計劃是人們在實現特定目標時，有意識地制定的行動方案或安排。一個優(yōu)秀的計劃應該具備哪些特點？以下是小編為大家收集的計劃范文，希望能給大家提供一些啟示。
減負增效工作計劃篇一
對于如何才能“減負”不減教學質量,實現“減負”與“增效”的有機統一,作為一名長期工作在農村的教師,我一直在思考、探索與實踐著,要實現“減負增效”、我認為必須做到以下幾個方面:。
一、教師向學生介紹最新生物學成果,展望生物學發(fā)展前景,激發(fā)學生求知的渴望。
興趣是學生學習最大的動力。學生若對某門課缺乏興趣甚至有厭惡的情緒，那門課肯定是一塌糊涂。所以提高學生學習生物的興趣是提高生物課堂效率的前提。我在教學中,常常搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發(fā)學生的學習興趣。如當英國瘋牛病肆虐的時候,我國采取了嚴密的防護措施以避免該病侵入我國。我適時給學生介紹瘋牛病的最新研究成果:并非異常大腦蛋白引起該病,而是人們未知的病毒等常規(guī)感染因子造成,但不管什么引起瘋牛病,它都會使人得致命腦病。學生們就會理解世界各國對此唯恐避之不及的心態(tài)了。
二、做好觀察、實驗，加強直觀教學，上出生物課堂教學的特色。
生物學是一門實驗科學，觀察和實驗是生物學基本的研究方法。都根據課標要求的觀察和實驗內容。生物教師在教學中要充分發(fā)動學生，克服困難，創(chuàng)造條件，搞好教材中所選編的每項觀察和實驗的教學。通過這些觀察和實驗的教學，培養(yǎng)學生的學習興趣，調動他們學習的主動性，養(yǎng)成他們客觀的實事求是的科學態(tài)度。
1過了最佳的教學時機。
生物教師在課堂上，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現不同的生物及其生命活動的情況，不僅可以形象、直觀地向學生傳授生物學知識，而且可以激發(fā)學生學習生物學的興趣，集中學生的注意力，還能打破時空的限制，增加課堂信息容量，這些都有利于提高生物課堂教學效率。所以，做好觀察實驗，加強直觀教學，上出生物課堂教學的學科特色是實現生物課堂教學高效率的首要途徑。
三、恰當設問，巧用實例和數據調動學生學習的主動性和積極性。
堂上恰當設問是調動學生學習主動性，落實啟發(fā)式教學的一種行之有效的方法。生物課堂教學過程中，教師提出的問題一定要具有啟發(fā)性，鼓勵學生提問和爭論。不論是講解還是做觀察實驗，都要設計好調動學生思維的問題，突出啟發(fā)性，而不是告訴學生結論，以調動學生學習的主動性。
如，在講新陳代謝時，教師作下列設問：(1)新陳代謝是一個什么過程？(2)新陳代謝通過哪兩方面的作用來實現？它包括哪兩個方面的代謝？(3)新陳代謝的本質是什么？隨著上述問題的逐步解決，學生自然主動地歸納出新陳代謝的概念。
生物學知識中實例和數據比比皆是。生物教師在課堂教學中巧用實例和數據，能調動學生學習的積極性，加深學生對生物學基礎知識的理解，就會收到事半功倍的效果。
例如，在講達爾文的自然選擇學說時，教師引用海島上的植物大多矮小或蔓生，島上昆蟲的翅大多退化或特別發(fā)達的實例就能形象、生動地說明島上植物、昆蟲對島上經常刮大風的自然條件的適應。
四、練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學效果。
生物課堂教學中安排學生練習的時間要根據教學內容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復習鞏固時，可以穿插在新知識的傳授過程中，也可以放在課堂教學內容完成后。課堂練習題的提前設計和課堂上的靈活使用，能當堂檢測，鞏固課堂教學效果。教師可以據此調整教學節(jié)奏，及時進行矯正教學等。這對確保生物課堂教學優(yōu)質、高效十分必要。
“減負增效”,實際上對我們教師提出了更高的要求——提高課堂45分鐘的效率,培養(yǎng)學生的能力。俗話說得好,教師要給學生一杯水,自己應有一桶水?，F在,知識信息正高速發(fā)展,教學技術不斷更新。如多媒體的制作,軟件開發(fā)等等。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新,具有其先進性。所以教師也應該不斷學習,給自己充電,吸取先進的教學思想和手段,提高自身素質和能力,為高效的教學創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。
總之，學生要學有所獲，教師要教有所成，與教師心態(tài)及所付出的努力是密切相關的。我們必須要備好每一節(jié)課，用生動的、充實的課堂去吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生學習生物的興趣，激發(fā)他們的求知欲。在素質教育的今天，重視以學生為主體，發(fā)揮教師的主導作用，讓學生真正參與到教學活動中，把課本中的生物知識學好學活，培養(yǎng)他們各方面的能力。
減負增效工作計劃篇二
一、引言。
“減負增效”是多年來實施素質教育所追求的重要目標。減負增效提質，減負是前提，增效是路徑，提質是目標，三者之間是關聯的，但非因果關系。減負是切斷退路，增效提質是理清思路，尋找出路。減負增效提質是指向以教育質量為核心的素質教育。我對“減負增效”的認識是：減負不等于不要負擔，因為人只有在適度的負擔和壓力之下，其潛能才能得以激活，得到發(fā)展?！皽p負”減的是過重的心理負擔，讓學生在較為輕松愉悅的環(huán)境中學習；“減負”減的是過重的作業(yè)負擔，特別要減去重復機械的作業(yè)，讓學生在具有一定智慧挑戰(zhàn)的作業(yè)練習中提高學習，體驗成功的樂趣。
二、教師轉變教學思想是切實做好“減負增效”的根本。
要教改，首先要在教學思想上轉變過來。教師的職責不是把課本、教參上的文字重復講出來，讓學生聽明白，不出錯誤；不是讓學生死記硬背，搞“題?！保箤W生成為缺乏創(chuàng)新的低能者。教師應千方百計地調動學生的積極性，讓學生經歷學習“過程”，及時恰當地創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，使學生的思維活動過程達到完整。也就是說，教師是要塑造靈魂而不是禁錮靈魂。只有教學思想轉變了，才能做到設計出先進的教學思路，即不只是給出結論，而是更注重讓學生自己得出結論，經歷“問題”解決的“過程”，才能切實做到“減負增效”。
三、教師給自己加壓是減負增效的前提。
提高課堂效率是一項復雜的工程。首先是教師要提高自身素質和業(yè)務能力。教師要廣泛涉獵，博覽全書，俗話說得好：教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。特別是在當今信息高速發(fā)展的時期，教育系統的新事物也是層出不窮，所以教師更應該不斷充電，吸取先進的教堂思想和手段，為高效率的教學創(chuàng)造自身條件。
提高課堂效率其次是備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應多研究，多斟酌，多進行教學探索。有句話說得好“不打無準備的仗”。準備充分，對一堂課的教學思路，教學邏輯清晰可見，教學目標明確無誤，是高效率完成教學任務的基礎。為此，教師應化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。對于教材，教師要反復地看教材和輔導材料，吃透教材的組織結構，重點和難點，對每一章節(jié)的系統性和連貫性做到心中有數，領會教材所需達到的教學目標和素質教育的目的。另外，教師要充分了解每個班的每個學生，可以通過多接觸、多談心、手段和方式弄清每個學生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點，然后才能“以學論教”和“因材施教”。
總之，不管什么方法，都應立足于“以教師為主導，學生為主體”的原則，實施寓教于樂，學生在愉快中接受知識，掌握知識和學法，提高素質的教學境界。
四、教師上好每一節(jié)課是減負增效的關健。
備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，教師是導演，學生是演員，備課本是劇本。有了好的劇本，好的導演，好的演員，這出戲才演得好。若光有好劇本，導演平庸，演員散慢不用心，這戲肯定演砸。上好課除了課前的充分準備以外，課堂上要把握好幾點是關鍵。
減負增效工作計劃篇三
為進一步轉變教育思想，扎實有效地推進課程改革，xx年xx市小學英語學科教學研究工作的主要任務是：把課程改革作為中心工作，以新課程理念指導教研工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開教學研究；總結課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況，針對課程改革過程中出現的問題與教師共同探討、共同尋找解決問題的方法，提升各自的研究水平和能力，為學生的發(fā)展服務；進一步改進和完善教學研究制度和工作方式，努力將區(qū)域性教學研究與校本教研、網絡教研等新形式有機結合起來，逐步形成民主、開放、高效的教研機制；強化研究、合作、服務和管理的職能，進一步提高我市的小學英語教學水平和質量。
（一）積極開展對新課程的研究工作，提高課程實施的能力。
1．健全機構，調動各方面的研究力量。
努力加強英語學科基地建設，發(fā)揮教學基地校長、骨干老師和教研員（組長）的作用，打造市級英語學科優(yōu)秀教研團隊。組建市小學英語專家組，發(fā)揮區(qū)域內名師引領作用。
2．大力推進校本教研活動，充分開發(fā)校內教研資源；要及時發(fā)現先進典型，總結經驗，加以推廣。搞好聯校教研活動，推動農村小學英語課程改革工作。
3、進一步抓好以“教材教法研究”為主要內容的教學視導活動，在全市小學各年級采用講座或信息網（qq群、博客等）交流的形式，開展積極有效的“教材教法”研究活動。
4．積極組織和開展義務教育階段的課程培訓（新課標培訓）和教材培訓，進一步改善培訓方式，提高培訓工作的針對性和實效性，特別是協助人教社搞好假期小學教材培訓工作。
（二）加強對評價與考試的研究。
1．加強對提高課堂教學效益問題的研究，進一步完善小學教學評價體系。
2小學英語分年級評價著重學生興趣培養(yǎng)和聽說能力的評價，適當考慮書面語言運用能力的評價。
3．加強對我市義務段英語學科測試的研究，適時組織小學英語水平能力調研。
（三）加強對教學過程的指導和管理，進一步深化課堂教學改革。
1．引導教師開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地。
特色的課堂教學新模式。多研究“常態(tài)課”“常規(guī)課”，不斷提高課堂教學效益；把促進學生英語學習方式的轉變、促進學習方式多元化為研究重點。以單元整體教學研究為主要突破點。
2.組織教師開展“四微”研究，即教學微技能，微視頻，微話題和微課”的研究。引導老師們從小處入手，立足課堂搞研究，認真做好行動研究，特別是做好教學反思和案例分析，力求教學更加有效。
3.認真做好向省、地市教科院推薦優(yōu)秀課題、課堂設計和論文工作。
4．進一步總結我市優(yōu)秀教師的教育教學經驗，共享優(yōu)質教育資源，促進區(qū)域教育協調發(fā)展，并不斷向外推薦我市英語教師創(chuàng)新實踐經驗。
（四）加強小學英語課程資源建設工作。
1．根據新課程標準的要求，xx市教科院組織本學科特級、高級教師編寫完善相關課程資源，為有效實施新課程做好鋪墊。
2．進一步搭建小學英語教師交流平臺，積極開展網絡教研，促進互動和交流。
3．結合xx省、xx市“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，大力推進我市小學英語“精品課”建設，建立小學“精品課”庫。
1．3月人教社小學英語教材培訓。（荊州）。
2.4月舉辦全市小學英語單元整體教學研討會。（荊州）。
3.4月組織市“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動；（荊州）。
4.7月組織教師參加小學英語教材培訓（荊州）。
5.相關視導、調研活動。
6.完成上級交辦的其它工作。
減負增效工作計劃篇四
為了堅決貫徹落實《xx市教育委員會關于進一步規(guī)范中小學課程教學工作深入實施素質教育的若干意見》（滬教委基[20xx]23號）中對學校課程教學工作的有關要求，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展，現制定以下具體措施：
1、嚴格控制學生在校時間。（每天8：15開始進行教學活動，不安排早讀）。
2、合理安排學生的休息、活動時間。（每天保證1小時體育鍛煉時間）。
3、教師要按時下課不拖堂，不隨意占用其他學科上課，不組織大面積補課。
1、嚴格按照市教委每年頒發(fā)的中小學課程計劃，開足開齊三類課程。
2、各科教師要合理安排教學進度，教師要提高課堂三十五分鐘的教學效率，注意精講多練。
1、嚴格控制學生的作業(yè)量，（一、二年級無書面作業(yè)；三、四、五年級控制在1小時以內）三門主課老師要注意協調當天的作業(yè)，避免作業(yè)量過多。
2、學校和教師個人不得私自為學生征訂教輔讀物，增加學生的負擔。平時作業(yè)要注意分層，要及時批改與講評作業(yè)，提倡教師對學生作業(yè)進行面批、面改。
1、學校不組織學生參加任何形式的聯考或月考。
2、學?？荚嚨拿}要科學合理，考試內容要符合課程標準的基本要求，不提升考試難度，不增加考試次數。
1、學校將不定期通過學生調查問卷和日常檢查，了解教師減負工作落實情況，并與教師個人考核掛鉤。
2、加強“減負”宣傳，爭取家長和社會的理解和支持。
減負增效工作計劃篇五
認真貫徹落實黨的xxx和《xxx中央xxx關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，全面執(zhí)行教育部、省教育廳和市教育局有關減負要求；切實轉變教育觀念，樹立實施素質教育的思想；學校各部門密切配合，齊抓共管、標本兼治；從實際出發(fā)，分階段、有重點地大力推進；完善對減負工作的管理，加強領導和監(jiān)督，切實把過重的課業(yè)負擔減下來，進一步增強教學效益，全面推進素質教育。
（一）嚴格控制學生在校時間。不要求學生早到晚歸，嚴格執(zhí)行省、市有關規(guī)定，學生在校時間嚴格控制在7小時以內；開展四十分鐘課堂效率工程，把課余時間還給學生，及時清堂。
（二）嚴格執(zhí)行課程計劃。嚴格按照課程計劃設置課程、開展教育教學活動，不隨意增減課程門類、難度和課時，不增加周活動總量。
（三）嚴格控制作業(yè)總量。初一、初二年級書面家庭作業(yè)控制在小時以內，初三書面家庭作業(yè)控制在2小時以內，保證學生睡眠時間。
（四）嚴格執(zhí)行補課規(guī)定。按照規(guī)定要求，除初三年級學生在自愿的前提下，可利用周六半天時間補習外，不在節(jié)假日（含雙休日、寒暑假）組織學生集體補課或上新課。
（五）嚴格學生用書管理。嚴格按上級規(guī)定統一征訂教材和學習資料，嚴禁任何部門、任何人統一組織購買規(guī)定之外的學生用書，不向學生推薦各類教輔材料和專題教育讀本。
（六）嚴格規(guī)范各項競賽活動。學校不組織學生參加任何部門、團體、機構組織的未經省教育廳批準的各種競賽活動。
（七）嚴格控制考試次數。每學期學科考試次數不超過二次，考試成績不排名。
（八）嚴格規(guī)范招生考試。堅持小學畢業(yè)生免試就近入學制度，不舉行與入學掛鉤的選拔考試或測試。
（九）嚴格評價管理。不給教師、班組下達升學率指標、不舉辦各種形式的快慢班、尖子班、特長班、提高班、實驗班等。
（一）認真學習國家、省關于減輕中小學生過重負擔工作精神、《中衛(wèi)市深化素質教育切實減輕義務教育階段學生過重課業(yè)負擔八項規(guī)定》和泰州市“增效十六條意見”的文件精神，在學校開展端正教育方向、明確教育思想，減負增效的討論。各行政科室、教研組、教師要結合有關減負增效規(guī)定，深入開展端正教育方向、明確教育思想的大討論。通過學習、討論，統一思想認識，端正教育方向，明確教育思想，切實改進和加強教育工作。
要把減輕學生過重的課業(yè)負擔，培養(yǎng)學生良好的心理素質和法制觀念，作為推進素質教育的一件刻不容緩的大事來抓。不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育和心理健康教育。
減負增效工作計劃篇六
教研員們對各學科教學中普遍遇到的問題，特別是一些教師在課堂教學中只重探究知識的過程，輕知識的掌握問題進行了認真的剖析，提出了在教學中應該怎樣改進的方法。對教師們堂課中的亮點肯定的同時提出了一些合理有效的建議，指出了教學中存在的個別問題。這些建議與意見無論是對上課教師還是聽課教師而言都是寶貴的教學財富。
在這次常態(tài)課教研活動中，經過教研員的科學指導后，教師們形成一致共識：教師應主動尋找課堂教學中的薄弱環(huán)節(jié)，有目的、有計劃、有針對性地展開課堂教學，明確了在今后的常態(tài)課堂教學中要做到精心組織，嚴格實施，目標引領，講求實效。老師們對常態(tài)課教學的主旨進一步得到明確，課堂教學有了更明確的方向和更行之有效的方法。
這次活動無論在形式規(guī)模和重視程度上，在該校尚無先例，達到了全員參與。它既有“立足常態(tài)、研究課堂”的目的，又有各學科“減負增效”的專項視導目標。就“常態(tài)教學如何落實減負增效”展開研討活動，這一旨在優(yōu)化教學策略、使常態(tài)教學成果增值的視導活動取得了預期的良好效果。
“減負”的根本目的其實是為了“增效”，是為了讓學生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發(fā)展。明確“減負”是減去學生過重的學業(yè)負擔和身心健康負擔，減去家長過重的經濟負擔與心理負擔。減負并不是要把學生應知應會的學業(yè)負擔中的某些部分減去，減負不等于不要質量，減負不等于不要管理。相反更要求教師講究教學藝術，激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，打下扎實的基礎，為學生終身發(fā)展奠基。學習其實是一種勞動，而勞動必須要付出艱辛，不能偷懶。而作為教師，要做的就是幫助學生克服困難，培養(yǎng)學生主動學習、自強不息、積極進取的精神，培養(yǎng)學生不斷探索．不斷追求、不斷發(fā)展的精神，培養(yǎng)學生鍥而不舍、嚴謹求實、為科學而獻身的精神。因此，“減負”與刻苦學習并不矛盾，對學生來說，兩者都是必要的。“減負增效”的關鍵是課堂教學，這是“減負增效”的根本，也是一項比較復雜的工程。要提高課堂教學的效率，減輕學生的負擔，首先是要提高教師的自身素質和業(yè)務能力，教師要多給自己一些時間進行備課，吃透教材，積極參與學校組織的一些教研活動。經常補充自己的知識，多在優(yōu)化課堂教學過程、提高課堂教學效率上下工夫，應該在有限的40分鐘內教學生學會足夠的知識，教學生學會學習，教學生輕松愉快地、主動地學習。最少的語言教授最清楚的知識，使學生認為你的課堂感到簡潔、有用、解渴，學生覺得簡潔就是“減負”，學生覺得有用就是“增效”。教師在課堂上是引導者和組織者，只要在關鍵之處進行適當的點撥，學生自然而然會去獨立思考，會去發(fā)表自己的意見，而學生也會樂意去傾聽其他同學的意見。其實，在一堂數學課上是不可能鍛煉所有的諸如語言表達能力、傾聽能力、動手操作能力、獨立思考能力、小組合作能力等等。合理的評價體系體現“減負增效”，實施發(fā)展性學生評價研究，充分發(fā)揮評價的導向和激勵功能，調動學生學習數學的積極性，使學生體驗成功的喜悅和學習的樂趣。學生有了學習的喜悅和樂趣，就不會有“重負”之說，而且還能提高課堂的教學效益，達到“增效”之效。
減負”促發(fā)展“提質”創(chuàng)特色“減負提質”是遵循教育發(fā)展規(guī)律，切實推進素質教育，減輕學生的過重課業(yè)負擔，提高教育教學質量的關鍵之舉；是加強學?？茖W管理，創(chuàng)辦人民滿意教育的發(fā)......
