年末將至，我們不禁要思考過(guò)去一年的成績(jī)和不足?？偨Y(jié)中如何巧妙運(yùn)用舉例和具體細(xì)節(jié)，使文章更具說(shuō)服力和可信度？每個(gè)范文都有其獨(dú)特之處，我們可以從中挑選適合自己風(fēng)格和需要的寫作素材。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
她有一個(gè)中等的身材，像一位站崗的戰(zhàn)士。他的眼睛炯炯有神，像小兔子。眉毛彎彎的.，細(xì)細(xì)的，像鐮刀。他的鼻子小小的，很可愛(ài)。他的嘴巴和草莓一樣紅，笑起來(lái)像切成一半的西瓜。他的頭發(fā)黑黑的，像黑色的瀑布。他平穿著一件布滿格子的衣服和一件黑色的褲子。他每天背的書(shū)包非常奇特，顏色也好看。
他平時(shí)最喜歡和我一起寫作業(yè)，看書(shū)等。有一次，我看一本書(shū)，里面有很多我不認(rèn)識(shí)的字，是他教我的。
這就是我可愛(ài)又愛(ài)學(xué)習(xí)的好朋友——高x。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好，并相互交流。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好，來(lái)表達(dá)人物的特點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解觀察對(duì)象的外貌、性格和興趣愛(ài)好，通過(guò)口頭訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。
舉例、點(diǎn)撥、探究、交流。
生觀察同學(xué)的外貌、性格和興趣愛(ài)好，并選擇一個(gè)作為重點(diǎn)觀察對(duì)象。
第一課時(shí)。
一、有趣味地導(dǎo)入。
教師說(shuō)出一個(gè)人的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜猜是班上哪位同學(xué)。
二、有指導(dǎo)的示范。
1、范例感知，教師出示例文，給學(xué)生一個(gè)整體的印象。
2、分析內(nèi)容，教師針對(duì)范例進(jìn)行要點(diǎn)分析。
3、了解方法，教師結(jié)合范例小姐描寫任務(wù)的方法。
按一定順序描寫任務(wù)的外貌特征。
抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面具到。
通過(guò)具體的事例來(lái)突出人物的特點(diǎn)。
4、有組織地練習(xí)。
讓學(xué)生自主練說(shuō)。
在說(shuō)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)片段。
5、有誠(chéng)意的交流。
第二、三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好，并相互交流。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好，來(lái)表達(dá)人物的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法。
通過(guò)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解觀察對(duì)象的外貌、性格和興趣愛(ài)好，通過(guò)口頭訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。
重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。
教法與學(xué)法。
舉例、點(diǎn)撥、探究、交流。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生觀察同學(xué)的`外貌、性格和興趣愛(ài)好，并選擇一個(gè)作為重點(diǎn)觀察對(duì)象。
一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的觀察方法。
二、范例引路。
三、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、請(qǐng)寫完的同學(xué)交流自己的習(xí)作。
課時(shí)目標(biāo)。
通過(guò)講評(píng)習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。
一、教師總評(píng)本次習(xí)作的情況。
二、品讀欣賞。
三、活動(dòng)交流。
四、作文醫(yī)院。
哪些同學(xué)的寫作對(duì)象沒(méi)有被猜出來(lái)，就把那篇作文展示出來(lái)共同修改。
五、學(xué)生修改自己的作文。
六、謄寫作文。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
她有一頭又厚又長(zhǎng)的'頭發(fā)，有時(shí)扎一個(gè)粗粗的麻花辮，有時(shí)扎兩個(gè)蜈蚣辮，非?？蓯?ài)！她的臉蛋紅撲撲的，眼睛水靈靈的，扁扁的鼻子下面還有一張貪吃的小嘴。
她的性格活潑開(kāi)朗，而且特別貪吃。有一次，我們一起去游泳，游完上岸后肚子非常饑餓。我媽媽就請(qǐng)我們倆去吃蛋糕，她狼吞虎咽的吃著蛋糕，吃完一大塊還想再吃一大塊，那副模樣把我都驚呆了！
你們猜到她是誰(shuí)了嗎？
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
他剃了個(gè)板寸頭，頭發(fā)又黑又硬。他的眼睛圓溜溜的，而且一大一小發(fā)著光。他的鼻子可靈敏了，一到餐廳門口就知道今天有什么菜了。他的耳朵大大的，像“9”一樣豎著。他的嘴巴也厲害得很，他說(shuō)要吃遍全天下所有美食。
他特別愛(ài)干凈。他的衣服、鞋子和書(shū)包每天都干干凈凈的，一有灰塵就要擦干凈，他書(shū)包里的'書(shū)就像戰(zhàn)士一樣站得整整齊齊。
他最大的特點(diǎn)就是跑步跑得可快了。運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)他參加了400米跑步比賽，只見(jiàn)他一會(huì)兒拉拉手，一會(huì)兒壓壓腿，隨著裁判員一聲號(hào)令，他像子彈一樣沖向終點(diǎn)，他超過(guò)了其他運(yùn)動(dòng)員，奪得了第一名。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
我有一個(gè)朋友，她雖然很瘦，但是，她會(huì)拉小提琴，能畫(huà)畫(huà)，還能寫字，很招人喜歡，從一年級(jí)以來(lái)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直是名列前茅，從未下降過(guò)，她能把我們宿舍管理的井井有條，天天獲得老師的好評(píng)，有一次，在她的管理下我們還被評(píng)為最優(yōu)宿舍。
她一向是大大咧咧的女孩兒，不過(guò)，她唱歌很好聽(tīng)，她是我們女生中最瘦的女生，她為人友好，語(yǔ)文成績(jī)很好，考試的時(shí)候，每次都能考一個(gè)好成績(jī)，但是，她數(shù)學(xué)不好，老師上課光為學(xué)習(xí)的事情著急，但是，她的為人友好這一點(diǎn)還是深受我的喜愛(ài)。
他身強(qiáng)體壯，每回幫我們到垃圾，幫我們倒垃圾，他為人友好，每回下課，我有不會(huì)的題他都能不厭其煩的教我，直到把我教會(huì)為止，在小組中我們遇到了困難的時(shí)候，他總能挺身而出，幫我們一起解決問(wèn)題。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
培訓(xùn)課程開(kāi)始時(shí)，培訓(xùn)師需要知道學(xué)員們對(duì)即將展開(kāi)的話題究竟了解多少，當(dāng)然，你可以安排所有學(xué)員輪流發(fā)言，但這樣是否略顯枯燥、乏味？有沒(méi)有想過(guò)換一種方式，讓交流和分享在輕松、活潑的游戲中完成？試一試，一定會(huì)有令人驚喜的效果。
目標(biāo)：讓學(xué)員分享大家的知識(shí)和信息。
時(shí)間：10－20分鐘。
教具：一疊空白卡片。
人數(shù)：3－7人。如果有更多參與者，將他們分成人數(shù)相等的小組。
游戲過(guò)程：
1.事先準(zhǔn)備4－5個(gè)與此次培訓(xùn)主題相關(guān)的問(wèn)題。如果主題是在線學(xué)習(xí)，培訓(xùn)師可以準(zhǔn)備以下五個(gè)問(wèn)題：
（1）你來(lái)這兒培訓(xùn)最主要的理由是什么？
（2）對(duì)這次培訓(xùn)你最大的擔(dān)心是什么？
（3）你目前對(duì)互聯(lián)網(wǎng)了解多少？
（4）你用什么型號(hào)的電腦？
（5）你認(rèn)為網(wǎng)頁(yè)是什么？
2.每人取出一張卡片，寫上數(shù)字“1”，然后在卡片上寫下自己對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的回答，
重復(fù)以上步驟，直至答完所有問(wèn)題。但每張卡片只能有一個(gè)問(wèn)題的答案。將卡片寫有答案的一面朝下，放在桌子中間。
3.讓一位學(xué)員將所有卡片打亂，然后分發(fā)給每個(gè)人，還是正面朝下，一次發(fā)一張。
4.宣布游戲時(shí)間為10分鐘，開(kāi)始計(jì)時(shí)。
5.由第一位學(xué)員抽取一張卡片，大聲念卡片上的內(nèi)容。如有需要，可再念一遍。但不能將卡片給任何人看，以防從筆跡中辨認(rèn)出作者。
6.除了朗讀者，所有學(xué)員猜一猜誰(shuí)是作者，并把自己猜測(cè)的名字寫下來(lái)。（卡片真正的作者也可以寫下他／她自己的名字，當(dāng)然前提是他／她不是朗讀者。）。
7.完成后，大家公布自己的答案。此時(shí)，真正的作者可以揭曉謎底。凡是猜對(duì)者均可得一分，然后將卡片正面朝上放在桌子中間。
8.下一位再選擇一張卡片，進(jìn)行同樣的過(guò)程。
9.如果只剩下最后一個(gè)針對(duì)某一問(wèn)題的答案，朗讀者只需將答案讀一遍，然后將卡片放在桌子中間即可。（此次沒(méi)有必要再猜，因?yàn)榭赏ㄟ^(guò)排除法猜出作者。）。
10.10分鐘后立即結(jié)束游戲，宣布猜對(duì)最多者獲勝。
11.最后，讓學(xué)員繼續(xù)朗讀剩余卡片上的答案，同時(shí)揭曉作者。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
我有一個(gè)好朋友，他的身材瘦瘦的，皮膚白里透紅，總是扎著個(gè)馬尾辮。黑黑的眉毛下有一雙大眼睛，不過(guò)近視了，每天戴著一副藍(lán)色的'眼鏡。
他喜歡畫(huà)畫(huà)，他畫(huà)的畫(huà)是我們班上最好的。他還特別愛(ài)學(xué)習(xí)，是我們班上的“學(xué)霸”，每次考試不是第一就是第二。字也寫得很漂亮，每次卷面分，一分也不丟，抄寫生字也總是得星。
他性格很溫和，笑起來(lái)很可愛(ài)。譚沁夢(mèng)總是找他來(lái)畫(huà)畫(huà)，但他有時(shí)候會(huì)畫(huà)了又涂掉，這時(shí)他就會(huì)笑起來(lái)，可是譚沁夢(mèng)卻悶悶不樂(lè)，生氣地走了。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
他是個(gè)男孩子，小小的個(gè)子，瘦瘦的身板，大大的腦袋，看著像營(yíng)養(yǎng)不良的孩子。
他是個(gè)聰明的男孩子，從他的眼神就可以看出。他的眼睛亮晶晶的，透出10歲男孩子應(yīng)該有的精氣神。而且啊，這雙眼睛真的很好看，黑亮的眼珠子鑲嵌經(jīng)常眨巴眨巴眼眶里，帶著淺淺的笑意。
他做事很積極，無(wú)論什么事情，總要搶第一，就連排隊(duì)這件小事，他也要爭(zhēng)第一。
好多次，下課了，老師吩咐同學(xué)們收拾好文具到教室門口排隊(duì)。老師的話音還沒(méi)落，他已經(jīng)快速地把各種文具一股腦兒塞進(jìn)書(shū)桌里，提起凳子倒扣在桌面上，沖到了門口。
