教案的編寫(xiě)需要教師具備一定的教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)科知識(shí)掌握全面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)了解清晰。編寫(xiě)教案時(shí)，要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。下面是一些編寫(xiě)教案的優(yōu)秀范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
    小班手拉手教案篇一
    目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)方法或用喜歡的方法裝飾塑料袋。
    2、通過(guò)觀察，明確自己的裝飾想法敢于用簡(jiǎn)單的圖案裝飾塑料袋。
    3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    材料設(shè)計(jì)：
    油畫(huà)棒、各色卡紙、閃光紙、碎布料、小亮片、雙面膠、固體膠等。
    玩法提示：
    1、將塑料袋剪成各種形狀的塑料紙。
    2、用各色油畫(huà)棒為其添色。
    3、將各色卡紙、閃光紙、碎布料等有機(jī)組合，裝飾樹(shù)葉拼圖。
    4、用一張透明的同形狀塑料紙覆蓋，密封。
    5、還可以將各色卡紙拼圖、碎布料拼圖作為主要圖案，輔以其他裝飾。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：
    1、教師可以視幼兒水平提供更多的材料。讓幼兒借助多種材料嘗試給塑料袋裝飾。
    2、幫助拼圖案有困難的幼兒，樹(shù)立他們的自信心。
    小班手拉手教案篇二
    【教學(xué)內(nèi)容】《手拉手》這一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課時(shí)內(nèi)容，這一課呈現(xiàn)了兩個(gè)小朋友為希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的生活情境，使學(xué)生體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體驗(yàn)到學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的態(tài)度觀，同時(shí)也讓學(xué)生受到一定的愛(ài)心教育和環(huán)保教育。
    【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：使學(xué)生能根據(jù)“手拉手”中的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
    方法與過(guò)程：1.通過(guò)合作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)的運(yùn)算中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。
    2.使學(xué)生能利用學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合教材提供的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育和環(huán)保教育。
    【教學(xué)重點(diǎn)】掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
    【教學(xué)難點(diǎn)】列綜合算式解決問(wèn)題以及乘法分配律在小數(shù)混合運(yùn)算中的遷移應(yīng)用。
    【教學(xué)關(guān)鍵】在比較歸納中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律解決問(wèn)題。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。
    根據(jù)本課實(shí)際，我的設(shè)計(jì)理念是這樣的：
    1.將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
    這節(jié)課中，我從生活問(wèn)題入手，從學(xué)生已有的知識(shí)背景出發(fā)，將教學(xué)課堂延伸到課外，學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的有意義的內(nèi)容。以學(xué)生的問(wèn)題為教師教學(xué)的切入點(diǎn)，使生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系更密切。這一做法打破了舊教材中課本知識(shí)與實(shí)際生活嚴(yán)重脫離的教學(xué)模式，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的思想。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
    2.將類(lèi)比、遷移思想滲透其中，在兩個(gè)比較中總結(jié)歸納。
    本節(jié)課的小數(shù)乘法和加減混合運(yùn)算、簡(jiǎn)便計(jì)算是整數(shù)乘法和加減混合運(yùn)算、簡(jiǎn)便運(yùn)算的延伸，所以學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注意比較討論、遷移學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了兩次比較，第一次引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)和小數(shù)混合運(yùn)算進(jìn)行比較，歸納得出小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同；第二次引導(dǎo)學(xué)生比較×3+×3和（）×3兩個(gè)算式，歸納得出整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。通過(guò)這兩次比較，使學(xué)生在類(lèi)比、遷移中適時(shí)延伸知識(shí)的應(yīng)用，達(dá)到本節(jié)課的技能目標(biāo)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
    3.注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。
    知識(shí)形成的過(guò)程中學(xué)生是主體，教師只是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、探究的引路人。因而本節(jié)課中，我特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體性。充分利用教材提供的習(xí)題板塊，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，幫助學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論等形式，體驗(yàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。使學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)自主探究的能力，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
    4.使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的技能同時(shí)，滲透愛(ài)心教育和環(huán)保教育。
    教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，首先是建立在教育的基礎(chǔ)上，離開(kāi)良好的思想行為教育，那么更多的技能培養(yǎng)都將毫無(wú)價(jià)值。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不只是為了掌握技能，他們還將從中學(xué)習(xí)如何去做人！因而在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)心教育和環(huán)保教育的滲透，促使他們綜合素質(zhì)的提高。
    根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我在本節(jié)課中主要運(yùn)用了以下教法：
    1.情境創(chuàng)設(shè)法。
    這節(jié)課中，我充分利用教材提供的生活情境，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，從而體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
    2.比較、遷移、歸納法。
    課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)混合運(yùn)算、簡(jiǎn)算與小數(shù)的進(jìn)行比較，通過(guò)觀察比較、遷移類(lèi)推，使學(xué)生順理成章的歸納得出小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同、整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中也適用。
