演講稿的稿件要進(jìn)行反復(fù)修改和演練，保證語(yǔ)言流暢和內(nèi)容完整。演講稿的開(kāi)頭部分應(yīng)該具有吸引力，能夠引起聽(tīng)眾的注意并激發(fā)他們的興趣。演講稿的成功與否，還要取決于演講者的自信心和氣場(chǎng)的表達(dá)。
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇一
1、樹(shù)立初步的生態(tài)意識(shí)，知道垃圾危害人們的生活與健康，知道減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。
2、了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。
3、知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。
知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)正確巧妙地處理垃圾。
調(diào)查法、講解法、圖示法、談話法。
學(xué)生課前調(diào)查、幻燈片。
1—2課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
回顧前課知識(shí)，引出課題。
出示課題，解題。
二、生活垃圾有多少。
1、檢查學(xué)生調(diào)查完成情況。
2、課堂交流調(diào)查內(nèi)容，通過(guò)計(jì)算知道自己所住樓宇一個(gè)單元、一棟樓就會(huì)有很多垃圾，那么一個(gè)小區(qū)、一個(gè)城市每天會(huì)產(chǎn)生垃圾的數(shù)量是巨大的。
3、拓展：了解美國(guó)以及中國(guó)人均每年扔垃圾的巨大數(shù)量。
三、大量垃圾危害大。
1、學(xué)生討論：大量的垃圾會(huì)給我們的生活造成哪些危害。
課堂發(fā)言，明確：傳染疾病、污染環(huán)境，所以不能亂扔垃圾。
2、拓展。
大量的垃圾被垃圾車收走了，它們最后去了哪里？
明確：即使填埋或焚燒，也會(huì)對(duì)環(huán)境造成巨大破壞。
3、問(wèn)題：究竟該怎樣處理這些垃圾呢？
出示兒歌，讀一讀。
四、這樣處理垃圾好。
1、學(xué)生自學(xué)45頁(yè)內(nèi)容。
課堂發(fā)言，知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。
模擬垃圾分類，讓學(xué)生知道垃圾如何分類。
2、自學(xué)46頁(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生了解可回收垃圾可以重新制造出新的產(chǎn)品，把廢物變成寶貝。
3、了解一些廢物循環(huán)利用的巧辦法。（以廢塑料瓶、廢紙為例）。
4、通過(guò)圖示讓學(xué)生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。
五、智慧生活垃圾少。
通過(guò)幻燈片教給學(xué)生一些改變購(gòu)物習(xí)慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。
六、課堂總結(jié)。
再次出示兒歌，總結(jié)全課。
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇二
《變廢為寶》是第六單元“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”中的習(xí)作內(nèi)容。本次寫(xiě)作由四幅連環(huán)畫(huà)和三條文字要求組成。連環(huán)畫(huà)表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友“變廢為寶”的經(jīng)過(guò)；文字則分別從“觀察、構(gòu)思、寫(xiě)話”等方面提出訓(xùn)練要求。訓(xùn)練安排突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，重視了先說(shuō)后寫(xiě)的習(xí)作訓(xùn)練規(guī)律，意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察理解圖意、獲得信息，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力和文字表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)理念。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”本設(shè)計(jì)注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生了解什么是“變廢為寶”，并通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)“變廢為寶”的樂(lè)趣和意義，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1．看懂圖意，能展開(kāi)合理想象把畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)清楚；
2．培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)的.興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好習(xí)作的信心；
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，在生活中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備。
本課教材上的四幅連環(huán)畫(huà)課件。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話激趣，引出話題。
2．（要求生仔細(xì)看圖）誰(shuí)能回答，書(shū)上畫(huà)的兩個(gè)小朋友做了什么？（指名回答。注意：要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課題。）對(duì)！今天，我們要研究的課題就是“變廢為寶”。（板書(shū)課題）。
二、引導(dǎo)看圖，明確要求。
1．現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看書(shū)上的兩個(gè)小朋友“變廢為寶”的過(guò)程，并仔細(xì)讀一讀下面的三條文字要求。然后，以小組為單位討論一下，先給這兩個(gè)小朋友起個(gè)名字，再說(shuō)一說(shuō)這兩位小朋友是怎樣“變廢為寶”的。（生看圖讀文，師巡視指導(dǎo)）。
2．指名代表小組說(shuō)一說(shuō)都讀懂了什么？給這兩位小朋友起了什么名字？
4．請(qǐng)學(xué)生先自由練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
5敝該說(shuō)一說(shuō)，小組其他成員可以補(bǔ)充。說(shuō)一個(gè)，師生評(píng)議一個(gè)。(評(píng)價(jià)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生想象要合理，鼓勵(lì)有獨(dú)創(chuàng)性，注重對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情及心理活動(dòng)的描述。)。
三、展開(kāi)想象，動(dòng)手習(xí)作。
2．在我們動(dòng)筆之前，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)才能把這個(gè)故事寫(xiě)得生動(dòng)精彩？（指名說(shuō)，并板書(shū)有價(jià)值的建議。注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出諸如：按一定順序?qū)懀讶宋锏恼Z(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)等。）。
3．學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
四、相互評(píng)議，修改習(xí)作。
1．指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。
2．小組合作互讀互改，師巡視指導(dǎo)，并注意發(fā)現(xiàn)典型文章，供學(xué)生聽(tīng)讀欣賞。
3碧芮逑白鰲。
五、拓展延伸，學(xué)以致用。
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇三
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)身邊的垃圾，知道不能亂扔垃圾。
2、知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，影響身體健康，培養(yǎng)幼兒保持環(huán)境清潔的習(xí)慣。
3、感受到臟亂環(huán)境的弊端和清潔環(huán)境不同的美。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的垃圾，不隨手亂扔垃圾。
難點(diǎn)：知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，讓幼兒保持環(huán)境清潔從動(dòng)手撿拾垃圾開(kāi)始。
1、圖片、課件。
2、尋找觀察了身邊周圍清潔和臟亂的不同環(huán)境。
3、幼兒自制裝垃圾用的紙袋。
一、教師操作課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)什么是垃圾，它們都是從哪里來(lái)的。
1、“香蕉、蘋(píng)果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾?！?BR> 2、“用完的電池、喝完的酒瓶、寫(xiě)完的作業(yè)本亂扔掉就是垃圾。”
二、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論并指出圖片中有哪些是生活垃圾，看到臟亂的環(huán)境和清潔的環(huán)境有什么不同感覺(jué)。
1、“吃剩的瓜子殼，倒掉的飯菜、魚(yú)刺、骨頭，做飯剩下的蛋殼、菜皮，各種零食的包裝袋，各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾?！?BR> 2、“周圍的鄰居、路上的行人、車上的乘客、風(fēng)景區(qū)的游客等如果把垃圾亂扔，就會(huì)把各個(gè)地方弄得又臟又亂。”
3、“你們看到又臟又亂的地方有什么感覺(jué)？看到清潔干凈的地方又是什么感覺(jué)？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
三、引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能不亂扔垃圾。
1、“在家里你把垃圾扔在什么地方？”（垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。）。
2、“如果你在田邊、土埂上、馬路上、校園里發(fā)現(xiàn)了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢？”（拾起來(lái)，找找附近的垃圾桶，扔到桶里；撿回家，扔到簸箕里……）。
3、“你在放學(xué)路上，出去玩的時(shí)候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢？”（帶回家扔到垃圾桶里）。
4、“你在路上、水田邊、汽車和火車上、船上有了垃圾后怎么辦呢？能不能亂扔？”（放在口袋里帶回家，扔在車上和船上的垃圾桶里，不能扔在路邊、田里、車窗外、河里。）。
5、“你看到有人亂扔垃圾怎么辦？”（告訴他不要亂扔垃圾，請(qǐng)他把垃圾扔到垃圾桶里。）。
6、“垃圾最后都到哪里去了？為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾？”（大部分的垃圾最后都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不會(huì)腐爛。）。
四、組織幼兒“我愛(ài)清潔”的實(shí)踐活動(dòng)。
尋找教室里，走廊上，操場(chǎng)等幼兒園各個(gè)地方，把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中，最后扔到垃圾桶里，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)安全。
五、組織幼兒洗手，教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。
六、活動(dòng)延伸：
1、裝飾自制的垃圾袋，讓垃圾桶變得美麗。
2、提醒幼兒隨時(shí)注意保持身邊環(huán)境清潔，不亂扔垃圾，引導(dǎo)幼兒制作“垃圾的分類”圖。
3、把垃圾變廢為寶，引導(dǎo)幼兒用掛歷、紙杯、果凍盒、飲料瓶等廢舊材料自制玩具，裝飾班級(jí)。
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇四
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用廢舊物品來(lái)制作玩具或用具。
2、發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)一種變廢為寶的方法，體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)。
3、通過(guò)談話活動(dòng)，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再利用的，我們?cè)谄綍r(shí)可以有意識(shí)的收集一些廢舊材料。
廢棄塑料酸奶喝若干、各種彩色紙、圖案紙、漿糊、剪刀、籃子、示范作品。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示變廢為寶的圖片，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣。引入課題。
師：今天，老師帶來(lái)了很多變廢為寶的圖片，我們來(lái)欣賞一下吧。
這些都是用什么東西做成的呢?他們漂亮嗎?你們想做嗎?
2、通過(guò)談話活動(dòng)，了解廢舊材料是可以再次利用的。我們要注意有意識(shí)的進(jìn)行收集。
3、說(shuō)說(shuō)你想怎樣變廢為寶。教師引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，說(shuō)出自己的想法。
提問(wèn)：小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?
教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維。
4、教師小結(jié)：小朋友，這些娃娃不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。
5、利用幼兒收集的廢舊材料來(lái)制作一件喜歡的玩具或用具。
你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜歡)。
那現(xiàn)在老師示范一遍這個(gè)小娃娃是怎么做的，請(qǐng)小朋友睜大眼睛，注意看哦!
