總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的經(jīng)歷、成果、問題和不足進行概括和反思的過程。著重突出自己在學習或工作中的亮點和成就，展示個人實力和能力。這些總結(jié)范文包含了不同領(lǐng)域的總結(jié)示例，可以幫助大家更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇一
留守兒童已經(jīng)作為社會關(guān)注的焦點，更是我們班主任工作的重點，我們應毫不遲疑的扛起這份重擔。那么，如何關(guān)注留守兒童的健康成長呢，我認為應從以下幾方面著手：
訓練家蘇霍姆林斯基說："訓練技巧的全部奧妙就在于如何疼惜兒童'。愛同學是老師必備的心理素養(yǎng)，沒有真正的愛就沒有真正的訓練。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關(guān)注。因此，我們作為班主任要從小事上細節(jié)上多關(guān)懷他們。時刻關(guān)注他們的思想變化，準時溝通。我班有個同學父母在外打工，他時常遲到，一開頭我找他談話他唯唯是喏，轉(zhuǎn)身又我行我素。后來，我給他買學習用具，找他談心；讓班干部陪他上下學；組織同學給他過生日慢慢的他變了，不再遲到、逃課了。俗話說：精誠所到金石為開。班主任要有慈母般的愛，有持持以恒的急躁，就確定能走進他們心里，讓他們感受到溫和。
心理健康問題是"留守兒童'最簡潔消逝的問題，務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到相互溝通，得不到正確的引導和關(guān)懷，缺少父母的溫和和訓練，這對同學心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分同學是父母在外打工，時常往家里寄錢，希望在物質(zhì)上彌補和滿足孩子，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學、自暴自棄等不良行為，這樣的同學往往自私、孤僻、急躁、蠻橫。針對這一特點，我利用班會講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富同學的課余生活。辦有圖書角、手抄報、音體美興趣小組，這些活動的開展填補了同學心靈的空白，讓他們覺得學校生活充實、美而好。另外，開展心理質(zhì)詢活動，準時解答他們的懷疑。幫他們少走彎路。
大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣急躁，往往由于一點小事與同學打架，嚴峻影響了其他同學的平安，造成極壞影響。而女生多缺乏自我愛惜意識。作為班主任，我利用每周的法制課，對同學進行法制訓練，講如何自我愛惜。從電視上、網(wǎng)絡上、多搜集一些實際例子，對同學進行訓練。
留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過70%，他們無法對孩子進行輔導，也很難與孩子進行思想相互溝通，缺少準時的學業(yè)輔導與心理溝通。許多留守兒童因成果不好而產(chǎn)生厭學心情，進而走上輟學道路?？梢蚤_展一幫一活動，或給他們開小灶，真正體會到了班級的溫和和學習的樂趣。
總之，作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者，生活的愛惜者。因此做到"三多'、"二知'、"一溝通'很重要。"三多'，即多與"留守兒童'談心，彌補"留守兒童'的親情缺失；多鼓舞支持孩子參預學校的各項活動；多進行家訪，了解孩子在家活動和學習狀況；"二知'即知道留守兒童的個人基本狀況和家庭狀況；"一溝通'即定期與留守兒童父母電話相互溝通溝通，并選擇實行針對措施，供應必要的關(guān)懷。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇二
20__—20__年，董崗中心學校在縣教育局的指導幫助下，在鎮(zhèn)黨委、政府的重視支持以及相關(guān)部門的密切配合下，堅持突出重點、狠抓落實、整體推進、不斷創(chuàng)新的工作思路，在留守兒童關(guān)愛工作方面做了卓有成效的工作。
一、深入調(diào)研，準確掌握全鎮(zhèn)留守兒童情況。
3月份，我校對全學區(qū)父母外出務工的留守兒童進行一次以班級為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為83名留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關(guān)愛活動奠定了堅實的'基礎(chǔ)。其中80%兒童留在家里隔代看護，20%寄托給親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望;生活無規(guī)律，生活習慣相對較差;缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學情緒嚴重;任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。
我校根據(jù)56號文件精神，開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關(guān)愛行動系列活動，并制定《董崗中心學校留守兒童關(guān)愛行動實施方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關(guān)注留守學生，構(gòu)建層層推進、齊抓共管的留守學生關(guān)愛網(wǎng)絡，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。
三、多措并舉，大力實施留守學生關(guān)愛行動。
1、開展結(jié)對關(guān)護系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽，通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
2、建立“留守兒童之家”。針對鎮(zhèn)中心校留守兒童相對集中這一情況，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并提供課余文化學習和組織課外活動?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F(xiàn)場指導。
3、開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對資助，每年均有一定的資金確保學業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。
4、建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度。利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監(jiān)護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務。
6、強化宣傳。通過校園廣播、網(wǎng)絡、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動員引導全社會力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。
四、取得的成績。
經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。
五、下一年度工作思路：
1、繼續(xù)深入實施留守兒童管理服務工作。重點抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，力爭到今年年底，鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動更豐富。
2、繼續(xù)推進留守兒童扶貧濟困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟困行動，解決其實際困難。
3、繼續(xù)抓好代管家長結(jié)對工作。壯大關(guān)愛隊伍，切實為當?shù)亓羰貎和峁W習、生活、情感上的幫助;進一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵機制。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇三
我們學校地處農(nóng)村，雖然近年來隨著地方經(jīng)濟的發(fā)展，已經(jīng)有一些家長留在家里，從事各種工作，但是仍有大部分農(nóng)村勞動力外出務工，農(nóng)村留守兒童數(shù)量不斷增加，留守兒童的數(shù)量并沒有太大的變化，即使有些父母在家的孩子，家長往往也忙于營生，起早貪黑，一天也很少和自己的孩子見上一面，他們實際上和留守兒童也并沒有太大的差別。廣大留守兒童的形成，無疑給學校教育帶來了更嚴峻的挑戰(zhàn)：這些孩子由于缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監(jiān)護人細心的引導和管理，使他們在學習、生活、身心等方面存在著諸多問題。
一、學習無人監(jiān)管。
由于父母雙方或一方不在身邊，孩子們大都是和爺爺奶奶一起生活，對留守兒童學習方面的幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全沒有了，使孩子在學習方面處于一種無人過問的狀況。漸漸使孩子對學習產(chǎn)生一種無所謂的態(tài)度。精力不放在學習上，于是其行為開始出現(xiàn)偏差，各種超越道德、規(guī)則的行為開始在孩子身上出現(xiàn)。加上監(jiān)護人本身對孩子親情缺失狀況的同情，于是在孩子行為稍有出格的時候也不會加以管束，使孩子在偏離健康發(fā)展軌道的方向上越走越遠。缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌，在留守兒童身上體現(xiàn)極為普遍。
二、生活無人照料。
特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童，其生活狀況是不容樂觀的。留守兒童的父母之所以拋下自己的孩子外出打工，多數(shù)是因為家庭務農(nóng)的收入無法讓自己的家庭過上穩(wěn)定的生活，所以生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。雖然他們出去打工可以掙到一些錢，但其付出與收入相比依然是極不平衡的。父母離開后，留守兒童及其監(jiān)護人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突出，在極度節(jié)儉的狀態(tài)下過著維持溫飽的生活。兒童時期正是長身體的時期，合理的飲食結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)搭配對孩子的成長來說是十分重要的。就在生病的時候，也往往沒有能力和條件去醫(yī)院救治，只能采取一些簡單的、傳統(tǒng)的方法治療，或者干脆硬“拖”。優(yōu)秀的勞動力大部分都離開鄉(xiāng)村去城市打工了，老弱病殘成了農(nóng)業(yè)的主要勞動力。留守兒童也不得不加入到勞動者的隊伍中去，即使他們不去干那些高強度的體力活，也要承擔各種家務勞動。過早的分擔家庭負擔對他們的健康成長的影響也極大。
三、心理無人疏導。
