總結(jié)可以給予我們反饋和啟示,幫助我們不斷成長和進(jìn)步。總結(jié)是對過去經(jīng)驗的一次回顧和總結(jié)。這些范文雖然僅供參考,但是它們展示了一個良好總結(jié)的形式和內(nèi)容,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、了解家具文化及家具造型的基本結(jié)構(gòu),嘗試通過設(shè)計制作,體驗紙盒變家具的全過程。
2、通過欣賞、討論等方法,幫助學(xué)生逐步建立設(shè)計與應(yīng)用之間緊密聯(lián)系的設(shè)計理念。
3、利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教育學(xué)生要重視合作學(xué)習(xí)等。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)依據(jù)紙盒特點(diǎn)將其變成家具的設(shè)計制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):巧妙利用材料特點(diǎn)設(shè)計制作。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品,做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課:
(一)師吟誦明末清初朱柏廬的《治家格言》中的“一粥一飯,當(dāng)思來處不易;半絲半縷,恒念物力維艱?!?BR> 設(shè)計意圖:利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、講授新課:
(一)組織學(xué)生在組內(nèi)交流自己對家具的認(rèn)識并簡單匯報。
(二)師吟誦《禮記》中的“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。”
(四)師。
總結(jié)。
設(shè)計方法:
1、減法:剪掉紙盒一部分,其余部分作為家具的造型。
2、加法:往紙盒上添加紙張或組合幾個紙盒變成一個家具的方法。
3、補(bǔ)充的設(shè)計方法:不加也不減,只運(yùn)用剪、折,就可以將紙盒設(shè)計成家具。
(五)師引領(lǐng)學(xué)生吟誦《弟子規(guī)》中的“不力行,但學(xué)文,長浮華,成何人?!?BR> (六)小組討論:根據(jù)所準(zhǔn)備的材料分析如何將紙盒變成家具?用到哪些制作方法?
(七)制作要求:小組分工合作為房間設(shè)計制作家具,看哪一組的家具設(shè)計合理、美觀、牢固。
設(shè)計意圖:了解家具文化和家具造型的基本結(jié)構(gòu)及制作方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、合作的能力,明確紙盒變家具的設(shè)計方法,形成設(shè)計思路。利用傳統(tǒng)文化教育學(xué)生重視合作學(xué)習(xí),學(xué)以致用。
四、課堂練習(xí):
(一)學(xué)生藝術(shù)實踐,教師巡視指導(dǎo)。
(二)滲透《弟子規(guī)》中的“房室清,墻壁凈。幾案潔,筆硯正?!?BR> 設(shè)計意圖:提高學(xué)生動手能力,利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
五、課堂總結(jié):
(一)展評優(yōu)秀小組的作品。
(二)師提出希望。
設(shè)計意圖:提升學(xué)生的審美能力,激勵學(xué)生不斷進(jìn)取。
六、板書設(shè)計:
課題。
制作方法:
折剪貼。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇二
知識與能力:知道什么是重疊,了解形狀的重疊可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果;能夠用繪畫或剪貼的方式,重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。
過程與方法:運(yùn)用一種或幾種形狀的重疊擺放,掌握遮擋或透疊的表現(xiàn)方法,感受重重疊疊的獨(dú)特美感。
情感態(tài)度與價值觀:理解生活中的重疊現(xiàn)象,感受重重疊疊的獨(dú)特美感,發(fā)現(xiàn)生活中的美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):能夠畫出或剪貼出重疊的形象,完成重疊形式的作品。
教學(xué)難點(diǎn):如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。
三、教學(xué)策略。
采用“感悟―探究―欣賞―創(chuàng)造”的教學(xué)策略,通過觀察感悟生活中的重疊現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是重疊,發(fā)現(xiàn)物體重疊時所產(chǎn)生的遮擋關(guān)系。在對重疊表現(xiàn)方法的嘗試與探究中,體會重疊的美感,色彩搭配的技巧,在欣賞中感受重重疊疊的獨(dú)特美感并發(fā)現(xiàn)重疊的多種表現(xiàn)形式和方法,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,運(yùn)用合適的色彩與形狀創(chuàng)作具有重疊效果的作品。
四、教學(xué)過程。
感悟發(fā)現(xiàn)。
小魚游游。
生活中的重疊。
小魚間重重疊疊、前后遮擋,讓畫面變得多么美麗!這節(jié)課我們就來用重疊的方法來作畫。(出示課題)。
其實在我們的生活中,“重疊”的現(xiàn)象是很常見的,我們一起來找一找。
欣賞圖片并思考:
圖片中重疊的方式有什么不同?
你還能想到哪些重疊形狀或重疊排列方式?
激趣導(dǎo)入,理解重疊概念。
通過欣賞發(fā)現(xiàn)生活中的重疊現(xiàn)象,感受重疊的美感。
嘗試探究。
排一排。
擺一擺。
試一試,你能把花朵和小樹排一排、擺一擺進(jìn)行重疊的排列嗎?
請兩組同學(xué)利用教師準(zhǔn)備好的道具進(jìn)行拼擺練習(xí)。
重疊擺放后的花朵、小樹有什么變化?
重疊會顯得物體多而密。
同樣顏色的物體重疊在一起效果不清晰了,怎么辦?
改變顏色,注意深淺搭配。
通過動手實踐,在排列組合中進(jìn)一步理解重疊給畫面帶來的變化,發(fā)現(xiàn)在重疊時應(yīng)注意的問題。
欣賞提升。
馬蒂斯《國王的悲傷》。
《國王的悲傷》是法國畫家馬蒂斯的'剪紙作品,他晚年時用色紙剪出不同的形狀,用簡單的線條、色塊表達(dá)他所感知的世界。
仔細(xì)觀察畫面中馬蒂斯運(yùn)用了哪些色彩?它們的搭配給你什么樣的感覺?
小結(jié):重疊時相鄰的色彩相差大,畫面會顯得明快、漂亮。
欣賞其他表現(xiàn)重疊的美術(shù)作品。
作品中的重疊效果有什么不同?
通過對馬蒂斯作品的欣賞進(jìn)一步了解如何將色彩與形狀相結(jié)合進(jìn)行重疊作品的創(chuàng)作。
在欣賞中了解另一種重疊效果的表現(xiàn)方法。
聯(lián)想創(chuàng)造。
學(xué)生創(chuàng)作。
展示評價。
作業(yè)要求:選擇自己喜歡的圖案,運(yùn)用畫或剪的方法創(chuàng)作一幅重疊效果的作品。
創(chuàng)作方法:
畫:在紙上重復(fù)畫出多個形象,涂色時可以透明也可互相遮擋。
(教材方法一圖片)。
剪:用重疊的形狀互相遮擋,進(jìn)行拼貼。
(教材方法二圖片)。
學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
邀請學(xué)生介紹自己的作品。
你喜歡哪幅作品的色彩搭配?說說為什么?
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇三
設(shè)計理念:
通過觀察發(fā)現(xiàn)---實踐驗證---交流探索---再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動,讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色等知識,充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本,如調(diào)色讓學(xué)生實踐后總結(jié),而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào),再如老師提問紅、黃、藍(lán)三個好朋友在玩耍時發(fā)生了什么事,從而引起學(xué)生的好奇心,學(xué)生會主動觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化,提高了學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)興趣,最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法,讓三個好朋友一起玩耍,從而鞏固本課所學(xué)知識,如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后,展開想象,并添畫成一幅完整的作品。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識色彩的變化,體驗活動帶來的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料,吸管等管狀材料一根,毛筆,水罐,鉛畫紙,玻璃球三個,小抹布一塊。
2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外,還需準(zhǔn)備幾張范作(每小組一張)。
教學(xué)時間:40分鐘。
教學(xué)過程:
1、引導(dǎo)階段:
欣賞范作,交流討論:這些作品分別是怎樣畫出來的?使用了幾種顏色?吸管在今天的.作業(yè)中有什么作用?讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù),找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟,使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對性。
2、發(fā)展階段:
教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫,讓學(xué)生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習(xí)調(diào)色(告訴學(xué)生在調(diào)色時,只能用一種顏色),小組總結(jié)怎樣調(diào)色,調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵學(xué)生大膽吹畫,分別調(diào)出紅、黃、藍(lán)三色,滴落在紙上吹畫。
3、探索階段:
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品,紅、黃、藍(lán)三個好朋友在玩耍的過程中,發(fā)生了什么事情?這些顏色是怎樣“變”出來的?交流觀察到的色彩變化情況,教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。
其思妙想做一做,對畫面進(jìn)行添加,使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美,也可根據(jù)畫面效果進(jìn)行裁減。
除了吹畫的方法,你還能想出什么樣的方法,讓三個好朋友一起玩耍,拿出三個玻璃球,想一想,做一做。
4、收拾與整理:
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干,保持作業(yè)整潔。然后,用抹布擦凈桌子,最后將水罐及毛筆洗凈。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇四
在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法,大膽、自由地表達(dá)想描繪的作品,在此過程中教師要巡回指導(dǎo),及時指正作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。以下是小編整理的小學(xué)二年級美術(shù)說課稿范文,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
一、教材分析:
《蜻蜓飛飛》是人教版二年級上冊第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
二、學(xué)情分析:
小學(xué)二年級的學(xué)生,大致7—8歲,這一階段的學(xué)生對昆蟲有濃厚的興趣,對于材料的使用也充滿好奇,對物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)_,這對于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。
三、說教學(xué)方法:
本課我主要運(yùn)用了講解法、觀察法、演示法。讓學(xué)生主動參與觀察蜻蜓,發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美;并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
四、說教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓,抓住其對稱的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
五、說教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):讓學(xué)生了解蜻蜓的有關(guān)知識,仔細(xì)觀察蜻蜓,了解對稱對于飛翔的重要性。
2、能力目標(biāo):抓住特點(diǎn),充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造,運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,并在欣賞和動手制作中懂得珍惜自然,關(guān)心愛護(hù)小動物,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
六、說教學(xué)流程:
(一)組織教學(xué)。
(二)謎語導(dǎo)入。
小飛機(jī),紗翅膀;。
飛來飛去滅蟲忙。
低飛雨,高飛晴。
氣象預(yù)報它內(nèi)行。
(謎底:蜻蜓)。
猜猜我是誰,教師充滿_的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,學(xué)生猜出后,再問:大家是從哪些地方看出是小蜻蜓的。讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題:這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的世界,發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,共同來學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛——《板書課題---蜻蜓飛飛》。
(三)新課講解。
1.提問:
(1)蜻蜓由哪幾部分組成?通過幾個學(xué)生的回答,教師及時梳理學(xué)生的答案,接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖,進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案,給學(xué)生一個完整的認(rèn)知。
(2)蜻蜓是美麗的,你覺得它美在哪?學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說是不是像我們說的那樣美。引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。
2.老師補(bǔ)充,介紹對稱對于飛翔的重要性,并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)。
3、下面我們就來看一下老師帶來的幾幅小朋友的作品,他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。
4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。激發(fā)了他們的創(chuàng)作_。
5、畫蜻蜓,展開創(chuàng)作(配合播放音樂)。
(1)提出練習(xí)要求:
a.用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
b.充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造,運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu),選擇自己喜歡的制作方法,大膽發(fā)揮想象力,把蜻蜓的美表現(xiàn)出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現(xiàn)的最美,誰的作品與眾不同,誰觀察蜻蜓最仔細(xì)。
(四)課堂小結(jié):
師生共同欣賞學(xué)生創(chuàng)作的作品,先讓學(xué)生互評自評你覺得哪只蜻蜓最漂亮?然后師生互評,教師肯定學(xué)生的評價,優(yōu)秀的作品及時給予表揚(yáng),不理想的作品加以鼓勵,增加信心。
動物是人類的好朋友,與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān),大家都要關(guān)心自然,愛護(hù)動物,共同保護(hù)環(huán)境!
(五)課后延伸:
同學(xué)們都很棒,每個同學(xué)都畫了美麗的蜻蜓,相信我們的蜻蜓朋友也會非常開心。那我們回家后運(yùn)用不同的方法及材料也和爸爸媽媽制作一幅漂亮的蜻蜓,再讓它飛一飛。下節(jié)課帶來和同學(xué)們一起欣賞。
教學(xué)目標(biāo):
參考交通圖的表達(dá)方式,繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物,能清楚地辯認(rèn)方向。
2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。
教學(xué)課時:1課時。
教具學(xué)具:繪畫工具。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
1、導(dǎo)入:
2、新授:
(1)我們從自己住的地方來上學(xué),你住的地方又是什么路呢?