減負增效”背景下建構中學政治智慧型課堂的思考在“減負增效”背景下，如何減負不減效，減負能增效，成為擺在學校和每個教師面前必須面對的現實性緊迫性的問題?！按┬滦呃下贰?.....
談“減負增效提質”一、引言“減負增效”是多年來實施素質教育所追求的重要目標。減負增效提質，減負是前提，增效是路徑，提質是目標，三者之間是關聯的，但非因果關系。減負是切斷退......
減負增效工作計劃篇七
“減負”是整個社會普遍關注的教育焦點。小學生的課業(yè)負擔過重，固然有其復雜的社會因素，但從教育內部來看，課堂效率不高，也是造成學生課業(yè)負擔過重的一個主要原因。
就拿我所教的一年級孩子來說，孩子學習的語文知識較多，生字也多，有些內容難于理解。僅靠老師在課堂上的講解是難以完全讓學生掌握所學知識的。我班孩子三分之一自制能力較差，讓他們自己在課上學習所學的內容，課后讀背所學知識，很少有學生能自覺地做到。
小學低段，不管從哪方面，對于孩子一生都有很重要的作用，尤其是培養(yǎng)學生的學習習慣等等。不過，“減負”的實施，使我充分看到孩子們愉快、輕松、燦爛的笑臉，是我能及時了解孩子對知識的掌握情況，反思自己的教學方法，又可以防止抄襲作業(yè)，作業(yè)書寫質量有所提高，也讓學生懂得“珍惜時間”。不過感覺自己的每堂課都是很緊，平常使用的語文教學模式、教法和學法也隨之改變。
但是由于低段語文教學內容多而雜，學習時間緊迫，孩子們當天的知識掌握沒有以前學習效果明顯，最為明顯的就是當堂生字聽寫合格率不高。一天兩節(jié)語文課，一節(jié)課要給孩子上課，另外一節(jié)課要留給孩子做當堂作業(yè)，甚至有時要輔導一下能力差點兒的孩子，還要留一些時間給孩子背誦。并且每天的家庭作業(yè)只能布置孩子在家長督促下讀背一下課文，并預習一下新課文，有多少家長能像老師一樣了解孩子的學習情況，適時地督促指導孩子學習，督促孩子倍數復習功課呢？這對工作壓力大的家長來說，無形中也增加了他們的負擔。
總的來說，這樣的“減負”，只是形式的改變，而教材內容的實質并不變。的確，“減負”的根本目的其實是為了“增效”，是為了讓學生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發(fā)展。減負并不是要把學生應知應會的學業(yè)負擔中的某些部分減去，減負不等于不要質量，減負不等于不要管理。相反教師的工作負擔不僅不會減，相反將會更加辛苦。這就要求教師講究教學藝術，激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，打下扎實的基礎，為學生終身發(fā)展奠基。
是呀，教育教學質量是學校的第一生命線。而要實現教育教學質量的提升，課堂教學是主渠道，也是最直接有效的途徑。我認為首先是要提高我們教師的自身素質和業(yè)務能力，教師要多給自己一些時間進行備課，吃透教材，充分了解學生，認真探索行之有效的教法和學法，用有限的時間讓學生接受你所講的內容，經常給自己“充電”，多在優(yōu)化課堂教學過程、提高課堂教學效率上下工夫。我認為好的教學設計，是“減負增效”的必要條件，精彩的講解，能夠引人入勝，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使學生最大限度的投入到教學中，把課前預習、當堂指導、當堂檢測有機結合起來，從而提高語文課堂效率。但由于小學生對各類知識的興趣不同，這還要求教師在課堂中，注意發(fā)揮每個學生的愛好和特長，善于抓住學生的閃光點，這樣的話，學生就會輕松愉快地、主動地學習，課堂的聽課效率自然水漲船高。
以上是我結合自己語文教學實際對于“減負增效”的一點膚淺看法，總之，讓語文教學的有效性，成為我們永恒不變的追求。但這條道路任重而道遠，需要我們不斷的探索與實踐，我相信不久的將來教師也會“減負”的。
減負增效工作計劃篇八
為全面實施素質教育，減輕學生負擔，扎實推進課程改革，結合上級教育部門下發(fā)的《關于切實減輕中小學生課業(yè)負擔全面提高教育質量辦法的通知》的文件，特制定我校減負增效工作計劃：
一、指導思想：
以基礎教育課程改革工作為中心，確立以人為本的理念，牢固樹立科學發(fā)展觀，全面實施素質教育，進一步規(guī)范教育教學行為，全面推進素質教育，保護學生健康和諧發(fā)展，結合學校實際，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”。真正把學生過重的課業(yè)負擔減下來，以保證學生的健康成長。
二、具體措拖：
（一）認真學習，轉變觀念，統一思想，提高認識。
1.召開黨政工領導會議，制定“減負”措施，積極部署“減負”工作。
2.召開全體教師會議，組織學習有關“減負”工作的文件，深入討論，領會精神實質，在深刻理解“減負”深遠意義的基礎上，認真查實學生課業(yè)負擔過重的現象，并立即予以糾正。讓全體教職工充分認識到過重的課業(yè)負擔，會對學生將來的發(fā)展造成嚴重的不良后果。
3.搞好減負的宣傳工作，通過各種方式向社會和學生家長宣傳“減負”的重要意義，取得社會和家長的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好“減負”工作。
（二）健全機構與制度，落實“減負”責任。
1.成立“減負”領導小組。
2.學校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結果存入資料檔案，將檢查結果納入到教師量化管理考核之中，實行“一票否決”制，對違規(guī)的教師按上級要求追究相關的責任。
3.通過家長會、學生座談會等，定期聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，結合學校實際按規(guī)定進行整改。
（三）嚴格管理，減輕學生負擔。
1.嚴格執(zhí)行課程計劃。開齊規(guī)定課程，開足規(guī)定課時，保證體育課時，開展好廣播體操、眼保健操、課外活動、少先隊活動等，嚴禁教師私自調課、侵占學生休息和活動時間。
2.以校本教研為抓手，實行教師每周一次的教研活動和集體備課制度，探索學科教學規(guī)律，提高教師教學水平和能力。
3.以全面實施素質教育，建設現代教育價值體系，引導學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。
4.堅決禁止給學生利用課外休息時間及雙休日、節(jié)假日補課的行為，校舍不能出租他人為補課之用，更不能在校外私自組織學生補課或辦各類補習班，一經查實從嚴處理。
5.控制每天回家作業(yè)量。一、二年級不留作業(yè)，三、四年級每天全部學科的課外作業(yè)完成時間不超過30分鐘，五年級不超過45分鐘，六年級不超過60分鐘。嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)，對于學生作業(yè)，教師必須及時、全部、認真批改和反饋。
6.對考試嚴格管理，完善評價體系。按上級要求，每學期舉行一次期中考和一次期末考，成績取消百分制，嚴禁給學生按成績排名。
7.嚴格管理用書目錄。對規(guī)定教材以外的書目一律不準使用。
8.形成年級組例會制度。圍繞實施素質教育的階段性工作尤其是“減負”的目標，由年級組匯報每月的工作進程使“減負”等各項工作得到落實。
9.構建家長反饋制度。向家長發(fā)放調查反饋表，了解家長對學校教學情況的反映，聽取家長對學校教學工作的意見。
12.開展豐富多采的活動，圍繞著全面實施素質教育，促使學生得到生動活潑全面和諧的發(fā)展，我校在課余時間為學生安排少先隊活動、課外活動等豐富多彩的活動。
減負增效工作計劃篇九
減負提質一直以來都是人們關注的問題，確實，當前教育形式下學生受到應試教育的影響的學業(yè)負擔重已經是不爭的事實。那么，作為一線教師的我們應該怎樣盡量減少學生的學業(yè)負擔呢？我想可以從以下幾方面入手。
一、轉變思想觀念，在教學實踐中為學生“減負”。
（二）教師自覺負重，努力使學生“減負”。
欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。每一位教師都應該從實施素質教育精神的大局出發(fā)，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；在業(yè)務提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力；在教學實踐的過程中一絲不茍，扎扎實實地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導等各項工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。
二、具體措施。
1、精心進行備課：教師認真計劃、備課，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，教學環(huán)節(jié)清晰，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學生基礎。
2、精選教學內容：要根據城市學生的特點，對所學教材的內容做出適當的調整，以學生現有發(fā)展水平為出發(fā)點，促使學生的潛能得到最大的發(fā)揮。
3、優(yōu)選教學方法：“教學有法，但無定法、重在得法”，如何得法、重在啟發(fā)。只有教師善于啟發(fā)，學生才能善于主動思考、愉快學習。因此，教師必須針對農村學生實際和教學任務、教學內容選擇教學方法，最大限度滿足學生的學習需要。
4、合理選擇教學手段：教師在教學過程中采用直觀性的教具、選擇現代化的教學媒體，進行計算機輔助教學。但一定要根據學生的實際和學科的特點，合理選擇教學手段，實現教學方式和學習方式的變革。
5、優(yōu)化課后反饋：在上完每一節(jié)課后，教師要在備課本上寫好教后記，重點記錄通過本節(jié)課的教學摸索出了哪些教學規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點上有什么發(fā)現，組織教學方面有何新招等等，做到揚長避短、精益求精，以利于把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
減負增效工作計劃篇十
一、指導思想：
以基礎教育課程改革工作為中心，確立以人為本的理念，牢固樹立_。
全面實施素質教育進一步規(guī)范教育教學行為全面推進素質教育保護學生健康和諧發(fā)展結合學校實際實行科學減負真正把學生過重的課業(yè)負擔減下來以保證學生的健康成長。
二、具體措拖：
1、通過各種方式向學生家長宣傳“減負”的重要意義，取得家長的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好“減負”工作。
2、堅決遵守學生在校時間，不利用放學時間給學生補課。
3、遵守每天回家作業(yè)量，六年級不超過60分鐘。不布置重復性、懲罰性作業(yè)，對于學生作業(yè)，及時、全部、認真批改和反饋。
4、遵守考試管理，完善評價體系。按上級要求，每學期舉行一次期末考，不給學生按成績排名。
5、遵守對規(guī)定教材以外的書目一律不使用的原則。
6、加強學生學法指導，提高學生的學習效率。強化學習習慣訓練，培養(yǎng)學生的合作學習能力，用科學的方法提高學習效率，指導學生科學用腦和合理使用時間，努力提高學生學習效率。
7、要認真?zhèn)湔n，課上充分調動學生的學習興趣，要精講精練，指導學生改進學習方法，提高獨立鉆研能力上有新的突破。
總之，我會讓學生在學習活動中展現個性，增長才干，使學習成為具有多元化、多效性的活動。這樣既可以補充學校教育的單一，緩解學校教育負擔過重的現實。也讓減負之后的學生更具學習的自主性，能更好地、更全面地發(fā)展自己。
減負增效工作計劃篇十一
一、幫助家長為學生確立適當的目標。
減負需要家長為學生創(chuàng)造一個寬松的學習環(huán)境，不能把家長的意愿強加于學生?！爱敇渖系墓与x我們很近時，我們有摘下得欲望會輕輕跳起采摘品嘗，可是當它遙不可及時我們會默默離去?！辈豢煞裾J，父母對子女適度的期望有利于調動孩子的學習積極性，增強孩子的成就感。可現在家長往往期望值過高，把全部希望都寄托在孩子身上，期盼將來能成龍成鳳。因此，父母不惜人力、財力、物力，精心培養(yǎng)孩子，剝奪了孩子的所有節(jié)假日，學生沒有自由支配的時間不得不參加各類補習班、愛好班。這樣做無形中已設置了一道道屏障，控制孩子們的自由，反而帶來了障礙。不考慮孩子的實際能力和水平，結果只會給孩子帶來沉重的心理負擔。因此，家長要降低對孩子的期望，從孩子的天資、年齡特點、興趣愛好、學習水平等實際出發(fā)，為子女制定切實可行的目標，達到減負增效一舉兩得。
二、高效地利用好課堂的每一分鐘。
“減負增效”的第一步---向40分鐘的課堂要質量，培養(yǎng)學生的各種素質能力。要提高課堂效率，首先要求老師全面提高自己的業(yè)務能力。俗語說：教給學生一杯水，自己要有一泉眼“活水”?，F如今知識信息高速發(fā)展膨脹，教育界的新事物也是層出不窮，如多媒體教學手段的利用和制作：交互式白板應用、flash、ppt、課件等等。與此同時，新的教學方法也在不斷改革優(yōu)化和創(chuàng)新。所以，教師就得不斷學習吸取先進的教學思想和教學手段，提高自身素質和教學能力，為高效的教學創(chuàng)造自身條件。其次在上課前教師的備課也對提高課堂效率有很大幫助。備課，是上好課的前提條件。教師在備課上應多研究，多斟酌，多進行教學探索。準備充分，對一堂課的教學思路，教學邏輯清晰可見，教學目標明確無誤，是高效率完成教學任務的基礎。那么，我們就必須認真貫徹實施：
1、備教材。教師要反復地鉆研材料，吃透教材的教學內容和結構，重點和難點，領會教材所需達到的知識目標、技能目標、情感目標和素質教育的目的。
2、備學生。教師要充分了解每個班的學生，弄清大部分學生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點。
三、因材施教為基礎，開展豐富英語活動。
課堂上教師是主導作用，學生是主體作用。教師要從教學實際出發(fā)綜合利用靈活多樣的手段和方法因材施教。運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，找到最佳的游戲、活動方式來促進教學。在課下讓學生自己收集資料，通過講故事、看圖畫、誦詩歌等多種形式介紹使用英語的國家的人情地貌、歷史文化、風俗習慣或趣聞，結合到英語知識的傳授中去。舉行英語知識競賽、實踐活動、書寫比賽、單詞拼寫比賽等，或英語手抄報、課本劇、英語歌謠表演、英語節(jié)等等，對學生自信心的培養(yǎng)，特長的發(fā)揮，都有積極促進的作用；同時，充實與豐富學生的學習生活，開闊他們的視野，增強學習的趣味性、同學之間的競爭力與凝聚力，從而轉變他們的思想讓他們愛上英語、愛上課堂。把單一知識傳授復制的過程，轉變?yōu)榇龠M學生個性發(fā)展、豐富學生精神世界、培養(yǎng)學生思維品質、促進學生全面成長的綜合過程。
減負增效工作計劃篇十二
語文是語言學習的基礎，經過語文教學不僅僅能夠提高學生的語言本事，同時能夠提高學生的文化素養(yǎng)，對于學生的未來發(fā)展具有重要意義。傳統的語文課堂主要是以講授為主，學生的課堂進取性不高，陳舊的教學模式使得學生的學習負擔較大。新時期背景下，新課標要求小學語文教學注重實踐教學，以增效減負為目標，注重學生的語文思維培養(yǎng)，進而科學合理地制訂教學計劃。
一、更新教學觀念，提高語文課堂有效性。
現階段，國家對教育十分重視，并且結合社會的發(fā)展需求，不斷進行教育改革，進而提高人才的培養(yǎng)效率。語文是語言學習的基礎，為了提高人們的文化修養(yǎng)，需要從小學階段入手，大力開展教育改革，將增效減負作為教育目標，進而提高語文課堂的有效性。小學階段是語文學習的入門階段，小學生的年齡較小，較大的學業(yè)負擔不僅僅不會促進學生的成績提升，反而會使學生產生逆反心理。為了防止上述情景的發(fā)生，對于語文教學的開展，需要結合小學生的心理需求，降低課堂學習壓力，提高課堂教學效率，從而實現增效減負的教學目的。教師需要更新教學理念，改變傳統的思維模式，采用先進的教學理念開展教學，進而滿足新課標的要求。教師需要注重語文實踐教學，以提高課堂活躍性為核心，進而設計教學方法，降低學生的學習壓力，使得學生從游戲中完成學業(yè)，進而提高語文課堂效率。例如，教師能夠采用多媒體輔助教學，結合課文資料制作電子課件，經過視頻、圖片等形式活躍課堂氣氛，帶給學生視覺、聽覺上的沖擊，引起學生的共鳴，使得學生堅持愉悅的精神狀態(tài)，進而降低語文課堂壓力。
二、營造課堂氛圍，激發(fā)課堂進取性。