大家都開(kāi)玩笑地說(shuō)“曹操是世界上跑得最快的人”，因?yàn)檎f(shuō)曹操曹操就到，但我們?nèi)嗾J(rèn)為，他才是世界上速度最快的人??！
說(shuō)了這么多，同學(xué)們，你們猜到我說(shuō)的是誰(shuí)了嗎？
他是一個(gè)白白凈凈的小男孩兒，皮膚好到連女生都嫉妒，他那光滑細(xì)膩的皮膚仿佛是剛剛剝了殼的雞蛋，讓你忍不住想要摸一摸。
他是一個(gè)超級(jí)內(nèi)向的孩子，無(wú)論何時(shí)何地，總是安安靜靜、本本分分，不會(huì)惹是生非，而且他的學(xué)習(xí)成績(jī)一級(jí)棒。老師們都很喜歡他，對(duì)他贊不絕口。
記得他代表我們班級(jí)參加校級(jí)演講大賽，舞臺(tái)上的他一掃往日的羞澀，落落大方，超常發(fā)揮，一舉奪魁！頒獎(jiǎng)結(jié)束后，同學(xué)們一擁而上圍著他喝彩，結(jié)果，他又恢復(fù)了往日的內(nèi)向，掛著淡淡的微笑，不言不語(yǔ)，但眼睛里有光！
同學(xué)們，不用我多說(shuō)，你們也知道這是誰(shuí)了吧！
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)要求：
1．學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點(diǎn)的方法。
2．學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)去描寫人物。
3．掌握開(kāi)頭空兩格的寫作格式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．描寫人物要抓住人物特征。
2．選取一到二點(diǎn)刻畫(huà)人物。
教具準(zhǔn)備：
三條絲巾。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?BR> 我們請(qǐng)我們班三個(gè)同學(xué)上黑板來(lái)做一個(gè)小游戲，大家誰(shuí)想上臺(tái)。
游戲規(guī)則：首先請(qǐng)上臺(tái)的三個(gè)同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請(qǐng)上來(lái)三個(gè)同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰(shuí)。最多只能猜三次，三次猜不對(duì)者唱一支歌曲。
二、游戲環(huán)節(jié)。
臺(tái)下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。
三、游戲結(jié)束，點(diǎn)評(píng)。
請(qǐng)猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。
四、第二次游戲。
游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點(diǎn)和做事風(fēng)格。然后請(qǐng)剛剛沒(méi)猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰(shuí)。
五、游戲點(diǎn)評(píng)。
1．誰(shuí)描寫的最符合人物對(duì)象？
2．猜中的原因在哪里？
六、小結(jié)。
每個(gè)人的外貌性格都有差異，都是獨(dú)一無(wú)二的。只有寫出人物的特點(diǎn)，才能使人物形象更生動(dòng)！
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)同學(xué)之間交流照片，講一講與照片相關(guān)的有趣的故事，并把它寫下來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生講與照片有關(guān)的故事，并能和小組同學(xué)在情境中交流。
2、把照片的故事寫下來(lái)，做到語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生帶好影集，或自己珍藏的最有趣、最有意義的照片，并向父母詢問(wèn)拍照的時(shí)間、及相關(guān)的故事等。
2、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師出示一張照片（哈哈大笑的女孩）
小朋友，你們瞧，照片上的女孩笑得多開(kāi)心呀！猜猜看，她是誰(shuí)？她呀！遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，就是小時(shí)候的我，看了這張照片，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)我呀？感興趣的小朋友可以采訪我。
2、教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)回答，講述有關(guān)照片的趣事。（學(xué)生可能會(huì)問(wèn)你的照片是什么時(shí)候拍的？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情怎么那么開(kāi)心？）
3、同學(xué)們，我們這節(jié)課呀就一起來(lái)猜照片，講故事吧！
板書(shū)：猜猜他是誰(shuí)
二、游戲熱身，激發(fā)表達(dá)。
如果猜出來(lái)了，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你怎么猜出來(lái)的？如果沒(méi)猜出來(lái)，請(qǐng)照片的小主人自己站起來(lái)，揭開(kāi)這個(gè)謎底吧！
2、請(qǐng)照片的主人說(shuō)一說(shuō)：
照片上的你有幾歲？照片中藏著一個(gè)怎樣的故事？
提示：可以仿照開(kāi)始時(shí)老師的介紹，要聲音洪亮，態(tài)度大方，講清照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)及當(dāng)時(shí)的情景等。
3、學(xué)生評(píng)議，小朋友的介紹是否符合要求。
4、再依次抽取三位同學(xué)照片，先猜，后說(shuō)一說(shuō)照片的故事。
三、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)交流。
1、一張照片就是一個(gè)有趣的故事，聽(tīng)了幾位同學(xué)的介紹，我們真是開(kāi)心極了?？墒怯械耐瑢W(xué)還覺(jué)得不過(guò)癮，想去同學(xué)家做客。因?yàn)槊慨?dāng)有客人來(lái)家里時(shí)，我們一定會(huì)拿出自己的相冊(cè)，讓他看看照片，給他講故事，一起分享快樂(lè)。今天，老師和同學(xué)想去你家做客了，誰(shuí)想邀請(qǐng)大家去呀！
2、好！我們先來(lái)到xx家，（用投影儀出示這位同學(xué)的照片）誰(shuí)來(lái)做小客人？小客人有什么關(guān)于照片的問(wèn)題要有禮貌的問(wèn)，小主人可要熱情地回答哦！
3、評(píng)議：剛才這幾位小主人、小客人表現(xiàn)得怎樣？
讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中懂得口語(yǔ)交際的要求：大方得體，表達(dá)清楚，敘事完整。
4、小組為單位進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，小組成員分別扮演小主人，小客人。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
5、反饋交流。請(qǐng)小組派代表上臺(tái)講述，集體評(píng)議。
哪位小主人的照片故事講得最精彩？評(píng)為表達(dá)之星。誰(shuí)是最有禮貌的小客人？評(píng)為禮貌之星。
四、引導(dǎo)寫話。
1、小朋友，照片中的故事多么有趣呀！我們大家看著照片又仿佛回到了那快樂(lè)的時(shí)光，讓我們把這些美好的瞬間永遠(yuǎn)留在記憶中！用我們手中的筆記下這點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！
2、學(xué)生練習(xí)寫話。
3、寫后講評(píng)。
[評(píng)析]
以上教學(xué)設(shè)計(jì)，其特色主要體現(xiàn)在下面兩點(diǎn)：
1、教學(xué)流程設(shè)計(jì)切合學(xué)生的實(shí)際，因?yàn)檎掌侨巳硕加械?，而且其中蘊(yùn)含著濃濃的愛(ài)，包含著許多有趣的故事，這樣的題材讓學(xué)生有話可說(shuō)。語(yǔ)文就是生活，積極開(kāi)發(fā)生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課程，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、做“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，這個(gè)游戲很有趣，有助于促進(jìn)學(xué)生之間的了解，增進(jìn)友誼，也有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
3、在設(shè)計(jì)中始終注意創(chuàng)設(shè)交際情境，先請(qǐng)兩名學(xué)生示范做客情境，再分小組交流，最后全班匯報(bào)。點(diǎn)面結(jié)合，由淺入深，要求也十分明確，相信這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，一定能收到良好的效果。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
他是一個(gè)男孩。他的頭發(fā)向前長(zhǎng)，后腦的頭發(fā)短。他的.皮膚不算太黑。
他是一個(gè)守門員，足球節(jié)的時(shí)候，雖然他不是中鋒，也不是左前或右前鋒，也不是后衛(wèi)，他干的可是有風(fēng)險(xiǎn)的活。我們科華學(xué)校足球節(jié)比賽，作為守門員，他的球隊(duì)一個(gè)球也沒(méi)丟，他還因此獲得了最佳守門員的獎(jiǎng)杯。
他的性格十分開(kāi)朗，別人都不會(huì)拒絕跟他一起玩。他還很愛(ài)看書(shū)。我借給他兩本三毛的書(shū)，過(guò)了一個(gè)暑假他才還給我。他的生日在十一月。他住在英倫名苑，還有個(gè)妹妹。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
他是我的`同學(xué)，他的頭發(fā)又短又硬，像刺猬，他那高高的鼻梁上架著一副橢圓形的眼鏡，最有趣的是，他的嘴，他的上嘴唇往上翹，真像嘟嘟魚(yú)的嘴。
雖說(shuō)他是個(gè)男孩，但心卻是女孩心。在學(xué)校，他老愛(ài)從前門跳到后門，可是一被老師發(fā)現(xiàn)，他立馬變了，眼睛紅了，淚水開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)，關(guān)鍵是：這一切都發(fā)生在老師什么都還沒(méi)說(shuō)的情況下。哎，可真是搞不懂他怎么想的。
他很愛(ài)踢足球，只要一提起“踢足球”三個(gè)字，他就開(kāi)始興奮得發(fā)狂，他總是第一個(gè)跳起來(lái)，然后大家都被帶動(dòng)起來(lái)，如果有一節(jié)體育課不踢足球，他就會(huì)唉聲嘆氣到下課為止。
有一次，我走在操場(chǎng)上，突然不知道從哪“飛”來(lái)一個(gè)足球，他像會(huì)魔法似地幫助我躲過(guò)了那一球，別提當(dāng)時(shí)的我有多想感謝他，可他卻不知道去哪了，原來(lái)，他早就融入到踢球的隊(duì)伍中去了。
同學(xué)們，你們能猜出他是我們周邊的誰(shuí)了嗎？
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
班里有各色各樣的同學(xué)，每人都獨(dú)具一番風(fēng)格。面對(duì)這個(gè)令人為難的題目，我到底該寫誰(shuí)？又應(yīng)從何處落筆？想來(lái)想去，最終終于想到了一個(gè)同學(xué)，我們班的一位“人才”。
他的數(shù)學(xué)天賦。
