通過總結，我們可以反思自己在學習、工作、生活等方面的成績和不足之處。在寫總結時，可以運用具體的案例和數(shù)據(jù)進行支撐和論證。小編為大家準備了一些精彩的總結范文，希望能給大家?guī)韱⑹竞挽`感。
學校音樂活動總結篇一
20xx年x月26號晚，由校團委主辦，校學生社團聯(lián)合會承辦的以“百樂齊奏，暢享精彩”為主題的校園器樂大賽在學生活動中心成功舉辦。本次活動秉承著校團委和學生社團聯(lián)合會的豐富校園生活的發(fā)展觀精神，并在四方的共同努力下取得了圓滿成功。此次活動的開展不僅達到了預期目的，更讓對藝術有追求的同學找到了交流的平臺。本次器樂大賽實現(xiàn)了“使同學們在充實而緊張的學習生活之外，能夠體驗藝術的美，培養(yǎng)更高，更全面的綜合素質，并用音樂的方式促進同學們之間的交流，展現(xiàn)我校大學生的風采”的目的。
（一）活動前期：
1、各個部門確定工作任務的安排，以及活動期間人員分工。
2、活動部完成器樂大賽活動策劃書，完成了活動前期的報名工作和場地的申請，并對安排工作人員與參賽人員聯(lián)系。
3、外聯(lián)部負責嘉賓的邀請，通知領導、嘉賓的到場工作事的進展并協(xié)助其他部門工作。
4、辦公室負責通知參賽選手的到場工作。
5、宣傳部負責對大賽進行前期的宣傳工作，報名表的制作，海報、條幅的制作。
6、財務部負責此次活動的采購問題，并做好詳細的記錄并協(xié)助其他部門工作。各部門分工合理明確，參與人員認真負責使得前期的準備工作做得相當?shù)某浞譃榫o接著而來的交流會做了完美的前奏。
x月22日晚，器樂大賽在8507進行了初選，所有參賽選手按順序登臺表演自己報名時所選的樂器，由評委打分，根據(jù)分數(shù)的高低，選出了專業(yè)組6人，非專業(yè)組6人進入決賽。
x月26日，在學生活動中心舉行的器樂大賽決賽落實，上午會場布置人員精心布置活動現(xiàn)場，通知參賽人員參加比賽并對節(jié)目進行彩排；晚上接待人員聯(lián)系并接待了嘉賓領導，晚上7:00器樂大賽正式開始，大賽開始前，社聯(lián)指導老師為器樂大賽致辭，隨后在大賽中選手們各展風采，把比賽一次又一次的帶向高潮，給觀眾帶來了一場視聽盛宴，在一番激烈的角逐后，由評委根據(jù)評分標準打出的分數(shù)，對此得出比賽結果，最后嘉賓領導為獲獎的同學頒發(fā)證書及獎品，大賽結束后，工作人員收拾打掃場地。
x月27日社聯(lián)召開會議，對器樂大賽進行總結，對于大家近半個月的努力給予肯定，但也指出了活動中的不足，對于不足我們虛心接受并想出解決方案，并在下一次活動中努力避免克服，最后是活動總結、新聞的上交。
不管怎么說，這場比賽圓滿舉行，為我們舉辦下一次活動積累了經(jīng)驗，出現(xiàn)的問題也為我們下一次活動的可預見性問題提供了材料。本次器樂大賽雖然是在一個有限的時間段舉辦的，但藝術的空間卻是無限的。當器樂大賽的第一個音符在校園的上空飄起來時，藝術已不容拒絕的走進了我們每一個人的生活，走進了我們的每一寸空間。讓我們每一雙手都學會舞動吧！讓我們每一顆心都流淌歌聲！相信我們以后舉辦的活動會越辦越好。
學校音樂活動總結篇二
經(jīng)過一段緊張的籌備工作，活動雖然告一段落了，但是，為了將來在進行這樣的活動中能夠實施得更好，現(xiàn)針對活動的策劃、準備和實施，進行總結和反思，希望對今后開展校園藝術活動有所幫助。
1、領導重視，準備充足是活動得以順利啟動的前提。
本次活動的舉行，首先得益于校領導的重視和支持。自從提出活動設想以后，課程部的吳校長和李老師對于活動的策劃、準備和實施都傾注了很多心血，他們不僅為活動的策劃把了關，提出了許多建設性的意見和建議，而且對活動中的各個細節(jié)，都作了精心布置或提醒。正是有了他們的關心和支持，我們的活動才能得以順利啟動并實施。
除此之外，藝教組老師自從三月份接到這個任務以后，無論是對于活動的策劃還是先期的器材或者節(jié)目排練，都進行了全面的了解和精心的準備，很多老師四月份就拿出了第一稿活動方案。他們身上雖然還擔負著其他區(qū)藝術節(jié)比賽的任務，可為了能讓校園藝術節(jié)按時舉行，就利用課余和下班后時間寫方案，作修改，也正是有了他們不計報酬和時間的付出，才為藝術節(jié)的順利舉行打下了扎實的基礎。
2、精心策劃，分工明確是活動得以順利實施的保障。
本次活動，最讓人欣慰的是看到了我們?nèi)w藝教組老師扎實的業(yè)務水平和較強的組織開展藝術教育活動的能力。在本次藝術節(jié)上，一共包含有7個子方案，對于這些子方案，根據(jù)藝教老師各自所擅長的藝術項目，我們進行了責任到人的具體分工法，沈潔和牛增榮負責聲樂，陸季紅和丁芬負責舞蹈，余璇和趙寧寧負責器樂，黃文忠老師負責書法篆刻，趙靜徐燕紅負責美術作業(yè)展覽，李潔和沈曉晨負責百米長卷。無論從活動的策劃到準備、實施、總結，都必須負責到底，這樣一來，老師們既明確了自己的任務，同時也樹立了必要的責任心，通過這一過程，既保證了活動的順利開展，也為青年教師組織和開展校園藝術活動積累了一定的經(jīng)驗，對于他們的成長無疑是有一定幫助的。
3、凝聚團隊，協(xié)同作戰(zhàn)是活動取得圓滿成功的關鍵。
還在區(qū)班隊集體舞比賽中取得了三等獎的好成績。而這些成績的取得，也離不開余璇、沈潔、丁芬等老師的協(xié)助和指導；我校的校隊集體舞獲得了區(qū)一等獎的`好成績，但這份榮譽中也同時浸透著陸季紅、沈潔老師的心血；余璇老師第一次組隊參加高手如云的民樂比賽，就獲得了全場第四的驕人成績，讓業(yè)內(nèi)人士不禁刮目相看！同樣，美術課堂作業(yè)的展出也是在所有美術老師的通力合作下完成的。從這些表現(xiàn)中我們不難看出，一個團隊只有在團結、合作之下才可能將戰(zhàn)斗力提升到最大,！我們相信，我們的團隊通過舉辦這樣成功的一次活動，其凝聚力和團結合作意識一定會更加增強，換言之，其戰(zhàn)斗力也一定會得到更大提升！
1、通過活動，青年教師成長迅速，積累了一些組織和開展校園藝術活動的經(jīng)驗，為將來自己開展活動打下了一定的基礎。
2、活動本著普及與提高的方針，不僅達到了活躍身心，濃郁氛圍的目的，同時也播撒了以人為本的發(fā)展觀，提高了全體鎮(zhèn)小學生的藝術素養(yǎng)。
3、活動的舉行，為藝術特長生搭建了展示自己的舞臺，讓更多有藝術潛質的學生獲得了成功的體驗。
4、學生們通過豐富多彩自娛自樂的藝術活動，其實踐意識和創(chuàng)新精神得到了一定的培養(yǎng)，其組織和開展活動的能力得到了一定的提高。
5、藝術節(jié)的舉行，能促使家校形成更好的合力，讓更多的家長意識到藝術教育對人發(fā)展的重要性，從而對學校的整體教育工作的開展有一定的影響。
當然，在本次藝術節(jié)中，由于我們經(jīng)驗不足和考慮問題不周，活動中也難免有不盡如人意的地方，需要我們好好反思并進行一定的歸因分析。
1、南北分隔校情不一，導致推進過程中不能做到完全的齊頭并進。
2、學期各項活動較多，使教師與學生精力分散疲于奔命，降低了活動效果。
在本學期，學校團支部和課程部都安排了很多課堂教學比賽和展示活動，加上音美教師的技能比賽，區(qū)藝術節(jié)的民樂、校園集體舞比賽，可謂是豐富多彩，精彩連連，但同時，由于活動的比賽的繁忙，使得我們很多青年藝術教師疲于奔命，從而影響到了活動的準備與實施，從一定程度上降低了活動的質量。這也是需要我們在以后的活動中需要注意的。
1、充分調動一切力量，提高部門協(xié)作意識。
開展藝術活動，應該是活躍學生身心，濃郁校園氛圍，提升校園文化的重要手段，所以，我們必須要爭取最大群體的協(xié)助與支持，發(fā)動更多力量協(xié)同作戰(zhàn)，這樣才能使活動開展得更有意義更見深度。
2、根據(jù)校情策劃活動，提高活動的有效性。
學校領導在充分肯定本次藝術節(jié)獲得圓滿成功的同時，明確指出，校園藝術節(jié)活動應該作為學校的常規(guī)工作，每學年舉辦一次。這就給我們藝教組全體老師提出了新的挑戰(zhàn)。如何在不影響區(qū)級比賽的基礎上，做好藝術節(jié)的策劃與實施；如何為取得“六連冠”藝術特色稱號的百年老校爭取更大的榮譽，既是我們?nèi)w藝教老師不可推卸的責任，同時，也是擺在我們面前最大的挑戰(zhàn)。根據(jù)本次活動后的反思，我們感覺到，在以后策劃藝術活動前，要對學校各部門具體工作先進行一次充分的了解，然后再根據(jù)具體情況制定活動的內(nèi)容，這樣就可以避免人浮于事的現(xiàn)象，才能夠將活動落實到實處，使學生真正獲得藝術的熏陶和享受。
無論是什么活動，成功也好，失敗也罷，總結經(jīng)驗，反思不足永遠是我們獲得更大成功的有效手段！因為，在反思中肯定成功之處，可以讓我們獲得經(jīng)驗，以此取得更大成功；同樣在反思中尋找到產(chǎn)生問題的原因，才能在將來的活動中進行有效避免。
“一滴汗?jié)渤鋈f紫千紅，一份愛馨香千秋萬代”，對于鎮(zhèn)小全體藝教組老師而言，藝術教育是她們永不言棄的事業(yè)，不管成績亦或是困難，都不可能是他們前進的包袱，相反更會是其勇往直前的動力！因為我們始終相信，只有“耕耘綠色的春，才能收獲金色的秋”！
學校音樂活動總結篇三
一、現(xiàn)狀分析：
小班組有6位教師教授音樂課，都是有一定音樂基礎的年輕教師，通過調查問卷分析，教師希望在以下幾個方面進行學習：
1、學習更多的理論知識，提高自己的音樂素養(yǎng)。
2、通過教研活動，使音樂課的內(nèi)容與形式更生動，能充分調動幼兒的興趣。
3、如何設計過度環(huán)節(jié)，使音樂課的整體自然、流暢。
4、希望多聽其他教師的音樂活動，進行園本課題的研究。
但是不同年齡階段教師有自己的教研目標，小班教師大多數(shù)希望在音樂游戲方面進行研究，中班的教師希望在歌唱課方面進行研究，大班的教師更希望在打擊樂方面有所發(fā)展，所以，特開展了音樂游戲表演活動。
二、活動目標：
1．加強組員理論的研究與學習，更好的指導實踐工作。
2．通過主題的音樂游戲活動，提高組員的探究能力。
3．通過音樂游戲活動，進一步提高教師的音樂素質，增強創(chuàng)新意識。開拓思路，從適宜幼兒年齡特點的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開展教學。
三、指導思想：
1、藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對進行情感教育的最佳工具。《綱要》指出：應充分發(fā)揮藝術教育的情感教育功能，促進健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而視在活動過程的情感體驗與態(tài)度的傾向。
2、《綱要》指出：提供由表現(xiàn)的機會，鼓勵用不同藝術形式大膽的表達己的情感、理解和想象，尊重每個的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
四、目標：
1、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加強理論的研究與學習，更好的指導實踐工作。
2、將音樂藝術教育與各領域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其介作用，促進教育整體化、綜合化的要求。
4、參加集體生活環(huán)境的共同音樂活動，繼續(xù)發(fā)展在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的游戲和動作表演活動的人際溝通、協(xié)調、合作能力。
5、樹立“環(huán)境育人”的教育理念，為創(chuàng)設良好的精神環(huán)境與物質環(huán)境。同時關注活動良好“師幼互動”的形成。
五、措施：
1、堅持《綱要》的學習與探討，積累形式豐富的音樂教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資。
2、為提供適宜多樣的音樂，接觸音樂的不同表銜式，帶領略多彩的音樂世界。營造音樂氛圍，創(chuàng)設感興趣的音樂表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導親操作體驗，大方信地表現(xiàn)音樂。
3、將音樂滲透到一日生活去，發(fā)揮音樂教育的介作用，使其與教育各領域的內(nèi)容相互。
滲透共同促進良好個性的形成。
4、進一步提高教師的音樂素質，增強創(chuàng)新意識。開拓思路，從適宜年齡特點的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開展教學。
學校音樂活動總結篇四
有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：以前上音樂課上唱歌就是機械地跟著老師唱一唱，樂譜不認識也沒關系，但現(xiàn)在課上唱歌時不但要會唱，還要唱的準，而且樂譜還要會唱，有的學生甚至把課本上的歌曲要在電子琴上試一試、彈一彈，當練習出一段樂曲后，興奮得不得了。通過學習我發(fā)現(xiàn)他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成而且還能頭頭是道地向同學介紹他們所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想?yún)⒓优d趣小組特別是初一年級尤為突出。
在這次的興趣小組中學生不但學到了一些樂理知識，而且更多的是掌握了許多演奏的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。
由于興趣小組不僅有理論學習而且還參加了排練和演出，給學生以展露自我的機會，特別是在今年的校元旦文藝匯演中展現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣大師生的好評。現(xiàn)正值期末考試結束，小組成員克服雪天路滑等困難，放棄休息天，趕到學校參加排練，為東渚鎮(zhèn)新年團拜會的演出繼續(xù)努力著，再次為集體榮譽增光添彩。
從素質教育的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使學生的素質更好地得到提高。
學校音樂活動總結篇五