學(xué)生討論回答:(路牌、兩邊的建筑、路口等)。
3、教師小結(jié):畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢,首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎,還有比較大的建筑物,讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
1、作業(yè)要求:以學(xué)校為中心,畫出往各人家的路線,出了校門往何處去,畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物,重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。
2、路線描繪清楚,內(nèi)容豐富。
四、作業(yè)講評。
請學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。
五、拓展。
嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。
教學(xué)后記:
引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法,大膽、自由地表達(dá)回家路上的人、景、物。在此過程中教師要巡回指導(dǎo),及時指正作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。鼓勵學(xué)生創(chuàng)作的畫面要大膽、自由、生動,富于創(chuàng)造力。能夠畫出一路上標(biāo)志性的建筑、景、物。課堂上在學(xué)生述說的過程中可以看出,學(xué)生的語言表達(dá)能力較差,教師要及時予以指正,在美術(shù)課堂上也要能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2、設(shè)計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、色彩的對比和應(yīng)用。
2、選材的使用及色彩的調(diào)配。
教學(xué)課時:2課時。
課前準(zhǔn)備:
各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等。
教學(xué)過程:
(第1課時)。
一、引導(dǎo)階段。
老師:同學(xué)們,你們看,這兩個東西你們見過嗎?(師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子)。
師:其實這兩個東西很普通,我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳?,F(xiàn)在,老師就把它的花衣裳脫下來,讓你們看看它的真面目。(師動手去掉其衣裳)。
師:我們今天就來學(xué)做“花花衣”。
二、發(fā)展階段。
1、師問:這么漂亮的瓶子可以用在什么地方?
生:將穿上花花衣的容器擺放在班級里。
做成漂流瓶,讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。
將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴,掛在教室里,掛在校園的樹上。
師補(bǔ)充:在征得學(xué)校同意之后,我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝,讓它“美麗一星期”。
2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材,并討論、交流:
生匯報。
3、學(xué)生動手練習(xí),師巡視指導(dǎo)。
三、收拾與整理。
將裝飾好的容器集中在一起,看看哪些適合單獨(dú)放置,哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來,稍加修飾后,將桌子上多余的材料收拾干凈。
四、課后拓展。
運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、了解大樹的基本結(jié)構(gòu)及其顏色、種類等特點(diǎn)。學(xué)習(xí)表現(xiàn)大與小的關(guān)系,用繪畫表現(xiàn)有關(guān)大樹的故事。2、在回憶、觀察、體驗中,感悟大樹的結(jié)構(gòu)及美感,想象出大樹的相關(guān)故事。3、利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重點(diǎn):利用大與小的關(guān)系表現(xiàn)大樹與人、大樹與動物之間的故事。
教學(xué)難點(diǎn):畫面構(gòu)思和組織。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品,做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課:
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生搜集相關(guān)傳統(tǒng)文化的能力,對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
三、講授新課:
(一)、你們在生活中見過哪些大樹?它對我們有什么作用?
(二)、大樹由哪幾部分組成?不同季節(jié)的大樹顏色有什么不同?
(四)、出示、齊讀《論語》中的“三人行,必有我?guī)熝伞!?BR> (五)、欣賞學(xué)生作品,說說樹上樹下、樹洞內(nèi)外都會發(fā)生什么故事?你想怎么表現(xiàn)?
(六)、作業(yè)要求:從不同角度表現(xiàn)大樹的故事,體現(xiàn)大與小的關(guān)系,要求構(gòu)思新穎,構(gòu)圖飽滿。
設(shè)計意圖:了解樹的種類和作用,明確樹的基本結(jié)構(gòu),感悟自然的美。學(xué)習(xí)欣賞、評析作品,培養(yǎng)學(xué)生的觀察及評述能力,了解畫面中大與小的關(guān)系。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
四、課堂練習(xí):
(一)、學(xué)生構(gòu)思、創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
(二)、滲透宋代戴復(fù)古的“須教自我胸中出,切忌隨人腳后行”。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力,利用傳統(tǒng)文化鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。
五、課堂總結(jié):
(一)、展示優(yōu)秀學(xué)生作品。
(二)、引用《_規(guī)》中的“唯德學(xué),唯才藝,不如人,當(dāng)自礪”。
設(shè)計意圖:提高學(xué)生欣賞水平,利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生虛心好學(xué)的態(tài)度。
六、板書設(shè)計:
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇六
在課堂上強(qiáng)調(diào)師生的互動,在整個教學(xué)過程中,教師只是作為學(xué)生引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者,而不是知識的灌輸者。以下是小編整理的小學(xué)二年級美術(shù)說課稿范文,希望可以提供給廣大的教師進(jìn)行參考和借鑒。
一、說教材:
我今天說的內(nèi)容為人美版小學(xué)二年級美術(shù)上冊第七課《百變團(tuán)花》。剪紙團(tuán)花,是“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù),教材中的圖文體現(xiàn)了教學(xué)要圍繞折法和基本形這個教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。它簡單易學(xué),裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng),給欣賞者以美的感受,能給我們的生活增添許多樂趣。
二、學(xué)情分析。
二年級學(xué)生非常喜歡美術(shù)課,對剪紙有一定的了解。樂于動手,容易對自己感興趣的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究_,并進(jìn)行大膽嘗試。具有一定的觀察能力,在教師的引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)事物的不同特征。自我表現(xiàn)_很強(qiáng)。也有幫助別人的愿望,但是卻不懂得幫助的策略和方法。對生活的觀察、記憶有一定的基礎(chǔ),但往往流于概念。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究團(tuán)花的折法和剪法,并能總結(jié)出團(tuán)花的基本特點(diǎn)。
2.情感目標(biāo):通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
3.能力目標(biāo):在學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過程中,有意識地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手能力。
三、說教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):紋樣的設(shè)計及鏤空的面積大小。
四、說教法。
本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動,在整個教學(xué)過程中,教師只是作為學(xué)生引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者,而不是知識的灌輸者?;谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治觯虼吮竟?jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知欲,我采用的方法:情景創(chuàng)設(shè)發(fā)、演示法、觀察欣賞、分析比較法。
五、說學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。我采用人性化的方法指導(dǎo),通過啟發(fā)教給學(xué)生聽、說、看、做的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
六、說教學(xué)過程。
了使學(xué)生順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計的教學(xué)流程如下:
(1)觀察提問、激發(fā)興趣。
(2)欣賞分析歸納方法技巧。
通過播放課件,采用合作學(xué)習(xí)的方法分析歸納,培養(yǎng)學(xué)生合作精神、自主學(xué)習(xí)和探究的能力。
(3)探索實踐作業(yè)。
為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,我播放了中國傳統(tǒng)古箏樂《高山流水》,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,我示范并引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會解決問題。
(4)展示欣賞評價。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時,我讓學(xué)生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價,從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗成功的喜悅。
2.教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學(xué)生互評的過程中,我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會,找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
(5)課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸。
好的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“拓展延伸”這一環(huán)節(jié),最后,我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè):大家經(jīng)過自己的努力,制作出一張張美麗的團(tuán)花,請你說說這么美的作品,我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。
一、說教材。
1、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與層次。
《變化無窮的線條》是人民教育美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二課,它是以造型、表現(xiàn)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域為主要取向的課程,以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想,誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課主要內(nèi)容采取的是圖文結(jié)合的方式,分四個層次呈現(xiàn),第一是用文字告訴學(xué)生“繩子、竹桿可以變成畫筆”,以誘發(fā)其好奇心;第二用“軟繩繞成人頭像,用小棒搭成橋、輪船”,以其激勵學(xué)生的_和信心;第三用三幅操作圖向?qū)W生闡釋操作方法。第四用文字提出本課的學(xué)習(xí)要求。
2、教材內(nèi)容的地位與作用。
線條是一種神奇的符號,它隨著兒童涂鴉的開始,便陪伴著兒童成長,成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段。用線造型的訓(xùn)練能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,開發(fā)兒童的潛能和智力能力。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合二年級學(xué)生特點(diǎn),本著“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力”等美術(shù)教學(xué)的理念。我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材質(zhì),通過擺一擺創(chuàng)造出各種有趣的造型。2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種材料,在游戲與探索中,逐步形成創(chuàng)作性的構(gòu)思。3、通過交流啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):感知生活中和自然中的線及其美感,并能用線條表現(xiàn)生活中和自然中的事物。
難點(diǎn):體驗線條表達(dá)的情感,并用不同的線條表達(dá)自己的情感。
四、說教法與學(xué)法。
(一)教法。
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),我主要準(zhǔn)備采取以下教法:
(1)“啟發(fā)引導(dǎo)法”,根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律,在實例的引導(dǎo)下,充分運(yùn)用教具,采用情境誘趣、啟發(fā)、組織討論相結(jié)合的教學(xué)方法。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性,讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中,優(yōu)化課堂教學(xué)。
(2)“演示法”,根據(jù)心量學(xué)原理中的再造想象,針對學(xué)生年齡特點(diǎn),運(yùn)用多媒體教具,展示教學(xué)相關(guān)資料,讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論,以獲得效果。
(二)學(xué)法。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受,體驗和游戲性,看、畫、做、玩融為一體。因此,我將組織學(xué)生用游戲——感知,觀察——體驗,尋找——印證,分類——?dú)w納,比較——領(lǐng)悟,聽音——畫線,構(gòu)思——擺圖,展示——分享等自主活動體驗型的學(xué)習(xí)方式,積極主動的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
五、說學(xué)具與教具。
教具:課件、毛線、小棒、范畫、勾線筆、膠水。
學(xué)具:毛線、小棒、勾線筆、膠水。
六、說教學(xué)程序。
“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”一再強(qiáng)調(diào),美術(shù)教學(xué)“要確立學(xué)生的主體地位”,要讓學(xué)生在“美術(shù)欣賞活動”和“美術(shù)創(chuàng)作活動”中真正體驗美本節(jié)課我設(shè)計如下教學(xué)程序:
(一)情境激趣。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一,我在課始的導(dǎo)入階段,創(chuàng)設(shè)了游戲情境,讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的毛線自由選擇游戲方式,并提醒學(xué)生觀察毛線的不同變化;第二個情境是擺放“運(yùn)動的線條”,讓學(xué)生在觀察彩線在運(yùn)動中的形狀變化。身臨其境的感受到線條是可以運(yùn)動可以變化的。由此引出課題。
(二)四周尋找。
像“線條”這種繪圖的基本元素?zé)o處不在,為此,我在學(xué)生感知線條的運(yùn)動與變化的基礎(chǔ)上,學(xué)生回歸生活,回歸自然,讓學(xué)生體會到美術(shù)與生活的關(guān)系,將尋找到線條分名別類。學(xué)生在這一系列的找——看——分——?dú)w的自主活動中,感知了線條的運(yùn)動與變化可以組成各式各樣的實物。
(三)分組比較。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)行比較”,為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗各種不同線條的特點(diǎn)。我組織學(xué)生:
1、分組選擇比較對象。
2、分組觀察討論本組比較對象的特點(diǎn)。
3、全班交流展示比較結(jié)果。
(四)析圖擺線。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在教學(xué)中應(yīng)多給感悟藝術(shù)作品的機(jī)會,努力提高他們的審美情趣。為此,我的作法是:1、多媒體播放教材中的這幅圖,讓學(xué)生邊觀賞邊分析邊思考:a、這些圖各象什么?b、這些各用什么材料擺成的?c、這些圖中有一些什么線條?2、觀賞后,組織學(xué)生交流思考結(jié)果。3、選擇適當(dāng)媒材試著擺去各種不同的線條。4、展示所擺的這些線條并相互評價。
(五)自主擺圖。
“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出“造型、表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),其活動方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn),大膽創(chuàng)造,對比自己的情感和認(rèn)識。據(jù)此,安排這一程序,讓學(xué)生在自主構(gòu)思----自主擺排——交流展示——評價共享,等主動學(xué)習(xí)活動中學(xué)會了各種材質(zhì)擺圖形。
(六)聯(lián)想拓展。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),發(fā)展綜合實踐能力,創(chuàng)造性的解決問題。我設(shè)計了聽音樂畫線活動。找線條的變化與音樂旋律變化之間的聯(lián)系。用不同線條表達(dá)自己的不同心情的活動,共創(chuàng)美感的樂趣。
一、說教材。
《童年》是小學(xué)美術(shù)二年級下冊第18課的內(nèi)容。本課屬于欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容?!锻辍肥侨松凶铍y忘的階段,當(dāng)人們回憶自己的童年時,童年總是充滿著無限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了不同時期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品??此坪唵蔚淖髌?,其實卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭時期的《戰(zhàn)斗中成長》,解放后的《翻身奴隸的兒女》,直到今天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、油畫、中國畫、攝影等。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息,更為我們創(chuàng)造了一種情景,一種通過美術(shù)作品了解社會生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在這里,美術(shù)活動不是知識的灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種文化生活學(xué)習(xí),它根植于生活、表現(xiàn)于生活、贊美于生活、運(yùn)用于生活,并給生活以導(dǎo)向和啟迪。
二、說學(xué)情。
小學(xué)二年級學(xué)生在造型方面較低年級有一定的發(fā)展,隨著知識的增長和認(rèn)識能力的發(fā)展,他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向,也稱之為“萌芽寫實階段”。在這一階段對學(xué)生應(yīng)開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí),逐步要求對美術(shù)作品進(jìn)行簡單的形式分析,從對形色的認(rèn)識,擴(kuò)大到質(zhì)感的認(rèn)識,表達(dá)自己的感受。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)對本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解,我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞以童年為主題的藝術(shù)作品,體會藝術(shù)作品中不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力,感受不同藝術(shù)作品所表達(dá)出的歷史背景,能夠從環(huán)境,服飾,表情等方面對畫面進(jìn)行簡單的評述。
過程與方法:會表達(dá)自己對童年生活的感受,會描述不同時期童年生活的情況,學(xué)會通過觀察童年題材的藝術(shù)作品,體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。
情感態(tài)度和價值觀:通過本課的學(xué)習(xí),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生了解在不同時代背景下的童年都有各自特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)。
明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了:
本節(jié)課的重點(diǎn)是:通過欣賞、感悟不同歷史時期童年生活的差異性。描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。
難點(diǎn)則是:認(rèn)識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。
五、說教法學(xué)法。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),側(cè)重學(xué)生的體驗過程,針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教學(xué)思想,在教學(xué)中采用活動探究法、直觀教學(xué)法、提問法、討論法、多媒體輔助等方法,引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備。
“工欲善其事,必先利其器”,好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,為此我做了如下準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片資料等。
七、說教學(xué)過程。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā),我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),變靜為動,融聲、形、色為一體,為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下:
環(huán)節(jié)一:設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。
教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),羅丹說過“藝術(shù)就是感情”,所以創(chuàng)設(shè)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到事半功倍的效果。為此我將利用故事導(dǎo)入:今天老師給大家?guī)硪粋€跟太陽有關(guān)的故事—《番茄太陽》,老師講故事,聽完故事請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。順勢?dǎo)入課題《童年》。
