演講稿通常包括開(kāi)場(chǎng)白、主體內(nèi)容和結(jié)尾等部分。想要寫(xiě)一篇較為完美的演講稿,首先需明確演講的主題和目標(biāo)受眾。以上是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀演講稿范文,希望可以對(duì)大家的演講寫(xiě)作有所幫助。
幼兒園師德四有教師演講稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
淚水伴著歡笑,辛勞伴著喜悅,驀然回首間,在三尺天地上已忙碌了近二十個(gè)年頭,回眸二十年的風(fēng)風(fēng)雨雨,磕磕絆絆,這一刻,內(nèi)心的思緒、感慨萬(wàn)千:我欣慰,因?yàn)槲业拿恳徊蕉甲叩锰?shí)穩(wěn)健;我喜悅,因?yàn)槲覜](méi)有在浮華的改革浪潮下虛度年華;我無(wú)悔,為我當(dāng)初懵懂的選擇;我無(wú)愧,我所從事的這份職業(yè)!
二十年前,帶著父輩走出大山,跳出農(nóng)門的心愿,我選擇了——教師,這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!踏上三尺講臺(tái)的我,懷著對(duì)未來(lái)的憧憬,用虔誠(chéng)的心,顫抖的雙手在漆黑的土制黑板上寫(xiě)下第一個(gè)字,也從此開(kāi)始描繪我人生斑斕的色彩豐富的圖案。
那時(shí)的我,對(duì)一切充滿了好奇,孩子們?cè)谖已劾?,成了我的兄弟姐妹和快?lè)的伙伴,我和他(她)們一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)!我感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè),進(jìn)步的喜悅!
漸漸地,我越發(fā)感到了競(jìng)爭(zhēng)的激烈,于是,我不斷地學(xué)習(xí),不斷探索,給自己的知識(shí)領(lǐng)域充電,不斷尋求新的教學(xué)方法,先進(jìn)的理念,不斷向同仁們請(qǐng)教,學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
后來(lái),我感到了一絲恐慌,因?yàn)樵诩ち业母?jìng)爭(zhēng),課改的不斷推進(jìn)中,我意識(shí)到自己所面臨的挑戰(zhàn),如若不提升自己的整體素質(zhì),提高自己的業(yè)務(wù)能力,隨時(shí)都將在競(jìng)爭(zhēng)的浪潮中淘汰出局,我不敢怠慢,抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),拼命給自己充電,ppt、多媒體,在無(wú)數(shù)次的摸索中,一遍遍嘗試,一遍遍實(shí)踐,在無(wú)數(shù)次的失敗后,我品嘗到了成功的喜悅!
這時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)谖已劾?,已不只是伙伴,他們很多時(shí)候更像我的孩子,我開(kāi)始變得愛(ài)嘮叨,生怕遺漏了哪一個(gè)需要注意的環(huán)節(jié),我也開(kāi)始變得細(xì)膩,關(guān)注者孩子們的方方面面,每天,我的心情會(huì)隨著孩子們的表現(xiàn)或喜悅、或悲傷、或興奮、或低落,每一刻都會(huì)隨著孩子們起起伏伏,喜怒哀樂(lè)!
但是,我發(fā)現(xiàn),我與孩子們的心走得更近了,孩子們與我的交流也多了,每天,我都可以和孩子們共同分享,分享他們的喜悅,分擔(dān)他們的憂愁煩惱,我快樂(lè),孩子們也快樂(lè)了!每每這一刻,我都會(huì)內(nèi)心充滿欣慰!我不再遺憾,選擇這份職業(yè),我雖沒(méi)有高額的酬勞,甚至?xí)泻芏嗾`解和抱怨,但我的內(nèi)心依然安寧,沒(méi)有忐忑!
每每這一刻,我會(huì)更加努力,想要散發(fā)自己的每一分光和熱!
每每這一刻,我更加發(fā)奮,傾盡所能,力爭(zhēng)做一個(gè)好老師!一個(gè)孩子們心中的典范!
當(dāng)老師,尤其是一個(gè)鄉(xiāng)村教師,是我無(wú)愧的選擇!做一個(gè)好老師,是我今生無(wú)悔的追求!
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
如果你是花,我就是幸福的育花人。作為一名幼兒教師,我們澆灌的是祖國(guó)的花朵。一路走來(lái)也經(jīng)歷了不少坎坷和挫折,但我矢志不渝,一直在這塊充滿希望的土地上培育花朵,辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的定是一筆筆不斷衍生幸福的寶貴的精神財(cái)富。
當(dāng)?shù)谝惶焐习啾恢赡鄣穆曇舴Q之為“老師”時(shí),我的驚喜與不安不知道該怎樣表達(dá)。我認(rèn)為那是最美妙、最幸福的一瞬間。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇??纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早?!蹦峭傻膯?wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見(jiàn)。”給我留下明天的希望之光。當(dāng)我把我最純真的愛(ài)奉獻(xiàn)給那一群群可愛(ài)的天使后,他們帶給我的是無(wú)比的幸福和快樂(lè)。
有很多人問(wèn)我:“當(dāng)幼兒園老師快樂(lè)嗎?幸福嗎?”我總是笑而不答。人們總習(xí)慣把教師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石路,把教師的勞動(dòng)與這些悲苦的形象相聯(lián)系。但我卻認(rèn)為,教師應(yīng)該有另一種境界,應(yīng)當(dāng)把教育勞動(dòng)看作一種幸福的體驗(yàn),孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程正是教師生命增值的過(guò)程,你的愛(ài)、你的心血、你生命的智慧已經(jīng)化作了一面面風(fēng)帆,鼓蕩著船兒在人生的海洋中駛向蔚藍(lán)的彼岸。
快樂(lè)與幸福要靠自己去品味。盡管你不能指點(diǎn)股市、笑傲政壇,盡管你不能獨(dú)步學(xué)界,踏浪商海,但是,當(dāng)你生病的時(shí)候,有一句句暖人的話語(yǔ),一張張燦爛的笑臉,一雙雙揮動(dòng)的小手在你身邊,有了孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù),你能不感到幸福嗎?當(dāng)你假裝生氣,聽(tīng)到一句這樣溫柔的話語(yǔ)——老師,我再也不調(diào)皮、不淘氣了,請(qǐng)您不要生氣了好嗎?你能不感到幸福嗎?當(dāng)你因勞累感到疲倦時(shí),有孩子爭(zhēng)著、喊著“老師,我來(lái)給您按摩吧!”“老師,我來(lái)給您揉揉腿吧!”你能不感到幸福嗎?當(dāng)你看到一手帶大的孩子即將駛出港灣,在那蔚藍(lán)的童話中航行的時(shí)候,你能否感到有說(shuō)不盡的驕傲、自豪、幸福與快樂(lè)。其實(shí),在我們的工作中,我們遇到過(guò)很多不大不小的難題:新入園的孩子哭鬧不止;家長(zhǎng)不理解教師行為,有事沒(méi)事總找策;上課時(shí),孩子對(duì)開(kāi)展的活動(dòng)沒(méi)有興趣參與,很多很多,舉不勝舉。而這些問(wèn)題中,有些我們可以自己解決,有些需要同事的幫助,有些需要園領(lǐng)導(dǎo)的指引,甚至有些我們無(wú)法解決,這時(shí)站在我們前面挺身而出的是幼兒園。就拿我們班來(lái)說(shuō):我班的朱仁杰我感覺(jué)他是個(gè)挺可愛(ài)有點(diǎn)小調(diào)皮的小男孩,朱仁杰身體弱,容易出汗,容易感冒,而做為家長(zhǎng),將孩子往幼兒園一放,對(duì)我們的工作沒(méi)有理解,只有一味的指責(zé),總認(rèn)為他的孩子在幼兒園生病了就是幼兒園的責(zé)任。老師的工作比較難做,可是我們倆個(gè)老師一直不停努力最后終于用微笑的解釋和調(diào)侃,終于換來(lái)了家長(zhǎng)的理解和認(rèn)同,更有信心開(kāi)展自己的本職工作。
人是有感情,從不會(huì)吃飯,不會(huì)尿尿的小寶貝到如今生機(jī)勃勃的小大人,孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我的腦海中像一朵朵美麗的小花,此起彼伏地盛開(kāi)著,當(dāng)一群群孩子從我們這里畢業(yè),當(dāng)孩子們哭著說(shuō),老師,我不想畢業(yè)了,我還要上幼兒園時(shí),當(dāng)家長(zhǎng)們真誠(chéng)地對(duì)我們說(shuō):“您們辛苦了,感謝你們?yōu)楹⒆觽兏冻龅膼?ài),那種幸福感世無(wú)法用語(yǔ)言去描述的。
有一次,我感冒了。上課時(shí),沙啞疼痛的喉嚨讓我時(shí)不時(shí)得清清嗓子,班里的幾個(gè)小淘氣在眉開(kāi)眼笑,連平時(shí)乖巧聽(tīng)話的孩子也好奇的看著我發(fā)笑,我發(fā)現(xiàn)一時(shí)室內(nèi)大亂,頓時(shí)無(wú)名火起,瞪著眼睛批評(píng)了一通,火發(fā)完了,我發(fā)現(xiàn)孩子們都坐在那兒一聲不吭,眼中閃出絲絲惶恐,幾個(gè)小淘氣低下了頭,我心頭不禁一陣?yán)⒕巍5诙焐衔?,我懷著?fù)雜的心情走進(jìn)活動(dòng)室,忽然平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的牛牛小朋友走過(guò)來(lái)說(shuō)“老師,你一直流鼻涕,這是我?guī)Ыo你的紙巾”。最小的超超小朋友也跑過(guò)來(lái)把衛(wèi)生紙遞給我,還有小淘氣樂(lè)樂(lè)邊跑邊說(shuō)“我?guī)У氖怯邢阄兜模o你,給你,給你”,我雙手捧過(guò)來(lái)眼里含著淚花問(wèn),“都是給我的嗎?”只見(jiàn)她們連連點(diǎn)頭,我一時(shí)無(wú)語(yǔ),默默地坐在那,看著一個(gè)個(gè)不諳世事的小孩,他們那一張張紅撲撲的小臉蛋上寫(xiě)滿了真誠(chéng),他們那一雙雙亮晶晶的大眼睛里蕩漾著關(guān)愛(ài)。
那一刻,我的心中充滿了關(guān)愛(ài),那一刻我對(duì)昨天的失態(tài)感到萬(wàn)分后悔;那一刻,我覺(jué)得我是世界上最幸福的人,雖然我曾因?yàn)樗麄兊膵蓺舛г惯^(guò),也曾因?yàn)樗麄兊奶詺舛鷼膺^(guò)??墒牵裉煸谒麄兠媲?,我感到自己以往的付出是多么微不足道,而回報(bào)確實(shí)如此的豐厚,那是一棵棵盛滿關(guān)愛(ài)的童心啊。我將永遠(yuǎn)一心不改,為有所愛(ài),為所有的愛(ài),把我的愛(ài)灑向每一個(gè)孩子。由此,我感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)。
魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò):“教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育對(duì)象是人,是學(xué)生,是有思想、有語(yǔ)言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲,既有自己感覺(jué)到的成功的歡樂(lè),更有學(xué)生感覺(jué)到的成功的歡樂(lè),于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)雙倍的幸福。”我想,這樣精辟的論述正是對(duì)在教育園地里辛勤耕作的所有育花人最有力的肯定。
幼兒園師德四有教師演講稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。
時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求,努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
做一名有思考力的教師。
人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習(xí)慣、問(wèn)題意識(shí)和格局視野。
教師的思考力,主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上,思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次,常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續(xù)推進(jìn),盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,為每一節(jié)課做設(shè)計(jì),為每一次閱讀做整理,為每一次實(shí)踐做反思。
做一名有創(chuàng)造力的教師。
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過(guò)思考的,他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到:智力、想像力及知識(shí),都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達(dá)成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
我們?nèi)粘5墓ぷ?,常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復(fù)改了幾遍,聽(tīng)眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng)造,就沒(méi)有不同,沒(méi)有創(chuàng)造,就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。
做一名有執(zhí)行力的教師。
任何事只有做,才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面,永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō),“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中,否則就是紙上談兵。”
執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí),是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦好,然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候,然后再不得不做,整個(gè)過(guò)程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣,真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情,我們要第一時(shí)間完成,這就好比編輯約稿,早點(diǎn)完成大家都省心,更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。
性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊,就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,也要有提前意識(shí),要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間。
做一名有影響力的教師。
一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子,那么,他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下,他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說(shuō),這樣老師一定是幸福的,因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師,在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,不讓時(shí)光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價(jià)值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度,一個(gè)視野開(kāi)闊的人,絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤,這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。當(dāng)然,目光短淺者也很難看得遠(yuǎn),因?yàn)樗冉?,又遠(yuǎn)視,別人看著難受,他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼,更會(huì)得到同等份額的快樂(lè)!
經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間,成長(zhǎng)需要過(guò)程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼ぃ砷L(zhǎng)自己,堅(jiān)信選擇,收獲快樂(lè)!
幼兒園師德四有教師演講稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
這天我給大家演講的題目是:《讓青春綻放師德之美》!
我是一名普普通通的幼兒園教師,從教已有5年了,20xx年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái),那時(shí)我的情緒是十分激動(dòng)、十分自豪,同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。應(yīng)對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲??jī)焊??我什么都不?huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不明白我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“老師,你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅,無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師,指導(dǎo)老師微笑的看著我,對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,在她的鼓勵(lì)下,我漸漸的自如,完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),并發(fā)揮自我的主觀能動(dòng)性,真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年,我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣貌,我由衷的喜愛(ài),記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí),每當(dāng)孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬(wàn)分時(shí),我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長(zhǎng)急,我更急,而此刻的我總能用心去發(fā)現(xiàn),用心去感悟,用心去思考,從容的去應(yīng)對(duì)一切!
五年來(lái),我一向努力的工作,用心投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教學(xué)心得,在教育的園地里奉獻(xiàn)著自我的真心、自我的真誠(chéng),五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái),使自我在專業(yè)技能等方面得到了必須的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,我不忘努力提高自我的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修,為工作更好的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,我心中充滿感激。我要多謝我的孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自我逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn),是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,是每次的經(jīng)驗(yàn)交流,讓我深深感到教師工作的重要。是工作,是實(shí)踐,給我?guī)Ыo了研究的生命土壤!我會(huì)在不斷的總結(jié),探索,嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間,望著一張張童稚的笑臉,聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ),感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè),我覺(jué)得自我仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。以前聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下越、最光榮的”。帶著對(duì)這一理念的憧憬,寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)撒播著期望……”,“用愛(ài)撒播期望,用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了,在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟,是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心,是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè)!
早到晚我一向生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛,我隨他們流淚而流淚,我隨他們微笑而微笑,完美的人生是為愛(ài)所喚起的,并為知識(shí)所引導(dǎo)的,從這一角度,完美人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。對(duì)于班上好動(dòng),做事沒(méi)有恒心的孩子,我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn),熱情當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信心的孩子,我會(huì)給予更多的機(jī)會(huì)讓他在群眾面前鍛煉,對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子,我會(huì)耐心的說(shuō)服,讓他們自我換角度思考,我想只有愛(ài)孩子,才能接近孩子,了解孩子,也只有愛(ài)孩子,才會(huì)喜歡孩子,贊賞孩子,也只有愛(ài)孩子,老師才能和孩子很好的溝通交流,才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙,因此我認(rèn)為教師要有一顆愛(ài)心,應(yīng)多角度,多方位,多層次的構(gòu)筑起師生愛(ài)的心橋,這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù),只有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì)甜美。彈指一揮,五年過(guò)去了,我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,默默的奉獻(xiàn)著,本著對(duì)事業(yè)的衷心,對(duì)幼兒的愛(ài)心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來(lái)的信心,我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,共成長(zhǎng)!我愿“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿園香”。謝謝大家!
幼兒園師德四有教師演講稿篇四
大家好!
今天我演講的題目是《讓青春在無(wú)私奉獻(xiàn)中閃光》。
_年8月,我參加了國(guó)家特崗計(jì)劃,帶著金色的夢(mèng)幻,懷著青春的豪情,我從校園來(lái)到了威寧縣,應(yīng)聘到草海鎮(zhèn)新河小學(xué)初中部擔(dān)任語(yǔ)文老師。當(dāng)我懷揣著美好的夢(mèng)想走進(jìn)教室時(shí),當(dāng)我面對(duì)一張張純真的笑臉時(shí),當(dāng)我目視那一雙雙渴求知識(shí)的雙眼時(shí),當(dāng)我走上神圣的講臺(tái)時(shí),想到了自己肩上的擔(dān)子很重。要做新時(shí)期人民滿意的“四有”好老師,就必須在這三尺講臺(tái)中,注滿我的情,傾盡我的心,讓青春在無(wú)私奉獻(xiàn)中閃光。教育家李鎮(zhèn)西說(shuō):愛(ài)是做一個(gè)好老師的基本條件?!坝H其師,才“信其道”。六年的教育生涯,磨礪出一顆丹心—愛(ài)心。愛(ài)讓我走進(jìn)了孩子的心田,愛(ài)也讓我身邊的孩子獲得快樂(lè)、幸福。同時(shí),愛(ài)也是一種無(wú)私奉獻(xiàn)。我曾經(jīng)教過(guò)這樣的女孩。她叫李榮蘭,性格內(nèi)向,很聽(tīng)話,學(xué)習(xí)也努力,但成績(jī)總是上不去,每次測(cè)驗(yàn)都只考20多分,每次拿到試卷就拼命往桌里塞,害怕別人看到。一次,我一改不念分?jǐn)?shù)的習(xí)慣,就逐一念學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),當(dāng)念到“李榮蘭28分”時(shí),臺(tái)下發(fā)出了抽泣的聲音。一看,是李榮蘭在哭。
下課后,我主動(dòng)找到李榮蘭,對(duì)她說(shuō):“你不用委屈,你努力了!老師不怪你!但是你的學(xué)習(xí)方法得改一改!不能死學(xué),要靈活地學(xué)!”然后教了她很多學(xué)習(xí)方法。
談話過(guò)后第二天,李榮蘭突然寫(xiě)信給我說(shuō):“老師,我不想讀書(shū)了。我要和同班同學(xué)王菊花一起出去打工。因?yàn)槲页煽?jī)太差了,很丟臉!爸媽罵我憨,不讓我再讀下去了,我很傷心?!?BR> 接到信后,我立刻找到她了解情況。那一天,我與兩位學(xué)生談了兩個(gè)多小時(shí),終于讓她倆打消了輟學(xué)打工的念頭。
一天,李榮蘭對(duì)我說(shuō):“老師,我好想能有一本作文書(shū)?!甭?tīng)后,我趁到縣城辦事的機(jī)會(huì)給李榮蘭買來(lái)了作文書(shū),還給她買了一本教材全解。第二天,我就把書(shū)交給了李榮蘭?!斑@幾本書(shū)送給你,希望你努力學(xué)習(xí)。”接過(guò)我買的書(shū),李榮蘭流下了感動(dòng)的淚水。
在我的鼓勵(lì)和幫助下,期末考試,李榮蘭的語(yǔ)文考了92分,榮膺全班第三名。時(shí)間一長(zhǎng),她和我成了無(wú)話不談的朋友,幾乎每次遇到困難他就會(huì)打電話或?qū)懶沤o我,因?yàn)閺奈疫@兒她感受到了愛(ài),因?yàn)橛袗?ài)這個(gè)學(xué)生不再感到自卑,成績(jī)才進(jìn)步快。是啊,這才是為人師的自豪,給學(xué)生一份愛(ài),收獲的是一份沉甸甸的驚喜、幸福。我愿將愛(ài)心化作春雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
愛(ài)學(xué)生,還要永不言棄,竭力挽救后進(jìn)生。記得在威寧任教期間,有一個(gè)叫祖杰的學(xué)生,他很調(diào)皮,上課時(shí)老是吹自己嘴里那顆有洞的牙,趁老師轉(zhuǎn)身板書(shū)時(shí),吹出響聲,破壞課堂紀(jì)律,搞得其他同學(xué)不得安寧,考試從來(lái)沒(méi)超過(guò)40分。
我一方面要求同學(xué)們不要歧視他,一方面用自己的愛(ài)心去感化他、激勵(lì)他。祖杰沒(méi)有筆,我買給他,沒(méi)有本子,我也買給他,沒(méi)有上課,我就去他家家訪問(wèn)情況……這樣勞心費(fèi)神,祖杰的惡習(xí)一點(diǎn)沒(méi)有改觀,而且越來(lái)越不像話,一會(huì)兒摸女生頭發(fā),一會(huì)兒轉(zhuǎn)頭說(shuō)話、做鬼臉、伸舌頭,搞得我十分惱火。
上課的時(shí)候,祖杰還經(jīng)常在老師講課時(shí)插嘴,打斷老師授課,眼看溫情感化不行,我改變了以往單獨(dú)找他談話的方式,在全班同學(xué)面前嚴(yán)厲地批評(píng)教育他,平靜了一段時(shí)間,祖杰又故伎重演且花樣翻新,不僅染發(fā)蓄發(fā),還經(jīng)常遲到、曠課,甚至逃學(xué),同學(xué)們誰(shuí)也不愿搭理他。
我看到被孤立的祖杰怪可憐的,下課后就主動(dòng)和他聊天,經(jīng)過(guò)交談了解到,祖杰家里姊妹多,父母忙做生意,無(wú)暇照顧子女。再加上祖杰任性、不聽(tīng)話,父母更不待見(jiàn)他,從來(lái)不給他必要的零花錢。又一次我說(shuō):你老是戴耳機(jī)上課,這是你爸媽給你買的嗎?祖杰氣憤地說(shuō):“我自己錢買的。爸媽不給,我就自己掙,耳機(jī)是我和同學(xué)放學(xué)后當(dāng)泥水工掙的,反正父母不想讓我讀書(shū),又不管我,我就……”說(shuō)著,眼淚啪嗒啪嗒往下流,似乎所有委屈的淚水在這一刻噴涌而出。為了挽救祖杰,我反反復(fù)復(fù)給他做了不知多少次工作,如進(jìn)行心理疏導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、給家長(zhǎng)打電話、請(qǐng)他吃飯等等。經(jīng)過(guò)耐心的勸解,祖杰把頭發(fā)理了,恢復(fù)到正常學(xué)生的模樣,并且再也沒(méi)有逃課。后來(lái)他順利的畢業(yè)了。通過(guò)這件事讓我明白:能挽留一個(gè)學(xué)生能夠造福一個(gè)家庭,能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)一個(gè)合格公民,畢業(yè)后不至于危害社會(huì);能引導(dǎo)一個(gè)迷茫的孩子重新走向光明遠(yuǎn)比考高分重要;堅(jiān)持遠(yuǎn)比放棄更有意義。
沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,但僅僅有愛(ài)又絕不是一位好老師?!皩W(xué)高為師,身正為范”,一個(gè)好老師首先是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。平時(shí),我總會(huì)讓自己靜下心來(lái),捧著一本書(shū),用心閱讀,去吸收營(yíng)養(yǎng),開(kāi)拓視野,提升精氣神,不斷修正自己的人生航向。其次應(yīng)該是學(xué)識(shí)淵博的人,為了提升自身的學(xué)識(shí)修養(yǎng),在經(jīng)濟(jì)極度緊張時(shí),我毅然決定:去北京讀書(shū)。在_x_11月,通過(guò)面試、筆試,被首都師范大學(xué)研究生院錄取,成為語(yǔ)文學(xué)科教育方向在職研究生。為了完成學(xué)位課程,寒暑假,我從未休息過(guò),也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)未能給我爺爺?shù)跣?,連我的爺爺臨終前的最后一面都沒(méi)見(jiàn)著,留下了終身遺憾……。事情是這樣的:在完成學(xué)位課程還剩兩天,第二天中午1時(shí)許,弟弟突然打來(lái)電話,說(shuō):爺爺去世了。聽(tīng)此,我的眼淚奪眶而出,在寢室哭了很久。想到83歲的爺爺在世時(shí)那音容笑貌,目送我出門,怕有一天見(jiàn)不到我,在門口流淚時(shí);在家苦心等待我回家過(guò)年時(shí)(因?yàn)楫?dāng)年未回家過(guò)年);他臥病在床,我未能照顧他時(shí)。我的淚如雨下,心如刀割。我無(wú)論如何也要見(jiàn)爺爺最后一面,于是我打電話哭泣著對(duì)媽媽說(shuō):“我要回來(lái)吊孝!可是學(xué)校不批假,必須完成小組討論課。但我非常想坐飛機(jī)返回來(lái)!媽媽安慰說(shuō):“人老了終究是要死的,你回來(lái),他也死了。也不能復(fù)生。你還是安心學(xué)習(xí)吧?!痹僖幌氲剑喝绻阶詴缯n要掛科,加上身上沒(méi)有錢??墒俏易鳛殚L(zhǎng)孫,不回來(lái)覺(jué)得不孝。但是最后,我還是狠下心來(lái),還是完成學(xué)業(yè)再說(shuō)吧!因?yàn)槲蚁肽軌蚰玫酱T士學(xué)位,將來(lái)能夠在教育戰(zhàn)線上建功立業(yè),也是對(duì)九泉之下的爺爺最大的安慰,也是最大的孝??墒呛髞?lái),我聽(tīng)媽媽說(shuō):爺爺去世時(shí),連眼睛很久都沒(méi)有閉上,留下了無(wú)盡的牽掛…..。當(dāng)走在回家的路上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)山坡上在一片枯黃的草葉中新的一抔黃土?xí)r,我無(wú)限傷悲…….。但是,我想到能夠提高業(yè)務(wù)能力,為自己的專業(yè)發(fā)展注入源源不斷的活水時(shí),我無(wú)怨無(wú)悔。喜歡讀書(shū)的我,只好朗誦岳飛《滿江紅》:“莫等閑,白了少年頭,空悲切。”來(lái)安慰自己;吟誦李白的《宣州謝眺樓餞別校叔書(shū)云》:“俱懷逸興壯思飛,欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁?!眮?lái)寬慰自己;哼著劉德華的《今天》:“如果要飛得高,就應(yīng)該把地平線忘掉?!?,頓時(shí)心中也釋然。
老師們,朋友們!讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人民教師的光榮形象,走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華,讓我們?cè)谶@個(gè)平凡,但是崇高的崗位上,繼續(xù)無(wú)私奉獻(xiàn),把我們的愛(ài),我們的情,我們的學(xué)識(shí),我們的德都留下來(lái),讓青春在無(wú)私奉獻(xiàn)中閃光!
