教案需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)條件進(jìn)行靈活調(diào)整和修改。教案的編寫要有明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能合理安排教學(xué)步驟和教學(xué)活動(dòng)。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的教案范例，與大家分享。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇一
學(xué)習(xí)內(nèi)容：蹲跳起。
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)蹲跳起動(dòng)作。
難點(diǎn)：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。
學(xué)習(xí)步驟：
一、情景導(dǎo)入。
教師活動(dòng)：
1.教師組織隊(duì)列起步走和原地的二列橫隊(duì)成四列橫隊(duì)走。
2.組織學(xué)生進(jìn)行游戲《“8”字形接力跑》教師講解游戲方法和要領(lǐng)。
3.組織游戲。先組織一次試練，指出存在的問(wèn)題并進(jìn)行糾正。繼續(xù)組織學(xué)生進(jìn)行游戲。教師進(jìn)行裁判。
學(xué)生活動(dòng)：
1.觀看同學(xué)的示范，認(rèn)真的聽(tīng)教師的講解。
2.在教師的組織下熱情的投入到游戲中去，并和同伴很好的配合進(jìn)行游戲。
3.在教師總結(jié)后認(rèn)識(shí)到游戲中存在的問(wèn)題要積極的糾正。并更好的完成游戲。
組織：以四路縱隊(duì)完成游戲。
二、合作探究、掌握技能。
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)蹲跳起動(dòng)作。
難點(diǎn)：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。
教師活動(dòng)：
1.教師邀請(qǐng)同學(xué)做蹲跳起練習(xí)。并進(jìn)行比較。
2.教師進(jìn)行動(dòng)作的示范和技術(shù)要領(lǐng)的講解。
3.組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行原地的蹲跳練習(xí)。并要提出哪位同學(xué)的動(dòng)作完成的好跳動(dòng)高。組織學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間的蹲跳練習(xí)。并組織學(xué)生看誰(shuí)跳的快而好。
學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真的看示范和聽(tīng)講解。
2.努力的完成練習(xí)把技術(shù)動(dòng)作作好。同時(shí)要求更好的表現(xiàn)自己。體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)。
組織：四路縱隊(duì)。
三、放松練習(xí)，調(diào)節(jié)自身。
教師活動(dòng)：教師組織放松的練習(xí)。要使學(xué)生的身體盡量的放松。
學(xué)生活動(dòng)：積極的投入到放松練習(xí)中去。讓自己好好的放松。為下節(jié)課準(zhǔn)備。
組織：在蹲跳練習(xí)完成的隊(duì)列上。
1、課后小結(jié)。
2、安排回收器材。
3、師生告別。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇二
開(kāi)展教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武?；顒?dòng)要以深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺(tái)，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我省中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。
教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)主要包括說(shuō)課和講課兩個(gè)環(huán)節(jié)。說(shuō)課主要闡述對(duì)課標(biāo)及教材的理解，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的`選用，介紹教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等。講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。
中小學(xué)教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)每?jī)赡暌淮巍Ｊ讓没顒?dòng)從20xx年6月開(kāi)始實(shí)施，20xx年6月結(jié)束，分為三個(gè)階段：
1、宣傳發(fā)動(dòng)階段（20xx年6－8月）。
6月下旬，省教育廳召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行工作部署。各縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)區(qū)）、學(xué)校四級(jí)抓好活動(dòng)的學(xué)習(xí)、宣傳和方案制定工作。
2、活動(dòng)實(shí)施階段（20xx年9月-20xx年5月）。
20xx年5月，省教育廳開(kāi)展省級(jí)教師教學(xué)比武活動(dòng)。
3、總結(jié)表彰階段（20xx年6月）。
省教育廳進(jìn)行教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)表彰。
1、全員參與。全省所有中小學(xué)校都要開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)，所有中小學(xué)教師（小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段37門學(xué)科）都要參與說(shuō)課、講課活動(dòng)。各地和學(xué)校要建立相關(guān)制度和機(jī)制，保證所有教師參加到活動(dòng)中來(lái)。未做到教師全員參與的學(xué)校，不得推薦教師參加高一級(jí)的比武活動(dòng)。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校要通過(guò)開(kāi)展說(shuō)課、講課、評(píng)課、拜師學(xué)藝、課后反思等專題活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。為真實(shí)反映教師教學(xué)基本素養(yǎng)，縣及縣以上地區(qū)開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取抽簽方式確定。
3、逐級(jí)開(kāi)展。教學(xué)比武活動(dòng)按照學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)區(qū)）、縣（市、區(qū)）、市（州）和省依次逐級(jí)展開(kāi)。各級(jí)都要按照總體部署、結(jié)合本地實(shí)際，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，并采取有效措施，保證實(shí)施?；顒?dòng)方案要體現(xiàn)教師全員參與、錘煉教學(xué)基本功、促進(jìn)教師共同提高的基本要求。
4、兼顧城鄉(xiāng)。各地在組織縣級(jí)以上教學(xué)比武活動(dòng)中，要按照城鄉(xiāng)教師比例，合理確定城鄉(xiāng)教師參賽和獲獎(jiǎng)名額。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)教育行政部門要高度重視中小學(xué)教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)制定方案，發(fā)揮各級(jí)教科研部門的作用。
2、強(qiáng)化校長(zhǎng)責(zé)任。教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)重心在學(xué)校，核心在校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要把主要精力用于推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織好學(xué)校比武活動(dòng)，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實(shí)效。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇三
導(dǎo)學(xué)案適合在中、高年段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，能給學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，就像無(wú)聲的老師在指引學(xué)生。在學(xué)案目標(biāo)的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)自主地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主獲取新知。在不斷的良性自主學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生就會(huì)輕松地逐漸掌握一定的學(xué)習(xí)技能。如：在搜集資料中，學(xué)生就提高了識(shí)別判斷信息、組織資料、整合信息的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力差，尤其是農(nóng)村學(xué)生，他們的父母多數(shù)是農(nóng)民，既沒(méi)時(shí)間，也沒(méi)有能力教育、輔導(dǎo)子女學(xué)習(xí)。加上學(xué)習(xí)環(huán)境差，家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子智力投資意識(shí)，大部分家庭沒(méi)有電腦，也不像城市孩子擁有那么多課外讀物，學(xué)生缺少文化信息來(lái)源，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍薄弱、知識(shí)面窄，課余生活極其單調(diào)。學(xué)生想自主學(xué)習(xí)卻缺乏必要的方法、習(xí)慣和能力，學(xué)生的課堂學(xué)是落后于老師的教學(xué)，跟不上老師的思維，所以，小學(xué)語(yǔ)文課堂上教師只能強(qiáng)制灌輸，當(dāng)我們使用了導(dǎo)學(xué)案，就可以從預(yù)習(xí)抓起，課前學(xué)生有了充分的.準(zhǔn)備，教師就可以根據(jù)所教學(xué)生的具體情況，所教教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一種適合引導(dǎo)學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案了。
導(dǎo)學(xué)案要始終體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這種思想需要通過(guò)學(xué)案體現(xiàn)，教師的講授又不能書面化，這需要有個(gè)轉(zhuǎn)化。如何轉(zhuǎn)化這一問(wèn)題，需要教師在實(shí)踐中不斷地探索學(xué)習(xí)，課后要反思學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，課堂中能否突出教材的內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、落實(shí)三維目標(biāo)，教學(xué)方法是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，學(xué)生主體、教師主導(dǎo)是否很好體現(xiàn)，課堂是否關(guān)注課程的生成，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的面、深度、廣度是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。當(dāng)然，小學(xué)語(yǔ)文的導(dǎo)學(xué)案要體現(xiàn)多練、多讀、多悟，教師在學(xué)生充分自學(xué)、合作學(xué)習(xí)后，及時(shí)總結(jié)識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、寫作規(guī)律、教學(xué)關(guān)鍵，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于當(dāng)時(shí)輔導(dǎo)、指導(dǎo)，再組織自學(xué)等。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇四
1．識(shí)記新的字詞。
2．了解對(duì)比等寫景的方法。
1．朗讀體會(huì)文章的寫景特征。
2．品讀討論寫作手法及寫景亮點(diǎn)。
1．體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
2．感受語(yǔ)言的魅力，朗讀熏陶學(xué)生的情感。
把握寫景特點(diǎn)，體會(huì)文章的主旨。
文章寫作意旨的體現(xiàn)與理解。
一．導(dǎo)入新課。
1．學(xué)生談對(duì)夏的感受。
2．老師由學(xué)生的交流而進(jìn)入新課。
二．整體感知內(nèi)容。
1．聽(tīng)讀課文，填空下列橫線。
夏是一個(gè)____________________________________________________________的夏。
2．討論明確夏的特點(diǎn)。
緊張。
熱烈。
急促。
三．朗讀感受緊張、熱烈、急促的夏的特點(diǎn)。
1．明確這三個(gè)特點(diǎn)在文章中的章節(jié)分布。
2．全班分為兩大組，一組準(zhǔn)備讀2、3兩節(jié)，一組準(zhǔn)備讀4節(jié)。
3．朗讀比賽，看誰(shuí)能讀出夏的特點(diǎn)。
四．品析感受緊張、熱烈、急促的夏的特點(diǎn)。
1．全班分為兩大組，上一個(gè)環(huán)節(jié)讀2、3兩節(jié)的大組以小組為單位品析4節(jié)，另一大組品析2、3兩節(jié)。
要求：就你感受最深的地方：字、詞、句，或結(jié)構(gòu)特色，或?qū)懽鞣椒?，或修辭手法等。
2．交流討論。
1．齊讀末段。
2．討論：作者大聲的贊美夏，真的是因?yàn)橄牡木懊溃娴氖且驗(yàn)橄牡奶鞖鉄釂幔?BR> 3．明確：作者的意圖是為了贊美辛勤的勞動(dòng)人民。
1．學(xué)生：用一兩句話概括學(xué)習(xí)本文的感受。
2．教師歸納總結(jié)并作業(yè)：找出一兩首寫夏的詩(shī)文，和本文比較一下，寫出夏的什么特點(diǎn)，有何異同。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇五
隨著建構(gòu)主義教學(xué)方式的應(yīng)用，目前在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師除了要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思維進(jìn)行有效的拓展，小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階段，除了要掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重思維能力的培養(yǎng)。在建構(gòu)主義教學(xué)的發(fā)展下，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生更好地在學(xué)習(xí)過(guò)程中互相進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的協(xié)商，從而使得學(xué)生能夠更加主動(dòng)地探討相關(guān)知識(shí)。本文在對(duì)建構(gòu)主義教學(xué)進(jìn)行分析的過(guò)程中，主要結(jié)合相應(yīng)的案例進(jìn)行具體的分析，以此更好地促進(jìn)教與學(xué)。
建構(gòu)主義教學(xué)雖然在教學(xué)中有了一定的發(fā)展，但是對(duì)我國(guó)大部分的小學(xué)生而言，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是存在一定的被動(dòng)性，為此這就在很大程度上引起了一些數(shù)學(xué)教育工作者的高度重視。而對(duì)于萊司特而言，其將建構(gòu)主義教學(xué)在不斷地實(shí)踐中證實(shí)了建構(gòu)主義教學(xué)對(duì)于學(xué)生的'幫助是十分巨大的。他在教學(xué)實(shí)踐中主要展示了重組在減法學(xué)習(xí)中的運(yùn)用以及探索了運(yùn)算之間的關(guān)系。
第一，減法教學(xué)中的重組。重組教學(xué)方式對(duì)于加法的學(xué)習(xí)具有一定的促進(jìn)作用，同樣，在小學(xué)生學(xué)習(xí)減法的過(guò)程中，重組能夠讓學(xué)生更好地理解減法，學(xué)生在探求過(guò)程中能夠通過(guò)對(duì)自身問(wèn)題的提出，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的突破。
在教學(xué)過(guò)程中，萊司特主要在課堂中通過(guò)利用數(shù)字和游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，在他的課堂上，萊司特會(huì)提出“原有40個(gè)棒冰，在通過(guò)游戲中用掉了22個(gè)，問(wèn)學(xué)生最后還剩多少個(gè)棒冰？”當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算之后，萊司特會(huì)把所有學(xué)生算出的答案寫在黑板上，讓學(xué)生自己再次觀察答案的不同，并讓學(xué)生說(shuō)出那個(gè)答案是自己最懷疑的，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行分析思考，在答案中出現(xiàn)了29個(gè)數(shù)字，一些學(xué)生并不贊同這種說(shuō)法，認(rèn)為這個(gè)數(shù)字是不可能出現(xiàn)在這樣的減法運(yùn)算中。于是，萊司特就讓學(xué)生對(duì)自己的看法進(jìn)行了相應(yīng)的說(shuō)明，一名學(xué)生說(shuō)道40減去20，就好像是4減去2一樣，所以最后的答案應(yīng)當(dāng)是28。而這時(shí)，萊司特并沒(méi)有做出任何的回應(yīng)，他只要是希望有學(xué)生能夠意識(shí)到這是一個(gè)錯(cuò)誤的答案。當(dāng)那位同學(xué)把答案說(shuō)出的時(shí)候，立馬就由學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的反駁，認(rèn)為40減去20等于20，而20再去掉一個(gè)2，怎么說(shuō)也是小于20的，通過(guò)積木得出了最終答案是18，這也就是最終的正確答案了。在這個(gè)過(guò)程中，兩個(gè)同學(xué)通過(guò)互相地交換意見(jiàn)，并尊重對(duì)方說(shuō)出的觀點(diǎn)，在互相學(xué)習(xí)中提高了自身的學(xué)習(xí)水平，對(duì)此這就更好地體現(xiàn)出了建構(gòu)在教學(xué)中的重要性。