無(wú)可置疑，他的數(shù)學(xué)絕對(duì)是他的強(qiáng)項(xiàng)。他解難題的能力連我都自嘆不如。記得有一次數(shù)學(xué)老師留給我們一道思考題。我冥思苦想了一個(gè)中午，卻怎么也找不到切入口來(lái)解開(kāi)這道題。最后，我無(wú)奈，只好使用借鑒的手段——我走到他面前，光明正大地看他解題。只見(jiàn)他先細(xì)細(xì)地看了一遍題目，然后作思考狀，不慌不忙地拿出了一本草稿本。他一只手在原題上飛快地點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去，另一只手用鉛筆在草稿本上面不知涂畫(huà)了些什么，緊接著他又在原題上標(biāo)注了許多角度。不一會(huì)兒，他那緊鎖的眉頭就舒展開(kāi)來(lái)了，以極其潦草的字跡（他自稱為飄逸）龍飛鳳舞地寫下了一連長(zhǎng)串的答案，隨即把本子一合，就開(kāi)始寫其他作業(yè)了。留下一臉茫然、根本沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的我傻愣在原地：這這這怎么可以這么快？沒(méi)天理??！不過(guò)有點(diǎn)可惜的是，他有這么好的數(shù)學(xué)能力，卻在考試時(shí)總是要這兒錯(cuò)一點(diǎn)那兒少一步，總是讓人心生憐惜之情。
他的體育能力。
他身材不高，在體育方面本是完全不占據(jù)優(yōu)勢(shì)的，可是他跑步時(shí)的步頻卻十分快一點(diǎn)也不弱。每次跑1000米，盡管他不能像臧謝晗那樣甩我一圈，卻也可以領(lǐng)先我二三十米。他跑步時(shí)也非常認(rèn)真，像是在完成一件天大的任務(wù)似的。跑到最后一圈時(shí)，他的神情都有點(diǎn)恍惚了，明顯是體力不夠了?？墒撬牟椒ヒ稽c(diǎn)都不減，把頭一晃一晃，似是拼了命在奔跑。面對(duì)操場(chǎng)邊的橫桿，許多同學(xué)都望而生畏，他卻可以巧妙避免因杠桿原理（腿太長(zhǎng)）而導(dǎo)致的重量加大。別人都說(shuō)腿短不好，他卻能將劣勢(shì)轉(zhuǎn)換為優(yōu)勢(shì)，實(shí)在是難能可貴。
他的書(shū)寫水平。
他沒(méi)真正學(xué)過(guò)的硬筆書(shū)法，卻能寫出一手飛揚(yáng)的鋼筆字來(lái)。上次他和我一起參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)時(shí)舉行的硬筆書(shū)法比賽，他以他最好的字，一絲不茍地交出了滿意的答卷，最后贏得了二等獎(jiǎng)。他碰都沒(méi)碰過(guò)毛筆，卻也能夠評(píng)價(jià)我的書(shū)法作品，且十分準(zhǔn)確，與張大師的評(píng)價(jià)所差無(wú)幾。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
他身材不高，可謂“又瘦又小”，眼睛不算太大，但在他的眼睛里就能看出他充滿活力。
在運(yùn)動(dòng)方面，他好像沒(méi)有什么主要的愛(ài)好，有時(shí)活動(dòng)時(shí)就閑逛，看到什么玩什么，足球，印象中我和他踢過(guò)，不過(guò)就一次；籃球，他不和大部隊(duì)玩，有時(shí)自己和一兩個(gè)同學(xué)玩點(diǎn)球。
他……不是太了解，但我以對(duì)他一個(gè)學(xué)期的了解，他最不喜歡的應(yīng)該就是做作業(yè)和訂正，當(dāng)然，最愛(ài)的是玩，這點(diǎn)我也一樣。
在運(yùn)動(dòng)方面，他好像沒(méi)有什么主要的愛(ài)好，有時(shí)活動(dòng)時(shí)就閑逛，看到什么玩什么，足球，印象中我和他踢過(guò)，不過(guò)就一次；籃球，他不和大部隊(duì)玩，有時(shí)自己和一兩個(gè)同學(xué)玩點(diǎn)球。
如果我說(shuō)了這一點(diǎn)，大家百分之百知道他是誰(shuí)了。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
他有一雙水汪汪的眼睛，兩個(gè)眉毛彎彎的像柳枝一樣，臉蛋紅紅的`像個(gè)紅蘋果似的，大腦袋像一個(gè)大西瓜一樣圓。
我非常喜歡他，他的學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，我們每學(xué)的一篇課文，才剛開(kāi)始學(xué)他就已經(jīng)會(huì)背了。他的數(shù)學(xué)也很好，我們第一次數(shù)學(xué)考試他就考了全班第一名，每一次課作他也都是優(yōu)。
最棒的是他很樂(lè)于助人，每次我遇到不懂的問(wèn)題都會(huì)主動(dòng)去問(wèn)他，他都會(huì)耐心的給我講解。我也很愿意和他分享一些有趣的事。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
每天，我們要去很多地方，其中有些事、有些人也許被你看見(jiàn)，并深深感動(dòng)，我要寫的角色的確是這樣一個(gè)人。
他個(gè)頭不算特別高，一雙深邃明亮的眼睛，炯炯有神，高挺的大鼻梁，典型的一副正經(jīng)臉，可他那和善的微笑又總是給人帶來(lái)以溫暖。
記得有一次，臨近考試，我忘帶了鋼筆。怎么辦？我腦袋頂上炸開(kāi)了鍋，于是我向同桌問(wèn)了問(wèn)，可他卻擺著一副高高在上的架子，陰陽(yáng)怪氣說(shuō)：“噢，我就知道你沒(méi)有帶鋼筆，我才不借你呢！”說(shuō)完還朝我吐了吐舌頭。我瞥了他一下眼，又回過(guò)頭去問(wèn)徐一寧，不過(guò)徐一寧只有一支鋼筆。這時(shí)我越來(lái)越緊張，心都跳到了嗓子眼，冷汗不停往外冒，就在這時(shí)那個(gè)人微笑著，輕聲對(duì)我說(shuō)：“張承博我還有鋼筆，借你用吧?！蔽亿s緊接過(guò)來(lái)，朝他不住地點(diǎn)頭、道謝。這時(shí)剛開(kāi)始考試，拿到筆的我如魚(yú)得水，不一會(huì)兒就寫完了考卷。不經(jīng)意回頭一望，卻發(fā)現(xiàn)他拿著一支破筆在寫，頓時(shí)我手中的筆像是千斤重，怎么都拿不起來(lái)，我臉也因?yàn)椴缓靡馑级鴿q得通紅，我趕緊把筆還給了他。
這件事對(duì)我的感觸挺深，心里也受到了極大撼動(dòng)，希望大家都多做好事，讓生活更充實(shí)。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
他的頭發(fā)是黑色的，有一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)黃。
他學(xué)習(xí)很好，而且，有人沒(méi)帶美術(shù)工具，他就會(huì)借給別人。除了這些外，他還特別會(huì)踢足球，好幾個(gè)足球隊(duì)的球員都踢不過(guò)他。又一次，我向他發(fā)起挑戰(zhàn)，第一局他贏了，第二局他又贏了。一上午過(guò)去了，我累德精疲力盡，他卻玩得正高興呢！我心想：這小子怎么玩得這么歡呢？從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)他玩得這么開(kāi)心。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。
2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。
環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂(lè)。
學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
1.開(kāi)始部分
（播放多媒體音樂(lè)）教師和幼兒一起拍手欣賞場(chǎng)景。
教師："哇，森林真美呀！你們看，很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋！這些森
里小屋里住著什么動(dòng)物呢？"
2.游戲部分
（1）游戲：影子找動(dòng)物（多媒體游戲）
師：到底是誰(shuí)呢？瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來(lái)猜猜它們是什么小動(dòng)物？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來(lái)的？教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物）
根據(jù)各種動(dòng)物的出現(xiàn)，說(shuō)一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵跳跳跳！
長(zhǎng)頸鹿--長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子真有趣！
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
（2）游戲：找動(dòng)物
師：這些小動(dòng)物太可愛(ài)了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?BR> （教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖）
師：好，我們把拍的照片去取出來(lái)吧。（出示六七個(gè)筐，幼兒從筐里取一張）
（幼兒說(shuō)說(shuō)照片的顏色、特征，猜猜是什么動(dòng)物）
師：哦，我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭，那我們幫助小動(dòng)物，幫它們把照片拼起來(lái)吧！
（3）游戲：拼照片
（教師展示有邊框的動(dòng)物大輪廓圖）
師：老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢，你們看，這是誰(shuí)的相框？
師：等下就請(qǐng)小朋友來(lái)拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的，就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去，要看清楚你拿的是小動(dòng)物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對(duì)準(zhǔn)了。（教師示范拼一塊）
幼兒操作，通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3.結(jié)束部分
師：小朋友太能干了，你們幫助小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來(lái)開(kāi)心地跳舞呢！
（播放快樂(lè)的音樂(lè)，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束）
4.延伸活動(dòng)：《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。
2.能用幾句話或一段話描寫人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好，以此來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
3.能注意寫一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。
4.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好的寫作方法，并抓住一兩點(diǎn)印象深刻的地方寫出人物的特點(diǎn)。
1—2課時(shí)
1.看圖猜人，課件出示經(jīng)典動(dòng)畫(huà)人物圖片：豬八戒、海綿寶寶、光頭強(qiáng)……
2.讀文猜人，課件出示謎語(yǔ)：腰圍虎皮裙，手拿金箍棒。火眼金睛辨善惡，妖魔鬼怪消滅光。（猜一神話人物——孫悟空）
3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜出上面的人物的。（學(xué)生交流，嘗試歸納識(shí)人方法。）
