教案的編寫需要考慮到不同學(xué)生的差異，以滿足個(gè)體化的學(xué)習(xí)需求。如何編寫一份優(yōu)秀的教案一直是教師們面臨的重要問題。如果你需要一份優(yōu)秀的教案，這里有一些范例可以供你參考。
懷念我的母親教案篇一
1.積累詞語，并將積累的詞語用到自己的生活中。
2.學(xué)習(xí)作者的選材技巧。
3.學(xué)習(xí)作者合理的安排文章的結(jié)構(gòu)。
第一課時(shí)。
1.一、導(dǎo)入。
我們都通過語言文字介紹過我們的母親，今天我們來學(xué)習(xí)新聞?dòng)浾?、政治家、出版家鄒韜奮的《我的母親》，你從中會(huì)得到很多啟示。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、邊讀邊標(biāo)出自然段和生字詞，弄清字形，結(jié)合上下文理解詞語的意思。
鄒（）（）韜（）（）查（）（）瞥（）（）。
憧（）（）惺（）（）忪（）（）躡（）（）。
2、結(jié)合上下文理解詞語的`意思，并用詞語造句。
睡眼惺忪：
躡手躡腳：
一飽眼福：
娓娓動(dòng)聽：
熱淚盈眶：
莫名其妙：
循循善誘：
淚如泉涌：
飲泣吞聲：
輾轉(zhuǎn)反側(cè)：
萬籟俱寂：
三、理清課文層次。
第二課時(shí)。
1.一、以小組為單位，反復(fù)朗讀課文，交流讀書心得。
二、風(fēng)采展示。
1、自由交流讀書情況。
2、展示探究練習(xí)1、2、3題。
三、心靈的訴說。
用飽含深情的語言，說一段自己體悟母親的話。
懷念我的母親教案篇二
2、體會(huì)作者對(duì)母親深深地情感。
4、樹立正確的價(jià)值觀，懂得珍愛身邊的每一個(gè)人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：勾劃關(guān)鍵詞句，品析含義，體會(huì)文章細(xì)膩的語言風(fēng)格。
難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)母親深深地情感。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課，揭示文體。
板書：回憶（思念）。
二、檢查預(yù)習(xí)，概括情節(jié)。
1、文章是回憶性敘事散文，作者回憶了哪些事情？
明確：背兒賞燈講述小說陪兒落淚深夜做鞋。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
勾畫：描寫人物的語言。
品析：最具表現(xiàn)力的詞語。
批注：我的閱讀感受。
三、細(xì)讀文本，感受人物。
1、跳讀“背兒賞燈”的段落――欣賞母親的“美”
明確：“微笑”、“躡手躡腳”、“好幾次”等詞語――活潑、歡悅、柔和、青春（可愛的性格）。
（學(xué)生默聲跳讀，勾畫描寫母親的語言，圈出最具表現(xiàn)力的詞語，訓(xùn)練信息提取能力）。
板書：可愛。
2、聽讀“講述小說”的段落，――探討母親的“淚”
明確：揮淚痛哭――艱辛命運(yùn)的共鳴（能干的才具）。
（請(qǐng)一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生勾畫描寫母親流淚的語句，圈出最概括流淚狀態(tài)的詞語，結(jié)合補(bǔ)充材料分析母親流淚的原因，訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合補(bǔ)充材料分析文本的能力。
板書：能干、惋惜。
3、演讀“陪兒落淚”的段落――感悟母親的“淚”
（1）學(xué)生先跳讀勾畫描寫母親流淚的語句，圈出最概括流淚狀態(tài)的詞語，結(jié)合上下文分析母親流淚的原因。）。
明確：飲泣吞聲――望子成龍的期盼（嚴(yán)格的慈愛）。
（2）教師指導(dǎo)朗讀技巧后集體演讀，訓(xùn)練學(xué)生通過朗讀表達(dá)人物內(nèi)心世界的能力）。
演讀：我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對(duì)我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進(jìn)。
板書：慈愛、感念。
4、默讀“深夜做鞋”
（學(xué)生默讀，勾劃描寫“我”心里活動(dòng)的語句，圈出圈出最具表現(xiàn)力的詞語，理清作者的情感線索。）。
明確：居然、眼巴巴、歉疚、不安等詞語――回報(bào)母親的奉獻(xiàn)（努力的精神）。
板書：奉獻(xiàn)（勞苦）、歉疚。
四、回顧文本，探究主旨。
1、回顧四個(gè)記憶片段，這是母親對(duì)愛的？
明確：表達(dá)和期待（學(xué)生表達(dá)的意思相近即可）。
2、通過首尾的段落，這是兒子對(duì)愛的？
明確：感念和歉疚（學(xué)生表達(dá)的意思相近即可）。
3、作者寫這篇文章僅僅是為了表達(dá)對(duì)母親的追念的感激嗎？
出示文章第八段刪減內(nèi)容：“我也覺得，像我的母親這樣被埋沒葬送掉的女子不知有多少！”
明確：推母愛以愛我民族與人群。
五、美文賦詩，余音裊裊。
（將文章改寫成一首散文詩，配樂朗誦，結(jié)束教學(xué)）。
懷念我的母親教案篇三
1.積累詞語，并將積累的詞語用到自己的生活中。
2.學(xué)習(xí)作者的選材技巧。
3.學(xué)習(xí)作者合理的安排文章的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
1.一、導(dǎo)入。
我們都通過語言文字介紹過我們的`母親，今天我們來學(xué)習(xí)新聞?dòng)浾摺⒄渭?、出版家鄒韜奮的《我的母親》，你從中會(huì)得到很多啟示。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、邊讀邊標(biāo)出自然段和生字詞，弄清字形，結(jié)合上下文理解詞語的意思。
鄒（）（）韜（）（）查（）（）瞥（）（）。
憧（）（）惺（）（）忪（）（）躡（）（）。
2、結(jié)合上下文理解詞語的意思，并用詞語造句。
睡眼惺忪：
躡手躡腳：
一飽眼福：
娓娓動(dòng)聽：
熱淚盈眶：
莫名其妙：
循循善誘：
淚如泉涌：
飲泣吞聲：
輾轉(zhuǎn)反側(cè)：
萬籟俱寂：
三、理清課文層次。
四、講述課文內(nèi)容。作者深情地回憶關(guān)于母親的哪幾件事？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
第二課時(shí)。
1.一、以小組為單位，反復(fù)朗讀課文，交流讀書心得。
二、風(fēng)采展示。
1、自由交流讀書情況。
2、展示探究練習(xí)1、2、3題。
三、心靈的訴說。
用飽含深情的語言，說一段自己體悟母親的話。
四、課后小結(jié)。
懷念我的母親教案篇四
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解課文的敘述順序和表達(dá)方式。
3.會(huì)認(rèn)文中10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，通過自學(xué)、合作探究等方法品詞析句，感悟母親形象，體會(huì)作者字里行間流露出的摯愛深情。
通過學(xué)文，感受母親的美好品質(zhì)，體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。從而提升學(xué)生對(duì)親情的珍視，熱愛身邊的每一個(gè)親人。
4.教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，感受母親的美好品質(zhì)，體會(huì)作者一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”。
師：孩子們，昨天老師在預(yù)習(xí)作業(yè)中讓大家瀏覽本單元的課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)本單元全是老舍的文章，和以前的冰心文學(xué)單元一樣，意在讓大家讀同一作家的不同作品，從而感受其語言特色和人格魅力。)。
設(shè)計(jì)意圖：通過瀏覽本單元文章，發(fā)現(xiàn)單元特點(diǎn)——老舍文學(xué)單元，在頭腦中建立起初步的學(xué)習(xí)框架，并培養(yǎng)了學(xué)生瀏覽文章獲取信息的能力。
師：關(guān)于老舍，你了解哪些?請(qǐng)結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)中你搜集的資料，給大家做一個(gè)簡(jiǎn)要介紹。
設(shè)計(jì)意圖：通過談對(duì)老舍的初步認(rèn)識(shí)，讓孩子們走近作家，引起學(xué)文的興趣。
師：在這個(gè)單元里，最先向我們走來的是老舍的母親。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，感受老舍筆下母親的形象。
檢測(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把易讀錯(cuò)的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。
1、通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)。在小組內(nèi)通讀全文。教師相機(jī)板書學(xué)生遺留的問題。
容易讀錯(cuò)的字：撮土供給提倡就寢。
不易理解的詞語：出閣敷衍銅活張羅刮痧籌劃。
2、抽查課文朗讀情況。抽查每組一名同學(xué)在全班讀一到兩個(gè)自然段。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂。
1、默讀課文，想一想文章是按什么順序?qū)懙?并用幾個(gè)詞語概括一下老舍母親的形象。
2、全班交流，理清脈絡(luò)。
設(shè)計(jì)意圖：了解文章的表達(dá)順序——時(shí)間順序，學(xué)習(xí)這種寫作方法。并通過概括母親形象，理清文章脈絡(luò)，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
母親生在農(nóng)家，勤儉誠實(shí)。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補(bǔ)衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的.。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務(wù)永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)，年年夏天開許多花。
從這里，我學(xué)到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今我還保存著。
有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習(xí)性，還未全改，因?yàn)樽杂卓磻T了的事情是不易改掉的。
母親活到老，窮到老，辛苦到老。可是，母親并不軟弱。那時(shí)有多少變亂啊!有時(shí)候兵變了，有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的?可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會(huì)往心中落!這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面;但是到了我非去不可的時(shí)候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。
當(dāng)我小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的困苦。可是，我也愿意升學(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)?！品?、飯食、書籍、住處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親說升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款!母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當(dāng)我由師范畢業(yè)，被派為小學(xué)校的校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到請(qǐng)爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時(shí)候，地遞給我一些花生說：“去吧，小子!”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。
生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的;我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉!還說什么呢?心痛!心痛!
懷念我的母親教案篇五
. 教學(xué)目標(biāo)：
1. 把握文章內(nèi)容，了解自傳的語體特征。
2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫法。
3. 體會(huì)母愛的偉大，感受作者對(duì)母親無限的懷念之情。
二. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 在整體感知課文的基礎(chǔ)上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，歸納出母親的性格特點(diǎn)。
2. 品味具體語句中所包含的感情，揣摩具體詞語在文中的作用。
三. 教學(xué)安排：2課時(shí)。
四. 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一. 導(dǎo)入：
1. 從古到今，都有很多關(guān)于母親的作品，歌曲詩詞等。讓學(xué)生回憶有關(guān)母親題材的作品。
在我們的身邊，有這樣一位母親，對(duì)別人的孩子非常和善，對(duì)自己的孩子卻十分嚴(yán)厲，有時(shí)鞭打孩子時(shí)，還不允許孩子哭出聲音來，對(duì)這樣的母親，他的孩子會(huì)怎樣評(píng)價(jià)她呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》。
2. 了解胡適及他的母親：
胡 適(1891—1962.) 字適之，安徽績(jī)溪人，生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書，1904年隨兄到上海，先后進(jìn)梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂，1906年考入中國公學(xué)。 1910年赴美留學(xué)，先入康奈爾大學(xué)農(nóng)科，1912年轉(zhuǎn)文學(xué)院，修哲學(xué)、文學(xué)。 1915年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系，系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實(shí)用主義。 1916年開始與在美同學(xué)討淪白話文，最后寫成《文學(xué)改良當(dāng)議》，1917年1月發(fā)表于陳獨(dú)秀主編的《新青年》雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文，在新文化運(yùn)動(dòng)初期產(chǎn)生重大影響。 1917年回國任北京大學(xué)教授，參加《新青年》編輯，1920年出版第一部白話詩集《嘗試集》。 五四運(yùn)動(dòng)以后，思想逐漸趨于保守。1928年受聘擔(dān)任中國公學(xué)校長兼文理學(xué)院院長。1931年回北大任文學(xué)院長兼中文系主任。1932年5月創(chuàng)辦《獨(dú)立評(píng)論》。 抗戰(zhàn)期間一直擔(dān)任駐美大使。1946年就任北京大學(xué)校長。1949年到美國，次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書館館長。1958年回臺(tái)灣擔(dān)任中央研究院院長。1962年2月24日中央研究院舉行第五次院士會(huì)議，為歡迎新院士舉行的酒會(huì)迎新院士舉行的酒會(huì)結(jié)束時(shí)，因猝發(fā)心臟病逝世。
馮順娣，安徽績(jī)溪人，16歲時(shí)被許配給胡傳作填房。時(shí)胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個(gè)家眷實(shí)在不方便，胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應(yīng)嫁到胡家?；楹蟮诙?，來到上海，在胡適三歲的時(shí)候，胡傳死在廈門。當(dāng)時(shí)馮順娣只有23歲。
二. 整體把握，感知內(nèi)容：
學(xué)生自讀課文，思考下列問題：
1. 用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。
——“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?BR> 2. 為什么說她又是“嚴(yán)父”?
再次插入胡適家庭背景資料介紹。
3. 課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?課文寫了母親這樣幾件事情：
a.學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起， “催”去上學(xué);
b. 聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我
c.如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色;
d.受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦;
e.聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。
概括地說，寫了母親三個(gè)方面的內(nèi)容。一是對(duì)我的管教;二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;三是如何對(duì)待他人對(duì)自己的人格侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴(yán)父，對(duì)我諄諄教誨;對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣;氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。
通過具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征。
4. 根據(jù)我們剛才的閱讀，我們可以很清楚地把本文的提綱列出來
一. 介紹我的小時(shí)侯的情況
二. 回憶我的母親
三. 感謝母親，總結(jié)全文
三. 合作探究
1. 要求學(xué)生齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢?
明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣;
文縐縐的
大人們鼓勵(lì)我裝成先生的樣子
除了一次演文角兒，不曾享受過兒童游戲的快樂
喜歡看書
只學(xué)得了讀書、寫字;
反對(duì)我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫
小結(jié)：枯燥無味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。
(作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢?讓學(xué)生童年的趣事)
2. 作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢?
明確：這些段落寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性;既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對(duì)人性格形成所起的作用?？偟膩碚f，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。另一個(gè)原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時(shí)也是寫自己人生成長道路上的一段經(jīng)歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。
明確：
在文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對(duì)我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對(duì)我的言教，更寫了母親對(duì)我的身教。
4. 朗讀最后一部分，母親對(duì)我的影響是怎樣的?作者想起母親時(shí)，有著怎樣的感情?
明確：學(xué)生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。
5. 文章寫對(duì)母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的?
文章中字里行間流露出對(duì)母親的'愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實(shí)的語言之中。對(duì)文章采用這種樸實(shí)的語言，可以從兩個(gè)方面來理解。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如有些語句就包含感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親……多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母?！f分之一?！边@句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸然淚下。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實(shí)道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對(duì)母親的敬愛之情。
可讓學(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長歷程中對(duì)自己的影響而說說自己的母親。
通過這個(gè)問題讓學(xué)生明白，對(duì)愛我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。
四. 小結(jié)：
課文記敘了我小時(shí)侯九年里的生活，回憶了母親對(duì)我的教育和母親與家人的和睦相處，字里行間全是對(duì)母親的感激之情。文章通過具體的事例，展示了母親對(duì)我的愛和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。文章語言樸實(shí)，自然而又蘊(yùn)涵著真摯的感情，這一點(diǎn)我們?cè)趯懽髦袘?yīng)該好好借鑒，我們也應(yīng)通過具體的事例來塑造人物形象和表現(xiàn)人物性格的方法，用我們的真感情，用筆表達(dá)對(duì)父母、朋友的愛和感激。
懷念我的母親教案篇六
1、體會(huì)文中真摯、深沉的母愛。
2、理解一位感人至深的普通而偉大的母親形象。
3、學(xué)習(xí)文中截取典型經(jīng)歷表現(xiàn)人物的手法。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛母親的思想感情。
1、重點(diǎn):體會(huì)文中真摯、深沉的母愛，激發(fā)學(xué)生熱愛母親的思想感情。
2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)文中截取典型經(jīng)歷表現(xiàn)人物的手法。
有一個(gè)人，她愿把自己的一生無私地奉獻(xiàn)給你;有一種愛，它任你肆意索取和享用，卻不要求任何回報(bào)……這個(gè)人叫“母親”，這種愛叫“母愛”。人們用充滿深情的筆調(diào)贊美母親、抒寫他們所感受到的濃濃的母愛。同學(xué)們請(qǐng)看:。
1、出示:。
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
——孟郊。
我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉!還說什么呢?心痛!心痛!
