教案是教師在教學(xué)過程中所編寫的一種有關(guān)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的記錄材料。教案的編寫需要注意教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造和管理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的支持。在編寫教案時(shí)，可以參考一些經(jīng)典教師教案的案例，借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)。
    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
    1、學(xué)習(xí)第2、3自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。
    2、完成部分作業(yè)。
    教學(xué)過程：
    一、引入。
    請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第1自然段。為了學(xué)好體育，賴寧事怎樣苦練跳繩的?找到讀一讀。
    二、學(xué)習(xí)2、3自然段。
    2、“滿頭大汗”是什么意思?說明什么?[從哪個(gè)詞看出賴寧跳繩很費(fèi)勁?]。
    [做課后第5題]。
    3、賴寧不僅在學(xué)校練，還在家里練。不信，輕聲讀第3段。從哪里看出賴寧在家里也苦練跳繩?(一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時(shí)間長(zhǎng)、腳腫了)。
    4、交流、討論。
    分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的話，女生讀郭老師的話，提示語(yǔ)由老師讀。老師的話(奇怪)，賴寧的話(低聲、不好意思)。
    5、討論：為什么賴寧會(huì)不好意思地低聲回答?
    (1)賴寧覺得會(huì)拖班級(jí)后腿。
    (2)他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學(xué)老師，現(xiàn)在老師既然問起，只好如實(shí)回答。
    三、學(xué)習(xí)字詞。
    操：加一加地方法記，左右結(jié)構(gòu)。
    場(chǎng)：為什么用提土旁?“揚(yáng)”換偏旁。
    第：“弟”的點(diǎn)和撇換成竹字頭，表示順序。
    拐：請(qǐng)學(xué)生表演一下。
    腳：左中右結(jié)構(gòu)，數(shù)筆順。
    昨：換偏旁，與“作”比較。
    腫：形聲字。
    感：為什么事心字底?注意“咸”的里面部分。
    四、指導(dǎo)寫字。
    范寫：操、場(chǎng)、腳、第、感。
    學(xué)生模仿寫3個(gè)。
    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與游戲活動(dòng)，掌握障礙賽跑的方法。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲：障礙賽跑。
    學(xué)習(xí)步驟：
    一、游戲活動(dòng)，積極參與。
    教師活動(dòng)：1、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)。
    2、組織學(xué)生利用跳繩進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。
    3、組織學(xué)生柔韌練習(xí)。
    學(xué)生活動(dòng)：1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。
    2、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行裂隊(duì)、并隊(duì)走。
    3、每人一根繩子進(jìn)行慢跳、交叉跳、繩操和定數(shù)跳。
    4、聽口令進(jìn)行柔韌練習(xí)。
    組織：六列橫隊(duì)、小組分散______。
    ______。
    ______。
    ______。
    ______。
    二、嘗試練習(xí)，體驗(yàn)成功。
    教師活動(dòng)：1、布置學(xué)生取器材，并提出布置場(chǎng)地的要求。
    2、組織學(xué)生在組長(zhǎng)的組織下嘗試過障礙。
    3、提示學(xué)生調(diào)整障礙。
    4、組織學(xué)生進(jìn)行障礙游戲，并作好小結(jié)。
    學(xué)生活動(dòng)：1、按要求取器材，并把場(chǎng)地布置好。
    2、分三個(gè)小組在組長(zhǎng)的組織下有序在進(jìn)行嘗試練習(xí)，選擇、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲。
    3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下調(diào)整各個(gè)障礙間的距離，為游戲比賽作準(zhǔn)備。
    4、用自己覺得、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲比賽。
    5、總結(jié)自己一小組過障礙跑的情況。
    組織：分三大組進(jìn)行。
    _____________。
    _____________。
    _____________。
    場(chǎng)地器材：體育館、跳箱、體操凳、墊子。
    課后小結(jié)：本課游戲中障礙的設(shè)置三個(gè)班級(jí)是不同的，其中二班的障礙比較小，需要翻過的跳箱比較低，游戲時(shí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)不是很好，而在另兩個(gè)班級(jí)中我把障礙設(shè)置得少些，但難度大些，先讓學(xué)生去嘗試練習(xí)，想辦法把障礙過一下，做到心中有底，然后組織學(xué)生比賽，為了使人員的安排比較公正，我把全班的男_均分成兩大組來進(jìn)行比賽，比賽時(shí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)生的主人翁意識(shí)都體現(xiàn)得非常好，特別是當(dāng)我們的_在跳上縱箱時(shí)，自己小組的男生是興的，而且值得一提的是我們的_在困難面前表現(xiàn)出了超人的勇敢，這也許就是集體的力量。
    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
    2、拍手游戲。
    學(xué)習(xí)水平：水平一。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)一步熟悉課堂常規(guī)及安全意識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
    教學(xué)過程：
    一、引出(體育課堂的要求?)。
    二、課堂常規(guī)的教育(學(xué)生)。
    1、學(xué)生要在上課鈴響前到達(dá)操場(chǎng)，上課鈴響后，立即靜、齊、快地按規(guī)定隊(duì)形排好隊(duì)、等候老師上課。
    2、在體育委員整隊(duì)，向老師報(bào)告人數(shù)和老師宣布本課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生要立正。
    3、上課不遲到、不早退、不曠課、因故不能上體育課的，要課前請(qǐng)假，并寫好請(qǐng)假條(事假由班主任簽字，病假由校醫(yī)證明)。
    4、上室外課時(shí)不戴帽子、圍巾、手套、不穿大衣、裙子;不帶鋼筆、小刀等尖利物品和穿膠底鞋上課。
    5、嚴(yán)格組織紀(jì)律性，注意安全，嚴(yán)防傷害事故發(fā)生。
    6、愛護(hù)場(chǎng)地器材;未經(jīng)許可，不得動(dòng)用教師課堂前布置的場(chǎng)地和器材。課前體育委員要組織同學(xué)協(xié)助老師布置場(chǎng)地、器材。課后教師指定組要收交器材，并及時(shí)收交器材室。
    三、師生互相討論。
    四、拍手游戲：
    分組進(jìn)行練習(xí)(同桌)。
    五、歸納小結(jié)下課。
    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
    一、導(dǎo)入：
    同學(xué)們五月份我們就要參加區(qū)運(yùn)會(huì)了，現(xiàn)在我們每天早早地來到學(xué)校參加訓(xùn)練，很辛苦。我想知道你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？今天老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。（出示課題）。
    二、新課：
    下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育，讓我們一起喊：?。。。。?BR>    運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育，對(duì)我們來說并不陌生。你能說出你知道的體育項(xiàng)目嗎？（指名說）教師出示：跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競(jìng)走。請(qǐng)你讀一讀，如果有自己不認(rèn)識(shí)的字，可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。（學(xué)生開始讀詞學(xué)字）。
    誰(shuí)愿意讀給大家聽！指名讀。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳、競(jìng)走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的體育項(xiàng)目。請(qǐng)你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的？（記憶方法，并擴(kuò)詞）。
    對(duì)了，我差點(diǎn)忘記，今天老師還給同學(xué)們帶來了一個(gè)老朋友，你們猜她是誰(shuí)?。浚窐罚?。
    同學(xué)們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了?？墒求w育不光出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊：生活中的體育。?。。。。?！我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的！
    那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學(xué)先說生活中的體育。指名說，時(shí)間是一分鐘，先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。（體育接龍）。
    那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語(yǔ)卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。）讓同學(xué)們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學(xué)組獲勝！樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學(xué)們對(duì)體育這么了解，我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學(xué)們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢！?。┖媚蔷妥屛覀冏哌M(jìn)體育世界的第三大版塊：球類體育，?。。。。。?！王老師還是請(qǐng)你給我們做裁判。（好，我很高興，樂樂，這回你要加油?。。┱?qǐng)你說出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時(shí)間，一分鐘的回答。不過你們34人對(duì)1人太不公平，我想以小組為單位進(jìn)行小組對(duì)抗賽你們同意嗎？好，開始！小組匯報(bào)（寫在一張卡片板上）匯報(bào)時(shí)舉起來讀給大家聽。記錄下對(duì)與錯(cuò)。讓我們一起來看樂樂寫了幾個(gè)，（出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。）請(qǐng)你讀出這些詞語(yǔ)，我喧布，這場(chǎng)比賽**贏！！讓我們給他們發(fā)一個(gè)乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎？（國(guó)球，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體，長(zhǎng)大也能參奧運(yùn)會(huì)，為祖國(guó)爭(zhēng)光）樂樂：同學(xué)們，你們對(duì)體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國(guó)未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們?cè)隗w育中強(qiáng)身健體，為國(guó)爭(zhēng)光！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識(shí)，再見！我要去參加野外體能訓(xùn)練了！
    剛才我們與樂樂進(jìn)行了兩場(chǎng)激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個(gè)游戲輕松一下好嗎？（好）游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，男女對(duì)抗賽，時(shí)間一分鐘：跳遠(yuǎn)、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競(jìng)走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……?？茨慕M猜對(duì)得多。
    同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了，你們?cè)隗w育世界都學(xué)到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場(chǎng)上！這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。
    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
    3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生克服困難、積極進(jìn)取的精神和刻苦鍛煉、勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：加速跑起跑時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)：兩腿有力前擺，后蹬，兩臂積極前后擺動(dòng)。
    難點(diǎn)：加速快而均勻，跑的自然、放松、快速，體會(huì)加速節(jié)奏感。
    教學(xué)過程。
    一、開始部分。
    集合整隊(duì)師生問好。
    報(bào)告人數(shù)介紹內(nèi)容。
    二、情境導(dǎo)入。
    教師組織追逐跑的游戲，學(xué)生在教師的安排下進(jìn)行游戲，并認(rèn)真的總結(jié)游戲的中存在的問題。引入本節(jié)課的內(nèi)容。
    三、50米快速跑。
    1、教師提示要求后，學(xué)生自由組合研究站立式起跑的動(dòng)作。
    2、學(xué)生結(jié)伴嘗試30米加速跑。
    3、教師巡視。
    4、教師講解并示范50米快速跑。
    5、學(xué)生以分組形式練習(xí)50米快速跑。
    四、放松自我。
    教師示范放松的動(dòng)作,講解方法，學(xué)生在教師的組織和帶領(lǐng)下放松自己.讓自己盡快的恢復(fù)，以便更好的下一節(jié)課的學(xué)習(xí).
