教案是教師為備課和授課而制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。在編寫教案時(shí)要注意教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案，大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)星星的孩子教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣及蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小認(rèn)真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀寫生字，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)張衡從小認(rèn)真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片，教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
2、板書課題，學(xué)寫多音字“數(shù)”，出示：“無(wú)數(shù)”“數(shù)不清”并正音。
3、齊讀課題。
二、初讀習(xí)字
1、師：這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？就讓我們打開(kāi)課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順。
2、學(xué)生自讀并反饋有關(guān)張衡的信息。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（1）猜字謎
（2）比較平翹舌音。
（3）游戲鞏固（送星星回家）
4、指導(dǎo)朗讀句子。
（1）認(rèn)識(shí)多音字“撒”，讀懂比喻句。
（2）學(xué)寫“距離”，理解詞義。
（3）鞏固識(shí)字方法“換一換”（記住“組”）
三、再讀學(xué)“德”
過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，大家的字詞都掌握得很到位了，現(xiàn)在就讓我們隨著時(shí)光倒流，回到那1900多年前那個(gè)布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數(shù)星星的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未蜷_(kāi)課文，用你喜歡的方式讀讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
反饋：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。動(dòng)詞分別是“坐、靠、仰、指、數(shù)”。
1、學(xué)動(dòng)作：讓學(xué)生學(xué)習(xí)張衡一起做動(dòng)作數(shù)星星，數(shù)到幾十顆，學(xué)生談感受。
2、學(xué)耐心：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！敝笇?dǎo)朗讀逗號(hào)的停頓，體會(huì)張衡的認(rèn)真與耐心。
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、朗讀第二、三自然段。
2、讀好奶奶的話，發(fā)現(xiàn)張衡數(shù)星星不是第一次，明白數(shù)星星是張衡的愛(ài)好。
3、讀好張衡的話，了解他對(duì)數(shù)星星所下的結(jié)論，明白數(shù)星星是有所規(guī)律有所觀察的。
4、分角色朗讀奶奶和張衡的對(duì)話。
四、總結(jié)拓展
1、總結(jié)。
同學(xué)們，小張衡長(zhǎng)大后能成為一名天文學(xué)家，這和他從小對(duì)星星的喜愛(ài)，和他耐心細(xì)致的觀察是分不開(kāi)的。那他的觀察結(jié)果正確嗎？他在數(shù)星星的過(guò)程中又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？這些，我們留到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
2、拓展。（機(jī)動(dòng)）
（出示地動(dòng)儀 ）說(shuō)說(shuō)他的發(fā)明人，朗讀課后的“我知道”，進(jìn)一步了解張衡。
板書： 數(shù)星星的孩子
耐心
張衡 愛(ài)好 天文學(xué)家
觀察
數(shù)星星的孩子教案篇二
目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“撒、玉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“斗、玉、組”等12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
重難點(diǎn)：標(biāo)1、標(biāo)2。
課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)張衡的故事。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)嗎？（張衡）誰(shuí)是張衡？另外兩個(gè)是誰(shuí)？在數(shù)星星的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
二、師范讀課文。請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)張衡在數(shù)星星時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準(zhǔn)字音，把它多讀幾遍。
2、（出示小黑板）指名當(dāng)小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字，指名讀，開(kāi)火車檢測(cè)生字。
4、指名說(shuō)用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說(shuō)說(shuō)它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。
三、講讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，找出描寫孩子可愛(ài)的詞語(yǔ)、句子。
2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語(yǔ)寫出了他的可愛(ài)？你是怎樣體會(huì)出來(lái)的？
3、指名說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和想法，指導(dǎo)朗讀。
4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？
5、學(xué)了課文，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？
比如：我最想對(duì)張衡說(shuō)，你真是個(gè)認(rèn)真的孩子！
我最想對(duì)張衡的奶奶說(shuō)，你的孫子多了不起??！
6、學(xué)了課文，你明白了什么？
7、齊讀課文，把你的體會(huì)讀出來(lái)。
8、指名分角色朗讀課文，全班評(píng)議。
全班分角色朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
指名讀、全班齊讀、開(kāi)火車讀。
二、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。
（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。
（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn)：；“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國(guó)”的“祖”左邊換成絞絲旁。
（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起，互相讓著點(diǎn)兒。讀要求寫的12個(gè)字，并進(jìn)行書空練習(xí)。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫字。學(xué)生書空。
五、生描紅練習(xí)，注意寫字的姿勢(shì)。
六、作業(yè)：1、熟讀課文，聽(tīng)寫生字。
2、預(yù)習(xí)30課。
板書設(shè)計(jì)：
一直。
總是。
（張衡）幾次（天文學(xué)家）。
慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
數(shù)星星的孩子教案篇三
1.認(rèn)識(shí)“撒、玉”等9個(gè)生字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好習(xí)慣。
識(shí)記生字，分角色有感情的朗讀課文。
學(xué)習(xí)張衡從小善于思考觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)課件，張衡的頭飾。
同學(xué)們這節(jié)課由我跟同學(xué)們一塊上，那上課前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲好嗎？聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)知道的詞語(yǔ)特別多，是真的嗎？那咱們都來(lái)說(shuō)帶星的詞語(yǔ)看誰(shuí)說(shuō)出的詞語(yǔ)多，現(xiàn)在大家先準(zhǔn)備一分鐘，快速搜集頭腦中帶星字的詞語(yǔ)。（星星、星光、明星、球星等）準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！（學(xué)生說(shuō)帶星的詞語(yǔ)）
咱們班同學(xué)積累的詞語(yǔ)真多，真不簡(jiǎn)單，由于時(shí)間的關(guān)系，咱們先玩到這里，準(zhǔn)備上課吧！
課前我們說(shuō)了那么多帶“星”字的詞語(yǔ)，今天我們就來(lái)學(xué)一 和星星有關(guān)的課文，講的是一個(gè)孩子數(shù)星星的故事。 板書課題：數(shù)星星的孩子（指名讀、齊讀）師指出多音字shu。
1.同學(xué)們?cè)蹅冋n文比較長(zhǎng)，先聽(tīng)老師給同學(xué)們范讀一遍，不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。（放老師范讀課件）
2.同學(xué)們本課呀，有9個(gè)星星生字等著同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們呢？同學(xué)們默讀課文快去認(rèn)一認(rèn)吧！（教師放星星生字課件）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了那個(gè)星星生字？（請(qǐng)幾位同學(xué)認(rèn)生字，并組詞）
4.請(qǐng)幾生朗讀情況。（從語(yǔ)氣、錯(cuò)字方面）
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.在一個(gè)晴朗的夜晚，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒落在碧玉盤里，一個(gè)孩子做在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，就讓我們仰起頭，指著天空跟孩子一起來(lái)數(shù)星星行吧?。ㄕn件出示滿天繁星，同學(xué)們和老師一起仰起頭，指著天空一顆一顆的數(shù)）
2.咦，你們?cè)趺床粩?shù)了？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)星星的感受：星星太多了，數(shù)也數(shù)不清）你是從哪句話看出來(lái)的？（課件出示：滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。通過(guò)“滿天”和”無(wú)數(shù)”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)星星之多，指導(dǎo)學(xué)生讀出星星多的語(yǔ)氣。）是啊，星星一閃一閃的，真是太難數(shù)了?？墒沁@個(gè)孩子就這樣數(shù)呀數(shù)呀，一直數(shù)了幾百顆，多么有耐心的孩子呀！你佩服他媽？誰(shuí)愿意讀讀這句話？（課件出示：一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。指名讀、師范讀、加動(dòng)作讀）
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.這個(gè)孩子多么有耐心??！看到孩子數(shù)星星，奶奶是怎么說(shuō)的？孩子又是怎么回答的呢？請(qǐng)你們同位兩個(gè)一人當(dāng)奶奶，一人當(dāng)孩子，讀讀他們的對(duì)話吧！
2.（課件出示奶奶和孩子的對(duì)話）誰(shuí)愿意當(dāng)奶奶？誰(shuí)愿意當(dāng)孩子？（師指兩名學(xué)生讀對(duì)話、并給孩子戴頭飾）
3.我想來(lái)采訪采訪這位奶奶。（走到奶奶身邊）
（1）奶奶，您好！您為什么說(shuō)自己的孩子是傻孩子呢？（因?yàn)樘焐系男切翘嗔耍呛茈y數(shù)清的。）
他數(shù)星星時(shí)你感到心疼了嗎？（是）真是位疼愛(ài)孫子的奶奶。誰(shuí)愿意再來(lái)當(dāng)奶奶勸勸自己的孫子？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶的話，讀出奶奶和藹的語(yǔ)氣）
4.讓我再來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子。（老師走到孩子身邊）
（1） 孩子你好！奶奶心疼你了。勸你不要數(shù)星星了，你覺(jué)得奶奶說(shuō)的對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)槟芸吹靡?jiàn)就能數(shù)的清。）
（2） 這些知識(shí)你是怎么知道的？（平時(shí)很多次觀察得來(lái)的）你數(shù)過(guò)多少次星星？（很多次，無(wú)數(shù)次）
（3） 這是一個(gè)多么善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的孩子??！誰(shuí)還愿意當(dāng)孩子，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家?。ㄖ笇?dǎo)朗讀孩子的話，讀出孩子好學(xué)、求知數(shù)語(yǔ)氣）
學(xué)習(xí)第四自然段。
1.奶奶和孩子的話被爺爺聽(tīng)到了，他走過(guò)來(lái)對(duì)孩子說(shuō)了些什么呢？同學(xué)們聽(tīng)（課件放錄音爺爺說(shuō)的話）
2. 爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑寄兀空?qǐng)你默讀課文后和同位交流交流吧?。ㄕn件出示爺爺?shù)脑挘?BR> 3.你們讀懂爺爺?shù)脑捔藛?？那你能從湛藍(lán)的夜空中找到北斗七星和北極星嗎？（出示星空課件請(qǐng)一名同學(xué)找北斗七星和北極星）
4.大家看，這位同學(xué)找的對(duì)嗎？（對(duì)）你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子！
5.爺爺還告訴孩子：“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”。聽(tīng)了這句話孩子又是怎么想的，怎么做的？請(qǐng)你自己讀讀這句話。（課件出示“爺爺說(shuō)的話是真的嗎？這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次星星，他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)）
6. 現(xiàn)在我想再來(lái)采訪采訪孩子，哪個(gè)孩子愿意接受我的采訪？（戴頭飾）
（1）聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，你是怎么想的，怎么做的？（爺爺說(shuō)的話是真的嗎？我一夜沒(méi)睡好，幾次星星）
（2）你晚上起來(lái)幾次？（四次或五次）你不覺(jué)得累嗎？（不累）
（3）你最后看到結(jié)果是怎樣的？（北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)）祝賀你又有了新的收獲！
7.為了證實(shí)爺爺?shù)脑挘@個(gè)孩子能一夜星星，真是個(gè)不怕吃苦、肯鉆研的孩子！誰(shuí)能讀讀這三句話，夸夸孩子？（指名讀、齊讀，爺爺說(shuō)的話是真的嗎？······讀出孩子愛(ài)鉆研的語(yǔ)氣）
學(xué)習(xí)第五自然段。
這個(gè)數(shù)星星的孩子長(zhǎng)大后怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。（生齊讀）數(shù)星星的孩子叫張衡，是漢朝人，他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。（板書：漢·張衡。天文學(xué)家）同學(xué)們張衡生活的年代離我們現(xiàn)在有很久很久，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但這個(gè)故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學(xué)家做出的貢獻(xiàn)留給了我們。同學(xué)們誰(shuí)了解張衡長(zhǎng)大后的情況？（生：1.發(fā)明地動(dòng)儀；2.發(fā)明渾天儀；3.是杰出的文學(xué)家）同學(xué)們你喜歡小張衡嗎？（喜歡）說(shuō)說(shuō)你的原因吧?。ㄖ笌酌麑W(xué)生說(shuō)）
同學(xué)們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長(zhǎng)大后成了天文學(xué)家，在我們身邊也時(shí)有科學(xué)，處處有科學(xué)，如果我們也像張衡那樣，用心去觀察，去思考，去鉆研，也許未來(lái)的科學(xué)家就在我們中間。
按課文內(nèi)容天空。
1.天上的星星像（ ）撒在（ ）里。
2.那期顆星連起來(lái)像（ ），叫（ ）。
3.（ ）果然繞著（ ）慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)星星的孩子
（漢·張衡）
天文學(xué)家
數(shù)星星的孩子教案篇四
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):。
會(huì)認(rèn)讀本課生字14個(gè),認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“重”,并會(huì)用生字口頭組詞。
能力目標(biāo):。
能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,并能回答文后問(wèn)題。
情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
1、會(huì)讀本課14個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)措施:。
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文,認(rèn)識(shí)本課生字。
2、采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)策略:。
1、通過(guò)多種方式讀,讓學(xué)生體會(huì)、感悟語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
2、識(shí)記生字,在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)課。
1、同學(xué)們,你們數(shù)過(guò)星星嗎?你們都認(rèn)識(shí)什么星?請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己都認(rèn)識(shí)哪些星星。
3、齊讀課題。
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文劃出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法認(rèn)識(shí)(教師巡視)。
2、同桌讀課文,解決生字。
3、師范讀課文(要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意生字的讀音)。
4、小組讀課文,互評(píng)。
5、指名讀課文,師生評(píng)價(jià)。
6、檢查生字。
(1)師出示田字格中生字卡片,指名讀,齊讀,并指名讀文中帶生字的句子。
(2)開(kāi)火車認(rèn)讀生字并口頭組詞擴(kuò)詞。
(3)游戲“猜字”。
三、鞏固練習(xí)。
1、讀課文(指名讀,齊讀)。
2、同桌互相指讀生字(教師巡視)。
四、小結(jié):說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。
板書設(shè)計(jì):。
顆跟直重慢先教。
極織肯注視啊研。
教學(xué)反思:。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
認(rèn)識(shí)目標(biāo):。
1、能規(guī)范書寫本課8個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo):。
培養(yǎng)學(xué)生初步了解一些天文知識(shí),感悟星空的神奇、美麗。
情感目標(biāo):。
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)天文的感情,激發(fā)探索星空的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
1、正確書寫7個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)措施:。
1、通過(guò)自主合作交流,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫字,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
教學(xué)策略:。
采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)習(xí)生字,書寫生字。
教學(xué)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、教師出示生字卡,指名讀并口頭組詞,齊讀。
2、指名讀課文(中差生)集體評(píng)議。
二、學(xué)寫生字。
用小黑板出示田字格中生字。
1、同桌互相指認(rèn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
3、讓學(xué)生寫自己想寫的字。
4、集體交流自己是怎樣寫的。
5、選最難寫的字,集體交流寫法。
6、師重點(diǎn)指導(dǎo):“坐、直、先”三個(gè)字。
7、學(xué)生書寫生字(師巡視,注意個(gè)別輔導(dǎo))。
8、小組展示學(xué)生作品并互評(píng),評(píng)選《小小書法家》。
9、聽(tīng)寫生字。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己的收獲及表現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì):。
星?晚?跟?爺。
坐?直?很?先。
數(shù)星星的孩子教案篇五
1．認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)。積累9個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。
2．正確朗讀課文，知道張衡從小善于觀察，善于思考，后來(lái)發(fā)明渾天儀，成了有名的天文學(xué)家的故事。
3．按提示用音序查字法查出3個(gè)字在字典上的頁(yè)碼。
4．用幾句話說(shuō)說(shuō)自己數(shù)星星的事。
1．識(shí)記本課生字，練習(xí)，積累詞句。
2．知道張衡從小善于觀察，善于思考，對(duì)他長(zhǎng)大成為最有名的天文學(xué)家有著重要的作用。
3．揭題、自學(xué)：
（1）在這樣一個(gè)星光燦爛的夜晚，有一個(gè)年齡和我們相似的孩子，正在院子里數(shù)星星。他是誰(shuí)呢？今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位數(shù)星星的孩子。（板）。
生交流，板書，張衡學(xué)習(xí)生字“衡”（書空）。
4．學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
師引讀最后一節(jié)。
學(xué)習(xí)生字漢研渾。
5．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀。
（2）輕聲讀，要求用“?！眲澇鲇嘘P(guān)動(dòng)詞。
（3）齊讀。
（4）你覺(jué)得張衡怎樣？
6．引背第一節(jié)。
1．自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎么說(shuō)的？
2．學(xué)習(xí)生字：傻總組亂。
3．分角色讀。
4．說(shuō)話訓(xùn)練：奶奶認(rèn)為。
張衡認(rèn)為。
爺爺說(shuō)。
5．學(xué)習(xí)第5節(jié)。
（1）師：聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪?，怎么做的?BR> 引讀第5節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)生字：楚。
（3）看圖演示理解。
1．分角色讀課文]。
2．鞏固生字，詞語(yǔ)。
3．師：張衡小時(shí)侯對(duì)事物能仔細(xì)觀察，并認(rèn)真思考，對(duì)他長(zhǎng)大后能成為著名的天文學(xué)家有著重要的作用。
