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        支教個人鑒定表自我鑒定(精選19篇)

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            總結可以幫助我們發(fā)現問題,總結也可以幫助我們發(fā)現自己的成長與進步。在寫總結的時候,首先要明確總結的目的和對象,確定總結的范圍和內容。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結范文,希望對大家有所幫助。
            支教個人鑒定表自我鑒定篇一
            8、參與策劃華中科技大學研究生支教團“求索講堂”工作,并提出了求索講堂的舉辦理念:“導航人生夢想,鑄就時代棟梁,托起清溪希望,起步求索講堂”。我主講了《中職生的自我培養(yǎng)》。
            1、利用專業(yè)優(yōu)勢積極認真開展教學工作。
            xx年9月至xx年11月,按照用人單位安排,任08級振華班、機電班《機械制圖》課程,數控1班、數控2班《計算機應用基捶課程,以及學校計算機制圖興趣班任課老師,每周24節(jié)課。xx年11月至今,由于計算機1、2、3班原任英語教師高老師身患癌癥,由于英語老師短缺,學校安排我接手計算機專業(yè)英語課程,每周18節(jié)課。
            在教學過程中,結合自身優(yōu)勢,基于人才培養(yǎng)需要,我采用形式活潑的教學方法,創(chuàng)造性地開展教學工作。
            在教學過程中,為了提高學生的積極性,我通過“小組比拼”提高課堂效果;為了引導學生在團隊中學習,在每個班級建立了學習小組,同學們互相監(jiān)督、彼此勉勵、共同進步。在考核過程中,采用多元化的考核方式,最終評定成績的60%依據期末考試成績,40%依據平時對作業(yè)、測驗、筆記、課堂表現、主動學習意識等方面評定而定,使得對學生的考核更全面合理。
            支教個人鑒定表自我鑒定篇二
            我是xx市第一中學的的xx教師,于20xx年x月積極響應市教委和校領導的號召,下鄉(xiāng)到xx鎮(zhèn)進行支教工作,被分配到xx中擔任xx組教研組長并擔任畢業(yè)班的課。
            在這一年的支教工作中,能嚴格要求自己,充分地認識到支教的重要意義,為了促進教育的均衡發(fā)展,充分利用城里的人力資源為農村的教育教學服務,通過支教不斷探索縮小城鄉(xiāng)差別的有效途徑。
            具有知難而進、知難而上、不斷進取、勇于探索的精神。能克服一切困難堅持出滿勤,工作勤勤懇懇,腳踏實地。
            在實際教育教學過程中,帶領xx組的全體老師積極投身到新課改的浪潮中,把新課改的思想理念運用到實際教學中。積極組織集體備課和教研,共同探討和切磋教材教法,帶頭講示范課和課改階段匯報課。
            在我的帶動和引領下,xx組的xx老師很快地成長起來,能勝任xx教學的大循環(huán)工作;xx老師在知識的運用上有了一定程度的提高;xx老師在課堂的整體運行結構上形成了自己的特色。
            教學中能面向全體學生,因材施教,對待學生有耐心和愛心,同事關系和諧融洽。同時對學校的管理和建設上提出了不少合理化的建議。受到了學生的愛戴、同行的認可和領導的好評。
            對于教學以外的工作,也能較好的完成,無論是學校的事,還是老師個人的事,只要自己能夠幫上忙,都會鼎力相助,比如,利用打字比較快這一特長,經常為學校和老師打印一些材料,順道代替他們到教委和進修學校辦理一些事物等等。
            總之,一年的支教工作已經實實在在地堅持下來了,做到了對教委負責,讓x中領導放心,xx中領導滿意,對xx中xx教師隊伍起到了一定的引領作用,受到學生的歡迎并讓學生受益非淺。這一年的支教工作將在我工作生涯中留下不平凡的一頁,是對我人生經歷的極大豐富,不可多得,讓我受益非淺,終生難忘。
            支教個人鑒定表自我鑒定篇三
            沒有一點點防備,一年的支教生活就要結束了?;仡櫸业闹Ы蹋@是一個熟悉環(huán)境—適應環(huán)境—駕馭環(huán)境的過程,也是一個虛心學習、自我成長的過程。很開心很慶幸能來到宣風中心小學進行為期一年的支教,接下來我將從思想上、工作上、生活上三個方面總結一下我這學期的支教工作。
            在思想上,我明確好了這一趟支教之旅的目的,我來這間學校支教就是來學習,支教過程必須心懷虛心學習的信念,不怕苦、不怕累。對自我的職位負責、對自我的工作負責、對自我的學生負責及對信任自我的學校領導及教師負責,做一件事要不就不要做,要做就要盡力把事情做好。
            在工作上,我虛心學習,活學活用。
            特點,改善自我的教學方法,反思自我的教學過程。作為一個教師僅僅是關注班級的總體情景是遠遠不夠的,我們都清楚整體是由個體組成的,個體的離散松動是很容易影響整體的。所以還得關注班上的每個學生的學習情景,培優(yōu)補差、與學生談話已成為家常便飯。整個學期的支教工作下來,無論是教學技能,還是教學觸感都有了很大的提高。
            在班主任工作方面,作為一(5)班的班主任,經常組織學生一齊參加團體活動及處理班上事物。一天一天地在累積我班主任工作的經驗。在遇到難以處理的問題的時候,我會請教其他經驗豐富教師,學習她們靈活地處理問題。
            在生活上,我進取主動地跟我的支教小伙伴交流與溝通。我們分工合作,相互配合,一齊完成我們的晚餐工作。晚飯后,一齊分享我們當天的支教情景,一齊反思我們的支教工作。
            不管怎樣樣,我身上還有一些不足的地方。課堂組織還不夠到位,課堂氛圍不夠活躍。在以后的工作實踐中,需要更加注意這方面的提高,爭取能夠做到更全面。
            支教個人鑒定表自我鑒定篇四
            這個假期利用兩周的時間去甘肅支教,經歷過很多事情,自身得到了必須的鍛煉,覺得有好處。支教工作已經結束有一段時間了,早就想對我這兩周的所見、所聽、所思、所感有一個真正好處上的盤點,可是這筆是握了又放下,就這樣拖了一段時間,還只是一個題目赫然于紙上。不是懶,而是不敢!害怕自我淺薄的文字不能將這兩周所經歷的一切完整的表達出來,不能將我在這兩周當中所感悟到的所有真實的再現。
            從泰安來到甘肅省白銀市會寧縣八里灣鄉(xiāng)陳去村陳去小學,進行為期兩周的支教生活,支教所在地是一個山區(qū),在那里我看到了我們國家基礎教育最真實的一面,也在努力思考著中國農村基礎教育的路在何方。
            剛到陳去村的時候趙校長去接的我們,然后我們一行到陳去小學,在辦公室校長簡單的布置了這次支教的主要任務,他說你們來那里主要還是給學生們上課,這個特殊的地方學習是孩子們走出山區(qū)的唯一出路。我們簡單的向校長了解了一下學生的學習狀況,了解到這個學校學生的英語水平亟待提高,于是我們針對這個狀況及時調整授課思路,增加了英語口語等授課安排,并且縮減了扶農的時間和任務。
            講課篇。
            最緊張的是第一天和學生們見面,他們給我的感覺就是太靦腆,有的甚至見了我就跑,但隨著不斷認識,越來越多的孩子開始對我友好起來,雖然上午還有幾個“頑固分子”,我透過中午的交流和午時活動期間帶領大家組織活動,尷尬的局面正在逐步緩解,我還在努力。
            第二天廣東和常亮去聽我講課,我感覺講課效果不太夢想,班里的氣氛很差,不如在五年級上課的那種隨意狀態(tài)。每一天備課花那么多時間,此刻想想,講課的時候我太留意了,基本都是按著備課本上早就準備好的資料講課,有的時候刻意去想備課的資料,上課的機動靈活性不是很好。這一天嘴讓我干道欣慰的莫過于王慧下課后給我遞小紙條了,我真不明白她是鼓了多大勇氣過來找我的,我?guī)У陌嗉売袔讉€女生個性靦腆,我此刻嘗試用各種方法讓她們建立自信心。
            調研篇。