教師示范粘貼娃娃，并講解。
6、教師發(fā)材料請(qǐng)幼兒操作，并說(shuō)明操作時(shí)候的注意事項(xiàng)。
7、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)。
8、對(duì)幼兒制作的作品進(jìn)行講評(píng)。在制作活動(dòng)中自然結(jié)束。
1、繼續(xù)制作沒(méi)有完成的作品。
2、利用幼兒完成的作品布置展覽。
今天，我們小朋友用沒(méi)用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請(qǐng)其他班的小朋友參觀欣賞。
本次活動(dòng)收集、利用了生活中的一些未加工的廢舊物品，在孩子游戲的情境中，讓孩子充分想象、創(chuàng)造，給他們自由表現(xiàn)的空間機(jī)會(huì)，既能發(fā)展幼兒的思維力、想象力、動(dòng)手操作能力，又能培養(yǎng)孩子的生態(tài)意識(shí)，在動(dòng)手制作的過(guò)程中，，養(yǎng)成孩子勤勞節(jié)儉的美德，了解到廢物不廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，為自己的創(chuàng)造感到驕傲?！蹲儚U為寶》這一活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神，通過(guò)不同的廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。在變廢為寶活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的基本方法：游戲、欣賞、實(shí)踐。如何在孩子中進(jìn)行綠色教育，變廢為寶是一個(gè)教育抓手，怎樣使我們生活中的廢舊物品盡可能減少，變成有用的東西，是我們一直在研究的內(nèi)容。
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇五
玉米是北方農(nóng)村的主要農(nóng)作物，“玉米皮”更是農(nóng)村常見(jiàn)的.一種廢棄物，多數(shù)人家把玉米皮當(dāng)柴燒或做肥料，其實(shí)玉米皮還有一種特殊的用途，那就是可以將它做成精美的生活用品和工藝品。但是，現(xiàn)在已經(jīng)很少有人知道它的這一用途，更不要提掌握這種技術(shù)的人數(shù)了。為了將這些寶貴的資源進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)利用，喚醒孩子們綠色環(huán)保的意識(shí)，并傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的這門(mén)民間藝術(shù)，決定以“變廢為寶—玉米皮的編織”為主題來(lái)開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。并且，《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出，選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)應(yīng)注重本土性，盡量就地取材，根據(jù)社區(qū)實(shí)際，體現(xiàn)活動(dòng)的地方特色，并可以與地方課程結(jié)合起來(lái)考慮內(nèi)容。我校所在鎮(zhèn)周圍是廣大農(nóng)村，玉米皮資源豐富且易得，可以做到就地取材，活動(dòng)容易開(kāi)展。
（一）設(shè)計(jì)思路。
采用設(shè)計(jì)問(wèn)卷，采訪居民；上網(wǎng)、查閱書(shū)籍資料進(jìn)行對(duì)比；實(shí)地考查中，了解實(shí)情等多種有效手段、多種途徑引導(dǎo)學(xué)生了解玉米皮編織品的發(fā)展，搜集有關(guān)玉米皮編織的歷史知識(shí)、編織工藝及技術(shù)傳承的現(xiàn)狀等，激發(fā)學(xué)生們參與活動(dòng)的興趣，然后再通過(guò)對(duì)玉米皮編織品交易市場(chǎng)、手工藝廠等地的實(shí)地參觀走訪、調(diào)查問(wèn)卷，采訪等方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)手工編織的魅力，了解手工編織這一技術(shù)的現(xiàn)狀，提升學(xué)生對(duì)編織技術(shù)的興趣，樹(shù)立傳承本鎮(zhèn)手工編織的傳統(tǒng)文化。
（二）活動(dòng)總目標(biāo)。
1．知識(shí)與技能：
（1）通過(guò)分組合作搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力。
（2）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更加貼近生活，親近生活，走進(jìn)生活。
（3）在親自編織中，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力。
2.過(guò)程與方法：
（1）引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出子課題，并能針對(duì)自己研究的主題在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)上網(wǎng)、查找書(shū)籍、采訪調(diào)查，實(shí)地考查等方法，多渠道地了解玉米皮草編的發(fā)展史、制作工藝方法、分類及特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確快速地搜集信息與處理資料的能力。
（2）在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式研究玉米皮編織的發(fā)展現(xiàn)狀。并通過(guò)親自制作實(shí)踐，掌握簡(jiǎn)單的編織技術(shù)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)、關(guān)注身邊生活、熱愛(ài)生活的真實(shí)情感，增強(qiáng)學(xué)生自豪感。
（2）使學(xué)生懂得欣賞家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的玉米皮編織技術(shù)，并培養(yǎng)他們熱愛(ài)、繼承傳統(tǒng)文化的思想感情，喚起學(xué)生對(duì)玉米皮編織產(chǎn)業(yè)及文化保護(hù)的重視，樹(shù)立保護(hù)意識(shí)。
（3）使學(xué)生獲得多種情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)挫折、困難的品質(zhì)，在活動(dòng)中能自。
主解決困難；激發(fā)學(xué)生的探索興趣，通過(guò)小組分工，培養(yǎng)主體參與意識(shí)和群體合作精神，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
（一）教師的準(zhǔn)備。
1.就這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)向六年級(jí)的學(xué)生做宣傳。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)形式及要求做介紹，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
3.落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，做好；布置一個(gè)手工藝品展覽區(qū)，準(zhǔn)備一些必備工具，如玉米皮若干、剪刀、紙簍等。
4.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，為學(xué)生外出走訪的安全提供保障。
5、與聯(lián)系參觀農(nóng)家，做好溝通，取得他們的配合，確定參觀點(diǎn)。
（二）學(xué)生的準(zhǔn)備。
1.讓學(xué)生明確活動(dòng)的內(nèi)容——玉米皮的編織。
2.讓學(xué)生明確活動(dòng)的具體要求。
3．讓學(xué)生在課前通過(guò)家長(zhǎng)等渠道初步了解編織。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主提出子課題，并能針對(duì)自己研究的主題在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)上網(wǎng)、查找書(shū)籍、采訪等方法，自主探究，多渠道地了解玉米皮編織的現(xiàn)狀和基本知識(shí)，最終掌握簡(jiǎn)單的編織技巧。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)主體參與意識(shí)和群體合作精神，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，形成資源有效利用的意識(shí)。
小學(xué)六年級(jí)（一）班的學(xué)生。
第一階段：課題的生成與小組的確立。
階段目標(biāo)。
1.通過(guò)圖片、視頻等觀賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)玉米皮編織的探索興趣，感受傳統(tǒng)編織文化的魅力。
2．通過(guò)教師的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，確定子課題。
3．了解調(diào)查與實(shí)踐是科學(xué)的基本方法。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐和老師的指導(dǎo)，初步學(xué)會(huì)做問(wèn)卷調(diào)查、訪問(wèn)等基本的研究方法。
4．在老師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案，可以自主合適的小組活動(dòng)方案。
活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：2個(gè)課時(shí)+1周課外。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）激趣導(dǎo)課，確立主題（第一課時(shí)）。
1、出示課件，欣賞玉米皮編織成的手工藝品的圖片。
師提問(wèn)：“你們看到了什么？這些漂亮的藝術(shù)品你知道是用什么材料做成的嗎？”
2、引入板書(shū)課題：變廢為寶——玉米皮的編織。
（二）歸納問(wèn)題，確立子課題。
1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題提出問(wèn)題。
（1）課件播放玉米皮編織的視頻。
師提問(wèn)：“通過(guò)視頻，你們認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)探究‘玉米皮編織’這個(gè)主題？”
（2）學(xué)生分組討論交流，提。
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇六
《變廢為寶》是第六單元“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”中的習(xí)作內(nèi)容。本次寫(xiě)作由四幅連環(huán)畫(huà)和三條文字要求組成。連環(huán)畫(huà)表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友“變廢為寶”的經(jīng)過(guò)；文字則分別從“觀察、構(gòu)思、寫(xiě)話”等方面提出訓(xùn)練要求。訓(xùn)練安排突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，重視了先說(shuō)后寫(xiě)的習(xí)作訓(xùn)練規(guī)律，意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察理解圖意、獲得信息，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力和文字表達(dá)能力。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！北驹O(shè)計(jì)注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生了解什么是“變廢為寶”，并通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)“變廢為寶”的樂(lè)趣和意義，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。
1、看懂圖意，能展開(kāi)合理想象把畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)清楚；
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好習(xí)作的信心；
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，在生活中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
本課教材上的四幅連環(huán)畫(huà)課件。
1課時(shí)。
2、（要求生仔細(xì)看圖）誰(shuí)能回答，書(shū)上畫(huà)的兩個(gè)小朋友做了什么？（指名回答。注意：要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課題。）對(duì)！今天，我們要研究的課題就是“變廢為寶”。（板書(shū)課題）。
1、現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看書(shū)上的兩個(gè)小朋友“變廢為寶”的過(guò)程，并仔細(xì)讀一讀下面的三條文字要求。然后，以小組為單位討論一下，先給這兩個(gè)小朋友起個(gè)名字，再說(shuō)一說(shuō)這兩位小朋友是怎樣“變廢為寶”的。（生看圖讀文，師巡視指導(dǎo)）。
2、指名代表小組說(shuō)一說(shuō)都讀懂了什么？給這兩位小朋友起了什么名字？
4、請(qǐng)學(xué)生先自由練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
5敝該說(shuō)一說(shuō)，小組其他成員可以補(bǔ)充。說(shuō)一個(gè)，師生評(píng)議一個(gè)。(評(píng)價(jià)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生想象要合理，鼓勵(lì)有獨(dú)創(chuàng)性，注重對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情及心理活動(dòng)的描述。)。
2、在我們動(dòng)筆之前，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)才能把這個(gè)故事寫(xiě)得生動(dòng)精彩？（指名說(shuō)，并板書(shū)有價(jià)值的建議。注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出諸如：按一定順序?qū)?，要把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)等。）。
3、學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
1、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。
2、小組合作互讀互改，師巡視指導(dǎo)，并注意發(fā)現(xiàn)典型文章，供學(xué)生聽(tīng)讀欣賞。
3、碧芮逑白鰲。
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇七
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)身邊的'垃圾，知道不能亂扔垃圾。
2、知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，影響身體健康，培養(yǎng)幼兒保持環(huán)境清潔的習(xí)慣。
3、感受到臟亂環(huán)境的弊端和清潔環(huán)境不同的美。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的垃圾，不隨手亂扔垃圾。
難點(diǎn)：知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，讓幼兒保持環(huán)境清潔從動(dòng)手撿拾垃圾開(kāi)始。
1、圖片、課件。
2、尋找觀察了身邊周圍清潔和臟亂的不同環(huán)境。
3、幼兒自制裝垃圾用的紙袋。
1、“香蕉、蘋(píng)果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾?！?BR> 2、“用完的電池、喝完的酒瓶、寫(xiě)完的作業(yè)本亂扔掉就是垃圾?！?BR> 1、“吃剩的瓜子殼，倒掉的飯菜、魚(yú)刺、骨頭，做飯剩下的蛋殼、菜皮，各種零食的包裝袋，各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾?！?BR> 2、“周圍的鄰居、路上的行人、車上的乘客、風(fēng)景區(qū)的游客等如果把垃圾亂扔，就會(huì)把各個(gè)地方弄得又臟又亂?！?BR> 3、“你們看到又臟又亂的地方有什么感覺(jué)？看到清潔干凈的地方又是什么感覺(jué)？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
1、“在家里你把垃圾扔在什么地方？”（垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。）。
2、“如果你在田邊、土埂上、馬路上、校園里發(fā)現(xiàn)了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢？”（拾起來(lái)，找找附近的垃圾桶，扔到桶里；撿回家，扔到簸箕里……）。
3、“你在放學(xué)路上，出去玩的時(shí)候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢？”（帶回家扔到垃圾桶里）。
4、“你在路上、水田邊、汽車和火車上、船上有了垃圾后怎么辦呢？能不能亂扔？”（放在口袋里帶回家，扔在車上和船上的垃圾桶里，不能扔在路邊、田里、車窗外、河里。）。
5、“你看到有人亂扔垃圾怎么辦？”（告訴他不要亂扔垃圾，請(qǐng)他把垃圾扔到垃圾桶里。）。
6、“垃圾最后都到哪里去了？為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾？”（大部分的垃圾最后都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不會(huì)腐爛。）。
尋找教室里，走廊上，操場(chǎng)等幼兒園各個(gè)地方，把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中，最后扔到垃圾桶里，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)安全。
1、裝飾自制的垃圾袋，讓垃圾桶變得美麗。
2、提醒幼兒隨時(shí)注意保持身邊環(huán)境清潔，不亂扔垃圾，引導(dǎo)幼兒制作“垃圾的分類”圖。
3、把垃圾變廢為寶，引導(dǎo)幼兒用掛歷、紙杯、果凍盒、飲料瓶等廢舊材料自制玩具，裝飾班級(jí)。
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。寫(xiě)教......