環(huán)節(jié)二:探究色彩,新課講授。
(一)出示《考試》(中國畫)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性,所以我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式,利用多媒體課件出示中國畫作品《考試》,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并提出問題,并從畫面人物的服裝、表情、動態(tài)、背景等方面討論回答。
(二)出示《歡天喜地》(年畫)。
接下來,我將采用小組討論的形式,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,尋找答案。展示年畫《歡天喜地》,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題:你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?從人物服裝、發(fā)飾、表情、動態(tài)、背景等方面觀察畫面,并運(yùn)用語言簡單的描述一下作品內(nèi)容。前后四人為一小組進(jìn)行討論,鼓勵他們相互交流,大膽發(fā)言。
(三)出示《冬天的陽光》(雕塑)。
而后,我將繼續(xù)出示雕塑作品《冬天的陽光》,引導(dǎo)學(xué)生合作觀察,并提問:你知道作品的表現(xiàn)形式嗎?畫面中的人物的表情怎樣?在學(xué)生已經(jīng)有了初步的感知后,繼續(xù)追問:為什么作品題目叫冬天的陽光?畫面中有陽光嗎?陽光代表著什么?通過問題引導(dǎo)學(xué)生很快的進(jìn)入審美情境。
(四)出示《金色童年》(攝影)。
最后,我會展示攝影作品《金色童年》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,通過開放性的提問:你記憶中印象最深刻的是什么呢?生活中一定發(fā)生過許多令你難忘的故事,老師非常想聽一聽,誰愿意給大家講一講?引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年往事。
環(huán)節(jié)三:對比欣賞,展示評價。
(一)對比欣賞。
1.引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》,提問:這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)?通過作品間的橫向比較,使學(xué)生初步認(rèn)識到國畫的一般特點(diǎn),從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣,形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。
2.引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同,提問:他們對快樂的理解相同嗎?通過解讀作品中“快樂與幸?!钡膬?nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛美好生活的情感,體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。
(二)展示評價。
學(xué)生思考討論本節(jié)課自己的收獲和感悟,并聯(lián)系自己的童年生活,談?wù)劯惺堋?BR> 環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè),拓展延伸。
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,為了使學(xué)生能有更高層次的提高,我會鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具,把這些美好往事表現(xiàn)出來。
八、板書設(shè)計。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇七
通過感受和體驗,引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達(dá)夏天,挖掘創(chuàng)造潛能,抒發(fā)自己的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受夏天,抓住自己難忘的細(xì)節(jié),用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對夏天的理解。2.難點(diǎn):如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段,生動地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。
教學(xué)用具1.用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。2.學(xué)生根據(jù)自己的愛好準(zhǔn)備美術(shù)工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。
教具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:圖片學(xué)生準(zhǔn)備:油畫棒、水彩筆。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、(回憶)同學(xué)們,暑假過得快樂嗎?你都做了些什么有意義的活動?還有什么見聞(游戲、夏令營、玩沙、旅游??)(用簡短語言與大家交流,共同體驗其中的樂趣。)。
二、發(fā)展階段:
游戲:教師出示游戲:“連連看”紅橙黃藍(lán)綠紫以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系?你是如何感受到的欣賞圖片,進(jìn)一步了解夏天的畫面有什么特征(1、仔細(xì)地觀察,注意圖片上的風(fēng)景,人物、動物在干些什么?動態(tài)如何?2、感受畫面上的色彩和構(gòu)成,找一找畫面上最顯眼的色彩是什么,作者是如何夸張地運(yùn)用色彩刻畫和表現(xiàn)人物形象的。“夏天有火熱的太陽,有綠樹下的濃蔭,有暴雨雷電,也游游泳時的歡樂??”)引導(dǎo)他們理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。
三、布置作業(yè):
想一想,夏天哪些事情最讓人難忘?這件事情里有哪些人物?當(dāng)時的天氣怎樣?自己在做些什么?當(dāng)時自己的感受如何?把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來,注意表現(xiàn)出夏天的特征。(提示:配上題目,突出畫面主題??杉涌刹患?。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇八
一、教材分析:
本節(jié)課是小學(xué)二年級美術(shù)教材的內(nèi)容,是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟悉,但平時并不會很積極、有意的觀察和了解,本課則是要讓學(xué)生深入的來了解觀察眼睛的特點(diǎn),感受眼睛所反映的人的精神世界,并了解自然界中動物各種各樣的眼睛,讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然、研究自然。本課和社會科學(xué)、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系,對于眼睛的一些科學(xué)知識,需要讓學(xué)生有一定的了解,但教學(xué)重點(diǎn)在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。
本課的目標(biāo)可分為兩課時來完成,第一課時重了解、研究表達(dá)人類的眼睛,第二課時則進(jìn)一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo):通過觀察,了解人類眼睛的特征,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn):對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。
教學(xué)難點(diǎn):用不同方法來表達(dá)亮眼睛以及表達(dá)眼睛的情感意義。
三、教法分析:
大自然和生活是我們最好的老師,而對于眼睛,我們再熟悉不過了,因而在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)、老師眼睛進(jìn)行觀察、討論和研究,從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇,并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片,打開學(xué)生的眼界和思維空間,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。在活動過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn),鼓勵學(xué)生大膽想象,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,培養(yǎng)自學(xué)能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
四、學(xué)法分析:
低年級的學(xué)生注意力保持時間短,自控能力差,要讓他們能積極主動的學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的,在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過一次次的觀察,自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點(diǎn),讓學(xué)生的每一次觀察,都有收獲,都能得到肯定,使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動力;同時我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中再進(jìn)行一次次的小練習(xí),使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學(xué)習(xí)中,我運(yùn)用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié),幫助學(xué)生學(xué)會觀察,自己去看、自己去想、去畫,從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。
五、教學(xué)過程設(shè)計:
(一)新課導(dǎo)入:
為了激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動課堂氣氛,我設(shè)計以猜謎的`形式導(dǎo)入:“上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄”,小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛,切身感受一下:如果沒有眼睛,你會是怎樣的心情?小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要保護(hù)好自己的眼睛,讓自己的眼睛保持明亮,并導(dǎo)入新課。
(二)新授:
首先,我讓學(xué)生拿出自己的小鏡子,細(xì)心觀察一下:眼睛有那些部分組成?小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片,小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造,使學(xué)生對眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡單但正確的認(rèn)識。
接下來,我進(jìn)一步提問:你知道眼睛是怎么看見事物的呢?這樣提問目的是要引發(fā)學(xué)生的好奇和思考,然后,我以“聽聽科學(xué)家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學(xué)知識,并用課件出示眼睛成像原理的圖片,使孩子們能更加直觀的認(rèn)識和理解。
接下來,我請小朋友們互相觀察同學(xué)的眼睛,說說有什么不同之處,(這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學(xué)生的興趣,同時也更貼近生活)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同,形狀的不同等,這時用課件出示圖片,使學(xué)生們進(jìn)一步了解眼睛形狀的不同,此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。
在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后,我出示幾幅簡潔的范作,請學(xué)生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛。這個小練習(xí)的目的是鞏固之前學(xué)習(xí)的眼睛的構(gòu)造和外形特點(diǎn)。進(jìn)行作品展評的時候,評價重點(diǎn)在于表現(xiàn)的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點(diǎn)突出。
(三)深入。
我神秘的告訴小朋友們:“你知道嗎,眼睛在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”,學(xué)生的好奇心立即被調(diào)動起來,這時課件出示各種表情圖片,“看看,他們的眼睛發(fā)生了什么變化?”學(xué)生立即恍然大悟,原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生變化。接下來再詳細(xì)的分析幾種表情下的眼睛變化。
為了進(jìn)一步加深學(xué)生的印象,我設(shè)計了一個成語表演游戲,出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語,請學(xué)生進(jìn)行表演,讓其他學(xué)生注意觀察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來,再請學(xué)生畫一畫不同表情的眼睛,并進(jìn)行展示評價。
(四)欣賞構(gòu)思。
在畫過有表情的眼睛以后,請學(xué)生欣賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品,使學(xué)生了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式,鼓勵學(xué)生大膽想像、構(gòu)思,思考自己打算畫一個怎樣有趣、獨(dú)特的眼睛,想用什么形式來表現(xiàn)等。并請學(xué)生說說自己的想法。
(五)作業(yè)評價。
學(xué)生進(jìn)行關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn),可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式,教師鼓勵學(xué)生大膽的想像,創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格,并提醒學(xué)生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進(jìn)現(xiàn)在的創(chuàng)作。
作業(yè)展評時,為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力,把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學(xué)生,鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
(六)總結(jié)。
最后,教師進(jìn)行課堂總結(jié),并請小朋友們課后收集有關(guān)動物眼睛的圖片和資料,為下一節(jié)課做好鋪墊。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇九
《童年》是小學(xué)美術(shù)二年級下冊第18課的內(nèi)容。本課屬于欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容?!锻辍肥侨松凶铍y忘的階段,當(dāng)人們回憶自己的童年時,童年總是充滿著無限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了不同時期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品??此坪唵蔚淖髌?,其實卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭時期的《戰(zhàn)斗中成長》,解放后的《翻身奴隸的兒女》,直到今天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、油畫、中國畫、攝影等。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息,更為我們創(chuàng)造了一種情景,一種通過美術(shù)作品了解社會生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在這里,美術(shù)活動不是知識的灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種文化生活學(xué)習(xí),它根植于生活、表現(xiàn)于生活、贊美于生活、運(yùn)用于生活,并給生活以導(dǎo)向和啟迪。
小學(xué)二年級學(xué)生在造型方面較低年級有一定的`發(fā)展,隨著知識的增長和認(rèn)識能力的發(fā)展,他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向,也稱之為“萌芽寫實階段”。在這一階段對學(xué)生應(yīng)開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí),逐步要求對美術(shù)作品進(jìn)行簡單的形式分析,從對形色的認(rèn)識,擴(kuò)大到質(zhì)感的認(rèn)識,表達(dá)自己的感受。
根據(jù)對本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解,我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞以童年為主題的藝術(shù)作品,體會藝術(shù)作品中不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力,感受不同藝術(shù)作品所表達(dá)出的歷史背景,能夠從環(huán)境,服飾,表情等方面對畫面進(jìn)行簡單的評述。
過程與方法:會表達(dá)自己對童年生活的感受,會描述不同時期童年生活的情況,學(xué)會通過觀察童年題材的藝術(shù)作品,體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。
情感態(tài)度和價值觀:通過本課的學(xué)習(xí),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生了解在不同時代背景下的童年都有各自特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了:
本節(jié)課的重點(diǎn)是:通過欣賞、感悟不同歷史時期童年生活的差異性。描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。
難點(diǎn)則是:認(rèn)識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),側(cè)重學(xué)生的體驗過程,針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教學(xué)思想,在教學(xué)中采用活動探究法、直觀教學(xué)法、提問法、討論法、多媒體輔助等方法,引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。
“工欲善其事,必先利其器”,好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,為此我做了如下準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片資料等。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā),我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),變靜為動,融聲、形、色為一體,為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下:
環(huán)節(jié)一:設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。
教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),羅丹說過“藝術(shù)就是感情”,所以創(chuàng)設(shè)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到事半功倍的效果。為此我將利用故事導(dǎo)入:今天老師給大家?guī)硪粋€跟太陽有關(guān)的故事—《番茄太陽》,老師講故事,聽完故事請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。順勢?dǎo)入課題《童年》。
環(huán)節(jié)二:探究色彩,新課講授。
(一)出示《考試》(中國畫)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性,所以我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式,利用多媒體課件出示中國畫作品《考試》,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并提出問題,并從畫面人物的服裝、表情、動態(tài)、背景等方面討論回答。
(二)出示《歡天喜地》(年畫)。
接下來,我將采用小組討論的形式,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,尋找答案。展示年畫《歡天喜地》,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題:你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?從人物服裝、發(fā)飾、表情、動態(tài)、背景等方面觀察畫面,并運(yùn)用語言簡單的描述一下作品內(nèi)容。前后四人為一小組進(jìn)行討論,鼓勵他們相互交流,大膽發(fā)言。
(三)出示《冬天的陽光》(雕塑)。
而后,我將繼續(xù)出示雕塑作品《冬天的陽光》,引導(dǎo)學(xué)生合作觀察,并提問:你知道作品的表現(xiàn)形式嗎?畫面中的人物的表情怎樣?在學(xué)生已經(jīng)有了初步的感知后,繼續(xù)追問:為什么作品題目叫冬天的陽光?畫面中有陽光嗎?陽光代表著什么?通過問題引導(dǎo)學(xué)生很快的進(jìn)入審美情境。
(四)出示《金色童年》(攝影)。
最后,我會展示攝影作品《金色童年》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,通過開放性的提問:你記憶中印象最深刻的是什么呢?生活中一定發(fā)生過許多令你難忘的故事,老師非常想聽一聽,誰愿意給大家講一講?引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年往事。
環(huán)節(jié)三:對比欣賞,展示評價。
(一)對比欣賞。
1、引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》,提問:這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)?通過作品間的橫向比較,使學(xué)生初步認(rèn)識到國畫的一般特點(diǎn),從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣,形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。
2、引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同,提問:他們對快樂的理解相同嗎?通過解讀作品中“快樂與幸?!钡膬?nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛美好生活的情感,體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。
(二)展示評價。
學(xué)生思考討論本節(jié)課自己的收獲和感悟,并聯(lián)系自己的童年生活,談?wù)劯惺堋?BR> 環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè),拓展延伸。
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,為了使學(xué)生能有更高層次的提高,我會鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具,把這些美好往事表現(xiàn)出來。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇十
二年級美術(shù)課程教學(xué)的宗旨是通過美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面是本站小編整理的人教版小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)計劃,希望對大家有所幫助!
