教案包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學資源等內(nèi)容，是教師教學的依據(jù)。編寫教案時，教師還應該注意讓學生參與到教學過程中，激發(fā)他們的學習積極性。通過閱讀這些教案范文，相信大家對教案的編寫有了更深入的理解和把握。
青島版小學信息技術第一冊教案篇一
單元價值地位:本單元是小學信息技術學科知識的基礎部分,對學生初步掌握一些計算機的基本知識和技能,進一步激發(fā)他們的學習興趣,增強他們的信息意識,具有十分重要的作用。
單元目標：要求學生掌握計算機硬件、軟件的基本知識，win98操作系統(tǒng)的桌面組成，窗口，文件夾和文件有關操作。教學內(nèi)容包括；“認識計算機”、“計算機的硬件”、“計算機的軟件”、“視窗windows”、“文件資料的管理”、“文件夾的使用”、“文件的`操作”。
單元教學過程（）：理論部分，我采用“先學后教“的方法，先高計出層次分明的思考問題，再引導學生認真閱讀教材，用“自己學得的知識”解決實際問題，并提供讓學生“各抒己見”的機會。最后，我通過課堂小結使教學內(nèi)容系統(tǒng)完整化。上機部分，以“建構主義”為理論指導，使用輔助教學軟件或課件來創(chuàng)設情境，以電腦為意義建構工具，通過動手實踐、合作探索、交流反饋、總結規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學中，我還靈活運用任務驅(qū)動，講練結合等方式提高教學效率。
單元評價：采用自我評價、個人評價、教師評價三種方式。評價項目中行為習慣占40%，隨堂練習占60%，隨堂練習中又分為“你能行”“你完成了會更棒”“我們邊玩邊學”。最后讓學生談自己的收獲。
青島版小學信息技術第一冊教案篇二
《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中指出：中小學信息技術課程的主要任務是培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息，傳輸信息，處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化，倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習，工作和生活打下必要的基礎。
1、了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習，使用計算機的興趣和意識。
3、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。
4，、能夠在他人在幫助下使用通訊遠距離獲取信息，與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。
5、知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。
三年級第一學期：第一冊第一單元和第二單元5—7課（15課時）。
三年級第二學期：第一冊第二單元8—13課和第三單元（16課時）。
四年級第一學期：第二冊第一單元（16課時）。
四年級第二學期：第二冊第二，三單元（16課時）。
五年級第一學期：第三冊第一單元和第二單元7—9課（16課時）。
五年級第二學期：第三冊第三單元10—11課和第四單元（16課時）。
六年級第一學期：第四冊第一，二單元（16課時）。
六年級第二學期：第四冊第三，四單元（16課時）。
青島版小學信息技術第一冊教案篇三
１、通過有趣的具體活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中領會左右的意義。
２、使學生建立有關上下、前后、左右的的初步空間念。
能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
教學準備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學具。
：情境活動參與。
一、體驗自身的左與右
１、大家說說，我們常常用右手做哪些事？
２、我們常常用左手做哪些事？
３、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著說。
４、我們來做一個游戲，聽口令做動作。
要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。
學生做，老師評。
二、理解左邊與右邊。
出示擺一擺教學圖。
１、請大家也來擺一擺。
２、擺在最左邊的'是什么？
３、擺在最右邊的是什么？
４、尺子的左邊有什么？右邊呢？
５、有不同的意見呢？
演示練習：
６、請你們打亂學具擺一擺，說一說。
三、體驗相對，并加深理解
２、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。
３、與學生同向，證實結論：
我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。
四、鞏固練習。
1、練一練各題。２、分析、評議。
青島版小學信息技術第一冊教案篇四
第一課、信息并不神秘教學目的與要求：1、明白生活、學習中充滿著信息，從而領悟信息的含義；2、檢索和整理自己頭腦中已有的信息，與同學交流，從別人那里獲得新信息3、按流程歸納一下一日學習與生活，感知信息的影響；教學重難點：明白信息的存在，感知信息的作用，領悟信息的含義。教學過程：一、檢索自己頭腦中已有的信息1、觀看書上的圖片，說說你所接受到的信息有哪些。在學習中接受的信息；在看電視時接受的信息；在家里家長介紹的信息；放學經(jīng)過的商業(yè)街充滿信息；馬路上的紅綠燈信息；天氣信息等等。二、信息的影響1、以小組為單位，討論完成p1，2的圖示，整理一下身邊的信息。2、班內(nèi)交流、舉例說明幾條信息，并說明處理方法。3、師小結，表揚，鼓勵多種意見。三、信息的重要作用1、生想象和猜測圖中的孩子獲得了什么具體信息。2、根據(jù)自己的實際感受，完成p3的內(nèi)容。3、師歸納總結：信息的定義和種類。（圖形，圖符，符號等等）四、信息的感知1、生看圖p，5說出自己得到的信息。2、師小結，表揚，鼓勵多種見解。五、試一試1、生看圖p5根據(jù)自己的理解填空，把符號圖繼續(xù)畫下去。2、師生交流，完成p6，看從同學那里獲得的新信息。六、課后作業(yè)1、從10條不同的渠道收集10條信息，然后用畫圖地方法將它們分類。2、看看自己能不能為身邊的人（家人，朋友）傳播幾條信息。第二課、信息的傳播教學目的與要求：知識與技能：1、能區(qū)分信息與信息的傳播手段。2、會玩?zhèn)鞑バ畔⒌挠螒颉?、能說出5種現(xiàn)代信息的傳播手段4、能對別人說說人類信息傳播的方式是怎樣發(fā)展的。過程與方法：通過事例、游戲了解信息的傳播；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息的興趣，增強求知欲，為適應信息社會奠定基礎。教學重難點：知道信息的傳播，運用傳播信息的方式，理解信息傳播方式的發(fā)展教學過程：一、信息要通過載體獲得和傳播（方式）1、師生合作式教學，看圖p7，8，9（說說討論并記載：圖中的設備是用來干什么的？哪些是用來記載信息的？記載什么信息？）2、生知道的信息傳播方式完成p10的練習。3、師小結：通過化石可獲取地球遠古時期的信息，雖然那時連人類都沒有。通過文物可獲取早期歷史信息，雖然當時的人并沒有有意識的進行信息的記載與傳播。人類有了書卷以后，實際上就是有了系統(tǒng)的有意收集、加工、傳播信息的行為。從古今信息載體的發(fā)展來看，信息的重要性也是在不斷發(fā)展，所以導致了人類在信息載體上的投入和創(chuàng)新。（人類有了信息，就有了信息的'傳播）二、信息傳播方式的發(fā)展1、師生完成練習p10三、信息傳播游戲（前提是雙方約定）1、師引導生合作，一起完成信息傳播的游戲2、讓學生掌握信息傳播的方法。四、信息傳播的手段1、生完成p132、師生說說其他的信息傳播手段五、課后練習繼續(xù)與同學們玩?zhèn)鬟f信息的游戲。第三課、信息技術的重要工具--計算機教學目的與要求：知識與技能：1、了解計算機在現(xiàn)代社會信息處理中的應用（日常生活和科學技術）2、理解計算機是信息技術的重要工具過程與方法：通過實物與講解了解計算機的相關應用知識；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術的興趣，發(fā)展探究精神。教學重難點：計算機在信息處理中的應用及使用計算機的行為規(guī)范。教學過程：一、計算機在信息處理中的應用1、結合實例，剖析信息處理中的難度、復雜度。（結合p14，15等圖）更快，更準，更自如3、小組討論并記載：計算機在現(xiàn)代生活中的運用。