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的......
2篇作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)......
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇八
本課屬于造型-表現(xiàn)和設(shè)計(jì)-應(yīng)用領(lǐng)域。本課的意圖是通過(guò)讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊材料，再經(jīng)過(guò)發(fā)揮想象，從而“變廢為寶”，制作成各種手工藝品。通過(guò)制作，培養(yǎng)了學(xué)生的造型表現(xiàn)力、想象力和環(huán)保意識(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并搜集各種廢舊材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
發(fā)現(xiàn)身邊的廢舊材料，并能合理利用，制作出立體或半立體的工藝品。
作品制作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法制作。
各種廢舊材料、剪刀、膠水等。
一課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
引導(dǎo)階段：
1、提問(wèn)學(xué)生，你在生活中都找到哪些可以再利用的廢舊材料?你準(zhǔn)備怎樣利用它們?
2、欣賞與對(duì)比。教師出示幾種工藝品和它們的原形，讓學(xué)生欣賞。并仔細(xì)觀察各種物體的顏色和形狀，討論它是如何表現(xiàn)出來(lái)的。
3、教師適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本的制作方法，如卷、插、支撐等，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)立體造型的表現(xiàn)方法。
發(fā)展階段：
1、奇思妙想階段：小組討論，你們將如何將這些材料變廢為寶?說(shuō)說(shuō)你們的想法。小組合作(啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有的事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破原有的形態(tài)，充分發(fā)揮廢舊材料的作用，進(jìn)行組合和創(chuàng)作，制作一件立體的工藝品。)。
2、互賞作品，談?wù)勀愕目捶ā?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)變廢為寶和環(huán)保的樂(lè)趣)。
3、情感升華階段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生，原來(lái)我們身邊的這些廢舊材料可以制作出這么好看的工藝品來(lái)!既美化了生活，又美化了環(huán)境，真是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法!
收拾與整理：
完成后，收拾工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
三、課后拓展：
1、是否可以用更多的材料和方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2、在生活中，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇九
大家好！
x月x日上午，在媽媽的陪同下，我參加了以“我當(dāng)垃圾分類小使者之小小監(jiān)督員”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。在xx集團(tuán)的會(huì)議室里，我與來(lái)自不同學(xué)校的三十多名小學(xué)生還有我們的家長(zhǎng)一起聽(tīng)了一場(chǎng)由垃圾分類辦工作人員帶來(lái)的.關(guān)于“垃圾分類”的知識(shí)講座，學(xué)到了許多與“垃圾分類”有關(guān)的知識(shí)。
白天的講座讓我受益匪淺，垃圾分類好，生活才干凈。于是我便決定在晚上展開(kāi)行動(dòng)，從我家先開(kāi)始。晚飯結(jié)束后，我向長(zhǎng)輩們提議召開(kāi)一個(gè)關(guān)于實(shí)行垃圾分類的家庭會(huì)議。在家庭會(huì)議上，我們討論出了做好家庭“垃圾分類”的新規(guī)定，每一個(gè)家庭成員都被分配到了做好“垃圾分類”的任務(wù)。長(zhǎng)輩們負(fù)責(zé)自覺(jué)做好垃圾的分類的工作，而我是家里的小小監(jiān)督員，負(fù)責(zé)提醒大家要把垃圾分類好。
作為小小監(jiān)督員的我，時(shí)刻關(guān)注著長(zhǎng)輩們，監(jiān)督他們努力做好“垃圾分類”的工作。
在客廳轉(zhuǎn)悠著，忽然我看到媽媽準(zhǔn)備把看電視時(shí)吐在盤(pán)里的瓜子殼倒入其他垃圾堆里，于是我趕緊制止她，并對(duì)她說(shuō)：“媽媽我要對(duì)你的行為作出提醒，吃東西后產(chǎn)生的垃圾屬于廚余垃圾，你不可以把吃剩的東西倒進(jìn)裝其他垃圾的垃圾桶里。”媽媽聽(tīng)后立馬照做，并說(shuō)：“我知道了！下次不會(huì)了。”
早上和爸爸一起出門(mén)，我看見(jiàn)爸爸要把裝廚余垃圾的垃圾袋放進(jìn)其他垃圾的回收桶里，我趕緊提醒爸爸要把垃圾袋放進(jìn)對(duì)應(yīng)的垃圾桶。
奶奶是我們家“垃圾分類”行動(dòng)的榜樣，她總是自覺(jué)的用專用的袋子裝起吃完飯的剩菜、果皮。她還告訴我沒(méi)用的電池不可以隨便亂放，要放進(jìn)有害垃圾的垃圾桶才行。
當(dāng)然了，作為家里的監(jiān)督人員，我自然也要以身作則，從小事做起，把沒(méi)用的紙張放進(jìn)可回收垃圾桶，自覺(jué)做好垃圾分類。
垃圾分類，從我做起，從家做起。只要人人都能自覺(jué)做好垃圾分類，家家做好垃圾分類，我們的城市一定會(huì)更加美麗！
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇十
大家好！
今天我國(guó)旗下講話的主題是《垃圾分類，綠色先行》。
要培養(yǎng)垃圾分類的意識(shí)，不再以旁觀者而是以參與者甚至主人翁的身份投入行動(dòng)。先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，其道理就在于此。只有我們從心底里認(rèn)同垃圾分類，并將其視為文明與公德的良好體現(xiàn)，垃圾分類才在源頭上有了保證，在根本上有了精神意義。
其次，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，踐行垃圾分類的好行為。
給歲月以文明，而不是給文明以歲月。讓我們從當(dāng)下開(kāi)始，積極參與到垃圾分類中，為社會(huì)獻(xiàn)出微薄的力量。我想，也許下次礦泉水瓶的家族聚會(huì)里，來(lái)自中國(guó)的瓶子會(huì)是最自豪的吧。
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇十一
尊敬的老師，親愛(ài)的同們：
大家好！
我是五年級(jí)xx班的xx，很榮幸在這里講話，心情是激動(dòng)的，對(duì)我來(lái)講這學(xué)期就是一個(gè)全面的開(kāi)始，開(kāi)始做一些自己沒(méi)有做過(guò)的事情，開(kāi)始想一些自己不曾想過(guò)的東西，這次的演講就是我這學(xué)期開(kāi)始做的第一件事情，至于想的嗎，容我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)。
現(xiàn)在垃圾分類的觀念可謂是越老越強(qiáng)，對(duì)于我們來(lái)講這些都是一定要知道的，有這么一個(gè)意識(shí)，學(xué)生是一個(gè)非常強(qiáng)大的群體，我一直覺(jué)得這些都是我們應(yīng)該去做的，垃圾分類這些基本的道理誰(shuí)都知道，但是做好這么一件事情不是很容易，現(xiàn)在呼吁大家做好這個(gè)其實(shí)不晚，在什么時(shí)候做一件事情都不玩，我們用心了就好，我們每天都會(huì)生產(chǎn)很多垃圾，這些來(lái)自我們生活，來(lái)自個(gè)人，來(lái)自很過(guò)很多方面，但是我覺(jué)得大家卻少一個(gè)一個(gè)垃圾分類的意識(shí)，其實(shí)我不是在批判什么，我覺(jué)得大家知道怎么垃圾分類會(huì)更加好。
隨著現(xiàn)在很多地方對(duì)這一塊的重視，垃圾問(wèn)題我們一定要解決的，這么以來(lái)可以回首很多資源讓我們生活更加充滿秩序，現(xiàn)在我也一直在學(xué)習(xí)這些，對(duì)于垃圾分類我是沒(méi)有了解過(guò)很多的，我覺(jué)得作為一名學(xué)生我應(yīng)該主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，知道了怎么垃圾分類總比不知道好，雖然一些常見(jiàn)的垃圾我都是能夠分清楚的，但是還是有很多我不知道的，在我們這個(gè)群體當(dāng)中垃圾分類可以得到很大的.發(fā)揚(yáng)，我們要主動(dòng)起來(lái)，為我們自己的生活環(huán)境，為了更好的促進(jìn)社會(huì)發(fā)展奉獻(xiàn)自己一份微薄的力量，或許這是不足一提的，但是我們團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的，我們主動(dòng)起來(lái)就會(huì)有更多的人主動(dòng)起來(lái)，在垃圾分類這條路上一直堅(jiān)定下去。
當(dāng)然現(xiàn)在我們做這也都是為了以后的很好的環(huán)境在，對(duì)于我們來(lái)講絕對(duì)是好的，對(duì)于社會(huì)來(lái)講至少我們做了這么一件事情，我覺(jué)得作為學(xué)生我們自身的素質(zhì)都應(yīng)該提高，不管是在什么時(shí)候都應(yīng)如此，我們的行為都是標(biāo)志著學(xué)生群體的整體素養(yǎng)，即使是垃圾分類這件事情上面，我們做好了就會(huì)有更多人跟著一起，這也是一種動(dòng)力吧，在我看來(lái)，我非常希望我們學(xué)校也能夠開(kāi)始做這么一件事情，從我們自己做起，周圍處處都是這種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)怎么做好垃圾分類，并且付出行動(dòng)，我們都是垃圾分類的先行者，這是積極正面的，讓我們一起努力的做好垃圾分類，讓更多人參與進(jìn)來(lái)。
謝謝大家！
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇十二
大家上午好！
1.5千克的垃圾，大家可能對(duì)這么數(shù)字沒(méi)有什么概念，總是大家知
道這是一個(gè)很龐大的數(shù)字就行了，我們生活在這么美麗的校園，不說(shuō)我們的力量有多大，我們能夠做多少所少事情，至少我們生活在這么一個(gè)環(huán)境下是有責(zé)任去做垃圾分類的，垃圾分類是我們不得不去考慮的事情，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@么一個(gè)環(huán)境下必須也來(lái)考慮著些事情。
我們學(xué)校是非常優(yōu)美的，但是這樣的優(yōu)美有時(shí)候也會(huì)有一些不足，有時(shí)候也能看到很多的的同學(xué)在亂認(rèn)垃圾，還有很多的垃圾沒(méi)有扔到垃圾桶里面在，我們首先不說(shuō)垃圾分類的問(wèn)題，就這么一個(gè)正常的素質(zhì)還是保持的，我們是學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)校的環(huán)境這種意識(shí)肯定還是要有的，我們學(xué)校的人還是比較多的，做好垃圾分類，我覺(jué)得每個(gè)人還是有責(zé)任的，垃圾問(wèn)題不利于我們學(xué)校的環(huán)境，我們其實(shí)能夠做好垃圾分類的，大家總是覺(jué)得自己的做不好，其實(shí)這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的事情的，我們提倡垃圾份分類不僅僅是現(xiàn)在很多人在做，而是我覺(jué)得著很有必要，我么身為學(xué)生其實(shí)有著帶頭的作用，這總是需要有人去主動(dòng)地做。