謝謝大家!
幼兒園師德四有教師演講稿篇五
尊敬的`領(lǐng)導(dǎo)和老師:
大家好!很高興能在這里和大家分享我對(duì)學(xué)前教育的感受。
以前看過(guò)這樣一段話,記憶猶新。“如果我是明星,那么學(xué)前教育就是天空。沒(méi)有天空,再輝煌的恒星,也會(huì)變成隕石。如果我是一棵大樹(shù),學(xué)前教育就是沃土。沒(méi)有土壤,強(qiáng)壯的樹(shù)會(huì)變成枯枝。如果我是彩虹,那么學(xué)前教育就是太陽(yáng)。沒(méi)有陽(yáng)光,絢麗的彩虹就無(wú)法綻放它迷人的色彩?!边@段話真實(shí)地展示了學(xué)前教育的偉大。當(dāng)然,我不是星星,不是樹(shù),也不是彩虹。我只是一個(gè)普通的幼教老師,這一刻覺(jué)得自己好渺小。
六年前,帶著一顆懵懂的心,踏上了學(xué)前教育的神奇土地。曾經(jīng)和外人有過(guò)類似的想法,覺(jué)得學(xué)前教育簡(jiǎn)單快樂(lè),陪孩子吃、玩、睡都那么愜意。但是,事實(shí)告訴我,只有進(jìn)入過(guò),經(jīng)歷過(guò)的人,才能體會(huì)其中的酸甜苦辣。學(xué)前教育的事業(yè),并不是波瀾壯闊的,感性的,絢麗的,忙碌的,瑣碎的,溫暖的,動(dòng)人的。
記得剛參加工作的時(shí)候,工作上很糾結(jié),教學(xué)和班級(jí)管理都顯得很無(wú)奈。好在在馬老師和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我耐心的給我講了怎么上好一節(jié)課,怎么做好一個(gè)班主任。慢慢的,我學(xué)會(huì)了自己思考問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。我感謝我的同事和領(lǐng)導(dǎo)。你真誠(chéng)的幫助改善了我。在對(duì)待孩子和父母的時(shí)候,我也知道自己肩負(fù)的使命。當(dāng)我聽(tīng)到“老師,謝謝!”“你辛苦了!”暖流從心里蕩漾,感謝父母對(duì)我的信任!
一位哲學(xué)家說(shuō)得好:“人的一生只有三天:昨天、今天和明天。昨天叫無(wú)奈,今天叫無(wú)畏,明天叫無(wú)悔?!蔽蚁胝f(shuō),今天我選擇了學(xué)前教育,此生無(wú)悔。我愛(ài)學(xué)前教育!
幼兒園師德四有教師演講稿篇六
歌頌教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),贊美教師是人類靈魂的工程師。那你知道哪些四有幼兒園教師演講稿?下面本站小編為你整理了幾篇四有幼兒園教師。
演講稿范文。
希望對(duì)你有幫助。
作為一名普通教師,在新中國(guó)的第30個(gè)教師節(jié)之際,面對(duì)學(xué)生及社會(huì)各界的祝福,家長(zhǎng)的期望,既感到溫暖,又感到責(zé)任重大。北師大的講話,更是讓我們不敢懈怠,而講話中的“四有”教師理念,為我明確了努力的方向,身體力行,學(xué)習(xí)“四有”教師精神,做黨和人民滿意的好老師。
做好老師,要有理想信念。
教師應(yīng)該是富有理想的教師,有理想的教師才能引領(lǐng)和創(chuàng)造未來(lái)。蔡元培指出,教育者,非為已往,非為現(xiàn)在,而專為將來(lái)。教育必定是立足于現(xiàn)在,面向于未來(lái),為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才服務(wù)的。教師要根據(jù)自己對(duì)未來(lái)社會(huì)的理解和判斷以及自己對(duì)美好生活的理想追求,來(lái)確立一個(gè)理想的目標(biāo),并從人類發(fā)展的光明前景的戰(zhàn)略高度來(lái)構(gòu)建自己的教育哲學(xué),通過(guò)自己的教育活動(dòng)傳播理想,培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)所需要的人才,因此,面向未來(lái)的教師必定是理想主義的;然而所實(shí)施的教育行為又是在現(xiàn)實(shí)條件下進(jìn)行的,因而他又是現(xiàn)實(shí)主義的。在理想與現(xiàn)實(shí)之間如何保持合適的尺度,這就是教師所面臨的一個(gè)難題。為此,他必須考問(wèn)教育的終極意義和近期目標(biāo),必須對(duì)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)和特有的教育意義、對(duì)自己正在講授的內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科體系中的位置和它們?cè)鯓诱w地顯示其教育意義、對(duì)所有這些怎樣通過(guò)自己的每一次教學(xué)活動(dòng)在自己的學(xué)生身上得到實(shí)現(xiàn)有清醒的意識(shí)。意義的考問(wèn)和意識(shí)的喚醒,使他從日常大量的事務(wù)性工作和經(jīng)驗(yàn)性行為中擺脫出來(lái),成為教育實(shí)踐的自覺(jué)研究者和主動(dòng)反思者,成為自己教育思想和理論的構(gòu)建者和創(chuàng)造者,成為面向未來(lái)的專業(yè)發(fā)展主體。教育教學(xué)活動(dòng)也因?yàn)橛辛丝茖W(xué)知識(shí)和理論的指引,趨向?qū)σ虿氖┙?、化民成俗、立德?shù)人的價(jià)值追求,滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng)驗(yàn)與教育理論。
好好老師,要有道德情操。
學(xué)高為師,德高為范,師者為師亦為范。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師師德師風(fēng)的修養(yǎng),很大的一塊內(nèi)容就是學(xué)生,學(xué)生可以說(shuō)是一面鏡子,學(xué)生身上就能折射出教師師德師風(fēng)的好壞,用什么樣的工作態(tài)度來(lái)處理學(xué)生中發(fā)生的問(wèn)題,就很大程度影響到教師在學(xué)生心目中的地位。要成為師德師風(fēng)過(guò)硬的教師,首先得過(guò)學(xué)生關(guān),只有我們教師得到學(xué)生的喜愛(ài),我們才有資格去談?wù)撟陨韼煹聨燂L(fēng)修養(yǎng)。學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象,我們首先需要學(xué)生認(rèn)可,方可得到社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì),而具備教師職業(yè)道德素質(zhì),是重中之重,他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。
對(duì)學(xué)生而言,教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認(rèn)清,如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的,那是不穩(wěn)固的,而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,那就相當(dāng)持久而強(qiáng)大了,這種影響甚至可以強(qiáng)大到影響學(xué)生的一生。教師高尚的德行和追求,會(huì)隨著他的教學(xué)深入學(xué)生心田,從而為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。而作為教師,要想真正培養(yǎng)出新一代的棟梁之材,就必須隨時(shí)隨地以提高自身修養(yǎng),增強(qiáng)人格魅力,使學(xué)生在一種和諧自然的氣氛中,不知不覺(jué)地接受教育,而這種教育將會(huì)使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!“云山滄滄,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長(zhǎng)”讓我們所有的教師都能傳承夫子遺風(fēng),以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
做好老師,要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。
有人說(shuō):“好教師是在課堂上顯得比平時(shí)更漂亮的人”。顯然,這漂亮的源泉就是教師的學(xué)識(shí)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該努力讓自己的學(xué)生向往真理、向往知識(shí),能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛看世界。一名知識(shí)缺乏、在課堂上捉襟見(jiàn)肘、在學(xué)生的問(wèn)題面前支支吾吾的老師,即使無(wú)限付出,即使是學(xué)生真誠(chéng)的朋友,也不算是一名優(yōu)秀的教師,更算不上是一名師德高尚的教師。對(duì)教師而言,提升學(xué)識(shí)魅力的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。教師要讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,成為生命的一部分,像生活中的陽(yáng)光、空氣、水一樣不可缺少。教師要勤讀書(shū),讀書(shū)時(shí)一個(gè)人精神成長(zhǎng)的母乳,的書(shū)可以修身,讀書(shū)可以養(yǎng)性,讀書(shū)可以讓我們的明天比今天更有智慧,更有眼界,更有力量。教師讀書(shū)要持之以恒,并且博覽群書(shū),堅(jiān)持看各類教育理論書(shū)籍、名家著作等。
做好老師,要有仁愛(ài)之心。
回想我們自己的學(xué)生時(shí)代,我們也最希望自己的老師是一個(gè)和藹可親的人,是一個(gè)善于理解和尊重學(xué)生人格的人,是一個(gè)對(duì)學(xué)生有著一顆仁愛(ài)和寬容之心的人。但是,隨著從教年齡的增長(zhǎng),教書(shū)激情的減退,教學(xué)疲憊感的增強(qiáng),社會(huì)“閱歷”的豐富,處世城俯的加深;還有,一些自己應(yīng)該享受的待遇得不到落實(shí),職務(wù)或職稱的晉升受到阻礙,家庭生活的客觀壓力,周邊社會(huì)不良風(fēng)氣的負(fù)面影響。導(dǎo)致了很多教師身上原本美好的東西,原本純真的情感在流失,在丟棄,變得功利、虛偽、麻木、刻薄。失去了待人待事的友善、公正、熱情和真誠(chéng)。教師的一言一行都是學(xué)生的榜樣,對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。教師要想教育學(xué)生做一個(gè)真人,首先自己就應(yīng)該是一個(gè)大寫(xiě)的人。陶行知說(shuō)過(guò):“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。
教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,靈魂的工程應(yīng)該是所有工程之中最艱難、最精細(xì)、最高水平的工程。作家柳青說(shuō)過(guò):“人生最關(guān)鍵的只有幾步,這幾步走的好壞將影響到整個(gè)人一生的發(fā)展。”幼兒時(shí)期應(yīng)該是最為關(guān)鍵的一步,靈魂在此期間塑造尤為關(guān)鍵。幼兒時(shí)期是學(xué)生生理、心理都在發(fā)生較大變化的時(shí)期,而且對(duì)外界的事物極其敏感。在這個(gè)成長(zhǎng)期,如果教師能站在一個(gè)極專業(yè)的高度從幼兒的心理成長(zhǎng)、生理發(fā)展方面去了解他們成長(zhǎng)的特征,為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),對(duì)他們的積極影響無(wú)疑是終生的。
我會(huì)身體力行,學(xué)習(xí)“四有”教師精神,做黨和人民滿意的好老師。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
今天我演講的題目是《爭(zhēng)做“四有”好教師》。
我常在心中自問(wèn),“什么樣的教師稱得上好教師”。要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛?,首先要明白“教師”該做什么?BR> 在現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,我一直致力于構(gòu)建我理想的課堂。可這過(guò)程是艱難的,因?yàn)樵谶@樣一所農(nóng)村小學(xué),學(xué)生對(duì)這門課程完全陌生,他們羞于讀英語(yǔ),更別說(shuō)用英語(yǔ)交流。即使面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)狀,我仍然堅(jiān)定一個(gè)信念:只要耐心去教,他們總會(huì)讀會(huì)說(shuō)的。所以每次上課時(shí),我總會(huì)用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生講英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力,讓我最滿意的是三年級(jí)的學(xué)生,他們上課表現(xiàn)活躍,積極,勇敢,能夠背誦一些對(duì)話和進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。我相信,只要我一直堅(jiān)定這個(gè)信念,英語(yǔ)是一定難不倒孩子們的!所以,我可以說(shuō),我是有理想信念的老師。我是有理想信念的老師!
教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè),愛(ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應(yīng)該是仁師,高爾基曾說(shuō)過(guò),誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子才愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人才可以教育孩子。我們作為老師必須有一顆愛(ài)孩子的心。記得有一次,我們班一孩子頭疼,我一走進(jìn)教室,其他孩子都大聲說(shuō)她生病了,頭疼。我走過(guò)去,摸了摸她的額頭,和藹地說(shuō):“能堅(jiān)持嗎?如果不能,老師就帶你去校外看醫(yī)生?!彼龍?jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在這之后的一次。
日記。
里,我看到學(xué)生用她那稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)著對(duì)我的感恩之情。我發(fā)現(xiàn)老師一次鼓勵(lì)的微笑,一聲關(guān)切的問(wèn)候,一次溫暖的撫摸對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是引以為傲的,都是意義重大的!是啊,對(duì)于老師來(lái)說(shuō)這是多么簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作,可對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻意義非凡。這一份簡(jiǎn)單平凡的愛(ài)卻讓學(xué)生將感恩之情傾注筆端,讓我收獲著滿滿的感動(dòng)與幸福。
關(guān)于我是否有扎實(shí)的知識(shí),我們或許可以用考試來(lái)作為一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn),我自信自己的知識(shí)還是相當(dāng)扎實(shí)的??墒歉呱械牡赖虑椴?,怎么評(píng)判?有什么具體的標(biāo)準(zhǔn)?一下子我還真的不好信口雌黃,但是學(xué)生的心里有桿秤,家長(zhǎng)的心里也有桿秤,領(lǐng)導(dǎo)、同事的眼中同樣有桿秤,我無(wú)法左右他們的評(píng)判,我只能撐一支竹篙,向青草更青處漫溯!孟子說(shuō)人生有三樂(lè),其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺(jué)選擇了為他人、為社會(huì)做有益的事情,為國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興培養(yǎng)更多更好的人才,并以此為人生大樂(lè),那么他的人生就有了永恒價(jià)值,他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。我既是筑夢(mèng)人,也是追夢(mèng)人、圓夢(mèng)人,我要為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)更多更好的人才!
這算是高尚的道德情操嗎?
在這里,我呼吁我們所有老師以“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,這也是我自己在今后工作中的努力方向。讓我們團(tuán)結(jié)一心,攜手并進(jìn),凝聚你我的真心,用這顆飽含理想、道德、學(xué)識(shí)得仁愛(ài)之心去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!
各位老師、同學(xué):
大家好,在演講開(kāi)始之前,我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:你熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)嗎?我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話:“如果你愛(ài)一個(gè)人,就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人,也讓他去從事教育吧?!爱?dāng)時(shí)的我,聽(tīng)得云里霧里。如今,從教兩年多,再次回味這句話,我幡然醒悟。原來(lái),在教育的世界里,也有冰火兩重天。
這些說(shuō)法似乎不無(wú)道理。然而,這真的是教師的全部嗎?真正的好教師不會(huì)抱怨命運(yùn)的不公,不會(huì)以消極的情緒影響學(xué)生,更不會(huì)讓自己的生活變得灰暗枯燥。
到底怎樣才算好教師,習(xí)給了我們答案:有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。
教師有理想信念,就是要全心全意,堅(jiān)持信仰;有道德情操,就是要不偏不私,公平公正;有扎實(shí)學(xué)識(shí),就是要精博并兼,達(dá)觀至善;有仁愛(ài)之心,就是要大愛(ài)無(wú)悔,深仁厚澤。
做一個(gè)好教師,并不是可望而不可即的。
當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪撲在廢墟中,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還有生命體征,而“雄鷹“已經(jīng)氣絕。由于緊抱孩子的手臂早已僵硬,救援人員只得含淚將他的手臂鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞,他的妻子鄧霞和唯一的3歲兒子也在地震中遇難?!罢挛业某岚颍徒o你飛翔。“多才多藝、最愛(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。
在江西省萍鄉(xiāng)市蓮花縣,有一位開(kāi)國(guó)少將甘祖昌。他的夫人龔全珍,隨將軍扎根山村幾十年,把大半輩子獻(xiàn)給了教育事業(yè),生活簡(jiǎn)樸卻格外熱心助人,年屆九旬仍不忘弘揚(yáng)正氣,被譽(yù)為“永葆本色的將軍夫人“。她說(shuō):“屬于我的時(shí)間不多了,所以更要珍惜寶貴的時(shí)間,多做些對(duì)教育、對(duì)群眾有益的事?!八f(shuō):“祖昌走了,但他把寶貴的精神留給了我們。只要還能動(dòng)、還能講,我就要把他為黨為民的事業(yè)繼續(xù)下去!“為了崇高的信仰,龔全珍老人始終堅(jiān)守在教育的道路上。
其實(shí),在我們身邊也有很多這樣的教師。20xx至20xx學(xué)年,我校評(píng)選出了十位首屆最美教師。有“學(xué)高為師,德高為范“的趙海亮老師,也有“勤勤懇懇做事,踏踏實(shí)實(shí)做人“的文慶紅老師;有深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)科研、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理的李鵬老師,也有已在教育戰(zhàn)線上工作了20xx年,辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的蘭玉仙老師;還有很多很多,他們都在用行動(dòng)踐行“四有”。
三尺講臺(tái)融進(jìn)的是辛勞,是陶醉;融進(jìn)的是師德,是師魂!正如在座談中所言:“今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍,廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人?!袄蠋焸?時(shí)代的發(fā)展為我們提供了廣闊的舞臺(tái),科學(xué)發(fā)展觀為我們拓開(kāi)了一條教改之路,呼喚著我們?nèi)ヌ剿?、去?chuàng)造。讓我們團(tuán)結(jié)一心,攜手并進(jìn),凝聚你我的真心,用這顆飽含著理想、道德、學(xué)識(shí)的仁愛(ài)之心,去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!
我的演講到此結(jié)束,感謝大家聆聽(tīng)!
幼兒園師德四有教師演講稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師及家長(zhǎng)朋友們:
大家下午好!
今天我演講的題目是《老師媽媽,我想對(duì)你說(shuō)》。
首先,我想先問(wèn)問(wèn)在座的各位,家中有二胎的請(qǐng)舉個(gè)手!隨著二胎政策的開(kāi)放,越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇再生一個(gè)娃,覺(jué)得無(wú)論男女是個(gè)伴兒。舉手的朋友們也是這樣認(rèn)為的吧。但當(dāng)家中都充滿著喜悅之情的時(shí)候,又有誰(shuí)會(huì)想到,二胎的出生是給大寶來(lái)了個(gè)陪伴的伴兒還是多了一個(gè)分享愛(ài)的“伴兒”呢?我們班有這樣一個(gè)小女孩,每天早上來(lái)幼兒園就像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)飛奔到老師的懷抱,并用甜甜的聲音對(duì)我說(shuō):“早上好!劉老師!”她就是雯雯,忽然有一天,他來(lái)幼兒園變得不一樣了,伴隨著一陣撕心裂肺的哭聲,緊緊地?fù)е鴭寢尩牟弊樱疵鼟暝蝗鍪?,作為教師媽媽,看到孩子如此大的反差,著?shí)讓我有些擔(dān)心和不解,在私下與她媽媽交談中得知家中添了新的成員時(shí),我找到了原因。
父母的精力隨著二胎的到來(lái),慢慢地削弱了,對(duì)大寶的關(guān)注更是力不從心,已經(jīng)不能把原來(lái)的那份關(guān)愛(ài)和陪伴完整地給大寶了,可是我知道這時(shí)的大寶雯雯更需要爸爸媽媽的愛(ài)。
為了讓雯雯開(kāi)心起來(lái),作為教師我想了各種辦法,雯雯最喜歡小朱佩琦,我特意制作了小朱佩琦的頭飾,每天早上來(lái)園模仿小朱佩琦的聲音迎接雯雯的到來(lái):“哼哼早上好!雯雯,我是你的好朋友佩琦,能抱抱我嗎?班里有了新的環(huán)境,叫我是哥哥姐姐了,圖書(shū)區(qū)來(lái)了新的圖書(shū)寶寶《我有妹妹了》《我當(dāng)大姐姐了》,家庭區(qū)還來(lái)了兩個(gè)新的寶寶呢,哼哼!快去看看吧!”說(shuō)完,她眼睛往教室一瞥,沖進(jìn)了教室!
活動(dòng)區(qū)開(kāi)始了,我在家庭區(qū)扮演了媽媽的角色,而雯雯呢?她翻了翻圖書(shū),又掐著腰大步地走向家庭區(qū),用力地把床上的娃娃都扔到了地上,連手推車?yán)锏亩疾环胚^(guò),然后自身坐在了小床上,一邊抹著眼淚,一邊喊著:“哼!我誰(shuí)都不要!只有我自身!”這時(shí),我走到了她的.身邊,把她抱在了懷里,還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話,只聽(tīng)到她哭著趴在我的耳邊輕輕地對(duì)我說(shuō):“劉老師,媽媽已經(jīng)很久沒(méi)有這樣抱過(guò)我了,我現(xiàn)在特別想生病,因?yàn)橹挥心菢計(jì)寢尣艜?huì)愛(ài)我!”我聽(tīng)后心里一顫,頓時(shí)什么話都說(shuō)不出來(lái)了,只有把雯雯摟得更緊。
我又試圖和家長(zhǎng)一起幫助大寶度過(guò)這段“特殊時(shí)期”,并根據(jù)大寶真實(shí)的想法制定相關(guān)的主題活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng),如:“我有妹妹了”,在最后環(huán)節(jié)邀請(qǐng)二寶的家長(zhǎng),走進(jìn)班中傾聽(tīng)大寶的真實(shí)想法并表達(dá)他們對(duì)大寶的愛(ài)。多與家長(zhǎng)分享些實(shí)際做法的文章,如《當(dāng)有了二寶后》,建議家長(zhǎng)制定時(shí)間表,和孩子一起討論分擔(dān)照顧二寶的任務(wù),讓孩子參與到有了二寶的生活中去,而不是把她保護(hù)起來(lái),這樣父母在把精力分給二寶的同時(shí)也多了與大寶的互動(dòng),同時(shí)多用抱一抱、親一親的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式讓大寶知道雖然家里有了弟弟妹妹,但爸爸媽媽對(duì)他的愛(ài)從未減少,并及時(shí)與家長(zhǎng)約談,讓大寶重新開(kāi)朗起來(lái)。
在班中我不放過(guò)任何與孩子們交流的機(jī)會(huì),并新奇地聽(tīng)到了很多有趣的故事,如:“妹妹的表情與便便的故事”“妹妹吐奶了我很著急”,通過(guò)一系列活動(dòng)不但讓大寶學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)與責(zé)任,也使我與孩子們的心更近了一步。一個(gè)月過(guò)去了,那個(gè)愛(ài)笑、懂事、可愛(ài)的雯雯又回到了我們的身邊,在班里的角落中又經(jīng)常能聽(tīng)到她開(kāi)心、爽朗的笑聲了。
孩子的世界是簡(jiǎn)單也是脆弱的,他們還沒(méi)有豐滿羽翼,仍需要家長(zhǎng)和老師的呵護(hù),多些關(guān)愛(ài),讓他感受到家中多了一個(gè)疼愛(ài)自身的人;多些發(fā)泄的空間,讓他在發(fā)泄中找到屬于自身的那份擔(dān)當(dāng);多些交流的機(jī)會(huì),讓師愛(ài)滋潤(rùn)童心,讓師德筑建夢(mèng)想!