——老舍。
對(duì)我而言，我的.母親似乎是我認(rèn)識(shí)的最了不起的女人……我遇見太多太多的世人，可是從未遇上像我母親那般優(yōu)雅的女人。如果我有所成就的話，這要?dú)w功于她。
——卓別林。
2、請(qǐng)大家有感情地朗讀這些句子，體會(huì)其中的深情。自由讀。
3、齊讀。
4、今天我們將學(xué)習(xí)的課文《我的母親》就是追憶母親、贊頌?zāi)笎鄣摹?板書課題)。
鄒韜奮是我國解放前的著名的新聞?dòng)浾?、政治家和出版家。先后在上海、漢口、重慶主編《抗戰(zhàn)》等刊物，積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，反對(duì)妥協(xié)投降。
2、組織學(xué)生對(duì)不理解字詞進(jìn)行互相問答。
3、教師小結(jié)并投影生字詞。
出示:。
(1)、讀準(zhǔn)字音。
(2)、說清詞義。
莫名其妙。
飲泣吞聲。
(3)、指名讀——覆蓋片出示答案——齊讀。
1、過渡:人們常說:“父愛如山，母愛似水”，在作者鄒韜奮的心目中，母親也是最慈祥的，母愛也充滿了似水般的柔情。下面就請(qǐng)同學(xué)們大聲地、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊在心中給文中的母親建立一個(gè)小檔案。
2、出示:。
姓名:姓查無名。
籍貫:浙江海寧。
性格:慈愛、富有同情心、感情豐富、勤勞能干。
3、交流。
你的檔案建好了嗎?以四人小組為單位交換一下意見吧，如果他人的答案與你有出入，請(qǐng)你講出理由，爭(zhēng)取說服他。
4、指名回答。
5、引導(dǎo)討論。
作者怎么會(huì)不知道母親的名字呢?他是怎么說的?找到了嗎?齊讀第一節(jié)。
“只知道”，“至今不知道”你是怎么理解的?(提示:聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)婦女的地位想一想)。
結(jié)論:在舊中國社會(huì)婦女只是家庭的附屬品，根本就沒有社會(huì)地位可言，她們嫁人后人們就用其丈夫的姓氏來稱呼她們，如x太太，x夫人，甚至在她們死后，她們的墓碑上也只刻著“x門x氏”根本就沒有名字。這是舊中國社會(huì)中廣大婦女的悲劇。作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“不知道”包含著對(duì)舊社會(huì)深深的譴責(zé)。
通過文中的故事，你看到了一位怎樣的母親?請(qǐng)你試著填空。
懷念我的母親教案篇七
或者冬天真的來了，令人猝不及防。此刻母親已走了一個(gè)星期，走的匆忙，不聲不響。我不知怎樣去形容因母親離去而帶來的諸多愁緒，只靜靜的在悲痛中去沉淪。
母親是一個(gè)飽經(jīng)人世滄桑的女人，一輩子沒有過上幾天享福的日子。曾幾何時(shí)？母親在村子里，還是一位叱咤風(fēng)云的三八紅旗手。短短的幾十載風(fēng)霜，竟讓母親變成了一個(gè)風(fēng)燭殘年的老人。人間的幾大悲痛一一在她身上上演，次次都那么怵目驚心。致命的打擊使母親幾乎倒下，以致到了晚年的母親患上了嚴(yán)重的抑郁癥。
我難以體會(huì)母親的感受，只是直到母親走了之后才感到。其實(shí)一直以來我對(duì)母親都疏于關(guān)心。一味的顧著自己的世界，一味的去追求所謂的清明世界。
母親嫁給父親時(shí)年齡很小，類似于童養(yǎng)媳的那種。因?yàn)橥馄偶页煞植缓?，所以?dāng)時(shí)的外婆家很窮。外公外婆走得早，母親只身帶著一個(gè)年幼的舅舅相依為命。一個(gè)小姨在一兩歲的時(shí)候送給了別人，其實(shí)那也是母親一生的心痛。父親有姊妹五個(gè)，母親嫁給父親的時(shí)候她們都未成年。奶奶是個(gè)刻薄的人，我經(jīng)常能看見母親暗地里偷偷的落淚。母親為家操勞著，不分晝夜，恨不能一個(gè)人做兩個(gè)人的事情。隨著幾個(gè)姑姑的出嫁，家里更是家徒四壁，一貧如洗。
兩個(gè)哥哥，一個(gè)姐姐在這時(shí)候相繼來到了人世。奶奶偏偏那時(shí)候病了，在床上一躺就是好多年。母親更是用了十二分的辛勞來維持著這個(gè)家。出門前，三個(gè)沒有長大的孩子令她揪心，在地里，母親拼了命的去干活，只為了那可憐的幾個(gè)工分。我記事起，母親便沒有過幾天安穩(wěn)日子。家里雖然窮，母親卻變著法兒做東西給我們吃。一家人的生活被母親緊巴巴的安排著，雖然清貧，但卻有種濃濃的溫馨。多年后在沒有那樣的感覺了，便是現(xiàn)在吃穿不愁的日子也亦然。。
父親是一個(gè)赤腳醫(yī)生，一生都與疾病糾纏著?；蛘咭彩且?yàn)樗纳眢w，父親才做了這份職業(yè)。在那個(gè)年代，醫(yī)生雖然是受人尊敬的.職業(yè)，卻難以維持溫飽。每每冬天，父親的哮喘尤為嚴(yán)重。甚至無法入眠，母親夜夜陪著父親，在昏暗的煤油燈下紡棉。很多次夢(mèng)中醒來，依然能聽見支支的紡車的聲音，母親的身影被重重的投到墻上。又砸在了我幼小的心靈里，久久不去。
因?yàn)楦赣H身體的緣故，家里好吃的東西一般只有父親才能享用的，甚至爺爺奶奶都得遷就著。小時(shí)候我不諳世事，甚至恨母親對(duì)于我們過于苛刻。待幾個(gè)姑姑相繼出嫁后，母親已是四十多歲的人了，此時(shí)居然在她身上找不到半點(diǎn)青春的痕跡。而在這個(gè)時(shí)候，大哥不幸而去。中年的喪子之痛成了母親生命中一個(gè)難解的結(jié)，致死也沒有解開。
我不忍看見母親天天以淚洗面的悲戚，便每日里裝出一副笑臉。一場(chǎng)陰霾整整籠罩著家庭，經(jīng)年之后難以散去。而后的幾年內(nèi)，母親和父親輪流地病著。日子稍稍穩(wěn)定的時(shí)候，大哥的兒子卻不幸落水而亡。老天再一次給母親開了一個(gè)天大的玩笑。母親不堪重?fù)?，再一次倒下。沒幾天功夫，母親像從人間煉獄逃出來一般。奄奄一息，全無人樣。母親在床上足足的躺了一個(gè)多月，任人怎么勸說也無濟(jì)于事。
我不哀嘆命運(yùn)的不濟(jì)，但那幾年一直在顛沛流離中活著?？v是辛苦，卻一事無成。在懵懵懂懂中結(jié)婚了，然后到孩子的出生。我體會(huì)了到柴米油鹽的瑣碎，聽懂了鍋碗瓢盆的交響。虧了母親在那個(gè)年代支撐著十幾人的大家庭。而我卻在遍地黃金的晴朗世界，過得捉襟見肘，入不敷出。我想，那么多人餓肚子，母親卻未讓我們凍著，餓著，其實(shí)也是一個(gè)傳奇。
有一年，我去了東北，父親卻不堪病痛的折磨走了捷徑。母親忍痛沒有通知我，一個(gè)人獨(dú)自嘗試著那份劇痛。之后的我暗暗發(fā)誓，母親在百年之后的時(shí)候，即便我在天涯海角也會(huì)趕回來的。
日子還是那樣過著，似一潭死水。兒子在武漢讀書，母親雖然健在，我卻真正沒有幾天好好的陪陪母親。偶爾回家，我不愛聽母親近似嘮叨家長里短，甚至還會(huì)莫名的吼母親幾句?，F(xiàn)在每每想起，終究成為了內(nèi)心抹不平的傷痛。
父親走了以后的歲月，母親再也沒有去哪里了。我想象不到母親身體的嬴弱，三伏天甚至還能穿厚厚的夾衣。母親像要隨時(shí)倒下去一樣。我和二哥帶著母親去醫(yī)院做了幾次檢查，已經(jīng)查不出任何毛病了。醫(yī)生直叫母親寬心就可以了，或者也是母親最難做到的事情。前年，冬天有次回家。晚上和朋友出去玩了一通宵，手機(jī)沒有電便關(guān)了。
等我第二天回來時(shí)，才知道母親一晚上沒有睡覺，一大早走了很遠(yuǎn)的路程到處找我。我再次發(fā)瘋似吼了母親，如果為了尋我而出了什么意外。我情何以堪，便是要把我逼成一個(gè)罪人。母親也不解釋，只默默的看我，生怕我飛了一樣。我看著母親可憐兮兮的樣子，禁不住暗暗流下了淚。其實(shí)我早想，如果在武漢混好一點(diǎn)，買了房子，一定會(huì)接母親到武漢住的。只可惜那是最后一次見到母親了。母親告訴我，怕是難熬過冬天。我聽了，又吼了母親幾句。臨走時(shí)，我似乎感覺到了什么？把身上僅有的錢統(tǒng)統(tǒng)給了母親，只留下了回城的路費(fèi)。
母親晚年過得很凄苦，在我看來。母親多少年能忍辱負(fù)重的活下來，其實(shí)是一件不同尋常的事情。
再見到母親時(shí)，母親已耳目失聰，不能言語。離我回城兩個(gè)星期都不到，我歇斯地的喊著母親，她卻不能回答了?？煞置髂苤浪膬鹤踊貋砹?，在母親的眼角一直滴著淚，怎么擦拭也擦不盡。母親在完全昏迷的情況下躺了幾天，直到親人們都回來了，才安然而去。
之后的幾天，天空飄起了雪花，我甚至懷疑是老天可憐母親，讓萬物為母親戴孝，以示哀悼。
但愿母親在通往天堂的路上，一路走好。母親的一生將會(huì)成為傳奇讓我一生去懷念……。
懷念我的母親教案篇八
有人說母親是一杯純凈水，透明的，沒有一絲雜質(zhì);有人說母親是嚴(yán)寒的冬季里一件厚厚的棉衣，為兒女們遮風(fēng)避雨;有人說母親是一處避風(fēng)的港灣，在她的懷抱里是最溫暖的;也有人說母親是一眼清水長流的甘泉，滋潤兒女們的心田。我說母親是一束溫暖的陽光，照亮了我們的內(nèi)心深處;我說母親是一個(gè)裝滿了水的杯子，里面的水便是我的怨言。
我的母親個(gè)子不高，我經(jīng)常用身高來笑她，說：“你看你，連我長的.高都沒有。”她總會(huì)說：“你要是長得我這么高可就弄壞了?！蹦赣H已經(jīng)四十多歲了，可從外貌上看總像三十多歲。母親笑起來時(shí)眼角總會(huì)有幾條魚尾紋，母親的白頭發(fā)長得特別快，前幾天剛?cè)玖祟^發(fā)，這幾天頭上便又有了許多刺眼的銀絲。
許多的母親都是一樣的，在我們還是小樹苗未長大時(shí)，她們就像園丁一樣，仔細(xì)地修剪著我們的枝葉，精心地呵護(hù)著我們的樹根。為了讓我們長成參天大樹，她們不管遇到什么艱難險(xiǎn)阻，都只選擇了前進(jìn)，從來都不退縮。
我的母親就是這些母親中的一位，在她那平凡的心下有一顆不平凡的心，她是我成長道路上不可缺少的一位重要的人物。她帶給我許多東西，也教會(huì)我許多道理——她使我明白了該如何面對(duì)困難;她使我明白了在遇到困難時(shí)的應(yīng)該相信自己;她使我明白了什么是為人處事，該如何去為人處事;她使我明白了在哪里跌倒就在哪里站起來;她使我明白了該如何不一錯(cuò)就錯(cuò)，該如何知錯(cuò)就改。她教會(huì)了我許多使我終身受益的道理。
在這個(gè)人山人海的城市里，她顯得那么渺小。我的哥哥上高三，他們上課比我們上課要早些，所以他也就比我早起床，母親每天就只好五點(diǎn)多就要起床為我們兄妹倆做早餐，晚上十二點(diǎn)多才能睡覺。一天又一天的勞累，母親的黑眼圈越來越深了。隨著歲月的流逝，母親那白晳的臉漸漸變的臘黃，還有幾條皺紋悄悄地爬上了她的面頰，烏黑的頭發(fā)里總有幾根刺眼的銀絲。
“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春暉”孟郊的這首《游子吟》不正是描寫了母親對(duì)兒女的思念、懷念之情嗎?不正是歌頌了世界上所有偉大的母親嗎?母親給予我們的愛，就像天邊的太陽，永遠(yuǎn)都散發(fā)著耀眼的光芒。
懷念我的母親教案篇九
出示一則手機(jī)短信，“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你！”
誰能說說這則短信是在什么境況下出現(xiàn)的，
過渡：是啊，這樣的一則短信讓我們想起了這樣一位平凡而又偉大的母親，其實(shí)，在我們的生活中類似的母親形象還有很多，今天，就讓我們隨著鄒韜奮一起走近他慈愛的母親。
二讀一讀。
輕聲朗讀課文，思考課文寫了母親哪幾件事，分別體現(xiàn)了母親是個(gè)怎樣的人？
然后以這樣的句式告訴大家：
讀了（事），我看到了一位母親。
學(xué)生朗讀課文，思考。
交流評(píng)價(jià)。
三悟一悟。
請(qǐng)快速閱讀這四個(gè)片段，找出最讓你動(dòng)情的話語、事例或細(xì)節(jié)，并批注讓你動(dòng)情的理由。
（提示：可以從描寫人物的角度（比如語言、動(dòng)作等）或一些用得比較好的`詞語入手，寫出是什么打動(dòng)了你。）。
學(xué)生批注。
小組交流。
全班交流評(píng)價(jià)。
四說一說。
出示名言。
人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當(dāng)我們懷念到母親的時(shí)候。
――莫泊桑（法國）。
講述老師自己回憶的有關(guān)母親的一個(gè)片段。
請(qǐng)同學(xué)們回想一下自己感受的母愛，也截取其中的一個(gè)片段，口頭表述出來。
五寫一寫。
編寫一則發(fā)給母親的手機(jī)短信，借它來傳遞我們對(duì)自己母親的情思，表達(dá)對(duì)自己母親的愛與感激。字?jǐn)?shù)：100字左右。
六結(jié)束語。
懷念我的母親教案篇十
走在母親走過千百次的巷子上，我有一種說不出的悲哀。在我的眼里，仿佛到處都是母親蒼老的身影，浮現(xiàn)出母親那歷盡滄桑的慈愛的臉。母親。您就如許促的離我而去，留給女兒無以倫比的.憂傷和憂悶。讓女兒認(rèn)為無窮的懷念和靦腆。
愿母親在天之靈，會(huì)獲得安眠。愿母親勤奮仁慈的生平，會(huì)在遙遠(yuǎn)的天堂，獲得回報(bào)。
母親，我想您。固然，您已經(jīng)離我而去，腳步促，越走越遠(yuǎn)。然而，女兒的悲哀，并沒有跟著時(shí)光的流逝而逐漸淡去，反而進(jìn)步神速。若干次，我把您的照片放在我的床頭，看著您的遺像，悲哀，垂淚。若干次在夢(mèng)里，我見到您的臉龐，和您一路幸福的生活。
母親，您是女兒永遠(yuǎn)的眷念，您是女兒永遠(yuǎn)的掛念。
窗外，下著蒙蒙細(xì)雨，母親，您在那邊還好嗎？您冷嗎？您也在惦念您的女兒?jiǎn)?？您的一切，是我永遠(yuǎn)的掛念。
母親，安眠吧！
懷念我的母親教案篇十一
1.對(duì)這生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，通過歸類二次發(fā)散，教給學(xué)生深入思考的方法，提高學(xué)生思維水平的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生以《感恩》為話題，思維成果，解決學(xué)生無話可說的問題。
重難點(diǎn)
歸納思維方法，思維內(nèi)容深入發(fā)散。
樂學(xué)善思
辦法詩、歌、名言pk賽。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們展示、搜集到的有關(guān)母親節(jié)的相關(guān)資料及有關(guān)贊美母愛的詩歌、名言。
2.導(dǎo)出課題。
二、自主思考，發(fā)散思維
1.由母親節(jié)你想到了什么？（生說）
2.圍繞母親節(jié)讓你想到的，盡可能的展開想象，把想到的寫在本上。（至少5條，寫出5條為優(yōu)秀，5條以上為最佳）
3.小組內(nèi)思維成果，組內(nèi)交流。
4.小組匯報(bào)交流成果（相同的思維點(diǎn)，別人說過的，不再重復(fù)）
5.全班匯報(bào)師生。
6.詩、歌、名言pk賽。（以大組為單位，誦讀贊美母親的詩、名言或演唱有關(guān)母親的歌曲）
三、教給方法，深入思考
1.師生共同把思維成果歸類。
2.圍繞母愛的無私，深入探討母愛有多偉大，又該如何學(xué)會(huì)感恩。
3.生匯報(bào)，師點(diǎn)撥。
四、運(yùn)用思維，輕松。
1.主題
2.生練寫
3.讀作品，師生評(píng)議
五、
懷念我的母親教案篇十二
工作后，雖然離鄉(xiāng)村不遠(yuǎn)，可畢竟遠(yuǎn)離了稼穡，鄉(xiāng)村的印象漸漸淡遠(yuǎn)。當(dāng)聽到一首老歌中唱到“城里不知季節(jié)的變換”，恍然有悟。真的呢，城里多的是高樓大廈和暖氣空調(diào)，模糊了溫度差別，城里的女人冬天穿裙夏天披襖，混淆了季節(jié)。當(dāng)我在鋼筋水泥圍成的灰白中仰望那僅露一角的藍(lán)天時(shí)，我就格外想念四季分明的鄉(xiāng)村。
古人云：“留春不住，費(fèi)盡鶯兒語?！贝禾祀m好，卻像人的青春，轉(zhuǎn)瞬即逝?？山酉聛淼南慕z毫不會(huì)讓你失望，鄉(xiāng)村的夏最具自己的特點(diǎn)，是那些從早到晚坐在空調(diào)房里的人怎么也體會(huì)不到的。
不錯(cuò)，夏天的確酷暑難當(dāng)，可是鄉(xiāng)村有的是綠樹，午后拿一把蒲扇坐在大片的樹陰里，悠閑的搖一搖，和閑下來的農(nóng)人隨意的聊聊。偶爾向遠(yuǎn)處望望，大朵大朵棉絮一般的.白云從山后涌出，濃淡相宜，水墨濡染的一樣，此時(shí)你會(huì)覺得雖未行到水窮處，卻能享受坐看云起的自在悠閑。
小時(shí)，最喜歡躺在炕上，仰望天空。那些云朵不斷變換，有時(shí)覺得可笑有時(shí)覺得有趣也有時(shí)變的猙獰可怕，真像詩人寫的那樣：“天上浮云似白衣，斯須改變?nèi)缟n狗?！?BR> 破壞這夏日的寧靜的，是一陣陣的歡笑和“嘎嘎嘎”的叫聲。那是孩子們?cè)诤舆呁嫠?，嬉鬧時(shí)的浪花驚擾了靜臥在水中的鴨子。
而在皚皚白雪的冬天，柴門犬吠，風(fēng)雪夜歸，是鄉(xiāng)村獨(dú)有的情致呢！
懷念我的母親教案篇十三
你最愛吃的三鮮餡，有人她給你包。你上學(xué)的小書包，有人她給你拿。啊，這個(gè)人就是母親…”不經(jīng)意又想起了《母親》這首歌。我的媽媽是一名幼兒園教師，披著一頭栗色的卷發(fā)，倆個(gè)大眼睛炯炯有神。每次上班她都面帶微笑走進(jìn)教室?？梢换丶遥阕兊脟?yán)厲起來。我的媽媽對(duì)我十分嚴(yán)厲，但有時(shí)卻對(duì)我特別好。
在我生病的時(shí)候，那便是我最快樂的時(shí)候，媽媽守在我的床前，看著我入睡才離去，每隔幾分鐘她就進(jìn)來查看我的病情，一邊溫柔的詢問我哪里不舒服，一邊幫我檢查病情。媽媽做一大堆好吃的東西給我吃，可是我卻沒胃口，她急的像熱鍋上的螞蟻，絞盡腦汁哄我吃一點(diǎn)，那時(shí)我便覺得她是天底下最好的母親?？墒谴∫缓?，她又恢復(fù)往常嚴(yán)厲的態(tài)度，嚴(yán)厲的叫我去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)久了，感覺有點(diǎn)乏了，便歇息一下，母親見狀便說﹕“現(xiàn)在這幾年最重要了，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，你不是小孩子了，不能老想著玩，現(xiàn)在主要目的是學(xué)習(xí)，快去把我跟你買的資料做了?！?BR> 于是我不得不繼續(xù)去寫作業(yè)。隨著越來越大的我，跟她也有了較為嚴(yán)重的代溝，對(duì)母親也產(chǎn)生了比較大的意見。記得那一次，她偷看我的日記，知道我有喜歡的男孩子了，便問我他是誰，就這樣我跟她吵了起來，發(fā)展到了水火不容的地步，事后我再也不敢寫日記了，也不敢輕易的喜歡別人。每當(dāng)母親訓(xùn)斥我的時(shí)候，我就會(huì)毫不猶豫的反駁，如果在反駁的過程中我勝利了，我會(huì)用諷刺的眼光輕撇她一眼，看著她呆滯的目光我心里感覺十分痛快，卻殊不知她的心是多么的難過！如果我我反駁不過她時(shí)，我便委屈的流眼淚，暗暗罵她，認(rèn)為這個(gè)家中沒有親情。
現(xiàn)在的我上初三了，經(jīng)常不在家，與母親也沒有什么太大的爭(zhēng)執(zhí)，離開她的我感覺是多么的快樂。星期天回家也是十一二點(diǎn)鐘，，打開家門便看見桌上有很多我愛吃的菜，香噴噴的！母親夾了很多菜在我碗里，看著面前的“小山丘”我的眼睛仿佛蒙上了一層水霧。飯后母親問我學(xué)校的情況，我也是用簡(jiǎn)單的‘嗯’和‘哦’搭腔，直到我回學(xué)校時(shí)，母親倚在門口用帶著眷戀的語氣問：“這么快就走了，遲一點(diǎn)再去學(xué)校好嗎？”我沒有應(yīng)，飛快的跑下樓梯?，F(xiàn)在想想也太對(duì)不起母親了。我真想對(duì)她說﹕“對(duì)不起，媽媽，以前是我不好，我愛你！”
我愛我的母親，她是天底下最好的母親！
懷念我的母親教案篇十四
我母親已經(jīng)去世20多年了，但我經(jīng)?；貞浧鹚哪?，個(gè)子不高也不胖，裹腳走路一歪一歪的，說話面帶笑容，忠厚老實(shí)，對(duì)人熱情，大家對(duì)她的印象都很好。但是，在我的記憶中，母親吃了不少苦，受了不少罪。我母親是平陰縣黃家樓村人，年齡不大就嫁給了我父親。父親是全村有名的老實(shí)人。母親有一次回娘家了，爺爺就把她帶來的六件嫁妝全賣了。
母親回來后連問都不敢問，爺爺就讓她收拾東西跟全家一起闖關(guān)東去。實(shí)際上那年月鬧災(zāi)荒地里不收糧食，各村都有不少要飯的，也有餓死的，也有自殺的，還有一些闖關(guān)東的。我爺爺認(rèn)為闖關(guān)東是條活路，就帶著我奶奶、我父母和兩個(gè)叔叔全家人闖關(guān)東去了。去了以后，沒有熟人找不到活，天氣又太冷，零下30多度。我們這里最冷的時(shí)候也就零下15度左右，溫差太大受不了。別說干活了，就是在家待著也要有很好的取暖設(shè)備，何況是去找活干掙錢養(yǎng)家了。聽說后來爺爺在一個(gè)鐵礦找了個(gè)活干。那都是日本人管理的鐵礦，我爺爺根本沒干過到礦井下挖礦石這樣下苦力的活，讓日本人打了一頓，然后一病不起死在了東北。
冬天，由于東北氣溫極低，母親的雙腳十個(gè)腳趾頭第一節(jié)全都凍掉了。后來一家人在東北實(shí)在混不下去了，又要著飯回到了老家。在回家的路上，二叔在分頭要飯時(shí)又失去了聯(lián)系，急得全家人四處尋找，回來后沒幾天二叔自己也回來了，全家人這才松了口氣?；丶液笊钜廊粺o著落，沒吃的、沒燒的、沒穿的，全家人艱難度日。一次母親去刨麥渣，刨的時(shí)侯是倒退著刨，沒注意后面有一口水井，一下子掉到了井里。由于水不是很深，自已又慢漫爬上來了。全家沒有燒的，更沒有錢買衣服了。冬天，全家每人一身棉褲棉襖，而且都是舊的，里面沒有任何襯衣襯褲。
