觀念；二是學校、一年級教師都要樹立以學生發(fā)展為需要的教學思想。決不以考什么就主要學什么的思想。學生學習的各門學科在學生、老師、學校的認識中應(yīng)處于一個同等地位。老師、學生要樹立一種意識，學習不是為了考試，而是為了自身發(fā)展的需要。教師要扎扎實實、埋頭苦干，把主要精力放在研究教學、研究學生、提高質(zhì)量上來。聚精會神抓教學，放開手腳抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展。
（二）加強教學業(yè)務(wù)學習和培訓(xùn)，提高教學能力和水平。加強教學業(yè)務(wù)學習和培訓(xùn)，提高教學能力和水平成了擺在一年級教師面前的緊迫任務(wù)。教師是專業(yè)化發(fā)展的主體，教師積極參與到學習及培訓(xùn)中去，我們質(zhì)量提高的目標就達成了一半。
（三）培養(yǎng)班級學習風氣、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學習風氣是指學生在校學習和生活過程中，所表現(xiàn)出來的精神面貌，是學生在校園中經(jīng)過教育和影響逐步形成的行為風尚。學習風氣是一種無形的力量，通過潛移默化的作用方式，對人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。學習風氣是取得好成績的必要前提，所以抓教學必須抓學風。
（四）從“抓起點、抓重點、抓弱點”入手，落實教學常規(guī)精細化管理措施。
教學常規(guī)管理是教學工作的重心，是提高教學質(zhì)量的基本保證。
1、狠抓課堂關(guān)，向40分鐘要質(zhì)量。要求一年級教師要充分運用新課改理念、關(guān)注全體學生的認知能力，在組織教學的過程中要遵循學生認知規(guī)律和教學規(guī)律，根據(jù)學生的個性差異因材施教，創(chuàng)設(shè)有利于學生積極參與教學的寬松學習環(huán)境，鼓勵學生獨立思考、主動學習，教學中首要激發(fā)學生濃厚的學習興趣和求知欲，想方設(shè)法把學生吸引在我們的課堂上，達到愛學、樂學、想學，使我們的課堂真正實現(xiàn)有效甚至高效。
2、著重狠抓備課。要求老師們把課重點備在教本上，做好批注、圈記等工作。
3、在作業(yè)布置批改的環(huán)節(jié)上，我們要優(yōu)化作業(yè)的內(nèi)容（設(shè)計好適合不同層次學生的作業(yè)），且份量要適中、批改要及時、錯誤要糾正。
4、積極開展培優(yōu)扶后工作。
教學管理方案管理篇四
一、成立武術(shù)教學實驗領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
二、班主任職責：
1、組織本班學生按時參加武術(shù)訓(xùn)練，保證全員到位。
2、主動做好學生的思想工作，保證學生以高漲的熱情投入訓(xùn)練。
3、主動做好學生的思想工作，讓家長全力支持自己的孩子學習武術(shù)。
4、協(xié)助教練處理訓(xùn)練中出現(xiàn)的突發(fā)事件。
5、協(xié)助教練出色地完成各級交給的武術(shù)比賽或表演的任務(wù)。
6、在任期內(nèi)，保證學生人數(shù)的穩(wěn)定。
三、教練員職責：
1、制訂計劃：武術(shù)教學要有長打算，短安排，三至六年級要構(gòu)建一套科學的訓(xùn)練體系，在訓(xùn)練內(nèi)容上要形成一個較為完整的系列。每學期按照這個系列安排訓(xùn)練內(nèi)容，制訂訓(xùn)練計劃。
2、保證訓(xùn)練時間：常規(guī)訓(xùn)練按課表上課，對參賽學生每天早上提前一小時，下午其它班放學后推遲一小時。雙休日訓(xùn)練時間每位學生必須保證7小時，其它情況另定。
3、遵守訓(xùn)練常規(guī)：要求教練員提前十五分鐘到達場地，檢查場地是否合乎訓(xùn)練要求及是否存在安全隱患，原則上訓(xùn)練地點在學校，特殊情況與有關(guān)人員商量后再定。訓(xùn)練時，教練員與學生要始終在一起，不準坐著上課，穿拖鞋上課。嚴禁上課時間會客、購物、談天看書看報等。
4、組織比賽和表演。平時注意比賽隊伍的培養(yǎng)及表演中的高難動作的訓(xùn)練，形成特色，擴大影響。
5、保證學生安全：教練員應(yīng)經(jīng)常性向?qū)W生進行安全教育，并采取安全措施（尤其在雙休日），安全工作要常抓不懈，出現(xiàn)非正常安全事故所造成的后果，學校要追究教練員責任。并要求教練員承擔一定的經(jīng)濟賠償。
6、協(xié)助班主任做好學生思想工作，經(jīng)常與班主任保持好聯(lián)系，做到信息互通、齊抓共管。
四、常規(guī)管理：
1、每期舉行一次武術(shù)教學研究活動。
2、平時學校通過聽課、查班、訪問、座談、抽查等方式，隨時了解武術(shù)教學情況，并作好記載，作為期末考核依據(jù)之一。
3、學期結(jié)束前，對武術(shù)班學生進行有關(guān)武術(shù)技能的考核，考核成績納入教練期末工作考核。平時考核占40％，期末考核占60％，各級競賽獲獎單獨計獎。
4、學生訓(xùn)練時的出勤率和訓(xùn)練成績，一是納入班主任活動課成績，二是納入班主任工作考核，占總分的20％。
教學管理方案管理篇五
為確保疫情期間教學計劃如期進行，保障學生的學習效果，特制定本方案。疫期不是假期，疫期是不在校園的工作，抓假期管理就是抓升學率。是在特殊時期，變換形式、變換地點的工作，工作的任務(wù)更重、精力的投入更大、管理的強度更大、管理的難度更大、管理的技巧要求更高。
一、提高站位，正確認識。
1、防疫是一場嚴肅的政治任務(wù)。
2、抓防疫工作就是抓教育教學質(zhì)量。
3、做好個人防疫也是為學校做貢獻。
4、疫情的發(fā)生既是挑戰(zhàn)又是機遇，但挑戰(zhàn)要大于機遇。假期的延長對學校、對年級、對班級、對每位老師都是超越的好機會，更是一次重新洗牌。要做到：
(1)比工作態(tài)度是否端正。
(2)比工作責任是否明確。
(3)比工作思路是否清晰。
(4)比工作安排是否到位。
二、明確職責，嚴抓落實。
管理的主體在年級，執(zhí)行的核心在班級和學科。年級和學科中心教研室要做好安排，抓好落實，同時動員好家長參與管理。
(一)學生一日規(guī)范。
1、計劃：每位同學制定正月初六—正月十六的學習提升計劃，充分考慮提升弱科。
2、起床：5：40—6：00。
3、早讀：6：00—7：00。
4、早飯：7：00—7：30。
5、習題：第一套：7：30—10：00;第二套：10：15—12：15;第三套：2：00—4：00;第四套：4：20—6：20。
6、改錯：7：00—10：00(或者完成一套題+改錯)。
7、晚休：10：30之前。
8、開始上網(wǎng)絡(luò)課可以后，按照課標進行安排。
9、要求：務(wù)必嚴格落實時間要求、考試要求，及時核對答案，整理錯題，紅筆改錯。
(二)家長一日規(guī)范。
1、早讀匯報：6：00前匯報學生早度視頻發(fā)到宿舍群。
2、防疫匯報：9：00前報宿舍群，宿舍長匯總情況報班主任。
3、做好監(jiān)督：要求學生按照考試要求完成作業(yè)，不能抄襲，不能延時，及時核對答案。
4、作業(yè)上報：作業(yè)完成后及時上傳至__作業(yè)系統(tǒng)或者班級微信群。
5、晚休匯報：晚10：30前學生晚休時間的匯報和當天完成任務(wù)的匯報。
6、匯總上報：由宿舍長家長，匯總當天的各種匯報結(jié)果，發(fā)送到群里。
7、做好傳達：家長及時把老師發(fā)到群里的信息傳達給學生。
8、要求：家長高度重視疫情期間的學生的狀態(tài)，主動參與管理，給學生營造緊張的學習氛圍。
三、幾點要求：
1、提高認識，層層傳導(dǎo)壓力，讓每一名師生都認識到假期的重要性，特殊時期，要有特殊的狀態(tài)、特殊的舉措。
2、一要抓防疫，二要抓管理，兩手抓兩手都要硬，掌握學生學生在家學習生活狀態(tài)。
3、創(chuàng)新性地工作，形式多樣，充分利用技術(shù)手段加強管理。
4、超前工作，提前布置，確保各項工作按時完成，一般要求提前3天完成課程錄制和作業(yè)組編。
5、以嚴肅的態(tài)度，做好“打持久戰(zhàn)”的工作準備。
教學管理方案管理篇六
工作方案是對未來要做的重要工作做了最佳安排，并具有較強的方向性、導(dǎo)性粗線條的籌劃，是應(yīng)用寫作的計劃性文體之一。以下是小編整理的教學管理工作方案，歡迎閱讀！
認真學習教育局初中教育工作會議精神，貫徹落實教育局《關(guān)于加強鎮(zhèn)教辦對初中教學管理工作的意見》，以抓實教學常規(guī)、打造高效課堂為切入口，進一步加強對初中教學管理，提高各初中教學研究和管理水平，堅持深入課堂，實地調(diào)研，策應(yīng)新政，服務(wù)教學，切實提高我鎮(zhèn)各初中有效教學的實施水平，促進教師發(fā)展、學生發(fā)展，促進我鎮(zhèn)初中教育教學質(zhì)量的進一步提高。
始終堅持素質(zhì)教育的思想，堅定不移地執(zhí)行《江蘇省中小學管理規(guī)范》、拾五嚴”規(guī)定、《南通市中小學違規(guī)辦學行為處理辦法》等教學管理規(guī)范要求。各學校必須嚴格執(zhí)行課程計劃、嚴格執(zhí)行教育局規(guī)定的作息時間、嚴格執(zhí)行大課間和課外活動課要求、嚴格執(zhí)行早中晚學生自主安排的規(guī)定要求，建立對各學校學生課業(yè)負擔的'監(jiān)測、舉報和問責制度，推行作業(yè)簿和作業(yè)公示制度;各學校在研究性學習、綜合實踐活動、學生自主學習能力培養(yǎng)、學生管理等方面要深入展開實踐研究，推出成熟經(jīng)驗，促進我鎮(zhèn)規(guī)范辦學行為工作水平的不斷提高，確保教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。嚴格督查，強化問責，教辦將對各校執(zhí)行情況進行定期檢查或隨機抽查，并做好及時通報，對違規(guī)行為督促整改，將規(guī)范辦學行為作為教辦督導(dǎo)和檢查的重點內(nèi)容，作為考核學校和校長的重要依據(jù)，對執(zhí)行不力且經(jīng)提醒不能糾正的的學校及校長，除對當年評優(yōu)評先實行一票否決外，按照相應(yīng)規(guī)定進行處理。
深入學習貫徹《課程改革背景下的教師教學常規(guī)》、《實施有效教學的基本要求》、《初中各學科課堂有效教學實施基本要求》、《初中14條》等教學常規(guī)要求長期不變。制定和實施《曹埠鎮(zhèn)各初中教學“六認真”要求》，堅持正常性深入學校、深入課堂督查教學“六認真”，教學常規(guī)檢查形成書面材料,作為對學校及個人考核的業(yè)務(wù)檔案，在教學常規(guī)檢查上敢于動真碰硬、堅決杜絕鎮(zhèn)校檢查形式化、走過場，通過抓實教學常規(guī)，加強過程管理，指導(dǎo)教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和評價等重要環(huán)節(jié);指導(dǎo)各校進一步完善行政聽課校長點評制度，做到聽課有目的、有重點、有反思、有評價，切實解決存在問題，各校行政人員學期聽課、鎮(zhèn)教辦學年聽課要遍及所有教師、所有學科，對重點對象跟蹤聽，對薄弱學科重點聽，堅持執(zhí)行“一談二警三?！敝贫?。
課堂教學是教育教學的主陣地，必須認真貫徹“夯實基儲凸顯能力、面向全體、因材施教”的教學指導(dǎo)思想，著力提高課堂教學效率。全鎮(zhèn)各初中7-8年級，全面實施孫窯學?！坝鋹傉n堂”課改模式，按照鎮(zhèn)課改工作會議要求，建立學校課改領(lǐng)導(dǎo)組，制定課改方案，切實有效推進課堂改革，鎮(zhèn)教辦按照課改工作方案，有計劃組織課改系列活動;要以“先學后教、以教導(dǎo)學”為引領(lǐng)，以強化學生自主學習為目標，以前置性學習課堂教學模式的構(gòu)建為抓手，以“教學視導(dǎo)”為手段，切實改進教學方式、學習方式，進一步鞏固和深化課堂教學過關(guān)成果，全面推進課堂教學改革;通過課改，把學習的權(quán)利下放給學生，相信學生，使學生學得積極、主動、全面、深入，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，使學生學會學習、學會對自己的學習負責;通過課改改進教師的教學，使教師更完整的理解課程標準、準確把握教材，強化對教學過程研究，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，改進教學方式，促進學生多方面發(fā)展。
每月組織一次學科教學研究活動，做到每學期教研活動學科全覆蓋，涉及學科教師全員參加，教研活動以課例研究、上同題課為主要形式，采用課堂觀察的方法，圍繞階段研究主題，組織觀課、評課，教研活動做到有計劃、有目標、有記載、有總結(jié)，每次活動后，所有參與教師均要形成書面小結(jié);每學期期初、期中、期末召開校長、教導(dǎo)主任、年級組長、備課組長、學科中心組成員會議，布置學期教學工作要求及主要工作安排，組織期中、期末教學工作總結(jié)和分析;組織1-2次班主任工作研討會，組織班主任工作交流、專題沙龍或講座培訓(xùn)等活動;鎮(zhèn)教辦負責初中成員，每周到初中調(diào)研一次，聽課至少3節(jié)，并隨機檢查教師的“教學六認真”情況，診斷學校教學中的存在問題，提出改進措施，并與學校領(lǐng)導(dǎo)交流調(diào)研情況;有效實施“青藍工程”，強化過程督查，提倡實施師徒捆綁考核，組織師徒結(jié)對教師成果匯報、展示、交流活動。
以加入新教育實驗學校為契機，積極開展新教育實驗課題研究，以課題為抓手，提高教育科研的實效性，各校要積極組織課題研究活動，嘗試組織開展群眾性教育科研活動，突出“教師的科研與課堂的科研”的主題，注重過程，切實服務(wù)教育教學;定期檢查教師讀書活動，各校要有計劃組織教師讀書，完成必讀書目的閱讀任務(wù)，積極撰寫讀書筆記和心得，認真參加讀書研討活動，一學期讀書心得不得少于4篇，摘錄卡片不少于8000字，教后記不少于60%;要積極上好鎮(zhèn)、校研究課、匯報課等，每人每學期聽課不得少于20節(jié)。
1)堅持德育為先，抓實德育工作。切實解決好學生日常行為習慣問題、學習態(tài)度的問題、抵制庸俗化社會影響的問題、青春期男女交往等問題，注重學生日常行為規(guī)范和基礎(chǔ)道德養(yǎng)成教育。進一步加強班主任隊伍和德育隊伍建設(shè)，堅持德育工作低起點、小切口、嚴要求、常態(tài)化的原則，德育方法注重生活化、活動型、體驗性，切實開展“小事工程”，深入推進“五個學會”。切實有效的抓好學生綜合素質(zhì)評定工作。
2)大力推進活動課程建設(shè)。各校強化學生活動課程的設(shè)置和推進，力求按學生的興趣和特長組建班級，從正常開展活動到活動的課程化，有效提升學生綜合素質(zhì)。廣泛開展陽光體育運動，確保學生每天鍛煉一小時，加強學校體育、衛(wèi)生和藝術(shù)課程建設(shè)，積極實施體育、藝術(shù)“2+1”工程。
3)深入推進學生讀書活動，積極構(gòu)建學生閱讀指導(dǎo)、交流和評價平臺;各學校要組織建立學生社團(如文學社、合唱團、樂隊、舞蹈隊、科技創(chuàng)造社等)，利用學校非集中教學時間，積極開展豐富多彩的學校社團活動;要組織有特長的教師在學校內(nèi)開辦專題(如文學、書法、藝術(shù)、科技、家政等)講座，營造校園學術(shù)氛圍，拓展學生發(fā)展空間，豐厚學校文化底蘊;各校要正常開展“科技節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”等大型校園文化活動。
建立促進學校、教學管理人員、教師和學生發(fā)展的評價制度，完善教師教學工作評價機制。各學校要建立促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度，全面、科學、準確地評價教師教學工作，將教師教學工作評價與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來，在對教師業(yè)績的評價上實現(xiàn)“三個結(jié)合”，即結(jié)果與過程相結(jié)合、自我評價與他人評價相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合，激發(fā)教師實施、開發(fā)、創(chuàng)生課程的熱情，營造全面實施新課程的學校人文環(huán)境。
認真落實南通市中考改革方案，充分發(fā)揮其激勵、評價和導(dǎo)向功能，建立學生成長記錄袋，切實做好學生綜合素質(zhì)評價工作，做到客觀、公正、誠信、實事求是地評價學生綜合素質(zhì)狀況，充分發(fā)揮評定的教育功能，促進學生全面健康發(fā)展。嚴格執(zhí)行“五嚴”中關(guān)于考試科目、次數(shù)和內(nèi)容的規(guī)定，加強對各學校教學質(zhì)量的過程檢測，通過過程性學情調(diào)查、教學會診、階段檢測，提升教學質(zhì)量的過程性反愧指導(dǎo)和服務(wù)功能，發(fā)揮正確導(dǎo)向作用，全面提高教學質(zhì)量，鎮(zhèn)教辦對所轄初中進行教學質(zhì)量考核，重點考核教學質(zhì)量的整體提升情況，考核結(jié)果作為教辦考評學校、教學管理人員及任課教師的重要依據(jù)之一。
教學管理方案管理篇七
為維護一對一教學工作正常有序進行,保障一對一教學效果，建立高效率的一對一教學課堂,現(xiàn)將一對一教師教學工作作如下規(guī)范:。
一對一學生報班，須先進行測試，由咨詢師建立學生基本信息資料，裝入檔案袋，要做到一生一案，后期管理內(nèi)容由上課老師完成，內(nèi)容有：教學措施，教學情況，考試情況，階段分析等。咨詢師建立基本檔案，教師建立教學服務(wù)檔案，點長統(tǒng)一管理。
下列情形視為不合格：一對一教學未建立學員檔案，均視為不合格教學；有基本信息，但無詳細過程評價。
二、備課制度：
上課老師根據(jù)學生特點量身定制制訂授課教案，有針對性地確定教學內(nèi)容、難度、廣度和深度，確保學生教案、課后練習、測驗等有針對性。要求：教師每次課結(jié)束后提前下發(fā)下次課教案給學生預(yù)習。備課實施一生一案，不得出現(xiàn)雷同教案，均采用電子稿，或復(fù)印稿。教學對象、教學知識點、教學方法、教學目標、重點、難點、作業(yè)、評價等均詳細寫出。課前教師要將教案交由主管簽字確認。課后教師要交由學生及家長簽字確認，以教學痕跡來體現(xiàn)服務(wù)承諾。
下列情形視為不合格：一對一教學無獨立的針對性教案，無學員個性分析的教案，不提前下發(fā)教案。
三、上課制度：
1、一對一教學原則在任課教師辦公桌上進行教學。
2、課前五分鐘，任課教師確保整理好個人及辦公位置衛(wèi)生。
3、教師打水及上廁所在上課前完成。提前五分鐘在教學區(qū)微笑等候?qū)W生。
4、在辦公位上課時要低音教學，上課不得采用電腦上課。
5、上課時不得作與本課教學無關(guān)的事情（例：撥打手機發(fā)短信，玩游戲、看電影、聊qq、嚼口香糖、抽煙、隨意出入，看其它書籍，講閑話）。
有以上情形視為不合格：教備分離，沒有計劃和目標，詢問要我今天講什么內(nèi)容。
四、階段測試。
定期對一對一學員進行階段測試，實施一章節(jié)一測驗，一階段一考試，由教學點長對該點所有學員進行階段測評，檢驗學生的學習成效，并提出下一步目標和方略。并將成績注冊，反饋上課老師。
有以上情形視為不合格：連續(xù)二次測試成績大幅度下降，學校單元測驗分數(shù)大幅度下降。
五、課后服務(wù)：
1、每月須與家長聯(lián)系一次，并用書面或電話形式來反饋教學成果，及時將學生上課情況反饋給家長，并聽取家長建議。
2、每月須與學生單獨交流一次，了解學生學校學習情況。
3、每期須召開2次以上家長面對會。
4、每次課上完后須發(fā)短信告知家長學習情況。
有以上情形視為不合格：無任何服務(wù)電話，無課后短信提示,沒召開家長會面對會。
青草地總經(jīng)室。
2012/8/13。
教學管理方案管理篇八
一對一教育是目前較為先進的教學模式，雖然現(xiàn)在很多教育機構(gòu)都有一對一教育課程，但是并不是都有較為完善的管理制度。太原京翰教育擁有更為先進的一對一教育的教學理念，并制定了更加專業(yè)的一對一教育的管理制度，從而更好的改善了一對一教育的教學方式，幫助了更多的孩子改進了他的學習方法，并有效地提高了他的學習成績。
太原京翰教育一對一教育的管理制度有哪些：一，檔案資料完善。
一對一教育是需要根據(jù)孩子的具體情況，去安排相應(yīng)的輔導(dǎo)時間，以及輔導(dǎo)內(nèi)容的。因此，每個孩子來我們太原京翰教育報名一對一課程時，我們的客服人員都為孩子做一份學前測試。之后我們的專業(yè)老師會根據(jù)孩子的測試，并與家長對接好相應(yīng)的時間，并與家長交流孩子的一些基本情況，做好評估后才會給孩子安排相應(yīng)的學習課程。
太原京翰教育一對一教育的專業(yè)老師會在每次上課前，根據(jù)孩子的情況做好備課記錄,補習之后會記錄下較為詳細的教學情況，并且會階段性的為孩子做評估。這樣才能為孩子制定出更為合適的學習方法，從而有效提高孩子的學習成績。
二，備課內(nèi)容更有針對性一對一教育初次備課，是根據(jù)孩子測試的情況，以及與父母交談后，根據(jù)孩子的性格和喜好，制定出更容易讓孩子感興趣的學習內(nèi)容。之后教學老師會根據(jù)孩子的教學情況，不斷的進行評估與改善，從而更好的提高孩子的學習效率。
一對一教育的備課資料，是根據(jù)每個孩子的不同情況去制定的，從而能夠更好的保證一對一教學的私人定制性，這樣才能更好的為孩子提高學習效率。
三，教課時對老師要求也比較的嚴格。
一對一教育的老師是不允許上課時做與教學無關(guān)的事情；不能上課時對孩子進行暴力教學；不能用電子器材臨時的去安排課程內(nèi)容；不能比孩子遲到教學區(qū)；不能大聲的對孩子說話。
四，定期的去為孩子進行測試。
這里的測試是根據(jù)孩子學習的具體情況去制定，一對一教育的專業(yè)老師會根據(jù)測試結(jié)果，對孩子進行新一輪的評估，從而更好地提高孩子的學習效率。
五，要經(jīng)常與家長交流。
一對一教育是為每個孩子定制的教學方法，因此孩子的生活情況也是需要跟進的。太原京翰教育的專業(yè)老師會經(jīng)常的與家長交流，也會經(jīng)常的與孩子進行單獨交流，從而更好的去了解孩子的生活，并幫助孩子解決生活上的困惑，以提高孩子的學習效率。
以上就是太原京翰教育根據(jù)較為先進的一對一教育的教學理念，制定出的較為完善的一對一教育的管理制度，從而更好的提高一對一教育的教學質(zhì)量，來更好的幫助孩子提高他的學習成績。
教學管理方案管理篇九
教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運算，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千克，圖形的運動，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學廣角，用數(shù)學解決問題，綜合與實踐主題活動等。
表內(nèi)除法是學習多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學數(shù)學的重要基礎(chǔ)知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學習的繼續(xù)，學生在此學習除法筆算試商的方法，為學習多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)，也分散了學習的難點。
在量的計量方面，本冊教材給學生初步建立質(zhì)量觀念，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實際操作與體驗，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了“圖形的運動（一）”一章，包括簡單的“對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形”，圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”等教學內(nèi)容。結(jié)合生活實例，使學生通過直觀、操作，感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認識軸對稱圖形和圖形的平移，學會進行最簡單的圖形平移，發(fā)展學生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學思想方法。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了“數(shù)據(jù)收集整理”一章，讓學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，學習簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，即運用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)，學習用最簡單、最基本的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析，回答簡單的問題，初步了解統(tǒng)計的意義。并且通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新精神。
“數(shù)學廣角——推理”介紹了簡單的邏輯推理方法，引導(dǎo)學生通過嘗試、推理等活動解決簡單的邏輯問題。培養(yǎng)學生初步的分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了一個綜合與實踐主題活動“小小設(shè)計師”，讓學生通過小組合作的探究操作活動，綜合運用數(shù)學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
2．初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序；
