心得體會(huì)是一種反思和成長(zhǎng)的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)和概括，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并找到進(jìn)一步提升的路徑和方法。寫心得體會(huì)時(shí)可以加入自己的感悟和思考，使其更富有個(gè)人色彩和獨(dú)特性。讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，感受他們帶給我們的啟示和思考。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
“雙減”背景下，xx市第三小學(xué)以“課程·課堂·課業(yè)”的融合為核心，助力政策落地，助推學(xué)校質(zhì)量提升。
聚足“課程”，指向“學(xué)什么”。在課程體系方面，突出“走讀、基地、研學(xué)”等實(shí)踐類課程育人價(jià)值，形成“學(xué)科課程體系化”“社團(tuán)課程精品化”“特色課程品牌化(校本型)”和“德育課程系列化”的基本框架。關(guān)注跨學(xué)科內(nèi)容適當(dāng)整合，統(tǒng)籌綜合實(shí)踐、學(xué)科實(shí)踐、勞動(dòng)教育、德育活動(dòng)、體育鍛煉、藝術(shù)素養(yǎng)培育等方面，努力實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置從常態(tài)拓展走向結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
聚力“課堂”，指向“怎么學(xué)”。在課堂變革方面，構(gòu)建“整體設(shè)計(jì)”理念下的“以生為本，以標(biāo)為綱，以學(xué)為主、以教為方”的“精準(zhǔn)學(xué)教”課堂形態(tài)，探索大概念、大單元、大情境和大任務(wù)的教與學(xué)，突出基礎(chǔ)、主干和核心課程內(nèi)容，深度踐行“小組合作，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂變革新樣態(tài)，努力將教材變成學(xué)材，教案變成學(xué)案，進(jìn)而將課堂由講堂翻轉(zhuǎn)成學(xué)堂。
聚焦“課業(yè)”，指向“學(xué)得怎么樣”。在課業(yè)優(yōu)化方面，研制“分級(jí)分段分項(xiàng)”課業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施意見(jiàn)，基于教育局減負(fù)背景下“優(yōu)化課堂，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”課題的申報(bào)下。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的來(lái)源、設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過(guò)程管理，重點(diǎn)研究學(xué)段作業(yè)、學(xué)年作業(yè)、學(xué)期作業(yè)、單元作業(yè)、章節(jié)作業(yè)、課時(shí)作業(yè)以及課內(nèi)臨時(shí)動(dòng)態(tài)作業(yè)等，除了常規(guī)書面作業(yè)外，努力設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)題、活動(dòng)題、合作題、開(kāi)放題、操作題、跨學(xué)科及綜合實(shí)踐等類型的作業(yè)，以發(fā)展學(xué)生真實(shí)問(wèn)題解決能力。
深入研究“學(xué)”，積極推進(jìn)“樂(lè)學(xué)課堂”。我們變革課堂教學(xué)模式，精準(zhǔn)研發(fā)“樂(lè)學(xué)課堂”(即“樂(lè)閱讀、樂(lè)背誦、樂(lè)表達(dá)、樂(lè)運(yùn)動(dòng)”)，促學(xué)生學(xué)的快樂(lè)，學(xué)的扎實(shí)。
堅(jiān)持“樂(lè)學(xué)為先，順學(xué)而導(dǎo)”的原則，緊盯四“有”做功課，一是心中有書——盯教材及課標(biāo)。二是目中有人——盯學(xué)情和問(wèn)題。三是手中有法——盯最適合、最靈活的教法、學(xué)法。四是腦中有時(shí)——科學(xué)合理安排時(shí)間，追求增效最大化。推進(jìn)“課堂教學(xué)新模式”，一節(jié)35分鐘的課，20分鐘用于新授，15分鐘進(jìn)行學(xué)練結(jié)合。要求精講精練，當(dāng)堂完成作業(yè)并進(jìn)行面批面改，做到堂堂清。以此倒逼著教師必須更加深入地研讀課標(biāo)、教材，更加精心地從學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)、設(shè)計(jì)作業(yè)，精講優(yōu)練，真正讓教研為孩子們的“樂(lè)學(xué)”服務(wù)。此模式運(yùn)行以來(lái)，教師們講的少了，學(xué)生學(xué)的輕松，孩子們基本做到課堂作業(yè)限時(shí)完成，剛需作業(yè)不出課堂，減負(fù)增效得到較好落實(shí)。
(一)課前——讀讀說(shuō)說(shuō)來(lái)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)對(duì)低段孩子掌握知識(shí)、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣極具價(jià)值。孩子向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲：說(shuō)說(shuō)今天的學(xué)校、路上的見(jiàn)聞感受，在講述中鍛煉表達(dá)，愛(ài)上表達(dá)。
(二)課中——專心致志進(jìn)課堂。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地。我校課堂提質(zhì)增效的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
(三)課后——快快樂(lè)樂(lè)揚(yáng)個(gè)性。充分發(fā)揮課后服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)社團(tuán)活動(dòng)，滿足學(xué)生個(gè)性需求。組織趣味體育等多樣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于運(yùn)動(dòng)，全面發(fā)展。
“雙減”政策要求，小學(xué)一二年級(jí)不再進(jìn)行紙筆考試。那么如何評(píng)價(jià)學(xué)生？如何考核低年級(jí)教師？成為學(xué)校管理層思考研究的重要問(wèn)題。經(jīng)過(guò)與低年級(jí)教師充分的座談?wù){(diào)研，修訂和完善，形成了《xx市第三小學(xué)低年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)估體系》。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)包含品德發(fā)展、運(yùn)動(dòng)健康、藝術(shù)發(fā)展、勞動(dòng)實(shí)踐和文化素養(yǎng)五個(gè)維度，涉及13個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)，分過(guò)程評(píng)估和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估兩部分。以“樂(lè)考嘉年華”的趣味形式進(jìn)行。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)抽題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，根據(jù)學(xué)生完成情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)估。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，“雙減”作業(yè)改革在我國(guó)教育領(lǐng)域引起了廣泛的討論和關(guān)注。為了更好地推進(jìn)這項(xiàng)改革，我參加了一次培訓(xùn)并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我了解了雙減作業(yè)的背景和意義，學(xué)習(xí)了相關(guān)的教學(xué)方法和策略，并且意識(shí)到了家長(zhǎng)的重要作用。下面，我將以五段式的方式分享我的心得體會(huì)。
首先，了解雙減作業(yè)的背景和意義是實(shí)施這項(xiàng)改革的第一步。在培訓(xùn)中，我們了解到“雙減”作業(yè)是指減少學(xué)生課外作業(yè)量和減輕學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這項(xiàng)改革的目的是讓學(xué)生更好地利用課堂時(shí)間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)際動(dòng)手能力。通過(guò)這樣的改革，學(xué)生可以更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求，并培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。掌握了這些背景和意義之后，我認(rèn)識(shí)到雙減作業(yè)改革是非常有意義和必要的。
其次，在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些與雙減作業(yè)相關(guān)的教學(xué)方法和策略。其中，有一種方法叫做“學(xué)以致用”，即讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠在日常生活中得到應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們可以將知識(shí)應(yīng)用于測(cè)量時(shí)間、計(jì)算購(gòu)物等實(shí)際問(wèn)題中。這種方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，我們還學(xué)習(xí)了一些互動(dòng)式教學(xué)的策略，如小組合作學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)等。這些策略可以讓學(xué)生更好地與同學(xué)合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法和策略，我意識(shí)到教師在實(shí)施雙減作業(yè)時(shí)應(yīng)多樣化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，在培訓(xùn)中，我們還討論了家長(zhǎng)在雙減作業(yè)改革中的作用。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們對(duì)孩子的教育起著重要的作用。在推進(jìn)雙減作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)與教師保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)，拓寬他們的視野和思維方式。家庭教育的重要性在雙減作業(yè)改革中愈發(fā)凸顯出來(lái)，只有家校合作，才能更好地幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。
第四，雙減作業(yè)改革雖然有著積極的影響，但也面臨一些挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，我們深入探討了這些挑戰(zhàn)，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。其中，最大的挑戰(zhàn)之一是教師的改革意識(shí)和能力不足。培訓(xùn)中，我們強(qiáng)調(diào)了教師要不斷提高自己的專業(yè)能力，注重實(shí)踐和創(chuàng)新。另外，我們也提到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生大多依賴教師的指導(dǎo)和安排。在雙減作業(yè)改革中，學(xué)生需要更多地發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
最后，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了雙減作業(yè)改革對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。通過(guò)減少學(xué)生的課外作業(yè)量，他們可以有更多的時(shí)間參與課外活動(dòng)，拓寬自己的興趣愛(ài)好。同時(shí)，雙減作業(yè)改革也提醒了我們要注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深入了解了雙減作業(yè)改革的背景和意義，學(xué)習(xí)了相關(guān)的教學(xué)方法和策略，并認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)的重要作用。我相信，在教育界的共同努力下，雙減作業(yè)改革一定能夠取得更好的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
雙減教育是一項(xiàng)旨在減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教育政策。其中，雙減作業(yè)也是教育改革中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在實(shí)際操作中，教師不僅要掌握雙減作業(yè)的理念和方法，更要掌握合理布置、科學(xué)評(píng)改雙減作業(yè)的技巧，以確保教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。近期，我參加了一場(chǎng)雙減作業(yè)布置和評(píng)改的培訓(xùn)，接下來(lái)我將分享我的心得體會(huì)。
第二段——理解雙減作業(yè)。
在培訓(xùn)中，我深刻理解到雙減作業(yè)的重要性。在減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，它也是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉。因此，在布置雙減作業(yè)時(shí)，教師必須充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，尤其是逐步引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一方面，布置的作業(yè)要簡(jiǎn)單明了，能夠讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成，減輕他們的負(fù)擔(dān)；另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題、勇于嘗試的能力，促進(jìn)他們的語(yǔ)言、思考、表達(dá)等多方面素養(yǎng)的提高。
第三段——培訓(xùn)的實(shí)際操作。
通過(guò)培訓(xùn)，我還學(xué)到了科學(xué)布置雙減作業(yè)的方法。首先，作業(yè)應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，一定程度上可延續(xù)課堂的教育效果；其次，教師需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，不能一刀切，應(yīng)該根據(jù)個(gè)人差異、實(shí)際情況合理布置；最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去探究問(wèn)題，而不是在作業(yè)中要求背誦。這樣不但能夠使學(xué)生獲得一定的自主學(xué)習(xí)能力，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段——評(píng)改雙減作業(yè)的方法。
評(píng)改雙減作業(yè)也是教師需要注意的重要事項(xiàng)。因?yàn)檫@項(xiàng)工作合理與否將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在評(píng)改過(guò)程中，教師不僅要做到及時(shí)、準(zhǔn)確評(píng)改，還要根據(jù)每位學(xué)生的不同，量身定制評(píng)改方案，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常必要。其中，比較常用的方法就是選擇性評(píng)閱，即根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和綜合素質(zhì)等方面，選擇性地評(píng)閱一部分作業(yè)，來(lái)替代全面評(píng)閱，使教師在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下能夠提高效率。
第五段——總結(jié)。
在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻領(lǐng)悟到雙減作業(yè)對(duì)教學(xué)改革的重要性。它不僅可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和多方面素養(yǎng)。對(duì)于教師而言，科學(xué)合理地布置和評(píng)改雙減作業(yè)也是不可或缺的教育工作。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我的教學(xué)會(huì)更加穩(wěn)健、高效，并將更好地推動(dòng)雙減教育的實(shí)施。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
在雙減政策下，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在朱老師前瞻性的引領(lǐng)下，特邀xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員雷老師為我們開(kāi)啟單元作業(yè)設(shè)計(jì)的主題培訓(xùn)。我有幸在本次主題培訓(xùn)中進(jìn)行發(fā)言，和老師們一起交流單元作業(yè)。本次活動(dòng)中有同伴的經(jīng)驗(yàn)分享，有名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：
通過(guò)xx市每月數(shù)學(xué)名師講壇活動(dòng)和各類研修網(wǎng)中對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與反思?；诖耍覍?duì)四下第五單元《三角形》單元進(jìn)行了單元作業(yè)設(shè)計(jì)。依托單元設(shè)計(jì)框架，我從單元教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，立足關(guān)鍵問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、思維挑戰(zhàn)等三個(gè)層面去設(shè)計(jì)針對(duì)性的作業(yè)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中我力求體現(xiàn)思維可視化，力求保證題目的一題多變、體現(xiàn)分層理念、說(shuō)理素養(yǎng)與實(shí)踐拓展。
對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
一般來(lái)講，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，在其掌握了書本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的布置一些有深度或綜合性強(qiáng)的作業(yè)，充分挖掘其學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)一步發(fā)展其思維的深刻性和靈活性，提升其數(shù)學(xué)品質(zhì)。對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，除了掌握書本知識(shí)外，也要適當(dāng)穿插一些稍有難度的題目，使其也能有所提高。而對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，則應(yīng)布置基礎(chǔ)性的知識(shí)，讓其經(jīng)常體會(huì)作業(yè)成功的喜悅，建立能學(xué)數(shù)學(xué)的`信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
布置作業(yè)時(shí)，除了布置一些如計(jì)算題、基本應(yīng)用題等常規(guī)作業(yè)外，還應(yīng)編選一些操作題和開(kāi)放性習(xí)題。如今的數(shù)學(xué)遠(yuǎn)非只是算術(shù)和幾何，而是由許多部分組成的一門學(xué)科。它要處理各種數(shù)據(jù)、度量和科學(xué)觀察；進(jìn)行推理、演繹和證明。而“做數(shù)學(xué)”的方法也遠(yuǎn)非只是計(jì)算或演繹，還包括觀察模式、驗(yàn)證猜想、估計(jì)結(jié)果和動(dòng)手操作。當(dāng)然，學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)也不應(yīng)是一些簡(jiǎn)單的書面作業(yè)，還應(yīng)包括觀察模式、驗(yàn)證猜想、估計(jì)結(jié)果和動(dòng)手操作的內(nèi)容。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的改革與創(chuàng)新的過(guò)程中我特別注重這一方面，如：四年級(jí)在教學(xué)平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)之后，可以布置這樣的家庭作業(yè)：
1、做一做：用紙條或木條做一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形。
2、找一找：日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形？哪些平面圖形是梯形？
3、說(shuō)一說(shuō)：平行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？
4、涂一涂：在日常生活中找出一些平面圖形并涂上不同顏色。這樣，學(xué)生通過(guò)自己的做、說(shuō)、涂加深了對(duì)平行四邊形和梯形的理解、認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。
以往的數(shù)學(xué)作業(yè)形式比較單一，僅局限于學(xué)生個(gè)人完成，數(shù)學(xué)課本知識(shí)范圍的書面作業(yè)，遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)踐生活和社會(huì)生活，學(xué)生能力得不到提高。根據(jù)新課程理念，我們應(yīng)該變化作業(yè)形式，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力?？梢圆贾貌僮餍宰鳂I(yè)、日記型作業(yè)。但不是單一地做數(shù)學(xué)題，而應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)疑能力、動(dòng)手能力等融入作業(yè)中，設(shè)計(jì)多種形式的實(shí)踐作業(yè)，讓作業(yè)內(nèi)容豐富起來(lái)，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，讓作業(yè)成為學(xué)生的樂(lè)趣。比如學(xué)習(xí)”圓”以后可以布置如下作業(yè)：
1、如何找到家里吃飯的碗的圓心。
2、生活中圓的運(yùn)用。
3、聯(lián)合國(guó)召開(kāi)圓桌會(huì)議而非長(zhǎng)桌會(huì)議等等。
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級(jí)或打分，而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)等功能，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞訓(xùn)的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)?！暗燃?jí)+簡(jiǎn)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)描述學(xué)生的作業(yè)水平。
“輕視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過(guò)程?？傊瑪?shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能的必要途徑，是發(fā)展學(xué)生能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的重要方法。數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)由單一書面機(jī)械重復(fù)向多層次、多形式、開(kāi)放型、自主性的方向轉(zhuǎn)變。作業(yè)過(guò)程要真正體現(xiàn)學(xué)生的智慧、知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的生成。布置作業(yè)要把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)原理與實(shí)際操作中學(xué)數(shù)學(xué)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際操作能力，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，使每一個(gè)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)，在數(shù)學(xué)作業(yè)這個(gè)樂(lè)園中全面發(fā)展，從而真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。也只有這樣，才能真正促進(jìn)學(xué)生健康快速地發(fā)展。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
自2017年起，全國(guó)各地開(kāi)始推行雙減作業(yè)，旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課外負(fù)擔(dān)。而雙減作業(yè)布置的關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)掌握知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受信息。作為一名教師，我參加了最近一次雙減作業(yè)布置培訓(xùn)，今天要分享自己的心得體會(huì)。
第二段：了解雙減作業(yè)。
在培訓(xùn)中，我們認(rèn)識(shí)到雙減作業(yè)的重要性。首先，雙減作業(yè)是為了減少學(xué)生因大量作業(yè)產(chǎn)生的壓力。其次，雙減作業(yè)是為了幫助學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動(dòng)探索、獨(dú)立思考。
第三段：遵循有效的雙減作業(yè)原則。
在布置雙減作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該遵循以下原則：（一）明確作業(yè)目的，讓學(xué)生知道自己為何要做這份作業(yè)；（二）鼓勵(lì)學(xué)生使用多種資源去獲取知識(shí)，如圖書、網(wǎng)絡(luò)以及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等等。（三）引導(dǎo)學(xué)生自行策劃學(xué)習(xí)時(shí)間，以確保他們的自主學(xué)習(xí)。（四）鼓勵(lì)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)。對(duì)于一些難以理解的概念，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記錄下來(lái)，隨著學(xué)習(xí)的深入加深對(duì)此的理解。
第四段：教學(xué)中的雙減作業(yè)實(shí)踐。
在培訓(xùn)之后，我更加注重在教學(xué)中運(yùn)用雙減作業(yè)的原則。在學(xué)生第一次接觸知識(shí)時(shí)，我會(huì)先通過(guò)課堂講解幫助學(xué)生建立概念。之后，我會(huì)布置一些與知識(shí)相關(guān)的小任務(wù)。這些任務(wù)通常需要學(xué)生自行尋求資料、收集資料，然后用自己的話描述知識(shí)點(diǎn)。這種方式可以幫助學(xué)生更加深入地掌握知識(shí)，而不是只是記住表面的概念。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，雙減作業(yè)可以充分利用課外時(shí)間，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生成為獨(dú)立思考者和持續(xù)學(xué)習(xí)者。況且，教師們也可以從學(xué)生反饋中不斷優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。相信隨著雙減作業(yè)的逐漸推廣，我們的教學(xué)將會(huì)越來(lái)越精彩。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，這份信息量巨大的文件塵埃落地后，激起千層浪花。很明顯，國(guó)家這次出了這么多素質(zhì)教育政策改革的“組合拳”，絕不僅僅是做減法。
