教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。教案的編寫(xiě)應(yīng)該與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教材內(nèi)容相銜接，注重教學(xué)效果的評(píng)估和反饋。隨著教育改革的不斷深入，教案的編寫(xiě)也變得愈發(fā)重要，這些范文可以幫助大家把握教學(xué)的方向。
    色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇一
    色彩的構(gòu)成不能脫離于裝飾造型的結(jié)構(gòu)形式，畫(huà)面布局重要的手段之一就是色彩，我們需要研究各種色彩在空間中的位置、相互之間的關(guān)系及其有機(jī)的組合，它們就必須按照一定的比例，有節(jié)奏、有秩序的彼此相互聯(lián)系，相互呼應(yīng)，相互依存，構(gòu)成和諧的色彩整體。下面小編帶著大家一起來(lái)了解一下設(shè)計(jì)中的色彩構(gòu)成吧！
    色彩在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中占有十分重要的地位。色彩并非用于簡(jiǎn)單的裝飾，它的各種特性在信息傳達(dá)上、對(duì)人的生理與心理影響上有著敏感的作用。因此，我們應(yīng)重視對(duì)色彩的研究，正確合理的運(yùn)用色彩，實(shí)現(xiàn)色彩在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中所追求的目的。
    面積對(duì)比是指兩個(gè)或多個(gè)相對(duì)色域的大與小、多與少的對(duì)比。不同面積大小的色彩并列放置時(shí)，大面積的容易形成調(diào)子，小面積的容易突出出來(lái)成為視覺(jué)焦點(diǎn)。將兩個(gè)強(qiáng)弱不同的色彩放在一起，若想要得到對(duì)比均衡的效果，必須以面積大小來(lái)調(diào)整，色彩強(qiáng)度弱的`占大面積，色彩強(qiáng)度大的占小面積，而色彩的強(qiáng)弱是以其明度和彩度來(lái)判斷，這種現(xiàn)象稱(chēng)為面積對(duì)比。
    色彩的前進(jìn)、后退感除與波長(zhǎng)有關(guān)，還與色彩對(duì)比的知覺(jué)度有關(guān)，凡對(duì)比度強(qiáng)的色彩具有前進(jìn)感，對(duì)比度弱的色彩具有后退感；膨脹的色彩具有前進(jìn)感，收縮的色彩具有后退感；明快的色彩具有前進(jìn)感，曖昧的色彩具有后退感；高純度之色具有前進(jìn)感，低純度之色具有后退感。色彩的前進(jìn)、后退感形成的距離錯(cuò)視原理，在繪畫(huà)中常被用來(lái)加強(qiáng)畫(huà)面空間層次，如畫(huà)面背景或天空退遠(yuǎn)可選擇冷色，色彩對(duì)比度也應(yīng)減弱；為了使前景或主體突出應(yīng)選擇暖色，色彩對(duì)比度也應(yīng)加強(qiáng)。
    構(gòu)圖是視覺(jué)藝術(shù)外部經(jīng)營(yíng)中不可或缺的重要成分。其中色彩在構(gòu)圖方面還需慎重斟酌研究的，色彩的構(gòu)圖不能脫離于裝飾造型的結(jié)構(gòu)形式，畫(huà)面布局重要的手段之一就是色彩。我們需要研究各種色彩在相互之間的關(guān)系、空間中的位置及其有機(jī)的組合，它們就必須按照一定的比例，有秩序、有節(jié)奏的彼此相互聯(lián)系，相互依存，相互呼應(yīng)，構(gòu)成和諧的色彩整體。
    色彩構(gòu)圖的基本法則就是色彩的對(duì)比調(diào)和，是直接有效的手段。色彩構(gòu)圖的多樣化主要表現(xiàn)為色彩的對(duì)比，是變化多樣的色彩達(dá)到統(tǒng)一關(guān)鍵依靠色彩的調(diào)和。視覺(jué)包括形狀、大小、色彩、肌理等信息，其中色彩占有重要的地位。
    設(shè)計(jì)構(gòu)圖中色彩是非常重要的畫(huà)面因素。色彩具有極強(qiáng)的直觀(guān)性，一幅有魅力畫(huà)面和作品，往往是色彩效果最先吸引人注意的，然后才可能是線(xiàn)條及其結(jié)構(gòu)，色彩的感覺(jué)是美感中最大眾化的形式。較強(qiáng)的情感效果來(lái)自于顏色的布局。
    正置三角形，給人以沉穩(wěn)堅(jiān)實(shí)穩(wěn)定的感覺(jué)；
    圓形，總的觸覺(jué)柔和具有內(nèi)向，親切感；
    s形，v形，晃晃不定的感覺(jué)，是一種活潑有動(dòng)感的形式；
    線(xiàn)條形：水平線(xiàn)型使人開(kāi)闊，平靜；垂直線(xiàn)型給人嚴(yán)肅，莊重，靜寂的感覺(jué)。
    配色所要注意的要素 實(shí)際設(shè)計(jì)時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)按照設(shè)計(jì)的目的來(lái)考慮與形態(tài)、肌理有關(guān)聯(lián)的配色及色彩面積的處理方案。
    商業(yè)性質(zhì)的廣告設(shè)計(jì)中運(yùn)用最多。比如個(gè)人經(jīng)常使用黑白或者黑色彩對(duì)比，前段時(shí)間制作的樓盤(pán)的廣告很多就是用了圖形和色彩的沖擊對(duì)比，比如第一幅我就以暖色為基調(diào)，即紅色、橙色、黃色、藍(lán)色等色彩的搭配，色調(diào)的不均衡可從調(diào)整形體的大小進(jìn)行補(bǔ)償；形體的不均衡可以調(diào)整色調(diào)的深淺進(jìn)行補(bǔ)償。
    標(biāo)志的諸多組成因素中，色彩是非同小可的。通過(guò)色彩的心理效應(yīng)和直覺(jué)刺激，能反映企業(yè)、團(tuán)體的經(jīng)營(yíng)理念或商品的特質(zhì)。所以標(biāo)志在色彩的選擇上與造型是同樣重要的。在色彩的運(yùn)用中應(yīng)根據(jù)企業(yè)或團(tuán)體自身的需要選擇合適、固定的色彩，使公眾產(chǎn)生固定的意識(shí)。在紛繁的市場(chǎng)和社會(huì)中產(chǎn)生視覺(jué)焦點(diǎn)的功能。
    滿(mǎn)目繽紛的色彩充斥在人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，任何一件物體可以沒(méi)有文字、沒(méi)有圖形，但一定離不開(kāi)色彩，即使是黑白灰色也同樣作為一種視覺(jué)存在向受眾傳達(dá)著自己的感情。由于色彩與人的心理感受密切相連，設(shè)計(jì)師在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)如何良好運(yùn)用色彩的這一重要特性將具有重要的現(xiàn)實(shí)作用和指導(dǎo)意義。
    色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇二
    一、構(gòu)成概述。
    （1）構(gòu)成的來(lái)源。
    構(gòu)成設(shè)計(jì)作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理念、形式基礎(chǔ)，產(chǎn)生與20世紀(jì)初。其三個(gè)重要的源頭一般認(rèn)為是俄國(guó)十月革命后的構(gòu)成主義運(yùn)動(dòng)、荷蘭的風(fēng)格派運(yùn)動(dòng)和以德國(guó)的包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院為中心的設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)。
    俄國(guó)十月革命后的構(gòu)成主義設(shè)計(jì)，是俄國(guó)十月革命勝利前后在俄國(guó)一批先進(jìn)的知識(shí)分子當(dāng)中產(chǎn)生的前衛(wèi)藝術(shù)與設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)。但是由于當(dāng)時(shí)的政治因素干擾，構(gòu)成主義運(yùn)動(dòng)沒(méi)有產(chǎn)生世界性的影響。一批構(gòu)成主義、前衛(wèi)藝術(shù)的探索者離開(kāi)俄國(guó)前往西方，將俄國(guó)的構(gòu)成主義傳入西方，對(duì)藝術(shù)和設(shè)計(jì)新形式的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。
    荷蘭“風(fēng)格派”是荷蘭的一些畫(huà)家、設(shè)計(jì)家、建筑師在1918年—1928年之間組織起來(lái)的一個(gè)松散的集體。發(fā)起人和組織者是《風(fēng)格》雜志的編輯杜斯伯格，這本雜志也是維系這個(gè)集體的中心。“風(fēng)格派”的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是高度理性，它的思想和形式都源于蒙特里安的繪畫(huà)探索。
    1919年，德國(guó)創(chuàng)建“公立包豪斯學(xué)校”，建筑設(shè)計(jì)家沃爾特·格羅皮烏斯院長(zhǎng)提出了“藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一”的教育口號(hào)，并在“包豪斯”學(xué)院最早設(shè)立了以“構(gòu)成”為基礎(chǔ)的課程。包豪斯為了加強(qiáng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)及介紹綜合性的美學(xué)思想，于1925年開(kāi)始編輯并出版了“包豪斯”叢書(shū)，傳播包豪斯的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育思想以及新的設(shè)計(jì)教育計(jì)劃和方法。從那時(shí)候起，包豪斯的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育思想便一直影響著世界的設(shè)計(jì)發(fā)展，它因此被譽(yù)為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的搖籃。
    相對(duì)于俄國(guó)的構(gòu)成主義和荷蘭的“風(fēng)格派”，德國(guó)包豪斯無(wú)疑是影響最大的。雖然它是在前兩者的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，但它在現(xiàn)代設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域—從建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)到家具設(shè)計(jì)，從理論到實(shí)踐，乃至教學(xué)、全面地對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。包豪斯使現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想傳遍全世界并使之成“正果”，它不只是遺存在歷史之中，更有如不死的火鳳凰，縱觀(guān)當(dāng)今世界各國(guó)的設(shè)計(jì)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)教學(xué)，我們?nèi)钥梢詴r(shí)時(shí)見(jiàn)到其閃爍著的光芒。
    通過(guò)學(xué)習(xí)構(gòu)成，培養(yǎng)和提高造型能力，訓(xùn)練對(duì)形式規(guī)律的掌握與運(yùn)用，更重要的是建立新的四外方式和造型觀(guān)念，達(dá)到豐富藝術(shù)想象力和啟發(fā)創(chuàng)造力之目的。設(shè)計(jì)構(gòu)成的學(xué)習(xí)能讓設(shè)計(jì)者在未來(lái)的設(shè)計(jì)中有獨(dú)特的構(gòu)思、形態(tài)的合理組合以及美的感覺(jué)。學(xué)生經(jīng)過(guò)構(gòu)成課程的練習(xí)后，在觀(guān)念和審美意識(shí)上，應(yīng)能夠從舊有的模式中逐漸地解放出來(lái)，從而養(yǎng)成具有創(chuàng)新價(jià)值的創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)構(gòu)成的學(xué)習(xí)屬于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練的范圍，它是今后設(shè)計(jì)創(chuàng)作的一個(gè)準(zhǔn)備階段，它能將未來(lái)的設(shè)計(jì)創(chuàng)作變成一種自然而深入的創(chuàng)作，而非一種盲目的狀態(tài)。它能培養(yǎng)設(shè)計(jì)者從不同的角度出發(fā)，找到一個(gè)適合的點(diǎn)或定位來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，做到有的放矢，并且還能培養(yǎng)一種對(duì)事物的敏銳的觀(guān)察力。
    平面構(gòu)成的完整定義是:將既有的形態(tài)，包括具象形態(tài)和抽象形態(tài)，在二維的平面內(nèi)依照美的形式法則和一定的秩序進(jìn)行分解、組合，從而創(chuàng)造出全新的形態(tài)及理想的組合方式、組合秩序。
    平面構(gòu)成不是表現(xiàn)具體的物象，但它反映了自然界運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律性。其特點(diǎn)有二：
    第二，它是一種理性活動(dòng)，自覺(jué)而有意識(shí)的再創(chuàng)造過(guò)程。平面構(gòu)成運(yùn)用了數(shù)學(xué)邏輯、視覺(jué)反應(yīng)、視覺(jué)效果，對(duì)形象進(jìn)行重新設(shè)計(jì)并突出它的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，表現(xiàn)出具有超越時(shí)空的圖形效果。
    任何形態(tài)都可以依據(jù)構(gòu)成原理進(jìn)行構(gòu)成。平面構(gòu)成主要可以分為自然形態(tài)的構(gòu)成和抽象形態(tài)的構(gòu)成兩大類(lèi)。
    1、自然形態(tài)的構(gòu)成。
    以自然形象為基礎(chǔ)的構(gòu)成形式就是自然形態(tài)的構(gòu)成，該構(gòu)成法保持原有形象的基本特征，對(duì)形象整體或局部進(jìn)行分割、組合、排列，構(gòu)成一個(gè)新圖形。
    2、抽象形態(tài)的構(gòu)成。
    以幾何形象為基礎(chǔ)的構(gòu)成形式就是抽象形態(tài)的構(gòu)成，該構(gòu)成法以點(diǎn)、線(xiàn)、面等構(gòu)成元素，按照一定的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行幾何形態(tài)的多種排列組合。抽象形態(tài)的構(gòu)成是平面構(gòu)成中最基本的內(nèi)容之一。規(guī)律性的組合，如重復(fù)、近似、漸變等，其視覺(jué)效果具有節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)感、進(jìn)深感、整齊劃一的視覺(jué)效果。非規(guī)律性的組合，如對(duì)比、集結(jié)、肌理、變異等，其視覺(jué)效果具有張力和運(yùn)動(dòng)感，組合比較自由。
    二、構(gòu)成的形態(tài)要素。
    1、點(diǎn)。
    （1）點(diǎn)的概念。
    構(gòu)成中的點(diǎn)不同于幾何學(xué)中的點(diǎn)。自然界中的任何形態(tài)，只要縮小到一定程度，都能夠產(chǎn)生不同形態(tài)的點(diǎn)。作業(yè)要求（2）：
    作業(yè)尺寸：100mm*100mm/張建議課時(shí)：2課時(shí)作業(yè)提示：這里的現(xiàn)成工具指商店可以購(gòu)買(mǎi)的繪畫(huà)工具，如鉛筆、毛筆、水性筆、油性筆等。嘗試把每種工具的特性研究透徹，發(fā)揮到極致。作業(yè)要求（3）：
    使用自己創(chuàng)造的工具來(lái)表現(xiàn)點(diǎn)的形態(tài)，工具不限。作業(yè)數(shù)量：8張。
    作業(yè)尺寸：100mm*100mm/張建議課時(shí)：2課時(shí)。
    作業(yè)提示：注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，尋找或創(chuàng)造多樣的工具，鞋底、筷子、麻繩、圖釘、瓦楞紙板等許多身邊的物都可以用來(lái)創(chuàng)造“點(diǎn)”。隨著工具的多樣化，點(diǎn)的形態(tài)也會(huì)更加豐富多變。注意畫(huà)面中點(diǎn)的具體形態(tài)、大小、疏密以及由點(diǎn)所形成的畫(huà)面黑白灰關(guān)系。
    （2）點(diǎn)的構(gòu)成方式。
    1、不同大小、疏密混合排列，使之成為一種散點(diǎn)式的構(gòu)圖形式；
    3、以由大到小的點(diǎn)按一定的軌跡、方向進(jìn)行變化，使之產(chǎn)生一種美的韻律感；
    4、把點(diǎn)以大小不同的形式，既密集、又分散地進(jìn)行有目的的排列，產(chǎn)生點(diǎn)的面化感覺(jué)；
    5、將大小一致的點(diǎn)以相對(duì)的方向逐漸重合，又產(chǎn)生微妙的動(dòng)態(tài)視覺(jué)。
    6、不規(guī)則點(diǎn)的視覺(jué)效果。
    2、線(xiàn)(1)線(xiàn)的概念。
    直線(xiàn)和曲線(xiàn)是線(xiàn)的最基本形態(tài)。直線(xiàn)中又分為垂直線(xiàn)、水平線(xiàn)、斜線(xiàn)；曲線(xiàn)中又分為幾何曲線(xiàn)和自由曲線(xiàn)。課堂練習(xí)：
    作業(yè)要求：使用現(xiàn)成工具表現(xiàn)線(xiàn)的形態(tài)。
    作業(yè)數(shù)量：8張。
    作業(yè)尺寸：100mm*100mm。
    課時(shí)：2課時(shí)。
    作業(yè)提示：注意利用線(xiàn)的長(zhǎng)度、粗細(xì)、間距、形態(tài)等特性傳達(dá)不同的情感，或精致、或跳躍、或理性，又或者拙劣。課堂練習(xí)：
    作業(yè)要求：使用自己創(chuàng)造的工具表現(xiàn)線(xiàn)的形態(tài)；根據(jù)命題，準(zhǔn)確表現(xiàn)出線(xiàn)的不同性格。
    作業(yè)數(shù)量：8張。
    作業(yè)尺寸：100mm*100mm。
    課時(shí)：2課時(shí)。
    作業(yè)提示：根據(jù)命題表現(xiàn)線(xiàn)條時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)分析命題，用心體會(huì)命題的情感印象，在選擇合適的工具加以表現(xiàn)，同時(shí)注意畫(huà)面的節(jié)奏感與秩序感符合美的形式法則。線(xiàn)的練習(xí)應(yīng)當(dāng)注重表達(dá)不同的情感，或靈活飄逸、或秩序井然、或精致堅(jiān)韌、或厚重沉穩(wěn)。
    線(xiàn)的構(gòu)成方式：面化的線(xiàn)、疏密變化的線(xiàn)、粗細(xì)變化的線(xiàn)、錯(cuò)覺(jué)化的線(xiàn)、立體化的線(xiàn)、不規(guī)則的線(xiàn)。
    3、面。
    (1)面的概念。
    幾何學(xué)上把線(xiàn)移動(dòng)的軌跡稱(chēng)為面，面有長(zhǎng)度、寬度沒(méi)有厚度。
    （2）面的形態(tài)。
    面體現(xiàn)了充實(shí)、厚重、整體、穩(wěn)定的視覺(jué)效果。
    幾何形的面：表現(xiàn)出規(guī)則、平穩(wěn)、較為理性的視覺(jué)效果；
    （2）兩部分白面積在黑面積上移動(dòng)；
    （3）白面積可以任意裁切，黑面積不動(dòng)，用取景框構(gòu)圖。
    基礎(chǔ)骨骼。
    認(rèn)識(shí)骨格。
    骨格可分為規(guī)律性骨格和非規(guī)律性骨格、有作用性骨格（顯性）和無(wú)作用性骨格（隱性）。規(guī)律性骨格：指骨格規(guī)律性很強(qiáng)的有序排列方式，如重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射等構(gòu)成方法。非規(guī)律性骨格：是一種自由的構(gòu)成形式，它體現(xiàn)了很大的隨意性，如密集、對(duì)比、變異等構(gòu)成方法。
    重復(fù)、漸變、對(duì)稱(chēng)、均衡。
    多元重復(fù)構(gòu)成：兩個(gè)或兩個(gè)以上的形體形成一組反復(fù)排列的圖形。
    （重復(fù)：重復(fù)是英文中克隆、拷貝的概念，以一個(gè)物象作為單元，通過(guò)原樣復(fù)制，羅列在一起構(gòu)成畫(huà)面。
    重復(fù)是由一個(gè)元素衍生出多個(gè)元素，是平面構(gòu)成最初級(jí)的一種構(gòu)成手法。重復(fù)的構(gòu)成由于單個(gè)元素的增多而積聚力量。一個(gè)平凡的東西單個(gè)看也許毫不起眼，但是不斷地連續(xù)出現(xiàn)，它就會(huì)給人一種視覺(jué)擴(kuò)散和心理震撼力，從而產(chǎn)生一定的藝術(shù)效果。平面構(gòu)成中的重復(fù)符合人們追求有規(guī)律性的事物的普遍心理要求。同樣，重復(fù)的個(gè)體和重復(fù)的序列也應(yīng)頗具藝術(shù)創(chuàng)意，出其不意是重復(fù)構(gòu)成手法擺脫呆板和平庸的良好契機(jī)。）。
    漸變構(gòu)成：漸變是骨骼或基本形循序漸進(jìn)的變化過(guò)程，呈現(xiàn)出階段性秩序的構(gòu)成形式，反映的是運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律。漸變是一種符合發(fā)展規(guī)律的自然現(xiàn)象。漸變的構(gòu)成形式是多方面的，主要有：
    （1）基本形的漸變::把基本形體按照形狀、大小、方向、位置、疏密、虛實(shí)、色彩等關(guān)系進(jìn)行漸次變化排列的構(gòu)成形式叫基本形漸變。
    （2）骨骼漸變：即骨骼線(xiàn)的位置依照數(shù)列關(guān)系逐漸地、有規(guī)律地循序變動(dòng)。往往產(chǎn)生令人眩目的效果。
    （漸變是由一個(gè)事物按序列略加變化派生出多個(gè)事物。漸變的形式貴在變的漸進(jìn)過(guò)程，也就是說(shuō)一個(gè)事物朝著某個(gè)方向（這里的方向是廣義的方向）逐步的發(fā)展變化，這些變化由很多細(xì)小環(huán)節(jié)構(gòu)成，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是條變化鏈條上不可或缺的一份子，缺少就顯得突兀了。平面構(gòu)成漸變有點(diǎn)的漸變、線(xiàn)的漸變、面的漸變以及綜合要素的漸變。
    點(diǎn)的漸變表現(xiàn)為點(diǎn)的形狀、深淺程度逐漸變化的過(guò)程。線(xiàn)的漸變表現(xiàn)為線(xiàn)的粗細(xì)排列或線(xiàn)的組織形狀有秩序地逐漸變化。
    面的漸變表現(xiàn)為面的空間透視漸變。面以一定軌跡運(yùn)動(dòng)，形成了由強(qiáng)到弱或由弱到強(qiáng)的漸變趨勢(shì)。
    綜合要素的漸變表現(xiàn)為多方面要素結(jié)合起來(lái)的整體漸變。對(duì)稱(chēng)與平衡：人的身體便是一個(gè)對(duì)稱(chēng)的構(gòu)成，至于多數(shù)的動(dòng)物、天然礦物晶、星球等，甚至其構(gòu)成要素的分子、原子本身，也都具有對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)，這樣的例子在自然界中不勝枚舉。自然界中充斥著對(duì)稱(chēng)之形，至于人造物，以對(duì)稱(chēng)為主體的東西也不計(jì)其數(shù)，不論是家具、餐具、文具，還是電器用品、交通工具等大多如此，大部分都具有對(duì)稱(chēng)之形。
    在藝術(shù)表現(xiàn)方面，對(duì)稱(chēng)形適用于表現(xiàn)明快統(tǒng)一的感覺(jué)，或井然有序，或明確堅(jiān)實(shí)，乃至嚴(yán)肅神秘的兩面。
    對(duì)稱(chēng)是均衡的基本形式，就像天平持平時(shí)，支點(diǎn)在中間的左右兩邊形態(tài)，它們的視覺(jué)分量相等。對(duì)稱(chēng)是在傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中被大量采用的方法，左右對(duì)稱(chēng)的圖形雖缺乏動(dòng)感和立體感，但是具有安定、莊嚴(yán)、穩(wěn)定、安靜、平和的感覺(jué)，并且具有純平面、簡(jiǎn)潔、井然、靜態(tài)的均齊美?；谶@些特性，用對(duì)稱(chēng)的構(gòu)成方法表現(xiàn)具有實(shí)力、靜謐、穩(wěn)健、龐大的機(jī)構(gòu)形象及政府徽章等設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，有著非常大的優(yōu)勢(shì)。
    對(duì)稱(chēng)這一概念與兩形之間的測(cè)量有關(guān)。在對(duì)稱(chēng)的許多種形式中，“軸對(duì)稱(chēng)”和“中心對(duì)稱(chēng)”是較為常見(jiàn)的兩種形式。而“軸”與“中心”都是測(cè)量的方式，“軸對(duì)稱(chēng)”指以直線(xiàn)劃分某圖形，其兩邊的部分完全相同，這根直線(xiàn)被稱(chēng)為對(duì)稱(chēng)軸，兩邊的部分互為對(duì)稱(chēng)形態(tài)?！爸行膶?duì)稱(chēng)”指某圖形通過(guò)中心一點(diǎn)任引一條直線(xiàn)，能把此圖形分為完全相同的兩部分，這個(gè)點(diǎn)即為對(duì)稱(chēng)點(diǎn)。
    平衡指畫(huà)面中所處支點(diǎn)兩側(cè)的部分，雖然在大小、明暗、繁簡(jiǎn)等方面不盡相同，但能夠使視覺(jué)達(dá)到某種平衡，如一棵塔松或杉樹(shù)，它的樹(shù)干左右側(cè)的枝條、樹(shù)葉不是絕對(duì)對(duì)稱(chēng)，而是交錯(cuò)生長(zhǎng)的，但從總體來(lái)看，它整體的視覺(jué)關(guān)系是左右平衡的。它不是真正意義上的對(duì)稱(chēng)，而是給人心理上的“對(duì)稱(chēng)”感。平衡比對(duì)稱(chēng)更富于變化，在保持平衡與視覺(jué)平衡中求得變化的同時(shí)，也具有活潑的因素。
    平衡的基本形式有三類(lèi)：(1)兩側(cè)不同體量的形態(tài)距離畫(huà)面的支點(diǎn)遠(yuǎn)近不同，體量大的距支點(diǎn)近，體量小的距支點(diǎn)遠(yuǎn)，從而導(dǎo)致了視覺(jué)的平衡。
    (2)兩側(cè)的形態(tài)的性質(zhì)（如金屬和木頭、男和女、方與圓等）有區(qū)別，但如使其體量大體相等，黑白關(guān)系一致、類(lèi)別屬性相同、處于對(duì)稱(chēng)的位置，也可產(chǎn)生平衡感。
    (3)兩側(cè)形態(tài)的精彩醒目程度處理不同，可以不同體量卻又處于支點(diǎn)兩側(cè)相同位置的部分產(chǎn)生平衡感。如大面積等大文字（基本形相似）與單幅的精彩小圖片分據(jù)兩側(cè)相等的位置，也可以使畫(huà)面產(chǎn)生平衡感。
    （對(duì)稱(chēng)與鏡像：對(duì)稱(chēng)與鏡像構(gòu)成往往要求有一確定的中軸，物象以中軸為基準(zhǔn)，對(duì)稱(chēng)組合或者正反鏡像組合構(gòu)成。鏡像的概念是從生活中的鏡照影像關(guān)系中得來(lái)，也如水中的倒影關(guān)系。平面對(duì)稱(chēng)物象的選擇要有一定的考究，盡量避免簡(jiǎn)單和一目了然的圖形，因?yàn)閷?duì)稱(chēng)形式構(gòu)成本身是相當(dāng)簡(jiǎn)潔的一種結(jié)構(gòu)。
    對(duì)稱(chēng)構(gòu)成或鏡像構(gòu)成練習(xí)除了作為單元的物象要具有一定的審美條件外，對(duì)于作為中心的中軸的選擇也可以有方向、位置、形狀等變化。而對(duì)稱(chēng)構(gòu)成獨(dú)具匠心者擅長(zhǎng)將兩個(gè)完全一樣的單體，通過(guò)中軸暗線(xiàn)結(jié)構(gòu)作用，完全融進(jìn)整體構(gòu)成語(yǔ)境當(dāng)中，使單體不再是兩個(gè)獨(dú)立存在、互不相干的個(gè)體，而是整體構(gòu)成中不可或缺的部分。
    對(duì)稱(chēng)并非機(jī)械的對(duì)稱(chēng)，二是像故宮建筑群一樣，能讓人置身其間會(huì)深刻地感受到它的博大。在中國(guó)傳統(tǒng)古建筑中，對(duì)稱(chēng)的格局是最具有民族特征的格局。對(duì)稱(chēng)而高挑的飛檐，以主殿為軸心左右對(duì)稱(chēng)的建筑群，形成了鱗次比節(jié)、莊嚴(yán)肅穆、大氣磅礴的設(shè)計(jì)風(fēng)格，顯示出軒昂的中國(guó)式建筑風(fēng)貌。
    優(yōu)秀的對(duì)稱(chēng)與鏡像構(gòu)成作品，莊嚴(yán)中透著活潑，而失敗的對(duì)稱(chēng)與鏡像構(gòu)成作品，顯得既拘謹(jǐn)又呆板。
    節(jié)奏、韻律：節(jié)奏、韻律這一普遍存在于各種藝術(shù)類(lèi)別中的表現(xiàn)方法，也同樣成為平面構(gòu)成熱衷于研究的對(duì)象。平面構(gòu)成中的節(jié)奏、韻律依賴(lài)于形式的組合產(chǎn)生帶有婉轉(zhuǎn)變化的整體關(guān)系，這種整體關(guān)系形式構(gòu)成的基點(diǎn)是不斷重復(fù)和近似變化的漸變。但是這其中的漸變是經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲過(guò)，置于畫(huà)面中與其他的形相適應(yīng)并共同構(gòu)成視覺(jué)的秩序美和意蘊(yùn)美。
    節(jié)奏、韻律是秩序美平面構(gòu)成的較高層次。首先，它要關(guān)注到構(gòu)成形式變化大小程度“度”的衡量，變化過(guò)程過(guò)快會(huì)導(dǎo)致形象的突兀，變化得過(guò)慢會(huì)導(dǎo)致形象窒息、死板的感覺(jué)?！痘茨献印ず蒙x》中點(diǎn)出事物“過(guò)與不及皆不成美”，古人對(duì)于美的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)以“恰到好處”為佳。然而如何做到恰到好處卻是一直以來(lái)爭(zhēng)論而無(wú)定論的話(huà)題。這并非是審美無(wú)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，美是多方面的，從各個(gè)不同的角度來(lái)看待，審美無(wú)形中就寬泛多了。