4、交流，互相學習。三、計算機在信息技術中的優(yōu)勢1、讓學生完成p16，17的練習，2、總結各種方式的效果和效率，得到結論3、師表揚鼓勵。六、總結第四課、走進電腦教學目的與要求：知識與技能：1、了解計算機的組成和各部分作用。2、掌握正確的開關機順序。過程與方法：通過實物與講解了解計算機的硬件知識；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術的興趣，發(fā)展探究精神。教學重難點：重點：計算機的組成、各部分的作用及開機、關機的正確操作。難點：正確理解各部分的作用。教學過程：一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣同學們都見過電腦，可是你了解電腦的每一個部分嗎？這不，小博士和爸爸一大早就來到電腦城，買了一臺電腦回家。電腦來到新家，興奮得晚上都睡不著覺了。他們舉行了晚會，還邀請小博士一起參加，其實呀，是想考考小博士對它們了解多少。大家想不想去看一看？這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會，了解信息技術的好幫手――電腦吧！二、分組活動，合作學習1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？2、小組內(nèi)進行交流：比一比，哪些小組完成得又快又好。3、小游戲：“盲人摸象”。三、自主探究，展示交流。1、電腦里得各部分誰得本領最大？請你們也來參加它們的討論，看看你能不能說服大家。在教師的引導下學生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機、顯示器、鍵盤、鼠標、裁判。2、分組活動：學習自己代言的那部分的作用3、展示交流：小小辯論賽。4、小結：將結論寫下來，完成p21填空四、操作實踐，鞏固練習1、獨立操作：（1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時就應該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進行操作。（2）完成填空（3）完成開關機操作第五課、精靈鼠小弟――鼠標教學目的與要求：知識與技能：1、認識鼠標的基本結構2、掌握鼠標的幾種操作方法：指向、單擊、雙擊、拖拽、右擊等。3、了解鼠標的正確的操作姿勢，知道要愛護鼠標。過程與方法：通過實物、講解與操作學習鼠標的操作；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術及工具的興趣，發(fā)展探究精神。教學重難點：探索并掌握鼠標的指向、單擊、雙擊、拖拽、右擊等操作方法。教學過程：一、情景激發(fā)、定向引導：1、今天，老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它是誰呢？請聽聽它的自我介紹吧！2、引導學生觀察、移動桌面上鼠標置疑，提出問題二、引導發(fā)現(xiàn)、初步感知：1、鼠標的結構是怎樣的呢？2、學生當小老師示范，教師規(guī)范動作養(yǎng)成良好的操作習慣。3、引導學生握一握鼠標，移一移鼠標，觀察屏幕的變化。三、任務驅(qū)動、自主學習：1、進行游戲“精靈鼠小弟”2、反饋游戲收獲四、拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新：1、引導學生點擊各式各樣的鼠標：卡通型、無線型、電話型、帶麥克風型等。2、看了這么多的鼠標，相信同學門也想開動自己的小腦筋設計一個鼠標，你想設計一個什么樣的鼠標呢？有什么特殊的功能？第六課、巧玩“紙牌”和“掃雷”教學目的與要求：知識與技能：1、能啟動“紙牌”和“掃雷”游戲，了解其操作規(guī)則及策略技巧。2、能借助“幫助”或其他學習方法，自主探索游戲軟件的操作方法。過程與方法：通過游戲操作進一步熟悉鼠標操作，鍛煉思維能力；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術的興趣。教學重難點：能借助“幫助”或其他學習方法，自主探索游戲軟件的操作方法課型：新授課時：1課時教學過程：一、情景激發(fā)、定向引導：1、大家一定都很喜歡玩游戲吧？可是玩游戲也要動腦筋的，今天我們就來一場“智力大比拼”，看看哪個同學最會動腦筋？比比哪一隊同學獲獎最多？2、游戲一：撲克排隊比賽交代游戲規(guī)則：從兩隊同學中各選十三人，分別發(fā)給一張“大撲克”老師吹響哨聲后，比一比，哪一隊的同學最快按k、q、j.......2、a的順序排好隊。并且說一說排好的撲克有什么規(guī)律？他們就獲得“最佳合作獎”3、游戲二：工兵挖地雷交代游戲規(guī)則：將圓片貼在黑板上，入圖排列。教師說明“1”“2”的含義，并請兩隊同學分別猜這些圓片中共有幾個地雷？在哪？二、自主探究、協(xié)作交流：學生分組啟動自己感興趣的游戲，并引導學生利用“幫助”探索游戲的操作規(guī)則及策略。三、拓展思維、發(fā)展創(chuàng)造：如果你是一個游戲程序設計師，你還想設計怎樣的益智動腦類電腦游戲呢？小組內(nèi)互相交流第七課、從“窗口”看祖國教學目的與要求：知識與技能：1、能打開文件和文件夾圖標，并能通過圖標了解幾種文件類型。2、能根據(jù)需要對窗口進行調(diào)整等操作。過程與方法：通過討論對話、實踐操作學習；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術的興趣，激發(fā)愛國注意情感。教學重難點：能對多個窗口靈活的操作教學過程：一、情景激發(fā)、定向引導：1、相信大家都知道奧運會在中國北京舉行，屆時中國將會迎來世界各國觀光的游客，為此學校將要招聘一批優(yōu)秀的小導游為奧運出點力。你們想成為其中的一員嗎？2、為了使每個同學能當選為奧運的導游，老師為大家準備了一些資料，就放在“從窗口看祖國”的文件夾中，大家可以利用相關文字圖片資料來解說。二、自主探究、協(xié)作交流：你能根據(jù)課本的提示信息打開“從窗口看祖國”的文件夾以及文件夾里的文件嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導探索（1）窗口右上角三個按鈕的作用（2）拖拽窗口邊框或窗口菱角，會有什么情況發(fā)生？（3）拖拽標題欄，有什么情況發(fā)生？交流收獲三、拓展思維、發(fā)展創(chuàng)造：如果你是一個游戲程序設計師，你還想設計怎樣的益智動腦類電腦游戲呢？小組內(nèi)互相交流第八課、尋找食人花教學目的與要求：知識與技能：1、能調(diào)整窗口中圖標的顯示方式2、能打開我的電腦中各級文件夾，瀏覽和查找文件3、能使用開始菜單中的查找和運行功能過程與方法：主動探究，發(fā)展創(chuàng)新；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術的興趣，增強信息處理意識。教學重難點：1、熟練運用鼠標打開文件夾2、使用查找，運行等功能教學過程：一、進一步加強windows窗口，文件夾等的基礎操作1、理解c：，d：等盤符的意思，理解層次2、熟練掌握
青島版小學信息技術第一冊教案篇五
學習目標：
1、了解文件夾的作用和基本概念；
2、學會建立文件夾；
3、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
教學重點：
1、學會建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
教學難點：
掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
教學過程：
小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。
一、建立新文件夾。
在c盤中創(chuàng)建一個新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；
2、在“我的'電腦”窗口雙擊（c：），打開“winxpc：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標”。
二、文件夾的重命名。
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。
三、移動文件夾。
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。
四、復制文件。
1、選定要復制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；
3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。