但是仔細(xì)研究我們可以看到，除了“減”，在政策中強(qiáng)調(diào)還有一項(xiàng)“增”：加強(qiáng)中小學(xué)生藝術(shù)教育，增加藝術(shù)拓展實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)利用課余時(shí)間提升藝術(shù)自我修養(yǎng)。事實(shí)上，早在雙減政策出臺(tái)之前，國(guó)家相關(guān)部門就曾多次吹響美育的號(hào)角，美育相關(guān)的教育話題也多次上了熱搜，這些文件的出臺(tái)，意味著以往校園教育中不被重視的美術(shù)素質(zhì)教育學(xué)科終于在國(guó)家政策層面得到了肯定，美育教育的重要意義再一次得到凸顯和強(qiáng)調(diào)，孩子們的課后學(xué)習(xí)方向不言而喻。
蔡元培認(rèn)為，藝術(shù)能使人養(yǎng)成高尚、勇敢與舍己為群的思想，能使人們養(yǎng)成寧?kù)o而強(qiáng)毅的精神。因此藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)思維絕不是可有可無(wú)的，而是未來(lái)不可或缺的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力和素養(yǎng)。這對(duì)于雙減政策背景下的美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，需要以更加高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，在教學(xué)方面更好地提高學(xué)生的接受能力、知識(shí)技能和人文審美素養(yǎng)。我認(rèn)為的具體做法可以有：
一、要會(huì)科學(xué)合理的安排教學(xué)時(shí)間，想要在課上留下充足的時(shí)間供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，這就需要教師在進(jìn)行講解時(shí)能夠做到語(yǔ)言精煉，教學(xué)目標(biāo)明確。
二、課堂作業(yè)要求既要與課堂教學(xué)目標(biāo)保持一致，也要充分考慮到學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和情感體驗(yàn)，可以因材施教分梯度進(jìn)行作業(yè)要求，使他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)美術(shù)。針對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，制定作業(yè)得分細(xì)節(jié)，讓學(xué)生有抓手，也幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，以得出努力方向。
三、根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，可以設(shè)置不同的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。作為美術(shù)教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的美術(shù)教育理念，結(jié)合美術(shù)核心素養(yǎng)大方向，讓原本只注重視覺(jué)性的美術(shù)評(píng)價(jià)體系得以轉(zhuǎn)變。要更多的關(guān)注學(xué)生努力程度、情感表達(dá)的獨(dú)特性、課堂行為等方面的因素，對(duì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步和成就進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)和持續(xù)的關(guān)注。
我們需要的藝術(shù)基礎(chǔ)教育方向不是培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)家，而是有藝術(shù)眼光和藝術(shù)思維的綜合人才。朱光潛先生在《談美》的序言中寫道：“悠悠的過(guò)去只是一片漆黑的天空，我們所以還能認(rèn)識(shí)出來(lái)這漆黑的天空者，全賴思想家和藝術(shù)家所散布的幾點(diǎn)星光?！蔽蚁耄F(xiàn)代美術(shù)教師就是這星光的散布者。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
語(yǔ)文雙減作業(yè)是當(dāng)前教育界的熱點(diǎn)議題，也是許多學(xué)生和家長(zhǎng)感到困擾的問(wèn)題。在我參加的一次語(yǔ)文雙減作業(yè)培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，也認(rèn)識(shí)到了解決這些問(wèn)題的重要性。
第一段：培訓(xùn)內(nèi)容。
培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)語(yǔ)文雙減作業(yè)的內(nèi)容：如何正確理解語(yǔ)文雙減作業(yè)、如何選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法、如何打造高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和如何準(zhǔn)確把握閱讀理解題等。其中，老師通過(guò)實(shí)例講解，讓我們更好地了解了語(yǔ)文雙減作業(yè)的實(shí)質(zhì)，也傳授了一些解決作業(yè)難點(diǎn)的技巧，使我們能夠更加有效地完成作業(yè)。
第二段：深度思考。
在課堂上，老師要求我們通過(guò)思考和討論來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法。我發(fā)現(xiàn)，思考是解決復(fù)雜問(wèn)題的有效手段，能夠幫助我們更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)，從而尋找出具體的解決方案。因此，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多加思考，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，才能更輕松地完成語(yǔ)文雙減作業(yè)。
第三段：學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，而培訓(xùn)中也強(qiáng)調(diào)了正確選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法的重要性。我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，如注重各種技巧的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)文的基本技能，也要注重語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的學(xué)習(xí)方法，我們能夠更好地把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
第四段：學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，可以幫助我們達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在培訓(xùn)中，我們也學(xué)習(xí)了如何制定高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如如何合理安排時(shí)間、如何把握學(xué)習(xí)目標(biāo)等。通過(guò)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們可以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中避免浪費(fèi)時(shí)間，把握好學(xué)習(xí)的節(jié)奏和進(jìn)度，更加高效地完成語(yǔ)文雙減作業(yè)。
第五段：自我總結(jié)。
這次語(yǔ)文雙減作業(yè)培訓(xùn)，讓我意識(shí)到了自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和不足之處。從中，我發(fā)現(xiàn)自己需要關(guān)注的方面，包括學(xué)習(xí)方法、思考能力、學(xué)習(xí)計(jì)劃等。同時(shí)，我還認(rèn)為要解決這些問(wèn)題需要下定決心，同時(shí)要保持持之以恒的態(tài)度。只有這樣，才能在語(yǔ)文雙減作業(yè)中逐漸提高自己的水平，并取得更好的成績(jī)。
總之，語(yǔ)文雙減作業(yè)培訓(xùn)是一次非常有收獲的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不僅讓我了解到自己在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，而且也給我提供了一些解決問(wèn)題的方法和技巧。在以后的學(xué)習(xí)中，我將認(rèn)真運(yùn)用這些方法和技巧，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)水平，把握好語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，取得更好的成績(jī)。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
今天，我參加了一場(chǎng)以“雙減作業(yè)布置培訓(xùn)”為主題的學(xué)習(xí)分享會(huì)，這場(chǎng)會(huì)議讓我受益匪淺，內(nèi)心充滿了感悟和思考。
第一段：認(rèn)識(shí)“雙減作業(yè)”的重要性。
“雙減作業(yè)”是一種“減負(fù)、減趣”的教學(xué)模式，其目的是降低學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并增加學(xué)生的興趣。通過(guò)布置雙減作業(yè)，可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也更有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。
在學(xué)習(xí)分享會(huì)上，我們受到了許多教學(xué)專家和優(yōu)秀教師的講解，深入了解了“雙減作業(yè)”的布置技巧。我們了解到，雙減作業(yè)不僅要減負(fù)，還要減趣，讓學(xué)生在保證知識(shí)掌握的前提下，增加學(xué)習(xí)的趣味性和趣味性。教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行量身定制，以達(dá)到更好的教育效果。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還深入掌握了“雙減作業(yè)”布置的關(guān)鍵點(diǎn)。首先，教師要充分了解學(xué)生的課業(yè)壓力，避免讓學(xué)生壓力過(guò)大。其次，要注重布置有趣、多樣化的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，重視作業(yè)的反饋和回顧，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
第四段：感受“雙減作業(yè)”帶來(lái)的變化。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻感受到了“雙減作業(yè)”所帶來(lái)的變化。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以看到孩子們的臉上充滿了興趣和好奇心，他們更愿意投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)成效也得到了有效提高。此外，在教學(xué)中，我遇到的難點(diǎn)和問(wèn)題都可以在學(xué)習(xí)中得到解決，也更能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的保障。
第五段：總結(jié)“雙減作業(yè)”對(duì)于教育的意義。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，“雙減作業(yè)”對(duì)于教育的意義，不僅在于減負(fù)減趣，更在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。在今后的教育工作中，我將更加積極主動(dòng)地貫徹落實(shí)“雙減作業(yè)”教學(xué)模式，為培養(yǎng)優(yōu)秀的未來(lái)人才做出更多的努力。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，雙減政策的實(shí)施給學(xué)生減負(fù)帶來(lái)了極大的改變。特別是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們不再面臨繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而是更加注重全面提高語(yǔ)言能力。作為一位英語(yǔ)學(xué)員，我參加了一次專門的雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)，對(duì)于這一新的教育模式，我有著深刻的體會(huì)和收獲。
首先，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)讓我領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的核心是語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，大部分時(shí)間都花在了做作業(yè)上，這使我陷入了追求形式的困境。而通過(guò)雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到真正重要的是在實(shí)際生活和交流中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)大量的聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)和閱讀理解，我能夠更加熟練地理解和表達(dá)英語(yǔ)，提升了英語(yǔ)的交際能力。這使我在考試和實(shí)際應(yīng)用中都能游刃有余。
其次，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)幫助我培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在之前的學(xué)習(xí)中，作業(yè)是我學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是我學(xué)習(xí)的主要方式。但通過(guò)雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)只依賴作業(yè)并不能真正提高我的學(xué)習(xí)能力。在培訓(xùn)中，老師鼓勵(lì)我們自主學(xué)習(xí)，從各種渠道獲取英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。我開(kāi)始通過(guò)觀看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲和參與英語(yǔ)角等方式，拓展了我的學(xué)習(xí)視野。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我不僅能更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還鍛煉了自己的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。
另外，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)促使我樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。過(guò)去，我常常為作業(yè)的繁重和考試的壓力而苦惱。然而，雙減政策的實(shí)施改變了我的學(xué)習(xí)方式和看待學(xué)習(xí)的態(tài)度。培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)興趣與動(dòng)力的重要性，鼓勵(lì)我們用積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)，我從以分?jǐn)?shù)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘d趣為導(dǎo)向，開(kāi)始享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，學(xué)習(xí)變得輕松而有趣，也更容易取得好成績(jī)。
最后，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)給我提供了一個(gè)更開(kāi)放和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在培訓(xùn)中，老師采用了討論、互動(dòng)、小組活動(dòng)等教學(xué)方法，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，這種開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)了我們的思辨能力和合作能力。通過(guò)與同學(xué)們的交流和互動(dòng)，我能更全面地了解不同的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)技巧。這一互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于促進(jìn)我的學(xué)業(yè)進(jìn)步起到了積極的作用。
總而言之，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)給了我全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和啟發(fā)。它讓我明白了學(xué)習(xí)的核心是語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力，樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且提供了一個(gè)開(kāi)放而互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了分?jǐn)?shù)，而是為了全面發(fā)展自己的能力。我相信，在雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我能夠更好地實(shí)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，成為一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
早上，聆聽(tīng)了浙江教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)和管理》校長(zhǎng)論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠(chéng)然不是國(guó)家教育部的貿(mào)然政策，因?yàn)橐粋€(gè)政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見(jiàn)教育不是僅僅是教育的問(wèn)題，而是社會(huì)是國(guó)家共同要面對(duì)的問(wèn)題。正當(dāng)有的學(xué)校還在評(píng)述政策的可行性時(shí)，我們教育人更應(yīng)重點(diǎn)思考如何好好落實(shí)“雙減”。
從浙江校長(zhǎng)的'論壇報(bào)告中，可以看出浙江果然是全國(guó)教育的高地、前沿，幾個(gè)學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校原有的優(yōu)勢(shì)可以讓“雙減”真正減去負(fù)擔(dān)，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學(xué)的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計(jì)“四式設(shè)計(jì)與管理”，即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學(xué)程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計(jì)，應(yīng)該是減少作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美好的禮物，努力滿足學(xué)生發(fā)展的需求。
“雙減”政策給學(xué)校和學(xué)生帶來(lái)了巨大的變化，它聚焦了作業(yè)、教學(xué)質(zhì)量、課后、校外培訓(xùn)等，特別是作業(yè)，作業(yè)原本是教師學(xué)校日常教學(xué)中“小事”，如今成為國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的大事。雷老師提到：“有減必有加”。作業(yè)改革勢(shì)在必行，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)一線教師在優(yōu)化作業(yè)方面負(fù)重前行，此次雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)猶如一盞明燈指引著我們前行的方向。
在“雙減”進(jìn)行時(shí)，如何玩轉(zhuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)呢？華羅庚曾說(shuō)：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返?！弊鲱}當(dāng)然要做，就看做怎樣的題。一線教師根據(jù)教學(xué)用書，合理利用起課堂作業(yè)本，個(gè)人認(rèn)為已經(jīng)很了不起了。我認(rèn)為朱小青老師建議的錯(cuò)題收集就非常適合我們?nèi)?shí)施：收集本周數(shù)學(xué)課本與課堂作業(yè)本上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題，分析原因后，優(yōu)化設(shè)計(jì)周末作業(yè)，學(xué)有余力的學(xué)生只需完成拓展部分的作業(yè)，學(xué)生作業(yè)的量明顯減少，質(zhì)在不斷提升中。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我們要把力氣花在刀刃上。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，合理作業(yè)評(píng)價(jià)，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)都是一線教師的日常教學(xué)。在批改作業(yè)時(shí)，盡量多一些鼓勵(lì)，多一些尊重，如果我們用欣賞的眼光，學(xué)生的每一份作業(yè)都是一件作品，哪怕是一道簡(jiǎn)單的習(xí)題。
從優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的角度看，人人可以做不同的作業(yè)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)能促進(jìn)學(xué)生充分吸取數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。我們是普普通通的教師，做的卻是重大的事，任重道遠(yuǎn)且阻，感激此次xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“基于雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)”的舉辦，在這條路上，我們相伴而行！
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
以勞樹(shù)德、以勞啟智、以勞潤(rùn)心，勞動(dòng)改變世界，勞動(dòng)同樣成就孩子。為加強(qiáng)勞動(dòng)教育，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，切實(shí)貫徹落實(shí)“雙減”意見(jiàn)，全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育，共同推動(dòng)勞動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展，勞動(dòng)教育成為了學(xué)校工作的“新寵”?？h一小充分挖掘在地資源，創(chuàng)建了二十四節(jié)氣勞動(dòng)實(shí)踐科普基地，利用勞動(dòng)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生真正做到崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。為了讓勞動(dòng)實(shí)踐教育順利開(kāi)展，學(xué)校從勞動(dòng)課程、師資、場(chǎng)地、設(shè)施等方面做了充分的準(zhǔn)備。
學(xué)校在大門入口西側(cè)平整了大片土地，整齊劃分，埋設(shè)了澆水管道，提供勞作所需要的工具和作物肥料，滿足勞動(dòng)實(shí)踐教育的課程需求，為師生提供勞動(dòng)、交流、共享知識(shí)和資源的場(chǎng)所。
這片菜地最初的開(kāi)拓者是擁有20多年教齡、曾獲評(píng)省級(jí)綜合實(shí)踐學(xué)科帶頭人的王和山老師。在他的嘗試和堅(jiān)持下，雜草隱去了身影，綠色和紅色相互映襯，昔日無(wú)人踏足的地方，慢慢吸引了許多好奇的目光。王和山老師帶領(lǐng)著學(xué)生利用課后服務(wù)的時(shí)間在這片土地上勞作，這樣的課堂是快樂(lè)的，放學(xué)時(shí)學(xué)生一身泥污但開(kāi)懷大笑的樣子就是最好的肯定。于是像“借三顆菜”“總有一些本領(lǐng)是適合我的”這樣有趣動(dòng)人的教育故事就在這里發(fā)生著。
“種菜”活動(dòng)得到了學(xué)校的大力支持和師生們的歡迎，原先開(kāi)墾出來(lái)的菜地已經(jīng)不夠種了。有了學(xué)生的肯定，便有了家長(zhǎng)的支持，在熱心家長(zhǎng)的義務(wù)幫助下，校園西側(cè)的一整塊菜地都被開(kāi)墾了出來(lái)，老師和學(xué)生忙碌的身影成了這片紅土地上亮眼的風(fēng)景。課后服務(wù)時(shí)，老師帶領(lǐng)學(xué)生們除草、翻地、澆水、種菜，讓學(xué)生從過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)。把時(shí)間還給學(xué)生，把過(guò)于集中在智育領(lǐng)域的教學(xué)資源，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐教育的優(yōu)化組合，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，童年的幸福、勞動(dòng)的真諦，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面而又兼顧個(gè)性發(fā)展的教育，培養(yǎng)“五育并舉”的時(shí)代新人。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
南平市建陽(yáng)區(qū)在抓好學(xué)生減負(fù)的。同時(shí)，堅(jiān)持學(xué)校主陣地和課堂主渠道作用，以打造高效課堂推動(dòng)“雙減”政策落地落實(shí)。
一是抓好教學(xué)管理。細(xì)化日常教學(xué)常規(guī)管理，將其納入校長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽考評(píng)內(nèi)容，督促校長(zhǎng)親自抓教學(xué)常規(guī)管理，并帶頭備課、上課、巡課，以身作則、以上率下，推動(dòng)教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)落細(xì)落深。
二是強(qiáng)化教研支撐。立足校本教研，將“雙減”要求落實(shí)到日常教研中，發(fā)揮教研組作用，針對(duì)性地開(kāi)展集體備課，努力向課堂要質(zhì)量。以主題的方式推進(jìn)片際教研，做到一片一主題，一研一思考，此外，強(qiáng)化區(qū)級(jí)教研的示范引領(lǐng)輻射作用，通過(guò)加強(qiáng)日常指導(dǎo)、開(kāi)展全區(qū)專題研討、舉辦課改開(kāi)放周等活動(dòng)，傳遞“雙減”背景下的課堂教學(xué)理念。
三是突出以賽促進(jìn)。秋季開(kāi)學(xué)初，建陽(yáng)區(qū)制定印發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展“雙減”背景下2021建陽(yáng)區(qū)小學(xué)青年教師高效課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的通知》，部署開(kāi)展高效課堂競(jìng)賽活動(dòng)。該項(xiàng)競(jìng)賽前后歷時(shí)三個(gè)月，緊扣“課堂主陣地”和“提升課堂教學(xué)質(zhì)量”主題，有效引導(dǎo)青年教師緊跟“雙減”政策要求、努力轉(zhuǎn)變教育理念、提升教學(xué)水平。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