    五、小結(jié)。
    1、對(duì)本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。
    2、表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生。
    六、宣布下課，并組織學(xué)生收器材。
    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
    教學(xué)目的：讓學(xué)生體會(huì)文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
    第一課時(shí)。
    導(dǎo)言：同學(xué)們，第二十八屆奧林匹克運(yùn)會(huì)已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰(shuí)來說一說它給你最深印象的是什么？（同學(xué)發(fā)言）那誰(shuí)又能非常準(zhǔn)確而全面的說出奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神呢？那好，我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國(guó)教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。
    一、?學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。
    1、?易讀錯(cuò)的字板書并注音：
    歡娛?塑造?勻稱?協(xié)調(diào)?詭計(jì)?矯正?畸形?桂冠。
    警惕?較量?墮落?卑鄙?逾越?灰蒙蒙。
    2、根據(jù)語(yǔ)境理解詞義：
    容光煥發(fā)?絞縊?猝然?晨曦。
    二、?分析課文：
    1、?體感知文章內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？
    （文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神?）。
    2、?這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。
    第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。
    第二段：（3-6自然段）贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。
    第三段：（7-9自然段）贊美了體育對(duì)整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。
    三、作業(yè)：結(jié)合你平時(shí)對(duì)體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思，補(bǔ)上相關(guān)例證。
    第二課時(shí)。
    一、?復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
    1、?聽寫生字。
    2、?說說文章的主要內(nèi)容。
    二、?討論：文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。
    不能。因?yàn)槿齻€(gè)部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對(duì)人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。
    三、?閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？
    （力與美）。
    四、?交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
    五、?找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
    六、?比較閱讀《手拉手》。
    1、?看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神。
    （?友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競(jìng)爭(zhēng)?）。
    2、?兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：
    （結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn)；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚(yáng)）。
    七、?總結(jié)：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂的精神觀念。
    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
    江都市楊莊中心小學(xué)：高乃華教學(xué)目標(biāo)：（水平目標(biāo)二）。
    1、運(yùn)動(dòng)技能：能試做出后滾翻動(dòng)作，能模仿做出動(dòng)作全過程。
    2、心理健康：對(duì)學(xué)習(xí)后滾翻感興趣，樂于重復(fù)練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)身要緊。
    教學(xué)器材：海綿塊若干塊體操墊教學(xué)過程：
    一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)。
    學(xué)生：球形物體滾動(dòng)時(shí)的摩擦力比較小，所以滾得遠(yuǎn)。
    師：我們?cè)诰毩?xí)后滾翻時(shí)一定要使身體團(tuán)得像球一樣，只有這樣才能把動(dòng)作做好，練習(xí)時(shí)大家可以好好的體會(huì)一下。
    2、提出問題：在后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊？
    二、理解性診斷與矯治1．讓學(xué)生提出方案2．教師提供器材。
    3．分組進(jìn)行練習(xí)得出可操作性的辦法。
    三、優(yōu)化評(píng)講。
    四、學(xué)生自我診斷與矯治。
    1．分組練習(xí)體會(huì)這兩種方法究竟是否合適2．相互幫助。
    3．得出結(jié)論：這三種方法都很適合與團(tuán)身練習(xí)。
    五、發(fā)展性診斷練習(xí)。
    1、講解：我們光學(xué)會(huì)了團(tuán)身練習(xí)還不夠，這只是后滾翻中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動(dòng)作。
    2、教師示范著重讓學(xué)生看清預(yù)備姿勢(shì)（兩腳兩膝要并攏，低頭含胸必須要）。
    3、學(xué)生嘗試性的進(jìn)行練習(xí)。
    4、教師巡回指導(dǎo)。
    六、自主性學(xué)習(xí)診斷（課堂小結(jié)）。
    師：在今天的練習(xí)中大家得到哪些東西？
    生：為了解決后滾翻團(tuán)身問題我們想了好多種方法，通過實(shí)踐我們也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危險(xiǎn)。
    [評(píng)析]。
    1、學(xué)會(huì)利用生活化的內(nèi)容進(jìn)行診斷。
    課始，在做完準(zhǔn)備活動(dòng)以后，教者并沒有像往常那樣直接宣布課的內(nèi)容，而是舉了一個(gè)生活中常見的例子：車輪為什么是圓形的？話題很簡(jiǎn)單卻很吸引學(xué)生們興趣，都迫不及待的想回答這個(gè)問題，這時(shí)候課堂氣氛開始升溫了，再通過做磚頭和籃球的實(shí)驗(yàn)，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也自然而然地引出本課所學(xué)內(nèi)容?！按蠹铱梢詮倪@個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到什么？”也最大限度激活了學(xué)生在其他科目中所學(xué)到的知識(shí)的運(yùn)用。師生可以此進(jìn)行診斷，也為下面的練習(xí)做了個(gè)伏筆。
    2、“降低、提高難度”、“縮短、拓展距離”，讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實(shí)世界我們知道，由于種種原因，我們目前教學(xué)要求往往高于或低于學(xué)生發(fā)展實(shí)際，“好學(xué)生吃不飽，差學(xué)生吃不了”的情況時(shí)有發(fā)生，面對(duì)這樣的問題，教者首先要熟透教材，要有駕馭教材的本領(lǐng)，在課堂教學(xué)中不能一味的采用“教教材”，而是要實(shí)現(xiàn)“用教材”的教學(xué)新理念。在《后滾翻》這課中，教者就采用“降低、提高難度”的教法，在進(jìn)行團(tuán)身練習(xí)時(shí)，教者沒有直接讓學(xué)生看完示范后就進(jìn)行模仿練習(xí)，而是降低難度采用輔助的教學(xué)方法，讓學(xué)生使用夾海綿塊來達(dá)到“團(tuán)身緊”這個(gè)目的。在學(xué)生基本掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高動(dòng)作，將推手翻掌貼肩示范給學(xué)生看，讓學(xué)得較快的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣“好學(xué)生吃不飽，差學(xué)生吃不了?！钡那闆r就大為轉(zhuǎn)變，使差學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)的積極性，使好學(xué)生又提高了一個(gè)層次。只有考慮到這些，才能真正讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實(shí)世界里去。
    3、以“成功階梯”為載體，提高學(xué)生的分析、解決問題的能力。
    “成功階梯”強(qiáng)化我們學(xué)生直面學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，喚醒了學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展的意識(shí)，減少學(xué)生失敗后的灰心，強(qiáng)化和增加學(xué)生自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展成功后的信心。在“后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊？”之后，教者并沒有直接給出幾種練習(xí)的方法，而是讓學(xué)生根據(jù)老師所提供的器械提出各種練習(xí)的方案，他們?cè)谛〗M練習(xí)時(shí)，得出幾種可操作性的練習(xí)方法。從中使學(xué)生懂得理論的正確與否可以通過實(shí)踐來證明這一道理，教者安排小組交流也是為了發(fā)展學(xué)生自我表現(xiàn)的能力。學(xué)生由于受到海綿塊作用的影響，有的學(xué)生就解下自己的紅領(lǐng)巾，利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)同樣能達(dá)到要求，雖然老師沒有說，但這是他們自己想出來的方法，說明孩子具有創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)鍵在于教師怎樣去引導(dǎo)他們。
    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
    體育教案設(shè)計(jì)模板是怎樣的呢？下面是由小編整理的體育教案設(shè)計(jì)模板，供大家參考。
    1、同學(xué)們喜歡上體育課嗎?請(qǐng)請(qǐng)介紹一下自己喜歡的體育項(xiàng)目。
    我喜歡踢足球。
    我喜歡跳繩。
    我喜歡拔河。
    ……。
    2、在小組內(nèi)介紹一下自己喜歡的體育項(xiàng)目。
    明明在打網(wǎng)球。
    紅紅在跳繩。
    ……。
    2、學(xué)生圖文對(duì)照自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    3、同桌互讀，糾正字音。
    4、檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)情況。(不出示圖畫)。
    5、游戲：手拉手——重新建立圖文聯(lián)系，用“——”把圖畫與文字聯(lián)系起來。
    6、檢查生字認(rèn)讀情況。
    師：你們這么快就連完了?生字全都認(rèn)識(shí)嗎?能通過我的考驗(yàn)嗎?(出示生字：羽、網(wǎng)、競(jìng)、劃、乒乓、球、毽、筋。)。
    生：多種方式認(rèn)讀。
    師：好厲害，都會(huì)讀了，能介紹一下識(shí)字的竅門嗎?
    生：兩個(gè)“習(xí)”就組成“羽”。
    “乒乓”一個(gè)點(diǎn)在左面，一個(gè)點(diǎn)在右邊。表示打乒乓球時(shí)左邊一下，右邊一下。
    ……。
    1、同桌說說田格里的生字怎樣寫才能更漂亮。
    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
    教材內(nèi)容：認(rèn)真上好體育課。
    教學(xué)目標(biāo)?：
    教學(xué)過程?：
    1、?畫面。
    （1）???不遲到、不早退，因故不能上體育與保健課時(shí)，要向老師請(qǐng)假。
    （2）???聽到上課鈴響后，就到指定場(chǎng)地集合，排隊(duì)時(shí)做到靜、齊、快。
    2、?畫面2。
    （1）???上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子？
    （2）???畫面上哪些東西劃了“x”？為什么劃了“x”？
    3、?畫面16。
    （1）???小明練習(xí)前滾翻；
    （2）???怎么突然摔倒了？
    （3）???原來被自己口袋里的小刀刺傷了。
    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
    1、知道賴寧是怎樣苦練跳繩的，懂得不僅要學(xué)好文化知識(shí)，還要鍛煉好身體。
    2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“跳繩、體育、操場(chǎng)、練習(xí)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感動(dòng)、成績(jī)、連蹦帶跳、感激”等詞語(yǔ)的意思。
    3、能給句子加上似的的詞語(yǔ)，把句子寫具體;能把兩句話合成一句話來寫。
    4、能正確地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    學(xué)會(huì)生字詞，了解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    明白學(xué)好文化知識(shí)與鍛煉好身體的關(guān)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    生字卡片。
    1、初讀課文，拼讀生字，了解課文大意。
    2、學(xué)習(xí)理解第1自然段，教學(xué)有關(guān)生字詞。
    教學(xué)過程：
    一、揭題質(zhì)疑。
    1、讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)《鐵棒磨成針》、《不是為了分?jǐn)?shù)》后受到的教育。
    2、揭題：今天我們學(xué)習(xí)第4課《學(xué)跳繩》。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事。
    可見出示賴寧畫像，簡(jiǎn)介賴寧事跡。
    今天，我們學(xué)習(xí)課文4學(xué)跳繩，讀題?？戳苏n題你有什么疑問?