            從第二天開始我們支教成員分為三個小組,每一天午時學生們放學后兩個小組出去調研,我們小組第一次去調研的時候去的馬丹家,了解到她家今年糧食顆粒無收,在這樣一個面朝黃土背朝天的地方我真是覺得老天爺為什么有的時候會如此的不公。在這幾天的調研過程中,能夠看出那里每個家庭的狀況差的也不是很多,基本上就是每家都至少有20幾畝地,家長甚至每一天都在山坡上忙農活,學生們下課后也要幫著父母干活,一次不經意和學生握手,他手上的老繭讓我吃驚,我家也是農村的,從小在家干的農活也不算少,可是也沒有這么多老繭,心痛;這個地區(qū)個性干旱,真碰到大旱的時候,山坡上的莊稼產量微乎其微,靠天吃飯的當地居民就很難維持生計了,一般來說他們每年能有兩三千元的純收入;還了解到家長們對孩子們的學習支持力度很大,他們也都明白,學習才是那里的孩子們的唯一出路。
            管理篇。
            支教期間我是六年級代理班主任,班里發(fā)生了一些事情讓我支教回來后用很長時間來思考到底問題出在什么地方,我歸納出這幾點,首先你作為支教教師,務必對學生們要用心,是就應站在學生們的角度看去看問題,不能憑自我的一腔熱血讓學生們聽你的,他們還不能完全理解你的所作所為,所以去教育學生們的時候我們要多站在他們的角度想一想;其次是明確自我的任務,也就是什么時候做什么事情,在課上和課下要區(qū)別對待。我開始的時候不分課上課下,經常和學生們開玩笑,以至于之后班級秩序亂糟糟的;再就是不要拿別人的錯誤來懲罰自我。有的時候的確學生們很調皮,有幾次班里的學生把我氣的都快哭了,我個性的自責,之后和其他幾位支教教師認真交流后才明白,教師是出賣自我良心的,你做到了就好,買不買賬是學生們自我的事情。
            活動篇。
            課下給我印象最深的是趙季平同學,他看起來個性調皮,開始我也不喜歡他。三件事情讓我改變了對他的看法:一天中午我閑著沒事就和他在我們的宿舍門口聊天,他說此刻要好好學習,以后要考大學,這樣才能再次見我我們這些大哥哥大姐姐;去他家調研聽他媽媽講,以前他每一天中午都回家吃飯的,我們去支教期間他為了和我們一齊玩,每一天中午都不回家了;還有一次是我們一次調研本來不打算去他家了,他在岔路口處一句話也沒說,就氣嘟嘟的走了,之后還哭了。這件事情讓我明白,僅有透過自我的接觸才能真正了解一個人,別人說的永遠也代替不了你自我的看法。
            團隊紀律篇。
            這次支教我們盡管是協會自我組織的,可我們還是要代表農大學子的風采,所以無論我們做任何事情都要思考后果,想想做完這件事情后對學校的影響。印象比較深的一次是一天晚上我們連著開了兩個會主要就是說如果有什么問題或意見要及時反饋,提出來大家一齊解決。那天晚上有四個學生留在學校,有幾個支教教師也明白這個狀況,但他們也沒有及時和會長反映,其實都能理解大家的出發(fā)點是好的,要不誰也不會選取來這個地方支教,但終歸還是大家的辦法比較多吧。最起碼一個團隊不管發(fā)生任何事情都因該團結,要有群眾意識,碰到比較棘手的問題就應及時和大家溝通交流。
            在支教期間認識了一些好朋友,這也是我一生的財富。
            差不多,這就是我在陳去小學支教兩周的經歷與收獲,回來后,好多同學都在問我:“支教感覺怎樣樣”我回答的是:“自我挺充實,很有好處!”這是我的真實想法,如果有機會我還想去,也很懷念那段充實并歡樂的日子。
            支教個人鑒定表自我鑒定篇五
            我是xx市第一中學的的語文教師,于20xx年x月積極響應市教委和校領導的號召,下鄉(xiāng)到xx支教工作,被分配到xx一中擔任語文組教研組長并擔任畢業(yè)班的課,現對這段時間以來的工作進行自我鑒定。
            在這一年的支教工作中,能嚴格要求自己,充分地認識到支教的重要意義,為了促進教育的均衡發(fā)展,充分利用城里的人力資源為農村的教育教學服務,通過支教不斷探索縮小城鄉(xiāng)差別的有效途徑。具有知難而進、知難而上、不斷進取、勇于探索的精神。能克服一切困難堅持出滿勤,工作勤勤懇懇,腳踏實地。
            在實際教育教學過程中,帶領語文組的全體老師積極投身到新課改的浪潮中,把新課改的思想理念運用到實際教學中。積極組織集體備課和教研,共同探討和切磋教材教法,帶頭講示范課和課改階段匯報課。在我的帶動和引領下,語文組的xx老師很快地成長起來,能勝任語文教學的大循環(huán)工作;xx老師在知識的運用上有了一定程度的提高;xx老師在課堂的整體運行結構上形成了自己的'特色。教學中能面向全體學生,因材施教,對待學生有耐心和愛心,同事關系和諧融洽。同時對學校的管理和建設上提出了不少合理化的建議。受到了學生的愛戴、同行的認可和領導的好評。
            總之,一年的支教工作已經實實在在地堅持下來了,做到了對教委負責,讓xx中領導放心,xx一中領導滿意,對xx一中語文教師隊伍起到了一定的引領作用,受到學生的歡迎并讓學生受益匪淺。這一年的支教工作將在我工作生涯中留下不平凡的一頁,是對我人生經歷的極大豐富,不可多得,讓我受益匪淺,終生難忘。
            支教個人鑒定表自我鑒定篇六
            我叫___,是南街小學的一名語文教師,目前在金殿聯校小榆東小學全職支教。我于9月5日到崗,擔任六年級兩個班的科學教學,每周八節(jié)課。歲月荏苒,又到歲末新年時,回顧一學期來自我的工作和表現,能夠贏得學生的喜愛,受到同事的好評,得到受援學校的肯定,對于我真是莫大的安慰。而我自我在支教的同時也得到了升華,在各個方面都得到了提高。下頭我簡單從三方應對我的支教工作做一下總結:
            一、政治思想方面。
            一學期來,我認真學習教育方面的方針、政策,堅定自我的政治立場,以一名優(yōu)秀共產黨員的標準嚴格要求自我。自從踏進小榆東小學學校那一刻起,我就把自我當成這個大家庭中的一員,以高度負責的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻觥J紫?,我服從領導工作安排;嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求,做到按時到校,不遲到不曠課,有事先請假,堅持團體辦公,按時完成領導交給的各項工作任務;每一天我會坐近四十分鐘的公交車再步行十多分鐘才能到單位,有時趕上刮風下雨的天氣,雨水夾雜著灰塵滴落在身上,寒冷的風吹打在臉上的感覺真是不好受。我也曾抱怨這該死的鬼天氣,可是到了學校,看見操場上向我奔跑過來的孩子們,我的心頓時變得暖暖的。再一想,那里的教師能幾年、甚至幾十年如一日的獻身農村教育,都毫無怨言,并還那樣的樂觀開朗。而我剛開始支教工作,這點困難又算得了什么呢?其次,與教師們打成一片,不搞特殊化。在學校我利用茶余飯后或工作之余與教師們聊聊天,敘敘家常,談論一些生活和工作上的瑣事。課間我會主動幫教師們打掃辦公室的衛(wèi)生,生活上我從不向學校領導提出過多的要求,平時與教師的相處中,從沒有居高臨下的優(yōu)越感。
            二、教學工作方面。
            從支教第一天起,我便全身心投入到教學工作。本學期我擔任六年級的科學教學,第一周的前兩節(jié)科學讓我對農村的學生刮目相看,學生的思維本事超出了我原有的想象,但言語表達本事和動手操作本事有待提高,在隨后的教學中,我以演示實驗為主線,以鍛煉提高言語表達本事為突破口,循序漸進,堅持不懈,一步一步地培養(yǎng)。學生們平時都是用家鄉(xiāng)話進行交流,許多字詞讀音不準,讀句子時更是出現唱讀的現象,遇到這類問題,我總是不厭其煩地幫他們糾正。我想只要我能帶給他們一點改變,那么我就是成功的。一學期結束,在科學課堂上我能夠與學生打成一片,相互發(fā)問,師生共進。學生對科學課的興趣大大增強。雖然科學課還沒有作為統(tǒng)考科目,但為了讓學生們能將科學這門課程重視起來,我自我給學生們排版打印了五個單元的檢測試卷,并在課堂上組織學生認真練習,批改反饋,極大程度完成了對整冊教材的知識梳理。
            三、用愛心信心,改變學生。
            那里的孩子。藺貝貝是我在第一節(jié)課上就認識的學生,問他什么話他都不說,只是淺淺地一笑而過。課下我向學生打聽他為什么會這樣對我,孩子們告訴我他有些特殊,他連最基本的加減法都不會,語文也只會照著寫卻不明白自我都寫了些什么。原先是這樣,但我心想,越是這樣的孩子越發(fā)需要教師的愛。為了更快拉近我和他的距離,也讓同學們改變對他以往的看法,我稱他為“我家貝貝”,課上我讓他坐我旁邊,他表現好我就獎他個棒棒糖。要明白這對于其他同學來說是多么大的誘惑啊!一段時間過去了,我能夠很明顯地感覺到貝貝對我態(tài)度的轉變,對于科學課他也是盡自我最大本事去學習。同學們告訴我,相對于其他學科,貝貝在科學課上的表現是最好的。聽到這話,我很欣慰,我想終有一天,他會在各門課上都有優(yōu)異的表現,他缺少的是關愛與肯定!