4．初步認識軸對稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
5．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
6．初步了解統(tǒng)計的意義，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
7．初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10．通過實踐活動，經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
數(shù)與計算的教學內(nèi)容是這冊教材的重點教學內(nèi)容，如表內(nèi)除法、混合運算、有余數(shù)的除法和萬以內(nèi)數(shù)的認識。同時，有余數(shù)的除法也是教學的難點。
這冊教材的另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的認識，通過這部分內(nèi)容的學習，學生認數(shù)的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計數(shù)習慣是每四位一級，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級數(shù)的讀、寫法則，再學習萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這部分內(nèi)容是進一步學習認數(shù)的重要基礎(chǔ)知識。同時，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學生的數(shù)感的重要素材，通過教學讓學生感受較大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，學習用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。
另一個難點就是讓學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
1、繼續(xù)加強學習慣例和良好學習習慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。
2、充分利用學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生在生動具體的活動中學習數(shù)學。
3、引導(dǎo)學生獨立思考與合作交流，協(xié)助學生積累參與數(shù)學活動的經(jīng)驗。具體的`數(shù)學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同時引導(dǎo)學生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學活動的紀律。
4、培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。
5、注重數(shù)學思想方法的滲透。根據(jù)學科特點，結(jié)合具體的教學內(nèi)容有機地進行思想品德教學和相關(guān)思想的滲透。
6、加強對學困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學學習與其他學科學習相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導(dǎo)。
（一）數(shù)據(jù)收集整理（3課時）。
（二）表內(nèi)除法（一）（10課時）。
（三）圖形的運動（一）（2課時）。
（四）表內(nèi)除法（二）（5課時）。
（五）混合運算（8課時）。
（六）有余數(shù)的除法（8課時）。
（七）萬以內(nèi)數(shù)的認識（12課時）。
（八）克和千克（3課時）。
（九）數(shù)學廣角（3課時）。
（十）總復(fù)習（6課時）。
教學管理方案管理篇十
現(xiàn)根據(jù)北京市日壇中學初中數(shù)學組關(guān)于人教版八年級下冊第十八章《勾股定理?！芳w備課學習梳理匯總該組校本研修中的備課流程和模式。勾股定理是代數(shù)與幾何之間溝通的橋梁，落實《新課程標準》的要求，讓學生經(jīng)歷動手操作與思考的過程，很自然地理解勾股定理的本質(zhì)。
1、對本章整體的思考?；貧w到對《課程標準》的研究，對三維教學目標的設(shè)定做重新的思考；教師應(yīng)激發(fā)學生學習的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，從而提高學生的數(shù)學能力。
2、對本次備課總體目標的具體定位。體驗勾股定理的探索過程；會運用勾股定理解決簡單的實際問題。
3、聚焦集體備課主要問題。一是勾股定理的教學，如何引入才會更為有效？做系統(tǒng)的思考，從總體上設(shè)計引入的內(nèi)容，引起學生的興趣后，要為勾股定理證明的探索過程引起學生更大的興趣。二是勾股定理證明的教學，如何定位和把握？把握教材，抓住典型方法的證明，抓住證法之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學生從活動能夠體驗，能夠達到理性思考。是勾股定理應(yīng)用的教學，應(yīng)如何選擇和設(shè)計例題？應(yīng)用勾股定理時，幾何問題數(shù)量化，應(yīng)用直角三角形三邊直角的數(shù)量關(guān)系得到方程求解；再回歸到幾何元素的解決。如何找到適當?shù)闹苯侨切?？圖形變換（平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)、位似）的性質(zhì)起到關(guān)鍵的作用。
4、評課與總結(jié)。一是教師說課；二是交流評點；三是教研組長總結(jié)。
校本研修中的備課堅持以學論教的指導(dǎo)思想，尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律和學生的認知規(guī)律。集體備課中的拼圖和動手操作的活動體驗，符合學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，注重學情分析，同時也體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合數(shù)學思想。
2．請結(jié)合自己學校的實際情況，就某一學科備課組的集體備課具體情況，指出優(yōu)點和存在的問題，并提出改進建議。
現(xiàn)根據(jù)我校語文教研組集體備課以“個體—集體—個體”三輪備課形式為主的教研活動。通過這三輪備課，教師把個體的隱性知識轉(zhuǎn)化為可以共享的顯性知識，再把共享的顯性知識轉(zhuǎn)化為個體的實踐智慧。
集體備課，對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。
1、提高教學效果：集體備課大家集中在一起各抒己見、集思廣益，共同研究教學中發(fā)現(xiàn)的問題、困惑，選擇最科學的教學方法和教學程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分的準備，進而也明顯提高教育教學效果，有利于提高教學效果。
2、促進教師的專業(yè)發(fā)展：科學的集體備課，可以彌補個人教育智慧、知識的盲點，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足。有利于教師的揚長避短，在高起點上發(fā)展提高教學水平和業(yè)務(wù)水平。
3、提高工作積極性：促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作環(huán)境。
一是集體備課內(nèi)容窄化。二是集體備課形式泛化。三是集體備課主體錯位。四是教研組長的作用缺位。五是集體備課中的“一言堂”。
1、在人人參與整體備課的基礎(chǔ)上，進行分工，確定每個人的備課重點，有備而行。教師運用個人的教學經(jīng)驗，從發(fā)揮個人教學風格的角度進行獨立思考。在這一階段中，有教師個人的原初設(shè)想，但不免也有個人的局限性。
2、確定主備人和中心發(fā)言人，引領(lǐng)集體備課活動順利進行。備課組教師集體參與，在集體討論的過程中，既要充分尊重第一輪備課教師的個性，又要發(fā)揮集體的智慧，用先進的理論和成功的經(jīng)驗對傳統(tǒng)的觀念的個人的局限性進行大膽的批評。集體備課的過程，就是理論與經(jīng)驗，群體與個人的相互交鋒，對話和理解的過程。
3、在第三輪備課中，教師就可以充分利用前兩輪備課的思想成果，通過進一步的修改，縮短理論與現(xiàn)實的距離。每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實際情況做適當調(diào)整，進行再次備課，使教案具有個性化特征。
3．在校本研修中，有效的集體備課應(yīng)具有怎樣的特點？應(yīng)該怎樣進行教學管理？
從備課的功能上看，單憑單個教師俱的力量是不夠的，必須依靠備課組的力量，群體的智慧才能完成。
1、集體備課是以學生的發(fā)展為本。要從學生的發(fā)展著眼，真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學生的發(fā)展，想著為學生的健康成長服務(wù)，那么我們的課堂就會在真情的涌動下回歸生命發(fā)展的自然。
2、集體備課要解讀并超越教材。教師在備課時，既要鉆進教材之中仰視解讀，更要高居教材之上審視并超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學生得到充分的發(fā)展。
3、集體備課要設(shè)計彈性化教學方案。教師可以設(shè)定教學目標，但目標不僅僅局限于認知，還應(yīng)該涉及過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等其他維度；目標要有彈性，要顧及學生之間的差異，堅持上不封頂，下要保底的原則；教學設(shè)計重全程關(guān)聯(lián)式策劃，重從何處開始，如何推進，怎樣轉(zhuǎn)折等。正是這種不確定性和可變性，才使教學貼近每一個學生的實際，使師生積極互動，發(fā)揮出創(chuàng)造性來。
4、集體備課是集體智慧的結(jié)晶。集體備課終始離不開教師的全員參與和共同研討，集體備課是對本校教師、學生和教材的充分考量和把握，是因地制宜，因材施教的充分體現(xiàn)，是課堂實現(xiàn)高效率的重要保障。在平等交流中拓寬視野，在真知碰撞中深化內(nèi)涵，在自主參與中提升質(zhì)量，共享共贏。每個人都是參與者、合作者，而不是成果的享受者。就某部分而言，我是中心發(fā)言人，就另一部分而言，我又是積極的思考者、討論者。
1、堅持與時俱進，進一步加強教師教育，開闊教師視野，始終用前沿的教育理念引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。
2、堅持以人為本，創(chuàng)新校本教研載體，搭建教師展示舞臺，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)輻射作用。
3、堅持走出去，學進來，進一步加強集體備課的研究與探索，提高備課的實效性。
教學管理方案管理篇十一
組長：
副組長：
1、組織本班學生按時參加武術(shù)訓(xùn)練，保證全員到位。
2、主動做好學生的思想工作，保證學生以高漲的熱情投入訓(xùn)練。
3、主動做好學生的思想工作，讓家長全力支持自己的孩子學習武術(shù)。
4、協(xié)助教練處理訓(xùn)練中出現(xiàn)的突發(fā)事件。
5、協(xié)助教練出色地完成各級交給的武術(shù)比賽或表演的任務(wù)。
6、在任期內(nèi)，保證學生人數(shù)的穩(wěn)定。
1、制訂計劃：武術(shù)教學要有長打算，短安排，三至六年級要構(gòu)建一套科學的訓(xùn)練體系，在訓(xùn)練內(nèi)容上要形成一個較為完整的系列。每學期按照這個系列安排訓(xùn)練內(nèi)容，制訂訓(xùn)練計劃。
2、保證訓(xùn)練時間：常規(guī)訓(xùn)練按課表上課，對參賽學生每天早上提前一小時，下午其它班放學后推遲一小時。雙休日訓(xùn)練時間每位學生必須保證7小時，其它情況另定。
3、遵守訓(xùn)練常規(guī)：要求教練員提前十五分鐘到達場地，檢查場地是否合乎訓(xùn)練要求及是否存在安全隱患，原則上訓(xùn)練地點在學校，特殊情況與有關(guān)人員商量后再定。訓(xùn)練時，教練員與學生要始終在一起，不準坐著上課，穿拖鞋上課。嚴禁上課時間會客、購物、談天看書看報等。
4、組織比賽和表演。平時注意比賽隊伍的培養(yǎng)及表演中的高難動作的訓(xùn)練，形成特色，擴大影響。
5、保證學生安全：教練員應(yīng)經(jīng)常性向?qū)W生進行安全教育，并采取安全措施（尤其在雙休日），安全工作要常抓不懈，出現(xiàn)非正常安全事故所造成的后果，學校要追究教練員責任。并要求教練員承擔一定的經(jīng)濟賠償。
6、協(xié)助班主任做好學生思想工作，經(jīng)常與班主任保持好聯(lián)系，做到信息互通、齊抓共管。
1、每期舉行一次武術(shù)教學研究活動。
2、平時學校通過聽課、查班、訪問、座談、抽查等方式，隨時了解武術(shù)教學情況，并作好記載，作為期末考核依據(jù)之一。
3、學期結(jié)束前，對武術(shù)班學生進行有關(guān)武術(shù)技能的考核，考核成績納入教練期末工作考核。平時考核占40％，期末考核占60％，各級競賽獲獎單獨計獎。
4、學生訓(xùn)練時的出勤率和訓(xùn)練成績，一是納入班主任活動課成績，二是納入班主任工作考核，占總分的20％。
教學管理方案管理篇十二
【流程和模式】現(xiàn)根據(jù)北京市日壇中學初中數(shù)學組關(guān)于人教版八年級下冊第十八章《勾股定理?！芳w備課學習梳理匯總該組校本研修中的備課流程和模式。勾股定理是代數(shù)與幾何之間溝通的橋梁，落實《新課程標準》的要求，讓學生經(jīng)歷動手操作與思考的過程，很自然地理解勾股定理的本質(zhì)。
1、對本章整體的思考?；貧w到對《課程標準》的研究，對三維教學目標的設(shè)定做重新的思考；教師應(yīng)激發(fā)學生學習的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，從而提高學生的數(shù)學能力。
2、對本次備課總體目標的具體定位。體驗勾股定理的探索過程；會運用勾股定理解決簡單的實際問題。
3、聚焦集體備課主要問題。一是勾股定理的教學，如何引入才會更為有效？做系統(tǒng)的思考，從總體上設(shè)計引入的內(nèi)容，引起學生的興趣后，要為勾股定理證明的探索過程引起學生更大的興趣。二是勾股定理證明的教學，如何定位和把握？把握教材，抓住典型方法的證明，抓住證法之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學生從活動能夠體驗，能夠達到理性思考。是勾股定理應(yīng)用的教學，應(yīng)如何選擇和設(shè)計例題？應(yīng)用勾股定理時，幾何問題數(shù)量化，應(yīng)用直角三角形三邊直角的數(shù)量關(guān)系得到方程求解；再回歸到幾何元素的解決。如何找到適當?shù)闹苯侨切?？圖形變換（平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)、位似）的性質(zhì)起到關(guān)鍵的作用。
4、評課與總結(jié)。一是教師說課；二是交流評點；三是教研組長總結(jié)。
【指導(dǎo)思想】校本研修中的備課堅持以學論教的指導(dǎo)思想，尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律和學生的認知規(guī)律。集體備課中的拼圖和動手操作的活動體驗，符合學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，注重學情分析，同時也體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合數(shù)學思想。
現(xiàn)根據(jù)我校語文教研組集體備課以“個體—集體—個體”三輪備課形式為主的教研活動。通過這三輪備課，教師把個體的隱性知識轉(zhuǎn)化為可以共享的顯性知識，再把共享的顯性知識轉(zhuǎn)化為個體的實踐智慧。
【主要優(yōu)點】。
集體備課，對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。
1、提高教學效果：集體備課大家集中在一起各抒己見、集思廣益，共同研究教學中發(fā)現(xiàn)的問題、困惑，選擇最科學的教學方法和教學程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分的準備，進而也明顯提高教育教學效果，有利于提高教學效果。
2、促進教師的專業(yè)發(fā)展：科學的集體備課，可以彌補個人教育智慧、知識的盲點，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足。有利于教師的揚長避短，在高起點上發(fā)展提高教學水平和業(yè)務(wù)水平。
3、提高工作積極性：促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作環(huán)境。
【存在問題】。
一是集體備課內(nèi)容窄化。二是集體備課形式泛化。三是集體備課主體錯位。四是教研組長的作用缺位。五是集體備課中的“一言堂”。
【整改建議】。
1、在人人參與整體備課的基礎(chǔ)上，進行分工，確定每個人的備課重點，有備而行。教師運用個人的教學經(jīng)驗，從發(fā)揮個人教學風格的角度進行獨立思考。在這一階段中，有教師個人的原初設(shè)想，但不免也有個人的局限性。
2、確定主備人和中心發(fā)言人，引領(lǐng)集體備課活動順利進行。備課組教師集體參與，在集體討論的過程中，既要充分尊重第一輪備課教師的個性，又要發(fā)揮集體的智慧，用先進的理論和成功的經(jīng)驗對傳統(tǒng)的觀念的個人的局限性進行大膽的批評。集體備課的過程，就是理論與經(jīng)驗，群體與個人的相互交鋒，對話和理解的過程。
3、在第三輪備課中，教師就可以充分利用前兩輪備課的思想成果，通過進一步的修改，縮短理論與現(xiàn)實的距離。每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實際情況做適當調(diào)整，進行再次備課，使教案具有個性化特征。
【集體備課的特點】。
從備課的功能上看，單憑單個教師俱的力量是不夠的，必須依靠備課組的力量，群體的智慧才能完成。
1、集體備課是以學生的發(fā)展為本。要從學生的發(fā)展著眼，真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學生的發(fā)展，想著為學生的健康成長服務(wù)，那么我們的課堂就會在真情的涌動下回歸生命發(fā)展的自然。
2、集體備課要解讀并超越教材。教師在備課時，既要鉆進教材之中仰視解讀，更要高居教材之上審視并超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學生得到充分的發(fā)展。
3、集體備課要設(shè)計彈性化教學方案。教師可以設(shè)定教學目標，但目標不僅僅局限于認知，還應(yīng)該涉及過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等其他維度；目標要有彈性，要顧及學生之間的差異，堅持上不封頂，下要保底的原則；教學設(shè)計重全程關(guān)聯(lián)式策劃，重從何處開始，如何推進，怎樣轉(zhuǎn)折等。正是這種不確定性和可變性，才使教學貼近每一個學生的實際，使師生積極互動，發(fā)揮出創(chuàng)造性來。
4、集體備課是集體智慧的結(jié)晶。集體備課終始離不開教師的全員參與和共同研討，集體備課是對本校教師、學生和教材的充分考量和把握，是因地制宜，因材施教的充分體現(xiàn)，是課堂實現(xiàn)高效率的重要保障。在平等交流中拓寬視野，在真知碰撞中深化內(nèi)涵，在自主參與中提升質(zhì)量，共享共贏。每個人都是參與者、合作者，而不是成果的享受者。就某部分而言，我是中心發(fā)言人，就另一部分而言，我又是積極的思考者、討論者。
1、堅持與時俱進，進一步加強教師教育，開闊教師視野，始終用前沿的教育理念引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。
2、堅持以人為本，創(chuàng)新校本教研載體，搭建教師展示舞臺，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)輻射作用。
3、堅持走出去，學進來，進一步加強集體備課的研究與探索，提高備課的實效性。
教學管理方案管理篇十三
為了凸現(xiàn)教學在學校工作中的中心位置，充分開辟促進學生全面發(fā)展的主渠道，真正確立學生的主體地位，徹底轉(zhuǎn)變教師的教學理念，有效把握教學的各個環(huán)節(jié)，不斷提升教學管理的品位，全面提高教育教學質(zhì)量，有力保證溝馬中學步入學科和諧的發(fā)展軌道。特制訂本方案。
1、教師課前要充分了解學生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ)和個性差異，按照課程標準、教學計劃的安排，積極地確定課題目標、課時目標和教學內(nèi)容。目標要明確具體，要體現(xiàn)知識和能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀。
2、堅持集體備課，實現(xiàn)資源共享。集體備課時間必須排入課表，要提前一周進行，在個人吃透課程標準、教材，做完配套練習的前提下，主備人按發(fā)放的備課提綱說課，再共同研究課程標準、教材、知識點、能力點、重點、難點、教學思路、教學方法和手段、學法指導(dǎo)、課堂活動等。統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一作業(yè)、練習。在集體備課的基礎(chǔ)上，所有教師都要進行二次備課，根據(jù)班情進行個體思考，寫好課堂教學詳案。不得生搬硬套他人教案。
3、要認真準備好課堂使用的資料、教具、投影、小黑板、課件、實驗器材和其它物品。
4、堅持布置學生提前預(yù)習，為先學后教作好充分的準備，對學生的預(yù)習、自學要有明確的要求，最好要有預(yù)習、自學提綱，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，指導(dǎo)學生自主學習的方法。
5、教學內(nèi)容要科學，圍繞目標，突出重點，分解難點，循序漸進，符合學生掌握知識、形成技能的心理過程和認知規(guī)律，要結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行思想品德教育。
6、教師在課堂上要尊重學生、愛護學生，激勵學生主動積極地參與教學活動，培養(yǎng)學生的自信心，要培植學生的探究意識和實踐能力，要尊重學生人格，不體罰和變相體罰學生，不心罰學生，不歧視學習有困難的學生，不得剝奪學生的聽課權(quán)，實驗操作權(quán)，活動參與權(quán)。
7、課堂上要體現(xiàn)因材施教、分類指導(dǎo)的原則。尊重學生個性，發(fā)展學生特長，為不同層次的學生發(fā)展提供廣闊的空間。根據(jù)教材內(nèi)容的特點，適當增加教學內(nèi)容的彈性；根據(jù)學生智力發(fā)展水平的差異，對照教學目標提出多級的學習要求，設(shè)計不同層級和難度的問題對學生進行訓(xùn)練，使每一位學生在原有基礎(chǔ)上不斷進步。
8、教者上課要充滿活力和激情，要調(diào)動一切積極因素，主動營造生動活潑、民主和諧的教學氛圍，建立平等、互敬的師生關(guān)系，開展啟發(fā)式和討論式教學，有機組織課堂學習活動，有效運用“四人學習小組”，搭建合作學習的平臺，創(chuàng)造多向交流的活動方式。
9、教學中，要讓學生體驗科學的思維過程和知識的生成、發(fā)展過程，要安排充分的時間讓學生去“思”、去“悟”，創(chuàng)造條件讓學生去“合作”、去“探究”，適時點撥、啟發(fā)，要加強新舊知識的聯(lián)系和跨學科知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學科綜合能力和跨學科綜合能力。
10、課堂訓(xùn)練要精，要圍繞教學目標，設(shè)計具有典型性的題目，讓學生當堂作業(yè)，及時搜集真實有效的反饋信息，促進學生及時鞏固，形成技能；課后作業(yè)應(yīng)形成多樣、分層要求，難易適度，份量適中，促進每個學生各個所得，課后作業(yè)時間原則上不超過20分鐘。
11、注重教學信息的反饋與矯正。教師要關(guān)注到每個學生在課堂上的表現(xiàn)，及時檢查學生預(yù)習、自學的效果，及時檢測學生對新知識的掌握情況，鼓勵學生質(zhì)疑以擴大反饋面，及時調(diào)控教學節(jié)奏和教學難度，以學定教。
12、課堂小結(jié)，要盡量提示學生來完成，要突出重點，突破難點，疏理教學內(nèi)容，揭示規(guī)律，指導(dǎo)方法。
13、課堂語言要準確、精煉、生動、易懂，抑揚頓挫，課堂設(shè)問要精當富有啟發(fā)性，學生回答后應(yīng)及時點撥評價，給予激勵，要運用普通話教學，教學儀表端莊大方。
14、充分恰當?shù)剡\用現(xiàn)有的教學設(shè)備進行教學。要熟練使用常規(guī)教學設(shè)備，要會制作多媒體課件，并能用多媒體輔助教學，提高課堂的教學容量和效益。
15、認真組織教學，嚴格課堂管理。教師要將組織教學貫穿課堂教學的始終，理智、機智地處理課堂中的突發(fā)事件，保證正常的教學秩序不受干擾。