降低語文課堂壓力的最好方法便是活躍課堂氣氛，使得學生處于簡便愉悅的狀態(tài)，進而緩解學生緊張的情緒。營造和諧民主的課堂氣氛，能夠使得學生的壓力得到釋放，為學生構建歡快的學習環(huán)境，能夠愉悅學生的情緒，激發(fā)學生的學習熱情。小學語文課堂氛圍的構建，教師需要改變傳統的教學觀念，將學生作為教學主體，經過科學的方法引導學生進行自主學習，從根本上提高教育的有效性。小學語文教學中，教師需要注重學生的心理教育，尊重學生的個性特征，鼓勵學生發(fā)表意見，促進學生之間進行合作溝通，從而活躍課堂氣氛，降低學生的課堂壓力。語文學科對于學生的未來發(fā)展具有重要影響，提高語文課堂教學有效性，不僅僅能夠降低學生學業(yè)負擔，同時能夠促進學生語文成績的提升。例如，在學習《草原》一課時，教師能夠采用情景教學法，經過網絡進行資料收集，先介紹文章的背景資料，再提出問題使得學生帶著問題閱讀課文，促進學生自主思考，引導學生進入教學情境，進而緩解學生的緊張情緒，提高語文課堂效率，達成增效減負的效果。
三、采取科學的方法，促進學生開展自主學習。
語文是教育的基礎學科，對于學生的未來發(fā)展至關重要。傳統的教育模式主要是以應試教育為主，忽視了學生的綜合本事培養(yǎng)，并且課堂教學模式枯燥乏味，課堂學習負擔較大，教師比較嚴厲，學生沒有民主權利，增加了學生的學習壓力。信息化時代背景下，社會需要高素質的全能型人才，為了滿足社會的人才需求，小學語文教育需要更新教育模式，從增效減負的角度出發(fā)，重視學生的實踐本事培養(yǎng)，進取開展教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，進而提高語文課堂教學效率。小學語文是學生語文學習的初級階段，教師需要幫忙學生養(yǎng)成自主學習的習慣，使學生堅持良好的學習狀態(tài)，進而為日后語文學習奠定基礎。對于小學語文教育而言，教師需要結合小學生的個性特征，經過多種教學模式開展教學，進而豐富課堂形式，給學生供給自我展示的平臺。例如，在學習《荷花》一課時，教師能夠采用分組教學方法，將學生分成小組，結合課文資料提出問題，讓學生分小組進行討論，進而共同探討問題的答案，促使學生開展自主學習。此種教學模式能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，改變了語文課堂枯燥乏味的現狀，加強了學生之間的溝通，緩解了課堂學習壓力，實現了增效減壓的教學目的。
綜上所述，新時期背景下，新課標要求小學語文教學需要注重實踐教學，以增效減負為目標，進而有效地實施教學計劃。文章從采取科學的方法促進學生開展自主學習、營造課堂氛圍激發(fā)課堂進取性、更新教學觀念提高語文課堂有效性三方面，論述了小學語文課堂教學增效減負的對策，進而為小學語文教育研究供給參考依據。
參考文獻：
[2]鄭建華.促使小學語文課堂教學到達增效減負的最終效果[j].新課程（小學），2016（1）.
[3]楊自香.試分析小學語文課堂教學增效減負的策略[j].華夏教師，2016（12）：45.
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減負增效工作計劃篇十三
一、指導思想：
以天津市“義務教育學?，F代化建設評價標準”為依據，嚴格按照東麗區(qū)教育局關于“減輕小學生課業(yè)負擔意見”，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。
二、工作目標：
“減負”是減去超出學生承受能力的學習任務，減去學習活動中機械重復而又對發(fā)展學生能力無用的作業(yè)，去掉落后、煩瑣或對培養(yǎng)學生能力和發(fā)展學生智力毫無益處的教學內容，放棄“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術”等違反教育規(guī)律的教學方法。其次，正確把握“減”與“加”的關系。英語老師動輒就讓學生抄寫單詞、背育課文的做法要堅決摒棄。要引導和幫助學生逐步形成健康的心理、養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強記、勤學好問、持之以恒的學習品質，形成禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習慣和健全健康的人格。
三、本學期具體工作安排如下：
(一)進一步加強學習，提高認識，實現四個轉變。
“減負”關鍵在于轉變教育觀念。轉變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀。轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發(fā)展的教育質量觀。轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀。轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發(fā)展相統一的教學觀。減負”應在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。
如何正確處理好兩者關系，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題?！皽p負”是一項涉及到全社會的系統工程，社會各界應該統一認識，協力合作，共同來完成。
學生英語學習負擔重具體表現在：作業(yè)量大、休息時間少，教師講解時間多，學生有厭學傾向。這現現象已引起學校的高度重視?！皽p負”成了每一英語教師都應該認真思考的問題。教學先做到高效益，然后才會輕負擔，這就要求老師首先從課堂入手，開展以“學”為中心的`教學方法的改革，遵循學習規(guī)律，把課堂還給學生，讓學生體會到學習的樂趣與成功的同時減輕學生的學習負擔。
(二)自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”。
欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。
一是思想上“負重”，從實施素質教育精神的大局出發(fā)，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托。
二是在業(yè)務提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力。
三是在教學實踐上“負重”，一絲不茍，扎扎實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。
1、教師認真編寫課時計劃，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，夯實，請保留此標記學生基礎。
1)認真?zhèn)湔n，目標具體，有發(fā)展性目標及分層目標，教學過程設計有說明，有重點，突出教法學法。
2)課堂教學重效益，面向全體，因材施教，精講多練，每堂課保證有一定的課堂練習時間，課堂練習當堂完成，科任學科作業(yè)課堂內完成。
3)能根據大綱、教材要求及學生特點，設計練習題，嚴格控制考試次數。
4)作業(yè)題要精選，面向全體，分層布置，促使各類學生個性得到發(fā)展，作業(yè)及時批改，及時反饋，及時糾正。
5)多關注學習困難的學生，能及時了解學習情況，及時根據學生基礎加以補習，對各類學生有分層要求。
2、全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優(yōu)選教學方法，正確運用教學原理，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性，定期召開學科教師“減負”工作專題會議，組織教師積極參加“高效輕負”教學交流和課堂教師競賽活動，從思想和行動過程中提升教師對于“高效輕負”整體工作的認識，不斷反思和總結“減負”工作的得與失，為今后的工作有效開展奠定堅實的基礎。
3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進教學方法，采用啟發(fā)式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留3—5分鐘的作業(yè)時間。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。
4、注重高效課堂模式課的創(chuàng)建工作，逐步形成語數外清晰的教學模式，探索真正高效的教學形式，加大推廣相關模式，并在共同體、區(qū)市級研討活動中有所突破，注重模式課創(chuàng)建的同時加強語數外學科教科研的研究力度和研究的深度，以課題引領，逐步將教學研究與教學實踐相有機整合，切實提高課堂40分鐘的教學質量。
利用多種教學手段，吸引學生的注意力，讓他們在課堂上積極思考，認真學習，樂于訓練。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法，吸引學生的注意力。通常的做法有：
(1)用對比或比較的方法將有關的新舊知識點結合起來。
(2)特地準備一些與課文內容有關的小故事。
(3)利用多媒體課件教學豐富學生的視聽。幾乎每節(jié)課都有與之對應的課件，有時到網上下載一些生動形象的圖片，有時截取一段與教學內容有關的視頻，有時尋找一篇與課文相關的文字資料。
(三)加強德育管理，提高育德效益。
在加強對學生文化知識教育的同時，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。要認真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強德育在學科教學環(huán)節(jié)中的德育滲透。開展好心理健康教育，幫助和指導學生養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，及社會實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范習慣，鍛煉學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。
(四)關于學生作業(yè)量減負。
1、嚴格控制家庭作業(yè)總量。小學一二三年級不留家庭作業(yè)，四至六年級控制在半小時之內。與語數學科教師提前協調當天布置的作業(yè)量，使學生每天的書面家庭作業(yè)總量達成標準，作業(yè)總量堅決控制在30分鐘以內。
2、減少書面作業(yè)。本學科作業(yè)盡量在課堂完成，不留書面家庭作業(yè)。
3、科學地設計每次作業(yè)。不留機械性、重復性、隨意性的作業(yè)，增加實踐性、應用性、創(chuàng)造性作業(yè)。
4、作業(yè)分層布置，學生自主選擇。教師要加強對學生的研究，關注學生個體差異，在作業(yè)的內容、數量、難度、要求等方面體現梯度。積極引導學生參與作業(yè)的設計，讓學生自主選擇作業(yè)的形式和內容。
5、禁止教師給學生布置懲罰性的作業(yè)，禁止教師在節(jié)假日集中布置大量作業(yè)。
(五)加強“減負”工作的監(jiān)督和指導。
1、嚴格執(zhí)行清校制度，學生在校時間為不超過6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。
2、課內的練習要在課堂上完成，1—2年級不留家庭作業(yè)，3—4年級的作業(yè)量不得超過40分鐘，5—6年級家庭作業(yè)不得超過1小時，并布置科學的有效作業(yè)，為學生的健康的身心發(fā)展服務。
3、嚴格按照執(zhí)行標準開展學生學習質量檢測工作，1—3年級不進行學科類的考試活動，4—6年級每學期只安排1次學科質量檢測活動，不組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。小學生學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、中、合格等評價等級。
減負增效工作計劃篇十四
數學課堂教學本應該是輕松愉快的，但是受應試教育的影響，大部分學生們對數學學習產生恐懼心理，他們害怕學數學，甚至討厭學數學。高中學生的課業(yè)壓力大，數學作業(yè)負擔過重，數學課堂效率低下。因此，在高中數學課堂中，要想提高學生的學習積極性，就必須實施減負增效。
高中數學；課堂教學；減負增效。
高中數學具有高度抽象的特點，學生學起來十分困難，現在的高中數學教學問題很多，教師普遍反映教學得很辛苦，而學生的數學水平并沒有得到很大地提高。隨著教學改革的不斷深入，實施素質教育成為現在教育的主線，教師要把素質教育真正的落到實處，必須實施“減負增效”。在數學課堂教學中要實施減負和增效，這對每位數學教師提出了更高的要求。高中數學教師除了要轉變傳統的觀念外，還要努力提高自身的素質，創(chuàng)設和諧民主的教學氛圍，靈活地采用多種教學方法和教學手段。
在傳統的高中數學教學中，大部分高中數學教師認為，只要在課堂上完成了教學任務，學生能當堂完成作業(yè)，就是“減負增效”了。高中數學教師片面地追求形式上的“減負增效”，對于“減負增效”的實質理解不透，學生學得不夠深入，練習做得沒有效率，沒有充分地掌握數學知識。減負增效的重要實施者是教師，只有教師更新教育觀念，改變傳統的教育觀，樹立科學的教育觀，才能從根本上實現減負增效。高中數學教師要以科學發(fā)展觀來指導教育教學工作，從實施素質教育的大局出發(fā)，切實地想辦法改變學生學習負擔過重的現狀，讓學生喜歡上數學，從而積極主動地進行數學學習活動。
高效數學課堂是我們所有數學教師永恒的追求，備好課是上好課的充分必要條件。高中數學教師要反復的分析和研究教材，吃透教材的組織結構。高中數學教師不僅要備好教材，還需要鉆教法，認真把課備好。教材是知識的載體，高中數學教師要在課下積極尋找一切和教學內容相關的數學資料，把教材的結構和重難點研究透徹。這樣才能全面地掌握教材的每一部分，對教材做到心中有數，然后才能做到因材施教。課前預習是提高課堂教學效率的重要環(huán)節(jié)，如果學生在上新課前能主動地進行預習活動，那么高中數學課堂的效率將會得到大幅度的提高。預習的作用是使學生對將要學習的知識事先有一個大致的了解，做到心中有數，這樣在上課時學生才能專心地聽講，真正地學到豐富的數學知識。
新課程理念倡導，要使學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。只有當學生有了學習興趣，學生才能對知識產生強烈的求知欲，這樣他們才會認真聽講，專心完成教師布置的作業(yè)，課后進行積極的思考，數學課堂效率才能得以提高。因此，我們要采用一些有效的方法，充分地激發(fā)學生的學習興趣。學生只有在和諧民主的學習氛圍中，才會充分地展現自己的才能。和諧民主的教學氛圍能發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生敢想、敢說、敢質疑。這樣學生的個性特長和學習優(yōu)勢才能得到充分的發(fā)揮。這樣的課堂才能使學生學得輕松愉快，在減輕了學生的負擔的同時，也提高了教學效果。
隨著多媒體的快速發(fā)展，在高中數學教學中，教師也應該采用多種教學方法，把傳統教學方法和多媒體教學手段綜合運用起來。在學生學習新知識時，教師要加強課前預習的指導，對每次預習要有任務、有要求，讓學生明白如何應該如何學習數學知識了。例如，在學習空間幾何知識的時候，教師可以讓學生觀察生活中的具體事物，培養(yǎng)自己的空間感。這樣學生在學習的時候就能更好地學習新的知識了。“教無定法，但教有法。”因此，教師在教法的選擇是提高數學課堂效率的重要手段。教師在課堂教學中采用何種教法是經過他們深思熟慮的，采用正確的教學方法，往往能對學生的學習起到良好的促進作用。
傳統的高中數學習題教學，數學教師一般都喜歡采取題海戰(zhàn)術，給學生布置很多很雜的練習。在習題的選擇上也沒有針對性，不管對學生的學習是否有幫助，他們都會給學生布置一大堆數學習題。這樣就會導致學生對數學習題產生厭倦之情，自然也不會認真地對待這些習題。因此，高中數學教師要給數學教學減負增效，就必須給學生精選習題，挑選出合適不同學生的習題。所謂精選數學作業(yè)題，就是根據教學進度，從課本和輔導資料中，把合適學生的習題挑選出來。教師可以自己先做一下，看看題目的難易程度，這樣就可以合理地給不同水平學生布置不同的習題了。教師也可以挑選學生平時容易出錯的題目給學生做，這樣的練習可以很好地減輕學生的作業(yè)負擔。在高中數學教學中實施“減負增效”，不僅直接關系到數學教學的效果，更關系到每個學生的健康成長。只有我們廣大高中數學教師要和學生一起努力，就能從根本上實現減負增效。
[1]王玉娟.如何實現高中數學課堂的減負增效[j].中國教育技術裝備，2011年04期.
[2]賀長軍.中學數學教學過程中“減負增效”的有效措施[j].數學教學通訊，2000年10期.
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[6]王明秀.改進教學，減負增效[j].科學教育，2001年05期.