幼兒園保育和教育的主要目標中包含了各育的內(nèi)容。只有實施體、智、德、美和諧發(fā)展的教育，才能使幼兒達到合理的發(fā)展，美育是培養(yǎng)人們正確的審美觀點，健康的審美情趣，提高人的感受美，認識美，欣賞美，愛好美，鑒別美，利用美，創(chuàng)造美等多方面審美能力的教育。美育在陶冶人的思想感情，啟迪智慧，增強生活樂趣，培養(yǎng)人的高尚情操等方面能夠發(fā)揮其獨特作用。音樂教育是美育教育的手段之一，它是擅長抒發(fā)感情的藝術，能夠深入人的心靈深處，激勵人的情感，動人心弦，常常使人感到一種可以意會而不可言傳的情感體驗。音樂教育就是從激勵孩子的情感入手，從而對孩子進行教育。其教育力量比單純講授要強的多。音樂教育活動如果不感人，不觸動人的感情，就不能發(fā)揮音樂藝術應有的教育力量。世界幾大音樂體系的共同特點是側重對幼兒潛能的塑造，著眼于素質能力的培養(yǎng)，同時緊緊抓住幼兒好動，好玩的心里特點，使音樂成為幼兒自發(fā)的要求。同時認為早期音樂教育應著眼于培養(yǎng)情趣，讓幼兒在音樂活動中感到愉快，另外在音樂活動中應重視發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力，因為創(chuàng)造是時代要求我們的最重要的品格。而孩子的創(chuàng)造性是要從小去發(fā)現(xiàn)、鼓勵、培養(yǎng)和發(fā)展的。我園音樂舞蹈教育的現(xiàn)狀是：
一、幼兒來源選擇范圍較小，只能從兩個中班中挑選。
二、幼兒水平參差不齊，普遍較差。
（一）.創(chuàng)設育情的活動環(huán)境。《規(guī)程》第20條明確提出：“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件?！爆F(xiàn)代教育十分重視環(huán)境對兒童發(fā)展的作用，人們已普遍認識到為幼兒創(chuàng)設良好的物質環(huán)境和心理環(huán)境的重要性。所以要注意環(huán)境中的育情因素，是因為優(yōu)美和諧的氣氛能積極地、有效地促進幼兒的審美活動，直接影響學習效果。
（二）、激發(fā)幼兒的情感表現(xiàn)教材的情感因素，要通過教學過程中教師的分析、表現(xiàn)和與幼兒的情感交流來完成的。教師與幼兒之間情感交流的程度，直接影響著幼兒的學習興趣和參與程度。教師是情感交流的主體，要將全身心的愛傾注在幼兒身上，贏得他們的愛戴，共同創(chuàng)造美、享受美，這才是音樂教育成功的基礎。教師簡練、準確、形象的語言，富有表現(xiàn)力的演唱、優(yōu)美的舞姿、飽滿的熱情，都能喚起幼兒的美感，使之愿意去親身嘗試、體驗。“情感“就會在他們幼小的心靈上萌芽，而且會在演唱、舞蹈中表現(xiàn)出來。這正如文學論家劉勰在《文心雕龍.知音》中說：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者極文以入情?！本Y文如此，歌詠又何嘗不是“情動而辭發(fā)”，“極文以入情”呢？因此，只有當教師把音樂藝術形象中所體現(xiàn)的思想和情感充分揭露出來，音樂對幼兒才有意義。只有當教師把幼兒帶入音樂的意境中，進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)—“情在弦上”時，那么音樂教育的任務才算是真正地完成了。
（三）培養(yǎng)師生情感，創(chuàng)造育情的心理環(huán)境音樂教學的過程是師生情感交流的過程。這種過程就是以教師為一極，幼兒為另一極的交互作用過程。努力創(chuàng)造一種平等、互愛、輕松、愉快，直到師生間相互需要得到滿足的和諧氣氛，才能激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
（四）.創(chuàng)設良好的音樂教育環(huán)境，為幼兒提供良好的活動和表現(xiàn)能力的機會。如：開班后，我們在室內(nèi)開設音樂區(qū)，備有孩子們喜歡的樂器，供幼兒欣賞的錄音機，磁帶。供幼兒表演用的頭飾，小道具。準備了供幼兒編節(jié)奏用的小音符等。孩子們在這個小天地里高興地用自己喜愛的樂器在歡快的音樂伴奏下盡情的唱歌、跳舞。孩子們自結伙伴，自選樂器，自選內(nèi)容，自編自演，享受著成功的喜悅，在寬松的環(huán)境中呈現(xiàn)出一派生動活潑的景象?！耙魳穮^(qū)真正成了孩子快樂的小天地，在這里他們久久不愿離開。”“音樂區(qū)域的活動，成了他們游戲活動中不可缺少的一部分。”在音樂的熏陶下使孩子情緒愉快，情趣得到潛移默化的陶冶，幼兒感受能力逐漸得到提高。正像蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說的：“童年不能沒有游戲和童年，同樣也不能沒有音樂?！?BR> （五）.認真考慮音樂活動的形式及教學方法，引起幼兒學習興趣，誘發(fā)學習的愿望。美育使一種情感教育，這種教育在形式上使自由的，生動活潑的所以在音樂活動中對幼兒不能限制過多，管的過死。我們的教育任務不僅要都給幼兒知識技能更重要的是培養(yǎng)幼兒的自學能力和創(chuàng)造能力。教師是個發(fā)掘者，教學的根本任務是發(fā)掘每個幼兒潛在的創(chuàng)造能力并促進這種能力的發(fā)展。
要使實驗取得良好效果，關鍵在于改革一切不適應的教育思想、教學方法及教學法內(nèi)容。以往的舞蹈教學活動中。教師只重視幼兒是否掌握教師所給的適應與技能，如歌曲會唱了嗎，舞蹈動作跟教師教的是否一樣……原因就在于：教師沒有真正成為幼兒自主進行音樂活動的積極者，支持者，發(fā)掘者，只是個命令者，指揮者，監(jiān)督者，教師較少去考慮如何幫助幼兒在活動中獲得成功感，增強自信心，激發(fā)興趣，及幫助形成良好的、正確的自我概念。教師不了解幼兒，也不觀察幼兒的需要，只是用一個預先確定的標準來評價幼兒，希望所有的幼兒都能完成同樣的任務、形成相同的技能?，F(xiàn)在的教學應做到“今天的教是為了明天的不教”，在教學活動中讓幼兒自己去感受、理解、表現(xiàn)音樂，幼兒通過自己的音樂實踐，主動積極地探索知識，從而提高素質，發(fā)掘潛力，培養(yǎng)個性，這種教學著眼于幼兒未來。在教學中可能會感到起步很慢，但這時幼兒所獲得的點滴知識都不是教師“灌”的，而是自己探求到的，而這恰恰是最重要的。如：執(zhí)排教師在排練“采花花”時，先富有感情為幼兒講抗洪救災的故事。然后引導幼兒通過想象，創(chuàng)造用動作將力度的起伏、情感表現(xiàn)出來。也許有的動作不一定使成人滿意，但這樣的教學強調對幼兒“學”的研究。它不單純追求“成品”掌握的效果，是重在追求教學過程中幼兒各方面的反映。因為教學過程是體現(xiàn)幼兒知、情、意的心理活動過程，也是幼兒掌握知識技能和認知、活動過程。抓住學習過程的研究有利于了解每個幼兒的理解能力、思維能力、探索能力及創(chuàng)造能力。有利于幼兒知識、智能和個性的培養(yǎng)。
二、“情”的感染情感是教育的催化劑，美學家施東昌說過：“美感是最富有感情特征的”。藝術對人的培養(yǎng)是從“怡情養(yǎng)性”著手的，它要求“以情動人”通過“美-成-理”的過程，使人產(chǎn)生情緒體驗煥發(fā)高尚情感的激蕩，思維的起伏，逐步地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，因此，教師在幼兒歌舞教育中，首先抓住“情”字，通過師生間的'互諧環(huán)境促進幼兒身心發(fā)展，達到音樂教育的目的。
（二）、作為教師應有豐富的感情老師的感情對于幼兒具有強大的感染力，因為一個教師絕不能是一個冷漠的人，人們常說幼兒教師是一個長不大的女孩。總是嘻嘻哈哈似乎不懂得什么叫煩惱和憂愁，尤其和孩子們在一起的時候。但在教師們的內(nèi)心深處，深深體會到在事業(yè)、孩子和生活中給我的感受是無窮的樂趣。所以當跳起幼兒歌舞時，執(zhí)排教師常把自身的感情對孩子也產(chǎn)生了強烈的感染力。執(zhí)排教師在教舞蹈前，對每一個劇本、舞蹈動作都作研究和分析，領會每個舞蹈中，該表達的情感內(nèi)容。如：“采花花”重點啟發(fā)幼兒在高建成叔叔被洪水沖走時悲傷的情感、“西行列車”重點啟發(fā)幼兒游戲時高興的情趣、“花兒向太陽”重點啟發(fā)幼兒積極向上美的感覺。
（三）.教師要用對音樂舞蹈的濃厚興趣來感染幼兒作為音樂教師，應讓孩子發(fā)現(xiàn)你，感知你也是喜愛、熱愛音樂的，這就需要你在每次的音樂活動中表現(xiàn)出對音樂的熱愛，而又要把這種興趣去感染給每個孩子，所以在每次排練時，執(zhí)排教師總以一股激情，和幼兒在一起跳呀、唱呀，用優(yōu)美的動作渲染給幼兒。反映出給音樂世界的陶醉，把排練的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍，如在“西行列車”這個舞蹈排練中，執(zhí)排教師通過帶幼兒玩游戲，表現(xiàn)出小朋友天真、活潑、調皮、機靈、高興的情趣，用形象化的手段，和對音樂的興趣帶動全體幼兒積極地投入到表演中，音樂效果也就發(fā)揮得很好。
學校音樂活動總結篇六
小班的音樂活動無論是節(jié)奏還是詞曲都比較簡單，可是我們在剛開始進行小班音樂教學時卻深深地感到比大班的教學活動還難開展。
我發(fā)現(xiàn)新授課時，幼兒由于不能完全理解所授課的內(nèi)容而興趣不高。而興趣是幼兒最好的老師，只有激發(fā)幼兒的興趣，才能開展好小班的音樂活動。
在實踐中，我探索了開展音樂活動的幾種激趣辦法，根據(jù)小班幼兒興趣發(fā)展的特點，通過色彩豐富，形式多樣的教具和形象生動的語言及動作，誘發(fā)幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到音樂活動中主動學習，收到了較好的效果。
體態(tài)律動學是瑞士心理學家達爾克羅斯創(chuàng)造的一種教學方法，是小班音樂活動教學的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點是穩(wěn)定性差、好動，無意注意占優(yōu)勢。我根據(jù)他們的特點，結合樂曲的內(nèi)容，編排一些簡單的律動。如讓幼兒通過模仿小動物走、跑、跳、飛以及生活常規(guī)的動作，感知、理解韻律動作所表現(xiàn)的內(nèi)容、情感意義。使音樂與體態(tài)韻律活動融為一體，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反應能力和手腳協(xié)調能力，激發(fā)他們學習音樂的興趣。
小班幼兒對老師有著很強的信任感和依賴感。聽老師講故事是他們最感興趣的事情。我就因勢利導將音樂活動的主要內(nèi)容編成小故事，講給幼兒聽，讓他們從小故事中理解音樂活動內(nèi)容，這樣，他們就能夠在強烈興趣的支配下，積極參與音樂活動。如：我在教幼兒唱《兩只小鳥》、《小老鼠上燈臺》等歌曲時，將講故事這個環(huán)節(jié)安排在課的導入部分，收到了較好的效果。它不但培養(yǎng)了幼兒的思維能力、想象力和創(chuàng)造力，而且陶冶了幼兒的情操。
我們的教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“孩子的知識是從經(jīng)驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲?！庇纱嗽谟螒蛑凶層變韩@得知識，對孩子來說學得自在；對老師來說也教得自然。游戲是適應幼兒的內(nèi)部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動自愿進行的活動，游戲完全符合兒童的本性。幼兒雖然喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是不持久和易轉移的，我在開展音樂活動時注意將歌、舞、樂三者相結合，集創(chuàng)造、表演、欣賞于一體，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂活動的熱情。如《開火車》、《泡泡糖》等音樂游戲，幼兒連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。
小班幼兒生活經(jīng)驗貧乏，其思維以直觀形象思維為主。幼兒音樂活動中的內(nèi)容形象具體，頗具美感幼兒較容易接受。如果我們挖掘音樂中美的因素，制作一些充滿詩意的精美的掛圖、頭飾等，幼兒便會很快地被那些美妙直觀的畫面所吸引，增強學習歌曲的興趣。在教學中若讓幼兒用自己的語言來進行一定的描述，抒發(fā)他們心中對美的情感，訓練他們的語言表達能力，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂美的能力，更能收到事半功倍的效果。
幼兒好奇心強，表現(xiàn)欲旺盛。音樂活動能充分滿足他們這方面的要求。通過表演，幼兒能體驗到用表情、動作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。在感受音樂的過程中，幼兒能作出較積極的外部反應，能從與他人合作的動作表演活動中獲得交往合作的快樂。例如在音樂活動《拔蘿卜》中，我啟發(fā)幼兒用自己的身體動作進行創(chuàng)造性表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，在開展音樂活動中盡量采納幼兒的意見和建議，不照搬書上的動作方案，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。
幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺美、表現(xiàn)美的重要使命。興趣是幼兒學習音樂的首要前提，我要讓幼兒在有趣的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學的目標，努力將每一個幼兒帶進音樂美好的境界中，在感受美和表現(xiàn)美的過程中陶冶他們的性情，促進他們身心和諧發(fā)展。
學校音樂活動總結篇七
20xx年10月9日下午四點，音樂系在w101教室召開了宣漢藝術實踐活動總結座談會，音樂系黨總支副書記張吉應（主持工作），副主任趙英，黨總支副書記楊紅及參與藝術實踐活動的全體教師和學生一同出席了本次座談會，座談會由趙英副主任主持。
座談會上，副主任趙英首先總結了宣漢藝術實踐活動的成果并給予了肯定，她指出本次活動為發(fā)展音樂系“雙師型”教師和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才起到了促進作用。楊紅副書記對參與藝術實踐的全體人員進行了表彰，肯定了同學們在本次藝術實踐活動中表現(xiàn)出來的組織紀律性，很好地發(fā)揮了群體意識和合作精神。楊書記還著重對為本次藝術實踐默默奉獻的幕后工作者表示感謝。隨后，何鳳先、徐佩、姜元明、高暢等老師先后與大家分享了自己在實踐活動中的收獲與感觸。同學們也積極發(fā)言，通過這次難得的實踐活動，不僅鍛煉了自己多方面的能力，也進一步增進了與老師間的感情，交流氣氛熱烈而融洽。