    在節(jié)奏、韻律構(gòu)成中，必須關(guān)注不同形象或抽象點(diǎn)、線(xiàn)、面的外部條件的一致性，特別應(yīng)該注意的是形象表象的視覺(jué)性質(zhì)。如在節(jié)奏性畫(huà)面中，在所有的一致環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)單個(gè)性質(zhì)迥異的個(gè)體，就會(huì)破壞整體的節(jié)奏連貫性，打亂構(gòu)成的秩序。比如：同是幾何體，圓形的視覺(jué)美特征與方形截然不同；同理，有機(jī)曲線(xiàn)與直線(xiàn)的性質(zhì)也不一樣（所有游離線(xiàn)條變化中，突然讓直線(xiàn)強(qiáng)調(diào)性的出現(xiàn)，就會(huì)擾亂畫(huà)面的輕松氣息，割裂節(jié)奏性變化的秩序）。史前陶文化的彩陶裝飾非常注重節(jié)奏、韻律構(gòu)成關(guān)系。馬家窯文化的圖形是以弧線(xiàn)優(yōu)美的節(jié)奏關(guān)系著稱(chēng)于世，而紅山文化則以統(tǒng)一而不失變化的鋸齒紋享譽(yù)當(dāng)世。不同性質(zhì)的形象組合創(chuàng)造不同美感的秩序美。
    節(jié)奏、韻律講求的是通過(guò)形式處理構(gòu)成畫(huà)面核心的內(nèi)在意向。韻律一詞顧名思義，即“韻”、“律”的有機(jī)構(gòu)成，靈動(dòng)而自由的單個(gè)元素就像音樂(lè)中的音符一樣，跳躍著生命的氣息?！绊崱笨俊奥伞眮?lái)烘托，而“律”靠“韻”來(lái)深化。
    近似構(gòu)成：近似的基本形在重復(fù)或近似骨骼中的排列就形成了近似構(gòu)成。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，絕對(duì)重復(fù)的事物并不存在，即使是雙胞胎也存在細(xì)微的區(qū)別。但近似現(xiàn)象比比皆是，如飄落的樹(shù)葉、暢游的魚(yú)兒、飛行的小鳥(niǎo)、盛開(kāi)的花朵、隨風(fēng)而動(dòng)的樹(shù)木等，相似卻不相同，自由一種自然和諧之美。
    一、近似基本形的獲取。
    (1)直接簡(jiǎn)化同類(lèi)事物而取得的形。如蝴蝶、飛鳥(niǎo)、任意動(dòng)物、花卉等，性質(zhì)相同，形狀大同小異，極易形成近似形，且較豐富，容易取得較好的效果。這也是最簡(jiǎn)單、最常見(jiàn)的形式。
    (2)聯(lián)合或減缺出來(lái)的形，即兩個(gè)基本形相加或相減，使形象大小、方向、位置有所變動(dòng)而組成近似形。
    (3)形狀不同的事物，用同一手法造型可構(gòu)成近似形。例如將幾種不同的玩具，如飛機(jī)、小鴨、汽車(chē)、魚(yú)等用線(xiàn)簡(jiǎn)化形象構(gòu)成近似基本形。
    二、近似構(gòu)成的骨格。
    近似構(gòu)成的骨格課通過(guò)變化重復(fù)骨格網(wǎng)的方向、間距、線(xiàn)型等獲取，也可把近似的形態(tài)自由排列。
    三、近似構(gòu)成的形式。
    （1）近似形在重復(fù)骨骼中的排列。
    近似形在重復(fù)骨格中的排列是最常用、最基本的形式，極易取得既統(tǒng)一又富有變化的豐富視覺(jué)效果。
    （2）近似形在近似骨骼中的排列。
    近似形的方向、位置比較靈活，形在框內(nèi)所占面積大致相同。近似形可以不受骨骼單位約束，可占有兩個(gè)骨格單位。近似形可以被骨格線(xiàn)切去，在框內(nèi)以殘缺形態(tài)顯示。
    （4）骨骼的近似構(gòu)成。
    在骨骼的近似構(gòu)成中，也可以作單一骨格的近似構(gòu)成，無(wú)需近似形，同樣可以取得活潑而富于變化的形式美感。
    四、近似程度的把握。
    近似程度要適宜，近似程度太大，則統(tǒng)一感太強(qiáng)，接近重復(fù)構(gòu)成；近似程度太小，則變化太大，會(huì)失去近似感，使整體顯得雜亂。
    五、重復(fù)構(gòu)成與近似構(gòu)成的異同點(diǎn)重復(fù)是指同一基本形連續(xù)、有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)在同一畫(huà)面上的構(gòu)成方式。而近似是在重復(fù)的基礎(chǔ)上，使基本形出現(xiàn)較小的變化，是重復(fù)的輕度變異。
    重復(fù)具有極強(qiáng)的安定性、秩序感與節(jié)奏感，是構(gòu)成中最基本的形式。而近似打破了重復(fù)構(gòu)成的單調(diào)，表現(xiàn)出有變化又不失系列感，即統(tǒng)一又有對(duì)比的特征。
    漸變構(gòu)成：基本形和骨骼逐漸地向外或向內(nèi)擴(kuò)大或縮小，發(fā)生循序漸進(jìn)的變化，就構(gòu)成了漸變構(gòu)成。漸變現(xiàn)象在日常生活中隨處可見(jiàn)，花開(kāi)花落、月圓月缺、由大到小、由近及遠(yuǎn)等都是有序的漸變現(xiàn)象。
    一、基本形的漸變形式（1）形狀漸變。
    方向漸變是指逐漸改變有方向感的形態(tài)在空間中的朝向。（4）色彩漸變。
    色彩漸變是指逐漸改變形態(tài)色彩的色相，明暗程度或鮮灰程度等。（5）大小漸變。
    大小漸變是指基本形由大到小或由小到大的漸變排列，會(huì)產(chǎn)生遠(yuǎn)近、深度及空間感。
    二、骨骼的漸變形式。
    （1）單元漸變：一組骨格線(xiàn)漸變，其他骨格線(xiàn)重復(fù)排列。（2）雙元漸變：兩組不同方向的骨格線(xiàn)同時(shí)漸變。
    三、漸變構(gòu)成的漸變比率。
    漸變構(gòu)成的漸變比率大，則變化劇烈，對(duì)比鮮明；漸變構(gòu)成的漸變比率小，則重復(fù)、柔和，缺乏空間效果。
    四、漸變構(gòu)成的表現(xiàn)形式。
    （1）基本形漸變，骨格不變（2）基本形不變，骨格漸變（3）基本形漸變，骨格漸變。
    （4）單一骨格線(xiàn)的變化，即分條漸變，分條的寬窄變動(dòng)。發(fā)射構(gòu)成：發(fā)射是一種特殊的重復(fù)，也是一種漸變的造型。發(fā)射是指重復(fù)的形或骨格單位環(huán)繞一個(gè)中心向外散開(kāi)或向內(nèi)集中。
    發(fā)射現(xiàn)象在自然界中很常見(jiàn)，如太陽(yáng)的光芒、盛開(kāi)的花朵、燃放的禮花、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、水的漣漪等都是發(fā)射現(xiàn)象。發(fā)射具有多方面的對(duì)稱(chēng)性及視覺(jué)焦點(diǎn)和光學(xué)效果，引人注目，視覺(jué)效果強(qiáng)烈。
    一、發(fā)射骨骼的形式。
    （1）離心式發(fā)射：骨格線(xiàn)由中心向四周散開(kāi)。
    （2）向心式發(fā)射：骨格線(xiàn)又四周向中心集中，如萬(wàn)箭射向靶心。（3）同心式發(fā)射：以一個(gè)焦點(diǎn)為中心，層層環(huán)繞發(fā)射，如槍靶圖形。（4）多心式發(fā)射：由數(shù)個(gè)圓心點(diǎn)構(gòu)成的復(fù)合式發(fā)射構(gòu)成。以上幾種骨格形式可任意組合，僅一種則太單調(diào)。
    二、發(fā)射構(gòu)成與漸變構(gòu)成的關(guān)系漸變和發(fā)射都是規(guī)律性很強(qiáng)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象運(yùn)用到視覺(jué)設(shè)計(jì)中能產(chǎn)生強(qiáng)烈的透視感和空間感，是一種有秩序、有節(jié)奏的變化，漸變形式可以是基本形的漸變，也可以是骨格的漸變，而發(fā)射形式則以骨格的漸變?yōu)橹?，基本形的發(fā)射為輔。
    對(duì)比構(gòu)成:所謂對(duì)比是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的有差別的形態(tài)放在一起比較而產(chǎn)生的效果。最強(qiáng)的對(duì)比是特異，最弱的對(duì)比是重復(fù)，最和諧的對(duì)比是黃金比。
    一、對(duì)比的作用：對(duì)比可以產(chǎn)生明朗、肯定、強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，給人以深刻的印象。自然界中充滿(mǎn)著對(duì)比，如天地、陸海、紅花綠葉、藍(lán)天白云等；樂(lè)曲中的強(qiáng)弱、快慢等也都是對(duì)比。
    二、對(duì)比的種類(lèi)：在平面構(gòu)成中，可以將對(duì)比構(gòu)成形式歸納為形狀對(duì)比、大小對(duì)比、方向?qū)Ρ?、空間對(duì)比、曲直對(duì)比、明暗對(duì)比、材質(zhì)對(duì)比等多個(gè)方面。
    1、大小對(duì)比。
    大小對(duì)比是指構(gòu)成元素之間在形態(tài)的大小上相差懸殊而形成的對(duì)比。其構(gòu)圖特點(diǎn)是主體突出，一般將主體內(nèi)容處理得大些，形成主次關(guān)系明確、對(duì)比較鮮明的畫(huà)面效果。
    2、形狀對(duì)比。
    形狀對(duì)比是指因不同元素在形狀上的差異而產(chǎn)生的對(duì)比。形狀對(duì)比要注意整體的統(tǒng)一感，應(yīng)了解不同形象的形狀之間產(chǎn)生的對(duì)比關(guān)系所形成的效果及其在不同性質(zhì)、不同構(gòu)圖的畫(huà)面中的適應(yīng)性。
    3、方向?qū)Ρ取?BR>    方向?qū)Ρ仁侵笜?gòu)成畫(huà)面的元素因在方向上放置位置的不同所形成的對(duì)比。方向?qū)Ρ戎蟹较虻淖儎?dòng)不宜太多，把握住主導(dǎo)方向，避免凌亂、松散，才能營(yíng)造有意味的節(jié)奏感個(gè)運(yùn)動(dòng)感。
    4、曲直對(duì)比。
    曲直并置，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，形成清晰、明確的心理感受。
    5、動(dòng)靜對(duì)比。
    直線(xiàn)具有剛直、安靜的性格特點(diǎn)，而曲線(xiàn)則具有優(yōu)美、運(yùn)動(dòng)的特性。在一副作品中，如果過(guò)多運(yùn)用曲線(xiàn)，會(huì)產(chǎn)生不安定的感覺(jué)。反之，過(guò)多使用垂直線(xiàn)和水平線(xiàn)，則會(huì)產(chǎn)生呆板、停滯的感覺(jué)。曲直結(jié)合可以剛?cè)岵?jì)，達(dá)到良好的視覺(jué)效果。
    6、空間對(duì)比。
    空間對(duì)比是指在平面構(gòu)成元素的正與負(fù)，圖與地、遠(yuǎn)與近、前與后等不同空間關(guān)系上形成的具有空間感的對(duì)比，空間對(duì)比要注意構(gòu)圖的均衡。
    7、明暗對(duì)比利用明暗關(guān)系可使畫(huà)面產(chǎn)生強(qiáng)烈或柔和的對(duì)比效果。黑白對(duì)比是最強(qiáng)烈的明暗對(duì)比，可產(chǎn)生強(qiáng)烈、刺激、清晰的視覺(jué)效果。
    8、質(zhì)感對(duì)比。
    （二）肌理構(gòu)成。
    肌理指客觀(guān)自然物所的表面形態(tài)，是各種物體的表面性質(zhì)特征。以肌理為構(gòu)成的設(shè)計(jì)，就是肌理構(gòu)成。
    人們對(duì)于不同肌理形態(tài)的認(rèn)識(shí)和利用。因此，肌理構(gòu)成的課題訓(xùn)練在造型領(lǐng)域有重要的意義。
    肌理的形式可分為視覺(jué)肌理和觸覺(jué)肌理。
    1、視覺(jué)肌理。
    通過(guò)目視就可以觀(guān)察到的物體表面特征就叫視覺(jué)肌理。肌理的表現(xiàn)手法多種多樣，有滴色法、水色法、水墨法、吹色法、蠟色法、撕貼法、壓印法、干筆法、木紋法、葉脈法、拓印法、鹽與水色法等。比如用鋼筆、毛筆、圓珠筆、彩筆和電腦、攝影技術(shù)處理等，都能形成各自獨(dú)特的肌理效果。畫(huà)、噴、擦、染、烤、淋、壓、印、熏、浸等手法無(wú)所不用其極。材料幾乎沒(méi)有限制，可用木、石、玻璃、布、紙、顏料等。常見(jiàn)的簡(jiǎn)單手法有以下幾種：
    （3）自流法：將油漆或油畫(huà)顏料滴入水中，以紙吸入；也可以將顏料滴在光滑的紙上，使顏料自由流淌或用氣吹，形成自然紋理。
    （4）熏炙法：用火焰熏炙，使紙的表面產(chǎn)生一種自然紋理；
    （5）繪寫(xiě)法：用筆繪寫(xiě)，直接造就肌理效果。肌理元素的形象越小，其肌理效果就越好；
    （6）印刷法：用絲網(wǎng)版、石版、銅版、木版等效果綜合制作；
    （7）粘貼法：將各種紙材和其他平面材料通過(guò)分割，組合在一張畫(huà)面上；
    （8）擦印法：在紙上用色料（如鉛筆、炭精筆）來(lái)摩擦，將紙下的凹凸或質(zhì)感擦出圖形；
    （9）壓印法：在玻璃或光滑的紙上放置色料，然后加上強(qiáng)壓，色料便會(huì)沿著強(qiáng)壓的方向往四周擠出來(lái)?；蛘哌x擇具有特殊肌理的材質(zhì)進(jìn)行壓印，會(huì)在紙上形成偶然形態(tài)和特殊的肌理效果。
    （10）復(fù)印法：通過(guò)圖片在復(fù)印機(jī)上復(fù)印，經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)黑白度，使其喪失部分信息，形成新的肌理。
    2、觸覺(jué)肌理。
    用手觸摸有凹凸起伏感的肌理為觸覺(jué)肌理。觸覺(jué)肌理有兩類(lèi)：
    （1）自然的肌理：自然的肌理就是自然形成的現(xiàn)實(shí)紋理，如沒(méi)有加工的石、木等的肌理。
    （2）創(chuàng)造肌理：創(chuàng)造的肌理就是由人工造就的現(xiàn)實(shí)紋理，即原有材料的表面經(jīng)過(guò)加工改造，與原來(lái)觸覺(jué)不一樣的一種肌理形式。通過(guò)雕、刻、撕、壓、揉、烤、烙堆疊等工藝，再進(jìn)行排列組合而形成。
    肌理在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、織物設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，是不可缺少的因素。肌理應(yīng)用恰當(dāng)，可以使設(shè)計(jì)錦上添花。肌理的構(gòu)成形式還可以與重復(fù)、漸變、發(fā)射、變異、對(duì)比等構(gòu)成形式綜合運(yùn)用。
    肌理在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
    按照一定的比例和秩序進(jìn)行切割或劃分的構(gòu)成形式叫分割。分割是最常用的構(gòu)成方式，如室內(nèi)設(shè)計(jì)，書(shū)籍、海報(bào)、網(wǎng)頁(yè)、報(bào)紙、雜志等的平面版式設(shè)計(jì)中，都是根據(jù)分割原則進(jìn)行的。希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯為探索藝術(shù)中的節(jié)奏規(guī)律，如設(shè)一個(gè)線(xiàn)段長(zhǎng)度為1，把一個(gè)線(xiàn)段分成兩部分，即長(zhǎng)度為a和1-a，使其中一長(zhǎng)段部分與全長(zhǎng)1的比等于另一短段部分與這一長(zhǎng)段部分的比。
    從古希臘的瓶畫(huà)到巴底依神廟、埃及的金字塔以及文藝復(fù)興時(shí)期的建筑、繪畫(huà)，都可以看出比例分割的重要性和唯美性。
    分割的形式有等形分割、等量分割、自由分割、比例與數(shù)列分割等。
    3、自由分割：自由分割是不規(guī)則的，給人以自由活潑之感；
    4、比例與數(shù)列分割：利用比例與數(shù)列的秩序進(jìn)行分割，給人以秩序、完整、明朗的感受。
    1）黃金比例分割；2）菲波拉契數(shù)列；3)等級(jí)差數(shù)數(shù)列；4）等比級(jí)數(shù)列；
    比例的運(yùn)用，在現(xiàn)代生活中更加廣泛化，各種材料和用品在尺寸上都符合規(guī)格和比例，有統(tǒng)一的計(jì)劃。
    色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇三
    色彩教案1教學(xué)內(nèi)容；色彩的性質(zhì)(三原色間色明度純度飽和度）教學(xué)對(duì)象：小學(xué)以上學(xué)生教學(xué)目的；教學(xué)步驟：
    上課。
    導(dǎo)入同學(xué)們我們常常都在說(shuō)顏色，色彩。但是你們真正了解色彩嘛，我們也是有不少同學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)很久的繪畫(huà)但是你真的會(huì)用色彩嘛！
    請(qǐng)同學(xué)看看老師手里的兩張畫(huà)（圖1），上面的圖案是一樣的對(duì)不對(duì)，但是顏色上有很大的差別。為什么同樣的兩幅畫(huà)會(huì)給我們不同的感受呢！
    這就是因?yàn)椴煌念伾羞@不同的特點(diǎn)，或許我們?cè)诋?huà)畫(huà)在時(shí)候還應(yīng)該多考慮考慮如何搭配你們畫(huà)面上的色彩，才能讓他看起來(lái)更豐富，更絢麗。
    正課。
    請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道有些什么樣的顏色。紅色。
    黃色。。。。
    我們所熟知的顏色有成千上萬(wàn)種。但是做主要的是紅。
    黃
    藍(lán)三種，我們所看到很多顏色都是由這三種顏色調(diào)和在一起的?？纯蠢蠋熯@個(gè)色相環(huán)，(圖2)這是由我們偉大的科學(xué)家研究出來(lái)的。
    我們?cè)谏厦婵梢钥吹?，綠色。
    紫色。
    橙色，都是可以也調(diào)配的。這三種顏色是被三原色二次調(diào)和的，我們就叫他間色。
    明度。
    純度。
    飽和度。
    色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇四
    授課專(zhuān)業(yè)：平面設(shè)計(jì)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)各專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課課程學(xué)時(shí)數(shù)：98課程學(xué)分：
    考核方式：知識(shí)點(diǎn)考試與課程作業(yè)相結(jié)合。
    授課教師：潘雪梅、余江、羊黎、何宇（兼職）、古大治等課程背景與沿革。
    視覺(jué)構(gòu)成關(guān)系訓(xùn)練是所有種設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，這在全世界的設(shè)計(jì)教育基本取得了共識(shí)，這種訓(xùn)練就是時(shí)下在各個(gè)辦有設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的院校對(duì)初年級(jí)學(xué)生所開(kāi)的“三大構(gòu)成課”。這些課程作為設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的共同性專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是在上個(gè)世紀(jì)20—30年代在德國(guó)包豪斯奠定的。
    對(duì)于包豪斯設(shè)計(jì)教育的得失，我們沒(méi)有必要（或權(quán)力）苛求前人，但對(duì)其在現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展上的歷史功績(jī)，有兩點(diǎn)是肯定的：一是格羅佩篳路藍(lán)縷身體力行地開(kāi)拓了設(shè)計(jì)教育這個(gè)領(lǐng)域；二是現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育基礎(chǔ)訓(xùn)練課程體系的確立。而后者則應(yīng)歸于約翰內(nèi)斯.伊頓（johannesitten）、莫霍利.納吉(moholy-nagy)和約瑟夫.阿伯斯josefalbers三人的勢(shì)力。這個(gè)課程體系經(jīng)過(guò)在二戰(zhàn)前德國(guó)包豪斯的開(kāi)拓，二戰(zhàn)中在美國(guó)的實(shí)踐和戰(zhàn)后德國(guó)的烏爾蒙設(shè)計(jì)學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展，而成為今天在全世界范圍內(nèi)大多數(shù)工業(yè)設(shè)計(jì)教育院校的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的基本模式。
    在我國(guó)，由于特殊的政治、文化和經(jīng)濟(jì)背景，真正意義的現(xiàn)代設(shè)計(jì)一直到1979年改革開(kāi)放后才開(kāi)始起步；而有關(guān)包豪斯設(shè)計(jì)教育的系統(tǒng)性介紹首先是從日本人的書(shū)籍“轉(zhuǎn)口”引進(jìn)的，特別是三大構(gòu)成方面的著作一開(kāi)始差不多都是日本人編寫(xiě)的，而且相當(dāng)一部分書(shū)籍是經(jīng)臺(tái)灣翻譯的日文著作介紹進(jìn)來(lái)的，甚至至今這些書(shū)籍在我國(guó)設(shè)計(jì)教育界都頗有影響，例如朝倉(cāng)直已的兩本構(gòu)成著作，幾乎成了許多教構(gòu)成課的教師手中的主要教學(xué)參考書(shū)籍。因此，近來(lái)設(shè)計(jì)教育界不少人對(duì)此作了一些反思，認(rèn)為，我國(guó)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)Π浪沟慕邮?，與其說(shuō)是深層次設(shè)計(jì)理念的需要，不如說(shuō)是設(shè)計(jì)教育從工具性層面上求變的一種行為。由此一來(lái)，“三大構(gòu)成”幾乎成了包豪斯的同義語(yǔ)，在許多人的心目中，包豪斯就是“三大構(gòu)成”，“三大構(gòu)成”就是包豪斯。這不僅阻礙了人們?nèi)ダ斫猬F(xiàn)代主義設(shè)計(jì)科學(xué)理性的精神內(nèi)核（因?yàn)榘浪咕褪菤W洲現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的高潮和尾聲）；而且使“三大構(gòu)成”課教學(xué)目的和宗旨也迷失在圖像形態(tài)的技術(shù)性抽象化和構(gòu)成化的變幻之中。
    固然，最引人注目的包豪斯的基礎(chǔ)課程，其本質(zhì)是技術(shù)層面的，但它與眾不同的地方在于這個(gè)課程的理論基礎(chǔ)，通過(guò)理論教育來(lái)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。而當(dāng)時(shí)歐洲大部分學(xué)校的基礎(chǔ)課程僅是單純的技術(shù)訓(xùn)練，沒(méi)有任何理論支持，也沒(méi)有理論依據(jù)。但在包豪斯參加基礎(chǔ)課程(vorkurs)教學(xué)的，除了前面指出的三位以外，還有那個(gè)時(shí)代的抽象藝術(shù)大師康定斯基和克利等，他們的教學(xué)都是建立在嚴(yán)格的理論基礎(chǔ)之上的。因此，包豪斯的基礎(chǔ)課程的最大特點(diǎn)就是有嚴(yán)格的理論基礎(chǔ)作為基礎(chǔ)教學(xué)的支持力量，而且有非常明確和執(zhí)著的目的性。作為包豪斯基礎(chǔ)課教學(xué)體系開(kāi)創(chuàng)者的伊頓，他一開(kāi)始就將學(xué)生置入一個(gè)理性的視覺(jué)訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)境之中，猶如一個(gè)洗腦的過(guò)程，把學(xué)生入校以前形成的非專(zhuān)業(yè)視覺(jué)習(xí)慣完全洗掉。代之以嶄新的、理性的觀(guān)察習(xí)慣和視覺(jué)規(guī)律，由此來(lái)啟發(fā)學(xué)生的視覺(jué)潛能和想象力。他把色彩、平面與立體形式，材質(zhì)肌理綜合在一起進(jìn)行理性分析，而不是藝術(shù)家任意的、自由的個(gè)人表現(xiàn)。并明確強(qiáng)調(diào)他訓(xùn)練的終極目的是設(shè)計(jì)，而不是把訓(xùn)練本身當(dāng)目的。對(duì)他說(shuō)來(lái)，基礎(chǔ)課始終只是基礎(chǔ)，不能當(dāng)做目的。這就明確了構(gòu)成課是通向設(shè)計(jì)的橋梁，它在設(shè)計(jì)教育中的地位只能如此，故這個(gè)基礎(chǔ)課教學(xué)的目的不是構(gòu)成自身，構(gòu)成只是開(kāi)拓設(shè)計(jì)的一個(gè)造型觀(guān)念。
    我校設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的構(gòu)成基礎(chǔ)這個(gè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的指導(dǎo)思想就是在這樣的背景下形成的。課程組的骨干教師五年多來(lái)作了大量的努力和探索，綜合了多種背景與經(jīng)歷的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而形成了現(xiàn)在這套教學(xué)大綱和執(zhí)行這個(gè)大綱的基礎(chǔ)教學(xué)方案。這套大綱和方案不僅有充分的理論研究成果為支持，而且課時(shí)主體的后兩大部分是以比較詳實(shí)的作業(yè)體系構(gòu)成的，從而有很強(qiáng)的可操作性。第一部分的三章內(nèi)容為全課的理論基礎(chǔ)，支持這部分教學(xué)內(nèi)容的是本課程負(fù)責(zé)人編著的《色彩與圖形視覺(jué)原理——關(guān)于看的藝術(shù)與科學(xué)》一書(shū)，該書(shū)已于2000年由科學(xué)出版社正式出版。作業(yè)體系部分，每類(lèi)作業(yè)都有豐富的圖文資料以作教學(xué)參考，并對(duì)其理論支持有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
    成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院。
    2006年5月11日。
    說(shuō)明：
    1、本教案為課程教學(xué)大綱具體執(zhí)行基本方案；
    3、課程，課程教學(xué)大綱以及執(zhí)行教學(xué)的方案，都是動(dòng)態(tài)展的，本課的教學(xué)也將不斷總結(jié)教學(xué)得失。加強(qiáng)教研活動(dòng)，引進(jìn)新思維與新內(nèi)容，使之不斷充實(shí)、提高，與時(shí)俱進(jìn)。
    一、課程單元、章節(jié)。
    緒論：構(gòu)成——現(xiàn)代設(shè)計(jì)的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    二、教學(xué)目的及基本要求：
    對(duì)學(xué)生講時(shí)本課的性質(zhì)，教學(xué)目的和內(nèi)容，使之明白構(gòu)成課訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)設(shè)計(jì)素質(zhì)的意義和作用。
    三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
    盲目的作業(yè)堆砌是本課常見(jiàn)的通病，首先是教學(xué)上目的迷失，繼之以學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，不知學(xué)了有什么“用處”。問(wèn)題皆出在課程概念不清，意義缺失。緒論課的任務(wù)就在于明確課程意義，界定教學(xué)內(nèi)容，弄清教學(xué)目的，了解教學(xué)手段。
    四、教學(xué)進(jìn)度：
    學(xué)時(shí)不多，但一定要簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)清課程，確立概念。并引介必的事例與形象資料。
    五、課時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
    六、教學(xué)、教輔方式、教具：講解與電子課件。
    七、參考書(shū)：
    1、howarddearstyne,insidethebauhaus,rizzoli,newyork(1986).2、王受之著《掃描與透析——美國(guó)洛杉磯藝術(shù)中學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院》，人民美術(shù)出版社（2001）。
    3、騰守堯、聶振斌等著《知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的美學(xué)與設(shè)計(jì)》，南京出版社（2006）。
    4、美蓋爾.格里特.漢娜著《設(shè)計(jì)元素——羅伊娜.里德.科斯塔羅與視覺(jué)構(gòu)成關(guān)系》，中國(guó)水利水電出版社，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社（2003）。
    一、課程單元、章節(jié)：
    第一部分：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)基本原理。
    第一章造型與構(gòu)成法則——平面設(shè)計(jì)的形式美學(xué)原理1-1視覺(jué)要素與構(gòu)成概念。
    1-2作為視覺(jué)形態(tài)的點(diǎn)、線(xiàn)、面、體1-3設(shè)計(jì)要素與構(gòu)成法則1-4形與造型。
    二、教學(xué)目的及基本要求：
    1、建立“構(gòu)成”概念；
    2、轉(zhuǎn)換視覺(jué)習(xí)慣，養(yǎng)成新的理性觀(guān)察方式；
    3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象造形的意義——從具體事物抽取形式這種能力的重要性；