第二，探索運(yùn)算之間的關(guān)系。在課堂上，賴司特向?qū)W生提出：“我騎車要到沃蒙特，而兩地間的距離總共有54英里，在騎到27英里路時(shí)候，我停下車喝了一杯咖啡，問(wèn)我還要騎多少英里路才能到達(dá)沃蒙特？”同前面方式大致一樣，賴司特還是讓學(xué)生們先算出自己認(rèn)為的答案，然后將不同的答案都寫在黑板上，同樣讓學(xué)生提出質(zhì)疑，然后學(xué)生與學(xué)生之間展開(kāi)討論，而這時(shí)學(xué)生甲認(rèn)為最不能理解的答案是35，這時(shí)學(xué)生乙同樣贊成，他認(rèn)為，50減去20等于30，這個(gè)正確答案肯定是小于30的。這時(shí)學(xué)生丙認(rèn)為這個(gè)答案可以以27為底數(shù)向上數(shù)到54。而同學(xué)丁則認(rèn)為可以通過(guò)積木先數(shù)夠54個(gè)數(shù)字，然后再?gòu)闹谐槿〉?7，剩下的答案就是最終的結(jié)果了。也就是說(shuō)，加法和減法在運(yùn)用的過(guò)程中同樣可以運(yùn)用到一道題中進(jìn)行計(jì)算，只是計(jì)算的方式不同。通過(guò)對(duì)不同的算法進(jìn)行探討分析，在實(shí)踐中不斷進(jìn)行推敲，在得出的答案中需求最正確的答案，學(xué)生通過(guò)一系列的探討之后，最終學(xué)生之間在通過(guò)互相探討中，用不同的拼湊方法，使學(xué)生能夠激發(fā)自身的潛能，從而了解到運(yùn)算間的關(guān)系。
在上述實(shí)例當(dāng)中，我們可以清晰地了解到，萊司特的數(shù)學(xué)教學(xué)方式能夠引導(dǎo)學(xué)生從多方面對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行解決。比如說(shuō)，一道應(yīng)用題當(dāng)中可以采用加法、乘除等方式進(jìn)行一種減法的運(yùn)算。在萊司特的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們用加法對(duì)數(shù)字進(jìn)行比較，并通過(guò)將十位數(shù)轉(zhuǎn)換成個(gè)位數(shù)的方式進(jìn)行分析。例如，一輛卡車可以載36個(gè)士兵，現(xiàn)在需要將xx28位士兵運(yùn)往訓(xùn)練營(yíng)地，問(wèn)需要多少輛卡車？學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)利用除法進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)算，在結(jié)果中顯示，當(dāng)xx28除以36等于31，但是在結(jié)果中余數(shù)是xx，于是部分學(xué)生就認(rèn)為答案是31，但是還是有部分學(xué)生認(rèn)為答案是32，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于一些計(jì)算是可以將余數(shù)忽略不計(jì)的，但是對(duì)于一些較為實(shí)際的問(wèn)題，這就需要結(jié)合真實(shí)的場(chǎng)景進(jìn)行問(wèn)題的分析，對(duì)此，教師在進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情境進(jìn)行分析考慮，要將學(xué)習(xí)情境和知識(shí)運(yùn)用情境進(jìn)行有效的結(jié)合。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇六
2.將音響與具體的發(fā)聲體聯(lián)系起來(lái)。
3.將所有的發(fā)聲體合理有趣地串聯(lián)在一個(gè)線索或故事鏈中。
4.由“聲”入“境”，展開(kāi)合情合理的想象。
當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)草地，是誰(shuí)在那兒笑？當(dāng)嫩芽鉆出土地，是誰(shuí)在那兒笑？是大自然，那笑聲多么悅耳，多么動(dòng)聽(tīng)??！
當(dāng)太陽(yáng)普照大地的時(shí)候，是誰(shuí)在那兒笑？當(dāng)雨滴答滴答地落下來(lái)的時(shí)候，是誰(shuí)在那兒笑？是草，是在逐漸成長(zhǎng)的草。陽(yáng)光和雨露給予了它生存的力量，使它生機(jī)勃勃。每當(dāng)草長(zhǎng)高了一些，它總會(huì)把自己的身子挺起來(lái)，滿臉微笑地望著天空，好像是在感謝那助人為樂(lè)的天空呢！
當(dāng)兔子吃著那綠油油的草時(shí)，是誰(shuí)在那里笑？是草，是已經(jīng)“長(zhǎng)大成人”的草。草笑了，因?yàn)樽约耗茇暙I(xiàn)出自己的力量而笑了。雖然這是一份在大自然眼中微不足道的力量。當(dāng)草看見(jiàn)兔子吃飽了，心滿意足地離自己遠(yuǎn)去的時(shí)候，臉上便再次露出了喜悅的笑容，因?yàn)樗貓?bào)了給予它力量的大自然。
當(dāng)小鳥在樹梢上休息的時(shí)候，是誰(shuí)在那兒笑？是樹，是一棵生機(jī)勃勃的樹。鳥兒在樹上休息的時(shí)候，樹便伸開(kāi)它那巨大的手臂，為它的“客人”“服務(wù)”。當(dāng)小鳥重新拍打起它那美麗的翅膀時(shí)，樹是多么的愉快。
在草地里，在山坡上，隨處都能聽(tīng)到大自然的笑聲。可如今，那大自然的笑聲在哪兒呢？它消失了，消失得無(wú)影無(wú)蹤。我真想再聽(tīng)聽(tīng)那悅耳的、使人愉快的大自然的笑聲?。?BR> 一份力量雖小，可是大家的力量卻是巨大的、無(wú)窮的！我們的大自然、我們的世界需要每一份微小的力量。讓我們?nèi)缤〔菀话?，伸出手貢獻(xiàn)出一份力量，那么明天我們又能聽(tīng)到那大自然的笑聲了！
彩筆頭點(diǎn)睛：小作者是個(gè)想象力特別豐富的孩子！他化“聲”成“文”，大自然的聲音在他的筆下，成了一曲曲動(dòng)聽(tīng)美麗的交響樂(lè)，成了一幅幅多姿多彩、五彩斑斕的圖畫！最難能可貴的是，小作者根據(jù)大自然中一些細(xì)微的聲音想象出了故事情節(jié)，整篇文章溫情十足，充滿了愛(ài)的溫暖和力量。采用了先問(wèn)后答的方式，設(shè)疑答疑，很自然地將讀者拉進(jìn)他設(shè)計(jì)的情境中。如果能為不同的聲音加上相應(yīng)的象聲詞，聲音和情境就能更加如影隨形，真實(shí)可感。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇七
案例教學(xué)法的合理應(yīng)用能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生從他人學(xué)習(xí)中獲得高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升。在課堂中實(shí)施案例教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的發(fā)展是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中首要關(guān)心的問(wèn)題，以下是關(guān)于案例教學(xué)法開(kāi)展的作用以及相關(guān)的應(yīng)用策略，目的是為了提高學(xué)生的課堂效率，完成小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)積累過(guò)程。
小學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)閱歷有限，所以，在教學(xué)開(kāi)展中要運(yùn)用案例提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面理解和提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）案例教學(xué)法能夠幫助學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中積累知識(shí)，把抽象的知識(shí)構(gòu)成變成形象的理解方式；（2）案例教學(xué)法提升學(xué)生的研究能力，教學(xué)中案例的引入能讓學(xué)生認(rèn)真思考與學(xué)過(guò)的那些知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生聯(lián)系，并且學(xué)生會(huì)主動(dòng)探究產(chǎn)生什么樣的聯(lián)系；（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因?yàn)榘咐虒W(xué)法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從不同的視角看到問(wèn)題；最后，案例教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，案例教學(xué)法的開(kāi)展要加強(qiáng)師生間的共建，在討論合作中完成教學(xué)目標(biāo)。
俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，要有教學(xué)案例的引進(jìn)，因?yàn)榘咐乃鸭瓦x擇是小學(xué)教學(xué)開(kāi)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)，如果在這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，會(huì)影響整個(gè)教學(xué)案例的順利實(shí)施。案例的類型有很多種，有文字案例、音像案例、視頻案例。所以，選擇案例要有知識(shí)性的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)案例閱讀和分析后能夠掌握一定的知識(shí)，比如，開(kāi)展《濫竽充數(shù)》這課的時(shí)候，里面主要講述學(xué)藝不精，不能再經(jīng)受推敲的故事，但是小學(xué)生從來(lái)沒(méi)有踏入工作崗位，接觸更多的相關(guān)事件，所以，教師運(yùn)用音頻給學(xué)生播放一段同志同聲傳譯時(shí)的音頻，給學(xué)生講解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人非常多，但真正能夠精益求精的沒(méi)有幾個(gè)，這就要求小學(xué)生從小嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)知識(shí)的效率和精深程度。這個(gè)教學(xué)案例就很符合案例教學(xué)中知識(shí)性的特點(diǎn)，學(xué)生在案例反思中可以有所收獲，這樣可以提升學(xué)生的知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，起到一舉兩得的作用。
2.評(píng)析研讀典型案例。
當(dāng)選擇到合適的教學(xué)案例，通過(guò)研讀開(kāi)展評(píng)價(jià)是案例教學(xué)法中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)實(shí)現(xiàn)呈現(xiàn)的教學(xué)案例，仔細(xì)分析案例中的具體內(nèi)容，思考案例中有價(jià)值的觀點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候要盡快地進(jìn)入案例的情境學(xué)習(xí)中，先要對(duì)案例中的材料細(xì)細(xì)研究，比如古詩(shī)《鋤禾》，教師帶領(lǐng)學(xué)生先要逐字逐句了解每一句話的含義。教師在幻燈片上播放寫作大環(huán)境和作者當(dāng)時(shí)的意境，在信息滲透教學(xué)中，教師先給學(xué)生列舉一些案例把學(xué)生引入案例情境中，根據(jù)情境提出問(wèn)題，比如，講孩子剩飯的故事，提出問(wèn)題：“孩子在家里為什么不能剩飯？”答案是因?yàn)槊恳涣＜Z食來(lái)之不易。后期學(xué)生能夠適應(yīng)案例教學(xué)法以后，最好讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，尋找案例中的因果聯(lián)系，逐步地找到答案，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和自我探究學(xué)習(xí)能力。
案例教學(xué)擔(dān)任其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任。
務(wù)，所以案例教學(xué)法開(kāi)展的過(guò)程中，教師要先引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)能力。要避免專業(yè)技能的訓(xùn)練讓學(xué)生的個(gè)性化思維扭曲，同時(shí)限制學(xué)生的發(fā)展。在案例教學(xué)開(kāi)展中讓學(xué)生的思維和知識(shí)得到提升，教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力，也符合素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展理念。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇八
啦啦操作為小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對(duì)于小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為一名小學(xué)教師，我有幸參與了啦啦操教學(xué)，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)生啦啦操教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)ζ渌處熀图议L(zhǎng)們有所啟發(fā)。
第二段：認(rèn)識(shí)小學(xué)生。
在進(jìn)行小學(xué)生啦啦操教學(xué)之前，我們必須認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的特點(diǎn)和需求。小學(xué)生的身體發(fā)育不完全，體力相對(duì)較弱，因此在安排啦啦操動(dòng)作時(shí)，需要考慮到他們的特點(diǎn)，選擇簡(jiǎn)單、易于掌握的動(dòng)作。此外，小學(xué)生的注意力容易分散，他們對(duì)于新鮮事物的興趣不持久，需要通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段來(lái)吸引他們的注意力。
第三段：創(chuàng)新教學(xué)方法。
在小學(xué)生啦啦操教學(xué)中，創(chuàng)新的教學(xué)方法是非常重要的。在傳統(tǒng)的啦啦操教學(xué)方法基礎(chǔ)上，我嘗試了一些新的教學(xué)手段，如音樂(lè)配合教學(xué)、游戲式教學(xué)等。通過(guò)選擇富有節(jié)奏感的音樂(lè)來(lái)配合教學(xué)，可以增加小學(xué)生的興趣，并更好地引導(dǎo)他們掌握動(dòng)作。此外，游戲式的教學(xué)可以讓小學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和練習(xí)啦啦操，提高他們的積極性。
第四段：注重實(shí)踐與反思。
啦啦操的教學(xué)需要注重實(shí)踐與反思。在實(shí)際教學(xué)中，我積極與小學(xué)生互動(dòng)，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。在每一次教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)反思自己的教學(xué)過(guò)程和效果，分析出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行改進(jìn)。另外，我還鼓勵(lì)小學(xué)生互相幫助和觀摩，在練習(xí)中相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第五段：小結(jié)與展望。
通過(guò)小學(xué)生啦啦操教學(xué)的實(shí)踐，我意識(shí)到教學(xué)中的重要性和挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)和需求有了更深入的了解，并積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)探索啦啦操的教學(xué)方法，并且借助現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，進(jìn)一步提升小學(xué)生啦啦操的教學(xué)效果。希望通過(guò)我的努力，能夠讓更多的小學(xué)生喜歡并受益于啦啦操教學(xué)。
總結(jié)：小學(xué)生啦啦操教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要教師具備專業(yè)的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，注重創(chuàng)新教學(xué)方法、關(guān)注小學(xué)生的特點(diǎn)和需求，以及實(shí)踐與反思的精神，都是提高教學(xué)質(zhì)量的重要要素。希望每一個(gè)小學(xué)生都能夠通過(guò)啦啦操的學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)健康的體魄和樂(lè)觀向上的心態(tài)。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇九
藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。如何在繪畫中充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)快樂(lè)的活動(dòng)，我根據(jù)小班幼兒這一時(shí)期繪畫的特點(diǎn)—主要用圓來(lái)描繪物體，以及針對(duì)班級(jí)幼兒在繪畫中的表現(xiàn)：動(dòng)筆后構(gòu)思;事先構(gòu)思和隨意圖畫穿插;繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移;一形多義;易受他人影響等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了美術(shù)教育活動(dòng)《圓形變變變》。通過(guò)充分讓幼兒感知生活中隨處可見(jiàn)的圓形的物品，如：西瓜、太陽(yáng)、蘋果、餅干、球等，啟發(fā)幼兒想象，大膽的創(chuàng)作和大膽的表現(xiàn)。而作為引導(dǎo)者的教師，其作用主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
1、學(xué)習(xí)在圓形里外添畫，表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體。
2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，借助范畫擴(kuò)展想象，創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體。
3、樂(lè)意參與“圓形變變變”活動(dòng)，感知在圓形上添畫變出新事物的快樂(lè)。
大膽地在圓形里、外進(jìn)行添畫，體驗(yàn)創(chuàng)造性地繪畫的樂(lè)趣。
能自主、創(chuàng)造性地聯(lián)想和添畫。
想象、創(chuàng)造、
經(jīng)驗(yàn)積累：觀察日常生活中圓形的物體，豐富感知經(jīng)驗(yàn)。
一、談話導(dǎo)入。
二、觀察。
引導(dǎo)幼兒觀察小熊變圓的魔術(shù)，說(shuō)說(shuō)小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽(yáng))圓形里外同時(shí)添畫幾筆變成什么?(小貓)。
師：我們一起數(shù)1、2、3，再吹一口氣，(教師用簡(jiǎn)筆畫形式畫出西瓜)提問(wèn)：小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會(huì)變什么呢?第二次變：小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽(yáng))小熊可真棒，它還會(huì)變什么呢?小熊在圓形里外同時(shí)添畫幾筆變成什么?(小貓)。
小結(jié)：小熊的本領(lǐng)真大，它能把圓泡泡變成這么多可愛(ài)的東西。
三、啟發(fā)想象。
師：小熊是個(gè)了不起的魔術(shù)師!小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎?你見(jiàn)過(guò)哪些圓形的東西?
啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒先在小組內(nèi)交流，然后引導(dǎo)幼兒把見(jiàn)過(guò)的圓形的東西都說(shuō)出來(lái)。教師可啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)吃的、玩的、教室里、馬路上見(jiàn)過(guò)的圓形的東西。
四、創(chuàng)造、操作。
(1)出示小熊吹泡泡的形象。
師：剛才，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來(lái)做一個(gè)小魔術(shù)師，把你想變的圓圓的東西都變出來(lái)吧。
(2)教師指導(dǎo)幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對(duì)能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引。
(3)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵(lì)其創(chuàng)造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。
五、交流講評(píng)。
(2)老師講評(píng)：小朋友變出了這么多圓圓的可愛(ài)的東西，小熊夸我們真能干!看，小熊獎(jiǎng)勵(lì)給我們?cè)S多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。
1、觀賞活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：教師將畫有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角，讓幼兒自由添畫，并把作品陳列在作品角。引導(dǎo)幼兒互相觀賞添畫好的作品。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇十
長(zhǎng)方形的面積計(jì)算是學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形特征、知道了面積單位、學(xué)會(huì)用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)平面圖形的面積計(jì)算。學(xué)會(huì)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算，不僅是今后學(xué)習(xí)其它圖形面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和空間觀念。
四年級(jí)在屬小學(xué)中年級(jí)學(xué)段，學(xué)生開(kāi)始對(duì)“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人的智力是多元的，學(xué)生在發(fā)展上也是存在差異的，有的學(xué)生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動(dòng)手操作，分組活動(dòng)、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生總愛(ài)把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，所以本課以實(shí)驗(yàn)探究的形式使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性，符合四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解長(zhǎng)方形面積與長(zhǎng)和寬之間的密切關(guān)系，理解面積公式的由來(lái)，掌握面積的計(jì)算方法。通過(guò)公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐，與人合作協(xié)調(diào)，及遷移、類推能力和抽象概括能力。
2、過(guò)程與方法：在分組實(shí)驗(yàn)這一探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手和動(dòng)腦，獲得了認(rèn)識(shí)。并經(jīng)過(guò)啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考、學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，獲得了長(zhǎng)方形面積計(jì)算的方法，學(xué)生認(rèn)識(shí)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)從中得到了培養(yǎng)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)，將課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握長(zhǎng)方形的面積公式。
教學(xué)難點(diǎn)：在操作中探究長(zhǎng)方形的面積公式。
(一)、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí)，常用的面積單位有哪些？
生：常用的面積單位有：平方厘米、平方分米、平方米。
師：學(xué)習(xí)面積單位有什么用？
生：測(cè)量面積。
出示長(zhǎng)方形紙板。
師：要測(cè)量它的面積，你認(rèn)為用哪個(gè)面積單位比較合適？如何測(cè)量它的面積呢？
學(xué)生選擇合適的面積單位，測(cè)量長(zhǎng)方形的面積。
師：用面積單位直接去量，可以看到這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，但是在實(shí)際生活中，如測(cè)量操場(chǎng)的面積，教室的面積;草地的面積;等等，也用面積單位一個(gè)一個(gè)去量，那可就麻煩了，所以我們要尋找一種更好、更簡(jiǎn)便的方法來(lái)計(jì)算面積。
這節(jié)課，我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形面積的計(jì)算。
(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知的目的，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把握好教學(xué)的起點(diǎn)，抓住生活中的幾個(gè)場(chǎng)景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望)。
(二)、自主探究。
師：請(qǐng)同學(xué)們大膽的猜測(cè)，長(zhǎng)方形的面積和什么有關(guān)系？
(學(xué)情預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)和理解，可能會(huì)出現(xiàn)這幾種情況：和長(zhǎng)有關(guān)、和寬有關(guān)，和長(zhǎng)、寬都有關(guān)，和周長(zhǎng)有關(guān))。
(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想，喚起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探究知識(shí)的欲望，也培養(yǎng)了學(xué)生大膽探究，敢于猜想的精神)。
(三)、實(shí)踐探究，合作交流。
師：你們的猜測(cè)是否正確呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶上老師溫馨的提示踏上探究之旅。
出示導(dǎo)學(xué)提示：
1、以小組為單位，合作搭建3個(gè)長(zhǎng)方形，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。
2、仔細(xì)觀察記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、嘗試用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
(學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生在組長(zhǎng)的組織下，合理分工，有序地開(kāi)展實(shí)驗(yàn))。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究活動(dòng)中親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，借助導(dǎo)學(xué)提示經(jīng)過(guò)啟發(fā)，獨(dú)立思考，討論，學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，叢冢提高認(rèn)知水平，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí))。
(四)、展示成果，全班交流。
各小組派代表到臺(tái)前展示實(shí)驗(yàn)記錄，并發(fā)言。
(學(xué)情預(yù)設(shè)：各小組介紹搭建的3個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬、面積各是多少，通過(guò)三次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬，對(duì)表達(dá)流暢，思路清晰的小組給予表?yè)P(yáng))。
如：我們組共搭建了3個(gè)長(zhǎng)方形，第一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是3厘米，寬為2厘米，面積是6平方厘米;第二個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4厘米，寬是3厘米，面積是12平方厘米;第三個(gè)……通過(guò)三次實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬。
(五)、解決問(wèn)題。
1、實(shí)踐活動(dòng)。
在我們這間教室里，有很多物體的表面是長(zhǎng)方形的，請(qǐng)大家任選一個(gè)，先估計(jì)它的面積是多少，在量出它的長(zhǎng)和寬，計(jì)算出它的面積，考考你的眼力，看看估計(jì)的和算出的面積是不是較接近。(學(xué)生操作活動(dòng)，并利用長(zhǎng)方形面積公式正確計(jì)算出它們的面積)。
3、思考題：
這是一塊打碎的玻璃，你能求出它原來(lái)的面積是多少嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中鞏固新知，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的價(jià)值，既豐富了敘述的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又提高另外學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。)。
(六)、拓展延伸。
在我們的生活中有很多物體的表面并不是長(zhǎng)方形的，如正方形的面積怎樣求呢？它的面積計(jì)算公式是怎樣的呢？再如三角形，我們?cè)鯓涌梢灾浪拿娣e呢？如果大家有興趣的話，可以在課后研究)。
(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究，培養(yǎng)探究意識(shí)和實(shí)際操作能力)。
1、方法比知識(shí)更重要。
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)在數(shù)學(xué)新教學(xué)價(jià)值觀中要求："方法比知識(shí)更重要"，本節(jié)課教師改變了傳統(tǒng)的“傳遞——接受”式模式，嘗試采用"自主探究式"教學(xué)模式，貫穿“實(shí)驗(yàn)-發(fā)現(xiàn)-驗(yàn)證”思路，整節(jié)課教學(xué)過(guò)程注重了學(xué)習(xí)方法，思維方法，探索方法的獲取，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生知道這些知識(shí)是如何被發(fā)現(xiàn)的，結(jié)論是如何獲得的，體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”這一新的教學(xué)價(jià)值觀，這也就是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的充分體現(xiàn)。“實(shí)驗(yàn)--發(fā)現(xiàn)--驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)非常重要。
2、學(xué)會(huì)與人分工合作。
本節(jié)課通過(guò)小組合作，運(yùn)用不同的實(shí)驗(yàn)材料和方法，共同探究長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算的方法，開(kāi)放了獲取新知的整個(gè)教學(xué)過(guò)程。小組合作學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生能力、性格等因素將學(xué)生異質(zhì)分組，以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為教學(xué)組織手段，通過(guò)指導(dǎo)小組成員開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力，并達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)。由于小組成員各有其職，且職責(zé)分明，因此學(xué)生都主動(dòng)投入;學(xué)生的全面互動(dòng)，也可以彌補(bǔ)教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足。小組合作學(xué)習(xí)又是以個(gè)體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，讓不同個(gè)性、不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地、自發(fā)地參加學(xué)習(xí)和交流，真正提高了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，真正實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
3、知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活。
通過(guò)自主探究，獲得長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式后，教者設(shè)計(jì)了一些應(yīng)用性練習(xí)，如計(jì)算學(xué)校操場(chǎng)的面積等，引導(dǎo)學(xué)生將獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，學(xué)生將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。？這個(gè)實(shí)際生活問(wèn)題得以解決，既豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
在探究、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手和動(dòng)腦，獲得了感性認(rèn)識(shí)。并經(jīng)過(guò)啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考，學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，獲得了長(zhǎng)方形面積計(jì)算的方法，學(xué)生認(rèn)識(shí)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)得到了培養(yǎng)。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇十一
不得不承認(rèn)，在我們的作文教學(xué)中，有的教師教學(xué)生寫作文，想了不少的辦法，但是作文教學(xué)總是徘徊不前；也有的教師在作文教學(xué)中想了一些辦法，但是由于辦法不得法而中途放棄；還有的教師在作文教學(xué)中善于借鑒別人成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于將自己作文教學(xué)中的那些陳舊的作文教學(xué)方法進(jìn)行大膽的淘汰，從而推陳出新，使自己的作文教學(xué)事半功倍。這就應(yīng)了人們常說(shuō)的一句話：觀念決定方向、觀念指導(dǎo)行動(dòng)、觀念預(yù)示結(jié)果。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的作文教學(xué)探討、總結(jié)，以下內(nèi)容能有效地檢查我們的作文教學(xué)觀念狀況：
a、重要。b、有點(diǎn)重要。c、不重要。
（理解鏈接：課前教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)是非常重要的，善于探索的教師就知道，有效的課前作文教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能很好的指導(dǎo)作文教學(xué)，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。可一些教學(xué)不是這樣，教師走進(jìn)教室了還不知道作文教學(xué)從何處著手。）。
a、認(rèn)真設(shè)想。b、按常規(guī)行事。c、不予以安排。
（理解鏈接：教案是教師教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的確定、重難點(diǎn)的確定，教學(xué)方法的選用，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都具有極其重要的作用。要說(shuō)完成學(xué)校規(guī)定的工作任務(wù)是很簡(jiǎn)單的，但是對(duì)于作文教學(xué)的成效是沒(méi)有價(jià)值的。）。
a、根據(jù)實(shí)際設(shè)想。b、到時(shí)再說(shuō)。c、沒(méi)必要。
（理解鏈接：有效的情境創(chuàng)設(shè)能使作文課堂教學(xué)變得生動(dòng)、形象，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)處于興奮狀態(tài)，從而大面積的提高作文教學(xué)效率。那些死氣沉沉，學(xué)生時(shí)時(shí)處于疲勞狀態(tài)的課，其實(shí)稍加分析就知道基本沒(méi)有很好的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。）。
a、因地制宜準(zhǔn)備。b、想制作但沒(méi)條件。c、制作與否不重要。
a、可用但要有度。b、用了就是好。c、沒(méi)那么想。
a、身體力行。b、想寫但沒(méi)必要。c、不寫也能教作文。
a、總是經(jīng)常進(jìn)行。b、領(lǐng)導(dǎo)安排就看。c、根本沒(méi)作用。
a、想方設(shè)法。b、教作文時(shí)再說(shuō)。c、不重要。
a、捕捉時(shí)機(jī)進(jìn)行。b、讓學(xué)生去積累。c、讓學(xué)生自由發(fā)展。
a、面向全體學(xué)生。b、面向中上等生。c、看情況。
a、學(xué)生與教師批改相結(jié)合。b、想讓學(xué)生改但不放心。c、教師包辦。
a、點(diǎn)面結(jié)合、觸類旁通。b、抓好作文讓學(xué)生仿寫。c、根本不進(jìn)行。
a、非常有必要。b、有時(shí)進(jìn)行。c、置之不理。
a、每次必作。b、按學(xué)校要求。c、沒(méi)作用。
a、發(fā)揮引領(lǐng)作用。b、讓大家學(xué)習(xí)。c、用以批評(píng)差生。
a、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。b、不管倒好。c、訓(xùn)斥。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇十二
第一段：引言（100字）。
啦啦操是一種具有鮮明特色的運(yùn)動(dòng)形式，近年來(lái)在小學(xué)生中越來(lái)越受歡迎。作為一名小學(xué)教師，我有幸擔(dān)任了我的班級(jí)的啦啦操教學(xué)工作。在教學(xué)的過(guò)程中，我深深感受到了啦啦操帶給小學(xué)生們的快樂(lè)和成長(zhǎng)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)生啦啦操教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：引導(dǎo)學(xué)生參與（200字）。
讓學(xué)生主動(dòng)參與是啦啦操教學(xué)的首要任務(wù)。在班級(jí)里，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和興趣。在開(kāi)展啦啦操教學(xué)前，我會(huì)了解學(xué)生的愛(ài)好并將其融入教學(xué)內(nèi)容，從而讓每個(gè)孩子積極參與其中。此外，我還通過(guò)游戲和比賽的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)欲望和學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神（300字）。
啦啦操?gòu)?qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，這是培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和合作精神的好機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生之間的友善和信任，通過(guò)小組活動(dòng)和合作訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了互相扶持和共同努力，每個(gè)人都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到了集體的最佳表現(xiàn)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自信心（300字）。
通過(guò)啦啦操教學(xué)，我目睹了許多學(xué)生從羞澀內(nèi)向變得自信開(kāi)朗。在教學(xué)中，我注重表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的努力和成果，并給予他們個(gè)人指導(dǎo)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生成功地完成一個(gè)動(dòng)作或者在表演中充滿自信地站在隊(duì)伍前面時(shí)，我能看到他們眼中自信的光芒。這種自信心不僅在啦啦操教學(xué)中有所體現(xiàn)，還會(huì)在學(xué)生的其他方面日常表現(xiàn)中得以展示。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
小學(xué)生啦啦操教學(xué)是一項(xiàng)獨(dú)特而有意義的工作。通過(guò)參與啦啦操教學(xué)，學(xué)生們既鍛煉了身體素質(zhì)，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和自信心。作為一名小學(xué)教師，我深深體會(huì)到啦啦操對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的積極影響。我會(huì)繼續(xù)努力創(chuàng)造更多有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生們享受到啦啦操帶來(lái)的快樂(lè)，并在健康成長(zhǎng)中展示自己的光彩。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇十三
1．知識(shí)與技能：
把握不同工具材料的特點(diǎn)，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。
2.過(guò)程與方法：
（1）在觀察中把握教師的外貌特征；
（2）在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧：
（3）在創(chuàng)作中感受情感表達(dá)的愉悅。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感謝恩師。
1.教學(xué)重點(diǎn)：
如何運(yùn)用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
如何表現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的感情。
3.興趣點(diǎn)：
（1）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；
（2）用夸張的手法表達(dá)自己對(duì)教師的印象。
4.教學(xué)觀察點(diǎn)：
由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。
作業(yè)要求：
1.基本要求：
用手繪圖象的手法描繪一個(gè)自己喜愛(ài)的教師形象。
2.較高要求：
能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫出襯托教師個(gè)性化及職業(yè)特征的背景。
3.個(gè)性探究：
大膽地嘗試運(yùn)用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達(dá)出自己的情感。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、觀察與發(fā)現(xiàn)。
（1）說(shuō)一說(shuō)：留給你印象中最深的一位教師的形象特征及你和教師之間難忘、感人的故事。
（2）想一想：你想怎樣描繪你最敬愛(ài)的老師？
2、欣賞與感受(畫家作品)。
（1）感覺(jué)要素的描述：這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么?