            在收獲面前,思不足,改缺點,才能全方位鍛煉自我。我自認為在教科研方面學習不夠,缺少見地,相關的學科參考書的學習還不夠深入,今后我要提高自身的教科研認識,多學習,多研究,爭做科研型教師。半年的支教生活轉眼即逝,在和小榆東小學師生相伴走過的日子,我無時不被那里教師們的敬業(yè)精神所感動,被那里樸實的孩子所感動。因為經歷過,所以明白支教的艱辛;因為體會過,所以明白支教的歡樂;因為擁有過,所以才更加理解了人生的真諦。支教是我人生經歷的一筆財富,是我人生道路上濃重的一抹彩虹,我將終生受用與難忘。
            支教個人鑒定表自我鑒定篇七
            一年的支教生活即將結束,回顧一年來自己的工作和表現,能夠贏得學生的喜愛,受到同事的好評,得到受援學校的肯定,對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華,無論在思想上、業(yè)務上也能夠說受益匪淺!我敬佩三家子老師忘我的奉獻精神,認真負責的工作態(tài)度,她們――才是我真正學習的榜樣。在三家子領導的大力支持下,同事的'無私關懷下,我順利完成了一年的支教工作,現總結如下:
            我并沒有因為支教就有了“光環(huán)”。自從我踏進三家子校園那一刻起,就沒有把自己當成一個“流水的兵”,而是以高度負責的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?,辛勤付出。首先,服從領導工作安排;嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求,做到按時到校,不遲到不曠課,有事先請假,堅持群眾辦公,按時完成領導交給的各項工作任務;其次、與群眾打成一片,不搞特殊化。在學校食堂里就餐,并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天,敘敘家常,談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求,平時與老師交談中,從沒有居高臨下的優(yōu)越感,一律按學校的要求去辦事;第三,樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事,我總是從“三家子小學”這個角度去思考,凡是關系到學校聲譽時,我總是以一個“三家子教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后,我打心眼里高興,為她們能夠理解、理解我而高興,為我能夠融入三家子小學這個群眾而高興。
            我在繁重的教學工作之外,還承擔了一項十分重要的任務,那就是指導我們學校青年教師的教學工作。聽了青年教師多節(jié)隨堂課后,我提出了許多的意見和推薦,并悉心指導授課教師,使青年教師的教學水平有了很大的提高。
            支教個人鑒定表自我鑒定篇八
            20__年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教教師采取名譽測評、座談、背對背的談話等多種形式對支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成績等方面進行了全面考核、評估,現鑒定如下:
            一、措施得力成效顯著。
            這些教師響應局的號召,帶著各校領導的殷殷囑托,奔赴各個學校開始教育支援工作。針對農村師資力量薄弱的現狀,我校出臺了《寺河鄉(xiāng)對口支教工作實施辦法》。按照統(tǒng)一安排,在學校教育教學工作正常運轉的前提下,每年有計劃、分步驟地選派一些優(yōu)秀教師到城區(qū)學校跟崗學習,每期時間為一年。促進教育人才資源的合理流動,我校還實施了優(yōu)惠的支教政策如對支教者優(yōu)先晉升職稱等,為支教工作正常運行邁開了可喜的一步,收到了實效。同時,這些支教教師把城區(qū)學校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到我校。為加強對支教教師的管理,教育局制定出臺了《支教教師考核實施辦法》,教育體育局出臺政策得力,深受農村學校歡迎。
            二、傾心支教,為農村教育的發(fā)展貢獻力量。
            半年來,支教教師們懷著對農村教育事業(yè)的無比忠誠,以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務素質和嚴謹務實的工作態(tài)度用心投身到農村教育教學工作中去,涌現出了許多勤奮敬業(yè)、扎實肯干的優(yōu)秀教師。支教教師謙虛謹慎,工作認真,尊老愛友,他們所帶的班級在中考中獲得優(yōu)異成績,為學校贏得了榮譽。他們不負重托,任勞任怨、扎根學校,在他們帶動下學校各項工作都有了明顯變化,教學質量穩(wěn)步上升。教師白海峰無私奉獻,一心傾注農村教育受到師生的好評。他擔任八年級兩個的語文課,不怕底子差,不怕任務重,在短暫的半半時間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔公開課任務,把好的教學經驗傳授給其他教師,互幫互學共同前進,為我校課堂教學發(fā)揮了用心的引領作用,同時在推進陽光體育工作做出了巨大努力,為學校留下了深刻的印象。在座談中,劉竹霞深有感觸的說:“此次支教使我心身得以鍛煉,在基層老教師身上學到了很多長處,終身受益”??傊高^考核發(fā)現,半年來支教教師在平凡的崗位上無怨無悔地工作著,用真誠奉獻給農村學校帶來了勃勃生機,贏得了學校領導、師生的認可和家長的好評。
            三、強化管理,受援學校工作扎實到位。
            如為支教教師準備宿舍、籌建食堂,并多方聯系等等。在受援學校領導和同事的重視、關心愛護下,最大限度地調動起了支教教師們工作的用心性和工作熱情,同時建立了和諧融洽的深厚情誼。
            四、對口幫扶,城鄉(xiāng)學校共建活動深入開展。
            在教育體育局的統(tǒng)一安排下,城區(qū)學校與農村學校。
            的“手拉手”共建活動開展得更加豐富。城區(qū)學校除統(tǒng)籌安排教學工作、優(yōu)選學校骨干教師參與支教外,校領導還經常深入農村學??赐繂栔Ы探處?,設法解除他們的后顧之憂,對支教工作給予了大力支持。在了解到農村學校面臨的實際困難后,許多城區(qū)學校給予了他們力所能及的物質和資金扶持,。此外,城區(qū)學校還用心帶動農村學校開展聯片教研活動,使農村教師的教研教改潛力進一步增強,推動了農村教育質量的穩(wěn)步提升。
            支教個人鑒定表自我鑒定篇九
            支教經歷讓你有了很多感悟也成熟了不少。那么你要怎么去寫支教生。
            呢?下面由本小編精心整理的支教生自我鑒定,希望可以幫到你哦!
            寒來暑往,光陰荏苒,轉眼間,三個半月的實習支教生活已經成為回憶.乘著烏魯木齊開往石河子的汽車,回想當初離開石河子前往喀什的情景,一切都如夢如幻,那么飄渺,讓人懷疑.
            雖然懷疑,但不得不承認,昨天發(fā)生的一切如今仍歷歷在目:從開始的陌生到熟悉,從熟悉到習慣,其中有快樂,也有迷茫和彷徨.這些日子,我安然的在快樂中享受著,也不停的在迷茫和彷徨中思考著.
            有人說過:"使人成熟的,并不是歲月,而是經歷."通過三個半月的實習支教經歷,我不知道自己是否真的變得比以往更加成熟了,但它的確更堅定了我從教的信念,也讓我明白了作為一名教師應盡的義務和責任.在這看似漫長卻又短暫的三個半月里,我想無論是思想上還是工作上或者生活上,我都給自己畫上了滿意的一筆,畫出了自己心目中完美的支教圖畫.
            一.思想上:端正態(tài)度,責任為重。
            有人認為:實習支教的老師只是匆匆過客,不用擔心教學效果等,因此不需要付出太多,只需想著度過支教的三個半月,打發(fā)時間,完成任務即可.可是我從一開始就沒有把自己當做一名"流水教師",而是把自己當做本校正式老師對待的,因為我懷揣著自己的教師夢,想從實踐中檢驗一下自己的實力.學校既然為我免費提供了這樣好的一個平臺,我就有理由好好去做.況且,實習時間雖然對于我們支教老師來說很短暫,也許無關緊要,但對于學生來說卻關系重大,我們的每一個舉動都可能影響他們一輩子.所以我一直抱著"責任為重"的態(tài)度認真的對待我的支教生活.我想,這是作為一名教師應該達到的最起碼的要求.
            二.工作上:積極配合,教書育人。
            在工作方面,主要處理的是兩方面的事情:一方面是配合學校的老師與領導做好學校舉辦的各項活動的準備;另一方面則是針對于學生的學習生活而言.
            南疆的學校與北疆有所不同,在那里,除了教學以外,學校的各項活動也占了很大一部分時間,比如說他們舉辦的漢語競賽,數學競賽,學生作品展,少先大隊活動還有德育現場會等等.因此在那里工作的教師任務是相當繁重的.每次要開德育現場會的時候,我們總是發(fā)揮所長,協助本校教師,設計標語,辦。
            黑板報。
            設計宣傳欄教學生唱歌準備節(jié)目等.由于當地老師多為維族老師漢語方面畢竟可能會遇到一些困難所以在這種場合我自己就能在一定程度上幫上一點忙這就讓自己倍感榮幸.這樣畢竟能深切的體會到自己有了用武之地便有不虛此行的滿足感.