議一議：
文件的復制和移動操作有什么區(qū)別？
練一練：
在e：盤建立一個“我的作業(yè)”文件夾，然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤中的畫圖文件復制到“我的作業(yè)”文件夾中。
文獻摘抄：
如果需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的ctrl鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。
要選取連續(xù)排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住shift，再單擊最后一個文件，松開shift鍵。
如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。
教后小記：
第二課時練習。
練習上節(jié)課所學內(nèi)容。
青島版小學信息技術第一冊教案篇六
操作窗口學本領教學目標1.認識windows窗口，了解窗口的組成。2.掌握窗口的基本操作。3.初識菜單命令。4.進一步掌握鼠標器的基本操作方法。教學重點1.認識windows窗口，了解窗口的組成。2.掌握窗口的基本操作。教學難點1.歸納啟動應用程序的一般方法。2.窗口各部分的作用。技術準備屏幕廣播系統(tǒng)。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、引入同學們，上節(jié)課，老師和大家一起學生windows的最基本知識，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？二、教學過程三、歸納小結鞏固提高一、啟動應用軟件教師演示打開紙牌游戲軟件。引導學生歸納小結打開一般應用程序軟件的方法。學生動手實踐。二、窗口的基本操作窗口的組成：下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有windows窗口的許多共同特點。引導學生試著說出“寫字板”窗口各部分名稱。1.最小化窗口下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。2.最大化（還原）窗口讓學生自己試，然后總結得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。3.切換窗口師打開兩個窗口，請同學觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生答），師給出當前窗口的概念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當前窗口。單擊任務欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以切換為當前的窗口（師作操作）。學生自己試。4.移動窗口師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。5.改變窗口的大小下面請同學們觀察老師的鼠標指針的情況是什么樣子的？（）。對，當指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。師把鼠標的指針形狀變?yōu)?，提問：有誰知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大小（生答，師總結，能同時改變高度和寬度。）6.關閉窗口有沒有同學知道怎么關閉窗口（生答單擊“關閉”按鈕，窗口關閉。）三、學用“計算器”讓學生動手嘗試打開“計算器”應用程序。教師演示一個除法算式。讓學生嘗試利用“計算器”進行計算。注意強調(diào)小鍵盤的使用。數(shù)字轉(zhuǎn)換鍵的特點。四、認識“我的電腦”讓學生動手打開“我的電腦”并仔細觀察窗口的界面，結合教材引導學生認識窗口的組成。師生互動聽、看、議相結合讓學生親自動手，動一動。動手實踐動手實踐動手實踐動手實踐四、板書設計操作窗口學本領啟動應用軟件窗口的基本操作：最大化、最小化、還原、移動、縮放、關閉課后反思由于學生在鼠標操作中對于鼠標的控制練習比較好，在改變窗口大小時，能夠自由操作，完成較好。
青島版小學信息技術第一冊教案篇七
教學難點：能根據(jù)實際繪圖需要，合理調(diào)整“畫紙”大小。
教材分析：本課是從調(diào)整“畫紙“大小，選取顏色、畫實心圖形三個方面由淺及深地介紹了畫圖軟件的使用，學生興趣濃厚，操作性強，效果明顯。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
教學意圖。
教師活動。
學生活動。
二、認識調(diào)色板1、講解：調(diào)色板由前景色、背景色和顏料盒組成。1、步驟：單擊黃色，前景色為黃；右擊紅色，背景色為紅。2、想一想：選前景色和背景色的方法有什么不同？3、操作要領：畫圖形步驟：選擇工具——挑選顏料——繪制圖形4、操作：畫紅色、工，黃色空心矩形三、畫實心矩形、橢圓形步驟：（1）選擇“矩形”工具（2）選擇第二種樣式—（3）設置前景色為紫色，背景色為綠色（4）按鼠標左鍵拖動（5）第“矩形”工具的第三種樣式，拖動鼠標四、出示樣圖，引導學生練習畫圖討論匯報小組操作操作練習實操練習。
四、收獲與體會。
討論與匯報板書設計：彩色繪畫多美麗設置“畫紙”大小——認識調(diào)色板教學札記
青島版小學信息技術第一冊教案篇八
教學目標：1.了解打字軟件的功能。
2.掌握打字軟件的使用方法。
3.會使用打字軟件練習自主打字。
教學重點：1.初次使用金山打字“用戶登錄”
2.培養(yǎng)自主學習能力。
教學難點：金山打字軟件多種使用方法。
課前準備：1.教材。
2.教學軟件：多媒體網(wǎng)絡教室。
教學過程。
一、導入。
問：基準鍵是哪幾個?分別對應哪個手指？
打字的正確姿勢是什么呢，同學們做一做，復習鞏固打字的姿勢。
今天我們繼續(xù)進行指法練習，不過我們今天繼續(xù)學習用《金山打字通》軟件來練習，熟練了以后，我們還可以在里面玩游戲哦！
二、新授。
進入“金山打字通”的主畫面后，用鼠標選擇一個項目中，然后選擇彈出菜單中的某一項，就可以開始打字練習了。
三、學生練習。
1.今天我們首先來練習比較容易的“鍵位練習”。(學生練習，教師練習指導糾正指法)。
學生匯報成果(速度，準確率)。
2.啟動打字游戲，玩游戲練指法。
四、小結。
今天我們學習了如何使用“金山打字通”軟件，還進行了“鍵位練習”。下面的幾節(jié)課我們將繼續(xù)使用“金山打字通”軟件練習指法。
青島版小學信息技術第一冊教案篇九
教學目標：
本組成。
2、初步學會使用鼠標的移動、指向、單擊。
3、學會正確的開機、關機。
教學重點：
關機。
教學難點：
鼠標的初步使用。
教學時間:。
1課時。
教學建議：
本課時是學生第一次接觸信息技術課，所以教師可以在教學本課時可以用計算機演示一些學生感興趣的動畫、游戲以激發(fā)學生對計算機的興趣，讓信息技術課成為學生最喜歡課程。
介紹計算機的外貌時，可結合實物進行,讓學生指著各部分介紹。
開機與桌面：主要讓學生了解桌面組成，這里有許多新概念，學生難以一下子掌握，教師在這里主要是把“桌面”、“圖標”“開始按鈕”解釋清楚，具體的一些概念留到后面課時里解決。
講解使用鼠標時，鼠標的握法應讓學生拿住鼠標感到舒服為好，并不一定要規(guī)定一個姿勢，鼠標的移動讓學生明白要緊貼工作臺的表面移動；引導學生觀察鼠標指針經(jīng)過圖標時、指向圖標時的變化（培養(yǎng)學生的觀察力）。鼠標的單擊可結合單擊圖標、按鈕進行，并讓學生了解單擊圖標和按鈕會出現(xiàn)不同的結果。
關機的過程中，如計算機不是自動切斷電源，一定要學生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關閉計算機了”界面，才切斷電源的習慣。
教學參考：
1、如果計算機室中電腦是無盤工作站可用兩課時來講解。
2、學生很容易把桌面上的任務欄拖亂，如果在桌面上找不到任務欄，可以將顯示分辨率改得更高，任務欄可能就會出現(xiàn)了。
青島版小學信息技術第一冊教案篇十
教學目標：
1．初步了解在計算機中輸入漢字的方法。
2．能夠進入、退出漢字輸入狀態(tài)。
3．初步學會使用智能abc輸入法輸入漢字。
教學重點：
用智能abc輸入法輸入單個漢字。
教學難點：
需要翻屏的字的查找。
教學建議：
課文中使用的`是智能abc，各位教師可根據(jù)自己學生的特點，選擇合適的輸入法，但不提倡教學“五筆字型”。
輸入法的啟用此課時只需學生學會單擊en選擇需要的輸入法即可。