    4、要求學(xué)生牢固建立從設(shè)計(jì)要素與構(gòu)成法則出發(fā)的分析思維模式。
    三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
    作為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，而且大量通過(guò)動(dòng)手做作業(yè)來(lái)教學(xué)，若缺乏理論支持便達(dá)不到轉(zhuǎn)換學(xué)生視覺(jué)習(xí)慣和形象思維模式的目的，理論性強(qiáng)，需厘清的概念較多是本章教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要求教師具備較高的理論修養(yǎng)與學(xué)術(shù)見(jiàn)解。
    四、教學(xué)進(jìn)度：
    一開(kāi)始宜慢一些，許多內(nèi)容對(duì)于初年級(jí)的學(xué)生都會(huì)顯得太專(zhuān)業(yè)化，尤其新概念與思維的導(dǎo)入都需要一個(gè)過(guò)程。
    五、課時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)。
    六、教學(xué)、教輔方式、教具：
    課堂講解，電子課件，繪圖演示（黑板）。
    七、思考、練習(xí)題、作業(yè)：思考題：
    1、什么是視覺(jué)要素？什么是設(shè)計(jì)要素？
    2、談?wù)勀闼斫獾摹皹?gòu)成概念”？
    3、作為視覺(jué)形態(tài)的點(diǎn)、線(xiàn)面與幾何學(xué)上的點(diǎn)線(xiàn)面有何區(qū)別與聯(lián)系？
    4、構(gòu)成意義上的視覺(jué)習(xí)慣是怎么一回事？
    5、構(gòu)成上的視覺(jué)形態(tài)動(dòng)力學(xué)是何含義？
    八、參考書(shū)：
    1、俄瓦.康定斯基著《點(diǎn)、線(xiàn)、面——抽象藝術(shù)的基礎(chǔ)》，上海人民美術(shù)出版社（1995）。
    2、英莫里斯.德.索斯馬茲著《基本設(shè)計(jì)：視覺(jué)形態(tài)動(dòng)力學(xué)》，上海人民美術(shù)出版社（1989）。
    3、古大治等編著《色彩與圖形視覺(jué)原理——關(guān)于看的藝術(shù)與科學(xué)》科學(xué)出版社（2000）。
    二、教學(xué)目的及基本要求：
    轉(zhuǎn)換視覺(jué)習(xí)慣就是要形成按視覺(jué)要素理性的分析精神去觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。而色彩便是一種特殊的視覺(jué)要素。本章從色彩學(xué)理論的角度去認(rèn)識(shí)色彩這個(gè)視覺(jué)要素。當(dāng)一個(gè)搞純藝術(shù)的畫(huà)家，色彩學(xué)理論也許并不重要，但干現(xiàn)代設(shè)計(jì)這一行，嚴(yán)格的色彩學(xué)理論知識(shí)則必不可少。本章要求學(xué)生掌握正確科學(xué)的色彩知識(shí)，并掌握做設(shè)計(jì)所必需的色彩學(xué)理論。
    三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
    色彩構(gòu)成是很理性化的，它要求有序地認(rèn)識(shí)色彩與有序地使用色彩。而這些要求在現(xiàn)階段的沿龔展繪畫(huà)的色彩課教學(xué)是很難達(dá)到的。最壞的時(shí)候還會(huì)被灌輸一些錯(cuò)誤的色彩概念。此外，色彩學(xué)理論是建立在自然科學(xué)基礎(chǔ)之上的，如何讓學(xué)藝術(shù)的學(xué)生能深入淺出地理解也是難點(diǎn)之一。
    四、教學(xué)進(jìn)度：內(nèi)容精煉，穩(wěn)步推進(jìn)。
    五、課時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)。
    六、教學(xué)、教輔方式、教具：課堂講授，電子課件。
    七、思考、練習(xí)題、作業(yè)：
    1、建立嚴(yán)格的色彩心理學(xué)維度——色相、飽和度和明度的概念以及相關(guān)的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)；
    3、心理學(xué)色空間與色度學(xué)色空間是怎樣構(gòu)成的？二者有無(wú)聯(lián)系？
    4、如何從色空間的秩序去分析和認(rèn)識(shí)色彩構(gòu)成的類(lèi)型與規(guī)律？
    八、參考書(shū)：
    1、古大治等編著，《色彩與圖形視覺(jué)原理》，科學(xué)出版社（2000）。
    2、haraldkuppers,farbe,gallwayverlaymunchen.(1977)。
    二、教學(xué)目的及基本要求：由各種視覺(jué)要素集合而得的構(gòu)成，終將在人的視知覺(jué)中被認(rèn)知為一個(gè)圖形，圖形知覺(jué)的心理結(jié)構(gòu)對(duì)于構(gòu)成途徑與效果的理解十分相關(guān)。圖形知覺(jué)心理學(xué)是破解與開(kāi)拓圖形創(chuàng)意的知識(shí)寶庫(kù)。本章講授圖形知覺(jué)的完形心理學(xué)研究成果以及與此相關(guān)的深度知覺(jué)，材質(zhì)視覺(jué)和視錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象方面的基本知識(shí)。
    三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
    本章帶有一定的學(xué)術(shù)性，又包含豐富的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)涵。難度雖不是很深，重要的是要將這些知識(shí)與構(gòu)成作業(yè)的每個(gè)特殊方法和途徑相聯(lián)系，將其轉(zhuǎn)化及圖形創(chuàng)意的思路，從而盡可能使作業(yè)體系條理化、邏輯化。
    四、教學(xué)進(jìn)度：
    穩(wěn)定推進(jìn)。
    五、課時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí)。
    六、教學(xué)、教輔方式、教具：
    課堂教學(xué)講授，黑板繪圖演示與電子課件。
    七、思考、練習(xí)題、作業(yè)：
    1、理解從視覺(jué)要素——完整圖形的完形心理學(xué)派的基本觀(guān)點(diǎn)；
    2、從完形心理學(xué)的圖形知覺(jué)原理對(duì)平面構(gòu)成有哪些方面的啟示？
    3、何謂“紋理梯度”？如何將其用于分析平面構(gòu)成的深度感？
    4、試述“無(wú)理圖形”的知覺(jué)特征及其在平面構(gòu)成上的應(yīng)用。
    八、參考書(shū)：
    1、古大治等編著，《色彩與圖形視覺(jué)原理》，科學(xué)出版社（2000）。
    2、英e.h.貢布里希著《秩序感——裝飾藝術(shù)的心理學(xué)研究》，浙江攝影出版社（1987）。
    3、r.d.沃爾克，h.l.小波克主編《知覺(jué)與經(jīng)驗(yàn)》，科學(xué)出版社（1986）。
    一、課程單元、章節(jié)：第二部分媒介與技法。
    第四章色彩材料、紙張與表面、繪圖工具、制作工具與材料。
    二、教學(xué)目的及基本要求：
    本課的教學(xué)70%以上的課時(shí)是在任課教師指導(dǎo)下完成各種類(lèi)型的構(gòu)成練習(xí)作業(yè)，媒介與技法的介紹必不可少，本章教學(xué)通過(guò)媒介實(shí)物（商品）及技法示范讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性設(shè)計(jì)媒介與使用技巧有所認(rèn)識(shí)和了解，以便在后續(xù)的作業(yè)實(shí)踐中去體驗(yàn)，發(fā)揮與創(chuàng)造。
    三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
    促進(jìn)學(xué)生以積極的態(tài)度接觸與使用媒介，以不懈的努力去掌握媒介的使用技法與特性。
    四、教學(xué)進(jìn)度：
    從講解、引介、示范與嘗試性使用，購(gòu)買(mǎi)與準(zhǔn)備，逐步向作業(yè)體系的實(shí)踐性教學(xué)過(guò)渡。
    五、課時(shí)數(shù)：
    靈活掌握，但至少應(yīng)有6學(xué)時(shí)勢(shì)課堂教學(xué)與操作示范。
    六、教學(xué)、教輔方式、教具：
    講解、媒介實(shí)物介紹、技法示范，媒介與技法特性及效果的作品示例。
    七、參考書(shū)：
    1、tomporterandsuegoodman,manualofgraphictechniquesvol-1-4,forcdesigners,artists,chalesscribuer’ssons,newyork(1983)（該書(shū)中相關(guān)內(nèi)容可在本院古大治編校內(nèi)印行的《設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)英文讀本》（2003年）一書(shū)中可見(jiàn)到）。
    一、課程單元、章節(jié)：第三部分課程作業(yè)體系。
    二、教學(xué)目的及基本要求：見(jiàn)教學(xué)大綱對(duì)各項(xiàng)作業(yè)的說(shuō)明。
    三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
    對(duì)每項(xiàng)作業(yè)解釋清楚其構(gòu)成原理及理論內(nèi)涵。
    四、教學(xué)進(jìn)度：
    后附每章作業(yè)課中某些特殊作業(yè)的進(jìn)一步解釋與說(shuō)明。
    五、課時(shí)數(shù)：68學(xué)時(shí)—78學(xué)時(shí)。
    第五章基本色彩練習(xí)作業(yè)（a）。
    平面與色彩構(gòu)成課的作業(yè)訓(xùn)練基本上借用繪畫(huà)手段來(lái)完成，但基礎(chǔ)繪畫(huà)中的工具性知識(shí)常停留在經(jīng)驗(yàn)與感性的水準(zhǔn)之上；色彩學(xué)理論知識(shí)理性嚴(yán)謹(jǐn)，體系完備，又常與工具性實(shí)踐脫節(jié)。本章作業(yè)體系訓(xùn)練的目便是通過(guò)有目的的使用色彩媒介與技法，通過(guò)在此階段學(xué)生尚未能意識(shí)的構(gòu)成手段，將物質(zhì)層面的色彩——顏料，與視覺(jué)要素的色彩——色彩學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，將手中的商品顏料物質(zhì)的色彩特性與色彩學(xué)的心理學(xué)維度結(jié)合起來(lái)，達(dá)到在技法實(shí)踐中有序認(rèn)識(shí)色彩與有序使用色彩的目的。以為后續(xù)作業(yè)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。
    a-1與a-2：
    通過(guò)建立知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，鞏固兩種色彩混合——例如cad顯示器或tv上的色光混合，與噴墨打印機(jī)和印刷工藝中色素物質(zhì)的色彩混合——的三原色的正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母拍?，弄明白兩組三原色rgb和mcy之間的色相秩序與互補(bǔ)關(guān)系。作業(yè)本身也是一種色相推移的構(gòu)成范例。
    在做作業(yè)的操作層面上，電腦調(diào)色板的應(yīng)用最為理想，尤其是色光混合與兩組三原色的準(zhǔn)確再現(xiàn)。用顏料的手繪操作，色光混合只能用大紅（r），正綠（g），偏紫的藍(lán)（b）以空間混合（平均混合）的方式來(lái)替代。而減法混合的三原色則在mcy三個(gè)色的顏料選擇上難于準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn)，例如大多數(shù)商品顏料都無(wú)品紅（m）這個(gè)色彩。而青這個(gè)色各在通俗概念上難于在每個(gè)人的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)上取得統(tǒng)一，青色（c）是偏綠的藍(lán)，顏料中的湖蘭較為接近。黃色當(dāng)然沒(méi)有問(wèn)題，有色相準(zhǔn)確的黃色顏料。
    此外，給學(xué)生講清楚色光混合何以稱(chēng)之為加法混合，色素物質(zhì)（顏料）的混合何以稱(chēng)之為減法混合，便能說(shuō)明r-c，g-m，b-y何以形成補(bǔ)色關(guān)系的道理——即色相在頻譜（波譜）關(guān)系上“互補(bǔ)”的道理。這兩個(gè)作業(yè)貌似簡(jiǎn)單，卻包含了豐富的色彩學(xué)最基本的知識(shí)，而且是在現(xiàn)代色彩處理與還原技術(shù)中最具應(yīng)用價(jià)值的知識(shí)。
    a-3：商品顏料的色相排序。
    商品顏料——水彩畫(huà)顏料，水粉畫(huà)顏料，丙烯顏料或油畫(huà)顏料等，都包括三大類(lèi)色彩。
    2、色相純度較低的顏料（如土黃、土紅、棕、赭、褐等；
    3、非彩色系顏料（如黑、白、培思灰）有序使用色彩建立在有序認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)之上，這一作業(yè)就是要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中的顏料的色彩在色空間的位置，弄清其在色相、飽和度和明度三個(gè)心理學(xué)維度上的秩序。
    a-4：wohnfibel六角色盤(pán)原色混合與純度演色作業(yè)（限定手工完成）。
    這是在前西德設(shè)計(jì)界采用的一種獨(dú)創(chuàng)的混配色彩的方法。它通過(guò)純色與非彩色系顏料的有序混配，能推演出一系列秩序井然、明度與純度有規(guī)律變化的色塊。作法大致步驟如下：
    2、在最內(nèi)一圈六角形的六個(gè)圓內(nèi)按色相關(guān)系填繪r-y-g-c-b-m六個(gè)原色；
    3、在第二圈六角形的12個(gè)圓內(nèi)按內(nèi)圈的六個(gè)原色作色相環(huán)推演，即rygcbmrygcbr+y+g+c+b+mygcbm（m+c）。
    （30能呈現(xiàn)出許許多多漂亮的，有一定色相傾向的灰色（低純度）色樣，而每個(gè)色塊的混色過(guò)程都是可以追溯的。（具體操作作備電子劉件或圖片示例進(jìn)行講解）。
    a-5：彩色人像照片的馬賽克圖像手繪。
    本作業(yè)訓(xùn)練的目的是雙重的。首先從技術(shù)層面上看，各種商品顏料都是化學(xué)物品（或更認(rèn)真地應(yīng)算作化學(xué)藥品），不同顏料物質(zhì)都有其自身的物理化學(xué)特性，再加上不同顏料的配方與制作工藝，又賦予顏料以性態(tài)與膠體化學(xué)特征。從而使每種顏料都具有不同的技法特性與表現(xiàn)效果。對(duì)于藝術(shù)與工藝地使用顏料而言，顏料的以下幾種技法特性是必須了解的：
    3、顏料的透明程度與覆蓋力；
    4、顏料的著色附著力（牢度）等。這些性能的了解都影響到能否有效地，一步到位地準(zhǔn)確調(diào)配出預(yù)期的色彩來(lái)，這是色彩技法的根基，只有通過(guò)大量的實(shí)踐才能掌握。本作業(yè)則有助于這一目的實(shí)現(xiàn)。首先，一幅馬賽克人像的色塊數(shù)量巨大，一張作業(yè)就要求上千次色彩調(diào)配。因?yàn)閲?yán)格意義上講，一幅色彩效果上乘的人像照片，每一個(gè)小方格內(nèi)的色彩都不相同，只有細(xì)心地觀(guān)察比較，反復(fù)地調(diào)配色彩才能在作業(yè)上將一幅人像在色彩上的微妙變化表現(xiàn)出來(lái)。此外人像上的色彩都不是用直接從顏料管中擠出的色彩簡(jiǎn)單能調(diào)配出來(lái)的。故這一作業(yè)價(jià)值極大。
    此外，“馬賽克”是計(jì)算機(jī)圖像處理的一種基本模式。一種平面像素概念，其中所包含的數(shù)學(xué)含義（或圖像處理底層技術(shù)）是：隨著定義域的離散化——分成一個(gè)一個(gè)細(xì)小的區(qū)域，原本在整個(gè)定義域（大范圍）內(nèi)的非線(xiàn)性（復(fù)雜變化關(guān)系）函數(shù)，在每個(gè)小范圍內(nèi)便可以用線(xiàn)性（簡(jiǎn)單變化關(guān)系）函數(shù)來(lái)替代——即每一個(gè)小方格內(nèi)都是一個(gè)均勻的色塊。故這一作業(yè)便是一張手繪的數(shù)值化圖像。小格分得越細(xì)小，遠(yuǎn)距離上看去它就越平滑逼真。
    可見(jiàn)，這一作業(yè)又是對(duì)作業(yè)賦予意義的一個(gè)例證，一張盲目的，任意表現(xiàn)性的馬賽克作業(yè)是無(wú)以與之倫比的。
    a-6利用色彩聯(lián)覺(jué)與聯(lián)想的抽象表現(xiàn)性色彩構(gòu)成（手繪與cad皆可）。
    這一作業(yè)與第一部分第二章第3節(jié)的課程內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。相對(duì)于前5項(xiàng)作業(yè)的限制與嚴(yán)謹(jǐn)，這個(gè)作業(yè)是一種釋放。這一類(lèi)作業(yè)也是伊頓開(kāi)創(chuàng)的，參見(jiàn)：瑞士約翰內(nèi)斯.伊頓著（杜定宇譯）《色彩藝術(shù)——色彩的主觀(guān)經(jīng)驗(yàn)與客觀(guān)原理》，上海人民美術(shù)出版社（1985）。
    色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇五
    授課教師：周瑤。
    黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系。
    限色法：限色也是概括提煉的有效方法。限色可用多套色過(guò)渡到少套色，甚至是黑白兩級(jí)色。多套色可相對(duì)自由地表現(xiàn)物象色彩的客觀(guān)存在狀態(tài)，只是對(duì)物象豐富繁雜的明暗和色彩關(guān)系加以歸納疏理。即將客觀(guān)自然的色彩關(guān)系，通過(guò)色的概括或限制濃縮于畫(huà)面上。寫(xiě)實(shí)性歸納只是裝飾寫(xiě)生中的序曲和引子。
    （1）色彩歸納寫(xiě)生的概念。
    色彩歸納寫(xiě)生是銜接繪畫(huà)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的一座橋梁。它是研究和探討新的繪畫(huà)寫(xiě)生方式，以建立繪畫(huà)寫(xiě)生與藝術(shù)設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，在觀(guān)察方法、思維方式以及表現(xiàn)形式上均構(gòu)成了獨(dú)自的指向。比較而言，一般的繪畫(huà)性寫(xiě)生較多采用寫(xiě)實(shí)的方法，以準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)象的客觀(guān)存在狀態(tài)為目標(biāo)。色彩歸納寫(xiě)生則是在面對(duì)客觀(guān)物象的感性基點(diǎn)上，強(qiáng)化了主觀(guān)表現(xiàn)和理性的設(shè)計(jì)意念，它不以描繪對(duì)象的客觀(guān)存在狀態(tài)為目的，而是以設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的造型需要和思維發(fā)展為取向，其訓(xùn)練的目的在于為藝術(shù)設(shè)計(jì)服務(wù)。
    （2）色彩歸納寫(xiě)生與設(shè)計(jì)的關(guān)系。
    色彩歸納寫(xiě)生是以專(zhuān)業(yè)發(fā)展為取向的，其訓(xùn)練目的是直接為藝術(shù)設(shè)計(jì)服務(wù)。原因在于，在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的造型（包括構(gòu)圖、形態(tài)、色彩、質(zhì)感以及形式構(gòu)成和風(fēng)格特征）深受功能、對(duì)象以及材料工藝的制約，這種制約形成了造型與其用途、生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)等有著不可分割的依賴(lài)關(guān)系。因此可以說(shuō)，歸納本身即是一種在材料工藝條件限制下而產(chǎn)生的有效方法。
    在工藝生產(chǎn)中，歸納手法是遵循生產(chǎn)條件而設(shè)置的。例如，材料工藝性較強(qiáng)的陶畫(huà)、漆畫(huà)、刺繡、織物壁掛、印花織花、木刻、拼貼、鑲嵌等，都體現(xiàn)了在表現(xiàn)形式中的這種依賴(lài)性，適合性或被限定性。用一句話(huà)來(lái)概括，即體現(xiàn)了在造型中的“裝飾性”特征。
    在色彩歸納寫(xiě)生中，雖然并沒(méi)有工藝的直接束縛和制約，但歸納的方法無(wú)疑可實(shí)現(xiàn)工藝的特征。而拋開(kāi)工藝看，它又是一種明快的表現(xiàn)方法，呈現(xiàn)出悅目性、怡惰性和一種雅俗共賞的美。
    作為獲取裝飾造型能力的色彩歸納寫(xiě)生訓(xùn)練，已不僅僅是寫(xiě)實(shí)性色彩造型到裝飾性色彩造型的簡(jiǎn)單過(guò)渡。更重要的是在繪畫(huà)與藝術(shù)設(shè)計(jì)之間架起了一座橋梁，為功能性要求的藝術(shù)設(shè)計(jì)提供在造型的觀(guān)念、方法、技能、形式風(fēng)格和創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方面的重要方法。
    （3）一般性繪畫(huà)寫(xiě)生與色彩歸納寫(xiě)生的區(qū)別。
    從造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的角度看，我們可以把色彩寫(xiě)生分為兩大塊：一是為獲取寫(xiě)實(shí)造型能力的一般性色彩寫(xiě)生；二是為獲取裝飾性色彩造型能力而進(jìn)行的色彩歸納寫(xiě)生。兩者都是視覺(jué)藝術(shù)造型的基礎(chǔ)，但從更微觀(guān)的角度看，前都側(cè)重于繪畫(huà)基本造型規(guī)律的認(rèn)識(shí)，后者則更側(cè)重于對(duì)裝飾色彩造型規(guī)律的研究，這里，我們將寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)色彩與裝飾性色彩的差異分析對(duì)照如下：（a）在觀(guān)察方法上，寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)要求科學(xué)、客觀(guān)地認(rèn)識(shí)物象的形體結(jié)構(gòu)特征，認(rèn)真觀(guān)察和分析光源色、環(huán)境色、物體色的相互關(guān)系和變化規(guī)律；裝飾色彩寫(xiě)生卻著重研究客觀(guān)物象在畫(huà)面中的形、色的主觀(guān)處理和形式構(gòu)成方法，研究自然色調(diào)中各種色相、明度、純度之間的對(duì)比調(diào)和規(guī)律。
    （b）在創(chuàng)作觀(guān)念上，寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)為純藝術(shù)的觀(guān)念表現(xiàn)。雖然多以寫(xiě)實(shí)的手法表現(xiàn)對(duì)象的客觀(guān)存在狀態(tài)，但在創(chuàng)作機(jī)制上相對(duì)自由，不必考慮欣賞對(duì)象和特定環(huán)境的要求，可毫無(wú)限制地表現(xiàn)自己的主觀(guān)意識(shí)和個(gè)人情感。裝飾色彩造型是受限制的，雖然也能充分表現(xiàn)自己的意圖和主張，但其思想觀(guān)念、情感個(gè)性在通過(guò)造型形式媒體的轉(zhuǎn)換上，要受到欣賞對(duì)象和環(huán)境條件的制約。并由于裝飾的內(nèi)涵多呈現(xiàn)出悅目性、怡情性和某種形式意味。
    （c）在表現(xiàn)方法上，寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)必須嚴(yán)格以客觀(guān)物象的形體和色彩作為描繪依據(jù)。要求用較“逼真”的色彩去表現(xiàn)對(duì)象的形體、結(jié)構(gòu)、空間、位置、質(zhì)感等關(guān)系，畫(huà)面著重表現(xiàn)空間虛實(shí)關(guān)系和形體的立體空間狀態(tài)。色彩受光色關(guān)系的制約，基本上是自然色彩的記錄。裝飾色彩造型在形態(tài)上強(qiáng)化物象的平面化或夸張變形，設(shè)色上雖也源于自然，但它并不受自然色彩的嚴(yán)格限制和束縛，可以在自然色彩的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括提煉，也可根據(jù)裝飾美的需要，大膽進(jìn)行主觀(guān)想象和創(chuàng)造。
    （d）在藝術(shù)風(fēng)格上，寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)具有形體準(zhǔn)確、色彩表現(xiàn)豐富細(xì)膩、變化微妙，給人一種客觀(guān)真實(shí)的感受。裝飾色彩由于受裝飾對(duì)象和工藝技術(shù)制約，形成了明顯的裝飾風(fēng)格。其色彩一般具有簡(jiǎn)潔、純樸、含蓄、浪漫、夸張的特點(diǎn)。如果說(shuō)，寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)色彩具有直觀(guān)的感情表現(xiàn)，裝飾色彩則偏重于感知基點(diǎn)上的理性表現(xiàn)。
    （e）在使用功能上，寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)色彩一般屬于純欣賞的藝術(shù)品，不必考慮其使用功能。裝飾色彩除了應(yīng)用于特殊工藝品供欣賞外，一般都需以“實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀(guān)”為設(shè)計(jì)原則，同時(shí)還要考慮使用品的材質(zhì)、生產(chǎn)條件、材料特性和工藝技術(shù)等實(shí)用功能的制約。
    色彩歸納寫(xiě)生一般性繪畫(huà)寫(xiě)生技法。
    寫(xiě)實(shí)性歸納是相對(duì)于寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)寫(xiě)生而言的，它是介于具象性繪畫(huà)和平面裝飾繪畫(huà)之間的過(guò)渡形式。這一階段要求對(duì)紛亂無(wú)章的物象進(jìn)行秩序化、條理化的處理。
    寫(xiě)實(shí)性歸納的構(gòu)色，在準(zhǔn)確把握其色彩關(guān)系的前提下，用有限的顏色去表達(dá)豐富的色彩變化。最有效的方法是，對(duì)對(duì)象豐富微妙的色彩層次進(jìn)行歸納或限定，如采用分階法、限色法。
    (1)、分階法。
    這是概括提煉最常用的方法。即對(duì)每一個(gè)單體的物象確定亮、灰、暗等區(qū)階的明暗或色彩。每一區(qū)階的色彩純度、明度不突破此階區(qū)的界限，并把此階區(qū)豐富的色彩層次，概括為一個(gè)整色。例如對(duì)象中色彩的明度差若為九級(jí)的話(huà)（其中1為最暗，9為最亮），九級(jí)中包括著1到9個(gè)豐富的多差別的層次。而在畫(huà)面中，我們只須用1—5—9三個(gè)級(jí)數(shù)的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)1—9個(gè)級(jí)數(shù)的關(guān)系，這1—5—9的關(guān)系就是從九級(jí)數(shù)中提煉出來(lái)的。這種“以少勝多”、“以一當(dāng)十”的提煉方法，可使形象主體突出，更集中，從而增強(qiáng)色彩的表現(xiàn)力和感染力。
    (2)、限色法。
    限色也是概括提煉的有效方法。限色可用多套色過(guò)渡到少套色，甚至是黑白兩極色。多套色可相對(duì)自由地表現(xiàn)物象色彩的客觀(guān)存在狀態(tài)，只是對(duì)物象豐富繁雜的明暗和色彩關(guān)系加以歸納梳理。即將客觀(guān)自然的色彩關(guān)系，通過(guò)色的概括或限制濃縮于畫(huà)面上。少套色的設(shè)色在一定程序上有主觀(guān)意象，表現(xiàn)中要明確、概括，以達(dá)到最為整一極至的效果。
    寫(xiě)實(shí)性歸納寫(xiě)生訓(xùn)練要點(diǎn)解析(1)、構(gòu)圖。
    采取焦點(diǎn)透視構(gòu)圖形式，視點(diǎn)相對(duì)固定。在尊重自然的秩序和透視效果的前提下，必須對(duì)客觀(guān)物象進(jìn)行提煉、概括。在寫(xiě)生時(shí)，應(yīng)注意選擇描繪位置和角度?？赏ㄟ^(guò)平視、俯視、或抑視，來(lái)進(jìn)行形象的組合和構(gòu)成，使畫(huà)面構(gòu)圖呈現(xiàn)出不同的視覺(jué)效果。
    (2)、構(gòu)形。
    在形態(tài)表現(xiàn)上，可充分表現(xiàn)形象的立體感、空間感和質(zhì)感，但并非是對(duì)客觀(guān)原形的忠實(shí)描摹，而是在遵照客觀(guān)物象基礎(chǔ)上，采取減法，對(duì)與實(shí)的形態(tài)予以細(xì)節(jié)和層次上的剪裁、取舍、修飾，通過(guò)簡(jiǎn)化、集中本質(zhì)、刪除多余，使冗繁的自然得到修飾、理順和藝術(shù)加工，在形象上產(chǎn)生一種凈化、單純、整體的效果。
    (3)、構(gòu)色。
    在色彩描繪時(shí)，不是機(jī)械地照抄，模擬自然色彩，而是在準(zhǔn)確把握其色彩關(guān)系的前提下，用有限的顏色去表達(dá)豐富的色彩變化。最有效的方法是對(duì)物象豐富微妙的色彩層次關(guān)系進(jìn)行歸納或限定，如采用“分階法”和“限色法”。在色彩層次上以一當(dāng)十，以少勝多，使形象主體更突出、更集中，從而增強(qiáng)色彩整體的表現(xiàn)力和感染力。