做好垃圾分類我覺(jué)得很有必要，大家應(yīng)該去主動(dòng)地普及一下知識(shí)，其實(shí)我們平時(shí)是沒(méi)有注意到這些細(xì)節(jié)的，我們平時(shí)扔垃圾都是不會(huì)管是可以回首垃圾，還是不可回收垃圾的，都是仍在了一起，這樣的情況不是沒(méi)有我們其實(shí)要有這么一個(gè)意識(shí)，大吉都主動(dòng)一點(diǎn)，將自己能夠分辨的垃圾做好分類，其實(shí)學(xué)校也在重視這個(gè)事情，前段時(shí)間也做了相關(guān)的垃圾分類知識(shí)的普及，只要我們用心一點(diǎn)，努力一點(diǎn)，垃圾分類肯定能夠做好，也能夠完成這些事情。
打造一個(gè)有沒(méi)得校園環(huán)境是從我們每一人身邊出發(fā)的，我的行為我們的舉動(dòng)，時(shí)刻在影響著這個(gè)美麗的校園，做好垃圾分類，我們從自己做起，然后用自己的行動(dòng)影響身邊的同學(xué)，一個(gè)班，然后一個(gè)年級(jí)，最后我們?nèi)６紩?huì)一起努力的，校園的垃圾桶都是有著明確的標(biāo)識(shí)，大家應(yīng)該主動(dòng)地去普及一些知識(shí)，每天生產(chǎn)的垃圾應(yīng)該怎么去處理，我相信這是會(huì)有收獲的，我們學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境一定是這么打造出來(lái)的，大家一起努力吧。
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇十三
敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
我是六（4）班的李曉妮。我今天演講的題目是：垃圾分類，從我做起！
垃圾分類是我們生活當(dāng)中一件非常重要的事。人類每天會(huì)產(chǎn)生大量垃圾，如果任意丟棄，會(huì)造成嚴(yán)重的污染，從而破壞我們生活的美好環(huán)境。因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣，將垃圾分類回收后再次變?yōu)橘Y源。
不久前，經(jīng)過(guò)對(duì)10位市民的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)人們基本上對(duì)垃圾分類都還有點(diǎn)了解，說(shuō)明我們的垃圾分類宣傳起到了作用；但只有一半的人有對(duì)垃圾分類的習(xí)慣，說(shuō)明我們的習(xí)慣還沒(méi)有很好養(yǎng)成，還需加強(qiáng)執(zhí)行力，養(yǎng)成更好的習(xí)慣；另一方面，人們對(duì)現(xiàn)在的`垃圾桶并不是很滿意，有些小區(qū)甚至沒(méi)有分類的垃圾桶，車站、商業(yè)鬧區(qū)包括公園廣場(chǎng)的分類垃圾桶都還比較少。
因此，我們想要改善城市的環(huán)境，應(yīng)該做到以身作則：首先，要加大宣傳，提高市民對(duì)環(huán)境的意識(shí)很重要，要讓市民普遍認(rèn)識(shí)到垃圾分類的重要性；其次，回收垃圾的地方應(yīng)選擇更適合的位置，至少陰雨天不會(huì)因?yàn)橛晁教幎际?，也不?huì)造成人們因?yàn)槔斑^(guò)少而隨意丟棄垃圾；第三，少用一次性的東西。只有這樣，我們的生活才會(huì)更加美好。如果我們做好了垃圾分類工作，我們就可以達(dá)到以下目的：
垃圾分類，從我做起，讓我們用自己的行動(dòng)共同創(chuàng)造美好的生活環(huán)境吧！謝謝大家！
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好!
其實(shí)世界上不乏垃圾分類做好的國(guó)家，比如說(shuō)：日本；很多人去日本時(shí)都有一個(gè)感覺(jué)，整個(gè)街道：干凈整潔，街上看不到垃圾桶，因?yàn)槿毡居兄浅?yán)苛的垃圾分類制度。比如說(shuō)：扔垃圾的時(shí)間，一旦錯(cuò)過(guò)扔垃圾的時(shí)間，你就必須幾天在家中與“我”為伴，我的味道那可是“非同凡響”哦！
同學(xué)們，垃圾分類只是人類微不足道的小小舉動(dòng)，可一舉動(dòng)卻如同“蝴蝶效應(yīng)”，會(huì)對(duì)整個(gè)壞境產(chǎn)生重大的影響，所以，大家一起來(lái)把“我”做好分類，“我”會(huì)更好地和大家做朋友的！
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇十五
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我們無(wú)法阻止垃圾的產(chǎn)生，但卻可以盡量減少它的產(chǎn)生量，并通過(guò)積極的資源回收再利用實(shí)現(xiàn)變廢為寶，如：每回收1噸廢紙，可制造好紙850公斤，節(jié)省木材3立方米，等量生產(chǎn)減少污染74%……如此既可節(jié)約資源，又能維護(hù)環(huán)境整潔、特此，向大家發(fā)出倡議：
為了更好地保護(hù)我們學(xué)校環(huán)境，請(qǐng)讓我們立即行動(dòng)起來(lái)吧！從正確分類、投放垃圾開(kāi)始，讓我們的學(xué)校更加清潔美麗，讓我們的校園生活過(guò)得更加環(huán)保美好！
我的演講完畢，謝謝大家！
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇十六
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我們今天演講的主題是“垃圾分類，綠色第一”。
最近礦泉水瓶一家開(kāi)了個(gè)家庭聚會(huì)，有個(gè)小家伙不太開(kāi)心。他說(shuō)：“你好，我是來(lái)自中國(guó)的礦泉水瓶，我現(xiàn)在很苦惱。
我在日本的親戚完成裝液任務(wù)后，會(huì)被主人簡(jiǎn)單的清洗，剝?nèi)?biāo)簽，取下瓶蓋，干凈輕松的躺在指定的回收點(diǎn)；我在德國(guó)的小伙伴會(huì)及時(shí)送回塑料瓶巢，幫主人退還購(gòu)買礦泉水時(shí)多交的費(fèi)用；而我比利時(shí)的朋友會(huì)被裝進(jìn)我們塑料瓶族獨(dú)有的藍(lán)色家用垃圾袋，實(shí)現(xiàn)回收。但是我有點(diǎn)慘。經(jīng)常被扔進(jìn)垃圾桶大雜燴，和臭臭的腐肉，臟臟的紙巾呆在一起。我還是不能再發(fā)揮我的特殊功能。我真的希望我的中國(guó)主人能把我送到我可回收的家。"。
我講的故事可能有點(diǎn)幼稚，但是如果能體會(huì)到一些關(guān)于垃圾分類的趣事，我的目的就達(dá)到了。我們每個(gè)人每天都扔很多垃圾。比如大家小桌子旁邊掛著的垃圾袋，一天就能裝滿。
一些垃圾管理較好的地區(qū)會(huì)進(jìn)行部分無(wú)害化處理，但由于垃圾無(wú)害化成本高，更多地方的垃圾往往被簡(jiǎn)單堆放或填埋，導(dǎo)致臭氣擴(kuò)散，污染土壤和地下水，造成環(huán)境問(wèn)題和資源浪費(fèi)。面對(duì)日益增加的廢物產(chǎn)量和日益惡化的環(huán)境條件，如何通過(guò)廢物分類管理實(shí)現(xiàn)廢物資源的有限利用，減少?gòu)U物處置，提高生活環(huán)境質(zhì)量，已成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。垃圾分類是一個(gè)強(qiáng)大的解決方案。垃圾分類是把垃圾單獨(dú)放在源頭，通過(guò)分類清除和回收，重新變成資源。這樣既可以減少垃圾占用的土地，減少污染，又可以變廢為寶，在人與垃圾的拉鋸戰(zhàn)中變敵為友。
那么，作為中學(xué)生，應(yīng)該如何參與垃圾分類呢？
首先要培養(yǎng)垃圾分類意識(shí)，作為參與者甚至是主人而不是旁觀者付諸行動(dòng)。先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用，這是原因。只有我們發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同垃圾分類，并將其視為文明和公德的良好體現(xiàn)，垃圾分類才能從源頭上得到保障，從根本上具有精神意義。
其次，主動(dòng)實(shí)踐垃圾分類的良好行為。不知道現(xiàn)在的學(xué)生是否都能掌握垃圾的'分類標(biāo)準(zhǔn)。藍(lán)色的桶里裝著塑料金屬織物等可回收材料，綠色的桶里裝著果皮、菜葉、剩飯剩菜等易腐垃圾，紅色的桶里裝著廢舊電池的過(guò)期藥品等有害廢棄物，灰色的桶里裝著煙頭灰塵污染紙張等其他垃圾。這些分類要求不應(yīng)該只停留在紙面上，而應(yīng)該成為學(xué)生的習(xí)慣和生活方式，實(shí)現(xiàn)垃圾分類中保護(hù)環(huán)境、維護(hù)綠色的成就感?？赡芡瑢W(xué)們會(huì)說(shuō)反正學(xué)校的垃圾都是統(tǒng)一處理的。垃圾分類的意義是什么？其實(shí)垃圾分類意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。只有慢慢養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣，營(yíng)造“人人做分類，人人分類”的良好氛圍，才能在未來(lái)垃圾處理的基礎(chǔ)設(shè)施跟進(jìn)后，最大限度地發(fā)揮垃圾分類的作用。
同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該在家練習(xí)垃圾分類，準(zhǔn)備更多的垃圾桶來(lái)存放不同種類的垃圾，盡量減少一次性物品的使用，并帶領(lǐng)家長(zhǎng)參與垃圾分類。垃圾分類真正落實(shí)到生活的每一個(gè)角落，深入每個(gè)人的內(nèi)心。
給歲月文明，不給歲月文明。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始積極參與垃圾分類，把自己微薄的力量奉獻(xiàn)給社會(huì)。我想也許中國(guó)的瓶子會(huì)是下一次礦泉水瓶家庭聚會(huì)中最值得驕傲的。
我的演講結(jié)束了，謝謝。
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇一
1、樹(shù)立初步的生態(tài)意識(shí)，知道垃圾危害人們的生活與健康，知道減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。
2、了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。
3、知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。
知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)正確巧妙地處理垃圾。
調(diào)查法、講解法、圖示法、談話法。
學(xué)生課前調(diào)查、幻燈片。
1—2課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
回顧前課知識(shí)，引出課題。
出示課題，解題。
二、生活垃圾有多少。
1、檢查學(xué)生調(diào)查完成情況。
2、課堂交流調(diào)查內(nèi)容，通過(guò)計(jì)算知道自己所住樓宇一個(gè)單元、一棟樓就會(huì)有很多垃圾，那么一個(gè)小區(qū)、一個(gè)城市每天會(huì)產(chǎn)生垃圾的數(shù)量是巨大的。
3、拓展：了解美國(guó)以及中國(guó)人均每年扔垃圾的巨大數(shù)量。
三、大量垃圾危害大。
1、學(xué)生討論：大量的垃圾會(huì)給我們的生活造成哪些危害。
課堂發(fā)言，明確：傳染疾病、污染環(huán)境，所以不能亂扔垃圾。
2、拓展。
大量的垃圾被垃圾車收走了，它們最后去了哪里？
明確：即使填埋或焚燒，也會(huì)對(duì)環(huán)境造成巨大破壞。
3、問(wèn)題：究竟該怎樣處理這些垃圾呢？
出示兒歌，讀一讀。
四、這樣處理垃圾好。
1、學(xué)生自學(xué)45頁(yè)內(nèi)容。
課堂發(fā)言，知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。
模擬垃圾分類，讓學(xué)生知道垃圾如何分類。
2、自學(xué)46頁(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生了解可回收垃圾可以重新制造出新的產(chǎn)品，把廢物變成寶貝。
3、了解一些廢物循環(huán)利用的巧辦法。（以廢塑料瓶、廢紙為例）。
4、通過(guò)圖示讓學(xué)生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。