    (1)誰(shuí)學(xué)跳繩?
    (2)他是怎樣學(xué)跳繩的?
    (3)遇到了哪些困難?結(jié)果怎樣?
    二、聽老師范讀課文。
    說說你能回答哪個(gè)問題?
    學(xué)生匯報(bào)后，教師簡(jiǎn)介賴寧事跡——賴寧是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的`三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊(duì)員。1988年3月，賴寧為了撲滅山火，保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，獻(xiàn)出了自己寶貴而又年輕的生命。團(tuán)中央號(hào)召全國(guó)青少年向賴寧學(xué)習(xí)。
    三、初讀課文，了解大意。
    1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)難生字的字音。
    2、指名分段試讀課文，重點(diǎn)要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，評(píng)議，正音。
    賴寧、操場(chǎng)、一拐一拐、昨天、腳腫、連蹦帶跳。
    四、學(xué)習(xí)第1自然段。
    1、指名讀第1自然段。
    3、教學(xué)有關(guān)字詞。
    賴：“束”加“負(fù)”，束的捺變成點(diǎn)。
    寧：寶蓋頭，組詞：寧?kù)o、安寧。
    育：月字底，書空。
    4、齊讀第1段。
    5、賴寧體育成績(jī)不太好，那他事怎么做的呢?讀讀2-4段。
    五、書寫指導(dǎo)。
    賴：左右相等，靠緊。
    育：上下結(jié)構(gòu)，一橫最長(zhǎng)。
    老師范寫、講解，學(xué)生書寫3個(gè)。
    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
    指導(dǎo)思想：
    依據(jù)新課標(biāo)《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》“健康第一的”指導(dǎo)思想，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，本次課以立定跳遠(yuǎn)技術(shù)學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，注重提高學(xué)生的彈跳素質(zhì)及全身協(xié)調(diào)能力，讓每位學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。
    學(xué)情分析：
    本次課的教學(xué)主體是初一年級(jí)學(xué)生。從生理上，這個(gè)年齡段正處于青春發(fā)育期，身體的骨骼、肌肉等，正是快速生長(zhǎng)期；心理上，活潑好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，思維敏捷，接受新知識(shí)快，求知欲高。因此在這個(gè)時(shí)期，無論從生理上還是心理上，都是開展體育鍛煉的黃金時(shí)期。
    從學(xué)生的課外鍛煉中觀察到，雖然在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了一些跳躍知識(shí)，具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，也進(jìn)行過簡(jiǎn)單的跳躍練習(xí)，學(xué)生的跳躍能力還有很大差異，表現(xiàn)為動(dòng)作不協(xié)調(diào)，腿部力量不能充分發(fā)揮。有些同學(xué)不采用正確的立定跳遠(yuǎn)技術(shù)，導(dǎo)致擺臂蹬地不同時(shí)，手臂擺的方向不正確，落地不緩沖等，以上分析，為采取合理教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)提供了有力支撐。教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳躍運(yùn)動(dòng)的`興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓學(xué)生了解立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)特點(diǎn)并能理解立定跳遠(yuǎn)在生活中的價(jià)值。
    2、技能目標(biāo)：使90%以上學(xué)生能基本掌握立定跳遠(yuǎn)技術(shù)，有30%的同學(xué)立定跳遠(yuǎn)成績(jī)明顯的提升，提高學(xué)生協(xié)調(diào)、力量等素質(zhì)。
    3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生自學(xué)、自練、自調(diào)、自控、自評(píng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力的雙重發(fā)展，在練習(xí)中樂于活動(dòng)，接受教師指導(dǎo)，善于動(dòng)腦能吃苦耐勞。
    教學(xué)流程：
    開始部分：
    1、指定集合地點(diǎn)：體育委員整隊(duì)集合，報(bào)告人數(shù)。
    2、師生問好！
    3、宣布本課內(nèi)容：
    1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)。
    2、游戲。
    4、安排見習(xí)。
    5、檢查著裝。
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    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
    第1課時(shí)。
    教材內(nèi)容：認(rèn)真上好體育課。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動(dòng)課，通過參加豐富的練習(xí)活動(dòng)，可以達(dá)到提高身體各種活動(dòng)能力和增進(jìn)健康的目的。
    2提高學(xué)生的積極參與意識(shí)，能夠和同伴積極合作，友好相處。
    3、了解課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課堂練習(xí)秩序。
    教學(xué)過程（）：
    一、談話：小朋友們從上小學(xué)起，要學(xué)習(xí)好幾門功課，其中就有體育課，那么，什么是體育課呢？（學(xué)生討論，依次發(fā)言）上過幼兒園的小朋友一定知道，或者大家到操場(chǎng)看看，就會(huì)知道——體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲、玩球，或進(jìn)行走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習(xí)活動(dòng)的課，是鍛煉身體的課。
    那么，為什么要上好體育課呢？
    小朋友們都喜歡游戲、玩球，進(jìn)行各種跑、跳、投等比賽活動(dòng)，體育課是為了滿足大家這種活動(dòng)心愿的。誰(shuí)在體育課上能夠認(rèn)真、積極地參加各種各樣的練習(xí)活動(dòng)，有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現(xiàn)，他的身體一定會(huì)更靈活，動(dòng)作更加協(xié)調(diào)；他的跑、跳、投等各種活動(dòng)能力一定會(huì)提高的很快；適應(yīng)氣候變化的能力也強(qiáng)，而且不容易得病。一句話：上體育課是為了鍛煉成健康的身體。
    二、那么，怎樣上好體育課呢？
    出示幻燈，邊放幻燈邊講解：
    1、畫面。
    （1）不遲到、不早退，因故不能上體育與保健課時(shí)，要向老師請(qǐng)假。
    （2）聽到上課鈴響后，就到指定場(chǎng)地集合，排隊(duì)時(shí)做到靜、齊、快。
    2、畫面2。
    學(xué)生看幻燈，老師提問，并小結(jié)。
    （1）上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子？
    小結(jié)：應(yīng)穿便于運(yùn)動(dòng)的服裝和鞋子。
    （2）畫面上哪些東西劃了“x”？為什么劃了“x”？
    3、畫面16。
    （1）小明練習(xí)前滾翻；
    （2）怎么突然摔倒了？
    （3）原來被自己口袋里的小刀刺傷了。
    小結(jié)：體育鍛煉時(shí)千萬(wàn)不能帶??(學(xué)生回答)。
    三、在教室內(nèi)練習(xí)排隊(duì)（按座位組數(shù)）。
    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo)
    教學(xué)過程：
    1、畫面。
    （1）不遲到、不早退，因故不能上體育與保健課時(shí)，要向老師請(qǐng)假。
    （2）聽到上課鈴響后，就到指定場(chǎng)地集合，排隊(duì)時(shí)做到靜、齊、快。
    2、畫面2。
    （1）上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子？
    （2）畫面上哪些東西劃了“x”？為什么劃了“x”？
    3、畫面16。
    （1）小明練習(xí)前滾翻；
    （2）怎么突然摔倒了？
    （3）原來被自己口袋里的小刀刺傷了。
    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
    分
    析本單元主要圍繞著學(xué)生熟悉的家園來描寫家園的美好。但對(duì)在城市生活的孩子來說課文所描寫的山村、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的。
    本單元在寫作上有以下特點(diǎn)：《小山村》是一篇很優(yōu)美的描寫農(nóng)村新面貌的寫景的短文，而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩(shī)歌，描寫的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色。在單元后還有一個(gè)《語(yǔ)文天地》。
    本單元共要會(huì)寫14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)30個(gè)二類字。并認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“曲”。
    另外從本單元開始課文取消了拼音協(xié)助學(xué)字的一貫方法。
    學(xué)習(xí)。
    目
    的1.教育學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。
    2.學(xué)習(xí)30個(gè)生字，鞏固學(xué)過的字，鞏固“單人旁、三點(diǎn)水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學(xué)習(xí)書寫14個(gè)生字。
    3.背誦《水鄉(xiāng)歌》，熟讀《小山村》回答課后的問題。
    4.自學(xué)故事、自讀短文，理解內(nèi)容。
    5.培養(yǎng)愛問的好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    學(xué)習(xí)。
    重難點(diǎn)1、沒有拼音輔助認(rèn)字是訓(xùn)練的重點(diǎn)。
    記憶30個(gè)識(shí)記生字。
    課時(shí)分配。
    共6課時(shí)課題。
    課時(shí)。
    《小山村》2課時(shí)。
    《水鄉(xiāng)歌》2課時(shí)。
    語(yǔ)文天地2課時(shí)。
    小山村。
    分
    析本課是一篇描寫山村景色的小短文，一共有6個(gè)自然段。主要寫了山村的果樹林、新房子、河水、新修的公路。課后出現(xiàn)2個(gè)問答題和15個(gè)識(shí)記生字，7個(gè)要求會(huì)寫的生字。
    學(xué)習(xí)。
    目
    的1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.在課文中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
    學(xué)習(xí)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，有感情地讀課文。
    學(xué)生。