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減負增效工作計劃篇十五
本學期，學校將認真貫徹教育局關于減輕中小學生過重負擔工作的精神，切實轉變教育觀念，樹立實施素質教育的思想，我的具體措施：
2、優(yōu)化作業(yè)設計，提高課堂有效性?！皽p負”，有一個很現實的目的就是減輕學生書包的負擔，因為學生的書包中裝著各種各樣的輔導書，甚至一科有好幾本練習冊，無形中讓學生對學習產生了厭煩心理，所以我覺得我的改進措施最重要的一項就是優(yōu)化作業(yè)設計。我準備從以下幾個方面進行改進：
(1)精心設計預習作業(yè)，讓學生在家先自主學習，在課堂上就能做到有的放矢，也節(jié)省了課堂時間。
(2)加強實踐性作業(yè)的設計。三年級的學生好奇心重，活潑好動，實踐性作業(yè)的加入可激發(fā)他們的學習主動性。學生在課文學完的基礎上，寫的話就會更精彩、更豐富。諸如此類的作業(yè)比單純的習題復制更能吸引學生，并獲得高效。
(3)將評價機制引入作業(yè)?？蓪⒗蠋熢u價、家長評價、生生互評、學生自評等多元評價方式嘗試性使用，多人監(jiān)督，無形中提高學生的學習認真性。當然，此種方式需持之以恒并取得家長的支持才行。
3、培養(yǎng)良好的學習習慣，提高課堂有效性。學生學習能力的形成，基于良好學習習慣的培養(yǎng)。因此，在日常的教育教學中，仍然要加強學生的行為習慣的培養(yǎng)，如讀書時的坐姿到寫字姿勢的訓練;讀課文時指讀、目讀的指導;聽課、說話的不同要求等等。只有有良好學習習慣的保證，課堂上，學生才能扎實地學語文，提高聽課效率。
減負增效工作計劃篇十六
如今，時代的進步促使父母對子女的教育問題越發(fā)重視。為了讓孩子贏在起跑線上，得到更好的教育條件，父母就會給孩子報更多的補習班、輔導班。然而，導致的結果是學生在節(jié)假日有做不完的作業(yè)和上不完的課。這樣的教育方式不僅加重了學生的學習負擔，還泯滅了孩子的天性。初中物理是學生學習工科的基礎階段，這將決定學生今后物理學習的質量。在這個階段，要給予學生的不是更重的學習負擔，而是更好的學習方法，更高的學習效率。筆者以初中物理課堂教學為例，通過探討減負增效這一教學理念，以此來提高初中物理教學效率，提升學生學習成績。
減負增效最初是經濟學中的概念，是指公司企業(yè)為了增加產出效率或效能而采取的減員或精簡機構等措施。簡單地說就是減輕負擔，增加效能。在課程教學中引入減負增效概念，是為了通過減輕學生的學習負擔、降低教師的教學負擔來提高課堂教學效率。減負在教育事業(yè)中一直是褒貶不一。有人認為，減少學生的學習壓力是為了學生能夠得到更好的發(fā)展，更全面的發(fā)展，而不是死讀書、讀死書。也有人認為減負會過度放縱學生，在基礎教育階段，學生的聽、說、讀、背能力最強，給學生施加更多的壓力可以讓學生成長得更快。筆者認為，初中學生還處在人生發(fā)展的初級階段，過多的壓力只會導致學生的心態(tài)變得扭曲，甚至可能會做出一些極端的事情。
2.1言傳身教的“灌輸式”教育。
“灌輸式”教育方式是目前教育領域中最常見的教育方式。不僅初中物理課程教學如此，其他各學科教學過程中也是采取“灌輸式”教育，即教師為主，學生為輔。簡單地說就是在課堂上，教師在講臺上照著課本講解知識點，學生在下面聽著，偶爾做做筆記。這種“灌輸式”教育磨滅了學生的求知欲望和創(chuàng)造性，進而出現學生厭學、逃學的現象。因此，要提高初中物理課堂教學效率，就要摒棄“灌輸式”教育模式，釋放學生的天性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
2.2初中物理師資隊伍建設欠缺。
在初中物理課堂教學中，由于師資力量薄弱，物理教師資源缺乏，導致出現“一師多班”的教學現象，即一個物理教師教導幾個班級。這就使得班級與班級之間缺乏競爭，甚至有些素質較低的教師會因為班級成績的差異，在中意的班級花更多的心思，而不重視基礎偏弱的班級。這就導致了“強者越強，弱者越弱”的現象。這嚴重違反素質教育中教育公平性的原則。另外，在同一班級中，物理教師對學生因材施教的教育方式是否執(zhí)行徹底也有待考證。學生的學習能力是有差別的，他們需要針對性強的教學方法以提升學習成效。學校師資力量的欠缺也是學校管理系統欠缺和學校發(fā)展不健全、不完善的體現。
2.3物理教師的教學素質不高。
在地方學校，特別是地級市縣的中學中，部分物理教師在教學中用地方語言代替普通話來進行教學，這就影響學生知識的接受與吸收質量。另外，有些物理教師在教學中平鋪直敘、語言平淡，不能夠激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望。其實初中物理知識和生活的聯系是很緊密的，比如在學習“水的形態(tài)及相互變化的關系”這一章節(jié)時，水的形態(tài)有固態(tài)、液態(tài)、汽態(tài)這三種形態(tài)。完全可以通過聯系生活中的冰、水、蒸汽來幫助學生理解，這就增強了課堂的趣味性。
2.4初中物理教學實驗設備缺乏。
物理學科重視的是思維能力、理解能力。在初中物理知識中，有很多是需要通過做實驗來讓學生切實體會的，從而達到理解和熟知物理知識。但現實情況是，在很多中學里并不具備做這些物理實驗的設備。在物理課堂教學中，都是物理教師在講臺上進行實驗操作來給學生演示。比如在學習電阻、電壓這一知識點時，讓學生自己動手做實驗，熟知電路通路、閉路的情況并做演練。通過改變電阻的大小來觀察電路情況，以此推導出電流電阻之間的關系式。通過做實驗的方式來學習物理知識，不僅能夠培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，還能培養(yǎng)學生的動手能力，是提高初中物理課堂教學效率的重要手段。
2.5學生難以做到“學以致用”
新課程標準對學生的學習要求之一是將課堂中學習到的理論知識應用到生活中，以解決生活中的物理問題，做到學以致用。但在初中物理課堂教學中，教師大多注重知識的灌輸，忽略了物理知識在生活中的應用，以課本為主，熟知課本，強記理論知識。最終通過考試分數來體現對課程的掌握程度。這種只注重理論學習而忽視實踐的教學方式是不可取的。人們讀書、學習的目的，不僅僅是提高自身素質，更重要的是通過學習增強自己的生存能力，提升自己的生活質量。這就要求學生做到“學以致用”，將所學知識應用到實踐中。
3.1更新教學理念，完善教學方法。
上文提到的“灌輸式”教育模式要摒棄，突出“學生為主、教師為輔”的教學理念。在初中物理課堂教學中，教師在授課時，要充分帶動學生積極參與到課堂活動中，活躍課堂氣氛，同時也激發(fā)學生的思考能力。初中物理是學生學習工科類學科的基礎，物理本身就對思維能力、理解能力有很高的要求。因此，帶動學生思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維才是減輕學生學習物理壓力的關鍵所在，再輔之以少量的課后習題將知識點進行鞏固，才能達到減負增效的目的。
3.2強調師生平等觀念，建立良好的師生關系。
良好的師生關系是實現課堂教學減負增效的重要保障，也是新課程改革對教師的要求。在傳統教學中，教師的權威是至高無上的，學生無條件服從教師。因而學生的學習變得壓抑、枯燥，從而失去學習興趣。新課程背景下講求師生平等，主張教師應成為學生的良師益友。良好的師生關系有助于師生問的互動和交流，從而促進學生的發(fā)展。初中物理課堂教學也不例外，也要強調良好的師生關系。比如，課堂上，學生對教師的教學有疑問或具有自己的獨特見解，都可以提出來與教師分享討論。生活中，教師可以多與學生聊天談心，了解學生的發(fā)展近況，了解學生們的內心世界。這樣，教師就能知道學生之所想，從而更好地開展物理課程教學。
33重視初中物理教材中的實驗。
實驗是學生理解并掌握知識點的重要方法。比如，在語文教學中，有一段對話，如果直接朗讀，就體會不出作者所要表達的情感思想。但是，如果通過情景表演的形式，讓同學們分角色進行表演，這樣就相當于學生把自己置身于情景之中，對其中的情感和思想就會深有感觸。物理實驗也是一個道理。讓學生通過自己操作實驗，將自己置身于實驗之中，用課堂中學到的知識來指導實驗，經過自己的操作，對相應的知識點就會掌握得更深刻。倘若就憑教師在講臺的演示或是枯燥的講解，只會讓學生的理解越來越模糊，進而產生苦惱的情緒，最終選擇放棄學習，久而久之，問題就會越來越多，成績也就會越來越差。此外，在進行課本實驗的同時，要鼓勵學生創(chuàng)新實驗，即所謂的“舉一反三”。對同種實驗，采取多種方式來操作，既能讓學生深刻掌握知識點，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
3.4提倡學以致用，將物理知識運用于生活。
現實生活中，有很多與物理有關的有趣現象。比如，夏天屋子里炎熱干燥時，往地上潑點水能夠降溫：菜刀切菜、切肉要把鋒面磨尖才會輕松；一陣風吹過，客廳里的壁畫會飄飄作響……這些現象都可以用物理知識來解釋。初中物理是學生學習工科的基礎，也是和現實生活聯系最為緊密的學科。只有能夠將在初中物理課堂教學中學到的知識點運用到生活中，解決生活中的物理問題，才能體現課堂教學效率，才能讓學生體會學習物理的樂趣，從而實現減負增效。
減負增效是初中物理課堂教學的目標之一。在這篇文章中，筆者通過分析當前初中物理課堂教學的現狀和存在的問題，以此為突破口來提出相應的方法來實現物理課堂的減負增效。在初中物理課堂教學中，要激發(fā)學生學習物理知識的興趣，充分發(fā)揮教師的指導作用，完善教學方式，以為學生為主體，培養(yǎng)學生的探索精神和發(fā)散性思維。只有這樣，才能實現初中物理課堂教學的減負增益目標。當然，“教學有法，教無定法，貴在得法”，實現初中物理課堂教學減負增效目標的方法有很多，只要是合理的、科學的、能夠實現減負增效目標的方法，都是值得提倡與付諸實踐的。
減負增效工作計劃篇十七
一、指導思想：
以__市教研室、學校和教導處教學計劃為依據;繼續(xù)以課程改革為中心，以新課程理念、課程綱要指導教研教學，反思和總結在課程實施過程中構成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情景，尋找解決問題的對策，轉變學生的學習方式，進取推進課堂教學改革，提升教師的質量觀，為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展教學。
二、教學目標：
1.提高英語教學質量，確保完成學校提出的各項指標。
2.繼續(xù)以課改為中心，抓實英語學科教學常規(guī)。
3.與信息技術整合，運用白板技術輔助教學。
4.加強理論學習，推動教學改革。
5.反思型教研活動，提高課堂教學質量。
6.開展課外活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)本事。
三、教學措施：
(一)加強理論學習，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
1.組織教師繼續(xù)學習《英語課程標準》、《英語課程綱要》等精神，充分認識課程改革的重要意義，關心并參與當前的課程改革研究;要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉化為進取可行的教學實踐活動。以課堂為主要陣地，開展教學改革實踐，根據小學生的學習特點探討小學英語教學，并用這些理念來指導平時的課堂教學，努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。認真做好理論筆記，對學習心得、體會能及時小結，能聯系實際進取撰寫教育教學論文和案例，從實踐上升到理論。將教學、學習、研究融為一體。
2.明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的進取態(tài)度，建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生必須的語感和良好的語音、語調基礎;使他們初步構成用英語進行簡單日常交流的本事，為終身發(fā)展服務。
(二)落實常規(guī)教學，提高教學效率。
開展以“實施有效教學”和“常規(guī)資料”為主題的校本教研。以落實課標、用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。
1.有效地組織好教研組常規(guī)教學，抓實業(yè)務學習、建立“個人初備——團體研究——個性發(fā)揮”的團體備課制度、聽課、評課等教學，發(fā)揮團隊協作精神，用團體的智慧來促進自我的教學。在各年級的備課中，做到教學資源共建、共享。
2.規(guī)范作業(yè)的布置與批改，嚴格按照我組制定的“英語作業(yè)批改要求”。在作業(yè)布置中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉變。
3.在整個教學過程中，要求教師樹立“全局觀”，不是教幾年級就只管這個年級，到新教材的學習與探討中，做到年級之間知識的整合與鏈接。
4.防止分化現象，進取探索轉化學困生的策略是我們要面臨的一大課題。部分學生學習時難度較大，所以我們在教學中應重視這些薄弱群體，并采取有效措施，如做好輔差教學等，不讓一個學生掉隊。堅持以學生為本，盡可能使每個學生在原有基礎上獲得發(fā)展。
其次，改善課堂教學。本學期繼續(xù)推進課堂教學的探索：(1)確立課堂教學思路：著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用本事，經過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學。(2)采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動能夠適當滲透其中。(3)課堂教學中采用團體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的進取情感體驗。
(三)加強教研組建設，提升教師水平。
1.教研組長要做好對本組教師教學常規(guī)的指導、督查教學，帶領本組教師扎扎實實地進行教研，切實提高教研活動的實效性。經過聽課、評課，學習、交流等多種活動形式，提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理本事，以促進英語教研組建設。進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地發(fā)展。
2.注重發(fā)揮“幫帶”的作用，促進青年教師成長。組織青年教師學習常規(guī)，并加強檢查督促，經過說課、聽課、評課、團體備課、教材分析等活動，讓新教師過好課標關和教材關，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應小學英語的教學要求，不斷提高業(yè)務素質。
3.以各項團隊活動為平臺，增強我們英語教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、研究本事和團隊精神。
(四)拓寬發(fā)展渠道，促進學科建設。
1.繼續(xù)提高對英語學科的重視程度。我們英語教師要正確應對此刻的英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。一些家長對英語教學要求還不甚了解，我們要多與家長聯系，經過《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發(fā)揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用。
2.加強中小學英語教學的銜接(重點是六年級)。如果中、小學對英語教學互不了解，容易造成學生學習脫節(jié)或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯系，增進了解，互相借鑒。
3.進取利用網絡平臺。網絡給我們供給了交流的平臺，使我們能夠共享教學資源，更好適應課改的需要。我們全組教師要立足于網絡平臺，經過學習、交流、探討，構成研討氛圍，促進學習、實踐、反思相結合。
減負增效工作計劃篇十八
指導思想：
進一步統一思想、提高認識、轉變觀念，用科學的教育發(fā)展觀指導學校的“減負”工作，把它作為辦人民滿意教育的一項重中之重的工作來抓，切實增強“減負”工作的緊迫感和責任感，對照《浙江省教育廳關于切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的通知》，積極主動地做好各項規(guī)定的貫徹落實工作。
具體措施：
學校的“減負”工作涵蓋面非常廣，涉及到教育教學管理的方方面面。重點要在規(guī)范辦學行為上下功夫，建立和完善必要的教學常規(guī)，探索和創(chuàng)新“輕負擔高質量”的教育管理機制，扎扎實實地推進素質教育。根據《通知》，針對幾個重點問題，作如下規(guī)定：
1、要尊重學生公平接受教育與公平發(fā)展的機會和權利。一律不得以學生考試成績作為考核、獎勵教師的主要依據;任何教師一律不得公布學生的考試成績和按考試成績給學生排名次，不得以考試成績作為判定學生好差的主要依據，學生的考試成績只通知學生本人及家長，把它作為隱私權予以保護。
2、要嚴格控制考試數量。學校每學期只在期末進行一次學科考試，禁止舉行期末學科考試以外的任何學科考試或變相的學科考試。
3、要嚴格控制學生在校活動時間總量。要嚴格執(zhí)行省教育廳的規(guī)定，任何教師不得組織學生開展課外有償家教活動;必須保證學生每天有1小時的體育鍛煉時間;學生每天在?；顒訒r間總量不超過6小時，4:30須絕對靜校。
4、要嚴格控制學生的課外作業(yè)量。各任課教師必須嚴格執(zhí)行省教育廳的規(guī)定，一、二年級不留家庭作業(yè)，三、四、五、六年級課外作業(yè)總量不超過1小時。嚴禁以增加作業(yè)量懲罰學生。保證小學生每日有9小時以上的睡眠。
5、要嚴格控制練習資料。學校訂單按規(guī)定征訂，任課老師必須按規(guī)定使用學生學習資料，不得組織征訂或購買其它練習資料，不得向學生推銷或變相推銷各類教輔資料。
6、要嚴格按課表上課。任何教師不得隨意調課，要開足開好音、體、美等課程。
學校將切實加強對“減負”工作的監(jiān)控，加大管理力度，建立“減負”長效機制，強化措施，加強督查，努力確?！皽p負”的各項規(guī)定落到實處。同時，將向學生家長廣泛宣傳“減負”的重要性和必要性，宣傳教育行政部門制訂的“減負”工作有關政策和規(guī)定，積極營造“減負”工作的良好氛圍，爭取家長的理解和社會的支持，使“減負”形成共識和合力。
減負增效工作計劃篇一
對于如何才能“減負”不減教學質量,實現“減負”與“增效”的有機統一,作為一名長期工作在農村的教師,我一直在思考、探索與實踐著,要實現“減負增效”、我認為必須做到以下幾個方面:。
一、教師向學生介紹最新生物學成果,展望生物學發(fā)展前景,激發(fā)學生求知的渴望。