最后，張吉應副書記（主持工作）就本次藝術實踐活動的收獲、存在的問題及今后努力的方向三個方面作了總結講話。他強調，這次宣漢藝術實踐活動，很好的向達州市的各級領導展示了四川文理學院音樂系的風采，提升了我系“深入達州、研究達州、服務達州”為社會培養(yǎng)實用性人才的辦學理念；同學們在高強度的訓練中，知識技能和藝術素養(yǎng)得到豐富、鍛煉和提高；其次，通過本次活動讓全體參演人員增強了對大巴山地方音樂的了解，為我系藝術教育搭建了廣闊的平臺，提高了我系學生對藝術的熱愛和追求。張書記在總結收獲的同時，對本次實踐活動存在的問題也進行了歸納，主要體現(xiàn)在形象展示不夠，需在服裝統(tǒng)一性等方面加以改進；部分演員經(jīng)驗不足，需在平時活動中多積累。最后張書記強調，音樂系將會繼續(xù)為我系教師、學生提供更多的藝術實踐機會，希望通過藝術實踐活動帶動我系教育、教學水平的提高，更好地提升同學們的文化修養(yǎng)和綜合素質，培養(yǎng)出社會需要的復合型人才。他也對同學們提出了要求，希望同學們在思想上和認識上重視每一次演出的機會，尊重專業(yè)，熱愛專業(yè)，并要善于發(fā)現(xiàn)，善于學習，爭取在每一場演出中都大有收獲。
學校音樂活動總結篇八
經(jīng)過一段緊張的籌備工作，活動雖然告一段落了，但是，為了將來在進行這樣的活動中能夠實施得更好，現(xiàn)針對活動的策劃、準備和實施，進行總結和反思，希望對今后開展校園藝術活動有所幫助。
1、領導重視，準備充足是活動得以順利啟動的前提。
本次活動的舉行，首先得益于校領導的重視和支持。自從提出活動設想以后，課程部的吳校長和李老師對于活動的策劃、準備和實施都傾注了很多心血，他們不僅為活動的策劃把了關，提出了許多建設性的意見和建議，而且對活動中的各個細節(jié)，都作了精心布置或提醒。正是有了他們的關心和支持，我們的活動才能得以順利啟動并實施。
除此之外，藝教組老師自從三月份接到這個任務以后，無論是對于活動的策劃還是先期的器材或者節(jié)目排練，都進行了全面的了解和精心的準備，很多老師四月份就拿出了第一稿活動方案。他們身上雖然還擔負著其他區(qū)藝術節(jié)比賽的任務，可為了能讓校園藝術節(jié)按時舉行，就利用課余和下班后時間寫方案，作修改，也正是有了他們不計報酬和時間的付出，才為藝術節(jié)的順利舉行打下了扎實的基礎。
2、精心策劃，分工明確是活動得以順利實施的保障。
本次活動，最讓人欣慰的是看到了我們?nèi)w藝教組老師扎實的業(yè)務水平和較強的組織開展藝術教育活動的能力。在本次藝術節(jié)上，一共包含有7個子方案，對于這些子方案，根據(jù)藝教老師各自所擅長的藝術項目，我們進行了責任到人的具體分工法，沈潔和牛增榮負責聲樂，陸季紅和丁芬負責舞蹈，余璇和趙寧寧負責器樂，黃文忠老師負責書法篆刻，趙靜徐燕紅負責美術作業(yè)展覽，李潔和沈曉晨負責百米長卷。無論從活動的策劃到準備、實施、總結，都必須負責到底，這樣一來，老師們既明確了自己的任務，同時也樹立了必要的責任心，通過這一過程，既保證了活動的順利開展，也為青年教師組織和開展校園藝術活動積累了一定的經(jīng)驗，對于他們的成長無疑是有一定幫助的。
3、凝聚團隊，協(xié)同作戰(zhàn)是活動取得圓滿成功的關鍵。
藝教組老師本學期所取得的成績，得到了學校領導的充分肯定，究其原因，關鍵是團隊的團結和進取。在本次藝術節(jié)活動中，藝教組老師們克服了任務多，活動難，壓力大的巨大困難，在團結協(xié)作，積極進取的團隊精神驅動下，大家互相幫助，互相鼓勵，戰(zhàn)勝了一個又一個困難。牛增榮老師本學期又要在區(qū)內(nèi)開公開課又要參加音樂老師技能比賽，還要帶一支班隊集體舞參加藝術節(jié)專場比賽，任務可謂是艱巨之極！但是她勇挑重擔，不畏艱難，不僅獲得了技能比賽的金獎，還在區(qū)班隊集體舞比賽中取得了三等獎的好成績。而這些成績的取得，也離不開余璇、沈潔、丁芬等老師的協(xié)助和指導；我校的校隊集體舞獲得了區(qū)一等獎的好成績，但這份榮譽中也同時浸透著陸季紅、沈潔老師的心血；余璇老師第一次組隊參加高手如云的民樂比賽，就獲得了全場第四的驕人成績，讓業(yè)內(nèi)人士不禁刮目相看！同樣，美術課堂作業(yè)的展出也是在所有美術老師的通力合作下完成的。從這些表現(xiàn)中我們不難看出，一個團隊只有在團結、合作之下才可能將戰(zhàn)斗力提升到最大,！我們相信，我們的團隊通過舉辦這樣成功的一次活動，其凝聚力和團結合作意識一定會更加增強，換言之，其戰(zhàn)斗力也一定會得到更大提升！
1、通過活動，青年教師成長迅速，積累了一些組織和開展校園藝術活動的經(jīng)驗，為將來自己開展活動打下了一定的基礎。
2、活動本著普及與提高的.方針，不僅達到了活躍身心，濃郁氛圍的目的，同時也播撒了以人為本的發(fā)展觀，提高了全體鎮(zhèn)小學生的藝術素養(yǎng)。
3、活動的舉行，為藝術特長生搭建了展示自己的舞臺，讓更多有藝術潛質的學生獲得了成功的體驗。
4、學生們通過豐富多彩自娛自樂的藝術活動，其實踐意識和創(chuàng)新精神得到了一定的培養(yǎng)，其組織和開展活動的能力得到了一定的提高。
5、藝術節(jié)的舉行，能促使家校形成更好的合力，讓更多的家長意識到藝術教育對人發(fā)展的重要性，從而對學校的整體教育工作的開展有一定的影響。
當然，在本次藝術節(jié)中，由于我們經(jīng)驗不足和考慮問題不周，活動中也難免有不盡如人意的地方，需要我們好好反思并進行一定的歸因分析。
1、南北分隔校情不一，導致推進過程中不能做到完全的齊頭并進。
2、學期各項活動較多，使教師與學生精力分散疲于奔命，降低了活動效果。
在本學期，學校團支部和課程部都安排了很多課堂教學比賽和展示活動，加上音美教師的技能比賽，區(qū)藝術節(jié)的民樂、校園集體舞比賽，可謂是豐富多彩，精彩連連，但同時，由于活動的比賽的繁忙，使得我們很多青年藝術教師疲于奔命，從而影響到了活動的準備與實施，從一定程度上降低了活動的質量。這也是需要我們在以后的活動中需要注意的。
1、充分調動一切力量，提高部門協(xié)作意識。
開展藝術活動，應該是活躍學生身心，濃郁校園氛圍，提升校園文化的重要手段，所以，我們必須要爭取最大群體的協(xié)助與支持，發(fā)動更多力量協(xié)同作戰(zhàn)，這樣才能使活動開展得更有意義更見深度。
2、根據(jù)校情策劃活動，提高活動的有效性。
學校領導在充分肯定本次藝術節(jié)獲得圓滿成功的同時，明確指出，校園藝術節(jié)活動應該作為學校的常規(guī)工作，每學年舉辦一次。這就給我們藝教組全體老師提出了新的挑戰(zhàn)。如何在不影響區(qū)級比賽的基礎上，做好藝術節(jié)的策劃與實施；如何為取得“六連冠”藝術特色稱號的百年老校爭取更大的榮譽，既是我們?nèi)w藝教老師不可推卸的責任，同時，也是擺在我們面前最大的挑戰(zhàn)。根據(jù)本次活動后的反思，我們感覺到，在以后策劃藝術活動前，要對學校各部門具體工作先進行一次充分的了解，然后再根據(jù)具體情況制定活動的內(nèi)容，這樣就可以避免人浮于事的現(xiàn)象，才能夠將活動落實到實處，使學生真正獲得藝術的熏陶和享受。
學校音樂活動總結篇九
中國青基會與梅賽德斯--奔馳（中國）汽車銷售有限公司商定繼續(xù)實施“樂動未來?梅賽德斯——奔馳希望工程快樂音樂”項目，湖北175所農(nóng)村小學成為了受助學校，我校便是其中一員。為推動175所受助學校開展音樂可教學，引導學生參與豐富多彩的校園音樂活動，中國青基會與奔馳公司決定在175所受助學校舉辦第二屆“樂動未來?希望工程奔馳校際快樂音樂匯”活動。
通過舉辦“奔馳校際音樂匯”，為學生提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂藝術的興趣和愛好，實現(xiàn)我校音樂活動的經(jīng)常性，讓我們的學生人人享有音樂教育的快樂。
接到通知的時候，離音樂匯就只有一個星期了。因此，周五王校長把文件給我之后，我就對文件進行了深入的研究。音樂匯要求90-120分鐘，每個節(jié)目不能超過5分鐘。這樣一合計，差不多得16個節(jié)目。那重點就成了把這16個節(jié)目保質保量地完成。
確定節(jié)目。
由于時間的緊迫，所以，當華中師范大學的兩名志愿者袁帥和劉璟周日晚上到我校的時候，我們就開始了這一周的工作方案的探討。根據(jù)文件的要求，我們初步確定了16個節(jié)目：兩首大合唱、兩首小齊唱、三支集體舞、兩首配樂詩朗誦、兩首獨唱、一個鋼琴獨奏、一個鼓號隊演奏、一個小魔術、一段相聲、一支雙人舞。之后我們進行了節(jié)目分工，兩名志愿者負責合唱、獨唱、樂器演奏、舞蹈訓練；其他節(jié)目我們自己訓練。根據(jù)各自分工，確定節(jié)目人員和練習時間。
排練節(jié)目。
根據(jù)計劃，我們周一主要是選人和集體學習大合唱；周一上午進行了歌唱隊和舞蹈隊的選拔，主要是為合唱和舞蹈節(jié)目作準備。下午便開始了大合唱的學習。本以為兩首歌一下午就能學會，結果，一首歌都沒有學會。后來第二首歌就改變了策略，先分班教學，再進行全體排練。這一天，我們學校請來了幾位專職音樂教師，在他們的建議下，我們又重新確定了一下節(jié)目。根據(jù)學生的音樂基礎以及時間的緊迫，我們?nèi)サ袅虽撉侏氉嗪碗p人舞、小魔術。換成了葫蘆絲獨奏、合奏、三人拉丁。有了援軍，我們把節(jié)目分得更細致了。歌唱類節(jié)目由袁帥和劉璟負責指指導、舞蹈類節(jié)目由謝明清負責指導、腰鼓由劉璟老師負責指導、鼓號隊由龐英灝負責指導。有了大方向，我們便進行了小方向的分工。六年級的楊明霞老師主要負責三支集體舞的`排練，五年級的李傳發(fā)老師主要負責少年中國說的朗誦排練，四年級的劉雙老師主要負責集體舞《光陰的故事》的排練。其他小節(jié)目便由我來負責排練，再由其他老師指導。
策劃演出。
了，在王校長的建議下，節(jié)目單終于以類型、序號、名稱、表演者、負責人、分數(shù)的形式確定了。雖然只是簡單的節(jié)目單，王校長卻是字斟句酌，字型、字句都一一調整。想想自己平時工作的馬虎勁兒，不由得想狠狠批評一下自己。
節(jié)目單確定好了，接下來就是確定節(jié)目主持人了。我本來準備從廣播臺和同學們推薦的人當中選兩人，但我又粗心了。還好，王校長也考慮到了這個問題，和我們商量了一下節(jié)目主持人的選拔，要求是不僅普通話好，形象氣質都要佳。這樣一合計，我們便在五六年級中挑選了主持人，最終確定了六年級的張雪和左俊濤為主持人。
1、活動參與面廣。學校人人都參與了節(jié)目。有三首大合唱《快樂歌唱》《翩翩少年郎》《未來在我們手上》；一首配樂詩朗誦《少年中國說》、一支手語舞《感恩的心》都是臺上和臺下一起演繹的節(jié)目。其他的節(jié)目，也是參與面非常廣，六年級的三支舞蹈幾乎是全班人人參與；五年級的詩朗誦《少年中國說》幾乎是人人參與；四年級的舞蹈《光陰的故事》都是多人參加等等。
2、節(jié)目形式多樣。節(jié)目總共分為了四大類，歌唱類、舞蹈類、語言類、樂器演奏類。其中，歌唱類節(jié)目形式豐富多彩，有大合唱、小合唱、小重唱、對唱、歌伴舞獨唱等；舞蹈類形式精彩紛呈，有校園集體舞、廣場舞、拉丁舞、手語舞等；語言類包括了令人捧腹的相聲《珍惜時間》、還有激情壯志的詩朗誦《少年中國說》。樂器演奏類節(jié)目令人賞心悅耳，有柔美和諧的葫蘆絲獨奏和合奏、有鏗鏘有力的鼓號隊合奏等。
3、同學們發(fā)揚了吃苦耐勞的精神。因為時間的緊促，每個節(jié)目我們幾乎都進行了高強度的訓練。兩名相聲演員更是為了演出效果，廢寢忘食的排練，周三才拿到兩頁a4紙（小五字體）的相聲臺詞，周四就能脫稿對話，為了演出到位，他們一遍遍地設計每一個動作、每一句語氣；五年級的同學們也是投入十足，為了朗讀出感情，每個句子，他們都一遍遍的排練著，他們的嗓子幾乎都要沙啞了，但喝過水之后，他們還是要求繼續(xù)排練，為了動作一致，他們一遍遍的排練等等，還有很多其他的同學都克服了這樣或那樣的困難，堅持著排練，為的就是能讓音樂匯更加精彩。
4、校內(nèi)校外齊心合力，所有正能量聚集，確保了音樂匯的圓滿成功。本次音樂匯聚集了各方人才，小林一中的梁春生老師利用課余時間馬不停蹄地來給我們排練，中心學校的謝明清、龐英灝老師更是起早摸黑地來我校助陣；我們自己的老師也是全程陪護學生排練，大家齊心協(xié)力，只為了給學生享受最好的音樂旅程。
5、音樂匯活動影響空前，五十多位領導和群眾前來觀賞。此次音樂匯邀請了政府領導和各學校領導、村干部、父老鄉(xiāng)親等眾多嘉賓，并受到了他們的一致好評。
6、12月7日，《隨州日報》報道了這一活動。
（一）問題。
1、節(jié)目之間的銜接不理想。
2、同學們上下臺及候場秩序有些紊亂。
3、音樂中途卡殼，要先檢查一遍。
4、演員們在臺上表情不理想，沒有微笑。
5、主持人之間配合缺少默契，事先準備不充分等缺點。
（二）建議。
1、節(jié)目單確定后要讓參加節(jié)目的同學知道自己節(jié)目的出場順序。每個節(jié)目要安排一個節(jié)目負責任，有什么事情直接通知他，他再負責通知其他人。
2、在給同學們排練節(jié)目時，要排練上臺和下臺的秩序，還要強調候場的秩序。
3、活動的音樂烤給音響師后，要和音響師一起過一遍音樂，確定音樂無誤。
4、在演員排練節(jié)目時，要注意表情的排練，歌唱和舞蹈要強調微笑上臺。
5、主持人要注重培養(yǎng)，平時多給機會排練，注意指導，培養(yǎng)默契?？傊?，這次音樂會雖然給了我不小的壓力，但是對我來說，又是一個極好的鍛煉機會，讓我認識到了自己的優(yōu)勢和不足，也讓我的能力有所提高。
學校音樂活動總結篇十
本學期我擔負了學校音樂社團的教授教化，社團名號為“小百靈”音樂社團，共有成員21個，此中考勤小組長有2個，輪流負責每節(jié)課的考勤。社團的運動光陰為每周三下午第一二節(jié)課。為通過音樂實踐運動，富厚感情體驗，培養(yǎng)審美情趣，匆匆進個性的協(xié)調成長。使學生具有初步的感想感染音樂、表現(xiàn)音樂的才能。進一步進步學生合唱的才能、音樂表達才能、音樂鑒賞才能和創(chuàng)作才能，探討適應兒童學習音樂的教授教化措施，進步兒童學習歌唱的興趣。
顛末先生和同學們的互助和盡力，音樂社團成員們在先生正確措施的指導下，通過循序漸進的、有針對性的訓練，隊員們都能用協(xié)調、具有沾染力的聲音的來進行演唱。在本學期訓練的歷程中，我主要做了以下幾點工作：
一、聲樂訓練。
1、熟悉歌曲，控制旋律。
在合唱訓練中一般采納視唱法，分聲部先后演習，要求音高精確、節(jié)奏精確。霉畚練唱都用較慢速度，力爭連貫、完整。在演習時側重指導學生唱好旋律，除音高、節(jié)奏唱準外，應注意正確的分句、氣息的保持以及音量的節(jié)制，這樣削減填入歌詞后的音準問題，又使學生更好地體會歌曲的內(nèi)容，表現(xiàn)意義、音準。
2、歌曲的藝術處置懲罰。
在控制了基礎旋律后，為了更好地表現(xiàn)它的內(nèi)容，我們實時地作了藝術處置懲罰依照作品規(guī)定的速度、力度與神色歌唱。
節(jié)自身的音量和速度，達到聲音協(xié)調的后果。