4．練習(xí)：（）的張衡。
5．說(shuō)話練習(xí)：把自己數(shù)星星的情景說(shuō)給大家聽(tīng)。
6．練習(xí)。
數(shù)星星的孩子教案篇六
《數(shù)星星的孩子》這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第八單元的首篇文章，寫的是張衡小時(shí)候數(shù)星星，善于觀察，勤于思考，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，成了一位著名的天文學(xué)家的故事，是一篇集語(yǔ)文知識(shí)、天文常識(shí)、思想啟迪于一體的好文章。
二年級(jí)的孩子認(rèn)知水平還較低、學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維能力較強(qiáng)，對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索的欲望，特別是對(duì)宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學(xué)教師絕不能放過(guò)這次培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法、激發(fā)孩子個(gè)性探索、滲透思想教育的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到新課標(biāo)所提到的語(yǔ)文學(xué)科“工具性與人文性的統(tǒng)一”。
1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟課文內(nèi)涵，理解重點(diǎn)語(yǔ)句；（重點(diǎn)）
2 、學(xué)習(xí)張衡善于觀察、勤于思考和刻苦鉆研的精神，培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。（難點(diǎn)）
多媒體課件
（投影星空?qǐng)D）同學(xué)們，天空上一閃一閃的是什么？那你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)星星呀？你們喜歡數(shù)星星嗎？古時(shí)候，也有一個(gè)孩子，他非常喜歡數(shù)星星，你想知道他是誰(shuí)嗎？那就讓我們一起走進(jìn)29 課，來(lái)認(rèn)識(shí)這位數(shù)星星的孩子吧！
（師播放課文情境朗讀，學(xué)生聽(tīng)，師板書課題）
（朗讀播放完）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，邊讀邊給每段前面標(biāo)上序號(hào)？聽(tīng)清楚了嗎？
（約5 分鐘后）師：序號(hào)標(biāo)號(hào)了嗎？那課文總共有幾個(gè)自然段？
待學(xué)生回答正確后，便問(wèn)：同學(xué)們，這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？你從哪一自然段知道的？
預(yù)設(shè)：張衡。從最后自然段知道的。
師：同學(xué)們找得很仔細(xì)！現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一下最后自然段?。ㄍ队白詈笞匀欢危?BR> （學(xué)生讀，老師板書：張衡）
問(wèn)：最后自然段，告訴了我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是張衡，此外，還告訴了我們什么信息？
預(yù)設(shè)：如“張衡是漢朝人”、“張衡是個(gè)著名的天文學(xué)家”、“因?yàn)閺埡忾L(zhǎng)大以后刻苦鉆研，所以成為了著名的天文學(xué)家”（學(xué)生回答，老師板書：漢朝、刻苦鉆研、天文學(xué)家）
師：天文學(xué)家是干什么的？（學(xué)生回答后，投影答案）
過(guò)渡：其實(shí)呀，張衡能成為著名的天文學(xué)家，不僅是因?yàn)樗L(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，還與他小時(shí)候愛(ài)數(shù)星星的經(jīng)歷有關(guān)，那么張衡小時(shí)候是怎樣數(shù)星星的呢？我們一起來(lái)讀一讀第一自然段?。ㄍ队暗谝欢危?BR> （讀完后）師：同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？在這一段里有一個(gè)比喻句？（學(xué)生回答后，投影比喻句，指名讀+ 范讀+ 齊讀，在讀中適時(shí)表?yè)P(yáng)或糾正）
投影：滿天的星星像＿＿＿
像＿＿＿
過(guò)渡：（投影星空?qǐng)D）像無(wú)數(shù)珍珠的滿天星星，真是美極了！引得小張衡也忍不住對(duì)著天空數(shù)星星，那他是怎樣數(shù)星星的呢？我們往下讀?。ㄗx中適時(shí)糾正朗讀不到位的地方）
師：讀得真棒！那么能不能把小張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)詞圈出來(lái)？（學(xué)生回答后，再讀一遍五個(gè)動(dòng)詞）
（投影星空?qǐng)D作為背景，數(shù)星星數(shù)到十顆）
師：停下來(lái)，同學(xué)們，在數(shù)星星的時(shí)候，你有什么感受？（當(dāng)學(xué)生回答不出時(shí)，如此提示：會(huì)不會(huì)覺(jué)得眼都看花了？脖子會(huì)不會(huì)酸？胳膊會(huì)不會(huì)累？）
師：當(dāng)我們?cè)跀?shù)星星的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得眼有點(diǎn)花，脖子很酸，胳膊很累，可小張衡卻還是＿＿＿（投影：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）
師：同學(xué)們，小張衡中途停下來(lái)休息了嗎？（沒(méi)有）
師：你從哪個(gè)詞知道的？（一直）
師：由此說(shuō)明小張衡數(shù)星星數(shù)得很＿＿＿（耐心、認(rèn)真）
過(guò)渡：看著小張衡這么耐心地?cái)?shù)著星星，奶奶會(huì)說(shuō)些什么呢？而張衡又是怎樣回答的？現(xiàn)在我們分角色讀一讀第二第三段，女生讀奶奶的話，男生讀張衡的話，老師讀旁白，聽(tīng)清楚了嗎？（朗讀適時(shí)表?yè)P(yáng)或糾正）
師：現(xiàn)在我們首先來(lái)看看奶奶說(shuō)的話，“又”字說(shuō)明了什么？（若學(xué)生回答不出，可列舉日常例子，如“某某同學(xué)昨天遲到了，今天又遲到了” 來(lái)啟發(fā)學(xué)生來(lái)理解“又”的意思）
預(yù)設(shè)：“又”說(shuō)明張衡不是第一次數(shù)星星了。
（若學(xué)生回答不出，便舉一個(gè)例子來(lái)啟發(fā)學(xué)生）
待學(xué)生回答后，投影答案讓學(xué)生讀一遍：
那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你數(shù)不清。
那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你不能數(shù)得清。
那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你數(shù)不清呀！
師：從奶奶和張衡的對(duì)話中，你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子？
預(yù)設(shè)：善于觀察（板書）、做事有毅力、有恒心、愛(ài)動(dòng)腦筋……
提問(wèn)學(xué)生，待學(xué)生讀正確之后，便齊讀一遍爺爺?shù)膶?duì)話。
師：那爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)呢？你又從哪里知道的呢？
預(yù)設(shè)：同意小張衡的觀點(diǎn)。從“天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的”可以找到依據(jù)。
師：這里有“好像”一詞，說(shuō)明這句話是比喻句？（不是）那“好像”一詞說(shuō)明了什么？
預(yù)設(shè)：說(shuō)明星星之間的距離實(shí)際是在變的，只不過(guò)變化的幅度較小，我們?nèi)庋劭床怀鰜?lái)罷了！
（若學(xué)生暫時(shí)回答不出，就以27 課《揠苗助長(zhǎng)》中“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高”來(lái)啟發(fā)學(xué)生）
師：爺爺還告訴了張衡哪些天文知識(shí)？
老師提醒學(xué)生看投影：1 、那七顆星連起來(lái)像一把（ ），叫（ ）。
2 、勺口對(duì)著的那顆星，就是（ ）。
3 、（ ）總是繞著（ ）轉(zhuǎn)。
師：聽(tīng)完了爺爺?shù)脑?，小張衡有沒(méi)有完全相信呢？那他又會(huì)怎樣做呢？我們往下讀。
投影剩余課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析“一夜”、“幾次”、“果然”三個(gè)詞。
師：從這可以看出小張衡是個(gè)什么樣的孩子？
預(yù)設(shè)：有毅力、有恒心、勤于思考、注重實(shí)踐（板書：勤于思考、注重實(shí)踐）。
結(jié)合板書，梳理課文，并啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡的優(yōu)秀品質(zhì)。
投影張衡在天文方面的重大成就，讓學(xué)生對(duì)張衡有較全面地了解。
張衡天文學(xué)家
漢朝刻苦鉆研
善于觀察
勤于思考
注重實(shí)踐
數(shù)星星的孩子教案篇七
《數(shù)星星的'孩子》是小學(xué)語(yǔ)文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2．分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
識(shí)字、寫字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(lè)（用于配樂(lè)朗讀）。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1．情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè)曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書課題）
（美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）
2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。
（培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）
對(duì)話平臺(tái)
識(shí)字
1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語(yǔ)，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。
2．游戲識(shí)字：采用“小星星亮起來(lái)的”的游戲方式，檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。
（識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來(lái)識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。）
3．組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。
寫字
1．出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短變化等。
4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。
（寫字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高。）
朗讀
1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評(píng)，交流體會(huì)。
3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（在識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)）
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
1．出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。
2．指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒(méi)有讀懂的問(wèn)題。
（打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問(wèn)題，為教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)確定方向。）
1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過(guò)讀書，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？
2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。
如：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過(guò)“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
（讀書的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過(guò)程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過(guò)程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性。）
研讀
1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問(wèn)題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4．學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
如要學(xué)會(huì)提問(wèn)題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
（讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。）
感悟
1．教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思。
（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）
討論
1．用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：“因?yàn)椤L(zhǎng)大后……，所以……”和“張衡成了……是因?yàn)椤薄?BR> 2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
（將語(yǔ)文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）
數(shù)星星的孩子教案篇八
《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第八組“走進(jìn)科技世界”的首篇課文。課文記述了著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候依偎著奶奶數(shù)星星的故事。課文中“數(shù)星星”包含著以下幾個(gè)方面：一是通過(guò)張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細(xì)、認(rèn)真、癡迷；二是寫張衡在數(shù)星星的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了星星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；三是寫張衡通過(guò)觀察驗(yàn)證了前人的說(shuō)法。小張衡的性格特點(diǎn)都在人物的言行中充分展示。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12詞，同時(shí)習(xí)得識(shí)字、寫字的方法。
2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解并積累“天文學(xué)家、距離、一組一組、刻苦鉆研”等詞。
3、把課文讀正確，讀流利，讀好長(zhǎng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓，從而有感情地朗讀課文，在具體的語(yǔ)境中感受張衡從小善于觀察、樂(lè)于探究的品質(zhì)。
課前：“我說(shuō)你來(lái)變”：
1、我是一位語(yǔ)文老師。（我是一位勤奮的學(xué)生。）
2、我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師。（我是育英小學(xué)的學(xué)生。）
3、我喜歡聽(tīng)歌，經(jīng)常一邊聽(tīng)歌一邊哼著。（我喜歡……）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、齊唱《小星星》。我們剛才唱的兒歌的題目是“小星星”。板書：星星
晴朗的夜空中有許許多多的星星，你想說(shuō)什么？
2、導(dǎo)入：古時(shí)候有個(gè)孩子特別愛(ài)數(shù)星星，人們就叫他數(shù)星星的孩子，補(bǔ)充板書，齊讀課題。
讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”，出示兩組詞語(yǔ)鞏固“數(shù)”的讀音。
3、師板書“數(shù)”，指導(dǎo)書寫（右邊的反文旁要注意，撇起筆要低，要短，這一撇要彎度，捺要出腳。）
二、輪讀課文，隨文識(shí)字
（自由讀課文，字詞讀正確，難讀的句子多讀幾遍。）
（一）第一、二自然段
1、個(gè)別讀（要請(qǐng)幾個(gè)孩子分讀課文）
2、研讀這個(gè)句子：晚上，滿天的星星好像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
（1）研讀“撒”：（開(kāi)火車讀“撒”）撒得遠(yuǎn)些；撒得多些。
（2）讀好句子。（發(fā)現(xiàn)哪兒讀得挺好？停頓）
（3）讀美。（個(gè)別讀）
（二）第三自然段：解“距離”，識(shí)字“距”
1、孩子說(shuō)，你接著讀。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)這顆星和那顆星總是隔著那么遠(yuǎn)，就是他們之間的什么沒(méi)變？
引出“距離”。分別請(qǐng)距離我遠(yuǎn)近的孩子讀這個(gè)詞，一起讀。
（三）第四自然段
出示：你看，那七顆星連起來(lái)就像一把勺子。
（1）生讀讀爺爺說(shuō)的話；
課件出示（北斗七星圖），你仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊！
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)：那七顆星，連起來(lái)（）叫（）。
這北斗七星也叫勺子星，瞧，這“勺”還會(huì)變呢，演示“勺”的變化過(guò)程，我們的祖先是這樣寫“勺”的，現(xiàn)在我們這樣寫，師范寫。
（2）看，這是一組天上的星星，瞧，這還有一組（課件出示：天鵝星）
說(shuō)話：這些星星連起來(lái)（），叫（）。
（3）我們的祖先就這樣把它們分成一組一組的（示詞條：一組一組），拓展說(shuō)話
（你能學(xué)這樣子來(lái)說(shuō)話嗎？馬路上的車一輛一輛。花朵一束一束。）
（4）出示“楚”，讀準(zhǔn)字，它和“清”組成詞語(yǔ)的時(shí)候讀輕聲，這個(gè)詞語(yǔ)還可以組成“清清楚楚”，和它意思一樣的詞還有“明明白白、一清二楚”
（四）齊讀第五自然段
三、研讀:“張衡”
2、隨學(xué)生的講述貼詞條：
張衡 漢朝 刻苦鉆研 天文學(xué)家
（1）隨學(xué)生說(shuō)出的詞條，講解漢朝是距離現(xiàn)在有1900多年的一個(gè)朝代，再讀這個(gè)詞
（2）天文學(xué)家：?jiǎn)枂?wèn)學(xué)生，隨機(jī)講解：專門研究太陽(yáng)、月亮和星星這些天體的位置和運(yùn)行方面的專家叫“天文學(xué)家”（刻苦鉆研數(shù)學(xué)的專家，稱“數(shù)學(xué)家”；刻苦鉆研藝術(shù)的，稱“藝術(shù)家”；）
（3）用上黑板上的四個(gè)詞條，誰(shuí)來(lái)介紹介紹張衡。（“漢朝”放前面，怎么介紹？把“漢朝”放后面試著說(shuō)）
（4）我們還了解了張衡的什么信息：請(qǐng)你讀一讀課文后面的“我知道”
（默看資料，你獲得了那些信息？）
四、研讀“數(shù)星星”
過(guò)渡：張衡刻苦鉆研學(xué)習(xí)天文，成了天文學(xué)家，與他小時(shí)候愛(ài)數(shù)星星分不開(kāi)。
1、自由讀讀第一段（默讀）
張衡是怎么樣數(shù)星星的，請(qǐng)你圈出動(dòng)作的詞。（快速圈出張衡數(shù)星星動(dòng)作的詞）
2、師生合作一起數(shù)星星，師進(jìn)行采訪生談感受。（換位：學(xué)生當(dāng)張衡仰著天花板數(shù)星星；情境表演，師語(yǔ)言提示：快看，頭頂有一顆亮亮的；看，一顆星星正眨著眼睛；邊上有一顆一閃一閃的……）
3、出示句子：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
讓生談感受后讀句子，讀出張衡的耐心，喜歡數(shù)星星，仔細(xì)觀察，想探究個(gè)明白，從而讀好句子中的逗號(hào)。
（你會(huì)覺(jué)得他——？那你覺(jué)得張衡——？）數(shù)得多仔細(xì)啊，難怪用“，”。
五、寫字
1、今天回家，你會(huì)怎么樣向林老師介紹小張衡呢？
鄭老師把你們說(shuō)的寫下來(lái)了，可是我有幾個(gè)字寶寶忘記了，你能幫老師說(shuō)出來(lái)嗎？
（張衡小時(shí)候喜歡（）星星，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，成為（）家。出示“鉆研”，生觀察，說(shuō)發(fā)現(xiàn)；師范寫，生觀察；生書寫；寫后看學(xué)生的樣本，評(píng)價(jià)；再修改）
2、老師吧生字寶寶編成了一首小兒歌，讓我們一起來(lái)讀一讀，唱一唱。、
（兒歌：一閃一閃亮晶晶，碧空撒滿無(wú)數(shù)星。漢朝有個(gè)小張衡，仰起頭來(lái)數(shù)星星，一組一組有距離，北斗七星看得清。）
課后評(píng)價(jià)：
一、基于積累的語(yǔ)言實(shí)踐
1、詞組形式的積累；
2、專家名稱的積累；
3、詞語(yǔ)運(yùn)用的積累；
4、寫字復(fù)現(xiàn)
5、課前對(duì)話
二、初步理解的語(yǔ)言實(shí)踐
1、語(yǔ)境與生活中的理解
2、表演與體驗(yàn)中的理解
3、交際與運(yùn)用中的理解
三、精寫精進(jìn)的寫字實(shí)踐
數(shù)星星的孩子教案篇九
《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力。所以，教學(xué)這篇課文時(shí)，我讓孩子們真正走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂(lè)于思考的品質(zhì)，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現(xiàn)在：
這篇課文有九個(gè)生字，我沒(méi)有一個(gè)字一個(gè)字平均用力，而是用分散和集中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。先是學(xué)習(xí)句子“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！敝械膬蓚€(gè)生字“撒”、“玉”，我讓學(xué)生用動(dòng)作，加上語(yǔ)言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當(dāng)學(xué)生學(xué)完之后，再進(jìn)行集中識(shí)字。學(xué)生會(huì)讀后，要求記住字形，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得最難記的.生字，一起想辦法記。學(xué)生都認(rèn)為“楚、傻、衡”比較難記，經(jīng)過(guò)學(xué)生們自己動(dòng)腦，也想出了幾個(gè)很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。最后安排了寫“鉆研”兩個(gè)字，我先讓學(xué)生給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字，在臨寫完“鉆”字后，為了避免學(xué)生把“研”的右邊寫成“并”，我一邊寫，一邊說(shuō)“鉆呀鉆，鉆呀鉆，鉆得石頭開(kāi)了花?！本瓦@樣，學(xué)生在笑聲中記住了這兩個(gè)生字。
課文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，直觀，我利用多種方式讓學(xué)生走進(jìn)文本，感受語(yǔ)言的魅力。如“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，并進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。首先讓學(xué)生讀讀這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？再讓學(xué)生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盤”指什么?然后通過(guò)生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，都將這些詞語(yǔ)讀出來(lái)了，將這一句也讀美、讀出感情了。
難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
