計(jì)劃可以幫助我們避免臨時(shí)抱佛腳，提前做好準(zhǔn)備，更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。不斷學(xué)習(xí)和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和完善自己的計(jì)劃能力。請(qǐng)參考以下的計(jì)劃示范，包含了目標(biāo)設(shè)定、步驟安排和時(shí)間分配等內(nèi)容，希望對(duì)你有所幫助。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇一
低段的孩子，心中都是對(duì)未知新鮮的好奇、渴望和探索。他們睜著純真的眼睛，期望著絲絲陽光的照耀，期待著縷縷清泉的滋潤(rùn)，期盼著溫暖的春風(fēng)輕柔地?fù)崦?，他們希望自己學(xué)過的每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛他們的老師?！耙坏嗡凵渲柟獾墓廨x?！薄安环e跬步無以致千里，不積小流無以成江河。”“細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就專業(yè)?！痹谝荒昙?jí)下的教學(xué)活動(dòng)中，我們的“細(xì)節(jié)”就是無數(shù)個(gè)“一”。打磨每一個(gè)“一”，聚焦在課堂教學(xué)中。讓每一個(gè)課堂都為孩子們打開一扇了解世界的窗戶。在語言文字訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情操。
本班共49名學(xué)生，男生24人，女生25人。孩子們通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)。平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要老師指導(dǎo)。而且從語文課堂的反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力、傾聽能力、想象力的拓展還需要不斷訓(xùn)練。孩子們都很孩子氣，活潑好動(dòng)，注意力難以持久，缺乏自制能力，而且只對(duì)自己感興趣的事物投入熱情，有時(shí)不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。這些都有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放、充滿童趣的課堂教學(xué)，努力吸引他們的注意力，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情，使他們健康快樂地成長(zhǎng)，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。
本冊(cè)仍采用主題單元的編排形式，共有15個(gè)單元，每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語文天地。課文編選的指導(dǎo)思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識(shí)等方面，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面是這樣考慮的：
本冊(cè)共有十五個(gè)單元，課文目錄如下：
略
第三冊(cè)的內(nèi)容較之二冊(cè)更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學(xué)生生活更加貼近，同時(shí)也注意了保持一冊(cè)的趣味性。
（一）識(shí)字方面。
1、會(huì)認(rèn)432個(gè)生字，會(huì)寫220個(gè)字。
2、熟練掌握累計(jì)70個(gè)左右常用偏旁部首。（熟記名稱、例字、表達(dá)意思）。
3、學(xué)會(huì)用部首查字法查字典、認(rèn)字，用拼音給生字注音。查一個(gè)字的時(shí)間不超過一分半鐘，能在需要的時(shí)候查難檢字筆畫索引。
4、基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。
5、學(xué)習(xí)看上下文猜字的識(shí)字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣，明確寫字的目標(biāo)是寫對(duì)、寫好、寫快。
（二）閱讀方面。
3、知道什么是默讀，能默讀一個(gè)段落。
4、愛讀書，有每天閱讀的習(xí)慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。
5、參與課堂討論。
（三）表達(dá)方面。
1、能夠與同桌、小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的意見。在班級(jí)發(fā)言時(shí)聲音響亮，意思清楚。
2、能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落（不要求書寫完全正確）。
3、會(huì)寫留言條。
（一）識(shí)字與寫字。
1、拼音：正確抄寫、書寫規(guī)范、強(qiáng)化易混聲韻母。
2、識(shí)字：采用適合自己的記字方法、重視思維的過程。
3、寫字：獨(dú)立觀察臨摹、一節(jié)課至少寫四個(gè)字，加強(qiáng)音形義的整合。
讀通讀順，有些積累，有點(diǎn)感悟，有心運(yùn)用。
（二）寫話。
1、仿說、仿寫。
2、選詞造句。
3、聽故事、講故事。
4、生活寫話（記事）。
5、熟練抄寫——仿寫例句——把說好的修改好的句子抄寫下來。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。
2、教學(xué)漢語拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來。
4、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。
5、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。
6、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
7、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。
8、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
9、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
第四周：祖國(guó)單元《流動(dòng)的畫》。
第十周：《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）》。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇二
培養(yǎng)崇敬大師、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，好奇、好問、好動(dòng)腦筋的探索精神，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會(huì)文化科技成就的人文精神，對(duì)自己的成長(zhǎng)有向往和憧憬。能以積極的態(tài)度參與班級(jí)的美化活動(dòng)，努力在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為自己的班級(jí)爭(zhēng)光，能對(duì)自己在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)做出合理的評(píng)價(jià)。感受為班級(jí)爭(zhēng)光給自己帶來的樂趣。會(huì)欣賞班級(jí)中同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)的良好表現(xiàn)而驕傲。能積極參與班級(jí)報(bào)的制作，在交流班級(jí)報(bào)的過程中感受生活在班級(jí)中的快樂。喜歡大自然，感受自然界動(dòng)植物的生命性，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情，體會(huì)與同伴合作所帶來的快樂，感受自己是大自然的一部份，有初步的生態(tài)意識(shí)。
培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動(dòng)的情感，熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員。認(rèn)識(shí)到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對(duì)人們生活的重要性。與鄰里文明相處，愿意做社區(qū)的文明使者。
培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情。感受生活的多姿多彩，喜愛自己的業(yè)余生活，對(duì)未來有美好的愿望并有為此努力的決心。體會(huì)生活的樂趣，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活。
養(yǎng)成動(dòng)腦筋、勤奮、專注、鍥而不舍、留盡生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成班級(jí)中的美化工作，保持教室的整潔美觀。能夠天天鍛煉，在運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng)中和同學(xué)相互合作，共同為班級(jí)爭(zhēng)光。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)人有禮貌。經(jīng)常和班級(jí)同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)一起分享班及生活的快樂。養(yǎng)成參加戶外活動(dòng)的習(xí)慣，積極參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則，愛護(hù)動(dòng)物和植物。能夠參加力所能及的勞動(dòng)，幫助美化社區(qū)。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則和文明公約，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中，培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣。能有自己的業(yè)余生活，具有一定的生活自理能力，會(huì)關(guān)心家人的身體、工作及生活習(xí)慣，節(jié)約用錢，合理花錢，能對(duì)自己的成長(zhǎng)過程進(jìn)行初步的整理，并在生活中注意積累。
嘗試通過多種途徑搜尋資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理、歸納。會(huì)用講故事、辯論等多種方式表達(dá)自己的想法，積極體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程、并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。積極參與美化班級(jí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、采訪小明星、制作班級(jí)報(bào)等一系列活動(dòng)，在觀察、交流、相互評(píng)價(jià)、共同制作的體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)探究的方法，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，悟出在班級(jí)中快樂生活的道理。在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，掌握科學(xué)探究、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己的行動(dòng)家園的具體方法，會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的工具。通過社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并體味社區(qū)人員提供的服務(wù)。在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關(guān)的資料過程中，學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中，學(xué)習(xí)用各種形式、方法表達(dá)對(duì)家的熱愛。
知道人類社會(huì)發(fā)展史上一些作出過重大貢獻(xiàn)的大師和他們的貢獻(xiàn)，掌握與他人合作、交流和分享感受、想法的相關(guān)技能。知道美化班級(jí)的方法和班級(jí)美化給自己帶來的快樂。了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名原則和運(yùn)動(dòng)會(huì)的前期準(zhǔn)備，初步懂得“集體的事就是大家的事，班級(jí)的榮譽(yù)里有每一個(gè)人的功勞”。掌握采訪的基本程序和基本禮儀，學(xué)會(huì)在交流中感受他人的優(yōu)點(diǎn)。能初步掌握出黑板報(bào)的方法，在感受編報(bào)的過程中體悟到班級(jí)的可愛。認(rèn)識(shí)大自然中的一些動(dòng)物和植物，了解它們的習(xí)性和特征，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，掌握一些簡(jiǎn)單的環(huán)保方法。認(rèn)識(shí)社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設(shè)施。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生，能參加力所能及的勞動(dòng)，掌握一些簡(jiǎn)單的環(huán)保方法。學(xué)會(huì)搜集、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料，并能在老師的指導(dǎo)下。
制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風(fēng)景，了解家鄉(xiāng)的變化。知道生活是豐富多彩的，體會(huì)心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些關(guān)心、體貼家人的方法，提高生活自理能力。知道節(jié)約金錢，合理花錢，樂意向有困難的人獻(xiàn)出愛心。
本班學(xué)生總數(shù)為53人，其中男生31人，女生22人，根據(jù)一年的了解，現(xiàn)將本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況分析如下：
經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音方法；掌握800個(gè)漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會(huì)按漢的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識(shí)記生字；會(huì)仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確；有一定的聽話、說話和郎讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答，聽懂內(nèi)容簡(jiǎn)單的幾句話。具有詞的概念，并認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時(shí)，能了解大概的內(nèi)容。
縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，平時(shí)說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常常混淆；組詞時(shí)濫用同音字；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。
有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，常能積極發(fā)言，主動(dòng)質(zhì)疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。個(gè)別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動(dòng)閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩(shī)詞，或做適量的課外練習(xí)，以擴(kuò)大知識(shí)面，提高語文素質(zhì)。
中等生上課能做到認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不太善于表現(xiàn)自己，思想認(rèn)識(shí)還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。個(gè)別同學(xué)由于某些原因，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，不按時(shí)完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī)。
知道我國(guó)的國(guó)名、國(guó)歌、首都和國(guó)慶節(jié)，認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道自己是中國(guó)人，要愛祖國(guó)。能團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，按時(shí)上學(xué)，及時(shí)回家，課間活動(dòng)守秩序。養(yǎng)成了自己能做的事自己做、愛清潔、講衛(wèi)生、愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸，敢于競(jìng)爭(zhēng)，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。
也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動(dòng)，總喜歡小動(dòng)作，自制力差。
1、準(zhǔn)確把握識(shí)字要求。
（1）要求認(rèn)的字，與以前所理解的識(shí)字，要求有所不同?！岸嗾J(rèn)少寫”是為了擴(kuò)大初入學(xué)兒童的認(rèn)識(shí)量，提早進(jìn)入漢字閱讀階段。所以，只要兒童能夠把所學(xué)的漢字運(yùn)用于閱讀，就可以了，既不要求書寫，也不要求對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)做過細(xì)的分析，在認(rèn)字方面不要對(duì)認(rèn)字提出過高的要求，模糊識(shí)記：在字形的指導(dǎo)上從整體出發(fā)，不進(jìn)行繁瑣的字形分析，同時(shí)考慮字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不必過細(xì)指導(dǎo)每一個(gè)筆畫，主要是通過各種形式，并通過大量閱讀來復(fù)習(xí)和鞏固識(shí)字。
（2）承認(rèn)學(xué)生之間的差異，不過分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。一篇課文十來個(gè)生字，不一定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇，漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，在教學(xué)時(shí)努力創(chuàng)造多種途徑、多種方式，增加學(xué)生與漢字見面的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。
提倡學(xué)生運(yùn)用自己規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系，恰當(dāng)運(yùn)用識(shí)字方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方式盡快地認(rèn)識(shí)漢字。如，可以讓學(xué)生交流這些字你認(rèn)識(shí)哪些，是怎么認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的字該怎么記？要相信學(xué)生能夠用己經(jīng)形成的初步的獨(dú)立識(shí)字能力學(xué)習(xí)生字。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自立識(shí)字，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，如，認(rèn)姓氏字，認(rèn)各種標(biāo)牌上的字，從電視、廣播中認(rèn)字、激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，合生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)，利用學(xué)生生活中的有利條件，使學(xué)生形成對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流課外認(rèn)的字。
4、在語言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。
對(duì)識(shí)字的要求，能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地給學(xué)生提供豐富的語言材料，使學(xué)生在不同語中語境中鞏固識(shí)字。
5、在識(shí)字過程中，適當(dāng)滲透知識(shí)和識(shí)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