二、勉勵學生積極介入音樂表演運動。
在教授教化中，包管必然的光陰讓學生學習歌曲的演唱，同時給他們提供零丁表演的機會，以進步其音樂理解才能和表演才能。音樂表演運動不僅僅局限在講堂牟第遞唱，它還包括課外音樂運動以及社會音樂運動等方面。在音樂表演運動中，學生是積極主動的狀態(tài)投入感情體現(xiàn)和形象思維，由此得到美感是真實而深刻的。
三、培養(yǎng)學生的自信心。
許多心理學家作過這樣的試驗闡明自信心對人的成長致關緊張。在教授教化中有個其余學生覺得本身唱得欠好，沒有信心，甚至失去了興趣，這時侯我總是給他信心，找出唱得好的'地方，別人比不上的地方，勉勵他：每個人演唱的都不一樣，都有他可取的地方，有他奇特的代價。癥結是表達了本身的意思和真實的情感便是大有提高。這樣掩護了孩子的學習歌唱的興趣，給了他們信心，這對他們的成長是異常緊張的。甚至對他們的未來的成長也會有影響。
團的水準晉升到一個更高的臺階，積極啟發(fā)學生學習音樂的興趣，通過有神色地歌唱使學生真正地感想感染到合唱藝術的魅力，以成長更多的隊員，壯大我們的表演步隊！。
學校音樂活動總結篇十一
這是本學期的第一次教研活動，我們音樂組的四位老師一起討論制定本學期的教學進度計劃。我們針對每個年級的教材，進行認真細致的學習，研究教師用書，并對教材進行挖掘，紛紛提了出切實可行的教學措施。
通過本次教研活動，我們明確了本學期的教學進度，加深了對教材的理解，并將按照所制定的目標和措施在課堂中實施。同時，更加明確了學校對學生課堂常規(guī)的要求，和具體檢查方向，在今后課堂教學中，按學校課堂常規(guī)去要求學生，使課堂教學的質量進一步得到提高。本次教研活動，我們就如何讓學生在生活和活動中體驗音樂學習這一主題展開討論?！兑魳沸抡n程標準》中指出：音樂可以振奮精神、陶冶情操、開發(fā)智力，是生活中不可缺少的一部分。因此，遵循音樂來源于生活，生活中充滿音樂,又能反作用于人類生活的原則，音樂教學如何用生活、活動激活音樂課堂，讓音樂點綴生活,讓孩子們在生活和活動中體驗音樂學習，領悟音樂的真諦，從而發(fā)現(xiàn)音樂、欣賞音樂、創(chuàng)造音樂，同時通過感受音樂來感受生活,成了音樂教師研究音樂教學的重要內(nèi)容之一。最后總結出以下幾點：
3、引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)音樂，主動參與探究音樂。
4、以“活動”為支點，精心設計和組織音樂教學。
學校音樂活動總結篇十二
5月4號晚19:00-22:00我們在博西梯一舉辦了“5.25大學生心理音樂劇”，此次活動在心理自助中心成員以及演員們的相互配合下終于順利地拉下了帷幕。
此次活動的舉辦還是比較成功的，它具有以下的一些優(yōu)點：首先，是我們組織內(nèi)部成員的凝聚力很強，大家都能夠齊心協(xié)力去布置場地，去維持活動現(xiàn)場的秩序，積極、認真地去完成自己的工作，沒有絲毫的懈怠。
其次，在活動過程中演員們都盡自己最大的能力，把他們平時所努力排練的劇本以最好的形式（包括高超的演技、動聽的歌聲、優(yōu)美的舞蹈）來呈現(xiàn)給評委和觀眾們，讓大家感受到了人們?nèi)粘Ｉ町斨兴嬖诘男睦碚系K，也認識到了尋求解決心里矛盾的重要性，這也正是我們舉辦這個活動的目的所在。
最后，是在幕后的工作人員能夠積極配合演員的需求，大家團結一致，共同為這次活動的完成努力著，雖然很辛苦，但是大家沒有怨言，這正是一個集體團結的體現(xiàn)。
當然，本次活動也存在著一些缺陷：
第一，由于場地臨時被別人占用，我們沒有地方可以彩排，這是一個突發(fā)情況，也是我們所沒有想到的，所以我們在應急措施方面考慮的不夠周到。
第二，由于沒有事先進行完整地彩排，所以在比賽過程中，有些準備工作就做得不夠到位，也出現(xiàn)了一些問題，有點手忙腳亂的感覺。
第三，由于音響的質量問題，再加上工作人員對音響的調試不是很熟練，所以也給這次活動的效果帶來了一些影響。
總之，這次活動是有其優(yōu)點但也存在著不足之處，對于好的方面我們在以后的活動中繼續(xù)發(fā)揚，對于不足的方面，我們也應吸取教訓，努力地改正和完善，相信以后我們的活動會越辦越好。
學校音樂活動總結篇十三
以下活動選自德國奧爾夫學院教師來華講學的現(xiàn)場教學范例，執(zhí)教者是一位德國青年女教師，她所擅長的是幼兒律動。（介紹時略有刪改）。
（一）一顆豌豆（熱身活動）。
１、教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲，讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子，正靜靜躺在泥土中睡覺。
（整個活動中，教師怎么說，幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做）。
分析：對于正式的舞蹈練習來說，這僅是一個準備性活動。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關節(jié)都活動開。但這個活動，充滿了浪漫的藝術氣息，充滿了天真的體驗和主動的表達。因此，它完全可以被看作是一個十分獨立、完善的創(chuàng)造性形體律動教學活動。另外，教師即興彈奏的吉它音樂，簡單而富于表現(xiàn)力，為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個充滿美和激情的背景。
（二）霧（創(chuàng)造性合作表演）。
１、教師有感情地朗誦一首小詩：
霧／慢慢地落下來了／輕輕地蓋在貓咪的爪子上／在霧里／小河睡了／小橋睡了／小樹睡了／小鳥睡了／教堂的塔尖也睡了／霧／慢慢地升起來了／輕輕地離開教堂的塔尖／陽光里／小鳥醒了／小樹醒了／小橋醒了／小河醒了／貓咪的爪子也醒了。
２、教師請一部分幼兒自由結伴，想象自己是小橋、小河，小樹、小鳥，以及其它各種相依相伴的事物并造型。另一部分幼兒想象自己是霧，從天上輕輕地、慢慢地飄落，溫柔地“蓋”在小河、小橋上……最后輕輕地、慢慢地升起、退走，和陽光融在一起。
３、教師讓幾個幼兒志愿者嘗試用鋼片琴、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器來即興表現(xiàn)上述情景，為表演者創(chuàng)造背景。
４、教師組織幼兒分組隨音樂表演，并相互觀摩。（教師可根據(jù)表演內(nèi)容用“霧”一樣輕柔的音調彈奏音階、琶音或和弦；也可以選用情緒風格類似的現(xiàn)成音樂與表演相配）。
分析：這是一個非常優(yōu)美細膩的體驗和表現(xiàn)活動。要求表現(xiàn)的是一種非常動人的寧靜、溫柔的情境和感覺：霧與大地，霧與陽光之間；小河與小橋，小樹與小鳥之間，充滿溫情和依戀。所以，該活動不僅具有很高的審美教育價值，情感教育價值，而且有著很高的人際關系方面的教育價值。
（三）用小鈴和自己說話。
１、教師手持串鈴上的一只小鈴，在幼兒面前表演如何用小鈴和自己說話，并讓幼兒猜：小鈴對我說了什么？是甜蜜的話？還是抱怨的話？它告訴我的是一件傷心的事？還是一件滑稽的事？（教師用手的姿態(tài)和小鈴發(fā)出的聲音表達各種意思，并用臉部表情表現(xiàn)對小鈴聽說內(nèi)容的反應，幫助幼兒理解“小鈴所說的意思”）。
２、教師發(fā)給幼兒每人一只小鈴，讓幼兒自由地自己嘗試。教師也鼓勵幼兒之間相互同小鈴“說話”。
３、教師讓幼兒志愿者輪流在大家面前表演，并組織幼兒相互觀摩、交流。
４、教師用小鈴對自己的肩膀、肘關節(jié)、膝關節(jié)、腳指、小拇指等各種不同部位說話，并用相應的部位回答。
５、讓幼兒對自己或朋友自由嘗試做這件事。
６、一位幼兒擔任指揮者。面對全體幼兒，全體幼兒每人拿一只小鈴（或其他任何打擊樂器）。指揮者分別做出柔和的指揮動作；輕快的指揮動作；強有力的指揮動作（可以無規(guī)律，但速度不能太快，也可以有一定的.節(jié)奏型），演奏者根據(jù)指揮者動作暗示的表情（包括節(jié)奏）進行演奏。
７、播放性質不同的背景音樂，指揮者即興根據(jù)音樂的情緒（包括節(jié)奏）做出相應的指揮動作，演奏者根據(jù)指揮者的動作暗示和音樂性質進行演奏。
分析：表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應或支持。該活動的目的就是培養(yǎng)幼兒這方面的能力，使幼兒獲得更好的心理素質和技能。無障礙地自由表達，不但是藝術工作者的必要能力，同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。
（四）人際協(xié)調能力入門――從律動入手。
１、幼兒自由結成兩人一組，臉向同一方向，站一前一后位置。后面的人將一只手輕輕搭在前面人的肩上。
２、前面人自由走動，前進、后退或拐彎，后面人跟隨。前面人必須在不回頭看的情境下，用肩膀去感覺后面人的反應，并力爭照顧到后面人，以使其在跟隨自己時能比較輕松自由。
３、前面人繼續(xù)走動，不必照顧后面人，甚至可以故意讓后面人跟不上自己。后面人力爭跟上，并力爭與前面人保持和諧的關系。
４、幼兒自由結成兩人一組，面對面站好。事先商定以誰為主，然后配合著做即興的鏡面模仿動作。
５、教師引導幼兒盡量做出新穎、有趣的動作。
６、教師用較慢速度播放背景音樂（音樂可以是任何情緒、風格的）、舞蹈音樂，并鼓勵幼兒在盡力做配合動作的同時注意與音樂相協(xié)調。
７、幼兒組成若干小組，每組６～７人，在背景音樂伴隨下做多人模仿一人的活動。被模仿者由小組內(nèi)事先協(xié)商確定。
８、按小組活動，一人為獨舞者，其余人為伴舞者。獨舞者獨立即興地做幅度較大，變化較復雜的動作；伴舞者做多人模仿一人的活動，動作要幅度小而少變化。
９、按小組活動。一人領舞，其他人伴舞。誰想出吸引人的動作，就走出隊列表演，若贏得大家的默認，誰就是領舞者。其余人自由即興地用小幅度動作配合。評價標準是：小組內(nèi)整體協(xié)調，主次分明。
分析：奧爾夫教學法體系一向把發(fā)展人際協(xié)調能力作為音樂教育的重要目標。在這一組活動中，我們可清楚地看到：教師看重的是人際協(xié)調的態(tài)度和技能。相比之下動作技能本身在這里顯得不太重要。
（五）小灰老鼠的故事。
在一座高高的大橋下面，有一所小小的小灰房子。在這所小小的灰房子里，住著一只小小的小灰老鼠。朋友們來啦，大家一起唱歌、跳舞、做游戲，小灰老鼠感到很快活。
２、教師引導幼兒回憶故事中的人物，并用嗓音來表現(xiàn)三種人物的不同腳步聲。
３、教師用大鼓、鈴鼓（搖奏）、木魚演奏，來表現(xiàn)三種人物的腳步聲讓幼兒聽辯并用動作來表現(xiàn)。
４、教師用琴聲模仿三種人物的腳步聲，讓幼兒聽辨并用動作表現(xiàn)。
５、教師請幼兒用繪畫的方式來表現(xiàn)三種人物走路的腳步聲。（注意：要求表現(xiàn)腳步聲）。
６、教師用琴聲表現(xiàn)小灰老鼠等待朋友時的寂寞心情和與朋友在一起時的快樂心情，讓幼兒聽辨并自由表現(xiàn)。（音樂可選用同一首曲調，教師在彈奏時用速度、力度、音區(qū)等變化，彈奏出不同表情；也可專門選用兩種不同性質的樂曲）。
分析：該活動有三個方面的具體目標。第一，區(qū)別三種人物走路的聲音。第二，了解用不同的藝術手段來分別表現(xiàn)三種人物走路的聲音。第三，深化幼兒對歸屬和愛的情感體驗。
總體評析：
從這組活動中，我們還可以看出：奧爾夫體系作為一個在世界上獲得廣泛認可的體系，十分重視情感細化、深化的教育和思維靈活性的教育，并重視幫助幼兒學會運用各種藝術表達的工具：語言文學、嗓音、樂器、身體動作和繪畫等。同時，在社會協(xié)調能力培養(yǎng)方面，該體系不僅十分有意識地去做，而且也考慮得十分細致周到。（未完，下期介紹一位美國黑人女教師的音樂活動設計）。
學校音樂活動總結篇十四
近期，我們組織了一次豐富多彩的音樂興趣活動，旨在提高學生對音樂的欣賞和演奏能力，同時也為大家提供了一個互相交流、共同學習的平臺。本次活動包括了不同類型的音樂表演、演奏和講解，旨在讓學生了解音樂的多樣性，增強他們對音樂的興趣和熱情。
在這次音樂興趣活動中，我們邀請了本地一些優(yōu)秀的音樂家和樂團，通過演奏和講解讓學生更加深入地了解音樂的魅力。此外，我們還組織了一場以“音樂與生活”為主題的講座，讓學生更好地了解音樂對他們生活的影響和作用。
在活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生對不同類型音樂的接受程度各不相同，大部分學生對流行音樂和古典音樂有著濃厚的興趣，而一小部分學生對其他類型的音樂則較為陌生。針對這一問題，我們計劃在未來的活動中增加更多不同類型的音樂，以滿足不同學生的需求。
通過這次活動，我們發(fā)現(xiàn)學生在音樂演奏技巧和欣賞能力方面取得了明顯的進步。同時，學生們也表示他們在活動中學到了很多有關音樂的知識和技巧，并且對音樂產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
在總結中，我們深刻認識到音樂興趣活動的重要性，它不僅為學生提供了一個學習音樂的平臺，還讓他們在活動中收獲了快樂和成長。同時，我們也意識到在活動過程中需要更加注重學生的個體差異和需求，以及增加更多不同類型的音樂，以滿足不同學生的需求。
最后，我們希望通過不斷地總結和改進，讓音樂興趣活動更加完善，為學生提供更好的學習和發(fā)展機會。
學校音樂活動總結篇十五
音樂興趣小組活動是音樂興趣小組的成員，在課余時間通過參加音樂興趣小組活動，對音樂方面進行的探究。而我在這里主要的作用就像是一個引導者，引導他們?nèi)绾稳σ魳愤M行探究，如何去發(fā)現(xiàn)音樂的美。
在本學期的音樂興趣小組活動中，我做了許多的努力，但活動還是出了很多問題，其主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、活動時間的不合理安排。
在這次音樂興趣小組活動中，由于我的疏忽，沒有將學生上課的情緒進行很好的調整，導致活動進行的不是很順利。
二、學生情緒的掌握。
音樂興趣小組活動成員的組成是流動的，本學期的音樂興趣小組活動共有30名學生，流動的成員給活動的開展帶來了很大的不便，另外每個學生的情緒都不穩(wěn)定，這給活動開展也帶來了很大的難度。
三、教師自身的不合格。
由于我對音樂方面的知識掌握的不夠好，對樂器的操作不熟練，導致學生在活動中對我有很大的依賴性。
一、合理的安排活動時間。
在本學期的音樂興趣小組活動中，由于沒有合理的安排時間，導致活動開展的不是很順利。
二、認真的做好活動前的準備工作。
在本學期的音樂興趣小組活動中，由于我對活動前的準備工作沒有做到位，導致活動開展的不是很順利。
三、努力的提高自身的業(yè)務水平。
在本學期的音樂興趣小組活動中，由于自身對音樂方面的知識掌握的不夠好，導致學生在活動中對我有很大的依賴性。