我母親也不例外，由于一冬不換衣服，不洗澡，棉衣棉褲里有很多虱子跳蚤，用手往棉褲棉襖里一抓就能抓出虱子來。早晨起床時(shí)，棉褲棉襖冰涼，先把火盆點(diǎn)著，把棉褲棉襖烤一烤，一是為了把虱子烤死一些，二是棉衣暖和一點(diǎn)。為了用農(nóng)藥殺死一部分虱子，我母親就把六六粉抹在身上，撒在睡覺的土炕上的席子底下，一冬天沒少用六六粉藥虱子，但也沒有發(fā)現(xiàn)她中毒的現(xiàn)象。
那個(gè)年代家家戶戶都很窮，住著又矮又小的土房子，吃榆葉、榆樹皮、槐葉、野菜，吃地瓜秧最多。把地瓜秧上的葉子摘下來做菜糊喝，地瓜秧子捋成一把一把的，用刀切成碎末，有時(shí)切半個(gè)晚上才切完，天天這樣切。然后，把泡好的一點(diǎn)豆子，切成碎粒和切好的地瓜秧拌在一起，放在鍋里蒸熟了一人一碗當(dāng)飯吃。多數(shù)是把棉籽皮、榆樹皮和曬干的地瓜秧，放在石碾上軋成細(xì)面，然后，用上一點(diǎn)地瓜面團(tuán)成窩窩頭，蒸熟后當(dāng)干糧吃。這些活都由母親一人來干。一到冬天，雙手都裂著口子，一著涼水滿手是血，讓人看著都心疼。但是，每天全家人的洗衣做飯必不可少，雙手疼得鉆心，仍然無怨無悔不停干著家務(wù)活。冬天在農(nóng)村沒有取暖條件，整個(gè)冬天基本不洗頭，所以每個(gè)人的頭發(fā)都像氈片一樣，滿頭污垢，滿臉青黃。那年月日本鬼子經(jīng)常進(jìn)村搶東西、搶女人，見到我母親這副模樣，用刺刀挑著衣服說，這個(gè)女人是臟的，才躲過一劫。每年春節(jié)，全家人買上2斤肉，割上大約一半用一鍋水煮一煮，煮好后把肉撈出來上供，漂著油花的一大鍋水讓全家人泡著煎餅喝上二碗，在大年三十晚上吃上一頓混合面的餃子就算過年了，平時(shí)連這些東西都見不到。一直到我十幾歲，我不記得吃過水果，不記得吃過零食，不記得喝過茶。只記得吃過撿回來的西瓜皮和白菜幫，只記得跟著大人外地要飯吃。
我們村的吃水井有四丈多深，全家人吃水多數(shù)都是母親到大井打水，后來妹妹長大了，特別是我結(jié)婚后和妹妹都幫助母親打水。為了解決全家人的吃飯、穿衣和被褥問題，每年都在我家僅有的二畝西北坡帶墳地的自留地里種上糧食作物和部分棉花。棉花從小到大都要打農(nóng)藥，很容易中毒，都是母親自己去打藥，怕我們打藥中毒。由于她是裹腳，走路比較慢，怕在來回路上耽誤干活，就拿著點(diǎn)飯?jiān)诘乩锍?，早上去傍晚回來。由于家里沒有錢，買不起小推車或地排車，每年往地里運(yùn)肥料或者收割莊稼，都是從村西頭借到村東頭，借上一輛車，趁晚上把地里的活干完。盡管我母親吃苦受累一輩子，但她沒有說過苦，也沒有說過累，年復(fù)一年日復(fù)一日，一心為全家人服務(wù)和付出。
我轉(zhuǎn)業(yè)后，母親最掛心的是我兩個(gè)弟弟的婚姻和招工問題，只要見到我就問這些事，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代，轉(zhuǎn)戶口、辦招工都是很不容易的事情。我托人把兩個(gè)人的戶口轉(zhuǎn)成了非農(nóng)業(yè)戶口，托人在煤礦安排了工作，當(dāng)了正式工人。然后，托人給他們介紹了對(duì)象，成了家。把這些問題都解決了，我母親才高興了。母親從年輕的時(shí)候就氣管不好，一到冬天就咳嗽，而且一咳就是一冬，天氣越冷咳嗽越厲害。一到冬天，晚上就無法躺下睡覺，往往就跪著咳嗽，一咳就是一晚上，非常痛苦，家人也非常心疼。為了減輕母親的痛苦，土法洋法都用上了，沒少去了醫(yī)院也沒少吃了藥，但因?yàn)槭抢夏晷詺夤苎?，沒有根治的特效藥，為了讓她減少痛苦，一到冬天咳嗽得厲害的時(shí)候，我弟弟就打電話找我，我就帶著醫(yī)生回去看病或到醫(yī)院住院治療，其中有三次經(jīng)過搶救轉(zhuǎn)危為安。
隨著年齡越來越大，母親的身體也越來越差。原來的病沒治好，還患了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，腰直不起來了，胳膊也抬不起來了，走路也拄上了拐杖。由于多年的咳嗽，后期成了肺心腦病，多病折磨著她。她清楚這個(gè)病已經(jīng)無法治療了，但是，在家的弟弟、妹妹仍積極治療，想留住她的生命。
到了1995年母親病危，家里通知我后及時(shí)趕了回去，母親已經(jīng)去世。
我那時(shí)正好趕上新組建地礦局，沒有精力過問母親在老家的病情，一心放在了工作上，就連母親走的時(shí)候，我也沒能見她一面。我看著她穿好了壽衣停在了門口的床上，蓋上了被子，用紙蒙上了臉，看著操勞了一輩子卻沒享一天福的母親，無盡愧疚地放聲痛哭。
回顧她老人家的一生，可謂普普通通，平平凡凡，沒有任何夸耀的地方，也沒有任何可記載的歷史。然而，在兒子的眼里，盛滿的卻是母親的吃苦受罪，一輩子勞作，是一個(gè)一心想著別人，不管自己最無私的人。為了孩子的成長，母親猶如一頭躬耕農(nóng)田的老牛，從年輕力壯到歲月染白雙鬢，母親像千千萬萬母親一樣，無怨無悔地付出著，透支著，流盡了汗水，淘盡了青春，皺紋布滿了曾經(jīng)年輕的臉，重?fù)?dān)壓彎了挺拔的腰。孩子們一個(gè)個(gè)長大了，成家立業(yè)了，母親也老了。但老母親心中裝滿的，仍然是在外工作的孩子們，哪怕臨終前的一刻，她仍然念著孩子的名字。母親沒有文化，也不懂什么大道理，但卻懂得上好學(xué)有文化就有出息。所以，不管家里多困難，她也積極支持孩子上學(xué)。她更懂得土里刨食過不上好日子，積極支持我去當(dāng)兵，走出去保家衛(wèi)國才有更大作為。多年來，我沒有在母親的床前、膝下盡孝，這種愧疚是難以言表的。但幾十年來我沒有辜負(fù)母親對(duì)我的期望，為部隊(duì)和地方的工作盡了最大努力，做了積極的貢獻(xiàn)。這也算是對(duì)母親的養(yǎng)育之恩做點(diǎn)滴的報(bào)答吧!母親對(duì)我的教育和影響改變了我的一生。
“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這種愛只能化作永久的回憶和無盡的思念了。不知道有過多少次，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，母親那忙碌的身影、殷切的教誨，常常浮現(xiàn)在我的眼前，一覺醒來總是潸然淚下。
母親，我永遠(yuǎn)想念您。
(本文選自散文集《趟過稅月的河流》，中國書籍出版社11月出版)。
懷念我的母親教案篇十五
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《我的母親》教案，歡迎閱讀與收藏。
《我的母親》是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材第三冊(cè)第一單元精讀篇目。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是記敘文的語言。老舍是著名的語言大師，他的《我的母親》是語言運(yùn)用方面的典范。教學(xué)本文為學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文的語言提供一個(gè)范例。
《我的母親》極鮮明地體現(xiàn)了這樣一個(gè)特點(diǎn)：以“致力于全面提高職高學(xué)生的語文素養(yǎng)”為宗旨，遵循“注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、突出重點(diǎn)、學(xué)以致用”的原則，其“工具性和人文性”極強(qiáng)，且具有時(shí)代精神和生活氣息。該篇文章語言樸素，情感濃烈，向我們呈現(xiàn)了一位普通勞動(dòng)?jì)D女勤勞困苦的一生，表達(dá)了作者對(duì)母親的深深感激和懷念之情。因此，本文不僅是學(xué)生繼續(xù)了解敘事性散文的重要載體，而且是對(duì)處于生理、心理不穩(wěn)定的職高學(xué)生的情感的洗禮。
知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語言。感受母親形象，能夠把父母的那種深沉的愛在作文中運(yùn)用自然樸素的語言表現(xiàn)出來。
過程與方法目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)方式上，針對(duì)本課特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，七八個(gè)同學(xué)一組，每組選出一位小先生，負(fù)責(zé)本組活動(dòng)。通過閱讀、質(zhì)疑、合作討論等方式，提高學(xué)生的自主意識(shí)和合作能力。
2、在教學(xué)方式上，我主要采用導(dǎo)讀啟示--賞析探究--評(píng)價(jià)歸納--訓(xùn)練遷移四步立體的教學(xué)方法，通過重點(diǎn)賞析、朗讀品味、寫作體驗(yàn)等感受母子親情。
3、通過多媒體，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，催生學(xué)生情感，縮短師生、生生距離，為平等對(duì)話創(chuàng)造條件。
4、通過比較閱讀，升華文章主題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、體驗(yàn)?zāi)笎鄣膫ゴ鬅o私，熱愛母親
2、感受作者的博大志遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)作者的感恩親情，反省自身，樹立正確的人生觀，。
職高學(xué)生語言表達(dá)能力的薄弱，為師生課堂的交流和溝通帶來了難度。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，去領(lǐng)略那血濃于水的親情則是本課教學(xué)難點(diǎn)。
上課前，準(zhǔn)備好二首歌曲，一是閻維文的《母親》，二是毛阿敏的《燭光里的媽媽》，一首鋼琴曲《給母親的信》。一首詩孟郊的《游子吟》。課件由導(dǎo)讀啟示--賞析探究--評(píng)價(jià)歸納--訓(xùn)練遷移四個(gè)環(huán)節(jié)，按照走近母親--認(rèn)識(shí)母親--升華母親--歌頌?zāi)赣H--體恤母親五個(gè)步驟層層展開。
本課教學(xué)由課前的傾聽母親和課堂上的走近母親--認(rèn)識(shí)母親--升華母親--歌頌?zāi)赣H--體恤母親五個(gè)步驟構(gòu)成。本文在學(xué)生了解作者、把握文章寫作線索、整體感知形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的重點(diǎn)閱讀及語言品味。
（一）音樂欣賞：傾聽母親
母愛是學(xué)生熟悉而又陌生的話題，說它熟悉是因?yàn)槊课粚W(xué)生都正在享受著無私的母愛，說它陌生是因?yàn)閷W(xué)生的年齡特征和目前特有的家庭地位，使很多學(xué)生很少對(duì)母愛進(jìn)行認(rèn)真的咀嚼與反思。因此充分利用課前三分鐘，欣賞震撼心靈的音樂閻維文的《母親》，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的閱讀興趣，潛移默化地升華母親形象。
（二）導(dǎo)讀啟示：走近母親
帶著課前欣賞音樂的那份感動(dòng)，教師順勢(shì)激情導(dǎo)入：母親！一個(gè)飽含多少深情的稱謂；母愛，一種世界上最偉大的情感。它如陽光普照般溫暖；如春風(fēng)化雨般細(xì)密，如海納百川般博大，如蠟炬成灰般無私。我們?cè)?jīng)了解過朱德的母親，那是一位勤勞善良且富有遠(yuǎn)見的女性，今天我們學(xué)習(xí)的老舍的母親也是這樣的一位女性。讓我們一起走近老舍的母親。由此展示教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生一目了然本文的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)和提出問題，尤其是要發(fā)現(xiàn)和提出那些有思考價(jià)值的探究性的問題。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)研討。
（三）賞析探究：認(rèn)識(shí)母親
本步驟要針對(duì)某一問題，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，讓每一位學(xué)生都暢所欲言，充分發(fā)表自己的真知灼見，促使學(xué)生的思維得到發(fā)散。我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)。
1、整體感知
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，品味是在閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)過用心體會(huì)產(chǎn)生情感共鳴的過程。教師在課堂上是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，為更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成知識(shí)的自然過渡，在認(rèn)識(shí)母親之前，先展示上節(jié)課板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)板書設(shè)計(jì)及課文內(nèi)容以“母親是…….的人”為格式造句，整體感知母親形象；這一問題的設(shè)計(jì)有利于了解學(xué)生閱讀課文后的情感體驗(yàn)，也是認(rèn)識(shí)老舍母親的關(guān)鍵所在，為重點(diǎn)閱讀、語言賞析打下基礎(chǔ)。
2重點(diǎn)閱讀
母親是偉大的，她的偉大體現(xiàn)在文章字里行間，尤其是課文的第13段，是最令人感動(dòng)的，也是最精彩的。教師引導(dǎo)學(xué)生賞析13段，并提出以下問題供學(xué)生思考：
文章寫了哪些事？你認(rèn)為哪件事最感人？為什么？
課堂是學(xué)生的課堂，我采取分組討論，小組選代表回答的方法，在學(xué)生闡述理由的過程中，我可用師生對(duì)話的方法，聯(lián)系生活實(shí)際啟發(fā)學(xué)生品味所展示的感人細(xì)節(jié)。并板書“母愛無邊”
3、品味語言
在引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀的過程中，因勢(shì)利導(dǎo)出本文語言的第一大特色：善于通過人物的語言和行動(dòng)，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。講完此問，我再配樂鋼琴《給母親的信》朗讀此段，帶學(xué)生再來品味簡(jiǎn)樸的語言下蘊(yùn)含的偉大母愛。朗讀完畢，我由第13段的語言特色拓展開來，再次激疑追問：本文語言在其它方面還有哪些特色！
“白描”對(duì)學(xué)生來說是陌生的，我在引導(dǎo)學(xué)生品味這一語言特色時(shí)，可先出示孟郊的《游子吟》，讓學(xué)生把詩的前四句與第13段的感人細(xì)節(jié)比較，引出白描，后指出：作者善于運(yùn)用白描的手法刻畫人物形象。什么是白描？我主要聯(lián)系美術(shù)中的白描畫法，讓學(xué)生理解文章中的“白描”手法，并以孟郊的《游子吟》的前四句講析，后讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出文中運(yùn)用白描的語句，教師引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)糾正，并重點(diǎn)賞析以下語句對(duì)表現(xiàn)人物的作用。
1、在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。
2、她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。
3、桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。
以上語言品味是站在作者對(duì)母親描寫的角度上來分析人物形象的，對(duì)第三點(diǎn)語言特色：以無華的語言表達(dá)濃厚的感情，我變換角度。站在作者的角度上，這樣設(shè)疑：母愛是偉大的，作者的語言卻是質(zhì)樸無華的，作者對(duì)母親的那種感激、懷念之情是靠哪些語言得以表現(xiàn)的？學(xué)生通過閱讀大多都會(huì)將目光集中在這樣的句子上。并板書“兒女有報(bào)”。
1、每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。
2、街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮迷了我的眼，又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會(huì)再候盼著我了，她已入了土！
這些語言看似大白話，但蘊(yùn)含著濃烈的感情，讀來很容易讓人產(chǎn)生共鳴，因此在品味的基礎(chǔ)上誦讀這些語言，有助于學(xué)生體驗(yàn)作者對(duì)母親所飽含的濃濃深情。
（四）、評(píng)價(jià)歸納：升華母親
本步驟要讓學(xué)生比較評(píng)價(jià)，歸納概括出規(guī)律性的知識(shí)，促使學(xué)生的思維得到收斂，學(xué)生便形成了一個(gè)完整的思維過程。在此由老師簡(jiǎn)單概述本節(jié)課講述的內(nèi)容，并由學(xué)生從寫作方法和表達(dá)主題兩方面自由發(fā)言，談本文的學(xué)習(xí)收獲。老師適當(dāng)評(píng)價(jià)。
（五）、訓(xùn)練遷移：歌頌?zāi)赣H
本步驟要設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的思維訓(xùn)練題，使學(xué)生的“思考”遷移成為一種“創(chuàng)新能力”。
緊承上一環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，教師有感情闡述：是啊，母愛猶如一縷陽光，使我們的心靈即便在寒冷的冬天，也能感到溫暖如春；母愛，猶如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風(fēng)塵，也依然純潔明凈。同學(xué)們，盡管跨出一步便是天涯，但作為游子的你，永遠(yuǎn)走不出母愛的風(fēng)箏線，因?yàn)榫€的那頭永遠(yuǎn)握在母親的手中，老舍的母親讓我們熱淚盈眶，我們的母親呢？請(qǐng)讓毛阿敏《燭光里的媽媽》伴著你，以母親或母愛為話題運(yùn)用樸實(shí)無華的語言，說一段贊美母親的話。
學(xué)生考慮五分鐘，小組選代表口頭作文，并采取自評(píng)和他評(píng)的方式。我們知道，單調(diào)的文本閱讀，容易使學(xué)生覺得枯燥乏味，因此設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，既有利于了解學(xué)生情感體驗(yàn)的變化，又有利于捕捉課堂的著力點(diǎn)和生長點(diǎn)，讓學(xué)生有話可說，有情可發(fā)，使師生對(duì)母親的情感在交流中自然升華。
（六）、師生寄語：體恤母親
學(xué)生自由發(fā)言，對(duì)母親說一句話。
寄語：同學(xué)們，孝敬我們的母親吧，不僅僅是今天。正如歌中唱到：不管你走多遠(yuǎn)，不論你在干啥，不管你功勞多高，不論你成就多大，到什么時(shí)候也不能忘咱的媽。進(jìn)行德育教育的灌輸。
（七）、訓(xùn)練延伸：
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分層次教學(xué)，由學(xué)生選做相關(guān)題目。
a：根據(jù)文章的寫作方法，請(qǐng)以“母親”或“母愛”為話題寫一篇文章。
（必做）
b：比較閱讀老舍與胡適《我的母親》在主題、寫作思路、寫作特點(diǎn)方面的異同（選做）
（八）、板書設(shè)計(jì)
為了突出板書清潔、清楚、明了的特點(diǎn)，力求圖文并茂，并對(duì)學(xué)生有所啟迪和思考，我采用母子兩心相吸相牽的形狀，這不僅體現(xiàn)了母親撫育一顆生命的不易，更蘊(yùn)含著母親在兒女生命發(fā)展中的影響。從面激發(fā)學(xué)生熱愛自己的母親、善待自己的母親。
備課時(shí)，我深刻領(lǐng)會(huì)新課改精神，幾易其稿，力爭(zhēng)以最佳效果向眾評(píng)委及聽課老師匯報(bào)。從實(shí)施情況來看，基本達(dá)到了預(yù)期效果。
我貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決生字詞、文學(xué)常識(shí)。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí)，必然要相互合作，共同探究。在上課過程中，我引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案，我只作點(diǎn)撥和歸納。在拓展延伸階段，我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā)，加深了解，又鍛煉了他們的表達(dá)能力。從實(shí)際情況來看，效果是良好的。