數(shù)星星的孩子教案篇十
1、認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣及蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小認(rèn)真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。
1、讀寫生字，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)張衡從小認(rèn)真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。
詞語(yǔ)卡片，教學(xué)課件。
一、談話導(dǎo)入。
2、板書課題，學(xué)寫多音字“數(shù)”，出示：“無(wú)數(shù)”“數(shù)不清”并正音。
3、齊讀課題。
二、初讀習(xí)字。
1、師：這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？就讓我們打開(kāi)課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順。
2、學(xué)生自讀并反饋有關(guān)張衡的信息。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（1）猜字謎。
（2）比較平翹舌音。
（3）游戲鞏固（送星星回家）。
4、指導(dǎo)朗讀句子。
（1）認(rèn)識(shí)多音字“撒”，讀懂比喻句。
（2）學(xué)寫“距離”，理解詞義。
（3）鞏固識(shí)字方法“換一換”（記住“組”）。
三、再讀學(xué)“德”
過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，大家的字詞都掌握得很到位了，現(xiàn)在就讓我們隨著時(shí)光倒流，回到那1900多年前那個(gè)布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數(shù)星星的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未蜷_(kāi)課文，用你喜歡的方式讀讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
反饋：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。動(dòng)詞分別是“坐、靠、仰、指、數(shù)”。
1、學(xué)動(dòng)作：讓學(xué)生學(xué)習(xí)張衡一起做動(dòng)作數(shù)星星，數(shù)到幾十顆，學(xué)生談感受。
2、學(xué)耐心：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！敝笇?dǎo)朗讀逗號(hào)的停頓，體會(huì)張衡的認(rèn)真與耐心。
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、朗讀第二、三自然段。
2、讀好奶奶的話，發(fā)現(xiàn)張衡數(shù)星星不是第一次，明白數(shù)星星是張衡的愛(ài)好。
3、讀好張衡的話，了解他對(duì)數(shù)星星所下的結(jié)論，明白數(shù)星星是有所規(guī)律有所觀察的。
4、分角色朗讀奶奶和張衡的對(duì)話。
四、總結(jié)拓展。
1、總結(jié)。
同學(xué)們，小張衡長(zhǎng)大后能成為一名天文學(xué)家，這和他從小對(duì)星星的喜愛(ài)，和他耐心細(xì)致的觀察是分不開(kāi)的。那他的觀察結(jié)果正確嗎？他在數(shù)星星的過(guò)程中又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？這些，我們留到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
2、拓展。（機(jī)動(dòng)）。
數(shù)星星的孩子教案篇十一
下面談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
學(xué)生借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通，初步了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對(duì)二年級(jí)閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
1．要求學(xué)生自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通順。
2．檢查生字讀音，對(duì)容易讀錯(cuò)的字詞，包括多音字，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。、
3．標(biāo)自然段。
4．指名逐段讀課文，并思考：這個(gè)數(shù)星星的孩于是誰(shuí)？
1．學(xué)習(xí)第一自然段
這一段主賽講了滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛(ài)的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的最好著眼點(diǎn)。
首先我請(qǐng)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設(shè)問(wèn)，目的是讓學(xué)生自己讀書發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)探究的品質(zhì)。
接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰(shuí)來(lái)讀一讀？靜美的畫面，抒情的話語(yǔ)，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地讀起來(lái)。
此時(shí)此刻，雖然激起了學(xué)生的欲望，但學(xué)生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進(jìn)一步引導(dǎo)。所以我再次渲染情景，配上音樂(lè)進(jìn)行范讀。把學(xué)生帶到如詩(shī)如畫的境界：
一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎？伴著輕柔的音樂(lè)，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！庇拿赖漠嬅?，抒情的語(yǔ)言，輕柔的音樂(lè)，把課文內(nèi)容一下子推到了學(xué)生的眼前。引起了他們的共鳴。
2．學(xué)習(xí)第二、三自然段。
這兩段主要是奶奶和小張衡的對(duì)話，奶奶的慈愛(ài)，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式，通過(guò)自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、分角色讀等多種形式達(dá)到深入理解，內(nèi)化語(yǔ)言之目的。
首先指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。接著問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的？自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過(guò)多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過(guò)扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計(jì)：小張衡的話你們讀懂了嗎？我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。
3．學(xué)習(xí)第四、五自然段
課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識(shí)以及小張衡用了一夜的時(shí)間觀察星星的事，這兩段是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)，我利用多媒體化抽象的語(yǔ)言描述為直觀的形象畫面來(lái)化解難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的：
(1)自由讀第一段，想想爺爺說(shuō)了什么？
(2)指名讀爺爺說(shuō)的話。通過(guò)這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。
(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。
(4)出示多媒體課件，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說(shuō)圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙?；饬穗y點(diǎn)。
(5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來(lái)像（ ），叫（ ），離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫（ ），總是繞著北斗星（ ）。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，首先問(wèn)：爺爺說(shuō)的是真的嗎？你從哪兒看出來(lái)的？讓學(xué)生讀書找出“果然”一詞，簡(jiǎn)單的加以理解，接著問(wèn)：小張衡是怎祥看的？讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。
然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的`效果。
拓展認(rèn)識(shí)，升華感情最后一個(gè)自然段，簡(jiǎn)介張衡是漢朗著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)這一段時(shí)，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大后成了一位著名的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎？課后多讀書，就會(huì)知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。
《數(shù)星星的孩子)是九年義務(wù)教育教材第四冊(cè)第五組的一篇講讀課文。本冊(cè)一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學(xué)的主要憑借，在低年級(jí)要通過(guò)講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級(jí)的講讀課文區(qū)別于中高年級(jí)。應(yīng)主要注意以下幾個(gè)方面：
1、重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，要充分利用學(xué)生已有的識(shí)字基礎(chǔ)和識(shí)字能力引導(dǎo)學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞義。
2、重視朗讀的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。
3、重視教學(xué)上的直觀形象，因?yàn)榈湍昙?jí)的課文圖文并茂。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢(shì)。
4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。
《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時(shí)候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛(ài)科學(xué)思想的好教材。
根據(jù)以上我對(duì)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為本篇課文的教學(xué)要求是：
(1)學(xué)會(huì)12個(gè)，生字和用生字組成的新詞。
(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，他從小愛(ài)觀察、善于觀察。
(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。
數(shù)星星的孩子教案篇十二
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀詞語(yǔ)。
2、和學(xué)生一起回顧第一板塊內(nèi)容，拎出張衡的善于觀察、對(duì)星空的興趣。
三、趣讀課文。
板塊二、出示爺爺?shù)脑挕?BR> 1、教師讀爺爺?shù)脑?，學(xué)生們用心聽(tīng)，你聽(tīng)懂了什么？有什么要問(wèn)問(wèn)爺爺？借此理解有關(guān)的天文知識(shí)。教師根據(jù)學(xué)生的疑惑課件演示有關(guān)天文知識(shí)，并向?qū)W生推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么――天文篇》，激發(fā)孩子們對(duì)于天文的興致，將課內(nèi)閱讀引向課外閱讀。
(1)出示爺爺?shù)脑?，教師范讀。要求學(xué)生用心聽(tīng)：聽(tīng)懂了什么？
(2)現(xiàn)在我們和小張衡一起，隨著爺爺說(shuō)的，望著天空數(shù)星星――。
演示“北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”
指著北極星，回憶《要是你在野外迷了路》。
北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)，孩子們，這么多的星星――出示課文第一段第一句話，生再齊讀。
(3)指名讀爺爺?shù)脑?，一個(gè)人說(shuō)一句，用講話的`語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)，以加深理解課文內(nèi)容。
（1）聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘瑥埡庀毹D―指導(dǎo)讀“爺爺說(shuō)的話是真的嗎？”
（2）指名讀“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。”并透過(guò)演示北斗星繞著北極星不同時(shí)段的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生抓住紅字部分，自能讀好。
（3）再次讀“一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆?！?BR> 板塊三、齊讀最后一段。
1、學(xué)生質(zhì)疑，簡(jiǎn)單介紹“天文”
2、結(jié)合課后的“我知道”以及課件簡(jiǎn)單介紹成年的張衡。
四、拓展延伸。
1、出示關(guān)于天文方面的有趣短文。
2、學(xué)生自由閱讀。
五、指導(dǎo)正確、規(guī)范寫字。
（1）這些字你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫好？哪個(gè)字你想提醒大家？
（2）教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫漂亮的字，學(xué)生觀察，比如：睡、離，提醒“距”的筆順。
（3）學(xué)生按照由難及易在田字格里抄寫一遍生字。教師出示學(xué)生作品，共同講評(píng)。
（4）學(xué)生再寫剛才沒(méi)有寫好的字，同位互評(píng)。并要求這遍能夠把所有生字能記住。
（5）聽(tīng)寫。
數(shù)星星的孩子教案篇十三
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
1、出示詞語(yǔ)：無(wú)數(shù)-難以計(jì)算出數(shù)，形容非常多?？炭?很能吃苦，生活儉樸。祖先-一個(gè)民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。
著名-有名鉆研-非常認(rèn)真，非常細(xì)心的研究，不怕苦，不怕難。
天文學(xué)家?guī)煟禾煳膶W(xué)家是研究什么的？
星星在天空中。
晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
3、在對(duì)待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請(qǐng)你們讀2、3段。
范讀奶奶的話：（丟又）提示學(xué)生張衡經(jīng)常數(shù)星星。
4、問(wèn)答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？生：奶奶，能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)。
讀完張衡的話，你們覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的孩子？
5、爺爺聽(tīng)到奶奶和張衡的議論走了過(guò)來(lái)是怎樣說(shuō)的呢？請(qǐng)你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識(shí)？然后和小組同學(xué)交流一下。
（出示北斗星、北極星讓學(xué)生據(jù)文辨認(rèn)）。
你還知道關(guān)于北斗星和北極星的什么知識(shí)？（出示大熊座。）齊讀。
6、張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捠窃趺聪?，怎么做的呢？?qǐng)你讀讀第五段。
出示句子：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。
從這個(gè)句子你感覺(jué)到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來(lái)的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說(shuō)過(guò)的話，這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（竟然、真的）。
7、用果然造句。
例子：1、他說(shuō)要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會(huì)來(lái)，姑姑果然來(lái)了。
三、小結(jié)。
默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？
你現(xiàn)在最想說(shuō)些什么？
9、作業(yè)：請(qǐng)你自己給自己留一份作業(yè)。
數(shù)星星的孩子教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)讀本課生字14個(gè)，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“重”,并會(huì)用生字口頭組詞。
能力目標(biāo)：
能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能回答文后問(wèn)題。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、會(huì)讀本課14個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文，認(rèn)識(shí)本課生字。
2、采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)策略：
1、通過(guò)多種方式讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
2、識(shí)記生字，在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們，你們數(shù)過(guò)星星嗎？你們都認(rèn)識(shí)什么星？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己都認(rèn)識(shí)哪些星星。
3、齊讀課題。
1、自由讀課文劃出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)(教師巡視)。
2、同桌讀課文，解決生字。
3、師范讀課文(要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音)。
4、小組讀課文，互評(píng)。
5、指名讀課文，師生評(píng)價(jià)。
6、檢查生字。
(1)師出示田字格中生字卡片，指名讀，齊讀，并指名讀文中帶生字的`句子。
(2)開(kāi)火車認(rèn)讀生字并口頭組詞擴(kuò)詞。
(3)游戲“猜字”。
1、讀課文(指名讀，齊讀)。
2、同桌互相指讀生字(教師巡視)。
板書設(shè)計(jì)：
顆跟直重慢先教。
極織肯注視啊研。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
1、能規(guī)范書寫本課8個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生初步了解一些天文知識(shí)，感悟星空的神奇、美麗。
情感目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)天文的感情，激發(fā)探索星空的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確書寫7個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)措施：
1、通過(guò)自主合作交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
數(shù)星星的孩子教案篇十五
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)他從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解張衡是怎樣數(shù)星星的。教學(xué)難點(diǎn)：
理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。
相機(jī)學(xué)習(xí)：無(wú)數(shù)――導(dǎo)讀：天上有無(wú)數(shù)的星星
數(shù)不清――導(dǎo)讀：天上的星星數(shù)不清（學(xué)習(xí)多音字“數(shù)”）
天上的星星真的數(shù)不清嗎？你們數(shù)過(guò)嗎？
古時(shí)候有個(gè)小孩子，他就最喜歡數(shù)星。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）“數(shù)”的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。齊讀課題。
質(zhì)疑：從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？
這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？他是一個(gè)怎樣的人？
學(xué)習(xí)最后一段，相機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ)：
“張衡”：兩個(gè)都是后鼻韻母
“漢朝”：我國(guó)古代的一個(gè)朝代，距今1900多年
“鉆研”：非常認(rèn)真，非常細(xì)心的研究，不怕苦，不怕難
“天文學(xué)家”：研究天上的太陽(yáng)、月亮、星星等天體分布在哪兒，怎樣運(yùn)行的專家。
齊讀最后一段
（生字詞的教學(xué)采用隨文識(shí)字，既然涉及到課文最后一段，便不必拘泥“從頭到尾”的教學(xué)順序，把課文學(xué)習(xí)與字詞學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，這樣既省時(shí)，效果又好。）
自讀第一小節(jié)：
學(xué)習(xí)提示：圈出描寫張衡動(dòng)作的詞語(yǔ)（坐，靠，仰，數(shù)）
（師啟發(fā)：讓我們都放下書，仰起頭。天上的星星可不好數(shù)了，要慢慢數(shù)……一顆――第二顆在哪兒呢……就這樣，一直數(shù)到了幾百顆呢?。?BR> 比較讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
你感受到了什么？――張衡數(shù)星星是多么認(rèn)真?。?BR> 思考：奶奶的話里，哪個(gè)詞說(shuō)明張衡是經(jīng)常數(shù)星星？（又）
小張衡是怎樣說(shuō)的`呢？并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀！）
（指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。）
(1)自由讀第四段，想想爺爺說(shuō)了什么？
(2)指名讀爺爺說(shuō)的話。（這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。）
(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。
(4)現(xiàn)在我們來(lái)和張衡一起數(shù)星星，這七顆連起來(lái)成為一組，叫北斗星，那一顆叫北極星。
（出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說(shuō)圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙，化解了難點(diǎn)。）
（5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來(lái)像()，叫()，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。
你們看天上這么多星星，閃閃爍爍，你能用“星星”說(shuō)一句話嗎？
學(xué)習(xí)：滿天星星，像珍珠撒在碧玉盤里。
（6）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問(wèn)：爺爺說(shuō)的是真的嗎?你從哪兒看出來(lái)的?