在教學智能abc輸入漢字時，可以讓學生自己先說說這個漢字的拼音，然后讓學生把所說的拼音在輸入框中輸入并單擊后，由學生觀察會出現(xiàn)什么，讓學生找出在所需的漢字在選字框中的第幾個，并且按數(shù)字幾。在輸入需要翻屏的字時，可以設置一個暗箱，與學生開開玩笑，“我們的電腦怎么會沒有所需的漢字呢？”激發(fā)學生的求知欲，然后教給學生翻屏查找的方法。
在畫圖軟件中輸入漢字經(jīng)常會出現(xiàn)一個問題，輸入的漢字卻無法顯示在畫圖軟件的輸入框內(nèi)，原因一般出現(xiàn)在畫圖軟件的文字工具欄中沒有選擇漢字字體造成，因此，在教學智能abc輸入法時，應先讓學生學會在文字工具欄選擇漢字字體。
青島版小學信息技術第一冊教案篇十一
教學目標：
學會曲線工具的使用。
教學重點：
曲線工具的使用。
教學難點：
曲線在畫的過程中對控制點的.掌握。
教學建議：
曲線工具作為一個工具單獨拿出來用一個課時來講，可見其使用的難處，所以在講解曲線時一定要把它的幾個過程清楚的呈現(xiàn)出來。教師演示好曲線的畫法后讓學生嘗試著畫曲線。教師注意巡視，對發(fā)現(xiàn)的問題進行指正。
學生在使用曲線工具時，很容易在畫板上單擊，把曲線的起點與終點確立在同一個地方，而他們還以會才確定了曲線的起點，然后他們把鼠標移向終點處，這時，是會出現(xiàn)一條直線，而實際上也經(jīng)確定好曲線的第一個控制點。當他們對曲線進行確定二個控制點時，會出現(xiàn)在確定第一個控制點時，實際上是第二個控制點，確立第二個控制點時而實際上又在畫第二條曲線。本課為解決這個問題在課文中加入了“小水珠”的試一試。
在學生完全掌握曲線工具的使用后，教師可出示一些例圖讓學生仿畫。
青島版小學信息技術第一冊教案篇十二
教學目標：
1．加強學生綜合使用各種工具的能力。
2．學會創(chuàng)建新文件夾。
教學重點：
在默認的.路徑上建立學生各自的文件夾。
教學難點：
文件夾的建立。
教學建議：
課文中開頭部分的想象畫，可以讓學生充分發(fā)揮想象力，在畫圖軟件去描繪自己的世界。
想象畫的主題可以提前讓學生去設計。
教學建立文件夾時，與文件的保存結合在一起。在保存的對話框中新建文件夾，相對其它方法的新建文件夾難度降低很多，在教材的第二冊還有新建文件夾的內(nèi)容，所以在這里教師不必把新建文件夾講解的過分復雜。可以讓學生在默認的路徑上建立文件夾。
給文件夾取名也可以用漢字，在取名時，學生容易在沒取名時，鼠標在空白單擊，這樣學生就不知道怎樣給文件改名。因此教師應告訴學生重新命名的方法：在新建文件夾處單擊鼠標右鍵，在彈出快捷菜單中選擇重命名。
從這一課開始，初步引入文件夾和目錄結構的概念。
青島版小學信息技術第一冊教案篇十三
教學目標：
1．認識并熟練操作直線、矩形、橢圓。
2．能自己保存圖形。
3．畫圖時，shift鍵的使用方法。
4．前景色和背景色的使用。
教學重點：
1．shift鍵的使用。
2．前景色和背景色的使用。
教學難點：
矩形、橢圓3個選項的使用。
教學準備：
使用直線、矩形、橢圓工具畫的圖畫。
教學建議：
引入：可用課文中的引言。
具，它的.指針也不同，應區(qū)分清楚。
直線的使用難度不大，可以讓學生直接利用直線工具畫“五角星”等一些可用直線工具繪畫的圖形。
矩形：畫矩形時鼠標的使用方法和直線工具一樣，所以畫一個簡單的矩形對學生來說應該沒有難度，可以讓選擇矩形后自由發(fā)揮畫各種矩形。背景色的概念及選擇可以在區(qū)別三個選項時介入，背景色的選取用鼠標右鍵單擊顏料盒其中一種顏色即可。選取不同的背景色后再讓學生自由描繪。教師注意收集各種能夠體現(xiàn)三種選項的的圖例，如果沒有可以把課前準備的圖畫與學生畫的比較。因為前景色和背景色使用在本課中有一定難度，矩形的畫法有三個選項，特別是第一個透明色與第二個選項背景色填充在默認為白色時，他們是比較難區(qū)別的，教師可以通過幾個例子讓學生區(qū)別。
矩形線條的粗細教師可以這樣來引入：出示課準備的圖畫（不同粗細的矩形圖），設問：“不同粗細的矩形線條是怎么畫出來的”同樣，正方形的畫法及shift健的使用也可用此方法引入。
橢圓的畫法與矩形沒有什么區(qū)別，教師出示一個樣圖讓學生仿畫就可掌握橢圓的畫法。
從此課時開始要求學生把畫圖片保存起來。保存圖畫時可由教師演示，特別要講清楚應取一個好記并且又能反映圖畫內(nèi)容的文件名。
開始引入文件的概念。
青島版小學信息技術第一冊教案篇十四
教學目標：
1．加強學生綜合使用各種工具的能力。
2．學會創(chuàng)建新文件夾。
教學重點：
在默認的.路徑上建立學生各自的文件夾。
教學難點：
文件夾的建立。
教學建議：
課文中開頭部分的想象畫，可以讓學生充分發(fā)揮想象力，在畫圖軟件去描繪自己的世界。
想象畫的主題可以提前讓學生去設計。
教學建立文件夾時，與文件的保存結合在一起。在保存的對話框中新建文件夾，相對其它方法的新建文件夾難度降低很多，在教材的第二冊還有新建文件夾的內(nèi)容，所以在這里教師不必把新建文件夾講解的過分復雜?？梢宰寣W生在默認的路徑上建立文件夾。
給文件夾取名也可以用漢字，在取名時，學生容易在沒取名時，鼠標在空白單擊，這樣學生就不知道怎樣給文件改名。因此教師應告訴學生重新命名的方法：在新建文件夾處單擊鼠標右鍵，在彈出快捷菜單中選擇重命名。
從這一課開始，初步引入文件夾和目錄結構的概念。
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青島版小學信息技術第一冊教案篇十五
教學目標：
1．寫字板和畫圖的綜合運用。
2．畫圖和寫字板中數(shù)據(jù)交換（將寫字板中的文字復制到畫圖中或?qū)媹D中的圖復制到寫字板中）。
教學任務：
制作賀片送同學、老師。
教學重點：
將圖畫復制到寫字板中。
教學難點：
教學準備：
一些做賀卡的小圖片（可選）。
課時安排：
1課時。
教材分析：
1．這是一節(jié)綜合訓練課，主要任務是通過圖片和文字的結合描繪“我的學?！保囵B(yǎng)學生多角度、多手段的信息表達能力，通過“我的學?！边@樣一個情境來激發(fā)學生的學習興趣。
2．所創(chuàng)設的情景，或結合的任務可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整。也可以提早將任務布置給學生，早作準備。
3．畫圖：教師可以指導學生要先想好主題，配怎樣的圖畫合適？從而在畫圖中畫出來；為了達到更好的賀卡效果，可以讓學生插入一些現(xiàn)成的圖片。讓學生通過“編輯”菜單下的“粘貼自”命令引入圖片。
4．保存圖：這一部分早已學過，但為了養(yǎng)成一個經(jīng)常保存的習慣，所以這里再一次提到，并有意識提醒學生思考，如果不保存可能會發(fā)生什么事情。
5．打開寫字板，在寫字板里錄入文字。為什么不全部在畫圖里完成？這里可以讓學生思考，從而得出畫圖中處理文字能力是比較弱的'：（1）輸入確定后，就不能再修改；（2）同一次錄入的文字不能有不同的字體、字形、字號、顏色。
6．將圖片復制到寫字板中：學生已經(jīng)學過同一軟件中的復制，不同軟件之間的復制方法是一樣的。這里要注意窗口的切換，可以最小化窗口，也可以直接單擊任務欄上的任務。
7．移動圖片到合適位置。在寫字板中，圖片和文字的混排方法比較單一，圖片是作為一個單位的文字來處理的，不能達到word中的效果。
8．改變圖片的大小。在寫字板中，可以適當?shù)母淖儓D片對象的大小，方法和改變窗口的大小相仿。
青島版小學信息技術第一冊教案篇十六
第13課修改文章（二）。
教學目標：
掌握塊的定義、復制、移動、刪除。
教學任務：
利用塊方式修改文章。
教學重點：
定義塊的方法，理解塊操作。
教學難點：
定義塊。
課時安排：
1課時。
注意點：
1.在定義好塊后，如果不小心按了一個空格鍵，塊中的內(nèi)容將被空格所替代。
2.定義好塊后，單擊鼠標，就會取消塊。
教材分析：
本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容：
開。也可以將插入點移到塊首后，按住shift鍵，再有鼠標單擊塊尾處?；蛘甙醋hift鍵，移動光標鍵。
2．塊的取消：只要在文檔區(qū)的任何一處單擊鼠標左鍵，就可取消塊。
3．塊的操作：包括刪除、移動、復制。常用到的工具按鈕有“剪切”、“復制”、“粘貼”按鈕。
4．塊刪除：即刪除選中的所有文字，定義好塊后，按“剪切”按鈕，或按del鍵或backspace鍵。
5．塊的移動：定義好塊后，將鼠標移到塊上后單擊左鍵，再拖拽，這時觀察插入點的位置，將插入點移到目標處就可以松開鼠標。移動操作，對學生來說有一定難度。也可以在定義好塊后，按“剪切”按扭，再將插入點移到目標處，按“粘貼”按扭。第二種方法學生可能不理解為什么，可以向?qū)W生講清剪貼板的概念，剪切和按del刪除是有所不同的，前者將內(nèi)容放進剪貼板，可以在需要時從剪貼板中取出，粘貼就是將剪貼板里的'內(nèi)容復制出來。
6．塊的復制：定義好塊后，按“復制”按扭，再將插入點移到要復制的地方，按“粘貼”按鈕。這里復制按鈕起的作用僅僅是將塊中的內(nèi)容復制到剪貼板中，并不能直接復制到目標處（目標處在哪電腦還不知道）。粘貼按鈕是將剪貼板里的內(nèi)容復制出來。