（2）形式描述與分析：畫面的主要色彩是什么?運(yùn)用了什么色彩的對(duì)比？
3、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。
（1）構(gòu)思：你所畫的教師是教什么的？他（她）的臉型、五官、性格是怎樣的？
（2）構(gòu)圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式？主要人物與背景道具是怎樣安排的？
（3）評(píng)價(jià)：自評(píng)或互評(píng)相結(jié)合，比一比誰(shuí)畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動(dòng)、情感表達(dá)真切。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇十四
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、識(shí)字13個(gè)，寫字9個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。
4、相關(guān)資料：
教師準(zhǔn)備：圖片、字卡、實(shí)物。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)水的資料。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化。
一、實(shí)驗(yàn)引入。
1、課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，副食學(xué)生猜測(cè)。
2、學(xué)生觸摸后談感覺(jué)。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、魔盒的碗里有水有冰，它們會(huì)發(fā)生變化嗎？讀讀課文就知道了。
2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。
3、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌不會(huì)的互相教一教；然后用我們學(xué)過(guò)的方法記一記生字。
4、匯報(bào)記憶生字情況。災(zāi)、晶、毀、冷、冰、沖。
5、（出示生字生詞卡片）指名讀，其他同學(xué)跟著讀。
三、精讀課文，理解朗讀。
1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎？
2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（1）課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？
（2）我的變化奇特嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。
（3）我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做落打飄的動(dòng)作嗎？
（4）教師引讀：
夏天的早晨，我在---。
秋天的早晨，我在---。
3、看完了我的變化，你一定覺(jué)得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動(dòng)作。
第二課時(shí)。
一、我是水孩子，我會(huì)變成什么？
二、閱讀理解。
1、引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事？暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞事？
3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎？
三、拓展性學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。
2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？
3、學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無(wú)們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來(lái)。
第三課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1、檢查讀生字。
2、檢查讀課文。
1）出示生字，齊讀。
2）小組討論學(xué)習(xí)。
（1）看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？
（2）哪些字比較難記？討論你怎樣記住它們？
（3）匯報(bào)結(jié)果。
3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
4、自由練習(xí)，每個(gè)字寫4個(gè)。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇十五
1.學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走，提高動(dòng)作的靈活性。
2.能與同伴一起持物走，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.喜歡參加體育活動(dòng)，感受與伙伴游戲的快樂(lè)。
4.能遵守游戲規(guī)則，與同伴合作游戲。
繩梯2套、投擲飛盤10個(gè)、百變條20根；小旗1面、音樂(lè)、塑料筐若干。
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)，站成兩列橫隊(duì)，邊念兒歌《都是聽(tīng)話的好朋友》邊做熱身操，活動(dòng)全身，主要活動(dòng)下肢及腳踝部分。
都是聽(tīng)話的好朋友
走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊(duì)，不亂走，都是聽(tīng)話的好朋友（邊原地踏步走邊做雙手舉過(guò)頭頂拍手、胸前拍手、左拍手、右拍手、彎腰拍手的動(dòng)作）。
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，鼓勵(lì)幼兒探索正確走路的方法。
（1）教師幫助幼兒提成一路縱隊(duì)，并把一面小旗交給排頭的幼兒。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)邊念兒歌邊在場(chǎng)地上行進(jìn)走，提醒幼兒速度要適中，自由探索走的步伐、手的擺動(dòng)等。
2.動(dòng)作指導(dǎo)：聽(tīng)信號(hào)向指定方向走。
幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走。
幼兒排成一隊(duì)，根據(jù)教師發(fā)出的指令向指定方向走。
幼兒指導(dǎo)要點(diǎn)：行走時(shí)，上體正直，肩和手臂放松，兩臂自然前后擺動(dòng)。
提示：教師觀察幼兒走的姿勢(shì)，鼓勵(lì)其保持正確的姿勢(shì)行走。集體游戲
1.布置游戲場(chǎng)地。
設(shè)置一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)，相距15米左右，在起點(diǎn)處放置若干根百變條作“小樹”，2套繩梯相距1米，平行擺放于地面作“小河”，在終點(diǎn)處旋轉(zhuǎn)一些塑料筐作“土坑”。
2.介紹游戲玩法，開(kāi)展游戲。
將幼兒分為兩組，兩路縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后等待。游戲開(kāi)始，每組的第一名幼兒合作，兩人抬著“小樹”走過(guò)“小河”，來(lái)到終點(diǎn)，完成種樹的動(dòng)作后原路返回起點(diǎn)。再由每組第二名幼兒出發(fā)，游戲繼續(xù)?？茨膬擅變号浜系煤?，走得又穩(wěn)又快。
3.教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和小結(jié)，使幼兒獲得成就感。
教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌《都是聽(tīng)話的好朋友》邊以踏步走的形式排成一路縱隊(duì)，甩甩胳膊、踢踢腿放松全身。稍事休息后，教師帶領(lǐng)或指導(dǎo)幼兒將材料歸放好，收納過(guò)程中教師要注意幼兒的安全。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇十六
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道上學(xué)、放學(xué)的路上要多注意安全。
相關(guān)課件
一、導(dǎo)入新課
小朋友，你們知道上學(xué)、放學(xué)時(shí)是高峰時(shí)期，所以大家要注意交通安全。
板書課題：行路安全
二、教授新課
1、出示圖片提問(wèn)：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？
小結(jié)：馬路上，車多、人多。行人要靠右走，不追逐，不打鬧。過(guò)馬路時(shí)，先看左，后看右，要走人行道。
2、出示圖片提問(wèn)：圖上的小朋友做得對(duì)嗎？
小結(jié)：他做得不對(duì)，不能翻越欄桿。
3、出示圖片提問(wèn)：圖上的小朋友做得對(duì)嗎？
小結(jié)：他做得對(duì)，要和媽媽一起過(guò)馬路。
4、出示圖片提問(wèn)：圖上的小朋友做得對(duì)嗎？
小結(jié)：他做得不對(duì)，騎車時(shí)不能打傘。
5、出示圖片提問(wèn)：圖上的小朋友做得對(duì)嗎？
小結(jié)：他做得不對(duì)，不能在馬路上踢球。
三、總結(jié)全文
四、課后反思：
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇十七
1、隊(duì)列隊(duì)形：立正、稍息、集合、解散；2、游戲；快快集合。
1、通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生基本掌握整隊(duì)的方法和要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展空間體位感覺(jué)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，組織性和集體主義精神。
（一）準(zhǔn)備部分
課堂常規(guī)：1、體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。 2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。
準(zhǔn)備活動(dòng)：1、小游戲；“抓人” 2、做二到三節(jié)簡(jiǎn)單徒手操。 3、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
（二）基本部分
1、隊(duì)列隊(duì)形立正、稍息、集合、解散：重點(diǎn)；挺胸抬頭。難點(diǎn)：腿要伸制直，體要正動(dòng)作要迅速。
2、游戲：快快集合。
規(guī)則：1、必須按信號(hào)散開(kāi)，集合站隊(duì)時(shí)要迅速。 2、分散和集合隊(duì)伍時(shí)不準(zhǔn)堆人，拉人，沖撞他人。
（三）結(jié)束本分
1、放松活動(dòng)：四肢放松、伸懶腰2、總結(jié)本課情況3、宣布下課。
組織：自由站立。
教法：簡(jiǎn)述方法，師生同練。
要求：動(dòng)作輕松、自然。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇十八
本節(jié)課的主題：彝族——是云南人口最多、分布面積最廣的少數(shù)民族。他們能歌善舞、聰明、智慧。他們獨(dú)具特色的民間工藝、風(fēng)俗民居、迷人的歌舞、神話傳說(shuō)深深吸引學(xué)生們。
1.初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特點(diǎn)，欣賞彝族民間服飾——多褶長(zhǎng)裙。
2.學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?。通過(guò)學(xué)唱歌曲表現(xiàn)歡快的情緒，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。
3.設(shè)計(jì)制作彝族服飾——多彩的裙擺。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的觀察、模仿能力。
4.感受彝族火把節(jié)、感受節(jié)日的喜悅，進(jìn)一步了解彝族的民風(fēng)、民情、民俗。
二年級(jí)下學(xué)期學(xué)生的認(rèn)知心理，實(shí)際依舊是以自我中心主義為主要特征的。在經(jīng)過(guò)小學(xué)一年的學(xué)習(xí)生活后，心理上產(chǎn)生了部分變化，原先比較嚴(yán)重的自我中心主義開(kāi)始有了一些轉(zhuǎn)變，但是他們的主觀心理仍舊非常突出。所以對(duì)于他們?cè)谝詫W(xué)科為目標(biāo)的學(xué)習(xí)中，不應(yīng)該從某種技能和方法上的掌握上去要求，而應(yīng)該從“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的方法論認(rèn)識(shí)方面加強(qiáng)引導(dǎo)，逐步培育一種最基本的學(xué)習(xí)方法和思考方法。具體到藝術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐上講，就是要讓學(xué)生在感受上下功夫，這樣他們的表達(dá)就會(huì)比較豐富。這其中既有言語(yǔ)上的“說(shuō)”，又有行動(dòng)上的“做”，還有情緒上的發(fā)泄——“唱”。這樣的教學(xué)，對(duì)學(xué)生和教師雙方的要求都是一致的。
藝術(shù)課程的總目標(biāo)是“藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展”。突出人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性等學(xué)科特點(diǎn)。結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)施教學(xué)目標(biāo)時(shí)也涉及到了幾個(gè)方面：
1、按照藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，二年級(jí)學(xué)生應(yīng)該注重對(duì)藝術(shù)的感性體驗(yàn)和積累，因此，本課以人文主題為顯線，以學(xué)科知識(shí)技能學(xué)習(xí)為隱線，突出學(xué)生的人文價(jià)值。
2、通過(guò)游戲、欣賞、認(rèn)知、歌唱、創(chuàng)作等一系列綜合藝術(shù)手段，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和好奇心。
3、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境氛圍吸引學(xué)生的注意力，動(dòng)靜交替，不斷豐富孩子的視角感受，增強(qiáng)他們的求知欲，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中登上一個(gè)又一個(gè)為他們鋪好的美麗的臺(tái)階，從而達(dá)到教學(xué)的最好效果。
4、要為學(xué)生提供多角度、多方面、多渠道的情感體驗(yàn)，學(xué)生有機(jī)會(huì)選擇自己最喜愛(ài)的方式進(jìn)行自我表達(dá)和交流，使情感得到豐富，達(dá)到人格的提升和心靈的凈化。
1、利用多媒體使學(xué)生了解、感知彝族的民風(fēng)、民情、民族藝術(shù)。從學(xué)生生活入手，使學(xué)生在熟悉的內(nèi)容中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，用豐富的藝術(shù)活動(dòng)為學(xué)生開(kāi)啟這一扇扇民族藝術(shù)之窗，讓他們?cè)谶@片多彩的天地里去了解、發(fā)現(xiàn)，不斷積累知識(shí)和技能，進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造和表現(xiàn)。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲和動(dòng)手制作彝族多彩裙擺等藝術(shù)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)藝術(shù)氛圍，借助多媒體教學(xué)手段，在藝術(shù)的烘托中開(kāi)始本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在探究互動(dòng)中學(xué)習(xí)。
3、師生合作演唱歌曲、共同感知了解民風(fēng)民俗、一起動(dòng)手制作多彩的裙擺、共度感受彝族火把節(jié)，體現(xiàn)師生間、生生間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，用多種藝術(shù)方式表達(dá)自己的情感與認(rèn)識(shí)。
4、通過(guò)對(duì)彝族民間服飾——多褶長(zhǎng)裙的欣賞、感受和設(shè)計(jì)、制作，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力和想象力。
本次教學(xué)需要多媒體課件、鋼琴等。在本課時(shí)，通過(guò)圖片的感知等，充分體現(xiàn)了多媒體現(xiàn)代教學(xué)的重要性，凸顯了學(xué)科之間的現(xiàn)代技術(shù)整合。
教材分析：
1.初步了解云南彝族生活的地域、民俗等特點(diǎn)，欣賞彝族民間服飾——多褶長(zhǎng)裙。
2.學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
3.設(shè)計(jì)制作彝族服飾——多彩的裙擺。
4．感受彝族火把節(jié)。
1.通過(guò)欣賞彝族石林的自然風(fēng)光，了解彝族民間傳說(shuō)《阿詩(shī)瑪》，感受彝族火把節(jié)，讓學(xué)生初步了解彝族的民俗和文化，感受彝族人民勤勞、純樸的民風(fēng)。
3.學(xué)唱彝族兒童歌曲《彝家娃娃真幸?！罚惺芑鸢压?jié)的歡快情緒，加強(qiáng)小伙伴之間的相互合作和交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)各種活動(dòng)，了解和感受彝族的民俗和文化藝術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的色彩鑒別能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
課前準(zhǔn)備：
1.彝族民間服飾——多褶長(zhǎng)裙。
2.多媒體教學(xué)課件、鋼琴。
3.膠水、剪刀、彩色皺紋紙、畫筆等。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇十九
本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳繩游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，以繩激趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
由此，在設(shè)計(jì)理念上，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“快樂(lè)體驗(yàn)”的課題思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行《跳繩》動(dòng)作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)、合作精神。
根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂(lè)鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、知識(shí)與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。
重點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。
難點(diǎn)：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。場(chǎng)地器材：一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機(jī)一臺(tái)。
為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法等。
學(xué)法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競(jìng)賽法、展示法等。