    經(jīng)驗(yàn)分析學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力，能借助多種方法識(shí)字，有較好地朗讀能力，大部分學(xué)生讀句連貫。
    課前準(zhǔn)備生字卡片、投影、錄音機(jī)。
    課時(shí)2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文。
    教與學(xué)活動(dòng)過程。
    教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)。
    一、談話導(dǎo)入；
    同學(xué)們，你們喜歡你們的家園嗎？誰(shuí)能介紹你家周圍的環(huán)境。
    今天我們就來學(xué)習(xí)〈〈家園〉〉這一個(gè)單元，看看我們的山村小伙伴是怎樣描寫他們的家園----小山村的。
    板書《小山村》。
    2.出示生字卡片，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的生字。
    團(tuán)圓元宵節(jié)眨眼睛彩色猴子大街花燈。
    家家戶戶歡笑窗外泡泡金魚。
    二、學(xué)習(xí)課文。
    1.出示生字：你認(rèn)識(shí)哪些生字？請(qǐng)你當(dāng)小老師教教同學(xué)，好嗎？
    哪些生字你還不認(rèn)識(shí)？小組合作學(xué)習(xí)生字。
    出示生字卡片：
    2、你會(huì)用這個(gè)生字?jǐn)U詞或說一句話嗎？你是怎樣記住這些生字的。
    小組說。
    指名說；
    齊讀課題。
    指名當(dāng)小老師教認(rèn)字。
    小組拼讀學(xué)習(xí)。
    指名讀。
    學(xué)生擴(kuò)詞；分析字形。
    齊讀生字。
    3.游戲:出示投影。
    跨欄比賽。
    讀對(duì)一個(gè)生字跨一個(gè)欄。
    小白兔采蘑菇。
    學(xué)生戴頭飾讀生字。
    請(qǐng)跟老師讀兒歌中的生字。
    5.出示投影。
    圖上有什么？
    課文是怎樣寫的？小組讀課文，看誰(shuí)讀得正確。
    老師配樂讀。
    6.照樣子說一說。
    山坡上有一片果樹林。
    有一座。
    有一條。
    有。
    你喜歡小山村嗎？你見過的小山村是什么樣的？
    學(xué)生做游戲。
    學(xué)生做游戲。
    指名說。
    小組讀。
    齊讀。
    學(xué)生模仿老師讀。
    指名讀。
    配樂讀、表演讀。
    小組說。
    指名說。
    出示投影。
    實(shí)踐作業(yè)畫一畫你家周圍的樣子。
    板書設(shè)計(jì)小山村。
    山坡上果樹林桃花梨花。
    學(xué)校門前小河魚。
    山間公路彎彎曲曲。
    課后小記。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)書寫生字。
    教與學(xué)活動(dòng)過程。
    教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1.出示生字卡片。
    2.放音樂。
    二、出示畫，向同學(xué)介紹自己家周圍的樣子。
    三、學(xué)習(xí)書寫生字。
    1、出示生字、分析字形，開火車讀生字卡片。
    指名朗讀課文。
    小組活動(dòng)。
    指名介紹。
    說出是怎樣記住這些生字的。
    比較：時(shí)、間。
    2.觀察生字在田字格中的位置。
    3.教師范寫。
    4.教師指導(dǎo)書寫。
    這些生字分別有幾筆？
    這些生字的筆順你知道嗎？
    學(xué)生說一說生字在田字格中的位置。
    學(xué)生觀察。
    學(xué)生書寫。
    實(shí)踐作業(yè)書寫生字。
    板書設(shè)計(jì)小山村。
    村、果、條、
    時(shí)、間、公、向。
    課后小記。
    水鄉(xiāng)歌。
    分
    析本課是描寫南方水鄉(xiāng)的一篇詩(shī)歌。每一節(jié)開頭都有一句問話“水鄉(xiāng)什么多？”然后作答。突出了水鄉(xiāng)水多、橋多、船多、歌多的特點(diǎn)。全文壓韻，瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。
    學(xué)習(xí)。
    目
    的1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.在讀課文中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    學(xué)習(xí)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，有感情地讀課文。
    學(xué)生。
    經(jīng)驗(yàn)分析學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力，能借助多種方法識(shí)字，有較好地朗讀能力，大部分學(xué)生讀句連貫。
    課前準(zhǔn)備投影儀、錄音機(jī)。
    課時(shí)2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)兒歌。
    教與學(xué)活動(dòng)過程。
    教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)。
    一、導(dǎo)課：
    你知道我們祖國(guó)南方是什么景色嗎？如果有的同學(xué)去過南方可以讓他起來描述一下。
    今天，我們來學(xué)一首《水鄉(xiāng)歌》。
    指名說。
    板書課題。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    1.聽錄音。
    發(fā)生字卡片。
    2.出示生字；正音。
    游戲：找字。
    找出課文里的生字。
    跟老師讀生字。
    三、學(xué)習(xí)課文。
    同學(xué)們，請(qǐng)你們自己讀一讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字。出示學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字。
    1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
    逐句指導(dǎo)學(xué)生朗讀指導(dǎo)有感情地朗讀。
    2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
    逐句指導(dǎo)學(xué)生朗讀指導(dǎo)有感情地朗讀。
    齊讀課題。
    小組合作識(shí)字。
    小組交換卡片再識(shí)字。
    分組讀。
    當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
    學(xué)生活動(dòng)。
    用生字組詞、說話。
    學(xué)生自讀課文。
    跟學(xué)生認(rèn)讀。
    個(gè)人讀、小組讀、男。
    生讀、女生讀同位讀。
    3.自讀2-4節(jié)。
    指導(dǎo)有感情地朗讀。
    學(xué)唱歌曲。
    3.水鄉(xiāng)什么多？我國(guó)什么地方的水鄉(xiāng)多？
    喜歡哪句讀哪句。
    找好朋友讀。
    小組讀。
    指名讀。
    配樂齊讀。
    跟老師唱；
    跟音樂唱。
    放錄音。
    實(shí)踐作業(yè)把這首歌唱給家人聽。
    板書設(shè)計(jì)水鄉(xiāng)歌。
    水鄉(xiāng)什么多？
    水多橋多船多歌多。
    課后小記。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)書寫生字。
    教與學(xué)活動(dòng)過程。
    教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1.讀課文。
    2.出示生字卡片。
    3.配樂讀課文。
    二、學(xué)習(xí)書寫生字。
    1.分析字形；
    說出是怎樣記住這些生字的。
    出示生字：片、南、北。
    2.觀察生字在田字格中的位置。
    3.學(xué)寫字，描一描。
    4.教師指導(dǎo)書寫。
    指名讀。
    開火車讀生字。
    指名讀。
    這些生字分別有幾筆？
    這些生字的筆順你知道嗎？
    描一描。
    書空練習(xí)。
    學(xué)生說一說生字在田字格中的位置。
    學(xué)生觀察，描字。
    學(xué)生書寫。
    放音樂。
    實(shí)踐作業(yè)書寫生字。
    板書設(shè)計(jì)水鄉(xiāng)歌。
    鄉(xiāng)、南、北、片、朵、首、活。
    課后小記。
    語(yǔ)文天地。
    分
    析本課包括八個(gè)練習(xí)，包括描一描，寫一寫；抄一抄；看一看，再寫幾個(gè)這樣的字；讀一讀，照樣子說一說，再寫下來；說一說；畫出家周圍的樣子，再向同學(xué)介紹；讀一讀，背一背；讀一讀；金鑰匙。
    學(xué)習(xí)。
    目的。
    1.自學(xué)兒歌，提高學(xué)習(xí)能力。
    2.會(huì)書寫聲母，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
    3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    學(xué)習(xí)。
    重難點(diǎn)鞏固練習(xí)。
    學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分析學(xué)生已經(jīng)掌握了生字能流利、有感情地讀課文，第一題、第四題、第六題已經(jīng)學(xué)習(xí)過，且已掌握。
    課前準(zhǔn)備投影儀。
    課時(shí)安排2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容鞏固練習(xí)。
    教與學(xué)活動(dòng)過程。
    教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1.出示生字卡片。
    2.出示拼音卡片。
    3.配樂讀課文。
    二、投影出示。
    出示詩(shī)歌《靜夜思》。
    窗前明月光，
    疑是地上霜。
    舉頭望明月，
    低頭思故鄉(xiāng)。
    簡(jiǎn)介李白。
    師范讀。
    放音樂。
    開火車讀生字。
    開火車讀拼音。
    小組讀；指名讀；男生讀；女生讀；配樂讀。
    小組合作學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    小組讀；指名讀；男生讀；女生讀；配樂讀。
    三、練習(xí)。
    1.觀察拼音的占格。
    2.看一看，再寫幾個(gè)這樣的字。
    氵--漂。
    扌--抬。
    亻----住。
    再寫出幾個(gè)偏旁，你行嗎？
    在練習(xí)紙上書寫，看誰(shuí)寫的好。
    學(xué)生在練習(xí)紙上做。
    實(shí)踐作業(yè)朗讀課文，書空生字。
    板書設(shè)計(jì)偏旁表示的意思例字。
    氵
    扌
    亻
    課后小記。
    二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容自學(xué)短文，學(xué)習(xí)方法介紹。
    教與學(xué)活動(dòng)過程。
    教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)。
    一、復(fù)習(xí)。
    出示生字卡片。
    二、自學(xué)短文《野鴨回家》。
    1、學(xué)生自由試讀。
    用鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流。
    2、同桌齊讀，互相糾正錯(cuò)誤。
    3、教師點(diǎn)名讀。
    學(xué)生互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
    適當(dāng)照顧學(xué)困生，交給他們簡(jiǎn)單的朗讀任務(wù)，對(duì)于他們?cè)诶首x過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
    4、提問：野鴨們?yōu)槭裁凑也坏郊伊耍?BR>    家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化?
    抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
    5、表演《野鴨回家》。
    四、學(xué)習(xí)方法介紹。
    插圖對(duì)我們理解課文，想象課文內(nèi)容幫助可大了。
    1、你發(fā)現(xiàn)了嗎？平常你是怎樣對(duì)待課文中的插圖的？
    2、小結(jié)：
    讀讀課文、看看插圖，交叉進(jìn)行，可以幫助我們更快的理解課文。
    教師正音。
    指導(dǎo)朗讀。
    體會(huì)人物心情。
    三、表演課本劇。
    四、讀讀“金鑰匙”你明白了什么？
    教師小結(jié)。
    開火車讀。
    小組合作讀短文，遇到不會(huì)的生字用多種方法學(xué)習(xí)。
    小組合作讀短文。
    指名讀課文。
    配樂讀課文。
    小組討論，交流。
    以小組為單位進(jìn)行表演。
    選一組進(jìn)行表演。
    學(xué)生評(píng)價(jià)。
    冬冬有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，我們課本中的插圖是。
    配合課文內(nèi)容的，插圖對(duì)我們理解課文，想象課文內(nèi)容幫助可大了。
    3、你發(fā)現(xiàn)了嗎？平常你是怎樣對(duì)待課文中的插圖的？
    4、小結(jié)：
    讀讀課文、看看插圖，交叉進(jìn)行，可以幫助我們更快的理解課文。指名讀。
    指名說。
    實(shí)踐作業(yè)給爸爸媽媽講故事《野鴨回家》。
    板書設(shè)計(jì)野鴨回家。
    課后小記。
    [第二單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
    指導(dǎo)思想和理念：
    本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。借助多種教學(xué)手段，通過教師和優(yōu)生的演示，使學(xué)生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識(shí)。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種的跳繩方法，而且讓學(xué)生根據(jù)已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。
    教材分析：
    跳繩時(shí)小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，設(shè)備簡(jiǎn)單，容易開展，通過跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、初步學(xué)習(xí)并腳跳、單腳交換跳的動(dòng)作方法，提高彈跳能力。
    2、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育。
    3、激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作的精神，積極進(jìn)取，樂觀開朗。
    教學(xué)重點(diǎn)：搖跳結(jié)合，選好跳起時(shí)機(jī)。
    教學(xué)難點(diǎn)：有節(jié)奏的搖跳，上下肢協(xié)調(diào)配合。
    場(chǎng)地器材：短跳繩41根、平整場(chǎng)地一塊。
    教學(xué)過程：
    一、上課常規(guī)：
    1、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問好、宣布內(nèi)容。
    2、宣布教學(xué)內(nèi)容。
    3、教師提出要求。
    4、進(jìn)行安全教育。
    隊(duì)列練習(xí)：
    (1)原地四面轉(zhuǎn)法練習(xí)。
    (2)解散、集合練習(xí)。
    二、輔助性練習(xí)：
    1、并腳跳練習(xí)。10次×4組。
    2、單腳跳練習(xí)。10次×4組。
    三、
    學(xué)習(xí)跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。
    動(dòng)作方法：
    (1)并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。
    (2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當(dāng)一只腳跳過繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數(shù)次。
    組織隊(duì)形：
    四列橫隊(duì)，面向老師。
    步驟：
    1、教師講解握繩和調(diào)繩的動(dòng)作方法，并示范。
    2、教師講解跳繩的方法，并示范。
    3、學(xué)生練習(xí)單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。
    4、學(xué)生練習(xí)雙手前后搖繩。
    5、將繩搖至腳下，跳過跳回?cái)?shù)次。
    6、學(xué)生練習(xí)連續(xù)并腳跳?？凑l(shuí)跳的多。
    7、學(xué)生練習(xí)單腳跳，看誰(shuí)跳的多。
    8、學(xué)生練習(xí)單腳交換跳，看誰(shuí)跳的多。選擇跳的好的示范，計(jì)數(shù)時(shí)前后同學(xué)計(jì)數(shù)。
    四、游戲：拔河比賽。
    方法：將每組同學(xué)的繩收起，合在一起做拔河繩。兩個(gè)同學(xué)一組，進(jìn)行拔河比賽。
    規(guī)則：誰(shuí)的腳先離開地面，判為失敗，對(duì)方獲勝。
    組織：學(xué)生分成4組。
    步驟：1、教師講解，示范。
    2、學(xué)生練習(xí)，教師評(píng)價(jià)。1次。
    3、學(xué)生比賽。選出班里的大力士。2-3次。
    五、放松活動(dòng)。
    徒手操：放松上下肢。
    六、結(jié)束語(yǔ)。
    1、教師。
    總結(jié)。
    布置作業(yè)。
    2、回收器材。
    3、師生再見。
    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十六
    一、活動(dòng)目標(biāo)。
    通過本次活動(dòng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到節(jié)儉、珍惜糧食是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)在活動(dòng)中建立珍惜糧食、節(jié)約糧食的意識(shí)，貫徹生活的方方面面面。
    二、活動(dòng)的目的。
    讓大家了解糧食的重要性和勞動(dòng)人民的艱辛，形成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。
    三、活動(dòng)的主題。
    珍惜糧食，節(jié)約糧食。
    四、活動(dòng)時(shí)間。
    20__年10月17日(本周五)。
    五、活動(dòng)主持人。
    韓威李珂含有。
    六、活動(dòng)議程。
    1.認(rèn)可，請(qǐng)4名同學(xué)認(rèn)可照片中的糧食作物（玉米、水稻、麥子、土豆），簡(jiǎn)要介紹。
    2.說說糧食日的由來，糧食的作用和高手珍惜糧食的故事。
    3.回答，請(qǐng)10個(gè)同學(xué)回答世界糧食日知識(shí)，回答正確的同學(xué)可以獲得小獎(jiǎng)品。
    4.想一想。為世界糧食日制作一些。
    宣傳標(biāo)語(yǔ)。
    強(qiáng)調(diào)珍惜糧食節(jié)省糧食主題讓六位同學(xué)閱讀自己制作的標(biāo)語(yǔ)同學(xué)之間可以相互評(píng)價(jià)交流。
    5.朗誦，由主持人帶領(lǐng)，全班集體朗讀珍惜糧食的詩(shī)。
    6.最后由陳老師總結(jié)。
    附錄:相關(guān)資料。
    答案:答案:。
    20__年全球糧食日是第幾次：第33個(gè)全球糧食日！
    20__年全球糧食日主題:發(fā)展可持續(xù)糧食系統(tǒng)，保障糧食安全和營(yíng)養(yǎng)。
    20__年度世界糧食日期:10月16日(每年的時(shí)間定在這一天)。
    精制米比粗米營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高。
    a、高b，不一定。
    陳糧(陳化糧)。
    a，b，未必。
    農(nóng)民家庭用磷化鋁熏蒸糧食。
    a、不適合b，適合。
    二十四節(jié)氣歌:春雨驚動(dòng)春清谷天，夏季滿芒夏暑相連，秋露秋寒霜降，冬雪冬小寒。其中是描繪動(dòng)物冬眠醒來的節(jié)氣。
    a，明天b，驚蟄。
    五谷是指米(米)、米(黃米)、稷(米)、小麥(小麥)、(米)。
    a.包谷(玉米)b.(黃豆)。
    qslogo是()的英文縮寫，獲得食品質(zhì)量安全生產(chǎn)許可證的企業(yè)必須在其外包裝上標(biāo)明顯的藍(lán)白qslogo。
    a、食品質(zhì)量安全b、食品包裝安全。
    我國(guó)四體不勤，五谷不分的語(yǔ)言，四體，四體指(u)。
    a.雙手雙腳b.頭、頸、四肢、軀干。
    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十七
    本學(xué)期我承擔(dān)六年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
    本班多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對(duì)道德與法治這一學(xué)科很感興趣。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導(dǎo)致了少部分的學(xué)困生，這就要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的教育和引導(dǎo)，讓他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    部編版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)教材是從2020年春季正式實(shí)行，全冊(cè)共四個(gè)單元，分別是第一單元（完善自我健康成長(zhǎng)），第二單元（愛護(hù)地球共同責(zé)任），第三單元（多樣文明多彩生活），第四單元（讓世界更美好）。
    1、通過第一單元《完善自我健康成長(zhǎng)》的教學(xué)，使學(xué)生懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，學(xué)會(huì)如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)思考過去的事并從中得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而完善自我，讓自己做得更好。
    2、通過第二單元《愛護(hù)地球共同責(zé)任》的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的健康關(guān)系到人類的安危，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂得環(huán)境保護(hù)的方法，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，自覺從身邊小事做起，養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)保”的自覺性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。
    3.通過第三單元《多樣文明多彩生活》的教學(xué)，了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強(qiáng)世界上不同國(guó)家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實(shí)共建亞洲命運(yùn)共同體、人類命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)?！蔽拿魇嵌嗖实模祟愇拿饕蚨鄻硬庞薪涣骰ヨb的價(jià)值。不同文明只有交流互鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，才能為人類文明進(jìn)步、世界和平發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。
    4.通過學(xué)習(xí)第四單元《讓世界更美好》的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上各個(gè)國(guó)家只有團(tuán)結(jié)起來，形成共識(shí)，達(dá)成共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展，才能為人類世界創(chuàng)造出更加美好的未來。對(duì)于學(xué)生們認(rèn)識(shí)我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導(dǎo)意義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I(xiàn)力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平，用科技發(fā)展造福人類文明，才是地球家園上每一個(gè)成員共同的責(zé)任。