7．本部分教學內(nèi)容，可以通過大屏幕演示。
青島版小學信息技術第一冊教案篇一
單元價值地位:本單元是小學信息技術學科知識的基礎部分,對學生初步掌握一些計算機的基本知識和技能,進一步激發(fā)他們的學習興趣,增強他們的信息意識,具有十分重要的作用。
單元目標：要求學生掌握計算機硬件、軟件的基本知識，win98操作系統(tǒng)的桌面組成，窗口，文件夾和文件有關操作。教學內(nèi)容包括；“認識計算機”、“計算機的硬件”、“計算機的軟件”、“視窗windows”、“文件資料的管理”、“文件夾的使用”、“文件的`操作”。
單元教學過程（）：理論部分，我采用“先學后教“的方法，先高計出層次分明的思考問題，再引導學生認真閱讀教材，用“自己學得的知識”解決實際問題，并提供讓學生“各抒己見”的機會。最后，我通過課堂小結使教學內(nèi)容系統(tǒng)完整化。上機部分，以“建構主義”為理論指導，使用輔助教學軟件或課件來創(chuàng)設情境，以電腦為意義建構工具，通過動手實踐、合作探索、交流反饋、總結規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學中，我還靈活運用任務驅(qū)動，講練結合等方式提高教學效率。
單元評價：采用自我評價、個人評價、教師評價三種方式。評價項目中行為習慣占40%，隨堂練習占60%，隨堂練習中又分為“你能行”“你完成了會更棒”“我們邊玩邊學”。最后讓學生談自己的收獲。
青島版小學信息技術第一冊教案篇二
《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中指出：中小學信息技術課程的主要任務是培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息，傳輸信息，處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化，倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習，工作和生活打下必要的基礎。
1、了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習，使用計算機的興趣和意識。
3、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。
4，、能夠在他人在幫助下使用通訊遠距離獲取信息，與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。
5、知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。
三年級第一學期：第一冊第一單元和第二單元5—7課（15課時）。
三年級第二學期：第一冊第二單元8—13課和第三單元（16課時）。
四年級第一學期：第二冊第一單元（16課時）。
四年級第二學期：第二冊第二，三單元（16課時）。
五年級第一學期：第三冊第一單元和第二單元7—9課（16課時）。
五年級第二學期：第三冊第三單元10—11課和第四單元（16課時）。
六年級第一學期：第四冊第一，二單元（16課時）。
六年級第二學期：第四冊第三，四單元（16課時）。
青島版小學信息技術第一冊教案篇三
１、通過有趣的具體活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中領會左右的意義。
２、使學生建立有關上下、前后、左右的的初步空間念。
能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
教學準備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學具。
：情境活動參與。
一、體驗自身的左與右
１、大家說說，我們常常用右手做哪些事？
２、我們常常用左手做哪些事？
３、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著說。
４、我們來做一個游戲，聽口令做動作。
要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。
學生做，老師評。
二、理解左邊與右邊。
出示擺一擺教學圖。
１、請大家也來擺一擺。
２、擺在最左邊的'是什么？
３、擺在最右邊的是什么？
４、尺子的左邊有什么？右邊呢？
５、有不同的意見呢？
演示練習：
６、請你們打亂學具擺一擺，說一說。
三、體驗相對，并加深理解
２、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。
３、與學生同向，證實結論：
我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。
四、鞏固練習。
1、練一練各題。２、分析、評議。
青島版小學信息技術第一冊教案篇四
第一課、信息并不神秘教學目的與要求：1、明白生活、學習中充滿著信息，從而領悟信息的含義；2、檢索和整理自己頭腦中已有的信息，與同學交流，從別人那里獲得新信息3、按流程歸納一下一日學習與生活，感知信息的影響；教學重難點：明白信息的存在，感知信息的作用，領悟信息的含義。教學過程：一、檢索自己頭腦中已有的信息1、觀看書上的圖片，說說你所接受到的信息有哪些。在學習中接受的信息；在看電視時接受的信息；在家里家長介紹的信息；放學經(jīng)過的商業(yè)街充滿信息；馬路上的紅綠燈信息；天氣信息等等。二、信息的影響1、以小組為單位，討論完成p1，2的圖示，整理一下身邊的信息。2、班內(nèi)交流、舉例說明幾條信息，并說明處理方法。3、師小結，表揚，鼓勵多種意見。三、信息的重要作用1、生想象和猜測圖中的孩子獲得了什么具體信息。2、根據(jù)自己的實際感受，完成p3的內(nèi)容。3、師歸納總結：信息的定義和種類。（圖形，圖符，符號等等）四、信息的感知1、生看圖p，5說出自己得到的信息。2、師小結，表揚，鼓勵多種見解。五、試一試1、生看圖p5根據(jù)自己的理解填空，把符號圖繼續(xù)畫下去。2、師生交流，完成p6，看從同學那里獲得的新信息。六、課后作業(yè)1、從10條不同的渠道收集10條信息，然后用畫圖地方法將它們分類。2、看看自己能不能為身邊的人（家人，朋友）傳播幾條信息。第二課、信息的傳播教學目的與要求：知識與技能：1、能區(qū)分信息與信息的傳播手段。2、會玩?zhèn)鞑バ畔⒌挠螒颉?、能說出5種現(xiàn)代信息的傳播手段4、能對別人說說人類信息傳播的方式是怎樣發(fā)展的。過程與方法：通過事例、游戲了解信息的傳播；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息的興趣，增強求知欲，為適應信息社會奠定基礎。教學重難點：知道信息的傳播，運用傳播信息的方式，理解信息傳播方式的發(fā)展教學過程：一、信息要通過載體獲得和傳播（方式）1、師生合作式教學，看圖p7，8，9（說說討論并記載：圖中的設備是用來干什么的？哪些是用來記載信息的？記載什么信息？）2、生知道的信息傳播方式完成p10的練習。3、師小結：通過化石可獲取地球遠古時期的信息，雖然那時連人類都沒有。通過文物可獲取早期歷史信息，雖然當時的人并沒有有意識的進行信息的記載與傳播。人類有了書卷以后，實際上就是有了系統(tǒng)的有意收集、加工、傳播信息的行為。從古今信息載體的發(fā)展來看，信息的重要性也是在不斷發(fā)展，所以導致了人類在信息載體上的投入和創(chuàng)新。（人類有了信息，就有了信息的'傳播）二、信息傳播方式的發(fā)展1、師生完成練習p10三、信息傳播游戲（前提是雙方約定）1、師引導生合作，一起完成信息傳播的游戲2、讓學生掌握信息傳播的方法。四、信息傳播的手段1、生完成p132、師生說說其他的信息傳播手段五、課后練習繼續(xù)與同學們玩?zhèn)鬟f信息的游戲。第三課、信息技術的重要工具--計算機教學目的與要求：知識與技能：1、了解計算機在現(xiàn)代社會信息處理中的應用（日常生活和科學技術）2、理解計算機是信息技術的重要工具過程與方法：通過實物與講解了解計算機的相關應用知識；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術的興趣，發(fā)展探究精神。教學重難點：計算機在信息處理中的應用及使用計算機的行為規(guī)范。教學過程：一、計算機在信息處理中的應用1、結合實例，剖析信息處理中的難度、復雜度。（結合p14，15等圖）更快，更準，更自如3、小組討論并記載：計算機在現(xiàn)代生活中的運用。4、交流，互相學習。三、計算機在信息技術中的優(yōu)勢1、讓學生完成p16，17的練習，2、總結各種方式的效果和效率，得到結論3、師表揚鼓勵。