我落實(shí)了“四基”。我沒有放字棄字詞、文學(xué)常識(shí)這些基本知識(shí)，而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面。這樣做既促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)，又使課堂內(nèi)容更集中緊湊。在上課過程中，我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開。不論是開始的導(dǎo)入，還是后面的母親性格分析，兒子對(duì)母親的愛，都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié)，并加以誦讀品味，進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果?？梢哉f基本技能的訓(xùn)練，落到了實(shí)處。學(xué)生的能力，得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。
我實(shí)現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、德育目標(biāo)都得到較好的落實(shí)。學(xué)生通過這一堂課，切切實(shí)實(shí)懂得了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的重要性，并在課堂上得到鍛煉。在情感方面，我通過讓學(xué)生聽歌曲《燭光里的媽媽》、閻維文《母親》尋找母親的感人細(xì)節(jié)、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落、欣賞感人故事等手段，不斷調(diào)動(dòng)、積累學(xué)生的情感。后來，在訓(xùn)練延伸階段，學(xué)生講述與母親的故事時(shí)，全班同學(xué)在下面抹眼淚，其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時(shí)，也聲音哽咽。我在點(diǎn)評(píng)時(shí)，也深受感動(dòng)，幾乎說不出話?？梢哉f，這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮。經(jīng)過這一次情感的洗禮，大家更加熱愛父母，熱愛生活。
我充分落實(shí)了教材編者的設(shè)計(jì)意圖。此篇課文是“體驗(yàn)情感”單元的第一篇課文，編者在課后的“思考探究”中強(qiáng)調(diào)了“細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物、表現(xiàn)人物的一個(gè)重要手法”，要求教者在教學(xué)過程中，充分關(guān)注文中細(xì)節(jié)。我在教學(xué)過程中，正是圍繞“情感與細(xì)節(jié)”作文章，層層推進(jìn)課堂。以歸納母親性格品行為綱，串起所有細(xì)節(jié)，做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合。
懷念我的母親教案篇十六
案例背景：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要使學(xué)生具有“能具體明確、文從字順地表述自己意思”的能力。寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、生活的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。而當(dāng)前的學(xué)生作文普遍存在著一種弊端，這就是抄襲范文或者瞎編亂想，寫作時(shí)東拼西湊、套用模式、人云亦云、空話連篇等現(xiàn)象，我們每每讀到這些文縐縐的、缺乏真情實(shí)感、毫無新意的文字，便感到肉麻且悲哀奈何。但靜思之后，覺得又不能一味地指責(zé)學(xué)生這個(gè)主觀因素，應(yīng)該從客觀上去分析問題。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意選擇真實(shí)而新穎的材料進(jìn)行寫作，教育學(xué)生只有這樣的作品才有真情實(shí)感，也只有這樣的文章才有生命力。
案例描述：
生1：這個(gè)材料選得不好，怎么能寫媽媽的壞話呢?應(yīng)該寫媽媽和藹可親的一面。
師：哪兒是寫媽媽的壞話呢?
生1：“我的耳朵被媽媽的大手揪住了，把我從凳子上揪起來。啊，疼得我哇哇叫，隔壁哥哥姐姐哈哈大笑。媽媽還不解氣，又把我那寶貝小恐龍一腳踩扁，還罰我把課文抄寫了兩遍。”
師：你覺得這個(gè)材料真實(shí)嗎?
生1：我想是真實(shí)的，但不能寫。
師：這是你的評(píng)價(jià)。還有誰來說說?
生2：我覺得這個(gè)片段前后矛盾。前面說媽媽讓人尊敬，后面寫
王媽媽揪耳朵、踩恐龍、罰抄課文，兇得不得了，這能讓人尊敬嗎?
師：請(qǐng)你給說說怎樣修改。
生2：可以把寫媽媽兇的語句改一改，比如“我的耳朵被媽媽的大手揪住了，把我從凳子上揪起來”，改成“媽媽在我的桌上輕輕拍了一下，把我嚇了一大跳”。
師：你們覺著這樣改一下怎么樣?
生3：很好!寫出了媽媽的可敬。
生4：可這樣寫，還真實(shí)嗎?本來不是這樣的。
生5：寫作文可以允許進(jìn)行藝術(shù)加工。
生5：很尊敬!
師：你寫的這個(gè)材料是真實(shí)的嗎?
生5：是真實(shí)的。
師：可我卻覺得你寫得還不夠真實(shí)，或者說，你還有一些真實(shí)的感受沒有寫出來。
生5：(疑惑的)沒有呀!
師：“想不到，媽媽這么兇啊，我可要小心點(diǎn)兒?！边@是你的一點(diǎn)真實(shí)想法，但你的真實(shí)想法還沒有寫完，你應(yīng)該寫下去，寫清楚這件事情對(duì)你以后學(xué)習(xí)的影響?，F(xiàn)在，想聽你說一說。
生5：后來，我在家里做作業(yè)時(shí)，再也不敢開小差。有時(shí)，注意力不集中，眼睛想往抽屜里看時(shí)，我的耳朵就會(huì)感覺火辣辣的。
師：說實(shí)話，你從心里感激媽媽的這次懲罰嗎?
生5：是的。自從媽媽教育我之后，我的成績(jī)有了明顯提高。媽媽揪耳朵、踩恐龍，還有罰抄課文，我終身難忘。
師：大家聽出來了嗎?媽媽的“兇”和《媽媽的賬單》中媽媽的故事一樣，讓人終身難忘!
(學(xué)生若有所悟)
師：這就是你的'真實(shí)感受，應(yīng)該在文中真實(shí)地寫下來希望你修改時(shí)朝著真實(shí)的方向改下去，媽媽的可敬之處就會(huì)更加鮮明，讓“兇”慢慢變成了“敬”。同學(xué)們，我們的習(xí)作要說真話，寫真事。有時(shí)候，文章中的問題就出在我們寫得還不夠真實(shí)，還不夠真切上。送給同學(xué)們一句話――寫文章，請(qǐng)把真話說到底!
教學(xué)反思：
語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強(qiáng)調(diào)生活與語文學(xué)習(xí)的關(guān)系。活動(dòng)本身是生活內(nèi)容的一部分，是一種重要的生活基本技能之一。當(dāng)前的學(xué)生并不是沒有生活，而且可以說是豐富多彩，但是大部分同學(xué)的作文卻思想缺乏、毫無個(gè)性、語言枯燥、技法雷同，呈現(xiàn)出一種“虛偽的生活”狀態(tài)。就是由于他們不能捕捉生活中令人感動(dòng)的瞬間，不會(huì)運(yùn)用具體的描寫方法來刻畫這感動(dòng)的瞬間。本課就是要讓學(xué)生說真話、寫真事、抒真情。
需要教會(huì)學(xué)生表達(dá)技巧，更要教會(huì)學(xué)生敢說真話。把真說到底是一種寫作品質(zhì)，也是一種寫作技巧。
懷念我的母親教案篇十七
吹笙(sheng3)摹畫(mo2)眼翳(yi4)。
舔去(tian3)侮辱(wu3)。
2.解釋下列詞語。
責(zé)罰：處罰。
管束：加以約束，使不越軌。
氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見的度量。
廣漠：廣大空曠。
寬?。簩捜蒺埶?。
質(zhì)問：責(zé)問。
文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
仁慈：仁愛慈善?！?BR> 作者簡(jiǎn)介：
2.教師提出問題，讓學(xué)生討論交流。
提問：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。
明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。
提問：為什么說她又是“嚴(yán)父”?
提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
2.在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。
明確：
平實(shí)的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：
“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，
2.教師提出問題，讓學(xué)生討論交流。
提問：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。
明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。
提問：為什么說她又是“嚴(yán)父”?
提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報(bào)得三春暉?
懷念我的母親教案篇十八
記憶中的父親一直是嚴(yán)厲的，整日奔波于生活的勞累中，于是母親便成了我們愛的港灣，于是，便知道了那個(gè)有雨的午后在路口的盡頭等我們的是母親；高考時(shí)晚自習(xí)放學(xué)怕我們走夜路在路口迎接的是母親；把叮嚀縫進(jìn)書包，把牽掛裝進(jìn)行囊的人是母親；過生日時(shí)煮倆雞蛋清晨悄悄的放在枕邊的是母親；生病時(shí)無微不至給與關(guān)懷的是母親；知道那個(gè)永遠(yuǎn)不在兒女面前掉淚的是母親；那個(gè)和天底下所有母親一樣平凡的人是母親。
母親一生很苦，從小就沒了父親，先前的'丈夫死于傷寒，她帶著2歲多的大姐，嫁給了已有兩個(gè)女兒死了妻子的父親，生活的艱辛磨練了她堅(jiān)強(qiáng)的性格，早年家境貧寒，全家靠著父親微薄的工資度日，為了填飽肚子，她開荒種地，到翻過多次的地里撿過紅薯和蘿卜纓子，替人家洗過衣服，拉過腳，挖過野菜、搶過樹皮。三年困難時(shí)期母親經(jīng)常忍饑挨餓，有一口吃的也要留給她的兒女，接濟(jì)鄉(xiāng)下的親屬，記得每當(dāng)父親開資的時(shí)候，便是我們兄弟姊妹最高興的時(shí)候，每每這時(shí)家里便會(huì)難得的改善一次伙食，吃一頓油條，這時(shí)母親總是會(huì)讓我們先吃，我們那時(shí)太小不懂事，總以為母親不喜歡吃呢？吃到最后油條沒了，母親便會(huì)吃窩頭填飽肚子，母親性情十分溫和，說話溫柔友善，從不與鄰里街坊發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，鄰里間誰家有個(gè)大事小情她都會(huì)伸出援手，母親一輩子都是一個(gè)閑不住的人，到了老年，盡管眼睛花了身體不好，但她仍會(huì)幫助兒女照看兒女們的孩子，仍會(huì)不辭辛勞的為兒孫們，縫制棉衣棉褲，母親養(yǎng)育了我們七個(gè)兒女，可她在產(chǎn)褥期沒能吃上一個(gè)雞蛋，為了兒女她就像春蠶一樣，耗盡了心血，等她的兒女們一個(gè)個(gè)長大脫離了她的希翼的時(shí)候，你又會(huì)時(shí)刻牽掛我們的小家，牽掛她的兒孫，那時(shí)總是不能理解母親的那份嘮叨，現(xiàn)在回想起來真是一份悵然和心酸?，F(xiàn)在我才明白，對(duì)兒女的愛母親就像一條奔騰不息的大河，對(duì)母親的愛我們僅是一條小溪，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)只能是她的支流。
母親離我而去了，她為了養(yǎng)育我們受盡了人世間的心酸與苦難，母親從得病住院到離世就三天的時(shí)間，她就像她生前那樣，不愿意給任何人添麻煩，甚至是自己的兒女，竟一點(diǎn)讓我們做兒女的像“烏鴉反哺”那樣孝敬她的機(jī)會(huì)都不給，母親你就這樣離我而去了。人生能夠享受母愛是多么地幸福，可如今“子欲養(yǎng)而母不在”了，其悲其痛該讓女兒用何言以表？多么希望你還健在，當(dāng)女兒遇到生活工作中的不順可以向你訴說，聽你教誨，可所有的這些愿望都不可能在實(shí)現(xiàn)了，我的身旁將不會(huì)再有母親的叮嚀；我的身邊將不會(huì)再有母親的音容笑貌出現(xiàn)；我的世界已永遠(yuǎn)失去一份慈愛的目光、一份殷殷的期盼；永遠(yuǎn)失去了母親的關(guān)愛！
遠(yuǎn)離塵器的母親呵，您可知人世間發(fā)生了幾度變遷，社會(huì)變化巨大，我們這一代再也不用為明日的衣食憂愁，母親，在您有生之年，女兒未能讓您過上幸福的生活。來世，我還要您做我的母親，讓女兒能再有機(jī)會(huì)盡心盡孝。
母親雖然離我而去了，但是母親的精神遺傳卻流淌在我的血液里，她那平凡淡泊的人生風(fēng)范，她那熱愛生活堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。我要向母親那樣做一個(gè)正直善良，誠實(shí)守信的人。這是我能夠做到的一定能夠做到的，我想，母親若是有知，一定會(huì)露出安詳恬然的微笑的。
懷念我的母親教案篇十九
今天又是母親節(jié)，可母親離開我們整整二十六年。在這二十六年中，對(duì)母親深深的思念，埋藏在心底。內(nèi)心的愧疚只有自己知道。
當(dāng)一個(gè)人為了生活，為了生存忙得焦頭爛額，還饑寒交迫的時(shí)候，人就變得無孝道了。這種痛苦只有自己能夠理解，還不能告訴別人，一但說起只會(huì)得到別人的嘲笑和你的無能，所以再苦再累也只能自己扛著，對(duì)母親的思念，也只能深深地隱藏在內(nèi)心深處。我總是這樣安慰自己，等我有錢了，為母親修最好的墓碑，做最好的靈牌。我沒有幾回夢(mèng)到母親，也這樣想，母親怕打亂我，本來就是很亂的生活，母親就在天堂默默地注視著我，所以母親就不讓我夢(mèng)到。我也希望真是如此。
上世紀(jì)八十年代末。生活在農(nóng)村的母親，辛辛苦苦的養(yǎng)育著她的四個(gè)兒女，當(dāng)她最的小兒子（我）即將長大成人之時(shí)。母親卻一病不起，原本貧窮的家，根本無法讓母親得到好的醫(yī)治，用用民間偏方，看看赤腳醫(yī)師，連母親得的什么病，都沒有弄明白。就這樣，母親無可奈何、依依不舍地離開了我們和她深愛著的父親。與母親恩愛的父親，在那個(gè)堅(jiān)守田地的社會(huì)和那一片貧瘠的土地上，只能無可奈何地落下幾行清淚。原本她們相互堅(jiān)守的那個(gè)清貧，在困倦的時(shí)候她們還能相互安慰才能獲得片刻寧靜的家，就這樣只有父親默默地堅(jiān)守了。父親明顯的蒼老了許多。那年父親四十八歲。
母親就這樣，永久的離開了我們，在這個(gè)世上就再也沒有像她一樣愛我、疼我和寬容我的人了。
母親的一生是清貧勞累的'一生，在人生途中留下多少遺憾，走完了她人生的四十六個(gè)春秋。母親在她有生之年的四十六個(gè)春秋中，沒有偉大的事跡，她只是為人隨和，助人不求回報(bào)，默契地和父親堅(jiān)守那一片貧瘠的土地，守護(hù)著我們那個(gè)清貧的家，養(yǎng)育著她自已的四個(gè)兒女。經(jīng)歷了許多的坎坷和磨難，這些苦難，讓她的人生充滿了不平凡。母親用自己的雙手，操勞著全家的衣食住行，在母親的操持下，一家人熬過了一個(gè)又一個(gè)的困難時(shí)期，使我們健康、順利地長大成人，并擁有了美滿幸福的家庭。母親只想一心一意為她自己的兒女操勞，為兒女牽掛，與父親一起守護(hù)那個(gè)清貧的家?？磧号袣g膝下就這么一個(gè)小小的要求?？墒?，可怕的病魔，可恨的貧窮連這樣一個(gè)小小的要求，都不讓母親滿足。
記得，我上中學(xué)的時(shí)候，到學(xué)校有十多里山路。每到春季和冬季的周末，母親總是在屋后的山坡上盼望著我回家的身影（因春季和冬季山區(qū)的天黑得早）。不知母親是怕我怕黑，還是怕我看不清回家的路。那時(shí)候我沒有問母親，也就成了一個(gè)永久的秘密。
現(xiàn)在，我每次開車回家雖然是寬廣的馬路。但還是看到屋后的山坡，和母親朦朧守候的身影。
母親！在遠(yuǎn)方的母親！英年早逝的母親！你的奉獻(xiàn)，你的寬容，你無怨無悔付出的一生，及你的音容笑貌深深地刺痛著我。這種刺痛在我心里埋得很深、很深！
母親！還能換回你的笑容嗎？
如果可以，我愿以億萬財(cái)產(chǎn)及優(yōu)秀企業(yè)家的全部身價(jià)，換回你的微笑。
讓我依偎……。
（注：赤腳醫(yī)師：是上門為村民看病的鄉(xiāng)村醫(yī)生）。
懷念我的母親教案篇一
1.積累詞語，并將積累的詞語用到自己的生活中。
2.學(xué)習(xí)作者的選材技巧。
3.學(xué)習(xí)作者合理的安排文章的結(jié)構(gòu)。
第一課時(shí)。
1.一、導(dǎo)入。
我們都通過語言文字介紹過我們的母親，今天我們來學(xué)習(xí)新聞?dòng)浾?、政治家、出版家鄒韜奮的《我的母親》，你從中會(huì)得到很多啟示。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、邊讀邊標(biāo)出自然段和生字詞，弄清字形，結(jié)合上下文理解詞語的意思。
鄒（）（）韜（）（）查（）（）瞥（）（）。
憧（）（）惺（）（）忪（）（）躡（）（）。
2、結(jié)合上下文理解詞語的`意思，并用詞語造句。
睡眼惺忪：
躡手躡腳：
一飽眼福：
娓娓動(dòng)聽：
熱淚盈眶：
莫名其妙：
循循善誘：
淚如泉涌：
飲泣吞聲：
輾轉(zhuǎn)反側(cè)：
萬籟俱寂：
三、理清課文層次。
第二課時(shí)。
1.一、以小組為單位，反復(fù)朗讀課文，交流讀書心得。
二、風(fēng)采展示。
1、自由交流讀書情況。
2、展示探究練習(xí)1、2、3題。
三、心靈的訴說。
用飽含深情的語言，說一段自己體悟母親的話。
懷念我的母親教案篇二
2、體會(huì)作者對(duì)母親深深地情感。
4、樹立正確的價(jià)值觀，懂得珍愛身邊的每一個(gè)人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：勾劃關(guān)鍵詞句，品析含義，體會(huì)文章細(xì)膩的語言風(fēng)格。
難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)母親深深地情感。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課，揭示文體。
板書：回憶（思念）。
二、檢查預(yù)習(xí)，概括情節(jié)。
1、文章是回憶性敘事散文，作者回憶了哪些事情？
明確：背兒賞燈講述小說陪兒落淚深夜做鞋。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
勾畫：描寫人物的語言。
品析：最具表現(xiàn)力的詞語。
批注：我的閱讀感受。
三、細(xì)讀文本，感受人物。
1、跳讀“背兒賞燈”的段落――欣賞母親的“美”
明確：“微笑”、“躡手躡腳”、“好幾次”等詞語――活潑、歡悅、柔和、青春（可愛的性格）。
（學(xué)生默聲跳讀，勾畫描寫母親的語言，圈出最具表現(xiàn)力的詞語，訓(xùn)練信息提取能力）。
板書：可愛。
2、聽讀“講述小說”的段落，――探討母親的“淚”
明確：揮淚痛哭――艱辛命運(yùn)的共鳴（能干的才具）。
（請(qǐng)一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生勾畫描寫母親流淚的語句，圈出最概括流淚狀態(tài)的詞語，結(jié)合補(bǔ)充材料分析母親流淚的原因，訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合補(bǔ)充材料分析文本的能力。
板書：能干、惋惜。
3、演讀“陪兒落淚”的段落――感悟母親的“淚”
（1）學(xué)生先跳讀勾畫描寫母親流淚的語句，圈出最概括流淚狀態(tài)的詞語，結(jié)合上下文分析母親流淚的原因。）。
明確：飲泣吞聲――望子成龍的期盼（嚴(yán)格的慈愛）。
（2）教師指導(dǎo)朗讀技巧后集體演讀，訓(xùn)練學(xué)生通過朗讀表達(dá)人物內(nèi)心世界的能力）。
演讀：我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對(duì)我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進(jìn)。
板書：慈愛、感念。
4、默讀“深夜做鞋”