    3.練習(xí)鞏固、拓展延伸法。
    數(shù)學(xué)的.教學(xué)，精講多練是根本。因而我在新課學(xué)習(xí)后，精心設(shè)計(jì)了一部分練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)方法；解決一些實(shí)際問(wèn)題，既提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又讓這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)得到進(jìn)一步的拓展延伸。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。遵循這一主旨，我在本節(jié)課中，著重以下學(xué)法的指導(dǎo)：
    1.敢于質(zhì)疑法。
    新課程倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑。所以，在出示生活情境后，我讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    2.獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題法。
    學(xué)習(xí)中注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，我想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的是怎么去培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在解決問(wèn)題中有自己獨(dú)特的思路，他們有不同的思考方法和解法。在獨(dú)立解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解，在合作交流學(xué)習(xí)中才有想法可說(shuō)。因而課上我留給他們獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的空間，使他們?cè)讵?dú)立思考與解決中得到逐步鍛煉和成長(zhǎng)！
    3.合作、交流、探究法。
    有了獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題作為前提，合作、交流、與探究在學(xué)習(xí)中更必不可少。這其中不僅培養(yǎng)的是一種合作意識(shí)，更重要的是學(xué)生在合作、交流與探討中可以了解別人的思考方式、體驗(yàn)多方位思考的學(xué)習(xí)觀。這節(jié)課中，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論、體驗(yàn)探究、比較歸納，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，利用規(guī)律解決問(wèn)題。
    課標(biāo)指出教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將數(shù)學(xué)活動(dòng)置身于實(shí)施的生活背景中，為他們提供實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。根據(jù)這一理念，我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了五個(gè)大環(huán)節(jié)：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。
    1.課件出示三幅圖片，讓學(xué)生感知貧困山區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)條件的惡劣，從而向?qū)W生發(fā)起手拉手愛(ài)心捐贈(zèng)的號(hào)召，滲透愛(ài)心教育。隨機(jī)板書(shū)課題：手拉手。
    2.根據(jù)圖片的感知，課件接著出示問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生思考。
    三、嘗試解決，交流總結(jié)。
    1.學(xué)生根據(jù)課件出示的問(wèn)題情境，獨(dú)立思考后嘗試計(jì)算解答。
    2.指名說(shuō)說(shuō)自己的解答方法，教師板書(shū)列舉。
    3.引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同。
    4.教師出示×3+×3=（）×3。
    5.引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)歸納整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。
    四、應(yīng)用新知，學(xué)以致用。
    1.課件出示脫式計(jì)算。
    2.學(xué)生獨(dú)立完成后師生交流并指導(dǎo)糾正。
    五、拓展延伸，升華教育。
    課件出示拓展延伸問(wèn)題：
    （1）學(xué)生分小組合作計(jì)算。
    （2）組間交流計(jì)算結(jié)果及從這道題中受到什么教育。
    （3）師生交流計(jì)算結(jié)果。
    （4）指名說(shuō)說(shuō)從中得到什么教育？（滲透環(huán)保教育）。
    【布置作業(yè)】。
    【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
    手拉手。
    方法一：（學(xué)生口述解答過(guò)程）方法二：（學(xué)生口述解答過(guò)程）。
    方法三：（學(xué)生口述解答過(guò)程）。
    小結(jié)一：小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同。
    ×3+×3=（）×3。
    小結(jié)二：整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。
    小班手拉手教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.能認(rèn)真傾聽(tīng)、理解故事內(nèi)容，并排序。
    2.鼓勵(lì)幼兒大膽排序，學(xué)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述故事。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    教具：布娃娃、小鳥(niǎo)頭飾各一。橙邊大卡片3張，紅邊大卡片3張。
    學(xué)具：
    橙邊卡片3張、紅邊卡片3張。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、引入活動(dòng)。
    2、出示橙邊大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
    3、幼兒觀察圖片，并講述內(nèi)容。
    4、聽(tīng)故事、排序、講故事。
    （2）幼兒根據(jù)自己的排序講述故事。
    （3）教師講述故事，幼兒排序。
    5、教師出示紅邊大圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
    t：老師還拍了許多照片，我們來(lái)看看。
    幼兒觀察紅邊卡片。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛爬到方向。
    活動(dòng)結(jié)束：
    看圖片，排序，講故事。
    小班手拉手教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、使幼兒了解，只有空氣清潔才能保證人體健康。
    2、知道吸煙對(duì)人有害；建立初步的健康保護(hù)意識(shí)。
    3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    圖片：蒙頭大睡的人；禁止吸煙標(biāo)志。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、教師和幼兒一起討論：午睡后為什么要開(kāi)窗通氣？使幼兒知道，午睡后室內(nèi)空氣變得污濁，易使人傳染疾?。煌L(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣清新有益于人的健康。
    2、請(qǐng)幼兒觀看蒙頭睡覺(jué)的圖片，并討論這樣睡有什么不好。
    3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)哪些空氣不好的現(xiàn)象。如：灰塵、煙囪冒黑煙、亂倒垃圾、吸煙等。
    4、讓幼兒與父母制定協(xié)議，保證家庭室內(nèi)空氣的清潔。
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    小班手拉手教案篇五
    首先，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析。