如結(jié)合漢字的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)最常用的偏旁。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加一加或減一減的方法來學(xué)習(xí)。可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，如字詞游戲、閱讀競(jìng)賽活動(dòng)等，使兒童通過與漢字反復(fù)見面，逐步從本課會(huì)認(rèn)，過渡到其他語言環(huán)境也能認(rèn)識(shí)。
1、一年級(jí)階段已打下基本的寫字方法。
詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量寫好指導(dǎo)細(xì)致、到位，邊指導(dǎo)邊板書示范。練字貴在精，而不在多。即要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。遵循寫字的自身規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把典型字寫好。
2、每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆、寫寫字，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù)。
3、注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
要求學(xué)生看清字形再起筆，做到寫字整潔，盡可能不用橡皮擦字等。為了激勵(lì)學(xué)生寫好字，可以在學(xué)生寫得好的字上做記號(hào)，在墻報(bào)上把好字張貼出來。
另外，寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，不必對(duì)學(xué)生都提出同樣的作業(yè)要求。自己覺得寫得好的，可以少寫幾個(gè)；自己覺得寫不滿意的，就多寫幾個(gè)；自己還想寫哪個(gè)字，就可以再寫幾個(gè)。只要能夠達(dá)到一質(zhì)的要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力。
1、加強(qiáng)識(shí)字寫字。
牢固抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)記生字，做好寫字指導(dǎo)。
2、讀好課文。
（1）、要重視朗讀的指導(dǎo)。
把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感沉、去體驗(yàn)、去思考。朗讀體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣，如集體讀、個(gè)人讀、分級(jí)讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、分角色讀、給畫面配音、讀給小伙伴聽，等等。
要在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的，并通過朗讀，“感受閱讀的樂趣”。
（2）、要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。
交流時(shí)尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性化感悟。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯(cuò)誤都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。
3、重視積累語言。
通過朗讀、背育，積累好詞佳句，積累好的篇章。
4、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)提問：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少問題的數(shù)量；二要努力轉(zhuǎn)變提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題要有思維價(jià)值。
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來，模仿課文中人物的神態(tài)、動(dòng)作表演，以提高準(zhǔn)確把握重點(diǎn)字詞的能力。
此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動(dòng)和假日活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生校園文化生活，認(rèn)真做好以“書香校園”為奮斗目標(biāo)的工作，以培養(yǎng)有個(gè)性優(yōu)秀人才。
語文園地的編排，從名稱到內(nèi)容，彰顯特色，內(nèi)容豐富，形式新穎，綜合性、趣味性強(qiáng)，從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵(lì)兒童進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，如“我的發(fā)現(xiàn)”，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語文漢字特點(diǎn)，主動(dòng)探究規(guī)律?！罢故九_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文，用語文，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生也成語文課程資源的開發(fā)者。
本冊(cè)教材共五個(gè)單元，其中包括四個(gè)長(zhǎng)單元和一個(gè)短單元。根據(jù)二年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)過一年級(jí)的過渡，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立和生活的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)主題單元。在單元的編排和組織上，教材不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā)，以時(shí)間推進(jìn)過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí)，本冊(cè)教材還試圖以社會(huì)技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。
第一單元“我和大師交朋友”共3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長(zhǎng)歷程中的親密朋友。通過尋訪大師的童年、了解大師成才的故事、找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)兒童把好奇、好問、好動(dòng)腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展中來。第二單元“班級(jí)的榮譽(yù)”是對(duì)一年級(jí)下“我在班級(jí)中”教學(xué)主題的延伸，通過美化教室、組織參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、評(píng)選班級(jí)的小明星、制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng)，感受班級(jí)集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、評(píng)先班級(jí)的小明星、制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng)，感受班集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，讓兒童”知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛護(hù)同伴“。第三單元”家在自然中“的教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查、探究、評(píng)判、游戲、誦讀欣賞、討論和實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)方式，在與自然的充分互動(dòng)中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣，從而使”愛護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好“內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。第四單元”我們生活的地方“則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)和家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人和家鄉(xiāng)的食物、美景，以及家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活、參與生活的意識(shí)和能力。第五單元”長(zhǎng)大真好“是二年級(jí)下學(xué)期的最后一個(gè)單元，也是《品德與生活》課程的最后一個(gè)單元。這個(gè)短單元由2課組組成，指導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活世界中感受自身的成長(zhǎng)，在行將告別小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，覺察到自身各方面的發(fā)展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價(jià)值，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，從而成步入新的成長(zhǎng)和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。
這五個(gè)單元覆蓋了學(xué)校、家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間，并向祖國(guó)、世界延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重愉快積極（”長(zhǎng)大真好“）、負(fù)責(zé)任有愛心（”我們生活的地方“”家在自然中“）、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意（”可愛的班級(jí)“”我和大師交朋友“）的生活主題教育，并同時(shí)進(jìn)行其創(chuàng)的生活主題教育。
1、以直接學(xué)習(xí)為主，并逐浙向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合直接學(xué)習(xí)是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學(xué)習(xí)方式，也是小學(xué)低段兒童主要的學(xué)習(xí)方式。本套教材在活動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)中，強(qiáng)化以”感受—體驗(yàn)—表現(xiàn)“為主線的體悟式學(xué)習(xí)，和以”觀察—假設(shè)—分析—發(fā)現(xiàn)“為主線的探究式學(xué)習(xí)兩種直接學(xué)習(xí)方式，并在這兩種主導(dǎo)的直接學(xué)習(xí)模式下，將講授、游戲、實(shí)驗(yàn)、討論和分析、角色扮演、美工活動(dòng)、動(dòng)手制作、講故事等多種形式結(jié)合其中，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，使兒童能在豐富、積極的學(xué)習(xí)中感受生活、學(xué)會(huì)生活。
2、在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育教材不將規(guī)范作為兒童必須遵守的、外加給兒童的條條框框，而試圖以兒童對(duì)一定生活原型中規(guī)范所具價(jià)值的充分感受，幫助兒童意識(shí)到具體的規(guī)范是人們制定出來的、為人們更好生活服務(wù)的。通過這種真實(shí)生活背景和情感體驗(yàn)的支撐，引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德與規(guī)范意識(shí)，并自覺地接受規(guī)范制約，使規(guī)范真正成為指導(dǎo)兒童行為的一貫準(zhǔn)則。
3、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)每個(gè)兒童的個(gè)性都是獨(dú)特的、彌足珍貴的。教材通過活動(dòng)設(shè)計(jì)提供的選擇性和評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認(rèn)同，鼓勵(lì)學(xué)生在自已獨(dú)特的生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上感受生活，以自己喜歡的表達(dá)參與活動(dòng)、創(chuàng)造生活，從而為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展提供廣泛的支持。
4、支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)是本套教材提供的一種重要教學(xué)指導(dǎo)策略。一方面，與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應(yīng)，有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)是伴隨非線性的學(xué)習(xí)過程介入的。與此同時(shí)，在教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)框架指導(dǎo)下所展開的教學(xué)活動(dòng)具有生成性的特點(diǎn)，要求教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生動(dòng)演進(jìn)和學(xué)習(xí)需要的情況，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。
5、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)教材編寫中以教師的”教“組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路，消解以”預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果“為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)，組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的”情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法“目標(biāo)的有機(jī)整合。
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的”導(dǎo)語“，通過簡(jiǎn)單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
3、重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。
4、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。閱讀方面，本冊(cè)教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué)，部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。展示臺(tái)以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)的成果，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
第一單元13————15課時(shí)。
第二單元11————13課時(shí)。
第三單元13————16課時(shí)。
第四單元13————16課時(shí)。
第五單元13————16課時(shí)。
第六單元12————14課時(shí)。
第七單元13————16課時(shí)。
第八單元13————16課時(shí)。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇三
本單元的主題是春天里的發(fā)現(xiàn)，共有4篇課文，分別是《找春天》、《古詩(shī)兩首》（《草》、《宿新市徐公店》）、《筍芽?jī)骸?、《小鹿的玫瑰花》，還有一個(gè)語文園地，在語文園地里，有借助熟字認(rèn)識(shí)新字的練習(xí)，有描寫春天的對(duì)聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習(xí)，口語交際說說春天里的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，展示臺(tái)可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類和各個(gè)城市的市花。教材分析：
在一年級(jí)下冊(cè)，我們學(xué)過一組以春天為專題的課文，專題是多彩的春天，本組教材也是圍繞春天來編排的。但是在本學(xué)期，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。
學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，已經(jīng)對(duì)春天有了一定的了解。在上學(xué)期倡導(dǎo)古詩(shī)文朗誦的基礎(chǔ)上，大部分同學(xué)積累了很多古詩(shī)詞，一部分同學(xué)對(duì)寫作感興趣，并有一定的書面表達(dá)能力。少部分同學(xué)的知識(shí)面較廣，有搜索資料的途徑。本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)教材要求的47個(gè)字，會(huì)寫39個(gè)生字。
3、體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
4、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，并從中體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。從古詩(shī)中感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。
5、背誦積累描寫春天的古詩(shī)。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞句。
6、學(xué)習(xí)寫話。寫寫自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)。
7、學(xué)習(xí)從各種途徑搜集自己所需要的資料，并展示交流自己搜集到的資料。課外閱讀或搜集的材料：
1、描寫春天的古詩(shī)2首以上（課文除外）；
2、春天里開的花的種類；各城市市花；
3、選讀課文《春的消息》；每周一練中的閱讀材料；
教學(xué)本組可用13—15課時(shí)。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇四
本冊(cè)教材還是延續(xù)一年級(jí)教材的思路，全書共十六個(gè)主題單元，其中包括三個(gè)集中識(shí)字單元（《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》），和一個(gè)開放單元《書的世界》。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩(shī)7首，自讀短文12篇。集中識(shí)字單元需要學(xué)習(xí)25個(gè)部首：第二單元學(xué)習(xí)6個(gè)部首，第一篇看圖識(shí)字，從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，學(xué)寶蓋（宀）頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個(gè)部首，都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學(xué)9個(gè)部首，學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱，和人體有關(guān)的9個(gè)部首，通過這9個(gè)部首來識(shí)字。第十二單元又安排了10個(gè)部首的學(xué)習(xí)，先學(xué)的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對(duì)話：山上有什么？有巖石有土，引出和山石土有關(guān)的一些生字；地上有什么？有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字；水中有什么？有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字；最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個(gè)排序，選擇了相關(guān)的部首進(jìn)行識(shí)字，目的也是為了學(xué)生識(shí)字有興趣，并和他們的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系。
1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀等各個(gè)方面都得到發(fā)展。
3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