16、及時了解學生的學習效果和其它同志的教學建議，認真分析教與學的情況，反思課堂教學各個環(huán)節(jié)的有效性、合理性、科學性，反思課堂教學目標的達成，寫好教后感。
1、政治學科的教學要充分發(fā)揮思想政治課的德育功能，要闡明觀點，理清脈絡(luò)，循序漸進，注重理論與實際的聯(lián)系，材料的選擇要源于生活，要富有思想性、典型性、代表性、教育性，要有機創(chuàng)設(shè)師生互動的環(huán)境。要善于激發(fā)學生的學習動機，使學生熱愛生活、學會做人、學會求知、學會生存。
教學管理方案管理篇十四
一、成立武術(shù)教學實驗領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：涂容波;。
副組長：張新民。
負責武術(shù)教學及比賽的組織、協(xié)調(diào)、教研和考核工作。
二、班主任職責：
1、組織本班學生按時參加武術(shù)訓(xùn)練，保證全員到位。
2、主動做好學生的思想工作，保證學生以高漲的熱情投入訓(xùn)練。
3、主動做好學生的思想工作，讓家長全力支持自己的孩子學習武術(shù)。
4、協(xié)助教練處理訓(xùn)練中出現(xiàn)的突發(fā)事件。
5、協(xié)助教練出色地完成各級交給的武術(shù)比賽或表演的任務(wù)。
6、在任期內(nèi)，保證學生人數(shù)的穩(wěn)定。
三、教練員職責：
1、制訂計劃：武術(shù)教學要有長打算，短安排，三至六年級要構(gòu)建一套科學的訓(xùn)練體系，在訓(xùn)練內(nèi)容上要形成一個較為完整的系列。每學期按照這個系列安排訓(xùn)練內(nèi)容，制訂訓(xùn)練計劃。
2、保證訓(xùn)練時間：常規(guī)訓(xùn)練按課表上課，對參賽學生每天早上提前一小時，下午其它班放學后推遲一小時。雙休日訓(xùn)練時間每位學生必須保證7小時，其它情況另定。
3、遵守訓(xùn)練常規(guī)：要求教練員提前十五分鐘到達場地，檢查場地是否合乎訓(xùn)練要求及是否存在安全隱患，原則上訓(xùn)練地點在學校，特殊情況與有關(guān)人員商量后再定。訓(xùn)練時，教練員與學生要始終在一起，不準坐著上課，穿拖鞋上課。嚴禁上課時間會客、購物、談天看書看報等。
4、組織比賽和表演。平時注意比賽隊伍的培養(yǎng)及表演中的高難動作的訓(xùn)練，形成特色，擴大影響。
5、保證學生安全：教練員應(yīng)經(jīng)常性向?qū)W生進行安全教育，并采取安全措施(尤其在雙休日)，安全工作要常抓不懈，出現(xiàn)非正常安全事故所造成的后果，學校要追究教練員責任。并要求教練員承擔一定的經(jīng)濟賠償。
6、協(xié)助班主任做好學生思想工作，經(jīng)常與班主任保持好聯(lián)系，做到信息互通、齊抓共管。
四、常規(guī)管理：
1、每期舉行一次武術(shù)教學研究活動。
2、平時學校通過聽課、查班、訪問、座談、抽查等方式，隨時了解武術(shù)教學情況，并作好記載，作為期末考核依據(jù)之一。
3、學期結(jié)束前，對武術(shù)班學生進行有關(guān)武術(shù)技能的考核，考核成績納入教練期末工作考核。平時考核占40%，期末考核占60%，各級競賽獲獎單獨計獎。
4、學生訓(xùn)練時的出勤率和訓(xùn)練成績，一是納入班主任活動課成績，二是納入班主任工作考核，占總分的20%。
教學管理方案管理篇十五
副組長：張新民。負責武術(shù)教學及比賽的組織、協(xié)調(diào)、教研和考核工作。
1、組織本班學生按時參加武術(shù)訓(xùn)練，保證全員到位。
2、主動做好學生的思想工作，保證學生以高漲的熱情投入訓(xùn)練。
3、主動做好學生的思想工作，讓家長全力支持自己的孩子學習武術(shù)。
4、協(xié)助教練處理訓(xùn)練中出現(xiàn)的突發(fā)事件。
5、協(xié)助教練出色地完成各級交給的武術(shù)比賽或表演的任務(wù)。
6、在任期內(nèi)，保證學生人數(shù)的穩(wěn)定。
1、制訂計劃：武術(shù)教學要有長打算，短安排，三至六年級要構(gòu)建一套科學的訓(xùn)練體系，在訓(xùn)練內(nèi)容上要形成一個較為完整的系列。每學期按照這個系列安排訓(xùn)練內(nèi)容，制訂訓(xùn)練計劃。
2、保證訓(xùn)練時間：常規(guī)訓(xùn)練按課表上課，對參賽學生每天早上提前一小時，下午其它班放學后推遲一小時。雙休日訓(xùn)練時間每位學生必須保證7小時，其它情況另定。
3、遵守訓(xùn)練常規(guī)：要求教練員提前十五分鐘到達場地，檢查場地是否合乎訓(xùn)練要求及是否存在安全隱患，原則上訓(xùn)練地點在學校，特殊情況與有關(guān)人員商量后再定。訓(xùn)練時，教練員與學生要始終在一起，不準坐著上課，穿拖鞋上課。嚴禁上課時間會客、購物、談天看書看報等。
4、組織比賽和表演。平時注意比賽隊伍的培養(yǎng)及表演中的高難動作的訓(xùn)練，形成特色，擴大影響。
5、保證學生安全：教練員應(yīng)經(jīng)常性向?qū)W生進行安全教育，并采取安全措施（尤其在雙休日），安全工作要常抓不懈，出現(xiàn)非正常安全事故所造成的后果，學校要追究教練員責任。并要求教練員承擔一定的經(jīng)濟賠償。
6、協(xié)助班主任做好學生思想工作，經(jīng)常與班主任保持好聯(lián)系，做到信息互通、齊抓共管。
1、每期舉行一次武術(shù)教學研究活動。
2、平時學校通過聽課、查班、訪問、座談、抽查等方式，隨時了解武術(shù)教學情況，并作好記載，作為期末考核依據(jù)之一。
3、學期結(jié)束前，對武術(shù)班學生進行有關(guān)武術(shù)技能的考核，考核成績納入教練期末工作考核。平時考核占40％，期末考核占60％，各級競賽獲獎單獨計獎。
4、學生訓(xùn)練時的出勤率和訓(xùn)練成績，一是納入班主任活動課成績，二是納入班主任工作考核，占總分的20％。
教學管理方案管理篇十六
１、結(jié)合本課程，請梳理出日壇中學初中數(shù)學備課組在校本研修中的備課流程和模式，并提煉出其中的指導(dǎo)思想。
【流程和模式】現(xiàn)根據(jù)北京市日壇中學初中數(shù)學組關(guān)于人教版八年級下冊第十八章《勾股定理?！芳w備課學習梳理匯總該組校本研修中的備課流程和模式。勾股定理是代數(shù)與幾何之間溝通的橋梁，落實《新課程標準》的要求，讓學生經(jīng)歷動手操作與思考的過程，很自然地理解勾股定理的本質(zhì)。
1、對本章整體的思考。回歸到對《課程標準》的研究，對三維教學目標的設(shè)定做重新的思考；教師應(yīng)激發(fā)學生學習的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，從而提高學生的數(shù)學能力。
2、對本次備課總體目標的具體定位。體驗勾股定理的探索過程；會運用勾股定理解決簡單的實際問題。
3、聚焦集體備課主要問題。一是勾股定理的教學，如何引入才會更為有效？做系統(tǒng)的思考，從總體上設(shè)計引入的內(nèi)容，引起學生的興趣后，要為勾股定理證明的探索過程引起學生更大的興趣。二是勾股定理證明的教學，如何定位和把握？把握教材，抓住典型方法的證明，抓住證法之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學生從活動能夠體驗，能夠達到理性思考。是勾股定理應(yīng)用的教學，應(yīng)如何選擇和設(shè)計例題？應(yīng)用勾股定理時，幾何問題數(shù)量化，應(yīng)用直角三角形三邊直角的數(shù)量關(guān)系得到方程求解；再回歸到幾何元素的解決。如何找到適當?shù)闹苯侨切?？圖形變換（平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)、位似）的性質(zhì)起到關(guān)鍵的作用。
4、評課與總結(jié)。一是教師說課；二是交流評點；三是教研組長總結(jié)。
【指導(dǎo)思想】校本研修中的備課堅持以學論教的指導(dǎo)思想，尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律和學生的認知規(guī)律。集體備課中的拼圖和動手操作的活動體驗，符合學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，注重學情分析，同時也體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合數(shù)學思想。
2、請結(jié)合自己學校的實際情況，就某一學科備課組的集體備課具體情況，指出優(yōu)點和存在的問題，并提出改進建議。
現(xiàn)根據(jù)我校語文教研組集體備課以“個體—集體—個體”三輪備課形式為主的教研活動。通過這三輪備課，教師把個體的隱性知識轉(zhuǎn)化為可以共享的顯性知識，再把共享的顯性知識轉(zhuǎn)化為個體的實踐智慧。
【主要優(yōu)點】。
集體備課，對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。
1、提高教學效果：集體備課大家集中在一起各抒己見、集思廣益，共同研究教學中發(fā)現(xiàn)的問題、困惑，選擇最科學的教學方法和教學程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分的準備，進而也明顯提高教育教學效果，有利于提高教學效果。
2、促進教師的專業(yè)發(fā)展：科學的集體備課，可以彌補個人教育智慧、知識的盲點，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足。有利于教師的揚長避短，在高起點上發(fā)展提高教學水平和業(yè)務(wù)水平。
3、提高工作積極性：促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作環(huán)境。
【存在問題】。
一是集體備課內(nèi)容窄化。二是集體備課形式泛化。三是集體備課主體錯位。四是教研組長的作用缺位。五是集體備課中的“一言堂”。
【整改建議】。
1、在人人參與整體備課的基礎(chǔ)上，進行分工，確定每個人的備課重點，有備而行。教師運用個人的教學經(jīng)驗，從發(fā)揮個人教學風格的角度進行獨立思考。在這一階段中，有教師個人的原初設(shè)想，但不免也有個人的局限性。
2、確定主備人和中心發(fā)言人，引領(lǐng)集體備課活動順利進行。備課組教師集體參與，在集體討論的過程中，既要充分尊重第一輪備課教師的個性，又要發(fā)揮集體的智慧，用先進的理論和成功的經(jīng)驗對傳統(tǒng)的觀念的個人的局限性進行大膽的批評。集體備課的過程，就是理論與經(jīng)驗，群體與個人的相互交鋒，對話和理解的過程。
3、在第三輪備課中，教師就可以充分利用前兩輪備課的思想成果，通過進一步的修改，縮短理論與現(xiàn)實的距離。每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實際情況做適當調(diào)整，進行再次備課，使教案具有個性化特征。
3、在校本研修中，有效的集體備課應(yīng)具有怎樣的特點？應(yīng)該怎樣進行教學管理？
【集體備課的特點】。
從備課的功能上看，單憑單個教師俱的力量是不夠的，必須依靠備課組的力量，群體的智慧才能完成。
1、集體備課是以學生的發(fā)展為本。要從學生的發(fā)展著眼，真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學生的發(fā)展，想著為學生的健康成長服務(wù)，那么我們的課堂就會在真情的涌動下回歸生命發(fā)展的自然。
2、集體備課要解讀并超越教材。教師在備課時，既要鉆進教材之中仰視解讀，更要高居教材之上審視并超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學生得到充分的發(fā)展。
3、集體備課要設(shè)計彈性化教學方案。教師可以設(shè)定教學目標，但目標不僅僅局限于認知，還應(yīng)該涉及過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等其他維度；目標要有彈性，要顧及學生之間的差異，堅持上不封頂，下要保底的原則；教學設(shè)計重全程關(guān)聯(lián)式策劃，重從何處開始，如何推進，怎樣轉(zhuǎn)折等。正是這種不確定性和可變性，才使教學貼近每一個學生的實際，使師生積極互動，發(fā)揮出創(chuàng)造性來。
4、集體備課是集體智慧的結(jié)晶。集體備課終始離不開教師的全員參與和共同研討，集體備課是對本校教師、學生和教材的充分考量和把握，是因地制宜，因材施教的充分體現(xiàn)，是課堂實現(xiàn)高效率的重要保障。在平等交流中拓寬視野，在真知碰撞中深化內(nèi)涵，在自主參與中提升質(zhì)量，共享共贏。每個人都是參與者、合作者，而不是成果的享受者。就某部分而言，我是中心發(fā)言人，就另一部分而言，我又是積極的思考者、討論者。
1、堅持與時俱進，進一步加強教師教育，開闊教師視野，始終用前沿的教育理念引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。
2、堅持以人為本，創(chuàng)新校本教研載體，搭建教師展示舞臺，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)輻射作用。
3、堅持走出去，學進來，進一步加強集體備課的研究與探索，提高備課的實效性。
教學管理方案管理篇十七
在上級各主管部門的科學決策和領(lǐng)導(dǎo)下，我校全體教職員工艱苦奮斗、全力奉獻，取得了一系列令人矚目的.業(yè)績。
當前將更為關(guān)鍵，學校處于高位運行狀態(tài)，面臨的壓力也更大。我們將進一步加強管理，落實教學常規(guī)，制訂計劃，完善制度等等。一如既往地全面貫徹和落實學校工作目標，積極推進新課程的實施，開展扎實細致的教學管理、深入有效的教學研究、積極務(wù)實的課堂實踐，為進一步提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平，提高教師課堂教學的水平，提高學校教育教學的質(zhì)量，為把我校建成為巴蜀名校而努力。
1、加強教學過程管理，注意科學管理、細節(jié)管理，增強教學工作的實效性。要規(guī)范課堂教學常規(guī)、教研常規(guī)、科研常規(guī)、教學檢查常規(guī)等工作。
3、以課改為核心，立足課堂，扎實開展課堂教學改革，探究教學新方法，總結(jié)新經(jīng)驗，提高我校教師授課水平。
4、努力做好各級科研課題的實驗研究工作，積極開展新課題的研究。
6、加強制度建設(shè)。進一步建立健全各種教學管理規(guī)章制度，完善師生評價機制，促進教學工作和諧發(fā)展。
7、重視體、衛(wèi)、音、美教育教學工作，全面提升素質(zhì)，體現(xiàn)學校特色。
8、加強教研組建設(shè)，提倡教師間圍繞教學進行交流和對話，發(fā)揮教師集體智慧，提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展。加強教師自我反思和監(jiān)控，樹立科學的教育質(zhì)量觀。
9、提高學生在校學習、生活、活動的質(zhì)量，抓好各年級學科競賽輔導(dǎo)和考務(wù)工作，全面提高學生素質(zhì)。
10、加強學校教育信息化工程建設(shè)，深入開展信息技術(shù)與學科教學的整合的研究。
11、加強教導(dǎo)處、教科室的日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學化，以點帶面努力提高學校的教學管理水平。
1、學科質(zhì)量目標。
高三各學科成績統(tǒng)計數(shù)據(jù)（平均分、達標率和有效達標率等）居全縣第一名，在市內(nèi)同類學校處于領(lǐng)先位置，初三年級各學科能進入到全縣前列；高一、高二基地班學生必須有學生進入全市前10名，力爭囊括縣前10名，全縣前100名中，我校應(yīng)力爭占80%以上，各學科成績統(tǒng)計數(shù)據(jù)（平均分、達標率和有效達標率等）居全縣第一名，在市內(nèi)同類學校處于領(lǐng)先位置；初一、二年級各學科合格率、優(yōu)秀率和均分超過縣“兩基”水平，。
2、教師培養(yǎng)目標：加強對新上崗青年教師的管理、輔導(dǎo)，使其基本掌握課堂教學常規(guī)、基本適應(yīng)學科教學；加強對青年教師的輔導(dǎo)、培訓(xùn)，組織開展校本教研活動；力爭能多培養(yǎng)出市縣級的能手和學科帶頭人。
3、教師教學考核目標：研究課堂教學，體現(xiàn)新課程理念，撰寫教學心得；承擔教研課、公開課；青年教師制作教學課件。
4、學生競賽目標：切實做好培優(yōu)工作，組織學生的培優(yōu)輔導(dǎo)，組織語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、信息技術(shù)等活動，激發(fā)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，力爭在各級各類的比賽中獲的好的成績。
5、創(chuàng)建質(zhì)量目標：強化學科質(zhì)量意識，認真做好復(fù)習迎檢查工作，教導(dǎo)處要組織指導(dǎo)各年級做好階段性目標檢測、分析、反饋。強化課堂質(zhì)量意識，加強有效課堂教學的研究，發(fā)揮集體的智慧，團隊的精神。
（一）確立德育目標，全面實施德育工程。
要讓每個學生成為“文明、守紀、會學、上進”作為德育工作目標，以形成良好的行為習慣和道德觀念、增強法觀念理想信念為德育工作重點。對學生的評價，不唯分數(shù)，而是多層次，多角度的綜合評價各類優(yōu)秀學生。依據(jù)目標，實施多維評價，確保德育工作的有效性、實踐性。
（二）加強教師業(yè)務(wù)學習，促進老師專業(yè)發(fā)展。
學校管理最靈魂最核心的東西就是用老師的專業(yè)發(fā)展帶動學校的發(fā)展，影響學生的成長。本學年，我們將圍繞德陽市第三屆青年教師技能大賽的一系列活動（筆試、說課、講課），積極開展校內(nèi)相關(guān)活動。各教研組分學科進行，通過學習與實踐，提升和轉(zhuǎn)變教師的教育理念、教育行為。
（三）狠抓教學常規(guī)工作，重務(wù)實，重實效。
1、認真貫徹落實國家教育方針，努力開齊課程，開足課時，全面提高學生的綜合素質(zhì)，減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生在德、智、美、勞等方面都得到全面的發(fā)展。
2、建立健全教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系，加強教學過程的有序管理?！督虒W常規(guī)管理辦法（暫行）》、《教學常規(guī)檢查、督查工作意見》、《教學督導(dǎo)工作意見》、《教績考核方案》等在宏觀上體現(xiàn)管理目標是以人為本、全面發(fā)展，從微觀上確保授課計劃、備課、上課、作業(yè)與批改、考試成績評定等環(huán)節(jié)工作有章可循。
3、堅持“巡、查、問、聽”的常規(guī)督查制度。巡：各年級值班人員和教導(dǎo)處每天堅持每節(jié)課巡查各班，全面監(jiān)控教**轉(zhuǎn)情況；查：教導(dǎo)處、年級組和備課組每月開展一次教學檢查，根據(jù)老師的備、教、改、輔、考、研等各個環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況，一月一考評；問：向?qū)W生進行問卷調(diào)查，聽取他們對老師的評價與建議，并將問卷情況通過量化后納入老師綜合考評；聽：堅持領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課制，及時了解教師的課堂教學的實施情況。
4、堅持抓好學校、年級組、教研組和備課組業(yè)務(wù)學習與集體備課制。
5、以課堂教學為突破口，有效地進行教學研究。把隨堂交流課活動經(jīng)常化、制度化，通過活動，在老師中逐漸“不聽別人的課上不好自己的課”的學習觀念，優(yōu)化課堂教學。
（四）加強目標管理，建立質(zhì)量臺帳。
確立教學質(zhì)量目標，目標分解到班，在日常管理中，每次質(zhì)量檢測，各班級各學科都要建立質(zhì)量臺帳，實行質(zhì)量目標跟蹤管理，促進質(zhì)量目標的實現(xiàn)。在基礎(chǔ)年級，著重抓月考及單元過關(guān)檢測。畢業(yè)年級抓診斷考試、月考、單元檢測、周練等，每次檢測后，都要進行認真的質(zhì)量分析，積極發(fā)揮考試的評價與診斷功能。
（五）加強學生的習慣訓(xùn)練，努力提高學生的綜合素質(zhì)。
教育就是習慣的養(yǎng)成，教學就是養(yǎng)成學生求知的習慣，德育就是養(yǎng)成學生求善的習慣。開展形式多樣的常規(guī)教育活動來培養(yǎng)學生良好的習慣，在學生中開展每日認真寫200～300鋼筆字；每周寫一篇周記；每日記三個英語單詞；每日要讀一篇好文章。
（六）加強教研科研，開展課題研究。
1、成立教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管校長任組長，由各學科教研組長任組員的組織機構(gòu)，他們既是學校教育科研的組織者又是學校教育科研的骨干力量。
2、開展各種形式，不同層次的校本培訓(xùn)。
（1）讓一些年輕教師參加縣級以上教學研討活動，并在他們返校后，及時組織教師聽取匯報、觀摩，既可讓最新的、最前沿的課改理念在校園傳播，同時也可鍛煉他們的能力。
（2）集中專題學習與分散學習相結(jié)合。利用周一的業(yè)務(wù)學習時間或各備課組集體備課時間，針對教育教學中遇到的主要問題，有針對性地集中組織相關(guān)理論學習，以更新教師的教育觀念，提高教學水平。
（3）積極探究“先學后教、當堂訓(xùn)練”的課堂教學模式。切實改變“滿堂灌”的課堂教學模式，組織全體教師學習，不斷進行研討、實踐，使教師們真正認識到一堂好課，不在于它有條不紊，不在于它流暢順達，而在于是否真正地讓學生練習和實踐，有效地提高課堂教學效率。
3、加強對學生學法指導(dǎo)的研究。確定不同年級的側(cè)重點，如高一、初一起始年級著重研究學生學習行為和學習習慣的養(yǎng)成教育；高二、初二年級重點研究自學能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；高三、初三年級側(cè)重點研究如何指導(dǎo)學生掌握復(fù)習方法、復(fù)習技巧等。
4、積極開展課題研究。以教師在教學中所面對的各種具體問題為研究對象，積極開展課題研究，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，以達到科研興校之目標。
（七）抓好體育衛(wèi)生工作。
認真貫徹體衛(wèi)條例，繼續(xù)抓好“兩課兩操”，確保學生活動時間。要抓好學校體育運動隊的訓(xùn)練，嚴格按照《學校健康教育評價方法》開展學校的健康教育工作，各年級的健康教育課時保證，要克服硬件困難，做好學生體質(zhì)測試工作。
（八）積極發(fā)揮實驗室、圖書室、多媒體教室的作用。
利用現(xiàn)有實驗室、圖書室、多媒體教室裝備，每天向師生開放，讓學校真正成為讀書的場所。
總之，我們將以科學的辦學思想為指引，以團結(jié)務(wù)實、用心經(jīng)營的精神狀態(tài)，開拓進取，再創(chuàng)佳績，把學校教育教學工作推向更高的水平！
教學管理方案管理篇十八
教育教學精細化管理是全面提升教育教學質(zhì)量的重要舉措。為了搞好教學精細化管理，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的氛圍，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實實抓好教育教學工作，鼓勵創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，在教育教學上形成有人人發(fā)展，人人有特長的一個特色群體，為紀昌莊學區(qū)的發(fā)展提供有力的支撐。
作為教育戰(zhàn)線的一員，特別作為鄉(xiāng)村學區(qū)的校長，對于時代的變化帶來的管理理念，更需加強學習，現(xiàn)就我的一些管理，來簡單的說說我的做法。
一、分析“管”與“理”
1、“管”——高度縱觀全局，統(tǒng)籌全盤。
1)決策。決策是校長的首要任務(wù)，核心工作。我們往往為決策煞費苦心，但效果卻不很明顯。主要問題就在于我們的方法是否科學、民主、人性化。一是在每周召開的例會上提出決策內(nèi)容和任務(wù)，通過溝通群策群力做決定;二是把任務(wù)分解給每位教師和相關(guān)人員研究，并提出意見和建議;三是點撥性詢問任務(wù)完成進度、指導(dǎo)性為決策提供方法。
2)執(zhí)行。決策的落實、任務(wù)的完成，關(guān)鍵在執(zhí)行。這就需要我們領(lǐng)導(dǎo)者制定明確且操作性強的工作規(guī)范，按規(guī)矩辦事，并且我們率先垂范，做出表率。領(lǐng)導(dǎo)者的身體力行，是無聲的號角，無言的紀律。只要抓住平時，則無需插手下屬的具體工作，各項工作就會按部就班的進行。
3)講評。在講評的時候，要充分肯定同志們的努力，并充分開展自評、互評等方式以提高講評的質(zhì)量。教學反思、學期總結(jié)、教師最近的任務(wù)匯報等等這些的講評，首先要我們做深入的調(diào)查，才能保證講評的準確性、公平性，并一定程度上緩解在評價過程中可能出現(xiàn)的矛盾和沖突，以有利于下一步的工作的安排和發(fā)展。
2、“理”——深度了解工作，梳理清楚思路。
1)創(chuàng)新。每一次的開學，都是工作的一種全新的局面。這就需要校長創(chuàng)新工作思路，條理清楚，合理的分解新學期的工作任務(wù)。校長的主動創(chuàng)新，包括新思維方式、工作方法、培訓(xùn)教研活動、教學方式、教學語言等等，給人一種耳目一新的感覺，可以很好的影響和帶動教師，并以此和以往的經(jīng)驗相結(jié)合，而更加條理、有特色的發(fā)揮群體智慧，開創(chuàng)工作的新局面。