（學(xué)生默讀，勾劃描寫“我”心里活動(dòng)的語句，圈出圈出最具表現(xiàn)力的詞語，理清作者的情感線索。）。
明確：居然、眼巴巴、歉疚、不安等詞語――回報(bào)母親的奉獻(xiàn)（努力的精神）。
板書：奉獻(xiàn)（勞苦）、歉疚。
四、回顧文本，探究主旨。
1、回顧四個(gè)記憶片段，這是母親對(duì)愛的？
明確：表達(dá)和期待（學(xué)生表達(dá)的意思相近即可）。
2、通過首尾的段落，這是兒子對(duì)愛的？
明確：感念和歉疚（學(xué)生表達(dá)的意思相近即可）。
3、作者寫這篇文章僅僅是為了表達(dá)對(duì)母親的追念的感激嗎？
出示文章第八段刪減內(nèi)容：“我也覺得，像我的母親這樣被埋沒葬送掉的女子不知有多少！”
明確：推母愛以愛我民族與人群。
五、美文賦詩，余音裊裊。
（將文章改寫成一首散文詩，配樂朗誦，結(jié)束教學(xué)）。
懷念我的母親教案篇三
1.積累詞語，并將積累的詞語用到自己的生活中。
2.學(xué)習(xí)作者的選材技巧。
3.學(xué)習(xí)作者合理的安排文章的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
1.一、導(dǎo)入。
我們都通過語言文字介紹過我們的`母親，今天我們來學(xué)習(xí)新聞?dòng)浾摺⒄渭?、出版家鄒韜奮的《我的母親》，你從中會(huì)得到很多啟示。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、邊讀邊標(biāo)出自然段和生字詞，弄清字形，結(jié)合上下文理解詞語的意思。
鄒（）（）韜（）（）查（）（）瞥（）（）。
憧（）（）惺（）（）忪（）（）躡（）（）。
2、結(jié)合上下文理解詞語的意思，并用詞語造句。
睡眼惺忪：
躡手躡腳：
一飽眼福：
娓娓動(dòng)聽：
熱淚盈眶：
莫名其妙：
循循善誘：
淚如泉涌：
飲泣吞聲：
輾轉(zhuǎn)反側(cè)：
萬籟俱寂：
三、理清課文層次。
四、講述課文內(nèi)容。作者深情地回憶關(guān)于母親的哪幾件事？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
第二課時(shí)。
1.一、以小組為單位，反復(fù)朗讀課文，交流讀書心得。
二、風(fēng)采展示。
1、自由交流讀書情況。
2、展示探究練習(xí)1、2、3題。
三、心靈的訴說。
用飽含深情的語言，說一段自己體悟母親的話。
四、課后小結(jié)。
懷念我的母親教案篇四
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解課文的敘述順序和表達(dá)方式。
3.會(huì)認(rèn)文中10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，通過自學(xué)、合作探究等方法品詞析句，感悟母親形象，體會(huì)作者字里行間流露出的摯愛深情。
通過學(xué)文，感受母親的美好品質(zhì)，體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。從而提升學(xué)生對(duì)親情的珍視，熱愛身邊的每一個(gè)親人。
4.教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，感受母親的美好品質(zhì)，體會(huì)作者一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”。
師：孩子們，昨天老師在預(yù)習(xí)作業(yè)中讓大家瀏覽本單元的課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)本單元全是老舍的文章，和以前的冰心文學(xué)單元一樣，意在讓大家讀同一作家的不同作品，從而感受其語言特色和人格魅力。)。
設(shè)計(jì)意圖：通過瀏覽本單元文章，發(fā)現(xiàn)單元特點(diǎn)——老舍文學(xué)單元，在頭腦中建立起初步的學(xué)習(xí)框架，并培養(yǎng)了學(xué)生瀏覽文章獲取信息的能力。
師：關(guān)于老舍，你了解哪些?請(qǐng)結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)中你搜集的資料，給大家做一個(gè)簡(jiǎn)要介紹。
設(shè)計(jì)意圖：通過談對(duì)老舍的初步認(rèn)識(shí)，讓孩子們走近作家，引起學(xué)文的興趣。
師：在這個(gè)單元里，最先向我們走來的是老舍的母親。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，感受老舍筆下母親的形象。
檢測(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把易讀錯(cuò)的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。
1、通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)。在小組內(nèi)通讀全文。教師相機(jī)板書學(xué)生遺留的問題。
容易讀錯(cuò)的字：撮土供給提倡就寢。
不易理解的詞語：出閣敷衍銅活張羅刮痧籌劃。
2、抽查課文朗讀情況。抽查每組一名同學(xué)在全班讀一到兩個(gè)自然段。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂。
1、默讀課文，想一想文章是按什么順序?qū)懙?并用幾個(gè)詞語概括一下老舍母親的形象。
2、全班交流，理清脈絡(luò)。
設(shè)計(jì)意圖：了解文章的表達(dá)順序——時(shí)間順序，學(xué)習(xí)這種寫作方法。并通過概括母親形象，理清文章脈絡(luò)，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
母親生在農(nóng)家，勤儉誠實(shí)。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補(bǔ)衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的.。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務(wù)永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)，年年夏天開許多花。
從這里，我學(xué)到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今我還保存著。
有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習(xí)性，還未全改，因?yàn)樽杂卓磻T了的事情是不易改掉的。
母親活到老，窮到老，辛苦到老。可是，母親并不軟弱。那時(shí)有多少變亂啊!有時(shí)候兵變了，有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的?可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會(huì)往心中落!這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面;但是到了我非去不可的時(shí)候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。
當(dāng)我小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的困苦。可是，我也愿意升學(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)?！品?、飯食、書籍、住處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親說升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款!母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當(dāng)我由師范畢業(yè)，被派為小學(xué)校的校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到請(qǐng)爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時(shí)候，地遞給我一些花生說：“去吧，小子!”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。
生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的;我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉!還說什么呢?心痛!心痛!
懷念我的母親教案篇五
. 教學(xué)目標(biāo)：
1. 把握文章內(nèi)容，了解自傳的語體特征。
2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫法。
3. 體會(huì)母愛的偉大，感受作者對(duì)母親無限的懷念之情。
二. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 在整體感知課文的基礎(chǔ)上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，歸納出母親的性格特點(diǎn)。
2. 品味具體語句中所包含的感情，揣摩具體詞語在文中的作用。
三. 教學(xué)安排：2課時(shí)。
四. 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一. 導(dǎo)入：
1. 從古到今，都有很多關(guān)于母親的作品，歌曲詩詞等。讓學(xué)生回憶有關(guān)母親題材的作品。
在我們的身邊，有這樣一位母親，對(duì)別人的孩子非常和善，對(duì)自己的孩子卻十分嚴(yán)厲，有時(shí)鞭打孩子時(shí)，還不允許孩子哭出聲音來，對(duì)這樣的母親，他的孩子會(huì)怎樣評(píng)價(jià)她呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》。
2. 了解胡適及他的母親：
胡 適(1891—1962.) 字適之，安徽績(jī)溪人，生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書，1904年隨兄到上海，先后進(jìn)梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂，1906年考入中國公學(xué)。 1910年赴美留學(xué)，先入康奈爾大學(xué)農(nóng)科，1912年轉(zhuǎn)文學(xué)院，修哲學(xué)、文學(xué)。 1915年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系，系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實(shí)用主義。 1916年開始與在美同學(xué)討淪白話文，最后寫成《文學(xué)改良當(dāng)議》，1917年1月發(fā)表于陳獨(dú)秀主編的《新青年》雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文，在新文化運(yùn)動(dòng)初期產(chǎn)生重大影響。 1917年回國任北京大學(xué)教授，參加《新青年》編輯，1920年出版第一部白話詩集《嘗試集》。 五四運(yùn)動(dòng)以后，思想逐漸趨于保守。1928年受聘擔(dān)任中國公學(xué)校長兼文理學(xué)院院長。1931年回北大任文學(xué)院長兼中文系主任。1932年5月創(chuàng)辦《獨(dú)立評(píng)論》。 抗戰(zhàn)期間一直擔(dān)任駐美大使。1946年就任北京大學(xué)校長。1949年到美國，次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書館館長。1958年回臺(tái)灣擔(dān)任中央研究院院長。1962年2月24日中央研究院舉行第五次院士會(huì)議，為歡迎新院士舉行的酒會(huì)迎新院士舉行的酒會(huì)結(jié)束時(shí)，因猝發(fā)心臟病逝世。
馮順娣，安徽績(jī)溪人，16歲時(shí)被許配給胡傳作填房。時(shí)胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個(gè)家眷實(shí)在不方便，胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應(yīng)嫁到胡家?；楹蟮诙?，來到上海，在胡適三歲的時(shí)候，胡傳死在廈門。當(dāng)時(shí)馮順娣只有23歲。
二. 整體把握，感知內(nèi)容：
學(xué)生自讀課文，思考下列問題：
1. 用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。
——“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?BR> 2. 為什么說她又是“嚴(yán)父”?
再次插入胡適家庭背景資料介紹。
3. 課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?課文寫了母親這樣幾件事情：
a.學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起， “催”去上學(xué);
b. 聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我
c.如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色;
d.受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦;
e.聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。
概括地說，寫了母親三個(gè)方面的內(nèi)容。一是對(duì)我的管教;二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;三是如何對(duì)待他人對(duì)自己的人格侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴(yán)父，對(duì)我諄諄教誨;對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣;氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。
通過具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征。
4. 根據(jù)我們剛才的閱讀，我們可以很清楚地把本文的提綱列出來
一. 介紹我的小時(shí)侯的情況
二. 回憶我的母親
三. 感謝母親，總結(jié)全文
三. 合作探究
1. 要求學(xué)生齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢?
明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣;
文縐縐的
大人們鼓勵(lì)我裝成先生的樣子
除了一次演文角兒，不曾享受過兒童游戲的快樂
喜歡看書
只學(xué)得了讀書、寫字;
反對(duì)我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫
小結(jié)：枯燥無味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。
(作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢?讓學(xué)生童年的趣事)
2. 作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢?
明確：這些段落寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性;既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對(duì)人性格形成所起的作用?？偟膩碚f，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。另一個(gè)原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時(shí)也是寫自己人生成長道路上的一段經(jīng)歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。
明確：
在文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對(duì)我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對(duì)我的言教，更寫了母親對(duì)我的身教。
4. 朗讀最后一部分，母親對(duì)我的影響是怎樣的?作者想起母親時(shí)，有著怎樣的感情?
明確：學(xué)生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。
5. 文章寫對(duì)母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的?
文章中字里行間流露出對(duì)母親的'愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實(shí)的語言之中。對(duì)文章采用這種樸實(shí)的語言，可以從兩個(gè)方面來理解。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如有些語句就包含感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親……多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母?！f分之一?！边@句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸然淚下。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實(shí)道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對(duì)母親的敬愛之情。
可讓學(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長歷程中對(duì)自己的影響而說說自己的母親。
通過這個(gè)問題讓學(xué)生明白，對(duì)愛我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。
四. 小結(jié)：
課文記敘了我小時(shí)侯九年里的生活，回憶了母親對(duì)我的教育和母親與家人的和睦相處，字里行間全是對(duì)母親的感激之情。文章通過具體的事例，展示了母親對(duì)我的愛和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。文章語言樸實(shí)，自然而又蘊(yùn)涵著真摯的感情，這一點(diǎn)我們?cè)趯懽髦袘?yīng)該好好借鑒，我們也應(yīng)通過具體的事例來塑造人物形象和表現(xiàn)人物性格的方法，用我們的真感情，用筆表達(dá)對(duì)父母、朋友的愛和感激。
懷念我的母親教案篇六
1、體會(huì)文中真摯、深沉的母愛。
2、理解一位感人至深的普通而偉大的母親形象。
3、學(xué)習(xí)文中截取典型經(jīng)歷表現(xiàn)人物的手法。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛母親的思想感情。
1、重點(diǎn):體會(huì)文中真摯、深沉的母愛，激發(fā)學(xué)生熱愛母親的思想感情。
2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)文中截取典型經(jīng)歷表現(xiàn)人物的手法。
有一個(gè)人，她愿把自己的一生無私地奉獻(xiàn)給你;有一種愛，它任你肆意索取和享用，卻不要求任何回報(bào)……這個(gè)人叫“母親”，這種愛叫“母愛”。人們用充滿深情的筆調(diào)贊美母親、抒寫他們所感受到的濃濃的母愛。同學(xué)們請(qǐng)看:。
1、出示:。
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
——孟郊。
我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉!還說什么呢?心痛!心痛!