六、總結第四課、走進電腦教學目的與要求：知識與技能：1、了解計算機的組成和各部分作用。2、掌握正確的開關機順序。過程與方法：通過實物與講解了解計算機的硬件知識；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術的興趣，發(fā)展探究精神。教學重難點：重點：計算機的組成、各部分的作用及開機、關機的正確操作。難點：正確理解各部分的作用。教學過程：一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣同學們都見過電腦，可是你了解電腦的每一個部分嗎？這不，小博士和爸爸一大早就來到電腦城，買了一臺電腦回家。電腦來到新家，興奮得晚上都睡不著覺了。他們舉行了晚會，還邀請小博士一起參加，其實呀，是想考考小博士對它們了解多少。大家想不想去看一看？這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會，了解信息技術的好幫手――電腦吧！二、分組活動，合作學習1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？2、小組內(nèi)進行交流：比一比，哪些小組完成得又快又好。3、小游戲：“盲人摸象”。三、自主探究，展示交流。1、電腦里得各部分誰得本領最大？請你們也來參加它們的討論，看看你能不能說服大家。在教師的引導下學生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機、顯示器、鍵盤、鼠標、裁判。2、分組活動：學習自己代言的那部分的作用3、展示交流：小小辯論賽。4、小結：將結論寫下來，完成p21填空四、操作實踐，鞏固練習1、獨立操作：（1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時就應該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進行操作。（2）完成填空（3）完成開關機操作第五課、精靈鼠小弟――鼠標教學目的與要求：知識與技能：1、認識鼠標的基本結構2、掌握鼠標的幾種操作方法：指向、單擊、雙擊、拖拽、右擊等。3、了解鼠標的正確的操作姿勢，知道要愛護鼠標。過程與方法：通過實物、講解與操作學習鼠標的操作；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術及工具的興趣，發(fā)展探究精神。教學重難點：探索并掌握鼠標的指向、單擊、雙擊、拖拽、右擊等操作方法。教學過程：一、情景激發(fā)、定向引導：1、今天，老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它是誰呢？請聽聽它的自我介紹吧！2、引導學生觀察、移動桌面上鼠標置疑，提出問題二、引導發(fā)現(xiàn)、初步感知：1、鼠標的結構是怎樣的呢？2、學生當小老師示范，教師規(guī)范動作養(yǎng)成良好的操作習慣。3、引導學生握一握鼠標，移一移鼠標，觀察屏幕的變化。三、任務驅(qū)動、自主學習：1、進行游戲“精靈鼠小弟”2、反饋游戲收獲四、拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新：1、引導學生點擊各式各樣的鼠標：卡通型、無線型、電話型、帶麥克風型等。2、看了這么多的鼠標，相信同學門也想開動自己的小腦筋設計一個鼠標，你想設計一個什么樣的鼠標呢？有什么特殊的功能？第六課、巧玩“紙牌”和“掃雷”教學目的與要求：知識與技能：1、能啟動“紙牌”和“掃雷”游戲，了解其操作規(guī)則及策略技巧。2、能借助“幫助”或其他學習方法，自主探索游戲軟件的操作方法。過程與方法：通過游戲操作進一步熟悉鼠標操作，鍛煉思維能力；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術的興趣。教學重難點：能借助“幫助”或其他學習方法，自主探索游戲軟件的操作方法課型：新授課時：1課時教學過程：一、情景激發(fā)、定向引導：1、大家一定都很喜歡玩游戲吧？可是玩游戲也要動腦筋的，今天我們就來一場“智力大比拼”，看看哪個同學最會動腦筋？比比哪一隊同學獲獎最多？2、游戲一：撲克排隊比賽交代游戲規(guī)則：從兩隊同學中各選十三人，分別發(fā)給一張“大撲克”老師吹響哨聲后，比一比，哪一隊的同學最快按k、q、j.......2、a的順序排好隊。并且說一說排好的撲克有什么規(guī)律？他們就獲得“最佳合作獎”3、游戲二：工兵挖地雷交代游戲規(guī)則：將圓片貼在黑板上，入圖排列。教師說明“1”“2”的含義，并請兩隊同學分別猜這些圓片中共有幾個地雷？在哪？二、自主探究、協(xié)作交流：學生分組啟動自己感興趣的游戲，并引導學生利用“幫助”探索游戲的操作規(guī)則及策略。三、拓展思維、發(fā)展創(chuàng)造：如果你是一個游戲程序設計師，你還想設計怎樣的益智動腦類電腦游戲呢？小組內(nèi)互相交流第七課、從“窗口”看祖國教學目的與要求：知識與技能：1、能打開文件和文件夾圖標，并能通過圖標了解幾種文件類型。2、能根據(jù)需要對窗口進行調(diào)整等操作。過程與方法：通過討論對話、實踐操作學習；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術的興趣，激發(fā)愛國注意情感。教學重難點：能對多個窗口靈活的操作教學過程：一、情景激發(fā)、定向引導：1、相信大家都知道奧運會在中國北京舉行，屆時中國將會迎來世界各國觀光的游客，為此學校將要招聘一批優(yōu)秀的小導游為奧運出點力。你們想成為其中的一員嗎？2、為了使每個同學能當選為奧運的導游，老師為大家準備了一些資料，就放在“從窗口看祖國”的文件夾中，大家可以利用相關文字圖片資料來解說。二、自主探究、協(xié)作交流：你能根據(jù)課本的提示信息打開“從窗口看祖國”的文件夾以及文件夾里的文件嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導探索（1）窗口右上角三個按鈕的作用（2）拖拽窗口邊框或窗口菱角，會有什么情況發(fā)生？（3）拖拽標題欄，有什么情況發(fā)生？交流收獲三、拓展思維、發(fā)展創(chuàng)造：如果你是一個游戲程序設計師，你還想設計怎樣的益智動腦類電腦游戲呢？小組內(nèi)互相交流第八課、尋找食人花教學目的與要求：知識與技能：1、能調(diào)整窗口中圖標的顯示方式2、能打開我的電腦中各級文件夾，瀏覽和查找文件3、能使用開始菜單中的查找和運行功能過程與方法：主動探究，發(fā)展創(chuàng)新；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術的興趣，增強信息處理意識。教學重難點：1、熟練運用鼠標打開文件夾2、使用查找，運行等功能教學過程：一、進一步加強windows窗口，文件夾等的基礎操作1、理解c：，d：等盤符的意思，理解層次2、熟練掌握
青島版小學信息技術第一冊教案篇五
學習目標：
1、了解文件夾的作用和基本概念；
2、學會建立文件夾；
3、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
教學重點：
1、學會建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
教學難點：
掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
教學過程：
小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。
一、建立新文件夾。
在c盤中創(chuàng)建一個新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；
2、在“我的'電腦”窗口雙擊（c：），打開“winxpc：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標”。
二、文件夾的重命名。
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。
三、移動文件夾。
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。
四、復制文件。
1、選定要復制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；
3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。
議一議：
文件的復制和移動操作有什么區(qū)別？
練一練：