興趣是學生學習最大的動力。學生若對某門課缺乏興趣甚至有厭惡的情緒，那門課肯定是一塌糊涂。所以提高學生學習生物的興趣是提高生物課堂效率的前提。我在教學中,常常搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發(fā)學生的學習興趣。如當英國瘋牛病肆虐的時候,我國采取了嚴密的防護措施以避免該病侵入我國。我適時給學生介紹瘋牛病的最新研究成果:并非異常大腦蛋白引起該病,而是人們未知的病毒等常規(guī)感染因子造成,但不管什么引起瘋牛病,它都會使人得致命腦病。學生們就會理解世界各國對此唯恐避之不及的心態(tài)了。
二、做好觀察、實驗，加強直觀教學，上出生物課堂教學的特色。
生物學是一門實驗科學，觀察和實驗是生物學基本的研究方法。都根據課標要求的觀察和實驗內容。生物教師在教學中要充分發(fā)動學生，克服困難，創(chuàng)造條件，搞好教材中所選編的每項觀察和實驗的教學。通過這些觀察和實驗的教學，培養(yǎng)學生的學習興趣，調動他們學習的主動性，養(yǎng)成他們客觀的實事求是的科學態(tài)度。
1過了最佳的教學時機。
生物教師在課堂上，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現不同的生物及其生命活動的情況，不僅可以形象、直觀地向學生傳授生物學知識，而且可以激發(fā)學生學習生物學的興趣，集中學生的注意力，還能打破時空的限制，增加課堂信息容量，這些都有利于提高生物課堂教學效率。所以，做好觀察實驗，加強直觀教學，上出生物課堂教學的學科特色是實現生物課堂教學高效率的首要途徑。
三、恰當設問，巧用實例和數據調動學生學習的主動性和積極性。
堂上恰當設問是調動學生學習主動性，落實啟發(fā)式教學的一種行之有效的方法。生物課堂教學過程中，教師提出的問題一定要具有啟發(fā)性，鼓勵學生提問和爭論。不論是講解還是做觀察實驗，都要設計好調動學生思維的問題，突出啟發(fā)性，而不是告訴學生結論，以調動學生學習的主動性。
如，在講新陳代謝時，教師作下列設問：(1)新陳代謝是一個什么過程？(2)新陳代謝通過哪兩方面的作用來實現？它包括哪兩個方面的代謝？(3)新陳代謝的本質是什么？隨著上述問題的逐步解決，學生自然主動地歸納出新陳代謝的概念。
生物學知識中實例和數據比比皆是。生物教師在課堂教學中巧用實例和數據，能調動學生學習的積極性，加深學生對生物學基礎知識的理解，就會收到事半功倍的效果。
例如，在講達爾文的自然選擇學說時，教師引用海島上的植物大多矮小或蔓生，島上昆蟲的翅大多退化或特別發(fā)達的實例就能形象、生動地說明島上植物、昆蟲對島上經常刮大風的自然條件的適應。
四、練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學效果。
生物課堂教學中安排學生練習的時間要根據教學內容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復習鞏固時，可以穿插在新知識的傳授過程中，也可以放在課堂教學內容完成后。課堂練習題的提前設計和課堂上的靈活使用，能當堂檢測，鞏固課堂教學效果。教師可以據此調整教學節(jié)奏，及時進行矯正教學等。這對確保生物課堂教學優(yōu)質、高效十分必要。
“減負增效”,實際上對我們教師提出了更高的要求——提高課堂45分鐘的效率,培養(yǎng)學生的能力。俗話說得好,教師要給學生一杯水,自己應有一桶水?，F在,知識信息正高速發(fā)展,教學技術不斷更新。如多媒體的制作,軟件開發(fā)等等。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新,具有其先進性。所以教師也應該不斷學習,給自己充電,吸取先進的教學思想和手段,提高自身素質和能力,為高效的教學創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。
總之，學生要學有所獲，教師要教有所成，與教師心態(tài)及所付出的努力是密切相關的。我們必須要備好每一節(jié)課，用生動的、充實的課堂去吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生學習生物的興趣，激發(fā)他們的求知欲。在素質教育的今天，重視以學生為主體，發(fā)揮教師的主導作用，讓學生真正參與到教學活動中，把課本中的生物知識學好學活，培養(yǎng)他們各方面的能力。
減負增效工作計劃篇二
一、引言。
“減負增效”是多年來實施素質教育所追求的重要目標。減負增效提質，減負是前提，增效是路徑，提質是目標，三者之間是關聯的，但非因果關系。減負是切斷退路，增效提質是理清思路，尋找出路。減負增效提質是指向以教育質量為核心的素質教育。我對“減負增效”的認識是：減負不等于不要負擔，因為人只有在適度的負擔和壓力之下，其潛能才能得以激活，得到發(fā)展?！皽p負”減的是過重的心理負擔，讓學生在較為輕松愉悅的環(huán)境中學習；“減負”減的是過重的作業(yè)負擔，特別要減去重復機械的作業(yè)，讓學生在具有一定智慧挑戰(zhàn)的作業(yè)練習中提高學習，體驗成功的樂趣。
二、教師轉變教學思想是切實做好“減負增效”的根本。
要教改，首先要在教學思想上轉變過來。教師的職責不是把課本、教參上的文字重復講出來，讓學生聽明白，不出錯誤；不是讓學生死記硬背，搞“題?！保箤W生成為缺乏創(chuàng)新的低能者。教師應千方百計地調動學生的積極性，讓學生經歷學習“過程”，及時恰當地創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，使學生的思維活動過程達到完整。也就是說，教師是要塑造靈魂而不是禁錮靈魂。只有教學思想轉變了，才能做到設計出先進的教學思路，即不只是給出結論，而是更注重讓學生自己得出結論，經歷“問題”解決的“過程”，才能切實做到“減負增效”。
三、教師給自己加壓是減負增效的前提。
提高課堂效率是一項復雜的工程。首先是教師要提高自身素質和業(yè)務能力。教師要廣泛涉獵，博覽全書，俗話說得好：教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。特別是在當今信息高速發(fā)展的時期，教育系統的新事物也是層出不窮，所以教師更應該不斷充電，吸取先進的教堂思想和手段，為高效率的教學創(chuàng)造自身條件。
提高課堂效率其次是備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應多研究，多斟酌，多進行教學探索。有句話說得好“不打無準備的仗”。準備充分，對一堂課的教學思路，教學邏輯清晰可見，教學目標明確無誤，是高效率完成教學任務的基礎。為此，教師應化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。對于教材，教師要反復地看教材和輔導材料，吃透教材的組織結構，重點和難點，對每一章節(jié)的系統性和連貫性做到心中有數，領會教材所需達到的教學目標和素質教育的目的。另外，教師要充分了解每個班的每個學生，可以通過多接觸、多談心、手段和方式弄清每個學生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點，然后才能“以學論教”和“因材施教”。
總之，不管什么方法，都應立足于“以教師為主導，學生為主體”的原則，實施寓教于樂，學生在愉快中接受知識，掌握知識和學法，提高素質的教學境界。
四、教師上好每一節(jié)課是減負增效的關健。
備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，教師是導演，學生是演員，備課本是劇本。有了好的劇本，好的導演，好的演員，這出戲才演得好。若光有好劇本，導演平庸，演員散慢不用心，這戲肯定演砸。上好課除了課前的充分準備以外，課堂上要把握好幾點是關鍵。
減負增效工作計劃篇三
為進一步轉變教育思想，扎實有效地推進課程改革，xx年xx市小學英語學科教學研究工作的主要任務是：把課程改革作為中心工作，以新課程理念指導教研工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開教學研究；總結課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況，針對課程改革過程中出現的問題與教師共同探討、共同尋找解決問題的方法，提升各自的研究水平和能力，為學生的發(fā)展服務；進一步改進和完善教學研究制度和工作方式，努力將區(qū)域性教學研究與校本教研、網絡教研等新形式有機結合起來，逐步形成民主、開放、高效的教研機制；強化研究、合作、服務和管理的職能，進一步提高我市的小學英語教學水平和質量。
（一）積極開展對新課程的研究工作，提高課程實施的能力。
1．健全機構，調動各方面的研究力量。
努力加強英語學科基地建設，發(fā)揮教學基地校長、骨干老師和教研員（組長）的作用，打造市級英語學科優(yōu)秀教研團隊。組建市小學英語專家組，發(fā)揮區(qū)域內名師引領作用。
2．大力推進校本教研活動，充分開發(fā)校內教研資源；要及時發(fā)現先進典型，總結經驗，加以推廣。搞好聯校教研活動，推動農村小學英語課程改革工作。
3、進一步抓好以“教材教法研究”為主要內容的教學視導活動，在全市小學各年級采用講座或信息網（qq群、博客等）交流的形式，開展積極有效的“教材教法”研究活動。
4．積極組織和開展義務教育階段的課程培訓（新課標培訓）和教材培訓，進一步改善培訓方式，提高培訓工作的針對性和實效性，特別是協助人教社搞好假期小學教材培訓工作。
（二）加強對評價與考試的研究。
1．加強對提高課堂教學效益問題的研究，進一步完善小學教學評價體系。
2小學英語分年級評價著重學生興趣培養(yǎng)和聽說能力的評價，適當考慮書面語言運用能力的評價。
3．加強對我市義務段英語學科測試的研究，適時組織小學英語水平能力調研。
（三）加強對教學過程的指導和管理，進一步深化課堂教學改革。
1．引導教師開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地。
特色的課堂教學新模式。多研究“常態(tài)課”“常規(guī)課”，不斷提高課堂教學效益；把促進學生英語學習方式的轉變、促進學習方式多元化為研究重點。以單元整體教學研究為主要突破點。
2.組織教師開展“四微”研究，即教學微技能，微視頻，微話題和微課”的研究。引導老師們從小處入手，立足課堂搞研究，認真做好行動研究，特別是做好教學反思和案例分析，力求教學更加有效。
3.認真做好向省、地市教科院推薦優(yōu)秀課題、課堂設計和論文工作。
4．進一步總結我市優(yōu)秀教師的教育教學經驗，共享優(yōu)質教育資源，促進區(qū)域教育協調發(fā)展，并不斷向外推薦我市英語教師創(chuàng)新實踐經驗。
（四）加強小學英語課程資源建設工作。
1．根據新課程標準的要求，xx市教科院組織本學科特級、高級教師編寫完善相關課程資源，為有效實施新課程做好鋪墊。
2．進一步搭建小學英語教師交流平臺，積極開展網絡教研，促進互動和交流。
3．結合xx省、xx市“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，大力推進我市小學英語“精品課”建設，建立小學“精品課”庫。
1．3月人教社小學英語教材培訓。（荊州）。
2.4月舉辦全市小學英語單元整體教學研討會。（荊州）。
3.4月組織市“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動；（荊州）。
4.7月組織教師參加小學英語教材培訓（荊州）。
5.相關視導、調研活動。
6.完成上級交辦的其它工作。
減負增效工作計劃篇四
為了堅決貫徹落實《xx市教育委員會關于進一步規(guī)范中小學課程教學工作深入實施素質教育的若干意見》（滬教委基[20xx]23號）中對學校課程教學工作的有關要求，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展，現制定以下具體措施：
1、嚴格控制學生在校時間。（每天8：15開始進行教學活動，不安排早讀）。
2、合理安排學生的休息、活動時間。（每天保證1小時體育鍛煉時間）。
3、教師要按時下課不拖堂，不隨意占用其他學科上課，不組織大面積補課。
1、嚴格按照市教委每年頒發(fā)的中小學課程計劃，開足開齊三類課程。
2、各科教師要合理安排教學進度，教師要提高課堂三十五分鐘的教學效率，注意精講多練。
1、嚴格控制學生的作業(yè)量，（一、二年級無書面作業(yè)；三、四、五年級控制在1小時以內）三門主課老師要注意協調當天的作業(yè)，避免作業(yè)量過多。
2、學校和教師個人不得私自為學生征訂教輔讀物，增加學生的負擔。平時作業(yè)要注意分層，要及時批改與講評作業(yè)，提倡教師對學生作業(yè)進行面批、面改。
1、學校不組織學生參加任何形式的聯考或月考。
2、學?？荚嚨拿}要科學合理，考試內容要符合課程標準的基本要求，不提升考試難度，不增加考試次數。
1、學校將不定期通過學生調查問卷和日常檢查，了解教師減負工作落實情況，并與教師個人考核掛鉤。
2、加強“減負”宣傳，爭取家長和社會的理解和支持。
減負增效工作計劃篇五
認真貫徹落實黨的xxx和《xxx中央xxx關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，全面執(zhí)行教育部、省教育廳和市教育局有關減負要求；切實轉變教育觀念，樹立實施素質教育的思想；學校各部門密切配合，齊抓共管、標本兼治；從實際出發(fā)，分階段、有重點地大力推進；完善對減負工作的管理，加強領導和監(jiān)督，切實把過重的課業(yè)負擔減下來，進一步增強教學效益，全面推進素質教育。
（一）嚴格控制學生在校時間。不要求學生早到晚歸，嚴格執(zhí)行省、市有關規(guī)定，學生在校時間嚴格控制在7小時以內；開展四十分鐘課堂效率工程，把課余時間還給學生，及時清堂。
（二）嚴格執(zhí)行課程計劃。嚴格按照課程計劃設置課程、開展教育教學活動，不隨意增減課程門類、難度和課時，不增加周活動總量。
（三）嚴格控制作業(yè)總量。初一、初二年級書面家庭作業(yè)控制在小時以內，初三書面家庭作業(yè)控制在2小時以內，保證學生睡眠時間。
（四）嚴格執(zhí)行補課規(guī)定。按照規(guī)定要求，除初三年級學生在自愿的前提下，可利用周六半天時間補習外，不在節(jié)假日（含雙休日、寒暑假）組織學生集體補課或上新課。
（五）嚴格學生用書管理。嚴格按上級規(guī)定統一征訂教材和學習資料，嚴禁任何部門、任何人統一組織購買規(guī)定之外的學生用書，不向學生推薦各類教輔材料和專題教育讀本。
（六）嚴格規(guī)范各項競賽活動。學校不組織學生參加任何部門、團體、機構組織的未經省教育廳批準的各種競賽活動。
（七）嚴格控制考試次數。每學期學科考試次數不超過二次，考試成績不排名。
（八）嚴格規(guī)范招生考試。堅持小學畢業(yè)生免試就近入學制度，不舉行與入學掛鉤的選拔考試或測試。
（九）嚴格評價管理。不給教師、班組下達升學率指標、不舉辦各種形式的快慢班、尖子班、特長班、提高班、實驗班等。
（一）認真學習國家、省關于減輕中小學生過重負擔工作精神、《中衛(wèi)市深化素質教育切實減輕義務教育階段學生過重課業(yè)負擔八項規(guī)定》和泰州市“增效十六條意見”的文件精神，在學校開展端正教育方向、明確教育思想，減負增效的討論。各行政科室、教研組、教師要結合有關減負增效規(guī)定，深入開展端正教育方向、明確教育思想的大討論。通過學習、討論，統一思想認識，端正教育方向，明確教育思想，切實改進和加強教育工作。
要把減輕學生過重的課業(yè)負擔，培養(yǎng)學生良好的心理素質和法制觀念，作為推進素質教育的一件刻不容緩的大事來抓。不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育和心理健康教育。
減負增效工作計劃篇六
教研員們對各學科教學中普遍遇到的問題，特別是一些教師在課堂教學中只重探究知識的過程，輕知識的掌握問題進行了認真的剖析，提出了在教學中應該怎樣改進的方法。對教師們堂課中的亮點肯定的同時提出了一些合理有效的建議，指出了教學中存在的個別問題。這些建議與意見無論是對上課教師還是聽課教師而言都是寶貴的教學財富。
在這次常態(tài)課教研活動中，經過教研員的科學指導后，教師們形成一致共識：教師應主動尋找課堂教學中的薄弱環(huán)節(jié)，有目的、有計劃、有針對性地展開課堂教學，明確了在今后的常態(tài)課堂教學中要做到精心組織，嚴格實施，目標引領，講求實效。老師們對常態(tài)課教學的主旨進一步得到明確，課堂教學有了更明確的方向和更行之有效的方法。
這次活動無論在形式規(guī)模和重視程度上，在該校尚無先例，達到了全員參與。它既有“立足常態(tài)、研究課堂”的目的，又有各學科“減負增效”的專項視導目標。就“常態(tài)教學如何落實減負增效”展開研討活動，這一旨在優(yōu)化教學策略、使常態(tài)教學成果增值的視導活動取得了預期的良好效果。
“減負”的根本目的其實是為了“增效”，是為了讓學生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發(fā)展。明確“減負”是減去學生過重的學業(yè)負擔和身心健康負擔，減去家長過重的經濟負擔與心理負擔。減負并不是要把學生應知應會的學業(yè)負擔中的某些部分減去，減負不等于不要質量，減負不等于不要管理。相反更要求教師講究教學藝術，激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，打下扎實的基礎，為學生終身發(fā)展奠基。學習其實是一種勞動，而勞動必須要付出艱辛，不能偷懶。而作為教師，要做的就是幫助學生克服困難，培養(yǎng)學生主動學習、自強不息、積極進取的精神，培養(yǎng)學生不斷探索．不斷追求、不斷發(fā)展的精神，培養(yǎng)學生鍥而不舍、嚴謹求實、為科學而獻身的精神。因此，“減負”與刻苦學習并不矛盾，對學生來說，兩者都是必要的。“減負增效”的關鍵是課堂教學，這是“減負增效”的根本，也是一項比較復雜的工程。要提高課堂教學的效率，減輕學生的負擔，首先是要提高教師的自身素質和業(yè)務能力，教師要多給自己一些時間進行備課，吃透教材，積極參與學校組織的一些教研活動。經常補充自己的知識，多在優(yōu)化課堂教學過程、提高課堂教學效率上下工夫，應該在有限的40分鐘內教學生學會足夠的知識，教學生學會學習，教學生輕松愉快地、主動地學習。最少的語言教授最清楚的知識，使學生認為你的課堂感到簡潔、有用、解渴，學生覺得簡潔就是“減負”，學生覺得有用就是“增效”。教師在課堂上是引導者和組織者，只要在關鍵之處進行適當的點撥，學生自然而然會去獨立思考，會去發(fā)表自己的意見，而學生也會樂意去傾聽其他同學的意見。其實，在一堂數學課上是不可能鍛煉所有的諸如語言表達能力、傾聽能力、動手操作能力、獨立思考能力、小組合作能力等等。合理的評價體系體現“減負增效”，實施發(fā)展性學生評價研究，充分發(fā)揮評價的導向和激勵功能，調動學生學習數學的積極性，使學生體驗成功的喜悅和學習的樂趣。學生有了學習的喜悅和樂趣，就不會有“重負”之說，而且還能提高課堂的教學效益，達到“增效”之效。
減負”促發(fā)展“提質”創(chuàng)特色“減負提質”是遵循教育發(fā)展規(guī)律，切實推進素質教育，減輕學生的過重課業(yè)負擔，提高教育教學質量的關鍵之舉；是加強學?？茖W管理，創(chuàng)辦人民滿意教育的發(fā)......