2)科學性、針對性。深入的溶入學校工作的具體情況中，了解學?？陀^實際，有意識地改變需變之處。經(jīng)常問問教師近期工作和思想、生活的問題;善于觀察學校各種微妙的變化，看出潛在的內(nèi)容，及時制定措施，防微杜漸;多聽取老師、學生的意見和議論，作出相應(yīng)調(diào)整;多關(guān)心、愛護和鼓舞老師工作中的精神和激情，這樣才能科學的、有針對的發(fā)現(xiàn)和解決工作中的實際問題。
3)社會交往。校長的交往要堅持“有利于學校發(fā)展”和“遵守法律法規(guī)”原則;正確處理與上級和下級的關(guān)系，懂得換位思考;正確處理好與當?shù)卮甯刹康年P(guān)系，得到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村領(lǐng)導(dǎo)的支持。這樣才能創(chuàng)造一個良好學習環(huán)境。
4)服務(wù)。服務(wù)是管理高效的根本。只要有服務(wù)精神，把服務(wù)當成一種職責，服務(wù)于學生的健康成長，服務(wù)于教職工的安心工作，服務(wù)于學校的和諧順利發(fā)展，才是師生群眾滿意的評價標準。清醒認識自己的定位，明白自己的職責，理解自己從事的職業(yè)的意義，堅持以這三點服務(wù)學校，才能作好其它工作。
二、管理應(yīng)堅持的幾個信念。
1、強化教師的專業(yè)成長，讓學習成為教師發(fā)展的動力。
教師是學校發(fā)展的第一資源，是立校之本，強校之魂，努力打造一只品德硬、觀念新、業(yè)務(wù)精的教師群體，既是新課改的需要，也是質(zhì)量立校的保證，它是一項促進學校可持續(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略工程。這就為教師的專業(yè)成長指明了方向，學校要為教師成長創(chuàng)造條件，要用發(fā)展的眼光、全面的眼光、客觀的眼光去看待每一位教師，幫助教師成就人生。要樹立人才觀念，名師意識，加強個性化教師的培養(yǎng)。大力營造學習氣氛，豐富學習內(nèi)容，引導(dǎo)教師樹立終身學習的理念，學習雖然不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾龋m然不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點。
2、構(gòu)建書香校園，營造讀書氛圍。
學校是讀書的地方，學校應(yīng)該飄起書的香味。書聲朗朗，開卷有益，新課改將教師學生放在了一條起跑線上，起跑的主動權(quán)就掌握在自己手中，因此要發(fā)展，就要學習，就要及時充電，就要更新知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)新的教學方法，在學習的過程中重塑自我，讓學習成為我們的人生習慣，成為前進的動力。書讀得多，眼界就開闊。讀書要一讀經(jīng)典，二讀教育報刊，三讀人文書籍，四讀學生書籍。讀書可以使我們多一些書生氣，遠離一些浮躁。
3、發(fā)展教育團隊，營造和諧氛圍。
現(xiàn)代社會個人越來越融入社會，離不開合作，離不開社會。作為一名學區(qū)的管理者，我們的團隊不應(yīng)局限于教育內(nèi)部，要發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢，形成學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。學校要為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，為孩子的健康成長搭橋鋪路，教師要愿做紅燭、甘為人梯，不僅僅做知識的傳授者，更要做提高學生生命質(zhì)量的引領(lǐng)著。家庭要為孩子的學習創(chuàng)造機會，不要讓我們的孩子輸在起跑線上。人的生命質(zhì)量取決于其受教育的程度，家庭教育不僅是要舍得投資，更重要的是舍得時間，多關(guān)注孩子，多陪陪孩子，加強“情商”培養(yǎng)，提高孩子的責任意識。社會更要為學校發(fā)展提供有力的保障，支持學校的`工作。社會環(huán)境質(zhì)量，很大程度上影響著學校的辦學水平和辦學質(zhì)量。學校應(yīng)充分利用教育資源優(yōu)勢，開展社會活動，提高居民的精神生活。
教學管理方案管理篇十九
組長：涂容波。
副組長：張新民。負責武術(shù)教學及比賽的組織、協(xié)調(diào)、教研和考核工作。
1、組織本班學生按時參加武術(shù)訓(xùn)練，保證全員到位。
2、主動做好學生的思想工作，保證學生以高漲的熱情投入訓(xùn)練。
3、主動做好學生的思想工作，讓家長全力支持自己的孩子學習武術(shù)。
4、協(xié)助教練處理訓(xùn)練中出現(xiàn)的突發(fā)事件。
5、協(xié)助教練出色地完成各級交給的武術(shù)比賽或表演的任務(wù)。
6、在任期內(nèi)，保證學生人數(shù)的穩(wěn)定。
1、制訂計劃：武術(shù)教學要有長打算，短安排，三至六年級要構(gòu)建一套科學的訓(xùn)練體系，在訓(xùn)練內(nèi)容上要形成一個較為完整的系列。每學期按照這個系列安排訓(xùn)練內(nèi)容，制訂訓(xùn)練計劃。
2、保證訓(xùn)練時間：常規(guī)訓(xùn)練按課表上課，對參賽學生每天早上提前一小時，下午其它班放學后推遲一小時。雙休日訓(xùn)練時間每位學生必須保證7小時，其它情況另定。
3、遵守訓(xùn)練常規(guī)：要求教練員提前十五分鐘到達場地，檢查場地是否合乎訓(xùn)練要求及是否存在安全隱患，原則上訓(xùn)練地點在學校，特殊情況與有關(guān)人員商量后再定。訓(xùn)練時，教練員與學生要始終在一起，不準坐著上課，穿拖鞋上課。嚴禁上課時間會客、購物、談天看書看報等。
4、組織比賽和表演。平時注意比賽隊伍的培養(yǎng)及表演中的高難動作的訓(xùn)練，形成特色，擴大影響。
5、保證學生安全：教練員應(yīng)經(jīng)常性向?qū)W生進行安全教育，并采取安全措施（尤其在雙休日），安全工作要常抓不懈，出現(xiàn)非正常安全事故所造成的后果，學校要追究教練員責任。并要求教練員承擔一定的經(jīng)濟賠償。
6、協(xié)助班主任做好學生思想工作，經(jīng)常與班主任保持好聯(lián)系，做到信息互通、齊抓共管。
1、每期舉行一次武術(shù)教學研究活動。
2、平時學校通過聽課、查班、訪問、座談、抽查等方式，隨時了解武術(shù)教學情況，并作好記載，作為期末考核依據(jù)之一。
3、學期結(jié)束前，對武術(shù)班學生進行有關(guān)武術(shù)技能的考核，考核成績納入教練期末工作考核。平時考核占40％，期末考核占60％，各級競賽獲獎單獨計獎。
4、學生訓(xùn)練時的出勤率和訓(xùn)練成績，一是納入班主任活動課成績，二是納入班主任工作考核，占總分的20％。
精選會議方案范文八篇。
精選會議方案范文六篇。
精選會議方案范文五篇。
教學管理方案管理篇二十
高效教學效率，促進人更好的發(fā)展，如何實現(xiàn)對學校的高效管理，其歸根結(jié)底是如何更好地實現(xiàn)對教師和學生的管理上。
教師是教育改革和發(fā)展最重要的資源，是學校教育改革的主體和辦學的依靠力量。可以這么說，學校的教學管理主要是指學校對教師的管理，而教師管理的成敗將直接影響到學校的整體辦學質(zhì)量和學校的存亡。
因此，為了搞好教管理是人們在一定組織環(huán)境下所從事的一種智力活動。對學校的管理可以提師管理，建設(shè)一支德才兼?zhèn)?，質(zhì)量合格的教師隊伍。針對本地的教育現(xiàn)狀和學校的實際情況，特此制定了本方案。
1、業(yè)已達成的方面
（1）整體教學步驟都較清楚，從引入新課—教授新課—練習鞏固—檢查反饋—課堂小潔—拓展思考—作業(yè)布置等一系列過程都比較完整。
（2）教師基本上都設(shè)計好板書。
（3）許多教師重視直觀教學，利用了圖片、模型、投影、實物等教具。
（4）部分教師設(shè)計了教法，如小組討論、分組訓(xùn)練、啟發(fā)式提問、自學指導(dǎo)、分層施教等。
（5）部分教師注意了學法指導(dǎo)。
2、存在的主要問題
（1）有些教案僅是教材內(nèi)容的縮寫，具體施教過程全憑臨場發(fā)揮，未能實現(xiàn)“教案是課堂教學的蘭圖”這一教案設(shè)計的要求。
（2）有些教師教法單一都是講授法，教師講得太多，占用絕大多數(shù)時間，學生感覺枯燥無味。
（3）學生的主體作用的發(fā)揮研究得較少，課堂氣氛不夠活躍。
1、目標
課堂教學的改革的最終目標是實現(xiàn)教學效益的最大化，而一堂課的效益如何，最終要從學生身上體現(xiàn)出來。當今的課堂教學過程應(yīng)是“師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目標的過程?！币虼?，我們應(yīng)對傳統(tǒng)的課堂教學模式進行重構(gòu)，建構(gòu)以學生發(fā)展為本的高效課堂教學模式。
近期，擬確定以下兩方面的具體目標：
（1）改進師生角色分配
當今的教學強調(diào)學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向自主探究式學習轉(zhuǎn)化，促進學生全面、和諧地發(fā)展、這就要求教師必須從傳授知識的角色向教學促進者的角色轉(zhuǎn)化，成為教學活動的組織者，引導(dǎo)者和合作者，強調(diào)在課堂教學中體現(xiàn)教師的“教”與學生的“學”的整合。教師應(yīng)在教學的各個環(huán)節(jié)善于激發(fā)學生的學習潛能，向?qū)W生提供充分體驗教學活動的機會，并鼓勵學生大膽創(chuàng)新和實踐，從而使學生獲得廣泛的學習體驗。
（2）改進課堂時間分配
要讓學生成為主體，就要真正地解放學生。學習是一種由外在活動到內(nèi)部吸收的過程。學習中的內(nèi)化過程，是學生動口、動腦、動手的過程，通過各種實踐活動，學生就會在演練、嘗試中不知不覺地掌握了知識。因此，在課堂教學中，時間是最重要的學習資源之一。一位教師的課堂時間分配，充分反映出教師的教學觀念。為此，要把更多的時間分配給學生，讓學生有充裕的時間去實踐。
2、步驟
第一階段：初始階段
本階段是要初步研究如何發(fā)揮學生的主體作用。
此工作擬在一年內(nèi)基本達成。
第二階段：提高階段
本階段是要研究流行于當今中職教壇的幾項教學方法。例如合作學習法、情景教學法、案例教學法、項目教學法、分層教學法、自學輔導(dǎo)教學法、任務(wù)導(dǎo)向教學法等。
此工作可由部分教師先行一步，進行研究，一年以后全校全面推開。
第三階段：深入階段
本階段是要研究如何進行課堂教學創(chuàng)新。其內(nèi)容可概括為四個方面：
1、教學目標設(shè)計創(chuàng)新；2、教學內(nèi)容設(shè)計創(chuàng)新；3、教學策略設(shè)計創(chuàng)新；4、教學評介設(shè)計創(chuàng)新。
此工作可與第二階段同步開展。
將教案設(shè)計作為本階段工作的抓手。
考慮將本校教案設(shè)計的格式作如下改進：
第一步：改進教案的設(shè)計形式與教案評價標準；
第二步：優(yōu)秀教案評比與展示；
第三步：新一輪課堂教學情況全面檢測；
第四步：優(yōu)質(zhì)課評比與觀摩。
1、學生活動（主體活動）形式的一般設(shè)計舉例：
（2）巧設(shè)提問（注意問題的質(zhì)量，多設(shè)計一些分析、探索性的問題）；
（3）學生間相互質(zhì)疑和開展辯論活動；
（4）朗讀（個別朗讀、全體朗讀、分角色朗讀等）；
（5）演講；
（6）演繹課本劇、模擬法庭等；
（7）練習與操作（指各演練與全體演練有機結(jié)合）；
（8）分組討論、練習與組織競賽；
（9）試誤法（未經(jīng)教師講授的新課，先由學生嘗試，再由教師糾編后系統(tǒng)講授）；
（10）實施案例教學法時，由學生自找案例與自我分析；
（11）自學指導(dǎo)（教師預(yù)先出示自學提綱）；
（12）實習、實踐、考察等活動及總結(jié)匯報；
（13）學生自主編寫學習提綱與自我質(zhì)疑；
（15）學生學習做課堂筆記；
（16）練習、作業(yè)（包括作品、產(chǎn)品等）的自評與互評；
（17）學生進行當堂課學習的自我總結(jié)；
（18）開展課堂評教活動；
（19）學生自行設(shè)計練習作業(yè)或?qū)嵺`方案；
（20）學生自行編寫測試試卷或?qū)嵺`考核方案。
2、電腦操作課的設(shè)計建議——實行分組管理
（3）開展組間競賽（或由各組選派代表上臺操作，或在他組的監(jiān)督下進行全組操作檢測）。
3、總結(jié)復(fù)習課的設(shè)計建議：
（1）督促與引導(dǎo)學生進行自我總結(jié)；
（3）注意加大復(fù)習練習的數(shù)量；
（4）注意復(fù)習練習形式的多樣性與趣味性；
（5）注意練習題的層次性，以滿足不同層次學生的需求。
教學管理方案管理篇一
“教學質(zhì)量是學校的第一生命線。”為進一步精細化、規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，本學期我校教學工作緊緊圍繞：落實縣教育局“關(guān)于學校精細化管理的實施意見”，馬廠學區(qū)“關(guān)于學校”等文件精神，尤其教學工作的精細化，實現(xiàn)我?！昂葑ソ虒W常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量，辦好學校教育”這一教學目標開展工作。具體做法是：
1、規(guī)范課程管理。嚴格按規(guī)定開齊開足課程。開設(shè)好地方課程和校本課程。上好體育課、綜合實踐活動課、信息技術(shù)課，保證學生每天有1小時的體育活動時間。
2、重視教學常規(guī)的管理。
（1）備課。教師備課要獨立鉆研教材，不能照抄教案集或教輔材料。教師備課要做到目標要求明確、重點難點突出、教學過程合理、選擇教法得當、練習與板書設(shè)計合理，課時數(shù)達到規(guī)定要求。學校對教師教案進行經(jīng)常性檢查評比，要求每學期檢查2次以上，有檢查記載。
（3）作業(yè)批改。我們制定了學生作業(yè)布置要求和教師批改作業(yè)要求，從對布置作業(yè)的內(nèi)容、梯度、形式及作業(yè)時間、教師批改的時間、符號、評價語等方面都做了具體的的要求。語文作業(yè)1-2年級：要有作業(yè)本、生字本，作業(yè)一課一批。3-6年級：要有作業(yè)本要一課一批。小作文一學期16篇大作文8篇。批改：30人以上精批二分之一，略批二分之一。精批做到有總眉批、分批。數(shù)學作業(yè)：每節(jié)課一批。英語：三年級布置少量作業(yè)要求寫字母會占格。四年級每單元1-2次作業(yè)，每學期6-8次作業(yè)。五、六年級新授課每節(jié)課一次作業(yè)。作業(yè)全批改。語數(shù)外作業(yè)都要有詳細批改記錄。
（4）輔導(dǎo)學生。教師要重視“學困生”的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，各班各科有“學困生”名單，有互幫小組名單，有“學困生”提高措施，但不得歧視“學困生”和“跟班隨讀殘疾兒童”，期末對“學困生”的操行評定更要以鼓勵為主，激發(fā)他們對學習的積極主動性。
（5）在單元檢測方面：
按時進行單元檢測；摸清學生對本單元知識的掌握情況，做好試卷分析及學生成績分析。及時查漏補缺。
3、全面抓好教研管理。
（1）校本研究。校本課程體現(xiàn)學校辦學理念和學校發(fā)展特點，促進學生個性發(fā)展，學校有相關(guān)的教研組織和各類教研制度，有計劃地開展教師培訓(xùn)和校本研討活動。積極完善我校探究的“小學語文六環(huán)節(jié)閱讀教學構(gòu)式”并鼓勵教師在課堂教學中認真研究有自身特色的課堂教學構(gòu)式。
（2）教研工作
我們重新明確教師參與教學教研制度。明確了教師參加教研是自己工作的一個重要部分，教師要積極參與教研活動，并在教研時間、教研內(nèi)容、教研地點、教研方法、形式等方面做了嚴格的規(guī)定。每周三下午3：10—5：00為我校教師教研活動時間。周四為西片教研活動時間。每次活動做好教研活動記錄。本校教研活動分組：語文組、數(shù)學組、綜合組。分學校集體活動和分組活動。本學期進行了課例研討、新課標學習、小課題研究等方面教研活動。。
（3）業(yè)務(wù)學習。開展多形式的教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)和形成熱愛兒童、熱愛教育情感。組織教師積極參加業(yè)務(wù)學習，按要求完成讀書筆記，積極撰寫教學反思、經(jīng)驗總結(jié)、案例隨筆，積極參加各級各類教學比賽活動。
（4）每學期開展一次教師大比武活動。
學校中青年教師必須參加，每位教師要充分利用大比武活動，提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。此外，每位教師每學期最少開一節(jié)公開課，每學期聽課不少于16節(jié)。以骨干教師為榜樣，組織教師多聽課、評課，使大多數(shù)教師通過聽、評課，查找自身教學中的不足，學習他人的課堂教學經(jīng)驗，以提高自己的課堂教學效率。學校嚴格教師聽課制度，四月我校進行了教師課堂大賽，陳娜的課《再見了親人》邢志宇的課《想別人沒想到的》被評為優(yōu)秀課。教師聽課后寫出詳細評課記錄。
4、加強教育教學質(zhì)量的監(jiān)控。
（1）教學質(zhì)量
按照上級要求，正確發(fā)揮考試考查在教學質(zhì)量監(jiān)控中的作用，期中期末考試要按上級教育主管部門的要求進行，組織嚴密，考紀考風好，重視試卷的導(dǎo)向作用，重視質(zhì)量分析和講評，重視從考試中發(fā)現(xiàn)學生知識缺陷，及時補缺補漏。
（2）嚴格執(zhí)行日巡月檢制度
進一步加強學校常規(guī)管理，提升課程計劃的執(zhí)行力，以更好地促進學校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，根據(jù)本校學校管理實際，堅持每日巡課制度。教學月檢是對學校教學工作進行階段性的檢查與考核，主要的目的是加強對教學工作的領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)階段工作中的成績，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時整改，實現(xiàn)階段工作的整體推進與提高，同時為下一步工作安排及期末總結(jié)工作提供參考與依據(jù)：
5、教學設(shè)施精細化管理
提高學校設(shè)施設(shè)備使用率。建立設(shè)施設(shè)備使用制度，安排好學期使用計劃，并認真實施，實現(xiàn)學校設(shè)施設(shè)備使用效益最大化。
（1）實驗室管理，（責任人：王化玲）
按照有關(guān)規(guī)定配備實驗儀器設(shè)備，及時維護保養(yǎng)，確保教學儀器設(shè)備始終處于完好備用狀態(tài)。加強對危險性的實驗儀器、輻射材料、有毒有害物品、易燃易爆物品的管理，建立健全使用和管理制度，設(shè)置警示標志，存放于安全地點，指定專人保管。
（2）圖書室管理（責任人：劉樹紅）
生均藏書量符合國家規(guī)定，并保證提供給師生借閱的圖書流通量不低于藏書的2/3，定期對圖書進行維護，更新，保證圖書室的整潔。圖書借閱每周按班級每班每人借閱一次。
（3）閱覽室管理（責任人：劉樹紅）
定期對學生、教師開放，做好檔案管理工作。
（4）計算機教室和遠程教育設(shè)備的管理（責任人：李振金）
負責計算機和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備的保養(yǎng)、維護和技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)工作，全面提高設(shè)備的完好率。
（5）體育場地器材管理（責任人：王元棟）
按照有關(guān)規(guī)定配備體育場地設(shè)施、器材，定期檢查，按時保養(yǎng)，及時維修維護，確保安全。
（6）班級教學設(shè)施由各班班主任負責。
教學管理方案管理篇二
為深化課程改革，強化教學管理，規(guī)范教學行為，提高我校教學質(zhì)量，推進教學管理向科學化、規(guī)范化、特色化方向發(fā)展，特制定本方案。
一、備課。
備好課是上好課的前提，是加強教學的預(yù)見性、針對性，發(fā)揮教師的智慧和創(chuàng)造力，有目的地培養(yǎng)學生各方面能力的重要保證。備課是教學環(huán)節(jié)中的初始一環(huán)，是保證接續(xù)各環(huán)節(jié)質(zhì)量的前提。
（一）備課規(guī)范。
1.學習課標。
（1）全面、準確掌握本學科課程標準和教學總體要求。
（2）明確本學科學期、年段的教材體系、教學目標、基本內(nèi)容和重點難點。
（3）明確本學科各年級知識和能力考查要求。
2.鉆研教材。
（1）熟練掌握所教學科、所教教材全部內(nèi)容和知識結(jié)。
構(gòu)。
（2）熟悉相鄰學科教材內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)。
（3）善于將所教版本教材同其他版本教材加以比較研究，以提升對所教教材的認識和把握能力。
（4）善于從整體把握知識結(jié)構(gòu)，再從整體到局部精心鉆研教材，理清教學思路。
3.了解學生。
（1）了解學生本學科的雙基落實情況。
（2）了解學生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。
（3）了解學生以往學習基礎(chǔ)和前一堂課學習效果，聽取學生對改進教學的意見。
4.設(shè)計教法。
（1）要依據(jù)具體的教學目標、教學內(nèi)容、學生心理發(fā)展特點、學習能力和學校設(shè)備條件，科學設(shè)計教學方法。
（2）要遵從教學有法、但無定法的原則，根據(jù)具體教學情況，采用靈活有效的教學方法，并善于探索新的教學方法，達到教學方法的最優(yōu)化。
5.擬定計劃。
（1）教師要在每學期開學前擬定好學期教學計劃。學期教學計劃要包括教材和學生基本情況分析、教學目標、重點、難點、教學進度表、實施計劃的措施等。
（2）教師在單元授課前要科學擬定單元教學計劃。
（3）教師要嚴格按照課程計劃和學生學習狀況科學安排學期授課進度。
6.制定教案。
（1）國家、地方、學校課程計劃設(shè)置的所有學科及各學科不同類型的教學。
內(nèi)容均要備課。
（2）教案要在新課上課前一周備好，上課前要“復(fù)備”，并做修改、調(diào)整。
（3）教案內(nèi)容包括本課教學目標，重點、難點分析，師生課前準備，教學。
流程和方法，問題、板書及作業(yè)設(shè)計。
（4）教師備課時對學生的練習、試卷都要預(yù)先研究，寫出答案，把握重點；對課外練習與試題要精心篩選；有示范動作或演示實驗的（包括運用現(xiàn)代教學手段）都要預(yù)先親自練習或操作。
（5）撰寫教案是備課活動的固態(tài)表現(xiàn)方式，所有教師在課前一定要撰寫教。
案，不備課，沒有教案不能上課。教案內(nèi)容一般包括教學內(nèi)容（課題）、教學目標、重點難點、教學過程、作業(yè)、板書設(shè)計、教具、時間分配八個方面。
（6）教師在認真撰寫教案、上好課后，要有課后反思，寫好教學后記。
（二）備課管理。
1.加強學期教學計劃調(diào)控。教師學期教學計劃要經(jīng)學校確立后執(zhí)行。教師學。
期教學計劃一式兩份，一份交教研組（備課組）或教導(dǎo)處備查，另一份自己用以控制教學進度。教師必須認真執(zhí)行學期教學計劃，實際教學進度與教學計劃的誤差一般不超過一周。
2.認真組織集體備課活動。集體備課應(yīng)做到“四定一交流”，即定時間、定。
地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、交流教學體會。集體備課每周要進行兩次，每次集體備課要有記錄，要在自主備課基礎(chǔ)上，把個人備課同集體備課有機結(jié)合起來?？刹扇《喾N集體備課形式，不同學校同學科同年級教師的集體備課，城鄉(xiāng)學校教研沙龍活動等。
3.制定切實可行的教師備課檢查評價方案，建立定期檢查與不定期抽查相結(jié)。
合的備課檢查評價制度。年級組每周要檢查１次，教務(wù)處任每月要進行一次校內(nèi)視導(dǎo)。對檢查的評價意見要具體，并及時反饋普遍存在的問題給教研組（備課組），從而提高備課質(zhì)量。
二、上課。
（1）課堂教學是教學的基本形式和實施環(huán)節(jié)，是學校工作的主要內(nèi)容，是。
學校管理的重要環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。
上課規(guī)范。
1.提前兩分鐘候課，按時上課、下課，不私自調(diào)課。無故曠課屬教學事故。
2.課堂上不吸煙，不隨地吐痰，不坐著講課，不使用通訊工具，中途不擅自。
離開教室。衣著整潔大方，行為端莊文明。堅持正面教育，不訓(xùn)斥學生，不體罰和變相體罰學生，不把學生拉出課堂。妥善偶發(fā)事件。
3.根據(jù)新課程標準和理念確定課堂教學要求。教學目標明確，教材處理得當，知識講授準確、清楚，即重視“雙基”落實和能力培養(yǎng)，又重視在教學過程中培養(yǎng)良好的學習習慣與掌握有效學習方法，落實好情感目標。
4.教材編寫思路和教學思路要有機結(jié)合起來，做到主次分明、條理清楚。能。
運用多種方法與手段，有效地突出教學重點、突破學習難點。
5.課堂要結(jié)構(gòu)合理，層次分明,密度合理，安排嚴謹，思維訓(xùn)練貫穿始終。一。
堂40分鐘的新課，一般情況下，舊知識復(fù)習和情境導(dǎo)入不超過3分鐘，新知識學習與探索不超過15分鐘,總結(jié)評價不超過２分鐘。強調(diào)精講多練。
6.面向全體學生，注重調(diào)動學習能力稍弱的學生學習的積極性，努力營造課。