    1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。
    2懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。
    3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。
    4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏等狀況，以及各個(gè)國(guó)家和地區(qū)采取的相關(guān)對(duì)策，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立有權(quán)利也有義務(wù)的觀念。
    5.了解我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生過的地震、洪水等重大自然災(zāi)害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們?cè)跒?zāi)害中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助。
    6.養(yǎng)成通過自主查閱資料學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣：了解環(huán)境與人類文明發(fā)展之間的依存關(guān)系，能夠注重對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)。
    7.初步感知身邊可觸可感的資源對(duì)人們的重要性，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
    8.知道科學(xué)技術(shù)與運(yùn)用是如何推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展的。
    9.通過收集中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的聲音和聲影，整理中國(guó)參加聯(lián)合國(guó)活動(dòng)的具體事例，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。
    10.激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環(huán)境。
    1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重；學(xué)會(huì)如何尊重自己、他人。
    2.懂得寬容的意義，學(xué)會(huì)如何寬容。
    3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣。
    4.明白環(huán)境問題的嚴(yán)重性，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
    5.了解我國(guó)自然災(zāi)害的種類、分布及其危害；知道如何預(yù)防自然災(zāi)害。
    6.初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道要保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。
    7.尊重不同國(guó)家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。
    8.知道科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)和生活的重要影響，明白科技改變世界,科技讓夢(mèng)想成真。
    9.知道國(guó)際組織的分類及重要作用，了解聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的構(gòu)成和作用，明白中國(guó)與國(guó)際組織的相互交流、支持作用。
    10.知道戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的傷害，明白和平是世界潮流；知道中國(guó)為推動(dòng)和平做出巨大的貢獻(xiàn)。
    1.讓“四種能力”的培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變過去“滿堂灌”的教學(xué)觀念。
    2.課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)兒童的尊重，理解和關(guān)注，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)道德與法治。
    3.建立學(xué)習(xí)小組，開展小組合作學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)，在交流中感悟，享受健康的學(xué)習(xí)生活。
    4.用課件進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。
    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十八
    1)、使學(xué)生了解羽毛球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞羽毛球比賽，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)興趣。
    2)、強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)秩序，培養(yǎng)良好組織紀(jì)律性。
    [準(zhǔn)備部分]：
    一、上課依常規(guī)要求進(jìn)行(特別強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)秩序)；
    二、慢跑600m；
    三、徒手操6節(jié)
    [基本部分]：
    一、羽毛球運(yùn)動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)介：
    1、挑選場(chǎng)地或發(fā)球權(quán)
    2、局?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)
    3、發(fā)球權(quán)、得分和交換發(fā)球權(quán)
    4、交換場(chǎng)地
    5、發(fā)球和接發(fā)球
    6、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序
    7、違例
    1)、發(fā)球時(shí)的幾種違例
    2)、接發(fā)球時(shí)的幾種違例
    3)、擊球時(shí)的幾種違例
    二、分組教學(xué)比賽
    要求：6—8人一組，自定規(guī)則和裁判
    教學(xué)方法：
    1、分組比賽6—8人一組
    2、教學(xué)比賽過程中，教師旁觀、了解學(xué)生實(shí)際水平，以便于今后教學(xué)能有的放矢
    [結(jié)束部分]：
    1、整理放松；
    2、小結(jié)、講評(píng)、宣布下次課內(nèi)容地點(diǎn)；
    3、器材收拾；
    4、下課。
    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十九
    活動(dòng)的目標(biāo)。
    認(rèn)知目標(biāo)：：
    1.我們知道糧食與人民生活、國(guó)家建設(shè)密切相關(guān)，使用大。
    2.了解糧食來之不易。
    3.懂得珍惜糧食。
    情感目標(biāo):。
    1.對(duì)糧食有珍惜的感覺。
    2.對(duì)浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象感到不滿。
    活動(dòng)的準(zhǔn)備。
    1.動(dòng)畫課件。
    2.小米、小麥、玉米頭飾。
    活動(dòng)的過程。
    一、實(shí)物導(dǎo)入：
    1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼讉€(gè)閨蜜，不想見他們？
    2.歡迎他們與大家見面。讓這些朋友介紹自己。
    水稻：我的名字叫水稻。孩子們吃的白飯是我做的。
    麥：孩子們，你們好！我是麥子，白饅頭是我做的。
    玉米：孩子們我的名字是什么？（玉米）你們喜歡我吧！喜歡，我也喜歡和你們一年四季在一起。
    二、糧食來之不易。
    1.1。這些糧友今天想對(duì)同學(xué)們說很多話，你們想聽嗎？(出示課件)。
    （1）小朋友們，這是普通的白飯，我是精通的米粒。孩子們，你們知道我是怎么誕生的嗎？(暫停課件)。
    老師問：誰(shuí)說白飯是怎么來的？
    學(xué)生：農(nóng)民種的店買的。
    老師：米飯是怎么來的，接下來一起旅游吧！看看一粒米的起源是否和同學(xué)們說的一樣。(潺潺的動(dòng)畫片)。
    老師：看了剛才的動(dòng)漫，同學(xué)們一定更清楚了解了米的由來。農(nóng)民叔叔在插秧的時(shí)候肚子整天泡在冷水里，彎腰，覺得時(shí)間長(zhǎng)了他們會(huì)怎么樣？(展位顯示圖片)。
    生：疲勞、腰痛、頭暈。
    老師：你們說的對(duì)，時(shí)間長(zhǎng)了腰就疼。
    生：除草澆水施肥，噴農(nóng)藥。
    生：回答（師贊）。
    師：切稻、捆扎、運(yùn)到地頭，經(jīng)過脫粒、碾壓稻殼等多道工序，可以加工成我們現(xiàn)在吃的米。
    師總結(jié)：你們的眼睛為了種植糧食，農(nóng)民們不怕風(fēng)吹雨淋，不怕疲勞，灑多少辛苦汗水，換湯不換藥來我們這碗白飯。我們學(xué)到的古詩(shī)詞是描繪農(nóng)民伯伯田地的艱辛。什么是什么？是的，我們一起背一次。
    三、討論和討論。
    1、同學(xué)都知道糧食難來，老師來看看這兩個(gè)孩子？
    向他們倆提出意見。(放置課件)。
    2、師：那么，我們來看看這些同學(xué)中哪些同學(xué)應(yīng)該被夸獎(jiǎng)？哪些同學(xué)應(yīng)該被批評(píng)？談?wù)勀愕囊庖姟?投影顯示了兩個(gè)小學(xué)生在莊稼地上立著不穿的木牌和一些小學(xué)生從莊稼地排隊(duì)走過的畫面)。
    師總結(jié)：是的，我們要珍惜莊稼，不要踩踏。
    四、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為(先看故事再討論)。
    生：閨蜜，我們離不開糧食，離不開糧食就餓，發(fā)育不好，不能茁壯成長(zhǎng)。
    老師：同學(xué)們都知道糧食和我們最親密，老師請(qǐng)看小故事。
    老師：群里討論小英真的漏嘴嗎？那群人起來說話。
    生：小英浪費(fèi)糧食，小英吃飯習(xí)慣不好，小英不愿意吃。
    老師：小英是否漏嘴，聽聽小英媽媽怎么說。
    師總結(jié)：正如小英媽媽所說，你不是漏嘴，而是珍惜糧食，糧食是農(nóng)民大叔辛辛苦苦種的，每個(gè)人的生活都離不開它，我們誰(shuí)也不能浪費(fèi)。我們相信小英聽了媽媽的話，一定能改掉她漏嘴的習(xí)慣。
    2.討論。
    老師：在我們的日常生活中，你是否看到糧食的現(xiàn)象嗎？團(tuán)隊(duì)討論。
    生：中午在學(xué)校吃飯的同學(xué)，總是把飯放在垃圾桶里，浪費(fèi)。。。
    老師：怎樣才能不浪費(fèi)，誰(shuí)有好辦法？
    生：吃多盛，不留飯，不吃的不能隨便扔。
    師總結(jié)：我們不能在餐桌上撒飯粒，吃多少盛多少，不留飯，不想吃的不能隨便扔，要珍惜糧食自己動(dòng)手。板書難題(珍惜糧食)。
    五、擴(kuò)大。
    小常識(shí)：同學(xué)們?yōu)榱俗屖澜绺鞯氐娜藗冋湎ЪZ食，規(guī)定每年10月份的工資6號(hào)是世界糧食日。(10月工資6世界糧食日)記住這一天吧。
    師總結(jié)：同學(xué)們，糧食來之不易，節(jié)儉是更好的習(xí)慣。
    一起讀兒歌。(見板書)。
    顆粒糧要珍惜。
    糧食和我最親密，
    來這里真的不容易。
    糧食不足有問題，
    積累了很多東西很厲害。
    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二十
    教學(xué)內(nèi)容籃球：
    1．原地雙手胸前傳接球；
    2．行進(jìn)間運(yùn)球。
    教學(xué)目標(biāo)。
    3．情感目標(biāo)：通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)和鑒賞能力及發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自練、自控、自調(diào)、自評(píng)的能力和創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)成功感。