五、智慧生活垃圾少。
通過(guò)幻燈片教給學(xué)生一些改變購(gòu)物習(xí)慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。
六、課堂總結(jié)。
再次出示兒歌，總結(jié)全課。
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇二
《變廢為寶》是第六單元“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”中的習(xí)作內(nèi)容。本次寫(xiě)作由四幅連環(huán)畫(huà)和三條文字要求組成。連環(huán)畫(huà)表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友“變廢為寶”的經(jīng)過(guò)；文字則分別從“觀察、構(gòu)思、寫(xiě)話”等方面提出訓(xùn)練要求。訓(xùn)練安排突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，重視了先說(shuō)后寫(xiě)的習(xí)作訓(xùn)練規(guī)律，意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察理解圖意、獲得信息，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力和文字表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)理念。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”本設(shè)計(jì)注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生了解什么是“變廢為寶”，并通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)“變廢為寶”的樂(lè)趣和意義，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1．看懂圖意，能展開(kāi)合理想象把畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)清楚；
2．培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)的.興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好習(xí)作的信心；
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，在生活中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備。
本課教材上的四幅連環(huán)畫(huà)課件。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話激趣，引出話題。
2．（要求生仔細(xì)看圖）誰(shuí)能回答，書(shū)上畫(huà)的兩個(gè)小朋友做了什么？（指名回答。注意：要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課題。）對(duì)！今天，我們要研究的課題就是“變廢為寶”。（板書(shū)課題）。
二、引導(dǎo)看圖，明確要求。
1．現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看書(shū)上的兩個(gè)小朋友“變廢為寶”的過(guò)程，并仔細(xì)讀一讀下面的三條文字要求。然后，以小組為單位討論一下，先給這兩個(gè)小朋友起個(gè)名字，再說(shuō)一說(shuō)這兩位小朋友是怎樣“變廢為寶”的。（生看圖讀文，師巡視指導(dǎo)）。
2．指名代表小組說(shuō)一說(shuō)都讀懂了什么？給這兩位小朋友起了什么名字？
4．請(qǐng)學(xué)生先自由練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
5敝該說(shuō)一說(shuō)，小組其他成員可以補(bǔ)充。說(shuō)一個(gè)，師生評(píng)議一個(gè)。(評(píng)價(jià)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生想象要合理，鼓勵(lì)有獨(dú)創(chuàng)性，注重對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情及心理活動(dòng)的描述。)。
三、展開(kāi)想象，動(dòng)手習(xí)作。
2．在我們動(dòng)筆之前，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)才能把這個(gè)故事寫(xiě)得生動(dòng)精彩？（指名說(shuō)，并板書(shū)有價(jià)值的建議。注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出諸如：按一定順序?qū)懀讶宋锏恼Z(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)等。）。
3．學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
四、相互評(píng)議，修改習(xí)作。
1．指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。
2．小組合作互讀互改，師巡視指導(dǎo)，并注意發(fā)現(xiàn)典型文章，供學(xué)生聽(tīng)讀欣賞。
3碧芮逑白鰲。
五、拓展延伸，學(xué)以致用。
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇三
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)身邊的垃圾，知道不能亂扔垃圾。
2、知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，影響身體健康，培養(yǎng)幼兒保持環(huán)境清潔的習(xí)慣。
3、感受到臟亂環(huán)境的弊端和清潔環(huán)境不同的美。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的垃圾，不隨手亂扔垃圾。
難點(diǎn)：知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，讓幼兒保持環(huán)境清潔從動(dòng)手撿拾垃圾開(kāi)始。
1、圖片、課件。
2、尋找觀察了身邊周圍清潔和臟亂的不同環(huán)境。
3、幼兒自制裝垃圾用的紙袋。
一、教師操作課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)什么是垃圾，它們都是從哪里來(lái)的。
1、“香蕉、蘋(píng)果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾?！?BR> 2、“用完的電池、喝完的酒瓶、寫(xiě)完的作業(yè)本亂扔掉就是垃圾。”
二、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論并指出圖片中有哪些是生活垃圾，看到臟亂的環(huán)境和清潔的環(huán)境有什么不同感覺(jué)。
1、“吃剩的瓜子殼，倒掉的飯菜、魚(yú)刺、骨頭，做飯剩下的蛋殼、菜皮，各種零食的包裝袋，各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾?！?BR> 2、“周圍的鄰居、路上的行人、車上的乘客、風(fēng)景區(qū)的游客等如果把垃圾亂扔，就會(huì)把各個(gè)地方弄得又臟又亂。”
3、“你們看到又臟又亂的地方有什么感覺(jué)？看到清潔干凈的地方又是什么感覺(jué)？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
三、引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能不亂扔垃圾。
1、“在家里你把垃圾扔在什么地方？”（垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。）。
2、“如果你在田邊、土埂上、馬路上、校園里發(fā)現(xiàn)了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢？”（拾起來(lái)，找找附近的垃圾桶，扔到桶里；撿回家，扔到簸箕里……）。
3、“你在放學(xué)路上，出去玩的時(shí)候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢？”（帶回家扔到垃圾桶里）。
4、“你在路上、水田邊、汽車和火車上、船上有了垃圾后怎么辦呢？能不能亂扔？”（放在口袋里帶回家，扔在車上和船上的垃圾桶里，不能扔在路邊、田里、車窗外、河里。）。
5、“你看到有人亂扔垃圾怎么辦？”（告訴他不要亂扔垃圾，請(qǐng)他把垃圾扔到垃圾桶里。）。
6、“垃圾最后都到哪里去了？為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾？”（大部分的垃圾最后都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不會(huì)腐爛。）。
四、組織幼兒“我愛(ài)清潔”的實(shí)踐活動(dòng)。
尋找教室里，走廊上，操場(chǎng)等幼兒園各個(gè)地方，把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中，最后扔到垃圾桶里，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)安全。
五、組織幼兒洗手，教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。
六、活動(dòng)延伸：
1、裝飾自制的垃圾袋，讓垃圾桶變得美麗。
2、提醒幼兒隨時(shí)注意保持身邊環(huán)境清潔，不亂扔垃圾，引導(dǎo)幼兒制作“垃圾的分類”圖。
3、把垃圾變廢為寶，引導(dǎo)幼兒用掛歷、紙杯、果凍盒、飲料瓶等廢舊材料自制玩具，裝飾班級(jí)。
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇四
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用廢舊物品來(lái)制作玩具或用具。
2、發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)一種變廢為寶的方法，體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)。
3、通過(guò)談話活動(dòng)，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再利用的，我們?cè)谄綍r(shí)可以有意識(shí)的收集一些廢舊材料。
廢棄塑料酸奶喝若干、各種彩色紙、圖案紙、漿糊、剪刀、籃子、示范作品。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示變廢為寶的圖片，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣。引入課題。
師：今天，老師帶來(lái)了很多變廢為寶的圖片，我們來(lái)欣賞一下吧。
這些都是用什么東西做成的呢?他們漂亮嗎?你們想做嗎?
2、通過(guò)談話活動(dòng)，了解廢舊材料是可以再次利用的。我們要注意有意識(shí)的進(jìn)行收集。
3、說(shuō)說(shuō)你想怎樣變廢為寶。教師引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，說(shuō)出自己的想法。
提問(wèn)：小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?
教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維。
4、教師小結(jié)：小朋友，這些娃娃不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。
5、利用幼兒收集的廢舊材料來(lái)制作一件喜歡的玩具或用具。
你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜歡)。
那現(xiàn)在老師示范一遍這個(gè)小娃娃是怎么做的，請(qǐng)小朋友睜大眼睛，注意看哦!