這是農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問題。長期的單親監(jiān)護或隔代監(jiān)護，甚至是他人監(jiān)護、無人監(jiān)護，家庭溫暖的缺失使留守兒童心理方面產(chǎn)生了很大的變異，他們多在性格方面表現(xiàn)出不同程度的抑郁和孤僻，很難融入正常的同齡人群體。加之，目前農(nóng)村的社會活動和人際關(guān)系基本上是以家庭和親緣關(guān)系為紐帶展開的，對于自己家庭及親緣關(guān)系之外的其他人的困難處境，他們雖有同情的態(tài)度，卻也無可奈何。只能靠自己對生活及社會的理解生活并發(fā)展自己，于是道德滑坡、學習偏差、心理缺失等現(xiàn)象在他們身上不可避免地出現(xiàn)可。
為了關(guān)愛留守孩子，保障下一代的健康成長，我校要求全校教師全員參與，加強對留守兒童的關(guān)愛和教育。我們認為解決農(nóng)村留守兒童問題，可以從以下幾個方面入手。
（一））建立班級留守兒童檔案。
要制定具體詳細的留守兒童教育工作計劃和工作方案。大力營造關(guān)愛留守兒童教育的氛圍，積極參與，把留守兒童教育問題排上日程、擺上桌面，認真貫徹落實，真正使班級成為留守兒童學知識、學做人的臨時家園，發(fā)揮主角作用。建班級留守兒童檔案，具體內(nèi)容包括：學生姓名、性別、出生時間；性格、特長、愛好；身體狀況，有無病史；學習成績，學習態(tài)度；思想品德，行為習慣；師生關(guān)系，同伴關(guān)系；父母姓名、外出工作地址、聯(lián)系電話；第二監(jiān)護人姓名、與兒童關(guān)系及住址聯(lián)系電話。建立動態(tài)監(jiān)測機制時常更新檔案，保證留守兒童關(guān)愛不留死角，這樣隨時了解兒童的狀況，有針對性地進行輔導。
由于父母長期不在身邊，心里話無處傾訴，委屈無處訴說，與生俱來的骨肉親情無處表達。孩子來到學校，我們既要做老師，又要做家長。愛是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如我每天早晨很早就到校巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，看看同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了，集體活動前要安排好同學們應必備的用品等等。總之，學生的饑寒冷暖、喜怒哀樂，有事沒事，事事關(guān)心。多看一眼、多問一聲、多幫一把，使他們和其他的學生一樣，留守兒童從心理上感受到他們和別的學生一樣并不孤單。即使他們違反了紀律，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或被歧視情緒，而理解了老師的苦心。這些事確實很平常，這是作為班主任最基本的工作，這也正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
班上成立留守兒童“愛心小組”，以班干部和優(yōu)秀學生為成員，他們每個人與一至二名留守學生結(jié)成對子，在生活、學習上給予留守兒童幫助，讓他們互相鼓勵、互相關(guān)心、互相幫助。用真情感化他們，做到以情育人、以情感人。利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時機，召開留守兒童家長會，與家長充分交流，要求家長采取多種方式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，形成合力效應。洞察學生心理，傾聽學生的心聲。培養(yǎng)他們良好的生活和學習習慣，這也正是作為班主任的職責所在。
（三）充當中介，讓留守兒童感知被“愛”
充分關(guān)注到留守兒童的個性心理和需求，把留守兒童的基本情況以及各階段變化情況記錄下來，且有針對性地對這些留守兒童進行個別教育、進行補償教育，并主動與學生監(jiān)護人聯(lián)系。班主任和老師成為他和父母感情的傳遞者，這是改正孩子各種毛病的好方法。在學習和生活中，經(jīng)常與他的父母通信、通電話，介紹孩子的情況，傳達他們對孩子的愛，每當學生出現(xiàn)什么錯誤時，我們既是他的教師，更是父母的代言人，他感覺到有人在愛他，并且這種愛就在身邊，學習成績就慢慢地的提高了。把他的一點一滴都向他的父母轉(zhuǎn)達，看著孩子那種信任的表情，這樣你做的所有的工作都是值得的。
（四）感化留守兒童，學會關(guān)愛他人。
（五）特別強調(diào)的方面。
首先與家長建立親密和諧的人際關(guān)系。利用家訪和家長會，教師要與留守家里的監(jiān)護人很好的溝通，在同他們的相處中，教師有意地提高他們監(jiān)管孩子的能力和責任心，重點起到配合學校、教師一起管好孩子。這樣以來，教師成了監(jiān)護人、孩子們的親人，留守孩子的心里也不再孤單。
其次是走進孩子們的心靈世界。老師應放下架子，走進留守兒童的真實生活，班上給學生每人一個記事本，要求他們把當天教師布置的各種作業(yè)、任務記在本子上?；丶液笠灰粚φ胀瓿?，養(yǎng)成良好的自理能力。要求他們堅持每天寫日記，把一天最值得寫的事記敘下來，并談自己的感受。無論你的工作有多忙，盡管是數(shù)學老師，日記是每天都要查閱的，了解孩子們的心靈世界。積極的一面給予鼓勵，消極困惑的給予疏導，培養(yǎng)他們健康向上的心態(tài)。
再次是開展有利于學生身心健康成長的活動。特別是每年的“母親節(jié)”、“父親節(jié)”的活動，培養(yǎng)孩子親情關(guān)系，孝敬長輩的傳統(tǒng)美德；感恩教育；為留守學生集體過生日；文體娛樂活動，充實業(yè)余生活。讓這些活動來彌補親情關(guān)系的缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。讓多彩的活動成為留守兒童成長的樂園。在活動中培養(yǎng)學生多方面的興趣，因材施教。
最后，班主任要做心理醫(yī)生，要適時開展心理輔導。以這樣的方式知道學生在想什么，一方面可以彌補留守兒童的感情缺失，另一方面也能更好地加強學生教育。但是一定要保護好他們的隱私，不能對學生造成傷害。不要頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，要找根源。
平凡的工作，平靜的心。多年來對留守兒童的教育，使他們走出陰霾，見到了陽光，找到了方向，得到了寧靜?；仡欉@些留守兒童的進步歷程，我認為做為班主任，對留守兒童的教育工作，應該有一個清醒的認識和高度的重視，雖然政府已經(jīng)提出：“落實農(nóng)村留守兒童工作是貫徹落實科學發(fā)展觀，建設和諧社會，實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，解決三農(nóng)問題，加強婦女兒童工作的重要內(nèi)容?！?；雖然教育好留守兒童不單單是學校老師的責任，但只有通過我們共同探討教育的客觀規(guī)律和有效方法，才把此項工作抓好、抓實，確保留守兒童的身心健康發(fā)展。
總之，留守兒童問題是一個越來越突出的社會問題，也是教育的熱點，也是我們從事教育工作所面臨的一個新課題。我們要本著對每一個孩子負責的態(tài)度，把更多的關(guān)愛和呵護給這些心靈最脆弱的孩子們。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇四
家長在外經(jīng)商、務工，但由于方方面面的原因無法使孩子在自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”.這就是所謂的留守兒童。留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長。造成他們“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題。在幫扶工作中，我不斷的反思，努力使自己做好這項工作。通過努力完成了學校交給的此項工作任務并取得了一定的成效，也獲得了一些經(jīng)驗?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，幫扶老師就是他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”。要密切關(guān)注留守兒童的學習、生活和思想變化情況。做留守兒童的“愛心媽媽”。對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等。更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。
2、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。3、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，就要想方設法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通，讓他們了解學校的.辦學方向和子女的在校情況。融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。
調(diào)到辛車小學后，發(fā)現(xiàn)學校一如既往實施幫扶活動，有生生幫扶也有師生幫扶。在20102011學年度，在師生幫扶活動中，本人幫扶了李猛男、馬丹等六名學生，通過各方面的教育與幫助，一年來，經(jīng)過幫扶，這六名學生在學習上現(xiàn)已能明確自己的學習目的，是為自己而學習；學習態(tài)度上較以前有明顯的變化。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，取得了一次次的進步，學生在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：
不僅是數(shù)學語文教學，事實上每一科的教學的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒，態(tài)度、學習動力等，因此在任何時候教學都要注意自己的言辭和情緒上的控制，不能隨意的有傷害性的語言來攻擊傷害學生，也不能動不動就向家長和班主任告狀。某些被認為是“后進生”的學困生經(jīng)常在班級上被教師斥責，同時在班級上可能會受到同學的恥笑。而在家里，可能會受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓斥，在這樣的環(huán)境下，往往造成他們自信心的嚴重不強，在自信心的塑造上，我主動去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，比如體育方面等的特長去鼓勵他們，不斷地給予他們肯定。
在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。后進生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位后進生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
數(shù)學是基礎(chǔ)性學科，不去做練習，是不可能進步的。因此，我經(jīng)常利用課外時間與他們交流，讓他們在適當?shù)臅r間內(nèi)完成一些任務。從易到難，從少到多，讓學生們一點一滴的積累知識。慢慢取得進步。