總結本學期音樂興趣小組活動，我的感觸很多。在這里如果學生沒有很大的興趣，老師在努力也不能把活動開展的有聲有色。但老師沒有很大的興趣，就更談不上如何去引導學生，如何去發(fā)現(xiàn)音樂的美。
學校音樂活動總結篇一
20xx年x月26號晚，由校團委主辦，校學生社團聯(lián)合會承辦的以“百樂齊奏，暢享精彩”為主題的校園器樂大賽在學生活動中心成功舉辦。本次活動秉承著校團委和學生社團聯(lián)合會的豐富校園生活的發(fā)展觀精神，并在四方的共同努力下取得了圓滿成功。此次活動的開展不僅達到了預期目的，更讓對藝術有追求的同學找到了交流的平臺。本次器樂大賽實現(xiàn)了“使同學們在充實而緊張的學習生活之外，能夠體驗藝術的美，培養(yǎng)更高，更全面的綜合素質，并用音樂的方式促進同學們之間的交流，展現(xiàn)我校大學生的風采”的目的。
（一）活動前期：
1、各個部門確定工作任務的安排，以及活動期間人員分工。
2、活動部完成器樂大賽活動策劃書，完成了活動前期的報名工作和場地的申請，并對安排工作人員與參賽人員聯(lián)系。
3、外聯(lián)部負責嘉賓的邀請，通知領導、嘉賓的到場工作事的進展并協(xié)助其他部門工作。
4、辦公室負責通知參賽選手的到場工作。
5、宣傳部負責對大賽進行前期的宣傳工作，報名表的制作，海報、條幅的制作。
6、財務部負責此次活動的采購問題，并做好詳細的記錄并協(xié)助其他部門工作。各部門分工合理明確，參與人員認真負責使得前期的準備工作做得相當?shù)某浞譃榫o接著而來的交流會做了完美的前奏。
x月22日晚，器樂大賽在8507進行了初選，所有參賽選手按順序登臺表演自己報名時所選的樂器，由評委打分，根據(jù)分數(shù)的高低，選出了專業(yè)組6人，非專業(yè)組6人進入決賽。
x月26日，在學生活動中心舉行的器樂大賽決賽落實，上午會場布置人員精心布置活動現(xiàn)場，通知參賽人員參加比賽并對節(jié)目進行彩排；晚上接待人員聯(lián)系并接待了嘉賓領導，晚上7:00器樂大賽正式開始，大賽開始前，社聯(lián)指導老師為器樂大賽致辭，隨后在大賽中選手們各展風采，把比賽一次又一次的帶向高潮，給觀眾帶來了一場視聽盛宴，在一番激烈的角逐后，由評委根據(jù)評分標準打出的分數(shù)，對此得出比賽結果，最后嘉賓領導為獲獎的同學頒發(fā)證書及獎品，大賽結束后，工作人員收拾打掃場地。
x月27日社聯(lián)召開會議，對器樂大賽進行總結，對于大家近半個月的努力給予肯定，但也指出了活動中的不足，對于不足我們虛心接受并想出解決方案，并在下一次活動中努力避免克服，最后是活動總結、新聞的上交。
不管怎么說，這場比賽圓滿舉行，為我們舉辦下一次活動積累了經(jīng)驗，出現(xiàn)的問題也為我們下一次活動的可預見性問題提供了材料。本次器樂大賽雖然是在一個有限的時間段舉辦的，但藝術的空間卻是無限的。當器樂大賽的第一個音符在校園的上空飄起來時，藝術已不容拒絕的走進了我們每一個人的生活，走進了我們的每一寸空間。讓我們每一雙手都學會舞動吧！讓我們每一顆心都流淌歌聲！相信我們以后舉辦的活動會越辦越好。
學校音樂活動總結篇二
經(jīng)過一段緊張的籌備工作，活動雖然告一段落了，但是，為了將來在進行這樣的活動中能夠實施得更好，現(xiàn)針對活動的策劃、準備和實施，進行總結和反思，希望對今后開展校園藝術活動有所幫助。
1、領導重視，準備充足是活動得以順利啟動的前提。
本次活動的舉行，首先得益于校領導的重視和支持。自從提出活動設想以后，課程部的吳校長和李老師對于活動的策劃、準備和實施都傾注了很多心血，他們不僅為活動的策劃把了關，提出了許多建設性的意見和建議，而且對活動中的各個細節(jié)，都作了精心布置或提醒。正是有了他們的關心和支持，我們的活動才能得以順利啟動并實施。
除此之外，藝教組老師自從三月份接到這個任務以后，無論是對于活動的策劃還是先期的器材或者節(jié)目排練，都進行了全面的了解和精心的準備，很多老師四月份就拿出了第一稿活動方案。他們身上雖然還擔負著其他區(qū)藝術節(jié)比賽的任務，可為了能讓校園藝術節(jié)按時舉行，就利用課余和下班后時間寫方案，作修改，也正是有了他們不計報酬和時間的付出，才為藝術節(jié)的順利舉行打下了扎實的基礎。
2、精心策劃，分工明確是活動得以順利實施的保障。
本次活動，最讓人欣慰的是看到了我們?nèi)w藝教組老師扎實的業(yè)務水平和較強的組織開展藝術教育活動的能力。在本次藝術節(jié)上，一共包含有7個子方案，對于這些子方案，根據(jù)藝教老師各自所擅長的藝術項目，我們進行了責任到人的具體分工法，沈潔和牛增榮負責聲樂，陸季紅和丁芬負責舞蹈，余璇和趙寧寧負責器樂，黃文忠老師負責書法篆刻，趙靜徐燕紅負責美術作業(yè)展覽，李潔和沈曉晨負責百米長卷。無論從活動的策劃到準備、實施、總結，都必須負責到底，這樣一來，老師們既明確了自己的任務，同時也樹立了必要的責任心，通過這一過程，既保證了活動的順利開展，也為青年教師組織和開展校園藝術活動積累了一定的經(jīng)驗，對于他們的成長無疑是有一定幫助的。
3、凝聚團隊，協(xié)同作戰(zhàn)是活動取得圓滿成功的關鍵。
還在區(qū)班隊集體舞比賽中取得了三等獎的好成績。而這些成績的取得，也離不開余璇、沈潔、丁芬等老師的協(xié)助和指導；我校的校隊集體舞獲得了區(qū)一等獎的`好成績，但這份榮譽中也同時浸透著陸季紅、沈潔老師的心血；余璇老師第一次組隊參加高手如云的民樂比賽，就獲得了全場第四的驕人成績，讓業(yè)內(nèi)人士不禁刮目相看！同樣，美術課堂作業(yè)的展出也是在所有美術老師的通力合作下完成的。從這些表現(xiàn)中我們不難看出，一個團隊只有在團結、合作之下才可能將戰(zhàn)斗力提升到最大,！我們相信，我們的團隊通過舉辦這樣成功的一次活動，其凝聚力和團結合作意識一定會更加增強，換言之，其戰(zhàn)斗力也一定會得到更大提升！
1、通過活動，青年教師成長迅速，積累了一些組織和開展校園藝術活動的經(jīng)驗，為將來自己開展活動打下了一定的基礎。
2、活動本著普及與提高的方針，不僅達到了活躍身心，濃郁氛圍的目的，同時也播撒了以人為本的發(fā)展觀，提高了全體鎮(zhèn)小學生的藝術素養(yǎng)。
3、活動的舉行，為藝術特長生搭建了展示自己的舞臺，讓更多有藝術潛質的學生獲得了成功的體驗。
4、學生們通過豐富多彩自娛自樂的藝術活動，其實踐意識和創(chuàng)新精神得到了一定的培養(yǎng)，其組織和開展活動的能力得到了一定的提高。
5、藝術節(jié)的舉行，能促使家校形成更好的合力，讓更多的家長意識到藝術教育對人發(fā)展的重要性，從而對學校的整體教育工作的開展有一定的影響。
當然，在本次藝術節(jié)中，由于我們經(jīng)驗不足和考慮問題不周，活動中也難免有不盡如人意的地方，需要我們好好反思并進行一定的歸因分析。
1、南北分隔校情不一，導致推進過程中不能做到完全的齊頭并進。
2、學期各項活動較多，使教師與學生精力分散疲于奔命，降低了活動效果。
在本學期，學校團支部和課程部都安排了很多課堂教學比賽和展示活動，加上音美教師的技能比賽，區(qū)藝術節(jié)的民樂、校園集體舞比賽，可謂是豐富多彩，精彩連連，但同時，由于活動的比賽的繁忙，使得我們很多青年藝術教師疲于奔命，從而影響到了活動的準備與實施，從一定程度上降低了活動的質量。這也是需要我們在以后的活動中需要注意的。
1、充分調動一切力量，提高部門協(xié)作意識。
開展藝術活動，應該是活躍學生身心，濃郁校園氛圍，提升校園文化的重要手段，所以，我們必須要爭取最大群體的協(xié)助與支持，發(fā)動更多力量協(xié)同作戰(zhàn)，這樣才能使活動開展得更有意義更見深度。
2、根據(jù)校情策劃活動，提高活動的有效性。
學校領導在充分肯定本次藝術節(jié)獲得圓滿成功的同時，明確指出，校園藝術節(jié)活動應該作為學校的常規(guī)工作，每學年舉辦一次。這就給我們藝教組全體老師提出了新的挑戰(zhàn)。如何在不影響區(qū)級比賽的基礎上，做好藝術節(jié)的策劃與實施；如何為取得“六連冠”藝術特色稱號的百年老校爭取更大的榮譽，既是我們?nèi)w藝教老師不可推卸的責任，同時，也是擺在我們面前最大的挑戰(zhàn)。根據(jù)本次活動后的反思，我們感覺到，在以后策劃藝術活動前，要對學校各部門具體工作先進行一次充分的了解，然后再根據(jù)具體情況制定活動的內(nèi)容，這樣就可以避免人浮于事的現(xiàn)象，才能夠將活動落實到實處，使學生真正獲得藝術的熏陶和享受。
無論是什么活動，成功也好，失敗也罷，總結經(jīng)驗，反思不足永遠是我們獲得更大成功的有效手段！因為，在反思中肯定成功之處，可以讓我們獲得經(jīng)驗，以此取得更大成功；同樣在反思中尋找到產(chǎn)生問題的原因，才能在將來的活動中進行有效避免。
“一滴汗?jié)渤鋈f紫千紅，一份愛馨香千秋萬代”，對于鎮(zhèn)小全體藝教組老師而言，藝術教育是她們永不言棄的事業(yè)，不管成績亦或是困難，都不可能是他們前進的包袱，相反更會是其勇往直前的動力！因為我們始終相信，只有“耕耘綠色的春，才能收獲金色的秋”！
學校音樂活動總結篇三
一、現(xiàn)狀分析：
小班組有6位教師教授音樂課，都是有一定音樂基礎的年輕教師，通過調查問卷分析，教師希望在以下幾個方面進行學習：
1、學習更多的理論知識，提高自己的音樂素養(yǎng)。
2、通過教研活動，使音樂課的內(nèi)容與形式更生動，能充分調動幼兒的興趣。
3、如何設計過度環(huán)節(jié)，使音樂課的整體自然、流暢。
4、希望多聽其他教師的音樂活動，進行園本課題的研究。
但是不同年齡階段教師有自己的教研目標，小班教師大多數(shù)希望在音樂游戲方面進行研究，中班的教師希望在歌唱課方面進行研究，大班的教師更希望在打擊樂方面有所發(fā)展，所以，特開展了音樂游戲表演活動。
二、活動目標：
1．加強組員理論的研究與學習，更好的指導實踐工作。
2．通過主題的音樂游戲活動，提高組員的探究能力。
3．通過音樂游戲活動，進一步提高教師的音樂素質，增強創(chuàng)新意識。開拓思路，從適宜幼兒年齡特點的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開展教學。
三、指導思想：
1、藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對進行情感教育的最佳工具。《綱要》指出：應充分發(fā)揮藝術教育的情感教育功能，促進健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而視在活動過程的情感體驗與態(tài)度的傾向。
2、《綱要》指出：提供由表現(xiàn)的機會，鼓勵用不同藝術形式大膽的表達己的情感、理解和想象，尊重每個的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
四、目標：
1、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加強理論的研究與學習，更好的指導實踐工作。
2、將音樂藝術教育與各領域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其介作用，促進教育整體化、綜合化的要求。
4、參加集體生活環(huán)境的共同音樂活動，繼續(xù)發(fā)展在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的游戲和動作表演活動的人際溝通、協(xié)調、合作能力。
5、樹立“環(huán)境育人”的教育理念，為創(chuàng)設良好的精神環(huán)境與物質環(huán)境。同時關注活動良好“師幼互動”的形成。
五、措施：
1、堅持《綱要》的學習與探討，積累形式豐富的音樂教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資。
2、為提供適宜多樣的音樂，接觸音樂的不同表銜式，帶領略多彩的音樂世界。營造音樂氛圍，創(chuàng)設感興趣的音樂表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導親操作體驗，大方信地表現(xiàn)音樂。
3、將音樂滲透到一日生活去，發(fā)揮音樂教育的介作用，使其與教育各領域的內(nèi)容相互。
滲透共同促進良好個性的形成。
4、進一步提高教師的音樂素質，增強創(chuàng)新意識。開拓思路，從適宜年齡特點的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開展教學。
學校音樂活動總結篇四
有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：以前上音樂課上唱歌就是機械地跟著老師唱一唱，樂譜不認識也沒關系，但現(xiàn)在課上唱歌時不但要會唱，還要唱的準，而且樂譜還要會唱，有的學生甚至把課本上的歌曲要在電子琴上試一試、彈一彈，當練習出一段樂曲后，興奮得不得了。通過學習我發(fā)現(xiàn)他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成而且還能頭頭是道地向同學介紹他們所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想?yún)⒓优d趣小組特別是初一年級尤為突出。
在這次的興趣小組中學生不但學到了一些樂理知識，而且更多的是掌握了許多演奏的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。
由于興趣小組不僅有理論學習而且還參加了排練和演出，給學生以展露自我的機會，特別是在今年的校元旦文藝匯演中展現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣大師生的好評。現(xiàn)正值期末考試結束，小組成員克服雪天路滑等困難，放棄休息天，趕到學校參加排練，為東渚鎮(zhèn)新年團拜會的演出繼續(xù)努力著，再次為集體榮譽增光添彩。
從素質教育的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使學生的素質更好地得到提高。
學校音樂活動總結篇五