教師示范粘貼娃娃，并講解。
6、教師發(fā)材料請(qǐng)幼兒操作，并說(shuō)明操作時(shí)候的注意事項(xiàng)。
7、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)。
8、對(duì)幼兒制作的作品進(jìn)行講評(píng)。在制作活動(dòng)中自然結(jié)束。
1、繼續(xù)制作沒(méi)有完成的作品。
2、利用幼兒完成的作品布置展覽。
今天，我們小朋友用沒(méi)用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請(qǐng)其他班的小朋友參觀欣賞。
本次活動(dòng)收集、利用了生活中的一些未加工的廢舊物品，在孩子游戲的情境中，讓孩子充分想象、創(chuàng)造，給他們自由表現(xiàn)的空間機(jī)會(huì)，既能發(fā)展幼兒的思維力、想象力、動(dòng)手操作能力，又能培養(yǎng)孩子的生態(tài)意識(shí)，在動(dòng)手制作的過(guò)程中，，養(yǎng)成孩子勤勞節(jié)儉的美德，了解到廢物不廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，為自己的創(chuàng)造感到驕傲?！蹲儚U為寶》這一活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神，通過(guò)不同的廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。在變廢為寶活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的基本方法：游戲、欣賞、實(shí)踐。如何在孩子中進(jìn)行綠色教育，變廢為寶是一個(gè)教育抓手，怎樣使我們生活中的廢舊物品盡可能減少，變成有用的東西，是我們一直在研究的內(nèi)容。
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇五
玉米是北方農(nóng)村的主要農(nóng)作物，“玉米皮”更是農(nóng)村常見(jiàn)的.一種廢棄物，多數(shù)人家把玉米皮當(dāng)柴燒或做肥料，其實(shí)玉米皮還有一種特殊的用途，那就是可以將它做成精美的生活用品和工藝品。但是，現(xiàn)在已經(jīng)很少有人知道它的這一用途，更不要提掌握這種技術(shù)的人數(shù)了。為了將這些寶貴的資源進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)利用，喚醒孩子們綠色環(huán)保的意識(shí)，并傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的這門(mén)民間藝術(shù)，決定以“變廢為寶—玉米皮的編織”為主題來(lái)開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。并且，《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出，選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)應(yīng)注重本土性，盡量就地取材，根據(jù)社區(qū)實(shí)際，體現(xiàn)活動(dòng)的地方特色，并可以與地方課程結(jié)合起來(lái)考慮內(nèi)容。我校所在鎮(zhèn)周圍是廣大農(nóng)村，玉米皮資源豐富且易得，可以做到就地取材，活動(dòng)容易開(kāi)展。
（一）設(shè)計(jì)思路。
采用設(shè)計(jì)問(wèn)卷，采訪居民；上網(wǎng)、查閱書(shū)籍資料進(jìn)行對(duì)比；實(shí)地考查中，了解實(shí)情等多種有效手段、多種途徑引導(dǎo)學(xué)生了解玉米皮編織品的發(fā)展，搜集有關(guān)玉米皮編織的歷史知識(shí)、編織工藝及技術(shù)傳承的現(xiàn)狀等，激發(fā)學(xué)生們參與活動(dòng)的興趣，然后再通過(guò)對(duì)玉米皮編織品交易市場(chǎng)、手工藝廠等地的實(shí)地參觀走訪、調(diào)查問(wèn)卷，采訪等方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)手工編織的魅力，了解手工編織這一技術(shù)的現(xiàn)狀，提升學(xué)生對(duì)編織技術(shù)的興趣，樹(shù)立傳承本鎮(zhèn)手工編織的傳統(tǒng)文化。
（二）活動(dòng)總目標(biāo)。
1．知識(shí)與技能：
（1）通過(guò)分組合作搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力。
（2）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更加貼近生活，親近生活，走進(jìn)生活。
（3）在親自編織中，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力。
2.過(guò)程與方法：
（1）引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出子課題，并能針對(duì)自己研究的主題在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)上網(wǎng)、查找書(shū)籍、采訪調(diào)查，實(shí)地考查等方法，多渠道地了解玉米皮草編的發(fā)展史、制作工藝方法、分類及特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確快速地搜集信息與處理資料的能力。
（2）在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式研究玉米皮編織的發(fā)展現(xiàn)狀。并通過(guò)親自制作實(shí)踐，掌握簡(jiǎn)單的編織技術(shù)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)、關(guān)注身邊生活、熱愛(ài)生活的真實(shí)情感，增強(qiáng)學(xué)生自豪感。
（2）使學(xué)生懂得欣賞家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的玉米皮編織技術(shù)，并培養(yǎng)他們熱愛(ài)、繼承傳統(tǒng)文化的思想感情，喚起學(xué)生對(duì)玉米皮編織產(chǎn)業(yè)及文化保護(hù)的重視，樹(shù)立保護(hù)意識(shí)。
（3）使學(xué)生獲得多種情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)挫折、困難的品質(zhì)，在活動(dòng)中能自。
主解決困難；激發(fā)學(xué)生的探索興趣，通過(guò)小組分工，培養(yǎng)主體參與意識(shí)和群體合作精神，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
（一）教師的準(zhǔn)備。
1.就這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)向六年級(jí)的學(xué)生做宣傳。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)形式及要求做介紹，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
3.落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，做好；布置一個(gè)手工藝品展覽區(qū)，準(zhǔn)備一些必備工具，如玉米皮若干、剪刀、紙簍等。
4.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，為學(xué)生外出走訪的安全提供保障。
5、與聯(lián)系參觀農(nóng)家，做好溝通，取得他們的配合，確定參觀點(diǎn)。
（二）學(xué)生的準(zhǔn)備。
1.讓學(xué)生明確活動(dòng)的內(nèi)容——玉米皮的編織。
2.讓學(xué)生明確活動(dòng)的具體要求。
3．讓學(xué)生在課前通過(guò)家長(zhǎng)等渠道初步了解編織。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主提出子課題，并能針對(duì)自己研究的主題在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)上網(wǎng)、查找書(shū)籍、采訪等方法，自主探究，多渠道地了解玉米皮編織的現(xiàn)狀和基本知識(shí)，最終掌握簡(jiǎn)單的編織技巧。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)主體參與意識(shí)和群體合作精神，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，形成資源有效利用的意識(shí)。
小學(xué)六年級(jí)（一）班的學(xué)生。
第一階段：課題的生成與小組的確立。
階段目標(biāo)。
1.通過(guò)圖片、視頻等觀賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)玉米皮編織的探索興趣，感受傳統(tǒng)編織文化的魅力。
2．通過(guò)教師的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，確定子課題。
3．了解調(diào)查與實(shí)踐是科學(xué)的基本方法。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐和老師的指導(dǎo)，初步學(xué)會(huì)做問(wèn)卷調(diào)查、訪問(wèn)等基本的研究方法。
4．在老師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案，可以自主合適的小組活動(dòng)方案。
活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：2個(gè)課時(shí)+1周課外。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）激趣導(dǎo)課，確立主題（第一課時(shí)）。
1、出示課件，欣賞玉米皮編織成的手工藝品的圖片。
師提問(wèn)：“你們看到了什么？這些漂亮的藝術(shù)品你知道是用什么材料做成的嗎？”
2、引入板書(shū)課題：變廢為寶——玉米皮的編織。
（二）歸納問(wèn)題，確立子課題。
1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題提出問(wèn)題。
（1）課件播放玉米皮編織的視頻。
師提問(wèn)：“通過(guò)視頻，你們認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)探究‘玉米皮編織’這個(gè)主題？”
（2）學(xué)生分組討論交流，提。
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇六
《變廢為寶》是第六單元“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”中的習(xí)作內(nèi)容。本次寫(xiě)作由四幅連環(huán)畫(huà)和三條文字要求組成。連環(huán)畫(huà)表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友“變廢為寶”的經(jīng)過(guò)；文字則分別從“觀察、構(gòu)思、寫(xiě)話”等方面提出訓(xùn)練要求。訓(xùn)練安排突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，重視了先說(shuō)后寫(xiě)的習(xí)作訓(xùn)練規(guī)律，意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察理解圖意、獲得信息，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力和文字表達(dá)能力。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！北驹O(shè)計(jì)注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生了解什么是“變廢為寶”，并通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)“變廢為寶”的樂(lè)趣和意義，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。
1、看懂圖意，能展開(kāi)合理想象把畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)清楚；
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好習(xí)作的信心；
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，在生活中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
本課教材上的四幅連環(huán)畫(huà)課件。
1課時(shí)。
2、（要求生仔細(xì)看圖）誰(shuí)能回答，書(shū)上畫(huà)的兩個(gè)小朋友做了什么？（指名回答。注意：要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課題。）對(duì)！今天，我們要研究的課題就是“變廢為寶”。（板書(shū)課題）。
1、現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看書(shū)上的兩個(gè)小朋友“變廢為寶”的過(guò)程，并仔細(xì)讀一讀下面的三條文字要求。然后，以小組為單位討論一下，先給這兩個(gè)小朋友起個(gè)名字，再說(shuō)一說(shuō)這兩位小朋友是怎樣“變廢為寶”的。（生看圖讀文，師巡視指導(dǎo)）。
2、指名代表小組說(shuō)一說(shuō)都讀懂了什么？給這兩位小朋友起了什么名字？
4、請(qǐng)學(xué)生先自由練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
5敝該說(shuō)一說(shuō)，小組其他成員可以補(bǔ)充。說(shuō)一個(gè)，師生評(píng)議一個(gè)。(評(píng)價(jià)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生想象要合理，鼓勵(lì)有獨(dú)創(chuàng)性，注重對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情及心理活動(dòng)的描述。)。
2、在我們動(dòng)筆之前，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)才能把這個(gè)故事寫(xiě)得生動(dòng)精彩？（指名說(shuō)，并板書(shū)有價(jià)值的建議。注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出諸如：按一定順序?qū)?，要把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)等。）。
3、學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
1、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。
2、小組合作互讀互改，師巡視指導(dǎo)，并注意發(fā)現(xiàn)典型文章，供學(xué)生聽(tīng)讀欣賞。
3、碧芮逑白鰲。
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇七
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)身邊的'垃圾，知道不能亂扔垃圾。
2、知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，影響身體健康，培養(yǎng)幼兒保持環(huán)境清潔的習(xí)慣。
3、感受到臟亂環(huán)境的弊端和清潔環(huán)境不同的美。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的垃圾，不隨手亂扔垃圾。
難點(diǎn)：知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，讓幼兒保持環(huán)境清潔從動(dòng)手撿拾垃圾開(kāi)始。
1、圖片、課件。
2、尋找觀察了身邊周圍清潔和臟亂的不同環(huán)境。
3、幼兒自制裝垃圾用的紙袋。
1、“香蕉、蘋(píng)果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾?！?BR> 2、“用完的電池、喝完的酒瓶、寫(xiě)完的作業(yè)本亂扔掉就是垃圾?！?BR> 1、“吃剩的瓜子殼，倒掉的飯菜、魚(yú)刺、骨頭，做飯剩下的蛋殼、菜皮，各種零食的包裝袋，各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾?！?BR> 2、“周圍的鄰居、路上的行人、車上的乘客、風(fēng)景區(qū)的游客等如果把垃圾亂扔，就會(huì)把各個(gè)地方弄得又臟又亂?！?BR> 3、“你們看到又臟又亂的地方有什么感覺(jué)？看到清潔干凈的地方又是什么感覺(jué)？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
1、“在家里你把垃圾扔在什么地方？”（垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。）。
2、“如果你在田邊、土埂上、馬路上、校園里發(fā)現(xiàn)了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢？”（拾起來(lái)，找找附近的垃圾桶，扔到桶里；撿回家，扔到簸箕里……）。
3、“你在放學(xué)路上，出去玩的時(shí)候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢？”（帶回家扔到垃圾桶里）。
4、“你在路上、水田邊、汽車和火車上、船上有了垃圾后怎么辦呢？能不能亂扔？”（放在口袋里帶回家，扔在車上和船上的垃圾桶里，不能扔在路邊、田里、車窗外、河里。）。
5、“你看到有人亂扔垃圾怎么辦？”（告訴他不要亂扔垃圾，請(qǐng)他把垃圾扔到垃圾桶里。）。
6、“垃圾最后都到哪里去了？為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾？”（大部分的垃圾最后都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不會(huì)腐爛。）。
尋找教室里，走廊上，操場(chǎng)等幼兒園各個(gè)地方，把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中，最后扔到垃圾桶里，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)安全。
1、裝飾自制的垃圾袋，讓垃圾桶變得美麗。
2、提醒幼兒隨時(shí)注意保持身邊環(huán)境清潔，不亂扔垃圾，引導(dǎo)幼兒制作“垃圾的分類”圖。
3、把垃圾變廢為寶，引導(dǎo)幼兒用掛歷、紙杯、果凍盒、飲料瓶等廢舊材料自制玩具，裝飾班級(jí)。
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。寫(xiě)教......