在e：盤建立一個“我的作業(yè)”文件夾，然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤中的畫圖文件復制到“我的作業(yè)”文件夾中。
文獻摘抄：
如果需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的ctrl鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。
要選取連續(xù)排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住shift，再單擊最后一個文件，松開shift鍵。
如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。
教后小記：
第二課時練習。
練習上節(jié)課所學內(nèi)容。
青島版小學信息技術第一冊教案篇六
操作窗口學本領教學目標1.認識windows窗口，了解窗口的組成。2.掌握窗口的基本操作。3.初識菜單命令。4.進一步掌握鼠標器的基本操作方法。教學重點1.認識windows窗口，了解窗口的組成。2.掌握窗口的基本操作。教學難點1.歸納啟動應用程序的一般方法。2.窗口各部分的作用。技術準備屏幕廣播系統(tǒng)。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、引入同學們，上節(jié)課，老師和大家一起學生windows的最基本知識，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？二、教學過程三、歸納小結鞏固提高一、啟動應用軟件教師演示打開紙牌游戲軟件。引導學生歸納小結打開一般應用程序軟件的方法。學生動手實踐。二、窗口的基本操作窗口的組成：下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有windows窗口的許多共同特點。引導學生試著說出“寫字板”窗口各部分名稱。1.最小化窗口下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。2.最大化（還原）窗口讓學生自己試，然后總結得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。3.切換窗口師打開兩個窗口，請同學觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生答），師給出當前窗口的概念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當前窗口。單擊任務欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以切換為當前的窗口（師作操作）。學生自己試。4.移動窗口師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。5.改變窗口的大小下面請同學們觀察老師的鼠標指針的情況是什么樣子的？（）。對，當指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。師把鼠標的指針形狀變?yōu)?，提問：有誰知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大小（生答，師總結，能同時改變高度和寬度。）6.關閉窗口有沒有同學知道怎么關閉窗口（生答單擊“關閉”按鈕，窗口關閉。）三、學用“計算器”讓學生動手嘗試打開“計算器”應用程序。教師演示一個除法算式。讓學生嘗試利用“計算器”進行計算。注意強調(diào)小鍵盤的使用。數(shù)字轉(zhuǎn)換鍵的特點。四、認識“我的電腦”讓學生動手打開“我的電腦”并仔細觀察窗口的界面，結合教材引導學生認識窗口的組成。師生互動聽、看、議相結合讓學生親自動手，動一動。動手實踐動手實踐動手實踐動手實踐四、板書設計操作窗口學本領啟動應用軟件窗口的基本操作：最大化、最小化、還原、移動、縮放、關閉課后反思由于學生在鼠標操作中對于鼠標的控制練習比較好，在改變窗口大小時，能夠自由操作，完成較好。
青島版小學信息技術第一冊教案篇七
教學難點：能根據(jù)實際繪圖需要，合理調(diào)整“畫紙”大小。
教材分析：本課是從調(diào)整“畫紙“大小，選取顏色、畫實心圖形三個方面由淺及深地介紹了畫圖軟件的使用，學生興趣濃厚，操作性強，效果明顯。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
教學意圖。
教師活動。
學生活動。
二、認識調(diào)色板1、講解：調(diào)色板由前景色、背景色和顏料盒組成。1、步驟：單擊黃色，前景色為黃；右擊紅色，背景色為紅。2、想一想：選前景色和背景色的方法有什么不同？3、操作要領：畫圖形步驟：選擇工具——挑選顏料——繪制圖形4、操作：畫紅色、工，黃色空心矩形三、畫實心矩形、橢圓形步驟：（1）選擇“矩形”工具（2）選擇第二種樣式—（3）設置前景色為紫色，背景色為綠色（4）按鼠標左鍵拖動（5）第“矩形”工具的第三種樣式，拖動鼠標四、出示樣圖，引導學生練習畫圖討論匯報小組操作操作練習實操練習。
四、收獲與體會。
討論與匯報板書設計：彩色繪畫多美麗設置“畫紙”大小——認識調(diào)色板教學札記
青島版小學信息技術第一冊教案篇八
教學目標：1.了解打字軟件的功能。
2.掌握打字軟件的使用方法。
3.會使用打字軟件練習自主打字。
教學重點：1.初次使用金山打字“用戶登錄”
2.培養(yǎng)自主學習能力。
教學難點：金山打字軟件多種使用方法。
課前準備：1.教材。
2.教學軟件：多媒體網(wǎng)絡教室。
教學過程。
一、導入。
問：基準鍵是哪幾個?分別對應哪個手指？
打字的正確姿勢是什么呢，同學們做一做，復習鞏固打字的姿勢。
今天我們繼續(xù)進行指法練習，不過我們今天繼續(xù)學習用《金山打字通》軟件來練習，熟練了以后，我們還可以在里面玩游戲哦！
二、新授。
進入“金山打字通”的主畫面后，用鼠標選擇一個項目中，然后選擇彈出菜單中的某一項，就可以開始打字練習了。
三、學生練習。
1.今天我們首先來練習比較容易的“鍵位練習”。(學生練習，教師練習指導糾正指法)。
學生匯報成果(速度，準確率)。
2.啟動打字游戲，玩游戲練指法。
四、小結。
今天我們學習了如何使用“金山打字通”軟件，還進行了“鍵位練習”。下面的幾節(jié)課我們將繼續(xù)使用“金山打字通”軟件練習指法。
青島版小學信息技術第一冊教案篇九
教學目標：
本組成。
2、初步學會使用鼠標的移動、指向、單擊。
3、學會正確的開機、關機。
教學重點：
關機。
教學難點：
鼠標的初步使用。
教學時間:。
1課時。
教學建議：
本課時是學生第一次接觸信息技術課，所以教師可以在教學本課時可以用計算機演示一些學生感興趣的動畫、游戲以激發(fā)學生對計算機的興趣，讓信息技術課成為學生最喜歡課程。
介紹計算機的外貌時，可結合實物進行,讓學生指著各部分介紹。
開機與桌面：主要讓學生了解桌面組成，這里有許多新概念，學生難以一下子掌握，教師在這里主要是把“桌面”、“圖標”“開始按鈕”解釋清楚，具體的一些概念留到后面課時里解決。
講解使用鼠標時，鼠標的握法應讓學生拿住鼠標感到舒服為好，并不一定要規(guī)定一個姿勢，鼠標的移動讓學生明白要緊貼工作臺的表面移動；引導學生觀察鼠標指針經(jīng)過圖標時、指向圖標時的變化（培養(yǎng)學生的觀察力）。鼠標的單擊可結合單擊圖標、按鈕進行，并讓學生了解單擊圖標和按鈕會出現(xiàn)不同的結果。
關機的過程中，如計算機不是自動切斷電源，一定要學生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關閉計算機了”界面，才切斷電源的習慣。
教學參考：
1、如果計算機室中電腦是無盤工作站可用兩課時來講解。
2、學生很容易把桌面上的任務欄拖亂，如果在桌面上找不到任務欄，可以將顯示分辨率改得更高，任務欄可能就會出現(xiàn)了。
青島版小學信息技術第一冊教案篇十
教學目標：
1．初步了解在計算機中輸入漢字的方法。
2．能夠進入、退出漢字輸入狀態(tài)。
3．初步學會使用智能abc輸入法輸入漢字。
教學重點：
用智能abc輸入法輸入單個漢字。
教學難點：
需要翻屏的字的查找。
教學建議：
課文中使用的`是智能abc，各位教師可根據(jù)自己學生的特點，選擇合適的輸入法，但不提倡教學“五筆字型”。
輸入法的啟用此課時只需學生學會單擊en選擇需要的輸入法即可。
在教學智能abc輸入漢字時，可以讓學生自己先說說這個漢字的拼音，然后讓學生把所說的拼音在輸入框中輸入并單擊后，由學生觀察會出現(xiàn)什么，讓學生找出在所需的漢字在選字框中的第幾個，并且按數(shù)字幾。在輸入需要翻屏的字時，可以設置一個暗箱，與學生開開玩笑，“我們的電腦怎么會沒有所需的漢字呢？”激發(fā)學生的求知欲，然后教給學生翻屏查找的方法。