師過(guò)渡：通過(guò)剛才的游戲，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說(shuō)的那個(gè)人？自己先想一想，然后與同桌交流。
4.學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
（1）按一定順序描寫人物相貌上與眾不同的地方。（整體到部分、上到下）
（2）抓住人物性格、語(yǔ)言、行為及愛(ài)好等突出特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
師過(guò)渡：按照我們剛才總結(jié)的方法，請(qǐng)你在班級(jí)中選擇一個(gè)同學(xué)，試著用幾句話或一段話來(lái)介紹他（她），讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜，注意不能說(shuō)出這位同學(xué)的名字。
1.同桌互說(shuō)互評(píng)，按下列要求嘗試口頭習(xí)作。
（1）要求抓住一兩個(gè)特點(diǎn)介紹一位同學(xué)，不說(shuō)出同學(xué)名字。
（2）互相評(píng)議介紹得是否準(zhǔn)確。
2.指名發(fā)言，全班交流。
3.你們猜出來(lái)了嗎？他是用什么方法突出同學(xué)特點(diǎn)的？（選擇最明顯的一個(gè)外貌特征，最突出的性格特點(diǎn)或愛(ài)好來(lái)舉例說(shuō)明。）
1.（課件出示范文）教師朗讀一篇介紹班上同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)并思考：
（1）文章是從哪幾方面介紹這個(gè)同學(xué)的？是如何介紹的？
（2）文章是用什么方法突出人物特點(diǎn)，讓大家猜出人物名字的？
2.學(xué)生交流。
3.教師小結(jié)方法：按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到；通過(guò)描述性格、愛(ài)好等方面的突出特點(diǎn)。
師：把剛才我們的口頭介紹用筆寫下來(lái)，寫好之后讀一讀，看看哪些地方寫得還不夠清楚，再動(dòng)手改一改。要求：
1.突出人物特點(diǎn)，語(yǔ)句通順、有條理，文中不得出現(xiàn)所介紹的同學(xué)的名字。
2.學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)
特點(diǎn)
外貌
事例
開(kāi)學(xué)后的第一次習(xí)作課，我認(rèn)為重點(diǎn)是要讓學(xué)生喜歡上表達(dá)，無(wú)論是口頭表達(dá)還是書(shū)面表達(dá)，都得敢想敢說(shuō)。課前的看圖猜人和讀文猜人游戲，都是選取學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋?，能引起學(xué)生興趣。再逐漸過(guò)渡到教材上寫人物片段的練習(xí)，使學(xué)生在說(shuō)與思的練習(xí)過(guò)程中，逐步明白介紹他人的方法，抓住人物最突出的特征來(lái)寫。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、做一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，完成一次寫人的習(xí)作。
2、選擇一個(gè)同學(xué)，把你對(duì)他印象最深刻的地方寫下來(lái)。時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地，突出重點(diǎn)。
3、初步學(xué)習(xí)的格式，嘗試修改自己的習(xí)作。
選擇一個(gè)同學(xué)，把你對(duì)他印象最深刻的地方寫下來(lái)。時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地，突出重點(diǎn)。
時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地，突出重點(diǎn)。
1課時(shí)
1、同學(xué)們一定看過(guò)《西游記》吧，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)孫悟空有什么本領(lǐng)？
預(yù)設(shè)：火眼金睛
2、孫悟空的火眼金睛在他辨別妖怪時(shí)起了很大的作用，那同學(xué)們有沒(méi)有火眼金睛呢？讓老師考一考你。請(qǐng)你看一看這上面的五個(gè)同學(xué)他們是同一個(gè)人嗎？他們有什么不同？（出示人物剪影）
3、同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，生活中很多人看起來(lái)有些相似，但是每個(gè)人都有著自己的特點(diǎn)，只有發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，才能區(qū)分大家的不同。今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)”。
導(dǎo)學(xué)：我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的品質(zhì)，同學(xué)們朝夕相處，可選的對(duì)象很多。我們的同學(xué)中就有許多特點(diǎn)鮮明的人，比如：有人多才多藝、有人能歌善舞、還有人能寫會(huì)畫(huà)……（教師根據(jù)圖片與學(xué)生互動(dòng)交流。）
想一想你印象最深刻的人是誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？為自己的準(zhǔn)備材料。
導(dǎo)學(xué)：選好了材料只是的第一步。材料好比是建筑用的水泥、磚、鋼筋等材料。構(gòu)思則是使用這些材料。你可以用這些材料做一間磚房，也可以蓋一座高樓，還可以建一個(gè)別墅。這就要求我們像建筑師一樣構(gòu)思。
1、選人物，擬題目。
選好你要寫的人物后，就可以給自己的作品擬一個(gè)題目了。的題目可以以人物的特點(diǎn)為題，比如：《愛(ài)笑的胖子》、《勤奮的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做題目，比如：《鬈發(fā)的男孩》、《大眼睛的孩子》等；還可以以人物的特長(zhǎng)為題，比如：《圍棋高手》、《輪滑冠軍》等。當(dāng)然，你也可以直接用《猜猜他是誰(shuí)》做題目。因?yàn)槲覀兪窃谕妗安虏滤钦l(shuí)”的游戲，所以題目中不可以出現(xiàn)人物的名字哦。
2、排順序，巧安排。
一定要確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。不能想到哪里寫到哪里。這個(gè)我們稱為順序。本次我們可以先寫人物的外貌，比如長(zhǎng)相、衣著等；再寫他的愛(ài)好特長(zhǎng)；最后寫他的性格品質(zhì)。這樣三個(gè)部分穿起來(lái)，就是一個(gè)好作品了。這多么像一個(gè)冰糖葫蘆啊。
3、抓特點(diǎn)，寫生動(dòng)。
人物的特點(diǎn)很多、興趣很廣泛，我們不能眉毛胡子一把抓，這樣的特點(diǎn)不突出，效果就不好了。比如寫人物的外貌，只寫眼睛很大等特點(diǎn)。只要抓住主要特點(diǎn)，其他的可以不寫，不能從頭寫到腳。
描寫人物還要注意語(yǔ)言生動(dòng)。我們語(yǔ)文課上學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法可以在習(xí)作中使用，這會(huì)讓你的文采提升不少。比如：
“她的頭發(fā)有黑又長(zhǎng)。”這句話如果寫成“她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，像黑色的瀑布一般流下來(lái)?！笔遣皇巧鷦?dòng)了不少呢？使用比喻、擬人等修辭可以讓你的生動(dòng)形象。
1、出示，講解注意事項(xiàng)。
（1）題目要居中寫。
（2）每段的開(kāi)頭空兩格。
（3）的時(shí)候抓住重點(diǎn)，突出特點(diǎn)。
（4）寫出特點(diǎn)后可以舉個(gè)例子印證一下。
（5）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占格，通常占一個(gè)。逗號(hào)、句號(hào)等在一行的末尾是要注意標(biāo)點(diǎn)溢界。
2、學(xué)習(xí)文章的順序。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。
1、小組修改，讀給別人聽(tīng)一聽(tīng)。
2、發(fā)現(xiàn)不合適的句子，小組討論一下如何修改。
出示例句：講解增添號(hào)和刪除號(hào)兩種修改符號(hào)的用法。
1、小組推薦代表上來(lái)朗讀自己的作品。
說(shuō)話要求高標(biāo)準(zhǔn)：
（1）聲音洪亮，富有感情。
（2）吐字清楚，講普通話。
2、指定同學(xué)猜一猜他寫的是誰(shuí)。如若猜得出就說(shuō)明非常成功。
雖然這是我們第一次習(xí)作，但是同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的才能，把原本模糊的剪影寫出了個(gè)性鮮明的人物。這是個(gè)了不起的成就。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
我有一個(gè)朋友，他是一個(gè)帥氣的小男生，身材高高的，有一點(diǎn)壯，他有一頭烏黑的短頭發(fā)，眼睛不大不小，很適中，他很熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我想他以后一定能當(dāng)運(yùn)動(dòng)員。
我記得二年級(jí)下期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，走進(jìn)教室，我倆自發(fā)地坐在了一起，成為了短暫的同桌，后來(lái)老師把去我調(diào)開(kāi)了，但這依然沒(méi)有影響我們的友誼，下課后我們還是會(huì)到操場(chǎng)上玩耍，做游戲。
他很聰明，成績(jī)也不錯(cuò)，尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)，他喜歡動(dòng)腦筋，做題的速度也很快，這一點(diǎn)是值得我學(xué)習(xí)和欣賞的。
他每次上美術(shù)，體育，音樂(lè)課都是和我一起邊走邊聊，一起去上。
他和我將在這里度過(guò)六年的小學(xué)時(shí)光，我很慶幸有這樣的同學(xué)陪伴我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我也愿我和他的友誼能一直這樣保持下去。
大家能猜到這個(gè)帥氣、陽(yáng)光的小男生是誰(shuí)了嗎？
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
在清晨灑滿陽(yáng)光的校園里，有一個(gè)男孩，他戴著紅領(lǐng)巾，背著書(shū)包，像一陣風(fēng)似的跑向教室。
他長(zhǎng)著一雙機(jī)靈的大眼睛，有著烏黑濃密的短發(fā)和黝黑的皮膚。在高興的時(shí)候，他會(huì)咧嘴一笑，露出一口潔白整齊的牙齒。
他很有禮貌，在遇見(jiàn)老師或同學(xué)時(shí)，會(huì)主動(dòng)大方地問(wèn)好、打招呼。
學(xué)習(xí)方面，不管是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)還是其他課，在課堂上，他都能認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)回答問(wèn)題。課后，也能夠踏實(shí)地完成作業(yè)，經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)。
除了學(xué)習(xí)，他的愛(ài)好也十分廣泛，有英語(yǔ)、跳繩、乒乓球等等。他的乒乓球才上第四節(jié)課，就能正手打十幾下，反手二十幾下呢！跳繩也特別厲害，一分鐘可以跳一百多下！