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)《課標(biāo)》要求,力求體現(xiàn)素質(zhì)教育要求,以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性,注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián),使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力,提高審美意識和審美能力,增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛和責(zé)任感,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
二、學(xué)情分析:
本年級共五個班,我任教二(一)班、二(二)班和二(三)班。學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識較差,學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力(特別是工藝),使作品生命力和震撼力不強(qiáng)。作業(yè)完成速度不一,少數(shù)學(xué)生習(xí)慣帶畫回家去完成。個別學(xué)生形象、表達(dá)能力還停留在一年級的水平。但學(xué)生對美的事物有濃厚的興趣,感受能力和觀察能力強(qiáng),敢表現(xiàn)自己想法,表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容,思考問題積極,反映快。對于想象畫與手工制作有較大的興趣,能根據(jù)自己的感受大膽地創(chuàng)作。本學(xué)期教學(xué)我將立足于基本點(diǎn),采用學(xué)生感興趣的方式讓學(xué)生體驗美術(shù)知識獲得的過程,使每個學(xué)生獲得必需的美術(shù)知識,同時也為學(xué)生提供發(fā)展空間,讓不同的學(xué)生在美術(shù)上得到不同的發(fā)展。
三、全冊教材分析:
本冊教材共14課,從知識內(nèi)容上分大約以下幾大塊:
1、作品欣賞:
攝影作品。
兒童畫:靜物。
2、繪畫:
色彩、水彩。
3、手工:
剪貼、拼圖、制作、剪紙、捏陶、
4、創(chuàng)作:
設(shè)計、想象、記憶。
四、全期教學(xué)總目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)想象畫的作畫方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力,利用蠟筆、水彩筆等工具來表現(xiàn)內(nèi)心世界形象。
2、學(xué)習(xí)初步的觀察形象,描繪形象的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
4、了解拓印畫的制作方法,掌握簡處理方法。
5、進(jìn)行紙工制作,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
6、進(jìn)行泥工制作,培養(yǎng)立體造型能力和想象力、概括力。
7、欣賞兒童熟悉的卡通畫,提高鑒賞能力。
8、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品,開闊學(xué)生視野,培養(yǎng)美術(shù)興趣,提高表現(xiàn)力。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):
1、想象畫的訓(xùn)練,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2、在課堂教學(xué)中(特別是繪畫練習(xí)中)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、進(jìn)行工藝制作,培養(yǎng)動手能力,立體造型,想象力和概括力。
4、提高學(xué)生欣賞水平,培養(yǎng)美術(shù)興趣。
難點(diǎn):
1、想象能力的培養(yǎng)和動手操作能力的提高。
2、在繪畫、工藝教學(xué)中,使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步培養(yǎng),動手能力,立體造型,空間想象力也有所發(fā)展。
六、教學(xué)進(jìn)度安排:
周次教學(xué)內(nèi)容課時。
1~2常規(guī)教學(xué)3。
2~3影子大王2。
3~4灑水成畫2。
4~5自畫像3。
6美麗的昆蟲2。
7神鳥變樹2。
8聽聽畫畫2。
9小蝌蚪2。
10神奇的小畫冊2。
11大嘴巴2。
12童話屋2。
13搖滾小精靈2。
14紅燈停綠燈行2。
15捏泥動物2。
16請你告訴我2。
17~18復(fù)習(xí)、考試4。
七、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,處理好思想品德教育,審美教育,能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,提高學(xué)生的審美能力。
2、本學(xué)期時,要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫,以提高繪畫進(jìn)度,培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。
3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊互動,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué),確立學(xué)生的主體地位。
4、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
6、教學(xué)手段生動有趣,運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
7、運(yùn)用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品,鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源,檢索豐富的美術(shù)信息,開闊視野,展示他們的美術(shù)作品,進(jìn)行交流。
8、改革評價制度,重視學(xué)生的。
自我評價。
重視對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價采用多種評價方式評價學(xué)生美術(shù)作業(yè)建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評價體系。
9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
10、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。
11、盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。
12、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,創(chuàng)新精神和實踐能力為和核心,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
13、利用宣傳窗和美術(shù)比賽,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
八、評價工作安排:
評價方法:合作學(xué)習(xí)評價法。
堅持多元評價的原則。
堅持而向全體的原則。
九、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排:
1、閱讀??平逃s志和教育報刊。
2、單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),雙周政治學(xué)習(xí),并做好筆記。
十、教研專題及研究措施:
教研專題:
1、讓學(xué)生學(xué)會欣賞;。
2、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
研究措施:
1、積極為學(xué)生創(chuàng)造有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過思考、討論、對話等活動,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言,鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。
3、教師以各種生動有趣的教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
5、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究能力。
6、積極與班主任聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,一起搞好學(xué)校的美術(shù)工作。
十一、學(xué)科實踐活動安排:
1、開展學(xué)校美術(shù)特長班的訓(xùn)練活動。
2、組織學(xué)生書畫展。
共
2
頁,當(dāng)前第。
1
頁
1
2
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇十一
由于二年級一班的二課特色是“折紙”,所以孩子們在用不同技法表現(xiàn)孔雀時,不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來制作。有一個小組的同學(xué)先是每人折了一只紙鶴,然后用不同的方法來把它“改造”成孔雀:有的把紙鶴的尾巴伸開,剪成很細(xì)的條,并用鉛筆進(jìn)行卷曲;有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛;在紙鶴的頭上貼上幾撮毛;有的在紙鶴的身上畫上美麗的羽毛……同一改造對象,竟然展現(xiàn)出了六種不同的形象。孩子們的創(chuàng)造力真是讓我吃驚。經(jīng)過近兩年的培養(yǎng),他們的發(fā)散思維能力已經(jīng)很強(qiáng)了,下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導(dǎo),使之高效的為孩子們更好的創(chuàng)造服務(wù)。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇十二
1、學(xué)生討論,匯報結(jié)果,得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。
二、加深學(xué)生的認(rèn)識,討論課本上圖形標(biāo)志的意思。
2、看圖小組討論,比一比,哪一組說出的各種圖形標(biāo)志的意思,最準(zhǔn)確,數(shù)目最多,并告訴大家你們都在什么地方看到過它們?(馬路、商廈、美術(shù)館、機(jī)場、輪渡、博物館……)考一考,看到這樣的圖形標(biāo)志你要怎么辦?小組同學(xué)互相考察,看看同學(xué)認(rèn)識圖形標(biāo)志的結(jié)果。
2、學(xué)生上臺匯報自己找到的圖形標(biāo)志,其它小朋友補(bǔ)充說明。
四、對各小組收集情況進(jìn)行統(tǒng)計,評比出收集圖形標(biāo)志最多,理解意思面的優(yōu)勝組。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇十三
活動一:
(出示范例)。
l同學(xué)們,這件工藝品漂亮嗎?(漂亮)。
l這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象?(人物)。
l你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的?[可讓學(xué)生用手摸一摸]。
[學(xué)生小結(jié)]。
那么,這些材料是從哪里來得呢?[學(xué)生自由猜]。
小結(jié):這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。
活動二:
1.材料展示:
你今天都帶來了哪些廢舊物品?[學(xué)生展示]。
2.分析:
我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀?都有哪些顏色?[分析造型與色彩]。
3.構(gòu)思練習(xí)。
[討論形象的組合與材料的選擇]。
出示幾樣大小不同的廢棄物,請學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫一個簡單的草圖。
交流構(gòu)思情況,并提出自己的意見。[鼓勵學(xué)生大膽的談出自己的感想]。
[出示形象]。
4.制作步驟。
通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計一下使其變廢為寶呢?
我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢?請同學(xué)們分組交流拿出制作方案來。
請學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
5.欣賞。
課本中就有許多運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品,請大家來欣賞一下,看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。
活動三:
我要開一個工藝品商店,我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品,它們有一個共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計師,好,就請大家快動手吧。
l學(xué)生可以自由組合幾個人完成一件作品。
能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作,也可以制作的形象簡單。
[放音樂]。
小結(jié):
今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子,請大家來當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評析]。
札記:
評價時我說:“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的,由此可見每一樣?xùn)|西只要我們能留意加以精心的設(shè)計就能將其變廢為寶。”這句有些夸大事實的話學(xué)生卻很愛聽,因為老師肯定了他們的努力。所以說,有時教師的一句話,可能成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑,也可能成為毀滅劑。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容:課本第5—7頁。
二、教學(xué)目標(biāo):
欣賞優(yōu)秀的卡通片,提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。
了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡單的制作過程。
激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn):了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡單的制作過程。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
六、教學(xué)設(shè)計。
本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富,并且有一定的難度,學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過程可作如下安排。
活動一:欣賞感受——分析評述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計表現(xiàn)——探討研究——課外延伸。
活動二:了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。
活動一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來,首先給學(xué)生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段,美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個卡通形象,為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術(shù)特點(diǎn)。在分析時可采用直觀的方法,如:講解分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時,將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結(jié),抓住生活原形的特點(diǎn),運(yùn)用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn),為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計形象。
在讓自己設(shè)計的卡通形象動起來這一環(huán)節(jié),可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖,自己探索制作方法。然后教師就一些難點(diǎn)問題提示后,利用課外做出來。
在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn):1、簡單了解卡通片的制作過程、方法;2、對優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力;3、掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。
活動二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫入手,來了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡單方法。創(chuàng)作過程如下:1、根據(jù)故事情節(jié),將故事分為若干個場景(策劃文字腳本)。2、根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一副畫面。注意:構(gòu)圖飽滿,主要的形象要突出;同一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看,并評出秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動畫片中所學(xué)到的簡明、概括、夸張等手法,運(yùn)用到連環(huán)畫中的人物和場景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求:活動一:設(shè)計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來?;顒佣?將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識。
2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動,了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃,采訪,編輯和展示活動,感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、積極地參與教學(xué)活動的各個過程,敢于采訪實踐,并樂于與他人合作。
2、對資料整理,編輯,展示工作產(chǎn)生興趣,能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教具:多媒體。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課。
1、引導(dǎo)階段。
(1)做好學(xué)生分組采訪的組織工作。
(2)導(dǎo)入此課的內(nèi)容,傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。
(3)教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
2、發(fā)展階段。
(1)、教師組織學(xué)生分組,組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。
(2)、學(xué)生分組按計劃進(jìn)行采訪活動。
(3)、按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計,選定喜愛的色彩和排版形式,利用各種材料工具,制作出一幅生動有趣的,圖文并茂的主題性展示作品。
三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo)。
在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)意和制作。
四、作業(yè)展評。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評價,欣賞其他同學(xué)的作品。
五、課后拓展。
2、利用模擬活動培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
板書設(shè)計:
美術(shù)小記者。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇十六
啟發(fā)學(xué)生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。
鼓勵學(xué)生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。
作業(yè)可以合作也可以自己做,能力較弱的學(xué)生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。
學(xué)生作業(yè)時教師提醒學(xué)生注意色彩的協(xié)調(diào)以及孔雀尾上花紋的排列。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇十七
再次觀看有關(guān)孔雀的光盤,引導(dǎo)學(xué)生觀察孔雀的外形特點(diǎn)、概括出身體各部分的形狀、色彩,尤其是羽毛的特點(diǎn)。
欣賞范作及書上的圖片,請小組在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出都有哪些方法可以來制作孔雀。每一組說一種,并說說都用了那些材料,如何將孔雀的形象巧妙地進(jìn)行表現(xiàn)的。
總結(jié):可以使用的`方法有:繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等??衫玫牟牧嫌胁始?、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。
其中較為復(fù)雜的是紙塑的方法,它將紙通過卷、折、刮、壓、層層粘貼,塑造出立體或半立體多變的效果。(教師簡單示范這幾種紙塑技法,并鼓勵學(xué)生將這些技法運(yùn)用到其它材料的改造上。)。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、了解家具文化及家具造型的基本結(jié)構(gòu),嘗試通過設(shè)計制作,體驗紙盒變家具的全過程。
2、通過欣賞、討論等方法,幫助學(xué)生逐步建立設(shè)計與應(yīng)用之間緊密聯(lián)系的設(shè)計理念。
3、利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教育學(xué)生要重視合作學(xué)習(xí)等。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)依據(jù)紙盒特點(diǎn)將其變成家具的設(shè)計制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):巧妙利用材料特點(diǎn)設(shè)計制作。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品,做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課:
(一)師吟誦明末清初朱柏廬的《治家格言》中的“一粥一飯,當(dāng)思來處不易;半絲半縷,恒念物力維艱?!?BR> 設(shè)計意圖:利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、講授新課:
(一)組織學(xué)生在組內(nèi)交流自己對家具的認(rèn)識并簡單匯報。
(二)師吟誦《禮記》中的“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。”
(四)師。
總結(jié)。
設(shè)計方法:
1、減法:剪掉紙盒一部分,其余部分作為家具的造型。
2、加法:往紙盒上添加紙張或組合幾個紙盒變成一個家具的方法。
3、補(bǔ)充的設(shè)計方法:不加也不減,只運(yùn)用剪、折,就可以將紙盒設(shè)計成家具。
(五)師引領(lǐng)學(xué)生吟誦《弟子規(guī)》中的“不力行,但學(xué)文,長浮華,成何人?!?BR> (六)小組討論:根據(jù)所準(zhǔn)備的材料分析如何將紙盒變成家具?用到哪些制作方法?