在畫圖軟件中輸入漢字經(jīng)常會出現(xiàn)一個問題，輸入的漢字卻無法顯示在畫圖軟件的輸入框內(nèi)，原因一般出現(xiàn)在畫圖軟件的文字工具欄中沒有選擇漢字字體造成，因此，在教學智能abc輸入法時，應先讓學生學會在文字工具欄選擇漢字字體。
青島版小學信息技術第一冊教案篇十一
教學目標：
學會曲線工具的使用。
教學重點：
曲線工具的使用。
教學難點：
曲線在畫的過程中對控制點的.掌握。
教學建議：
曲線工具作為一個工具單獨拿出來用一個課時來講，可見其使用的難處，所以在講解曲線時一定要把它的幾個過程清楚的呈現(xiàn)出來。教師演示好曲線的畫法后讓學生嘗試著畫曲線。教師注意巡視，對發(fā)現(xiàn)的問題進行指正。
學生在使用曲線工具時，很容易在畫板上單擊，把曲線的起點與終點確立在同一個地方，而他們還以會才確定了曲線的起點，然后他們把鼠標移向終點處，這時，是會出現(xiàn)一條直線，而實際上也經(jīng)確定好曲線的第一個控制點。當他們對曲線進行確定二個控制點時，會出現(xiàn)在確定第一個控制點時，實際上是第二個控制點，確立第二個控制點時而實際上又在畫第二條曲線。本課為解決這個問題在課文中加入了“小水珠”的試一試。
在學生完全掌握曲線工具的使用后，教師可出示一些例圖讓學生仿畫。
青島版小學信息技術第一冊教案篇十二
教學目標：
1．加強學生綜合使用各種工具的能力。
2．學會創(chuàng)建新文件夾。
教學重點：
在默認的.路徑上建立學生各自的文件夾。
教學難點：
文件夾的建立。
教學建議：
課文中開頭部分的想象畫，可以讓學生充分發(fā)揮想象力，在畫圖軟件去描繪自己的世界。
想象畫的主題可以提前讓學生去設計。
教學建立文件夾時，與文件的保存結合在一起。在保存的對話框中新建文件夾，相對其它方法的新建文件夾難度降低很多，在教材的第二冊還有新建文件夾的內(nèi)容，所以在這里教師不必把新建文件夾講解的過分復雜。可以讓學生在默認的路徑上建立文件夾。
給文件夾取名也可以用漢字，在取名時，學生容易在沒取名時，鼠標在空白單擊，這樣學生就不知道怎樣給文件改名。因此教師應告訴學生重新命名的方法：在新建文件夾處單擊鼠標右鍵，在彈出快捷菜單中選擇重命名。
從這一課開始，初步引入文件夾和目錄結構的概念。
青島版小學信息技術第一冊教案篇十三
教學目標：
1．認識并熟練操作直線、矩形、橢圓。
2．能自己保存圖形。
3．畫圖時，shift鍵的使用方法。
4．前景色和背景色的使用。
教學重點：
1．shift鍵的使用。
2．前景色和背景色的使用。
教學難點：
矩形、橢圓3個選項的使用。
教學準備：
使用直線、矩形、橢圓工具畫的圖畫。
教學建議：
引入：可用課文中的引言。
具，它的.指針也不同，應區(qū)分清楚。
直線的使用難度不大，可以讓學生直接利用直線工具畫“五角星”等一些可用直線工具繪畫的圖形。
矩形：畫矩形時鼠標的使用方法和直線工具一樣，所以畫一個簡單的矩形對學生來說應該沒有難度，可以讓選擇矩形后自由發(fā)揮畫各種矩形。背景色的概念及選擇可以在區(qū)別三個選項時介入，背景色的選取用鼠標右鍵單擊顏料盒其中一種顏色即可。選取不同的背景色后再讓學生自由描繪。教師注意收集各種能夠體現(xiàn)三種選項的的圖例，如果沒有可以把課前準備的圖畫與學生畫的比較。因為前景色和背景色使用在本課中有一定難度，矩形的畫法有三個選項，特別是第一個透明色與第二個選項背景色填充在默認為白色時，他們是比較難區(qū)別的，教師可以通過幾個例子讓學生區(qū)別。
矩形線條的粗細教師可以這樣來引入：出示課準備的圖畫（不同粗細的矩形圖），設問：“不同粗細的矩形線條是怎么畫出來的”同樣，正方形的畫法及shift健的使用也可用此方法引入。
橢圓的畫法與矩形沒有什么區(qū)別，教師出示一個樣圖讓學生仿畫就可掌握橢圓的畫法。
從此課時開始要求學生把畫圖片保存起來。保存圖畫時可由教師演示，特別要講清楚應取一個好記并且又能反映圖畫內(nèi)容的文件名。
開始引入文件的概念。
青島版小學信息技術第一冊教案篇十四
教學目標：
1．加強學生綜合使用各種工具的能力。
2．學會創(chuàng)建新文件夾。
教學重點：
在默認的.路徑上建立學生各自的文件夾。
教學難點：
文件夾的建立。
教學建議：
課文中開頭部分的想象畫，可以讓學生充分發(fā)揮想象力，在畫圖軟件去描繪自己的世界。
想象畫的主題可以提前讓學生去設計。
教學建立文件夾時，與文件的保存結合在一起。在保存的對話框中新建文件夾，相對其它方法的新建文件夾難度降低很多，在教材的第二冊還有新建文件夾的內(nèi)容，所以在這里教師不必把新建文件夾講解的過分復雜?？梢宰寣W生在默認的路徑上建立文件夾。
給文件夾取名也可以用漢字，在取名時，學生容易在沒取名時，鼠標在空白單擊，這樣學生就不知道怎樣給文件改名。因此教師應告訴學生重新命名的方法：在新建文件夾處單擊鼠標右鍵，在彈出快捷菜單中選擇重命名。
從這一課開始，初步引入文件夾和目錄結構的概念。
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青島版小學信息技術第一冊教案篇十五
教學目標：
1．寫字板和畫圖的綜合運用。
2．畫圖和寫字板中數(shù)據(jù)交換（將寫字板中的文字復制到畫圖中或?qū)媹D中的圖復制到寫字板中）。
教學任務：
制作賀片送同學、老師。
教學重點：
將圖畫復制到寫字板中。
教學難點：
教學準備：
一些做賀卡的小圖片（可選）。
課時安排：
1課時。
教材分析：
1．這是一節(jié)綜合訓練課，主要任務是通過圖片和文字的結合描繪“我的學?！保囵B(yǎng)學生多角度、多手段的信息表達能力，通過“我的學?！边@樣一個情境來激發(fā)學生的學習興趣。
2．所創(chuàng)設的情景，或結合的任務可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整。也可以提早將任務布置給學生，早作準備。
3．畫圖：教師可以指導學生要先想好主題，配怎樣的圖畫合適？從而在畫圖中畫出來；為了達到更好的賀卡效果，可以讓學生插入一些現(xiàn)成的圖片。讓學生通過“編輯”菜單下的“粘貼自”命令引入圖片。
4．保存圖：這一部分早已學過，但為了養(yǎng)成一個經(jīng)常保存的習慣，所以這里再一次提到，并有意識提醒學生思考，如果不保存可能會發(fā)生什么事情。
5．打開寫字板，在寫字板里錄入文字。為什么不全部在畫圖里完成？這里可以讓學生思考，從而得出畫圖中處理文字能力是比較弱的'：（1）輸入確定后，就不能再修改；（2）同一次錄入的文字不能有不同的字體、字形、字號、顏色。
6．將圖片復制到寫字板中：學生已經(jīng)學過同一軟件中的復制，不同軟件之間的復制方法是一樣的。這里要注意窗口的切換，可以最小化窗口，也可以直接單擊任務欄上的任務。
7．移動圖片到合適位置。在寫字板中，圖片和文字的混排方法比較單一，圖片是作為一個單位的文字來處理的，不能達到word中的效果。
8．改變圖片的大小。在寫字板中，可以適當?shù)母淖儓D片對象的大小，方法和改變窗口的大小相仿。
青島版小學信息技術第一冊教案篇十六
第13課修改文章（二）。
教學目標：
掌握塊的定義、復制、移動、刪除。
教學任務：
利用塊方式修改文章。
教學重點：
定義塊的方法，理解塊操作。
教學難點：
定義塊。
課時安排：
1課時。
注意點：
1.在定義好塊后，如果不小心按了一個空格鍵，塊中的內(nèi)容將被空格所替代。
2.定義好塊后，單擊鼠標，就會取消塊。
教材分析：
本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容：
開。也可以將插入點移到塊首后，按住shift鍵，再有鼠標單擊塊尾處?；蛘甙醋hift鍵，移動光標鍵。
2．塊的取消：只要在文檔區(qū)的任何一處單擊鼠標左鍵，就可取消塊。
3．塊的操作：包括刪除、移動、復制。常用到的工具按鈕有“剪切”、“復制”、“粘貼”按鈕。
4．塊刪除：即刪除選中的所有文字，定義好塊后，按“剪切”按鈕，或按del鍵或backspace鍵。
5．塊的移動：定義好塊后，將鼠標移到塊上后單擊左鍵，再拖拽，這時觀察插入點的位置，將插入點移到目標處就可以松開鼠標。移動操作，對學生來說有一定難度。也可以在定義好塊后，按“剪切”按扭，再將插入點移到目標處，按“粘貼”按扭。第二種方法學生可能不理解為什么，可以向?qū)W生講清剪貼板的概念，剪切和按del刪除是有所不同的，前者將內(nèi)容放進剪貼板，可以在需要時從剪貼板中取出，粘貼就是將剪貼板里的'內(nèi)容復制出來。
6．塊的復制：定義好塊后，按“復制”按扭，再將插入點移到要復制的地方，按“粘貼”按鈕。這里復制按鈕起的作用僅僅是將塊中的內(nèi)容復制到剪貼板中，并不能直接復制到目標處（目標處在哪電腦還不知道）。粘貼按鈕是將剪貼板里的內(nèi)容復制出來。
7．本部分教學內(nèi)容，可以通過大屏幕演示。