    歌曲《手拉手，地球村》是人教版小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五單元《綠色暢想》中第一課時(shí)的內(nèi)容。第五單元主要目的是告訴學(xué)生：保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球。同時(shí)進(jìn)一步提高演唱能力和識(shí)譜視唱能力。歌曲《手拉手，地球村》中典型節(jié)奏、旋律情感的表達(dá)以及環(huán)保教育等多個(gè)方面，都含有本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在本單元中地位很重。全曲分為二段式：第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成,節(jié)奏富有彈性、歡快、活潑；第二樂(lè)段節(jié)奏舒展、優(yōu)美，表現(xiàn)出學(xué)生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情。
    根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握休止符以及三拍子音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)。
    2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》。
    3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛(ài)護(hù)我們自己的家園。
    本著五年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的`教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：通過(guò)演唱歌曲，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情。
    難點(diǎn)：歌曲中帶休止符節(jié)奏的演唱與表現(xiàn)。
    關(guān)鍵：典型節(jié)奏的反復(fù)練習(xí)和對(duì)音樂(lè)內(nèi)容、情緒的把握。
    依據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，我采用創(chuàng)設(shè)情景法，引導(dǎo)法，啟發(fā)法等多種教學(xué)方法教學(xué)方法結(jié)合。
    學(xué)法有：欣賞法和聽(tīng)唱法，這兩種方法可以讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，將歌曲的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)更易掌握。
    這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的課，以情感貫穿，我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)音樂(lè)情境：“地球的災(zāi)難”、“保護(hù)地球”、“心中美麗的地球村”。
    一、導(dǎo)入——展示圖片：將地球美麗的圖片與環(huán)境遭受破壞的圖片作一鮮明比對(duì)，用情境法引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出地球面臨的危機(jī)，讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。
    二、展開(kāi)教學(xué)——掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)唱歌曲。點(diǎn)出典型節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生掌握，為后面演唱歌曲打下良好基礎(chǔ)。接著讓學(xué)生按節(jié)奏念歌詞，目的一是鞏固剛剛學(xué)習(xí)的節(jié)奏，二是使學(xué)生理解掌握歌詞含義。然后分句學(xué)唱旋律，掌握好旋律后填詞歌唱。通過(guò)這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌、表現(xiàn)教學(xué)，表達(dá)學(xué)生保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
    三、深入學(xué)習(xí)及拓展與表現(xiàn)：——指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)律動(dòng)創(chuàng)編節(jié)奏為旋律伴奏，分樂(lè)段分析歌曲色彩，是學(xué)生有更準(zhǔn)確的情感表達(dá)。帶同學(xué)們掌握歌曲后，請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)加肢體語(yǔ)言表演唱，臺(tái)下同學(xué)配合他們打節(jié)奏一起來(lái)完成歌曲。讓學(xué)生身臨其境感受到音樂(lè)的美。
    四、作業(yè)：要求學(xué)生課下練習(xí)，能有感情的背唱歌曲，并在課下畫(huà)出自己心中美麗的地球村。
    最后，讓學(xué)生用自己激情將心中保護(hù)地球的愿望以宣言的形式表現(xiàn)出來(lái)。“保護(hù)地球，保護(hù)我們賴(lài)以生存的家園?！?BR>    時(shí)間安排：導(dǎo)入（1分鐘）展開(kāi)教學(xué)（3分鐘）深入學(xué)習(xí)（2.5分鐘）。
    拓展與表現(xiàn)（2分鐘）布置作業(yè)（0.5分鐘）小結(jié)（1分鐘）。
    通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們懂得了“地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園?！辈粌H學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)，學(xué)會(huì)了歡快的歌曲，同時(shí)也是對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育。
    我的說(shuō)課到這里就結(jié)束了，謝謝。
    小班手拉手教案篇六
    2、感知多種工具、材料性能，學(xué)習(xí)畫(huà)點(diǎn)、勾線與色彩的*涂法；
    3、感受具像畫(huà)與抽象畫(huà)藝術(shù)手法。
    二、教育方面
    愛(ài)護(hù)美術(shù)工具并樂(lè)意與他人分享
    三、發(fā)展方面
    1、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開(kāi)聯(lián)想。
    2、在想象創(chuàng)作中，表達(dá)自己對(duì)工具材料、造型元素的感受。
    感知美術(shù)用具與材料的特性；能用點(diǎn)、線、色表達(dá)自己的感受。
    感受具象畫(huà)與抽象畫(huà)的藝術(shù)手法。
    各種工具媒才，有關(guān)點(diǎn)、線、色作品。
    能用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)物象。
    一、啟動(dòng)主體
    以比賽形式激發(fā)學(xué)生互相介紹自己的學(xué)習(xí)用具，看看能說(shuō)出多少種顏色。
    二、發(fā)揮主體
    1、播放多媒體課件，以美術(shù)課的好朋友引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、欣賞不同工具、材料和色彩，并嘗試、感受其特征。
    2、選自己喜歡的工具和紙材，畫(huà)一些自己認(rèn)識(shí)的`點(diǎn)、線與同學(xué)交流。
    三、發(fā)展主體
    讓學(xué)生運(yùn)用材料和工具自由發(fā)揮。
    第二課時(shí)
    一、啟動(dòng)主體
    復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)，檢查學(xué)習(xí)效果。
    二、發(fā)揮主體
    1、播放課件欣賞不同的點(diǎn)線色，欣賞大師作品，要求學(xué)生尋找點(diǎn)線色，加深學(xué)生對(duì)點(diǎn)線色的認(rèn)識(shí)。
    2、嘗試用點(diǎn)線色進(jìn)行具象表現(xiàn)。欣賞運(yùn)用點(diǎn)線色表現(xiàn)的三張學(xué)生作品。
    三、發(fā)展主體
    畫(huà)手的游戲，運(yùn)用點(diǎn)線色畫(huà)出美麗的小手。
    課堂總結(jié)：
    總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，小結(jié)小朋友們作畫(huà)情況。
    小班手拉手教案篇七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.掌握制作手拉手的動(dòng)物的設(shè)計(jì)和制作技能，設(shè)計(jì)出新穎可愛(ài)的立體造型作品。