幼兒園師德四有教師演講稿篇八
著名作家雨果曾說(shuō):“花的事業(yè)是高尚的,果的事業(yè)是甜蜜的。還是做葉子的事業(yè)吧,因?yàn)槿~子的事業(yè)平凡而卑微。”“十年樹(shù)木,百年樹(shù)木栽培”,踏上三尺講臺(tái),意味著踏上一段艱辛而漫長(zhǎng)的“育人之旅”。老師就像默默奉獻(xiàn)的綠葉,總是襯托出嬌艷的花朵。
幼兒教師不僅要有知識(shí)和技能的素質(zhì),還要有良好的道德修養(yǎng)。一個(gè)品德修養(yǎng)好的幼師,帶給孩子的不僅僅是各種知識(shí),還有進(jìn)取、樂(lè)觀、向上的態(tài)度和人格的完整。教育為本,教師為本,以教師為中心。教師具備良好的道德修養(yǎng),對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的高素質(zhì)人才至關(guān)重要。
作為幼師首先要淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)生,為人處事少名利,教書(shū)育人多博愛(ài);創(chuàng)新教學(xué),要以人為本,因材施教。同時(shí),要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育理念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。記得我剛來(lái)幼兒園工作的時(shí)候,有個(gè)朋友跟我說(shuō)過(guò)一句話:“你會(huì)在吵鬧的孩子中度過(guò)每一天,最終有一天吵鬧重復(fù)了你就會(huì)放棄這份工作。”我就是帶著這種迷茫和困惑開(kāi)始工作的。我相信每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的發(fā)展中的個(gè)體,孩子應(yīng)該是活動(dòng)的主體,教師必須尊重孩子的合法權(quán)利和人格。我把這個(gè)想法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。我要求自己平等對(duì)待每個(gè)孩子。我把孩子比作幼苗。比起新玉,我細(xì)心澆灌他,栽培他;照顧他,雕刻他。每天早上,我都給每個(gè)孩子帶去新的笑容,讓他們?cè)趹敉舛冗^(guò)每一天。
當(dāng)我開(kāi)始工作的時(shí)候,我充滿了信心。然而,想象畢竟不能等同于現(xiàn)實(shí)。我應(yīng)該處理孩子的調(diào)皮行為,他們對(duì)我的命令的不服從,他們之間頻繁的打架等等。面對(duì)這一切,我開(kāi)始感到不知所措……不知所措。更麻煩的是,它們?cè)趹敉獾臅r(shí)候會(huì)圍著場(chǎng)地跑,這讓我不得不跟它們拼耐力,拼聲音。這時(shí),我開(kāi)始懷疑自己的價(jià)值到底是什么。我可以做一個(gè)有神圣使命的幼兒園老師嗎?我不斷反思自己,想到了一句名言:最大的敵人不是別人,而是自己,戰(zhàn)勝自己就是取得成功。
著名教育家馬卡連科曾說(shuō):“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性。重視個(gè)體教育是必要的。反常是幼兒和教人因材施教的個(gè)體差異。”
一個(gè)幼師,一個(gè)合格的幼師,首先要有一些人可能會(huì)說(shuō)的東西:那是扎實(shí)的基本功,那是愛(ài)。這些我都同意,但我覺(jué)得我最應(yīng)該有的是強(qiáng)烈的責(zé)任感,而不是強(qiáng)烈的責(zé)任感。一切都無(wú)從談起。
因?yàn)槲沂怯讕?,所以?duì)孩子負(fù)責(zé)。我會(huì)平等地欣賞和對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子。我沒(méi)有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害他們的自尊。我唯一能做的,就是關(guān)心和給每一個(gè)孩子平等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一個(gè)孩子都能像花朵一樣快樂(lè)的成長(zhǎng)。
既然選擇了教書(shū)這條路,就要堅(jiān)定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在發(fā)展,改革在深化,教育要振興。作為一個(gè)普通的教育工作者,我一定要努力把書(shū)教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂,我就愿意采蜜花;如果我的學(xué)生是花,我一定要保護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定是個(gè)好園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,我一定是火箭送他們上千里之行;如果我的學(xué)生是火箭,我一定是一名優(yōu)秀的火箭兵,用我單薄的肩膀帶著他們走上輝煌的未來(lái)。不要讓父母認(rèn)識(shí)你,不要讓老師認(rèn)識(shí)你,此刻最美的東西在孩子眼里。當(dāng)我看著孩子們渴望的眼睛時(shí),就像在明亮的星空中。在這閃爍的星光里,我會(huì)發(fā)現(xiàn)真善美如山泉般清澈。
孩子的天真,孩子的激情,孩子的愛(ài),逐漸取代了我心中原本的迷茫和迷茫。我清楚的明白,我從事的是太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè),我走的是一條充滿青春的綠色道路。我?guī)Ыo孩子的愛(ài)應(yīng)該是真誠(chéng)無(wú)私的。生活對(duì)我們每個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō)都是忙碌的。每天都在重復(fù)著昨天的節(jié)奏,我想告訴我的朋友,我喜歡噪音,因?yàn)樗俏颐刻斓膯?wèn)候。每一個(gè)嘈雜重復(fù)的日子我都會(huì)繼續(xù)工作。
幼兒園師德四有教師演講稿篇九
幸福是人生的主題,那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么?幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中,感受理想目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)而得到的精神滿足,從而在追求理想與目標(biāo)的過(guò)程中的到的愉悅感受,是教師從工作理想到現(xiàn)實(shí)的最美的情感體驗(yàn)。
幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒(méi)有當(dāng)過(guò)幼兒教師是無(wú)法體驗(yàn)其中的辛苦和甜蜜的幸福感的,在幼兒園做的工作是瑣碎的、細(xì)致的、要面對(duì)一群孩子,每個(gè)孩子的性格都不一樣,教師對(duì)于不同的孩子要使用不同的方法,還要面對(duì)不同類型的家長(zhǎng),教育改革的深化,對(duì)教師的專業(yè)水平要求越來(lái)越高,“付出總沒(méi)有回報(bào)”這是教師最常說(shuō)的一句話。我覺(jué)得,對(duì)于這句話,幼兒教師的體會(huì)也是很深刻的。每天面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子,老師們要發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè)。如果她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福,那么她每天都會(huì)很有激情地上班,看到孩子的一張張笑臉,那些煩心的事也會(huì)拋到九霄云外;她會(huì)很認(rèn)真地做好每項(xiàng)工作,很公平地去愛(ài)每一個(gè)孩子,這樣天天都很開(kāi)心對(duì)于幼兒的心理健康有重要影響。
教師面對(duì)的是一群不一樣的孩子,每個(gè)孩子都是有差別的,在經(jīng)過(guò)你的教育,孩子有變化了,有進(jìn)步了。比如:幼兒從依賴父母到自己獨(dú)立,從不會(huì)做事情到能主動(dòng)幫父母、老師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎(jiǎng)了等等;都離不開(kāi)老師的教育、幫助??吹阶约旱母冻鰶](méi)有白費(fèi),感受到學(xué)生對(duì)自己的喜愛(ài)、尊重、感激和祝福,教師的內(nèi)心都會(huì)有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。
當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō):我們會(huì)好好配合老師的工作。或者是幼兒園開(kāi)展的活動(dòng),我們做為家長(zhǎng)的都會(huì)大力支持而且積極地配合;再者是家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō):“老師,我的孩子多勞您費(fèi)心了,您辛苦了”。“恩,這個(gè)老師真不錯(cuò)?!本瓦@么一句話或幾句話,說(shuō)明老師的工作得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和尊重,家長(zhǎng)的支持、配合、理解是老師的付出的回報(bào),這也是教師的幸福所在。
幼兒的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂(lè)、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi),有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂(lè)聲,是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。”如果你把孩子看成是令自己心煩的人,那么你就會(huì)感到心煩;如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使,那么你就會(huì)變成快樂(lè)的天使。當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,傾聽(tīng)孩子的童聲,與他們心與心的交流,你會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子中間蘊(yùn)藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來(lái),與孩子同唱、同跳,與他們共同感受成長(zhǎng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)就在你身邊。你給孩子一份愛(ài),孩子會(huì)回報(bào)給你十分最真誠(chéng),最純潔,最美好,最無(wú)私的愛(ài)!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!
讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧!
有人說(shuō)“快樂(lè)的時(shí)間過(guò)得特別快”,是啊,在中心幼兒園這塊樂(lè)土上我快樂(lè)地成長(zhǎng)著,轉(zhuǎn)眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè)土,你播種了愛(ài),收獲的不僅是愛(ài),更多的是快樂(lè)是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通,沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī);其實(shí)幼兒園的老師很平凡,沒(méi)有顯耀的事跡,但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員,和在座的教師們一起平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂(lè)著、成熟而年輕著。和她們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田,讓孩子們?cè)趷?ài)的沃土里茁壯的成長(zhǎng)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!蔽覉@的老師就是那一片片綠葉,默默地垂著濃蔭,把自己濃烈的愛(ài)獻(xiàn)給了為之自豪的幼教事業(yè)。
最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子,迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(zhǎng)和一張張淚流滿面的小臉,園長(zhǎng)、老師、左手抱一個(gè),右手摟一個(gè);哄笑這個(gè),逗樂(lè)那個(gè),臉上分不清是孩子的淚水還是汗水,渴了也顧不上喝口水,她們是有八只手的章魚(yú),是有三只眼的神仙,是有無(wú)窮法力的魔法師,瞧,不出三天,老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字;小不點(diǎn)們一個(gè)跟著一個(gè)洗手、上樓梯,秩序井然;吃飯、睡覺(jué)甚至穿脫衣服自己動(dòng)手,讓擔(dān)心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么,一聲稚嫩的“老師,再見(jiàn)!”家長(zhǎng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。
幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”,給他們喂藥、穿衣,教他們排隊(duì)、做操,照顧他們吃飯、睡覺(jué),教他們識(shí)字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工,甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我,才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛,才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實(shí)這些都難不到我,我最遺憾的是自己的幼教專業(yè)知識(shí)太欠缺了,與在座的專業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比,存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識(shí),缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺少教學(xué)藝術(shù),但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師,讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長(zhǎng)滿意,讓孩子們喜歡的老師,面對(duì)工作中的許多接鍾而來(lái)事情,真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂,面對(duì)這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待,為了創(chuàng)造新的自我,我先從轉(zhuǎn)變角色開(kāi)始。首先,我很快的認(rèn)識(shí)到對(duì)待工作要有責(zé)任心,對(duì)待孩子要有愛(ài)心,對(duì)自己要有信心,一個(gè)人只要有了責(zé)任心,熱愛(ài)自己的事業(yè),就會(huì)全身心的投入到工作中去,同樣對(duì)自己有了信心,才會(huì)認(rèn)識(shí)和了解自己,充分的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對(duì)待我所從事的事業(yè),并給自己定了一個(gè)目標(biāo):要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過(guò)我的努力我會(huì)成為一名好的幼兒教師,讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長(zhǎng)滿意,讓孩子們喜歡的老師。
“起始于辛勞,收結(jié)于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的,甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對(duì)大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡,我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望;雖然清貧,我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天我給大家演講的題目是:《讓青春綻放師德之美》。
我是一名普普通通的幼兒園教師,從教已有5年了,2005年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái),那時(shí)我的心情是十分激動(dòng)、十分自豪,同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會(huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“老師,你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅,無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師,指導(dǎo)老師微笑的看著我,對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,在她的鼓勵(lì)下,我漸漸的自如,完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年,我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子,我由衷的喜愛(ài),記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí),每當(dāng)孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬(wàn)分時(shí),我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長(zhǎng)急,我更急,而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn),用心去感悟,用心去思考,從容的去面對(duì)一切!
五年來(lái),我一直努力的工作,積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教學(xué)心得,在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的真誠(chéng),五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái),使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修,為工作更好的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn),是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,是每次的經(jīng)驗(yàn)交流,讓我深深感到教師工作的重要。是工作,是實(shí)踐,給我提供了研究的生命土壤!我會(huì)在不斷的總結(jié),探索,嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間,望著一張張童稚的笑臉,聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ),感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè),我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的”。帶著對(duì)這一理念的憧憬,寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)撒播著希望……”,“用愛(ài)撒播希望,用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了,在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟,是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心,是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè)!
教師的工作是繁瑣而忙碌的,但也是充實(shí)和快樂(lè)的。每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界,而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也,必將苦其心志,勞其筋骨,餓其體乏”的名言中,我們能體會(huì)到古人的奮發(fā),從“誰(shuí)言寸草心,報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中,我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。在教育的熱土上,不追求轟轟烈烈的表象,而要立足于平平淡淡的真誠(chéng)、實(shí)實(shí)在在的耕耘,這才是愛(ài)的真諦,作為人類靈魂的工程師,辛勤的園丁,無(wú)私的紅燭,面對(duì)這些贊美和敬仰,我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢?如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力,陶行知先生說(shuō)得好:捧著一顆心來(lái),不帶半根草去,這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范,也是我做教師工作的一面鏡子,時(shí)刻提醒著自己,所有的孩子,無(wú)論是智商高的還是智商低的,無(wú)論是家庭條件好的,還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話還是調(diào)皮搗蛋的,都十分需要老師的愛(ài),老師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光,著名瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話,我至今想起仍頗為感動(dòng),他說(shuō):從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛,我隨他們流淚而流淚,我隨他們微笑而微笑,美好的人生是為愛(ài)所喚起的,并為知識(shí)所引導(dǎo)的,從這一角度,美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。
對(duì)于班上好動(dòng),做事沒(méi)有恒心的孩子,我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn),熱情當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信心的孩子,我會(huì)給予更多的機(jī)會(huì)讓他在集體面前鍛煉,對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子,我會(huì)耐心的說(shuō)服,讓他們自己換角度思考,我想只有愛(ài)孩子,才能接近孩子,了解孩子,也只有愛(ài)孩子,才會(huì)喜歡孩子,贊賞孩子,也只有愛(ài)孩子,老師才能和孩子很好的溝通交流,才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙,因此我認(rèn)為教師要有一顆愛(ài)心,應(yīng)多角度,多方位,多層次的構(gòu)筑起師生愛(ài)的心橋,這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù),只有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì)甜美。
彈指一揮,五年過(guò)去了,我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,默默的奉獻(xiàn)著,本著對(duì)事業(yè)的衷心,對(duì)幼兒的愛(ài)心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來(lái)的信心,我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,共成長(zhǎng)!我愿“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿園香”。
泰州市盛唐實(shí)驗(yàn)幼兒園。
我是一名幼兒教師,所以我更懂得愛(ài),愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當(dāng)我走在路上,看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí),便不由得停下腳步,不是為了別的,只是不放心那個(gè)孩子,總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險(xiǎn)地帶,或許很多人都會(huì)不屑一顧,但我不行,因?yàn)槲沂且幻變航處?,我比其他的人更有?ài)心;當(dāng)我坐在公交車上的時(shí)候,見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下,雖然我自己也暈車,但我還是會(huì)這樣做,因?yàn)槲沂且晃挥變航處?,我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛(ài),是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每天清晨我踏著輕快的步子來(lái)到到幼兒園里,看著一張張純凈的臉,我就覺(jué)得世界是如此的美好,她們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有的人,她們教會(huì)我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們,我不能因?yàn)樗L(zhǎng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他,我也不可能因?yàn)樗腻邋荻艞壦?,我將我的心融進(jìn)所有的角落,不管自己開(kāi)不開(kāi)心,我都要將笑臉帶給他們,給他們一個(gè)輕輕的擁抱,給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏視?huì)在他們不舒服時(shí),給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ),使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自己的飯菜,我們班上有一位幼兒,剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,他一到吃飯就哭,因?yàn)槠綍r(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的,而且想吃什么就吃什么,素菜從來(lái)都不吃,在這樣的情況下,我沒(méi)有去大聲的呵斥他,而是變著法子哄他吃,開(kāi)始先喂,再慢慢的讓他自己吃,一段日子下來(lái),他不僅學(xué)會(huì)自己吃飯,能很好的吃完碗里的飯和菜,還會(huì)幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是,不管什么時(shí)候,我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的先導(dǎo),將愛(ài)繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中,用我的愛(ài)去感應(yīng)孩子,使他們成長(zhǎng)在愛(ài)的氛圍中,從而學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人,讓未來(lái)的世界充滿更多的愛(ài),當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候,當(dāng)離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí),我真的很欣慰,我感覺(jué)我在一定的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師,因?yàn)樽鳛橐晃挥變航處煟冶葎e人更多了一份愛(ài)。
幼兒園師德四有教師演講稿篇十
導(dǎo)語(yǔ):下面是小編為您推薦的幼兒園教師師德演講稿范文,歡迎有需要的讀者閱讀參考!
有人說(shuō)“快樂(lè)的時(shí)間過(guò)得特別快”,是啊,在中心幼兒園這塊樂(lè)土上我快樂(lè)地成長(zhǎng)著,轉(zhuǎn)眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè)土,你播種了愛(ài),收獲的不僅是愛(ài),更多的是快樂(lè)是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通,沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī);其實(shí)幼兒園的老師很平凡,沒(méi)有顯耀的事跡,但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員,和在座的教師們一起平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂(lè)著、成熟而年輕著。和她們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田,讓孩子們?cè)趷?ài)的沃土里茁壯的成長(zhǎng)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!蔽覉@的老師就是那一片片綠葉,默默地垂著濃蔭,把自己濃烈的愛(ài)獻(xiàn)給了為之自豪的幼教事業(yè)。
最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子,迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(zhǎng)和一張張淚流滿面的小臉,園長(zhǎng)、老師、左手抱一個(gè),右手摟一個(gè);哄笑這個(gè),逗樂(lè)那個(gè),臉上分不清是孩子的淚水還是汗水,渴了也顧不上喝口水,她們是有八只手的章魚(yú),是有三只眼的神仙,是有無(wú)窮法力的魔法師,瞧,不出三天,老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字;小不點(diǎn)們一個(gè)跟著一個(gè)洗手、上樓梯,秩序井然;吃飯、睡覺(jué)甚至穿脫衣服自己動(dòng)手,讓擔(dān)心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么,一聲稚嫩的“老師,再見(jiàn)!”家長(zhǎng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。
幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”,給他們喂藥、穿衣,教他們排隊(duì)、做操,照顧他們吃飯、睡覺(jué),教他們識(shí)字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工,甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我,才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛,才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實(shí)這些都難不到我,我最遺憾的是自己的幼教專業(yè)知識(shí)太欠缺了,與在座的專業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比,存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識(shí),缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺少教學(xué)藝術(shù),但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師,讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長(zhǎng)滿意,讓孩子們喜歡的老師,面對(duì)工作中的許多接鍾而來(lái)事情,真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂,面對(duì)這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待,為了創(chuàng)造新的自我,我先從轉(zhuǎn)變角色開(kāi)始。首先,我很快的認(rèn)識(shí)到對(duì)待工作要有責(zé)任心,對(duì)待孩子要有愛(ài)心,對(duì)自己要有信心,一個(gè)人只要有了責(zé)任心,熱愛(ài)自己的事業(yè),就會(huì)全身心的投入到工作中去,同樣對(duì)自己有了信心,才會(huì)認(rèn)識(shí)和了解自己,充分的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對(duì)待我所從事的事業(yè),并給自己定了一個(gè)目標(biāo):要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過(guò)我的努力我會(huì)成為一名好的幼兒教師,讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長(zhǎng)滿意,讓孩子們喜歡的老師。
“起始于辛勞,收結(jié)于平淡?!边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的,甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對(duì)大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡,我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望;雖然清貧,我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
我是一名普普通通的幼兒園教師,從教已有5年了,2005年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái),那時(shí)我的心情是十分激動(dòng)、十分自豪,同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會(huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“老師,你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅,無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師,指導(dǎo)老師微笑的看著我,對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,在她的鼓勵(lì)下,我漸漸的自如,完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年,我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子,我由衷的喜愛(ài),記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí),每當(dāng)孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬(wàn)分時(shí),我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長(zhǎng)急,我更急,而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn),用心去感悟,用心去思考,從容的去面對(duì)一切!
五年來(lái),我一直努力的工作,積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教學(xué)心得,在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的真誠(chéng),五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái),使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修,為工作更好的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn),是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,是每次的經(jīng)驗(yàn)交流,讓我深深感到教師工作的重要。是工作,是實(shí)踐,給我提供了研究的'生命土壤!我會(huì)在不斷的總結(jié),探索,嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園師德四有教師演講稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
季節(jié)更迭,冬季離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),雨后初晴、綠意盎然的寶島初春帶來(lái)萌芽的喜悅。
舊冬、今春,我的心情也像季節(jié)的更替,由迷茫、郁悶到忐忑不安乃至平和、喜悅、充實(shí)。一路走來(lái),我慶幸自己能成為定安縣北京紅櫻水電局幼兒園的一員,慶幸遇到了可敬可親的師長(zhǎng)同事。剛?cè)雸@,園領(lǐng)導(dǎo)平易近人的話語(yǔ),讓我倍感親切與友善,循循善誘的良苦用心更令我感動(dòng)、信任;其他老師細(xì)致入微的指導(dǎo),認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度,正直、熱情的品性人格,也讓我不斷感受到幼兒園里和諧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳝h(huán)境與氛圍。我相信:這是一個(gè)能讓我踏下心來(lái)工作的地方。
一個(gè)月來(lái),由不熟悉工作內(nèi)容、要求、程序到現(xiàn)在基本熟悉,我的自信心在復(fù)蘇,工作熱情也日益高漲。特別是在與孩子們的接觸、交往過(guò)程中,我切實(shí)感受到了孩子們的可愛(ài),也切實(shí)意識(shí)到工作的不簡(jiǎn)單:每一個(gè)環(huán)節(jié),每一次交流,每個(gè)孩子的脾氣、個(gè)性,每句話的輕重緩急……它們是絲絲入扣,不容絲毫懈怠。當(dāng)一個(gè)哭鬧的孩子在我的安撫下快樂(lè)地玩耍;當(dāng)閉口不吃的孩子咽下最后一口飯;當(dāng)不認(rèn)真上課的孩子在我的教導(dǎo)下積極舉手發(fā)言;當(dāng)寢室里的孩子一個(gè)個(gè)進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng);當(dāng)孩子們拿著插好的玩具得意地向我展示……我的心被快樂(lè)所包圍,我的心溢滿幸福。我由衷地感到工作的真意:我的付出是如此地被需要!無(wú)論做什么,需要就是存在的理由。
在這一個(gè)月的時(shí)間里,我認(rèn)識(shí)到自己許多不足的地方,我上課不生動(dòng),有時(shí)不能引起孩子的興趣,覺(jué)得自己放的不是很開(kāi),有些動(dòng)作也沒(méi)有做到位,孩子有時(shí)也不按我的要求去做,一些孩子容易開(kāi)小差等等。這些問(wèn)題我都要盡快解決,我要多聽(tīng)聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課,爭(zhēng)取在下個(gè)月能改正我的不足,有新的提高。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。要成為一個(gè)合格優(yōu)秀的幼教工作者,我必須付出更大的努力。有人說(shuō):無(wú)論在哪個(gè)行業(yè),決定一個(gè)人是不是高手的根本因素不是技術(shù),而是人的心——愛(ài)心、信心和責(zé)任心。我會(huì)用愛(ài)心關(guān)注孩子,用信心提高自身素質(zhì),用責(zé)任心負(fù)起教育的使命,不斷前行!