幼兒園保育和教育的主要目標中包含了各育的內(nèi)容。只有實施體、智、德、美和諧發(fā)展的教育，才能使幼兒達到合理的發(fā)展，美育是培養(yǎng)人們正確的審美觀點，健康的審美情趣，提高人的感受美，認識美，欣賞美，愛好美，鑒別美，利用美，創(chuàng)造美等多方面審美能力的教育。美育在陶冶人的思想感情，啟迪智慧，增強生活樂趣，培養(yǎng)人的高尚情操等方面能夠發(fā)揮其獨特作用。音樂教育是美育教育的手段之一，它是擅長抒發(fā)感情的藝術，能夠深入人的心靈深處，激勵人的情感，動人心弦，常常使人感到一種可以意會而不可言傳的情感體驗。音樂教育就是從激勵孩子的情感入手，從而對孩子進行教育。其教育力量比單純講授要強的多。音樂教育活動如果不感人，不觸動人的感情，就不能發(fā)揮音樂藝術應有的教育力量。世界幾大音樂體系的共同特點是側重對幼兒潛能的塑造，著眼于素質能力的培養(yǎng)，同時緊緊抓住幼兒好動，好玩的心里特點，使音樂成為幼兒自發(fā)的要求。同時認為早期音樂教育應著眼于培養(yǎng)情趣，讓幼兒在音樂活動中感到愉快，另外在音樂活動中應重視發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力，因為創(chuàng)造是時代要求我們的最重要的品格。而孩子的創(chuàng)造性是要從小去發(fā)現(xiàn)、鼓勵、培養(yǎng)和發(fā)展的。我園音樂舞蹈教育的現(xiàn)狀是：
一、幼兒來源選擇范圍較小，只能從兩個中班中挑選。
二、幼兒水平參差不齊，普遍較差。
（一）.創(chuàng)設育情的活動環(huán)境。《規(guī)程》第20條明確提出：“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件?！爆F(xiàn)代教育十分重視環(huán)境對兒童發(fā)展的作用，人們已普遍認識到為幼兒創(chuàng)設良好的物質環(huán)境和心理環(huán)境的重要性。所以要注意環(huán)境中的育情因素，是因為優(yōu)美和諧的氣氛能積極地、有效地促進幼兒的審美活動，直接影響學習效果。
（二）、激發(fā)幼兒的情感表現(xiàn)教材的情感因素，要通過教學過程中教師的分析、表現(xiàn)和與幼兒的情感交流來完成的。教師與幼兒之間情感交流的程度，直接影響著幼兒的學習興趣和參與程度。教師是情感交流的主體，要將全身心的愛傾注在幼兒身上，贏得他們的愛戴，共同創(chuàng)造美、享受美，這才是音樂教育成功的基礎。教師簡練、準確、形象的語言，富有表現(xiàn)力的演唱、優(yōu)美的舞姿、飽滿的熱情，都能喚起幼兒的美感，使之愿意去親身嘗試、體驗。“情感“就會在他們幼小的心靈上萌芽，而且會在演唱、舞蹈中表現(xiàn)出來。這正如文學論家劉勰在《文心雕龍.知音》中說：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者極文以入情?！本Y文如此，歌詠又何嘗不是“情動而辭發(fā)”，“極文以入情”呢？因此，只有當教師把音樂藝術形象中所體現(xiàn)的思想和情感充分揭露出來，音樂對幼兒才有意義。只有當教師把幼兒帶入音樂的意境中，進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)—“情在弦上”時，那么音樂教育的任務才算是真正地完成了。
（三）培養(yǎng)師生情感，創(chuàng)造育情的心理環(huán)境音樂教學的過程是師生情感交流的過程。這種過程就是以教師為一極，幼兒為另一極的交互作用過程。努力創(chuàng)造一種平等、互愛、輕松、愉快，直到師生間相互需要得到滿足的和諧氣氛，才能激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
（四）.創(chuàng)設良好的音樂教育環(huán)境，為幼兒提供良好的活動和表現(xiàn)能力的機會。如：開班后，我們在室內(nèi)開設音樂區(qū)，備有孩子們喜歡的樂器，供幼兒欣賞的錄音機，磁帶。供幼兒表演用的頭飾，小道具。準備了供幼兒編節(jié)奏用的小音符等。孩子們在這個小天地里高興地用自己喜愛的樂器在歡快的音樂伴奏下盡情的唱歌、跳舞。孩子們自結伙伴，自選樂器，自選內(nèi)容，自編自演，享受著成功的喜悅，在寬松的環(huán)境中呈現(xiàn)出一派生動活潑的景象?！耙魳穮^(qū)真正成了孩子快樂的小天地，在這里他們久久不愿離開。”“音樂區(qū)域的活動，成了他們游戲活動中不可缺少的一部分。”在音樂的熏陶下使孩子情緒愉快，情趣得到潛移默化的陶冶，幼兒感受能力逐漸得到提高。正像蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說的：“童年不能沒有游戲和童年，同樣也不能沒有音樂?！?BR> （五）.認真考慮音樂活動的形式及教學方法，引起幼兒學習興趣，誘發(fā)學習的愿望。美育使一種情感教育，這種教育在形式上使自由的，生動活潑的所以在音樂活動中對幼兒不能限制過多，管的過死。我們的教育任務不僅要都給幼兒知識技能更重要的是培養(yǎng)幼兒的自學能力和創(chuàng)造能力。教師是個發(fā)掘者，教學的根本任務是發(fā)掘每個幼兒潛在的創(chuàng)造能力并促進這種能力的發(fā)展。
要使實驗取得良好效果，關鍵在于改革一切不適應的教育思想、教學方法及教學法內(nèi)容。以往的舞蹈教學活動中。教師只重視幼兒是否掌握教師所給的適應與技能，如歌曲會唱了嗎，舞蹈動作跟教師教的是否一樣……原因就在于：教師沒有真正成為幼兒自主進行音樂活動的積極者，支持者，發(fā)掘者，只是個命令者，指揮者，監(jiān)督者，教師較少去考慮如何幫助幼兒在活動中獲得成功感，增強自信心，激發(fā)興趣，及幫助形成良好的、正確的自我概念。教師不了解幼兒，也不觀察幼兒的需要，只是用一個預先確定的標準來評價幼兒，希望所有的幼兒都能完成同樣的任務、形成相同的技能?，F(xiàn)在的教學應做到“今天的教是為了明天的不教”，在教學活動中讓幼兒自己去感受、理解、表現(xiàn)音樂，幼兒通過自己的音樂實踐，主動積極地探索知識，從而提高素質，發(fā)掘潛力，培養(yǎng)個性，這種教學著眼于幼兒未來。在教學中可能會感到起步很慢，但這時幼兒所獲得的點滴知識都不是教師“灌”的，而是自己探求到的，而這恰恰是最重要的。如：執(zhí)排教師在排練“采花花”時，先富有感情為幼兒講抗洪救災的故事。然后引導幼兒通過想象，創(chuàng)造用動作將力度的起伏、情感表現(xiàn)出來。也許有的動作不一定使成人滿意，但這樣的教學強調對幼兒“學”的研究。它不單純追求“成品”掌握的效果，是重在追求教學過程中幼兒各方面的反映。因為教學過程是體現(xiàn)幼兒知、情、意的心理活動過程，也是幼兒掌握知識技能和認知、活動過程。抓住學習過程的研究有利于了解每個幼兒的理解能力、思維能力、探索能力及創(chuàng)造能力。有利于幼兒知識、智能和個性的培養(yǎng)。
二、“情”的感染情感是教育的催化劑，美學家施東昌說過：“美感是最富有感情特征的”。藝術對人的培養(yǎng)是從“怡情養(yǎng)性”著手的，它要求“以情動人”通過“美-成-理”的過程，使人產(chǎn)生情緒體驗煥發(fā)高尚情感的激蕩，思維的起伏，逐步地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，因此，教師在幼兒歌舞教育中，首先抓住“情”字，通過師生間的'互諧環(huán)境促進幼兒身心發(fā)展，達到音樂教育的目的。
（二）、作為教師應有豐富的感情老師的感情對于幼兒具有強大的感染力，因為一個教師絕不能是一個冷漠的人，人們常說幼兒教師是一個長不大的女孩。總是嘻嘻哈哈似乎不懂得什么叫煩惱和憂愁，尤其和孩子們在一起的時候。但在教師們的內(nèi)心深處，深深體會到在事業(yè)、孩子和生活中給我的感受是無窮的樂趣。所以當跳起幼兒歌舞時，執(zhí)排教師常把自身的感情對孩子也產(chǎn)生了強烈的感染力。執(zhí)排教師在教舞蹈前，對每一個劇本、舞蹈動作都作研究和分析，領會每個舞蹈中，該表達的情感內(nèi)容。如：“采花花”重點啟發(fā)幼兒在高建成叔叔被洪水沖走時悲傷的情感、“西行列車”重點啟發(fā)幼兒游戲時高興的情趣、“花兒向太陽”重點啟發(fā)幼兒積極向上美的感覺。
（三）.教師要用對音樂舞蹈的濃厚興趣來感染幼兒作為音樂教師，應讓孩子發(fā)現(xiàn)你，感知你也是喜愛、熱愛音樂的，這就需要你在每次的音樂活動中表現(xiàn)出對音樂的熱愛，而又要把這種興趣去感染給每個孩子，所以在每次排練時，執(zhí)排教師總以一股激情，和幼兒在一起跳呀、唱呀，用優(yōu)美的動作渲染給幼兒。反映出給音樂世界的陶醉，把排練的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍，如在“西行列車”這個舞蹈排練中，執(zhí)排教師通過帶幼兒玩游戲，表現(xiàn)出小朋友天真、活潑、調皮、機靈、高興的情趣，用形象化的手段，和對音樂的興趣帶動全體幼兒積極地投入到表演中，音樂效果也就發(fā)揮得很好。
學校音樂活動總結篇六
小班的音樂活動無論是節(jié)奏還是詞曲都比較簡單，可是我們在剛開始進行小班音樂教學時卻深深地感到比大班的教學活動還難開展。
我發(fā)現(xiàn)新授課時，幼兒由于不能完全理解所授課的內(nèi)容而興趣不高。而興趣是幼兒最好的老師，只有激發(fā)幼兒的興趣，才能開展好小班的音樂活動。
在實踐中，我探索了開展音樂活動的幾種激趣辦法，根據(jù)小班幼兒興趣發(fā)展的特點，通過色彩豐富，形式多樣的教具和形象生動的語言及動作，誘發(fā)幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到音樂活動中主動學習，收到了較好的效果。
體態(tài)律動學是瑞士心理學家達爾克羅斯創(chuàng)造的一種教學方法，是小班音樂活動教學的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點是穩(wěn)定性差、好動，無意注意占優(yōu)勢。我根據(jù)他們的特點，結合樂曲的內(nèi)容，編排一些簡單的律動。如讓幼兒通過模仿小動物走、跑、跳、飛以及生活常規(guī)的動作，感知、理解韻律動作所表現(xiàn)的內(nèi)容、情感意義。使音樂與體態(tài)韻律活動融為一體，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反應能力和手腳協(xié)調能力，激發(fā)他們學習音樂的興趣。
小班幼兒對老師有著很強的信任感和依賴感。聽老師講故事是他們最感興趣的事情。我就因勢利導將音樂活動的主要內(nèi)容編成小故事，講給幼兒聽，讓他們從小故事中理解音樂活動內(nèi)容，這樣，他們就能夠在強烈興趣的支配下，積極參與音樂活動。如：我在教幼兒唱《兩只小鳥》、《小老鼠上燈臺》等歌曲時，將講故事這個環(huán)節(jié)安排在課的導入部分，收到了較好的效果。它不但培養(yǎng)了幼兒的思維能力、想象力和創(chuàng)造力，而且陶冶了幼兒的情操。
我們的教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“孩子的知識是從經(jīng)驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲?！庇纱嗽谟螒蛑凶層變韩@得知識，對孩子來說學得自在；對老師來說也教得自然。游戲是適應幼兒的內(nèi)部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動自愿進行的活動，游戲完全符合兒童的本性。幼兒雖然喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是不持久和易轉移的，我在開展音樂活動時注意將歌、舞、樂三者相結合，集創(chuàng)造、表演、欣賞于一體，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂活動的熱情。如《開火車》、《泡泡糖》等音樂游戲，幼兒連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。
小班幼兒生活經(jīng)驗貧乏，其思維以直觀形象思維為主。幼兒音樂活動中的內(nèi)容形象具體，頗具美感幼兒較容易接受。如果我們挖掘音樂中美的因素，制作一些充滿詩意的精美的掛圖、頭飾等，幼兒便會很快地被那些美妙直觀的畫面所吸引，增強學習歌曲的興趣。在教學中若讓幼兒用自己的語言來進行一定的描述，抒發(fā)他們心中對美的情感，訓練他們的語言表達能力，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂美的能力，更能收到事半功倍的效果。
幼兒好奇心強，表現(xiàn)欲旺盛。音樂活動能充分滿足他們這方面的要求。通過表演，幼兒能體驗到用表情、動作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。在感受音樂的過程中，幼兒能作出較積極的外部反應，能從與他人合作的動作表演活動中獲得交往合作的快樂。例如在音樂活動《拔蘿卜》中，我啟發(fā)幼兒用自己的身體動作進行創(chuàng)造性表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，在開展音樂活動中盡量采納幼兒的意見和建議，不照搬書上的動作方案，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。
幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺美、表現(xiàn)美的重要使命。興趣是幼兒學習音樂的首要前提，我要讓幼兒在有趣的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學的目標，努力將每一個幼兒帶進音樂美好的境界中，在感受美和表現(xiàn)美的過程中陶冶他們的性情，促進他們身心和諧發(fā)展。
學校音樂活動總結篇七
20xx年10月9日下午四點，音樂系在w101教室召開了宣漢藝術實踐活動總結座談會，音樂系黨總支副書記張吉應（主持工作），副主任趙英，黨總支副書記楊紅及參與藝術實踐活動的全體教師和學生一同出席了本次座談會，座談會由趙英副主任主持。
座談會上，副主任趙英首先總結了宣漢藝術實踐活動的成果并給予了肯定，她指出本次活動為發(fā)展音樂系“雙師型”教師和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才起到了促進作用。楊紅副書記對參與藝術實踐的全體人員進行了表彰，肯定了同學們在本次藝術實踐活動中表現(xiàn)出來的組織紀律性，很好地發(fā)揮了群體意識和合作精神。楊書記還著重對為本次藝術實踐默默奉獻的幕后工作者表示感謝。隨后，何鳳先、徐佩、姜元明、高暢等老師先后與大家分享了自己在實踐活動中的收獲與感觸。同學們也積極發(fā)言，通過這次難得的實踐活動，不僅鍛煉了自己多方面的能力，也進一步增進了與老師間的感情，交流氣氛熱烈而融洽。