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的......
2篇作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)......
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇八
本課屬于造型-表現(xiàn)和設(shè)計(jì)-應(yīng)用領(lǐng)域。本課的意圖是通過(guò)讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊材料，再經(jīng)過(guò)發(fā)揮想象，從而“變廢為寶”，制作成各種手工藝品。通過(guò)制作，培養(yǎng)了學(xué)生的造型表現(xiàn)力、想象力和環(huán)保意識(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并搜集各種廢舊材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
發(fā)現(xiàn)身邊的廢舊材料，并能合理利用，制作出立體或半立體的工藝品。
作品制作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法制作。
各種廢舊材料、剪刀、膠水等。
一課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
引導(dǎo)階段：
1、提問(wèn)學(xué)生，你在生活中都找到哪些可以再利用的廢舊材料?你準(zhǔn)備怎樣利用它們?
2、欣賞與對(duì)比。教師出示幾種工藝品和它們的原形，讓學(xué)生欣賞。并仔細(xì)觀察各種物體的顏色和形狀，討論它是如何表現(xiàn)出來(lái)的。
3、教師適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本的制作方法，如卷、插、支撐等，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)立體造型的表現(xiàn)方法。
發(fā)展階段：
1、奇思妙想階段：小組討論，你們將如何將這些材料變廢為寶?說(shuō)說(shuō)你們的想法。小組合作(啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有的事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破原有的形態(tài)，充分發(fā)揮廢舊材料的作用，進(jìn)行組合和創(chuàng)作，制作一件立體的工藝品。)。
2、互賞作品，談?wù)勀愕目捶ā?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)變廢為寶和環(huán)保的樂(lè)趣)。
3、情感升華階段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生，原來(lái)我們身邊的這些廢舊材料可以制作出這么好看的工藝品來(lái)!既美化了生活，又美化了環(huán)境，真是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法!
收拾與整理：
完成后，收拾工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
三、課后拓展：
1、是否可以用更多的材料和方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2、在生活中，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇九
大家好！
x月x日上午，在媽媽的陪同下，我參加了以“我當(dāng)垃圾分類小使者之小小監(jiān)督員”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。在xx集團(tuán)的會(huì)議室里，我與來(lái)自不同學(xué)校的三十多名小學(xué)生還有我們的家長(zhǎng)一起聽(tīng)了一場(chǎng)由垃圾分類辦工作人員帶來(lái)的.關(guān)于“垃圾分類”的知識(shí)講座，學(xué)到了許多與“垃圾分類”有關(guān)的知識(shí)。
白天的講座讓我受益匪淺，垃圾分類好，生活才干凈。于是我便決定在晚上展開(kāi)行動(dòng)，從我家先開(kāi)始。晚飯結(jié)束后，我向長(zhǎng)輩們提議召開(kāi)一個(gè)關(guān)于實(shí)行垃圾分類的家庭會(huì)議。在家庭會(huì)議上，我們討論出了做好家庭“垃圾分類”的新規(guī)定，每一個(gè)家庭成員都被分配到了做好“垃圾分類”的任務(wù)。長(zhǎng)輩們負(fù)責(zé)自覺(jué)做好垃圾的分類的工作，而我是家里的小小監(jiān)督員，負(fù)責(zé)提醒大家要把垃圾分類好。
作為小小監(jiān)督員的我，時(shí)刻關(guān)注著長(zhǎng)輩們，監(jiān)督他們努力做好“垃圾分類”的工作。
在客廳轉(zhuǎn)悠著，忽然我看到媽媽準(zhǔn)備把看電視時(shí)吐在盤(pán)里的瓜子殼倒入其他垃圾堆里，于是我趕緊制止她，并對(duì)她說(shuō)：“媽媽我要對(duì)你的行為作出提醒，吃東西后產(chǎn)生的垃圾屬于廚余垃圾，你不可以把吃剩的東西倒進(jìn)裝其他垃圾的垃圾桶里。”媽媽聽(tīng)后立馬照做，并說(shuō)：“我知道了！下次不會(huì)了。”
早上和爸爸一起出門(mén)，我看見(jiàn)爸爸要把裝廚余垃圾的垃圾袋放進(jìn)其他垃圾的回收桶里，我趕緊提醒爸爸要把垃圾袋放進(jìn)對(duì)應(yīng)的垃圾桶。
奶奶是我們家“垃圾分類”行動(dòng)的榜樣，她總是自覺(jué)的用專用的袋子裝起吃完飯的剩菜、果皮。她還告訴我沒(méi)用的電池不可以隨便亂放，要放進(jìn)有害垃圾的垃圾桶才行。
當(dāng)然了，作為家里的監(jiān)督人員，我自然也要以身作則，從小事做起，把沒(méi)用的紙張放進(jìn)可回收垃圾桶，自覺(jué)做好垃圾分類。
垃圾分類，從我做起，從家做起。只要人人都能自覺(jué)做好垃圾分類，家家做好垃圾分類，我們的城市一定會(huì)更加美麗！
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇十
大家好！
今天我國(guó)旗下講話的主題是《垃圾分類，綠色先行》。
要培養(yǎng)垃圾分類的意識(shí)，不再以旁觀者而是以參與者甚至主人翁的身份投入行動(dòng)。先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，其道理就在于此。只有我們從心底里認(rèn)同垃圾分類，并將其視為文明與公德的良好體現(xiàn)，垃圾分類才在源頭上有了保證，在根本上有了精神意義。
其次，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，踐行垃圾分類的好行為。
給歲月以文明，而不是給文明以歲月。讓我們從當(dāng)下開(kāi)始，積極參與到垃圾分類中，為社會(huì)獻(xiàn)出微薄的力量。我想，也許下次礦泉水瓶的家族聚會(huì)里，來(lái)自中國(guó)的瓶子會(huì)是最自豪的吧。
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇十一
尊敬的老師，親愛(ài)的同們：
大家好！
我是五年級(jí)xx班的xx，很榮幸在這里講話，心情是激動(dòng)的，對(duì)我來(lái)講這學(xué)期就是一個(gè)全面的開(kāi)始，開(kāi)始做一些自己沒(méi)有做過(guò)的事情，開(kāi)始想一些自己不曾想過(guò)的東西，這次的演講就是我這學(xué)期開(kāi)始做的第一件事情，至于想的嗎，容我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)。
現(xiàn)在垃圾分類的觀念可謂是越老越強(qiáng)，對(duì)于我們來(lái)講這些都是一定要知道的，有這么一個(gè)意識(shí)，學(xué)生是一個(gè)非常強(qiáng)大的群體，我一直覺(jué)得這些都是我們應(yīng)該去做的，垃圾分類這些基本的道理誰(shuí)都知道，但是做好這么一件事情不是很容易，現(xiàn)在呼吁大家做好這個(gè)其實(shí)不晚，在什么時(shí)候做一件事情都不玩，我們用心了就好，我們每天都會(huì)生產(chǎn)很多垃圾，這些來(lái)自我們生活，來(lái)自個(gè)人，來(lái)自很過(guò)很多方面，但是我覺(jué)得大家卻少一個(gè)一個(gè)垃圾分類的意識(shí)，其實(shí)我不是在批判什么，我覺(jué)得大家知道怎么垃圾分類會(huì)更加好。
隨著現(xiàn)在很多地方對(duì)這一塊的重視，垃圾問(wèn)題我們一定要解決的，這么以來(lái)可以回首很多資源讓我們生活更加充滿秩序，現(xiàn)在我也一直在學(xué)習(xí)這些，對(duì)于垃圾分類我是沒(méi)有了解過(guò)很多的，我覺(jué)得作為一名學(xué)生我應(yīng)該主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，知道了怎么垃圾分類總比不知道好，雖然一些常見(jiàn)的垃圾我都是能夠分清楚的，但是還是有很多我不知道的，在我們這個(gè)群體當(dāng)中垃圾分類可以得到很大的.發(fā)揚(yáng)，我們要主動(dòng)起來(lái)，為我們自己的生活環(huán)境，為了更好的促進(jìn)社會(huì)發(fā)展奉獻(xiàn)自己一份微薄的力量，或許這是不足一提的，但是我們團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的，我們主動(dòng)起來(lái)就會(huì)有更多的人主動(dòng)起來(lái)，在垃圾分類這條路上一直堅(jiān)定下去。
當(dāng)然現(xiàn)在我們做這也都是為了以后的很好的環(huán)境在，對(duì)于我們來(lái)講絕對(duì)是好的，對(duì)于社會(huì)來(lái)講至少我們做了這么一件事情，我覺(jué)得作為學(xué)生我們自身的素質(zhì)都應(yīng)該提高，不管是在什么時(shí)候都應(yīng)如此，我們的行為都是標(biāo)志著學(xué)生群體的整體素養(yǎng)，即使是垃圾分類這件事情上面，我們做好了就會(huì)有更多人跟著一起，這也是一種動(dòng)力吧，在我看來(lái)，我非常希望我們學(xué)校也能夠開(kāi)始做這么一件事情，從我們自己做起，周圍處處都是這種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)怎么做好垃圾分類，并且付出行動(dòng)，我們都是垃圾分類的先行者，這是積極正面的，讓我們一起努力的做好垃圾分類，讓更多人參與進(jìn)來(lái)。
謝謝大家！
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇十二
大家上午好！
1.5千克的垃圾，大家可能對(duì)這么數(shù)字沒(méi)有什么概念，總是大家知
道這是一個(gè)很龐大的數(shù)字就行了，我們生活在這么美麗的校園，不說(shuō)我們的力量有多大，我們能夠做多少所少事情，至少我們生活在這么一個(gè)環(huán)境下是有責(zé)任去做垃圾分類的，垃圾分類是我們不得不去考慮的事情，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@么一個(gè)環(huán)境下必須也來(lái)考慮著些事情。