    我們可以把平面性歸納分為兩個(gè)單元進(jìn)行。其一是相對(duì)寫(xiě)實(shí)的平面歸納寫(xiě)生，或稱(chēng)為“客觀(guān)性平面歸納寫(xiě)生”；其二是變形、變色的平面歸納寫(xiě)生，或稱(chēng)為“主觀(guān)性平面歸納寫(xiě)生”。前者在對(duì)畫(huà)面和形象求以平面化時(shí)，要求構(gòu)圖仍可依照物象客觀(guān)存在的空間狀態(tài)，形體不作過(guò)多的變形，色彩也不作太多變色，給人一種較為與實(shí)的平面化效果；而后者則要求在構(gòu)圖、構(gòu)形和構(gòu)色上，根據(jù)作者的主觀(guān)想法和畫(huà)面需要，采取移位、游動(dòng)的觀(guān)察方法，減少透視造成的物體與物體之間的重疊、遮擋，建立靈活自由的位置經(jīng)營(yíng)關(guān)系；形體處理采取夸張、變形的手法，改變客觀(guān)形象的自然狀態(tài)，使之平面化，構(gòu)色設(shè)置可強(qiáng)化主觀(guān)色彩，并多采用平鋪的手法。畫(huà)面不求自然客觀(guān)的完整，而強(qiáng)調(diào)人為秩序和形式構(gòu)成的完整和新穎。這里，我們把這兩個(gè)單元的訓(xùn)練詳細(xì)介紹如下。
    （1）客觀(guān)性平面歸納寫(xiě)生a、構(gòu)圖意匠。
    客觀(guān)性平面歸納寫(xiě)生的構(gòu)圖，整體上仍然可采用一點(diǎn)透視，強(qiáng)調(diào)在構(gòu)圖上的自然序列，但同時(shí)要求在面對(duì)客觀(guān)物象時(shí)排除光的干擾，不求光影變化。還必須弱化透視空間，把復(fù)雜的立體形態(tài)做平面化處理，將層次豐富的色彩做整色提煉。
    客觀(guān)性平面歸納寫(xiě)生訓(xùn)練要點(diǎn)解析b、構(gòu)圖仍可采用一點(diǎn)透視。畫(huà)面中物象的空間位置或組合方式可依照所描繪物象客觀(guān)存在的狀態(tài)來(lái)布局，但必須迫使一切形象朝平面狀態(tài)轉(zhuǎn)化，拋棄對(duì)客觀(guān)對(duì)象立體空間感和遠(yuǎn)近虛實(shí)感的描繪。注意調(diào)整描繪的位置或角度，使畫(huà)面形與形之間的組合安排舒展、和諧。
    c、構(gòu)形。
    在對(duì)畫(huà)面及其形象進(jìn)行主觀(guān)處理進(jìn)，形體不作太大的變形。在尊重客觀(guān)物象基本形態(tài)的前提下，作平面化處理。也就是說(shuō)，形態(tài)要寫(xiě)實(shí)，但不追求三維立體效果，不求個(gè)體形象自身的明暗層次的變化舍棄客觀(guān)物象所呈現(xiàn)的亮部、中間部、明暗交界線(xiàn)、暗部、反光部等素描調(diào)子的變化。
    在形的處理上，可將不必要的繁雜細(xì)節(jié)部分進(jìn)行簡(jiǎn)化，使造型簡(jiǎn)練、單純、裝飾感更加突出。在單個(gè)物體的塑造中，要選擇最完美、最能體現(xiàn)這個(gè)物體基本特征的角度，減少因角度不佳而造成的在空間透視上的進(jìn)深感以及形體之間的互相遮擋。
    d、構(gòu)色。
    不求客觀(guān)物象微妙色彩的表現(xiàn)，而是通過(guò)“分階法”和“限色法”，將客觀(guān)物象五彩斑斕的色彩層次予以充分的概括、提煉、舍棄由色相、明度、純度構(gòu)成的層次豐富的色彩變化。把單個(gè)物體上的色彩作整色處理，強(qiáng)調(diào)物體與物體之間的固有色的整體對(duì)比。色彩也不作太多變色，給人一種較為寫(xiě)實(shí)的平面化效果。當(dāng)然，也可根據(jù)自己的感受和畫(huà)面需要，強(qiáng)調(diào)光源色（條件色）或環(huán)境色的變化，在一些局部可增加主觀(guān)色，強(qiáng)化畫(huà)面主題，增強(qiáng)畫(huà)面的視覺(jué)效果。
    （2）主觀(guān)性平面歸納寫(xiě)生。
    比起客觀(guān)性平面歸納寫(xiě)生來(lái)，主觀(guān)性平面歸納與生在構(gòu)圖、構(gòu)形和構(gòu)色方面具有較大的主觀(guān)性。其最突出的特征是畫(huà)面的完全平面化，因此也是對(duì)平面化裝飾手法和樣式的更深入的研究。
    主觀(guān)性平面歸納寫(xiě)生訓(xùn)練要點(diǎn)解析a、構(gòu)圖運(yùn)用散點(diǎn)透視、多點(diǎn)透視來(lái)觀(guān)察物象，將固定的視點(diǎn)變?yōu)榭梢苿?dòng)的視點(diǎn)，弱化甚至完全不考慮客觀(guān)物象的自然組合和遠(yuǎn)近關(guān)系，化多維的立體空間為二維的平面空間。
    在面對(duì)客觀(guān)物象進(jìn)行寫(xiě)生構(gòu)圖進(jìn)，原則上可以東寫(xiě)西抄，上取下拿，舍棄枝節(jié)，取其主要。重要的是應(yīng)將單獨(dú)的、分散的、互無(wú)聯(lián)系的形象素材有條理、有規(guī)律、有主次的組織在一起，通過(guò)大小、疏密、方向或重疊、移位、錯(cuò)接、倒置等手法，將圖像散開(kāi)平攤在畫(huà)面上，經(jīng)過(guò)人為布局，安排、組成新的形式。
    b、構(gòu)形。
    形的平面性不僅直接關(guān)系到畫(huà)面的構(gòu)圖、布局，同時(shí)也是設(shè)色依照的基本形象。因此，研究平面性歸納中的造型，首先要學(xué)會(huì)將客觀(guān)立體物象轉(zhuǎn)化為平面化形體。在平面化構(gòu)形時(shí)，要注重展現(xiàn)對(duì)象最具特征和視覺(jué)效果的角度，利用平視觀(guān)察、剪影觀(guān)察和夸張、變形的手法，對(duì)客觀(guān)原形進(jìn)行變化。形象的處理強(qiáng)調(diào)從形體特征和結(jié)構(gòu)入手，并強(qiáng)調(diào)“整形變化”、“萬(wàn)變不離其宗”。
    c、構(gòu)色。
    依據(jù)客觀(guān)對(duì)象色彩為本源作變化，但不作單純的固有或環(huán)境色、條件色的簡(jiǎn)單模仿，而是在面對(duì)客觀(guān)物象所產(chǎn)生的基本色彩感受的前提下，加入主觀(guān)的處理，強(qiáng)化形象的變色。在畫(huà)面色彩的對(duì)比中，可運(yùn)用色彩對(duì)比法則諸如調(diào)和、均衡、節(jié)韻、點(diǎn)綴、統(tǒng)調(diào)等來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)畫(huà)面，以取得色彩關(guān)系的和諧或完美。
    色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇六
    課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
    1.2設(shè)計(jì)領(lǐng)域的三維空間設(shè)計(jì)色彩。
    第二章感受色彩。
    課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
    第三章典型色彩的象征意義。
    課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
    通過(guò)對(duì)典型色彩的對(duì)維度分析，了解色彩的內(nèi)在規(guī)律和每種典型色彩在其典型意義中的眾多效果，掌握色彩內(nèi)在規(guī)律的基本快速搭配與表達(dá)的方法。
    知識(shí)要點(diǎn)：紅色、粉紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色、黑色、白色的基本特征、心理象征效果及相關(guān)詞匯。
    第四章色彩的內(nèi)在規(guī)律。
    4.1色相。
    課時(shí)分配：4課時(shí)。
    知識(shí)要點(diǎn)：色相的定義、色光三原色與顏色的三原色、二三次色，三原色、二次色和三次色的關(guān)系。
    課題訓(xùn)練：利用色相的理論原理繪制色環(huán)主要內(nèi)容：
    色相的定義：色相是有彩色的最大特征。所謂色相是指能夠比較確切地表示某種顏色色別的名稱(chēng),如橘黃、檸檬黃、鈷藍(lán)、群青、翠綠等。
    三原色（三基色）：所謂三原色，就是指這三種色中的任意一色都不能由另外兩種原色混合產(chǎn)生，而其它色可由這三種色按一定的比例配合出來(lái)，色彩學(xué)上稱(chēng)這三個(gè)獨(dú)立的色為三原色。
    國(guó)際照明委員會(huì)（cie）將色彩標(biāo)準(zhǔn)化，正式確認(rèn)色光的三原色為紅、綠、藍(lán)（藍(lán)紫色），顏料的三原色為紅（品紅）、黃（檸檬黃）、藍(lán)（湖藍(lán)），色光混合變亮最后產(chǎn)生白光，稱(chēng)為加色法混合；顏料混合后變暗最后產(chǎn)生黑色，稱(chēng)為減色法混合。
    從理論上講，品紅、黃、青不同比例混合可以得到所有色彩。品紅、黃、青三原色在色彩學(xué)上稱(chēng)第一次色；把兩種不同的原色相混稱(chēng)為第二次色，也稱(chēng)間色；將間色與原色相混或間色與間色相混稱(chēng)為第三次色，也稱(chēng)復(fù)色。（原色與黑或灰相混合也得到復(fù)色）。
    在實(shí)際應(yīng)用中，僅用三原色調(diào)配一切顏色往往很難辦到，因?yàn)槟壳吧a(chǎn)的顏料三原色純度有時(shí)很低，導(dǎo)致混色的范圍就縮小了。
    色彩中性混合的規(guī)律：1）、凡互為補(bǔ)色關(guān)系的色彩按一定比例中性混合，可以得到無(wú)彩色系的灰和有彩色系的含灰色，如紅與綠相混合，可得到灰、紅灰或者綠灰。
    2）、非互補(bǔ)色的色彩中性混合時(shí)，產(chǎn)生中間色，如不同比例的紅與黃混合時(shí)產(chǎn)生紅橙、橙、橙紅。
    3）、彩色系與非彩色系相混合時(shí)，也產(chǎn)生中間色，如紅與白色按不同比例混合時(shí)，可得到不同明度的淺紅。
    4）、色彩中性混合時(shí)所產(chǎn)生的新色，其明度相當(dāng)于所混合色的平均明度。
    4.2明度。
    課時(shí)分配：4課時(shí)。
    知識(shí)要點(diǎn)：明度的九個(gè)對(duì)比調(diào)：高長(zhǎng)調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、中長(zhǎng)調(diào)、中中調(diào)、中短調(diào)、低長(zhǎng)調(diào)、低中調(diào)、低短調(diào)。
    課題訓(xùn)練：運(yùn)用明度——對(duì)比進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)。主要內(nèi)容：
    明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于其反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。任何色彩均有其明暗關(guān)系，它是色彩關(guān)系的骨架，而且有其自身的美學(xué)價(jià)值和表現(xiàn)魅力（素描、黑白照片、黑白電影等），沒(méi)有明暗關(guān)系的構(gòu)成，色彩會(huì)失去份量而顯得蒼白無(wú)力，只有介入明度變化的色彩才能展現(xiàn)出色彩的視覺(jué)沖擊力和豐富的層次變化。
    無(wú)彩色中，最高明度為白色，最低明度為黑色，灰色居中。人眼最大明度辨別力為近200個(gè)等級(jí)層次，普通明度標(biāo)準(zhǔn)定在9級(jí)左右。短調(diào)是相當(dāng)于在９級(jí)明度色標(biāo)中，三級(jí)以?xún)?nèi)的色組配合。中調(diào)是在９級(jí)明度色標(biāo)中，間隔４級(jí)左右的色組配合。如黑與深灰、黑與中灰、深灰與淺灰等，屬于中凋的色組構(gòu)成。中調(diào)組合具有一定的層次感，也容易調(diào)和。如變化色相和純度便可取得較為理想的配色。
    4.3純度。
    課時(shí)分配：4課時(shí)。
    知識(shí)要點(diǎn)：稀釋、加白、加黑、加灰色降低純度，色彩純度的相對(duì)論。課題訓(xùn)練：運(yùn)用添加法降低純度，運(yùn)用色彩對(duì)比調(diào)節(jié)視覺(jué)上的純度。主要內(nèi)容：
    色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色成分的比例越高，則色彩的純度越高，反之含有色成分的比例越低，則色彩的純度越低。所以單色光是最純的顏色。當(dāng)一種顏色摻入黑、白或別的顏色時(shí)，純度就會(huì)發(fā)生變化。當(dāng)摻入的顏色達(dá)到很大的比例時(shí)，在眼睛看來(lái)，原來(lái)的顏色便失去本來(lái)的色彩，成為摻合的顏色了。
    4.4補(bǔ)色。
    課時(shí)分配：4課時(shí)。
    知識(shí)要點(diǎn)：三對(duì)基本補(bǔ)色、視覺(jué)平衡，補(bǔ)色運(yùn)用技巧。課題訓(xùn)練：運(yùn)用補(bǔ)色原理進(jìn)行設(shè)計(jì)。主要內(nèi)容：
    色環(huán)上間隔180度右的色組配合。黃與青味紫，黃與紫、黃與微紅紫等色組構(gòu)成?；パa(bǔ)色相構(gòu)成，色彩對(duì)比極為強(qiáng)烈，醒目而突出，在色彩的視覺(jué)生理上有平衡的滿(mǎn)足感，另一方面又會(huì)產(chǎn)生粗俗生硬、動(dòng)蕩不安的消極作用。由于對(duì)比極端，必須采取綜合調(diào)整色彩的明度、純度以及面積比例關(guān)系，或者借助無(wú)彩色的緩沖協(xié)調(diào)等方式來(lái)達(dá)到色調(diào)的和諧統(tǒng)一。
    4.5鄰近色。
    課時(shí)分配：4課時(shí)。
    知識(shí)要點(diǎn)：鄰近色運(yùn)用技巧。
    課題訓(xùn)練：運(yùn)用鄰近色原理進(jìn)行設(shè)計(jì)。主要內(nèi)容：
    鄰近色就是藝術(shù)家色譜中位置相近的各種顏色。各種鄰近色群都含有原色中的兩種，而決不會(huì)同時(shí)包含有第三種原色。
    4.6冷暖色。
    課時(shí)分配：4課時(shí)。
    知識(shí)要點(diǎn)：冷暖色運(yùn)用技巧。
    課題訓(xùn)練：運(yùn)用冷暖色的原理進(jìn)行設(shè)計(jì)。主要內(nèi)容：
    色彩的冷暖：并非為肌膚的溫度感覺(jué)，而主要是人的一種心理反應(yīng)，它與人們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，是聯(lián)想的結(jié)果。主要由色相決定，紅／橙／黃為暖色系；青綠／青/藍(lán)為冷色系；綠／紫為中性色系，不同色相的冷暖以含有紅橙和青藍(lán)比例而定。
    在同一色相中，明度的變化也會(huì)引起冷暖傾向的變化。凡摻和白而提高明度者色性趨向冷，凡摻和黑降低明度者色性趨暖。色彩的冷暖性質(zhì)不是絕對(duì)的，它往往與色性的傾向有關(guān)，同為暖色系，偏青光者相對(duì)傾向于冷，偏紅光者則相對(duì)傾向于暖；同為冷色系偏青光者相對(duì)傾向于冷，偏紅光者則相對(duì)傾向于暖，因此色彩的冷暖感覺(jué)常常由偏離基本色的傾向色所決定。色彩的冷暖對(duì)比在色彩藝術(shù)中具有豐富的表現(xiàn)力，伊頓認(rèn)為冷暖可以用一些相對(duì)應(yīng)的術(shù)語(yǔ)來(lái)表示：冷色：透明、鎮(zhèn)靜、陰影、稀薄、空氣感、遙遠(yuǎn)、輕的、潮濕。暖色：不透明、刺激、日光、濃密、土質(zhì)感、近傍、重的、干燥；冷曖對(duì)比色在色相壞上的兩端，冷極色藍(lán)、暖極色橙，紅、黃為暖色，紅紫、黃綠為中性微暖色，青紫、藍(lán)綠為中性微冷色。
    色彩的冷暖對(duì)比影響遠(yuǎn)近空間距離關(guān)系。因此，運(yùn)用冷色在心理上具有后退收縮感、暖色具有前進(jìn)擴(kuò)張的視覺(jué)規(guī)律來(lái)加強(qiáng)畫(huà)面的深度是常用的藝術(shù)處理手法。運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比不僅可以增強(qiáng)遠(yuǎn)近距離感，而且可以加強(qiáng)色彩的藝術(shù)感染力。色彩的明暗對(duì)比雖然能強(qiáng)化素描層次，但是易于單調(diào)乏味，如果同時(shí)采用冷暖轉(zhuǎn)換，冷暖調(diào)節(jié)畫(huà)法，那么色彩效果就會(huì)更顯得生動(dòng)活潑。
    第五章三維空間色彩設(shè)計(jì)分析。
    5.1居住室內(nèi)空間色彩設(shè)計(jì)。
    5.1.1客廳。
    課時(shí)分配：4課時(shí)。
    課時(shí)分配：4課時(shí)。
    課時(shí)分配：4課時(shí)。
    知識(shí)要點(diǎn)：衛(wèi)浴、書(shū)房的空間特性，衛(wèi)浴、書(shū)房適合的色彩類(lèi)型、色彩特性與空間特性匹配的設(shè)計(jì)知識(shí)，衛(wèi)浴、書(shū)房色彩搭配的具體顏色及常用的搭配方法和技巧。課題訓(xùn)練：衛(wèi)浴、書(shū)房色彩分析與搭配設(shè)計(jì)。
    5.2其他三維空間色彩分析。
    5.2.1建筑外觀(guān)色彩分析5.2.2街區(qū)景觀(guān)色彩分析5.2.3環(huán)境綠化色彩分析5.2.4建筑景觀(guān)小品色彩分析課時(shí)分配：4課時(shí)知識(shí)要點(diǎn)：色彩的決定因素、設(shè)計(jì)步驟、營(yíng)造作用、表現(xiàn)手法等；街區(qū)景觀(guān)色彩的表現(xiàn)手法，環(huán)境綠化的分類(lèi)、色彩的運(yùn)用；建筑、景觀(guān)小品的類(lèi)別及其色彩運(yùn)用。課題訓(xùn)練：景觀(guān)小品色彩分析與搭配設(shè)計(jì)。
    5.3期末作品創(chuàng)作。
    課時(shí)：8課時(shí)。
    要求：綜合運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)及三維空間色彩特性，進(jìn)行三維空間色彩設(shè)計(jì)。
    色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇七
    隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和居民收入的提升，室內(nèi)設(shè)計(jì)得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅僅是一種表面的裝飾，更能體現(xiàn)出居民本身對(duì)生活和工作的渴望。目前室內(nèi)設(shè)計(jì)已演變成一個(gè)完整的行業(yè)體系，其對(duì)社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的積極影響是值得肯定的。在現(xiàn)階段的室內(nèi)設(shè)計(jì)工作中，色彩設(shè)計(jì)開(kāi)始逐步突顯，并在很大程度上加入了人性化的元素，希望由此來(lái)更好地完善各個(gè)方面的設(shè)計(jì)體系，給居民的生活、工作、娛樂(lè)等提供更多的幫助。本文針對(duì)人性化的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)展開(kāi)討論，并提出更加合理化的建議。從客觀(guān)的角度來(lái)分析，室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)在開(kāi)展的過(guò)程中并不是一件容易的事情，需要考慮的影響因素較多，并且要滿(mǎn)足業(yè)主的需求及想法。人性化的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)從“人性”的角度出發(fā)，真正意義上考慮業(yè)主的生活需求、工作需求、娛樂(lè)需求，通過(guò)有針對(duì)性地綜合利用色彩，提升業(yè)主的生活品質(zhì)。值得注意的是，人性化的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)，應(yīng)考慮設(shè)計(jì)產(chǎn)生的效果，設(shè)計(jì)期間應(yīng)加強(qiáng)與業(yè)主的交流。
    一、色彩定位顯示人文精神。
    從主觀(guān)的角度來(lái)分析，室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)在發(fā)展的過(guò)程中，更像是一種文化積累，通過(guò)總結(jié)、分析、劃分人們的想法和日常需求，最終形成健全的體系。一般而言，和諧的色彩以及各種色彩組合，都會(huì)對(duì)審美的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。室內(nèi)設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容十分廣泛，蘊(yùn)含人們對(duì)文化內(nèi)涵的理解，也同樣折射出一定的人文情結(jié)。例如，有些情侶在室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的過(guò)程中，希望將自己的感情經(jīng)歷充分展現(xiàn)出來(lái)，這就需要綜合運(yùn)用色彩，考慮不同地方的色彩使用情況，如各個(gè)房間的色彩、壁紙的色彩、地面的色彩等。如果設(shè)計(jì)得當(dāng)，可以在一定程度上促使業(yè)主引發(fā)對(duì)過(guò)往的回憶，從而更加珍惜當(dāng)下的生活。室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)在顯示人文精神的同時(shí)，絕對(duì)不僅還會(huì)在多個(gè)方面產(chǎn)生較大的積極作用。室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)本身是文化延續(xù)的有效路徑，人性化的內(nèi)容在體現(xiàn)過(guò)程中，有時(shí)還會(huì)對(duì)地方的發(fā)展產(chǎn)生較大作用。例如，江南水鄉(xiāng)的房屋建筑，在顏色的運(yùn)用上主要是集中在白色、黑色、灰色三色中，雖然表面上看色彩比較單調(diào)，但江南水鄉(xiāng)氣候溫潤(rùn)，天空晴朗，再加上周邊的小河廣布，越是簡(jiǎn)單的色彩，越能讓人在旅游的時(shí)候可以放松身心，使人有遠(yuǎn)離城市的喧囂和吵鬧的感覺(jué)。這種看似簡(jiǎn)單的色彩，卻充分體現(xiàn)了中庸的傳統(tǒng)理念，得到很多行業(yè)的高度認(rèn)可。
    二、室內(nèi)空間使用功能決定室內(nèi)色彩規(guī)劃。
    對(duì)于室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)而言，要想在人性化的操作上取得更好的效果，必須要充分考慮室內(nèi)空間的使用功能，如果忽視了這一點(diǎn)，很容易導(dǎo)致室內(nèi)色彩的運(yùn)用出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，造成室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)混亂。經(jīng)濟(jì)收入高的人群，可以使用各種裝飾原料，充分發(fā)揮室內(nèi)空間的功能，將室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)得更加符合自己的要求；經(jīng)濟(jì)收入低的人群，在室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)過(guò)程中，在人性化理念方面會(huì)更加謹(jǐn)慎，最終設(shè)計(jì)往往都可以“一次成型”，基本上不需要反復(fù)考量。室內(nèi)空間使用功能在現(xiàn)代化發(fā)展中已表現(xiàn)得非常清晰，其在很多方面都對(duì)屋主人的工作和生活產(chǎn)生較大的影響。例如，在開(kāi)展室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的過(guò)程中，色彩的具體規(guī)劃工作，需要有效地圍繞室內(nèi)空間的使用功能、使用性質(zhì)，確保色彩的功效充分符合設(shè)計(jì)的目的。在色彩的效果上，應(yīng)貫徹執(zhí)行藝術(shù)化標(biāo)準(zhǔn)、整體化標(biāo)準(zhǔn)，這樣就可以滿(mǎn)足屋主人的主觀(guān)心理。
    三、色彩心理效應(yīng)創(chuàng)造宜人室內(nèi)空間關(guān)系。
    在人性化的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)研究過(guò)程中，考慮色彩心理效應(yīng)，能有效地創(chuàng)造出宜人的室內(nèi)空間關(guān)系。在室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的發(fā)展過(guò)程中，不僅僅是在自身的領(lǐng)域中研究，還會(huì)積極地拓展到相關(guān)的領(lǐng)域上，這樣就可以對(duì)裝飾工作、設(shè)計(jì)工作提供更多的支持。例如，很多時(shí)候形容人的憂(yōu)郁、難過(guò)的心理時(shí)，都會(huì)用灰色、黑色等暗色來(lái)形容。當(dāng)人開(kāi)心或者是幸福的時(shí)候，則習(xí)慣于用粉色、紅色等亮色來(lái)體現(xiàn)，寓意生活快快樂(lè)樂(lè)。所以，在人性化的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注色彩心理效應(yīng)。以現(xiàn)有的研究成果來(lái)看，色彩的輕重感覺(jué)主要取決于色彩本身的明度、純度，一般高明度、高純度的色彩，都會(huì)在很大程度上表現(xiàn)得較為輕盈；對(duì)于低明度、低亮度的顏色而言，則表現(xiàn)得非常厚重。建議在人性化的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)中，色彩布置方案可嘗試按照“上輕下重”的模式來(lái)開(kāi)展，這樣較為符合屋主人的心理，在宜人室內(nèi)空間關(guān)系的構(gòu)造上，達(dá)到一個(gè)較為理想的效果。
    四、色彩與光形成環(huán)境色彩的正確表達(dá)。
    做到上述幾個(gè)要求，人性化的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)基本上可以得到較好的效果，但是，想要在最終的成績(jī)上達(dá)到“盡善盡美”的效果，還必須考慮光線(xiàn)的作用，特別是色彩與光線(xiàn)形成的環(huán)境色彩，只有充分考慮了這一層面，才能夠?qū)⑹覂?nèi)色彩設(shè)計(jì)推向一個(gè)新的高峰。在室內(nèi)的設(shè)計(jì)工作中，要將光線(xiàn)與色相更好地處理，將光源對(duì)室內(nèi)色調(diào)的影響降低，平衡二者之間的關(guān)系。一般而言，商場(chǎng)區(qū)域、展示廳，都是以展示功能為主，因此應(yīng)重視光色產(chǎn)生的影響。例如，黃金首飾的光線(xiàn)設(shè)計(jì)，倘若表現(xiàn)太強(qiáng)，則很容易被認(rèn)為是假貨，因光線(xiàn)過(guò)強(qiáng)會(huì)顯得黃金首飾過(guò)分燦爛，并非應(yīng)有的色澤；而如果光線(xiàn)表現(xiàn)得過(guò)于昏暗，則無(wú)法將黃金首飾良好地展現(xiàn)出來(lái)，同樣得不到消費(fèi)者的青睞。由此可見(jiàn)，對(duì)于光線(xiàn)和物體色彩的運(yùn)用而言，二者應(yīng)相輔相成，要充分考慮室內(nèi)空間的各項(xiàng)功能，使色彩的設(shè)計(jì)趨向于和諧，在多個(gè)方面減少色彩本身的沖突。人性化的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)是建立在社會(huì)、文化的基礎(chǔ)上，以室內(nèi)空間使用功能為中心，尊重色彩屬性和色彩搭配規(guī)律的科學(xué)的、理性的設(shè)計(jì)，對(duì)人的生理、心理在色彩上需求的考量遍及設(shè)計(jì)的方方面面。
    五、結(jié)語(yǔ)。
    本文對(duì)人性化的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)展開(kāi)討論，現(xiàn)下的室內(nèi)裝飾工作中，色彩設(shè)計(jì)占有很大的比例，同時(shí)在很多方面都將產(chǎn)生較大的影響。在日后的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)過(guò)程中，人性化方面的內(nèi)容應(yīng)作為主導(dǎo)內(nèi)容來(lái)對(duì)待，從多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行鞏固，將色彩設(shè)計(jì)變得更加多元化，要將屋主人的意見(jiàn)、看法更好地體現(xiàn)出來(lái)，不斷提高室內(nèi)設(shè)計(jì)水平。
    色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇八
    人類(lèi)從一生下來(lái)就開(kāi)始了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，而這個(gè)認(rèn)識(shí)，便是從色彩開(kāi)始的。
    色彩是世間萬(wàn)物存在形式中的一個(gè)重要因素，是它的存在豐富了世界視覺(jué)感受的層次，它在我們的生活中有著極其重要的地位，因此在設(shè)計(jì)藝術(shù)中，它也是我們必然要研究和學(xué)習(xí)的一門(mén)重要課程。
    因?yàn)橛辛松剩澜绮艜?huì)精彩紛呈；因?yàn)橛辛松矢杏X(jué)，人類(lèi)才能準(zhǔn)確、完整地接受這精彩紛呈的世界。人們的生活與色彩有著密切的關(guān)系，由色彩造成的心理上的滿(mǎn)足感和刺激感，不斷影響著人們，色彩完全融合于人們的生活中，成為現(xiàn)代生活的一個(gè)重要特征。在設(shè)計(jì)的諸要素中，色彩被認(rèn)為是商品上一大價(jià)值，對(duì)于設(shè)計(jì)者和消費(fèi)者都是極為重要的。一件設(shè)計(jì)作品的成敗，在很大程度上取決于色彩運(yùn)用的優(yōu)劣，美的色彩具有美化和裝飾性效果，能夠引起人們的共鳴。
    雖然，大多數(shù)人都能夠感知色彩；但是后天的教育、感染、熏陶、訓(xùn)練在相當(dāng)程度上起著決定性作用。因此我們通過(guò)色彩構(gòu)成的教學(xué)環(huán)節(jié)，靠嚴(yán)格的科學(xué)訓(xùn)練，從對(duì)色彩的理性認(rèn)識(shí)著手來(lái)提高學(xué)生的色彩認(rèn)知力和色彩感悟力。