第一段：介紹雙減培訓(xùn)的背景和目的（200字）。
近年來(lái)，我國(guó)以就業(yè)為導(dǎo)向的教育問(wèn)題愈發(fā)凸顯，為解決這一問(wèn)題，我國(guó)政府提出了雙減政策，即減少冗余課程，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。為了貫徹這一政策，學(xué)校紛紛組織雙減培訓(xùn)，旨在幫助學(xué)生掌握必備的知識(shí)和技能，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。在參加雙減培訓(xùn)的過(guò)程中，我深感收獲良多，有了許多體會(huì)和感悟。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與方法（200字）。
在雙減培訓(xùn)中，我參加了許多課程，包括學(xué)科知識(shí)的鞏固與拓展、學(xué)習(xí)方法與技巧的培養(yǎng)、溝通與團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)等。其中，最吸引我的是學(xué)習(xí)方法與技巧的培養(yǎng)。以前，我常常因?qū)W習(xí)方法不得當(dāng)，導(dǎo)致效率低下，花費(fèi)大量時(shí)間卻取得較少的成果。通過(guò)雙減培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，培訓(xùn)中注重實(shí)踐與應(yīng)用，通過(guò)組織小組討論與互動(dòng)，幫助我們更好地理解知識(shí)，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段：對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響（300字）。
在雙減培訓(xùn)中，我不僅獲得了更多的知識(shí)和技能，還對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有了深刻的認(rèn)識(shí)。首先，我意識(shí)到只有擁有堅(jiān)持不懈的精神和勇于挑戰(zhàn)的勇氣，才能克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，我們常常會(huì)遇到難以理解的知識(shí)點(diǎn)和復(fù)雜的問(wèn)題，但通過(guò)與同學(xué)的互助和老師的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了“不放棄”的精神，不輕易屈服于困難。其次，我學(xué)會(huì)了與他人合作，并理解到團(tuán)隊(duì)合作的力量。在培訓(xùn)中，我們常常組成小組進(jìn)行討論和實(shí)踐，通過(guò)互相幫助和合作，我們不僅解決問(wèn)題的能力得到提高，還提高了解決問(wèn)題時(shí)的思考和創(chuàng)造能力。最后，我意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。在雙減培訓(xùn)中，我們并不是被動(dòng)接受知識(shí)，而是通過(guò)討論和實(shí)踐主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)尋找問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。
第四段：對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望（300字）。
通過(guò)雙減培訓(xùn)，我對(duì)未來(lái)的發(fā)展充滿了希望。首先，我對(duì)職業(yè)規(guī)劃有了更為明確的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓我更加了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求，在與老師和同學(xué)的交流中，我逐漸確定了自己的興趣和擅長(zhǎng)的方向。其次，我學(xué)會(huì)了有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，能更好地適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。未來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的變革，新的知識(shí)和技術(shù)將不斷涌現(xiàn)，我相信通過(guò)雙減培訓(xùn)所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法和技巧，將成為我在未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中的利器。最后，我深信通過(guò)雙減培訓(xùn)所培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)合作能力將對(duì)我未來(lái)的發(fā)展有著重要的影響。在現(xiàn)代社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力越來(lái)越重要，通過(guò)雙減培訓(xùn)的鍛煉，我相信自己將能更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作的環(huán)境，更好地發(fā)揮自己的能力。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)參加雙減培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更重要的是得到了對(duì)自身成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己的能力，我就能在未來(lái)的社會(huì)中立足并取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也希望更多的學(xué)生能夠參加雙減培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，中國(guó)教育系統(tǒng)對(duì)于減負(fù)、減負(fù)政策的重要性日益凸顯。為了更好地貫徹落實(shí)教育部的減負(fù)要求，許多地方實(shí)施了雙減培訓(xùn)項(xiàng)目，旨在提供學(xué)科輔導(dǎo)和素質(zhì)培養(yǎng)的綜合性培訓(xùn)。近期我參加了一期雙減培訓(xùn)，收獲頗豐。以下是我對(duì)該培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
雙減培訓(xùn)的重要目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。在課程中，我們不再被灌輸大量的知識(shí)點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)了如何自主探究、查找資料、整理歸納。我發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)會(huì)了這些方法，我就更有信心去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，讓我感受到了自由和探索的樂(lè)趣。我也認(rèn)識(shí)到，只有持之以恒的自主學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)我自己的終身學(xué)習(xí)能力。
第二段：增強(qiáng)合作與交流能力。
雙減培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力方面也取得了很大進(jìn)展。在班級(jí)中，我們被分成小組進(jìn)行多種形式的合作學(xué)習(xí)。這種合作學(xué)習(xí)不僅幫助我們培養(yǎng)出了團(tuán)隊(duì)精神，而且還提高了我們溝通和協(xié)作的技巧。通過(guò)與同學(xué)的討論和合作，我們能夠更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也能夠從他人身上學(xué)到更多有價(jià)值的東西。這樣的經(jīng)驗(yàn)讓我明白，合作與交流不僅能幫助我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也能夠培養(yǎng)我們的社交能力。
第三段：全面發(fā)展個(gè)人素質(zhì)。
雙減培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。在我們的課程中，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)外，我們還參加了各種才藝培訓(xùn)、體驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐課程。這些活動(dòng)包括音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、體育等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我們的興趣和特長(zhǎng)得到了更好的發(fā)展。更重要的是，這些活動(dòng)培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。我認(rèn)為，這樣的全面發(fā)展對(duì)于我們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。
第四段：提高思維能力和解決問(wèn)題的能力。
雙減培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在課程中，我們進(jìn)行了大量的思維訓(xùn)練和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐。通過(guò)解答復(fù)雜問(wèn)題、進(jìn)行辯論和討論，我們的思維能力得到了大大提升。我們學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、歸納提煉問(wèn)題的核心，同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了提出自己的見(jiàn)解并為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)。這種思維能力的培養(yǎng)不僅對(duì)于學(xué)業(yè)取得好成績(jī)有幫助，更對(duì)我們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和生活中的應(yīng)對(duì)能力有著重要影響。
第五段：培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。
通過(guò)雙減培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了迎合考試，更是為了培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。在過(guò)去，我常常被功利和競(jìng)爭(zhēng)的壓力所困擾，在學(xué)習(xí)中失去了樂(lè)趣。但在雙減培訓(xùn)中，我漸漸明白，真正的學(xué)習(xí)是為了自我提升，為了更好地理解世界、感受生活的美好。我開(kāi)始注重培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這種學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的改變，讓我在學(xué)習(xí)中更加自信、積極。
總結(jié)：通過(guò)雙減培訓(xùn)，我在學(xué)習(xí)方法、合作與交流、個(gè)人素質(zhì)、思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度方面都取得了明顯的進(jìn)步。這次培訓(xùn)不僅讓我在學(xué)術(shù)上收獲頗多，更重要的是讓我真正享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)了我全面發(fā)展的意識(shí)。我相信，通過(guò)雙減培訓(xùn)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加成功地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，雙減作業(yè)作為一種教育改革的手段被廣泛提倡。雙減，即減負(fù)和減壓，旨在減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，讓他們更好地發(fā)展自己的特長(zhǎng)和潛能。作為一名語(yǔ)文教師，在參加雙減作業(yè)培訓(xùn)后，我深切體會(huì)到了其對(duì)學(xué)生和教學(xué)的積極影響。在訓(xùn)練中，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)適宜的習(xí)題，合理安排學(xué)生的復(fù)習(xí)和作業(yè)，使他們有足夠的時(shí)間休息，提高學(xué)習(xí)效果，并且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
第二段：合理設(shè)計(jì)習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)（250字）。
在雙減作業(yè)培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法，特別是如何設(shè)計(jì)有效的習(xí)題。以前，我往往會(huì)給學(xué)生大量的習(xí)題，要求他們完成，但是并沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)和思路。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了只有合理設(shè)計(jì)習(xí)題，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?，F(xiàn)在，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地設(shè)計(jì)習(xí)題，幫助他們提高語(yǔ)文水平。通過(guò)選取經(jīng)典文言文進(jìn)行分析和翻譯練習(xí)，讓學(xué)生了解古代文化，形成自己的風(fēng)格。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些創(chuàng)意寫作題目，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。從整體上來(lái)說(shuō)，合理的習(xí)題設(shè)計(jì)使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：合理安排復(fù)習(xí)和作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（250字）。
在雙減作業(yè)培訓(xùn)中，我意識(shí)到合理安排復(fù)習(xí)和作業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)至關(guān)重要。以前，我常常給學(xué)生堆積大量的作業(yè)，不管他們是否真正理解。而現(xiàn)在，我會(huì)以學(xué)生的實(shí)際掌握情況為基準(zhǔn)，針對(duì)性地布置作業(yè)。對(duì)于掌握程度較好的學(xué)生，可以適量減少作業(yè)量，讓他們有更多時(shí)間進(jìn)行課外閱讀和自主學(xué)習(xí)。對(duì)于理解不太到位的學(xué)生，我會(huì)加強(qiáng)作業(yè)的輔導(dǎo)力度，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這樣的合理安排，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和興趣得到了提高。
第四段：讓學(xué)生有足夠的休息時(shí)間，減輕學(xué)習(xí)壓力（250字）。
雙減作業(yè)的重要目標(biāo)之一是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們有足夠的休息時(shí)間，保持良好的身心狀態(tài)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了如何合理安排學(xué)生的作息時(shí)間。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，避免熬夜加班。并且，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)安排一些放松和休息的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉或者自由活動(dòng)，放松身心。通過(guò)這樣的方式，不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛菹⒊渥愕那闆r下，更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，思維更加活躍，學(xué)習(xí)效果也更好。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維（300字）。
雙減作業(yè)培訓(xùn)中最大的收獲之一是培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。作為語(yǔ)文教師，我一直重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維。通過(guò)雙減作業(yè)的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)只有給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，他們才會(huì)有更多的機(jī)會(huì)思考和創(chuàng)造。因此，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提倡大膽嘗試，積極探索。通過(guò)開(kāi)展一些創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到了全面提高，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。
總結(jié)：
通過(guò)這次雙減作業(yè)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了合理設(shè)計(jì)習(xí)題、安排復(fù)習(xí)和作業(yè)、減輕學(xué)習(xí)壓力和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的重要性。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，更好地幫助學(xué)生提高語(yǔ)文水平和綜合素質(zhì)。雙減作業(yè)不僅為學(xué)生減負(fù)和減壓，更為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了更廣闊的空間。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
早上，聆聽(tīng)了浙江教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)和管理》校長(zhǎng)論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠(chéng)然不是國(guó)家教育部的貿(mào)然政策，因?yàn)橐粋€(gè)政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見(jiàn)教育不是僅僅是教育的問(wèn)題，而是社會(huì)是國(guó)家共同要面對(duì)的問(wèn)題。正當(dāng)有的學(xué)校還在評(píng)述政策的可行性時(shí)，我們教育人更應(yīng)重點(diǎn)思考如何好好落實(shí)“雙減”。
從浙江校長(zhǎng)的論壇報(bào)告中，可以看出浙江果然是全國(guó)教育的高地、前沿，幾個(gè)學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校原有的優(yōu)勢(shì)可以讓“雙減”真正減去負(fù)擔(dān)，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學(xué)的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計(jì)“四式設(shè)計(jì)與管理”，即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學(xué)程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計(jì)，應(yīng)該是減少作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美好的禮物，努力滿足學(xué)生發(fā)展的需求。
“雙減”政策提醒教師，不得布置重復(fù)性作業(yè)，不得布置超標(biāo)的作業(yè)，不得使用“題海戰(zhàn)術(shù)”，盡量減少學(xué)生無(wú)效勞動(dòng)。
對(duì)于已經(jīng)積累了“豐富經(jīng)驗(yàn)”的`老師們?cè)撊绾无D(zhuǎn)變觀念呢？布置作業(yè)重在“精”“趣”“實(shí)”“變”，作業(yè)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐形式和訓(xùn)練試題類型與內(nèi)容的思考，試題類型注重多樣化、試題內(nèi)容注重趣味性和實(shí)用性，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生獲得感和成就感。通過(guò)作業(yè)讓學(xué)生變成詩(shī)人，畫家，變成哲學(xué)家，通過(guò)回顧、思考、梳理，準(zhǔn)確建構(gòu)思維模式，提升學(xué)習(xí)力。這是對(duì)教師嚴(yán)峻的考驗(yàn)，這是對(duì)教育管理者發(fā)出的挑戰(zhàn)，新時(shí)代教育要用智慧、要用實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，分層推進(jìn)。
蔡麗蓉老師作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了提高教學(xué)目標(biāo)，在雙減政策下，作業(yè)也納入到教研中，一份好的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該是能增長(zhǎng)學(xué)生的興趣，在完成作業(yè)的同時(shí)，也能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)或者見(jiàn)識(shí)，在傳統(tǒng)觀念中，作業(yè)的設(shè)計(jì)可能主要以知識(shí)與技能為主，那現(xiàn)在我們可能需要做一些改變：以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，多讓學(xué)生動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)題目時(shí)應(yīng)結(jié)合情景材料，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中處處可見(jiàn)，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣，還可以創(chuàng)新一些作業(yè)，比如：對(duì)學(xué)習(xí)，生活，勞動(dòng)中不稱心的物品進(jìn)行設(shè)計(jì)或制作，這個(gè)層次就會(huì)比較高。所以學(xué)生的素質(zhì)也會(huì)相應(yīng)的提升，充分讓學(xué)生的想法展示出來(lái)。
并對(duì)他的作品進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，學(xué)生也會(huì)更有動(dòng)力。所以在作業(yè)的設(shè)計(jì)形式可以有很多，需要我們用心去思考。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，中國(guó)教育界推行的“雙減”政策已逐漸走進(jìn)人們的視野。為了更好地貫徹這一政策、提高中小學(xué)教師的素養(yǎng)水平，各地紛紛開(kāi)展了“雙減培訓(xùn)”活動(dòng)。我有幸參加了一期雙減培訓(xùn)課程，并在實(shí)踐中獲得了許多啟示與體會(huì)。以下是我對(duì)雙減培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：明確培訓(xùn)目的與意義。
雙減培訓(xùn)的目的就是通過(guò)培訓(xùn)，使教師認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的重要性，提高自己的教學(xué)能力和教育意識(shí)。我認(rèn)為，培訓(xùn)的意義在于拓寬知識(shí)面、提高專業(yè)能力和技能，從而更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。雙減培訓(xùn)更注重工具的傳授而非理論的灌輸，因此，參與其中的教師不僅能夠接觸到前沿的教育理念和教學(xué)方法，還能夠?qū)W習(xí)到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的技巧。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。
雙減培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)實(shí)用，針對(duì)性強(qiáng)。我參加的培訓(xùn)包括多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的課堂教學(xué)方法與技巧分享、教育情境模擬等活動(dòng)。這些內(nèi)容涉及到教學(xué)案例分析、課程設(shè)計(jì)、知識(shí)點(diǎn)講解的多個(gè)方面，給了我們更多的觸動(dòng)和改進(jìn)的方向。同時(shí)，培訓(xùn)中還設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)，提供了優(yōu)質(zhì)的交流平臺(tái)。我們可以借此機(jī)會(huì)共同探討教育問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加深了對(duì)教學(xué)的理解。
第三段：培訓(xùn)形式的多樣性和靈活性。
雙減培訓(xùn)以研討、座談、講座等形式進(jìn)行，不僅有利于知識(shí)的傳遞，也能夠激發(fā)學(xué)員的思考和探索熱情。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅聽(tīng)取了來(lái)自于教育專家的經(jīng)驗(yàn)分享，還進(jìn)行了小組合作，展開(kāi)了頭腦風(fēng)暴。這樣的交流與合作，極大地激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。此外，雙減培訓(xùn)還將線上和線下相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，使培訓(xùn)更加靈活和便捷。
第四段：培訓(xùn)效果的客觀檢驗(yàn)與評(píng)估。
雙減培訓(xùn)的效果評(píng)估也是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們進(jìn)行了一次總結(jié)與自我反思，發(fā)表了自己對(duì)課程和培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)。此外，組織方還通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式征求學(xué)員的意見(jiàn)和建議。這樣的評(píng)估機(jī)制能夠及時(shí)收集到學(xué)員的反饋和意見(jiàn)，方便有針對(duì)性地改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和形式，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
第五段：培訓(xùn)過(guò)程中的收獲與成長(zhǎng)。