（一）情景導(dǎo)入
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國(guó)”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來(lái)。
（二）旅游第一站------“過(guò)關(guān)”
通過(guò)創(chuàng)設(shè)“王國(guó)門崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。
（三）旅游第二站------“踩蛇尾”
我設(shè)計(jì)踩蛇尾活動(dòng)，通過(guò)“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展熱身活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運(yùn)動(dòng)能力。
（四）旅游第三站------“抓尾巴”
教師通過(guò)“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動(dòng)物園，瞧！里面有很多的小動(dòng)物，還有尾巴呢，我們來(lái)比賽一下，誰(shuí)抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動(dòng)。教師邊指導(dǎo)，要求注意動(dòng)作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動(dòng)。活動(dòng)中，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。
（五）旅游第四站------“拼圖”
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇一
學(xué)習(xí)內(nèi)容：蹲跳起。
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)蹲跳起動(dòng)作。
難點(diǎn)：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。
學(xué)習(xí)步驟：
一、情景導(dǎo)入。
教師活動(dòng)：
1.教師組織隊(duì)列起步走和原地的二列橫隊(duì)成四列橫隊(duì)走。
2.組織學(xué)生進(jìn)行游戲《“8”字形接力跑》教師講解游戲方法和要領(lǐng)。
3.組織游戲。先組織一次試練，指出存在的問(wèn)題并進(jìn)行糾正。繼續(xù)組織學(xué)生進(jìn)行游戲。教師進(jìn)行裁判。
學(xué)生活動(dòng)：
1.觀看同學(xué)的示范，認(rèn)真的聽(tīng)教師的講解。
2.在教師的組織下熱情的投入到游戲中去，并和同伴很好的配合進(jìn)行游戲。
3.在教師總結(jié)后認(rèn)識(shí)到游戲中存在的問(wèn)題要積極的糾正。并更好的完成游戲。
組織：以四路縱隊(duì)完成游戲。
二、合作探究、掌握技能。
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)蹲跳起動(dòng)作。
難點(diǎn)：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。
教師活動(dòng)：
1.教師邀請(qǐng)同學(xué)做蹲跳起練習(xí)。并進(jìn)行比較。
2.教師進(jìn)行動(dòng)作的示范和技術(shù)要領(lǐng)的講解。
3.組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行原地的蹲跳練習(xí)。并要提出哪位同學(xué)的動(dòng)作完成的好跳動(dòng)高。組織學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間的蹲跳練習(xí)。并組織學(xué)生看誰(shuí)跳的快而好。
學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真的看示范和聽(tīng)講解。
2.努力的完成練習(xí)把技術(shù)動(dòng)作作好。同時(shí)要求更好的表現(xiàn)自己。體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)。
組織：四路縱隊(duì)。
三、放松練習(xí)，調(diào)節(jié)自身。
教師活動(dòng)：教師組織放松的練習(xí)。要使學(xué)生的身體盡量的放松。
學(xué)生活動(dòng)：積極的投入到放松練習(xí)中去。讓自己好好的放松。為下節(jié)課準(zhǔn)備。
組織：在蹲跳練習(xí)完成的隊(duì)列上。
1、課后小結(jié)。
2、安排回收器材。
3、師生告別。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇二
開(kāi)展教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武?；顒?dòng)要以深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺(tái)，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我省中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。
教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)主要包括說(shuō)課和講課兩個(gè)環(huán)節(jié)。說(shuō)課主要闡述對(duì)課標(biāo)及教材的理解，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的`選用，介紹教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等。講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。
中小學(xué)教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)每?jī)赡暌淮巍Ｊ讓没顒?dòng)從20xx年6月開(kāi)始實(shí)施，20xx年6月結(jié)束，分為三個(gè)階段：
1、宣傳發(fā)動(dòng)階段（20xx年6－8月）。
6月下旬，省教育廳召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行工作部署。各縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)區(qū)）、學(xué)校四級(jí)抓好活動(dòng)的學(xué)習(xí)、宣傳和方案制定工作。
2、活動(dòng)實(shí)施階段（20xx年9月-20xx年5月）。
20xx年5月，省教育廳開(kāi)展省級(jí)教師教學(xué)比武活動(dòng)。
3、總結(jié)表彰階段（20xx年6月）。
省教育廳進(jìn)行教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)表彰。
1、全員參與。全省所有中小學(xué)校都要開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)，所有中小學(xué)教師（小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段37門學(xué)科）都要參與說(shuō)課、講課活動(dòng)。各地和學(xué)校要建立相關(guān)制度和機(jī)制，保證所有教師參加到活動(dòng)中來(lái)。未做到教師全員參與的學(xué)校，不得推薦教師參加高一級(jí)的比武活動(dòng)。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校要通過(guò)開(kāi)展說(shuō)課、講課、評(píng)課、拜師學(xué)藝、課后反思等專題活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。為真實(shí)反映教師教學(xué)基本素養(yǎng)，縣及縣以上地區(qū)開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取抽簽方式確定。
3、逐級(jí)開(kāi)展。教學(xué)比武活動(dòng)按照學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)區(qū)）、縣（市、區(qū)）、市（州）和省依次逐級(jí)展開(kāi)。各級(jí)都要按照總體部署、結(jié)合本地實(shí)際，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，并采取有效措施，保證實(shí)施?；顒?dòng)方案要體現(xiàn)教師全員參與、錘煉教學(xué)基本功、促進(jìn)教師共同提高的基本要求。
4、兼顧城鄉(xiāng)。各地在組織縣級(jí)以上教學(xué)比武活動(dòng)中，要按照城鄉(xiāng)教師比例，合理確定城鄉(xiāng)教師參賽和獲獎(jiǎng)名額。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)教育行政部門要高度重視中小學(xué)教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)制定方案，發(fā)揮各級(jí)教科研部門的作用。
2、強(qiáng)化校長(zhǎng)責(zé)任。教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)重心在學(xué)校，核心在校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要把主要精力用于推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織好學(xué)校比武活動(dòng)，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實(shí)效。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇三
導(dǎo)學(xué)案適合在中、高年段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，能給學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，就像無(wú)聲的老師在指引學(xué)生。在學(xué)案目標(biāo)的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)自主地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主獲取新知。在不斷的良性自主學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生就會(huì)輕松地逐漸掌握一定的學(xué)習(xí)技能。如：在搜集資料中，學(xué)生就提高了識(shí)別判斷信息、組織資料、整合信息的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力差，尤其是農(nóng)村學(xué)生，他們的父母多數(shù)是農(nóng)民，既沒(méi)時(shí)間，也沒(méi)有能力教育、輔導(dǎo)子女學(xué)習(xí)。加上學(xué)習(xí)環(huán)境差，家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子智力投資意識(shí)，大部分家庭沒(méi)有電腦，也不像城市孩子擁有那么多課外讀物，學(xué)生缺少文化信息來(lái)源，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍薄弱、知識(shí)面窄，課余生活極其單調(diào)。學(xué)生想自主學(xué)習(xí)卻缺乏必要的方法、習(xí)慣和能力，學(xué)生的課堂學(xué)是落后于老師的教學(xué)，跟不上老師的思維，所以，小學(xué)語(yǔ)文課堂上教師只能強(qiáng)制灌輸，當(dāng)我們使用了導(dǎo)學(xué)案，就可以從預(yù)習(xí)抓起，課前學(xué)生有了充分的.準(zhǔn)備，教師就可以根據(jù)所教學(xué)生的具體情況，所教教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一種適合引導(dǎo)學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案了。
導(dǎo)學(xué)案要始終體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這種思想需要通過(guò)學(xué)案體現(xiàn)，教師的講授又不能書面化，這需要有個(gè)轉(zhuǎn)化。如何轉(zhuǎn)化這一問(wèn)題，需要教師在實(shí)踐中不斷地探索學(xué)習(xí)，課后要反思學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，課堂中能否突出教材的內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、落實(shí)三維目標(biāo)，教學(xué)方法是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，學(xué)生主體、教師主導(dǎo)是否很好體現(xiàn)，課堂是否關(guān)注課程的生成，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的面、深度、廣度是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。當(dāng)然，小學(xué)語(yǔ)文的導(dǎo)學(xué)案要體現(xiàn)多練、多讀、多悟，教師在學(xué)生充分自學(xué)、合作學(xué)習(xí)后，及時(shí)總結(jié)識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、寫作規(guī)律、教學(xué)關(guān)鍵，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于當(dāng)時(shí)輔導(dǎo)、指導(dǎo)，再組織自學(xué)等。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇四
1．識(shí)記新的字詞。
2．了解對(duì)比等寫景的方法。
1．朗讀體會(huì)文章的寫景特征。
2．品讀討論寫作手法及寫景亮點(diǎn)。
1．體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
2．感受語(yǔ)言的魅力，朗讀熏陶學(xué)生的情感。
把握寫景特點(diǎn)，體會(huì)文章的主旨。
文章寫作意旨的體現(xiàn)與理解。
一．導(dǎo)入新課。
1．學(xué)生談對(duì)夏的感受。
2．老師由學(xué)生的交流而進(jìn)入新課。
二．整體感知內(nèi)容。
1．聽(tīng)讀課文，填空下列橫線。
夏是一個(gè)____________________________________________________________的夏。
2．討論明確夏的特點(diǎn)。
緊張。
熱烈。
急促。
三．朗讀感受緊張、熱烈、急促的夏的特點(diǎn)。
1．明確這三個(gè)特點(diǎn)在文章中的章節(jié)分布。
2．全班分為兩大組，一組準(zhǔn)備讀2、3兩節(jié)，一組準(zhǔn)備讀4節(jié)。
3．朗讀比賽，看誰(shuí)能讀出夏的特點(diǎn)。
四．品析感受緊張、熱烈、急促的夏的特點(diǎn)。
1．全班分為兩大組，上一個(gè)環(huán)節(jié)讀2、3兩節(jié)的大組以小組為單位品析4節(jié)，另一大組品析2、3兩節(jié)。
要求：就你感受最深的地方：字、詞、句，或結(jié)構(gòu)特色，或?qū)懽鞣椒?，或修辭手法等。
2．交流討論。
1．齊讀末段。
2．討論：作者大聲的贊美夏，真的是因?yàn)橄牡木懊溃娴氖且驗(yàn)橄牡奶鞖鉄釂幔?BR> 3．明確：作者的意圖是為了贊美辛勤的勞動(dòng)人民。
1．學(xué)生：用一兩句話概括學(xué)習(xí)本文的感受。
2．教師歸納總結(jié)并作業(yè)：找出一兩首寫夏的詩(shī)文，和本文比較一下，寫出夏的什么特點(diǎn)，有何異同。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇五
隨著建構(gòu)主義教學(xué)方式的應(yīng)用，目前在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師除了要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思維進(jìn)行有效的拓展，小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階段，除了要掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重思維能力的培養(yǎng)。在建構(gòu)主義教學(xué)的發(fā)展下，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生更好地在學(xué)習(xí)過(guò)程中互相進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的協(xié)商，從而使得學(xué)生能夠更加主動(dòng)地探討相關(guān)知識(shí)。本文在對(duì)建構(gòu)主義教學(xué)進(jìn)行分析的過(guò)程中，主要結(jié)合相應(yīng)的案例進(jìn)行具體的分析，以此更好地促進(jìn)教與學(xué)。
建構(gòu)主義教學(xué)雖然在教學(xué)中有了一定的發(fā)展，但是對(duì)我國(guó)大部分的小學(xué)生而言，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是存在一定的被動(dòng)性，為此這就在很大程度上引起了一些數(shù)學(xué)教育工作者的高度重視。而對(duì)于萊司特而言，其將建構(gòu)主義教學(xué)在不斷地實(shí)踐中證實(shí)了建構(gòu)主義教學(xué)對(duì)于學(xué)生的'幫助是十分巨大的。他在教學(xué)實(shí)踐中主要展示了重組在減法學(xué)習(xí)中的運(yùn)用以及探索了運(yùn)算之間的關(guān)系。
第一，減法教學(xué)中的重組。重組教學(xué)方式對(duì)于加法的學(xué)習(xí)具有一定的促進(jìn)作用，同樣，在小學(xué)生學(xué)習(xí)減法的過(guò)程中，重組能夠讓學(xué)生更好地理解減法，學(xué)生在探求過(guò)程中能夠通過(guò)對(duì)自身問(wèn)題的提出，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的突破。
在教學(xué)過(guò)程中，萊司特主要在課堂中通過(guò)利用數(shù)字和游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，在他的課堂上，萊司特會(huì)提出“原有40個(gè)棒冰，在通過(guò)游戲中用掉了22個(gè)，問(wèn)學(xué)生最后還剩多少個(gè)棒冰？”當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算之后，萊司特會(huì)把所有學(xué)生算出的答案寫在黑板上，讓學(xué)生自己再次觀察答案的不同，并讓學(xué)生說(shuō)出那個(gè)答案是自己最懷疑的，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行分析思考，在答案中出現(xiàn)了29個(gè)數(shù)字，一些學(xué)生并不贊同這種說(shuō)法，認(rèn)為這個(gè)數(shù)字是不可能出現(xiàn)在這樣的減法運(yùn)算中。于是，萊司特就讓學(xué)生對(duì)自己的看法進(jìn)行了相應(yīng)的說(shuō)明，一名學(xué)生說(shuō)道40減去20，就好像是4減去2一樣，所以最后的答案應(yīng)當(dāng)是28。而這時(shí)，萊司特并沒(méi)有做出任何的回應(yīng)，他只要是希望有學(xué)生能夠意識(shí)到這是一個(gè)錯(cuò)誤的答案。當(dāng)那位同學(xué)把答案說(shuō)出的時(shí)候，立馬就由學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的反駁，認(rèn)為40減去20等于20，而20再去掉一個(gè)2，怎么說(shuō)也是小于20的，通過(guò)積木得出了最終答案是18，這也就是最終的正確答案了。在這個(gè)過(guò)程中，兩個(gè)同學(xué)通過(guò)互相地交換意見(jiàn)，并尊重對(duì)方說(shuō)出的觀點(diǎn)，在互相學(xué)習(xí)中提高了自身的學(xué)習(xí)水平，對(duì)此這就更好地體現(xiàn)出了建構(gòu)在教學(xué)中的重要性。