課件出示；爺爺說(shuō)的話是真的嗎？這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
（引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”。接著問(wèn)：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果。）
課件出示：學(xué)完了數(shù)星星的孩子，我知道了因?yàn)閺埡?，所以?BR> 正是因?yàn)樾埡鈴男∩朴谟^察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大后成了一位著名的天文學(xué)家。
出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
數(shù)星星的孩子教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣及蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小認(rèn)真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀寫生字，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)張衡從小認(rèn)真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片，教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
2、板書課題，學(xué)寫多音字“數(shù)”，出示：“無(wú)數(shù)”“數(shù)不清”并正音。
3、齊讀課題。
二、初讀習(xí)字。
1、師：這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？就讓我們打開(kāi)課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順。
2、學(xué)生自讀并反饋有關(guān)張衡的信息。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（1）猜字謎。
（2）比較平翹舌音。
（3）游戲鞏固（送星星回家）。
4、指導(dǎo)朗讀句子。
（1）認(rèn)識(shí)多音字“撒”，讀懂比喻句。
（2）學(xué)寫“距離”，理解詞義。
（3）鞏固識(shí)字方法“換一換”（記住“組”）。
三、再讀學(xué)“德”
過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，大家的字詞都掌握得很到位了，現(xiàn)在就讓我們隨著時(shí)光倒流，回到那1900多年前那個(gè)布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數(shù)星星的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未蜷_(kāi)課文，用你喜歡的方式讀讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
反饋：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。動(dòng)詞分別是“坐、靠、仰、指、數(shù)”。
1、學(xué)動(dòng)作：讓學(xué)生學(xué)習(xí)張衡一起做動(dòng)作數(shù)星星，數(shù)到幾十顆，學(xué)生談感受。
2、學(xué)耐心：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”指導(dǎo)朗讀逗號(hào)的停頓，體會(huì)張衡的認(rèn)真與耐心。
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、朗讀第二、三自然段。
2、讀好奶奶的話，發(fā)現(xiàn)張衡數(shù)星星不是第一次，明白數(shù)星星是張衡的愛(ài)好。
3、讀好張衡的話，了解他對(duì)數(shù)星星所下的結(jié)論，明白數(shù)星星是有所規(guī)律有所觀察的。
4、分角色朗讀奶奶和張衡的對(duì)話。
四、總結(jié)拓展。
1、總結(jié)。
同學(xué)們，小張衡長(zhǎng)大后能成為一名天文學(xué)家，這和他從小對(duì)星星的喜愛(ài)，和他耐心細(xì)致的觀察是分不開(kāi)的。那他的觀察結(jié)果正確嗎？他在數(shù)星星的過(guò)程中又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？這些，我們留到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
2、拓展。（機(jī)動(dòng)）。
（出示地動(dòng)儀）說(shuō)說(shuō)他的發(fā)明人，朗讀課后的“我知道”，進(jìn)一步了解張衡。
耐心。
張衡愛(ài)好天文學(xué)家。
觀察。
數(shù)星星的孩子教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)本課16個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2.能正確、通順地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。
難點(diǎn)：對(duì)“漢朝、鉆研”等詞的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、話夜空，導(dǎo)入新課。
1、欣賞夜空，話夜空。
a今天這節(jié)課，同學(xué)們特精神，老師特喜歡，因此獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞一幅圖。出示夜空?qǐng)D。
怎么樣？（板書：美、多）。
能用你自己的語(yǔ)言描述一下這夜空的美，星星的多嗎？
這是一個(gè)作家寫得夜空。
指名讀。
他是怎樣寫出美，怎樣寫出多的？
認(rèn)讀張衡、漢朝。
漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，
a讀課題讀準(zhǔn)“數(shù)”
二、初讀課文。
1.這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？就讓我們打開(kāi)我們的課文，自由讀一遍課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。
2.學(xué)生自由讀課文。
學(xué)生讀這個(gè)詞語(yǔ)，注意后鼻音的讀音。
4.了解張衡這個(gè)人，學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
知道張衡是一個(gè)漢朝人，是一個(gè)天文學(xué)家。
5.漢朝是我們古代的一個(gè)朝代，距今已經(jīng)有一千九百多年了，同學(xué)們對(duì)張衡的了解。
真不錯(cuò)。看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，這一課的生字寶寶，迫不及待的想要和你們見(jiàn)面了。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字，同桌互相學(xué)習(xí)。
2.小老師帶讀。
3.指名學(xué)生讀，糾正字音。
4這一課的生字寶寶啊，搖身一變，變成了星星，來(lái)到了我們身邊，只要你能讀準(zhǔn)它，并為它找一個(gè)朋友，你們就會(huì)把這個(gè)星星送到天上去。
5.請(qǐng)學(xué)生讀字，并組詞。
6.出示課文中的詞語(yǔ)，老師帶讀。
7.開(kāi)火車讀。
8.講解多音字，重和數(shù)。
四、指導(dǎo)寫字。
1.學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形近字組和祖，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字的不同之處。
2.老師范寫，學(xué)生練習(xí)。
3.指導(dǎo)直字，注意里面是三橫。
五、作業(yè)布置。
師：讓我們就以愉快的心情來(lái)上課吧。
數(shù)星星的孩子教案篇十八
三、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
[課前準(zhǔn)備]。
電化星座或板畫星座圖。
[課時(shí)安排]。
二課時(shí)。
第一課時(shí)：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。
第二課時(shí)：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。
[教學(xué)過(guò)程]。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無(wú)數(shù)、數(shù)不清。(正音)導(dǎo)讀天上有無(wú)數(shù)的星星、天上的星星數(shù)不清。
天上星星真的數(shù)不清嗎?小朋友，你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)?
有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰(shuí)。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
三、讀后檢查。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫的是誰(shuí)?張衡是個(gè)什么人呢?
四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。
教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。張字什么旁?這是什么張?(弓、長(zhǎng))。
教學(xué)漢朝：中國(guó)有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。(舉陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。)。
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽(tīng)老師讀課文。(很自然地導(dǎo)入課文。)。
(生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于從頭到尾的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來(lái)，這樣既省時(shí)，效果又好。)。
五、范讀全文。
這篇課文你們喜歡讀嗎?課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。
六、再學(xué)習(xí)字詞(生字分批教，難點(diǎn)分散)。
把另一批生字組成句子出示：
張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)非的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著叫仰。(動(dòng)作演示)抬頭看叫仰望。
教學(xué)指：讓學(xué)生(手指、指導(dǎo)、指引等)。
再出示第三個(gè)生字組成的：
張衡想著爺爺?shù)脑挘砩掀饋?lái)看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。
楚：突出楚增教清清楚楚、一清二楚。
繞：復(fù)習(xí)澆。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)?誰(shuí)能說(shuō)一句話?
(讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。)。
七、初讀課文。
八、鞏固字詞。
識(shí)記字形。抄寫生字。
第二課時(shí)。
一、試讀全文。
全班每人輪讀一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤傻孩子。
二、分段學(xué)習(xí)。
第一節(jié)：
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的`情景。(提出一個(gè)問(wèn)題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。)。
誰(shuí)能把這個(gè)情景講出來(lái)?要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。
學(xué)生口述。
2、齊讀第一段。
3、一顆，兩顆后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示：
一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆。
對(duì)比讀：
一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀!
第二節(jié)：
1、奶奶怎么說(shuō)。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說(shuō)的話，注意奶奶是笑著說(shuō)的，要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說(shuō)的話里，哪個(gè)詞兒說(shuō)明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的?
指點(diǎn)：又，說(shuō)明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊!
(板書：星星_________。)。
結(jié)合學(xué)生說(shuō)話的內(nèi)容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：
滿天的星星，像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
2.現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)?指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的星星在談些什么。(通過(guò)擔(dān)當(dāng)角色，帶入情境，加深對(duì)課文的體會(huì)。)。
指名讀爺爺?shù)脑?，一個(gè)人說(shuō)一句，用講話的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)，以加深理解課文內(nèi)容。
數(shù)星星的孩子教案篇十九
設(shè)計(jì)理念：新課程提倡學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，倡導(dǎo)教學(xué)的開(kāi)放性和生成性，注重學(xué)生的興趣和體驗(yàn)，注重學(xué)生的實(shí)踐和探究，這正是我在這一節(jié)課里所要努力達(dá)到的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、分角色朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：目的1是第一課時(shí)的重點(diǎn)，目的2。3是二課時(shí)的重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）。
第二課時(shí)。
一、課前復(fù)習(xí)。
上課以前，咱們做個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來(lái)，舉起來(lái)，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。
1、差點(diǎn)稱王，不能做主。（玉）2、一只大腳。(距)3、又打了好多水。（漢）4、老師做仰頭的動(dòng)作(仰)。5、做撒的動(dòng)作(撒)。6、一條美人魚游到了銀行里。（衡）。
課文中這個(gè)數(shù)星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧。（出示張衡圖片）打開(kāi)書，讀讀課后的“我知道”，看看你能知道什么？（抽生匯報(bào)，相機(jī)出示地動(dòng)儀的圖片。）。
張衡是位了不起的科學(xué)家，他在天文、地理、器械、歷法、文學(xué)等多方面都有突出的貢獻(xiàn)。其中天文上做出的貢獻(xiàn)最大。他創(chuàng)制了世界上最早的觀測(cè)天體的渾天儀，這對(duì)人類后來(lái)研究宇宙提供了很多方便；（課件出示渾天儀圖片）他還創(chuàng)制了世界上最早的觀測(cè)氣象的候天儀，有了這臺(tái)儀器，人們就更能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)天氣。
二、學(xué)習(xí)第5自然段。
一起讀讀課文的'最后一自然段，想一想數(shù)星星的孩子為什么能成為著名的天文學(xué)家？相機(jī)板書：刻苦鉆研。
三、學(xué)習(xí)1―3自然段。
這個(gè)數(shù)星星的孩子能成為著名的天文學(xué)家，不僅僅因?yàn)樗L(zhǎng)大以后刻苦鉆研，其實(shí)他從小就對(duì)天文有著濃厚的興趣。孩子們，自由朗讀1、2、3自然段，用橫線勾出張衡是怎樣數(shù)星星的。
出示句子：
一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。
a一顆，兩顆，你體會(huì)到張衡怎樣數(shù)星星？咱們也和張衡一起去數(shù)一數(shù)星星吧！（出示美麗的夜空星星圖。）。
看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（星星美，星星多。）帶著這種感受，誰(shuí)來(lái)美美的讀讀這句話？（出示句子：滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）抽讀，評(píng)價(jià)，從他的朗讀中你體會(huì)到什么？從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（引導(dǎo)學(xué)生理解句子中的比喻及描寫星星多的詞語(yǔ)。）。
星星這么美，咱們也來(lái)數(shù)一數(shù)星星吧！
b傻孩子，又在數(shù)星星了。
看到張衡耐心，認(rèn)真的數(shù)星星，奶奶忍不住說(shuō)（生讀）從奶奶的話里，張衡還怎樣數(shù)星星的？(經(jīng)常數(shù)星星)從哪個(gè)詞體會(huì)出來(lái)的？看圖，奶奶多慈祥啊，咱們一起讀讀這句吧！
c張衡認(rèn)為自己能數(shù)清嗎？自由朗讀第三自然段，小組討論討論，他認(rèn)為為什么能數(shù)清？交流討論結(jié)果，出示填空。
因?yàn)樾切呛托切侵虚g，說(shuō)明星星是在（），但不是（）。所以，星星就能數(shù)得清。
你看，張衡細(xì)心觀察出了星星的變化規(guī)律，你想對(duì)張衡說(shuō)點(diǎn)什么？
四、教學(xué)四自然段。
（1）張衡的觀察結(jié)果，爺爺同意嗎？他是怎么說(shuō)的？讀讀這段，你從爺爺?shù)脑捴兄懒四男┨煳闹R(shí)？(根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子)。
a我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。
為什么把它們分成一組一組的？你還知道哪些星星的名字？
b那七顆星，連起來(lái)象一把勺子，叫北斗七星。
你找出圖上的北斗七星，試著按書上的描寫把它連起來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
老師也寫了一個(gè)句子，你讀了會(huì)怎么連？
出示句子：那七顆星，叫北斗七星。
這個(gè)句子和課文中的句子有什么不同？
c勺口對(duì)著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。
（1）北斗七星怎么轉(zhuǎn)呀？小組拿出北斗七星和北極星的教具，合作演示。抽生上來(lái)給大家實(shí)物投影演示。
爺爺?shù)闹R(shí)真豐富呀，我們?cè)僮x讀爺爺?shù)脑挕?BR> 你想對(duì)張衡說(shuō)點(diǎn)什么？你想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么？
教師總結(jié)板書。
五、拓展延伸。
天文知識(shí)豐富有趣，他吸引著張衡，也吸引了我們班的一些同學(xué)。愛(ài)好天文的孩子們，把你們收集的圖片展示展示吧！
老師也收集了一些，一起來(lái)看看吧。（出示課件）。
科學(xué)知識(shí)就象浩瀚的海洋，孩子們，用你們的眼睛，多觀察，多發(fā)現(xiàn)，在科學(xué)的海洋里遨游吧！
附板書設(shè)計(jì)：
數(shù)星星的孩子教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣及蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小認(rèn)真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀寫生字，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)張衡從小認(rèn)真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片，教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
2、板書課題，學(xué)寫多音字“數(shù)”，出示：“無(wú)數(shù)”“數(shù)不清”并正音。
3、齊讀課題。
二、初讀習(xí)字
1、師：這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？就讓我們打開(kāi)課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順。
2、學(xué)生自讀并反饋有關(guān)張衡的信息。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（1）猜字謎
（2）比較平翹舌音。
（3）游戲鞏固（送星星回家）
4、指導(dǎo)朗讀句子。
（1）認(rèn)識(shí)多音字“撒”，讀懂比喻句。
（2）學(xué)寫“距離”，理解詞義。
（3）鞏固識(shí)字方法“換一換”（記住“組”）
三、再讀學(xué)“德”
過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，大家的字詞都掌握得很到位了，現(xiàn)在就讓我們隨著時(shí)光倒流，回到那1900多年前那個(gè)布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數(shù)星星的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未蜷_(kāi)課文，用你喜歡的方式讀讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
反饋：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。動(dòng)詞分別是“坐、靠、仰、指、數(shù)”。
1、學(xué)動(dòng)作：讓學(xué)生學(xué)習(xí)張衡一起做動(dòng)作數(shù)星星，數(shù)到幾十顆，學(xué)生談感受。
2、學(xué)耐心：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！敝笇?dǎo)朗讀逗號(hào)的停頓，體會(huì)張衡的認(rèn)真與耐心。
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、朗讀第二、三自然段。
2、讀好奶奶的話，發(fā)現(xiàn)張衡數(shù)星星不是第一次，明白數(shù)星星是張衡的愛(ài)好。
3、讀好張衡的話，了解他對(duì)數(shù)星星所下的結(jié)論，明白數(shù)星星是有所規(guī)律有所觀察的。
4、分角色朗讀奶奶和張衡的對(duì)話。
四、總結(jié)拓展
1、總結(jié)。
同學(xué)們，小張衡長(zhǎng)大后能成為一名天文學(xué)家，這和他從小對(duì)星星的喜愛(ài)，和他耐心細(xì)致的觀察是分不開(kāi)的。那他的觀察結(jié)果正確嗎？他在數(shù)星星的過(guò)程中又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？這些，我們留到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
2、拓展。（機(jī)動(dòng)）
（出示地動(dòng)儀 ）說(shuō)說(shuō)他的發(fā)明人，朗讀課后的“我知道”，進(jìn)一步了解張衡。
板書： 數(shù)星星的孩子
耐心
張衡 愛(ài)好 天文學(xué)家