一個優(yōu)秀的班級應該是團結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，班級具有強烈的凝聚力，人人以生活在這個班級感到驕傲和自豪；一個優(yōu)秀的班級應該是有較強的集體主義觀念。具體表現(xiàn)在：在學習上，人人不甘落后，沒有人擾亂課堂秩序，影響教師正常教學；在勞動中，不怕苦，不怕累，爭先恐后，沒有人偷懶，不積極完成任務；在集體活動中，互相配合，互相加油，共同拼搏，沒有人借故離開，影響班集體；在遵紀守法方面，人人自覺維護班級榮譽，對有損班級榮譽的事不做。而要建設這樣的班風，是離不開班干部的帶頭作用。因此，我對培養(yǎng)班干部的很重視，只有班干部處處以身做責，表現(xiàn)出強烈的責任心和自覺性，才會使一個班級成為團結(jié)向上，有凝聚力，有集體主義觀念的班級。成為真正優(yōu)秀的班級。
上面這四點是我這學期的幫扶工作總結(jié)，當然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會不斷取得進步，取長補短，爭取幫助更多的學生。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇五
隨著社會、經(jīng)濟的進展和城鎮(zhèn)化建設步伐加快，大量農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村消逝了一個特殊群體——“留守兒童”。所謂農(nóng)村留守兒童，就是指父母外出務工，只留下孩子一個人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或親戚監(jiān)護。為了給留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動”?，F(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作狀況總結(jié)如下：
學校對留守兒童狀況開放細致的調(diào)查，對他們的學習、生活、心理、平安、健康等狀況進行調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。
幫扶留守兒童，學校是中心環(huán)節(jié)。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容，建立健全各項工作機制，切實發(fā)揮學校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。
（一）建立健全領(lǐng)導負責制度。
我校成立以金延春校長為組長的'幫扶工作領(lǐng)導小組，制訂具體方案和實施“留守兒童”訓練工作方案，真正地使學校成為了同學學學問，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
我校對全部同學進行了認真的調(diào)查爭論，摸清留守兒童的狀況，為每個留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長聯(lián)系電話號碼和地址，加強學校與同學家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡。學校定期讓留守兒童給家長打電話，讓學校辦公電話成為同學與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠隔千里同樣享受父母之愛。
（三）定期開展“為留守兒童送溫和”活動，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物，切實提高留守兒童的生活質(zhì)量，緩解留守兒童的求學壓力。
我校在留守同學中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師，讓幫扶老師成為“代理家長”，時常找留守同學談心，隨時把握留守同學的思想動態(tài)、引導他們健康成長，使他們走出孤獨和愁悶。
（五）建立健全座談會制度。
我校每學期至少召開一次幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護人或托付監(jiān)護人的座談會，切實了解留守兒童的心理動態(tài)，傾聽監(jiān)護人或托付監(jiān)護人對學校的看法，關(guān)懷老師做好幫扶工作。
我校建立留守兒童、學校、家長（監(jiān)護人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)大事的應急機制。學校與幫扶老師、班主任、家長（監(jiān)護人）簽訂平安責任書，明確責任，確保同學在平安的環(huán)境中歡快成長。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設了心理訓練課，開展心理詢問和心理矯正活動，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。
1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的相互溝通與溝通。
2、加強了托付監(jiān)護人的培訓訓練。
3、加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍。
總之，幫扶留守兒童工作是一項系統(tǒng)工程，需要全社會廣泛參預，只有建立以學校為主陣地，教職工為主力軍，各部門、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參預的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動員各方面主動參預幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的歡快，促進留守兒童身心健康成長。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇六
學校建立心理咨詢室，配合健康教程，安排了心理健康課程，對留守兒童心理健康進行了輔導。在課堂上，學生通過參與心理小游戲、測試等活動，加深對自我認識，在思想上輔導，在情感上疏導，培養(yǎng)留守兒童積極的人生觀、世界觀，促進留守兒童心理健康成長。
加強留守兒童思想素質(zhì)教育是關(guān)愛留守兒童工作的一項重要內(nèi)容。學校結(jié)合市縣教育局的`相關(guān)活動安排，我校積組織留守兒童進行讀經(jīng)典，傳承傳統(tǒng)文化系列活動。目前，學校每天安排十分鐘的經(jīng)典誦讀時間，組織專業(yè)教師負責指導示范，定期組織學生進行朗誦比賽表演等，積極組織學生參加市級縣級比賽。全體留守兒童均參與其中，掀起一股學習傳統(tǒng)文化的熱潮。
學校組織專題座談會，要求教師要進一步提高保證中小學生每天一小時校園體育活動重要性的認識，特別是留守兒童在校期間的體育活動，注重提高體育教學質(zhì)量，認真落實大課間體育活動和下午課后體育鍛煉的規(guī)定。學校定期組織跳繩、踢毽、籃球、羽毛球等比賽，并組織留守兒童參加。
為了更好地了解留守兒童的體質(zhì)健康狀況及生長發(fā)育情況，建立、健全留守兒童的體質(zhì)健康檔案，防治常見病的發(fā)生。今年11月，我校聯(lián)系縣疾病控制中心，邀請醫(yī)務人員為我校留守兒童進行免費體檢。目前，我校已經(jīng)基本建立了留守兒童健康檔案，將定期組織留守兒童進行免費體檢。
為了更好地宣傳安全知識，提高留守兒童的安全意識，我校加強留守兒童的安全知識教育，開設綜合實踐課，編制安全手冊，給留守兒童普及日常校園安全知識。今年11月底，學校進行了一次安全知識競賽、以安全教育為主題的黑板報設計大賽等活動，要求全校留守兒童積極參加，并對其中的優(yōu)秀個人與集體進行表彰。
學校定期開展國防知識教育講座，重點是國防精神、國防歷史的教育，激發(fā)留守兒童的民族自尊心和自豪感。通過教育活動，使留守兒童懂得國防、戰(zhàn)爭、和平的含義，國防與個人、與國家的關(guān)系；熟悉近代帝國主義列強發(fā)動的多次侵華戰(zhàn)爭和中國人民抗擊外來侵略的斗爭史，了解中國人民解放軍的成長過程和豐功偉績，知道中外歷史上杰出的軍事家。
通過教育，留守兒童理解人民軍隊是捍衛(wèi)社會主義事業(yè)的有力保障，認識到保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國是當代青年義不容辭的責任，進一步增強國家利益高于一切，勇于為國家利益犧牲的奉獻意識。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇七
親愛的老師、同學們:。
當我們過著健康快樂的生活,享受生命樂趣的時候,當我們吮吸知識甘露，歡奔在寬闊的操場的時候,在我們身邊，有一位柔弱的小女孩，正躺在白色的病房里與病魔進行著殊死搏斗。她就是我們學校三年級一班x同學，她本應該在媽媽的懷抱里盡情享受生命的美好，可是，無情的病魔殘忍地剝奪了她快樂的童年，可惡的白血病侵害了她的身體，擊碎了她的夢想。剛聽說這一消息，我不相信這樣的不幸會落在這樣的家里?？墒沁@一切已經(jīng)是鐵定的事實了，再怎樣痛苦也要接受?？删揞~的醫(yī)藥費對于她的普通家庭來說，簡直就是天文數(shù)字。
中華民族素有濟貧扶危的傳統(tǒng)美德。生命是可貴的，面對如此的不幸，我們怎能忍心不聞不問、聽之任之呢?我相信，我們的社會是有情有愛，有關(guān)懷有支持的!有了全體師生的幫助和支持，她一定可以度過難關(guān)!為此，我向所有有愛心的老師、同學們倡議：
1、請您們伸出援助之手，獻出一份愛心。也許一個人的捐款不多，但涓涓細水可以匯成大海，這些積少成多的愛心，就能換回她同你一樣帶有陽光的笑容，換回她同你一樣健康的身體，讓她同你一樣接受未來生命中的挑戰(zhàn)和收獲。當她重返學校的時候，相信每一個幫助過她的人，都會為她感到欣慰的!!!
2、一方有難，八方支援是中華民族的傳統(tǒng)美德。希望您能在家庭經(jīng)濟允許的情況下，多幫一幫林一晗同學，因為“眾人拾柴火焰高”，我們的每一份支持，都能使她的生命力得到延續(xù)。成全一份勇敢的堅持，傳遞一份生命的熱度。讓我們攜起手來，伸出援助之手，送去一份關(guān)愛，幫她度過難關(guān)，讓生命之樹常青。
大家都期待著看到她在風雨后再度揚起堅強的笑容。x同學可以，我們也一定可以!
倡議人：
時間：x年__月__日。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇八
為把留守兒童關(guān)愛工作抓實做細，今年以來，青川縣木魚鎮(zhèn)幼兒園著力開展形式多樣、富有成效的關(guān)愛行動，為留守兒童健康成長、全面發(fā)展保駕護航，實現(xiàn)了家庭和諧、校園和諧、社會和諧。
開展“代理家長”活動。每名在校教師與2--3名留守兒童結(jié)對組建一個家庭，在園期間對幼兒進行心理輔導、愛心關(guān)懷，節(jié)假日期間與幼兒一起玩游戲、做活動，讓他們在歡樂和睦的環(huán)境中開心學習健康成長。
開展“溫暖過冬”活動。精準“五關(guān)注”，精細“四溝通”，給家庭困難的10余名留守兒童送去了棉衣、圍巾、手套等防寒物資和蠟筆、水彩筆、黏土等學習用具，為皴臉皴手的留守兒童購買了潤膚油、防裂膏等，讓他們安全溫暖過冬。
開展“心靈關(guān)愛”活動。充分發(fā)揮“留守兒童之家”作用，組織“自制賀卡給爸媽表心意”活動，開通免費電話和父母說心事，開展網(wǎng)上見面活動與父母視頻；利用主題活動機會，組織觀看“媽媽再愛我一次”等電影強化感恩思想，進行“走進孩子生活，融入孩子心靈”家訪活動全面了解在家孩子生活學習等情況，為留守兒童撐起來一片愛的晴空。
用溫暖守護童心，用愛心守望成長，木魚鎮(zhèn)幼兒園堅持“學有所教，困有所幫，愛有所依”，讓留守兒童真真切切感受到了學校和社會的愛與溫暖！
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇九