幼兒園師德四有教師演講稿篇十二
又是一年西席節(jié)。這一天,幼兒園西席應(yīng)該是快樂(lè)的。各地都會(huì)舉辦形式各異的慶賀運(yùn)動(dòng),西席都會(huì)收到來(lái)自各方的節(jié)日問(wèn)候。但是,如許的快樂(lè)長(zhǎng)久嗎?如許的快樂(lè)可以或許消解網(wǎng)上論壇中一浪高過(guò)一一浪的“幼兒園西席職業(yè)疲倦論”嗎?節(jié)日的快樂(lè)事后,我們大概仍會(huì)疲于應(yīng)付種種款式的檢查、評(píng)比,大概仍碰面臨家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)并感觸莫大的壓力,大概仍會(huì)因?yàn)槿諒?fù)一日繁瑣的事情和清貧的生存而感觸自己在被斲喪。
因?yàn)橛變簣@西席大都是女性,所以我以“花”來(lái)比喻我們幼兒西席。這些俏麗的花兒有的雅致恬靜、有的熱烈執(zhí)著、有的高雅溫婉,散發(fā)著縷縷馨香。因?yàn)槲覀儾坏珒H是俏麗,并且不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):西席的職業(yè)是太陽(yáng)底下最良好、最慶幸的。是啊,作為一名西席應(yīng)該以為自豪。今天的我,當(dāng)個(gè)教師,是一種責(zé)任,一種使命,一種追求。雖然在父母眼里照舊孩子的我,但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名西席,所以擁有如許稱號(hào)的我,應(yīng)該不斷進(jìn)步,逐步積聚經(jīng)驗(yàn),做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的教師。記得方才來(lái)幼兒園的時(shí)候,我和熊教師、鄭教師帶托班的孩子,這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑釁。
這是我第一份事情,也是新的開(kāi)始,看到孩子們生疏、害怕的眼神,聽(tīng)著哇哇哭的聲音,讓我以為孩子好不幸呀,也有許多的無(wú)耐。顛末兩位教師的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)達(dá),還有更多教師們的提示與資助,自己也不那么一籌莫展,逐步地自己可以勝任繼承西席這個(gè)職務(wù)了,在這里謝謝資助過(guò)我的教師們,謝謝~!自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后,我曉得做一名幼兒西席是不容易的,而現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)要做一名愛(ài)孩子的幼兒西席更不容易。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)幼兒西席的要求、程度、自身素質(zhì)也越來(lái)越高:“發(fā)憤高一點(diǎn),辦事多一點(diǎn),嘴巴甜一點(diǎn),眼界寬一點(diǎn),心腸善一點(diǎn),腦筋活一點(diǎn),微笑真一點(diǎn),情感深一點(diǎn),舉措快一點(diǎn),語(yǔ)言輕一點(diǎn),性情小一點(diǎn),理由少一點(diǎn)?!?BR> 怎么辦?我忍不住想起河南洛陽(yáng)一位幼兒園西席對(duì)同事和幼兒家長(zhǎng)所作的觀察及其結(jié)論。“哪種職業(yè)不累啊,是人就會(huì)疲倦。所以一味地強(qiáng)調(diào)幼兒園西席的職業(yè)何等令人疲倦于事無(wú)補(bǔ),重要的是我們應(yīng)該自己調(diào)整自己,找到屬于我們自己的幸福?!彼脑捳Z(yǔ)充滿了無(wú)窮的熱情和愛(ài)意,說(shuō)出了許多西席的心聲?!拔易鲇變簣@老西席四年了,是的,簡(jiǎn)直很辛苦:既要擔(dān)心自己辜負(fù)孩子的獵奇心,又要擔(dān)心孩子的寧?kù)o;既要笑對(duì)專家領(lǐng)導(dǎo)的種種評(píng)價(jià),又要笑對(duì)家長(zhǎng)的不睬解乃至責(zé)難……但是,我簡(jiǎn)直很快樂(lè):每天看著孩子們?cè)陂L(zhǎng)大,看著他們身上不斷增長(zhǎng)著我盼望他們擁有的種種優(yōu)秀品格。
幼兒園師德四有教師演講稿篇十三
兒時(shí)的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,幾年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝支,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,更不敢說(shuō)為之付也了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存的價(jià)值!
說(shuō)到教師的職業(yè)筆,人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗的性格和積極向上的情感\(zhòng)以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。
一切師德要求都是基于教師人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入中,帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗,需要園丁的呵護(hù)和培養(yǎng)。我也有一個(gè)16個(gè)月魘女兒,作為母親,我傾注了全部的愛(ài)心,關(guān)懷著她的成長(zhǎng),這種情懷是無(wú)私的、投入的,每當(dāng)女兒在生活中的一點(diǎn)小事上有進(jìn)步我都會(huì)非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一嚴(yán)厲打擊勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,在工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)一切孩子,這樣你就會(huì)感到有意義,幼兒身體健康,快樂(lè),學(xué)習(xí)進(jìn)步,你就會(huì)喜悅,就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新新鮮、好奇??纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨老師,您早。那童稚的問(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī),每天傍晚隨著一聲聲老師,再見(jiàn)。給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。
有人也許會(huì)說(shuō)教小孩子能有什么出息?沒(méi)有一點(diǎn)成就感。可當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)哭喊著要媽媽的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下,成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí),我堅(jiān)信,你會(huì)相信這世間真的有點(diǎn)金術(shù)的存在,這個(gè)點(diǎn)金術(shù)便是幼兒教師高尚、細(xì)膩的愛(ài)心。在操場(chǎng)上,我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動(dòng)室里,我讓孩子們圍坐在身邊,聽(tīng)我講熊寶寶的故事。當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出,優(yōu)美的歌聲在這里回旋的時(shí)候;當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓,活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈時(shí),我正用一顆真誠(chéng)、火熱的愛(ài)心,悄悄地開(kāi)啟著他們的天真、無(wú)私的心扉。是這愛(ài),使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟,更加得心應(yīng)手,孩子們也在愛(ài)中溶化了,多少時(shí)光我們共同努力。久而久之,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一段音符,孩子們都和我有了默契,能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),當(dāng)我汗流頰背,口干舌燥時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了,懂事了,聰明了。猛然間,我找到了自身的價(jià)值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的兒童公園,用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落,會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè)和幸福。
看,平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報(bào)啊!在工作中我深深體會(huì)到:教師的愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露;是哺育孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光。只有愛(ài),才能化解孩子心中的煩惱;只有愛(ài),才能縮短我們與孩子之間的距離。愛(ài),讓我耐心地面對(duì)每一個(gè)孩子,一往情深。
因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)!愿所有幼兒園教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時(shí),更能體驗(yàn)到幼兒教育帶來(lái)的快樂(lè)和幸福,在幼兒教育事業(yè)中,體現(xiàn)自己絢麗的生命存在。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。雖然我只是短短的工作了四年,但我卻愈來(lái)愈感覺(jué)到,自我離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷:十年之計(jì),莫如樹(shù)林;終身之計(jì),莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)我必須會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)在太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,可是我們也是最富有的,因?yàn)?,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是幼兒教師!我光榮,我是幼兒教師!
幼兒園師德四有教師演講稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
記得當(dāng)初,我是在茫茫寰宇間被推上了幼教工作的行列,當(dāng)上了一名我從未理想過(guò)的“孩兒王”,我也曾嘆息自己的青春歲月從此留在嘰嘰嘰喳喳的樹(shù)梢上,許多完美的人生計(jì)劃,都留在了夢(mèng)幻的檔案里。而九年來(lái),我的心緒在逐漸的改變。雖然我的同窗好友們也在這九年里發(fā)生了太多的變化:有的出園當(dāng)上了富有的少奶奶,有的跳槽經(jīng)商去了,也有的找到了輕松、愜意的工作------而在當(dāng)初大伙兒認(rèn)為最有可能離開(kāi)“幼教”這一工作崗位的我,卻依然在這兒構(gòu)畫(huà)心中的希望。當(dāng)他們,當(dāng)身邊所有認(rèn)識(shí)我的人問(wèn)我“為什么”時(shí)我只能輕輕地告訴你:“因?yàn)槲覑?ài)”沒(méi)有任何理由,沒(méi)有一句句謳歌的豪言壯語(yǔ)。在孩子中間,那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛,是多么吸引我,那些共同玩耍時(shí)賴皮、有趣的游戲,時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談,又常給我以無(wú)窮的回味,還有那全班孩子去我家做客,認(rèn)我做媽媽的“認(rèn)親的游戲”,又令我嬌傲萬(wàn)分,而當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí),所體驗(yàn)的那種成功感,是其他任何工作都無(wú)法比擬的------于是,我便漸漸愛(ài)上這份職業(yè)而不能自撥。這種愛(ài)是我最好的教師,這種愛(ài),更是一種沉甸甸的責(zé)任。
為了使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為了使他們獲得豐富的知識(shí)技能,為了使他們適應(yīng)這個(gè)社會(huì),我毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)著自己的精力,才能和智慧。91年時(shí),我便勇創(chuàng)特色,開(kāi)始了對(duì)郊區(qū)幼兒音樂(lè)教學(xué)的癡迷鉆研。為了上好音樂(lè)課,我對(duì)教材熟悉得滾瓜爛熟,每一個(gè)教材都在教學(xué)中根據(jù)班中孩子的特點(diǎn)以及它的實(shí)用性、趣味性加以改編。還吸集了大量的音樂(lè)教材,自費(fèi)訂閱了《兒童音樂(lè)》、《小音樂(lè)家》等雜志、書(shū)籍,買音樂(lè)磁帶等,作為大部分的補(bǔ)充教材。并在教法上不斷地探索、改進(jìn)。因而我的音樂(lè)課也受到了孩子們的喜愛(ài)。而音樂(lè)作為橋梁以使我班中的孩子個(gè)個(gè)活潑開(kāi)朗、聰明可愛(ài),每一位來(lái)過(guò)我班的客人教師都會(huì)嘖嘖“你班中孩子不一樣,真是不一樣”。
教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。連家長(zhǎng)看了我們的工作后也溢止不住心中的感激:看了你上課,才和幼兒教師有多辛苦,看了你教孩子,才讓人明白什么是細(xì)致,何謂耐心。
工作九年來(lái),我就這么一直;默默地努力工作著,鉆研著,榮譽(yù)遠(yuǎn)離我時(shí),青睞我時(shí),永遠(yuǎn)如此。為了這份事業(yè),我產(chǎn)假上來(lái)便放棄了喂奶時(shí)間,把兒子全托給了我媽媽,以便能專心于工作。這以后接連不斷的'公開(kāi)活動(dòng),帶教活動(dòng),我成了一個(gè)不稱職的母親,妻子。又成了一個(gè)不稱職的女兒。我媽媽為了支持我工作,包攬了所有家務(wù),可當(dāng)她住院開(kāi)刀時(shí),我卻忙得沒(méi)有送過(guò)一次飯,陪過(guò)一次夜。我深愛(ài)我的父母與家人,對(duì)他們我是最虧欠的,但我想,既然他們一向支持我,也一定會(huì)了解我,原諒我的。
使我感到欣慰,感到自豪的是:我的青春并沒(méi)有浪費(fèi),我以我的努力,促成了孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng),我以我的努力,換取了我成功和希望。
春催桃李滿天下。一張張節(jié)日的賀卡,寄托著孩子們對(duì)我的思念,一個(gè)個(gè)家中的電話回響著孩子們對(duì)我的留戀,而一次次街頭的偶遇,家中的招待又重歡了多少回昔日的師生間、朋友間的友情。
當(dāng)然,我們的教師只是他們漫長(zhǎng)生活道路中的第一個(gè)老師,以后,他們又會(huì)碰到許多的良師益友,也或許他們以后會(huì)漸漸把你遺忘,但我已滿足了。因?yàn)樗麄兊纳性?jīng)有過(guò)我,他們的身上曾經(jīng)有過(guò)我的影子。
九年艱辛的耕耘,幾度金秋的收獲。當(dāng)我連續(xù)破格,25歲時(shí)成為我縣最年輕的高級(jí)教師時(shí);當(dāng)我作為唯一一名郊縣老師榮獲“上海市幼兒園十佳青年教師”的稱號(hào)時(shí);當(dāng)我看到家長(zhǎng)都爭(zhēng)搶著要求把孩子排在我班時(shí)------我感動(dòng)得眼睛濕潤(rùn)了。是啊,事業(yè)之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),但只要對(duì)孩子們付出了愛(ài),孩兒王也同樣有著無(wú)比輝煌的前程。為此,我禁不住想高歌一曲:“我的未來(lái)不是夢(mèng)”!
我的演講完畢,謝謝大家。
幼兒園師德四有教師演講稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天我給大家演講的題目是:《讓青春綻放師德之美》。
我是一名普普通通的幼兒園教師,從教已有5年了,20xx年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái),那時(shí)我的心情是十分沖動(dòng)、十分自豪,同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛,我茫然失措我該教他們什么呢?游戲??jī)焊瑁课沂裁炊疾粫?huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):老師,你的手為什么老是在抖呢?瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光,我的臉唰一下變得通紅,無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師,指導(dǎo)老師微笑的看著我,對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,在她的鼓勵(lì)下,我漸漸的自如,完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教,積累經(jīng)歷,并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年,我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的小不點(diǎn)望著他們天真稚拙的樣子,我由衷的喜愛(ài),記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí),每當(dāng)孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬(wàn)分時(shí),我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長(zhǎng)急,我更急,而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn),用心去感悟,用心去思考,沉著的去面對(duì)一切!
五年來(lái),我一直努力的工作,積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)歷,撰寫(xiě)教學(xué)心得,在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的真誠(chéng),五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái),使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的開(kāi)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修,為工作更好的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論根底。
在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,我心中充滿感謝。我要謝謝我的孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進(jìn)展專業(yè)開(kāi)展的支撐點(diǎn),是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我典范的力量,是每次的經(jīng)歷交流,讓我深深感到教師工作的重要。是工作,是實(shí)踐,給我提供了研究的生命土壤!我會(huì)在不斷的總結(jié),探索,嘗試中積累經(jīng)歷。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間,望著一張張童稚的笑臉,聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ),感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè),我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò):教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最榮耀的。帶著對(duì)這一理念的憧憬,寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī):有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)撒播著希望,用愛(ài)撒播希望,用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒便成了我無(wú)言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了,在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟,是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心,是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè)!教師的工作是繁瑣而忙碌的,但也是充實(shí)和快樂(lè)的。每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界,而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從天將降大任于斯人也,必將苦其心志,勞其筋骨,餓其體乏的中,我們能體會(huì)到古人的發(fā)奮,從誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉的中,我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心,從春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干的不朽絕句中,我感受到了我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)愛(ài)與責(zé)任。在教育的熱土上,不追求轟轟烈烈的表象,而要立足于平平淡淡的真誠(chéng)、實(shí)實(shí)在在的耕耘,這才是愛(ài)的真諦,作為人類靈魂的工程師,辛勤的園丁,無(wú)私的紅燭,面對(duì)這些贊美和敬仰,我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢?如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的典范力量,那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力,陶行知先生說(shuō)得好:捧著一顆心來(lái),不帶半根草去,這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范,也是我做教師工作的一面鏡子,時(shí)刻提醒著自己,所有的孩子,無(wú)論是智商高的還是智商低的,無(wú)論是家庭條件好的,還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話還是淘氣搗蛋的,都十分需要老師的愛(ài),老師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光,著名瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話,我至今想起仍頗為感動(dòng),他說(shuō):從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛,我隨他們流淚而流淚,我隨他們微笑而微笑,美好的人生是為愛(ài)所喚起的,并為知識(shí)所引導(dǎo)的,從這一角度,美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。對(duì)于班上好動(dòng),做事沒(méi)有恒心的孩子,我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn),熱情當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信心的孩子,我會(huì)給予更多的時(shí)機(jī)讓他在集體面前鍛煉,對(duì)于淘氣搗蛋的孩子,我會(huì)耐心的說(shuō)服,讓他們自己換角度思考,我想只有愛(ài)孩子,才能接近孩子,了解孩子,也只有愛(ài)孩子,才會(huì)喜歡孩子,贊賞孩子,也只有愛(ài)孩子,老師才能和孩子很好的溝通交流,才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙,因此我認(rèn)為教師要有一顆愛(ài)心,應(yīng)多角度,多方位,多層次的構(gòu)筑起師生愛(ài)的心橋,這樣才會(huì)更好的為孩子效勞,只有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì)甜美。
彈指一揮,五年過(guò)去了,我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,默默的奉獻(xiàn)著,本著對(duì)事業(yè)的衷心,對(duì)幼兒的愛(ài)心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來(lái)的信心,我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,共成長(zhǎng)!我愿丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿園香。
兩年多前,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的.時(shí)候,腦子里都是這份工作,我相信在座的各位也是這樣。
說(shuō)到教師的師德,人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)得要具備這些條件我還差得遠(yuǎn)呢。我每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子??吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶著下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查,我對(duì)自己的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高快樂(lè)興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
自己知識(shí)的增長(zhǎng),小朋友的歡笑,正是我對(duì)這個(gè)工作的熱愛(ài),我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí),忘我的工作,無(wú)私的奉獻(xiàn)。
蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最淘氣的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中,我一直在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跳上跳下,我拉住他,努力使他安靜下來(lái),一不注意,朝東涌路方向跑去,我緊緊追著,他突然跌倒在地,我急忙把他抱在懷里,發(fā)現(xiàn)他膝蓋流血了,我的心一下子揪了起來(lái),趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎,幸虧傷的不嚴(yán)重,蘇家啟痊愈了,家長(zhǎng)非常通情達(dá)理,沒(méi)有怪我們這件事,但是我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任,也認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力地保護(hù)和照顧每一個(gè)孩子,就會(huì)贏得孩子的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的理解。
比起我們幼兒園的其他教師,我要做的還很多,像夏淑芳老師家的濰坊,住在宿舍里,一周回去一次,我們可想而知她的辛苦,誰(shuí)不想天天回家睡個(gè)舒服覺(jué),看看電視,和家人說(shuō)說(shuō)笑笑,可夏老師就是把我們幼兒園當(dāng)成了家,放在了第一位。趙婷婷老師我們都知道,孩子和她婆婆都在宿舍住著,為了工作何止是自己全身心投入,簡(jiǎn)直全家齊上陣,都是為了我們這個(gè)家。像這樣的老師我們身邊太多了。
雖然工作時(shí)間不長(zhǎng),我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你,那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄?,多關(guān)心他們,多注意他們,多護(hù)理他們,多和他們一起玩,說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情,多想一些新把戲吸引他們,這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài),盡管他們都有不同的性格,有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的,但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板,那就要求我們要以愛(ài)為核心,細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子,學(xué)會(huì)觀察,對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的情況都了如指掌,讓孩子在我們的陽(yáng)光下安康成長(zhǎng)。
同時(shí),做一名合格的幼兒教師,要愛(ài)崗敬業(yè),要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感,要融愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心、責(zé)任心于一身。這也是我最近通過(guò)四講一樹(shù)感受到的。
幼兒園師德四有教師演講稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師:
兩年多前,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到這天,我依然還堅(jiān)守在那里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候,腦子里都是這份工作,我相信在座的各位也是這樣。
每一天都帶著一份好情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子??吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和好處。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查,我對(duì)自我的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
自我知識(shí)的增長(zhǎng),小朋友的歡笑,正是我對(duì)這個(gè)工作的熱愛(ài),我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí),忘我的工作,無(wú)私的奉獻(xiàn)。
蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調(diào)皮的一個(gè)。在一次群眾課外活動(dòng)中,我一向在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跳上跳下,我拉住他,努力使他安靜下來(lái),一不注意,朝東涌路方向跑去,我緊緊追著,他突然跌倒在地,我急忙把他抱在懷里,發(fā)現(xiàn)他膝蓋流血了,我的心一下子揪了起來(lái),趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎,幸虧傷的不嚴(yán)重,蘇家啟痊愈了,家長(zhǎng)十分通情達(dá)理,沒(méi)有怪我們這件事,但是我更感到自我肩負(fù)的職責(zé),也認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力地愛(ài)護(hù)和照顧每一個(gè)孩子,就會(huì)贏得孩子的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的理解。
雖然工作時(shí)光不長(zhǎng),我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你,那你就要做到自我也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝积R,多關(guān)心他們,多注意他們,多護(hù)理他們,多和他們一齊玩,說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情,多想一些新花樣吸引他們,這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài),盡管他們都有不一樣的性格,有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的,但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板,那就要求我們要以愛(ài)為核心,細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。要花時(shí)光充分了解自我班級(jí)的孩子,學(xué)會(huì)觀察,對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的狀況都了如指掌,讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。
其次,做一名合格的幼兒教師,要愛(ài)崗敬業(yè),要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與職責(zé)感,要融愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心、職責(zé)心于一身。這也是我最近透過(guò)四講一樹(shù)感受到的。
幼兒園師德四有教師演講稿篇十七
帶著對(duì)教師職業(yè)的憧憬,帶著青春的夢(mèng)想和激情,我踏入了幼兒園著片孕育著希望的園地。都說(shuō),教師是人類靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),當(dāng)我透過(guò)這些贊美的光環(huán),真正置身其中時(shí),才切實(shí)體會(huì)到作為幼兒教師的真正含義:工作與瑣碎兼容,責(zé)任與壓力并重忙碌與疲倦并行。我困惑了:難道我的青春將在這吵鬧中褪色?我思考著,我找到了答案,在一位位幼兒教師春風(fēng)般的笑容里,在孩子純真的眼睛里,我找到了答案。
而我又何嘗不被這樣的平凡所感動(dòng)呢?畢業(yè)班匯演結(jié)束了。這意味著這群嘰嘰喳喳的小麻雀就要從這一個(gè)舞臺(tái)向另一個(gè)舞臺(tái)進(jìn)發(fā)了,他們還會(huì)記得我嗎?一種失落感油然而生。當(dāng)我收拾好東西走出后臺(tái)時(shí),卻意外看見(jiàn)小演員和家長(zhǎng)們都坐在舞臺(tái)邊上,一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“曾老師,你可出來(lái)了,我們等你老半天天了。孩子們想和你合影留念,快來(lái)快來(lái)呀?!笨粗且浑p雙眼睛在昏黃的燈光里忽閃著,一種被肯定,被承認(rèn)的幸福感從心中升騰起來(lái)。我終于明白了:我愿意用我的青春去換取這平凡中的幸福,在這平凡的幸福中我的清春將永不褪色。
這就是我平凡中的工作,這就是平凡中不平凡的感動(dòng)。生活對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是忙碌的,今天重復(fù)著昨天的節(jié)奏,我不再追求那剎那的輝煌,而是深深迷上了這平凡中的雋永。我將用愛(ài)去陪養(yǎng)“樂(lè)善,樂(lè)學(xué),樂(lè)健,樂(lè)思”的孩子,也會(huì)學(xué)會(huì)用愛(ài)靜靜的品味這平凡中的幸福。
幼兒園師德四有教師演講稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
淚水伴著歡笑,辛勞伴著喜悅,驀然回首間,在三尺天地上已忙碌了近二十個(gè)年頭,回眸二十年的風(fēng)風(fēng)雨雨,磕磕絆絆,這一刻,內(nèi)心的思緒、感慨萬(wàn)千:我欣慰,因?yàn)槲业拿恳徊蕉甲叩锰?shí)穩(wěn)健;我喜悅,因?yàn)槲覜](méi)有在浮華的改革浪潮下虛度年華;我無(wú)悔,為我當(dāng)初懵懂的選擇;我無(wú)愧,我所從事的這份職業(yè)!