觀察
數(shù)星星的孩子教案篇二
目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“撒、玉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“斗、玉、組”等12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
重難點(diǎn)：標(biāo)1、標(biāo)2。
課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)張衡的故事。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)嗎？（張衡）誰(shuí)是張衡？另外兩個(gè)是誰(shuí)？在數(shù)星星的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
二、師范讀課文。請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)張衡在數(shù)星星時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準(zhǔn)字音，把它多讀幾遍。
2、（出示小黑板）指名當(dāng)小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字，指名讀，開(kāi)火車檢測(cè)生字。
4、指名說(shuō)用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說(shuō)說(shuō)它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。
三、講讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，找出描寫孩子可愛(ài)的詞語(yǔ)、句子。
2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語(yǔ)寫出了他的可愛(ài)？你是怎樣體會(huì)出來(lái)的？
3、指名說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和想法，指導(dǎo)朗讀。
4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？
5、學(xué)了課文，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？
比如：我最想對(duì)張衡說(shuō)，你真是個(gè)認(rèn)真的孩子！
我最想對(duì)張衡的奶奶說(shuō)，你的孫子多了不起??！
6、學(xué)了課文，你明白了什么？
7、齊讀課文，把你的體會(huì)讀出來(lái)。
8、指名分角色朗讀課文，全班評(píng)議。
全班分角色朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
指名讀、全班齊讀、開(kāi)火車讀。
二、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。
（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。
（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn)：；“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國(guó)”的“祖”左邊換成絞絲旁。
（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起，互相讓著點(diǎn)兒。讀要求寫的12個(gè)字，并進(jìn)行書空練習(xí)。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫字。學(xué)生書空。
五、生描紅練習(xí)，注意寫字的姿勢(shì)。
六、作業(yè)：1、熟讀課文，聽(tīng)寫生字。
2、預(yù)習(xí)30課。
板書設(shè)計(jì)：
一直。
總是。
（張衡）幾次（天文學(xué)家）。
慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
數(shù)星星的孩子教案篇三
1.認(rèn)識(shí)“撒、玉”等9個(gè)生字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好習(xí)慣。
識(shí)記生字，分角色有感情的朗讀課文。
學(xué)習(xí)張衡從小善于思考觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)課件，張衡的頭飾。
同學(xué)們這節(jié)課由我跟同學(xué)們一塊上，那上課前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲好嗎？聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)知道的詞語(yǔ)特別多，是真的嗎？那咱們都來(lái)說(shuō)帶星的詞語(yǔ)看誰(shuí)說(shuō)出的詞語(yǔ)多，現(xiàn)在大家先準(zhǔn)備一分鐘，快速搜集頭腦中帶星字的詞語(yǔ)。（星星、星光、明星、球星等）準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！（學(xué)生說(shuō)帶星的詞語(yǔ)）
咱們班同學(xué)積累的詞語(yǔ)真多，真不簡(jiǎn)單，由于時(shí)間的關(guān)系，咱們先玩到這里，準(zhǔn)備上課吧！
課前我們說(shuō)了那么多帶“星”字的詞語(yǔ)，今天我們就來(lái)學(xué)一 和星星有關(guān)的課文，講的是一個(gè)孩子數(shù)星星的故事。 板書課題：數(shù)星星的孩子（指名讀、齊讀）師指出多音字shu。
1.同學(xué)們?cè)蹅冋n文比較長(zhǎng)，先聽(tīng)老師給同學(xué)們范讀一遍，不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。（放老師范讀課件）
2.同學(xué)們本課呀，有9個(gè)星星生字等著同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們呢？同學(xué)們默讀課文快去認(rèn)一認(rèn)吧！（教師放星星生字課件）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了那個(gè)星星生字？（請(qǐng)幾位同學(xué)認(rèn)生字，并組詞）
4.請(qǐng)幾生朗讀情況。（從語(yǔ)氣、錯(cuò)字方面）
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.在一個(gè)晴朗的夜晚，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒落在碧玉盤里，一個(gè)孩子做在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，就讓我們仰起頭，指著天空跟孩子一起來(lái)數(shù)星星行吧?。ㄕn件出示滿天繁星，同學(xué)們和老師一起仰起頭，指著天空一顆一顆的數(shù)）
2.咦，你們?cè)趺床粩?shù)了？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)星星的感受：星星太多了，數(shù)也數(shù)不清）你是從哪句話看出來(lái)的？（課件出示：滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。通過(guò)“滿天”和”無(wú)數(shù)”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)星星之多，指導(dǎo)學(xué)生讀出星星多的語(yǔ)氣。）是啊，星星一閃一閃的，真是太難數(shù)了?？墒沁@個(gè)孩子就這樣數(shù)呀數(shù)呀，一直數(shù)了幾百顆，多么有耐心的孩子呀！你佩服他媽？誰(shuí)愿意讀讀這句話？（課件出示：一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。指名讀、師范讀、加動(dòng)作讀）
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.這個(gè)孩子多么有耐心??！看到孩子數(shù)星星，奶奶是怎么說(shuō)的？孩子又是怎么回答的呢？請(qǐng)你們同位兩個(gè)一人當(dāng)奶奶，一人當(dāng)孩子，讀讀他們的對(duì)話吧！
2.（課件出示奶奶和孩子的對(duì)話）誰(shuí)愿意當(dāng)奶奶？誰(shuí)愿意當(dāng)孩子？（師指兩名學(xué)生讀對(duì)話、并給孩子戴頭飾）
3.我想來(lái)采訪采訪這位奶奶。（走到奶奶身邊）
（1）奶奶，您好！您為什么說(shuō)自己的孩子是傻孩子呢？（因?yàn)樘焐系男切翘嗔耍呛茈y數(shù)清的。）
他數(shù)星星時(shí)你感到心疼了嗎？（是）真是位疼愛(ài)孫子的奶奶。誰(shuí)愿意再來(lái)當(dāng)奶奶勸勸自己的孫子？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶的話，讀出奶奶和藹的語(yǔ)氣）
4.讓我再來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子。（老師走到孩子身邊）
（1） 孩子你好！奶奶心疼你了。勸你不要數(shù)星星了，你覺(jué)得奶奶說(shuō)的對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)槟芸吹靡?jiàn)就能數(shù)的清。）
（2） 這些知識(shí)你是怎么知道的？（平時(shí)很多次觀察得來(lái)的）你數(shù)過(guò)多少次星星？（很多次，無(wú)數(shù)次）
（3） 這是一個(gè)多么善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的孩子??！誰(shuí)還愿意當(dāng)孩子，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家?。ㄖ笇?dǎo)朗讀孩子的話，讀出孩子好學(xué)、求知數(shù)語(yǔ)氣）
學(xué)習(xí)第四自然段。
1.奶奶和孩子的話被爺爺聽(tīng)到了，他走過(guò)來(lái)對(duì)孩子說(shuō)了些什么呢？同學(xué)們聽(tīng)（課件放錄音爺爺說(shuō)的話）
2. 爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑寄兀空?qǐng)你默讀課文后和同位交流交流吧?。ㄕn件出示爺爺?shù)脑挘?BR> 3.你們讀懂爺爺?shù)脑捔藛?？那你能從湛藍(lán)的夜空中找到北斗七星和北極星嗎？（出示星空課件請(qǐng)一名同學(xué)找北斗七星和北極星）
4.大家看，這位同學(xué)找的對(duì)嗎？（對(duì)）你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子！
5.爺爺還告訴孩子：“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”。聽(tīng)了這句話孩子又是怎么想的，怎么做的？請(qǐng)你自己讀讀這句話。（課件出示“爺爺說(shuō)的話是真的嗎？這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次星星，他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)）
6. 現(xiàn)在我想再來(lái)采訪采訪孩子，哪個(gè)孩子愿意接受我的采訪？（戴頭飾）
（1）聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，你是怎么想的，怎么做的？（爺爺說(shuō)的話是真的嗎？我一夜沒(méi)睡好，幾次星星）
（2）你晚上起來(lái)幾次？（四次或五次）你不覺(jué)得累嗎？（不累）
（3）你最后看到結(jié)果是怎樣的？（北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)）祝賀你又有了新的收獲！
7.為了證實(shí)爺爺?shù)脑挘@個(gè)孩子能一夜星星，真是個(gè)不怕吃苦、肯鉆研的孩子！誰(shuí)能讀讀這三句話，夸夸孩子？（指名讀、齊讀，爺爺說(shuō)的話是真的嗎？······讀出孩子愛(ài)鉆研的語(yǔ)氣）
學(xué)習(xí)第五自然段。
這個(gè)數(shù)星星的孩子長(zhǎng)大后怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。（生齊讀）數(shù)星星的孩子叫張衡，是漢朝人，他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。（板書：漢·張衡。天文學(xué)家）同學(xué)們張衡生活的年代離我們現(xiàn)在有很久很久，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但這個(gè)故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學(xué)家做出的貢獻(xiàn)留給了我們。同學(xué)們誰(shuí)了解張衡長(zhǎng)大后的情況？（生：1.發(fā)明地動(dòng)儀；2.發(fā)明渾天儀；3.是杰出的文學(xué)家）同學(xué)們你喜歡小張衡嗎？（喜歡）說(shuō)說(shuō)你的原因吧?。ㄖ笌酌麑W(xué)生說(shuō)）
同學(xué)們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長(zhǎng)大后成了天文學(xué)家，在我們身邊也時(shí)有科學(xué)，處處有科學(xué)，如果我們也像張衡那樣，用心去觀察，去思考，去鉆研，也許未來(lái)的科學(xué)家就在我們中間。
按課文內(nèi)容天空。
1.天上的星星像（ ）撒在（ ）里。
2.那期顆星連起來(lái)像（ ），叫（ ）。
3.（ ）果然繞著（ ）慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)星星的孩子
（漢·張衡）
天文學(xué)家
數(shù)星星的孩子教案篇四
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):。
會(huì)認(rèn)讀本課生字14個(gè),認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“重”,并會(huì)用生字口頭組詞。
能力目標(biāo):。
能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,并能回答文后問(wèn)題。
情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
1、會(huì)讀本課14個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)措施:。
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文,認(rèn)識(shí)本課生字。
2、采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)策略:。
1、通過(guò)多種方式讀,讓學(xué)生體會(huì)、感悟語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
2、識(shí)記生字,在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)課。
1、同學(xué)們,你們數(shù)過(guò)星星嗎?你們都認(rèn)識(shí)什么星?請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己都認(rèn)識(shí)哪些星星。
3、齊讀課題。
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文劃出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法認(rèn)識(shí)(教師巡視)。
2、同桌讀課文,解決生字。
3、師范讀課文(要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意生字的讀音)。
4、小組讀課文,互評(píng)。
5、指名讀課文,師生評(píng)價(jià)。
6、檢查生字。
(1)師出示田字格中生字卡片,指名讀,齊讀,并指名讀文中帶生字的句子。
(2)開(kāi)火車認(rèn)讀生字并口頭組詞擴(kuò)詞。
(3)游戲“猜字”。
三、鞏固練習(xí)。
1、讀課文(指名讀,齊讀)。
2、同桌互相指讀生字(教師巡視)。
四、小結(jié):說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。
板書設(shè)計(jì):。
顆跟直重慢先教。
極織肯注視啊研。
教學(xué)反思:。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
認(rèn)識(shí)目標(biāo):。
1、能規(guī)范書寫本課8個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo):。
培養(yǎng)學(xué)生初步了解一些天文知識(shí),感悟星空的神奇、美麗。
情感目標(biāo):。
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)天文的感情,激發(fā)探索星空的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
1、正確書寫7個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)措施:。
1、通過(guò)自主合作交流,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫字,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
教學(xué)策略:。
采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)習(xí)生字,書寫生字。
教學(xué)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、教師出示生字卡,指名讀并口頭組詞,齊讀。
2、指名讀課文(中差生)集體評(píng)議。
二、學(xué)寫生字。
用小黑板出示田字格中生字。
1、同桌互相指認(rèn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
3、讓學(xué)生寫自己想寫的字。
4、集體交流自己是怎樣寫的。
5、選最難寫的字,集體交流寫法。
6、師重點(diǎn)指導(dǎo):“坐、直、先”三個(gè)字。
7、學(xué)生書寫生字(師巡視,注意個(gè)別輔導(dǎo))。
8、小組展示學(xué)生作品并互評(píng),評(píng)選《小小書法家》。
9、聽(tīng)寫生字。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己的收獲及表現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì):。
星?晚?跟?爺。
坐?直?很?先。
數(shù)星星的孩子教案篇五
1．認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)。積累9個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。
2．正確朗讀課文，知道張衡從小善于觀察，善于思考，后來(lái)發(fā)明渾天儀，成了有名的天文學(xué)家的故事。
3．按提示用音序查字法查出3個(gè)字在字典上的頁(yè)碼。
4．用幾句話說(shuō)說(shuō)自己數(shù)星星的事。
1．識(shí)記本課生字，練習(xí)，積累詞句。
2．知道張衡從小善于觀察，善于思考，對(duì)他長(zhǎng)大成為最有名的天文學(xué)家有著重要的作用。
3．揭題、自學(xué)：
（1）在這樣一個(gè)星光燦爛的夜晚，有一個(gè)年齡和我們相似的孩子，正在院子里數(shù)星星。他是誰(shuí)呢？今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位數(shù)星星的孩子。（板）。
生交流，板書，張衡學(xué)習(xí)生字“衡”（書空）。
4．學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
師引讀最后一節(jié)。
學(xué)習(xí)生字漢研渾。
5．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀。
（2）輕聲讀，要求用“?！眲澇鲇嘘P(guān)動(dòng)詞。
（3）齊讀。
（4）你覺(jué)得張衡怎樣？
6．引背第一節(jié)。
1．自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎么說(shuō)的？
2．學(xué)習(xí)生字：傻總組亂。
3．分角色讀。
4．說(shuō)話訓(xùn)練：奶奶認(rèn)為。
張衡認(rèn)為。
爺爺說(shuō)。
5．學(xué)習(xí)第5節(jié)。
（1）師：聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪?，怎么做的?BR> 引讀第5節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)生字：楚。
（3）看圖演示理解。
1．分角色讀課文]。
2．鞏固生字，詞語(yǔ)。
3．師：張衡小時(shí)侯對(duì)事物能仔細(xì)觀察，并認(rèn)真思考，對(duì)他長(zhǎng)大后能成為著名的天文學(xué)家有著重要的作用。
4．練習(xí)：（）的張衡。
5．說(shuō)話練習(xí)：把自己數(shù)星星的情景說(shuō)給大家聽(tīng)。
6．練習(xí)。
數(shù)星星的孩子教案篇六
《數(shù)星星的孩子》這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第八單元的首篇文章，寫的是張衡小時(shí)候數(shù)星星，善于觀察，勤于思考，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，成了一位著名的天文學(xué)家的故事，是一篇集語(yǔ)文知識(shí)、天文常識(shí)、思想啟迪于一體的好文章。
二年級(jí)的孩子認(rèn)知水平還較低、學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維能力較強(qiáng)，對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索的欲望，特別是對(duì)宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學(xué)教師絕不能放過(guò)這次培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法、激發(fā)孩子個(gè)性探索、滲透思想教育的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到新課標(biāo)所提到的語(yǔ)文學(xué)科“工具性與人文性的統(tǒng)一”。
1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟課文內(nèi)涵，理解重點(diǎn)語(yǔ)句；（重點(diǎn)）
2 、學(xué)習(xí)張衡善于觀察、勤于思考和刻苦鉆研的精神，培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。（難點(diǎn)）
多媒體課件
（投影星空?qǐng)D）同學(xué)們，天空上一閃一閃的是什么？那你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)星星呀？你們喜歡數(shù)星星嗎？古時(shí)候，也有一個(gè)孩子，他非常喜歡數(shù)星星，你想知道他是誰(shuí)嗎？那就讓我們一起走進(jìn)29 課，來(lái)認(rèn)識(shí)這位數(shù)星星的孩子吧！
（師播放課文情境朗讀，學(xué)生聽(tīng)，師板書課題）
（朗讀播放完）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，邊讀邊給每段前面標(biāo)上序號(hào)？聽(tīng)清楚了嗎？
（約5 分鐘后）師：序號(hào)標(biāo)號(hào)了嗎？那課文總共有幾個(gè)自然段？
待學(xué)生回答正確后，便問(wèn)：同學(xué)們，這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？你從哪一自然段知道的？