參加雙減培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更重要的是提升了自己的教育情懷與責(zé)任感。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了許多教育界的同行，交流了自己的教學(xué)心得。通過(guò)與他們的交流，我開(kāi)闊了視野，了解了不同學(xué)校、不同地區(qū)的教育發(fā)展?fàn)顩r，激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)熱情。此外，培訓(xùn)還對(duì)我的教學(xué)觀念進(jìn)行了修正和更新，讓我從中學(xué)到了許多教育學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)起來(lái)，參加雙減培訓(xùn)，是教師個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的一次重要機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我明確了培訓(xùn)的目標(biāo)與意義，深刻體會(huì)到了培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性，體驗(yàn)到了培訓(xùn)形式的多樣性和靈活性。同時(shí)，我也意識(shí)到了培訓(xùn)效果的評(píng)估與客觀檢驗(yàn)的重要性。最重要的是，這次培訓(xùn)讓我有了更深的收獲，培養(yǎng)了更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的教育工作提供了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能更好地履行教師的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基石。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)老師而言，能夠聆聽(tīng)語(yǔ)文特級(jí)教師莫國(guó)夫老師的講座，深感榮幸，莫老師主要從四方面來(lái)講述他的觀點(diǎn)，一個(gè)目的，兩種意識(shí)，三種能力，四種思維，以下幾點(diǎn)感觸頗深。
雙減政策背景下，讓我們更加明確教育目的立德樹(shù)人的重要性。近年來(lái)，很多老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都錯(cuò)誤地認(rèn)為分?jǐn)?shù)是最重要的，關(guān)系到孩子的升學(xué)、工作等等?？纯船F(xiàn)在的幼兒園小朋友拼命學(xué)外語(yǔ)、拼音、加減法，小學(xué)、初中、高中都在題海中摸爬滾打，把考上一所好的大學(xué)成為大家的終極目標(biāo)，而進(jìn)入大學(xué)后，反而開(kāi)始放松，以至于有些名牌大學(xué)每年都有一部分學(xué)生被勸退。我們的教育真的出了問(wèn)題，孩子的人生經(jīng)歷都倒過(guò)來(lái)了。
兩種意識(shí)，一個(gè)是規(guī)則意識(shí)，一個(gè)是常識(shí)意識(shí)。莫老師在常識(shí)意識(shí)中談到的關(guān)于閱讀和建立專業(yè)的話語(yǔ)系統(tǒng)，感觸很深。關(guān)于閱讀，莫老師指出需要大量的、高品位的、合適的閱讀，數(shù)學(xué)需要舉一反三，而語(yǔ)文的'閱讀需要舉三反一，閱讀是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，也讓我們打開(kāi)了視野，看到廣東一所學(xué)校的校長(zhǎng)，在走廊、其他公共區(qū)域都放上了書，校園里目之所及都是書，讓“學(xué)校建在圖書館里”的理念，讓孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境氛圍中熏陶，太贊了。關(guān)于建立專業(yè)的話語(yǔ)系統(tǒng)，莫老師給我們舉了一個(gè)馬斯洛需要層次論，讓老師從人的需要層次這一角度上體現(xiàn)教育的專業(yè)性。的確，作為一個(gè)教育者，我們的思想、話語(yǔ)會(huì)影響一個(gè)個(gè)孩子，因此更需要語(yǔ)言的藝術(shù)和專業(yè)性，平時(shí)應(yīng)該多閱讀一些專業(yè)性比較強(qiáng)的書籍。
發(fā)展三種能力，讀寫力，專注力，研究力。擁有四種思維方式是從單一思維到跨界思維，從感性思維到理性思維，從存量思維到增量思維，從下游思維到上游思維。莫老師說(shuō)的三種能力，比較好理解，每一個(gè)老師都得具備。四種思維模式是每一個(gè)老師也必須轉(zhuǎn)變。比如從單一思維到跨界思維，每門學(xué)科都不是孤立存在，比如數(shù)學(xué)學(xué)科，如果在教學(xué)中，能結(jié)合科學(xué)、語(yǔ)文、職業(yè)教育等相關(guān)知識(shí)，課堂可以更高效。從存量思維到增量思維，教師往往是最保守，往往守著原有的經(jīng)驗(yàn)，重復(fù)著昨天的故事，而增量思維是指每天都能夠刷新自己，改變雖然意味著風(fēng)險(xiǎn)，但只有在改變中才可以保鮮，改變才可以知道什么是更好的。
最后，在雙減背景下，用莫老師的話來(lái)勉勵(lì)每一位老師，接受約束，關(guān)注慢變量，堅(jiān)持長(zhǎng)期主義！
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，“雙減”作業(yè)方案在教育領(lǐng)域逐漸流行起來(lái)。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，很多教育機(jī)構(gòu)都開(kāi)始了“雙減”作業(yè)的推廣。而在推廣之前，我們需要進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)和交流。最近，我參加了一場(chǎng)“雙減”作業(yè)培訓(xùn)會(huì)議，讓我受益匪淺，下面就詳細(xì)講述一下這次會(huì)議的心得體會(huì)。
第二段：深入了解“雙減”作業(yè)。
在會(huì)議中，我們深入了解了“雙減”作業(yè)的概念和含義?！半p減”作業(yè)是指在保證基本功掌握和必要的進(jìn)度安排的前提下，對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化和減負(fù)，讓學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)并加深記憶。這種作業(yè)的目的是讓學(xué)生利用較少的時(shí)間掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，減少學(xué)生的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在更輕松的狀態(tài)下完成更高質(zhì)量的作業(yè)。
第三段：體認(rèn)“雙減”作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)。
進(jìn)一步地，會(huì)議中講解了這種作業(yè)方案的優(yōu)點(diǎn)。首先，“雙減”作業(yè)能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的時(shí)間更多地用于自主學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。其次，“雙減”作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。最后，采用“雙減”作業(yè)能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。
第四段：分享“雙減”作業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在會(huì)議中，老師們還分享了自己在“雙減”作業(yè)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其中一個(gè)老師分享了自己在數(shù)學(xué)課上采用“雙減”作業(yè)后，學(xué)生的成績(jī)顯著提高的經(jīng)歷。另一位老師則分享了自己在語(yǔ)文課上采用“雙減”作業(yè)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性都得到了有效提升的經(jīng)驗(yàn)。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，“雙減”作業(yè)不是空洞的理論概念，而是實(shí)際有效的教育方法。
第五段：總結(jié)與思考。
通過(guò)這次“雙減”作業(yè)培訓(xùn)會(huì)議，我深入了解了這種教育方案的含義和優(yōu)點(diǎn)，受益匪淺。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我一定會(huì)更加注重學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更適合他們的作業(yè)，并逐步加入“雙減”作業(yè)的元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更易獲得進(jìn)步。當(dāng)然，“雙減”作業(yè)不是完美的，也許在某些情況下仍需做出調(diào)整。但我們作為教育工作者，應(yīng)該不斷努力，積極創(chuàng)新，為學(xué)生的學(xué)習(xí)之路鋪平更多的鮮花和陽(yáng)光。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
近年來(lái)，“雙減”成為教育界的一個(gè)熱詞。雙減即減負(fù)和減輕壓力。對(duì)于學(xué)生而言，最直接的體現(xiàn)就是減少作業(yè)量和減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。雙減作業(yè)培訓(xùn)成為一種新的教育方式，通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，指導(dǎo)學(xué)生高效完成作業(yè)。在參加了一次關(guān)于雙減作業(yè)培訓(xùn)的課程后，我從多個(gè)方面認(rèn)識(shí)到了雙減作業(yè)的重要性，深刻體會(huì)到了作業(yè)培訓(xùn)帶來(lái)的益處。
首先，雙減作業(yè)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到合理安排時(shí)間的重要性。在課程中，老師向我們介紹了如何合理安排時(shí)間，高效完成作業(yè)。在過(guò)去，我常常因?yàn)樽鳂I(yè)太多而感到力不從心，無(wú)法及時(shí)完成。而通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，把握好每一分鐘。比如，老師教給我們一個(gè)時(shí)間管理的方法，即番茄鐘法。按照這個(gè)方法，我每次做作業(yè)要設(shè)定一個(gè)番茄鐘時(shí)間，比如25分鐘，專心投入到這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，不受任何干擾。這樣一來(lái)，不僅能提高效率，還能避免因?yàn)楦蓴_而浪費(fèi)時(shí)間。通過(guò)這種時(shí)間管理的方法，我能夠更好地掌握時(shí)間，高效完成作業(yè)，不再感到時(shí)間不夠用。
其次，雙減作業(yè)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到提高學(xué)習(xí)效果的重要性。在課程中，老師向我們介紹了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助我們提高學(xué)習(xí)效果。比如，老師教給我們?nèi)绾巫龊瞄喿x筆記，如何快速提取文章的重點(diǎn)和要點(diǎn)。以前，我在閱讀的過(guò)程中往往陷入了細(xì)節(jié)之中，不知道如何總結(jié)提煉。通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用分析歸納的方法，抓住文章的重點(diǎn)，從而更好地理解和掌握知識(shí)。此外，老師還教給我們?nèi)绾巫龊脧?fù)習(xí)的方法。通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)內(nèi)容，我能夠更加有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)，我意識(shí)到只有做到高效學(xué)習(xí)，才能夠在較短時(shí)間內(nèi)取得較好的學(xué)習(xí)效果。
再次，雙減作業(yè)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性。很多人認(rèn)為減少作業(yè)量就意味著減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但是雙減作業(yè)培訓(xùn)告訴我們減少作業(yè)量并不是完全的減負(fù)。作業(yè)不僅是鞏固知識(shí)的重要手段，更是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力的重要途徑。通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)，我明白了積極完成作業(yè)對(duì)于培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的重要性。通過(guò)合理安排時(shí)間和高效完成作業(yè)，我不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)的理論和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到作業(yè)對(duì)于學(xué)生的重要性，從而更加主動(dòng)地投入到作業(yè)中。
最后，雙減作業(yè)培訓(xùn)讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在過(guò)去，作業(yè)往往是一種繁重的負(fù)擔(dān)，給我?guī)?lái)了很大的壓力。而通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)，我明白了學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受和樂(lè)趣。在課程中，老師通過(guò)鼓勵(lì)我們尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)運(yùn)用一些趣味化的教學(xué)方式和方法，老師讓我在學(xué)習(xí)中感受到了快樂(lè)和成就感。通過(guò)和同學(xué)們的合作和討論，我能夠更加積極地投入學(xué)習(xí)，不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受和樂(lè)趣。
總之，通過(guò)參加雙減作業(yè)培訓(xùn)，我從多個(gè)方面認(rèn)識(shí)到了雙減作業(yè)的重要性以及作業(yè)培訓(xùn)帶來(lái)的益處。雙減作業(yè)讓我明白了合理安排時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效果的重要性，讓我更加珍惜作業(yè)對(duì)于學(xué)習(xí)的意義，讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我能夠更好地運(yùn)用雙減作業(yè)培訓(xùn)帶給我的知識(shí)和技巧，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
通過(guò)本次次的作業(yè)設(shè)計(jì)主題培訓(xùn)，讓對(duì)做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的理解。我將把本次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐并做好指導(dǎo)工作，讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，服務(wù)學(xué)生，助力“雙減”。
20xx年11月8日下午,在xx縣教體局七樓聆聽(tīng)了上海市教委教研室xxx博士的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的報(bào)告，感受頗深：
首先，聽(tīng)完王老師的報(bào)告，我認(rèn)識(shí)到雙減是國(guó)之大計(jì)，是民生工程，是國(guó)家排除了各種困難，出臺(tái)政策，為全民解決了外部環(huán)境大問(wèn)題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學(xué)這個(gè)陣地，一定提高自己的課堂教學(xué)水平。
王老師在講座中談到，作業(yè)功能單一，缺乏目標(biāo)意識(shí)，難度走極端，差異缺乏有效性，類型單一，內(nèi)容與教學(xué)脫節(jié)，結(jié)構(gòu)不合理，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，批改單一，分析缺乏，設(shè)計(jì)能力弱，管理內(nèi)涵不足等12個(gè)問(wèn)題，貼近我們的實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)性非常強(qiáng)。對(duì)于幫助我們每一名教師，有針對(duì)性的解決教學(xué)問(wèn)題，提出了明確的方向。
同時(shí)，結(jié)合自己的化學(xué)教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)中，要注意分層設(shè)計(jì)。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同。作業(yè)的效果就不同。所以作業(yè)應(yīng)該具有層次性。要注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，注重作業(yè)的開(kāi)放性，要圍繞一定的主題來(lái)完成，激發(fā)學(xué)生的'探索精神。作為一名化學(xué)教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
再次要盡量多的設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生有了興趣，才能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。比如作為化學(xué)教師，課下讓學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生利用廚房的雞蛋殼與食醋，看兩者反應(yīng)是否能產(chǎn)生一定的氣泡；或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中，看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學(xué)生深深地感受到，化學(xué)源于生活，化學(xué)服務(wù)與生活。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二
雙減作業(yè)是指減少學(xué)生的作業(yè)量和減少批改作業(yè)的用時(shí)。這種教育體系改革方法吸引了越來(lái)越多語(yǔ)文老師的關(guān)注和實(shí)踐。作為一名語(yǔ)文老師，我有幸參加了一次雙減作業(yè)培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中我受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)，我深刻理解了雙減作業(yè)的重要性，同時(shí)也意識(shí)到了自身在教育實(shí)踐中應(yīng)該做出的改變。以下將從培訓(xùn)主題介紹、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)心得、培訓(xùn)體會(huì)和改進(jìn)對(duì)策等方面，對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
首先，讓我們來(lái)看看這次培訓(xùn)的主題介紹。主題是“雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文”，從主題可以看出，該培訓(xùn)的重點(diǎn)是關(guān)于雙減作業(yè)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。這是一個(gè)很有意義的主題，因?yàn)榻陙?lái)很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于作業(yè)的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，而雙減作業(yè)則是解決這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)切實(shí)可行的方法。因此，這個(gè)主題在培訓(xùn)中引起了廣泛的討論和關(guān)注。
其次，讓我們來(lái)看看培訓(xùn)的具體內(nèi)容。在培訓(xùn)中，我們首先介紹了什么是雙減作業(yè)，以及雙減作業(yè)的背景和意義。雙減作業(yè)的核心是減少學(xué)生的作業(yè)量和減少批改作業(yè)的用時(shí)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些具體的雙減作業(yè)的方法和技巧。比如，可以通過(guò)合理安排作業(yè)的類型和數(shù)量，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。此外，還可以利用科技手段，如電子作業(yè)平臺(tái)等，減少老師批改作業(yè)的時(shí)間。通過(guò)這些具體的方法和技巧，我們可以有效地減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。
接下來(lái)，讓我們來(lái)看看我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。首先，我深刻理解了雙減作業(yè)的重要性。作為一名語(yǔ)文老師，我一直以來(lái)都注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。然而，通過(guò)雙減作業(yè)的培訓(xùn)，我意識(shí)到作業(yè)量過(guò)多和批改作業(yè)的用時(shí)過(guò)長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著極其負(fù)面的影響。因此，我們需要盡快采取措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。另外，在培訓(xùn)中，我也學(xué)到了一些具體的雙減作業(yè)的方法和技巧，這些方法和技巧對(duì)于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況非常有幫助。
同時(shí)，我也獲得了一些關(guān)于雙減作業(yè)的培訓(xùn)體會(huì)。首先，培訓(xùn)的氛圍非常好，教師們積極參與討論，互相交流經(jīng)驗(yàn)和心得。這為我們提供了很多寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和啟發(fā)。其次，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，涵蓋了雙減作業(yè)的各個(gè)方面，從理論到實(shí)踐都有涉及。這讓我們能夠全面而系統(tǒng)地了解雙減作業(yè)的原理和方法。最后，培訓(xùn)的組織和安排非常到位，時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都非常有收獲。
最后，讓我們來(lái)看看應(yīng)該如何改進(jìn)雙減作業(yè)的實(shí)施策略。首先，我們應(yīng)該充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和需求，在安排作業(yè)的類型和數(shù)量時(shí)要謹(jǐn)慎和合理。其次，我們可以充分利用現(xiàn)代科技手段，如電子作業(yè)平臺(tái)等，來(lái)減少批改作業(yè)的時(shí)間。此外，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我們可以更好地實(shí)施雙減作業(yè)，提高教學(xué)效果。
綜上所述，這次關(guān)于“雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文”的培訓(xùn)，使我對(duì)雙減作業(yè)的意義有了更深的理解，同時(shí)也讓我學(xué)到了很多具體的方法和技巧。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我將能夠更好地應(yīng)用雙減作業(yè)，在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。同時(shí)，我也希望能夠與更多的語(yǔ)文老師分享我的心得體會(huì)，共同推動(dòng)雙減作業(yè)的實(shí)施和發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的保障。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十三
作為一名教師，我們可以說(shuō)自己有責(zé)任為學(xué)生教育做出貢獻(xiàn)。然而，我們也需要不斷地更新我們的教育理念，為學(xué)生打造更適合他們的教育環(huán)境。近期，我參加了一次由教育局舉辦的“雙減作業(yè)培訓(xùn)會(huì)議”，該經(jīng)歷讓我受益匪淺，并對(duì)我如何提供更好的教育方法帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。以下是我在會(huì)議中的心得體會(huì)：
第一段：會(huì)議主要目的。
會(huì)議的主要目的是讓我們了解最新的教育政策和重要概念，即“減少家庭作業(yè)”的概念。該會(huì)議招募了來(lái)自不同地區(qū)的參與者，其中包括教育局的官員、中小學(xué)教師和教育相關(guān)的專業(yè)人士。在這個(gè)會(huì)議中，我們聽(tīng)到了一些令人振奮的話語(yǔ)，比如：“讓學(xué)生在學(xué)?？鞓?lè)地學(xué)習(xí)，讓家庭回歸家庭生活?！边@個(gè)簡(jiǎn)短的口號(hào)概括了“雙減”理念的核心，也與我們作為教師的使命相一致：為學(xué)生創(chuàng)造適合他們需求的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二段：減少家庭作業(yè)的好處。
在會(huì)議中，我們探討了“雙減”理念的好處，特別是在減少家庭作業(yè)方面，這堪稱會(huì)議的關(guān)鍵議題。我們了解到許多研究結(jié)果證實(shí)，過(guò)多的家庭作業(yè)會(huì)對(duì)孩子的睡眠、身體健康和精神健康造成負(fù)面的影響。此外，大量的家庭作業(yè)也會(huì)耗費(fèi)家長(zhǎng)的時(shí)間和精力，使他們無(wú)法更好地指導(dǎo)孩子的作業(yè)，甚至破壞了家庭和諧。因此，減少家庭作業(yè)是一件具有實(shí)際意義的事情，它為教師提供了更多的時(shí)間來(lái)更全面地了解學(xué)生，與學(xué)生建立更緊密的聯(lián)系。
第三段：改變教育方式可能帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
雖然減少家庭作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)可以提高學(xué)生的準(zhǔn)確性，但這樣做實(shí)際上需要教師做出更多的努力。在會(huì)議中，我們看到了一些教育工作者對(duì)“雙減”理念的反對(duì)。反對(duì)者認(rèn)為，減少家庭作業(yè)會(huì)使孩子們失去練習(xí)的機(jī)會(huì)，不利于他們的學(xué)習(xí)。也可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維懶惰甚至是過(guò)于沉迷于電子產(chǎn)品游戲。我們要清楚地認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題并尋找解決方法，比如采用不同的教育策略來(lái)協(xié)調(diào)確定學(xué)習(xí)任務(wù)，包括更多的閱讀和研究，以確保學(xué)生有足夠的鍛煉，也可以鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)或者多參加社交活動(dòng)來(lái)保持身體和精神健康。
第四段：雙減通過(guò)創(chuàng)新保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一個(gè)有趣有吸引力的學(xué)習(xí)體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更愿意參與和探索。在雙減計(jì)劃中，教育者必須通過(guò)新的學(xué)習(xí)方法、學(xué)科和技術(shù)工具等等來(lái)創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，老師們可以與學(xué)生一起制定大型任務(wù)，讓學(xué)生組成小組并開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力和協(xié)作技巧。此外，國(guó)外一些公立學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始使用“跟蹤閱讀”技術(shù)，這項(xiàng)技術(shù)可以通過(guò)一種短信服務(wù)，追蹤學(xué)生每天的閱讀量。這項(xiàng)雙減計(jì)劃是在學(xué)生原有技能的基礎(chǔ)上提供更多的可能性和資源，以激發(fā)學(xué)習(xí)，保持學(xué)生的興趣。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，雙減作業(yè)培訓(xùn)會(huì)議提供了一個(gè)非常良好的平臺(tái)，讓教師們有機(jī)會(huì)深入探討今后教育提升的道路。最重要的是會(huì)議讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到了在學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的角色。我們放下過(guò)去的教學(xué)模式，積極尋找有效的教育策略來(lái)協(xié)調(diào)確定學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生更容易感到新鮮和有趣，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我深信，我們可以根據(jù)所學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并在我們的教育實(shí)踐中推進(jìn)雙減教育理念的落實(shí)。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