    2.通過(guò)設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動(dòng)手能力。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    掌握設(shè)計(jì)、描繪、剪裁、插接等制作方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    動(dòng)物形象設(shè)計(jì)和插口設(shè)計(jì)。
    教具準(zhǔn)備：
    多種手拉手的動(dòng)物、幻燈片、卡紙、剪刀、彩色筆。
    教學(xué)過(guò)程：
    一。組織教學(xué)。
    安排用具。
    二。引入新課。
    1.出示范作。欣賞，體會(huì)結(jié)構(gòu)的新奇巧妙。
    揭示課題——手拉手的動(dòng)物。
    2.手拉手的動(dòng)物，是一組形象重復(fù)的立體造型，由三只形象相同的動(dòng)物經(jīng)立式。
    插接巧妙地結(jié)合在一起的整體造型作品。
    三。新課教學(xué)。
    1.各種動(dòng)物都可以制作成手拉手的動(dòng)物。
    2.仔細(xì)觀察單個(gè)動(dòng)物的造型，特別要看清插口的設(shè)計(jì)、插口的形狀、開(kāi)口的方向、插口的深度、插接方法。
    3.制作方法。
    （1）取三張大小相同的長(zhǎng)方形卡紙。
    （2）設(shè)計(jì)動(dòng)物形象，如：企鵝、熊貓等。
    （3）設(shè)計(jì)立式插口。
    在雙翅與身體之間畫(huà)一個(gè)垂直的十字形，在雙翅的每邊設(shè)計(jì)一個(gè)垂直插口，
    開(kāi)口的方向相反，一個(gè)向上，一個(gè)向下，插口畫(huà)到十字垂直線的橫線上，
    這樣左右插口的高度保持相同，插接后形體不會(huì)歪斜。
    （4）剪裁。
    將三張卡紙重疊在一起，一次剪出企鵝的形象，同時(shí)也剪開(kāi)插合。
    （5）分別描繪企鵝的形象，同時(shí)話(huà)上眼、嘴、翅。
    （6）按順序插合。
    四。作業(yè)。
    1.用卡紙制作一個(gè)手拉手的動(dòng)物。
    2.學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
    五。作業(yè)講評(píng)。
    學(xué)生作品展示，互相講評(píng)。
    課后反思：
    了解到動(dòng)物的群居的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然。
    小班手拉手教案篇八
    1、在畫(huà)直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫(huà)小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)好朋友。
    的親密關(guān)系。
    2、能適當(dāng)添畫(huà)背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景。
    油畫(huà)棒，繪畫(huà)紙。
    1、觀察好朋友。
    引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。
    重點(diǎn)觀察手臂的姿勢(shì)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。
    每位幼兒選一個(gè)好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。
    引導(dǎo)幼兒畫(huà)一畫(huà)“我和好朋友手拉手”的情景。
    啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫(huà)相應(yīng)背景。
    3、說(shuō)說(shuō)我的好朋友。
    展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
    啟發(fā)幼兒說(shuō)一句最想說(shuō)的話(huà)，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫(huà)背面。
    小班手拉手教案篇九
    1、能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通，并把手拉手活動(dòng)開(kāi)展下去。
    2、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。
    上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)始行動(dòng)，第一步寫(xiě)信，建立聯(lián)系。
    1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？
    讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）。
    把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。
    提出自己認(rèn)為比較可行的建議。
    希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
    想了解對(duì)方的哪些情況。
    1、寫(xiě)信方式：
    （1）小組合作寫(xiě)信，分工合作，一人寫(xiě)一個(gè)部分。
    （2）自己獨(dú)立完成。
    2、開(kāi)始寫(xiě)信。
    3、交流寫(xiě)信的格式。
    4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。
    在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。
    1、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案。
    學(xué)生各抒己見(jiàn)，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿(mǎn)。
    2、注意信封的寫(xiě)法。
    （1）信封的格式：左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼，上方寫(xiě)收信人的地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，姓名寫(xiě)得大一些。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
    （2）注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。
    1、小組合作寫(xiě)信的同學(xué)，把自己所寫(xiě)的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿(mǎn)。
    2、課堂交流。
    把自己認(rèn)為最滿(mǎn)意的一部分文章與大家一同分享。
    小組合作寫(xiě)的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。
    小班手拉手教案篇十
    貼絨：教學(xué)掛圖圓片55個(gè)、1-10的數(shù)字卡一套。
    格子圖（可用毛線拉出或用及時(shí)貼紙條貼出。）。
    幼兒用書(shū)第23頁(yè)《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，筆；
    找水果"的操作單和記錄單；
    數(shù)量分別為5-9的5種玩具，分類(lèi)盒，1-10的數(shù)卡。
    能運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。
    理解活動(dòng)規(guī)則，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
    能區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
    一、嘗試給每排圓片兩兩排隊(duì)。
    教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)每排圓片的數(shù)目。
    2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
    教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊(duì)。
    教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。
    3.請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
    教師：這里的圓片也想散步，誰(shuí)來(lái)幫他們兩個(gè)兩個(gè)手拉手？
    二、區(qū)別10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
    師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩拉手后，有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手，都能配對(duì)的數(shù)也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。