二十年前,帶著父輩走出大山,跳出農(nóng)門的心愿,我選擇了——教師,這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!踏上三尺講臺(tái)的我,懷著對(duì)未來(lái)的憧憬,用虔誠(chéng)的心,顫抖的雙手在漆黑的土制黑板上寫(xiě)下第一個(gè)字,也從此開(kāi)始描繪我人生斑斕的色彩豐富的圖案。
那時(shí)的我,對(duì)一切充滿了好奇,孩子們?cè)谖已劾?,成了我的兄弟姐妹和快?lè)的伙伴,我和他(她)們一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)!我感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè),進(jìn)步的喜悅!
漸漸地,我越發(fā)感到了競(jìng)爭(zhēng)的激烈,于是,我不斷地學(xué)習(xí),不斷探索,給自己的知識(shí)領(lǐng)域充電,不斷尋求新的教學(xué)方法,先進(jìn)的理念,不斷向同仁們請(qǐng)教,學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
后來(lái),我感到了一絲恐慌,因?yàn)樵诩ち业母?jìng)爭(zhēng),課改的不斷推進(jìn)中,我意識(shí)到自己所面臨的挑戰(zhàn),如若不提升自己的整體素質(zhì),提高自己的業(yè)務(wù)能力,隨時(shí)都將在競(jìng)爭(zhēng)的浪潮中淘汰出局,我不敢怠慢,抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),拼命給自己充電,ppt、多媒體,在無(wú)數(shù)次的摸索中,一遍遍嘗試,一遍遍實(shí)踐,在無(wú)數(shù)次的失敗后,我品嘗到了成功的喜悅!
這時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)谖已劾?,已不只是伙伴,他們很多時(shí)候更像我的孩子,我開(kāi)始變得愛(ài)嘮叨,生怕遺漏了哪一個(gè)需要注意的環(huán)節(jié),我也開(kāi)始變得細(xì)膩,關(guān)注者孩子們的方方面面,每天,我的心情會(huì)隨著孩子們的表現(xiàn)或喜悅、或悲傷、或興奮、或低落,每一刻都會(huì)隨著孩子們起起伏伏,喜怒哀樂(lè)!
但是,我發(fā)現(xiàn),我與孩子們的心走得更近了,孩子們與我的交流也多了,每天,我都可以和孩子們共同分享,分享他們的喜悅,分擔(dān)他們的憂愁煩惱,我快樂(lè),孩子們也快樂(lè)了!每每這一刻,我都會(huì)內(nèi)心充滿欣慰!我不再遺憾,選擇這份職業(yè),我雖沒(méi)有高額的酬勞,甚至?xí)泻芏嗾`解和抱怨,但我的內(nèi)心依然安寧,沒(méi)有忐忑!
每每這一刻,我會(huì)更加努力,想要散發(fā)自己的每一分光和熱!
每每這一刻,我更加發(fā)奮,傾盡所能,力爭(zhēng)做一個(gè)好老師!一個(gè)孩子們心中的典范!
當(dāng)老師,尤其是一個(gè)鄉(xiāng)村教師,是我無(wú)愧的選擇!做一個(gè)好老師,是我今生無(wú)悔的追求!
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
如果你是花,我就是幸福的育花人。作為一名幼兒教師,我們澆灌的是祖國(guó)的花朵。一路走來(lái)也經(jīng)歷了不少坎坷和挫折,但我矢志不渝,一直在這塊充滿希望的土地上培育花朵,辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的定是一筆筆不斷衍生幸福的寶貴的精神財(cái)富。
當(dāng)?shù)谝惶焐习啾恢赡鄣穆曇舴Q之為“老師”時(shí),我的驚喜與不安不知道該怎樣表達(dá)。我認(rèn)為那是最美妙、最幸福的一瞬間。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇??纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早?!蹦峭傻膯?wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見(jiàn)。”給我留下明天的希望之光。當(dāng)我把我最純真的愛(ài)奉獻(xiàn)給那一群群可愛(ài)的天使后,他們帶給我的是無(wú)比的幸福和快樂(lè)。
有很多人問(wèn)我:“當(dāng)幼兒園老師快樂(lè)嗎?幸福嗎?”我總是笑而不答。人們總習(xí)慣把教師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石路,把教師的勞動(dòng)與這些悲苦的形象相聯(lián)系。但我卻認(rèn)為,教師應(yīng)該有另一種境界,應(yīng)當(dāng)把教育勞動(dòng)看作一種幸福的體驗(yàn),孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程正是教師生命增值的過(guò)程,你的愛(ài)、你的心血、你生命的智慧已經(jīng)化作了一面面風(fēng)帆,鼓蕩著船兒在人生的海洋中駛向蔚藍(lán)的彼岸。
快樂(lè)與幸福要靠自己去品味。盡管你不能指點(diǎn)股市、笑傲政壇,盡管你不能獨(dú)步學(xué)界,踏浪商海,但是,當(dāng)你生病的時(shí)候,有一句句暖人的話語(yǔ),一張張燦爛的笑臉,一雙雙揮動(dòng)的小手在你身邊,有了孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù),你能不感到幸福嗎?當(dāng)你假裝生氣,聽(tīng)到一句這樣溫柔的話語(yǔ)——老師,我再也不調(diào)皮、不淘氣了,請(qǐng)您不要生氣了好嗎?你能不感到幸福嗎?當(dāng)你因勞累感到疲倦時(shí),有孩子爭(zhēng)著、喊著“老師,我來(lái)給您按摩吧!”“老師,我來(lái)給您揉揉腿吧!”你能不感到幸福嗎?當(dāng)你看到一手帶大的孩子即將駛出港灣,在那蔚藍(lán)的童話中航行的時(shí)候,你能否感到有說(shuō)不盡的驕傲、自豪、幸福與快樂(lè)。其實(shí),在我們的工作中,我們遇到過(guò)很多不大不小的難題:新入園的孩子哭鬧不止;家長(zhǎng)不理解教師行為,有事沒(méi)事總找策;上課時(shí),孩子對(duì)開(kāi)展的活動(dòng)沒(méi)有興趣參與,很多很多,舉不勝舉。而這些問(wèn)題中,有些我們可以自己解決,有些需要同事的幫助,有些需要園領(lǐng)導(dǎo)的指引,甚至有些我們無(wú)法解決,這時(shí)站在我們前面挺身而出的是幼兒園。就拿我們班來(lái)說(shuō):我班的朱仁杰我感覺(jué)他是個(gè)挺可愛(ài)有點(diǎn)小調(diào)皮的小男孩,朱仁杰身體弱,容易出汗,容易感冒,而做為家長(zhǎng),將孩子往幼兒園一放,對(duì)我們的工作沒(méi)有理解,只有一味的指責(zé),總認(rèn)為他的孩子在幼兒園生病了就是幼兒園的責(zé)任。老師的工作比較難做,可是我們倆個(gè)老師一直不停努力最后終于用微笑的解釋和調(diào)侃,終于換來(lái)了家長(zhǎng)的理解和認(rèn)同,更有信心開(kāi)展自己的本職工作。
人是有感情,從不會(huì)吃飯,不會(huì)尿尿的小寶貝到如今生機(jī)勃勃的小大人,孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我的腦海中像一朵朵美麗的小花,此起彼伏地盛開(kāi)著,當(dāng)一群群孩子從我們這里畢業(yè),當(dāng)孩子們哭著說(shuō),老師,我不想畢業(yè)了,我還要上幼兒園時(shí),當(dāng)家長(zhǎng)們真誠(chéng)地對(duì)我們說(shuō):“您們辛苦了,感謝你們?yōu)楹⒆觽兏冻龅膼?ài),那種幸福感世無(wú)法用語(yǔ)言去描述的。
有一次,我感冒了。上課時(shí),沙啞疼痛的喉嚨讓我時(shí)不時(shí)得清清嗓子,班里的幾個(gè)小淘氣在眉開(kāi)眼笑,連平時(shí)乖巧聽(tīng)話的孩子也好奇的看著我發(fā)笑,我發(fā)現(xiàn)一時(shí)室內(nèi)大亂,頓時(shí)無(wú)名火起,瞪著眼睛批評(píng)了一通,火發(fā)完了,我發(fā)現(xiàn)孩子們都坐在那兒一聲不吭,眼中閃出絲絲惶恐,幾個(gè)小淘氣低下了頭,我心頭不禁一陣?yán)⒕巍5诙焐衔?,我懷著?fù)雜的心情走進(jìn)活動(dòng)室,忽然平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的牛牛小朋友走過(guò)來(lái)說(shuō)“老師,你一直流鼻涕,這是我?guī)Ыo你的紙巾”。最小的超超小朋友也跑過(guò)來(lái)把衛(wèi)生紙遞給我,還有小淘氣樂(lè)樂(lè)邊跑邊說(shuō)“我?guī)У氖怯邢阄兜模o你,給你,給你”,我雙手捧過(guò)來(lái)眼里含著淚花問(wèn),“都是給我的嗎?”只見(jiàn)她們連連點(diǎn)頭,我一時(shí)無(wú)語(yǔ),默默地坐在那,看著一個(gè)個(gè)不諳世事的小孩,他們那一張張紅撲撲的小臉蛋上寫(xiě)滿了真誠(chéng),他們那一雙雙亮晶晶的大眼睛里蕩漾著關(guān)愛(ài)。
那一刻,我的心中充滿了關(guān)愛(ài),那一刻我對(duì)昨天的失態(tài)感到萬(wàn)分后悔;那一刻,我覺(jué)得我是世界上最幸福的人,雖然我曾因?yàn)樗麄兊膵蓺舛г惯^(guò),也曾因?yàn)樗麄兊奶詺舛鷼膺^(guò)??墒牵裉煸谒麄兠媲?,我感到自己以往的付出是多么微不足道,而回報(bào)確實(shí)如此的豐厚,那是一棵棵盛滿關(guān)愛(ài)的童心啊。我將永遠(yuǎn)一心不改,為有所愛(ài),為所有的愛(ài),把我的愛(ài)灑向每一個(gè)孩子。由此,我感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)。
魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò):“教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育對(duì)象是人,是學(xué)生,是有思想、有語(yǔ)言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲,既有自己感覺(jué)到的成功的歡樂(lè),更有學(xué)生感覺(jué)到的成功的歡樂(lè),于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)雙倍的幸福。”我想,這樣精辟的論述正是對(duì)在教育園地里辛勤耕作的所有育花人最有力的肯定。
幼兒園師德四有教師演講稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。
時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求,努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
做一名有思考力的教師。
人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習(xí)慣、問(wèn)題意識(shí)和格局視野。
教師的思考力,主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上,思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次,常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續(xù)推進(jìn),盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,為每一節(jié)課做設(shè)計(jì),為每一次閱讀做整理,為每一次實(shí)踐做反思。
做一名有創(chuàng)造力的教師。
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過(guò)思考的,他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到:智力、想像力及知識(shí),都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達(dá)成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
我們?nèi)粘5墓ぷ?,常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復(fù)改了幾遍,聽(tīng)眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng)造,就沒(méi)有不同,沒(méi)有創(chuàng)造,就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。
做一名有執(zhí)行力的教師。
任何事只有做,才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面,永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō),“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中,否則就是紙上談兵。”
執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí),是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦好,然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候,然后再不得不做,整個(gè)過(guò)程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣,真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情,我們要第一時(shí)間完成,這就好比編輯約稿,早點(diǎn)完成大家都省心,更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。
性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊,就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,也要有提前意識(shí),要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間。
做一名有影響力的教師。
一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子,那么,他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下,他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說(shuō),這樣老師一定是幸福的,因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師,在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,不讓時(shí)光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價(jià)值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度,一個(gè)視野開(kāi)闊的人,絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤,這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。當(dāng)然,目光短淺者也很難看得遠(yuǎn),因?yàn)樗冉?,又遠(yuǎn)視,別人看著難受,他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼,更會(huì)得到同等份額的快樂(lè)!
經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間,成長(zhǎng)需要過(guò)程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼ぃ砷L(zhǎng)自己,堅(jiān)信選擇,收獲快樂(lè)!
幼兒園師德四有教師演講稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
這天我給大家演講的題目是:《讓青春綻放師德之美》!
我是一名普普通通的幼兒園教師,從教已有5年了,20xx年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái),那時(shí)我的情緒是十分激動(dòng)、十分自豪,同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。應(yīng)對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲??jī)焊??我什么都不?huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不明白我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“老師,你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅,無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師,指導(dǎo)老師微笑的看著我,對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,在她的鼓勵(lì)下,我漸漸的自如,完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),并發(fā)揮自我的主觀能動(dòng)性,真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年,我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣貌,我由衷的喜愛(ài),記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí),每當(dāng)孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬(wàn)分時(shí),我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長(zhǎng)急,我更急,而此刻的我總能用心去發(fā)現(xiàn),用心去感悟,用心去思考,從容的去應(yīng)對(duì)一切!
五年來(lái),我一向努力的工作,用心投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教學(xué)心得,在教育的園地里奉獻(xiàn)著自我的真心、自我的真誠(chéng),五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái),使自我在專業(yè)技能等方面得到了必須的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,我不忘努力提高自我的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修,為工作更好的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,我心中充滿感激。我要多謝我的孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自我逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn),是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,是每次的經(jīng)驗(yàn)交流,讓我深深感到教師工作的重要。是工作,是實(shí)踐,給我?guī)Ыo了研究的生命土壤!我會(huì)在不斷的總結(jié),探索,嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間,望著一張張童稚的笑臉,聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ),感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè),我覺(jué)得自我仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。以前聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下越、最光榮的”。帶著對(duì)這一理念的憧憬,寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)撒播著期望……”,“用愛(ài)撒播期望,用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了,在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟,是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心,是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè)!
早到晚我一向生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛,我隨他們流淚而流淚,我隨他們微笑而微笑,完美的人生是為愛(ài)所喚起的,并為知識(shí)所引導(dǎo)的,從這一角度,完美人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。對(duì)于班上好動(dòng),做事沒(méi)有恒心的孩子,我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn),熱情當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信心的孩子,我會(huì)給予更多的機(jī)會(huì)讓他在群眾面前鍛煉,對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子,我會(huì)耐心的說(shuō)服,讓他們自我換角度思考,我想只有愛(ài)孩子,才能接近孩子,了解孩子,也只有愛(ài)孩子,才會(huì)喜歡孩子,贊賞孩子,也只有愛(ài)孩子,老師才能和孩子很好的溝通交流,才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙,因此我認(rèn)為教師要有一顆愛(ài)心,應(yīng)多角度,多方位,多層次的構(gòu)筑起師生愛(ài)的心橋,這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù),只有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì)甜美。彈指一揮,五年過(guò)去了,我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,默默的奉獻(xiàn)著,本著對(duì)事業(yè)的衷心,對(duì)幼兒的愛(ài)心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來(lái)的信心,我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,共成長(zhǎng)!我愿“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿園香”。謝謝大家!
幼兒園師德四有教師演講稿篇四
大家好!
今天我演講的題目是《讓青春在無(wú)私奉獻(xiàn)中閃光》。
_年8月,我參加了國(guó)家特崗計(jì)劃,帶著金色的夢(mèng)幻,懷著青春的豪情,我從校園來(lái)到了威寧縣,應(yīng)聘到草海鎮(zhèn)新河小學(xué)初中部擔(dān)任語(yǔ)文老師。當(dāng)我懷揣著美好的夢(mèng)想走進(jìn)教室時(shí),當(dāng)我面對(duì)一張張純真的笑臉時(shí),當(dāng)我目視那一雙雙渴求知識(shí)的雙眼時(shí),當(dāng)我走上神圣的講臺(tái)時(shí),想到了自己肩上的擔(dān)子很重。要做新時(shí)期人民滿意的“四有”好老師,就必須在這三尺講臺(tái)中,注滿我的情,傾盡我的心,讓青春在無(wú)私奉獻(xiàn)中閃光。教育家李鎮(zhèn)西說(shuō):愛(ài)是做一個(gè)好老師的基本條件?!坝H其師,才“信其道”。六年的教育生涯,磨礪出一顆丹心—愛(ài)心。愛(ài)讓我走進(jìn)了孩子的心田,愛(ài)也讓我身邊的孩子獲得快樂(lè)、幸福。同時(shí),愛(ài)也是一種無(wú)私奉獻(xiàn)。我曾經(jīng)教過(guò)這樣的女孩。她叫李榮蘭,性格內(nèi)向,很聽(tīng)話,學(xué)習(xí)也努力,但成績(jī)總是上不去,每次測(cè)驗(yàn)都只考20多分,每次拿到試卷就拼命往桌里塞,害怕別人看到。一次,我一改不念分?jǐn)?shù)的習(xí)慣,就逐一念學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),當(dāng)念到“李榮蘭28分”時(shí),臺(tái)下發(fā)出了抽泣的聲音。一看,是李榮蘭在哭。
下課后,我主動(dòng)找到李榮蘭,對(duì)她說(shuō):“你不用委屈,你努力了!老師不怪你!但是你的學(xué)習(xí)方法得改一改!不能死學(xué),要靈活地學(xué)!”然后教了她很多學(xué)習(xí)方法。
談話過(guò)后第二天,李榮蘭突然寫(xiě)信給我說(shuō):“老師,我不想讀書(shū)了。我要和同班同學(xué)王菊花一起出去打工。因?yàn)槲页煽?jī)太差了,很丟臉!爸媽罵我憨,不讓我再讀下去了,我很傷心?!?BR> 接到信后,我立刻找到她了解情況。那一天,我與兩位學(xué)生談了兩個(gè)多小時(shí),終于讓她倆打消了輟學(xué)打工的念頭。
一天,李榮蘭對(duì)我說(shuō):“老師,我好想能有一本作文書(shū)?!甭?tīng)后,我趁到縣城辦事的機(jī)會(huì)給李榮蘭買來(lái)了作文書(shū),還給她買了一本教材全解。第二天,我就把書(shū)交給了李榮蘭?!斑@幾本書(shū)送給你,希望你努力學(xué)習(xí)。”接過(guò)我買的書(shū),李榮蘭流下了感動(dòng)的淚水。
在我的鼓勵(lì)和幫助下,期末考試,李榮蘭的語(yǔ)文考了92分,榮膺全班第三名。時(shí)間一長(zhǎng),她和我成了無(wú)話不談的朋友,幾乎每次遇到困難他就會(huì)打電話或?qū)懶沤o我,因?yàn)閺奈疫@兒她感受到了愛(ài),因?yàn)橛袗?ài)這個(gè)學(xué)生不再感到自卑,成績(jī)才進(jìn)步快。是啊,這才是為人師的自豪,給學(xué)生一份愛(ài),收獲的是一份沉甸甸的驚喜、幸福。我愿將愛(ài)心化作春雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
愛(ài)學(xué)生,還要永不言棄,竭力挽救后進(jìn)生。記得在威寧任教期間,有一個(gè)叫祖杰的學(xué)生,他很調(diào)皮,上課時(shí)老是吹自己嘴里那顆有洞的牙,趁老師轉(zhuǎn)身板書(shū)時(shí),吹出響聲,破壞課堂紀(jì)律,搞得其他同學(xué)不得安寧,考試從來(lái)沒(méi)超過(guò)40分。
我一方面要求同學(xué)們不要歧視他,一方面用自己的愛(ài)心去感化他、激勵(lì)他。祖杰沒(méi)有筆,我買給他,沒(méi)有本子,我也買給他,沒(méi)有上課,我就去他家家訪問(wèn)情況……這樣勞心費(fèi)神,祖杰的惡習(xí)一點(diǎn)沒(méi)有改觀,而且越來(lái)越不像話,一會(huì)兒摸女生頭發(fā),一會(huì)兒轉(zhuǎn)頭說(shuō)話、做鬼臉、伸舌頭,搞得我十分惱火。
上課的時(shí)候,祖杰還經(jīng)常在老師講課時(shí)插嘴,打斷老師授課,眼看溫情感化不行,我改變了以往單獨(dú)找他談話的方式,在全班同學(xué)面前嚴(yán)厲地批評(píng)教育他,平靜了一段時(shí)間,祖杰又故伎重演且花樣翻新,不僅染發(fā)蓄發(fā),還經(jīng)常遲到、曠課,甚至逃學(xué),同學(xué)們誰(shuí)也不愿搭理他。
我看到被孤立的祖杰怪可憐的,下課后就主動(dòng)和他聊天,經(jīng)過(guò)交談了解到,祖杰家里姊妹多,父母忙做生意,無(wú)暇照顧子女。再加上祖杰任性、不聽(tīng)話,父母更不待見(jiàn)他,從來(lái)不給他必要的零花錢。又一次我說(shuō):你老是戴耳機(jī)上課,這是你爸媽給你買的嗎?祖杰氣憤地說(shuō):“我自己錢買的。爸媽不給,我就自己掙,耳機(jī)是我和同學(xué)放學(xué)后當(dāng)泥水工掙的,反正父母不想讓我讀書(shū),又不管我,我就……”說(shuō)著,眼淚啪嗒啪嗒往下流,似乎所有委屈的淚水在這一刻噴涌而出。為了挽救祖杰,我反反復(fù)復(fù)給他做了不知多少次工作,如進(jìn)行心理疏導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、給家長(zhǎng)打電話、請(qǐng)他吃飯等等。經(jīng)過(guò)耐心的勸解,祖杰把頭發(fā)理了,恢復(fù)到正常學(xué)生的模樣,并且再也沒(méi)有逃課。后來(lái)他順利的畢業(yè)了。通過(guò)這件事讓我明白:能挽留一個(gè)學(xué)生能夠造福一個(gè)家庭,能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)一個(gè)合格公民,畢業(yè)后不至于危害社會(huì);能引導(dǎo)一個(gè)迷茫的孩子重新走向光明遠(yuǎn)比考高分重要;堅(jiān)持遠(yuǎn)比放棄更有意義。
沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,但僅僅有愛(ài)又絕不是一位好老師?!皩W(xué)高為師,身正為范”,一個(gè)好老師首先是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。平時(shí),我總會(huì)讓自己靜下心來(lái),捧著一本書(shū),用心閱讀,去吸收營(yíng)養(yǎng),開(kāi)拓視野,提升精氣神,不斷修正自己的人生航向。其次應(yīng)該是學(xué)識(shí)淵博的人,為了提升自身的學(xué)識(shí)修養(yǎng),在經(jīng)濟(jì)極度緊張時(shí),我毅然決定:去北京讀書(shū)。在_x_11月,通過(guò)面試、筆試,被首都師范大學(xué)研究生院錄取,成為語(yǔ)文學(xué)科教育方向在職研究生。為了完成學(xué)位課程,寒暑假,我從未休息過(guò),也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)未能給我爺爺?shù)跣?,連我的爺爺臨終前的最后一面都沒(méi)見(jiàn)著,留下了終身遺憾……。事情是這樣的:在完成學(xué)位課程還剩兩天,第二天中午1時(shí)許,弟弟突然打來(lái)電話,說(shuō):爺爺去世了。聽(tīng)此,我的眼淚奪眶而出,在寢室哭了很久。想到83歲的爺爺在世時(shí)那音容笑貌,目送我出門,怕有一天見(jiàn)不到我,在門口流淚時(shí);在家苦心等待我回家過(guò)年時(shí)(因?yàn)楫?dāng)年未回家過(guò)年);他臥病在床,我未能照顧他時(shí)。我的淚如雨下,心如刀割。我無(wú)論如何也要見(jiàn)爺爺最后一面,于是我打電話哭泣著對(duì)媽媽說(shuō):“我要回來(lái)吊孝!可是學(xué)校不批假,必須完成小組討論課。但我非常想坐飛機(jī)返回來(lái)!媽媽安慰說(shuō):“人老了終究是要死的,你回來(lái),他也死了。也不能復(fù)生。你還是安心學(xué)習(xí)吧?!痹僖幌氲剑喝绻阶詴缯n要掛科,加上身上沒(méi)有錢??墒俏易鳛殚L(zhǎng)孫,不回來(lái)覺(jué)得不孝。但是最后,我還是狠下心來(lái),還是完成學(xué)業(yè)再說(shuō)吧!因?yàn)槲蚁肽軌蚰玫酱T士學(xué)位,將來(lái)能夠在教育戰(zhàn)線上建功立業(yè),也是對(duì)九泉之下的爺爺最大的安慰,也是最大的孝??墒呛髞?lái),我聽(tīng)媽媽說(shuō):爺爺去世時(shí),連眼睛很久都沒(méi)有閉上,留下了無(wú)盡的牽掛…..。當(dāng)走在回家的路上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)山坡上在一片枯黃的草葉中新的一抔黃土?xí)r,我無(wú)限傷悲…….。但是,我想到能夠提高業(yè)務(wù)能力,為自己的專業(yè)發(fā)展注入源源不斷的活水時(shí),我無(wú)怨無(wú)悔。喜歡讀書(shū)的我,只好朗誦岳飛《滿江紅》:“莫等閑,白了少年頭,空悲切。”來(lái)安慰自己;吟誦李白的《宣州謝眺樓餞別校叔書(shū)云》:“俱懷逸興壯思飛,欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁?!眮?lái)寬慰自己;哼著劉德華的《今天》:“如果要飛得高,就應(yīng)該把地平線忘掉?!?,頓時(shí)心中也釋然。
老師們,朋友們!讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人民教師的光榮形象,走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華,讓我們?cè)谶@個(gè)平凡,但是崇高的崗位上,繼續(xù)無(wú)私奉獻(xiàn),把我們的愛(ài),我們的情,我們的學(xué)識(shí),我們的德都留下來(lái),讓青春在無(wú)私奉獻(xiàn)中閃光!