“雙減”背景下，xx市第三小學(xué)以“課程·課堂·課業(yè)”的融合為核心，助力政策落地，助推學(xué)校質(zhì)量提升。
聚足“課程”，指向“學(xué)什么”。在課程體系方面，突出“走讀、基地、研學(xué)”等實(shí)踐類課程育人價(jià)值，形成“學(xué)科課程體系化”“社團(tuán)課程精品化”“特色課程品牌化(校本型)”和“德育課程系列化”的基本框架。關(guān)注跨學(xué)科內(nèi)容適當(dāng)整合，統(tǒng)籌綜合實(shí)踐、學(xué)科實(shí)踐、勞動(dòng)教育、德育活動(dòng)、體育鍛煉、藝術(shù)素養(yǎng)培育等方面，努力實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置從常態(tài)拓展走向結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
聚力“課堂”，指向“怎么學(xué)”。在課堂變革方面，構(gòu)建“整體設(shè)計(jì)”理念下的“以生為本，以標(biāo)為綱，以學(xué)為主、以教為方”的“精準(zhǔn)學(xué)教”課堂形態(tài)，探索大概念、大單元、大情境和大任務(wù)的教與學(xué)，突出基礎(chǔ)、主干和核心課程內(nèi)容，深度踐行“小組合作，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂變革新樣態(tài)，努力將教材變成學(xué)材，教案變成學(xué)案，進(jìn)而將課堂由講堂翻轉(zhuǎn)成學(xué)堂。
聚焦“課業(yè)”，指向“學(xué)得怎么樣”。在課業(yè)優(yōu)化方面，研制“分級(jí)分段分項(xiàng)”課業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施意見(jiàn)，基于教育局減負(fù)背景下“優(yōu)化課堂，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”課題的申報(bào)下。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的來(lái)源、設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過(guò)程管理，重點(diǎn)研究學(xué)段作業(yè)、學(xué)年作業(yè)、學(xué)期作業(yè)、單元作業(yè)、章節(jié)作業(yè)、課時(shí)作業(yè)以及課內(nèi)臨時(shí)動(dòng)態(tài)作業(yè)等，除了常規(guī)書面作業(yè)外，努力設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)題、活動(dòng)題、合作題、開(kāi)放題、操作題、跨學(xué)科及綜合實(shí)踐等類型的作業(yè)，以發(fā)展學(xué)生真實(shí)問(wèn)題解決能力。
深入研究“學(xué)”，積極推進(jìn)“樂(lè)學(xué)課堂”。我們變革課堂教學(xué)模式，精準(zhǔn)研發(fā)“樂(lè)學(xué)課堂”(即“樂(lè)閱讀、樂(lè)背誦、樂(lè)表達(dá)、樂(lè)運(yùn)動(dòng)”)，促學(xué)生學(xué)的快樂(lè)，學(xué)的扎實(shí)。
堅(jiān)持“樂(lè)學(xué)為先，順學(xué)而導(dǎo)”的原則，緊盯四“有”做功課，一是心中有書——盯教材及課標(biāo)。二是目中有人——盯學(xué)情和問(wèn)題。三是手中有法——盯最適合、最靈活的教法、學(xué)法。四是腦中有時(shí)——科學(xué)合理安排時(shí)間，追求增效最大化。推進(jìn)“課堂教學(xué)新模式”，一節(jié)35分鐘的課，20分鐘用于新授，15分鐘進(jìn)行學(xué)練結(jié)合。要求精講精練，當(dāng)堂完成作業(yè)并進(jìn)行面批面改，做到堂堂清。以此倒逼著教師必須更加深入地研讀課標(biāo)、教材，更加精心地從學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)、設(shè)計(jì)作業(yè)，精講優(yōu)練，真正讓教研為孩子們的“樂(lè)學(xué)”服務(wù)。此模式運(yùn)行以來(lái)，教師們講的少了，學(xué)生學(xué)的輕松，孩子們基本做到課堂作業(yè)限時(shí)完成，剛需作業(yè)不出課堂，減負(fù)增效得到較好落實(shí)。
(一)課前——讀讀說(shuō)說(shuō)來(lái)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)對(duì)低段孩子掌握知識(shí)、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣極具價(jià)值。孩子向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲：說(shuō)說(shuō)今天的學(xué)校、路上的見(jiàn)聞感受，在講述中鍛煉表達(dá)，愛(ài)上表達(dá)。
(二)課中——專心致志進(jìn)課堂。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地。我校課堂提質(zhì)增效的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
(三)課后——快快樂(lè)樂(lè)揚(yáng)個(gè)性。充分發(fā)揮課后服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)社團(tuán)活動(dòng)，滿足學(xué)生個(gè)性需求。組織趣味體育等多樣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于運(yùn)動(dòng)，全面發(fā)展。
“雙減”政策要求，小學(xué)一二年級(jí)不再進(jìn)行紙筆考試。那么如何評(píng)價(jià)學(xué)生？如何考核低年級(jí)教師？成為學(xué)校管理層思考研究的重要問(wèn)題。經(jīng)過(guò)與低年級(jí)教師充分的座談?wù){(diào)研，修訂和完善，形成了《xx市第三小學(xué)低年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)估體系》。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)包含品德發(fā)展、運(yùn)動(dòng)健康、藝術(shù)發(fā)展、勞動(dòng)實(shí)踐和文化素養(yǎng)五個(gè)維度，涉及13個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)，分過(guò)程評(píng)估和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估兩部分。以“樂(lè)考嘉年華”的趣味形式進(jìn)行。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)抽題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，根據(jù)學(xué)生完成情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)估。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，“雙減”作業(yè)改革在我國(guó)教育領(lǐng)域引起了廣泛的討論和關(guān)注。為了更好地推進(jìn)這項(xiàng)改革，我參加了一次培訓(xùn)并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我了解了雙減作業(yè)的背景和意義，學(xué)習(xí)了相關(guān)的教學(xué)方法和策略，并且意識(shí)到了家長(zhǎng)的重要作用。下面，我將以五段式的方式分享我的心得體會(huì)。
首先，了解雙減作業(yè)的背景和意義是實(shí)施這項(xiàng)改革的第一步。在培訓(xùn)中，我們了解到“雙減”作業(yè)是指減少學(xué)生課外作業(yè)量和減輕學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這項(xiàng)改革的目的是讓學(xué)生更好地利用課堂時(shí)間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)際動(dòng)手能力。通過(guò)這樣的改革，學(xué)生可以更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求，并培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。掌握了這些背景和意義之后，我認(rèn)識(shí)到雙減作業(yè)改革是非常有意義和必要的。
其次，在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些與雙減作業(yè)相關(guān)的教學(xué)方法和策略。其中，有一種方法叫做“學(xué)以致用”，即讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠在日常生活中得到應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們可以將知識(shí)應(yīng)用于測(cè)量時(shí)間、計(jì)算購(gòu)物等實(shí)際問(wèn)題中。這種方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，我們還學(xué)習(xí)了一些互動(dòng)式教學(xué)的策略，如小組合作學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)等。這些策略可以讓學(xué)生更好地與同學(xué)合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法和策略，我意識(shí)到教師在實(shí)施雙減作業(yè)時(shí)應(yīng)多樣化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，在培訓(xùn)中，我們還討論了家長(zhǎng)在雙減作業(yè)改革中的作用。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們對(duì)孩子的教育起著重要的作用。在推進(jìn)雙減作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)與教師保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)，拓寬他們的視野和思維方式。家庭教育的重要性在雙減作業(yè)改革中愈發(fā)凸顯出來(lái)，只有家校合作，才能更好地幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。
第四，雙減作業(yè)改革雖然有著積極的影響，但也面臨一些挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，我們深入探討了這些挑戰(zhàn)，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。其中，最大的挑戰(zhàn)之一是教師的改革意識(shí)和能力不足。培訓(xùn)中，我們強(qiáng)調(diào)了教師要不斷提高自己的專業(yè)能力，注重實(shí)踐和創(chuàng)新。另外，我們也提到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生大多依賴教師的指導(dǎo)和安排。在雙減作業(yè)改革中，學(xué)生需要更多地發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
最后，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了雙減作業(yè)改革對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。通過(guò)減少學(xué)生的課外作業(yè)量，他們可以有更多的時(shí)間參與課外活動(dòng)，拓寬自己的興趣愛(ài)好。同時(shí)，雙減作業(yè)改革也提醒了我們要注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深入了解了雙減作業(yè)改革的背景和意義，學(xué)習(xí)了相關(guān)的教學(xué)方法和策略，并認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)的重要作用。我相信，在教育界的共同努力下，雙減作業(yè)改革一定能夠取得更好的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
雙減教育是一項(xiàng)旨在減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教育政策。其中，雙減作業(yè)也是教育改革中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在實(shí)際操作中，教師不僅要掌握雙減作業(yè)的理念和方法，更要掌握合理布置、科學(xué)評(píng)改雙減作業(yè)的技巧，以確保教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。近期，我參加了一場(chǎng)雙減作業(yè)布置和評(píng)改的培訓(xùn)，接下來(lái)我將分享我的心得體會(huì)。
第二段——理解雙減作業(yè)。
在培訓(xùn)中，我深刻理解到雙減作業(yè)的重要性。在減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，它也是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉。因此，在布置雙減作業(yè)時(shí)，教師必須充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，尤其是逐步引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一方面，布置的作業(yè)要簡(jiǎn)單明了，能夠讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成，減輕他們的負(fù)擔(dān)；另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題、勇于嘗試的能力，促進(jìn)他們的語(yǔ)言、思考、表達(dá)等多方面素養(yǎng)的提高。
第三段——培訓(xùn)的實(shí)際操作。
通過(guò)培訓(xùn)，我還學(xué)到了科學(xué)布置雙減作業(yè)的方法。首先，作業(yè)應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，一定程度上可延續(xù)課堂的教育效果；其次，教師需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，不能一刀切，應(yīng)該根據(jù)個(gè)人差異、實(shí)際情況合理布置；最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去探究問(wèn)題，而不是在作業(yè)中要求背誦。這樣不但能夠使學(xué)生獲得一定的自主學(xué)習(xí)能力，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段——評(píng)改雙減作業(yè)的方法。
評(píng)改雙減作業(yè)也是教師需要注意的重要事項(xiàng)。因?yàn)檫@項(xiàng)工作合理與否將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在評(píng)改過(guò)程中，教師不僅要做到及時(shí)、準(zhǔn)確評(píng)改，還要根據(jù)每位學(xué)生的不同，量身定制評(píng)改方案，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常必要。其中，比較常用的方法就是選擇性評(píng)閱，即根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和綜合素質(zhì)等方面，選擇性地評(píng)閱一部分作業(yè)，來(lái)替代全面評(píng)閱，使教師在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下能夠提高效率。
第五段——總結(jié)。
在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻領(lǐng)悟到雙減作業(yè)對(duì)教學(xué)改革的重要性。它不僅可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和多方面素養(yǎng)。對(duì)于教師而言，科學(xué)合理地布置和評(píng)改雙減作業(yè)也是不可或缺的教育工作。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我的教學(xué)會(huì)更加穩(wěn)健、高效，并將更好地推動(dòng)雙減教育的實(shí)施。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
在雙減政策下，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在朱老師前瞻性的引領(lǐng)下，特邀xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員雷老師為我們開(kāi)啟單元作業(yè)設(shè)計(jì)的主題培訓(xùn)。我有幸在本次主題培訓(xùn)中進(jìn)行發(fā)言，和老師們一起交流單元作業(yè)。本次活動(dòng)中有同伴的經(jīng)驗(yàn)分享，有名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：
通過(guò)xx市每月數(shù)學(xué)名師講壇活動(dòng)和各類研修網(wǎng)中對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與反思?；诖耍覍?duì)四下第五單元《三角形》單元進(jìn)行了單元作業(yè)設(shè)計(jì)。依托單元設(shè)計(jì)框架，我從單元教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，立足關(guān)鍵問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、思維挑戰(zhàn)等三個(gè)層面去設(shè)計(jì)針對(duì)性的作業(yè)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中我力求體現(xiàn)思維可視化，力求保證題目的一題多變、體現(xiàn)分層理念、說(shuō)理素養(yǎng)與實(shí)踐拓展。
對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
一般來(lái)講，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，在其掌握了書本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的布置一些有深度或綜合性強(qiáng)的作業(yè)，充分挖掘其學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)一步發(fā)展其思維的深刻性和靈活性，提升其數(shù)學(xué)品質(zhì)。對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，除了掌握書本知識(shí)外，也要適當(dāng)穿插一些稍有難度的題目，使其也能有所提高。而對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，則應(yīng)布置基礎(chǔ)性的知識(shí)，讓其經(jīng)常體會(huì)作業(yè)成功的喜悅，建立能學(xué)數(shù)學(xué)的`信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
布置作業(yè)時(shí)，除了布置一些如計(jì)算題、基本應(yīng)用題等常規(guī)作業(yè)外，還應(yīng)編選一些操作題和開(kāi)放性習(xí)題。如今的數(shù)學(xué)遠(yuǎn)非只是算術(shù)和幾何，而是由許多部分組成的一門學(xué)科。它要處理各種數(shù)據(jù)、度量和科學(xué)觀察；進(jìn)行推理、演繹和證明。而“做數(shù)學(xué)”的方法也遠(yuǎn)非只是計(jì)算或演繹，還包括觀察模式、驗(yàn)證猜想、估計(jì)結(jié)果和動(dòng)手操作。當(dāng)然，學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)也不應(yīng)是一些簡(jiǎn)單的書面作業(yè)，還應(yīng)包括觀察模式、驗(yàn)證猜想、估計(jì)結(jié)果和動(dòng)手操作的內(nèi)容。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的改革與創(chuàng)新的過(guò)程中我特別注重這一方面，如：四年級(jí)在教學(xué)平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)之后，可以布置這樣的家庭作業(yè)：
1、做一做：用紙條或木條做一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形。
2、找一找：日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形？哪些平面圖形是梯形？
3、說(shuō)一說(shuō)：平行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？
4、涂一涂：在日常生活中找出一些平面圖形并涂上不同顏色。這樣，學(xué)生通過(guò)自己的做、說(shuō)、涂加深了對(duì)平行四邊形和梯形的理解、認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。
以往的數(shù)學(xué)作業(yè)形式比較單一，僅局限于學(xué)生個(gè)人完成，數(shù)學(xué)課本知識(shí)范圍的書面作業(yè)，遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)踐生活和社會(huì)生活，學(xué)生能力得不到提高。根據(jù)新課程理念，我們應(yīng)該變化作業(yè)形式，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力?？梢圆贾貌僮餍宰鳂I(yè)、日記型作業(yè)。但不是單一地做數(shù)學(xué)題，而應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)疑能力、動(dòng)手能力等融入作業(yè)中，設(shè)計(jì)多種形式的實(shí)踐作業(yè)，讓作業(yè)內(nèi)容豐富起來(lái)，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，讓作業(yè)成為學(xué)生的樂(lè)趣。比如學(xué)習(xí)”圓”以后可以布置如下作業(yè)：
1、如何找到家里吃飯的碗的圓心。
2、生活中圓的運(yùn)用。
3、聯(lián)合國(guó)召開(kāi)圓桌會(huì)議而非長(zhǎng)桌會(huì)議等等。
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級(jí)或打分，而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)等功能，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞訓(xùn)的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)?！暗燃?jí)+簡(jiǎn)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)描述學(xué)生的作業(yè)水平。
“輕視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過(guò)程?？傊瑪?shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能的必要途徑，是發(fā)展學(xué)生能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的重要方法。數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)由單一書面機(jī)械重復(fù)向多層次、多形式、開(kāi)放型、自主性的方向轉(zhuǎn)變。作業(yè)過(guò)程要真正體現(xiàn)學(xué)生的智慧、知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的生成。布置作業(yè)要把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)原理與實(shí)際操作中學(xué)數(shù)學(xué)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際操作能力，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，使每一個(gè)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)，在數(shù)學(xué)作業(yè)這個(gè)樂(lè)園中全面發(fā)展，從而真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。也只有這樣，才能真正促進(jìn)學(xué)生健康快速地發(fā)展。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
自2017年起，全國(guó)各地開(kāi)始推行雙減作業(yè)，旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課外負(fù)擔(dān)。而雙減作業(yè)布置的關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)掌握知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受信息。作為一名教師，我參加了最近一次雙減作業(yè)布置培訓(xùn)，今天要分享自己的心得體會(huì)。
第二段：了解雙減作業(yè)。
在培訓(xùn)中，我們認(rèn)識(shí)到雙減作業(yè)的重要性。首先，雙減作業(yè)是為了減少學(xué)生因大量作業(yè)產(chǎn)生的壓力。其次，雙減作業(yè)是為了幫助學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動(dòng)探索、獨(dú)立思考。
第三段：遵循有效的雙減作業(yè)原則。
在布置雙減作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該遵循以下原則：（一）明確作業(yè)目的，讓學(xué)生知道自己為何要做這份作業(yè)；（二）鼓勵(lì)學(xué)生使用多種資源去獲取知識(shí)，如圖書、網(wǎng)絡(luò)以及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等等。（三）引導(dǎo)學(xué)生自行策劃學(xué)習(xí)時(shí)間，以確保他們的自主學(xué)習(xí)。（四）鼓勵(lì)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)。對(duì)于一些難以理解的概念，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記錄下來(lái)，隨著學(xué)習(xí)的深入加深對(duì)此的理解。
第四段：教學(xué)中的雙減作業(yè)實(shí)踐。
在培訓(xùn)之后，我更加注重在教學(xué)中運(yùn)用雙減作業(yè)的原則。在學(xué)生第一次接觸知識(shí)時(shí)，我會(huì)先通過(guò)課堂講解幫助學(xué)生建立概念。之后，我會(huì)布置一些與知識(shí)相關(guān)的小任務(wù)。這些任務(wù)通常需要學(xué)生自行尋求資料、收集資料，然后用自己的話描述知識(shí)點(diǎn)。這種方式可以幫助學(xué)生更加深入地掌握知識(shí)，而不是只是記住表面的概念。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，雙減作業(yè)可以充分利用課外時(shí)間，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生成為獨(dú)立思考者和持續(xù)學(xué)習(xí)者。況且，教師們也可以從學(xué)生反饋中不斷優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。相信隨著雙減作業(yè)的逐漸推廣，我們的教學(xué)將會(huì)越來(lái)越精彩。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，這份信息量巨大的文件塵埃落地后，激起千層浪花。很明顯，國(guó)家這次出了這么多素質(zhì)教育政策改革的“組合拳”，絕不僅僅是做減法。