1、培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”，體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。
2、形成能力。
3、要正確處理認(rèn)字、識(shí)字能力、文字知識(shí)三者之間的關(guān)系?！罢J(rèn)字量”是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ)，文字知識(shí)是為多認(rèn)字、快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的。
4、利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認(rèn)字”，也是“寫字”的步驟。
本班學(xué)生35名，大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，文明守紀(jì)，好學(xué)上進(jìn)，接受能力也較強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活后，學(xué)生的日常行為習(xí)慣和剛?cè)雽W(xué)時(shí)相比有了很大的進(jìn)步，但也有小部分同學(xué)（特別是幾個(gè)男生）紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性。針對(duì)這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和安全教育，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，采取多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個(gè)班級(jí)形成一種好學(xué)的氛圍，促使大家共同進(jìn)步。
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但是面對(duì)新課程較大的識(shí)字量和閱讀量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。
同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。
1、創(chuàng)造性地使用教材，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、還學(xué)生一片成長(zhǎng)的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
4、把學(xué)習(xí)的熱情延伸到課外，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
5、開展有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
1、秋天5－6課時(shí)。
2、自立6－7課時(shí)。
3、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）5－6課時(shí)。
4、祖國(guó)5－6課時(shí)。
5、好奇5－6課時(shí)。
6、誠(chéng)實(shí)6－7課時(shí)。
7、畫7－8課時(shí)。
8、書的世界3－4課時(shí)。
9、合作7－8課時(shí)。
10、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）6－8課時(shí)。
11、努力7－8課時(shí)。
12、考驗(yàn)6－7課時(shí)。
13、風(fēng)和水6－7課時(shí)。
14、玩具和游戲7－8課時(shí)。
15、歲月7－8課時(shí)。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇五
本班共有學(xué)生44名，其中女生21人，男生23人。通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)，部分學(xué)生閱讀興趣不高，仍需多加引導(dǎo)。從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的具有初步的識(shí)字能力，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
本冊(cè)教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀401個(gè)生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
（3）加強(qiáng)平時(shí)日記的訓(xùn)練，為三年級(jí)作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣；
2、能按筆順正確書寫、默寫生字272個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正勻稱；
3、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話；
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；
5、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯(cuò)亂的句子。
良好習(xí)慣對(duì)形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。我發(fā)現(xiàn)我本。
班的學(xué)生有很大一部分在讀寫方面姿勢(shì)比較差，每一節(jié)課多要花不少時(shí)間在糾正學(xué)生的讀寫姿勢(shì)上。因此，要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
另外，我發(fā)覺傾聽、說話、朗讀對(duì)于本班的學(xué)生來說都是弱項(xiàng)。他們有的在課堂上喜歡插嘴，有的回答聲音不夠響亮，朗讀時(shí)吐詞不清，添字、漏字比較嚴(yán)重。這些毛病我們都應(yīng)該作為一個(gè)重點(diǎn)來抓。要想方設(shè)法，糾正他們這些毛病。
引導(dǎo)學(xué)生讀書，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的根本途徑。因此，在教學(xué)過程中，要以“讀”為主，恰當(dāng)安排好“讀，講，練”的關(guān)系，要讀得充分一些，講得精當(dāng)一些，練得實(shí)在一些。但具體應(yīng)該怎么指導(dǎo)學(xué)生朗讀呢？怎樣恰當(dāng)?shù)匕才藕谩白x，講，練”的關(guān)系呢？怎樣使每個(gè)學(xué)生都樂于朗讀呢？這些問題都是我們應(yīng)該在教學(xué)中值得研究和思考的。
本冊(cè)的課文插圖都非常精美，文字也很優(yōu)美，我們應(yīng)該抓住這些現(xiàn)有的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖，指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)圖意。并在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行活用，教會(huì)學(xué)生積累文中的好詞佳句，靈活運(yùn)用到寫話當(dāng)中來。也可以模仿文中的開頭、結(jié)尾的寫作方式，進(jìn)行靈活運(yùn)用。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫作水平將會(huì)很快地提高。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇六
尊敬的老師：
您好！又是一個(gè)嶄新的學(xué)期，對(duì)于這段歲月，您有著怎樣的期許呢？愿您精心填寫好這份材料，就如同播下一顆充滿希望的種子，期待時(shí)間回贈(zèng)我們一份馨香的答案。
（一）請(qǐng)談?wù)勀谓贪嗉?jí)的學(xué)生：
本班共有學(xué)生45人，男生27人，女生18人?？傮w來講學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對(duì)于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動(dòng)自覺。個(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)會(huì)拖拖拉拉，效率很低，上課時(shí)無法做到專心聽講，作業(yè)沒能及時(shí)訂正；新課程識(shí)字量很大，對(duì)個(gè)別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。班級(jí)學(xué)生的課外閱讀量還有待加強(qiáng)。
（二）請(qǐng)談?wù)勀赵谑种械倪@一本教科書：
本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識(shí)字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動(dòng)腦筋思考解決問題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在21～24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第19～22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
每組課文包括導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)“語文園地”。“語文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。
（三）請(qǐng)您穩(wěn)妥安排好本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度：
周次時(shí)間內(nèi)容。
14.20～5.22復(fù)習(xí)1～5單元。
55.25～5.29語文園地五15、古詩(shī)二首16、雷雨。
66.01～6.0517、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多。
76.08～6.12語文園地六19、大象的耳朵20、蜘蛛開店。
86.15～6.1921、青蛙賣泥塘22、小毛蟲。
96.22～6.26語文園地七23、祖先的搖籃。
106.29～7.0324、當(dāng)世界年級(jí)還小的時(shí)候25、羿射九日。
117.06～7.10口語交際：推薦一部動(dòng)畫片語文園地八。
127.13～7.17期末總復(fù)習(xí)。
（四）為了使自己的教學(xué)日趨成熟，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，您一定有許多想法，進(jìn)行嘗試與研究。您是否愿意結(jié)合您和學(xué)生、班級(jí)的實(shí)際情況談一談呢？我們?cè)敢庾鲎钪覍?shí)的傾聽者，并愿意盡一切可能提供幫助。
1.變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量做到教材的整合，整體的運(yùn)用教材。
2.重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。
3.閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。
4.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)的形式可以的是游戲，唱歌，猜謎語，還可以是開故事會(huì)，朗誦會(huì)，演課本劇，也可以是在老師的帶領(lǐng)下，走出校門，走進(jìn)自然，社會(huì)，走進(jìn)火熱沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。
非常感謝您的辛勤工作！
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇七
本學(xué)期有學(xué)生30名，其中男生16名，女生14名;，上學(xué)期成績(jī)不理想的有2名學(xué)生。
本冊(cè)教科書有8個(gè)單元，均包括“識(shí)字”“課文”“語文百花園”三個(gè)部分。
“識(shí)字”繼續(xù)堅(jiān)持“多認(rèn)少寫、識(shí)寫分開”的原則，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，會(huì)寫248個(gè)字;采用的形式一是安排在課文中識(shí)字;二是專設(shè)識(shí)字課。三想在語文百花園中相機(jī)安排了鞏固拓展識(shí)字的練習(xí)。在教學(xué)中，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識(shí)字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn)。
閱讀課文教學(xué)有8個(gè)單元，共33篇，其中5篇為兒童詩(shī)，2篇為古詩(shī)，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。各單元主題為：(1)熱愛祖國(guó);(2)革命傳統(tǒng)、愛心;(3)明理;(4)愛科學(xué);(5)保護(hù)環(huán)境和可愛的小動(dòng)物;(6)優(yōu)秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
語文百花園共八個(gè)，安排有語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學(xué)習(xí)六個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母，會(huì)使用部首查字法查字典。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè);會(huì)寫248個(gè)字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學(xué)過的生字識(shí)記新字;指導(dǎo)學(xué)生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解常用詞語和句子的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學(xué)習(xí)通過朗讀體驗(yàn)課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境)，自得自悟，背誦指定的課文。
4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能體驗(yàn)并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣)。
5、能夠使用普通話進(jìn)行口語交際，語言文明，態(tài)度大方(口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌)。
6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號(hào)。句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情)。
7、積極參加語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力好合作能力。
8、寫自己想說的話，自由表達(dá)想象中的事物。
9、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣，掌握積累的方法，能主動(dòng)自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展知識(shí)。
1、主持召開家長(zhǎng)會(huì)。結(jié)合科任教師召開家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹新教材特點(diǎn)、教材教學(xué)要求，介紹二年級(jí)學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，征求家長(zhǎng)意見，提出家教建議。
2、識(shí)字、寫字：每天一節(jié);寫字比賽每月一次。
3、閱讀：每天開展“小小故事會(huì)”活動(dòng);每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導(dǎo)。
4、寫話：讀寫結(jié)合;注重方法指導(dǎo)，保證至少每?jī)芍芤淮巍?BR> 5、美文背誦比賽：第15周。
6、期末復(fù)習(xí)、測(cè)試：第21周。
五、保證措施。
1、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，利用開學(xué)后一月的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會(huì)課，抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
3、采用愉快和情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;實(shí)施反饋教學(xué)及成功教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，關(guān)注和推動(dòng)家庭教育，使他們不掉隊(duì)。
4、利用家長(zhǎng)會(huì)召開之機(jī)，號(hào)召購(gòu)買低年級(jí)版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，舉行相關(guān)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，提高學(xué)生閱讀能力。
5、在課堂教學(xué)和日常交往、綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，盡可能讓學(xué)生多說話，愛說話，提高口語表達(dá)能力。
6、緊扣教材要求，以課堂教學(xué)、看圖說話、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語表達(dá)——寫作”計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“口語表達(dá)——寫作”教學(xué)。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇八
本學(xué)期，二年級(jí)語文備課組以課程改革的基本精神為指針，以學(xué)校語文教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，深入貫徹&l新課標(biāo)&r的精神，將以&l提高語文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)課外閱讀&r為工作重點(diǎn)，大力推進(jìn)&l培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣、精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)、突出教學(xué)重難點(diǎn)&r的提高語文教學(xué)效率的具體策略、方法。
1、進(jìn)行組內(nèi)教材培訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進(jìn)行研討。
2、積極組織組內(nèi)教師通過一人一課活動(dòng)，參加課堂教學(xué)比武。
3、通過作業(yè)檢查評(píng)價(jià)和單元練習(xí)的合理運(yùn)用，激發(fā)二年級(jí)師生對(duì)書寫質(zhì)量的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。
4、落實(shí)班級(jí)圖書角的要求，督查課外閱讀課的落實(shí)情況，倡導(dǎo)備課組內(nèi)課外閱讀課資源共享，整體推進(jìn)年級(jí)課外閱讀工作。
5、組織學(xué)生開展豐富多彩的語文課外實(shí)踐活動(dòng)，開展語言文字方面的競(jìng)賽，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成一定的語文能力，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)習(xí)語文較好的同學(xué)在個(gè)性上得到發(fā)展。做到課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
6、針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合課改對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的要求，討論訓(xùn)練卡題型，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀理解能力。
2、備課組成員設(shè)計(jì)單元練習(xí)與整改。
3、開展共讀一本書，積極配合校園讀書節(jié)活動(dòng)。
4、組織備課組成員配合學(xué)校舉行開放日活動(dòng)。
5、制定好切實(shí)可行的學(xué)生讀書活動(dòng)方案。
1、備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。
2、開啟共讀一本書活動(dòng)。
3、舉行階段調(diào)研測(cè)試。
1、備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。
2、組織備課組成員開展集體備課活動(dòng)。
3、組織備課組成員參加各類比賽活動(dòng)。
1備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。
2、組織備課組成員迎接校&l三進(jìn)&r工作先進(jìn)班級(jí)評(píng)比。
1、組織備課組成員進(jìn)行復(fù)習(xí)迎考工作。
2、組織備課組成員進(jìn)行期末總結(jié)工作。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇九