堂學習的良好心理環(huán)境。啟發(fā)學生積極思維，鼓勵學生質(zhì)疑問難，能讓學生觀察的讓學生觀察，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生表述的讓學生表述，能讓學生動手的讓學生動手，能讓學生總結(jié)的讓學生總結(jié)，教師不能包辦代替。
7.語言清晰、板書規(guī)范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學語言簡明、生動、富于感情。語速得當，音量適中。板書布置合理，體現(xiàn)知識規(guī)律，不寫錯別字。
8.重視信息技術(shù)在教學過程中的運用，合理利用包括信息技術(shù)在內(nèi)的各種有。
效的手段，提高教學效率。積極開發(fā)利用校內(nèi)課程資源、社區(qū)教育資源、家庭課程資源。
9.教師要掌握課程標準對學生評價的要求，關(guān)注學生的個體差異，關(guān)心每一。
個學生的成長。對待學生一視同仁，特別對學習有困難的學生，更要愛護和幫助，使每一個學生都能身心健康、愉快地成長。
10.上完每堂課、每個章節(jié)或單元，要及時摘記教學提綱、經(jīng)驗教訓(xùn)，要堅。
持寫好教學反思，不斷改進教學。
（二）上課管理。
1.學校領(lǐng)導(dǎo)必須深入教學第一線，足額承擔規(guī)定的教學工作量，帶頭上好課，并鼓勵、歡迎教師隨時聽自己執(zhí)教的課。
2.學校領(lǐng)導(dǎo)、教師要堅持聽課。校長每周至少聽3節(jié)，每學期不少于50節(jié)。分管教學的副校長和教導(dǎo)主任不兼課的每周至少聽課2節(jié)，每學期不少于40節(jié)；其他教師每周至少聽課1節(jié)，每學期不少于20節(jié)。
3.分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處掌握全校教師平時課堂教學情況，全面實施推門聽課制。
度，做到平等交流，共同探討，及時反饋。每次聽課都必須對上課情況作出評價，交教研組（備課組）管理，以作為全學期教師上課情況評價的依據(jù)。
三、作業(yè)布置和作業(yè)批改。
學生作業(yè)的布置、批改和考試，是教學工作的反饋環(huán)節(jié)，是課堂教學的延伸。
與發(fā)展，它對學生理解教材、鞏固知識、訓(xùn)練思維、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，對于教師了解學生知識的掌握情況都起到了不可忽視的作用。同時，有利于教師改進教學方法和手段。
（一）作業(yè)布置。
1.作業(yè)形式要靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，既有利于基礎(chǔ)知識的鞏。
固、基本能力的培養(yǎng)，又要有利于培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)造性思維能力。
2.作業(yè)布置要根據(jù)教學要求、教材內(nèi)容做到重點突出，形式多樣，富于思考，做到少而精，切忌多而濫，不布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)；要關(guān)注不同程度的學生，做到既有必做題（基礎(chǔ)知識、基本能力），又有選做題，從而全面提高學生的能力，發(fā)展學生的智力。
3.作業(yè)要精選，除配套練習外，教師要精選或編寫補充作業(yè)，切忌增加學生負擔，能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，嚴格控制家庭作業(yè)量。教師要優(yōu)化作業(yè)的內(nèi)容、形式和批改方式，減輕學生負擔。各科課外作業(yè)總量（包括預(yù)習）為：小學一年級不留書面作業(yè)，二、三四年級書面作業(yè)不超過40小時，五六年級不超過1小時，周練作業(yè)要根據(jù)實際情況選題，不得超過以上作業(yè)時間。教師收取作業(yè)后要及時批改，及時返還。
4.布置作業(yè)要提出格式要求，強調(diào)書寫規(guī)范，獨立按時完成，培養(yǎng)學生良好的做作業(yè)習慣。
（二）作業(yè)批改。
1.認真及時批改作業(yè),凡布置的書面作業(yè)要全批、全改，要在下次上課前批改完畢。批改時注意學生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據(jù)。
2.教師批改要認真、及時，評價要恰當，提倡使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，關(guān)注學生良好習慣的培養(yǎng)。教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，字體為楷書或行楷。
3.作業(yè)批改要使用等級評價和帶有激勵性質(zhì)的標志（小紅花、五角星、紅旗等）進行評價。
4.對作業(yè)特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵；對作業(yè)有錯的同學要指導(dǎo)他們認真改錯，并定期進行作業(yè)展評，使每個孩子都能在大家的贊揚和榜樣的激勵下養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
5.作文可采取精批與略批相結(jié)合的辦法。每次精批三分之一；要先通覽后細改，有眉批、間批、總批；略批三分之二，要通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。
6.語文積累、日記、課外練筆、讀書筆記可適當指導(dǎo)學生互改互評。高年級可指導(dǎo)自改、互改、互評。
（三）作業(yè)要求。
1.對學生作業(yè)要嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的書寫作業(yè)的習慣：姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認真；按時完成，認真檢查，按時收交；有錯就改，不懂就問。
2.學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育，尤其是日常行為習慣的培養(yǎng)教育與指導(dǎo)不可忽視。對經(jīng)常不完成作業(yè)的學生要加強同家長的聯(lián)系，督促家長承擔教育子女的責任。不準以作業(yè)壓學生、罰作業(yè)，不準罰抄、罰寫、罰做，不準撕毀學生作業(yè)本。
（四）書寫要求。
1.一、二年級用鉛筆，三至五年級一律用鋼筆或簽字筆。
2.方格作業(yè)，字要寫在方格的正中央；橫格作業(yè)，字要沿底線書寫，字要書寫工整、大小勻稱、疏密有致。
3.作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)上亂涂亂畫。
4.凡作業(yè)中要加標點符號的地方，每個標點符號占一個字的位置（破折號、省略號占兩個字的位置）。
四、輔導(dǎo)。
開展輔導(dǎo)活動是貫徹面向全體學生、承認差別、因材施教原則不可缺少的一環(huán)，應(yīng)滲透于課堂內(nèi)外及教與學的各個環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)要堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高為目的。按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)補弱工作，對于充分發(fā)展學生的個性，提高全體學生的學習質(zhì)量起到重要作用。
（一）輔導(dǎo)要求。
1.要根據(jù)不同學生的學習基礎(chǔ)，選用適當?shù)姆绞竭M行輔導(dǎo)。對學有余力的學生，可適當提高要求，使他們學有所長；對學有困難的學生，要滿腔熱情，諄諄誘導(dǎo)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心，熱情幫助他們提高學習成績。
2.輔導(dǎo)既要重視知識上的查漏補缺和學習方法的指導(dǎo)，更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養(yǎng)，增強信心。
3.各科教師要制訂好輔導(dǎo)計劃，對學習困難的學生，要建立學習檔案，分析原因、制定對策，抓好落實：
（1）小目標，快步伐，多關(guān)注，多鼓勵，多表揚，讓他們不斷體驗成功和學習的快樂，從而樹立自信心。
（2）堅持課堂輔導(dǎo)為主，課堂教學既要面向全體，又要關(guān)注差異，利用差異，采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)的方式進行輔導(dǎo)，把困難解決在課堂上。
（3）任課教師要有學困生輔導(dǎo)計劃，內(nèi)容包括：學困生名單、學生情況分析、輔導(dǎo)措施及時間安排。
4.對于因病因事請假而誤課的學生，可適當予以補課輔導(dǎo)，堅持個人自學與教師輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，時間不易過長，不得影響學生參加其他活動。
5.取得家長的配合，向家長介紹正確的教育方法和輔導(dǎo)方法，取得家庭幫助，共同關(guān)注孩子成長。
6.把輔導(dǎo)活動和興趣小組活動有機結(jié)合起來，開闊學生的知識面，發(fā)展特長興趣。要創(chuàng)造條件，開展學科課外活動，以增長知識、開拓視野、陶冶情操，促進個性特長的發(fā)展。
（二）輔導(dǎo)管理。
1.輔導(dǎo)是教師對個別學生的指導(dǎo)，嚴禁集體補課，嚴禁教師課外辦收費性質(zhì)的補習班。
2.自習課時間，教師可深入教室進行個別輔導(dǎo)、答疑，禁止利用自習課進行授課。
3.嚴格控制輔導(dǎo)時間，不得占用學生的課外活動時間。
4.學校對教師輔導(dǎo)學生工作要進行定期與不定期的逐級檢查，要及時總結(jié)教。
師在輔導(dǎo)學生中的經(jīng)驗和先進做法并加以推廣。
五、考核。
學生學業(yè)成績考核，是教學管理中的檢查、驗收環(huán)節(jié)，是檢驗教學效果、調(diào)節(jié)控制教學過程、取得反饋信息、掌握教學平衡的工作。
（一）學業(yè)考核規(guī)范。
1.試題要依據(jù)課標、教材要求，有梯度，不出偏題、怪題，著重檢驗學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，試題易、中、難結(jié)構(gòu)比例為6：3.5：0.5。
2.考試后要及時閱卷評分和講評，認真做好質(zhì)量分析。質(zhì)量分析不僅要有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，更要分析成績和問題，制定改進教學的措施和方法。
3.必須端正考風，嚴肅考紀，既要維護考場紀律，杜絕作弊，也要熱情關(guān)懷學生，使他們考出真實成績。
4.要根據(jù)學科特點，進行考試形式的探索和研究，要重視實驗操作和口頭能力的考查。
5.要按照各學科《課程標準》的要求對各個階段學習內(nèi)容進行測評，及時解決學習中的問題。
（二）學業(yè)考核管理。
1.要嚴格控制考試次數(shù)，注重對學生平時考察，淡化終結(jié)性評價，注重過程性評價。學?？稍诿繉W期期末進行一次考試。考試原則上不能排名次，可把成績通知學生本人和家長，保護學生的自尊心。
2.加強對閱卷評分工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，把閱卷的出錯率降到最低。
愛園中心小學。
2014年2月。
教學管理方案管理篇三
一、指導(dǎo)思想：
為了更好地搞好一年級的教學工作管理，大力提高教學質(zhì)量，努力營造“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的教師氛圍，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實實抓好一年級的教育教學工作，鼓勵創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，為學校的發(fā)展提供有力的支撐。
二、工作目標：
1、嚴格教學常規(guī)工作管理，鞏固課程改革的成果。
2、滲透“愛”心教育，特別重視防差轉(zhuǎn)差，加強提優(yōu)補差，加強質(zhì)量監(jiān)控，促進教育教學質(zhì)量的整體提高，增強學校的競爭力。
3、加強巡查力度，努力促使學生良好的行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成；促進教師規(guī)范教育教學的行為。
三、主要工作措施及要求：
（一）樹立正確的教育教學思想，為學生的發(fā)展服務(wù)。
教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線。學校要在兩大教育思想觀念的指引下開展教育教學工作：一是確立德育是基礎(chǔ)，健康是保障，知識學習是重要內(nèi)容的觀念；二是學校、一年級教師都要樹立以學生發(fā)展為需要的教學思想。決不以考什么就主要學什么的思想。學生學習的各門學科在學生、老師、學校的認識中應(yīng)處于一個同等地位。老師、學生要樹立一種意識，學習不是為了考試，而是為了自身發(fā)展的需要。教師要扎扎實實、埋頭苦干，把主要精力放在研究教學、研究學生、提高質(zhì)量上來。聚精會神抓教學，放開手腳抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展。
（二）加強教學業(yè)務(wù)學習和培訓(xùn)，提高教學能力和水平。加強教學業(yè)務(wù)學習和培訓(xùn)，提高教學能力和水平成了擺在一年級教師面前的緊迫任務(wù)。教師是專業(yè)化發(fā)展的主體，教師積極參與到學習及培訓(xùn)中去，我們質(zhì)量提高的目標就達成了一半。
（三）培養(yǎng)班級學習風氣、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學習風氣是指學生在校學習和生活過程中，所表現(xiàn)出來的精神面貌，是學生在校園中經(jīng)過教育和影響逐步形成的行為風尚。學習風氣是一種無形的力量，通過潛移默化的作用方式，對人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。學習風氣是取得好成績的必要前提，所以抓教學必須抓學風。
（四）從“抓起點、抓重點、抓弱點”入手，落實教學常規(guī)精細化管理措施。
教學常規(guī)管理是教學工作的重心，是提高教學質(zhì)量的基本保證。
1、狠抓課堂關(guān)，向40分鐘要質(zhì)量。要求一年級教師要充分運用新課改理念、關(guān)注全體學生的認知能力，在組織教學的過程中要遵循學生認知規(guī)律和教學規(guī)律，根據(jù)學生的個性差異因材施教，創(chuàng)設(shè)有利于學生積極參與教學的寬松學習環(huán)境，鼓勵學生獨立思考、主動學習，教學中首要激發(fā)學生濃厚的學習興趣和求知欲，想方設(shè)法把學生吸引在我們的課堂上，達到愛學、樂學、想學，使我們的課堂真正實現(xiàn)有效甚至高效。
2、著重狠抓備課。要求老師們把課重點備在教本上，做好批注、圈記等工作。
3、在作業(yè)布置批改的環(huán)節(jié)上，我們要優(yōu)化作業(yè)的內(nèi)容（設(shè)計好適合不同層次學生的作業(yè)），且份量要適中、批改要及時、錯誤要糾正。
4、積極開展培優(yōu)扶后工作。
教學管理方案管理篇四
一、成立武術(shù)教學實驗領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
二、班主任職責：
1、組織本班學生按時參加武術(shù)訓(xùn)練，保證全員到位。
2、主動做好學生的思想工作，保證學生以高漲的熱情投入訓(xùn)練。
3、主動做好學生的思想工作，讓家長全力支持自己的孩子學習武術(shù)。
4、協(xié)助教練處理訓(xùn)練中出現(xiàn)的突發(fā)事件。
5、協(xié)助教練出色地完成各級交給的武術(shù)比賽或表演的任務(wù)。
6、在任期內(nèi)，保證學生人數(shù)的穩(wěn)定。
三、教練員職責：
1、制訂計劃：武術(shù)教學要有長打算，短安排，三至六年級要構(gòu)建一套科學的訓(xùn)練體系，在訓(xùn)練內(nèi)容上要形成一個較為完整的系列。每學期按照這個系列安排訓(xùn)練內(nèi)容，制訂訓(xùn)練計劃。
2、保證訓(xùn)練時間：常規(guī)訓(xùn)練按課表上課，對參賽學生每天早上提前一小時，下午其它班放學后推遲一小時。雙休日訓(xùn)練時間每位學生必須保證7小時，其它情況另定。
3、遵守訓(xùn)練常規(guī)：要求教練員提前十五分鐘到達場地，檢查場地是否合乎訓(xùn)練要求及是否存在安全隱患，原則上訓(xùn)練地點在學校，特殊情況與有關(guān)人員商量后再定。訓(xùn)練時，教練員與學生要始終在一起，不準坐著上課，穿拖鞋上課。嚴禁上課時間會客、購物、談天看書看報等。
4、組織比賽和表演。平時注意比賽隊伍的培養(yǎng)及表演中的高難動作的訓(xùn)練，形成特色，擴大影響。
5、保證學生安全：教練員應(yīng)經(jīng)常性向?qū)W生進行安全教育，并采取安全措施（尤其在雙休日），安全工作要常抓不懈，出現(xiàn)非正常安全事故所造成的后果，學校要追究教練員責任。并要求教練員承擔一定的經(jīng)濟賠償。
6、協(xié)助班主任做好學生思想工作，經(jīng)常與班主任保持好聯(lián)系，做到信息互通、齊抓共管。
四、常規(guī)管理：
1、每期舉行一次武術(shù)教學研究活動。
2、平時學校通過聽課、查班、訪問、座談、抽查等方式，隨時了解武術(shù)教學情況，并作好記載，作為期末考核依據(jù)之一。
3、學期結(jié)束前，對武術(shù)班學生進行有關(guān)武術(shù)技能的考核，考核成績納入教練期末工作考核。平時考核占40％，期末考核占60％，各級競賽獲獎單獨計獎。
4、學生訓(xùn)練時的出勤率和訓(xùn)練成績，一是納入班主任活動課成績，二是納入班主任工作考核，占總分的20％。
教學管理方案管理篇五
為確保疫情期間教學計劃如期進行，保障學生的學習效果，特制定本方案。疫期不是假期，疫期是不在校園的工作，抓假期管理就是抓升學率。是在特殊時期，變換形式、變換地點的工作，工作的任務(wù)更重、精力的投入更大、管理的強度更大、管理的難度更大、管理的技巧要求更高。
一、提高站位，正確認識。
1、防疫是一場嚴肅的政治任務(wù)。
2、抓防疫工作就是抓教育教學質(zhì)量。
3、做好個人防疫也是為學校做貢獻。
4、疫情的發(fā)生既是挑戰(zhàn)又是機遇，但挑戰(zhàn)要大于機遇。假期的延長對學校、對年級、對班級、對每位老師都是超越的好機會，更是一次重新洗牌。要做到：
(1)比工作態(tài)度是否端正。
(2)比工作責任是否明確。
(3)比工作思路是否清晰。
(4)比工作安排是否到位。
二、明確職責，嚴抓落實。
管理的主體在年級，執(zhí)行的核心在班級和學科。年級和學科中心教研室要做好安排，抓好落實，同時動員好家長參與管理。
(一)學生一日規(guī)范。
1、計劃：每位同學制定正月初六—正月十六的學習提升計劃，充分考慮提升弱科。
2、起床：5：40—6：00。
3、早讀：6：00—7：00。
4、早飯：7：00—7：30。
5、習題：第一套：7：30—10：00;第二套：10：15—12：15;第三套：2：00—4：00;第四套：4：20—6：20。
6、改錯：7：00—10：00(或者完成一套題+改錯)。
7、晚休：10：30之前。
8、開始上網(wǎng)絡(luò)課可以后，按照課標進行安排。
9、要求：務(wù)必嚴格落實時間要求、考試要求，及時核對答案，整理錯題，紅筆改錯。
(二)家長一日規(guī)范。
1、早讀匯報：6：00前匯報學生早度視頻發(fā)到宿舍群。
2、防疫匯報：9：00前報宿舍群，宿舍長匯總情況報班主任。
3、做好監(jiān)督：要求學生按照考試要求完成作業(yè)，不能抄襲，不能延時，及時核對答案。
4、作業(yè)上報：作業(yè)完成后及時上傳至__作業(yè)系統(tǒng)或者班級微信群。
5、晚休匯報：晚10：30前學生晚休時間的匯報和當天完成任務(wù)的匯報。
6、匯總上報：由宿舍長家長，匯總當天的各種匯報結(jié)果，發(fā)送到群里。
7、做好傳達：家長及時把老師發(fā)到群里的信息傳達給學生。
8、要求：家長高度重視疫情期間的學生的狀態(tài)，主動參與管理，給學生營造緊張的學習氛圍。
三、幾點要求：
1、提高認識，層層傳導(dǎo)壓力，讓每一名師生都認識到假期的重要性，特殊時期，要有特殊的狀態(tài)、特殊的舉措。
2、一要抓防疫，二要抓管理，兩手抓兩手都要硬，掌握學生學生在家學習生活狀態(tài)。
3、創(chuàng)新性地工作，形式多樣，充分利用技術(shù)手段加強管理。
4、超前工作，提前布置，確保各項工作按時完成，一般要求提前3天完成課程錄制和作業(yè)組編。
5、以嚴肅的態(tài)度，做好“打持久戰(zhàn)”的工作準備。
教學管理方案管理篇六
工作方案是對未來要做的重要工作做了最佳安排，并具有較強的方向性、導(dǎo)性粗線條的籌劃，是應(yīng)用寫作的計劃性文體之一。以下是小編整理的教學管理工作方案，歡迎閱讀！
認真學習教育局初中教育工作會議精神，貫徹落實教育局《關(guān)于加強鎮(zhèn)教辦對初中教學管理工作的意見》，以抓實教學常規(guī)、打造高效課堂為切入口，進一步加強對初中教學管理，提高各初中教學研究和管理水平，堅持深入課堂，實地調(diào)研，策應(yīng)新政，服務(wù)教學，切實提高我鎮(zhèn)各初中有效教學的實施水平，促進教師發(fā)展、學生發(fā)展，促進我鎮(zhèn)初中教育教學質(zhì)量的進一步提高。
始終堅持素質(zhì)教育的思想，堅定不移地執(zhí)行《江蘇省中小學管理規(guī)范》、拾五嚴”規(guī)定、《南通市中小學違規(guī)辦學行為處理辦法》等教學管理規(guī)范要求。各學校必須嚴格執(zhí)行課程計劃、嚴格執(zhí)行教育局規(guī)定的作息時間、嚴格執(zhí)行大課間和課外活動課要求、嚴格執(zhí)行早中晚學生自主安排的規(guī)定要求，建立對各學校學生課業(yè)負擔的'監(jiān)測、舉報和問責制度，推行作業(yè)簿和作業(yè)公示制度;各學校在研究性學習、綜合實踐活動、學生自主學習能力培養(yǎng)、學生管理等方面要深入展開實踐研究，推出成熟經(jīng)驗，促進我鎮(zhèn)規(guī)范辦學行為工作水平的不斷提高，確保教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。嚴格督查，強化問責，教辦將對各校執(zhí)行情況進行定期檢查或隨機抽查，并做好及時通報，對違規(guī)行為督促整改，將規(guī)范辦學行為作為教辦督導(dǎo)和檢查的重點內(nèi)容，作為考核學校和校長的重要依據(jù)，對執(zhí)行不力且經(jīng)提醒不能糾正的的學校及校長，除對當年評優(yōu)評先實行一票否決外，按照相應(yīng)規(guī)定進行處理。
深入學習貫徹《課程改革背景下的教師教學常規(guī)》、《實施有效教學的基本要求》、《初中各學科課堂有效教學實施基本要求》、《初中14條》等教學常規(guī)要求長期不變。制定和實施《曹埠鎮(zhèn)各初中教學“六認真”要求》，堅持正常性深入學校、深入課堂督查教學“六認真”，教學常規(guī)檢查形成書面材料,作為對學校及個人考核的業(yè)務(wù)檔案，在教學常規(guī)檢查上敢于動真碰硬、堅決杜絕鎮(zhèn)校檢查形式化、走過場，通過抓實教學常規(guī)，加強過程管理，指導(dǎo)教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和評價等重要環(huán)節(jié);指導(dǎo)各校進一步完善行政聽課校長點評制度，做到聽課有目的、有重點、有反思、有評價，切實解決存在問題，各校行政人員學期聽課、鎮(zhèn)教辦學年聽課要遍及所有教師、所有學科，對重點對象跟蹤聽，對薄弱學科重點聽，堅持執(zhí)行“一談二警三?！敝贫?。
課堂教學是教育教學的主陣地，必須認真貫徹“夯實基儲凸顯能力、面向全體、因材施教”的教學指導(dǎo)思想，著力提高課堂教學效率。全鎮(zhèn)各初中7-8年級，全面實施孫窯學?！坝鋹傉n堂”課改模式，按照鎮(zhèn)課改工作會議要求，建立學校課改領(lǐng)導(dǎo)組，制定課改方案，切實有效推進課堂改革，鎮(zhèn)教辦按照課改工作方案，有計劃組織課改系列活動;要以“先學后教、以教導(dǎo)學”為引領(lǐng)，以強化學生自主學習為目標，以前置性學習課堂教學模式的構(gòu)建為抓手，以“教學視導(dǎo)”為手段，切實改進教學方式、學習方式，進一步鞏固和深化課堂教學過關(guān)成果，全面推進課堂教學改革;通過課改，把學習的權(quán)利下放給學生，相信學生，使學生學得積極、主動、全面、深入，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，使學生學會學習、學會對自己的學習負責;通過課改改進教師的教學，使教師更完整的理解課程標準、準確把握教材，強化對教學過程研究，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，改進教學方式，促進學生多方面發(fā)展。
每月組織一次學科教學研究活動，做到每學期教研活動學科全覆蓋，涉及學科教師全員參加，教研活動以課例研究、上同題課為主要形式，采用課堂觀察的方法，圍繞階段研究主題，組織觀課、評課，教研活動做到有計劃、有目標、有記載、有總結(jié)，每次活動后，所有參與教師均要形成書面小結(jié);每學期期初、期中、期末召開校長、教導(dǎo)主任、年級組長、備課組長、學科中心組成員會議，布置學期教學工作要求及主要工作安排，組織期中、期末教學工作總結(jié)和分析;組織1-2次班主任工作研討會，組織班主任工作交流、專題沙龍或講座培訓(xùn)等活動;鎮(zhèn)教辦負責初中成員，每周到初中調(diào)研一次，聽課至少3節(jié)，并隨機檢查教師的“教學六認真”情況，診斷學校教學中的存在問題，提出改進措施，并與學校領(lǐng)導(dǎo)交流調(diào)研情況;有效實施“青藍工程”，強化過程督查，提倡實施師徒捆綁考核，組織師徒結(jié)對教師成果匯報、展示、交流活動。