但是仔細(xì)研究我們可以看到，除了“減”，在政策中強(qiáng)調(diào)還有一項(xiàng)“增”：加強(qiáng)中小學(xué)生藝術(shù)教育，增加藝術(shù)拓展實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)利用課余時(shí)間提升藝術(shù)自我修養(yǎng)。事實(shí)上，早在雙減政策出臺(tái)之前，國(guó)家相關(guān)部門就曾多次吹響美育的號(hào)角，美育相關(guān)的教育話題也多次上了熱搜，這些文件的出臺(tái)，意味著以往校園教育中不被重視的美術(shù)素質(zhì)教育學(xué)科終于在國(guó)家政策層面得到了肯定，美育教育的重要意義再一次得到凸顯和強(qiáng)調(diào)，孩子們的課后學(xué)習(xí)方向不言而喻。
蔡元培認(rèn)為，藝術(shù)能使人養(yǎng)成高尚、勇敢與舍己為群的思想，能使人們養(yǎng)成寧?kù)o而強(qiáng)毅的精神。因此藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)思維絕不是可有可無(wú)的，而是未來(lái)不可或缺的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力和素養(yǎng)。這對(duì)于雙減政策背景下的美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，需要以更加高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，在教學(xué)方面更好地提高學(xué)生的接受能力、知識(shí)技能和人文審美素養(yǎng)。我認(rèn)為的具體做法可以有：
一、要會(huì)科學(xué)合理的安排教學(xué)時(shí)間，想要在課上留下充足的時(shí)間供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，這就需要教師在進(jìn)行講解時(shí)能夠做到語(yǔ)言精煉，教學(xué)目標(biāo)明確。
二、課堂作業(yè)要求既要與課堂教學(xué)目標(biāo)保持一致，也要充分考慮到學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和情感體驗(yàn)，可以因材施教分梯度進(jìn)行作業(yè)要求，使他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)美術(shù)。針對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，制定作業(yè)得分細(xì)節(jié)，讓學(xué)生有抓手，也幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，以得出努力方向。
三、根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，可以設(shè)置不同的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。作為美術(shù)教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的美術(shù)教育理念，結(jié)合美術(shù)核心素養(yǎng)大方向，讓原本只注重視覺(jué)性的美術(shù)評(píng)價(jià)體系得以轉(zhuǎn)變。要更多的關(guān)注學(xué)生努力程度、情感表達(dá)的獨(dú)特性、課堂行為等方面的因素，對(duì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步和成就進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)和持續(xù)的關(guān)注。
我們需要的藝術(shù)基礎(chǔ)教育方向不是培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)家，而是有藝術(shù)眼光和藝術(shù)思維的綜合人才。朱光潛先生在《談美》的序言中寫道：“悠悠的過(guò)去只是一片漆黑的天空，我們所以還能認(rèn)識(shí)出來(lái)這漆黑的天空者，全賴思想家和藝術(shù)家所散布的幾點(diǎn)星光?！蔽蚁耄F(xiàn)代美術(shù)教師就是這星光的散布者。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
語(yǔ)文雙減作業(yè)是當(dāng)前教育界的熱點(diǎn)議題，也是許多學(xué)生和家長(zhǎng)感到困擾的問(wèn)題。在我參加的一次語(yǔ)文雙減作業(yè)培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，也認(rèn)識(shí)到了解決這些問(wèn)題的重要性。
第一段：培訓(xùn)內(nèi)容。
培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)語(yǔ)文雙減作業(yè)的內(nèi)容：如何正確理解語(yǔ)文雙減作業(yè)、如何選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法、如何打造高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和如何準(zhǔn)確把握閱讀理解題等。其中，老師通過(guò)實(shí)例講解，讓我們更好地了解了語(yǔ)文雙減作業(yè)的實(shí)質(zhì)，也傳授了一些解決作業(yè)難點(diǎn)的技巧，使我們能夠更加有效地完成作業(yè)。
第二段：深度思考。
在課堂上，老師要求我們通過(guò)思考和討論來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法。我發(fā)現(xiàn)，思考是解決復(fù)雜問(wèn)題的有效手段，能夠幫助我們更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)，從而尋找出具體的解決方案。因此，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多加思考，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，才能更輕松地完成語(yǔ)文雙減作業(yè)。
第三段：學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，而培訓(xùn)中也強(qiáng)調(diào)了正確選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法的重要性。我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，如注重各種技巧的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)文的基本技能，也要注重語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的學(xué)習(xí)方法，我們能夠更好地把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
第四段：學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，可以幫助我們達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在培訓(xùn)中，我們也學(xué)習(xí)了如何制定高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如如何合理安排時(shí)間、如何把握學(xué)習(xí)目標(biāo)等。通過(guò)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們可以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中避免浪費(fèi)時(shí)間，把握好學(xué)習(xí)的節(jié)奏和進(jìn)度，更加高效地完成語(yǔ)文雙減作業(yè)。
第五段：自我總結(jié)。
這次語(yǔ)文雙減作業(yè)培訓(xùn)，讓我意識(shí)到了自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和不足之處。從中，我發(fā)現(xiàn)自己需要關(guān)注的方面，包括學(xué)習(xí)方法、思考能力、學(xué)習(xí)計(jì)劃等。同時(shí)，我還認(rèn)為要解決這些問(wèn)題需要下定決心，同時(shí)要保持持之以恒的態(tài)度。只有這樣，才能在語(yǔ)文雙減作業(yè)中逐漸提高自己的水平，并取得更好的成績(jī)。
總之，語(yǔ)文雙減作業(yè)培訓(xùn)是一次非常有收獲的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不僅讓我了解到自己在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，而且也給我提供了一些解決問(wèn)題的方法和技巧。在以后的學(xué)習(xí)中，我將認(rèn)真運(yùn)用這些方法和技巧，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)水平，把握好語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，取得更好的成績(jī)。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
今天，我參加了一場(chǎng)以“雙減作業(yè)布置培訓(xùn)”為主題的學(xué)習(xí)分享會(huì)，這場(chǎng)會(huì)議讓我受益匪淺，內(nèi)心充滿了感悟和思考。
第一段：認(rèn)識(shí)“雙減作業(yè)”的重要性。
“雙減作業(yè)”是一種“減負(fù)、減趣”的教學(xué)模式，其目的是降低學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并增加學(xué)生的興趣。通過(guò)布置雙減作業(yè)，可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也更有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。
在學(xué)習(xí)分享會(huì)上，我們受到了許多教學(xué)專家和優(yōu)秀教師的講解，深入了解了“雙減作業(yè)”的布置技巧。我們了解到，雙減作業(yè)不僅要減負(fù)，還要減趣，讓學(xué)生在保證知識(shí)掌握的前提下，增加學(xué)習(xí)的趣味性和趣味性。教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行量身定制，以達(dá)到更好的教育效果。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還深入掌握了“雙減作業(yè)”布置的關(guān)鍵點(diǎn)。首先，教師要充分了解學(xué)生的課業(yè)壓力，避免讓學(xué)生壓力過(guò)大。其次，要注重布置有趣、多樣化的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，重視作業(yè)的反饋和回顧，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
第四段：感受“雙減作業(yè)”帶來(lái)的變化。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻感受到了“雙減作業(yè)”所帶來(lái)的變化。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以看到孩子們的臉上充滿了興趣和好奇心，他們更愿意投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)成效也得到了有效提高。此外，在教學(xué)中，我遇到的難點(diǎn)和問(wèn)題都可以在學(xué)習(xí)中得到解決，也更能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的保障。
第五段：總結(jié)“雙減作業(yè)”對(duì)于教育的意義。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，“雙減作業(yè)”對(duì)于教育的意義，不僅在于減負(fù)減趣，更在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。在今后的教育工作中，我將更加積極主動(dòng)地貫徹落實(shí)“雙減作業(yè)”教學(xué)模式，為培養(yǎng)優(yōu)秀的未來(lái)人才做出更多的努力。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，雙減政策的實(shí)施給學(xué)生減負(fù)帶來(lái)了極大的改變。特別是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們不再面臨繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而是更加注重全面提高語(yǔ)言能力。作為一位英語(yǔ)學(xué)員，我參加了一次專門的雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)，對(duì)于這一新的教育模式，我有著深刻的體會(huì)和收獲。
首先，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)讓我領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的核心是語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，大部分時(shí)間都花在了做作業(yè)上，這使我陷入了追求形式的困境。而通過(guò)雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到真正重要的是在實(shí)際生活和交流中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)大量的聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)和閱讀理解，我能夠更加熟練地理解和表達(dá)英語(yǔ)，提升了英語(yǔ)的交際能力。這使我在考試和實(shí)際應(yīng)用中都能游刃有余。
其次，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)幫助我培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在之前的學(xué)習(xí)中，作業(yè)是我學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是我學(xué)習(xí)的主要方式。但通過(guò)雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)只依賴作業(yè)并不能真正提高我的學(xué)習(xí)能力。在培訓(xùn)中，老師鼓勵(lì)我們自主學(xué)習(xí)，從各種渠道獲取英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。我開(kāi)始通過(guò)觀看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲和參與英語(yǔ)角等方式，拓展了我的學(xué)習(xí)視野。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我不僅能更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還鍛煉了自己的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。
另外，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)促使我樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。過(guò)去，我常常為作業(yè)的繁重和考試的壓力而苦惱。然而，雙減政策的實(shí)施改變了我的學(xué)習(xí)方式和看待學(xué)習(xí)的態(tài)度。培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)興趣與動(dòng)力的重要性，鼓勵(lì)我們用積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)，我從以分?jǐn)?shù)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘d趣為導(dǎo)向，開(kāi)始享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，學(xué)習(xí)變得輕松而有趣，也更容易取得好成績(jī)。
最后，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)給我提供了一個(gè)更開(kāi)放和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在培訓(xùn)中，老師采用了討論、互動(dòng)、小組活動(dòng)等教學(xué)方法，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，這種開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)了我們的思辨能力和合作能力。通過(guò)與同學(xué)們的交流和互動(dòng)，我能更全面地了解不同的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)技巧。這一互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于促進(jìn)我的學(xué)業(yè)進(jìn)步起到了積極的作用。
總而言之，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)給了我全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和啟發(fā)。它讓我明白了學(xué)習(xí)的核心是語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力，樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且提供了一個(gè)開(kāi)放而互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了分?jǐn)?shù)，而是為了全面發(fā)展自己的能力。我相信，在雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我能夠更好地實(shí)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，成為一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
早上，聆聽(tīng)了浙江教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)和管理》校長(zhǎng)論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠(chéng)然不是國(guó)家教育部的貿(mào)然政策，因?yàn)橐粋€(gè)政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見(jiàn)教育不是僅僅是教育的問(wèn)題，而是社會(huì)是國(guó)家共同要面對(duì)的問(wèn)題。正當(dāng)有的學(xué)校還在評(píng)述政策的可行性時(shí)，我們教育人更應(yīng)重點(diǎn)思考如何好好落實(shí)“雙減”。
從浙江校長(zhǎng)的'論壇報(bào)告中，可以看出浙江果然是全國(guó)教育的高地、前沿，幾個(gè)學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校原有的優(yōu)勢(shì)可以讓“雙減”真正減去負(fù)擔(dān)，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學(xué)的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計(jì)“四式設(shè)計(jì)與管理”，即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學(xué)程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計(jì)，應(yīng)該是減少作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美好的禮物，努力滿足學(xué)生發(fā)展的需求。
“雙減”政策給學(xué)校和學(xué)生帶來(lái)了巨大的變化，它聚焦了作業(yè)、教學(xué)質(zhì)量、課后、校外培訓(xùn)等，特別是作業(yè)，作業(yè)原本是教師學(xué)校日常教學(xué)中“小事”，如今成為國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的大事。雷老師提到：“有減必有加”。作業(yè)改革勢(shì)在必行，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)一線教師在優(yōu)化作業(yè)方面負(fù)重前行，此次雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)猶如一盞明燈指引著我們前行的方向。
在“雙減”進(jìn)行時(shí)，如何玩轉(zhuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)呢？華羅庚曾說(shuō)：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返?！弊鲱}當(dāng)然要做，就看做怎樣的題。一線教師根據(jù)教學(xué)用書，合理利用起課堂作業(yè)本，個(gè)人認(rèn)為已經(jīng)很了不起了。我認(rèn)為朱小青老師建議的錯(cuò)題收集就非常適合我們?nèi)?shí)施：收集本周數(shù)學(xué)課本與課堂作業(yè)本上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題，分析原因后，優(yōu)化設(shè)計(jì)周末作業(yè)，學(xué)有余力的學(xué)生只需完成拓展部分的作業(yè)，學(xué)生作業(yè)的量明顯減少，質(zhì)在不斷提升中。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我們要把力氣花在刀刃上。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，合理作業(yè)評(píng)價(jià)，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)都是一線教師的日常教學(xué)。在批改作業(yè)時(shí)，盡量多一些鼓勵(lì)，多一些尊重，如果我們用欣賞的眼光，學(xué)生的每一份作業(yè)都是一件作品，哪怕是一道簡(jiǎn)單的習(xí)題。
從優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的角度看，人人可以做不同的作業(yè)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)能促進(jìn)學(xué)生充分吸取數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。我們是普普通通的教師，做的卻是重大的事，任重道遠(yuǎn)且阻，感激此次xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“基于雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)”的舉辦，在這條路上，我們相伴而行！
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
以勞樹(shù)德、以勞啟智、以勞潤(rùn)心，勞動(dòng)改變世界，勞動(dòng)同樣成就孩子。為加強(qiáng)勞動(dòng)教育，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，切實(shí)貫徹落實(shí)“雙減”意見(jiàn)，全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育，共同推動(dòng)勞動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展，勞動(dòng)教育成為了學(xué)校工作的“新寵”?？h一小充分挖掘在地資源，創(chuàng)建了二十四節(jié)氣勞動(dòng)實(shí)踐科普基地，利用勞動(dòng)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生真正做到崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。為了讓勞動(dòng)實(shí)踐教育順利開(kāi)展，學(xué)校從勞動(dòng)課程、師資、場(chǎng)地、設(shè)施等方面做了充分的準(zhǔn)備。
學(xué)校在大門入口西側(cè)平整了大片土地，整齊劃分，埋設(shè)了澆水管道，提供勞作所需要的工具和作物肥料，滿足勞動(dòng)實(shí)踐教育的課程需求，為師生提供勞動(dòng)、交流、共享知識(shí)和資源的場(chǎng)所。
這片菜地最初的開(kāi)拓者是擁有20多年教齡、曾獲評(píng)省級(jí)綜合實(shí)踐學(xué)科帶頭人的王和山老師。在他的嘗試和堅(jiān)持下，雜草隱去了身影，綠色和紅色相互映襯，昔日無(wú)人踏足的地方，慢慢吸引了許多好奇的目光。王和山老師帶領(lǐng)著學(xué)生利用課后服務(wù)的時(shí)間在這片土地上勞作，這樣的課堂是快樂(lè)的，放學(xué)時(shí)學(xué)生一身泥污但開(kāi)懷大笑的樣子就是最好的肯定。于是像“借三顆菜”“總有一些本領(lǐng)是適合我的”這樣有趣動(dòng)人的教育故事就在這里發(fā)生著。
“種菜”活動(dòng)得到了學(xué)校的大力支持和師生們的歡迎，原先開(kāi)墾出來(lái)的菜地已經(jīng)不夠種了。有了學(xué)生的肯定，便有了家長(zhǎng)的支持，在熱心家長(zhǎng)的義務(wù)幫助下，校園西側(cè)的一整塊菜地都被開(kāi)墾了出來(lái)，老師和學(xué)生忙碌的身影成了這片紅土地上亮眼的風(fēng)景。課后服務(wù)時(shí)，老師帶領(lǐng)學(xué)生們除草、翻地、澆水、種菜，讓學(xué)生從過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)。把時(shí)間還給學(xué)生，把過(guò)于集中在智育領(lǐng)域的教學(xué)資源，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐教育的優(yōu)化組合，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，童年的幸福、勞動(dòng)的真諦，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面而又兼顧個(gè)性發(fā)展的教育，培養(yǎng)“五育并舉”的時(shí)代新人。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
南平市建陽(yáng)區(qū)在抓好學(xué)生減負(fù)的。同時(shí)，堅(jiān)持學(xué)校主陣地和課堂主渠道作用，以打造高效課堂推動(dòng)“雙減”政策落地落實(shí)。
一是抓好教學(xué)管理。細(xì)化日常教學(xué)常規(guī)管理，將其納入校長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽考評(píng)內(nèi)容，督促校長(zhǎng)親自抓教學(xué)常規(guī)管理，并帶頭備課、上課、巡課，以身作則、以上率下，推動(dòng)教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)落細(xì)落深。
二是強(qiáng)化教研支撐。立足校本教研，將“雙減”要求落實(shí)到日常教研中，發(fā)揮教研組作用，針對(duì)性地開(kāi)展集體備課，努力向課堂要質(zhì)量。以主題的方式推進(jìn)片際教研，做到一片一主題，一研一思考，此外，強(qiáng)化區(qū)級(jí)教研的示范引領(lǐng)輻射作用，通過(guò)加強(qiáng)日常指導(dǎo)、開(kāi)展全區(qū)專題研討、舉辦課改開(kāi)放周等活動(dòng)，傳遞“雙減”背景下的課堂教學(xué)理念。
三是突出以賽促進(jìn)。秋季開(kāi)學(xué)初，建陽(yáng)區(qū)制定印發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展“雙減”背景下2021建陽(yáng)區(qū)小學(xué)青年教師高效課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的通知》，部署開(kāi)展高效課堂競(jìng)賽活動(dòng)。該項(xiàng)競(jìng)賽前后歷時(shí)三個(gè)月，緊扣“課堂主陣地”和“提升課堂教學(xué)質(zhì)量”主題，有效引導(dǎo)青年教師緊跟“雙減”政策要求、努力轉(zhuǎn)變教育理念、提升教學(xué)水平。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
第一段：介紹雙減培訓(xùn)的背景和目的（200字）。