預(yù)設(shè)：張衡。從最后自然段知道的。
師：同學(xué)們找得很仔細(xì)！現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一下最后自然段?。ㄍ队白詈笞匀欢危?BR> （學(xué)生讀，老師板書：張衡）
問(wèn)：最后自然段，告訴了我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是張衡，此外，還告訴了我們什么信息？
預(yù)設(shè)：如“張衡是漢朝人”、“張衡是個(gè)著名的天文學(xué)家”、“因?yàn)閺埡忾L(zhǎng)大以后刻苦鉆研，所以成為了著名的天文學(xué)家”（學(xué)生回答，老師板書：漢朝、刻苦鉆研、天文學(xué)家）
師：天文學(xué)家是干什么的？（學(xué)生回答后，投影答案）
過(guò)渡：其實(shí)呀，張衡能成為著名的天文學(xué)家，不僅是因?yàn)樗L(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，還與他小時(shí)候愛(ài)數(shù)星星的經(jīng)歷有關(guān)，那么張衡小時(shí)候是怎樣數(shù)星星的呢？我們一起來(lái)讀一讀第一自然段?。ㄍ队暗谝欢危?BR> （讀完后）師：同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？在這一段里有一個(gè)比喻句？（學(xué)生回答后，投影比喻句，指名讀+ 范讀+ 齊讀，在讀中適時(shí)表?yè)P(yáng)或糾正）
投影：滿天的星星像＿＿＿
像＿＿＿
過(guò)渡：（投影星空?qǐng)D）像無(wú)數(shù)珍珠的滿天星星，真是美極了！引得小張衡也忍不住對(duì)著天空數(shù)星星，那他是怎樣數(shù)星星的呢？我們往下讀?。ㄗx中適時(shí)糾正朗讀不到位的地方）
師：讀得真棒！那么能不能把小張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)詞圈出來(lái)？（學(xué)生回答后，再讀一遍五個(gè)動(dòng)詞）
（投影星空?qǐng)D作為背景，數(shù)星星數(shù)到十顆）
師：停下來(lái)，同學(xué)們，在數(shù)星星的時(shí)候，你有什么感受？（當(dāng)學(xué)生回答不出時(shí)，如此提示：會(huì)不會(huì)覺(jué)得眼都看花了？脖子會(huì)不會(huì)酸？胳膊會(huì)不會(huì)累？）
師：當(dāng)我們?cè)跀?shù)星星的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得眼有點(diǎn)花，脖子很酸，胳膊很累，可小張衡卻還是＿＿＿（投影：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）
師：同學(xué)們，小張衡中途停下來(lái)休息了嗎？（沒(méi)有）
師：你從哪個(gè)詞知道的？（一直）
師：由此說(shuō)明小張衡數(shù)星星數(shù)得很＿＿＿（耐心、認(rèn)真）
過(guò)渡：看著小張衡這么耐心地?cái)?shù)著星星，奶奶會(huì)說(shuō)些什么呢？而張衡又是怎樣回答的？現(xiàn)在我們分角色讀一讀第二第三段，女生讀奶奶的話，男生讀張衡的話，老師讀旁白，聽(tīng)清楚了嗎？（朗讀適時(shí)表?yè)P(yáng)或糾正）
師：現(xiàn)在我們首先來(lái)看看奶奶說(shuō)的話，“又”字說(shuō)明了什么？（若學(xué)生回答不出，可列舉日常例子，如“某某同學(xué)昨天遲到了，今天又遲到了” 來(lái)啟發(fā)學(xué)生來(lái)理解“又”的意思）
預(yù)設(shè)：“又”說(shuō)明張衡不是第一次數(shù)星星了。
（若學(xué)生回答不出，便舉一個(gè)例子來(lái)啟發(fā)學(xué)生）
待學(xué)生回答后，投影答案讓學(xué)生讀一遍：
那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你數(shù)不清。
那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你不能數(shù)得清。
那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你數(shù)不清呀！
師：從奶奶和張衡的對(duì)話中，你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子？
預(yù)設(shè)：善于觀察（板書）、做事有毅力、有恒心、愛(ài)動(dòng)腦筋……
提問(wèn)學(xué)生，待學(xué)生讀正確之后，便齊讀一遍爺爺?shù)膶?duì)話。
師：那爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)呢？你又從哪里知道的呢？
預(yù)設(shè)：同意小張衡的觀點(diǎn)。從“天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的”可以找到依據(jù)。
師：這里有“好像”一詞，說(shuō)明這句話是比喻句？（不是）那“好像”一詞說(shuō)明了什么？
預(yù)設(shè)：說(shuō)明星星之間的距離實(shí)際是在變的，只不過(guò)變化的幅度較小，我們?nèi)庋劭床怀鰜?lái)罷了！
（若學(xué)生暫時(shí)回答不出，就以27 課《揠苗助長(zhǎng)》中“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高”來(lái)啟發(fā)學(xué)生）
師：爺爺還告訴了張衡哪些天文知識(shí)？
老師提醒學(xué)生看投影：1 、那七顆星連起來(lái)像一把（ ），叫（ ）。
2 、勺口對(duì)著的那顆星，就是（ ）。
3 、（ ）總是繞著（ ）轉(zhuǎn)。
師：聽(tīng)完了爺爺?shù)脑?，小張衡有沒(méi)有完全相信呢？那他又會(huì)怎樣做呢？我們往下讀。
投影剩余課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析“一夜”、“幾次”、“果然”三個(gè)詞。
師：從這可以看出小張衡是個(gè)什么樣的孩子？
預(yù)設(shè)：有毅力、有恒心、勤于思考、注重實(shí)踐（板書：勤于思考、注重實(shí)踐）。
結(jié)合板書，梳理課文，并啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡的優(yōu)秀品質(zhì)。
投影張衡在天文方面的重大成就，讓學(xué)生對(duì)張衡有較全面地了解。
張衡天文學(xué)家
漢朝刻苦鉆研
善于觀察
勤于思考
注重實(shí)踐
數(shù)星星的孩子教案篇七
《數(shù)星星的'孩子》是小學(xué)語(yǔ)文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2．分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
識(shí)字、寫字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(lè)（用于配樂(lè)朗讀）。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1．情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè)曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書課題）
（美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）
2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。
（培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）
對(duì)話平臺(tái)
識(shí)字
1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語(yǔ)，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。
2．游戲識(shí)字：采用“小星星亮起來(lái)的”的游戲方式，檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。
（識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來(lái)識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。）
3．組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。
寫字
1．出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短變化等。
4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。
（寫字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高。）
朗讀
1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評(píng)，交流體會(huì)。
3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（在識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)）
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
1．出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。
2．指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒(méi)有讀懂的問(wèn)題。
（打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問(wèn)題，為教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)確定方向。）
1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過(guò)讀書，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？
2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。
如：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過(guò)“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
（讀書的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過(guò)程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過(guò)程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性。）
研讀
1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問(wèn)題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4．學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
如要學(xué)會(huì)提問(wèn)題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
（讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。）
感悟
1．教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思。
（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）
討論
1．用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：“因?yàn)椤L(zhǎng)大后……，所以……”和“張衡成了……是因?yàn)椤薄?BR> 2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
（將語(yǔ)文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）
數(shù)星星的孩子教案篇八
《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第八組“走進(jìn)科技世界”的首篇課文。課文記述了著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候依偎著奶奶數(shù)星星的故事。課文中“數(shù)星星”包含著以下幾個(gè)方面：一是通過(guò)張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細(xì)、認(rèn)真、癡迷；二是寫張衡在數(shù)星星的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了星星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；三是寫張衡通過(guò)觀察驗(yàn)證了前人的說(shuō)法。小張衡的性格特點(diǎn)都在人物的言行中充分展示。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12詞，同時(shí)習(xí)得識(shí)字、寫字的方法。
2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解并積累“天文學(xué)家、距離、一組一組、刻苦鉆研”等詞。
3、把課文讀正確，讀流利，讀好長(zhǎng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓，從而有感情地朗讀課文，在具體的語(yǔ)境中感受張衡從小善于觀察、樂(lè)于探究的品質(zhì)。
課前：“我說(shuō)你來(lái)變”：
1、我是一位語(yǔ)文老師。（我是一位勤奮的學(xué)生。）
2、我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師。（我是育英小學(xué)的學(xué)生。）
3、我喜歡聽(tīng)歌，經(jīng)常一邊聽(tīng)歌一邊哼著。（我喜歡……）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、齊唱《小星星》。我們剛才唱的兒歌的題目是“小星星”。板書：星星
晴朗的夜空中有許許多多的星星，你想說(shuō)什么？
2、導(dǎo)入：古時(shí)候有個(gè)孩子特別愛(ài)數(shù)星星，人們就叫他數(shù)星星的孩子，補(bǔ)充板書，齊讀課題。
讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”，出示兩組詞語(yǔ)鞏固“數(shù)”的讀音。
3、師板書“數(shù)”，指導(dǎo)書寫（右邊的反文旁要注意，撇起筆要低，要短，這一撇要彎度，捺要出腳。）
二、輪讀課文，隨文識(shí)字
（自由讀課文，字詞讀正確，難讀的句子多讀幾遍。）
（一）第一、二自然段
1、個(gè)別讀（要請(qǐng)幾個(gè)孩子分讀課文）
2、研讀這個(gè)句子：晚上，滿天的星星好像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
（1）研讀“撒”：（開(kāi)火車讀“撒”）撒得遠(yuǎn)些；撒得多些。
（2）讀好句子。（發(fā)現(xiàn)哪兒讀得挺好？停頓）
（3）讀美。（個(gè)別讀）
（二）第三自然段：解“距離”，識(shí)字“距”
1、孩子說(shuō)，你接著讀。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)這顆星和那顆星總是隔著那么遠(yuǎn)，就是他們之間的什么沒(méi)變？
引出“距離”。分別請(qǐng)距離我遠(yuǎn)近的孩子讀這個(gè)詞，一起讀。
（三）第四自然段
出示：你看，那七顆星連起來(lái)就像一把勺子。
（1）生讀讀爺爺說(shuō)的話；
課件出示（北斗七星圖），你仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊！
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)：那七顆星，連起來(lái)（）叫（）。
這北斗七星也叫勺子星，瞧，這“勺”還會(huì)變呢，演示“勺”的變化過(guò)程，我們的祖先是這樣寫“勺”的，現(xiàn)在我們這樣寫，師范寫。
（2）看，這是一組天上的星星，瞧，這還有一組（課件出示：天鵝星）
說(shuō)話：這些星星連起來(lái)（），叫（）。
（3）我們的祖先就這樣把它們分成一組一組的（示詞條：一組一組），拓展說(shuō)話
（你能學(xué)這樣子來(lái)說(shuō)話嗎？馬路上的車一輛一輛。花朵一束一束。）
（4）出示“楚”，讀準(zhǔn)字，它和“清”組成詞語(yǔ)的時(shí)候讀輕聲，這個(gè)詞語(yǔ)還可以組成“清清楚楚”，和它意思一樣的詞還有“明明白白、一清二楚”
（四）齊讀第五自然段
三、研讀:“張衡”
2、隨學(xué)生的講述貼詞條：
張衡 漢朝 刻苦鉆研 天文學(xué)家
（1）隨學(xué)生說(shuō)出的詞條，講解漢朝是距離現(xiàn)在有1900多年的一個(gè)朝代，再讀這個(gè)詞
（2）天文學(xué)家：?jiǎn)枂?wèn)學(xué)生，隨機(jī)講解：專門研究太陽(yáng)、月亮和星星這些天體的位置和運(yùn)行方面的專家叫“天文學(xué)家”（刻苦鉆研數(shù)學(xué)的專家，稱“數(shù)學(xué)家”；刻苦鉆研藝術(shù)的，稱“藝術(shù)家”；）
（3）用上黑板上的四個(gè)詞條，誰(shuí)來(lái)介紹介紹張衡。（“漢朝”放前面，怎么介紹？把“漢朝”放后面試著說(shuō)）
（4）我們還了解了張衡的什么信息：請(qǐng)你讀一讀課文后面的“我知道”
（默看資料，你獲得了那些信息？）
四、研讀“數(shù)星星”
過(guò)渡：張衡刻苦鉆研學(xué)習(xí)天文，成了天文學(xué)家，與他小時(shí)候愛(ài)數(shù)星星分不開(kāi)。
1、自由讀讀第一段（默讀）
張衡是怎么樣數(shù)星星的，請(qǐng)你圈出動(dòng)作的詞。（快速圈出張衡數(shù)星星動(dòng)作的詞）
2、師生合作一起數(shù)星星，師進(jìn)行采訪生談感受。（換位：學(xué)生當(dāng)張衡仰著天花板數(shù)星星；情境表演，師語(yǔ)言提示：快看，頭頂有一顆亮亮的；看，一顆星星正眨著眼睛；邊上有一顆一閃一閃的……）
3、出示句子：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
讓生談感受后讀句子，讀出張衡的耐心，喜歡數(shù)星星，仔細(xì)觀察，想探究個(gè)明白，從而讀好句子中的逗號(hào)。
（你會(huì)覺(jué)得他——？那你覺(jué)得張衡——？）數(shù)得多仔細(xì)啊，難怪用“，”。
五、寫字
1、今天回家，你會(huì)怎么樣向林老師介紹小張衡呢？
鄭老師把你們說(shuō)的寫下來(lái)了，可是我有幾個(gè)字寶寶忘記了，你能幫老師說(shuō)出來(lái)嗎？
（張衡小時(shí)候喜歡（）星星，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，成為（）家。出示“鉆研”，生觀察，說(shuō)發(fā)現(xiàn)；師范寫，生觀察；生書寫；寫后看學(xué)生的樣本，評(píng)價(jià)；再修改）
2、老師吧生字寶寶編成了一首小兒歌，讓我們一起來(lái)讀一讀，唱一唱。、
（兒歌：一閃一閃亮晶晶，碧空撒滿無(wú)數(shù)星。漢朝有個(gè)小張衡，仰起頭來(lái)數(shù)星星，一組一組有距離，北斗七星看得清。）
課后評(píng)價(jià)：
一、基于積累的語(yǔ)言實(shí)踐
1、詞組形式的積累；
2、專家名稱的積累；
3、詞語(yǔ)運(yùn)用的積累；
4、寫字復(fù)現(xiàn)
5、課前對(duì)話
二、初步理解的語(yǔ)言實(shí)踐
1、語(yǔ)境與生活中的理解
2、表演與體驗(yàn)中的理解
3、交際與運(yùn)用中的理解
三、精寫精進(jìn)的寫字實(shí)踐
數(shù)星星的孩子教案篇九
《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力。所以，教學(xué)這篇課文時(shí)，我讓孩子們真正走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂(lè)于思考的品質(zhì)，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現(xiàn)在：
這篇課文有九個(gè)生字，我沒(méi)有一個(gè)字一個(gè)字平均用力，而是用分散和集中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。先是學(xué)習(xí)句子“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！敝械膬蓚€(gè)生字“撒”、“玉”，我讓學(xué)生用動(dòng)作，加上語(yǔ)言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當(dāng)學(xué)生學(xué)完之后，再進(jìn)行集中識(shí)字。學(xué)生會(huì)讀后，要求記住字形，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得最難記的.生字，一起想辦法記。學(xué)生都認(rèn)為“楚、傻、衡”比較難記，經(jīng)過(guò)學(xué)生們自己動(dòng)腦，也想出了幾個(gè)很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。最后安排了寫“鉆研”兩個(gè)字，我先讓學(xué)生給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字，在臨寫完“鉆”字后，為了避免學(xué)生把“研”的右邊寫成“并”，我一邊寫，一邊說(shuō)“鉆呀鉆，鉆呀鉆，鉆得石頭開(kāi)了花?！本瓦@樣，學(xué)生在笑聲中記住了這兩個(gè)生字。
課文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，直觀，我利用多種方式讓學(xué)生走進(jìn)文本，感受語(yǔ)言的魅力。如“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，并進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。首先讓學(xué)生讀讀這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？再讓學(xué)生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盤”指什么?然后通過(guò)生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，都將這些詞語(yǔ)讀出來(lái)了，將這一句也讀美、讀出感情了。
難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
數(shù)星星的孩子教案篇十
1、認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣及蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小認(rèn)真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。
1、讀寫生字，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)張衡從小認(rèn)真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。
詞語(yǔ)卡片，教學(xué)課件。
一、談話導(dǎo)入。
2、板書課題，學(xué)寫多音字“數(shù)”，出示：“無(wú)數(shù)”“數(shù)不清”并正音。
3、齊讀課題。
二、初讀習(xí)字。
1、師：這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？就讓我們打開(kāi)課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順。
2、學(xué)生自讀并反饋有關(guān)張衡的信息。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（1）猜字謎。
（2）比較平翹舌音。
（3）游戲鞏固（送星星回家）。
4、指導(dǎo)朗讀句子。
（1）認(rèn)識(shí)多音字“撒”，讀懂比喻句。