    學(xué)習(xí)目的和要求：
    1.從感性和理性?xún)煞矫嬲嬲ビ|摸身邊的色彩，用情感區(qū)體會(huì)不同色彩帶來(lái)的不同感受，用科學(xué)的方法去了解和分析每種色彩的特點(diǎn)及色彩之間的關(guān)系，從色彩的性質(zhì)、特征出發(fā)，研究色彩的對(duì)比調(diào)和規(guī)律，從而達(dá)到熟練組織各種色彩構(gòu)成并顯示色彩的表現(xiàn)力。2.通過(guò)一系列寫(xiě)生和練習(xí)，掌握運(yùn)用色彩的基本方法與技巧，增強(qiáng)色彩的敏感度，豐富自己的色彩層次，提高色彩修養(yǎng)和審美品位，并養(yǎng)成用色彩去觀(guān)察和理解世界的觀(guān)察習(xí)慣。3.明確本課程對(duì)色彩的學(xué)習(xí)是基于為設(shè)計(jì)而服務(wù)的目的。
    學(xué)習(xí)方法：
    1.色彩來(lái)自大自然，觀(guān)察大自然中的色彩層次與搭配規(guī)律。
    2.色彩也豐富著我們的生活，仔細(xì)觀(guān)察生活中的各種商品的用色，觀(guān)察畫(huà)冊(cè)以及各種設(shè)計(jì)作品如何搭配色彩，哪些是自己喜歡的，哪些覺(jué)得好看不好看，思考為什么。3.課堂記筆記，會(huì)記筆記（并非一字一句記筆記）；生活中養(yǎng)成隨時(shí)記錄自己想法的好習(xí)慣。
    第一章色彩與設(shè)計(jì)的概念。
    第一節(jié)色彩對(duì)設(shè)計(jì)的基本意義。
    一、何為色彩。
    1.色彩的產(chǎn)生——光的作用。
    2.色環(huán)。
    1）伊登十二色相環(huán)。
    2）孟賽爾色立體。
    二、何為設(shè)計(jì)。
    三、色彩在設(shè)計(jì)中的作用和重要性。
    第二節(jié)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。
    一、關(guān)于色彩的一些基本概念1.原色、間色、復(fù)色2.補(bǔ)色。
    3.條件色、光源色、固有色、環(huán)境色。
    二、色彩的屬性1.色相2.明度3.純度。
    第一章色彩與設(shè)計(jì)的概念。
    第一節(jié)色彩對(duì)設(shè)計(jì)的基本意義。
    一、何為色彩。
    1.色彩的產(chǎn)生——光的作用。
    色彩的產(chǎn)生離不開(kāi)光的作用，它是光線(xiàn)通過(guò)物體的反射作用于人的視覺(jué)和大腦的結(jié)果，是一種視知覺(jué)的感受。色的概念實(shí)際上是不同波長(zhǎng)的光刺激人的眼睛的視覺(jué)反映。對(duì)于色彩的感知，必須具備光源、物體、人眼和腦等基礎(chǔ)條件。
    1676年，牛頓在實(shí)驗(yàn)室里用三棱鏡證明了色彩的客觀(guān)存在，說(shuō)明了太陽(yáng)光是由光譜中的色光即紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫構(gòu)成的。由此可見(jiàn)，光和色是分不開(kāi)的，光是色的先決條件，反映到人們視覺(jué)中的色彩其實(shí)是一種光色感覺(jué)。
    根據(jù)牛頓的理論，英國(guó)物理學(xué)家湯麥斯經(jīng)過(guò)研究又得出一個(gè)結(jié)論：光的三原色是紅、綠、藍(lán)。
    每一種物體對(duì)各種波長(zhǎng)的光都具有選擇性吸收、反射或透射的特性。
    以物體對(duì)光的作用而言，對(duì)于不透明的物體，它們的顏色取決于對(duì)波長(zhǎng)不同的各種色光的反射和吸收情況。如果一個(gè)物體幾乎能反射陽(yáng)光中所有的色光，那么它就是白色的；如果一個(gè)物體幾乎能反射陽(yáng)光中所有的色光，那么該物體是黑色的；如果物體只反射波長(zhǎng)520納米左右的光，而吸收其他波長(zhǎng)的光，那么該物體則呈綠色。
    因此不透明物體的顏色是由它所反射的色光所決定的，而透明物體的顏色是由它所透過(guò)的色光決定的。如紅色玻璃之所以呈紅色，是因?yàn)樗煌高^(guò)紅色的光而吸收其他色光的緣故。
    色彩像音樂(lè)一樣，是一種感覺(jué)。音樂(lè)需要依賴(lài)音階來(lái)保持秩序，而形成一個(gè)體系。同樣的，色彩的三屬性就如同音樂(lè)中的音階一般，可以利用它們來(lái)維持繁多色彩之間的秩序，形成一個(gè)容易理解又方便使用的色彩體系。則所有的色可排成一個(gè)環(huán)形。這種色相的環(huán)狀配列，叫做色相環(huán)。
    2.色環(huán)。
    1）伊登十二色相環(huán)。
    伊登十二色相環(huán)是由原色（primaryhues），二次色（secondaryhues）和三次色（tertiaryhues）組合而成。色相環(huán)中的三原色是紅、黃、藍(lán)色，彼此勢(shì)均力敵，在環(huán)中形成一個(gè)等邊三角形。
    2）孟賽爾色立體。
    孟賽爾(alberth·mumseiu是美國(guó)色彩學(xué)家、美術(shù)教育家。他創(chuàng)立的孟賽爾顏色系統(tǒng)(munsellcolorsystem)以三維空問(wèn)的近似球狀模型把色彩的色相、明度、純度這3種視覺(jué)特征全部表示出來(lái)。孟賽爾色立體對(duì)色彩的分類(lèi)和標(biāo)定符和人的邏輯心理及色彩視覺(jué)特征易干理解。
    3）奧斯特瓦爾德體系。
    奧斯特瓦爾德顏色系統(tǒng)的基本色相為黃、橙、紅、紫、藍(lán)、藍(lán)綠、綠、黃綠8個(gè)主要色相，每個(gè)基本色相又分為3個(gè)部分，組成24個(gè)分割的色相環(huán)，從1號(hào)排列到24號(hào)。在24色色相色環(huán)中彼此相隔十二個(gè)數(shù)位或者相距180度的兩個(gè)色相，均是互補(bǔ)色關(guān)系。
    二、何為設(shè)計(jì)。
    設(shè)，設(shè)想，設(shè)定；計(jì)，計(jì)劃，策劃。所謂“設(shè)計(jì)”，是指針對(duì)一個(gè)特定的目標(biāo)，在計(jì)劃的過(guò)程中求得一種問(wèn)題的解決策略，進(jìn)而滿(mǎn)足人們某種需求的行為活動(dòng)。
    因此設(shè)計(jì)是一個(gè)解決問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程，不僅僅是設(shè)想，需要將設(shè)想具體化、物化，用實(shí)體實(shí)現(xiàn)，它有著嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)、系統(tǒng)的方法和步驟。
    三、色彩在設(shè)計(jì)中的作用和重要性。
    在現(xiàn)代生活中，消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)一件商品時(shí)，除了對(duì)該商品的質(zhì)量、性能有一定的要求，它的外形或外包裝也成為了人們參考的一個(gè)重要元素，不同感覺(jué)的外觀(guān)設(shè)計(jì)會(huì)賦予商品不同的個(gè)性和氣質(zhì)，從而滿(mǎn)足不同層次和消費(fèi)人群的心理需求，而色彩在商品的外觀(guān)設(shè)計(jì)中充當(dāng)了非常重要的角色。
    1.它是設(shè)計(jì)傳播的首要印象，是產(chǎn)品外觀(guān)美的一個(gè)重要元素。
    2.更加快捷地傳達(dá)產(chǎn)品的思想、理念，有助于消費(fèi)者更快更準(zhǔn)確地捕捉產(chǎn)品的設(shè)計(jì)定位。3.能體現(xiàn)不同地域不同時(shí)代的文化，傳達(dá)不同商品的時(shí)代或文化背景。
    即色彩的相互作用，是從人對(duì)色彩的知覺(jué)和心理效果出發(fā)，用科學(xué)分析的方法，把復(fù)雜的色彩現(xiàn)象還原為基本要素，按照一定的規(guī)律去組合各構(gòu)成之間的相互關(guān)系，再創(chuàng)造出新的色彩效果的過(guò)程。
    色彩構(gòu)成是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論之一，它與平面構(gòu)成及立體構(gòu)成有著不可分割的關(guān)系，色彩不能脫離形體、空間、位置、面積、肌理等而獨(dú)立存在。
    2.包豪斯。
    包豪斯（bauhaus,1919—1933），是德國(guó)魏瑪市的“公立包豪斯學(xué)校的簡(jiǎn)稱(chēng),后改稱(chēng)“設(shè)計(jì)學(xué)院”，習(xí)慣上仍沿稱(chēng)“包豪斯”。是世界上第一所完全為發(fā)展設(shè)計(jì)教育而建立的學(xué)院。
    包豪斯是一所設(shè)計(jì)學(xué)校，開(kāi)設(shè)有建筑、紡織、陶瓷、金工、玻璃、雕塑、印刷等科目。設(shè)計(jì)理論上，提出了三個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)：
    藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一（工業(yè)革命）；
    設(shè)計(jì)的目的是人而不是產(chǎn)品（設(shè)計(jì)為大眾服務(wù)）；
    設(shè)計(jì)必須遵循自然與客觀(guān)的法則來(lái)進(jìn)行。
    這些觀(guān)點(diǎn)對(duì)于設(shè)計(jì)的發(fā)展起到了積極作用，使現(xiàn)代設(shè)計(jì)逐步由理想主義走向現(xiàn)實(shí)主義。
    包豪斯的重要貢獻(xiàn)之一就是開(kāi)創(chuàng)了“基礎(chǔ)課程”的教育——平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成三大構(gòu)成課。它的設(shè)計(jì)教育理念有著深遠(yuǎn)的影響，其教學(xué)方式成了世界許多學(xué)校藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，它培養(yǎng)出的杰出建筑師和設(shè)計(jì)師把現(xiàn)代建筑與設(shè)計(jì)推向了新的高度。
    至今，三大構(gòu)成的基礎(chǔ)課程已更加完善，并被全世界藝術(shù)院校所采納，成為藝術(shù)院校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的必修課。
    第二節(jié)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。
    一、關(guān)于色彩的一些基本概念。
    1.原色、間色、復(fù)色。
    原色（一次色）：是混合產(chǎn)生各種色彩的最基本的色，是任何色彩無(wú)法調(diào)制出來(lái)的。
    間色（二次色）：是兩種原色的等量混合。如黃色+藍(lán)色=綠色，那么綠色就是間色。
    復(fù)色（三次色）：在間色的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是兩種間色或三原色的適當(dāng)混合。
    二次色橙、紫、綠色，處在三原色之間，形成另一個(gè)等邊三角形。紅橙、黃橙、黃綠、藍(lán)綠、藍(lán)紫和紅紫六色為三次色。三次色是由原色和二次色混合而成。
    井然有序的色相環(huán)讓使用的人能清楚地看出色彩平衡、調(diào)和后的結(jié)果。
    2.補(bǔ)色。
    在色環(huán)中，一個(gè)原色與相對(duì)應(yīng)的間色互稱(chēng)為補(bǔ)色。補(bǔ)色對(duì)比是最強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比。
    在對(duì)色彩的觀(guān)察與感受中，補(bǔ)色對(duì)比的情況是普遍存在的，每一個(gè)顏色都有其相應(yīng)的補(bǔ)色。
    3.條件色、光源色、固有色、環(huán)境色。
    條件色，是特定條件下的色光關(guān)系，即什么色的物體在怎樣的光照下與周邊什么樣的色彩產(chǎn)生的相互關(guān)系。光源色、固有色和環(huán)境色都是由條件色體系派生出的把握色彩關(guān)系的重要因素。
    光源色，就是光源的顏色，光照物體本身的顏色，如窗外漫射的白光沒(méi)有顯著的色感，但會(huì)微微偏冷；家里的臺(tái)燈帶暖色；晚上的霓虹燈五顏六色等等。不同的色光照在物體上，會(huì)使物體的亮部收到光線(xiàn)色的影響。光源色可以或多或少地改變物體本來(lái)的色彩。
    固有色，即物體本身原有的顏色。固有色也是在陽(yáng)光的投射下產(chǎn)生的，它反映出來(lái)的色彩比較全面而純正，因此稱(chēng)它為概念上的固有色。
    環(huán)境色，是指物體在不同環(huán)境里，其固有色會(huì)受到環(huán)境色彩的影響而產(chǎn)生變化，即環(huán)境的色彩反射到物體上，及物體色彩與環(huán)境色彩對(duì)比中產(chǎn)生的色彩變化，這變化的色彩稱(chēng)為環(huán)境色，一般繪畫(huà)色彩，都著重研究環(huán)境色的色彩規(guī)律與色彩效果。
    首先，色彩大致分為兩類(lèi)：無(wú)彩色和有彩色。
    無(wú)彩色，是指白色、黑色或由這兩種色調(diào)合形成的各種深、淺不同的灰色。按照一定的變化規(guī)律，它們可以排成一個(gè)系列，由白色漸變到淺灰、中灰、深灰到黑色。
    有彩色，就是具備光譜上的某種或某些色相，統(tǒng)稱(chēng)為彩調(diào)，如紅、橙、黃、綠，青、藍(lán)、紫等顏色，不同的有彩色具有不同的特征和屬性，任何有彩色都具有三個(gè)基本特征：色相、純度、明度。熟悉和掌握色彩的屬性，對(duì)于認(rèn)識(shí)色彩和表現(xiàn)色彩是極為重要的。
    1.色相。
    是色彩的最大特征。所謂色相是指色彩的相貌，區(qū)別各種不同色彩的名稱(chēng)，也就是辯別色彩的差異，指不同波長(zhǎng)的光給人的不同的色彩感受。
    在可見(jiàn)光譜中，紅、橙、黃、綠，青、藍(lán)、紫每一種色相都有自己的波長(zhǎng)與頻率，它們從短到長(zhǎng)按順序排列，就像音樂(lè)中的音階順序。只要色彩的波長(zhǎng)相同，色相就相同，波長(zhǎng)不同才產(chǎn)生色相的差別。色相的種類(lèi)很多，可以識(shí)別的色相可達(dá)160個(gè)左右。如孟賽爾色相環(huán)和奧斯特瓦爾德的色相環(huán)等。
    色相體現(xiàn)著色彩外向的性格，是色彩的靈魂，光譜中的色相構(gòu)成了色彩體系。
    2.明度。
    指色彩的明暗程度，對(duì)光源來(lái)說(shuō)可以稱(chēng)為光度。任何色彩都可以還原為明度關(guān)系來(lái)考慮，明度關(guān)系可以說(shuō)是搭配色彩的基礎(chǔ)。
    色彩的明度變化有兩種情況：
    不同色相之間的明度變化：比如，白比黃亮、黃比橙亮，橙比紅亮，紅比紫亮，紫比黑亮。
    相同色相之間的明度變化：在某種顏色中加白，亮度就會(huì)逐漸提高，相反，加黑色亮度就會(huì)變暗。
    3.純度。
    指色彩的鮮艷程度，也叫飽和度。原色是純度最高的色彩。顏色混合的次數(shù)越多，純度越低；反之，純度則高。原色中混入補(bǔ)色，純度會(huì)立即降低、變灰。
    思考：
    1.一個(gè)色彩加黑會(huì)怎樣改變它的純度？加白呢？
    2.黑色和白色哪個(gè)的純度更高？
    在七種基本色中，除各自有各自的最高純度外，它們之間也有純度高低之分，紅色純度最高，而綠色純度相對(duì)低些，其余色居中。
    明度、純度、色相三要素的關(guān)系：
    任何色彩（色相）在純度最高時(shí)都有特定的明度，假如明度變了，純度就會(huì)下降。
    a、高純度的色相加白或加黑，降低了該色相的純度，同時(shí)也提高或降低了該色相的明度。
    b、高純度的色相加與之不同明度的灰色，降低了該色相的純度，同。
    時(shí)使明度向該灰色的明度靠近。
    c、高純度的色相如果與同明度的灰色混合，可構(gòu)成同色相同明度不。
    同純度的系列。
    （觀(guān)察明度表和純度表的區(qū)別）。
    思考：
    1.是否存在只有色相而沒(méi)有純度和明度的色？
    2.是否存在只有純度而沒(méi)有色相和明度的色？
    作業(yè)：
    一、臨摹“伊登十二色環(huán)”一幅。
    要求：1.作業(yè)繪于a4（16開(kāi)）大小素描紙上。
    2.色環(huán)為直徑13cm的圓形。
    3.工整干凈，色彩準(zhǔn)確，右下角標(biāo)明姓名學(xué)號(hào)。
    二、選擇一種顏色，分別臨摹其明度表和純度表上的變化。
    要求：1.作業(yè)繪于a4（16開(kāi)）大小素描紙上。
    2.色帶每格為1.5×2cm，至少12格以上。
    3.工整干凈，色彩準(zhǔn)確，右下角標(biāo)明姓名、學(xué)號(hào)、日期
    不同波長(zhǎng)的光作用于人的視覺(jué)器官而產(chǎn)生色感時(shí)，必然導(dǎo)致人產(chǎn)生某種帶有情感的心理活動(dòng)。事實(shí)上，色彩生理和色彩心理過(guò)程是同時(shí)交叉進(jìn)行的，它們之間既相互聯(lián)系，又相互制約。在有一定的生理變化時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一定的心理活動(dòng)，反之亦然。
    如，紅色能使人生理上脈搏加快，血液升高，心理上具有溫暖的感覺(jué)。長(zhǎng)時(shí)間紅光的刺激，會(huì)使人心理上產(chǎn)生煩躁不安，在生理上尋求相應(yīng)的綠色來(lái)補(bǔ)充平衡。因此，色彩的美感與生理上的滿(mǎn)足和心理上的舒適感有關(guān)。
    第二章色彩的心理性。
    第一節(jié)色彩心里與年齡第二節(jié)色彩的心里錯(cuò)覺(jué)第三節(jié)色彩表情。
    第二節(jié)色彩心理與年齡。
    9歲兒童：綠色。
    —15歲男生：綠、紅、青、黃、白、黑—15歲女生：綠、紅、白、青、黃、黑。
    隨著年齡的增長(zhǎng)，人們的色彩喜好逐漸向復(fù)色過(guò)度，向黑色靠近，也就是說(shuō)年齡越近成熟，所喜愛(ài)的色彩愈傾向成熟。
    第二節(jié)色彩心理錯(cuò)覺(jué)。
    色彩的直接心理效應(yīng)來(lái)自色彩的物理光刺激對(duì)人的生理發(fā)生的直接影響?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，顏色能影響腦電波，腦電波對(duì)紅色反映是警覺(jué)，對(duì)藍(lán)色的反應(yīng)是放松。處在藍(lán)色環(huán)境中，人的脈搏會(huì)減緩，情緒也較沉靜。不少色彩理論中都對(duì)此做過(guò)專(zhuān)門(mén)的介紹，這些經(jīng)驗(yàn)向我們明確地肯定了色彩對(duì)人心理的影響。
    冷與暖：
    冷色與暖色便是依據(jù)心理錯(cuò)覺(jué)對(duì)于顏色的物質(zhì)性印象，大致由兩個(gè)色系產(chǎn)生。波長(zhǎng)長(zhǎng)的紅光和橙、黃色光，本身有暖和感；相反波長(zhǎng)短的紫色光、藍(lán)色光、綠色光，有寒冷的感覺(jué)。
    你能舉出生活中運(yùn)用顏色冷暖特性的例子嗎？
    此外，冷色暖色除了給我們溫度上不同的感覺(jué)以外，還會(huì)帶來(lái)其他感受，如重量感，濕度感等。比如說(shuō)，暖色偏重，冷色偏輕；冷色顯得濕潤(rùn)，暖色顯得干燥；冷色有很遠(yuǎn)的感覺(jué)，暖色則有迫近感。
    一般來(lái)說(shuō)，由于冷色有后退感，暖色有前進(jìn)感，因此若想使狹窄的空間變得寬敞，應(yīng)該使用明亮的冷調(diào)。
    當(dāng)然，既然是心理感受，那么色彩給人的感覺(jué)就不是絕對(duì)的，因?yàn)槊總€(gè)人的心理活動(dòng)都會(huì)不同。所以即便是冷暖，也是相對(duì)而言的，沒(méi)有絕對(duì)的冷色也沒(méi)有絕對(duì)的暖色。
    輕重、軟硬：
    色彩能使人看起來(lái)有輕重感，一般來(lái)說(shuō)，明度越高，感覺(jué)越輕，明度越低感覺(jué)越重。暖色系的色彩感覺(jué)較重。冷色系的色彩感覺(jué)較輕。但造成輕重感的最大因素，還是明度高低的影響最大。
    總括來(lái)講：決定色彩輕重感覺(jué)的主要因素是明度，即明度高的色彩感覺(jué)輕，明度低的色彩感覺(jué)重。其次是純度，在同明度、同色相條件下，純度高的感覺(jué)輕，純度低的感覺(jué)重。
    物體的質(zhì)感給色彩的輕重感覺(jué)帶來(lái)的影響是不容忽視的，物質(zhì)有光澤、質(zhì)感細(xì)密、堅(jiān)硬給人以重的感覺(jué)，而物體表面結(jié)構(gòu)松、軟，給人感覺(jué)就輕。
    同祥，色彩的軟硬感覺(jué)為，凡感覺(jué)輕的色彩給人的感覺(jué)均軟而有膨脹的感覺(jué)。凡是感覺(jué)重的色彩給人的感覺(jué)均硬而有收縮的感覺(jué)。
    興奮與沉靜感：
    不同的色彩刺激我們，使之產(chǎn)生不同的情緒反射，能使人感覺(jué)鼓舞的色彩稱(chēng)積極興奮的色彩。而反之，使人消沉或感傷的色彩稱(chēng)之為消極的沉靜色彩。
    影響感情最歷害的是色相，其次是純度，最后是明度。
    會(huì)引起觀(guān)者興奮感的顏色如紅色、橙色等。稱(chēng)為（興奮色）；而使人有沉靜感的顏色，如藍(lán)、藍(lán)綠……等色，稱(chēng)為（沉靜色）。
    大致來(lái)說(shuō)，亮暖色屬于興奮色，而冷色屬于沉靜色。就明度而言，明度高的顏色富極積性，為興奮色，深的顏色較消極，屬于沉靜色。純度方面，則純度越高越富極積性，純度越底則富消極性；因此，高純度的色彩為興奮色，而低純度的色彩為沉靜色。
    爽朗與陰憂(yōu)感、華麗與樸素感、色彩的音感、色彩的味覺(jué)感、季節(jié)感。
    第三節(jié)色彩的表情。
    色彩本身是沒(méi)有靈魂的，它只是一種物理現(xiàn)象，但人們卻能感受到色彩的情感，這是因?yàn)槿藗冮L(zhǎng)期生活在一個(gè)色彩的世界中，積累著許多視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，一旦知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)與外來(lái)色彩刺激發(fā)生一定的呼應(yīng)時(shí)，就會(huì)在人的心理上引出某種情緒。
    無(wú)論有彩色還是無(wú)彩色，都有自己的表情特征，當(dāng)其屬性（明度、色相、純度）發(fā)生變化時(shí)，顏色的表情也隨之變化。因此，要說(shuō)出各種顏色的表情特征，就像想要說(shuō)出世界上每個(gè)人的性格特征那樣困難，然而對(duì)典型的性格做些描述，總還是有趣并可能的。
    紅色：
    紅色是強(qiáng)有力的色彩，是熱烈、沖動(dòng)的色彩。
    “在深紅的底子上，紅色平靜下來(lái)，熱度在熄滅著；在藍(lán)綠色底子。
    上，紅色就像熾熱燃燒的火焰；在黃綠色的底子上，紅色變長(zhǎng)了一個(gè)冒失的、莽撞的闖入者，激烈而不尋常；在橙色的底子上，紅色似乎都被郁積著，暗淡而無(wú)生命，好像焦了似的?！?BR>    ——約翰·伊頓。
    橙色：
    橙色的波長(zhǎng)僅次于紅色，因此它也具有長(zhǎng)波長(zhǎng)的特征：使人脈搏加速，并有溫度升高的感受。橙色是十分活潑的光輝色彩，是暖色系中最溫暖的色彩，它使我們聯(lián)想到金色的秋天，豐碩的果實(shí)，因此是一種富足的、快樂(lè)而幸福的色彩。
    黃色：
    黃色是亮度最高的顏色，在高明度下能夠保持很強(qiáng)的純度。它象征著光芒、希望、智慧、財(cái)富或權(quán)利等。黑色或紫色的襯托可以使黃色達(dá)到力量無(wú)限擴(kuò)大的強(qiáng)度。白色是吞沒(méi)黃色的色彩，淡淡的粉色也可以像美麗的公主一樣將驕傲的黃色征服。
    黃色最不能承受黑色或白色的侵蝕，這兩個(gè)顏色只要稍微的摻入，黃色即刻失去光輝。
    綠色：
    說(shuō)到綠色，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？
    寧?kù)o、平和、新鮮、單純、青澀、寬容……。
    藍(lán)色：
    說(shuō)到藍(lán)色，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？
    藍(lán)色是博大的色彩，天空和大海最遼闊的景色都呈蔚藍(lán)色，無(wú)論深藍(lán)色還是淡藍(lán)色，都會(huì)使我們聯(lián)想到無(wú)限的宇宙或流動(dòng)的大氣，因此藍(lán)色也是永恒的象征。
    藍(lán)色又是絕望的同義語(yǔ)，所謂“藍(lán)色的音樂(lè)”實(shí)質(zhì)就是“悲傷的表示”。
    紫色：
    說(shuō)到紫色，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？
    嬌柔、安祥、高尚、艷麗、優(yōu)雅、華麗、高貴、夢(mèng)幻。
    ———約翰·伊頓。
    黑色：
    灰色：
    白色：
    視覺(jué)形象是靠協(xié)調(diào)的色彩來(lái)體現(xiàn)的，色彩的搭配不僅體現(xiàn)著美學(xué)的訴求，而且是一種可以強(qiáng)化的識(shí)別信號(hào)。色彩是記憶、象征、情感的集合。可以說(shuō)，色彩是一種藝術(shù)，它有超乎尋常的力量，可以表達(dá)出各種情感，引發(fā)心理上的連鎖反應(yīng)。
    第三章。
    第一節(jié)色的混合一、三原色。
    二、加色混合。
    三、減色混合。
    第二節(jié)空間混合。
    一、定義。
    二、空間混合規(guī)律。
    三、空間混合的特點(diǎn)。
    第三節(jié)色彩推移。
    一、明度推移。
    二、色相推移。
    三、純度推移。
    四、冷暖推移。
    第一節(jié)色的混合一、三原色。
    色光的三原色（三基色）：紅、綠、藍(lán)。
    顏料的三原色：紅、黃、藍(lán)。
    二、加色混合。
    從物理光學(xué)試驗(yàn)中得出，光的三原色以不同比例的混合幾乎可以得出自然界所有的顏色，如。
    紅光﹢綠光﹦黃光。
    紅光﹢藍(lán)紫光﹦品紅光。
    藍(lán)紫光﹢綠光﹦青光。
    紅光﹢綠光﹢藍(lán)紫光﹦白光。
    隨著不同色光的混合量的增加，色光的明度也在逐漸加強(qiáng)，所以叫加色混合，當(dāng)全色光混合時(shí)，則可趨于白光，它較任何色光都明亮。加色混合效果是由人的視覺(jué)器官來(lái)完成的，因此是一種視覺(jué)混合。彩色電視的色彩影像就是應(yīng)用加色混合的原理設(shè)計(jì)的。
    三、減色混合。
    有色物體（包括顏料）之所以能顯色，是因?yàn)槲矬w對(duì)色譜中的色光選擇吸收和反射所致。“反射”的部分色光被我們看到，“吸收”的部分色光，也就是“減去”的部分色光。當(dāng)兩種以上的色料相混合或重疊時(shí)，相當(dāng)于照在上面的白光中減去各種色料的吸收光，剩余反射部分就是色料混合或者重疊的顏色，所以又稱(chēng)減色混合?；旌系念伾蕉?，吸收光越多，反射光越少，最后呈現(xiàn)出的顏色趨近于黑色。
    第二節(jié)空間混合。
    一、定義。
    將兩種或兩種以上的顏色并置，放在一起，通過(guò)一定的空間距離，在人的視覺(jué)內(nèi)達(dá)成的色彩混合稱(chēng)為空間混合。
    空間混合并不是真正的色彩混合，而是通過(guò)人們先看到的顏色的視覺(jué)殘留，加載到后看到的顏色上所產(chǎn)生的視覺(jué)混合，這種混合方式不會(huì)使色彩本身改變，而是取參與混合的顏色的三屬性的中間值，所以也被稱(chēng)為中間混合。點(diǎn)彩畫(huà)法就是利用這種原理。
    二、空間混合規(guī)律。
    1.補(bǔ)色關(guān)系：可得到無(wú)彩色系的灰和有彩色系的灰。
    2.非補(bǔ)色關(guān)系：得到二色的中間色，如紅與青混合，得到紅紫、青紫等。3.有彩色與無(wú)彩色：也產(chǎn)生二色中間色。如紅與白。4.所得新色彩的明度，相當(dāng)于混合色的中間明度。
    三、空間混合的特點(diǎn)。
    1.近看色彩豐富，遠(yuǎn)看色調(diào)統(tǒng)一。在不同視覺(jué)距離中，可以看到不同的色彩效果。2.色彩有顫動(dòng)感、閃爍感，適于表現(xiàn)光感，印象派畫(huà)家慣用這種手法。
    作業(yè)：
    自選一張彩色圖片，構(gòu)成一幅完整的空間混合作品。
    要求：
    1.作業(yè)繪于四開(kāi)大小水分紙上。
    2.以網(wǎng)格形式進(jìn)行空間混合，網(wǎng)格大小均勻，網(wǎng)格不少于。
    30×30。3.突出“空間混合”的概念，準(zhǔn)確把握?qǐng)D片色彩，抓住空間混合的色彩規(guī)律，避免出現(xiàn)生硬的形或線(xiàn)，應(yīng)以色塊為畫(huà)面構(gòu)成的基本元素。
    4.畫(huà)面干凈整潔，并附上所選原始圖片，右下角注明作業(yè)名稱(chēng)、班級(jí)、姓名、指導(dǎo)老師、日期。
    圖片的選擇：
    第三節(jié)。
    色彩推移是一種有規(guī)律、有聯(lián)系、有秩序的運(yùn)動(dòng)構(gòu)成。在進(jìn)行色彩推移構(gòu)成的時(shí)候，一個(gè)色階連著一個(gè)色階，每一個(gè)色階都含有上一個(gè)色階的色彩成分，部分的反復(fù)，有節(jié)奏的變化，使畫(huà)面充滿(mǎn)聯(lián)系，形成一種秩序美。
    一、明度推移。
    指一種色彩在純度和色相不變的同時(shí)，僅明暗發(fā)生逐漸變化，所造成的色彩構(gòu)成。
    明度推移一般不使用純度較高的色彩，那樣容易使人感到有明顯的純度變化，所以明度推移通常選用一種明度與純度都較低的色彩，逐漸加白，不加其他任何顏色，依次調(diào)出明度各不相同而明度差又相等的色階，構(gòu)成明度序列。色階越多，則畫(huà)面律動(dòng)效果越強(qiáng)烈。
    二、色相推移。
    指色彩通過(guò)連續(xù)的逐漸變化，從某一色相推移至另一種色相。在進(jìn)行純度推移時(shí)，一般選用兩種或兩種以上純度較高的色彩，可以使用兩色相加，或模擬兩色相加為中介色，使推移自然流暢。
    三、純度推移。
    純度推移是指某一純色向無(wú)彩色系逐漸變化造成的色彩構(gòu)成。一般使用與該純色同一明度的無(wú)彩色灰進(jìn)行純度推移，如果明度相差懸殊，會(huì)因受明度變化的影響而削弱了純度要素。