市xx街道xx小學在暑假期間，多舉措組織開展留守兒童幫扶活動，加強與留守兒童之間的聯(lián)系與交流，確保留守兒童度過一個健康、安全、快樂的暑假。
組織教師對轄區(qū)內(nèi)留守兒童重新進行調(diào)查摸底，建立詳細完備的留守兒童信息臺賬，及時對留守兒童的家庭情況、監(jiān)護情況實行動態(tài)管理。每個班級建立留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計卡等。
教師要與留守兒童本人、遠在他鄉(xiāng)的兒童父母、在家照看兒童的監(jiān)護人定期溝通、交流，及時了解情況，反饋信息。愛心爸爸愛心媽媽上門入戶走訪，為他們講一個小故事、一起做一個小游戲、宣傳一次安全知識等，讓他們感到“心有人愛，身有人護，難有人幫”，體驗“家人”就在身邊的的溫暖，通過在親情上關(guān)愛、生活上關(guān)心、學習上鼓勵，讓留守兒童暑假期間切實感受到親情的溫暖。
充分利用網(wǎng)絡資源，對留守兒童開設“安全課堂”。開展送安全教育活動，為他們講解安全用電、防食物中毒、防雷電、防溺水、防火、等安全常識，提高留守兒童的安全防范意識、自我救護能力，嚴防安全事故發(fā)生。
建“留守兒童之家”，安裝親情電話，添置圖書、體育器材和生活用品，讓留守兒童在節(jié)假日有一個溫暖的家;依托留守兒童之家，加強對留守兒童養(yǎng)育、維權(quán)等方面的教育，通過對留守兒童父母舉行家庭教育講座的形式，提高家庭教育水平，形成家校教育合力，促進留守兒童成長。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇十
留守兒童由于缺少家庭的溫暖、缺少父母的關(guān)愛，與同學難以溝通，有心事也不愿意與老師說。更甚至，有些留守兒童性格孤僻、脾氣暴躁，在校容易與同學發(fā)生糾紛，既不利于學習，也不利于團結(jié)。因此關(guān)愛留守兒童，做好留守兒童的教育工作，一直是我們學校的工作重點?，F(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下。
為更好的關(guān)愛留守兒童，我校成立了留守兒童之家。由于學校校舍少，經(jīng)費少，無法新建學生之家。我校便利用原有的70平米農(nóng)遠網(wǎng)教室與留守兒童之家建在一起，對學生之家進行了裝飾、布置。購置了桌椅、書櫥、電子琴、電風扇等設施；添置了圖書及體育器材；還配置了毛巾、膠鞋、雨傘等日常用品供留守兒童使用，使他們感受到學校的關(guān)心。在上級部門的支持下，又配備了電話和一臺聯(lián)網(wǎng)電腦，讓留守兒童能與親人打電話，上網(wǎng)聊天，使他們不感到孤獨。
我們成立了以校長為組長、以各班主任為組員的留守兒童工作領(lǐng)導小組，實行校長親自抓，班主任具體抓的'聯(lián)動責任制。并根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長期性和系統(tǒng)性擬定了留守兒童方案，開展了一系列的關(guān)懷教育活動，關(guān)注留守兒童的心靈，讓他們樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性，養(yǎng)成自主學習的習慣。為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《留守兒童活動制度》《幫扶制度》《留守兒童安全責任制度》《包保責任制》《責任追究制》等。
進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
我校開展了形式多樣的主題班會、演講比賽、安全教育、心理健康教育、體育活動等，讓這些遠離父母的留守兒童真真切切地感受到學校、老師和社會對他們的`愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。本學期剛開學，就開展了以“濃濃尊師意，款款愛生情”為主題的品德教育活動，通過板報、誦讀、制作一個小賀卡等活動環(huán)節(jié)，讓每個學生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。在本月，又開展了一系列的觀看愛國主義影片教育活動，向留守兒童及其余學生提供《狼牙山五壯士》、《閃閃紅星》、《地道戰(zhàn)》、《開國大典》、《寶葫蘆的秘密》等優(yōu)秀影片供他們觀看，幫他們樹立正確的榮辱觀。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，當然，由于區(qū)域經(jīng)濟的特性，決定了留守兒童的教育是一項長期、艱巨的任務。今后，我們會繼續(xù)把留守兒童教育作為一項愛心工程來抓，把工作做得更細致，以實際行動構(gòu)建和諧校園，讓留古小學成為留守兒童溫暖的家。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇十一
親愛的少先隊員小伙伴們：
人人都渴望擁有一份美好的生活，然而美好的生活并沒有垂青所有的人。在你我的身邊，就生活著一個特殊而困難的群體——自閉癥兒童。自閉癥又稱孤獨癥，對少年兒童來說是一種災難性疾病。自閉癥兒童外表看起來無異于常人，但他們卻像外星人一樣對任何人沒有感情依戀，對周圍的信息聽而不聞、視而不見，完全生活在自己的世界里。
有人說自閉癥兒童是天上的小星星，不小心誤入凡塵;也有人說他們是小雨滴，本應隨著陽光飄蕩天際，卻因貪戀四季美景留在人間，但更多的人卻對自閉癥，孤獨癥等相關(guān)知識知之甚少，更談不上對他們的接納理解、包容關(guān)愛了。
自閉癥兒童必須進入特殊學校，經(jīng)過特殊訓練才能得到改善和進步。但是訓練沒期限、人力、財力的消耗是一個無底洞，這使得自閉癥兒童的家庭背負著沉重的精神和經(jīng)濟負擔，給社會和諧發(fā)展帶來壓力。所以關(guān)愛自閉癥兒童及其家庭，支持自閉癥兒童康復事業(yè)需要全體有責任的公民的積極參與。
新年伊始，少先隊大隊部向全體同學發(fā)出倡議，奉獻愛心，幫助這些自閉癥兒童和他們不幸的家庭，捐出我們的一小部分壓歲錢。一元、兩元、三元……對我們來說只是一本本子、一塊橡皮、一支筆，可是卻能給自閉癥兒童的家庭送去溫暖。同學們，伸出援助之手，讓我們的愛心感動每一顆無助的心靈，用我們的行動支撐起自閉癥兒童塌陷的天空。孤山獨秀絕非夢中風景，任重道遠共祝一片藍天。
倡議人：
時間：x年__月__日。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇十二
同學們：
當我們在教室聆聽時，當我們在圖書館知識的海洋中遨游時，當我們在象牙塔追逐夢想時。你是否知道，在你我身邊，有著這樣一群孩子，他們的年齡比我們小許多，但他們承受的壓力卻比我們重許多。因為貧窮，還在接受義務教育的他們處在無課桌，無書本，無運動器械的困境中;因為貧窮，他們的一日三餐得不到保證;因為貧窮，他們的衣服依然破舊單薄。貧窮，阻斷了他們進入知識殿堂的道路，折斷了他們追求夢想的翅膀，此刻，他們急需精神上的關(guān)愛和物質(zhì)上的幫助，他們渴望知識的甘霖和社會的溫暖。
今日我們可以在窗明幾凈、設備完備的教室里安心求學，離不開國家每年撥下巨額的國家獎助學金對我們的關(guān)懷支持。希望同學們在這過程中能銘記國家的恩情，轉(zhuǎn)化為勵志求學的動力，回報國家的擔當，也希望我們能將這份關(guān)愛傳遞下去，將中華民族的扶危濟困，奉獻愛心的傳統(tǒng)美德傳承下來，以己所能，去幫助那些貧困小學，貧困社區(qū)的孩子們，捐出自己力所能及的金額，為他們采購送上急需的學習用品，解決他們的后顧之憂。
作為哥哥姐姐的我們，理應樹立榜樣，用自身人格魅力去影響那些貧困孩子，用呵護之心去關(guān)愛那些貧困孩子，同時也將我們中華民族無私奉獻，感恩回饋的優(yōu)秀品德傳承給他們。希望每一位榮獲國家獎助學金的同學都能積極參與本次捐資活動，將自身努力學習，自立自強，永不言息的精神傳承給他們，幫助他們寫就人生彩色夢想。
贈人玫瑰，手留余香，奉獻愛心，收獲希望。所以，讓我們一同為還在接受基礎(chǔ)教育的貧困學生獻上自己的愛心吧，讓他們快樂成長，享有追求夢想與自由的權(quán)利吧!
倡議人：__。
時間：__年x月x日。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇十三
親愛的家長朋友：
大家好!
有這樣一群孩子，他們還嗷嗷待哺時，父母就遠離家鄉(xiāng)長年在外地打工謀生，很多時候，他們只能從電話或匯款單中，感受到父母的存在，其實，留守兒童和其他孩子一樣是祖國的未來，同樣承載著民族的希望，他們不僅關(guān)系到現(xiàn)實社會的安寧與和諧，還關(guān)系到祖國下一代的整體素質(zhì)。
我們都是普通人，無力去徹底改變他們的處境，無力去消除他們的貧困。但是，我們一定能盡自己的力量去做點什么。其實社會不是缺乏愛，只是缺少把愛心匯集起來的倡導者，缺乏一個讓愛心流淌的渠道。
20__年4月25日，我園胡園長就走進平利縣八仙鎮(zhèn)、正陽鎮(zhèn)，看望了那里的留守兒童，并親自走訪了四戶因疾病或貧窮造成困難的家庭。
在此我們發(fā)起倡議，向__鎮(zhèn)、__鎮(zhèn)的留守兒童捐贈，您可以準備文具、生活用品、適合7—12歲少年兒童的衣物或現(xiàn)金，我們將帶著這些愛心物品再次出發(fā)，關(guān)注留守兒童，關(guān)注祖國未來。家長朋友們，我們的愛心一定能令這些留守兒童，感受到一個素不相識的人帶來的溫暖與祝福;一定能感召身邊更多的人，一定能激勵我們更努力地凝聚社會上無數(shù)愛心人士的力量，共同構(gòu)建一個愛心家園。
倡議人：__。
20__年__月__日。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇十四
一學年來，在學校領(lǐng)導和家長的支持配合下，所幫扶的留守兒童工作取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
詳細了解了他們的家庭和孩子的情況，為六位留守兒童建立了檔案和聯(lián)系卡。其中五位兒童是由外公外婆或爺爺奶奶隔代看護，沒有文化。另有一位雖跟父親生活，但平時很少關(guān)心照顧孩子。六位孩子中，有三名孩子學習成績較好，一名孩子成績一般，兩名孩子學習成績差，沒有上進心，常常感到自卑、生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，無組織、無紀律，自控能力差。
1.針對留守兒童學習無人輔導，學習成績差的情況，我每周至少三次定期為他們補課，對完成家庭作業(yè)有困難的學生，盡量讓他們在學校在老師的幫助下完成家庭作業(yè)。平時還讓三名學習成績較好的學生“一對一”幫助學習困難的學生。取得了一定的效果。
2.每周找他們談心一次，了解他們在學習和生活上的困難和要求，做好談話記錄。為家庭困難的學生像包寅初等同學贈送了鉛筆，橡皮等學習用具。
3.給孩子們提供條件，讓他們每周與父母通一次電話，增強他們與父母的情感交流，.盡量滿足孩子心靈的渴望。作為幫扶教師也至少一個月與他們監(jiān)護人通一次話，通報孩子在校的學習生活情況。
4.為了加強對留守孩子的關(guān)愛，讓學校和家庭共同關(guān)心孩子的成長，我對每位孩子都進行了家訪，對于有問題的孩子重點家訪多次。并做好了家訪記錄和追蹤調(diào)查表。
5.六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，為表達對孩子們的關(guān)心，我給孩子們贈送了衣服和學習用品，使孩子們度過了一個溫馨快樂的節(jié)日。
本學年中，經(jīng)過老師的幫助和孩子的努力，取得了一定的成績，他們的學習成績和生活自理能力都有不同程度的提高，在縣統(tǒng)考中，有二名孩子的成績名列前三十名。