(七)制作要求:小組分工合作為房間設(shè)計制作家具,看哪一組的家具設(shè)計合理、美觀、牢固。
設(shè)計意圖:了解家具文化和家具造型的基本結(jié)構(gòu)及制作方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、合作的能力,明確紙盒變家具的設(shè)計方法,形成設(shè)計思路。利用傳統(tǒng)文化教育學(xué)生重視合作學(xué)習(xí),學(xué)以致用。
四、課堂練習(xí):
(一)學(xué)生藝術(shù)實踐,教師巡視指導(dǎo)。
(二)滲透《弟子規(guī)》中的“房室清,墻壁凈。幾案潔,筆硯正?!?BR> 設(shè)計意圖:提高學(xué)生動手能力,利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
五、課堂總結(jié):
(一)展評優(yōu)秀小組的作品。
(二)師提出希望。
設(shè)計意圖:提升學(xué)生的審美能力,激勵學(xué)生不斷進(jìn)取。
六、板書設(shè)計:
課題。
制作方法:
折剪貼。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇二
知識與能力:知道什么是重疊,了解形狀的重疊可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果;能夠用繪畫或剪貼的方式,重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。
過程與方法:運(yùn)用一種或幾種形狀的重疊擺放,掌握遮擋或透疊的表現(xiàn)方法,感受重重疊疊的獨(dú)特美感。
情感態(tài)度與價值觀:理解生活中的重疊現(xiàn)象,感受重重疊疊的獨(dú)特美感,發(fā)現(xiàn)生活中的美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):能夠畫出或剪貼出重疊的形象,完成重疊形式的作品。
教學(xué)難點(diǎn):如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。
三、教學(xué)策略。
采用“感悟―探究―欣賞―創(chuàng)造”的教學(xué)策略,通過觀察感悟生活中的重疊現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是重疊,發(fā)現(xiàn)物體重疊時所產(chǎn)生的遮擋關(guān)系。在對重疊表現(xiàn)方法的嘗試與探究中,體會重疊的美感,色彩搭配的技巧,在欣賞中感受重重疊疊的獨(dú)特美感并發(fā)現(xiàn)重疊的多種表現(xiàn)形式和方法,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,運(yùn)用合適的色彩與形狀創(chuàng)作具有重疊效果的作品。
四、教學(xué)過程。
感悟發(fā)現(xiàn)。
小魚游游。
生活中的重疊。
小魚間重重疊疊、前后遮擋,讓畫面變得多么美麗!這節(jié)課我們就來用重疊的方法來作畫。(出示課題)。
其實在我們的生活中,“重疊”的現(xiàn)象是很常見的,我們一起來找一找。
欣賞圖片并思考:
圖片中重疊的方式有什么不同?
你還能想到哪些重疊形狀或重疊排列方式?
激趣導(dǎo)入,理解重疊概念。
通過欣賞發(fā)現(xiàn)生活中的重疊現(xiàn)象,感受重疊的美感。
嘗試探究。
排一排。
擺一擺。
試一試,你能把花朵和小樹排一排、擺一擺進(jìn)行重疊的排列嗎?
請兩組同學(xué)利用教師準(zhǔn)備好的道具進(jìn)行拼擺練習(xí)。
重疊擺放后的花朵、小樹有什么變化?
重疊會顯得物體多而密。
同樣顏色的物體重疊在一起效果不清晰了,怎么辦?
改變顏色,注意深淺搭配。
通過動手實踐,在排列組合中進(jìn)一步理解重疊給畫面帶來的變化,發(fā)現(xiàn)在重疊時應(yīng)注意的問題。
欣賞提升。
馬蒂斯《國王的悲傷》。
《國王的悲傷》是法國畫家馬蒂斯的'剪紙作品,他晚年時用色紙剪出不同的形狀,用簡單的線條、色塊表達(dá)他所感知的世界。
仔細(xì)觀察畫面中馬蒂斯運(yùn)用了哪些色彩?它們的搭配給你什么樣的感覺?
小結(jié):重疊時相鄰的色彩相差大,畫面會顯得明快、漂亮。
欣賞其他表現(xiàn)重疊的美術(shù)作品。
作品中的重疊效果有什么不同?
通過對馬蒂斯作品的欣賞進(jìn)一步了解如何將色彩與形狀相結(jié)合進(jìn)行重疊作品的創(chuàng)作。
在欣賞中了解另一種重疊效果的表現(xiàn)方法。
聯(lián)想創(chuàng)造。
學(xué)生創(chuàng)作。
展示評價。
作業(yè)要求:選擇自己喜歡的圖案,運(yùn)用畫或剪的方法創(chuàng)作一幅重疊效果的作品。
創(chuàng)作方法:
畫:在紙上重復(fù)畫出多個形象,涂色時可以透明也可互相遮擋。
(教材方法一圖片)。
剪:用重疊的形狀互相遮擋,進(jìn)行拼貼。
(教材方法二圖片)。
學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
邀請學(xué)生介紹自己的作品。
你喜歡哪幅作品的色彩搭配?說說為什么?
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇三
設(shè)計理念:
通過觀察發(fā)現(xiàn)---實踐驗證---交流探索---再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動,讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色等知識,充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本,如調(diào)色讓學(xué)生實踐后總結(jié),而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào),再如老師提問紅、黃、藍(lán)三個好朋友在玩耍時發(fā)生了什么事,從而引起學(xué)生的好奇心,學(xué)生會主動觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化,提高了學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)興趣,最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法,讓三個好朋友一起玩耍,從而鞏固本課所學(xué)知識,如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后,展開想象,并添畫成一幅完整的作品。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識色彩的變化,體驗活動帶來的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料,吸管等管狀材料一根,毛筆,水罐,鉛畫紙,玻璃球三個,小抹布一塊。
2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外,還需準(zhǔn)備幾張范作(每小組一張)。
教學(xué)時間:40分鐘。
教學(xué)過程:
1、引導(dǎo)階段:
欣賞范作,交流討論:這些作品分別是怎樣畫出來的?使用了幾種顏色?吸管在今天的.作業(yè)中有什么作用?讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù),找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟,使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對性。
2、發(fā)展階段:
教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫,讓學(xué)生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習(xí)調(diào)色(告訴學(xué)生在調(diào)色時,只能用一種顏色),小組總結(jié)怎樣調(diào)色,調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵學(xué)生大膽吹畫,分別調(diào)出紅、黃、藍(lán)三色,滴落在紙上吹畫。
3、探索階段:
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品,紅、黃、藍(lán)三個好朋友在玩耍的過程中,發(fā)生了什么事情?這些顏色是怎樣“變”出來的?交流觀察到的色彩變化情況,教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。
其思妙想做一做,對畫面進(jìn)行添加,使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美,也可根據(jù)畫面效果進(jìn)行裁減。
除了吹畫的方法,你還能想出什么樣的方法,讓三個好朋友一起玩耍,拿出三個玻璃球,想一想,做一做。
4、收拾與整理:
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干,保持作業(yè)整潔。然后,用抹布擦凈桌子,最后將水罐及毛筆洗凈。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇四
在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法,大膽、自由地表達(dá)想描繪的作品,在此過程中教師要巡回指導(dǎo),及時指正作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。以下是小編整理的小學(xué)二年級美術(shù)說課稿范文,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
一、教材分析:
《蜻蜓飛飛》是人教版二年級上冊第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
二、學(xué)情分析:
小學(xué)二年級的學(xué)生,大致7—8歲,這一階段的學(xué)生對昆蟲有濃厚的興趣,對于材料的使用也充滿好奇,對物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)_,這對于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。
三、說教學(xué)方法:
本課我主要運(yùn)用了講解法、觀察法、演示法。讓學(xué)生主動參與觀察蜻蜓,發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美;并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
四、說教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓,抓住其對稱的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
五、說教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):讓學(xué)生了解蜻蜓的有關(guān)知識,仔細(xì)觀察蜻蜓,了解對稱對于飛翔的重要性。
2、能力目標(biāo):抓住特點(diǎn),充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造,運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,并在欣賞和動手制作中懂得珍惜自然,關(guān)心愛護(hù)小動物,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
六、說教學(xué)流程:
(一)組織教學(xué)。
(二)謎語導(dǎo)入。
小飛機(jī),紗翅膀;。
飛來飛去滅蟲忙。
低飛雨,高飛晴。
氣象預(yù)報它內(nèi)行。
(謎底:蜻蜓)。
猜猜我是誰,教師充滿_的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,學(xué)生猜出后,再問:大家是從哪些地方看出是小蜻蜓的。讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題:這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的世界,發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,共同來學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛——《板書課題---蜻蜓飛飛》。
(三)新課講解。
1.提問:
(1)蜻蜓由哪幾部分組成?通過幾個學(xué)生的回答,教師及時梳理學(xué)生的答案,接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖,進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案,給學(xué)生一個完整的認(rèn)知。
(2)蜻蜓是美麗的,你覺得它美在哪?學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說是不是像我們說的那樣美。引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。
2.老師補(bǔ)充,介紹對稱對于飛翔的重要性,并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)。
3、下面我們就來看一下老師帶來的幾幅小朋友的作品,他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。
4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。激發(fā)了他們的創(chuàng)作_。
5、畫蜻蜓,展開創(chuàng)作(配合播放音樂)。
(1)提出練習(xí)要求:
a.用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
b.充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造,運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu),選擇自己喜歡的制作方法,大膽發(fā)揮想象力,把蜻蜓的美表現(xiàn)出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現(xiàn)的最美,誰的作品與眾不同,誰觀察蜻蜓最仔細(xì)。
(四)課堂小結(jié):
師生共同欣賞學(xué)生創(chuàng)作的作品,先讓學(xué)生互評自評你覺得哪只蜻蜓最漂亮?然后師生互評,教師肯定學(xué)生的評價,優(yōu)秀的作品及時給予表揚(yáng),不理想的作品加以鼓勵,增加信心。
動物是人類的好朋友,與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān),大家都要關(guān)心自然,愛護(hù)動物,共同保護(hù)環(huán)境!
(五)課后延伸:
同學(xué)們都很棒,每個同學(xué)都畫了美麗的蜻蜓,相信我們的蜻蜓朋友也會非常開心。那我們回家后運(yùn)用不同的方法及材料也和爸爸媽媽制作一幅漂亮的蜻蜓,再讓它飛一飛。下節(jié)課帶來和同學(xué)們一起欣賞。
教學(xué)目標(biāo):
參考交通圖的表達(dá)方式,繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物,能清楚地辯認(rèn)方向。
2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。
教學(xué)課時:1課時。
教具學(xué)具:繪畫工具。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
1、導(dǎo)入:
2、新授:
(1)我們從自己住的地方來上學(xué),你住的地方又是什么路呢?
學(xué)生討論回答:(路牌、兩邊的建筑、路口等)。
3、教師小結(jié):畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢,首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎,還有比較大的建筑物,讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
1、作業(yè)要求:以學(xué)校為中心,畫出往各人家的路線,出了校門往何處去,畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物,重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。
2、路線描繪清楚,內(nèi)容豐富。
四、作業(yè)講評。
請學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。
五、拓展。
嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。
教學(xué)后記:
引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法,大膽、自由地表達(dá)回家路上的人、景、物。在此過程中教師要巡回指導(dǎo),及時指正作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。鼓勵學(xué)生創(chuàng)作的畫面要大膽、自由、生動,富于創(chuàng)造力。能夠畫出一路上標(biāo)志性的建筑、景、物。課堂上在學(xué)生述說的過程中可以看出,學(xué)生的語言表達(dá)能力較差,教師要及時予以指正,在美術(shù)課堂上也要能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2、設(shè)計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、色彩的對比和應(yīng)用。
2、選材的使用及色彩的調(diào)配。
教學(xué)課時:2課時。
課前準(zhǔn)備:
各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等。
教學(xué)過程:
(第1課時)。
一、引導(dǎo)階段。
老師:同學(xué)們,你們看,這兩個東西你們見過嗎?(師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子)。
師:其實這兩個東西很普通,我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳?,F(xiàn)在,老師就把它的花衣裳脫下來,讓你們看看它的真面目。(師動手去掉其衣裳)。
師:我們今天就來學(xué)做“花花衣”。
二、發(fā)展階段。
1、師問:這么漂亮的瓶子可以用在什么地方?