謝謝大家!
幼兒園師德四有教師演講稿篇五
尊敬的`領(lǐng)導(dǎo)和老師:
大家好!很高興能在這里和大家分享我對(duì)學(xué)前教育的感受。
以前看過(guò)這樣一段話,記憶猶新。“如果我是明星,那么學(xué)前教育就是天空。沒(méi)有天空,再輝煌的恒星,也會(huì)變成隕石。如果我是一棵大樹(shù),學(xué)前教育就是沃土。沒(méi)有土壤,強(qiáng)壯的樹(shù)會(huì)變成枯枝。如果我是彩虹,那么學(xué)前教育就是太陽(yáng)。沒(méi)有陽(yáng)光,絢麗的彩虹就無(wú)法綻放它迷人的色彩?!边@段話真實(shí)地展示了學(xué)前教育的偉大。當(dāng)然,我不是星星,不是樹(shù),也不是彩虹。我只是一個(gè)普通的幼教老師,這一刻覺(jué)得自己好渺小。
六年前,帶著一顆懵懂的心,踏上了學(xué)前教育的神奇土地。曾經(jīng)和外人有過(guò)類似的想法,覺(jué)得學(xué)前教育簡(jiǎn)單快樂(lè),陪孩子吃、玩、睡都那么愜意。但是,事實(shí)告訴我,只有進(jìn)入過(guò),經(jīng)歷過(guò)的人,才能體會(huì)其中的酸甜苦辣。學(xué)前教育的事業(yè),并不是波瀾壯闊的,感性的,絢麗的,忙碌的,瑣碎的,溫暖的,動(dòng)人的。
記得剛參加工作的時(shí)候,工作上很糾結(jié),教學(xué)和班級(jí)管理都顯得很無(wú)奈。好在在馬老師和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我耐心的給我講了怎么上好一節(jié)課,怎么做好一個(gè)班主任。慢慢的,我學(xué)會(huì)了自己思考問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。我感謝我的同事和領(lǐng)導(dǎo)。你真誠(chéng)的幫助改善了我。在對(duì)待孩子和父母的時(shí)候,我也知道自己肩負(fù)的使命。當(dāng)我聽(tīng)到“老師,謝謝!”“你辛苦了!”暖流從心里蕩漾,感謝父母對(duì)我的信任!
一位哲學(xué)家說(shuō)得好:“人的一生只有三天:昨天、今天和明天。昨天叫無(wú)奈,今天叫無(wú)畏,明天叫無(wú)悔?!蔽蚁胝f(shuō),今天我選擇了學(xué)前教育,此生無(wú)悔。我愛(ài)學(xué)前教育!
幼兒園師德四有教師演講稿篇六
歌頌教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),贊美教師是人類靈魂的工程師。那你知道哪些四有幼兒園教師演講稿?下面本站小編為你整理了幾篇四有幼兒園教師。
演講稿范文。
希望對(duì)你有幫助。
作為一名普通教師,在新中國(guó)的第30個(gè)教師節(jié)之際,面對(duì)學(xué)生及社會(huì)各界的祝福,家長(zhǎng)的期望,既感到溫暖,又感到責(zé)任重大。北師大的講話,更是讓我們不敢懈怠,而講話中的“四有”教師理念,為我明確了努力的方向,身體力行,學(xué)習(xí)“四有”教師精神,做黨和人民滿意的好老師。
做好老師,要有理想信念。
教師應(yīng)該是富有理想的教師,有理想的教師才能引領(lǐng)和創(chuàng)造未來(lái)。蔡元培指出,教育者,非為已往,非為現(xiàn)在,而專為將來(lái)。教育必定是立足于現(xiàn)在,面向于未來(lái),為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才服務(wù)的。教師要根據(jù)自己對(duì)未來(lái)社會(huì)的理解和判斷以及自己對(duì)美好生活的理想追求,來(lái)確立一個(gè)理想的目標(biāo),并從人類發(fā)展的光明前景的戰(zhàn)略高度來(lái)構(gòu)建自己的教育哲學(xué),通過(guò)自己的教育活動(dòng)傳播理想,培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)所需要的人才,因此,面向未來(lái)的教師必定是理想主義的;然而所實(shí)施的教育行為又是在現(xiàn)實(shí)條件下進(jìn)行的,因而他又是現(xiàn)實(shí)主義的。在理想與現(xiàn)實(shí)之間如何保持合適的尺度,這就是教師所面臨的一個(gè)難題。為此,他必須考問(wèn)教育的終極意義和近期目標(biāo),必須對(duì)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)和特有的教育意義、對(duì)自己正在講授的內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科體系中的位置和它們?cè)鯓诱w地顯示其教育意義、對(duì)所有這些怎樣通過(guò)自己的每一次教學(xué)活動(dòng)在自己的學(xué)生身上得到實(shí)現(xiàn)有清醒的意識(shí)。意義的考問(wèn)和意識(shí)的喚醒,使他從日常大量的事務(wù)性工作和經(jīng)驗(yàn)性行為中擺脫出來(lái),成為教育實(shí)踐的自覺(jué)研究者和主動(dòng)反思者,成為自己教育思想和理論的構(gòu)建者和創(chuàng)造者,成為面向未來(lái)的專業(yè)發(fā)展主體。教育教學(xué)活動(dòng)也因?yàn)橛辛丝茖W(xué)知識(shí)和理論的指引,趨向?qū)σ虿氖┙?、化民成俗、立德?shù)人的價(jià)值追求,滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng)驗(yàn)與教育理論。
好好老師,要有道德情操。
學(xué)高為師,德高為范,師者為師亦為范。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師師德師風(fēng)的修養(yǎng),很大的一塊內(nèi)容就是學(xué)生,學(xué)生可以說(shuō)是一面鏡子,學(xué)生身上就能折射出教師師德師風(fēng)的好壞,用什么樣的工作態(tài)度來(lái)處理學(xué)生中發(fā)生的問(wèn)題,就很大程度影響到教師在學(xué)生心目中的地位。要成為師德師風(fēng)過(guò)硬的教師,首先得過(guò)學(xué)生關(guān),只有我們教師得到學(xué)生的喜愛(ài),我們才有資格去談?wù)撟陨韼煹聨燂L(fēng)修養(yǎng)。學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象,我們首先需要學(xué)生認(rèn)可,方可得到社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì),而具備教師職業(yè)道德素質(zhì),是重中之重,他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。
對(duì)學(xué)生而言,教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認(rèn)清,如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的,那是不穩(wěn)固的,而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,那就相當(dāng)持久而強(qiáng)大了,這種影響甚至可以強(qiáng)大到影響學(xué)生的一生。教師高尚的德行和追求,會(huì)隨著他的教學(xué)深入學(xué)生心田,從而為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。而作為教師,要想真正培養(yǎng)出新一代的棟梁之材,就必須隨時(shí)隨地以提高自身修養(yǎng),增強(qiáng)人格魅力,使學(xué)生在一種和諧自然的氣氛中,不知不覺(jué)地接受教育,而這種教育將會(huì)使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!“云山滄滄,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長(zhǎng)”讓我們所有的教師都能傳承夫子遺風(fēng),以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
做好老師,要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。
有人說(shuō):“好教師是在課堂上顯得比平時(shí)更漂亮的人”。顯然,這漂亮的源泉就是教師的學(xué)識(shí)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該努力讓自己的學(xué)生向往真理、向往知識(shí),能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛看世界。一名知識(shí)缺乏、在課堂上捉襟見(jiàn)肘、在學(xué)生的問(wèn)題面前支支吾吾的老師,即使無(wú)限付出,即使是學(xué)生真誠(chéng)的朋友,也不算是一名優(yōu)秀的教師,更算不上是一名師德高尚的教師。對(duì)教師而言,提升學(xué)識(shí)魅力的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。教師要讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,成為生命的一部分,像生活中的陽(yáng)光、空氣、水一樣不可缺少。教師要勤讀書(shū),讀書(shū)時(shí)一個(gè)人精神成長(zhǎng)的母乳,的書(shū)可以修身,讀書(shū)可以養(yǎng)性,讀書(shū)可以讓我們的明天比今天更有智慧,更有眼界,更有力量。教師讀書(shū)要持之以恒,并且博覽群書(shū),堅(jiān)持看各類教育理論書(shū)籍、名家著作等。
做好老師,要有仁愛(ài)之心。
回想我們自己的學(xué)生時(shí)代,我們也最希望自己的老師是一個(gè)和藹可親的人,是一個(gè)善于理解和尊重學(xué)生人格的人,是一個(gè)對(duì)學(xué)生有著一顆仁愛(ài)和寬容之心的人。但是,隨著從教年齡的增長(zhǎng),教書(shū)激情的減退,教學(xué)疲憊感的增強(qiáng),社會(huì)“閱歷”的豐富,處世城俯的加深;還有,一些自己應(yīng)該享受的待遇得不到落實(shí),職務(wù)或職稱的晉升受到阻礙,家庭生活的客觀壓力,周邊社會(huì)不良風(fēng)氣的負(fù)面影響。導(dǎo)致了很多教師身上原本美好的東西,原本純真的情感在流失,在丟棄,變得功利、虛偽、麻木、刻薄。失去了待人待事的友善、公正、熱情和真誠(chéng)。教師的一言一行都是學(xué)生的榜樣,對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。教師要想教育學(xué)生做一個(gè)真人,首先自己就應(yīng)該是一個(gè)大寫(xiě)的人。陶行知說(shuō)過(guò):“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。
教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,靈魂的工程應(yīng)該是所有工程之中最艱難、最精細(xì)、最高水平的工程。作家柳青說(shuō)過(guò):“人生最關(guān)鍵的只有幾步,這幾步走的好壞將影響到整個(gè)人一生的發(fā)展。”幼兒時(shí)期應(yīng)該是最為關(guān)鍵的一步,靈魂在此期間塑造尤為關(guān)鍵。幼兒時(shí)期是學(xué)生生理、心理都在發(fā)生較大變化的時(shí)期,而且對(duì)外界的事物極其敏感。在這個(gè)成長(zhǎng)期,如果教師能站在一個(gè)極專業(yè)的高度從幼兒的心理成長(zhǎng)、生理發(fā)展方面去了解他們成長(zhǎng)的特征,為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),對(duì)他們的積極影響無(wú)疑是終生的。
我會(huì)身體力行,學(xué)習(xí)“四有”教師精神,做黨和人民滿意的好老師。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
今天我演講的題目是《爭(zhēng)做“四有”好教師》。
我常在心中自問(wèn),“什么樣的教師稱得上好教師”。要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛?,首先要明白“教師”該做什么?BR> 在現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,我一直致力于構(gòu)建我理想的課堂。可這過(guò)程是艱難的,因?yàn)樵谶@樣一所農(nóng)村小學(xué),學(xué)生對(duì)這門課程完全陌生,他們羞于讀英語(yǔ),更別說(shuō)用英語(yǔ)交流。即使面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)狀,我仍然堅(jiān)定一個(gè)信念:只要耐心去教,他們總會(huì)讀會(huì)說(shuō)的。所以每次上課時(shí),我總會(huì)用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生講英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力,讓我最滿意的是三年級(jí)的學(xué)生,他們上課表現(xiàn)活躍,積極,勇敢,能夠背誦一些對(duì)話和進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。我相信,只要我一直堅(jiān)定這個(gè)信念,英語(yǔ)是一定難不倒孩子們的!所以,我可以說(shuō),我是有理想信念的老師。我是有理想信念的老師!
教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè),愛(ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應(yīng)該是仁師,高爾基曾說(shuō)過(guò),誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子才愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人才可以教育孩子。我們作為老師必須有一顆愛(ài)孩子的心。記得有一次,我們班一孩子頭疼,我一走進(jìn)教室,其他孩子都大聲說(shuō)她生病了,頭疼。我走過(guò)去,摸了摸她的額頭,和藹地說(shuō):“能堅(jiān)持嗎?如果不能,老師就帶你去校外看醫(yī)生?!彼龍?jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在這之后的一次。
日記。
里,我看到學(xué)生用她那稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)著對(duì)我的感恩之情。我發(fā)現(xiàn)老師一次鼓勵(lì)的微笑,一聲關(guān)切的問(wèn)候,一次溫暖的撫摸對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是引以為傲的,都是意義重大的!是啊,對(duì)于老師來(lái)說(shuō)這是多么簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作,可對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻意義非凡。這一份簡(jiǎn)單平凡的愛(ài)卻讓學(xué)生將感恩之情傾注筆端,讓我收獲著滿滿的感動(dòng)與幸福。
關(guān)于我是否有扎實(shí)的知識(shí),我們或許可以用考試來(lái)作為一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn),我自信自己的知識(shí)還是相當(dāng)扎實(shí)的??墒歉呱械牡赖虑椴?,怎么評(píng)判?有什么具體的標(biāo)準(zhǔn)?一下子我還真的不好信口雌黃,但是學(xué)生的心里有桿秤,家長(zhǎng)的心里也有桿秤,領(lǐng)導(dǎo)、同事的眼中同樣有桿秤,我無(wú)法左右他們的評(píng)判,我只能撐一支竹篙,向青草更青處漫溯!孟子說(shuō)人生有三樂(lè),其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺(jué)選擇了為他人、為社會(huì)做有益的事情,為國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興培養(yǎng)更多更好的人才,并以此為人生大樂(lè),那么他的人生就有了永恒價(jià)值,他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。我既是筑夢(mèng)人,也是追夢(mèng)人、圓夢(mèng)人,我要為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)更多更好的人才!
這算是高尚的道德情操嗎?
在這里,我呼吁我們所有老師以“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,這也是我自己在今后工作中的努力方向。讓我們團(tuán)結(jié)一心,攜手并進(jìn),凝聚你我的真心,用這顆飽含理想、道德、學(xué)識(shí)得仁愛(ài)之心去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!
各位老師、同學(xué):
大家好,在演講開(kāi)始之前,我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:你熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)嗎?我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話:“如果你愛(ài)一個(gè)人,就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人,也讓他去從事教育吧?!爱?dāng)時(shí)的我,聽(tīng)得云里霧里。如今,從教兩年多,再次回味這句話,我幡然醒悟。原來(lái),在教育的世界里,也有冰火兩重天。
這些說(shuō)法似乎不無(wú)道理。然而,這真的是教師的全部嗎?真正的好教師不會(huì)抱怨命運(yùn)的不公,不會(huì)以消極的情緒影響學(xué)生,更不會(huì)讓自己的生活變得灰暗枯燥。
到底怎樣才算好教師,習(xí)給了我們答案:有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。
教師有理想信念,就是要全心全意,堅(jiān)持信仰;有道德情操,就是要不偏不私,公平公正;有扎實(shí)學(xué)識(shí),就是要精博并兼,達(dá)觀至善;有仁愛(ài)之心,就是要大愛(ài)無(wú)悔,深仁厚澤。
做一個(gè)好教師,并不是可望而不可即的。
當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪撲在廢墟中,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還有生命體征,而“雄鷹“已經(jīng)氣絕。由于緊抱孩子的手臂早已僵硬,救援人員只得含淚將他的手臂鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞,他的妻子鄧霞和唯一的3歲兒子也在地震中遇難?!罢挛业某岚颍徒o你飛翔。“多才多藝、最愛(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。
在江西省萍鄉(xiāng)市蓮花縣,有一位開(kāi)國(guó)少將甘祖昌。他的夫人龔全珍,隨將軍扎根山村幾十年,把大半輩子獻(xiàn)給了教育事業(yè),生活簡(jiǎn)樸卻格外熱心助人,年屆九旬仍不忘弘揚(yáng)正氣,被譽(yù)為“永葆本色的將軍夫人“。她說(shuō):“屬于我的時(shí)間不多了,所以更要珍惜寶貴的時(shí)間,多做些對(duì)教育、對(duì)群眾有益的事?!八f(shuō):“祖昌走了,但他把寶貴的精神留給了我們。只要還能動(dòng)、還能講,我就要把他為黨為民的事業(yè)繼續(xù)下去!“為了崇高的信仰,龔全珍老人始終堅(jiān)守在教育的道路上。
其實(shí),在我們身邊也有很多這樣的教師。20xx至20xx學(xué)年,我校評(píng)選出了十位首屆最美教師。有“學(xué)高為師,德高為范“的趙海亮老師,也有“勤勤懇懇做事,踏踏實(shí)實(shí)做人“的文慶紅老師;有深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)科研、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理的李鵬老師,也有已在教育戰(zhàn)線上工作了20xx年,辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的蘭玉仙老師;還有很多很多,他們都在用行動(dòng)踐行“四有”。
三尺講臺(tái)融進(jìn)的是辛勞,是陶醉;融進(jìn)的是師德,是師魂!正如在座談中所言:“今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍,廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人?!袄蠋焸?時(shí)代的發(fā)展為我們提供了廣闊的舞臺(tái),科學(xué)發(fā)展觀為我們拓開(kāi)了一條教改之路,呼喚著我們?nèi)ヌ剿?、去?chuàng)造。讓我們團(tuán)結(jié)一心,攜手并進(jìn),凝聚你我的真心,用這顆飽含著理想、道德、學(xué)識(shí)的仁愛(ài)之心,去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!
我的演講到此結(jié)束,感謝大家聆聽(tīng)!
幼兒園師德四有教師演講稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師及家長(zhǎng)朋友們:
大家下午好!
今天我演講的題目是《老師媽媽,我想對(duì)你說(shuō)》。
首先,我想先問(wèn)問(wèn)在座的各位,家中有二胎的請(qǐng)舉個(gè)手!隨著二胎政策的開(kāi)放,越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇再生一個(gè)娃,覺(jué)得無(wú)論男女是個(gè)伴兒。舉手的朋友們也是這樣認(rèn)為的吧。但當(dāng)家中都充滿著喜悅之情的時(shí)候,又有誰(shuí)會(huì)想到,二胎的出生是給大寶來(lái)了個(gè)陪伴的伴兒還是多了一個(gè)分享愛(ài)的“伴兒”呢?我們班有這樣一個(gè)小女孩,每天早上來(lái)幼兒園就像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)飛奔到老師的懷抱,并用甜甜的聲音對(duì)我說(shuō):“早上好!劉老師!”她就是雯雯,忽然有一天,他來(lái)幼兒園變得不一樣了,伴隨著一陣撕心裂肺的哭聲,緊緊地?fù)е鴭寢尩牟弊樱疵鼟暝蝗鍪?,作為教師媽媽,看到孩子如此大的反差,著?shí)讓我有些擔(dān)心和不解,在私下與她媽媽交談中得知家中添了新的成員時(shí),我找到了原因。
父母的精力隨著二胎的到來(lái),慢慢地削弱了,對(duì)大寶的關(guān)注更是力不從心,已經(jīng)不能把原來(lái)的那份關(guān)愛(ài)和陪伴完整地給大寶了,可是我知道這時(shí)的大寶雯雯更需要爸爸媽媽的愛(ài)。
為了讓雯雯開(kāi)心起來(lái),作為教師我想了各種辦法,雯雯最喜歡小朱佩琦,我特意制作了小朱佩琦的頭飾,每天早上來(lái)園模仿小朱佩琦的聲音迎接雯雯的到來(lái):“哼哼早上好!雯雯,我是你的好朋友佩琦,能抱抱我嗎?班里有了新的環(huán)境,叫我是哥哥姐姐了,圖書(shū)區(qū)來(lái)了新的圖書(shū)寶寶《我有妹妹了》《我當(dāng)大姐姐了》,家庭區(qū)還來(lái)了兩個(gè)新的寶寶呢,哼哼!快去看看吧!”說(shuō)完,她眼睛往教室一瞥,沖進(jìn)了教室!
活動(dòng)區(qū)開(kāi)始了,我在家庭區(qū)扮演了媽媽的角色,而雯雯呢?她翻了翻圖書(shū),又掐著腰大步地走向家庭區(qū),用力地把床上的娃娃都扔到了地上,連手推車?yán)锏亩疾环胚^(guò),然后自身坐在了小床上,一邊抹著眼淚,一邊喊著:“哼!我誰(shuí)都不要!只有我自身!”這時(shí),我走到了她的.身邊,把她抱在了懷里,還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話,只聽(tīng)到她哭著趴在我的耳邊輕輕地對(duì)我說(shuō):“劉老師,媽媽已經(jīng)很久沒(méi)有這樣抱過(guò)我了,我現(xiàn)在特別想生病,因?yàn)橹挥心菢計(jì)寢尣艜?huì)愛(ài)我!”我聽(tīng)后心里一顫,頓時(shí)什么話都說(shuō)不出來(lái)了,只有把雯雯摟得更緊。
我又試圖和家長(zhǎng)一起幫助大寶度過(guò)這段“特殊時(shí)期”,并根據(jù)大寶真實(shí)的想法制定相關(guān)的主題活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng),如:“我有妹妹了”,在最后環(huán)節(jié)邀請(qǐng)二寶的家長(zhǎng),走進(jìn)班中傾聽(tīng)大寶的真實(shí)想法并表達(dá)他們對(duì)大寶的愛(ài)。多與家長(zhǎng)分享些實(shí)際做法的文章,如《當(dāng)有了二寶后》,建議家長(zhǎng)制定時(shí)間表,和孩子一起討論分擔(dān)照顧二寶的任務(wù),讓孩子參與到有了二寶的生活中去,而不是把她保護(hù)起來(lái),這樣父母在把精力分給二寶的同時(shí)也多了與大寶的互動(dòng),同時(shí)多用抱一抱、親一親的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式讓大寶知道雖然家里有了弟弟妹妹,但爸爸媽媽對(duì)他的愛(ài)從未減少,并及時(shí)與家長(zhǎng)約談,讓大寶重新開(kāi)朗起來(lái)。
在班中我不放過(guò)任何與孩子們交流的機(jī)會(huì),并新奇地聽(tīng)到了很多有趣的故事,如:“妹妹的表情與便便的故事”“妹妹吐奶了我很著急”,通過(guò)一系列活動(dòng)不但讓大寶學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)與責(zé)任,也使我與孩子們的心更近了一步。一個(gè)月過(guò)去了,那個(gè)愛(ài)笑、懂事、可愛(ài)的雯雯又回到了我們的身邊,在班里的角落中又經(jīng)常能聽(tīng)到她開(kāi)心、爽朗的笑聲了。
孩子的世界是簡(jiǎn)單也是脆弱的,他們還沒(méi)有豐滿羽翼,仍需要家長(zhǎng)和老師的呵護(hù),多些關(guān)愛(ài),讓他感受到家中多了一個(gè)疼愛(ài)自身的人;多些發(fā)泄的空間,讓他在發(fā)泄中找到屬于自身的那份擔(dān)當(dāng);多些交流的機(jī)會(huì),讓師愛(ài)滋潤(rùn)童心,讓師德筑建夢(mèng)想!