    2.感受10以?xún)?nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。
    教師：1-10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？（一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列）。
    三、游戲"看誰(shuí)舉的對(duì)又快"。
    1.教師交代游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好，老師說(shuō)舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說(shuō)說(shuō)這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。
    2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
    四、幼兒分組操作活動(dòng)。
    1.完成"蘋(píng)果涂色"。（2組）教師：給每格中單數(shù)的蘋(píng)果圖上紅色，雙數(shù)的蘋(píng)果圖上綠色。
    2.完成"編門(mén)牌號(hào)碼"。（2組）教師：請(qǐng)給上一排每間房子編單數(shù)門(mén)牌，下一排編雙數(shù)門(mén)牌。
    3.完成"找水果"。（1組）教師：說(shuō)說(shuō)每張椅子在隊(duì)伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說(shuō)一說(shuō)第幾張椅子是有水果的。
    4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請(qǐng)小朋友先將玩具分類(lèi)，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類(lèi)盒的每個(gè)格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
    五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹"蘋(píng)果涂色"和"編門(mén)牌號(hào)碼"的活動(dòng)結(jié)果。
    教師引導(dǎo)幼兒按活動(dòng)規(guī)則檢查活動(dòng)結(jié)果。
    家園共育：在接送路途中或散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察路旁的門(mén)牌號(hào)，區(qū)別單雙號(hào)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)路兩邊門(mén)牌號(hào)的規(guī)律。
    小班手拉手教案篇十一
    中隊(duì)長(zhǎng)：“各小隊(duì)報(bào)告人數(shù)?！钡谝恍￡?duì)：（報(bào)告時(shí)，小隊(duì)長(zhǎng)先向本小隊(duì)隊(duì)員發(fā)出“立正”口令，然后跑步到中隊(duì)長(zhǎng)面前，敬隊(duì)禮，報(bào)告）。
    “報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，第（）小隊(duì)原有（）人，實(shí)到（）人，報(bào)告完畢?！?BR>    中隊(duì)長(zhǎng)回答：“接受你的報(bào)告！”小隊(duì)長(zhǎng)回原位，“全小隊(duì)稍息”。第二小隊(duì)：？？
    （各小隊(duì)報(bào)告完畢后，由中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告）。
    中隊(duì)長(zhǎng)：（全體立正）“報(bào)告輔導(dǎo)員，本中隊(duì)原有（）人，實(shí)到（）人，各項(xiàng)準(zhǔn)備工作均已做好，請(qǐng)?jiān)试S我們開(kāi)會(huì)，報(bào)告完畢?！?BR>    輔導(dǎo)員回答：“接受你的報(bào)告，希望你們認(rèn)真開(kāi)好中隊(duì)會(huì)，預(yù)祝你們成功。”中隊(duì)長(zhǎng)回原位：“全中隊(duì)稍息”
    中隊(duì)長(zhǎng)：“全體立正、出旗、敬禮、旗手進(jìn)場(chǎng)奏樂(lè)、禮畢”
    “唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌”（配樂(lè)）。
    “204中隊(duì)《手拉手心連心》主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始”
    主持人上場(chǎng)。
    ﹙一﹚、朗誦《我愛(ài)我班》。
    甲、我們是一群活潑可愛(ài)的小天使。
    乙、我們來(lái)自不同的幼兒園、不同的家庭，有著不同的過(guò)去和不同的想法。
    甲、一年前的一個(gè)夏天，我們輕輕地拉起了小手。
    乙、蹦蹦跳跳地走到了一起。
    合、組成了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。
    甲、請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《我愛(ài)我班》。
    ﹙二）、班級(jí)的榮譽(yù)史。
    甲、204，一個(gè)讓我們驕傲的名字！
    乙、我們喜歡204，我們愛(ài)204，我們?yōu)樯钤谶@樣的班級(jí)感到自豪。那么仔細(xì)想想咱們班還有那些值得驕傲的人和事呢？代表發(fā)言：
    1、好人好事（助人、拾金不昧事例）。
    楊佳煜：錢(qián)逸濤的鉛筆找不到了，我主動(dòng)把我的新鉛筆借給了他。
    徐雙芳：高偉力的腳受傷了，我主動(dòng)幫他盛飯、洗碗，老師還表?yè)P(yáng)了我。
    高偉力：張?zhí)m芯每天都會(huì)幫我講題，我現(xiàn)在進(jìn)步多了！
    錢(qián)佳宇：錢(qián)瑾在體育課上拾到了一元錢(qián)，主動(dòng)還給了失主，讓他乘上了回。
    家的公交車(chē)。
    甲、是呀，我們班的好人好事真是多得數(shù)也數(shù)不清，在學(xué)習(xí)上、生活上、工作中都出現(xiàn)了許多的小明星。下面讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下明星的風(fēng)采吧！由請(qǐng)四位小明星上臺(tái)。（錢(qián)瑾張?zhí)m芯沈丹怡楊佳煜）乙、這是我們的管理之星錢(qián)瑾。
    甲、這是我們班的發(fā)言之星張?zhí)m芯。
    乙、這位酷愛(ài)閱讀的沈丹怡同學(xué)是我們班的讀書(shū)之星。
    甲、我身邊這位是我們班的第一批紅卡之星代表?xiàng)罴鸯稀?BR>    乙、請(qǐng)學(xué)生代表給這四位小明星獻(xiàn)上“光榮之花”。
    學(xué)生代表給四位小明星配帶“光榮之花”，相互敬禮。乙、讓我們用熱烈的掌聲表?yè)P(yáng)這些小朋友?。ü恼疲?BR>    甲、在大家的團(tuán)結(jié)努力下，我們204班漸漸地長(zhǎng)大，取得了一個(gè)又一個(gè)的成績(jī)。乙、同學(xué)們，你們知道我們教室的墻上有多少個(gè)第一名嗎？代表發(fā)言：
    陳天宇：在第40屆學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班的運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，獲得了接力賽第一名和團(tuán)體總分第一名。
    沈佳妮：我們班還獲得了“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”黑板報(bào)比賽的第一名。
    戴熠鑌：藝術(shù)節(jié)上，我們獲得了“親親母語(yǔ)古詩(shī)聯(lián)背”比賽的第一名。
    姚
    玲：在我們的共同努力下，我們還取得了語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽的第一名。
    ﹙三﹚、童話(huà)故事《驕傲的桃花》。
    甲、聽(tīng)了同學(xué)們對(duì)班級(jí)的夸獎(jiǎng)，我作為班級(jí)的一員十分高興與欣慰。我愿意為班級(jí)的建設(shè)貢獻(xiàn)更多的力量。
    乙、美麗的`花兒離不開(kāi)滋潤(rùn)它成長(zhǎng)的大樹(shù)。
    甲、我們的班級(jí)就像一座百花園，每一個(gè)同學(xué)就是其中一朵花，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
    乙、請(qǐng)聽(tīng)童話(huà)故事《驕傲的桃花》。
    ﹙四﹚、小品劇《三只蝴蝶》。
    甲、好可憐的一朵桃花，就這樣枯萎了。
    乙、如果它能聽(tīng)同伴的勸告，不要那么驕傲該多好呀！
    甲、還是讓我們?nèi)タ纯椿▓@里那三只美麗的蝴蝶吧。
    ﹙五﹚、學(xué)習(xí)謠《好好學(xué)習(xí)》。