減負增效”背景下建構中學政治智慧型課堂的思考在“減負增效”背景下，如何減負不減效，減負能增效，成為擺在學校和每個教師面前必須面對的現實性緊迫性的問題?！按┬滦呃下贰?.....
談“減負增效提質”一、引言“減負增效”是多年來實施素質教育所追求的重要目標。減負增效提質，減負是前提，增效是路徑，提質是目標，三者之間是關聯的，但非因果關系。減負是切斷退......
減負增效工作計劃篇七
“減負”是整個社會普遍關注的教育焦點。小學生的課業(yè)負擔過重，固然有其復雜的社會因素，但從教育內部來看，課堂效率不高，也是造成學生課業(yè)負擔過重的一個主要原因。
就拿我所教的一年級孩子來說，孩子學習的語文知識較多，生字也多，有些內容難于理解。僅靠老師在課堂上的講解是難以完全讓學生掌握所學知識的。我班孩子三分之一自制能力較差，讓他們自己在課上學習所學的內容，課后讀背所學知識，很少有學生能自覺地做到。
小學低段，不管從哪方面，對于孩子一生都有很重要的作用，尤其是培養(yǎng)學生的學習習慣等等。不過，“減負”的實施，使我充分看到孩子們愉快、輕松、燦爛的笑臉，是我能及時了解孩子對知識的掌握情況，反思自己的教學方法，又可以防止抄襲作業(yè)，作業(yè)書寫質量有所提高，也讓學生懂得“珍惜時間”。不過感覺自己的每堂課都是很緊，平常使用的語文教學模式、教法和學法也隨之改變。
但是由于低段語文教學內容多而雜，學習時間緊迫，孩子們當天的知識掌握沒有以前學習效果明顯，最為明顯的就是當堂生字聽寫合格率不高。一天兩節(jié)語文課，一節(jié)課要給孩子上課，另外一節(jié)課要留給孩子做當堂作業(yè)，甚至有時要輔導一下能力差點兒的孩子，還要留一些時間給孩子背誦。并且每天的家庭作業(yè)只能布置孩子在家長督促下讀背一下課文，并預習一下新課文，有多少家長能像老師一樣了解孩子的學習情況，適時地督促指導孩子學習，督促孩子倍數復習功課呢？這對工作壓力大的家長來說，無形中也增加了他們的負擔。
總的來說，這樣的“減負”，只是形式的改變，而教材內容的實質并不變。的確，“減負”的根本目的其實是為了“增效”，是為了讓學生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發(fā)展。減負并不是要把學生應知應會的學業(yè)負擔中的某些部分減去，減負不等于不要質量，減負不等于不要管理。相反教師的工作負擔不僅不會減，相反將會更加辛苦。這就要求教師講究教學藝術，激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，打下扎實的基礎，為學生終身發(fā)展奠基。
是呀，教育教學質量是學校的第一生命線。而要實現教育教學質量的提升，課堂教學是主渠道，也是最直接有效的途徑。我認為首先是要提高我們教師的自身素質和業(yè)務能力，教師要多給自己一些時間進行備課，吃透教材，充分了解學生，認真探索行之有效的教法和學法，用有限的時間讓學生接受你所講的內容，經常給自己“充電”，多在優(yōu)化課堂教學過程、提高課堂教學效率上下工夫。我認為好的教學設計，是“減負增效”的必要條件，精彩的講解，能夠引人入勝，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使學生最大限度的投入到教學中，把課前預習、當堂指導、當堂檢測有機結合起來，從而提高語文課堂效率。但由于小學生對各類知識的興趣不同，這還要求教師在課堂中，注意發(fā)揮每個學生的愛好和特長，善于抓住學生的閃光點，這樣的話，學生就會輕松愉快地、主動地學習，課堂的聽課效率自然水漲船高。
以上是我結合自己語文教學實際對于“減負增效”的一點膚淺看法，總之，讓語文教學的有效性，成為我們永恒不變的追求。但這條道路任重而道遠，需要我們不斷的探索與實踐，我相信不久的將來教師也會“減負”的。
減負增效工作計劃篇八
為全面實施素質教育，減輕學生負擔，扎實推進課程改革，結合上級教育部門下發(fā)的《關于切實減輕中小學生課業(yè)負擔全面提高教育質量辦法的通知》的文件，特制定我校減負增效工作計劃：
一、指導思想：
以基礎教育課程改革工作為中心，確立以人為本的理念，牢固樹立科學發(fā)展觀，全面實施素質教育，進一步規(guī)范教育教學行為，全面推進素質教育，保護學生健康和諧發(fā)展，結合學校實際，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”。真正把學生過重的課業(yè)負擔減下來，以保證學生的健康成長。
二、具體措拖：
（一）認真學習，轉變觀念，統一思想，提高認識。
1.召開黨政工領導會議，制定“減負”措施，積極部署“減負”工作。
2.召開全體教師會議，組織學習有關“減負”工作的文件，深入討論，領會精神實質，在深刻理解“減負”深遠意義的基礎上，認真查實學生課業(yè)負擔過重的現象，并立即予以糾正。讓全體教職工充分認識到過重的課業(yè)負擔，會對學生將來的發(fā)展造成嚴重的不良后果。
3.搞好減負的宣傳工作，通過各種方式向社會和學生家長宣傳“減負”的重要意義，取得社會和家長的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好“減負”工作。
（二）健全機構與制度，落實“減負”責任。
1.成立“減負”領導小組。
2.學校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結果存入資料檔案，將檢查結果納入到教師量化管理考核之中，實行“一票否決”制，對違規(guī)的教師按上級要求追究相關的責任。
3.通過家長會、學生座談會等，定期聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，結合學校實際按規(guī)定進行整改。
（三）嚴格管理，減輕學生負擔。
1.嚴格執(zhí)行課程計劃。開齊規(guī)定課程，開足規(guī)定課時，保證體育課時，開展好廣播體操、眼保健操、課外活動、少先隊活動等，嚴禁教師私自調課、侵占學生休息和活動時間。
2.以校本教研為抓手，實行教師每周一次的教研活動和集體備課制度，探索學科教學規(guī)律，提高教師教學水平和能力。
3.以全面實施素質教育，建設現代教育價值體系，引導學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。
4.堅決禁止給學生利用課外休息時間及雙休日、節(jié)假日補課的行為，校舍不能出租他人為補課之用，更不能在校外私自組織學生補課或辦各類補習班，一經查實從嚴處理。
5.控制每天回家作業(yè)量。一、二年級不留作業(yè)，三、四年級每天全部學科的課外作業(yè)完成時間不超過30分鐘，五年級不超過45分鐘，六年級不超過60分鐘。嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)，對于學生作業(yè)，教師必須及時、全部、認真批改和反饋。
6.對考試嚴格管理，完善評價體系。按上級要求，每學期舉行一次期中考和一次期末考，成績取消百分制，嚴禁給學生按成績排名。
7.嚴格管理用書目錄。對規(guī)定教材以外的書目一律不準使用。
8.形成年級組例會制度。圍繞實施素質教育的階段性工作尤其是“減負”的目標，由年級組匯報每月的工作進程使“減負”等各項工作得到落實。
9.構建家長反饋制度。向家長發(fā)放調查反饋表，了解家長對學校教學情況的反映，聽取家長對學校教學工作的意見。
12.開展豐富多采的活動，圍繞著全面實施素質教育，促使學生得到生動活潑全面和諧的發(fā)展，我校在課余時間為學生安排少先隊活動、課外活動等豐富多彩的活動。
減負增效工作計劃篇九
減負提質一直以來都是人們關注的問題，確實，當前教育形式下學生受到應試教育的影響的學業(yè)負擔重已經是不爭的事實。那么，作為一線教師的我們應該怎樣盡量減少學生的學業(yè)負擔呢？我想可以從以下幾方面入手。
一、轉變思想觀念，在教學實踐中為學生“減負”。
（二）教師自覺負重，努力使學生“減負”。
欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。每一位教師都應該從實施素質教育精神的大局出發(fā)，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；在業(yè)務提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力；在教學實踐的過程中一絲不茍，扎扎實實地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導等各項工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。
二、具體措施。
1、精心進行備課：教師認真計劃、備課，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，教學環(huán)節(jié)清晰，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學生基礎。
2、精選教學內容：要根據城市學生的特點，對所學教材的內容做出適當的調整，以學生現有發(fā)展水平為出發(fā)點，促使學生的潛能得到最大的發(fā)揮。
3、優(yōu)選教學方法：“教學有法，但無定法、重在得法”，如何得法、重在啟發(fā)。只有教師善于啟發(fā)，學生才能善于主動思考、愉快學習。因此，教師必須針對農村學生實際和教學任務、教學內容選擇教學方法，最大限度滿足學生的學習需要。
4、合理選擇教學手段：教師在教學過程中采用直觀性的教具、選擇現代化的教學媒體，進行計算機輔助教學。但一定要根據學生的實際和學科的特點，合理選擇教學手段，實現教學方式和學習方式的變革。
5、優(yōu)化課后反饋：在上完每一節(jié)課后，教師要在備課本上寫好教后記，重點記錄通過本節(jié)課的教學摸索出了哪些教學規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點上有什么發(fā)現，組織教學方面有何新招等等，做到揚長避短、精益求精，以利于把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
減負增效工作計劃篇十
一、指導思想：
以基礎教育課程改革工作為中心，確立以人為本的理念，牢固樹立_。
全面實施素質教育進一步規(guī)范教育教學行為全面推進素質教育保護學生健康和諧發(fā)展結合學校實際實行科學減負真正把學生過重的課業(yè)負擔減下來以保證學生的健康成長。
二、具體措拖：
1、通過各種方式向學生家長宣傳“減負”的重要意義，取得家長的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好“減負”工作。
2、堅決遵守學生在校時間，不利用放學時間給學生補課。
3、遵守每天回家作業(yè)量，六年級不超過60分鐘。不布置重復性、懲罰性作業(yè)，對于學生作業(yè)，及時、全部、認真批改和反饋。
4、遵守考試管理，完善評價體系。按上級要求，每學期舉行一次期末考，不給學生按成績排名。
5、遵守對規(guī)定教材以外的書目一律不使用的原則。
6、加強學生學法指導，提高學生的學習效率。強化學習習慣訓練，培養(yǎng)學生的合作學習能力，用科學的方法提高學習效率，指導學生科學用腦和合理使用時間，努力提高學生學習效率。
7、要認真?zhèn)湔n，課上充分調動學生的學習興趣，要精講精練，指導學生改進學習方法，提高獨立鉆研能力上有新的突破。
總之，我會讓學生在學習活動中展現個性，增長才干，使學習成為具有多元化、多效性的活動。這樣既可以補充學校教育的單一，緩解學校教育負擔過重的現實。也讓減負之后的學生更具學習的自主性，能更好地、更全面地發(fā)展自己。
減負增效工作計劃篇十一
一、幫助家長為學生確立適當的目標。
減負需要家長為學生創(chuàng)造一個寬松的學習環(huán)境，不能把家長的意愿強加于學生?！爱敇渖系墓与x我們很近時，我們有摘下得欲望會輕輕跳起采摘品嘗，可是當它遙不可及時我們會默默離去?！辈豢煞裾J，父母對子女適度的期望有利于調動孩子的學習積極性，增強孩子的成就感。可現在家長往往期望值過高，把全部希望都寄托在孩子身上，期盼將來能成龍成鳳。因此，父母不惜人力、財力、物力，精心培養(yǎng)孩子，剝奪了孩子的所有節(jié)假日，學生沒有自由支配的時間不得不參加各類補習班、愛好班。這樣做無形中已設置了一道道屏障，控制孩子們的自由，反而帶來了障礙。不考慮孩子的實際能力和水平，結果只會給孩子帶來沉重的心理負擔。因此，家長要降低對孩子的期望，從孩子的天資、年齡特點、興趣愛好、學習水平等實際出發(fā)，為子女制定切實可行的目標，達到減負增效一舉兩得。
二、高效地利用好課堂的每一分鐘。
“減負增效”的第一步---向40分鐘的課堂要質量，培養(yǎng)學生的各種素質能力。要提高課堂效率，首先要求老師全面提高自己的業(yè)務能力。俗語說：教給學生一杯水，自己要有一泉眼“活水”?，F如今知識信息高速發(fā)展膨脹，教育界的新事物也是層出不窮，如多媒體教學手段的利用和制作：交互式白板應用、flash、ppt、課件等等。與此同時，新的教學方法也在不斷改革優(yōu)化和創(chuàng)新。所以，教師就得不斷學習吸取先進的教學思想和教學手段，提高自身素質和教學能力，為高效的教學創(chuàng)造自身條件。其次在上課前教師的備課也對提高課堂效率有很大幫助。備課，是上好課的前提條件。教師在備課上應多研究，多斟酌，多進行教學探索。準備充分，對一堂課的教學思路，教學邏輯清晰可見，教學目標明確無誤，是高效率完成教學任務的基礎。那么，我們就必須認真貫徹實施：
1、備教材。教師要反復地鉆研材料，吃透教材的教學內容和結構，重點和難點，領會教材所需達到的知識目標、技能目標、情感目標和素質教育的目的。
2、備學生。教師要充分了解每個班的學生，弄清大部分學生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點。
三、因材施教為基礎，開展豐富英語活動。
課堂上教師是主導作用，學生是主體作用。教師要從教學實際出發(fā)綜合利用靈活多樣的手段和方法因材施教。運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，找到最佳的游戲、活動方式來促進教學。在課下讓學生自己收集資料，通過講故事、看圖畫、誦詩歌等多種形式介紹使用英語的國家的人情地貌、歷史文化、風俗習慣或趣聞，結合到英語知識的傳授中去。舉行英語知識競賽、實踐活動、書寫比賽、單詞拼寫比賽等，或英語手抄報、課本劇、英語歌謠表演、英語節(jié)等等，對學生自信心的培養(yǎng)，特長的發(fā)揮，都有積極促進的作用；同時，充實與豐富學生的學習生活，開闊他們的視野，增強學習的趣味性、同學之間的競爭力與凝聚力，從而轉變他們的思想讓他們愛上英語、愛上課堂。把單一知識傳授復制的過程，轉變?yōu)榇龠M學生個性發(fā)展、豐富學生精神世界、培養(yǎng)學生思維品質、促進學生全面成長的綜合過程。
減負增效工作計劃篇十二
語文是語言學習的基礎，經過語文教學不僅僅能夠提高學生的語言本事，同時能夠提高學生的文化素養(yǎng)，對于學生的未來發(fā)展具有重要意義。傳統的語文課堂主要是以講授為主，學生的課堂進取性不高，陳舊的教學模式使得學生的學習負擔較大。新時期背景下，新課標要求小學語文教學注重實踐教學，以增效減負為目標，注重學生的語文思維培養(yǎng)，進而科學合理地制訂教學計劃。
一、更新教學觀念，提高語文課堂有效性。
現階段，國家對教育十分重視，并且結合社會的發(fā)展需求，不斷進行教育改革，進而提高人才的培養(yǎng)效率。語文是語言學習的基礎，為了提高人們的文化修養(yǎng)，需要從小學階段入手，大力開展教育改革，將增效減負作為教育目標，進而提高語文課堂的有效性。小學階段是語文學習的入門階段，小學生的年齡較小，較大的學業(yè)負擔不僅僅不會促進學生的成績提升，反而會使學生產生逆反心理。為了防止上述情景的發(fā)生，對于語文教學的開展，需要結合小學生的心理需求，降低課堂學習壓力，提高課堂教學效率，從而實現增效減負的教學目的。教師需要更新教學理念，改變傳統的思維模式，采用先進的教學理念開展教學，進而滿足新課標的要求。教師需要注重語文實踐教學，以提高課堂活躍性為核心，進而設計教學方法，降低學生的學習壓力，使得學生從游戲中完成學業(yè)，進而提高語文課堂效率。例如，教師能夠采用多媒體輔助教學，結合課文資料制作電子課件，經過視頻、圖片等形式活躍課堂氣氛，帶給學生視覺、聽覺上的沖擊，引起學生的共鳴，使得學生堅持愉悅的精神狀態(tài)，進而降低語文課堂壓力。
二、營造課堂氛圍，激發(fā)課堂進取性。
降低語文課堂壓力的最好方法便是活躍課堂氣氛，使得學生處于簡便愉悅的狀態(tài)，進而緩解學生緊張的情緒。營造和諧民主的課堂氣氛，能夠使得學生的壓力得到釋放，為學生構建歡快的學習環(huán)境，能夠愉悅學生的情緒，激發(fā)學生的學習熱情。小學語文課堂氛圍的構建，教師需要改變傳統的教學觀念，將學生作為教學主體，經過科學的方法引導學生進行自主學習，從根本上提高教育的有效性。小學語文教學中，教師需要注重學生的心理教育，尊重學生的個性特征，鼓勵學生發(fā)表意見，促進學生之間進行合作溝通，從而活躍課堂氣氛，降低學生的課堂壓力。語文學科對于學生的未來發(fā)展具有重要影響，提高語文課堂教學有效性，不僅僅能夠降低學生學業(yè)負擔，同時能夠促進學生語文成績的提升。例如，在學習《草原》一課時，教師能夠采用情景教學法，經過網絡進行資料收集，先介紹文章的背景資料，再提出問題使得學生帶著問題閱讀課文，促進學生自主思考，引導學生進入教學情境，進而緩解學生的緊張情緒，提高語文課堂效率，達成增效減負的效果。