我們學(xué)校是非常優(yōu)美的，但是這樣的優(yōu)美有時(shí)候也會(huì)有一些不足，有時(shí)候也能看到很多的的同學(xué)在亂認(rèn)垃圾，還有很多的垃圾沒(méi)有扔到垃圾桶里面在，我們首先不說(shuō)垃圾分類的問(wèn)題，就這么一個(gè)正常的素質(zhì)還是保持的，我們是學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)校的環(huán)境這種意識(shí)肯定還是要有的，我們學(xué)校的人還是比較多的，做好垃圾分類，我覺(jué)得每個(gè)人還是有責(zé)任的，垃圾問(wèn)題不利于我們學(xué)校的環(huán)境，我們其實(shí)能夠做好垃圾分類的，大家總是覺(jué)得自己的做不好，其實(shí)這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的事情的，我們提倡垃圾份分類不僅僅是現(xiàn)在很多人在做，而是我覺(jué)得著很有必要，我么身為學(xué)生其實(shí)有著帶頭的作用，這總是需要有人去主動(dòng)地做。
做好垃圾分類我覺(jué)得很有必要，大家應(yīng)該去主動(dòng)地普及一下知識(shí)，其實(shí)我們平時(shí)是沒(méi)有注意到這些細(xì)節(jié)的，我們平時(shí)扔垃圾都是不會(huì)管是可以回首垃圾，還是不可回收垃圾的，都是仍在了一起，這樣的情況不是沒(méi)有我們其實(shí)要有這么一個(gè)意識(shí)，大吉都主動(dòng)一點(diǎn)，將自己能夠分辨的垃圾做好分類，其實(shí)學(xué)校也在重視這個(gè)事情，前段時(shí)間也做了相關(guān)的垃圾分類知識(shí)的普及，只要我們用心一點(diǎn)，努力一點(diǎn)，垃圾分類肯定能夠做好，也能夠完成這些事情。
打造一個(gè)有沒(méi)得校園環(huán)境是從我們每一人身邊出發(fā)的，我的行為我們的舉動(dòng)，時(shí)刻在影響著這個(gè)美麗的校園，做好垃圾分類，我們從自己做起，然后用自己的行動(dòng)影響身邊的同學(xué)，一個(gè)班，然后一個(gè)年級(jí)，最后我們?nèi)６紩?huì)一起努力的，校園的垃圾桶都是有著明確的標(biāo)識(shí)，大家應(yīng)該主動(dòng)地去普及一些知識(shí)，每天生產(chǎn)的垃圾應(yīng)該怎么去處理，我相信這是會(huì)有收獲的，我們學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境一定是這么打造出來(lái)的，大家一起努力吧。
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇十三
敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
我是六（4）班的李曉妮。我今天演講的題目是：垃圾分類，從我做起！
垃圾分類是我們生活當(dāng)中一件非常重要的事。人類每天會(huì)產(chǎn)生大量垃圾，如果任意丟棄，會(huì)造成嚴(yán)重的污染，從而破壞我們生活的美好環(huán)境。因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣，將垃圾分類回收后再次變?yōu)橘Y源。
不久前，經(jīng)過(guò)對(duì)10位市民的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)人們基本上對(duì)垃圾分類都還有點(diǎn)了解，說(shuō)明我們的垃圾分類宣傳起到了作用；但只有一半的人有對(duì)垃圾分類的習(xí)慣，說(shuō)明我們的習(xí)慣還沒(méi)有很好養(yǎng)成，還需加強(qiáng)執(zhí)行力，養(yǎng)成更好的習(xí)慣；另一方面，人們對(duì)現(xiàn)在的`垃圾桶并不是很滿意，有些小區(qū)甚至沒(méi)有分類的垃圾桶，車站、商業(yè)鬧區(qū)包括公園廣場(chǎng)的分類垃圾桶都還比較少。
因此，我們想要改善城市的環(huán)境，應(yīng)該做到以身作則：首先，要加大宣傳，提高市民對(duì)環(huán)境的意識(shí)很重要，要讓市民普遍認(rèn)識(shí)到垃圾分類的重要性；其次，回收垃圾的地方應(yīng)選擇更適合的位置，至少陰雨天不會(huì)因?yàn)橛晁教幎际?，也不?huì)造成人們因?yàn)槔斑^(guò)少而隨意丟棄垃圾；第三，少用一次性的東西。只有這樣，我們的生活才會(huì)更加美好。如果我們做好了垃圾分類工作，我們就可以達(dá)到以下目的：
垃圾分類，從我做起，讓我們用自己的行動(dòng)共同創(chuàng)造美好的生活環(huán)境吧！謝謝大家！
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好!
其實(shí)世界上不乏垃圾分類做好的國(guó)家，比如說(shuō)：日本；很多人去日本時(shí)都有一個(gè)感覺(jué)，整個(gè)街道：干凈整潔，街上看不到垃圾桶，因?yàn)槿毡居兄浅?yán)苛的垃圾分類制度。比如說(shuō)：扔垃圾的時(shí)間，一旦錯(cuò)過(guò)扔垃圾的時(shí)間，你就必須幾天在家中與“我”為伴，我的味道那可是“非同凡響”哦！
同學(xué)們，垃圾分類只是人類微不足道的小小舉動(dòng)，可一舉動(dòng)卻如同“蝴蝶效應(yīng)”，會(huì)對(duì)整個(gè)壞境產(chǎn)生重大的影響，所以，大家一起來(lái)把“我”做好分類，“我”會(huì)更好地和大家做朋友的！
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇十五
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我們無(wú)法阻止垃圾的產(chǎn)生，但卻可以盡量減少它的產(chǎn)生量，并通過(guò)積極的資源回收再利用實(shí)現(xiàn)變廢為寶，如：每回收1噸廢紙，可制造好紙850公斤，節(jié)省木材3立方米，等量生產(chǎn)減少污染74%……如此既可節(jié)約資源，又能維護(hù)環(huán)境整潔、特此，向大家發(fā)出倡議：
為了更好地保護(hù)我們學(xué)校環(huán)境，請(qǐng)讓我們立即行動(dòng)起來(lái)吧！從正確分類、投放垃圾開(kāi)始，讓我們的學(xué)校更加清潔美麗，讓我們的校園生活過(guò)得更加環(huán)保美好！
我的演講完畢，謝謝大家！
垃圾分類變廢為寶的演講稿篇十六
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我們今天演講的主題是“垃圾分類，綠色第一”。
最近礦泉水瓶一家開(kāi)了個(gè)家庭聚會(huì)，有個(gè)小家伙不太開(kāi)心。他說(shuō)：“你好，我是來(lái)自中國(guó)的礦泉水瓶，我現(xiàn)在很苦惱。
我在日本的親戚完成裝液任務(wù)后，會(huì)被主人簡(jiǎn)單的清洗，剝?nèi)?biāo)簽，取下瓶蓋，干凈輕松的躺在指定的回收點(diǎn)；我在德國(guó)的小伙伴會(huì)及時(shí)送回塑料瓶巢，幫主人退還購(gòu)買礦泉水時(shí)多交的費(fèi)用；而我比利時(shí)的朋友會(huì)被裝進(jìn)我們塑料瓶族獨(dú)有的藍(lán)色家用垃圾袋，實(shí)現(xiàn)回收。但是我有點(diǎn)慘。經(jīng)常被扔進(jìn)垃圾桶大雜燴，和臭臭的腐肉，臟臟的紙巾呆在一起。我還是不能再發(fā)揮我的特殊功能。我真的希望我的中國(guó)主人能把我送到我可回收的家。"。
我講的故事可能有點(diǎn)幼稚，但是如果能體會(huì)到一些關(guān)于垃圾分類的趣事，我的目的就達(dá)到了。我們每個(gè)人每天都扔很多垃圾。比如大家小桌子旁邊掛著的垃圾袋，一天就能裝滿。
一些垃圾管理較好的地區(qū)會(huì)進(jìn)行部分無(wú)害化處理，但由于垃圾無(wú)害化成本高，更多地方的垃圾往往被簡(jiǎn)單堆放或填埋，導(dǎo)致臭氣擴(kuò)散，污染土壤和地下水，造成環(huán)境問(wèn)題和資源浪費(fèi)。面對(duì)日益增加的廢物產(chǎn)量和日益惡化的環(huán)境條件，如何通過(guò)廢物分類管理實(shí)現(xiàn)廢物資源的有限利用，減少?gòu)U物處置，提高生活環(huán)境質(zhì)量，已成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。垃圾分類是一個(gè)強(qiáng)大的解決方案。垃圾分類是把垃圾單獨(dú)放在源頭，通過(guò)分類清除和回收，重新變成資源。這樣既可以減少垃圾占用的土地，減少污染，又可以變廢為寶，在人與垃圾的拉鋸戰(zhàn)中變敵為友。
那么，作為中學(xué)生，應(yīng)該如何參與垃圾分類呢？
首先要培養(yǎng)垃圾分類意識(shí)，作為參與者甚至是主人而不是旁觀者付諸行動(dòng)。先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用，這是原因。只有我們發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同垃圾分類，并將其視為文明和公德的良好體現(xiàn)，垃圾分類才能從源頭上得到保障，從根本上具有精神意義。
其次，主動(dòng)實(shí)踐垃圾分類的良好行為。不知道現(xiàn)在的學(xué)生是否都能掌握垃圾的'分類標(biāo)準(zhǔn)。藍(lán)色的桶里裝著塑料金屬織物等可回收材料，綠色的桶里裝著果皮、菜葉、剩飯剩菜等易腐垃圾，紅色的桶里裝著廢舊電池的過(guò)期藥品等有害廢棄物，灰色的桶里裝著煙頭灰塵污染紙張等其他垃圾。這些分類要求不應(yīng)該只停留在紙面上，而應(yīng)該成為學(xué)生的習(xí)慣和生活方式，實(shí)現(xiàn)垃圾分類中保護(hù)環(huán)境、維護(hù)綠色的成就感?？赡芡瑢W(xué)們會(huì)說(shuō)反正學(xué)校的垃圾都是統(tǒng)一處理的。垃圾分類的意義是什么？其實(shí)垃圾分類意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。只有慢慢養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣，營(yíng)造“人人做分類，人人分類”的良好氛圍，才能在未來(lái)垃圾處理的基礎(chǔ)設(shè)施跟進(jìn)后，最大限度地發(fā)揮垃圾分類的作用。
同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該在家練習(xí)垃圾分類，準(zhǔn)備更多的垃圾桶來(lái)存放不同種類的垃圾，盡量減少一次性物品的使用，并帶領(lǐng)家長(zhǎng)參與垃圾分類。垃圾分類真正落實(shí)到生活的每一個(gè)角落，深入每個(gè)人的內(nèi)心。
給歲月文明，不給歲月文明。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始積極參與垃圾分類，把自己微薄的力量奉獻(xiàn)給社會(huì)。我想也許中國(guó)的瓶子會(huì)是下一次礦泉水瓶家庭聚會(huì)中最值得驕傲的。
我的演講結(jié)束了，謝謝。