    甲、三個(gè)好朋友，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走，相親相愛(ài)不分手。多么令人感動(dòng)的友誼?。?BR>    乙、團(tuán)結(jié)就是力量，我們也要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一致，專(zhuān)心聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)。請(qǐng)聽(tīng)由朱冬燁和周靈瑜帶來(lái)的拍手歌。
    ﹙六﹚、才藝展示（電子琴演奏）。
    甲、雖然我們年紀(jì)小，但是我們志氣高。讓我們輕松一下，去聆聽(tīng)徐戚嘉同學(xué)帶來(lái)的美妙琴聲吧！
    ﹙七﹚、模特秀。
    語(yǔ)文：姚曉妍數(shù)學(xué)：魏依帆。
    ﹙九﹚、大家談：如何為班級(jí)添光增彩。
    甲、“好方法一生受用”，感謝兩位同學(xué)介紹的學(xué)習(xí)方法。
    乙、我們是204的一員，我們更是屠甸鎮(zhèn)小的一員。我們?yōu)榇烁械阶院?、感到驕傲?BR>    吳佳怡：我要努力學(xué)習(xí)，天天不遲到。
    李煒榮：我要專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，考出好成績(jī)。
    沈筱倩：我們要把教室、包干區(qū)打掃干凈，還要愛(ài)護(hù)校園里的小花小草，讓我們的學(xué)校更加美麗。
    陳宇佳：做一個(gè)尊守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤奮學(xué)習(xí)的好孩子，讓老師和爸爸媽媽開(kāi)心。
    ﹙十﹚、唱校歌。
    乙、如果我們?nèi)巳硕寄茏龅綗釔?ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，遵守紀(jì)律，愛(ài)護(hù)校園。
    里的每一朵小花，每一棵小草，那么我們的班級(jí)會(huì)更團(tuán)結(jié)，我們的學(xué)校會(huì)更美麗！
    甲、是呀！同學(xué)們，讓我們一起站起來(lái)，手拉手，心連心，自豪地唱起我們的校歌吧！
    （全班唱校歌）。
    ﹙十一﹚、結(jié)束語(yǔ)：
    甲、帶著不同的個(gè)性，我們聚合在一起乙、為了共同的愿望，我們走到了一起。
    合、相親相愛(ài)，讓我們共同祝愿：
    204班明天會(huì)更好！屠小的明天更燦爛?。ā妒掷中倪B心》主題中隊(duì)會(huì)到此結(jié)束）。
    小班手拉手教案篇十二
    3—2。
    1、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。
    2、結(jié)合聆聽(tīng)歌樂(lè)曲，創(chuàng)造地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。
    聆聽(tīng)音樂(lè)，感受生活中的樂(lè)趣。
    創(chuàng)造性地用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。
    錄音機(jī)，打擊樂(lè)器、圖片。
    1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
    2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
    3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
    1、導(dǎo)入。教師將預(yù)先準(zhǔn)備的圖片給學(xué)生展示，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。
    2、聆聽(tīng)《讓我們手拉手》。
    （1）完整地聆聽(tīng)全曲。
    提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽(tīng)了歌曲，你的心情是怎樣的？
    （2）復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演。
    3、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》。
    （1）重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣，講述教材中提供的'小故事。
    （2）初聽(tīng)樂(lè)曲，提示哪里表現(xiàn)小鴨叫，哪里表現(xiàn)出老鴨叫。
    （3）想象音樂(lè)描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂(lè)配合的。
    ４、編創(chuàng)與活動(dòng)：提示學(xué)生看圖并自選打擊樂(lè)器，模仿鴨子的走路或叫聲，創(chuàng)造出小鴨的故事。
    小結(jié)。
    小班手拉手教案篇十三
    1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握制作手拉手動(dòng)物的設(shè)計(jì)和制作技能，設(shè)計(jì)出新穎可愛(ài)的立體造型作品。（了解手拉手的動(dòng)物）手拉手的動(dòng)物（浙教版美術(shù)）。
    2、通過(guò)設(shè)計(jì)與制作手拉手的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。（練習(xí)）手拉手的動(dòng)物（浙教版美術(shù)）。
    一課時(shí)。
    不同插接方法的組合作品。
    1、要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    2、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地進(jìn)行觀察。
    3、學(xué)生看清作品全貌后，教師傳授制作方法。
    4、改變插接的方法，組成新的組合造型。
    5、連接的.方法很多，一般可分為（1）平接粘合（2）旋轉(zhuǎn)結(jié)合……。
    6、實(shí)際操作是工藝教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們要細(xì)致周密地安排好這個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，重視示范操作的主導(dǎo)作用。如用什么原材料，如何用料，怎樣正確地使用工具，操作過(guò)程分哪幾步？都要邊講邊示范，使學(xué)生有完整直觀的印象，然后指導(dǎo)學(xué)生按步驟操作，及時(shí)巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
    7、教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。模仿是求智的初級(jí)階段，貴在創(chuàng)新。
    8、保留學(xué)生的優(yōu)秀作品，供其他學(xué)生參觀欣賞。
    小班手拉手教案篇十四
    二、表演《雁群飛》《數(shù)鴨子》。
    三、編創(chuàng)與活動(dòng)。
    一、情感目標(biāo):在四首相同主題，不同風(fēng)格的音樂(lè)作品中感受生活的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友情。
    三、技能目標(biāo)：
    1.能完整，準(zhǔn)確，有感情地演唱本課歌曲。
    2.能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
    進(jìn)行最初級(jí)的二聲部節(jié)奏的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。
    共四課時(shí)。
    1.聆聽(tīng)《讓我們手拉手》。
    2.表演《雁群飛》編創(chuàng)與活動(dòng)。
    3.表演《數(shù)鴨子》。
    4.聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》。
    1.感受歌曲昂揚(yáng)的音調(diào)和歡快的'情緒。
    2.領(lǐng)會(huì)歌曲的內(nèi)涵，團(tuán)結(jié)就是力量。
    3.能用輕快的歌聲參與歌曲演唱。
    引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)歌曲內(nèi)涵，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助。
    1.放牛歌。
    2.牧童。
    1．翻開(kāi)課本引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖。
    設(shè)問(wèn):圖上畫(huà)了些什么？
    2.從學(xué)生觀察引出欣賞曲目《我們手拉手》------板書(shū)。
    3.初聽(tīng)樂(lè)曲。
    設(shè)問(wèn):你聽(tīng)到了什么?什么和什么手拉手？（引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專(zhuān)注聆聽(tīng)的習(xí)慣）。
    4.學(xué)生談話(huà)：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?歌曲情緒是怎樣的?