            在教學方面,我堅持"教書為主,育人為輔,不放棄任何一方面"的觀點.
            首先談談教書方面.教書其實并非自己想的那么簡單,想要上好一堂課,花費的時間和精力其實是不少的,雖然講的內容很簡單,但必須要懂得怎樣去講,所以第一點必須做的就是精心設計每堂課程.其次,自己在不斷學習理論知識的同時,一有時間就走進其他老師的課堂,學習他們的教學技能.通過對比,自己什么地方不足,或者哪種方法能使學生更容易接受,便根據實際情況去改正,去采納.這樣能快速的提高自己的教學技能.
            維族的小學老師在調動課堂氣氛這一點上做得是非常好的,這在我聽得很多堂課上都得到了見證,所以我佩服他們,認為這是應該重點向他們學習的.而且,畢竟我們是初次踏上教學崗位,肯定不及其他多年從事教學工作的老師有經驗,所以向他們學習是非常有必要的.我們不需也不能抬高自己的地位,在教學中也要虛心學習.除去這些以外,在教書方面還有許多需要做的,比如盡量按照學生的思路去備課,盡量使課堂氣氛生動有趣,上課的時候,改變傳統(tǒng)的"填鴨子"的教學方式,盡量照顧每位學生,采用師生互動,以學生為主體的教學方式等.
            一年的支教生活即將結束,回顧一年來自己的工作和表現,能夠贏得學生的喜愛,受到同事的好評,得到受援學校的肯定,對于我真是莫大的安慰。有人說:“使人成熟的,并不是歲月,而是經歷?!边@一年的支教生活對我來說,無論在思想上、業(yè)務上都可以說獲益非淺,我的整個身心得到了提升!我敬佩寺河中心校領導的求真務實、以人為本的工作作風,佩服老師們忘我的奉獻精神,認真負責的工作態(tài)度,她們——才是我真正學習的榜樣。在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下,我順利完成了一年的支教工作,現總結如下:
            一、思想方面:
            “支教”工作是我市教體局為貫徹國家、省、市關于中小學人事制度改革精神,選派城鎮(zhèn)中小學在職教師到農村薄弱學校任教,促進教育人才資源合理配置,改善農村偏遠學校師資力量不足和教學質量不高,為推動教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展,為實現教育公平,構建和諧教育所做出的一項重要舉措。作為靈寶市的一名“名師”和“學科帶頭人”,支教成了我義不容辭的責任和義務。在支教期間,本人忠于黨,熱愛人民,熱愛黨的教育事業(yè),以“一切為了學生,為了學生的一切”為宗旨,認認真真,兢兢業(yè)業(yè)完成領導交給的各項教育教學任務。
            二、工作方面。
            我并沒有因為自己是一位支教教師就有了什么“光環(huán)”。自從我踏進寺河中心校園那一刻起,就把自己當成一個真正的“寺河人”以高度負責的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻觥?BR>    首先,服從領導工作安排;嚴格遵守學校的各項。
            規(guī)章制度。
            做到按時到校,不遲到不曠課,有事先請假,按時完成領導交給的各項工作任務;本學年,我除了擔任七年級兩個班的英語課外,還積極地參加了省級“均衡教育驗收工作”的準備工作,我負責的對生物實驗室的整理受到了領導好評;在學校組織的表彰大會上,我和另一位支教教師組織排練的《感恩的心》,受到領導和家長們的一致好評寺河的教師,各個都是全才,今年的我受到了各方面得鍛煉,不僅能教好英語,而且能像模像樣地組織節(jié)目了。
            其次,帶動全校英語教師、搞好教研工作。作為一名支教教師,我深深地知道,單純搞好自己的教學,并不是什么困難的事情,在抓好自己的教學工作的同時,我盡自己最大的可能去帶動全校的英語教研工作,我把市二中的“三三制”課堂教學模式推廣到寺河學校,利用業(yè)務學習時間,多次給全校的英語教師們上示范課,觀摩課,然后和各位老師談本節(jié)課的設計理念、設計思路,并帶動老師們積極參加網絡教研,和她們一起探討新的教學理念和教學方法,相互交流,共同提高。一年來我堅持聽青年教師的課20多節(jié),并指導她們用全英教學,使學生在英語的環(huán)境中,自然而然地學習英語。
            最后,關心學生,奉獻愛心,做學生的良師益友。支教一年里,我主要承擔七年級兩個班的英語教學工作,外加早讀和晚修每周共20多節(jié),我深感肩上責任的重大。我在所教的學生身上,傾注了全部的愛。課前,我認真?zhèn)湔n,了解每一個學生的各種情況,因材施教。課堂上我再現教師的風采,精彩的講述,循循的誘導,積極地鼓勵,深深的吸引著每一個學生。課后,我認真批改作業(yè),按“四精四必”處理好學生作業(yè),并對差生進行重點輔導,總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。我了解到這里的學生英語基礎差,就在上課的環(huán)節(jié)中特加了“翻譯”這一項目,降低難度,使多數學生都能輕松地學好英語。課前課后,我教學生唱英文歌曲,跳外國舞蹈,編演英語話劇,一起瘋狂說英語,培養(yǎng)了學生對英語的興趣,幫助他們樹立了學好英語的自信心,打破了山里娃學不好英語的傳說,期中期末考試中,我所帶的七年級英語成績均超過了“兄弟學?!?--市五中。
            三、業(yè)余生活方面:
            在校領導的關懷和支持下,我們的支教生活豐富多彩。早上,我們全校女教師伴著青春的旋律,跳起“女子健身舞”;下午放學,我們去學校后面的山澗小路上散步,聽著河水的嘩嘩聲,呼吸著來自“天然氧吧”的新鮮空氣,一路歡歌笑語。春天來時,我們挖野菜;槐花開時,我們拽幾枝槐花,做成香噴噴的麥飯;夏天,我們捉螃蟹;冬天,我們砸冰取水。我們的業(yè)余生活有滋有味!
            四、業(yè)績方面:
            1、全年的期中期末四次考試成績,均全校第一,各項指標均超過兄弟校---市五中。
            2、指導的青年教師能夠流利地用英語進行教學,是我莫大的欣慰。
            3、參加靈寶市舉行的“英語教師口語大賽”并取得二等獎。
            4、參加靈寶市“七年級英語說課比賽”并榮獲一等獎。
            在工作之余,我充分利用時間閱讀教育書籍10余本,并建立了自己的博客,記錄了支教生活得點點滴滴,參加了市級課題《如何搞好農村英語教學的銜接工作》的研究工作,并圓滿結題。一年來,自身的教養(yǎng)、教學技能及教研方面都有了不同層次的提高。
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            支教個人鑒定表自我鑒定篇十
            陽春三月,柳絮飄飛。xx年的春天對我來說,注定是難忘的。這個春天,我離開了舒適安逸的校園, 踏上支教的旅程。
            作為一名支教教師,我要在陽泉市郊區(qū)三都學校度過我大三的第二個學
            期。時光荏苒,歲月如梭。不等我細細整理,一個學期的支教生活早已從指縫中溜走。轉過頭回望一下,這一個學期的支教生活中,有成功,有失敗,有過快樂,也有過心酸。但這都不重要,重要的是這段時光是我最值得回憶和珍惜的。在過去的時間里,我學到很多,感受很多,領悟很多。
            這次的支教,讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與神圣,更加堅定了我要做一名優(yōu)秀教師的決心和信心。踏出校門,也讓我更加理解了社會的現實,一個人必須要獨立的承擔起生活的重任,做好自己應該做的事情。 我已不再是小孩子,必須要對自己負責,對自己的行為負責。
            作為支教大學生,全身心投入教學工作、開展教學活動、學習在新課標下的各種新方法、吸取成熟教師的教學經驗是我們工作和學習的重點。
            在支教的第一個學期里我主要是講課和聽課。除了我的指導老師,我還聽了許多同專業(yè)和不同專業(yè)的其它老師的課。課后我認真地總結,每一位老師講課都很有自己的特色,有許多值得我們學習和借鑒的地方。課余時間我們一起來的老師還相互聽對方的課,相互鼓勵,相互學習。從聽課中,我學到了很多很多,有教學方法、教學經驗、課堂管理、處理突發(fā)事件和處理師生關系等。
            我態(tài)度誠懇的請教,從他們身上汲取更多優(yōu)秀的品質。一起探討教學方法和理論。我為自己能夠融入這個集體而高興。在這片貧瘠的土地上,我累也舒暢,苦也光榮。我的指導老師給了我很多幫助,教會我應該如何與學生相處,又如何提高教學質量,他教會我很多在課本上沒有學到的東西。在老師的指導和學生的配合下,我覺得我的講課既能提高了很多,學生也說越來越喜歡我的課了。 這一個學期的實習, 我更加體會到教師的辛苦。
            校領導和學校老師對支教老師非常重視, 給予我們無微不至的關懷和照顧,在生活中,工作上他們都盡可能為我們提供方便,使我們倍感溫暖。我們的帶隊老師也熱心的幫助我們,在我們遇到困惑時,吉老師就像大哥哥一樣開導我們,幫我們解決難題,在此感謝你們對我工作的支持生活上的關心!