最后，張吉應副書記（主持工作）就本次藝術實踐活動的收獲、存在的問題及今后努力的方向三個方面作了總結講話。他強調，這次宣漢藝術實踐活動，很好的向達州市的各級領導展示了四川文理學院音樂系的風采，提升了我系“深入達州、研究達州、服務達州”為社會培養(yǎng)實用性人才的辦學理念；同學們在高強度的訓練中，知識技能和藝術素養(yǎng)得到豐富、鍛煉和提高；其次，通過本次活動讓全體參演人員增強了對大巴山地方音樂的了解，為我系藝術教育搭建了廣闊的平臺，提高了我系學生對藝術的熱愛和追求。張書記在總結收獲的同時，對本次實踐活動存在的問題也進行了歸納，主要體現(xiàn)在形象展示不夠，需在服裝統(tǒng)一性等方面加以改進；部分演員經(jīng)驗不足，需在平時活動中多積累。最后張書記強調，音樂系將會繼續(xù)為我系教師、學生提供更多的藝術實踐機會，希望通過藝術實踐活動帶動我系教育、教學水平的提高，更好地提升同學們的文化修養(yǎng)和綜合素質，培養(yǎng)出社會需要的復合型人才。他也對同學們提出了要求，希望同學們在思想上和認識上重視每一次演出的機會，尊重專業(yè)，熱愛專業(yè)，并要善于發(fā)現(xiàn)，善于學習，爭取在每一場演出中都大有收獲。
學校音樂活動總結篇八
經(jīng)過一段緊張的籌備工作，活動雖然告一段落了，但是，為了將來在進行這樣的活動中能夠實施得更好，現(xiàn)針對活動的策劃、準備和實施，進行總結和反思，希望對今后開展校園藝術活動有所幫助。
1、領導重視，準備充足是活動得以順利啟動的前提。
本次活動的舉行，首先得益于校領導的重視和支持。自從提出活動設想以后，課程部的吳校長和李老師對于活動的策劃、準備和實施都傾注了很多心血，他們不僅為活動的策劃把了關，提出了許多建設性的意見和建議，而且對活動中的各個細節(jié)，都作了精心布置或提醒。正是有了他們的關心和支持，我們的活動才能得以順利啟動并實施。
除此之外，藝教組老師自從三月份接到這個任務以后，無論是對于活動的策劃還是先期的器材或者節(jié)目排練，都進行了全面的了解和精心的準備，很多老師四月份就拿出了第一稿活動方案。他們身上雖然還擔負著其他區(qū)藝術節(jié)比賽的任務，可為了能讓校園藝術節(jié)按時舉行，就利用課余和下班后時間寫方案，作修改，也正是有了他們不計報酬和時間的付出，才為藝術節(jié)的順利舉行打下了扎實的基礎。
2、精心策劃，分工明確是活動得以順利實施的保障。
本次活動，最讓人欣慰的是看到了我們?nèi)w藝教組老師扎實的業(yè)務水平和較強的組織開展藝術教育活動的能力。在本次藝術節(jié)上，一共包含有7個子方案，對于這些子方案，根據(jù)藝教老師各自所擅長的藝術項目，我們進行了責任到人的具體分工法，沈潔和牛增榮負責聲樂，陸季紅和丁芬負責舞蹈，余璇和趙寧寧負責器樂，黃文忠老師負責書法篆刻，趙靜徐燕紅負責美術作業(yè)展覽，李潔和沈曉晨負責百米長卷。無論從活動的策劃到準備、實施、總結，都必須負責到底，這樣一來，老師們既明確了自己的任務，同時也樹立了必要的責任心，通過這一過程，既保證了活動的順利開展，也為青年教師組織和開展校園藝術活動積累了一定的經(jīng)驗，對于他們的成長無疑是有一定幫助的。
3、凝聚團隊，協(xié)同作戰(zhàn)是活動取得圓滿成功的關鍵。
藝教組老師本學期所取得的成績，得到了學校領導的充分肯定，究其原因，關鍵是團隊的團結和進取。在本次藝術節(jié)活動中，藝教組老師們克服了任務多，活動難，壓力大的巨大困難，在團結協(xié)作，積極進取的團隊精神驅動下，大家互相幫助，互相鼓勵，戰(zhàn)勝了一個又一個困難。牛增榮老師本學期又要在區(qū)內(nèi)開公開課又要參加音樂老師技能比賽，還要帶一支班隊集體舞參加藝術節(jié)專場比賽，任務可謂是艱巨之極！但是她勇挑重擔，不畏艱難，不僅獲得了技能比賽的金獎，還在區(qū)班隊集體舞比賽中取得了三等獎的好成績。而這些成績的取得，也離不開余璇、沈潔、丁芬等老師的協(xié)助和指導；我校的校隊集體舞獲得了區(qū)一等獎的好成績，但這份榮譽中也同時浸透著陸季紅、沈潔老師的心血；余璇老師第一次組隊參加高手如云的民樂比賽，就獲得了全場第四的驕人成績，讓業(yè)內(nèi)人士不禁刮目相看！同樣，美術課堂作業(yè)的展出也是在所有美術老師的通力合作下完成的。從這些表現(xiàn)中我們不難看出，一個團隊只有在團結、合作之下才可能將戰(zhàn)斗力提升到最大,！我們相信，我們的團隊通過舉辦這樣成功的一次活動，其凝聚力和團結合作意識一定會更加增強，換言之，其戰(zhàn)斗力也一定會得到更大提升！
1、通過活動，青年教師成長迅速，積累了一些組織和開展校園藝術活動的經(jīng)驗，為將來自己開展活動打下了一定的基礎。
2、活動本著普及與提高的.方針，不僅達到了活躍身心，濃郁氛圍的目的，同時也播撒了以人為本的發(fā)展觀，提高了全體鎮(zhèn)小學生的藝術素養(yǎng)。
3、活動的舉行，為藝術特長生搭建了展示自己的舞臺，讓更多有藝術潛質的學生獲得了成功的體驗。
4、學生們通過豐富多彩自娛自樂的藝術活動，其實踐意識和創(chuàng)新精神得到了一定的培養(yǎng)，其組織和開展活動的能力得到了一定的提高。
5、藝術節(jié)的舉行，能促使家校形成更好的合力，讓更多的家長意識到藝術教育對人發(fā)展的重要性，從而對學校的整體教育工作的開展有一定的影響。
當然，在本次藝術節(jié)中，由于我們經(jīng)驗不足和考慮問題不周，活動中也難免有不盡如人意的地方，需要我們好好反思并進行一定的歸因分析。
1、南北分隔校情不一，導致推進過程中不能做到完全的齊頭并進。
2、學期各項活動較多，使教師與學生精力分散疲于奔命，降低了活動效果。
在本學期，學校團支部和課程部都安排了很多課堂教學比賽和展示活動，加上音美教師的技能比賽，區(qū)藝術節(jié)的民樂、校園集體舞比賽，可謂是豐富多彩，精彩連連，但同時，由于活動的比賽的繁忙，使得我們很多青年藝術教師疲于奔命，從而影響到了活動的準備與實施，從一定程度上降低了活動的質量。這也是需要我們在以后的活動中需要注意的。
1、充分調動一切力量，提高部門協(xié)作意識。
開展藝術活動，應該是活躍學生身心，濃郁校園氛圍，提升校園文化的重要手段，所以，我們必須要爭取最大群體的協(xié)助與支持，發(fā)動更多力量協(xié)同作戰(zhàn)，這樣才能使活動開展得更有意義更見深度。
2、根據(jù)校情策劃活動，提高活動的有效性。
學校領導在充分肯定本次藝術節(jié)獲得圓滿成功的同時，明確指出，校園藝術節(jié)活動應該作為學校的常規(guī)工作，每學年舉辦一次。這就給我們藝教組全體老師提出了新的挑戰(zhàn)。如何在不影響區(qū)級比賽的基礎上，做好藝術節(jié)的策劃與實施；如何為取得“六連冠”藝術特色稱號的百年老校爭取更大的榮譽，既是我們?nèi)w藝教老師不可推卸的責任，同時，也是擺在我們面前最大的挑戰(zhàn)。根據(jù)本次活動后的反思，我們感覺到，在以后策劃藝術活動前，要對學校各部門具體工作先進行一次充分的了解，然后再根據(jù)具體情況制定活動的內(nèi)容，這樣就可以避免人浮于事的現(xiàn)象，才能夠將活動落實到實處，使學生真正獲得藝術的熏陶和享受。
學校音樂活動總結篇九
中國青基會與梅賽德斯--奔馳（中國）汽車銷售有限公司商定繼續(xù)實施“樂動未來?梅賽德斯——奔馳希望工程快樂音樂”項目，湖北175所農(nóng)村小學成為了受助學校，我校便是其中一員。為推動175所受助學校開展音樂可教學，引導學生參與豐富多彩的校園音樂活動，中國青基會與奔馳公司決定在175所受助學校舉辦第二屆“樂動未來?希望工程奔馳校際快樂音樂匯”活動。
通過舉辦“奔馳校際音樂匯”，為學生提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂藝術的興趣和愛好，實現(xiàn)我校音樂活動的經(jīng)常性，讓我們的學生人人享有音樂教育的快樂。
接到通知的時候，離音樂匯就只有一個星期了。因此，周五王校長把文件給我之后，我就對文件進行了深入的研究。音樂匯要求90-120分鐘，每個節(jié)目不能超過5分鐘。這樣一合計，差不多得16個節(jié)目。那重點就成了把這16個節(jié)目保質保量地完成。
確定節(jié)目。
由于時間的緊迫，所以，當華中師范大學的兩名志愿者袁帥和劉璟周日晚上到我校的時候，我們就開始了這一周的工作方案的探討。根據(jù)文件的要求，我們初步確定了16個節(jié)目：兩首大合唱、兩首小齊唱、三支集體舞、兩首配樂詩朗誦、兩首獨唱、一個鋼琴獨奏、一個鼓號隊演奏、一個小魔術、一段相聲、一支雙人舞。之后我們進行了節(jié)目分工，兩名志愿者負責合唱、獨唱、樂器演奏、舞蹈訓練；其他節(jié)目我們自己訓練。根據(jù)各自分工，確定節(jié)目人員和練習時間。
排練節(jié)目。
根據(jù)計劃，我們周一主要是選人和集體學習大合唱；周一上午進行了歌唱隊和舞蹈隊的選拔，主要是為合唱和舞蹈節(jié)目作準備。下午便開始了大合唱的學習。本以為兩首歌一下午就能學會，結果，一首歌都沒有學會。后來第二首歌就改變了策略，先分班教學，再進行全體排練。這一天，我們學校請來了幾位專職音樂教師，在他們的建議下，我們又重新確定了一下節(jié)目。根據(jù)學生的音樂基礎以及時間的緊迫，我們?nèi)サ袅虽撉侏氉嗪碗p人舞、小魔術。換成了葫蘆絲獨奏、合奏、三人拉丁。有了援軍，我們把節(jié)目分得更細致了。歌唱類節(jié)目由袁帥和劉璟負責指指導、舞蹈類節(jié)目由謝明清負責指導、腰鼓由劉璟老師負責指導、鼓號隊由龐英灝負責指導。有了大方向，我們便進行了小方向的分工。六年級的楊明霞老師主要負責三支集體舞的`排練，五年級的李傳發(fā)老師主要負責少年中國說的朗誦排練，四年級的劉雙老師主要負責集體舞《光陰的故事》的排練。其他小節(jié)目便由我來負責排練，再由其他老師指導。
策劃演出。
了，在王校長的建議下，節(jié)目單終于以類型、序號、名稱、表演者、負責人、分數(shù)的形式確定了。雖然只是簡單的節(jié)目單，王校長卻是字斟句酌，字型、字句都一一調整。想想自己平時工作的馬虎勁兒，不由得想狠狠批評一下自己。
節(jié)目單確定好了，接下來就是確定節(jié)目主持人了。我本來準備從廣播臺和同學們推薦的人當中選兩人，但我又粗心了。還好，王校長也考慮到了這個問題，和我們商量了一下節(jié)目主持人的選拔，要求是不僅普通話好，形象氣質都要佳。這樣一合計，我們便在五六年級中挑選了主持人，最終確定了六年級的張雪和左俊濤為主持人。
1、活動參與面廣。學校人人都參與了節(jié)目。有三首大合唱《快樂歌唱》《翩翩少年郎》《未來在我們手上》；一首配樂詩朗誦《少年中國說》、一支手語舞《感恩的心》都是臺上和臺下一起演繹的節(jié)目。其他的節(jié)目，也是參與面非常廣，六年級的三支舞蹈幾乎是全班人人參與；五年級的詩朗誦《少年中國說》幾乎是人人參與；四年級的舞蹈《光陰的故事》都是多人參加等等。
2、節(jié)目形式多樣。節(jié)目總共分為了四大類，歌唱類、舞蹈類、語言類、樂器演奏類。其中，歌唱類節(jié)目形式豐富多彩，有大合唱、小合唱、小重唱、對唱、歌伴舞獨唱等；舞蹈類形式精彩紛呈，有校園集體舞、廣場舞、拉丁舞、手語舞等；語言類包括了令人捧腹的相聲《珍惜時間》、還有激情壯志的詩朗誦《少年中國說》。樂器演奏類節(jié)目令人賞心悅耳，有柔美和諧的葫蘆絲獨奏和合奏、有鏗鏘有力的鼓號隊合奏等。
3、同學們發(fā)揚了吃苦耐勞的精神。因為時間的緊促，每個節(jié)目我們幾乎都進行了高強度的訓練。兩名相聲演員更是為了演出效果，廢寢忘食的排練，周三才拿到兩頁a4紙（小五字體）的相聲臺詞，周四就能脫稿對話，為了演出到位，他們一遍遍地設計每一個動作、每一句語氣；五年級的同學們也是投入十足，為了朗讀出感情，每個句子，他們都一遍遍的排練著，他們的嗓子幾乎都要沙啞了，但喝過水之后，他們還是要求繼續(xù)排練，為了動作一致，他們一遍遍的排練等等，還有很多其他的同學都克服了這樣或那樣的困難，堅持著排練，為的就是能讓音樂匯更加精彩。
4、校內(nèi)校外齊心合力，所有正能量聚集，確保了音樂匯的圓滿成功。本次音樂匯聚集了各方人才，小林一中的梁春生老師利用課余時間馬不停蹄地來給我們排練，中心學校的謝明清、龐英灝老師更是起早摸黑地來我校助陣；我們自己的老師也是全程陪護學生排練，大家齊心協(xié)力，只為了給學生享受最好的音樂旅程。
5、音樂匯活動影響空前，五十多位領導和群眾前來觀賞。此次音樂匯邀請了政府領導和各學校領導、村干部、父老鄉(xiāng)親等眾多嘉賓，并受到了他們的一致好評。
6、12月7日，《隨州日報》報道了這一活動。
（一）問題。
1、節(jié)目之間的銜接不理想。
2、同學們上下臺及候場秩序有些紊亂。
3、音樂中途卡殼，要先檢查一遍。
4、演員們在臺上表情不理想，沒有微笑。
5、主持人之間配合缺少默契，事先準備不充分等缺點。
（二）建議。
1、節(jié)目單確定后要讓參加節(jié)目的同學知道自己節(jié)目的出場順序。每個節(jié)目要安排一個節(jié)目負責任，有什么事情直接通知他，他再負責通知其他人。
2、在給同學們排練節(jié)目時，要排練上臺和下臺的秩序，還要強調候場的秩序。
3、活動的音樂烤給音響師后，要和音響師一起過一遍音樂，確定音樂無誤。
4、在演員排練節(jié)目時，要注意表情的排練，歌唱和舞蹈要強調微笑上臺。
5、主持人要注重培養(yǎng)，平時多給機會排練，注意指導，培養(yǎng)默契?？傊?，這次音樂會雖然給了我不小的壓力，但是對我來說，又是一個極好的鍛煉機會，讓我認識到了自己的優(yōu)勢和不足，也讓我的能力有所提高。
學校音樂活動總結篇十
本學期我擔負了學校音樂社團的教授教化，社團名號為“小百靈”音樂社團，共有成員21個，此中考勤小組長有2個，輪流負責每節(jié)課的考勤。社團的運動光陰為每周三下午第一二節(jié)課。為通過音樂實踐運動，富厚感情體驗，培養(yǎng)審美情趣，匆匆進個性的協(xié)調成長。使學生具有初步的感想感染音樂、表現(xiàn)音樂的才能。進一步進步學生合唱的才能、音樂表達才能、音樂鑒賞才能和創(chuàng)作才能，探討適應兒童學習音樂的教授教化措施，進步兒童學習歌唱的興趣。
顛末先生和同學們的互助和盡力，音樂社團成員們在先生正確措施的指導下，通過循序漸進的、有針對性的訓練，隊員們都能用協(xié)調、具有沾染力的聲音的來進行演唱。在本學期訓練的歷程中，我主要做了以下幾點工作：
一、聲樂訓練。
1、熟悉歌曲，控制旋律。
在合唱訓練中一般采納視唱法，分聲部先后演習，要求音高精確、節(jié)奏精確。霉畚練唱都用較慢速度，力爭連貫、完整。在演習時側重指導學生唱好旋律，除音高、節(jié)奏唱準外，應注意正確的分句、氣息的保持以及音量的節(jié)制，這樣削減填入歌詞后的音準問題，又使學生更好地體會歌曲的內(nèi)容，表現(xiàn)意義、音準。
2、歌曲的藝術處置懲罰。
在控制了基礎旋律后，為了更好地表現(xiàn)它的內(nèi)容，我們實時地作了藝術處置懲罰依照作品規(guī)定的速度、力度與神色歌唱。
節(jié)自身的音量和速度，達到聲音協(xié)調的后果。
二、勉勵學生積極介入音樂表演運動。