隨著我校留守兒童工作步入了正?；能壍?留守兒童得到了應有的關(guān)愛,在今后的工作中,我將繼續(xù)做好幫扶工作，讓留守兒童健康快樂在成長。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇一
留守兒童已經(jīng)作為社會關(guān)注的焦點，更是我們班主任工作的重點，我們應毫不遲疑的扛起這份重擔。那么，如何關(guān)注留守兒童的健康成長呢，我認為應從以下幾方面著手：
訓練家蘇霍姆林斯基說："訓練技巧的全部奧妙就在于如何疼惜兒童'。愛同學是老師必備的心理素養(yǎng)，沒有真正的愛就沒有真正的訓練。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關(guān)注。因此，我們作為班主任要從小事上細節(jié)上多關(guān)懷他們。時刻關(guān)注他們的思想變化，準時溝通。我班有個同學父母在外打工，他時常遲到，一開頭我找他談話他唯唯是喏，轉(zhuǎn)身又我行我素。后來，我給他買學習用具，找他談心；讓班干部陪他上下學；組織同學給他過生日慢慢的他變了，不再遲到、逃課了。俗話說：精誠所到金石為開。班主任要有慈母般的愛，有持持以恒的急躁，就確定能走進他們心里，讓他們感受到溫和。
心理健康問題是"留守兒童'最簡潔消逝的問題，務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到相互溝通，得不到正確的引導和關(guān)懷，缺少父母的溫和和訓練，這對同學心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分同學是父母在外打工，時常往家里寄錢，希望在物質(zhì)上彌補和滿足孩子，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學、自暴自棄等不良行為，這樣的同學往往自私、孤僻、急躁、蠻橫。針對這一特點，我利用班會講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富同學的課余生活。辦有圖書角、手抄報、音體美興趣小組，這些活動的開展填補了同學心靈的空白，讓他們覺得學校生活充實、美而好。另外，開展心理質(zhì)詢活動，準時解答他們的懷疑。幫他們少走彎路。
大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣急躁，往往由于一點小事與同學打架，嚴峻影響了其他同學的平安，造成極壞影響。而女生多缺乏自我愛惜意識。作為班主任，我利用每周的法制課，對同學進行法制訓練，講如何自我愛惜。從電視上、網(wǎng)絡上、多搜集一些實際例子，對同學進行訓練。
留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過70%，他們無法對孩子進行輔導，也很難與孩子進行思想相互溝通，缺少準時的學業(yè)輔導與心理溝通。許多留守兒童因成果不好而產(chǎn)生厭學心情，進而走上輟學道路?？梢蚤_展一幫一活動，或給他們開小灶，真正體會到了班級的溫和和學習的樂趣。
總之，作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者，生活的愛惜者。因此做到"三多'、"二知'、"一溝通'很重要。"三多'，即多與"留守兒童'談心，彌補"留守兒童'的親情缺失；多鼓舞支持孩子參預學校的各項活動；多進行家訪，了解孩子在家活動和學習狀況；"二知'即知道留守兒童的個人基本狀況和家庭狀況；"一溝通'即定期與留守兒童父母電話相互溝通溝通，并選擇實行針對措施，供應必要的關(guān)懷。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇二
20__—20__年，董崗中心學校在縣教育局的指導幫助下，在鎮(zhèn)黨委、政府的重視支持以及相關(guān)部門的密切配合下，堅持突出重點、狠抓落實、整體推進、不斷創(chuàng)新的工作思路，在留守兒童關(guān)愛工作方面做了卓有成效的工作。
一、深入調(diào)研，準確掌握全鎮(zhèn)留守兒童情況。
3月份，我校對全學區(qū)父母外出務工的留守兒童進行一次以班級為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為83名留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關(guān)愛活動奠定了堅實的'基礎(chǔ)。其中80%兒童留在家里隔代看護，20%寄托給親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望;生活無規(guī)律，生活習慣相對較差;缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學情緒嚴重;任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。
我校根據(jù)56號文件精神，開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關(guān)愛行動系列活動，并制定《董崗中心學校留守兒童關(guān)愛行動實施方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關(guān)注留守學生，構(gòu)建層層推進、齊抓共管的留守學生關(guān)愛網(wǎng)絡，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。
三、多措并舉，大力實施留守學生關(guān)愛行動。
1、開展結(jié)對關(guān)護系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽，通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
2、建立“留守兒童之家”。針對鎮(zhèn)中心校留守兒童相對集中這一情況，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并提供課余文化學習和組織課外活動?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F(xiàn)場指導。
3、開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對資助，每年均有一定的資金確保學業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。
4、建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度。利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監(jiān)護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務。
6、強化宣傳。通過校園廣播、網(wǎng)絡、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動員引導全社會力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。
四、取得的成績。
經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。
五、下一年度工作思路：
1、繼續(xù)深入實施留守兒童管理服務工作。重點抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，力爭到今年年底，鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動更豐富。
2、繼續(xù)推進留守兒童扶貧濟困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟困行動，解決其實際困難。
3、繼續(xù)抓好代管家長結(jié)對工作。壯大關(guān)愛隊伍，切實為當?shù)亓羰貎和峁W習、生活、情感上的幫助;進一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵機制。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇三
我們學校地處農(nóng)村，雖然近年來隨著地方經(jīng)濟的發(fā)展，已經(jīng)有一些家長留在家里，從事各種工作，但是仍有大部分農(nóng)村勞動力外出務工，農(nóng)村留守兒童數(shù)量不斷增加，留守兒童的數(shù)量并沒有太大的變化，即使有些父母在家的孩子，家長往往也忙于營生，起早貪黑，一天也很少和自己的孩子見上一面，他們實際上和留守兒童也并沒有太大的差別。廣大留守兒童的形成，無疑給學校教育帶來了更嚴峻的挑戰(zhàn)：這些孩子由于缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監(jiān)護人細心的引導和管理，使他們在學習、生活、身心等方面存在著諸多問題。
一、學習無人監(jiān)管。
由于父母雙方或一方不在身邊，孩子們大都是和爺爺奶奶一起生活，對留守兒童學習方面的幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全沒有了，使孩子在學習方面處于一種無人過問的狀況。漸漸使孩子對學習產(chǎn)生一種無所謂的態(tài)度。精力不放在學習上，于是其行為開始出現(xiàn)偏差，各種超越道德、規(guī)則的行為開始在孩子身上出現(xiàn)。加上監(jiān)護人本身對孩子親情缺失狀況的同情，于是在孩子行為稍有出格的時候也不會加以管束，使孩子在偏離健康發(fā)展軌道的方向上越走越遠。缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌，在留守兒童身上體現(xiàn)極為普遍。
二、生活無人照料。
特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童，其生活狀況是不容樂觀的。留守兒童的父母之所以拋下自己的孩子外出打工，多數(shù)是因為家庭務農(nóng)的收入無法讓自己的家庭過上穩(wěn)定的生活，所以生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。雖然他們出去打工可以掙到一些錢，但其付出與收入相比依然是極不平衡的。父母離開后，留守兒童及其監(jiān)護人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突出，在極度節(jié)儉的狀態(tài)下過著維持溫飽的生活。兒童時期正是長身體的時期，合理的飲食結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)搭配對孩子的成長來說是十分重要的。就在生病的時候，也往往沒有能力和條件去醫(yī)院救治，只能采取一些簡單的、傳統(tǒng)的方法治療，或者干脆硬“拖”。優(yōu)秀的勞動力大部分都離開鄉(xiāng)村去城市打工了，老弱病殘成了農(nóng)業(yè)的主要勞動力。留守兒童也不得不加入到勞動者的隊伍中去，即使他們不去干那些高強度的體力活，也要承擔各種家務勞動。過早的分擔家庭負擔對他們的健康成長的影響也極大。
三、心理無人疏導。