    四、冷暖推移。
    冷暖是人們對(duì)色彩的主觀(guān)聯(lián)想，冷色極限為藍(lán)色，暖色極限為紅、橙、黃等。
    作業(yè)：
    明度推移、色相推移、純度推移各一張。
    要求：
    3.三張推移作業(yè)，每張的色彩均限制在兩種以?xún)?nèi)（不包含白色）4.畫(huà)面干凈、整潔，色彩交界處流暢、分明。
    色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)目的：對(duì)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)作初步了解，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)色彩的重要及與傳統(tǒng)基礎(chǔ)色彩的區(qū)別。
    教學(xué)難點(diǎn):色彩的基本原理，基本規(guī)律以及色彩的屬性的了解是其難點(diǎn)課外作業(yè):構(gòu)思繪制黑白線(xiàn)條稿，并畫(huà)出4幅不同色彩的練習(xí)，注意上色均勻，顏色鮮亮飽和，色彩準(zhǔn)確（冷色系、暖色系、近似色、補(bǔ)色對(duì)比色訓(xùn)練）。
    教學(xué)課時(shí):。
    4課時(shí)教學(xué)過(guò)程與主要內(nèi)容。
    概述藝術(shù)設(shè)計(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的作用（其附加價(jià)值和自身價(jià)值），藝術(shù)人才的缺乏，高等院校藝術(shù)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，高職院校藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)與傳統(tǒng)美術(shù)院校的區(qū)別。一是與應(yīng)用的緊密結(jié)合，二是“美術(shù)技能功能”（單純技術(shù)和美學(xué)觀(guān)念）。
    b設(shè)計(jì)色彩的重要性及范圍（色彩符號(hào)cis設(shè)計(jì)等）設(shè)計(jì)色彩有效指導(dǎo)人們生活的方式和消費(fèi)行為。
    （一）光是色彩的本原?光與色。
    光色并存，有光才有色。色彩感覺(jué)離不開(kāi)光。
    （1）光與可見(jiàn)光譜。光在物理學(xué)上是一種電磁波。從0.39微米到0.77微米波長(zhǎng)之間的電磁波，才能引起人們的色彩視覺(jué)感覺(jué)受。此范圍稱(chēng)為可見(jiàn)光譜。波長(zhǎng)大于0.77微米稱(chēng)紅外線(xiàn)，波長(zhǎng)小于0.39稱(chēng)紫外線(xiàn)。
    （2）光的傳播。光是以波動(dòng)的形式進(jìn)行直線(xiàn)傳播的，具有波長(zhǎng)和振幅兩個(gè)因素。不同的波長(zhǎng)長(zhǎng)短產(chǎn)生色相差別。不同的振幅強(qiáng)弱大小產(chǎn)生同一色相的明暗差別。光在傳播時(shí)有直射、反射、透射、漫射、折射等多種形式。光直射時(shí)直接傳入人眼，視覺(jué)感受到的是光源色。當(dāng)光源照射物體時(shí)，光從物體表面反射出來(lái)，人眼感受到的是物體表面色彩。當(dāng)光照射時(shí)，如遇玻璃之類(lèi)的透明物體，人眼看到是透過(guò)物體的穿透色。光在傳播過(guò)程中，受到物體的干涉時(shí)，則產(chǎn)生漫射，對(duì)物體的表面色有一定影響。如通過(guò)不同物體時(shí)產(chǎn)生方向變化，稱(chēng)為折射，反映至人眼的色光與物體色相同。
    ?體色的呈現(xiàn)。
    我們所見(jiàn)的各種物體，可以區(qū)分為發(fā)光體和不發(fā)光體兩大類(lèi)。前者是能夠自身發(fā)光，因而它的光色可以不受周?chē)饩€(xiàn)的影響；后者是自身不能發(fā)光，要靠反射外來(lái)光線(xiàn)的照射，它們才能反射出不同的顏色。
    發(fā)光的物體，例如太陽(yáng)，日光燈，鎢絲燈，蠟燭等，它們自身有發(fā)射光波的能力，是發(fā)光體。與太陽(yáng)的光譜相比，其他的發(fā)光體的光譜都不平衡，難于像日光那樣形成白光，日光燈光偏綠，鎢絲燈光偏橙黃色，蠟燭光偏黃紅色。
    不發(fā)光物體，如花草，樹(shù)木，房屋，桌椅等，它們自身不發(fā)光。由于不發(fā)光物體的物理結(jié)構(gòu)不同，對(duì)不同波長(zhǎng)的太陽(yáng)光線(xiàn)有選擇地吸收和反射，因而分解為不同的色光。這樣物體就能夠呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的色彩，以太陽(yáng)光照射下的紅花為例，太陽(yáng)光線(xiàn)中的黃，橙，綠，青，紫等波長(zhǎng)的色光為紅花吸收進(jìn)去，而紅色波長(zhǎng)的色光則被反射出來(lái)。這反射光為人的眼睛所接受，人們看到的花就是紅顏色的。所以在不同的光源下觀(guān)察物體時(shí)，不發(fā)光物體會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色。例如，陽(yáng)光下的紅花，在綠色下看時(shí)，就會(huì)呈現(xiàn)黑灰色，就是因?yàn)榫G光中不含有紅光的原因；白光下的綠布，在紅光下呈綠色，也是因?yàn)闆](méi)有其他色光可供反射的緣故?？傊?，由于各種物體不同的內(nèi)部結(jié)構(gòu)形成對(duì)不同波長(zhǎng)的光線(xiàn)選擇性的吸收和反射，才出現(xiàn)了五顏六色的大千世界。某些物體的物理結(jié)構(gòu)不能分解光線(xiàn)，只能平均地吸收和發(fā)射，這些物體就會(huì)呈現(xiàn)白黑灰等色，反射的光線(xiàn)越多越白，反射的光線(xiàn)越少越黑，這都是非選擇性吸收的結(jié)果。這些物體稱(chēng)為“消色物體”。
    發(fā)光物體的光色稱(chēng)為光源色；不發(fā)光物體在光源照射下呈現(xiàn)的顏色稱(chēng)為物體色。物體色又分為表面色和透過(guò)色；由物體表面反射光線(xiàn)而形成的色彩是表面色；透明和半透明物體能透過(guò)光，所呈現(xiàn)的顏色是透明色，如透明彩色玻璃，薄薄的半透明的花瓣。綠葉逆光時(shí)也能呈現(xiàn)綠瑩瑩的透過(guò)色。這些物體由于觀(guān)看的方向不同，因而可以區(qū)分分別看到表面色和透過(guò)色兩種色彩。
    （二）色彩的自然法則。
    1、牛頓1676劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室用三棱鏡分離出太陽(yáng)色彩光譜，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，證實(shí)色彩客觀(guān)的存在。
    色光混合明度加強(qiáng)（加色混合），顏料（減色混合）。
    4、蒙塞爾色立體是一個(gè)三維的類(lèi)似球體的空間模型。
    5、伊頓色相環(huán)表現(xiàn)了顏色的對(duì)比關(guān)系，即伊頓所稱(chēng)的補(bǔ)色關(guān)系三．色彩的分類(lèi)。
    原色顏料中的三原色曙紅淡黃湖藍(lán)間色。
    復(fù)色。
    （灰色調(diào)）。
    補(bǔ)色。
    紅與綠黃與紫黃與橙相配成黑灰色四．色彩的三要素色相。
    色彩的相貌明度。
    色彩的明暗程度純度。
    色彩的飽和度或鮮艷度。
    五、影響色彩的關(guān)系的要素光源點(diǎn)光源的自身色彩固有色。
    物體自身固有的色彩環(huán)境色。
    條件色反射空間色。
    1、暖色關(guān)系：黃紅褐青等給人熱烈歡快的溫度、奔放。
    2、冷色系：綠藍(lán)紫等。
    清冷、寧?kù)o、涼爽等，具有相對(duì)性。
    3、補(bǔ)色對(duì)比：強(qiáng)對(duì)比色及調(diào)和。
    4、同類(lèi)色：如各種黃色。
    5、近似色：同類(lèi)或相近的不同顏色類(lèi)別不同類(lèi)但明度相近的冷色暖色彩，如淡綠與湖藍(lán)。
    7、色彩的生理基礎(chǔ)（客觀(guān)因素）。
    8、色彩的心理基礎(chǔ)（主觀(guān)因素）。
    相同的色彩可以喚起不同人的心里情緒，形成主觀(guān)差異。
    不同地區(qū)民族文化背景對(duì)色彩的感覺(jué)不同，甚至相同文化背景的人受個(gè)人成長(zhǎng)背景的經(jīng)歷差異、習(xí)慣等對(duì)色彩的感覺(jué)好惡也不盡相同。
    一、色相的對(duì)比。
    色相對(duì)比是兩個(gè)以上的不同色相的色彩并置在一起，所產(chǎn)生的色相差別的對(duì)比。
    同類(lèi)色是同一色相稍帶不同明度、純度之間的各色對(duì)比關(guān)系。如淺紅、紅、深紅，再如粉綠、草綠、翠綠、橄欖綠、深綠及各種綠灰色等。
    色彩極易調(diào)和，但因?yàn)樯嚅g缺乏差異，容易產(chǎn)生單調(diào)感。2類(lèi)似色對(duì)比。
    對(duì)比色也稱(chēng)相對(duì)色，即原色和不包含這一原色成分的各色對(duì)比關(guān)系。如：紅和黃綠、藍(lán)綠等。
    對(duì)比色相的兩色在色相環(huán)上相距較遠(yuǎn)，兩色之間的共同因素相對(duì)減少，在色環(huán)上的距離大約在120度左右，兩色對(duì)比被稱(chēng)為對(duì)比色對(duì)比，它們的視覺(jué)效果鮮亮、強(qiáng)烈，也被稱(chēng)為中強(qiáng)對(duì)比。
    4互補(bǔ)色相對(duì)比。
    補(bǔ)色也稱(chēng)互補(bǔ)色，是指在色相環(huán)中絕對(duì)相對(duì)的各色對(duì)比關(guān)系。如：紅與綠，藍(lán)與橙，黃與紫?；パa(bǔ)色相對(duì)比是指兩色的位置在色相環(huán)直徑的兩端，是色距最遠(yuǎn)的兩個(gè)色，這兩色相距180度，那么它們的對(duì)比關(guān)系則是最強(qiáng)烈、最富刺激性的，在色彩學(xué)中被稱(chēng)為互補(bǔ)色相對(duì)比，就視覺(jué)來(lái)講則是強(qiáng)對(duì)比。
    二、明度對(duì)比。
    將不同明度的兩色并置在一起，明的更明；暗的更暗。因色彩明度的差別而形成的對(duì)比關(guān)系被稱(chēng)為明度對(duì)比。色彩明度關(guān)系有著兩個(gè)方面的含義：
    1、色彩自身的明暗關(guān)系（不加黑、白色）。
    2、色彩混入黑、白色后所產(chǎn)生的明暗關(guān)系。
    我們這里講的明度對(duì)比，是根據(jù)第二種含義而言，也就是將色彩混入黑、白色后所產(chǎn)生的明暗現(xiàn)象如何進(jìn)行組合、搭配使之產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。
    色彩明度的差別常用的是以孟塞爾色立體明度軸為例進(jìn)行分析。
    孟塞爾色立體的明度軸均勻地由白－黑為11個(gè)色階組成。0-10兩端為黑和白，1-9為不同明度的灰。明度軸由下至上表明了明度變化是逐漸有規(guī)律地形成的。
    a0-3，為低明度（黑至深灰）。
    b4-6，為中明度（中灰）。
    c7-10，為高明度（淺灰至白）。
    色彩間明度差別的大小，決定明度對(duì)比的強(qiáng)弱。三度差以?xún)?nèi)的對(duì)比稱(chēng)明度弱對(duì)比又稱(chēng)為短調(diào)對(duì)比；三至五度差的對(duì)比稱(chēng)明度中對(duì)比，又稱(chēng)為中調(diào)對(duì)比；五度差以外的對(duì)比，稱(chēng)明度強(qiáng)對(duì)比，又稱(chēng)為長(zhǎng)調(diào)對(duì)比。
    高、中、低三個(gè)明度階段分別通過(guò)弱、中、強(qiáng)明度對(duì)比搭配可出現(xiàn)9種不同的情況。形成9種明度基調(diào)。分別是：
    低長(zhǎng)調(diào)：暗色調(diào)含強(qiáng)明度對(duì)比。色彩效果清晰、激烈、不安、有沖擊力。
    低中調(diào)：暗色調(diào)含中明度對(duì)比。色彩效果沉著、穩(wěn)重、雄厚。
    低短調(diào)：暗色調(diào)含弱明度對(duì)比。色彩效果模糊、沉悶、消極。
    中長(zhǎng)調(diào)：中灰色調(diào)含強(qiáng)明度對(duì)比。色彩效果力度感強(qiáng)、充實(shí)、深刻、。
    中中調(diào)：中間灰調(diào)含中明度對(duì)比。色彩效果飽滿(mǎn)、豐富、有力。
    中短調(diào)：中間灰調(diào)含弱明度對(duì)比。色彩效果有夢(mèng)一般的朦朧感、模糊、混沌。
    高長(zhǎng)調(diào)：亮色調(diào)含強(qiáng)明度對(duì)比。色彩效果亮、清晰、活潑而具有快速跳動(dòng)的感覺(jué)。
    高中調(diào)：亮色調(diào)含中明度對(duì)比。色彩效果柔和、歡快、明朗而又安穩(wěn)、高短調(diào)：亮色調(diào)含弱明度對(duì)比。色彩效果極其明亮、輝煌、輕柔而又有不足感。
    三、純度對(duì)比。
    將不同的兩色或兩種以上的顏色并置在一起，所形成的色彩鮮濁程度對(duì)比關(guān)系，稱(chēng)為純度對(duì)比。由純度對(duì)比所產(chǎn)生的結(jié)果必然呈現(xiàn)出鮮明的色彩更鮮明，灰濁的色彩更灰濁。各個(gè)色相的純度值歸納為10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)序列。其中消色純度為0，光譜色純度為9。
    a0-3，為低純度色彩。
    b4-6，為中純度色彩。
    c7-9，為高純度色彩。
    在純度基調(diào)的基礎(chǔ)上，純度對(duì)比也可分為強(qiáng)中弱三個(gè)檔次。間隔3度以?xún)?nèi)的對(duì)比為純度弱對(duì)比；間隔4～6度之間的對(duì)比為純度中對(duì)比；間隔8度以上的對(duì)比稱(chēng)為純度強(qiáng)對(duì)比。
    色彩調(diào)和指將兩種或兩種以上的色彩組合在一起時(shí)產(chǎn)生的既協(xié)調(diào)又統(tǒng)一的視覺(jué)效果。
    調(diào)和，是偏重于滿(mǎn)足視覺(jué)生理的需求，用通俗的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“看了覺(jué)得舒服”。色彩的調(diào)和就是在各色的統(tǒng)一與變化中表現(xiàn)出來(lái)的。
    色彩調(diào)和的基本原理分為兩個(gè)方面：同一調(diào)和與對(duì)比調(diào)和。
    1、同一調(diào)和：強(qiáng)調(diào)色彩要素中的一致性關(guān)系，追求色彩關(guān)系的統(tǒng)一感。在色相、明度、純度中有某種要素完全相同，變化其它的要素，稱(chēng)為同一調(diào)和。包括：
    同一明度調(diào)和（變化色相與純度）。
    同一色相調(diào)和（變化明度與純度）。
    同一純度調(diào)和（變化明度與色相）。
    2、對(duì)比調(diào)和。
    對(duì)比調(diào)和是以強(qiáng)調(diào)變化而組合的和諧色彩，達(dá)到某種既變化又統(tǒng)一的和諧美。幾種調(diào)和的形式：
    （1）在對(duì)比強(qiáng)烈的兩色中，置入相應(yīng)的色彩等差、等比的漸變系列，以使對(duì)比變得柔和。（2）通過(guò)面積的變化統(tǒng)一色彩。
    （3）在對(duì)比各色中混入同一色，使各色具有和諧感。（4）在對(duì)比各色的面積中，互相置放小面積的對(duì)比色。
    色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇十
    在室內(nèi)環(huán)境中，各種色彩相互作用于空間中，對(duì)比與和諧是最根本的關(guān)系。色彩的協(xié)調(diào)一般要使色彩和諧，通常用相近的類(lèi)似色彩的組合，或用相同明暗的不同色彩的組合。色彩的協(xié)調(diào)意味著色彩三要素：色相，明度，純度之間的靠近，從而產(chǎn)生一種統(tǒng)一感，但要避免過(guò)于平淡，沉悶與單調(diào)。因此，色彩的和諧應(yīng)表現(xiàn)為對(duì)比中的和諧，對(duì)比中的襯托。
    在室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)中除了強(qiáng)調(diào)背景色，主體色和強(qiáng)調(diào)色三者之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一形成色調(diào)外，還可以通過(guò)色彩的創(chuàng)新獲得豐富的室內(nèi)色彩效果。這就利用的色彩的對(duì)比關(guān)系。其中色彩的色相對(duì)比的特點(diǎn)就是顏色更為鮮明的突出，它們相互作用和相互影響。在明暗對(duì)比中，黑色和白色的對(duì)比是最強(qiáng)的，它們的效果在所有方面都是對(duì)立的，在它們之間有著灰色和彩色的領(lǐng)域，冷色相看上去透明，無(wú)重量，并且通常都處理的過(guò)于明亮，而暖色用于不透明，又容易處理的過(guò)暗，同等程度的明或暗會(huì)使會(huì)使色彩相互聯(lián)系起來(lái)，會(huì)把它們連接成共同突出，它們互相之間的明暗對(duì)比被消除。此外還有冷暖對(duì)比，補(bǔ)色對(duì)比，面積對(duì)比，色度對(duì)比等。
    色彩的主從與重點(diǎn)。
    孤立的討論某種顏色的美感在室內(nèi)設(shè)計(jì)中是沒(méi)有意義的，色彩的效果在于不同顏色之間的相互關(guān)系。所以，在考慮整體主色調(diào)的同時(shí)也適當(dāng)?shù)募尤雮€(gè)性化的色彩，人們由于對(duì)于居住環(huán)境的`要求不同，對(duì)色彩的喜好也不同，所以在室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩運(yùn)用上，應(yīng)圍繞這些特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造各具特色的風(fēng)格。如就民族地區(qū)來(lái)說(shuō)，東方人喜歡紅色，黃色，象征富貴，西方人普遍討厭綠色，認(rèn)為它是嫉妒的象征;在中國(guó)，在城市居住的人們普遍喜歡淡雅的色彩，在農(nóng)村人們普遍喜歡濃烈鮮艷的色彩，個(gè)性化的色彩應(yīng)根據(jù)人的性格，職業(yè)，居住地等多方面考慮，否則不但不會(huì)成為色彩設(shè)計(jì)上的亮點(diǎn)，反而會(huì)起到適得其反的效果。總之，室內(nèi)的風(fēng)格無(wú)論是古典的還是現(xiàn)代的;莊重的還是活潑的;華麗的還是樸素的，都要有一個(gè)統(tǒng)一，和諧的調(diào)子，明顯的主從關(guān)系，就是購(gòu)買(mǎi)家具，裝飾布料時(shí)也不能破壞這一整體，在這基礎(chǔ)上加入各種不同的個(gè)性化色彩使其整體風(fēng)格發(fā)揮到極致。
    黑，白，灰的運(yùn)用。
    黑，白是對(duì)色彩的最后抽象，黑色意味著空無(wú)，沒(méi)有未來(lái)，失去希望，白色的沉默不是死亡，而是有無(wú)盡的可能性，灰色中含有多種色調(diào)，有暖灰，冷灰，偏紅棕的灰，偏黃的米灰等各種各樣的灰的層次。黑，白，灰是一種十分高級(jí)和高度吸引人的色調(diào)，給人以平靜的感覺(jué)，黑，白，灰被稱(chēng)為無(wú)色彩，無(wú)色彩并不代表無(wú)價(jià)值，相反無(wú)色彩在心理上與有色彩具有相同的價(jià)值，著名設(shè)計(jì)師貝垏銘設(shè)計(jì)的香山飯店，其室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)就是運(yùn)用無(wú)色彩建立的色彩系統(tǒng)的最佳例證。
    在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，黑，白，灰通常與其他色彩搭配使用，能很好的襯托出各種色彩，起到使其明度強(qiáng)化的作用，當(dāng)一些對(duì)比強(qiáng)烈的等大色塊，進(jìn)入以黑與白為主調(diào)的框架中時(shí)，更能很好的體現(xiàn)效果，運(yùn)用黑，白，灰的綜合性來(lái)襯托強(qiáng)烈的色彩，可以沖淡，調(diào)和各種相間的關(guān)系，帶色彩的灰色裝飾性和典雅，生動(dòng)的氣氛?，F(xiàn)在的很多家電通常使用黑，白，灰的設(shè)計(jì)，也是為了能與各種不同的室內(nèi)環(huán)境相搭配。
    在某些黑白系統(tǒng)中，可以加入一種或幾種純度較高的色相做點(diǎn)綴，也稱(chēng)為無(wú)色彩與重點(diǎn)色相結(jié)合的調(diào)和，它的色彩豐富而不雜亂，彩色面積雖小，但重點(diǎn)突出，也體現(xiàn)了室內(nèi)色彩的主從與重點(diǎn)這一色彩關(guān)系，這種方法在實(shí)踐中被廣泛應(yīng)用。
    室內(nèi)色彩的配置必須符合空間構(gòu)圖原則，不同的色彩會(huì)給人心理帶來(lái)不同的感覺(jué)，深色給人感覺(jué)沉重，有下墜感;淺色形成輕盈的上升感;暖色刺激視網(wǎng)膜，使人們對(duì)其作出夸大的判斷，看上去會(huì)比實(shí)際的顯大;這并不代表室內(nèi)空間就會(huì)真的變大，而是一種心理上的錯(cuò)覺(jué)，設(shè)計(jì)師就是往往利用這種錯(cuò)覺(jué)，使用一些技巧是原本狹長(zhǎng)的走廊縮短變寬，使暗房間變亮?；谏实牟识?，明度不同，還能造成不同的空間感，可產(chǎn)生前進(jìn)，后退，凸出，凹進(jìn)的效果。明度高的暖色有凸出，前進(jìn)的感覺(jué)，明度低的的冷色有凹進(jìn)，遠(yuǎn)離的感覺(jué)。色彩的空間感在居室布置中的作用是顯而易見(jiàn)的。在空間狹小的房間里，用可產(chǎn)生后退感的顏色，使墻面顯得遙遠(yuǎn)，可賦予居室開(kāi)闊的感覺(jué)。
    色彩在室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)的不僅僅是裝飾美化和傳遞信息，更重要的是它作為造型藝術(shù)的語(yǔ)言媒介，在室內(nèi)環(huán)境情感方面發(fā)揮著不可替代的作用，室內(nèi)的重點(diǎn)，常常是構(gòu)圖中需要考慮的，它可以是一組家具，一幅壁畫(huà)，床頭靠墊的布置或其他形式，可以通過(guò)色彩來(lái)加強(qiáng)它的表現(xiàn)力和吸引力。
    色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇十一
    1.1色彩構(gòu)成在設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用色彩構(gòu)成主要研究明度、純度的之間的關(guān)系，色彩構(gòu)成在教學(xué)中面臨的難題是如何處理色彩構(gòu)成教學(xué)整體的結(jié)構(gòu)性。提高設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知和敏感度是色彩構(gòu)成的主旨。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師以灌輸色彩構(gòu)成理論知識(shí)為主，使學(xué)生缺乏實(shí)踐指導(dǎo)。學(xué)生則是只花費(fèi)精力在書(shū)本知識(shí)上，死記硬背色彩表現(xiàn)技法，而缺乏對(duì)色彩表現(xiàn)方式的創(chuàng)作。要變革色彩構(gòu)成教學(xué)模式，關(guān)鍵在于注重教學(xué)方式的創(chuàng)新。教師應(yīng)該提倡開(kāi)發(fā)性教學(xué)，在教學(xué)中注重色彩主題設(shè)計(jì)。色彩是設(shè)計(jì)藝術(shù)最直觀(guān)的表達(dá)方式，色彩體現(xiàn)設(shè)計(jì)風(fēng)格和品味。注重提高學(xué)生的色彩設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)個(gè)性色彩設(shè)計(jì)風(fēng)格，理論與與實(shí)踐相結(jié)合，注重突出個(gè)性化發(fā)展。色彩構(gòu)成是從人的角度出發(fā)，憑借人對(duì)物體的色彩的感知和心理效果，利用色彩在量與質(zhì)上的變換性，表達(dá)人內(nèi)心的世界，體現(xiàn)出藝術(shù)的美。通過(guò)視覺(jué)對(duì)色彩的內(nèi)在和外在感應(yīng)，來(lái)表現(xiàn)視覺(jué)的心理效應(yīng)，是色彩教學(xué)的重點(diǎn)，也是運(yùn)用色彩構(gòu)成美學(xué)的原理。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)成為生活必需品。那么，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中也采用了多媒體。然而計(jì)算機(jī)圖像設(shè)計(jì)和處理，更是離不開(kāi)色彩構(gòu)成藝術(shù)設(shè)計(jì)。
    1.2立體構(gòu)成在設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用立體構(gòu)成是研究三維空間中立體造型各個(gè)元素之間美的關(guān)系，它是以力學(xué)原理為依據(jù)的。造型的整體關(guān)系體現(xiàn)立體構(gòu)成的組合方式，表現(xiàn)出整體的美感。設(shè)計(jì)時(shí)既要分析局部形態(tài)，也要分析總體布局，整體中富于變化，局部中透出平衡。立體構(gòu)成是平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成的綜合。立體構(gòu)成的突破點(diǎn)在于對(duì)材料表現(xiàn)形式的創(chuàng)造性發(fā)揮。提倡用心感知一切物體的美，一般通過(guò)折紙這種方式體現(xiàn)立體構(gòu)成教學(xué)，也體現(xiàn)了單一的教學(xué)方式，所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造新思維，在立體構(gòu)成教學(xué)中，也很重要。培養(yǎng)學(xué)生立體空間概念，折紙這種訓(xùn)練方式，不能體現(xiàn)一切立體事物，存在缺陷。在立體構(gòu)成教學(xué)中，應(yīng)該借助雕欄、石雕等，培養(yǎng)學(xué)生多角度寫(xiě)生，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感知組建空間。
    色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇十二
    摘要：在園林景觀(guān)的色彩設(shè)計(jì)中，植物成為園林藝術(shù)中重要的組成部分。通過(guò)植物、靜物等色彩的設(shè)計(jì)，園林景觀(guān)能夠呈現(xiàn)出不同的發(fā)展趨勢(shì)。在園林景觀(guān)建筑的項(xiàng)目中，所暴露的問(wèn)題也越來(lái)越多。本文針對(duì)園林景觀(guān)色彩設(shè)計(jì)中的必要性、常見(jiàn)問(wèn)題及強(qiáng)化策略進(jìn)行探究，供廣大設(shè)計(jì)工作者借鑒參考。
    關(guān)鍵詞：園林景觀(guān)；色彩設(shè)計(jì)；建筑發(fā)展；創(chuàng)新。
    色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇十三
    1.色彩理論2.色彩的屬性與表達(dá)方式3.色彩的混合4.色彩的設(shè)計(jì)方案5.流行色與設(shè)計(jì)色彩的應(yīng)用。
    第一章色彩的理論。
    第一節(jié)色彩的物理原理1光與色。
    光：就物理屬性而言是一種電池波，他們有著各自不同的波長(zhǎng)和振動(dòng)頻率，不是所有的光都是色彩，只有波長(zhǎng)在380納米——780納米之間的電磁波才有色彩，成為可見(jiàn)光。其余波長(zhǎng)的電磁波是人眼見(jiàn)不到的，長(zhǎng)于780納米的叫紅外線(xiàn)，短于380納米的叫紫外線(xiàn)。七色光普通過(guò)三棱鏡是不能再分解的，固稱(chēng)為單色光。
    注：納米是長(zhǎng)度單位，就是10v-9米（10億分之一米），即10v-6毫米（100萬(wàn)分之一毫米）。
    光源碰到物體的時(shí)候，一部分被物體吸收，剩下的被反射到人的眼睛里，這才使我們看到顏色。
    光源色：
    所有物體的色彩總是在某種光源下產(chǎn)生的，同時(shí)隨著光源色以及環(huán)境色的變化而變化，但是其中以光源色的影響最大，同一物體在不同的光源下將呈現(xiàn)不同的色彩。物體色：
    每一種物體對(duì)各種波長(zhǎng)的光都具有選擇性吸收.反射或透視的特性。以物體對(duì)光的作用而言，大體可分為不透光和透光兩種，即透明體和不透明體。
    對(duì)于不透明的物體，他們的顏色取決于對(duì)波長(zhǎng)不同的各種色光的反色和吸收情況。入股一個(gè)物體幾乎能反射陽(yáng)光中的所有色光，那嗎它就是白色的。如果幾乎能吸收陽(yáng)光中的所有色光，那嗎該物體是黑色的。固有色：
    1.視覺(jué)的勝利構(gòu)成2.色彩的錯(cuò)覺(jué)與幻覺(jué)。
    第二章色彩屬性與表達(dá)方法。
    一.色彩的分類(lèi)1.無(wú)彩色系。
    無(wú)彩色系是指黑色.白色及黑白兩色相溶而成的各種深淺不同的灰色系列。2.有彩色系。
    色相是指色彩所呈現(xiàn)出來(lái)的面貌，確切地說(shuō)是依波長(zhǎng)來(lái)劃分色光的相貌。色相是色彩最重要的特征，使之能夠比較確切地表示某種顏色色別的名稱(chēng)。
    牛頓將太陽(yáng)白光分解后以后產(chǎn)生的紅.橙.黃.綠.青.藍(lán).紫光頭尾相接，想成一個(gè)圓環(huán)，并定名為色環(huán)，以后人們稱(chēng)為牛頓色環(huán)。
    一.色的混合1.三原色。
    所謂的三原色，就是說(shuō)著三色中的任何一色，都不能用另外兩種原色混合產(chǎn)生，而其他色可有這三色是按一定的比例混合而成，這三個(gè)獨(dú)立的色稱(chēng)為三原色（或三基色）。色光的三原色是紅.綠.藍(lán)（藍(lán)紫色），顏料的三原色是紅（品紅）.黃（檸檬黃）.青（湖藍(lán)）。