    教學(xué)過程一．原地雙手胸前傳接球。
    1．熟悉球性。
    1）雙手彈撥球。
    2）環(huán)繞頸部交接。
    3）環(huán)繞腹背交接球。
    4）環(huán)繞單腿交接球。
    5）環(huán)繞雙腿交接球。
    6）雙手拋接球。
    7）單手拋接球教學(xué)重點(diǎn)：球感教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)。
    2．組織：每人一球，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。
    3．教法與步驟：
    1）教師示范，同時(shí)歸納、講解動(dòng)作要領(lǐng)。
    2）觀察學(xué)生練習(xí)。
    3）集體糾正。
    4）教師用音樂指揮學(xué)生練習(xí)。
    4．行進(jìn)間運(yùn)球接力賽方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的八組，面向圓心縱隊(duì)站立，教師發(fā)令后，各隊(duì)第一人行進(jìn)間運(yùn)球繞過標(biāo)志物后跑回，連續(xù)二次。當(dāng)回來后觸及第二人手時(shí)，第二人迅速運(yùn)球跑出，依此類推，以各隊(duì)最后一人運(yùn)球到本隊(duì)起跑線的快慢決定勝負(fù)。
    5．放松整理活動(dòng)。
    1）舞蹈（持球波浪操）。
    2）自創(chuàng)造型。
    6．小結(jié)講評(píng)。
    7．收回器材。
    8．師生再見。
    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二十一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過實(shí)際操作繩子，總結(jié)繩子的多種玩法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
    2、通過玩繩的游戲，曾強(qiáng)幼兒身體平衡、跳、爬、鉆等動(dòng)作的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    4條若干長(zhǎng)的繩子，4條紅布條，紙箱若干，4個(gè)墊子。
    活動(dòng)過程：
    （一）導(dǎo)入部分。
    1、幼兒列好對(duì)，聽教師口令。幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
    2、幼兒原地踏步在，邊走邊喊大一班口號(hào)。
    3、整理隊(duì)伍，幼兒進(jìn)行報(bào)數(shù)。
    （二）隊(duì)列展示。
    1、變隊(duì)形，有二隊(duì)變成四隊(duì)，四對(duì)變成二隊(duì)，重復(fù)兩遍。
    2、幼兒做課前運(yùn)動(dòng)。（四肢伸展運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，扭腰，踢腿，壓腿等運(yùn)動(dòng)）。
    3、跨立：幼兒聽口令師：“跨立”。幼：“一二”"完成。
    4、蹲下：幼兒聽口令師：‘蹲下’。幼兒：‘一二’全部幼兒下蹲。師：‘起立’。幼：‘一二’站好。
    5、練習(xí)幼兒向左，向右轉(zhuǎn)法，幼兒認(rèn)真完成。
    6、幼兒整理隊(duì)伍，將四隊(duì)變?yōu)槎?duì)。
    （三）游戲活動(dòng)。
    1、游戲?qū)搿?BR>    a、教師講解游戲規(guī)則：游戲中幼兒必須有序的用跳、跨、爬、鉆等動(dòng)作完成，其間身體不能碰到繩子。
    b、分組：共兩隊(duì)，男孩一隊(duì)，女孩一隊(duì)，游戲時(shí)兩隊(duì)同時(shí)進(jìn)行比賽，先完成的隊(duì)勝出，輸?shù)年?duì)接受懲罰。
    2、游戲進(jìn)行：
    a、邀請(qǐng)一名幼兒做示范，教師講解游戲過程。共四條繩，第一條繩子幼兒跳過去。第二條繩子幼兒跨過去。第三條繩子幼兒爬過去。第四條繩子幼兒鉆過去。然后，繞著凳子轉(zhuǎn)一圈，再走過獨(dú)木橋，完成游戲。
    b、游戲開始：幼兒聽教師口令師：’開始‘。兩隊(duì)幼兒同時(shí)開始游戲第一名幼兒完成緊接著第二名幼兒直到最后一名幼兒完成為止。
    c、在游戲中有違反游戲規(guī)則的幼兒要求重新開始。
    d、全部幼兒完成，宣布勝出的隊(duì)，輸?shù)年?duì)接受懲罰。
    游戲結(jié)束：
    1、做全身放松活動(dòng)，游戲自然結(jié)束。
    2、小結(jié)游戲：表?yè)P(yáng)機(jī)智、勇敢、動(dòng)作靈活，大膽參與活動(dòng)的幼兒。
    活動(dòng)延伸：
    幼兒交流創(chuàng)編繩子的多種新玩法。
    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二十二
    《匆匆》是小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第四單元講讀課文。本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是從閱讀的內(nèi)容想開去。《匆匆》是現(xiàn)代作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無可奈何和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。課文語(yǔ)言豐富，含義深刻，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，寫得生動(dòng)形象，是本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)--從課文內(nèi)容想開去的首篇課文。
    根據(jù)課標(biāo)精神，本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文，在朗讀中感悟真情，在積累中提高素養(yǎng)。
    設(shè)計(jì)特色感悟品析積累運(yùn)用。
    vcd、
    1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，能正確讀寫四個(gè)詞語(yǔ);。
    2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
    3、通過品讀來賞析語(yǔ)言文字的美，體會(huì)作者的思想感情。
    (一)通讀全文，整體感知。
    1、談話激情，導(dǎo)入課文。
    2、通讀課文，整體感知。
    首先讓學(xué)生自己讀，讀單元提示，明確本文在單元中的位置，再通讀課文，了解課文中的“匆匆”指的是什么，“這篇文章作者要告訴我們什么”，要求學(xué)生認(rèn)真、全面地讀課文，讓學(xué)生先進(jìn)行充分的讀書活動(dòng)，讀后開始發(fā)言。
    (“通讀全文，整體感知”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀感悟，并進(jìn)行教學(xué)信息的反饋，以便教師及時(shí)掌握學(xué)生的讀書情況，既達(dá)到了整體感知的目的，又有的放矢地激發(fā)了學(xué)生深層次賞讀課文的興趣。)。
    (二)品讀、賞析、讀中悟情。
    1、教師：《匆匆》是一篇優(yōu)美的散文，作者把看不見，摸不著的時(shí)間形象生動(dòng)地描述下來，表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。文章中有很多語(yǔ)句值得我們品析和深思。
    2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真研讀課文，找出含義深刻的或自己喜歡的句子，向同學(xué)說說你的理解和感受。
    3、學(xué)生讀課文，進(jìn)行圈、點(diǎn)、勾、畫并準(zhǔn)備發(fā)言。
    (這是一個(gè)開放性的話題，話題輻射全文，通過以說代講、以讀促講來學(xué)習(xí)課文，既突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，又進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。但這一話題有一定難度，教師應(yīng)加以引導(dǎo)點(diǎn)撥。)。
    教師從以下幾方面引導(dǎo)：
    (1)品讀疊詞和短句的妙用。如疊詞的應(yīng)用，“匆匆”、“默默”、“斜斜”、“白白”、“茫茫然”、“赤裸裸”、“輕輕悄悄”、“伶伶俐俐”，這些詞用得巧妙，細(xì)致入微地刻畫時(shí)間的蹤跡，表達(dá)作者的無奈之情。“去的盡管去了，來著盡管來著;去來的時(shí)間又是怎樣的匆匆呢?”，“早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)”，這些句子都是短句，簡(jiǎn)樸、輕靈，讀起來令人感到格外的輕巧、婉轉(zhuǎn)，越讀越愛讀。
    (2)品讀各種修辭手法寄寓的含義。排比：“燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候;”，寫出了時(shí)間的流逝;擬人：“時(shí)間能‘跨’能‘飛’”，讀起來倍感親切。說過去的日子“如輕煙”、“如薄霧”、“像針尖上的一滴水，滴在大海里”，這是用了比喻的手法，借此寫出時(shí)光匆匆，表達(dá)作者無奈惋惜以及要珍惜時(shí)間的心態(tài)。
    (4)引導(dǎo)學(xué)生重視文章的表達(dá)方法與內(nèi)容的關(guān)系。文章第一段用對(duì)比的手法寫出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。理解時(shí)僅僅讓學(xué)生知道運(yùn)用對(duì)比手法是不夠的，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到對(duì)比手法的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的無奈和對(duì)已逝日子的留戀之情。燕子有再來的時(shí)候，楊柳有再青的時(shí)候，桃花有再開的時(shí)候，惟有時(shí)光不再，去了，就一去無回。作者通過鮮明的對(duì)比把這種情感表達(dá)得自然、貼切、耐人尋味，喚起了讀者的共鳴，深化了文章的主題。
    (5)注重引導(dǎo)學(xué)生在品析過程中誦讀文章，力求達(dá)到“讀讀品品，品品讀讀”的教學(xué)氛圍。
    (“以讀促講，以說代講”，促進(jìn)了學(xué)生感悟，培養(yǎng)了語(yǔ)感。既避免了“滿堂問”的現(xiàn)象，又使教學(xué)產(chǎn)生了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)2、3)。
    (三)誦讀、積累優(yōu)美句子。
    1、這篇文章精妙的詞語(yǔ)、精美的句子比比皆是，值得我們學(xué)習(xí)。
    2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的品析以及自己的認(rèn)識(shí)，找出文中你認(rèn)為寫的好的語(yǔ)句，把自己的感情融于朗讀之中，然后記憶，看誰(shuí)記得多記得快。
    3、交流。
    (1)指名有感情地朗讀;。
    (2)背一背你喜歡的句子。
    4、配樂輕聲齊讀。
    教師隨著文章的情感掌握音樂的音量大小。
    (這一板塊的設(shè)計(jì)，目的在于幫助學(xué)生積累語(yǔ)句，通過“找出文章中你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，以發(fā)揮個(gè)性，較好地達(dá)成教學(xué)目的1、3。)。
    (四)延讀，從課文內(nèi)容想開去。
    這一環(huán)節(jié)可安排在課堂內(nèi)外兩部分。
    課內(nèi)：學(xué)生學(xué)完課文后，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)時(shí)間的體驗(yàn)來談?wù)劯惺?，可以從一首?shī)談起，或從名人名言談起，或從一件事談起，各抒己見。
    課外：(1)引導(dǎo)學(xué)生走近朱自清，去讀朱自清的散文，如：《荷塘月色》、《春》、《背影》等，讓學(xué)生感受作家語(yǔ)言文字的優(yōu)美，提高寫作能力。
    (2)閱讀有關(guān)時(shí)間寶貴的詩(shī)詞、文章、名人名言。
    (3)召開讀書報(bào)告會(huì)。
    (教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的資源，但在信息社會(huì)中，教材顯然已經(jīng)不再是學(xué)生獲得知識(shí)的資源，教師必須積極拓展新的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容想開去，從教材向外延讀，增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。)。
    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二十三
    學(xué)生能夠說出射門動(dòng)作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能正確的運(yùn)用該技術(shù)，運(yùn)用兩種射門技術(shù)能準(zhǔn)確將球射入球門。