他寫的字也是我們班最漂亮的。但是他很謙虛，我們只要對(duì)他說(shuō)：“哇！你寫的字好漂亮?。 彼蜁?huì)說(shuō)：“沒(méi)什么，你寫的也很好漂亮啊！”
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
她有一個(gè)中等的身材，像一位站崗的戰(zhàn)士。他的眼睛炯炯有神，像小兔子。眉毛彎彎的.，細(xì)細(xì)的，像鐮刀。他的鼻子小小的，很可愛(ài)。他的嘴巴和草莓一樣紅，笑起來(lái)像切成一半的西瓜。他的頭發(fā)黑黑的，像黑色的瀑布。他平穿著一件布滿格子的衣服和一件黑色的褲子。他每天背的書(shū)包非常奇特，顏色也好看。
他平時(shí)最喜歡和我一起寫作業(yè)，看書(shū)等。有一次，我看一本書(shū)，里面有很多我不認(rèn)識(shí)的字，是他教我的。
這就是我可愛(ài)又愛(ài)學(xué)習(xí)的好朋友——高x。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好，并相互交流。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好，來(lái)表達(dá)人物的特點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解觀察對(duì)象的外貌、性格和興趣愛(ài)好，通過(guò)口頭訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。
舉例、點(diǎn)撥、探究、交流。
生觀察同學(xué)的外貌、性格和興趣愛(ài)好，并選擇一個(gè)作為重點(diǎn)觀察對(duì)象。
第一課時(shí)。
一、有趣味地導(dǎo)入。
教師說(shuō)出一個(gè)人的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜猜是班上哪位同學(xué)。
二、有指導(dǎo)的示范。
1、范例感知，教師出示例文，給學(xué)生一個(gè)整體的印象。
2、分析內(nèi)容，教師針對(duì)范例進(jìn)行要點(diǎn)分析。
3、了解方法，教師結(jié)合范例小姐描寫任務(wù)的方法。
按一定順序描寫任務(wù)的外貌特征。
抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面具到。
通過(guò)具體的事例來(lái)突出人物的特點(diǎn)。
4、有組織地練習(xí)。
讓學(xué)生自主練說(shuō)。
在說(shuō)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)片段。
5、有誠(chéng)意的交流。
第二、三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好，并相互交流。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好，來(lái)表達(dá)人物的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法。
通過(guò)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解觀察對(duì)象的外貌、性格和興趣愛(ài)好，通過(guò)口頭訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。
重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。
教法與學(xué)法。
舉例、點(diǎn)撥、探究、交流。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生觀察同學(xué)的`外貌、性格和興趣愛(ài)好，并選擇一個(gè)作為重點(diǎn)觀察對(duì)象。
一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的觀察方法。
二、范例引路。
三、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、請(qǐng)寫完的同學(xué)交流自己的習(xí)作。
課時(shí)目標(biāo)。
通過(guò)講評(píng)習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。
一、教師總評(píng)本次習(xí)作的情況。
二、品讀欣賞。
三、活動(dòng)交流。
四、作文醫(yī)院。
哪些同學(xué)的寫作對(duì)象沒(méi)有被猜出來(lái)，就把那篇作文展示出來(lái)共同修改。
五、學(xué)生修改自己的作文。
六、謄寫作文。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
她有一頭又厚又長(zhǎng)的'頭發(fā)，有時(shí)扎一個(gè)粗粗的麻花辮，有時(shí)扎兩個(gè)蜈蚣辮，非?？蓯?ài)！她的臉蛋紅撲撲的，眼睛水靈靈的，扁扁的鼻子下面還有一張貪吃的小嘴。
她的性格活潑開(kāi)朗，而且特別貪吃。有一次，我們一起去游泳，游完上岸后肚子非常饑餓。我媽媽就請(qǐng)我們倆去吃蛋糕，她狼吞虎咽的吃著蛋糕，吃完一大塊還想再吃一大塊，那副模樣把我都驚呆了！
你們猜到她是誰(shuí)了嗎？
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
他剃了個(gè)板寸頭，頭發(fā)又黑又硬。他的眼睛圓溜溜的，而且一大一小發(fā)著光。他的鼻子可靈敏了，一到餐廳門口就知道今天有什么菜了。他的耳朵大大的，像“9”一樣豎著。他的嘴巴也厲害得很，他說(shuō)要吃遍全天下所有美食。
他特別愛(ài)干凈。他的衣服、鞋子和書(shū)包每天都干干凈凈的，一有灰塵就要擦干凈，他書(shū)包里的'書(shū)就像戰(zhàn)士一樣站得整整齊齊。
他最大的特點(diǎn)就是跑步跑得可快了。運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)他參加了400米跑步比賽，只見(jiàn)他一會(huì)兒拉拉手，一會(huì)兒壓壓腿，隨著裁判員一聲號(hào)令，他像子彈一樣沖向終點(diǎn)，他超過(guò)了其他運(yùn)動(dòng)員，奪得了第一名。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
我有一個(gè)朋友，她雖然很瘦，但是，她會(huì)拉小提琴，能畫(huà)畫(huà)，還能寫字，很招人喜歡，從一年級(jí)以來(lái)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直是名列前茅，從未下降過(guò)，她能把我們宿舍管理的井井有條，天天獲得老師的好評(píng)，有一次，在她的管理下我們還被評(píng)為最優(yōu)宿舍。
她一向是大大咧咧的女孩兒，不過(guò)，她唱歌很好聽(tīng)，她是我們女生中最瘦的女生，她為人友好，語(yǔ)文成績(jī)很好，考試的時(shí)候，每次都能考一個(gè)好成績(jī)，但是，她數(shù)學(xué)不好，老師上課光為學(xué)習(xí)的事情著急，但是，她的為人友好這一點(diǎn)還是深受我的喜愛(ài)。
他身強(qiáng)體壯，每回幫我們到垃圾，幫我們倒垃圾，他為人友好，每回下課，我有不會(huì)的題他都能不厭其煩的教我，直到把我教會(huì)為止，在小組中我們遇到了困難的時(shí)候，他總能挺身而出，幫我們一起解決問(wèn)題。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
培訓(xùn)課程開(kāi)始時(shí)，培訓(xùn)師需要知道學(xué)員們對(duì)即將展開(kāi)的話題究竟了解多少，當(dāng)然，你可以安排所有學(xué)員輪流發(fā)言，但這樣是否略顯枯燥、乏味？有沒(méi)有想過(guò)換一種方式，讓交流和分享在輕松、活潑的游戲中完成？試一試，一定會(huì)有令人驚喜的效果。
目標(biāo)：讓學(xué)員分享大家的知識(shí)和信息。
時(shí)間：10－20分鐘。
教具：一疊空白卡片。
人數(shù)：3－7人。如果有更多參與者，將他們分成人數(shù)相等的小組。
游戲過(guò)程：
1.事先準(zhǔn)備4－5個(gè)與此次培訓(xùn)主題相關(guān)的問(wèn)題。如果主題是在線學(xué)習(xí)，培訓(xùn)師可以準(zhǔn)備以下五個(gè)問(wèn)題：
（1）你來(lái)這兒培訓(xùn)最主要的理由是什么？
（2）對(duì)這次培訓(xùn)你最大的擔(dān)心是什么？
（3）你目前對(duì)互聯(lián)網(wǎng)了解多少？
（4）你用什么型號(hào)的電腦？
（5）你認(rèn)為網(wǎng)頁(yè)是什么？
2.每人取出一張卡片，寫上數(shù)字“1”，然后在卡片上寫下自己對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的回答，
重復(fù)以上步驟，直至答完所有問(wèn)題。但每張卡片只能有一個(gè)問(wèn)題的答案。將卡片寫有答案的一面朝下，放在桌子中間。
3.讓一位學(xué)員將所有卡片打亂，然后分發(fā)給每個(gè)人，還是正面朝下，一次發(fā)一張。
4.宣布游戲時(shí)間為10分鐘，開(kāi)始計(jì)時(shí)。
5.由第一位學(xué)員抽取一張卡片，大聲念卡片上的內(nèi)容。如有需要，可再念一遍。但不能將卡片給任何人看，以防從筆跡中辨認(rèn)出作者。
6.除了朗讀者，所有學(xué)員猜一猜誰(shuí)是作者，并把自己猜測(cè)的名字寫下來(lái)。（卡片真正的作者也可以寫下他／她自己的名字，當(dāng)然前提是他／她不是朗讀者。）。
7.完成后，大家公布自己的答案。此時(shí)，真正的作者可以揭曉謎底。凡是猜對(duì)者均可得一分，然后將卡片正面朝上放在桌子中間。
8.下一位再選擇一張卡片，進(jìn)行同樣的過(guò)程。
9.如果只剩下最后一個(gè)針對(duì)某一問(wèn)題的答案，朗讀者只需將答案讀一遍，然后將卡片放在桌子中間即可。（此次沒(méi)有必要再猜，因?yàn)榭赏ㄟ^(guò)排除法猜出作者。）。
10.10分鐘后立即結(jié)束游戲，宣布猜對(duì)最多者獲勝。
11.最后，讓學(xué)員繼續(xù)朗讀剩余卡片上的答案，同時(shí)揭曉作者。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
我有一個(gè)好朋友，他的身材瘦瘦的，皮膚白里透紅，總是扎著個(gè)馬尾辮。黑黑的眉毛下有一雙大眼睛，不過(guò)近視了，每天戴著一副藍(lán)色的'眼鏡。
他喜歡畫(huà)畫(huà)，他畫(huà)的畫(huà)是我們班上最好的。他還特別愛(ài)學(xué)習(xí)，是我們班上的“學(xué)霸”，每次考試不是第一就是第二。字也寫得很漂亮，每次卷面分，一分也不丟，抄寫生字也總是得星。
他性格很溫和，笑起來(lái)很可愛(ài)。譚沁夢(mèng)總是找他來(lái)畫(huà)畫(huà)，但他有時(shí)候會(huì)畫(huà)了又涂掉，這時(shí)他就會(huì)笑起來(lái)，可是譚沁夢(mèng)卻悶悶不樂(lè)，生氣地走了。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
他是個(gè)男孩子，小小的個(gè)子，瘦瘦的身板，大大的腦袋，看著像營(yíng)養(yǎng)不良的孩子。
他是個(gè)聰明的男孩子，從他的眼神就可以看出。他的眼睛亮晶晶的，透出10歲男孩子應(yīng)該有的精氣神。而且啊，這雙眼睛真的很好看，黑亮的眼珠子鑲嵌經(jīng)常眨巴眨巴眼眶里，帶著淺淺的笑意。
他做事很積極，無(wú)論什么事情，總要搶第一，就連排隊(duì)這件小事，他也要爭(zhēng)第一。
好多次，下課了，老師吩咐同學(xué)們收拾好文具到教室門口排隊(duì)。老師的話音還沒(méi)落，他已經(jīng)快速地把各種文具一股腦兒塞進(jìn)書(shū)桌里，提起凳子倒扣在桌面上，沖到了門口。
大家都開(kāi)玩笑地說(shuō)“曹操是世界上跑得最快的人”，因?yàn)檎f(shuō)曹操曹操就到，但我們?nèi)嗾J(rèn)為，他才是世界上速度最快的人??！