三、采取科學的方法，促進學生開展自主學習。
語文是教育的基礎學科，對于學生的未來發(fā)展至關重要。傳統的教育模式主要是以應試教育為主，忽視了學生的綜合本事培養(yǎng)，并且課堂教學模式枯燥乏味，課堂學習負擔較大，教師比較嚴厲，學生沒有民主權利，增加了學生的學習壓力。信息化時代背景下，社會需要高素質的全能型人才，為了滿足社會的人才需求，小學語文教育需要更新教育模式，從增效減負的角度出發(fā)，重視學生的實踐本事培養(yǎng)，進取開展教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，進而提高語文課堂教學效率。小學語文是學生語文學習的初級階段，教師需要幫忙學生養(yǎng)成自主學習的習慣，使學生堅持良好的學習狀態(tài)，進而為日后語文學習奠定基礎。對于小學語文教育而言，教師需要結合小學生的個性特征，經過多種教學模式開展教學，進而豐富課堂形式，給學生供給自我展示的平臺。例如，在學習《荷花》一課時，教師能夠采用分組教學方法，將學生分成小組，結合課文資料提出問題，讓學生分小組進行討論，進而共同探討問題的答案，促使學生開展自主學習。此種教學模式能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，改變了語文課堂枯燥乏味的現狀，加強了學生之間的溝通，緩解了課堂學習壓力，實現了增效減壓的教學目的。
綜上所述，新時期背景下，新課標要求小學語文教學需要注重實踐教學，以增效減負為目標，進而有效地實施教學計劃。文章從采取科學的方法促進學生開展自主學習、營造課堂氛圍激發(fā)課堂進取性、更新教學觀念提高語文課堂有效性三方面，論述了小學語文課堂教學增效減負的對策，進而為小學語文教育研究供給參考依據。
參考文獻：
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減負增效工作計劃篇十三
一、指導思想：
以天津市“義務教育學?，F代化建設評價標準”為依據，嚴格按照東麗區(qū)教育局關于“減輕小學生課業(yè)負擔意見”，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。
二、工作目標：
“減負”是減去超出學生承受能力的學習任務，減去學習活動中機械重復而又對發(fā)展學生能力無用的作業(yè)，去掉落后、煩瑣或對培養(yǎng)學生能力和發(fā)展學生智力毫無益處的教學內容，放棄“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術”等違反教育規(guī)律的教學方法。其次，正確把握“減”與“加”的關系。英語老師動輒就讓學生抄寫單詞、背育課文的做法要堅決摒棄。要引導和幫助學生逐步形成健康的心理、養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強記、勤學好問、持之以恒的學習品質，形成禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習慣和健全健康的人格。
三、本學期具體工作安排如下：
(一)進一步加強學習，提高認識，實現四個轉變。
“減負”關鍵在于轉變教育觀念。轉變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀。轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發(fā)展的教育質量觀。轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀。轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發(fā)展相統一的教學觀。減負”應在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。
如何正確處理好兩者關系，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題?！皽p負”是一項涉及到全社會的系統工程，社會各界應該統一認識，協力合作，共同來完成。
學生英語學習負擔重具體表現在：作業(yè)量大、休息時間少，教師講解時間多，學生有厭學傾向。這現現象已引起學校的高度重視?！皽p負”成了每一英語教師都應該認真思考的問題。教學先做到高效益，然后才會輕負擔，這就要求老師首先從課堂入手，開展以“學”為中心的`教學方法的改革，遵循學習規(guī)律，把課堂還給學生，讓學生體會到學習的樂趣與成功的同時減輕學生的學習負擔。
(二)自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”。
欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。
一是思想上“負重”，從實施素質教育精神的大局出發(fā)，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托。
二是在業(yè)務提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力。
三是在教學實踐上“負重”，一絲不茍，扎扎實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。
1、教師認真編寫課時計劃，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，夯實，請保留此標記學生基礎。
1)認真?zhèn)湔n，目標具體，有發(fā)展性目標及分層目標，教學過程設計有說明，有重點，突出教法學法。
2)課堂教學重效益，面向全體，因材施教，精講多練，每堂課保證有一定的課堂練習時間，課堂練習當堂完成，科任學科作業(yè)課堂內完成。
3)能根據大綱、教材要求及學生特點，設計練習題，嚴格控制考試次數。
4)作業(yè)題要精選，面向全體，分層布置，促使各類學生個性得到發(fā)展，作業(yè)及時批改，及時反饋，及時糾正。
5)多關注學習困難的學生，能及時了解學習情況，及時根據學生基礎加以補習，對各類學生有分層要求。
2、全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優(yōu)選教學方法，正確運用教學原理，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性，定期召開學科教師“減負”工作專題會議，組織教師積極參加“高效輕負”教學交流和課堂教師競賽活動，從思想和行動過程中提升教師對于“高效輕負”整體工作的認識，不斷反思和總結“減負”工作的得與失，為今后的工作有效開展奠定堅實的基礎。
3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進教學方法，采用啟發(fā)式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留3—5分鐘的作業(yè)時間。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。
4、注重高效課堂模式課的創(chuàng)建工作，逐步形成語數外清晰的教學模式，探索真正高效的教學形式，加大推廣相關模式，并在共同體、區(qū)市級研討活動中有所突破，注重模式課創(chuàng)建的同時加強語數外學科教科研的研究力度和研究的深度，以課題引領，逐步將教學研究與教學實踐相有機整合，切實提高課堂40分鐘的教學質量。
利用多種教學手段，吸引學生的注意力，讓他們在課堂上積極思考，認真學習，樂于訓練。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法，吸引學生的注意力。通常的做法有：
(1)用對比或比較的方法將有關的新舊知識點結合起來。
(2)特地準備一些與課文內容有關的小故事。
(3)利用多媒體課件教學豐富學生的視聽。幾乎每節(jié)課都有與之對應的課件，有時到網上下載一些生動形象的圖片，有時截取一段與教學內容有關的視頻，有時尋找一篇與課文相關的文字資料。
(三)加強德育管理，提高育德效益。
在加強對學生文化知識教育的同時，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。要認真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強德育在學科教學環(huán)節(jié)中的德育滲透。開展好心理健康教育，幫助和指導學生養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，及社會實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范習慣，鍛煉學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。
(四)關于學生作業(yè)量減負。
1、嚴格控制家庭作業(yè)總量。小學一二三年級不留家庭作業(yè)，四至六年級控制在半小時之內。與語數學科教師提前協調當天布置的作業(yè)量，使學生每天的書面家庭作業(yè)總量達成標準，作業(yè)總量堅決控制在30分鐘以內。
2、減少書面作業(yè)。本學科作業(yè)盡量在課堂完成，不留書面家庭作業(yè)。
3、科學地設計每次作業(yè)。不留機械性、重復性、隨意性的作業(yè)，增加實踐性、應用性、創(chuàng)造性作業(yè)。
4、作業(yè)分層布置，學生自主選擇。教師要加強對學生的研究，關注學生個體差異，在作業(yè)的內容、數量、難度、要求等方面體現梯度。積極引導學生參與作業(yè)的設計，讓學生自主選擇作業(yè)的形式和內容。
5、禁止教師給學生布置懲罰性的作業(yè)，禁止教師在節(jié)假日集中布置大量作業(yè)。
(五)加強“減負”工作的監(jiān)督和指導。
1、嚴格執(zhí)行清校制度，學生在校時間為不超過6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。
2、課內的練習要在課堂上完成，1—2年級不留家庭作業(yè)，3—4年級的作業(yè)量不得超過40分鐘，5—6年級家庭作業(yè)不得超過1小時，并布置科學的有效作業(yè)，為學生的健康的身心發(fā)展服務。
3、嚴格按照執(zhí)行標準開展學生學習質量檢測工作，1—3年級不進行學科類的考試活動，4—6年級每學期只安排1次學科質量檢測活動，不組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。小學生學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、中、合格等評價等級。
減負增效工作計劃篇十四
數學課堂教學本應該是輕松愉快的，但是受應試教育的影響，大部分學生們對數學學習產生恐懼心理，他們害怕學數學，甚至討厭學數學。高中學生的課業(yè)壓力大，數學作業(yè)負擔過重，數學課堂效率低下。因此，在高中數學課堂中，要想提高學生的學習積極性，就必須實施減負增效。
高中數學；課堂教學；減負增效。
高中數學具有高度抽象的特點，學生學起來十分困難，現在的高中數學教學問題很多，教師普遍反映教學得很辛苦，而學生的數學水平并沒有得到很大地提高。隨著教學改革的不斷深入，實施素質教育成為現在教育的主線，教師要把素質教育真正的落到實處，必須實施“減負增效”。在數學課堂教學中要實施減負和增效，這對每位數學教師提出了更高的要求。高中數學教師除了要轉變傳統的觀念外，還要努力提高自身的素質，創(chuàng)設和諧民主的教學氛圍，靈活地采用多種教學方法和教學手段。
在傳統的高中數學教學中，大部分高中數學教師認為，只要在課堂上完成了教學任務，學生能當堂完成作業(yè)，就是“減負增效”了。高中數學教師片面地追求形式上的“減負增效”，對于“減負增效”的實質理解不透，學生學得不夠深入，練習做得沒有效率，沒有充分地掌握數學知識。減負增效的重要實施者是教師，只有教師更新教育觀念，改變傳統的教育觀，樹立科學的教育觀，才能從根本上實現減負增效。高中數學教師要以科學發(fā)展觀來指導教育教學工作，從實施素質教育的大局出發(fā)，切實地想辦法改變學生學習負擔過重的現狀，讓學生喜歡上數學，從而積極主動地進行數學學習活動。
高效數學課堂是我們所有數學教師永恒的追求，備好課是上好課的充分必要條件。高中數學教師要反復的分析和研究教材，吃透教材的組織結構。高中數學教師不僅要備好教材，還需要鉆教法，認真把課備好。教材是知識的載體，高中數學教師要在課下積極尋找一切和教學內容相關的數學資料，把教材的結構和重難點研究透徹。這樣才能全面地掌握教材的每一部分，對教材做到心中有數，然后才能做到因材施教。課前預習是提高課堂教學效率的重要環(huán)節(jié)，如果學生在上新課前能主動地進行預習活動，那么高中數學課堂的效率將會得到大幅度的提高。預習的作用是使學生對將要學習的知識事先有一個大致的了解，做到心中有數，這樣在上課時學生才能專心地聽講，真正地學到豐富的數學知識。
新課程理念倡導，要使學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。只有當學生有了學習興趣，學生才能對知識產生強烈的求知欲，這樣他們才會認真聽講，專心完成教師布置的作業(yè)，課后進行積極的思考，數學課堂效率才能得以提高。因此，我們要采用一些有效的方法，充分地激發(fā)學生的學習興趣。學生只有在和諧民主的學習氛圍中，才會充分地展現自己的才能。和諧民主的教學氛圍能發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生敢想、敢說、敢質疑。這樣學生的個性特長和學習優(yōu)勢才能得到充分的發(fā)揮。這樣的課堂才能使學生學得輕松愉快，在減輕了學生的負擔的同時，也提高了教學效果。
隨著多媒體的快速發(fā)展，在高中數學教學中，教師也應該采用多種教學方法，把傳統教學方法和多媒體教學手段綜合運用起來。在學生學習新知識時，教師要加強課前預習的指導，對每次預習要有任務、有要求，讓學生明白如何應該如何學習數學知識了。例如，在學習空間幾何知識的時候，教師可以讓學生觀察生活中的具體事物，培養(yǎng)自己的空間感。這樣學生在學習的時候就能更好地學習新的知識了。“教無定法，但教有法。”因此，教師在教法的選擇是提高數學課堂效率的重要手段。教師在課堂教學中采用何種教法是經過他們深思熟慮的，采用正確的教學方法，往往能對學生的學習起到良好的促進作用。
傳統的高中數學習題教學，數學教師一般都喜歡采取題海戰(zhàn)術，給學生布置很多很雜的練習。在習題的選擇上也沒有針對性，不管對學生的學習是否有幫助，他們都會給學生布置一大堆數學習題。這樣就會導致學生對數學習題產生厭倦之情，自然也不會認真地對待這些習題。因此，高中數學教師要給數學教學減負增效，就必須給學生精選習題，挑選出合適不同學生的習題。所謂精選數學作業(yè)題，就是根據教學進度，從課本和輔導資料中，把合適學生的習題挑選出來。教師可以自己先做一下，看看題目的難易程度，這樣就可以合理地給不同水平學生布置不同的習題了。教師也可以挑選學生平時容易出錯的題目給學生做，這樣的練習可以很好地減輕學生的作業(yè)負擔。在高中數學教學中實施“減負增效”，不僅直接關系到數學教學的效果，更關系到每個學生的健康成長。只有我們廣大高中數學教師要和學生一起努力，就能從根本上實現減負增效。
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減負增效工作計劃篇十五
本學期，學校將認真貫徹教育局關于減輕中小學生過重負擔工作的精神，切實轉變教育觀念，樹立實施素質教育的思想，我的具體措施：
2、優(yōu)化作業(yè)設計，提高課堂有效性?！皽p負”，有一個很現實的目的就是減輕學生書包的負擔，因為學生的書包中裝著各種各樣的輔導書，甚至一科有好幾本練習冊，無形中讓學生對學習產生了厭煩心理，所以我覺得我的改進措施最重要的一項就是優(yōu)化作業(yè)設計。我準備從以下幾個方面進行改進：
(1)精心設計預習作業(yè)，讓學生在家先自主學習，在課堂上就能做到有的放矢，也節(jié)省了課堂時間。
(2)加強實踐性作業(yè)的設計。三年級的學生好奇心重，活潑好動，實踐性作業(yè)的加入可激發(fā)他們的學習主動性。學生在課文學完的基礎上，寫的話就會更精彩、更豐富。諸如此類的作業(yè)比單純的習題復制更能吸引學生，并獲得高效。
(3)將評價機制引入作業(yè)?？蓪⒗蠋熢u價、家長評價、生生互評、學生自評等多元評價方式嘗試性使用，多人監(jiān)督，無形中提高學生的學習認真性。當然，此種方式需持之以恒并取得家長的支持才行。