第二，探索運(yùn)算之間的關(guān)系。在課堂上，賴司特向?qū)W生提出：“我騎車要到沃蒙特，而兩地間的距離總共有54英里，在騎到27英里路時(shí)候，我停下車喝了一杯咖啡，問(wèn)我還要騎多少英里路才能到達(dá)沃蒙特？”同前面方式大致一樣，賴司特還是讓學(xué)生們先算出自己認(rèn)為的答案，然后將不同的答案都寫在黑板上，同樣讓學(xué)生提出質(zhì)疑，然后學(xué)生與學(xué)生之間展開(kāi)討論，而這時(shí)學(xué)生甲認(rèn)為最不能理解的答案是35，這時(shí)學(xué)生乙同樣贊成，他認(rèn)為，50減去20等于30，這個(gè)正確答案肯定是小于30的。這時(shí)學(xué)生丙認(rèn)為這個(gè)答案可以以27為底數(shù)向上數(shù)到54。而同學(xué)丁則認(rèn)為可以通過(guò)積木先數(shù)夠54個(gè)數(shù)字，然后再?gòu)闹谐槿〉?7，剩下的答案就是最終的結(jié)果了。也就是說(shuō)，加法和減法在運(yùn)用的過(guò)程中同樣可以運(yùn)用到一道題中進(jìn)行計(jì)算，只是計(jì)算的方式不同。通過(guò)對(duì)不同的算法進(jìn)行探討分析，在實(shí)踐中不斷進(jìn)行推敲，在得出的答案中需求最正確的答案，學(xué)生通過(guò)一系列的探討之后，最終學(xué)生之間在通過(guò)互相探討中，用不同的拼湊方法，使學(xué)生能夠激發(fā)自身的潛能，從而了解到運(yùn)算間的關(guān)系。
在上述實(shí)例當(dāng)中，我們可以清晰地了解到，萊司特的數(shù)學(xué)教學(xué)方式能夠引導(dǎo)學(xué)生從多方面對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行解決。比如說(shuō)，一道應(yīng)用題當(dāng)中可以采用加法、乘除等方式進(jìn)行一種減法的運(yùn)算。在萊司特的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們用加法對(duì)數(shù)字進(jìn)行比較，并通過(guò)將十位數(shù)轉(zhuǎn)換成個(gè)位數(shù)的方式進(jìn)行分析。例如，一輛卡車可以載36個(gè)士兵，現(xiàn)在需要將xx28位士兵運(yùn)往訓(xùn)練營(yíng)地，問(wèn)需要多少輛卡車？學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)利用除法進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)算，在結(jié)果中顯示，當(dāng)xx28除以36等于31，但是在結(jié)果中余數(shù)是xx，于是部分學(xué)生就認(rèn)為答案是31，但是還是有部分學(xué)生認(rèn)為答案是32，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于一些計(jì)算是可以將余數(shù)忽略不計(jì)的，但是對(duì)于一些較為實(shí)際的問(wèn)題，這就需要結(jié)合真實(shí)的場(chǎng)景進(jìn)行問(wèn)題的分析，對(duì)此，教師在進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情境進(jìn)行分析考慮，要將學(xué)習(xí)情境和知識(shí)運(yùn)用情境進(jìn)行有效的結(jié)合。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇六
2.將音響與具體的發(fā)聲體聯(lián)系起來(lái)。
3.將所有的發(fā)聲體合理有趣地串聯(lián)在一個(gè)線索或故事鏈中。
4.由“聲”入“境”，展開(kāi)合情合理的想象。
當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)草地，是誰(shuí)在那兒笑？當(dāng)嫩芽鉆出土地，是誰(shuí)在那兒笑？是大自然，那笑聲多么悅耳，多么動(dòng)聽(tīng)??！
當(dāng)太陽(yáng)普照大地的時(shí)候，是誰(shuí)在那兒笑？當(dāng)雨滴答滴答地落下來(lái)的時(shí)候，是誰(shuí)在那兒笑？是草，是在逐漸成長(zhǎng)的草。陽(yáng)光和雨露給予了它生存的力量，使它生機(jī)勃勃。每當(dāng)草長(zhǎng)高了一些，它總會(huì)把自己的身子挺起來(lái)，滿臉微笑地望著天空，好像是在感謝那助人為樂(lè)的天空呢！
當(dāng)兔子吃著那綠油油的草時(shí)，是誰(shuí)在那里笑？是草，是已經(jīng)“長(zhǎng)大成人”的草。草笑了，因?yàn)樽约耗茇暙I(xiàn)出自己的力量而笑了。雖然這是一份在大自然眼中微不足道的力量。當(dāng)草看見(jiàn)兔子吃飽了，心滿意足地離自己遠(yuǎn)去的時(shí)候，臉上便再次露出了喜悅的笑容，因?yàn)樗貓?bào)了給予它力量的大自然。
當(dāng)小鳥在樹梢上休息的時(shí)候，是誰(shuí)在那兒笑？是樹，是一棵生機(jī)勃勃的樹。鳥兒在樹上休息的時(shí)候，樹便伸開(kāi)它那巨大的手臂，為它的“客人”“服務(wù)”。當(dāng)小鳥重新拍打起它那美麗的翅膀時(shí)，樹是多么的愉快。
在草地里，在山坡上，隨處都能聽(tīng)到大自然的笑聲。可如今，那大自然的笑聲在哪兒呢？它消失了，消失得無(wú)影無(wú)蹤。我真想再聽(tīng)聽(tīng)那悅耳的、使人愉快的大自然的笑聲?。?BR> 一份力量雖小，可是大家的力量卻是巨大的、無(wú)窮的！我們的大自然、我們的世界需要每一份微小的力量。讓我們?nèi)缤〔菀话?，伸出手貢獻(xiàn)出一份力量，那么明天我們又能聽(tīng)到那大自然的笑聲了！
彩筆頭點(diǎn)睛：小作者是個(gè)想象力特別豐富的孩子！他化“聲”成“文”，大自然的聲音在他的筆下，成了一曲曲動(dòng)聽(tīng)美麗的交響樂(lè)，成了一幅幅多姿多彩、五彩斑斕的圖畫！最難能可貴的是，小作者根據(jù)大自然中一些細(xì)微的聲音想象出了故事情節(jié)，整篇文章溫情十足，充滿了愛(ài)的溫暖和力量。采用了先問(wèn)后答的方式，設(shè)疑答疑，很自然地將讀者拉進(jìn)他設(shè)計(jì)的情境中。如果能為不同的聲音加上相應(yīng)的象聲詞，聲音和情境就能更加如影隨形，真實(shí)可感。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇七
案例教學(xué)法的合理應(yīng)用能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生從他人學(xué)習(xí)中獲得高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升。在課堂中實(shí)施案例教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的發(fā)展是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中首要關(guān)心的問(wèn)題，以下是關(guān)于案例教學(xué)法開(kāi)展的作用以及相關(guān)的應(yīng)用策略，目的是為了提高學(xué)生的課堂效率，完成小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)積累過(guò)程。
小學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)閱歷有限，所以，在教學(xué)開(kāi)展中要運(yùn)用案例提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面理解和提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）案例教學(xué)法能夠幫助學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中積累知識(shí)，把抽象的知識(shí)構(gòu)成變成形象的理解方式；（2）案例教學(xué)法提升學(xué)生的研究能力，教學(xué)中案例的引入能讓學(xué)生認(rèn)真思考與學(xué)過(guò)的那些知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生聯(lián)系，并且學(xué)生會(huì)主動(dòng)探究產(chǎn)生什么樣的聯(lián)系；（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因?yàn)榘咐虒W(xué)法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從不同的視角看到問(wèn)題；最后，案例教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，案例教學(xué)法的開(kāi)展要加強(qiáng)師生間的共建，在討論合作中完成教學(xué)目標(biāo)。
俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，要有教學(xué)案例的引進(jìn)，因?yàn)榘咐乃鸭瓦x擇是小學(xué)教學(xué)開(kāi)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)，如果在這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，會(huì)影響整個(gè)教學(xué)案例的順利實(shí)施。案例的類型有很多種，有文字案例、音像案例、視頻案例。所以，選擇案例要有知識(shí)性的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)案例閱讀和分析后能夠掌握一定的知識(shí)，比如，開(kāi)展《濫竽充數(shù)》這課的時(shí)候，里面主要講述學(xué)藝不精，不能再經(jīng)受推敲的故事，但是小學(xué)生從來(lái)沒(méi)有踏入工作崗位，接觸更多的相關(guān)事件，所以，教師運(yùn)用音頻給學(xué)生播放一段同志同聲傳譯時(shí)的音頻，給學(xué)生講解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人非常多，但真正能夠精益求精的沒(méi)有幾個(gè)，這就要求小學(xué)生從小嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)知識(shí)的效率和精深程度。這個(gè)教學(xué)案例就很符合案例教學(xué)中知識(shí)性的特點(diǎn)，學(xué)生在案例反思中可以有所收獲，這樣可以提升學(xué)生的知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，起到一舉兩得的作用。
2.評(píng)析研讀典型案例。
當(dāng)選擇到合適的教學(xué)案例，通過(guò)研讀開(kāi)展評(píng)價(jià)是案例教學(xué)法中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)實(shí)現(xiàn)呈現(xiàn)的教學(xué)案例，仔細(xì)分析案例中的具體內(nèi)容，思考案例中有價(jià)值的觀點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候要盡快地進(jìn)入案例的情境學(xué)習(xí)中，先要對(duì)案例中的材料細(xì)細(xì)研究，比如古詩(shī)《鋤禾》，教師帶領(lǐng)學(xué)生先要逐字逐句了解每一句話的含義。教師在幻燈片上播放寫作大環(huán)境和作者當(dāng)時(shí)的意境，在信息滲透教學(xué)中，教師先給學(xué)生列舉一些案例把學(xué)生引入案例情境中，根據(jù)情境提出問(wèn)題，比如，講孩子剩飯的故事，提出問(wèn)題：“孩子在家里為什么不能剩飯？”答案是因?yàn)槊恳涣＜Z食來(lái)之不易。后期學(xué)生能夠適應(yīng)案例教學(xué)法以后，最好讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，尋找案例中的因果聯(lián)系，逐步地找到答案，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和自我探究學(xué)習(xí)能力。
案例教學(xué)擔(dān)任其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任。
務(wù)，所以案例教學(xué)法開(kāi)展的過(guò)程中，教師要先引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)能力。要避免專業(yè)技能的訓(xùn)練讓學(xué)生的個(gè)性化思維扭曲，同時(shí)限制學(xué)生的發(fā)展。在案例教學(xué)開(kāi)展中讓學(xué)生的思維和知識(shí)得到提升，教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力，也符合素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展理念。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇八
啦啦操作為小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對(duì)于小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為一名小學(xué)教師，我有幸參與了啦啦操教學(xué)，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)生啦啦操教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)ζ渌處熀图议L(zhǎng)們有所啟發(fā)。
第二段：認(rèn)識(shí)小學(xué)生。
在進(jìn)行小學(xué)生啦啦操教學(xué)之前，我們必須認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的特點(diǎn)和需求。小學(xué)生的身體發(fā)育不完全，體力相對(duì)較弱，因此在安排啦啦操動(dòng)作時(shí)，需要考慮到他們的特點(diǎn)，選擇簡(jiǎn)單、易于掌握的動(dòng)作。此外，小學(xué)生的注意力容易分散，他們對(duì)于新鮮事物的興趣不持久，需要通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段來(lái)吸引他們的注意力。
第三段：創(chuàng)新教學(xué)方法。
在小學(xué)生啦啦操教學(xué)中，創(chuàng)新的教學(xué)方法是非常重要的。在傳統(tǒng)的啦啦操教學(xué)方法基礎(chǔ)上，我嘗試了一些新的教學(xué)手段，如音樂(lè)配合教學(xué)、游戲式教學(xué)等。通過(guò)選擇富有節(jié)奏感的音樂(lè)來(lái)配合教學(xué)，可以增加小學(xué)生的興趣，并更好地引導(dǎo)他們掌握動(dòng)作。此外，游戲式的教學(xué)可以讓小學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和練習(xí)啦啦操，提高他們的積極性。
第四段：注重實(shí)踐與反思。
啦啦操的教學(xué)需要注重實(shí)踐與反思。在實(shí)際教學(xué)中，我積極與小學(xué)生互動(dòng)，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。在每一次教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)反思自己的教學(xué)過(guò)程和效果，分析出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行改進(jìn)。另外，我還鼓勵(lì)小學(xué)生互相幫助和觀摩，在練習(xí)中相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第五段：小結(jié)與展望。
通過(guò)小學(xué)生啦啦操教學(xué)的實(shí)踐，我意識(shí)到教學(xué)中的重要性和挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)和需求有了更深入的了解，并積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)探索啦啦操的教學(xué)方法，并且借助現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，進(jìn)一步提升小學(xué)生啦啦操的教學(xué)效果。希望通過(guò)我的努力，能夠讓更多的小學(xué)生喜歡并受益于啦啦操教學(xué)。
總結(jié)：小學(xué)生啦啦操教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要教師具備專業(yè)的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，注重創(chuàng)新教學(xué)方法、關(guān)注小學(xué)生的特點(diǎn)和需求，以及實(shí)踐與反思的精神，都是提高教學(xué)質(zhì)量的重要要素。希望每一個(gè)小學(xué)生都能夠通過(guò)啦啦操的學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)健康的體魄和樂(lè)觀向上的心態(tài)。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇九
藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。如何在繪畫中充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)快樂(lè)的活動(dòng)，我根據(jù)小班幼兒這一時(shí)期繪畫的特點(diǎn)—主要用圓來(lái)描繪物體，以及針對(duì)班級(jí)幼兒在繪畫中的表現(xiàn)：動(dòng)筆后構(gòu)思;事先構(gòu)思和隨意圖畫穿插;繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移;一形多義;易受他人影響等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了美術(shù)教育活動(dòng)《圓形變變變》。通過(guò)充分讓幼兒感知生活中隨處可見(jiàn)的圓形的物品，如：西瓜、太陽(yáng)、蘋果、餅干、球等，啟發(fā)幼兒想象，大膽的創(chuàng)作和大膽的表現(xiàn)。而作為引導(dǎo)者的教師，其作用主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
1、學(xué)習(xí)在圓形里外添畫，表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體。
2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，借助范畫擴(kuò)展想象，創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體。
3、樂(lè)意參與“圓形變變變”活動(dòng)，感知在圓形上添畫變出新事物的快樂(lè)。
大膽地在圓形里、外進(jìn)行添畫，體驗(yàn)創(chuàng)造性地繪畫的樂(lè)趣。
能自主、創(chuàng)造性地聯(lián)想和添畫。
想象、創(chuàng)造、
經(jīng)驗(yàn)積累：觀察日常生活中圓形的物體，豐富感知經(jīng)驗(yàn)。
一、談話導(dǎo)入。
二、觀察。
引導(dǎo)幼兒觀察小熊變圓的魔術(shù)，說(shuō)說(shuō)小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽(yáng))圓形里外同時(shí)添畫幾筆變成什么?(小貓)。
師：我們一起數(shù)1、2、3，再吹一口氣，(教師用簡(jiǎn)筆畫形式畫出西瓜)提問(wèn)：小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會(huì)變什么呢?第二次變：小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽(yáng))小熊可真棒，它還會(huì)變什么呢?小熊在圓形里外同時(shí)添畫幾筆變成什么?(小貓)。
小結(jié)：小熊的本領(lǐng)真大，它能把圓泡泡變成這么多可愛(ài)的東西。
三、啟發(fā)想象。
師：小熊是個(gè)了不起的魔術(shù)師!小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎?你見(jiàn)過(guò)哪些圓形的東西?
啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒先在小組內(nèi)交流，然后引導(dǎo)幼兒把見(jiàn)過(guò)的圓形的東西都說(shuō)出來(lái)。教師可啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)吃的、玩的、教室里、馬路上見(jiàn)過(guò)的圓形的東西。
四、創(chuàng)造、操作。
(1)出示小熊吹泡泡的形象。
師：剛才，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來(lái)做一個(gè)小魔術(shù)師，把你想變的圓圓的東西都變出來(lái)吧。
(2)教師指導(dǎo)幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對(duì)能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引。
(3)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵(lì)其創(chuàng)造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。
五、交流講評(píng)。
(2)老師講評(píng)：小朋友變出了這么多圓圓的可愛(ài)的東西，小熊夸我們真能干!看，小熊獎(jiǎng)勵(lì)給我們?cè)S多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。
1、觀賞活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：教師將畫有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角，讓幼兒自由添畫，并把作品陳列在作品角。引導(dǎo)幼兒互相觀賞添畫好的作品。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇十
長(zhǎng)方形的面積計(jì)算是學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形特征、知道了面積單位、學(xué)會(huì)用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)平面圖形的面積計(jì)算。學(xué)會(huì)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算，不僅是今后學(xué)習(xí)其它圖形面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和空間觀念。
四年級(jí)在屬小學(xué)中年級(jí)學(xué)段，學(xué)生開(kāi)始對(duì)“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人的智力是多元的，學(xué)生在發(fā)展上也是存在差異的，有的學(xué)生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動(dòng)手操作，分組活動(dòng)、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生總愛(ài)把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，所以本課以實(shí)驗(yàn)探究的形式使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性，符合四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解長(zhǎng)方形面積與長(zhǎng)和寬之間的密切關(guān)系，理解面積公式的由來(lái)，掌握面積的計(jì)算方法。通過(guò)公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐，與人合作協(xié)調(diào)，及遷移、類推能力和抽象概括能力。
2、過(guò)程與方法：在分組實(shí)驗(yàn)這一探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手和動(dòng)腦，獲得了認(rèn)識(shí)。并經(jīng)過(guò)啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考、學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，獲得了長(zhǎng)方形面積計(jì)算的方法，學(xué)生認(rèn)識(shí)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)從中得到了培養(yǎng)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)，將課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握長(zhǎng)方形的面積公式。
教學(xué)難點(diǎn)：在操作中探究長(zhǎng)方形的面積公式。
(一)、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí)，常用的面積單位有哪些？
生：常用的面積單位有：平方厘米、平方分米、平方米。
師：學(xué)習(xí)面積單位有什么用？
生：測(cè)量面積。
出示長(zhǎng)方形紙板。
師：要測(cè)量它的面積，你認(rèn)為用哪個(gè)面積單位比較合適？如何測(cè)量它的面積呢？
學(xué)生選擇合適的面積單位，測(cè)量長(zhǎng)方形的面積。
師：用面積單位直接去量，可以看到這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，但是在實(shí)際生活中，如測(cè)量操場(chǎng)的面積，教室的面積;草地的面積;等等，也用面積單位一個(gè)一個(gè)去量，那可就麻煩了，所以我們要尋找一種更好、更簡(jiǎn)便的方法來(lái)計(jì)算面積。
這節(jié)課，我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形面積的計(jì)算。
(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知的目的，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把握好教學(xué)的起點(diǎn)，抓住生活中的幾個(gè)場(chǎng)景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望)。
(二)、自主探究。
師：請(qǐng)同學(xué)們大膽的猜測(cè)，長(zhǎng)方形的面積和什么有關(guān)系？
(學(xué)情預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)和理解，可能會(huì)出現(xiàn)這幾種情況：和長(zhǎng)有關(guān)、和寬有關(guān)，和長(zhǎng)、寬都有關(guān)，和周長(zhǎng)有關(guān))。
(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想，喚起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探究知識(shí)的欲望，也培養(yǎng)了學(xué)生大膽探究，敢于猜想的精神)。
(三)、實(shí)踐探究，合作交流。
師：你們的猜測(cè)是否正確呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶上老師溫馨的提示踏上探究之旅。
出示導(dǎo)學(xué)提示：
1、以小組為單位，合作搭建3個(gè)長(zhǎng)方形，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。
2、仔細(xì)觀察記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、嘗試用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
(學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生在組長(zhǎng)的組織下，合理分工，有序地開(kāi)展實(shí)驗(yàn))。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究活動(dòng)中親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，借助導(dǎo)學(xué)提示經(jīng)過(guò)啟發(fā)，獨(dú)立思考，討論，學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，叢冢提高認(rèn)知水平，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí))。
(四)、展示成果，全班交流。
各小組派代表到臺(tái)前展示實(shí)驗(yàn)記錄，并發(fā)言。
(學(xué)情預(yù)設(shè)：各小組介紹搭建的3個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬、面積各是多少，通過(guò)三次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬，對(duì)表達(dá)流暢，思路清晰的小組給予表?yè)P(yáng))。
如：我們組共搭建了3個(gè)長(zhǎng)方形，第一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是3厘米，寬為2厘米，面積是6平方厘米;第二個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4厘米，寬是3厘米，面積是12平方厘米;第三個(gè)……通過(guò)三次實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬。
(五)、解決問(wèn)題。
1、實(shí)踐活動(dòng)。
在我們這間教室里，有很多物體的表面是長(zhǎng)方形的，請(qǐng)大家任選一個(gè)，先估計(jì)它的面積是多少，在量出它的長(zhǎng)和寬，計(jì)算出它的面積，考考你的眼力，看看估計(jì)的和算出的面積是不是較接近。(學(xué)生操作活動(dòng)，并利用長(zhǎng)方形面積公式正確計(jì)算出它們的面積)。
3、思考題：
這是一塊打碎的玻璃，你能求出它原來(lái)的面積是多少嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中鞏固新知，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的價(jià)值，既豐富了敘述的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又提高另外學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。)。
(六)、拓展延伸。
在我們的生活中有很多物體的表面并不是長(zhǎng)方形的，如正方形的面積怎樣求呢？它的面積計(jì)算公式是怎樣的呢？再如三角形，我們?cè)鯓涌梢灾浪拿娣e呢？如果大家有興趣的話，可以在課后研究)。
(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究，培養(yǎng)探究意識(shí)和實(shí)際操作能力)。
1、方法比知識(shí)更重要。
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)在數(shù)學(xué)新教學(xué)價(jià)值觀中要求："方法比知識(shí)更重要"，本節(jié)課教師改變了傳統(tǒng)的“傳遞——接受”式模式，嘗試采用"自主探究式"教學(xué)模式，貫穿“實(shí)驗(yàn)-發(fā)現(xiàn)-驗(yàn)證”思路，整節(jié)課教學(xué)過(guò)程注重了學(xué)習(xí)方法，思維方法，探索方法的獲取，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生知道這些知識(shí)是如何被發(fā)現(xiàn)的，結(jié)論是如何獲得的，體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”這一新的教學(xué)價(jià)值觀，這也就是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的充分體現(xiàn)。“實(shí)驗(yàn)--發(fā)現(xiàn)--驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)非常重要。
2、學(xué)會(huì)與人分工合作。
本節(jié)課通過(guò)小組合作，運(yùn)用不同的實(shí)驗(yàn)材料和方法，共同探究長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算的方法，開(kāi)放了獲取新知的整個(gè)教學(xué)過(guò)程。小組合作學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生能力、性格等因素將學(xué)生異質(zhì)分組，以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為教學(xué)組織手段，通過(guò)指導(dǎo)小組成員開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力，并達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)。由于小組成員各有其職，且職責(zé)分明，因此學(xué)生都主動(dòng)投入;學(xué)生的全面互動(dòng)，也可以彌補(bǔ)教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足。小組合作學(xué)習(xí)又是以個(gè)體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，讓不同個(gè)性、不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地、自發(fā)地參加學(xué)習(xí)和交流，真正提高了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，真正實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
3、知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活。
通過(guò)自主探究，獲得長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式后，教者設(shè)計(jì)了一些應(yīng)用性練習(xí)，如計(jì)算學(xué)校操場(chǎng)的面積等，引導(dǎo)學(xué)生將獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，學(xué)生將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。？這個(gè)實(shí)際生活問(wèn)題得以解決，既豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
在探究、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手和動(dòng)腦，獲得了感性認(rèn)識(shí)。并經(jīng)過(guò)啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考，學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，獲得了長(zhǎng)方形面積計(jì)算的方法，學(xué)生認(rèn)識(shí)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)得到了培養(yǎng)。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇十一
不得不承認(rèn)，在我們的作文教學(xué)中，有的教師教學(xué)生寫作文，想了不少的辦法，但是作文教學(xué)總是徘徊不前；也有的教師在作文教學(xué)中想了一些辦法，但是由于辦法不得法而中途放棄；還有的教師在作文教學(xué)中善于借鑒別人成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于將自己作文教學(xué)中的那些陳舊的作文教學(xué)方法進(jìn)行大膽的淘汰，從而推陳出新，使自己的作文教學(xué)事半功倍。這就應(yīng)了人們常說(shuō)的一句話：觀念決定方向、觀念指導(dǎo)行動(dòng)、觀念預(yù)示結(jié)果。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的作文教學(xué)探討、總結(jié)，以下內(nèi)容能有效地檢查我們的作文教學(xué)觀念狀況：
a、重要。b、有點(diǎn)重要。c、不重要。
（理解鏈接：課前教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)是非常重要的，善于探索的教師就知道，有效的課前作文教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能很好的指導(dǎo)作文教學(xué)，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。可一些教學(xué)不是這樣，教師走進(jìn)教室了還不知道作文教學(xué)從何處著手。）。
a、認(rèn)真設(shè)想。b、按常規(guī)行事。c、不予以安排。
（理解鏈接：教案是教師教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的確定、重難點(diǎn)的確定，教學(xué)方法的選用，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都具有極其重要的作用。要說(shuō)完成學(xué)校規(guī)定的工作任務(wù)是很簡(jiǎn)單的，但是對(duì)于作文教學(xué)的成效是沒(méi)有價(jià)值的。）。
a、根據(jù)實(shí)際設(shè)想。b、到時(shí)再說(shuō)。c、沒(méi)必要。
（理解鏈接：有效的情境創(chuàng)設(shè)能使作文課堂教學(xué)變得生動(dòng)、形象，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)處于興奮狀態(tài)，從而大面積的提高作文教學(xué)效率。那些死氣沉沉，學(xué)生時(shí)時(shí)處于疲勞狀態(tài)的課，其實(shí)稍加分析就知道基本沒(méi)有很好的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。）。
a、因地制宜準(zhǔn)備。b、想制作但沒(méi)條件。c、制作與否不重要。
a、可用但要有度。b、用了就是好。c、沒(méi)那么想。
a、身體力行。b、想寫但沒(méi)必要。c、不寫也能教作文。
a、總是經(jīng)常進(jìn)行。b、領(lǐng)導(dǎo)安排就看。c、根本沒(méi)作用。
a、想方設(shè)法。b、教作文時(shí)再說(shuō)。c、不重要。
a、捕捉時(shí)機(jī)進(jìn)行。b、讓學(xué)生去積累。c、讓學(xué)生自由發(fā)展。
a、面向全體學(xué)生。b、面向中上等生。c、看情況。
a、學(xué)生與教師批改相結(jié)合。b、想讓學(xué)生改但不放心。c、教師包辦。
a、點(diǎn)面結(jié)合、觸類旁通。b、抓好作文讓學(xué)生仿寫。c、根本不進(jìn)行。
a、非常有必要。b、有時(shí)進(jìn)行。c、置之不理。
a、每次必作。b、按學(xué)校要求。c、沒(méi)作用。
a、發(fā)揮引領(lǐng)作用。b、讓大家學(xué)習(xí)。c、用以批評(píng)差生。
a、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。b、不管倒好。c、訓(xùn)斥。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇十二
第一段：引言（100字）。
啦啦操是一種具有鮮明特色的運(yùn)動(dòng)形式，近年來(lái)在小學(xué)生中越來(lái)越受歡迎。作為一名小學(xué)教師，我有幸擔(dān)任了我的班級(jí)的啦啦操教學(xué)工作。在教學(xué)的過(guò)程中，我深深感受到了啦啦操帶給小學(xué)生們的快樂(lè)和成長(zhǎng)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)生啦啦操教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：引導(dǎo)學(xué)生參與（200字）。
讓學(xué)生主動(dòng)參與是啦啦操教學(xué)的首要任務(wù)。在班級(jí)里，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和興趣。在開(kāi)展啦啦操教學(xué)前，我會(huì)了解學(xué)生的愛(ài)好并將其融入教學(xué)內(nèi)容，從而讓每個(gè)孩子積極參與其中。此外，我還通過(guò)游戲和比賽的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)欲望和學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神（300字）。
啦啦操?gòu)?qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，這是培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和合作精神的好機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生之間的友善和信任，通過(guò)小組活動(dòng)和合作訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了互相扶持和共同努力，每個(gè)人都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到了集體的最佳表現(xiàn)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自信心（300字）。
通過(guò)啦啦操教學(xué)，我目睹了許多學(xué)生從羞澀內(nèi)向變得自信開(kāi)朗。在教學(xué)中，我注重表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的努力和成果，并給予他們個(gè)人指導(dǎo)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生成功地完成一個(gè)動(dòng)作或者在表演中充滿自信地站在隊(duì)伍前面時(shí)，我能看到他們眼中自信的光芒。這種自信心不僅在啦啦操教學(xué)中有所體現(xiàn)，還會(huì)在學(xué)生的其他方面日常表現(xiàn)中得以展示。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
小學(xué)生啦啦操教學(xué)是一項(xiàng)獨(dú)特而有意義的工作。通過(guò)參與啦啦操教學(xué)，學(xué)生們既鍛煉了身體素質(zhì)，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和自信心。作為一名小學(xué)教師，我深深體會(huì)到啦啦操對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的積極影響。我會(huì)繼續(xù)努力創(chuàng)造更多有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生們享受到啦啦操帶來(lái)的快樂(lè)，并在健康成長(zhǎng)中展示自己的光彩。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇十三
1．知識(shí)與技能：
把握不同工具材料的特點(diǎn)，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。
2.過(guò)程與方法：
（1）在觀察中把握教師的外貌特征；
（2）在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧：
（3）在創(chuàng)作中感受情感表達(dá)的愉悅。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感謝恩師。
1.教學(xué)重點(diǎn)：
如何運(yùn)用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
如何表現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的感情。
3.興趣點(diǎn)：
（1）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；
（2）用夸張的手法表達(dá)自己對(duì)教師的印象。
4.教學(xué)觀察點(diǎn)：
由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。
作業(yè)要求：
1.基本要求：
用手繪圖象的手法描繪一個(gè)自己喜愛(ài)的教師形象。
2.較高要求：
能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫出襯托教師個(gè)性化及職業(yè)特征的背景。
3.個(gè)性探究：
大膽地嘗試運(yùn)用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達(dá)出自己的情感。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、觀察與發(fā)現(xiàn)。
（1）說(shuō)一說(shuō)：留給你印象中最深的一位教師的形象特征及你和教師之間難忘、感人的故事。
（2）想一想：你想怎樣描繪你最敬愛(ài)的老師？
2、欣賞與感受(畫家作品)。
（1）感覺(jué)要素的描述：這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么?