幼兒園師德四有教師演講稿篇八
著名作家雨果曾說(shuō):“花的事業(yè)是高尚的,果的事業(yè)是甜蜜的。還是做葉子的事業(yè)吧,因?yàn)槿~子的事業(yè)平凡而卑微。”“十年樹(shù)木,百年樹(shù)木栽培”,踏上三尺講臺(tái),意味著踏上一段艱辛而漫長(zhǎng)的“育人之旅”。老師就像默默奉獻(xiàn)的綠葉,總是襯托出嬌艷的花朵。
幼兒教師不僅要有知識(shí)和技能的素質(zhì),還要有良好的道德修養(yǎng)。一個(gè)品德修養(yǎng)好的幼師,帶給孩子的不僅僅是各種知識(shí),還有進(jìn)取、樂(lè)觀、向上的態(tài)度和人格的完整。教育為本,教師為本,以教師為中心。教師具備良好的道德修養(yǎng),對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的高素質(zhì)人才至關(guān)重要。
作為幼師首先要淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)生,為人處事少名利,教書(shū)育人多博愛(ài);創(chuàng)新教學(xué),要以人為本,因材施教。同時(shí),要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育理念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。記得我剛來(lái)幼兒園工作的時(shí)候,有個(gè)朋友跟我說(shuō)過(guò)一句話:“你會(huì)在吵鬧的孩子中度過(guò)每一天,最終有一天吵鬧重復(fù)了你就會(huì)放棄這份工作。”我就是帶著這種迷茫和困惑開(kāi)始工作的。我相信每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的發(fā)展中的個(gè)體,孩子應(yīng)該是活動(dòng)的主體,教師必須尊重孩子的合法權(quán)利和人格。我把這個(gè)想法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。我要求自己平等對(duì)待每個(gè)孩子。我把孩子比作幼苗。比起新玉,我細(xì)心澆灌他,栽培他;照顧他,雕刻他。每天早上,我都給每個(gè)孩子帶去新的笑容,讓他們?cè)趹敉舛冗^(guò)每一天。
當(dāng)我開(kāi)始工作的時(shí)候,我充滿了信心。然而,想象畢竟不能等同于現(xiàn)實(shí)。我應(yīng)該處理孩子的調(diào)皮行為,他們對(duì)我的命令的不服從,他們之間頻繁的打架等等。面對(duì)這一切,我開(kāi)始感到不知所措……不知所措。更麻煩的是,它們?cè)趹敉獾臅r(shí)候會(huì)圍著場(chǎng)地跑,這讓我不得不跟它們拼耐力,拼聲音。這時(shí),我開(kāi)始懷疑自己的價(jià)值到底是什么。我可以做一個(gè)有神圣使命的幼兒園老師嗎?我不斷反思自己,想到了一句名言:最大的敵人不是別人,而是自己,戰(zhàn)勝自己就是取得成功。
著名教育家馬卡連科曾說(shuō):“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性。重視個(gè)體教育是必要的。反常是幼兒和教人因材施教的個(gè)體差異。”
一個(gè)幼師,一個(gè)合格的幼師,首先要有一些人可能會(huì)說(shuō)的東西:那是扎實(shí)的基本功,那是愛(ài)。這些我都同意,但我覺(jué)得我最應(yīng)該有的是強(qiáng)烈的責(zé)任感,而不是強(qiáng)烈的責(zé)任感。一切都無(wú)從談起。
因?yàn)槲沂怯讕?,所以?duì)孩子負(fù)責(zé)。我會(huì)平等地欣賞和對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子。我沒(méi)有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害他們的自尊。我唯一能做的,就是關(guān)心和給每一個(gè)孩子平等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一個(gè)孩子都能像花朵一樣快樂(lè)的成長(zhǎng)。
既然選擇了教書(shū)這條路,就要堅(jiān)定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在發(fā)展,改革在深化,教育要振興。作為一個(gè)普通的教育工作者,我一定要努力把書(shū)教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂,我就愿意采蜜花;如果我的學(xué)生是花,我一定要保護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定是個(gè)好園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,我一定是火箭送他們上千里之行;如果我的學(xué)生是火箭,我一定是一名優(yōu)秀的火箭兵,用我單薄的肩膀帶著他們走上輝煌的未來(lái)。不要讓父母認(rèn)識(shí)你,不要讓老師認(rèn)識(shí)你,此刻最美的東西在孩子眼里。當(dāng)我看著孩子們渴望的眼睛時(shí),就像在明亮的星空中。在這閃爍的星光里,我會(huì)發(fā)現(xiàn)真善美如山泉般清澈。
孩子的天真,孩子的激情,孩子的愛(ài),逐漸取代了我心中原本的迷茫和迷茫。我清楚的明白,我從事的是太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè),我走的是一條充滿青春的綠色道路。我?guī)Ыo孩子的愛(ài)應(yīng)該是真誠(chéng)無(wú)私的。生活對(duì)我們每個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō)都是忙碌的。每天都在重復(fù)著昨天的節(jié)奏,我想告訴我的朋友,我喜歡噪音,因?yàn)樗俏颐刻斓膯?wèn)候。每一個(gè)嘈雜重復(fù)的日子我都會(huì)繼續(xù)工作。
幼兒園師德四有教師演講稿篇九
幸福是人生的主題,那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么?幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中,感受理想目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)而得到的精神滿足,從而在追求理想與目標(biāo)的過(guò)程中的到的愉悅感受,是教師從工作理想到現(xiàn)實(shí)的最美的情感體驗(yàn)。
幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒(méi)有當(dāng)過(guò)幼兒教師是無(wú)法體驗(yàn)其中的辛苦和甜蜜的幸福感的,在幼兒園做的工作是瑣碎的、細(xì)致的、要面對(duì)一群孩子,每個(gè)孩子的性格都不一樣,教師對(duì)于不同的孩子要使用不同的方法,還要面對(duì)不同類型的家長(zhǎng),教育改革的深化,對(duì)教師的專業(yè)水平要求越來(lái)越高,“付出總沒(méi)有回報(bào)”這是教師最常說(shuō)的一句話。我覺(jué)得,對(duì)于這句話,幼兒教師的體會(huì)也是很深刻的。每天面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子,老師們要發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè)。如果她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福,那么她每天都會(huì)很有激情地上班,看到孩子的一張張笑臉,那些煩心的事也會(huì)拋到九霄云外;她會(huì)很認(rèn)真地做好每項(xiàng)工作,很公平地去愛(ài)每一個(gè)孩子,這樣天天都很開(kāi)心對(duì)于幼兒的心理健康有重要影響。
教師面對(duì)的是一群不一樣的孩子,每個(gè)孩子都是有差別的,在經(jīng)過(guò)你的教育,孩子有變化了,有進(jìn)步了。比如:幼兒從依賴父母到自己獨(dú)立,從不會(huì)做事情到能主動(dòng)幫父母、老師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎(jiǎng)了等等;都離不開(kāi)老師的教育、幫助??吹阶约旱母冻鰶](méi)有白費(fèi),感受到學(xué)生對(duì)自己的喜愛(ài)、尊重、感激和祝福,教師的內(nèi)心都會(huì)有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。
當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō):我們會(huì)好好配合老師的工作。或者是幼兒園開(kāi)展的活動(dòng),我們做為家長(zhǎng)的都會(huì)大力支持而且積極地配合;再者是家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō):“老師,我的孩子多勞您費(fèi)心了,您辛苦了”。“恩,這個(gè)老師真不錯(cuò)?!本瓦@么一句話或幾句話,說(shuō)明老師的工作得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和尊重,家長(zhǎng)的支持、配合、理解是老師的付出的回報(bào),這也是教師的幸福所在。
幼兒的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂(lè)、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi),有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂(lè)聲,是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。”如果你把孩子看成是令自己心煩的人,那么你就會(huì)感到心煩;如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使,那么你就會(huì)變成快樂(lè)的天使。當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,傾聽(tīng)孩子的童聲,與他們心與心的交流,你會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子中間蘊(yùn)藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來(lái),與孩子同唱、同跳,與他們共同感受成長(zhǎng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)就在你身邊。你給孩子一份愛(ài),孩子會(huì)回報(bào)給你十分最真誠(chéng),最純潔,最美好,最無(wú)私的愛(ài)!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!
讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧!
有人說(shuō)“快樂(lè)的時(shí)間過(guò)得特別快”,是啊,在中心幼兒園這塊樂(lè)土上我快樂(lè)地成長(zhǎng)著,轉(zhuǎn)眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè)土,你播種了愛(ài),收獲的不僅是愛(ài),更多的是快樂(lè)是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通,沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī);其實(shí)幼兒園的老師很平凡,沒(méi)有顯耀的事跡,但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員,和在座的教師們一起平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂(lè)著、成熟而年輕著。和她們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田,讓孩子們?cè)趷?ài)的沃土里茁壯的成長(zhǎng)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!蔽覉@的老師就是那一片片綠葉,默默地垂著濃蔭,把自己濃烈的愛(ài)獻(xiàn)給了為之自豪的幼教事業(yè)。
最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子,迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(zhǎng)和一張張淚流滿面的小臉,園長(zhǎng)、老師、左手抱一個(gè),右手摟一個(gè);哄笑這個(gè),逗樂(lè)那個(gè),臉上分不清是孩子的淚水還是汗水,渴了也顧不上喝口水,她們是有八只手的章魚(yú),是有三只眼的神仙,是有無(wú)窮法力的魔法師,瞧,不出三天,老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字;小不點(diǎn)們一個(gè)跟著一個(gè)洗手、上樓梯,秩序井然;吃飯、睡覺(jué)甚至穿脫衣服自己動(dòng)手,讓擔(dān)心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么,一聲稚嫩的“老師,再見(jiàn)!”家長(zhǎng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。
幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”,給他們喂藥、穿衣,教他們排隊(duì)、做操,照顧他們吃飯、睡覺(jué),教他們識(shí)字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工,甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我,才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛,才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實(shí)這些都難不到我,我最遺憾的是自己的幼教專業(yè)知識(shí)太欠缺了,與在座的專業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比,存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識(shí),缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺少教學(xué)藝術(shù),但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師,讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長(zhǎng)滿意,讓孩子們喜歡的老師,面對(duì)工作中的許多接鍾而來(lái)事情,真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂,面對(duì)這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待,為了創(chuàng)造新的自我,我先從轉(zhuǎn)變角色開(kāi)始。首先,我很快的認(rèn)識(shí)到對(duì)待工作要有責(zé)任心,對(duì)待孩子要有愛(ài)心,對(duì)自己要有信心,一個(gè)人只要有了責(zé)任心,熱愛(ài)自己的事業(yè),就會(huì)全身心的投入到工作中去,同樣對(duì)自己有了信心,才會(huì)認(rèn)識(shí)和了解自己,充分的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對(duì)待我所從事的事業(yè),并給自己定了一個(gè)目標(biāo):要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過(guò)我的努力我會(huì)成為一名好的幼兒教師,讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長(zhǎng)滿意,讓孩子們喜歡的老師。
“起始于辛勞,收結(jié)于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的,甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對(duì)大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡,我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望;雖然清貧,我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天我給大家演講的題目是:《讓青春綻放師德之美》。
我是一名普普通通的幼兒園教師,從教已有5年了,2005年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái),那時(shí)我的心情是十分激動(dòng)、十分自豪,同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會(huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“老師,你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅,無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師,指導(dǎo)老師微笑的看著我,對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,在她的鼓勵(lì)下,我漸漸的自如,完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年,我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子,我由衷的喜愛(ài),記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí),每當(dāng)孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬(wàn)分時(shí),我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長(zhǎng)急,我更急,而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn),用心去感悟,用心去思考,從容的去面對(duì)一切!
五年來(lái),我一直努力的工作,積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教學(xué)心得,在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的真誠(chéng),五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái),使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修,為工作更好的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn),是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,是每次的經(jīng)驗(yàn)交流,讓我深深感到教師工作的重要。是工作,是實(shí)踐,給我提供了研究的生命土壤!我會(huì)在不斷的總結(jié),探索,嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間,望著一張張童稚的笑臉,聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ),感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè),我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的”。帶著對(duì)這一理念的憧憬,寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)撒播著希望……”,“用愛(ài)撒播希望,用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了,在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟,是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心,是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè)!
教師的工作是繁瑣而忙碌的,但也是充實(shí)和快樂(lè)的。每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界,而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也,必將苦其心志,勞其筋骨,餓其體乏”的名言中,我們能體會(huì)到古人的奮發(fā),從“誰(shuí)言寸草心,報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中,我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。在教育的熱土上,不追求轟轟烈烈的表象,而要立足于平平淡淡的真誠(chéng)、實(shí)實(shí)在在的耕耘,這才是愛(ài)的真諦,作為人類靈魂的工程師,辛勤的園丁,無(wú)私的紅燭,面對(duì)這些贊美和敬仰,我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢?如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力,陶行知先生說(shuō)得好:捧著一顆心來(lái),不帶半根草去,這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范,也是我做教師工作的一面鏡子,時(shí)刻提醒著自己,所有的孩子,無(wú)論是智商高的還是智商低的,無(wú)論是家庭條件好的,還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話還是調(diào)皮搗蛋的,都十分需要老師的愛(ài),老師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光,著名瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話,我至今想起仍頗為感動(dòng),他說(shuō):從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛,我隨他們流淚而流淚,我隨他們微笑而微笑,美好的人生是為愛(ài)所喚起的,并為知識(shí)所引導(dǎo)的,從這一角度,美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。
對(duì)于班上好動(dòng),做事沒(méi)有恒心的孩子,我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn),熱情當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信心的孩子,我會(huì)給予更多的機(jī)會(huì)讓他在集體面前鍛煉,對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子,我會(huì)耐心的說(shuō)服,讓他們自己換角度思考,我想只有愛(ài)孩子,才能接近孩子,了解孩子,也只有愛(ài)孩子,才會(huì)喜歡孩子,贊賞孩子,也只有愛(ài)孩子,老師才能和孩子很好的溝通交流,才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙,因此我認(rèn)為教師要有一顆愛(ài)心,應(yīng)多角度,多方位,多層次的構(gòu)筑起師生愛(ài)的心橋,這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù),只有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì)甜美。
彈指一揮,五年過(guò)去了,我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,默默的奉獻(xiàn)著,本著對(duì)事業(yè)的衷心,對(duì)幼兒的愛(ài)心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來(lái)的信心,我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,共成長(zhǎng)!我愿“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿園香”。
泰州市盛唐實(shí)驗(yàn)幼兒園。
我是一名幼兒教師,所以我更懂得愛(ài),愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當(dāng)我走在路上,看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí),便不由得停下腳步,不是為了別的,只是不放心那個(gè)孩子,總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險(xiǎn)地帶,或許很多人都會(huì)不屑一顧,但我不行,因?yàn)槲沂且幻變航處?,我比其他的人更有?ài)心;當(dāng)我坐在公交車上的時(shí)候,見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下,雖然我自己也暈車,但我還是會(huì)這樣做,因?yàn)槲沂且晃挥變航處?,我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛(ài),是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每天清晨我踏著輕快的步子來(lái)到到幼兒園里,看著一張張純凈的臉,我就覺(jué)得世界是如此的美好,她們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有的人,她們教會(huì)我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們,我不能因?yàn)樗L(zhǎng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他,我也不可能因?yàn)樗腻邋荻艞壦?,我將我的心融進(jìn)所有的角落,不管自己開(kāi)不開(kāi)心,我都要將笑臉帶給他們,給他們一個(gè)輕輕的擁抱,給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏視?huì)在他們不舒服時(shí),給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ),使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自己的飯菜,我們班上有一位幼兒,剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,他一到吃飯就哭,因?yàn)槠綍r(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的,而且想吃什么就吃什么,素菜從來(lái)都不吃,在這樣的情況下,我沒(méi)有去大聲的呵斥他,而是變著法子哄他吃,開(kāi)始先喂,再慢慢的讓他自己吃,一段日子下來(lái),他不僅學(xué)會(huì)自己吃飯,能很好的吃完碗里的飯和菜,還會(huì)幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是,不管什么時(shí)候,我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的先導(dǎo),將愛(ài)繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中,用我的愛(ài)去感應(yīng)孩子,使他們成長(zhǎng)在愛(ài)的氛圍中,從而學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人,讓未來(lái)的世界充滿更多的愛(ài),當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候,當(dāng)離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí),我真的很欣慰,我感覺(jué)我在一定的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師,因?yàn)樽鳛橐晃挥變航處煟冶葎e人更多了一份愛(ài)。
幼兒園師德四有教師演講稿篇十
導(dǎo)語(yǔ):下面是小編為您推薦的幼兒園教師師德演講稿范文,歡迎有需要的讀者閱讀參考!
有人說(shuō)“快樂(lè)的時(shí)間過(guò)得特別快”,是啊,在中心幼兒園這塊樂(lè)土上我快樂(lè)地成長(zhǎng)著,轉(zhuǎn)眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè)土,你播種了愛(ài),收獲的不僅是愛(ài),更多的是快樂(lè)是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通,沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī);其實(shí)幼兒園的老師很平凡,沒(méi)有顯耀的事跡,但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員,和在座的教師們一起平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂(lè)著、成熟而年輕著。和她們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田,讓孩子們?cè)趷?ài)的沃土里茁壯的成長(zhǎng)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!蔽覉@的老師就是那一片片綠葉,默默地垂著濃蔭,把自己濃烈的愛(ài)獻(xiàn)給了為之自豪的幼教事業(yè)。
最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子,迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(zhǎng)和一張張淚流滿面的小臉,園長(zhǎng)、老師、左手抱一個(gè),右手摟一個(gè);哄笑這個(gè),逗樂(lè)那個(gè),臉上分不清是孩子的淚水還是汗水,渴了也顧不上喝口水,她們是有八只手的章魚(yú),是有三只眼的神仙,是有無(wú)窮法力的魔法師,瞧,不出三天,老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字;小不點(diǎn)們一個(gè)跟著一個(gè)洗手、上樓梯,秩序井然;吃飯、睡覺(jué)甚至穿脫衣服自己動(dòng)手,讓擔(dān)心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么,一聲稚嫩的“老師,再見(jiàn)!”家長(zhǎng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。
幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”,給他們喂藥、穿衣,教他們排隊(duì)、做操,照顧他們吃飯、睡覺(jué),教他們識(shí)字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工,甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我,才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛,才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實(shí)這些都難不到我,我最遺憾的是自己的幼教專業(yè)知識(shí)太欠缺了,與在座的專業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比,存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識(shí),缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺少教學(xué)藝術(shù),但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師,讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長(zhǎng)滿意,讓孩子們喜歡的老師,面對(duì)工作中的許多接鍾而來(lái)事情,真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂,面對(duì)這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待,為了創(chuàng)造新的自我,我先從轉(zhuǎn)變角色開(kāi)始。首先,我很快的認(rèn)識(shí)到對(duì)待工作要有責(zé)任心,對(duì)待孩子要有愛(ài)心,對(duì)自己要有信心,一個(gè)人只要有了責(zé)任心,熱愛(ài)自己的事業(yè),就會(huì)全身心的投入到工作中去,同樣對(duì)自己有了信心,才會(huì)認(rèn)識(shí)和了解自己,充分的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對(duì)待我所從事的事業(yè),并給自己定了一個(gè)目標(biāo):要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過(guò)我的努力我會(huì)成為一名好的幼兒教師,讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長(zhǎng)滿意,讓孩子們喜歡的老師。
“起始于辛勞,收結(jié)于平淡?!边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的,甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對(duì)大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡,我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望;雖然清貧,我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
我是一名普普通通的幼兒園教師,從教已有5年了,2005年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái),那時(shí)我的心情是十分激動(dòng)、十分自豪,同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會(huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“老師,你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅,無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師,指導(dǎo)老師微笑的看著我,對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,在她的鼓勵(lì)下,我漸漸的自如,完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年,我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子,我由衷的喜愛(ài),記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí),每當(dāng)孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬(wàn)分時(shí),我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長(zhǎng)急,我更急,而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn),用心去感悟,用心去思考,從容的去面對(duì)一切!
五年來(lái),我一直努力的工作,積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教學(xué)心得,在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的真誠(chéng),五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái),使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修,為工作更好的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn),是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,是每次的經(jīng)驗(yàn)交流,讓我深深感到教師工作的重要。是工作,是實(shí)踐,給我提供了研究的'生命土壤!我會(huì)在不斷的總結(jié),探索,嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園師德四有教師演講稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
季節(jié)更迭,冬季離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),雨后初晴、綠意盎然的寶島初春帶來(lái)萌芽的喜悅。
舊冬、今春,我的心情也像季節(jié)的更替,由迷茫、郁悶到忐忑不安乃至平和、喜悅、充實(shí)。一路走來(lái),我慶幸自己能成為定安縣北京紅櫻水電局幼兒園的一員,慶幸遇到了可敬可親的師長(zhǎng)同事。剛?cè)雸@,園領(lǐng)導(dǎo)平易近人的話語(yǔ),讓我倍感親切與友善,循循善誘的良苦用心更令我感動(dòng)、信任;其他老師細(xì)致入微的指導(dǎo),認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度,正直、熱情的品性人格,也讓我不斷感受到幼兒園里和諧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳝h(huán)境與氛圍。我相信:這是一個(gè)能讓我踏下心來(lái)工作的地方。
一個(gè)月來(lái),由不熟悉工作內(nèi)容、要求、程序到現(xiàn)在基本熟悉,我的自信心在復(fù)蘇,工作熱情也日益高漲。特別是在與孩子們的接觸、交往過(guò)程中,我切實(shí)感受到了孩子們的可愛(ài),也切實(shí)意識(shí)到工作的不簡(jiǎn)單:每一個(gè)環(huán)節(jié),每一次交流,每個(gè)孩子的脾氣、個(gè)性,每句話的輕重緩急……它們是絲絲入扣,不容絲毫懈怠。當(dāng)一個(gè)哭鬧的孩子在我的安撫下快樂(lè)地玩耍;當(dāng)閉口不吃的孩子咽下最后一口飯;當(dāng)不認(rèn)真上課的孩子在我的教導(dǎo)下積極舉手發(fā)言;當(dāng)寢室里的孩子一個(gè)個(gè)進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng);當(dāng)孩子們拿著插好的玩具得意地向我展示……我的心被快樂(lè)所包圍,我的心溢滿幸福。我由衷地感到工作的真意:我的付出是如此地被需要!無(wú)論做什么,需要就是存在的理由。
在這一個(gè)月的時(shí)間里,我認(rèn)識(shí)到自己許多不足的地方,我上課不生動(dòng),有時(shí)不能引起孩子的興趣,覺(jué)得自己放的不是很開(kāi),有些動(dòng)作也沒(méi)有做到位,孩子有時(shí)也不按我的要求去做,一些孩子容易開(kāi)小差等等。這些問(wèn)題我都要盡快解決,我要多聽(tīng)聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課,爭(zhēng)取在下個(gè)月能改正我的不足,有新的提高。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。要成為一個(gè)合格優(yōu)秀的幼教工作者,我必須付出更大的努力。有人說(shuō):無(wú)論在哪個(gè)行業(yè),決定一個(gè)人是不是高手的根本因素不是技術(shù),而是人的心——愛(ài)心、信心和責(zé)任心。我會(huì)用愛(ài)心關(guān)注孩子,用信心提高自身素質(zhì),用責(zé)任心負(fù)起教育的使命,不斷前行!