在教授教化中，包管必然的光陰讓學生學習歌曲的演唱，同時給他們提供零丁表演的機會，以進步其音樂理解才能和表演才能。音樂表演運動不僅僅局限在講堂牟第遞唱，它還包括課外音樂運動以及社會音樂運動等方面。在音樂表演運動中，學生是積極主動的狀態(tài)投入感情體現(xiàn)和形象思維，由此得到美感是真實而深刻的。
三、培養(yǎng)學生的自信心。
許多心理學家作過這樣的試驗闡明自信心對人的成長致關緊張。在教授教化中有個其余學生覺得本身唱得欠好，沒有信心，甚至失去了興趣，這時侯我總是給他信心，找出唱得好的'地方，別人比不上的地方，勉勵他：每個人演唱的都不一樣，都有他可取的地方，有他奇特的代價。癥結是表達了本身的意思和真實的情感便是大有提高。這樣掩護了孩子的學習歌唱的興趣，給了他們信心，這對他們的成長是異常緊張的。甚至對他們的未來的成長也會有影響。
團的水準晉升到一個更高的臺階，積極啟發(fā)學生學習音樂的興趣，通過有神色地歌唱使學生真正地感想感染到合唱藝術的魅力，以成長更多的隊員，壯大我們的表演步隊！。
學校音樂活動總結篇十一
這是本學期的第一次教研活動，我們音樂組的四位老師一起討論制定本學期的教學進度計劃。我們針對每個年級的教材，進行認真細致的學習，研究教師用書，并對教材進行挖掘，紛紛提了出切實可行的教學措施。
通過本次教研活動，我們明確了本學期的教學進度，加深了對教材的理解，并將按照所制定的目標和措施在課堂中實施。同時，更加明確了學校對學生課堂常規(guī)的要求，和具體檢查方向，在今后課堂教學中，按學校課堂常規(guī)去要求學生，使課堂教學的質量進一步得到提高。本次教研活動，我們就如何讓學生在生活和活動中體驗音樂學習這一主題展開討論?！兑魳沸抡n程標準》中指出：音樂可以振奮精神、陶冶情操、開發(fā)智力，是生活中不可缺少的一部分。因此，遵循音樂來源于生活，生活中充滿音樂,又能反作用于人類生活的原則，音樂教學如何用生活、活動激活音樂課堂，讓音樂點綴生活,讓孩子們在生活和活動中體驗音樂學習，領悟音樂的真諦，從而發(fā)現(xiàn)音樂、欣賞音樂、創(chuàng)造音樂，同時通過感受音樂來感受生活,成了音樂教師研究音樂教學的重要內(nèi)容之一。最后總結出以下幾點：
3、引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)音樂，主動參與探究音樂。
4、以“活動”為支點，精心設計和組織音樂教學。
學校音樂活動總結篇十二
5月4號晚19:00-22:00我們在博西梯一舉辦了“5.25大學生心理音樂劇”，此次活動在心理自助中心成員以及演員們的相互配合下終于順利地拉下了帷幕。
此次活動的舉辦還是比較成功的，它具有以下的一些優(yōu)點：首先，是我們組織內(nèi)部成員的凝聚力很強，大家都能夠齊心協(xié)力去布置場地，去維持活動現(xiàn)場的秩序，積極、認真地去完成自己的工作，沒有絲毫的懈怠。
其次，在活動過程中演員們都盡自己最大的能力，把他們平時所努力排練的劇本以最好的形式（包括高超的演技、動聽的歌聲、優(yōu)美的舞蹈）來呈現(xiàn)給評委和觀眾們，讓大家感受到了人們?nèi)粘Ｉ町斨兴嬖诘男睦碚系K，也認識到了尋求解決心里矛盾的重要性，這也正是我們舉辦這個活動的目的所在。
最后，是在幕后的工作人員能夠積極配合演員的需求，大家團結一致，共同為這次活動的完成努力著，雖然很辛苦，但是大家沒有怨言，這正是一個集體團結的體現(xiàn)。
當然，本次活動也存在著一些缺陷：
第一，由于場地臨時被別人占用，我們沒有地方可以彩排，這是一個突發(fā)情況，也是我們所沒有想到的，所以我們在應急措施方面考慮的不夠周到。
第二，由于沒有事先進行完整地彩排，所以在比賽過程中，有些準備工作就做得不夠到位，也出現(xiàn)了一些問題，有點手忙腳亂的感覺。
第三，由于音響的質量問題，再加上工作人員對音響的調試不是很熟練，所以也給這次活動的效果帶來了一些影響。
總之，這次活動是有其優(yōu)點但也存在著不足之處，對于好的方面我們在以后的活動中繼續(xù)發(fā)揚，對于不足的方面，我們也應吸取教訓，努力地改正和完善，相信以后我們的活動會越辦越好。
學校音樂活動總結篇十三
以下活動選自德國奧爾夫學院教師來華講學的現(xiàn)場教學范例，執(zhí)教者是一位德國青年女教師，她所擅長的是幼兒律動。（介紹時略有刪改）。
（一）一顆豌豆（熱身活動）。
１、教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲，讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子，正靜靜躺在泥土中睡覺。
（整個活動中，教師怎么說，幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做）。
分析：對于正式的舞蹈練習來說，這僅是一個準備性活動。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關節(jié)都活動開。但這個活動，充滿了浪漫的藝術氣息，充滿了天真的體驗和主動的表達。因此，它完全可以被看作是一個十分獨立、完善的創(chuàng)造性形體律動教學活動。另外，教師即興彈奏的吉它音樂，簡單而富于表現(xiàn)力，為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個充滿美和激情的背景。
（二）霧（創(chuàng)造性合作表演）。
１、教師有感情地朗誦一首小詩：
霧／慢慢地落下來了／輕輕地蓋在貓咪的爪子上／在霧里／小河睡了／小橋睡了／小樹睡了／小鳥睡了／教堂的塔尖也睡了／霧／慢慢地升起來了／輕輕地離開教堂的塔尖／陽光里／小鳥醒了／小樹醒了／小橋醒了／小河醒了／貓咪的爪子也醒了。
２、教師請一部分幼兒自由結伴，想象自己是小橋、小河，小樹、小鳥，以及其它各種相依相伴的事物并造型。另一部分幼兒想象自己是霧，從天上輕輕地、慢慢地飄落，溫柔地“蓋”在小河、小橋上……最后輕輕地、慢慢地升起、退走，和陽光融在一起。
３、教師讓幾個幼兒志愿者嘗試用鋼片琴、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器來即興表現(xiàn)上述情景，為表演者創(chuàng)造背景。
４、教師組織幼兒分組隨音樂表演，并相互觀摩。（教師可根據(jù)表演內(nèi)容用“霧”一樣輕柔的音調彈奏音階、琶音或和弦；也可以選用情緒風格類似的現(xiàn)成音樂與表演相配）。
分析：這是一個非常優(yōu)美細膩的體驗和表現(xiàn)活動。要求表現(xiàn)的是一種非常動人的寧靜、溫柔的情境和感覺：霧與大地，霧與陽光之間；小河與小橋，小樹與小鳥之間，充滿溫情和依戀。所以，該活動不僅具有很高的審美教育價值，情感教育價值，而且有著很高的人際關系方面的教育價值。
（三）用小鈴和自己說話。
１、教師手持串鈴上的一只小鈴，在幼兒面前表演如何用小鈴和自己說話，并讓幼兒猜：小鈴對我說了什么？是甜蜜的話？還是抱怨的話？它告訴我的是一件傷心的事？還是一件滑稽的事？（教師用手的姿態(tài)和小鈴發(fā)出的聲音表達各種意思，并用臉部表情表現(xiàn)對小鈴聽說內(nèi)容的反應，幫助幼兒理解“小鈴所說的意思”）。
２、教師發(fā)給幼兒每人一只小鈴，讓幼兒自由地自己嘗試。教師也鼓勵幼兒之間相互同小鈴“說話”。
３、教師讓幼兒志愿者輪流在大家面前表演，并組織幼兒相互觀摩、交流。
４、教師用小鈴對自己的肩膀、肘關節(jié)、膝關節(jié)、腳指、小拇指等各種不同部位說話，并用相應的部位回答。
５、讓幼兒對自己或朋友自由嘗試做這件事。
６、一位幼兒擔任指揮者。面對全體幼兒，全體幼兒每人拿一只小鈴（或其他任何打擊樂器）。指揮者分別做出柔和的指揮動作；輕快的指揮動作；強有力的指揮動作（可以無規(guī)律，但速度不能太快，也可以有一定的.節(jié)奏型），演奏者根據(jù)指揮者動作暗示的表情（包括節(jié)奏）進行演奏。
７、播放性質不同的背景音樂，指揮者即興根據(jù)音樂的情緒（包括節(jié)奏）做出相應的指揮動作，演奏者根據(jù)指揮者的動作暗示和音樂性質進行演奏。
分析：表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應或支持。該活動的目的就是培養(yǎng)幼兒這方面的能力，使幼兒獲得更好的心理素質和技能。無障礙地自由表達，不但是藝術工作者的必要能力，同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。
（四）人際協(xié)調能力入門――從律動入手。
１、幼兒自由結成兩人一組，臉向同一方向，站一前一后位置。后面的人將一只手輕輕搭在前面人的肩上。
２、前面人自由走動，前進、后退或拐彎，后面人跟隨。前面人必須在不回頭看的情境下，用肩膀去感覺后面人的反應，并力爭照顧到后面人，以使其在跟隨自己時能比較輕松自由。
３、前面人繼續(xù)走動，不必照顧后面人，甚至可以故意讓后面人跟不上自己。后面人力爭跟上，并力爭與前面人保持和諧的關系。
４、幼兒自由結成兩人一組，面對面站好。事先商定以誰為主，然后配合著做即興的鏡面模仿動作。
５、教師引導幼兒盡量做出新穎、有趣的動作。
６、教師用較慢速度播放背景音樂（音樂可以是任何情緒、風格的）、舞蹈音樂，并鼓勵幼兒在盡力做配合動作的同時注意與音樂相協(xié)調。
７、幼兒組成若干小組，每組６～７人，在背景音樂伴隨下做多人模仿一人的活動。被模仿者由小組內(nèi)事先協(xié)商確定。
８、按小組活動，一人為獨舞者，其余人為伴舞者。獨舞者獨立即興地做幅度較大，變化較復雜的動作；伴舞者做多人模仿一人的活動，動作要幅度小而少變化。
９、按小組活動。一人領舞，其他人伴舞。誰想出吸引人的動作，就走出隊列表演，若贏得大家的默認，誰就是領舞者。其余人自由即興地用小幅度動作配合。評價標準是：小組內(nèi)整體協(xié)調，主次分明。
分析：奧爾夫教學法體系一向把發(fā)展人際協(xié)調能力作為音樂教育的重要目標。在這一組活動中，我們可清楚地看到：教師看重的是人際協(xié)調的態(tài)度和技能。相比之下動作技能本身在這里顯得不太重要。
（五）小灰老鼠的故事。
在一座高高的大橋下面，有一所小小的小灰房子。在這所小小的灰房子里，住著一只小小的小灰老鼠。朋友們來啦，大家一起唱歌、跳舞、做游戲，小灰老鼠感到很快活。
２、教師引導幼兒回憶故事中的人物，并用嗓音來表現(xiàn)三種人物的不同腳步聲。
３、教師用大鼓、鈴鼓（搖奏）、木魚演奏，來表現(xiàn)三種人物的腳步聲讓幼兒聽辯并用動作來表現(xiàn)。
４、教師用琴聲模仿三種人物的腳步聲，讓幼兒聽辨并用動作表現(xiàn)。
５、教師請幼兒用繪畫的方式來表現(xiàn)三種人物走路的腳步聲。（注意：要求表現(xiàn)腳步聲）。
６、教師用琴聲表現(xiàn)小灰老鼠等待朋友時的寂寞心情和與朋友在一起時的快樂心情，讓幼兒聽辨并自由表現(xiàn)。（音樂可選用同一首曲調，教師在彈奏時用速度、力度、音區(qū)等變化，彈奏出不同表情；也可專門選用兩種不同性質的樂曲）。
分析：該活動有三個方面的具體目標。第一，區(qū)別三種人物走路的聲音。第二，了解用不同的藝術手段來分別表現(xiàn)三種人物走路的聲音。第三，深化幼兒對歸屬和愛的情感體驗。
總體評析：
從這組活動中，我們還可以看出：奧爾夫體系作為一個在世界上獲得廣泛認可的體系，十分重視情感細化、深化的教育和思維靈活性的教育，并重視幫助幼兒學會運用各種藝術表達的工具：語言文學、嗓音、樂器、身體動作和繪畫等。同時，在社會協(xié)調能力培養(yǎng)方面，該體系不僅十分有意識地去做，而且也考慮得十分細致周到。（未完，下期介紹一位美國黑人女教師的音樂活動設計）。
學校音樂活動總結篇十四
近期，我們組織了一次豐富多彩的音樂興趣活動，旨在提高學生對音樂的欣賞和演奏能力，同時也為大家提供了一個互相交流、共同學習的平臺。本次活動包括了不同類型的音樂表演、演奏和講解，旨在讓學生了解音樂的多樣性，增強他們對音樂的興趣和熱情。
在這次音樂興趣活動中，我們邀請了本地一些優(yōu)秀的音樂家和樂團，通過演奏和講解讓學生更加深入地了解音樂的魅力。此外，我們還組織了一場以“音樂與生活”為主題的講座，讓學生更好地了解音樂對他們生活的影響和作用。
在活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生對不同類型音樂的接受程度各不相同，大部分學生對流行音樂和古典音樂有著濃厚的興趣，而一小部分學生對其他類型的音樂則較為陌生。針對這一問題，我們計劃在未來的活動中增加更多不同類型的音樂，以滿足不同學生的需求。
通過這次活動，我們發(fā)現(xiàn)學生在音樂演奏技巧和欣賞能力方面取得了明顯的進步。同時，學生們也表示他們在活動中學到了很多有關音樂的知識和技巧，并且對音樂產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
在總結中，我們深刻認識到音樂興趣活動的重要性，它不僅為學生提供了一個學習音樂的平臺，還讓他們在活動中收獲了快樂和成長。同時，我們也意識到在活動過程中需要更加注重學生的個體差異和需求，以及增加更多不同類型的音樂，以滿足不同學生的需求。
最后，我們希望通過不斷地總結和改進，讓音樂興趣活動更加完善，為學生提供更好的學習和發(fā)展機會。
學校音樂活動總結篇十五
音樂興趣小組活動是音樂興趣小組的成員，在課余時間通過參加音樂興趣小組活動，對音樂方面進行的探究。而我在這里主要的作用就像是一個引導者，引導他們?nèi)绾稳σ魳愤M行探究，如何去發(fā)現(xiàn)音樂的美。
在本學期的音樂興趣小組活動中，我做了許多的努力，但活動還是出了很多問題，其主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、活動時間的不合理安排。
在這次音樂興趣小組活動中，由于我的疏忽，沒有將學生上課的情緒進行很好的調整，導致活動進行的不是很順利。
二、學生情緒的掌握。
音樂興趣小組活動成員的組成是流動的，本學期的音樂興趣小組活動共有30名學生，流動的成員給活動的開展帶來了很大的不便，另外每個學生的情緒都不穩(wěn)定，這給活動開展也帶來了很大的難度。
三、教師自身的不合格。
由于我對音樂方面的知識掌握的不夠好，對樂器的操作不熟練，導致學生在活動中對我有很大的依賴性。
一、合理的安排活動時間。
在本學期的音樂興趣小組活動中，由于沒有合理的安排時間，導致活動開展的不是很順利。
二、認真的做好活動前的準備工作。
在本學期的音樂興趣小組活動中，由于我對活動前的準備工作沒有做到位，導致活動開展的不是很順利。
三、努力的提高自身的業(yè)務水平。
在本學期的音樂興趣小組活動中，由于自身對音樂方面的知識掌握的不夠好，導致學生在活動中對我有很大的依賴性。
總結本學期音樂興趣小組活動，我的感觸很多。在這里如果學生沒有很大的興趣，老師在努力也不能把活動開展的有聲有色。但老師沒有很大的興趣，就更談不上如何去引導學生，如何去發(fā)現(xiàn)音樂的美。