以加入新教育實驗學校為契機，積極開展新教育實驗課題研究，以課題為抓手，提高教育科研的實效性，各校要積極組織課題研究活動，嘗試組織開展群眾性教育科研活動，突出“教師的科研與課堂的科研”的主題，注重過程，切實服務(wù)教育教學;定期檢查教師讀書活動，各校要有計劃組織教師讀書，完成必讀書目的閱讀任務(wù)，積極撰寫讀書筆記和心得，認真參加讀書研討活動，一學期讀書心得不得少于4篇，摘錄卡片不少于8000字，教后記不少于60%;要積極上好鎮(zhèn)、校研究課、匯報課等，每人每學期聽課不得少于20節(jié)。
1)堅持德育為先，抓實德育工作。切實解決好學生日常行為習慣問題、學習態(tài)度的問題、抵制庸俗化社會影響的問題、青春期男女交往等問題，注重學生日常行為規(guī)范和基礎(chǔ)道德養(yǎng)成教育。進一步加強班主任隊伍和德育隊伍建設(shè)，堅持德育工作低起點、小切口、嚴要求、常態(tài)化的原則，德育方法注重生活化、活動型、體驗性，切實開展“小事工程”，深入推進“五個學會”。切實有效的抓好學生綜合素質(zhì)評定工作。
2)大力推進活動課程建設(shè)。各校強化學生活動課程的設(shè)置和推進，力求按學生的興趣和特長組建班級，從正常開展活動到活動的課程化，有效提升學生綜合素質(zhì)。廣泛開展陽光體育運動，確保學生每天鍛煉一小時，加強學校體育、衛(wèi)生和藝術(shù)課程建設(shè)，積極實施體育、藝術(shù)“2+1”工程。
3)深入推進學生讀書活動，積極構(gòu)建學生閱讀指導(dǎo)、交流和評價平臺;各學校要組織建立學生社團(如文學社、合唱團、樂隊、舞蹈隊、科技創(chuàng)造社等)，利用學校非集中教學時間，積極開展豐富多彩的學校社團活動;要組織有特長的教師在學校內(nèi)開辦專題(如文學、書法、藝術(shù)、科技、家政等)講座，營造校園學術(shù)氛圍，拓展學生發(fā)展空間，豐厚學校文化底蘊;各校要正常開展“科技節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”等大型校園文化活動。
建立促進學校、教學管理人員、教師和學生發(fā)展的評價制度，完善教師教學工作評價機制。各學校要建立促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度，全面、科學、準確地評價教師教學工作，將教師教學工作評價與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來，在對教師業(yè)績的評價上實現(xiàn)“三個結(jié)合”，即結(jié)果與過程相結(jié)合、自我評價與他人評價相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合，激發(fā)教師實施、開發(fā)、創(chuàng)生課程的熱情，營造全面實施新課程的學校人文環(huán)境。
認真落實南通市中考改革方案，充分發(fā)揮其激勵、評價和導(dǎo)向功能，建立學生成長記錄袋，切實做好學生綜合素質(zhì)評價工作，做到客觀、公正、誠信、實事求是地評價學生綜合素質(zhì)狀況，充分發(fā)揮評定的教育功能，促進學生全面健康發(fā)展。嚴格執(zhí)行“五嚴”中關(guān)于考試科目、次數(shù)和內(nèi)容的規(guī)定，加強對各學校教學質(zhì)量的過程檢測，通過過程性學情調(diào)查、教學會診、階段檢測，提升教學質(zhì)量的過程性反愧指導(dǎo)和服務(wù)功能，發(fā)揮正確導(dǎo)向作用，全面提高教學質(zhì)量，鎮(zhèn)教辦對所轄初中進行教學質(zhì)量考核，重點考核教學質(zhì)量的整體提升情況，考核結(jié)果作為教辦考評學校、教學管理人員及任課教師的重要依據(jù)之一。
教學管理方案管理篇七
為維護一對一教學工作正常有序進行,保障一對一教學效果，建立高效率的一對一教學課堂,現(xiàn)將一對一教師教學工作作如下規(guī)范:。
一對一學生報班，須先進行測試，由咨詢師建立學生基本信息資料，裝入檔案袋，要做到一生一案，后期管理內(nèi)容由上課老師完成，內(nèi)容有：教學措施，教學情況，考試情況，階段分析等。咨詢師建立基本檔案，教師建立教學服務(wù)檔案，點長統(tǒng)一管理。
下列情形視為不合格：一對一教學未建立學員檔案，均視為不合格教學；有基本信息，但無詳細過程評價。
二、備課制度：
上課老師根據(jù)學生特點量身定制制訂授課教案，有針對性地確定教學內(nèi)容、難度、廣度和深度，確保學生教案、課后練習、測驗等有針對性。要求：教師每次課結(jié)束后提前下發(fā)下次課教案給學生預(yù)習。備課實施一生一案，不得出現(xiàn)雷同教案，均采用電子稿，或復(fù)印稿。教學對象、教學知識點、教學方法、教學目標、重點、難點、作業(yè)、評價等均詳細寫出。課前教師要將教案交由主管簽字確認。課后教師要交由學生及家長簽字確認，以教學痕跡來體現(xiàn)服務(wù)承諾。
下列情形視為不合格：一對一教學無獨立的針對性教案，無學員個性分析的教案，不提前下發(fā)教案。
三、上課制度：
1、一對一教學原則在任課教師辦公桌上進行教學。
2、課前五分鐘，任課教師確保整理好個人及辦公位置衛(wèi)生。
3、教師打水及上廁所在上課前完成。提前五分鐘在教學區(qū)微笑等候?qū)W生。
4、在辦公位上課時要低音教學，上課不得采用電腦上課。
5、上課時不得作與本課教學無關(guān)的事情（例：撥打手機發(fā)短信，玩游戲、看電影、聊qq、嚼口香糖、抽煙、隨意出入，看其它書籍，講閑話）。
有以上情形視為不合格：教備分離，沒有計劃和目標，詢問要我今天講什么內(nèi)容。
四、階段測試。
定期對一對一學員進行階段測試，實施一章節(jié)一測驗，一階段一考試，由教學點長對該點所有學員進行階段測評，檢驗學生的學習成效，并提出下一步目標和方略。并將成績注冊，反饋上課老師。
有以上情形視為不合格：連續(xù)二次測試成績大幅度下降，學校單元測驗分數(shù)大幅度下降。
五、課后服務(wù)：
1、每月須與家長聯(lián)系一次，并用書面或電話形式來反饋教學成果，及時將學生上課情況反饋給家長，并聽取家長建議。
2、每月須與學生單獨交流一次，了解學生學校學習情況。
3、每期須召開2次以上家長面對會。
4、每次課上完后須發(fā)短信告知家長學習情況。
有以上情形視為不合格：無任何服務(wù)電話，無課后短信提示,沒召開家長會面對會。
青草地總經(jīng)室。
2012/8/13。
教學管理方案管理篇八
一對一教育是目前較為先進的教學模式，雖然現(xiàn)在很多教育機構(gòu)都有一對一教育課程，但是并不是都有較為完善的管理制度。太原京翰教育擁有更為先進的一對一教育的教學理念，并制定了更加專業(yè)的一對一教育的管理制度，從而更好的改善了一對一教育的教學方式，幫助了更多的孩子改進了他的學習方法，并有效地提高了他的學習成績。
太原京翰教育一對一教育的管理制度有哪些：一，檔案資料完善。
一對一教育是需要根據(jù)孩子的具體情況，去安排相應(yīng)的輔導(dǎo)時間，以及輔導(dǎo)內(nèi)容的。因此，每個孩子來我們太原京翰教育報名一對一課程時，我們的客服人員都為孩子做一份學前測試。之后我們的專業(yè)老師會根據(jù)孩子的測試，并與家長對接好相應(yīng)的時間，并與家長交流孩子的一些基本情況，做好評估后才會給孩子安排相應(yīng)的學習課程。
太原京翰教育一對一教育的專業(yè)老師會在每次上課前，根據(jù)孩子的情況做好備課記錄,補習之后會記錄下較為詳細的教學情況，并且會階段性的為孩子做評估。這樣才能為孩子制定出更為合適的學習方法，從而有效提高孩子的學習成績。
二，備課內(nèi)容更有針對性一對一教育初次備課，是根據(jù)孩子測試的情況，以及與父母交談后，根據(jù)孩子的性格和喜好，制定出更容易讓孩子感興趣的學習內(nèi)容。之后教學老師會根據(jù)孩子的教學情況，不斷的進行評估與改善，從而更好的提高孩子的學習效率。
一對一教育的備課資料，是根據(jù)每個孩子的不同情況去制定的，從而能夠更好的保證一對一教學的私人定制性，這樣才能更好的為孩子提高學習效率。
三，教課時對老師要求也比較的嚴格。
一對一教育的老師是不允許上課時做與教學無關(guān)的事情；不能上課時對孩子進行暴力教學；不能用電子器材臨時的去安排課程內(nèi)容；不能比孩子遲到教學區(qū)；不能大聲的對孩子說話。
四，定期的去為孩子進行測試。
這里的測試是根據(jù)孩子學習的具體情況去制定，一對一教育的專業(yè)老師會根據(jù)測試結(jié)果，對孩子進行新一輪的評估，從而更好地提高孩子的學習效率。
五，要經(jīng)常與家長交流。
一對一教育是為每個孩子定制的教學方法，因此孩子的生活情況也是需要跟進的。太原京翰教育的專業(yè)老師會經(jīng)常的與家長交流，也會經(jīng)常的與孩子進行單獨交流，從而更好的去了解孩子的生活，并幫助孩子解決生活上的困惑，以提高孩子的學習效率。
以上就是太原京翰教育根據(jù)較為先進的一對一教育的教學理念，制定出的較為完善的一對一教育的管理制度，從而更好的提高一對一教育的教學質(zhì)量，來更好的幫助孩子提高他的學習成績。
教學管理方案管理篇九
教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運算，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千克，圖形的運動，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學廣角，用數(shù)學解決問題，綜合與實踐主題活動等。
表內(nèi)除法是學習多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學數(shù)學的重要基礎(chǔ)知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學習的繼續(xù)，學生在此學習除法筆算試商的方法，為學習多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)，也分散了學習的難點。
在量的計量方面，本冊教材給學生初步建立質(zhì)量觀念，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實際操作與體驗，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了“圖形的運動（一）”一章，包括簡單的“對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形”，圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”等教學內(nèi)容。結(jié)合生活實例，使學生通過直觀、操作，感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認識軸對稱圖形和圖形的平移，學會進行最簡單的圖形平移，發(fā)展學生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學思想方法。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了“數(shù)據(jù)收集整理”一章，讓學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，學習簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，即運用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)，學習用最簡單、最基本的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析，回答簡單的問題，初步了解統(tǒng)計的意義。并且通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新精神。
“數(shù)學廣角——推理”介紹了簡單的邏輯推理方法，引導(dǎo)學生通過嘗試、推理等活動解決簡單的邏輯問題。培養(yǎng)學生初步的分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了一個綜合與實踐主題活動“小小設(shè)計師”，讓學生通過小組合作的探究操作活動，綜合運用數(shù)學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
2．初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序；
4．初步認識軸對稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
5．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
6．初步了解統(tǒng)計的意義，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
7．初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10．通過實踐活動，經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
數(shù)與計算的教學內(nèi)容是這冊教材的重點教學內(nèi)容，如表內(nèi)除法、混合運算、有余數(shù)的除法和萬以內(nèi)數(shù)的認識。同時，有余數(shù)的除法也是教學的難點。
這冊教材的另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的認識，通過這部分內(nèi)容的學習，學生認數(shù)的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計數(shù)習慣是每四位一級，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級數(shù)的讀、寫法則，再學習萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這部分內(nèi)容是進一步學習認數(shù)的重要基礎(chǔ)知識。同時，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學生的數(shù)感的重要素材，通過教學讓學生感受較大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，學習用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。
另一個難點就是讓學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
1、繼續(xù)加強學習慣例和良好學習習慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。
2、充分利用學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生在生動具體的活動中學習數(shù)學。
3、引導(dǎo)學生獨立思考與合作交流，協(xié)助學生積累參與數(shù)學活動的經(jīng)驗。具體的`數(shù)學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同時引導(dǎo)學生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學活動的紀律。
4、培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。
5、注重數(shù)學思想方法的滲透。根據(jù)學科特點，結(jié)合具體的教學內(nèi)容有機地進行思想品德教學和相關(guān)思想的滲透。
6、加強對學困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學學習與其他學科學習相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導(dǎo)。
（一）數(shù)據(jù)收集整理（3課時）。
（二）表內(nèi)除法（一）（10課時）。
（三）圖形的運動（一）（2課時）。
（四）表內(nèi)除法（二）（5課時）。
（五）混合運算（8課時）。
（六）有余數(shù)的除法（8課時）。
（七）萬以內(nèi)數(shù)的認識（12課時）。
（八）克和千克（3課時）。
（九）數(shù)學廣角（3課時）。
（十）總復(fù)習（6課時）。
教學管理方案管理篇十
現(xiàn)根據(jù)北京市日壇中學初中數(shù)學組關(guān)于人教版八年級下冊第十八章《勾股定理?！芳w備課學習梳理匯總該組校本研修中的備課流程和模式。勾股定理是代數(shù)與幾何之間溝通的橋梁，落實《新課程標準》的要求，讓學生經(jīng)歷動手操作與思考的過程，很自然地理解勾股定理的本質(zhì)。
1、對本章整體的思考?；貧w到對《課程標準》的研究，對三維教學目標的設(shè)定做重新的思考；教師應(yīng)激發(fā)學生學習的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，從而提高學生的數(shù)學能力。
2、對本次備課總體目標的具體定位。體驗勾股定理的探索過程；會運用勾股定理解決簡單的實際問題。
3、聚焦集體備課主要問題。一是勾股定理的教學，如何引入才會更為有效？做系統(tǒng)的思考，從總體上設(shè)計引入的內(nèi)容，引起學生的興趣后，要為勾股定理證明的探索過程引起學生更大的興趣。二是勾股定理證明的教學，如何定位和把握？把握教材，抓住典型方法的證明，抓住證法之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學生從活動能夠體驗，能夠達到理性思考。是勾股定理應(yīng)用的教學，應(yīng)如何選擇和設(shè)計例題？應(yīng)用勾股定理時，幾何問題數(shù)量化，應(yīng)用直角三角形三邊直角的數(shù)量關(guān)系得到方程求解；再回歸到幾何元素的解決。如何找到適當?shù)闹苯侨切?？圖形變換（平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)、位似）的性質(zhì)起到關(guān)鍵的作用。
4、評課與總結(jié)。一是教師說課；二是交流評點；三是教研組長總結(jié)。
校本研修中的備課堅持以學論教的指導(dǎo)思想，尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律和學生的認知規(guī)律。集體備課中的拼圖和動手操作的活動體驗，符合學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，注重學情分析，同時也體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合數(shù)學思想。
2．請結(jié)合自己學校的實際情況，就某一學科備課組的集體備課具體情況，指出優(yōu)點和存在的問題，并提出改進建議。
現(xiàn)根據(jù)我校語文教研組集體備課以“個體—集體—個體”三輪備課形式為主的教研活動。通過這三輪備課，教師把個體的隱性知識轉(zhuǎn)化為可以共享的顯性知識，再把共享的顯性知識轉(zhuǎn)化為個體的實踐智慧。
集體備課，對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。
1、提高教學效果：集體備課大家集中在一起各抒己見、集思廣益，共同研究教學中發(fā)現(xiàn)的問題、困惑，選擇最科學的教學方法和教學程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分的準備，進而也明顯提高教育教學效果，有利于提高教學效果。
2、促進教師的專業(yè)發(fā)展：科學的集體備課，可以彌補個人教育智慧、知識的盲點，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足。有利于教師的揚長避短，在高起點上發(fā)展提高教學水平和業(yè)務(wù)水平。
3、提高工作積極性：促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作環(huán)境。
一是集體備課內(nèi)容窄化。二是集體備課形式泛化。三是集體備課主體錯位。四是教研組長的作用缺位。五是集體備課中的“一言堂”。
1、在人人參與整體備課的基礎(chǔ)上，進行分工，確定每個人的備課重點，有備而行。教師運用個人的教學經(jīng)驗，從發(fā)揮個人教學風格的角度進行獨立思考。在這一階段中，有教師個人的原初設(shè)想，但不免也有個人的局限性。
2、確定主備人和中心發(fā)言人，引領(lǐng)集體備課活動順利進行。備課組教師集體參與，在集體討論的過程中，既要充分尊重第一輪備課教師的個性，又要發(fā)揮集體的智慧，用先進的理論和成功的經(jīng)驗對傳統(tǒng)的觀念的個人的局限性進行大膽的批評。集體備課的過程，就是理論與經(jīng)驗，群體與個人的相互交鋒，對話和理解的過程。
3、在第三輪備課中，教師就可以充分利用前兩輪備課的思想成果，通過進一步的修改，縮短理論與現(xiàn)實的距離。每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實際情況做適當調(diào)整，進行再次備課，使教案具有個性化特征。
3．在校本研修中，有效的集體備課應(yīng)具有怎樣的特點？應(yīng)該怎樣進行教學管理？
從備課的功能上看，單憑單個教師俱的力量是不夠的，必須依靠備課組的力量，群體的智慧才能完成。
1、集體備課是以學生的發(fā)展為本。要從學生的發(fā)展著眼，真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學生的發(fā)展，想著為學生的健康成長服務(wù)，那么我們的課堂就會在真情的涌動下回歸生命發(fā)展的自然。
2、集體備課要解讀并超越教材。教師在備課時，既要鉆進教材之中仰視解讀，更要高居教材之上審視并超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學生得到充分的發(fā)展。
3、集體備課要設(shè)計彈性化教學方案。教師可以設(shè)定教學目標，但目標不僅僅局限于認知，還應(yīng)該涉及過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等其他維度；目標要有彈性，要顧及學生之間的差異，堅持上不封頂，下要保底的原則；教學設(shè)計重全程關(guān)聯(lián)式策劃，重從何處開始，如何推進，怎樣轉(zhuǎn)折等。正是這種不確定性和可變性，才使教學貼近每一個學生的實際，使師生積極互動，發(fā)揮出創(chuàng)造性來。
4、集體備課是集體智慧的結(jié)晶。集體備課終始離不開教師的全員參與和共同研討，集體備課是對本校教師、學生和教材的充分考量和把握，是因地制宜，因材施教的充分體現(xiàn)，是課堂實現(xiàn)高效率的重要保障。在平等交流中拓寬視野，在真知碰撞中深化內(nèi)涵，在自主參與中提升質(zhì)量，共享共贏。每個人都是參與者、合作者，而不是成果的享受者。就某部分而言，我是中心發(fā)言人，就另一部分而言，我又是積極的思考者、討論者。
1、堅持與時俱進，進一步加強教師教育，開闊教師視野，始終用前沿的教育理念引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。
2、堅持以人為本，創(chuàng)新校本教研載體，搭建教師展示舞臺，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)輻射作用。
3、堅持走出去，學進來，進一步加強集體備課的研究與探索，提高備課的實效性。
教學管理方案管理篇十一
組長：
副組長：
1、組織本班學生按時參加武術(shù)訓(xùn)練，保證全員到位。
2、主動做好學生的思想工作，保證學生以高漲的熱情投入訓(xùn)練。
3、主動做好學生的思想工作，讓家長全力支持自己的孩子學習武術(shù)。
4、協(xié)助教練處理訓(xùn)練中出現(xiàn)的突發(fā)事件。
5、協(xié)助教練出色地完成各級交給的武術(shù)比賽或表演的任務(wù)。
6、在任期內(nèi)，保證學生人數(shù)的穩(wěn)定。
1、制訂計劃：武術(shù)教學要有長打算，短安排，三至六年級要構(gòu)建一套科學的訓(xùn)練體系，在訓(xùn)練內(nèi)容上要形成一個較為完整的系列。每學期按照這個系列安排訓(xùn)練內(nèi)容，制訂訓(xùn)練計劃。
2、保證訓(xùn)練時間：常規(guī)訓(xùn)練按課表上課，對參賽學生每天早上提前一小時，下午其它班放學后推遲一小時。雙休日訓(xùn)練時間每位學生必須保證7小時，其它情況另定。
3、遵守訓(xùn)練常規(guī)：要求教練員提前十五分鐘到達場地，檢查場地是否合乎訓(xùn)練要求及是否存在安全隱患，原則上訓(xùn)練地點在學校，特殊情況與有關(guān)人員商量后再定。訓(xùn)練時，教練員與學生要始終在一起，不準坐著上課，穿拖鞋上課。嚴禁上課時間會客、購物、談天看書看報等。
4、組織比賽和表演。平時注意比賽隊伍的培養(yǎng)及表演中的高難動作的訓(xùn)練，形成特色，擴大影響。