（2）學(xué)寫“距離”，理解詞義。
（3）鞏固識(shí)字方法“換一換”（記住“組”）。
三、再讀學(xué)“德”
過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，大家的字詞都掌握得很到位了，現(xiàn)在就讓我們隨著時(shí)光倒流，回到那1900多年前那個(gè)布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數(shù)星星的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未蜷_(kāi)課文，用你喜歡的方式讀讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
反饋：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。動(dòng)詞分別是“坐、靠、仰、指、數(shù)”。
1、學(xué)動(dòng)作：讓學(xué)生學(xué)習(xí)張衡一起做動(dòng)作數(shù)星星，數(shù)到幾十顆，學(xué)生談感受。
2、學(xué)耐心：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！敝笇?dǎo)朗讀逗號(hào)的停頓，體會(huì)張衡的認(rèn)真與耐心。
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、朗讀第二、三自然段。
2、讀好奶奶的話，發(fā)現(xiàn)張衡數(shù)星星不是第一次，明白數(shù)星星是張衡的愛(ài)好。
3、讀好張衡的話，了解他對(duì)數(shù)星星所下的結(jié)論，明白數(shù)星星是有所規(guī)律有所觀察的。
4、分角色朗讀奶奶和張衡的對(duì)話。
四、總結(jié)拓展。
1、總結(jié)。
同學(xué)們，小張衡長(zhǎng)大后能成為一名天文學(xué)家，這和他從小對(duì)星星的喜愛(ài)，和他耐心細(xì)致的觀察是分不開(kāi)的。那他的觀察結(jié)果正確嗎？他在數(shù)星星的過(guò)程中又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？這些，我們留到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
2、拓展。（機(jī)動(dòng)）。
數(shù)星星的孩子教案篇十一
下面談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
學(xué)生借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通，初步了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對(duì)二年級(jí)閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
1．要求學(xué)生自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通順。
2．檢查生字讀音，對(duì)容易讀錯(cuò)的字詞，包括多音字，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。、
3．標(biāo)自然段。
4．指名逐段讀課文，并思考：這個(gè)數(shù)星星的孩于是誰(shuí)？
1．學(xué)習(xí)第一自然段
這一段主賽講了滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛(ài)的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的最好著眼點(diǎn)。
首先我請(qǐng)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設(shè)問(wèn)，目的是讓學(xué)生自己讀書發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)探究的品質(zhì)。
接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰(shuí)來(lái)讀一讀？靜美的畫面，抒情的話語(yǔ)，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地讀起來(lái)。
此時(shí)此刻，雖然激起了學(xué)生的欲望，但學(xué)生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進(jìn)一步引導(dǎo)。所以我再次渲染情景，配上音樂(lè)進(jìn)行范讀。把學(xué)生帶到如詩(shī)如畫的境界：
一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎？伴著輕柔的音樂(lè)，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！庇拿赖漠嬅?，抒情的語(yǔ)言，輕柔的音樂(lè)，把課文內(nèi)容一下子推到了學(xué)生的眼前。引起了他們的共鳴。
2．學(xué)習(xí)第二、三自然段。
這兩段主要是奶奶和小張衡的對(duì)話，奶奶的慈愛(ài)，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式，通過(guò)自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、分角色讀等多種形式達(dá)到深入理解，內(nèi)化語(yǔ)言之目的。
首先指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。接著問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的？自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過(guò)多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過(guò)扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計(jì)：小張衡的話你們讀懂了嗎？我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。
3．學(xué)習(xí)第四、五自然段
課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識(shí)以及小張衡用了一夜的時(shí)間觀察星星的事，這兩段是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)，我利用多媒體化抽象的語(yǔ)言描述為直觀的形象畫面來(lái)化解難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的：
(1)自由讀第一段，想想爺爺說(shuō)了什么？
(2)指名讀爺爺說(shuō)的話。通過(guò)這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。
(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。
(4)出示多媒體課件，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說(shuō)圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙?；饬穗y點(diǎn)。
(5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來(lái)像（ ），叫（ ），離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫（ ），總是繞著北斗星（ ）。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，首先問(wèn)：爺爺說(shuō)的是真的嗎？你從哪兒看出來(lái)的？讓學(xué)生讀書找出“果然”一詞，簡(jiǎn)單的加以理解，接著問(wèn)：小張衡是怎祥看的？讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。
然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的`效果。
拓展認(rèn)識(shí)，升華感情最后一個(gè)自然段，簡(jiǎn)介張衡是漢朗著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)這一段時(shí)，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大后成了一位著名的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎？課后多讀書，就會(huì)知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。
《數(shù)星星的孩子)是九年義務(wù)教育教材第四冊(cè)第五組的一篇講讀課文。本冊(cè)一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學(xué)的主要憑借，在低年級(jí)要通過(guò)講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級(jí)的講讀課文區(qū)別于中高年級(jí)。應(yīng)主要注意以下幾個(gè)方面：
1、重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，要充分利用學(xué)生已有的識(shí)字基礎(chǔ)和識(shí)字能力引導(dǎo)學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞義。
2、重視朗讀的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。
3、重視教學(xué)上的直觀形象，因?yàn)榈湍昙?jí)的課文圖文并茂。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢(shì)。
4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。
《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時(shí)候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛(ài)科學(xué)思想的好教材。
根據(jù)以上我對(duì)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為本篇課文的教學(xué)要求是：
(1)學(xué)會(huì)12個(gè)，生字和用生字組成的新詞。
(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，他從小愛(ài)觀察、善于觀察。
(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。
數(shù)星星的孩子教案篇十二
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀詞語(yǔ)。
2、和學(xué)生一起回顧第一板塊內(nèi)容，拎出張衡的善于觀察、對(duì)星空的興趣。
三、趣讀課文。
板塊二、出示爺爺?shù)脑挕?BR> 1、教師讀爺爺?shù)脑?，學(xué)生們用心聽(tīng)，你聽(tīng)懂了什么？有什么要問(wèn)問(wèn)爺爺？借此理解有關(guān)的天文知識(shí)。教師根據(jù)學(xué)生的疑惑課件演示有關(guān)天文知識(shí)，并向?qū)W生推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么――天文篇》，激發(fā)孩子們對(duì)于天文的興致，將課內(nèi)閱讀引向課外閱讀。
(1)出示爺爺?shù)脑?，教師范讀。要求學(xué)生用心聽(tīng)：聽(tīng)懂了什么？
(2)現(xiàn)在我們和小張衡一起，隨著爺爺說(shuō)的，望著天空數(shù)星星――。
演示“北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”
指著北極星，回憶《要是你在野外迷了路》。
北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)，孩子們，這么多的星星――出示課文第一段第一句話，生再齊讀。
(3)指名讀爺爺?shù)脑?，一個(gè)人說(shuō)一句，用講話的`語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)，以加深理解課文內(nèi)容。
（1）聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘瑥埡庀毹D―指導(dǎo)讀“爺爺說(shuō)的話是真的嗎？”
（2）指名讀“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。”并透過(guò)演示北斗星繞著北極星不同時(shí)段的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生抓住紅字部分，自能讀好。
（3）再次讀“一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆?！?BR> 板塊三、齊讀最后一段。
1、學(xué)生質(zhì)疑，簡(jiǎn)單介紹“天文”
2、結(jié)合課后的“我知道”以及課件簡(jiǎn)單介紹成年的張衡。
四、拓展延伸。
1、出示關(guān)于天文方面的有趣短文。
2、學(xué)生自由閱讀。
五、指導(dǎo)正確、規(guī)范寫字。
（1）這些字你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫好？哪個(gè)字你想提醒大家？
（2）教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫漂亮的字，學(xué)生觀察，比如：睡、離，提醒“距”的筆順。
（3）學(xué)生按照由難及易在田字格里抄寫一遍生字。教師出示學(xué)生作品，共同講評(píng)。
（4）學(xué)生再寫剛才沒(méi)有寫好的字，同位互評(píng)。并要求這遍能夠把所有生字能記住。
（5）聽(tīng)寫。
數(shù)星星的孩子教案篇十三
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
1、出示詞語(yǔ)：無(wú)數(shù)-難以計(jì)算出數(shù)，形容非常多?？炭?很能吃苦，生活儉樸。祖先-一個(gè)民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。
著名-有名鉆研-非常認(rèn)真，非常細(xì)心的研究，不怕苦，不怕難。
天文學(xué)家?guī)煟禾煳膶W(xué)家是研究什么的？
星星在天空中。
晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
3、在對(duì)待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請(qǐng)你們讀2、3段。
范讀奶奶的話：（丟又）提示學(xué)生張衡經(jīng)常數(shù)星星。
4、問(wèn)答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？生：奶奶，能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)。
讀完張衡的話，你們覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的孩子？
5、爺爺聽(tīng)到奶奶和張衡的議論走了過(guò)來(lái)是怎樣說(shuō)的呢？請(qǐng)你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識(shí)？然后和小組同學(xué)交流一下。
（出示北斗星、北極星讓學(xué)生據(jù)文辨認(rèn)）。
你還知道關(guān)于北斗星和北極星的什么知識(shí)？（出示大熊座。）齊讀。
6、張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捠窃趺聪?，怎么做的呢？?qǐng)你讀讀第五段。
出示句子：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。
從這個(gè)句子你感覺(jué)到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來(lái)的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說(shuō)過(guò)的話，這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（竟然、真的）。
7、用果然造句。
例子：1、他說(shuō)要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會(huì)來(lái)，姑姑果然來(lái)了。
三、小結(jié)。
默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？
你現(xiàn)在最想說(shuō)些什么？
9、作業(yè)：請(qǐng)你自己給自己留一份作業(yè)。
數(shù)星星的孩子教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)讀本課生字14個(gè)，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“重”,并會(huì)用生字口頭組詞。
能力目標(biāo)：
能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能回答文后問(wèn)題。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、會(huì)讀本課14個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文，認(rèn)識(shí)本課生字。
2、采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)策略：
1、通過(guò)多種方式讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
2、識(shí)記生字，在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們，你們數(shù)過(guò)星星嗎？你們都認(rèn)識(shí)什么星？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己都認(rèn)識(shí)哪些星星。
3、齊讀課題。
1、自由讀課文劃出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)(教師巡視)。
2、同桌讀課文，解決生字。
3、師范讀課文(要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音)。
4、小組讀課文，互評(píng)。
5、指名讀課文，師生評(píng)價(jià)。
6、檢查生字。
(1)師出示田字格中生字卡片，指名讀，齊讀，并指名讀文中帶生字的`句子。
(2)開(kāi)火車認(rèn)讀生字并口頭組詞擴(kuò)詞。
(3)游戲“猜字”。
1、讀課文(指名讀，齊讀)。
2、同桌互相指讀生字(教師巡視)。
板書設(shè)計(jì)：
顆跟直重慢先教。
極織肯注視啊研。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
1、能規(guī)范書寫本課8個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生初步了解一些天文知識(shí)，感悟星空的神奇、美麗。
情感目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)天文的感情，激發(fā)探索星空的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確書寫7個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)措施：
1、通過(guò)自主合作交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
數(shù)星星的孩子教案篇十五
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)他從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解張衡是怎樣數(shù)星星的。教學(xué)難點(diǎn)：
理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。
相機(jī)學(xué)習(xí)：無(wú)數(shù)――導(dǎo)讀：天上有無(wú)數(shù)的星星
數(shù)不清――導(dǎo)讀：天上的星星數(shù)不清（學(xué)習(xí)多音字“數(shù)”）
天上的星星真的數(shù)不清嗎？你們數(shù)過(guò)嗎？
古時(shí)候有個(gè)小孩子，他就最喜歡數(shù)星。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）“數(shù)”的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。齊讀課題。
質(zhì)疑：從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？
這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？他是一個(gè)怎樣的人？
學(xué)習(xí)最后一段，相機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ)：
“張衡”：兩個(gè)都是后鼻韻母
“漢朝”：我國(guó)古代的一個(gè)朝代，距今1900多年
“鉆研”：非常認(rèn)真，非常細(xì)心的研究，不怕苦，不怕難
“天文學(xué)家”：研究天上的太陽(yáng)、月亮、星星等天體分布在哪兒，怎樣運(yùn)行的專家。
齊讀最后一段
（生字詞的教學(xué)采用隨文識(shí)字，既然涉及到課文最后一段，便不必拘泥“從頭到尾”的教學(xué)順序，把課文學(xué)習(xí)與字詞學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，這樣既省時(shí)，效果又好。）
自讀第一小節(jié)：
學(xué)習(xí)提示：圈出描寫張衡動(dòng)作的詞語(yǔ)（坐，靠，仰，數(shù)）
（師啟發(fā)：讓我們都放下書，仰起頭。天上的星星可不好數(shù)了，要慢慢數(shù)……一顆――第二顆在哪兒呢……就這樣，一直數(shù)到了幾百顆呢?。?BR> 比較讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
你感受到了什么？――張衡數(shù)星星是多么認(rèn)真?。?BR> 思考：奶奶的話里，哪個(gè)詞說(shuō)明張衡是經(jīng)常數(shù)星星？（又）
小張衡是怎樣說(shuō)的`呢？并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀！）
（指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。）
(1)自由讀第四段，想想爺爺說(shuō)了什么？
(2)指名讀爺爺說(shuō)的話。（這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。）
(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。
(4)現(xiàn)在我們來(lái)和張衡一起數(shù)星星，這七顆連起來(lái)成為一組，叫北斗星，那一顆叫北極星。
（出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說(shuō)圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙，化解了難點(diǎn)。）
（5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來(lái)像()，叫()，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。
你們看天上這么多星星，閃閃爍爍，你能用“星星”說(shuō)一句話嗎？
學(xué)習(xí)：滿天星星，像珍珠撒在碧玉盤里。
（6）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問(wèn)：爺爺說(shuō)的是真的嗎?你從哪兒看出來(lái)的?