新人教版編部本于20xx年春正式使用，本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1~4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5~7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識(shí)字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第8~11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動(dòng)腦筋思考解決問題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理：讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)：第19~22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識(shí)字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國(guó)美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《界射九日》等，日語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動(dòng)畫片》等內(nèi)容每組課文包括#教案#導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)“語文園地”?！罢Z文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛閱讀。
各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。
1、認(rèn)字450個(gè)，寫字250個(gè)。
2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查互查，交流閱讀體會(huì)。
5、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，默讀自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。
3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要大人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班的學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇十
本班共有學(xué)生__人，男生__人，女生__人，兩極分化比較明顯?？傮w來講學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對(duì)于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動(dòng)自覺。學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤€(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)會(huì)拖拖拉拉，效率很低，上課時(shí)無法做到專心聽講，作業(yè)不能及時(shí)訂正；新課程識(shí)字量很大，對(duì)個(gè)別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。班級(jí)學(xué)生的課外閱讀量還有待加強(qiáng)。學(xué)生整體書寫水平有待提高。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特別關(guān)注。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀407個(gè)生字。
（2）掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。
（3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話。
（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話。
（3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會(huì)本冊(cè)書中的407個(gè)生字，能正確美觀地書寫其中276個(gè)生字。掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。
2、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意。
3、能正確流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話，復(fù)述指定的課文。
4、能用普通話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進(jìn)行書寫。
四、具體教學(xué)措施。
1、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢(shì)，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
2、重視朗讀訓(xùn)練，人人會(huì)正確朗讀課文，大部分學(xué)生會(huì)感情朗讀課文；再讓學(xué)生人人弄清一篇課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段有幾句話，人人會(huì)讀出每句話的意思，會(huì)體會(huì)文本的思想感情；充分利用早讀時(shí)間讓學(xué)生放開喉嚨朗讀，達(dá)到多讀多練熟練掌握乃至提高學(xué)生的朗讀能力。
3、堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)學(xué)生的問題能力的培養(yǎng)。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，激發(fā)學(xué)生的提問的興趣。課中讓學(xué)生獨(dú)立思考，自覺質(zhì)疑問難，努力做到使學(xué)生人人有問題可提，人人會(huì)提問題，提的問題有一定的價(jià)值。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提問，從而提高學(xué)生的問題能力。
4、堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)。每節(jié)課給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，結(jié)合口語交際教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。具體來說，每一節(jié)課創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，讓學(xué)生大膽發(fā)言，大大方方與同學(xué)交流質(zhì)疑、理解和體會(huì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢說，讓學(xué)生把想要表達(dá)的意思表達(dá)清楚。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩表達(dá)語言，讓學(xué)生積累應(yīng)用，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練。積極營(yíng)造班級(jí)愛閱讀的氛圍，鼓勵(lì)孩子多讀課外書，提高識(shí)字量和閱讀量，提倡孩子每周背誦1~2首古詩(shī)。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇十一
本單元有四篇課文，它們有個(gè)共同的特點(diǎn)就是以童話、寓言、故事等不同形式，告訴我們同樣一個(gè)道理：怎么學(xué)習(xí)做人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)。從《小鷹學(xué)飛》中，我們得到的啟示是學(xué)習(xí)是沒有止境的，不能滿足現(xiàn)狀，要虛心不斷攀登高峰。
《青蛙看?！穭t描述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的事，說明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸?！独呛托⊙颉犯嬖V我們?cè)谏鐣?huì)上，有像狼一樣壞人為了干壞事總會(huì)找碴兒，它們的兇惡本性不會(huì)改變的，跟它們只有斗爭(zhēng)?！逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會(huì)失去叼著的肉，因?yàn)樗鼝勐牱畛性?，這就告訴我們一定要提高警惕，不要被花言巧語所蒙騙。
1、學(xué)會(huì)本單元的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解生字組成的新詞。
2、理解課文內(nèi)容，知道學(xué)無止境的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地，知道自我保護(hù)自己。
3、能按筆順正確書寫生字。
4、理解新詞意思，學(xué)會(huì)圖文對(duì)照，體會(huì)課文內(nèi)容，并能感情朗讀，復(fù)述課文。
5、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，從小要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)。
1、學(xué)會(huì)本單元生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道學(xué)無止境的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地，知道自我保護(hù)自己。
4、通過對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，教育學(xué)生虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，明辨是非，不上當(dāng)受騙。
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)預(yù)設(shè)
小鷹學(xué)飛 3
青蛙看海 3
狼和小羊 3
護(hù)理和烏鴉 3
練習(xí)4 3
單元練習(xí)與講評(píng) 3
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇十二
本冊(cè)教材由“識(shí)字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體?！罢n文”安排了8個(gè)單元，每單元4～5課，共34課。每單元安排1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。
本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字450個(gè)，其中要求寫的為350個(gè)。
1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；
5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；
9～12課為“祖國(guó)篇”，意在培植學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都、愛中華民族的情感；
13～17課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，明辨是非，學(xué)會(huì)在故事中感悟生活；
18～21課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處，團(tuán)結(jié)合作；
22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心；
26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境；
30～34課為“科學(xué)篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。
本冊(cè)課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
我班學(xué)生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，有了一定的語言基礎(chǔ)，但由于教材變動(dòng)較大，要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字很多，課文篇幅很長(zhǎng)而且全部脫拼音了，對(duì)于剛上二年級(jí)學(xué)生來說真的很難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動(dòng)，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀下載的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀下載、學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字。會(huì)默寫出350個(gè)生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀下載。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。
（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、作文。
（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆好。
1、充分利用閱讀下載課，注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的`習(xí)作源泉。
4、加強(qiáng)課外閱讀下載，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。
（略）。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇十三
以第三次全國(guó)工作會(huì)議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
二年級(jí)一班共有學(xué)生46人，經(jīng)過一年級(jí)的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容方面：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字,會(huì)寫350個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇十四
學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。能夠給指定的句子填空。正確、流利的朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛之情。
聯(lián)系生活實(shí)際理解第2———5自然段。
寫字，在朗讀時(shí)邊讀邊想象。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)7個(gè)生字。朗讀課文使學(xué)生初步了解秋天的.自然特征。培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢(shì)。初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。
正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。
抓住難寫字的關(guān)鍵筆畫。
1、初讀課文，整體感知。（按照正確的讀音把課文讀準(zhǔn)確）。
2、自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并畫下來）。
3、檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領(lǐng)讀。
4、擴(kuò)詞練習(xí)。
5、這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。（初步感知課文內(nèi)容，用序號(hào)標(biāo)出節(jié)次）。
6、體會(huì)著讀一讀，小組一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。
7、學(xué)習(xí)匯報(bào)，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的）。
8、大家有不同意見嗎？說一說你的識(shí)字方法。
1、大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。
2、先觀察，說說寫這些字時(shí)注意什么。師個(gè)別指導(dǎo)。
3、先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力和想象力。對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解第2———5自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀時(shí)能夠邊讀邊想象。
1、課文中是怎么寫秋天的呢？自己讀書。指名讀。
2、樹葉是怎么一片一片地落下來，誰來讀讀？
思考：樹葉都落在了哪里，又有哪些小動(dòng)物把樹葉當(dāng)作了什么？
1、小蟲爬過來躲在里面，把它當(dāng)做屋子。
小蟲怎么躲呀？
誰愿意做個(gè)動(dòng)作？
落葉就像小蟲子的家。
你就是小蟲子，你來讀一讀。
2、螞蟻把落葉當(dāng)做船。你要是小螞蟻，坐在樹葉船里，你怎樣想？
3、小魚游過來藏在落葉下面把落葉當(dāng)做傘。
小魚怎么藏呀？
你能做個(gè)動(dòng)作嗎？
4、燕子把落葉當(dāng)做信，你猜他會(huì)說些什么？
你們都是小燕子，小燕子們說一說。
這只小燕子說說，小燕子們一起說說。
為什么說催我到南方去呢？一個(gè)“崔”說明了什么？應(yīng)該怎樣讀？
1、討論：樹葉還會(huì)落在哪，還有那些小動(dòng)物把落葉當(dāng)做什么。
2、三道題，任選一個(gè)，也可以三個(gè)都做：
落葉落在（），（）把它當(dāng)作（）。
如果我是一片落葉，（）。
3、請(qǐng)你寫一句和落葉有關(guān)的句子。
教學(xué)反思：學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際了解詞句意思。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇十五
由于是初次接觸這些從四面八方來的孩子，對(duì)他們的興趣愛好還不甚了解，但是可以看出該班孩子活潑開朗，興趣廣泛，養(yǎng)成了一定的讀書習(xí)慣。
本班二年級(jí)的孩子有個(gè)別人已經(jīng)有自己的學(xué)習(xí)方法，但是大部分還比較欠缺。
本班學(xué)生發(fā)言積極，聽課習(xí)慣大部分較好，但讀書的姿勢(shì)有待改進(jìn)，另外字跡普遍較差！
本冊(cè)書共有7個(gè)單元，每個(gè)單元后安排有“口語交際”、“積累與運(yùn)用”，其中有兩次“綜合性學(xué)習(xí)”。課文關(guān)注自然景觀、重視科技環(huán)保、展示兒童天地、揭示生活哲理、感受家園情懷。
本冊(cè)書采用集中識(shí)字和隨文識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。注重對(duì)語言的感悟、積累和欣賞，提倡多閱讀、多背誦、多交流，體會(huì)漢語的豐富性和靈活性，獲得初步的語感體驗(yàn)。另外注意讓語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)踐及其他學(xué)科的緊密結(jié)合，以開發(fā)課程資源，拓展學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的情感。讓學(xué)生感受工具書的作用，逐步養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。
識(shí)字寫字
本冊(cè)書生字460個(gè)，會(huì)寫的字290個(gè)，要求會(huì)寫的字排列在田字格里。
本冊(cè)書選文精、新、趣、美，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界、想象世界的聯(lián)系，通過課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生思維‘培養(yǎng)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生在思考中明白道理，在探究中增長(zhǎng)智慧。
誦讀課文，展開想象，感受語言的魅力和擬人化的寫作方法。
讓學(xué)生了解發(fā)明創(chuàng)造并不難，只要善于觀察，會(huì)動(dòng)腦筋，生活中處處有創(chuàng)造。讓孩子在交流中感受生活，學(xué)會(huì)在樂中學(xué)，在玩中增長(zhǎng)才干，并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)交流的興趣和自信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力和良好習(xí)慣。
鼓勵(lì)觀察身邊的事物，關(guān)愛自然，關(guān)注生活激發(fā)學(xué)生參與的興趣。教會(huì)學(xué)生使用部首查字法，并調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用字典識(shí)字的熱情。
認(rèn)真?zhèn)湔n，復(fù)備課。
生字詞人人過關(guān)。
教育孩子規(guī)范書寫，寫字就如做人堂堂正正，告訴孩子我們中國(guó)的漢字就是方塊字。