這是農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問題。長期的單親監(jiān)護或隔代監(jiān)護，甚至是他人監(jiān)護、無人監(jiān)護，家庭溫暖的缺失使留守兒童心理方面產(chǎn)生了很大的變異，他們多在性格方面表現(xiàn)出不同程度的抑郁和孤僻，很難融入正常的同齡人群體。加之，目前農(nóng)村的社會活動和人際關(guān)系基本上是以家庭和親緣關(guān)系為紐帶展開的，對于自己家庭及親緣關(guān)系之外的其他人的困難處境，他們雖有同情的態(tài)度，卻也無可奈何。只能靠自己對生活及社會的理解生活并發(fā)展自己，于是道德滑坡、學習偏差、心理缺失等現(xiàn)象在他們身上不可避免地出現(xiàn)可。
為了關(guān)愛留守孩子，保障下一代的健康成長，我校要求全校教師全員參與，加強對留守兒童的關(guān)愛和教育。我們認為解決農(nóng)村留守兒童問題，可以從以下幾個方面入手。
（一））建立班級留守兒童檔案。
要制定具體詳細的留守兒童教育工作計劃和工作方案。大力營造關(guān)愛留守兒童教育的氛圍，積極參與，把留守兒童教育問題排上日程、擺上桌面，認真貫徹落實，真正使班級成為留守兒童學知識、學做人的臨時家園，發(fā)揮主角作用。建班級留守兒童檔案，具體內(nèi)容包括：學生姓名、性別、出生時間；性格、特長、愛好；身體狀況，有無病史；學習成績，學習態(tài)度；思想品德，行為習慣；師生關(guān)系，同伴關(guān)系；父母姓名、外出工作地址、聯(lián)系電話；第二監(jiān)護人姓名、與兒童關(guān)系及住址聯(lián)系電話。建立動態(tài)監(jiān)測機制時常更新檔案，保證留守兒童關(guān)愛不留死角，這樣隨時了解兒童的狀況，有針對性地進行輔導。
由于父母長期不在身邊，心里話無處傾訴，委屈無處訴說，與生俱來的骨肉親情無處表達。孩子來到學校，我們既要做老師，又要做家長。愛是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如我每天早晨很早就到校巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，看看同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了，集體活動前要安排好同學們應必備的用品等等。總之，學生的饑寒冷暖、喜怒哀樂，有事沒事，事事關(guān)心。多看一眼、多問一聲、多幫一把，使他們和其他的學生一樣，留守兒童從心理上感受到他們和別的學生一樣并不孤單。即使他們違反了紀律，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或被歧視情緒，而理解了老師的苦心。這些事確實很平常，這是作為班主任最基本的工作，這也正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
班上成立留守兒童“愛心小組”，以班干部和優(yōu)秀學生為成員，他們每個人與一至二名留守學生結(jié)成對子，在生活、學習上給予留守兒童幫助，讓他們互相鼓勵、互相關(guān)心、互相幫助。用真情感化他們，做到以情育人、以情感人。利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時機，召開留守兒童家長會，與家長充分交流，要求家長采取多種方式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，形成合力效應。洞察學生心理，傾聽學生的心聲。培養(yǎng)他們良好的生活和學習習慣，這也正是作為班主任的職責所在。
（三）充當中介，讓留守兒童感知被“愛”
充分關(guān)注到留守兒童的個性心理和需求，把留守兒童的基本情況以及各階段變化情況記錄下來，且有針對性地對這些留守兒童進行個別教育、進行補償教育，并主動與學生監(jiān)護人聯(lián)系。班主任和老師成為他和父母感情的傳遞者，這是改正孩子各種毛病的好方法。在學習和生活中，經(jīng)常與他的父母通信、通電話，介紹孩子的情況，傳達他們對孩子的愛，每當學生出現(xiàn)什么錯誤時，我們既是他的教師，更是父母的代言人，他感覺到有人在愛他，并且這種愛就在身邊，學習成績就慢慢地的提高了。把他的一點一滴都向他的父母轉(zhuǎn)達，看著孩子那種信任的表情，這樣你做的所有的工作都是值得的。
（四）感化留守兒童，學會關(guān)愛他人。
（五）特別強調(diào)的方面。
首先與家長建立親密和諧的人際關(guān)系。利用家訪和家長會，教師要與留守家里的監(jiān)護人很好的溝通，在同他們的相處中，教師有意地提高他們監(jiān)管孩子的能力和責任心，重點起到配合學校、教師一起管好孩子。這樣以來，教師成了監(jiān)護人、孩子們的親人，留守孩子的心里也不再孤單。
其次是走進孩子們的心靈世界。老師應放下架子，走進留守兒童的真實生活，班上給學生每人一個記事本，要求他們把當天教師布置的各種作業(yè)、任務記在本子上?；丶液笠灰粚φ胀瓿?，養(yǎng)成良好的自理能力。要求他們堅持每天寫日記，把一天最值得寫的事記敘下來，并談自己的感受。無論你的工作有多忙，盡管是數(shù)學老師，日記是每天都要查閱的，了解孩子們的心靈世界。積極的一面給予鼓勵，消極困惑的給予疏導，培養(yǎng)他們健康向上的心態(tài)。
再次是開展有利于學生身心健康成長的活動。特別是每年的“母親節(jié)”、“父親節(jié)”的活動，培養(yǎng)孩子親情關(guān)系，孝敬長輩的傳統(tǒng)美德；感恩教育；為留守學生集體過生日；文體娛樂活動，充實業(yè)余生活。讓這些活動來彌補親情關(guān)系的缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。讓多彩的活動成為留守兒童成長的樂園。在活動中培養(yǎng)學生多方面的興趣，因材施教。
最后，班主任要做心理醫(yī)生，要適時開展心理輔導。以這樣的方式知道學生在想什么，一方面可以彌補留守兒童的感情缺失，另一方面也能更好地加強學生教育。但是一定要保護好他們的隱私，不能對學生造成傷害。不要頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，要找根源。
平凡的工作，平靜的心。多年來對留守兒童的教育，使他們走出陰霾，見到了陽光，找到了方向，得到了寧靜?；仡欉@些留守兒童的進步歷程，我認為做為班主任，對留守兒童的教育工作，應該有一個清醒的認識和高度的重視，雖然政府已經(jīng)提出：“落實農(nóng)村留守兒童工作是貫徹落實科學發(fā)展觀，建設和諧社會，實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，解決三農(nóng)問題，加強婦女兒童工作的重要內(nèi)容?！?；雖然教育好留守兒童不單單是學校老師的責任，但只有通過我們共同探討教育的客觀規(guī)律和有效方法，才把此項工作抓好、抓實，確保留守兒童的身心健康發(fā)展。
總之，留守兒童問題是一個越來越突出的社會問題，也是教育的熱點，也是我們從事教育工作所面臨的一個新課題。我們要本著對每一個孩子負責的態(tài)度，把更多的關(guān)愛和呵護給這些心靈最脆弱的孩子們。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇四
家長在外經(jīng)商、務工，但由于方方面面的原因無法使孩子在自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”.這就是所謂的留守兒童。留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長。造成他們“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題。在幫扶工作中，我不斷的反思，努力使自己做好這項工作。通過努力完成了學校交給的此項工作任務并取得了一定的成效，也獲得了一些經(jīng)驗?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，幫扶老師就是他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”。要密切關(guān)注留守兒童的學習、生活和思想變化情況。做留守兒童的“愛心媽媽”。對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等。更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。
2、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。3、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，就要想方設法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通，讓他們了解學校的.辦學方向和子女的在校情況。融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。
調(diào)到辛車小學后，發(fā)現(xiàn)學校一如既往實施幫扶活動，有生生幫扶也有師生幫扶。在20102011學年度，在師生幫扶活動中，本人幫扶了李猛男、馬丹等六名學生，通過各方面的教育與幫助，一年來，經(jīng)過幫扶，這六名學生在學習上現(xiàn)已能明確自己的學習目的，是為自己而學習；學習態(tài)度上較以前有明顯的變化。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，取得了一次次的進步，學生在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：
不僅是數(shù)學語文教學，事實上每一科的教學的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒，態(tài)度、學習動力等，因此在任何時候教學都要注意自己的言辭和情緒上的控制，不能隨意的有傷害性的語言來攻擊傷害學生，也不能動不動就向家長和班主任告狀。某些被認為是“后進生”的學困生經(jīng)常在班級上被教師斥責，同時在班級上可能會受到同學的恥笑。而在家里，可能會受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓斥，在這樣的環(huán)境下，往往造成他們自信心的嚴重不強，在自信心的塑造上，我主動去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，比如體育方面等的特長去鼓勵他們，不斷地給予他們肯定。
在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。后進生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位后進生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
數(shù)學是基礎(chǔ)性學科，不去做練習，是不可能進步的。因此，我經(jīng)常利用課外時間與他們交流，讓他們在適當?shù)臅r間內(nèi)完成一些任務。從易到難，從少到多，讓學生們一點一滴的積累知識。慢慢取得進步。
一個優(yōu)秀的班級應該是團結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，班級具有強烈的凝聚力，人人以生活在這個班級感到驕傲和自豪；一個優(yōu)秀的班級應該是有較強的集體主義觀念。具體表現(xiàn)在：在學習上，人人不甘落后，沒有人擾亂課堂秩序，影響教師正常教學；在勞動中，不怕苦，不怕累，爭先恐后，沒有人偷懶，不積極完成任務；在集體活動中，互相配合，互相加油，共同拼搏，沒有人借故離開，影響班集體；在遵紀守法方面，人人自覺維護班級榮譽，對有損班級榮譽的事不做。而要建設這樣的班風，是離不開班干部的帶頭作用。因此，我對培養(yǎng)班干部的很重視，只有班干部處處以身做責，表現(xiàn)出強烈的責任心和自覺性，才會使一個班級成為團結(jié)向上，有凝聚力，有集體主義觀念的班級。成為真正優(yōu)秀的班級。