說(shuō)了這么多，同學(xué)們，你們猜到我說(shuō)的是誰(shuí)了嗎？
他是一個(gè)白白凈凈的小男孩兒，皮膚好到連女生都嫉妒，他那光滑細(xì)膩的皮膚仿佛是剛剛剝了殼的雞蛋，讓你忍不住想要摸一摸。
他是一個(gè)超級(jí)內(nèi)向的孩子，無(wú)論何時(shí)何地，總是安安靜靜、本本分分，不會(huì)惹是生非，而且他的學(xué)習(xí)成績(jī)一級(jí)棒。老師們都很喜歡他，對(duì)他贊不絕口。
記得他代表我們班級(jí)參加校級(jí)演講大賽，舞臺(tái)上的他一掃往日的羞澀，落落大方，超常發(fā)揮，一舉奪魁！頒獎(jiǎng)結(jié)束后，同學(xué)們一擁而上圍著他喝彩，結(jié)果，他又恢復(fù)了往日的內(nèi)向，掛著淡淡的微笑，不言不語(yǔ)，但眼睛里有光！
同學(xué)們，不用我多說(shuō)，你們也知道這是誰(shuí)了吧！
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)要求：
1．學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點(diǎn)的方法。
2．學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)去描寫人物。
3．掌握開(kāi)頭空兩格的寫作格式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．描寫人物要抓住人物特征。
2．選取一到二點(diǎn)刻畫(huà)人物。
教具準(zhǔn)備：
三條絲巾。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?BR> 我們請(qǐng)我們班三個(gè)同學(xué)上黑板來(lái)做一個(gè)小游戲，大家誰(shuí)想上臺(tái)。
游戲規(guī)則：首先請(qǐng)上臺(tái)的三個(gè)同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請(qǐng)上來(lái)三個(gè)同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰(shuí)。最多只能猜三次，三次猜不對(duì)者唱一支歌曲。
二、游戲環(huán)節(jié)。
臺(tái)下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。
三、游戲結(jié)束，點(diǎn)評(píng)。
請(qǐng)猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。
四、第二次游戲。
游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點(diǎn)和做事風(fēng)格。然后請(qǐng)剛剛沒(méi)猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰(shuí)。
五、游戲點(diǎn)評(píng)。
1．誰(shuí)描寫的最符合人物對(duì)象？
2．猜中的原因在哪里？
六、小結(jié)。
每個(gè)人的外貌性格都有差異，都是獨(dú)一無(wú)二的。只有寫出人物的特點(diǎn)，才能使人物形象更生動(dòng)！
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)同學(xué)之間交流照片，講一講與照片相關(guān)的有趣的故事，并把它寫下來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生講與照片有關(guān)的故事，并能和小組同學(xué)在情境中交流。
2、把照片的故事寫下來(lái)，做到語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生帶好影集，或自己珍藏的最有趣、最有意義的照片，并向父母詢問(wèn)拍照的時(shí)間、及相關(guān)的故事等。
2、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師出示一張照片（哈哈大笑的女孩）
小朋友，你們瞧，照片上的女孩笑得多開(kāi)心呀！猜猜看，她是誰(shuí)？她呀！遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，就是小時(shí)候的我，看了這張照片，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)我呀？感興趣的小朋友可以采訪我。
2、教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)回答，講述有關(guān)照片的趣事。（學(xué)生可能會(huì)問(wèn)你的照片是什么時(shí)候拍的？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情怎么那么開(kāi)心？）
3、同學(xué)們，我們這節(jié)課呀就一起來(lái)猜照片，講故事吧！
板書(shū)：猜猜他是誰(shuí)
二、游戲熱身，激發(fā)表達(dá)。
如果猜出來(lái)了，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你怎么猜出來(lái)的？如果沒(méi)猜出來(lái)，請(qǐng)照片的小主人自己站起來(lái)，揭開(kāi)這個(gè)謎底吧！
2、請(qǐng)照片的主人說(shuō)一說(shuō)：
照片上的你有幾歲？照片中藏著一個(gè)怎樣的故事？
提示：可以仿照開(kāi)始時(shí)老師的介紹，要聲音洪亮，態(tài)度大方，講清照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)及當(dāng)時(shí)的情景等。
3、學(xué)生評(píng)議，小朋友的介紹是否符合要求。
4、再依次抽取三位同學(xué)照片，先猜，后說(shuō)一說(shuō)照片的故事。
三、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)交流。
1、一張照片就是一個(gè)有趣的故事，聽(tīng)了幾位同學(xué)的介紹，我們真是開(kāi)心極了?？墒怯械耐瑢W(xué)還覺(jué)得不過(guò)癮，想去同學(xué)家做客。因?yàn)槊慨?dāng)有客人來(lái)家里時(shí)，我們一定會(huì)拿出自己的相冊(cè)，讓他看看照片，給他講故事，一起分享快樂(lè)。今天，老師和同學(xué)想去你家做客了，誰(shuí)想邀請(qǐng)大家去呀！
2、好！我們先來(lái)到xx家，（用投影儀出示這位同學(xué)的照片）誰(shuí)來(lái)做小客人？小客人有什么關(guān)于照片的問(wèn)題要有禮貌的問(wèn)，小主人可要熱情地回答哦！
3、評(píng)議：剛才這幾位小主人、小客人表現(xiàn)得怎樣？
讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中懂得口語(yǔ)交際的要求：大方得體，表達(dá)清楚，敘事完整。
4、小組為單位進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，小組成員分別扮演小主人，小客人。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
5、反饋交流。請(qǐng)小組派代表上臺(tái)講述，集體評(píng)議。
哪位小主人的照片故事講得最精彩？評(píng)為表達(dá)之星。誰(shuí)是最有禮貌的小客人？評(píng)為禮貌之星。
四、引導(dǎo)寫話。
1、小朋友，照片中的故事多么有趣呀！我們大家看著照片又仿佛回到了那快樂(lè)的時(shí)光，讓我們把這些美好的瞬間永遠(yuǎn)留在記憶中！用我們手中的筆記下這點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！
2、學(xué)生練習(xí)寫話。
3、寫后講評(píng)。
[評(píng)析]
以上教學(xué)設(shè)計(jì)，其特色主要體現(xiàn)在下面兩點(diǎn)：
1、教學(xué)流程設(shè)計(jì)切合學(xué)生的實(shí)際，因?yàn)檎掌侨巳硕加械?，而且其中蘊(yùn)含著濃濃的愛(ài)，包含著許多有趣的故事，這樣的題材讓學(xué)生有話可說(shuō)。語(yǔ)文就是生活，積極開(kāi)發(fā)生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課程，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、做“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，這個(gè)游戲很有趣，有助于促進(jìn)學(xué)生之間的了解，增進(jìn)友誼，也有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
3、在設(shè)計(jì)中始終注意創(chuàng)設(shè)交際情境，先請(qǐng)兩名學(xué)生示范做客情境，再分小組交流，最后全班匯報(bào)。點(diǎn)面結(jié)合，由淺入深，要求也十分明確，相信這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，一定能收到良好的效果。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
他是一個(gè)男孩。他的頭發(fā)向前長(zhǎng)，后腦的頭發(fā)短。他的.皮膚不算太黑。
他是一個(gè)守門員，足球節(jié)的時(shí)候，雖然他不是中鋒，也不是左前或右前鋒，也不是后衛(wèi)，他干的可是有風(fēng)險(xiǎn)的活。我們科華學(xué)校足球節(jié)比賽，作為守門員，他的球隊(duì)一個(gè)球也沒(méi)丟，他還因此獲得了最佳守門員的獎(jiǎng)杯。
他的性格十分開(kāi)朗，別人都不會(huì)拒絕跟他一起玩。他還很愛(ài)看書(shū)。我借給他兩本三毛的書(shū)，過(guò)了一個(gè)暑假他才還給我。他的生日在十一月。他住在英倫名苑，還有個(gè)妹妹。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
他是我的`同學(xué)，他的頭發(fā)又短又硬，像刺猬，他那高高的鼻梁上架著一副橢圓形的眼鏡，最有趣的是，他的嘴，他的上嘴唇往上翹，真像嘟嘟魚(yú)的嘴。
雖說(shuō)他是個(gè)男孩，但心卻是女孩心。在學(xué)校，他老愛(ài)從前門跳到后門，可是一被老師發(fā)現(xiàn)，他立馬變了，眼睛紅了，淚水開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)，關(guān)鍵是：這一切都發(fā)生在老師什么都還沒(méi)說(shuō)的情況下。哎，可真是搞不懂他怎么想的。
他很愛(ài)踢足球，只要一提起“踢足球”三個(gè)字，他就開(kāi)始興奮得發(fā)狂，他總是第一個(gè)跳起來(lái)，然后大家都被帶動(dòng)起來(lái)，如果有一節(jié)體育課不踢足球，他就會(huì)唉聲嘆氣到下課為止。
有一次，我走在操場(chǎng)上，突然不知道從哪“飛”來(lái)一個(gè)足球，他像會(huì)魔法似地幫助我躲過(guò)了那一球，別提當(dāng)時(shí)的我有多想感謝他，可他卻不知道去哪了，原來(lái)，他早就融入到踢球的隊(duì)伍中去了。
同學(xué)們，你們能猜出他是我們周邊的誰(shuí)了嗎？
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
班里有各色各樣的同學(xué)，每人都獨(dú)具一番風(fēng)格。面對(duì)這個(gè)令人為難的題目，我到底該寫誰(shuí)？又應(yīng)從何處落筆？想來(lái)想去，最終終于想到了一個(gè)同學(xué)，我們班的一位“人才”。
他的數(shù)學(xué)天賦。