（2）形式描述與分析：畫面的主要色彩是什么?運(yùn)用了什么色彩的對(duì)比？
3、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。
（1）構(gòu)思：你所畫的教師是教什么的？他（她）的臉型、五官、性格是怎樣的？
（2）構(gòu)圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式？主要人物與背景道具是怎樣安排的？
（3）評(píng)價(jià)：自評(píng)或互評(píng)相結(jié)合，比一比誰(shuí)畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動(dòng)、情感表達(dá)真切。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇十四
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、識(shí)字13個(gè)，寫字9個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。
4、相關(guān)資料：
教師準(zhǔn)備：圖片、字卡、實(shí)物。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)水的資料。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化。
一、實(shí)驗(yàn)引入。
1、課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，副食學(xué)生猜測(cè)。
2、學(xué)生觸摸后談感覺(jué)。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、魔盒的碗里有水有冰，它們會(huì)發(fā)生變化嗎？讀讀課文就知道了。
2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。
3、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌不會(huì)的互相教一教；然后用我們學(xué)過(guò)的方法記一記生字。
4、匯報(bào)記憶生字情況。災(zāi)、晶、毀、冷、冰、沖。
5、（出示生字生詞卡片）指名讀，其他同學(xué)跟著讀。
三、精讀課文，理解朗讀。
1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎？
2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（1）課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？
（2）我的變化奇特嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。
（3）我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做落打飄的動(dòng)作嗎？
（4）教師引讀：
夏天的早晨，我在---。
秋天的早晨，我在---。
3、看完了我的變化，你一定覺(jué)得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動(dòng)作。
第二課時(shí)。
一、我是水孩子，我會(huì)變成什么？
二、閱讀理解。
1、引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事？暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞事？
3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎？
三、拓展性學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。
2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？
3、學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無(wú)們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來(lái)。
第三課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1、檢查讀生字。
2、檢查讀課文。
1）出示生字，齊讀。
2）小組討論學(xué)習(xí)。
（1）看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？
（2）哪些字比較難記？討論你怎樣記住它們？
（3）匯報(bào)結(jié)果。
3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
4、自由練習(xí)，每個(gè)字寫4個(gè)。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇十五
1.學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走，提高動(dòng)作的靈活性。
2.能與同伴一起持物走，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.喜歡參加體育活動(dòng)，感受與伙伴游戲的快樂(lè)。
4.能遵守游戲規(guī)則，與同伴合作游戲。
繩梯2套、投擲飛盤10個(gè)、百變條20根；小旗1面、音樂(lè)、塑料筐若干。
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)，站成兩列橫隊(duì)，邊念兒歌《都是聽(tīng)話的好朋友》邊做熱身操，活動(dòng)全身，主要活動(dòng)下肢及腳踝部分。
都是聽(tīng)話的好朋友
走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊(duì)，不亂走，都是聽(tīng)話的好朋友（邊原地踏步走邊做雙手舉過(guò)頭頂拍手、胸前拍手、左拍手、右拍手、彎腰拍手的動(dòng)作）。
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，鼓勵(lì)幼兒探索正確走路的方法。
（1）教師幫助幼兒提成一路縱隊(duì)，并把一面小旗交給排頭的幼兒。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)邊念兒歌邊在場(chǎng)地上行進(jìn)走，提醒幼兒速度要適中，自由探索走的步伐、手的擺動(dòng)等。
2.動(dòng)作指導(dǎo)：聽(tīng)信號(hào)向指定方向走。
幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走。
幼兒排成一隊(duì)，根據(jù)教師發(fā)出的指令向指定方向走。
幼兒指導(dǎo)要點(diǎn)：行走時(shí)，上體正直，肩和手臂放松，兩臂自然前后擺動(dòng)。
提示：教師觀察幼兒走的姿勢(shì)，鼓勵(lì)其保持正確的姿勢(shì)行走。集體游戲
1.布置游戲場(chǎng)地。
設(shè)置一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)，相距15米左右，在起點(diǎn)處放置若干根百變條作“小樹”，2套繩梯相距1米，平行擺放于地面作“小河”，在終點(diǎn)處旋轉(zhuǎn)一些塑料筐作“土坑”。
2.介紹游戲玩法，開(kāi)展游戲。
將幼兒分為兩組，兩路縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后等待。游戲開(kāi)始，每組的第一名幼兒合作，兩人抬著“小樹”走過(guò)“小河”，來(lái)到終點(diǎn)，完成種樹的動(dòng)作后原路返回起點(diǎn)。再由每組第二名幼兒出發(fā)，游戲繼續(xù)?？茨膬擅變号浜系煤?，走得又穩(wěn)又快。
3.教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和小結(jié)，使幼兒獲得成就感。
教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌《都是聽(tīng)話的好朋友》邊以踏步走的形式排成一路縱隊(duì)，甩甩胳膊、踢踢腿放松全身。稍事休息后，教師帶領(lǐng)或指導(dǎo)幼兒將材料歸放好，收納過(guò)程中教師要注意幼兒的安全。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇十六
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道上學(xué)、放學(xué)的路上要多注意安全。
相關(guān)課件
一、導(dǎo)入新課
小朋友，你們知道上學(xué)、放學(xué)時(shí)是高峰時(shí)期，所以大家要注意交通安全。
板書課題：行路安全
二、教授新課
1、出示圖片提問(wèn)：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？
小結(jié)：馬路上，車多、人多。行人要靠右走，不追逐，不打鬧。過(guò)馬路時(shí)，先看左，后看右，要走人行道。
2、出示圖片提問(wèn)：圖上的小朋友做得對(duì)嗎？
小結(jié)：他做得不對(duì)，不能翻越欄桿。
3、出示圖片提問(wèn)：圖上的小朋友做得對(duì)嗎？
小結(jié)：他做得對(duì)，要和媽媽一起過(guò)馬路。
4、出示圖片提問(wèn)：圖上的小朋友做得對(duì)嗎？
小結(jié)：他做得不對(duì)，騎車時(shí)不能打傘。
5、出示圖片提問(wèn)：圖上的小朋友做得對(duì)嗎？
小結(jié)：他做得不對(duì)，不能在馬路上踢球。
三、總結(jié)全文
四、課后反思：
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇十七
1、隊(duì)列隊(duì)形：立正、稍息、集合、解散；2、游戲；快快集合。
1、通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生基本掌握整隊(duì)的方法和要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展空間體位感覺(jué)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，組織性和集體主義精神。
（一）準(zhǔn)備部分
課堂常規(guī)：1、體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。 2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。
準(zhǔn)備活動(dòng)：1、小游戲；“抓人” 2、做二到三節(jié)簡(jiǎn)單徒手操。 3、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
（二）基本部分
1、隊(duì)列隊(duì)形立正、稍息、集合、解散：重點(diǎn)；挺胸抬頭。難點(diǎn)：腿要伸制直，體要正動(dòng)作要迅速。
2、游戲：快快集合。
規(guī)則：1、必須按信號(hào)散開(kāi)，集合站隊(duì)時(shí)要迅速。 2、分散和集合隊(duì)伍時(shí)不準(zhǔn)堆人，拉人，沖撞他人。
（三）結(jié)束本分
1、放松活動(dòng)：四肢放松、伸懶腰2、總結(jié)本課情況3、宣布下課。
組織：自由站立。
教法：簡(jiǎn)述方法，師生同練。
要求：動(dòng)作輕松、自然。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇十八
本節(jié)課的主題：彝族——是云南人口最多、分布面積最廣的少數(shù)民族。他們能歌善舞、聰明、智慧。他們獨(dú)具特色的民間工藝、風(fēng)俗民居、迷人的歌舞、神話傳說(shuō)深深吸引學(xué)生們。
1.初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特點(diǎn)，欣賞彝族民間服飾——多褶長(zhǎng)裙。
2.學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?。通過(guò)學(xué)唱歌曲表現(xiàn)歡快的情緒，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。
3.設(shè)計(jì)制作彝族服飾——多彩的裙擺。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的觀察、模仿能力。
4.感受彝族火把節(jié)、感受節(jié)日的喜悅，進(jìn)一步了解彝族的民風(fēng)、民情、民俗。
二年級(jí)下學(xué)期學(xué)生的認(rèn)知心理，實(shí)際依舊是以自我中心主義為主要特征的。在經(jīng)過(guò)小學(xué)一年的學(xué)習(xí)生活后，心理上產(chǎn)生了部分變化，原先比較嚴(yán)重的自我中心主義開(kāi)始有了一些轉(zhuǎn)變，但是他們的主觀心理仍舊非常突出。所以對(duì)于他們?cè)谝詫W(xué)科為目標(biāo)的學(xué)習(xí)中，不應(yīng)該從某種技能和方法上的掌握上去要求，而應(yīng)該從“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的方法論認(rèn)識(shí)方面加強(qiáng)引導(dǎo)，逐步培育一種最基本的學(xué)習(xí)方法和思考方法。具體到藝術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐上講，就是要讓學(xué)生在感受上下功夫，這樣他們的表達(dá)就會(huì)比較豐富。這其中既有言語(yǔ)上的“說(shuō)”，又有行動(dòng)上的“做”，還有情緒上的發(fā)泄——“唱”。這樣的教學(xué)，對(duì)學(xué)生和教師雙方的要求都是一致的。
藝術(shù)課程的總目標(biāo)是“藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展”。突出人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性等學(xué)科特點(diǎn)。結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)施教學(xué)目標(biāo)時(shí)也涉及到了幾個(gè)方面：
1、按照藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，二年級(jí)學(xué)生應(yīng)該注重對(duì)藝術(shù)的感性體驗(yàn)和積累，因此，本課以人文主題為顯線，以學(xué)科知識(shí)技能學(xué)習(xí)為隱線，突出學(xué)生的人文價(jià)值。
2、通過(guò)游戲、欣賞、認(rèn)知、歌唱、創(chuàng)作等一系列綜合藝術(shù)手段，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和好奇心。
3、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境氛圍吸引學(xué)生的注意力，動(dòng)靜交替，不斷豐富孩子的視角感受，增強(qiáng)他們的求知欲，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中登上一個(gè)又一個(gè)為他們鋪好的美麗的臺(tái)階，從而達(dá)到教學(xué)的最好效果。
4、要為學(xué)生提供多角度、多方面、多渠道的情感體驗(yàn)，學(xué)生有機(jī)會(huì)選擇自己最喜愛(ài)的方式進(jìn)行自我表達(dá)和交流，使情感得到豐富，達(dá)到人格的提升和心靈的凈化。
1、利用多媒體使學(xué)生了解、感知彝族的民風(fēng)、民情、民族藝術(shù)。從學(xué)生生活入手，使學(xué)生在熟悉的內(nèi)容中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，用豐富的藝術(shù)活動(dòng)為學(xué)生開(kāi)啟這一扇扇民族藝術(shù)之窗，讓他們?cè)谶@片多彩的天地里去了解、發(fā)現(xiàn)，不斷積累知識(shí)和技能，進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造和表現(xiàn)。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲和動(dòng)手制作彝族多彩裙擺等藝術(shù)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)藝術(shù)氛圍，借助多媒體教學(xué)手段，在藝術(shù)的烘托中開(kāi)始本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在探究互動(dòng)中學(xué)習(xí)。
3、師生合作演唱歌曲、共同感知了解民風(fēng)民俗、一起動(dòng)手制作多彩的裙擺、共度感受彝族火把節(jié)，體現(xiàn)師生間、生生間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，用多種藝術(shù)方式表達(dá)自己的情感與認(rèn)識(shí)。
4、通過(guò)對(duì)彝族民間服飾——多褶長(zhǎng)裙的欣賞、感受和設(shè)計(jì)、制作，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力和想象力。
本次教學(xué)需要多媒體課件、鋼琴等。在本課時(shí)，通過(guò)圖片的感知等，充分體現(xiàn)了多媒體現(xiàn)代教學(xué)的重要性，凸顯了學(xué)科之間的現(xiàn)代技術(shù)整合。
教材分析：
1.初步了解云南彝族生活的地域、民俗等特點(diǎn)，欣賞彝族民間服飾——多褶長(zhǎng)裙。
2.學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
3.設(shè)計(jì)制作彝族服飾——多彩的裙擺。
4．感受彝族火把節(jié)。
1.通過(guò)欣賞彝族石林的自然風(fēng)光，了解彝族民間傳說(shuō)《阿詩(shī)瑪》，感受彝族火把節(jié)，讓學(xué)生初步了解彝族的民俗和文化，感受彝族人民勤勞、純樸的民風(fēng)。
3.學(xué)唱彝族兒童歌曲《彝家娃娃真幸?！罚惺芑鸢压?jié)的歡快情緒，加強(qiáng)小伙伴之間的相互合作和交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)各種活動(dòng)，了解和感受彝族的民俗和文化藝術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的色彩鑒別能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
課前準(zhǔn)備：
1.彝族民間服飾——多褶長(zhǎng)裙。
2.多媒體教學(xué)課件、鋼琴。
3.膠水、剪刀、彩色皺紋紙、畫筆等。
小學(xué)啦啦操教學(xué)教案篇十九
本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳繩游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，以繩激趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
由此，在設(shè)計(jì)理念上，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“快樂(lè)體驗(yàn)”的課題思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行《跳繩》動(dòng)作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)、合作精神。
根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂(lè)鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、知識(shí)與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。
重點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。
難點(diǎn)：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。場(chǎng)地器材：一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機(jī)一臺(tái)。
為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法等。
學(xué)法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競(jìng)賽法、展示法等。
（一）情景導(dǎo)入
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國(guó)”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來(lái)。
（二）旅游第一站------“過(guò)關(guān)”
通過(guò)創(chuàng)設(shè)“王國(guó)門崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。
（三）旅游第二站------“踩蛇尾”
我設(shè)計(jì)踩蛇尾活動(dòng)，通過(guò)“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展熱身活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運(yùn)動(dòng)能力。
（四）旅游第三站------“抓尾巴”
教師通過(guò)“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動(dòng)物園，瞧！里面有很多的小動(dòng)物，還有尾巴呢，我們來(lái)比賽一下，誰(shuí)抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動(dòng)。教師邊指導(dǎo)，要求注意動(dòng)作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動(dòng)。活動(dòng)中，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。
（五）旅游第四站------“拼圖”