上面這四點是我這學期的幫扶工作總結(jié)，當然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會不斷取得進步，取長補短，爭取幫助更多的學生。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇五
隨著社會、經(jīng)濟的進展和城鎮(zhèn)化建設步伐加快，大量農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村消逝了一個特殊群體——“留守兒童”。所謂農(nóng)村留守兒童，就是指父母外出務工，只留下孩子一個人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或親戚監(jiān)護。為了給留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動”?，F(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作狀況總結(jié)如下：
學校對留守兒童狀況開放細致的調(diào)查，對他們的學習、生活、心理、平安、健康等狀況進行調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。
幫扶留守兒童，學校是中心環(huán)節(jié)。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容，建立健全各項工作機制，切實發(fā)揮學校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。
（一）建立健全領(lǐng)導負責制度。
我校成立以金延春校長為組長的'幫扶工作領(lǐng)導小組，制訂具體方案和實施“留守兒童”訓練工作方案，真正地使學校成為了同學學學問，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
我校對全部同學進行了認真的調(diào)查爭論，摸清留守兒童的狀況，為每個留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長聯(lián)系電話號碼和地址，加強學校與同學家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡。學校定期讓留守兒童給家長打電話，讓學校辦公電話成為同學與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠隔千里同樣享受父母之愛。
（三）定期開展“為留守兒童送溫和”活動，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物，切實提高留守兒童的生活質(zhì)量，緩解留守兒童的求學壓力。
我校在留守同學中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師，讓幫扶老師成為“代理家長”，時常找留守同學談心，隨時把握留守同學的思想動態(tài)、引導他們健康成長，使他們走出孤獨和愁悶。
（五）建立健全座談會制度。
我校每學期至少召開一次幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護人或托付監(jiān)護人的座談會，切實了解留守兒童的心理動態(tài)，傾聽監(jiān)護人或托付監(jiān)護人對學校的看法，關(guān)懷老師做好幫扶工作。
我校建立留守兒童、學校、家長（監(jiān)護人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)大事的應急機制。學校與幫扶老師、班主任、家長（監(jiān)護人）簽訂平安責任書，明確責任，確保同學在平安的環(huán)境中歡快成長。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設了心理訓練課，開展心理詢問和心理矯正活動，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。
1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的相互溝通與溝通。
2、加強了托付監(jiān)護人的培訓訓練。
3、加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍。
總之，幫扶留守兒童工作是一項系統(tǒng)工程，需要全社會廣泛參預，只有建立以學校為主陣地，教職工為主力軍，各部門、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參預的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動員各方面主動參預幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的歡快，促進留守兒童身心健康成長。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇六
學校建立心理咨詢室，配合健康教程，安排了心理健康課程，對留守兒童心理健康進行了輔導。在課堂上，學生通過參與心理小游戲、測試等活動，加深對自我認識，在思想上輔導，在情感上疏導，培養(yǎng)留守兒童積極的人生觀、世界觀，促進留守兒童心理健康成長。
加強留守兒童思想素質(zhì)教育是關(guān)愛留守兒童工作的一項重要內(nèi)容。學校結(jié)合市縣教育局的`相關(guān)活動安排，我校積組織留守兒童進行讀經(jīng)典，傳承傳統(tǒng)文化系列活動。目前，學校每天安排十分鐘的經(jīng)典誦讀時間，組織專業(yè)教師負責指導示范，定期組織學生進行朗誦比賽表演等，積極組織學生參加市級縣級比賽。全體留守兒童均參與其中，掀起一股學習傳統(tǒng)文化的熱潮。
學校組織專題座談會，要求教師要進一步提高保證中小學生每天一小時校園體育活動重要性的認識，特別是留守兒童在校期間的體育活動，注重提高體育教學質(zhì)量，認真落實大課間體育活動和下午課后體育鍛煉的規(guī)定。學校定期組織跳繩、踢毽、籃球、羽毛球等比賽，并組織留守兒童參加。
為了更好地了解留守兒童的體質(zhì)健康狀況及生長發(fā)育情況，建立、健全留守兒童的體質(zhì)健康檔案，防治常見病的發(fā)生。今年11月，我校聯(lián)系縣疾病控制中心，邀請醫(yī)務人員為我校留守兒童進行免費體檢。目前，我校已經(jīng)基本建立了留守兒童健康檔案，將定期組織留守兒童進行免費體檢。
為了更好地宣傳安全知識，提高留守兒童的安全意識，我校加強留守兒童的安全知識教育，開設綜合實踐課，編制安全手冊，給留守兒童普及日常校園安全知識。今年11月底，學校進行了一次安全知識競賽、以安全教育為主題的黑板報設計大賽等活動，要求全校留守兒童積極參加，并對其中的優(yōu)秀個人與集體進行表彰。
學校定期開展國防知識教育講座，重點是國防精神、國防歷史的教育，激發(fā)留守兒童的民族自尊心和自豪感。通過教育活動，使留守兒童懂得國防、戰(zhàn)爭、和平的含義，國防與個人、與國家的關(guān)系；熟悉近代帝國主義列強發(fā)動的多次侵華戰(zhàn)爭和中國人民抗擊外來侵略的斗爭史，了解中國人民解放軍的成長過程和豐功偉績，知道中外歷史上杰出的軍事家。
通過教育，留守兒童理解人民軍隊是捍衛(wèi)社會主義事業(yè)的有力保障，認識到保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國是當代青年義不容辭的責任，進一步增強國家利益高于一切，勇于為國家利益犧牲的奉獻意識。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇七
親愛的老師、同學們:。
當我們過著健康快樂的生活,享受生命樂趣的時候,當我們吮吸知識甘露，歡奔在寬闊的操場的時候,在我們身邊，有一位柔弱的小女孩，正躺在白色的病房里與病魔進行著殊死搏斗。她就是我們學校三年級一班x同學，她本應該在媽媽的懷抱里盡情享受生命的美好，可是，無情的病魔殘忍地剝奪了她快樂的童年，可惡的白血病侵害了她的身體，擊碎了她的夢想。剛聽說這一消息，我不相信這樣的不幸會落在這樣的家里?？墒沁@一切已經(jīng)是鐵定的事實了，再怎樣痛苦也要接受?？删揞~的醫(yī)藥費對于她的普通家庭來說，簡直就是天文數(shù)字。
中華民族素有濟貧扶危的傳統(tǒng)美德。生命是可貴的，面對如此的不幸，我們怎能忍心不聞不問、聽之任之呢?我相信，我們的社會是有情有愛，有關(guān)懷有支持的!有了全體師生的幫助和支持，她一定可以度過難關(guān)!為此，我向所有有愛心的老師、同學們倡議：
1、請您們伸出援助之手，獻出一份愛心。也許一個人的捐款不多，但涓涓細水可以匯成大海，這些積少成多的愛心，就能換回她同你一樣帶有陽光的笑容，換回她同你一樣健康的身體，讓她同你一樣接受未來生命中的挑戰(zhàn)和收獲。當她重返學校的時候，相信每一個幫助過她的人，都會為她感到欣慰的!!!
2、一方有難，八方支援是中華民族的傳統(tǒng)美德。希望您能在家庭經(jīng)濟允許的情況下，多幫一幫林一晗同學，因為“眾人拾柴火焰高”，我們的每一份支持，都能使她的生命力得到延續(xù)。成全一份勇敢的堅持，傳遞一份生命的熱度。讓我們攜起手來，伸出援助之手，送去一份關(guān)愛，幫她度過難關(guān)，讓生命之樹常青。
大家都期待著看到她在風雨后再度揚起堅強的笑容。x同學可以，我們也一定可以!
倡議人：
時間：x年__月__日。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇八
為把留守兒童關(guān)愛工作抓實做細，今年以來，青川縣木魚鎮(zhèn)幼兒園著力開展形式多樣、富有成效的關(guān)愛行動，為留守兒童健康成長、全面發(fā)展保駕護航，實現(xiàn)了家庭和諧、校園和諧、社會和諧。
開展“代理家長”活動。每名在校教師與2--3名留守兒童結(jié)對組建一個家庭，在園期間對幼兒進行心理輔導、愛心關(guān)懷，節(jié)假日期間與幼兒一起玩游戲、做活動，讓他們在歡樂和睦的環(huán)境中開心學習健康成長。
開展“溫暖過冬”活動。精準“五關(guān)注”，精細“四溝通”，給家庭困難的10余名留守兒童送去了棉衣、圍巾、手套等防寒物資和蠟筆、水彩筆、黏土等學習用具，為皴臉皴手的留守兒童購買了潤膚油、防裂膏等，讓他們安全溫暖過冬。
開展“心靈關(guān)愛”活動。充分發(fā)揮“留守兒童之家”作用，組織“自制賀卡給爸媽表心意”活動，開通免費電話和父母說心事，開展網(wǎng)上見面活動與父母視頻；利用主題活動機會，組織觀看“媽媽再愛我一次”等電影強化感恩思想，進行“走進孩子生活，融入孩子心靈”家訪活動全面了解在家孩子生活學習等情況，為留守兒童撐起來一片愛的晴空。
用溫暖守護童心，用愛心守望成長，木魚鎮(zhèn)幼兒園堅持“學有所教，困有所幫，愛有所依”，讓留守兒童真真切切感受到了學校和社會的愛與溫暖！
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇九
市xx街道xx小學在暑假期間，多舉措組織開展留守兒童幫扶活動，加強與留守兒童之間的聯(lián)系與交流，確保留守兒童度過一個健康、安全、快樂的暑假。