生:將穿上花花衣的容器擺放在班級里。
做成漂流瓶,讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。
將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴,掛在教室里,掛在校園的樹上。
師補(bǔ)充:在征得學(xué)校同意之后,我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝,讓它“美麗一星期”。
2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材,并討論、交流:
生匯報。
3、學(xué)生動手練習(xí),師巡視指導(dǎo)。
三、收拾與整理。
將裝飾好的容器集中在一起,看看哪些適合單獨(dú)放置,哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來,稍加修飾后,將桌子上多余的材料收拾干凈。
四、課后拓展。
運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、了解大樹的基本結(jié)構(gòu)及其顏色、種類等特點(diǎn)。學(xué)習(xí)表現(xiàn)大與小的關(guān)系,用繪畫表現(xiàn)有關(guān)大樹的故事。2、在回憶、觀察、體驗中,感悟大樹的結(jié)構(gòu)及美感,想象出大樹的相關(guān)故事。3、利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重點(diǎn):利用大與小的關(guān)系表現(xiàn)大樹與人、大樹與動物之間的故事。
教學(xué)難點(diǎn):畫面構(gòu)思和組織。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品,做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課:
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生搜集相關(guān)傳統(tǒng)文化的能力,對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
三、講授新課:
(一)、你們在生活中見過哪些大樹?它對我們有什么作用?
(二)、大樹由哪幾部分組成?不同季節(jié)的大樹顏色有什么不同?
(四)、出示、齊讀《論語》中的“三人行,必有我?guī)熝伞!?BR> (五)、欣賞學(xué)生作品,說說樹上樹下、樹洞內(nèi)外都會發(fā)生什么故事?你想怎么表現(xiàn)?
(六)、作業(yè)要求:從不同角度表現(xiàn)大樹的故事,體現(xiàn)大與小的關(guān)系,要求構(gòu)思新穎,構(gòu)圖飽滿。
設(shè)計意圖:了解樹的種類和作用,明確樹的基本結(jié)構(gòu),感悟自然的美。學(xué)習(xí)欣賞、評析作品,培養(yǎng)學(xué)生的觀察及評述能力,了解畫面中大與小的關(guān)系。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
四、課堂練習(xí):
(一)、學(xué)生構(gòu)思、創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
(二)、滲透宋代戴復(fù)古的“須教自我胸中出,切忌隨人腳后行”。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力,利用傳統(tǒng)文化鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。
五、課堂總結(jié):
(一)、展示優(yōu)秀學(xué)生作品。
(二)、引用《_規(guī)》中的“唯德學(xué),唯才藝,不如人,當(dāng)自礪”。
設(shè)計意圖:提高學(xué)生欣賞水平,利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生虛心好學(xué)的態(tài)度。
六、板書設(shè)計:
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇六
在課堂上強(qiáng)調(diào)師生的互動,在整個教學(xué)過程中,教師只是作為學(xué)生引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者,而不是知識的灌輸者。以下是小編整理的小學(xué)二年級美術(shù)說課稿范文,希望可以提供給廣大的教師進(jìn)行參考和借鑒。
一、說教材:
我今天說的內(nèi)容為人美版小學(xué)二年級美術(shù)上冊第七課《百變團(tuán)花》。剪紙團(tuán)花,是“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù),教材中的圖文體現(xiàn)了教學(xué)要圍繞折法和基本形這個教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。它簡單易學(xué),裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng),給欣賞者以美的感受,能給我們的生活增添許多樂趣。
二、學(xué)情分析。
二年級學(xué)生非常喜歡美術(shù)課,對剪紙有一定的了解。樂于動手,容易對自己感興趣的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究_,并進(jìn)行大膽嘗試。具有一定的觀察能力,在教師的引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)事物的不同特征。自我表現(xiàn)_很強(qiáng)。也有幫助別人的愿望,但是卻不懂得幫助的策略和方法。對生活的觀察、記憶有一定的基礎(chǔ),但往往流于概念。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究團(tuán)花的折法和剪法,并能總結(jié)出團(tuán)花的基本特點(diǎn)。
2.情感目標(biāo):通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
3.能力目標(biāo):在學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過程中,有意識地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手能力。
三、說教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):紋樣的設(shè)計及鏤空的面積大小。
四、說教法。
本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動,在整個教學(xué)過程中,教師只是作為學(xué)生引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者,而不是知識的灌輸者?;谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治觯虼吮竟?jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知欲,我采用的方法:情景創(chuàng)設(shè)發(fā)、演示法、觀察欣賞、分析比較法。
五、說學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。我采用人性化的方法指導(dǎo),通過啟發(fā)教給學(xué)生聽、說、看、做的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
六、說教學(xué)過程。
了使學(xué)生順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計的教學(xué)流程如下:
(1)觀察提問、激發(fā)興趣。
(2)欣賞分析歸納方法技巧。
通過播放課件,采用合作學(xué)習(xí)的方法分析歸納,培養(yǎng)學(xué)生合作精神、自主學(xué)習(xí)和探究的能力。
(3)探索實踐作業(yè)。
為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,我播放了中國傳統(tǒng)古箏樂《高山流水》,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,我示范并引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會解決問題。
(4)展示欣賞評價。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時,我讓學(xué)生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價,從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗成功的喜悅。
2.教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學(xué)生互評的過程中,我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會,找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
(5)課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸。
好的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“拓展延伸”這一環(huán)節(jié),最后,我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè):大家經(jīng)過自己的努力,制作出一張張美麗的團(tuán)花,請你說說這么美的作品,我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。
一、說教材。
1、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與層次。
《變化無窮的線條》是人民教育美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二課,它是以造型、表現(xiàn)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域為主要取向的課程,以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想,誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課主要內(nèi)容采取的是圖文結(jié)合的方式,分四個層次呈現(xiàn),第一是用文字告訴學(xué)生“繩子、竹桿可以變成畫筆”,以誘發(fā)其好奇心;第二用“軟繩繞成人頭像,用小棒搭成橋、輪船”,以其激勵學(xué)生的_和信心;第三用三幅操作圖向?qū)W生闡釋操作方法。第四用文字提出本課的學(xué)習(xí)要求。
2、教材內(nèi)容的地位與作用。
線條是一種神奇的符號,它隨著兒童涂鴉的開始,便陪伴著兒童成長,成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段。用線造型的訓(xùn)練能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,開發(fā)兒童的潛能和智力能力。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合二年級學(xué)生特點(diǎn),本著“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力”等美術(shù)教學(xué)的理念。我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材質(zhì),通過擺一擺創(chuàng)造出各種有趣的造型。2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種材料,在游戲與探索中,逐步形成創(chuàng)作性的構(gòu)思。3、通過交流啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):感知生活中和自然中的線及其美感,并能用線條表現(xiàn)生活中和自然中的事物。
難點(diǎn):體驗線條表達(dá)的情感,并用不同的線條表達(dá)自己的情感。
四、說教法與學(xué)法。
(一)教法。
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),我主要準(zhǔn)備采取以下教法:
(1)“啟發(fā)引導(dǎo)法”,根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律,在實例的引導(dǎo)下,充分運(yùn)用教具,采用情境誘趣、啟發(fā)、組織討論相結(jié)合的教學(xué)方法。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性,讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中,優(yōu)化課堂教學(xué)。
(2)“演示法”,根據(jù)心量學(xué)原理中的再造想象,針對學(xué)生年齡特點(diǎn),運(yùn)用多媒體教具,展示教學(xué)相關(guān)資料,讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論,以獲得效果。
(二)學(xué)法。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受,體驗和游戲性,看、畫、做、玩融為一體。因此,我將組織學(xué)生用游戲——感知,觀察——體驗,尋找——印證,分類——?dú)w納,比較——領(lǐng)悟,聽音——畫線,構(gòu)思——擺圖,展示——分享等自主活動體驗型的學(xué)習(xí)方式,積極主動的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
五、說學(xué)具與教具。
教具:課件、毛線、小棒、范畫、勾線筆、膠水。
學(xué)具:毛線、小棒、勾線筆、膠水。
六、說教學(xué)程序。
“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”一再強(qiáng)調(diào),美術(shù)教學(xué)“要確立學(xué)生的主體地位”,要讓學(xué)生在“美術(shù)欣賞活動”和“美術(shù)創(chuàng)作活動”中真正體驗美本節(jié)課我設(shè)計如下教學(xué)程序:
(一)情境激趣。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一,我在課始的導(dǎo)入階段,創(chuàng)設(shè)了游戲情境,讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的毛線自由選擇游戲方式,并提醒學(xué)生觀察毛線的不同變化;第二個情境是擺放“運(yùn)動的線條”,讓學(xué)生在觀察彩線在運(yùn)動中的形狀變化。身臨其境的感受到線條是可以運(yùn)動可以變化的。由此引出課題。
(二)四周尋找。
像“線條”這種繪圖的基本元素?zé)o處不在,為此,我在學(xué)生感知線條的運(yùn)動與變化的基礎(chǔ)上,學(xué)生回歸生活,回歸自然,讓學(xué)生體會到美術(shù)與生活的關(guān)系,將尋找到線條分名別類。學(xué)生在這一系列的找——看——分——?dú)w的自主活動中,感知了線條的運(yùn)動與變化可以組成各式各樣的實物。
(三)分組比較。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)行比較”,為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗各種不同線條的特點(diǎn)。我組織學(xué)生:
1、分組選擇比較對象。
2、分組觀察討論本組比較對象的特點(diǎn)。
3、全班交流展示比較結(jié)果。
(四)析圖擺線。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在教學(xué)中應(yīng)多給感悟藝術(shù)作品的機(jī)會,努力提高他們的審美情趣。為此,我的作法是:1、多媒體播放教材中的這幅圖,讓學(xué)生邊觀賞邊分析邊思考:a、這些圖各象什么?b、這些各用什么材料擺成的?c、這些圖中有一些什么線條?2、觀賞后,組織學(xué)生交流思考結(jié)果。3、選擇適當(dāng)媒材試著擺去各種不同的線條。4、展示所擺的這些線條并相互評價。
(五)自主擺圖。
“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出“造型、表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),其活動方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn),大膽創(chuàng)造,對比自己的情感和認(rèn)識。據(jù)此,安排這一程序,讓學(xué)生在自主構(gòu)思----自主擺排——交流展示——評價共享,等主動學(xué)習(xí)活動中學(xué)會了各種材質(zhì)擺圖形。
(六)聯(lián)想拓展。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),發(fā)展綜合實踐能力,創(chuàng)造性的解決問題。我設(shè)計了聽音樂畫線活動。找線條的變化與音樂旋律變化之間的聯(lián)系。用不同線條表達(dá)自己的不同心情的活動,共創(chuàng)美感的樂趣。
一、說教材。
《童年》是小學(xué)美術(shù)二年級下冊第18課的內(nèi)容。本課屬于欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容?!锻辍肥侨松凶铍y忘的階段,當(dāng)人們回憶自己的童年時,童年總是充滿著無限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了不同時期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品??此坪唵蔚淖髌?,其實卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭時期的《戰(zhàn)斗中成長》,解放后的《翻身奴隸的兒女》,直到今天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、油畫、中國畫、攝影等。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息,更為我們創(chuàng)造了一種情景,一種通過美術(shù)作品了解社會生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在這里,美術(shù)活動不是知識的灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種文化生活學(xué)習(xí),它根植于生活、表現(xiàn)于生活、贊美于生活、運(yùn)用于生活,并給生活以導(dǎo)向和啟迪。
二、說學(xué)情。
小學(xué)二年級學(xué)生在造型方面較低年級有一定的發(fā)展,隨著知識的增長和認(rèn)識能力的發(fā)展,他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向,也稱之為“萌芽寫實階段”。在這一階段對學(xué)生應(yīng)開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí),逐步要求對美術(shù)作品進(jìn)行簡單的形式分析,從對形色的認(rèn)識,擴(kuò)大到質(zhì)感的認(rèn)識,表達(dá)自己的感受。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)對本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解,我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞以童年為主題的藝術(shù)作品,體會藝術(shù)作品中不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力,感受不同藝術(shù)作品所表達(dá)出的歷史背景,能夠從環(huán)境,服飾,表情等方面對畫面進(jìn)行簡單的評述。
過程與方法:會表達(dá)自己對童年生活的感受,會描述不同時期童年生活的情況,學(xué)會通過觀察童年題材的藝術(shù)作品,體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。
情感態(tài)度和價值觀:通過本課的學(xué)習(xí),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生了解在不同時代背景下的童年都有各自特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)。
明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了:
本節(jié)課的重點(diǎn)是:通過欣賞、感悟不同歷史時期童年生活的差異性。描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。
難點(diǎn)則是:認(rèn)識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。
五、說教法學(xué)法。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),側(cè)重學(xué)生的體驗過程,針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教學(xué)思想,在教學(xué)中采用活動探究法、直觀教學(xué)法、提問法、討論法、多媒體輔助等方法,引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備。
“工欲善其事,必先利其器”,好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,為此我做了如下準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片資料等。
七、說教學(xué)過程。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā),我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),變靜為動,融聲、形、色為一體,為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下:
環(huán)節(jié)一:設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。
教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),羅丹說過“藝術(shù)就是感情”,所以創(chuàng)設(shè)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到事半功倍的效果。為此我將利用故事導(dǎo)入:今天老師給大家?guī)硪粋€跟太陽有關(guān)的故事—《番茄太陽》,老師講故事,聽完故事請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。順勢?dǎo)入課題《童年》。
環(huán)節(jié)二:探究色彩,新課講授。
(一)出示《考試》(中國畫)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性,所以我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式,利用多媒體課件出示中國畫作品《考試》,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并提出問題,并從畫面人物的服裝、表情、動態(tài)、背景等方面討論回答。
(二)出示《歡天喜地》(年畫)。
接下來,我將采用小組討論的形式,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,尋找答案。展示年畫《歡天喜地》,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題:你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?從人物服裝、發(fā)飾、表情、動態(tài)、背景等方面觀察畫面,并運(yùn)用語言簡單的描述一下作品內(nèi)容。前后四人為一小組進(jìn)行討論,鼓勵他們相互交流,大膽發(fā)言。