繼續(xù)養(yǎng)成孩子們寫字的好習(xí)慣，讓孩子明白眼睛的重要性。
培養(yǎng)孩子愛讀書的興趣，爭(zhēng)當(dāng)愛讀書的小書蟲。
讓孩子在欣賞美文的同時(shí)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇一
低段的孩子，心中都是對(duì)未知新鮮的好奇、渴望和探索。他們睜著純真的眼睛，期望著絲絲陽光的照耀，期待著縷縷清泉的滋潤(rùn)，期盼著溫暖的春風(fēng)輕柔地?fù)崦?，他們希望自己學(xué)過的每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛他們的老師?！耙坏嗡凵渲柟獾墓廨x?！薄安环e跬步無以致千里，不積小流無以成江河。”“細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就專業(yè)?！痹谝荒昙?jí)下的教學(xué)活動(dòng)中，我們的“細(xì)節(jié)”就是無數(shù)個(gè)“一”。打磨每一個(gè)“一”，聚焦在課堂教學(xué)中。讓每一個(gè)課堂都為孩子們打開一扇了解世界的窗戶。在語言文字訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情操。
本班共49名學(xué)生，男生24人，女生25人。孩子們通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)。平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要老師指導(dǎo)。而且從語文課堂的反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力、傾聽能力、想象力的拓展還需要不斷訓(xùn)練。孩子們都很孩子氣，活潑好動(dòng)，注意力難以持久，缺乏自制能力，而且只對(duì)自己感興趣的事物投入熱情，有時(shí)不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。這些都有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放、充滿童趣的課堂教學(xué)，努力吸引他們的注意力，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情，使他們健康快樂地成長(zhǎng)，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。
本冊(cè)仍采用主題單元的編排形式，共有15個(gè)單元，每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語文天地。課文編選的指導(dǎo)思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識(shí)等方面，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面是這樣考慮的：
本冊(cè)共有十五個(gè)單元，課文目錄如下：
略
第三冊(cè)的內(nèi)容較之二冊(cè)更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學(xué)生生活更加貼近，同時(shí)也注意了保持一冊(cè)的趣味性。
（一）識(shí)字方面。
1、會(huì)認(rèn)432個(gè)生字，會(huì)寫220個(gè)字。
2、熟練掌握累計(jì)70個(gè)左右常用偏旁部首。（熟記名稱、例字、表達(dá)意思）。
3、學(xué)會(huì)用部首查字法查字典、認(rèn)字，用拼音給生字注音。查一個(gè)字的時(shí)間不超過一分半鐘，能在需要的時(shí)候查難檢字筆畫索引。
4、基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。
5、學(xué)習(xí)看上下文猜字的識(shí)字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣，明確寫字的目標(biāo)是寫對(duì)、寫好、寫快。
（二）閱讀方面。
3、知道什么是默讀，能默讀一個(gè)段落。
4、愛讀書，有每天閱讀的習(xí)慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。
5、參與課堂討論。
（三）表達(dá)方面。
1、能夠與同桌、小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的意見。在班級(jí)發(fā)言時(shí)聲音響亮，意思清楚。
2、能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落（不要求書寫完全正確）。
3、會(huì)寫留言條。
（一）識(shí)字與寫字。
1、拼音：正確抄寫、書寫規(guī)范、強(qiáng)化易混聲韻母。
2、識(shí)字：采用適合自己的記字方法、重視思維的過程。
3、寫字：獨(dú)立觀察臨摹、一節(jié)課至少寫四個(gè)字，加強(qiáng)音形義的整合。
讀通讀順，有些積累，有點(diǎn)感悟，有心運(yùn)用。
（二）寫話。
1、仿說、仿寫。
2、選詞造句。
3、聽故事、講故事。
4、生活寫話（記事）。
5、熟練抄寫——仿寫例句——把說好的修改好的句子抄寫下來。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。
2、教學(xué)漢語拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來。
4、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。
5、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。
6、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
7、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。
8、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
9、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
第四周：祖國(guó)單元《流動(dòng)的畫》。
第十周：《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）》。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇二
培養(yǎng)崇敬大師、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，好奇、好問、好動(dòng)腦筋的探索精神，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會(huì)文化科技成就的人文精神，對(duì)自己的成長(zhǎng)有向往和憧憬。能以積極的態(tài)度參與班級(jí)的美化活動(dòng)，努力在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為自己的班級(jí)爭(zhēng)光，能對(duì)自己在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)做出合理的評(píng)價(jià)。感受為班級(jí)爭(zhēng)光給自己帶來的樂趣。會(huì)欣賞班級(jí)中同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)的良好表現(xiàn)而驕傲。能積極參與班級(jí)報(bào)的制作，在交流班級(jí)報(bào)的過程中感受生活在班級(jí)中的快樂。喜歡大自然，感受自然界動(dòng)植物的生命性，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情，體會(huì)與同伴合作所帶來的快樂，感受自己是大自然的一部份，有初步的生態(tài)意識(shí)。
培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動(dòng)的情感，熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員。認(rèn)識(shí)到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對(duì)人們生活的重要性。與鄰里文明相處，愿意做社區(qū)的文明使者。
培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情。感受生活的多姿多彩，喜愛自己的業(yè)余生活，對(duì)未來有美好的愿望并有為此努力的決心。體會(huì)生活的樂趣，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活。
養(yǎng)成動(dòng)腦筋、勤奮、專注、鍥而不舍、留盡生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成班級(jí)中的美化工作，保持教室的整潔美觀。能夠天天鍛煉，在運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng)中和同學(xué)相互合作，共同為班級(jí)爭(zhēng)光。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)人有禮貌。經(jīng)常和班級(jí)同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)一起分享班及生活的快樂。養(yǎng)成參加戶外活動(dòng)的習(xí)慣，積極參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則，愛護(hù)動(dòng)物和植物。能夠參加力所能及的勞動(dòng)，幫助美化社區(qū)。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則和文明公約，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中，培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣。能有自己的業(yè)余生活，具有一定的生活自理能力，會(huì)關(guān)心家人的身體、工作及生活習(xí)慣，節(jié)約用錢，合理花錢，能對(duì)自己的成長(zhǎng)過程進(jìn)行初步的整理，并在生活中注意積累。
嘗試通過多種途徑搜尋資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理、歸納。會(huì)用講故事、辯論等多種方式表達(dá)自己的想法，積極體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程、并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。積極參與美化班級(jí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、采訪小明星、制作班級(jí)報(bào)等一系列活動(dòng)，在觀察、交流、相互評(píng)價(jià)、共同制作的體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)探究的方法，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，悟出在班級(jí)中快樂生活的道理。在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，掌握科學(xué)探究、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己的行動(dòng)家園的具體方法，會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的工具。通過社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并體味社區(qū)人員提供的服務(wù)。在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關(guān)的資料過程中，學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中，學(xué)習(xí)用各種形式、方法表達(dá)對(duì)家的熱愛。
知道人類社會(huì)發(fā)展史上一些作出過重大貢獻(xiàn)的大師和他們的貢獻(xiàn)，掌握與他人合作、交流和分享感受、想法的相關(guān)技能。知道美化班級(jí)的方法和班級(jí)美化給自己帶來的快樂。了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名原則和運(yùn)動(dòng)會(huì)的前期準(zhǔn)備，初步懂得“集體的事就是大家的事，班級(jí)的榮譽(yù)里有每一個(gè)人的功勞”。掌握采訪的基本程序和基本禮儀，學(xué)會(huì)在交流中感受他人的優(yōu)點(diǎn)。能初步掌握出黑板報(bào)的方法，在感受編報(bào)的過程中體悟到班級(jí)的可愛。認(rèn)識(shí)大自然中的一些動(dòng)物和植物，了解它們的習(xí)性和特征，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，掌握一些簡(jiǎn)單的環(huán)保方法。認(rèn)識(shí)社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設(shè)施。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生，能參加力所能及的勞動(dòng)，掌握一些簡(jiǎn)單的環(huán)保方法。學(xué)會(huì)搜集、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料，并能在老師的指導(dǎo)下。
制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風(fēng)景，了解家鄉(xiāng)的變化。知道生活是豐富多彩的，體會(huì)心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些關(guān)心、體貼家人的方法，提高生活自理能力。知道節(jié)約金錢，合理花錢，樂意向有困難的人獻(xiàn)出愛心。
本班學(xué)生總數(shù)為53人，其中男生31人，女生22人，根據(jù)一年的了解，現(xiàn)將本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況分析如下：
經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音方法；掌握800個(gè)漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會(huì)按漢的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識(shí)記生字；會(huì)仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確；有一定的聽話、說話和郎讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答，聽懂內(nèi)容簡(jiǎn)單的幾句話。具有詞的概念，并認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時(shí)，能了解大概的內(nèi)容。
縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，平時(shí)說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常常混淆；組詞時(shí)濫用同音字；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。
有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，常能積極發(fā)言，主動(dòng)質(zhì)疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。個(gè)別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動(dòng)閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩(shī)詞，或做適量的課外練習(xí)，以擴(kuò)大知識(shí)面，提高語文素質(zhì)。
中等生上課能做到認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不太善于表現(xiàn)自己，思想認(rèn)識(shí)還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。個(gè)別同學(xué)由于某些原因，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，不按時(shí)完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī)。
知道我國(guó)的國(guó)名、國(guó)歌、首都和國(guó)慶節(jié)，認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道自己是中國(guó)人，要愛祖國(guó)。能團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，按時(shí)上學(xué)，及時(shí)回家，課間活動(dòng)守秩序。養(yǎng)成了自己能做的事自己做、愛清潔、講衛(wèi)生、愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸，敢于競(jìng)爭(zhēng)，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。
也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動(dòng)，總喜歡小動(dòng)作，自制力差。
1、準(zhǔn)確把握識(shí)字要求。
（1）要求認(rèn)的字，與以前所理解的識(shí)字，要求有所不同?！岸嗾J(rèn)少寫”是為了擴(kuò)大初入學(xué)兒童的認(rèn)識(shí)量，提早進(jìn)入漢字閱讀階段。所以，只要兒童能夠把所學(xué)的漢字運(yùn)用于閱讀，就可以了，既不要求書寫，也不要求對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)做過細(xì)的分析，在認(rèn)字方面不要對(duì)認(rèn)字提出過高的要求，模糊識(shí)記：在字形的指導(dǎo)上從整體出發(fā)，不進(jìn)行繁瑣的字形分析，同時(shí)考慮字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不必過細(xì)指導(dǎo)每一個(gè)筆畫，主要是通過各種形式，并通過大量閱讀來復(fù)習(xí)和鞏固識(shí)字。
（2）承認(rèn)學(xué)生之間的差異，不過分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。一篇課文十來個(gè)生字，不一定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇，漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，在教學(xué)時(shí)努力創(chuàng)造多種途徑、多種方式，增加學(xué)生與漢字見面的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。
提倡學(xué)生運(yùn)用自己規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系，恰當(dāng)運(yùn)用識(shí)字方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方式盡快地認(rèn)識(shí)漢字。如，可以讓學(xué)生交流這些字你認(rèn)識(shí)哪些，是怎么認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的字該怎么記？要相信學(xué)生能夠用己經(jīng)形成的初步的獨(dú)立識(shí)字能力學(xué)習(xí)生字。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自立識(shí)字，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，如，認(rèn)姓氏字，認(rèn)各種標(biāo)牌上的字，從電視、廣播中認(rèn)字、激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，合生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)，利用學(xué)生生活中的有利條件，使學(xué)生形成對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流課外認(rèn)的字。
4、在語言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。
對(duì)識(shí)字的要求，能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地給學(xué)生提供豐富的語言材料，使學(xué)生在不同語中語境中鞏固識(shí)字。
5、在識(shí)字過程中，適當(dāng)滲透知識(shí)和識(shí)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
如結(jié)合漢字的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)最常用的偏旁。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加一加或減一減的方法來學(xué)習(xí)。可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，如字詞游戲、閱讀競(jìng)賽活動(dòng)等，使兒童通過與漢字反復(fù)見面，逐步從本課會(huì)認(rèn)，過渡到其他語言環(huán)境也能認(rèn)識(shí)。