5、保證學生安全：教練員應(yīng)經(jīng)常性向?qū)W生進行安全教育，并采取安全措施（尤其在雙休日），安全工作要常抓不懈，出現(xiàn)非正常安全事故所造成的后果，學校要追究教練員責任。并要求教練員承擔一定的經(jīng)濟賠償。
6、協(xié)助班主任做好學生思想工作，經(jīng)常與班主任保持好聯(lián)系，做到信息互通、齊抓共管。
1、每期舉行一次武術(shù)教學研究活動。
2、平時學校通過聽課、查班、訪問、座談、抽查等方式，隨時了解武術(shù)教學情況，并作好記載，作為期末考核依據(jù)之一。
3、學期結(jié)束前，對武術(shù)班學生進行有關(guān)武術(shù)技能的考核，考核成績納入教練期末工作考核。平時考核占40％，期末考核占60％，各級競賽獲獎單獨計獎。
4、學生訓(xùn)練時的出勤率和訓(xùn)練成績，一是納入班主任活動課成績，二是納入班主任工作考核，占總分的20％。
教學管理方案管理篇十二
【流程和模式】現(xiàn)根據(jù)北京市日壇中學初中數(shù)學組關(guān)于人教版八年級下冊第十八章《勾股定理?！芳w備課學習梳理匯總該組校本研修中的備課流程和模式。勾股定理是代數(shù)與幾何之間溝通的橋梁，落實《新課程標準》的要求，讓學生經(jīng)歷動手操作與思考的過程，很自然地理解勾股定理的本質(zhì)。
1、對本章整體的思考?；貧w到對《課程標準》的研究，對三維教學目標的設(shè)定做重新的思考；教師應(yīng)激發(fā)學生學習的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，從而提高學生的數(shù)學能力。
2、對本次備課總體目標的具體定位。體驗勾股定理的探索過程；會運用勾股定理解決簡單的實際問題。
3、聚焦集體備課主要問題。一是勾股定理的教學，如何引入才會更為有效？做系統(tǒng)的思考，從總體上設(shè)計引入的內(nèi)容，引起學生的興趣后，要為勾股定理證明的探索過程引起學生更大的興趣。二是勾股定理證明的教學，如何定位和把握？把握教材，抓住典型方法的證明，抓住證法之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學生從活動能夠體驗，能夠達到理性思考。是勾股定理應(yīng)用的教學，應(yīng)如何選擇和設(shè)計例題？應(yīng)用勾股定理時，幾何問題數(shù)量化，應(yīng)用直角三角形三邊直角的數(shù)量關(guān)系得到方程求解；再回歸到幾何元素的解決。如何找到適當?shù)闹苯侨切?？圖形變換（平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)、位似）的性質(zhì)起到關(guān)鍵的作用。
4、評課與總結(jié)。一是教師說課；二是交流評點；三是教研組長總結(jié)。
【指導(dǎo)思想】校本研修中的備課堅持以學論教的指導(dǎo)思想，尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律和學生的認知規(guī)律。集體備課中的拼圖和動手操作的活動體驗，符合學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，注重學情分析，同時也體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合數(shù)學思想。
現(xiàn)根據(jù)我校語文教研組集體備課以“個體—集體—個體”三輪備課形式為主的教研活動。通過這三輪備課，教師把個體的隱性知識轉(zhuǎn)化為可以共享的顯性知識，再把共享的顯性知識轉(zhuǎn)化為個體的實踐智慧。
【主要優(yōu)點】。
集體備課，對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。
1、提高教學效果：集體備課大家集中在一起各抒己見、集思廣益，共同研究教學中發(fā)現(xiàn)的問題、困惑，選擇最科學的教學方法和教學程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分的準備，進而也明顯提高教育教學效果，有利于提高教學效果。
2、促進教師的專業(yè)發(fā)展：科學的集體備課，可以彌補個人教育智慧、知識的盲點，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足。有利于教師的揚長避短，在高起點上發(fā)展提高教學水平和業(yè)務(wù)水平。
3、提高工作積極性：促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作環(huán)境。
【存在問題】。
一是集體備課內(nèi)容窄化。二是集體備課形式泛化。三是集體備課主體錯位。四是教研組長的作用缺位。五是集體備課中的“一言堂”。
【整改建議】。
1、在人人參與整體備課的基礎(chǔ)上，進行分工，確定每個人的備課重點，有備而行。教師運用個人的教學經(jīng)驗，從發(fā)揮個人教學風格的角度進行獨立思考。在這一階段中，有教師個人的原初設(shè)想，但不免也有個人的局限性。
2、確定主備人和中心發(fā)言人，引領(lǐng)集體備課活動順利進行。備課組教師集體參與，在集體討論的過程中，既要充分尊重第一輪備課教師的個性，又要發(fā)揮集體的智慧，用先進的理論和成功的經(jīng)驗對傳統(tǒng)的觀念的個人的局限性進行大膽的批評。集體備課的過程，就是理論與經(jīng)驗，群體與個人的相互交鋒，對話和理解的過程。
3、在第三輪備課中，教師就可以充分利用前兩輪備課的思想成果，通過進一步的修改，縮短理論與現(xiàn)實的距離。每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實際情況做適當調(diào)整，進行再次備課，使教案具有個性化特征。
【集體備課的特點】。
從備課的功能上看，單憑單個教師俱的力量是不夠的，必須依靠備課組的力量，群體的智慧才能完成。
1、集體備課是以學生的發(fā)展為本。要從學生的發(fā)展著眼，真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學生的發(fā)展，想著為學生的健康成長服務(wù)，那么我們的課堂就會在真情的涌動下回歸生命發(fā)展的自然。
2、集體備課要解讀并超越教材。教師在備課時，既要鉆進教材之中仰視解讀，更要高居教材之上審視并超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學生得到充分的發(fā)展。
3、集體備課要設(shè)計彈性化教學方案。教師可以設(shè)定教學目標，但目標不僅僅局限于認知，還應(yīng)該涉及過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等其他維度；目標要有彈性，要顧及學生之間的差異，堅持上不封頂，下要保底的原則；教學設(shè)計重全程關(guān)聯(lián)式策劃，重從何處開始，如何推進，怎樣轉(zhuǎn)折等。正是這種不確定性和可變性，才使教學貼近每一個學生的實際，使師生積極互動，發(fā)揮出創(chuàng)造性來。
4、集體備課是集體智慧的結(jié)晶。集體備課終始離不開教師的全員參與和共同研討，集體備課是對本校教師、學生和教材的充分考量和把握，是因地制宜，因材施教的充分體現(xiàn)，是課堂實現(xiàn)高效率的重要保障。在平等交流中拓寬視野，在真知碰撞中深化內(nèi)涵，在自主參與中提升質(zhì)量，共享共贏。每個人都是參與者、合作者，而不是成果的享受者。就某部分而言，我是中心發(fā)言人，就另一部分而言，我又是積極的思考者、討論者。
1、堅持與時俱進，進一步加強教師教育，開闊教師視野，始終用前沿的教育理念引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。
2、堅持以人為本，創(chuàng)新校本教研載體，搭建教師展示舞臺，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)輻射作用。
3、堅持走出去，學進來，進一步加強集體備課的研究與探索，提高備課的實效性。
教學管理方案管理篇十三
為了凸現(xiàn)教學在學校工作中的中心位置，充分開辟促進學生全面發(fā)展的主渠道，真正確立學生的主體地位，徹底轉(zhuǎn)變教師的教學理念，有效把握教學的各個環(huán)節(jié)，不斷提升教學管理的品位，全面提高教育教學質(zhì)量，有力保證溝馬中學步入學科和諧的發(fā)展軌道。特制訂本方案。
1、教師課前要充分了解學生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ)和個性差異，按照課程標準、教學計劃的安排，積極地確定課題目標、課時目標和教學內(nèi)容。目標要明確具體，要體現(xiàn)知識和能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀。
2、堅持集體備課，實現(xiàn)資源共享。集體備課時間必須排入課表，要提前一周進行，在個人吃透課程標準、教材，做完配套練習的前提下，主備人按發(fā)放的備課提綱說課，再共同研究課程標準、教材、知識點、能力點、重點、難點、教學思路、教學方法和手段、學法指導(dǎo)、課堂活動等。統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一作業(yè)、練習。在集體備課的基礎(chǔ)上，所有教師都要進行二次備課，根據(jù)班情進行個體思考，寫好課堂教學詳案。不得生搬硬套他人教案。
3、要認真準備好課堂使用的資料、教具、投影、小黑板、課件、實驗器材和其它物品。
4、堅持布置學生提前預(yù)習，為先學后教作好充分的準備，對學生的預(yù)習、自學要有明確的要求，最好要有預(yù)習、自學提綱，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，指導(dǎo)學生自主學習的方法。
5、教學內(nèi)容要科學，圍繞目標，突出重點，分解難點，循序漸進，符合學生掌握知識、形成技能的心理過程和認知規(guī)律，要結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行思想品德教育。
6、教師在課堂上要尊重學生、愛護學生，激勵學生主動積極地參與教學活動，培養(yǎng)學生的自信心，要培植學生的探究意識和實踐能力，要尊重學生人格，不體罰和變相體罰學生，不心罰學生，不歧視學習有困難的學生，不得剝奪學生的聽課權(quán)，實驗操作權(quán)，活動參與權(quán)。
7、課堂上要體現(xiàn)因材施教、分類指導(dǎo)的原則。尊重學生個性，發(fā)展學生特長，為不同層次的學生發(fā)展提供廣闊的空間。根據(jù)教材內(nèi)容的特點，適當增加教學內(nèi)容的彈性；根據(jù)學生智力發(fā)展水平的差異，對照教學目標提出多級的學習要求，設(shè)計不同層級和難度的問題對學生進行訓(xùn)練，使每一位學生在原有基礎(chǔ)上不斷進步。
8、教者上課要充滿活力和激情，要調(diào)動一切積極因素，主動營造生動活潑、民主和諧的教學氛圍，建立平等、互敬的師生關(guān)系，開展啟發(fā)式和討論式教學，有機組織課堂學習活動，有效運用“四人學習小組”，搭建合作學習的平臺，創(chuàng)造多向交流的活動方式。
9、教學中，要讓學生體驗科學的思維過程和知識的生成、發(fā)展過程，要安排充分的時間讓學生去“思”、去“悟”，創(chuàng)造條件讓學生去“合作”、去“探究”，適時點撥、啟發(fā)，要加強新舊知識的聯(lián)系和跨學科知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學科綜合能力和跨學科綜合能力。
10、課堂訓(xùn)練要精，要圍繞教學目標，設(shè)計具有典型性的題目，讓學生當堂作業(yè)，及時搜集真實有效的反饋信息，促進學生及時鞏固，形成技能；課后作業(yè)應(yīng)形成多樣、分層要求，難易適度，份量適中，促進每個學生各個所得，課后作業(yè)時間原則上不超過20分鐘。
11、注重教學信息的反饋與矯正。教師要關(guān)注到每個學生在課堂上的表現(xiàn)，及時檢查學生預(yù)習、自學的效果，及時檢測學生對新知識的掌握情況，鼓勵學生質(zhì)疑以擴大反饋面，及時調(diào)控教學節(jié)奏和教學難度，以學定教。
12、課堂小結(jié)，要盡量提示學生來完成，要突出重點，突破難點，疏理教學內(nèi)容，揭示規(guī)律，指導(dǎo)方法。
13、課堂語言要準確、精煉、生動、易懂，抑揚頓挫，課堂設(shè)問要精當富有啟發(fā)性，學生回答后應(yīng)及時點撥評價，給予激勵，要運用普通話教學，教學儀表端莊大方。
14、充分恰當?shù)剡\用現(xiàn)有的教學設(shè)備進行教學。要熟練使用常規(guī)教學設(shè)備，要會制作多媒體課件，并能用多媒體輔助教學，提高課堂的教學容量和效益。
15、認真組織教學，嚴格課堂管理。教師要將組織教學貫穿課堂教學的始終，理智、機智地處理課堂中的突發(fā)事件，保證正常的教學秩序不受干擾。
16、及時了解學生的學習效果和其它同志的教學建議，認真分析教與學的情況，反思課堂教學各個環(huán)節(jié)的有效性、合理性、科學性，反思課堂教學目標的達成，寫好教后感。
1、政治學科的教學要充分發(fā)揮思想政治課的德育功能，要闡明觀點，理清脈絡(luò)，循序漸進，注重理論與實際的聯(lián)系，材料的選擇要源于生活，要富有思想性、典型性、代表性、教育性，要有機創(chuàng)設(shè)師生互動的環(huán)境。要善于激發(fā)學生的學習動機，使學生熱愛生活、學會做人、學會求知、學會生存。
教學管理方案管理篇十四
一、成立武術(shù)教學實驗領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：涂容波;。
副組長：張新民。
負責武術(shù)教學及比賽的組織、協(xié)調(diào)、教研和考核工作。
二、班主任職責：
1、組織本班學生按時參加武術(shù)訓(xùn)練，保證全員到位。
2、主動做好學生的思想工作，保證學生以高漲的熱情投入訓(xùn)練。
3、主動做好學生的思想工作，讓家長全力支持自己的孩子學習武術(shù)。
4、協(xié)助教練處理訓(xùn)練中出現(xiàn)的突發(fā)事件。
5、協(xié)助教練出色地完成各級交給的武術(shù)比賽或表演的任務(wù)。
6、在任期內(nèi)，保證學生人數(shù)的穩(wěn)定。
三、教練員職責：
1、制訂計劃：武術(shù)教學要有長打算，短安排，三至六年級要構(gòu)建一套科學的訓(xùn)練體系，在訓(xùn)練內(nèi)容上要形成一個較為完整的系列。每學期按照這個系列安排訓(xùn)練內(nèi)容，制訂訓(xùn)練計劃。
2、保證訓(xùn)練時間：常規(guī)訓(xùn)練按課表上課，對參賽學生每天早上提前一小時，下午其它班放學后推遲一小時。雙休日訓(xùn)練時間每位學生必須保證7小時，其它情況另定。
3、遵守訓(xùn)練常規(guī)：要求教練員提前十五分鐘到達場地，檢查場地是否合乎訓(xùn)練要求及是否存在安全隱患，原則上訓(xùn)練地點在學校，特殊情況與有關(guān)人員商量后再定。訓(xùn)練時，教練員與學生要始終在一起，不準坐著上課，穿拖鞋上課。嚴禁上課時間會客、購物、談天看書看報等。
4、組織比賽和表演。平時注意比賽隊伍的培養(yǎng)及表演中的高難動作的訓(xùn)練，形成特色，擴大影響。
5、保證學生安全：教練員應(yīng)經(jīng)常性向?qū)W生進行安全教育，并采取安全措施(尤其在雙休日)，安全工作要常抓不懈，出現(xiàn)非正常安全事故所造成的后果，學校要追究教練員責任。并要求教練員承擔一定的經(jīng)濟賠償。
6、協(xié)助班主任做好學生思想工作，經(jīng)常與班主任保持好聯(lián)系，做到信息互通、齊抓共管。
四、常規(guī)管理：
1、每期舉行一次武術(shù)教學研究活動。
2、平時學校通過聽課、查班、訪問、座談、抽查等方式，隨時了解武術(shù)教學情況，并作好記載，作為期末考核依據(jù)之一。
3、學期結(jié)束前，對武術(shù)班學生進行有關(guān)武術(shù)技能的考核，考核成績納入教練期末工作考核。平時考核占40%，期末考核占60%，各級競賽獲獎單獨計獎。
4、學生訓(xùn)練時的出勤率和訓(xùn)練成績，一是納入班主任活動課成績，二是納入班主任工作考核，占總分的20%。
教學管理方案管理篇十五
副組長：張新民。負責武術(shù)教學及比賽的組織、協(xié)調(diào)、教研和考核工作。
1、組織本班學生按時參加武術(shù)訓(xùn)練，保證全員到位。
2、主動做好學生的思想工作，保證學生以高漲的熱情投入訓(xùn)練。
3、主動做好學生的思想工作，讓家長全力支持自己的孩子學習武術(shù)。
4、協(xié)助教練處理訓(xùn)練中出現(xiàn)的突發(fā)事件。
5、協(xié)助教練出色地完成各級交給的武術(shù)比賽或表演的任務(wù)。
6、在任期內(nèi)，保證學生人數(shù)的穩(wěn)定。
1、制訂計劃：武術(shù)教學要有長打算，短安排，三至六年級要構(gòu)建一套科學的訓(xùn)練體系，在訓(xùn)練內(nèi)容上要形成一個較為完整的系列。每學期按照這個系列安排訓(xùn)練內(nèi)容，制訂訓(xùn)練計劃。
2、保證訓(xùn)練時間：常規(guī)訓(xùn)練按課表上課，對參賽學生每天早上提前一小時，下午其它班放學后推遲一小時。雙休日訓(xùn)練時間每位學生必須保證7小時，其它情況另定。
3、遵守訓(xùn)練常規(guī)：要求教練員提前十五分鐘到達場地，檢查場地是否合乎訓(xùn)練要求及是否存在安全隱患，原則上訓(xùn)練地點在學校，特殊情況與有關(guān)人員商量后再定。訓(xùn)練時，教練員與學生要始終在一起，不準坐著上課，穿拖鞋上課。嚴禁上課時間會客、購物、談天看書看報等。
4、組織比賽和表演。平時注意比賽隊伍的培養(yǎng)及表演中的高難動作的訓(xùn)練，形成特色，擴大影響。
5、保證學生安全：教練員應(yīng)經(jīng)常性向?qū)W生進行安全教育，并采取安全措施（尤其在雙休日），安全工作要常抓不懈，出現(xiàn)非正常安全事故所造成的后果，學校要追究教練員責任。并要求教練員承擔一定的經(jīng)濟賠償。
6、協(xié)助班主任做好學生思想工作，經(jīng)常與班主任保持好聯(lián)系，做到信息互通、齊抓共管。
1、每期舉行一次武術(shù)教學研究活動。
2、平時學校通過聽課、查班、訪問、座談、抽查等方式，隨時了解武術(shù)教學情況，并作好記載，作為期末考核依據(jù)之一。
3、學期結(jié)束前，對武術(shù)班學生進行有關(guān)武術(shù)技能的考核，考核成績納入教練期末工作考核。平時考核占40％，期末考核占60％，各級競賽獲獎單獨計獎。
4、學生訓(xùn)練時的出勤率和訓(xùn)練成績，一是納入班主任活動課成績，二是納入班主任工作考核，占總分的20％。
教學管理方案管理篇十六
１、結(jié)合本課程，請梳理出日壇中學初中數(shù)學備課組在校本研修中的備課流程和模式，并提煉出其中的指導(dǎo)思想。
【流程和模式】現(xiàn)根據(jù)北京市日壇中學初中數(shù)學組關(guān)于人教版八年級下冊第十八章《勾股定理?！芳w備課學習梳理匯總該組校本研修中的備課流程和模式。勾股定理是代數(shù)與幾何之間溝通的橋梁，落實《新課程標準》的要求，讓學生經(jīng)歷動手操作與思考的過程，很自然地理解勾股定理的本質(zhì)。
1、對本章整體的思考。回歸到對《課程標準》的研究，對三維教學目標的設(shè)定做重新的思考；教師應(yīng)激發(fā)學生學習的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，從而提高學生的數(shù)學能力。
2、對本次備課總體目標的具體定位。體驗勾股定理的探索過程；會運用勾股定理解決簡單的實際問題。
3、聚焦集體備課主要問題。一是勾股定理的教學，如何引入才會更為有效？做系統(tǒng)的思考，從總體上設(shè)計引入的內(nèi)容，引起學生的興趣后，要為勾股定理證明的探索過程引起學生更大的興趣。二是勾股定理證明的教學，如何定位和把握？把握教材，抓住典型方法的證明，抓住證法之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學生從活動能夠體驗，能夠達到理性思考。是勾股定理應(yīng)用的教學，應(yīng)如何選擇和設(shè)計例題？應(yīng)用勾股定理時，幾何問題數(shù)量化，應(yīng)用直角三角形三邊直角的數(shù)量關(guān)系得到方程求解；再回歸到幾何元素的解決。如何找到適當?shù)闹苯侨切?？圖形變換（平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)、位似）的性質(zhì)起到關(guān)鍵的作用。
4、評課與總結(jié)。一是教師說課；二是交流評點；三是教研組長總結(jié)。
【指導(dǎo)思想】校本研修中的備課堅持以學論教的指導(dǎo)思想，尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律和學生的認知規(guī)律。集體備課中的拼圖和動手操作的活動體驗，符合學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，注重學情分析，同時也體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合數(shù)學思想。
2、請結(jié)合自己學校的實際情況，就某一學科備課組的集體備課具體情況，指出優(yōu)點和存在的問題，并提出改進建議。
現(xiàn)根據(jù)我校語文教研組集體備課以“個體—集體—個體”三輪備課形式為主的教研活動。通過這三輪備課，教師把個體的隱性知識轉(zhuǎn)化為可以共享的顯性知識，再把共享的顯性知識轉(zhuǎn)化為個體的實踐智慧。
【主要優(yōu)點】。
集體備課，對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。
1、提高教學效果：集體備課大家集中在一起各抒己見、集思廣益，共同研究教學中發(fā)現(xiàn)的問題、困惑，選擇最科學的教學方法和教學程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分的準備，進而也明顯提高教育教學效果，有利于提高教學效果。
2、促進教師的專業(yè)發(fā)展：科學的集體備課，可以彌補個人教育智慧、知識的盲點，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足。有利于教師的揚長避短，在高起點上發(fā)展提高教學水平和業(yè)務(wù)水平。
3、提高工作積極性：促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作環(huán)境。
【存在問題】。
一是集體備課內(nèi)容窄化。二是集體備課形式泛化。三是集體備課主體錯位。四是教研組長的作用缺位。五是集體備課中的“一言堂”。
【整改建議】。
1、在人人參與整體備課的基礎(chǔ)上，進行分工，確定每個人的備課重點，有備而行。教師運用個人的教學經(jīng)驗，從發(fā)揮個人教學風格的角度進行獨立思考。在這一階段中，有教師個人的原初設(shè)想，但不免也有個人的局限性。
2、確定主備人和中心發(fā)言人，引領(lǐng)集體備課活動順利進行。備課組教師集體參與，在集體討論的過程中，既要充分尊重第一輪備課教師的個性，又要發(fā)揮集體的智慧，用先進的理論和成功的經(jīng)驗對傳統(tǒng)的觀念的個人的局限性進行大膽的批評。集體備課的過程，就是理論與經(jīng)驗，群體與個人的相互交鋒，對話和理解的過程。
3、在第三輪備課中，教師就可以充分利用前兩輪備課的思想成果，通過進一步的修改，縮短理論與現(xiàn)實的距離。每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實際情況做適當調(diào)整，進行再次備課，使教案具有個性化特征。
3、在校本研修中，有效的集體備課應(yīng)具有怎樣的特點？應(yīng)該怎樣進行教學管理？
【集體備課的特點】。
從備課的功能上看，單憑單個教師俱的力量是不夠的，必須依靠備課組的力量，群體的智慧才能完成。
1、集體備課是以學生的發(fā)展為本。要從學生的發(fā)展著眼，真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學生的發(fā)展，想著為學生的健康成長服務(wù)，那么我們的課堂就會在真情的涌動下回歸生命發(fā)展的自然。
2、集體備課要解讀并超越教材。教師在備課時，既要鉆進教材之中仰視解讀，更要高居教材之上審視并超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學生得到充分的發(fā)展。
3、集體備課要設(shè)計彈性化教學方案。教師可以設(shè)定教學目標，但目標不僅僅局限于認知，還應(yīng)該涉及過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等其他維度；目標要有彈性，要顧及學生之間的差異，堅持上不封頂，下要保底的原則；教學設(shè)計重全程關(guān)聯(lián)式策劃，重從何處開始，如何推進，怎樣轉(zhuǎn)折等。正是這種不確定性和可變性，才使教學貼近每一個學生的實際，使師生積極互動，發(fā)揮出創(chuàng)造性來。
4、集體備課是集體智慧的結(jié)晶。集體備課終始離不開教師的全員參與和共同研討，集體備課是對本校教師、學生和教材的充分考量和把握，是因地制宜，因材施教的充分體現(xiàn)，是課堂實現(xiàn)高效率的重要保障。在平等交流中拓寬視野，在真知碰撞中深化內(nèi)涵，在自主參與中提升質(zhì)量，共享共贏。每個人都是參與者、合作者，而不是成果的享受者。就某部分而言，我是中心發(fā)言人，就另一部分而言，我又是積極的思考者、討論者。