    色光混合變亮，被稱(chēng)為加色混合顏料混合變暗，被稱(chēng)為減色混合。2.加色混合。
    從物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)中得出：紅.綠.藍(lán)（藍(lán)紫）三種色光是其他色光無(wú)法混合而得的。而這三種色光以不同的比例的混合幾乎可以得出自然界所有的顏色。所以紅.綠.藍(lán)(藍(lán)紫）是加色混合最理想的色光三原色。
    加色混合可得出：紅光+綠光=黃光；紅光+藍(lán)紫光=品紅光；藍(lán)紫光+綠光=青光；紅光+綠光+藍(lán)紫光=白光。
    趨近色料混合種類(lèi)愈多，白光中備件去吸收光愈多，相應(yīng)的反射光量也愈少，最后將于黑濁色。這就是減色混合。
    二.空間的混合。
    1.凡互補(bǔ)色關(guān)系色彩按一定比例的空間混合，可得到無(wú)彩色系的灰和有彩色系的灰。
    1.僅看色彩豐富，眼看色調(diào)統(tǒng)一。
    2.色彩有顫動(dòng)感.閃爍敢，適于表現(xiàn)光感。
    3.如果變化各種色彩的比例，少套色可以得到多套色的效果三.色彩推移明度推移。
    色相推移是指色彩通過(guò)連續(xù)的逐漸變化，從某一色相推移到另一色相。純度推移。
    純度推移是指某一純色向無(wú)彩色逐漸變化造成的色彩構(gòu)成。冷暖推移。
    冷色極限為藍(lán)，暖色極限為紅.橙.黃等?？梢赃x用中性色為中介色進(jìn)行推移構(gòu)成，中介色也可以選用與冷暖極限色同明度的中性灰色或金屬色。
    色相對(duì)比是利用個(gè)色相的差別而形成的對(duì)比。1.鄰近色。
    明度對(duì)比是色彩敏感程度的對(duì)比，也稱(chēng)色彩的黑白度對(duì)比。明度對(duì)比是色彩構(gòu)成的最總要的因素，色彩的層次與空間關(guān)系主要依靠色彩的明度對(duì)比來(lái)表現(xiàn)。
    如果用黑色和白色按等差比例相混合建立一個(gè)9的等級(jí)的明度色標(biāo)。根據(jù)明度色標(biāo)可以劃分為3個(gè)明度基調(diào)，1為最深，9為最亮。低明度調(diào)（暗調(diào)）具有沉著.厚重.強(qiáng)硬.壓抑的特點(diǎn)；中明度掉具有柔和.含蓄.明確.莊重的特點(diǎn)；高明度調(diào)具有明亮.興奮.高雅.柔美的特點(diǎn)。
    純度對(duì)比是指因純度差別而形成的對(duì)比，是指教飽和的純色與含有黑.白.灰的濁色的對(duì)比。純色對(duì)比可以是純色與含灰的色彩的對(duì)比，也可以是各種不同色彩的對(duì)比，也可以是各種不同色彩傾向的灰色間的對(duì)比，還可以是純色之間的對(duì)比。
    我們把一個(gè)純色和一個(gè)同明度的無(wú)彩色灰色按等差比例相融合，建立一個(gè)9個(gè)等級(jí)的純度色標(biāo)，并根據(jù)純度色標(biāo)，可以劃分為3個(gè)純度基調(diào)，1為最低，9為最純。
    純度對(duì)比的強(qiáng)弱取決于色彩的純度差別跨度的大小，與明度對(duì)比為構(gòu)成的色調(diào)相似，我們暗色界分為。
    純度若對(duì)比（低彩對(duì)比）純度中對(duì)比（中彩對(duì)比）純度強(qiáng)對(duì)比（高彩對(duì)比）艷灰對(duì)比（1）純度若對(duì)比（底彩對(duì)比）。
    ——是指村純度間隔3級(jí)以?xún)?nèi)的對(duì)比。（2）純度中對(duì)比（中彩對(duì)比）。
    ——是指純度差間隔4.5級(jí)的對(duì)比，純度中對(duì)比具有溫和.穩(wěn)重.沉靜.文雅等特點(diǎn)，但由于視覺(jué)力度不太高，容易缺乏生氣。（3）純度強(qiáng)對(duì)比（高彩對(duì)比）。
    利用冷暖差別形成的色彩對(duì)比成為冷暖對(duì)比。
    從色彩心理來(lái)考慮，我們把紅.橙.黃成為暖色，把橙色成為暖極；把綠.青.藍(lán)劃為冷色，把天藍(lán)色成為冷極。
    在五彩色系中，吧白色成為冷極，把黑色稱(chēng)為暖極。五.面積對(duì)比。
    面積對(duì)比是指各種色彩在構(gòu)圖中占據(jù)量的對(duì)比，這是數(shù)量的多與少.面積的大與小的對(duì)比。色彩感覺(jué)與面積對(duì)比關(guān)系很大，同一組色，面積大小不同，給人的感覺(jué)不同。
    雖有色彩調(diào)和的結(jié)果都要?dú)w結(jié)為調(diào)和。色彩調(diào)和是指兩個(gè)以上的色彩，有秩序.協(xié)調(diào)統(tǒng)一的組織在一起，能使人心情愉快.喜歡.滿(mǎn)足等的色彩組合就是色彩的調(diào)和。
    純度統(tǒng)調(diào)調(diào)和就是在對(duì)比色各方混入同明度.不同量的灰色。是原來(lái)的個(gè)對(duì)比色在保持明度對(duì)比的情況下，純度相互靠近。二.面積調(diào)和構(gòu)成（比例調(diào)和構(gòu)成）。
    他通過(guò)對(duì)比色之間積增打或縮小來(lái)調(diào)節(jié)色彩對(duì)比的強(qiáng)弱，并得到一種色.量的平衡與穩(wěn)定的效果。
    德國(guó)色彩學(xué)家歌德認(rèn)為色彩和諧對(duì)對(duì)比雙方成為一種相互烘托的有機(jī)整體時(shí)的面積與色彩的明度有關(guān)。他為純色定下的明度數(shù)字比例如下：
    秩序調(diào)和是對(duì)比強(qiáng)烈的色彩可采用等差.漸變等有序的.有規(guī)則的交替出現(xiàn)，是畫(huà)面具有節(jié)奏感和韻律感，這種方法有叫色彩漸變。
    秩序調(diào)和構(gòu)成包括：色相秩序構(gòu)成.，明度秩序構(gòu)成.純度秩序構(gòu)成。（1）色相秩序構(gòu)成。
    為了協(xié)調(diào)和緩沖色彩的去強(qiáng)烈對(duì)比關(guān)系，在色彩構(gòu)成時(shí)，可采用間隔的方法。即在對(duì)比色之間插入與各方都不發(fā)生厲害關(guān)系的無(wú)彩色系黑.灰.白或金.銀光澤色，或作底色或用作勾勒外輪廓，從而使其色彩邊緣因?qū)Ρ纫鸬募怃J矛盾被緩沖。
    色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇十四
    當(dāng)今社會(huì)，色彩已經(jīng)被運(yùn)用到多個(gè)領(lǐng)域，可以說(shuō)沒(méi)有色彩的事物、環(huán)境，無(wú)法吸引人們，不符合人們的審美。色彩是人們對(duì)于美的最大眾化的形式要求，是室內(nèi)環(huán)境給人留下的第一印象，不僅影響室內(nèi)的空間設(shè)計(jì)，也影響著人們心理和生理，因而在設(shè)計(jì)室內(nèi)環(huán)境時(shí)要靈活運(yùn)用色彩，達(dá)到最佳的視覺(jué)效果。
    1、色彩過(guò)于單調(diào)，缺少變化。
    當(dāng)今社會(huì)，由于室內(nèi)裝飾材料的種類(lèi)多樣，反而帶來(lái)了一些負(fù)面影響，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)師越來(lái)越依賴(lài)這些裝飾材料，被材料局限會(huì)使得室內(nèi)的設(shè)計(jì)產(chǎn)生雷同現(xiàn)象，也會(huì)忽視了色彩對(duì)于室內(nèi)環(huán)境的影響。此外，設(shè)計(jì)師缺乏對(duì)色彩的理性認(rèn)識(shí)，在色彩的搭配上往往過(guò)于單調(diào)，缺乏變化。
    2、色彩使用凌亂，缺少協(xié)調(diào)。
    許多設(shè)計(jì)師往往會(huì)在搭配色彩時(shí)，忽視室內(nèi)空間不同的使用功能，從而使得室內(nèi)環(huán)境色彩缺乏整體協(xié)調(diào)感；此外，還有一些裝修公司，為了獲得更多的經(jīng)濟(jì)利益，會(huì)聘請(qǐng)一些缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)的裝修人員，可想而知，他們對(duì)于色彩的使用肯定會(huì)有些凌亂。
    3、忽視光源對(duì)色彩的影響。
    在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)于色彩應(yīng)用時(shí)會(huì)忽略掉一個(gè)重要因素——光源，室內(nèi)的一些特殊光源會(huì)影響色彩；也會(huì)忽視運(yùn)用光源來(lái)調(diào)和色彩，使室內(nèi)色彩變得更加豐富多彩。
    1、裝飾作用。
    現(xiàn)在的社會(huì)，已經(jīng)有越來(lái)越多的人在室內(nèi)工作、學(xué)習(xí)，大部分的時(shí)間都會(huì)在室內(nèi)，此時(shí)就需要對(duì)室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行改善，以提高人們的生活品質(zhì)。室內(nèi)環(huán)境的裝飾除了在裝飾材料上的改善，也要關(guān)注色彩的運(yùn)用。色彩起著一定的裝飾作用，是室內(nèi)環(huán)境的基調(diào)，將色彩協(xié)調(diào)搭配能營(yíng)造不同的氣氛，起到一定的裝飾作用，比如在辦公、休息的場(chǎng)所，選用一些比較淡雅的色彩，協(xié)調(diào)搭配，營(yíng)造一個(gè)安靜、高雅的環(huán)境氛圍，更有利于改善人們的心情。
    2、調(diào)節(jié)室內(nèi)空間。
    眾所周知，色彩具有一定的體量感、距離感、重量感等視覺(jué)效果，讓人產(chǎn)生遠(yuǎn)近、進(jìn)退等不同的感覺(jué)。在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師可以利用這一點(diǎn)，來(lái)改善、調(diào)節(jié)空間。例如當(dāng)室內(nèi)空間偏小時(shí)，便可以使用一些比較明亮的色彩來(lái)裝飾，便會(huì)產(chǎn)生一定的前進(jìn)感，增大空間感；相反，暗色系的色彩會(huì)使空間有種縮小的感覺(jué)，也會(huì)帶來(lái)一定的壓抑感，因此要慎重選擇色彩。
    3、調(diào)節(jié)人們的生理、心理。
    色彩除了能滿(mǎn)足人們的審美，也會(huì)影響人們的心理和生理。不同的色彩會(huì)讓人產(chǎn)生不同的錯(cuò)覺(jué)，就比如色彩有暖色和冷色，紅色讓人覺(jué)得溫暖，但藍(lán)色便會(huì)給人一種寒冷的感覺(jué)。《裝飾色彩》中也曾提到：色彩會(huì)通過(guò)使用者的視覺(jué)神經(jīng)傳入他們的大腦，對(duì)他們的脈搏、血壓等一些生理活動(dòng)產(chǎn)生影響。選擇得當(dāng)會(huì)有益于人們的身心健康，因而在色彩的選用上要慎重。
    三、室內(nèi)環(huán)境中色彩的搭配和運(yùn)用。
    1、色彩的搭配原則。
    1）遵循因人而異的原則。每個(gè)人都是一個(gè)個(gè)體，喜好也是不同的，因而對(duì)于色彩的喜好肯定也是不同的；而且人是居室的使用者，在設(shè)計(jì)室內(nèi)環(huán)境時(shí)，要充分考慮好使用者的需求。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)人的年齡、性別、喜好、習(xí)慣等選擇相應(yīng)的顏色，比如兒童比較活潑、好動(dòng)，就需要選擇一些明快、鮮亮的色彩來(lái)裝飾。
    2）遵循和諧統(tǒng)一的原則。當(dāng)今社會(huì)，處處都需要和諧，室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計(jì)當(dāng)然也需要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其是色彩的搭配上要遵循一定的原理合理搭配，否則會(huì)導(dǎo)致色彩凌亂。首先，我們可以使用色彩的互補(bǔ)性來(lái)搭配，活躍空間氣氛，例如活動(dòng)室在有一個(gè)合適的主色調(diào)的前提下，可以運(yùn)用互補(bǔ)色，但必須搭配合理；其次，色彩有對(duì)比性，如將暖色作為主色，設(shè)計(jì)師可以適當(dāng)?shù)拇钆湟恍├渖珌?lái)調(diào)和；此外，還有同類(lèi)色，即色相性質(zhì)相同的顏色，如客廳、書(shū)房等都可以這樣搭配。
    3）滿(mǎn)足室內(nèi)空間功能的要求。不同的室內(nèi)空間，其使用功能也是不同的，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)就需要考慮這一點(diǎn)，選擇合適的`顏色進(jìn)行裝飾，例如書(shū)房是人們學(xué)習(xí)、思索的安靜場(chǎng)所，就需要用一些像灰色等的顏色，營(yíng)造一個(gè)安靜、使人注意力集中的氛圍。
    2、室內(nèi)環(huán)境中色彩的應(yīng)用。
    色彩能夠直接影響人們的生活、學(xué)習(xí)和工作，而且室內(nèi)空間功能也是不同的，因而色彩的應(yīng)用也要相適應(yīng)，以下主要以住宅的室內(nèi)空間進(jìn)行色彩應(yīng)用來(lái)分析。
    1）臥室色彩應(yīng)用。臥室是人們休息睡覺(jué)的地方，對(duì)色彩的要求也比較高，就需要選用寧?kù)o、溫暖的色彩，避免使用明度高、刺激性強(qiáng)的色彩，以免影響人們的睡眠質(zhì)量，像藍(lán)色、淺綠色就比較適合臥室的布置，使人身心舒適。此外，也要注意是哪些年齡段的人使用，像兒童臥室就需要一些明快的色彩來(lái)裝飾。
    2）餐廳的色彩應(yīng)用。餐廳主要是用來(lái)就餐的場(chǎng)所，應(yīng)以明快色調(diào)為主。一般選擇暖色系的色彩，如黃色的墻壁，配上白色的桌椅，會(huì)令人感到溫暖舒適，心情舒暢，可促進(jìn)進(jìn)食；但要避免使用一些芥末黃、紫色等色彩，這些色彩會(huì)使人失去胃口。
    3）客廳的色彩應(yīng)用?？蛷d是用來(lái)接待客人，以及家庭成員日?；顒?dòng)的地方，是住宅展示最強(qiáng)的場(chǎng)所，留給別人第一印象的場(chǎng)所。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)這一部分時(shí)，應(yīng)該選用一些典雅、大方的色彩，最好以暖色調(diào)為主的顏色，使房間呈現(xiàn)溫暖舒適的氣氛。
    4）廚房的色彩應(yīng)用。廚房是我們?nèi)粘Ｗ鲲埖膱?chǎng)所，最大的要求就是整潔衛(wèi)生，因此可以選用一些讓人感覺(jué)干凈的色彩，例如白色、灰色，給人一種清爽潔凈的感覺(jué)。此外，也可以適當(dāng)?shù)难b飾一些鮮艷的色彩，給做飯的人一種快樂(lè)的氛圍。
    四、結(jié)語(yǔ)。
    在我們的日常生活中，我們最先看到的便是事物的外在色彩，室內(nèi)環(huán)境亦是如此。而在室內(nèi)色彩的設(shè)計(jì)運(yùn)用上，最重要的就是搭配，梵高曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“顏色都是好的、有用的，不好的只有搭配”，可見(jiàn)要想靈活的應(yīng)用色彩，就需要我們的設(shè)計(jì)師了解每一個(gè)室內(nèi)空間的功能，結(jié)合使用者的喜好、習(xí)慣等要求，理性的運(yùn)用色彩，搭配出最滿(mǎn)足使用者要求的色彩。此外，設(shè)計(jì)者更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的色彩敏銳度，結(jié)合自然，將自然融入室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中，營(yíng)造和諧舒適的氛圍。
    色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇十五
    色彩在建筑裝飾設(shè)計(jì)中，具有相當(dāng)重要的作用。與形狀相比，色彩更能引起人的視覺(jué)反映，而且還直接影響著人們的心理和情緒。因?yàn)樵谌梭w的各種知覺(jué)中，視覺(jué)是最主要的感覺(jué)，據(jù)說(shuō)人依靠眼睛可獲得約87%的外來(lái)信息。而眼睛只有通過(guò)光的作用在物體上造成色彩才能獲得印象。故色彩有喚起人的第一視覺(jué)的作用。色彩能改變室內(nèi)環(huán)境氣氛，會(huì)影響其他視知覺(jué)的印象。故有經(jīng)驗(yàn)的建筑師和室內(nèi)設(shè)計(jì)師都十分重視色彩對(duì)人的物理的、生理的和心理的作用。十分重視色彩能喚起人的聯(lián)想和情感的效果，以期在室內(nèi)設(shè)計(jì)中創(chuàng)造出富有性格、層次和美感的空間環(huán)境。所以學(xué)習(xí)和掌握色彩的基本規(guī)律，并在設(shè)計(jì)中加以恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，是十分必要的。
    一、色彩的基本知識(shí)。
    (一)色彩三要素。色彩是可見(jiàn)光刺激人的眼睛時(shí)所產(chǎn)生的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，以及黑、白、灰、金、銀的感覺(jué)。任何顏色均由三種要素構(gòu)成，這就是色彩的色相、明度和純度(或稱(chēng)艷度)。色相——指色彩的相貌和名稱(chēng)，也就是它所顯現(xiàn)的顏色。它主要用來(lái)區(qū)分各種不同的色彩。明度——指色彩的明暗程度，明度有兩種含義，一是指色彩加黑或白之后產(chǎn)生的深淺變化;二是指色彩本身的明度，如黃色明度高，藍(lán)色明度則低。純度——指色彩的鮮、灰程度，即色彩中色素的飽和程度的差別。原色和間色是標(biāo)準(zhǔn)純色，色彩鮮明飽滿(mǎn)，所以在純度上亦稱(chēng)“飽和色”。如加入白色，純度減弱(成“未飽和色”)而明度增強(qiáng)了(成為“明調(diào)”);如加入黑色，純度同樣減弱，但明度也隨之減弱，則為“暗調(diào)”。
    (二)色彩的性格。1.紅色：讓人聯(lián)想太陽(yáng)、火焰和鮮血。紅色最寓刺激性，象征著熱烈、吉祥、喜慶和鮮美。而且紅色又有危險(xiǎn)、警覺(jué)的信號(hào)和帶有鮮血恐怖的寓意。2.橙色：讓人聯(lián)想到陽(yáng)光、鮮花、水果，或者是成熟的季節(jié)。有明朗、活潑、華美的含義。但有時(shí)會(huì)令人有煩躁的感覺(jué)。3.黃色：是光明的象征，令人聯(lián)想到黃金、陽(yáng)光和鮮花、水果。黃色在所有彩色中明度最高，最具明快、歡迎感覺(jué)，既高貴又嬌媚。4.綠色：是大自然的顏色，充滿(mǎn)生機(jī)，象征著和平與安全;綠色還寓意表青春和希望。嫩綠色讓人感到新生與春天，墨綠色卻可以聯(lián)想到深沉平靜的湖水和樹(shù)林。5.藍(lán)色：我們自然會(huì)聯(lián)想到海水與天空。有清爽、涼快的感覺(jué)。藍(lán)色是極平靜的顏色，令人有純潔、理智和朝氣蓬勃的感覺(jué)。現(xiàn)代科技的重要課題是宇宙空間和深海的探測(cè)，因而，藍(lán)色又是代表現(xiàn)代科技的常用色。藍(lán)色與白色調(diào)和后在光線(xiàn)充足的房間以顯示柔順、雅淡、清爽和寧?kù)o的氣氛。從消極方面看，藍(lán)色也容易引起陰郁和冷淡的感覺(jué)。6.紫色：紫色也是一種鮮花與水果的顏色，紫色還是中外帝王將相服飾的專(zhuān)用色。紫色在所有彩色里是明度最低的色。紫色是高貴、古樸、莊重而帶神秘的色彩。明度提高后的淡紫色，有舒寧柔雅的感覺(jué)，可制造尊貴、豪華、不凡俗的氣氛。然而，紫色又是最難使用的色，容易產(chǎn)生陰暗、污穢和媚俗的`感覺(jué)。7.白色：是純潔、神圣和光明的象征，在所有顏色中最為明亮。與各種顏色相配均有好的效果。有時(shí)候，白色會(huì)有冷漠和哀傷感覺(jué)。8.黑色：是所有顏色中最暗的色，具有嚴(yán)肅、堅(jiān)毅、質(zhì)樸、穩(wěn)重的品格，有一種神秘感。它與各色相配效果俱佳，然而，黑色也使人聯(lián)想到黑暗、壓抑和罪惡。9.灰色：是介于黑白兩者之間的色，淺灰近似白而深灰接近黑，灰色是非常沉著與樸實(shí)的色，單獨(dú)使用易產(chǎn)生空虛和陰冷的感覺(jué)。所以，灰色常與藍(lán)白色配用。10.金、銀色：是一種特有的金屬光澤色。金色使人聯(lián)想到黃金與富貴，銀色使人聯(lián)想到白銀與月光。金色、銀色都代表了豪華與高檔。與其他各色相配都有調(diào)和自然的效果。
    (三)色彩的感覺(jué)。色彩在一定的環(huán)境條件下對(duì)人視覺(jué)的刺激，一般會(huì)引起人們一定的感覺(jué)。
    1.色彩的重量感：色彩的重量感主要取決于色彩的明暗程度。一般來(lái)說(shuō)高明度的色彩有輕感，低明度感覺(jué)沉重。例如兩個(gè)相同重量的石膏像。把其中一個(gè)涂刷黑色。白色的石膏像給人的感覺(jué)要比涂黑色的石膏像輕得多。
    2.色彩的體量感：一般情況下，明亮的、鮮艷的和暖色彩有擴(kuò)大、膨脹的感覺(jué)。而暗色、灰黑色和冷色彩有縮小的感覺(jué)。據(jù)測(cè)試說(shuō)明，感覺(jué)中色彩擴(kuò)大面積可達(dá)4%左右。
    3.色彩的距離感：在同一視距條件下，明亮色、鮮艷色和暖色有向前感覺(jué)，而暗色、灰色、冷色有后退感覺(jué)。例如在相同面積的兩個(gè)房間里，一個(gè)涂刷成黃色，一個(gè)涂刷成藍(lán)色，給人的感覺(jué)是藍(lán)色的房間要小于黃色的房間。
    4.色彩的溫度感：紅、橙、黃色系列讓人聯(lián)想到火光與太陽(yáng)，從而產(chǎn)生熱或暖的感覺(jué);而藍(lán)、綠色系列讓人聯(lián)想到海水和樹(shù)林，引起涼爽的感覺(jué)。例如在陽(yáng)光強(qiáng)又熱的房間內(nèi)涂上冷色系列，可使人們感到?jīng)鏊?，在一些背陰的房間內(nèi)涂上暖色系列，可使人們有溫暖感。
    5.色彩的興奮與恬靜感：色彩的興奮與恬靜感，與色相、明度、純度都有關(guān)系，特別是受純度的影響大。色相中紅與紅紫有興奮感，橙與紫是中性色，此外都有恬靜感。一般地說(shuō)，暖色系中越傾向紅味色相的，興奮感越大，寒色系中越傾向藍(lán)味的色相，恬靜感愈強(qiáng)。在明度方面，明度越高越有興奮感。純度對(duì)興奮感的影響較顯著，純度愈高興奮感越強(qiáng)，而純度越低恬靜感越強(qiáng)?？傊?，給人們帶來(lái)興奮感的是暖色系中明亮而鮮艷的色，富有恬靜感的是寒色系中暗而混濁的色。
    6.色彩的華美與質(zhì)樸感：色彩的華美與質(zhì)樸感，受純度的影響最大，明度也有影響，色相亦稍有影響。在色相方面，紅、紅紫、綠依次有華美感。黃綠、黃、橙、藍(lán)、紫依次有質(zhì)樸感。但飽和度高的純色就會(huì)變成有華美感。在明度方面，明度越高越有華美感，明度愈低愈顯得質(zhì)樸。在純度方面，純度越高越有華美感，純度愈低愈有質(zhì)樸感。所有鮮艷明亮的色，可說(shuō)都顯得有華美感。
    色彩是表達(dá)室內(nèi)體面造型美感的一種很重要的手段，如果運(yùn)用恰當(dāng)，常常起到豐富造型，突出功能的作用，并能充分表達(dá)室內(nèi)不同的氣氛和性格，也能體現(xiàn)居住者的情操。室內(nèi)色彩的調(diào)配和居室塊面上色彩的安排。具體表現(xiàn)在色調(diào)、色塊和色光的運(yùn)用。
    (一)室內(nèi)裝飾的主色調(diào)。室內(nèi)裝飾色彩雖然是由許多方面所組成(如吊頂面色、墻面色、地面色、家具色以及陳設(shè)物的色等)，但各部分的色彩變化都應(yīng)服從于一個(gè)基本色調(diào)，才能使整個(gè)室內(nèi)裝飾呈現(xiàn)互相和諧的完美整體性。就像一首樂(lè)曲要有一個(gè)主旋律一樣，如沒(méi)有主旋律樂(lè)曲就不成調(diào)子。室內(nèi)色彩的整體感，通常多采取以一色為主，其他色輔之以突出主調(diào)的方法。常見(jiàn)的室內(nèi)色調(diào)有調(diào)和色和對(duì)比色兩類(lèi)，若以調(diào)和色作為主調(diào)，室內(nèi)就顯得靜雅、安祥和柔美，若以對(duì)比色作為主調(diào)，則可獲得明快、活躍和富于生氣的效果。但無(wú)論采用哪一種色調(diào)，都有要使它具有統(tǒng)一感。既可在大面積的調(diào)和色調(diào)中配以少量的對(duì)比色，以收到和諧而不平淡的效果，也可在對(duì)比色調(diào)中穿插一些中性色，或借助于材料質(zhì)感，以獲得彼此和諧的統(tǒng)一效果。所以在處理室內(nèi)色彩的問(wèn)題上，多采取對(duì)比與調(diào)和兩者并用的方法，但要有主有次，以獲得統(tǒng)一中有變化，變化中求統(tǒng)一的整體效果。在色調(diào)的具體運(yùn)用上，主要是掌握好色彩的調(diào)配和色彩的配合。主要有下面三個(gè)方面：首先，要考慮色相的選擇，色相的不同，所獲得的色彩效果也就不同。這必須從室內(nèi)環(huán)境的整體出發(fā)，結(jié)合功能、造型、居住者的性情進(jìn)行適當(dāng)選擇。例如主臥室的色彩，多采用偏暖、偏冷的淺色或中性色，以獲得明快、祥和、協(xié)調(diào)、雅靜的效果。第二，在室內(nèi)體面造型上進(jìn)行色彩的調(diào)配，要注意掌握好明度的層次。一般來(lái)說(shuō)色彩的明度，以稍有間隔為好;但相隔太大則色彩容易失調(diào)，同一色相的不同明度，以相距二三度為宜。在色彩的配合上，明度的大小還顯示出不同的“重量感”，明度大的色彩顯得輕快，明度小的色彩顯得沉重。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，常常用色彩的明度大小來(lái)求得室內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定與均衡。如大面積的天花、地面、墻面的色彩明度較高，踢腳的色彩明度較低。第三，在色彩的調(diào)配上，還要注意色彩的純度關(guān)系。除特殊功能的房子(如舞廳、兒童房或者小面積點(diǎn)綴)用飽和色外，一般用色，宜改變其純度，降低鮮明感，選用較沉穩(wěn)的“明調(diào)”或“暗調(diào)”，以達(dá)到不刺目，不火氣的色彩效果。
    總之，形成色彩基調(diào)的因素很多。從明度上講，可以形成明調(diào)子、灰調(diào)子和暗調(diào)子：從冷暖上講，可以形成冷調(diào)子、溫調(diào)子和暖調(diào)子;從色相上講，可以形成黃調(diào)子、藍(lán)調(diào)子、綠調(diào)子等。暖色調(diào)容易形成歡樂(lè)、愉快的氣氛。一般是以彩度較低的暖色作主調(diào)，以對(duì)比強(qiáng)烈的色彩作點(diǎn)綴，并常用黑、白、金、銀等色作裝飾。黑、白、金恰當(dāng)?shù)嘏渲迷谝黄?，可以形成富麗堂皇的氣?白、黃、紅恰當(dāng)?shù)嘏渲迷谝黄?，可以給人以光彩奪目的印象。冷色調(diào)寧?kù)o而幽雅，也可以與黑、灰、白色相摻雜。溫色調(diào)以黃綠色為代表，這種色調(diào)充滿(mǎn)生機(jī)?；疑{(diào)常以米灰、青灰為代表，不強(qiáng)調(diào)對(duì)比，從容、沉著、安定而不俗，甚至有點(diǎn)超塵出世的感覺(jué)?？梢钥隙?，沒(méi)有基調(diào)色彩，就沒(méi)有傾向、沒(méi)有性格，就會(huì)給人造成無(wú)序、混亂的感覺(jué)，色彩也就無(wú)法體現(xiàn)其意境和主題。在室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)中，有了主調(diào)色彩，也不能忽略色塊的作用。
    (二)室內(nèi)裝飾中的色塊應(yīng)用。在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中合理運(yùn)用色塊來(lái)調(diào)節(jié)室內(nèi)氣氛是十分重要的。所謂色塊，就是室內(nèi)色彩中一定形狀與大小的色彩分布面(如窗簾、家具、墻面造型、裝飾品、設(shè)備等的色彩)，在室內(nèi)裝飾色彩中它又叫重點(diǎn)色，恰當(dāng)?shù)厥褂弥攸c(diǎn)色能取得畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。顯然，它與面積有一定關(guān)系，不同色彩如面積大小不同，給人的感覺(jué)就不相同，如面積小的紅色、綠色交織在一起，遠(yuǎn)看時(shí)便覺(jué)得紅、綠混而為一，接近于灰;而面積大的紅、綠色塊，則能給人以強(qiáng)烈對(duì)比的印象。面積大的綠色與面積小的紅色合理擺放，則能給人以萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的感覺(jué)。所以室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)在色塊組合和調(diào)配上需要注意以下四點(diǎn)：1、一般用色時(shí)，必須注意面積的大小，面積小時(shí)，色的純度可較高，使其醒目突出;面積大時(shí)，色的純度則可適當(dāng)降低，避免過(guò)于強(qiáng)烈。2、除色塊面積大小之外，色的形狀和純度也應(yīng)該有所不同，使它們之間既有大有小，有主有襯而富于變化。否則，彼此相當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)刺激而呆板的不良效果。3、色塊的位置分布對(duì)色彩的藝術(shù)效果也有很大影響，如當(dāng)兩對(duì)比色相鄰時(shí)，對(duì)比就強(qiáng)烈，可以在對(duì)比色中間隔中性色(如金、銀、黑、白等色)，則對(duì)比效果就有所減弱。4、任何色彩的色塊不應(yīng)孤立出現(xiàn)，需要同類(lèi)色或近似色色塊與之呼應(yīng)，不同對(duì)比色塊要相互交織布置，以形成相互穿插的生動(dòng)布局，但應(yīng)注意色塊在位置處理上需統(tǒng)一、均衡、協(xié)調(diào)，勿使一種色彩過(guò)于集中而失去美感。
    (三)室內(nèi)裝飾中色光的應(yīng)用。色彩在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)上的運(yùn)用，還需考慮色光問(wèn)題，即結(jié)合環(huán)境、光照情況來(lái)合理運(yùn)用色彩。從室內(nèi)自然采光的角度來(lái)說(shuō)，如果自然光線(xiàn)不理想時(shí)，可應(yīng)用色彩給以適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。如朝北面的房間，常有陰暗沉悶之感，可采用明朗的暖色，使室內(nèi)光線(xiàn)轉(zhuǎn)趨明快。南面房子的光線(xiàn)明亮，可采用中性色或冷色為宜。東面房有上下午光線(xiàn)的強(qiáng)烈變化，可以采用在迎光面涂刷明度較低的冷色，而在背光面的墻上涂刷明度較高的冷色或中性色。西面房光線(xiàn)的變化更強(qiáng)烈，而且光線(xiàn)的溫度高，所以西面房間的迎光面應(yīng)涂刷明度更低些的冷色，并且整個(gè)房間以采用冷色調(diào)為宜。在高層建筑的上部室內(nèi)，由于各個(gè)方面的光線(xiàn)都強(qiáng)，應(yīng)采用明度較低的冷色。