(三)出示《冬天的陽光》(雕塑)。
而后,我將繼續(xù)出示雕塑作品《冬天的陽光》,引導(dǎo)學(xué)生合作觀察,并提問:你知道作品的表現(xiàn)形式嗎?畫面中的人物的表情怎樣?在學(xué)生已經(jīng)有了初步的感知后,繼續(xù)追問:為什么作品題目叫冬天的陽光?畫面中有陽光嗎?陽光代表著什么?通過問題引導(dǎo)學(xué)生很快的進(jìn)入審美情境。
(四)出示《金色童年》(攝影)。
最后,我會展示攝影作品《金色童年》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,通過開放性的提問:你記憶中印象最深刻的是什么呢?生活中一定發(fā)生過許多令你難忘的故事,老師非常想聽一聽,誰愿意給大家講一講?引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年往事。
環(huán)節(jié)三:對比欣賞,展示評價。
(一)對比欣賞。
1.引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》,提問:這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)?通過作品間的橫向比較,使學(xué)生初步認(rèn)識到國畫的一般特點(diǎn),從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣,形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。
2.引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同,提問:他們對快樂的理解相同嗎?通過解讀作品中“快樂與幸?!钡膬?nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛美好生活的情感,體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。
(二)展示評價。
學(xué)生思考討論本節(jié)課自己的收獲和感悟,并聯(lián)系自己的童年生活,談?wù)劯惺堋?BR> 環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè),拓展延伸。
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,為了使學(xué)生能有更高層次的提高,我會鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具,把這些美好往事表現(xiàn)出來。
八、板書設(shè)計。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇七
通過感受和體驗,引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達(dá)夏天,挖掘創(chuàng)造潛能,抒發(fā)自己的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受夏天,抓住自己難忘的細(xì)節(jié),用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對夏天的理解。2.難點(diǎn):如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段,生動地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。
教學(xué)用具1.用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。2.學(xué)生根據(jù)自己的愛好準(zhǔn)備美術(shù)工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。
教具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:圖片學(xué)生準(zhǔn)備:油畫棒、水彩筆。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、(回憶)同學(xué)們,暑假過得快樂嗎?你都做了些什么有意義的活動?還有什么見聞(游戲、夏令營、玩沙、旅游??)(用簡短語言與大家交流,共同體驗其中的樂趣。)。
二、發(fā)展階段:
游戲:教師出示游戲:“連連看”紅橙黃藍(lán)綠紫以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系?你是如何感受到的欣賞圖片,進(jìn)一步了解夏天的畫面有什么特征(1、仔細(xì)地觀察,注意圖片上的風(fēng)景,人物、動物在干些什么?動態(tài)如何?2、感受畫面上的色彩和構(gòu)成,找一找畫面上最顯眼的色彩是什么,作者是如何夸張地運(yùn)用色彩刻畫和表現(xiàn)人物形象的。“夏天有火熱的太陽,有綠樹下的濃蔭,有暴雨雷電,也游游泳時的歡樂??”)引導(dǎo)他們理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。
三、布置作業(yè):
想一想,夏天哪些事情最讓人難忘?這件事情里有哪些人物?當(dāng)時的天氣怎樣?自己在做些什么?當(dāng)時自己的感受如何?把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來,注意表現(xiàn)出夏天的特征。(提示:配上題目,突出畫面主題??杉涌刹患?。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇八
一、教材分析:
本節(jié)課是小學(xué)二年級美術(shù)教材的內(nèi)容,是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟悉,但平時并不會很積極、有意的觀察和了解,本課則是要讓學(xué)生深入的來了解觀察眼睛的特點(diǎn),感受眼睛所反映的人的精神世界,并了解自然界中動物各種各樣的眼睛,讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然、研究自然。本課和社會科學(xué)、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系,對于眼睛的一些科學(xué)知識,需要讓學(xué)生有一定的了解,但教學(xué)重點(diǎn)在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。
本課的目標(biāo)可分為兩課時來完成,第一課時重了解、研究表達(dá)人類的眼睛,第二課時則進(jìn)一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo):通過觀察,了解人類眼睛的特征,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn):對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。
教學(xué)難點(diǎn):用不同方法來表達(dá)亮眼睛以及表達(dá)眼睛的情感意義。
三、教法分析:
大自然和生活是我們最好的老師,而對于眼睛,我們再熟悉不過了,因而在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)、老師眼睛進(jìn)行觀察、討論和研究,從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇,并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片,打開學(xué)生的眼界和思維空間,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。在活動過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn),鼓勵學(xué)生大膽想象,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,培養(yǎng)自學(xué)能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
四、學(xué)法分析:
低年級的學(xué)生注意力保持時間短,自控能力差,要讓他們能積極主動的學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的,在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過一次次的觀察,自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點(diǎn),讓學(xué)生的每一次觀察,都有收獲,都能得到肯定,使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動力;同時我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中再進(jìn)行一次次的小練習(xí),使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學(xué)習(xí)中,我運(yùn)用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié),幫助學(xué)生學(xué)會觀察,自己去看、自己去想、去畫,從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。
五、教學(xué)過程設(shè)計:
(一)新課導(dǎo)入:
為了激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動課堂氣氛,我設(shè)計以猜謎的`形式導(dǎo)入:“上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄”,小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛,切身感受一下:如果沒有眼睛,你會是怎樣的心情?小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要保護(hù)好自己的眼睛,讓自己的眼睛保持明亮,并導(dǎo)入新課。
(二)新授:
首先,我讓學(xué)生拿出自己的小鏡子,細(xì)心觀察一下:眼睛有那些部分組成?小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片,小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造,使學(xué)生對眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡單但正確的認(rèn)識。
接下來,我進(jìn)一步提問:你知道眼睛是怎么看見事物的呢?這樣提問目的是要引發(fā)學(xué)生的好奇和思考,然后,我以“聽聽科學(xué)家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學(xué)知識,并用課件出示眼睛成像原理的圖片,使孩子們能更加直觀的認(rèn)識和理解。
接下來,我請小朋友們互相觀察同學(xué)的眼睛,說說有什么不同之處,(這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學(xué)生的興趣,同時也更貼近生活)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同,形狀的不同等,這時用課件出示圖片,使學(xué)生們進(jìn)一步了解眼睛形狀的不同,此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。
在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后,我出示幾幅簡潔的范作,請學(xué)生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛。這個小練習(xí)的目的是鞏固之前學(xué)習(xí)的眼睛的構(gòu)造和外形特點(diǎn)。進(jìn)行作品展評的時候,評價重點(diǎn)在于表現(xiàn)的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點(diǎn)突出。
(三)深入。
我神秘的告訴小朋友們:“你知道嗎,眼睛在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”,學(xué)生的好奇心立即被調(diào)動起來,這時課件出示各種表情圖片,“看看,他們的眼睛發(fā)生了什么變化?”學(xué)生立即恍然大悟,原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生變化。接下來再詳細(xì)的分析幾種表情下的眼睛變化。
為了進(jìn)一步加深學(xué)生的印象,我設(shè)計了一個成語表演游戲,出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語,請學(xué)生進(jìn)行表演,讓其他學(xué)生注意觀察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來,再請學(xué)生畫一畫不同表情的眼睛,并進(jìn)行展示評價。
(四)欣賞構(gòu)思。
在畫過有表情的眼睛以后,請學(xué)生欣賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品,使學(xué)生了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式,鼓勵學(xué)生大膽想像、構(gòu)思,思考自己打算畫一個怎樣有趣、獨(dú)特的眼睛,想用什么形式來表現(xiàn)等。并請學(xué)生說說自己的想法。
(五)作業(yè)評價。
學(xué)生進(jìn)行關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn),可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式,教師鼓勵學(xué)生大膽的想像,創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格,并提醒學(xué)生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進(jìn)現(xiàn)在的創(chuàng)作。
作業(yè)展評時,為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力,把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學(xué)生,鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
(六)總結(jié)。
最后,教師進(jìn)行課堂總結(jié),并請小朋友們課后收集有關(guān)動物眼睛的圖片和資料,為下一節(jié)課做好鋪墊。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇九
《童年》是小學(xué)美術(shù)二年級下冊第18課的內(nèi)容。本課屬于欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容?!锻辍肥侨松凶铍y忘的階段,當(dāng)人們回憶自己的童年時,童年總是充滿著無限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了不同時期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品??此坪唵蔚淖髌?,其實卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭時期的《戰(zhàn)斗中成長》,解放后的《翻身奴隸的兒女》,直到今天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、油畫、中國畫、攝影等。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息,更為我們創(chuàng)造了一種情景,一種通過美術(shù)作品了解社會生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在這里,美術(shù)活動不是知識的灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種文化生活學(xué)習(xí),它根植于生活、表現(xiàn)于生活、贊美于生活、運(yùn)用于生活,并給生活以導(dǎo)向和啟迪。
小學(xué)二年級學(xué)生在造型方面較低年級有一定的`發(fā)展,隨著知識的增長和認(rèn)識能力的發(fā)展,他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向,也稱之為“萌芽寫實階段”。在這一階段對學(xué)生應(yīng)開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí),逐步要求對美術(shù)作品進(jìn)行簡單的形式分析,從對形色的認(rèn)識,擴(kuò)大到質(zhì)感的認(rèn)識,表達(dá)自己的感受。
根據(jù)對本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解,我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞以童年為主題的藝術(shù)作品,體會藝術(shù)作品中不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力,感受不同藝術(shù)作品所表達(dá)出的歷史背景,能夠從環(huán)境,服飾,表情等方面對畫面進(jìn)行簡單的評述。
過程與方法:會表達(dá)自己對童年生活的感受,會描述不同時期童年生活的情況,學(xué)會通過觀察童年題材的藝術(shù)作品,體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。
情感態(tài)度和價值觀:通過本課的學(xué)習(xí),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生了解在不同時代背景下的童年都有各自特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了:
本節(jié)課的重點(diǎn)是:通過欣賞、感悟不同歷史時期童年生活的差異性。描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。
難點(diǎn)則是:認(rèn)識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),側(cè)重學(xué)生的體驗過程,針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教學(xué)思想,在教學(xué)中采用活動探究法、直觀教學(xué)法、提問法、討論法、多媒體輔助等方法,引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。
“工欲善其事,必先利其器”,好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,為此我做了如下準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片資料等。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā),我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),變靜為動,融聲、形、色為一體,為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下:
環(huán)節(jié)一:設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。
教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),羅丹說過“藝術(shù)就是感情”,所以創(chuàng)設(shè)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到事半功倍的效果。為此我將利用故事導(dǎo)入:今天老師給大家?guī)硪粋€跟太陽有關(guān)的故事—《番茄太陽》,老師講故事,聽完故事請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。順勢?dǎo)入課題《童年》。
環(huán)節(jié)二:探究色彩,新課講授。
(一)出示《考試》(中國畫)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性,所以我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式,利用多媒體課件出示中國畫作品《考試》,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并提出問題,并從畫面人物的服裝、表情、動態(tài)、背景等方面討論回答。
(二)出示《歡天喜地》(年畫)。
接下來,我將采用小組討論的形式,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,尋找答案。展示年畫《歡天喜地》,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題:你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?從人物服裝、發(fā)飾、表情、動態(tài)、背景等方面觀察畫面,并運(yùn)用語言簡單的描述一下作品內(nèi)容。前后四人為一小組進(jìn)行討論,鼓勵他們相互交流,大膽發(fā)言。
(三)出示《冬天的陽光》(雕塑)。
而后,我將繼續(xù)出示雕塑作品《冬天的陽光》,引導(dǎo)學(xué)生合作觀察,并提問:你知道作品的表現(xiàn)形式嗎?畫面中的人物的表情怎樣?在學(xué)生已經(jīng)有了初步的感知后,繼續(xù)追問:為什么作品題目叫冬天的陽光?畫面中有陽光嗎?陽光代表著什么?通過問題引導(dǎo)學(xué)生很快的進(jìn)入審美情境。
(四)出示《金色童年》(攝影)。
最后,我會展示攝影作品《金色童年》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,通過開放性的提問:你記憶中印象最深刻的是什么呢?生活中一定發(fā)生過許多令你難忘的故事,老師非常想聽一聽,誰愿意給大家講一講?引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年往事。
環(huán)節(jié)三:對比欣賞,展示評價。
(一)對比欣賞。
1、引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》,提問:這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)?通過作品間的橫向比較,使學(xué)生初步認(rèn)識到國畫的一般特點(diǎn),從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣,形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。
2、引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同,提問:他們對快樂的理解相同嗎?通過解讀作品中“快樂與幸?!钡膬?nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛美好生活的情感,體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。
(二)展示評價。
學(xué)生思考討論本節(jié)課自己的收獲和感悟,并聯(lián)系自己的童年生活,談?wù)劯惺堋?BR> 環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè),拓展延伸。
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,為了使學(xué)生能有更高層次的提高,我會鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具,把這些美好往事表現(xiàn)出來。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇十
二年級美術(shù)課程教學(xué)的宗旨是通過美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面是本站小編整理的人教版小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)計劃,希望對大家有所幫助!