3、培養(yǎng)良好的學習習慣，提高課堂有效性。學生學習能力的形成，基于良好學習習慣的培養(yǎng)。因此，在日常的教育教學中，仍然要加強學生的行為習慣的培養(yǎng)，如讀書時的坐姿到寫字姿勢的訓練;讀課文時指讀、目讀的指導;聽課、說話的不同要求等等。只有有良好學習習慣的保證，課堂上，學生才能扎實地學語文，提高聽課效率。
減負增效工作計劃篇十六
如今，時代的進步促使父母對子女的教育問題越發(fā)重視。為了讓孩子贏在起跑線上，得到更好的教育條件，父母就會給孩子報更多的補習班、輔導班。然而，導致的結果是學生在節(jié)假日有做不完的作業(yè)和上不完的課。這樣的教育方式不僅加重了學生的學習負擔，還泯滅了孩子的天性。初中物理是學生學習工科的基礎階段，這將決定學生今后物理學習的質量。在這個階段，要給予學生的不是更重的學習負擔，而是更好的學習方法，更高的學習效率。筆者以初中物理課堂教學為例，通過探討減負增效這一教學理念，以此來提高初中物理教學效率，提升學生學習成績。
減負增效最初是經濟學中的概念，是指公司企業(yè)為了增加產出效率或效能而采取的減員或精簡機構等措施。簡單地說就是減輕負擔，增加效能。在課程教學中引入減負增效概念，是為了通過減輕學生的學習負擔、降低教師的教學負擔來提高課堂教學效率。減負在教育事業(yè)中一直是褒貶不一。有人認為，減少學生的學習壓力是為了學生能夠得到更好的發(fā)展，更全面的發(fā)展，而不是死讀書、讀死書。也有人認為減負會過度放縱學生，在基礎教育階段，學生的聽、說、讀、背能力最強，給學生施加更多的壓力可以讓學生成長得更快。筆者認為，初中學生還處在人生發(fā)展的初級階段，過多的壓力只會導致學生的心態(tài)變得扭曲，甚至可能會做出一些極端的事情。
2.1言傳身教的“灌輸式”教育。
“灌輸式”教育方式是目前教育領域中最常見的教育方式。不僅初中物理課程教學如此，其他各學科教學過程中也是采取“灌輸式”教育，即教師為主，學生為輔。簡單地說就是在課堂上，教師在講臺上照著課本講解知識點，學生在下面聽著，偶爾做做筆記。這種“灌輸式”教育磨滅了學生的求知欲望和創(chuàng)造性，進而出現學生厭學、逃學的現象。因此，要提高初中物理課堂教學效率，就要摒棄“灌輸式”教育模式，釋放學生的天性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
2.2初中物理師資隊伍建設欠缺。
在初中物理課堂教學中，由于師資力量薄弱，物理教師資源缺乏，導致出現“一師多班”的教學現象，即一個物理教師教導幾個班級。這就使得班級與班級之間缺乏競爭，甚至有些素質較低的教師會因為班級成績的差異，在中意的班級花更多的心思，而不重視基礎偏弱的班級。這就導致了“強者越強，弱者越弱”的現象。這嚴重違反素質教育中教育公平性的原則。另外，在同一班級中，物理教師對學生因材施教的教育方式是否執(zhí)行徹底也有待考證。學生的學習能力是有差別的，他們需要針對性強的教學方法以提升學習成效。學校師資力量的欠缺也是學校管理系統欠缺和學校發(fā)展不健全、不完善的體現。
2.3物理教師的教學素質不高。
在地方學校，特別是地級市縣的中學中，部分物理教師在教學中用地方語言代替普通話來進行教學，這就影響學生知識的接受與吸收質量。另外，有些物理教師在教學中平鋪直敘、語言平淡，不能夠激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望。其實初中物理知識和生活的聯系是很緊密的，比如在學習“水的形態(tài)及相互變化的關系”這一章節(jié)時，水的形態(tài)有固態(tài)、液態(tài)、汽態(tài)這三種形態(tài)。完全可以通過聯系生活中的冰、水、蒸汽來幫助學生理解，這就增強了課堂的趣味性。
2.4初中物理教學實驗設備缺乏。
物理學科重視的是思維能力、理解能力。在初中物理知識中，有很多是需要通過做實驗來讓學生切實體會的，從而達到理解和熟知物理知識。但現實情況是，在很多中學里并不具備做這些物理實驗的設備。在物理課堂教學中，都是物理教師在講臺上進行實驗操作來給學生演示。比如在學習電阻、電壓這一知識點時，讓學生自己動手做實驗，熟知電路通路、閉路的情況并做演練。通過改變電阻的大小來觀察電路情況，以此推導出電流電阻之間的關系式。通過做實驗的方式來學習物理知識，不僅能夠培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，還能培養(yǎng)學生的動手能力，是提高初中物理課堂教學效率的重要手段。
2.5學生難以做到“學以致用”
新課程標準對學生的學習要求之一是將課堂中學習到的理論知識應用到生活中，以解決生活中的物理問題，做到學以致用。但在初中物理課堂教學中，教師大多注重知識的灌輸，忽略了物理知識在生活中的應用，以課本為主，熟知課本，強記理論知識。最終通過考試分數來體現對課程的掌握程度。這種只注重理論學習而忽視實踐的教學方式是不可取的。人們讀書、學習的目的，不僅僅是提高自身素質，更重要的是通過學習增強自己的生存能力，提升自己的生活質量。這就要求學生做到“學以致用”，將所學知識應用到實踐中。
3.1更新教學理念，完善教學方法。
上文提到的“灌輸式”教育模式要摒棄，突出“學生為主、教師為輔”的教學理念。在初中物理課堂教學中，教師在授課時，要充分帶動學生積極參與到課堂活動中，活躍課堂氣氛，同時也激發(fā)學生的思考能力。初中物理是學生學習工科類學科的基礎，物理本身就對思維能力、理解能力有很高的要求。因此，帶動學生思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維才是減輕學生學習物理壓力的關鍵所在，再輔之以少量的課后習題將知識點進行鞏固，才能達到減負增效的目的。
3.2強調師生平等觀念，建立良好的師生關系。
良好的師生關系是實現課堂教學減負增效的重要保障，也是新課程改革對教師的要求。在傳統教學中，教師的權威是至高無上的，學生無條件服從教師。因而學生的學習變得壓抑、枯燥，從而失去學習興趣。新課程背景下講求師生平等，主張教師應成為學生的良師益友。良好的師生關系有助于師生問的互動和交流，從而促進學生的發(fā)展。初中物理課堂教學也不例外，也要強調良好的師生關系。比如，課堂上，學生對教師的教學有疑問或具有自己的獨特見解，都可以提出來與教師分享討論。生活中，教師可以多與學生聊天談心，了解學生的發(fā)展近況，了解學生們的內心世界。這樣，教師就能知道學生之所想，從而更好地開展物理課程教學。
33重視初中物理教材中的實驗。
實驗是學生理解并掌握知識點的重要方法。比如，在語文教學中，有一段對話，如果直接朗讀，就體會不出作者所要表達的情感思想。但是，如果通過情景表演的形式，讓同學們分角色進行表演，這樣就相當于學生把自己置身于情景之中，對其中的情感和思想就會深有感觸。物理實驗也是一個道理。讓學生通過自己操作實驗，將自己置身于實驗之中，用課堂中學到的知識來指導實驗，經過自己的操作，對相應的知識點就會掌握得更深刻。倘若就憑教師在講臺的演示或是枯燥的講解，只會讓學生的理解越來越模糊，進而產生苦惱的情緒，最終選擇放棄學習，久而久之，問題就會越來越多，成績也就會越來越差。此外，在進行課本實驗的同時，要鼓勵學生創(chuàng)新實驗，即所謂的“舉一反三”。對同種實驗，采取多種方式來操作，既能讓學生深刻掌握知識點，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
3.4提倡學以致用，將物理知識運用于生活。
現實生活中，有很多與物理有關的有趣現象。比如，夏天屋子里炎熱干燥時，往地上潑點水能夠降溫：菜刀切菜、切肉要把鋒面磨尖才會輕松；一陣風吹過，客廳里的壁畫會飄飄作響……這些現象都可以用物理知識來解釋。初中物理是學生學習工科的基礎，也是和現實生活聯系最為緊密的學科。只有能夠將在初中物理課堂教學中學到的知識點運用到生活中，解決生活中的物理問題，才能體現課堂教學效率，才能讓學生體會學習物理的樂趣，從而實現減負增效。
減負增效是初中物理課堂教學的目標之一。在這篇文章中，筆者通過分析當前初中物理課堂教學的現狀和存在的問題，以此為突破口來提出相應的方法來實現物理課堂的減負增效。在初中物理課堂教學中，要激發(fā)學生學習物理知識的興趣，充分發(fā)揮教師的指導作用，完善教學方式，以為學生為主體，培養(yǎng)學生的探索精神和發(fā)散性思維。只有這樣，才能實現初中物理課堂教學的減負增益目標。當然，“教學有法，教無定法，貴在得法”，實現初中物理課堂教學減負增效目標的方法有很多，只要是合理的、科學的、能夠實現減負增效目標的方法，都是值得提倡與付諸實踐的。
減負增效工作計劃篇十七
一、指導思想：
以__市教研室、學校和教導處教學計劃為依據;繼續(xù)以課程改革為中心，以新課程理念、課程綱要指導教研教學，反思和總結在課程實施過程中構成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情景，尋找解決問題的對策，轉變學生的學習方式，進取推進課堂教學改革，提升教師的質量觀，為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展教學。
二、教學目標：
1.提高英語教學質量，確保完成學校提出的各項指標。
2.繼續(xù)以課改為中心，抓實英語學科教學常規(guī)。
3.與信息技術整合，運用白板技術輔助教學。
4.加強理論學習，推動教學改革。
5.反思型教研活動，提高課堂教學質量。
6.開展課外活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)本事。
三、教學措施：
(一)加強理論學習，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
1.組織教師繼續(xù)學習《英語課程標準》、《英語課程綱要》等精神，充分認識課程改革的重要意義，關心并參與當前的課程改革研究;要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉化為進取可行的教學實踐活動。以課堂為主要陣地，開展教學改革實踐，根據小學生的學習特點探討小學英語教學，并用這些理念來指導平時的課堂教學，努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。認真做好理論筆記，對學習心得、體會能及時小結，能聯系實際進取撰寫教育教學論文和案例，從實踐上升到理論。將教學、學習、研究融為一體。
2.明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的進取態(tài)度，建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生必須的語感和良好的語音、語調基礎;使他們初步構成用英語進行簡單日常交流的本事，為終身發(fā)展服務。
(二)落實常規(guī)教學，提高教學效率。
開展以“實施有效教學”和“常規(guī)資料”為主題的校本教研。以落實課標、用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。
1.有效地組織好教研組常規(guī)教學，抓實業(yè)務學習、建立“個人初備——團體研究——個性發(fā)揮”的團體備課制度、聽課、評課等教學，發(fā)揮團隊協作精神，用團體的智慧來促進自我的教學。在各年級的備課中，做到教學資源共建、共享。
2.規(guī)范作業(yè)的布置與批改，嚴格按照我組制定的“英語作業(yè)批改要求”。在作業(yè)布置中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉變。
3.在整個教學過程中，要求教師樹立“全局觀”，不是教幾年級就只管這個年級，到新教材的學習與探討中，做到年級之間知識的整合與鏈接。
4.防止分化現象，進取探索轉化學困生的策略是我們要面臨的一大課題。部分學生學習時難度較大，所以我們在教學中應重視這些薄弱群體，并采取有效措施，如做好輔差教學等，不讓一個學生掉隊。堅持以學生為本，盡可能使每個學生在原有基礎上獲得發(fā)展。
其次，改善課堂教學。本學期繼續(xù)推進課堂教學的探索：(1)確立課堂教學思路：著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用本事，經過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學。(2)采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動能夠適當滲透其中。(3)課堂教學中采用團體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的進取情感體驗。
(三)加強教研組建設，提升教師水平。
1.教研組長要做好對本組教師教學常規(guī)的指導、督查教學，帶領本組教師扎扎實實地進行教研，切實提高教研活動的實效性。經過聽課、評課，學習、交流等多種活動形式，提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理本事，以促進英語教研組建設。進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地發(fā)展。
2.注重發(fā)揮“幫帶”的作用，促進青年教師成長。組織青年教師學習常規(guī)，并加強檢查督促，經過說課、聽課、評課、團體備課、教材分析等活動，讓新教師過好課標關和教材關，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應小學英語的教學要求，不斷提高業(yè)務素質。
3.以各項團隊活動為平臺，增強我們英語教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、研究本事和團隊精神。
(四)拓寬發(fā)展渠道，促進學科建設。
1.繼續(xù)提高對英語學科的重視程度。我們英語教師要正確應對此刻的英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。一些家長對英語教學要求還不甚了解，我們要多與家長聯系，經過《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發(fā)揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用。
2.加強中小學英語教學的銜接(重點是六年級)。如果中、小學對英語教學互不了解，容易造成學生學習脫節(jié)或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯系，增進了解，互相借鑒。
3.進取利用網絡平臺。網絡給我們供給了交流的平臺，使我們能夠共享教學資源，更好適應課改的需要。我們全組教師要立足于網絡平臺，經過學習、交流、探討，構成研討氛圍，促進學習、實踐、反思相結合。
減負增效工作計劃篇十八
指導思想：
進一步統一思想、提高認識、轉變觀念，用科學的教育發(fā)展觀指導學校的“減負”工作，把它作為辦人民滿意教育的一項重中之重的工作來抓，切實增強“減負”工作的緊迫感和責任感，對照《浙江省教育廳關于切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的通知》，積極主動地做好各項規(guī)定的貫徹落實工作。
具體措施：
學校的“減負”工作涵蓋面非常廣，涉及到教育教學管理的方方面面。重點要在規(guī)范辦學行為上下功夫，建立和完善必要的教學常規(guī)，探索和創(chuàng)新“輕負擔高質量”的教育管理機制，扎扎實實地推進素質教育。根據《通知》，針對幾個重點問題，作如下規(guī)定：
1、要尊重學生公平接受教育與公平發(fā)展的機會和權利。一律不得以學生考試成績作為考核、獎勵教師的主要依據;任何教師一律不得公布學生的考試成績和按考試成績給學生排名次，不得以考試成績作為判定學生好差的主要依據，學生的考試成績只通知學生本人及家長，把它作為隱私權予以保護。
2、要嚴格控制考試數量。學校每學期只在期末進行一次學科考試，禁止舉行期末學科考試以外的任何學科考試或變相的學科考試。
3、要嚴格控制學生在校活動時間總量。要嚴格執(zhí)行省教育廳的規(guī)定，任何教師不得組織學生開展課外有償家教活動;必須保證學生每天有1小時的體育鍛煉時間;學生每天在?；顒訒r間總量不超過6小時，4:30須絕對靜校。
4、要嚴格控制學生的課外作業(yè)量。各任課教師必須嚴格執(zhí)行省教育廳的規(guī)定，一、二年級不留家庭作業(yè)，三、四、五、六年級課外作業(yè)總量不超過1小時。嚴禁以增加作業(yè)量懲罰學生。保證小學生每日有9小時以上的睡眠。
5、要嚴格控制練習資料。學校訂單按規(guī)定征訂，任課老師必須按規(guī)定使用學生學習資料，不得組織征訂或購買其它練習資料，不得向學生推銷或變相推銷各類教輔資料。
6、要嚴格按課表上課。任何教師不得隨意調課，要開足開好音、體、美等課程。
學校將切實加強對“減負”工作的監(jiān)控，加大管理力度，建立“減負”長效機制，強化措施，加強督查，努力確?！皽p負”的各項規(guī)定落到實處。同時，將向學生家長廣泛宣傳“減負”的重要性和必要性，宣傳教育行政部門制訂的“減負”工作有關政策和規(guī)定，積極營造“減負”工作的良好氛圍，爭取家長的理解和社會的支持，使“減負”形成共識和合力。