    5.復(fù)聽(tīng)歌曲。
    老師在黑板上逐句貼出歌詞，在1—3樂(lè)句后分別加上“”的伴奏節(jié)奏，學(xué)生邊聽(tīng)邊和著音樂(lè)拍手。
    6.學(xué)生分組為歌曲編創(chuàng)表演。
    要求:可以是律動(dòng)，也可以是舞蹈動(dòng)作，只要能表達(dá)出歌曲的情緒即可。
    7.展示編創(chuàng)成果。
    鮮花和鮮花手拉手，太陽(yáng)也微笑點(diǎn)頭。
    大雁和大雁手拉手，把風(fēng)雪拋在身后。
    浪花和浪花手拉手，向東方滔滔奔流。
    高山和高山手拉手，挺直腰挺起胸口。
    綻開(kāi)我的笑臉，
    邁開(kāi)我的腳步，伸出你的雙手。
    我們手呀手拉手，讓我們手拉手。
    把鮮花獻(xiàn)給父母，把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)。
    我們手呀手拉手，讓我們手拉手。
    1．能用輕快，活潑的聲音演唱并能背唱歌曲。
    2．按教材要求使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
    3．能設(shè)計(jì)創(chuàng)新的方法表現(xiàn)歌曲。
    自己為歌曲設(shè)計(jì)表演。
    1.師談話(huà)導(dǎo)入。
    2.聆聽(tīng)歌曲范唱。
    學(xué)生擊拍，感受歌曲的情緒和節(jié)拍。
    3.聆聽(tīng)老師范唱。
    設(shè)問(wèn):歌曲中唱出了什么內(nèi)容？你聽(tīng)到了什么?
    4.出示歌譜卡片：老師演唱歌譜，學(xué)生按老師的演唱排序，并視唱每張卡片上的旋律。待卡片完整貼在黑板后，學(xué)生完整演唱曲調(diào)。
    5.隨錄音范唱填唱歌詞。
    6.隨琴練唱，即時(shí)糾正學(xué)生出錯(cuò)的地方，尤其是一字多音處讓學(xué)生多聽(tīng)范唱。
    7.分小組為歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作表演并展示；
    分小組演唱，展開(kāi)競(jìng)賽，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，指出不足。
    8.完整，準(zhǔn)確，有感情地演唱歌曲。
    1.感受打擊樂(lè)器的豐富表現(xiàn)力，并能參與音樂(lè)表演。
    2.嘗試用打擊樂(lè)器表現(xiàn)情景劇。
    讓學(xué)生感受打擊樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，以及它所描繪的生動(dòng)的鴨子形象。
    1.游戲?qū)搿?BR>    出示打擊樂(lè)樹(shù)，學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的打擊樂(lè)器-----節(jié)奏回聲游戲。
    2.請(qǐng)學(xué)生上黑板畫(huà)出一大一小兩只鴨子。
    3.聆聽(tīng)音樂(lè)《鴨子拌嘴》。
    設(shè)問(wèn):從音樂(lè)中你能聽(tīng)出在這兩只鴨子之間發(fā)生了什么事?
    4.生發(fā)表自己對(duì)樂(lè)曲的最初感受。
    5.出示課題----《鴨子拌嘴》。
    設(shè)問(wèn)：拌嘴是什么意思?