——老舍。
對(duì)我而言，我的.母親似乎是我認(rèn)識(shí)的最了不起的女人……我遇見太多太多的世人，可是從未遇上像我母親那般優(yōu)雅的女人。如果我有所成就的話，這要?dú)w功于她。
——卓別林。
2、請(qǐng)大家有感情地朗讀這些句子，體會(huì)其中的深情。自由讀。
3、齊讀。
4、今天我們將學(xué)習(xí)的課文《我的母親》就是追憶母親、贊頌?zāi)笎鄣摹?板書課題)。
鄒韜奮是我國解放前的著名的新聞?dòng)浾?、政治家和出版家。先后在上海、漢口、重慶主編《抗戰(zhàn)》等刊物，積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，反對(duì)妥協(xié)投降。
2、組織學(xué)生對(duì)不理解字詞進(jìn)行互相問答。
3、教師小結(jié)并投影生字詞。
出示:。
(1)、讀準(zhǔn)字音。
(2)、說清詞義。
莫名其妙。
飲泣吞聲。
(3)、指名讀——覆蓋片出示答案——齊讀。
1、過渡:人們常說:“父愛如山，母愛似水”，在作者鄒韜奮的心目中，母親也是最慈祥的，母愛也充滿了似水般的柔情。下面就請(qǐng)同學(xué)們大聲地、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊在心中給文中的母親建立一個(gè)小檔案。
2、出示:。
姓名:姓查無名。
籍貫:浙江海寧。
性格:慈愛、富有同情心、感情豐富、勤勞能干。
3、交流。
你的檔案建好了嗎?以四人小組為單位交換一下意見吧，如果他人的答案與你有出入，請(qǐng)你講出理由，爭(zhēng)取說服他。
4、指名回答。
5、引導(dǎo)討論。
作者怎么會(huì)不知道母親的名字呢?他是怎么說的?找到了嗎?齊讀第一節(jié)。
“只知道”，“至今不知道”你是怎么理解的?(提示:聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)婦女的地位想一想)。
結(jié)論:在舊中國社會(huì)婦女只是家庭的附屬品，根本就沒有社會(huì)地位可言，她們嫁人后人們就用其丈夫的姓氏來稱呼她們，如x太太，x夫人，甚至在她們死后，她們的墓碑上也只刻著“x門x氏”根本就沒有名字。這是舊中國社會(huì)中廣大婦女的悲劇。作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“不知道”包含著對(duì)舊社會(huì)深深的譴責(zé)。
通過文中的故事，你看到了一位怎樣的母親?請(qǐng)你試著填空。
懷念我的母親教案篇七
或者冬天真的來了，令人猝不及防。此刻母親已走了一個(gè)星期，走的匆忙，不聲不響。我不知怎樣去形容因母親離去而帶來的諸多愁緒，只靜靜的在悲痛中去沉淪。
母親是一個(gè)飽經(jīng)人世滄桑的女人，一輩子沒有過上幾天享福的日子。曾幾何時(shí)？母親在村子里，還是一位叱咤風(fēng)云的三八紅旗手。短短的幾十載風(fēng)霜，竟讓母親變成了一個(gè)風(fēng)燭殘年的老人。人間的幾大悲痛一一在她身上上演，次次都那么怵目驚心。致命的打擊使母親幾乎倒下，以致到了晚年的母親患上了嚴(yán)重的抑郁癥。
我難以體會(huì)母親的感受，只是直到母親走了之后才感到。其實(shí)一直以來我對(duì)母親都疏于關(guān)心。一味的顧著自己的世界，一味的去追求所謂的清明世界。
母親嫁給父親時(shí)年齡很小，類似于童養(yǎng)媳的那種。因?yàn)橥馄偶页煞植缓?，所以?dāng)時(shí)的外婆家很窮。外公外婆走得早，母親只身帶著一個(gè)年幼的舅舅相依為命。一個(gè)小姨在一兩歲的時(shí)候送給了別人，其實(shí)那也是母親一生的心痛。父親有姊妹五個(gè)，母親嫁給父親的時(shí)候她們都未成年。奶奶是個(gè)刻薄的人，我經(jīng)常能看見母親暗地里偷偷的落淚。母親為家操勞著，不分晝夜，恨不能一個(gè)人做兩個(gè)人的事情。隨著幾個(gè)姑姑的出嫁，家里更是家徒四壁，一貧如洗。
兩個(gè)哥哥，一個(gè)姐姐在這時(shí)候相繼來到了人世。奶奶偏偏那時(shí)候病了，在床上一躺就是好多年。母親更是用了十二分的辛勞來維持著這個(gè)家。出門前，三個(gè)沒有長大的孩子令她揪心，在地里，母親拼了命的去干活，只為了那可憐的幾個(gè)工分。我記事起，母親便沒有過幾天安穩(wěn)日子。家里雖然窮，母親卻變著法兒做東西給我們吃。一家人的生活被母親緊巴巴的安排著，雖然清貧，但卻有種濃濃的溫馨。多年后在沒有那樣的感覺了，便是現(xiàn)在吃穿不愁的日子也亦然。。
父親是一個(gè)赤腳醫(yī)生，一生都與疾病糾纏著?；蛘咭彩且?yàn)樗纳眢w，父親才做了這份職業(yè)。在那個(gè)年代，醫(yī)生雖然是受人尊敬的.職業(yè)，卻難以維持溫飽。每每冬天，父親的哮喘尤為嚴(yán)重。甚至無法入眠，母親夜夜陪著父親，在昏暗的煤油燈下紡棉。很多次夢(mèng)中醒來，依然能聽見支支的紡車的聲音，母親的身影被重重的投到墻上。又砸在了我幼小的心靈里，久久不去。
因?yàn)楦赣H身體的緣故，家里好吃的東西一般只有父親才能享用的，甚至爺爺奶奶都得遷就著。小時(shí)候我不諳世事，甚至恨母親對(duì)于我們過于苛刻。待幾個(gè)姑姑相繼出嫁后，母親已是四十多歲的人了，此時(shí)居然在她身上找不到半點(diǎn)青春的痕跡。而在這個(gè)時(shí)候，大哥不幸而去。中年的喪子之痛成了母親生命中一個(gè)難解的結(jié)，致死也沒有解開。
我不忍看見母親天天以淚洗面的悲戚，便每日里裝出一副笑臉。一場(chǎng)陰霾整整籠罩著家庭，經(jīng)年之后難以散去。而后的幾年內(nèi)，母親和父親輪流地病著。日子稍稍穩(wěn)定的時(shí)候，大哥的兒子卻不幸落水而亡。老天再一次給母親開了一個(gè)天大的玩笑。母親不堪重?fù)?，再一次倒下。沒幾天功夫，母親像從人間煉獄逃出來一般。奄奄一息，全無人樣。母親在床上足足的躺了一個(gè)多月，任人怎么勸說也無濟(jì)于事。
我不哀嘆命運(yùn)的不濟(jì)，但那幾年一直在顛沛流離中活著?？v是辛苦，卻一事無成。在懵懵懂懂中結(jié)婚了，然后到孩子的出生。我體會(huì)了到柴米油鹽的瑣碎，聽懂了鍋碗瓢盆的交響。虧了母親在那個(gè)年代支撐著十幾人的大家庭。而我卻在遍地黃金的晴朗世界，過得捉襟見肘，入不敷出。我想，那么多人餓肚子，母親卻未讓我們凍著，餓著，其實(shí)也是一個(gè)傳奇。
有一年，我去了東北，父親卻不堪病痛的折磨走了捷徑。母親忍痛沒有通知我，一個(gè)人獨(dú)自嘗試著那份劇痛。之后的我暗暗發(fā)誓，母親在百年之后的時(shí)候，即便我在天涯海角也會(huì)趕回來的。
日子還是那樣過著，似一潭死水。兒子在武漢讀書，母親雖然健在，我卻真正沒有幾天好好的陪陪母親。偶爾回家，我不愛聽母親近似嘮叨家長里短，甚至還會(huì)莫名的吼母親幾句?，F(xiàn)在每每想起，終究成為了內(nèi)心抹不平的傷痛。
父親走了以后的歲月，母親再也沒有去哪里了。我想象不到母親身體的嬴弱，三伏天甚至還能穿厚厚的夾衣。母親像要隨時(shí)倒下去一樣。我和二哥帶著母親去醫(yī)院做了幾次檢查，已經(jīng)查不出任何毛病了。醫(yī)生直叫母親寬心就可以了，或者也是母親最難做到的事情。前年，冬天有次回家。晚上和朋友出去玩了一通宵，手機(jī)沒有電便關(guān)了。
等我第二天回來時(shí)，才知道母親一晚上沒有睡覺，一大早走了很遠(yuǎn)的路程到處找我。我再次發(fā)瘋似吼了母親，如果為了尋我而出了什么意外。我情何以堪，便是要把我逼成一個(gè)罪人。母親也不解釋，只默默的看我，生怕我飛了一樣。我看著母親可憐兮兮的樣子，禁不住暗暗流下了淚。其實(shí)我早想，如果在武漢混好一點(diǎn)，買了房子，一定會(huì)接母親到武漢住的。只可惜那是最后一次見到母親了。母親告訴我，怕是難熬過冬天。我聽了，又吼了母親幾句。臨走時(shí)，我似乎感覺到了什么？把身上僅有的錢統(tǒng)統(tǒng)給了母親，只留下了回城的路費(fèi)。
母親晚年過得很凄苦，在我看來。母親多少年能忍辱負(fù)重的活下來，其實(shí)是一件不同尋常的事情。
再見到母親時(shí)，母親已耳目失聰，不能言語。離我回城兩個(gè)星期都不到，我歇斯地的喊著母親，她卻不能回答了?？煞置髂苤浪膬鹤踊貋砹?，在母親的眼角一直滴著淚，怎么擦拭也擦不盡。母親在完全昏迷的情況下躺了幾天，直到親人們都回來了，才安然而去。
之后的幾天，天空飄起了雪花，我甚至懷疑是老天可憐母親，讓萬物為母親戴孝，以示哀悼。
但愿母親在通往天堂的路上，一路走好。母親的一生將會(huì)成為傳奇讓我一生去懷念……。
懷念我的母親教案篇八
有人說母親是一杯純凈水，透明的，沒有一絲雜質(zhì);有人說母親是嚴(yán)寒的冬季里一件厚厚的棉衣，為兒女們遮風(fēng)避雨;有人說母親是一處避風(fēng)的港灣，在她的懷抱里是最溫暖的;也有人說母親是一眼清水長流的甘泉，滋潤兒女們的心田。我說母親是一束溫暖的陽光，照亮了我們的內(nèi)心深處;我說母親是一個(gè)裝滿了水的杯子，里面的水便是我的怨言。
我的母親個(gè)子不高，我經(jīng)常用身高來笑她，說：“你看你，連我長的.高都沒有。”她總會(huì)說：“你要是長得我這么高可就弄壞了?！蹦赣H已經(jīng)四十多歲了，可從外貌上看總像三十多歲。母親笑起來時(shí)眼角總會(huì)有幾條魚尾紋，母親的白頭發(fā)長得特別快，前幾天剛?cè)玖祟^發(fā)，這幾天頭上便又有了許多刺眼的銀絲。
許多的母親都是一樣的，在我們還是小樹苗未長大時(shí)，她們就像園丁一樣，仔細(xì)地修剪著我們的枝葉，精心地呵護(hù)著我們的樹根。為了讓我們長成參天大樹，她們不管遇到什么艱難險(xiǎn)阻，都只選擇了前進(jìn)，從來都不退縮。
我的母親就是這些母親中的一位，在她那平凡的心下有一顆不平凡的心，她是我成長道路上不可缺少的一位重要的人物。她帶給我許多東西，也教會(huì)我許多道理——她使我明白了該如何面對(duì)困難;她使我明白了在遇到困難時(shí)的應(yīng)該相信自己;她使我明白了什么是為人處事，該如何去為人處事;她使我明白了在哪里跌倒就在哪里站起來;她使我明白了該如何不一錯(cuò)就錯(cuò)，該如何知錯(cuò)就改。她教會(huì)了我許多使我終身受益的道理。
在這個(gè)人山人海的城市里，她顯得那么渺小。我的哥哥上高三，他們上課比我們上課要早些，所以他也就比我早起床，母親每天就只好五點(diǎn)多就要起床為我們兄妹倆做早餐，晚上十二點(diǎn)多才能睡覺。一天又一天的勞累，母親的黑眼圈越來越深了。隨著歲月的流逝，母親那白晳的臉漸漸變的臘黃，還有幾條皺紋悄悄地爬上了她的面頰，烏黑的頭發(fā)里總有幾根刺眼的銀絲。
“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春暉”孟郊的這首《游子吟》不正是描寫了母親對(duì)兒女的思念、懷念之情嗎?不正是歌頌了世界上所有偉大的母親嗎?母親給予我們的愛，就像天邊的太陽，永遠(yuǎn)都散發(fā)著耀眼的光芒。
懷念我的母親教案篇九
出示一則手機(jī)短信，“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你！”
誰能說說這則短信是在什么境況下出現(xiàn)的，
過渡：是啊，這樣的一則短信讓我們想起了這樣一位平凡而又偉大的母親，其實(shí)，在我們的生活中類似的母親形象還有很多，今天，就讓我們隨著鄒韜奮一起走近他慈愛的母親。
二讀一讀。
輕聲朗讀課文，思考課文寫了母親哪幾件事，分別體現(xiàn)了母親是個(gè)怎樣的人？
然后以這樣的句式告訴大家：
讀了（事），我看到了一位母親。
學(xué)生朗讀課文，思考。
交流評(píng)價(jià)。
三悟一悟。
請(qǐng)快速閱讀這四個(gè)片段，找出最讓你動(dòng)情的話語、事例或細(xì)節(jié)，并批注讓你動(dòng)情的理由。
（提示：可以從描寫人物的角度（比如語言、動(dòng)作等）或一些用得比較好的`詞語入手，寫出是什么打動(dòng)了你。）。
學(xué)生批注。
小組交流。
全班交流評(píng)價(jià)。
四說一說。
出示名言。
人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當(dāng)我們懷念到母親的時(shí)候。
――莫泊桑（法國）。
講述老師自己回憶的有關(guān)母親的一個(gè)片段。
請(qǐng)同學(xué)們回想一下自己感受的母愛，也截取其中的一個(gè)片段，口頭表述出來。
五寫一寫。
編寫一則發(fā)給母親的手機(jī)短信，借它來傳遞我們對(duì)自己母親的情思，表達(dá)對(duì)自己母親的愛與感激。字?jǐn)?shù)：100字左右。
六結(jié)束語。
懷念我的母親教案篇十
走在母親走過千百次的巷子上，我有一種說不出的悲哀。在我的眼里，仿佛到處都是母親蒼老的身影，浮現(xiàn)出母親那歷盡滄桑的慈愛的臉。母親。您就如許促的離我而去，留給女兒無以倫比的.憂傷和憂悶。讓女兒認(rèn)為無窮的懷念和靦腆。
愿母親在天之靈，會(huì)獲得安眠。愿母親勤奮仁慈的生平，會(huì)在遙遠(yuǎn)的天堂，獲得回報(bào)。
母親，我想您。固然，您已經(jīng)離我而去，腳步促，越走越遠(yuǎn)。然而，女兒的悲哀，并沒有跟著時(shí)光的流逝而逐漸淡去，反而進(jìn)步神速。若干次，我把您的照片放在我的床頭，看著您的遺像，悲哀，垂淚。若干次在夢(mèng)里，我見到您的臉龐，和您一路幸福的生活。
母親，您是女兒永遠(yuǎn)的眷念，您是女兒永遠(yuǎn)的掛念。
窗外，下著蒙蒙細(xì)雨，母親，您在那邊還好嗎？您冷嗎？您也在惦念您的女兒?jiǎn)?？您的一切，是我永遠(yuǎn)的掛念。
母親，安眠吧！
懷念我的母親教案篇十一
1.對(duì)這生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，通過歸類二次發(fā)散，教給學(xué)生深入思考的方法，提高學(xué)生思維水平的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生以《感恩》為話題，思維成果，解決學(xué)生無話可說的問題。
重難點(diǎn)
歸納思維方法，思維內(nèi)容深入發(fā)散。
樂學(xué)善思
辦法詩、歌、名言pk賽。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們展示、搜集到的有關(guān)母親節(jié)的相關(guān)資料及有關(guān)贊美母愛的詩歌、名言。
2.導(dǎo)出課題。
二、自主思考，發(fā)散思維
1.由母親節(jié)你想到了什么？（生說）
2.圍繞母親節(jié)讓你想到的，盡可能的展開想象，把想到的寫在本上。（至少5條，寫出5條為優(yōu)秀，5條以上為最佳）
3.小組內(nèi)思維成果，組內(nèi)交流。
4.小組匯報(bào)交流成果（相同的思維點(diǎn)，別人說過的，不再重復(fù)）
5.全班匯報(bào)師生。
6.詩、歌、名言pk賽。（以大組為單位，誦讀贊美母親的詩、名言或演唱有關(guān)母親的歌曲）
三、教給方法，深入思考
1.師生共同把思維成果歸類。
2.圍繞母愛的無私，深入探討母愛有多偉大，又該如何學(xué)會(huì)感恩。
3.生匯報(bào)，師點(diǎn)撥。
四、運(yùn)用思維，輕松。
1.主題
2.生練寫
3.讀作品，師生評(píng)議
五、
懷念我的母親教案篇十二
工作后，雖然離鄉(xiāng)村不遠(yuǎn)，可畢竟遠(yuǎn)離了稼穡，鄉(xiāng)村的印象漸漸淡遠(yuǎn)。當(dāng)聽到一首老歌中唱到“城里不知季節(jié)的變換”，恍然有悟。真的呢，城里多的是高樓大廈和暖氣空調(diào)，模糊了溫度差別，城里的女人冬天穿裙夏天披襖，混淆了季節(jié)。當(dāng)我在鋼筋水泥圍成的灰白中仰望那僅露一角的藍(lán)天時(shí)，我就格外想念四季分明的鄉(xiāng)村。
古人云：“留春不住，費(fèi)盡鶯兒語?！贝禾祀m好，卻像人的青春，轉(zhuǎn)瞬即逝?？山酉聛淼南慕z毫不會(huì)讓你失望，鄉(xiāng)村的夏最具自己的特點(diǎn)，是那些從早到晚坐在空調(diào)房里的人怎么也體會(huì)不到的。
不錯(cuò)，夏天的確酷暑難當(dāng)，可是鄉(xiāng)村有的是綠樹，午后拿一把蒲扇坐在大片的樹陰里，悠閑的搖一搖，和閑下來的農(nóng)人隨意的聊聊。偶爾向遠(yuǎn)處望望，大朵大朵棉絮一般的.白云從山后涌出，濃淡相宜，水墨濡染的一樣，此時(shí)你會(huì)覺得雖未行到水窮處，卻能享受坐看云起的自在悠閑。
小時(shí)，最喜歡躺在炕上，仰望天空。那些云朵不斷變換，有時(shí)覺得可笑有時(shí)覺得有趣也有時(shí)變的猙獰可怕，真像詩人寫的那樣：“天上浮云似白衣，斯須改變?nèi)缟n狗?！?BR> 破壞這夏日的寧靜的，是一陣陣的歡笑和“嘎嘎嘎”的叫聲。那是孩子們?cè)诤舆呁嫠?，嬉鬧時(shí)的浪花驚擾了靜臥在水中的鴨子。
而在皚皚白雪的冬天，柴門犬吠，風(fēng)雪夜歸，是鄉(xiāng)村獨(dú)有的情致呢！
懷念我的母親教案篇十三
你最愛吃的三鮮餡，有人她給你包。你上學(xué)的小書包，有人她給你拿。啊，這個(gè)人就是母親…”不經(jīng)意又想起了《母親》這首歌。我的媽媽是一名幼兒園教師，披著一頭栗色的卷發(fā)，倆個(gè)大眼睛炯炯有神。每次上班她都面帶微笑走進(jìn)教室?？梢换丶遥阕兊脟?yán)厲起來。我的媽媽對(duì)我十分嚴(yán)厲，但有時(shí)卻對(duì)我特別好。
在我生病的時(shí)候，那便是我最快樂的時(shí)候，媽媽守在我的床前，看著我入睡才離去，每隔幾分鐘她就進(jìn)來查看我的病情，一邊溫柔的詢問我哪里不舒服，一邊幫我檢查病情。媽媽做一大堆好吃的東西給我吃，可是我卻沒胃口，她急的像熱鍋上的螞蟻，絞盡腦汁哄我吃一點(diǎn)，那時(shí)我便覺得她是天底下最好的母親?？墒谴∫缓?，她又恢復(fù)往常嚴(yán)厲的態(tài)度，嚴(yán)厲的叫我去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)久了，感覺有點(diǎn)乏了，便歇息一下，母親見狀便說﹕“現(xiàn)在這幾年最重要了，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，你不是小孩子了，不能老想著玩，現(xiàn)在主要目的是學(xué)習(xí)，快去把我跟你買的資料做了?！?BR> 于是我不得不繼續(xù)去寫作業(yè)。隨著越來越大的我，跟她也有了較為嚴(yán)重的代溝，對(duì)母親也產(chǎn)生了比較大的意見。記得那一次，她偷看我的日記，知道我有喜歡的男孩子了，便問我他是誰，就這樣我跟她吵了起來，發(fā)展到了水火不容的地步，事后我再也不敢寫日記了，也不敢輕易的喜歡別人。每當(dāng)母親訓(xùn)斥我的時(shí)候，我就會(huì)毫不猶豫的反駁，如果在反駁的過程中我勝利了，我會(huì)用諷刺的眼光輕撇她一眼，看著她呆滯的目光我心里感覺十分痛快，卻殊不知她的心是多么的難過！如果我我反駁不過她時(shí)，我便委屈的流眼淚，暗暗罵她，認(rèn)為這個(gè)家中沒有親情。
現(xiàn)在的我上初三了，經(jīng)常不在家，與母親也沒有什么太大的爭(zhēng)執(zhí)，離開她的我感覺是多么的快樂。星期天回家也是十一二點(diǎn)鐘，，打開家門便看見桌上有很多我愛吃的菜，香噴噴的！母親夾了很多菜在我碗里，看著面前的“小山丘”我的眼睛仿佛蒙上了一層水霧。飯后母親問我學(xué)校的情況，我也是用簡(jiǎn)單的‘嗯’和‘哦’搭腔，直到我回學(xué)校時(shí)，母親倚在門口用帶著眷戀的語氣問：“這么快就走了，遲一點(diǎn)再去學(xué)校好嗎？”我沒有應(yīng)，飛快的跑下樓梯?，F(xiàn)在想想也太對(duì)不起母親了。我真想對(duì)她說﹕“對(duì)不起，媽媽，以前是我不好，我愛你！”
我愛我的母親，她是天底下最好的母親！
懷念我的母親教案篇十四
我母親已經(jīng)去世20多年了，但我經(jīng)?；貞浧鹚哪?，個(gè)子不高也不胖，裹腳走路一歪一歪的，說話面帶笑容，忠厚老實(shí)，對(duì)人熱情，大家對(duì)她的印象都很好。但是，在我的記憶中，母親吃了不少苦，受了不少罪。我母親是平陰縣黃家樓村人，年齡不大就嫁給了我父親。父親是全村有名的老實(shí)人。母親有一次回娘家了，爺爺就把她帶來的六件嫁妝全賣了。