1、一年級(jí)階段已打下基本的寫字方法。
詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量寫好指導(dǎo)細(xì)致、到位，邊指導(dǎo)邊板書示范。練字貴在精，而不在多。即要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。遵循寫字的自身規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把典型字寫好。
2、每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆、寫寫字，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù)。
3、注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
要求學(xué)生看清字形再起筆，做到寫字整潔，盡可能不用橡皮擦字等。為了激勵(lì)學(xué)生寫好字，可以在學(xué)生寫得好的字上做記號(hào)，在墻報(bào)上把好字張貼出來。
另外，寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，不必對(duì)學(xué)生都提出同樣的作業(yè)要求。自己覺得寫得好的，可以少寫幾個(gè)；自己覺得寫不滿意的，就多寫幾個(gè)；自己還想寫哪個(gè)字，就可以再寫幾個(gè)。只要能夠達(dá)到一質(zhì)的要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力。
1、加強(qiáng)識(shí)字寫字。
牢固抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)記生字，做好寫字指導(dǎo)。
2、讀好課文。
（1）、要重視朗讀的指導(dǎo)。
把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感沉、去體驗(yàn)、去思考。朗讀體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣，如集體讀、個(gè)人讀、分級(jí)讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、分角色讀、給畫面配音、讀給小伙伴聽，等等。
要在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的，并通過朗讀，“感受閱讀的樂趣”。
（2）、要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。
交流時(shí)尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性化感悟。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯(cuò)誤都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。
3、重視積累語言。
通過朗讀、背育，積累好詞佳句，積累好的篇章。
4、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)提問：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少問題的數(shù)量；二要努力轉(zhuǎn)變提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題要有思維價(jià)值。
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來，模仿課文中人物的神態(tài)、動(dòng)作表演，以提高準(zhǔn)確把握重點(diǎn)字詞的能力。
此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動(dòng)和假日活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生校園文化生活，認(rèn)真做好以“書香校園”為奮斗目標(biāo)的工作，以培養(yǎng)有個(gè)性優(yōu)秀人才。
語文園地的編排，從名稱到內(nèi)容，彰顯特色，內(nèi)容豐富，形式新穎，綜合性、趣味性強(qiáng)，從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵(lì)兒童進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，如“我的發(fā)現(xiàn)”，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語文漢字特點(diǎn)，主動(dòng)探究規(guī)律?！罢故九_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文，用語文，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生也成語文課程資源的開發(fā)者。
本冊(cè)教材共五個(gè)單元，其中包括四個(gè)長(zhǎng)單元和一個(gè)短單元。根據(jù)二年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)過一年級(jí)的過渡，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立和生活的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)主題單元。在單元的編排和組織上，教材不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā)，以時(shí)間推進(jìn)過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí)，本冊(cè)教材還試圖以社會(huì)技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。
第一單元“我和大師交朋友”共3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長(zhǎng)歷程中的親密朋友。通過尋訪大師的童年、了解大師成才的故事、找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)兒童把好奇、好問、好動(dòng)腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展中來。第二單元“班級(jí)的榮譽(yù)”是對(duì)一年級(jí)下“我在班級(jí)中”教學(xué)主題的延伸，通過美化教室、組織參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、評(píng)選班級(jí)的小明星、制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng)，感受班級(jí)集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、評(píng)先班級(jí)的小明星、制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng)，感受班集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，讓兒童”知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛護(hù)同伴“。第三單元”家在自然中“的教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查、探究、評(píng)判、游戲、誦讀欣賞、討論和實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)方式，在與自然的充分互動(dòng)中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣，從而使”愛護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好“內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。第四單元”我們生活的地方“則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)和家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人和家鄉(xiāng)的食物、美景，以及家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活、參與生活的意識(shí)和能力。第五單元”長(zhǎng)大真好“是二年級(jí)下學(xué)期的最后一個(gè)單元，也是《品德與生活》課程的最后一個(gè)單元。這個(gè)短單元由2課組組成，指導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活世界中感受自身的成長(zhǎng)，在行將告別小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，覺察到自身各方面的發(fā)展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價(jià)值，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，從而成步入新的成長(zhǎng)和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。
這五個(gè)單元覆蓋了學(xué)校、家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間，并向祖國(guó)、世界延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重愉快積極（”長(zhǎng)大真好“）、負(fù)責(zé)任有愛心（”我們生活的地方“”家在自然中“）、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意（”可愛的班級(jí)“”我和大師交朋友“）的生活主題教育，并同時(shí)進(jìn)行其創(chuàng)的生活主題教育。
1、以直接學(xué)習(xí)為主，并逐浙向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合直接學(xué)習(xí)是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學(xué)習(xí)方式，也是小學(xué)低段兒童主要的學(xué)習(xí)方式。本套教材在活動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)中，強(qiáng)化以”感受—體驗(yàn)—表現(xiàn)“為主線的體悟式學(xué)習(xí)，和以”觀察—假設(shè)—分析—發(fā)現(xiàn)“為主線的探究式學(xué)習(xí)兩種直接學(xué)習(xí)方式，并在這兩種主導(dǎo)的直接學(xué)習(xí)模式下，將講授、游戲、實(shí)驗(yàn)、討論和分析、角色扮演、美工活動(dòng)、動(dòng)手制作、講故事等多種形式結(jié)合其中，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，使兒童能在豐富、積極的學(xué)習(xí)中感受生活、學(xué)會(huì)生活。
2、在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育教材不將規(guī)范作為兒童必須遵守的、外加給兒童的條條框框，而試圖以兒童對(duì)一定生活原型中規(guī)范所具價(jià)值的充分感受，幫助兒童意識(shí)到具體的規(guī)范是人們制定出來的、為人們更好生活服務(wù)的。通過這種真實(shí)生活背景和情感體驗(yàn)的支撐，引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德與規(guī)范意識(shí)，并自覺地接受規(guī)范制約，使規(guī)范真正成為指導(dǎo)兒童行為的一貫準(zhǔn)則。
3、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)每個(gè)兒童的個(gè)性都是獨(dú)特的、彌足珍貴的。教材通過活動(dòng)設(shè)計(jì)提供的選擇性和評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認(rèn)同，鼓勵(lì)學(xué)生在自已獨(dú)特的生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上感受生活，以自己喜歡的表達(dá)參與活動(dòng)、創(chuàng)造生活，從而為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展提供廣泛的支持。
4、支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)是本套教材提供的一種重要教學(xué)指導(dǎo)策略。一方面，與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應(yīng)，有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)是伴隨非線性的學(xué)習(xí)過程介入的。與此同時(shí)，在教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)框架指導(dǎo)下所展開的教學(xué)活動(dòng)具有生成性的特點(diǎn)，要求教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生動(dòng)演進(jìn)和學(xué)習(xí)需要的情況，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。
5、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)教材編寫中以教師的”教“組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路，消解以”預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果“為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)，組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的”情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法“目標(biāo)的有機(jī)整合。
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的”導(dǎo)語“，通過簡(jiǎn)單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
3、重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。
4、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。閱讀方面，本冊(cè)教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué)，部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。展示臺(tái)以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)的成果，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
第一單元13————15課時(shí)。
第二單元11————13課時(shí)。
第三單元13————16課時(shí)。
第四單元13————16課時(shí)。
第五單元13————16課時(shí)。
第六單元12————14課時(shí)。
第七單元13————16課時(shí)。
第八單元13————16課時(shí)。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇三
本單元的主題是春天里的發(fā)現(xiàn)，共有4篇課文，分別是《找春天》、《古詩(shī)兩首》（《草》、《宿新市徐公店》）、《筍芽?jī)骸?、《小鹿的玫瑰花》，還有一個(gè)語文園地，在語文園地里，有借助熟字認(rèn)識(shí)新字的練習(xí)，有描寫春天的對(duì)聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習(xí)，口語交際說說春天里的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，展示臺(tái)可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類和各個(gè)城市的市花。教材分析：
在一年級(jí)下冊(cè)，我們學(xué)過一組以春天為專題的課文，專題是多彩的春天，本組教材也是圍繞春天來編排的。但是在本學(xué)期，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。
學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，已經(jīng)對(duì)春天有了一定的了解。在上學(xué)期倡導(dǎo)古詩(shī)文朗誦的基礎(chǔ)上，大部分同學(xué)積累了很多古詩(shī)詞，一部分同學(xué)對(duì)寫作感興趣，并有一定的書面表達(dá)能力。少部分同學(xué)的知識(shí)面較廣，有搜索資料的途徑。本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)教材要求的47個(gè)字，會(huì)寫39個(gè)生字。
3、體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
4、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，并從中體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。從古詩(shī)中感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。
5、背誦積累描寫春天的古詩(shī)。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞句。
6、學(xué)習(xí)寫話。寫寫自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)。
7、學(xué)習(xí)從各種途徑搜集自己所需要的資料，并展示交流自己搜集到的資料。課外閱讀或搜集的材料：
1、描寫春天的古詩(shī)2首以上（課文除外）；
2、春天里開的花的種類；各城市市花；
3、選讀課文《春的消息》；每周一練中的閱讀材料；
教學(xué)本組可用13—15課時(shí)。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇四
本冊(cè)教材還是延續(xù)一年級(jí)教材的思路，全書共十六個(gè)主題單元，其中包括三個(gè)集中識(shí)字單元（《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》），和一個(gè)開放單元《書的世界》。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩(shī)7首，自讀短文12篇。集中識(shí)字單元需要學(xué)習(xí)25個(gè)部首：第二單元學(xué)習(xí)6個(gè)部首，第一篇看圖識(shí)字，從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，學(xué)寶蓋（宀）頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個(gè)部首，都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學(xué)9個(gè)部首，學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱，和人體有關(guān)的9個(gè)部首，通過這9個(gè)部首來識(shí)字。第十二單元又安排了10個(gè)部首的學(xué)習(xí)，先學(xué)的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對(duì)話：山上有什么？有巖石有土，引出和山石土有關(guān)的一些生字；地上有什么？有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字；水中有什么？有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字；最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個(gè)排序，選擇了相關(guān)的部首進(jìn)行識(shí)字，目的也是為了學(xué)生識(shí)字有興趣，并和他們的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系。
1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀等各個(gè)方面都得到發(fā)展。
3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
1、培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”，體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。
2、形成能力。