    6.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，師隨音樂(lè)播發(fā)講故事。
    7.討論。
    聽(tīng)到哪些樂(lè)器的聲音----認(rèn)識(shí)樂(lè)器—了解什么叫打擊樂(lè)合奏。
    8.再次復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)幾名同學(xué)表演故事。
    1.師講情景。
    2.根據(jù)老師的講述學(xué)生選擇需要哪些打擊樂(lè)器作聲效模仿。
    3.角色分配。
    4.學(xué)生用打擊樂(lè)器進(jìn)行情景表演。
    1.小結(jié)本課學(xué)生的參與情況。
    2.希望同學(xué)們?cè)谝院舐?tīng)賞樂(lè)曲時(shí)，都能展開(kāi)想象的翅膀，在音樂(lè)的天空中翱翔?，F(xiàn)在讓我們搖身一變，變成一只只小鴨子，聽(tīng)音樂(lè)做鴨子律動(dòng)走出教室。
    鴨子拌嘴。
    打擊樂(lè)合奏--------鑔，鑼?zhuān)爵~(yú)。
    小雞----人聲雨聲-----沙錘雷聲-----鼓。
    閃電-----鑔雨滴-------雙響筒。
    1.能用輕快，活潑的情緒表演歌曲，并能背唱歌曲。
    2.用身體語(yǔ)言參與歌曲，豐富歌曲表現(xiàn)力。
    3.準(zhǔn)確掌握四分休止符的停頓。
    四分休止符的停頓。
    1.節(jié)奏練習(xí)，課前板書(shū)好節(jié)奏。
    用節(jié)奏傳遞游戲完成這兩條節(jié)奏朗讀，強(qiáng)調(diào)四分休止符的停拍。
    2.導(dǎo)入歌曲，請(qǐng)學(xué)生演唱。
    3.聆聽(tīng)歌曲范唱。
    邊聽(tīng)邊擊拍，跟著老師強(qiáng)調(diào)休止符。
    4.聆聽(tīng)老師范唱，聽(tīng)記第二段歌詞。
    5.隨學(xué)生的回答將第二段歌詞用卡片貼在黑板上。
    6.生演唱第二段歌詞。
    7.生觀察歌詞卡片，除了字還有什么？
    強(qiáng)調(diào)四分休止符，并作講解和要求。
    8.完整地表演歌曲。
    9.自編動(dòng)作參與歌曲表演。
    10.演唱歌曲旋律。
    將旋律分為五張音樂(lè)卡片，有獎(jiǎng)競(jìng)唱。
    11.完整地演唱旋律，注意唱到“0”時(shí)停拍。
    a)編創(chuàng)與表演。
    1.板書(shū)鴨子吹口哨和叫聲。
    2.請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏讀一讀，拍一拍。
    3.二聲部節(jié)奏練習(xí)。
    b)板書(shū)設(shè)計(jì)。
    數(shù)鴨子。
    小班手拉手教案篇十五
    1、閱讀歌詞，理解大意，有感情地朗讀課文。了解“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu)形式。
    2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競(jìng)爭(zhēng)”的奧運(yùn)精神。
    1課時(shí)。
    一、導(dǎo)入：
    二、初讀課文，整體感知。
    1．自由讀歌詞，讀準(zhǔn)字音。
    2、熟讀歌詞。
    三、合作學(xué)習(xí)。
    1、這首奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌的主題是什么？（友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競(jìng)爭(zhēng)）。
    2、你是怎么體會(huì)到的？
    四、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解和體會(huì)奧運(yùn)精神。
    1、用自己喜歡的方式去讀。
    2、指名讀,評(píng)價(jià)。
    五、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)。
    1、本首詩(shī)很好地把握了“起、承、轉(zhuǎn)、合”的四段式結(jié)構(gòu)。
    起（首節(jié)）承（二節(jié)）轉(zhuǎn)（三節(jié)）合（尾節(jié)）。
    2、自讀理解。
    六、學(xué)唱歌曲，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。
    七、總結(jié)：
    同學(xué)們，“友誼、團(tuán)結(jié)”是奧運(yùn)精神的體現(xiàn)，也是手拉手的真正含義。
    小班手拉手教案篇十六
    2、通過(guò)肢體動(dòng)作分辨左右，發(fā)展幼兒空間方位知覺(jué)和判斷力。
    3、樂(lè)于參加競(jìng)賽性游戲，培養(yǎng)互相合作的精神和集體榮譽(yù)感。
    幼兒用書(shū)。
    1、區(qū)分左、右、前、后。
    2、讓幼兒來(lái)做游戲，并說(shuō)出前面是誰(shuí)、后面是誰(shuí)。
    3、引導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)上的聯(lián)系。
    依據(jù)幼兒不同的情況，分別進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不可強(qiáng)求個(gè)別幼兒；
    幼兒對(duì)于手偶的加入興趣特別的濃厚，有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說(shuō)出自己的姓名及年齡，說(shuō)明幼兒同一些自己所接觸的玩具類(lèi)的奇特物品有著特殊的交往感情。
    小班手拉手教案篇十七
    時(shí)間：［10月10日d11月10日］。
    主題目標(biāo)：
    1.獲得尊敬他人、關(guān)心他人、包容、友愛(ài)、相互幫助等體驗(yàn)學(xué)會(huì)關(guān)心老人，能同情殘疾人，會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)，促進(jìn)良好的人格形成。
    2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)、手工、音樂(lè)等方式表達(dá)自己的情感。
    3.掌握一些簡(jiǎn)單的.交往技能。
    資源與環(huán)境：
    1.將與活動(dòng)有關(guān)的物品、圖片、照片展示在教室。
    2.活動(dòng)區(qū)擺放各種打擊樂(lè)器，幼兒自由模仿。
    活動(dòng)名稱(chēng)：美術(shù)，壯族娃娃。
    活動(dòng)材料：水彩筆，圖畫(huà)紙人手一份。壯族娃娃手偶。
    活動(dòng)與指導(dǎo)：
    一、出示一副有彩虹和花的圖片，幼兒觀察，討論。
    1、說(shuō)一說(shuō)彩虹與花兒美不美麗？為什么那么美？
    2、請(qǐng)個(gè)別的幼兒上來(lái)各自畫(huà)一朵花，比比誰(shuí)的美。
    二、出示壯族娃娃。
    教師：她今晚要去參加一個(gè)舞會(huì)，可是沒(méi)有漂亮的衣服，希望小朋友們能幫忙，為她設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服。
    三：幼兒作畫(huà)，教師來(lái)回指導(dǎo)。
    四：小結(jié)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的衣服漂亮？
    活動(dòng)反思：
    本活動(dòng)以幫助壯族娃娃為由設(shè)計(jì)漂亮衣服，幼兒積極性高。幼兒的色彩運(yùn)用得較好。個(gè)別幼兒涂色過(guò)于粗心！