組織教師對轄區(qū)內(nèi)留守兒童重新進行調(diào)查摸底，建立詳細完備的留守兒童信息臺賬，及時對留守兒童的家庭情況、監(jiān)護情況實行動態(tài)管理。每個班級建立留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計卡等。
教師要與留守兒童本人、遠在他鄉(xiāng)的兒童父母、在家照看兒童的監(jiān)護人定期溝通、交流，及時了解情況，反饋信息。愛心爸爸愛心媽媽上門入戶走訪，為他們講一個小故事、一起做一個小游戲、宣傳一次安全知識等，讓他們感到“心有人愛，身有人護，難有人幫”，體驗“家人”就在身邊的的溫暖，通過在親情上關(guān)愛、生活上關(guān)心、學習上鼓勵，讓留守兒童暑假期間切實感受到親情的溫暖。
充分利用網(wǎng)絡資源，對留守兒童開設“安全課堂”。開展送安全教育活動，為他們講解安全用電、防食物中毒、防雷電、防溺水、防火、等安全常識，提高留守兒童的安全防范意識、自我救護能力，嚴防安全事故發(fā)生。
建“留守兒童之家”，安裝親情電話，添置圖書、體育器材和生活用品，讓留守兒童在節(jié)假日有一個溫暖的家;依托留守兒童之家，加強對留守兒童養(yǎng)育、維權(quán)等方面的教育，通過對留守兒童父母舉行家庭教育講座的形式，提高家庭教育水平，形成家校教育合力，促進留守兒童成長。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇十
留守兒童由于缺少家庭的溫暖、缺少父母的關(guān)愛，與同學難以溝通，有心事也不愿意與老師說。更甚至，有些留守兒童性格孤僻、脾氣暴躁，在校容易與同學發(fā)生糾紛，既不利于學習，也不利于團結(jié)。因此關(guān)愛留守兒童，做好留守兒童的教育工作，一直是我們學校的工作重點?，F(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下。
為更好的關(guān)愛留守兒童，我校成立了留守兒童之家。由于學校校舍少，經(jīng)費少，無法新建學生之家。我校便利用原有的70平米農(nóng)遠網(wǎng)教室與留守兒童之家建在一起，對學生之家進行了裝飾、布置。購置了桌椅、書櫥、電子琴、電風扇等設施；添置了圖書及體育器材；還配置了毛巾、膠鞋、雨傘等日常用品供留守兒童使用，使他們感受到學校的關(guān)心。在上級部門的支持下，又配備了電話和一臺聯(lián)網(wǎng)電腦，讓留守兒童能與親人打電話，上網(wǎng)聊天，使他們不感到孤獨。
我們成立了以校長為組長、以各班主任為組員的留守兒童工作領(lǐng)導小組，實行校長親自抓，班主任具體抓的'聯(lián)動責任制。并根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長期性和系統(tǒng)性擬定了留守兒童方案，開展了一系列的關(guān)懷教育活動，關(guān)注留守兒童的心靈，讓他們樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性，養(yǎng)成自主學習的習慣。為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《留守兒童活動制度》《幫扶制度》《留守兒童安全責任制度》《包保責任制》《責任追究制》等。
進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
我校開展了形式多樣的主題班會、演講比賽、安全教育、心理健康教育、體育活動等，讓這些遠離父母的留守兒童真真切切地感受到學校、老師和社會對他們的`愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。本學期剛開學，就開展了以“濃濃尊師意，款款愛生情”為主題的品德教育活動，通過板報、誦讀、制作一個小賀卡等活動環(huán)節(jié)，讓每個學生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。在本月，又開展了一系列的觀看愛國主義影片教育活動，向留守兒童及其余學生提供《狼牙山五壯士》、《閃閃紅星》、《地道戰(zhàn)》、《開國大典》、《寶葫蘆的秘密》等優(yōu)秀影片供他們觀看，幫他們樹立正確的榮辱觀。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，當然，由于區(qū)域經(jīng)濟的特性，決定了留守兒童的教育是一項長期、艱巨的任務。今后，我們會繼續(xù)把留守兒童教育作為一項愛心工程來抓，把工作做得更細致，以實際行動構(gòu)建和諧校園，讓留古小學成為留守兒童溫暖的家。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇十一
親愛的少先隊員小伙伴們：
人人都渴望擁有一份美好的生活，然而美好的生活并沒有垂青所有的人。在你我的身邊，就生活著一個特殊而困難的群體——自閉癥兒童。自閉癥又稱孤獨癥，對少年兒童來說是一種災難性疾病。自閉癥兒童外表看起來無異于常人，但他們卻像外星人一樣對任何人沒有感情依戀，對周圍的信息聽而不聞、視而不見，完全生活在自己的世界里。
有人說自閉癥兒童是天上的小星星，不小心誤入凡塵;也有人說他們是小雨滴，本應隨著陽光飄蕩天際，卻因貪戀四季美景留在人間，但更多的人卻對自閉癥，孤獨癥等相關(guān)知識知之甚少，更談不上對他們的接納理解、包容關(guān)愛了。
自閉癥兒童必須進入特殊學校，經(jīng)過特殊訓練才能得到改善和進步。但是訓練沒期限、人力、財力的消耗是一個無底洞，這使得自閉癥兒童的家庭背負著沉重的精神和經(jīng)濟負擔，給社會和諧發(fā)展帶來壓力。所以關(guān)愛自閉癥兒童及其家庭，支持自閉癥兒童康復事業(yè)需要全體有責任的公民的積極參與。
新年伊始，少先隊大隊部向全體同學發(fā)出倡議，奉獻愛心，幫助這些自閉癥兒童和他們不幸的家庭，捐出我們的一小部分壓歲錢。一元、兩元、三元……對我們來說只是一本本子、一塊橡皮、一支筆，可是卻能給自閉癥兒童的家庭送去溫暖。同學們，伸出援助之手，讓我們的愛心感動每一顆無助的心靈，用我們的行動支撐起自閉癥兒童塌陷的天空。孤山獨秀絕非夢中風景，任重道遠共祝一片藍天。
倡議人：
時間：x年__月__日。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇十二
同學們：
當我們在教室聆聽時，當我們在圖書館知識的海洋中遨游時，當我們在象牙塔追逐夢想時。你是否知道，在你我身邊，有著這樣一群孩子，他們的年齡比我們小許多，但他們承受的壓力卻比我們重許多。因為貧窮，還在接受義務教育的他們處在無課桌，無書本，無運動器械的困境中;因為貧窮，他們的一日三餐得不到保證;因為貧窮，他們的衣服依然破舊單薄。貧窮，阻斷了他們進入知識殿堂的道路，折斷了他們追求夢想的翅膀，此刻，他們急需精神上的關(guān)愛和物質(zhì)上的幫助，他們渴望知識的甘霖和社會的溫暖。
今日我們可以在窗明幾凈、設備完備的教室里安心求學，離不開國家每年撥下巨額的國家獎助學金對我們的關(guān)懷支持。希望同學們在這過程中能銘記國家的恩情，轉(zhuǎn)化為勵志求學的動力，回報國家的擔當，也希望我們能將這份關(guān)愛傳遞下去，將中華民族的扶危濟困，奉獻愛心的傳統(tǒng)美德傳承下來，以己所能，去幫助那些貧困小學，貧困社區(qū)的孩子們，捐出自己力所能及的金額，為他們采購送上急需的學習用品，解決他們的后顧之憂。
作為哥哥姐姐的我們，理應樹立榜樣，用自身人格魅力去影響那些貧困孩子，用呵護之心去關(guān)愛那些貧困孩子，同時也將我們中華民族無私奉獻，感恩回饋的優(yōu)秀品德傳承給他們。希望每一位榮獲國家獎助學金的同學都能積極參與本次捐資活動，將自身努力學習，自立自強，永不言息的精神傳承給他們，幫助他們寫就人生彩色夢想。
贈人玫瑰，手留余香，奉獻愛心，收獲希望。所以，讓我們一同為還在接受基礎(chǔ)教育的貧困學生獻上自己的愛心吧，讓他們快樂成長，享有追求夢想與自由的權(quán)利吧!
倡議人：__。
時間：__年x月x日。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇十三
親愛的家長朋友：
大家好!
有這樣一群孩子，他們還嗷嗷待哺時，父母就遠離家鄉(xiāng)長年在外地打工謀生，很多時候，他們只能從電話或匯款單中，感受到父母的存在，其實，留守兒童和其他孩子一樣是祖國的未來，同樣承載著民族的希望，他們不僅關(guān)系到現(xiàn)實社會的安寧與和諧，還關(guān)系到祖國下一代的整體素質(zhì)。
我們都是普通人，無力去徹底改變他們的處境，無力去消除他們的貧困。但是，我們一定能盡自己的力量去做點什么。其實社會不是缺乏愛，只是缺少把愛心匯集起來的倡導者，缺乏一個讓愛心流淌的渠道。
20__年4月25日，我園胡園長就走進平利縣八仙鎮(zhèn)、正陽鎮(zhèn)，看望了那里的留守兒童，并親自走訪了四戶因疾病或貧窮造成困難的家庭。
在此我們發(fā)起倡議，向__鎮(zhèn)、__鎮(zhèn)的留守兒童捐贈，您可以準備文具、生活用品、適合7—12歲少年兒童的衣物或現(xiàn)金，我們將帶著這些愛心物品再次出發(fā)，關(guān)注留守兒童，關(guān)注祖國未來。家長朋友們，我們的愛心一定能令這些留守兒童，感受到一個素不相識的人帶來的溫暖與祝福;一定能感召身邊更多的人，一定能激勵我們更努力地凝聚社會上無數(shù)愛心人士的力量，共同構(gòu)建一個愛心家園。
倡議人：__。
20__年__月__日。
留守兒童幫扶活動總結(jié)篇十四
一學年來，在學校領(lǐng)導和家長的支持配合下，所幫扶的留守兒童工作取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
詳細了解了他們的家庭和孩子的情況，為六位留守兒童建立了檔案和聯(lián)系卡。其中五位兒童是由外公外婆或爺爺奶奶隔代看護，沒有文化。另有一位雖跟父親生活，但平時很少關(guān)心照顧孩子。六位孩子中，有三名孩子學習成績較好，一名孩子成績一般，兩名孩子學習成績差，沒有上進心，常常感到自卑、生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，無組織、無紀律，自控能力差。
1.針對留守兒童學習無人輔導，學習成績差的情況，我每周至少三次定期為他們補課，對完成家庭作業(yè)有困難的學生，盡量讓他們在學校在老師的幫助下完成家庭作業(yè)。平時還讓三名學習成績較好的學生“一對一”幫助學習困難的學生。取得了一定的效果。
2.每周找他們談心一次，了解他們在學習和生活上的困難和要求，做好談話記錄。為家庭困難的學生像包寅初等同學贈送了鉛筆，橡皮等學習用具。
3.給孩子們提供條件，讓他們每周與父母通一次電話，增強他們與父母的情感交流，.盡量滿足孩子心靈的渴望。作為幫扶教師也至少一個月與他們監(jiān)護人通一次話，通報孩子在校的學習生活情況。
4.為了加強對留守孩子的關(guān)愛，讓學校和家庭共同關(guān)心孩子的成長，我對每位孩子都進行了家訪，對于有問題的孩子重點家訪多次。并做好了家訪記錄和追蹤調(diào)查表。
5.六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，為表達對孩子們的關(guān)心，我給孩子們贈送了衣服和學習用品，使孩子們度過了一個溫馨快樂的節(jié)日。
本學年中，經(jīng)過老師的幫助和孩子的努力，取得了一定的成績，他們的學習成績和生活自理能力都有不同程度的提高，在縣統(tǒng)考中，有二名孩子的成績名列前三十名。
隨著我校留守兒童工作步入了正?；能壍?留守兒童得到了應有的關(guān)愛,在今后的工作中,我將繼續(xù)做好幫扶工作，讓留守兒童健康快樂在成長。