1、堅持與時俱進，進一步加強教師教育，開闊教師視野，始終用前沿的教育理念引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。
2、堅持以人為本，創(chuàng)新校本教研載體，搭建教師展示舞臺，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)輻射作用。
3、堅持走出去，學進來，進一步加強集體備課的研究與探索，提高備課的實效性。
教學管理方案管理篇十七
在上級各主管部門的科學決策和領(lǐng)導(dǎo)下，我校全體教職員工艱苦奮斗、全力奉獻，取得了一系列令人矚目的.業(yè)績。
當前將更為關(guān)鍵，學校處于高位運行狀態(tài)，面臨的壓力也更大。我們將進一步加強管理，落實教學常規(guī)，制訂計劃，完善制度等等。一如既往地全面貫徹和落實學校工作目標，積極推進新課程的實施，開展扎實細致的教學管理、深入有效的教學研究、積極務(wù)實的課堂實踐，為進一步提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平，提高教師課堂教學的水平，提高學校教育教學的質(zhì)量，為把我校建成為巴蜀名校而努力。
1、加強教學過程管理，注意科學管理、細節(jié)管理，增強教學工作的實效性。要規(guī)范課堂教學常規(guī)、教研常規(guī)、科研常規(guī)、教學檢查常規(guī)等工作。
3、以課改為核心，立足課堂，扎實開展課堂教學改革，探究教學新方法，總結(jié)新經(jīng)驗，提高我校教師授課水平。
4、努力做好各級科研課題的實驗研究工作，積極開展新課題的研究。
6、加強制度建設(shè)。進一步建立健全各種教學管理規(guī)章制度，完善師生評價機制，促進教學工作和諧發(fā)展。
7、重視體、衛(wèi)、音、美教育教學工作，全面提升素質(zhì)，體現(xiàn)學校特色。
8、加強教研組建設(shè)，提倡教師間圍繞教學進行交流和對話，發(fā)揮教師集體智慧，提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展。加強教師自我反思和監(jiān)控，樹立科學的教育質(zhì)量觀。
9、提高學生在校學習、生活、活動的質(zhì)量，抓好各年級學科競賽輔導(dǎo)和考務(wù)工作，全面提高學生素質(zhì)。
10、加強學校教育信息化工程建設(shè)，深入開展信息技術(shù)與學科教學的整合的研究。
11、加強教導(dǎo)處、教科室的日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學化，以點帶面努力提高學校的教學管理水平。
1、學科質(zhì)量目標。
高三各學科成績統(tǒng)計數(shù)據(jù)（平均分、達標率和有效達標率等）居全縣第一名，在市內(nèi)同類學校處于領(lǐng)先位置，初三年級各學科能進入到全縣前列；高一、高二基地班學生必須有學生進入全市前10名，力爭囊括縣前10名，全縣前100名中，我校應(yīng)力爭占80%以上，各學科成績統(tǒng)計數(shù)據(jù)（平均分、達標率和有效達標率等）居全縣第一名，在市內(nèi)同類學校處于領(lǐng)先位置；初一、二年級各學科合格率、優(yōu)秀率和均分超過縣“兩基”水平，。
2、教師培養(yǎng)目標：加強對新上崗青年教師的管理、輔導(dǎo)，使其基本掌握課堂教學常規(guī)、基本適應(yīng)學科教學；加強對青年教師的輔導(dǎo)、培訓(xùn)，組織開展校本教研活動；力爭能多培養(yǎng)出市縣級的能手和學科帶頭人。
3、教師教學考核目標：研究課堂教學，體現(xiàn)新課程理念，撰寫教學心得；承擔教研課、公開課；青年教師制作教學課件。
4、學生競賽目標：切實做好培優(yōu)工作，組織學生的培優(yōu)輔導(dǎo)，組織語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、信息技術(shù)等活動，激發(fā)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，力爭在各級各類的比賽中獲的好的成績。
5、創(chuàng)建質(zhì)量目標：強化學科質(zhì)量意識，認真做好復(fù)習迎檢查工作，教導(dǎo)處要組織指導(dǎo)各年級做好階段性目標檢測、分析、反饋。強化課堂質(zhì)量意識，加強有效課堂教學的研究，發(fā)揮集體的智慧，團隊的精神。
（一）確立德育目標，全面實施德育工程。
要讓每個學生成為“文明、守紀、會學、上進”作為德育工作目標，以形成良好的行為習慣和道德觀念、增強法觀念理想信念為德育工作重點。對學生的評價，不唯分數(shù)，而是多層次，多角度的綜合評價各類優(yōu)秀學生。依據(jù)目標，實施多維評價，確保德育工作的有效性、實踐性。
（二）加強教師業(yè)務(wù)學習，促進老師專業(yè)發(fā)展。
學校管理最靈魂最核心的東西就是用老師的專業(yè)發(fā)展帶動學校的發(fā)展，影響學生的成長。本學年，我們將圍繞德陽市第三屆青年教師技能大賽的一系列活動（筆試、說課、講課），積極開展校內(nèi)相關(guān)活動。各教研組分學科進行，通過學習與實踐，提升和轉(zhuǎn)變教師的教育理念、教育行為。
（三）狠抓教學常規(guī)工作，重務(wù)實，重實效。
1、認真貫徹落實國家教育方針，努力開齊課程，開足課時，全面提高學生的綜合素質(zhì)，減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生在德、智、美、勞等方面都得到全面的發(fā)展。
2、建立健全教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系，加強教學過程的有序管理?！督虒W常規(guī)管理辦法（暫行）》、《教學常規(guī)檢查、督查工作意見》、《教學督導(dǎo)工作意見》、《教績考核方案》等在宏觀上體現(xiàn)管理目標是以人為本、全面發(fā)展，從微觀上確保授課計劃、備課、上課、作業(yè)與批改、考試成績評定等環(huán)節(jié)工作有章可循。
3、堅持“巡、查、問、聽”的常規(guī)督查制度。巡：各年級值班人員和教導(dǎo)處每天堅持每節(jié)課巡查各班，全面監(jiān)控教**轉(zhuǎn)情況；查：教導(dǎo)處、年級組和備課組每月開展一次教學檢查，根據(jù)老師的備、教、改、輔、考、研等各個環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況，一月一考評；問：向?qū)W生進行問卷調(diào)查，聽取他們對老師的評價與建議，并將問卷情況通過量化后納入老師綜合考評；聽：堅持領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課制，及時了解教師的課堂教學的實施情況。
4、堅持抓好學校、年級組、教研組和備課組業(yè)務(wù)學習與集體備課制。
5、以課堂教學為突破口，有效地進行教學研究。把隨堂交流課活動經(jīng)常化、制度化，通過活動，在老師中逐漸“不聽別人的課上不好自己的課”的學習觀念，優(yōu)化課堂教學。
（四）加強目標管理，建立質(zhì)量臺帳。
確立教學質(zhì)量目標，目標分解到班，在日常管理中，每次質(zhì)量檢測，各班級各學科都要建立質(zhì)量臺帳，實行質(zhì)量目標跟蹤管理，促進質(zhì)量目標的實現(xiàn)。在基礎(chǔ)年級，著重抓月考及單元過關(guān)檢測。畢業(yè)年級抓診斷考試、月考、單元檢測、周練等，每次檢測后，都要進行認真的質(zhì)量分析，積極發(fā)揮考試的評價與診斷功能。
（五）加強學生的習慣訓(xùn)練，努力提高學生的綜合素質(zhì)。
教育就是習慣的養(yǎng)成，教學就是養(yǎng)成學生求知的習慣，德育就是養(yǎng)成學生求善的習慣。開展形式多樣的常規(guī)教育活動來培養(yǎng)學生良好的習慣，在學生中開展每日認真寫200～300鋼筆字；每周寫一篇周記；每日記三個英語單詞；每日要讀一篇好文章。
（六）加強教研科研，開展課題研究。
1、成立教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管校長任組長，由各學科教研組長任組員的組織機構(gòu)，他們既是學校教育科研的組織者又是學校教育科研的骨干力量。
2、開展各種形式，不同層次的校本培訓(xùn)。
（1）讓一些年輕教師參加縣級以上教學研討活動，并在他們返校后，及時組織教師聽取匯報、觀摩，既可讓最新的、最前沿的課改理念在校園傳播，同時也可鍛煉他們的能力。
（2）集中專題學習與分散學習相結(jié)合。利用周一的業(yè)務(wù)學習時間或各備課組集體備課時間，針對教育教學中遇到的主要問題，有針對性地集中組織相關(guān)理論學習，以更新教師的教育觀念，提高教學水平。
（3）積極探究“先學后教、當堂訓(xùn)練”的課堂教學模式。切實改變“滿堂灌”的課堂教學模式，組織全體教師學習，不斷進行研討、實踐，使教師們真正認識到一堂好課，不在于它有條不紊，不在于它流暢順達，而在于是否真正地讓學生練習和實踐，有效地提高課堂教學效率。
3、加強對學生學法指導(dǎo)的研究。確定不同年級的側(cè)重點，如高一、初一起始年級著重研究學生學習行為和學習習慣的養(yǎng)成教育；高二、初二年級重點研究自學能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；高三、初三年級側(cè)重點研究如何指導(dǎo)學生掌握復(fù)習方法、復(fù)習技巧等。
4、積極開展課題研究。以教師在教學中所面對的各種具體問題為研究對象，積極開展課題研究，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，以達到科研興校之目標。
（七）抓好體育衛(wèi)生工作。
認真貫徹體衛(wèi)條例，繼續(xù)抓好“兩課兩操”，確保學生活動時間。要抓好學校體育運動隊的訓(xùn)練，嚴格按照《學校健康教育評價方法》開展學校的健康教育工作，各年級的健康教育課時保證，要克服硬件困難，做好學生體質(zhì)測試工作。
（八）積極發(fā)揮實驗室、圖書室、多媒體教室的作用。
利用現(xiàn)有實驗室、圖書室、多媒體教室裝備，每天向師生開放，讓學校真正成為讀書的場所。
總之，我們將以科學的辦學思想為指引，以團結(jié)務(wù)實、用心經(jīng)營的精神狀態(tài)，開拓進取，再創(chuàng)佳績，把學校教育教學工作推向更高的水平！
教學管理方案管理篇十八
教育教學精細化管理是全面提升教育教學質(zhì)量的重要舉措。為了搞好教學精細化管理，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的氛圍，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實實抓好教育教學工作，鼓勵創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，在教育教學上形成有人人發(fā)展，人人有特長的一個特色群體，為紀昌莊學區(qū)的發(fā)展提供有力的支撐。
作為教育戰(zhàn)線的一員，特別作為鄉(xiāng)村學區(qū)的校長，對于時代的變化帶來的管理理念，更需加強學習，現(xiàn)就我的一些管理，來簡單的說說我的做法。
一、分析“管”與“理”
1、“管”——高度縱觀全局，統(tǒng)籌全盤。
1)決策。決策是校長的首要任務(wù)，核心工作。我們往往為決策煞費苦心，但效果卻不很明顯。主要問題就在于我們的方法是否科學、民主、人性化。一是在每周召開的例會上提出決策內(nèi)容和任務(wù)，通過溝通群策群力做決定;二是把任務(wù)分解給每位教師和相關(guān)人員研究，并提出意見和建議;三是點撥性詢問任務(wù)完成進度、指導(dǎo)性為決策提供方法。
2)執(zhí)行。決策的落實、任務(wù)的完成，關(guān)鍵在執(zhí)行。這就需要我們領(lǐng)導(dǎo)者制定明確且操作性強的工作規(guī)范，按規(guī)矩辦事，并且我們率先垂范，做出表率。領(lǐng)導(dǎo)者的身體力行，是無聲的號角，無言的紀律。只要抓住平時，則無需插手下屬的具體工作，各項工作就會按部就班的進行。
3)講評。在講評的時候，要充分肯定同志們的努力，并充分開展自評、互評等方式以提高講評的質(zhì)量。教學反思、學期總結(jié)、教師最近的任務(wù)匯報等等這些的講評，首先要我們做深入的調(diào)查，才能保證講評的準確性、公平性，并一定程度上緩解在評價過程中可能出現(xiàn)的矛盾和沖突，以有利于下一步的工作的安排和發(fā)展。
2、“理”——深度了解工作，梳理清楚思路。
1)創(chuàng)新。每一次的開學，都是工作的一種全新的局面。這就需要校長創(chuàng)新工作思路，條理清楚，合理的分解新學期的工作任務(wù)。校長的主動創(chuàng)新，包括新思維方式、工作方法、培訓(xùn)教研活動、教學方式、教學語言等等，給人一種耳目一新的感覺，可以很好的影響和帶動教師，并以此和以往的經(jīng)驗相結(jié)合，而更加條理、有特色的發(fā)揮群體智慧，開創(chuàng)工作的新局面。
2)科學性、針對性。深入的溶入學校工作的具體情況中，了解學?？陀^實際，有意識地改變需變之處。經(jīng)常問問教師近期工作和思想、生活的問題;善于觀察學校各種微妙的變化，看出潛在的內(nèi)容，及時制定措施，防微杜漸;多聽取老師、學生的意見和議論，作出相應(yīng)調(diào)整;多關(guān)心、愛護和鼓舞老師工作中的精神和激情，這樣才能科學的、有針對的發(fā)現(xiàn)和解決工作中的實際問題。
3)社會交往。校長的交往要堅持“有利于學校發(fā)展”和“遵守法律法規(guī)”原則;正確處理與上級和下級的關(guān)系，懂得換位思考;正確處理好與當?shù)卮甯刹康年P(guān)系，得到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村領(lǐng)導(dǎo)的支持。這樣才能創(chuàng)造一個良好學習環(huán)境。
4)服務(wù)。服務(wù)是管理高效的根本。只要有服務(wù)精神，把服務(wù)當成一種職責，服務(wù)于學生的健康成長，服務(wù)于教職工的安心工作，服務(wù)于學校的和諧順利發(fā)展，才是師生群眾滿意的評價標準。清醒認識自己的定位，明白自己的職責，理解自己從事的職業(yè)的意義，堅持以這三點服務(wù)學校，才能作好其它工作。
二、管理應(yīng)堅持的幾個信念。
1、強化教師的專業(yè)成長，讓學習成為教師發(fā)展的動力。
教師是學校發(fā)展的第一資源，是立校之本，強校之魂，努力打造一只品德硬、觀念新、業(yè)務(wù)精的教師群體，既是新課改的需要，也是質(zhì)量立校的保證，它是一項促進學校可持續(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略工程。這就為教師的專業(yè)成長指明了方向，學校要為教師成長創(chuàng)造條件，要用發(fā)展的眼光、全面的眼光、客觀的眼光去看待每一位教師，幫助教師成就人生。要樹立人才觀念，名師意識，加強個性化教師的培養(yǎng)。大力營造學習氣氛，豐富學習內(nèi)容，引導(dǎo)教師樹立終身學習的理念，學習雖然不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾龋m然不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點。
2、構(gòu)建書香校園，營造讀書氛圍。
學校是讀書的地方，學校應(yīng)該飄起書的香味。書聲朗朗，開卷有益，新課改將教師學生放在了一條起跑線上，起跑的主動權(quán)就掌握在自己手中，因此要發(fā)展，就要學習，就要及時充電，就要更新知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)新的教學方法，在學習的過程中重塑自我，讓學習成為我們的人生習慣，成為前進的動力。書讀得多，眼界就開闊。讀書要一讀經(jīng)典，二讀教育報刊，三讀人文書籍，四讀學生書籍。讀書可以使我們多一些書生氣，遠離一些浮躁。
3、發(fā)展教育團隊，營造和諧氛圍。
現(xiàn)代社會個人越來越融入社會，離不開合作，離不開社會。作為一名學區(qū)的管理者，我們的團隊不應(yīng)局限于教育內(nèi)部，要發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢，形成學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。學校要為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，為孩子的健康成長搭橋鋪路，教師要愿做紅燭、甘為人梯，不僅僅做知識的傳授者，更要做提高學生生命質(zhì)量的引領(lǐng)著。家庭要為孩子的學習創(chuàng)造機會，不要讓我們的孩子輸在起跑線上。人的生命質(zhì)量取決于其受教育的程度，家庭教育不僅是要舍得投資，更重要的是舍得時間，多關(guān)注孩子，多陪陪孩子，加強“情商”培養(yǎng)，提高孩子的責任意識。社會更要為學校發(fā)展提供有力的保障，支持學校的`工作。社會環(huán)境質(zhì)量，很大程度上影響著學校的辦學水平和辦學質(zhì)量。學校應(yīng)充分利用教育資源優(yōu)勢，開展社會活動，提高居民的精神生活。
教學管理方案管理篇十九
組長：涂容波。
副組長：張新民。負責武術(shù)教學及比賽的組織、協(xié)調(diào)、教研和考核工作。
1、組織本班學生按時參加武術(shù)訓(xùn)練，保證全員到位。
2、主動做好學生的思想工作，保證學生以高漲的熱情投入訓(xùn)練。
3、主動做好學生的思想工作，讓家長全力支持自己的孩子學習武術(shù)。
4、協(xié)助教練處理訓(xùn)練中出現(xiàn)的突發(fā)事件。
5、協(xié)助教練出色地完成各級交給的武術(shù)比賽或表演的任務(wù)。
6、在任期內(nèi)，保證學生人數(shù)的穩(wěn)定。
1、制訂計劃：武術(shù)教學要有長打算，短安排，三至六年級要構(gòu)建一套科學的訓(xùn)練體系，在訓(xùn)練內(nèi)容上要形成一個較為完整的系列。每學期按照這個系列安排訓(xùn)練內(nèi)容，制訂訓(xùn)練計劃。
2、保證訓(xùn)練時間：常規(guī)訓(xùn)練按課表上課，對參賽學生每天早上提前一小時，下午其它班放學后推遲一小時。雙休日訓(xùn)練時間每位學生必須保證7小時，其它情況另定。
3、遵守訓(xùn)練常規(guī)：要求教練員提前十五分鐘到達場地，檢查場地是否合乎訓(xùn)練要求及是否存在安全隱患，原則上訓(xùn)練地點在學校，特殊情況與有關(guān)人員商量后再定。訓(xùn)練時，教練員與學生要始終在一起，不準坐著上課，穿拖鞋上課。嚴禁上課時間會客、購物、談天看書看報等。
4、組織比賽和表演。平時注意比賽隊伍的培養(yǎng)及表演中的高難動作的訓(xùn)練，形成特色，擴大影響。
5、保證學生安全：教練員應(yīng)經(jīng)常性向?qū)W生進行安全教育，并采取安全措施（尤其在雙休日），安全工作要常抓不懈，出現(xiàn)非正常安全事故所造成的后果，學校要追究教練員責任。并要求教練員承擔一定的經(jīng)濟賠償。
6、協(xié)助班主任做好學生思想工作，經(jīng)常與班主任保持好聯(lián)系，做到信息互通、齊抓共管。
1、每期舉行一次武術(shù)教學研究活動。
2、平時學校通過聽課、查班、訪問、座談、抽查等方式，隨時了解武術(shù)教學情況，并作好記載，作為期末考核依據(jù)之一。
3、學期結(jié)束前，對武術(shù)班學生進行有關(guān)武術(shù)技能的考核，考核成績納入教練期末工作考核。平時考核占40％，期末考核占60％，各級競賽獲獎單獨計獎。
4、學生訓(xùn)練時的出勤率和訓(xùn)練成績，一是納入班主任活動課成績，二是納入班主任工作考核，占總分的20％。
精選會議方案范文八篇。
精選會議方案范文六篇。
精選會議方案范文五篇。
教學管理方案管理篇二十
高效教學效率，促進人更好的發(fā)展，如何實現(xiàn)對學校的高效管理，其歸根結(jié)底是如何更好地實現(xiàn)對教師和學生的管理上。
教師是教育改革和發(fā)展最重要的資源，是學校教育改革的主體和辦學的依靠力量。可以這么說，學校的教學管理主要是指學校對教師的管理，而教師管理的成敗將直接影響到學校的整體辦學質(zhì)量和學校的存亡。
因此，為了搞好教管理是人們在一定組織環(huán)境下所從事的一種智力活動。對學校的管理可以提師管理，建設(shè)一支德才兼?zhèn)?，質(zhì)量合格的教師隊伍。針對本地的教育現(xiàn)狀和學校的實際情況，特此制定了本方案。
1、業(yè)已達成的方面
（1）整體教學步驟都較清楚，從引入新課—教授新課—練習鞏固—檢查反饋—課堂小潔—拓展思考—作業(yè)布置等一系列過程都比較完整。
（2）教師基本上都設(shè)計好板書。
（3）許多教師重視直觀教學，利用了圖片、模型、投影、實物等教具。
（4）部分教師設(shè)計了教法，如小組討論、分組訓(xùn)練、啟發(fā)式提問、自學指導(dǎo)、分層施教等。
（5）部分教師注意了學法指導(dǎo)。
2、存在的主要問題
（1）有些教案僅是教材內(nèi)容的縮寫，具體施教過程全憑臨場發(fā)揮，未能實現(xiàn)“教案是課堂教學的蘭圖”這一教案設(shè)計的要求。
（2）有些教師教法單一都是講授法，教師講得太多，占用絕大多數(shù)時間，學生感覺枯燥無味。
（3）學生的主體作用的發(fā)揮研究得較少，課堂氣氛不夠活躍。
1、目標
課堂教學的改革的最終目標是實現(xiàn)教學效益的最大化，而一堂課的效益如何，最終要從學生身上體現(xiàn)出來。當今的課堂教學過程應(yīng)是“師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目標的過程?！币虼?，我們應(yīng)對傳統(tǒng)的課堂教學模式進行重構(gòu)，建構(gòu)以學生發(fā)展為本的高效課堂教學模式。
近期，擬確定以下兩方面的具體目標：
（1）改進師生角色分配
當今的教學強調(diào)學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向自主探究式學習轉(zhuǎn)化，促進學生全面、和諧地發(fā)展、這就要求教師必須從傳授知識的角色向教學促進者的角色轉(zhuǎn)化，成為教學活動的組織者，引導(dǎo)者和合作者，強調(diào)在課堂教學中體現(xiàn)教師的“教”與學生的“學”的整合。教師應(yīng)在教學的各個環(huán)節(jié)善于激發(fā)學生的學習潛能，向?qū)W生提供充分體驗教學活動的機會，并鼓勵學生大膽創(chuàng)新和實踐，從而使學生獲得廣泛的學習體驗。
（2）改進課堂時間分配
要讓學生成為主體，就要真正地解放學生。學習是一種由外在活動到內(nèi)部吸收的過程。學習中的內(nèi)化過程，是學生動口、動腦、動手的過程，通過各種實踐活動，學生就會在演練、嘗試中不知不覺地掌握了知識。因此，在課堂教學中，時間是最重要的學習資源之一。一位教師的課堂時間分配，充分反映出教師的教學觀念。為此，要把更多的時間分配給學生，讓學生有充裕的時間去實踐。
2、步驟
第一階段：初始階段
本階段是要初步研究如何發(fā)揮學生的主體作用。
此工作擬在一年內(nèi)基本達成。
第二階段：提高階段
本階段是要研究流行于當今中職教壇的幾項教學方法。例如合作學習法、情景教學法、案例教學法、項目教學法、分層教學法、自學輔導(dǎo)教學法、任務(wù)導(dǎo)向教學法等。
此工作可由部分教師先行一步，進行研究，一年以后全校全面推開。
第三階段：深入階段
本階段是要研究如何進行課堂教學創(chuàng)新。其內(nèi)容可概括為四個方面：
1、教學目標設(shè)計創(chuàng)新；2、教學內(nèi)容設(shè)計創(chuàng)新；3、教學策略設(shè)計創(chuàng)新；4、教學評介設(shè)計創(chuàng)新。
此工作可與第二階段同步開展。
將教案設(shè)計作為本階段工作的抓手。
考慮將本校教案設(shè)計的格式作如下改進：
第一步：改進教案的設(shè)計形式與教案評價標準；
第二步：優(yōu)秀教案評比與展示；
第三步：新一輪課堂教學情況全面檢測；
第四步：優(yōu)質(zhì)課評比與觀摩。
1、學生活動（主體活動）形式的一般設(shè)計舉例：
（2）巧設(shè)提問（注意問題的質(zhì)量，多設(shè)計一些分析、探索性的問題）；
（3）學生間相互質(zhì)疑和開展辯論活動；
（4）朗讀（個別朗讀、全體朗讀、分角色朗讀等）；
（5）演講；
（6）演繹課本劇、模擬法庭等；
（7）練習與操作（指各演練與全體演練有機結(jié)合）；
（8）分組討論、練習與組織競賽；
（9）試誤法（未經(jīng)教師講授的新課，先由學生嘗試，再由教師糾編后系統(tǒng)講授）；
（10）實施案例教學法時，由學生自找案例與自我分析；
（11）自學指導(dǎo)（教師預(yù)先出示自學提綱）；
（12）實習、實踐、考察等活動及總結(jié)匯報；
（13）學生自主編寫學習提綱與自我質(zhì)疑；
（15）學生學習做課堂筆記；
（16）練習、作業(yè)（包括作品、產(chǎn)品等）的自評與互評；
（17）學生進行當堂課學習的自我總結(jié)；
（18）開展課堂評教活動；
（19）學生自行設(shè)計練習作業(yè)或?qū)嵺`方案；
（20）學生自行編寫測試試卷或?qū)嵺`考核方案。
2、電腦操作課的設(shè)計建議——實行分組管理
（3）開展組間競賽（或由各組選派代表上臺操作，或在他組的監(jiān)督下進行全組操作檢測）。
3、總結(jié)復(fù)習課的設(shè)計建議：
（1）督促與引導(dǎo)學生進行自我總結(jié)；
（3）注意加大復(fù)習練習的數(shù)量；
（4）注意復(fù)習練習形式的多樣性與趣味性；
（5）注意練習題的層次性，以滿足不同層次學生的需求。