母親回來后連問都不敢問，爺爺就讓她收拾東西跟全家一起闖關(guān)東去。實(shí)際上那年月鬧災(zāi)荒地里不收糧食，各村都有不少要飯的，也有餓死的，也有自殺的，還有一些闖關(guān)東的。我爺爺認(rèn)為闖關(guān)東是條活路，就帶著我奶奶、我父母和兩個(gè)叔叔全家人闖關(guān)東去了。去了以后，沒有熟人找不到活，天氣又太冷，零下30多度。我們這里最冷的時(shí)候也就零下15度左右，溫差太大受不了。別說干活了，就是在家待著也要有很好的取暖設(shè)備，何況是去找活干掙錢養(yǎng)家了。聽說后來爺爺在一個(gè)鐵礦找了個(gè)活干。那都是日本人管理的鐵礦，我爺爺根本沒干過到礦井下挖礦石這樣下苦力的活，讓日本人打了一頓，然后一病不起死在了東北。
冬天，由于東北氣溫極低，母親的雙腳十個(gè)腳趾頭第一節(jié)全都凍掉了。后來一家人在東北實(shí)在混不下去了，又要著飯回到了老家。在回家的路上，二叔在分頭要飯時(shí)又失去了聯(lián)系，急得全家人四處尋找，回來后沒幾天二叔自己也回來了，全家人這才松了口氣?；丶液笊钜廊粺o著落，沒吃的、沒燒的、沒穿的，全家人艱難度日。一次母親去刨麥渣，刨的時(shí)侯是倒退著刨，沒注意后面有一口水井，一下子掉到了井里。由于水不是很深，自已又慢漫爬上來了。全家沒有燒的，更沒有錢買衣服了。冬天，全家每人一身棉褲棉襖，而且都是舊的，里面沒有任何襯衣襯褲。
我母親也不例外，由于一冬不換衣服，不洗澡，棉衣棉褲里有很多虱子跳蚤，用手往棉褲棉襖里一抓就能抓出虱子來。早晨起床時(shí)，棉褲棉襖冰涼，先把火盆點(diǎn)著，把棉褲棉襖烤一烤，一是為了把虱子烤死一些，二是棉衣暖和一點(diǎn)。為了用農(nóng)藥殺死一部分虱子，我母親就把六六粉抹在身上，撒在睡覺的土炕上的席子底下，一冬天沒少用六六粉藥虱子，但也沒有發(fā)現(xiàn)她中毒的現(xiàn)象。
那個(gè)年代家家戶戶都很窮，住著又矮又小的土房子，吃榆葉、榆樹皮、槐葉、野菜，吃地瓜秧最多。把地瓜秧上的葉子摘下來做菜糊喝，地瓜秧子捋成一把一把的，用刀切成碎末，有時(shí)切半個(gè)晚上才切完，天天這樣切。然后，把泡好的一點(diǎn)豆子，切成碎粒和切好的地瓜秧拌在一起，放在鍋里蒸熟了一人一碗當(dāng)飯吃。多數(shù)是把棉籽皮、榆樹皮和曬干的地瓜秧，放在石碾上軋成細(xì)面，然后，用上一點(diǎn)地瓜面團(tuán)成窩窩頭，蒸熟后當(dāng)干糧吃。這些活都由母親一人來干。一到冬天，雙手都裂著口子，一著涼水滿手是血，讓人看著都心疼。但是，每天全家人的洗衣做飯必不可少，雙手疼得鉆心，仍然無怨無悔不停干著家務(wù)活。冬天在農(nóng)村沒有取暖條件，整個(gè)冬天基本不洗頭，所以每個(gè)人的頭發(fā)都像氈片一樣，滿頭污垢，滿臉青黃。那年月日本鬼子經(jīng)常進(jìn)村搶東西、搶女人，見到我母親這副模樣，用刺刀挑著衣服說，這個(gè)女人是臟的，才躲過一劫。每年春節(jié)，全家人買上2斤肉，割上大約一半用一鍋水煮一煮，煮好后把肉撈出來上供，漂著油花的一大鍋水讓全家人泡著煎餅喝上二碗，在大年三十晚上吃上一頓混合面的餃子就算過年了，平時(shí)連這些東西都見不到。一直到我十幾歲，我不記得吃過水果，不記得吃過零食，不記得喝過茶。只記得吃過撿回來的西瓜皮和白菜幫，只記得跟著大人外地要飯吃。
我們村的吃水井有四丈多深，全家人吃水多數(shù)都是母親到大井打水，后來妹妹長大了，特別是我結(jié)婚后和妹妹都幫助母親打水。為了解決全家人的吃飯、穿衣和被褥問題，每年都在我家僅有的二畝西北坡帶墳地的自留地里種上糧食作物和部分棉花。棉花從小到大都要打農(nóng)藥，很容易中毒，都是母親自己去打藥，怕我們打藥中毒。由于她是裹腳，走路比較慢，怕在來回路上耽誤干活，就拿著點(diǎn)飯?jiān)诘乩锍?，早上去傍晚回來。由于家里沒有錢，買不起小推車或地排車，每年往地里運(yùn)肥料或者收割莊稼，都是從村西頭借到村東頭，借上一輛車，趁晚上把地里的活干完。盡管我母親吃苦受累一輩子，但她沒有說過苦，也沒有說過累，年復(fù)一年日復(fù)一日，一心為全家人服務(wù)和付出。
我轉(zhuǎn)業(yè)后，母親最掛心的是我兩個(gè)弟弟的婚姻和招工問題，只要見到我就問這些事，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代，轉(zhuǎn)戶口、辦招工都是很不容易的事情。我托人把兩個(gè)人的戶口轉(zhuǎn)成了非農(nóng)業(yè)戶口，托人在煤礦安排了工作，當(dāng)了正式工人。然后，托人給他們介紹了對(duì)象，成了家。把這些問題都解決了，我母親才高興了。母親從年輕的時(shí)候就氣管不好，一到冬天就咳嗽，而且一咳就是一冬，天氣越冷咳嗽越厲害。一到冬天，晚上就無法躺下睡覺，往往就跪著咳嗽，一咳就是一晚上，非常痛苦，家人也非常心疼。為了減輕母親的痛苦，土法洋法都用上了，沒少去了醫(yī)院也沒少吃了藥，但因?yàn)槭抢夏晷詺夤苎?，沒有根治的特效藥，為了讓她減少痛苦，一到冬天咳嗽得厲害的時(shí)候，我弟弟就打電話找我，我就帶著醫(yī)生回去看病或到醫(yī)院住院治療，其中有三次經(jīng)過搶救轉(zhuǎn)危為安。
隨著年齡越來越大，母親的身體也越來越差。原來的病沒治好，還患了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，腰直不起來了，胳膊也抬不起來了，走路也拄上了拐杖。由于多年的咳嗽，后期成了肺心腦病，多病折磨著她。她清楚這個(gè)病已經(jīng)無法治療了，但是，在家的弟弟、妹妹仍積極治療，想留住她的生命。
到了1995年母親病危，家里通知我后及時(shí)趕了回去，母親已經(jīng)去世。
我那時(shí)正好趕上新組建地礦局，沒有精力過問母親在老家的病情，一心放在了工作上，就連母親走的時(shí)候，我也沒能見她一面。我看著她穿好了壽衣停在了門口的床上，蓋上了被子，用紙蒙上了臉，看著操勞了一輩子卻沒享一天福的母親，無盡愧疚地放聲痛哭。
回顧她老人家的一生，可謂普普通通，平平凡凡，沒有任何夸耀的地方，也沒有任何可記載的歷史。然而，在兒子的眼里，盛滿的卻是母親的吃苦受罪，一輩子勞作，是一個(gè)一心想著別人，不管自己最無私的人。為了孩子的成長，母親猶如一頭躬耕農(nóng)田的老牛，從年輕力壯到歲月染白雙鬢，母親像千千萬萬母親一樣，無怨無悔地付出著，透支著，流盡了汗水，淘盡了青春，皺紋布滿了曾經(jīng)年輕的臉，重?fù)?dān)壓彎了挺拔的腰。孩子們一個(gè)個(gè)長大了，成家立業(yè)了，母親也老了。但老母親心中裝滿的，仍然是在外工作的孩子們，哪怕臨終前的一刻，她仍然念著孩子的名字。母親沒有文化，也不懂什么大道理，但卻懂得上好學(xué)有文化就有出息。所以，不管家里多困難，她也積極支持孩子上學(xué)。她更懂得土里刨食過不上好日子，積極支持我去當(dāng)兵，走出去保家衛(wèi)國才有更大作為。多年來，我沒有在母親的床前、膝下盡孝，這種愧疚是難以言表的。但幾十年來我沒有辜負(fù)母親對(duì)我的期望，為部隊(duì)和地方的工作盡了最大努力，做了積極的貢獻(xiàn)。這也算是對(duì)母親的養(yǎng)育之恩做點(diǎn)滴的報(bào)答吧!母親對(duì)我的教育和影響改變了我的一生。
“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這種愛只能化作永久的回憶和無盡的思念了。不知道有過多少次，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，母親那忙碌的身影、殷切的教誨，常常浮現(xiàn)在我的眼前，一覺醒來總是潸然淚下。
母親，我永遠(yuǎn)想念您。
(本文選自散文集《趟過稅月的河流》，中國書籍出版社11月出版)。
懷念我的母親教案篇十五
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《我的母親》教案，歡迎閱讀與收藏。
《我的母親》是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材第三冊(cè)第一單元精讀篇目。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是記敘文的語言。老舍是著名的語言大師，他的《我的母親》是語言運(yùn)用方面的典范。教學(xué)本文為學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文的語言提供一個(gè)范例。
《我的母親》極鮮明地體現(xiàn)了這樣一個(gè)特點(diǎn)：以“致力于全面提高職高學(xué)生的語文素養(yǎng)”為宗旨，遵循“注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、突出重點(diǎn)、學(xué)以致用”的原則，其“工具性和人文性”極強(qiáng)，且具有時(shí)代精神和生活氣息。該篇文章語言樸素，情感濃烈，向我們呈現(xiàn)了一位普通勞動(dòng)?jì)D女勤勞困苦的一生，表達(dá)了作者對(duì)母親的深深感激和懷念之情。因此，本文不僅是學(xué)生繼續(xù)了解敘事性散文的重要載體，而且是對(duì)處于生理、心理不穩(wěn)定的職高學(xué)生的情感的洗禮。
知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語言。感受母親形象，能夠把父母的那種深沉的愛在作文中運(yùn)用自然樸素的語言表現(xiàn)出來。
過程與方法目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)方式上，針對(duì)本課特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，七八個(gè)同學(xué)一組，每組選出一位小先生，負(fù)責(zé)本組活動(dòng)。通過閱讀、質(zhì)疑、合作討論等方式，提高學(xué)生的自主意識(shí)和合作能力。
2、在教學(xué)方式上，我主要采用導(dǎo)讀啟示--賞析探究--評(píng)價(jià)歸納--訓(xùn)練遷移四步立體的教學(xué)方法，通過重點(diǎn)賞析、朗讀品味、寫作體驗(yàn)等感受母子親情。
3、通過多媒體，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，催生學(xué)生情感，縮短師生、生生距離，為平等對(duì)話創(chuàng)造條件。
4、通過比較閱讀，升華文章主題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、體驗(yàn)?zāi)笎鄣膫ゴ鬅o私，熱愛母親
2、感受作者的博大志遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)作者的感恩親情，反省自身，樹立正確的人生觀，。
職高學(xué)生語言表達(dá)能力的薄弱，為師生課堂的交流和溝通帶來了難度。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，去領(lǐng)略那血濃于水的親情則是本課教學(xué)難點(diǎn)。
上課前，準(zhǔn)備好二首歌曲，一是閻維文的《母親》，二是毛阿敏的《燭光里的媽媽》，一首鋼琴曲《給母親的信》。一首詩孟郊的《游子吟》。課件由導(dǎo)讀啟示--賞析探究--評(píng)價(jià)歸納--訓(xùn)練遷移四個(gè)環(huán)節(jié)，按照走近母親--認(rèn)識(shí)母親--升華母親--歌頌?zāi)赣H--體恤母親五個(gè)步驟層層展開。
本課教學(xué)由課前的傾聽母親和課堂上的走近母親--認(rèn)識(shí)母親--升華母親--歌頌?zāi)赣H--體恤母親五個(gè)步驟構(gòu)成。本文在學(xué)生了解作者、把握文章寫作線索、整體感知形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的重點(diǎn)閱讀及語言品味。
（一）音樂欣賞：傾聽母親
母愛是學(xué)生熟悉而又陌生的話題，說它熟悉是因?yàn)槊课粚W(xué)生都正在享受著無私的母愛，說它陌生是因?yàn)閷W(xué)生的年齡特征和目前特有的家庭地位，使很多學(xué)生很少對(duì)母愛進(jìn)行認(rèn)真的咀嚼與反思。因此充分利用課前三分鐘，欣賞震撼心靈的音樂閻維文的《母親》，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的閱讀興趣，潛移默化地升華母親形象。
（二）導(dǎo)讀啟示：走近母親
帶著課前欣賞音樂的那份感動(dòng)，教師順勢(shì)激情導(dǎo)入：母親！一個(gè)飽含多少深情的稱謂；母愛，一種世界上最偉大的情感。它如陽光普照般溫暖；如春風(fēng)化雨般細(xì)密，如海納百川般博大，如蠟炬成灰般無私。我們?cè)?jīng)了解過朱德的母親，那是一位勤勞善良且富有遠(yuǎn)見的女性，今天我們學(xué)習(xí)的老舍的母親也是這樣的一位女性。讓我們一起走近老舍的母親。由此展示教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生一目了然本文的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)和提出問題，尤其是要發(fā)現(xiàn)和提出那些有思考價(jià)值的探究性的問題。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)研討。
（三）賞析探究：認(rèn)識(shí)母親
本步驟要針對(duì)某一問題，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，讓每一位學(xué)生都暢所欲言，充分發(fā)表自己的真知灼見，促使學(xué)生的思維得到發(fā)散。我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)。
1、整體感知
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，品味是在閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)過用心體會(huì)產(chǎn)生情感共鳴的過程。教師在課堂上是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，為更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成知識(shí)的自然過渡，在認(rèn)識(shí)母親之前，先展示上節(jié)課板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)板書設(shè)計(jì)及課文內(nèi)容以“母親是…….的人”為格式造句，整體感知母親形象；這一問題的設(shè)計(jì)有利于了解學(xué)生閱讀課文后的情感體驗(yàn)，也是認(rèn)識(shí)老舍母親的關(guān)鍵所在，為重點(diǎn)閱讀、語言賞析打下基礎(chǔ)。
2重點(diǎn)閱讀
母親是偉大的，她的偉大體現(xiàn)在文章字里行間，尤其是課文的第13段，是最令人感動(dòng)的，也是最精彩的。教師引導(dǎo)學(xué)生賞析13段，并提出以下問題供學(xué)生思考：
文章寫了哪些事？你認(rèn)為哪件事最感人？為什么？
課堂是學(xué)生的課堂，我采取分組討論，小組選代表回答的方法，在學(xué)生闡述理由的過程中，我可用師生對(duì)話的方法，聯(lián)系生活實(shí)際啟發(fā)學(xué)生品味所展示的感人細(xì)節(jié)。并板書“母愛無邊”
3、品味語言
在引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀的過程中，因勢(shì)利導(dǎo)出本文語言的第一大特色：善于通過人物的語言和行動(dòng)，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。講完此問，我再配樂鋼琴《給母親的信》朗讀此段，帶學(xué)生再來品味簡(jiǎn)樸的語言下蘊(yùn)含的偉大母愛。朗讀完畢，我由第13段的語言特色拓展開來，再次激疑追問：本文語言在其它方面還有哪些特色！
“白描”對(duì)學(xué)生來說是陌生的，我在引導(dǎo)學(xué)生品味這一語言特色時(shí)，可先出示孟郊的《游子吟》，讓學(xué)生把詩的前四句與第13段的感人細(xì)節(jié)比較，引出白描，后指出：作者善于運(yùn)用白描的手法刻畫人物形象。什么是白描？我主要聯(lián)系美術(shù)中的白描畫法，讓學(xué)生理解文章中的“白描”手法，并以孟郊的《游子吟》的前四句講析，后讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出文中運(yùn)用白描的語句，教師引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)糾正，并重點(diǎn)賞析以下語句對(duì)表現(xiàn)人物的作用。
1、在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。
2、她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。
3、桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。
以上語言品味是站在作者對(duì)母親描寫的角度上來分析人物形象的，對(duì)第三點(diǎn)語言特色：以無華的語言表達(dá)濃厚的感情，我變換角度。站在作者的角度上，這樣設(shè)疑：母愛是偉大的，作者的語言卻是質(zhì)樸無華的，作者對(duì)母親的那種感激、懷念之情是靠哪些語言得以表現(xiàn)的？學(xué)生通過閱讀大多都會(huì)將目光集中在這樣的句子上。并板書“兒女有報(bào)”。
1、每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。
2、街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮迷了我的眼，又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會(huì)再候盼著我了，她已入了土！
這些語言看似大白話，但蘊(yùn)含著濃烈的感情，讀來很容易讓人產(chǎn)生共鳴，因此在品味的基礎(chǔ)上誦讀這些語言，有助于學(xué)生體驗(yàn)作者對(duì)母親所飽含的濃濃深情。
（四）、評(píng)價(jià)歸納：升華母親
本步驟要讓學(xué)生比較評(píng)價(jià)，歸納概括出規(guī)律性的知識(shí)，促使學(xué)生的思維得到收斂，學(xué)生便形成了一個(gè)完整的思維過程。在此由老師簡(jiǎn)單概述本節(jié)課講述的內(nèi)容，并由學(xué)生從寫作方法和表達(dá)主題兩方面自由發(fā)言，談本文的學(xué)習(xí)收獲。老師適當(dāng)評(píng)價(jià)。
（五）、訓(xùn)練遷移：歌頌?zāi)赣H
本步驟要設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的思維訓(xùn)練題，使學(xué)生的“思考”遷移成為一種“創(chuàng)新能力”。
緊承上一環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，教師有感情闡述：是啊，母愛猶如一縷陽光，使我們的心靈即便在寒冷的冬天，也能感到溫暖如春；母愛，猶如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風(fēng)塵，也依然純潔明凈。同學(xué)們，盡管跨出一步便是天涯，但作為游子的你，永遠(yuǎn)走不出母愛的風(fēng)箏線，因?yàn)榫€的那頭永遠(yuǎn)握在母親的手中，老舍的母親讓我們熱淚盈眶，我們的母親呢？請(qǐng)讓毛阿敏《燭光里的媽媽》伴著你，以母親或母愛為話題運(yùn)用樸實(shí)無華的語言，說一段贊美母親的話。