    過程與方法。
    通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn)。
    射門的和基本動(dòng)作。
    難點(diǎn)。
    射門力量、方向的掌握。
    三、教學(xué)過程。
    (一)開始部分。
    1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。
    導(dǎo)入：同學(xué)們，在足球比賽中，射門技術(shù)無疑是重點(diǎn)技術(shù)動(dòng)作，因?yàn)橹挥腥〉酶嗟倪M(jìn)球才能獲得比賽勝利，也可以說我們?cè)谇驁?chǎng)上一切的技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用都是為了獲得更多的射門機(jī)會(huì)，今天，我們大家就一起來總結(jié)學(xué)習(xí)一下足球射門技術(shù)，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升自己的得分能力。
    2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習(xí)。
    組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。
    要求：隊(duì)列整齊，步伐一致。
    (二)準(zhǔn)備部分。
    1.游戲：運(yùn)球追捕。
    場(chǎng)地器材：標(biāo)出一塊30×30m的游戲區(qū)域，足球30個(gè)。
    游戲方法：學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每人一球，其中有一個(gè)隊(duì)為追鋪方，另一隊(duì)為逃跑方，開始運(yùn)球時(shí)可以不要限制運(yùn)球的方法，只要控制好運(yùn)球即可。游戲開始，追捕方的學(xué)生運(yùn)球并設(shè)法用手擒捉逃跑方的同學(xué)，逃跑方的學(xué)生則盡力躲避。被捕捉到的學(xué)生要離開球場(chǎng)，到場(chǎng)外練習(xí)顛球，直到本方所有同學(xué)都被捉到為止。然后互換角色再進(jìn)行游戲。按照捕捉逃跑方全部學(xué)生的時(shí)間長(zhǎng)短來決定勝負(fù)，時(shí)間短的一方獲勝。
    組織教學(xué)：分散站立。
    2.配樂韻律操。
    伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
    組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
    要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。
    3.專項(xiàng)練習(xí)。
    足球顛球練習(xí)。
    組織教學(xué)：學(xué)生四列橫隊(duì)站立，每人一個(gè)小足球，做顛球練習(xí)。
    要求：左右腳連續(xù)顛球，嘗試用不同的部位顛球。
    (三)基本部分。
    1.示范。
    可采用正面示范和側(cè)面示范。
    2.提問：同學(xué)們注意觀察，老師一共用了幾種射門方式?都是什么射門?(4種，腳內(nèi)側(cè)、腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè))。
    3.講解。
    射門技術(shù)的關(guān)鍵在于，敏銳的觀察，果斷起腳;選擇好射門的角度;射門必須準(zhǔn)確、突然、有力。
    4.練習(xí)。
    (1)定位球射門，將球放在罰球區(qū)線上，用腳內(nèi)側(cè)、正腳背射門。
    組織教學(xué)：體育小組為單位，每組一個(gè)球門練習(xí)射門。
    (2)學(xué)生排成一路縱隊(duì)，依次運(yùn)球射門。
    組織教學(xué)：體育小組為單位。
    (3)運(yùn)球繞桿射門，學(xué)生排成一路縱隊(duì)，依次運(yùn)球繞過障礙后射門。
    糾錯(cuò)：對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的易犯錯(cuò)誤通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達(dá)到迅速掌握技術(shù)動(dòng)作的目的。
    組織教學(xué)：分散站立，教師巡視指導(dǎo)。
    (4)接球射門，學(xué)生排成一路縱隊(duì)，依次將球傳給教師，接教師回傳球后射門。
    組織教學(xué)：四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形。
    5.優(yōu)生展示。
    6.教學(xué)比賽—射門大作戰(zhàn)，體育小組為單位，每人做運(yùn)球過障礙相距球門20米射門，學(xué)生依次完成，進(jìn)球得一分，小組成員全部完成后，得分最多的小組獲勝。
    (四)結(jié)束部分。
    1.放松活動(dòng)—放松操。
    組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。
    要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
    2.課堂小結(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，最后老師做總結(jié)性評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。
    3.宣布下課、師生再見、回收器材。
    五、場(chǎng)地器材。
    足球場(chǎng)、小足球30個(gè)、障礙物8個(gè)、障礙竿4根、音樂播放器。
    六、預(yù)計(jì)負(fù)荷。
    七、課后反思。
    體育老師教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二十四
    教學(xué)目標(biāo)?：（水平目標(biāo)二）。
    1、?運(yùn)動(dòng)技能：能試做出后滾翻動(dòng)作，能模仿做出動(dòng)作全過程。
    2、?心理健康：對(duì)學(xué)習(xí)后滾翻感興趣，樂于重復(fù)練習(xí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)身要緊。
    教學(xué)器材：海綿塊若干塊??體操墊。
    教學(xué)過程?：
    一、?基礎(chǔ)性診斷練習(xí)。
    1、問題（1）：同學(xué)們想一想為什么我們的設(shè)計(jì)師把車輪設(shè)計(jì)成圓形而不是其他形狀？
    學(xué)生：（因?yàn)閳A形好看、圓形物體滾動(dòng)的快……）。
    學(xué)生：球形物體滾動(dòng)時(shí)的摩擦力比較小，所以滾得遠(yuǎn)。
    師：我們?cè)诰毩?xí)后滾翻時(shí)一定要使身體團(tuán)得像球一樣，只有這樣才能把動(dòng)作做好，練習(xí)時(shí)大家可以好好的體會(huì)一下。
    2、提出問題：在后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊？
    二、?理解性診斷與矯治。
    1.讓學(xué)生提出方案。
    2.?教師提供器材。
    3.?分組進(jìn)行練習(xí)得出可操作性的辦法。
    三、?優(yōu)化評(píng)講。
    1.各組推薦一名學(xué)生將本組的練習(xí)方法展示給其他小組觀看。
    2.教師提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）簡(jiǎn)便易練性。
    3.從中可以得到幾種最理想的練習(xí)手法。
    a.利用海綿塊分別夾在下顎、兩膝之間、兩踝之間。
    b.利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來（合作學(xué)習(xí)）。
    c.雙手抱膝連續(xù)團(tuán)身起練習(xí)。
    四、?學(xué)生自我診斷與矯治。
    1.?分組練習(xí)體會(huì)這兩種方法究竟是否合適。
    2.?相互幫助。
    3.?得出結(jié)論：這三種方法都很適合與團(tuán)身練習(xí)。
    五、?發(fā)展性診斷練習(xí)。
    1、?講解：我們光學(xué)會(huì)了團(tuán)身練習(xí)還不夠，這只是后滾翻中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動(dòng)作。
    2、?教師示范著重讓學(xué)生看清預(yù)備姿勢(shì)（兩腳兩膝要并攏，低頭含胸必須要）。
    3、?學(xué)生嘗試性的進(jìn)行練習(xí)。
    4、?教師巡回指導(dǎo)。
    六、?自主性學(xué)習(xí)診斷（課堂小結(jié)）。
    師：在今天的練習(xí)中大家得到哪些東西？
    生：為了解決后滾翻團(tuán)身問題我們想了好多種方法，通過實(shí)踐我們也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危險(xiǎn)。
    [評(píng)?析]。
    1、學(xué)會(huì)利用生活化的內(nèi)容進(jìn)行診斷。
    課始，在做完準(zhǔn)備活動(dòng)以后，教者并沒有像往常那樣直接宣布課的內(nèi)容，而是舉了一個(gè)生活中常見的例子：車輪為什么是圓形的？話題很簡(jiǎn)單卻很吸引學(xué)生們興趣，都迫不及待的想回答這個(gè)問題，這時(shí)候課堂氣氛開始升溫了，再通過做磚頭和籃球的實(shí)驗(yàn)，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也自然而然地引出本課所學(xué)內(nèi)容?！按蠹铱梢詮倪@個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到什么？”也最大限度激活了學(xué)生在其他科目中所學(xué)到的知識(shí)的運(yùn)用。師生可以此進(jìn)行診斷，也為下面的練習(xí)做了個(gè)伏筆。
    2、“降低、提高難度”、“縮短、拓展距離”，讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實(shí)世界。
    我們知道，由于種種原因，我們目前教學(xué)要求往往高于或低于學(xué)生發(fā)展實(shí)際，“好學(xué)生吃不飽，差學(xué)生吃不了”的情況時(shí)有發(fā)生，面對(duì)這樣的問題，教者首先要熟透教材，要有駕馭教材的本領(lǐng)，在課堂教學(xué)中不能一味的采用“教教材”，而是要實(shí)現(xiàn)“用教材”的教學(xué)新理念。在《后滾翻》這課中，教者就采用“降低、提高難度”的教法，在進(jìn)行團(tuán)身練習(xí)時(shí)，教者沒有直接讓學(xué)生看完示范后就進(jìn)行模仿練習(xí)，而是降低難度采用輔助的教學(xué)方法，讓學(xué)生使用夾海綿塊來達(dá)到“團(tuán)身緊”這個(gè)目的。在學(xué)生基本掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高動(dòng)作，將推手翻掌貼肩示范給學(xué)生看，讓學(xué)得較快的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣“好學(xué)生吃不飽，差學(xué)生吃不了。”的情況就大為轉(zhuǎn)變，使差學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)的積極性，使好學(xué)生又提高了一個(gè)層次。只有考慮到這些，才能真正讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實(shí)世界里去。
    3、以“成功階梯”為載體，提高學(xué)生的分析、解決問題的能力。
    “成功階梯”強(qiáng)化我們學(xué)生直面學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，喚醒了學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展的意識(shí)，減少學(xué)生失敗后的灰心，強(qiáng)化和增加學(xué)生自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展成功后的信心。在“后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊？”之后，教者并沒有直接給出幾種練習(xí)的方法，而是讓學(xué)生根據(jù)老師所提供的器械提出各種練習(xí)的方案，他們?cè)谛〗M練習(xí)時(shí)，得出幾種可操作性的練習(xí)方法。從中使學(xué)生懂得理論的正確與否可以通過實(shí)踐來證明這一道理，教者安排小組交流也是為了發(fā)展學(xué)生自我表現(xiàn)的能力。學(xué)生由于受到海綿塊作用的影響，有的學(xué)生就解下自己的紅領(lǐng)巾，利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)同樣能達(dá)到要求，雖然老師沒有說，但這是他們自己想出來的方法，說明孩子具有創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)鍵在于教師怎樣去引導(dǎo)他們。