無(wú)可置疑，他的數(shù)學(xué)絕對(duì)是他的強(qiáng)項(xiàng)。他解難題的能力連我都自嘆不如。記得有一次數(shù)學(xué)老師留給我們一道思考題。我冥思苦想了一個(gè)中午，卻怎么也找不到切入口來(lái)解開(kāi)這道題。最后，我無(wú)奈，只好使用借鑒的手段——我走到他面前，光明正大地看他解題。只見(jiàn)他先細(xì)細(xì)地看了一遍題目，然后作思考狀，不慌不忙地拿出了一本草稿本。他一只手在原題上飛快地點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去，另一只手用鉛筆在草稿本上面不知涂畫(huà)了些什么，緊接著他又在原題上標(biāo)注了許多角度。不一會(huì)兒，他那緊鎖的眉頭就舒展開(kāi)來(lái)了，以極其潦草的字跡（他自稱為飄逸）龍飛鳳舞地寫下了一連長(zhǎng)串的答案，隨即把本子一合，就開(kāi)始寫其他作業(yè)了。留下一臉茫然、根本沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的我傻愣在原地：這這這怎么可以這么快？沒(méi)天理??！不過(guò)有點(diǎn)可惜的是，他有這么好的數(shù)學(xué)能力，卻在考試時(shí)總是要這兒錯(cuò)一點(diǎn)那兒少一步，總是讓人心生憐惜之情。
他的體育能力。
他身材不高，在體育方面本是完全不占據(jù)優(yōu)勢(shì)的，可是他跑步時(shí)的步頻卻十分快一點(diǎn)也不弱。每次跑1000米，盡管他不能像臧謝晗那樣甩我一圈，卻也可以領(lǐng)先我二三十米。他跑步時(shí)也非常認(rèn)真，像是在完成一件天大的任務(wù)似的。跑到最后一圈時(shí)，他的神情都有點(diǎn)恍惚了，明顯是體力不夠了?？墒撬牟椒ヒ稽c(diǎn)都不減，把頭一晃一晃，似是拼了命在奔跑。面對(duì)操場(chǎng)邊的橫桿，許多同學(xué)都望而生畏，他卻可以巧妙避免因杠桿原理（腿太長(zhǎng)）而導(dǎo)致的重量加大。別人都說(shuō)腿短不好，他卻能將劣勢(shì)轉(zhuǎn)換為優(yōu)勢(shì)，實(shí)在是難能可貴。
他的書(shū)寫水平。
他沒(méi)真正學(xué)過(guò)的硬筆書(shū)法，卻能寫出一手飛揚(yáng)的鋼筆字來(lái)。上次他和我一起參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)時(shí)舉行的硬筆書(shū)法比賽，他以他最好的字，一絲不茍地交出了滿意的答卷，最后贏得了二等獎(jiǎng)。他碰都沒(méi)碰過(guò)毛筆，卻也能夠評(píng)價(jià)我的書(shū)法作品，且十分準(zhǔn)確，與張大師的評(píng)價(jià)所差無(wú)幾。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
他身材不高，可謂“又瘦又小”，眼睛不算太大，但在他的眼睛里就能看出他充滿活力。
在運(yùn)動(dòng)方面，他好像沒(méi)有什么主要的愛(ài)好，有時(shí)活動(dòng)時(shí)就閑逛，看到什么玩什么，足球，印象中我和他踢過(guò)，不過(guò)就一次；籃球，他不和大部隊(duì)玩，有時(shí)自己和一兩個(gè)同學(xué)玩點(diǎn)球。
他……不是太了解，但我以對(duì)他一個(gè)學(xué)期的了解，他最不喜歡的應(yīng)該就是做作業(yè)和訂正，當(dāng)然，最愛(ài)的是玩，這點(diǎn)我也一樣。
在運(yùn)動(dòng)方面，他好像沒(méi)有什么主要的愛(ài)好，有時(shí)活動(dòng)時(shí)就閑逛，看到什么玩什么，足球，印象中我和他踢過(guò)，不過(guò)就一次；籃球，他不和大部隊(duì)玩，有時(shí)自己和一兩個(gè)同學(xué)玩點(diǎn)球。
如果我說(shuō)了這一點(diǎn)，大家百分之百知道他是誰(shuí)了。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
他有一雙水汪汪的眼睛，兩個(gè)眉毛彎彎的像柳枝一樣，臉蛋紅紅的`像個(gè)紅蘋果似的，大腦袋像一個(gè)大西瓜一樣圓。
我非常喜歡他，他的學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，我們每學(xué)的一篇課文，才剛開(kāi)始學(xué)他就已經(jīng)會(huì)背了。他的數(shù)學(xué)也很好，我們第一次數(shù)學(xué)考試他就考了全班第一名，每一次課作他也都是優(yōu)。
最棒的是他很樂(lè)于助人，每次我遇到不懂的問(wèn)題都會(huì)主動(dòng)去問(wèn)他，他都會(huì)耐心的給我講解。我也很愿意和他分享一些有趣的事。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
每天，我們要去很多地方，其中有些事、有些人也許被你看見(jiàn)，并深深感動(dòng)，我要寫的角色的確是這樣一個(gè)人。
他個(gè)頭不算特別高，一雙深邃明亮的眼睛，炯炯有神，高挺的大鼻梁，典型的一副正經(jīng)臉，可他那和善的微笑又總是給人帶來(lái)以溫暖。
記得有一次，臨近考試，我忘帶了鋼筆。怎么辦？我腦袋頂上炸開(kāi)了鍋，于是我向同桌問(wèn)了問(wèn)，可他卻擺著一副高高在上的架子，陰陽(yáng)怪氣說(shuō)：“噢，我就知道你沒(méi)有帶鋼筆，我才不借你呢！”說(shuō)完還朝我吐了吐舌頭。我瞥了他一下眼，又回過(guò)頭去問(wèn)徐一寧，不過(guò)徐一寧只有一支鋼筆。這時(shí)我越來(lái)越緊張，心都跳到了嗓子眼，冷汗不停往外冒，就在這時(shí)那個(gè)人微笑著，輕聲對(duì)我說(shuō)：“張承博我還有鋼筆，借你用吧?！蔽亿s緊接過(guò)來(lái)，朝他不住地點(diǎn)頭、道謝。這時(shí)剛開(kāi)始考試，拿到筆的我如魚(yú)得水，不一會(huì)兒就寫完了考卷。不經(jīng)意回頭一望，卻發(fā)現(xiàn)他拿著一支破筆在寫，頓時(shí)我手中的筆像是千斤重，怎么都拿不起來(lái)，我臉也因?yàn)椴缓靡馑级鴿q得通紅，我趕緊把筆還給了他。
這件事對(duì)我的感觸挺深，心里也受到了極大撼動(dòng)，希望大家都多做好事，讓生活更充實(shí)。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
他的頭發(fā)是黑色的，有一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)黃。
他學(xué)習(xí)很好，而且，有人沒(méi)帶美術(shù)工具，他就會(huì)借給別人。除了這些外，他還特別會(huì)踢足球，好幾個(gè)足球隊(duì)的球員都踢不過(guò)他。又一次，我向他發(fā)起挑戰(zhàn)，第一局他贏了，第二局他又贏了。一上午過(guò)去了，我累德精疲力盡，他卻玩得正高興呢！我心想：這小子怎么玩得這么歡呢？從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)他玩得這么開(kāi)心。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。
2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。
環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂(lè)。
學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
1.開(kāi)始部分
（播放多媒體音樂(lè)）教師和幼兒一起拍手欣賞場(chǎng)景。
教師："哇，森林真美呀！你們看，很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋！這些森
里小屋里住著什么動(dòng)物呢？"
2.游戲部分
（1）游戲：影子找動(dòng)物（多媒體游戲）
師：到底是誰(shuí)呢？瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來(lái)猜猜它們是什么小動(dòng)物？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來(lái)的？教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物）
根據(jù)各種動(dòng)物的出現(xiàn)，說(shuō)一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵跳跳跳！
長(zhǎng)頸鹿--長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子真有趣！
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
（2）游戲：找動(dòng)物
師：這些小動(dòng)物太可愛(ài)了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?BR> （教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖）
師：好，我們把拍的照片去取出來(lái)吧。（出示六七個(gè)筐，幼兒從筐里取一張）
（幼兒說(shuō)說(shuō)照片的顏色、特征，猜猜是什么動(dòng)物）
師：哦，我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭，那我們幫助小動(dòng)物，幫它們把照片拼起來(lái)吧！
（3）游戲：拼照片
（教師展示有邊框的動(dòng)物大輪廓圖）
師：老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢，你們看，這是誰(shuí)的相框？
師：等下就請(qǐng)小朋友來(lái)拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的，就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去，要看清楚你拿的是小動(dòng)物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對(duì)準(zhǔn)了。（教師示范拼一塊）
幼兒操作，通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3.結(jié)束部分
師：小朋友太能干了，你們幫助小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來(lái)開(kāi)心地跳舞呢！
（播放快樂(lè)的音樂(lè)，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束）
4.延伸活動(dòng)：《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。
2.能用幾句話或一段話描寫人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好，以此來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
3.能注意寫一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。
4.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好的寫作方法，并抓住一兩點(diǎn)印象深刻的地方寫出人物的特點(diǎn)。
1—2課時(shí)
1.看圖猜人，課件出示經(jīng)典動(dòng)畫(huà)人物圖片：豬八戒、海綿寶寶、光頭強(qiáng)……
2.讀文猜人，課件出示謎語(yǔ)：腰圍虎皮裙，手拿金箍棒。火眼金睛辨善惡，妖魔鬼怪消滅光。（猜一神話人物——孫悟空）
3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜出上面的人物的。（學(xué)生交流，嘗試歸納識(shí)人方法。）
師過(guò)渡：通過(guò)剛才的游戲，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說(shuō)的那個(gè)人？自己先想一想，然后與同桌交流。