            這里的生活是平淡的,平淡卻不乏味,在平淡中體現著真實。課后,我們幾個老師親如手足,有困難了我們相互幫助,互相支持。每天晚飯后,我們會一起打乒乓球來打發(fā)無聊的時光,在運動中找到快樂,既鍛煉了身體,又增進了我們感情。周末,我們會一起上街,在這里我們就是一個整體。相互鼓勵,相互幫助。一起度過這段特殊的時光。
            當然,在這一個學期的支教中,還存在著很多不足,還需要自己在以后的教學實踐中不斷改進,比如說在最初的時候,教師和學生的關系太近了,沒有樹立起教師的一種威嚴感,學生覺得我太親切,有些調皮的學生管理起來很惱火。
            半年的支教生活雖不能說精彩,卻意義非凡。轉眼間,一個學期已經過去了。還記得初來三都時,看著滿地的積雪和干枯的樹枝,我們滿是疑惑的眼神,如今這里已是綠柳成蔭,春光明媚。漸漸的我們融入了這個大集體中。這里的生活讓我懂得了什么是渴求,什么是感動,什么是艱辛。支教的生活就像一杯清茶,沒有華麗的色澤和醇厚的味道,淡淡的清香卻讓人回味無窮。如果讓我說就支教的感受,我會說:“艱苦并快樂著,平淡并享受著,付出并收獲著?!敝Ы虒ξ襾碚f是一次磨練,更是一種寶貴的人生經歷。
            活,累并快樂著!
            支教個人鑒定表自我鑒定篇十一
            轉眼間到了20__年年底,我的支教工作生活也接近一半!時間過得如此之快,仿佛在深圳舉行的河源支教歡送會還歷歷在目,范局長的“帶動,提升”猶在耳旁!回顧這幾個月,經歷的種種,真的感激,自我在成長旅途中,能“遇見”這個寶貴的河源支教機會!因為這會成為我人生的旅程中最難忘的回憶!
            從最初開始,懷著既忐忑又激動心境踏進了大湖鎮(zhèn)中心小學。忐忑于前方的未知,激動于迎接挑戰(zhàn)!
            初遇大湖鎮(zhèn)中心小學,學校環(huán)境和硬件設施超出我對于偏遠地區(qū)學校的預期想象,學校環(huán)境在學生們每日認真清潔下,干凈而整潔。硬件設施也在近幾年的幫扶工作下不斷地改善!
            在與學校黃周壬校長交談中,發(fā)現我們深圳學校許多理念是能夠與大湖中心小學產生火花的!心中一向謹記范局“帶動、提升”的我,在一開始就迫不及待地想開始這些“改造”活動!看到學校墻就想引進我們行知的展板;聽到課間放起不太貼合小學生的流行音樂,就想引進我們行知的每個月不一樣主題的經典音樂等等。但慢下來,認真思考一下后,覺得這樣一股腦地將這些想法說出來,是不合理的,畢竟“帶動、提升”是在一所已有固有管理教育教學模式下的學校開展,速度必須放慢!所以一開始,我沒有很急于“自薦”,而是做了一系列的調查與準備,才慢慢開展,相信經過自我做,其他教師也會慢慢地被帶動。
            起初,我挑了比較容易但也對學生影響比較大的一項任務,就是更換學校音樂,在現有的學校音樂資源拷貝好后,與大湖校長們溝通是否更換一些貼合孩子年齡段的經典音樂,發(fā)現其實他們也在煩惱音樂重重復復的問題,正好,我的資源也給他們“更新換代”了一下。音樂的更換受到教師和學生們的廣泛好評,每一天不一樣的經典音樂給大家都帶來了完美的精神喚醒。
            對于我的英語學科教學,一開始,我了解了學校的英語學科情景,因為小學教師的缺乏,大湖中心小學英語教師加上我統(tǒng)共5名,每個教師基本“承包”了整個年級的英語教學,教師們都承擔著繁重的教學任務,我是擔任四年級的英語教學。接手后,刺手問題頻頻現。比如教育教學工作上,教師們不太進行教研活動,團體備課研討也十分少,這局限了每位教師的教學發(fā)展;課堂教學上,學生從三年級才開始接觸英語,但在鄉(xiāng)鎮(zhèn)比較薄弱的英語學習意識上,英語基礎并沒有學得很扎實,學生對英語學習的興趣也缺乏,可是發(fā)現學生的書寫十分漂亮。根據這些問題,我一邊開始步入正常的常規(guī)英語教學,同樣的也在精心準備著我的第一堂“公開課”。
            在課堂教學中,我?guī)砹嗽S多在深圳學校課堂中的資源,一開始是從孩子們基礎撿起,給孩子們普及了英語拼讀教學,讓他們有了讀單詞以及記憶單詞的新方法,也給孩子們普及了“英語典范”的繪本教學等,四年級的學生們在第一次接觸這些新知識時,他們是十分開心的,感覺打開了全新的門,課堂氛圍也熱烈起來,我與孩子的默契也越來越好,同樣的也鼓勵每個孩子繼續(xù)堅持“印刷”版漂亮的字,這讓許多成績并非很好,但能寫一手好字的學生有了信心動力學習英語!
            在那里的第一堂“公開課”也進展地很順利,我根據這邊學生的實際情景,再配合深圳的特色課堂教學,設計了“小先生”制,把英語課堂歸還給學生,讓孩子有展現自我的機會,讓他們更有自信去說英語;也設計了課堂分層任務,因為一個班級了存在不一樣基礎層次的學生,分層任務更好地給每個學生都在課堂上學習到知識。在最終說課評課時,也受到許多領導和教師的一致好評,我也借此契機,動員了英語科組的成員們,要有固定時間開展英語教研活動,不斷地更新英語教學,提升教師的個人教學水平,這得到大家的贊許。
            在開展大湖中心小學的工作時,也不忘與深圳學校的聯絡,實時分享一些見聞,深圳學校教師也時刻供給幫忙,這讓我在這邊的支教工作更加有序有效地進行著。在11月17日,在了解我之前向深圳學校反饋的一些情景后,我們深圳行知小學的校長領導們來到大湖中心小學進行一些物資捐贈與送課活動,給學校送來每個班所缺的書架與圖書,教學教具等,這解決了大湖中心學校的“燃眉之急”。同時兩校的領導根據一些大湖中心小學所存在的一些學校管理、辦學問題進行了溝通交流,共同探討解決方案。這次的交流活動促進了兩校結交成為姊妹學校。
            一年的支教時間,在此刻看來,是如此之短。因為想為大湖中心小學做的事情實在太多,也意識到這并非能在一年內完成,此刻只求踏踏實實,認認真真地履行支教的職責,全心全力地幫忙這所學校,哪怕改變只是一點點,“帶動、提升”從未停歇。
            支教個人鑒定表自我鑒定篇十二
            本人胡淑娟,是人文學院09中文3班的應屆畢業(yè)生,所讀專業(yè)為漢語言文學,師范生實習。我于xx年8月30日至次年1月16日,很榮幸來到從化市桃園中學進行實習支教,期間讓我收獲匪淺。
            在支教期間,我聽課節(jié)數為四十八課時,上的專業(yè)課有九十一課時,支教簡報共十四篇。
            作為一名實習教師,在班主任工作上,我能關愛學生,主動向班主任指導老師利勁賓請教,做到多與學生、家長溝通了解情況,開展過有意義的主題班會,最后收獲的不僅僅是學生對我的尊敬愛戴,還管理學生獲得月量化評比二等獎、三等獎,所指導的班級節(jié)目《和你一樣》在元旦文藝匯演中獲得了全校第二名。
            在教學上,我能做到認真?zhèn)湔n,用心上課,課后及時反思總結。我所上專業(yè)課的班級是初一(2)班,該班是一個團結友愛、積極向上的班級,課堂學習氛圍濃厚,在與該班級上的八十多個專業(yè)課時里面,我虛心聽從指導老師的點評與建議,并不斷完善、提高自己的教學方法,自覺及時進行教學反思,在教學經驗方面有極大的幫助,同時也提高了學生的學習興趣與成績,在本學期的第二次段考成績里面,初一(2)班的語文成績平均分排列全級第一,得到了老師與學生的認同,做到切實得教學相長。
            在這四個多月里面,我能聽從支教學校即桃園中學的領導老師們的安排,對指導老師提出的評價與建議虛心接受,并且能做到勤思好問,與支教學校的老師和帶隊指導老師建立了深厚的感情;我團結片區(qū)的支教隊友們,與隊友相處融洽,互愛互助,相互勉勵;能按照廣州大學支教要求和遵守支教學校的各種規(guī)章制度,不遲到不早退,做到盡心盡責,嚴謹盡職。
            我相信支教的結束并不是實習的句號,而是我們堅定教育事業(yè)的新起點,我愿乘風以破萬里浪,讓熱情持續(xù),放飛支教夢。
            支教個人鑒定表自我鑒定篇十三
            自我鑒定是對自己過去某一階段的學習或工作的自我分析和總結,寫自我鑒定可以讓我們審視自身,不妨讓我們用心總結,認真完成自我鑒定吧。那么你真的懂得怎么寫自我鑒定嗎?下面是小編為大家整理的師范實習生自我鑒定,希望能夠幫助到大家。
            轉眼間兩個月的實習生活也結束了。還記得當時,還天天盼望著實習結束的一天,而當這一天真的到來的時候自己才發(fā)現,雖然是短短的兩個月時間,可是自己早已不知不覺中習慣了這個環(huán)境,融入了這個集體,早已把自己當成了這個集體里的一份子。想到自己要離開了,是那么的不舍。看到自己相處了兩個月的學生和老師,想到今后就不能再見面了,真的不想走。突然間發(fā)現這里的一切都好親切,自己的學生都萬分可愛??吹剿麄円粋€個不舍的眼神真的很想留下來。時間過得真快,兩個月就這樣過去了。回想起在這短暫的`兩個月內所發(fā)生的和自己所經歷的事情,真的學會了很多。我實習所在的學校是京郊的一所鄉(xiāng)村學校。實習的基本內容包括三部分:課堂教學、班____工作和教育____。這段時間我對自己的實習自我鑒定如下:
            這次實習令我感受頗多。一方面,我深感知識學問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教育教學活動時。在我第一次深入課堂時,我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問學生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學生面面相覷,茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!迸d趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢?在班____實習工作中,我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。起初,我遇到了許多困難:比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時,有人建議我使用____方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序。然而,這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,甚至會使學生產生厭學的心理。
            支教個人鑒定表自我鑒定篇十四
            時間飛快的流逝,大學的第一學期的生活也過了一大半,我們去xx小學支教的活動也畫上了完美的句號,支教自我鑒定。那些或美好或生氣或驚訝的情景雖過,卻已經深深的刻在我的腦海中。
            初入大學不久的我,懷著對教育一種神圣的情節(jié),參加了xx支教團隊,有幸成功進入教授學前班孩子的音樂課。支教前的我還只是一名初入校園的大學生,是一個被傳授知識者,而支教時的我就將轉化身份成為一名傳授知識的老師了,說實話挺有壓力的呢!永遠不會忘記第一次走進教室走上講臺的緊張心情,還有那群可愛孩子嘴里“新老師,新老師………”的聲聲歡呼。一種要當好老師的責任感猛然從心底升起,我想做好這個他,做好我的職責!
            當正式進入教學課堂時,才發(fā)現,上課并不是一件簡單的事情,學前班孩子識字能力有限,學習一首歌需要先將歌詞朗誦給他們聽,需要新穎的故事背景和動聽的聲音才能將他們吸引,讓他們跟著投入進去,看著那群孩子認真而渴望的神情,心里有的是高興是感動以及當老師的自豪感, 特別是那幾個小女孩,聰明且認真配合,可乖了。麻煩的是我們班的那幾個男孩,我是又喜歡有討厭,因為我本身也是一個活躍喜歡調皮搗蛋的人,特別喜歡玩,看著他們就好像看到我的影子一樣,他們那種精神,活力勁讓我很喜歡,但可能是活躍過頭了,讓我頭疼得厲害,一會要上廁所,一會要喝水,多得有點不耐煩了。上課過度自由了,教的歌曲還不認真唱,總喜歡自己加一些怪調調,真讓人哭笑不得,班上還是男孩調皮的多點吧,小孩子對嚴肅的`老師固然害怕,可更多的是一種叛逆,所以在他們的面前。我更愿意微笑的告訴他們,上課應有的紀律,當然除他們特別吵鬧的時候。在平時的課堂上,我們會在教小朋友唱歌的中間,適當的加點小動作,或讓他們上臺表演自信的歌唱,這樣可以更好的鍛煉孩子們的自我表現能力,幫助他們從小建立信心。
            最難忘的是本學期的最后一堂課,當孩子們把曾經教過的六首歌完整的回顧一遍時,心里是滿滿的驚訝,濃濃的歡喜,以及當老師的成就感,看著他們上臺認真的表演,自信的歌唱,心里收獲的是滿滿的感動,將親手疊的紙鶴和百合花獎勵給孩子們,看著他們喜滋滋的笑臉,新奇的表情,還伴隨著聲聲“老師在獎我一個吧我還會唱………”“老師,你也教我疊吧?!薄袄蠋?,是不是下周你還會來教我們礙….”下課了,走出教室,孩子們還是緊緊跟在身后,我在他們眼里看到了不舍和留戀。雖然幾次支教教課的時間,并不能給他們帶去多少知識,但是我知道,我們共同建立了友誼收獲了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂,更多的是他們對未來的憧憬和希望。
            揚開心中的帆,奔向希望的天堂,讓我們共同進步共同收獲。
            〔支教自我鑒定〕
            支教個人鑒定表自我鑒定篇十五
            為響應省教委“千校萬師支援農村教育工程”我和我校的另兩位老師于2xx-xx年初來到連云港市贛榆縣班莊鎮(zhèn)第二中心小學。時光如流水一般匆匆逝去,轉眼間,到班莊二小的支教工作已經一年半時間了。這一年多來,我端正思想,忠于職責,恪盡職守,認真完成各項工作,努力盡到一名支教教師應盡的職責。在支教期間,我先后擔任了三個班的語文教學工作,其中還擔任過一學期的班主任,聽課一百多節(jié),擔任了一位剛畢業(yè)的本科生的指導老師,指導青年老師上各類示范課,展示課,評比課十幾人次,組織學校的青年教師進行說課比賽,教學比武各一次,為老師們執(zhí)教了示范課《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》和《徐悲鴻勵志學畫》,做了《小學語文需要文學教育》的講座,論文和教學設計在縣評比中獲一等獎?,F將具體工作回顧如下:
            班莊二小位于贛榆縣西面山區(qū),交通相對閉塞,經濟欠發(fā)達,各方面都比較落后,但這里有濃郁的民風,敦厚老實的鄉(xiāng)農,班莊二小南臨抗日山,當年崢嶸歲月中一個個感人故事仿佛就在昨天;北有夾谷山,兩千多年前孔子相魯會齊侯的遺風依舊,這些無不時刻感染著我。
            在生活上雖然校方給予了充分的照顧,幫助,但畢竟由于地域差異,存在很多不方便,不習慣的地方,所以,端正思想,提提高認識,克服困難,是保證支教工作順利開展的前提。通過認真學習《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》等有關文件精神,我認識到支教工作是實施科教興國,從根本上解決城鄉(xiāng)學校間的差距,優(yōu)化教育資源配置,促進教育均衡發(fā)展,全面提高基礎教育整體水平,實現中華民族偉大復興的重要舉措。思想認識提高了,從而牢固樹立“公平教育、均衡教育、優(yōu)質教育、和諧教育”的理念,把個人的不便和情感放到一邊,始終以高漲的工作熱情、頑強的拼搏精神投入到支教工作中去。
            1、定班上課,深入實踐。
            作為支教老師,班莊二小的領導和老師當然希望我們能把先進的教育理念和方法帶給他們,更指望能為一線的老師提供可操作的方法,成為教師發(fā)展的服務者,為提高學校整體水平起促進作用。沒有觀察實踐與思考就沒有發(fā)言權。于是,年半時間里我堅持帶一個班的語文課,在教學過程中全面了解班莊二小的教育教學水平,和當地的各項教學常規(guī)。在剛去的第一學期我還擔當了班主任,在工作中了解學生的思想狀況和學習習慣,我發(fā)現當地學生由于很多家長都在外地打工,學生屬于留守兒童,學習自覺性差,學習習慣差,學生除了在校學習外回家很少有學習的意識,認識到這些,我充分考慮學情,使自己的教育教學適應學生。這一過程中,我發(fā)現不僅存在地域上的南北差異,還存在著城鄉(xiāng)差異,老師們雖然也認真學習教育教學理論方法,但在課堂教學和平時工作中還存在著盲目的喂分數的思想,有了這些體會在工作上就可以分析原因,找出癥結,對癥下藥。
            2、上好示范課。
            這節(jié)課獲得贛榆縣“送教下鄉(xiāng)”優(yōu)秀獎。這節(jié)課的教學設計在今年的贛榆縣教學設計評比中獲一等獎。
            3、精心指導,做教師發(fā)展的“領路人”
            作為支教老師不僅僅是要努力完成好自身的教學任務,還需要精心指導班莊二小的老師上好課,搞好教育教學研究,參與教育管理。
            4、簽訂師徒合同。
            在班莊二小我和一位剛畢業(yè)的本科生劉紅梅老師鑒定了師徒合同,負責指導她的教育教學工作。每周師徒互聽一節(jié)課,課后彼此交流教學心得,品評教學得失。一學期下來,該老師在班級管理和教育教學上有了明顯進步,學期末指導其上的匯報課《鮮花和星星》獲得聽課老師的一致好評。
            5、堅持聽教研課和隨堂課。
            平時每周堅持聽課二到三節(jié),聽課后認真和老師交流,說出自己的體會和想法,特別是在操作中出現的問題,每每都能得到老師的首肯,并在以后的教學中積極該井。
            6、指導教師上好各類示范課,展示課,評比課。
            當自己的工作和能力得到領導和老師的肯定之后,老師們有什么樣的問題都愿意主動來問問你。為了老師們能上好課,課前,我和老師一起鉆研教材,一起備課,一起做課件,一句一句地示范,一遍一遍地聽試教,在過去的一年多時間里,指導了仲明老師在連云港市“優(yōu)質資源進課堂”活動中上課,獲良好等級,指導王艷老師在片教研活動中上展示課《掌聲》,指導楊世健老師在縣活動中上展示課《廣玉蘭》。在連云港市開展的“立體評教”活動中,學校的王世程跟竇立宛老師獲得優(yōu)秀等級,其他青年老師都獲得良好等級。