幼兒園師德四有教師演講稿篇十二
又是一年西席節(jié)。這一天,幼兒園西席應(yīng)該是快樂(lè)的。各地都會(huì)舉辦形式各異的慶賀運(yùn)動(dòng),西席都會(huì)收到來(lái)自各方的節(jié)日問(wèn)候。但是,如許的快樂(lè)長(zhǎng)久嗎?如許的快樂(lè)可以或許消解網(wǎng)上論壇中一浪高過(guò)一一浪的“幼兒園西席職業(yè)疲倦論”嗎?節(jié)日的快樂(lè)事后,我們大概仍會(huì)疲于應(yīng)付種種款式的檢查、評(píng)比,大概仍碰面臨家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)并感觸莫大的壓力,大概仍會(huì)因?yàn)槿諒?fù)一日繁瑣的事情和清貧的生存而感觸自己在被斲喪。
因?yàn)橛變簣@西席大都是女性,所以我以“花”來(lái)比喻我們幼兒西席。這些俏麗的花兒有的雅致恬靜、有的熱烈執(zhí)著、有的高雅溫婉,散發(fā)著縷縷馨香。因?yàn)槲覀儾坏珒H是俏麗,并且不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):西席的職業(yè)是太陽(yáng)底下最良好、最慶幸的。是啊,作為一名西席應(yīng)該以為自豪。今天的我,當(dāng)個(gè)教師,是一種責(zé)任,一種使命,一種追求。雖然在父母眼里照舊孩子的我,但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名西席,所以擁有如許稱號(hào)的我,應(yīng)該不斷進(jìn)步,逐步積聚經(jīng)驗(yàn),做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的教師。記得方才來(lái)幼兒園的時(shí)候,我和熊教師、鄭教師帶托班的孩子,這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑釁。
這是我第一份事情,也是新的開(kāi)始,看到孩子們生疏、害怕的眼神,聽(tīng)著哇哇哭的聲音,讓我以為孩子好不幸呀,也有許多的無(wú)耐。顛末兩位教師的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)達(dá),還有更多教師們的提示與資助,自己也不那么一籌莫展,逐步地自己可以勝任繼承西席這個(gè)職務(wù)了,在這里謝謝資助過(guò)我的教師們,謝謝~!自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后,我曉得做一名幼兒西席是不容易的,而現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)要做一名愛(ài)孩子的幼兒西席更不容易。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)幼兒西席的要求、程度、自身素質(zhì)也越來(lái)越高:“發(fā)憤高一點(diǎn),辦事多一點(diǎn),嘴巴甜一點(diǎn),眼界寬一點(diǎn),心腸善一點(diǎn),腦筋活一點(diǎn),微笑真一點(diǎn),情感深一點(diǎn),舉措快一點(diǎn),語(yǔ)言輕一點(diǎn),性情小一點(diǎn),理由少一點(diǎn)?!?BR> 怎么辦?我忍不住想起河南洛陽(yáng)一位幼兒園西席對(duì)同事和幼兒家長(zhǎng)所作的觀察及其結(jié)論。“哪種職業(yè)不累啊,是人就會(huì)疲倦。所以一味地強(qiáng)調(diào)幼兒園西席的職業(yè)何等令人疲倦于事無(wú)補(bǔ),重要的是我們應(yīng)該自己調(diào)整自己,找到屬于我們自己的幸福?!彼脑捳Z(yǔ)充滿了無(wú)窮的熱情和愛(ài)意,說(shuō)出了許多西席的心聲?!拔易鲇變簣@老西席四年了,是的,簡(jiǎn)直很辛苦:既要擔(dān)心自己辜負(fù)孩子的獵奇心,又要擔(dān)心孩子的寧?kù)o;既要笑對(duì)專家領(lǐng)導(dǎo)的種種評(píng)價(jià),又要笑對(duì)家長(zhǎng)的不睬解乃至責(zé)難……但是,我簡(jiǎn)直很快樂(lè):每天看著孩子們?cè)陂L(zhǎng)大,看著他們身上不斷增長(zhǎng)著我盼望他們擁有的種種優(yōu)秀品格。
幼兒園師德四有教師演講稿篇十三
兒時(shí)的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,幾年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝支,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,更不敢說(shuō)為之付也了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存的價(jià)值!
說(shuō)到教師的職業(yè)筆,人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗的性格和積極向上的情感\(zhòng)以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。
一切師德要求都是基于教師人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入中,帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗,需要園丁的呵護(hù)和培養(yǎng)。我也有一個(gè)16個(gè)月魘女兒,作為母親,我傾注了全部的愛(ài)心,關(guān)懷著她的成長(zhǎng),這種情懷是無(wú)私的、投入的,每當(dāng)女兒在生活中的一點(diǎn)小事上有進(jìn)步我都會(huì)非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一嚴(yán)厲打擊勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,在工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)一切孩子,這樣你就會(huì)感到有意義,幼兒身體健康,快樂(lè),學(xué)習(xí)進(jìn)步,你就會(huì)喜悅,就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新新鮮、好奇??纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨老師,您早。那童稚的問(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī),每天傍晚隨著一聲聲老師,再見(jiàn)。給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。
有人也許會(huì)說(shuō)教小孩子能有什么出息?沒(méi)有一點(diǎn)成就感。可當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)哭喊著要媽媽的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下,成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí),我堅(jiān)信,你會(huì)相信這世間真的有點(diǎn)金術(shù)的存在,這個(gè)點(diǎn)金術(shù)便是幼兒教師高尚、細(xì)膩的愛(ài)心。在操場(chǎng)上,我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動(dòng)室里,我讓孩子們圍坐在身邊,聽(tīng)我講熊寶寶的故事。當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出,優(yōu)美的歌聲在這里回旋的時(shí)候;當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓,活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈時(shí),我正用一顆真誠(chéng)、火熱的愛(ài)心,悄悄地開(kāi)啟著他們的天真、無(wú)私的心扉。是這愛(ài),使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟,更加得心應(yīng)手,孩子們也在愛(ài)中溶化了,多少時(shí)光我們共同努力。久而久之,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一段音符,孩子們都和我有了默契,能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),當(dāng)我汗流頰背,口干舌燥時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了,懂事了,聰明了。猛然間,我找到了自身的價(jià)值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的兒童公園,用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落,會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè)和幸福。
看,平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報(bào)啊!在工作中我深深體會(huì)到:教師的愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露;是哺育孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光。只有愛(ài),才能化解孩子心中的煩惱;只有愛(ài),才能縮短我們與孩子之間的距離。愛(ài),讓我耐心地面對(duì)每一個(gè)孩子,一往情深。
因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)!愿所有幼兒園教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時(shí),更能體驗(yàn)到幼兒教育帶來(lái)的快樂(lè)和幸福,在幼兒教育事業(yè)中,體現(xiàn)自己絢麗的生命存在。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。雖然我只是短短的工作了四年,但我卻愈來(lái)愈感覺(jué)到,自我離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷:十年之計(jì),莫如樹(shù)林;終身之計(jì),莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)我必須會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)在太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,可是我們也是最富有的,因?yàn)?,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是幼兒教師!我光榮,我是幼兒教師!
幼兒園師德四有教師演講稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
記得當(dāng)初,我是在茫茫寰宇間被推上了幼教工作的行列,當(dāng)上了一名我從未理想過(guò)的“孩兒王”,我也曾嘆息自己的青春歲月從此留在嘰嘰嘰喳喳的樹(shù)梢上,許多完美的人生計(jì)劃,都留在了夢(mèng)幻的檔案里。而九年來(lái),我的心緒在逐漸的改變。雖然我的同窗好友們也在這九年里發(fā)生了太多的變化:有的出園當(dāng)上了富有的少奶奶,有的跳槽經(jīng)商去了,也有的找到了輕松、愜意的工作------而在當(dāng)初大伙兒認(rèn)為最有可能離開(kāi)“幼教”這一工作崗位的我,卻依然在這兒構(gòu)畫(huà)心中的希望。當(dāng)他們,當(dāng)身邊所有認(rèn)識(shí)我的人問(wèn)我“為什么”時(shí)我只能輕輕地告訴你:“因?yàn)槲覑?ài)”沒(méi)有任何理由,沒(méi)有一句句謳歌的豪言壯語(yǔ)。在孩子中間,那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛,是多么吸引我,那些共同玩耍時(shí)賴皮、有趣的游戲,時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談,又常給我以無(wú)窮的回味,還有那全班孩子去我家做客,認(rèn)我做媽媽的“認(rèn)親的游戲”,又令我嬌傲萬(wàn)分,而當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí),所體驗(yàn)的那種成功感,是其他任何工作都無(wú)法比擬的------于是,我便漸漸愛(ài)上這份職業(yè)而不能自撥。這種愛(ài)是我最好的教師,這種愛(ài),更是一種沉甸甸的責(zé)任。
為了使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為了使他們獲得豐富的知識(shí)技能,為了使他們適應(yīng)這個(gè)社會(huì),我毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)著自己的精力,才能和智慧。91年時(shí),我便勇創(chuàng)特色,開(kāi)始了對(duì)郊區(qū)幼兒音樂(lè)教學(xué)的癡迷鉆研。為了上好音樂(lè)課,我對(duì)教材熟悉得滾瓜爛熟,每一個(gè)教材都在教學(xué)中根據(jù)班中孩子的特點(diǎn)以及它的實(shí)用性、趣味性加以改編。還吸集了大量的音樂(lè)教材,自費(fèi)訂閱了《兒童音樂(lè)》、《小音樂(lè)家》等雜志、書(shū)籍,買音樂(lè)磁帶等,作為大部分的補(bǔ)充教材。并在教法上不斷地探索、改進(jìn)。因而我的音樂(lè)課也受到了孩子們的喜愛(ài)。而音樂(lè)作為橋梁以使我班中的孩子個(gè)個(gè)活潑開(kāi)朗、聰明可愛(ài),每一位來(lái)過(guò)我班的客人教師都會(huì)嘖嘖“你班中孩子不一樣,真是不一樣”。
教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。連家長(zhǎng)看了我們的工作后也溢止不住心中的感激:看了你上課,才和幼兒教師有多辛苦,看了你教孩子,才讓人明白什么是細(xì)致,何謂耐心。
工作九年來(lái),我就這么一直;默默地努力工作著,鉆研著,榮譽(yù)遠(yuǎn)離我時(shí),青睞我時(shí),永遠(yuǎn)如此。為了這份事業(yè),我產(chǎn)假上來(lái)便放棄了喂奶時(shí)間,把兒子全托給了我媽媽,以便能專心于工作。這以后接連不斷的'公開(kāi)活動(dòng),帶教活動(dòng),我成了一個(gè)不稱職的母親,妻子。又成了一個(gè)不稱職的女兒。我媽媽為了支持我工作,包攬了所有家務(wù),可當(dāng)她住院開(kāi)刀時(shí),我卻忙得沒(méi)有送過(guò)一次飯,陪過(guò)一次夜。我深愛(ài)我的父母與家人,對(duì)他們我是最虧欠的,但我想,既然他們一向支持我,也一定會(huì)了解我,原諒我的。
使我感到欣慰,感到自豪的是:我的青春并沒(méi)有浪費(fèi),我以我的努力,促成了孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng),我以我的努力,換取了我成功和希望。
春催桃李滿天下。一張張節(jié)日的賀卡,寄托著孩子們對(duì)我的思念,一個(gè)個(gè)家中的電話回響著孩子們對(duì)我的留戀,而一次次街頭的偶遇,家中的招待又重歡了多少回昔日的師生間、朋友間的友情。
當(dāng)然,我們的教師只是他們漫長(zhǎng)生活道路中的第一個(gè)老師,以后,他們又會(huì)碰到許多的良師益友,也或許他們以后會(huì)漸漸把你遺忘,但我已滿足了。因?yàn)樗麄兊纳性?jīng)有過(guò)我,他們的身上曾經(jīng)有過(guò)我的影子。
九年艱辛的耕耘,幾度金秋的收獲。當(dāng)我連續(xù)破格,25歲時(shí)成為我縣最年輕的高級(jí)教師時(shí);當(dāng)我作為唯一一名郊縣老師榮獲“上海市幼兒園十佳青年教師”的稱號(hào)時(shí);當(dāng)我看到家長(zhǎng)都爭(zhēng)搶著要求把孩子排在我班時(shí)------我感動(dòng)得眼睛濕潤(rùn)了。是啊,事業(yè)之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),但只要對(duì)孩子們付出了愛(ài),孩兒王也同樣有著無(wú)比輝煌的前程。為此,我禁不住想高歌一曲:“我的未來(lái)不是夢(mèng)”!
我的演講完畢,謝謝大家。
幼兒園師德四有教師演講稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天我給大家演講的題目是:《讓青春綻放師德之美》。
我是一名普普通通的幼兒園教師,從教已有5年了,20xx年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái),那時(shí)我的心情是十分沖動(dòng)、十分自豪,同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛,我茫然失措我該教他們什么呢?游戲??jī)焊瑁课沂裁炊疾粫?huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):老師,你的手為什么老是在抖呢?瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光,我的臉唰一下變得通紅,無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師,指導(dǎo)老師微笑的看著我,對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,在她的鼓勵(lì)下,我漸漸的自如,完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教,積累經(jīng)歷,并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年,我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的小不點(diǎn)望著他們天真稚拙的樣子,我由衷的喜愛(ài),記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí),每當(dāng)孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬(wàn)分時(shí),我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長(zhǎng)急,我更急,而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn),用心去感悟,用心去思考,沉著的去面對(duì)一切!
五年來(lái),我一直努力的工作,積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)歷,撰寫(xiě)教學(xué)心得,在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的真誠(chéng),五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái),使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的開(kāi)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修,為工作更好的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論根底。
在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,我心中充滿感謝。我要謝謝我的孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進(jìn)展專業(yè)開(kāi)展的支撐點(diǎn),是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我典范的力量,是每次的經(jīng)歷交流,讓我深深感到教師工作的重要。是工作,是實(shí)踐,給我提供了研究的生命土壤!我會(huì)在不斷的總結(jié),探索,嘗試中積累經(jīng)歷。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間,望著一張張童稚的笑臉,聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ),感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè),我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò):教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最榮耀的。帶著對(duì)這一理念的憧憬,寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī):有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)撒播著希望,用愛(ài)撒播希望,用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒便成了我無(wú)言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了,在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟,是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心,是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè)!教師的工作是繁瑣而忙碌的,但也是充實(shí)和快樂(lè)的。每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界,而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從天將降大任于斯人也,必將苦其心志,勞其筋骨,餓其體乏的中,我們能體會(huì)到古人的發(fā)奮,從誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉的中,我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心,從春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干的不朽絕句中,我感受到了我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)愛(ài)與責(zé)任。在教育的熱土上,不追求轟轟烈烈的表象,而要立足于平平淡淡的真誠(chéng)、實(shí)實(shí)在在的耕耘,這才是愛(ài)的真諦,作為人類靈魂的工程師,辛勤的園丁,無(wú)私的紅燭,面對(duì)這些贊美和敬仰,我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢?如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的典范力量,那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力,陶行知先生說(shuō)得好:捧著一顆心來(lái),不帶半根草去,這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范,也是我做教師工作的一面鏡子,時(shí)刻提醒著自己,所有的孩子,無(wú)論是智商高的還是智商低的,無(wú)論是家庭條件好的,還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話還是淘氣搗蛋的,都十分需要老師的愛(ài),老師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光,著名瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話,我至今想起仍頗為感動(dòng),他說(shuō):從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛,我隨他們流淚而流淚,我隨他們微笑而微笑,美好的人生是為愛(ài)所喚起的,并為知識(shí)所引導(dǎo)的,從這一角度,美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。對(duì)于班上好動(dòng),做事沒(méi)有恒心的孩子,我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn),熱情當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信心的孩子,我會(huì)給予更多的時(shí)機(jī)讓他在集體面前鍛煉,對(duì)于淘氣搗蛋的孩子,我會(huì)耐心的說(shuō)服,讓他們自己換角度思考,我想只有愛(ài)孩子,才能接近孩子,了解孩子,也只有愛(ài)孩子,才會(huì)喜歡孩子,贊賞孩子,也只有愛(ài)孩子,老師才能和孩子很好的溝通交流,才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙,因此我認(rèn)為教師要有一顆愛(ài)心,應(yīng)多角度,多方位,多層次的構(gòu)筑起師生愛(ài)的心橋,這樣才會(huì)更好的為孩子效勞,只有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì)甜美。
彈指一揮,五年過(guò)去了,我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,默默的奉獻(xiàn)著,本著對(duì)事業(yè)的衷心,對(duì)幼兒的愛(ài)心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來(lái)的信心,我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,共成長(zhǎng)!我愿丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿園香。
兩年多前,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的.時(shí)候,腦子里都是這份工作,我相信在座的各位也是這樣。
說(shuō)到教師的師德,人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)得要具備這些條件我還差得遠(yuǎn)呢。我每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子??吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶著下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查,我對(duì)自己的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高快樂(lè)興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
自己知識(shí)的增長(zhǎng),小朋友的歡笑,正是我對(duì)這個(gè)工作的熱愛(ài),我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí),忘我的工作,無(wú)私的奉獻(xiàn)。
蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最淘氣的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中,我一直在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跳上跳下,我拉住他,努力使他安靜下來(lái),一不注意,朝東涌路方向跑去,我緊緊追著,他突然跌倒在地,我急忙把他抱在懷里,發(fā)現(xiàn)他膝蓋流血了,我的心一下子揪了起來(lái),趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎,幸虧傷的不嚴(yán)重,蘇家啟痊愈了,家長(zhǎng)非常通情達(dá)理,沒(méi)有怪我們這件事,但是我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任,也認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力地保護(hù)和照顧每一個(gè)孩子,就會(huì)贏得孩子的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的理解。
比起我們幼兒園的其他教師,我要做的還很多,像夏淑芳老師家的濰坊,住在宿舍里,一周回去一次,我們可想而知她的辛苦,誰(shuí)不想天天回家睡個(gè)舒服覺(jué),看看電視,和家人說(shuō)說(shuō)笑笑,可夏老師就是把我們幼兒園當(dāng)成了家,放在了第一位。趙婷婷老師我們都知道,孩子和她婆婆都在宿舍住著,為了工作何止是自己全身心投入,簡(jiǎn)直全家齊上陣,都是為了我們這個(gè)家。像這樣的老師我們身邊太多了。
雖然工作時(shí)間不長(zhǎng),我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你,那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄?,多關(guān)心他們,多注意他們,多護(hù)理他們,多和他們一起玩,說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情,多想一些新把戲吸引他們,這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài),盡管他們都有不同的性格,有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的,但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板,那就要求我們要以愛(ài)為核心,細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子,學(xué)會(huì)觀察,對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的情況都了如指掌,讓孩子在我們的陽(yáng)光下安康成長(zhǎng)。
同時(shí),做一名合格的幼兒教師,要愛(ài)崗敬業(yè),要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感,要融愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心、責(zé)任心于一身。這也是我最近通過(guò)四講一樹(shù)感受到的。
幼兒園師德四有教師演講稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師:
兩年多前,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到這天,我依然還堅(jiān)守在那里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候,腦子里都是這份工作,我相信在座的各位也是這樣。
每一天都帶著一份好情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子??吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和好處。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查,我對(duì)自我的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
自我知識(shí)的增長(zhǎng),小朋友的歡笑,正是我對(duì)這個(gè)工作的熱愛(ài),我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí),忘我的工作,無(wú)私的奉獻(xiàn)。
蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調(diào)皮的一個(gè)。在一次群眾課外活動(dòng)中,我一向在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跳上跳下,我拉住他,努力使他安靜下來(lái),一不注意,朝東涌路方向跑去,我緊緊追著,他突然跌倒在地,我急忙把他抱在懷里,發(fā)現(xiàn)他膝蓋流血了,我的心一下子揪了起來(lái),趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎,幸虧傷的不嚴(yán)重,蘇家啟痊愈了,家長(zhǎng)十分通情達(dá)理,沒(méi)有怪我們這件事,但是我更感到自我肩負(fù)的職責(zé),也認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力地愛(ài)護(hù)和照顧每一個(gè)孩子,就會(huì)贏得孩子的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的理解。
雖然工作時(shí)光不長(zhǎng),我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你,那你就要做到自我也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝积R,多關(guān)心他們,多注意他們,多護(hù)理他們,多和他們一齊玩,說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情,多想一些新花樣吸引他們,這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài),盡管他們都有不一樣的性格,有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的,但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板,那就要求我們要以愛(ài)為核心,細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。要花時(shí)光充分了解自我班級(jí)的孩子,學(xué)會(huì)觀察,對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的狀況都了如指掌,讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。
其次,做一名合格的幼兒教師,要愛(ài)崗敬業(yè),要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與職責(zé)感,要融愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心、職責(zé)心于一身。這也是我最近透過(guò)四講一樹(shù)感受到的。
幼兒園師德四有教師演講稿篇十七
帶著對(duì)教師職業(yè)的憧憬,帶著青春的夢(mèng)想和激情,我踏入了幼兒園著片孕育著希望的園地。都說(shuō),教師是人類靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),當(dāng)我透過(guò)這些贊美的光環(huán),真正置身其中時(shí),才切實(shí)體會(huì)到作為幼兒教師的真正含義:工作與瑣碎兼容,責(zé)任與壓力并重忙碌與疲倦并行。我困惑了:難道我的青春將在這吵鬧中褪色?我思考著,我找到了答案,在一位位幼兒教師春風(fēng)般的笑容里,在孩子純真的眼睛里,我找到了答案。
而我又何嘗不被這樣的平凡所感動(dòng)呢?畢業(yè)班匯演結(jié)束了。這意味著這群嘰嘰喳喳的小麻雀就要從這一個(gè)舞臺(tái)向另一個(gè)舞臺(tái)進(jìn)發(fā)了,他們還會(huì)記得我嗎?一種失落感油然而生。當(dāng)我收拾好東西走出后臺(tái)時(shí),卻意外看見(jiàn)小演員和家長(zhǎng)們都坐在舞臺(tái)邊上,一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“曾老師,你可出來(lái)了,我們等你老半天天了。孩子們想和你合影留念,快來(lái)快來(lái)呀?!笨粗且浑p雙眼睛在昏黃的燈光里忽閃著,一種被肯定,被承認(rèn)的幸福感從心中升騰起來(lái)。我終于明白了:我愿意用我的青春去換取這平凡中的幸福,在這平凡的幸福中我的清春將永不褪色。
這就是我平凡中的工作,這就是平凡中不平凡的感動(dòng)。生活對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是忙碌的,今天重復(fù)著昨天的節(jié)奏,我不再追求那剎那的輝煌,而是深深迷上了這平凡中的雋永。我將用愛(ài)去陪養(yǎng)“樂(lè)善,樂(lè)學(xué),樂(lè)健,樂(lè)思”的孩子,也會(huì)學(xué)會(huì)用愛(ài)靜靜的品味這平凡中的幸福。