學(xué)生考慮五分鐘，小組選代表口頭作文，并采取自評(píng)和他評(píng)的方式。我們知道，單調(diào)的文本閱讀，容易使學(xué)生覺得枯燥乏味，因此設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，既有利于了解學(xué)生情感體驗(yàn)的變化，又有利于捕捉課堂的著力點(diǎn)和生長點(diǎn)，讓學(xué)生有話可說，有情可發(fā)，使師生對(duì)母親的情感在交流中自然升華。
（六）、師生寄語：體恤母親
學(xué)生自由發(fā)言，對(duì)母親說一句話。
寄語：同學(xué)們，孝敬我們的母親吧，不僅僅是今天。正如歌中唱到：不管你走多遠(yuǎn)，不論你在干啥，不管你功勞多高，不論你成就多大，到什么時(shí)候也不能忘咱的媽。進(jìn)行德育教育的灌輸。
（七）、訓(xùn)練延伸：
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分層次教學(xué)，由學(xué)生選做相關(guān)題目。
a：根據(jù)文章的寫作方法，請(qǐng)以“母親”或“母愛”為話題寫一篇文章。
（必做）
b：比較閱讀老舍與胡適《我的母親》在主題、寫作思路、寫作特點(diǎn)方面的異同（選做）
（八）、板書設(shè)計(jì)
為了突出板書清潔、清楚、明了的特點(diǎn)，力求圖文并茂，并對(duì)學(xué)生有所啟迪和思考，我采用母子兩心相吸相牽的形狀，這不僅體現(xiàn)了母親撫育一顆生命的不易，更蘊(yùn)含著母親在兒女生命發(fā)展中的影響。從面激發(fā)學(xué)生熱愛自己的母親、善待自己的母親。
備課時(shí)，我深刻領(lǐng)會(huì)新課改精神，幾易其稿，力爭(zhēng)以最佳效果向眾評(píng)委及聽課老師匯報(bào)。從實(shí)施情況來看，基本達(dá)到了預(yù)期效果。
我貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決生字詞、文學(xué)常識(shí)。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí)，必然要相互合作，共同探究。在上課過程中，我引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案，我只作點(diǎn)撥和歸納。在拓展延伸階段，我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā)，加深了解，又鍛煉了他們的表達(dá)能力。從實(shí)際情況來看，效果是良好的。
我落實(shí)了“四基”。我沒有放字棄字詞、文學(xué)常識(shí)這些基本知識(shí)，而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面。這樣做既促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)，又使課堂內(nèi)容更集中緊湊。在上課過程中，我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開。不論是開始的導(dǎo)入，還是后面的母親性格分析，兒子對(duì)母親的愛，都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié)，并加以誦讀品味，進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果?？梢哉f基本技能的訓(xùn)練，落到了實(shí)處。學(xué)生的能力，得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。
我實(shí)現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、德育目標(biāo)都得到較好的落實(shí)。學(xué)生通過這一堂課，切切實(shí)實(shí)懂得了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的重要性，并在課堂上得到鍛煉。在情感方面，我通過讓學(xué)生聽歌曲《燭光里的媽媽》、閻維文《母親》尋找母親的感人細(xì)節(jié)、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落、欣賞感人故事等手段，不斷調(diào)動(dòng)、積累學(xué)生的情感。后來，在訓(xùn)練延伸階段，學(xué)生講述與母親的故事時(shí)，全班同學(xué)在下面抹眼淚，其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時(shí)，也聲音哽咽。我在點(diǎn)評(píng)時(shí)，也深受感動(dòng)，幾乎說不出話?？梢哉f，這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮。經(jīng)過這一次情感的洗禮，大家更加熱愛父母，熱愛生活。
我充分落實(shí)了教材編者的設(shè)計(jì)意圖。此篇課文是“體驗(yàn)情感”單元的第一篇課文，編者在課后的“思考探究”中強(qiáng)調(diào)了“細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物、表現(xiàn)人物的一個(gè)重要手法”，要求教者在教學(xué)過程中，充分關(guān)注文中細(xì)節(jié)。我在教學(xué)過程中，正是圍繞“情感與細(xì)節(jié)”作文章，層層推進(jìn)課堂。以歸納母親性格品行為綱，串起所有細(xì)節(jié)，做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合。
懷念我的母親教案篇十六
案例背景：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要使學(xué)生具有“能具體明確、文從字順地表述自己意思”的能力。寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、生活的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。而當(dāng)前的學(xué)生作文普遍存在著一種弊端，這就是抄襲范文或者瞎編亂想，寫作時(shí)東拼西湊、套用模式、人云亦云、空話連篇等現(xiàn)象，我們每每讀到這些文縐縐的、缺乏真情實(shí)感、毫無新意的文字，便感到肉麻且悲哀奈何。但靜思之后，覺得又不能一味地指責(zé)學(xué)生這個(gè)主觀因素，應(yīng)該從客觀上去分析問題。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意選擇真實(shí)而新穎的材料進(jìn)行寫作，教育學(xué)生只有這樣的作品才有真情實(shí)感，也只有這樣的文章才有生命力。
案例描述：
生1：這個(gè)材料選得不好，怎么能寫媽媽的壞話呢?應(yīng)該寫媽媽和藹可親的一面。
師：哪兒是寫媽媽的壞話呢?
生1：“我的耳朵被媽媽的大手揪住了，把我從凳子上揪起來。啊，疼得我哇哇叫，隔壁哥哥姐姐哈哈大笑。媽媽還不解氣，又把我那寶貝小恐龍一腳踩扁，還罰我把課文抄寫了兩遍。”
師：你覺得這個(gè)材料真實(shí)嗎?
生1：我想是真實(shí)的，但不能寫。
師：這是你的評(píng)價(jià)。還有誰來說說?
生2：我覺得這個(gè)片段前后矛盾。前面說媽媽讓人尊敬，后面寫
王媽媽揪耳朵、踩恐龍、罰抄課文，兇得不得了，這能讓人尊敬嗎?
師：請(qǐng)你給說說怎樣修改。
生2：可以把寫媽媽兇的語句改一改，比如“我的耳朵被媽媽的大手揪住了，把我從凳子上揪起來”，改成“媽媽在我的桌上輕輕拍了一下，把我嚇了一大跳”。
師：你們覺著這樣改一下怎么樣?
生3：很好!寫出了媽媽的可敬。
生4：可這樣寫，還真實(shí)嗎?本來不是這樣的。
生5：寫作文可以允許進(jìn)行藝術(shù)加工。
生5：很尊敬!
師：你寫的這個(gè)材料是真實(shí)的嗎?
生5：是真實(shí)的。
師：可我卻覺得你寫得還不夠真實(shí)，或者說，你還有一些真實(shí)的感受沒有寫出來。
生5：(疑惑的)沒有呀!
師：“想不到，媽媽這么兇啊，我可要小心點(diǎn)兒?！边@是你的一點(diǎn)真實(shí)想法，但你的真實(shí)想法還沒有寫完，你應(yīng)該寫下去，寫清楚這件事情對(duì)你以后學(xué)習(xí)的影響?，F(xiàn)在，想聽你說一說。
生5：后來，我在家里做作業(yè)時(shí)，再也不敢開小差。有時(shí)，注意力不集中，眼睛想往抽屜里看時(shí)，我的耳朵就會(huì)感覺火辣辣的。
師：說實(shí)話，你從心里感激媽媽的這次懲罰嗎?
生5：是的。自從媽媽教育我之后，我的成績(jī)有了明顯提高。媽媽揪耳朵、踩恐龍，還有罰抄課文，我終身難忘。
師：大家聽出來了嗎?媽媽的“兇”和《媽媽的賬單》中媽媽的故事一樣，讓人終身難忘!
(學(xué)生若有所悟)
師：這就是你的'真實(shí)感受，應(yīng)該在文中真實(shí)地寫下來希望你修改時(shí)朝著真實(shí)的方向改下去，媽媽的可敬之處就會(huì)更加鮮明，讓“兇”慢慢變成了“敬”。同學(xué)們，我們的習(xí)作要說真話，寫真事。有時(shí)候，文章中的問題就出在我們寫得還不夠真實(shí)，還不夠真切上。送給同學(xué)們一句話――寫文章，請(qǐng)把真話說到底!
教學(xué)反思：
語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強(qiáng)調(diào)生活與語文學(xué)習(xí)的關(guān)系。活動(dòng)本身是生活內(nèi)容的一部分，是一種重要的生活基本技能之一。當(dāng)前的學(xué)生并不是沒有生活，而且可以說是豐富多彩，但是大部分同學(xué)的作文卻思想缺乏、毫無個(gè)性、語言枯燥、技法雷同，呈現(xiàn)出一種“虛偽的生活”狀態(tài)。就是由于他們不能捕捉生活中令人感動(dòng)的瞬間，不會(huì)運(yùn)用具體的描寫方法來刻畫這感動(dòng)的瞬間。本課就是要讓學(xué)生說真話、寫真事、抒真情。
需要教會(huì)學(xué)生表達(dá)技巧，更要教會(huì)學(xué)生敢說真話。把真說到底是一種寫作品質(zhì)，也是一種寫作技巧。
懷念我的母親教案篇十七
吹笙(sheng3)摹畫(mo2)眼翳(yi4)。
舔去(tian3)侮辱(wu3)。
2.解釋下列詞語。
責(zé)罰：處罰。
管束：加以約束，使不越軌。
氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見的度量。
廣漠：廣大空曠。
寬?。簩捜蒺埶?。
質(zhì)問：責(zé)問。
文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
仁慈：仁愛慈善?！?BR> 作者簡(jiǎn)介：
2.教師提出問題，讓學(xué)生討論交流。
提問：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。
明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。
提問：為什么說她又是“嚴(yán)父”?
提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
2.在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。
明確：
平實(shí)的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：
“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，
2.教師提出問題，讓學(xué)生討論交流。
提問：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。
明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。
提問：為什么說她又是“嚴(yán)父”?
提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報(bào)得三春暉?
懷念我的母親教案篇十八
記憶中的父親一直是嚴(yán)厲的，整日奔波于生活的勞累中，于是母親便成了我們愛的港灣，于是，便知道了那個(gè)有雨的午后在路口的盡頭等我們的是母親；高考時(shí)晚自習(xí)放學(xué)怕我們走夜路在路口迎接的是母親；把叮嚀縫進(jìn)書包，把牽掛裝進(jìn)行囊的人是母親；過生日時(shí)煮倆雞蛋清晨悄悄的放在枕邊的是母親；生病時(shí)無微不至給與關(guān)懷的是母親；知道那個(gè)永遠(yuǎn)不在兒女面前掉淚的是母親；那個(gè)和天底下所有母親一樣平凡的人是母親。
母親一生很苦，從小就沒了父親，先前的'丈夫死于傷寒，她帶著2歲多的大姐，嫁給了已有兩個(gè)女兒死了妻子的父親，生活的艱辛磨練了她堅(jiān)強(qiáng)的性格，早年家境貧寒，全家靠著父親微薄的工資度日，為了填飽肚子，她開荒種地，到翻過多次的地里撿過紅薯和蘿卜纓子，替人家洗過衣服，拉過腳，挖過野菜、搶過樹皮。三年困難時(shí)期母親經(jīng)常忍饑挨餓，有一口吃的也要留給她的兒女，接濟(jì)鄉(xiāng)下的親屬，記得每當(dāng)父親開資的時(shí)候，便是我們兄弟姊妹最高興的時(shí)候，每每這時(shí)家里便會(huì)難得的改善一次伙食，吃一頓油條，這時(shí)母親總是會(huì)讓我們先吃，我們那時(shí)太小不懂事，總以為母親不喜歡吃呢？吃到最后油條沒了，母親便會(huì)吃窩頭填飽肚子，母親性情十分溫和，說話溫柔友善，從不與鄰里街坊發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，鄰里間誰家有個(gè)大事小情她都會(huì)伸出援手，母親一輩子都是一個(gè)閑不住的人，到了老年，盡管眼睛花了身體不好，但她仍會(huì)幫助兒女照看兒女們的孩子，仍會(huì)不辭辛勞的為兒孫們，縫制棉衣棉褲，母親養(yǎng)育了我們七個(gè)兒女，可她在產(chǎn)褥期沒能吃上一個(gè)雞蛋，為了兒女她就像春蠶一樣，耗盡了心血，等她的兒女們一個(gè)個(gè)長大脫離了她的希翼的時(shí)候，你又會(huì)時(shí)刻牽掛我們的小家，牽掛她的兒孫，那時(shí)總是不能理解母親的那份嘮叨，現(xiàn)在回想起來真是一份悵然和心酸?，F(xiàn)在我才明白，對(duì)兒女的愛母親就像一條奔騰不息的大河，對(duì)母親的愛我們僅是一條小溪，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)只能是她的支流。
母親離我而去了，她為了養(yǎng)育我們受盡了人世間的心酸與苦難，母親從得病住院到離世就三天的時(shí)間，她就像她生前那樣，不愿意給任何人添麻煩，甚至是自己的兒女，竟一點(diǎn)讓我們做兒女的像“烏鴉反哺”那樣孝敬她的機(jī)會(huì)都不給，母親你就這樣離我而去了。人生能夠享受母愛是多么地幸福，可如今“子欲養(yǎng)而母不在”了，其悲其痛該讓女兒用何言以表？多么希望你還健在，當(dāng)女兒遇到生活工作中的不順可以向你訴說，聽你教誨，可所有的這些愿望都不可能在實(shí)現(xiàn)了，我的身旁將不會(huì)再有母親的叮嚀；我的身邊將不會(huì)再有母親的音容笑貌出現(xiàn)；我的世界已永遠(yuǎn)失去一份慈愛的目光、一份殷殷的期盼；永遠(yuǎn)失去了母親的關(guān)愛！
遠(yuǎn)離塵器的母親呵，您可知人世間發(fā)生了幾度變遷，社會(huì)變化巨大，我們這一代再也不用為明日的衣食憂愁，母親，在您有生之年，女兒未能讓您過上幸福的生活。來世，我還要您做我的母親，讓女兒能再有機(jī)會(huì)盡心盡孝。
母親雖然離我而去了，但是母親的精神遺傳卻流淌在我的血液里，她那平凡淡泊的人生風(fēng)范，她那熱愛生活堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。我要向母親那樣做一個(gè)正直善良，誠實(shí)守信的人。這是我能夠做到的一定能夠做到的，我想，母親若是有知，一定會(huì)露出安詳恬然的微笑的。
懷念我的母親教案篇十九
今天又是母親節(jié)，可母親離開我們整整二十六年。在這二十六年中，對(duì)母親深深的思念，埋藏在心底。內(nèi)心的愧疚只有自己知道。
當(dāng)一個(gè)人為了生活，為了生存忙得焦頭爛額，還饑寒交迫的時(shí)候，人就變得無孝道了。這種痛苦只有自己能夠理解，還不能告訴別人，一但說起只會(huì)得到別人的嘲笑和你的無能，所以再苦再累也只能自己扛著，對(duì)母親的思念，也只能深深地隱藏在內(nèi)心深處。我總是這樣安慰自己，等我有錢了，為母親修最好的墓碑，做最好的靈牌。我沒有幾回夢(mèng)到母親，也這樣想，母親怕打亂我，本來就是很亂的生活，母親就在天堂默默地注視著我，所以母親就不讓我夢(mèng)到。我也希望真是如此。
上世紀(jì)八十年代末。生活在農(nóng)村的母親，辛辛苦苦的養(yǎng)育著她的四個(gè)兒女，當(dāng)她最的小兒子（我）即將長大成人之時(shí)。母親卻一病不起，原本貧窮的家，根本無法讓母親得到好的醫(yī)治，用用民間偏方，看看赤腳醫(yī)師，連母親得的什么病，都沒有弄明白。就這樣，母親無可奈何、依依不舍地離開了我們和她深愛著的父親。與母親恩愛的父親，在那個(gè)堅(jiān)守田地的社會(huì)和那一片貧瘠的土地上，只能無可奈何地落下幾行清淚。原本她們相互堅(jiān)守的那個(gè)清貧，在困倦的時(shí)候她們還能相互安慰才能獲得片刻寧靜的家，就這樣只有父親默默地堅(jiān)守了。父親明顯的蒼老了許多。那年父親四十八歲。
母親就這樣，永久的離開了我們，在這個(gè)世上就再也沒有像她一樣愛我、疼我和寬容我的人了。
母親的一生是清貧勞累的'一生，在人生途中留下多少遺憾，走完了她人生的四十六個(gè)春秋。母親在她有生之年的四十六個(gè)春秋中，沒有偉大的事跡，她只是為人隨和，助人不求回報(bào)，默契地和父親堅(jiān)守那一片貧瘠的土地，守護(hù)著我們那個(gè)清貧的家，養(yǎng)育著她自已的四個(gè)兒女。經(jīng)歷了許多的坎坷和磨難，這些苦難，讓她的人生充滿了不平凡。母親用自己的雙手，操勞著全家的衣食住行，在母親的操持下，一家人熬過了一個(gè)又一個(gè)的困難時(shí)期，使我們健康、順利地長大成人，并擁有了美滿幸福的家庭。母親只想一心一意為她自己的兒女操勞，為兒女牽掛，與父親一起守護(hù)那個(gè)清貧的家?？磧号袣g膝下就這么一個(gè)小小的要求?？墒?，可怕的病魔，可恨的貧窮連這樣一個(gè)小小的要求，都不讓母親滿足。
記得，我上中學(xué)的時(shí)候，到學(xué)校有十多里山路。每到春季和冬季的周末，母親總是在屋后的山坡上盼望著我回家的身影（因春季和冬季山區(qū)的天黑得早）。不知母親是怕我怕黑，還是怕我看不清回家的路。那時(shí)候我沒有問母親，也就成了一個(gè)永久的秘密。
現(xiàn)在，我每次開車回家雖然是寬廣的馬路。但還是看到屋后的山坡，和母親朦朧守候的身影。
母親！在遠(yuǎn)方的母親！英年早逝的母親！你的奉獻(xiàn)，你的寬容，你無怨無悔付出的一生，及你的音容笑貌深深地刺痛著我。這種刺痛在我心里埋得很深、很深！
母親！還能換回你的笑容嗎？
如果可以，我愿以億萬財(cái)產(chǎn)及優(yōu)秀企業(yè)家的全部身價(jià)，換回你的微笑。
讓我依偎……。
（注：赤腳醫(yī)師：是上門為村民看病的鄉(xiāng)村醫(yī)生）。