近年來(lái)，我國(guó)以就業(yè)為導(dǎo)向的教育問(wèn)題愈發(fā)凸顯，為解決這一問(wèn)題，我國(guó)政府提出了雙減政策，即減少冗余課程，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。為了貫徹這一政策，學(xué)校紛紛組織雙減培訓(xùn)，旨在幫助學(xué)生掌握必備的知識(shí)和技能，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。在參加雙減培訓(xùn)的過(guò)程中，我深感收獲良多，有了許多體會(huì)和感悟。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與方法（200字）。
在雙減培訓(xùn)中，我參加了許多課程，包括學(xué)科知識(shí)的鞏固與拓展、學(xué)習(xí)方法與技巧的培養(yǎng)、溝通與團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)等。其中，最吸引我的是學(xué)習(xí)方法與技巧的培養(yǎng)。以前，我常常因?qū)W習(xí)方法不得當(dāng)，導(dǎo)致效率低下，花費(fèi)大量時(shí)間卻取得較少的成果。通過(guò)雙減培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，培訓(xùn)中注重實(shí)踐與應(yīng)用，通過(guò)組織小組討論與互動(dòng)，幫助我們更好地理解知識(shí)，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段：對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響（300字）。
在雙減培訓(xùn)中，我不僅獲得了更多的知識(shí)和技能，還對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有了深刻的認(rèn)識(shí)。首先，我意識(shí)到只有擁有堅(jiān)持不懈的精神和勇于挑戰(zhàn)的勇氣，才能克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，我們常常會(huì)遇到難以理解的知識(shí)點(diǎn)和復(fù)雜的問(wèn)題，但通過(guò)與同學(xué)的互助和老師的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了“不放棄”的精神，不輕易屈服于困難。其次，我學(xué)會(huì)了與他人合作，并理解到團(tuán)隊(duì)合作的力量。在培訓(xùn)中，我們常常組成小組進(jìn)行討論和實(shí)踐，通過(guò)互相幫助和合作，我們不僅解決問(wèn)題的能力得到提高，還提高了解決問(wèn)題時(shí)的思考和創(chuàng)造能力。最后，我意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。在雙減培訓(xùn)中，我們并不是被動(dòng)接受知識(shí)，而是通過(guò)討論和實(shí)踐主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)尋找問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。
第四段：對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望（300字）。
通過(guò)雙減培訓(xùn)，我對(duì)未來(lái)的發(fā)展充滿了希望。首先，我對(duì)職業(yè)規(guī)劃有了更為明確的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓我更加了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求，在與老師和同學(xué)的交流中，我逐漸確定了自己的興趣和擅長(zhǎng)的方向。其次，我學(xué)會(huì)了有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，能更好地適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。未來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的變革，新的知識(shí)和技術(shù)將不斷涌現(xiàn)，我相信通過(guò)雙減培訓(xùn)所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法和技巧，將成為我在未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中的利器。最后，我深信通過(guò)雙減培訓(xùn)所培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)合作能力將對(duì)我未來(lái)的發(fā)展有著重要的影響。在現(xiàn)代社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力越來(lái)越重要，通過(guò)雙減培訓(xùn)的鍛煉，我相信自己將能更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作的環(huán)境，更好地發(fā)揮自己的能力。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)參加雙減培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更重要的是得到了對(duì)自身成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己的能力，我就能在未來(lái)的社會(huì)中立足并取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也希望更多的學(xué)生能夠參加雙減培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，中國(guó)教育系統(tǒng)對(duì)于減負(fù)、減負(fù)政策的重要性日益凸顯。為了更好地貫徹落實(shí)教育部的減負(fù)要求，許多地方實(shí)施了雙減培訓(xùn)項(xiàng)目，旨在提供學(xué)科輔導(dǎo)和素質(zhì)培養(yǎng)的綜合性培訓(xùn)。近期我參加了一期雙減培訓(xùn)，收獲頗豐。以下是我對(duì)該培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
雙減培訓(xùn)的重要目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。在課程中，我們不再被灌輸大量的知識(shí)點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)了如何自主探究、查找資料、整理歸納。我發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)會(huì)了這些方法，我就更有信心去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，讓我感受到了自由和探索的樂(lè)趣。我也認(rèn)識(shí)到，只有持之以恒的自主學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)我自己的終身學(xué)習(xí)能力。
第二段：增強(qiáng)合作與交流能力。
雙減培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力方面也取得了很大進(jìn)展。在班級(jí)中，我們被分成小組進(jìn)行多種形式的合作學(xué)習(xí)。這種合作學(xué)習(xí)不僅幫助我們培養(yǎng)出了團(tuán)隊(duì)精神，而且還提高了我們溝通和協(xié)作的技巧。通過(guò)與同學(xué)的討論和合作，我們能夠更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也能夠從他人身上學(xué)到更多有價(jià)值的東西。這樣的經(jīng)驗(yàn)讓我明白，合作與交流不僅能幫助我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也能夠培養(yǎng)我們的社交能力。
第三段：全面發(fā)展個(gè)人素質(zhì)。
雙減培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。在我們的課程中，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)外，我們還參加了各種才藝培訓(xùn)、體驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐課程。這些活動(dòng)包括音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、體育等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我們的興趣和特長(zhǎng)得到了更好的發(fā)展。更重要的是，這些活動(dòng)培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。我認(rèn)為，這樣的全面發(fā)展對(duì)于我們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。
第四段：提高思維能力和解決問(wèn)題的能力。
雙減培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在課程中，我們進(jìn)行了大量的思維訓(xùn)練和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐。通過(guò)解答復(fù)雜問(wèn)題、進(jìn)行辯論和討論，我們的思維能力得到了大大提升。我們學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、歸納提煉問(wèn)題的核心，同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了提出自己的見(jiàn)解并為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)。這種思維能力的培養(yǎng)不僅對(duì)于學(xué)業(yè)取得好成績(jī)有幫助，更對(duì)我們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和生活中的應(yīng)對(duì)能力有著重要影響。
第五段：培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。
通過(guò)雙減培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了迎合考試，更是為了培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。在過(guò)去，我常常被功利和競(jìng)爭(zhēng)的壓力所困擾，在學(xué)習(xí)中失去了樂(lè)趣。但在雙減培訓(xùn)中，我漸漸明白，真正的學(xué)習(xí)是為了自我提升，為了更好地理解世界、感受生活的美好。我開(kāi)始注重培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這種學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的改變，讓我在學(xué)習(xí)中更加自信、積極。
總結(jié)：通過(guò)雙減培訓(xùn)，我在學(xué)習(xí)方法、合作與交流、個(gè)人素質(zhì)、思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度方面都取得了明顯的進(jìn)步。這次培訓(xùn)不僅讓我在學(xué)術(shù)上收獲頗多，更重要的是讓我真正享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)了我全面發(fā)展的意識(shí)。我相信，通過(guò)雙減培訓(xùn)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加成功地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，雙減作業(yè)作為一種教育改革的手段被廣泛提倡。雙減，即減負(fù)和減壓，旨在減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，讓他們更好地發(fā)展自己的特長(zhǎng)和潛能。作為一名語(yǔ)文教師，在參加雙減作業(yè)培訓(xùn)后，我深切體會(huì)到了其對(duì)學(xué)生和教學(xué)的積極影響。在訓(xùn)練中，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)適宜的習(xí)題，合理安排學(xué)生的復(fù)習(xí)和作業(yè)，使他們有足夠的時(shí)間休息，提高學(xué)習(xí)效果，并且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
第二段：合理設(shè)計(jì)習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)（250字）。
在雙減作業(yè)培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法，特別是如何設(shè)計(jì)有效的習(xí)題。以前，我往往會(huì)給學(xué)生大量的習(xí)題，要求他們完成，但是并沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)和思路。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了只有合理設(shè)計(jì)習(xí)題，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?，F(xiàn)在，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地設(shè)計(jì)習(xí)題，幫助他們提高語(yǔ)文水平。通過(guò)選取經(jīng)典文言文進(jìn)行分析和翻譯練習(xí)，讓學(xué)生了解古代文化，形成自己的風(fēng)格。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些創(chuàng)意寫作題目，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。從整體上來(lái)說(shuō)，合理的習(xí)題設(shè)計(jì)使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：合理安排復(fù)習(xí)和作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（250字）。
在雙減作業(yè)培訓(xùn)中，我意識(shí)到合理安排復(fù)習(xí)和作業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)至關(guān)重要。以前，我常常給學(xué)生堆積大量的作業(yè)，不管他們是否真正理解。而現(xiàn)在，我會(huì)以學(xué)生的實(shí)際掌握情況為基準(zhǔn)，針對(duì)性地布置作業(yè)。對(duì)于掌握程度較好的學(xué)生，可以適量減少作業(yè)量，讓他們有更多時(shí)間進(jìn)行課外閱讀和自主學(xué)習(xí)。對(duì)于理解不太到位的學(xué)生，我會(huì)加強(qiáng)作業(yè)的輔導(dǎo)力度，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這樣的合理安排，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和興趣得到了提高。
第四段：讓學(xué)生有足夠的休息時(shí)間，減輕學(xué)習(xí)壓力（250字）。
雙減作業(yè)的重要目標(biāo)之一是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們有足夠的休息時(shí)間，保持良好的身心狀態(tài)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了如何合理安排學(xué)生的作息時(shí)間。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，避免熬夜加班。并且，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)安排一些放松和休息的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉或者自由活動(dòng)，放松身心。通過(guò)這樣的方式，不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛菹⒊渥愕那闆r下，更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，思維更加活躍，學(xué)習(xí)效果也更好。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維（300字）。
雙減作業(yè)培訓(xùn)中最大的收獲之一是培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。作為語(yǔ)文教師，我一直重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維。通過(guò)雙減作業(yè)的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)只有給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，他們才會(huì)有更多的機(jī)會(huì)思考和創(chuàng)造。因此，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提倡大膽嘗試，積極探索。通過(guò)開(kāi)展一些創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到了全面提高，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。
總結(jié)：
通過(guò)這次雙減作業(yè)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了合理設(shè)計(jì)習(xí)題、安排復(fù)習(xí)和作業(yè)、減輕學(xué)習(xí)壓力和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的重要性。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，更好地幫助學(xué)生提高語(yǔ)文水平和綜合素質(zhì)。雙減作業(yè)不僅為學(xué)生減負(fù)和減壓，更為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了更廣闊的空間。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
早上，聆聽(tīng)了浙江教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)和管理》校長(zhǎng)論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠(chéng)然不是國(guó)家教育部的貿(mào)然政策，因?yàn)橐粋€(gè)政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見(jiàn)教育不是僅僅是教育的問(wèn)題，而是社會(huì)是國(guó)家共同要面對(duì)的問(wèn)題。正當(dāng)有的學(xué)校還在評(píng)述政策的可行性時(shí)，我們教育人更應(yīng)重點(diǎn)思考如何好好落實(shí)“雙減”。
從浙江校長(zhǎng)的論壇報(bào)告中，可以看出浙江果然是全國(guó)教育的高地、前沿，幾個(gè)學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校原有的優(yōu)勢(shì)可以讓“雙減”真正減去負(fù)擔(dān)，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學(xué)的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計(jì)“四式設(shè)計(jì)與管理”，即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學(xué)程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計(jì)，應(yīng)該是減少作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美好的禮物，努力滿足學(xué)生發(fā)展的需求。
“雙減”政策提醒教師，不得布置重復(fù)性作業(yè)，不得布置超標(biāo)的作業(yè)，不得使用“題海戰(zhàn)術(shù)”，盡量減少學(xué)生無(wú)效勞動(dòng)。
對(duì)于已經(jīng)積累了“豐富經(jīng)驗(yàn)”的`老師們?cè)撊绾无D(zhuǎn)變觀念呢？布置作業(yè)重在“精”“趣”“實(shí)”“變”，作業(yè)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐形式和訓(xùn)練試題類型與內(nèi)容的思考，試題類型注重多樣化、試題內(nèi)容注重趣味性和實(shí)用性，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生獲得感和成就感。通過(guò)作業(yè)讓學(xué)生變成詩(shī)人，畫家，變成哲學(xué)家，通過(guò)回顧、思考、梳理，準(zhǔn)確建構(gòu)思維模式，提升學(xué)習(xí)力。這是對(duì)教師嚴(yán)峻的考驗(yàn)，這是對(duì)教育管理者發(fā)出的挑戰(zhàn)，新時(shí)代教育要用智慧、要用實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，分層推進(jìn)。
蔡麗蓉老師作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了提高教學(xué)目標(biāo)，在雙減政策下，作業(yè)也納入到教研中，一份好的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該是能增長(zhǎng)學(xué)生的興趣，在完成作業(yè)的同時(shí)，也能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)或者見(jiàn)識(shí)，在傳統(tǒng)觀念中，作業(yè)的設(shè)計(jì)可能主要以知識(shí)與技能為主，那現(xiàn)在我們可能需要做一些改變：以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，多讓學(xué)生動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)題目時(shí)應(yīng)結(jié)合情景材料，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中處處可見(jiàn)，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣，還可以創(chuàng)新一些作業(yè)，比如：對(duì)學(xué)習(xí)，生活，勞動(dòng)中不稱心的物品進(jìn)行設(shè)計(jì)或制作，這個(gè)層次就會(huì)比較高。所以學(xué)生的素質(zhì)也會(huì)相應(yīng)的提升，充分讓學(xué)生的想法展示出來(lái)。
并對(duì)他的作品進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，學(xué)生也會(huì)更有動(dòng)力。所以在作業(yè)的設(shè)計(jì)形式可以有很多，需要我們用心去思考。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，中國(guó)教育界推行的“雙減”政策已逐漸走進(jìn)人們的視野。為了更好地貫徹這一政策、提高中小學(xué)教師的素養(yǎng)水平，各地紛紛開(kāi)展了“雙減培訓(xùn)”活動(dòng)。我有幸參加了一期雙減培訓(xùn)課程，并在實(shí)踐中獲得了許多啟示與體會(huì)。以下是我對(duì)雙減培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：明確培訓(xùn)目的與意義。
雙減培訓(xùn)的目的就是通過(guò)培訓(xùn)，使教師認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的重要性，提高自己的教學(xué)能力和教育意識(shí)。我認(rèn)為，培訓(xùn)的意義在于拓寬知識(shí)面、提高專業(yè)能力和技能，從而更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。雙減培訓(xùn)更注重工具的傳授而非理論的灌輸，因此，參與其中的教師不僅能夠接觸到前沿的教育理念和教學(xué)方法，還能夠?qū)W習(xí)到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的技巧。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。
雙減培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)實(shí)用，針對(duì)性強(qiáng)。我參加的培訓(xùn)包括多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的課堂教學(xué)方法與技巧分享、教育情境模擬等活動(dòng)。這些內(nèi)容涉及到教學(xué)案例分析、課程設(shè)計(jì)、知識(shí)點(diǎn)講解的多個(gè)方面，給了我們更多的觸動(dòng)和改進(jìn)的方向。同時(shí)，培訓(xùn)中還設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)，提供了優(yōu)質(zhì)的交流平臺(tái)。我們可以借此機(jī)會(huì)共同探討教育問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加深了對(duì)教學(xué)的理解。
第三段：培訓(xùn)形式的多樣性和靈活性。
雙減培訓(xùn)以研討、座談、講座等形式進(jìn)行，不僅有利于知識(shí)的傳遞，也能夠激發(fā)學(xué)員的思考和探索熱情。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅聽(tīng)取了來(lái)自于教育專家的經(jīng)驗(yàn)分享，還進(jìn)行了小組合作，展開(kāi)了頭腦風(fēng)暴。這樣的交流與合作，極大地激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。此外，雙減培訓(xùn)還將線上和線下相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，使培訓(xùn)更加靈活和便捷。
第四段：培訓(xùn)效果的客觀檢驗(yàn)與評(píng)估。
雙減培訓(xùn)的效果評(píng)估也是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們進(jìn)行了一次總結(jié)與自我反思，發(fā)表了自己對(duì)課程和培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)。此外，組織方還通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式征求學(xué)員的意見(jiàn)和建議。這樣的評(píng)估機(jī)制能夠及時(shí)收集到學(xué)員的反饋和意見(jiàn)，方便有針對(duì)性地改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和形式，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
第五段：培訓(xùn)過(guò)程中的收獲與成長(zhǎng)。
參加雙減培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更重要的是提升了自己的教育情懷與責(zé)任感。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了許多教育界的同行，交流了自己的教學(xué)心得。通過(guò)與他們的交流，我開(kāi)闊了視野，了解了不同學(xué)校、不同地區(qū)的教育發(fā)展?fàn)顩r，激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)熱情。此外，培訓(xùn)還對(duì)我的教學(xué)觀念進(jìn)行了修正和更新，讓我從中學(xué)到了許多教育學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)起來(lái)，參加雙減培訓(xùn)，是教師個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的一次重要機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我明確了培訓(xùn)的目標(biāo)與意義，深刻體會(huì)到了培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性，體驗(yàn)到了培訓(xùn)形式的多樣性和靈活性。同時(shí)，我也意識(shí)到了培訓(xùn)效果的評(píng)估與客觀檢驗(yàn)的重要性。最重要的是，這次培訓(xùn)讓我有了更深的收獲，培養(yǎng)了更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的教育工作提供了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能更好地履行教師的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基石。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)老師而言，能夠聆聽(tīng)語(yǔ)文特級(jí)教師莫國(guó)夫老師的講座，深感榮幸，莫老師主要從四方面來(lái)講述他的觀點(diǎn)，一個(gè)目的，兩種意識(shí)，三種能力，四種思維，以下幾點(diǎn)感觸頗深。