4.學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
（1）按一定順序描寫人物相貌上與眾不同的地方。（整體到部分、上到下）
（2）抓住人物性格、語(yǔ)言、行為及愛(ài)好等突出特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
師過(guò)渡：按照我們剛才總結(jié)的方法，請(qǐng)你在班級(jí)中選擇一個(gè)同學(xué)，試著用幾句話或一段話來(lái)介紹他（她），讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜，注意不能說(shuō)出這位同學(xué)的名字。
1.同桌互說(shuō)互評(píng)，按下列要求嘗試口頭習(xí)作。
（1）要求抓住一兩個(gè)特點(diǎn)介紹一位同學(xué)，不說(shuō)出同學(xué)名字。
（2）互相評(píng)議介紹得是否準(zhǔn)確。
2.指名發(fā)言，全班交流。
3.你們猜出來(lái)了嗎？他是用什么方法突出同學(xué)特點(diǎn)的？（選擇最明顯的一個(gè)外貌特征，最突出的性格特點(diǎn)或愛(ài)好來(lái)舉例說(shuō)明。）
1.（課件出示范文）教師朗讀一篇介紹班上同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)并思考：
（1）文章是從哪幾方面介紹這個(gè)同學(xué)的？是如何介紹的？
（2）文章是用什么方法突出人物特點(diǎn)，讓大家猜出人物名字的？
2.學(xué)生交流。
3.教師小結(jié)方法：按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到；通過(guò)描述性格、愛(ài)好等方面的突出特點(diǎn)。
師：把剛才我們的口頭介紹用筆寫下來(lái)，寫好之后讀一讀，看看哪些地方寫得還不夠清楚，再動(dòng)手改一改。要求：
1.突出人物特點(diǎn)，語(yǔ)句通順、有條理，文中不得出現(xiàn)所介紹的同學(xué)的名字。
2.學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)
特點(diǎn)
外貌
事例
開(kāi)學(xué)后的第一次習(xí)作課，我認(rèn)為重點(diǎn)是要讓學(xué)生喜歡上表達(dá)，無(wú)論是口頭表達(dá)還是書(shū)面表達(dá)，都得敢想敢說(shuō)。課前的看圖猜人和讀文猜人游戲，都是選取學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋?，能引起學(xué)生興趣。再逐漸過(guò)渡到教材上寫人物片段的練習(xí)，使學(xué)生在說(shuō)與思的練習(xí)過(guò)程中，逐步明白介紹他人的方法，抓住人物最突出的特征來(lái)寫。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、做一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，完成一次寫人的習(xí)作。
2、選擇一個(gè)同學(xué)，把你對(duì)他印象最深刻的地方寫下來(lái)。時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地，突出重點(diǎn)。
3、初步學(xué)習(xí)的格式，嘗試修改自己的習(xí)作。
選擇一個(gè)同學(xué)，把你對(duì)他印象最深刻的地方寫下來(lái)。時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地，突出重點(diǎn)。
時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地，突出重點(diǎn)。
1課時(shí)
1、同學(xué)們一定看過(guò)《西游記》吧，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)孫悟空有什么本領(lǐng)？
預(yù)設(shè)：火眼金睛
2、孫悟空的火眼金睛在他辨別妖怪時(shí)起了很大的作用，那同學(xué)們有沒(méi)有火眼金睛呢？讓老師考一考你。請(qǐng)你看一看這上面的五個(gè)同學(xué)他們是同一個(gè)人嗎？他們有什么不同？（出示人物剪影）
3、同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，生活中很多人看起來(lái)有些相似，但是每個(gè)人都有著自己的特點(diǎn)，只有發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，才能區(qū)分大家的不同。今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)”。
導(dǎo)學(xué)：我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的品質(zhì)，同學(xué)們朝夕相處，可選的對(duì)象很多。我們的同學(xué)中就有許多特點(diǎn)鮮明的人，比如：有人多才多藝、有人能歌善舞、還有人能寫會(huì)畫(huà)……（教師根據(jù)圖片與學(xué)生互動(dòng)交流。）
想一想你印象最深刻的人是誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？為自己的準(zhǔn)備材料。
導(dǎo)學(xué)：選好了材料只是的第一步。材料好比是建筑用的水泥、磚、鋼筋等材料。構(gòu)思則是使用這些材料。你可以用這些材料做一間磚房，也可以蓋一座高樓，還可以建一個(gè)別墅。這就要求我們像建筑師一樣構(gòu)思。
1、選人物，擬題目。
選好你要寫的人物后，就可以給自己的作品擬一個(gè)題目了。的題目可以以人物的特點(diǎn)為題，比如：《愛(ài)笑的胖子》、《勤奮的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做題目，比如：《鬈發(fā)的男孩》、《大眼睛的孩子》等；還可以以人物的特長(zhǎng)為題，比如：《圍棋高手》、《輪滑冠軍》等。當(dāng)然，你也可以直接用《猜猜他是誰(shuí)》做題目。因?yàn)槲覀兪窃谕妗安虏滤钦l(shuí)”的游戲，所以題目中不可以出現(xiàn)人物的名字哦。
2、排順序，巧安排。
一定要確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。不能想到哪里寫到哪里。這個(gè)我們稱為順序。本次我們可以先寫人物的外貌，比如長(zhǎng)相、衣著等；再寫他的愛(ài)好特長(zhǎng)；最后寫他的性格品質(zhì)。這樣三個(gè)部分穿起來(lái)，就是一個(gè)好作品了。這多么像一個(gè)冰糖葫蘆啊。
3、抓特點(diǎn)，寫生動(dòng)。
人物的特點(diǎn)很多、興趣很廣泛，我們不能眉毛胡子一把抓，這樣的特點(diǎn)不突出，效果就不好了。比如寫人物的外貌，只寫眼睛很大等特點(diǎn)。只要抓住主要特點(diǎn)，其他的可以不寫，不能從頭寫到腳。
描寫人物還要注意語(yǔ)言生動(dòng)。我們語(yǔ)文課上學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法可以在習(xí)作中使用，這會(huì)讓你的文采提升不少。比如：
“她的頭發(fā)有黑又長(zhǎng)。”這句話如果寫成“她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，像黑色的瀑布一般流下來(lái)?！笔遣皇巧鷦?dòng)了不少呢？使用比喻、擬人等修辭可以讓你的生動(dòng)形象。
1、出示，講解注意事項(xiàng)。
（1）題目要居中寫。
（2）每段的開(kāi)頭空兩格。
（3）的時(shí)候抓住重點(diǎn)，突出特點(diǎn)。
（4）寫出特點(diǎn)后可以舉個(gè)例子印證一下。
（5）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占格，通常占一個(gè)。逗號(hào)、句號(hào)等在一行的末尾是要注意標(biāo)點(diǎn)溢界。
2、學(xué)習(xí)文章的順序。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。
1、小組修改，讀給別人聽(tīng)一聽(tīng)。
2、發(fā)現(xiàn)不合適的句子，小組討論一下如何修改。
出示例句：講解增添號(hào)和刪除號(hào)兩種修改符號(hào)的用法。
1、小組推薦代表上來(lái)朗讀自己的作品。
說(shuō)話要求高標(biāo)準(zhǔn)：
（1）聲音洪亮，富有感情。
（2）吐字清楚，講普通話。
2、指定同學(xué)猜一猜他寫的是誰(shuí)。如若猜得出就說(shuō)明非常成功。
雖然這是我們第一次習(xí)作，但是同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的才能，把原本模糊的剪影寫出了個(gè)性鮮明的人物。這是個(gè)了不起的成就。
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
我有一個(gè)朋友，他是一個(gè)帥氣的小男生，身材高高的，有一點(diǎn)壯，他有一頭烏黑的短頭發(fā)，眼睛不大不小，很適中，他很熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我想他以后一定能當(dāng)運(yùn)動(dòng)員。
我記得二年級(jí)下期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，走進(jìn)教室，我倆自發(fā)地坐在了一起，成為了短暫的同桌，后來(lái)老師把去我調(diào)開(kāi)了，但這依然沒(méi)有影響我們的友誼，下課后我們還是會(huì)到操場(chǎng)上玩耍，做游戲。
他很聰明，成績(jī)也不錯(cuò)，尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)，他喜歡動(dòng)腦筋，做題的速度也很快，這一點(diǎn)是值得我學(xué)習(xí)和欣賞的。
他每次上美術(shù)，體育，音樂(lè)課都是和我一起邊走邊聊，一起去上。
他和我將在這里度過(guò)六年的小學(xué)時(shí)光，我很慶幸有這樣的同學(xué)陪伴我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我也愿我和他的友誼能一直這樣保持下去。
大家能猜到這個(gè)帥氣、陽(yáng)光的小男生是誰(shuí)了嗎？
猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
在清晨灑滿陽(yáng)光的校園里，有一個(gè)男孩，他戴著紅領(lǐng)巾，背著書(shū)包，像一陣風(fēng)似的跑向教室。
他長(zhǎng)著一雙機(jī)靈的大眼睛，有著烏黑濃密的短發(fā)和黝黑的皮膚。在高興的時(shí)候，他會(huì)咧嘴一笑，露出一口潔白整齊的牙齒。
他很有禮貌，在遇見(jiàn)老師或同學(xué)時(shí)，會(huì)主動(dòng)大方地問(wèn)好、打招呼。
學(xué)習(xí)方面，不管是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)還是其他課，在課堂上，他都能認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)回答問(wèn)題。課后，也能夠踏實(shí)地完成作業(yè)，經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)。
除了學(xué)習(xí)，他的愛(ài)好也十分廣泛，有英語(yǔ)、跳繩、乒乓球等等。他的乒乓球才上第四節(jié)課，就能正手打十幾下，反手二十幾下呢！跳繩也特別厲害，一分鐘可以跳一百多下！
他寫的字也是我們班最漂亮的。但是他很謙虛，我們只要對(duì)他說(shuō)：“哇！你寫的字好漂亮?。 彼蜁?huì)說(shuō)：“沒(méi)什么，你寫的也很好漂亮啊！”