            7、指導教師開展好教科研活動。
            學校組織的各類教科研活動我都積極參加,如隔周進行的集體備課,各完小開展的“課改開放周”活動,每個月的第一個周六組織教師觀看優(yōu)質資源等等,我都積極參加,并且在活動中力爭把我們油坊中心小學的優(yōu)秀做法告訴他們,讓每一次活動不流于形式。
            每學期我都參與學校教導處的視導工作,認真完成學校安排的檢查任務,把檢查中發(fā)現的問題跟視導組的領導和老師交流,并寫了幾千字的檢查小結。
            8、組織活動,促進教師提高。
            為了促進老師的理論跟課堂教學能力的提高,在取得校長跟教導處的支持下,我先后組織了青年教師的說課比賽,以及課堂教學大比武,在活動中教師們的認真學習理論,鉆研教材教法,理論聯系實踐,涌現了像王艷等優(yōu)秀的青年教師。
            支教是辛苦的`,忙碌的,也是充實的,支教讓我走進了蘇北鄉(xiāng)村小學教育的深處,了解到了他們教育的現狀,認識到了他們教育教學工作的困難與艱辛,體會到教師的酸甜苦辣。我將繼續(xù)發(fā)揮示范,輻射,帶動作用,與班莊二小的老師同進步。支教的同時更是在學習在提高,學習那里老師們安于清貧、不畏艱苦、不計名利的無私奉獻精神,我會把這些寶貴財富帶到以后的工作中去。回顧這段支教歷程,我?guī)淼囊苍S只是杯水車薪,但班莊二小的師生們卻回贈我一片濃濃的愛,這也是我支教的最大收獲,它將在我的人生道路上記下濃墨重彩的一筆,感染著我,影響著我,激勵著我。
            支教個人鑒定表自我鑒定篇十六
            時間飛逝,轉眼間,在從化桃園中學為期一個學期的實習支教生活即將落下帷幕?;叵脒@四個月來,我緊張過,努力過,開心過,過程中的酸甜苦辣我都嘗過。所有這些經歷都讓我進步了,成長了,不管在班主任工作方面,教學方面,生活方面我都有所收獲,相信這四個月的經歷,會在我今后的工作生涯中寫不平凡的一頁,在我的生命中畫下濃墨重彩的一筆。
            真心真意,愛護學生。
            我?guī)У陌嗍浅醵?1)班,這個班的學生都非常可愛,有幾個頑皮的學生總是想盡辦法惹老師生氣,但是這是正常的。我作為實習班主任的日常工作主要有協助班主任指導和管理學生學習,生活方面的問題,還有監(jiān)督學生課間操,衛(wèi)生,紀律等工作。
            我認為,教師只要真心真意對待學生,全心全意關心學生,學生是感受到的。有一些學生表面看上去是很頑皮,但是他們的內心卻是多么希望得到關心和愛護。我在支教實習期間,堅持深入感受學生的宗旨,不斷提醒和糾正他們的錯誤。除了糾正他們,引導學生走到正確的道路,我還經常為自己的做法作反思,設想如果我再次遇到這樣的事情我應該怎樣才能做得更好。
            三尺講臺,揮灑自如。
            從第一次上講臺的緊張心跳和后來能站到講臺上的揮灑自如,對每一個新手教師來說都是一個成長的過程。記得在初二(1)班上第一節(jié)語文課的時候,我緊張得連連說錯話,但是經過十分鐘左右,我開始漸漸鎮(zhèn)定下來了,很順利地完成了我這節(jié)課的教學目標。課后我和指導老師一起討論我的課堂,她給了很多意見和建議給我,我感到收獲很大。接下來的課我都能夠完成得很好。每上完一節(jié)課,我都會對自己的教學進行總結和反思,把總結得來的要點應用到下一節(jié)課堂當中。在實習支教期間,我開展了六節(jié)公開課,我在課堂上揮灑自如的表現得到了支教學校老師的肯定,同時也得到帶隊老師的肯定能。
            學校經常都組織一些教研活動,例如到河東中學,從化二中還有城郊中學聽課等。去聽聽其他學校的老師上課我得到不少的啟示,我會在聽課中學到的教學方式再用到我的課堂上,不斷學習不斷進步。
            團結上進,情誼深厚。
            在我的支教實習生活中還有非常重要的一個方面,就是支教團隊生活。我們到桃園中進行實習支教的有六個人,分別來自三個不同學院。我覺得既然我們能夠聚在一起就是我們的緣分。在這四個月一起工作一起學習一起生活的時間里,我們的感情日益加深,漸漸我們這個六人的團隊已經變成一個整體,一個團結上進的整體。在以后的日子,我希望我們都能夠記住彼此曾經一起工作學習生活的日子。
            懷抱希望,堅持不懈。
            在即將結束的實習支教之期,我會繼續(xù)保持我堅持不懈的工作態(tài)度,把工作和學習兩方面的內容都安排妥當。帶著我的理想來到支教,把我的希望留在這里。
            支教個人鑒定表自我鑒定篇十七
            在新年的鞭炮還未偃息時,我已背了背包來到校園。已許新的一年里肯定會有新的消息,在大學三年之時,我要離開校園去作一名實習生,其實也就是早在大家心中萌動的扶貧頂崗實習支教。一種新鮮卻又陌生的感覺時時在心中蠢蠢欲動。
            在搭乘學校專車時我們臉上溢滿幸福的笑容,畢竟新年里的第一件大事就是從學生轉變?yōu)榻處?,一個地點的轉換,一個角色的轉換,一種經歷的轉換,一種人生的轉換,伴隨種種新鮮的猜測,喜悅,興奮時時悸動我們的心。
            終于在激奮的心情下,來到了我所要從教的小學。定襄縣邱村小學。展現在眼前的是一座友誼長存的紀念碑,再有就是一間整齊并不新的排房,也許那就是教室吧!宿舍也簡單,隨行的有3個女孩,還有一個小組長。校長的親切接見讓我們的激動心情似乎又燃燒了一下。
            第二天早上,我接到校長安排,要帶三,四,五年級英語,無法表述怨言的我極不情愿的走進那間所謂的教室,是四年級的課,一個年級就一個班,一個班就十幾個人,看著他們我說:大家好,我是大家新的英語老師,從今天起,由我擔任大家的英語教學,希望同學們可以積極配合,我們共同來努力進步,話音未落,一聲響亮的老師好響遍整個教室,我的心頓時明朗起來。如果童音的清脆是我對孩子最完美的認識,那么這一聲嘹亮而沁人心脾的問候足可以驅逐我對他們的任何不滿與偏見。我開始上課了,我用我的真情、激情、熱情完善的揮灑了一節(jié)優(yōu)美的英語課。下課時,一名同學跑到我面前:毛老師,下節(jié)課我們還上英語課,行嗎?行,行,行。我止不住眼淚,頓著聲音,輕輕地點著頭。
            的確這就是我的第一節(jié)課。雖然簡短卻充滿真情,這份真情是為孩子們的,也是因為孩子們而產生的,他們天真的表情,渴望求知的眼神都是這些簡陋的物質設施所不可比及的。
            之后,每當我走在校園里,都不時有同學向我問候,每一聲都親切無比,每一句都溫暖無限,而且每當快要上課時,總有學生跑道我的辦公室門口叫嚷著:毛老師,給我們班上英語吧!給我們班上英語吧!每當此時,都會讓我的心潮澎湃,也許孩子的真情真的可以融化一切,無論有什么困難,我都相信,伴隨孩子們,我們當老師的,是任何其他職業(yè)所不可媲美的。
            然而,教學中的困難是不可避免的,首先是聽力,學校沒有錄音機、磁帶,這就讓我大為困惑,因為聽力無論在何時,對于英語學習都是十分重要的,聽不到純正的英語朗讀,我便要努力使自己的口語發(fā)音標準,每個單詞,每個句子,都要一遍遍盡量地朗讀給他們聽,而且要求他們跟讀,同時糾正他們之前的錯誤發(fā)音,因而,每節(jié)課下來,我都口干舌燥,但每當想想孩子們在課堂上認真快樂的樣子,我也就安心了好多。
            接下來單詞拼寫,許多同學的基礎相當差。幾乎連一個單詞都拼寫不下來。于是,每天晨讀完了之后,我都進行單詞聽寫,然后,對沒每一個學生進行手把手拼寫教學,從最基礎的教起,以讀寫拼記相結合,不斷地促進他們對單詞的興趣及規(guī)律記憶,我相信只要堅持,一個學期下來,英語的基本功一定會有很好的提高。
            對于最后一個問題,寫作業(yè)這又是讓我感動的一個地方,孩子們都很認真,尤其是女孩子,她們把我的作業(yè)寫的一絲不茍,而且還有同學買了參考書,主動提供給我,說老師可以和它們一起學習,我開心,我真的開心,這對于城市里的孩子是怎么也做不到的,同時我不希望大多的作業(yè)給孩子們造成巨大的負擔,所以每次布置作業(yè)時我都會爭求孩子們的意見,可每次都是得到相當肯定的回答,老師,我們不怕累,多寫幾遍吧!這樣我們可以記得更加牢靠!是啊!樸實的話語中透漏出了孩子們對知識的渴望,對老師的熱愛。
            在短短的一星期課程中,我得到了許多。得到了許多孩子的愛,也得到了許多思想中的升華。農村中的孩子確定比城市中的孩子樸實,他們會力所能及地幫助自己身邊的同學,老師。每天早晨,我還未收拾完,早已有學生將作業(yè)收好送到我宿舍門口,那是一中情感的體現與交流,對于每個瞬間的感動,我都真實的記錄在心中,只盼望有一天,我能真正的成為一名教師,永遠無怨無悔地帶者我的孩子們暢游于知識的海洋!