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)《課標(biāo)》要求,力求體現(xiàn)素質(zhì)教育要求,以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性,注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián),使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力,提高審美意識和審美能力,增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛和責(zé)任感,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
二、學(xué)情分析:
本年級共五個班,我任教二(一)班、二(二)班和二(三)班。學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識較差,學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力(特別是工藝),使作品生命力和震撼力不強(qiáng)。作業(yè)完成速度不一,少數(shù)學(xué)生習(xí)慣帶畫回家去完成。個別學(xué)生形象、表達(dá)能力還停留在一年級的水平。但學(xué)生對美的事物有濃厚的興趣,感受能力和觀察能力強(qiáng),敢表現(xiàn)自己想法,表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容,思考問題積極,反映快。對于想象畫與手工制作有較大的興趣,能根據(jù)自己的感受大膽地創(chuàng)作。本學(xué)期教學(xué)我將立足于基本點(diǎn),采用學(xué)生感興趣的方式讓學(xué)生體驗美術(shù)知識獲得的過程,使每個學(xué)生獲得必需的美術(shù)知識,同時也為學(xué)生提供發(fā)展空間,讓不同的學(xué)生在美術(shù)上得到不同的發(fā)展。
三、全冊教材分析:
本冊教材共14課,從知識內(nèi)容上分大約以下幾大塊:
1、作品欣賞:
攝影作品。
兒童畫:靜物。
2、繪畫:
色彩、水彩。
3、手工:
剪貼、拼圖、制作、剪紙、捏陶、
4、創(chuàng)作:
設(shè)計、想象、記憶。
四、全期教學(xué)總目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)想象畫的作畫方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力,利用蠟筆、水彩筆等工具來表現(xiàn)內(nèi)心世界形象。
2、學(xué)習(xí)初步的觀察形象,描繪形象的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
4、了解拓印畫的制作方法,掌握簡處理方法。
5、進(jìn)行紙工制作,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
6、進(jìn)行泥工制作,培養(yǎng)立體造型能力和想象力、概括力。
7、欣賞兒童熟悉的卡通畫,提高鑒賞能力。
8、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品,開闊學(xué)生視野,培養(yǎng)美術(shù)興趣,提高表現(xiàn)力。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):
1、想象畫的訓(xùn)練,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2、在課堂教學(xué)中(特別是繪畫練習(xí)中)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、進(jìn)行工藝制作,培養(yǎng)動手能力,立體造型,想象力和概括力。
4、提高學(xué)生欣賞水平,培養(yǎng)美術(shù)興趣。
難點(diǎn):
1、想象能力的培養(yǎng)和動手操作能力的提高。
2、在繪畫、工藝教學(xué)中,使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步培養(yǎng),動手能力,立體造型,空間想象力也有所發(fā)展。
六、教學(xué)進(jìn)度安排:
周次教學(xué)內(nèi)容課時。
1~2常規(guī)教學(xué)3。
2~3影子大王2。
3~4灑水成畫2。
4~5自畫像3。
6美麗的昆蟲2。
7神鳥變樹2。
8聽聽畫畫2。
9小蝌蚪2。
10神奇的小畫冊2。
11大嘴巴2。
12童話屋2。
13搖滾小精靈2。
14紅燈停綠燈行2。
15捏泥動物2。
16請你告訴我2。
17~18復(fù)習(xí)、考試4。
七、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,處理好思想品德教育,審美教育,能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,提高學(xué)生的審美能力。
2、本學(xué)期時,要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫,以提高繪畫進(jìn)度,培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。
3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊互動,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué),確立學(xué)生的主體地位。
4、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
6、教學(xué)手段生動有趣,運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
7、運(yùn)用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品,鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源,檢索豐富的美術(shù)信息,開闊視野,展示他們的美術(shù)作品,進(jìn)行交流。
8、改革評價制度,重視學(xué)生的。
自我評價。
重視對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價采用多種評價方式評價學(xué)生美術(shù)作業(yè)建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評價體系。
9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
10、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。
11、盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。
12、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,創(chuàng)新精神和實踐能力為和核心,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
13、利用宣傳窗和美術(shù)比賽,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
八、評價工作安排:
評價方法:合作學(xué)習(xí)評價法。
堅持多元評價的原則。
堅持而向全體的原則。
九、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排:
1、閱讀??平逃s志和教育報刊。
2、單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),雙周政治學(xué)習(xí),并做好筆記。
十、教研專題及研究措施:
教研專題:
1、讓學(xué)生學(xué)會欣賞;。
2、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
研究措施:
1、積極為學(xué)生創(chuàng)造有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過思考、討論、對話等活動,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言,鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。
3、教師以各種生動有趣的教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
5、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究能力。
6、積極與班主任聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,一起搞好學(xué)校的美術(shù)工作。
十一、學(xué)科實踐活動安排:
1、開展學(xué)校美術(shù)特長班的訓(xùn)練活動。
2、組織學(xué)生書畫展。
共
2
頁,當(dāng)前第。
1
頁
1
2
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇十一
由于二年級一班的二課特色是“折紙”,所以孩子們在用不同技法表現(xiàn)孔雀時,不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來制作。有一個小組的同學(xué)先是每人折了一只紙鶴,然后用不同的方法來把它“改造”成孔雀:有的把紙鶴的尾巴伸開,剪成很細(xì)的條,并用鉛筆進(jìn)行卷曲;有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛;在紙鶴的頭上貼上幾撮毛;有的在紙鶴的身上畫上美麗的羽毛……同一改造對象,竟然展現(xiàn)出了六種不同的形象。孩子們的創(chuàng)造力真是讓我吃驚。經(jīng)過近兩年的培養(yǎng),他們的發(fā)散思維能力已經(jīng)很強(qiáng)了,下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導(dǎo),使之高效的為孩子們更好的創(chuàng)造服務(wù)。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇十二
1、學(xué)生討論,匯報結(jié)果,得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。
二、加深學(xué)生的認(rèn)識,討論課本上圖形標(biāo)志的意思。
2、看圖小組討論,比一比,哪一組說出的各種圖形標(biāo)志的意思,最準(zhǔn)確,數(shù)目最多,并告訴大家你們都在什么地方看到過它們?(馬路、商廈、美術(shù)館、機(jī)場、輪渡、博物館……)考一考,看到這樣的圖形標(biāo)志你要怎么辦?小組同學(xué)互相考察,看看同學(xué)認(rèn)識圖形標(biāo)志的結(jié)果。
2、學(xué)生上臺匯報自己找到的圖形標(biāo)志,其它小朋友補(bǔ)充說明。
四、對各小組收集情況進(jìn)行統(tǒng)計,評比出收集圖形標(biāo)志最多,理解意思面的優(yōu)勝組。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇十三
活動一:
(出示范例)。
l同學(xué)們,這件工藝品漂亮嗎?(漂亮)。
l這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象?(人物)。
l你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的?[可讓學(xué)生用手摸一摸]。
[學(xué)生小結(jié)]。
那么,這些材料是從哪里來得呢?[學(xué)生自由猜]。
小結(jié):這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。
活動二:
1.材料展示:
你今天都帶來了哪些廢舊物品?[學(xué)生展示]。
2.分析:
我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀?都有哪些顏色?[分析造型與色彩]。
3.構(gòu)思練習(xí)。
[討論形象的組合與材料的選擇]。
出示幾樣大小不同的廢棄物,請學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫一個簡單的草圖。
交流構(gòu)思情況,并提出自己的意見。[鼓勵學(xué)生大膽的談出自己的感想]。
[出示形象]。
4.制作步驟。
通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計一下使其變廢為寶呢?
我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢?請同學(xué)們分組交流拿出制作方案來。
請學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
5.欣賞。
課本中就有許多運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品,請大家來欣賞一下,看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。
活動三:
我要開一個工藝品商店,我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品,它們有一個共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計師,好,就請大家快動手吧。
l學(xué)生可以自由組合幾個人完成一件作品。
能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作,也可以制作的形象簡單。
[放音樂]。
小結(jié):
今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子,請大家來當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評析]。
札記:
評價時我說:“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的,由此可見每一樣?xùn)|西只要我們能留意加以精心的設(shè)計就能將其變廢為寶。”這句有些夸大事實的話學(xué)生卻很愛聽,因為老師肯定了他們的努力。所以說,有時教師的一句話,可能成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑,也可能成為毀滅劑。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容:課本第5—7頁。
二、教學(xué)目標(biāo):
欣賞優(yōu)秀的卡通片,提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。
了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡單的制作過程。
激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn):了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡單的制作過程。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
六、教學(xué)設(shè)計。
本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富,并且有一定的難度,學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過程可作如下安排。
活動一:欣賞感受——分析評述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計表現(xiàn)——探討研究——課外延伸。
活動二:了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。
活動一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來,首先給學(xué)生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段,美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個卡通形象,為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術(shù)特點(diǎn)。在分析時可采用直觀的方法,如:講解分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時,將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結(jié),抓住生活原形的特點(diǎn),運(yùn)用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn),為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計形象。
在讓自己設(shè)計的卡通形象動起來這一環(huán)節(jié),可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖,自己探索制作方法。然后教師就一些難點(diǎn)問題提示后,利用課外做出來。
在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn):1、簡單了解卡通片的制作過程、方法;2、對優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力;3、掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。
活動二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫入手,來了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡單方法。創(chuàng)作過程如下:1、根據(jù)故事情節(jié),將故事分為若干個場景(策劃文字腳本)。2、根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一副畫面。注意:構(gòu)圖飽滿,主要的形象要突出;同一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看,并評出秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動畫片中所學(xué)到的簡明、概括、夸張等手法,運(yùn)用到連環(huán)畫中的人物和場景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求:活動一:設(shè)計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來?;顒佣?將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識。
2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動,了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃,采訪,編輯和展示活動,感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、積極地參與教學(xué)活動的各個過程,敢于采訪實踐,并樂于與他人合作。
2、對資料整理,編輯,展示工作產(chǎn)生興趣,能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教具:多媒體。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課。
1、引導(dǎo)階段。
(1)做好學(xué)生分組采訪的組織工作。
(2)導(dǎo)入此課的內(nèi)容,傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。
(3)教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
2、發(fā)展階段。
(1)、教師組織學(xué)生分組,組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。
(2)、學(xué)生分組按計劃進(jìn)行采訪活動。
(3)、按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計,選定喜愛的色彩和排版形式,利用各種材料工具,制作出一幅生動有趣的,圖文并茂的主題性展示作品。
三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo)。
在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)意和制作。
四、作業(yè)展評。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評價,欣賞其他同學(xué)的作品。
五、課后拓展。
2、利用模擬活動培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
板書設(shè)計:
美術(shù)小記者。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇十六
啟發(fā)學(xué)生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。
鼓勵學(xué)生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。
作業(yè)可以合作也可以自己做,能力較弱的學(xué)生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。
學(xué)生作業(yè)時教師提醒學(xué)生注意色彩的協(xié)調(diào)以及孔雀尾上花紋的排列。
小學(xué)二年級美術(shù)說課稿人教版篇十七
再次觀看有關(guān)孔雀的光盤,引導(dǎo)學(xué)生觀察孔雀的外形特點(diǎn)、概括出身體各部分的形狀、色彩,尤其是羽毛的特點(diǎn)。
欣賞范作及書上的圖片,請小組在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出都有哪些方法可以來制作孔雀。每一組說一種,并說說都用了那些材料,如何將孔雀的形象巧妙地進(jìn)行表現(xiàn)的。
總結(jié):可以使用的`方法有:繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等??衫玫牟牧嫌胁始?、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。
其中較為復(fù)雜的是紙塑的方法,它將紙通過卷、折、刮、壓、層層粘貼,塑造出立體或半立體多變的效果。(教師簡單示范這幾種紙塑技法,并鼓勵學(xué)生將這些技法運(yùn)用到其它材料的改造上。)。