    室內(nèi)裝飾設(shè)色，不僅與日光和環(huán)境配合，而且也要與各種家具、設(shè)備、裝飾造型的飾面材料的質(zhì)感相配合。因?yàn)楦鞣N不同材料，如木、織物、金屬、竹藤、玻璃、塑料等所表現(xiàn)的粗、細(xì)、光、毛等質(zhì)感，由于受光和反光的程度不同，反過(guò)來(lái)也相互影響室內(nèi)色彩冷、暖、深、淺的整體效果。實(shí)際上，一個(gè)色無(wú)所謂漂亮不漂亮，經(jīng)常的情況是兩個(gè)或兩個(gè)以上的色彩組合或并列時(shí)，色彩作為一種協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、對(duì)比來(lái)搭配，才能給人以美、丑之感。誠(chéng)然，這種搭配的設(shè)計(jì)也是多種多樣的，有的為了醒目，有的為了追求刺激，有的為了沉靜幽雅，有的為了個(gè)性的喧泄等。但在任何情況下，色彩在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中都應(yīng)使之調(diào)和、統(tǒng)一，才能使大多數(shù)人感覺(jué)配色是美的。
    參考文獻(xiàn)：
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    吳驥良.建筑裝飾設(shè)計(jì)[m].天津科學(xué)技術(shù)出版社，，7。
    色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇十六
    1.色彩對(duì)視覺(jué)的作用。
    色彩是視覺(jué)在直觀(guān)和客觀(guān)上的一種語(yǔ)言，色彩在視覺(jué)上可以使人產(chǎn)生時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，或大或小的感覺(jué)，高純度和高明度的色彩也會(huì)使人產(chǎn)生向前、輕柔的感覺(jué)；相反，低明度和低純度的色彩會(huì)給人向后、深沉壓抑的感覺(jué)。當(dāng)色彩直觀(guān)地植入人的眼睛里時(shí)，色彩的所有屬性都是最直接的，人們看到的色彩不一定是它真實(shí)的色彩，也有可能是由人的心理感覺(jué)來(lái)決定的。因?yàn)椴煌纳试趯?duì)人的視覺(jué)產(chǎn)生作用的同時(shí)也會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生一定的影響，反之心理也會(huì)對(duì)色彩做出不同的影響。這種影響有的是起積極作用的，有的是起消極作用的，要具體問(wèn)題具體分析。具體到某一個(gè)很小的色彩上，不同的色彩相疊加后會(huì)產(chǎn)生另一種顏色。就好像色彩的三原色—紅、黃、藍(lán)一樣。它們分別融合就會(huì)產(chǎn)生這世界上所有的顏色。這是很神奇的。重復(fù)的顏色在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師要依據(jù)色彩的特性來(lái)靈活準(zhǔn)確地分析色彩，運(yùn)用色彩。比如室內(nèi)的天花板在色彩的選擇上適合采用顏色比較淡的材質(zhì)裝飾，而地面的材質(zhì)色彩適合采用較深色的材質(zhì)，空間上的色彩搭配會(huì)取得視覺(jué)上的平衡和穩(wěn)定。上輕下重的設(shè)計(jì)視覺(jué)審美會(huì)使人的心情和身體感到舒適，反之會(huì)使人頭暈、目眩。
    色彩還有一個(gè)作用，就是它可以對(duì)室內(nèi)空間在布局規(guī)劃上具有點(diǎn)綴空間的色彩的作用。如背景墻、小景觀(guān)、茶幾、窗簾等軟飾品、陳設(shè)品、植物等在顏色的選取上都是以在空間中起到點(diǎn)綴作用為目的的。點(diǎn)綴色彩在空間中使色彩的律動(dòng)感更加強(qiáng)烈，它既豐富了空間的色彩趨向又決定了室內(nèi)整體的空間走向。在室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)規(guī)劃中，色彩的搭配運(yùn)用是否突出有很大一部分原因是裝飾品在空間所起的點(diǎn)綴作用，從而影響了空間的整體氛圍。同時(shí)，點(diǎn)綴色彩在手法的處理上一般要遵循室內(nèi)色彩的`設(shè)計(jì)原則，使它們既相互融合又協(xié)調(diào)統(tǒng)一，最后使它們相互碰撞產(chǎn)生的新奇色彩能與室內(nèi)的整體色調(diào)相碰撞，達(dá)到既強(qiáng)烈又和諧的整體感覺(jué)是色彩在室內(nèi)空間中的點(diǎn)綴作用。點(diǎn)綴的色彩是不宜大面積使用的，它是起到突出空間作用的。點(diǎn)綴色彩在空間的布局上也有一定的暗示作用。比如，當(dāng)客人進(jìn)入某一個(gè)公共區(qū)域的公共空間時(shí)，室內(nèi)的點(diǎn)綴色彩要考慮其色調(diào)會(huì)給人帶來(lái)什么感覺(jué)？是舒適的還是急躁的，是能被大眾接受的，還是被大眾排斥的。
    1.色彩對(duì)心理和生理上產(chǎn)生的作用。
    從室內(nèi)的空間布局到家具的陳列擺放，都要遵循色彩構(gòu)成的基本原則。選用的顏色要與設(shè)計(jì)的目的相協(xié)調(diào)。不同的顏色會(huì)對(duì)人的生理和心理帶來(lái)不同的心理暗示。依據(jù)人對(duì)色彩的主客觀(guān)理解選用符合人性格特點(diǎn)的色彩會(huì)更好一些。就像世界上沒(méi)有同一片葉子，也沒(méi)有同樣的人。所以每一個(gè)人喜歡的顏色是不一樣的，不同的顏色代表的寓意也是不同的。色彩有冷色調(diào)和暖色調(diào)之分。紅色、黃色、橙色等色調(diào)鮮明的顏色稱(chēng)為暖色調(diào)；因?yàn)樗鼈儠?huì)給人一種溫暖、熱情的心理感覺(jué)；相反會(huì)把藍(lán)色、綠色等稱(chēng)為冷色調(diào)，它們給人一種穩(wěn)重、安靜的心理感覺(jué)。色彩具有精神層面的價(jià)值。人們常常能感覺(jué)到色彩對(duì)自己的心理影響，這些影響總是在不知不覺(jué)地發(fā)生作用，左右我們的精神情緒和心理情緒。色彩對(duì)人們的心理效應(yīng)是不同層次的影響。有些是直接進(jìn)入我們的大腦，有的是間接聯(lián)想，還有更高層面的就是影響人的信念和信仰。
    2.色彩對(duì)人們健康的影響。
    知覺(jué)情感也是可以通過(guò)色彩來(lái)傳遞的。同時(shí)知覺(jué)情感也是影響人們健康的重要因素之一。不同場(chǎng)景的色彩所營(yíng)造的色彩氛圍是不同的。色彩在不同空間氛圍中有著不同的角色扮演，同時(shí)它們?cè)诓煌臻g格局的構(gòu)成中起重要的作用。比如，在娛樂(lè)空間中，在注重色彩功能性的同時(shí)要兼顧室內(nèi)色彩的文化性和情感性，以滿(mǎn)足人的心理需求和生理需要。商業(yè)空間中大多數(shù)的色彩是絢麗多彩的；而在醫(yī)療等的空間中，色彩就必須是沉穩(wěn)的，給人肅靜莊嚴(yán)的心理暗示。不同的色彩會(huì)刺激人們的視覺(jué)感官，使其感到興奮或舒和神經(jīng)。比如，紅色會(huì)給人一種較刺激性的視覺(jué)和心理感覺(jué)，長(zhǎng)時(shí)間凝視紅色過(guò)久就會(huì)影響視力，甚至產(chǎn)生焦慮和身心受壓的情緒，研究表明心腦血管病患者應(yīng)避免過(guò)分的紅色刺激；綠色是大自然的顏色，是環(huán)保的顏色，當(dāng)人們長(zhǎng)時(shí)間注視電腦或?qū)W習(xí)的時(shí)候，只要多看看綠色就會(huì)有鎮(zhèn)靜神經(jīng)、解除眼疲勞的作用。而且對(duì)于高血壓患者來(lái)說(shuō)，處在綠色的環(huán)境中是有利于恢復(fù)健康的。結(jié)語(yǔ)色彩是一門(mén)值得研究的學(xué)問(wèn)，而有關(guān)色彩的研究卻是一門(mén)相對(duì)比較新的學(xué)科。色彩的發(fā)展永遠(yuǎn)是以物理學(xué)為前提的，同時(shí)人們對(duì)色彩的感覺(jué)是人的生理和心理對(duì)色彩做出的直觀(guān)反應(yīng)，同時(shí)色彩的不斷變化又使人在室內(nèi)空間中產(chǎn)生不同的聯(lián)想。如今，人們對(duì)于色彩在室內(nèi)空間中的研究是多樣化的，但不論是怎樣的發(fā)展都必須以色彩的基礎(chǔ)原則為一切發(fā)展的原則。假想一下，世界沒(méi)有色彩是怎樣的?！疤ь^看見(jiàn)的不再是藍(lán)天，草地不再是綠色，花朵不再是五顏六色的。”所有的色彩都變成了灰色，人類(lèi)將會(huì)是以怎樣的一種心情去面對(duì)這個(gè)世界。所以說(shuō)，人們是離不開(kāi)色彩的，它與人們的生活是息息相關(guān)、密不可分的。生活中顏色的出現(xiàn)使我們的世界變得更加具有豐富性，它使我們能看見(jiàn)這世界上所有的美好景象，開(kāi)闊了我們的視野、豐富了我們的生活。在進(jìn)行室內(nèi)規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)人需求的色彩數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、分析，在此基礎(chǔ)上提出設(shè)計(jì)方案，并隨后實(shí)施和繼續(xù)整理。在此過(guò)程中，對(duì)顏色數(shù)據(jù)的精確把控、對(duì)技術(shù)的要求無(wú)疑是非常重要的。
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    色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇十七
     色彩是室內(nèi)設(shè)計(jì)很重要、很容易出效果的要素，也是造價(jià)較低廉和方便施工的室內(nèi)要素。 下面是小編為大家搜索整理了關(guān)于色彩構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，歡迎參考閱讀，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
     色彩在人們的生活中無(wú)處不在，居住空間也是如此，色彩通過(guò)色相、明度、純度、空間混合等的變化，使室內(nèi)空間產(chǎn)生不同的變化風(fēng)格，給人不同的心理感受。我們只有合理運(yùn)用色彩構(gòu)成知識(shí)才能使我們的居住空間更加完美。
     色彩心理學(xué)家認(rèn)為，不同顏色對(duì)人的情緒和心理的影響有差別。
     暖色系列：紅、黃、橙色能使人心情舒暢，產(chǎn)生興奮感;而青、灰、綠色等冷色系列則使人感到清靜，甚至有點(diǎn)憂(yōu)郁。白、黑色是視覺(jué)的兩個(gè)極點(diǎn)，研究證實(shí)：黑色會(huì)分散人的注意力，使人產(chǎn)生郁悶、乏味的感覺(jué)。長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中人的瞳孔極度放大，感覺(jué)麻木，久而久之，對(duì)人的健康、壽命產(chǎn)生不利的影響。把房間都布置成白色，有素潔感，但白色的對(duì)比度太強(qiáng)，易刺激瞳孔收縮，誘發(fā)頭痛等病癥。
     美國(guó)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)：悅目明朗的色彩能夠通過(guò)視神經(jīng)傳遞到大腦神經(jīng)細(xì)胞，從而有利于促進(jìn)人的智力發(fā)育。在和諧色彩中生活的少年兒童，其創(chuàng)造力高于普通環(huán)境中的成長(zhǎng)者。若常處于讓人心情壓抑的色彩環(huán)境中，則會(huì)影響大腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育，從而使智力下降。
     正確地應(yīng)用色彩美學(xué)，還有助于改善居住條件。寬敞的居室采用暖色裝修，可以避免房間給人以空曠感;房間小的住戶(hù)可以采用冷色裝修，在視覺(jué)上讓人感覺(jué)大些。人口少而感到寂寞的家庭居室，配色宜選暖色，人口多而覺(jué)喧鬧的家庭居室宜用冷色。同一家庭，在色彩上也有側(cè)重，臥室裝飾色調(diào)暖些，有利于增進(jìn)夫妻情感的和諧;書(shū)房用淡藍(lán)色裝飾，使人能夠集中精力學(xué)習(xí)、研究;餐廳里，紅棕色的餐桌，有利于增進(jìn)食欲。對(duì)不同的氣候條件，運(yùn)用不同的色彩也可一定程度地改變環(huán)境氣氛。在嚴(yán)寒的北方，人們希望溫暖、室內(nèi)墻壁、地板、家具、窗簾選用暖色裝飾會(huì)有溫暖的感覺(jué)，反之，南方氣候炎熱潮濕，采用青、綠、藍(lán)色等冷色裝飾居室，感覺(jué)上會(huì)比較涼爽些。
     紅色――喜慶、吉祥、熱烈。中國(guó)人在喜慶的日子里運(yùn)用紅色增強(qiáng)節(jié)日的氣氛。
     紫色――神秘、高貴。
     白色――純潔，高雅。
     粉色――溫馨、浪漫。可以運(yùn)用粉色創(chuàng)造甜美的感覺(jué)。
     天藍(lán)色――靜謐、清爽、憂(yōu)郁。天空給人靜謐的感受，大海給人一種廣闊無(wú)垠的感受，又帶著一絲淡淡的憂(yōu)傷。
     橙色――甜美，活力。充滿(mǎn)陽(yáng)光的色彩。
     灰色――樸素的質(zhì)感。
     黑色――沉穩(wěn)大氣的感覺(jué)。但在葬禮中具有哀傷哀悼的意味。黑色也具有恐怖的意味。
     銀色――時(shí)尚，大氣，莊嚴(yán)的效果。
     黃色――明快的感覺(jué)，最鮮艷的色彩，活潑具有朝氣。高貴的色彩，古代帝王用黃色代表權(quán)力地位，身份的象征。黃色在室內(nèi)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)中屬于耀眼的色彩，一般為點(diǎn)綴色，淡黃色可大面積使用。
     (1)色彩的遠(yuǎn)近與膨脹 。一般暖色、純色、高明度色、強(qiáng)烈對(duì)比色、大面積色、集中色等有前進(jìn)感覺(jué)，相反，冷色、濁色、低明度色、弱對(duì)比色、小面積色、分散色等有后退感覺(jué)。
     由于色彩有前后的感覺(jué)，因而暖色、高明度色等有擴(kuò)大、膨脹感，冷色、低明度色等有顯小、收縮感。產(chǎn)生了色彩的大、小感覺(jué)。
     (2)色彩的積極與消極 。色彩的明快與憂(yōu)郁感主要與明度與純度有關(guān)，明度較高的鮮艷之色具有明快感，灰暗渾濁之色具有憂(yōu)郁感。高明度基調(diào)的配色容易取得明快感，低明度基調(diào)的配色容易產(chǎn)生憂(yōu)郁感。
     色相方面：紅、橙、黃等暖色是最令人興奮的色彩，而藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠等給人的感覺(jué)沉靜而消極。
     純度方面：不論暖色冷色，高純度色彩比低純度的色彩刺激強(qiáng)而給人的感覺(jué)積極。其順序?yàn)楦呒兌取⒅屑兌?、低純度，暖色則隨著純度的降低而逐漸消沉。
     (3)色彩的華麗與樸素 。色彩的三要素對(duì)華麗及質(zhì)樸感都有影響，其中純度關(guān)系最大。明度高、純度高、色彩豐富、對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，感覺(jué)華麗、輝煌。如：霓虹燈、舞臺(tái)布置等。明度低、純度低的色彩，單純、弱對(duì)比的色彩感覺(jué)質(zhì)樸、古雅。如：古代的寺廟，退了色的衣物等。但無(wú)化何種色彩，如果帶上光澤，都能獲得華麗的效果。
     (4)色彩的莊重與活潑 。黑色、灰色、咖啡色等色彩具有莊重感。暖色、高純度色、強(qiáng)對(duì)比色有跳躍感，活潑感。因此在實(shí)際生活中，深咖色，淺灰色常用于機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、科研教育機(jī)構(gòu);兒童娛樂(lè)場(chǎng)所、托兒所、育兒園常采用暖色、純色。在日常的工作生活中，我們應(yīng)該合理運(yùn)用色彩，前者運(yùn)用不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生壓抑感，缺少生氣，后者運(yùn)用不當(dāng)顯得不嚴(yán)肅、滑稽，分散工作注意力。
     (5)色彩的舒適與疲勞感 。色彩的舒適與疲勞感實(shí)際上是色彩刺激視覺(jué)生理和心理的綜合反應(yīng)。紅色刺激性最大，容易使人產(chǎn)生興奮，也容易使人產(chǎn)生疲勞。凡是視覺(jué)刺激強(qiáng)烈的色或色組都容易使人疲勞，反之則容易使人舒適。綠色是視覺(jué)中最為舒適的色，因?yàn)樗芪諏?duì)眼睛刺激性強(qiáng)的紫外線(xiàn)，當(dāng)人們用眼過(guò)度產(chǎn)生疲勞時(shí)，多看看綠色植物或到室外樹(shù)林、草地中散散步，可以幫助消除疲勞。一般講，純度過(guò)強(qiáng)，色相過(guò)多，明度反差過(guò)大的對(duì)比色組容易使人疲勞。但是過(guò)分曖昧的配色，由于難以分辨，視覺(jué)困難，也容易使人產(chǎn)生疲勞。
     (1)色彩的搭配要做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一 。室內(nèi)空間的環(huán)境色彩要符合室內(nèi)環(huán)境的整體效果，既要有對(duì)比又要和諧統(tǒng)一，有所變化。形成室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩因素有很多，明度純度色相在基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)一化的變化。例如一個(gè)居住空間有不同的層次，整體背景與物體之間要相得益彰融入一個(gè)整體。室內(nèi)的'主調(diào)如墻壁、天花板、地板等主體色調(diào)進(jìn)行了確定，其余配件裝飾要符合這個(gè)整體色調(diào)做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。例如：在整體色調(diào)統(tǒng)一的色調(diào)中，配上相應(yīng)的家具、家飾進(jìn)行點(diǎn)綴搭配。我們可以在大面的色彩中添加一些補(bǔ)色使其更加生動(dòng)，對(duì)比更加強(qiáng)烈;在藍(lán)色的背景中點(diǎn)綴橙色的沙發(fā);在綠色的空間中放一個(gè)紅色的邊角柜等。
     (2)色彩的設(shè)置與功能的劃分 。不同的色彩給人不同的感受，居住空間的功能不同也有相應(yīng)的色彩，我們也可以利用空間的冷暖變化營(yíng)造出不同的氣氛。辦公空間、臥室等我們可以選擇灰色的色調(diào)，可以營(yíng)造出安靜柔和的氛圍，有助于人們獨(dú)立的思考，安靜的休息，營(yíng)造舒適的氛圍。餐飲行業(yè)可以選用暖色調(diào)，給人以溫馨的感受引發(fā)讓人們的食欲。商場(chǎng)購(gòu)物環(huán)境，就要以淡雅明快為主，才能更好的襯托產(chǎn)品，滿(mǎn)足人們的視覺(jué)沖擊力。暖色調(diào)可以營(yíng)造出喜慶的氣氛，我們可以利用紅色的搭配在節(jié)慶日創(chuàng)造出喜慶的氣氛。中性色調(diào)給人一種高雅時(shí)尚的感覺(jué)，我們可以應(yīng)用于時(shí)尚餐廳等等。
     (3)利用室內(nèi)色彩，改善居住空間 。室內(nèi)設(shè)計(jì)中我們可以根據(jù)色彩對(duì)人的心理感受更好的，更好的使我們的空間更加合理。小戶(hù)型住戶(hù)可選用冷色裝修，會(huì)使人在視覺(jué)上產(chǎn)生大的感覺(jué)?？臻g較大的戶(hù)型可采用暖色調(diào)進(jìn)行裝修，使其看上去色彩豐富，空間緊湊。嚴(yán)寒的冬季我們可以選用暖色調(diào)的軟裝飾，比如紅、橙、玫紅等色相給人以溫暖、熱情的感受，夏天時(shí)可以選用冷色調(diào)的裝飾，比如藍(lán)色、藍(lán)紫色等給人一種涼爽寂靜的感受。
     色彩在我們生活中無(wú)處不在，色彩通過(guò)它的語(yǔ)言，美化了人們的生活，使我們的居住環(huán)境更加舒適。我們只有根據(jù)色彩構(gòu)成的設(shè)計(jì)規(guī)律，運(yùn)用好這些語(yǔ)言，才能使我們的居住空間更加合理，美觀(guān)，符合人們的心理和審美要求，使其更好的為我們的生活服務(wù)。
    色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇十八
    給人們帶來(lái)一種視覺(jué)美感色彩對(duì)居室空間的設(shè)計(jì)有著至關(guān)重要的影響。就好像一個(gè)人面對(duì)著四面白墻，沒(méi)有焦點(diǎn)，心理上就沒(méi)有一種托付感，也使人感到單調(diào)乏味，沒(méi)有安全感。如果墻是彩色的，有著五彩繽紛的畫(huà)，人們就會(huì)產(chǎn)生一種歸屬感，在視覺(jué)上也有了焦點(diǎn)。把色彩搭配的和諧，人的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生美感，情緒也會(huì)更加放松;如果搭配的差距很大，那么就會(huì)使人感到煩悶。因此，結(jié)合色彩的特點(diǎn)布置居室色彩，會(huì)使人們心理上感覺(jué)舒適，視覺(jué)上更加美觀(guān)，這就是視覺(jué)美感的滿(mǎn)足。2．2對(duì)活動(dòng)情緒起到調(diào)節(jié)作用色彩對(duì)人的行動(dòng)也有著直接的影響，并且十分強(qiáng)烈。暖色調(diào)使人興奮，高明度使人振作，高純度讓人有一種刺激感;把這些色彩用在娛樂(lè)空間中，人的情緒就會(huì)變得高昂。冷色調(diào)則給人帶來(lái)一種冷靜的感覺(jué)，低明度使人安寧，低純度使人安靜，這些色彩適用于私人空間，例如書(shū)房、臥室等。2．3對(duì)室內(nèi)空間有著調(diào)節(jié)的作用色彩能夠給室內(nèi)空間帶來(lái)變化。明度低、冷色調(diào)的色彩讓人覺(jué)得厚重，會(huì)有一種后退或者下沉的錯(cuò)覺(jué)，相反，明度高、暖色調(diào)則讓人感覺(jué)較輕，會(huì)有一種前進(jìn)或上浮的錯(cuò)覺(jué)。設(shè)計(jì)師們利用好這些錯(cuò)覺(jué)，就能夠調(diào)節(jié)室內(nèi)的空間的感受。2．4能夠調(diào)節(jié)室內(nèi)的光感色彩還能夠調(diào)節(jié)室內(nèi)的光感，因?yàn)樯蕦?duì)于光線(xiàn)都有相對(duì)的反射性能，明度高反射大，室內(nèi)就會(huì)更亮，明度低反射低，室內(nèi)就會(huì)更暗。根據(jù)這種特點(diǎn)就可以更好地調(diào)節(jié)室內(nèi)的光感。當(dāng)房間是北向的時(shí)候，光線(xiàn)會(huì)較暗，這時(shí)候就可以用高明度的暖色系，創(chuàng)造出明亮、溫馨的室內(nèi)空間來(lái)。如果房間是朝南，就說(shuō)明光線(xiàn)足夠明亮，這時(shí)候就要用中性的色調(diào)或者是冷色調(diào)并且明度較低的色彩，這樣就不會(huì)給人帶來(lái)一種刺眼的感覺(jué)，畢竟這是私人空間，使用者還是希望有溫馨安寧的氛圍。
    5、結(jié)語(yǔ)。
    色彩設(shè)計(jì)在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中占主導(dǎo)作用，堪稱(chēng)室內(nèi)設(shè)計(jì)中的靈魂，關(guān)乎室內(nèi)色彩是否和諧是有很多因素構(gòu)成的，色彩代表著情感的表達(dá)，體現(xiàn)的是人內(nèi)心復(fù)雜的感受?？臻g色彩的合理運(yùn)用對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)起著至關(guān)重要的作用，室內(nèi)色彩與人們的日常生活息息相關(guān)，而色彩的運(yùn)用也是空間設(shè)計(jì)最直觀(guān)，最生動(dòng)的表現(xiàn)形式。我們要根據(jù)居住者的生活習(xí)慣合理的運(yùn)用色彩，成功的色彩設(shè)計(jì)不僅要滿(mǎn)足大家的審美要求，同時(shí)也能在兼顧營(yíng)造溫馨、舒適的的條件下表達(dá)出居住者的個(gè)性。
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    色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇十九
    同學(xué)們，春天來(lái)了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來(lái)。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂(lè)朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們爭(zhēng)論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂?zhēng)論）教師板書(shū)課題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這課書(shū)。
    （一）學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)。
    1．請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么？（小而密）
    2．請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。
    請(qǐng)同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。
    3．聽(tīng)老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。
    學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。
    （二）．抓住“爭(zhēng)論”一詞，結(jié)合下文來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)其含義。
    1．咦，小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁?？?qǐng)你在書(shū)中找到小鳥(niǎo)們的對(duì)話(huà)，自己讀一讀。
    2．你喜歡哪只小鳥(niǎo)？把它的話(huà)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
    學(xué)生讀，教師板書(shū)：
    小白鴿無(wú)色的
    小燕子綠色的
    春雨的色彩
    小麻雀紅色的
    小黃鶯黃色的
    3．請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。
    4．請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。
    6．請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。
    7．再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。
    8．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“爭(zhēng)論”是什么意思？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
    9 .聽(tīng)了它們的'爭(zhēng)論，不知你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的有道理。
    10．誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法？請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。
    （如，學(xué)生認(rèn)為小白鴿說(shuō)的對(duì)，可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來(lái)，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。
    （三）．小雨不停地下，小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論引來(lái)了其它的鳥(niǎo)兒也來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)，如：孔雀、啄木鳥(niǎo)、仙鶴、大雁等。
    請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥(niǎo)類(lèi)說(shuō)說(shuō)你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見(jiàn)到的春天色彩的美麗。
    （四）春雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。
    1．放錄音，聽(tīng)學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。
    2．請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。
    3．體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力。
    4．理解句子“我本身是無(wú)色的，可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩”的意思。
    （教師點(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，植物吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）
    1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
    2.用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出春天的美景。
    3.和父母一起到公園去尋找春的色彩。