            除了教學生活上,我們也得到了許多老師的關心,首先是學校校長,在這個僅有幾十個人的學校中,我們的校長的確和藹可親,絲毫沒有辦點高傲的架子。剛來了,校長就迅速為我們安排一切,住宿,生活用品等。每天中午,校長和我們同吃一樣的飯食,雖然只有白菜,面食,卻是熱騰騰的,可以養(yǎng)足胃口,期間有一個同學因感冒生病了,校長二話不說,騎車馬上送往附近的醫(yī)院,這些點點滴滴,都可看到校領導對我們的關心。
            對于師范院校的老師,我們有張老師帶隊,張老師曾幾次打電話給我們,詢問住宿條件及安全問題,每一次都十分耐心,親切,直到我們說一切都安排妥當了,她才放心。而且還親自來查看我們的生活條件,這些都讓我們覺得師院老師雖不在身邊,可關懷卻無時不有。
            再有就是小組長及同伴們的互相照顧,小組長的關心我無話可說,一個才剛剛二十歲的男孩子卻要照顧我們三個二十多歲的女孩子,大家看在心里,雖然嘴上不說,但在內心中是不勝感激,畢竟們相識才一個星期,卻有了如同家人一般的親切,實在不易,這功勞都歸功于小組長的熱心,寬容及男孩子的博大。同組的一個女孩對我也給予了悉心的照料,生活中的許多瑣事,都由她來幫忙,讓我感動不已,俗話說:遠親不如近鄰,此時,似乎有了深切的感受。因此,我每天的日子,雖忙,卻忙的不亦樂乎!
            洋洋灑灑說了半天,都是記錄了生活學習中的一些事情,雖平淡無奇,卻處處洋溢著溫暖。人們都說實習支教苦,而我卻覺得苦中亦有樂,樂得其所。
            在這所新的學校,結識了許多童真的孩子,還有許多新的伙伴還體味到了從事教師的喜悅,也的確是人生的一件奇趣之事。即可端正自己做為學生的學習態(tài)度,又可體會到做老師的艱辛,同時揮灑自己的夢想,讓熱血澎湃的我們體會到了農村的又一景致。
            雖然實習支教工作剛剛開始,一切還萌動著新鮮的喜悅,可是我相信,將一片熱愛之心,灑向一片求知的田野,其收獲的一定是磊磊碩果,只要我們堅持,執(zhí)著,有恒心,有信心,希望的田野永遠閃爍著金色的麥苗!
            所以,在最后,我以一簡單的對聯展示我對實習支教事業(yè)的無比支持及信心和諧社會春風就州洽;頂崗實習支教,瑞氣四海融!
            我實習支教,無怨無悔!
            支教個人鑒定表自我鑒定篇十八
            具體目標是:
            (一)提高實習學生的教育實踐能力,協調能力,獨立生活能力,提高教師專業(yè)化水平。學生在實習基地全面地進行教育教學工作,積極開展課程開發(fā)與實施、教學設計與組織、學生教育與管理,促進理論與實踐的緊密結合,有效地提高教育實踐能力,增強教師專業(yè)素質。
            (二)提高農村基地學校教師隊伍的`整體素質,改善農村基地學校教育教學狀況,提高基地學校的教學質量。實習學生通過與所在學校教師開展教學研討和高等學校對農村教師進行培訓,促進農村教師更新教育理念,提高業(yè)務素質,從而提高農村基地學校教育教學質量。
            (三)促進高校教師熟悉農村基礎教育,增強為農村基礎教育服務的意識和工作,提高高校教育教學水平。高校教師特別是從事教師教育課程教學任務的教師,通過帶領和指導學生實習,深入了解農村學校教育教學實際情況,提高高等教育的針對性與實效性。
            (四)探索有效的教師教育人才培養(yǎng)模式,發(fā)展大學與中小學校的合作伙伴關系。通過“頂崗實習支教”,推動高等學校積極探索本科和本科后中學教師培養(yǎng)新模式,實現教育專業(yè)水平和學科水平同步提升。同時,形成一種農村學校積極為大學提供教育實習和教學改革實驗的基地,大學為農村學校提供培訓、教研、咨詢等多樣化支持服務,大學與農村學校互相促進、共同發(fā)展的新機制。
            支教個人鑒定表自我鑒定篇十九
            我是xx市第一中學的的語文教師,于20xx年x月積極響應市教委和校領導的號召,下鄉(xiāng)到xx鎮(zhèn)進行支教工作,被分配到xx一中擔任語文組教研組長并擔任畢業(yè)班的課。
            在這一年的支教工作中,能嚴格要求自己,充分地認識到支教的重要意義,為了促進教育的均衡發(fā)展,充分利用城里的人力資源為農村的教育教學服務,通過支教不斷探索縮小城鄉(xiāng)差別的有效途徑。具有知難而進、知難而上、不斷進取、勇于探索的精神。能克服一切困難堅持出滿勤,工作勤勤懇懇,腳踏實地。
            在實際教育教學過程中,帶領語文組的全體老師積極投身到新課改的浪潮中,把新課改的思想理念運用到實際教學中。積極組織集體備課和教研,共同探討和切磋教材教法,帶頭講示范課和課改階段總結匯報課。在我的帶動和引領下,語文組的肖志輝老師很快地成長起來,能勝任語文教學的大循環(huán)工作;倪文來老師在知識的運用上有了一定程度的提高;xxx老師在課堂的整體運行結構上形成了自己的特色。教學中能面向全體學生,因材施教,對待學生有耐心和愛心,同事關系和諧融洽。同時對學校的管理和建設上提出了不少合理化的建議。受到了學生的愛戴、同行的認可和領導的好評。
            對于教學以外的工作,也能較好的完成,無論是學校的事,還是老師個人的事,只要自己能夠幫上忙,都會鼎力相助,比如,利用打字比較快這一特長,經常為學校和老師打印一些材料,順道代替他們到教委和進修學校辦理一些事物等等。
            總之,一年的支教工作已經實實在在地堅持下來了,做到了對教委負責,讓四中領導放心,xx一中領導滿意,對xx一中語文教師隊伍起到了一定的引領作用,受到學生的歡迎并讓學生受益匪淺。這一年的支教工作將在我工作生涯中留下不平凡的一頁,是對我人生經歷的極大豐富,不可多得,讓我受益匪淺,終生難忘。