3、要正確處理認(rèn)字、識(shí)字能力、文字知識(shí)三者之間的關(guān)系?！罢J(rèn)字量”是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ)，文字知識(shí)是為多認(rèn)字、快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的。
4、利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認(rèn)字”，也是“寫字”的步驟。
本班學(xué)生35名，大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，文明守紀(jì)，好學(xué)上進(jìn)，接受能力也較強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活后，學(xué)生的日常行為習(xí)慣和剛?cè)雽W(xué)時(shí)相比有了很大的進(jìn)步，但也有小部分同學(xué)（特別是幾個(gè)男生）紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性。針對(duì)這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和安全教育，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，采取多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個(gè)班級(jí)形成一種好學(xué)的氛圍，促使大家共同進(jìn)步。
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但是面對(duì)新課程較大的識(shí)字量和閱讀量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。
同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。
1、創(chuàng)造性地使用教材，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、還學(xué)生一片成長(zhǎng)的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
4、把學(xué)習(xí)的熱情延伸到課外，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
5、開展有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
1、秋天5－6課時(shí)。
2、自立6－7課時(shí)。
3、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）5－6課時(shí)。
4、祖國(guó)5－6課時(shí)。
5、好奇5－6課時(shí)。
6、誠(chéng)實(shí)6－7課時(shí)。
7、畫7－8課時(shí)。
8、書的世界3－4課時(shí)。
9、合作7－8課時(shí)。
10、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）6－8課時(shí)。
11、努力7－8課時(shí)。
12、考驗(yàn)6－7課時(shí)。
13、風(fēng)和水6－7課時(shí)。
14、玩具和游戲7－8課時(shí)。
15、歲月7－8課時(shí)。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇五
本班共有學(xué)生44名，其中女生21人，男生23人。通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)，部分學(xué)生閱讀興趣不高，仍需多加引導(dǎo)。從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的具有初步的識(shí)字能力，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
本冊(cè)教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀401個(gè)生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
（3）加強(qiáng)平時(shí)日記的訓(xùn)練，為三年級(jí)作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣；
2、能按筆順正確書寫、默寫生字272個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正勻稱；
3、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話；
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；
5、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯(cuò)亂的句子。
良好習(xí)慣對(duì)形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。我發(fā)現(xiàn)我本。
班的學(xué)生有很大一部分在讀寫方面姿勢(shì)比較差，每一節(jié)課多要花不少時(shí)間在糾正學(xué)生的讀寫姿勢(shì)上。因此，要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
另外，我發(fā)覺傾聽、說話、朗讀對(duì)于本班的學(xué)生來說都是弱項(xiàng)。他們有的在課堂上喜歡插嘴，有的回答聲音不夠響亮，朗讀時(shí)吐詞不清，添字、漏字比較嚴(yán)重。這些毛病我們都應(yīng)該作為一個(gè)重點(diǎn)來抓。要想方設(shè)法，糾正他們這些毛病。
引導(dǎo)學(xué)生讀書，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的根本途徑。因此，在教學(xué)過程中，要以“讀”為主，恰當(dāng)安排好“讀，講，練”的關(guān)系，要讀得充分一些，講得精當(dāng)一些，練得實(shí)在一些。但具體應(yīng)該怎么指導(dǎo)學(xué)生朗讀呢？怎樣恰當(dāng)?shù)匕才藕谩白x，講，練”的關(guān)系呢？怎樣使每個(gè)學(xué)生都樂于朗讀呢？這些問題都是我們應(yīng)該在教學(xué)中值得研究和思考的。
本冊(cè)的課文插圖都非常精美，文字也很優(yōu)美，我們應(yīng)該抓住這些現(xiàn)有的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖，指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)圖意。并在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行活用，教會(huì)學(xué)生積累文中的好詞佳句，靈活運(yùn)用到寫話當(dāng)中來。也可以模仿文中的開頭、結(jié)尾的寫作方式，進(jìn)行靈活運(yùn)用。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫作水平將會(huì)很快地提高。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇六
尊敬的老師：
您好！又是一個(gè)嶄新的學(xué)期，對(duì)于這段歲月，您有著怎樣的期許呢？愿您精心填寫好這份材料，就如同播下一顆充滿希望的種子，期待時(shí)間回贈(zèng)我們一份馨香的答案。
（一）請(qǐng)談?wù)勀谓贪嗉?jí)的學(xué)生：
本班共有學(xué)生45人，男生27人，女生18人?？傮w來講學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對(duì)于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動(dòng)自覺。個(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)會(huì)拖拖拉拉，效率很低，上課時(shí)無法做到專心聽講，作業(yè)沒能及時(shí)訂正；新課程識(shí)字量很大，對(duì)個(gè)別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。班級(jí)學(xué)生的課外閱讀量還有待加強(qiáng)。
（二）請(qǐng)談?wù)勀赵谑种械倪@一本教科書：
本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識(shí)字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動(dòng)腦筋思考解決問題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在21～24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第19～22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
每組課文包括導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)“語文園地”。“語文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。
（三）請(qǐng)您穩(wěn)妥安排好本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度：
周次時(shí)間內(nèi)容。
14.20～5.22復(fù)習(xí)1～5單元。
55.25～5.29語文園地五15、古詩(shī)二首16、雷雨。
66.01～6.0517、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多。
76.08～6.12語文園地六19、大象的耳朵20、蜘蛛開店。
86.15～6.1921、青蛙賣泥塘22、小毛蟲。
96.22～6.26語文園地七23、祖先的搖籃。
106.29～7.0324、當(dāng)世界年級(jí)還小的時(shí)候25、羿射九日。
117.06～7.10口語交際：推薦一部動(dòng)畫片語文園地八。
127.13～7.17期末總復(fù)習(xí)。
（四）為了使自己的教學(xué)日趨成熟，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，您一定有許多想法，進(jìn)行嘗試與研究。您是否愿意結(jié)合您和學(xué)生、班級(jí)的實(shí)際情況談一談呢？我們?cè)敢庾鲎钪覍?shí)的傾聽者，并愿意盡一切可能提供幫助。
1.變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量做到教材的整合，整體的運(yùn)用教材。
2.重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。
3.閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。
4.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)的形式可以的是游戲，唱歌，猜謎語，還可以是開故事會(huì)，朗誦會(huì)，演課本劇，也可以是在老師的帶領(lǐng)下，走出校門，走進(jìn)自然，社會(huì)，走進(jìn)火熱沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。
非常感謝您的辛勤工作！
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇七
本學(xué)期有學(xué)生30名，其中男生16名，女生14名;，上學(xué)期成績(jī)不理想的有2名學(xué)生。
本冊(cè)教科書有8個(gè)單元，均包括“識(shí)字”“課文”“語文百花園”三個(gè)部分。
“識(shí)字”繼續(xù)堅(jiān)持“多認(rèn)少寫、識(shí)寫分開”的原則，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，會(huì)寫248個(gè)字;采用的形式一是安排在課文中識(shí)字;二是專設(shè)識(shí)字課。三想在語文百花園中相機(jī)安排了鞏固拓展識(shí)字的練習(xí)。在教學(xué)中，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識(shí)字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn)。
閱讀課文教學(xué)有8個(gè)單元，共33篇，其中5篇為兒童詩(shī)，2篇為古詩(shī)，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。各單元主題為：(1)熱愛祖國(guó);(2)革命傳統(tǒng)、愛心;(3)明理;(4)愛科學(xué);(5)保護(hù)環(huán)境和可愛的小動(dòng)物;(6)優(yōu)秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
語文百花園共八個(gè)，安排有語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學(xué)習(xí)六個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母，會(huì)使用部首查字法查字典。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè);會(huì)寫248個(gè)字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學(xué)過的生字識(shí)記新字;指導(dǎo)學(xué)生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解常用詞語和句子的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學(xué)習(xí)通過朗讀體驗(yàn)課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境)，自得自悟，背誦指定的課文。
4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能體驗(yàn)并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣)。
5、能夠使用普通話進(jìn)行口語交際，語言文明，態(tài)度大方(口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌)。
6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號(hào)。句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情)。
7、積極參加語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力好合作能力。
8、寫自己想說的話，自由表達(dá)想象中的事物。
9、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣，掌握積累的方法，能主動(dòng)自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展知識(shí)。
1、主持召開家長(zhǎng)會(huì)。結(jié)合科任教師召開家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹新教材特點(diǎn)、教材教學(xué)要求，介紹二年級(jí)學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，征求家長(zhǎng)意見，提出家教建議。
2、識(shí)字、寫字：每天一節(jié);寫字比賽每月一次。
3、閱讀：每天開展“小小故事會(huì)”活動(dòng);每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導(dǎo)。
4、寫話：讀寫結(jié)合;注重方法指導(dǎo)，保證至少每?jī)芍芤淮巍?BR> 5、美文背誦比賽：第15周。
6、期末復(fù)習(xí)、測(cè)試：第21周。
五、保證措施。
1、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，利用開學(xué)后一月的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會(huì)課，抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
3、采用愉快和情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;實(shí)施反饋教學(xué)及成功教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，關(guān)注和推動(dòng)家庭教育，使他們不掉隊(duì)。
4、利用家長(zhǎng)會(huì)召開之機(jī)，號(hào)召購(gòu)買低年級(jí)版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，舉行相關(guān)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，提高學(xué)生閱讀能力。
5、在課堂教學(xué)和日常交往、綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，盡可能讓學(xué)生多說話，愛說話，提高口語表達(dá)能力。
6、緊扣教材要求，以課堂教學(xué)、看圖說話、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語表達(dá)——寫作”計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“口語表達(dá)——寫作”教學(xué)。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇八
本學(xué)期，二年級(jí)語文備課組以課程改革的基本精神為指針，以學(xué)校語文教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，深入貫徹&l新課標(biāo)&r的精神，將以&l提高語文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)課外閱讀&r為工作重點(diǎn)，大力推進(jìn)&l培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣、精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)、突出教學(xué)重難點(diǎn)&r的提高語文教學(xué)效率的具體策略、方法。
1、進(jìn)行組內(nèi)教材培訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進(jìn)行研討。
2、積極組織組內(nèi)教師通過一人一課活動(dòng)，參加課堂教學(xué)比武。
3、通過作業(yè)檢查評(píng)價(jià)和單元練習(xí)的合理運(yùn)用，激發(fā)二年級(jí)師生對(duì)書寫質(zhì)量的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。
4、落實(shí)班級(jí)圖書角的要求，督查課外閱讀課的落實(shí)情況，倡導(dǎo)備課組內(nèi)課外閱讀課資源共享，整體推進(jìn)年級(jí)課外閱讀工作。
5、組織學(xué)生開展豐富多彩的語文課外實(shí)踐活動(dòng)，開展語言文字方面的競(jìng)賽，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成一定的語文能力，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)習(xí)語文較好的同學(xué)在個(gè)性上得到發(fā)展。做到課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
6、針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合課改對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的要求，討論訓(xùn)練卡題型，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀理解能力。
2、備課組成員設(shè)計(jì)單元練習(xí)與整改。
3、開展共讀一本書，積極配合校園讀書節(jié)活動(dòng)。
4、組織備課組成員配合學(xué)校舉行開放日活動(dòng)。
5、制定好切實(shí)可行的學(xué)生讀書活動(dòng)方案。
1、備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。
2、開啟共讀一本書活動(dòng)。
3、舉行階段調(diào)研測(cè)試。
1、備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。
2、組織備課組成員開展集體備課活動(dòng)。
3、組織備課組成員參加各類比賽活動(dòng)。
1備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。
2、組織備課組成員迎接校&l三進(jìn)&r工作先進(jìn)班級(jí)評(píng)比。
1、組織備課組成員進(jìn)行復(fù)習(xí)迎考工作。
2、組織備課組成員進(jìn)行期末總結(jié)工作。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇九