課件出示；爺爺說(shuō)的話是真的嗎？這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
（引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”。接著問(wèn)：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果。）
課件出示：學(xué)完了數(shù)星星的孩子，我知道了因?yàn)閺埡?，所以?BR> 正是因?yàn)樾埡鈴男∩朴谟^察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大后成了一位著名的天文學(xué)家。
出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
數(shù)星星的孩子教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣及蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小認(rèn)真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀寫生字，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)張衡從小認(rèn)真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片，教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
2、板書課題，學(xué)寫多音字“數(shù)”，出示：“無(wú)數(shù)”“數(shù)不清”并正音。
3、齊讀課題。
二、初讀習(xí)字。
1、師：這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？就讓我們打開(kāi)課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順。
2、學(xué)生自讀并反饋有關(guān)張衡的信息。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（1）猜字謎。
（2）比較平翹舌音。
（3）游戲鞏固（送星星回家）。
4、指導(dǎo)朗讀句子。
（1）認(rèn)識(shí)多音字“撒”，讀懂比喻句。
（2）學(xué)寫“距離”，理解詞義。
（3）鞏固識(shí)字方法“換一換”（記住“組”）。
三、再讀學(xué)“德”
過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，大家的字詞都掌握得很到位了，現(xiàn)在就讓我們隨著時(shí)光倒流，回到那1900多年前那個(gè)布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數(shù)星星的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未蜷_(kāi)課文，用你喜歡的方式讀讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
反饋：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。動(dòng)詞分別是“坐、靠、仰、指、數(shù)”。
1、學(xué)動(dòng)作：讓學(xué)生學(xué)習(xí)張衡一起做動(dòng)作數(shù)星星，數(shù)到幾十顆，學(xué)生談感受。
2、學(xué)耐心：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”指導(dǎo)朗讀逗號(hào)的停頓，體會(huì)張衡的認(rèn)真與耐心。
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、朗讀第二、三自然段。
2、讀好奶奶的話，發(fā)現(xiàn)張衡數(shù)星星不是第一次，明白數(shù)星星是張衡的愛(ài)好。
3、讀好張衡的話，了解他對(duì)數(shù)星星所下的結(jié)論，明白數(shù)星星是有所規(guī)律有所觀察的。
4、分角色朗讀奶奶和張衡的對(duì)話。
四、總結(jié)拓展。
1、總結(jié)。
同學(xué)們，小張衡長(zhǎng)大后能成為一名天文學(xué)家，這和他從小對(duì)星星的喜愛(ài)，和他耐心細(xì)致的觀察是分不開(kāi)的。那他的觀察結(jié)果正確嗎？他在數(shù)星星的過(guò)程中又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？這些，我們留到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
2、拓展。（機(jī)動(dòng)）。
（出示地動(dòng)儀）說(shuō)說(shuō)他的發(fā)明人，朗讀課后的“我知道”，進(jìn)一步了解張衡。
耐心。
張衡愛(ài)好天文學(xué)家。
觀察。
數(shù)星星的孩子教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)本課16個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2.能正確、通順地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。
難點(diǎn)：對(duì)“漢朝、鉆研”等詞的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、話夜空，導(dǎo)入新課。
1、欣賞夜空，話夜空。
a今天這節(jié)課，同學(xué)們特精神，老師特喜歡，因此獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞一幅圖。出示夜空?qǐng)D。
怎么樣？（板書：美、多）。
能用你自己的語(yǔ)言描述一下這夜空的美，星星的多嗎？
這是一個(gè)作家寫得夜空。
指名讀。
他是怎樣寫出美，怎樣寫出多的？
認(rèn)讀張衡、漢朝。
漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，
a讀課題讀準(zhǔn)“數(shù)”
二、初讀課文。
1.這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？就讓我們打開(kāi)我們的課文，自由讀一遍課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。
2.學(xué)生自由讀課文。
學(xué)生讀這個(gè)詞語(yǔ)，注意后鼻音的讀音。
4.了解張衡這個(gè)人，學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
知道張衡是一個(gè)漢朝人，是一個(gè)天文學(xué)家。
5.漢朝是我們古代的一個(gè)朝代，距今已經(jīng)有一千九百多年了，同學(xué)們對(duì)張衡的了解。
真不錯(cuò)。看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，這一課的生字寶寶，迫不及待的想要和你們見(jiàn)面了。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字，同桌互相學(xué)習(xí)。
2.小老師帶讀。
3.指名學(xué)生讀，糾正字音。
4這一課的生字寶寶啊，搖身一變，變成了星星，來(lái)到了我們身邊，只要你能讀準(zhǔn)它，并為它找一個(gè)朋友，你們就會(huì)把這個(gè)星星送到天上去。
5.請(qǐng)學(xué)生讀字，并組詞。
6.出示課文中的詞語(yǔ)，老師帶讀。
7.開(kāi)火車讀。
8.講解多音字，重和數(shù)。
四、指導(dǎo)寫字。
1.學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形近字組和祖，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字的不同之處。
2.老師范寫，學(xué)生練習(xí)。
3.指導(dǎo)直字，注意里面是三橫。
五、作業(yè)布置。
師：讓我們就以愉快的心情來(lái)上課吧。
數(shù)星星的孩子教案篇十八
三、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
[課前準(zhǔn)備]。
電化星座或板畫星座圖。
[課時(shí)安排]。
二課時(shí)。
第一課時(shí)：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。
第二課時(shí)：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。
[教學(xué)過(guò)程]。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無(wú)數(shù)、數(shù)不清。(正音)導(dǎo)讀天上有無(wú)數(shù)的星星、天上的星星數(shù)不清。
天上星星真的數(shù)不清嗎?小朋友，你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)?
有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰(shuí)。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
三、讀后檢查。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫的是誰(shuí)?張衡是個(gè)什么人呢?
四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。
教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。張字什么旁?這是什么張?(弓、長(zhǎng))。
教學(xué)漢朝：中國(guó)有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。(舉陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。)。
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽(tīng)老師讀課文。(很自然地導(dǎo)入課文。)。
(生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于從頭到尾的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來(lái)，這樣既省時(shí)，效果又好。)。
五、范讀全文。
這篇課文你們喜歡讀嗎?課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。
六、再學(xué)習(xí)字詞(生字分批教，難點(diǎn)分散)。
把另一批生字組成句子出示：
張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)非的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著叫仰。(動(dòng)作演示)抬頭看叫仰望。
教學(xué)指：讓學(xué)生(手指、指導(dǎo)、指引等)。
再出示第三個(gè)生字組成的：
張衡想著爺爺?shù)脑挘砩掀饋?lái)看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。
楚：突出楚增教清清楚楚、一清二楚。
繞：復(fù)習(xí)澆。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)?誰(shuí)能說(shuō)一句話?
(讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。)。
七、初讀課文。
八、鞏固字詞。
識(shí)記字形。抄寫生字。
第二課時(shí)。
一、試讀全文。
全班每人輪讀一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤傻孩子。
二、分段學(xué)習(xí)。
第一節(jié)：
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的`情景。(提出一個(gè)問(wèn)題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。)。
誰(shuí)能把這個(gè)情景講出來(lái)?要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。
學(xué)生口述。
2、齊讀第一段。
3、一顆，兩顆后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示：
一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆。
對(duì)比讀：
一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀!
第二節(jié)：
1、奶奶怎么說(shuō)。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說(shuō)的話，注意奶奶是笑著說(shuō)的，要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說(shuō)的話里，哪個(gè)詞兒說(shuō)明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的?
指點(diǎn)：又，說(shuō)明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊!
(板書：星星_________。)。
結(jié)合學(xué)生說(shuō)話的內(nèi)容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：
滿天的星星，像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
2.現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)?指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的星星在談些什么。(通過(guò)擔(dān)當(dāng)角色，帶入情境，加深對(duì)課文的體會(huì)。)。
指名讀爺爺?shù)脑?，一個(gè)人說(shuō)一句，用講話的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)，以加深理解課文內(nèi)容。
數(shù)星星的孩子教案篇十九
設(shè)計(jì)理念：新課程提倡學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，倡導(dǎo)教學(xué)的開(kāi)放性和生成性，注重學(xué)生的興趣和體驗(yàn)，注重學(xué)生的實(shí)踐和探究，這正是我在這一節(jié)課里所要努力達(dá)到的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、分角色朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：目的1是第一課時(shí)的重點(diǎn)，目的2。3是二課時(shí)的重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）。
第二課時(shí)。
一、課前復(fù)習(xí)。
上課以前，咱們做個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來(lái)，舉起來(lái)，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。
1、差點(diǎn)稱王，不能做主。（玉）2、一只大腳。(距)3、又打了好多水。（漢）4、老師做仰頭的動(dòng)作(仰)。5、做撒的動(dòng)作(撒)。6、一條美人魚游到了銀行里。（衡）。
課文中這個(gè)數(shù)星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧。（出示張衡圖片）打開(kāi)書，讀讀課后的“我知道”，看看你能知道什么？（抽生匯報(bào)，相機(jī)出示地動(dòng)儀的圖片。）。
張衡是位了不起的科學(xué)家，他在天文、地理、器械、歷法、文學(xué)等多方面都有突出的貢獻(xiàn)。其中天文上做出的貢獻(xiàn)最大。他創(chuàng)制了世界上最早的觀測(cè)天體的渾天儀，這對(duì)人類后來(lái)研究宇宙提供了很多方便；（課件出示渾天儀圖片）他還創(chuàng)制了世界上最早的觀測(cè)氣象的候天儀，有了這臺(tái)儀器，人們就更能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)天氣。
二、學(xué)習(xí)第5自然段。
一起讀讀課文的'最后一自然段，想一想數(shù)星星的孩子為什么能成為著名的天文學(xué)家？相機(jī)板書：刻苦鉆研。
三、學(xué)習(xí)1―3自然段。
這個(gè)數(shù)星星的孩子能成為著名的天文學(xué)家，不僅僅因?yàn)樗L(zhǎng)大以后刻苦鉆研，其實(shí)他從小就對(duì)天文有著濃厚的興趣。孩子們，自由朗讀1、2、3自然段，用橫線勾出張衡是怎樣數(shù)星星的。
出示句子：
一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。
a一顆，兩顆，你體會(huì)到張衡怎樣數(shù)星星？咱們也和張衡一起去數(shù)一數(shù)星星吧！（出示美麗的夜空星星圖。）。
看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（星星美，星星多。）帶著這種感受，誰(shuí)來(lái)美美的讀讀這句話？（出示句子：滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）抽讀，評(píng)價(jià)，從他的朗讀中你體會(huì)到什么？從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（引導(dǎo)學(xué)生理解句子中的比喻及描寫星星多的詞語(yǔ)。）。
星星這么美，咱們也來(lái)數(shù)一數(shù)星星吧！
b傻孩子，又在數(shù)星星了。
看到張衡耐心，認(rèn)真的數(shù)星星，奶奶忍不住說(shuō)（生讀）從奶奶的話里，張衡還怎樣數(shù)星星的？(經(jīng)常數(shù)星星)從哪個(gè)詞體會(huì)出來(lái)的？看圖，奶奶多慈祥啊，咱們一起讀讀這句吧！
c張衡認(rèn)為自己能數(shù)清嗎？自由朗讀第三自然段，小組討論討論，他認(rèn)為為什么能數(shù)清？交流討論結(jié)果，出示填空。
因?yàn)樾切呛托切侵虚g，說(shuō)明星星是在（），但不是（）。所以，星星就能數(shù)得清。
你看，張衡細(xì)心觀察出了星星的變化規(guī)律，你想對(duì)張衡說(shuō)點(diǎn)什么？
四、教學(xué)四自然段。
（1）張衡的觀察結(jié)果，爺爺同意嗎？他是怎么說(shuō)的？讀讀這段，你從爺爺?shù)脑捴兄懒四男┨煳闹R(shí)？(根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子)。
a我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。
為什么把它們分成一組一組的？你還知道哪些星星的名字？
b那七顆星，連起來(lái)象一把勺子，叫北斗七星。
你找出圖上的北斗七星，試著按書上的描寫把它連起來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
老師也寫了一個(gè)句子，你讀了會(huì)怎么連？
出示句子：那七顆星，叫北斗七星。
這個(gè)句子和課文中的句子有什么不同？
c勺口對(duì)著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。
（1）北斗七星怎么轉(zhuǎn)呀？小組拿出北斗七星和北極星的教具，合作演示。抽生上來(lái)給大家實(shí)物投影演示。
爺爺?shù)闹R(shí)真豐富呀，我們?cè)僮x讀爺爺?shù)脑挕?BR> 你想對(duì)張衡說(shuō)點(diǎn)什么？你想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么？
教師總結(jié)板書。
五、拓展延伸。
天文知識(shí)豐富有趣，他吸引著張衡，也吸引了我們班的一些同學(xué)。愛(ài)好天文的孩子們，把你們收集的圖片展示展示吧！
老師也收集了一些，一起來(lái)看看吧。（出示課件）。
科學(xué)知識(shí)就象浩瀚的海洋，孩子們，用你們的眼睛，多觀察，多發(fā)現(xiàn)，在科學(xué)的海洋里遨游吧！
附板書設(shè)計(jì)：