雙減政策背景下，讓我們更加明確教育目的立德樹(shù)人的重要性。近年來(lái)，很多老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都錯(cuò)誤地認(rèn)為分?jǐn)?shù)是最重要的，關(guān)系到孩子的升學(xué)、工作等等?？纯船F(xiàn)在的幼兒園小朋友拼命學(xué)外語(yǔ)、拼音、加減法，小學(xué)、初中、高中都在題海中摸爬滾打，把考上一所好的大學(xué)成為大家的終極目標(biāo)，而進(jìn)入大學(xué)后，反而開(kāi)始放松，以至于有些名牌大學(xué)每年都有一部分學(xué)生被勸退。我們的教育真的出了問(wèn)題，孩子的人生經(jīng)歷都倒過(guò)來(lái)了。
兩種意識(shí)，一個(gè)是規(guī)則意識(shí)，一個(gè)是常識(shí)意識(shí)。莫老師在常識(shí)意識(shí)中談到的關(guān)于閱讀和建立專業(yè)的話語(yǔ)系統(tǒng)，感觸很深。關(guān)于閱讀，莫老師指出需要大量的、高品位的、合適的閱讀，數(shù)學(xué)需要舉一反三，而語(yǔ)文的'閱讀需要舉三反一，閱讀是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，也讓我們打開(kāi)了視野，看到廣東一所學(xué)校的校長(zhǎng)，在走廊、其他公共區(qū)域都放上了書，校園里目之所及都是書，讓“學(xué)校建在圖書館里”的理念，讓孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境氛圍中熏陶，太贊了。關(guān)于建立專業(yè)的話語(yǔ)系統(tǒng)，莫老師給我們舉了一個(gè)馬斯洛需要層次論，讓老師從人的需要層次這一角度上體現(xiàn)教育的專業(yè)性。的確，作為一個(gè)教育者，我們的思想、話語(yǔ)會(huì)影響一個(gè)個(gè)孩子，因此更需要語(yǔ)言的藝術(shù)和專業(yè)性，平時(shí)應(yīng)該多閱讀一些專業(yè)性比較強(qiáng)的書籍。
發(fā)展三種能力，讀寫力，專注力，研究力。擁有四種思維方式是從單一思維到跨界思維，從感性思維到理性思維，從存量思維到增量思維，從下游思維到上游思維。莫老師說(shuō)的三種能力，比較好理解，每一個(gè)老師都得具備。四種思維模式是每一個(gè)老師也必須轉(zhuǎn)變。比如從單一思維到跨界思維，每門學(xué)科都不是孤立存在，比如數(shù)學(xué)學(xué)科，如果在教學(xué)中，能結(jié)合科學(xué)、語(yǔ)文、職業(yè)教育等相關(guān)知識(shí)，課堂可以更高效。從存量思維到增量思維，教師往往是最保守，往往守著原有的經(jīng)驗(yàn)，重復(fù)著昨天的故事，而增量思維是指每天都能夠刷新自己，改變雖然意味著風(fēng)險(xiǎn)，但只有在改變中才可以保鮮，改變才可以知道什么是更好的。
最后，在雙減背景下，用莫老師的話來(lái)勉勵(lì)每一位老師，接受約束，關(guān)注慢變量，堅(jiān)持長(zhǎng)期主義！
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，“雙減”作業(yè)方案在教育領(lǐng)域逐漸流行起來(lái)。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，很多教育機(jī)構(gòu)都開(kāi)始了“雙減”作業(yè)的推廣。而在推廣之前，我們需要進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)和交流。最近，我參加了一場(chǎng)“雙減”作業(yè)培訓(xùn)會(huì)議，讓我受益匪淺，下面就詳細(xì)講述一下這次會(huì)議的心得體會(huì)。
第二段：深入了解“雙減”作業(yè)。
在會(huì)議中，我們深入了解了“雙減”作業(yè)的概念和含義?！半p減”作業(yè)是指在保證基本功掌握和必要的進(jìn)度安排的前提下，對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化和減負(fù)，讓學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)并加深記憶。這種作業(yè)的目的是讓學(xué)生利用較少的時(shí)間掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，減少學(xué)生的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在更輕松的狀態(tài)下完成更高質(zhì)量的作業(yè)。
第三段：體認(rèn)“雙減”作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)。
進(jìn)一步地，會(huì)議中講解了這種作業(yè)方案的優(yōu)點(diǎn)。首先，“雙減”作業(yè)能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的時(shí)間更多地用于自主學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。其次，“雙減”作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。最后，采用“雙減”作業(yè)能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。
第四段：分享“雙減”作業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在會(huì)議中，老師們還分享了自己在“雙減”作業(yè)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其中一個(gè)老師分享了自己在數(shù)學(xué)課上采用“雙減”作業(yè)后，學(xué)生的成績(jī)顯著提高的經(jīng)歷。另一位老師則分享了自己在語(yǔ)文課上采用“雙減”作業(yè)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性都得到了有效提升的經(jīng)驗(yàn)。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，“雙減”作業(yè)不是空洞的理論概念，而是實(shí)際有效的教育方法。
第五段：總結(jié)與思考。
通過(guò)這次“雙減”作業(yè)培訓(xùn)會(huì)議，我深入了解了這種教育方案的含義和優(yōu)點(diǎn)，受益匪淺。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我一定會(huì)更加注重學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更適合他們的作業(yè)，并逐步加入“雙減”作業(yè)的元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更易獲得進(jìn)步。當(dāng)然，“雙減”作業(yè)不是完美的，也許在某些情況下仍需做出調(diào)整。但我們作為教育工作者，應(yīng)該不斷努力，積極創(chuàng)新，為學(xué)生的學(xué)習(xí)之路鋪平更多的鮮花和陽(yáng)光。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
近年來(lái)，“雙減”成為教育界的一個(gè)熱詞。雙減即減負(fù)和減輕壓力。對(duì)于學(xué)生而言，最直接的體現(xiàn)就是減少作業(yè)量和減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。雙減作業(yè)培訓(xùn)成為一種新的教育方式，通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，指導(dǎo)學(xué)生高效完成作業(yè)。在參加了一次關(guān)于雙減作業(yè)培訓(xùn)的課程后，我從多個(gè)方面認(rèn)識(shí)到了雙減作業(yè)的重要性，深刻體會(huì)到了作業(yè)培訓(xùn)帶來(lái)的益處。
首先，雙減作業(yè)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到合理安排時(shí)間的重要性。在課程中，老師向我們介紹了如何合理安排時(shí)間，高效完成作業(yè)。在過(guò)去，我常常因?yàn)樽鳂I(yè)太多而感到力不從心，無(wú)法及時(shí)完成。而通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，把握好每一分鐘。比如，老師教給我們一個(gè)時(shí)間管理的方法，即番茄鐘法。按照這個(gè)方法，我每次做作業(yè)要設(shè)定一個(gè)番茄鐘時(shí)間，比如25分鐘，專心投入到這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，不受任何干擾。這樣一來(lái)，不僅能提高效率，還能避免因?yàn)楦蓴_而浪費(fèi)時(shí)間。通過(guò)這種時(shí)間管理的方法，我能夠更好地掌握時(shí)間，高效完成作業(yè)，不再感到時(shí)間不夠用。
其次，雙減作業(yè)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到提高學(xué)習(xí)效果的重要性。在課程中，老師向我們介紹了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助我們提高學(xué)習(xí)效果。比如，老師教給我們?nèi)绾巫龊瞄喿x筆記，如何快速提取文章的重點(diǎn)和要點(diǎn)。以前，我在閱讀的過(guò)程中往往陷入了細(xì)節(jié)之中，不知道如何總結(jié)提煉。通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用分析歸納的方法，抓住文章的重點(diǎn)，從而更好地理解和掌握知識(shí)。此外，老師還教給我們?nèi)绾巫龊脧?fù)習(xí)的方法。通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)內(nèi)容，我能夠更加有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)，我意識(shí)到只有做到高效學(xué)習(xí)，才能夠在較短時(shí)間內(nèi)取得較好的學(xué)習(xí)效果。
再次，雙減作業(yè)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性。很多人認(rèn)為減少作業(yè)量就意味著減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但是雙減作業(yè)培訓(xùn)告訴我們減少作業(yè)量并不是完全的減負(fù)。作業(yè)不僅是鞏固知識(shí)的重要手段，更是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力的重要途徑。通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)，我明白了積極完成作業(yè)對(duì)于培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的重要性。通過(guò)合理安排時(shí)間和高效完成作業(yè)，我不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)的理論和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到作業(yè)對(duì)于學(xué)生的重要性，從而更加主動(dòng)地投入到作業(yè)中。
最后，雙減作業(yè)培訓(xùn)讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在過(guò)去，作業(yè)往往是一種繁重的負(fù)擔(dān)，給我?guī)?lái)了很大的壓力。而通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)，我明白了學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受和樂(lè)趣。在課程中，老師通過(guò)鼓勵(lì)我們尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)運(yùn)用一些趣味化的教學(xué)方式和方法，老師讓我在學(xué)習(xí)中感受到了快樂(lè)和成就感。通過(guò)和同學(xué)們的合作和討論，我能夠更加積極地投入學(xué)習(xí)，不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受和樂(lè)趣。
總之，通過(guò)參加雙減作業(yè)培訓(xùn)，我從多個(gè)方面認(rèn)識(shí)到了雙減作業(yè)的重要性以及作業(yè)培訓(xùn)帶來(lái)的益處。雙減作業(yè)讓我明白了合理安排時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效果的重要性，讓我更加珍惜作業(yè)對(duì)于學(xué)習(xí)的意義，讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我能夠更好地運(yùn)用雙減作業(yè)培訓(xùn)帶給我的知識(shí)和技巧，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
通過(guò)本次次的作業(yè)設(shè)計(jì)主題培訓(xùn)，讓對(duì)做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的理解。我將把本次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐并做好指導(dǎo)工作，讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，服務(wù)學(xué)生，助力“雙減”。
20xx年11月8日下午,在xx縣教體局七樓聆聽(tīng)了上海市教委教研室xxx博士的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的報(bào)告，感受頗深：
首先，聽(tīng)完王老師的報(bào)告，我認(rèn)識(shí)到雙減是國(guó)之大計(jì)，是民生工程，是國(guó)家排除了各種困難，出臺(tái)政策，為全民解決了外部環(huán)境大問(wèn)題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學(xué)這個(gè)陣地，一定提高自己的課堂教學(xué)水平。
王老師在講座中談到，作業(yè)功能單一，缺乏目標(biāo)意識(shí)，難度走極端，差異缺乏有效性，類型單一，內(nèi)容與教學(xué)脫節(jié)，結(jié)構(gòu)不合理，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，批改單一，分析缺乏，設(shè)計(jì)能力弱，管理內(nèi)涵不足等12個(gè)問(wèn)題，貼近我們的實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)性非常強(qiáng)。對(duì)于幫助我們每一名教師，有針對(duì)性的解決教學(xué)問(wèn)題，提出了明確的方向。
同時(shí)，結(jié)合自己的化學(xué)教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)中，要注意分層設(shè)計(jì)。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同。作業(yè)的效果就不同。所以作業(yè)應(yīng)該具有層次性。要注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，注重作業(yè)的開(kāi)放性，要圍繞一定的主題來(lái)完成，激發(fā)學(xué)生的'探索精神。作為一名化學(xué)教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
再次要盡量多的設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生有了興趣，才能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。比如作為化學(xué)教師，課下讓學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生利用廚房的雞蛋殼與食醋，看兩者反應(yīng)是否能產(chǎn)生一定的氣泡；或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中，看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學(xué)生深深地感受到，化學(xué)源于生活，化學(xué)服務(wù)與生活。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二
雙減作業(yè)是指減少學(xué)生的作業(yè)量和減少批改作業(yè)的用時(shí)。這種教育體系改革方法吸引了越來(lái)越多語(yǔ)文老師的關(guān)注和實(shí)踐。作為一名語(yǔ)文老師，我有幸參加了一次雙減作業(yè)培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中我受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)，我深刻理解了雙減作業(yè)的重要性，同時(shí)也意識(shí)到了自身在教育實(shí)踐中應(yīng)該做出的改變。以下將從培訓(xùn)主題介紹、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)心得、培訓(xùn)體會(huì)和改進(jìn)對(duì)策等方面，對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
首先，讓我們來(lái)看看這次培訓(xùn)的主題介紹。主題是“雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文”，從主題可以看出，該培訓(xùn)的重點(diǎn)是關(guān)于雙減作業(yè)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。這是一個(gè)很有意義的主題，因?yàn)榻陙?lái)很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于作業(yè)的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，而雙減作業(yè)則是解決這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)切實(shí)可行的方法。因此，這個(gè)主題在培訓(xùn)中引起了廣泛的討論和關(guān)注。
其次，讓我們來(lái)看看培訓(xùn)的具體內(nèi)容。在培訓(xùn)中，我們首先介紹了什么是雙減作業(yè)，以及雙減作業(yè)的背景和意義。雙減作業(yè)的核心是減少學(xué)生的作業(yè)量和減少批改作業(yè)的用時(shí)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些具體的雙減作業(yè)的方法和技巧。比如，可以通過(guò)合理安排作業(yè)的類型和數(shù)量，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。此外，還可以利用科技手段，如電子作業(yè)平臺(tái)等，減少老師批改作業(yè)的時(shí)間。通過(guò)這些具體的方法和技巧，我們可以有效地減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。
接下來(lái)，讓我們來(lái)看看我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。首先，我深刻理解了雙減作業(yè)的重要性。作為一名語(yǔ)文老師，我一直以來(lái)都注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。然而，通過(guò)雙減作業(yè)的培訓(xùn)，我意識(shí)到作業(yè)量過(guò)多和批改作業(yè)的用時(shí)過(guò)長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著極其負(fù)面的影響。因此，我們需要盡快采取措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。另外，在培訓(xùn)中，我也學(xué)到了一些具體的雙減作業(yè)的方法和技巧，這些方法和技巧對(duì)于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況非常有幫助。
同時(shí)，我也獲得了一些關(guān)于雙減作業(yè)的培訓(xùn)體會(huì)。首先，培訓(xùn)的氛圍非常好，教師們積極參與討論，互相交流經(jīng)驗(yàn)和心得。這為我們提供了很多寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和啟發(fā)。其次，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，涵蓋了雙減作業(yè)的各個(gè)方面，從理論到實(shí)踐都有涉及。這讓我們能夠全面而系統(tǒng)地了解雙減作業(yè)的原理和方法。最后，培訓(xùn)的組織和安排非常到位，時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都非常有收獲。
最后，讓我們來(lái)看看應(yīng)該如何改進(jìn)雙減作業(yè)的實(shí)施策略。首先，我們應(yīng)該充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和需求，在安排作業(yè)的類型和數(shù)量時(shí)要謹(jǐn)慎和合理。其次，我們可以充分利用現(xiàn)代科技手段，如電子作業(yè)平臺(tái)等，來(lái)減少批改作業(yè)的時(shí)間。此外，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我們可以更好地實(shí)施雙減作業(yè)，提高教學(xué)效果。
綜上所述，這次關(guān)于“雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文”的培訓(xùn)，使我對(duì)雙減作業(yè)的意義有了更深的理解，同時(shí)也讓我學(xué)到了很多具體的方法和技巧。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我將能夠更好地應(yīng)用雙減作業(yè)，在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。同時(shí)，我也希望能夠與更多的語(yǔ)文老師分享我的心得體會(huì)，共同推動(dòng)雙減作業(yè)的實(shí)施和發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的保障。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十三
作為一名教師，我們可以說(shuō)自己有責(zé)任為學(xué)生教育做出貢獻(xiàn)。然而，我們也需要不斷地更新我們的教育理念，為學(xué)生打造更適合他們的教育環(huán)境。近期，我參加了一次由教育局舉辦的“雙減作業(yè)培訓(xùn)會(huì)議”，該經(jīng)歷讓我受益匪淺，并對(duì)我如何提供更好的教育方法帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。以下是我在會(huì)議中的心得體會(huì)：
第一段：會(huì)議主要目的。
會(huì)議的主要目的是讓我們了解最新的教育政策和重要概念，即“減少家庭作業(yè)”的概念。該會(huì)議招募了來(lái)自不同地區(qū)的參與者，其中包括教育局的官員、中小學(xué)教師和教育相關(guān)的專業(yè)人士。在這個(gè)會(huì)議中，我們聽(tīng)到了一些令人振奮的話語(yǔ)，比如：“讓學(xué)生在學(xué)?？鞓?lè)地學(xué)習(xí)，讓家庭回歸家庭生活?！边@個(gè)簡(jiǎn)短的口號(hào)概括了“雙減”理念的核心，也與我們作為教師的使命相一致：為學(xué)生創(chuàng)造適合他們需求的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二段：減少家庭作業(yè)的好處。
在會(huì)議中，我們探討了“雙減”理念的好處，特別是在減少家庭作業(yè)方面，這堪稱會(huì)議的關(guān)鍵議題。我們了解到許多研究結(jié)果證實(shí)，過(guò)多的家庭作業(yè)會(huì)對(duì)孩子的睡眠、身體健康和精神健康造成負(fù)面的影響。此外，大量的家庭作業(yè)也會(huì)耗費(fèi)家長(zhǎng)的時(shí)間和精力，使他們無(wú)法更好地指導(dǎo)孩子的作業(yè)，甚至破壞了家庭和諧。因此，減少家庭作業(yè)是一件具有實(shí)際意義的事情，它為教師提供了更多的時(shí)間來(lái)更全面地了解學(xué)生，與學(xué)生建立更緊密的聯(lián)系。
第三段：改變教育方式可能帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
雖然減少家庭作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)可以提高學(xué)生的準(zhǔn)確性，但這樣做實(shí)際上需要教師做出更多的努力。在會(huì)議中，我們看到了一些教育工作者對(duì)“雙減”理念的反對(duì)。反對(duì)者認(rèn)為，減少家庭作業(yè)會(huì)使孩子們失去練習(xí)的機(jī)會(huì)，不利于他們的學(xué)習(xí)。也可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維懶惰甚至是過(guò)于沉迷于電子產(chǎn)品游戲。我們要清楚地認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題并尋找解決方法，比如采用不同的教育策略來(lái)協(xié)調(diào)確定學(xué)習(xí)任務(wù)，包括更多的閱讀和研究，以確保學(xué)生有足夠的鍛煉，也可以鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)或者多參加社交活動(dòng)來(lái)保持身體和精神健康。
第四段：雙減通過(guò)創(chuàng)新保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一個(gè)有趣有吸引力的學(xué)習(xí)體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更愿意參與和探索。在雙減計(jì)劃中，教育者必須通過(guò)新的學(xué)習(xí)方法、學(xué)科和技術(shù)工具等等來(lái)創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，老師們可以與學(xué)生一起制定大型任務(wù)，讓學(xué)生組成小組并開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力和協(xié)作技巧。此外，國(guó)外一些公立學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始使用“跟蹤閱讀”技術(shù)，這項(xiàng)技術(shù)可以通過(guò)一種短信服務(wù)，追蹤學(xué)生每天的閱讀量。這項(xiàng)雙減計(jì)劃是在學(xué)生原有技能的基礎(chǔ)上提供更多的可能性和資源，以激發(fā)學(xué)習(xí)，保持學(xué)生的興趣。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，雙減作業(yè)培訓(xùn)會(huì)議提供了一個(gè)非常良好的平臺(tái)，讓教師們有機(jī)會(huì)深入探討今后教育提升的道路。最重要的是會(huì)議讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到了在學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的角色。我們放下過(guò)去的教學(xué)模式，積極尋找有效的教育策略來(lái)協(xié)調(diào)確定學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生更容易感到新鮮和有趣，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我深信，我們可以根據(jù)所學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并在我們的教育實(shí)踐中推進(jìn)雙減教育理念的落實(shí)。