新人教版編部本于20xx年春正式使用，本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1~4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5~7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識(shí)字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第8~11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動(dòng)腦筋思考解決問題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理：讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)：第19~22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識(shí)字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國(guó)美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《界射九日》等，日語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動(dòng)畫片》等內(nèi)容每組課文包括#教案#導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)“語文園地”?！罢Z文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛閱讀。
各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。
1、認(rèn)字450個(gè)，寫字250個(gè)。
2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查互查，交流閱讀體會(huì)。
5、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，默讀自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。
3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要大人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班的學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇十
本班共有學(xué)生__人，男生__人，女生__人，兩極分化比較明顯?？傮w來講學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對(duì)于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動(dòng)自覺。學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤€(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)會(huì)拖拖拉拉，效率很低，上課時(shí)無法做到專心聽講，作業(yè)不能及時(shí)訂正；新課程識(shí)字量很大，對(duì)個(gè)別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。班級(jí)學(xué)生的課外閱讀量還有待加強(qiáng)。學(xué)生整體書寫水平有待提高。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特別關(guān)注。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀407個(gè)生字。
（2）掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。
（3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話。
（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話。
（3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會(huì)本冊(cè)書中的407個(gè)生字，能正確美觀地書寫其中276個(gè)生字。掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。
2、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意。
3、能正確流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話，復(fù)述指定的課文。
4、能用普通話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進(jìn)行書寫。
四、具體教學(xué)措施。
1、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢(shì)，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
2、重視朗讀訓(xùn)練，人人會(huì)正確朗讀課文，大部分學(xué)生會(huì)感情朗讀課文；再讓學(xué)生人人弄清一篇課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段有幾句話，人人會(huì)讀出每句話的意思，會(huì)體會(huì)文本的思想感情；充分利用早讀時(shí)間讓學(xué)生放開喉嚨朗讀，達(dá)到多讀多練熟練掌握乃至提高學(xué)生的朗讀能力。
3、堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)學(xué)生的問題能力的培養(yǎng)。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，激發(fā)學(xué)生的提問的興趣。課中讓學(xué)生獨(dú)立思考，自覺質(zhì)疑問難，努力做到使學(xué)生人人有問題可提，人人會(huì)提問題，提的問題有一定的價(jià)值。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提問，從而提高學(xué)生的問題能力。
4、堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)。每節(jié)課給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，結(jié)合口語交際教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。具體來說，每一節(jié)課創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，讓學(xué)生大膽發(fā)言，大大方方與同學(xué)交流質(zhì)疑、理解和體會(huì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢說，讓學(xué)生把想要表達(dá)的意思表達(dá)清楚。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩表達(dá)語言，讓學(xué)生積累應(yīng)用，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練。積極營(yíng)造班級(jí)愛閱讀的氛圍，鼓勵(lì)孩子多讀課外書，提高識(shí)字量和閱讀量，提倡孩子每周背誦1~2首古詩(shī)。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇十一
本單元有四篇課文，它們有個(gè)共同的特點(diǎn)就是以童話、寓言、故事等不同形式，告訴我們同樣一個(gè)道理：怎么學(xué)習(xí)做人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)。從《小鷹學(xué)飛》中，我們得到的啟示是學(xué)習(xí)是沒有止境的，不能滿足現(xiàn)狀，要虛心不斷攀登高峰。
《青蛙看?！穭t描述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的事，說明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸?！独呛托⊙颉犯嬖V我們?cè)谏鐣?huì)上，有像狼一樣壞人為了干壞事總會(huì)找碴兒，它們的兇惡本性不會(huì)改變的，跟它們只有斗爭(zhēng)?！逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會(huì)失去叼著的肉，因?yàn)樗鼝勐牱畛性?，這就告訴我們一定要提高警惕，不要被花言巧語所蒙騙。
1、學(xué)會(huì)本單元的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解生字組成的新詞。
2、理解課文內(nèi)容，知道學(xué)無止境的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地，知道自我保護(hù)自己。
3、能按筆順正確書寫生字。
4、理解新詞意思，學(xué)會(huì)圖文對(duì)照，體會(huì)課文內(nèi)容，并能感情朗讀，復(fù)述課文。
5、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，從小要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)。
1、學(xué)會(huì)本單元生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道學(xué)無止境的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地，知道自我保護(hù)自己。
4、通過對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，教育學(xué)生虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，明辨是非，不上當(dāng)受騙。
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)預(yù)設(shè)
小鷹學(xué)飛 3
青蛙看海 3
狼和小羊 3
護(hù)理和烏鴉 3
練習(xí)4 3
單元練習(xí)與講評(píng) 3
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇十二
本冊(cè)教材由“識(shí)字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體?！罢n文”安排了8個(gè)單元，每單元4～5課，共34課。每單元安排1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。
本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字450個(gè)，其中要求寫的為350個(gè)。
1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；
5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；
9～12課為“祖國(guó)篇”，意在培植學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都、愛中華民族的情感；
13～17課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，明辨是非，學(xué)會(huì)在故事中感悟生活；
18～21課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處，團(tuán)結(jié)合作；
22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心；
26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境；
30～34課為“科學(xué)篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。
本冊(cè)課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
我班學(xué)生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，有了一定的語言基礎(chǔ)，但由于教材變動(dòng)較大，要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字很多，課文篇幅很長(zhǎng)而且全部脫拼音了，對(duì)于剛上二年級(jí)學(xué)生來說真的很難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動(dòng)，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀下載的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀下載、學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字。會(huì)默寫出350個(gè)生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀下載。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。
（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、作文。
（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆好。
1、充分利用閱讀下載課，注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的`習(xí)作源泉。
4、加強(qiáng)課外閱讀下載，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。
（略）。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇十三
以第三次全國(guó)工作會(huì)議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
二年級(jí)一班共有學(xué)生46人，經(jīng)過一年級(jí)的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容方面：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字,會(huì)寫350個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇十四
學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。能夠給指定的句子填空。正確、流利的朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛之情。
聯(lián)系生活實(shí)際理解第2———5自然段。
寫字，在朗讀時(shí)邊讀邊想象。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)7個(gè)生字。朗讀課文使學(xué)生初步了解秋天的.自然特征。培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢(shì)。初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。
正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。
抓住難寫字的關(guān)鍵筆畫。
1、初讀課文，整體感知。（按照正確的讀音把課文讀準(zhǔn)確）。
2、自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并畫下來）。
3、檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領(lǐng)讀。
4、擴(kuò)詞練習(xí)。
5、這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。（初步感知課文內(nèi)容，用序號(hào)標(biāo)出節(jié)次）。
6、體會(huì)著讀一讀，小組一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。
7、學(xué)習(xí)匯報(bào)，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的）。
8、大家有不同意見嗎？說一說你的識(shí)字方法。
1、大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。
2、先觀察，說說寫這些字時(shí)注意什么。師個(gè)別指導(dǎo)。
3、先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力和想象力。對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解第2———5自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀時(shí)能夠邊讀邊想象。
1、課文中是怎么寫秋天的呢？自己讀書。指名讀。
2、樹葉是怎么一片一片地落下來，誰來讀讀？
思考：樹葉都落在了哪里，又有哪些小動(dòng)物把樹葉當(dāng)作了什么？
1、小蟲爬過來躲在里面，把它當(dāng)做屋子。
小蟲怎么躲呀？
誰愿意做個(gè)動(dòng)作？
落葉就像小蟲子的家。
你就是小蟲子，你來讀一讀。
2、螞蟻把落葉當(dāng)做船。你要是小螞蟻，坐在樹葉船里，你怎樣想？
3、小魚游過來藏在落葉下面把落葉當(dāng)做傘。
小魚怎么藏呀？
你能做個(gè)動(dòng)作嗎？
4、燕子把落葉當(dāng)做信，你猜他會(huì)說些什么？
你們都是小燕子，小燕子們說一說。
這只小燕子說說，小燕子們一起說說。
為什么說催我到南方去呢？一個(gè)“崔”說明了什么？應(yīng)該怎樣讀？
1、討論：樹葉還會(huì)落在哪，還有那些小動(dòng)物把落葉當(dāng)做什么。
2、三道題，任選一個(gè)，也可以三個(gè)都做：
落葉落在（），（）把它當(dāng)作（）。
如果我是一片落葉，（）。
3、請(qǐng)你寫一句和落葉有關(guān)的句子。
教學(xué)反思：學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際了解詞句意思。
部編二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃及反思篇十五
由于是初次接觸這些從四面八方來的孩子，對(duì)他們的興趣愛好還不甚了解，但是可以看出該班孩子活潑開朗，興趣廣泛，養(yǎng)成了一定的讀書習(xí)慣。
本班二年級(jí)的孩子有個(gè)別人已經(jīng)有自己的學(xué)習(xí)方法，但是大部分還比較欠缺。
本班學(xué)生發(fā)言積極，聽課習(xí)慣大部分較好，但讀書的姿勢(shì)有待改進(jìn)，另外字跡普遍較差！
本冊(cè)書共有7個(gè)單元，每個(gè)單元后安排有“口語交際”、“積累與運(yùn)用”，其中有兩次“綜合性學(xué)習(xí)”。課文關(guān)注自然景觀、重視科技環(huán)保、展示兒童天地、揭示生活哲理、感受家園情懷。
本冊(cè)書采用集中識(shí)字和隨文識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。注重對(duì)語言的感悟、積累和欣賞，提倡多閱讀、多背誦、多交流，體會(huì)漢語的豐富性和靈活性，獲得初步的語感體驗(yàn)。另外注意讓語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)踐及其他學(xué)科的緊密結(jié)合，以開發(fā)課程資源，拓展學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的情感。讓學(xué)生感受工具書的作用，逐步養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。
識(shí)字寫字
本冊(cè)書生字460個(gè)，會(huì)寫的字290個(gè)，要求會(huì)寫的字排列在田字格里。
本冊(cè)書選文精、新、趣、美，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界、想象世界的聯(lián)系，通過課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生思維‘培養(yǎng)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生在思考中明白道理，在探究中增長(zhǎng)智慧。
誦讀課文，展開想象，感受語言的魅力和擬人化的寫作方法。
讓學(xué)生了解發(fā)明創(chuàng)造并不難，只要善于觀察，會(huì)動(dòng)腦筋，生活中處處有創(chuàng)造。讓孩子在交流中感受生活，學(xué)會(huì)在樂中學(xué)，在玩中增長(zhǎng)才干，并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)交流的興趣和自信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力和良好習(xí)慣。
鼓勵(lì)觀察身邊的事物，關(guān)愛自然，關(guān)注生活激發(fā)學(xué)生參與的興趣。教會(huì)學(xué)生使用部首查字法，并調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用字典識(shí)字的熱情。
認(rèn)真?zhèn)湔n，復(fù)備課。
生字詞人人過關(guān)。
教育孩子規(guī)范書寫，寫字就如做人堂堂正正，告訴孩子我們中國(guó)的漢字就是方塊字。
繼續(xù)養(yǎng)成孩子們寫字的好習(xí)慣，讓孩子明白眼睛的重要性。
培養(yǎng)孩子愛讀書的興趣，爭(zhēng)當(dāng)愛讀書的小書蟲。
讓孩子在欣賞美文的同時(shí)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。